心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)或工作生活中的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和概括的一種方式。最后，在寫作過(guò)程中，要不斷追求進(jìn)步和完善，通過(guò)修改和潤(rùn)色使得心得體會(huì)更加精煉和具有說(shuō)服力。心得體會(huì)是學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要方式，讓我們一起來(lái)分享和交流。
家長(zhǎng)進(jìn)食堂心得體會(huì)篇一
不學(xué)不知道，原來(lái)教育孩子有多樣化，通過(guò)這次閱讀了《父母課堂》我受益匪淺，發(fā)現(xiàn)自己教育孩子還有許多不足之處，這次閱讀了《父母課堂》讓我為將來(lái)教育孩子起到不小的作用。
我們都把自己的孩子當(dāng)做寶貝，都希望自己的孩子德智體美勞全面發(fā)展。教育做人是父母的責(zé)任。孩子一生下來(lái)就跟隨我們一起生活，孩子的健康成長(zhǎng)也隨父母的生活習(xí)慣，道德做人，所以孩子的品德好壞在于家庭，一個(gè)幸福的家庭才能教育出好的孩子。
教會(huì)孩子怎樣去關(guān)心別人，學(xué)會(huì)做事做人，教育她尊老愛(ài)幼，百善孝為先，做事要有信心，不怕苦，不怕累，培養(yǎng)她的探索精神，謙虛勇進(jìn)。同時(shí)培養(yǎng)孩子的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)，一定要以誠(chéng)信為主，老老實(shí)實(shí)做人踏踏實(shí)實(shí)做事。
作為家長(zhǎng)，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候都要遇到難題，由于我當(dāng)過(guò)兵,所以經(jīng)常用部隊(duì)的一些條例條令，規(guī)章制度來(lái)教育女兒，教她一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，父母說(shuō)的話就是命令，安排的工作必須完成，而且無(wú)條件服從。沒(méi)有顧及她的感受，讓她總覺(jué)得委屈和傷心。通過(guò)學(xué)習(xí)《父母課堂》，讓我明白了很多道理：父母應(yīng)該多與孩子交流，了解她的心聲，讓她在一定范圍內(nèi)自由安排學(xué)習(xí)和生活。
我的寶貝女兒，自從生下來(lái)我們就很愛(ài)她，從上幼兒園開(kāi)始，她就很堅(jiān)強(qiáng)，很熱愛(ài)學(xué)習(xí)，我們的工作很忙，很少陪她一起學(xué)習(xí)，交流，很少全家一起出去參加戶外運(yùn)動(dòng)，與其說(shuō)自己沒(méi)時(shí)間其實(shí)都是在自欺欺人。
通過(guò)這段時(shí)間，我學(xué)習(xí)了《父母課堂》得出幾點(diǎn)結(jié)論：
一 加強(qiáng)與子女交流：
我們應(yīng)該多與女兒交流，把自己當(dāng)成她的朋友，陪她一起去戶外運(yùn)動(dòng)。和她在一起的時(shí)候，多讓她講講她遇見(jiàn)的趣事，說(shuō)說(shuō)她的想法。
二 增強(qiáng)家庭共同學(xué)習(xí)：
讓孩子多花時(shí)間進(jìn)行一些有益的課外閱讀，抒發(fā)孩子的求知興趣，同時(shí)我們自己也要多閱讀有關(guān)教育孩子的書籍，正所謂書籍是人類進(jìn)步的階梯。
三 增加父女互動(dòng)
了解孩子的心理，真正掌握她的需要，多陪她做做游戲，帶她多參加她喜歡的活動(dòng)。
四 培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性
女兒做作業(yè)很認(rèn)真，但有時(shí)就是粗心大意，我們應(yīng)該讓她學(xué)會(huì)自己檢查，首先與她進(jìn)行討論約定，只要她覺(jué)得自己做得好，完成得出色，我們也可以允許她提一些小小的要求，隨著她的正確率提高，小要求就逐漸減少，直到不允許提任何要求。
五 培養(yǎng)自理能力和愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣
我計(jì)劃逐步培養(yǎng)她的自理能力和愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，形成她主動(dòng)為他人服務(wù)和參加家務(wù)勞動(dòng)的意識(shí)。我會(huì)幫助她，要求她從自己的房間開(kāi)始，折疊衣物，每周周末，打掃自己的房間和書房，有空就把客廳物品擺放整齊。讓她自己做父母的清潔工小助手。
六 注重品德教育
教育她百善孝為先，讓她向父母看齊，我們會(huì)一如既往自己的孝敬父母，更要教育她，父母養(yǎng)育自己的辛苦，該怎樣去回報(bào)父母，孝敬父母，讓她從日常生活做起，從小事做起。坐公交時(shí)，主動(dòng)為老弱病殘?jiān)凶屪?。與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，尊敬師長(zhǎng)，愛(ài)護(hù)大自然，碰到困難要自己解決，培養(yǎng)孩子成為一個(gè)能獨(dú)立，有自信，有責(zé)任感，有愛(ài)心的人。
不是教不好孩子，而是我們做父母的不懂得怎樣去教育孩子，我相信，在家長(zhǎng)和老師的共同努力下，我們的孩子將能茁壯成長(zhǎng)，成為對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)，有用的人才。
家長(zhǎng)進(jìn)食堂心得體會(huì)篇二
家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)是學(xué)校有效利用家長(zhǎng)資源的方式之一。接下來(lái)就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于家長(zhǎng)進(jìn)課堂
心得體會(huì)
吧!
上周六我去中心小學(xué)聽(tīng)了牛平老師一堂“家長(zhǎng)課堂”課——“賞識(shí)教育新天地”。牛平老師一開(kāi)言就對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)：“家長(zhǎng)朋友們，為了給孩子一個(gè)幸福的未來(lái)，請(qǐng)走進(jìn)‘賞識(shí)教育新天地’家長(zhǎng)課堂吧，在這里，你的觀念會(huì)得到更新，您的心態(tài)會(huì)回歸于平和，你會(huì)得到一把打開(kāi)孩子心靈的鑰匙，您會(huì)成為孩子人生路上的一盞明燈……”。
我一邊聽(tīng)著便不住地點(diǎn)頭。回想我做過(guò)家長(zhǎng)的時(shí)候，孩子有時(shí)問(wèn)我這道題是怎么做的，當(dāng)時(shí)我是做班主任工作，班級(jí)50多名學(xué)生哪有時(shí)間給自家孩子輔導(dǎo)呀，就臭嚼亂罵一頓，“你上課都干什么了，走神了是不?就這樣小簡(jiǎn)單的題都不會(huì)，我不能給你講，你自己去想去做去，滾……”當(dāng)時(shí)，母女倆人各自都?xì)獾脡騿?，孩子臨身就哭啼啼地走了。
雖然兩個(gè)女兒都進(jìn)入了大學(xué)校門，可我總感覺(jué)在孩子身上輔導(dǎo)有時(shí)不夠耐心、溫和，平時(shí)在她們背后還多次地偷偷掉過(guò)眼淚，給人家的孩子都能熱情耐心講解，一遍不會(huì)兩遍，直至?xí)藶橹?，?976年那一年，在小學(xué)我曾教的那個(gè)班級(jí)初升高的時(shí)候就有7人升入重點(diǎn)高中，當(dāng)時(shí)，一個(gè)學(xué)校升六、七個(gè)那就是很不錯(cuò)的學(xué)校。為什么自家的孩子就不能這樣呢?不然孩子也能考上個(gè)最理想的院校。
我聽(tīng)牛平老師的講座，確實(shí)受益匪淺。認(rèn)識(shí)到自己在輔導(dǎo)孩子方面或其他方面的不足，深深地體會(huì)到：校園是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，家庭是維系成長(zhǎng)的后盾。家長(zhǎng)教育是聯(lián)系兩者的紐帶，家長(zhǎng)課堂是為家長(zhǎng)提供正確信息的平臺(tái)。
孩子是第一次進(jìn)入校園的門檻，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育也是懵懵懂懂，讓我們明白了教育的多面性，內(nèi)涵的豐富生動(dòng)。教育包括學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育。家長(zhǎng)不能認(rèn)為將孩子送入學(xué)校即送入了保險(xiǎn)箱，認(rèn)為教育只是老師的事情單純依賴學(xué)校教育。老師是學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，而家長(zhǎng)是孩子人生旅程的護(hù)航者，家長(zhǎng)應(yīng)與學(xué)校積極配合，相互溝通，共同教育好子女。要充分了解自己的孩子，包括學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣、心理狀態(tài)等，并抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)教育好子女。通過(guò)家長(zhǎng)課堂的學(xué)習(xí)，使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到家庭教育在推進(jìn)素質(zhì)教育中的重要作用，幫助我們樹立了正確的教育觀和人才觀。
希望“家長(zhǎng)課堂”應(yīng)及時(shí)召開(kāi)，經(jīng)常性，持久性，使家長(zhǎng)與老師溝通、交流，家長(zhǎng)做表帥，為孩子樹立榜樣，正確引導(dǎo)孩子。讓天下所有的孩子們?cè)谌松穆猛局心軌蚋】怠⒏鞓?lè)地成長(zhǎng)!
不學(xué)不知道，原來(lái)教育孩子有多樣化，通過(guò)這次閱讀了《父母課堂》我受益匪淺，發(fā)現(xiàn)自己教育孩子還有許多不足之處，這次閱讀了《父母課堂》讓我為將來(lái)教育孩子起到不小的作用。
我們都把自己的孩子當(dāng)做寶貝，都希望自己的孩子德智體美勞全面發(fā)展。教育做人是父母的責(zé)任。孩子一生下來(lái)就跟隨我們一起生活，孩子的健康成長(zhǎng)也隨父母的生活習(xí)慣，道德做人，所以孩子的品德好壞在于家庭，一個(gè)幸福的家庭才能教育出好的孩子。
教會(huì)孩子怎樣去關(guān)心別人，學(xué)會(huì)做事做人，教育她尊老愛(ài)幼，百善孝為先，做事要有信心，不怕苦，不怕累，培養(yǎng)她的探索精神，謙虛勇進(jìn)。同時(shí)培養(yǎng)孩子的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)，一定要以誠(chéng)信為主，老老實(shí)實(shí)做人踏踏實(shí)實(shí)做事。
作為家長(zhǎng)，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候都要遇到難題，由于我當(dāng)過(guò)兵,所以經(jīng)常用部隊(duì)的一些條例條令，
規(guī)章制度
來(lái)教育女兒，教她一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，父母說(shuō)的話就是命令，安排的工作必須完成，而且無(wú)條件服從。沒(méi)有顧及她的感受，讓她總覺(jué)得委屈和傷心。通過(guò)學(xué)習(xí)《父母課堂》，讓我明白了很多道理：父母應(yīng)該多與孩子交流，了解她的心聲，讓她在一定范圍內(nèi)自由安排學(xué)習(xí)和生活。
我的寶貝女兒，自從生下來(lái)我們就很愛(ài)她，從上幼兒園開(kāi)始，她就很堅(jiān)強(qiáng)，很熱愛(ài)學(xué)習(xí)，我們的工作很忙，很少陪她一起學(xué)習(xí)，交流，很少全家一起出去參加戶外運(yùn)動(dòng)，與其說(shuō)自己沒(méi)時(shí)間其實(shí)都是在自欺欺人。
通過(guò)這段時(shí)間，我學(xué)習(xí)了《父母課堂》得出幾點(diǎn)結(jié)論：
一 加強(qiáng)與子女交流：
我們應(yīng)該多與女兒交流，把自己當(dāng)成她的朋友，陪她一起去戶外運(yùn)動(dòng)。和她在一起的時(shí)候，多讓她講講她遇見(jiàn)的趣事，說(shuō)說(shuō)她的想法。
二 增強(qiáng)家庭共同學(xué)習(xí)：
讓孩子多花時(shí)間進(jìn)行一些有益的課外閱讀，抒發(fā)孩子的求知興趣，同時(shí)我們自己也要多閱讀有關(guān)教育孩子的書籍，正所謂書籍是人類進(jìn)步的階梯。
三 增加父女互動(dòng)
了解孩子的心理，真正掌握她的需要，多陪她做做游戲，帶她多參加她喜歡的活動(dòng)。
四 培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性
女兒做作業(yè)很認(rèn)真，但有時(shí)就是粗心大意，我們應(yīng)該讓她學(xué)會(huì)自己檢查，首先與她進(jìn)行討論約定，只要她覺(jué)得自己做得好，完成得出色，我們也可以允許她提一些小小的要求，隨著她的正確率提高，小要求就逐漸減少，直到不允許提任何要求。
五 培養(yǎng)自理能力和愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣
我計(jì)劃逐步培養(yǎng)她的自理能力和愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，形成她主動(dòng)為他人服務(wù)和參加家務(wù)勞動(dòng)的意識(shí)。我會(huì)幫助她，要求她從自己的房間開(kāi)始，折疊衣物，每周周末，打掃自己的房間和書房，有空就把客廳物品擺放整齊。讓她自己做父母的清潔工小助手。
六 注重品德教育
教育她百善孝為先，讓她向父母看齊，我們會(huì)一如既往自己的孝敬父母，更要教育她，父母養(yǎng)育自己的辛苦，該怎樣去回報(bào)父母，孝敬父母，讓她從日常生活做起，從小事做起。坐公交時(shí)，主動(dòng)為老弱病殘?jiān)凶屪?。與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，尊敬師長(zhǎng)，愛(ài)護(hù)大自然，碰到困難要自己解決，培養(yǎng)孩子成為一個(gè)能獨(dú)立，有自信，有責(zé)任感，有愛(ài)心的人。
不是教不好孩子，而是我們做父母的不懂得怎樣去教育孩子，我相信，在家長(zhǎng)和老師的共同努力下，我們的孩子將能茁壯成長(zhǎng)，成為對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)，有用的人才。
很高興能來(lái)到包鋼二十小家長(zhǎng)課堂接受專家的指導(dǎo)。
通過(guò)這次專家的講解指導(dǎo)受益匪淺，發(fā)現(xiàn)了自身教育孩子的許多不足缺欠之處，能夠及時(shí)的修正。
重視孩子的德育教育，教孩子學(xué)會(huì)做人，是家庭和社會(huì)不可推卸的責(zé)任，家庭尤為重要。家庭教育中“德”教育為根本，因?yàn)椤暗隆笔侨说牧⑸碇荆侨说撵`魂，無(wú)德將會(huì)影響人的一生。古代的孔子就倡導(dǎo)以德育人，“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善...”對(duì)他的弟子言傳身教，乃至世人影響頗深，甚至衍生出儒學(xué)研究的課題。孩子呱呱落地第一眼看見(jiàn)的是自己的父母的微笑，聽(tīng)到的第一聲是父母熱切的愛(ài)的召喚。孩子在自己身邊健康的成長(zhǎng)同時(shí)深受為人父母的有意識(shí)和無(wú)意識(shí)的言傳身教，按照父母的生活習(xí)性、思路學(xué)做人。孩子品德的好壞形成在家庭，表現(xiàn)在學(xué)校，表現(xiàn)在社會(huì)。學(xué)校的是有計(jì)劃有目的有組織有專門教師進(jìn)行全面教育，所以家庭教育“德”為重，“才”為輔，讓孩子心里健康，道德品質(zhì)好，去適應(yīng)社會(huì)和學(xué)校，為孩子在學(xué)校有一個(gè)好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和環(huán)境，為其提供優(yōu)越的生長(zhǎng)環(huán)境。
教孩子學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事做人，有意識(shí)的引導(dǎo)孩子正確的處理和面對(duì)人、事、社會(huì)，知道尊老愛(ài)幼，百善孝為先。做事情要有恒心、毅力、自信心，挖掘孩子的潛能，在困難面前“我能行”，積極面對(duì)，消除畏難情緒，培養(yǎng)他的探索精神，謙虛勇進(jìn)。同時(shí)要培養(yǎng)孩子的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)，誠(chéng)實(shí)守信，責(zé)任心強(qiáng)，知錯(cuò)就改，老老實(shí)實(shí)的做人，踏踏實(shí)實(shí)的做事。
我的孩子劉博盈一直有個(gè)膽小，遇難而退的心里，往常我一發(fā)現(xiàn)就比較急躁，不斷的對(duì)孩子指責(zé)訓(xùn)斥，孩子只是低頭不語(yǔ)，反而我發(fā)現(xiàn)孩子更膽小，通過(guò)這次老師的指導(dǎo)，我首先試圖改變自己的教育方式，以緩和的態(tài)度，耐心的講，，我們和老師教你知識(shí)文化，變得更聰明，掌握豐富的知識(shí)，等長(zhǎng)大了才能做你現(xiàn)在心中夢(mèng)想的事情。孩子看到我的態(tài)度改變了，隨著她面對(duì)一心些困難也有了一些積極的態(tài)度去面對(duì)，我很欣慰。
l、自理能力。《生活與勞動(dòng)》中編寫了“整理書包”、“整理床鋪”、“釘鈕扣”、“折疊衣褲”等有關(guān)培養(yǎng)自理能力的內(nèi)容，這些課程教學(xué)在學(xué)校，但大量的實(shí)踐必須在家里進(jìn)行，如果沒(méi)有孩子父母的指導(dǎo)、督促和嚴(yán)格要求，則無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。育人的實(shí)踐告訴我們，父母包辦代替過(guò)多，往往抑制孩子的個(gè)性發(fā)展，阻礙孩子的成長(zhǎng)。父母要以長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)為重，孩子的事情放手讓孩子自己做。
2、家務(wù)和公益勞動(dòng)。從人生觀的角度看，勞動(dòng)是一種為人民服務(wù)的本錢，也是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基本途徑和重要條件;從最低要求看，勞動(dòng)是每 -個(gè)人的謀生手段，一種生存和生活的能力。為從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)技能，《生活與勞動(dòng)》課根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力編寫了“洗碗筷”、“紅燒豬肉”、“鋪路填坑”、“秋收勞動(dòng)”等內(nèi)容。這類課在學(xué)校的課堂教育中，教師在講授目的意義、相關(guān)知識(shí)、操作的基本方法、步驟提出相應(yīng)要求的同時(shí)，只能作示范性的操作或組織一般性的實(shí)踐勞動(dòng)。而培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念，視勞動(dòng)為美德，熟練地掌握家務(wù)和生產(chǎn)勞動(dòng)的技能技巧，不是一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的，需要父母的言傳身教，堅(jiān)持不懈的指導(dǎo)督促，逐步養(yǎng)成和掌握。所以作為孩子的父母在管教孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，也必須有目的地安排力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，井鼓勵(lì)他們積極參加公益勞動(dòng)，使他們成為愛(ài)勞動(dòng)，對(duì)勞動(dòng)懷有一種光榮感和親切感的好孩子。
3、動(dòng)手能力?！渡钆c勞動(dòng)》課中的手工工藝制作，如“編籃子”、“繡手帕”、“制作七巧板”等內(nèi)容，在小學(xué)低年級(jí)占總課時(shí)的25%左右。中高年級(jí)占33%左右。這充分說(shuō)明培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力的重要性。因?yàn)楹⒆诱幵陂L(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期，讓他們手腦并用，理論聯(lián)系實(shí)際，不但能豐富知識(shí)，提高分析和解決問(wèn)題的能力，練就一雙靈巧的手，而且還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，使機(jī)體充滿活力，磨練他們頑強(qiáng)的意志。對(duì)手工工藝制作的學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣盎然，能充分展示他們的聰明才智和創(chuàng)造意識(shí)。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子多動(dòng)手，通過(guò)動(dòng)手勞動(dòng)培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)以創(chuàng)造的成果奉獻(xiàn)于社會(huì)，服務(wù)于他人。
4、衛(wèi)生、生活習(xí)慣。一個(gè)人的衛(wèi)生和生活習(xí)慣，反映了這個(gè)人的最基本的素質(zhì)。衛(wèi)生和生活習(xí)慣直接影響著孩子的學(xué)習(xí)、身體健康和給他人的第一印象。良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣又必須從小養(yǎng)成?！渡钆c勞動(dòng)》課中的 “看電視”、“不挑食、偏食”、“生活起居要定時(shí)”等課，明確地規(guī)定了看電視的正確姿勢(shì)，每天入睡、起床的時(shí)間，飯前便后洗手，衣著整潔，勤洗頭理發(fā)等等，這些規(guī)定和要求，學(xué)校在教學(xué)之后只能作定時(shí)或不定時(shí)的檢查評(píng)比，平時(shí)的表現(xiàn)主要反映在家里，孩子的父母親眼目睹，清清楚楚。所以，父母的具體指導(dǎo)和及時(shí)督促勝于學(xué)校教師的教育，只有家庭與學(xué)校相互合作，共同努力才能培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣。
家長(zhǎng)進(jìn)食堂心得體會(huì)篇三
2月2日下午，在潛山路小學(xué)舉行的家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)中，我有幸的成為為孩子講課的其中一名家長(zhǎng)，來(lái)到二（五）班和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)和分享了一堂繪本閱讀課《石頭湯》。
當(dāng)我步入課堂，走到講臺(tái)，看到下面一雙雙明亮的小眼睛時(shí)，我的心情是激動(dòng)而略有些緊張的，但孩子們渴望學(xué)習(xí)知識(shí)的心情與對(duì)問(wèn)題分析的感知能力卻是更加讓我驚訝的?；顒?dòng)設(shè)計(jì)中我主要采用的是和學(xué)生互動(dòng)閱讀的方式。是希望同學(xué)們能積極參與進(jìn)來(lái)，在提升閱讀繪本觀察能力的同時(shí)能理解繪本所體現(xiàn)出的積極意義。在分享閱讀階段時(shí)，我沒(méi)有提供人手一本而是兩人一本，是希望孩子們能在無(wú)形中感受分享閱讀的快樂(lè)。孩子們的表現(xiàn)非常好！沒(méi)有一組同學(xué)出現(xiàn)爭(zhēng)搶繪本的狀況，都在按照我的要求認(rèn)真閱讀，讓我感覺(jué)到孩子們是真正的融入到閱讀當(dāng)中。在整節(jié)活動(dòng)中，孩子們爭(zhēng)先恐后的回答我提出的每一個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有一個(gè)小朋友走神、交頭接耳。在每一個(gè)同學(xué)的.眼睛里我看到了孩子們對(duì)知識(shí)的渴望，望著那一雙雙明亮純凈的眼睛，我越講越高興，越講越流暢，短短的40分鐘很快的就這樣結(jié)束了，讓我意猶未盡，其中快樂(lè)和美好的感受依然留在我的心中。
感謝x小開(kāi)展這項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，為家長(zhǎng)提供了與孩子零距離接觸與溝通的機(jī)會(huì)，給了家長(zhǎng)一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)也讓我深刻感受到了作為老師的辛苦，正因?yàn)槔蠋焸兊男羷谂c全心的付出，才換來(lái)了孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師所做的又何止是這些呢？老師理應(yīng)得到孩子和家長(zhǎng)們至高無(wú)上的尊重與感謝。在這里我代表孩子，代表孩子的家長(zhǎng)說(shuō)一句：老師！你們辛苦了??！再次謝謝學(xué)校和老師給我提供了本次機(jī)會(huì)，謝謝！
家長(zhǎng)進(jìn)食堂心得體會(huì)篇四
上周，我有幸再次接到幼兒園中班老師的邀請(qǐng)，讓我參加家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)。雖然我的職業(yè)是小學(xué)教師，和孩子打交道也有十幾年了，也是第二次參加這樣的活動(dòng)了，但還是真不知道給這些幼兒園的小朋友上什么。這么小的孩子正屬于活躍期，不聽(tīng)我的怎么辦，而且我上的還是比較難管理的戶外活動(dòng)課。
經(jīng)過(guò)一周的準(zhǔn)備后，我懷著激動(dòng)的心情，走進(jìn)了貝樂(lè)集團(tuán)幸福里幼兒園中a班，準(zhǔn)備給小朋友們上一堂戶外活動(dòng)課。小朋友們一見(jiàn)到我，歡呼聲此起彼伏，大家爭(zhēng)先恐后地叫“叔叔好”，“王子墨爸爸好”，直到老師說(shuō)請(qǐng)大家安靜。
從小朋友們期待與興奮的表情里，看得出他們對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)課堂這個(gè)活動(dòng)的喜愛(ài)，我想一定要好好上，讓他們喜歡我講的課。
面對(duì)這些可愛(ài)又調(diào)皮的孩子，我知道多說(shuō)話是沒(méi)什么用，我一開(kāi)始便設(shè)計(jì)了“跟我學(xué)”的小游戲，立刻示范坐端正給他們看，讓他們看我的手在哪里，嘴巴在干什么。我一個(gè)“跟我學(xué)”的口令一下，孩子們迅速坐好了，班級(jí)也安靜了許多?？粗@安靜的機(jī)會(huì)，我迅速讓他們整隊(duì)出去活動(dòng)，孩子們站好隊(duì)伍以后，我使了一個(gè)小點(diǎn)子，讓孩子跟我喊“1，2，1”口令，按隊(duì)伍踏步走到操場(chǎng)，這個(gè)小點(diǎn)子起作用了，因?yàn)榇蠹易彀投紱](méi)有閑著，所以小朋友互相沒(méi)有講話，注意力也比較集中，還是比較整齊地來(lái)到操場(chǎng)。
戶外活動(dòng)的第一個(gè)游戲是首先立定跳遠(yuǎn)式的.跳一步，接著雙臂左右平舉走過(guò)一個(gè)平衡木，再爬著過(guò)一個(gè)通道，最后跑回到隊(duì)伍，擊掌給下一個(gè)做活動(dòng)的小朋友。小朋友分成男隊(duì)女隊(duì)比賽，哪一隊(duì)小朋友全部先完成，就先獲得勝利。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目的是讓孩子進(jìn)行跳，爬，跑，以及平衡的訓(xùn)練。小朋友們興趣很大，都興奮地躍躍一試，還為正在比賽的小伙伴們加油，整個(gè)小操場(chǎng)都給這些孩子的歡呼聲給淹沒(méi)了，大部分小朋友都能規(guī)范地完成游戲，整個(gè)跳走爬跑動(dòng)作做的很出色，整個(gè)身體的協(xié)調(diào)能力也比較好。而且我還從一個(gè)個(gè)參加比賽的小朋友面部的認(rèn)真表情中還讀出了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這個(gè)游戲活動(dòng)也順利地完成了。
第二個(gè)游戲是盤帶小足球跑向終點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)的目的也是為了增強(qiáng)孩子的一項(xiàng)專門的體育技能。游戲一個(gè)特別要求是小足球不能離開(kāi)腳太遠(yuǎn)。但是這個(gè)活動(dòng)我事先考慮的不夠充分，設(shè)計(jì)的不太適合中班的幼兒活動(dòng)，難度過(guò)大了，很多小朋友還是不能掌握盤帶小足球的技巧，都把球踢到很遠(yuǎn)。整個(gè)盤帶足球變成了“射門訓(xùn)練”了。
在小朋友的積極配合，以及老師的幫助下，我還是比較圓滿地完成了這次家長(zhǎng)進(jìn)課堂的份額教學(xué)任務(wù)，較之我去年參加的進(jìn)課堂活動(dòng)，孩子們的整個(gè)紀(jì)律、行為習(xí)慣、還有簡(jiǎn)單的體育技能，都有明顯的進(jìn)步，讓我更加深切地感受到了孩子的成長(zhǎng)！
家長(zhǎng)進(jìn)食堂心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，“家長(zhǎng)進(jìn)講堂”逐漸成為學(xué)校教育工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)們通過(guò)親身參與孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)，加深了對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況的了解，同時(shí)也為孩子的成長(zhǎng)提供了更多的支持和引導(dǎo)。我作為一名家長(zhǎng)積極參與了講堂活動(dòng)，并從中收獲了很多體會(huì)和感悟。
首先，通過(guò)家長(zhǎng)進(jìn)講堂，我深刻感受到了學(xué)校和家庭的緊密聯(lián)系。在講堂上，學(xué)校教師和家長(zhǎng)們進(jìn)行了深入的交流和互動(dòng)。學(xué)校不僅向家長(zhǎng)們?cè)敿?xì)介紹了學(xué)校教育教學(xué)工作的方針政策、辦學(xué)理念和教學(xué)特色，還有針對(duì)學(xué)生的課程設(shè)置、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系等進(jìn)行了全面解讀。家對(duì)學(xué)校的教育方式和教學(xué)內(nèi)容有了更加全面的了解。而學(xué)校也通過(guò)了解家長(zhǎng)的期待和關(guān)切，更好地了解了家庭對(duì)孩子教育的需求?？梢哉f(shuō)，家長(zhǎng)進(jìn)講堂不僅讓學(xué)校的教育變得更加貼心，也使家庭教育變得更有力量。
其次，家長(zhǎng)進(jìn)講堂讓我意識(shí)到家庭教育需更加關(guān)注孩子的個(gè)性化需求。在講堂上，我看到了學(xué)校通過(guò)分類教學(xué)、差異化教學(xué)等方式，盡可能地滿足學(xué)生個(gè)體差異的需求。而家庭教育中，我往往更多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了孩子的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)發(fā)展。通過(guò)參與講堂活動(dòng)，我意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，并開(kāi)始嘗試將孩子的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)納入到家庭教育中，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。
再次，家長(zhǎng)進(jìn)講堂讓我更加重視和關(guān)心孩子的心理健康。在講堂上，學(xué)校安排了專家講解了學(xué)生心理問(wèn)題的預(yù)防和疏導(dǎo)方法，并對(duì)家長(zhǎng)們進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，增強(qiáng)了家庭教育的專業(yè)性。了解到學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中可能面臨的心理問(wèn)題，我開(kāi)始更加密切地關(guān)注孩子的情緒變化，及時(shí)和學(xué)校教師交流，共同關(guān)心孩子的心理健康。通過(guò)與學(xué)校的合作，我相信能夠更好地幫助孩子渡過(guò)成長(zhǎng)中的心理難關(guān)。
最后，家長(zhǎng)進(jìn)講堂讓我明白了教育是一種全社會(huì)的責(zé)任。在學(xué)校講堂上，我看到了許多家長(zhǎng)都積極參與講堂活動(dòng)，他們?yōu)楹⒆拥慕逃冻隽撕芏嘈牧?。我深感教育不僅僅是學(xué)校和家庭的事情，更是全社會(huì)的責(zé)任。家長(zhǎng)的參與不僅可以更好地了解學(xué)校的情況，也可以給孩子提供更多的資源和支持。而學(xué)校在教育中也需要社會(huì)的理解和支持。家長(zhǎng)進(jìn)講堂，讓我對(duì)家庭、學(xué)校和社會(huì)的教育責(zé)任有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
綜上所述，家長(zhǎng)進(jìn)講堂既是學(xué)校教育的一種創(chuàng)新舉措，也是家長(zhǎng)參與孩子教育的一種有效方式。通過(guò)家長(zhǎng)進(jìn)講堂，我深切感受到了學(xué)校和家庭的緊密聯(lián)系，也明白了家庭教育需更加關(guān)注孩子的個(gè)性化需求、重視孩子的心理健康，以及教育是一種全社會(huì)的責(zé)任。我相信，家長(zhǎng)們的積極參與和合作，將為孩子的成長(zhǎng)提供更加良好的教育環(huán)境和資源，讓他們?cè)趯W(xué)校和家庭中都能獲得更多的關(guān)愛(ài)和支持。
家長(zhǎng)進(jìn)食堂心得體會(huì)篇六
家長(zhǎng)課堂，就是家長(zhǎng)與學(xué)生溝通的橋梁。通過(guò)這兩個(gè)星期的培訓(xùn)，收獲很多。讓我對(duì)學(xué)校工作有了新的認(rèn)識(shí)，我想這是我們每個(gè)老師應(yīng)該去學(xué)習(xí)的。
通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座和各位老師的親切交流，我對(duì)自己的職責(zé)有了更清楚的認(rèn)識(shí)。學(xué)校是家長(zhǎng)與孩子溝通的第一站，是一個(gè)全新的世界。家長(zhǎng)是孩子的第一位老師。家長(zhǎng)與孩子是一個(gè)完整的人格。家長(zhǎng)是教育的第一把手，老師的家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響，都有可能是影響孩子的一個(gè)方面。作為父母，我們應(yīng)該做的是引領(lǐng)家長(zhǎng)走向幸福的道路，讓孩子在幸福的道路上健康成長(zhǎng)。
首先，家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)自己的孩子有愛(ài)心，要懂得關(guān)愛(ài)孩子。作為老師我們要用自己的愛(ài)心去感化、教育孩子，讓孩子感受到老師的愛(ài)心是對(duì)自己的愛(ài)。
其次，家長(zhǎng)要有正確的對(duì)待孩子的問(wèn)題。
作為教育者，我們要用正確的方法去教育孩子，用正確的方法去促進(jìn)孩子的進(jìn)步。教育孩子不能一味的按著我的意思去做就事，而是要從孩子身上汲取養(yǎng)料，使孩子能夠在學(xué)習(xí)、生活上有所成就。
最后，家長(zhǎng)要做好榜樣。家庭教育是學(xué)校教育，家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師。做好家庭教育是一種長(zhǎng)期的教育，更是我們教育者應(yīng)該思考的重要問(wèn)題。
通過(guò)這次家長(zhǎng)課堂培訓(xùn)，使我懂得，家長(zhǎng)對(duì)自己的`孩子最關(guān)愛(ài)，也最容易引起家長(zhǎng)的關(guān)注與關(guān)注。作為一名家長(zhǎng)，必須要懂得如何與孩子溝通。家庭是一個(gè)教育孩子的第一課堂，家長(zhǎng)會(huì)議中談到，孩子的教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與配合。家長(zhǎng)不是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)與孩子交流的對(duì)象是孩子，家長(zhǎng)在家庭教育中起著重要的作用。
總之，家長(zhǎng)課堂培訓(xùn)是一次心靈的洗禮，我們將會(huì)在今后的教育過(guò)程中用真誠(chéng)去培育孩子，用正確的方法去引導(dǎo)孩子，用科學(xué)的態(tài)度去關(guān)愛(ài)孩子。
家長(zhǎng)進(jìn)食堂心得體會(huì)篇七
探究式的課堂，教師扮演了一個(gè)導(dǎo)演的角色，只是一個(gè)組織者，而不是一個(gè)徹頭徹尾的實(shí)踐者。與此形成鮮明對(duì)比的是學(xué)生的表現(xiàn)，那是相當(dāng)?shù)幕钴S，完全脫離一個(gè)學(xué)生的被動(dòng)、被指揮的角色，積極主動(dòng)的參與到自主學(xué)習(xí)中，并把自己對(duì)新知識(shí)的感悟及時(shí)地表達(dá)出來(lái)。這非常有助于把學(xué)生的發(fā)散思維集中起來(lái)，及時(shí)糾正部分學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的偏頗，所以課堂上同學(xué)們都積極發(fā)言，看似亂哄哄，實(shí)際是在教師的調(diào)控和學(xué)生的自律中的有序進(jìn)行。
我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì)，提高課堂效益。在教學(xué)中，我們要嘗試讓學(xué)生自己來(lái)實(shí)踐知識(shí)的獲得過(guò)程，自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，我們也“學(xué)著樂(lè)，樂(lè)著學(xué)”，使我們的'課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
杜郎口中學(xué)的成功啟示我們：在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。
以上是對(duì)實(shí)施新課改的一點(diǎn)初淺體會(huì)，新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇。相信我們?cè)谛抡n程理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會(huì)使學(xué)生向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn)。相信自己也會(huì)在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長(zhǎng)，只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新，就一定會(huì)有大跨步。
家長(zhǎng)進(jìn)食堂心得體會(huì)篇八
1、誤報(bào)名。當(dāng)收到陳老師群發(fā)的短信：本學(xué)期家長(zhǎng)進(jìn)課堂開(kāi)始報(bào)名了……我粗心中把這理解為家長(zhǎng)進(jìn)課堂聽(tīng)課，便毫不猶豫地報(bào)了名。當(dāng)陳老師問(wèn)我講什么內(nèi)容時(shí)，我方發(fā)覺(jué)自己已誤報(bào)名了。結(jié)果一夜無(wú)眠。第二天凌晨，“成語(yǔ)故事表演”及其“路線圖”已清晰地閃現(xiàn)在我的腦際。這天上午，我才給陳老師回了短信。一切似乎從偶然性開(kāi)始，正朝著必然性的方向發(fā)展。
2、充足的時(shí)間準(zhǔn)備。由于在去年底和今年初剛策劃、操辦、主持了小學(xué)同學(xué)、中學(xué)同學(xué)的數(shù)次聚會(huì)，大獲成功。于是我向陳老師提出了要給我一定的時(shí)間做準(zhǔn)備的要求，陳老師爽快地答應(yīng)了。這似乎是莫大的鞭策（別無(wú)退路），于是我義無(wú)反顧，一頭扎入其中。
3、調(diào)動(dòng)一切積極因素。首先確定表演的內(nèi)容，除了翻閱手邊的成語(yǔ)書，還到市新華書店抄錄了兩個(gè)成語(yǔ)。從內(nèi)容的可靠性、一課時(shí)的容納程度，是否宜于表演等給予前提保證。然后逐一改變成演出“劇本”。其次依靠身邊的兩個(gè)小朋友。李蕓涵有較強(qiáng)的表達(dá)能力，有表演欲；屠蕾蕾有不甘示弱的心態(tài)，咬字準(zhǔn)確。于是第一個(gè)成語(yǔ)故事開(kāi)排。在不斷克服表演技能不夠的狀態(tài)后，以“啞劇”形式“殺青”。當(dāng)看到熟練到一定程度時(shí)，她倆都不約而同地說(shuō)出臺(tái)詞了，我即將后面的成語(yǔ)故事表演都轉(zhuǎn)為“話劇”、“舞劇”形式。再次采購(gòu)道具。為一年級(jí)小朋友表演，除聲情并茂外，形象化特別重要。要讓他們“真真切切”地身臨其境，才能達(dá)到“過(guò)目不忘”的效果。于是我收集可用的裝束，通過(guò)女兒（小學(xué)音樂(lè)教師）在網(wǎng)上采購(gòu)大量小動(dòng)物面具，借來(lái)樂(lè)曲磁帶、鼓、缽、沙球等。這時(shí)，信心加上“不茍的追求”，預(yù)示著成功的必然性。最后，我把與一（7）班小朋友在課堂上的互動(dòng)作為這次表演的重要組成部分。我認(rèn)為：家長(zhǎng)進(jìn)課堂，就是讓小朋友們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，一年級(jí)小朋友像白紙，像海綿，只有當(dāng)小朋友們參與其中，樂(lè)在其中時(shí)，施教才能事半功倍。讓小朋友們嘗到甜頭，不光是糖，更是教學(xué)的成功！
1、感受頗深。一（7）班的小朋友很活躍、思維快、反應(yīng)敏捷，舉手回答提問(wèn)，往往讓你目不暇接。而課后，許多小朋友見(jiàn)我就主動(dòng)打招呼，親切、文明、有禮貌，讓我感到特別“ok”。整個(gè)上課，無(wú)論是專門表演的'，還是即興進(jìn)入角色的、主動(dòng)或被動(dòng)（不舉手）回答提問(wèn)的，都很給力??！朱文清小朋友在最后的“角逐”中，“力排眾議”以8米長(zhǎng)的河堤（每隔1米種一棵樹）種9棵樹的準(zhǔn)確回答，使大家耳目一新，整個(gè)課程錦上添花。
一（7）班班主任陳艷老師很敬業(yè)。我在課前看到她午飯后不休息，一直陪著同學(xué)們。安排著、布置著、關(guān)照著……特別費(fèi)神。所以小朋友們把老師稱作“媽媽”并不言過(guò)。課中，陳老師一直捕捉機(jī)會(huì)拍照，更平添了小朋友們的認(rèn)真勁頭。當(dāng)我離校時(shí)，陳老師還親自送我，提及“校外輔導(dǎo)員”事宜。我想：一切從偶然開(kāi)始，就讓它向必然邁進(jìn)吧！同時(shí)感謝葉娜老師，主動(dòng)把講解大數(shù)練答題的時(shí)間挪后，讓小朋友們?cè)谶@一課的尾聲中“盡興”。
2、失誤夠杯具！四個(gè)成語(yǔ)故事表演，第二個(gè)是“聞雞起舞”，我居然把自己認(rèn)為拿手的公雞叫給忽略了。第四個(gè)是“亡羊補(bǔ)牢”，在使用“文曲星”播放第二盤磁帶時(shí)，由于不慎將“文曲星”掉了個(gè)面，習(xí)慣性動(dòng)作卻按錯(cuò)了鍵，致使精心選放的“風(fēng)雨交加”的樂(lè)曲失之交臂。好在兩個(gè)小演員沒(méi)受影響。細(xì)想起來(lái)，還真“杯具”！
3、真誠(chéng)的希望。我每天與我輔導(dǎo)的孩子們?cè)谝黄?，真切地感受到他們的脈動(dòng)。他們（一（7）班乃至全體同齡小朋友）正像小樹苗一樣，需要陽(yáng)光、雨露。于是我歸納出三個(gè)“一個(gè)樣”，這就是：“在受到表?yè)P(yáng)或批評(píng)時(shí)，上進(jìn)心一個(gè)樣；老師在與不在時(shí)，守紀(jì)律一個(gè)樣；昨天、今天和明天，勤學(xué)習(xí)一個(gè)樣”，此間涉及了相關(guān)成語(yǔ)。真可謂：學(xué)習(xí)做人和學(xué)習(xí)知識(shí)同等重要！
愿一（7）班的小朋友像小蓓蕾那樣含苞待放，敢爭(zhēng)校先！我們淡定，我們期待！
家長(zhǎng)進(jìn)食堂心得體會(huì)篇九
拐賣兒童是當(dāng)今社會(huì)的一大隱患，為了保護(hù)孩子們的安全，我們學(xué)校邀請(qǐng)了專業(yè)的防拐專家組織了一次防拐家長(zhǎng)進(jìn)課堂的活動(dòng)。通過(guò)參與這次活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到防拐教育的重要性，并且對(duì)如何保護(hù)孩子們遠(yuǎn)離拐賣的危險(xiǎn)有了更深入的了解。以下是我在這次活動(dòng)中的心得體會(huì)。
首先，在這次防拐家長(zhǎng)進(jìn)課堂的活動(dòng)中，我明確了父母在保護(hù)孩子安全方面的責(zé)任。作為家長(zhǎng)，我們不能僅僅依賴學(xué)校和社會(huì)的力量，而是要積極主動(dòng)地參與到孩子的防拐教育中。這使我意識(shí)到，只有與孩子建立起一種親密的關(guān)系，了解他們的需求和困惑，才能更好地引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)外部的危險(xiǎn)。
其次，我從防拐專家分享的案例中深刻感受到，預(yù)防拐賣的有效手段是防范拐賣的第一道防線。通過(guò)向孩子們傳遞正確的防拐知識(shí)，教育他們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自己，提高他們對(duì)陌生人的警惕性，才能讓他們能夠及時(shí)識(shí)別和應(yīng)對(duì)潛在的危險(xiǎn)。這引起了我對(duì)防拐教育的重視和關(guān)注，我將會(huì)積極將這些知識(shí)和技巧傳遞給我的孩子，并與他們一起參與各種形式的防拐培訓(xùn)。
此外，我學(xué)到了家長(zhǎng)在日常生活中可以采取一些措施來(lái)提高孩子的安全意識(shí)。比如，定期與孩子溝通，了解他們的近況和心理狀態(tài)，及時(shí)解決他們的問(wèn)題和困惑；盡量避免讓孩子獨(dú)自外出，特別是在人流密集的地方，要時(shí)刻保持關(guān)注；建立孩子與家長(zhǎng)的安全密碼，只有通過(guò)正確的密碼，孩子才會(huì)配合陌生人接觸，這樣就能有效減少被陌生人誘騙的風(fēng)險(xiǎn)。
最后，在這次活動(dòng)中，我還了解到了一些應(yīng)急措施和求助方式。首先，我們要教育孩子們記住家庭的地址和家長(zhǎng)的聯(lián)系電話，在緊急情況下能迅速與家長(zhǎng)取得聯(lián)系；其次，要教會(huì)孩子遇到危險(xiǎn)時(shí)尋找可靠的人尋求幫助，比如警察、安保人員或者附近的商店店員。這些措施能夠給予孩子在遇到緊急情況時(shí)的自我保護(hù)能力，有效地減少被拐賣的風(fēng)險(xiǎn)。
總結(jié)起來(lái)，通過(guò)參與防拐家長(zhǎng)進(jìn)課堂的活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了防拐教育的重要性，并且學(xué)到了一些實(shí)用的防拐知識(shí)和技巧。作為家長(zhǎng)，我們有責(zé)任和義務(wù)保護(hù)孩子的安全，而不僅僅是依賴外界的力量。通過(guò)與孩子的密切溝通和合理的引導(dǎo)，我們可以提高他們對(duì)拐賣危險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)正確應(yīng)對(duì)潛在的危險(xiǎn)。同時(shí)，我們也要采取一些措施，提高孩子的安全意識(shí)，使他們能夠在遇到危險(xiǎn)時(shí)知道求助的方式和應(yīng)對(duì)的方法。只有通過(guò)我們的共同努力，才能讓孩子們遠(yuǎn)離拐賣的危險(xiǎn)，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)進(jìn)食堂心得體會(huì)篇十
家庭教育是每個(gè)家長(zhǎng)都十分關(guān)注的一個(gè)話題，然而，實(shí)際操作起來(lái)卻常常感到困惑。為了更好地引導(dǎo)家長(zhǎng)參與教育，學(xué)校開(kāi)設(shè)了“家長(zhǎng)進(jìn)講堂”活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我受益匪淺，不僅學(xué)到了許多教育知識(shí)和育兒技巧，還更加深刻地認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性。
第二段：了解孩子需求
在課堂上，老師向我們介紹了兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)，讓我認(rèn)識(shí)到孩子在不同年齡階段會(huì)有不同的需求。我了解到，幼兒期的孩子需要家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和陪伴，學(xué)齡期的孩子需要給予他們定向的指導(dǎo)和支持，而青少年則更需要家長(zhǎng)的理解和尊重。這些知識(shí)給我提供了思維的切入點(diǎn)，讓我更好地關(guān)注孩子的心理需求，并盡可能地滿足他們的需要。
第三段：建立良好溝通
家庭教育的關(guān)鍵在于建立與孩子良好的溝通，而這也是這次活動(dòng)中我得到的重要啟示。老師教給我們一些溝通技巧，如傾聽(tīng)的重要性、以問(wèn)題思維引導(dǎo)孩子思考等。在回家后，我意識(shí)到這些技巧并沒(méi)有那么容易實(shí)踐，所以開(kāi)始用心傾聽(tīng)孩子的心聲，尊重他們的觀點(diǎn)，并與他們一起解決問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，只要我真誠(chéng)地與孩子溝通，他們就會(huì)更加樂(lè)意與我分享他們的一切，這大大增強(qiáng)了我們之間的親子關(guān)系。
第四段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
孩子獨(dú)立與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是家庭教育中的關(guān)鍵一環(huán)。講堂上，老師分享了許多培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力的方法和策略。他們強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力的重要性。回家后，我開(kāi)始鼓勵(lì)孩子獨(dú)立完成作業(yè)，為他們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，并在學(xué)習(xí)中教會(huì)他們?nèi)绾魏侠戆才艜r(shí)間。通過(guò)這些努力，我發(fā)現(xiàn)孩子們提高了自主學(xué)習(xí)的能力，更加有責(zé)任感和動(dòng)力去面對(duì)學(xué)習(xí)。
第五段：成長(zhǎng)與反思
參與“家長(zhǎng)進(jìn)講堂”活動(dòng)，讓我不僅明白了家庭教育的重要性，也更新了自己的教育理念。與其他家長(zhǎng)的交流讓我深感成長(zhǎng)的必要性。我也意識(shí)到，家庭教育是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整的過(guò)程，需要與孩子一起成長(zhǎng)，不停地反思和改進(jìn)。只有以正確的態(tài)度去引導(dǎo)孩子、耐心傾聽(tīng)他們的心聲，才能更好地與孩子溝通，使他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
結(jié)尾：簡(jiǎn)述感受
在這次家長(zhǎng)進(jìn)講堂活動(dòng)中，我不僅學(xué)到了許多有關(guān)家庭教育的知識(shí)和技巧，還結(jié)識(shí)了許多志同道合的家長(zhǎng)朋友。這次經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，同時(shí)也明白了自己在教育孩子的過(guò)程中的不足之處。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和改進(jìn)，與孩子一同成長(zhǎng)，為他們創(chuàng)造一個(gè)和諧、健康的成長(zhǎng)環(huán)境。
家長(zhǎng)進(jìn)食堂心得體會(huì)篇十一
家長(zhǎng)進(jìn)講堂是一種新興的教育方式，旨在加強(qiáng)家校合作，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的良性互動(dòng)。近年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始鼓勵(lì)家長(zhǎng)們來(lái)學(xué)校參觀、觀摩和參與教育活動(dòng)，以便更好地理解學(xué)校和孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)進(jìn)講堂不僅為家長(zhǎng)提供了更多了解孩子在校情況的機(jī)會(huì)，也為學(xué)校提供了更多與家長(zhǎng)溝通的途徑。家長(zhǎng)進(jìn)講堂的意義在于建立起家校之間的信任，共同為孩子的成長(zhǎng)努力。
我作為一位父母，也曾參加過(guò)我孩子所在學(xué)校舉辦的家長(zhǎng)進(jìn)講堂活動(dòng)。通過(guò)參觀學(xué)校的課堂，我親眼目睹了老師們的辛勤工作和孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在學(xué)生的課堂表現(xiàn)中，我看見(jiàn)了孩子們的努力和進(jìn)步，也意識(shí)到了孩子在學(xué)校里遇到的困難。這種親身經(jīng)歷讓我更加了解孩子在學(xué)校的真實(shí)情況，幫助我更好地與孩子溝通，共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和解決問(wèn)題。
第三段：家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)同。
通過(guò)家長(zhǎng)進(jìn)講堂，學(xué)校與家庭教育可以實(shí)現(xiàn)良好的協(xié)同效應(yīng)。學(xué)校可以向家長(zhǎng)展示教育教學(xué)成果和最新的教學(xué)方法，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作有更全面的了解。家長(zhǎng)可以借此機(jī)會(huì)提出自己的建議和意見(jiàn)，促進(jìn)學(xué)校的改進(jìn)和發(fā)展。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以從學(xué)校了解到最新的教育動(dòng)態(tài)和方法，有助于家庭教育的提升和改善。只有學(xué)校和家庭相互合作，才能更好地培養(yǎng)出健康、積極向上的下一代。
家長(zhǎng)進(jìn)講堂活動(dòng)不僅是家長(zhǎng)與學(xué)校之間的交流，也是家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)。在進(jìn)講堂的過(guò)程中，家長(zhǎng)們可以互相交流自己的觀察和感受，分享教育經(jīng)驗(yàn)和養(yǎng)育心得。這種互動(dòng)不僅有助于家長(zhǎng)之間的相互啟發(fā)，還能激發(fā)出更多的家長(zhǎng)參與學(xué)校工作和家庭教育的熱情。家長(zhǎng)們的攜手合作，必將為孩子的發(fā)展提供更加有力的支持，使他們?cè)趯W(xué)校和家庭的雙重努力下取得更好的發(fā)展。
第五段：改進(jìn)與深化。
雖然家長(zhǎng)進(jìn)講堂活動(dòng)的意義和效果已經(jīng)顯而易見(jiàn)，但我們?nèi)匀恍枰M(jìn)一步改進(jìn)和深化。學(xué)校需要更加積極主動(dòng)地引導(dǎo)家長(zhǎng)參與進(jìn)講堂活動(dòng)，提供更豐富多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和內(nèi)容。家長(zhǎng)也需要更主動(dòng)地關(guān)注孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，積極參與進(jìn)講堂活動(dòng)，與學(xué)校共同探討孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展問(wèn)題。只有通過(guò)不斷地接觸和溝通，家長(zhǎng)才能更好地了解孩子，學(xué)校才能更好地滿足家長(zhǎng)和孩子的需求。
在這個(gè)家庭教育和學(xué)校教育互動(dòng)的時(shí)代，家長(zhǎng)進(jìn)講堂已經(jīng)成為推動(dòng)教育發(fā)展的一種重要方式。通過(guò)家長(zhǎng)進(jìn)講堂活動(dòng)，家庭與學(xué)校的教育合作得以加強(qiáng)，為孩子的發(fā)展提供了更多的支持和關(guān)注。我們應(yīng)該珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，積極參與進(jìn)講堂活動(dòng)，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，為他們的未來(lái)鋪好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（注：本文為人工智能生成，僅供參考。）。
家長(zhǎng)進(jìn)食堂心得體會(huì)篇十二
我有幸參加了十五中學(xué)的“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，聆聽(tīng)了英語(yǔ)老師的講課。自從走出學(xué)校，參加工作后，這是我第一次走進(jìn)中學(xué)學(xué)校的課堂聽(tīng)課，可以說(shuō)，我是帶著好奇、帶著疑問(wèn)來(lái)聽(tīng)課的，一節(jié)課讓我感觸頗多。
第一節(jié)就是于老師的英語(yǔ)課。整堂課的氣氛相當(dāng)熱烈，基本上是讓孩子們?cè)诮朴螒蛑袕?fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)、學(xué)習(xí)新的知識(shí)。課堂上不時(shí)傳出孩子們的歡笑聲。孩子們的注意力完老師吸引，隨著相互之間的互動(dòng)、比賽，逐漸消化吸收了所要掌握的'知識(shí)。連我們這些家長(zhǎng)也完全融入進(jìn)去了。我不禁想起我上學(xué)時(shí)學(xué)英語(yǔ)，一堂課基本上是隨著老師讀單詞、背單詞、讀課文、記語(yǔ)法，可以說(shuō)是非常單調(diào)乏味的。而現(xiàn)在這樣的教學(xué)方式，極大提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
整堂課聽(tīng)下來(lái)，意猶未盡，老師毫不吝嗇地把夸獎(jiǎng)、稱贊送給學(xué)生，并善于啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助學(xué)生動(dòng)腦筋。課堂教學(xué)氣氛也十分活躍。
“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”是一個(gè)很好的交流溝通平臺(tái)。對(duì)父母而言，孩子永遠(yuǎn)都是一顆璀璨的明珠，生活上父母能給予孩子們的很多，可是對(duì)于教育，我們確實(shí)需要走進(jìn)課堂，了解孩子在課堂的表現(xiàn)，感受到老師們?yōu)榻逃⒆觽內(nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)所作出的努力。非常感謝學(xué)校組織了這樣一個(gè)活動(dòng)，增進(jìn)了彼此了解。愿我們的學(xué)校、我們的老師帶著我們的孩子滿懷激情而又充滿靈性的一路前行，不斷進(jìn)步！
家長(zhǎng)進(jìn)食堂心得體會(huì)篇十三
武漢家長(zhǎng)進(jìn)課堂是一項(xiàng)為期一個(gè)月的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)走進(jìn)學(xué)校，進(jìn)入教室，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，與老師、孩子一起共同學(xué)習(xí)、探討。這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和家庭教育是很有益的。
第二段：了解孩子的學(xué)習(xí)情況。
每個(gè)家長(zhǎng)都想知道自己的孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)如何，家長(zhǎng)進(jìn)課堂為他們提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們了解孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)、生活情況。通過(guò)參加各種活動(dòng)，包括觀看孩子的作品展、聽(tīng)老師講授課程以及和孩子一起完成任務(wù)等，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況和能力有了更深入的認(rèn)識(shí)，這也讓他們更能切實(shí)地配合孩子的學(xué)習(xí)。
第三段：與孩子進(jìn)行親密互動(dòng)。
除了了解孩子的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)家長(zhǎng)進(jìn)課堂，家長(zhǎng)們還與孩子建立了更親密的互動(dòng)關(guān)系。在共同學(xué)習(xí)、共同探討中，家長(zhǎng)們與孩子更多地了解了對(duì)方，孩子也更愿意與家長(zhǎng)分享他們的生活和學(xué)習(xí)情況，這進(jìn)一步加強(qiáng)了孩子與家長(zhǎng)的溝通。
第四段：改變親子教育方式。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂也改變了一些家長(zhǎng)的教育方式。在課堂上，家長(zhǎng)們與老師及其他家長(zhǎng)們的互動(dòng)，讓他們更加深入地理解了現(xiàn)代教育和教學(xué)理念。因此，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式做了調(diào)整，更注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力、自我管理和創(chuàng)造能力，讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中更能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂沒(méi)有僅僅是一次簡(jiǎn)單的參觀活動(dòng)，它讓家長(zhǎng)們更深入地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育的思想和教育方式，加強(qiáng)了孩子與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)，提高了家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注度，同時(shí)也幫助了家長(zhǎng)們更好地理解孩子的個(gè)性，并為他們及孩子的未來(lái)教育方向提供了寶貴的啟示。
家長(zhǎng)進(jìn)食堂心得體會(huì)篇十四
近年來(lái)，拐賣兒童事件時(shí)有發(fā)生，給社會(huì)帶來(lái)了沉重的打擊。為了提高家長(zhǎng)和孩子的安全意識(shí)，近日我參加了一次防拐家長(zhǎng)進(jìn)課堂的活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課和交流，我深刻領(lǐng)悟到了防拐工作的重要性，并形成了自己的心得體會(huì)。
第一段：活動(dòng)背景和重要性
在文章的開(kāi)頭，我首先要介紹防拐家長(zhǎng)進(jìn)課堂的活動(dòng)背景和重要性。兒童是國(guó)家的未來(lái)，拐賣兒童事件嚴(yán)重侵犯了孩子們的權(quán)益，給他們帶來(lái)無(wú)法彌補(bǔ)的傷害。由于兒童的青春期行為控制能力較差，往往成為拐賣犯罪分子的目標(biāo)。因此，加強(qiáng)家長(zhǎng)的防拐意識(shí)和能力是必要的。這次進(jìn)課堂活動(dòng)旨在通過(guò)專門的課程，組織家長(zhǎng)了解和學(xué)習(xí)有關(guān)防拐的知識(shí)和技能，提高他們的防拐能力。
第二段：課堂內(nèi)容和亮點(diǎn)
然后，我要詳細(xì)介紹防拐家長(zhǎng)進(jìn)課堂的課堂內(nèi)容和亮點(diǎn)。課程主要包括兒童被拐的原因與方式、如何給孩子樹立正確的安全意識(shí)、警惕流竄犯的特點(diǎn)與防范措施等，全方位地讓家長(zhǎng)了解拐賣兒童的形式和危害。課堂采用了生動(dòng)有趣的故事、案例和圖片，引起了家長(zhǎng)們的濃厚興趣。同時(shí)，通過(guò)小組討論和角色扮演等互動(dòng)形式，讓家長(zhǎng)們?cè)谡n堂中積極參與，加深對(duì)防拐知識(shí)的理解和記憶。
第三段：家長(zhǎng)心得與體會(huì)
接下來(lái)，我要分享一些家長(zhǎng)們的心得和體會(huì)。通過(guò)參與進(jìn)課堂，家長(zhǎng)們都表示受益匪淺。一位家長(zhǎng)表示，“在課堂中學(xué)到了很多防拐的技巧和知識(shí)，特別是在如何與孩子進(jìn)行溝通和交流方面，我有了更多的思考?！绷硪晃患议L(zhǎng)說(shuō)，“通過(guò)課堂的案例和分析，我深刻意識(shí)到了防拐的緊迫性，以后我要更加密切地關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài)。”這些家長(zhǎng)們的觀點(diǎn)和感悟表明，通過(guò)防拐家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，家長(zhǎng)們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)防拐工作的重視和認(rèn)識(shí)。
第四段：對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)和建議
在文章的倒數(shù)第二段，我要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出一些建議。總體來(lái)說(shuō)，防拐家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)取得了良好的效果。通過(guò)課堂的形式，家長(zhǎng)們了解到了防拐知識(shí)的重要性，提高了自身的防拐意識(shí)和能力。然而，也有一些建議，比如可以增加更多實(shí)際案例的分享，讓家長(zhǎng)們更深入地了解拐賣兒童的事件和危害。另外，可以考慮設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)們能夠更加深入地掌握防拐的技巧和方法。
第五段：總結(jié)
最后，我要總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)防拐家長(zhǎng)進(jìn)課堂的重要性和效果。通過(guò)參加進(jìn)課堂活動(dòng)，我深深地感受到了這項(xiàng)工作的重要性，并且認(rèn)識(shí)到了自己在保護(hù)孩子安全方面的責(zé)任。作為家長(zhǎng)，我們要時(shí)刻關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài)，與他們建立良好的溝通和信任關(guān)系，為孩子們的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。防拐家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)不僅是提高家長(zhǎng)安全意識(shí)的有效途徑，更是保護(hù)兒童福祉的必要手段。相信通過(guò)這些努力，我們能夠減少拐賣兒童的發(fā)生，讓孩子們過(guò)上安全、健康的生活。
家長(zhǎng)進(jìn)食堂心得體會(huì)篇十五
為了豐富學(xué)生的校園文化生活，進(jìn)一步發(fā)揮故事的育人功能，南盛小學(xué)開(kāi)展了故事媽媽進(jìn)課堂的活動(dòng)。我積極配合學(xué)校到了三年級(jí)二班給孩子們講了關(guān)于母愛(ài)的故事，讓孩子們感到了母愛(ài)的無(wú)私、母愛(ài)的偉大。孩子們踴躍發(fā)言，談了自己的體會(huì)和感受，并決心以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母的愛(ài)。
學(xué)校舉辦的這次活動(dòng)，對(duì)啟發(fā)孩子幼小的.心靈起著積極的作用。因?yàn)楣适率且环N無(wú)形的力量，給強(qiáng)者以信心，給弱者以勇氣；故事也可能會(huì)成為一把金鑰匙，幫助你打開(kāi)學(xué)習(xí)、工作和生活的大門，幫助你打開(kāi)成功的大門。
當(dāng)你對(duì)人生充滿執(zhí)著追求的時(shí)候，故事會(huì)使你樹立更加遠(yuǎn)大的目標(biāo)；當(dāng)你對(duì)生活充滿無(wú)限希望的時(shí)候，故事會(huì)使你更加充滿激情和向往；當(dāng)你對(duì)前途迷惘失去信心的時(shí)候，故事會(huì)給你啟迪，使你樹立堅(jiān)持就是勝利的信念；當(dāng)你遭受挫折和感到渺茫時(shí)，故事會(huì)給你“不到長(zhǎng)城非好漢”的勇氣和力量；當(dāng)你感到痛苦和失落時(shí)，故事會(huì)給你以春天般的慰籍和鼓勵(lì)。從一個(gè)個(gè)尋常的故事中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟到它的啟蒙、教誨、信心、鼓勵(lì)、鞭策和力量。故事為你尋找人生的足跡，為你描繪生活的藍(lán)圖，為你塑造行為的模式，為你鋪墊一條成功的路，也在你消沉?xí)r敲響警鐘，也呼喚你墮落時(shí)迷途知返。一個(gè)小故事可能成就一個(gè)人輝煌的一生。
這次活動(dòng)的第二個(gè)意義在于，通過(guò)活動(dòng)可以加強(qiáng)老師、家長(zhǎng)和孩子之間面對(duì)面的交流。家長(zhǎng)通過(guò)這種形式，把自己的經(jīng)歷，對(duì)故事的理解講給小學(xué)生，與孩子們一起交流思想，從而啟發(fā)孩子的心靈，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟能力，增強(qiáng)對(duì)生活的感受。
最后感謝南盛小學(xué)給了我這次和孩子們交流的機(jī)會(huì)，也衷心希望學(xué)校多舉辦一些這樣的活動(dòng)。
家長(zhǎng)進(jìn)食堂心得體會(huì)篇十六
作為家長(zhǎng)，我們時(shí)刻關(guān)注著孩子的安全問(wèn)題。近年來(lái)，拐賣兒童的案件層出不窮，令人心痛。為了更好地保護(hù)孩子，學(xué)校開(kāi)展了一系列的防拐教育，邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)入課堂，與孩子們一起學(xué)習(xí)如何預(yù)防拐賣。在這次進(jìn)課堂的體驗(yàn)中，我深感到了自己在孩子的安全教育方面的不足，更深刻地認(rèn)識(shí)到了防拐工作的重要性。以下是我進(jìn)課堂的心得體會(huì)。
第一段：重視家庭教育的重要性
在進(jìn)入課堂之前，我一直以為，孩子被拐賣與家庭教育沒(méi)有太大的關(guān)系，更多地是社會(huì)環(huán)境的問(wèn)題。但是，在課堂上，我才發(fā)現(xiàn)，家庭教育在防拐中的重要性不可忽視。孩子們的安全意識(shí)、自我保護(hù)能力都需要從小培養(yǎng)，而這正是家庭教育的責(zé)任所在。因此，作為父母，我們不能僅僅把安全教育寄托在學(xué)校，更要承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任，積極參與到孩子的安全教育中，與他們一起學(xué)習(xí)，共同預(yù)防拐賣的發(fā)生。
第二段：了解拐賣現(xiàn)象的危害
在課堂上，老師向我們?cè)敿?xì)介紹了拐賣的危害，讓我對(duì)拐賣問(wèn)題有了更深入的了解。孩子被拐賣后可能會(huì)遭受各種不幸，甚至喪失生命。而作為家長(zhǎng)，我們?cè)敢鉃榱撕⒆拥奈磥?lái)而付出一切，所以我們必須充分認(rèn)識(shí)到拐賣的危害，通過(guò)與孩子的親密溝通，教育他們識(shí)別陌生人，提高他們的危機(jī)意識(shí)，以避免成為被害者。只有充分了解危害，我們才能更好地加強(qiáng)對(duì)孩子的安全教育。
第三段：和孩子一起學(xué)習(xí)防拐技巧
在課堂上，我們和孩子們一起學(xué)習(xí)了一些防拐技巧。例如，如何識(shí)別陌生人，如何保護(hù)自己，如何尋求幫助等。孩子們非常認(rèn)真地聽(tīng)講，并積極提問(wèn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我意識(shí)到，孩子們的記憶力和學(xué)習(xí)能力是非常強(qiáng)大的，只要我們給予足夠的關(guān)注和教育，他們完全能夠掌握一些基本的防拐技巧。因此，我們作為家長(zhǎng)更應(yīng)該主動(dòng)與孩子溝通，學(xué)習(xí)防拐知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中，幫助孩子建立正確的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
第四段：建立更加開(kāi)放和信任的關(guān)系
在進(jìn)入課堂之前，我和孩子之間的關(guān)系可以說(shuō)是相對(duì)封閉和保守的。作為家長(zhǎng)，我往往會(huì)對(duì)孩子的一舉一動(dòng)進(jìn)行過(guò)分的干預(yù)和限制，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生抵觸情緒。然而，在進(jìn)入課堂后，我深刻地意識(shí)到，信任和開(kāi)放的關(guān)系對(duì)于防拐教育至關(guān)重要。只有與孩子建立良好的親子關(guān)系，讓他們敢于與我們分享遇到的問(wèn)題和疑慮，我們才能更好地了解孩子的內(nèi)心世界，及時(shí)提供必要的幫助和指導(dǎo)。因此，通過(guò)這次進(jìn)課堂的體驗(yàn)，我決定要改變自己對(duì)孩子的教育方式，與孩子建立更加平等和開(kāi)放的關(guān)系。
第五段：與學(xué)校共同努力，營(yíng)造安全穩(wěn)定的環(huán)境
進(jìn)入課堂的體驗(yàn)讓我深感到學(xué)校在防拐教育中所做的努力和重要性。學(xué)校不僅僅是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，在防范拐賣兒童方面也承擔(dān)著巨大的責(zé)任。因此，我們作為家長(zhǎng)更應(yīng)積極配合學(xué)校的工作，要定期參加學(xué)校組織的防拐教育活動(dòng)，與孩子一起學(xué)習(xí)防拐知識(shí)，與老師和其他家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，共同營(yíng)造安全穩(wěn)定的學(xué)校環(huán)境。只有家庭和學(xué)校共同努力，才能更好地保護(hù)孩子免受拐賣的危害。
總結(jié)：進(jìn)入課堂的體驗(yàn)不僅讓我認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性，也讓我更深入地了解了拐賣現(xiàn)象的危害和防范措施。與孩子一起學(xué)習(xí)防拐技巧和建立開(kāi)放信任的關(guān)系，我們可以更好地保護(hù)孩子免受拐賣威脅。與學(xué)校共同努力，營(yíng)造安全穩(wěn)定的環(huán)境，也是我們家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)。進(jìn)課堂的經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到，保護(hù)孩子的安全不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，更是家庭的責(zé)任，只有我們家長(zhǎng)與學(xué)校共同努力，才能讓孩子安全快樂(lè)地成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)進(jìn)食堂心得體會(huì)篇十七
近年來(lái)，家庭教育在全社會(huì)越來(lái)越受到重視。為了促進(jìn)家校合作，增強(qiáng)學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通和了解，許多學(xué)校開(kāi)展了"初一家長(zhǎng)進(jìn)課堂"的活動(dòng)。作為一位家長(zhǎng)，我最近有幸參加了這個(gè)活動(dòng)，我對(duì)它印象深刻。下面，我將圍繞這一主題，分享我的心得體會(huì)。
初一家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)的一個(gè)重要目的是讓家長(zhǎng)親身體驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好地了解他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。在上課期間，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚。他們認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講解，積極思考問(wèn)題，互相討論。在課堂上，同學(xué)們之間的互動(dòng)和合作十分頻繁，這樣的學(xué)習(xí)氣氛是我在課本上無(wú)法感受到的。這讓我更加明白了課堂不僅是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)的搖籃。
通過(guò)參與初一家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，我還發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的教學(xué)方法和我們小時(shí)候完全不同了。老師采用了多媒體技術(shù)、互動(dòng)教學(xué)等現(xiàn)代化手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在一節(jié)地理課上，老師通過(guò)播放有關(guān)世界名山大川的視頻，讓學(xué)生們更加直觀地了解地理知識(shí)。同時(shí)，在課堂中，老師不再是傳授知識(shí)的主導(dǎo)者，而是引導(dǎo)學(xué)生成為知識(shí)的主人。他們通過(guò)提出問(wèn)題、讓學(xué)生合作解決問(wèn)題等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思考能力和解決問(wèn)題的能力。
初一家長(zhǎng)進(jìn)課堂的另一個(gè)重要意義是加強(qiáng)家校合作，提高家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注度。通過(guò)觀察和參與課堂，我更加深入地了解了孩子的學(xué)習(xí)情況。我能夠看到他們學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)，并能更好地給予他們指導(dǎo)和支持。同時(shí)，這也使我和孩子的溝通更加順暢。我能夠更準(zhǔn)確地了解孩子在學(xué)校遇到的問(wèn)題和困惑，并能及時(shí)地給予他們幫助和鼓勵(lì)。從而更好地幫助他們提高學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
此外，初一家長(zhǎng)借課堂深入了解了學(xué)校的教學(xué)理念和管理制度。這使我對(duì)學(xué)校的管理更加放心。我了解到學(xué)校強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的重要性，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和綜合素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校也倡導(dǎo)實(shí)施個(gè)性化教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和潛能。這些理念讓我覺(jué)得孩子在這樣的學(xué)校真是幸運(yùn)，他們將得到更好的教育和發(fā)展機(jī)會(huì)。
總之，初一家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)給我?guī)?lái)了很多收獲和啟示。我在活動(dòng)中深入了解了孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境和方式，對(duì)現(xiàn)代教育方法有了更深入的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了與孩子的溝通和理解，同時(shí)也了解了學(xué)校的教學(xué)理念和管理制度。相信通過(guò)這樣的家校合作，我們能夠更好地幫助孩子們成長(zhǎng)，共同創(chuàng)造美好的未來(lái)。
家長(zhǎng)進(jìn)食堂心得體會(huì)篇十八
隨著時(shí)代的進(jìn)步，家庭教育在社會(huì)中的地位越來(lái)越受到關(guān)注，家長(zhǎng)的角色也逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆咏逃闹匾M成部分。為了加強(qiáng)與家長(zhǎng)的互動(dòng)和合作，讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校教育和孩子的學(xué)習(xí)情況，廣西教育局開(kāi)展了“家長(zhǎng)進(jìn)校園”活動(dòng)。我有幸參與其中，感受到了家長(zhǎng)進(jìn)校園的意義和價(jià)值，下面我將就這次活動(dòng)進(jìn)行體會(huì)和總結(jié)。
首先，家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)讓我們更加了解學(xué)校教育。在這次活動(dòng)中，學(xué)校安排了校園參觀、課堂觀摩、教師分享等環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)深入學(xué)校，了解學(xué)校的教育理念、教學(xué)方式和管理模式。通過(guò)課堂觀摩，我親眼目睹了孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下積極參與、自主學(xué)習(xí)的情景，感受到了學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。同時(shí)，教師分享也讓我更加了解到學(xué)校對(duì)孩子的關(guān)心和關(guān)注，為他們提供了全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。通過(guò)家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)，我們能更加全面地了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)情況，為合理引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)提供了借鑒和參考。
其次，家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)促進(jìn)了家校合作。在參與活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與和支持孩子的學(xué)習(xí)，注重家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合。通過(guò)家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)，我們有機(jī)會(huì)與孩子的班主任和科任老師進(jìn)行深入的交流和溝通。我了解到他們對(duì)孩子的教育有著深厚的責(zé)任心和無(wú)私的付出，并得到了一些建議和指導(dǎo)，幫助我們更好地推動(dòng)家庭教育。家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合，既能促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，也能為他們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)提供了家校合作的平臺(tái)，讓家長(zhǎng)和學(xué)校共同為孩子的成長(zhǎng)努力，實(shí)現(xiàn)更好的教育效果。
再次，家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注和引導(dǎo)。通過(guò)觀摩課程和與老師的交流，我發(fā)現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和不足之處。參與家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)后，我回家就與孩子進(jìn)行了深入的交流，了解了他的學(xué)習(xí)情況和困惑。通過(guò)與孩子合作解決問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性有待提高，才智也需要進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。在家長(zhǎng)進(jìn)校園的過(guò)程中，我意識(shí)到在家庭教育中要注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。通過(guò)提供合適的學(xué)習(xí)環(huán)境和引導(dǎo)，家長(zhǎng)可以更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展和學(xué)習(xí)進(jìn)步。
最后，家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)還提升了家長(zhǎng)的教育意識(shí)和能力。通過(guò)家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)，我感受到了學(xué)校對(duì)孩子的愛(ài)護(hù)和關(guān)愛(ài)，對(duì)教育的重視和責(zé)任。在家校合作的過(guò)程中，我意識(shí)到家長(zhǎng)要擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)孩子的責(zé)任，要時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，提供各種機(jī)會(huì)和條件，培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在這個(gè)過(guò)程中，我通過(guò)與老師和其他家長(zhǎng)的交流，學(xué)到了很多教育的理念和方法，提高了自己的教育水平。家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)不僅讓我們了解學(xué)校教育，也提升了家長(zhǎng)的教育能力，為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了更好的支持。
總之，廣西家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)給予我很多思考和啟發(fā)，讓我深刻理解了家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合的重要性和作用。通過(guò)參與家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)，不僅加深了對(duì)學(xué)校的了解，促進(jìn)了家校合作，還提升了家長(zhǎng)的教育意識(shí)和能力。相信在家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)的引領(lǐng)下，我們的孩子將能夠獲得更好的教育和成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)進(jìn)食堂心得體會(huì)篇十九
近年來(lái)，廣西各地加大了家校合作力度，鼓勵(lì)家長(zhǎng)進(jìn)校園參與子女的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種新的教育模式不僅有助于家校之間的有效溝通和合作，還能夠增強(qiáng)家長(zhǎng)的教育意識(shí)和參與度。筆者則作為一位家長(zhǎng)，近期有幸參與了一次家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)，收獲頗多。
第一段：了解學(xué)校教育理念。
本次活動(dòng)中，學(xué)校首先介紹了教育理念和學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，讓我們充分了解到學(xué)校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)要求。通過(guò)與教師深入交流，了解了學(xué)校的教育特色和教學(xué)方法，從而更準(zhǔn)確地了解到孩子在學(xué)校里是如何學(xué)習(xí)的。
第二段：了解課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。
在參觀課程設(shè)置高度智能化的示范學(xué)校時(shí)，我們了解到學(xué)校將人工智能教育與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，為學(xué)生提供了更為多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，了解到學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)他們參與各種實(shí)踐活動(dòng)，提高解決問(wèn)題的能力。這不僅讓我們更清晰地了解到孩子在學(xué)校里學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)和技能，還可以幫助我們更好地和孩子共同規(guī)劃學(xué)習(xí)方法。
第三段：參與學(xué)科探究活動(dòng)。
此次活動(dòng)，還特別安排了家長(zhǎng)參與學(xué)科探究活動(dòng)的環(huán)節(jié)。我們有幸親身體驗(yàn)了一節(jié)生物實(shí)驗(yàn)課程，通過(guò)親自動(dòng)手操作，加深了對(duì)孩子學(xué)習(xí)生物的理解，并對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的重要性有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。在課程結(jié)束后，還可以和孩子們互動(dòng)交流，這讓我們更貼近孩子的成長(zhǎng)，更能夠了解到他們正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容和困惑之處。參與學(xué)科探究活動(dòng)讓我們不僅更加了解學(xué)校教學(xué)情況，也更有機(jī)會(huì)和孩子共同成長(zhǎng)。
第四段：交流教育觀念與家長(zhǎng)。
活動(dòng)中，學(xué)校還特別組織了家長(zhǎng)教育講座，邀請(qǐng)了專家學(xué)者和經(jīng)驗(yàn)豐富的家長(zhǎng)進(jìn)行分享。通過(guò)聽(tīng)取他們的教育經(jīng)驗(yàn)和教育觀念，我們可以更好地了解到家庭教育的重要性和方法。同時(shí)，交流中也可以和其他家長(zhǎng)相互交流，分享育兒經(jīng)驗(yàn)和教育心得。這種互動(dòng)交流極大地豐富了我們對(duì)于家庭教育的認(rèn)識(shí)，也讓我們意識(shí)到每個(gè)家庭的培養(yǎng)方式各有不同，可以相互借鑒和學(xué)習(xí)。
第五段：增強(qiáng)家校合作共建教育平臺(tái)。
通過(guò)參與家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)，我們更加明確了家庭和學(xué)校在教育中的重要性。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極參與學(xué)校的活動(dòng)，與學(xué)校和教師保持更密切的聯(lián)系，共同為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展努力。學(xué)校和家庭的合作能夠讓孩子在學(xué)校得到更好的教育，同時(shí)也能夠讓家庭和學(xué)校形成互相支持和共建的教育平臺(tái)。而我們作為家長(zhǎng)，也應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，充分了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，以更好地給予幫助和支持。
通過(guò)此次家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)，我們更加深入地了解了學(xué)校的教育理念和教學(xué)內(nèi)容，也更加意識(shí)到家庭與學(xué)校的合作對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極參與到孩子的學(xué)校生活中，與學(xué)校和教師共同努力，為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展搭建更堅(jiān)實(shí)的教育平臺(tái)。只有家庭和學(xué)校之間密切合作，才能夠全面提高孩子的綜合素質(zhì)和能力。讓我們共同努力，成就孩子的美好未來(lái)！
家長(zhǎng)進(jìn)食堂心得體會(huì)篇二十
xx之行，短短兩天收獲頗豐。通過(guò)參觀校園、進(jìn)教室、聽(tīng)課、聽(tīng)報(bào)告、走訪學(xué)生獲得對(duì)x中如下整體感受：新、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)。所有工作設(shè)計(jì)科學(xué)細(xì)致、執(zhí)行嚴(yán)格高效，各部門聯(lián)動(dòng)、全校共下一盤棋。
一、新。
思想鮮活，理念超前，形式新穎、設(shè)施先進(jìn)。在倡導(dǎo)“萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代，在大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)+充斥人們眼球的時(shí)代在工匠精神時(shí)時(shí)鼓動(dòng)人們耳膜的時(shí)代，x中在“新”上早已把握先機(jī)。
在學(xué)生培養(yǎng)上具有“新”思維。去x中前一直以為x中學(xué)生是機(jī)器，到了才知道人家是人才;去之前以為x中在批量生產(chǎn)優(yōu)秀的考試半成品，到了才知道人家在為祖國(guó)各領(lǐng)域培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)造者。例如社團(tuán)的發(fā)展：從他們展示的資料來(lái)看，x中社團(tuán)不少，而且每個(gè)社團(tuán)在各級(jí)比賽中都有不錯(cuò)的成績(jī)。從我直接接觸的部分成果來(lái)看，他們獲的獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)至名歸。例如：觀看學(xué)生自編自導(dǎo)自演的電影，覺(jué)得人家獲得全國(guó)比賽一等獎(jiǎng)并非浪得虛名，每一個(gè)小電影無(wú)論敘事技巧還是攝影技術(shù)、后期制作都具有專業(yè)水準(zhǔn)。單從敘事角度來(lái)說(shuō)《群山回唱》《xx》《雪山飛狐》等著作的敘事技巧被學(xué)生信手拈來(lái)放在了他們的電影敘事中，這樣的學(xué)生要寫一個(gè)優(yōu)秀的記敘文不是小菜一碟嗎。當(dāng)然這可能得益于兩點(diǎn)，一是學(xué)生學(xué)有余力;二是配套工作到位，例如：他們有航模社，在“正心樓”的進(jìn)門處兩側(cè)有兩個(gè)“頂天立地”的超大展柜，展示的是各領(lǐng)域、各類、各種飛機(jī)的模型，類別之全、數(shù)量之多讓人驚嘆，這樣的展示和航模社的活動(dòng)不知道會(huì)不會(huì)催生幾個(gè)航空領(lǐng)域的天才少年。姜?jiǎng)傊魅螐?qiáng)調(diào)高考考查的一點(diǎn)四面其中很重要的一面核心詞就是創(chuàng)新，這些在航模比賽、電影比賽、攝像比賽中獲得了國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的中學(xué)生在創(chuàng)新的理念上早已走在了“學(xué)生”的前列。而把這些做得扎實(shí)有效的x中也早已是一所具有創(chuàng)新理念的學(xué)校。
管理形式有新鮮的思考。例如：設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，利用人的羞惡向善心理，設(shè)定鼓勵(lì)機(jī)制，他們的德育處主任說(shuō)x中不懲罰老師，只獎(jiǎng)勵(lì)老師。獎(jiǎng)勵(lì)的名目繁多讓每一個(gè)老師只要努力、用心總能獲得某些層面的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)期末統(tǒng)計(jì)每個(gè)老師獲得的獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)，一項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)都未獲得的老師填寫統(tǒng)計(jì)表。雖無(wú)直接懲罰卻很能觸動(dòng)人的心靈，讓每個(gè)人都不敢懈怠。
一些“新”設(shè)施可能有利于提高效率。例如學(xué)生客觀題有答題器，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)直接出，教室外的觸摸屏電腦學(xué)生可以進(jìn)行網(wǎng)上沖浪、成績(jī)查詢、難點(diǎn)回放……對(duì)快速掌握問(wèn)題、多種形式的學(xué)習(xí)、視野的拓展、難點(diǎn)的鞏固可能都有好處。
二、細(xì)、嚴(yán)。
嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密、科學(xué)、細(xì)致到極致。摒棄大水漫灌的高耗低效，講究精準(zhǔn)“噴灌”甚至“滴灌”。問(wèn)題分析科學(xué)精準(zhǔn)，目標(biāo)制定明確細(xì)致，措施跟上及時(shí)深入。例如高三一輪復(fù)習(xí)結(jié)束，那么二輪復(fù)習(xí)的著力點(diǎn)是什么，先從分析一輪復(fù)習(xí)的得失入手，但這種分析不是憑空的，不是感性的，不是粗放的而是細(xì)致理性地用數(shù)據(jù)說(shuō)話。一用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)說(shuō)話，電腦統(tǒng)計(jì)每一考點(diǎn)在近四年高考中出現(xiàn)的次數(shù)及百分比，一輪復(fù)習(xí)中本校對(duì)本考點(diǎn)的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練占總復(fù)習(xí)和總訓(xùn)練量的百分比，如果后者低于前者則定位為復(fù)習(xí)不到位，需要在二輪復(fù)習(xí)中強(qiáng)化鞏固;二用問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)說(shuō)話，每一考點(diǎn)復(fù)習(xí)完成都對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，分析學(xué)生在這一考點(diǎn)的分支考點(diǎn)中的那一部分還存在困惑不足，以此為基準(zhǔn)點(diǎn)確定二輪復(fù)習(xí)的精準(zhǔn)目標(biāo)。目標(biāo)難點(diǎn)一旦確定就會(huì)全方位有效發(fā)力突破，例如學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思辨能力的提升中還具有困惑，那么計(jì)劃的制定和教學(xué)就分別從論述類文本、實(shí)用類文本、作文三個(gè)維度發(fā)力?？键c(diǎn)復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定、出題任務(wù)的布置、考試內(nèi)容的規(guī)定都細(xì)致到纖毫畢現(xiàn)。
資料每一細(xì)節(jié)都直擊考點(diǎn)。例如早讀學(xué)案我們也出成語(yǔ)他們也出成語(yǔ)，區(qū)別在于我們出的是成語(yǔ)及其意思，他們出的是一個(gè)個(gè)成語(yǔ)題的選項(xiàng)，然后在括號(hào)中標(biāo)注出用對(duì)還是用錯(cuò)，如果錯(cuò)錯(cuò)誤類型是什么，然后才是成語(yǔ)的意思，這樣學(xué)生就一次次在真實(shí)的考試場(chǎng)景中記成語(yǔ)、熟悉成語(yǔ)的錯(cuò)誤類型。再比如文言文，我們是給文段讓學(xué)生翻譯，他們是印發(fā)高考翻譯題及翻譯答案給學(xué)生，讓學(xué)生一次次接受高考的暴擊，熟悉高考的出題思維。
在教學(xué)各環(huán)節(jié)講究方式方法的精心錘煉。例如：練字，每個(gè)學(xué)校都知道該重視、每個(gè)老師都知道于學(xué)生得分很關(guān)鍵，可是長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)生練字的要求都是粗放的，方法經(jīng)常是無(wú)效的，學(xué)生經(jīng)常是沒(méi)興趣的，很多層面經(jīng)常是抵觸的。怎么練?用什么方式練?一天練多少字合適?用什么方式督促?這些細(xì)節(jié)的問(wèn)題我們很少深研細(xì)究，可是x中人卻思考了：自習(xí)課開(kāi)始幾分鐘，每天100字，課前5分鐘放音樂(lè)營(yíng)造舒緩輕松的氛圍讓學(xué)生在古典空靈的意境中練，考試書寫占10分，書寫分劃分5等。
提前謀劃，提前動(dòng)作，分工明確，各司其職。例如：教研，提前一周教研下周內(nèi)容;練習(xí)、自助、活頁(yè)、學(xué)案一次發(fā)放一周的。有專門人員負(fù)責(zé)將各種資料數(shù)好、裝訂好、負(fù)責(zé)分發(fā)到學(xué)生手中，這一點(diǎn)創(chuàng)新應(yīng)該為一線老師保證了更多的研課、備課、出資料、批閱、輔導(dǎo)的時(shí)間，提前裝訂分發(fā)有效解決了學(xué)生常發(fā)常丟的問(wèn)題。
每一節(jié)點(diǎn)都作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。說(shuō)一點(diǎn)自己的小遭遇：怕暈車想在他們學(xué)校超市買點(diǎn)糖，發(fā)現(xiàn)買不了因?yàn)樗谐卸疾婚_(kāi)，問(wèn)工作人員才知道，超市只在12點(diǎn)學(xué)生放學(xué)時(shí)間開(kāi)放，而且購(gòu)物只能用學(xué)校一卡通，不得用現(xiàn)金。問(wèn)工作人員能否通融一下，人家很嚴(yán)肅地告訴我：不行。一個(gè)連超市工作人員都如此規(guī)矩的學(xué)校它的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)可見(jiàn)一斑了。
三、實(shí)。
善于學(xué)習(xí)、善于鉆研。
教研扎實(shí)：一課三研，三次研究，提前一周研討下周教學(xué)內(nèi)容;提前一天教研第二天課堂教學(xué);每次教研先反思研究前一天教學(xué)的實(shí)施情況，落實(shí)一課一思;三段研究，研究課前備課;研究課中上課;研究課后反思。每天40分鐘教研。他們教研如此超前又如此頻繁卻能井然有序不手忙腳亂，也還在于其他環(huán)節(jié)的配套。例如定時(shí)練也有答題紙，在他們的課堂上看他們的答題紙看到一個(gè)學(xué)生的答題紙上老師只在一個(gè)小題上有批閱痕跡，這意味著一個(gè)學(xué)生看一個(gè)小題，看全班學(xué)生。這就保證反映速度快：能用最短的時(shí)間全面掌握學(xué)生問(wèn)題，從而保證及時(shí)對(duì)這一套題進(jìn)行教研確定必講內(nèi)容并進(jìn)而精研。
研究高考扎實(shí)、深入、范圍廣：扎實(shí)研究近五年的考綱變化、出題規(guī)律、高考真題、教育新動(dòng)向、國(guó)家大政方針，把各考點(diǎn)出現(xiàn)的頻次都做出細(xì)致的數(shù)據(jù)根據(jù)考綱和高考出題思想的研究結(jié)合對(duì)國(guó)家大政方針的研究和教育動(dòng)向的.研究確定哪些考點(diǎn)已多次出現(xiàn)這種高頻次意味著什么;哪一問(wèn)題之前出現(xiàn)頻率不高但依據(jù)教育新動(dòng)向看可能納入考察范圍?？傆X(jué)的x中的教學(xué)、復(fù)習(xí)過(guò)程是知己知彼的、清晰明朗的;而我們很多時(shí)候都處在混沌迷茫狀態(tài)，這可能跟各種研究是否扎實(shí)深入有重要關(guān)聯(lián)。
練習(xí)扎實(shí)：練習(xí)嚴(yán)格與所講新授課內(nèi)容配套，這一點(diǎn)在其他學(xué)科那里是理所當(dāng)然的，在語(yǔ)文學(xué)科這里卻不能不說(shuō)是一種有效的創(chuàng)新。例如，講文言文那么所發(fā)放練習(xí)都是古詩(shī)文專項(xiàng)練習(xí)，選取的文段的特征有具體規(guī)定，這樣保證精力不分散，有效時(shí)間內(nèi)集中夯實(shí)突破某一部分內(nèi)容，當(dāng)然這也就需要月考等考試出題與之配套，否則如果月考、期中、期末總是出高考題型，老師和學(xué)生勢(shì)必不能踏踏實(shí)實(shí)在一段時(shí)間內(nèi)經(jīng)常砸某一點(diǎn)。練習(xí)講評(píng)(進(jìn)教室聽(tīng)的)從頭到尾把學(xué)生正答率低于百分之八十的題進(jìn)行講評(píng)，一節(jié)課沒(méi)有提問(wèn)一個(gè)學(xué)生沒(méi)有小組活動(dòng)。主觀題會(huì)讓學(xué)生把自己的答案重新寫到黑板上，老師就此直觀點(diǎn)示學(xué)生問(wèn)題，講評(píng)過(guò)程中沒(méi)有再練習(xí)，因?yàn)樗麄円惶拙砩媳緛?lái)就匯聚了多道同一類型的題目。學(xué)生修改筆記在試卷和答題紙上進(jìn)行。課后會(huì)將題粘在整理本上，把答案抄一遍。這樣一個(gè)練習(xí)題學(xué)生要經(jīng)過(guò)四輪鞏固：做一遍、老師講一遍、改一遍、抄一遍，想記不住可能都難。我們的學(xué)生為什么總是出現(xiàn)做過(guò)還不會(huì)的現(xiàn)象?可能跟上面各個(gè)環(huán)節(jié)都有關(guān)系。
單位時(shí)間內(nèi)效率實(shí)：他們的學(xué)生官方的學(xué)習(xí)時(shí)間并不比我們長(zhǎng)(晚9點(diǎn)40下晚自習(xí)，早5點(diǎn)30起床，午休在宿舍)，可是學(xué)生在有效時(shí)間內(nèi)都是精神飽滿的，早讀學(xué)生眼里寫的是專注，上課沒(méi)見(jiàn)不記筆記、注意力不集中，懶洋洋、慢吞吞的。聰明的頭腦、有效的方法、高度集中的注意力讓他們避免了高耗低效。
以上只是匆忙之間的部分思考，言不盡意，更多更深入的思考需要再細(xì)細(xì)推究所掌握的資料才能得出。但即便在這匆匆之間我還是能深切體會(huì)xx中學(xué)像一架高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器，沒(méi)有哪一個(gè)零部件老化或失調(diào)，每一部分都在竭盡全力出功發(fā)力，各部分之間無(wú)縫隙配合。我愛(ài)我的學(xué)校，所以我希望我的學(xué)校也能不斷改進(jìn)，走向更強(qiáng)!
家長(zhǎng)進(jìn)食堂心得體會(huì)篇二十一
作為家長(zhǎng)，我們一般都非常注重自己孩子的學(xué)習(xí)和生活情況。然而，我們可能對(duì)教育教學(xué)方面的內(nèi)容了解不夠。為了更好地了解教育教學(xué)方面的情況，一些學(xué)校組織了家長(zhǎng)參與進(jìn)課堂聽(tīng)課的活動(dòng)。我作為一名家長(zhǎng)，最近參加了學(xué)校組織的“家長(zhǎng)進(jìn)校園聽(tīng)課”活動(dòng)，收獲頗豐，下面我就談?wù)勎覐闹袑W(xué)到的東西。
首先，在聽(tīng)了幾節(jié)課后，我深刻地感受到了教育者的責(zé)任感和敬業(yè)精神。教師們憑借自己的專業(yè)知識(shí)和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教授學(xué)生各個(gè)不同年齡段的相關(guān)知識(shí)，而且教師們都十分認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師會(huì)采用各種不同的教學(xué)手段，比如游戲、講解和演示等等。這些教育者們無(wú)微不至的教學(xué)方式令我十分感動(dòng)，并且也更加了解到一個(gè)優(yōu)秀的老師需要付出多大的努力。
其次，不同年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式也會(huì)有所不同。老師不僅僅要授課，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，滿足他們的需求。在聽(tīng)高年級(jí)的課程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)老師更加注重學(xué)生的獨(dú)立思考能力，他們會(huì)提供一些思考題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。而對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，老師會(huì)注重情感聯(lián)系類的課程，強(qiáng)化語(yǔ)言的基礎(chǔ)技能，幫助學(xué)生提高閱讀能力和口頭表達(dá)能力。這些觀察也啟迪我認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)、層層遞進(jìn)的過(guò)程。
另外，進(jìn)入課堂也讓我對(duì)現(xiàn)代教育的多樣性有了新的認(rèn)識(shí)。教師們采用了多種課堂教學(xué)方式，比如“游戲化”教學(xué)、PBL教學(xué)和趣味性學(xué)習(xí)等。這給我們打開(kāi)了眼界，了解到現(xiàn)代教育發(fā)展的新趨勢(shì)，更好地認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)后期的發(fā)展。
最后，進(jìn)入課堂也讓我意識(shí)到作為家長(zhǎng)，我們也提供平臺(tái)和支持有助于孩子們的學(xué)習(xí)。除了在家里給孩子們提供學(xué)習(xí)的環(huán)境，也應(yīng)該積極參與到孩子們的課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。在課堂上，教學(xué)內(nèi)容和測(cè)評(píng)方式都與以往的教學(xué)模式有所不同，培養(yǎng)孩子的“多元智能”、提高思維能力和創(chuàng)造力，這是我們作為家長(zhǎng)也能參與到的一部分。
總之，“家長(zhǎng)進(jìn)校園聽(tīng)課”活動(dòng)，是一個(gè)非常重要的教育交流平臺(tái)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，我們既能了解到孩子的學(xué)習(xí)情況，更重要的是了解到教師們的敬業(yè)精神和不懈努力。同時(shí)，也讓我們更了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，有助于更好地為孩子的學(xué)習(xí)提供支持和幫助。只有與教師和學(xué)校緊密合作，家長(zhǎng)們才能真正做到讓孩子在學(xué)習(xí)生活上更加有成就，更富有興趣。
家長(zhǎng)進(jìn)食堂心得體會(huì)篇二十二
第一段：介紹糍粑和家長(zhǎng)進(jìn)課堂的背景和目的（150字）。
糍粑，是一種傳統(tǒng)的中國(guó)美食，以糯米粉為主要原料制成，口感糯軟，香甜可口，是很多人童年的回憶。然而，在現(xiàn)代社會(huì)，隨著生活節(jié)奏的加快和女性角色的轉(zhuǎn)變，越來(lái)越多的孩子與家長(zhǎng)的時(shí)間越來(lái)越少。為了增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的互動(dòng)和交流，許多學(xué)校開(kāi)始推行家長(zhǎng)進(jìn)課堂的形式。近日，我就有幸參與了學(xué)校的一次“家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑”活動(dòng)，親身感受到了這種活動(dòng)的樂(lè)趣和意義。
第二段：感受家長(zhǎng)進(jìn)課堂的樂(lè)趣和意義（250字）。
這次糍粑課堂是由班級(jí)組織的，來(lái)家長(zhǎng)有三分之一參與了進(jìn)課堂的活動(dòng)。剛開(kāi)始時(shí)，我們一起步入廚房，看到整齊擺放的原料和工具，小朋友們的眼睛閃亮起來(lái)，興奮不已。在老師的帶領(lǐng)下，我們學(xué)會(huì)了糍粑的制作步驟和技巧，大家對(duì)比著老師的示范，一邊做一邊交流。整個(gè)過(guò)程充滿了歡聲笑語(yǔ)和親切的氛圍，不僅讓家長(zhǎng)和孩子們體驗(yàn)到了親手制作糍粑的樂(lè)趣，更加深了彼此之間的感情。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂的益處不僅僅是帶給孩子們一場(chǎng)特別的親子活動(dòng)，更是為家長(zhǎng)和孩子們之間的交流和了解提供了機(jī)會(huì)。在平時(shí)的生活中，由于工作和學(xué)習(xí)的限制，家長(zhǎng)和孩子接觸的時(shí)間很少，交流渠道也較為有限。然而，家長(zhǎng)進(jìn)課堂之后，我們可以親身體驗(yàn)到孩子們學(xué)習(xí)的過(guò)程和困難，從而更好地理解和幫助他們。同時(shí)，也能夠讓孩子們感受到家長(zhǎng)的關(guān)心和支持，增強(qiáng)他們的信心和動(dòng)力。此外，家長(zhǎng)進(jìn)課堂還可以促進(jìn)家庭的融洽和和諧，讓家庭成員之間更加緊密地聯(lián)系在一起。
第四段：家長(zhǎng)進(jìn)課堂帶來(lái)的啟示（300字）。
通過(guò)參與糍粑課堂，我認(rèn)識(shí)到家庭教育是孩子們成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。家庭是孩子成長(zhǎng)的溫床，是孩子們塑造性格和價(jià)值觀的重要場(chǎng)所。因此，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該主動(dòng)地融入孩子們的學(xué)習(xí)和生活中，關(guān)心他們的所思所想，理解他們的需要和困惑，并盡可能地提供幫助和支持。此外，我們還應(yīng)該給予孩子們更多的關(guān)注和肯定，鼓勵(lì)他們嘗試新事物，鍛煉自己的才能和能力。只有這樣，我們才能建立起更加和諧和有意義的家庭教育環(huán)境，為孩子們的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)并展望（200字）。
通過(guò)參與家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑的活動(dòng)，我不僅體驗(yàn)到了親子互動(dòng)的樂(lè)趣，也深刻認(rèn)識(shí)到了家長(zhǎng)進(jìn)課堂的重要性和意義。這種形式的活動(dòng)讓家長(zhǎng)和孩子之間建立起更加緊密的聯(lián)系，促進(jìn)了親子關(guān)系的深化，同時(shí)也為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了更好的支持和引導(dǎo)。在未來(lái)，我希望能夠有更多的家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，共同創(chuàng)造出更多有意義和愉快的親子活動(dòng)，讓孩子們?cè)跍剀昂湍赖募彝シ諊凶聣殉砷L(zhǎng)。
家長(zhǎng)進(jìn)食堂心得體會(huì)篇一
不學(xué)不知道，原來(lái)教育孩子有多樣化，通過(guò)這次閱讀了《父母課堂》我受益匪淺，發(fā)現(xiàn)自己教育孩子還有許多不足之處，這次閱讀了《父母課堂》讓我為將來(lái)教育孩子起到不小的作用。
我們都把自己的孩子當(dāng)做寶貝，都希望自己的孩子德智體美勞全面發(fā)展。教育做人是父母的責(zé)任。孩子一生下來(lái)就跟隨我們一起生活，孩子的健康成長(zhǎng)也隨父母的生活習(xí)慣，道德做人，所以孩子的品德好壞在于家庭，一個(gè)幸福的家庭才能教育出好的孩子。
教會(huì)孩子怎樣去關(guān)心別人，學(xué)會(huì)做事做人，教育她尊老愛(ài)幼，百善孝為先，做事要有信心，不怕苦，不怕累，培養(yǎng)她的探索精神，謙虛勇進(jìn)。同時(shí)培養(yǎng)孩子的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)，一定要以誠(chéng)信為主，老老實(shí)實(shí)做人踏踏實(shí)實(shí)做事。
作為家長(zhǎng)，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候都要遇到難題，由于我當(dāng)過(guò)兵,所以經(jīng)常用部隊(duì)的一些條例條令，規(guī)章制度來(lái)教育女兒，教她一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，父母說(shuō)的話就是命令，安排的工作必須完成，而且無(wú)條件服從。沒(méi)有顧及她的感受，讓她總覺(jué)得委屈和傷心。通過(guò)學(xué)習(xí)《父母課堂》，讓我明白了很多道理：父母應(yīng)該多與孩子交流，了解她的心聲，讓她在一定范圍內(nèi)自由安排學(xué)習(xí)和生活。
我的寶貝女兒，自從生下來(lái)我們就很愛(ài)她，從上幼兒園開(kāi)始，她就很堅(jiān)強(qiáng)，很熱愛(ài)學(xué)習(xí)，我們的工作很忙，很少陪她一起學(xué)習(xí)，交流，很少全家一起出去參加戶外運(yùn)動(dòng)，與其說(shuō)自己沒(méi)時(shí)間其實(shí)都是在自欺欺人。
通過(guò)這段時(shí)間，我學(xué)習(xí)了《父母課堂》得出幾點(diǎn)結(jié)論：
一 加強(qiáng)與子女交流：
我們應(yīng)該多與女兒交流，把自己當(dāng)成她的朋友，陪她一起去戶外運(yùn)動(dòng)。和她在一起的時(shí)候，多讓她講講她遇見(jiàn)的趣事，說(shuō)說(shuō)她的想法。
二 增強(qiáng)家庭共同學(xué)習(xí)：
讓孩子多花時(shí)間進(jìn)行一些有益的課外閱讀，抒發(fā)孩子的求知興趣，同時(shí)我們自己也要多閱讀有關(guān)教育孩子的書籍，正所謂書籍是人類進(jìn)步的階梯。
三 增加父女互動(dòng)
了解孩子的心理，真正掌握她的需要，多陪她做做游戲，帶她多參加她喜歡的活動(dòng)。
四 培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性
女兒做作業(yè)很認(rèn)真，但有時(shí)就是粗心大意，我們應(yīng)該讓她學(xué)會(huì)自己檢查，首先與她進(jìn)行討論約定，只要她覺(jué)得自己做得好，完成得出色，我們也可以允許她提一些小小的要求，隨著她的正確率提高，小要求就逐漸減少，直到不允許提任何要求。
五 培養(yǎng)自理能力和愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣
我計(jì)劃逐步培養(yǎng)她的自理能力和愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，形成她主動(dòng)為他人服務(wù)和參加家務(wù)勞動(dòng)的意識(shí)。我會(huì)幫助她，要求她從自己的房間開(kāi)始，折疊衣物，每周周末，打掃自己的房間和書房，有空就把客廳物品擺放整齊。讓她自己做父母的清潔工小助手。
六 注重品德教育
教育她百善孝為先，讓她向父母看齊，我們會(huì)一如既往自己的孝敬父母，更要教育她，父母養(yǎng)育自己的辛苦，該怎樣去回報(bào)父母，孝敬父母，讓她從日常生活做起，從小事做起。坐公交時(shí)，主動(dòng)為老弱病殘?jiān)凶屪?。與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，尊敬師長(zhǎng)，愛(ài)護(hù)大自然，碰到困難要自己解決，培養(yǎng)孩子成為一個(gè)能獨(dú)立，有自信，有責(zé)任感，有愛(ài)心的人。
不是教不好孩子，而是我們做父母的不懂得怎樣去教育孩子，我相信，在家長(zhǎng)和老師的共同努力下，我們的孩子將能茁壯成長(zhǎng)，成為對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)，有用的人才。
家長(zhǎng)進(jìn)食堂心得體會(huì)篇二
家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)是學(xué)校有效利用家長(zhǎng)資源的方式之一。接下來(lái)就跟本站小編一起去了解一下關(guān)于家長(zhǎng)進(jìn)課堂
心得體會(huì)
吧!
上周六我去中心小學(xué)聽(tīng)了牛平老師一堂“家長(zhǎng)課堂”課——“賞識(shí)教育新天地”。牛平老師一開(kāi)言就對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)：“家長(zhǎng)朋友們，為了給孩子一個(gè)幸福的未來(lái)，請(qǐng)走進(jìn)‘賞識(shí)教育新天地’家長(zhǎng)課堂吧，在這里，你的觀念會(huì)得到更新，您的心態(tài)會(huì)回歸于平和，你會(huì)得到一把打開(kāi)孩子心靈的鑰匙，您會(huì)成為孩子人生路上的一盞明燈……”。
我一邊聽(tīng)著便不住地點(diǎn)頭。回想我做過(guò)家長(zhǎng)的時(shí)候，孩子有時(shí)問(wèn)我這道題是怎么做的，當(dāng)時(shí)我是做班主任工作，班級(jí)50多名學(xué)生哪有時(shí)間給自家孩子輔導(dǎo)呀，就臭嚼亂罵一頓，“你上課都干什么了，走神了是不?就這樣小簡(jiǎn)單的題都不會(huì)，我不能給你講，你自己去想去做去，滾……”當(dāng)時(shí)，母女倆人各自都?xì)獾脡騿?，孩子臨身就哭啼啼地走了。
雖然兩個(gè)女兒都進(jìn)入了大學(xué)校門，可我總感覺(jué)在孩子身上輔導(dǎo)有時(shí)不夠耐心、溫和，平時(shí)在她們背后還多次地偷偷掉過(guò)眼淚，給人家的孩子都能熱情耐心講解，一遍不會(huì)兩遍，直至?xí)藶橹?，?976年那一年，在小學(xué)我曾教的那個(gè)班級(jí)初升高的時(shí)候就有7人升入重點(diǎn)高中，當(dāng)時(shí)，一個(gè)學(xué)校升六、七個(gè)那就是很不錯(cuò)的學(xué)校。為什么自家的孩子就不能這樣呢?不然孩子也能考上個(gè)最理想的院校。
我聽(tīng)牛平老師的講座，確實(shí)受益匪淺。認(rèn)識(shí)到自己在輔導(dǎo)孩子方面或其他方面的不足，深深地體會(huì)到：校園是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，家庭是維系成長(zhǎng)的后盾。家長(zhǎng)教育是聯(lián)系兩者的紐帶，家長(zhǎng)課堂是為家長(zhǎng)提供正確信息的平臺(tái)。
孩子是第一次進(jìn)入校園的門檻，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育也是懵懵懂懂，讓我們明白了教育的多面性，內(nèi)涵的豐富生動(dòng)。教育包括學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育。家長(zhǎng)不能認(rèn)為將孩子送入學(xué)校即送入了保險(xiǎn)箱，認(rèn)為教育只是老師的事情單純依賴學(xué)校教育。老師是學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，而家長(zhǎng)是孩子人生旅程的護(hù)航者，家長(zhǎng)應(yīng)與學(xué)校積極配合，相互溝通，共同教育好子女。要充分了解自己的孩子，包括學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣、心理狀態(tài)等，并抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)教育好子女。通過(guò)家長(zhǎng)課堂的學(xué)習(xí)，使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到家庭教育在推進(jìn)素質(zhì)教育中的重要作用，幫助我們樹立了正確的教育觀和人才觀。
希望“家長(zhǎng)課堂”應(yīng)及時(shí)召開(kāi)，經(jīng)常性，持久性，使家長(zhǎng)與老師溝通、交流，家長(zhǎng)做表帥，為孩子樹立榜樣，正確引導(dǎo)孩子。讓天下所有的孩子們?cè)谌松穆猛局心軌蚋】怠⒏鞓?lè)地成長(zhǎng)!
不學(xué)不知道，原來(lái)教育孩子有多樣化，通過(guò)這次閱讀了《父母課堂》我受益匪淺，發(fā)現(xiàn)自己教育孩子還有許多不足之處，這次閱讀了《父母課堂》讓我為將來(lái)教育孩子起到不小的作用。
我們都把自己的孩子當(dāng)做寶貝，都希望自己的孩子德智體美勞全面發(fā)展。教育做人是父母的責(zé)任。孩子一生下來(lái)就跟隨我們一起生活，孩子的健康成長(zhǎng)也隨父母的生活習(xí)慣，道德做人，所以孩子的品德好壞在于家庭，一個(gè)幸福的家庭才能教育出好的孩子。
教會(huì)孩子怎樣去關(guān)心別人，學(xué)會(huì)做事做人，教育她尊老愛(ài)幼，百善孝為先，做事要有信心，不怕苦，不怕累，培養(yǎng)她的探索精神，謙虛勇進(jìn)。同時(shí)培養(yǎng)孩子的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)，一定要以誠(chéng)信為主，老老實(shí)實(shí)做人踏踏實(shí)實(shí)做事。
作為家長(zhǎng)，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候都要遇到難題，由于我當(dāng)過(guò)兵,所以經(jīng)常用部隊(duì)的一些條例條令，
規(guī)章制度
來(lái)教育女兒，教她一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，父母說(shuō)的話就是命令，安排的工作必須完成，而且無(wú)條件服從。沒(méi)有顧及她的感受，讓她總覺(jué)得委屈和傷心。通過(guò)學(xué)習(xí)《父母課堂》，讓我明白了很多道理：父母應(yīng)該多與孩子交流，了解她的心聲，讓她在一定范圍內(nèi)自由安排學(xué)習(xí)和生活。
我的寶貝女兒，自從生下來(lái)我們就很愛(ài)她，從上幼兒園開(kāi)始，她就很堅(jiān)強(qiáng)，很熱愛(ài)學(xué)習(xí)，我們的工作很忙，很少陪她一起學(xué)習(xí)，交流，很少全家一起出去參加戶外運(yùn)動(dòng)，與其說(shuō)自己沒(méi)時(shí)間其實(shí)都是在自欺欺人。
通過(guò)這段時(shí)間，我學(xué)習(xí)了《父母課堂》得出幾點(diǎn)結(jié)論：
一 加強(qiáng)與子女交流：
我們應(yīng)該多與女兒交流，把自己當(dāng)成她的朋友，陪她一起去戶外運(yùn)動(dòng)。和她在一起的時(shí)候，多讓她講講她遇見(jiàn)的趣事，說(shuō)說(shuō)她的想法。
二 增強(qiáng)家庭共同學(xué)習(xí)：
讓孩子多花時(shí)間進(jìn)行一些有益的課外閱讀，抒發(fā)孩子的求知興趣，同時(shí)我們自己也要多閱讀有關(guān)教育孩子的書籍，正所謂書籍是人類進(jìn)步的階梯。
三 增加父女互動(dòng)
了解孩子的心理，真正掌握她的需要，多陪她做做游戲，帶她多參加她喜歡的活動(dòng)。
四 培養(yǎng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性
女兒做作業(yè)很認(rèn)真，但有時(shí)就是粗心大意，我們應(yīng)該讓她學(xué)會(huì)自己檢查，首先與她進(jìn)行討論約定，只要她覺(jué)得自己做得好，完成得出色，我們也可以允許她提一些小小的要求，隨著她的正確率提高，小要求就逐漸減少，直到不允許提任何要求。
五 培養(yǎng)自理能力和愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣
我計(jì)劃逐步培養(yǎng)她的自理能力和愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，形成她主動(dòng)為他人服務(wù)和參加家務(wù)勞動(dòng)的意識(shí)。我會(huì)幫助她，要求她從自己的房間開(kāi)始，折疊衣物，每周周末，打掃自己的房間和書房，有空就把客廳物品擺放整齊。讓她自己做父母的清潔工小助手。
六 注重品德教育
教育她百善孝為先，讓她向父母看齊，我們會(huì)一如既往自己的孝敬父母，更要教育她，父母養(yǎng)育自己的辛苦，該怎樣去回報(bào)父母，孝敬父母，讓她從日常生活做起，從小事做起。坐公交時(shí)，主動(dòng)為老弱病殘?jiān)凶屪?。與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，尊敬師長(zhǎng)，愛(ài)護(hù)大自然，碰到困難要自己解決，培養(yǎng)孩子成為一個(gè)能獨(dú)立，有自信，有責(zé)任感，有愛(ài)心的人。
不是教不好孩子，而是我們做父母的不懂得怎樣去教育孩子，我相信，在家長(zhǎng)和老師的共同努力下，我們的孩子將能茁壯成長(zhǎng)，成為對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)，有用的人才。
很高興能來(lái)到包鋼二十小家長(zhǎng)課堂接受專家的指導(dǎo)。
通過(guò)這次專家的講解指導(dǎo)受益匪淺，發(fā)現(xiàn)了自身教育孩子的許多不足缺欠之處，能夠及時(shí)的修正。
重視孩子的德育教育，教孩子學(xué)會(huì)做人，是家庭和社會(huì)不可推卸的責(zé)任，家庭尤為重要。家庭教育中“德”教育為根本，因?yàn)椤暗隆笔侨说牧⑸碇荆侨说撵`魂，無(wú)德將會(huì)影響人的一生。古代的孔子就倡導(dǎo)以德育人，“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善...”對(duì)他的弟子言傳身教，乃至世人影響頗深，甚至衍生出儒學(xué)研究的課題。孩子呱呱落地第一眼看見(jiàn)的是自己的父母的微笑，聽(tīng)到的第一聲是父母熱切的愛(ài)的召喚。孩子在自己身邊健康的成長(zhǎng)同時(shí)深受為人父母的有意識(shí)和無(wú)意識(shí)的言傳身教，按照父母的生活習(xí)性、思路學(xué)做人。孩子品德的好壞形成在家庭，表現(xiàn)在學(xué)校，表現(xiàn)在社會(huì)。學(xué)校的是有計(jì)劃有目的有組織有專門教師進(jìn)行全面教育，所以家庭教育“德”為重，“才”為輔，讓孩子心里健康，道德品質(zhì)好，去適應(yīng)社會(huì)和學(xué)校，為孩子在學(xué)校有一個(gè)好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和環(huán)境，為其提供優(yōu)越的生長(zhǎng)環(huán)境。
教孩子學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事做人，有意識(shí)的引導(dǎo)孩子正確的處理和面對(duì)人、事、社會(huì)，知道尊老愛(ài)幼，百善孝為先。做事情要有恒心、毅力、自信心，挖掘孩子的潛能，在困難面前“我能行”，積極面對(duì)，消除畏難情緒，培養(yǎng)他的探索精神，謙虛勇進(jìn)。同時(shí)要培養(yǎng)孩子的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)，誠(chéng)實(shí)守信，責(zé)任心強(qiáng)，知錯(cuò)就改，老老實(shí)實(shí)的做人，踏踏實(shí)實(shí)的做事。
我的孩子劉博盈一直有個(gè)膽小，遇難而退的心里，往常我一發(fā)現(xiàn)就比較急躁，不斷的對(duì)孩子指責(zé)訓(xùn)斥，孩子只是低頭不語(yǔ)，反而我發(fā)現(xiàn)孩子更膽小，通過(guò)這次老師的指導(dǎo)，我首先試圖改變自己的教育方式，以緩和的態(tài)度，耐心的講，，我們和老師教你知識(shí)文化，變得更聰明，掌握豐富的知識(shí)，等長(zhǎng)大了才能做你現(xiàn)在心中夢(mèng)想的事情。孩子看到我的態(tài)度改變了，隨著她面對(duì)一心些困難也有了一些積極的態(tài)度去面對(duì)，我很欣慰。
l、自理能力。《生活與勞動(dòng)》中編寫了“整理書包”、“整理床鋪”、“釘鈕扣”、“折疊衣褲”等有關(guān)培養(yǎng)自理能力的內(nèi)容，這些課程教學(xué)在學(xué)校，但大量的實(shí)踐必須在家里進(jìn)行，如果沒(méi)有孩子父母的指導(dǎo)、督促和嚴(yán)格要求，則無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。育人的實(shí)踐告訴我們，父母包辦代替過(guò)多，往往抑制孩子的個(gè)性發(fā)展，阻礙孩子的成長(zhǎng)。父母要以長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)為重，孩子的事情放手讓孩子自己做。
2、家務(wù)和公益勞動(dòng)。從人生觀的角度看，勞動(dòng)是一種為人民服務(wù)的本錢，也是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的基本途徑和重要條件;從最低要求看，勞動(dòng)是每 -個(gè)人的謀生手段，一種生存和生活的能力。為從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)技能，《生活與勞動(dòng)》課根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力編寫了“洗碗筷”、“紅燒豬肉”、“鋪路填坑”、“秋收勞動(dòng)”等內(nèi)容。這類課在學(xué)校的課堂教育中，教師在講授目的意義、相關(guān)知識(shí)、操作的基本方法、步驟提出相應(yīng)要求的同時(shí)，只能作示范性的操作或組織一般性的實(shí)踐勞動(dòng)。而培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念，視勞動(dòng)為美德，熟練地掌握家務(wù)和生產(chǎn)勞動(dòng)的技能技巧，不是一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的，需要父母的言傳身教，堅(jiān)持不懈的指導(dǎo)督促，逐步養(yǎng)成和掌握。所以作為孩子的父母在管教孩子學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，也必須有目的地安排力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，井鼓勵(lì)他們積極參加公益勞動(dòng)，使他們成為愛(ài)勞動(dòng)，對(duì)勞動(dòng)懷有一種光榮感和親切感的好孩子。
3、動(dòng)手能力?！渡钆c勞動(dòng)》課中的手工工藝制作，如“編籃子”、“繡手帕”、“制作七巧板”等內(nèi)容，在小學(xué)低年級(jí)占總課時(shí)的25%左右。中高年級(jí)占33%左右。這充分說(shuō)明培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力的重要性。因?yàn)楹⒆诱幵陂L(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期，讓他們手腦并用，理論聯(lián)系實(shí)際，不但能豐富知識(shí)，提高分析和解決問(wèn)題的能力，練就一雙靈巧的手，而且還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力，使機(jī)體充滿活力，磨練他們頑強(qiáng)的意志。對(duì)手工工藝制作的學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣盎然，能充分展示他們的聰明才智和創(chuàng)造意識(shí)。家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子多動(dòng)手，通過(guò)動(dòng)手勞動(dòng)培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)以創(chuàng)造的成果奉獻(xiàn)于社會(huì)，服務(wù)于他人。
4、衛(wèi)生、生活習(xí)慣。一個(gè)人的衛(wèi)生和生活習(xí)慣，反映了這個(gè)人的最基本的素質(zhì)。衛(wèi)生和生活習(xí)慣直接影響著孩子的學(xué)習(xí)、身體健康和給他人的第一印象。良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣又必須從小養(yǎng)成?！渡钆c勞動(dòng)》課中的 “看電視”、“不挑食、偏食”、“生活起居要定時(shí)”等課，明確地規(guī)定了看電視的正確姿勢(shì)，每天入睡、起床的時(shí)間，飯前便后洗手，衣著整潔，勤洗頭理發(fā)等等，這些規(guī)定和要求，學(xué)校在教學(xué)之后只能作定時(shí)或不定時(shí)的檢查評(píng)比，平時(shí)的表現(xiàn)主要反映在家里，孩子的父母親眼目睹，清清楚楚。所以，父母的具體指導(dǎo)和及時(shí)督促勝于學(xué)校教師的教育，只有家庭與學(xué)校相互合作，共同努力才能培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣。
家長(zhǎng)進(jìn)食堂心得體會(huì)篇三
2月2日下午，在潛山路小學(xué)舉行的家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)中，我有幸的成為為孩子講課的其中一名家長(zhǎng)，來(lái)到二（五）班和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)和分享了一堂繪本閱讀課《石頭湯》。
當(dāng)我步入課堂，走到講臺(tái)，看到下面一雙雙明亮的小眼睛時(shí)，我的心情是激動(dòng)而略有些緊張的，但孩子們渴望學(xué)習(xí)知識(shí)的心情與對(duì)問(wèn)題分析的感知能力卻是更加讓我驚訝的?；顒?dòng)設(shè)計(jì)中我主要采用的是和學(xué)生互動(dòng)閱讀的方式。是希望同學(xué)們能積極參與進(jìn)來(lái)，在提升閱讀繪本觀察能力的同時(shí)能理解繪本所體現(xiàn)出的積極意義。在分享閱讀階段時(shí)，我沒(méi)有提供人手一本而是兩人一本，是希望孩子們能在無(wú)形中感受分享閱讀的快樂(lè)。孩子們的表現(xiàn)非常好！沒(méi)有一組同學(xué)出現(xiàn)爭(zhēng)搶繪本的狀況，都在按照我的要求認(rèn)真閱讀，讓我感覺(jué)到孩子們是真正的融入到閱讀當(dāng)中。在整節(jié)活動(dòng)中，孩子們爭(zhēng)先恐后的回答我提出的每一個(gè)問(wèn)題，沒(méi)有一個(gè)小朋友走神、交頭接耳。在每一個(gè)同學(xué)的.眼睛里我看到了孩子們對(duì)知識(shí)的渴望，望著那一雙雙明亮純凈的眼睛，我越講越高興，越講越流暢，短短的40分鐘很快的就這樣結(jié)束了，讓我意猶未盡，其中快樂(lè)和美好的感受依然留在我的心中。
感謝x小開(kāi)展這項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，為家長(zhǎng)提供了與孩子零距離接觸與溝通的機(jī)會(huì)，給了家長(zhǎng)一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)也讓我深刻感受到了作為老師的辛苦，正因?yàn)槔蠋焸兊男羷谂c全心的付出，才換來(lái)了孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師所做的又何止是這些呢？老師理應(yīng)得到孩子和家長(zhǎng)們至高無(wú)上的尊重與感謝。在這里我代表孩子，代表孩子的家長(zhǎng)說(shuō)一句：老師！你們辛苦了??！再次謝謝學(xué)校和老師給我提供了本次機(jī)會(huì)，謝謝！
家長(zhǎng)進(jìn)食堂心得體會(huì)篇四
上周，我有幸再次接到幼兒園中班老師的邀請(qǐng)，讓我參加家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)。雖然我的職業(yè)是小學(xué)教師，和孩子打交道也有十幾年了，也是第二次參加這樣的活動(dòng)了，但還是真不知道給這些幼兒園的小朋友上什么。這么小的孩子正屬于活躍期，不聽(tīng)我的怎么辦，而且我上的還是比較難管理的戶外活動(dòng)課。
經(jīng)過(guò)一周的準(zhǔn)備后，我懷著激動(dòng)的心情，走進(jìn)了貝樂(lè)集團(tuán)幸福里幼兒園中a班，準(zhǔn)備給小朋友們上一堂戶外活動(dòng)課。小朋友們一見(jiàn)到我，歡呼聲此起彼伏，大家爭(zhēng)先恐后地叫“叔叔好”，“王子墨爸爸好”，直到老師說(shuō)請(qǐng)大家安靜。
從小朋友們期待與興奮的表情里，看得出他們對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)課堂這個(gè)活動(dòng)的喜愛(ài)，我想一定要好好上，讓他們喜歡我講的課。
面對(duì)這些可愛(ài)又調(diào)皮的孩子，我知道多說(shuō)話是沒(méi)什么用，我一開(kāi)始便設(shè)計(jì)了“跟我學(xué)”的小游戲，立刻示范坐端正給他們看，讓他們看我的手在哪里，嘴巴在干什么。我一個(gè)“跟我學(xué)”的口令一下，孩子們迅速坐好了，班級(jí)也安靜了許多?？粗@安靜的機(jī)會(huì)，我迅速讓他們整隊(duì)出去活動(dòng)，孩子們站好隊(duì)伍以后，我使了一個(gè)小點(diǎn)子，讓孩子跟我喊“1，2，1”口令，按隊(duì)伍踏步走到操場(chǎng)，這個(gè)小點(diǎn)子起作用了，因?yàn)榇蠹易彀投紱](méi)有閑著，所以小朋友互相沒(méi)有講話，注意力也比較集中，還是比較整齊地來(lái)到操場(chǎng)。
戶外活動(dòng)的第一個(gè)游戲是首先立定跳遠(yuǎn)式的.跳一步，接著雙臂左右平舉走過(guò)一個(gè)平衡木，再爬著過(guò)一個(gè)通道，最后跑回到隊(duì)伍，擊掌給下一個(gè)做活動(dòng)的小朋友。小朋友分成男隊(duì)女隊(duì)比賽，哪一隊(duì)小朋友全部先完成，就先獲得勝利。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目的是讓孩子進(jìn)行跳，爬，跑，以及平衡的訓(xùn)練。小朋友們興趣很大，都興奮地躍躍一試，還為正在比賽的小伙伴們加油，整個(gè)小操場(chǎng)都給這些孩子的歡呼聲給淹沒(méi)了，大部分小朋友都能規(guī)范地完成游戲，整個(gè)跳走爬跑動(dòng)作做的很出色，整個(gè)身體的協(xié)調(diào)能力也比較好。而且我還從一個(gè)個(gè)參加比賽的小朋友面部的認(rèn)真表情中還讀出了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這個(gè)游戲活動(dòng)也順利地完成了。
第二個(gè)游戲是盤帶小足球跑向終點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)的目的也是為了增強(qiáng)孩子的一項(xiàng)專門的體育技能。游戲一個(gè)特別要求是小足球不能離開(kāi)腳太遠(yuǎn)。但是這個(gè)活動(dòng)我事先考慮的不夠充分，設(shè)計(jì)的不太適合中班的幼兒活動(dòng)，難度過(guò)大了，很多小朋友還是不能掌握盤帶小足球的技巧，都把球踢到很遠(yuǎn)。整個(gè)盤帶足球變成了“射門訓(xùn)練”了。
在小朋友的積極配合，以及老師的幫助下，我還是比較圓滿地完成了這次家長(zhǎng)進(jìn)課堂的份額教學(xué)任務(wù)，較之我去年參加的進(jìn)課堂活動(dòng)，孩子們的整個(gè)紀(jì)律、行為習(xí)慣、還有簡(jiǎn)單的體育技能，都有明顯的進(jìn)步，讓我更加深切地感受到了孩子的成長(zhǎng)！
家長(zhǎng)進(jìn)食堂心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，“家長(zhǎng)進(jìn)講堂”逐漸成為學(xué)校教育工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)們通過(guò)親身參與孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)，加深了對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況的了解，同時(shí)也為孩子的成長(zhǎng)提供了更多的支持和引導(dǎo)。我作為一名家長(zhǎng)積極參與了講堂活動(dòng)，并從中收獲了很多體會(huì)和感悟。
首先，通過(guò)家長(zhǎng)進(jìn)講堂，我深刻感受到了學(xué)校和家庭的緊密聯(lián)系。在講堂上，學(xué)校教師和家長(zhǎng)們進(jìn)行了深入的交流和互動(dòng)。學(xué)校不僅向家長(zhǎng)們?cè)敿?xì)介紹了學(xué)校教育教學(xué)工作的方針政策、辦學(xué)理念和教學(xué)特色，還有針對(duì)學(xué)生的課程設(shè)置、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系等進(jìn)行了全面解讀。家對(duì)學(xué)校的教育方式和教學(xué)內(nèi)容有了更加全面的了解。而學(xué)校也通過(guò)了解家長(zhǎng)的期待和關(guān)切，更好地了解了家庭對(duì)孩子教育的需求?？梢哉f(shuō)，家長(zhǎng)進(jìn)講堂不僅讓學(xué)校的教育變得更加貼心，也使家庭教育變得更有力量。
其次，家長(zhǎng)進(jìn)講堂讓我意識(shí)到家庭教育需更加關(guān)注孩子的個(gè)性化需求。在講堂上，我看到了學(xué)校通過(guò)分類教學(xué)、差異化教學(xué)等方式，盡可能地滿足學(xué)生個(gè)體差異的需求。而家庭教育中，我往往更多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了孩子的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)發(fā)展。通過(guò)參與講堂活動(dòng)，我意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，并開(kāi)始嘗試將孩子的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)納入到家庭教育中，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。
再次，家長(zhǎng)進(jìn)講堂讓我更加重視和關(guān)心孩子的心理健康。在講堂上，學(xué)校安排了專家講解了學(xué)生心理問(wèn)題的預(yù)防和疏導(dǎo)方法，并對(duì)家長(zhǎng)們進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，增強(qiáng)了家庭教育的專業(yè)性。了解到學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中可能面臨的心理問(wèn)題，我開(kāi)始更加密切地關(guān)注孩子的情緒變化，及時(shí)和學(xué)校教師交流，共同關(guān)心孩子的心理健康。通過(guò)與學(xué)校的合作，我相信能夠更好地幫助孩子渡過(guò)成長(zhǎng)中的心理難關(guān)。
最后，家長(zhǎng)進(jìn)講堂讓我明白了教育是一種全社會(huì)的責(zé)任。在學(xué)校講堂上，我看到了許多家長(zhǎng)都積極參與講堂活動(dòng)，他們?yōu)楹⒆拥慕逃冻隽撕芏嘈牧?。我深感教育不僅僅是學(xué)校和家庭的事情，更是全社會(huì)的責(zé)任。家長(zhǎng)的參與不僅可以更好地了解學(xué)校的情況，也可以給孩子提供更多的資源和支持。而學(xué)校在教育中也需要社會(huì)的理解和支持。家長(zhǎng)進(jìn)講堂，讓我對(duì)家庭、學(xué)校和社會(huì)的教育責(zé)任有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
綜上所述，家長(zhǎng)進(jìn)講堂既是學(xué)校教育的一種創(chuàng)新舉措，也是家長(zhǎng)參與孩子教育的一種有效方式。通過(guò)家長(zhǎng)進(jìn)講堂，我深切感受到了學(xué)校和家庭的緊密聯(lián)系，也明白了家庭教育需更加關(guān)注孩子的個(gè)性化需求、重視孩子的心理健康，以及教育是一種全社會(huì)的責(zé)任。我相信，家長(zhǎng)們的積極參與和合作，將為孩子的成長(zhǎng)提供更加良好的教育環(huán)境和資源，讓他們?cè)趯W(xué)校和家庭中都能獲得更多的關(guān)愛(ài)和支持。
家長(zhǎng)進(jìn)食堂心得體會(huì)篇六
家長(zhǎng)課堂，就是家長(zhǎng)與學(xué)生溝通的橋梁。通過(guò)這兩個(gè)星期的培訓(xùn)，收獲很多。讓我對(duì)學(xué)校工作有了新的認(rèn)識(shí)，我想這是我們每個(gè)老師應(yīng)該去學(xué)習(xí)的。
通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座和各位老師的親切交流，我對(duì)自己的職責(zé)有了更清楚的認(rèn)識(shí)。學(xué)校是家長(zhǎng)與孩子溝通的第一站，是一個(gè)全新的世界。家長(zhǎng)是孩子的第一位老師。家長(zhǎng)與孩子是一個(gè)完整的人格。家長(zhǎng)是教育的第一把手，老師的家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響，都有可能是影響孩子的一個(gè)方面。作為父母，我們應(yīng)該做的是引領(lǐng)家長(zhǎng)走向幸福的道路，讓孩子在幸福的道路上健康成長(zhǎng)。
首先，家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)自己的孩子有愛(ài)心，要懂得關(guān)愛(ài)孩子。作為老師我們要用自己的愛(ài)心去感化、教育孩子，讓孩子感受到老師的愛(ài)心是對(duì)自己的愛(ài)。
其次，家長(zhǎng)要有正確的對(duì)待孩子的問(wèn)題。
作為教育者，我們要用正確的方法去教育孩子，用正確的方法去促進(jìn)孩子的進(jìn)步。教育孩子不能一味的按著我的意思去做就事，而是要從孩子身上汲取養(yǎng)料，使孩子能夠在學(xué)習(xí)、生活上有所成就。
最后，家長(zhǎng)要做好榜樣。家庭教育是學(xué)校教育，家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師。做好家庭教育是一種長(zhǎng)期的教育，更是我們教育者應(yīng)該思考的重要問(wèn)題。
通過(guò)這次家長(zhǎng)課堂培訓(xùn)，使我懂得，家長(zhǎng)對(duì)自己的`孩子最關(guān)愛(ài)，也最容易引起家長(zhǎng)的關(guān)注與關(guān)注。作為一名家長(zhǎng)，必須要懂得如何與孩子溝通。家庭是一個(gè)教育孩子的第一課堂，家長(zhǎng)會(huì)議中談到，孩子的教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與配合。家長(zhǎng)不是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)與孩子交流的對(duì)象是孩子，家長(zhǎng)在家庭教育中起著重要的作用。
總之，家長(zhǎng)課堂培訓(xùn)是一次心靈的洗禮，我們將會(huì)在今后的教育過(guò)程中用真誠(chéng)去培育孩子，用正確的方法去引導(dǎo)孩子，用科學(xué)的態(tài)度去關(guān)愛(ài)孩子。
家長(zhǎng)進(jìn)食堂心得體會(huì)篇七
探究式的課堂，教師扮演了一個(gè)導(dǎo)演的角色，只是一個(gè)組織者，而不是一個(gè)徹頭徹尾的實(shí)踐者。與此形成鮮明對(duì)比的是學(xué)生的表現(xiàn)，那是相當(dāng)?shù)幕钴S，完全脫離一個(gè)學(xué)生的被動(dòng)、被指揮的角色，積極主動(dòng)的參與到自主學(xué)習(xí)中，并把自己對(duì)新知識(shí)的感悟及時(shí)地表達(dá)出來(lái)。這非常有助于把學(xué)生的發(fā)散思維集中起來(lái)，及時(shí)糾正部分學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的偏頗，所以課堂上同學(xué)們都積極發(fā)言，看似亂哄哄，實(shí)際是在教師的調(diào)控和學(xué)生的自律中的有序進(jìn)行。
我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì)，提高課堂效益。在教學(xué)中，我們要嘗試讓學(xué)生自己來(lái)實(shí)踐知識(shí)的獲得過(guò)程，自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，我們也“學(xué)著樂(lè)，樂(lè)著學(xué)”，使我們的'課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
杜郎口中學(xué)的成功啟示我們：在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。
以上是對(duì)實(shí)施新課改的一點(diǎn)初淺體會(huì)，新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇。相信我們?cè)谛抡n程理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會(huì)使學(xué)生向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn)。相信自己也會(huì)在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長(zhǎng)，只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新，就一定會(huì)有大跨步。
家長(zhǎng)進(jìn)食堂心得體會(huì)篇八
1、誤報(bào)名。當(dāng)收到陳老師群發(fā)的短信：本學(xué)期家長(zhǎng)進(jìn)課堂開(kāi)始報(bào)名了……我粗心中把這理解為家長(zhǎng)進(jìn)課堂聽(tīng)課，便毫不猶豫地報(bào)了名。當(dāng)陳老師問(wèn)我講什么內(nèi)容時(shí)，我方發(fā)覺(jué)自己已誤報(bào)名了。結(jié)果一夜無(wú)眠。第二天凌晨，“成語(yǔ)故事表演”及其“路線圖”已清晰地閃現(xiàn)在我的腦際。這天上午，我才給陳老師回了短信。一切似乎從偶然性開(kāi)始，正朝著必然性的方向發(fā)展。
2、充足的時(shí)間準(zhǔn)備。由于在去年底和今年初剛策劃、操辦、主持了小學(xué)同學(xué)、中學(xué)同學(xué)的數(shù)次聚會(huì)，大獲成功。于是我向陳老師提出了要給我一定的時(shí)間做準(zhǔn)備的要求，陳老師爽快地答應(yīng)了。這似乎是莫大的鞭策（別無(wú)退路），于是我義無(wú)反顧，一頭扎入其中。
3、調(diào)動(dòng)一切積極因素。首先確定表演的內(nèi)容，除了翻閱手邊的成語(yǔ)書，還到市新華書店抄錄了兩個(gè)成語(yǔ)。從內(nèi)容的可靠性、一課時(shí)的容納程度，是否宜于表演等給予前提保證。然后逐一改變成演出“劇本”。其次依靠身邊的兩個(gè)小朋友。李蕓涵有較強(qiáng)的表達(dá)能力，有表演欲；屠蕾蕾有不甘示弱的心態(tài)，咬字準(zhǔn)確。于是第一個(gè)成語(yǔ)故事開(kāi)排。在不斷克服表演技能不夠的狀態(tài)后，以“啞劇”形式“殺青”。當(dāng)看到熟練到一定程度時(shí)，她倆都不約而同地說(shuō)出臺(tái)詞了，我即將后面的成語(yǔ)故事表演都轉(zhuǎn)為“話劇”、“舞劇”形式。再次采購(gòu)道具。為一年級(jí)小朋友表演，除聲情并茂外，形象化特別重要。要讓他們“真真切切”地身臨其境，才能達(dá)到“過(guò)目不忘”的效果。于是我收集可用的裝束，通過(guò)女兒（小學(xué)音樂(lè)教師）在網(wǎng)上采購(gòu)大量小動(dòng)物面具，借來(lái)樂(lè)曲磁帶、鼓、缽、沙球等。這時(shí)，信心加上“不茍的追求”，預(yù)示著成功的必然性。最后，我把與一（7）班小朋友在課堂上的互動(dòng)作為這次表演的重要組成部分。我認(rèn)為：家長(zhǎng)進(jìn)課堂，就是讓小朋友們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，一年級(jí)小朋友像白紙，像海綿，只有當(dāng)小朋友們參與其中，樂(lè)在其中時(shí)，施教才能事半功倍。讓小朋友們嘗到甜頭，不光是糖，更是教學(xué)的成功！
1、感受頗深。一（7）班的小朋友很活躍、思維快、反應(yīng)敏捷，舉手回答提問(wèn)，往往讓你目不暇接。而課后，許多小朋友見(jiàn)我就主動(dòng)打招呼，親切、文明、有禮貌，讓我感到特別“ok”。整個(gè)上課，無(wú)論是專門表演的'，還是即興進(jìn)入角色的、主動(dòng)或被動(dòng)（不舉手）回答提問(wèn)的，都很給力??！朱文清小朋友在最后的“角逐”中，“力排眾議”以8米長(zhǎng)的河堤（每隔1米種一棵樹）種9棵樹的準(zhǔn)確回答，使大家耳目一新，整個(gè)課程錦上添花。
一（7）班班主任陳艷老師很敬業(yè)。我在課前看到她午飯后不休息，一直陪著同學(xué)們。安排著、布置著、關(guān)照著……特別費(fèi)神。所以小朋友們把老師稱作“媽媽”并不言過(guò)。課中，陳老師一直捕捉機(jī)會(huì)拍照，更平添了小朋友們的認(rèn)真勁頭。當(dāng)我離校時(shí)，陳老師還親自送我，提及“校外輔導(dǎo)員”事宜。我想：一切從偶然開(kāi)始，就讓它向必然邁進(jìn)吧！同時(shí)感謝葉娜老師，主動(dòng)把講解大數(shù)練答題的時(shí)間挪后，讓小朋友們?cè)谶@一課的尾聲中“盡興”。
2、失誤夠杯具！四個(gè)成語(yǔ)故事表演，第二個(gè)是“聞雞起舞”，我居然把自己認(rèn)為拿手的公雞叫給忽略了。第四個(gè)是“亡羊補(bǔ)牢”，在使用“文曲星”播放第二盤磁帶時(shí)，由于不慎將“文曲星”掉了個(gè)面，習(xí)慣性動(dòng)作卻按錯(cuò)了鍵，致使精心選放的“風(fēng)雨交加”的樂(lè)曲失之交臂。好在兩個(gè)小演員沒(méi)受影響。細(xì)想起來(lái)，還真“杯具”！
3、真誠(chéng)的希望。我每天與我輔導(dǎo)的孩子們?cè)谝黄?，真切地感受到他們的脈動(dòng)。他們（一（7）班乃至全體同齡小朋友）正像小樹苗一樣，需要陽(yáng)光、雨露。于是我歸納出三個(gè)“一個(gè)樣”，這就是：“在受到表?yè)P(yáng)或批評(píng)時(shí)，上進(jìn)心一個(gè)樣；老師在與不在時(shí)，守紀(jì)律一個(gè)樣；昨天、今天和明天，勤學(xué)習(xí)一個(gè)樣”，此間涉及了相關(guān)成語(yǔ)。真可謂：學(xué)習(xí)做人和學(xué)習(xí)知識(shí)同等重要！
愿一（7）班的小朋友像小蓓蕾那樣含苞待放，敢爭(zhēng)校先！我們淡定，我們期待！
家長(zhǎng)進(jìn)食堂心得體會(huì)篇九
拐賣兒童是當(dāng)今社會(huì)的一大隱患，為了保護(hù)孩子們的安全，我們學(xué)校邀請(qǐng)了專業(yè)的防拐專家組織了一次防拐家長(zhǎng)進(jìn)課堂的活動(dòng)。通過(guò)參與這次活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到防拐教育的重要性，并且對(duì)如何保護(hù)孩子們遠(yuǎn)離拐賣的危險(xiǎn)有了更深入的了解。以下是我在這次活動(dòng)中的心得體會(huì)。
首先，在這次防拐家長(zhǎng)進(jìn)課堂的活動(dòng)中，我明確了父母在保護(hù)孩子安全方面的責(zé)任。作為家長(zhǎng)，我們不能僅僅依賴學(xué)校和社會(huì)的力量，而是要積極主動(dòng)地參與到孩子的防拐教育中。這使我意識(shí)到，只有與孩子建立起一種親密的關(guān)系，了解他們的需求和困惑，才能更好地引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)外部的危險(xiǎn)。
其次，我從防拐專家分享的案例中深刻感受到，預(yù)防拐賣的有效手段是防范拐賣的第一道防線。通過(guò)向孩子們傳遞正確的防拐知識(shí)，教育他們?nèi)绾伪Ｗo(hù)自己，提高他們對(duì)陌生人的警惕性，才能讓他們能夠及時(shí)識(shí)別和應(yīng)對(duì)潛在的危險(xiǎn)。這引起了我對(duì)防拐教育的重視和關(guān)注，我將會(huì)積極將這些知識(shí)和技巧傳遞給我的孩子，并與他們一起參與各種形式的防拐培訓(xùn)。
此外，我學(xué)到了家長(zhǎng)在日常生活中可以采取一些措施來(lái)提高孩子的安全意識(shí)。比如，定期與孩子溝通，了解他們的近況和心理狀態(tài)，及時(shí)解決他們的問(wèn)題和困惑；盡量避免讓孩子獨(dú)自外出，特別是在人流密集的地方，要時(shí)刻保持關(guān)注；建立孩子與家長(zhǎng)的安全密碼，只有通過(guò)正確的密碼，孩子才會(huì)配合陌生人接觸，這樣就能有效減少被陌生人誘騙的風(fēng)險(xiǎn)。
最后，在這次活動(dòng)中，我還了解到了一些應(yīng)急措施和求助方式。首先，我們要教育孩子們記住家庭的地址和家長(zhǎng)的聯(lián)系電話，在緊急情況下能迅速與家長(zhǎng)取得聯(lián)系；其次，要教會(huì)孩子遇到危險(xiǎn)時(shí)尋找可靠的人尋求幫助，比如警察、安保人員或者附近的商店店員。這些措施能夠給予孩子在遇到緊急情況時(shí)的自我保護(hù)能力，有效地減少被拐賣的風(fēng)險(xiǎn)。
總結(jié)起來(lái)，通過(guò)參與防拐家長(zhǎng)進(jìn)課堂的活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了防拐教育的重要性，并且學(xué)到了一些實(shí)用的防拐知識(shí)和技巧。作為家長(zhǎng)，我們有責(zé)任和義務(wù)保護(hù)孩子的安全，而不僅僅是依賴外界的力量。通過(guò)與孩子的密切溝通和合理的引導(dǎo)，我們可以提高他們對(duì)拐賣危險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)正確應(yīng)對(duì)潛在的危險(xiǎn)。同時(shí)，我們也要采取一些措施，提高孩子的安全意識(shí)，使他們能夠在遇到危險(xiǎn)時(shí)知道求助的方式和應(yīng)對(duì)的方法。只有通過(guò)我們的共同努力，才能讓孩子們遠(yuǎn)離拐賣的危險(xiǎn)，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)進(jìn)食堂心得體會(huì)篇十
家庭教育是每個(gè)家長(zhǎng)都十分關(guān)注的一個(gè)話題，然而，實(shí)際操作起來(lái)卻常常感到困惑。為了更好地引導(dǎo)家長(zhǎng)參與教育，學(xué)校開(kāi)設(shè)了“家長(zhǎng)進(jìn)講堂”活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我受益匪淺，不僅學(xué)到了許多教育知識(shí)和育兒技巧，還更加深刻地認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性。
第二段：了解孩子需求
在課堂上，老師向我們介紹了兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)，讓我認(rèn)識(shí)到孩子在不同年齡階段會(huì)有不同的需求。我了解到，幼兒期的孩子需要家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和陪伴，學(xué)齡期的孩子需要給予他們定向的指導(dǎo)和支持，而青少年則更需要家長(zhǎng)的理解和尊重。這些知識(shí)給我提供了思維的切入點(diǎn)，讓我更好地關(guān)注孩子的心理需求，并盡可能地滿足他們的需要。
第三段：建立良好溝通
家庭教育的關(guān)鍵在于建立與孩子良好的溝通，而這也是這次活動(dòng)中我得到的重要啟示。老師教給我們一些溝通技巧，如傾聽(tīng)的重要性、以問(wèn)題思維引導(dǎo)孩子思考等。在回家后，我意識(shí)到這些技巧并沒(méi)有那么容易實(shí)踐，所以開(kāi)始用心傾聽(tīng)孩子的心聲，尊重他們的觀點(diǎn)，并與他們一起解決問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，只要我真誠(chéng)地與孩子溝通，他們就會(huì)更加樂(lè)意與我分享他們的一切，這大大增強(qiáng)了我們之間的親子關(guān)系。
第四段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
孩子獨(dú)立與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是家庭教育中的關(guān)鍵一環(huán)。講堂上，老師分享了許多培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力的方法和策略。他們強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力的重要性。回家后，我開(kāi)始鼓勵(lì)孩子獨(dú)立完成作業(yè)，為他們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，并在學(xué)習(xí)中教會(huì)他們?nèi)绾魏侠戆才艜r(shí)間。通過(guò)這些努力，我發(fā)現(xiàn)孩子們提高了自主學(xué)習(xí)的能力，更加有責(zé)任感和動(dòng)力去面對(duì)學(xué)習(xí)。
第五段：成長(zhǎng)與反思
參與“家長(zhǎng)進(jìn)講堂”活動(dòng)，讓我不僅明白了家庭教育的重要性，也更新了自己的教育理念。與其他家長(zhǎng)的交流讓我深感成長(zhǎng)的必要性。我也意識(shí)到，家庭教育是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和調(diào)整的過(guò)程，需要與孩子一起成長(zhǎng)，不停地反思和改進(jìn)。只有以正確的態(tài)度去引導(dǎo)孩子、耐心傾聽(tīng)他們的心聲，才能更好地與孩子溝通，使他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
結(jié)尾：簡(jiǎn)述感受
在這次家長(zhǎng)進(jìn)講堂活動(dòng)中，我不僅學(xué)到了許多有關(guān)家庭教育的知識(shí)和技巧，還結(jié)識(shí)了許多志同道合的家長(zhǎng)朋友。這次經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，同時(shí)也明白了自己在教育孩子的過(guò)程中的不足之處。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和改進(jìn)，與孩子一同成長(zhǎng)，為他們創(chuàng)造一個(gè)和諧、健康的成長(zhǎng)環(huán)境。
家長(zhǎng)進(jìn)食堂心得體會(huì)篇十一
家長(zhǎng)進(jìn)講堂是一種新興的教育方式，旨在加強(qiáng)家校合作，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的良性互動(dòng)。近年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始鼓勵(lì)家長(zhǎng)們來(lái)學(xué)校參觀、觀摩和參與教育活動(dòng)，以便更好地理解學(xué)校和孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)進(jìn)講堂不僅為家長(zhǎng)提供了更多了解孩子在校情況的機(jī)會(huì)，也為學(xué)校提供了更多與家長(zhǎng)溝通的途徑。家長(zhǎng)進(jìn)講堂的意義在于建立起家校之間的信任，共同為孩子的成長(zhǎng)努力。
我作為一位父母，也曾參加過(guò)我孩子所在學(xué)校舉辦的家長(zhǎng)進(jìn)講堂活動(dòng)。通過(guò)參觀學(xué)校的課堂，我親眼目睹了老師們的辛勤工作和孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在學(xué)生的課堂表現(xiàn)中，我看見(jiàn)了孩子們的努力和進(jìn)步，也意識(shí)到了孩子在學(xué)校里遇到的困難。這種親身經(jīng)歷讓我更加了解孩子在學(xué)校的真實(shí)情況，幫助我更好地與孩子溝通，共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和解決問(wèn)題。
第三段：家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)同。
通過(guò)家長(zhǎng)進(jìn)講堂，學(xué)校與家庭教育可以實(shí)現(xiàn)良好的協(xié)同效應(yīng)。學(xué)校可以向家長(zhǎng)展示教育教學(xué)成果和最新的教學(xué)方法，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作有更全面的了解。家長(zhǎng)可以借此機(jī)會(huì)提出自己的建議和意見(jiàn)，促進(jìn)學(xué)校的改進(jìn)和發(fā)展。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以從學(xué)校了解到最新的教育動(dòng)態(tài)和方法，有助于家庭教育的提升和改善。只有學(xué)校和家庭相互合作，才能更好地培養(yǎng)出健康、積極向上的下一代。
家長(zhǎng)進(jìn)講堂活動(dòng)不僅是家長(zhǎng)與學(xué)校之間的交流，也是家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)。在進(jìn)講堂的過(guò)程中，家長(zhǎng)們可以互相交流自己的觀察和感受，分享教育經(jīng)驗(yàn)和養(yǎng)育心得。這種互動(dòng)不僅有助于家長(zhǎng)之間的相互啟發(fā)，還能激發(fā)出更多的家長(zhǎng)參與學(xué)校工作和家庭教育的熱情。家長(zhǎng)們的攜手合作，必將為孩子的發(fā)展提供更加有力的支持，使他們?cè)趯W(xué)校和家庭的雙重努力下取得更好的發(fā)展。
第五段：改進(jìn)與深化。
雖然家長(zhǎng)進(jìn)講堂活動(dòng)的意義和效果已經(jīng)顯而易見(jiàn)，但我們?nèi)匀恍枰M(jìn)一步改進(jìn)和深化。學(xué)校需要更加積極主動(dòng)地引導(dǎo)家長(zhǎng)參與進(jìn)講堂活動(dòng)，提供更豐富多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和內(nèi)容。家長(zhǎng)也需要更主動(dòng)地關(guān)注孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，積極參與進(jìn)講堂活動(dòng)，與學(xué)校共同探討孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展問(wèn)題。只有通過(guò)不斷地接觸和溝通，家長(zhǎng)才能更好地了解孩子，學(xué)校才能更好地滿足家長(zhǎng)和孩子的需求。
在這個(gè)家庭教育和學(xué)校教育互動(dòng)的時(shí)代，家長(zhǎng)進(jìn)講堂已經(jīng)成為推動(dòng)教育發(fā)展的一種重要方式。通過(guò)家長(zhǎng)進(jìn)講堂活動(dòng)，家庭與學(xué)校的教育合作得以加強(qiáng)，為孩子的發(fā)展提供了更多的支持和關(guān)注。我們應(yīng)該珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，積極參與進(jìn)講堂活動(dòng)，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，為他們的未來(lái)鋪好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（注：本文為人工智能生成，僅供參考。）。
家長(zhǎng)進(jìn)食堂心得體會(huì)篇十二
我有幸參加了十五中學(xué)的“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，聆聽(tīng)了英語(yǔ)老師的講課。自從走出學(xué)校，參加工作后，這是我第一次走進(jìn)中學(xué)學(xué)校的課堂聽(tīng)課，可以說(shuō)，我是帶著好奇、帶著疑問(wèn)來(lái)聽(tīng)課的，一節(jié)課讓我感觸頗多。
第一節(jié)就是于老師的英語(yǔ)課。整堂課的氣氛相當(dāng)熱烈，基本上是讓孩子們?cè)诮朴螒蛑袕?fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)、學(xué)習(xí)新的知識(shí)。課堂上不時(shí)傳出孩子們的歡笑聲。孩子們的注意力完老師吸引，隨著相互之間的互動(dòng)、比賽，逐漸消化吸收了所要掌握的'知識(shí)。連我們這些家長(zhǎng)也完全融入進(jìn)去了。我不禁想起我上學(xué)時(shí)學(xué)英語(yǔ)，一堂課基本上是隨著老師讀單詞、背單詞、讀課文、記語(yǔ)法，可以說(shuō)是非常單調(diào)乏味的。而現(xiàn)在這樣的教學(xué)方式，極大提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
整堂課聽(tīng)下來(lái)，意猶未盡，老師毫不吝嗇地把夸獎(jiǎng)、稱贊送給學(xué)生，并善于啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助學(xué)生動(dòng)腦筋。課堂教學(xué)氣氛也十分活躍。
“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”是一個(gè)很好的交流溝通平臺(tái)。對(duì)父母而言，孩子永遠(yuǎn)都是一顆璀璨的明珠，生活上父母能給予孩子們的很多，可是對(duì)于教育，我們確實(shí)需要走進(jìn)課堂，了解孩子在課堂的表現(xiàn)，感受到老師們?yōu)榻逃⒆觽內(nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)所作出的努力。非常感謝學(xué)校組織了這樣一個(gè)活動(dòng)，增進(jìn)了彼此了解。愿我們的學(xué)校、我們的老師帶著我們的孩子滿懷激情而又充滿靈性的一路前行，不斷進(jìn)步！
家長(zhǎng)進(jìn)食堂心得體會(huì)篇十三
武漢家長(zhǎng)進(jìn)課堂是一項(xiàng)為期一個(gè)月的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)走進(jìn)學(xué)校，進(jìn)入教室，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，與老師、孩子一起共同學(xué)習(xí)、探討。這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和家庭教育是很有益的。
第二段：了解孩子的學(xué)習(xí)情況。
每個(gè)家長(zhǎng)都想知道自己的孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)如何，家長(zhǎng)進(jìn)課堂為他們提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們了解孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)、生活情況。通過(guò)參加各種活動(dòng)，包括觀看孩子的作品展、聽(tīng)老師講授課程以及和孩子一起完成任務(wù)等，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況和能力有了更深入的認(rèn)識(shí)，這也讓他們更能切實(shí)地配合孩子的學(xué)習(xí)。
第三段：與孩子進(jìn)行親密互動(dòng)。
除了了解孩子的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)家長(zhǎng)進(jìn)課堂，家長(zhǎng)們還與孩子建立了更親密的互動(dòng)關(guān)系。在共同學(xué)習(xí)、共同探討中，家長(zhǎng)們與孩子更多地了解了對(duì)方，孩子也更愿意與家長(zhǎng)分享他們的生活和學(xué)習(xí)情況，這進(jìn)一步加強(qiáng)了孩子與家長(zhǎng)的溝通。
第四段：改變親子教育方式。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂也改變了一些家長(zhǎng)的教育方式。在課堂上，家長(zhǎng)們與老師及其他家長(zhǎng)們的互動(dòng)，讓他們更加深入地理解了現(xiàn)代教育和教學(xué)理念。因此，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式做了調(diào)整，更注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力、自我管理和創(chuàng)造能力，讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中更能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂沒(méi)有僅僅是一次簡(jiǎn)單的參觀活動(dòng)，它讓家長(zhǎng)們更深入地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育的思想和教育方式，加強(qiáng)了孩子與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)，提高了家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注度，同時(shí)也幫助了家長(zhǎng)們更好地理解孩子的個(gè)性，并為他們及孩子的未來(lái)教育方向提供了寶貴的啟示。
家長(zhǎng)進(jìn)食堂心得體會(huì)篇十四
近年來(lái)，拐賣兒童事件時(shí)有發(fā)生，給社會(huì)帶來(lái)了沉重的打擊。為了提高家長(zhǎng)和孩子的安全意識(shí)，近日我參加了一次防拐家長(zhǎng)進(jìn)課堂的活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課和交流，我深刻領(lǐng)悟到了防拐工作的重要性，并形成了自己的心得體會(huì)。
第一段：活動(dòng)背景和重要性
在文章的開(kāi)頭，我首先要介紹防拐家長(zhǎng)進(jìn)課堂的活動(dòng)背景和重要性。兒童是國(guó)家的未來(lái)，拐賣兒童事件嚴(yán)重侵犯了孩子們的權(quán)益，給他們帶來(lái)無(wú)法彌補(bǔ)的傷害。由于兒童的青春期行為控制能力較差，往往成為拐賣犯罪分子的目標(biāo)。因此，加強(qiáng)家長(zhǎng)的防拐意識(shí)和能力是必要的。這次進(jìn)課堂活動(dòng)旨在通過(guò)專門的課程，組織家長(zhǎng)了解和學(xué)習(xí)有關(guān)防拐的知識(shí)和技能，提高他們的防拐能力。
第二段：課堂內(nèi)容和亮點(diǎn)
然后，我要詳細(xì)介紹防拐家長(zhǎng)進(jìn)課堂的課堂內(nèi)容和亮點(diǎn)。課程主要包括兒童被拐的原因與方式、如何給孩子樹立正確的安全意識(shí)、警惕流竄犯的特點(diǎn)與防范措施等，全方位地讓家長(zhǎng)了解拐賣兒童的形式和危害。課堂采用了生動(dòng)有趣的故事、案例和圖片，引起了家長(zhǎng)們的濃厚興趣。同時(shí)，通過(guò)小組討論和角色扮演等互動(dòng)形式，讓家長(zhǎng)們?cè)谡n堂中積極參與，加深對(duì)防拐知識(shí)的理解和記憶。
第三段：家長(zhǎng)心得與體會(huì)
接下來(lái)，我要分享一些家長(zhǎng)們的心得和體會(huì)。通過(guò)參與進(jìn)課堂，家長(zhǎng)們都表示受益匪淺。一位家長(zhǎng)表示，“在課堂中學(xué)到了很多防拐的技巧和知識(shí)，特別是在如何與孩子進(jìn)行溝通和交流方面，我有了更多的思考?！绷硪晃患议L(zhǎng)說(shuō)，“通過(guò)課堂的案例和分析，我深刻意識(shí)到了防拐的緊迫性，以后我要更加密切地關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài)。”這些家長(zhǎng)們的觀點(diǎn)和感悟表明，通過(guò)防拐家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，家長(zhǎng)們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)防拐工作的重視和認(rèn)識(shí)。
第四段：對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)和建議
在文章的倒數(shù)第二段，我要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出一些建議。總體來(lái)說(shuō)，防拐家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)取得了良好的效果。通過(guò)課堂的形式，家長(zhǎng)們了解到了防拐知識(shí)的重要性，提高了自身的防拐意識(shí)和能力。然而，也有一些建議，比如可以增加更多實(shí)際案例的分享，讓家長(zhǎng)們更深入地了解拐賣兒童的事件和危害。另外，可以考慮設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)們能夠更加深入地掌握防拐的技巧和方法。
第五段：總結(jié)
最后，我要總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)防拐家長(zhǎng)進(jìn)課堂的重要性和效果。通過(guò)參加進(jìn)課堂活動(dòng)，我深深地感受到了這項(xiàng)工作的重要性，并且認(rèn)識(shí)到了自己在保護(hù)孩子安全方面的責(zé)任。作為家長(zhǎng)，我們要時(shí)刻關(guān)注孩子的動(dòng)態(tài)，與他們建立良好的溝通和信任關(guān)系，為孩子們的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。防拐家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)不僅是提高家長(zhǎng)安全意識(shí)的有效途徑，更是保護(hù)兒童福祉的必要手段。相信通過(guò)這些努力，我們能夠減少拐賣兒童的發(fā)生，讓孩子們過(guò)上安全、健康的生活。
家長(zhǎng)進(jìn)食堂心得體會(huì)篇十五
為了豐富學(xué)生的校園文化生活，進(jìn)一步發(fā)揮故事的育人功能，南盛小學(xué)開(kāi)展了故事媽媽進(jìn)課堂的活動(dòng)。我積極配合學(xué)校到了三年級(jí)二班給孩子們講了關(guān)于母愛(ài)的故事，讓孩子們感到了母愛(ài)的無(wú)私、母愛(ài)的偉大。孩子們踴躍發(fā)言，談了自己的體會(huì)和感受，并決心以實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母的愛(ài)。
學(xué)校舉辦的這次活動(dòng)，對(duì)啟發(fā)孩子幼小的.心靈起著積極的作用。因?yàn)楣适率且环N無(wú)形的力量，給強(qiáng)者以信心，給弱者以勇氣；故事也可能會(huì)成為一把金鑰匙，幫助你打開(kāi)學(xué)習(xí)、工作和生活的大門，幫助你打開(kāi)成功的大門。
當(dāng)你對(duì)人生充滿執(zhí)著追求的時(shí)候，故事會(huì)使你樹立更加遠(yuǎn)大的目標(biāo)；當(dāng)你對(duì)生活充滿無(wú)限希望的時(shí)候，故事會(huì)使你更加充滿激情和向往；當(dāng)你對(duì)前途迷惘失去信心的時(shí)候，故事會(huì)給你啟迪，使你樹立堅(jiān)持就是勝利的信念；當(dāng)你遭受挫折和感到渺茫時(shí)，故事會(huì)給你“不到長(zhǎng)城非好漢”的勇氣和力量；當(dāng)你感到痛苦和失落時(shí)，故事會(huì)給你以春天般的慰籍和鼓勵(lì)。從一個(gè)個(gè)尋常的故事中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟到它的啟蒙、教誨、信心、鼓勵(lì)、鞭策和力量。故事為你尋找人生的足跡，為你描繪生活的藍(lán)圖，為你塑造行為的模式，為你鋪墊一條成功的路，也在你消沉?xí)r敲響警鐘，也呼喚你墮落時(shí)迷途知返。一個(gè)小故事可能成就一個(gè)人輝煌的一生。
這次活動(dòng)的第二個(gè)意義在于，通過(guò)活動(dòng)可以加強(qiáng)老師、家長(zhǎng)和孩子之間面對(duì)面的交流。家長(zhǎng)通過(guò)這種形式，把自己的經(jīng)歷，對(duì)故事的理解講給小學(xué)生，與孩子們一起交流思想，從而啟發(fā)孩子的心靈，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟能力，增強(qiáng)對(duì)生活的感受。
最后感謝南盛小學(xué)給了我這次和孩子們交流的機(jī)會(huì)，也衷心希望學(xué)校多舉辦一些這樣的活動(dòng)。
家長(zhǎng)進(jìn)食堂心得體會(huì)篇十六
作為家長(zhǎng)，我們時(shí)刻關(guān)注著孩子的安全問(wèn)題。近年來(lái)，拐賣兒童的案件層出不窮，令人心痛。為了更好地保護(hù)孩子，學(xué)校開(kāi)展了一系列的防拐教育，邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)入課堂，與孩子們一起學(xué)習(xí)如何預(yù)防拐賣。在這次進(jìn)課堂的體驗(yàn)中，我深感到了自己在孩子的安全教育方面的不足，更深刻地認(rèn)識(shí)到了防拐工作的重要性。以下是我進(jìn)課堂的心得體會(huì)。
第一段：重視家庭教育的重要性
在進(jìn)入課堂之前，我一直以為，孩子被拐賣與家庭教育沒(méi)有太大的關(guān)系，更多地是社會(huì)環(huán)境的問(wèn)題。但是，在課堂上，我才發(fā)現(xiàn)，家庭教育在防拐中的重要性不可忽視。孩子們的安全意識(shí)、自我保護(hù)能力都需要從小培養(yǎng)，而這正是家庭教育的責(zé)任所在。因此，作為父母，我們不能僅僅把安全教育寄托在學(xué)校，更要承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任，積極參與到孩子的安全教育中，與他們一起學(xué)習(xí)，共同預(yù)防拐賣的發(fā)生。
第二段：了解拐賣現(xiàn)象的危害
在課堂上，老師向我們?cè)敿?xì)介紹了拐賣的危害，讓我對(duì)拐賣問(wèn)題有了更深入的了解。孩子被拐賣后可能會(huì)遭受各種不幸，甚至喪失生命。而作為家長(zhǎng)，我們?cè)敢鉃榱撕⒆拥奈磥?lái)而付出一切，所以我們必須充分認(rèn)識(shí)到拐賣的危害，通過(guò)與孩子的親密溝通，教育他們識(shí)別陌生人，提高他們的危機(jī)意識(shí)，以避免成為被害者。只有充分了解危害，我們才能更好地加強(qiáng)對(duì)孩子的安全教育。
第三段：和孩子一起學(xué)習(xí)防拐技巧
在課堂上，我們和孩子們一起學(xué)習(xí)了一些防拐技巧。例如，如何識(shí)別陌生人，如何保護(hù)自己，如何尋求幫助等。孩子們非常認(rèn)真地聽(tīng)講，并積極提問(wèn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我意識(shí)到，孩子們的記憶力和學(xué)習(xí)能力是非常強(qiáng)大的，只要我們給予足夠的關(guān)注和教育，他們完全能夠掌握一些基本的防拐技巧。因此，我們作為家長(zhǎng)更應(yīng)該主動(dòng)與孩子溝通，學(xué)習(xí)防拐知識(shí)，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中，幫助孩子建立正確的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
第四段：建立更加開(kāi)放和信任的關(guān)系
在進(jìn)入課堂之前，我和孩子之間的關(guān)系可以說(shuō)是相對(duì)封閉和保守的。作為家長(zhǎng)，我往往會(huì)對(duì)孩子的一舉一動(dòng)進(jìn)行過(guò)分的干預(yù)和限制，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生抵觸情緒。然而，在進(jìn)入課堂后，我深刻地意識(shí)到，信任和開(kāi)放的關(guān)系對(duì)于防拐教育至關(guān)重要。只有與孩子建立良好的親子關(guān)系，讓他們敢于與我們分享遇到的問(wèn)題和疑慮，我們才能更好地了解孩子的內(nèi)心世界，及時(shí)提供必要的幫助和指導(dǎo)。因此，通過(guò)這次進(jìn)課堂的體驗(yàn)，我決定要改變自己對(duì)孩子的教育方式，與孩子建立更加平等和開(kāi)放的關(guān)系。
第五段：與學(xué)校共同努力，營(yíng)造安全穩(wěn)定的環(huán)境
進(jìn)入課堂的體驗(yàn)讓我深感到學(xué)校在防拐教育中所做的努力和重要性。學(xué)校不僅僅是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，在防范拐賣兒童方面也承擔(dān)著巨大的責(zé)任。因此，我們作為家長(zhǎng)更應(yīng)積極配合學(xué)校的工作，要定期參加學(xué)校組織的防拐教育活動(dòng)，與孩子一起學(xué)習(xí)防拐知識(shí)，與老師和其他家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，共同營(yíng)造安全穩(wěn)定的學(xué)校環(huán)境。只有家庭和學(xué)校共同努力，才能更好地保護(hù)孩子免受拐賣的危害。
總結(jié)：進(jìn)入課堂的體驗(yàn)不僅讓我認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性，也讓我更深入地了解了拐賣現(xiàn)象的危害和防范措施。與孩子一起學(xué)習(xí)防拐技巧和建立開(kāi)放信任的關(guān)系，我們可以更好地保護(hù)孩子免受拐賣威脅。與學(xué)校共同努力，營(yíng)造安全穩(wěn)定的環(huán)境，也是我們家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)。進(jìn)課堂的經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到，保護(hù)孩子的安全不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，更是家庭的責(zé)任，只有我們家長(zhǎng)與學(xué)校共同努力，才能讓孩子安全快樂(lè)地成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)進(jìn)食堂心得體會(huì)篇十七
近年來(lái)，家庭教育在全社會(huì)越來(lái)越受到重視。為了促進(jìn)家校合作，增強(qiáng)學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通和了解，許多學(xué)校開(kāi)展了"初一家長(zhǎng)進(jìn)課堂"的活動(dòng)。作為一位家長(zhǎng)，我最近有幸參加了這個(gè)活動(dòng)，我對(duì)它印象深刻。下面，我將圍繞這一主題，分享我的心得體會(huì)。
初一家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)的一個(gè)重要目的是讓家長(zhǎng)親身體驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好地了解他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。在上課期間，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚。他們認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講解，積極思考問(wèn)題，互相討論。在課堂上，同學(xué)們之間的互動(dòng)和合作十分頻繁，這樣的學(xué)習(xí)氣氛是我在課本上無(wú)法感受到的。這讓我更加明白了課堂不僅是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)的搖籃。
通過(guò)參與初一家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，我還發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的教學(xué)方法和我們小時(shí)候完全不同了。老師采用了多媒體技術(shù)、互動(dòng)教學(xué)等現(xiàn)代化手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在一節(jié)地理課上，老師通過(guò)播放有關(guān)世界名山大川的視頻，讓學(xué)生們更加直觀地了解地理知識(shí)。同時(shí)，在課堂中，老師不再是傳授知識(shí)的主導(dǎo)者，而是引導(dǎo)學(xué)生成為知識(shí)的主人。他們通過(guò)提出問(wèn)題、讓學(xué)生合作解決問(wèn)題等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思考能力和解決問(wèn)題的能力。
初一家長(zhǎng)進(jìn)課堂的另一個(gè)重要意義是加強(qiáng)家校合作，提高家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注度。通過(guò)觀察和參與課堂，我更加深入地了解了孩子的學(xué)習(xí)情況。我能夠看到他們學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)，并能更好地給予他們指導(dǎo)和支持。同時(shí)，這也使我和孩子的溝通更加順暢。我能夠更準(zhǔn)確地了解孩子在學(xué)校遇到的問(wèn)題和困惑，并能及時(shí)地給予他們幫助和鼓勵(lì)。從而更好地幫助他們提高學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
此外，初一家長(zhǎng)借課堂深入了解了學(xué)校的教學(xué)理念和管理制度。這使我對(duì)學(xué)校的管理更加放心。我了解到學(xué)校強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的重要性，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和綜合素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校也倡導(dǎo)實(shí)施個(gè)性化教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和潛能。這些理念讓我覺(jué)得孩子在這樣的學(xué)校真是幸運(yùn)，他們將得到更好的教育和發(fā)展機(jī)會(huì)。
總之，初一家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)給我?guī)?lái)了很多收獲和啟示。我在活動(dòng)中深入了解了孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境和方式，對(duì)現(xiàn)代教育方法有了更深入的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了與孩子的溝通和理解，同時(shí)也了解了學(xué)校的教學(xué)理念和管理制度。相信通過(guò)這樣的家校合作，我們能夠更好地幫助孩子們成長(zhǎng)，共同創(chuàng)造美好的未來(lái)。
家長(zhǎng)進(jìn)食堂心得體會(huì)篇十八
隨著時(shí)代的進(jìn)步，家庭教育在社會(huì)中的地位越來(lái)越受到關(guān)注，家長(zhǎng)的角色也逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆咏逃闹匾M成部分。為了加強(qiáng)與家長(zhǎng)的互動(dòng)和合作，讓家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校教育和孩子的學(xué)習(xí)情況，廣西教育局開(kāi)展了“家長(zhǎng)進(jìn)校園”活動(dòng)。我有幸參與其中，感受到了家長(zhǎng)進(jìn)校園的意義和價(jià)值，下面我將就這次活動(dòng)進(jìn)行體會(huì)和總結(jié)。
首先，家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)讓我們更加了解學(xué)校教育。在這次活動(dòng)中，學(xué)校安排了校園參觀、課堂觀摩、教師分享等環(huán)節(jié)，讓家長(zhǎng)深入學(xué)校，了解學(xué)校的教育理念、教學(xué)方式和管理模式。通過(guò)課堂觀摩，我親眼目睹了孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下積極參與、自主學(xué)習(xí)的情景，感受到了學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。同時(shí)，教師分享也讓我更加了解到學(xué)校對(duì)孩子的關(guān)心和關(guān)注，為他們提供了全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。通過(guò)家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)，我們能更加全面地了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)情況，為合理引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)提供了借鑒和參考。
其次，家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)促進(jìn)了家校合作。在參與活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與和支持孩子的學(xué)習(xí)，注重家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合。通過(guò)家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)，我們有機(jī)會(huì)與孩子的班主任和科任老師進(jìn)行深入的交流和溝通。我了解到他們對(duì)孩子的教育有著深厚的責(zé)任心和無(wú)私的付出，并得到了一些建議和指導(dǎo)，幫助我們更好地推動(dòng)家庭教育。家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合，既能促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，也能為他們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)提供了家校合作的平臺(tái)，讓家長(zhǎng)和學(xué)校共同為孩子的成長(zhǎng)努力，實(shí)現(xiàn)更好的教育效果。
再次，家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)注和引導(dǎo)。通過(guò)觀摩課程和與老師的交流，我發(fā)現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和不足之處。參與家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)后，我回家就與孩子進(jìn)行了深入的交流，了解了他的學(xué)習(xí)情況和困惑。通過(guò)與孩子合作解決問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性有待提高，才智也需要進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。在家長(zhǎng)進(jìn)校園的過(guò)程中，我意識(shí)到在家庭教育中要注重培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。通過(guò)提供合適的學(xué)習(xí)環(huán)境和引導(dǎo)，家長(zhǎng)可以更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展和學(xué)習(xí)進(jìn)步。
最后，家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)還提升了家長(zhǎng)的教育意識(shí)和能力。通過(guò)家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)，我感受到了學(xué)校對(duì)孩子的愛(ài)護(hù)和關(guān)愛(ài)，對(duì)教育的重視和責(zé)任。在家校合作的過(guò)程中，我意識(shí)到家長(zhǎng)要擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)孩子的責(zé)任，要時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，提供各種機(jī)會(huì)和條件，培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在這個(gè)過(guò)程中，我通過(guò)與老師和其他家長(zhǎng)的交流，學(xué)到了很多教育的理念和方法，提高了自己的教育水平。家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)不僅讓我們了解學(xué)校教育，也提升了家長(zhǎng)的教育能力，為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了更好的支持。
總之，廣西家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)給予我很多思考和啟發(fā)，讓我深刻理解了家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合的重要性和作用。通過(guò)參與家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)，不僅加深了對(duì)學(xué)校的了解，促進(jìn)了家校合作，還提升了家長(zhǎng)的教育意識(shí)和能力。相信在家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)的引領(lǐng)下，我們的孩子將能夠獲得更好的教育和成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)進(jìn)食堂心得體會(huì)篇十九
近年來(lái)，廣西各地加大了家校合作力度，鼓勵(lì)家長(zhǎng)進(jìn)校園參與子女的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種新的教育模式不僅有助于家校之間的有效溝通和合作，還能夠增強(qiáng)家長(zhǎng)的教育意識(shí)和參與度。筆者則作為一位家長(zhǎng)，近期有幸參與了一次家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)，收獲頗多。
第一段：了解學(xué)校教育理念。
本次活動(dòng)中，學(xué)校首先介紹了教育理念和學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，讓我們充分了解到學(xué)校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)要求。通過(guò)與教師深入交流，了解了學(xué)校的教育特色和教學(xué)方法，從而更準(zhǔn)確地了解到孩子在學(xué)校里是如何學(xué)習(xí)的。
第二段：了解課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容。
在參觀課程設(shè)置高度智能化的示范學(xué)校時(shí)，我們了解到學(xué)校將人工智能教育與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，為學(xué)生提供了更為多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，了解到學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)他們參與各種實(shí)踐活動(dòng)，提高解決問(wèn)題的能力。這不僅讓我們更清晰地了解到孩子在學(xué)校里學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)和技能，還可以幫助我們更好地和孩子共同規(guī)劃學(xué)習(xí)方法。
第三段：參與學(xué)科探究活動(dòng)。
此次活動(dòng)，還特別安排了家長(zhǎng)參與學(xué)科探究活動(dòng)的環(huán)節(jié)。我們有幸親身體驗(yàn)了一節(jié)生物實(shí)驗(yàn)課程，通過(guò)親自動(dòng)手操作，加深了對(duì)孩子學(xué)習(xí)生物的理解，并對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的重要性有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。在課程結(jié)束后，還可以和孩子們互動(dòng)交流，這讓我們更貼近孩子的成長(zhǎng)，更能夠了解到他們正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容和困惑之處。參與學(xué)科探究活動(dòng)讓我們不僅更加了解學(xué)校教學(xué)情況，也更有機(jī)會(huì)和孩子共同成長(zhǎng)。
第四段：交流教育觀念與家長(zhǎng)。
活動(dòng)中，學(xué)校還特別組織了家長(zhǎng)教育講座，邀請(qǐng)了專家學(xué)者和經(jīng)驗(yàn)豐富的家長(zhǎng)進(jìn)行分享。通過(guò)聽(tīng)取他們的教育經(jīng)驗(yàn)和教育觀念，我們可以更好地了解到家庭教育的重要性和方法。同時(shí)，交流中也可以和其他家長(zhǎng)相互交流，分享育兒經(jīng)驗(yàn)和教育心得。這種互動(dòng)交流極大地豐富了我們對(duì)于家庭教育的認(rèn)識(shí)，也讓我們意識(shí)到每個(gè)家庭的培養(yǎng)方式各有不同，可以相互借鑒和學(xué)習(xí)。
第五段：增強(qiáng)家校合作共建教育平臺(tái)。
通過(guò)參與家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)，我們更加明確了家庭和學(xué)校在教育中的重要性。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極參與學(xué)校的活動(dòng)，與學(xué)校和教師保持更密切的聯(lián)系，共同為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展努力。學(xué)校和家庭的合作能夠讓孩子在學(xué)校得到更好的教育，同時(shí)也能夠讓家庭和學(xué)校形成互相支持和共建的教育平臺(tái)。而我們作為家長(zhǎng)，也應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，充分了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，以更好地給予幫助和支持。
通過(guò)此次家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)，我們更加深入地了解了學(xué)校的教育理念和教學(xué)內(nèi)容，也更加意識(shí)到家庭與學(xué)校的合作對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極參與到孩子的學(xué)校生活中，與學(xué)校和教師共同努力，為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展搭建更堅(jiān)實(shí)的教育平臺(tái)。只有家庭和學(xué)校之間密切合作，才能夠全面提高孩子的綜合素質(zhì)和能力。讓我們共同努力，成就孩子的美好未來(lái)！
家長(zhǎng)進(jìn)食堂心得體會(huì)篇二十
xx之行，短短兩天收獲頗豐。通過(guò)參觀校園、進(jìn)教室、聽(tīng)課、聽(tīng)報(bào)告、走訪學(xué)生獲得對(duì)x中如下整體感受：新、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)。所有工作設(shè)計(jì)科學(xué)細(xì)致、執(zhí)行嚴(yán)格高效，各部門聯(lián)動(dòng)、全校共下一盤棋。
一、新。
思想鮮活，理念超前，形式新穎、設(shè)施先進(jìn)。在倡導(dǎo)“萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代，在大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)+充斥人們眼球的時(shí)代在工匠精神時(shí)時(shí)鼓動(dòng)人們耳膜的時(shí)代，x中在“新”上早已把握先機(jī)。
在學(xué)生培養(yǎng)上具有“新”思維。去x中前一直以為x中學(xué)生是機(jī)器，到了才知道人家是人才;去之前以為x中在批量生產(chǎn)優(yōu)秀的考試半成品，到了才知道人家在為祖國(guó)各領(lǐng)域培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)造者。例如社團(tuán)的發(fā)展：從他們展示的資料來(lái)看，x中社團(tuán)不少，而且每個(gè)社團(tuán)在各級(jí)比賽中都有不錯(cuò)的成績(jī)。從我直接接觸的部分成果來(lái)看，他們獲的獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)至名歸。例如：觀看學(xué)生自編自導(dǎo)自演的電影，覺(jué)得人家獲得全國(guó)比賽一等獎(jiǎng)并非浪得虛名，每一個(gè)小電影無(wú)論敘事技巧還是攝影技術(shù)、后期制作都具有專業(yè)水準(zhǔn)。單從敘事角度來(lái)說(shuō)《群山回唱》《xx》《雪山飛狐》等著作的敘事技巧被學(xué)生信手拈來(lái)放在了他們的電影敘事中，這樣的學(xué)生要寫一個(gè)優(yōu)秀的記敘文不是小菜一碟嗎。當(dāng)然這可能得益于兩點(diǎn)，一是學(xué)生學(xué)有余力;二是配套工作到位，例如：他們有航模社，在“正心樓”的進(jìn)門處兩側(cè)有兩個(gè)“頂天立地”的超大展柜，展示的是各領(lǐng)域、各類、各種飛機(jī)的模型，類別之全、數(shù)量之多讓人驚嘆，這樣的展示和航模社的活動(dòng)不知道會(huì)不會(huì)催生幾個(gè)航空領(lǐng)域的天才少年。姜?jiǎng)傊魅螐?qiáng)調(diào)高考考查的一點(diǎn)四面其中很重要的一面核心詞就是創(chuàng)新，這些在航模比賽、電影比賽、攝像比賽中獲得了國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)的中學(xué)生在創(chuàng)新的理念上早已走在了“學(xué)生”的前列。而把這些做得扎實(shí)有效的x中也早已是一所具有創(chuàng)新理念的學(xué)校。
管理形式有新鮮的思考。例如：設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，利用人的羞惡向善心理，設(shè)定鼓勵(lì)機(jī)制，他們的德育處主任說(shuō)x中不懲罰老師，只獎(jiǎng)勵(lì)老師。獎(jiǎng)勵(lì)的名目繁多讓每一個(gè)老師只要努力、用心總能獲得某些層面的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)期末統(tǒng)計(jì)每個(gè)老師獲得的獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)，一項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)都未獲得的老師填寫統(tǒng)計(jì)表。雖無(wú)直接懲罰卻很能觸動(dòng)人的心靈，讓每個(gè)人都不敢懈怠。
一些“新”設(shè)施可能有利于提高效率。例如學(xué)生客觀題有答題器，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)直接出，教室外的觸摸屏電腦學(xué)生可以進(jìn)行網(wǎng)上沖浪、成績(jī)查詢、難點(diǎn)回放……對(duì)快速掌握問(wèn)題、多種形式的學(xué)習(xí)、視野的拓展、難點(diǎn)的鞏固可能都有好處。
二、細(xì)、嚴(yán)。
嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)密、科學(xué)、細(xì)致到極致。摒棄大水漫灌的高耗低效，講究精準(zhǔn)“噴灌”甚至“滴灌”。問(wèn)題分析科學(xué)精準(zhǔn)，目標(biāo)制定明確細(xì)致，措施跟上及時(shí)深入。例如高三一輪復(fù)習(xí)結(jié)束，那么二輪復(fù)習(xí)的著力點(diǎn)是什么，先從分析一輪復(fù)習(xí)的得失入手，但這種分析不是憑空的，不是感性的，不是粗放的而是細(xì)致理性地用數(shù)據(jù)說(shuō)話。一用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)說(shuō)話，電腦統(tǒng)計(jì)每一考點(diǎn)在近四年高考中出現(xiàn)的次數(shù)及百分比，一輪復(fù)習(xí)中本校對(duì)本考點(diǎn)的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練占總復(fù)習(xí)和總訓(xùn)練量的百分比，如果后者低于前者則定位為復(fù)習(xí)不到位，需要在二輪復(fù)習(xí)中強(qiáng)化鞏固;二用問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)說(shuō)話，每一考點(diǎn)復(fù)習(xí)完成都對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，分析學(xué)生在這一考點(diǎn)的分支考點(diǎn)中的那一部分還存在困惑不足，以此為基準(zhǔn)點(diǎn)確定二輪復(fù)習(xí)的精準(zhǔn)目標(biāo)。目標(biāo)難點(diǎn)一旦確定就會(huì)全方位有效發(fā)力突破，例如學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思辨能力的提升中還具有困惑，那么計(jì)劃的制定和教學(xué)就分別從論述類文本、實(shí)用類文本、作文三個(gè)維度發(fā)力?？键c(diǎn)復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定、出題任務(wù)的布置、考試內(nèi)容的規(guī)定都細(xì)致到纖毫畢現(xiàn)。
資料每一細(xì)節(jié)都直擊考點(diǎn)。例如早讀學(xué)案我們也出成語(yǔ)他們也出成語(yǔ)，區(qū)別在于我們出的是成語(yǔ)及其意思，他們出的是一個(gè)個(gè)成語(yǔ)題的選項(xiàng)，然后在括號(hào)中標(biāo)注出用對(duì)還是用錯(cuò)，如果錯(cuò)錯(cuò)誤類型是什么，然后才是成語(yǔ)的意思，這樣學(xué)生就一次次在真實(shí)的考試場(chǎng)景中記成語(yǔ)、熟悉成語(yǔ)的錯(cuò)誤類型。再比如文言文，我們是給文段讓學(xué)生翻譯，他們是印發(fā)高考翻譯題及翻譯答案給學(xué)生，讓學(xué)生一次次接受高考的暴擊，熟悉高考的出題思維。
在教學(xué)各環(huán)節(jié)講究方式方法的精心錘煉。例如：練字，每個(gè)學(xué)校都知道該重視、每個(gè)老師都知道于學(xué)生得分很關(guān)鍵，可是長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)學(xué)生練字的要求都是粗放的，方法經(jīng)常是無(wú)效的，學(xué)生經(jīng)常是沒(méi)興趣的，很多層面經(jīng)常是抵觸的。怎么練?用什么方式練?一天練多少字合適?用什么方式督促?這些細(xì)節(jié)的問(wèn)題我們很少深研細(xì)究，可是x中人卻思考了：自習(xí)課開(kāi)始幾分鐘，每天100字，課前5分鐘放音樂(lè)營(yíng)造舒緩輕松的氛圍讓學(xué)生在古典空靈的意境中練，考試書寫占10分，書寫分劃分5等。
提前謀劃，提前動(dòng)作，分工明確，各司其職。例如：教研，提前一周教研下周內(nèi)容;練習(xí)、自助、活頁(yè)、學(xué)案一次發(fā)放一周的。有專門人員負(fù)責(zé)將各種資料數(shù)好、裝訂好、負(fù)責(zé)分發(fā)到學(xué)生手中，這一點(diǎn)創(chuàng)新應(yīng)該為一線老師保證了更多的研課、備課、出資料、批閱、輔導(dǎo)的時(shí)間，提前裝訂分發(fā)有效解決了學(xué)生常發(fā)常丟的問(wèn)題。
每一節(jié)點(diǎn)都作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。說(shuō)一點(diǎn)自己的小遭遇：怕暈車想在他們學(xué)校超市買點(diǎn)糖，發(fā)現(xiàn)買不了因?yàn)樗谐卸疾婚_(kāi)，問(wèn)工作人員才知道，超市只在12點(diǎn)學(xué)生放學(xué)時(shí)間開(kāi)放，而且購(gòu)物只能用學(xué)校一卡通，不得用現(xiàn)金。問(wèn)工作人員能否通融一下，人家很嚴(yán)肅地告訴我：不行。一個(gè)連超市工作人員都如此規(guī)矩的學(xué)校它的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)可見(jiàn)一斑了。
三、實(shí)。
善于學(xué)習(xí)、善于鉆研。
教研扎實(shí)：一課三研，三次研究，提前一周研討下周教學(xué)內(nèi)容;提前一天教研第二天課堂教學(xué);每次教研先反思研究前一天教學(xué)的實(shí)施情況，落實(shí)一課一思;三段研究，研究課前備課;研究課中上課;研究課后反思。每天40分鐘教研。他們教研如此超前又如此頻繁卻能井然有序不手忙腳亂，也還在于其他環(huán)節(jié)的配套。例如定時(shí)練也有答題紙，在他們的課堂上看他們的答題紙看到一個(gè)學(xué)生的答題紙上老師只在一個(gè)小題上有批閱痕跡，這意味著一個(gè)學(xué)生看一個(gè)小題，看全班學(xué)生。這就保證反映速度快：能用最短的時(shí)間全面掌握學(xué)生問(wèn)題，從而保證及時(shí)對(duì)這一套題進(jìn)行教研確定必講內(nèi)容并進(jìn)而精研。
研究高考扎實(shí)、深入、范圍廣：扎實(shí)研究近五年的考綱變化、出題規(guī)律、高考真題、教育新動(dòng)向、國(guó)家大政方針，把各考點(diǎn)出現(xiàn)的頻次都做出細(xì)致的數(shù)據(jù)根據(jù)考綱和高考出題思想的研究結(jié)合對(duì)國(guó)家大政方針的研究和教育動(dòng)向的.研究確定哪些考點(diǎn)已多次出現(xiàn)這種高頻次意味著什么;哪一問(wèn)題之前出現(xiàn)頻率不高但依據(jù)教育新動(dòng)向看可能納入考察范圍?？傆X(jué)的x中的教學(xué)、復(fù)習(xí)過(guò)程是知己知彼的、清晰明朗的;而我們很多時(shí)候都處在混沌迷茫狀態(tài)，這可能跟各種研究是否扎實(shí)深入有重要關(guān)聯(lián)。
練習(xí)扎實(shí)：練習(xí)嚴(yán)格與所講新授課內(nèi)容配套，這一點(diǎn)在其他學(xué)科那里是理所當(dāng)然的，在語(yǔ)文學(xué)科這里卻不能不說(shuō)是一種有效的創(chuàng)新。例如，講文言文那么所發(fā)放練習(xí)都是古詩(shī)文專項(xiàng)練習(xí)，選取的文段的特征有具體規(guī)定，這樣保證精力不分散，有效時(shí)間內(nèi)集中夯實(shí)突破某一部分內(nèi)容，當(dāng)然這也就需要月考等考試出題與之配套，否則如果月考、期中、期末總是出高考題型，老師和學(xué)生勢(shì)必不能踏踏實(shí)實(shí)在一段時(shí)間內(nèi)經(jīng)常砸某一點(diǎn)。練習(xí)講評(píng)(進(jìn)教室聽(tīng)的)從頭到尾把學(xué)生正答率低于百分之八十的題進(jìn)行講評(píng)，一節(jié)課沒(méi)有提問(wèn)一個(gè)學(xué)生沒(méi)有小組活動(dòng)。主觀題會(huì)讓學(xué)生把自己的答案重新寫到黑板上，老師就此直觀點(diǎn)示學(xué)生問(wèn)題，講評(píng)過(guò)程中沒(méi)有再練習(xí)，因?yàn)樗麄円惶拙砩媳緛?lái)就匯聚了多道同一類型的題目。學(xué)生修改筆記在試卷和答題紙上進(jìn)行。課后會(huì)將題粘在整理本上，把答案抄一遍。這樣一個(gè)練習(xí)題學(xué)生要經(jīng)過(guò)四輪鞏固：做一遍、老師講一遍、改一遍、抄一遍，想記不住可能都難。我們的學(xué)生為什么總是出現(xiàn)做過(guò)還不會(huì)的現(xiàn)象?可能跟上面各個(gè)環(huán)節(jié)都有關(guān)系。
單位時(shí)間內(nèi)效率實(shí)：他們的學(xué)生官方的學(xué)習(xí)時(shí)間并不比我們長(zhǎng)(晚9點(diǎn)40下晚自習(xí)，早5點(diǎn)30起床，午休在宿舍)，可是學(xué)生在有效時(shí)間內(nèi)都是精神飽滿的，早讀學(xué)生眼里寫的是專注，上課沒(méi)見(jiàn)不記筆記、注意力不集中，懶洋洋、慢吞吞的。聰明的頭腦、有效的方法、高度集中的注意力讓他們避免了高耗低效。
以上只是匆忙之間的部分思考，言不盡意，更多更深入的思考需要再細(xì)細(xì)推究所掌握的資料才能得出。但即便在這匆匆之間我還是能深切體會(huì)xx中學(xué)像一架高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器，沒(méi)有哪一個(gè)零部件老化或失調(diào)，每一部分都在竭盡全力出功發(fā)力，各部分之間無(wú)縫隙配合。我愛(ài)我的學(xué)校，所以我希望我的學(xué)校也能不斷改進(jìn)，走向更強(qiáng)!
家長(zhǎng)進(jìn)食堂心得體會(huì)篇二十一
作為家長(zhǎng)，我們一般都非常注重自己孩子的學(xué)習(xí)和生活情況。然而，我們可能對(duì)教育教學(xué)方面的內(nèi)容了解不夠。為了更好地了解教育教學(xué)方面的情況，一些學(xué)校組織了家長(zhǎng)參與進(jìn)課堂聽(tīng)課的活動(dòng)。我作為一名家長(zhǎng)，最近參加了學(xué)校組織的“家長(zhǎng)進(jìn)校園聽(tīng)課”活動(dòng)，收獲頗豐，下面我就談?wù)勎覐闹袑W(xué)到的東西。
首先，在聽(tīng)了幾節(jié)課后，我深刻地感受到了教育者的責(zé)任感和敬業(yè)精神。教師們憑借自己的專業(yè)知識(shí)和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教授學(xué)生各個(gè)不同年齡段的相關(guān)知識(shí)，而且教師們都十分認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師會(huì)采用各種不同的教學(xué)手段，比如游戲、講解和演示等等。這些教育者們無(wú)微不至的教學(xué)方式令我十分感動(dòng)，并且也更加了解到一個(gè)優(yōu)秀的老師需要付出多大的努力。
其次，不同年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式也會(huì)有所不同。老師不僅僅要授課，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，滿足他們的需求。在聽(tīng)高年級(jí)的課程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)老師更加注重學(xué)生的獨(dú)立思考能力，他們會(huì)提供一些思考題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。而對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，老師會(huì)注重情感聯(lián)系類的課程，強(qiáng)化語(yǔ)言的基礎(chǔ)技能，幫助學(xué)生提高閱讀能力和口頭表達(dá)能力。這些觀察也啟迪我認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)、層層遞進(jìn)的過(guò)程。
另外，進(jìn)入課堂也讓我對(duì)現(xiàn)代教育的多樣性有了新的認(rèn)識(shí)。教師們采用了多種課堂教學(xué)方式，比如“游戲化”教學(xué)、PBL教學(xué)和趣味性學(xué)習(xí)等。這給我們打開(kāi)了眼界，了解到現(xiàn)代教育發(fā)展的新趨勢(shì)，更好地認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)后期的發(fā)展。
最后，進(jìn)入課堂也讓我意識(shí)到作為家長(zhǎng)，我們也提供平臺(tái)和支持有助于孩子們的學(xué)習(xí)。除了在家里給孩子們提供學(xué)習(xí)的環(huán)境，也應(yīng)該積極參與到孩子們的課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。在課堂上，教學(xué)內(nèi)容和測(cè)評(píng)方式都與以往的教學(xué)模式有所不同，培養(yǎng)孩子的“多元智能”、提高思維能力和創(chuàng)造力，這是我們作為家長(zhǎng)也能參與到的一部分。
總之，“家長(zhǎng)進(jìn)校園聽(tīng)課”活動(dòng)，是一個(gè)非常重要的教育交流平臺(tái)。通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，我們既能了解到孩子的學(xué)習(xí)情況，更重要的是了解到教師們的敬業(yè)精神和不懈努力。同時(shí)，也讓我們更了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，有助于更好地為孩子的學(xué)習(xí)提供支持和幫助。只有與教師和學(xué)校緊密合作，家長(zhǎng)們才能真正做到讓孩子在學(xué)習(xí)生活上更加有成就，更富有興趣。
家長(zhǎng)進(jìn)食堂心得體會(huì)篇二十二
第一段：介紹糍粑和家長(zhǎng)進(jìn)課堂的背景和目的（150字）。
糍粑，是一種傳統(tǒng)的中國(guó)美食，以糯米粉為主要原料制成，口感糯軟，香甜可口，是很多人童年的回憶。然而，在現(xiàn)代社會(huì)，隨著生活節(jié)奏的加快和女性角色的轉(zhuǎn)變，越來(lái)越多的孩子與家長(zhǎng)的時(shí)間越來(lái)越少。為了增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的互動(dòng)和交流，許多學(xué)校開(kāi)始推行家長(zhǎng)進(jìn)課堂的形式。近日，我就有幸參與了學(xué)校的一次“家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑”活動(dòng)，親身感受到了這種活動(dòng)的樂(lè)趣和意義。
第二段：感受家長(zhǎng)進(jìn)課堂的樂(lè)趣和意義（250字）。
這次糍粑課堂是由班級(jí)組織的，來(lái)家長(zhǎng)有三分之一參與了進(jìn)課堂的活動(dòng)。剛開(kāi)始時(shí)，我們一起步入廚房，看到整齊擺放的原料和工具，小朋友們的眼睛閃亮起來(lái)，興奮不已。在老師的帶領(lǐng)下，我們學(xué)會(huì)了糍粑的制作步驟和技巧，大家對(duì)比著老師的示范，一邊做一邊交流。整個(gè)過(guò)程充滿了歡聲笑語(yǔ)和親切的氛圍，不僅讓家長(zhǎng)和孩子們體驗(yàn)到了親手制作糍粑的樂(lè)趣，更加深了彼此之間的感情。
家長(zhǎng)進(jìn)課堂的益處不僅僅是帶給孩子們一場(chǎng)特別的親子活動(dòng)，更是為家長(zhǎng)和孩子們之間的交流和了解提供了機(jī)會(huì)。在平時(shí)的生活中，由于工作和學(xué)習(xí)的限制，家長(zhǎng)和孩子接觸的時(shí)間很少，交流渠道也較為有限。然而，家長(zhǎng)進(jìn)課堂之后，我們可以親身體驗(yàn)到孩子們學(xué)習(xí)的過(guò)程和困難，從而更好地理解和幫助他們。同時(shí)，也能夠讓孩子們感受到家長(zhǎng)的關(guān)心和支持，增強(qiáng)他們的信心和動(dòng)力。此外，家長(zhǎng)進(jìn)課堂還可以促進(jìn)家庭的融洽和和諧，讓家庭成員之間更加緊密地聯(lián)系在一起。
第四段：家長(zhǎng)進(jìn)課堂帶來(lái)的啟示（300字）。
通過(guò)參與糍粑課堂，我認(rèn)識(shí)到家庭教育是孩子們成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。家庭是孩子成長(zhǎng)的溫床，是孩子們塑造性格和價(jià)值觀的重要場(chǎng)所。因此，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該主動(dòng)地融入孩子們的學(xué)習(xí)和生活中，關(guān)心他們的所思所想，理解他們的需要和困惑，并盡可能地提供幫助和支持。此外，我們還應(yīng)該給予孩子們更多的關(guān)注和肯定，鼓勵(lì)他們嘗試新事物，鍛煉自己的才能和能力。只有這樣，我們才能建立起更加和諧和有意義的家庭教育環(huán)境，為孩子們的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)并展望（200字）。
通過(guò)參與家長(zhǎng)進(jìn)課堂做糍粑的活動(dòng)，我不僅體驗(yàn)到了親子互動(dòng)的樂(lè)趣，也深刻認(rèn)識(shí)到了家長(zhǎng)進(jìn)課堂的重要性和意義。這種形式的活動(dòng)讓家長(zhǎng)和孩子之間建立起更加緊密的聯(lián)系，促進(jìn)了親子關(guān)系的深化，同時(shí)也為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了更好的支持和引導(dǎo)。在未來(lái)，我希望能夠有更多的家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，共同創(chuàng)造出更多有意義和愉快的親子活動(dòng)，讓孩子們?cè)跍剀昂湍赖募彝シ諊凶聣殉砷L(zhǎng)。