寫心得體會有助于我們發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決問題的方法和方案。寫心得體會時可以運用一些修辭手法和修辭格，來增加文章的文采和感染力，但不能過度修飾和華麗。以下是一些學生們寫的心得體會，希望能給大家提供一些新的思路和觀點。
小學語文教師反思心得體會篇一
在這個艷陽高照，梔子花開的季節(jié)里，在這個充滿離愁別緒的分別之際，聽著一首《梔子花開》靜下心來，半年工作的得失。
“教學質量是學校教育的出發(fā)點和歸宿”。只有扎實的基礎，學生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經是六年級的學生了，語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個學期，我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起，平時加強了生字和新詞的默寫。其次，分階段、分內容注重了對語文基礎的回顧和復習。此外，對于語文的作業(yè)，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內。在充分了解、分析學生的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。首先，我認為成功的除了抓好課堂教學、課后反饋和復習以外，課前的預習也是很重要的。因此，我強調學生的預習習慣的養(yǎng)成，平時，常親自抓學生的預習情況。其次，我強調上課專心聽講，每人必須準備一本課堂，課堂上做好筆記，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。再者，重視指導學生一天學習的回顧。還要督促學生堅持，因此，我要求小組長每天檢查同學的上述“工作”情況。
1.創(chuàng)設平等的民主氛圍，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。鼓勵學生大膽地提出不同的觀點及疑惑，增強自信心，這樣相應地提高學生獨立分析、解決問題的能力。
2.倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。
3.教法設計盡量做到靈活多樣，來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設愉悅的'氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。
1.基礎知識復習，因為班上很多學生基礎差，字詞句不過關，我就重點抓住課本知識，先從生字，詞語，背誦課文，日積月累，古詩詞抓起，背誦默寫一并抓。
2.歸類復習：把病句修改，改寫，分成類型來復習，學生掌握了各種句子的修改方法，哪怕再復雜的句子也能改寫了。
3.多音字歸類復習，多音字的復習主要就是選擇讀音，按音節(jié)，把本學期的多音字積累起來復習。
1.進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。
2.狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上。
3.加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力。
4.培養(yǎng)學生良好的學習習慣、書寫習慣。
小學語文教師反思心得體會篇二
新理念下的小學語文課堂教學評價方式，既有教師對學生的評價，也有學生對教師的評價，學生之間的互相評價和學生的自我評價。具體到課堂教學的細節(jié)中，既有針對學習內容的評價，也有針對學習習慣、學習方法、情感態(tài)度和合作學習等方面的評價。在課堂評價中，要注重每個學生的獨特感受，以激勵為主，敏銳地捕捉其中的閃光點，并及時給予肯定和表揚，通過每一個教學環(huán)節(jié)的細微之處讓學生感受到教師和同伴心誠意切、實事求是的評價，激勵學生積極思維，營造一種熱烈而又輕松和諧的學習氛圍，從而使課堂評價有效地促進學生的發(fā)展。下面結合我在語文課堂教學中的實際來談一談自己在評價方式方面的探索與體會。
在《課程標準》中明確指出：“應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系?！币虼耍谡n堂教學中，我們要積極實施多元化評價，這有利于學生學習信息的多方位、多角度的交流，有利于培養(yǎng)學生自我評價和評價他人的能力，有利于突出學生學習的主體地位，提高教學效率；有利于因材施教，充分調動不同層次學生的學習積極性，使學生體驗成功，建立自信，促進學生主動、全面的發(fā)展。因此，在教學中我們應主要采用師生互評、生生互評、學生自評的多向交流、互動的多元化評價方式。
在學生的心目中，老師的評價具有權威性，對于學生來說，他在學習上的每一點進步，一旦得到老師的鼓勵、肯定評價之后，內驅力往往成倍地激增。因此，在教學中，我們要面向學生個體，有針對性地從學生學習的情感、動機、態(tài)度、自信心、思維方法、創(chuàng)新意識和能力發(fā)展（包括實踐能力、操作能力、合作交流能力、思維能力和語言表達能力）等方面進行適時、正面、積極的評價。如教學《秋天的懷念》一課結尾：
學生1：母親，想起您生前承受的病痛折磨、想起我曾經有過的暴怒無禮、想起您對我付出的一切一切，我真是慚愧極了。如果，您還活著；如果，你還能再回到我的身邊，我將盡一切力量，讓您開心，讓您快樂。
老師：愛是寬容，愛是理解，愛是無私無怨的奉獻和付出。你深切地理解了母親那無私而偉大的愛，你是個懂得愛的孩子。
老師：多么深切的呼喚，多么刻骨的想念，你在用你自己的真心和真情替作者道出了對母親的那份拳拳摯子之心。
學生3：母親??！在得知您逝世的那一刻，我便理解了您對我的期望。是的，您期望我堅強。母親，您安息吧，我不會讓您失望，孩兒一定會堅強地，好好兒活下去。
老師：孩子，你真會讀書。你用一顆水晶般的心靈讀懂了文中的母親，更讀懂了文中的作者。對??！只有好好地、堅強地活下去，才能報答母親的一片深情，才能讓九泉下的母親好好安息。
在評價過程中，可以采用即時評價和延時評價相結合的評價方法。通過即時性激勵評價，使學生逐步養(yǎng)成了質疑、敢問的習慣，同時學生創(chuàng)新意識的萌芽也得到了保護。如“你真會動腦思考，并敢于發(fā)表自己的見解，老師獎勵你一枚書簽?！碑攲W生出現(xiàn)錯誤時，老師可通過延時評價，這樣不但能糾正學生思維的偏差，而且能為學生提供一次極好的思考、改正機會，保護了學生的自尊心，同時也培養(yǎng)了學習的主動性和自信心，享受到成功的.喜悅。
新的評價觀要求教師、學生從對立狀態(tài)轉入統(tǒng)一關系，教師不宜唱獨角戲似的評價學生，而應讓學生參與評價，使評價成為雙向甚至多項的活動。在教學中，我們要積極創(chuàng)設生評師的問題情境，鼓勵學生大膽評價老師，勇于向老師提問題，發(fā)表獨特的見解。我們要積極鼓勵學生挑戰(zhàn)老師，師生一起活動，多項交流評價，體現(xiàn)了平等、民主、自由、融洽、和諧的課堂氛圍，同時在活動中培養(yǎng)學生思維的開放性和靈活性，使整個課堂充滿活力。這樣，通過生評師，培養(yǎng)了學生不惟書、不惟師，只惟實的求知精神，同時也起到了教學相長的作用。
在教學《燕子》一課時，我聲情并茂地朗讀著：“——————幾對燕子飛倦了，落在電線上——————”教室里安靜極了，課文接近了尾聲，我開始期待學生的掌聲。突然，我卡了殼，一句“譜出一支正待演奏的春天的贊歌”被我漏了兩個字，讀成了“譜出一支演奏的春天的贊歌”。趕緊更正，但想不留痕跡是不可能了。令我意外的是，學生的掌聲還是響了起來。“葛老師讀得真好！”“真美??！”為了不破壞意境，我想忽略自己朗讀中那小小的不足——————漏一兩個字是很平常的事。同學們在對我的朗讀作了一番贊揚后，有個同學評議到：“老師讀得不錯，就是結尾的地方讀錯了?！薄叭绻蠋熌芤蛔植徊?，就一點遺憾也沒有了。”接著，又有幾個學生發(fā)表了相似的意見。我激動地對孩子們說：“謝謝同學們的意見，你們敢于向老師指出不足，你們提醒了老師要更加嚴格地要求自己?！痹捯魟偮洌瑢W們給了我更熱烈的掌聲。
小學語文教師反思心得體會篇三
平時的教學工作，可以說大家做的都一樣，我不覺得自己做的比大家好多少，但想到是與大家交流，所以我選擇了兩點來談談我的做法：
（一）字詞。
小學階段的識字教學是語文課的重要內容，三年級更為重要，所以我加強了生字、詞的學習。除了多寫、多練習外，我要求學生每天中午一定要練寫生字10分鐘，可以用生字本，也可用字帖，但內容一定要是課本內要求掌握的。而在睡覺前再把所學的生字讀一遍，加深記憶。對于三年級的學生來說，除了生字詞的練習外，還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤查字典的習慣。因此，每節(jié)課教學之前我都要布置學生自查字典，自學文中的生字新詞，并要求在查字典的過程中記錄有關知識。一學期下來，孩子們對生字的書寫和記憶也有了很大的進步。
（二）學會預習。
三年級是閱讀教學的關鍵時期，課前預習的教學必不可少。但這也需要一個循序漸進的過程。我的想法是先要讓學生們先了解什么是預習，于是，在三年級上學期，我給孩子們擬定了一份簡單的預習方案：
2、自由學習生字、詞，不認識的字、不理解的詞查字典；
3、了解課文寫了一件什么事？在基本了解預習后，為了讓孩子們更深入了解預習的必要性及其好處，我在三年級下學期，又重新擬定了一份預習方案：
1、自由讀文二遍，熟悉課文內容（讀的方式可以自定，可小聲的讀、可默讀，也可朗讀）。
2、自由學習生字、詞（不認識的的字和不理解的詞要查字典弄明白，并在課本上做批注）。
3、讀文第三遍，寫出課文的主要內容（在課題下）。
4、讀文第四遍，提出自己的疑問？（三個）。
5、讀文第五遍，寫出你初讀文章的感想。（于本子上）。
現(xiàn)在，課前預習以成了孩子們的一種學習習慣。
（一）模式教學。
提到作文，孩子們都怕，記得我讀小學時，也是一樣，不知如何下筆，總覺得無話可說，也許是因為如此，作文教學是我一直思考的比較多的問題。我覺得小學作文教學還是要從模式教學開始，使學生逐步達到創(chuàng)新進步、作文有成。其實模式，簡言之就是事物的一個樣板、柜架，很多的人都認為，作文就是一個創(chuàng)造的過程，不應對孩子們要求過多，要讓他們自由發(fā)揮。但其實，孩子們連最基本的作文知識都沒有，又從何談起說寫作文呢？而三年級又是作文起步最關鍵的一年，所以我覺得應先讓孩子們了解作文的基本的模式，于是我要求孩子們作文一定要分開頭、中間、結尾三部分，而在此基礎上，再教孩子們如何將句子寫通順，怎樣分自然段寫。然后，再進一步的引導孩子們怎樣一不一不把內容寫清楚、寫具體，等等。
我想可以從現(xiàn)成的模式教給孩子們基本的作文知道，而這個模式就是課文。例：課文《爬天都峰》這篇課文開頭是：“暑假里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰?！边@里，我就教給孩子們開頭可直接點題。例如《頤和園》這篇課文，結尾：“頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細玩賞?！痹谶@時，我們可以教給孩子們在寫作文時，結尾處可寫明自己的感受和觀點?？梢哉f，我在上每一篇課文時都會涉及到作文教學。
（二）寫出自己的真情實感。
記得，我受到老師第一次表揚的作文是寫的《我的家人》，而這篇文章就出至于我心中最真實的感受。現(xiàn)在想想，這也許就是關鍵，只有寫出自己的真實感受，你的文章才可以成為受人觀注的文章。雖然三年級還只是作文的起步階段，但我仍要求孩子們寫作文時盡量寫自己身邊最真實的事來寫，而除此，我還有一個要求：每篇作文的結尾一定要寫出自己的最真實的感受和觀點，而在楚天杯作文競賽中，孩子們能獲獎的原因，或許就是真中取勝吧！
（三）悄悄話和睡前半小時。
要想寫好作文，無外乎多練。我布置小練筆是很頻繁的，內容大多取之于生活中的小事，或班級中出現(xiàn)的事寫自己的感想。其實，課文也是很好的小練筆的來源。例：學了《槐鄉(xiāng)的孩子》一文后，我便布置孩子們寫出自己的感想。隨后，再連續(xù)幫家長做一個星期的家務，再來寫一篇感想。這樣既練了筆，又讓孩子們真真了解槐鄉(xiāng)孩子的了不起。說真的三年級課本中60%的課文我都讓孩子們寫過小練筆，而這樣太多的練筆孩子們肯定會厭煩，所以孩子們的小練筆，我并沒有太多的限制，給予他們自由的發(fā)揮空間，字數(shù)也不限制，有話時可寫多些，沒話時也可只寫幾句話。但一定要寫自己心中最真實的感想。而這些只是我在作文教學中的一些小的看法，其中還有很多的不足之處，有待以后進一步探究。去年，在楚天杯作文競賽中，我們班有三名同學獲得了一等獎，這除了平時的訓練外，對題型的研究分析也很重要。在考前，我上網查找了近幾年楚天杯作文競賽的題目，以及各種針對作文競賽的評論，隨后對這些進行了仔細的分析，再確定了考試題型范圍為童話和記事類文章，而寫童話的機率更高，所以在考前我專門針對了這類的作文做了訓練。我來學校7年了，而我也是在這兒一步步成長起來的，而我的成長，離不開在座各位老師的幫助，在這兒我謝謝大家。以上只是我的一些小小的看法，如果有什么問題，還望各位老師多多指教。
小學語文教師反思心得體會篇四
近年來，隨著科技的快速發(fā)展，網絡已經滲透到人們生活的方方面面。尤其是在教育領域，網絡教育已經逐漸成為一種新的教學模式。然而，在這一過程中，不少教師也面臨著各種挑戰(zhàn)。本文將從個人的角度出發(fā)，回顧自己在語文網課教學中的心得與體會，并進行反思。
首先，我要感嘆網絡教學的便利性。通過網絡平臺，我可以隨時隨地進行教學，不再受限于傳統(tǒng)課堂的時間和空間。我可以根據學生的實際情況，進行個性化的教學設計，提供更加精準的學習資源。同時，網絡教學也為我提供了更多教學手段和工具，如在線互動、多媒體資源等，使得教學更加生動、豐富。此外，網絡教學還能為同學們提供更多的學習機會，不受地域限制，可以與來自全國各地的同學進行學習交流，增強了互動性和學習氛圍。
然而，網絡教學也暴露出一些問題。首先，網絡教學所需的設備和技術條件并不是所有學生都能夠輕松滿足的。在鄉(xiāng)村和一些偏遠地區(qū)，網絡信號不穩(wěn)定，部分學生可能無法良好地接收到教學內容。其次，網絡教學缺乏直接的互動，學生們很難與老師和同學們建立起良好的情感聯(lián)系。而在傳統(tǒng)課堂教學中，學生們可以面對面地與老師交流、提問，這有助于激發(fā)學生的學習熱情和思考能力。另外，盡管網絡教學方便了學生們的學習，但也增加了他們的自主學習能力的要求，不少學生缺乏管理自己學習的能力，容易分散注意力，導致學習效果不佳。
面對這些問題，我意識到必須不斷反思和改進我的教學方式。首先，我要提高自己的技術水平，熟練掌握網絡教學的基本操作和技巧，盡量避免因技術問題而影響教學進度。其次，我要在教學設計上更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。在每節(jié)課前，提前為學生準備好相關學習資料和任務，引導他們主動探索和思考，培養(yǎng)他們的自主學習能力。同時，我要合理安排課堂時間，適當增加互動環(huán)節(jié)，通過問答、小組討論等方式，增強學生與我和同學們的互動，提高教學效果。
除了這些基礎工作，我還要積極與學生和家長進行溝通，建立良好的家校關系。與家長保持溝通，了解學生的實際情況和需求，及時解決問題，幫助學生克服困難和障礙，共同促進學生的學業(yè)發(fā)展。同時，我還要通過學生反饋和評價，了解自己的不足之處，進一步提升教學質量。與此同時，我也將關注學生的心理狀態(tài)，積極引導他們保持積極向上的心態(tài)，樹立正確的學習觀念，培養(yǎng)樂觀遇事的品質。
通過這段時間的教學實踐，我認識到網絡教學所帶來的機遇和挑戰(zhàn)。在教學中，我要善于利用網絡平臺提供的各種工具和資源，設計出更加多樣化和具有探究性的教學活動，加強學生的學習興趣和動機。同時，我也要堅持教育教學的本質，保持教學內容的科學性和嚴謹性，提高學生的綜合素質和能力。在這樣的過程中，我相信我能夠成為一名優(yōu)秀的語文教師，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
總之，語文教師網課教學是一種新的教學模式，既帶來了諸多機遇，也帶來了不少挑戰(zhàn)。作為一名語文教師，要善于發(fā)現(xiàn)問題、總結經驗，不斷反思和改進教學方式，提高自身的教學水平。同時，也要與學生和家長建立良好的溝通與合作關系，共同促進學生的全面發(fā)展。只有這樣，我們才能更好地適應時代的需求，做好網絡教學工作。
小學語文教師反思心得體會篇五
在小學這個階段，孩子們初步接觸到了知識的海洋，不僅學習了語文、數(shù)學、英語等基礎科目，還開始了課外活動、社團活動等，開啟了豐富多彩的生活。在這一過程中，不僅需要學會知識，更需要培養(yǎng)健康的心理、良好的習慣和積極的人生態(tài)度。在這里，我將分享我在小學生活中的體驗和反思，希望對大家有所啟發(fā)。
第二段：學習經驗。
在小學階段，學習是最重要的任務。我發(fā)現(xiàn)，在學習中，要想取得好成績，不能只是死記硬背，而要理解知識點的含義和學科的內核。我也發(fā)現(xiàn)，千萬不要貪圖走捷徑，抄襲答案或作弊。這不僅是對自己成績和智力的糟蹋，更是違背了歐洲人文主義教育理念的行為。我從小學開始，就嚴格遵守誠實守信的態(tài)度，有時拒絕了老師的幫助，也終于取得了令人滿意的成績。
第三段：生活經驗。
小學生活雖然沒有那么復雜，卻也需要我們有適應之道。在與同學相處中，我一直堅持寬容、友愛的態(tài)度，而從不欺壓弱小或攀比優(yōu)越。在日常生活中，我也時刻保持了優(yōu)秀的衛(wèi)生和習慣。我堅持每天鍛煉身體，保持良好的營養(yǎng)和睡眠，養(yǎng)成了一個良好的生活習慣。
第四段：情感經驗。
在小學生活中，也會遇到許多令人激動和感動的瞬間。例如，同學之間的互相幫助和支持，老師對學生的愛和關心，以及對公益事業(yè)的參與。我也體會到了這些美好的情感，并從中吸取了很多感悟。我深信，如果足夠用心，用真情去對待生命中每一個人、每一個事物，那么，我們的人生一定會充滿著滋養(yǎng)和啟示。
第五段：結語。
在小學的學習和生活中，我收獲了許多寶貴的經驗，也更好地認識到了自己的特點和潛能。我相信，只要堅持不懈，不斷發(fā)掘自己，厚積薄發(fā)，未來的路上一定會越走越寬廣。
小學語文教師反思心得體會篇六
從事小學語文教學已經有九年了，說實話，當時師范畢業(yè)后，校長讓我教語文，我打心眼里高興，因為我對語文可以說是情有獨鐘，從小我就喜歡看一些充滿情趣的童話故事、戰(zhàn)斗英雄的故事。記得有一次，我向鄰居借了一本《哪吒》的童話故事書，可鄰居只借給我看一天，我拿到書以后，眼都沒眨的從早上看到晚上，故事里的小哪吒勇敢，有情有義的精神深深感動了我。我看《小英雄王二小》時，當看到王二小被日本鬼子殺害了，眼淚會情不自禁地流下來。我對語文教學有情，可以說是受小時候愛閱讀課外書的影響，下面，我談一談自己對小學語文教學的一些膚淺體會。
一、給學生提供發(fā)展的空間
著名特級教師于漪說：“教育是愛的事業(yè)，師愛超過親子之愛，因為它包蘊了崇高的使命感和責任感，沒有愛就沒有教育?！庇谑俏揖蛧L試著在學生身上播種愛。著名特級教師于永正老師說：“要想課上得好，首先就要對學生有情?！庇谑俏覍τ诎嗌嫌刑厥獍l(fā)展?jié)摿Φ暮⒆?，順勢引導，使他們的潛力得到充分的發(fā)揮。班上有一位叫胡若安的女同學，她的朗讀能力特別強，普通話非常標準，聽她讀課文那真是一種享受。對于這個孩子，針對她朗讀能力強的優(yōu)點，對她進行特別訓練。她朗讀時聲情并茂，桑音特別亮，但對于語速的把握有些欠缺，我建議她每天養(yǎng)成收看中央電視臺新聞聯(lián)播的習慣，仔細揣摩播音員對新聞稿語速的把握，并借一些中央電視臺優(yōu)秀節(jié)目主持人的播音光盤給她聽。果然，過了一些日子，她的進步很快，也能像模像樣的模仿播音員那樣去播音了。去年班上舉辦迎新年聯(lián)歡會，我推薦她當主持人，她主持得非常成功，得到了與會同學的一致稱贊。對班上語文成績不太理想的同學，我首先讓他們樹立信心，相信自己能夠成功，藍文鋒同學就是一個例子。他的作文寫得很短，老是寫幾句話以后，就再也寫不出來了，要么就胡編亂造。但他有一個優(yōu)點，就是腦子特靈活，接受能力很強。于是，我就有意的關照他，讓他積極地投入到學習當中去。有一次，我要教《晏子使楚》這篇課文，準備針對課文內容演一個課本劇，我讓他參加了，推薦他演晏子這個角色。經過我的指導，他竟然演得惟妙惟肖，到教室里為全班同學演了一次，得到了同學們的稱贊，他可高興了。見時機已成熟，我對他說：“藍文鋒，你看，你竟然是這樣的優(yōu)秀，很多同學都沒有你演得好，可見你是位很有潛力的一位孩子，寫作文，就和做人一樣，只要你是一個堂堂正正的人，敢說敢做的人，沒有什么寫不好的。”他自信地點了點頭。于是我就讓他把這次排練課本劇的經過寫出來，怎么排練的，老師怎么指導的，我是如何練習的，寫出來，寫出自己的親身經歷和感受。第二天，他交給我的這篇作文，和以前的文章簡直是判若兩人，令我贊嘆不已!可見每位孩子的發(fā)展?jié)摿κ蔷薮蟮?，看來，我們真的要好好打開學生的心扉，讓他們充滿自信的去面對每一天，好好鼓勵他，給他們以關愛，什么樣的學生我們都能把他教好，讓他們在我們的呵護下健康茁壯的成長!
有人說教育的最高境界是和諧，是讓學生在快樂的氛圍中受到教育。我關愛每一位學生，尤其是關愛學習上有困難的學生。像上面提到的藍文鋒同學就是一個例子。我從不給學習有困難的孩子扣上“差生”的帽子，他們不就是暫時沒有掌握好，干嘛要說人家就很“差”呢。我也從不拿一把尺子來衡量所有的同學，因為每個孩子都是具有獨立個性的人，每個人都有自己的潛力，只不過有些學生暫時還沒有開竅罷了，也就是人們常說的“早慧”與“遲慧”。在平時，我都充分尊重每一位學生，不僅僅讓他們感到我和藹可親，更重要的是我理解并盡力滿足他們的內在需要，無論是學習上的，心理上的，還是生活上的。中國“文壇祖母”冰心說：“淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的?！敝灰覀兪菐е@樣的眼光去看待每一個孩子，那么展現(xiàn)在我們面前的不都是一個個個性鮮明、聰明活潑、充滿朝氣的的孩子嗎?那么我們就會在和諧、關愛、寬松的環(huán)境中和孩子們一道快樂的成長。
二、營造詩意的語文課堂
于永正老師說：“對語文教學要有情，上課要有情?！彼J為上課有情包括兩方面的意思：一是關注教材，二是關注學生。課堂，首先是生活，其次才是教學。說的話多么富有詩情畫意呀!現(xiàn)在有很多專家都提倡小學語文的課堂教學應該是“詩意的生活，詩意的教學?！焙沃^“詩意的生活，詩意的教學，”通過這些年自己的摸索與實踐，我是這樣認為的：在語文課堂上，能讓孩子自由對話，能聽到孩子充滿個性的朗讀，并且樂此不疲;能讓孩子充分地與文本、學生、老師三者之間進行對話，特別是生生之間的對話，并能談出自己個性化的理解，在讀中感悟，讀中感知，提升自己對文本的理解和再創(chuàng)造。這樣的語文課堂教學，我認為就是充滿詩意的教學。
我上《楓橋夜泊》時，課前我針對古詩教學的特點，仔細琢磨，反復修改教案，心里更多的想的是如何提高學生的學習興趣，讓他們在寓情寓樂中去感受古詩的魅力。為了增強同學們讀古詩的興趣，我充分調動他們的積極性，采取多種方式的讀，男女聲對吟，同桌對吟，挑戰(zhàn)式吟誦等等，讓他們在讀的氛圍中感受古詩的魅力，體會古詩的韻律美。最后讓學生以詩人的身份再現(xiàn)當時的情境，讓學生自己扮演詩人，來描述當時的情境，學生們表演得惟妙惟肖。只有在讀懂了古詩，了解了古詩的意境，學生來再現(xiàn)詩人當時的情境時才能揮灑自如，整個課堂教學都突出了以讀為主，讀中感悟。在教這首古詩之前，我仔細查了資料，本詩的作者張繼是唐朝大歷貞元年間的詩人，正逢安史之亂爆發(fā)，張繼逃難到江浙一帶寫的這首詩，逃難，就不是一般的天涯漂泊，這種逃難的苦悶，就不是一般的鄉(xiāng)愁旅緒所能概括的。當我向同學們說了此詩的背景以后，同學們再讀此詩時，明顯地讀出了詩人的感受。在教學《可愛的草塘》時，我的教學設計是以問促讀，拋出學生感興趣的問題后，讓學生在讀中尋找答案，“草塘的美體現(xiàn)在哪里?你能用你的讀來告訴老師嗎?”“人們都說北大荒物產豐富，你能用自己的話來向我們描述一下嗎?”學生只有用心去感悟了文本以后，才能讀出草塘的大、綠、美和水的清凌凌，說出草塘的物產豐富。
三、增強自己的文化底蘊
著名特級教師靳家彥說：“學校與學之間的競爭，說到底就是文化底蘊的競爭;教師與教師的競爭，說到底還是文化底蘊的競爭。文化低蘊豐富了，上課時信手拈來，娓娓道出，還怕上不出精彩的課。”南山實驗學校幾乎每個學期都要請進一些全國知名的特級教師來進行講學，我從中受益匪淺，聽了諸大家的示范課，我老是在琢磨自己的課，什么時候我的課也能像他們那樣上得輕松自如，精彩紛呈，那該多好!
聽支玉恒老師的課，他妙語連珠，娓娓道來;聽竇桂梅老師的課，她激情飛揚，聲請并茂地朗讀，令人潸然淚下，在課堂上是那樣揮灑自如;聽于永正老師的課，他是那樣善于激勵學生，胸有成竹的駕馭課堂，對課堂上的生成處理得是那樣恰如其分，令所有聽課者贊嘆不已!所要學的東西太多太多，不是三言兩語所能說清的，于是增強自己的文化底蘊就成了我來南山實驗學校后要做的第一件頭等大事。課余我拜讀了支玉恒、于永正、竇桂梅的著作，我反復思考，他們的課堂教學為什么要這樣設計，如果是我，我會怎樣設計，有時為了準備一個教案，我反復琢磨，反復修改，看怎樣設計才最適合學生的學習興趣。記得我教唐詩《別董大》時，課快上完時，一位學生說：“老師，這首詩的作者高適和詩人王之渙、王昌齡是非常要好的朋友，他們三人之間還流傳著一個有趣的故事呢，故事的名字叫旗亭畫壁?！蔽乙宦?，來了興趣，就問：“那你說說旗亭畫壁講了一個什么故事?”那位學生說：“旗亭畫壁講的是在唐朝時期，高適、王昌齡、王之渙他們三人是非常要好的朋友，都是著名的邊塞詩人。一天，他們三人來到一個叫旗亭的地方喝酒，這時正好有一群唱歌的藝人也來此會宴，這時候王昌齡提議說：“人們都說我們三人的名氣很大，今天正好借這一群唱歌的藝人之口，看她們唱誰的詩歌多，誰的名氣就最大?！钡谝粋€人唱的是王昌齡的“一片冰心在玉壺，”王昌齡在壁上為自己畫了一道。第二個唱的是高適的“開篋淚沾臆”，高適也為自己畫了一道。隨后王昌齡又添得一道。這時高適和王昌齡都看著王之渙，王之渙說：“剛才這幾位是普通歌女，唱的都是鄉(xiāng)下人聽的歌曲。我們應看那位最佳的歌女唱的是誰的詩。若唱的不是我的詩，我將終身不敢與你們二位爭衡了?！贝歉枧獣r，果然是王之渙的詩，三人不覺開心地笑起來?！甭犃诉@個故事，我既高興又慚愧，高興的是自己的學生竟然如此上進，博覽群書，慚愧的是自己太孤陋寡聞了。后來我查了一下資料，發(fā)現(xiàn)在歷史上確實有這么一個旗亭畫壁的文壇掌故。教唐詩，我自己對唐詩了解多少，自己有多少東西可以交給學生，像這么一個有名的文壇掌故我還是從學生嘴里得知，可見自己的文化底蘊有多么膚淺。從此以后，我開始仔細研讀祖國詩歌，終于了解唐詩并不像我想象的那樣膚淺，唐朝除了有獨絕千古的李白、杜甫這樣的大詩人外，還出現(xiàn)了很多稱雄一世的詩人，王維、王昌齡、李商隱、白居易、王之渙，他們和李白比肩而視、相視而笑，各自以斑斕的色彩裝點著盛唐的百花園，呈現(xiàn)出不同風格的詩派，像以寫山水詩而聞名于世的王維和孟浩然，也稱王孟詩派;以寫朦朧詩而名噪一時的李商隱，世稱朦朧詩派;唐朝大歷時期的“大歷十才子”;以寫奇崛險怪的詩而聲名遠播的韓愈，還有初唐時期的“初唐四杰”等等，研讀唐詩使我明白了，只有自己的文化底蘊豐富了，才能在課堂上處變不驚，才能揮灑自如，當然也就能上出令自己的滿意的課來。
新課程改革任重而道遠，我們只有在不斷的學習中來充實自己。新課程的實施，給了我們施展各自才華的大舞臺，我們只要跟上時代的發(fā)展，不斷地吸收新思路、新理念，更需要正確地把握課改新理念，扎實地開展語文教學，全面提高學生的語文素養(yǎng)，這樣我們就無愧于小學語文教師這個職業(yè)了。
小學語文教師反思心得體會篇七
在人生的旅途中，每個人都會有自己的學習歷程，小學階段便是每個人終身學習的重要階段之一。在這個階段里，我們不僅學習了知識，更重要的是學會了做人。在小學的六年中，我也體驗到了不少的喜怒哀樂，這篇文章總結了我在小學時期的心得體會反思。
第二段：學習經驗。
小學正是學習知識的階段，我發(fā)現(xiàn)，小學的知識不僅僅是聽老師講，還有自己的思考和總結。認真聽課，課后復習是我學習的基本法則。我當時比較害羞，不太愿意在課堂上發(fā)表自己的想法，但是當我回到家，我會緊緊跟隨著老師的思路，想一想未解決的問題，然后自己去查資料，做實驗，更好地理解和記憶。我學習的經驗給我?guī)砹吮举|上的變革，使我從一個學習效果很一般的小學生變成了學習成績優(yōu)秀的學生。
第三段：個人品質。
在小學的學習過程中，我也體驗到自己的品質逐漸成熟發(fā)展，比如，我學會了做事前需要有明確的計劃，不能盲目行動。如果在學習當中出現(xiàn)了困難，就會選擇性詢問老師和同學，看看是否有人能幫助我。另外，在處理人際關系時，我很注重與同學的交流，在相處中注意彼此的情感、尊重和體諒。這樣做，我收獲了信任和友誼，感受到了成長帶給我難以衡量的自信和自豪。
第四段：挫折與成長。
在小學的成長道路上，我還遇到許多挫折。最讓我記憶猶新的是五年級時，我跑步比賽中落后了，心中很失落，但是我的運動老師和同學們的鼓勵和支持，激勵我再接再厲，最后憑借毅力和堅韌戰(zhàn)勝了自己。這件事情讓我知道，成功不是一蹴而就的，需要堅持不懈、從失敗中總結經驗、不斷優(yōu)化自己的方法。
第五段：對未來的期望。
回顧自己的小學經歷，我感受到了責任和成就感。我期待未來繼續(xù)努力，用細小的進步和成功，為自己、為家人、為國家做出更大的貢獻。同樣，我也期望自己能夠成為一個有一定社會責任感的人，傳承自己的品質和學習方法，為更多的人提供幫助和力量。
總之，小學是我們人生很重要的一個階段，經歷了學習、成長、挫折和期望，在這個過程中，我們走進了一個無盡的歲月，得到了無盡的思考和反思，也為我們未來的成長貢獻了自己的一份力量。
小學語文教師反思心得體會篇八
隨著信息技術的快速發(fā)展，網絡教育正逐漸嶄露頭角。在疫情期間，各種網課以其便捷、高效的特點成為了教育領域的主要教學方式之一。作為語文教師，我也開始嘗試使用網課教學模式，為學生提供更豐富、多樣化的語文學習資源。然而在實際教學過程中，我漸漸感到了網課教學的一些不足之處，也開始對自己的教學方式進行深思熟慮。
二段：網課教學的優(yōu)勢與不足。
網課教學的最大優(yōu)勢在于其靈活性和便利性。學生可以根據自己的時間安排自由選擇學習進度，教師也可以隨時依據學生的反饋調整教學節(jié)奏。同時，網絡教育也為學生提供了更多元的學習資源，比如在線課程、電子教材等，這些都擴展了學生的學習渠道和資源。然而，網課也有不少不足之處。首先，網課的實時性較差，學生難以與老師面對面交流和互動，也無法及時得到老師的指導和答疑。其次，在線教學缺乏面對面的互動和小組合作，學生在語言表達、合作能力等方面的培養(yǎng)也受到了一定的影響。此外，由于網課教學環(huán)境相對單一，學生的注意力也容易分散，很容易出現(xiàn)學習效果不佳的情況。
三段：探索個性化網課教學策略。
基于對網課教學的反思，我開始思考如何改進自己的教學策略，使其更適應網課環(huán)境。首先，我將更多時間和精力放在了課前準備上，通過制作精美的課件、配備豐富的學習資源，讓學生能夠在網課環(huán)境下感受到與傳統(tǒng)教學相似的學習氛圍。其次，我增加了一些小組合作和互動環(huán)節(jié)，比如分組討論、線上合作作業(yè)等，這些活動既可以提高學生的合作能力，又能夠增強他們的主動參與度和興趣。同時，我鼓勵學生多和家長交流和互動，增強家校合作，使網課教學更加貼近學生的實際情況。通過這些努力，我感受到了學生對網課教學的積極參與和投入，也取得了一定的教學效果。
四段：網課教學的啟示和反思。
通過網課教學的實踐，我認識到了傳統(tǒng)教學與網絡教育的優(yōu)勢和不足。我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學的面授模式仍然是最有效的教學方式之一，它可以讓學生更好地與老師和同學進行互動和交流，提高學習質量和效果。但與此同時，我也意識到網絡教育已經成為教育領域的重要趨勢，我們應該適應這種變化，并將其作為一種補充和延伸的教學手段。在以后的教學中，我將繼續(xù)改進自己的教學方式，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維，使他們能夠更好地適應信息社會的需求。
五段：總結和展望。
通過對語文教師網課的反思和實踐，我深刻地認識到了自己教學中的不足，也積累了一定的改進經驗。在網課教學中，我意識到與學生的密切互動和個性化的關注是至關重要的，只有這樣才能夠達到良好的教學效果。未來，我將繼續(xù)探索適應網課環(huán)境的教學策略，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)，為他們的未來發(fā)展提供更好的支持和幫助。同時，我也期待在教育行業(yè)的科技發(fā)展下，網課教學能夠越來越完善，為廣大學生提供更好的學習資源和平臺。
小學語文教師反思心得體會篇九
我曾看過一篇文章，里面的這樣一句話讓我感觸很深：寫三年教案不一定能成為名師，但寫三年教學反思就有可能成為名師！美國學者波斯納也認為：教師的成長=經驗+反思。我認為教學反思能夠最大限度的提升教師的教學能力。作為一名年輕的小學語文教師，在語文教學中更應不斷進行教學反思。多反思，多改進，多提高，使自己的教學更富有新意，更能贏得學生的喜愛。那么對于我們年輕的小學語文教師該如何進行有效的教學反思呢，我認為可以從以下幾個方面入手：
作為語文教師，在教學過程中，更要敏銳地提取教學中存在的問題，并對之展開調查研究。在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中我們要善于積累，課堂上我們經常教育學生‘好記性，不如爛筆頭’我們老師也應該如此。不僅要多想還要多寫，最好能堅持每天寫，把它當成日記來寫。養(yǎng)成習慣，長期積累下去，沒事的時候再翻翻。會使自己不斷的反思不斷的進步。從教一年半以來，我堅持每天把課堂上的小問題記下來，沒事的時候我就會翻開邊看邊想。這樣一段時間下來，終于能找到如何去上好一節(jié)課的感覺了。
伯萊克曾說：“反思是立足于自我之外的批判地考察自己的行動及情境的能力。使用這種能力的目的是為了以職業(yè)知識,而不是以習慣、傳統(tǒng)或沖動的簡單作用為基礎的令人信服的行動?！币惶谜n下來，教師有必要對本節(jié)課的教學進行小結反思，對教學得失做細致的剖析。課后的反思不僅限于一節(jié)課后，而且經常問問：為什么學生喜歡語文卻不喜歡語文課？想想我們的閱讀教學，許多時候都是在以教師用書、教師對文本的解讀代替學生對文本的解讀；作文課整個就是用一種模式寫作。這樣的課怎會得到學生喜歡呢？在我們的語文教學中，就是要做到“目中有人，心中有愛，口能點火，筆能生花”，用我們先進的教育理念去激發(fā)學生的潛能，用我們語文的理想和熱情去打動學生，這樣的語文課才不愧是語文課。作為語文教師，我們應該多種渠道，了解學生對語文教學的意見，找準教學的問題，對這些問題進行反思，從而提高自身的專業(yè)水平。
我相信語文教師只有在不斷地自我反思與磨礪中才會永遠在潮頭沖浪。
小學語文教師反思心得體會篇十
20xx年xx月xx日至xx日，我縣組織了小學語文骨干教師暑期培訓，我幸運地參加了這次培訓活動。培訓內容全面而細致，深刻而生動。從縣教研室xxxx老師的《如何搞好網絡大集體備課》到xxxx老師的《依托集體備課》;從xxxx老師的《小學語文課標的目的和認識》到xxxx老師的外出學習匯報《關于語文課堂教學的有效性》;從優(yōu)質課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓讓我了解了很多，學到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學習的時間只有短短的三天，但在xxxx老師的合理安排和精心指導下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會總結如下：
縣教研室xx老師教我們如何加入網絡教研平臺，協(xié)作組等，讓我們學到了一手好活，并對集體備課有了更全面的`認識。我認為網絡教研是新時期教育發(fā)展的趨勢，教師要想跟上時代的潮流與時俱進，必然要與網絡進行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動。網絡教研是一種以網絡為手段開展教研工作的新方式，網絡能給予我們無窮的信息和資源，網絡能使我們的教育資源得到共享。構建高效課堂的根本保障是課堂教學，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網絡大集體備課是把備課的方式由機械重復備課向積累優(yōu)化式備課轉變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉變，文本式向電子式備課轉變，為教師減負增效。
在培訓期間，我們觀摩了優(yōu)質課堂《給予樹》、《揠苗助長》和xxxx老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實提高教育教學的能力和水平。特別是xx老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，xx老師對于《紅樓夢》的深刻解讀，對人物王熙鳳的性格把握是那樣準確。教學中，他耐心引導學生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內心，他適時點撥，語言風趣，課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學習中，學生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見xx老師的教學功底之深厚，是我們應該學習的。
通過本次培訓，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學習，不斷反思，一路前行。
小學語文教師反思心得體會篇十一
在新課改的環(huán)境下，農村小學語文教師應該不斷提高自己的見識、拓寬視野，不管是在理論知識方面還是在學科方面，都需要及時充電，讓自己成為新課程教學的領軍人物[1]。
教學后記的特點是簡易性與靈活性。教學后記看起來比較瑣碎，但其是教師通過思考，總結出的教學體會，故而比較寶貴。書寫教學后記不僅可以豐富教師的教學經驗，還能夠為后面的教學提供資料。教學后記的內容主要包括以下幾個方面：課堂教學成功的地方，課堂中存在的不足，本節(jié)課的創(chuàng)新點，學生學習的難點、疑點，寫教學感悟。
撰寫教育敘事與教學案例是能夠有效提高教師自身教學反思實效的方法。教師一定要意識到教育敘事在反思過程中的獨特作用，并根據相關要求認真撰寫教育敘事，及時記錄教學過程中發(fā)生的點滴事件，尤其是突發(fā)事件的起因，以及最后解決的詳細過程。其次，教師在日常教學過程中，應該養(yǎng)成撰寫教學案例的習慣，以便對教學進行分析，及時發(fā)現(xiàn)教學中的優(yōu)缺點，并為以后的教學提供基礎。
學校應該根據本校學生的特點、地域差異及經濟條件的不同設計相應的教師教學反思的標準，以供教師參考，幫助教師理清哪些內容需要反思，應采取什么樣的方式進行反思。這樣有利于提高教師反思的水平及反思的質量。需要特別注意的是，在日常的教學活動當中，農村小學語文教師應該多與其他學科教師進行溝通。教師可以通過互相溝通，了解彼此之間的教學內容，然后根據本學科的教學需要、學校的特點及學生的因素，合理地選擇教學手段及教學方法。
具有較高教育理論素養(yǎng)的教師，在看待問題時會比較深入，因為他們可以通過自身豐富的理論基礎對問題進行分析與反思，反思的深度與廣度與其他教師相比會比較深。
閱讀相關文獻不僅可以補充教師匱乏的理論知識，還能夠指導教師進行教學反思。但是，對于農村小學語文教師來說，他們最缺乏的是對理論知識的儲備。因此，為了更好地增強知識儲備，農村小學語文教師不僅要閱讀與教學相關的教育資料，還應增加對教學反思、教育研究等書籍的閱讀，及時學習最新的教學方法，并運用到教學過程當中，從而為教師進行教學反思提供理論指導與理論依據。
很多農村教師都忽略了網絡對教學的作用。通過對各教育網站的瀏覽，能夠了解最前沿的教育方法，教師可以根據自身所處的環(huán)境，從這些教育網站中選擇合適的方法，并對自己的方法進行反思。這不僅有助于農村教師積累一定的理論知識，還能彌補其教學方法的不足。
增強研討交流，讓本學科的教師發(fā)表各自的想法，互相交流，將智慧放到一個筐里，提出問題，共同探討解決方法。教師從其他人的角度來審視自己，能夠讓自己對問題有更明確的認識。其他教師的經歷能夠更加讓自己清楚問題形成的動力機制及原因。
目前，很多農村小學語文教師所采用的教學方法都很單一，因此，學校應提高對教師教學反思方法的指導，豐富他們的反思方法。常用的教學反思方法主要有以下幾種：自我提問法，教師通過對自己教學過程的回顧，從中發(fā)現(xiàn)問題，并將這些問題整理到本子上，以便進行教學反思；行動研究法，該方法有助于實現(xiàn)提高教師教學水平與教學能力的目的；交流探討法，教師之間通過互相交流，彼此吸取對方的優(yōu)秀之處，對教學方法、課堂組織等多個環(huán)節(jié)進行分析總結，共同提煉可行之處，以便用于今后的教學中，這種方法也是教師之間實現(xiàn)共同發(fā)展的一種方式；教學分析法，教師通過對教學過程中出現(xiàn)的問題進行科學有效的分析，能夠有效減少在以后教學中的失誤。
教學反思是提高教師教學水平最迅速、最有效的方法，農村小學語文教師應該增強對教學過程反思的水平，不斷改進自己的教學方法，與時俱進，讓自己的學生能夠受到高質量的教育。
小學語文教師反思心得體會篇十二
調查發(fā)現(xiàn)，有許多小學語文教師抱定"熟能生巧"的古訓，給不堪重負的小學生留下了沒完沒了的作業(yè)。他們認為只有沒完沒了的作業(yè)才能使學生掌握知識。所以現(xiàn)在僅僅是小學階段要掌握的那2500個漢字就足夠讓學生手忙腳亂了。一個漢字一定要寫上幾十遍嗎？這是一項極為枯燥的作業(yè)，小學生因此就足以對語文課產生抵觸情緒了，再加上那些讓學生死記硬背的條文，段落等，給孩子造成很大的心理負擔，說嚴重點，這甚至對孩子們是一種催殘。
對作業(yè)問題認真反思，我們認為應該考慮以下幾點：首先，漢字有漢字的特點，也一定有其記憶特點和記憶規(guī)律。其它語文知識也一樣。心理學界對記憶規(guī)律已有大量研究，且已證實記憶是需要重復，但重復的數(shù)量是有規(guī)律的。超過這個量的規(guī)律就成為過度記憶，對記憶是有負面影響的。我們的小學教師應該在此基礎上廣泛實驗，研究一個合理的練習量和練習間隔。搞清楚想通過某一次課外作業(yè)就使學生終身不忘是有悖記憶規(guī)律的。如果這種研究得以進行和推廣，那么再剔除掉那些無謂的作業(yè)負擔，減負就會按照教育規(guī)律真正落到實處。反過來，這一問題不解決，那么桌面上的'負擔減了，但這些負擔會轉入地下，由那些不放心的家長再給補上這一"課"。*行政手段去劃一地減負，必將走入另一個極端。如取消掉所有的家庭作業(yè)是否合理也需商榷。第二，要研究作業(yè)與學生對語文課興趣的關系，要使作業(yè)既能激發(fā)學生思維，保持學習興趣，又不加重學生負擔。這不但有作業(yè)量的因素，也有作業(yè)方式的因素。這種研究極有價值，卓有成效，也非一日之功，需要第一線的我們精心研究。
小學語文教師反思心得體會篇十三
課改后，語文教師該怎樣教，學生該怎樣學，參加課程實驗后，我一直在思索、在探究。在實踐中我領悟到：當學生有興趣時，當學生身心處于最佳狀態(tài)時，當教學內容能用多種形式來呈現(xiàn)時，他們學得最好?；谶@樣的認識，我在教學《美麗的小路》一課時，力求讓學生快快樂樂學語文，使學生在“自主、合作、探究”的學習方式中能力得到提高，個性得到張揚。
教學本課，滿意之處有以下幾點：
“愛讀書，多讀憶，讀好書”是學好語文的關鍵。那么，怎樣才能讓孩子們在課堂上非常樂意地去讀書呢？為了激發(fā)學生讀課文的興趣，我采用了“自由讀、欣賞讀、表演讀、比賽讀”等形式，促使學生興趣盎然地投入到讀書中去。
1、本課的朗讀水平還有待于提高，大部分學生在朗讀時不能準確讀出語氣，不能做到有輕有重，沒注意到停頓，有個別后進生甚至還不能把課文讀通讀順。
2、學生在識記生字時，只選擇一些簡單的生字來記，對于個別較難記的生字（如“鼻”“鹿”等字）無法識記，沒能在“記”上動腦子。
3、在“演一演”這個環(huán)節(jié)中，有些膽子小的同學不敢演，沒能進入角色之中。
1、在平時的教學中多加強朗讀訓練，注重語感訓練，課余時間讓學生多聽課文錄音朗讀，提高朗讀水平。
2、鼓勵學生課外多識定，并運用多種方法來識記生字。
小學語文教師反思心得體會篇十四
本學期，我擔任了一年級的班主任以及本班的語文教學工作。下頭將本學期的教學工作作如下總結：
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是十分重要的。所以，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我先讓學生學習《小學生日常行為規(guī)范》并采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，不厭其煩地講講講、說說說，經過一學期來的培養(yǎng)，我班學生學習習慣有了很大提高。
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、自我閱讀做題等方面作了努力。
(一)注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。我牢教師經常交流，并向她們學習教學經驗，發(fā)動學生家長與學生一齊，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習或游戲。用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。
(二)抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上能夠反映他的語文水平，也能夠體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學工作中，我異常注意對學生寫字的要求。引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。異常是習慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢，在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一拳、一尺、一寸?！?BR> (三)抓好讀書訓練。
首先，調動學生讀書的進取性，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;指導學生根據自我的理解想象讀出自我的感受出來。第三，播放錄音。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
開學初在學校領導的要求下，我認真開展備課活動，并充分利用河北遠程教育網上的資源，為自我上課作好準備。同時，我經常上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄等，從而不斷為自我的教學水平“充電”。
1、在教學中并不能做到以學生為主題，在今后的教學中必須要注意。
2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。
3、教師隨機應變本事有待提高，應對課堂上學生的不一樣問題，不能及時的做出的回答。
4、自我的語言組織、表達本事要進一步提高。在今后的教學、生活中要不斷學習提高。
總之，在這學期的教學過程，我盡量做到堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，眾多的學生是能夠理解新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的`空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然，今后我還會在教學中不斷改善，以適應教育改革的新浪潮。
小學語文教師反思心得體會篇十五
在實際課堂中，特別是五年級語文教學中，難以聽到瑯瑯的讀書聲，如果我們基于以培養(yǎng)學生的讀寫興趣為目的、以提高學生的語文素養(yǎng)為根本，必然會摒棄。學校廣播電視臺對五年級的這一活動進行了全場攝像在全校播出了。這一活動的開展激發(fā)了同學們學語文、用語文的意識，豐富了學生們的校園生活：同學們覺得畢業(yè)前的學校生活是緊張有序的，也是豐富多彩的，令人回味的。在他們的習作里、日記中有生動的記錄；在他們的影集里、校園網里有珍貴的鏡頭；還有的以詩與畫的形式、書信的方式告訴自己的親朋好友，這是沒有預設的、水到渠成的語文學習活動。
我想，這是在問老師，又不僅僅是，我們該認真反思反思教學中的一些行為了?！缎W語文課程標準》的探討實施決非上幾節(jié)公開課、寫幾篇文章、出幾份試卷所能含涵蓋的，我想，它的積極實施是體現(xiàn)在每個教學進程中的，五年級的師生同在新課標的背景下，應共享一片艷陽天。
實踐證明，在生動活潑、師生互動的課堂里、在豐富有趣的活動中，五年級學生的知識、能力會喜獲“雙贏”，他們的情感會得到升華，語文學科的魅力才足以得到展現(xiàn)。
小學語文教師反思心得體會篇十六
我嘗試借鑒了幾個做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。
1、語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)系起來，讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使學生覺得學習語文也是容易的事。在語文教學中，我一方面利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅興致盎然，而且也容易掌握。
2、愛因斯坦認為“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出，經常意味著一個新領域的開辟”。在語文教學中，老師不僅可以提些問題，如：學了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會怎么做？讓學生聯(lián)系自身回答問題，提高內省智能，同時讓學生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的內省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。
3、“以人為本”，這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應根據不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標。
小學語文教師反思心得體會篇十七
本學期我擔任四年級語文教學工作。很快的，一個學期已過大半，回首過去的日子，反思這一段的教學經歷，也有一些收獲和問題。在反復研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。
我嘗試借鑒了幾個做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。
1、語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)系起來，讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使學生覺得學習語文也是容易的事。在在語文教學中，我一方面利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅興致盎然，而且也容易掌握。
2、愛因斯坦認為“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出，經常意味著一個新領域的開辟”。在語文教學中，老師不僅可以提些問題，如：學了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會怎么做？讓學生聯(lián)系自身回答問題，提高內省智能，同時讓學生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的內省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。
3、“以人為本”，這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應根據不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標。
4、把語文學科和其他學科融合起來。如把作文教學與各學科融合起來如在音樂課中，讓學生記一記自己是怎樣學習歌曲、舞蹈和當時的心情。在美術課中寫一寫自己是怎樣畫出一幅幅優(yōu)美的圖畫的，及看到自己畫的感受。
這個學期的教學工作它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起茁壯成長。
一個學期即將結束，我回顧了自己在本學期里所做的工作，認真反思，總結積累經驗，希望能取得更大的進步。
我是一名語文教師，更是一位班主任，不僅要抓好自身的教學工作，更要肩負起班級的管理和學生的教育工作。
社會、家庭把一個個天真活潑，充滿朝氣的孩子送到學校，交給我們老師，這是對我們當教師的多大信任啊，那么我們就應該懂得如何去愛我們的教育事業(yè)，乃至于愛我們眼前的每一位學生。有了對教育事業(yè)的愛，有了對班級、對學生的愛，才能憑著認真負責的工作態(tài)度，深入、細致地開展工作，用恰當、靈活的工作方法教育好、培養(yǎng)好學生，尤其是后進生。
工作中，我虛心向他人學習，努力積累教育教學經驗。經常閱讀教育教學雜志報刊，學習《新課標》，積極參加校本培訓，認真?zhèn)湔n，教法力求靈活有實效，讓學生自主性地參與學習，培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識、探究精神。在上好課的同時，細致地批閱作業(yè)，并幫助學生及時訂正。課外對學習有困難的學生進行輔導。
讓學生學好文化課的同時，我努力培養(yǎng)學生能力，想方設法讓學生積極主動地參與到班級的管理與建設中。與學生合作是班主任工作的重點?！缎抡n程標準》明確指出“教師是一個決策者，而不再是一個執(zhí)行者?！睂τ诎嗉壒芾恚覀儾荒堋耙皇职k”，也不能“放任自流”，而應建立以學生為主體、全員參與，以教師為主導、協(xié)助管理的合作關系，建立一套自律的班級管理模式。通過民主、自主的競選后，在班干部上崗前，要作好崗前培訓，使他們明確自己的職責和工作范圍，以及要達到的目的（或效果）。學生在工作中總會表現(xiàn)出稚嫩的一面，需要老師去指導、去組織。因此，在班干部日常管理中，對出現(xiàn)的問題要及時處理解決。同時，通過每周的班會和其它渠道，對班級現(xiàn)狀了如指掌，做到活而不亂、嚴而有度，并根據實際情況做出下一步決策。
柏拉圖說：“教育者的品質為教育成功的因素?！鄙斫讨赜谘越?。我努力從小事抓起，讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣。低年級兒童缺少自主意識，教室里有時粉筆掉地上或地上出現(xiàn)果殼紙屑，很多學生都不會自覺地去撿，于是我就以身示范，自己撿、自己掃。學生看到后，紛紛跑來幫忙，我就趁機表揚、引導，讓他們意識到維持環(huán)境的潔凈是大家的責任，是大家的光榮。以后，學生都能很自覺地保持教室的潔凈。
班主任的工作是瑣碎的，卻更需要耐心和細心。我熱愛每一位學生，他們和我是平等的，我尊重他們，也努力地去了解他們。平常課前課后，盡量到學生當中去，和他們聊天，聽學生反映，觀察學生的精神狀態(tài)和情緒變化。誰進步了，給予表揚和勉勵；誰退步了，給予點醒和鞭策；誰生病了，給予關心和愛護；誰有困難，給予幫助和安慰。讓學生親近自己，使自己成為他們的朋友。在工作中，我發(fā)現(xiàn)與學生交談，特別是進行思想教育時，需要把握學生心理，運用一定的談話技巧。這一點受自身年齡、教學經驗影響，我還稍嫌稚嫩。因此，我正潛心研讀相關的心理學和教育教學資料，學習他人寶貴經驗，努力使自己做得更好。
孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現(xiàn)在的底色將注定其基礎色調。紅則愈紅，黑則愈黑。而我希望我?guī)Ыo學生的的一片晴空、綠地、清水......這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時，我會更加努力地邁好每一步。
一、強化反思意識。
一個不懂得反思的教師，是一個不成熟的教師，是一個缺乏理智與創(chuàng)新發(fā)展的教師，考爾德希德說：“成功的有效率的教師傾向于主動地創(chuàng)造性地反思他們事業(yè)中的重要事情，包括他們的教育目的、課堂環(huán)境，以及他們自己的職業(yè)能力，”教學反思來自教師自我意識的覺醒，而自我意識的覺醒產生于在舊有理念導向下的實踐的困惑和迷茫，因此，教師要自覺增強教學反思的意識，要以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，從而不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平。
二、明確反思內容。
三、掌握反思方法。
1.內省反思法。
內省反思法是指教師主動對自己的教學實踐進行反思的方法，根據反思對象及反思載體的不同，又可以分為以下幾種具體的方法：
2.交流反思法。
四、養(yǎng)成反思習慣。
教師專業(yè)成長是建立在教師對自身教學實踐反思的基礎上，逐漸積累富有個性的教育經驗的過程，這是一個漫長的、持續(xù)的修煉過程，對于一位追求成功、善于反思的教師來說，每堂課都是一次全新的體驗，要設置不同的情境，要面對學生的不同反應，教學中的每次師生互動、教學沖突都會激發(fā)新的思考和創(chuàng)造，因此，教師要養(yǎng)成對每堂課進行反思的習慣，而且將反思貫穿于教學的全過程，做到教學前反思、教學中反思、教學后反思的有機結合，教學前反思新的課程理念、教材的編寫意圖、學生的學習狀況、課堂上可供挖掘和利用的課程資源以及教學手段和教學方法等，然后編寫出符合實際而又風格鮮明的教學設計。
小學語文教師反思心得體會篇十八
教學反思是教師在平時對自己教學行為和學生學習活動中的成功與失敗、亮點與遺憾以及瞬間的靈感進行總結分析、學習完善的活動，因此，教師通過堅持撰寫教學反思，不僅可以在反思中解難，在反思中完善，在反思中提高，在反思中成長，還能為自己形成獨特的教學風格。
教學反思解難完善提高成長。
我們經常和學生說“學貴有疑，小疑則有小進步，大疑則有大進步”。作為我們老師在平時的教學中也要多問幾個“為什么?”這樣你才能更有效的幫助你鉆研教材、尋求到適合你本人特點的教學方法。如設計教學方案時，可多問一問：“學生已經知道了些什么?”，“我該怎樣去引導學生讀懂課文?”，“學生可能會有哪些不明白的地方?”，“出現(xiàn)這些情況后如何處理?”等。備課時，盡管教師會預備好各種不同的學習方案，但在實際教學中，還是會碰到一些意想不到的問題，如：學生不能按你的備課思路回答，師生之間、同學之間出現(xiàn)爭議等。這時，教師要根據學生的反饋信息，反思“為什么會出現(xiàn)這樣的問題，我如何調整教學計劃，采取怎樣有效的策略與措施”，從而順著學生的思路組織教學，確保教學過程沿著最佳的軌道運行。教學后，教師可以這樣自我提問：“我的教學是有效的嗎?”，“我的孩子學到了什么?”，“哪些方面還可以進一步改進?”，“我從中學會了什么?”等。
二堂課效果要好一些。為什么會出現(xiàn)這種情況呢?仔細分析，原因主要在于每上完一節(jié)課后，不管有意無意大家都會總結課堂中的一些得失，從而在接下來的教學時進行調整，正是由于這些總結和調整使教學效果得到了提高。明白這一點之后，一節(jié)課結束或一天的教學任務完成后，我都靜下心來細細想想：對課堂上的出色之處，不管是教學方法上的創(chuàng)新，還是某個引起了學生濃厚愛好的做法，這節(jié)課總體設計是否恰當，教學環(huán)節(jié)是否合理，其內容是否清楚，教學手段的運用是否充分，重點、難點是否突出;今天我有哪些行為是正確的，哪些做得還不夠好，哪些地方需要調整、改進;學生的積極性是否調動起來了，學生學得是否愉快，我教得是否愉快，還有什么困惑等。我都堅持較具體地記錄下來，把這些想清楚，作一總結，同時加以完善，等待下次教學時拿來使用。而對于課堂上的疏漏、失誤，我不但認真剖析這些疏漏、失誤的原因，而且還找其他老師交流，共同探討解決問題的對策和方法，經常性的反思，為今后的教學提供了可資借鑒的經驗。讓我的教學少走了許多彎路。
“課堂教學是一門遺憾的藝術”，而科學、有效的教學診斷可以幫助我們減少血多遺憾。我們不妨從教學問題的入手，挖掘隱藏在其背后的教學理念方面的種種問題。教師可以通過自我反省的方法，收集各種教學“病歷”，多想想我錯在哪?我的教學毛病在哪?然后，歸類分析，找出典型“病歷”，并對“病理”進行分析，重點討論影響教學有效性的各種教學觀念，最后提出解決問題的對策。在教學中我診斷出毛?。簩φf明性的文章教學方法還不到位;有時對學習有困難的學生還缺乏耐心;易激動、少理智等。這些毛病我及時的發(fā)現(xiàn)了，我想我也會及時的改正。
悟?有否解決學生的實際問題?學生反響如何?有關細節(jié)處理得當嗎?有無改進提高之處?有沒有對學生新的想法或觀點質疑，充分鼓勵并因勢利導?對突發(fā)事件有沒有機智應付?產生新的教學靈感沒有?講練結合得好嗎?課堂小結如何?重點、難點突出、突破了嗎?上課有沒有激情?有否感召力?如我在執(zhí)教《草船借箭》這篇課文的時候，他曾提出了一個非常有研究價值的問題。老師問：“你們平時都看過《三國演義》我們現(xiàn)在不妨通過課文多其中的人物進行評價，到時，我們看誰評的出色?！边^一時段，有一個孩子高高地舉起了自己的手，說：“我喜歡周瑜，因為他有著過人的聰明，是個很好的將軍?！边@時，教師不耐煩地用“你覺得周瑜好嗎?他是一個心胸狹窄的人”。通過對這一典型案例的剖析以及對照案例檢查自身的教學行為，教師們熟悉到，雖然我們天天都在喊“關注學生的發(fā)展”，但在課堂教學中我們卻經常我行我素，很少考慮學生的需要，很少根據學生反饋的信息及時調整自己的教學。
“三人行，必有我?guī)煛泵恳粋€人都有著自己獨特的教學經驗、獨特的想法。善于和別人交流、合作是自己提高業(yè)務能力的有效途徑。就象“合作討論”是新課程倡導的重要的學習理念，然而，作為我們教師更要善于與別人討論。我在每次上校、鎮(zhèn)、區(qū)公開課時，我都會請很多老師到我的課堂上去聽課，希望他們能給予我指導。他們提出的問題非常有獨到的見解，并且他們的每一個建議都有可能開拓我教學的思路，給予我反思的動力。并我會積極根據實際需要和大家的建議對研究方案作出必要的調整，最后撰寫出研究心得。就這樣，我自我覺得每一次的效果都有點出乎意料。我想，通過別人的幫助、自己的研究，不斷反思，教師的教學能力和教學水平必將有很大的提高。
“他山之石，可以攻玉”。平時應多觀摩其他教師的課，并與他們進行對話交流。在觀摩中，應分析其他教師是怎樣組織課堂教學的，他們?yōu)槭裁催@樣組織課堂教學;我上這一課時，是如何組織課堂教學的;我的課堂教學環(huán)節(jié)和教學效果與他們相比，有什么不同，有什么相同;從他們的教學中我受到了哪些啟發(fā);假如我碰到偶發(fā)事件，會如何處理……通過這樣的反思分析，從他人的教學中得到啟發(fā)，得到教益。
新事物，每時每刻都有新現(xiàn)象、新動向、新問題。正是在探索新生事物的來龍去脈，把握其發(fā)展態(tài)勢之中，在深入探索之中，我們才能獲得體驗，才能感到有言可發(fā)，并在總結探索中提升出新的規(guī)律;要想有所發(fā)現(xiàn)，還必須拓寬知識面，增加知識底蘊。要有精深的英語專業(yè)知識和心理學、教育學的基本知識，要廣泛涉獵其他學科，要學習國內外先進的教育教學理論以及英語教改成果，還要學會運用現(xiàn)代化的教學手段。只有這樣，我們才能發(fā)現(xiàn)新知識奠定基礎，否則將很難有所為;要勤于動腦，善于思考。在上完每節(jié)課后都要進行反思，反思一節(jié)課的成敗得失，并及時做好記錄。課后的反思，雖然點點滴滴，但它來自于我們的教學實踐，出自于我們深刻的思考，是我們的真切感受，因而是非常珍貴的;要善于總結，把感性熟悉上升到理性熟悉。要經常看自己所寫的教后記錄，進一步對其進行深層次的探討，運用去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的科學方法，拋開膚淺的、表面性的東西，注重對規(guī)律的揭示，對真理的發(fā)現(xiàn);寫教學反思記錄，還要做到持之以恒。
總之，重視反思，及時反思，深入反思，有效反思，并持之以恒，堅持反思，提高反思能力，是教師成長的不竭動力，是教師不斷超越自我、提升品味的必由之路。只有經過反思，使原始的經驗不斷地處于被審閱，被修正，被強化，被否定等思維加工中，去粗存精，去偽存真，這樣經驗才會得到提煉，得到升華，從而成為一種開放性的系統(tǒng)和理性的力量，唯其如此，經驗才能成為促進教師專業(yè)成長的有力杠桿。
小學語文教師反思心得體會篇十九
根據教材的特點和教學要求，我把本課教學目標定位于以下幾點：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。2、理解課文，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。3、正確讀寫“燕子、趕集”等詞語。根據教材特點和學生實際，我確定的教學重點是：有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。教學難點是：感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。我在教學中注意了以下兩點：
一、以讀為主是課堂教學的主旋律。本課教學我把朗讀擺在十分重要的位置，強調“以讀為本、以講助讀”，我認為學習語言的過程，實際上是一個外部語言不斷內化的過程，實現(xiàn)這一內化的過程最重要、最根本的手段就是朗讀。所以我鼓勵學生自讀自悟，避免老師講的多，提問多，大力提倡“以讀為主，以讀代講，以講帶動讀、以問促進讀”。讓學生自讀自悟、邊讀邊思、相互討論、邊讀邊想象中去學習朗讀，去理解詞語，去培養(yǎng)語感，去接受潛移默化的語言熏陶。
二、創(chuàng)設情境。讓學生在情境中積極地觀察、感受、操作，才能實現(xiàn)對語文的感悟積累和運用。本課教學中我在情境的創(chuàng)設上主要體現(xiàn)在：
1、生活體驗情境。這課要讓學生從生活中體驗春天的特點。課前讓學生注意觀察身邊春天的景物，或搜集有關春天的圖片以及誦讀春天的詩歌和文章，讓學生對春天有一個切身的感受。學生獲得的體驗能夠很好地幫助他們理解和感受課文。
2、畫面再現(xiàn)情境。根據教材和學科的特點，這節(jié)課，我運用了ppt的畫面和恰當?shù)囊魳?，加深了對課文描寫的直觀感受，比如，青草、柳葉、鮮花、小溪流水、青山綠水、燕子、蝴蝶等，讓學生體會到春天的特征和美麗。運用多媒體輔助教學，使得這些孩子們不僅眼里有語言文字，還有相對應的形象畫面，“符號”對應了“形象”，“形象”又激起了“情感”。
小學語文教師反思心得體會篇二十
時光飛逝，轉眼間，一年又過，作為一名尚在耕耘的教師，我收獲著，我付出著。今年，我擔任著四(1)班的語文教學兼班主任工作，認真做好自己的本職工作，在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)。
在師德上嚴格要求自己，認真學習和領會黨的精神和有關教育的重要思想。與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學生，尊重學生。我積極參加各種學習培訓，為了提高自己的思想覺悟，每周末我利用書籍、報刊、網絡等資源認真進行政治學習，并做好學習筆記。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學生。在不斷地學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。
我積極參加校本教研活動，按時參加學校和教研組組織的教研學習。我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，做好課后輔導工作，爭取多聽課，從中學習別人的長處，領悟優(yōu)秀教師的教學藝術。平時上課嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利完成了教育教學任務。教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的`表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。積極和同年級老師承擔多次同課異構等活動，參與學校各項書法、做課等競賽，在“預習”“班級文化”的校級課題中積極參與，并獨立申報成功關于“學困生”的一二五課題。在日常學困生輔導中，能做到分層教學，因材施教，及時反思，在理論指導下進行反復實踐，得出真知!
但這也印證著我這學期的付出與收獲。
小學語文教師反思心得體會篇一
在這個艷陽高照，梔子花開的季節(jié)里，在這個充滿離愁別緒的分別之際，聽著一首《梔子花開》靜下心來，半年工作的得失。
“教學質量是學校教育的出發(fā)點和歸宿”。只有扎實的基礎，學生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經是六年級的學生了，語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個學期，我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起，平時加強了生字和新詞的默寫。其次，分階段、分內容注重了對語文基礎的回顧和復習。此外，對于語文的作業(yè)，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內。在充分了解、分析學生的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。首先，我認為成功的除了抓好課堂教學、課后反饋和復習以外，課前的預習也是很重要的。因此，我強調學生的預習習慣的養(yǎng)成，平時，常親自抓學生的預習情況。其次，我強調上課專心聽講，每人必須準備一本課堂，課堂上做好筆記，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。再者，重視指導學生一天學習的回顧。還要督促學生堅持，因此，我要求小組長每天檢查同學的上述“工作”情況。
1.創(chuàng)設平等的民主氛圍，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。鼓勵學生大膽地提出不同的觀點及疑惑，增強自信心，這樣相應地提高學生獨立分析、解決問題的能力。
2.倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。
3.教法設計盡量做到靈活多樣，來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設愉悅的'氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。
1.基礎知識復習，因為班上很多學生基礎差，字詞句不過關，我就重點抓住課本知識，先從生字，詞語，背誦課文，日積月累，古詩詞抓起，背誦默寫一并抓。
2.歸類復習：把病句修改，改寫，分成類型來復習，學生掌握了各種句子的修改方法，哪怕再復雜的句子也能改寫了。
3.多音字歸類復習，多音字的復習主要就是選擇讀音，按音節(jié)，把本學期的多音字積累起來復習。
1.進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。
2.狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上。
3.加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力。
4.培養(yǎng)學生良好的學習習慣、書寫習慣。
小學語文教師反思心得體會篇二
新理念下的小學語文課堂教學評價方式，既有教師對學生的評價，也有學生對教師的評價，學生之間的互相評價和學生的自我評價。具體到課堂教學的細節(jié)中，既有針對學習內容的評價，也有針對學習習慣、學習方法、情感態(tài)度和合作學習等方面的評價。在課堂評價中，要注重每個學生的獨特感受，以激勵為主，敏銳地捕捉其中的閃光點，并及時給予肯定和表揚，通過每一個教學環(huán)節(jié)的細微之處讓學生感受到教師和同伴心誠意切、實事求是的評價，激勵學生積極思維，營造一種熱烈而又輕松和諧的學習氛圍，從而使課堂評價有效地促進學生的發(fā)展。下面結合我在語文課堂教學中的實際來談一談自己在評價方式方面的探索與體會。
在《課程標準》中明確指出：“應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系?！币虼耍谡n堂教學中，我們要積極實施多元化評價，這有利于學生學習信息的多方位、多角度的交流，有利于培養(yǎng)學生自我評價和評價他人的能力，有利于突出學生學習的主體地位，提高教學效率；有利于因材施教，充分調動不同層次學生的學習積極性，使學生體驗成功，建立自信，促進學生主動、全面的發(fā)展。因此，在教學中我們應主要采用師生互評、生生互評、學生自評的多向交流、互動的多元化評價方式。
在學生的心目中，老師的評價具有權威性，對于學生來說，他在學習上的每一點進步，一旦得到老師的鼓勵、肯定評價之后，內驅力往往成倍地激增。因此，在教學中，我們要面向學生個體，有針對性地從學生學習的情感、動機、態(tài)度、自信心、思維方法、創(chuàng)新意識和能力發(fā)展（包括實踐能力、操作能力、合作交流能力、思維能力和語言表達能力）等方面進行適時、正面、積極的評價。如教學《秋天的懷念》一課結尾：
學生1：母親，想起您生前承受的病痛折磨、想起我曾經有過的暴怒無禮、想起您對我付出的一切一切，我真是慚愧極了。如果，您還活著；如果，你還能再回到我的身邊，我將盡一切力量，讓您開心，讓您快樂。
老師：愛是寬容，愛是理解，愛是無私無怨的奉獻和付出。你深切地理解了母親那無私而偉大的愛，你是個懂得愛的孩子。
老師：多么深切的呼喚，多么刻骨的想念，你在用你自己的真心和真情替作者道出了對母親的那份拳拳摯子之心。
學生3：母親??！在得知您逝世的那一刻，我便理解了您對我的期望。是的，您期望我堅強。母親，您安息吧，我不會讓您失望，孩兒一定會堅強地，好好兒活下去。
老師：孩子，你真會讀書。你用一顆水晶般的心靈讀懂了文中的母親，更讀懂了文中的作者。對??！只有好好地、堅強地活下去，才能報答母親的一片深情，才能讓九泉下的母親好好安息。
在評價過程中，可以采用即時評價和延時評價相結合的評價方法。通過即時性激勵評價，使學生逐步養(yǎng)成了質疑、敢問的習慣，同時學生創(chuàng)新意識的萌芽也得到了保護。如“你真會動腦思考，并敢于發(fā)表自己的見解，老師獎勵你一枚書簽?！碑攲W生出現(xiàn)錯誤時，老師可通過延時評價，這樣不但能糾正學生思維的偏差，而且能為學生提供一次極好的思考、改正機會，保護了學生的自尊心，同時也培養(yǎng)了學習的主動性和自信心，享受到成功的.喜悅。
新的評價觀要求教師、學生從對立狀態(tài)轉入統(tǒng)一關系，教師不宜唱獨角戲似的評價學生，而應讓學生參與評價，使評價成為雙向甚至多項的活動。在教學中，我們要積極創(chuàng)設生評師的問題情境，鼓勵學生大膽評價老師，勇于向老師提問題，發(fā)表獨特的見解。我們要積極鼓勵學生挑戰(zhàn)老師，師生一起活動，多項交流評價，體現(xiàn)了平等、民主、自由、融洽、和諧的課堂氛圍，同時在活動中培養(yǎng)學生思維的開放性和靈活性，使整個課堂充滿活力。這樣，通過生評師，培養(yǎng)了學生不惟書、不惟師，只惟實的求知精神，同時也起到了教學相長的作用。
在教學《燕子》一課時，我聲情并茂地朗讀著：“——————幾對燕子飛倦了，落在電線上——————”教室里安靜極了，課文接近了尾聲，我開始期待學生的掌聲。突然，我卡了殼，一句“譜出一支正待演奏的春天的贊歌”被我漏了兩個字，讀成了“譜出一支演奏的春天的贊歌”。趕緊更正，但想不留痕跡是不可能了。令我意外的是，學生的掌聲還是響了起來。“葛老師讀得真好！”“真美??！”為了不破壞意境，我想忽略自己朗讀中那小小的不足——————漏一兩個字是很平常的事。同學們在對我的朗讀作了一番贊揚后，有個同學評議到：“老師讀得不錯，就是結尾的地方讀錯了?！薄叭绻蠋熌芤蛔植徊?，就一點遺憾也沒有了。”接著，又有幾個學生發(fā)表了相似的意見。我激動地對孩子們說：“謝謝同學們的意見，你們敢于向老師指出不足，你們提醒了老師要更加嚴格地要求自己?！痹捯魟偮洌瑢W們給了我更熱烈的掌聲。
小學語文教師反思心得體會篇三
平時的教學工作，可以說大家做的都一樣，我不覺得自己做的比大家好多少，但想到是與大家交流，所以我選擇了兩點來談談我的做法：
（一）字詞。
小學階段的識字教學是語文課的重要內容，三年級更為重要，所以我加強了生字、詞的學習。除了多寫、多練習外，我要求學生每天中午一定要練寫生字10分鐘，可以用生字本，也可用字帖，但內容一定要是課本內要求掌握的。而在睡覺前再把所學的生字讀一遍，加深記憶。對于三年級的學生來說，除了生字詞的練習外，還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤查字典的習慣。因此，每節(jié)課教學之前我都要布置學生自查字典，自學文中的生字新詞，并要求在查字典的過程中記錄有關知識。一學期下來，孩子們對生字的書寫和記憶也有了很大的進步。
（二）學會預習。
三年級是閱讀教學的關鍵時期，課前預習的教學必不可少。但這也需要一個循序漸進的過程。我的想法是先要讓學生們先了解什么是預習，于是，在三年級上學期，我給孩子們擬定了一份簡單的預習方案：
2、自由學習生字、詞，不認識的字、不理解的詞查字典；
3、了解課文寫了一件什么事？在基本了解預習后，為了讓孩子們更深入了解預習的必要性及其好處，我在三年級下學期，又重新擬定了一份預習方案：
1、自由讀文二遍，熟悉課文內容（讀的方式可以自定，可小聲的讀、可默讀，也可朗讀）。
2、自由學習生字、詞（不認識的的字和不理解的詞要查字典弄明白，并在課本上做批注）。
3、讀文第三遍，寫出課文的主要內容（在課題下）。
4、讀文第四遍，提出自己的疑問？（三個）。
5、讀文第五遍，寫出你初讀文章的感想。（于本子上）。
現(xiàn)在，課前預習以成了孩子們的一種學習習慣。
（一）模式教學。
提到作文，孩子們都怕，記得我讀小學時，也是一樣，不知如何下筆，總覺得無話可說，也許是因為如此，作文教學是我一直思考的比較多的問題。我覺得小學作文教學還是要從模式教學開始，使學生逐步達到創(chuàng)新進步、作文有成。其實模式，簡言之就是事物的一個樣板、柜架，很多的人都認為，作文就是一個創(chuàng)造的過程，不應對孩子們要求過多，要讓他們自由發(fā)揮。但其實，孩子們連最基本的作文知識都沒有，又從何談起說寫作文呢？而三年級又是作文起步最關鍵的一年，所以我覺得應先讓孩子們了解作文的基本的模式，于是我要求孩子們作文一定要分開頭、中間、結尾三部分，而在此基礎上，再教孩子們如何將句子寫通順，怎樣分自然段寫。然后，再進一步的引導孩子們怎樣一不一不把內容寫清楚、寫具體，等等。
我想可以從現(xiàn)成的模式教給孩子們基本的作文知道，而這個模式就是課文。例：課文《爬天都峰》這篇課文開頭是：“暑假里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰?！边@里，我就教給孩子們開頭可直接點題。例如《頤和園》這篇課文，結尾：“頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細玩賞?！痹谶@時，我們可以教給孩子們在寫作文時，結尾處可寫明自己的感受和觀點?？梢哉f，我在上每一篇課文時都會涉及到作文教學。
（二）寫出自己的真情實感。
記得，我受到老師第一次表揚的作文是寫的《我的家人》，而這篇文章就出至于我心中最真實的感受。現(xiàn)在想想，這也許就是關鍵，只有寫出自己的真實感受，你的文章才可以成為受人觀注的文章。雖然三年級還只是作文的起步階段，但我仍要求孩子們寫作文時盡量寫自己身邊最真實的事來寫，而除此，我還有一個要求：每篇作文的結尾一定要寫出自己的最真實的感受和觀點，而在楚天杯作文競賽中，孩子們能獲獎的原因，或許就是真中取勝吧！
（三）悄悄話和睡前半小時。
要想寫好作文，無外乎多練。我布置小練筆是很頻繁的，內容大多取之于生活中的小事，或班級中出現(xiàn)的事寫自己的感想。其實，課文也是很好的小練筆的來源。例：學了《槐鄉(xiāng)的孩子》一文后，我便布置孩子們寫出自己的感想。隨后，再連續(xù)幫家長做一個星期的家務，再來寫一篇感想。這樣既練了筆，又讓孩子們真真了解槐鄉(xiāng)孩子的了不起。說真的三年級課本中60%的課文我都讓孩子們寫過小練筆，而這樣太多的練筆孩子們肯定會厭煩，所以孩子們的小練筆，我并沒有太多的限制，給予他們自由的發(fā)揮空間，字數(shù)也不限制，有話時可寫多些，沒話時也可只寫幾句話。但一定要寫自己心中最真實的感想。而這些只是我在作文教學中的一些小的看法，其中還有很多的不足之處，有待以后進一步探究。去年，在楚天杯作文競賽中，我們班有三名同學獲得了一等獎，這除了平時的訓練外，對題型的研究分析也很重要。在考前，我上網查找了近幾年楚天杯作文競賽的題目，以及各種針對作文競賽的評論，隨后對這些進行了仔細的分析，再確定了考試題型范圍為童話和記事類文章，而寫童話的機率更高，所以在考前我專門針對了這類的作文做了訓練。我來學校7年了，而我也是在這兒一步步成長起來的，而我的成長，離不開在座各位老師的幫助，在這兒我謝謝大家。以上只是我的一些小小的看法，如果有什么問題，還望各位老師多多指教。
小學語文教師反思心得體會篇四
近年來，隨著科技的快速發(fā)展，網絡已經滲透到人們生活的方方面面。尤其是在教育領域，網絡教育已經逐漸成為一種新的教學模式。然而，在這一過程中，不少教師也面臨著各種挑戰(zhàn)。本文將從個人的角度出發(fā)，回顧自己在語文網課教學中的心得與體會，并進行反思。
首先，我要感嘆網絡教學的便利性。通過網絡平臺，我可以隨時隨地進行教學，不再受限于傳統(tǒng)課堂的時間和空間。我可以根據學生的實際情況，進行個性化的教學設計，提供更加精準的學習資源。同時，網絡教學也為我提供了更多教學手段和工具，如在線互動、多媒體資源等，使得教學更加生動、豐富。此外，網絡教學還能為同學們提供更多的學習機會，不受地域限制，可以與來自全國各地的同學進行學習交流，增強了互動性和學習氛圍。
然而，網絡教學也暴露出一些問題。首先，網絡教學所需的設備和技術條件并不是所有學生都能夠輕松滿足的。在鄉(xiāng)村和一些偏遠地區(qū)，網絡信號不穩(wěn)定，部分學生可能無法良好地接收到教學內容。其次，網絡教學缺乏直接的互動，學生們很難與老師和同學們建立起良好的情感聯(lián)系。而在傳統(tǒng)課堂教學中，學生們可以面對面地與老師交流、提問，這有助于激發(fā)學生的學習熱情和思考能力。另外，盡管網絡教學方便了學生們的學習，但也增加了他們的自主學習能力的要求，不少學生缺乏管理自己學習的能力，容易分散注意力，導致學習效果不佳。
面對這些問題，我意識到必須不斷反思和改進我的教學方式。首先，我要提高自己的技術水平，熟練掌握網絡教學的基本操作和技巧，盡量避免因技術問題而影響教學進度。其次，我要在教學設計上更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。在每節(jié)課前，提前為學生準備好相關學習資料和任務，引導他們主動探索和思考，培養(yǎng)他們的自主學習能力。同時，我要合理安排課堂時間，適當增加互動環(huán)節(jié)，通過問答、小組討論等方式，增強學生與我和同學們的互動，提高教學效果。
除了這些基礎工作，我還要積極與學生和家長進行溝通，建立良好的家校關系。與家長保持溝通，了解學生的實際情況和需求，及時解決問題，幫助學生克服困難和障礙，共同促進學生的學業(yè)發(fā)展。同時，我還要通過學生反饋和評價，了解自己的不足之處，進一步提升教學質量。與此同時，我也將關注學生的心理狀態(tài)，積極引導他們保持積極向上的心態(tài)，樹立正確的學習觀念，培養(yǎng)樂觀遇事的品質。
通過這段時間的教學實踐，我認識到網絡教學所帶來的機遇和挑戰(zhàn)。在教學中，我要善于利用網絡平臺提供的各種工具和資源，設計出更加多樣化和具有探究性的教學活動，加強學生的學習興趣和動機。同時，我也要堅持教育教學的本質，保持教學內容的科學性和嚴謹性，提高學生的綜合素質和能力。在這樣的過程中，我相信我能夠成為一名優(yōu)秀的語文教師，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
總之，語文教師網課教學是一種新的教學模式，既帶來了諸多機遇，也帶來了不少挑戰(zhàn)。作為一名語文教師，要善于發(fā)現(xiàn)問題、總結經驗，不斷反思和改進教學方式，提高自身的教學水平。同時，也要與學生和家長建立良好的溝通與合作關系，共同促進學生的全面發(fā)展。只有這樣，我們才能更好地適應時代的需求，做好網絡教學工作。
小學語文教師反思心得體會篇五
在小學這個階段，孩子們初步接觸到了知識的海洋，不僅學習了語文、數(shù)學、英語等基礎科目，還開始了課外活動、社團活動等，開啟了豐富多彩的生活。在這一過程中，不僅需要學會知識，更需要培養(yǎng)健康的心理、良好的習慣和積極的人生態(tài)度。在這里，我將分享我在小學生活中的體驗和反思，希望對大家有所啟發(fā)。
第二段：學習經驗。
在小學階段，學習是最重要的任務。我發(fā)現(xiàn)，在學習中，要想取得好成績，不能只是死記硬背，而要理解知識點的含義和學科的內核。我也發(fā)現(xiàn)，千萬不要貪圖走捷徑，抄襲答案或作弊。這不僅是對自己成績和智力的糟蹋，更是違背了歐洲人文主義教育理念的行為。我從小學開始，就嚴格遵守誠實守信的態(tài)度，有時拒絕了老師的幫助，也終于取得了令人滿意的成績。
第三段：生活經驗。
小學生活雖然沒有那么復雜，卻也需要我們有適應之道。在與同學相處中，我一直堅持寬容、友愛的態(tài)度，而從不欺壓弱小或攀比優(yōu)越。在日常生活中，我也時刻保持了優(yōu)秀的衛(wèi)生和習慣。我堅持每天鍛煉身體，保持良好的營養(yǎng)和睡眠，養(yǎng)成了一個良好的生活習慣。
第四段：情感經驗。
在小學生活中，也會遇到許多令人激動和感動的瞬間。例如，同學之間的互相幫助和支持，老師對學生的愛和關心，以及對公益事業(yè)的參與。我也體會到了這些美好的情感，并從中吸取了很多感悟。我深信，如果足夠用心，用真情去對待生命中每一個人、每一個事物，那么，我們的人生一定會充滿著滋養(yǎng)和啟示。
第五段：結語。
在小學的學習和生活中，我收獲了許多寶貴的經驗，也更好地認識到了自己的特點和潛能。我相信，只要堅持不懈，不斷發(fā)掘自己，厚積薄發(fā)，未來的路上一定會越走越寬廣。
小學語文教師反思心得體會篇六
從事小學語文教學已經有九年了，說實話，當時師范畢業(yè)后，校長讓我教語文，我打心眼里高興，因為我對語文可以說是情有獨鐘，從小我就喜歡看一些充滿情趣的童話故事、戰(zhàn)斗英雄的故事。記得有一次，我向鄰居借了一本《哪吒》的童話故事書，可鄰居只借給我看一天，我拿到書以后，眼都沒眨的從早上看到晚上，故事里的小哪吒勇敢，有情有義的精神深深感動了我。我看《小英雄王二小》時，當看到王二小被日本鬼子殺害了，眼淚會情不自禁地流下來。我對語文教學有情，可以說是受小時候愛閱讀課外書的影響，下面，我談一談自己對小學語文教學的一些膚淺體會。
一、給學生提供發(fā)展的空間
著名特級教師于漪說：“教育是愛的事業(yè)，師愛超過親子之愛，因為它包蘊了崇高的使命感和責任感，沒有愛就沒有教育?！庇谑俏揖蛧L試著在學生身上播種愛。著名特級教師于永正老師說：“要想課上得好，首先就要對學生有情?！庇谑俏覍τ诎嗌嫌刑厥獍l(fā)展?jié)摿Φ暮⒆?，順勢引導，使他們的潛力得到充分的發(fā)揮。班上有一位叫胡若安的女同學，她的朗讀能力特別強，普通話非常標準，聽她讀課文那真是一種享受。對于這個孩子，針對她朗讀能力強的優(yōu)點，對她進行特別訓練。她朗讀時聲情并茂，桑音特別亮，但對于語速的把握有些欠缺，我建議她每天養(yǎng)成收看中央電視臺新聞聯(lián)播的習慣，仔細揣摩播音員對新聞稿語速的把握，并借一些中央電視臺優(yōu)秀節(jié)目主持人的播音光盤給她聽。果然，過了一些日子，她的進步很快，也能像模像樣的模仿播音員那樣去播音了。去年班上舉辦迎新年聯(lián)歡會，我推薦她當主持人，她主持得非常成功，得到了與會同學的一致稱贊。對班上語文成績不太理想的同學，我首先讓他們樹立信心，相信自己能夠成功，藍文鋒同學就是一個例子。他的作文寫得很短，老是寫幾句話以后，就再也寫不出來了，要么就胡編亂造。但他有一個優(yōu)點，就是腦子特靈活，接受能力很強。于是，我就有意的關照他，讓他積極地投入到學習當中去。有一次，我要教《晏子使楚》這篇課文，準備針對課文內容演一個課本劇，我讓他參加了，推薦他演晏子這個角色。經過我的指導，他竟然演得惟妙惟肖，到教室里為全班同學演了一次，得到了同學們的稱贊，他可高興了。見時機已成熟，我對他說：“藍文鋒，你看，你竟然是這樣的優(yōu)秀，很多同學都沒有你演得好，可見你是位很有潛力的一位孩子，寫作文，就和做人一樣，只要你是一個堂堂正正的人，敢說敢做的人，沒有什么寫不好的。”他自信地點了點頭。于是我就讓他把這次排練課本劇的經過寫出來，怎么排練的，老師怎么指導的，我是如何練習的，寫出來，寫出自己的親身經歷和感受。第二天，他交給我的這篇作文，和以前的文章簡直是判若兩人，令我贊嘆不已!可見每位孩子的發(fā)展?jié)摿κ蔷薮蟮?，看來，我們真的要好好打開學生的心扉，讓他們充滿自信的去面對每一天，好好鼓勵他，給他們以關愛，什么樣的學生我們都能把他教好，讓他們在我們的呵護下健康茁壯的成長!
有人說教育的最高境界是和諧，是讓學生在快樂的氛圍中受到教育。我關愛每一位學生，尤其是關愛學習上有困難的學生。像上面提到的藍文鋒同學就是一個例子。我從不給學習有困難的孩子扣上“差生”的帽子，他們不就是暫時沒有掌握好，干嘛要說人家就很“差”呢。我也從不拿一把尺子來衡量所有的同學，因為每個孩子都是具有獨立個性的人，每個人都有自己的潛力，只不過有些學生暫時還沒有開竅罷了，也就是人們常說的“早慧”與“遲慧”。在平時，我都充分尊重每一位學生，不僅僅讓他們感到我和藹可親，更重要的是我理解并盡力滿足他們的內在需要，無論是學習上的，心理上的，還是生活上的。中國“文壇祖母”冰心說：“淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的?！敝灰覀兪菐е@樣的眼光去看待每一個孩子，那么展現(xiàn)在我們面前的不都是一個個個性鮮明、聰明活潑、充滿朝氣的的孩子嗎?那么我們就會在和諧、關愛、寬松的環(huán)境中和孩子們一道快樂的成長。
二、營造詩意的語文課堂
于永正老師說：“對語文教學要有情，上課要有情?！彼J為上課有情包括兩方面的意思：一是關注教材，二是關注學生。課堂，首先是生活，其次才是教學。說的話多么富有詩情畫意呀!現(xiàn)在有很多專家都提倡小學語文的課堂教學應該是“詩意的生活，詩意的教學?！焙沃^“詩意的生活，詩意的教學，”通過這些年自己的摸索與實踐，我是這樣認為的：在語文課堂上，能讓孩子自由對話，能聽到孩子充滿個性的朗讀，并且樂此不疲;能讓孩子充分地與文本、學生、老師三者之間進行對話，特別是生生之間的對話，并能談出自己個性化的理解，在讀中感悟，讀中感知，提升自己對文本的理解和再創(chuàng)造。這樣的語文課堂教學，我認為就是充滿詩意的教學。
我上《楓橋夜泊》時，課前我針對古詩教學的特點，仔細琢磨，反復修改教案，心里更多的想的是如何提高學生的學習興趣，讓他們在寓情寓樂中去感受古詩的魅力。為了增強同學們讀古詩的興趣，我充分調動他們的積極性，采取多種方式的讀，男女聲對吟，同桌對吟，挑戰(zhàn)式吟誦等等，讓他們在讀的氛圍中感受古詩的魅力，體會古詩的韻律美。最后讓學生以詩人的身份再現(xiàn)當時的情境，讓學生自己扮演詩人，來描述當時的情境，學生們表演得惟妙惟肖。只有在讀懂了古詩，了解了古詩的意境，學生來再現(xiàn)詩人當時的情境時才能揮灑自如，整個課堂教學都突出了以讀為主，讀中感悟。在教這首古詩之前，我仔細查了資料，本詩的作者張繼是唐朝大歷貞元年間的詩人，正逢安史之亂爆發(fā)，張繼逃難到江浙一帶寫的這首詩，逃難，就不是一般的天涯漂泊，這種逃難的苦悶，就不是一般的鄉(xiāng)愁旅緒所能概括的。當我向同學們說了此詩的背景以后，同學們再讀此詩時，明顯地讀出了詩人的感受。在教學《可愛的草塘》時，我的教學設計是以問促讀，拋出學生感興趣的問題后，讓學生在讀中尋找答案，“草塘的美體現(xiàn)在哪里?你能用你的讀來告訴老師嗎?”“人們都說北大荒物產豐富，你能用自己的話來向我們描述一下嗎?”學生只有用心去感悟了文本以后，才能讀出草塘的大、綠、美和水的清凌凌，說出草塘的物產豐富。
三、增強自己的文化底蘊
著名特級教師靳家彥說：“學校與學之間的競爭，說到底就是文化底蘊的競爭;教師與教師的競爭，說到底還是文化底蘊的競爭。文化低蘊豐富了，上課時信手拈來，娓娓道出，還怕上不出精彩的課。”南山實驗學校幾乎每個學期都要請進一些全國知名的特級教師來進行講學，我從中受益匪淺，聽了諸大家的示范課，我老是在琢磨自己的課，什么時候我的課也能像他們那樣上得輕松自如，精彩紛呈，那該多好!
聽支玉恒老師的課，他妙語連珠，娓娓道來;聽竇桂梅老師的課，她激情飛揚，聲請并茂地朗讀，令人潸然淚下，在課堂上是那樣揮灑自如;聽于永正老師的課，他是那樣善于激勵學生，胸有成竹的駕馭課堂，對課堂上的生成處理得是那樣恰如其分，令所有聽課者贊嘆不已!所要學的東西太多太多，不是三言兩語所能說清的，于是增強自己的文化底蘊就成了我來南山實驗學校后要做的第一件頭等大事。課余我拜讀了支玉恒、于永正、竇桂梅的著作，我反復思考，他們的課堂教學為什么要這樣設計，如果是我，我會怎樣設計，有時為了準備一個教案，我反復琢磨，反復修改，看怎樣設計才最適合學生的學習興趣。記得我教唐詩《別董大》時，課快上完時，一位學生說：“老師，這首詩的作者高適和詩人王之渙、王昌齡是非常要好的朋友，他們三人之間還流傳著一個有趣的故事呢，故事的名字叫旗亭畫壁?！蔽乙宦?，來了興趣，就問：“那你說說旗亭畫壁講了一個什么故事?”那位學生說：“旗亭畫壁講的是在唐朝時期，高適、王昌齡、王之渙他們三人是非常要好的朋友，都是著名的邊塞詩人。一天，他們三人來到一個叫旗亭的地方喝酒，這時正好有一群唱歌的藝人也來此會宴，這時候王昌齡提議說：“人們都說我們三人的名氣很大，今天正好借這一群唱歌的藝人之口，看她們唱誰的詩歌多，誰的名氣就最大?！钡谝粋€人唱的是王昌齡的“一片冰心在玉壺，”王昌齡在壁上為自己畫了一道。第二個唱的是高適的“開篋淚沾臆”，高適也為自己畫了一道。隨后王昌齡又添得一道。這時高適和王昌齡都看著王之渙，王之渙說：“剛才這幾位是普通歌女，唱的都是鄉(xiāng)下人聽的歌曲。我們應看那位最佳的歌女唱的是誰的詩。若唱的不是我的詩，我將終身不敢與你們二位爭衡了?！贝歉枧獣r，果然是王之渙的詩，三人不覺開心地笑起來?！甭犃诉@個故事，我既高興又慚愧，高興的是自己的學生竟然如此上進，博覽群書，慚愧的是自己太孤陋寡聞了。后來我查了一下資料，發(fā)現(xiàn)在歷史上確實有這么一個旗亭畫壁的文壇掌故。教唐詩，我自己對唐詩了解多少，自己有多少東西可以交給學生，像這么一個有名的文壇掌故我還是從學生嘴里得知，可見自己的文化底蘊有多么膚淺。從此以后，我開始仔細研讀祖國詩歌，終于了解唐詩并不像我想象的那樣膚淺，唐朝除了有獨絕千古的李白、杜甫這樣的大詩人外，還出現(xiàn)了很多稱雄一世的詩人，王維、王昌齡、李商隱、白居易、王之渙，他們和李白比肩而視、相視而笑，各自以斑斕的色彩裝點著盛唐的百花園，呈現(xiàn)出不同風格的詩派，像以寫山水詩而聞名于世的王維和孟浩然，也稱王孟詩派;以寫朦朧詩而名噪一時的李商隱，世稱朦朧詩派;唐朝大歷時期的“大歷十才子”;以寫奇崛險怪的詩而聲名遠播的韓愈，還有初唐時期的“初唐四杰”等等，研讀唐詩使我明白了，只有自己的文化底蘊豐富了，才能在課堂上處變不驚，才能揮灑自如，當然也就能上出令自己的滿意的課來。
新課程改革任重而道遠，我們只有在不斷的學習中來充實自己。新課程的實施，給了我們施展各自才華的大舞臺，我們只要跟上時代的發(fā)展，不斷地吸收新思路、新理念，更需要正確地把握課改新理念，扎實地開展語文教學，全面提高學生的語文素養(yǎng)，這樣我們就無愧于小學語文教師這個職業(yè)了。
小學語文教師反思心得體會篇七
在人生的旅途中，每個人都會有自己的學習歷程，小學階段便是每個人終身學習的重要階段之一。在這個階段里，我們不僅學習了知識，更重要的是學會了做人。在小學的六年中，我也體驗到了不少的喜怒哀樂，這篇文章總結了我在小學時期的心得體會反思。
第二段：學習經驗。
小學正是學習知識的階段，我發(fā)現(xiàn)，小學的知識不僅僅是聽老師講，還有自己的思考和總結。認真聽課，課后復習是我學習的基本法則。我當時比較害羞，不太愿意在課堂上發(fā)表自己的想法，但是當我回到家，我會緊緊跟隨著老師的思路，想一想未解決的問題，然后自己去查資料，做實驗，更好地理解和記憶。我學習的經驗給我?guī)砹吮举|上的變革，使我從一個學習效果很一般的小學生變成了學習成績優(yōu)秀的學生。
第三段：個人品質。
在小學的學習過程中，我也體驗到自己的品質逐漸成熟發(fā)展，比如，我學會了做事前需要有明確的計劃，不能盲目行動。如果在學習當中出現(xiàn)了困難，就會選擇性詢問老師和同學，看看是否有人能幫助我。另外，在處理人際關系時，我很注重與同學的交流，在相處中注意彼此的情感、尊重和體諒。這樣做，我收獲了信任和友誼，感受到了成長帶給我難以衡量的自信和自豪。
第四段：挫折與成長。
在小學的成長道路上，我還遇到許多挫折。最讓我記憶猶新的是五年級時，我跑步比賽中落后了，心中很失落，但是我的運動老師和同學們的鼓勵和支持，激勵我再接再厲，最后憑借毅力和堅韌戰(zhàn)勝了自己。這件事情讓我知道，成功不是一蹴而就的，需要堅持不懈、從失敗中總結經驗、不斷優(yōu)化自己的方法。
第五段：對未來的期望。
回顧自己的小學經歷，我感受到了責任和成就感。我期待未來繼續(xù)努力，用細小的進步和成功，為自己、為家人、為國家做出更大的貢獻。同樣，我也期望自己能夠成為一個有一定社會責任感的人，傳承自己的品質和學習方法，為更多的人提供幫助和力量。
總之，小學是我們人生很重要的一個階段，經歷了學習、成長、挫折和期望，在這個過程中，我們走進了一個無盡的歲月，得到了無盡的思考和反思，也為我們未來的成長貢獻了自己的一份力量。
小學語文教師反思心得體會篇八
隨著信息技術的快速發(fā)展，網絡教育正逐漸嶄露頭角。在疫情期間，各種網課以其便捷、高效的特點成為了教育領域的主要教學方式之一。作為語文教師，我也開始嘗試使用網課教學模式，為學生提供更豐富、多樣化的語文學習資源。然而在實際教學過程中，我漸漸感到了網課教學的一些不足之處，也開始對自己的教學方式進行深思熟慮。
二段：網課教學的優(yōu)勢與不足。
網課教學的最大優(yōu)勢在于其靈活性和便利性。學生可以根據自己的時間安排自由選擇學習進度，教師也可以隨時依據學生的反饋調整教學節(jié)奏。同時，網絡教育也為學生提供了更多元的學習資源，比如在線課程、電子教材等，這些都擴展了學生的學習渠道和資源。然而，網課也有不少不足之處。首先，網課的實時性較差，學生難以與老師面對面交流和互動，也無法及時得到老師的指導和答疑。其次，在線教學缺乏面對面的互動和小組合作，學生在語言表達、合作能力等方面的培養(yǎng)也受到了一定的影響。此外，由于網課教學環(huán)境相對單一，學生的注意力也容易分散，很容易出現(xiàn)學習效果不佳的情況。
三段：探索個性化網課教學策略。
基于對網課教學的反思，我開始思考如何改進自己的教學策略，使其更適應網課環(huán)境。首先，我將更多時間和精力放在了課前準備上，通過制作精美的課件、配備豐富的學習資源，讓學生能夠在網課環(huán)境下感受到與傳統(tǒng)教學相似的學習氛圍。其次，我增加了一些小組合作和互動環(huán)節(jié)，比如分組討論、線上合作作業(yè)等，這些活動既可以提高學生的合作能力，又能夠增強他們的主動參與度和興趣。同時，我鼓勵學生多和家長交流和互動，增強家校合作，使網課教學更加貼近學生的實際情況。通過這些努力，我感受到了學生對網課教學的積極參與和投入，也取得了一定的教學效果。
四段：網課教學的啟示和反思。
通過網課教學的實踐，我認識到了傳統(tǒng)教學與網絡教育的優(yōu)勢和不足。我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學的面授模式仍然是最有效的教學方式之一，它可以讓學生更好地與老師和同學進行互動和交流，提高學習質量和效果。但與此同時，我也意識到網絡教育已經成為教育領域的重要趨勢，我們應該適應這種變化，并將其作為一種補充和延伸的教學手段。在以后的教學中，我將繼續(xù)改進自己的教學方式，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維，使他們能夠更好地適應信息社會的需求。
五段：總結和展望。
通過對語文教師網課的反思和實踐，我深刻地認識到了自己教學中的不足，也積累了一定的改進經驗。在網課教學中，我意識到與學生的密切互動和個性化的關注是至關重要的，只有這樣才能夠達到良好的教學效果。未來，我將繼續(xù)探索適應網課環(huán)境的教學策略，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)，為他們的未來發(fā)展提供更好的支持和幫助。同時，我也期待在教育行業(yè)的科技發(fā)展下，網課教學能夠越來越完善，為廣大學生提供更好的學習資源和平臺。
小學語文教師反思心得體會篇九
我曾看過一篇文章，里面的這樣一句話讓我感觸很深：寫三年教案不一定能成為名師，但寫三年教學反思就有可能成為名師！美國學者波斯納也認為：教師的成長=經驗+反思。我認為教學反思能夠最大限度的提升教師的教學能力。作為一名年輕的小學語文教師，在語文教學中更應不斷進行教學反思。多反思，多改進，多提高，使自己的教學更富有新意，更能贏得學生的喜愛。那么對于我們年輕的小學語文教師該如何進行有效的教學反思呢，我認為可以從以下幾個方面入手：
作為語文教師，在教學過程中，更要敏銳地提取教學中存在的問題，并對之展開調查研究。在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中我們要善于積累，課堂上我們經常教育學生‘好記性，不如爛筆頭’我們老師也應該如此。不僅要多想還要多寫，最好能堅持每天寫，把它當成日記來寫。養(yǎng)成習慣，長期積累下去，沒事的時候再翻翻。會使自己不斷的反思不斷的進步。從教一年半以來，我堅持每天把課堂上的小問題記下來，沒事的時候我就會翻開邊看邊想。這樣一段時間下來，終于能找到如何去上好一節(jié)課的感覺了。
伯萊克曾說：“反思是立足于自我之外的批判地考察自己的行動及情境的能力。使用這種能力的目的是為了以職業(yè)知識,而不是以習慣、傳統(tǒng)或沖動的簡單作用為基礎的令人信服的行動?！币惶谜n下來，教師有必要對本節(jié)課的教學進行小結反思，對教學得失做細致的剖析。課后的反思不僅限于一節(jié)課后，而且經常問問：為什么學生喜歡語文卻不喜歡語文課？想想我們的閱讀教學，許多時候都是在以教師用書、教師對文本的解讀代替學生對文本的解讀；作文課整個就是用一種模式寫作。這樣的課怎會得到學生喜歡呢？在我們的語文教學中，就是要做到“目中有人，心中有愛，口能點火，筆能生花”，用我們先進的教育理念去激發(fā)學生的潛能，用我們語文的理想和熱情去打動學生，這樣的語文課才不愧是語文課。作為語文教師，我們應該多種渠道，了解學生對語文教學的意見，找準教學的問題，對這些問題進行反思，從而提高自身的專業(yè)水平。
我相信語文教師只有在不斷地自我反思與磨礪中才會永遠在潮頭沖浪。
小學語文教師反思心得體會篇十
20xx年xx月xx日至xx日，我縣組織了小學語文骨干教師暑期培訓，我幸運地參加了這次培訓活動。培訓內容全面而細致，深刻而生動。從縣教研室xxxx老師的《如何搞好網絡大集體備課》到xxxx老師的《依托集體備課》;從xxxx老師的《小學語文課標的目的和認識》到xxxx老師的外出學習匯報《關于語文課堂教學的有效性》;從優(yōu)質課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓讓我了解了很多，學到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學習的時間只有短短的三天，但在xxxx老師的合理安排和精心指導下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會總結如下：
縣教研室xx老師教我們如何加入網絡教研平臺，協(xié)作組等，讓我們學到了一手好活，并對集體備課有了更全面的`認識。我認為網絡教研是新時期教育發(fā)展的趨勢，教師要想跟上時代的潮流與時俱進，必然要與網絡進行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動。網絡教研是一種以網絡為手段開展教研工作的新方式，網絡能給予我們無窮的信息和資源，網絡能使我們的教育資源得到共享。構建高效課堂的根本保障是課堂教學，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網絡大集體備課是把備課的方式由機械重復備課向積累優(yōu)化式備課轉變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉變，文本式向電子式備課轉變，為教師減負增效。
在培訓期間，我們觀摩了優(yōu)質課堂《給予樹》、《揠苗助長》和xxxx老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實提高教育教學的能力和水平。特別是xx老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，xx老師對于《紅樓夢》的深刻解讀，對人物王熙鳳的性格把握是那樣準確。教學中，他耐心引導學生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內心，他適時點撥，語言風趣，課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學習中，學生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見xx老師的教學功底之深厚，是我們應該學習的。
通過本次培訓，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學習，不斷反思，一路前行。
小學語文教師反思心得體會篇十一
在新課改的環(huán)境下，農村小學語文教師應該不斷提高自己的見識、拓寬視野，不管是在理論知識方面還是在學科方面，都需要及時充電，讓自己成為新課程教學的領軍人物[1]。
教學后記的特點是簡易性與靈活性。教學后記看起來比較瑣碎，但其是教師通過思考，總結出的教學體會，故而比較寶貴。書寫教學后記不僅可以豐富教師的教學經驗，還能夠為后面的教學提供資料。教學后記的內容主要包括以下幾個方面：課堂教學成功的地方，課堂中存在的不足，本節(jié)課的創(chuàng)新點，學生學習的難點、疑點，寫教學感悟。
撰寫教育敘事與教學案例是能夠有效提高教師自身教學反思實效的方法。教師一定要意識到教育敘事在反思過程中的獨特作用，并根據相關要求認真撰寫教育敘事，及時記錄教學過程中發(fā)生的點滴事件，尤其是突發(fā)事件的起因，以及最后解決的詳細過程。其次，教師在日常教學過程中，應該養(yǎng)成撰寫教學案例的習慣，以便對教學進行分析，及時發(fā)現(xiàn)教學中的優(yōu)缺點，并為以后的教學提供基礎。
學校應該根據本校學生的特點、地域差異及經濟條件的不同設計相應的教師教學反思的標準，以供教師參考，幫助教師理清哪些內容需要反思，應采取什么樣的方式進行反思。這樣有利于提高教師反思的水平及反思的質量。需要特別注意的是，在日常的教學活動當中，農村小學語文教師應該多與其他學科教師進行溝通。教師可以通過互相溝通，了解彼此之間的教學內容，然后根據本學科的教學需要、學校的特點及學生的因素，合理地選擇教學手段及教學方法。
具有較高教育理論素養(yǎng)的教師，在看待問題時會比較深入，因為他們可以通過自身豐富的理論基礎對問題進行分析與反思，反思的深度與廣度與其他教師相比會比較深。
閱讀相關文獻不僅可以補充教師匱乏的理論知識，還能夠指導教師進行教學反思。但是，對于農村小學語文教師來說，他們最缺乏的是對理論知識的儲備。因此，為了更好地增強知識儲備，農村小學語文教師不僅要閱讀與教學相關的教育資料，還應增加對教學反思、教育研究等書籍的閱讀，及時學習最新的教學方法，并運用到教學過程當中，從而為教師進行教學反思提供理論指導與理論依據。
很多農村教師都忽略了網絡對教學的作用。通過對各教育網站的瀏覽，能夠了解最前沿的教育方法，教師可以根據自身所處的環(huán)境，從這些教育網站中選擇合適的方法，并對自己的方法進行反思。這不僅有助于農村教師積累一定的理論知識，還能彌補其教學方法的不足。
增強研討交流，讓本學科的教師發(fā)表各自的想法，互相交流，將智慧放到一個筐里，提出問題，共同探討解決方法。教師從其他人的角度來審視自己，能夠讓自己對問題有更明確的認識。其他教師的經歷能夠更加讓自己清楚問題形成的動力機制及原因。
目前，很多農村小學語文教師所采用的教學方法都很單一，因此，學校應提高對教師教學反思方法的指導，豐富他們的反思方法。常用的教學反思方法主要有以下幾種：自我提問法，教師通過對自己教學過程的回顧，從中發(fā)現(xiàn)問題，并將這些問題整理到本子上，以便進行教學反思；行動研究法，該方法有助于實現(xiàn)提高教師教學水平與教學能力的目的；交流探討法，教師之間通過互相交流，彼此吸取對方的優(yōu)秀之處，對教學方法、課堂組織等多個環(huán)節(jié)進行分析總結，共同提煉可行之處，以便用于今后的教學中，這種方法也是教師之間實現(xiàn)共同發(fā)展的一種方式；教學分析法，教師通過對教學過程中出現(xiàn)的問題進行科學有效的分析，能夠有效減少在以后教學中的失誤。
教學反思是提高教師教學水平最迅速、最有效的方法，農村小學語文教師應該增強對教學過程反思的水平，不斷改進自己的教學方法，與時俱進，讓自己的學生能夠受到高質量的教育。
小學語文教師反思心得體會篇十二
調查發(fā)現(xiàn)，有許多小學語文教師抱定"熟能生巧"的古訓，給不堪重負的小學生留下了沒完沒了的作業(yè)。他們認為只有沒完沒了的作業(yè)才能使學生掌握知識。所以現(xiàn)在僅僅是小學階段要掌握的那2500個漢字就足夠讓學生手忙腳亂了。一個漢字一定要寫上幾十遍嗎？這是一項極為枯燥的作業(yè)，小學生因此就足以對語文課產生抵觸情緒了，再加上那些讓學生死記硬背的條文，段落等，給孩子造成很大的心理負擔，說嚴重點，這甚至對孩子們是一種催殘。
對作業(yè)問題認真反思，我們認為應該考慮以下幾點：首先，漢字有漢字的特點，也一定有其記憶特點和記憶規(guī)律。其它語文知識也一樣。心理學界對記憶規(guī)律已有大量研究，且已證實記憶是需要重復，但重復的數(shù)量是有規(guī)律的。超過這個量的規(guī)律就成為過度記憶，對記憶是有負面影響的。我們的小學教師應該在此基礎上廣泛實驗，研究一個合理的練習量和練習間隔。搞清楚想通過某一次課外作業(yè)就使學生終身不忘是有悖記憶規(guī)律的。如果這種研究得以進行和推廣，那么再剔除掉那些無謂的作業(yè)負擔，減負就會按照教育規(guī)律真正落到實處。反過來，這一問題不解決，那么桌面上的'負擔減了，但這些負擔會轉入地下，由那些不放心的家長再給補上這一"課"。*行政手段去劃一地減負，必將走入另一個極端。如取消掉所有的家庭作業(yè)是否合理也需商榷。第二，要研究作業(yè)與學生對語文課興趣的關系，要使作業(yè)既能激發(fā)學生思維，保持學習興趣，又不加重學生負擔。這不但有作業(yè)量的因素，也有作業(yè)方式的因素。這種研究極有價值，卓有成效，也非一日之功，需要第一線的我們精心研究。
小學語文教師反思心得體會篇十三
課改后，語文教師該怎樣教，學生該怎樣學，參加課程實驗后，我一直在思索、在探究。在實踐中我領悟到：當學生有興趣時，當學生身心處于最佳狀態(tài)時，當教學內容能用多種形式來呈現(xiàn)時，他們學得最好?；谶@樣的認識，我在教學《美麗的小路》一課時，力求讓學生快快樂樂學語文，使學生在“自主、合作、探究”的學習方式中能力得到提高，個性得到張揚。
教學本課，滿意之處有以下幾點：
“愛讀書，多讀憶，讀好書”是學好語文的關鍵。那么，怎樣才能讓孩子們在課堂上非常樂意地去讀書呢？為了激發(fā)學生讀課文的興趣，我采用了“自由讀、欣賞讀、表演讀、比賽讀”等形式，促使學生興趣盎然地投入到讀書中去。
1、本課的朗讀水平還有待于提高，大部分學生在朗讀時不能準確讀出語氣，不能做到有輕有重，沒注意到停頓，有個別后進生甚至還不能把課文讀通讀順。
2、學生在識記生字時，只選擇一些簡單的生字來記，對于個別較難記的生字（如“鼻”“鹿”等字）無法識記，沒能在“記”上動腦子。
3、在“演一演”這個環(huán)節(jié)中，有些膽子小的同學不敢演，沒能進入角色之中。
1、在平時的教學中多加強朗讀訓練，注重語感訓練，課余時間讓學生多聽課文錄音朗讀，提高朗讀水平。
2、鼓勵學生課外多識定，并運用多種方法來識記生字。
小學語文教師反思心得體會篇十四
本學期，我擔任了一年級的班主任以及本班的語文教學工作。下頭將本學期的教學工作作如下總結：
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是十分重要的。所以，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我先讓學生學習《小學生日常行為規(guī)范》并采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，不厭其煩地講講講、說說說，經過一學期來的培養(yǎng)，我班學生學習習慣有了很大提高。
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、自我閱讀做題等方面作了努力。
(一)注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。我牢教師經常交流，并向她們學習教學經驗，發(fā)動學生家長與學生一齊，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習或游戲。用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。
(二)抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上能夠反映他的語文水平，也能夠體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學工作中，我異常注意對學生寫字的要求。引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。異常是習慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢，在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一拳、一尺、一寸?！?BR> (三)抓好讀書訓練。
首先，調動學生讀書的進取性，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;指導學生根據自我的理解想象讀出自我的感受出來。第三，播放錄音。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
開學初在學校領導的要求下，我認真開展備課活動，并充分利用河北遠程教育網上的資源，為自我上課作好準備。同時，我經常上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄等，從而不斷為自我的教學水平“充電”。
1、在教學中并不能做到以學生為主題，在今后的教學中必須要注意。
2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。
3、教師隨機應變本事有待提高，應對課堂上學生的不一樣問題，不能及時的做出的回答。
4、自我的語言組織、表達本事要進一步提高。在今后的教學、生活中要不斷學習提高。
總之，在這學期的教學過程，我盡量做到堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學上的許多不足，眾多的學生是能夠理解新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的`空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當然，今后我還會在教學中不斷改善，以適應教育改革的新浪潮。
小學語文教師反思心得體會篇十五
在實際課堂中，特別是五年級語文教學中，難以聽到瑯瑯的讀書聲，如果我們基于以培養(yǎng)學生的讀寫興趣為目的、以提高學生的語文素養(yǎng)為根本，必然會摒棄。學校廣播電視臺對五年級的這一活動進行了全場攝像在全校播出了。這一活動的開展激發(fā)了同學們學語文、用語文的意識，豐富了學生們的校園生活：同學們覺得畢業(yè)前的學校生活是緊張有序的，也是豐富多彩的，令人回味的。在他們的習作里、日記中有生動的記錄；在他們的影集里、校園網里有珍貴的鏡頭；還有的以詩與畫的形式、書信的方式告訴自己的親朋好友，這是沒有預設的、水到渠成的語文學習活動。
我想，這是在問老師，又不僅僅是，我們該認真反思反思教學中的一些行為了?！缎W語文課程標準》的探討實施決非上幾節(jié)公開課、寫幾篇文章、出幾份試卷所能含涵蓋的，我想，它的積極實施是體現(xiàn)在每個教學進程中的，五年級的師生同在新課標的背景下，應共享一片艷陽天。
實踐證明，在生動活潑、師生互動的課堂里、在豐富有趣的活動中，五年級學生的知識、能力會喜獲“雙贏”，他們的情感會得到升華，語文學科的魅力才足以得到展現(xiàn)。
小學語文教師反思心得體會篇十六
我嘗試借鑒了幾個做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。
1、語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)系起來，讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使學生覺得學習語文也是容易的事。在語文教學中，我一方面利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅興致盎然，而且也容易掌握。
2、愛因斯坦認為“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出，經常意味著一個新領域的開辟”。在語文教學中，老師不僅可以提些問題，如：學了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會怎么做？讓學生聯(lián)系自身回答問題，提高內省智能，同時讓學生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的內省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。
3、“以人為本”，這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應根據不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標。
小學語文教師反思心得體會篇十七
本學期我擔任四年級語文教學工作。很快的，一個學期已過大半，回首過去的日子，反思這一段的教學經歷，也有一些收獲和問題。在反復研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實踐上，有很大的收獲。
我嘗試借鑒了幾個做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。
1、語文的課堂上，把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)系起來，讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使學生覺得學習語文也是容易的事。在在語文教學中，我一方面利用生活中的實際事例進行講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸張的進行表演，從而讓學生既覺得活潑，又變得生動。學生不僅興致盎然，而且也容易掌握。
2、愛因斯坦認為“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出，經常意味著一個新領域的開辟”。在語文教學中，老師不僅可以提些問題，如：學了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會怎么做？讓學生聯(lián)系自身回答問題，提高內省智能，同時讓學生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中，學生的內省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。
3、“以人為本”，這是新課程教育思想的體現(xiàn)。教師應根據不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個角度想，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生，讓他們在自主學習的廣闊天地里，享受陽光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺中完成教學目標。
4、把語文學科和其他學科融合起來。如把作文教學與各學科融合起來如在音樂課中，讓學生記一記自己是怎樣學習歌曲、舞蹈和當時的心情。在美術課中寫一寫自己是怎樣畫出一幅幅優(yōu)美的圖畫的，及看到自己畫的感受。
這個學期的教學工作它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質，張揚他們的個性，和他們一起茁壯成長。
一個學期即將結束，我回顧了自己在本學期里所做的工作，認真反思，總結積累經驗，希望能取得更大的進步。
我是一名語文教師，更是一位班主任，不僅要抓好自身的教學工作，更要肩負起班級的管理和學生的教育工作。
社會、家庭把一個個天真活潑，充滿朝氣的孩子送到學校，交給我們老師，這是對我們當教師的多大信任啊，那么我們就應該懂得如何去愛我們的教育事業(yè)，乃至于愛我們眼前的每一位學生。有了對教育事業(yè)的愛，有了對班級、對學生的愛，才能憑著認真負責的工作態(tài)度，深入、細致地開展工作，用恰當、靈活的工作方法教育好、培養(yǎng)好學生，尤其是后進生。
工作中，我虛心向他人學習，努力積累教育教學經驗。經常閱讀教育教學雜志報刊，學習《新課標》，積極參加校本培訓，認真?zhèn)湔n，教法力求靈活有實效，讓學生自主性地參與學習，培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識、探究精神。在上好課的同時，細致地批閱作業(yè)，并幫助學生及時訂正。課外對學習有困難的學生進行輔導。
讓學生學好文化課的同時，我努力培養(yǎng)學生能力，想方設法讓學生積極主動地參與到班級的管理與建設中。與學生合作是班主任工作的重點?！缎抡n程標準》明確指出“教師是一個決策者，而不再是一個執(zhí)行者?！睂τ诎嗉壒芾恚覀儾荒堋耙皇职k”，也不能“放任自流”，而應建立以學生為主體、全員參與，以教師為主導、協(xié)助管理的合作關系，建立一套自律的班級管理模式。通過民主、自主的競選后，在班干部上崗前，要作好崗前培訓，使他們明確自己的職責和工作范圍，以及要達到的目的（或效果）。學生在工作中總會表現(xiàn)出稚嫩的一面，需要老師去指導、去組織。因此，在班干部日常管理中，對出現(xiàn)的問題要及時處理解決。同時，通過每周的班會和其它渠道，對班級現(xiàn)狀了如指掌，做到活而不亂、嚴而有度，并根據實際情況做出下一步決策。
柏拉圖說：“教育者的品質為教育成功的因素?！鄙斫讨赜谘越?。我努力從小事抓起，讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣。低年級兒童缺少自主意識，教室里有時粉筆掉地上或地上出現(xiàn)果殼紙屑，很多學生都不會自覺地去撿，于是我就以身示范，自己撿、自己掃。學生看到后，紛紛跑來幫忙，我就趁機表揚、引導，讓他們意識到維持環(huán)境的潔凈是大家的責任，是大家的光榮。以后，學生都能很自覺地保持教室的潔凈。
班主任的工作是瑣碎的，卻更需要耐心和細心。我熱愛每一位學生，他們和我是平等的，我尊重他們，也努力地去了解他們。平常課前課后，盡量到學生當中去，和他們聊天，聽學生反映，觀察學生的精神狀態(tài)和情緒變化。誰進步了，給予表揚和勉勵；誰退步了，給予點醒和鞭策；誰生病了，給予關心和愛護；誰有困難，給予幫助和安慰。讓學生親近自己，使自己成為他們的朋友。在工作中，我發(fā)現(xiàn)與學生交談，特別是進行思想教育時，需要把握學生心理，運用一定的談話技巧。這一點受自身年齡、教學經驗影響，我還稍嫌稚嫩。因此，我正潛心研讀相關的心理學和教育教學資料，學習他人寶貴經驗，努力使自己做得更好。
孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現(xiàn)在的底色將注定其基礎色調。紅則愈紅，黑則愈黑。而我希望我?guī)Ыo學生的的一片晴空、綠地、清水......這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時，我會更加努力地邁好每一步。
一、強化反思意識。
一個不懂得反思的教師，是一個不成熟的教師，是一個缺乏理智與創(chuàng)新發(fā)展的教師，考爾德希德說：“成功的有效率的教師傾向于主動地創(chuàng)造性地反思他們事業(yè)中的重要事情，包括他們的教育目的、課堂環(huán)境，以及他們自己的職業(yè)能力，”教學反思來自教師自我意識的覺醒，而自我意識的覺醒產生于在舊有理念導向下的實踐的困惑和迷茫，因此，教師要自覺增強教學反思的意識，要以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，從而不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平。
二、明確反思內容。
三、掌握反思方法。
1.內省反思法。
內省反思法是指教師主動對自己的教學實踐進行反思的方法，根據反思對象及反思載體的不同，又可以分為以下幾種具體的方法：
2.交流反思法。
四、養(yǎng)成反思習慣。
教師專業(yè)成長是建立在教師對自身教學實踐反思的基礎上，逐漸積累富有個性的教育經驗的過程，這是一個漫長的、持續(xù)的修煉過程，對于一位追求成功、善于反思的教師來說，每堂課都是一次全新的體驗，要設置不同的情境，要面對學生的不同反應，教學中的每次師生互動、教學沖突都會激發(fā)新的思考和創(chuàng)造，因此，教師要養(yǎng)成對每堂課進行反思的習慣，而且將反思貫穿于教學的全過程，做到教學前反思、教學中反思、教學后反思的有機結合，教學前反思新的課程理念、教材的編寫意圖、學生的學習狀況、課堂上可供挖掘和利用的課程資源以及教學手段和教學方法等，然后編寫出符合實際而又風格鮮明的教學設計。
小學語文教師反思心得體會篇十八
教學反思是教師在平時對自己教學行為和學生學習活動中的成功與失敗、亮點與遺憾以及瞬間的靈感進行總結分析、學習完善的活動，因此，教師通過堅持撰寫教學反思，不僅可以在反思中解難，在反思中完善，在反思中提高，在反思中成長，還能為自己形成獨特的教學風格。
教學反思解難完善提高成長。
我們經常和學生說“學貴有疑，小疑則有小進步，大疑則有大進步”。作為我們老師在平時的教學中也要多問幾個“為什么?”這樣你才能更有效的幫助你鉆研教材、尋求到適合你本人特點的教學方法。如設計教學方案時，可多問一問：“學生已經知道了些什么?”，“我該怎樣去引導學生讀懂課文?”，“學生可能會有哪些不明白的地方?”，“出現(xiàn)這些情況后如何處理?”等。備課時，盡管教師會預備好各種不同的學習方案，但在實際教學中，還是會碰到一些意想不到的問題，如：學生不能按你的備課思路回答，師生之間、同學之間出現(xiàn)爭議等。這時，教師要根據學生的反饋信息，反思“為什么會出現(xiàn)這樣的問題，我如何調整教學計劃，采取怎樣有效的策略與措施”，從而順著學生的思路組織教學，確保教學過程沿著最佳的軌道運行。教學后，教師可以這樣自我提問：“我的教學是有效的嗎?”，“我的孩子學到了什么?”，“哪些方面還可以進一步改進?”，“我從中學會了什么?”等。
二堂課效果要好一些。為什么會出現(xiàn)這種情況呢?仔細分析，原因主要在于每上完一節(jié)課后，不管有意無意大家都會總結課堂中的一些得失，從而在接下來的教學時進行調整，正是由于這些總結和調整使教學效果得到了提高。明白這一點之后，一節(jié)課結束或一天的教學任務完成后，我都靜下心來細細想想：對課堂上的出色之處，不管是教學方法上的創(chuàng)新，還是某個引起了學生濃厚愛好的做法，這節(jié)課總體設計是否恰當，教學環(huán)節(jié)是否合理，其內容是否清楚，教學手段的運用是否充分，重點、難點是否突出;今天我有哪些行為是正確的，哪些做得還不夠好，哪些地方需要調整、改進;學生的積極性是否調動起來了，學生學得是否愉快，我教得是否愉快，還有什么困惑等。我都堅持較具體地記錄下來，把這些想清楚，作一總結，同時加以完善，等待下次教學時拿來使用。而對于課堂上的疏漏、失誤，我不但認真剖析這些疏漏、失誤的原因，而且還找其他老師交流，共同探討解決問題的對策和方法，經常性的反思，為今后的教學提供了可資借鑒的經驗。讓我的教學少走了許多彎路。
“課堂教學是一門遺憾的藝術”，而科學、有效的教學診斷可以幫助我們減少血多遺憾。我們不妨從教學問題的入手，挖掘隱藏在其背后的教學理念方面的種種問題。教師可以通過自我反省的方法，收集各種教學“病歷”，多想想我錯在哪?我的教學毛病在哪?然后，歸類分析，找出典型“病歷”，并對“病理”進行分析，重點討論影響教學有效性的各種教學觀念，最后提出解決問題的對策。在教學中我診斷出毛?。簩φf明性的文章教學方法還不到位;有時對學習有困難的學生還缺乏耐心;易激動、少理智等。這些毛病我及時的發(fā)現(xiàn)了，我想我也會及時的改正。
悟?有否解決學生的實際問題?學生反響如何?有關細節(jié)處理得當嗎?有無改進提高之處?有沒有對學生新的想法或觀點質疑，充分鼓勵并因勢利導?對突發(fā)事件有沒有機智應付?產生新的教學靈感沒有?講練結合得好嗎?課堂小結如何?重點、難點突出、突破了嗎?上課有沒有激情?有否感召力?如我在執(zhí)教《草船借箭》這篇課文的時候，他曾提出了一個非常有研究價值的問題。老師問：“你們平時都看過《三國演義》我們現(xiàn)在不妨通過課文多其中的人物進行評價，到時，我們看誰評的出色?！边^一時段，有一個孩子高高地舉起了自己的手，說：“我喜歡周瑜，因為他有著過人的聰明，是個很好的將軍?！边@時，教師不耐煩地用“你覺得周瑜好嗎?他是一個心胸狹窄的人”。通過對這一典型案例的剖析以及對照案例檢查自身的教學行為，教師們熟悉到，雖然我們天天都在喊“關注學生的發(fā)展”，但在課堂教學中我們卻經常我行我素，很少考慮學生的需要，很少根據學生反饋的信息及時調整自己的教學。
“三人行，必有我?guī)煛泵恳粋€人都有著自己獨特的教學經驗、獨特的想法。善于和別人交流、合作是自己提高業(yè)務能力的有效途徑。就象“合作討論”是新課程倡導的重要的學習理念，然而，作為我們教師更要善于與別人討論。我在每次上校、鎮(zhèn)、區(qū)公開課時，我都會請很多老師到我的課堂上去聽課，希望他們能給予我指導。他們提出的問題非常有獨到的見解，并且他們的每一個建議都有可能開拓我教學的思路，給予我反思的動力。并我會積極根據實際需要和大家的建議對研究方案作出必要的調整，最后撰寫出研究心得。就這樣，我自我覺得每一次的效果都有點出乎意料。我想，通過別人的幫助、自己的研究，不斷反思，教師的教學能力和教學水平必將有很大的提高。
“他山之石，可以攻玉”。平時應多觀摩其他教師的課，并與他們進行對話交流。在觀摩中，應分析其他教師是怎樣組織課堂教學的，他們?yōu)槭裁催@樣組織課堂教學;我上這一課時，是如何組織課堂教學的;我的課堂教學環(huán)節(jié)和教學效果與他們相比，有什么不同，有什么相同;從他們的教學中我受到了哪些啟發(fā);假如我碰到偶發(fā)事件，會如何處理……通過這樣的反思分析，從他人的教學中得到啟發(fā)，得到教益。
新事物，每時每刻都有新現(xiàn)象、新動向、新問題。正是在探索新生事物的來龍去脈，把握其發(fā)展態(tài)勢之中，在深入探索之中，我們才能獲得體驗，才能感到有言可發(fā)，并在總結探索中提升出新的規(guī)律;要想有所發(fā)現(xiàn)，還必須拓寬知識面，增加知識底蘊。要有精深的英語專業(yè)知識和心理學、教育學的基本知識，要廣泛涉獵其他學科，要學習國內外先進的教育教學理論以及英語教改成果，還要學會運用現(xiàn)代化的教學手段。只有這樣，我們才能發(fā)現(xiàn)新知識奠定基礎，否則將很難有所為;要勤于動腦，善于思考。在上完每節(jié)課后都要進行反思，反思一節(jié)課的成敗得失，并及時做好記錄。課后的反思，雖然點點滴滴，但它來自于我們的教學實踐，出自于我們深刻的思考，是我們的真切感受，因而是非常珍貴的;要善于總結，把感性熟悉上升到理性熟悉。要經常看自己所寫的教后記錄，進一步對其進行深層次的探討，運用去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的科學方法，拋開膚淺的、表面性的東西，注重對規(guī)律的揭示，對真理的發(fā)現(xiàn);寫教學反思記錄，還要做到持之以恒。
總之，重視反思，及時反思，深入反思，有效反思，并持之以恒，堅持反思，提高反思能力，是教師成長的不竭動力，是教師不斷超越自我、提升品味的必由之路。只有經過反思，使原始的經驗不斷地處于被審閱，被修正，被強化，被否定等思維加工中，去粗存精，去偽存真，這樣經驗才會得到提煉，得到升華，從而成為一種開放性的系統(tǒng)和理性的力量，唯其如此，經驗才能成為促進教師專業(yè)成長的有力杠桿。
小學語文教師反思心得體會篇十九
根據教材的特點和教學要求，我把本課教學目標定位于以下幾點：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。2、理解課文，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。3、正確讀寫“燕子、趕集”等詞語。根據教材特點和學生實際，我確定的教學重點是：有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。教學難點是：感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。我在教學中注意了以下兩點：
一、以讀為主是課堂教學的主旋律。本課教學我把朗讀擺在十分重要的位置，強調“以讀為本、以講助讀”，我認為學習語言的過程，實際上是一個外部語言不斷內化的過程，實現(xiàn)這一內化的過程最重要、最根本的手段就是朗讀。所以我鼓勵學生自讀自悟，避免老師講的多，提問多，大力提倡“以讀為主，以讀代講，以講帶動讀、以問促進讀”。讓學生自讀自悟、邊讀邊思、相互討論、邊讀邊想象中去學習朗讀，去理解詞語，去培養(yǎng)語感，去接受潛移默化的語言熏陶。
二、創(chuàng)設情境。讓學生在情境中積極地觀察、感受、操作，才能實現(xiàn)對語文的感悟積累和運用。本課教學中我在情境的創(chuàng)設上主要體現(xiàn)在：
1、生活體驗情境。這課要讓學生從生活中體驗春天的特點。課前讓學生注意觀察身邊春天的景物，或搜集有關春天的圖片以及誦讀春天的詩歌和文章，讓學生對春天有一個切身的感受。學生獲得的體驗能夠很好地幫助他們理解和感受課文。
2、畫面再現(xiàn)情境。根據教材和學科的特點，這節(jié)課，我運用了ppt的畫面和恰當?shù)囊魳?，加深了對課文描寫的直觀感受，比如，青草、柳葉、鮮花、小溪流水、青山綠水、燕子、蝴蝶等，讓學生體會到春天的特征和美麗。運用多媒體輔助教學，使得這些孩子們不僅眼里有語言文字，還有相對應的形象畫面，“符號”對應了“形象”，“形象”又激起了“情感”。
小學語文教師反思心得體會篇二十
時光飛逝，轉眼間，一年又過，作為一名尚在耕耘的教師，我收獲著，我付出著。今年，我擔任著四(1)班的語文教學兼班主任工作，認真做好自己的本職工作，在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)。
在師德上嚴格要求自己，認真學習和領會黨的精神和有關教育的重要思想。與時俱進，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學生，尊重學生。我積極參加各種學習培訓，為了提高自己的思想覺悟，每周末我利用書籍、報刊、網絡等資源認真進行政治學習，并做好學習筆記。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學生。在不斷地學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務能力都得到較快的提高。
我積極參加校本教研活動，按時參加學校和教研組組織的教研學習。我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，做好課后輔導工作，爭取多聽課，從中學習別人的長處，領悟優(yōu)秀教師的教學藝術。平時上課嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利完成了教育教學任務。教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的`表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。積極和同年級老師承擔多次同課異構等活動，參與學校各項書法、做課等競賽，在“預習”“班級文化”的校級課題中積極參與，并獨立申報成功關于“學困生”的一二五課題。在日常學困生輔導中，能做到分層教學，因材施教，及時反思，在理論指導下進行反復實踐，得出真知!
但這也印證著我這學期的付出與收獲。