總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來好好寫寫總結吧。什么樣的總結才是有效的呢?那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
期末總結范文篇一
??1、備課
??本學期通過對教案的三次全面檢查。依據(jù)《教案考核細則》,對教案的量、質及創(chuàng)新設計進行了認真的核查評估,絕大多數(shù)教師備課力求體現(xiàn)了“新課程標準”精神,把備課從過去的重點備“教師如何教”轉變?yōu)橹攸c備“學生如何學”上,在此基礎上,寫出形質兼美,指導性與實用性相結合的優(yōu)質教案。按學科組的整體效果看較好的是:班主任組、英語組、科學組、美術組。其余學科組不是都不好,只是有的老師個別環(huán)節(jié)不盡完美,如節(jié)數(shù)不足、項沒填全、反思過于概括及形式化等小的不足。
??2、上課
??課堂教學是我們打拼的主戰(zhàn)場,也是體現(xiàn)課改理念的主渠道。教導處采取集中聽課與重點針對性聽課相結合的方法。通過組織“聽、講、評”系列活動,為老師們研究教法,取長補短提供了一個很好的平臺。不過,由于本學期處于“雙高普九”特殊階段,此工作的落實尚未達到預期的效果。
??3、作業(yè)與輔導
??通過對作業(yè)的檢查,教導處把出現(xiàn)的問題及時進行了反饋,對教師起到了有效的督導作用。在這里,我想提點簡單的建議:希望老師在作業(yè)的形式與內容上動動腦筋,盡量讓平時的作業(yè)(課堂和家庭作業(yè))對期中、期末的測試或考核起到輔助的作用,避免單為作業(yè)而作業(yè)的現(xiàn)象。至于輔導,由于學科的特殊性,對后進生的輔導,主要是從打開他們的心結入手,激發(fā)他們對你所教學科的興趣,才能減少知識斷層,從而提高成績。
??4、聽、評課
??這一環(huán)節(jié),主要是集中在教研活動期間,廣大教師都能夠科學安排時間,相互聽課,虛心學習,(學科之間是一脈貫通的,每一學科的老師都有很多東西需向其他學科的老師學習,要提高自己駕馭課堂的能力,讓學生對你的課感興趣,且保持興趣,那么利用和運用好身邊已有的教學資源是方法中的捷徑。)經統(tǒng)計老師們均達到了聽課節(jié)數(shù)。在教導處的組織下及時進行研討,同志們相互評議,共同提高,認真鉆研的良好教學風氣在我校已初步形成。
期末總結范文篇二
??為全面提高教學質量,增強教學效果,提高教師群體素質,本學期繼續(xù)開展了“同課異構”的教研活動。經全體專任教師的高度重視,積極參與,歷時五周的教學研討活動得以順利完成,其成果超出預期的目標,實在令人滿意。
??1、總體情況
??從整個活動來看,首先值得肯定的是老師們的態(tài)度非常端正與認真,58節(jié)課,課堂準備的都比較充分?!案咝дn堂”在教師的課堂教學活動中有所體現(xiàn),教師的教學理念有很大的提升。其次此次活動的開展充分體現(xiàn)了以貫徹新課改理念為前提,實現(xiàn)了以轉變課堂教學方法為目標,以專任教師匯報課為平臺,尋求課堂教學領域改革的突破,引領全體教師在追求上好課的過程中鍛煉提高專業(yè)素質,進而提高學校教育教學質量。
??2、突出的亮點本次教學活動最突出的的一點是教師教學觀念發(fā)生了很大的轉變。首先是重視學生的主體意識增強了。學生真正成為了學習的主人,成為課堂教學的主人,成為學習過程的主人,學生的人格、興趣及年齡特征等得以尊重,課堂中,學生的“自由暢想、個個插嘴”得以鼓勵,學生的創(chuàng)新信息,獨到的見解得以及時的捕捉和提煉,學生真正能生動活潑,積極主動的參與到你的學科教學活動的全過程之中。即“以學生為本”的先進理念與思想得以體現(xiàn)。如薛老師執(zhí)教的《我喜歡的植物朋友》、何老師執(zhí)教的《春天里的大自然》、吳老師執(zhí)教的《校園早餐情況調查》等都能根據(jù)學科特點及兒童的興趣,通過說、畫、演等形式突顯知識,培養(yǎng)能力。三位老師雖然年齡較大,但理念不舊,課堂上她們的風采依舊,讓我們覺得學生學的容易、學的輕松、學的愉快,尤其是六年一班的那節(jié)課,恰似一臺精彩的節(jié)目演出,遺憾的是沒有留下錄像,無法保大家的眼福。姜艷和周紅老師的課,在課堂上,充分尊重學生學習的主體地位,把學習的機會留給學生,相信學生,學生的能力得到了很好的培養(yǎng)。朱蘭青老師執(zhí)教的數(shù)學課,在知識傳授中,強調學生進行探究性學習,探究解題方式,作為教師真正的充當起了組織者的角色,學生在這樣的教學活動中,對知識掌握得更加的扎實、靈活。再如四年級的幾位老師的課,充分按照本年級段、本學科的特點,重點進行朗讀感悟訓練,加強學生語感的訓練,訓練效果明顯,學生在學會知識的同時,既鍛煉了能力,又得到了情感的熏陶。除此之外,教師嚴謹?shù)膽B(tài)度也得到了體現(xiàn),嚴密的組織課堂,并努力改善自身的語言,一絲不茍的教育學生,充分的體現(xiàn)出了一名老師良好的素質.
??其次是教師的角色發(fā)生了較大的轉變。58節(jié)課的教學,都能注重調動學生學習的主動性,讓學生主動參與,養(yǎng)成良好的學習習慣為核心。著名心理學家布魯納指出“知識的獲得是一個主動的過程,學習者不應該是信息的被動接受著,而應該是知識獲取的主動參與者”。此次教學活動,每位教師都能創(chuàng)設各種情景,激發(fā)學生參與學習的興趣,教學過程中為學生留有探索與思考的空間和實踐,讓學生在這種情景中、思考中、動手中、探索中、交流中、競爭中主動去獲取知識。如黃英、熊偉、趙桂艷等七位老師能充分利用直觀形象的信息技術手段來激發(fā)學生學習興趣,增加了課堂教學的容量,提高課堂效率。五位英語老師則采取學科特有的語言情境,利用實物或卡片等來吸引學生進入課堂,教學中他們特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,使講解清晰而準確、生動富于情感。讓本來枯燥難學的學科學生卻能夠如此的喜歡和重視,我曾多次看到早自習或課間學生充當小老師過關單詞和課文的場景,的確令人佩服。正如一位教育專家所說“平庸的教師是敘述,較好的教師是講解,優(yōu)秀的教師是示范,偉大的教師是啟發(fā)”。
??第三、理解、運用教材的能力提高了。許多教師能大膽的創(chuàng)造性的使用教材,能夠讀懂大綱,認真研究教學內容,改編教材順序,收集緊密聯(lián)系學生生活實際的素材,重組教學內容、設計教學程序,增強了教學效果。“用教材教,而不是教教材”的理念得以體現(xiàn)。如劉輝老師執(zhí)教的《老人與海鷗》、劉敏老師執(zhí)教的《人人都夸家鄉(xiāng)好》及綜實學科的課就是很好的范例。我在齊華、吳亞杰老師的總結中
??縱觀58節(jié)課,大多是以新課標為依據(jù),以教材為依托,組織學生學習,課堂中充分體現(xiàn)了:教學內容以教材為中心,教學過程以教師為中心,教學形式以課堂為中心,學習方式以學生為中心,體現(xiàn)了教師的主導作用,注重了課堂結構的優(yōu)化,教學目標的“三維性”得到了落實,總體上看,每位教師的課都是較成功的,其教學風采各有千秋,由此,也看到了我們教師自身的潛能與內涵。
??3、存在的不足
??此次活動盡管亮點較多,但正如“教學永遠是一門遺憾的藝術”所言。在看到成績的同時,也應發(fā)現(xiàn)存在的一些不足。具體的問題我們在研討時已分別詳細的切磋過。這里我僅就一些共性的問題強調兩點,希望大家注意并改進。
??(1)教師的語言需有待提高。目前在課堂教學中普遍存在的一個語言方面的問題是課堂上,教師重復的話語太多,總是害怕學生聽不清再重復一遍。還有就是,教學設計中的一些過渡語、結語并不連貫,特別是有些環(huán)節(jié)過渡的很不自然。另外就是教師的語言評價還不到位,效果并不明顯,再有就是,仍受一些傳統(tǒng)觀念的影響,課堂上還有些放不開,教師用語言調控課堂的能力還有待提高。
??(2)教師的“導”還需下功夫?;A學科課程,無論是哪類,都要發(fā)揮學生的主體作用,但是,充分發(fā)揮學生的主體作用,不是放任學生自己學習,更不是降低了對教師的要求,而是對教師提出了更高的要求。教師努力在“導”上下功夫,即在組織、指導、點撥、參與等方面精心設計,精心安排。舉一個例子:分組學習討論,這是各學科課堂教學中很多老師都很重視的一種教學組織形式。它利于學生參與,利于充分發(fā)揮學生的主體作用,利于培養(yǎng)團隊精神。但是分組學習什么、討論什么;學習討論多長時間;誰來主持討論;學習討論達到什么目的;學習討論之后有什么要求等,每一個環(huán)節(jié)都需要老師的精心思考,精心設計,才會取得好的效果。這就是說教師備課要備方法。
??說一千道一萬,教學是一個復雜的系統(tǒng)工程,做一個優(yōu)秀的教師并不是一件容易的事,理想與現(xiàn)實之間,伴隨我們的既有陽光燦爛,也有風雨泥濘......但是,我們既然選擇了遠方,就要風雨兼程。正如劉翔所言:“人生就是不斷的自我超越,其實每個人都可以拿自己的冠軍?!?BR> 期末總結范文篇三
??1、加強集體備課,讓每節(jié)課都有計劃性和目的性,積極創(chuàng)設和諧、平等、民主的學習氛圍和學習情境,教師和學生力爭做到每一課各有一得。
??2、繼續(xù)夯實基礎知識,幫助學生養(yǎng)成認真求實的學習態(tài)度。作業(yè)設計要精,題型靈活、新穎,考查學生對所學知識的綜合運用能力。
??3、培養(yǎng)學生閱讀興趣和習慣,引導學生積累好詞好句,陶冶人文精神,強化記憶并理解記憶。
??4、強化學生遣詞造句訓練,要求說意思連貫、語句通順的句子。
??5、培養(yǎng)學生閱讀能力,加強“段”的訓練,注意句與句、段與段之間的聯(lián)系。
??6、嚴格要求學生書寫,提高書寫速度和質量。
??7、激發(fā)學生寫話興趣,能夠圍繞一個主要內容展開思維想象,寫好一段話。
??考前復習是必須的,考后總結是必要的,但平時的努力才是至關重要的!所以我們二年級全體語文老師的工作會繼續(xù)做到有目標,有準備,重過程的開展,我們堅信到期末我們一定會有更大的收獲!
期末總結范文篇一
??1、備課
??本學期通過對教案的三次全面檢查。依據(jù)《教案考核細則》,對教案的量、質及創(chuàng)新設計進行了認真的核查評估,絕大多數(shù)教師備課力求體現(xiàn)了“新課程標準”精神,把備課從過去的重點備“教師如何教”轉變?yōu)橹攸c備“學生如何學”上,在此基礎上,寫出形質兼美,指導性與實用性相結合的優(yōu)質教案。按學科組的整體效果看較好的是:班主任組、英語組、科學組、美術組。其余學科組不是都不好,只是有的老師個別環(huán)節(jié)不盡完美,如節(jié)數(shù)不足、項沒填全、反思過于概括及形式化等小的不足。
??2、上課
??課堂教學是我們打拼的主戰(zhàn)場,也是體現(xiàn)課改理念的主渠道。教導處采取集中聽課與重點針對性聽課相結合的方法。通過組織“聽、講、評”系列活動,為老師們研究教法,取長補短提供了一個很好的平臺。不過,由于本學期處于“雙高普九”特殊階段,此工作的落實尚未達到預期的效果。
??3、作業(yè)與輔導
??通過對作業(yè)的檢查,教導處把出現(xiàn)的問題及時進行了反饋,對教師起到了有效的督導作用。在這里,我想提點簡單的建議:希望老師在作業(yè)的形式與內容上動動腦筋,盡量讓平時的作業(yè)(課堂和家庭作業(yè))對期中、期末的測試或考核起到輔助的作用,避免單為作業(yè)而作業(yè)的現(xiàn)象。至于輔導,由于學科的特殊性,對后進生的輔導,主要是從打開他們的心結入手,激發(fā)他們對你所教學科的興趣,才能減少知識斷層,從而提高成績。
??4、聽、評課
??這一環(huán)節(jié),主要是集中在教研活動期間,廣大教師都能夠科學安排時間,相互聽課,虛心學習,(學科之間是一脈貫通的,每一學科的老師都有很多東西需向其他學科的老師學習,要提高自己駕馭課堂的能力,讓學生對你的課感興趣,且保持興趣,那么利用和運用好身邊已有的教學資源是方法中的捷徑。)經統(tǒng)計老師們均達到了聽課節(jié)數(shù)。在教導處的組織下及時進行研討,同志們相互評議,共同提高,認真鉆研的良好教學風氣在我校已初步形成。
期末總結范文篇二
??為全面提高教學質量,增強教學效果,提高教師群體素質,本學期繼續(xù)開展了“同課異構”的教研活動。經全體專任教師的高度重視,積極參與,歷時五周的教學研討活動得以順利完成,其成果超出預期的目標,實在令人滿意。
??1、總體情況
??從整個活動來看,首先值得肯定的是老師們的態(tài)度非常端正與認真,58節(jié)課,課堂準備的都比較充分?!案咝дn堂”在教師的課堂教學活動中有所體現(xiàn),教師的教學理念有很大的提升。其次此次活動的開展充分體現(xiàn)了以貫徹新課改理念為前提,實現(xiàn)了以轉變課堂教學方法為目標,以專任教師匯報課為平臺,尋求課堂教學領域改革的突破,引領全體教師在追求上好課的過程中鍛煉提高專業(yè)素質,進而提高學校教育教學質量。
??2、突出的亮點本次教學活動最突出的的一點是教師教學觀念發(fā)生了很大的轉變。首先是重視學生的主體意識增強了。學生真正成為了學習的主人,成為課堂教學的主人,成為學習過程的主人,學生的人格、興趣及年齡特征等得以尊重,課堂中,學生的“自由暢想、個個插嘴”得以鼓勵,學生的創(chuàng)新信息,獨到的見解得以及時的捕捉和提煉,學生真正能生動活潑,積極主動的參與到你的學科教學活動的全過程之中。即“以學生為本”的先進理念與思想得以體現(xiàn)。如薛老師執(zhí)教的《我喜歡的植物朋友》、何老師執(zhí)教的《春天里的大自然》、吳老師執(zhí)教的《校園早餐情況調查》等都能根據(jù)學科特點及兒童的興趣,通過說、畫、演等形式突顯知識,培養(yǎng)能力。三位老師雖然年齡較大,但理念不舊,課堂上她們的風采依舊,讓我們覺得學生學的容易、學的輕松、學的愉快,尤其是六年一班的那節(jié)課,恰似一臺精彩的節(jié)目演出,遺憾的是沒有留下錄像,無法保大家的眼福。姜艷和周紅老師的課,在課堂上,充分尊重學生學習的主體地位,把學習的機會留給學生,相信學生,學生的能力得到了很好的培養(yǎng)。朱蘭青老師執(zhí)教的數(shù)學課,在知識傳授中,強調學生進行探究性學習,探究解題方式,作為教師真正的充當起了組織者的角色,學生在這樣的教學活動中,對知識掌握得更加的扎實、靈活。再如四年級的幾位老師的課,充分按照本年級段、本學科的特點,重點進行朗讀感悟訓練,加強學生語感的訓練,訓練效果明顯,學生在學會知識的同時,既鍛煉了能力,又得到了情感的熏陶。除此之外,教師嚴謹?shù)膽B(tài)度也得到了體現(xiàn),嚴密的組織課堂,并努力改善自身的語言,一絲不茍的教育學生,充分的體現(xiàn)出了一名老師良好的素質.
??其次是教師的角色發(fā)生了較大的轉變。58節(jié)課的教學,都能注重調動學生學習的主動性,讓學生主動參與,養(yǎng)成良好的學習習慣為核心。著名心理學家布魯納指出“知識的獲得是一個主動的過程,學習者不應該是信息的被動接受著,而應該是知識獲取的主動參與者”。此次教學活動,每位教師都能創(chuàng)設各種情景,激發(fā)學生參與學習的興趣,教學過程中為學生留有探索與思考的空間和實踐,讓學生在這種情景中、思考中、動手中、探索中、交流中、競爭中主動去獲取知識。如黃英、熊偉、趙桂艷等七位老師能充分利用直觀形象的信息技術手段來激發(fā)學生學習興趣,增加了課堂教學的容量,提高課堂效率。五位英語老師則采取學科特有的語言情境,利用實物或卡片等來吸引學生進入課堂,教學中他們特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,使講解清晰而準確、生動富于情感。讓本來枯燥難學的學科學生卻能夠如此的喜歡和重視,我曾多次看到早自習或課間學生充當小老師過關單詞和課文的場景,的確令人佩服。正如一位教育專家所說“平庸的教師是敘述,較好的教師是講解,優(yōu)秀的教師是示范,偉大的教師是啟發(fā)”。
??第三、理解、運用教材的能力提高了。許多教師能大膽的創(chuàng)造性的使用教材,能夠讀懂大綱,認真研究教學內容,改編教材順序,收集緊密聯(lián)系學生生活實際的素材,重組教學內容、設計教學程序,增強了教學效果。“用教材教,而不是教教材”的理念得以體現(xiàn)。如劉輝老師執(zhí)教的《老人與海鷗》、劉敏老師執(zhí)教的《人人都夸家鄉(xiāng)好》及綜實學科的課就是很好的范例。我在齊華、吳亞杰老師的總結中
??縱觀58節(jié)課,大多是以新課標為依據(jù),以教材為依托,組織學生學習,課堂中充分體現(xiàn)了:教學內容以教材為中心,教學過程以教師為中心,教學形式以課堂為中心,學習方式以學生為中心,體現(xiàn)了教師的主導作用,注重了課堂結構的優(yōu)化,教學目標的“三維性”得到了落實,總體上看,每位教師的課都是較成功的,其教學風采各有千秋,由此,也看到了我們教師自身的潛能與內涵。
??3、存在的不足
??此次活動盡管亮點較多,但正如“教學永遠是一門遺憾的藝術”所言。在看到成績的同時,也應發(fā)現(xiàn)存在的一些不足。具體的問題我們在研討時已分別詳細的切磋過。這里我僅就一些共性的問題強調兩點,希望大家注意并改進。
??(1)教師的語言需有待提高。目前在課堂教學中普遍存在的一個語言方面的問題是課堂上,教師重復的話語太多,總是害怕學生聽不清再重復一遍。還有就是,教學設計中的一些過渡語、結語并不連貫,特別是有些環(huán)節(jié)過渡的很不自然。另外就是教師的語言評價還不到位,效果并不明顯,再有就是,仍受一些傳統(tǒng)觀念的影響,課堂上還有些放不開,教師用語言調控課堂的能力還有待提高。
??(2)教師的“導”還需下功夫?;A學科課程,無論是哪類,都要發(fā)揮學生的主體作用,但是,充分發(fā)揮學生的主體作用,不是放任學生自己學習,更不是降低了對教師的要求,而是對教師提出了更高的要求。教師努力在“導”上下功夫,即在組織、指導、點撥、參與等方面精心設計,精心安排。舉一個例子:分組學習討論,這是各學科課堂教學中很多老師都很重視的一種教學組織形式。它利于學生參與,利于充分發(fā)揮學生的主體作用,利于培養(yǎng)團隊精神。但是分組學習什么、討論什么;學習討論多長時間;誰來主持討論;學習討論達到什么目的;學習討論之后有什么要求等,每一個環(huán)節(jié)都需要老師的精心思考,精心設計,才會取得好的效果。這就是說教師備課要備方法。
??說一千道一萬,教學是一個復雜的系統(tǒng)工程,做一個優(yōu)秀的教師并不是一件容易的事,理想與現(xiàn)實之間,伴隨我們的既有陽光燦爛,也有風雨泥濘......但是,我們既然選擇了遠方,就要風雨兼程。正如劉翔所言:“人生就是不斷的自我超越,其實每個人都可以拿自己的冠軍?!?BR> 期末總結范文篇三
??1、加強集體備課,讓每節(jié)課都有計劃性和目的性,積極創(chuàng)設和諧、平等、民主的學習氛圍和學習情境,教師和學生力爭做到每一課各有一得。
??2、繼續(xù)夯實基礎知識,幫助學生養(yǎng)成認真求實的學習態(tài)度。作業(yè)設計要精,題型靈活、新穎,考查學生對所學知識的綜合運用能力。
??3、培養(yǎng)學生閱讀興趣和習慣,引導學生積累好詞好句,陶冶人文精神,強化記憶并理解記憶。
??4、強化學生遣詞造句訓練,要求說意思連貫、語句通順的句子。
??5、培養(yǎng)學生閱讀能力,加強“段”的訓練,注意句與句、段與段之間的聯(lián)系。
??6、嚴格要求學生書寫,提高書寫速度和質量。
??7、激發(fā)學生寫話興趣,能夠圍繞一個主要內容展開思維想象,寫好一段話。
??考前復習是必須的,考后總結是必要的,但平時的努力才是至關重要的!所以我們二年級全體語文老師的工作會繼續(xù)做到有目標,有準備,重過程的開展,我們堅信到期末我們一定會有更大的收獲!