- 通過總結(jié)心得體會，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題。在寫心得體會之前，可以先進行材料搜集和整理，將自己的觀點和經(jīng)驗進行系統(tǒng)化的呈現(xiàn)。接下來是一些寫心得體會的優(yōu)秀范例，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹竞退伎肌?BR> 網(wǎng)絡教研小學語文心得體會篇一
因為德育是智育的基礎。教師對于孩子理想的形成有著不可或缺的影響，所以我們的一言一行都應該慎重，有說服力。我們應該成為孩子成長道路上的引路人。
教師要帶著真誠、熱情、平和，去和學生取得好的溝通，去了解、尊重、信任、理解、欣賞學生，走進他們的心靈，去傾聽他們的心聲。在課堂教學中，作為學生的知音的教師可以很方便地帶領學生走進知識的領域，進行有效的探討，去鍛煉他們的能力，去解決一個又一個問題。因為學生們相信他們的老師，這種關系下的教學能夠取得很好的效果，心靈的相通使師生們擁有了共同的語言，學生的思維就被激活，課堂的教學就能夠形成生動、民主、合作的氛圍，就能夠順利達到預設的目標。
簡單地說，對話是師生基于互相尊重、信任和平等的立場，通過言談和傾聽而進行的雙向溝通、共同學習的過程?！爸R在對話中生成，在交流中重組，在共享中倍增”。師生通過對話分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，豐富學習內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)?！耙粋€蘋果跟一個蘋果交換，得到的是一個；一個思想跟一個思想交換，得到的是兩個，甚至更多?！睂υ捊虒W有助于激發(fā)靈感，產(chǎn)生新穎的觀點、奇特的思路，從而增強思維的靈活性和廣闊性。
這次遠程培訓給了我一個學習的機會，讓我從這種形式的學習中收獲到了快樂，希望能把更多有價值的東西運用到我們的教學之中。
網(wǎng)絡教研小學語文心得體會篇二
小學道德教育是培養(yǎng)學生良好品行和道德品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。在當下這個信息化時代，網(wǎng)絡教研成為了教師們分享教育資源和交流經(jīng)驗的重要途徑。本文將探討小學道德教育網(wǎng)絡教研的心得體會。
一、網(wǎng)絡教研平臺的重要性及優(yōu)勢
近年來，隨著網(wǎng)絡技術的普及，網(wǎng)絡教研平臺逐漸成為了小學道德教育教師們互相學習和交流的主要渠道。網(wǎng)絡教研平臺為教師們提供了全方位的教育資源和案例分享、疑難解答等服務，使教師們能夠獲得更廣泛的教學思路和方法，提高教育教學的質(zhì)量和效果。
二、網(wǎng)絡教研中的互動與交流
網(wǎng)絡教研平臺為教師們提供了一個溝通交流的空間，讓教師們能夠互相學習和借鑒。在小學道德教育網(wǎng)絡教研中，教師們可以通過在線討論和研討會等形式進行交流，分享自己的教學心得和成功案例，也能夠結(jié)交到更多志同道合的教育伙伴，共同進步。
三、網(wǎng)絡教研的案例分享與探討
網(wǎng)絡教研平臺上，教師們可以分享一些道德教育教學中的成功案例，讓其他教師能夠借鑒和學習。每個教師的經(jīng)驗都是寶貴的，通過網(wǎng)絡教研的案例分享與探討，教師們可以獲得更多實用的教學方法和策略，提高自己的教學素養(yǎng)。此外，教師們還可以通過討論和研討會等形式，共同探討一些教學中的難題和困惑，一起尋找解決的方法和策略。
四、網(wǎng)絡教研的在線輔導和疑難解答
網(wǎng)絡教研平臺上，教師們可以通過在線輔導和疑難解答等形式，解決自己在教學實踐中遇到的問題。無論是教學策略還是教學資源，網(wǎng)絡教研平臺上有很多志同道合的教師們愿意予以幫助和解答。在網(wǎng)絡教研中，教師們可以隨時隨地地提問和回答問題，使教學過程變得更加互動和便捷。
五、網(wǎng)絡教研對小學道德教育的影響和啟示
小學道德教育網(wǎng)絡教研的出現(xiàn)，對于提高小學道德教育的質(zhì)量和效果起到了積極的影響。網(wǎng)絡教研平臺為教師們提供了更多的思路和方法，豐富了教學資源，促進了教師們的專業(yè)發(fā)展和個人成長。同時，網(wǎng)絡教研平臺也加強了教師之間的交流與合作，形成了良好的教學氛圍。對于個別教師來說，通過網(wǎng)絡教研平臺，他們能夠更好地解決問題和提升教學能力，從而更好地發(fā)揮自己的水平和潛力。
總而言之，小學道德教育網(wǎng)絡教研在推動教育改革和提高教育教學質(zhì)量方面具有重要作用。通過網(wǎng)絡教研平臺，教師們可以互相學習、分享教學心得、解決問題、探討難題，為小學道德教育的發(fā)展和進步貢獻自己的力量。我相信，在不久的將來，小學道德教育網(wǎng)絡教研將會更加完善，成為小學道德教育教師必不可少的工具之一。
網(wǎng)絡教研小學語文心得體會篇三
教師繼續(xù)教育"學分制"背景下,"網(wǎng)絡研修"備受歡迎。當下,中小學教師繼續(xù)教育主要由地方教師進修院校主管。通過幾個月的網(wǎng)上研修學習，我個人感覺在這次學習中收獲很多，盤點收獲，主要有以下幾個方面：
首先，我覺得要全面且充分地去了解學生，了解他們的個性，優(yōu)缺點等，從而激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)，因為語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。
在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。最重要的，我們要注意新課導入新穎?！芭d趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
我會培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
其次要重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
此外，我們還要注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。
其次，重視豐富多彩的語文實踐活動
總體概括一下就是，注意以下幾個方面、有限的時間內(nèi)提高課堂效率，新課程下的課堂教學，是培養(yǎng)學生掌握學習方法，讓學生勇于探索，發(fā)覺里面的新事物。
二、培養(yǎng)適合學生自己的學習方法，使學生在研究解決其學習任務時，表現(xiàn)出來的具有個性特色的方式。那就要改變傳統(tǒng)教學中的過于強調(diào)接受性學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，鼓勵學生自主、合作、探究地學習。
三、作為老師要有自己的教學理念，但把握不住語文課該教什么理念的轉(zhuǎn)變，是適應語文新課程改革的根本前提。在日常的教學工作中，教師之間將更加緊密地合作，與不同學科的教師打交道。
四、給學生語文營造更廣闊的想想空間，教師在課堂怎樣培養(yǎng)“語感”談到語文教學時，特別強調(diào)“要重視學生的學習過程和方法”而不僅僅地掌握知識和籠統(tǒng)地提高能力。
五、把教師的教學理念貫穿到行到中去，那如何去備好課語文新課程理念要求教師的教學行為必須根本轉(zhuǎn)變，這樣才能主動適應并投入新課程改革，才能真正落實國家基礎教育課程改革的總目標，全面推進素質(zhì)教育。
最后，我想說的是，作為一名教師，尊重學生、理解學生非常重要!這種尊重，要求老師要一視同仁，不因美丑、貧富、學習成績的好壞、進步與落后、個性的差異而有所折扣。尊重學生是教師的天職，這種尊重較之朋友間的尊重更有其深刻而久遠、博大而無私的內(nèi)涵，它是教師職業(yè)道德的靈魂!尊重學生即是師德的基本要求，又是教育工作不可或缺的重要一環(huán)。我懂得這些作為教師所應必備的素質(zhì)，但我深知在教育教學中要真正地做到尊重每一個學生并非易事，我會加倍的努力，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
上面這些就是我的一些感慨，今后我會繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
網(wǎng)絡教研小學語文心得體會篇四
為了提高教學技能，增加理論知識，我參加了為期一個月的小學語文網(wǎng)絡培訓。時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)接近尾聲。通過學習，我受益匪淺，深受啟迪。在培訓期間，我認真學習了教學理論知識，觀看了教學視頻，學習教學的相關策略，完成了每次的作業(yè)。這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，同時對教學理念、方法及手段的認識有了新的轉(zhuǎn)變。
在以后的教學中，我將逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己，堅定不移地熱愛自己的教學事業(yè)。真正的`把教師這一個職業(yè)當作一份自己的事業(yè)來完成。
把教育學生當做自己的事業(yè)來完成，這是作為教師最基本、必須做到的，否則一切都是空談。那種不負責任、逍遙懈怠的思想，確實平時有過，但是培訓完后，我覺得再也不能有那樣的思想了。而應該積極地教學，不斷地研究，讓自己成為合格的語文教師。
作為一個教師，就要學會心中有愛。熱愛學生是教師最重要的職業(yè)情感，也是處理教師與學生之間關系的準則，是全體教師職業(yè)道德的核心和精髓。教師需要關愛學生，尊重學生的人格，從而促進他們的全面健康發(fā)展。通過培訓，我懂得了怎樣去愛一個學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，今后我需要努力做到能愛，善愛，把學生當做自己的孩子。
1、力求做到有效教學
當前，有效教學已成為熱點話題。我以為有效教學是精細工程，是系統(tǒng)工程，它需要教師在諸多環(huán)節(jié)中融進教學智慧鉆進去、沉下去，盡量貼近《語文課程標準》和教材貼近，貼近學生發(fā)展實際，貼近教與學的規(guī)律并順其本質(zhì)深入探究。
2、讓教學回歸原生態(tài)
每個人都有不同的情感，對同一個人和同一件事會有不同的認識、理解，每個學生對文本也有不同的感受。所以，一切必須以學生的為主體進行教學，教學手段、學生讀書、學生情感，都必須是學生的。
3、挖掘人文因素，讓語文課堂綻放理想華彩
語文作為學習母語的課程，是進行人文教育極為重要的資源，這就要求教師在教學中充分挖掘語文學科中的人文因素，力求運用語文這個工具，以學生為本，一人為中心，啟迪心智，陶冶性情。
這一期的培訓結(jié)束了，但我們的學習還沒有結(jié)束，要以這次學習為契機，促使自己不斷學習，學習各種理論知識，收看各種教學視頻，努力運用到實踐中去，并不斷
總結(jié)
，使自己的教學技能不斷提高，最終轉(zhuǎn)化為學生的學習技能，為學生今后的學習打下良好的基礎。
行動就是力量。榜樣無時無刻不在影響一個人，一代人，鼓舞著一個人，一代人。給人一種潛移默化的影響。對學生來說，眼睛是獲取知識的主要通道。不管看到什么，都會無意識的模仿，不知不覺中，學生就與他們身邊的教師的行為模式越來越近了。在此，教師的影響力顯得尤為重要。即使是一些細小的言行，也不能等閑視之，因為這些細小之處對于學生品性的好壞都有著不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的早已忘得一干二凈，而教師在日常表現(xiàn)出來的有關情感方式，紀律觀念。勤勞風范和自我控制等具體行為卻仍然存在學生心中并產(chǎn)生持久的影響。良好的師德修養(yǎng)對一個人品格的養(yǎng)成是很重要的，我們教師教育學生的全部內(nèi)容可歸納為一句話――改善和提高自己的修養(yǎng)。
短短一個月的網(wǎng)絡培訓，讓我學習到了很多作為一個教師應該明白的最基本的道理。專家們的視頻講座樸實真誠、勤奮敬業(yè)，他們的理論都是從一線總結(jié)得來的，他們的工作態(tài)度毋庸置疑，讓我在這次學習中受益匪淺。當然，他們也提醒我們：作為一個教師，不僅教書育人，更應該成為一個研究者、總結(jié)者。
十年樹木，百年樹人。祖國的教育還需我們不斷努力，跟著前輩的足跡不斷前行。
網(wǎng)絡教研小學語文心得體會篇五
語文作為一門基礎學科，對于小學生的學習和發(fā)展起著至關重要的作用。作為語文教師，我們需要不斷思考和探索教學的方法和策略，以更好地培養(yǎng)孩子們的語文素養(yǎng)。在長期的教學實踐中，我積累了一些關于語文小學教研的心得體會，希望能夠與大家分享。
第一段：加強教學理論學習，提高教學能力
語文教師作為一名知識傳授者和教育引導者，需要具備扎實的教學理論基礎。在語文小學教研中，我意識到不僅需要了解教學大綱和教材的要求，還需要學習最新的教學理論和方法。通過參加各種培訓和研討會，我不斷充實自己的教學知識和技能。同時，與其他教師進行交流和互動，共同探討教學中的難題和解決方法。這樣的學習和交流，不僅拓寬了我的教學思路，還提高了我的教學能力。
第二段：注重多元化教學，激發(fā)學生興趣
小學生的注意力容易分散，對于枯燥的知識容易失去興趣。因此，我在語文教學中注重多元化的教學方法，以激發(fā)學生的興趣和積極參與。例如，我會運用游戲、故事、音樂等方式來教授語文知識，增強學生的學習興趣和互動性。同時，我也經(jīng)常組織課外活動和閱讀比賽，讓學生有更多的機會展示自己的才華和能力。通過這樣的多元化教學，學生的學習成績和興趣都有了明顯的提高。
第三段：積極鼓勵學生，樹立自信心
在語文教學中，我發(fā)現(xiàn)學生往往有著不同的學習進度和潛力。因此，我注重對每個學生進行個別輔導和鼓勵。決心打破傳統(tǒng)語文教學的固定教學模式，注重挖掘?qū)W生的潛力和特長。我從班主任發(fā)現(xiàn)每個學生優(yōu)點開始，進一步幫助他們發(fā)展和利用自己的長處。我會通過定期的家長會和個別輔導，向家長傳達學生的進步和問題，并與家長共同探討解決方法。這樣的反饋和支持，讓學生在學習上更加自信和堅持。
第四段：注重閱讀習慣的培養(yǎng)，提高語文素養(yǎng)
語文教學中不僅要注重知識的傳授，還要注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣。通過給學生指導和推薦優(yōu)秀的文學作品，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習慣。我還鼓勵學生進行讀書筆記和讀后感的寫作，培養(yǎng)他們的思考能力和語文表達能力。此外，我還通過設置語文角、展示優(yōu)秀作文等方式，鼓勵學生多進行語文實踐，提高他們的語文素養(yǎng)。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，學生的語文水平和寫作能力都得到了顯著提高。
第五段：堅持與時俱進，不斷提高自身素質(zhì)
語文小學教研是一個持續(xù)性的工作，需要我們與時俱進，不斷提高自身的素質(zhì)。我積極參加學術研討會和教學培訓，不斷更新教學理論和方法。在學校組織的教研活動中，我也積極參與分享自己的教學心得和體會。通過這樣的交流和學習，我不僅提高了自己的教學能力，也為學校的教研工作做出了貢獻。
以上是我在語文小學教研中的一些心得體會。通過持續(xù)的努力和實踐，我相信我會成為一名更好的語文教師，培養(yǎng)出更多熱愛語文、具有良好語文素養(yǎng)的學生。
網(wǎng)絡教研小學語文心得體會篇六
經(jīng)過十來天的學習與探討，我們教師對語文課改還在適應階段，在這就談談我對語文新課改給我?guī)淼囊恍┧伎肌?BR> 那就必須進行有效的課堂教學，不能讓課堂的時間浪費掉，教師們必須控制好時間，避免遲到，防止外界干擾，減少維持課堂紀律，我們還可以引導學生將最感興趣的話題或文中的重點問題提出來討論，而其它的問題可放在課后與學生單獨交流，或?qū)⒆约旱南敕▽懺诩埳显俳唤o老師，對于較為精彩的話語可展覽在語文學習園地內(nèi)。
學生自己不能成功地自主、探究、合作學習方式是學生在完成學習任務過程中基本的行為和認知取向，即學生在研究解決其學習任務時，所表現(xiàn)出來的具有個性特色的方式。那就要改變傳統(tǒng)教學中的過于強調(diào)接受性學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，鼓勵學生自主、合作、探究地學習，但常常不好操作，流于形式，缺乏在個體獨立思考基礎上的真正合作，在課堂中只有少部分同學能參與，其他同學仍是被動，沒有表現(xiàn)的機會。有的學生合作學習時，不會傾聽，不會合作。
在課堂活動前，先明確分工，再合作。這樣可以讓每個學生都可以發(fā)揮自己的特長;也可以先獨立思考，再分別說出自己的想法，最后形成集體的意見。在合作學習的內(nèi)容中，要考慮學生之間不同的認識，不同的發(fā)現(xiàn)，這些內(nèi)容往往是教學的重點或難點，是學生靠個體自主學習很難解決的，把學生的個體差異變成一種教學資源，學生就會積極參與合作學習中去。教師要對合作學習進行指導，不能袖手旁觀，要真正關注學生，深入到合作學習中去，了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點。
現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師保持開放的心態(tài)，樹立終身學習的意識，進行多方位的學習，現(xiàn)在的語文教學，已經(jīng)不是單一的語文知識，而是涉及多門學科的知識，這就要求教師要改善自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具有更開闊的教學視野;其次，就是學會和同行合作，吸取多人的智慧，協(xié)調(diào)一致;對學生的評價，不僅看學生成績，還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，重視知識的運用、實踐能力和創(chuàng)新意識，不搞題海戰(zhàn)術，減輕學生負擔，促使學生主動學習。
有效地培養(yǎng)學生的“語感”，就突出學生的創(chuàng)新和實踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流合作的能力，發(fā)展學生對自然和社會的責任感?？梢酝ㄟ^吟誦法，讓學生利用讀書的語氣感悟，主要通過學生，老師進行有感情的朗誦，進行對比，而產(chǎn)生共鳴;也可以進行教學情境法，來讓學生感悟，主要通過教學內(nèi)容，精心布置情境，讓學生們都能融洽到情景中;還可以利用傳授的知識的過程，讓學生在思維里產(chǎn)生感悟。
語文教學就是為了讓學生學得聰明一些，靈氣一點，當然，新課程所蘊涵的新思想、新理念，也給我們前所未有的沖擊，給我們帶來困惑，但新課程所構(gòu)建的理想未來，正是需要我們帶來困惑去實踐，去探索，去創(chuàng)造。
網(wǎng)絡教研小學語文心得體會篇七
近年來，隨著信息技術的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡教研成為了教育界的熱門話題。作為一名小學老師，筆者有幸參與了小學書法網(wǎng)絡教研項目，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。通過網(wǎng)絡教研，我們擴充了教學資源，提升了教學效果，并深深意識到網(wǎng)絡教研在小學書法教學中的重要性。
一方面，小學書法網(wǎng)絡教研為教師提供了海量的教學資源。作為教師，我們不再局限于狹窄的課本和教輔資料，可以通過網(wǎng)絡教研平臺獲取到各種優(yōu)秀的教案、教學視頻、習字模板等資源。這些資源不僅豐富了我們的教學內(nèi)容，還提供了不同風格和水平的作品供學生參考。通過借鑒他人的優(yōu)秀作品，學生可以更清晰地掌握書法的基本要領，提高自己的寫字水平。
另一方面，小學書法網(wǎng)絡教研使得教師之間的交流變得更加便捷和頻繁。傳統(tǒng)的教研活動需要教師們面對面地交流，時間和空間的限制使得這種交流變得困難。然而，通過網(wǎng)絡教研平臺，教師們可以方便地在網(wǎng)上進行討論和交流。我們可以分享教學心得，提出問題，尋求解答，并與其他教師一起探討教學方法和策略。這樣的交流不僅擴寬了我們的眼界，還幫助我們更好地吸取他人的經(jīng)驗，提升自己的教學水平。
此外，小學書法網(wǎng)絡教研還提供了便捷的評價和反饋機制。在傳統(tǒng)的教學中，教師往往只能依靠自己的觀察和體驗來評價學生的書法作品。然而，通過網(wǎng)絡教研平臺，教師可以將學生的作品上傳到網(wǎng)上，進行全方位的評價和反饋。而且，這些評價和反饋不僅僅是教師之間的交流，還可以邀請專家和其他學校的老師參與，以獲得更全面和權(quán)威的評價。這種評價和反饋機制不僅能夠更準確地了解學生的水平和進步，還可以幫助學生找到自己的不足之處，提出改進的方向。
然而，小學書法網(wǎng)絡教研也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，通過網(wǎng)絡教研獲得的信息無法保證權(quán)威性和準確性。因為網(wǎng)絡平臺上的資源和觀點非常豐富，而且沒有統(tǒng)一的審核機制，因此我們需要對所用的資源和信息進行篩選和辨別，避免使用不準確或低質(zhì)量的教學資源。其次，網(wǎng)絡教研可能加重了老師的工作量和時間壓力。雖然網(wǎng)絡教研為我們提供了更多的教學資源和交流機會，但是同時也需要我們在課余時間不斷瀏覽和收集信息，參與討論和交流，這對于已經(jīng)繁忙的教師而言是一種額外的負擔。最后，學生之間的差異和個體差異可能在網(wǎng)絡教研中被忽略。不同學生的學習進度和表現(xiàn)是不一樣的，但是在網(wǎng)絡教研中，我們往往只關注優(yōu)秀作品的展示和交流，可能忽略了一些低水平學生的需求。
總而言之，小學書法網(wǎng)絡教研在小學書法教學中發(fā)揮了積極的作用，擴充了教學資源，提升了教學效果，并且方便了教師之間的交流。然而，我們也要注意網(wǎng)絡教研的局限性和問題，以保證其在教學中的應用效果。相信隨著網(wǎng)絡技術的不斷進步和教師們對網(wǎng)絡教研的深入研究，小學書法網(wǎng)絡教研將會有更廣闊的發(fā)展前景。
網(wǎng)絡教研小學語文心得體會篇八
語文教學是小學教育中至關重要的一部分。近年來，教研工作在語文教學中的地位越來越重要。通過教研，老師們可以相互交流，分享教學經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量。在語文小學教研中，我深感到了教研的重要性，并積累了一些心得體會。
首先，教師要從學生的實際出發(fā)。教師在進行教學設計時，應該根據(jù)學生的實際情況來確定教學目標和重點。每位學生的學習能力各不相同，因此教師需要根據(jù)學生的差異，采取不同的教學方法和策略。只有在考慮到學生的實際情況的基礎上，教師才能更好地引導學生學習，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。
其次，教師要關注學生的學習情況。教研工作的一個重要目標就是了解學生的學習情況。教師可以通過教學過程中的課堂觀察、聽讀課、作業(yè)批改等方式來了解學生的學習情況。通過對學生的學習情況的了解，教師可以及時調(diào)整教學策略，幫助學生解決問題，提高學生的學習效果。
再次，教師要學會有效地利用教學資源。教學資源是教學過程中不可或缺的一部分。教研工作可以幫助教師更好地利用教學資源，提高教學效果。教師可以分享教材、教具等資源，獲取教學資料和信息。同時，教師還可以參加各種教研活動，聽取優(yōu)秀教師的經(jīng)驗分享和教學心得，借鑒他們的教學經(jīng)驗，提升自己的教學水平。
此外，教師要注重課堂教學的方法和手段。課堂教學是語文教學的重要組成部分。教師要靈活運用多種教學方法，例如講授法、課外拓展法等，讓學生能夠主動參與到課堂活動中，提高課堂教學的效果。同時，教師還應該注重培養(yǎng)學生的語文思維能力和創(chuàng)造能力，以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
最后，教師要注重評價與反思。教師在進行教學工作時，需要不斷對自己的教學進行評價和反思。教師可以通過課后討論、教學筆記等方式進行評價與反思。通過評價與反思，教師可以發(fā)現(xiàn)教學中的不足和問題，找出改進的方法，并加以改進。只有不斷地進行評價與反思，教師才能不斷提高自己的教學水平，提高教學質(zhì)量。
總結(jié)起來，作為一名小學語文教師，教研工作在語文教學中扮演著非常重要的角色。在語文小學教研中，教師應從學生的實際出發(fā)，關注學生的學習情況，有效地利用教學資源，注重課堂教學方法和手段，并注重評價與反思。只有在教研工作的指導下，教師才能不斷提高自己的教學水平，提高語文教學的質(zhì)量。
網(wǎng)絡教研小學語文心得體會篇九
尊敬的領導：
。
一、“備好課”是搞好語文教學的前提
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。
效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的
教學
實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
二、“上好課”是搞好語文教學的關鍵
提高學生的素質(zhì)關鍵在課堂，過去我們有一種提法是“向四十分鐘要質(zhì)量”，其實到如今仍然適用。要達到這個要求，老師就要具備如下三個要素。
一要有駕馭課堂的能力。課堂教學是師生的互動，調(diào)動學生的學習積極性，能使課堂教學達到理想的效果。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學的效果，老師的課堂應變和駕馭的能力相當重要。上課的內(nèi)容豐富、充實，老師的教態(tài)自然，課型多樣生動，難易適中，照顧全體，就自然能夠吸引住學生，調(diào)動學生的學習積極性。
二要有健康充沛的精力。課堂教學的氣氛是一個相當重要的話題，師生互動的課堂是一個相互影響的場所，老師健康的精神和充沛的精力，能使學生受到感染和鼓舞，使學生更輕易地進入到角色中去，適應課堂教學的需要。在這一方面，我感受很深。有時因為心情不好或者學生發(fā)生意外等情況時，我情緒低落，整個課堂就十分沉悶，教學效果明顯不理想；而當我情緒好時，教學語言生動、語氣抑揚頓挫，學生也興趣盎然，教學效果極好。
；對上課違紀的現(xiàn)象，我采取引導和關心的方法，并不是簡單粗暴的對待他們。經(jīng)過一段時間的努力，取得了十分積極的效果。
三、“及時反饋”是搞好語文教學的有力補充
課本上的知識要真正變?yōu)閷W生自己的東西，還需要鞏固，那么作業(yè)、復習等環(huán)節(jié)就必不可少，老師就要及時地得到反饋信息，以彌補課堂教學中的一些不足。獲取及時的反饋信息的途徑是及時批改學生的作業(yè)、適時的家訪工作和適當?shù)恼n外訓練。
，鼓勵學生經(jīng)常練筆。
二要適時做好家訪工作。語文教學的又一個特點是需要家長的督促和協(xié)助，比如學生在家里的預習和復習、一些應背誦名篇名段等。家訪的力度大，也在一定程度上有利于搞好語文的教學。我經(jīng)常采用電話家訪的方式與家長取得聯(lián)系，適時了解學生在家庭的學習情況，和請求家長給予幫助，取得了很好的效果。
三要適當組織課外訓練。語文是語言，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我組織學生多讀，采取多種方式讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)我組織學生進行適當?shù)闹v讀訓練，以培養(yǎng)他們的語言表達能力，并從中了解學生的一些不足。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，以提高他們的語言能力。
教無止境。雖然在本學期的教學工作中，我取得了較好的成績：全班學生的總體學習成績有很大提高，師生以及同學之間更加的信任。在今后的教學過程中，我仍然并且更加努力地去工作，去教學，爭取更大的成績。
此致
敬禮！
述職
人：xxx
20xx年x月x日
網(wǎng)絡教研小學語文心得體會篇十
前段時間，我參加了全國著名教育專家課改研討會。通過，我認識到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內(nèi)容。
新課標規(guī)定全面提高的語文素養(yǎng)，規(guī)定學生擴大知識面，規(guī)定課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方法和學生學習方法的，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方法又要轉(zhuǎn)變學的方法，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方法，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方法轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方法一轉(zhuǎn)變，學的方法也隨之轉(zhuǎn)變。學的方法轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方法轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正確樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意思上的教與學方法的轉(zhuǎn)變是不可能的。
把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個案研究和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。
在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：
1、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動成長的學習辦法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設的定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
3、在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班本校本地的現(xiàn)實出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不一樣教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機遇，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習辦法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
通過改變新的教學辦法，希望可以使學生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學習，學生對語文課的興趣有較大的提高。在實踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫教學日記、教學案例、教育隨筆等；努力把課改工作做得更好，使課堂教學呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
網(wǎng)絡教研小學語文心得體會篇十一
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡教研也成為了越來越多教師的選擇，小學音樂教師也不例外。在網(wǎng)絡教研的探索中，我也深深感受到了它給小學音樂教學帶來的便利和創(chuàng)新。因此，在此分享我的網(wǎng)絡教研心得和體會，以供大家參考。
一、網(wǎng)絡教研拓展了教學資源渠道。
在傳統(tǒng)的教學方式中，大多數(shù)小學音樂教師很難獲取到比較全面的教育資源。而網(wǎng)絡教研則打破了時間和空間的限制，許多教學課件、視頻、樂譜等資源都可以通過網(wǎng)絡免費下載，讓我們的教學材料更加豐富多彩。作為小學音樂教師，我們可以在網(wǎng)絡上查閱其他教師的教學經(jīng)驗，學習其他學校的教學案例或作品，進行交流并吸收其他人的優(yōu)秀經(jīng)驗，提高自己的教學水平。
二、網(wǎng)絡教研提升了交流互動效率。
網(wǎng)絡教研可以極大程度上地提高了各方之間的交流互動效率，不僅僅是和其他教師的交流，還可以和家長、學生聯(lián)絡互動。與其他教師進行教研分享，可以幫助我們及時地了解到新的教育思路和方法，了解到最前沿的音樂教學資訊。與家長進行交流，為孩子的音樂教育走向負責，與學生建立良好互動，提高教師的形象。
三、網(wǎng)絡教研提高了教師的自我學習能力。
網(wǎng)絡教研的特點是可以隨時隨地獲取資源，進行分享和交流。在這個環(huán)境下，小學音樂教師不斷地自我學習，不斷探索新的教學方法和技巧。通過吸收來自不同環(huán)境的資源和思路，可以開拓我們的視野，激發(fā)我們的創(chuàng)新潛力。自我學習也是一個不斷提高的過程，不斷進步才能提高自身的教學水平。
四、網(wǎng)絡教研不僅僅是分享知識，更是交流情感的平臺。
在網(wǎng)絡教研中，我們不僅僅是先生和學者，在這個平臺上我們更多了一份互相扶持和幫助的人性因素。在這個平臺上我們可以分享工作中的困惑，也可以敞開心扉分享個人的想法與生活。令人難以忘懷的電子郵件、祝福語和網(wǎng)上討論都讓我感覺到互聯(lián)網(wǎng)世界中教育工作者的溫情。
五、網(wǎng)絡教研迎來了新時代的教育方法和思路。
在新時代的背景下，音樂教育的目標不僅僅是培養(yǎng)音樂天才，而是培養(yǎng)全面發(fā)展的個人。網(wǎng)絡教研打破了以往制式化的教學方式，使得教學更加多樣化和靈活，更能滿足學生的需求。網(wǎng)絡教研為我們提供了更好的交流、學習、實踐的機會，也為音樂教育的新時代注入了更多新鮮的思路和新的教學方法。
綜上所述，網(wǎng)絡教研成為了小學音樂教師的必選，它極大的擴展了我們的知識和教學資源，提高了工作的效率，為教學帶來了更多的新思路和方法，有利于我們創(chuàng)新工作做法，增強我們的教學信心和成就感，愿小學音樂教師們用心去感受，用行動去體驗。對于我們的教育事業(yè)，我相信網(wǎng)絡教研的風潮會越來越高漲，對于廣大小學音樂教師的事業(yè)發(fā)展，更是有著積極的意義。
網(wǎng)絡教研小學語文心得體會篇十二
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡教研在教育領域中得到了廣泛的應用。而小學書法作為一門藝術課程，也開始逐漸融入到網(wǎng)絡教研中。從成果來看，網(wǎng)絡教研不僅方便了老師們的教學工作，更為學生們提供了更加多樣化的學習方式。通過參與小學書法網(wǎng)絡教研，我有了一些新的體會和心得。
首先，網(wǎng)絡教研為小學書法教學提供了更多的資源。傳統(tǒng)的教學形式在書法教學方面往往會受到條件和環(huán)境的限制，導致資源的匱乏。而網(wǎng)絡教研通過互聯(lián)網(wǎng)的特點，使得學生能夠隨時隨地地學習書法，探索書法的奧妙。教學資源不再受到地域的限制，不再僅依賴于教材內(nèi)容，而是在互聯(lián)網(wǎng)平臺上進行廣泛的搜索和分享。這大大拓寬了學習書法的渠道，為學生提供了更多的學習資源。
其次，網(wǎng)絡教研為小學書法教學提供了更加靈活的學習方式。在傳統(tǒng)的教學模式下，學生們的學習時間和學習地點是固定的，而網(wǎng)絡教研則打破了這種限制。學生可以根據(jù)自己的時間和空閑，利用網(wǎng)絡教研平臺進行書法學習，不再受到時間和地點的束縛。這種靈活的學習方式，讓學生們能夠在任意適合自己的時候進行學習，提高了學習的效率和積極性。
此外，網(wǎng)絡教研在小學書法教學過程中，能夠起到良好的互動和交流作用。通過網(wǎng)絡教研平臺，學生們可以與老師和其他學生進行交流和互動，分享自己的學習心得，獲取他人的意見和幫助。這種互動和交流對于學生的學習有著重要的促進作用，激發(fā)學生的學習熱情和學習動力，提高學生的學習效果。
同時，網(wǎng)絡教研在小學書法教學方面還能夠提供更加個性化的學習服務。每個學生的學習習慣和能力都有所不同，網(wǎng)絡教研可以根據(jù)學生的不同需求，為其提供更加個性化的學習內(nèi)容和學習方式。比如，學生可以選擇感興趣的書法題材進行學習，選擇適合自己的學習進度和學習節(jié)奏。這種個性化的學習服務能夠更好地滿足學生的學習需求，提高學習的積極性和主動性。
綜上所述，小學書法網(wǎng)絡教研在教學中的諸多優(yōu)點是不可忽視的，通過參與小學書法網(wǎng)絡教研，我對于這種教學模式有了更加深刻的理解。網(wǎng)絡教研為小學書法教學帶來了更多的資源，提供了更加靈活的學習方式，促進了學生們的互動交流，提供了個性化的學習服務。相信在未來的教學實踐中，網(wǎng)絡教研將在小學書法教育中發(fā)揮出更加重要的作用，為學生們的成長和發(fā)展提供更好的支持。
網(wǎng)絡教研小學語文心得體會篇十三
隨著科技的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及和應用已經(jīng)滲透到了各行各業(yè)，教育行業(yè)也不例外。近年來，小學書法網(wǎng)絡教研逐漸流行起來，成為了現(xiàn)代小學教育的重要組成部分。通過網(wǎng)絡教研，學生可以在家中舒適地學習書法，教師可以通過網(wǎng)絡平臺與學生互動交流。在我多次參與小學書法網(wǎng)絡教研的過程中，我深深體會到了它的優(yōu)勢和不足之處。
首先，小學書法網(wǎng)絡教研的優(yōu)勢在于提供了便利的學習方式。傳統(tǒng)的書法教育往往需要學生前往專門的培訓機構(gòu)學習，時間和地點都限制了學習的效果。而網(wǎng)絡教研則可以讓學生在家中舒適地學習書法，節(jié)省了大量的時間和金錢。此外，網(wǎng)絡教研還允許學生自主學習，根據(jù)自身的時間和興趣安排學習進程，提高了學習的靈活性。
其次，小學書法網(wǎng)絡教研的互動性讓學習體驗更加豐富。在傳統(tǒng)的書法教育中，學生通常只能通過老師的指導來檢驗自己的書法水平。而通過網(wǎng)絡教研，學生可以與來自不同地區(qū)的同學互相觀摩、交流作品，從中學習他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，提高自己的書法技巧。同時，學生還可以通過網(wǎng)絡平臺與老師及時溝通，解決學習中的難題，增強了學習的針對性和實效性。
然而，小學書法網(wǎng)絡教研也存在一些不足之處。首先是缺乏面對面的教學交流。傳統(tǒng)的書法教育中，老師可以直接觀察學生的動作、手寫情況，針對性地進行指導。而在網(wǎng)絡教研中，老師只能通過照片或視頻來評估學生的作品，難以全面了解學生的實際情況。其次是學生需要自覺性和自律性較強。在教室中，老師可以直接監(jiān)督學生的學習情況，糾正他們的錯誤。而在家庭環(huán)境中，學生容易受到各種干擾，需要自己保持學習的積極性和專注度。
綜上所述，小學書法網(wǎng)絡教研既有其獨特的優(yōu)勢，也存在一些挑戰(zhàn)和不足。在未來的發(fā)展中，我們應該進一步探索如何發(fā)揮網(wǎng)絡教研的優(yōu)勢，彌補其不足之處。可以通過提供更加精細和個性化的教學指導，充分利用網(wǎng)絡平臺的互動性，讓學生能夠更好地掌握書法技巧。同時，家庭和學校也需要共同努力，為學生提供良好的學習環(huán)境和幫助，培養(yǎng)學生的自覺性和自律性。相信在大家的共同努力下，小學書法網(wǎng)絡教研必將取得更大的發(fā)展和進步。
網(wǎng)絡教研小學語文心得體會篇十四
十一月十八日至二十七日我很榮幸地參加了“國培計劃”四川省農(nóng)村小學語文骨干教師培訓。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，一個人能夠靜下心參加學習培訓是非常有必要的。學習要樹立為完善自我，超越自我而學習的理念;要把學習作為一種必要責任、一種精神追求、一種思想境界來認識和對待。我非常珍惜能有這樣一次學習的機會，因為它不僅是我職業(yè)生涯的新的奠基點、人生的又一起跑線，更是我服務學生、服務學校、服務農(nóng)村教育事業(yè)，實現(xiàn)自我價值的前提和條件。對于作為一名農(nóng)村小學語文教師的我來說，既要有為學生、學校服務的意識，更要有服務的本領，只有通過不斷的學習，使自己具備廣博的知識理論、高尚的道德情操、良好的個人素質(zhì)，才能真正成為一名合格的教育工作者。
在整個培訓過程中各位專家、學者和我們進行了交流，對我們進行了引領，老師們的講解內(nèi)容豐富、旁征博引、深入淺出、生動形象，且觀點鮮明、見解獨到，使我深刻地感到自己的認識明顯存在局限與不足，老師或幽默或儒雅的風采讓我為之傾倒，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度讓我為之震憾，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個性的理念宣揚讓人折服。本次培訓，好比面對一桌豐盛的大餐，一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接。
一、品——課程之豐盛(培訓的基本情況)。
這次培訓課程涵蓋面廣，內(nèi)容非常廣泛，新課改、教學預設、課題、兒童教育等無不涵蓋，既突出了時效性、針對性，又是完美的整體，既體現(xiàn)了黨和國家的良苦用心，又說明了教育部對這次“國培計劃”的高度重視，獨具匠心。教學內(nèi)容上的精心編排，課外活動上的周密部署，名師的言傳身教，無一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心。令人耳目一新，在學習期間使我們深深體會到“學無止境”，讓我們在知識的海洋里流連忘返。
二、感——理論之精華(名師授課的特點)。
不同專家，不同理念，不同視角，不同收獲。由于專家教授們從事不同的實踐活動，研究領域不同，理論背景不同，正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息，啟發(fā)我們多樣的思考角度。專家教授能將豐富的實踐經(jīng)驗、淵博的知識和深厚的理論積累融會貫通，思維活躍，視角新穎，于此總結(jié)出的觀點閃爍著智慧的光芒，課堂上厚積薄發(fā)的從容這給了我們諸多思考。
劉永康教授的《走進新課程改革——十年課程改革的問題與反思》講座，對當前我國十年來新課程改革方面的弊端侃侃而談的獨到見解，語言犀利而準確，風趣幽默，讓我們驚嘆與佩服。他是我認識到，原來我們一直在課改的誤區(qū)中：在教學中忽略了對學生做人的教育，在教學關系上我始終凌駕于學生之上??而這一切都是我對課改認識不深造成的。同時在他的講座中我也找打了解決問題的答案:一是我們語文教師必須儲備淵博的語文知識，錘煉良好的思想品質(zhì)。二是避免把尊敬學生搞成無原則的吹捧，杜絕把欣賞和贊美學生演變成上課時奉行的“說你行你就行，不行也行”的原則。三是不能將愉快的教學庸俗化。
李云龍老師雖說講的是《教學適切與教研支持》這個話題，但他授課的角度新穎，把具體案例與理論知識結(jié)合起來，讓我重新認識了“教學預設”，使我明白了教學預設是非常重要的，沒有充分預設就不會有課堂教學的有效進行。但是教師的預設再充分，課堂中還是有許多不確定的因素存在，教學中生成的問題本身也是一種教學資源，這就要求教師能夠抓住這種資源，隨機應變，適時引導學生，做到掌握分寸，方法得當，而要想提高教學機智，平時就應加強學習，多閱讀教學雜志和理論書籍，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務修養(yǎng)!
肖成全老師關于“課題”的講座能將復雜的枯燥的問題通過身邊的案例化簡為淺顯易懂的道理，為我們揭開了課題的神秘面紗，對我起到了觸類旁通的指導用，讓我恍然大悟：原來課題實際就是解決教師自己的問題，促進教師自身專業(yè)的發(fā)展。我們教師在教學過程中，不可能不產(chǎn)生各種問題，只要我們用心去解決這些問題，就是在做微型科研。所以教師要想提高自己的素養(yǎng)，必須要在研究的狀態(tài)下工作，在工作的背景下研究，做一名真正的學者型，探究型教師。
羅建良老師從小學、語文、教學三個方面詮釋了兒童視野下的小學語文教學的真正含義，幽默詼諧的小故事配合摘錄的教學片斷讓我們明白了如何在課堂上體現(xiàn)童趣，回歸學生的自由天性;有層次、有梯度的引領著我們打造有效教學，讓自己的課堂更適合兒童的心理發(fā)展。
成尚榮老師帶領我們豎起心靈的鏡子，追尋教師職業(yè)幸福的根源。成老師告訴我們：經(jīng)驗是可貴的同時也是可怕的，可怕的是經(jīng)驗沒有與時俱進，沒有發(fā)展，固守原有，沒有創(chuàng)造。經(jīng)驗能熟能生巧，也能熟能生笨，養(yǎng)成惰性、倦態(tài)，而惰性、倦態(tài)是阻礙自己發(fā)展的絆腳石。所以我們要不斷的學習，不斷的超越自我，可我們不能把自己禁錮在語文專業(yè)中，我們要超越學科，學習兒童研究?，F(xiàn)在的老師最大的毛病就是忘掉自己的童年時代，把學生培養(yǎng)成一個個小大人，讓學生脫離了童真和樂趣。所以現(xiàn)在我們教師的最大任務就是讓兒童回到自由天性上去，回到兒童的偉大之處(兒童的生成性、創(chuàng)造性)，回到兒童的生活狀態(tài)、生活方式上。保護好學生的學習天性，才是老師的職責所在。永遠不要忘記語文教學就是教會學生學習語文。把兒童學習的權(quán)利還給兒童，這才是真正的語文教學。(這段您寫的很深刻，就沒改動)。
總之，各位專家、學者的講座在激情的背后確是一種獨立思考光芒的閃射。他們在各自的理論視閾中加以探究、拓展，平面的語言文字變成跳躍的音符。
三、悟——行動之堅定(關于學習的啟示)。
“國培計劃”雖然短暫，但是卻建立起了我們農(nóng)村教師自我提升的平臺，在這個平臺上，我們農(nóng)村教師的職業(yè)能力得到了鍛煉、個人素質(zhì)得到了提升，留給我們的必然是終身收益的收獲和永恒充實的思考。這次培訓，能融入到濃厚的學習氛圍中，汲取最先進的人文社會知識。感受到知識的更新、科學技術的進步、時代前進的步伐是如此的緊迫。使我深深地感到自己的不足與膚淺，自身在很多方面都還存在很多差距，必須樹立勤學習、終身學習的思想，不斷充實自己，才能適應時代發(fā)展的客觀要求。
水本無華，相蕩乃生漣漪;石本無火，相擊乃生靈光。一次又一次與老師們的思想、觀點發(fā)生著碰撞，他們中有的讓人迷惑，但驅(qū)使我加快思考和探索的腳步;有的讓人思路清晰，堅定了自己繼續(xù)前行的信心和勇氣;更多的是為我找到了工作的鑰匙、教育的真諦。今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于農(nóng)村語文教育事業(yè)上，一輩子做教師，一輩子學做教。
因為德育是智育的基礎。教師對于孩子理想的形成有著不可或缺的影響，所以我們的一言一行都應該慎重，有說服力。我們應該成為孩子成長道路上的引路人。
教師要帶著真誠、熱情、平和，去和學生取得好的溝通，去了解、尊重、信任、理解、欣賞學生，走進他們的心靈，去傾聽他們的心聲。在課堂教學中，作為學生的知音的教師可以很方便地帶領學生走進知識的領域，進行有效的探討，去鍛煉他們的能力，去解決一個又一個問題。因為學生們相信他們的老師，這種關系下的教學能夠取得很好的效果，心靈的相通使師生們擁有了共同的語言，學生的思維就被激活，課堂的教學就能夠形成生動、民主、合作的氛圍，就能夠順利達到預設的目標。
簡單地說，對話是師生基于互相尊重、信任和平等的立場，通過言談和傾聽而進行的雙向溝通、共同學習的過程?！爸R在對話中生成，在交流中重組，在共享中倍增”。師生通過對話分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，豐富學習內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)?！耙粋€蘋果跟一個蘋果交換，得到的是一個；一個思想跟一個思想交換，得到的是兩個，甚至更多?！睂υ捊虒W有助于激發(fā)靈感，產(chǎn)生新穎的觀點、奇特的思路，從而增強思維的靈活性和廣闊性。
這次遠程培訓給了我一個學習的機會，讓我從這種形式的學習中收獲到了快樂，希望能把更多有價值的東西運用到我們的教學之中。
網(wǎng)絡教研小學語文心得體會篇二
小學道德教育是培養(yǎng)學生良好品行和道德品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。在當下這個信息化時代，網(wǎng)絡教研成為了教師們分享教育資源和交流經(jīng)驗的重要途徑。本文將探討小學道德教育網(wǎng)絡教研的心得體會。
一、網(wǎng)絡教研平臺的重要性及優(yōu)勢
近年來，隨著網(wǎng)絡技術的普及，網(wǎng)絡教研平臺逐漸成為了小學道德教育教師們互相學習和交流的主要渠道。網(wǎng)絡教研平臺為教師們提供了全方位的教育資源和案例分享、疑難解答等服務，使教師們能夠獲得更廣泛的教學思路和方法，提高教育教學的質(zhì)量和效果。
二、網(wǎng)絡教研中的互動與交流
網(wǎng)絡教研平臺為教師們提供了一個溝通交流的空間，讓教師們能夠互相學習和借鑒。在小學道德教育網(wǎng)絡教研中，教師們可以通過在線討論和研討會等形式進行交流，分享自己的教學心得和成功案例，也能夠結(jié)交到更多志同道合的教育伙伴，共同進步。
三、網(wǎng)絡教研的案例分享與探討
網(wǎng)絡教研平臺上，教師們可以分享一些道德教育教學中的成功案例，讓其他教師能夠借鑒和學習。每個教師的經(jīng)驗都是寶貴的，通過網(wǎng)絡教研的案例分享與探討，教師們可以獲得更多實用的教學方法和策略，提高自己的教學素養(yǎng)。此外，教師們還可以通過討論和研討會等形式，共同探討一些教學中的難題和困惑，一起尋找解決的方法和策略。
四、網(wǎng)絡教研的在線輔導和疑難解答
網(wǎng)絡教研平臺上，教師們可以通過在線輔導和疑難解答等形式，解決自己在教學實踐中遇到的問題。無論是教學策略還是教學資源，網(wǎng)絡教研平臺上有很多志同道合的教師們愿意予以幫助和解答。在網(wǎng)絡教研中，教師們可以隨時隨地地提問和回答問題，使教學過程變得更加互動和便捷。
五、網(wǎng)絡教研對小學道德教育的影響和啟示
小學道德教育網(wǎng)絡教研的出現(xiàn)，對于提高小學道德教育的質(zhì)量和效果起到了積極的影響。網(wǎng)絡教研平臺為教師們提供了更多的思路和方法，豐富了教學資源，促進了教師們的專業(yè)發(fā)展和個人成長。同時，網(wǎng)絡教研平臺也加強了教師之間的交流與合作，形成了良好的教學氛圍。對于個別教師來說，通過網(wǎng)絡教研平臺，他們能夠更好地解決問題和提升教學能力，從而更好地發(fā)揮自己的水平和潛力。
總而言之，小學道德教育網(wǎng)絡教研在推動教育改革和提高教育教學質(zhì)量方面具有重要作用。通過網(wǎng)絡教研平臺，教師們可以互相學習、分享教學心得、解決問題、探討難題，為小學道德教育的發(fā)展和進步貢獻自己的力量。我相信，在不久的將來，小學道德教育網(wǎng)絡教研將會更加完善，成為小學道德教育教師必不可少的工具之一。
網(wǎng)絡教研小學語文心得體會篇三
教師繼續(xù)教育"學分制"背景下,"網(wǎng)絡研修"備受歡迎。當下,中小學教師繼續(xù)教育主要由地方教師進修院校主管。通過幾個月的網(wǎng)上研修學習，我個人感覺在這次學習中收獲很多，盤點收獲，主要有以下幾個方面：
首先，我覺得要全面且充分地去了解學生，了解他們的個性，優(yōu)缺點等，從而激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)，因為語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。
在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。最重要的，我們要注意新課導入新穎?！芭d趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
我會培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
其次要重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
此外，我們還要注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。
其次，重視豐富多彩的語文實踐活動
總體概括一下就是，注意以下幾個方面、有限的時間內(nèi)提高課堂效率，新課程下的課堂教學，是培養(yǎng)學生掌握學習方法，讓學生勇于探索，發(fā)覺里面的新事物。
二、培養(yǎng)適合學生自己的學習方法，使學生在研究解決其學習任務時，表現(xiàn)出來的具有個性特色的方式。那就要改變傳統(tǒng)教學中的過于強調(diào)接受性學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，鼓勵學生自主、合作、探究地學習。
三、作為老師要有自己的教學理念，但把握不住語文課該教什么理念的轉(zhuǎn)變，是適應語文新課程改革的根本前提。在日常的教學工作中，教師之間將更加緊密地合作，與不同學科的教師打交道。
四、給學生語文營造更廣闊的想想空間，教師在課堂怎樣培養(yǎng)“語感”談到語文教學時，特別強調(diào)“要重視學生的學習過程和方法”而不僅僅地掌握知識和籠統(tǒng)地提高能力。
五、把教師的教學理念貫穿到行到中去，那如何去備好課語文新課程理念要求教師的教學行為必須根本轉(zhuǎn)變，這樣才能主動適應并投入新課程改革，才能真正落實國家基礎教育課程改革的總目標，全面推進素質(zhì)教育。
最后，我想說的是，作為一名教師，尊重學生、理解學生非常重要!這種尊重，要求老師要一視同仁，不因美丑、貧富、學習成績的好壞、進步與落后、個性的差異而有所折扣。尊重學生是教師的天職，這種尊重較之朋友間的尊重更有其深刻而久遠、博大而無私的內(nèi)涵，它是教師職業(yè)道德的靈魂!尊重學生即是師德的基本要求，又是教育工作不可或缺的重要一環(huán)。我懂得這些作為教師所應必備的素質(zhì)，但我深知在教育教學中要真正地做到尊重每一個學生并非易事，我會加倍的努力，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
上面這些就是我的一些感慨，今后我會繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
網(wǎng)絡教研小學語文心得體會篇四
為了提高教學技能，增加理論知識，我參加了為期一個月的小學語文網(wǎng)絡培訓。時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)接近尾聲。通過學習，我受益匪淺，深受啟迪。在培訓期間，我認真學習了教學理論知識，觀看了教學視頻，學習教學的相關策略，完成了每次的作業(yè)。這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，同時對教學理念、方法及手段的認識有了新的轉(zhuǎn)變。
在以后的教學中，我將逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己，堅定不移地熱愛自己的教學事業(yè)。真正的`把教師這一個職業(yè)當作一份自己的事業(yè)來完成。
把教育學生當做自己的事業(yè)來完成，這是作為教師最基本、必須做到的，否則一切都是空談。那種不負責任、逍遙懈怠的思想，確實平時有過，但是培訓完后，我覺得再也不能有那樣的思想了。而應該積極地教學，不斷地研究，讓自己成為合格的語文教師。
作為一個教師，就要學會心中有愛。熱愛學生是教師最重要的職業(yè)情感，也是處理教師與學生之間關系的準則，是全體教師職業(yè)道德的核心和精髓。教師需要關愛學生，尊重學生的人格，從而促進他們的全面健康發(fā)展。通過培訓，我懂得了怎樣去愛一個學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，今后我需要努力做到能愛，善愛，把學生當做自己的孩子。
1、力求做到有效教學
當前，有效教學已成為熱點話題。我以為有效教學是精細工程，是系統(tǒng)工程，它需要教師在諸多環(huán)節(jié)中融進教學智慧鉆進去、沉下去，盡量貼近《語文課程標準》和教材貼近，貼近學生發(fā)展實際，貼近教與學的規(guī)律并順其本質(zhì)深入探究。
2、讓教學回歸原生態(tài)
每個人都有不同的情感，對同一個人和同一件事會有不同的認識、理解，每個學生對文本也有不同的感受。所以，一切必須以學生的為主體進行教學，教學手段、學生讀書、學生情感，都必須是學生的。
3、挖掘人文因素，讓語文課堂綻放理想華彩
語文作為學習母語的課程，是進行人文教育極為重要的資源，這就要求教師在教學中充分挖掘語文學科中的人文因素，力求運用語文這個工具，以學生為本，一人為中心，啟迪心智，陶冶性情。
這一期的培訓結(jié)束了，但我們的學習還沒有結(jié)束，要以這次學習為契機，促使自己不斷學習，學習各種理論知識，收看各種教學視頻，努力運用到實踐中去，并不斷
總結(jié)
，使自己的教學技能不斷提高，最終轉(zhuǎn)化為學生的學習技能，為學生今后的學習打下良好的基礎。
行動就是力量。榜樣無時無刻不在影響一個人，一代人，鼓舞著一個人，一代人。給人一種潛移默化的影響。對學生來說，眼睛是獲取知識的主要通道。不管看到什么，都會無意識的模仿，不知不覺中，學生就與他們身邊的教師的行為模式越來越近了。在此，教師的影響力顯得尤為重要。即使是一些細小的言行，也不能等閑視之，因為這些細小之處對于學生品性的好壞都有著不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的早已忘得一干二凈，而教師在日常表現(xiàn)出來的有關情感方式，紀律觀念。勤勞風范和自我控制等具體行為卻仍然存在學生心中并產(chǎn)生持久的影響。良好的師德修養(yǎng)對一個人品格的養(yǎng)成是很重要的，我們教師教育學生的全部內(nèi)容可歸納為一句話――改善和提高自己的修養(yǎng)。
短短一個月的網(wǎng)絡培訓，讓我學習到了很多作為一個教師應該明白的最基本的道理。專家們的視頻講座樸實真誠、勤奮敬業(yè)，他們的理論都是從一線總結(jié)得來的，他們的工作態(tài)度毋庸置疑，讓我在這次學習中受益匪淺。當然，他們也提醒我們：作為一個教師，不僅教書育人，更應該成為一個研究者、總結(jié)者。
十年樹木，百年樹人。祖國的教育還需我們不斷努力，跟著前輩的足跡不斷前行。
網(wǎng)絡教研小學語文心得體會篇五
語文作為一門基礎學科，對于小學生的學習和發(fā)展起著至關重要的作用。作為語文教師，我們需要不斷思考和探索教學的方法和策略，以更好地培養(yǎng)孩子們的語文素養(yǎng)。在長期的教學實踐中，我積累了一些關于語文小學教研的心得體會，希望能夠與大家分享。
第一段：加強教學理論學習，提高教學能力
語文教師作為一名知識傳授者和教育引導者，需要具備扎實的教學理論基礎。在語文小學教研中，我意識到不僅需要了解教學大綱和教材的要求，還需要學習最新的教學理論和方法。通過參加各種培訓和研討會，我不斷充實自己的教學知識和技能。同時，與其他教師進行交流和互動，共同探討教學中的難題和解決方法。這樣的學習和交流，不僅拓寬了我的教學思路，還提高了我的教學能力。
第二段：注重多元化教學，激發(fā)學生興趣
小學生的注意力容易分散，對于枯燥的知識容易失去興趣。因此，我在語文教學中注重多元化的教學方法，以激發(fā)學生的興趣和積極參與。例如，我會運用游戲、故事、音樂等方式來教授語文知識，增強學生的學習興趣和互動性。同時，我也經(jīng)常組織課外活動和閱讀比賽，讓學生有更多的機會展示自己的才華和能力。通過這樣的多元化教學，學生的學習成績和興趣都有了明顯的提高。
第三段：積極鼓勵學生，樹立自信心
在語文教學中，我發(fā)現(xiàn)學生往往有著不同的學習進度和潛力。因此，我注重對每個學生進行個別輔導和鼓勵。決心打破傳統(tǒng)語文教學的固定教學模式，注重挖掘?qū)W生的潛力和特長。我從班主任發(fā)現(xiàn)每個學生優(yōu)點開始，進一步幫助他們發(fā)展和利用自己的長處。我會通過定期的家長會和個別輔導，向家長傳達學生的進步和問題，并與家長共同探討解決方法。這樣的反饋和支持，讓學生在學習上更加自信和堅持。
第四段：注重閱讀習慣的培養(yǎng)，提高語文素養(yǎng)
語文教學中不僅要注重知識的傳授，還要注重培養(yǎng)學生的閱讀習慣。通過給學生指導和推薦優(yōu)秀的文學作品，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習慣。我還鼓勵學生進行讀書筆記和讀后感的寫作，培養(yǎng)他們的思考能力和語文表達能力。此外，我還通過設置語文角、展示優(yōu)秀作文等方式，鼓勵學生多進行語文實踐，提高他們的語文素養(yǎng)。經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，學生的語文水平和寫作能力都得到了顯著提高。
第五段：堅持與時俱進，不斷提高自身素質(zhì)
語文小學教研是一個持續(xù)性的工作，需要我們與時俱進，不斷提高自身的素質(zhì)。我積極參加學術研討會和教學培訓，不斷更新教學理論和方法。在學校組織的教研活動中，我也積極參與分享自己的教學心得和體會。通過這樣的交流和學習，我不僅提高了自己的教學能力，也為學校的教研工作做出了貢獻。
以上是我在語文小學教研中的一些心得體會。通過持續(xù)的努力和實踐，我相信我會成為一名更好的語文教師，培養(yǎng)出更多熱愛語文、具有良好語文素養(yǎng)的學生。
網(wǎng)絡教研小學語文心得體會篇六
經(jīng)過十來天的學習與探討，我們教師對語文課改還在適應階段，在這就談談我對語文新課改給我?guī)淼囊恍┧伎肌?BR> 那就必須進行有效的課堂教學，不能讓課堂的時間浪費掉，教師們必須控制好時間，避免遲到，防止外界干擾，減少維持課堂紀律，我們還可以引導學生將最感興趣的話題或文中的重點問題提出來討論，而其它的問題可放在課后與學生單獨交流，或?qū)⒆约旱南敕▽懺诩埳显俳唤o老師，對于較為精彩的話語可展覽在語文學習園地內(nèi)。
學生自己不能成功地自主、探究、合作學習方式是學生在完成學習任務過程中基本的行為和認知取向，即學生在研究解決其學習任務時，所表現(xiàn)出來的具有個性特色的方式。那就要改變傳統(tǒng)教學中的過于強調(diào)接受性學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，鼓勵學生自主、合作、探究地學習，但常常不好操作，流于形式，缺乏在個體獨立思考基礎上的真正合作，在課堂中只有少部分同學能參與，其他同學仍是被動，沒有表現(xiàn)的機會。有的學生合作學習時，不會傾聽，不會合作。
在課堂活動前，先明確分工，再合作。這樣可以讓每個學生都可以發(fā)揮自己的特長;也可以先獨立思考，再分別說出自己的想法，最后形成集體的意見。在合作學習的內(nèi)容中，要考慮學生之間不同的認識，不同的發(fā)現(xiàn)，這些內(nèi)容往往是教學的重點或難點，是學生靠個體自主學習很難解決的，把學生的個體差異變成一種教學資源，學生就會積極參與合作學習中去。教師要對合作學習進行指導，不能袖手旁觀，要真正關注學生，深入到合作學習中去，了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點。
現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師保持開放的心態(tài)，樹立終身學習的意識，進行多方位的學習，現(xiàn)在的語文教學，已經(jīng)不是單一的語文知識，而是涉及多門學科的知識，這就要求教師要改善自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具有更開闊的教學視野;其次，就是學會和同行合作，吸取多人的智慧，協(xié)調(diào)一致;對學生的評價，不僅看學生成績，還要多發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，重視知識的運用、實踐能力和創(chuàng)新意識，不搞題海戰(zhàn)術，減輕學生負擔，促使學生主動學習。
有效地培養(yǎng)學生的“語感”，就突出學生的創(chuàng)新和實踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流合作的能力，發(fā)展學生對自然和社會的責任感?？梢酝ㄟ^吟誦法，讓學生利用讀書的語氣感悟，主要通過學生，老師進行有感情的朗誦，進行對比，而產(chǎn)生共鳴;也可以進行教學情境法，來讓學生感悟，主要通過教學內(nèi)容，精心布置情境，讓學生們都能融洽到情景中;還可以利用傳授的知識的過程，讓學生在思維里產(chǎn)生感悟。
語文教學就是為了讓學生學得聰明一些，靈氣一點，當然，新課程所蘊涵的新思想、新理念，也給我們前所未有的沖擊，給我們帶來困惑，但新課程所構(gòu)建的理想未來，正是需要我們帶來困惑去實踐，去探索，去創(chuàng)造。
網(wǎng)絡教研小學語文心得體會篇七
近年來，隨著信息技術的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡教研成為了教育界的熱門話題。作為一名小學老師，筆者有幸參與了小學書法網(wǎng)絡教研項目，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。通過網(wǎng)絡教研，我們擴充了教學資源，提升了教學效果，并深深意識到網(wǎng)絡教研在小學書法教學中的重要性。
一方面，小學書法網(wǎng)絡教研為教師提供了海量的教學資源。作為教師，我們不再局限于狹窄的課本和教輔資料，可以通過網(wǎng)絡教研平臺獲取到各種優(yōu)秀的教案、教學視頻、習字模板等資源。這些資源不僅豐富了我們的教學內(nèi)容，還提供了不同風格和水平的作品供學生參考。通過借鑒他人的優(yōu)秀作品，學生可以更清晰地掌握書法的基本要領，提高自己的寫字水平。
另一方面，小學書法網(wǎng)絡教研使得教師之間的交流變得更加便捷和頻繁。傳統(tǒng)的教研活動需要教師們面對面地交流，時間和空間的限制使得這種交流變得困難。然而，通過網(wǎng)絡教研平臺，教師們可以方便地在網(wǎng)上進行討論和交流。我們可以分享教學心得，提出問題，尋求解答，并與其他教師一起探討教學方法和策略。這樣的交流不僅擴寬了我們的眼界，還幫助我們更好地吸取他人的經(jīng)驗，提升自己的教學水平。
此外，小學書法網(wǎng)絡教研還提供了便捷的評價和反饋機制。在傳統(tǒng)的教學中，教師往往只能依靠自己的觀察和體驗來評價學生的書法作品。然而，通過網(wǎng)絡教研平臺，教師可以將學生的作品上傳到網(wǎng)上，進行全方位的評價和反饋。而且，這些評價和反饋不僅僅是教師之間的交流，還可以邀請專家和其他學校的老師參與，以獲得更全面和權(quán)威的評價。這種評價和反饋機制不僅能夠更準確地了解學生的水平和進步，還可以幫助學生找到自己的不足之處，提出改進的方向。
然而，小學書法網(wǎng)絡教研也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，通過網(wǎng)絡教研獲得的信息無法保證權(quán)威性和準確性。因為網(wǎng)絡平臺上的資源和觀點非常豐富，而且沒有統(tǒng)一的審核機制，因此我們需要對所用的資源和信息進行篩選和辨別，避免使用不準確或低質(zhì)量的教學資源。其次，網(wǎng)絡教研可能加重了老師的工作量和時間壓力。雖然網(wǎng)絡教研為我們提供了更多的教學資源和交流機會，但是同時也需要我們在課余時間不斷瀏覽和收集信息，參與討論和交流，這對于已經(jīng)繁忙的教師而言是一種額外的負擔。最后，學生之間的差異和個體差異可能在網(wǎng)絡教研中被忽略。不同學生的學習進度和表現(xiàn)是不一樣的，但是在網(wǎng)絡教研中，我們往往只關注優(yōu)秀作品的展示和交流，可能忽略了一些低水平學生的需求。
總而言之，小學書法網(wǎng)絡教研在小學書法教學中發(fā)揮了積極的作用，擴充了教學資源，提升了教學效果，并且方便了教師之間的交流。然而，我們也要注意網(wǎng)絡教研的局限性和問題，以保證其在教學中的應用效果。相信隨著網(wǎng)絡技術的不斷進步和教師們對網(wǎng)絡教研的深入研究，小學書法網(wǎng)絡教研將會有更廣闊的發(fā)展前景。
網(wǎng)絡教研小學語文心得體會篇八
語文教學是小學教育中至關重要的一部分。近年來，教研工作在語文教學中的地位越來越重要。通過教研，老師們可以相互交流，分享教學經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量。在語文小學教研中，我深感到了教研的重要性，并積累了一些心得體會。
首先，教師要從學生的實際出發(fā)。教師在進行教學設計時，應該根據(jù)學生的實際情況來確定教學目標和重點。每位學生的學習能力各不相同，因此教師需要根據(jù)學生的差異，采取不同的教學方法和策略。只有在考慮到學生的實際情況的基礎上，教師才能更好地引導學生學習，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。
其次，教師要關注學生的學習情況。教研工作的一個重要目標就是了解學生的學習情況。教師可以通過教學過程中的課堂觀察、聽讀課、作業(yè)批改等方式來了解學生的學習情況。通過對學生的學習情況的了解，教師可以及時調(diào)整教學策略，幫助學生解決問題，提高學生的學習效果。
再次，教師要學會有效地利用教學資源。教學資源是教學過程中不可或缺的一部分。教研工作可以幫助教師更好地利用教學資源，提高教學效果。教師可以分享教材、教具等資源，獲取教學資料和信息。同時，教師還可以參加各種教研活動，聽取優(yōu)秀教師的經(jīng)驗分享和教學心得，借鑒他們的教學經(jīng)驗，提升自己的教學水平。
此外，教師要注重課堂教學的方法和手段。課堂教學是語文教學的重要組成部分。教師要靈活運用多種教學方法，例如講授法、課外拓展法等，讓學生能夠主動參與到課堂活動中，提高課堂教學的效果。同時，教師還應該注重培養(yǎng)學生的語文思維能力和創(chuàng)造能力，以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
最后，教師要注重評價與反思。教師在進行教學工作時，需要不斷對自己的教學進行評價和反思。教師可以通過課后討論、教學筆記等方式進行評價與反思。通過評價與反思，教師可以發(fā)現(xiàn)教學中的不足和問題，找出改進的方法，并加以改進。只有不斷地進行評價與反思，教師才能不斷提高自己的教學水平，提高教學質(zhì)量。
總結(jié)起來，作為一名小學語文教師，教研工作在語文教學中扮演著非常重要的角色。在語文小學教研中，教師應從學生的實際出發(fā)，關注學生的學習情況，有效地利用教學資源，注重課堂教學方法和手段，并注重評價與反思。只有在教研工作的指導下，教師才能不斷提高自己的教學水平，提高語文教學的質(zhì)量。
網(wǎng)絡教研小學語文心得體會篇九
尊敬的領導：
。
一、“備好課”是搞好語文教學的前提
教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。
效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的
教學
實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
二、“上好課”是搞好語文教學的關鍵
提高學生的素質(zhì)關鍵在課堂，過去我們有一種提法是“向四十分鐘要質(zhì)量”，其實到如今仍然適用。要達到這個要求，老師就要具備如下三個要素。
一要有駕馭課堂的能力。課堂教學是師生的互動，調(diào)動學生的學習積極性，能使課堂教學達到理想的效果。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學的效果，老師的課堂應變和駕馭的能力相當重要。上課的內(nèi)容豐富、充實，老師的教態(tài)自然，課型多樣生動，難易適中，照顧全體，就自然能夠吸引住學生，調(diào)動學生的學習積極性。
二要有健康充沛的精力。課堂教學的氣氛是一個相當重要的話題，師生互動的課堂是一個相互影響的場所，老師健康的精神和充沛的精力，能使學生受到感染和鼓舞，使學生更輕易地進入到角色中去，適應課堂教學的需要。在這一方面，我感受很深。有時因為心情不好或者學生發(fā)生意外等情況時，我情緒低落，整個課堂就十分沉悶，教學效果明顯不理想；而當我情緒好時，教學語言生動、語氣抑揚頓挫，學生也興趣盎然，教學效果極好。
；對上課違紀的現(xiàn)象，我采取引導和關心的方法，并不是簡單粗暴的對待他們。經(jīng)過一段時間的努力，取得了十分積極的效果。
三、“及時反饋”是搞好語文教學的有力補充
課本上的知識要真正變?yōu)閷W生自己的東西，還需要鞏固，那么作業(yè)、復習等環(huán)節(jié)就必不可少，老師就要及時地得到反饋信息，以彌補課堂教學中的一些不足。獲取及時的反饋信息的途徑是及時批改學生的作業(yè)、適時的家訪工作和適當?shù)恼n外訓練。
，鼓勵學生經(jīng)常練筆。
二要適時做好家訪工作。語文教學的又一個特點是需要家長的督促和協(xié)助，比如學生在家里的預習和復習、一些應背誦名篇名段等。家訪的力度大，也在一定程度上有利于搞好語文的教學。我經(jīng)常采用電話家訪的方式與家長取得聯(lián)系，適時了解學生在家庭的學習情況，和請求家長給予幫助，取得了很好的效果。
三要適當組織課外訓練。語文是語言，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我組織學生多讀，采取多種方式讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)我組織學生進行適當?shù)闹v讀訓練，以培養(yǎng)他們的語言表達能力，并從中了解學生的一些不足。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，以提高他們的語言能力。
教無止境。雖然在本學期的教學工作中，我取得了較好的成績：全班學生的總體學習成績有很大提高，師生以及同學之間更加的信任。在今后的教學過程中，我仍然并且更加努力地去工作，去教學，爭取更大的成績。
此致
敬禮！
述職
人：xxx
20xx年x月x日
網(wǎng)絡教研小學語文心得體會篇十
前段時間，我參加了全國著名教育專家課改研討會。通過，我認識到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內(nèi)容。
新課標規(guī)定全面提高的語文素養(yǎng)，規(guī)定學生擴大知識面，規(guī)定課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方法和學生學習方法的，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方法又要轉(zhuǎn)變學的方法，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方法，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方法轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方法一轉(zhuǎn)變，學的方法也隨之轉(zhuǎn)變。學的方法轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方法轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正確樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意思上的教與學方法的轉(zhuǎn)變是不可能的。
把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個案研究和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。
在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：
1、認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動成長的學習辦法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設的定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
3、在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班本校本地的現(xiàn)實出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不一樣教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機遇，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習辦法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
通過改變新的教學辦法，希望可以使學生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學習，學生對語文課的興趣有較大的提高。在實踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫教學日記、教學案例、教育隨筆等；努力把課改工作做得更好，使課堂教學呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
網(wǎng)絡教研小學語文心得體會篇十一
隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡教研也成為了越來越多教師的選擇，小學音樂教師也不例外。在網(wǎng)絡教研的探索中，我也深深感受到了它給小學音樂教學帶來的便利和創(chuàng)新。因此，在此分享我的網(wǎng)絡教研心得和體會，以供大家參考。
一、網(wǎng)絡教研拓展了教學資源渠道。
在傳統(tǒng)的教學方式中，大多數(shù)小學音樂教師很難獲取到比較全面的教育資源。而網(wǎng)絡教研則打破了時間和空間的限制，許多教學課件、視頻、樂譜等資源都可以通過網(wǎng)絡免費下載，讓我們的教學材料更加豐富多彩。作為小學音樂教師，我們可以在網(wǎng)絡上查閱其他教師的教學經(jīng)驗，學習其他學校的教學案例或作品，進行交流并吸收其他人的優(yōu)秀經(jīng)驗，提高自己的教學水平。
二、網(wǎng)絡教研提升了交流互動效率。
網(wǎng)絡教研可以極大程度上地提高了各方之間的交流互動效率，不僅僅是和其他教師的交流，還可以和家長、學生聯(lián)絡互動。與其他教師進行教研分享，可以幫助我們及時地了解到新的教育思路和方法，了解到最前沿的音樂教學資訊。與家長進行交流，為孩子的音樂教育走向負責，與學生建立良好互動，提高教師的形象。
三、網(wǎng)絡教研提高了教師的自我學習能力。
網(wǎng)絡教研的特點是可以隨時隨地獲取資源，進行分享和交流。在這個環(huán)境下，小學音樂教師不斷地自我學習，不斷探索新的教學方法和技巧。通過吸收來自不同環(huán)境的資源和思路，可以開拓我們的視野，激發(fā)我們的創(chuàng)新潛力。自我學習也是一個不斷提高的過程，不斷進步才能提高自身的教學水平。
四、網(wǎng)絡教研不僅僅是分享知識，更是交流情感的平臺。
在網(wǎng)絡教研中，我們不僅僅是先生和學者，在這個平臺上我們更多了一份互相扶持和幫助的人性因素。在這個平臺上我們可以分享工作中的困惑，也可以敞開心扉分享個人的想法與生活。令人難以忘懷的電子郵件、祝福語和網(wǎng)上討論都讓我感覺到互聯(lián)網(wǎng)世界中教育工作者的溫情。
五、網(wǎng)絡教研迎來了新時代的教育方法和思路。
在新時代的背景下，音樂教育的目標不僅僅是培養(yǎng)音樂天才，而是培養(yǎng)全面發(fā)展的個人。網(wǎng)絡教研打破了以往制式化的教學方式，使得教學更加多樣化和靈活，更能滿足學生的需求。網(wǎng)絡教研為我們提供了更好的交流、學習、實踐的機會，也為音樂教育的新時代注入了更多新鮮的思路和新的教學方法。
綜上所述，網(wǎng)絡教研成為了小學音樂教師的必選，它極大的擴展了我們的知識和教學資源，提高了工作的效率，為教學帶來了更多的新思路和方法，有利于我們創(chuàng)新工作做法，增強我們的教學信心和成就感，愿小學音樂教師們用心去感受，用行動去體驗。對于我們的教育事業(yè)，我相信網(wǎng)絡教研的風潮會越來越高漲，對于廣大小學音樂教師的事業(yè)發(fā)展，更是有著積極的意義。
網(wǎng)絡教研小學語文心得體會篇十二
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡教研在教育領域中得到了廣泛的應用。而小學書法作為一門藝術課程，也開始逐漸融入到網(wǎng)絡教研中。從成果來看，網(wǎng)絡教研不僅方便了老師們的教學工作，更為學生們提供了更加多樣化的學習方式。通過參與小學書法網(wǎng)絡教研，我有了一些新的體會和心得。
首先，網(wǎng)絡教研為小學書法教學提供了更多的資源。傳統(tǒng)的教學形式在書法教學方面往往會受到條件和環(huán)境的限制，導致資源的匱乏。而網(wǎng)絡教研通過互聯(lián)網(wǎng)的特點，使得學生能夠隨時隨地地學習書法，探索書法的奧妙。教學資源不再受到地域的限制，不再僅依賴于教材內(nèi)容，而是在互聯(lián)網(wǎng)平臺上進行廣泛的搜索和分享。這大大拓寬了學習書法的渠道，為學生提供了更多的學習資源。
其次，網(wǎng)絡教研為小學書法教學提供了更加靈活的學習方式。在傳統(tǒng)的教學模式下，學生們的學習時間和學習地點是固定的，而網(wǎng)絡教研則打破了這種限制。學生可以根據(jù)自己的時間和空閑，利用網(wǎng)絡教研平臺進行書法學習，不再受到時間和地點的束縛。這種靈活的學習方式，讓學生們能夠在任意適合自己的時候進行學習，提高了學習的效率和積極性。
此外，網(wǎng)絡教研在小學書法教學過程中，能夠起到良好的互動和交流作用。通過網(wǎng)絡教研平臺，學生們可以與老師和其他學生進行交流和互動，分享自己的學習心得，獲取他人的意見和幫助。這種互動和交流對于學生的學習有著重要的促進作用，激發(fā)學生的學習熱情和學習動力，提高學生的學習效果。
同時，網(wǎng)絡教研在小學書法教學方面還能夠提供更加個性化的學習服務。每個學生的學習習慣和能力都有所不同，網(wǎng)絡教研可以根據(jù)學生的不同需求，為其提供更加個性化的學習內(nèi)容和學習方式。比如，學生可以選擇感興趣的書法題材進行學習，選擇適合自己的學習進度和學習節(jié)奏。這種個性化的學習服務能夠更好地滿足學生的學習需求，提高學習的積極性和主動性。
綜上所述，小學書法網(wǎng)絡教研在教學中的諸多優(yōu)點是不可忽視的，通過參與小學書法網(wǎng)絡教研，我對于這種教學模式有了更加深刻的理解。網(wǎng)絡教研為小學書法教學帶來了更多的資源，提供了更加靈活的學習方式，促進了學生們的互動交流，提供了個性化的學習服務。相信在未來的教學實踐中，網(wǎng)絡教研將在小學書法教育中發(fā)揮出更加重要的作用，為學生們的成長和發(fā)展提供更好的支持。
網(wǎng)絡教研小學語文心得體會篇十三
隨著科技的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及和應用已經(jīng)滲透到了各行各業(yè)，教育行業(yè)也不例外。近年來，小學書法網(wǎng)絡教研逐漸流行起來，成為了現(xiàn)代小學教育的重要組成部分。通過網(wǎng)絡教研，學生可以在家中舒適地學習書法，教師可以通過網(wǎng)絡平臺與學生互動交流。在我多次參與小學書法網(wǎng)絡教研的過程中，我深深體會到了它的優(yōu)勢和不足之處。
首先，小學書法網(wǎng)絡教研的優(yōu)勢在于提供了便利的學習方式。傳統(tǒng)的書法教育往往需要學生前往專門的培訓機構(gòu)學習，時間和地點都限制了學習的效果。而網(wǎng)絡教研則可以讓學生在家中舒適地學習書法，節(jié)省了大量的時間和金錢。此外，網(wǎng)絡教研還允許學生自主學習，根據(jù)自身的時間和興趣安排學習進程，提高了學習的靈活性。
其次，小學書法網(wǎng)絡教研的互動性讓學習體驗更加豐富。在傳統(tǒng)的書法教育中，學生通常只能通過老師的指導來檢驗自己的書法水平。而通過網(wǎng)絡教研，學生可以與來自不同地區(qū)的同學互相觀摩、交流作品，從中學習他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，提高自己的書法技巧。同時，學生還可以通過網(wǎng)絡平臺與老師及時溝通，解決學習中的難題，增強了學習的針對性和實效性。
然而，小學書法網(wǎng)絡教研也存在一些不足之處。首先是缺乏面對面的教學交流。傳統(tǒng)的書法教育中，老師可以直接觀察學生的動作、手寫情況，針對性地進行指導。而在網(wǎng)絡教研中，老師只能通過照片或視頻來評估學生的作品，難以全面了解學生的實際情況。其次是學生需要自覺性和自律性較強。在教室中，老師可以直接監(jiān)督學生的學習情況，糾正他們的錯誤。而在家庭環(huán)境中，學生容易受到各種干擾，需要自己保持學習的積極性和專注度。
綜上所述，小學書法網(wǎng)絡教研既有其獨特的優(yōu)勢，也存在一些挑戰(zhàn)和不足。在未來的發(fā)展中，我們應該進一步探索如何發(fā)揮網(wǎng)絡教研的優(yōu)勢，彌補其不足之處。可以通過提供更加精細和個性化的教學指導，充分利用網(wǎng)絡平臺的互動性，讓學生能夠更好地掌握書法技巧。同時，家庭和學校也需要共同努力，為學生提供良好的學習環(huán)境和幫助，培養(yǎng)學生的自覺性和自律性。相信在大家的共同努力下，小學書法網(wǎng)絡教研必將取得更大的發(fā)展和進步。
網(wǎng)絡教研小學語文心得體會篇十四
十一月十八日至二十七日我很榮幸地參加了“國培計劃”四川省農(nóng)村小學語文骨干教師培訓。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，一個人能夠靜下心參加學習培訓是非常有必要的。學習要樹立為完善自我，超越自我而學習的理念;要把學習作為一種必要責任、一種精神追求、一種思想境界來認識和對待。我非常珍惜能有這樣一次學習的機會，因為它不僅是我職業(yè)生涯的新的奠基點、人生的又一起跑線，更是我服務學生、服務學校、服務農(nóng)村教育事業(yè)，實現(xiàn)自我價值的前提和條件。對于作為一名農(nóng)村小學語文教師的我來說，既要有為學生、學校服務的意識，更要有服務的本領，只有通過不斷的學習，使自己具備廣博的知識理論、高尚的道德情操、良好的個人素質(zhì)，才能真正成為一名合格的教育工作者。
在整個培訓過程中各位專家、學者和我們進行了交流，對我們進行了引領，老師們的講解內(nèi)容豐富、旁征博引、深入淺出、生動形象，且觀點鮮明、見解獨到，使我深刻地感到自己的認識明顯存在局限與不足，老師或幽默或儒雅的風采讓我為之傾倒，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度讓我為之震憾，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個性的理念宣揚讓人折服。本次培訓，好比面對一桌豐盛的大餐，一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接。
一、品——課程之豐盛(培訓的基本情況)。
這次培訓課程涵蓋面廣，內(nèi)容非常廣泛，新課改、教學預設、課題、兒童教育等無不涵蓋，既突出了時效性、針對性，又是完美的整體，既體現(xiàn)了黨和國家的良苦用心，又說明了教育部對這次“國培計劃”的高度重視，獨具匠心。教學內(nèi)容上的精心編排，課外活動上的周密部署，名師的言傳身教，無一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心。令人耳目一新，在學習期間使我們深深體會到“學無止境”，讓我們在知識的海洋里流連忘返。
二、感——理論之精華(名師授課的特點)。
不同專家，不同理念，不同視角，不同收獲。由于專家教授們從事不同的實踐活動，研究領域不同，理論背景不同，正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息，啟發(fā)我們多樣的思考角度。專家教授能將豐富的實踐經(jīng)驗、淵博的知識和深厚的理論積累融會貫通，思維活躍，視角新穎，于此總結(jié)出的觀點閃爍著智慧的光芒，課堂上厚積薄發(fā)的從容這給了我們諸多思考。
劉永康教授的《走進新課程改革——十年課程改革的問題與反思》講座，對當前我國十年來新課程改革方面的弊端侃侃而談的獨到見解，語言犀利而準確，風趣幽默，讓我們驚嘆與佩服。他是我認識到，原來我們一直在課改的誤區(qū)中：在教學中忽略了對學生做人的教育，在教學關系上我始終凌駕于學生之上??而這一切都是我對課改認識不深造成的。同時在他的講座中我也找打了解決問題的答案:一是我們語文教師必須儲備淵博的語文知識，錘煉良好的思想品質(zhì)。二是避免把尊敬學生搞成無原則的吹捧，杜絕把欣賞和贊美學生演變成上課時奉行的“說你行你就行，不行也行”的原則。三是不能將愉快的教學庸俗化。
李云龍老師雖說講的是《教學適切與教研支持》這個話題，但他授課的角度新穎，把具體案例與理論知識結(jié)合起來，讓我重新認識了“教學預設”，使我明白了教學預設是非常重要的，沒有充分預設就不會有課堂教學的有效進行。但是教師的預設再充分，課堂中還是有許多不確定的因素存在，教學中生成的問題本身也是一種教學資源，這就要求教師能夠抓住這種資源，隨機應變，適時引導學生，做到掌握分寸，方法得當，而要想提高教學機智，平時就應加強學習，多閱讀教學雜志和理論書籍，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務修養(yǎng)!
肖成全老師關于“課題”的講座能將復雜的枯燥的問題通過身邊的案例化簡為淺顯易懂的道理，為我們揭開了課題的神秘面紗，對我起到了觸類旁通的指導用，讓我恍然大悟：原來課題實際就是解決教師自己的問題，促進教師自身專業(yè)的發(fā)展。我們教師在教學過程中，不可能不產(chǎn)生各種問題，只要我們用心去解決這些問題，就是在做微型科研。所以教師要想提高自己的素養(yǎng)，必須要在研究的狀態(tài)下工作，在工作的背景下研究，做一名真正的學者型，探究型教師。
羅建良老師從小學、語文、教學三個方面詮釋了兒童視野下的小學語文教學的真正含義，幽默詼諧的小故事配合摘錄的教學片斷讓我們明白了如何在課堂上體現(xiàn)童趣，回歸學生的自由天性;有層次、有梯度的引領著我們打造有效教學，讓自己的課堂更適合兒童的心理發(fā)展。
成尚榮老師帶領我們豎起心靈的鏡子，追尋教師職業(yè)幸福的根源。成老師告訴我們：經(jīng)驗是可貴的同時也是可怕的，可怕的是經(jīng)驗沒有與時俱進，沒有發(fā)展，固守原有，沒有創(chuàng)造。經(jīng)驗能熟能生巧，也能熟能生笨，養(yǎng)成惰性、倦態(tài)，而惰性、倦態(tài)是阻礙自己發(fā)展的絆腳石。所以我們要不斷的學習，不斷的超越自我，可我們不能把自己禁錮在語文專業(yè)中，我們要超越學科，學習兒童研究?，F(xiàn)在的老師最大的毛病就是忘掉自己的童年時代，把學生培養(yǎng)成一個個小大人，讓學生脫離了童真和樂趣。所以現(xiàn)在我們教師的最大任務就是讓兒童回到自由天性上去，回到兒童的偉大之處(兒童的生成性、創(chuàng)造性)，回到兒童的生活狀態(tài)、生活方式上。保護好學生的學習天性，才是老師的職責所在。永遠不要忘記語文教學就是教會學生學習語文。把兒童學習的權(quán)利還給兒童，這才是真正的語文教學。(這段您寫的很深刻，就沒改動)。
總之，各位專家、學者的講座在激情的背后確是一種獨立思考光芒的閃射。他們在各自的理論視閾中加以探究、拓展，平面的語言文字變成跳躍的音符。
三、悟——行動之堅定(關于學習的啟示)。
“國培計劃”雖然短暫，但是卻建立起了我們農(nóng)村教師自我提升的平臺，在這個平臺上，我們農(nóng)村教師的職業(yè)能力得到了鍛煉、個人素質(zhì)得到了提升，留給我們的必然是終身收益的收獲和永恒充實的思考。這次培訓，能融入到濃厚的學習氛圍中，汲取最先進的人文社會知識。感受到知識的更新、科學技術的進步、時代前進的步伐是如此的緊迫。使我深深地感到自己的不足與膚淺，自身在很多方面都還存在很多差距，必須樹立勤學習、終身學習的思想，不斷充實自己，才能適應時代發(fā)展的客觀要求。
水本無華，相蕩乃生漣漪;石本無火，相擊乃生靈光。一次又一次與老師們的思想、觀點發(fā)生著碰撞，他們中有的讓人迷惑，但驅(qū)使我加快思考和探索的腳步;有的讓人思路清晰，堅定了自己繼續(xù)前行的信心和勇氣;更多的是為我找到了工作的鑰匙、教育的真諦。今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于農(nóng)村語文教育事業(yè)上，一輩子做教師，一輩子學做教。