人類社會有著眾多有趣且多樣化的文化?？偨Y(jié)的時候，可以借助圖表、圖像等形式來突出重點(diǎn)。這些范文不僅有很高的文學(xué)價值，更能讓我們從中得到一些有益的啟示和教訓(xùn)。
十二生肖歌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
幼兒很喜歡小動物，節(jié)假日休息時間要求爸爸媽媽帶他們?nèi)⒂^動物園。幼兒已經(jīng)掌握了了一些常見動物的名稱、外形特征，有部分幼兒已掌握動物的生活習(xí)慣于人類生活的密切關(guān)系，知道要關(guān)愛動物。本歌曲情緒活潑、跳躍，充滿風(fēng)趣與喜悅。
通過延長家長帶他們參觀過動物園。幼兒已掌握了一些常見動物的名稱、外形特征，有部分幼兒還探索了動物的生活習(xí)性與人類生活的密切關(guān)系，知道要關(guān)愛動物。本首歌曲情緒活潑、跳躍，充滿風(fēng)趣與喜悅。
活動重點(diǎn)是通過演唱歌曲能幫助幼兒記憶十二生肖的順序。
活動難點(diǎn)是掌握附點(diǎn)音符唱法。
1、幼兒熟悉歌曲，理解歌詞內(nèi)容及歌曲所表達(dá)的意境。
2、啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)歌詞內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)造。
3、激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感。
1、豐富有關(guān)動物的知識。
一、準(zhǔn)備活動。
1、發(fā)聲練習(xí)：《我愛我的小動物》，用自然的聲音演唱，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2、律動練習(xí)：《捏攏放開》。
1、出示錄像圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
指導(dǎo)語：“小朋友，你最喜歡哪個小動物？為什么？你屬十二生肖中的哪個小動物。”
2、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。十二生肖中誰打頭？后面跟著誰？
3、教師有表情的演唱歌曲。
（１）引導(dǎo)幼兒用自然的聲音、有表情的演唱。
（２）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
５、啟發(fā)幼兒可選擇自己喜歡的頭飾，邊表演邊演唱，引導(dǎo)幼兒用形體動作表現(xiàn)小動物的不同特點(diǎn)。
６、小結(jié)：教育幼兒愛護(hù)小動物。
十二生肖歌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
知識與能力：幫助學(xué)生記住十二生肖小動物的排位。
過程與方法：通過律動、表演和游戲，讓學(xué)生熟悉這12種小動物的形體特點(diǎn)，在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩。
情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生更加熱愛小動物。
2、感受旋律歡快的節(jié)奏，表演十二生肖小動物。
音樂教學(xué)磁帶、鋼琴、圖片資料，頭飾，歌曲光碟。
1、師生問好。
2、發(fā)聲練習(xí)。
1、導(dǎo)入。
師逐個出示小動物的圖片，生做動作進(jìn)行模仿，其他學(xué)生來猜。
這些動物都有各自的特點(diǎn)，有的機(jī)靈，有的活潑，有的威猛……瞧!它們唱著歌正向我們走來了，讓我們一起來迎接它們吧!
(1)生初聽歌曲。師播放mtv。
(2)師：它們跳的多開心的啊!讓我們也和它們一起來跳跳吧!
師播放錄音，師帶領(lǐng)生做律動。
3、學(xué)歌曲。
師：它們唱的歌好聽嗎?好聽我們一起來學(xué)。
(1)看黑板，按節(jié)奏讀歌詞。
(2)全班齊讀歌詞。
(3)生帶動作讀歌詞。
(4)播放錄音，生對口型，做動作!
(5)師逐句教唱歌曲。提示“0”小紅燈的處理。
(6)生跟琴逐句唱歌詞。
(7)學(xué)生完整演唱歌曲。
(8)帶上動作完整演唱歌曲。
4、表演。
1)給第一排學(xué)生分發(fā)頭飾。
師引導(dǎo)學(xué)生說出12生肖的順序。
(2)分角色律動。
(3)按照x—的節(jié)奏說說12生肖小動物的順序。
5、游戲。
(1)給學(xué)生講游戲規(guī)則。
讓帶頭飾的學(xué)生圍成個圈，唱到哪種小動物，就由帶那種動物頭飾的學(xué)生走到圈里來表演。唱到最后兩句的時候按順序擺好12生肖的順序。
(2)學(xué)生做游戲。
(1)師：今天我們都玩的十分開心!現(xiàn)在老師想請大家來表演，看看今天的歌誰唱的最好聽誰演的最好看，我來做主持人!……報(bào)幕：接下來大家歡迎102班的小朋友為我們帶來歌舞表演《12生肖歌》，請大家鼓掌歡迎!
學(xué)生表演唱。
(2)今天我們和12生肖的小動物成了好朋友，大家開心嗎?嗯，時間不早了，讓我們用歌聲和它們說再見吧!
生律動出教室!
十二生肖歌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教材分析：
幼兒很喜歡小動物，節(jié)假日休息時間要求爸爸媽媽帶他們?nèi)⒂^動物園。幼兒已經(jīng)掌握了了一些常見動物的名稱、外形特征，有部分幼兒已掌握動物的生活習(xí)慣于人類生活的密切關(guān)系，知道要關(guān)愛動物。本歌曲情緒活潑、跳躍，充滿風(fēng)趣與喜悅。
通過延長家長帶他們參觀過動物園。幼兒已掌握了一些常見動物的名稱、外形特征，有部分幼兒還探索了動物的生活習(xí)性與人類生活的密切關(guān)系，知道要關(guān)愛動物。本首歌曲情緒活潑、跳躍，充滿風(fēng)趣與喜悅。
活動重點(diǎn)是通過演唱歌曲能幫助幼兒記憶十二生肖的順序。
活動難點(diǎn)是掌握附點(diǎn)音符唱法。
教育活動目的與要求：
1、幼兒熟悉歌曲，理解歌詞內(nèi)容及歌曲所表達(dá)的意境。
2、啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)歌詞內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)造。
3、激發(fā)幼兒熱愛小動物的'情感。
教育活動準(zhǔn)備：
1、豐富有關(guān)動物的知識。
教育活動過程：
一、準(zhǔn)備活動。
1、發(fā)聲練習(xí)：《我愛我的小動物》，用自然的聲音演唱，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2、律動練習(xí)：《捏攏放開》。
1、出示錄像圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
指導(dǎo)語：“小朋友，你最喜歡哪個小動物？為什么？你屬十二生肖中的哪個小動物?！?BR> 2、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。十二生肖中誰打頭？后面跟著誰？
3、教師有表情的演唱歌曲。
（1）引導(dǎo)幼兒用自然的聲音、有表情的演唱。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
5、啟發(fā)幼兒可選擇自己喜歡的頭飾，邊表演邊演唱，引導(dǎo)幼兒用形體動作表現(xiàn)小動物的不同特點(diǎn)。
6、小結(jié)：教育幼兒愛護(hù)小動物。
十二生肖歌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目的：
了解十二生肖的有關(guān)知識，懂得十二生肖的排列順序。
抓住生肖動物的外形特征，學(xué)習(xí)制作十二生肖的工藝品，
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛本土文化的情感，增強(qiáng)民族自豪感。
學(xué)習(xí)評價：
是否記住了十二生肖的排列順序。
是否積極參與學(xué)習(xí)和游戲活動。
設(shè)計(jì)的作品是否獨(dú)具創(chuàng)意。
是否學(xué)會設(shè)計(jì)制作生肖工藝品。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解熟悉十二生肖的排列順序，以身邊的材料制作生肖工藝品。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何抓住生肖動物的外形特征，讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作出富有創(chuàng)意的生肖作品。
教具準(zhǔn)備：
十二生肖的頭飾以及示范工藝品，彩泥、彩筆、可利用的廢品舊材料等。
學(xué)具準(zhǔn)備：
彩泥、彩筆、可利用的廢品舊材料等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入：
師：在上新課前老師先來猜大家個謎語，看哪位同學(xué)最聰明，能最快猜出!(出示課件)。
“一人有一個，你有我有大家有，全國有幾個?準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個?！?BR> 猜猜看，這是什么?
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參與謎語，在猜的過程中引入新課，使學(xué)生對該課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣;這種方法，寓教于樂，使學(xué)生在歡快的氣氛中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。
二、講授新知，認(rèn)識新知：
生：牛。
師：在你的腦海中，牛是什么樣子的呢?請一位同學(xué)用簡筆畫的形式上黑板來畫一畫。還有同學(xué)不屬牛的嗎?那么，在你們生活中最親近的爸爸媽媽又是什么生肖呢?(找出不同的生肖讓學(xué)生用簡筆畫的形式在黑板上畫出來)。
設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生畫一畫，可以在學(xué)生的頭腦中清晰地浮現(xiàn)十二生肖動物的形象，更能抓住生肖動物的外形特征，為設(shè)計(jì)十二生肖工藝品作鋪墊。
2.師：每個人出生的年不同，生肖也就不同。同學(xué)們已經(jīng)在黑板上畫了幾個不同的生肖動物，下面再請兩位同學(xué)上來演一演，扮演黑板上還沒出現(xiàn)的生肖動物，就是由這位同學(xué)來做動作，通過語言、神態(tài)、動作等方面讓同學(xué)們猜猜看你扮演的是哪些生肖動物。
設(shè)計(jì)意圖：這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，集中學(xué)生注意力，使學(xué)生對這節(jié)課充滿好奇。
3.師：除了黑板上的這幾種動物和剛才兩位同學(xué)演的，我們一共認(rèn)識了幾個生肖動物呀?誰還能把十二生肖補(bǔ)充完整?(指名回答)。
師：同學(xué)們都很聰明，都能把十二生肖都記住了。那么，十二生肖排列的順序又是怎樣的呢?是按照個頭大小而排列的嗎?誰大誰排前面的嗎?還是擺個擂臺，誰打贏誰就排第一呢?到底它是什么排列的?帶著這個問題，先來聽一首歌，仔細(xì)聽好了，排列順序就藏在歌詞里，我看哪位同學(xué)最聰明，最先把十二生肖的順序排列清楚。
5.請十二位同學(xué)上來帶上十二生肖頭飾打亂順序站好來，再請一位同學(xué)幫助它們找到自己的位置。
師：為什么有十二生肖動物呢?十二生肖有什么用處呢?學(xué)生回答問題。
6.教師簡要講述十二生肖來歷，作用：
在20xx多年前我國就用這十二種動物用來紀(jì)歲。十二生肖也叫做十二屬相，十二生肖是中國人很早就發(fā)明的，只有中國人才有。我們用十二種動物作標(biāo)志，一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。
設(shè)計(jì)意圖：適時對學(xué)生進(jìn)行愛國教育，逐漸提升對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)民族自豪感。
7.教師出示課前準(zhǔn)備的十二生肖范圖或工藝品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，分析十二生肖的工藝品是怎樣設(shè)計(jì)制作的。
8.教師講述設(shè)計(jì)制作的要領(lǐng)和如何巧妙合理地使用材料及設(shè)計(jì)制作十二生肖工藝品的方法及全過程。
三、設(shè)計(jì)實(shí)踐：
作業(yè)要求：以個體或者以小組方式進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)創(chuàng)作十二生肖工藝品。
學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。
四、作品展示，評價：
以“十二生肖工藝品展覽會”的形式，請學(xué)生介紹自己的作品，并讓學(xué)生互相評價，推選出最有創(chuàng)意，制作最精美的十二生肖作品。
設(shè)計(jì)意圖：在美術(shù)評價中利用學(xué)生渴望成功的心理，讓學(xué)生在評價中體驗(yàn)成功。
五、拓展延伸。
欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，再一次激發(fā)愛國主義情感。
課堂小結(jié)：
生肖起源于中國，是華夏先民動物崇拜、圖騰崇拜以及早期天文學(xué)的結(jié)晶。十二生肖脫穎而出，成為中國傳統(tǒng)文化上一顆燦爛的明星，也反映出中國人民熱情、飽滿的創(chuàng)作精神和對美好生活的向往。
十二生肖歌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
2、理解“三顆枸杞豆”的內(nèi)涵；
3、明確本文所要的表達(dá)的“珍惜時間”的主題，激勵自己珍惜時間，珍惜青春，努力成才。
【教學(xué)重點(diǎn)】借助于文中描寫人物的語言、動作、神態(tài)等的語句，分析三叔的人物形象；
【教學(xué)難點(diǎn)】理解“三顆枸杞豆”的內(nèi)涵。
【教學(xué)步驟】。
一、導(dǎo)入：
生命就如那丁香花，花開時用熱情綻放芳華，花落時用凄美感染世界，在我們課本中，也曾有這樣一個故事，它以那艷目的枸杞豆給我們以生活的啟示，請看課文《三顆枸杞豆》。
二、預(yù)習(xí)海關(guān)口：讀準(zhǔn)加點(diǎn)的字詞。
驚詫()膩()味殷()紅癌()癥摞()鮮()為人知。
三、感知枸杞豆。
1、快速閱讀全文，讀完后，請用一句話告訴老師本文講了一個什么故事？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的三顆枸杞。
（要求：結(jié)合課文內(nèi)容簡要概括）。
四、品味枸杞豆——。
1、幸運(yùn)著“我”的幸運(yùn)。
2、痛苦著三叔的痛苦。
（1）請同學(xué)們再次跳讀課文，看看哪些地方描寫三叔并說說這些語句表現(xiàn)了三叔的什么特點(diǎn)。（刻畫人物的方法）。
明確：肖像描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫。
（2）我和三叔兩次相遇，兩次對話，讀三叔與“我”的第一次對話。邊讀邊思考：第一次對話對我的影響是什么？（第14--32節(jié)）。
明確：第一次對話：讓我意識到自己的一無所知和不善于觀察。
明確：三叔認(rèn)為自己一生一事無成，三個0是指他的三個理想都沒有實(shí)現(xiàn)。
第二次對話：讓我懂得時間的珍貴，珍惜金色年華。
3、遇見你是我的福--------少年初識愁滋味。
第一次對話：讓我意識到自己的一無所知和不善于觀察。
第二次對話：讓我懂得時間的珍貴，珍惜金色年華。
五、多味枸杞豆——就這樣被你征服。
三叔送給我的三棵枸杞豆，對我意味著什么，對三叔又意味著什么？
明確：三顆枸杞豆對于三叔的象征意義：
1、生命終結(jié)的句號。2、一生慘痛的教訓(xùn)。
三顆枸杞豆對于“我”的象征意義：一切事物的起點(diǎn)。
六、語言品析——錦上添“話”
本文多次提到太陽，想想下面幾句話的意思，討論下面的問題。
1、這時太陽快要西沉。透過林隙，我看見它像一個紅色的車輪，就要滾進(jìn)西邊的山溝里去了。
把太陽說成“紅色的車輪”，有什么含義？
明確：太陽是紅色的，是圓的，車輪是會滾動的，不斷前進(jìn)的，太陽像車輪是指太陽每天升起又落下。所以在這兒太陽指時間像車輪一樣滾滾向前，在不斷流逝。
2、“太陽能捉住嗎？”我天真的問道?！澳埽∧苎?！我以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂溜走了幾千次，上萬次，我仍沒有想到要捉住它！”
“捉住太陽”是什么意思，你想到過要捉住它嗎？
明確：這里的太陽還是指時間，三叔其實(shí)想留住時間，抓住時間。以前三叔總浪費(fèi)時間，做事半途而廢，沒有毅力。這兒三叔有點(diǎn)后悔。
3、“把它一捉到手，就變了，變成一個圓圓的金盤子里面放滿了五彩的寶石。太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的，所以才這么亮?！?BR> 為什么說把太陽捉到手，太陽就能“變成一個圓圓的金盤子”？
明確：金盤子很值錢，昂貴，價值不菲。抓緊時間，好好利用時間學(xué)習(xí)，工作，讓生命有一番作為。你的事業(yè)和作為就是價格不菲的金盤子。只有去不停地奮斗，去創(chuàng)造新的生活，生命才更有意義，更有價值。
4、他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋，我疼得差點(diǎn)叫起來，他一點(diǎn)兒沒有覺察到我的痛楚，口里喃喃地說：“這也是太陽？這也是太陽！”
三叔為什么說“我”“也是太陽”?
明確：“我”是小孩，還有很多時間，還有很多希望。
三叔希望“我”抓緊時間去學(xué)習(xí)，希望我能有所成就。
三叔從“我”身上看到他的影子，希望“我”能完成他未了的心愿。
七、拓展延伸——回望枸杞豆。
2、如果讓你給三叔立一塊墓碑，你想在上面刻些什么呢？請你為他撰寫一幅挽聯(lián)，或以此寫照三叔的一生，或給后人以啟示。
對聯(lián)要求：字?jǐn)?shù)相等，詞性相對，意義相近或相對。
參考：一蹉跎成千古恨，再回首是百年身。
八、課堂小結(jié)——師生共勉。
世上總有人拋棄了理想，理想?yún)s從來不拋棄任何人。珍惜時間，把握青春年華，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。
九、作業(yè)布置。
課后搜集有關(guān)珍惜時間的名言警句。
【課后反思】。
本篇文章是這個單元的第三篇課文，還是一篇自讀課文，所以，以學(xué)生自讀為主。整節(jié)課學(xué)生有一定的方式自讀，教學(xué)要求基本完成。有如下不足：
1、“整體感知”部分，暴露出學(xué)生預(yù)習(xí)不夠充分。應(yīng)讓學(xué)生預(yù)習(xí)到位，注意其中的細(xì)節(jié)，對枸杞豆的理解應(yīng)立足于文章的內(nèi)容。三叔是一個比較復(fù)雜的人物形象，在沒讀懂課文之前學(xué)生不能達(dá)到復(fù)述的要求。
2、課堂中讓學(xué)生分析三叔的話的含義的時候，第一節(jié)，讓學(xué)生齊讀后再展開，第二節(jié)就應(yīng)該讓學(xué)生快速自讀之后篩選概括重要信息，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的能力，又節(jié)省了時間。
3、對三叔形象的分析，學(xué)生說的較多，也較全面。但是沒有能夠引導(dǎo)學(xué)生把他變成整體的感人形象，人物無形中被肢解了，影響全面、客觀的把握。
4、拓展部分比較尷尬，由于前面內(nèi)容的處理上時間耗費(fèi)過多，拓展時間較少，沒有能夠做到真正打開學(xué)生的思維，拓展的目的未能實(shí)現(xiàn)。如可以處理成讓學(xué)生圍繞一句名言來說出想說的話。
十二生肖歌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、聆聽音樂，感受十二生肖動物的形象特征，并能用動作模仿表現(xiàn)其中的部分動物。
2、用自然的聲音、詼諧的情趣演唱歌曲《十二生肖歌》。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、記住歌詞，用活潑、有趣的口吻來演唱歌曲，并能設(shè)計(jì)簡單的表演方式。
2、注意歌曲中的八分休止符音斷氣連。
教材分析。
歌曲輕快活潑、富有詼諧情趣的兒童歌曲，一段體，二四拍。歌詞簡明，曲調(diào)歡快跳躍，歌曲根據(jù)十二生肖的排列順序，逐一表現(xiàn)了栩栩如生的動物形象。
教具學(xué)具。
音樂教學(xué)磁帶、鋼琴、打擊樂器。
教學(xué)活動內(nèi)容與主要問題的設(shè)置。
學(xué)生活動方式。
教師活動要點(diǎn)。
教學(xué)意圖。
一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)新歌。
1、新學(xué)期寄語。
2、導(dǎo)入歌曲。
師：小朋友們，新年到，動物樂園里可熱鬧了，讓我們一起聽聽十二生肖為大家演唱的歌曲。
師：你聽到歌曲里唱了些什么？
3、復(fù)聽歌曲，體會歌曲的情緒。
二、學(xué)習(xí)新歌，處理歌曲。
1、學(xué)生跟老師一起有情趣地朗讀歌詞。
2、輕聲跟錄音來演唱歌曲。
聽歌曲。
學(xué)生回答：按順序唱出了十二生肖和它們的特點(diǎn)。
齊讀歌詞。
引導(dǎo)學(xué)生聽范唱錄音，讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒。
教師鋼琴伴奏，中速，學(xué)生看譜演唱。
聽音樂，感受歌曲，模唱準(zhǔn)歌曲。
3、體會歌曲的節(jié)拍，再唱歌曲。
4、聽教師演唱，體會歌曲的情緒。
教師將歌曲容易錯的地方提出來，讓學(xué)生通過模唱掌握。
5、在基本學(xué)會此歌后，采用分角色演唱。
師生“接龍唱法”演唱歌曲。
6、用自然的`聲音、詼諧的情趣完整地演唱歌曲。
三、歌表演。
1、師：小動物真有趣，老師也想表現(xiàn)可愛的小動物。
2、請你們編動作演一演，好嗎？
3、教師再次范唱，學(xué)生按動物出現(xiàn)的順序表演動作。
4、學(xué)生一起表演歌曲。
5請學(xué)生上臺表演，加以激勵。
四、總結(jié)。
請同學(xué)們在課后收集有關(guān)十二生肖的來歷的故事和生肖動物的謎語、故事等，同學(xué)間采集分享。
師生接龍演唱歌曲。
學(xué)生討論，教師指導(dǎo)。
學(xué)生展示。
介紹歌曲的節(jié)拍及強(qiáng)弱規(guī)律。
對學(xué)生演唱中的不熟悉處加以鞏固，出錯處加以糾正。（休止符的地方音斷氣連）。
教師歌表演。
教師演唱，學(xué)生跟著音樂演一演。
教唱歌曲中不斷關(guān)注學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲。
接龍唱等形式不斷鞏固。
十二生肖歌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目的：
1、幼兒熟悉歌曲，理解歌詞內(nèi)容及歌曲所表達(dá)的意境。
2、啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)歌詞內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)造。
3、激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感。
教學(xué)過程：
一、準(zhǔn)備活動。
1、發(fā)聲練習(xí)：《我愛我的小動物》，用自然的聲音演唱，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2、律動練習(xí)：《捏攏放開》。
1、出示錄像圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
指導(dǎo)語：“小朋友，你最喜歡哪個小動物?為什么?你屬十二生肖中的哪個小動物?！?BR> 2、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。十二生肖中誰打頭?后面跟著誰?
3、教師有表情的演唱歌曲。
(1)引導(dǎo)幼兒用自然的聲音、有表情的演唱。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
5、啟發(fā)幼兒可選擇自己喜歡的頭飾，邊表演邊演唱，引導(dǎo)幼兒用形體動作表現(xiàn)小動物的不同特點(diǎn)。
6、小結(jié)：教育幼兒愛護(hù)小動物。
十二生肖歌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)剝這個多音字。理解詞語：斂聲息氣瞻前顧后小心翼翼等。
2、正確、有感情地朗讀課文，摘錄、積累好詞佳句。
3、通過對語言文字的研讀、品味、感悟等，使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際逐漸領(lǐng)悟到在磨難中學(xué)會成長。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生圍繞著瞻前顧后在自主學(xué)習(xí)中，品味文本的語言，體會作者對母親心理活動的細(xì)膩描寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
從對兒子的行動描寫中想象體會人物內(nèi)心，感受兒子面對挑戰(zhàn)與失敗的良好人生態(tài)度。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、有這樣一本書，上面沒有一個字，可是處處都是學(xué)問，書上沒有作者的名字，而我們每個人都是作者，這本書的名字就叫生活。的確，普通的生活蘊(yùn)含著哲理，平凡中又包容著偉大，今天我們要學(xué)習(xí)一則很普通的家庭生活小故事，希望我們學(xué)完后也能從中有所發(fā)現(xiàn)，收獲啟迪。我們要學(xué)習(xí)的課文就是《剝豆》。
2、解決多音字剝。
3、齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不好的地方多讀幾遍。
2、文中的母親在經(jīng)過這件生活小事之后有了什么收獲呢？
三、品讀課文，體會情感。
慢快緩緊（指導(dǎo)朗讀）。
2、母親除了在剝豆的時候瞻前顧后，還有哪些地方也可以可以看出她的瞻前顧后呢？
（抓豆給兒子；淡化比賽結(jié)果）。
3、是啊，像母親這樣一會兒擔(dān)心這個，一會兒擔(dān)心那個，一會兒考慮這個，一會兒考慮那個，就叫瞻前顧后。這真是一位用心良苦的母親啊。可是，她到底需要不需要這樣，讓我們一起來看看兒子的表現(xiàn)吧。
4、默讀課文，劃出有關(guān)兒子表現(xiàn)的句子，讀一讀，并說一說從這些句子你覺得這是一個怎樣的兒子？（自信、大氣、認(rèn)真、執(zhí)著、不氣餒、不灰心）。
四、提升明理，總結(jié)升華。
從結(jié)果上看兒子輸了，但兒子的自信、認(rèn)真、執(zhí)著，面對失敗的坦然讓母親欣慰不已，對于母親來說有什么比自己的兒子出色更讓她感到驕傲呢？母親不但看到了一個懂事、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的.兒子，還讓她收獲了教育孩子的哲理。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀最后一段的內(nèi)容。剝豆這件事讓一位母親明白了一個道理對孩子來說，該承受的，該經(jīng)歷的，都應(yīng)該讓他體驗(yàn)。失望、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有它的價值。
2、引導(dǎo)學(xué)生從課文引到生活，從文本到自己，升華主題。
讀了這篇課文以后，我們也明白了：對于我們來說，該承受的，該經(jīng)歷的，都應(yīng)該讓我們自己去體驗(yàn)。失望、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有它的價值。
3、語言積累。把自己認(rèn)為值得積累的詞語、句子抄寫到本上去。
十二生肖歌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、認(rèn)識十二生肖的動物。(重點(diǎn))。
2、知道十二生肖的順序及循環(huán)的意義。(難點(diǎn))。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
1、掛圖34號;《小朋友的書·快樂的一年》;。
2、當(dāng)年生肖形象的小玩偶。
一、了解十二生肖、引出話題。
二、欣賞故事，理解生肖的順序與循環(huán)。
1、你們知道十二生肖誰排在第一位嗎?它怎么會排在第一的?一起聽聽故事里面是怎么說的。
2、結(jié)合掛圖，講述《十二生肖的故事》。
提問：一共有幾個生肖?它們的順序是怎樣排列的?幼兒在《小朋友的書·快樂的一年》“十二生肖的來歷”中按順序標(biāo)出序號。
4、理解生肖的作用。
提問：為什么要設(shè)立十二生肖?每個生肖代表什么意思?
5、鼓勵幼兒提出問題，進(jìn)一步理解故事。
6、了解生肖和自己的關(guān)系。
三、根據(jù)兒歌總結(jié)十二生肖的順序，幼兒復(fù)述并背誦兒歌。
四、布置任務(wù)。
回家調(diào)查家人及周圍人的屬相，并記錄下來，然后再日常生活中與大家分享。
幼兒通過欣賞故事，知道十二生肖的由來，因?yàn)槭谴蟀嗟暮⒆?，都知道十二生肖是哪幾個，也為這個活動做好了前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。知道自己的生肖和別人生肖為什么不同，小朋友會通過年齡的.比較，知道區(qū)別。最后活動的記錄也是讓幼兒能了解家人。
【設(shè)計(jì)意圖】：
十二生肖是我們中國幾千年積累下來的傳統(tǒng)文化，有著豐富的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義，每年過年的時候無論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所代表的動物肖像，大家在互相拜年的時候也不忘帶上吉祥物說幾句吉祥話，所以對于幼兒來說這些動物他們都不會陌生。每個幼兒都知道自己有一個屬相，但他們并不理解十二生肖的，另外十二生肖究竟是由哪十二個小動物組成的，自己為什么是這個屬相，幼兒一點(diǎn)也不了解。作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解中國有悠久歷史的中國特有的傳統(tǒng)文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設(shè)計(jì)了這節(jié)課，希望通過這節(jié)課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化。
本活動將鐘點(diǎn)數(shù)字與生肖順序匹配，引導(dǎo)幼兒把對鐘的認(rèn)識遷移到12生肖，使抽象、復(fù)雜的生肖變的簡單有趣。
活動目標(biāo)：
1.知道自己和親人的屬相，培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。
2感知十二生肖所包括的12種動物、12生肖的輪回及十二生肖的排列順序。
3激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已認(rèn)識時鐘。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。
3、課件十二生肖、鐘、高山、山洞。
活動過程：
一、謎語導(dǎo)入。激發(fā)幼兒興趣。
老師請小朋友猜一個謎語：小小馬兒不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答走不停，提醒人們記時間。(時鐘)。
點(diǎn)擊課件時鐘：小朋友猜的真對，小朋友數(shù)一數(shù)鐘面有多少數(shù)字?
二、了解十二生肖、理解其含義。
1、欣賞十二生肖中的動物。
老師還帶來了十二種動物?？纯从心男﹦游?
2、根據(jù)生肖鐘理解十二生肖。
點(diǎn)擊課件生肖鐘、
老師要把這些動物變到鐘里面。變變變。小動物變到鐘里面了嗎?
(1)請幼兒說出鐘面上有多少種動物。
我們來數(shù)一數(shù)，看看是不是12種。從1開始數(shù)，
雞排第幾，豬排第幾?
(2)幼兒說說自己的屬相和家人的屬相。
老師知道這些小動物中有小朋友的屬相。
那小朋友你的屬相是什么?
你還知道誰的屬相?
(3)采訪客人老師的生肖。
那你想知道我們的客人老師的屬相是什么嗎?那你們?nèi)枂柊伞?BR> (4)結(jié)合生肖鐘觀察一共有12種屬相。
小結(jié)：原來，鐘面上的12種動物就是人的12種屬相。也叫12生肖。12生肖是我們中國人很早的時候發(fā)明的。每年都用一種小動物作為標(biāo)志。一共有12種生肖。
(5)講解12生肖的輪回規(guī)律。
為什么有的爸爸、媽媽的屬相和小朋友是一樣的?
通過生肖鐘了解12生肖的輪回。
小結(jié)：12生肖每次輪回要12年。一次輪回完了在重新開始。老師的屬相是以前輪到的，小朋友的屬相是后來輪到的。
三、講解故事，幫助幼兒了解十二生肖排列的由來。
(1)十二生肖為什么會這么排隊(duì)，你知道嗎?(鼓勵幼兒按經(jīng)驗(yàn)講述)。
(2)介紹一個神奇的關(guān)于體育比賽的故事。
點(diǎn)擊課件講述故事。
四、教師根據(jù)故事提問，幼兒熟悉生肖的排列順序。
點(diǎn)擊課件提問：
體育比賽有哪些項(xiàng)目?
鉆山洞有誰?誰第一?
爬高山有誰?結(jié)果呢?
比跨步有誰?誰第一?
比跳高有誰?結(jié)果呢?
十二生肖還按順序編成了歌曲呢，我們一起來欣賞吧。
六、歌曲表演結(jié)束。
我們也來學(xué)學(xué)十二生肖中的小動物吧。
附：故事。
在很久很久以前，十二生肖還沒被選出來時，玉皇大帝就想讓人間有十二生肖，對應(yīng)著十二個原獸，很快他就想出了十二種動物--鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬，但是玉皇大帝不知道哪個排在第一哪個排在最后，想了個主意，說我們比賽吧，玉皇大帝聽了認(rèn)為這個辦法很好，我們馬上進(jìn)行吧。
第一項(xiàng)比賽是鉆山洞，有鼠、牛、虎三種動物。老虎很想得第一，卻在路上跌倒了吧，牛就超過了老虎，可是體積少身手很敏捷，馬上就鉆過了洞，所以一、二、三名就決定出來了。
第二項(xiàng)比賽是爬山比賽，有兔、龍、蛇來比賽，蛇很想爭第一，比賽還沒開始它就開跑了，看見了，就把蛇叫到旁邊去。比賽開始了，免子很靈活，一蹦一跳很快就到山頂了，于是這場比賽名次也出來了，一、二、三名就決定出來了。
第三項(xiàng)比賽是跑步比賽，有馬、羊、猴三種動物來比，玉皇大帝一吹完哨，馬就很快地跑到了終點(diǎn)，不久羊也到達(dá)終點(diǎn)了，猴子是最一個到達(dá)終點(diǎn)的。于是一、二、三名就決定出來了。
玉皇大帝在它旁邊都差點(diǎn)聽不清，所以這場比賽是雞得第一，狗得第二，豬是最后一名。
這樣下來，十二生肖的排列就出來，從一到十二分別是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
教學(xué)反思：
我利用生肖鐘給孩子上生肖課。孩子們都很感興趣。課前先讓孩子知道自己的屬相，了解家中成員的屬相，這樣即增長孩子們的認(rèn)知，又增加了孩子與家長的互動，所以在活動中請孩子說說自己和家人的屬相是都說的非常好。這也培養(yǎng)了孩子與家人之間的情感。
在請孩子當(dāng)小記者采訪其他老師或同學(xué)屬相時，有的孩子普通話說的非常好，有的孩子有禮貌，說話流利。也給了孩子和老師互動的機(jī)會。
通過講述十二生肖的故事和兒歌。很快就記住了十二生肖的排列順序并且非常喜歡唱十二生肖歌。
十二生肖歌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、知道自己的屬相，并選用相應(yīng)的圖標(biāo)表示。
2、能用簡短的語言介紹自己屬相的特征。
了解自己和家人的屬相，并講述部分屬相的特征。
1、了解自己及家人的屬相。
2、屬相圖標(biāo)。
3、課件《我的屬相》。
1、找屬相。
1）出示屬相圖片，讓幼兒找出自己的屬相圖標(biāo)。
師：小朋友們，我們一起來看看，黑板上有哪些小動物？（鼠?；⑼谬埳唏R羊猴雞狗豬）。
師：哇，看到這么多小動物們都來了，你們開心嗎？（真開心）。
師：小朋友們，你的屬相是哪只小動物呢？（提醒幼兒說說自己屬相，學(xué)說較完整地語句）。
2）比比班上哪種屬相的人多。
教師帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)屬鼠、屬牛的幼兒的人數(shù)，并在圖標(biāo)的下面用圓點(diǎn)來表示。
3）讓幼兒找出爸爸媽媽的屬相圖標(biāo)。
師：小朋友們，爸爸媽媽的屬相你們知道嗎？誰愿意來找一找、說一說呢？（請個別幼兒找一找，說一說）。
2、說屬相。
鼓勵幼兒談一談自己的屬相特征。
師：小朋友們，你們能說出自己屬相的特征嗎？（例如：小老鼠機(jī)靈、老虎勇敢、兔子可愛等，引導(dǎo)幼兒大膽表述）。
3、猜屬相。
猜猜老師的屬相，同時了解同屬相的有大人還有小孩。
師：你們猜猜看，老師的屬相是哪只小動物？（鼓勵幼兒大膽想象）。
4、看屬相的排列順序。
師：小動物們來玩“排隊(duì)”游戲啦，我們一起來看一看吧！
幼兒看課件，聽老師講兒歌“十二生肖”，理解它們的排列順序。
1、在日常活動中收集有關(guān)屬相的故事。
2、活動前，引導(dǎo)幼兒充當(dāng)一次小記者，調(diào)查家中大人的屬相，并記錄下交給老師（課前準(zhǔn)備）。
十二生肖歌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)創(chuàng)編的歌詞。
2、探索兒歌和歌曲的.旋律進(jìn)行匹配的學(xué)習(xí)方法。
3、能積極愉快地參加音樂活動，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
1、小朋友，你今年幾歲了？屬什么？
2、你的爸爸、媽媽屬什么？
3、屬相也叫生肖，除了這些生肖，你還知道哪些？幼兒說出來后，教師一一出示生肖是按照一定的順序排列的，小朋友一起說一說生肖。
4、今年是什么年？（馬年）今年出生的孩子都屬馬，小朋友是五年前出生的，那就屬牛，六年前出生的孩子就屬鼠。
5、這些小動物被選上當(dāng)十二生肖，真高興，我們一起為它編首歌吧。
（1）出示節(jié)奏圖，幼兒一起打節(jié)奏。
（2）編歌詞。教師將幼兒編的歌詞寫在節(jié)奏圖下。
（3）編好后，幼兒一起朗誦歌詞。
（4）跟隨音樂朗誦歌詞。（啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地朗誦，自然而然地將兒歌和旋律匹配。）。
6、激發(fā)幼兒積極跟隨音樂旋律，輕學(xué)唱歌曲，初步唱準(zhǔn)旋律。（兩遍）。
7、這首歌真好聽，我們來起個名字吧。
8、小動物聽了小朋友的歌高興得表演起來了，我們也來學(xué)學(xué)它們吧。（教師與幼兒一起邊唱邊表演相應(yīng)的動作）。
十二生肖歌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、看拼音識字，并綜合運(yùn)用原來學(xué)過的識字方法，認(rèn)識7個生字，
2、會寫三個生字：豆、兒、在。
3、鞏固剛學(xué)的6個復(fù)韻母，練習(xí)看拼音讀字音。
4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。感受豐收的歡樂情景，體會詩歌的語言美。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)復(fù)韻母。
1.音。復(fù)習(xí)6個復(fù)韻母。齊讀。
2.形。根據(jù)口型猜韻母。游戲：亮眼睛，猜猜猜。你是怎么知道的？（我看到舒老師先做好發(fā)a的口型，然后再滑到i的口型，我就知道是ai了。）讀。
二、揭示課題。
2.齊說。（紅豆、綠豆、黃豆、黑豆、豌豆、）。
3.出示課題，指導(dǎo)讀好課題。正音。
三、初讀課文，讀通課文。
1.師范讀。聽讀識字。
2.學(xué)生自讀兒歌。
3.檢查課文朗讀情況。
4、齊讀兒歌。
四、理解兒歌，感情朗讀。
1、數(shù)句子。
2、學(xué)習(xí)第一句。
（1）觀察觸摸。
師：老師獎勵你來看一看、摸一摸這些豆兒。你有什么發(fā)現(xiàn)？
（3）豆兒是什么樣的呀？，隨文識字“肥”。拼讀。你有什么好辦法記住它？
（4）指導(dǎo)朗讀第一排。
（5）實(shí)物理解、指導(dǎo)讀第一句。
師：可愛的豆兒，它的家住在哪兒呀？
出示豆莢。學(xué)生摸豆莢里面，有什么感覺？如果你就是豆兒，住在這樣的房子里，有媽媽溫暖的懷抱，你的心情會怎樣？（幸福、舒服，高興、驕傲）男女生比賽讀。
3、學(xué)習(xí)第二句。
（1）ppt展示秋天的圖片，讀詞“秋天到”，隨文識字“秋”“到”，謎語記住“秋”
（2）理解“跳出來”和“粒?！?BR> b、美讀詞語。指名跳一跳，讀一讀。創(chuàng)設(shè)情景理解“粒粒”。
（3）有感情讀第二句。
師：粒粒豆兒們，請帶上你的快樂，加上你的動作，一起讀讀這句話吧！
4、學(xué)習(xí)第三句。
（1）出示第三句，抽生讀。
師：跳出來的豆兒們要到哪里去呀？齊讀最后一句。出示“大口袋”，拼讀。正音“袋”，單獨(dú)讀時是四聲，和大口袋組成詞語后就要讀輕聲，再讀。
（2）指導(dǎo)讀詞“集合”和“排隊(duì)”
他們可不是亂七八糟去的，他們可守紀(jì)律了！你從這句話中的哪些詞語可以看出？
讀詞語“集合，排隊(duì)”。
（3）指導(dǎo)讀第三句。
瞧，爸爸收獲了滿滿一大口袋的豆兒，可高興了！一起來讀出爸爸的高興心情。
5、齊讀全文。
師：全體起立，讓我們一起帶著豐收的喜悅表演這首兒歌吧！
五、鞏固生字。
1、鞏固詞語：奪紅旗游戲。
2、積累詞語。a肥頭大耳b種瓜得瓜，種豆得豆c《七步詩》：煮豆燃豆萁。
3、游戲，摘豆子。
六、寫字。
師：生字寶寶累了，我們送它回家吧。
2.觀察-范寫-書空-描紅-寫字。
3.同理教學(xué)“兒”、“在”
十二生肖歌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
（課題）。
第三課手拉手。
共（2）教時。
第（1）教時。
授課時間。
1、通過欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。
2、聽唱法學(xué)唱歌曲《一對好朋友》，引導(dǎo)同學(xué)探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動作表達(dá)自身對歌曲的理解。
3、通過自編動作與活動，引導(dǎo)同學(xué)自創(chuàng)動作和在歌曲的空拍處加上小動物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動有趣。
重點(diǎn)：欣賞歌曲《讓我們手拉手》，聽唱法學(xué)唱歌曲《一對好朋友》。.
難點(diǎn)：1、引導(dǎo)同學(xué)探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動作表達(dá)自身對歌曲的理解。
2、編動作與活動。
課前準(zhǔn)備。
錄音機(jī)，投影。
1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）。
1．聽歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽時能發(fā)明性地運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏。）。
1）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容、心情怎樣？
2）復(fù)聽時可自編動作扮演。
2．聽歌曲錄音《一對好朋友》；第二遍教師范唱，引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊聽。聽后談歌曲內(nèi)容。
3．歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4．歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5．通過自編游戲扮演歌曲《一對好朋友》要求自創(chuàng)動作（引導(dǎo)同學(xué)在樂句結(jié)束處加上?；蝤喌慕新暎?，從同學(xué)的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行扮演。
教學(xué)內(nèi)容。
（課題）。
第三課手拉手。
共（2）教時。
第（2）教時。
授課時間。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過欣賞樂曲《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)同學(xué)感受樂曲的強(qiáng)弱所帶來的變化，以和感受音樂作品中鴨子的生動形象。
2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》，引導(dǎo)同學(xué)能以歌聲、動作來表示自身熱愛生活，喜愛小動物的情趣。感受不同音樂要素的表示的不同動物的形象和場景。
3、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表示體驗(yàn)自身的情感，引導(dǎo)同學(xué)參與音樂實(shí)踐活動。
4、通過節(jié)奏讀拍編創(chuàng)活動，進(jìn)行簡單的二聲部練習(xí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
難點(diǎn)：
課前準(zhǔn)備。
錄音機(jī)，投影。
1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）。
3．二聲部節(jié)奏編創(chuàng)活動：先分別學(xué)習(xí)吹口哨“du”和鴨子叫“ga”；后全起來。
1．欣賞樂曲《鴨子伴嘴》。
1）初聽，（完整聽全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。
2）談?wù)勊爟?nèi)容；故事描述（集體）并談?wù)劽總€情景所用的打擊樂器是怎能樣配合的。
3）復(fù)聽：自由活動：隨《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)同學(xué)自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動，以走路、鴨叫等。
2．歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由樂曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數(shù)鴨子》）。
1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。
2）同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長短的動作表示；）。
3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。
3．通過自編游戲扮演歌曲《數(shù)鴨子》要求自創(chuàng)運(yùn)動作，從同學(xué)的自創(chuàng)動作中選編成游戲進(jìn)行扮演。
十二生肖歌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、通過學(xué)習(xí)學(xué)生能用優(yōu)美輕快的聲音演唱歌曲《山谷靜悄悄》。
2、通過演唱感受音樂與自然的主題，讓學(xué)生在音樂的感悟下，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，提高環(huán)保意識。
3、感受強(qiáng)弱記號，并能用不同力度演唱歌曲來表現(xiàn)音樂形象。
1、歌曲中強(qiáng)弱記號的感受和運(yùn)用。
2、在演唱歌曲中，啟迪學(xué)生豐富的想象力，增強(qiáng)對歌曲的理解與表現(xiàn)，感受大自然美麗的景色。
多媒體課件、鋼琴
一、組織教學(xué)
4/40同學(xué)—/—0你好0//
師：你們來試試看，注意空拍的地方把手向外翻
4/40老師—/—0你好0//
生練習(xí)，師生相互問好
二、新課教學(xué)
1、導(dǎo)入
生：回聲
師：真聰明，那么回聲有什么特點(diǎn)呀？
生：重復(fù)了很多次，聲音慢慢變輕了
師：好，那現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)大山谷，你們來做一次回聲（師生合作回聲喊“喂，你好”）
2、歌曲教學(xué)
（1）學(xué)習(xí)第一樂段
師：山谷里的回聲如此有趣，山里的歌聲更是美妙，我們一起來聽聽看今天我們走進(jìn)的山谷是怎么樣的？歌曲給你們帶來了怎樣的感受？請同學(xué)們伸出你們的手指與老師一起邊聽邊劃劃旋律線（播放歌曲范唱，教師在黑板上畫旋律線，請學(xué)生回答感受）
生：活潑、歡快、優(yōu)美、柔和、寧靜又有點(diǎn)激動
師：說得真好！那我們今天走進(jìn)的山谷是怎么樣的？今天的山谷是靜悄悄的
師：靜悄悄的山谷給我們帶來了美妙的歌聲，同時還在歌聲里給我們帶來了三個問題，什么在飄飄？什么在閃耀？什么在奔跑？是哪些神秘的東西呢？發(fā)揮你們的想象力，能說說看自己認(rèn)為什么在飄，什么在閃耀，什么在奔跑嗎？（請學(xué)生回答）
師：同學(xué)們的想象力可真豐富，說了這么多，讓我們再來仔細(xì)聽聽歌曲里什么在飄飄，什么在閃耀，什么在奔跑，看跟你們想的一樣不一樣（聽教師范唱，請學(xué)生回答，學(xué)生說出歌詞，教師范唱單句）
師：剛剛老師在唱的時候加了些動作，你們能不能跟著音樂做做看，輕輕哼唱歌曲并且加上動作（播放范唱）
師：靜悄悄的山谷加上同學(xué)們的動作更加美麗了，但老師希望能熱鬧一點(diǎn)，我們來給這句加上手鼓試一下（生跟教師練習(xí)，師請一位同學(xué)來用手鼓伴奏）
師：好，那下面我們一起來合作一下，老師唱黑色字部分，你們唱紅色字部分，手鼓伴奏的同學(xué)繼續(xù)在唱紅色句的時候?yàn)槲覀儼樽啵◣熒献?，如有唱不完整，教師及時糾正）
師：好，同學(xué)們學(xué)唱得真快，那下面我們一起來完整唱一唱山谷里的風(fēng)景，注意山谷里特有的聲音特點(diǎn)，輕輕的，立起來的，手鼓的同學(xué)還是繼續(xù)伴奏，老師與你們一起來邊做動作邊唱（播放伴奏，完整唱）
（2）學(xué)習(xí)第二樂段
師：同學(xué)們把山谷的美景唱得特別動人，但是山谷里還有更美麗的聲音，誰在把鼓敲，你們來聽一聽（播放范唱）
生：地質(zhì)隊(duì)叔叔的小鐵錘
師：對，沒錯，就是它們，小鐵錘的聲音是山谷里最動聽的，地質(zhì)隊(duì)叔叔翻山越嶺，經(jīng)歷重重困難，在祖國遼闊的土地上進(jìn)行探測，到深山里開采礦石資源為祖國建設(shè)添磚加瓦，他們的精神他們的美德才是山谷里最美麗的風(fēng)景線，那讓我們一起來感受地質(zhì)隊(duì)叔叔工作的快樂吧（學(xué)唱最后句前面部分）
師：下面我們跟著伴奏把前面會唱的部分唱一唱，老師來把小鐵錘的聲音加上來（播放伴奏，生唱前面，師唱叮咚）
師：那我們一起把小鐵錘的聲音學(xué)下，伸出你們的手當(dāng)作三角鐵，敲空拍的地方（師敲學(xué)生練習(xí)一次，請學(xué)生敲，師伴奏）
4/40叮咚叮咚0/0叮咚叮咚0/0叮咚—/—0叮咚0//
三角鐵xxxxxxx
生：漸弱，越來越輕
師：真是個喜歡思考的孩子，力度上變化越來越弱，從弱到很弱漸弱的過程，所以最后一個叮咚是所有叮咚中最輕的一個音，我們加上三角鐵再一起來唱一唱小鐵錘有彈跳力，又逐漸漸弱的過程（師伴奏，生演唱）
師：大家學(xué)得真認(rèn)真，那請你們跟著伴奏來完整唱一次歌曲第二樂段（播放伴奏，生演唱）
（3）兩個樂段一起唱
師：加上地質(zhì)隊(duì)叔叔小鐵錘的聲音我們的山谷更加熱鬧了，那讓我們一起加入到山谷中來，完整感受山谷的美妙景色，體會了地質(zhì)隊(duì)叔叔工作的快樂，注意用山谷特有的聲音來演唱，剛才兩位伴奏的同學(xué)繼續(xù)在需要的時候?yàn)槲覀儼樽?，其他同學(xué)跟著老師做動作（播放伴奏，師生表演唱）
四、課堂小結(jié)
師：說得真好，看來大家都感悟很深，同學(xué)們在這個美麗的山谷里學(xué)會并能歌伴舞演唱這首動聽的歌曲，美麗的大自然需要我們的保護(hù)愛心才會更加的美麗，讓我們與美麗的山谷說再見！同學(xué)們，再見！
十二生肖歌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、讓幼兒再次體驗(yàn)十二生肖的十二種動物的排列順序，知道自己和父母的屬相。
2、在學(xué)會兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲《十二生肖歌》，唱清歌詞，唱準(zhǔn)旋律。
3、知道可利用圖片的暗示，理解記憶十二生肖歌詞的順序。
歌曲磁帶、十二種動物剪紙圖案墻飾、歌曲視頻、十二種生肖動物頭飾。
1、教師與小朋友一起看班級主題墻飾“十二生肖圖”,激發(fā)幼兒興趣。師：你都看見了哪些動物,讓幼兒再說出動物名稱。
2、一名幼兒講述故事“十二生肖”。
3、節(jié)奏朗誦兒歌《十二生肖》。
1、幼兒傾聽磁帶中歌曲《十二生肖》，初步熟悉歌曲旋律。
2、教師邊彈琴邊演唱，幼兒跟旋律哼唱。
3、教師彈琴幼兒邊欣賞圖畫，邊唱歌曲,進(jìn)一步了解歌詞內(nèi)容。知道利用圖畫的提示來記憶十二生肖歌詞的順序。
4、播放磁帶，幼兒一邊唱一邊按歌詞創(chuàng)編動作，表現(xiàn)歌曲。
5、播放磁帶，老師與幼兒一起演唱并加上肢體舞蹈動作。
6、教師彈琴，幼兒個體表演歌唱。
幼兒戴動物頭飾，合作表演。
1、結(jié)合美術(shù)活動，引導(dǎo)幼兒自己動手做生肖飾品。
2、把十二生肖頭飾放在表演區(qū)，供幼兒游戲時表演。
十二生肖歌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、感受各國風(fēng)土民情特點(diǎn)及不同的道別方式，體驗(yàn)音樂中語詞替換游戲帶來的快樂。
2、嘗試視譜模唱。
1、各國人物服飾圖片、故事掛圖
2、唱名卡、幼兒音樂游戲用書
重點(diǎn)：練習(xí)各國道別方式及進(jìn)行問候語詞替換
難點(diǎn)：在老師的引導(dǎo)下，嘗試在五線譜上模唱唱名旋律
1、幼兒配合《哈羅歌》向同伴用各種方式打招呼
2、唱名模唱：老師示范《哈羅歌》唱名，幼兒模唱
1、出示各國人物圖片，了解各國風(fēng)土人情
老師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并向幼兒介紹各地風(fēng)土民情與道別的方式
2、練習(xí)各國道別的方式及語言
1、配合第二段音樂：教師拿圖片提示，幼兒跟著做各國道別的動作
如：中國：拱手作揖；美國：擁抱；日本：鞠躬
2、國際問候語：語詞替換
哈羅/你好/再見
1、 老師指譜，幼兒于五線譜上模唱老師指定的旋律（上行/下行）
2、 老師引導(dǎo)，指認(rèn)圖上各國服裝的小朋友，并分段模唱《哈羅歌》唱名旋律
3、 老師帶領(lǐng)幼兒依照樂譜上的箭頭提示，視譜唱出全曲唱名
幼兒帶音樂用書回家，與家長共同完成音樂游戲
十二生肖歌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、讓學(xué)生通過演唱歌曲，感受音樂風(fēng)趣幽默的表現(xiàn)方式同時感受音樂中表現(xiàn)的蛤蟆和青蛙的動物形象。
2、感受音樂要素中音色、力度的變化塑造的形象生動的音樂形象。并了解蛤蟆和青蛙的區(qū)別，增強(qiáng)科普知識，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)動物的意識。
3、學(xué)習(xí)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲，并正確演唱歌曲中的弱起節(jié)奏。
1，正確掌握歌曲中出現(xiàn)弱起節(jié)奏和音樂中出現(xiàn)的節(jié)奏難點(diǎn)
2，通過學(xué)唱歌曲，感受音樂中表現(xiàn)的不同的力度、音色塑造的不同的動物形象。
3，感受歌曲風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)。
正確演唱歌曲中的出現(xiàn)的節(jié)奏和旋律難點(diǎn)2，體會音樂要素中不同的力度和音色塑造的不同的音樂形象。學(xué)習(xí)體驗(yàn)各種音樂要素在音樂中的不同作用。
（一）導(dǎo)入新課：
生：好玩生2：風(fēng)趣生3幽默
師：節(jié)奏呢?
師總：這首一首節(jié)奏歡快而且風(fēng)趣幽默的歌曲。故事的主人是?
生：癩蛤蟆和小青蛙
（二）師跟伴奏讀節(jié)奏
師：癩蛤蟆小青蛙之間到底發(fā)生了什么事情呢?請你仔細(xì)聽。
生：癩蛤蟆錯把小青蛙當(dāng)成她的爸爸，小青蛙錯把癩蛤蟆當(dāng)成她的寶寶。
師：這是一個發(fā)生在癩蛤蟆爸爸和小青蛙寶寶之間的故事。講的是池塘里的一只癩蛤蟆和一只小青蛙一個晴朗的夏夜里出來散步，由于天太黑距離太遠(yuǎn)看不清楚，癩蛤蟆就把小青蛙錯認(rèn)為她的娃娃，小青蛙把癩蛤蟆當(dāng)成她的爸爸。兩只小動物越走越近，走到月光下一看，原來這是一場誤會。
（三）生學(xué)習(xí)節(jié)奏，完整讀一遍
師：下面請同學(xué)們跟著老師有節(jié)奏的講一講這個故事。同學(xué)們在講的時候注意聲音的強(qiáng)弱對比要明顯。請你模仿老師的聲音和語氣。
完整讀第二遍：
師：同學(xué)們讀的很認(rèn)真，強(qiáng)弱對比也非常明顯。如果同學(xué)們在讀的時候能夠像乒乓球一樣彈跳起來會更好。
難點(diǎn)節(jié)奏教唱：
師：大家覺得哪句歌詞較難?大家在讀的時候要找準(zhǔn)強(qiáng)拍，同時把每個字說的輕巧有彈性。
復(fù)聽歌曲：
師：同學(xué)們的故事講得非常生動。老師都被你們打動了。下面讓我們再次走進(jìn)歌曲聽聽這首歌曲跟我們以前學(xué)過的歌曲有什么不同?同學(xué)們可以邊聽邊用拍手的方式給歌曲伴奏。
生：加入了對白
學(xué)習(xí)念白節(jié)奏
師：這種念白在歌曲中我們經(jīng)常遇到，哪位同學(xué)能給老師讀一讀?
再次聆聽：
師：這首歌曲有唱有說，說唱結(jié)合，非常熱鬧。癩蛤蟆和小青蛙的聲音好像有點(diǎn)不同，請同學(xué)們他們的聲音有什么不同?請同學(xué)們邊聽邊小聲跟唱歌曲。
生：癩蛤蟆爸爸的聲音粗
生：小青蛙寶寶的聲音細(xì)
師：癩蛤蟆爸爸聲音渾厚圓潤小青蛙寶寶的聲音清脆明亮
學(xué)習(xí)聲音對比：
師：請你跟著老師來模仿癩蛤蟆爸爸渾厚的聲音和小青蛙寶寶明亮的聲音。
跟琴完整學(xué)唱第一遍：
師：下面請同學(xué)們跟著老師的琴聲學(xué)唱，老師唱一句，同學(xué)們跟唱一句。注意唱出聲音的強(qiáng)弱對比。
跟琴第二遍：
西邊有只癩蛤蟆，東邊有只小青蛙
對比聆聽兩句旋律的高低(教師畫兩條旋律線)
師：同學(xué)們請你聽一聽癩蛤蟆的聲音高還是小青蛙的聲音高?
西邊有只癩蛤蟆，東邊有只小青蛙
癩蛤蟆瞪著小青蛙，哎，他好像我娃娃。
師：同學(xué)們在唱的時候要用說話的聲音，如果同學(xué)們的聲音能再輕巧一點(diǎn)那就更好了，我們試試好嗎?聽一聽哪位同學(xué)能夠唱出輕巧有彈性的聲音。
跟伴奏唱第三遍：
師：請你跟著老師的琴聲完整演唱歌曲
跟琴唱第四遍處理力度記號：
生：懷疑
教師對比演唱
師：老師這樣唱行不行?為什么?
生：太肯定了，
師：那我們應(yīng)該唱的弱一點(diǎn)，但是不能太弱
教師彈琴學(xué)生演唱
師：同學(xué)們注意癩蛤蟆和小青蛙的懷疑的聲音。
兩個跳到月光下把那眼睛眨一眨哎，他不是我娃娃，咦他不是我爸爸
師：癩蛤蟆和小青蛙這次看清楚了嗎?看的很清楚了，這一次是懷疑還是肯定?
生：肯定
師：肯定的聲音應(yīng)該怎樣演唱?
師演唱
師：老師這樣行不行?
生：行
師：同學(xué)們也來試一試。
跟伴奏完整唱第五遍：
師：同學(xué)們讓我們跟著老師的琴聲完整的演唱歌曲，唱的時候注意我們應(yīng)該用輕巧的聲音演唱歌曲，同時注意歌曲中那個地方應(yīng)該用懷疑的聲音，哪個地方應(yīng)該用肯定的語氣。
第六遍完整聆聽跟唱歌曲：
師：老師在唱的時候表現(xiàn)出癩蛤蟆爸爸渾厚圓潤的聲音，小青蛙寶寶清脆明亮的聲音。同時還要注意那個地方是肯定的語氣，那個地方是懷疑的語氣。
分角色演唱歌曲跟原唱：
師：老師就把同學(xué)們分成兩組，一組同學(xué)扮演癩蛤蟆爸爸，一組同學(xué)扮演小青蛙寶寶。
師：老師聽到了一只音色渾厚，而且身體臃腫，不善于跳躍的癩蛤蟆爸爸，同時我也聽到了一只音色明亮，聲音清脆，善于跳躍而且有調(diào)皮的小青蛙寶寶。
拓展延伸：
師：他們對我們有什么益處嗎?
科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，青蛙能造福人類，因?yàn)樗鼈兊耐馄ず袑Ω都膊〉幕衔?，包括抗菌和抗病毒物質(zhì)，從青蛙皮提煉出的藥物‘幾乎是無限的’，‘青蛙可提供大量的新藥’，它們儼然是‘隨街跳著的藥房’。
蟾蜍是一種藥用價值很高的動物。它全身都是寶!蟾酥、干蟾皮、蟾衣、蟾頭、蟾舌、蟾肝、蟾膽等均為珍貴藥材，可治療多種難治之癥。
生：工業(yè)、農(nóng)業(yè)污染導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化，臭氧層變薄，紫外線輻射量上升，將使兩棲動物的卵無法孵化為幼體,而農(nóng)藥和激素的大量使用導(dǎo)致水資源受到嚴(yán)重污染，兩棲動物出現(xiàn)變異和畸形，致使物種逐漸衰落。
情感升華：
師：同學(xué)們我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的動物呢?
生：堅(jiān)決不能捕殺
生：減少污染
師：怎么樣保護(hù)我們這些小動物嗎?
生：減少捕殺保護(hù)環(huán)境
師：同學(xué)們讓我們一起行動起來，保護(hù)小動物，爭做環(huán)保小衛(wèi)士吧。
十二生肖歌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
本次活動中為了孩子們能更好地掌握好《十二生肖歌》的內(nèi)容，讓孩子們能對十二生肖的名稱及排序掌握更為熟悉。在課前我先收集十二生肖的動物圖片，有的是從貼紙上貼下來。自己也制作了一個我的生肖。制作一些頭飾可放在語言區(qū)。
我先出示我自己的生肖，提問：這是老師的生肖，什么？大家都興奮的說是雞，我媽媽也屬這個，有的說我媽媽屬猴、狗………通過提問讓幼兒初步了解十二生肖的基本名稱。
然后提問幼兒你的生肖是什么？接著出示十二生肖的圖片，請小朋友按著次序排好隊(duì)來了，請幼兒依次說出動物名稱。接著學(xué)習(xí)兒歌前三句，教師念后一句兒歌內(nèi)容，邊念邊出示背景圖片。我們采取互相換形式朗誦，在熟練兒歌內(nèi)容后為了讓幼兒進(jìn)一步掌握兒歌內(nèi)容及動物的順序。
我們玩了一個“猜猜小動物”的游戲，先出示動物圖片然后讓幼兒排第幾。這個游戲幼兒非常感興趣，大家都急著公布答案。先采取小組形式，讓小組長抽一個動物圖片，然后幼兒猜該動物排第幾。只要說出數(shù)字就行了。
在整個活動中，我通過游戲的方式能較好地把握好孩子的興趣點(diǎn)，孩子們的注意力比較集中，對兒歌的內(nèi)容也把握較好。整個活動的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較清晰，游戲里的層次也是由易到難，讓孩子們對兒歌的有一種學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。
在面對孩子們的各種回答時，我認(rèn)為孩子們能鼓起勇氣回答問題已經(jīng)是一個不錯的表現(xiàn)了，我并沒有直接否定孩子的回答，而是說“你的答案離正確答案已經(jīng)很近了，再好好想想?！痹谶@樣的教學(xué)方式下，發(fā)現(xiàn)孩子們的表現(xiàn)更為積極，回答沒正確的孩子會繼續(xù)認(rèn)真思考老師的問題。
十二生肖歌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
通過一些具體語句，分析人物形象。
二、教學(xué)難點(diǎn)。
品味文章的語言，理解一些句子的深刻含義。
三、教學(xué)過程。
【預(yù)習(xí)檢查】。
給下列加點(diǎn)字注音：
枸杞羨慕高粱煩躁縫隙凝神躡手躡腳。
花蕊擎驚詫紅暈留戀殷紅鮮為人知。
【目標(biāo)展示】。
1．分析人物形象，品味文章的語言，理解一些句子的深刻含義。
2.通過課文的學(xué)習(xí)，勸勉學(xué)生珍惜大好時光，努力學(xué)習(xí)。
【新知研習(xí)】。
1.快速地默讀課文，交流一下閱讀的體會。
(教師組織學(xué)生交流，完成課文學(xué)習(xí))。
2．通過預(yù)習(xí)和剛才的的閱讀，思考：這是什么樣的三顆枸杞豆？
明確：富有教育意義的三顆枸杞豆；有深刻涵義的三顆枸杞豆；征服“我”的三顆枸杞豆；催我奮進(jìn)的三顆枸杞豆。
（組織學(xué)生討論交流）。
明確：開始“我”是一個貪玩的孩子，不喜歡讀書，愛逃學(xué)，熱愛大自然的孩子。后來我刻苦學(xué)習(xí)，成為一個植物學(xué)家。
結(jié)合一些具體語句去分析。
如：以前的“我”淘氣頑皮，不喜歡讀書上學(xué)，總是逃學(xué)到小樹林里，三天兩頭挨打。
4.為什么“我”會有如此大的變化？
明確：遇到病中的三叔。
5.我”在小樹林遇到三叔，共有幾次？
明確：我”在小樹林遇到三叔，共有幾次？
明確：三叔熱愛自然，以前三叔總浪費(fèi)時間，做事半途而廢，沒有毅力，最終導(dǎo)致一生一事無成，去世之前十分悔恨。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合一些具體語句去分析。
如：談?wù)撘岸菇腔?，三叔比“我”更懂大自然。因?yàn)樗酪岸菇腔ㄓ袔赘ㄈ?，什么顏色，還知道其它植物的秘密，而“我”一無所知。
組織學(xué)生分角色朗讀第一次對話，并請同學(xué)評點(diǎn)。
【歸納總結(jié)】。
通過跳讀，同學(xué)們在學(xué)習(xí)課文時，要抓一些重點(diǎn)詞句，結(jié)合具體的語言環(huán)境，理解句子的含義。有時課文的寫作背景對我們更好地把握課文也有幫助，希望同學(xué)們能將這種學(xué)習(xí)習(xí)慣保持下來。（教師總結(jié)）。
【鞏固拓展】。
1.三叔三幅畫的含義是什么？
2.“這是我一生的成績：三個o”這句話是什么意思？
小組總結(jié)交流：三幅畫是過程，三個0是結(jié)果，這些是三叔一生教訓(xùn)的形象說明：遇難而退，一事無成。
【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】。
2.試用簡潔的語言復(fù)述課文內(nèi)容。
十二生肖歌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
《三顆枸杞豆》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》（蘇教版）七年級下冊第二單元。
教學(xué)理念。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，語文學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)、感悟、交往與對話，讓學(xué)生以自身的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以自己的方式來建構(gòu)知識。為此，本課教學(xué)中擬應(yīng)用自主、合作和探究的學(xué)習(xí)策略，從知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本課教學(xué)擬采取“板塊”結(jié)構(gòu)的方式。
教材情況。
1．編排體系。
新教材以主題編排課文，七年級上冊第二單元“金色年華”與本單元“童年趣事”都是有關(guān)青少年成長的文章，為此，在教學(xué)中可將它們聯(lián)系起來。
在上學(xué)期我們開展了語文綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生走進(jìn)圖書館搜集信息。因此，在教學(xué)中可進(jìn)一步練習(xí)資料的摘錄、概括。
2．單元編排。
本單元“童年趣事”有5篇文章（其中誦讀欣賞1篇），其他4篇已學(xué)習(xí)。寫作“記事寫人要線索清楚”，口語交際“勸告”的相關(guān)知識已做介紹。為此，本著單篇教學(xué)角度要錯開的設(shè)想，本課教學(xué)側(cè)重從整體把握抓住線索，以文章摘錄實(shí)踐品味語言，啟迪思想。
學(xué)生情況。
學(xué)生閱讀后對文章的主要思想內(nèi)容可能有所了解，但是，學(xué)生對字詞的積累、語言的品味、文章內(nèi)在聯(lián)系的深入挖掘還會有難度。為此，本課教學(xué)要集中針對學(xué)習(xí)困難重點(diǎn)引導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)。
1．積累應(yīng)用字詞，摘錄重點(diǎn)語句并能感悟和理解其深刻涵義。
2．探究人物的命運(yùn)成長。
3．感悟、體會生命的價值，提高人文素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)。
1．三叔的話對“我”的啟發(fā)教育。
2．生動細(xì)致的描寫。
教學(xué)難點(diǎn)。
人物成長的軌跡與文章思路。
課前準(zhǔn)備。
閱讀課文，做好摘錄與思考。
一、積累字詞。
二、品味語句并填表。
1．人物描寫。（見表1。）。
2．景物描寫。（見表2。）。
3．寫出100字左右的讀后感。
4．寫出自己的疑難問題，由小組長。
篩選出1～2個重要的在課堂上討論。
教學(xué)流程。
一、整體感悟。
1．導(dǎo)入。
師：我們開始學(xué)習(xí)《三顆枸杞豆》一文時，在屏幕上看到一輪紅日正在沉下，一輪紅日正在升起；由此，我們會聯(lián)想到時間的流逝，進(jìn)而想到人生的意義?，F(xiàn)在，我們回顧上冊中學(xué)過的冰心的詩《青年人》（齊背）。
青年人，
珍重的描寫罷，
時間正翻著書頁，
請你著筆！
2．檢查字詞積累應(yīng)用。
點(diǎn)名讓學(xué)生到黑板前聽寫詞語，其余學(xué)生合上書自己聽寫。
蚱蜢、葉鞘、躡手躡腳、煩躁、綹、花蕊、擎、驚詫、臉頰、香蒿、薺菜、鮮為人知、癌癥、膩味、摞、著作等身、頹唐、殷紅、凄楚、懲罰。
3．交流心得體會，了解學(xué)生自主閱讀情況。
4．小組交流問題，引導(dǎo)學(xué)生注意思考，視情況為下一步的深入探究作鋪墊。
二、探究研讀。
1．教師導(dǎo)學(xué)。
師：在本文學(xué)習(xí)中，我們要把握文章的思路和人物成長的過程，從文中得到教育和啟發(fā)，從閱讀方法上就應(yīng)該從研讀內(nèi)容，品味語言入手，我們進(jìn)行的摘錄正是為了這樣的目的。
2．在課前自主探究的基礎(chǔ)上合作交流。
在教學(xué)中，要盡量進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，通過小組合作，在生生之間、師生之間形成互動。以下內(nèi)容的學(xué)習(xí)可先讓學(xué)生概括，相互補(bǔ)充，然后由教師總結(jié)。
（1）人物描寫。（見表3。）。
（2）山谷里的景物。（見表4。）。
3．研讀內(nèi)容，進(jìn)一步品味語言。
（1）文章思路與人物成長的過程。
教師設(shè)置問題，讓學(xué)生探討三叔和“我”不同的人生歷程，然后做如下總結(jié)，梳理思路，總括全文。
（2）討論：“我”成功的秘訣是什么？
三、體驗(yàn)與反思。
師：回首往事，在以下幾種情境中，“我”想怎樣對三叔說，請以“三叔，我想對您說”為話題說幾句話：
1．當(dāng)三叔告訴我野豆角花并不斷嘆息的時候；
2．當(dāng)三叔解釋奇怪的圖畫時；
3．當(dāng)三叔捏住我的臉說“這也是太陽”時；
4．當(dāng)我拿到三顆枸杞豆時；
5．當(dāng)年老的爸爸為他的教育方法而驕傲?xí)r。
四、拓展延伸與鞏固練習(xí)。
1．拓展延伸。
搜集有關(guān)勸告人們珍惜時間、刻苦努力的名言警句。
2．鞏固練習(xí)。
（1）把課文后“探究?練習(xí)”做在書上。
（2）完成同步練習(xí)中的本課練習(xí)。
十二生肖歌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
幼兒很喜歡小動物，節(jié)假日休息時間要求爸爸媽媽帶他們?nèi)⒂^動物園。幼兒已經(jīng)掌握了了一些常見動物的名稱、外形特征，有部分幼兒已掌握動物的生活習(xí)慣于人類生活的密切關(guān)系，知道要關(guān)愛動物。本歌曲情緒活潑、跳躍，充滿風(fēng)趣與喜悅。
通過延長家長帶他們參觀過動物園。幼兒已掌握了一些常見動物的名稱、外形特征，有部分幼兒還探索了動物的生活習(xí)性與人類生活的密切關(guān)系，知道要關(guān)愛動物。本首歌曲情緒活潑、跳躍，充滿風(fēng)趣與喜悅。
活動重點(diǎn)是通過演唱歌曲能幫助幼兒記憶十二生肖的順序。
活動難點(diǎn)是掌握附點(diǎn)音符唱法。
1、幼兒熟悉歌曲，理解歌詞內(nèi)容及歌曲所表達(dá)的意境。
2、啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)歌詞內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)造。
3、激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感。
1、豐富有關(guān)動物的知識。
一、準(zhǔn)備活動。
1、發(fā)聲練習(xí)：《我愛我的小動物》，用自然的聲音演唱，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2、律動練習(xí)：《捏攏放開》。
1、出示錄像圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
指導(dǎo)語：“小朋友，你最喜歡哪個小動物？為什么？你屬十二生肖中的哪個小動物。”
2、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。十二生肖中誰打頭？后面跟著誰？
3、教師有表情的演唱歌曲。
（１）引導(dǎo)幼兒用自然的聲音、有表情的演唱。
（２）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
５、啟發(fā)幼兒可選擇自己喜歡的頭飾，邊表演邊演唱，引導(dǎo)幼兒用形體動作表現(xiàn)小動物的不同特點(diǎn)。
６、小結(jié)：教育幼兒愛護(hù)小動物。
十二生肖歌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
知識與能力：幫助學(xué)生記住十二生肖小動物的排位。
過程與方法：通過律動、表演和游戲，讓學(xué)生熟悉這12種小動物的形體特點(diǎn)，在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩。
情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生更加熱愛小動物。
2、感受旋律歡快的節(jié)奏，表演十二生肖小動物。
音樂教學(xué)磁帶、鋼琴、圖片資料，頭飾，歌曲光碟。
1、師生問好。
2、發(fā)聲練習(xí)。
1、導(dǎo)入。
師逐個出示小動物的圖片，生做動作進(jìn)行模仿，其他學(xué)生來猜。
這些動物都有各自的特點(diǎn)，有的機(jī)靈，有的活潑，有的威猛……瞧!它們唱著歌正向我們走來了，讓我們一起來迎接它們吧!
(1)生初聽歌曲。師播放mtv。
(2)師：它們跳的多開心的啊!讓我們也和它們一起來跳跳吧!
師播放錄音，師帶領(lǐng)生做律動。
3、學(xué)歌曲。
師：它們唱的歌好聽嗎?好聽我們一起來學(xué)。
(1)看黑板，按節(jié)奏讀歌詞。
(2)全班齊讀歌詞。
(3)生帶動作讀歌詞。
(4)播放錄音，生對口型，做動作!
(5)師逐句教唱歌曲。提示“0”小紅燈的處理。
(6)生跟琴逐句唱歌詞。
(7)學(xué)生完整演唱歌曲。
(8)帶上動作完整演唱歌曲。
4、表演。
1)給第一排學(xué)生分發(fā)頭飾。
師引導(dǎo)學(xué)生說出12生肖的順序。
(2)分角色律動。
(3)按照x—的節(jié)奏說說12生肖小動物的順序。
5、游戲。
(1)給學(xué)生講游戲規(guī)則。
讓帶頭飾的學(xué)生圍成個圈，唱到哪種小動物，就由帶那種動物頭飾的學(xué)生走到圈里來表演。唱到最后兩句的時候按順序擺好12生肖的順序。
(2)學(xué)生做游戲。
(1)師：今天我們都玩的十分開心!現(xiàn)在老師想請大家來表演，看看今天的歌誰唱的最好聽誰演的最好看，我來做主持人!……報(bào)幕：接下來大家歡迎102班的小朋友為我們帶來歌舞表演《12生肖歌》，請大家鼓掌歡迎!
學(xué)生表演唱。
(2)今天我們和12生肖的小動物成了好朋友，大家開心嗎?嗯，時間不早了，讓我們用歌聲和它們說再見吧!
生律動出教室!
十二生肖歌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教材分析：
幼兒很喜歡小動物，節(jié)假日休息時間要求爸爸媽媽帶他們?nèi)⒂^動物園。幼兒已經(jīng)掌握了了一些常見動物的名稱、外形特征，有部分幼兒已掌握動物的生活習(xí)慣于人類生活的密切關(guān)系，知道要關(guān)愛動物。本歌曲情緒活潑、跳躍，充滿風(fēng)趣與喜悅。
通過延長家長帶他們參觀過動物園。幼兒已掌握了一些常見動物的名稱、外形特征，有部分幼兒還探索了動物的生活習(xí)性與人類生活的密切關(guān)系，知道要關(guān)愛動物。本首歌曲情緒活潑、跳躍，充滿風(fēng)趣與喜悅。
活動重點(diǎn)是通過演唱歌曲能幫助幼兒記憶十二生肖的順序。
活動難點(diǎn)是掌握附點(diǎn)音符唱法。
教育活動目的與要求：
1、幼兒熟悉歌曲，理解歌詞內(nèi)容及歌曲所表達(dá)的意境。
2、啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)歌詞內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)造。
3、激發(fā)幼兒熱愛小動物的'情感。
教育活動準(zhǔn)備：
1、豐富有關(guān)動物的知識。
教育活動過程：
一、準(zhǔn)備活動。
1、發(fā)聲練習(xí)：《我愛我的小動物》，用自然的聲音演唱，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2、律動練習(xí)：《捏攏放開》。
1、出示錄像圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
指導(dǎo)語：“小朋友，你最喜歡哪個小動物？為什么？你屬十二生肖中的哪個小動物?！?BR> 2、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。十二生肖中誰打頭？后面跟著誰？
3、教師有表情的演唱歌曲。
（1）引導(dǎo)幼兒用自然的聲音、有表情的演唱。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
5、啟發(fā)幼兒可選擇自己喜歡的頭飾，邊表演邊演唱，引導(dǎo)幼兒用形體動作表現(xiàn)小動物的不同特點(diǎn)。
6、小結(jié)：教育幼兒愛護(hù)小動物。
十二生肖歌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目的：
了解十二生肖的有關(guān)知識，懂得十二生肖的排列順序。
抓住生肖動物的外形特征，學(xué)習(xí)制作十二生肖的工藝品，
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛本土文化的情感，增強(qiáng)民族自豪感。
學(xué)習(xí)評價：
是否記住了十二生肖的排列順序。
是否積極參與學(xué)習(xí)和游戲活動。
設(shè)計(jì)的作品是否獨(dú)具創(chuàng)意。
是否學(xué)會設(shè)計(jì)制作生肖工藝品。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解熟悉十二生肖的排列順序，以身邊的材料制作生肖工藝品。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何抓住生肖動物的外形特征，讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作出富有創(chuàng)意的生肖作品。
教具準(zhǔn)備：
十二生肖的頭飾以及示范工藝品，彩泥、彩筆、可利用的廢品舊材料等。
學(xué)具準(zhǔn)備：
彩泥、彩筆、可利用的廢品舊材料等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入：
師：在上新課前老師先來猜大家個謎語，看哪位同學(xué)最聰明，能最快猜出!(出示課件)。
“一人有一個，你有我有大家有，全國有幾個?準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個?！?BR> 猜猜看，這是什么?
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參與謎語，在猜的過程中引入新課，使學(xué)生對該課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣;這種方法，寓教于樂，使學(xué)生在歡快的氣氛中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。
二、講授新知，認(rèn)識新知：
生：牛。
師：在你的腦海中，牛是什么樣子的呢?請一位同學(xué)用簡筆畫的形式上黑板來畫一畫。還有同學(xué)不屬牛的嗎?那么，在你們生活中最親近的爸爸媽媽又是什么生肖呢?(找出不同的生肖讓學(xué)生用簡筆畫的形式在黑板上畫出來)。
設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生畫一畫，可以在學(xué)生的頭腦中清晰地浮現(xiàn)十二生肖動物的形象，更能抓住生肖動物的外形特征，為設(shè)計(jì)十二生肖工藝品作鋪墊。
2.師：每個人出生的年不同，生肖也就不同。同學(xué)們已經(jīng)在黑板上畫了幾個不同的生肖動物，下面再請兩位同學(xué)上來演一演，扮演黑板上還沒出現(xiàn)的生肖動物，就是由這位同學(xué)來做動作，通過語言、神態(tài)、動作等方面讓同學(xué)們猜猜看你扮演的是哪些生肖動物。
設(shè)計(jì)意圖：這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，集中學(xué)生注意力，使學(xué)生對這節(jié)課充滿好奇。
3.師：除了黑板上的這幾種動物和剛才兩位同學(xué)演的，我們一共認(rèn)識了幾個生肖動物呀?誰還能把十二生肖補(bǔ)充完整?(指名回答)。
師：同學(xué)們都很聰明，都能把十二生肖都記住了。那么，十二生肖排列的順序又是怎樣的呢?是按照個頭大小而排列的嗎?誰大誰排前面的嗎?還是擺個擂臺，誰打贏誰就排第一呢?到底它是什么排列的?帶著這個問題，先來聽一首歌，仔細(xì)聽好了，排列順序就藏在歌詞里，我看哪位同學(xué)最聰明，最先把十二生肖的順序排列清楚。
5.請十二位同學(xué)上來帶上十二生肖頭飾打亂順序站好來，再請一位同學(xué)幫助它們找到自己的位置。
師：為什么有十二生肖動物呢?十二生肖有什么用處呢?學(xué)生回答問題。
6.教師簡要講述十二生肖來歷，作用：
在20xx多年前我國就用這十二種動物用來紀(jì)歲。十二生肖也叫做十二屬相，十二生肖是中國人很早就發(fā)明的，只有中國人才有。我們用十二種動物作標(biāo)志，一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。
設(shè)計(jì)意圖：適時對學(xué)生進(jìn)行愛國教育，逐漸提升對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)民族自豪感。
7.教師出示課前準(zhǔn)備的十二生肖范圖或工藝品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，分析十二生肖的工藝品是怎樣設(shè)計(jì)制作的。
8.教師講述設(shè)計(jì)制作的要領(lǐng)和如何巧妙合理地使用材料及設(shè)計(jì)制作十二生肖工藝品的方法及全過程。
三、設(shè)計(jì)實(shí)踐：
作業(yè)要求：以個體或者以小組方式進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)創(chuàng)作十二生肖工藝品。
學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。
四、作品展示，評價：
以“十二生肖工藝品展覽會”的形式，請學(xué)生介紹自己的作品，并讓學(xué)生互相評價，推選出最有創(chuàng)意，制作最精美的十二生肖作品。
設(shè)計(jì)意圖：在美術(shù)評價中利用學(xué)生渴望成功的心理，讓學(xué)生在評價中體驗(yàn)成功。
五、拓展延伸。
欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，再一次激發(fā)愛國主義情感。
課堂小結(jié)：
生肖起源于中國，是華夏先民動物崇拜、圖騰崇拜以及早期天文學(xué)的結(jié)晶。十二生肖脫穎而出，成為中國傳統(tǒng)文化上一顆燦爛的明星，也反映出中國人民熱情、飽滿的創(chuàng)作精神和對美好生活的向往。
十二生肖歌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
2、理解“三顆枸杞豆”的內(nèi)涵；
3、明確本文所要的表達(dá)的“珍惜時間”的主題，激勵自己珍惜時間，珍惜青春，努力成才。
【教學(xué)重點(diǎn)】借助于文中描寫人物的語言、動作、神態(tài)等的語句，分析三叔的人物形象；
【教學(xué)難點(diǎn)】理解“三顆枸杞豆”的內(nèi)涵。
【教學(xué)步驟】。
一、導(dǎo)入：
生命就如那丁香花，花開時用熱情綻放芳華，花落時用凄美感染世界，在我們課本中，也曾有這樣一個故事，它以那艷目的枸杞豆給我們以生活的啟示，請看課文《三顆枸杞豆》。
二、預(yù)習(xí)海關(guān)口：讀準(zhǔn)加點(diǎn)的字詞。
驚詫()膩()味殷()紅癌()癥摞()鮮()為人知。
三、感知枸杞豆。
1、快速閱讀全文，讀完后，請用一句話告訴老師本文講了一個什么故事？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的三顆枸杞。
（要求：結(jié)合課文內(nèi)容簡要概括）。
四、品味枸杞豆——。
1、幸運(yùn)著“我”的幸運(yùn)。
2、痛苦著三叔的痛苦。
（1）請同學(xué)們再次跳讀課文，看看哪些地方描寫三叔并說說這些語句表現(xiàn)了三叔的什么特點(diǎn)。（刻畫人物的方法）。
明確：肖像描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫。
（2）我和三叔兩次相遇，兩次對話，讀三叔與“我”的第一次對話。邊讀邊思考：第一次對話對我的影響是什么？（第14--32節(jié)）。
明確：第一次對話：讓我意識到自己的一無所知和不善于觀察。
明確：三叔認(rèn)為自己一生一事無成，三個0是指他的三個理想都沒有實(shí)現(xiàn)。
第二次對話：讓我懂得時間的珍貴，珍惜金色年華。
3、遇見你是我的福--------少年初識愁滋味。
第一次對話：讓我意識到自己的一無所知和不善于觀察。
第二次對話：讓我懂得時間的珍貴，珍惜金色年華。
五、多味枸杞豆——就這樣被你征服。
三叔送給我的三棵枸杞豆，對我意味著什么，對三叔又意味著什么？
明確：三顆枸杞豆對于三叔的象征意義：
1、生命終結(jié)的句號。2、一生慘痛的教訓(xùn)。
三顆枸杞豆對于“我”的象征意義：一切事物的起點(diǎn)。
六、語言品析——錦上添“話”
本文多次提到太陽，想想下面幾句話的意思，討論下面的問題。
1、這時太陽快要西沉。透過林隙，我看見它像一個紅色的車輪，就要滾進(jìn)西邊的山溝里去了。
把太陽說成“紅色的車輪”，有什么含義？
明確：太陽是紅色的，是圓的，車輪是會滾動的，不斷前進(jìn)的，太陽像車輪是指太陽每天升起又落下。所以在這兒太陽指時間像車輪一樣滾滾向前，在不斷流逝。
2、“太陽能捉住嗎？”我天真的問道?！澳埽∧苎?！我以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂溜走了幾千次，上萬次，我仍沒有想到要捉住它！”
“捉住太陽”是什么意思，你想到過要捉住它嗎？
明確：這里的太陽還是指時間，三叔其實(shí)想留住時間，抓住時間。以前三叔總浪費(fèi)時間，做事半途而廢，沒有毅力。這兒三叔有點(diǎn)后悔。
3、“把它一捉到手，就變了，變成一個圓圓的金盤子里面放滿了五彩的寶石。太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的，所以才這么亮?！?BR> 為什么說把太陽捉到手，太陽就能“變成一個圓圓的金盤子”？
明確：金盤子很值錢，昂貴，價值不菲。抓緊時間，好好利用時間學(xué)習(xí)，工作，讓生命有一番作為。你的事業(yè)和作為就是價格不菲的金盤子。只有去不停地奮斗，去創(chuàng)造新的生活，生命才更有意義，更有價值。
4、他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋，我疼得差點(diǎn)叫起來，他一點(diǎn)兒沒有覺察到我的痛楚，口里喃喃地說：“這也是太陽？這也是太陽！”
三叔為什么說“我”“也是太陽”?
明確：“我”是小孩，還有很多時間，還有很多希望。
三叔希望“我”抓緊時間去學(xué)習(xí)，希望我能有所成就。
三叔從“我”身上看到他的影子，希望“我”能完成他未了的心愿。
七、拓展延伸——回望枸杞豆。
2、如果讓你給三叔立一塊墓碑，你想在上面刻些什么呢？請你為他撰寫一幅挽聯(lián)，或以此寫照三叔的一生，或給后人以啟示。
對聯(lián)要求：字?jǐn)?shù)相等，詞性相對，意義相近或相對。
參考：一蹉跎成千古恨，再回首是百年身。
八、課堂小結(jié)——師生共勉。
世上總有人拋棄了理想，理想?yún)s從來不拋棄任何人。珍惜時間，把握青春年華，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。
九、作業(yè)布置。
課后搜集有關(guān)珍惜時間的名言警句。
【課后反思】。
本篇文章是這個單元的第三篇課文，還是一篇自讀課文，所以，以學(xué)生自讀為主。整節(jié)課學(xué)生有一定的方式自讀，教學(xué)要求基本完成。有如下不足：
1、“整體感知”部分，暴露出學(xué)生預(yù)習(xí)不夠充分。應(yīng)讓學(xué)生預(yù)習(xí)到位，注意其中的細(xì)節(jié)，對枸杞豆的理解應(yīng)立足于文章的內(nèi)容。三叔是一個比較復(fù)雜的人物形象，在沒讀懂課文之前學(xué)生不能達(dá)到復(fù)述的要求。
2、課堂中讓學(xué)生分析三叔的話的含義的時候，第一節(jié)，讓學(xué)生齊讀后再展開，第二節(jié)就應(yīng)該讓學(xué)生快速自讀之后篩選概括重要信息，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的能力，又節(jié)省了時間。
3、對三叔形象的分析，學(xué)生說的較多，也較全面。但是沒有能夠引導(dǎo)學(xué)生把他變成整體的感人形象，人物無形中被肢解了，影響全面、客觀的把握。
4、拓展部分比較尷尬，由于前面內(nèi)容的處理上時間耗費(fèi)過多，拓展時間較少，沒有能夠做到真正打開學(xué)生的思維，拓展的目的未能實(shí)現(xiàn)。如可以處理成讓學(xué)生圍繞一句名言來說出想說的話。
十二生肖歌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、聆聽音樂，感受十二生肖動物的形象特征，并能用動作模仿表現(xiàn)其中的部分動物。
2、用自然的聲音、詼諧的情趣演唱歌曲《十二生肖歌》。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1、記住歌詞，用活潑、有趣的口吻來演唱歌曲，并能設(shè)計(jì)簡單的表演方式。
2、注意歌曲中的八分休止符音斷氣連。
教材分析。
歌曲輕快活潑、富有詼諧情趣的兒童歌曲，一段體，二四拍。歌詞簡明，曲調(diào)歡快跳躍，歌曲根據(jù)十二生肖的排列順序，逐一表現(xiàn)了栩栩如生的動物形象。
教具學(xué)具。
音樂教學(xué)磁帶、鋼琴、打擊樂器。
教學(xué)活動內(nèi)容與主要問題的設(shè)置。
學(xué)生活動方式。
教師活動要點(diǎn)。
教學(xué)意圖。
一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)新歌。
1、新學(xué)期寄語。
2、導(dǎo)入歌曲。
師：小朋友們，新年到，動物樂園里可熱鬧了，讓我們一起聽聽十二生肖為大家演唱的歌曲。
師：你聽到歌曲里唱了些什么？
3、復(fù)聽歌曲，體會歌曲的情緒。
二、學(xué)習(xí)新歌，處理歌曲。
1、學(xué)生跟老師一起有情趣地朗讀歌詞。
2、輕聲跟錄音來演唱歌曲。
聽歌曲。
學(xué)生回答：按順序唱出了十二生肖和它們的特點(diǎn)。
齊讀歌詞。
引導(dǎo)學(xué)生聽范唱錄音，讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒。
教師鋼琴伴奏，中速，學(xué)生看譜演唱。
聽音樂，感受歌曲，模唱準(zhǔn)歌曲。
3、體會歌曲的節(jié)拍，再唱歌曲。
4、聽教師演唱，體會歌曲的情緒。
教師將歌曲容易錯的地方提出來，讓學(xué)生通過模唱掌握。
5、在基本學(xué)會此歌后，采用分角色演唱。
師生“接龍唱法”演唱歌曲。
6、用自然的`聲音、詼諧的情趣完整地演唱歌曲。
三、歌表演。
1、師：小動物真有趣，老師也想表現(xiàn)可愛的小動物。
2、請你們編動作演一演，好嗎？
3、教師再次范唱，學(xué)生按動物出現(xiàn)的順序表演動作。
4、學(xué)生一起表演歌曲。
5請學(xué)生上臺表演，加以激勵。
四、總結(jié)。
請同學(xué)們在課后收集有關(guān)十二生肖的來歷的故事和生肖動物的謎語、故事等，同學(xué)間采集分享。
師生接龍演唱歌曲。
學(xué)生討論，教師指導(dǎo)。
學(xué)生展示。
介紹歌曲的節(jié)拍及強(qiáng)弱規(guī)律。
對學(xué)生演唱中的不熟悉處加以鞏固，出錯處加以糾正。（休止符的地方音斷氣連）。
教師歌表演。
教師演唱，學(xué)生跟著音樂演一演。
教唱歌曲中不斷關(guān)注學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲。
接龍唱等形式不斷鞏固。
十二生肖歌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目的：
1、幼兒熟悉歌曲，理解歌詞內(nèi)容及歌曲所表達(dá)的意境。
2、啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)歌詞內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)造。
3、激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感。
教學(xué)過程：
一、準(zhǔn)備活動。
1、發(fā)聲練習(xí)：《我愛我的小動物》，用自然的聲音演唱，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2、律動練習(xí)：《捏攏放開》。
1、出示錄像圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
指導(dǎo)語：“小朋友，你最喜歡哪個小動物?為什么?你屬十二生肖中的哪個小動物?！?BR> 2、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。十二生肖中誰打頭?后面跟著誰?
3、教師有表情的演唱歌曲。
(1)引導(dǎo)幼兒用自然的聲音、有表情的演唱。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
5、啟發(fā)幼兒可選擇自己喜歡的頭飾，邊表演邊演唱，引導(dǎo)幼兒用形體動作表現(xiàn)小動物的不同特點(diǎn)。
6、小結(jié)：教育幼兒愛護(hù)小動物。
十二生肖歌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)剝這個多音字。理解詞語：斂聲息氣瞻前顧后小心翼翼等。
2、正確、有感情地朗讀課文，摘錄、積累好詞佳句。
3、通過對語言文字的研讀、品味、感悟等，使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際逐漸領(lǐng)悟到在磨難中學(xué)會成長。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生圍繞著瞻前顧后在自主學(xué)習(xí)中，品味文本的語言，體會作者對母親心理活動的細(xì)膩描寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
從對兒子的行動描寫中想象體會人物內(nèi)心，感受兒子面對挑戰(zhàn)與失敗的良好人生態(tài)度。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、有這樣一本書，上面沒有一個字，可是處處都是學(xué)問，書上沒有作者的名字，而我們每個人都是作者，這本書的名字就叫生活。的確，普通的生活蘊(yùn)含著哲理，平凡中又包容著偉大，今天我們要學(xué)習(xí)一則很普通的家庭生活小故事，希望我們學(xué)完后也能從中有所發(fā)現(xiàn)，收獲啟迪。我們要學(xué)習(xí)的課文就是《剝豆》。
2、解決多音字剝。
3、齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不好的地方多讀幾遍。
2、文中的母親在經(jīng)過這件生活小事之后有了什么收獲呢？
三、品讀課文，體會情感。
慢快緩緊（指導(dǎo)朗讀）。
2、母親除了在剝豆的時候瞻前顧后，還有哪些地方也可以可以看出她的瞻前顧后呢？
（抓豆給兒子；淡化比賽結(jié)果）。
3、是啊，像母親這樣一會兒擔(dān)心這個，一會兒擔(dān)心那個，一會兒考慮這個，一會兒考慮那個，就叫瞻前顧后。這真是一位用心良苦的母親啊。可是，她到底需要不需要這樣，讓我們一起來看看兒子的表現(xiàn)吧。
4、默讀課文，劃出有關(guān)兒子表現(xiàn)的句子，讀一讀，并說一說從這些句子你覺得這是一個怎樣的兒子？（自信、大氣、認(rèn)真、執(zhí)著、不氣餒、不灰心）。
四、提升明理，總結(jié)升華。
從結(jié)果上看兒子輸了，但兒子的自信、認(rèn)真、執(zhí)著，面對失敗的坦然讓母親欣慰不已，對于母親來說有什么比自己的兒子出色更讓她感到驕傲呢？母親不但看到了一個懂事、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的.兒子，還讓她收獲了教育孩子的哲理。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀最后一段的內(nèi)容。剝豆這件事讓一位母親明白了一個道理對孩子來說，該承受的，該經(jīng)歷的，都應(yīng)該讓他體驗(yàn)。失望、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有它的價值。
2、引導(dǎo)學(xué)生從課文引到生活，從文本到自己，升華主題。
讀了這篇課文以后，我們也明白了：對于我們來說，該承受的，該經(jīng)歷的，都應(yīng)該讓我們自己去體驗(yàn)。失望、失誤、失敗，傷痛、傷感、傷痕，自有它的價值。
3、語言積累。把自己認(rèn)為值得積累的詞語、句子抄寫到本上去。
十二生肖歌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、認(rèn)識十二生肖的動物。(重點(diǎn))。
2、知道十二生肖的順序及循環(huán)的意義。(難點(diǎn))。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
1、掛圖34號;《小朋友的書·快樂的一年》;。
2、當(dāng)年生肖形象的小玩偶。
一、了解十二生肖、引出話題。
二、欣賞故事，理解生肖的順序與循環(huán)。
1、你們知道十二生肖誰排在第一位嗎?它怎么會排在第一的?一起聽聽故事里面是怎么說的。
2、結(jié)合掛圖，講述《十二生肖的故事》。
提問：一共有幾個生肖?它們的順序是怎樣排列的?幼兒在《小朋友的書·快樂的一年》“十二生肖的來歷”中按順序標(biāo)出序號。
4、理解生肖的作用。
提問：為什么要設(shè)立十二生肖?每個生肖代表什么意思?
5、鼓勵幼兒提出問題，進(jìn)一步理解故事。
6、了解生肖和自己的關(guān)系。
三、根據(jù)兒歌總結(jié)十二生肖的順序，幼兒復(fù)述并背誦兒歌。
四、布置任務(wù)。
回家調(diào)查家人及周圍人的屬相，并記錄下來，然后再日常生活中與大家分享。
幼兒通過欣賞故事，知道十二生肖的由來，因?yàn)槭谴蟀嗟暮⒆?，都知道十二生肖是哪幾個，也為這個活動做好了前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。知道自己的生肖和別人生肖為什么不同，小朋友會通過年齡的.比較，知道區(qū)別。最后活動的記錄也是讓幼兒能了解家人。
【設(shè)計(jì)意圖】：
十二生肖是我們中國幾千年積累下來的傳統(tǒng)文化，有著豐富的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義，每年過年的時候無論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所代表的動物肖像，大家在互相拜年的時候也不忘帶上吉祥物說幾句吉祥話，所以對于幼兒來說這些動物他們都不會陌生。每個幼兒都知道自己有一個屬相，但他們并不理解十二生肖的，另外十二生肖究竟是由哪十二個小動物組成的，自己為什么是這個屬相，幼兒一點(diǎn)也不了解。作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解中國有悠久歷史的中國特有的傳統(tǒng)文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設(shè)計(jì)了這節(jié)課，希望通過這節(jié)課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化。
本活動將鐘點(diǎn)數(shù)字與生肖順序匹配，引導(dǎo)幼兒把對鐘的認(rèn)識遷移到12生肖，使抽象、復(fù)雜的生肖變的簡單有趣。
活動目標(biāo)：
1.知道自己和親人的屬相，培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。
2感知十二生肖所包括的12種動物、12生肖的輪回及十二生肖的排列順序。
3激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已認(rèn)識時鐘。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。
3、課件十二生肖、鐘、高山、山洞。
活動過程：
一、謎語導(dǎo)入。激發(fā)幼兒興趣。
老師請小朋友猜一個謎語：小小馬兒不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答走不停，提醒人們記時間。(時鐘)。
點(diǎn)擊課件時鐘：小朋友猜的真對，小朋友數(shù)一數(shù)鐘面有多少數(shù)字?
二、了解十二生肖、理解其含義。
1、欣賞十二生肖中的動物。
老師還帶來了十二種動物?？纯从心男﹦游?
2、根據(jù)生肖鐘理解十二生肖。
點(diǎn)擊課件生肖鐘、
老師要把這些動物變到鐘里面。變變變。小動物變到鐘里面了嗎?
(1)請幼兒說出鐘面上有多少種動物。
我們來數(shù)一數(shù)，看看是不是12種。從1開始數(shù)，
雞排第幾，豬排第幾?
(2)幼兒說說自己的屬相和家人的屬相。
老師知道這些小動物中有小朋友的屬相。
那小朋友你的屬相是什么?
你還知道誰的屬相?
(3)采訪客人老師的生肖。
那你想知道我們的客人老師的屬相是什么嗎?那你們?nèi)枂柊伞?BR> (4)結(jié)合生肖鐘觀察一共有12種屬相。
小結(jié)：原來，鐘面上的12種動物就是人的12種屬相。也叫12生肖。12生肖是我們中國人很早的時候發(fā)明的。每年都用一種小動物作為標(biāo)志。一共有12種生肖。
(5)講解12生肖的輪回規(guī)律。
為什么有的爸爸、媽媽的屬相和小朋友是一樣的?
通過生肖鐘了解12生肖的輪回。
小結(jié)：12生肖每次輪回要12年。一次輪回完了在重新開始。老師的屬相是以前輪到的，小朋友的屬相是后來輪到的。
三、講解故事，幫助幼兒了解十二生肖排列的由來。
(1)十二生肖為什么會這么排隊(duì)，你知道嗎?(鼓勵幼兒按經(jīng)驗(yàn)講述)。
(2)介紹一個神奇的關(guān)于體育比賽的故事。
點(diǎn)擊課件講述故事。
四、教師根據(jù)故事提問，幼兒熟悉生肖的排列順序。
點(diǎn)擊課件提問：
體育比賽有哪些項(xiàng)目?
鉆山洞有誰?誰第一?
爬高山有誰?結(jié)果呢?
比跨步有誰?誰第一?
比跳高有誰?結(jié)果呢?
十二生肖還按順序編成了歌曲呢，我們一起來欣賞吧。
六、歌曲表演結(jié)束。
我們也來學(xué)學(xué)十二生肖中的小動物吧。
附：故事。
在很久很久以前，十二生肖還沒被選出來時，玉皇大帝就想讓人間有十二生肖，對應(yīng)著十二個原獸，很快他就想出了十二種動物--鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬，但是玉皇大帝不知道哪個排在第一哪個排在最后，想了個主意，說我們比賽吧，玉皇大帝聽了認(rèn)為這個辦法很好，我們馬上進(jìn)行吧。
第一項(xiàng)比賽是鉆山洞，有鼠、牛、虎三種動物。老虎很想得第一，卻在路上跌倒了吧，牛就超過了老虎，可是體積少身手很敏捷，馬上就鉆過了洞，所以一、二、三名就決定出來了。
第二項(xiàng)比賽是爬山比賽，有兔、龍、蛇來比賽，蛇很想爭第一，比賽還沒開始它就開跑了，看見了，就把蛇叫到旁邊去。比賽開始了，免子很靈活，一蹦一跳很快就到山頂了，于是這場比賽名次也出來了，一、二、三名就決定出來了。
第三項(xiàng)比賽是跑步比賽，有馬、羊、猴三種動物來比，玉皇大帝一吹完哨，馬就很快地跑到了終點(diǎn)，不久羊也到達(dá)終點(diǎn)了，猴子是最一個到達(dá)終點(diǎn)的。于是一、二、三名就決定出來了。
玉皇大帝在它旁邊都差點(diǎn)聽不清，所以這場比賽是雞得第一，狗得第二，豬是最后一名。
這樣下來，十二生肖的排列就出來，從一到十二分別是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
教學(xué)反思：
我利用生肖鐘給孩子上生肖課。孩子們都很感興趣。課前先讓孩子知道自己的屬相，了解家中成員的屬相，這樣即增長孩子們的認(rèn)知，又增加了孩子與家長的互動，所以在活動中請孩子說說自己和家人的屬相是都說的非常好。這也培養(yǎng)了孩子與家人之間的情感。
在請孩子當(dāng)小記者采訪其他老師或同學(xué)屬相時，有的孩子普通話說的非常好，有的孩子有禮貌，說話流利。也給了孩子和老師互動的機(jī)會。
通過講述十二生肖的故事和兒歌。很快就記住了十二生肖的排列順序并且非常喜歡唱十二生肖歌。
十二生肖歌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、知道自己的屬相，并選用相應(yīng)的圖標(biāo)表示。
2、能用簡短的語言介紹自己屬相的特征。
了解自己和家人的屬相，并講述部分屬相的特征。
1、了解自己及家人的屬相。
2、屬相圖標(biāo)。
3、課件《我的屬相》。
1、找屬相。
1）出示屬相圖片，讓幼兒找出自己的屬相圖標(biāo)。
師：小朋友們，我們一起來看看，黑板上有哪些小動物？（鼠?；⑼谬埳唏R羊猴雞狗豬）。
師：哇，看到這么多小動物們都來了，你們開心嗎？（真開心）。
師：小朋友們，你的屬相是哪只小動物呢？（提醒幼兒說說自己屬相，學(xué)說較完整地語句）。
2）比比班上哪種屬相的人多。
教師帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)屬鼠、屬牛的幼兒的人數(shù)，并在圖標(biāo)的下面用圓點(diǎn)來表示。
3）讓幼兒找出爸爸媽媽的屬相圖標(biāo)。
師：小朋友們，爸爸媽媽的屬相你們知道嗎？誰愿意來找一找、說一說呢？（請個別幼兒找一找，說一說）。
2、說屬相。
鼓勵幼兒談一談自己的屬相特征。
師：小朋友們，你們能說出自己屬相的特征嗎？（例如：小老鼠機(jī)靈、老虎勇敢、兔子可愛等，引導(dǎo)幼兒大膽表述）。
3、猜屬相。
猜猜老師的屬相，同時了解同屬相的有大人還有小孩。
師：你們猜猜看，老師的屬相是哪只小動物？（鼓勵幼兒大膽想象）。
4、看屬相的排列順序。
師：小動物們來玩“排隊(duì)”游戲啦，我們一起來看一看吧！
幼兒看課件，聽老師講兒歌“十二生肖”，理解它們的排列順序。
1、在日常活動中收集有關(guān)屬相的故事。
2、活動前，引導(dǎo)幼兒充當(dāng)一次小記者，調(diào)查家中大人的屬相，并記錄下交給老師（課前準(zhǔn)備）。
十二生肖歌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)創(chuàng)編的歌詞。
2、探索兒歌和歌曲的.旋律進(jìn)行匹配的學(xué)習(xí)方法。
3、能積極愉快地參加音樂活動，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
1、小朋友，你今年幾歲了？屬什么？
2、你的爸爸、媽媽屬什么？
3、屬相也叫生肖，除了這些生肖，你還知道哪些？幼兒說出來后，教師一一出示生肖是按照一定的順序排列的，小朋友一起說一說生肖。
4、今年是什么年？（馬年）今年出生的孩子都屬馬，小朋友是五年前出生的，那就屬牛，六年前出生的孩子就屬鼠。
5、這些小動物被選上當(dāng)十二生肖，真高興，我們一起為它編首歌吧。
（1）出示節(jié)奏圖，幼兒一起打節(jié)奏。
（2）編歌詞。教師將幼兒編的歌詞寫在節(jié)奏圖下。
（3）編好后，幼兒一起朗誦歌詞。
（4）跟隨音樂朗誦歌詞。（啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地朗誦，自然而然地將兒歌和旋律匹配。）。
6、激發(fā)幼兒積極跟隨音樂旋律，輕學(xué)唱歌曲，初步唱準(zhǔn)旋律。（兩遍）。
7、這首歌真好聽，我們來起個名字吧。
8、小動物聽了小朋友的歌高興得表演起來了，我們也來學(xué)學(xué)它們吧。（教師與幼兒一起邊唱邊表演相應(yīng)的動作）。
十二生肖歌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、看拼音識字，并綜合運(yùn)用原來學(xué)過的識字方法，認(rèn)識7個生字，
2、會寫三個生字：豆、兒、在。
3、鞏固剛學(xué)的6個復(fù)韻母，練習(xí)看拼音讀字音。
4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。感受豐收的歡樂情景，體會詩歌的語言美。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)復(fù)韻母。
1.音。復(fù)習(xí)6個復(fù)韻母。齊讀。
2.形。根據(jù)口型猜韻母。游戲：亮眼睛，猜猜猜。你是怎么知道的？（我看到舒老師先做好發(fā)a的口型，然后再滑到i的口型，我就知道是ai了。）讀。
二、揭示課題。
2.齊說。（紅豆、綠豆、黃豆、黑豆、豌豆、）。
3.出示課題，指導(dǎo)讀好課題。正音。
三、初讀課文，讀通課文。
1.師范讀。聽讀識字。
2.學(xué)生自讀兒歌。
3.檢查課文朗讀情況。
4、齊讀兒歌。
四、理解兒歌，感情朗讀。
1、數(shù)句子。
2、學(xué)習(xí)第一句。
（1）觀察觸摸。
師：老師獎勵你來看一看、摸一摸這些豆兒。你有什么發(fā)現(xiàn)？
（3）豆兒是什么樣的呀？，隨文識字“肥”。拼讀。你有什么好辦法記住它？
（4）指導(dǎo)朗讀第一排。
（5）實(shí)物理解、指導(dǎo)讀第一句。
師：可愛的豆兒，它的家住在哪兒呀？
出示豆莢。學(xué)生摸豆莢里面，有什么感覺？如果你就是豆兒，住在這樣的房子里，有媽媽溫暖的懷抱，你的心情會怎樣？（幸福、舒服，高興、驕傲）男女生比賽讀。
3、學(xué)習(xí)第二句。
（1）ppt展示秋天的圖片，讀詞“秋天到”，隨文識字“秋”“到”，謎語記住“秋”
（2）理解“跳出來”和“粒?！?BR> b、美讀詞語。指名跳一跳，讀一讀。創(chuàng)設(shè)情景理解“粒粒”。
（3）有感情讀第二句。
師：粒粒豆兒們，請帶上你的快樂，加上你的動作，一起讀讀這句話吧！
4、學(xué)習(xí)第三句。
（1）出示第三句，抽生讀。
師：跳出來的豆兒們要到哪里去呀？齊讀最后一句。出示“大口袋”，拼讀。正音“袋”，單獨(dú)讀時是四聲，和大口袋組成詞語后就要讀輕聲，再讀。
（2）指導(dǎo)讀詞“集合”和“排隊(duì)”
他們可不是亂七八糟去的，他們可守紀(jì)律了！你從這句話中的哪些詞語可以看出？
讀詞語“集合，排隊(duì)”。
（3）指導(dǎo)讀第三句。
瞧，爸爸收獲了滿滿一大口袋的豆兒，可高興了！一起來讀出爸爸的高興心情。
5、齊讀全文。
師：全體起立，讓我們一起帶著豐收的喜悅表演這首兒歌吧！
五、鞏固生字。
1、鞏固詞語：奪紅旗游戲。
2、積累詞語。a肥頭大耳b種瓜得瓜，種豆得豆c《七步詩》：煮豆燃豆萁。
3、游戲，摘豆子。
六、寫字。
師：生字寶寶累了，我們送它回家吧。
2.觀察-范寫-書空-描紅-寫字。
3.同理教學(xué)“兒”、“在”
十二生肖歌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
（課題）。
第三課手拉手。
共（2）教時。
第（1）教時。
授課時間。
1、通過欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。
2、聽唱法學(xué)唱歌曲《一對好朋友》，引導(dǎo)同學(xué)探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動作表達(dá)自身對歌曲的理解。
3、通過自編動作與活動，引導(dǎo)同學(xué)自創(chuàng)動作和在歌曲的空拍處加上小動物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動有趣。
重點(diǎn)：欣賞歌曲《讓我們手拉手》，聽唱法學(xué)唱歌曲《一對好朋友》。.
難點(diǎn)：1、引導(dǎo)同學(xué)探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動作表達(dá)自身對歌曲的理解。
2、編動作與活動。
課前準(zhǔn)備。
錄音機(jī)，投影。
1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）。
1．聽歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽時能發(fā)明性地運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏。）。
1）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容、心情怎樣？
2）復(fù)聽時可自編動作扮演。
2．聽歌曲錄音《一對好朋友》；第二遍教師范唱，引導(dǎo)同學(xué)邊拍邊聽。聽后談歌曲內(nèi)容。
3．歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4．歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5．通過自編游戲扮演歌曲《一對好朋友》要求自創(chuàng)動作（引導(dǎo)同學(xué)在樂句結(jié)束處加上?；蝤喌慕新暎?，從同學(xué)的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行扮演。
教學(xué)內(nèi)容。
（課題）。
第三課手拉手。
共（2）教時。
第（2）教時。
授課時間。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過欣賞樂曲《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)同學(xué)感受樂曲的強(qiáng)弱所帶來的變化，以和感受音樂作品中鴨子的生動形象。
2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》，引導(dǎo)同學(xué)能以歌聲、動作來表示自身熱愛生活，喜愛小動物的情趣。感受不同音樂要素的表示的不同動物的形象和場景。
3、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表示體驗(yàn)自身的情感，引導(dǎo)同學(xué)參與音樂實(shí)踐活動。
4、通過節(jié)奏讀拍編創(chuàng)活動，進(jìn)行簡單的二聲部練習(xí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
難點(diǎn)：
課前準(zhǔn)備。
錄音機(jī)，投影。
1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)同學(xué)跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）。
3．二聲部節(jié)奏編創(chuàng)活動：先分別學(xué)習(xí)吹口哨“du”和鴨子叫“ga”；后全起來。
1．欣賞樂曲《鴨子伴嘴》。
1）初聽，（完整聽全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。
2）談?wù)勊爟?nèi)容；故事描述（集體）并談?wù)劽總€情景所用的打擊樂器是怎能樣配合的。
3）復(fù)聽：自由活動：隨《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)同學(xué)自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動，以走路、鴨叫等。
2．歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由樂曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數(shù)鴨子》）。
1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。
2）同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長短的動作表示；）。
3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。
3．通過自編游戲扮演歌曲《數(shù)鴨子》要求自創(chuàng)運(yùn)動作，從同學(xué)的自創(chuàng)動作中選編成游戲進(jìn)行扮演。
十二生肖歌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、通過學(xué)習(xí)學(xué)生能用優(yōu)美輕快的聲音演唱歌曲《山谷靜悄悄》。
2、通過演唱感受音樂與自然的主題，讓學(xué)生在音樂的感悟下，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，提高環(huán)保意識。
3、感受強(qiáng)弱記號，并能用不同力度演唱歌曲來表現(xiàn)音樂形象。
1、歌曲中強(qiáng)弱記號的感受和運(yùn)用。
2、在演唱歌曲中，啟迪學(xué)生豐富的想象力，增強(qiáng)對歌曲的理解與表現(xiàn)，感受大自然美麗的景色。
多媒體課件、鋼琴
一、組織教學(xué)
4/40同學(xué)—/—0你好0//
師：你們來試試看，注意空拍的地方把手向外翻
4/40老師—/—0你好0//
生練習(xí)，師生相互問好
二、新課教學(xué)
1、導(dǎo)入
生：回聲
師：真聰明，那么回聲有什么特點(diǎn)呀？
生：重復(fù)了很多次，聲音慢慢變輕了
師：好，那現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)大山谷，你們來做一次回聲（師生合作回聲喊“喂，你好”）
2、歌曲教學(xué)
（1）學(xué)習(xí)第一樂段
師：山谷里的回聲如此有趣，山里的歌聲更是美妙，我們一起來聽聽看今天我們走進(jìn)的山谷是怎么樣的？歌曲給你們帶來了怎樣的感受？請同學(xué)們伸出你們的手指與老師一起邊聽邊劃劃旋律線（播放歌曲范唱，教師在黑板上畫旋律線，請學(xué)生回答感受）
生：活潑、歡快、優(yōu)美、柔和、寧靜又有點(diǎn)激動
師：說得真好！那我們今天走進(jìn)的山谷是怎么樣的？今天的山谷是靜悄悄的
師：靜悄悄的山谷給我們帶來了美妙的歌聲，同時還在歌聲里給我們帶來了三個問題，什么在飄飄？什么在閃耀？什么在奔跑？是哪些神秘的東西呢？發(fā)揮你們的想象力，能說說看自己認(rèn)為什么在飄，什么在閃耀，什么在奔跑嗎？（請學(xué)生回答）
師：同學(xué)們的想象力可真豐富，說了這么多，讓我們再來仔細(xì)聽聽歌曲里什么在飄飄，什么在閃耀，什么在奔跑，看跟你們想的一樣不一樣（聽教師范唱，請學(xué)生回答，學(xué)生說出歌詞，教師范唱單句）
師：剛剛老師在唱的時候加了些動作，你們能不能跟著音樂做做看，輕輕哼唱歌曲并且加上動作（播放范唱）
師：靜悄悄的山谷加上同學(xué)們的動作更加美麗了，但老師希望能熱鬧一點(diǎn)，我們來給這句加上手鼓試一下（生跟教師練習(xí)，師請一位同學(xué)來用手鼓伴奏）
師：好，那下面我們一起來合作一下，老師唱黑色字部分，你們唱紅色字部分，手鼓伴奏的同學(xué)繼續(xù)在唱紅色句的時候?yàn)槲覀儼樽啵◣熒献?，如有唱不完整，教師及時糾正）
師：好，同學(xué)們學(xué)唱得真快，那下面我們一起來完整唱一唱山谷里的風(fēng)景，注意山谷里特有的聲音特點(diǎn)，輕輕的，立起來的，手鼓的同學(xué)還是繼續(xù)伴奏，老師與你們一起來邊做動作邊唱（播放伴奏，完整唱）
（2）學(xué)習(xí)第二樂段
師：同學(xué)們把山谷的美景唱得特別動人，但是山谷里還有更美麗的聲音，誰在把鼓敲，你們來聽一聽（播放范唱）
生：地質(zhì)隊(duì)叔叔的小鐵錘
師：對，沒錯，就是它們，小鐵錘的聲音是山谷里最動聽的，地質(zhì)隊(duì)叔叔翻山越嶺，經(jīng)歷重重困難，在祖國遼闊的土地上進(jìn)行探測，到深山里開采礦石資源為祖國建設(shè)添磚加瓦，他們的精神他們的美德才是山谷里最美麗的風(fēng)景線，那讓我們一起來感受地質(zhì)隊(duì)叔叔工作的快樂吧（學(xué)唱最后句前面部分）
師：下面我們跟著伴奏把前面會唱的部分唱一唱，老師來把小鐵錘的聲音加上來（播放伴奏，生唱前面，師唱叮咚）
師：那我們一起把小鐵錘的聲音學(xué)下，伸出你們的手當(dāng)作三角鐵，敲空拍的地方（師敲學(xué)生練習(xí)一次，請學(xué)生敲，師伴奏）
4/40叮咚叮咚0/0叮咚叮咚0/0叮咚—/—0叮咚0//
三角鐵xxxxxxx
生：漸弱，越來越輕
師：真是個喜歡思考的孩子，力度上變化越來越弱，從弱到很弱漸弱的過程，所以最后一個叮咚是所有叮咚中最輕的一個音，我們加上三角鐵再一起來唱一唱小鐵錘有彈跳力，又逐漸漸弱的過程（師伴奏，生演唱）
師：大家學(xué)得真認(rèn)真，那請你們跟著伴奏來完整唱一次歌曲第二樂段（播放伴奏，生演唱）
（3）兩個樂段一起唱
師：加上地質(zhì)隊(duì)叔叔小鐵錘的聲音我們的山谷更加熱鬧了，那讓我們一起加入到山谷中來，完整感受山谷的美妙景色，體會了地質(zhì)隊(duì)叔叔工作的快樂，注意用山谷特有的聲音來演唱，剛才兩位伴奏的同學(xué)繼續(xù)在需要的時候?yàn)槲覀儼樽?，其他同學(xué)跟著老師做動作（播放伴奏，師生表演唱）
四、課堂小結(jié)
師：說得真好，看來大家都感悟很深，同學(xué)們在這個美麗的山谷里學(xué)會并能歌伴舞演唱這首動聽的歌曲，美麗的大自然需要我們的保護(hù)愛心才會更加的美麗，讓我們與美麗的山谷說再見！同學(xué)們，再見！
十二生肖歌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、讓幼兒再次體驗(yàn)十二生肖的十二種動物的排列順序，知道自己和父母的屬相。
2、在學(xué)會兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲《十二生肖歌》，唱清歌詞，唱準(zhǔn)旋律。
3、知道可利用圖片的暗示，理解記憶十二生肖歌詞的順序。
歌曲磁帶、十二種動物剪紙圖案墻飾、歌曲視頻、十二種生肖動物頭飾。
1、教師與小朋友一起看班級主題墻飾“十二生肖圖”,激發(fā)幼兒興趣。師：你都看見了哪些動物,讓幼兒再說出動物名稱。
2、一名幼兒講述故事“十二生肖”。
3、節(jié)奏朗誦兒歌《十二生肖》。
1、幼兒傾聽磁帶中歌曲《十二生肖》，初步熟悉歌曲旋律。
2、教師邊彈琴邊演唱，幼兒跟旋律哼唱。
3、教師彈琴幼兒邊欣賞圖畫，邊唱歌曲,進(jìn)一步了解歌詞內(nèi)容。知道利用圖畫的提示來記憶十二生肖歌詞的順序。
4、播放磁帶，幼兒一邊唱一邊按歌詞創(chuàng)編動作，表現(xiàn)歌曲。
5、播放磁帶，老師與幼兒一起演唱并加上肢體舞蹈動作。
6、教師彈琴，幼兒個體表演歌唱。
幼兒戴動物頭飾，合作表演。
1、結(jié)合美術(shù)活動，引導(dǎo)幼兒自己動手做生肖飾品。
2、把十二生肖頭飾放在表演區(qū)，供幼兒游戲時表演。
十二生肖歌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、感受各國風(fēng)土民情特點(diǎn)及不同的道別方式，體驗(yàn)音樂中語詞替換游戲帶來的快樂。
2、嘗試視譜模唱。
1、各國人物服飾圖片、故事掛圖
2、唱名卡、幼兒音樂游戲用書
重點(diǎn)：練習(xí)各國道別方式及進(jìn)行問候語詞替換
難點(diǎn)：在老師的引導(dǎo)下，嘗試在五線譜上模唱唱名旋律
1、幼兒配合《哈羅歌》向同伴用各種方式打招呼
2、唱名模唱：老師示范《哈羅歌》唱名，幼兒模唱
1、出示各國人物圖片，了解各國風(fēng)土人情
老師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并向幼兒介紹各地風(fēng)土民情與道別的方式
2、練習(xí)各國道別的方式及語言
1、配合第二段音樂：教師拿圖片提示，幼兒跟著做各國道別的動作
如：中國：拱手作揖；美國：擁抱；日本：鞠躬
2、國際問候語：語詞替換
哈羅/你好/再見
1、 老師指譜，幼兒于五線譜上模唱老師指定的旋律（上行/下行）
2、 老師引導(dǎo)，指認(rèn)圖上各國服裝的小朋友，并分段模唱《哈羅歌》唱名旋律
3、 老師帶領(lǐng)幼兒依照樂譜上的箭頭提示，視譜唱出全曲唱名
幼兒帶音樂用書回家，與家長共同完成音樂游戲
十二生肖歌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、讓學(xué)生通過演唱歌曲，感受音樂風(fēng)趣幽默的表現(xiàn)方式同時感受音樂中表現(xiàn)的蛤蟆和青蛙的動物形象。
2、感受音樂要素中音色、力度的變化塑造的形象生動的音樂形象。并了解蛤蟆和青蛙的區(qū)別，增強(qiáng)科普知識，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)動物的意識。
3、學(xué)習(xí)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲，并正確演唱歌曲中的弱起節(jié)奏。
1，正確掌握歌曲中出現(xiàn)弱起節(jié)奏和音樂中出現(xiàn)的節(jié)奏難點(diǎn)
2，通過學(xué)唱歌曲，感受音樂中表現(xiàn)的不同的力度、音色塑造的不同的動物形象。
3，感受歌曲風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)。
正確演唱歌曲中的出現(xiàn)的節(jié)奏和旋律難點(diǎn)2，體會音樂要素中不同的力度和音色塑造的不同的音樂形象。學(xué)習(xí)體驗(yàn)各種音樂要素在音樂中的不同作用。
（一）導(dǎo)入新課：
生：好玩生2：風(fēng)趣生3幽默
師：節(jié)奏呢?
師總：這首一首節(jié)奏歡快而且風(fēng)趣幽默的歌曲。故事的主人是?
生：癩蛤蟆和小青蛙
（二）師跟伴奏讀節(jié)奏
師：癩蛤蟆小青蛙之間到底發(fā)生了什么事情呢?請你仔細(xì)聽。
生：癩蛤蟆錯把小青蛙當(dāng)成她的爸爸，小青蛙錯把癩蛤蟆當(dāng)成她的寶寶。
師：這是一個發(fā)生在癩蛤蟆爸爸和小青蛙寶寶之間的故事。講的是池塘里的一只癩蛤蟆和一只小青蛙一個晴朗的夏夜里出來散步，由于天太黑距離太遠(yuǎn)看不清楚，癩蛤蟆就把小青蛙錯認(rèn)為她的娃娃，小青蛙把癩蛤蟆當(dāng)成她的爸爸。兩只小動物越走越近，走到月光下一看，原來這是一場誤會。
（三）生學(xué)習(xí)節(jié)奏，完整讀一遍
師：下面請同學(xué)們跟著老師有節(jié)奏的講一講這個故事。同學(xué)們在講的時候注意聲音的強(qiáng)弱對比要明顯。請你模仿老師的聲音和語氣。
完整讀第二遍：
師：同學(xué)們讀的很認(rèn)真，強(qiáng)弱對比也非常明顯。如果同學(xué)們在讀的時候能夠像乒乓球一樣彈跳起來會更好。
難點(diǎn)節(jié)奏教唱：
師：大家覺得哪句歌詞較難?大家在讀的時候要找準(zhǔn)強(qiáng)拍，同時把每個字說的輕巧有彈性。
復(fù)聽歌曲：
師：同學(xué)們的故事講得非常生動。老師都被你們打動了。下面讓我們再次走進(jìn)歌曲聽聽這首歌曲跟我們以前學(xué)過的歌曲有什么不同?同學(xué)們可以邊聽邊用拍手的方式給歌曲伴奏。
生：加入了對白
學(xué)習(xí)念白節(jié)奏
師：這種念白在歌曲中我們經(jīng)常遇到，哪位同學(xué)能給老師讀一讀?
再次聆聽：
師：這首歌曲有唱有說，說唱結(jié)合，非常熱鬧。癩蛤蟆和小青蛙的聲音好像有點(diǎn)不同，請同學(xué)們他們的聲音有什么不同?請同學(xué)們邊聽邊小聲跟唱歌曲。
生：癩蛤蟆爸爸的聲音粗
生：小青蛙寶寶的聲音細(xì)
師：癩蛤蟆爸爸聲音渾厚圓潤小青蛙寶寶的聲音清脆明亮
學(xué)習(xí)聲音對比：
師：請你跟著老師來模仿癩蛤蟆爸爸渾厚的聲音和小青蛙寶寶明亮的聲音。
跟琴完整學(xué)唱第一遍：
師：下面請同學(xué)們跟著老師的琴聲學(xué)唱，老師唱一句，同學(xué)們跟唱一句。注意唱出聲音的強(qiáng)弱對比。
跟琴第二遍：
西邊有只癩蛤蟆，東邊有只小青蛙
對比聆聽兩句旋律的高低(教師畫兩條旋律線)
師：同學(xué)們請你聽一聽癩蛤蟆的聲音高還是小青蛙的聲音高?
西邊有只癩蛤蟆，東邊有只小青蛙
癩蛤蟆瞪著小青蛙，哎，他好像我娃娃。
師：同學(xué)們在唱的時候要用說話的聲音，如果同學(xué)們的聲音能再輕巧一點(diǎn)那就更好了，我們試試好嗎?聽一聽哪位同學(xué)能夠唱出輕巧有彈性的聲音。
跟伴奏唱第三遍：
師：請你跟著老師的琴聲完整演唱歌曲
跟琴唱第四遍處理力度記號：
生：懷疑
教師對比演唱
師：老師這樣唱行不行?為什么?
生：太肯定了，
師：那我們應(yīng)該唱的弱一點(diǎn)，但是不能太弱
教師彈琴學(xué)生演唱
師：同學(xué)們注意癩蛤蟆和小青蛙的懷疑的聲音。
兩個跳到月光下把那眼睛眨一眨哎，他不是我娃娃，咦他不是我爸爸
師：癩蛤蟆和小青蛙這次看清楚了嗎?看的很清楚了，這一次是懷疑還是肯定?
生：肯定
師：肯定的聲音應(yīng)該怎樣演唱?
師演唱
師：老師這樣行不行?
生：行
師：同學(xué)們也來試一試。
跟伴奏完整唱第五遍：
師：同學(xué)們讓我們跟著老師的琴聲完整的演唱歌曲，唱的時候注意我們應(yīng)該用輕巧的聲音演唱歌曲，同時注意歌曲中那個地方應(yīng)該用懷疑的聲音，哪個地方應(yīng)該用肯定的語氣。
第六遍完整聆聽跟唱歌曲：
師：老師在唱的時候表現(xiàn)出癩蛤蟆爸爸渾厚圓潤的聲音，小青蛙寶寶清脆明亮的聲音。同時還要注意那個地方是肯定的語氣，那個地方是懷疑的語氣。
分角色演唱歌曲跟原唱：
師：老師就把同學(xué)們分成兩組，一組同學(xué)扮演癩蛤蟆爸爸，一組同學(xué)扮演小青蛙寶寶。
師：老師聽到了一只音色渾厚，而且身體臃腫，不善于跳躍的癩蛤蟆爸爸，同時我也聽到了一只音色明亮，聲音清脆，善于跳躍而且有調(diào)皮的小青蛙寶寶。
拓展延伸：
師：他們對我們有什么益處嗎?
科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，青蛙能造福人類，因?yàn)樗鼈兊耐馄ず袑Ω都膊〉幕衔?，包括抗菌和抗病毒物質(zhì)，從青蛙皮提煉出的藥物‘幾乎是無限的’，‘青蛙可提供大量的新藥’，它們儼然是‘隨街跳著的藥房’。
蟾蜍是一種藥用價值很高的動物。它全身都是寶!蟾酥、干蟾皮、蟾衣、蟾頭、蟾舌、蟾肝、蟾膽等均為珍貴藥材，可治療多種難治之癥。
生：工業(yè)、農(nóng)業(yè)污染導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化，臭氧層變薄，紫外線輻射量上升，將使兩棲動物的卵無法孵化為幼體,而農(nóng)藥和激素的大量使用導(dǎo)致水資源受到嚴(yán)重污染，兩棲動物出現(xiàn)變異和畸形，致使物種逐漸衰落。
情感升華：
師：同學(xué)們我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的動物呢?
生：堅(jiān)決不能捕殺
生：減少污染
師：怎么樣保護(hù)我們這些小動物嗎?
生：減少捕殺保護(hù)環(huán)境
師：同學(xué)們讓我們一起行動起來，保護(hù)小動物，爭做環(huán)保小衛(wèi)士吧。
十二生肖歌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
本次活動中為了孩子們能更好地掌握好《十二生肖歌》的內(nèi)容，讓孩子們能對十二生肖的名稱及排序掌握更為熟悉。在課前我先收集十二生肖的動物圖片，有的是從貼紙上貼下來。自己也制作了一個我的生肖。制作一些頭飾可放在語言區(qū)。
我先出示我自己的生肖，提問：這是老師的生肖，什么？大家都興奮的說是雞，我媽媽也屬這個，有的說我媽媽屬猴、狗………通過提問讓幼兒初步了解十二生肖的基本名稱。
然后提問幼兒你的生肖是什么？接著出示十二生肖的圖片，請小朋友按著次序排好隊(duì)來了，請幼兒依次說出動物名稱。接著學(xué)習(xí)兒歌前三句，教師念后一句兒歌內(nèi)容，邊念邊出示背景圖片。我們采取互相換形式朗誦，在熟練兒歌內(nèi)容后為了讓幼兒進(jìn)一步掌握兒歌內(nèi)容及動物的順序。
我們玩了一個“猜猜小動物”的游戲，先出示動物圖片然后讓幼兒排第幾。這個游戲幼兒非常感興趣，大家都急著公布答案。先采取小組形式，讓小組長抽一個動物圖片，然后幼兒猜該動物排第幾。只要說出數(shù)字就行了。
在整個活動中，我通過游戲的方式能較好地把握好孩子的興趣點(diǎn)，孩子們的注意力比較集中，對兒歌的內(nèi)容也把握較好。整個活動的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較清晰，游戲里的層次也是由易到難，讓孩子們對兒歌的有一種學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。
在面對孩子們的各種回答時，我認(rèn)為孩子們能鼓起勇氣回答問題已經(jīng)是一個不錯的表現(xiàn)了，我并沒有直接否定孩子的回答，而是說“你的答案離正確答案已經(jīng)很近了，再好好想想?！痹谶@樣的教學(xué)方式下，發(fā)現(xiàn)孩子們的表現(xiàn)更為積極，回答沒正確的孩子會繼續(xù)認(rèn)真思考老師的問題。
十二生肖歌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
通過一些具體語句，分析人物形象。
二、教學(xué)難點(diǎn)。
品味文章的語言，理解一些句子的深刻含義。
三、教學(xué)過程。
【預(yù)習(xí)檢查】。
給下列加點(diǎn)字注音：
枸杞羨慕高粱煩躁縫隙凝神躡手躡腳。
花蕊擎驚詫紅暈留戀殷紅鮮為人知。
【目標(biāo)展示】。
1．分析人物形象，品味文章的語言，理解一些句子的深刻含義。
2.通過課文的學(xué)習(xí)，勸勉學(xué)生珍惜大好時光，努力學(xué)習(xí)。
【新知研習(xí)】。
1.快速地默讀課文，交流一下閱讀的體會。
(教師組織學(xué)生交流，完成課文學(xué)習(xí))。
2．通過預(yù)習(xí)和剛才的的閱讀，思考：這是什么樣的三顆枸杞豆？
明確：富有教育意義的三顆枸杞豆；有深刻涵義的三顆枸杞豆；征服“我”的三顆枸杞豆；催我奮進(jìn)的三顆枸杞豆。
（組織學(xué)生討論交流）。
明確：開始“我”是一個貪玩的孩子，不喜歡讀書，愛逃學(xué)，熱愛大自然的孩子。后來我刻苦學(xué)習(xí)，成為一個植物學(xué)家。
結(jié)合一些具體語句去分析。
如：以前的“我”淘氣頑皮，不喜歡讀書上學(xué)，總是逃學(xué)到小樹林里，三天兩頭挨打。
4.為什么“我”會有如此大的變化？
明確：遇到病中的三叔。
5.我”在小樹林遇到三叔，共有幾次？
明確：我”在小樹林遇到三叔，共有幾次？
明確：三叔熱愛自然，以前三叔總浪費(fèi)時間，做事半途而廢，沒有毅力，最終導(dǎo)致一生一事無成，去世之前十分悔恨。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合一些具體語句去分析。
如：談?wù)撘岸菇腔?，三叔比“我”更懂大自然。因?yàn)樗酪岸菇腔ㄓ袔赘ㄈ?，什么顏色，還知道其它植物的秘密，而“我”一無所知。
組織學(xué)生分角色朗讀第一次對話，并請同學(xué)評點(diǎn)。
【歸納總結(jié)】。
通過跳讀，同學(xué)們在學(xué)習(xí)課文時，要抓一些重點(diǎn)詞句，結(jié)合具體的語言環(huán)境，理解句子的含義。有時課文的寫作背景對我們更好地把握課文也有幫助，希望同學(xué)們能將這種學(xué)習(xí)習(xí)慣保持下來。（教師總結(jié)）。
【鞏固拓展】。
1.三叔三幅畫的含義是什么？
2.“這是我一生的成績：三個o”這句話是什么意思？
小組總結(jié)交流：三幅畫是過程，三個0是結(jié)果，這些是三叔一生教訓(xùn)的形象說明：遇難而退，一事無成。
【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】。
2.試用簡潔的語言復(fù)述課文內(nèi)容。
十二生肖歌音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
《三顆枸杞豆》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》（蘇教版）七年級下冊第二單元。
教學(xué)理念。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，語文學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)、感悟、交往與對話，讓學(xué)生以自身的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以自己的方式來建構(gòu)知識。為此，本課教學(xué)中擬應(yīng)用自主、合作和探究的學(xué)習(xí)策略，從知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。本課教學(xué)擬采取“板塊”結(jié)構(gòu)的方式。
教材情況。
1．編排體系。
新教材以主題編排課文，七年級上冊第二單元“金色年華”與本單元“童年趣事”都是有關(guān)青少年成長的文章，為此，在教學(xué)中可將它們聯(lián)系起來。
在上學(xué)期我們開展了語文綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生走進(jìn)圖書館搜集信息。因此，在教學(xué)中可進(jìn)一步練習(xí)資料的摘錄、概括。
2．單元編排。
本單元“童年趣事”有5篇文章（其中誦讀欣賞1篇），其他4篇已學(xué)習(xí)。寫作“記事寫人要線索清楚”，口語交際“勸告”的相關(guān)知識已做介紹。為此，本著單篇教學(xué)角度要錯開的設(shè)想，本課教學(xué)側(cè)重從整體把握抓住線索，以文章摘錄實(shí)踐品味語言，啟迪思想。
學(xué)生情況。
學(xué)生閱讀后對文章的主要思想內(nèi)容可能有所了解，但是，學(xué)生對字詞的積累、語言的品味、文章內(nèi)在聯(lián)系的深入挖掘還會有難度。為此，本課教學(xué)要集中針對學(xué)習(xí)困難重點(diǎn)引導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)。
1．積累應(yīng)用字詞，摘錄重點(diǎn)語句并能感悟和理解其深刻涵義。
2．探究人物的命運(yùn)成長。
3．感悟、體會生命的價值，提高人文素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)。
1．三叔的話對“我”的啟發(fā)教育。
2．生動細(xì)致的描寫。
教學(xué)難點(diǎn)。
人物成長的軌跡與文章思路。
課前準(zhǔn)備。
閱讀課文，做好摘錄與思考。
一、積累字詞。
二、品味語句并填表。
1．人物描寫。（見表1。）。
2．景物描寫。（見表2。）。
3．寫出100字左右的讀后感。
4．寫出自己的疑難問題，由小組長。
篩選出1～2個重要的在課堂上討論。
教學(xué)流程。
一、整體感悟。
1．導(dǎo)入。
師：我們開始學(xué)習(xí)《三顆枸杞豆》一文時，在屏幕上看到一輪紅日正在沉下，一輪紅日正在升起；由此，我們會聯(lián)想到時間的流逝，進(jìn)而想到人生的意義?，F(xiàn)在，我們回顧上冊中學(xué)過的冰心的詩《青年人》（齊背）。
青年人，
珍重的描寫罷，
時間正翻著書頁，
請你著筆！
2．檢查字詞積累應(yīng)用。
點(diǎn)名讓學(xué)生到黑板前聽寫詞語，其余學(xué)生合上書自己聽寫。
蚱蜢、葉鞘、躡手躡腳、煩躁、綹、花蕊、擎、驚詫、臉頰、香蒿、薺菜、鮮為人知、癌癥、膩味、摞、著作等身、頹唐、殷紅、凄楚、懲罰。
3．交流心得體會，了解學(xué)生自主閱讀情況。
4．小組交流問題，引導(dǎo)學(xué)生注意思考，視情況為下一步的深入探究作鋪墊。
二、探究研讀。
1．教師導(dǎo)學(xué)。
師：在本文學(xué)習(xí)中，我們要把握文章的思路和人物成長的過程，從文中得到教育和啟發(fā)，從閱讀方法上就應(yīng)該從研讀內(nèi)容，品味語言入手，我們進(jìn)行的摘錄正是為了這樣的目的。
2．在課前自主探究的基礎(chǔ)上合作交流。
在教學(xué)中，要盡量進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，通過小組合作，在生生之間、師生之間形成互動。以下內(nèi)容的學(xué)習(xí)可先讓學(xué)生概括，相互補(bǔ)充，然后由教師總結(jié)。
（1）人物描寫。（見表3。）。
（2）山谷里的景物。（見表4。）。
3．研讀內(nèi)容，進(jìn)一步品味語言。
（1）文章思路與人物成長的過程。
教師設(shè)置問題，讓學(xué)生探討三叔和“我”不同的人生歷程，然后做如下總結(jié)，梳理思路，總括全文。
（2）討論：“我”成功的秘訣是什么？
三、體驗(yàn)與反思。
師：回首往事，在以下幾種情境中，“我”想怎樣對三叔說，請以“三叔，我想對您說”為話題說幾句話：
1．當(dāng)三叔告訴我野豆角花并不斷嘆息的時候；
2．當(dāng)三叔解釋奇怪的圖畫時；
3．當(dāng)三叔捏住我的臉說“這也是太陽”時；
4．當(dāng)我拿到三顆枸杞豆時；
5．當(dāng)年老的爸爸為他的教育方法而驕傲?xí)r。
四、拓展延伸與鞏固練習(xí)。
1．拓展延伸。
搜集有關(guān)勸告人們珍惜時間、刻苦努力的名言警句。
2．鞏固練習(xí)。
（1）把課文后“探究?練習(xí)”做在書上。
（2）完成同步練習(xí)中的本課練習(xí)。