心得體會(huì)是對(duì)自己在某個(gè)領(lǐng)域或某個(gè)經(jīng)歷中的感悟和體驗(yàn)的總結(jié)。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以適當(dāng)加入實(shí)例和案例，以使文章更具說服力和可讀性。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
初一語文第一課心得體會(huì)報(bào)告篇一
作為高中新生，我對(duì)高一的第一節(jié)語文課滿懷期待和好奇心。這節(jié)課的內(nèi)容是關(guān)于怎樣學(xué)好語文并欣賞詩歌。通過聽老師的講解和自己的思考，我有了一些新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
首先，我明白了學(xué)好語文不能只靠死記硬背，還需要理解和運(yùn)用。語文不同于其他學(xué)科，它更注重學(xué)生的理解和思考能力。老師通過講解課文的背景和蘊(yùn)含的意義，教給我們?nèi)绾卫斫夂头治鲈姼?。與以往不同的是，高中語文注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，我們需要根據(jù)自己的理解來解讀文字背后的深意。同時(shí)，我們還需要將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到寫作中，通過寫作來鍛煉語文能力。這種學(xué)習(xí)方式極大地提高了我們對(duì)語文的興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
其次，我認(rèn)識(shí)到欣賞詩歌是一種審美能力的培養(yǎng)。詩歌是一種表達(dá)情感和思想的藝術(shù)形式，而欣賞詩歌就是在欣賞這種藝術(shù)的同時(shí)，理解其中的意境和情感。老師通過朗讀和解析詩歌的元素，使我們更好地感受到詩歌的美妙和獨(dú)特之處。通過分析詩歌的語言技巧和表達(dá)手法，我們培養(yǎng)了對(duì)美的敏感和欣賞的能力。我從中領(lǐng)悟到，學(xué)好語文并不僅僅是掌握一些知識(shí)和技巧，更重要的是培養(yǎng)一種審美情趣和審美能力。
然后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)好語文需要用心去感受生活。語文是一門以人為本的學(xué)科，它不僅僅是對(duì)古人智慧的致敬，更是對(duì)當(dāng)下生活的反思和感悟。課堂上，老師通過講解課文中蘊(yùn)含的哲理和思考，引導(dǎo)我們用心去感受文字所描述的意境和情感。我被課文中的細(xì)節(jié)所打動(dòng)，也被其中所表達(dá)的人生真諦所觸動(dòng)。我深深地體會(huì)到，語文不僅僅是一種學(xué)科，更是一種生活態(tài)度和方式。只有用心去感受生活，才能真正領(lǐng)悟到語文的魅力和價(jià)值。
最后，我明白了學(xué)好語文需要不斷積累。語文是一門重要且復(fù)雜的學(xué)科，它需要我們不斷進(jìn)行積累和提升。老師提醒我們要多讀書、多寫作、多欣賞和思考。只有通過讀書，我們才能不斷充實(shí)自己的知識(shí)，并進(jìn)一步提高自己的思考能力和表達(dá)能力。只有通過寫作，我們才能將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的寫作當(dāng)中，并在實(shí)踐中不斷探索和提升。只有通過欣賞和思考，我們才能不斷培養(yǎng)自己的審美情趣和欣賞能力。通過不斷的積累和提升，我們才能真正學(xué)好語文，并不斷開拓自己的視野和知識(shí)。
通過這節(jié)語文課，我對(duì)學(xué)好語文和欣賞詩歌有了更深刻的理解。學(xué)好語文需要我們積極參與思考和運(yùn)用，而欣賞詩歌則要求我們培養(yǎng)審美情趣和審美能力。同時(shí)，用心去感受生活和不斷積累也是學(xué)好語文的重要方面。這是一節(jié)既讓我感受到了語文的魅力，又激發(fā)了我對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情的課程。我相信，在接下來的高中學(xué)習(xí)中，我會(huì)堅(jiān)持努力，不斷提高自己的語文能力，并在語文的海洋中不斷探索和成長。
初一語文第一課心得體會(huì)報(bào)告篇二
初一是一個(gè)新的起點(diǎn)，孩子們開啟了他們初中的學(xué)習(xí)生涯。而作為初中階段的一個(gè)重要科目，語文的學(xué)習(xí)也進(jìn)入了新的階段。在初一語文的第一課中，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和技能，也深深感受到了語文學(xué)習(xí)的魅力和重要性。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我得到了一些寶貴的體會(huì)和心得，讓我對(duì)未來的學(xué)習(xí)充滿了憧憬。
第二段：學(xué)習(xí)方法
初一語文的第一課重點(diǎn)講解了閱讀方法，特別強(qiáng)調(diào)了“留白”和“套題”的技巧。留白是指在閱讀文章時(shí)，要保持一定的空白心態(tài)，不要將自己的主觀想法強(qiáng)加在文章上。這讓我深刻地意識(shí)到，在閱讀文章時(shí)，不能簡單地憑借自己的主觀臆斷，應(yīng)該尊重作者的意圖，去理解和解讀文章。而套題則是一種輔助的學(xué)習(xí)方法，通過做題來鞏固對(duì)課文的理解和掌握。這些方法不僅可以幫助我更好地閱讀文章，還可以提高我解題的能力，提升語文學(xué)習(xí)的效果。
第三段：語文思維
在初一語文的第一課中，老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了拓展思維的重要性。語文學(xué)習(xí)要注重思維的開闊和發(fā)散，要培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。這讓我明白了語言只是表達(dá)思想的工具，而思想才是語文學(xué)習(xí)的核心。在課堂上，老師提出了一些有趣的問題，鼓勵(lì)我們自由發(fā)揮，盡情展示自己的思維。通過這些練習(xí)，我感受到了思維的樂趣和力量，也明白了語文學(xué)習(xí)不僅僅是對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是對(duì)自己思維能力的鍛煉。
第四段：語文素養(yǎng)
在初一語文的第一課中，老師強(qiáng)調(diào)了語文素養(yǎng)的重要性。語文素養(yǎng)是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中所形成的個(gè)性化特色和優(yōu)勢品質(zhì)。在課堂上，老師讓我們分組進(jìn)行小組討論和表演，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。通過與同學(xué)們的互動(dòng)和交流，我不僅可以聽到不同的聲音和見解，還可以學(xué)會(huì)如何與他人合作并提出自己的觀點(diǎn)。這些經(jīng)歷不僅豐富了我個(gè)人的語文素養(yǎng)，也提高了我與他人的溝通和交流能力。
第五段：對(duì)未來的期望
通過初一語文的第一課學(xué)習(xí)，我深深感受到了語文學(xué)習(xí)的魅力和重要性。我希望未來能夠更加努力地學(xué)習(xí)語文，不僅僅是為了學(xué)好一門科目，更是為了培養(yǎng)自己的語文素養(yǎng)和思維能力。我希望能夠在語文學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，用語文的力量表達(dá)自己，用語文的思維改變世界。
總結(jié)：
初一語文的第一課讓我對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。學(xué)習(xí)方法、語文思維、語文素養(yǎng)等方面的內(nèi)容都使我受益匪淺。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向，對(duì)未來的學(xué)習(xí)充滿了憧憬。初一語文，讓我愛上了這門學(xué)科，也讓我更加堅(jiān)定了追求語文的道路。
初一語文第一課心得體會(huì)報(bào)告篇三
作為一個(gè)初中生，語文課是我最為重要的一門課程之一。在初一的第一課中，老師給我們帶來了一場關(guān)于文學(xué)創(chuàng)作的講座，讓我受益匪淺。通過這次課程，我深刻意識(shí)到了文學(xué)的魅力，初步了解了文學(xué)創(chuàng)作的過程，并對(duì)自己的語文學(xué)習(xí)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
第一段：文學(xué)的魅力
課堂上，老師給我們講述了文學(xué)的魅力。文學(xué)是人們用語言來表達(dá)思想情感的藝術(shù)，它不僅可以幫助我們更好地了解世界，還可以啟迪我們的思維，激發(fā)我們的創(chuàng)造力。通過文學(xué)作品，我們可以感受到作者通過文字傳遞出的豐富情感，深入思考作品中所涉及到的問題。文學(xué)作品也是我們進(jìn)行審美教育的重要途徑，它能夠提高我們的審美能力，促使我們對(duì)美的追求。這一切都讓我深深陶醉其中，進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。
第二段：文學(xué)創(chuàng)作的過程
在課堂上，老師還向我們介紹了文學(xué)創(chuàng)作的過程。文學(xué)創(chuàng)作是一項(xiàng)需要耐心和創(chuàng)造力的工作。首先，作者需要有一個(gè)靈感的來源，這可以來自他們的生活經(jīng)歷、感悟，或者是對(duì)某種事物的思考。其次，作者需要對(duì)選取的題材進(jìn)行深入的研究和思考，以便能夠更好地表達(dá)自己的思想和情感。然后，作者通過構(gòu)思、寫作、修改等多個(gè)步驟進(jìn)行創(chuàng)作，不斷完善作品。最后，經(jīng)過反復(fù)推敲和修改，作品才能達(dá)到最終的完美效果。通過了解這個(gè)過程，我學(xué)到了不僅在語文學(xué)習(xí)中需要耐心和毅力，而且在任何事情上都需要這些品質(zhì)。
第三段：語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)
通過這節(jié)課，我對(duì)自己的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。語文學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)一門功課，更是提高自己綜合素養(yǎng)的手段之一。通過對(duì)文學(xué)作品的閱讀和分析，我們可以提高自己的閱讀理解能力和批判思維能力。通過參與文學(xué)創(chuàng)作，我們可以激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。此外，語文學(xué)習(xí)還能夠豐富我們的生活，讓我們更加敏感、理解他人，更好地溝通和交流。因此，我的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅僅是取得好成績，更要通過語文學(xué)習(xí)來提升自我的全面素質(zhì)。
第四段：學(xué)習(xí)策略
通過這次課程，我還了解了一些有效的語文學(xué)習(xí)策略。首先，多讀好書是提高語文能力的重要途徑。通過閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，我們可以學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的語言表達(dá)方式，了解不同的思維方式。其次，多做積累是提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵。積累可以包括生詞、成語、古詩詞等，通過不斷積累，我們的詞匯量和表達(dá)能力會(huì)得到大幅提升。再次，多寫作是培養(yǎng)語文表達(dá)能力的有效方法。通過寫作，我們可以鍛煉語言組織能力、思維邏輯能力和表達(dá)能力。這些學(xué)習(xí)策略將成為我今后學(xué)習(xí)語文的指導(dǎo)，幫助我更好地提高自己的語文能力。
第五段：結(jié)尾
通過初一語文第一課，我對(duì)文學(xué)的魅力有了更深的認(rèn)識(shí)，初步了解了文學(xué)創(chuàng)作的過程，并對(duì)自己的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)有了更明確的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也了解了一些有效的語文學(xué)習(xí)策略，將它們應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中，提高自己的語文能力。在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加努力地學(xué)習(xí)語文，更加熱愛語文，努力成為一名優(yōu)秀的語文學(xué)習(xí)者。
初一語文第一課心得體會(huì)報(bào)告篇四
初一語文第一堂課，對(duì)我們來說是一次全新的開始。作為自然語言的一種，語文是人們溝通和交流的重要方式，也是我們?nèi)粘Ｉ钪袩o法避免使用的語言。因此，在打好語文基礎(chǔ)的路上，初一語文第一堂課顯得尤為重要。
段落二：重點(diǎn)
在這節(jié)課中，老師不僅為我們介紹了本學(xué)期語文的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱，還為我們?cè)敿?xì)闡述了語文學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)方法。語文學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期的任務(wù)，而要想學(xué)好語文，需要具備以下幾個(gè)方面的能力：語感、體驗(yàn)、理解和運(yùn)用。這意味著我們需要注重語文的感悟，經(jīng)常練習(xí)感性閱讀、理性閱讀和文學(xué)鑒賞等方面的能力。
段落三：體會(huì)
在本次課堂中，讓我收獲最多的是“體驗(yàn)”的概念。老師介紹了“情景再現(xiàn)”和“情感體驗(yàn)”這兩個(gè)字眼，意圖讓我們?cè)陂喿x過程中感受情感和情景。在這樣情境下，語言的含義會(huì)更易被理解和記憶。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這樣的方法確實(shí)有效，讓我不再被文言文和古詩詞所“恐懼”，并且能更好地體驗(yàn)其中所表達(dá)的情感和意境。
段落四：收獲
本次語文課堂，讓我們收獲不止是知識(shí)，更是方法和態(tài)度。老師強(qiáng)調(diào)了反復(fù)聽寫的重要性，認(rèn)為語文學(xué)習(xí)需要大量練習(xí)和積累，需要在注重感性體驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)真運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這讓我們深刻認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)需要長期投入和堅(jiān)持，并且需要注意方法，從而更好地提高語文水平。
段落五：總結(jié)
總之，初一語文第一堂課是我們開啟語文學(xué)習(xí)生涯的重要一步。在這節(jié)課中，我們不僅了解了語文學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)方法，更體驗(yàn)了“情感體驗(yàn)”方法的有效性，并且收獲了學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。通過這堂課，我們深刻認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期的任務(wù)，需要注重練習(xí)、積累和感性體驗(yàn)。希望在今后的語文學(xué)習(xí)中，我們能夠繼續(xù)堅(jiān)持下去，取得更好的成績和進(jìn)步。
初一語文第一課心得體會(huì)報(bào)告篇五
高一，是每個(gè)學(xué)生邁入高中階段的開始，而作為高一的開端，第一節(jié)語文課顯得格外重要。在這個(gè)新的起點(diǎn)，我找到了一些關(guān)于高一第一課語文的心得體會(huì)，希望可以與大家分享。
首先，我感受到了語文的魅力。在上第一課之前，我一直以為語文只是一門平凡的學(xué)科，但通過這一課的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到語文更像是一扇揭開世界之窗的鑰匙。通過古人們的智慧和思考，我們可以接觸到歷史、文化、藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域。在課堂上，老師給我們講解了一篇古文，深入淺出地揭示了作者想表達(dá)的思想，讓我看到了語文的深層內(nèi)涵。古人智慧的閃光點(diǎn)以及他們的感悟都蘊(yùn)藏在這句句話中，通過語文的學(xué)習(xí)，我們可以感受到他們的智慧和思考，讓我對(duì)語文產(chǎn)生了濃厚的興趣。
其次，我明白了語文對(duì)于寫作能力的重要性。在高中階段，寫作將貫穿我整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。而第一節(jié)語文課，也是我們開始進(jìn)行學(xué)術(shù)寫作的開始。在課堂上，老師詳細(xì)分析了古文的結(jié)構(gòu)、修辭手法以及寫作技巧。通過老師的講解，我了解到寫作不僅僅是文字的表達(dá)，更是一種思考的方式和邏輯的體現(xiàn)。古人們對(duì)于文字的用心和思考，讓我意識(shí)到寫作是需要經(jīng)過深思熟慮的。同時(shí)，老師也告訴我們，語文不僅僅是用于考試，更是用于生活的一種工具。只有掌握了良好的寫作能力，我們才能更好地與社會(huì)接軌，更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見。
第三，語文教育培養(yǎng)了我們的人文關(guān)懷。通過學(xué)習(xí)語文，我發(fā)現(xiàn)了生活中的美。在這一節(jié)課上，老師還給我們講解了古代文人的境界和心境。通過他們的筆端，我們可以感受到他們內(nèi)心的美和他們對(duì)于生活的熱愛。他們用自己的文字描繪出了一個(gè)栩栩如生的世界，讓我仿佛置身于古代文人的生活之中。這種人文關(guān)懷，讓我對(duì)生活有了更深層次的思考。它教會(huì)了我欣賞生活的美，珍惜時(shí)間，也讓我更加關(guān)注他人的情緒和需求。
第四，語文教育培養(yǎng)了我們的批判思維能力。在語文課上，老師不僅傳授給我們知識(shí)，還鼓勵(lì)我們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解。通過課堂討論和寫作練習(xí)，我們的批判思維能力得到了鍛煉。我們學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問題，理性地解讀文本，同時(shí)也尊重他人的意見。這種批判思維能力將在我們未來的學(xué)習(xí)和生活中起到重要的作用，使我們能夠更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。
最后，語文教育培養(yǎng)了我們的藝術(shù)鑒賞能力。在語文課上，老師給我們帶來了許多文學(xué)作品的欣賞，比如古詩詞和傳統(tǒng)戲劇。通過這些作品的欣賞，我們對(duì)于藝術(shù)有了更深入的了解和欣賞。我們學(xué)會(huì)了從文字之中感受美、品味美，同時(shí)也學(xué)會(huì)了表達(dá)對(duì)于藝術(shù)的情感和理解。這種藝術(shù)鑒賞能力不僅能為我們提供精神的享受，還能培養(yǎng)我們的審美情趣，提升自己的素養(yǎng)。
總而言之，高一第一課語文讓我看到了語文的魅力，明白了語文對(duì)于寫作能力的重要性，培養(yǎng)了我對(duì)于人文關(guān)懷的感悟，鍛煉了我與批判思維能力和藝術(shù)鑒賞能力。高中的語文課程將是我們接觸世界、探索自我的窗口，而我也期待在這個(gè)過程中不斷收獲成長和啟迪。
初一語文第一課心得體會(huì)報(bào)告篇六
初一第一堂語文課，對(duì)于我們這些新入學(xué)的初中生來說是一個(gè)全新的開始。這節(jié)課不僅為我們展示了中學(xué)語文課的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，還給我們帶來了無盡的啟示和收獲。
第二段：課堂的氛圍。
這節(jié)課的課堂氛圍讓我印象深刻。老師不僅引導(dǎo)我們自主學(xué)習(xí)，還幫助我們激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這種自由自在的學(xué)習(xí)氛圍讓我們像在玩游戲一樣輕松和愉快地學(xué)習(xí)，而不是像以前那樣被束縛和限制。這種課堂氛圍激發(fā)了我的好奇心和求知欲，讓我更加渴望探索語文的奧秘。
第三段：教學(xué)方法。
這節(jié)課的教學(xué)方法也讓我收獲頗豐。老師通過多媒體教學(xué)等方式使我們能夠更直觀、更生動(dòng)地了解和體驗(yàn)語文知識(shí)。例如，老師放了一段視頻，讓我們感受到了祖國大好河山的壯美景色，不但啟發(fā)了我們的想象力，還讓我們明白了文學(xué)與生活的關(guān)系。此外，老師還鼓勵(lì)我們通過自己寫作來提高語文水平，這種創(chuàng)新性的教學(xué)方式激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情，讓我們更愿意用心學(xué)習(xí)語文。
第四段：學(xué)習(xí)心得。
這節(jié)課讓我獲得了很多心得。我意識(shí)到，語文的學(xué)習(xí)要注重實(shí)踐，要從身邊的生活和社會(huì)實(shí)踐中汲取靈感。同時(shí)，要不斷積累詞匯和知識(shí)，這樣才能更加流暢地表達(dá)自己的思想和情感。此外，語文學(xué)習(xí)也需要注重閱讀，多讀多看，讓自己的閱讀范圍更加廣泛和豐富，這樣才能不斷豐富內(nèi)心的世界，提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。
第五段：總結(jié)。
初一第一堂語文課，讓我深刻領(lǐng)悟到了語文學(xué)習(xí)的意義和方法。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我感受到了語文學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值，更明確了自己未來的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)。我相信，在老師的引領(lǐng)下和自己的努力下，我一定能夠在語文學(xué)習(xí)的道路上走得更加遠(yuǎn)。
初一語文第一課心得體會(huì)報(bào)告篇七
初一語文第一堂課是我們新學(xué)年的開端，每個(gè)人心中都充滿了期待和不安。作為初中生，我們的語文學(xué)習(xí)將有一個(gè)新的起點(diǎn)，成長之路將更加艱辛，但也更加精彩。在這些期待和不安之中，我上了這堂課，并深深地感受到了它所帶給我的收獲。
第二段：課堂亮點(diǎn)
語文老師首先給我們介紹了自己，她是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，負(fù)責(zé)教授我們整個(gè)初中的語文學(xué)習(xí)，并為我們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然后她向我們介紹了語文學(xué)習(xí)的重要性，幫助我們建立起學(xué)習(xí)語文的必要性和積極意義。而課堂上一則精彩的語文小故事，引起了我們學(xué)習(xí)語文的興趣和愉悅感，使我們對(duì)語文學(xué)習(xí)有一個(gè)更全面和深刻的認(rèn)識(shí)。
第三段：反思課程
在這堂課中，我發(fā)現(xiàn)自己需要努力提高自己的語文閱讀和寫作能力。語文老師講解了文章概述、關(guān)鍵句子、段落邏輯等閱讀技巧，這些技巧對(duì)我很有指導(dǎo)意義。此外，我還意識(shí)到在這個(gè)年級(jí)，我需要更加細(xì)致地分析文本，針對(duì)不同文本形式進(jìn)行不同的閱讀方式，以獲取更多的信息和語言知識(shí)，同時(shí)養(yǎng)成輸出和討論的好習(xí)慣，為未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：總結(jié)
這堂課很好地鼓舞了我，讓我更加確定了自己在語文學(xué)習(xí)上的目標(biāo)和方向。學(xué)習(xí)語文不僅要駕馭好語言，而且要用語言支配好思維，因此學(xué)好語文需要不斷提高思維能力和文化修養(yǎng)。我將更加努力地學(xué)習(xí)語文，逐步提高自己的審美素養(yǎng)、閱讀能力、寫作能力，達(dá)到更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)。
第五段：反思
通過這堂課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己獨(dú)特的語文認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，也有自己的強(qiáng)勢和薄弱點(diǎn)。因此，作為初一學(xué)生，我們需要更多地了解自己，建立起個(gè)性化的語文學(xué)習(xí)方式，克服自己的弱點(diǎn)，優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)效果，不斷提高自己在語文學(xué)習(xí)上的水平和品位。
初一語文第一課心得體會(huì)報(bào)告篇八
回想起初中三年，我所學(xué)習(xí)的語文知識(shí)雖然瑣碎繁瑣，但卻無不體現(xiàn)了語文學(xué)科的廣博與深邃。在初中語文的學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)會(huì)了正確且優(yōu)美的表達(dá)方式，還對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行了深入的解讀與分析。通過對(duì)古詩文、文言文和現(xiàn)代小說的學(xué)習(xí)，我懂得了人文的魅力，對(duì)各種情感的細(xì)膩描繪有更深刻的感受。然而，隨著我步入高中，語文學(xué)科的層次和要求都將進(jìn)一步提升。因此，我充滿期待和好奇心地迎接高一第一課語文。
第二段：高一第一課的主題與思考
高一第一課的主題是“語文學(xué)科的關(guān)注與思考”，它開啟了我們高中三年關(guān)于語文學(xué)科的深入思考之旅。課文以一篇精彩的文章《給與青春同行的人》為基礎(chǔ)，引導(dǎo)我們思考在人生旅途中，我們會(huì)遇到哪些具有特殊意義的“與青春同行的人”，以及他們對(duì)我們成長的積極影響。課文所包含的多元化故事，使我更加理解了語文教學(xué)中的人文關(guān)懷，這種關(guān)懷反映了人的思想和情感的深度，這是我們?cè)诔踔兴鶎W(xué)習(xí)到的表面知識(shí)所無法達(dá)到的。
第三段：高一第一課的思維訓(xùn)練
隨著我們進(jìn)一步深入探究這篇文章，我逐漸發(fā)現(xiàn)高一第一課的目的不僅僅是讓我們對(duì)人文關(guān)懷有更深入的理解，更重要的是培養(yǎng)我們的思維能力。通過讀懂并領(lǐng)悟該文的“人文”之心，我們需要一方面注意到文章的細(xì)節(jié)信息，另一方面需要換位思考，從作者的角度去分析并解讀故事內(nèi)涵。這種思維訓(xùn)練不僅將培養(yǎng)我們的觀察力和分析能力，更重要的是激發(fā)我們的聯(lián)想能力和創(chuàng)造力。
第四段：高一第一課的人文關(guān)懷
人文關(guān)懷不僅僅是高一第一課的考點(diǎn)，更是整個(gè)語文學(xué)科的核心。通過高一第一課的學(xué)習(xí)，我增加了對(duì)文化人文的關(guān)注，拓寬了自己的視野。只有在了解了文學(xué)作品所折射出的人情世故以及人的情感世界后，我們才有可能成為真正的有情懷的人。此外，通過品味傳統(tǒng)文化，我們才能找到自己的獨(dú)特性，堅(jiān)守住自己的價(jià)值觀。
第五段：高一第一課的啟示與反思
高一第一課帶給我很多啟示和反思。首先，我明白了語文學(xué)科的內(nèi)在價(jià)值，它并不只是一門學(xué)科，它關(guān)乎人文精神、人格培養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)。其次，我發(fā)現(xiàn)在高中學(xué)習(xí)階段，只有做到真正的深度思考和提問，我們才能達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解和把握。最后，我意識(shí)到在高中的學(xué)習(xí)中，要善于結(jié)合實(shí)際生活，進(jìn)行比較和分析，這樣才能發(fā)現(xiàn)問題，提高自己。
總結(jié)：
高一第一課語文的心得體會(huì)，是對(duì)初中語文學(xué)習(xí)的回顧與升華，是對(duì)人文關(guān)懷的深入思考與理解。通過高一第一課的學(xué)習(xí)，我初步體會(huì)到語文課程的博大精深，也領(lǐng)悟到人文精神的重要性。在以后的高中學(xué)習(xí)中，我將更加注重對(duì)語文學(xué)科的關(guān)注與思考，培養(yǎng)自己的批判思維能力和創(chuàng)造力，努力成為一名有情懷的人。
初一語文第一課心得體會(huì)報(bào)告篇九
初一第一堂語文課，對(duì)我們來說都是一份難忘的回憶。這是我們邁入中學(xué)的第一步，這是我們開啟語文學(xué)習(xí)之門的第一課。這節(jié)課讓我們重新審視語文學(xué)科，更加深入了解語文的內(nèi)涵與特點(diǎn)。
第二段：第一次感受。
初中語文，其實(shí)與小學(xué)語文并沒有什么差別，唯一的不同是語文內(nèi)容的拓寬與深入。在這節(jié)課上，老師帶我們重溫文言文，回想起以前閱讀的《三字經(jīng)》、《百家姓》，那種讀出來生疏澀氣的感覺已經(jīng)深深地烙印在我的腦海中。而今天，這些文章以嶄新的面貌再次出現(xiàn)在我們的課本中。
第三段：對(duì)新知識(shí)的掌握。
這節(jié)課，老師不光僅是帶我們重溫了文言文，還對(duì)我們?cè)敿?xì)地講解了文言文的語法和基本知識(shí)，特別是重點(diǎn)講解了文言文中“言必信，行必果”的特點(diǎn)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我收獲了新的語文知識(shí)和認(rèn)識(shí)。我意識(shí)到，好的語文水平，不僅是理解文字表面的意思，更是理解到文字深層次的意義和蘊(yùn)含的哲學(xué)道理。
第四段：學(xué)習(xí)策略的轉(zhuǎn)變。
在這節(jié)課上，我也意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)策略是需要改變的。過去，我總是覺得語文學(xué)習(xí)是重“量”而輕“質(zhì)”，總是為了完成老師布置的大量作業(yè)而不得不不斷地閱讀，但今天我卻深刻體會(huì)到，語文學(xué)習(xí)不僅要注重量，更要重視質(zhì)。我們要在閱讀時(shí)注意文字蘊(yùn)涵的哲學(xué)思想和價(jià)值觀，體味和感受其中的情感表達(dá)。
第五段：總結(jié)感恩。
初一第一堂語文課，為我們打開了一扇了解語文、認(rèn)識(shí)文化、享受美學(xué)的大門。我深刻體會(huì)到，語文學(xué)習(xí)是一種生活方式，是一種追求精神文化的方式。我要感謝這個(gè)讓我擁有更好未來的學(xué)科，感謝老師提供的精彩的語文課程。相信在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加努力地學(xué)好語文，認(rèn)真體味其中的精髓，不斷地提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。
初一語文第一課心得體會(huì)報(bào)告篇十
初一第一堂語文課，是新學(xué)期的第一個(gè)課堂，也是破鏡重圓的開始。老師以激情洋溢的情緒和自信的語調(diào)，為我們開了這門課程的大門。這正是我對(duì)于初中生活的期待：發(fā)掘不凡的自我，開啟人生新的篇章。
第二段：理解語文課程的重要性。
語文課程是十分重要的，因?yàn)檎Z文是我們表達(dá)思想和交流的工具。在這堂課上，我們學(xué)習(xí)了許多基本知識(shí)，如句子的組成、各種符號(hào)的使用、閱讀技巧等等，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到語文已經(jīng)超越了純粹的文字學(xué)科，成為一門廣泛的、綜合性的課程。老師非常耐心地講解每一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，使我們逐漸掌握了基本的語文技能，對(duì)語言的表達(dá)和交流有了更深刻的理解。
第三段：了解自我。
除了語言表達(dá)以外，語文課程也有益于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在開學(xué)初，老師為我們講解了閱讀的各種理論，讓我們明白了閱讀不僅僅意味著看到文字，還需要發(fā)掘文章背后的思想和意義。這啟發(fā)了我對(duì)于閱讀能力自我認(rèn)知的深度思考，并促使我思考自己的思維方式，了解自己的優(yōu)勢和不足，以便更好地利用自身的優(yōu)勢和克服自身的不足。
第四段：培養(yǎng)興趣愛好。
學(xué)習(xí)語文不僅是一項(xiàng)任務(wù)，還是一種興趣和愛好，這對(duì)于初一學(xué)生特別重要。在這堂課上，我們學(xué)習(xí)了很多動(dòng)人的古詩和現(xiàn)代詩歌，這些深刻的、迷人的詩句讓我更加欣賞文學(xué)的魅力。它們展現(xiàn)出詩歌的美和哲理，讓我更加熱愛語文學(xué)習(xí)。
第五段：總結(jié)。
在初一第一次語文課上，我深深體會(huì)到了語文的獨(dú)特魅力和廣泛性。老師的教導(dǎo)和培養(yǎng)，促進(jìn)了我的思維和表達(dá)能力，并幫我發(fā)掘了更多個(gè)人的興趣和愛好。希望在接下來的學(xué)習(xí)中能夠更加努力地學(xué)習(xí)語文，發(fā)掘更多自己的潛力。
初一語文第一課心得體會(huì)報(bào)告篇十一
作為高中語文的第一課，我們學(xué)習(xí)了《三重門》這篇文章。這篇文章給我們展示了一種不同于常規(guī)的寫作方式，通過三個(gè)看似不同但又相互呼應(yīng)的場景，讓讀者逐漸了解一個(gè)復(fù)雜的人物形象。這個(gè)人物在過程中經(jīng)歷了不同的情緒和思想，給我們帶來了很多的思考。
第二段：情節(jié)分析。
作為一篇故事，情節(jié)的展開很關(guān)鍵。從文章的標(biāo)題我們可以看出，整篇文章圍繞三個(gè)“門”展開，每個(gè)“門”都代表著不同的情節(jié)。第一個(gè)門是男主人公被妻子逐出家門的情節(jié)，第二個(gè)門是男主人公與朋友相見的情節(jié)，第三個(gè)門是男主人公回到家里與妻子和好的情節(jié)。在每個(gè)情節(jié)中，男主人公都有不同的反應(yīng)，也呈現(xiàn)出不同的性格特點(diǎn)。整部故事雖然只有三個(gè)情節(jié)，卻猶如三幅畫一樣，通過細(xì)膩的描繪帶給我們很多的感動(dòng)。
第三段：人物分析。
文章中的人物塑造也是精心設(shè)計(jì)的。男主人公在文章中的性格特點(diǎn)逐漸被揭示：對(duì)愛情執(zhí)著、忠于朋友、渴望和妻子和好。通過男主人公的行為和內(nèi)心的感受，我們看到了一個(gè)復(fù)雜而真實(shí)的人物形象。女主人公幾乎沒有出場，但她的形象卻也很鮮明，從她逐出丈夫的冷酷態(tài)度，到后來與丈夫重逢的感人場面，都讓人深深地感動(dòng)。
第四段：主題思考。
文章探討了愛情、友誼、家庭、責(zé)任等普遍的主題。男主人公在各種情況下堅(jiān)持自己的信念，無論是面對(duì)妻子的逐出，還是與朋友的聚會(huì)，他都不斷地反思自己的人生，探究內(nèi)心的真正渴望。整個(gè)故事的最高潮是男主人公回到家里，與妻子和好，可以看出作者想要通過這個(gè)情節(jié)表達(dá)的情感是寬恕和重歸于好。
第五段：總結(jié)。
《三重門》這篇文章開啟了我們高中語文的大門，它不同于以往我們所閱讀過的故事，但正是這種獨(dú)特的寫作方式，讓我們更深刻地理解了人物性格和故事情節(jié)的內(nèi)蘊(yùn)。通過這篇文章，我們也意識(shí)到一個(gè)好的作家需要有深刻的人生體驗(yàn)和對(duì)人性的敏銳洞察。讓我們期待在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)探索更多精彩的文字世界。
初一語文第一課心得體會(huì)報(bào)告篇十二
我上過很多課，其中一堂生動(dòng)的語文課給我留下了深刻的印象。
今天早上第二節(jié)課，我們的新老師加入了我們。她很年輕，臉上帶著微笑。“和他比起來一定很親切！”我在心里做了個(gè)結(jié)論。他今天穿著一條裙子。他既不胖也不瘦。他是一位漂亮的語文老師。
她開始上課。她沒有上新課，而是向同學(xué)們做了自己介紹，并談到了語文的美。的確，這門課很精彩。準(zhǔn)確地說，這堂課是在笑聲中度過的。
我看見她打開幻燈片。有一篇文言文。問題中的“梁”字被放大了。學(xué)生的目光被吸引到講臺(tái)上，他們看著我們的語文老師，看著我們微笑。我仔細(xì)看了看，忍不住笑了。老師用兩個(gè)字的聲音做了一個(gè)有趣的自己介紹。最后一個(gè)“大梁”，表達(dá)語文老師的善意?？戳诉@段話，知道老師姓梁，名方。梁老師說我們也可以叫他梁老師。
我自己介紹，寫了那句“梁”不是“梁”。我想以后大家肯定不會(huì)把梁先生寫成高粱先生了。在老師的解釋下，學(xué)生們笑個(gè)不停。
老師還講了許多關(guān)于虞雯的小故事，每一個(gè)都生動(dòng)、有趣、令人興奮。讓學(xué)生立刻對(duì)那些小詞產(chǎn)生興趣。
老師寫了一副對(duì)聯(lián)。大家都積極思考，甚至有些平日里關(guān)心文科走路的人也認(rèn)真思考，積極發(fā)言。大家都報(bào)了自己的答案。但梁老師神秘一笑，說我們?nèi)鄙僦袊?。我只看到她一點(diǎn)點(diǎn)，幻燈片上還有一個(gè)較低的鏈接：東西當(dāng)東西?？戳艘槐?，大家都笑了。原來語文可以這么有趣！
梁老師還講了一些外國人學(xué)漢語的笑話，讓我們體會(huì)到了中國畫的博大精深。
“丁玲玲————”結(jié)束。同學(xué)們走出教室，聊著剛剛上完的語文課，期待著下一節(jié)語文課。
初一語文第一課心得體會(huì)報(bào)告篇十三
語文是我們?nèi)祟惤涣?、認(rèn)知、表達(dá)和思考的工具，它不僅是我們?nèi)粘Ｉ钪兄匾囊徊糠郑€涉及到我們的人生發(fā)展。作為高中生，我們即將迎來三年緊張而又關(guān)鍵的學(xué)習(xí)生涯，而高中語文則被視為我們重要的一課。一節(jié)成功的高中語文課程可以培養(yǎng)我們的思維能力、文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力，本文將分享我對(duì)高中語文第一課的心得體會(huì)。
第二段：掌握語文的基本技巧。
高中語文的學(xué)習(xí)需要我們掌握一些基本的技巧。在第一節(jié)課中，老師強(qiáng)調(diào)了課文的閱讀、記憶和理解，這三個(gè)方面是構(gòu)建語文基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)。閱讀技能不僅是獲取信息的途徑，還能培養(yǎng)我們對(duì)語文的敏感度和品味。在記憶方面，手寫是非常有幫助的，雖然現(xiàn)在電子設(shè)備的普及，使得記憶問題不再是難題，但手寫有一種獨(dú)特的影響力，它能讓我們的記憶更加深刻。理解則更應(yīng)該注重對(duì)課文內(nèi)容的深度分析，考慮到作者的用意和語言效果，從而更加深入地理解語文所傳遞的信息。
第三段：閱讀與寫作的密切關(guān)系。
高中語文的學(xué)習(xí)還需要我們不斷向閱讀和寫作方面的發(fā)展。閱讀和寫作是聯(lián)系密切的，他們之間相互交織著。我們深度閱讀可以提高我們的寫作水平，在閱讀理解之上，可以開發(fā)出一些新穎的、優(yōu)雅的想法，這些想法是來源于長期閱讀背景下的思考和總結(jié)，能夠促進(jìn)我們寫作的進(jìn)步。同時(shí)，寫作是深度思考的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)寫作，需要的是勤奮和刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，并需要我們?nèi)ゲ粩噱N煉表達(dá)的技巧，這樣才能在其中成長，寫作能夠讓我們學(xué)會(huì)傾聽、認(rèn)真思考，放松自己，并準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的感受。
第四段：如何提高語文素養(yǎng)。
高中語文不僅需要我們有良好的語文基礎(chǔ)，還需要我們不斷提高語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)是指在語言表達(dá)和思維處理上具有高質(zhì)量的素養(yǎng)，為人處世、學(xué)業(yè)發(fā)展、職業(yè)生涯都有很大的幫助。那么，如何才能提高語文素養(yǎng)呢？首先，我們需要從一開始就注重積累，在詞匯的積累和語言表達(dá)中，我們要注重豐富我們的表達(dá)方式，多套路地閱讀，并通過各種方式激勵(lì)自己。其次，要善于歸納總結(jié)，通過總結(jié)自己的觀點(diǎn)、感受以及其他方面的思考，使思維在不斷深入。最后，要加強(qiáng)自我思考，學(xué)習(xí)如何獨(dú)立思考問題。通過反復(fù)思考和多角度的觀察來習(xí)慣深度思考的方式，從而鍛煉我們豐富的思維模式，更加深入的思考。
第五段：結(jié)論。
高中語文是一個(gè)綜合能力訓(xùn)練的課程，在學(xué)習(xí)過程中需要我們培養(yǎng)識(shí)別、表達(dá)、思考和創(chuàng)新的能力。在加強(qiáng)基本技能的基礎(chǔ)上，我們要注重在深度閱讀和寫作中發(fā)展自己的知識(shí)和思想能力，隨著課程的深入，我們的語文素養(yǎng)將會(huì)不斷得到提高，為我們未來的學(xué)業(yè)和人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初一語文第一課心得體會(huì)報(bào)告篇十四
雨
雨，應(yīng)該是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。
春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。
她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺間，她輕輕悄悄地走來，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。她如紗如霧，如情似夢，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過處，天地萬物從沉沉昏睡中蘇醒過來，種子發(fā)出嫩芽，竹林長出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。
春雨，把青春和生命贈(zèng)給大地。
春雨，又是一個(gè)愛美的姑娘，一個(gè)極擅丹青的畫師。她手執(zhí)神奇的畫筆，揮灑出一個(gè)美麗的天地。
“梨花一枝春帶雨”，何等脫俗;“杏花春雨江南”，何等淡雅;而“小樓一夜聽風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花”，又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊。
春雨，遍體芬芳的少女，愛美寫美的畫師。
夏日的雨，是大嫂，她是個(gè)急性子，來也匆匆，去也匆匆，是個(gè)利索干凈還帶著幾分潑辣的中年婦女。
比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那樣多的事情要做，她是一位多子女的母親。
江河湖海等待著她補(bǔ)充營養(yǎng)，以豐腴自己的身軀。被太陽烤得口干舌燥的大地渴望著她的滋潤。田野上的莊稼禾苗，山坡上的樹木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼著她的乳汁。年復(fù)一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實(shí)的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實(shí)，才有收獲，才有萬種生物的生生不息。
夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親。
秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。
她見過了許多，經(jīng)過了許多，也做過了許多。她曾經(jīng)年輕過，輝煌過。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。她該做的要做的都已做過，便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫出“冷雨敲窗”的詩句，發(fā)出“一場秋雨一場涼”的抱怨。可她是寬容的，豁達(dá)的。她知道，人們不會(huì)忘記她的過去，不會(huì)忘記她做過的一切。
她并不落寞，她正在描畫“紅于二月花”的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來。
20、秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。這句話運(yùn)用了什么修辭以及作用?
21、你認(rèn)為作者就是在為“雨”高唱美的贊歌嗎?他的真正意圖是什么?
22、作者對(duì)雨的認(rèn)定別具一格，你知道他是怎么認(rèn)定的嗎?請(qǐng)用原文問答。
23、作者在描寫“春雨”“夏雨”時(shí)運(yùn)用了多種修辭方法，描寫出一幅怎樣的生活畫面?
【能力提升】
24、古詩中孕育著“美麗的春天”，杜甫在《春夜喜雨》中_____________，_____________。寫出春雨的靈性;賀知章在《詠柳》中_____________，_____________。寫出春風(fēng)的精巧;孟郊在《游子吟》中_____________，_____________。把母愛喻作春之溫馨。
25、想像一下，小草偷偷地從土里鉆出來，描繪了怎樣的畫面?下面的詩句中哪句描寫的畫面與它最接近?()
a、春風(fēng)又綠江南岸(王安石《泊船瓜洲》)
b、淺草才能沒馬蹄(白居易《錢塘湖春行》)
c、草色要看近卻無(韓愈《早春呈水部張十八員外》)
d、風(fēng)吹草低見牛羊(北朝民歌《敕勒歌》)
初一語文第一課心得體會(huì)報(bào)告篇十五
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生"小學(xué)生后結(jié)束了。我們又迎來看初一的開學(xué)。昨天，我們上了第一節(jié)語文課，那節(jié)課讓我非常難忘。
那節(jié)課我們并沒有學(xué)習(xí)課文，而是和老師一塊會(huì)兒聊了聊語文。首先，我們就趣字來聊了聊。
后來，老師給我們講了一個(gè)白字法官的故事。這個(gè)故事特別有趣，講了一個(gè)白字法官因連錯(cuò)囚犯名字而鬧得一個(gè)笑話，把我們逗得哈哈大笑。但我想，這不就是沒有學(xué)好語文而鬧出的笑話嗎?這可見，語文的學(xué)習(xí)對(duì)我們多么重要啊。
然后，老師讓我們講講語文的意義。于是，大家七嘴八舌的討論起來：我覺得學(xué)好語文，可以讓我們的知識(shí)面更廣、更豐富。我覺得學(xué)好語文可以使我們跟外界交流更通暢、方便。我覺得學(xué)好語文也可以提高個(gè)人修養(yǎng)與綜合素質(zhì)。大家討論的熱火朝天，匯報(bào)也精彩至極。我們真正領(lǐng)悟到了語文的魅力，體會(huì)到了語文的樂趣。
第一節(jié)語文課只是最初的起點(diǎn)，以后的文學(xué)大道要靠我們自己去走。讓我們共同在語文的大海里遨游吧。
初一語文第一課心得體會(huì)報(bào)告篇十六
同學(xué)們，新年快樂!時(shí)間飛逝，寒假已經(jīng)過去了，我們又迎來了新的一學(xué)期。新學(xué)期，新打算，新的開始，祝同學(xué)們新學(xué)期學(xué)習(xí)進(jìn)步，健康快樂!
二、聽故事
《偷懶的驢子》和《關(guān)于刻苦和堅(jiān)持》
希望孩子們，從故事中得到啟發(fā)，不要做偷懶的驢子。要學(xué)會(huì)持之以恒，能夠吃苦耐勞。
三、數(shù)學(xué)課的要求
1、聽到第一遍鈴聲，應(yīng)迅速進(jìn)入教室坐好，停止講話，靜候老師上課。
2、課前準(zhǔn)備四樣：數(shù)學(xué)書、課堂練習(xí)本、草稿本和文具，并將其放在課桌上，課桌上不要放與本節(jié)課無關(guān)的東西。
3、遵守課堂紀(jì)律，不遲到、早退。
4、座姿端正，兩手交叉放平，兩腳平放到地面，背挺直，眼睛看黑板，不得東倒西歪!
5、上課認(rèn)真聽講，要做到三到(那三到?)。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候記好課堂筆記。
6、獨(dú)立做題時(shí)，邊思考邊做記號(hào)，不要在書上亂涂亂畫，打草稿。
7、舉手發(fā)言，聲音洪亮，語速平緩;若有補(bǔ)充，舉手回答，不得隨意閑談，不得亂插嘴，不得左顧右盼。
8、嚴(yán)禁上課吃東西、喝水。
9、不允許趴睡，確實(shí)瞌睡，可主動(dòng)站起聽課。
10、課上不明白的，先放一放，繼續(xù)聽課，課下要追問老師。
四、作業(yè)要求
1、獨(dú)立作業(yè)，不抄襲，不對(duì)答案，有困難可以請(qǐng)教同學(xué)和老師，弄懂后再寫到本子上。作業(yè)發(fā)下來，有錯(cuò)要及時(shí)訂正，利用課間時(shí)間交到我辦公室。
2、作業(yè)按時(shí)完成，主動(dòng)交給家長檢查并簽字，第二天及時(shí)交給組長。
3、準(zhǔn)備三個(gè)本子：兩個(gè)藍(lán)色(紅色)本子(標(biāo)簽紙標(biāo)出：家庭作業(yè)本、課堂練習(xí)本)、1個(gè)草稿本。
4、準(zhǔn)備三支筆：鋼筆、紅筆、鉛筆。用鋼筆寫作業(yè)，鉛筆畫圖、紅筆訂正做標(biāo)記。
5、準(zhǔn)備的學(xué)具：尺子、量角器、三角板、把數(shù)學(xué)書用書皮包好并寫好班級(jí)姓名，另再準(zhǔn)備一個(gè)透明書皮，用標(biāo)簽紙寫上學(xué)號(hào)、姓名、班級(jí)。
五、帶著學(xué)生熟悉教材
請(qǐng)同學(xué)們自己看書5分鐘，然后回到問題。
1、教材總共有幾個(gè)單元?
2、你喜歡哪個(gè)單元的知識(shí)，你知道這個(gè)單元都要我們學(xué)習(xí)些什么內(nèi)容呢?
六、課后作業(yè)
預(yù)習(xí)書2~3頁，嘗試用鉛筆完成3頁后的做一做。 準(zhǔn)備本學(xué)期所需的學(xué)習(xí)資料。
七、教師寄語
初一語文第一課心得體會(huì)報(bào)告篇十七
初一那一周，一切都充滿了新鮮感，每節(jié)課我都帶著新鮮感度過。
周三語文課，老師讓大家介紹一本自己喜歡的書。這個(gè)任務(wù)是前幾天安排的。我也絞盡腦汁，苦思冥想。畢竟我是有準(zhǔn)備的。老師挑了幾個(gè)同學(xué)，叫了幾個(gè)，都講得不錯(cuò)。我不善言談，于是低聲呢喃：“天地靈動(dòng)，保佑老師不要叫我，”
就在我向諸神祈禱的時(shí)候，隨著老師的點(diǎn)名，我聽到了一個(gè)熟悉的名字，不是別人，正是我。我的心“怦怦”直跳，加速跳動(dòng)。我清了清嗓子，故作鎮(zhèn)定，然后說出了第一句話：“我要介紹給你的書是《狼圖騰》?！苯淌依镯懫鹆梭@訝的聲音，可能是因?yàn)槲液荏@訝自己從小就讀過這樣的小說。我竊笑，但我一開口就害怕——我忘了我的話。我愣了一下，迅速組織了一下語言，結(jié)結(jié)巴巴地說了出來。語言中不時(shí)夾雜著“呃”“然后”“那個(gè)”“哦對(duì)了”等“連詞”。剛才的出丑讓我本已緊張的心情更加慌亂。我嘴里語無倫次地?cái)⑹鲋@本書的內(nèi)容。在停頓的一瞬間，我抬起頭，看到老師耐心的聽我講，眼神中帶著期待。同學(xué)們的目光都在我身上。我意識(shí)到我的尷尬。為了避免當(dāng)眾出丑，我閉上眼睛，深吸一口氣，重新組織語言，省略了很多文字，草草結(jié)束。
老師示意我坐下。然后兩個(gè)同學(xué)討論了自己對(duì)這本書的看法。就像打翻了心里的五味瓶。真的不是滋味。一方面感覺自己像個(gè)大露珠，臉很熱。另一方面，我羨慕學(xué)生的表達(dá)能力。
上完這節(jié)語文課，我深深體會(huì)到了表達(dá)和交流在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。小學(xué)的時(shí)候不太會(huì)說話。隨著漢語難度的加深和人際交往的擴(kuò)大，表達(dá)和交流必不可少。上完那堂課，我經(jīng)?？朔睦碚系K，勇敢地陳述自己的觀點(diǎn)。
那堂語文課給了我一生的啟示——要想讓別人了解自己，就必須學(xué)會(huì)表達(dá)和溝通。
初一語文第一課心得體會(huì)報(bào)告篇十八
“小呀小兒郎，背著個(gè)書包上學(xué)堂……”今天是我初中開學(xué)的第一天，我哼著這首童年的歌謠，邁著輕快的步伐走進(jìn)了教室。見到了20多天不見的同學(xué)和老師，覺得每個(gè)人都有不一樣的變化，心里真是非常的高興。
的習(xí)俗就是猜燈謎，今天我們就來猜猜燈謎，好嗎?”一想到猜燈謎，教學(xué)就像炸開了鍋似的沸騰，同學(xué)們都?xì)g呼著：“好!好!”“那就開始了!頭戴兔耳帽，身穿弓字衣，身板站得直，一腳向左踢?！崩蠋熒衩氐卣f。那是什么字呢?同學(xué)們有的手托腦袋，眼睛瞪得老大，有的手撓著頭在想，還有的雙手托住下巴，連我都冥思苦想。“是‘弟’字!”突然，常稀鈺急中生智，說出了正確答案?！皩?duì)了，真棒!”徐老師邊笑邊說。這讓我們更加來勁了，一連答對(duì)了好幾個(gè)。
“大家的燈謎真是猜得又對(duì)又快!下面我們自己來編一編燈謎，看誰編得又好又能讓同學(xué)猜出來!”徐老師說。可以猜什么字呢?對(duì)了!好的開始是成功的一半，就給大家猜個(gè)“贏”字吧!“亡當(dāng)頭，口在中，月貝凡，三條腿，見了它，笑哈哈?！苯K于編好了!我看著自己編的燈謎，心里滿是歡喜。“大家都編好了嗎?我要請(qǐng)人上來講了!那就請(qǐng)單菲先來吧!”啊，怎么是我?萬一我的燈謎大家猜不出來怎么辦?此時(shí)此刻，我的心里像揣了只小兔一樣“怦怦怦”直跳。終于，我整理好頭緒，來到投影儀前，展示出了我的燈謎?！斑@是贏字!”同學(xué)們齊聲回答到。“答對(duì)了!”我心里的一塊石頭總算落地了。瞧，編燈謎是多么有趣呀!
從這次編燈謎，猜燈謎中，我感受到了中國傳統(tǒng)節(jié)日豐富的文化底蘊(yùn)，還覺得凡事都要有自信心。這就是開學(xué)的第一天，第一節(jié)語文課，在新學(xué)期我要百尺竿頭，更進(jìn)一步!
我們班的語文老師姓譚，是個(gè)和藹可親的老師。我本來就喜歡上語文課，再加上她那有趣的課堂，更加深了我對(duì)語文的喜愛。
譚老師的課堂不同于其他老師的課堂。我印象中語文老師的課堂都是：一位嚴(yán)肅端莊的語文老師走上講臺(tái)做一個(gè)自我介紹，然后嚴(yán)肅地問學(xué)生“大家有沒有預(yù)習(xí)這本書啊?”接著開始講課。
而譚老師先讓我們談?wù)剬?duì)“語文”這個(gè)詞的理解，然后又讓我們猜想一些名人是用什么語言巧妙地化解了一些挖苦或是嘲諷;又給我們講述了神奇的`甲骨文與漢字之間的聯(lián)系;最后為我們朗讀了一首小詩，那首小詩寫得很優(yōu)美、很豪邁，每個(gè)文字都是一幅亮麗的圖畫。
今天的第一節(jié)語文課，雖然我沒有學(xué)課文，但是我有了更大的收獲，這個(gè)收獲不單單體現(xiàn)在我學(xué)到的知識(shí)，而且還增加了我對(duì)語文、語文老師的喜愛!
今天是開學(xué)的第一節(jié)語文課，我格外有精神的聽著老師講課。
第一節(jié)課的內(nèi)容是講第一課《古詩三首》其中由李白寫的“獨(dú)坐敬亭山”。老師先叫我們獨(dú)自練習(xí)讀這首詩。然后教我們抓住一些重點(diǎn)的字來讀，從而使得這首詩讀起來更有感情、更押韻。然后老師又幫我們解釋一些我們不太明白的詞語意思。老師還通過一些小提示來啟發(fā)我們讓我們?nèi)フ以娭械闹攸c(diǎn)詞語，找到后，就幫我們?nèi)シ治觯纾涸娭小跋嗫础边@個(gè)詞詩人就運(yùn)用了擬人的修辭手法……最后老師給我們解釋了整首詩的意思。
我真希望以后的每一節(jié)語文課都可以這么有趣!
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生后結(jié)束了。我們又迎來了一個(gè)新的學(xué)年——初一。昨天，我們上了第一節(jié)語文課，那節(jié)課讓我非常難忘。
那節(jié)課我們并沒有學(xué)習(xí)課文，而是和老師一塊會(huì)兒聊了聊語文。首先，我們就“趣”字來聊了聊。
后來，老師給我們講了一個(gè)“白字法官”的故事。這個(gè)故事特別有趣，講了一個(gè)白字法官因連錯(cuò)囚犯名字而鬧得一個(gè)笑話，把我們逗得哈哈大笑。但我想，這不就是沒有學(xué)好語文而鬧出的笑話嗎?這可見，語文的學(xué)習(xí)對(duì)我們多么重要啊。
然后，老師讓我們講講語文的意義。于是，大家七嘴八舌的討論起來：“我覺得學(xué)好語文，可以讓我們的知識(shí)面更廣、更豐富。”“我覺得學(xué)好語文可以使我們跟外界交流更通暢、方便?！薄拔矣X得學(xué)好語文也可以提高個(gè)人修養(yǎng)與綜合素質(zhì)?！薄蠹矣懻摰臒峄鸪欤瑓R報(bào)也精彩至極。我們真正領(lǐng)悟到了語文的魅力，體會(huì)到了語文的樂趣。
第一節(jié)語文課只是最初的起點(diǎn)，以后的文學(xué)大道要靠我們自己去創(chuàng)造。讓我們共同在語文的大海里遨游吧!
初一語文第一課心得體會(huì)報(bào)告篇一
作為高中新生，我對(duì)高一的第一節(jié)語文課滿懷期待和好奇心。這節(jié)課的內(nèi)容是關(guān)于怎樣學(xué)好語文并欣賞詩歌。通過聽老師的講解和自己的思考，我有了一些新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
首先，我明白了學(xué)好語文不能只靠死記硬背，還需要理解和運(yùn)用。語文不同于其他學(xué)科，它更注重學(xué)生的理解和思考能力。老師通過講解課文的背景和蘊(yùn)含的意義，教給我們?nèi)绾卫斫夂头治鲈姼?。與以往不同的是，高中語文注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，我們需要根據(jù)自己的理解來解讀文字背后的深意。同時(shí)，我們還需要將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到寫作中，通過寫作來鍛煉語文能力。這種學(xué)習(xí)方式極大地提高了我們對(duì)語文的興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
其次，我認(rèn)識(shí)到欣賞詩歌是一種審美能力的培養(yǎng)。詩歌是一種表達(dá)情感和思想的藝術(shù)形式，而欣賞詩歌就是在欣賞這種藝術(shù)的同時(shí)，理解其中的意境和情感。老師通過朗讀和解析詩歌的元素，使我們更好地感受到詩歌的美妙和獨(dú)特之處。通過分析詩歌的語言技巧和表達(dá)手法，我們培養(yǎng)了對(duì)美的敏感和欣賞的能力。我從中領(lǐng)悟到，學(xué)好語文并不僅僅是掌握一些知識(shí)和技巧，更重要的是培養(yǎng)一種審美情趣和審美能力。
然后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)好語文需要用心去感受生活。語文是一門以人為本的學(xué)科，它不僅僅是對(duì)古人智慧的致敬，更是對(duì)當(dāng)下生活的反思和感悟。課堂上，老師通過講解課文中蘊(yùn)含的哲理和思考，引導(dǎo)我們用心去感受文字所描述的意境和情感。我被課文中的細(xì)節(jié)所打動(dòng)，也被其中所表達(dá)的人生真諦所觸動(dòng)。我深深地體會(huì)到，語文不僅僅是一種學(xué)科，更是一種生活態(tài)度和方式。只有用心去感受生活，才能真正領(lǐng)悟到語文的魅力和價(jià)值。
最后，我明白了學(xué)好語文需要不斷積累。語文是一門重要且復(fù)雜的學(xué)科，它需要我們不斷進(jìn)行積累和提升。老師提醒我們要多讀書、多寫作、多欣賞和思考。只有通過讀書，我們才能不斷充實(shí)自己的知識(shí)，并進(jìn)一步提高自己的思考能力和表達(dá)能力。只有通過寫作，我們才能將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的寫作當(dāng)中，并在實(shí)踐中不斷探索和提升。只有通過欣賞和思考，我們才能不斷培養(yǎng)自己的審美情趣和欣賞能力。通過不斷的積累和提升，我們才能真正學(xué)好語文，并不斷開拓自己的視野和知識(shí)。
通過這節(jié)語文課，我對(duì)學(xué)好語文和欣賞詩歌有了更深刻的理解。學(xué)好語文需要我們積極參與思考和運(yùn)用，而欣賞詩歌則要求我們培養(yǎng)審美情趣和審美能力。同時(shí)，用心去感受生活和不斷積累也是學(xué)好語文的重要方面。這是一節(jié)既讓我感受到了語文的魅力，又激發(fā)了我對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情的課程。我相信，在接下來的高中學(xué)習(xí)中，我會(huì)堅(jiān)持努力，不斷提高自己的語文能力，并在語文的海洋中不斷探索和成長。
初一語文第一課心得體會(huì)報(bào)告篇二
初一是一個(gè)新的起點(diǎn)，孩子們開啟了他們初中的學(xué)習(xí)生涯。而作為初中階段的一個(gè)重要科目，語文的學(xué)習(xí)也進(jìn)入了新的階段。在初一語文的第一課中，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和技能，也深深感受到了語文學(xué)習(xí)的魅力和重要性。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我得到了一些寶貴的體會(huì)和心得，讓我對(duì)未來的學(xué)習(xí)充滿了憧憬。
第二段：學(xué)習(xí)方法
初一語文的第一課重點(diǎn)講解了閱讀方法，特別強(qiáng)調(diào)了“留白”和“套題”的技巧。留白是指在閱讀文章時(shí)，要保持一定的空白心態(tài)，不要將自己的主觀想法強(qiáng)加在文章上。這讓我深刻地意識(shí)到，在閱讀文章時(shí)，不能簡單地憑借自己的主觀臆斷，應(yīng)該尊重作者的意圖，去理解和解讀文章。而套題則是一種輔助的學(xué)習(xí)方法，通過做題來鞏固對(duì)課文的理解和掌握。這些方法不僅可以幫助我更好地閱讀文章，還可以提高我解題的能力，提升語文學(xué)習(xí)的效果。
第三段：語文思維
在初一語文的第一課中，老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了拓展思維的重要性。語文學(xué)習(xí)要注重思維的開闊和發(fā)散，要培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。這讓我明白了語言只是表達(dá)思想的工具，而思想才是語文學(xué)習(xí)的核心。在課堂上，老師提出了一些有趣的問題，鼓勵(lì)我們自由發(fā)揮，盡情展示自己的思維。通過這些練習(xí)，我感受到了思維的樂趣和力量，也明白了語文學(xué)習(xí)不僅僅是對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是對(duì)自己思維能力的鍛煉。
第四段：語文素養(yǎng)
在初一語文的第一課中，老師強(qiáng)調(diào)了語文素養(yǎng)的重要性。語文素養(yǎng)是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中所形成的個(gè)性化特色和優(yōu)勢品質(zhì)。在課堂上，老師讓我們分組進(jìn)行小組討論和表演，培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。通過與同學(xué)們的互動(dòng)和交流，我不僅可以聽到不同的聲音和見解，還可以學(xué)會(huì)如何與他人合作并提出自己的觀點(diǎn)。這些經(jīng)歷不僅豐富了我個(gè)人的語文素養(yǎng)，也提高了我與他人的溝通和交流能力。
第五段：對(duì)未來的期望
通過初一語文的第一課學(xué)習(xí)，我深深感受到了語文學(xué)習(xí)的魅力和重要性。我希望未來能夠更加努力地學(xué)習(xí)語文，不僅僅是為了學(xué)好一門科目，更是為了培養(yǎng)自己的語文素養(yǎng)和思維能力。我希望能夠在語文學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，用語文的力量表達(dá)自己，用語文的思維改變世界。
總結(jié)：
初一語文的第一課讓我對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。學(xué)習(xí)方法、語文思維、語文素養(yǎng)等方面的內(nèi)容都使我受益匪淺。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向，對(duì)未來的學(xué)習(xí)充滿了憧憬。初一語文，讓我愛上了這門學(xué)科，也讓我更加堅(jiān)定了追求語文的道路。
初一語文第一課心得體會(huì)報(bào)告篇三
作為一個(gè)初中生，語文課是我最為重要的一門課程之一。在初一的第一課中，老師給我們帶來了一場關(guān)于文學(xué)創(chuàng)作的講座，讓我受益匪淺。通過這次課程，我深刻意識(shí)到了文學(xué)的魅力，初步了解了文學(xué)創(chuàng)作的過程，并對(duì)自己的語文學(xué)習(xí)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
第一段：文學(xué)的魅力
課堂上，老師給我們講述了文學(xué)的魅力。文學(xué)是人們用語言來表達(dá)思想情感的藝術(shù)，它不僅可以幫助我們更好地了解世界，還可以啟迪我們的思維，激發(fā)我們的創(chuàng)造力。通過文學(xué)作品，我們可以感受到作者通過文字傳遞出的豐富情感，深入思考作品中所涉及到的問題。文學(xué)作品也是我們進(jìn)行審美教育的重要途徑，它能夠提高我們的審美能力，促使我們對(duì)美的追求。這一切都讓我深深陶醉其中，進(jìn)一步激發(fā)了我對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣。
第二段：文學(xué)創(chuàng)作的過程
在課堂上，老師還向我們介紹了文學(xué)創(chuàng)作的過程。文學(xué)創(chuàng)作是一項(xiàng)需要耐心和創(chuàng)造力的工作。首先，作者需要有一個(gè)靈感的來源，這可以來自他們的生活經(jīng)歷、感悟，或者是對(duì)某種事物的思考。其次，作者需要對(duì)選取的題材進(jìn)行深入的研究和思考，以便能夠更好地表達(dá)自己的思想和情感。然后，作者通過構(gòu)思、寫作、修改等多個(gè)步驟進(jìn)行創(chuàng)作，不斷完善作品。最后，經(jīng)過反復(fù)推敲和修改，作品才能達(dá)到最終的完美效果。通過了解這個(gè)過程，我學(xué)到了不僅在語文學(xué)習(xí)中需要耐心和毅力，而且在任何事情上都需要這些品質(zhì)。
第三段：語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)
通過這節(jié)課，我對(duì)自己的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。語文學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)一門功課，更是提高自己綜合素養(yǎng)的手段之一。通過對(duì)文學(xué)作品的閱讀和分析，我們可以提高自己的閱讀理解能力和批判思維能力。通過參與文學(xué)創(chuàng)作，我們可以激發(fā)自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。此外，語文學(xué)習(xí)還能夠豐富我們的生活，讓我們更加敏感、理解他人，更好地溝通和交流。因此，我的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅僅是取得好成績，更要通過語文學(xué)習(xí)來提升自我的全面素質(zhì)。
第四段：學(xué)習(xí)策略
通過這次課程，我還了解了一些有效的語文學(xué)習(xí)策略。首先，多讀好書是提高語文能力的重要途徑。通過閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，我們可以學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的語言表達(dá)方式，了解不同的思維方式。其次，多做積累是提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵。積累可以包括生詞、成語、古詩詞等，通過不斷積累，我們的詞匯量和表達(dá)能力會(huì)得到大幅提升。再次，多寫作是培養(yǎng)語文表達(dá)能力的有效方法。通過寫作，我們可以鍛煉語言組織能力、思維邏輯能力和表達(dá)能力。這些學(xué)習(xí)策略將成為我今后學(xué)習(xí)語文的指導(dǎo)，幫助我更好地提高自己的語文能力。
第五段：結(jié)尾
通過初一語文第一課，我對(duì)文學(xué)的魅力有了更深的認(rèn)識(shí)，初步了解了文學(xué)創(chuàng)作的過程，并對(duì)自己的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)有了更明確的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也了解了一些有效的語文學(xué)習(xí)策略，將它們應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中，提高自己的語文能力。在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加努力地學(xué)習(xí)語文，更加熱愛語文，努力成為一名優(yōu)秀的語文學(xué)習(xí)者。
初一語文第一課心得體會(huì)報(bào)告篇四
初一語文第一堂課，對(duì)我們來說是一次全新的開始。作為自然語言的一種，語文是人們溝通和交流的重要方式，也是我們?nèi)粘Ｉ钪袩o法避免使用的語言。因此，在打好語文基礎(chǔ)的路上，初一語文第一堂課顯得尤為重要。
段落二：重點(diǎn)
在這節(jié)課中，老師不僅為我們介紹了本學(xué)期語文的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱，還為我們?cè)敿?xì)闡述了語文學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)方法。語文學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期的任務(wù)，而要想學(xué)好語文，需要具備以下幾個(gè)方面的能力：語感、體驗(yàn)、理解和運(yùn)用。這意味著我們需要注重語文的感悟，經(jīng)常練習(xí)感性閱讀、理性閱讀和文學(xué)鑒賞等方面的能力。
段落三：體會(huì)
在本次課堂中，讓我收獲最多的是“體驗(yàn)”的概念。老師介紹了“情景再現(xiàn)”和“情感體驗(yàn)”這兩個(gè)字眼，意圖讓我們?cè)陂喿x過程中感受情感和情景。在這樣情境下，語言的含義會(huì)更易被理解和記憶。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這樣的方法確實(shí)有效，讓我不再被文言文和古詩詞所“恐懼”，并且能更好地體驗(yàn)其中所表達(dá)的情感和意境。
段落四：收獲
本次語文課堂，讓我們收獲不止是知識(shí)，更是方法和態(tài)度。老師強(qiáng)調(diào)了反復(fù)聽寫的重要性，認(rèn)為語文學(xué)習(xí)需要大量練習(xí)和積累，需要在注重感性體驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)真運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這讓我們深刻認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)需要長期投入和堅(jiān)持，并且需要注意方法，從而更好地提高語文水平。
段落五：總結(jié)
總之，初一語文第一堂課是我們開啟語文學(xué)習(xí)生涯的重要一步。在這節(jié)課中，我們不僅了解了語文學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)方法，更體驗(yàn)了“情感體驗(yàn)”方法的有效性，并且收獲了學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。通過這堂課，我們深刻認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期的任務(wù)，需要注重練習(xí)、積累和感性體驗(yàn)。希望在今后的語文學(xué)習(xí)中，我們能夠繼續(xù)堅(jiān)持下去，取得更好的成績和進(jìn)步。
初一語文第一課心得體會(huì)報(bào)告篇五
高一，是每個(gè)學(xué)生邁入高中階段的開始，而作為高一的開端，第一節(jié)語文課顯得格外重要。在這個(gè)新的起點(diǎn)，我找到了一些關(guān)于高一第一課語文的心得體會(huì)，希望可以與大家分享。
首先，我感受到了語文的魅力。在上第一課之前，我一直以為語文只是一門平凡的學(xué)科，但通過這一課的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到語文更像是一扇揭開世界之窗的鑰匙。通過古人們的智慧和思考，我們可以接觸到歷史、文化、藝術(shù)等各個(gè)領(lǐng)域。在課堂上，老師給我們講解了一篇古文，深入淺出地揭示了作者想表達(dá)的思想，讓我看到了語文的深層內(nèi)涵。古人智慧的閃光點(diǎn)以及他們的感悟都蘊(yùn)藏在這句句話中，通過語文的學(xué)習(xí)，我們可以感受到他們的智慧和思考，讓我對(duì)語文產(chǎn)生了濃厚的興趣。
其次，我明白了語文對(duì)于寫作能力的重要性。在高中階段，寫作將貫穿我整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。而第一節(jié)語文課，也是我們開始進(jìn)行學(xué)術(shù)寫作的開始。在課堂上，老師詳細(xì)分析了古文的結(jié)構(gòu)、修辭手法以及寫作技巧。通過老師的講解，我了解到寫作不僅僅是文字的表達(dá)，更是一種思考的方式和邏輯的體現(xiàn)。古人們對(duì)于文字的用心和思考，讓我意識(shí)到寫作是需要經(jīng)過深思熟慮的。同時(shí)，老師也告訴我們，語文不僅僅是用于考試，更是用于生活的一種工具。只有掌握了良好的寫作能力，我們才能更好地與社會(huì)接軌，更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見。
第三，語文教育培養(yǎng)了我們的人文關(guān)懷。通過學(xué)習(xí)語文，我發(fā)現(xiàn)了生活中的美。在這一節(jié)課上，老師還給我們講解了古代文人的境界和心境。通過他們的筆端，我們可以感受到他們內(nèi)心的美和他們對(duì)于生活的熱愛。他們用自己的文字描繪出了一個(gè)栩栩如生的世界，讓我仿佛置身于古代文人的生活之中。這種人文關(guān)懷，讓我對(duì)生活有了更深層次的思考。它教會(huì)了我欣賞生活的美，珍惜時(shí)間，也讓我更加關(guān)注他人的情緒和需求。
第四，語文教育培養(yǎng)了我們的批判思維能力。在語文課上，老師不僅傳授給我們知識(shí)，還鼓勵(lì)我們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解。通過課堂討論和寫作練習(xí)，我們的批判思維能力得到了鍛煉。我們學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問題，理性地解讀文本，同時(shí)也尊重他人的意見。這種批判思維能力將在我們未來的學(xué)習(xí)和生活中起到重要的作用，使我們能夠更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。
最后，語文教育培養(yǎng)了我們的藝術(shù)鑒賞能力。在語文課上，老師給我們帶來了許多文學(xué)作品的欣賞，比如古詩詞和傳統(tǒng)戲劇。通過這些作品的欣賞，我們對(duì)于藝術(shù)有了更深入的了解和欣賞。我們學(xué)會(huì)了從文字之中感受美、品味美，同時(shí)也學(xué)會(huì)了表達(dá)對(duì)于藝術(shù)的情感和理解。這種藝術(shù)鑒賞能力不僅能為我們提供精神的享受，還能培養(yǎng)我們的審美情趣，提升自己的素養(yǎng)。
總而言之，高一第一課語文讓我看到了語文的魅力，明白了語文對(duì)于寫作能力的重要性，培養(yǎng)了我對(duì)于人文關(guān)懷的感悟，鍛煉了我與批判思維能力和藝術(shù)鑒賞能力。高中的語文課程將是我們接觸世界、探索自我的窗口，而我也期待在這個(gè)過程中不斷收獲成長和啟迪。
初一語文第一課心得體會(huì)報(bào)告篇六
初一第一堂語文課，對(duì)于我們這些新入學(xué)的初中生來說是一個(gè)全新的開始。這節(jié)課不僅為我們展示了中學(xué)語文課的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，還給我們帶來了無盡的啟示和收獲。
第二段：課堂的氛圍。
這節(jié)課的課堂氛圍讓我印象深刻。老師不僅引導(dǎo)我們自主學(xué)習(xí)，還幫助我們激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這種自由自在的學(xué)習(xí)氛圍讓我們像在玩游戲一樣輕松和愉快地學(xué)習(xí)，而不是像以前那樣被束縛和限制。這種課堂氛圍激發(fā)了我的好奇心和求知欲，讓我更加渴望探索語文的奧秘。
第三段：教學(xué)方法。
這節(jié)課的教學(xué)方法也讓我收獲頗豐。老師通過多媒體教學(xué)等方式使我們能夠更直觀、更生動(dòng)地了解和體驗(yàn)語文知識(shí)。例如，老師放了一段視頻，讓我們感受到了祖國大好河山的壯美景色，不但啟發(fā)了我們的想象力，還讓我們明白了文學(xué)與生活的關(guān)系。此外，老師還鼓勵(lì)我們通過自己寫作來提高語文水平，這種創(chuàng)新性的教學(xué)方式激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情，讓我們更愿意用心學(xué)習(xí)語文。
第四段：學(xué)習(xí)心得。
這節(jié)課讓我獲得了很多心得。我意識(shí)到，語文的學(xué)習(xí)要注重實(shí)踐，要從身邊的生活和社會(huì)實(shí)踐中汲取靈感。同時(shí)，要不斷積累詞匯和知識(shí)，這樣才能更加流暢地表達(dá)自己的思想和情感。此外，語文學(xué)習(xí)也需要注重閱讀，多讀多看，讓自己的閱讀范圍更加廣泛和豐富，這樣才能不斷豐富內(nèi)心的世界，提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。
第五段：總結(jié)。
初一第一堂語文課，讓我深刻領(lǐng)悟到了語文學(xué)習(xí)的意義和方法。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我感受到了語文學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值，更明確了自己未來的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)。我相信，在老師的引領(lǐng)下和自己的努力下，我一定能夠在語文學(xué)習(xí)的道路上走得更加遠(yuǎn)。
初一語文第一課心得體會(huì)報(bào)告篇七
初一語文第一堂課是我們新學(xué)年的開端，每個(gè)人心中都充滿了期待和不安。作為初中生，我們的語文學(xué)習(xí)將有一個(gè)新的起點(diǎn)，成長之路將更加艱辛，但也更加精彩。在這些期待和不安之中，我上了這堂課，并深深地感受到了它所帶給我的收獲。
第二段：課堂亮點(diǎn)
語文老師首先給我們介紹了自己，她是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，負(fù)責(zé)教授我們整個(gè)初中的語文學(xué)習(xí)，并為我們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然后她向我們介紹了語文學(xué)習(xí)的重要性，幫助我們建立起學(xué)習(xí)語文的必要性和積極意義。而課堂上一則精彩的語文小故事，引起了我們學(xué)習(xí)語文的興趣和愉悅感，使我們對(duì)語文學(xué)習(xí)有一個(gè)更全面和深刻的認(rèn)識(shí)。
第三段：反思課程
在這堂課中，我發(fā)現(xiàn)自己需要努力提高自己的語文閱讀和寫作能力。語文老師講解了文章概述、關(guān)鍵句子、段落邏輯等閱讀技巧，這些技巧對(duì)我很有指導(dǎo)意義。此外，我還意識(shí)到在這個(gè)年級(jí)，我需要更加細(xì)致地分析文本，針對(duì)不同文本形式進(jìn)行不同的閱讀方式，以獲取更多的信息和語言知識(shí)，同時(shí)養(yǎng)成輸出和討論的好習(xí)慣，為未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：總結(jié)
這堂課很好地鼓舞了我，讓我更加確定了自己在語文學(xué)習(xí)上的目標(biāo)和方向。學(xué)習(xí)語文不僅要駕馭好語言，而且要用語言支配好思維，因此學(xué)好語文需要不斷提高思維能力和文化修養(yǎng)。我將更加努力地學(xué)習(xí)語文，逐步提高自己的審美素養(yǎng)、閱讀能力、寫作能力，達(dá)到更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)。
第五段：反思
通過這堂課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己獨(dú)特的語文認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，也有自己的強(qiáng)勢和薄弱點(diǎn)。因此，作為初一學(xué)生，我們需要更多地了解自己，建立起個(gè)性化的語文學(xué)習(xí)方式，克服自己的弱點(diǎn)，優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)效果，不斷提高自己在語文學(xué)習(xí)上的水平和品位。
初一語文第一課心得體會(huì)報(bào)告篇八
回想起初中三年，我所學(xué)習(xí)的語文知識(shí)雖然瑣碎繁瑣，但卻無不體現(xiàn)了語文學(xué)科的廣博與深邃。在初中語文的學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)會(huì)了正確且優(yōu)美的表達(dá)方式，還對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行了深入的解讀與分析。通過對(duì)古詩文、文言文和現(xiàn)代小說的學(xué)習(xí)，我懂得了人文的魅力，對(duì)各種情感的細(xì)膩描繪有更深刻的感受。然而，隨著我步入高中，語文學(xué)科的層次和要求都將進(jìn)一步提升。因此，我充滿期待和好奇心地迎接高一第一課語文。
第二段：高一第一課的主題與思考
高一第一課的主題是“語文學(xué)科的關(guān)注與思考”，它開啟了我們高中三年關(guān)于語文學(xué)科的深入思考之旅。課文以一篇精彩的文章《給與青春同行的人》為基礎(chǔ)，引導(dǎo)我們思考在人生旅途中，我們會(huì)遇到哪些具有特殊意義的“與青春同行的人”，以及他們對(duì)我們成長的積極影響。課文所包含的多元化故事，使我更加理解了語文教學(xué)中的人文關(guān)懷，這種關(guān)懷反映了人的思想和情感的深度，這是我們?cè)诔踔兴鶎W(xué)習(xí)到的表面知識(shí)所無法達(dá)到的。
第三段：高一第一課的思維訓(xùn)練
隨著我們進(jìn)一步深入探究這篇文章，我逐漸發(fā)現(xiàn)高一第一課的目的不僅僅是讓我們對(duì)人文關(guān)懷有更深入的理解，更重要的是培養(yǎng)我們的思維能力。通過讀懂并領(lǐng)悟該文的“人文”之心，我們需要一方面注意到文章的細(xì)節(jié)信息，另一方面需要換位思考，從作者的角度去分析并解讀故事內(nèi)涵。這種思維訓(xùn)練不僅將培養(yǎng)我們的觀察力和分析能力，更重要的是激發(fā)我們的聯(lián)想能力和創(chuàng)造力。
第四段：高一第一課的人文關(guān)懷
人文關(guān)懷不僅僅是高一第一課的考點(diǎn)，更是整個(gè)語文學(xué)科的核心。通過高一第一課的學(xué)習(xí)，我增加了對(duì)文化人文的關(guān)注，拓寬了自己的視野。只有在了解了文學(xué)作品所折射出的人情世故以及人的情感世界后，我們才有可能成為真正的有情懷的人。此外，通過品味傳統(tǒng)文化，我們才能找到自己的獨(dú)特性，堅(jiān)守住自己的價(jià)值觀。
第五段：高一第一課的啟示與反思
高一第一課帶給我很多啟示和反思。首先，我明白了語文學(xué)科的內(nèi)在價(jià)值，它并不只是一門學(xué)科，它關(guān)乎人文精神、人格培養(yǎng)和思維能力的培養(yǎng)。其次，我發(fā)現(xiàn)在高中學(xué)習(xí)階段，只有做到真正的深度思考和提問，我們才能達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解和把握。最后，我意識(shí)到在高中的學(xué)習(xí)中，要善于結(jié)合實(shí)際生活，進(jìn)行比較和分析，這樣才能發(fā)現(xiàn)問題，提高自己。
總結(jié)：
高一第一課語文的心得體會(huì)，是對(duì)初中語文學(xué)習(xí)的回顧與升華，是對(duì)人文關(guān)懷的深入思考與理解。通過高一第一課的學(xué)習(xí)，我初步體會(huì)到語文課程的博大精深，也領(lǐng)悟到人文精神的重要性。在以后的高中學(xué)習(xí)中，我將更加注重對(duì)語文學(xué)科的關(guān)注與思考，培養(yǎng)自己的批判思維能力和創(chuàng)造力，努力成為一名有情懷的人。
初一語文第一課心得體會(huì)報(bào)告篇九
初一第一堂語文課，對(duì)我們來說都是一份難忘的回憶。這是我們邁入中學(xué)的第一步，這是我們開啟語文學(xué)習(xí)之門的第一課。這節(jié)課讓我們重新審視語文學(xué)科，更加深入了解語文的內(nèi)涵與特點(diǎn)。
第二段：第一次感受。
初中語文，其實(shí)與小學(xué)語文并沒有什么差別，唯一的不同是語文內(nèi)容的拓寬與深入。在這節(jié)課上，老師帶我們重溫文言文，回想起以前閱讀的《三字經(jīng)》、《百家姓》，那種讀出來生疏澀氣的感覺已經(jīng)深深地烙印在我的腦海中。而今天，這些文章以嶄新的面貌再次出現(xiàn)在我們的課本中。
第三段：對(duì)新知識(shí)的掌握。
這節(jié)課，老師不光僅是帶我們重溫了文言文，還對(duì)我們?cè)敿?xì)地講解了文言文的語法和基本知識(shí)，特別是重點(diǎn)講解了文言文中“言必信，行必果”的特點(diǎn)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我收獲了新的語文知識(shí)和認(rèn)識(shí)。我意識(shí)到，好的語文水平，不僅是理解文字表面的意思，更是理解到文字深層次的意義和蘊(yùn)含的哲學(xué)道理。
第四段：學(xué)習(xí)策略的轉(zhuǎn)變。
在這節(jié)課上，我也意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)策略是需要改變的。過去，我總是覺得語文學(xué)習(xí)是重“量”而輕“質(zhì)”，總是為了完成老師布置的大量作業(yè)而不得不不斷地閱讀，但今天我卻深刻體會(huì)到，語文學(xué)習(xí)不僅要注重量，更要重視質(zhì)。我們要在閱讀時(shí)注意文字蘊(yùn)涵的哲學(xué)思想和價(jià)值觀，體味和感受其中的情感表達(dá)。
第五段：總結(jié)感恩。
初一第一堂語文課，為我們打開了一扇了解語文、認(rèn)識(shí)文化、享受美學(xué)的大門。我深刻體會(huì)到，語文學(xué)習(xí)是一種生活方式，是一種追求精神文化的方式。我要感謝這個(gè)讓我擁有更好未來的學(xué)科，感謝老師提供的精彩的語文課程。相信在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加努力地學(xué)好語文，認(rèn)真體味其中的精髓，不斷地提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。
初一語文第一課心得體會(huì)報(bào)告篇十
初一第一堂語文課，是新學(xué)期的第一個(gè)課堂，也是破鏡重圓的開始。老師以激情洋溢的情緒和自信的語調(diào)，為我們開了這門課程的大門。這正是我對(duì)于初中生活的期待：發(fā)掘不凡的自我，開啟人生新的篇章。
第二段：理解語文課程的重要性。
語文課程是十分重要的，因?yàn)檎Z文是我們表達(dá)思想和交流的工具。在這堂課上，我們學(xué)習(xí)了許多基本知識(shí)，如句子的組成、各種符號(hào)的使用、閱讀技巧等等，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到語文已經(jīng)超越了純粹的文字學(xué)科，成為一門廣泛的、綜合性的課程。老師非常耐心地講解每一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，使我們逐漸掌握了基本的語文技能，對(duì)語言的表達(dá)和交流有了更深刻的理解。
第三段：了解自我。
除了語言表達(dá)以外，語文課程也有益于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在開學(xué)初，老師為我們講解了閱讀的各種理論，讓我們明白了閱讀不僅僅意味著看到文字，還需要發(fā)掘文章背后的思想和意義。這啟發(fā)了我對(duì)于閱讀能力自我認(rèn)知的深度思考，并促使我思考自己的思維方式，了解自己的優(yōu)勢和不足，以便更好地利用自身的優(yōu)勢和克服自身的不足。
第四段：培養(yǎng)興趣愛好。
學(xué)習(xí)語文不僅是一項(xiàng)任務(wù)，還是一種興趣和愛好，這對(duì)于初一學(xué)生特別重要。在這堂課上，我們學(xué)習(xí)了很多動(dòng)人的古詩和現(xiàn)代詩歌，這些深刻的、迷人的詩句讓我更加欣賞文學(xué)的魅力。它們展現(xiàn)出詩歌的美和哲理，讓我更加熱愛語文學(xué)習(xí)。
第五段：總結(jié)。
在初一第一次語文課上，我深深體會(huì)到了語文的獨(dú)特魅力和廣泛性。老師的教導(dǎo)和培養(yǎng)，促進(jìn)了我的思維和表達(dá)能力，并幫我發(fā)掘了更多個(gè)人的興趣和愛好。希望在接下來的學(xué)習(xí)中能夠更加努力地學(xué)習(xí)語文，發(fā)掘更多自己的潛力。
初一語文第一課心得體會(huì)報(bào)告篇十一
作為高中語文的第一課，我們學(xué)習(xí)了《三重門》這篇文章。這篇文章給我們展示了一種不同于常規(guī)的寫作方式，通過三個(gè)看似不同但又相互呼應(yīng)的場景，讓讀者逐漸了解一個(gè)復(fù)雜的人物形象。這個(gè)人物在過程中經(jīng)歷了不同的情緒和思想，給我們帶來了很多的思考。
第二段：情節(jié)分析。
作為一篇故事，情節(jié)的展開很關(guān)鍵。從文章的標(biāo)題我們可以看出，整篇文章圍繞三個(gè)“門”展開，每個(gè)“門”都代表著不同的情節(jié)。第一個(gè)門是男主人公被妻子逐出家門的情節(jié)，第二個(gè)門是男主人公與朋友相見的情節(jié)，第三個(gè)門是男主人公回到家里與妻子和好的情節(jié)。在每個(gè)情節(jié)中，男主人公都有不同的反應(yīng)，也呈現(xiàn)出不同的性格特點(diǎn)。整部故事雖然只有三個(gè)情節(jié)，卻猶如三幅畫一樣，通過細(xì)膩的描繪帶給我們很多的感動(dòng)。
第三段：人物分析。
文章中的人物塑造也是精心設(shè)計(jì)的。男主人公在文章中的性格特點(diǎn)逐漸被揭示：對(duì)愛情執(zhí)著、忠于朋友、渴望和妻子和好。通過男主人公的行為和內(nèi)心的感受，我們看到了一個(gè)復(fù)雜而真實(shí)的人物形象。女主人公幾乎沒有出場，但她的形象卻也很鮮明，從她逐出丈夫的冷酷態(tài)度，到后來與丈夫重逢的感人場面，都讓人深深地感動(dòng)。
第四段：主題思考。
文章探討了愛情、友誼、家庭、責(zé)任等普遍的主題。男主人公在各種情況下堅(jiān)持自己的信念，無論是面對(duì)妻子的逐出，還是與朋友的聚會(huì)，他都不斷地反思自己的人生，探究內(nèi)心的真正渴望。整個(gè)故事的最高潮是男主人公回到家里，與妻子和好，可以看出作者想要通過這個(gè)情節(jié)表達(dá)的情感是寬恕和重歸于好。
第五段：總結(jié)。
《三重門》這篇文章開啟了我們高中語文的大門，它不同于以往我們所閱讀過的故事，但正是這種獨(dú)特的寫作方式，讓我們更深刻地理解了人物性格和故事情節(jié)的內(nèi)蘊(yùn)。通過這篇文章，我們也意識(shí)到一個(gè)好的作家需要有深刻的人生體驗(yàn)和對(duì)人性的敏銳洞察。讓我們期待在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)探索更多精彩的文字世界。
初一語文第一課心得體會(huì)報(bào)告篇十二
我上過很多課，其中一堂生動(dòng)的語文課給我留下了深刻的印象。
今天早上第二節(jié)課，我們的新老師加入了我們。她很年輕，臉上帶著微笑。“和他比起來一定很親切！”我在心里做了個(gè)結(jié)論。他今天穿著一條裙子。他既不胖也不瘦。他是一位漂亮的語文老師。
她開始上課。她沒有上新課，而是向同學(xué)們做了自己介紹，并談到了語文的美。的確，這門課很精彩。準(zhǔn)確地說，這堂課是在笑聲中度過的。
我看見她打開幻燈片。有一篇文言文。問題中的“梁”字被放大了。學(xué)生的目光被吸引到講臺(tái)上，他們看著我們的語文老師，看著我們微笑。我仔細(xì)看了看，忍不住笑了。老師用兩個(gè)字的聲音做了一個(gè)有趣的自己介紹。最后一個(gè)“大梁”，表達(dá)語文老師的善意?？戳诉@段話，知道老師姓梁，名方。梁老師說我們也可以叫他梁老師。
我自己介紹，寫了那句“梁”不是“梁”。我想以后大家肯定不會(huì)把梁先生寫成高粱先生了。在老師的解釋下，學(xué)生們笑個(gè)不停。
老師還講了許多關(guān)于虞雯的小故事，每一個(gè)都生動(dòng)、有趣、令人興奮。讓學(xué)生立刻對(duì)那些小詞產(chǎn)生興趣。
老師寫了一副對(duì)聯(lián)。大家都積極思考，甚至有些平日里關(guān)心文科走路的人也認(rèn)真思考，積極發(fā)言。大家都報(bào)了自己的答案。但梁老師神秘一笑，說我們?nèi)鄙僦袊?。我只看到她一點(diǎn)點(diǎn)，幻燈片上還有一個(gè)較低的鏈接：東西當(dāng)東西?？戳艘槐?，大家都笑了。原來語文可以這么有趣！
梁老師還講了一些外國人學(xué)漢語的笑話，讓我們體會(huì)到了中國畫的博大精深。
“丁玲玲————”結(jié)束。同學(xué)們走出教室，聊著剛剛上完的語文課，期待著下一節(jié)語文課。
初一語文第一課心得體會(huì)報(bào)告篇十三
語文是我們?nèi)祟惤涣?、認(rèn)知、表達(dá)和思考的工具，它不僅是我們?nèi)粘Ｉ钪兄匾囊徊糠郑€涉及到我們的人生發(fā)展。作為高中生，我們即將迎來三年緊張而又關(guān)鍵的學(xué)習(xí)生涯，而高中語文則被視為我們重要的一課。一節(jié)成功的高中語文課程可以培養(yǎng)我們的思維能力、文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力，本文將分享我對(duì)高中語文第一課的心得體會(huì)。
第二段：掌握語文的基本技巧。
高中語文的學(xué)習(xí)需要我們掌握一些基本的技巧。在第一節(jié)課中，老師強(qiáng)調(diào)了課文的閱讀、記憶和理解，這三個(gè)方面是構(gòu)建語文基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)。閱讀技能不僅是獲取信息的途徑，還能培養(yǎng)我們對(duì)語文的敏感度和品味。在記憶方面，手寫是非常有幫助的，雖然現(xiàn)在電子設(shè)備的普及，使得記憶問題不再是難題，但手寫有一種獨(dú)特的影響力，它能讓我們的記憶更加深刻。理解則更應(yīng)該注重對(duì)課文內(nèi)容的深度分析，考慮到作者的用意和語言效果，從而更加深入地理解語文所傳遞的信息。
第三段：閱讀與寫作的密切關(guān)系。
高中語文的學(xué)習(xí)還需要我們不斷向閱讀和寫作方面的發(fā)展。閱讀和寫作是聯(lián)系密切的，他們之間相互交織著。我們深度閱讀可以提高我們的寫作水平，在閱讀理解之上，可以開發(fā)出一些新穎的、優(yōu)雅的想法，這些想法是來源于長期閱讀背景下的思考和總結(jié)，能夠促進(jìn)我們寫作的進(jìn)步。同時(shí)，寫作是深度思考的體現(xiàn)，學(xué)習(xí)寫作，需要的是勤奮和刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，并需要我們?nèi)ゲ粩噱N煉表達(dá)的技巧，這樣才能在其中成長，寫作能夠讓我們學(xué)會(huì)傾聽、認(rèn)真思考，放松自己，并準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的感受。
第四段：如何提高語文素養(yǎng)。
高中語文不僅需要我們有良好的語文基礎(chǔ)，還需要我們不斷提高語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)是指在語言表達(dá)和思維處理上具有高質(zhì)量的素養(yǎng)，為人處世、學(xué)業(yè)發(fā)展、職業(yè)生涯都有很大的幫助。那么，如何才能提高語文素養(yǎng)呢？首先，我們需要從一開始就注重積累，在詞匯的積累和語言表達(dá)中，我們要注重豐富我們的表達(dá)方式，多套路地閱讀，并通過各種方式激勵(lì)自己。其次，要善于歸納總結(jié)，通過總結(jié)自己的觀點(diǎn)、感受以及其他方面的思考，使思維在不斷深入。最后，要加強(qiáng)自我思考，學(xué)習(xí)如何獨(dú)立思考問題。通過反復(fù)思考和多角度的觀察來習(xí)慣深度思考的方式，從而鍛煉我們豐富的思維模式，更加深入的思考。
第五段：結(jié)論。
高中語文是一個(gè)綜合能力訓(xùn)練的課程，在學(xué)習(xí)過程中需要我們培養(yǎng)識(shí)別、表達(dá)、思考和創(chuàng)新的能力。在加強(qiáng)基本技能的基礎(chǔ)上，我們要注重在深度閱讀和寫作中發(fā)展自己的知識(shí)和思想能力，隨著課程的深入，我們的語文素養(yǎng)將會(huì)不斷得到提高，為我們未來的學(xué)業(yè)和人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初一語文第一課心得體會(huì)報(bào)告篇十四
雨
雨，應(yīng)該是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。
春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。
她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺間，她輕輕悄悄地走來，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。她如紗如霧，如情似夢，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過處，天地萬物從沉沉昏睡中蘇醒過來，種子發(fā)出嫩芽，竹林長出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。
春雨，把青春和生命贈(zèng)給大地。
春雨，又是一個(gè)愛美的姑娘，一個(gè)極擅丹青的畫師。她手執(zhí)神奇的畫筆，揮灑出一個(gè)美麗的天地。
“梨花一枝春帶雨”，何等脫俗;“杏花春雨江南”，何等淡雅;而“小樓一夜聽風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花”，又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊。
春雨，遍體芬芳的少女，愛美寫美的畫師。
夏日的雨，是大嫂，她是個(gè)急性子，來也匆匆，去也匆匆，是個(gè)利索干凈還帶著幾分潑辣的中年婦女。
比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那樣多的事情要做，她是一位多子女的母親。
江河湖海等待著她補(bǔ)充營養(yǎng)，以豐腴自己的身軀。被太陽烤得口干舌燥的大地渴望著她的滋潤。田野上的莊稼禾苗，山坡上的樹木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼著她的乳汁。年復(fù)一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實(shí)的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實(shí)，才有收獲，才有萬種生物的生生不息。
夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親。
秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。
她見過了許多，經(jīng)過了許多，也做過了許多。她曾經(jīng)年輕過，輝煌過。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。她該做的要做的都已做過，便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫出“冷雨敲窗”的詩句，發(fā)出“一場秋雨一場涼”的抱怨。可她是寬容的，豁達(dá)的。她知道，人們不會(huì)忘記她的過去，不會(huì)忘記她做過的一切。
她并不落寞，她正在描畫“紅于二月花”的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來。
20、秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。這句話運(yùn)用了什么修辭以及作用?
21、你認(rèn)為作者就是在為“雨”高唱美的贊歌嗎?他的真正意圖是什么?
22、作者對(duì)雨的認(rèn)定別具一格，你知道他是怎么認(rèn)定的嗎?請(qǐng)用原文問答。
23、作者在描寫“春雨”“夏雨”時(shí)運(yùn)用了多種修辭方法，描寫出一幅怎樣的生活畫面?
【能力提升】
24、古詩中孕育著“美麗的春天”，杜甫在《春夜喜雨》中_____________，_____________。寫出春雨的靈性;賀知章在《詠柳》中_____________，_____________。寫出春風(fēng)的精巧;孟郊在《游子吟》中_____________，_____________。把母愛喻作春之溫馨。
25、想像一下，小草偷偷地從土里鉆出來，描繪了怎樣的畫面?下面的詩句中哪句描寫的畫面與它最接近?()
a、春風(fēng)又綠江南岸(王安石《泊船瓜洲》)
b、淺草才能沒馬蹄(白居易《錢塘湖春行》)
c、草色要看近卻無(韓愈《早春呈水部張十八員外》)
d、風(fēng)吹草低見牛羊(北朝民歌《敕勒歌》)
初一語文第一課心得體會(huì)報(bào)告篇十五
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生"小學(xué)生后結(jié)束了。我們又迎來看初一的開學(xué)。昨天，我們上了第一節(jié)語文課，那節(jié)課讓我非常難忘。
那節(jié)課我們并沒有學(xué)習(xí)課文，而是和老師一塊會(huì)兒聊了聊語文。首先，我們就趣字來聊了聊。
后來，老師給我們講了一個(gè)白字法官的故事。這個(gè)故事特別有趣，講了一個(gè)白字法官因連錯(cuò)囚犯名字而鬧得一個(gè)笑話，把我們逗得哈哈大笑。但我想，這不就是沒有學(xué)好語文而鬧出的笑話嗎?這可見，語文的學(xué)習(xí)對(duì)我們多么重要啊。
然后，老師讓我們講講語文的意義。于是，大家七嘴八舌的討論起來：我覺得學(xué)好語文，可以讓我們的知識(shí)面更廣、更豐富。我覺得學(xué)好語文可以使我們跟外界交流更通暢、方便。我覺得學(xué)好語文也可以提高個(gè)人修養(yǎng)與綜合素質(zhì)。大家討論的熱火朝天，匯報(bào)也精彩至極。我們真正領(lǐng)悟到了語文的魅力，體會(huì)到了語文的樂趣。
第一節(jié)語文課只是最初的起點(diǎn)，以后的文學(xué)大道要靠我們自己去走。讓我們共同在語文的大海里遨游吧。
初一語文第一課心得體會(huì)報(bào)告篇十六
同學(xué)們，新年快樂!時(shí)間飛逝，寒假已經(jīng)過去了，我們又迎來了新的一學(xué)期。新學(xué)期，新打算，新的開始，祝同學(xué)們新學(xué)期學(xué)習(xí)進(jìn)步，健康快樂!
二、聽故事
《偷懶的驢子》和《關(guān)于刻苦和堅(jiān)持》
希望孩子們，從故事中得到啟發(fā)，不要做偷懶的驢子。要學(xué)會(huì)持之以恒，能夠吃苦耐勞。
三、數(shù)學(xué)課的要求
1、聽到第一遍鈴聲，應(yīng)迅速進(jìn)入教室坐好，停止講話，靜候老師上課。
2、課前準(zhǔn)備四樣：數(shù)學(xué)書、課堂練習(xí)本、草稿本和文具，并將其放在課桌上，課桌上不要放與本節(jié)課無關(guān)的東西。
3、遵守課堂紀(jì)律，不遲到、早退。
4、座姿端正，兩手交叉放平，兩腳平放到地面，背挺直，眼睛看黑板，不得東倒西歪!
5、上課認(rèn)真聽講，要做到三到(那三到?)。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候記好課堂筆記。
6、獨(dú)立做題時(shí)，邊思考邊做記號(hào)，不要在書上亂涂亂畫，打草稿。
7、舉手發(fā)言，聲音洪亮，語速平緩;若有補(bǔ)充，舉手回答，不得隨意閑談，不得亂插嘴，不得左顧右盼。
8、嚴(yán)禁上課吃東西、喝水。
9、不允許趴睡，確實(shí)瞌睡，可主動(dòng)站起聽課。
10、課上不明白的，先放一放，繼續(xù)聽課，課下要追問老師。
四、作業(yè)要求
1、獨(dú)立作業(yè)，不抄襲，不對(duì)答案，有困難可以請(qǐng)教同學(xué)和老師，弄懂后再寫到本子上。作業(yè)發(fā)下來，有錯(cuò)要及時(shí)訂正，利用課間時(shí)間交到我辦公室。
2、作業(yè)按時(shí)完成，主動(dòng)交給家長檢查并簽字，第二天及時(shí)交給組長。
3、準(zhǔn)備三個(gè)本子：兩個(gè)藍(lán)色(紅色)本子(標(biāo)簽紙標(biāo)出：家庭作業(yè)本、課堂練習(xí)本)、1個(gè)草稿本。
4、準(zhǔn)備三支筆：鋼筆、紅筆、鉛筆。用鋼筆寫作業(yè)，鉛筆畫圖、紅筆訂正做標(biāo)記。
5、準(zhǔn)備的學(xué)具：尺子、量角器、三角板、把數(shù)學(xué)書用書皮包好并寫好班級(jí)姓名，另再準(zhǔn)備一個(gè)透明書皮，用標(biāo)簽紙寫上學(xué)號(hào)、姓名、班級(jí)。
五、帶著學(xué)生熟悉教材
請(qǐng)同學(xué)們自己看書5分鐘，然后回到問題。
1、教材總共有幾個(gè)單元?
2、你喜歡哪個(gè)單元的知識(shí)，你知道這個(gè)單元都要我們學(xué)習(xí)些什么內(nèi)容呢?
六、課后作業(yè)
預(yù)習(xí)書2~3頁，嘗試用鉛筆完成3頁后的做一做。 準(zhǔn)備本學(xué)期所需的學(xué)習(xí)資料。
七、教師寄語
初一語文第一課心得體會(huì)報(bào)告篇十七
初一那一周，一切都充滿了新鮮感，每節(jié)課我都帶著新鮮感度過。
周三語文課，老師讓大家介紹一本自己喜歡的書。這個(gè)任務(wù)是前幾天安排的。我也絞盡腦汁，苦思冥想。畢竟我是有準(zhǔn)備的。老師挑了幾個(gè)同學(xué)，叫了幾個(gè)，都講得不錯(cuò)。我不善言談，于是低聲呢喃：“天地靈動(dòng)，保佑老師不要叫我，”
就在我向諸神祈禱的時(shí)候，隨著老師的點(diǎn)名，我聽到了一個(gè)熟悉的名字，不是別人，正是我。我的心“怦怦”直跳，加速跳動(dòng)。我清了清嗓子，故作鎮(zhèn)定，然后說出了第一句話：“我要介紹給你的書是《狼圖騰》?！苯淌依镯懫鹆梭@訝的聲音，可能是因?yàn)槲液荏@訝自己從小就讀過這樣的小說。我竊笑，但我一開口就害怕——我忘了我的話。我愣了一下，迅速組織了一下語言，結(jié)結(jié)巴巴地說了出來。語言中不時(shí)夾雜著“呃”“然后”“那個(gè)”“哦對(duì)了”等“連詞”。剛才的出丑讓我本已緊張的心情更加慌亂。我嘴里語無倫次地?cái)⑹鲋@本書的內(nèi)容。在停頓的一瞬間，我抬起頭，看到老師耐心的聽我講，眼神中帶著期待。同學(xué)們的目光都在我身上。我意識(shí)到我的尷尬。為了避免當(dāng)眾出丑，我閉上眼睛，深吸一口氣，重新組織語言，省略了很多文字，草草結(jié)束。
老師示意我坐下。然后兩個(gè)同學(xué)討論了自己對(duì)這本書的看法。就像打翻了心里的五味瓶。真的不是滋味。一方面感覺自己像個(gè)大露珠，臉很熱。另一方面，我羨慕學(xué)生的表達(dá)能力。
上完這節(jié)語文課，我深深體會(huì)到了表達(dá)和交流在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。小學(xué)的時(shí)候不太會(huì)說話。隨著漢語難度的加深和人際交往的擴(kuò)大，表達(dá)和交流必不可少。上完那堂課，我經(jīng)?？朔睦碚系K，勇敢地陳述自己的觀點(diǎn)。
那堂語文課給了我一生的啟示——要想讓別人了解自己，就必須學(xué)會(huì)表達(dá)和溝通。
初一語文第一課心得體會(huì)報(bào)告篇十八
“小呀小兒郎，背著個(gè)書包上學(xué)堂……”今天是我初中開學(xué)的第一天，我哼著這首童年的歌謠，邁著輕快的步伐走進(jìn)了教室。見到了20多天不見的同學(xué)和老師，覺得每個(gè)人都有不一樣的變化，心里真是非常的高興。
的習(xí)俗就是猜燈謎，今天我們就來猜猜燈謎，好嗎?”一想到猜燈謎，教學(xué)就像炸開了鍋似的沸騰，同學(xué)們都?xì)g呼著：“好!好!”“那就開始了!頭戴兔耳帽，身穿弓字衣，身板站得直，一腳向左踢?！崩蠋熒衩氐卣f。那是什么字呢?同學(xué)們有的手托腦袋，眼睛瞪得老大，有的手撓著頭在想，還有的雙手托住下巴，連我都冥思苦想。“是‘弟’字!”突然，常稀鈺急中生智，說出了正確答案?！皩?duì)了，真棒!”徐老師邊笑邊說。這讓我們更加來勁了，一連答對(duì)了好幾個(gè)。
“大家的燈謎真是猜得又對(duì)又快!下面我們自己來編一編燈謎，看誰編得又好又能讓同學(xué)猜出來!”徐老師說。可以猜什么字呢?對(duì)了!好的開始是成功的一半，就給大家猜個(gè)“贏”字吧!“亡當(dāng)頭，口在中，月貝凡，三條腿，見了它，笑哈哈?！苯K于編好了!我看著自己編的燈謎，心里滿是歡喜。“大家都編好了嗎?我要請(qǐng)人上來講了!那就請(qǐng)單菲先來吧!”啊，怎么是我?萬一我的燈謎大家猜不出來怎么辦?此時(shí)此刻，我的心里像揣了只小兔一樣“怦怦怦”直跳。終于，我整理好頭緒，來到投影儀前，展示出了我的燈謎?！斑@是贏字!”同學(xué)們齊聲回答到。“答對(duì)了!”我心里的一塊石頭總算落地了。瞧，編燈謎是多么有趣呀!
從這次編燈謎，猜燈謎中，我感受到了中國傳統(tǒng)節(jié)日豐富的文化底蘊(yùn)，還覺得凡事都要有自信心。這就是開學(xué)的第一天，第一節(jié)語文課，在新學(xué)期我要百尺竿頭，更進(jìn)一步!
我們班的語文老師姓譚，是個(gè)和藹可親的老師。我本來就喜歡上語文課，再加上她那有趣的課堂，更加深了我對(duì)語文的喜愛。
譚老師的課堂不同于其他老師的課堂。我印象中語文老師的課堂都是：一位嚴(yán)肅端莊的語文老師走上講臺(tái)做一個(gè)自我介紹，然后嚴(yán)肅地問學(xué)生“大家有沒有預(yù)習(xí)這本書啊?”接著開始講課。
而譚老師先讓我們談?wù)剬?duì)“語文”這個(gè)詞的理解，然后又讓我們猜想一些名人是用什么語言巧妙地化解了一些挖苦或是嘲諷;又給我們講述了神奇的`甲骨文與漢字之間的聯(lián)系;最后為我們朗讀了一首小詩，那首小詩寫得很優(yōu)美、很豪邁，每個(gè)文字都是一幅亮麗的圖畫。
今天的第一節(jié)語文課，雖然我沒有學(xué)課文，但是我有了更大的收獲，這個(gè)收獲不單單體現(xiàn)在我學(xué)到的知識(shí)，而且還增加了我對(duì)語文、語文老師的喜愛!
今天是開學(xué)的第一節(jié)語文課，我格外有精神的聽著老師講課。
第一節(jié)課的內(nèi)容是講第一課《古詩三首》其中由李白寫的“獨(dú)坐敬亭山”。老師先叫我們獨(dú)自練習(xí)讀這首詩。然后教我們抓住一些重點(diǎn)的字來讀，從而使得這首詩讀起來更有感情、更押韻。然后老師又幫我們解釋一些我們不太明白的詞語意思。老師還通過一些小提示來啟發(fā)我們讓我們?nèi)フ以娭械闹攸c(diǎn)詞語，找到后，就幫我們?nèi)シ治觯纾涸娭小跋嗫础边@個(gè)詞詩人就運(yùn)用了擬人的修辭手法……最后老師給我們解釋了整首詩的意思。
我真希望以后的每一節(jié)語文課都可以這么有趣!
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生后結(jié)束了。我們又迎來了一個(gè)新的學(xué)年——初一。昨天，我們上了第一節(jié)語文課，那節(jié)課讓我非常難忘。
那節(jié)課我們并沒有學(xué)習(xí)課文，而是和老師一塊會(huì)兒聊了聊語文。首先，我們就“趣”字來聊了聊。
后來，老師給我們講了一個(gè)“白字法官”的故事。這個(gè)故事特別有趣，講了一個(gè)白字法官因連錯(cuò)囚犯名字而鬧得一個(gè)笑話，把我們逗得哈哈大笑。但我想，這不就是沒有學(xué)好語文而鬧出的笑話嗎?這可見，語文的學(xué)習(xí)對(duì)我們多么重要啊。
然后，老師讓我們講講語文的意義。于是，大家七嘴八舌的討論起來：“我覺得學(xué)好語文，可以讓我們的知識(shí)面更廣、更豐富。”“我覺得學(xué)好語文可以使我們跟外界交流更通暢、方便?！薄拔矣X得學(xué)好語文也可以提高個(gè)人修養(yǎng)與綜合素質(zhì)?！薄蠹矣懻摰臒峄鸪欤瑓R報(bào)也精彩至極。我們真正領(lǐng)悟到了語文的魅力，體會(huì)到了語文的樂趣。
第一節(jié)語文課只是最初的起點(diǎn)，以后的文學(xué)大道要靠我們自己去創(chuàng)造。讓我們共同在語文的大海里遨游吧!