心得體會可以幫助我們及時發(fā)現(xiàn)并糾正自己在學習或工作中的不足，以避免重復犯錯。心得體會要有邏輯性，結(jié)構(gòu)層次清晰，避免篇章松散和重復。如果你正在尋找心得體會的寫作思路，不妨看看下面的范文，或許能找到一些啟發(fā)。
教育案例分析心得體會篇一
案例分析是指研究一個真實的案例，并通過收集、整理和分析有關(guān)數(shù)據(jù)和信息，得出對該案例的分析和結(jié)論。這種方法不僅可以幫助人們更好地理解案件本身，還可以幫助他們更加深入地了解解決問題的方法和技巧。因此，在實踐中，案例分析被廣泛應用在各種各樣的領(lǐng)域中，如工商管理、法律、醫(yī)學、社會工作等。
第二段：自身經(jīng)歷
我曾經(jīng)參與了一個由學校組織的案例分析小組，并協(xié)助分析一個老年護理中心的案例。這個中心經(jīng)營不善，無法吸引足夠的老年人前來養(yǎng)老，而且員工流動率也較高。我們團隊進行了一系列的研究和分析，最終發(fā)現(xiàn)了問題所在，并提出了相應的解決方案。這次實踐讓我深刻地認識到案例分析的重要性，以及如何應用它來解決實際問題。
第三段：案例分析的優(yōu)勢
案例分析最大的優(yōu)勢是可以以一個真實的案例為基礎(chǔ)，加深人們對問題本質(zhì)的理解和認識。在實踐中，這種方法涉及到大量的數(shù)據(jù)和信息，這些信息為人們提供了更全面的了解。因此，案例分析有助于建立一個深入的、全面的、詳盡的知識框架。它為人們提供了一種更有效的方法來理解具體問題及其主要特征，推斷因果關(guān)系，找出缺陷，以及識別潛在的機會。
第四段：案例分析的應用
案例分析在各種領(lǐng)域中的應用廣泛。例如，在醫(yī)學領(lǐng)域，醫(yī)生可以根據(jù)病例分析來確定合適的治療方案。在工商管理領(lǐng)域，企業(yè)可以通過案例分析來評估自己的業(yè)務模式是否有效，找出存在的問題，并制定相應的解決方案和戰(zhàn)略。在教育領(lǐng)域，教師可以使用案例分析的方法來讓學生更加深入地理解和應用所學的知識和技能。
第五段：總結(jié)
總的來說，案例分析是一種非常有用的方法，可以幫助人們更好地理解問題的本質(zhì)，找出潛在的機會和缺陷，并提出相應的解決方案。而對我而言，通過參與案例分析小組的實踐，我不僅學到了一些新的知識和技能，還發(fā)現(xiàn)了我自己對于事情的分析和解決能力有所提高。因此，我相信只要我們一直堅持不懈地使用這種方法，不斷地研究和分析更多的實際案例，我們一定能夠更加高效地解決疑難問題，為我們的工作和生活帶來更多的價值。
教育案例分析心得體會篇二
“案例分析課”是商學院課程中的一種常見形式，它旨在通過讓學生解決實際情況下的商業(yè)問題來提高其決策能力和解決問題的能力。在本文中，我們將分享我們在參加案例分析課程中的體驗和心得。
第二段：實際應用課程內(nèi)容
在參加案例分析課程中，我們學習了一些重要的商業(yè)原則和決策框架，如SWOT分析法、5P模型以及替代分析法。這些原則和框架可以幫助我們解決有挑戰(zhàn)性的商業(yè)問題，例如制定營銷計劃、管理供應鏈和評估新市場機會。學習這些知識后，我們感覺自己的商業(yè)思維能力有了顯著的提高！
第三段：團隊合作和溝通能力
我們在案例分析課中也學到了如何與同伴協(xié)作工作，因為解決商業(yè)問題需要與同儕進行深入的討論和分析。我們結(jié)成了小組，在處理復雜案例的過程中，我們充分利用了每個人的專業(yè)領(lǐng)域和知識。這也進一步提高了我們彼此之間的信任和溝通能力。通過團隊合作和開放的溝通，我們能夠在問題解決的旅程中共同前進。
第四段：實際見解：案例分析模擬
我們也參加了實際模擬商業(yè)環(huán)境中的案例分析，這真正鍛煉了我們的決策能力。這些模擬商業(yè)環(huán)境的案例分析練習使我們必須在有限的時間內(nèi)做出決策并敏銳地應對情況變化。這確保我們在面對相關(guān)情況或?qū)嶋H問題時可以進行快速決策和應對反應能力。
第五段：結(jié)論
最后，我們可以得出結(jié)論，學習案例分析課程是提高商業(yè)及管理和解決問題技能的有效方式。除了在學習中獲得的知識外，它提高了我們的團隊合作和溝通能力，并讓我們在實際的商業(yè)環(huán)境中運用所學知識和工具。因此，在接下來的商學院課程中，我們將積極尋找更多類似的課程，以持續(xù)提高自己的商業(yè)技能和能力！
教育案例分析心得體會篇三
掘進二區(qū) 付祥超
觀看了公司組織培訓視頻事故案例的分析，這些事故的發(fā)生，給國家和人民的生命財產(chǎn)帶來了巨大的損失，也給公司的安全生產(chǎn)敲響了鐘聲。同時也暴露出安全思想松懈、管理混亂等一系列問題。，我們應該深刻吸取這些事故的教訓，舉一反三的抓好煤礦安全生產(chǎn)，努力把小屯煤礦打造成一個本質(zhì)安全型和諧穩(wěn)定型、強勢競爭型、科學發(fā)展型的現(xiàn)代化企業(yè)。
看了視頻煤礦發(fā)生的這幾起事故來看，每一起幾乎都是由于違章指揮和違章作業(yè)造成的。要想徹底消除“三違”，就要廣泛動員組織各方面的力量，努力形成黨政領(lǐng)導一條線，工團組織一條線、縱向管理一條線、在全礦形成對“三違”現(xiàn)象施以重壓的態(tài)勢。各區(qū)隊要充分利用班前班后會、口頭問答、知識測試、獻身說法、案例分析、“三違”亮相等形式，認識“三違”危害，普及煤礦三大規(guī)程安全知識。對有“三違”思想的人員下重藥，提高職工的知識水平和技能素質(zhì)。教培中心、安監(jiān)部要在加強集中教育培訓的基礎(chǔ)上，通過制度來約束和規(guī)范員工的操作行為，對于違章違紀，不論責任者處于什么目的，無論是否造成后果，一律按規(guī)定進行處理。這一點主要是我們管理干部人員要徹底轉(zhuǎn)變觀念，決不能當好人，作到寧聽罵聲，不聽哭聲，使干部員工對制度、規(guī)定形成敬畏感。對于各項制度，要求，必須有相應的追查落實機制，按照逐級負責制、崗位責任制的要求，一追到底，徹底追查不落實的人和事。
煤礦工作一直是被社會公認的高危行業(yè)，井下環(huán)境復雜，危險因素眾多，種種突發(fā)情況令人防不勝防，因此我們不僅要具有足夠強的安全意識，還得懂得一些自保自救常識，如避災路線一定要牢記在心，自救器的使用要熟練自如，熟悉求救方式、匯報災情方式等等。同時加強井下安全知識的學習，才能在緊急情況下從容應對，及時求救，安全撤離，妥善避災。
思想決定行動，抓好煤礦安全生產(chǎn)，首先要始終擺正搞質(zhì)量標準化與安全之間的關(guān)系、與生產(chǎn)之間的關(guān)系、與經(jīng)濟效益之間的關(guān)系，牢固樹立“質(zhì)量為本、安全為天”和“持之以恒抓質(zhì)量、扎實有序做工作”的思想觀念，牢固樹立起“抓質(zhì)量就等于抓安全、就等于增效益”的觀念，牢固樹立“沒有質(zhì)量標準化建設就沒有安全生產(chǎn)的良性循環(huán)”的思想觀念，在全礦上下形成共識，凝聚合力。要制定科學的管理機制、考核機制、事故問責機制和激勵機制等一系列制度。
制度落實是關(guān)鍵。思想提升了，制度完善了，我們就要不折不扣的去執(zhí)行，去落實，去管理。層層落實開展安全質(zhì)量標準化工作的責任，做到事事有人管、件件有著落。只有實施強有力的管理，才能保證安全質(zhì)量標準化工作扎實穩(wěn)步地向前推進。才能保證礦井的安全生產(chǎn)。
細節(jié)決定成敗。因此，我們不僅需要先進的技術(shù)裝備，更需要將精細化管理落實到安全生產(chǎn)、質(zhì)量標準化建設的全過程。通過實施精細化管理，使安全生產(chǎn)符合國家法律、法規(guī)、規(guī)章、規(guī)程等規(guī)定，并達到和保持一定的標準，使煤礦始終處于安全生產(chǎn)的良好狀態(tài)，保證生產(chǎn)安全質(zhì)量標準相關(guān)的各項制度得到正常、規(guī)范、優(yōu)化的運行，全過程監(jiān)控一切影響生產(chǎn)安全質(zhì)量各環(huán)節(jié)、細節(jié)因素，最大限度地用科學的制度、規(guī)范、標準等，持續(xù)消除不安全質(zhì)量的隱患性問題。
科技興企，文化強企。通過多樣的形勢教育和文體活動，廣泛宣傳安全文化理念和企業(yè)發(fā)展前景，進一步改善員工的精神狀態(tài)、思想觀念，增強了廣大員工的自豪感、責任感和使命感。用實際行動自覺投身到抓安全、抓質(zhì)量的隊伍里來，為小屯煤礦建設和發(fā)展平安貢獻力量。
教育案例分析心得體會篇四
勞動教育作為一種獨特的教育形式，對學生的身心發(fā)展和品德培養(yǎng)有著重要的作用。在參與勞動教育活動的過程中，學生們在實際勞動實踐中獲得了寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)。本文將通過對一次勞動教育活動的案例分析，總結(jié)歸納出個人的心得體會，以期幫助讀者更好地理解和重視勞動教育的重要性。
第一段：案例背景介紹
在某高中勞動教育課程中，學生們組織了一次志愿者勞動服務活動，前往當?shù)氐酿B(yǎng)老院給老人們打掃衛(wèi)生。學生們通過調(diào)查了解到，部分老人因為身體原因自理能力較差，衛(wèi)生狀況不佳。因此，他們決定利用周末的時間，幫助老人們打掃衛(wèi)生，改善生活環(huán)境。
第二段：參與者的收獲
在這次勞動教育活動中，參與的學生們獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和收獲。首先，他們意識到勞動的重要性和意義。通過親身參與衛(wèi)生打掃工作，他們深刻體會到勞動的不易，更加珍惜自己的勞動成果。其次，他們培養(yǎng)了團隊合作的意識和能力。在養(yǎng)老院的衛(wèi)生打掃過程中，學生們互相協(xié)作，克服了困難和困惑，體驗到了合作的力量。最后，他們還增強了社會責任感。通過這次活動，學生們看到了社會的一些問題并主動采取行動改善現(xiàn)狀，感受到了自己可以為社會做出貢獻的力量。
第三段：教師的指導和引導
在這次勞動教育活動中，教師起到了重要的指導和引導作用。首先，教師在活動前提供了相關(guān)知識和技術(shù)培訓，包括清潔衛(wèi)生的正確方法和注意事項等。其次，教師輔助學生們制定了詳細的工作計劃和分工安排，確?；顒禹樌M行。最后，教師鼓勵學生們積極思考和反思，幫助他們從活動中獲得更多的啟發(fā)和體會。
第四段：提高勞動教育的重要性
通過這次勞動教育活動的案例分析，我們可以看到勞動教育對學生的重要性。首先，勞動教育可以培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力。通過親身參與勞動實踐，學生們能夠掌握一定的技術(shù)和技能，提高他們的動手能力和實踐能力。其次，勞動教育可以培養(yǎng)學生的責任感和團隊合作能力。在勞動實踐中，學生們需要承擔對工作的負責，同時與他人合作完成任務，培養(yǎng)了他們的責任感和團隊合作能力。最后，勞動教育能夠培養(yǎng)學生的社會責任感和家國情懷。通過參與社會實踐，學生們能夠更加深刻地認識到自己作為一名公民的責任和義務，培養(yǎng)了他們的社會責任感和家國情懷。
第五段：個人心得體會
個人在這次勞動教育活動中的心得體會是：勞動是一項偉大而又充實的活動。通過參與衛(wèi)生打掃工作，我不僅獲得了實際動手的鍛煉，還深刻體會到了勞動的重要性。在與同學們的合作中，我學會了傾聽和尊重他人的想法，共同制定計劃，并在工作中相互幫助，展示了團隊合作的力量。同時，通過親身體驗老人們生活環(huán)境的不佳，我更加明白了作為年輕一代的責任，要關(guān)心并改善弱勢群體的生活條件。這次勞動教育活動不僅讓我獲得了重要的經(jīng)驗和啟發(fā)，也讓我更加深刻地理解了勞動教育的重要性。
總結(jié)：通過對這次勞動教育活動的案例分析，我們可以看到勞動教育對學生的意義和作用。它不僅可以培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力，還可以培養(yǎng)他們的責任感和團隊合作能力，同時激發(fā)他們的社會責任感和家國情懷。因此，我們應當更加重視勞動教育，為學生提供更多參與勞動實踐的機會，讓他們通過實際行動來感受勞動的重要性，并從中獲得寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)。
教育案例分析心得體會篇五
勞動教育是培養(yǎng)和發(fā)展學生勞動技能、勞動態(tài)度和勞動習慣的教育活動。通過勞動教育，學生能夠鍛煉自己的身體，培養(yǎng)勤勞勇敢的精神，學習實際知識和技能，提高生活自理能力和綜合素質(zhì)。在我國教育內(nèi)容和體制改革的大背景下，勞動教育的重要性日益凸顯。在此，我將結(jié)合我的經(jīng)歷和感悟，對勞動教育進行案例分析，探討勞動教育的重要性和對學生的影響。
首先，勞動教育有助于培養(yǎng)學生的勞動技能和動手能力。在我的中學生活中，我曾參加學校舉辦的家政實踐活動，接觸到了洗衣、烹飪、衛(wèi)生等方面的實際操作。通過這些實踐活動，我學會了如何正確清潔衣物，如何合理利用食材烹飪美味佳肴。這些不僅增強了我的動手能力，還提高了我解決實際問題的能力。勞動教育將理論與實踐結(jié)合起來，讓學生在實際操作中學到知識，培養(yǎng)動手能力。
其次，勞動教育有助于培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。在我參加學校軍訓的過程中，我們小組需要一起完成一項項任務。在完成任務的過程中，我們需要相互協(xié)作、互相幫助。這不僅鍛煉了我們的團隊意識，還培養(yǎng)了我們的合作能力。在勞動教育中，學生通過與同學一起勞動，互相支持和鼓勵，培養(yǎng)了團隊合作的精神，提高了集體榮譽感。
第三，勞動教育有助于培養(yǎng)學生的責任感和自信心。在我大學實習期間，我加入了一家社會實踐團隊。團隊的每個成員都有不同的職責，我負責協(xié)調(diào)各項工作。這讓我有機會承擔更多的責任，培養(yǎng)了我的責任感。通過與社會實踐團隊的合作，我增強了自己的自信心，相信自己能夠勝任更多的工作。勞動教育培養(yǎng)學生承擔責任、敢于面對困難的能力，為他們未來的工作和生活打下堅實的基礎(chǔ)。
第四，勞動教育有助于提高學生的認知能力和創(chuàng)造力。在我參加學校的設計競賽中，我選擇了木工作品設計。通過分析市場需求和現(xiàn)有產(chǎn)品，我設計了一款獨特的木質(zhì)書桌。在整個設計過程中，我運用了自己的想象力和創(chuàng)造力，并加強了對木材性質(zhì)和工藝的了解。這個過程不僅提高了我的認知能力，還培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。勞動教育為學生提供了創(chuàng)新和思考的機會，激發(fā)他們的潛能，促進他們個性的發(fā)展。
最后，勞動教育有助于培養(yǎng)學生的艱苦奮斗精神和堅韌不拔的意志力。在我的高中生活中，我曾參加了長跑訓練。每天堅持在操場上奔跑，不僅讓我體驗到了身體的疲憊和堅持的艱辛，還培養(yǎng)了我的毅力和耐力。這種鍛煉讓我懂得了努力和堅持的重要性，讓我有信心面對困難和挫折。勞動教育通過讓學生參與辛苦的勞動訓練，培養(yǎng)了他們迎接未來挑戰(zhàn)的勇氣和毅力。
綜上所述，勞動教育對于學生的全面發(fā)展至關(guān)重要。它不僅培養(yǎng)學生的實踐能力和動手能力，還培養(yǎng)了他們的合作精神、責任感、自信心、認知能力、創(chuàng)造力以及艱苦奮斗的精神。勞動教育的案例分析不僅能夠提供實證和證明，更能夠讓我們深刻地認識到，勞動教育是學生全面成長的必然要求。我們應該重視勞動教育，為學生提供更多參與勞動的機會，使他們在實踐中得到鍛煉，體驗到勞動的樂趣，并走上健康成長的道路。
教育案例分析心得體會篇六
首先，案例分析是一種非常有效的學習方式，它可以讓人們更深入地了解問題，并提供解決問題的思路和方法。而我的心得體會是，案例分析不僅可以幫助我提升思考能力，同時也讓我更加深入地了解到自己的優(yōu)缺點。
其次，做案例分析需要耐心和專注。在分析過程中，需要不斷地思考問題，把問題一步步分解，找出每一個細節(jié)與潛在的因果關(guān)系。這需要耐心和專注的精神，不能稍有疏忽或馬虎。通過長時間的練習，我慢慢地養(yǎng)成了耐心和專注的習慣，這對于我的學習和工作都有極大的幫助。
第三，案例分析是學習和實踐的結(jié)合。在實際生活中，我們經(jīng)常面臨各種各樣的問題，而通過案例分析，我們可以借鑒經(jīng)驗教訓，從而更好地解決問題。對于我的職業(yè)發(fā)展和個人成長都有很大的幫助。在處理工作上的問題時，我會先思考和分析，尋找解決方案，再去實踐驗證。通過實踐和反思，我逐漸提高了自己的處理問題的能力和動手能力，取得了不錯的成績。
第四，案例分析有助于提高溝通能力。在團隊協(xié)作中，很多問題需要大家協(xié)作解決，而案例分析可以幫助我們更好地理解對方的想法和需求，從而更好地溝通和協(xié)作。通過學習與團隊成員討論分析案例，我懂得了如何充分尊重和傾聽別人，發(fā)現(xiàn)別人的長處和優(yōu)點，互相學習和提高，這對于我今后的職業(yè)和生活有著不可估量的影響。
最后，案例分析讓我認識到自己的優(yōu)缺點并且驅(qū)使我更好。通過案例分析，我可以深入了解自己的優(yōu)點和不足，從而制定成長計劃，提高自己的專業(yè)技能和能力。在實踐過程中，不斷完善自己，克服自己的缺點和弱點，使個人能力和職業(yè)規(guī)劃不斷向前發(fā)展。
總之，案例分析讓我更好地認識了自己、提高了自己，并幫助我更好地應對工作和生活中的挑戰(zhàn)。我相信在今后的學習和工作中，我會繼續(xù)大力實踐案例分析這種有效的學習方式。
教育案例分析心得體會篇七
案例分析課是大學教學中一種非常重要的教學方法，通過案例的講解和分析，可以幫助學生們更快地理解知識點，更好地應用所學知識。在我上案例分析課的這段時間里，我從中獲得了很多的收獲和體會，這些體會也讓我對自己的學習產(chǎn)生了新的理解和認識。
一、案例分析課能夠拓展我們的知識面
在課堂上，老師會給我們講解一些經(jīng)典的案例，這些案例往往是在真實生活中所發(fā)生的，有時還會涉及到一些未曾接觸的行業(yè)或領(lǐng)域。聽老師的講解和分析，我們不僅能夠了解到案件的一些詳細信息，還能夠從中學習到一些行業(yè)內(nèi)的共同問題和解決方法，甚至能夠看到一些新的市場機會和創(chuàng)新思路。
二、案例分析課可以提高我們的分析能力
案例分析課能夠讓我們更加深入的了解一個問題的本質(zhì)和背后的因素。在課堂上，老師會帶領(lǐng)我們仔細分析案例，揭示出其中的一些重要信息，我們也需要通過細節(jié)來尋找問題的癥結(jié)所在。當分析完后，我們會對該行業(yè)或領(lǐng)域的政策、市場、品牌等有更多的了解，也會培養(yǎng)我們透徹分析問題的能力。
三、案例分析課有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維
在案例分析課中，我們會遇到許多有趣的問題和挑戰(zhàn)，很多的問題并不是在書本上能找到答案的，需要我們自己去思考和探索。老師會引導我們通過多角度思考，多個方式思考，激發(fā)我們的創(chuàng)新思維，從而更好地應對現(xiàn)實生活中各種復雜問題。
四、案例分析課有助于提高我們的溝通能力
案例分析課要求我們在小組中探討案例，討論各自的分析和結(jié)論。這種方式能夠幫助我們更好地與其他人交流和表達自己的想法，也能夠讓我們更好地理解其他人的思路和觀點。在這樣的交流中，我們不僅可以提高自己的溝通能力，還能夠增加彼此的理解和感知。
五、案例分析課有助于我們應用所學知識
案例分析課往往會涉及到各種課程中的知識點，例如營銷、管理、金融、法律、信息技術(shù)等等。在分析案例的同時，我們可以將這些知識點應用到實際情境中，了解如何有效地利用所學知識來解決問題。這不僅會加深我們對所學知識點的理解和記憶，還能夠為我們提供實踐的機會。
總之，案例分析課是一種非常有價值和意義的教學方式，能夠幫助我們拓寬知識面，提高分析能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高溝通能力，應用所學知識。在今后的學習和工作中，我將繼續(xù)努力，將這些知識和能力運用到實際中去，為自己的成長和貢獻做出更多的努力。
教育案例分析心得體會篇八
案例分析是指通過研究真實的實例來進行知識的掌握和實踐的理解的過程。案例分析不僅可以幫助我們加深對于某一學科知識的掌握和理解，同時也可以幫助我們在實踐中解決問題。在進行案例分析的過程中，我們會感受到很多不同的情感和想法，這些感受也是對于案例分析的體驗和鍛煉。
第二段：體驗與感受
在我進行案例分析的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己有時會對于案例中的人物和事件產(chǎn)生強烈的共情和同情。例如，在我研究了關(guān)于童工的案例之后，我深深感受到了孩子們的權(quán)力與尊嚴被剝奪了，他們失去了接受正常教育和生活的權(quán)利，這令人非常震驚和悲痛。同時這也是對于我們自身國家的教育問題和文化底蘊方面的深反思。
第三段：案例分析的作用
通過案例分析，我們不僅可以直面實踐中的問題和困惑，還可以更好地理解學科知識和重要概念。案例分析可以幫助我們掌握解決問題的方法和流程，同時也可以幫助我們提高邏輯思維能力和分析能力。當然，案例分析也可以提高我們的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，這對于某些專業(yè)領(lǐng)域或企業(yè)管理方面的人才特別重要。
第四段：在實際應用中的應用
案例分析不只在學術(shù)科研中有很大的作用，在實際應用中也是非常重要的。例如，在企業(yè)管理中可以通過案例分析來了解市場需求和利潤段落，從而為企業(yè)制定未來的發(fā)展方向和策略。在教育部門中，教師可以通過案例分析來解決師生關(guān)系、生活管理、心理輔導方案等問題。在醫(yī)學領(lǐng)域，則可以通過案例分析來確定治療方案和手術(shù)策略，減輕病人的負擔和痛苦。
第五段：總結(jié)
總之，案例分析是一種非常重要的知識掌握方法和實踐鍛煉方式。通過案例分析，我們可以深入了解真實的事件和個案，理解問題的本質(zhì)和解決方案，提高實踐能力和思維水平。在學術(shù)、企業(yè)、教育等領(lǐng)域均有廣泛的應用，是我們培養(yǎng)全面人才和解決實際問題的必備工具。
教育案例分析心得體會篇九
之前對自己所學的專業(yè)沒有什么了解，也不知道它的應用領(lǐng)域以及和it行業(yè)有什么關(guān)聯(lián)。通過孫老師的主講，我明白了一些。雖然不是很多，但我覺得對自己的啟發(fā)還是蠻大的。下面我就講一下自己的感悟：
首先了解it行業(yè)的概念,劃分和詳細分類，知道了通信行業(yè)屬于it一面的哪一類，之前一直覺得兩者沒什么交涉；緊接著，我了解了目前it領(lǐng)域最熱門的工作職位，對自己未來的工作方向有了模糊的概念。
招聘java工程師的要求，這對我們以后的面試有很大的幫助。
同時在職業(yè)規(guī)劃方面也給了我們很大的幫助，這對于尚處于迷茫期的我們是一次啟發(fā)，對我們的求職是一盞指明燈。
這次的講課對我來說有很大的啟發(fā)，讓一直不知道該往哪個方向努力的自己有了自己的目標，對以后的學習也有了規(guī)劃。通過這次授課，我也明白了幾條道理：
（1）如何在有限的時間里學到更多的東西。我們學習一門新的知識都可以分為四個時期：懵懂期，前期，中期，后期。通常我們學東西時會只在那里學習理論而很少實戰(zhàn)，其實實際演練是學習新知識最快最有效的方法，它可以讓你迅速掌握要領(lǐng)，發(fā)現(xiàn)自己的盲點。就像我自己學習html，看那些知識時覺得很簡單，但真正設計一個網(wǎng)頁時卻發(fā)現(xiàn)把那些知識聯(lián)系起來并不簡單。所以實際操作是學習知識最好的方法。
（2）只有堅持才能獲得勝利，往往你放棄的時候就是你快要成功的時刻。通常，剛接觸一門新知識時我們會好奇，充滿興趣，但隨著難度的加深，不懂的越來越多，就會產(chǎn)生想要放棄的沖動，而往往只要跨過這道坎，就會邁上一個新的臺階。
（3）要根據(jù)自己興趣去選擇自己想要學習的知識，不要強迫自己去學習自己不喜歡的知識，這樣效果很差。
（4）學什么都要專一，不要以為學得雜學得多就好。其實不然，只要把一門技術(shù)學的爐火純青，遠比你今天學著明天學那效果和以后的出路要好。同時，學習很多語言也會浪費很多經(jīng)歷和時間，最后的結(jié)果也不好，還不如把時間拿來鉆研一門技術(shù)，把它玩熟玩透。術(shù)業(yè)有專攻，與其成為“雜家”，還不如成為一個方面的專家。
不要再想著在大學混日子了，成為每天三點一線的平凡人。大學不是讓我們用來享受的地方，也不是我們的避風港。不管你之前如何，它是我們?nèi)松男缕瘘c。不要讓自己輸在起跑線上，這是為我們以后的人生打基礎(chǔ)。基礎(chǔ)決定了你的高度，如果想要在未來有所作為，就要從現(xiàn)在開始做起。努力吧自己，為未來的自己規(guī)劃藍圖。
董柯。
12通信卓越。
教育案例分析心得體會篇十
近年來，MBA教育在中國逐漸興起，吸引了越來越多的在職人士投身其中。作為MBA教育的一部分，案例分析是學生們進行實踐學習和思考的重要方式。我作為一名MBA學生，通過大量的案例學習，收獲頗豐。在這篇文章中，我想分享一些我在MBA案例分析中的心得體會。
首先，MBA案例分析培養(yǎng)了我以全局的視角看待問題的能力。在實際工作中，我們往往只關(guān)注自己負責的部分，對整個項目或企業(yè)的運營情況了解有限。然而，在MBA的案例學習中，我們需要從公司整體的角度來分析問題，并尋求解決方案。這培養(yǎng)了我關(guān)注企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的能力，教會了我學會站在整個產(chǎn)業(yè)鏈的角度思考問題。這種全局視角使我能夠更好地理解企業(yè)環(huán)境、競爭對手和顧客的需求，從而制定出更加有效的市場策略。
其次，MBA案例分析提升了我的問題解決能力。在案例學習中，我們通常會面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，需要我們結(jié)合理論知識和實際情況提出解決方案。在分析案例的過程中，我們需要識別問題、收集并分析相關(guān)數(shù)據(jù)、制定解決方案并評估其可行性。這一過程培養(yǎng)了我們分析問題的能力，提升了我們的決策水平。這一能力對于我在實際工作中面臨的復雜問題的解決起到了積極的指導作用。
此外，MBA案例分析還增強了我的團隊合作能力。在分析案例時，我們通常需要與小組成員一起討論和協(xié)作。我們需要分享彼此的觀點，聽取不同的意見，并在團隊內(nèi)部達成一致。通過這種合作，我們能夠集思廣益，得出更加全面和有效的結(jié)論。同時，這一過程也培養(yǎng)了我們與他人合作的能力，提高了我們的溝通和協(xié)調(diào)能力。團隊合作對于我們未來的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要，MBA案例分析為我們提供了一個鍛煉團隊合作能力的寶貴機會。
最后，MBA案例分析加深了我對商業(yè)道德的理解。在MBA案例學習中，我們經(jīng)常會遇到涉及道德問題的案例。通過分析這些案例，我們可以更好地認識到商業(yè)道德的重要性，并學會如何面對和解決道德困境。這一理解對于我們做出正確的商業(yè)決策至關(guān)重要。在現(xiàn)實工作中，我們常常會面臨到一些誘人的機會，但如果不堅持商業(yè)道德，最終可能會損害企業(yè)的利益和聲譽。通過MBA案例分析，我能夠更好地理解并堅守商業(yè)道德，為企業(yè)和社會做出貢獻。
綜上所述，MBA案例分析是我MBA學習中最寶貴的一部分。通過分析各種類型的案例，我提高了自己的全局視角、問題解決能力、團隊合作能力以及對商業(yè)道德的理解。這些能力將對我未來的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，幫助我在工作中取得更好的成績。我相信，通過不斷地實踐和探索，我能夠在MBA案例分析中不斷成長，為我未來的職業(yè)道路打下堅實的基礎(chǔ)。
教育案例分析心得體會篇十一
如果有人問：“幼兒最吸引人的階段是什么時候?”專家一定毫不猶豫地說：“4歲”。但是對一般的大人而言，這個年齡卻是最令他們頭痛了。與3歲或5歲的時候相比這下，4歲兒童最不溫順;由于他們正處于所謂“精力旺盛年齡”，身體的一切機能都生氣勃勃地向各方面開始發(fā)展。
家中有4歲兒的父母，有時被孩子煩得幾乎手足無措，甚至泄氣得不想理他們，這時候他們才深深體會到育兒工作實在不簡單;但從另一個角度來看，父母親也必須經(jīng)歷這一階段才能自我成長。
4歲兒的確是精力充沛，但并不像大人認為那樣是反抗意識強烈，反而十分喜歡與人親近地接觸社交生活;只不過富有傲慢、自信和獨立的反抗意識而被人認為喜歡反抗。
此外，4歲兒非常喜歡任何事都嘗試，不論是錘子、剪刀、秋千或三輪車，他都可以自如地玩?；蚴褂?。例如常看見他披著花衣服模仿電視上的明星唱歌，或是和同伴玩扮家家酒。
他們在這時期成長的腳步非?？?。如果他們稍加停留，用認真的眼光注視著某件事時，一定會發(fā)現(xiàn)一些新奇的玩意兒，接著便窮追不舍地發(fā)問：“這是什么?怎么會這樣?為什么呢?媽媽。”對4歲兒來說，這世界上的事對他們而言仍然多半是陌生的，為了想了解，他們會不厭其煩地去追究。對幼兒這種窮追不舍的精神，大人常感吃不消。
影，日后會很巧妙地陸續(xù)表現(xiàn)出來。
迅速成長所導致的偏差和混亂，普遍地出現(xiàn)在4歲兒身上，希望大人以寬容的心來面對這些問題。
這階段的幼兒，家庭教育必須留意下列幾點：
1、不要嫌煩。
首先要父母接受幼兒這階段的多話現(xiàn)象。
語言的發(fā)達必須經(jīng)過“聽與說”的階段才能完成，所以大人應為小孩確立正確的說話典范，同時也要當幼兒忠實的聽眾。
尤其是不要抑制幼兒說話的欲望，父母對他們的話要表示關(guān)切，請多制造些愉快氣氛;而例如“羅唆!”“閉嘴!”等禁止小孩說話的態(tài)度是最不應該的。
如果家中有客人，大人耽心他們會影響談話時，可先告訴他：“等一下再聽你說好不好?”讓他養(yǎng)成等待的習慣。以上的說法并非要父母隨時陪在孩子身旁，只要每天抽出三四十分鐘耐心地陪他就夠了，其余的時間媽媽可以一面工作一面應和說：“原來這樣呀!”并注意著他的眼睛，讓他知道你對他的話是有反應的。
這雖然只是非常簡單的反應，但已令孩子相當滿足了。
此外，在母親為晚餐忙碌時，由父親代為陪伴孩子也是個好方法，這時候父親不妨把外界有趣的見聞告訴幼兒，更能滿足小孩的好奇心以增進父子女)間的情感。
2、內(nèi)外的差異。
話再多的4歲孩子，在外面就不能像在家里那么健談了。尤其是面對陌生環(huán)境時，這種傾向就更加明顯，這時候大人也許馬上急躁地說：“在家不是講得很好嗎?現(xiàn)在怎么搞的?”
這種現(xiàn)象，與其說是孩子本身存在的語言問題，不如說是社會性的問題。只要讓他們習慣不同的人和環(huán)境，自然就可以慢慢克服這種障礙了。
3、不要在意孩子的粗話。
4歲兒和同伴的社交生活一旦順利進行，粗話或令人不能接受的字眼就會經(jīng)常脫口而出，這時候大人不要太在意;若因社會化禁止他們說粗話而干涉他們的交往，反而等于禁止了他們的生活。
當4歲兒第一次說粗話時，父母不妨對他說：“這句話不好聽，不應該這么說哦!”然后教導他正確的說法;如果以后再聽到他說粗話就故意悶不吭聲，讓他以為這種話無法與大人溝通，自然而然就會改掉了;如果大人因此大驚小怪反而會造成反效果。
總之，幼兒是不斷在學習新詞匯的，只要家人使用正確的語言方法，粗話的新鮮感很容易就消失了，大人不用太在意。
1、過渡與完成期。
身心獨立、手腳靈活的4歲幼兒，大人可從他的生活習慣上看出成長、進步的狀況，這段時期即是所謂的“完成期”4歲幼兒有過于自信、難應付的傾向，但對于事物的嘗試很熱衷，只要父母細心地加以指導，就可以培養(yǎng)他的獨立性。
不管是已上了幼兒園、還是未上幼兒園的4歲兒，都要重點式地讓他處理自己的事。
1、飲食。
能夠正確地使用筷子吃飯是5歲以后，4歲兒雖然還不太會拿筷子，但也要讓他經(jīng)常使用，以漸漸學會正確的方法。
4歲兒的食欲相當旺盛，不過，在興奮、疲憊、運動過度、睡眠不足、生活不規(guī)律時，則會出現(xiàn)食欲不振的現(xiàn)象，這時候不要勉強孩子一定要吃多少，他不想吃就作罷也無妨。
4歲兒通常和家人共同進食，但有時因為過于熱衷說話或和兄姐吵架而中斷吃飯;當這種情形發(fā)生時，父母最好讓他獨處，不要讓他養(yǎng)成邊吃邊玩的習慣?！澳憧梢猿钥禳c嗎”“不曉得待會兒的甜點是什么?”“你幫媽媽把醋瓶子拿來好嗎?”像這樣給幼兒一點刺激也是預防不專心飲食的方法之一。如果一餐飯吃了三四十分鐘仍然沒吃完就把它收拾好;事后幼兒再叫肚子餓，也只能表示同情而不再給予正餐。這樣才能使他養(yǎng)成吃飯定時的習慣，不過點心還是要照常供應。
2、排泄。
到了4歲左右，排泄的習慣會逐漸養(yǎng)成，而4歲半時他已能自行用衛(wèi)生紙擦屁股了，不再像以往由于熱衷游戲而將大便拉在褲子里;幼兒若在半夜上廁所，家長要從旁給予協(xié)助。
另外，幼兒到4歲的階段會慢慢對上廁所感到害羞，這時父母可以把握機會教導他，不該在別人面前說出“我想尿尿”“我想大便”等不文雅的話。
3、脫衣服。
這階段的幼兒對于脫衣服會顯出很高的興致，但若脫不好還會發(fā)脾氣。這時候父母可以教導他們穿衣服的順序、襯衫和毛衣前后的區(qū)別、扣鈕扣的順序以及收拾換下來衣服的方法，如果一開始就讓他養(yǎng)成這種習慣，4歲兒就已經(jīng)可以自己處理換衣服的問題了。另外，鈕扣如果不是太小的話，也要讓他養(yǎng)成自己扣鈕扣的習慣。
4歲兒對于穿襪子、戴手套、戴帽子、穿鞋子等小事都非常樂意學習;一般來說，幼兒在5歲以前已經(jīng)可以分辨鞋子的左右了。
時常受到其他事物的吸引而中斷穿衣服是4歲兒的特征，這時候別責怪他，應以幽默的口吻提醒他、讓他自己發(fā)現(xiàn)。還有一點要提醒的是，要教導孩子不能光著身體在人前到處亂跑。
4、清潔。
盡管容易把衣服弄臟，但愛干凈也是4歲兒特征之一。在這個階段，像漱口、刷牙、洗臉、擦鼻涕、梳頭但不太會拿梳子)等大致都能做好。就連一直到3歲都不太愛干凈的幼兒，這時也會對臟的東西敏感起來。父母在小孩不小心弄臟衣服時，請不要不聲罵：“臟死了!”只要指導他徹底做到飯前或吃東西前洗手即可。
一般家庭可以安排在晚餐前讓幼兒洗澡，這樣飯后還可以讓小孩從事其他活動。洗澡時要教導孩子清洗每一個部位，若讓他自己一個洗，很可能只會洗固定的一個地方。
5、睡眠。
一般而言，睡眠大約是11個小時，但個人差別很大，并沒硬性規(guī)定。有的小孩有午睡習慣，有的卻不愛午睡，即使強迫他上了床，他也會在床上玩或趁父母不注意時溜出去玩。
勉強孩子午睡，容易使孩子產(chǎn)生抗拒心理;除非孩子特別疲倦，否則就不用勉強他非睡不可。
另外，對黑暗懷有感的小孩大人最好在他入睡前留一盞小燈，或是大人在旁邊為他念一段故事看著他入睡。有些小孩很容易因惡夢而驚醒，因此父母的臥室最好不要距離孩子的房間太遠。
教育案例分析心得體會篇十二
某鋼瓶檢驗站位于某鍛壓有限公司內(nèi)，全站共14名工人，主要任務是對回收的液化氣罐進行檢驗和處理。作業(yè)程序是抽干罐內(nèi)殘液，對銹蝕程度進行檢測，合格的進行除銹、拋光、噴漆。1月3日下午廠區(qū)突然傳來“轟轟”兩聲巨響，很快鋼瓶檢驗站廠房濃煙沖天，一片火光。正在上班的幾名工人成了火球，“嗷嗷”叫著沖出廠區(qū)。他們或在地上打滾，或跳進廠區(qū)內(nèi)水池，其景慘不忍睹。在車間工作的8名作業(yè)工人燒傷，其中2人傷勢嚴重，其余工作人員全都受了傷。經(jīng)分析，認定這起爆炸事故是由于儲氣罐氣體泄漏，被作業(yè)的電火花引燃所致。
一、單項選擇題。
1.參照《企業(yè)職工傷亡事故分類標準》(gb6441一86)，綜合考慮起因物、引起事故的先發(fā)的誘導性原因、致害物、傷害方式等，事故類別共分為_種。
a.10b.7c.16d.20。
2.該事故的發(fā)生，從事故致因理論來考慮是因為存在危險有害因素。針對該案例，____是產(chǎn)生危險有害因素的根本原因。
a.能量、有害物質(zhì)b.管理缺陷c.人員失誤d.環(huán)境因素。
二、多項選擇題。
3.參照《企業(yè)職工傷亡事故分類標準》(gb6441一86)，綜合考慮起因物、引起事故的先發(fā)的誘導性原因、致害物、傷害方式等，該事故類別為爆炸事故。標準把爆炸事故分為____類別。
a.火藥爆炸b.瓦斯爆炸c.鍋爐爆炸。
d.容器爆炸e.其他爆炸f.火災爆炸。
三、簡答題。
4.簡述可燃物質(zhì)發(fā)生化學性爆炸的條件。
5.簡述影響可燃氣體爆炸極限的因素。
6.簡述可燃氣體防爆措施的原則，并針對每項原則舉三個例子。
教育案例分析心得體會篇十三
開學不到一個月，老師紛紛反映：學生上課玩手機，走路玩手機;晚睡熄燈后，宿舍里更是手機游戲活躍的高峰期。校長對這個問題也不得不思考：三分之一學生是留守孩子，不給用手機吧，下課時間門衛(wèi)的公共電話幾乎沒閑過?于是校長下了個委婉的警告：公共場所不能拿手機。沒多久，校長巡視又發(fā)現(xiàn)：幾乎每個班上課都有不同程度的睡覺現(xiàn)象。經(jīng)過討論，政教處不得不下發(fā)個無奈的文件：有手機的，交班主任保管，周末才能用;但凡平時看到學生拿手機，一律沒收!終于，學生上課睡覺現(xiàn)象幾乎沒有了。
作為班主任的我，看到以前萎靡不振的學生終于恢復了健康的神態(tài)，特別是黃==，上課時他的反應跟上了老師的節(jié)奏，喜悅之情漫上心頭。
一天下午第五節(jié)，我信心百倍地進入上課角色。不經(jīng)意地，我發(fā)現(xiàn)后黃==一桌兩本書挨在一起，當我看到他們時，他們眼神似乎有一絲慌亂。難道又有什么把戲?我不聲色地假裝路過，然后猝不及防地拿起其中的一本課本：原來，他們在玩手機!我順手拿到手機。
“黃==，你干什么好事!”沒想到，他“騰”地站了起來：“我沒玩!”
我看他的眼神：兩眼圓睜，怒不可遏。我把聲音降低了八度：“真的嗎?”他又答了一句：“什么時候都冤枉我!”一腳還用力踢著板凳。
我想，如果再多句一刺激的話，恐怕他真的做出什么不能預料的事情來，我不得不忍著怒火：“我能和你談談嗎?”
來到辦公室，我說：“生活中誤會常常有，來，做點事，轉(zhuǎn)移注意力，平靜平靜我們再聊聊。你幫我在百度找一下‘窩贓’這個詞是什么意思?！?BR> 沒兩下，他找到了。我說：“你讀我聽好不?”他斷斷續(xù)續(xù)地讀完意思。我說：“你這樣讀，老師聽不清楚，如果我上課也這樣說，你聽懂嗎?”他稍大聲地再讀一遍。我說：“謝謝你幫我?！彼麤]回答。
我說：“來近我說話，我耳朵不好。我問你事情，你要好好回答?！彼c點頭?！澳銈兊恼Z文書剛才是怎么擺放的，你能擺給老師看看嗎?”
他迷惑不解地照擺了。
問他：你同桌是“左撇子”嗎?你呢?
他說沒有。
這時我看到了他我用溫和的口氣說：“黃志杰同學，現(xiàn)在你知道我要說什么嗎?”
他小聲地說：“知道?！?BR> “那么，你思考一下，你今晚的做法叫什么?”
黃志杰面露羞怯地說：“窩贓?！?BR> 我笑著說：“同桌沒偷東西，你也沒幫他收藏什么呀?！?BR> 黃志杰說：“我?guī)退陲棄膭幼鳌！?BR> 我說：“那么，你可不可以叫他拿手機回家，別拿來學校了?！?BR> 他向我保證：“老師，一定完成任務。”
“我有冤枉你的事情，請你申訴，我錯我改正?！?BR> 第二節(jié)課，我讓大學生給老師提意見。
有學生提出，上次沒參與打架，只是在旁邊“吶喊助威”，沒有動手。其實大多是學生不明白事理而覺得老師冤枉他。
教育案例分析心得體會篇十四
有個學生叫韋==，人長得眉清目秀，人見人愛，可是缺交作業(yè)的名單里總是有他。作為班主任，我最受不了的是科任老師每天課堂反映都有這個學生，他上課總是亂講話，哪一科缺交作業(yè)名單里都有他。
我找他談話：“韋==，目前如果給你選擇，回家打工和寫作業(yè)，你選擇什么?”沒想到，他居然回答：“我回家!”
又一次檢查校服，韋龍?zhí)糜譀]穿校服。我說，沒穿校服的，來說明一下原因。怎么問他他都不回答。我生氣了說：“你想回家嗎?”
我剛說著，他一轉(zhuǎn)身，走了。
有一次，韋===在教室里叫同學外號。不巧的是，正好有一個老師路過聽到了，就說他罵老師。兩人爭得個面紅耳赤。我從“言者無意聽者有意”角度說理，但他怎么都不明白自己有什么毛病，怎么都不肯認錯。
我值周。他和同桌韋立輝來向我匯報：中午時1106班有個學生翻越圍墻外出。我經(jīng)過調(diào)查，有這個事實。雖然有疑惑：他們倆平時可是違紀的典型，今天怎么會有正義的表現(xiàn)?但還是在班里表揚他們。但后來一系列事情發(fā)生后，我才知道，他們這是在報復。
……。
像這樣的學生，幾乎是每一天都需要我們都在關(guān)注他的行為。
這在這個學校工作了二十年，十七年班主任經(jīng)歷，我目睹了這個學校的每一年的學生素質(zhì)的變化情況，這個變化我相信所以人都是很難接受，那就是：每一屆學生的整體素質(zhì)基本上是呈下降的趨勢。雖然我們學校為了改變這種狀況，采取了很多措施，制定了嚴格的管理制度，特別是對老師的上下班和教學抓得越來越緊，但還是沒有能夠扭轉(zhuǎn)這樣的趨勢。特別是近三年，學生的素質(zhì)下降得非常快，無論是紀律觀念、身體素質(zhì)、行為品德方面都很糟糕。愿意讀書的越來越少了，而表現(xiàn)得陰陽怪氣的學生越來越多。并且我們周圍的初中也存在這種現(xiàn)象。如果是個別學校出問題，可能是學校的原因。都是大面積發(fā)生的話，和社會、教育制度有沒有關(guān)系呢?如何盡可能扭轉(zhuǎn)這種局面呢?我嘗試著從以下四個方面分析：
一、從學生的角度來說，一方面受網(wǎng)絡、電視影響，視野越來越開闊，加之其自身的辨別是非能力不是很強，所以易仿照。
的，沒辦法控制孩子不正確的上網(wǎng)的行為。家長的素質(zhì)跟不上時代，孩子接受的，自然是外部帶來的信息影響。
在學校，硬件條件優(yōu)越，教師經(jīng)常使用計算機和網(wǎng)絡上課，鼓勵學生學會網(wǎng)搜集信息資料。而信息技術(shù)課促進學生it技能，網(wǎng)絡倫理則有待加強。目前對于中小學生的信息倫理教育主要包括：電子資源的版權(quán)保護、個人隱私信息保護、網(wǎng)絡安全、不瀏覽網(wǎng)絡色情信息，以及不要隨意刪除電子文件等。但是我覺得，這些內(nèi)容遠遠不夠。目前隨著網(wǎng)絡技術(shù)的迅速發(fā)展，各種新技術(shù)層出不窮，對信息倫理的內(nèi)容提出了新要求，教課書內(nèi)容應緊跟技術(shù)的發(fā)展趨勢，不斷增加新教學內(nèi)容，讓學生能夠及時規(guī)范其網(wǎng)絡行為。
在我們農(nóng)村，有三分之二的家庭沒有電腦，那么這類家庭的學生就只能在校上外網(wǎng)吧，上網(wǎng)就喜愛最愛游戲和聊天。初中階段，尤其是初二和初三年級，是學生們玩游戲(分為電腦游戲和網(wǎng)絡游戲)的高峰時間。即便是正常上課時間，有相當多的學生可以不顧一切的翻越圍墻外出，就是為了上網(wǎng)游戲。如不能上網(wǎng)吧就玩手機上網(wǎng)。
我想，學生的網(wǎng)絡文化實際上反映了當前學校教育中存在的一些深層次問題，例如課業(yè)負擔過重、情感教育缺乏、與同伴交流缺乏。正是由于在這些方面的缺乏而無到了網(wǎng)絡游戲的乘虛而入。從這個角度來說，學生迷戀網(wǎng)絡游戲的問題歸根結(jié)底還是在學校教育本身。
二是農(nóng)村留守兒童無家長在身邊約束也是一方面原因，這也是現(xiàn)在小孩子可憐的地方。
父母親是人生的啟蒙老師，他們的言傳身教往往影響孩子的道德水準與行為。而留守兒童在他們成長過程中，缺少了父母對他們的影響和言傳身教，在對事物的認識上及個人價值觀念和社會價值觀念上沒有得到積極正確的引導，導致了他們識別是非的能力差，有時候分不清好壞曲直而出現(xiàn)道德水準與行為方面的偏差，具體表現(xiàn)在孩子的自我認知水平差而出現(xiàn)自信心不足、自卑感強的心理問題，讓孩子容易出現(xiàn)自私、享樂及獨占的生活態(tài)勢，讓他們不懂得分享與感恩。
三是從家長角度，自己文化水平不高，無從指導;又有長年不在家的，更談不上監(jiān)管;還有溺愛成性的等等問題。
有的家長對人生缺乏正確的追求，整日吃喝玩樂，嚴重影響孩子的品德與學習;有的家長溺愛袒護孩子，對其放任自由;有的缺少科學的教育方法，孩子有錯便粗暴打罵，使孩子走上下坡路。
工作，讓當?shù)仡I(lǐng)導重視起來，得到他們的幫助，辦好家長學校，讓家長們懂得怎么教育孩子，怎么當好家長。
就如我經(jīng)常和==爸爸聯(lián)系，主要是提醒家長主動教育孩子，同時了讓家長了解老師的意思。平常和學生交往中，我有意識地多說“為什么”，讓大家做事都明白為什么而做。
四是我們老師自己也要用發(fā)展的眼光看待學生和教學，不能總用一個標準衡量學生。同時也要積極思考適當?shù)慕逃椒?，以適應新形式下的教學需要。
堅持發(fā)展的觀點對于我們的生活、學習、工作有著重要的指導意義。我們要正確地認識事物、分析問題，就必須運用發(fā)展的觀點來觀察和解決問題?！笆縿e三日當刮目相看”、“滄海桑田”等中國古人的智慧已經(jīng)充分證明一切事物都處于永不停息的運動、變化、發(fā)展過程中，絕對不運動、一點不變化的事物是沒有的。我們要正確地認識事物，預見未來，做好工作，就必須堅持用發(fā)展的現(xiàn)點看問題。我們深切地意識到，學校教育最大的功利和終極目的在于發(fā)展人，成就人——使人盡可能得到全面、充分、自由的發(fā)展。人的發(fā)展表現(xiàn)在人的物質(zhì)需要的滿足和精神境界的提升——人的思想意識、理想信念、道德品質(zhì)、心理情感、審美意識、健康體質(zhì)等方面。老師所做的一切都是要實現(xiàn)這樣一個目標。為了實現(xiàn)這個目標，我們就要用發(fā)展的眼光看待學生。
學生是發(fā)展中的人。用發(fā)展的眼光看待學生就是要充分認識學生所具有的極大的可塑性和發(fā)展的主觀能動性?！鞍l(fā)明大王”愛迪生因為小時候考試常常不及格，而被老師罵作“不折不扣的糊涂蟲”。馬克思在中學時代以極端調(diào)皮而聞名學校，愛講離奇古怪的故事，說出別人想不出的花樣，老師和校長曾把馬克思列為中等的、希望不大的一類學生之中。英國數(shù)學家巴伯基和文學家馬呵特兩人是同班同學，都是考分不高的學生，有一次被老師當眾奚落：“看!這兩個沒出息的人。”可后來，恰恰是他們?nèi)〉昧肆钊苏痼@的成就。這些老師為什么妄下斷語?主要原因就在于他們都是用那種靜止的、僵化的、一成不變的思維定勢來看待學生，沒有看不到學生的可變性、可發(fā)展性。
學生也是有個體差異性的。學生都是發(fā)展變化的，但每個學生發(fā)展的速度、水平、方向等卻因其身心基礎(chǔ)和外界影響不盡相同而存在著較為明顯的差別。比如說：同樣兩個成績很差的學生，他們也許由于智力水平和學習興趣、學習方法等非智力因素的差異最后導致了不同的結(jié)果，一個進步很快，一個停滯不前;或者說相同成績、智力水平的學生因為興趣愛好的差異，一個人后來偏向文科，成為作家，一個人走上了理科等。
我們做教師的一定要首先相信學生，即使是面對經(jīng)常犯錯的學生，也應該用發(fā)展的眼光去看待每一個學生，不要吝嗇我們的語言，引導學生樹立正確的人生觀。只要努力，好學生就會出現(xiàn)。比如黃==，隨著了解的深入，我發(fā)現(xiàn)他確實是一個敢于大膽管理、工作積極、認真負責的一位好學生，只是學習成績不太理想。他工作大膽，正如他能大膽地老師說“不”。說“不”時是無知者無畏;大膽工作時，那是他有對自身的責任有知。
教育案例分析心得體會篇十五
初次擔任班主任，很多事情感覺無從下手。特別是如何讓所有的孩子對學習始終保持興趣，并在不斷的競爭中依然有很強的班級凝聚力。
初生牛犢不怕虎，再加上毫無經(jīng)驗可談，也就無所謂最好，也無所謂最壞。剛好接觸過一位高中的班主任，他的班級管理模式是小組合作制，效果十分顯著，這讓自己躍躍欲試。我想也許在自己的班上也可以實行。于是，用了一個晚上的時間，制定出一套小組合作方案，也就是最簡單的加分減分制，內(nèi)容涉及到學習、紀律、兩操和衛(wèi)生各個方面。感覺很有成就感的自己，第二天就沖動地實施起來，絲毫沒有再深入探討到底適不適合初中階段的孩子，是不是還有需要補充或完善的地方。孩子們的熱情也很高，很快的就在組內(nèi)選出組長，制定組名，喊出口號。也許孩子的天性決定了他們對一切新鮮的事務都充滿好奇，看到孩子如此的熱衷于小組合作制，自己的勞動成果有了回報，更加堅定了自己的信心。
實行了一段時間后，讓副班長統(tǒng)計了近一個月的加分減分情況，結(jié)果每個小組的得分都不高，甚至有的是負分。這是什么原因呢?當初加分的分值很低、減分的分值卻相對較高，是為了鼓勵孩子珍惜得來不易的加分，從而減少扣分的情況。到最后卻事與愿違，思前想后，問題還是出現(xiàn)在加減分制度上，加減分不平衡，很多方面只有減分卻沒有加分，比如，作業(yè)不合格，要減分;作業(yè)很優(yōu)秀，卻沒有加分，這樣就并沒有調(diào)動起孩子的積極性。再比如，衛(wèi)生打掃不及時，要減分;打掃的及時又干凈，卻不給于加分。這樣就造成獎懲失衡，小組合作并沒有發(fā)揮作用，徒有其形式而已。雖然有明確的規(guī)定，學期末要評選最優(yōu)秀的小組及最優(yōu)秀的組員，但對孩子來說并沒有多少吸引力?？傊瑳]有達到自己預期的效果。
學期末，照常評選了最優(yōu)秀小組及優(yōu)秀組員。這次又有了奇思妙想，現(xiàn)在的孩子都喜歡有新意的獎勵，所以自己也不想走尋常路。與發(fā)給他們獎狀相比，相信自己的創(chuàng)意更能吸引他們。放假會上，優(yōu)秀小組領(lǐng)到了他們的禮物---一個信封。孩子們歡呼雀躍，以為是給他們包的紅包，結(jié)果打開一看，是一張優(yōu)惠券，不禁大失所望。于是按照優(yōu)惠券上的內(nèi)容，優(yōu)秀小組選擇了最佳的聽課座位，并自助選擇了衛(wèi)生區(qū)域，其他小組也根據(jù)得分情況做出了相應的選擇。本來想通過這份新穎的禮物來激起孩子們的上進心，可又出現(xiàn)了種種困難：高矮個不同，擋住了后排較矮孩子的視線;衛(wèi)生打掃已經(jīng)習慣，重新劃分需要重新熟悉，比較麻煩。最終優(yōu)惠券折合成分數(shù)，當做每個人第二學期的底分。再一次高估了自己的創(chuàng)意。
的孩子的懲罰;罰的同時，也就是對做得好的孩子的表揚。一獎一罰，豐富了小組合作的內(nèi)容。這樣，只要自己肯努力，就一定會有一個不錯的分數(shù)，并且可以通過自己的努力來提高小組的分數(shù)，孩子的積極性確實比以前提高了。當然還有很多要修整的地方，問題來了，自然就會想到相應的解決辦法。
【反思】想想這半年來的嘗試，有很多是因為自己考慮不周全，或者是只是從一個局外人去制定一些制度。作為老師，更重要的是，想能夠孩子所想，真正地從孩子的角度出發(fā)，多考慮他們的喜好，因材施教，才能使班級管理步入正軌。
孩子畢竟是孩子，也許很多成年人看起來，很無聊的事情，在他們眼里卻是充滿著新奇與趣味，所以，有時候還要保持一顆童心。
也許小組合作的這些加分減分制度，只是適應于這個時期的孩子，也許他們升入新的年級時，又得制定與年齡階段相符合的制度了，所以，還要在變化中不斷地改進方案，以適合不同年齡階段的心理。
教育案例分析心得體會篇十六
廠案例分析是指通過實地考察和詳細分析一個企業(yè)的具體運作情況，以求全面理解企業(yè)的經(jīng)營模式、管理方式和發(fā)展策略等，并從中總結(jié)出可供其他企業(yè)參考的經(jīng)驗和教訓。我近期參與了一個廠案例分析項目，對一家規(guī)模較大的制造企業(yè)進行了深入研究與調(diào)研。通過這次體驗，我深切體會到廠案例分析在實踐中的重要性，并從中獲得了很多寶貴的心得體會。
第二段：廠案例分析的目的和方法
廠案例分析的目的是為了在實踐中提供學習和借鑒的機會，并通過深入的分析和思考，避免犯同樣的錯誤。這次廠案例分析中，我們首先進行了企業(yè)的現(xiàn)場考察，詳細了解了其生產(chǎn)流程、組織架構(gòu)和管理模式等方面的情況。其次，我們收集了大量的數(shù)據(jù)，并進行了細致的整理和分析，以全面了解企業(yè)的經(jīng)營狀況和面臨的挑戰(zhàn)。最后，我們通過深入訪談企業(yè)高管和員工，獲取了更多的內(nèi)部信息，包括企業(yè)文化、價值觀和團隊合作等方面的內(nèi)容。
第三段：體會與收獲
通過這次廠案例分析，我發(fā)現(xiàn)企業(yè)的成功離不開創(chuàng)新和變革的力量。被我們調(diào)研的這家企業(yè)，在面對市場競爭和技術(shù)升級的壓力下，不斷尋求創(chuàng)新和改進。他們不僅在產(chǎn)品技術(shù)上不斷創(chuàng)新，還提出了一系列改革舉措，提高了效率和質(zhì)量。這讓我深刻認識到，在現(xiàn)代社會中，企業(yè)要在激烈的市場競爭中生存下去，必須不斷創(chuàng)新和進取。
同時，我們也發(fā)現(xiàn)了企業(yè)的一些不足之處。比如，在組織架構(gòu)和流程優(yōu)化方面，該企業(yè)還存在一定的問題。雖然企業(yè)規(guī)模龐大，但卻存在信息不暢通和協(xié)同合作不足的情況。這給企業(yè)帶來了許多溝通和合作上的困難。我們在分析中提出了一些解決方案，包括加強部門間合作和引入信息技術(shù)來提高企業(yè)內(nèi)部的協(xié)同效率，以期幫助企業(yè)改善這些問題。
第四段：對個人和職業(yè)發(fā)展的啟示
對于我個人而言，這次廠案例分析不僅提高了我的實踐能力和分析能力，更重要的是教會了我如何從企業(yè)的角度思考問題。在了解企業(yè)的經(jīng)營模式和發(fā)展策略后，我能夠更好地理解企業(yè)的決策和行動。這對于我未來的職業(yè)發(fā)展具有重要的指導意義。
同時，這次分析也開拓了我的眼界，讓我認識到了企業(yè)面臨的困境和挑戰(zhàn)。在競爭日益激烈的市場中，只有不斷學習和適應變化，才能在職業(yè)生涯中保持競爭力。因此，我深刻認識到自身的不足之處，明白了自我提升和學習的重要性，并下定決心在以后的工作中不斷學習和成長。
第五段：總結(jié)
通過這次廠案例分析，我深刻認識到了它的重要性和作用。廠案例分析不僅是一種實踐活動，更是一種學習和反思的過程。通過對企業(yè)的深入研究和分析，我們可以更好地了解企業(yè)的經(jīng)營狀況和發(fā)展趨勢，從中獲取寶貴的經(jīng)驗和教訓。對于我個人而言，這次分析給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞褪斋@，讓我在職業(yè)生涯中更加明確目標和方向，更加強調(diào)學習和成長的重要性。因此，我相信，廠案例分析會在我未來的工作中發(fā)揮重要的指導作用。
教育案例分析心得體會篇十七
案例分析是一種常見的學術(shù)研究方法，通過對具體案例的深入分析，可以幫助我們更好地理解和把握實際問題。在這篇文章中，我將通過對一個實際案例的分析，結(jié)合自身的體會，探討案例分析的價值和意義。
第二段：案例介紹
本次案例分析的主題是企業(yè)的管理變革。它發(fā)生在我曾經(jīng)工作過的一家小型公司，該公司面臨競爭激烈的市場環(huán)境，并且長期出現(xiàn)銷售下滑，員工流失等問題。為了改變這種狀況，公司決定進行一次全面的管理變革，希望通過改進內(nèi)部管理和提高員工動力來實現(xiàn)業(yè)績提升。
第三段：案例分析與心得體會
在這次管理變革中，公司采取了一系列措施。首先，他們引入了現(xiàn)代化的管理理念，通過制定明確的目標和行動計劃，明確了每個崗位的工作職責和目標，并追蹤員工的執(zhí)行情況。其次，公司進行了一次全員培訓，提升員工的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。此外，為了增加員工的動力和激勵，公司實施了一套有效的績效考核制度。最后，他們改變了企業(yè)文化，強調(diào)團隊合作和員工參與決策的重要性。
通過對這些措施的分析，我得出了以下的心得體會。首先，管理變革需要有明確的目標和具體的行動計劃，只有這樣才能確保變革的方向和節(jié)奏。其次，員工的培訓和發(fā)展對于管理變革的成功起著至關(guān)重要的作用，提升員工的技能和素質(zhì)，能夠增加他們的動力和效率。此外，績效考核制度的制定和執(zhí)行，可以幫助企業(yè)激勵員工，激發(fā)他們的潛力。最后，企業(yè)文化的改變需要逐漸進行，不能一蹴而就，只有讓員工真正地接受變化，才能保證變革的可持續(xù)性。
第四段：案例的啟示
通過對這個案例的分析和心得體會，我認為管理是一個復雜而細致的工作，它需要協(xié)調(diào)各種資源和利益，同時也需要觸及到人們的內(nèi)心。在管理變革中，領(lǐng)導者需要全面思考，并結(jié)合實際情況制定具體的變革方案。同時，領(lǐng)導者也需要善于傾聽員工的聲音，鼓勵他們參與決策，以增強變革的可行性和可持續(xù)性。
第五段：結(jié)論
綜上所述，案例分析是一種有效的學習方法，通過對實際案例的深入分析，可以幫助我們提高問題解決的能力和思考的深度。在這個案例分析中，我學到了許多關(guān)于管理變革的知識和經(jīng)驗，并獲得了許多寶貴的啟示。我相信，在今后的工作和學習中，這些經(jīng)驗將對我有很大的幫助。
教育案例分析心得體會篇十八
我是從一名初中數(shù)學任課轉(zhuǎn)為職業(yè)高中數(shù)學任課的教師，對于職業(yè)高中的學生學習數(shù)學的情況感到很棘手。教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)“數(shù)學學習優(yōu)秀生”將學業(yè)成功更多地歸結(jié)為積極原因，他們普遍認為努力學習數(shù)學，正確的數(shù)學學習方法，良好的數(shù)學思考習慣是取得好的數(shù)學學習成績的關(guān)鍵。而與“數(shù)學學習優(yōu)秀生”相比，“數(shù)學學習困難生”所感覺到的數(shù)學學業(yè)失敗的原因大多是消極的?！皵?shù)學學習困難生”的歸因傾向有哪些主要類型，針對具體類型，在轉(zhuǎn)化中有什么注意事項，本文通過個案予以初步研究.
袁某，男，職高一年級學生。袁某的父親母親都是從事個體經(jīng)商，家庭經(jīng)濟狀況較好，平常工作都很忙，幾乎無暇顧及袁某的學習。袁某為家中獨生子，平時由姥姥和姥爺照顧，家人對其期望較高，但中考失利，最后決定就讀職業(yè)高中.上高中后，他的各科成績都不樂觀，在高一上學期第一次測驗時，數(shù)學成績僅為28分，為名副其實的數(shù)學學習困難生。
高一上學期第一次測驗后，我叫袁某到辦公室，很輕松地問袁某覺得自己數(shù)學學得怎么樣，他說：“很爛，我什么都不懂?！薄澳悄阍敢鈱W嗎?”“還行吧，我以前數(shù)學很好的?！薄澳乾F(xiàn)在怎么不好了?”“這個問題啊，”他遲疑地說，“我初中的數(shù)學老師可討厭了，她課講得不好，脾氣還大得很，整天只知道考試、分數(shù)，我看到她就煩。你說，她是不是到更年期啦。”我詫異他竟然對初中數(shù)學老師有這么大成見，問他是否還有別的原因。他想了想說，“也有，比如說，考試時總有很多人作弊，老師也抓不住。他每次考試后都在全班點名批評不及格的同學，好幾次都有我。再比如，目前的數(shù)學教材各章節(jié)沒什么聯(lián)系，我對此不太適應。”“那你認為自己能學好數(shù)學嗎?”“能，我稍微學一點，多做些題就比別人強，我只是不想學?！闭f這話時，滿臉的自信與得意。我微笑著說：“你很聰明，反應快，努力學學，這章單元測驗能超過某某嗎?”“沒問題，您看我的!”
期中考試結(jié)束后，我和袁某利用中午的時間在教室又一次溝通。我拿出試卷問他：“這次考試還是不理想，你覺得是哪方面的問題呢?”“噢，我沒寫完，有一道題我看錯題了，下次不會了?！彼首鬏p松地說?！盀槭裁丛谝?guī)定的時間完成不了試卷呢?”“我們考場有位同學不舒服，老師找同學送她去醫(yī)護室，我關(guān)心這些事情，耽誤了時間?！薄斑@幾道平時做過的試題怎么也出問題了呢?”“我都會，但一考試就錯，可能是太緊張了吧?！薄扒皫滋斓臄?shù)學課怎么都沒上呢?”“因為與同學打架，被學校停課處理問題了。”“能答應老師以后盡量避免缺課現(xiàn)象嗎?”“我盡力吧?！弊詈?，我鼓勵道：“希望你在下一階段的學習中能持之以恒地努力。”
針對一系列測試結(jié)果和袁某平時的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)袁某平時學習不努力、不主動，沒有興趣，卻經(jīng)常怨天尤人，抱怨數(shù)學枯燥，高中數(shù)學課程知識凌亂，從不在自己身上找原因，斷定李某具有較明顯的外在歸因傾向，且表現(xiàn)欲較強，因此制定了以下轉(zhuǎn)化策略。
(1)客觀地分析數(shù)學成績差的原因：我建議袁某的母親以后盡量對他某一具體行為進行表揚而不只是籠統(tǒng)地夸他聰明，否則很容易使他停留在問題表面，無法深入了解數(shù)學成績較差的原因。并且指出袁某在意志品質(zhì)方面存在較大缺陷，應對他全面了解，不能一味指責，要耐心地引導他認清自己的長處和缺點，客觀地分析成功和失敗的原因。袁某的母親表示以后會盡力配合。
(2)鼓勵多做努力不夠的歸因：袁某對體育頗感興趣，每天的體育新聞必看。我對他的執(zhí)著大加贊賞，并很虛心地向他請教這方面的知識，同時暗示他數(shù)學學習也一樣，同樣需要下工夫，持之以恒。我告訴他數(shù)學成績不好，可能有老師甚至課程的原因，但為什么有許多同學能夠?qū)W好數(shù)學呢?所以，更應從自身找原因。
(3)充分搭建展示平臺，督促養(yǎng)成好的學習習慣：針對袁某外向型的性格特點，在課堂上盡可能地給袁某展示的機會，讓他時刻感覺到老師在關(guān)注他，增強其成就期望。對袁某的數(shù)學作業(yè)實行面批面改，遇到錯題，都先讓他自己分析原因，再給講解，并督促其訂正。及時與家長聯(lián)系，杜絕袁某的曠課現(xiàn)象。
(4)重視每一次考試成敗歸因：每次測驗或一階段學習結(jié)束后，我要和袁某進行一次推心置腹的談話，對他這一階段的學習進行合理評價，從自身找原因，積極鼓勵他與班級同學相互合作，幫助他樹立新的目標，相互競爭。
經(jīng)過努力，李某的數(shù)學成績開始出現(xiàn)及格，有了較高的數(shù)學學習熱情，有了明確的學習目標，人也變得穩(wěn)重多了。
分析：
對于平時學習不努力、不主動，沒有興趣，卻經(jīng)常怨天尤人，抱怨數(shù)學枯燥，數(shù)學課程教材編寫不好，教師教得也不好，從不在自己身上找原因的這類學生，教師既要肯定其能力，充分搭建展示平臺，更要幫助他們客觀地分析數(shù)學成績差的原因。教師可以通過每一次考試后與其單獨談話，逐題分析，有必要時還可以做備忘錄以便前后對比，勤而行之等教學行為，讓他們逐漸丟掉“粗心”“教材體系混亂”“缺乏師長的關(guān)心”“學習環(huán)境不好”和“家長不督促學習”等泛泛的防御性理由。同時教師還應聯(lián)合家長督促學生養(yǎng)成腳踏實地的數(shù)學學習態(tài)度，注重基本數(shù)學知識和技能的落實。
教育案例分析心得體會篇十九
某年某月某日，某化工廠聚氯乙烯車間聚合工段因氯乙烯單體外泄，發(fā)生空間爆炸。死亡12人，重傷2人，輕傷3人。
現(xiàn)場勘查發(fā)現(xiàn)：3#聚合釜2個冷卻水閥門均處于關(guān)閉狀態(tài)(據(jù)了解，該車間有這類“習慣性”操作)。雖然當時3#釜已經(jīng)反應了8個小時，處于聚合反應的中后期(該廠聚合反應一般為11小時左右)，但反應還是處于較激烈階段，關(guān)閉冷卻水閥門必然使大量反應熱不能及時導出，造成釜內(nèi)超溫超壓，由于聚合釜人孔墊未按照設計圖紙的要求選用，所以人孔墊被沖開，使大量氯乙烯單體外泄，引發(fā)爆炸。
同時發(fā)現(xiàn)聚合釜防爆片下的閥門全部關(guān)死。
一、單項選擇題。
1.下列選項中，_不屬于壓力容器的安全泄壓裝置。
a.安全閥b.溫度計c.防爆片d.易熔塞。
2.下列選項中，_不屬于事故的間接原因。
a.壓力容器泄壓裝置下的閥門關(guān)死。
b.安全制度不健全。
c.壓力容器泄壓裝置設計不符合規(guī)范要求。
d.沒有按照法律規(guī)定要求，配備安全管理人員。
二、多項選擇題。
3.下列選項中，—是引發(fā)此次爆炸可能的點火源。
a.大量氯乙烯單體外泄產(chǎn)生的靜電b.現(xiàn)場有人違章吸煙的明火。
c.現(xiàn)場使用的排風扇d.現(xiàn)場有人違章電焊動火。
4.下列選項中，_屬于此次事故的直接原因。
a.操作工違章操作—關(guān)閉冷卻水閥門b.工人上崗前沒有進行安全培訓。
c.聚合釜沒有按照規(guī)定進行檢驗d.聚合釜防爆片下的閥門全部關(guān)死。
三、簡答題。
5.導致氯乙烯單體發(fā)生爆炸的必要和充分條件是什么?
6.在壓力容器及壓力管道構(gòu)成的密閉系統(tǒng)中，試列舉4個容器或管道破裂導致物料泄漏的常見原因。
教育案例分析心得體會篇二十
甲駕駛裝滿液氯的槽罐車在高速公路上與乙駕駛的貨車相撞。液氯泄漏，造成除甲外的兩人死亡，甲不顧槽車嚴重損壞、液氯泄漏的危險情況，沒有報警和采取措施，逃離事故現(xiàn)場，形成大范圍污染，造成30人中毒死亡，285人住院治療，近萬人疏散。
一、單項選擇題。
1.導致事故的直接原因是。
a.槽車與貨車相撞而泄漏b.槽車設計不合理。
c.駕駛員的教育培訓不夠d.村民對液氯的危害認識不夠。
2.根據(jù)《特別重大事故調(diào)查程序暫行規(guī)定》，該事故屬于_。
a.特別重大事故b.重大死亡事故c.重傷事故d.一般事故。
[[[。
二、多項選擇題。
3.根據(jù)《特別重大事故調(diào)查程序暫行規(guī)定》，該事故調(diào)查組職責包括_。
a.請軍隊參加調(diào)查b.加強危險化學品運輸管理。
c.調(diào)查事故原因d.提出對駕駛員甲的處理意見。
4.根據(jù)《生產(chǎn)過程危險和有害因素分類與化學標準》，導致事故的化學性危險、有害因素不包括_。
a.槽車液氯破裂b.標志不清c.有毒物質(zhì)d.作業(yè)環(huán)境不良。
5.調(diào)查取證主要包括_。
a.搜集事故發(fā)生有關(guān)事實b.成立救援指揮部。
c.慰問搶險人員d.詢訪駕駛員甲。
三、簡答題。
6.根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，駕駛員甲是否應當承擔刑事責任?
教育案例分析心得體會篇二十一
從文體和表述方式上來看，論文是以說理為目的，以議論為主的;而案例則以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明。也就是說，案例是講一個故事，是通過故事來說明道理。因此，從寫作的思路和思維方式上來看，二者也有很大的區(qū)別。論文寫作一般是一種演繹思維，思維的方式是從抽象到具體，而案例寫作是一種歸納思維，思維的方式是從具體到抽象。
教學案例分析是在記敘事件的基礎(chǔ)上，評價分析案例反映的主題和內(nèi)容。通過對案例教育教學指導思想、行為、過程、結(jié)果的反思，梳理利弊得失，總結(jié)成敗的原因和教育教學的規(guī)律，揭示事件的啟示意義及其價值。
評析可以從不同的理論角度(如教育學、心理學、社會學等)切入，進行理論闡述，也可以有感而發(fā)，就事論事。同一件事，可以引發(fā)不同的思考。比如同樣一個“差生”轉(zhuǎn)化的事例，我們可以從教育學、心理學、社會學等不同的理論角度切入，揭示成功的原因和科學的規(guī)律。評析貴在具有獨到的思考，能夠從紛繁復雜的教育現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，道出人所欲知而不能言者。
1.分析教學案例中的理論要素。
要注重從教學案例中分析出理論觀點，要認真研究哪些教學行為體現(xiàn)了怎樣的教師觀、質(zhì)量觀、學生觀，哪些教學行為注重了從認知的角度或從知識結(jié)構(gòu)的角度去展開教學。要把教師課堂教學的經(jīng)驗、行為提升到“說清其理論依據(jù)”的層面上。
要注重從教學案例情景中歸納出問題并進行分析，分析要著重于其對教學的啟示，即有何成功之處，閃光點是什么;不足又在哪里，問題的根源又是什么?使得在今后的教學實踐活動中可以有效地運用這種逐步培養(yǎng)起來的思維方法來觀察、分析和解決問題。要關(guān)注案例中教師的創(chuàng)造能力以及解決實際問題能力的發(fā)展脈絡，而不僅僅是獲得那些固定的原理、規(guī)則。
3.提出對案例中教學工作的改進意見。
分析只是一種手段、一種過程，其目的在于通過分析尋找解決問題的最佳方。
案。因此，要對案例中的教學設計進行認真的分析、研究，提出教師獨到的改進意見，這應該成為教學案例分析的一項重要內(nèi)容。因為，教師一旦將這種認識表達出來，可以增進教師的自我理解，而自我理解的更新，又是教師改進教育教學觀念和教育教學方式的基礎(chǔ)，并以此達到理解這些教學案例背后更為深遠的教育教學意義的目的。
[案例一]有人認為在課堂中，師生保持“零距離接觸”，學生回答教師的問題，做教師要求做的事，只要有這種共同活動就是師生互動。
問題：你認為這種說法對嗎?為什么?
[參考答案]顯然，這種認識是膚淺的，這將使師生互動流于形式。作為一種特殊的人際交往，師生互動旨在讓學生積極主動地思維起來，不僅要讓他們“在思維”，更要讓他們“會思維”。認知心理學指出，有問必答，有求必應，有時是積極思維的表現(xiàn)。由此可見，師生互動并不僅僅是一種教學形式，其實質(zhì)是教學原則和教學思想的體現(xiàn)。因此，廣義地講，凡是能調(diào)動學生積極思維來完成認識上兩個飛躍的各種教學活動和措施都可以看成是師生互動。
[案例二]一次公開課過后，我把課堂上用過的精美卡片作為獎勵發(fā)給同學們，然后對他們課堂上踴躍的表現(xiàn)給予表揚。從這以后，我漸漸發(fā)現(xiàn)我班注意力不集中的宋振銘同學在課堂上的聽課狀態(tài)有了明顯的好轉(zhuǎn)。一個偶然的機會，他母親說：“自從你給了他那個‘特殊的獎勵’后，他對自己的要求嚴格了?！蓖ㄟ^詢問，我才知道，我獎勵給同學們的卡片中僅有一張是最大的，在我按順序發(fā)的時候，恰好這張被宋振銘得到了，他回家后對母親說：“老師可能覺得我這節(jié)課表現(xiàn)最好，所以把最大的一張送給我”?，F(xiàn)在這張卡片還貼在他的床頭，誰都不準碰。他說那是“特殊的禮物”。這位老師一次無意中的舉動，卻造成了一個“美麗的誤會”。
問題：請你就此案例談談你的看法。
榮譽也將一直激勵著他，成為他前進的動力。
新課標中強調(diào)對學生的評價方式，這種新的評價傾注了更多的情感與人文色彩。這樣一種發(fā)自內(nèi)心的評價更容易被學生接受。
[案例三]王老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對學生的要求十分嚴格，他經(jīng)常要求學生不要講臟話;不要亂扔廢紙??而這位教師講課情急時，常?！北控i“，”死腦子“不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面??教育后的班級會怎樣呢?雖然王老師沒少用嘴皮子，沒少用各種懲罰手段。但是班上說臟話、粗話連篇，紙屑雜物隨處可見。王老師百思不得其解。
[參考答案]：有三個原因：
第一是王老師“身教”不利，沒有“身教”，“言教”就顯得蒼白無力?！吧斫獭奔纯梢栽黾印把越獭钡目尚判院透腥玖?，而且還能像春雨潤物一樣起著細微的、不易覺察的耳濡目染、潛移默化的作用。班主任只有嚴格要求自己，隨時把自己置身于“榜樣”和“鏡子”的位置，事事從自我做起，才能順利地“內(nèi)化”為學生的需要。
第二是言教不服?！把越獭北仨氁岳矸?，否則無教育可言。學生中出現(xiàn)問題，一味的“管、卡、壓”，固然不行，只有言之以理，以理服人，才能達到教育效果。否則一切教育都是徒勞的。
第三是心教不誠。教育不過是為了不讓學生弄清楚什么是對的，什么是錯的，錯在什么地方，怎樣去改正，而不應該把學生的錯誤化成給學生的理由。如果這樣學生會產(chǎn)生對立情緒，對教師產(chǎn)生戒備和反感，甚至會“背道而馳”。由此可見，班主任在教育學生時，必須抱著關(guān)心、幫助、諒解、鼓勵的態(tài)度，用“心”去愛學生，讓學生明白'老師是愛你，才教育你”。讓學生感到你的“愛心”和“誠意”，樂于接受你的教育，才會有效果。
[案例四]課堂中的吵鬧。
作為一名中學信息教師，我熱愛我的工作，注意在學習中激發(fā)學生的學習興。
趣，讓他們主動參與到教學過程中來。但是，我真的感覺學生有的時候?qū)嵲谑翘臭[了。在講課過程中，有的學生會在下面說話或插話進來;在自學或做練習時，有的同學會在那里竊竊私語或很自由地討論問題;在課堂討論的時候更是難以把握，學生會吵鬧不休;在課間休息時更是亂作一團??。
問題：如果你是這位老師，對于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么?
[參考答案]基本態(tài)度：課堂確實需要紀律，但課堂氣氛更加重要。課堂紀律要有助于營造一個良好的課堂氣氛，符合學生的生理和心理發(fā)展特點，容納兒童的不同個性。學生的動作與聲音(言為心聲)是學生成長的一部分，學校應適應學生的發(fā)展，允許學生比較自由地參與。動作和語言是學生情緒、情感的伴隨物，在激烈的討論中學生可以表達自己內(nèi)心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。教師要與學生分享這種情感。
常規(guī)做法：不追求課堂的絕對安靜，保持稍稍的喧鬧。改變課堂的權(quán)威結(jié)構(gòu)和主體定位，即由教師作為權(quán)威的主體和偏向于教師的權(quán)威結(jié)構(gòu)向以學生為學習的主體、師生民主平等的權(quán)力結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。
教育案例分析心得體會篇一
案例分析是指研究一個真實的案例，并通過收集、整理和分析有關(guān)數(shù)據(jù)和信息，得出對該案例的分析和結(jié)論。這種方法不僅可以幫助人們更好地理解案件本身，還可以幫助他們更加深入地了解解決問題的方法和技巧。因此，在實踐中，案例分析被廣泛應用在各種各樣的領(lǐng)域中，如工商管理、法律、醫(yī)學、社會工作等。
第二段：自身經(jīng)歷
我曾經(jīng)參與了一個由學校組織的案例分析小組，并協(xié)助分析一個老年護理中心的案例。這個中心經(jīng)營不善，無法吸引足夠的老年人前來養(yǎng)老，而且員工流動率也較高。我們團隊進行了一系列的研究和分析，最終發(fā)現(xiàn)了問題所在，并提出了相應的解決方案。這次實踐讓我深刻地認識到案例分析的重要性，以及如何應用它來解決實際問題。
第三段：案例分析的優(yōu)勢
案例分析最大的優(yōu)勢是可以以一個真實的案例為基礎(chǔ)，加深人們對問題本質(zhì)的理解和認識。在實踐中，這種方法涉及到大量的數(shù)據(jù)和信息，這些信息為人們提供了更全面的了解。因此，案例分析有助于建立一個深入的、全面的、詳盡的知識框架。它為人們提供了一種更有效的方法來理解具體問題及其主要特征，推斷因果關(guān)系，找出缺陷，以及識別潛在的機會。
第四段：案例分析的應用
案例分析在各種領(lǐng)域中的應用廣泛。例如，在醫(yī)學領(lǐng)域，醫(yī)生可以根據(jù)病例分析來確定合適的治療方案。在工商管理領(lǐng)域，企業(yè)可以通過案例分析來評估自己的業(yè)務模式是否有效，找出存在的問題，并制定相應的解決方案和戰(zhàn)略。在教育領(lǐng)域，教師可以使用案例分析的方法來讓學生更加深入地理解和應用所學的知識和技能。
第五段：總結(jié)
總的來說，案例分析是一種非常有用的方法，可以幫助人們更好地理解問題的本質(zhì)，找出潛在的機會和缺陷，并提出相應的解決方案。而對我而言，通過參與案例分析小組的實踐，我不僅學到了一些新的知識和技能，還發(fā)現(xiàn)了我自己對于事情的分析和解決能力有所提高。因此，我相信只要我們一直堅持不懈地使用這種方法，不斷地研究和分析更多的實際案例，我們一定能夠更加高效地解決疑難問題，為我們的工作和生活帶來更多的價值。
教育案例分析心得體會篇二
“案例分析課”是商學院課程中的一種常見形式，它旨在通過讓學生解決實際情況下的商業(yè)問題來提高其決策能力和解決問題的能力。在本文中，我們將分享我們在參加案例分析課程中的體驗和心得。
第二段：實際應用課程內(nèi)容
在參加案例分析課程中，我們學習了一些重要的商業(yè)原則和決策框架，如SWOT分析法、5P模型以及替代分析法。這些原則和框架可以幫助我們解決有挑戰(zhàn)性的商業(yè)問題，例如制定營銷計劃、管理供應鏈和評估新市場機會。學習這些知識后，我們感覺自己的商業(yè)思維能力有了顯著的提高！
第三段：團隊合作和溝通能力
我們在案例分析課中也學到了如何與同伴協(xié)作工作，因為解決商業(yè)問題需要與同儕進行深入的討論和分析。我們結(jié)成了小組，在處理復雜案例的過程中，我們充分利用了每個人的專業(yè)領(lǐng)域和知識。這也進一步提高了我們彼此之間的信任和溝通能力。通過團隊合作和開放的溝通，我們能夠在問題解決的旅程中共同前進。
第四段：實際見解：案例分析模擬
我們也參加了實際模擬商業(yè)環(huán)境中的案例分析，這真正鍛煉了我們的決策能力。這些模擬商業(yè)環(huán)境的案例分析練習使我們必須在有限的時間內(nèi)做出決策并敏銳地應對情況變化。這確保我們在面對相關(guān)情況或?qū)嶋H問題時可以進行快速決策和應對反應能力。
第五段：結(jié)論
最后，我們可以得出結(jié)論，學習案例分析課程是提高商業(yè)及管理和解決問題技能的有效方式。除了在學習中獲得的知識外，它提高了我們的團隊合作和溝通能力，并讓我們在實際的商業(yè)環(huán)境中運用所學知識和工具。因此，在接下來的商學院課程中，我們將積極尋找更多類似的課程，以持續(xù)提高自己的商業(yè)技能和能力！
教育案例分析心得體會篇三
掘進二區(qū) 付祥超
觀看了公司組織培訓視頻事故案例的分析，這些事故的發(fā)生，給國家和人民的生命財產(chǎn)帶來了巨大的損失，也給公司的安全生產(chǎn)敲響了鐘聲。同時也暴露出安全思想松懈、管理混亂等一系列問題。，我們應該深刻吸取這些事故的教訓，舉一反三的抓好煤礦安全生產(chǎn)，努力把小屯煤礦打造成一個本質(zhì)安全型和諧穩(wěn)定型、強勢競爭型、科學發(fā)展型的現(xiàn)代化企業(yè)。
看了視頻煤礦發(fā)生的這幾起事故來看，每一起幾乎都是由于違章指揮和違章作業(yè)造成的。要想徹底消除“三違”，就要廣泛動員組織各方面的力量，努力形成黨政領(lǐng)導一條線，工團組織一條線、縱向管理一條線、在全礦形成對“三違”現(xiàn)象施以重壓的態(tài)勢。各區(qū)隊要充分利用班前班后會、口頭問答、知識測試、獻身說法、案例分析、“三違”亮相等形式，認識“三違”危害，普及煤礦三大規(guī)程安全知識。對有“三違”思想的人員下重藥，提高職工的知識水平和技能素質(zhì)。教培中心、安監(jiān)部要在加強集中教育培訓的基礎(chǔ)上，通過制度來約束和規(guī)范員工的操作行為，對于違章違紀，不論責任者處于什么目的，無論是否造成后果，一律按規(guī)定進行處理。這一點主要是我們管理干部人員要徹底轉(zhuǎn)變觀念，決不能當好人，作到寧聽罵聲，不聽哭聲，使干部員工對制度、規(guī)定形成敬畏感。對于各項制度，要求，必須有相應的追查落實機制，按照逐級負責制、崗位責任制的要求，一追到底，徹底追查不落實的人和事。
煤礦工作一直是被社會公認的高危行業(yè)，井下環(huán)境復雜，危險因素眾多，種種突發(fā)情況令人防不勝防，因此我們不僅要具有足夠強的安全意識，還得懂得一些自保自救常識，如避災路線一定要牢記在心，自救器的使用要熟練自如，熟悉求救方式、匯報災情方式等等。同時加強井下安全知識的學習，才能在緊急情況下從容應對，及時求救，安全撤離，妥善避災。
思想決定行動，抓好煤礦安全生產(chǎn)，首先要始終擺正搞質(zhì)量標準化與安全之間的關(guān)系、與生產(chǎn)之間的關(guān)系、與經(jīng)濟效益之間的關(guān)系，牢固樹立“質(zhì)量為本、安全為天”和“持之以恒抓質(zhì)量、扎實有序做工作”的思想觀念，牢固樹立起“抓質(zhì)量就等于抓安全、就等于增效益”的觀念，牢固樹立“沒有質(zhì)量標準化建設就沒有安全生產(chǎn)的良性循環(huán)”的思想觀念，在全礦上下形成共識，凝聚合力。要制定科學的管理機制、考核機制、事故問責機制和激勵機制等一系列制度。
制度落實是關(guān)鍵。思想提升了，制度完善了，我們就要不折不扣的去執(zhí)行，去落實，去管理。層層落實開展安全質(zhì)量標準化工作的責任，做到事事有人管、件件有著落。只有實施強有力的管理，才能保證安全質(zhì)量標準化工作扎實穩(wěn)步地向前推進。才能保證礦井的安全生產(chǎn)。
細節(jié)決定成敗。因此，我們不僅需要先進的技術(shù)裝備，更需要將精細化管理落實到安全生產(chǎn)、質(zhì)量標準化建設的全過程。通過實施精細化管理，使安全生產(chǎn)符合國家法律、法規(guī)、規(guī)章、規(guī)程等規(guī)定，并達到和保持一定的標準，使煤礦始終處于安全生產(chǎn)的良好狀態(tài)，保證生產(chǎn)安全質(zhì)量標準相關(guān)的各項制度得到正常、規(guī)范、優(yōu)化的運行，全過程監(jiān)控一切影響生產(chǎn)安全質(zhì)量各環(huán)節(jié)、細節(jié)因素，最大限度地用科學的制度、規(guī)范、標準等，持續(xù)消除不安全質(zhì)量的隱患性問題。
科技興企，文化強企。通過多樣的形勢教育和文體活動，廣泛宣傳安全文化理念和企業(yè)發(fā)展前景，進一步改善員工的精神狀態(tài)、思想觀念，增強了廣大員工的自豪感、責任感和使命感。用實際行動自覺投身到抓安全、抓質(zhì)量的隊伍里來，為小屯煤礦建設和發(fā)展平安貢獻力量。
教育案例分析心得體會篇四
勞動教育作為一種獨特的教育形式，對學生的身心發(fā)展和品德培養(yǎng)有著重要的作用。在參與勞動教育活動的過程中，學生們在實際勞動實踐中獲得了寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)。本文將通過對一次勞動教育活動的案例分析，總結(jié)歸納出個人的心得體會，以期幫助讀者更好地理解和重視勞動教育的重要性。
第一段：案例背景介紹
在某高中勞動教育課程中，學生們組織了一次志愿者勞動服務活動，前往當?shù)氐酿B(yǎng)老院給老人們打掃衛(wèi)生。學生們通過調(diào)查了解到，部分老人因為身體原因自理能力較差，衛(wèi)生狀況不佳。因此，他們決定利用周末的時間，幫助老人們打掃衛(wèi)生，改善生活環(huán)境。
第二段：參與者的收獲
在這次勞動教育活動中，參與的學生們獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和收獲。首先，他們意識到勞動的重要性和意義。通過親身參與衛(wèi)生打掃工作，他們深刻體會到勞動的不易，更加珍惜自己的勞動成果。其次，他們培養(yǎng)了團隊合作的意識和能力。在養(yǎng)老院的衛(wèi)生打掃過程中，學生們互相協(xié)作，克服了困難和困惑，體驗到了合作的力量。最后，他們還增強了社會責任感。通過這次活動，學生們看到了社會的一些問題并主動采取行動改善現(xiàn)狀，感受到了自己可以為社會做出貢獻的力量。
第三段：教師的指導和引導
在這次勞動教育活動中，教師起到了重要的指導和引導作用。首先，教師在活動前提供了相關(guān)知識和技術(shù)培訓，包括清潔衛(wèi)生的正確方法和注意事項等。其次，教師輔助學生們制定了詳細的工作計劃和分工安排，確?；顒禹樌M行。最后，教師鼓勵學生們積極思考和反思，幫助他們從活動中獲得更多的啟發(fā)和體會。
第四段：提高勞動教育的重要性
通過這次勞動教育活動的案例分析，我們可以看到勞動教育對學生的重要性。首先，勞動教育可以培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力。通過親身參與勞動實踐，學生們能夠掌握一定的技術(shù)和技能，提高他們的動手能力和實踐能力。其次，勞動教育可以培養(yǎng)學生的責任感和團隊合作能力。在勞動實踐中，學生們需要承擔對工作的負責，同時與他人合作完成任務，培養(yǎng)了他們的責任感和團隊合作能力。最后，勞動教育能夠培養(yǎng)學生的社會責任感和家國情懷。通過參與社會實踐，學生們能夠更加深刻地認識到自己作為一名公民的責任和義務，培養(yǎng)了他們的社會責任感和家國情懷。
第五段：個人心得體會
個人在這次勞動教育活動中的心得體會是：勞動是一項偉大而又充實的活動。通過參與衛(wèi)生打掃工作，我不僅獲得了實際動手的鍛煉，還深刻體會到了勞動的重要性。在與同學們的合作中，我學會了傾聽和尊重他人的想法，共同制定計劃，并在工作中相互幫助，展示了團隊合作的力量。同時，通過親身體驗老人們生活環(huán)境的不佳，我更加明白了作為年輕一代的責任，要關(guān)心并改善弱勢群體的生活條件。這次勞動教育活動不僅讓我獲得了重要的經(jīng)驗和啟發(fā)，也讓我更加深刻地理解了勞動教育的重要性。
總結(jié)：通過對這次勞動教育活動的案例分析，我們可以看到勞動教育對學生的意義和作用。它不僅可以培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力，還可以培養(yǎng)他們的責任感和團隊合作能力，同時激發(fā)他們的社會責任感和家國情懷。因此，我們應當更加重視勞動教育，為學生提供更多參與勞動實踐的機會，讓他們通過實際行動來感受勞動的重要性，并從中獲得寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)。
教育案例分析心得體會篇五
勞動教育是培養(yǎng)和發(fā)展學生勞動技能、勞動態(tài)度和勞動習慣的教育活動。通過勞動教育，學生能夠鍛煉自己的身體，培養(yǎng)勤勞勇敢的精神，學習實際知識和技能，提高生活自理能力和綜合素質(zhì)。在我國教育內(nèi)容和體制改革的大背景下，勞動教育的重要性日益凸顯。在此，我將結(jié)合我的經(jīng)歷和感悟，對勞動教育進行案例分析，探討勞動教育的重要性和對學生的影響。
首先，勞動教育有助于培養(yǎng)學生的勞動技能和動手能力。在我的中學生活中，我曾參加學校舉辦的家政實踐活動，接觸到了洗衣、烹飪、衛(wèi)生等方面的實際操作。通過這些實踐活動，我學會了如何正確清潔衣物，如何合理利用食材烹飪美味佳肴。這些不僅增強了我的動手能力，還提高了我解決實際問題的能力。勞動教育將理論與實踐結(jié)合起來，讓學生在實際操作中學到知識，培養(yǎng)動手能力。
其次，勞動教育有助于培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。在我參加學校軍訓的過程中，我們小組需要一起完成一項項任務。在完成任務的過程中，我們需要相互協(xié)作、互相幫助。這不僅鍛煉了我們的團隊意識，還培養(yǎng)了我們的合作能力。在勞動教育中，學生通過與同學一起勞動，互相支持和鼓勵，培養(yǎng)了團隊合作的精神，提高了集體榮譽感。
第三，勞動教育有助于培養(yǎng)學生的責任感和自信心。在我大學實習期間，我加入了一家社會實踐團隊。團隊的每個成員都有不同的職責，我負責協(xié)調(diào)各項工作。這讓我有機會承擔更多的責任，培養(yǎng)了我的責任感。通過與社會實踐團隊的合作，我增強了自己的自信心，相信自己能夠勝任更多的工作。勞動教育培養(yǎng)學生承擔責任、敢于面對困難的能力，為他們未來的工作和生活打下堅實的基礎(chǔ)。
第四，勞動教育有助于提高學生的認知能力和創(chuàng)造力。在我參加學校的設計競賽中，我選擇了木工作品設計。通過分析市場需求和現(xiàn)有產(chǎn)品，我設計了一款獨特的木質(zhì)書桌。在整個設計過程中，我運用了自己的想象力和創(chuàng)造力，并加強了對木材性質(zhì)和工藝的了解。這個過程不僅提高了我的認知能力，還培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力。勞動教育為學生提供了創(chuàng)新和思考的機會，激發(fā)他們的潛能，促進他們個性的發(fā)展。
最后，勞動教育有助于培養(yǎng)學生的艱苦奮斗精神和堅韌不拔的意志力。在我的高中生活中，我曾參加了長跑訓練。每天堅持在操場上奔跑，不僅讓我體驗到了身體的疲憊和堅持的艱辛，還培養(yǎng)了我的毅力和耐力。這種鍛煉讓我懂得了努力和堅持的重要性，讓我有信心面對困難和挫折。勞動教育通過讓學生參與辛苦的勞動訓練，培養(yǎng)了他們迎接未來挑戰(zhàn)的勇氣和毅力。
綜上所述，勞動教育對于學生的全面發(fā)展至關(guān)重要。它不僅培養(yǎng)學生的實踐能力和動手能力，還培養(yǎng)了他們的合作精神、責任感、自信心、認知能力、創(chuàng)造力以及艱苦奮斗的精神。勞動教育的案例分析不僅能夠提供實證和證明，更能夠讓我們深刻地認識到，勞動教育是學生全面成長的必然要求。我們應該重視勞動教育，為學生提供更多參與勞動的機會，使他們在實踐中得到鍛煉，體驗到勞動的樂趣，并走上健康成長的道路。
教育案例分析心得體會篇六
首先，案例分析是一種非常有效的學習方式，它可以讓人們更深入地了解問題，并提供解決問題的思路和方法。而我的心得體會是，案例分析不僅可以幫助我提升思考能力，同時也讓我更加深入地了解到自己的優(yōu)缺點。
其次，做案例分析需要耐心和專注。在分析過程中，需要不斷地思考問題，把問題一步步分解，找出每一個細節(jié)與潛在的因果關(guān)系。這需要耐心和專注的精神，不能稍有疏忽或馬虎。通過長時間的練習，我慢慢地養(yǎng)成了耐心和專注的習慣，這對于我的學習和工作都有極大的幫助。
第三，案例分析是學習和實踐的結(jié)合。在實際生活中，我們經(jīng)常面臨各種各樣的問題，而通過案例分析，我們可以借鑒經(jīng)驗教訓，從而更好地解決問題。對于我的職業(yè)發(fā)展和個人成長都有很大的幫助。在處理工作上的問題時，我會先思考和分析，尋找解決方案，再去實踐驗證。通過實踐和反思，我逐漸提高了自己的處理問題的能力和動手能力，取得了不錯的成績。
第四，案例分析有助于提高溝通能力。在團隊協(xié)作中，很多問題需要大家協(xié)作解決，而案例分析可以幫助我們更好地理解對方的想法和需求，從而更好地溝通和協(xié)作。通過學習與團隊成員討論分析案例，我懂得了如何充分尊重和傾聽別人，發(fā)現(xiàn)別人的長處和優(yōu)點，互相學習和提高，這對于我今后的職業(yè)和生活有著不可估量的影響。
最后，案例分析讓我認識到自己的優(yōu)缺點并且驅(qū)使我更好。通過案例分析，我可以深入了解自己的優(yōu)點和不足，從而制定成長計劃，提高自己的專業(yè)技能和能力。在實踐過程中，不斷完善自己，克服自己的缺點和弱點，使個人能力和職業(yè)規(guī)劃不斷向前發(fā)展。
總之，案例分析讓我更好地認識了自己、提高了自己，并幫助我更好地應對工作和生活中的挑戰(zhàn)。我相信在今后的學習和工作中，我會繼續(xù)大力實踐案例分析這種有效的學習方式。
教育案例分析心得體會篇七
案例分析課是大學教學中一種非常重要的教學方法，通過案例的講解和分析，可以幫助學生們更快地理解知識點，更好地應用所學知識。在我上案例分析課的這段時間里，我從中獲得了很多的收獲和體會，這些體會也讓我對自己的學習產(chǎn)生了新的理解和認識。
一、案例分析課能夠拓展我們的知識面
在課堂上，老師會給我們講解一些經(jīng)典的案例，這些案例往往是在真實生活中所發(fā)生的，有時還會涉及到一些未曾接觸的行業(yè)或領(lǐng)域。聽老師的講解和分析，我們不僅能夠了解到案件的一些詳細信息，還能夠從中學習到一些行業(yè)內(nèi)的共同問題和解決方法，甚至能夠看到一些新的市場機會和創(chuàng)新思路。
二、案例分析課可以提高我們的分析能力
案例分析課能夠讓我們更加深入的了解一個問題的本質(zhì)和背后的因素。在課堂上，老師會帶領(lǐng)我們仔細分析案例，揭示出其中的一些重要信息，我們也需要通過細節(jié)來尋找問題的癥結(jié)所在。當分析完后，我們會對該行業(yè)或領(lǐng)域的政策、市場、品牌等有更多的了解，也會培養(yǎng)我們透徹分析問題的能力。
三、案例分析課有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維
在案例分析課中，我們會遇到許多有趣的問題和挑戰(zhàn)，很多的問題并不是在書本上能找到答案的，需要我們自己去思考和探索。老師會引導我們通過多角度思考，多個方式思考，激發(fā)我們的創(chuàng)新思維，從而更好地應對現(xiàn)實生活中各種復雜問題。
四、案例分析課有助于提高我們的溝通能力
案例分析課要求我們在小組中探討案例，討論各自的分析和結(jié)論。這種方式能夠幫助我們更好地與其他人交流和表達自己的想法，也能夠讓我們更好地理解其他人的思路和觀點。在這樣的交流中，我們不僅可以提高自己的溝通能力，還能夠增加彼此的理解和感知。
五、案例分析課有助于我們應用所學知識
案例分析課往往會涉及到各種課程中的知識點，例如營銷、管理、金融、法律、信息技術(shù)等等。在分析案例的同時，我們可以將這些知識點應用到實際情境中，了解如何有效地利用所學知識來解決問題。這不僅會加深我們對所學知識點的理解和記憶，還能夠為我們提供實踐的機會。
總之，案例分析課是一種非常有價值和意義的教學方式，能夠幫助我們拓寬知識面，提高分析能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高溝通能力，應用所學知識。在今后的學習和工作中，我將繼續(xù)努力，將這些知識和能力運用到實際中去，為自己的成長和貢獻做出更多的努力。
教育案例分析心得體會篇八
案例分析是指通過研究真實的實例來進行知識的掌握和實踐的理解的過程。案例分析不僅可以幫助我們加深對于某一學科知識的掌握和理解，同時也可以幫助我們在實踐中解決問題。在進行案例分析的過程中，我們會感受到很多不同的情感和想法，這些感受也是對于案例分析的體驗和鍛煉。
第二段：體驗與感受
在我進行案例分析的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己有時會對于案例中的人物和事件產(chǎn)生強烈的共情和同情。例如，在我研究了關(guān)于童工的案例之后，我深深感受到了孩子們的權(quán)力與尊嚴被剝奪了，他們失去了接受正常教育和生活的權(quán)利，這令人非常震驚和悲痛。同時這也是對于我們自身國家的教育問題和文化底蘊方面的深反思。
第三段：案例分析的作用
通過案例分析，我們不僅可以直面實踐中的問題和困惑，還可以更好地理解學科知識和重要概念。案例分析可以幫助我們掌握解決問題的方法和流程，同時也可以幫助我們提高邏輯思維能力和分析能力。當然，案例分析也可以提高我們的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，這對于某些專業(yè)領(lǐng)域或企業(yè)管理方面的人才特別重要。
第四段：在實際應用中的應用
案例分析不只在學術(shù)科研中有很大的作用，在實際應用中也是非常重要的。例如，在企業(yè)管理中可以通過案例分析來了解市場需求和利潤段落，從而為企業(yè)制定未來的發(fā)展方向和策略。在教育部門中，教師可以通過案例分析來解決師生關(guān)系、生活管理、心理輔導方案等問題。在醫(yī)學領(lǐng)域，則可以通過案例分析來確定治療方案和手術(shù)策略，減輕病人的負擔和痛苦。
第五段：總結(jié)
總之，案例分析是一種非常重要的知識掌握方法和實踐鍛煉方式。通過案例分析，我們可以深入了解真實的事件和個案，理解問題的本質(zhì)和解決方案，提高實踐能力和思維水平。在學術(shù)、企業(yè)、教育等領(lǐng)域均有廣泛的應用，是我們培養(yǎng)全面人才和解決實際問題的必備工具。
教育案例分析心得體會篇九
之前對自己所學的專業(yè)沒有什么了解，也不知道它的應用領(lǐng)域以及和it行業(yè)有什么關(guān)聯(lián)。通過孫老師的主講，我明白了一些。雖然不是很多，但我覺得對自己的啟發(fā)還是蠻大的。下面我就講一下自己的感悟：
首先了解it行業(yè)的概念,劃分和詳細分類，知道了通信行業(yè)屬于it一面的哪一類，之前一直覺得兩者沒什么交涉；緊接著，我了解了目前it領(lǐng)域最熱門的工作職位，對自己未來的工作方向有了模糊的概念。
招聘java工程師的要求，這對我們以后的面試有很大的幫助。
同時在職業(yè)規(guī)劃方面也給了我們很大的幫助，這對于尚處于迷茫期的我們是一次啟發(fā)，對我們的求職是一盞指明燈。
這次的講課對我來說有很大的啟發(fā)，讓一直不知道該往哪個方向努力的自己有了自己的目標，對以后的學習也有了規(guī)劃。通過這次授課，我也明白了幾條道理：
（1）如何在有限的時間里學到更多的東西。我們學習一門新的知識都可以分為四個時期：懵懂期，前期，中期，后期。通常我們學東西時會只在那里學習理論而很少實戰(zhàn)，其實實際演練是學習新知識最快最有效的方法，它可以讓你迅速掌握要領(lǐng)，發(fā)現(xiàn)自己的盲點。就像我自己學習html，看那些知識時覺得很簡單，但真正設計一個網(wǎng)頁時卻發(fā)現(xiàn)把那些知識聯(lián)系起來并不簡單。所以實際操作是學習知識最好的方法。
（2）只有堅持才能獲得勝利，往往你放棄的時候就是你快要成功的時刻。通常，剛接觸一門新知識時我們會好奇，充滿興趣，但隨著難度的加深，不懂的越來越多，就會產(chǎn)生想要放棄的沖動，而往往只要跨過這道坎，就會邁上一個新的臺階。
（3）要根據(jù)自己興趣去選擇自己想要學習的知識，不要強迫自己去學習自己不喜歡的知識，這樣效果很差。
（4）學什么都要專一，不要以為學得雜學得多就好。其實不然，只要把一門技術(shù)學的爐火純青，遠比你今天學著明天學那效果和以后的出路要好。同時，學習很多語言也會浪費很多經(jīng)歷和時間，最后的結(jié)果也不好，還不如把時間拿來鉆研一門技術(shù)，把它玩熟玩透。術(shù)業(yè)有專攻，與其成為“雜家”，還不如成為一個方面的專家。
不要再想著在大學混日子了，成為每天三點一線的平凡人。大學不是讓我們用來享受的地方，也不是我們的避風港。不管你之前如何，它是我們?nèi)松男缕瘘c。不要讓自己輸在起跑線上，這是為我們以后的人生打基礎(chǔ)。基礎(chǔ)決定了你的高度，如果想要在未來有所作為，就要從現(xiàn)在開始做起。努力吧自己，為未來的自己規(guī)劃藍圖。
董柯。
12通信卓越。
教育案例分析心得體會篇十
近年來，MBA教育在中國逐漸興起，吸引了越來越多的在職人士投身其中。作為MBA教育的一部分，案例分析是學生們進行實踐學習和思考的重要方式。我作為一名MBA學生，通過大量的案例學習，收獲頗豐。在這篇文章中，我想分享一些我在MBA案例分析中的心得體會。
首先，MBA案例分析培養(yǎng)了我以全局的視角看待問題的能力。在實際工作中，我們往往只關(guān)注自己負責的部分，對整個項目或企業(yè)的運營情況了解有限。然而，在MBA的案例學習中，我們需要從公司整體的角度來分析問題，并尋求解決方案。這培養(yǎng)了我關(guān)注企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的能力，教會了我學會站在整個產(chǎn)業(yè)鏈的角度思考問題。這種全局視角使我能夠更好地理解企業(yè)環(huán)境、競爭對手和顧客的需求，從而制定出更加有效的市場策略。
其次，MBA案例分析提升了我的問題解決能力。在案例學習中，我們通常會面臨各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，需要我們結(jié)合理論知識和實際情況提出解決方案。在分析案例的過程中，我們需要識別問題、收集并分析相關(guān)數(shù)據(jù)、制定解決方案并評估其可行性。這一過程培養(yǎng)了我們分析問題的能力，提升了我們的決策水平。這一能力對于我在實際工作中面臨的復雜問題的解決起到了積極的指導作用。
此外，MBA案例分析還增強了我的團隊合作能力。在分析案例時，我們通常需要與小組成員一起討論和協(xié)作。我們需要分享彼此的觀點，聽取不同的意見，并在團隊內(nèi)部達成一致。通過這種合作，我們能夠集思廣益，得出更加全面和有效的結(jié)論。同時，這一過程也培養(yǎng)了我們與他人合作的能力，提高了我們的溝通和協(xié)調(diào)能力。團隊合作對于我們未來的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要，MBA案例分析為我們提供了一個鍛煉團隊合作能力的寶貴機會。
最后，MBA案例分析加深了我對商業(yè)道德的理解。在MBA案例學習中，我們經(jīng)常會遇到涉及道德問題的案例。通過分析這些案例，我們可以更好地認識到商業(yè)道德的重要性，并學會如何面對和解決道德困境。這一理解對于我們做出正確的商業(yè)決策至關(guān)重要。在現(xiàn)實工作中，我們常常會面臨到一些誘人的機會，但如果不堅持商業(yè)道德，最終可能會損害企業(yè)的利益和聲譽。通過MBA案例分析，我能夠更好地理解并堅守商業(yè)道德，為企業(yè)和社會做出貢獻。
綜上所述，MBA案例分析是我MBA學習中最寶貴的一部分。通過分析各種類型的案例，我提高了自己的全局視角、問題解決能力、團隊合作能力以及對商業(yè)道德的理解。這些能力將對我未來的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，幫助我在工作中取得更好的成績。我相信，通過不斷地實踐和探索，我能夠在MBA案例分析中不斷成長，為我未來的職業(yè)道路打下堅實的基礎(chǔ)。
教育案例分析心得體會篇十一
如果有人問：“幼兒最吸引人的階段是什么時候?”專家一定毫不猶豫地說：“4歲”。但是對一般的大人而言，這個年齡卻是最令他們頭痛了。與3歲或5歲的時候相比這下，4歲兒童最不溫順;由于他們正處于所謂“精力旺盛年齡”，身體的一切機能都生氣勃勃地向各方面開始發(fā)展。
家中有4歲兒的父母，有時被孩子煩得幾乎手足無措，甚至泄氣得不想理他們，這時候他們才深深體會到育兒工作實在不簡單;但從另一個角度來看，父母親也必須經(jīng)歷這一階段才能自我成長。
4歲兒的確是精力充沛，但并不像大人認為那樣是反抗意識強烈，反而十分喜歡與人親近地接觸社交生活;只不過富有傲慢、自信和獨立的反抗意識而被人認為喜歡反抗。
此外，4歲兒非常喜歡任何事都嘗試，不論是錘子、剪刀、秋千或三輪車，他都可以自如地玩?；蚴褂?。例如常看見他披著花衣服模仿電視上的明星唱歌，或是和同伴玩扮家家酒。
他們在這時期成長的腳步非?？?。如果他們稍加停留，用認真的眼光注視著某件事時，一定會發(fā)現(xiàn)一些新奇的玩意兒，接著便窮追不舍地發(fā)問：“這是什么?怎么會這樣?為什么呢?媽媽。”對4歲兒來說，這世界上的事對他們而言仍然多半是陌生的，為了想了解，他們會不厭其煩地去追究。對幼兒這種窮追不舍的精神，大人常感吃不消。
影，日后會很巧妙地陸續(xù)表現(xiàn)出來。
迅速成長所導致的偏差和混亂，普遍地出現(xiàn)在4歲兒身上，希望大人以寬容的心來面對這些問題。
這階段的幼兒，家庭教育必須留意下列幾點：
1、不要嫌煩。
首先要父母接受幼兒這階段的多話現(xiàn)象。
語言的發(fā)達必須經(jīng)過“聽與說”的階段才能完成，所以大人應為小孩確立正確的說話典范，同時也要當幼兒忠實的聽眾。
尤其是不要抑制幼兒說話的欲望，父母對他們的話要表示關(guān)切，請多制造些愉快氣氛;而例如“羅唆!”“閉嘴!”等禁止小孩說話的態(tài)度是最不應該的。
如果家中有客人，大人耽心他們會影響談話時，可先告訴他：“等一下再聽你說好不好?”讓他養(yǎng)成等待的習慣。以上的說法并非要父母隨時陪在孩子身旁，只要每天抽出三四十分鐘耐心地陪他就夠了，其余的時間媽媽可以一面工作一面應和說：“原來這樣呀!”并注意著他的眼睛，讓他知道你對他的話是有反應的。
這雖然只是非常簡單的反應，但已令孩子相當滿足了。
此外，在母親為晚餐忙碌時，由父親代為陪伴孩子也是個好方法，這時候父親不妨把外界有趣的見聞告訴幼兒，更能滿足小孩的好奇心以增進父子女)間的情感。
2、內(nèi)外的差異。
話再多的4歲孩子，在外面就不能像在家里那么健談了。尤其是面對陌生環(huán)境時，這種傾向就更加明顯，這時候大人也許馬上急躁地說：“在家不是講得很好嗎?現(xiàn)在怎么搞的?”
這種現(xiàn)象，與其說是孩子本身存在的語言問題，不如說是社會性的問題。只要讓他們習慣不同的人和環(huán)境，自然就可以慢慢克服這種障礙了。
3、不要在意孩子的粗話。
4歲兒和同伴的社交生活一旦順利進行，粗話或令人不能接受的字眼就會經(jīng)常脫口而出，這時候大人不要太在意;若因社會化禁止他們說粗話而干涉他們的交往，反而等于禁止了他們的生活。
當4歲兒第一次說粗話時，父母不妨對他說：“這句話不好聽，不應該這么說哦!”然后教導他正確的說法;如果以后再聽到他說粗話就故意悶不吭聲，讓他以為這種話無法與大人溝通，自然而然就會改掉了;如果大人因此大驚小怪反而會造成反效果。
總之，幼兒是不斷在學習新詞匯的，只要家人使用正確的語言方法，粗話的新鮮感很容易就消失了，大人不用太在意。
1、過渡與完成期。
身心獨立、手腳靈活的4歲幼兒，大人可從他的生活習慣上看出成長、進步的狀況，這段時期即是所謂的“完成期”4歲幼兒有過于自信、難應付的傾向，但對于事物的嘗試很熱衷，只要父母細心地加以指導，就可以培養(yǎng)他的獨立性。
不管是已上了幼兒園、還是未上幼兒園的4歲兒，都要重點式地讓他處理自己的事。
1、飲食。
能夠正確地使用筷子吃飯是5歲以后，4歲兒雖然還不太會拿筷子，但也要讓他經(jīng)常使用，以漸漸學會正確的方法。
4歲兒的食欲相當旺盛，不過，在興奮、疲憊、運動過度、睡眠不足、生活不規(guī)律時，則會出現(xiàn)食欲不振的現(xiàn)象，這時候不要勉強孩子一定要吃多少，他不想吃就作罷也無妨。
4歲兒通常和家人共同進食，但有時因為過于熱衷說話或和兄姐吵架而中斷吃飯;當這種情形發(fā)生時，父母最好讓他獨處，不要讓他養(yǎng)成邊吃邊玩的習慣?！澳憧梢猿钥禳c嗎”“不曉得待會兒的甜點是什么?”“你幫媽媽把醋瓶子拿來好嗎?”像這樣給幼兒一點刺激也是預防不專心飲食的方法之一。如果一餐飯吃了三四十分鐘仍然沒吃完就把它收拾好;事后幼兒再叫肚子餓，也只能表示同情而不再給予正餐。這樣才能使他養(yǎng)成吃飯定時的習慣，不過點心還是要照常供應。
2、排泄。
到了4歲左右，排泄的習慣會逐漸養(yǎng)成，而4歲半時他已能自行用衛(wèi)生紙擦屁股了，不再像以往由于熱衷游戲而將大便拉在褲子里;幼兒若在半夜上廁所，家長要從旁給予協(xié)助。
另外，幼兒到4歲的階段會慢慢對上廁所感到害羞，這時父母可以把握機會教導他，不該在別人面前說出“我想尿尿”“我想大便”等不文雅的話。
3、脫衣服。
這階段的幼兒對于脫衣服會顯出很高的興致，但若脫不好還會發(fā)脾氣。這時候父母可以教導他們穿衣服的順序、襯衫和毛衣前后的區(qū)別、扣鈕扣的順序以及收拾換下來衣服的方法，如果一開始就讓他養(yǎng)成這種習慣，4歲兒就已經(jīng)可以自己處理換衣服的問題了。另外，鈕扣如果不是太小的話，也要讓他養(yǎng)成自己扣鈕扣的習慣。
4歲兒對于穿襪子、戴手套、戴帽子、穿鞋子等小事都非常樂意學習;一般來說，幼兒在5歲以前已經(jīng)可以分辨鞋子的左右了。
時常受到其他事物的吸引而中斷穿衣服是4歲兒的特征，這時候別責怪他，應以幽默的口吻提醒他、讓他自己發(fā)現(xiàn)。還有一點要提醒的是，要教導孩子不能光著身體在人前到處亂跑。
4、清潔。
盡管容易把衣服弄臟，但愛干凈也是4歲兒特征之一。在這個階段，像漱口、刷牙、洗臉、擦鼻涕、梳頭但不太會拿梳子)等大致都能做好。就連一直到3歲都不太愛干凈的幼兒，這時也會對臟的東西敏感起來。父母在小孩不小心弄臟衣服時，請不要不聲罵：“臟死了!”只要指導他徹底做到飯前或吃東西前洗手即可。
一般家庭可以安排在晚餐前讓幼兒洗澡，這樣飯后還可以讓小孩從事其他活動。洗澡時要教導孩子清洗每一個部位，若讓他自己一個洗，很可能只會洗固定的一個地方。
5、睡眠。
一般而言，睡眠大約是11個小時，但個人差別很大，并沒硬性規(guī)定。有的小孩有午睡習慣，有的卻不愛午睡，即使強迫他上了床，他也會在床上玩或趁父母不注意時溜出去玩。
勉強孩子午睡，容易使孩子產(chǎn)生抗拒心理;除非孩子特別疲倦，否則就不用勉強他非睡不可。
另外，對黑暗懷有感的小孩大人最好在他入睡前留一盞小燈，或是大人在旁邊為他念一段故事看著他入睡。有些小孩很容易因惡夢而驚醒，因此父母的臥室最好不要距離孩子的房間太遠。
教育案例分析心得體會篇十二
某鋼瓶檢驗站位于某鍛壓有限公司內(nèi)，全站共14名工人，主要任務是對回收的液化氣罐進行檢驗和處理。作業(yè)程序是抽干罐內(nèi)殘液，對銹蝕程度進行檢測，合格的進行除銹、拋光、噴漆。1月3日下午廠區(qū)突然傳來“轟轟”兩聲巨響，很快鋼瓶檢驗站廠房濃煙沖天，一片火光。正在上班的幾名工人成了火球，“嗷嗷”叫著沖出廠區(qū)。他們或在地上打滾，或跳進廠區(qū)內(nèi)水池，其景慘不忍睹。在車間工作的8名作業(yè)工人燒傷，其中2人傷勢嚴重，其余工作人員全都受了傷。經(jīng)分析，認定這起爆炸事故是由于儲氣罐氣體泄漏，被作業(yè)的電火花引燃所致。
一、單項選擇題。
1.參照《企業(yè)職工傷亡事故分類標準》(gb6441一86)，綜合考慮起因物、引起事故的先發(fā)的誘導性原因、致害物、傷害方式等，事故類別共分為_種。
a.10b.7c.16d.20。
2.該事故的發(fā)生，從事故致因理論來考慮是因為存在危險有害因素。針對該案例，____是產(chǎn)生危險有害因素的根本原因。
a.能量、有害物質(zhì)b.管理缺陷c.人員失誤d.環(huán)境因素。
二、多項選擇題。
3.參照《企業(yè)職工傷亡事故分類標準》(gb6441一86)，綜合考慮起因物、引起事故的先發(fā)的誘導性原因、致害物、傷害方式等，該事故類別為爆炸事故。標準把爆炸事故分為____類別。
a.火藥爆炸b.瓦斯爆炸c.鍋爐爆炸。
d.容器爆炸e.其他爆炸f.火災爆炸。
三、簡答題。
4.簡述可燃物質(zhì)發(fā)生化學性爆炸的條件。
5.簡述影響可燃氣體爆炸極限的因素。
6.簡述可燃氣體防爆措施的原則，并針對每項原則舉三個例子。
教育案例分析心得體會篇十三
開學不到一個月，老師紛紛反映：學生上課玩手機，走路玩手機;晚睡熄燈后，宿舍里更是手機游戲活躍的高峰期。校長對這個問題也不得不思考：三分之一學生是留守孩子，不給用手機吧，下課時間門衛(wèi)的公共電話幾乎沒閑過?于是校長下了個委婉的警告：公共場所不能拿手機。沒多久，校長巡視又發(fā)現(xiàn)：幾乎每個班上課都有不同程度的睡覺現(xiàn)象。經(jīng)過討論，政教處不得不下發(fā)個無奈的文件：有手機的，交班主任保管，周末才能用;但凡平時看到學生拿手機，一律沒收!終于，學生上課睡覺現(xiàn)象幾乎沒有了。
作為班主任的我，看到以前萎靡不振的學生終于恢復了健康的神態(tài)，特別是黃==，上課時他的反應跟上了老師的節(jié)奏，喜悅之情漫上心頭。
一天下午第五節(jié)，我信心百倍地進入上課角色。不經(jīng)意地，我發(fā)現(xiàn)后黃==一桌兩本書挨在一起，當我看到他們時，他們眼神似乎有一絲慌亂。難道又有什么把戲?我不聲色地假裝路過，然后猝不及防地拿起其中的一本課本：原來，他們在玩手機!我順手拿到手機。
“黃==，你干什么好事!”沒想到，他“騰”地站了起來：“我沒玩!”
我看他的眼神：兩眼圓睜，怒不可遏。我把聲音降低了八度：“真的嗎?”他又答了一句：“什么時候都冤枉我!”一腳還用力踢著板凳。
我想，如果再多句一刺激的話，恐怕他真的做出什么不能預料的事情來，我不得不忍著怒火：“我能和你談談嗎?”
來到辦公室，我說：“生活中誤會常常有，來，做點事，轉(zhuǎn)移注意力，平靜平靜我們再聊聊。你幫我在百度找一下‘窩贓’這個詞是什么意思?！?BR> 沒兩下，他找到了。我說：“你讀我聽好不?”他斷斷續(xù)續(xù)地讀完意思。我說：“你這樣讀，老師聽不清楚，如果我上課也這樣說，你聽懂嗎?”他稍大聲地再讀一遍。我說：“謝謝你幫我?！彼麤]回答。
我說：“來近我說話，我耳朵不好。我問你事情，你要好好回答?！彼c點頭?！澳銈兊恼Z文書剛才是怎么擺放的，你能擺給老師看看嗎?”
他迷惑不解地照擺了。
問他：你同桌是“左撇子”嗎?你呢?
他說沒有。
這時我看到了他我用溫和的口氣說：“黃志杰同學，現(xiàn)在你知道我要說什么嗎?”
他小聲地說：“知道?！?BR> “那么，你思考一下，你今晚的做法叫什么?”
黃志杰面露羞怯地說：“窩贓?！?BR> 我笑著說：“同桌沒偷東西，你也沒幫他收藏什么呀?！?BR> 黃志杰說：“我?guī)退陲棄膭幼鳌！?BR> 我說：“那么，你可不可以叫他拿手機回家，別拿來學校了?！?BR> 他向我保證：“老師，一定完成任務。”
“我有冤枉你的事情，請你申訴，我錯我改正?！?BR> 第二節(jié)課，我讓大學生給老師提意見。
有學生提出，上次沒參與打架，只是在旁邊“吶喊助威”，沒有動手。其實大多是學生不明白事理而覺得老師冤枉他。
教育案例分析心得體會篇十四
有個學生叫韋==，人長得眉清目秀，人見人愛，可是缺交作業(yè)的名單里總是有他。作為班主任，我最受不了的是科任老師每天課堂反映都有這個學生，他上課總是亂講話，哪一科缺交作業(yè)名單里都有他。
我找他談話：“韋==，目前如果給你選擇，回家打工和寫作業(yè)，你選擇什么?”沒想到，他居然回答：“我回家!”
又一次檢查校服，韋龍?zhí)糜譀]穿校服。我說，沒穿校服的，來說明一下原因。怎么問他他都不回答。我生氣了說：“你想回家嗎?”
我剛說著，他一轉(zhuǎn)身，走了。
有一次，韋===在教室里叫同學外號。不巧的是，正好有一個老師路過聽到了，就說他罵老師。兩人爭得個面紅耳赤。我從“言者無意聽者有意”角度說理，但他怎么都不明白自己有什么毛病，怎么都不肯認錯。
我值周。他和同桌韋立輝來向我匯報：中午時1106班有個學生翻越圍墻外出。我經(jīng)過調(diào)查，有這個事實。雖然有疑惑：他們倆平時可是違紀的典型，今天怎么會有正義的表現(xiàn)?但還是在班里表揚他們。但后來一系列事情發(fā)生后，我才知道，他們這是在報復。
……。
像這樣的學生，幾乎是每一天都需要我們都在關(guān)注他的行為。
這在這個學校工作了二十年，十七年班主任經(jīng)歷，我目睹了這個學校的每一年的學生素質(zhì)的變化情況，這個變化我相信所以人都是很難接受，那就是：每一屆學生的整體素質(zhì)基本上是呈下降的趨勢。雖然我們學校為了改變這種狀況，采取了很多措施，制定了嚴格的管理制度，特別是對老師的上下班和教學抓得越來越緊，但還是沒有能夠扭轉(zhuǎn)這樣的趨勢。特別是近三年，學生的素質(zhì)下降得非常快，無論是紀律觀念、身體素質(zhì)、行為品德方面都很糟糕。愿意讀書的越來越少了，而表現(xiàn)得陰陽怪氣的學生越來越多。并且我們周圍的初中也存在這種現(xiàn)象。如果是個別學校出問題，可能是學校的原因。都是大面積發(fā)生的話，和社會、教育制度有沒有關(guān)系呢?如何盡可能扭轉(zhuǎn)這種局面呢?我嘗試著從以下四個方面分析：
一、從學生的角度來說，一方面受網(wǎng)絡、電視影響，視野越來越開闊，加之其自身的辨別是非能力不是很強，所以易仿照。
的，沒辦法控制孩子不正確的上網(wǎng)的行為。家長的素質(zhì)跟不上時代，孩子接受的，自然是外部帶來的信息影響。
在學校，硬件條件優(yōu)越，教師經(jīng)常使用計算機和網(wǎng)絡上課，鼓勵學生學會網(wǎng)搜集信息資料。而信息技術(shù)課促進學生it技能，網(wǎng)絡倫理則有待加強。目前對于中小學生的信息倫理教育主要包括：電子資源的版權(quán)保護、個人隱私信息保護、網(wǎng)絡安全、不瀏覽網(wǎng)絡色情信息，以及不要隨意刪除電子文件等。但是我覺得，這些內(nèi)容遠遠不夠。目前隨著網(wǎng)絡技術(shù)的迅速發(fā)展，各種新技術(shù)層出不窮，對信息倫理的內(nèi)容提出了新要求，教課書內(nèi)容應緊跟技術(shù)的發(fā)展趨勢，不斷增加新教學內(nèi)容，讓學生能夠及時規(guī)范其網(wǎng)絡行為。
在我們農(nóng)村，有三分之二的家庭沒有電腦，那么這類家庭的學生就只能在校上外網(wǎng)吧，上網(wǎng)就喜愛最愛游戲和聊天。初中階段，尤其是初二和初三年級，是學生們玩游戲(分為電腦游戲和網(wǎng)絡游戲)的高峰時間。即便是正常上課時間，有相當多的學生可以不顧一切的翻越圍墻外出，就是為了上網(wǎng)游戲。如不能上網(wǎng)吧就玩手機上網(wǎng)。
我想，學生的網(wǎng)絡文化實際上反映了當前學校教育中存在的一些深層次問題，例如課業(yè)負擔過重、情感教育缺乏、與同伴交流缺乏。正是由于在這些方面的缺乏而無到了網(wǎng)絡游戲的乘虛而入。從這個角度來說，學生迷戀網(wǎng)絡游戲的問題歸根結(jié)底還是在學校教育本身。
二是農(nóng)村留守兒童無家長在身邊約束也是一方面原因，這也是現(xiàn)在小孩子可憐的地方。
父母親是人生的啟蒙老師，他們的言傳身教往往影響孩子的道德水準與行為。而留守兒童在他們成長過程中，缺少了父母對他們的影響和言傳身教，在對事物的認識上及個人價值觀念和社會價值觀念上沒有得到積極正確的引導，導致了他們識別是非的能力差，有時候分不清好壞曲直而出現(xiàn)道德水準與行為方面的偏差，具體表現(xiàn)在孩子的自我認知水平差而出現(xiàn)自信心不足、自卑感強的心理問題，讓孩子容易出現(xiàn)自私、享樂及獨占的生活態(tài)勢，讓他們不懂得分享與感恩。
三是從家長角度，自己文化水平不高，無從指導;又有長年不在家的，更談不上監(jiān)管;還有溺愛成性的等等問題。
有的家長對人生缺乏正確的追求，整日吃喝玩樂，嚴重影響孩子的品德與學習;有的家長溺愛袒護孩子，對其放任自由;有的缺少科學的教育方法，孩子有錯便粗暴打罵，使孩子走上下坡路。
工作，讓當?shù)仡I(lǐng)導重視起來，得到他們的幫助，辦好家長學校，讓家長們懂得怎么教育孩子，怎么當好家長。
就如我經(jīng)常和==爸爸聯(lián)系，主要是提醒家長主動教育孩子，同時了讓家長了解老師的意思。平常和學生交往中，我有意識地多說“為什么”，讓大家做事都明白為什么而做。
四是我們老師自己也要用發(fā)展的眼光看待學生和教學，不能總用一個標準衡量學生。同時也要積極思考適當?shù)慕逃椒?，以適應新形式下的教學需要。
堅持發(fā)展的觀點對于我們的生活、學習、工作有著重要的指導意義。我們要正確地認識事物、分析問題，就必須運用發(fā)展的觀點來觀察和解決問題?！笆縿e三日當刮目相看”、“滄海桑田”等中國古人的智慧已經(jīng)充分證明一切事物都處于永不停息的運動、變化、發(fā)展過程中，絕對不運動、一點不變化的事物是沒有的。我們要正確地認識事物，預見未來，做好工作，就必須堅持用發(fā)展的現(xiàn)點看問題。我們深切地意識到，學校教育最大的功利和終極目的在于發(fā)展人，成就人——使人盡可能得到全面、充分、自由的發(fā)展。人的發(fā)展表現(xiàn)在人的物質(zhì)需要的滿足和精神境界的提升——人的思想意識、理想信念、道德品質(zhì)、心理情感、審美意識、健康體質(zhì)等方面。老師所做的一切都是要實現(xiàn)這樣一個目標。為了實現(xiàn)這個目標，我們就要用發(fā)展的眼光看待學生。
學生是發(fā)展中的人。用發(fā)展的眼光看待學生就是要充分認識學生所具有的極大的可塑性和發(fā)展的主觀能動性?！鞍l(fā)明大王”愛迪生因為小時候考試常常不及格，而被老師罵作“不折不扣的糊涂蟲”。馬克思在中學時代以極端調(diào)皮而聞名學校，愛講離奇古怪的故事，說出別人想不出的花樣，老師和校長曾把馬克思列為中等的、希望不大的一類學生之中。英國數(shù)學家巴伯基和文學家馬呵特兩人是同班同學，都是考分不高的學生，有一次被老師當眾奚落：“看!這兩個沒出息的人。”可后來，恰恰是他們?nèi)〉昧肆钊苏痼@的成就。這些老師為什么妄下斷語?主要原因就在于他們都是用那種靜止的、僵化的、一成不變的思維定勢來看待學生，沒有看不到學生的可變性、可發(fā)展性。
學生也是有個體差異性的。學生都是發(fā)展變化的，但每個學生發(fā)展的速度、水平、方向等卻因其身心基礎(chǔ)和外界影響不盡相同而存在著較為明顯的差別。比如說：同樣兩個成績很差的學生，他們也許由于智力水平和學習興趣、學習方法等非智力因素的差異最后導致了不同的結(jié)果，一個進步很快，一個停滯不前;或者說相同成績、智力水平的學生因為興趣愛好的差異，一個人后來偏向文科，成為作家，一個人走上了理科等。
我們做教師的一定要首先相信學生，即使是面對經(jīng)常犯錯的學生，也應該用發(fā)展的眼光去看待每一個學生，不要吝嗇我們的語言，引導學生樹立正確的人生觀。只要努力，好學生就會出現(xiàn)。比如黃==，隨著了解的深入，我發(fā)現(xiàn)他確實是一個敢于大膽管理、工作積極、認真負責的一位好學生，只是學習成績不太理想。他工作大膽，正如他能大膽地老師說“不”。說“不”時是無知者無畏;大膽工作時，那是他有對自身的責任有知。
教育案例分析心得體會篇十五
初次擔任班主任，很多事情感覺無從下手。特別是如何讓所有的孩子對學習始終保持興趣，并在不斷的競爭中依然有很強的班級凝聚力。
初生牛犢不怕虎，再加上毫無經(jīng)驗可談，也就無所謂最好，也無所謂最壞。剛好接觸過一位高中的班主任，他的班級管理模式是小組合作制，效果十分顯著，這讓自己躍躍欲試。我想也許在自己的班上也可以實行。于是，用了一個晚上的時間，制定出一套小組合作方案，也就是最簡單的加分減分制，內(nèi)容涉及到學習、紀律、兩操和衛(wèi)生各個方面。感覺很有成就感的自己，第二天就沖動地實施起來，絲毫沒有再深入探討到底適不適合初中階段的孩子，是不是還有需要補充或完善的地方。孩子們的熱情也很高，很快的就在組內(nèi)選出組長，制定組名，喊出口號。也許孩子的天性決定了他們對一切新鮮的事務都充滿好奇，看到孩子如此的熱衷于小組合作制，自己的勞動成果有了回報，更加堅定了自己的信心。
實行了一段時間后，讓副班長統(tǒng)計了近一個月的加分減分情況，結(jié)果每個小組的得分都不高，甚至有的是負分。這是什么原因呢?當初加分的分值很低、減分的分值卻相對較高，是為了鼓勵孩子珍惜得來不易的加分，從而減少扣分的情況。到最后卻事與愿違，思前想后，問題還是出現(xiàn)在加減分制度上，加減分不平衡，很多方面只有減分卻沒有加分，比如，作業(yè)不合格，要減分;作業(yè)很優(yōu)秀，卻沒有加分，這樣就并沒有調(diào)動起孩子的積極性。再比如，衛(wèi)生打掃不及時，要減分;打掃的及時又干凈，卻不給于加分。這樣就造成獎懲失衡，小組合作并沒有發(fā)揮作用，徒有其形式而已。雖然有明確的規(guī)定，學期末要評選最優(yōu)秀的小組及最優(yōu)秀的組員，但對孩子來說并沒有多少吸引力?？傊瑳]有達到自己預期的效果。
學期末，照常評選了最優(yōu)秀小組及優(yōu)秀組員。這次又有了奇思妙想，現(xiàn)在的孩子都喜歡有新意的獎勵，所以自己也不想走尋常路。與發(fā)給他們獎狀相比，相信自己的創(chuàng)意更能吸引他們。放假會上，優(yōu)秀小組領(lǐng)到了他們的禮物---一個信封。孩子們歡呼雀躍，以為是給他們包的紅包，結(jié)果打開一看，是一張優(yōu)惠券，不禁大失所望。于是按照優(yōu)惠券上的內(nèi)容，優(yōu)秀小組選擇了最佳的聽課座位，并自助選擇了衛(wèi)生區(qū)域，其他小組也根據(jù)得分情況做出了相應的選擇。本來想通過這份新穎的禮物來激起孩子們的上進心，可又出現(xiàn)了種種困難：高矮個不同，擋住了后排較矮孩子的視線;衛(wèi)生打掃已經(jīng)習慣，重新劃分需要重新熟悉，比較麻煩。最終優(yōu)惠券折合成分數(shù)，當做每個人第二學期的底分。再一次高估了自己的創(chuàng)意。
的孩子的懲罰;罰的同時，也就是對做得好的孩子的表揚。一獎一罰，豐富了小組合作的內(nèi)容。這樣，只要自己肯努力，就一定會有一個不錯的分數(shù)，并且可以通過自己的努力來提高小組的分數(shù)，孩子的積極性確實比以前提高了。當然還有很多要修整的地方，問題來了，自然就會想到相應的解決辦法。
【反思】想想這半年來的嘗試，有很多是因為自己考慮不周全，或者是只是從一個局外人去制定一些制度。作為老師，更重要的是，想能夠孩子所想，真正地從孩子的角度出發(fā)，多考慮他們的喜好，因材施教，才能使班級管理步入正軌。
孩子畢竟是孩子，也許很多成年人看起來，很無聊的事情，在他們眼里卻是充滿著新奇與趣味，所以，有時候還要保持一顆童心。
也許小組合作的這些加分減分制度，只是適應于這個時期的孩子，也許他們升入新的年級時，又得制定與年齡階段相符合的制度了，所以，還要在變化中不斷地改進方案，以適合不同年齡階段的心理。
教育案例分析心得體會篇十六
廠案例分析是指通過實地考察和詳細分析一個企業(yè)的具體運作情況，以求全面理解企業(yè)的經(jīng)營模式、管理方式和發(fā)展策略等，并從中總結(jié)出可供其他企業(yè)參考的經(jīng)驗和教訓。我近期參與了一個廠案例分析項目，對一家規(guī)模較大的制造企業(yè)進行了深入研究與調(diào)研。通過這次體驗，我深切體會到廠案例分析在實踐中的重要性，并從中獲得了很多寶貴的心得體會。
第二段：廠案例分析的目的和方法
廠案例分析的目的是為了在實踐中提供學習和借鑒的機會，并通過深入的分析和思考，避免犯同樣的錯誤。這次廠案例分析中，我們首先進行了企業(yè)的現(xiàn)場考察，詳細了解了其生產(chǎn)流程、組織架構(gòu)和管理模式等方面的情況。其次，我們收集了大量的數(shù)據(jù)，并進行了細致的整理和分析，以全面了解企業(yè)的經(jīng)營狀況和面臨的挑戰(zhàn)。最后，我們通過深入訪談企業(yè)高管和員工，獲取了更多的內(nèi)部信息，包括企業(yè)文化、價值觀和團隊合作等方面的內(nèi)容。
第三段：體會與收獲
通過這次廠案例分析，我發(fā)現(xiàn)企業(yè)的成功離不開創(chuàng)新和變革的力量。被我們調(diào)研的這家企業(yè)，在面對市場競爭和技術(shù)升級的壓力下，不斷尋求創(chuàng)新和改進。他們不僅在產(chǎn)品技術(shù)上不斷創(chuàng)新，還提出了一系列改革舉措，提高了效率和質(zhì)量。這讓我深刻認識到，在現(xiàn)代社會中，企業(yè)要在激烈的市場競爭中生存下去，必須不斷創(chuàng)新和進取。
同時，我們也發(fā)現(xiàn)了企業(yè)的一些不足之處。比如，在組織架構(gòu)和流程優(yōu)化方面，該企業(yè)還存在一定的問題。雖然企業(yè)規(guī)模龐大，但卻存在信息不暢通和協(xié)同合作不足的情況。這給企業(yè)帶來了許多溝通和合作上的困難。我們在分析中提出了一些解決方案，包括加強部門間合作和引入信息技術(shù)來提高企業(yè)內(nèi)部的協(xié)同效率，以期幫助企業(yè)改善這些問題。
第四段：對個人和職業(yè)發(fā)展的啟示
對于我個人而言，這次廠案例分析不僅提高了我的實踐能力和分析能力，更重要的是教會了我如何從企業(yè)的角度思考問題。在了解企業(yè)的經(jīng)營模式和發(fā)展策略后，我能夠更好地理解企業(yè)的決策和行動。這對于我未來的職業(yè)發(fā)展具有重要的指導意義。
同時，這次分析也開拓了我的眼界，讓我認識到了企業(yè)面臨的困境和挑戰(zhàn)。在競爭日益激烈的市場中，只有不斷學習和適應變化，才能在職業(yè)生涯中保持競爭力。因此，我深刻認識到自身的不足之處，明白了自我提升和學習的重要性，并下定決心在以后的工作中不斷學習和成長。
第五段：總結(jié)
通過這次廠案例分析，我深刻認識到了它的重要性和作用。廠案例分析不僅是一種實踐活動，更是一種學習和反思的過程。通過對企業(yè)的深入研究和分析，我們可以更好地了解企業(yè)的經(jīng)營狀況和發(fā)展趨勢，從中獲取寶貴的經(jīng)驗和教訓。對于我個人而言，這次分析給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞褪斋@，讓我在職業(yè)生涯中更加明確目標和方向，更加強調(diào)學習和成長的重要性。因此，我相信，廠案例分析會在我未來的工作中發(fā)揮重要的指導作用。
教育案例分析心得體會篇十七
案例分析是一種常見的學術(shù)研究方法，通過對具體案例的深入分析，可以幫助我們更好地理解和把握實際問題。在這篇文章中，我將通過對一個實際案例的分析，結(jié)合自身的體會，探討案例分析的價值和意義。
第二段：案例介紹
本次案例分析的主題是企業(yè)的管理變革。它發(fā)生在我曾經(jīng)工作過的一家小型公司，該公司面臨競爭激烈的市場環(huán)境，并且長期出現(xiàn)銷售下滑，員工流失等問題。為了改變這種狀況，公司決定進行一次全面的管理變革，希望通過改進內(nèi)部管理和提高員工動力來實現(xiàn)業(yè)績提升。
第三段：案例分析與心得體會
在這次管理變革中，公司采取了一系列措施。首先，他們引入了現(xiàn)代化的管理理念，通過制定明確的目標和行動計劃，明確了每個崗位的工作職責和目標，并追蹤員工的執(zhí)行情況。其次，公司進行了一次全員培訓，提升員工的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。此外，為了增加員工的動力和激勵，公司實施了一套有效的績效考核制度。最后，他們改變了企業(yè)文化，強調(diào)團隊合作和員工參與決策的重要性。
通過對這些措施的分析，我得出了以下的心得體會。首先，管理變革需要有明確的目標和具體的行動計劃，只有這樣才能確保變革的方向和節(jié)奏。其次，員工的培訓和發(fā)展對于管理變革的成功起著至關(guān)重要的作用，提升員工的技能和素質(zhì)，能夠增加他們的動力和效率。此外，績效考核制度的制定和執(zhí)行，可以幫助企業(yè)激勵員工，激發(fā)他們的潛力。最后，企業(yè)文化的改變需要逐漸進行，不能一蹴而就，只有讓員工真正地接受變化，才能保證變革的可持續(xù)性。
第四段：案例的啟示
通過對這個案例的分析和心得體會，我認為管理是一個復雜而細致的工作，它需要協(xié)調(diào)各種資源和利益，同時也需要觸及到人們的內(nèi)心。在管理變革中，領(lǐng)導者需要全面思考，并結(jié)合實際情況制定具體的變革方案。同時，領(lǐng)導者也需要善于傾聽員工的聲音，鼓勵他們參與決策，以增強變革的可行性和可持續(xù)性。
第五段：結(jié)論
綜上所述，案例分析是一種有效的學習方法，通過對實際案例的深入分析，可以幫助我們提高問題解決的能力和思考的深度。在這個案例分析中，我學到了許多關(guān)于管理變革的知識和經(jīng)驗，并獲得了許多寶貴的啟示。我相信，在今后的工作和學習中，這些經(jīng)驗將對我有很大的幫助。
教育案例分析心得體會篇十八
我是從一名初中數(shù)學任課轉(zhuǎn)為職業(yè)高中數(shù)學任課的教師，對于職業(yè)高中的學生學習數(shù)學的情況感到很棘手。教學實踐中，我們發(fā)現(xiàn)“數(shù)學學習優(yōu)秀生”將學業(yè)成功更多地歸結(jié)為積極原因，他們普遍認為努力學習數(shù)學，正確的數(shù)學學習方法，良好的數(shù)學思考習慣是取得好的數(shù)學學習成績的關(guān)鍵。而與“數(shù)學學習優(yōu)秀生”相比，“數(shù)學學習困難生”所感覺到的數(shù)學學業(yè)失敗的原因大多是消極的?！皵?shù)學學習困難生”的歸因傾向有哪些主要類型，針對具體類型，在轉(zhuǎn)化中有什么注意事項，本文通過個案予以初步研究.
袁某，男，職高一年級學生。袁某的父親母親都是從事個體經(jīng)商，家庭經(jīng)濟狀況較好，平常工作都很忙，幾乎無暇顧及袁某的學習。袁某為家中獨生子，平時由姥姥和姥爺照顧，家人對其期望較高，但中考失利，最后決定就讀職業(yè)高中.上高中后，他的各科成績都不樂觀，在高一上學期第一次測驗時，數(shù)學成績僅為28分，為名副其實的數(shù)學學習困難生。
高一上學期第一次測驗后，我叫袁某到辦公室，很輕松地問袁某覺得自己數(shù)學學得怎么樣，他說：“很爛，我什么都不懂?！薄澳悄阍敢鈱W嗎?”“還行吧，我以前數(shù)學很好的?！薄澳乾F(xiàn)在怎么不好了?”“這個問題啊，”他遲疑地說，“我初中的數(shù)學老師可討厭了，她課講得不好，脾氣還大得很，整天只知道考試、分數(shù)，我看到她就煩。你說，她是不是到更年期啦。”我詫異他竟然對初中數(shù)學老師有這么大成見，問他是否還有別的原因。他想了想說，“也有，比如說，考試時總有很多人作弊，老師也抓不住。他每次考試后都在全班點名批評不及格的同學，好幾次都有我。再比如，目前的數(shù)學教材各章節(jié)沒什么聯(lián)系，我對此不太適應。”“那你認為自己能學好數(shù)學嗎?”“能，我稍微學一點，多做些題就比別人強，我只是不想學?！闭f這話時，滿臉的自信與得意。我微笑著說：“你很聰明，反應快，努力學學，這章單元測驗能超過某某嗎?”“沒問題，您看我的!”
期中考試結(jié)束后，我和袁某利用中午的時間在教室又一次溝通。我拿出試卷問他：“這次考試還是不理想，你覺得是哪方面的問題呢?”“噢，我沒寫完，有一道題我看錯題了，下次不會了?！彼首鬏p松地說?！盀槭裁丛谝?guī)定的時間完成不了試卷呢?”“我們考場有位同學不舒服，老師找同學送她去醫(yī)護室，我關(guān)心這些事情，耽誤了時間?！薄斑@幾道平時做過的試題怎么也出問題了呢?”“我都會，但一考試就錯，可能是太緊張了吧?！薄扒皫滋斓臄?shù)學課怎么都沒上呢?”“因為與同學打架，被學校停課處理問題了。”“能答應老師以后盡量避免缺課現(xiàn)象嗎?”“我盡力吧?！弊詈?，我鼓勵道：“希望你在下一階段的學習中能持之以恒地努力。”
針對一系列測試結(jié)果和袁某平時的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)袁某平時學習不努力、不主動，沒有興趣，卻經(jīng)常怨天尤人，抱怨數(shù)學枯燥，高中數(shù)學課程知識凌亂，從不在自己身上找原因，斷定李某具有較明顯的外在歸因傾向，且表現(xiàn)欲較強，因此制定了以下轉(zhuǎn)化策略。
(1)客觀地分析數(shù)學成績差的原因：我建議袁某的母親以后盡量對他某一具體行為進行表揚而不只是籠統(tǒng)地夸他聰明，否則很容易使他停留在問題表面，無法深入了解數(shù)學成績較差的原因。并且指出袁某在意志品質(zhì)方面存在較大缺陷，應對他全面了解，不能一味指責，要耐心地引導他認清自己的長處和缺點，客觀地分析成功和失敗的原因。袁某的母親表示以后會盡力配合。
(2)鼓勵多做努力不夠的歸因：袁某對體育頗感興趣，每天的體育新聞必看。我對他的執(zhí)著大加贊賞，并很虛心地向他請教這方面的知識，同時暗示他數(shù)學學習也一樣，同樣需要下工夫，持之以恒。我告訴他數(shù)學成績不好，可能有老師甚至課程的原因，但為什么有許多同學能夠?qū)W好數(shù)學呢?所以，更應從自身找原因。
(3)充分搭建展示平臺，督促養(yǎng)成好的學習習慣：針對袁某外向型的性格特點，在課堂上盡可能地給袁某展示的機會，讓他時刻感覺到老師在關(guān)注他，增強其成就期望。對袁某的數(shù)學作業(yè)實行面批面改，遇到錯題，都先讓他自己分析原因，再給講解，并督促其訂正。及時與家長聯(lián)系，杜絕袁某的曠課現(xiàn)象。
(4)重視每一次考試成敗歸因：每次測驗或一階段學習結(jié)束后，我要和袁某進行一次推心置腹的談話，對他這一階段的學習進行合理評價，從自身找原因，積極鼓勵他與班級同學相互合作，幫助他樹立新的目標，相互競爭。
經(jīng)過努力，李某的數(shù)學成績開始出現(xiàn)及格，有了較高的數(shù)學學習熱情，有了明確的學習目標，人也變得穩(wěn)重多了。
分析：
對于平時學習不努力、不主動，沒有興趣，卻經(jīng)常怨天尤人，抱怨數(shù)學枯燥，數(shù)學課程教材編寫不好，教師教得也不好，從不在自己身上找原因的這類學生，教師既要肯定其能力，充分搭建展示平臺，更要幫助他們客觀地分析數(shù)學成績差的原因。教師可以通過每一次考試后與其單獨談話，逐題分析，有必要時還可以做備忘錄以便前后對比，勤而行之等教學行為，讓他們逐漸丟掉“粗心”“教材體系混亂”“缺乏師長的關(guān)心”“學習環(huán)境不好”和“家長不督促學習”等泛泛的防御性理由。同時教師還應聯(lián)合家長督促學生養(yǎng)成腳踏實地的數(shù)學學習態(tài)度，注重基本數(shù)學知識和技能的落實。
教育案例分析心得體會篇十九
某年某月某日，某化工廠聚氯乙烯車間聚合工段因氯乙烯單體外泄，發(fā)生空間爆炸。死亡12人，重傷2人，輕傷3人。
現(xiàn)場勘查發(fā)現(xiàn)：3#聚合釜2個冷卻水閥門均處于關(guān)閉狀態(tài)(據(jù)了解，該車間有這類“習慣性”操作)。雖然當時3#釜已經(jīng)反應了8個小時，處于聚合反應的中后期(該廠聚合反應一般為11小時左右)，但反應還是處于較激烈階段，關(guān)閉冷卻水閥門必然使大量反應熱不能及時導出，造成釜內(nèi)超溫超壓，由于聚合釜人孔墊未按照設計圖紙的要求選用，所以人孔墊被沖開，使大量氯乙烯單體外泄，引發(fā)爆炸。
同時發(fā)現(xiàn)聚合釜防爆片下的閥門全部關(guān)死。
一、單項選擇題。
1.下列選項中，_不屬于壓力容器的安全泄壓裝置。
a.安全閥b.溫度計c.防爆片d.易熔塞。
2.下列選項中，_不屬于事故的間接原因。
a.壓力容器泄壓裝置下的閥門關(guān)死。
b.安全制度不健全。
c.壓力容器泄壓裝置設計不符合規(guī)范要求。
d.沒有按照法律規(guī)定要求，配備安全管理人員。
二、多項選擇題。
3.下列選項中，—是引發(fā)此次爆炸可能的點火源。
a.大量氯乙烯單體外泄產(chǎn)生的靜電b.現(xiàn)場有人違章吸煙的明火。
c.現(xiàn)場使用的排風扇d.現(xiàn)場有人違章電焊動火。
4.下列選項中，_屬于此次事故的直接原因。
a.操作工違章操作—關(guān)閉冷卻水閥門b.工人上崗前沒有進行安全培訓。
c.聚合釜沒有按照規(guī)定進行檢驗d.聚合釜防爆片下的閥門全部關(guān)死。
三、簡答題。
5.導致氯乙烯單體發(fā)生爆炸的必要和充分條件是什么?
6.在壓力容器及壓力管道構(gòu)成的密閉系統(tǒng)中，試列舉4個容器或管道破裂導致物料泄漏的常見原因。
教育案例分析心得體會篇二十
甲駕駛裝滿液氯的槽罐車在高速公路上與乙駕駛的貨車相撞。液氯泄漏，造成除甲外的兩人死亡，甲不顧槽車嚴重損壞、液氯泄漏的危險情況，沒有報警和采取措施，逃離事故現(xiàn)場，形成大范圍污染，造成30人中毒死亡，285人住院治療，近萬人疏散。
一、單項選擇題。
1.導致事故的直接原因是。
a.槽車與貨車相撞而泄漏b.槽車設計不合理。
c.駕駛員的教育培訓不夠d.村民對液氯的危害認識不夠。
2.根據(jù)《特別重大事故調(diào)查程序暫行規(guī)定》，該事故屬于_。
a.特別重大事故b.重大死亡事故c.重傷事故d.一般事故。
[[[。
二、多項選擇題。
3.根據(jù)《特別重大事故調(diào)查程序暫行規(guī)定》，該事故調(diào)查組職責包括_。
a.請軍隊參加調(diào)查b.加強危險化學品運輸管理。
c.調(diào)查事故原因d.提出對駕駛員甲的處理意見。
4.根據(jù)《生產(chǎn)過程危險和有害因素分類與化學標準》，導致事故的化學性危險、有害因素不包括_。
a.槽車液氯破裂b.標志不清c.有毒物質(zhì)d.作業(yè)環(huán)境不良。
5.調(diào)查取證主要包括_。
a.搜集事故發(fā)生有關(guān)事實b.成立救援指揮部。
c.慰問搶險人員d.詢訪駕駛員甲。
三、簡答題。
6.根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，駕駛員甲是否應當承擔刑事責任?
教育案例分析心得體會篇二十一
從文體和表述方式上來看，論文是以說理為目的，以議論為主的;而案例則以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明。也就是說，案例是講一個故事，是通過故事來說明道理。因此，從寫作的思路和思維方式上來看，二者也有很大的區(qū)別。論文寫作一般是一種演繹思維，思維的方式是從抽象到具體，而案例寫作是一種歸納思維，思維的方式是從具體到抽象。
教學案例分析是在記敘事件的基礎(chǔ)上，評價分析案例反映的主題和內(nèi)容。通過對案例教育教學指導思想、行為、過程、結(jié)果的反思，梳理利弊得失，總結(jié)成敗的原因和教育教學的規(guī)律，揭示事件的啟示意義及其價值。
評析可以從不同的理論角度(如教育學、心理學、社會學等)切入，進行理論闡述，也可以有感而發(fā)，就事論事。同一件事，可以引發(fā)不同的思考。比如同樣一個“差生”轉(zhuǎn)化的事例，我們可以從教育學、心理學、社會學等不同的理論角度切入，揭示成功的原因和科學的規(guī)律。評析貴在具有獨到的思考，能夠從紛繁復雜的教育現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，道出人所欲知而不能言者。
1.分析教學案例中的理論要素。
要注重從教學案例中分析出理論觀點，要認真研究哪些教學行為體現(xiàn)了怎樣的教師觀、質(zhì)量觀、學生觀，哪些教學行為注重了從認知的角度或從知識結(jié)構(gòu)的角度去展開教學。要把教師課堂教學的經(jīng)驗、行為提升到“說清其理論依據(jù)”的層面上。
要注重從教學案例情景中歸納出問題并進行分析，分析要著重于其對教學的啟示，即有何成功之處，閃光點是什么;不足又在哪里，問題的根源又是什么?使得在今后的教學實踐活動中可以有效地運用這種逐步培養(yǎng)起來的思維方法來觀察、分析和解決問題。要關(guān)注案例中教師的創(chuàng)造能力以及解決實際問題能力的發(fā)展脈絡，而不僅僅是獲得那些固定的原理、規(guī)則。
3.提出對案例中教學工作的改進意見。
分析只是一種手段、一種過程，其目的在于通過分析尋找解決問題的最佳方。
案。因此，要對案例中的教學設計進行認真的分析、研究，提出教師獨到的改進意見，這應該成為教學案例分析的一項重要內(nèi)容。因為，教師一旦將這種認識表達出來，可以增進教師的自我理解，而自我理解的更新，又是教師改進教育教學觀念和教育教學方式的基礎(chǔ)，并以此達到理解這些教學案例背后更為深遠的教育教學意義的目的。
[案例一]有人認為在課堂中，師生保持“零距離接觸”，學生回答教師的問題，做教師要求做的事，只要有這種共同活動就是師生互動。
問題：你認為這種說法對嗎?為什么?
[參考答案]顯然，這種認識是膚淺的，這將使師生互動流于形式。作為一種特殊的人際交往，師生互動旨在讓學生積極主動地思維起來，不僅要讓他們“在思維”，更要讓他們“會思維”。認知心理學指出，有問必答，有求必應，有時是積極思維的表現(xiàn)。由此可見，師生互動并不僅僅是一種教學形式，其實質(zhì)是教學原則和教學思想的體現(xiàn)。因此，廣義地講，凡是能調(diào)動學生積極思維來完成認識上兩個飛躍的各種教學活動和措施都可以看成是師生互動。
[案例二]一次公開課過后，我把課堂上用過的精美卡片作為獎勵發(fā)給同學們，然后對他們課堂上踴躍的表現(xiàn)給予表揚。從這以后，我漸漸發(fā)現(xiàn)我班注意力不集中的宋振銘同學在課堂上的聽課狀態(tài)有了明顯的好轉(zhuǎn)。一個偶然的機會，他母親說：“自從你給了他那個‘特殊的獎勵’后，他對自己的要求嚴格了?！蓖ㄟ^詢問，我才知道，我獎勵給同學們的卡片中僅有一張是最大的，在我按順序發(fā)的時候，恰好這張被宋振銘得到了，他回家后對母親說：“老師可能覺得我這節(jié)課表現(xiàn)最好，所以把最大的一張送給我”?，F(xiàn)在這張卡片還貼在他的床頭，誰都不準碰。他說那是“特殊的禮物”。這位老師一次無意中的舉動，卻造成了一個“美麗的誤會”。
問題：請你就此案例談談你的看法。
榮譽也將一直激勵著他，成為他前進的動力。
新課標中強調(diào)對學生的評價方式，這種新的評價傾注了更多的情感與人文色彩。這樣一種發(fā)自內(nèi)心的評價更容易被學生接受。
[案例三]王老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對學生的要求十分嚴格，他經(jīng)常要求學生不要講臟話;不要亂扔廢紙??而這位教師講課情急時，常?！北控i“，”死腦子“不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課桌下面??教育后的班級會怎樣呢?雖然王老師沒少用嘴皮子，沒少用各種懲罰手段。但是班上說臟話、粗話連篇，紙屑雜物隨處可見。王老師百思不得其解。
[參考答案]：有三個原因：
第一是王老師“身教”不利，沒有“身教”，“言教”就顯得蒼白無力?！吧斫獭奔纯梢栽黾印把越獭钡目尚判院透腥玖?，而且還能像春雨潤物一樣起著細微的、不易覺察的耳濡目染、潛移默化的作用。班主任只有嚴格要求自己，隨時把自己置身于“榜樣”和“鏡子”的位置，事事從自我做起，才能順利地“內(nèi)化”為學生的需要。
第二是言教不服?！把越獭北仨氁岳矸?，否則無教育可言。學生中出現(xiàn)問題，一味的“管、卡、壓”，固然不行，只有言之以理，以理服人，才能達到教育效果。否則一切教育都是徒勞的。
第三是心教不誠。教育不過是為了不讓學生弄清楚什么是對的，什么是錯的，錯在什么地方，怎樣去改正，而不應該把學生的錯誤化成給學生的理由。如果這樣學生會產(chǎn)生對立情緒，對教師產(chǎn)生戒備和反感，甚至會“背道而馳”。由此可見，班主任在教育學生時，必須抱著關(guān)心、幫助、諒解、鼓勵的態(tài)度，用“心”去愛學生，讓學生明白'老師是愛你，才教育你”。讓學生感到你的“愛心”和“誠意”，樂于接受你的教育，才會有效果。
[案例四]課堂中的吵鬧。
作為一名中學信息教師，我熱愛我的工作，注意在學習中激發(fā)學生的學習興。
趣，讓他們主動參與到教學過程中來。但是，我真的感覺學生有的時候?qū)嵲谑翘臭[了。在講課過程中，有的學生會在下面說話或插話進來;在自學或做練習時，有的同學會在那里竊竊私語或很自由地討論問題;在課堂討論的時候更是難以把握，學生會吵鬧不休;在課間休息時更是亂作一團??。
問題：如果你是這位老師，對于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么?
[參考答案]基本態(tài)度：課堂確實需要紀律，但課堂氣氛更加重要。課堂紀律要有助于營造一個良好的課堂氣氛，符合學生的生理和心理發(fā)展特點，容納兒童的不同個性。學生的動作與聲音(言為心聲)是學生成長的一部分，學校應適應學生的發(fā)展，允許學生比較自由地參與。動作和語言是學生情緒、情感的伴隨物，在激烈的討論中學生可以表達自己內(nèi)心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。教師要與學生分享這種情感。
常規(guī)做法：不追求課堂的絕對安靜，保持稍稍的喧鬧。改變課堂的權(quán)威結(jié)構(gòu)和主體定位，即由教師作為權(quán)威的主體和偏向于教師的權(quán)威結(jié)構(gòu)向以學生為學習的主體、師生民主平等的權(quán)力結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。