心得體會可以幫助我們加深對某種經(jīng)驗或事件的理解和領悟?？偨Y(jié)需要思考的角度或者方法有哪些？接下來是一些關(guān)于心得體會的經(jīng)典案例，希望能給大家的寫作帶來一些啟發(fā)和靈感。
習慣養(yǎng)成班會心得體會篇一
好習慣是孩子成長的重要基石，然而養(yǎng)成好習慣并非易事。學校作為孩子們的第二個家，寄托了家長對孩子們的無限期望。為了讓學生們在日常生活中養(yǎng)成好習慣，學校歷來都會為學生提供各種各樣的培訓、班級活動等。而“好習慣養(yǎng)成班會”則是一種較為常見而有趣的方式，下面我來談一下自己在參加班會后的心得和體會。
在本學期班會中，老師為了幫助我們養(yǎng)成好習慣，組織了一系列“好習慣訓練班會”。好習慣班會有很多內(nèi)容，比如定時睡覺、勤洗手、自覺整理物品、學會分工合作等等。班會中，老師會為我們講解它的重要性，以及如何有效的養(yǎng)成這些好習慣。班會后，我們則需要在平時的生活中實踐和踐行整理，只要我們養(yǎng)成好習慣，我們就會發(fā)現(xiàn)，自己在學習和生活中，都能夠變得更加從容和自律了。
第三段：班會活動對我養(yǎng)成好習慣的影響。
通過好習慣訓練班會，我發(fā)現(xiàn)自己其中一個最容易忽視的好習慣就是自覺整理物品。我常常把自己的書、筆、衣服扔得到處都是，這些東西不僅讓我的書桌變成了一個雜亂無序的堆，而且還增加了家中生活額外的困惑。但是在班會中，我獲得了很多寶貴的建議，比如如何便捷地整理物品，如何制定好自己的好習慣計劃等等，這些幫助我養(yǎng)成了整齊和有秩序的生活習慣。
第四段：班級內(nèi)的興趣小組。
班會中，只有老師講解是不夠的，學生們還需要進行一些互動的活動來加深自己對好習慣的理解和貫徹。老師為了使班級內(nèi)的交流更加廣泛，還設置了不同的興趣小組活動，讓學生們有機會在班級內(nèi)進行互動和交流。每個興趣小組活動針對不同的數(shù)量人口，分別設置了不同的角色和任務，針對生活中不同的方面，比如園藝小組和運動小組，等等。在興趣小組中，學生們可以由更加深刻的認識到自己在生活中暴露的不足好習慣，自我檢討，不斷養(yǎng)成新的好習慣。
第五段：結(jié)論。
好習慣的養(yǎng)成不僅需要家長的引導和教育，也需要學校的關(guān)注和輔助。作為學生，我們能夠真正意義上學會和養(yǎng)成自己的好習慣，是有賴于學校舉行的好習慣訓練班會和興趣小組活動，學校的呵護和家長的培養(yǎng)，以及我們自己的持之以恒的努力。班會讓我們養(yǎng)成了很多好的習慣，并在生活中不斷加強和實踐。相信在日后的生活中，我們會繼續(xù)貫徹并充實我們的好習慣。
習慣養(yǎng)成班會心得體會篇二
養(yǎng)成良好習慣是每個人從小學習的重要課程，它決定了一個人的成長和未來。而學校班會是一個很好的學習養(yǎng)成良好習慣的地方。最近我參加了學校組織的養(yǎng)成良好習慣班會，深刻理解了養(yǎng)成良好習慣的重要性，也領悟到了班會的作用，從而學會了如何養(yǎng)成良好習慣。下面我將分享我的經(jīng)歷和體會。
二、聽取講座
在班會中，第一次聽到習慣的概念，教練挑選一個成員分別舉了三條細節(jié)來展示我們養(yǎng)成良好習慣的需要。這三個細節(jié)是刷牙洗臉、乘車有序、不說臟話。刷牙、洗臉是英語的說法，我們的語文老師曾經(jīng)告訴我們說，做好一次自己的事比忘記十次自己的事更可惡。乘車時，不要在道路上奔跑，上車有序，下車不要擠壓，尊重別人的乘車順序。最后，明確我們不會說臟話。這三個細節(jié)告訴我們，養(yǎng)成良好的習慣需要一個個小細節(jié)的重復，只有這樣才能真正養(yǎng)成良好的習慣。
三、實踐體驗
班會的下一步是體驗。我們分兩組，一組為發(fā)紅包，一組為收紅包，看看兩組的配合是否順暢，另一個組需要管理好開門關(guān)門、同學換時的順序，從小小的管理工作入手，培養(yǎng)了大家的組織協(xié)調(diào)能力，認識到養(yǎng)成良好的習慣需要從細節(jié)做起，做好每一個細節(jié)，才能做好整個事情。
四、互動總結(jié)
在班會最后，我們展開了互動總結(jié)環(huán)節(jié)。教練給我們提出了一個問題，“如果你是班長，你會怎么去養(yǎng)成班級良好的習慣？”我們踴躍地發(fā)言，提出了一些有用的建議，如定期班會、增加學生宣講、通過檢查、積極家長的參與等等，這些建議都是可以通過組織活動和其他方式去實施的，但是關(guān)鍵是態(tài)度。
五、反思與感悟
在這次班會中，我學到了許多養(yǎng)成好習慣的方法和觀點。最重要的是，養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵在于日復一日、不斷地重復細節(jié)和建立規(guī)律。也學會了班會上的互動會議，及時反饋、總結(jié)和分享，使我們的思想得到了深刻的反思和感悟。在以后的成長中，我將盡力將這些技能應用到我的生活和工作中。
總之，在這次班會中，我得到了很多的收獲。通過聽講、實踐體驗、互動交流等活動形式，我從不同的角度認識了養(yǎng)成良好習慣的必要性、一些方法和技巧。這次班會不僅讓我加深了對養(yǎng)成良好習慣的認識，也讓我認識到班會的重要性，它不僅是一個純粹的學習和交流的場所，更是一個了解自己和他人的地方，在這里，我們不僅能學會生活技巧，還能收獲一種內(nèi)在的提升。
習慣養(yǎng)成班會心得體會篇三
養(yǎng)成好習慣是我們作為學生最基本的要求之一。為了幫助同學們更好地養(yǎng)成好習慣，學校開展了一系列的班會活動，我也參加了其中之一。下面我將分享我參加養(yǎng)成好習慣班會的心得體會。
首先，我們班會的主題是“時間管理”，這是一個與我們每個人息息相關(guān)的話題。在班會中，老師通過圖文并茂的PPT等教學工具，生動地向我們展示了時間管理的重要性以及一些常見的時間浪費行為。我深刻理解到，科學合理地安排時間可以使我們更加高效地學習和生活。因此，我決定從班會后就開始制定自己的時間表，合理安排每天的學習和休息時間，充分利用每一分鐘。
其次，班會上的小組合作活動也給了我很多啟發(fā)。我們被分為小組，要在有限的時間內(nèi)完成一項任務。在任務進行過程中，我發(fā)現(xiàn)有些同學習慣于把任務留給別人完成，而自己則只顧著玩?；蛄奶?。這讓我意識到，合作是相互的，每個人都應承擔自己的責任。在今后的學習和生活中，我將更加注重培養(yǎng)自己的團隊合作精神，并且主動承擔一定的責任，共同完成我們的目標。
另外，班會中還有一位來自社區(qū)的專家給我們進行了一場關(guān)于養(yǎng)成好習慣的講座。他向我們強調(diào)了堅持的重要性，告訴我們?nèi)魏问虑槎茧x不開堅持。他的話深深地觸動了我，讓我明白了一個道理：養(yǎng)成好習慣需要長期的努力和堅持。無論是學習，運動，還是日常好習慣，都需要我們一點一點地實踐和堅持下去。在今后的學習生活中，我將會更加自覺地保持堅持的態(tài)度，不懈努力，堅守初心。
最后，班會結(jié)束后，我們班級開展了一次“養(yǎng)成好習慣計劃”的討論。每個同學都提出了自己養(yǎng)成好習慣的計劃，并分享給大家。我記錄下了一些同學的計劃，發(fā)現(xiàn)有很多同學都希望能夠克服拖延癥，早睡早起，多讀書等。這讓我感到欣慰，因為我們可以相互幫助，相互鼓勵，在互相監(jiān)督的同時一起養(yǎng)成好習慣。通過班級的良性競爭和互助，我們可以以更高的標準要求自己，養(yǎng)成更好的習慣，共同進步。
通過這次養(yǎng)成好習慣班會，我深感我們每個人都應該認真對待養(yǎng)成好習慣這個問題。良好的習慣不僅能夠幫助我們更好地學習和生活，還能夠讓我們變得更優(yōu)秀、更自律。作為學生應該時刻保持對自己的要求和警惕，堅持不懈地養(yǎng)成良好的習慣。愿我們通過共同的努力，最終能夠更好地養(yǎng)成好習慣，實現(xiàn)自己的夢想。
習慣養(yǎng)成班會心得體會篇四
習慣決定命運，良好的習慣是每個人成長道路上必不可少的一部分。班會是學生日常生活中的一種重要形式，如何將好習慣養(yǎng)成班會變得更加有意義，并在學生的日常生活中落實，是近年來教育界關(guān)注的話題。在參加了學校組織的好習慣養(yǎng)成班會后，我深受教育，有了更深刻的感悟和收獲。
二、正文。
1.班會互動與思考題目的設計令人印象深刻。
好習慣養(yǎng)成班會采取了互動式的形式，由老師出題，同學們分組參與。思考題目吸引了我們的注意力，老師針對題目和同學們的回答引申出了更深入的探討，使得班會充滿了生動、有趣、有思考的氛圍。這種形式不僅激發(fā)了我們的思維，還幫助我們更好地理解題目背后的道理和思想。相信這種互動形式的班會模式可以在日后更好地幫助我們充實我們的思想及文化修養(yǎng)。
2.班會主題內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性和實用性強。
這次好習慣養(yǎng)成班會主題十分豐富，從基本的生活好習慣、健康飲食習慣、安全出行習慣，到精神方面的良好性格習慣、文明禮儀習慣等，每個分組都是一個類別。這些主題內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性強，從不同角度深入探討我們每個人的身心健康，能夠讓我們更好地認識自己、改變自己，從而養(yǎng)成良好的習慣。當我們開始思考這些問題的時候，我們開始思考自己的生活和行為方式，并想著如何提高自己的行為和習慣。
3.班會對我們身心健康方面的啟示與幫助。
班會無論是在思想上還是行為上都為我們提供了一個新的思路和方法，更好地關(guān)心自己、規(guī)劃自己的學習和生活、養(yǎng)成優(yōu)良的習慣，這些都有助于我們更好地實現(xiàn)個人價值和人生理想。同時，班會也給我們一些提示和啟示，讓我們發(fā)現(xiàn)問題，及時改正錯誤的行為，早日擺脫不良習慣的困擾。這一點尤其針對當今各種信息和電子產(chǎn)品在學生的生活中越來越“占據(jù)”我們的時代背景，班會為我們提供了一種反思和自我教育的平臺。理性的控制并健康地使用信息和電子產(chǎn)品，也成為一個我們難以回避的挑戰(zhàn)。
4.班會讓我們感受到了團結(jié)與合作的力量。
班會讓我們更好地感受到了班級之間的團結(jié)和合作的力量，因為我們需要相互配合與助力，才能夠更好地完成班會任務。同時，大家也能更好地認識到自己的問題所在，并得到其他同學的幫助，在提升自己的同時，還能夠幫助別人。這種團結(jié)和合作的力量，也是班會經(jīng)常讓我感動和重視的原因之一。
5.班會不僅是學習，更是生活的一部分。
好習慣養(yǎng)成班會不僅僅是一個學習班會，它更是生活的一部分。班會不僅讓我們更好地了解自己，還使我們更有信心去面對現(xiàn)實，在生活中養(yǎng)成健康的習慣和社會良好的行為，這些對我們今后的成長，會產(chǎn)生非常積極的作用。
三、結(jié)論。
好習慣養(yǎng)成班會主題涵蓋了學生日常生活中的方方面面，讓我們更好地了解自己的問題所在，及時改正不良習慣和行為。同時，好習慣養(yǎng)成班會還為大家提供了一個互動、探討的平臺，在班級之間構(gòu)建了團結(jié)和合作的力量。班會不僅僅是學習，更是生活的一部分，對于我們的成長道路，有著非常積極的影響。
四、啟示。
好習慣養(yǎng)成班會的成功經(jīng)驗，應該得到更多學校借鑒和推廣。對于學生而言，班會不僅僅是一個娛樂課程，更應該成為一種每周一次的思考課程，讓我們深刻地認識自己，為自己的未來制訂更加明智和成熟的人生規(guī)劃，養(yǎng)成更健康和良好的習慣。
五、結(jié)語。
好習慣養(yǎng)成班會讓我更好地認識自己，同時也是成長的一步。我們應該自覺地將班會理念貫穿到日常生活和學習中，不斷自我反思，每天都進步。希望我們的班級能夠更加有活力和互動，不斷提高自己，與時俱進。
習慣養(yǎng)成班會心得體會篇五
第一段：引言（字數(shù)：150字）。
養(yǎng)成好習慣是每個學生都應該努力追求的目標。在經(jīng)歷了一節(jié)創(chuàng)新的班會后，我深感養(yǎng)成好習慣班會是一種有效的方式。此次班會內(nèi)容豐富多樣，幫助我們了解到養(yǎng)成好習慣的重要性以及它對個人和社會的積極影響。通過參與課堂討論，我更加明白了如何培養(yǎng)良好的習慣和戰(zhàn)勝壞習慣的方法。這次班會不僅讓我受益匪淺，也讓我深感班級的凝聚力和集體的力量。
第二段：認識好習慣的重要性（字數(shù)：250字）。
在班會上我們首先了解到什么是好習慣以及好習慣對個人和社會的重要性。好習慣是指良好的行為和習慣方式，如守時、講禮貌、保持衛(wèi)生等。而培養(yǎng)好習慣不僅有助于提升個人形象，增強自信心，更能促進個人的成長和發(fā)展。同時，好習慣也對社會有著積極的影響，它能提高整個社會的道德素質(zhì)，使社會更加和諧和有序。因此，養(yǎng)成好習慣已成為我們每個人都應該追求的目標，珍視每一個細節(jié)，時刻保持良好的習慣行為。
第三段：如何培養(yǎng)良好的習慣（字數(shù)：250字）。
在班會中，老師鼓勵我們積極思考和交流如何培養(yǎng)良好的習慣。通過學習和討論，我得出了一些方法。首先是設定明確的目標，知道自己想要養(yǎng)成什么樣的習慣。然后是堅持每天給自己設立小目標，逐漸養(yǎng)成習慣。此外，培養(yǎng)好習慣還需要時刻保持意識和自制力，借助提醒工具或者和他人互相監(jiān)督。最重要的是，要相信養(yǎng)成習慣是一個長期的過程，需要付出持續(xù)的努力和堅定的決心。通過這些方法，我相信我能夠培養(yǎng)出良好的習慣，提升自己的個人素質(zhì)。
第四段：戰(zhàn)勝壞習慣的方法（字數(shù)：250字）。
不僅要培養(yǎng)好習慣，還要戰(zhàn)勝壞習慣。在班會上，我們也學到了一些方法來戰(zhàn)勝壞習慣。首先是認識到壞習慣的危害性，明確自己為什么要改變。然后是找到替代行為，如將精力集中在其他有意義的事情上，避免無聊或無意義的活動。此外，還可以尋找支持和鼓勵，例如告訴家人和朋友自己的改變計劃，他們會給予幫助和監(jiān)督。最后，經(jīng)歷一個周期，堅持改變一段時間后，習慣會逐漸變淡，最終戰(zhàn)勝。
第五段：總結(jié)（字數(shù)：300字）。
通過參加養(yǎng)成好習慣班會，我認識到養(yǎng)成好習慣是一個長期且艱難的過程。無論是培養(yǎng)良好的習慣還是戰(zhàn)勝壞習慣，都需要始終保持決心和毅力。我相信只要我堅持不懈，用心去培養(yǎng)好習慣，并付諸實踐，最終我一定能夠取得成功。此外，我還意識到習慣的培養(yǎng)離不開集體的力量和班級的凝聚力。在以后的學習和生活中，我會積極參與班級活動，與同學們共同進步，為養(yǎng)成好習慣貢獻自己的力量。養(yǎng)成好習慣不僅能夠提升個人素質(zhì)，也能夠為社會做出貢獻，共同創(chuàng)造美好的未來。
習慣養(yǎng)成班會心得體會篇六
習慣是人的第二本性，它是在我們不知不覺中養(yǎng)成的。因此，習慣養(yǎng)成教育在現(xiàn)今的教育中越來越重要。作為中學生，我們的生活離不開日常習慣。所以，我們班級組織了一次習慣養(yǎng)成教育班會。在此，我將分享我的心得體會。
第二段：理解。
在班會上，老師先給我們講解了什么是良好的習慣，良好習慣對我們的影響以及養(yǎng)成良好習慣的重要性。還讓我們大家自己找出一個自己想養(yǎng)成的良好習慣，并制定具體的計劃。我選擇養(yǎng)成閱讀的習慣，計劃每天晚上抽出1小時時間來看書。
第三段：執(zhí)行。
然后，在班會的過程中，老師還幫助我們制定了個人習慣養(yǎng)成計劃，并幫助我們分析計劃執(zhí)行中可能遇到的困難及對策。在執(zhí)行計劃的過程中，我開始有意識地抽出一小時時間來看書。起初不太習慣，但隨著時間的推移，我漸漸地發(fā)現(xiàn)一小時的時間對于我來說已越來越輕松。我學習成績也逐步提升了，深刻體會到良好習慣的重要性。
第四段：收獲。
通過這次班會，我明白了養(yǎng)成良好習慣的重要性，還學會了制定個人習慣養(yǎng)成計劃并執(zhí)行它。這對我以后的學習和生活都會有很大的幫助。班會的最后，我還分享了我的習慣養(yǎng)成經(jīng)驗，并聽取了其他同學的習慣養(yǎng)成計劃和經(jīng)驗。我們相互鼓勵、相互學習、相互支持，使得班級養(yǎng)成了許多良好的習慣。
第五段：總結(jié)。
習慣是一個人的基礎，也能決定一個人的一切成敗。良好的習慣的養(yǎng)成對我們今后的發(fā)展會產(chǎn)生巨大的影響。班級組織習慣養(yǎng)成教育班會，促進了同學們之間的交流和學習，出色的教育班會對我們的成長有著重要的推動作用。在未來的學習生活中，我會繼續(xù)努力養(yǎng)成良好的習慣，為自己的成長打好良好的基礎。
習慣養(yǎng)成班會心得體會篇七
班會是同學們每周都會參加的一項活動，通過班會的形式，我們可以了解學校的最新動態(tài)，交流彼此的心情和經(jīng)驗。近期，我們班以“養(yǎng)成好習慣”為主題進行了一次班會，這給我留下了深刻的印象。在這次班會中，我不僅學到了許多養(yǎng)成好習慣的方法和技巧，還深刻認識到了培養(yǎng)良好習慣的重要性。以下是我對這次班會的心得體會。
首先，養(yǎng)成好習慣的過程是一個需要長期堅持和不斷努力的過程。在班會中，老師分享了一些養(yǎng)成好習慣的經(jīng)驗，其中最為重要的一點就是要堅持。有時候，我們會發(fā)現(xiàn)要改掉一個壞習慣或者養(yǎng)成一個好習慣并不是一件容易的事情，尤其是在初期，我們可能會感到困難和痛苦。但是，只有堅持下去，并且每天都付出努力，才能真正養(yǎng)成好的習慣。這次班會讓我認識到，要想養(yǎng)成好習慣，就必須要付出時間和精力，并且要堅持不懈。
其次，良好的習慣對我們的人生起著至關(guān)重要的作用。在班會中，我們一起探討并總結(jié)了一些好習慣對我們成長的積極影響。比如，良好的學習習慣能夠幫助我們學會規(guī)劃時間和合理安排學習任務，從而達到高效學習的效果；良好的生活習慣能夠讓我們擁有健康的身體和積極向上的生活態(tài)度。這些習慣不僅能夠幫助我們?nèi)〉煤玫某煽?，更重要的是，它們會滲透到我們的日常生活中，成為我們一生受益的寶貴財富。
在討論中，我意識到良好的習慣還可以培養(yǎng)自己的自律能力和責任感。如果我們能夠養(yǎng)成每天按時起床、按時完成作業(yè)等好習慣，就能培養(yǎng)出自律的品質(zhì)。而自律的品質(zhì)不僅對我們的學習有益，也能夠幫助我們更好地管理自己的時間和資源。同時，養(yǎng)成好的習慣還能讓我們更加有責任感。比如，我們養(yǎng)成了每天整理書包、保持衛(wèi)生的好習慣，這不僅對自己負責，也能夠培養(yǎng)我們的社會責任感，讓我們?yōu)樾@的整潔和和諧做出貢獻。
最后，通過這次班會，我認識到了培養(yǎng)學習習慣需要大家的共同努力。班會上，每個人都分享了自己的經(jīng)驗和方法，我們相互學習、相互啟迪，形成了一種良好的氛圍。這種精神鼓勵和互相幫助的氛圍是非常重要的，它給我們提供了一個共同成長的平臺。只有大家一起努力，才能共同養(yǎng)成好的學習習慣，提高整個班級的學習水平和素質(zhì)。
總的來說，這次班會給了我很多啟發(fā)和動力。養(yǎng)成好習慣是我們成長中至關(guān)重要的一環(huán)，它不僅可以提高我們的學習效果，也能夠培養(yǎng)我們的自律能力和責任感。通過這次班會，我明白了堅持和努力是養(yǎng)成好習慣的基本要素，而良好的習慣對我們的人生發(fā)展有著深遠的影響。我愿意和班級的同學們一起努力，互相幫助，共同養(yǎng)成好的學習習慣，并且將這種習慣延續(xù)到我們的日常生活中。
習慣養(yǎng)成班會心得體會篇八
作為一名學生，我們身處日常學習生活中，肩負著自我成長的使命。而習慣是這一成長使命中不可或缺的基石。和諧融洽的班級氣氛，需要依靠每位同學的努力共同打造，共同維護。因此，學校組織開展了一系列的習慣養(yǎng)成主題班會，通過這些班會的舉行，我們深刻認識到了習慣養(yǎng)成對于個人成長的重要性。
習慣養(yǎng)成主題班會是學校為了培養(yǎng)學生良好的習慣而專門組織的一種班級活動。班會不僅能夠為我們提供共同交流的平臺，也能夠為我們了解習慣養(yǎng)成的重要性提供幫助。在班會中，我們不僅可以帶著問題和想法來參與討論，也能夠向其他同學學習一個良好的習慣。此外，老師還會介紹各種方法和策略，幫助我們養(yǎng)成更加良好的習慣。
習慣養(yǎng)成主題班會讓我們了解到，習慣的養(yǎng)成需要付出不斷的努力。我們學到了許多習慣養(yǎng)成的方法和技巧，如制定具體的計劃、按部就班、堅持不懈、逐漸提高難度等。同時在班會上我們也了解到，一個好的習慣不僅能夠穩(wěn)定我們的情緒、增強我們的自控能力、調(diào)整好我們的自我行為，還能夠?qū)ξ覀兾磥淼膶W習、生活產(chǎn)生積極的影響。
在我們的學習生活中，習慣養(yǎng)成主題班會帶給我們不僅是所學的技巧、方法、策略，而且還有集體意義上的指導和支撐。我們在班會中學會了與他人溝通、交流、分享經(jīng)驗的能力，這不僅能夠增加我們的人際交往能力，更能夠拓寬我們的思路和未來的發(fā)展方向。此外，班會也讓我們感受到了“齊心協(xié)力、各盡所能”的力量，班級就好比是一個大家庭，在同學們的共同努力下，一定能夠打造出一個溫馨、和諧的環(huán)境。
第五段：結(jié)語。
回顧過去的習慣養(yǎng)成主題班會，我們從中學到了許多東西，悟到了許多道理。班會是一種更加集體、更加意義深遠的學習方式，也是提升我們自身能力和素質(zhì)的重要途徑。今后，在學習和成長的道路上，我們會繼續(xù)發(fā)揚班會所倡導的習慣養(yǎng)成理念，把它融入到我們的成長歷程中，為自我成長乃至班級建設做出更多的貢獻。
習慣養(yǎng)成班會心得體會篇九
習慣是通過長期重復的行為形成的，良好習慣可以讓我們更好地生活和工作。因此，培養(yǎng)良好習慣成為一項非常重要的任務，特別是在學生時期。最近我參加了一次以“養(yǎng)成良好習慣”為主題的班會活動，通過這次活動我深刻認識到了培養(yǎng)良好習慣的重要性。
第二段：活動內(nèi)容。
在班會活動中，我們首先用心繪制自己日常生活中的行為圖譜，分析并辨別哪些是好習慣，哪些是壞習慣。然后，我們通過團隊合作完成了一道又一道關(guān)于好習慣的知識問答，進一步加深了我們對好習慣的認識。最后，我們向全班介紹了我們班中的好習慣“模范生”，并通過角色扮演的方式探討如何培養(yǎng)良好習慣。
第三段：感受與體會。
通過這次班會活動，我對好習慣的認識有了更深的理解。習慣是我們長期養(yǎng)成的行為模式，是在無意識中形成的。然而，我們可以通過主動意識地選擇和堅持一些好習慣，來改變和養(yǎng)成良好的習慣。同時，在活動中我也意識到，良好習慣不是一朝一夕就可以培養(yǎng)出來的，需要長期的堅持和努力。而這種努力，從小養(yǎng)成，終身受益。
第四段：學習與成長。
這次班會活動給我?guī)砹撕芏嗟膯⑹?，讓我開始反思自我，致力于培養(yǎng)良好習慣。我意識到堅持健康生活習慣、學會時間管理、學習新知識、尊重他人等好習慣，能夠使我更好地發(fā)展和提升自身的素質(zhì)，為未來的成長打下堅實的基礎。
第五段：總結(jié)。
“習慣”這個詞不僅彰顯了我們的行為模式，也決定了我們的性格、價值觀以及未來的發(fā)展方向。通過參與這次班會活動，我對于好習慣的重要性有了更深刻的認識，明確了自己發(fā)展的目標，并開始付諸行動。我相信，在以后的學習和生活中，我會更加重視和堅持養(yǎng)成良好習慣。
習慣養(yǎng)成班會心得體會篇十
在教育教學過程中，養(yǎng)成教育是學校教育工作的中心內(nèi)容，是形成良好校風、學風的關(guān)鍵。良好的日常行為習慣是學生從事其他活動的重要前提，而良好行為習慣的形成則是優(yōu)良品德形成的標志。因此，在中學教育教學過程中要特別注意良好行為習慣的養(yǎng)成教育，要教給學生做人的基本道德，不僅是要讓他們明理，而且要重在導行，引導學生從尊師愛幼、樂于助人、刻苦學習、不怕困難、勤儉節(jié)約等做起，要讓學生在日常學習和生活中學會做人，在學中做，在做中學，邊學邊做，達到言行一致，表里如一優(yōu)秀品質(zhì)。
今天我們認真學習了市區(qū)《學生行為習慣養(yǎng)成教育實施方案》，我心頗動，久久不能平靜，亂談幾句心得體會，請同流指導……養(yǎng)成教育是指在思想政治教育的基礎上，在日常生活、工作和學習中，通過訓練、嚴格管理等種種教育手段，全面提高人的"知、情、意、行"等素質(zhì)，最終養(yǎng)成自覺遵守社會道德和行為規(guī)范等良好道德品質(zhì)和行為習慣的一種教育。我們知道："思想決定行為,行為決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運，命運決定人生!"習慣的力量是一種頑強而巨大的力量。習慣一旦形成之后，沒有十倍百倍力量，很難加以改變。許多人的習慣，終其身也無法改變。方案中有一句話說得非常好："培養(yǎng)良好的習慣不只是為了學生成才，更重要是為了孩子成人，在一定意義上說成人更為重要。"良好的習慣是可以養(yǎng)成的，習慣養(yǎng)成之后看上去如自然，但是養(yǎng)成的過程卻并不是自然的。
我們說："播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運，一個良好的習慣會影響一個人一生的命運。我們以前的教育重視認知、忽視行為，很多時候有些假、大、空，導致學生總講大道理，言行不一。其實學生時期是養(yǎng)成好習慣的黃金時期，為此，國家在深化教育體質(zhì)改革、全面推進素質(zhì)教育中指出，按照德育總體目標和學生成長規(guī)律，確定不同年齡段的德育內(nèi)容和要求，在培養(yǎng)學生的思想品德和行為規(guī)范方面，要形成一定的目標遞進層次。在進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見中更是明確提出，未成年人思想道德建設的四項主要任務之一是從規(guī)范行為習慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為。還提出，對學生重點是規(guī)范其基本言行，培養(yǎng)良好習慣。"多年來學校只強調(diào)思想政治教育而忽視了道德品質(zhì)、行為規(guī)范的培養(yǎng)，在教育方式上課堂上的滿堂灌代替了社會實踐活動，學校、社會"兩張皮"，學校教育和社會教育脫節(jié)，致使學生道德水平有所下降。
生活上，睡懶覺、不疊被子、抽煙喝酒、攀木折花、隨地亂扔垃圾;物質(zhì)上，穿名牌、搞攀比、高消費等，思想空虛，意志脆弱。所有這些都是中學生超越其自身角色和實際能力的表現(xiàn)。一些家長平時不嚴格要求自己的孩子，教師找家長理論時家長經(jīng)常說："樹大自然直"，并不符合自然的規(guī)律。更不符合人的成長規(guī)律。有些人確實在長大成人之后變"直"了，改掉了幼時的某些惡習，但是這要經(jīng)過多少痛苦的磨練，碰了多少次釘子之后的結(jié)果，決不是"自然"的?，F(xiàn)在對于青少年的.教育，有種流行的偏向是只重視智育而忽視德育。把德育也緊緊看作是有關(guān)知識傳授的過程。德育卻是離不開社會科學知識的傳授。但是他不僅僅是知識的傳授。道德作為一種行為規(guī)范，實際上離不開行為習慣的養(yǎng)成?，F(xiàn)代教育的長處是學科各有分工，而我們教育的任務正是培養(yǎng)人，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人。我們每一位教師、每一堂課都各有分工，任務是很明確的。但是人的全面成長，特別是良好的行為習慣的養(yǎng)成，實際上這只能滲透而且必須滲透到各種教育之中去。否則就不可能很好地完成教學生怎樣做人的任務。
所以，養(yǎng)成教育應當每一位教師、家長都能掌握的教育藝術(shù)。從多角度總結(jié)豐富的經(jīng)驗，使我們得到更深刻的規(guī)律性認識。那么，如何培養(yǎng)學生良好行為習慣呢?我認為："所謂習慣就是穩(wěn)定、自動化的行為方式"。它分為動作型習慣、智慧型習慣和思維型習慣，教育家葉圣陶曾經(jīng)說"教育就是培養(yǎng)好習慣"。在培養(yǎng)習慣方面我們應該從以下幾方面入手：一是要講求科學。要有針對性地注重個體差異，制定培養(yǎng)習慣的計劃，設置培養(yǎng)習慣的恰當方式，一個一個地來，在一個時期可以培養(yǎng)一方面，如一年兩年，一個學期兩個學期，一個月兩個月，重點培養(yǎng)一個習慣，由易而難、循序漸進。二是要講點道理。由自己的人生體驗給孩子講道理，以大組、小組的討論方式探究式學習，圍繞習慣做主題。三是榜樣示范?？梢越o孩子找優(yōu)秀的榜樣，用榜樣的力量感召他們，為他們指點方向和迷津，更好地利于習慣的形成。我們現(xiàn)在教育的使命是幫助學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。
我國現(xiàn)階段的教育方針指出，教育的目標是培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的接班人。四是加強教師身教。在學校里，教師每天都在向?qū)W生傳授知識，教師的形象在學生的心目中，便被無形的大，以為教師講的、做的都是對的。因此，教師不但要用真理去激勵學生，而且要用自身人格去影響學生，讓學生在學校的學習和生活中，不斷地受到熏陶和教育，全體教師要以身作則，凡要求學深生做到的，教師要首先做到。這無聲的語言，事最有說服力的，他將對學生的道德行為產(chǎn)生潛移默化的感染作用。五是充分發(fā)揮家庭與社會的育人作用。學生日常行為的影響有著不可忽視的作用。使學生各方面都得到健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的日常行為習慣的養(yǎng)成，單靠學校的力量是不夠的還需要家庭和社會諸方面的配合，才能奏效。我們可以定期召開家長會，及時與家長溝通，了解學生在家的情況，逐步規(guī)范學生的日常行為。同時還要與社會各個部門建立聯(lián)系，及時反映學生在社會上的各種表現(xiàn)。
根據(jù)具體情況認真分析，做到學校、家庭、社會敬愛哦于的同步性。六是加強檢查評比工作。學校建立健全值周檢查和班級評比考核制度，對學生的日常行為監(jiān)督、檢查、記載，對全校學生日常行為進行檢查評比并定期通報、講評，增大學生參與管理的機會，培養(yǎng)學生自我管理、自我約束的能力。七是充分發(fā)揮班級集體的教育功能。一個班級班風的好壞，集體意識的強弱，道德水準的高低，對集體中每一個成員的道德品質(zhì)的形成影響極大。班級集體如果形成一種高尚的道德風貌，較高的思想境界，刻苦鉆研的學習精神，積極向上的競爭氛圍，學生在這個集體中就會受到強烈的感染，無形的鞭策和制約，必然會培養(yǎng)出團結(jié)互助、關(guān)心他人、嚴肅認真、奮發(fā)向上、品格高尚的學生。所以，班主任要把培養(yǎng)良好的班風作為班級工作的重點，認真實施。八是不斷加強班主任工作的力度。學校的基本教學單位是班級，學生很多良好的日常行為都是通過班主任的教學和班級集體的影響而形成。因此，學校必須抓好班主任這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)建立一支過硬的班主任隊伍。總而言之,良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學生長期努力,需要我們老師不斷地督促引導。對學生進行行為規(guī)范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。
習慣養(yǎng)成班會心得體會篇十一
一年級的孩子是沒有時間觀念的，就需要老師和家長共同努力培養(yǎng)孩子良好的時間觀念：按時到校不遲到，要在規(guī)定的時間內(nèi)完成老師布置的任務（比如：寫作業(yè)、打掃衛(wèi)生等），不拖拉。
孩子其實是一張白紙，俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。任何時候沒有規(guī)矩都是不可取的。給予孩子良好的規(guī)矩意識，孩子自然就形成良好的習慣。尤其是一年級的孩子，正是良好的行為習慣養(yǎng)成的重要階段?；顫姾脛迂澩媸呛⒆觽兊奶煨裕瑤缀跏菦]有孩子能夠在老師和家長不教導的情況下自覺明白的養(yǎng)成好的習慣遵守一切規(guī)矩的。
（一）正確的寫字姿勢
相信大部分孩子在上一年級之前就已經(jīng)開始了學習寫字、寫拼音了。孩子提前進行書寫，根據(jù)現(xiàn)在情況來看弊大于利。孩子的骨骼發(fā)育是隨著年齡的長大而不斷成長的，過早的讓孩子拿起筆寫字不但不利于孩子骨骼的發(fā)育，而且還會讓孩子養(yǎng)成一些很難糾正的習慣。
1、拿筆姿勢：
很多孩子要么拿筆寫字時手指的力度不到，是在畫字。要么與之極端的卻是孩子的拿筆姿勢過于僵硬，三個小手指在寫完作業(yè)后，因為過于用力出現(xiàn)了中指指端有一處陷進去的現(xiàn)象，而整個手臂非常僵硬，似乎是整個身子在寫字。正確的拿筆姿勢是三個手指捏住筆端，手腕帶動筆端。
2、寫字時的坐姿：
寫字時要求，背直腰挺，兩腳自然放在座位前面，兩個胳膊要自然撐起?？墒呛芏嗪⒆樱寻宓孰x的桌子很遠，整個身子趴在桌子上，兩個胳膊沒有做到自然撐起，眼睛離的書本太近。
可能空口要求學生上課不要趴在桌子上他一會就忘了，但如果告訴學生坐的時候凳子腿盡量靠近桌子腿，這樣一個簡單的要求可能就會改掉學生上課趴在桌子上，腳踩在凳子上的壞習慣。再比如正確的站姿，一天說好多遍站好可能還站不好，可告訴學生站的時候雙腳并攏，雙手自然放在兩邊的褲縫處可能學生做起來就好多了。
(二）語文學習習慣：
1、正確的讀書習慣。
語文學習到底學些什么？其實主要就是讀讀寫寫。古代的教育家朱熹曾經(jīng)說過：“凡讀書，須字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠不忘?？偨Y(jié)這幾年低年級教學經(jīng)驗，有些孩子讀書水平不高，這不能不說是因為平時沒有按照正確的讀書習慣的一個重要原因。把工夫扎扎實實地花在讀原文上，這是學好語文的金玉良言。另外讀書時因為孩子年齡的特點，可以讓孩子在剛接觸課文時指讀課文，就是一邊讀一邊用手指每一個讀的字。等讀熟之后再讓孩子端起書來讀，大聲讀。
2、良好的預習習慣。
預習作為課文學習的先導，在教學中有著不可或缺的作用。一年級學生的課文很短，大部分是以一首很美的兒歌的形式體現(xiàn)出來的。這半個學期的學習，我發(fā)現(xiàn)學生學習中課文中兩條綠線內(nèi)要求認識的字是難點，很多孩子課文能流利地讀出來，但是拿出單個的字卻不認識，這主要就是練習不夠的原因。課堂大部分的時間用來認讀課文、讀準讀通課文了，幾乎是沒有時間讓學生去美讀課文、練習認讀生字。
針對一年級識字量比寫字量大的特點，應該讓孩子養(yǎng)成一個好的預習課文的習慣，在平時提前預習的時候做到能把課文正確流利地朗讀出來，甚至達到背誦，課文每個自然段標出序號，把兩條綠線內(nèi)要求認識的字在課文中用三角標出來，把田字格里要求會寫的字在課文中用圈圈出來，并能把要求認識和會寫的字都會認讀了，書空課后第二題要求會寫的字的筆順。這樣有了充分的預習，課堂上老師就能有時間指導學生把課文讀美了，就有時間講授要求寫的字，也更有時間鞏固對生字的認讀了。有了時間指導孩子美讀課文，在這個過程中，孩子的朗讀能力才能漸漸提高，理解能力也會漸漸提高，這對于孩子以后自己讀課外書和到高年級后對課文自讀自悟都是有很大益處的。
3、良好的復習習慣。
每天抽出5分鐘的時間和孩子交流一下當天的學習內(nèi)容，不但可以讓孩子鞏固當天的學習內(nèi)容，還可以檢查孩子對知識的掌握情況。
4、認真書寫的習慣。
看到一份書寫干凈整齊的作業(yè)，心情總是很舒暢的。一年級的孩子剛剛接觸寫字，不知道怎樣才能把作業(yè)寫的整齊干凈，這個時候老師會告訴他，寫字時不用的東西放在桌子的左上角，鉛筆盒放在桌子的中央，課本放在左手邊，本子墊好墊本后放在右手邊，鉛筆尖不能太粗，橡皮要干凈，每個字哪一筆在田字格的位置要記住，寫字時要看一個拼音寫一個拼音，看一個字寫一個字，不要看一個筆畫寫一個筆畫，這樣寫出來的字不美。寫字時要養(yǎng)成一個一筆一畫寫字的認真態(tài)度，養(yǎng)成一個寫字前若手太臟要先洗手的好習慣。寫錯了擦時要擦干凈，本子要把角壓平之后再把胳膊壓上。雖然老師在學校里不厭其煩得天天強調(diào)，可孩子年齡太小，很多時候說過了會馬上忘記，這就需要家長和老師共同努力反復強調(diào)、反復提醒。
5、良好的作業(yè)習慣。
每次寫課堂作業(yè)時快的孩子十幾分就寫完了，可是有些孩子兩節(jié)課甚至個別孩子下午放學是還寫不完，一節(jié)課學習的生字就那么幾個，有些孩子一邊玩一邊寫，寫的作業(yè)不是掉一筆就是加一筆，不是本子卷了角就是書寫很臟甚至擦爛了。課堂作業(yè)如此，家庭作業(yè)也如此。在課堂上老師嚴格要求，回到家渴望每個家長在孩子寫作業(yè)時看看是否按照良好的書寫習慣，認真快速地完成作業(yè)。
家庭作業(yè)首先強調(diào)的是：每天都有家庭作業(yè)。剛開學就布置每個學生準備一個抄家庭作業(yè)的本子，把每天布置的語數(shù)作業(yè)都抄下來，到現(xiàn)在還有個別同學每天隨便找張紙或干脆抄在家庭作業(yè)本的反面。從開學到現(xiàn)在大部分孩子書面作業(yè)能較認真完成，只有個別孩子經(jīng)常不完成書面作業(yè)。要求讀的作業(yè)老師沒法挨個檢查就布置孩子讀書自學之后讓家長簽字，可很多孩子總是做不到，所以在第二天上課時，課文的學習就自然不如其他孩子掌握的快了。提醒學生：每天在完成作業(yè)時都要自己檢查學習用品是否準備好（尺子、墊板、橡皮、鉛筆削好）第二天上課的書本是否準備好，家庭作業(yè)是否都已經(jīng)放進書包，并把自己的學習桌整理好。因為教室的抽屜洞很小，所以晚上只需裝好第二天所上課程的書本即好，用不到的先放家里。
（三）認真傾聽和復述的習慣。課堂上認真傾聽教師的講課，在其他同學發(fā)言時認真傾聽并在心里把同學回答的正確答案復述一遍，有利于孩子養(yǎng)成良好的聽講習慣。
總之，孩子的時間觀念，對規(guī)矩的意識，良好的學習習慣，都是彼此相聯(lián)系的，這三者不光是對孩子現(xiàn)在，我相信對孩子的一生都有影響。
習慣養(yǎng)成班會心得體會篇十二
小時候媽媽就對我說，人人都要從小就養(yǎng)成好習慣，因為這對以后的成長大有裨益。從小學開始，每冊語文書都有兩則《養(yǎng)成良好的學習習慣》。由此可見，養(yǎng)成好習慣確實很重要。而我也確實從小學便有了許多好習慣。
剛上小學時，媽媽讓我每天回家先把當天的課程復習一遍，復習完之后再寫作業(yè)，最后再預習次日的課程。我雖然不明白這是為什么，可還是照做了。剛開始我也非常不習慣，因為我的寫字速度很慢，而這樣做又很費時間，所以我每天完成任務都會很晚。但不管怎樣，媽媽還是堅持讓我每天這樣，對我說要養(yǎng)成這樣的一個好的學習習慣。久而久之，當我習慣了這樣時，我對當天學習的課程了解愈來愈深，寫作業(yè)的速度也愈來愈快，學習成績也漸漸上升。這時，我不禁明白了媽媽的良苦用心，同時更明白了好習慣對成長起到的決定性作用。
除此之外，我還有一個好習慣就是愛讀書。我從小學三年級開始便喜歡上了閱讀，像《湯姆·索亞歷險記》、《昆蟲記》等都是我的最愛。讀書讀得多了、久了，我便漸漸了解了許多課本以外的知識。我不僅拓寬了視野，陶冶了情操，更提高了自己的寫作水平。這個好習慣很多次都幫了我大忙，使得我的成長更加美好。
諸如此類，我還有一些好習慣，都使我不斷進步，離成功越來越近。朋友，養(yǎng)成好習慣對你的一生都大有裨益，它會使你更快的走向成功，養(yǎng)成一些好習慣吧！
習慣養(yǎng)成班會心得體會篇十三
培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛清潔的習慣和能力，既有利于幼兒健康，也是幼兒園文明美德教育的一個方面。幼兒園應該從幼兒的實際出發(fā)，堅持對幼兒進行講衛(wèi)生的教育，幫助幼兒改正不良的衛(wèi)生習慣，使幼兒在養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣的同時，擁有一個健康的身體，最大限度地杜絕傳染病的發(fā)生。
幼兒學習有兩種情況，被迫與自愿，后者來自幼兒主動、積極的反應，有利于良好習慣的培養(yǎng)，幼兒年齡越小，尤其要發(fā)揮幼兒的主動性，才能取得良好效果，我在活動中多采用童話故事與富有童趣的`兒歌，如《洗手歌》、《小豬變干凈了》、《打噴嚏》等相關(guān)教學內(nèi)容。讓幼兒扮各種小動物參與表演等教學手段從而大大增強幼兒的學習興趣。我們將根據(jù)幼兒的實踐生活體驗，讓幼兒理解良好生活習慣給自己帶來的好處，進而從內(nèi)心發(fā)出要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
幼兒好玩、愛做游戲，這就為我們寓教于樂提供了很多契機。在組織活動中，我根據(jù)幼兒喜愛模仿大人這一特點，把各種生活習慣內(nèi)容滲透在游戲中，把枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生活的游戲。如適時開展“洗手帕”、“刷刷牙”、“拖地板”、“倒垃圾”等游戲，讓幼兒在玩中學、學中玩，增強孩子們的衛(wèi)生意識與習慣。
幼兒的自覺性、堅持性和自制能力都較差，需要不斷督促提醒和檢查，這樣可使其良好的習慣不斷強化，逐步形成自覺行動。如有些孩子由爺爺奶奶帶，老是不洗手，不剪指甲。我就天天檢查，檢查完后，我也不說什么，幫孩子把指甲剪了，剪了兩回，以后再也沒發(fā)生這種事。督促檢查可以使幼兒容易記住，下次不會忘記。
幼兒良好生活衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，要有良好的環(huán)境和必要的條件，幼兒生活衛(wèi)生教育的成敗，很大程度上取決于家庭教育和幼兒園教育的密切配合。幼兒最容易受外界的影響。幼兒時期，對周圍環(huán)境十分敏感，愿意聽從成人的教導，喜歡模仿成人的行為，極易受到外界的刺激和影響，并在大腦中留下深刻的痕跡，行成一些定型的概念并逐漸養(yǎng)成行為習慣。但幼兒知識貧乏，辨別是非的能力差，學好學壞都在無意識之中。所以，我在加強幼兒在園教育引導的同時，充分利用家長接送、來訪及家長會等時機和途徑，要求家長特別注意對幼兒良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，盡力避免不良衛(wèi)生行為對幼兒的影響。
培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣是非常重要的工作。我國教育家陳鶴琴先生說得好：“習慣養(yǎng)得好，終生愛其益，習慣養(yǎng)不好，終生受其累?！边@就需要我們幼兒園的教師負起責任，傾注我們的愛心、細心、耐心和誠心。
習慣養(yǎng)成班會心得體會篇十四
養(yǎng)成習慣一直以來都是一個重要的話題，在我們的成長道路上，習慣就像是一座難以逾越的山峰，讓我們時刻保持著清醒和警惕。在實踐過程中，我深刻發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成良好的習慣需要一定的時間和耐心，以下是我個人在養(yǎng)成習慣方面的心得和體會。
第一段，色厲內(nèi)荏——養(yǎng)成習慣，關(guān)鍵是堅持
在養(yǎng)成習慣的過程中，堅持的力量是不容小覷的。我們可以根據(jù)自己的時間安排，將每一次養(yǎng)成習慣的過程定成一個日常的任務，如讀書、寫作、運動等等。剛開始的幾天，可能會感到非常困難，但只要堅定地按照計劃進行下去，漸漸地，這種習慣就會悄悄地滲入我們的生活中。當然，要想養(yǎng)成良好的習慣還需要做好心理準備，比如設置目標、調(diào)整心態(tài)、營造良好的氛圍等。
第二段，后期監(jiān)督——養(yǎng)成一種習慣，不要忘記及時檢查
當我們已經(jīng)開始養(yǎng)成一種習慣，也許會出現(xiàn)這種情況：一段時間過后，我們的狀態(tài)又又恢復到了初始狀態(tài)，這時候，我們就需要進行一個心理審查，找出哪些是影響我們養(yǎng)成良好習慣的原因，以便后續(xù)調(diào)整和改進。除了心理審查，我們也可以借助一些工具來幫助我們監(jiān)督自己，比如日記、打卡、計數(shù)器等等。這些工具可以幫助我們更好地記錄自己的每一個行動，從而自我反饋，及時調(diào)整自己。
第三段，不斷改進——養(yǎng)成習慣要有耐心
一個人的性格、習慣是很難改變的，所以養(yǎng)成習慣過程中，要有耐心。不要過于苛刻，因為這有可能會適得其反。我們可以把養(yǎng)成習慣看成是一個人生中不斷成長的過程，不斷去思考、嘗試新的方法，并且不斷學習、改進。比如，為了運動的習慣，我們可以選擇不同的方式去進行，這樣容易更好地堅持下去，由此可以看出，在養(yǎng)成習慣的過程中，我們要不斷嘗試新的方法，改變自己原有的想法，才能養(yǎng)成更好的習慣。
第四段，與人為善——養(yǎng)成習慣要多聽取他人的意見
有時候，別人的意見可能能夠?qū)ξ覀兊膸椭浅４蟆Ｒ虼?，與他人交流討論習慣上的問題，會使我們更好地反思、發(fā)現(xiàn)自己的問題，更好地養(yǎng)成好習慣，同時，也可以從他人的見解中獲得啟示和改進。一個人與他人之間的交流不僅僅表現(xiàn)在以言傳，也可以以行動傳輸，比如后期的監(jiān)督，我們可以找一些志同道合、有相同興趣愛好的人來共同交流、督促。這樣，不僅可以有效地改善交流中的思想、建設陽光的心態(tài)、習慣。
第五段，細節(jié)決定成敗——養(yǎng)成習慣，做細節(jié)抓落
在養(yǎng)成良好習慣的過程中，細節(jié)方面很重要，因為細節(jié)決定成敗。我們可以針對習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時間節(jié)點，規(guī)劃比較細的計劃，比如在早上冷靜思考、晚上放松、中午午休等等。要注意自己的言行舉止，養(yǎng)成良好的習慣還要從一些小事上來突破，遇到矛盾和困難時，不要放棄，而要在細節(jié)方面進行不斷地抓落。
總之，養(yǎng)成良好的習慣不是一朝一夕之事，需要我們堅持、不斷改進、與人為善、做細節(jié)抓落，才能逐漸培養(yǎng)出自己的良好習慣。只有這樣，我們才能在日復一日的生活中，養(yǎng)成積極的心態(tài)，達到自己對生活的理想狀態(tài)。
習慣養(yǎng)成班會心得體會篇十五
養(yǎng)成習慣，一直是我以及父母們所注重的，因為習慣關(guān)系到一個人的思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)，而在這個日新月異的世界里，我們不斷發(fā)現(xiàn)，習慣的力量是無窮的。為此，我們必須努力養(yǎng)成一個良好的習慣，這樣我們才能在日復一日的生活中有所成長和進步。因此，我在日常生活中不斷思考，總結(jié)了一些養(yǎng)成習慣的心得體會。
第一段：選擇合適的習慣
每個人的性格和處境不同，選擇的習慣也可能不同。我認為，選擇合適的習慣更重要。我們必須制定明確的目標，并選擇正確的方法來實現(xiàn)它。例如，對于一個經(jīng)常遲到的人，他或她需要養(yǎng)成準時的習慣。這需要制定一個合理的計劃，安排好每天的時間和事情，并依靠鬧鐘等工具來提醒自己。在這個過程中，我們應該了解自己的能力和需要，選擇正確的方式來充分發(fā)掘自己的潛力。
第二段：保持堅定的信念和毅力
堅定的信念和毅力是養(yǎng)成習慣的關(guān)鍵。在養(yǎng)成新的習慣時，我們可能會遇到很多困難和挑戰(zhàn)。這就需要我們有堅定的信念，堅信自己的目標是值得追求的，即使面臨艱難的時候也要繼續(xù)前進。同時，我們也必須保持毅力和耐心，在克服困難和挑戰(zhàn)的過程中保持冷靜，繼續(xù)堅持下去。
第三段：制定適當?shù)莫剟詈蛻土P機制
鼓勵和懲罰不僅適用于兒童，也適用于成年人。我們可以根據(jù)自己的喜好和需求來制定適當?shù)莫剟詈蛻土P機制來幫助自己養(yǎng)成習慣。例如，如果我每天做完家務就可以去購物，那么我一定會每天認真完成家務，以便在午后去購物。同樣地，如果我沒有堅持我的目標，我會讓自己去坐半個小時的冷板凳來警醒自己。這樣的獎勵和懲罰機制可以激勵我們，讓我們更加努力地實現(xiàn)我們的目標。
第四段：積極利用“習慣律動力”
“習慣律動力”是人類養(yǎng)成習慣的自然過程。一旦養(yǎng)成習慣，在之后的日子里，機體會自動產(chǎn)生這樣的習慣，人們自身也會愈發(fā)樂于行動。高效使用“習慣律動力”有兩個要點：一是始終保持堅定的信念，并始終奉行自己的目標；二是在習慣養(yǎng)成的過程中，找到自己喜歡的事物，通過習慣來獲得愉悅感。通過這種方式，我們可以更加輕松地養(yǎng)成習慣，而且從內(nèi)心深處體驗到習慣帶來的力量。
第五段：總結(jié)與展望
養(yǎng)成習慣是一個持續(xù)、不斷的過程。在過程中，我們需要發(fā)揚艱苦奮斗、精益求精、不斷進取的精神，不斷反思和總結(jié)。只有這樣，我們才能逐步改進自己的生活習慣，并取得更好的效果。未來，我會繼續(xù)深化對習慣這個問題的理解，不斷養(yǎng)成和鞏固自己的習慣，讓自己能夠生活得更加自信、自在、自如。
習慣養(yǎng)成班會心得體會篇十六
學習《2015年張局長在全縣培養(yǎng)學生文明行為習慣大講堂的講話內(nèi)容》心得體會
王文科
守時的習慣等。各班定期召開良好習慣養(yǎng)成教育主題班會，對發(fā)生在班級的不良習慣的典型案例進行分析，通過討論、剖析，使每一名學生的心靈受到陶冶，知行得到統(tǒng)一，使養(yǎng)成教育落到實處。
良好的習慣是人生取之不盡、用之不竭的道德資本，是為人的一生發(fā)展奠定了堅實的基礎。開展習慣養(yǎng)成教育，使學校的精神面貌煥然一新，校風、學風明顯好轉(zhuǎn)。現(xiàn)在學校到處是一片潔凈，關(guān)心集體、助人為樂等好事層出不窮；校園內(nèi)主動撿垃圾的學生多了；見面主動跟教職工行禮問候多了；同學之間互助互愛、互相謙讓的多了；課間追逐打鬧現(xiàn)象不見了，學生中說臟話、罵人現(xiàn)象少了，文明用語多了；早、晚課余時間貪玩學生少了，愛讀書的學生多了。校園里處處呈現(xiàn)出團結(jié)、文明、勤奮、進取的好氛圍。愿習慣養(yǎng)成教育在移通學院這片沃土上生根、開花、結(jié)果。
文明習慣，重在養(yǎng)成。正確處理個人與他人、個人與集體、個人與社會的關(guān)系，懂得自己的責任與義務，學會如何做人，如何生活，如何學習，培養(yǎng)學生良好的思想品德和行為習慣。一是要進一步突出做人習慣的養(yǎng)成教育。要注重培養(yǎng)學生文明行為、文明習慣、文明語言、文明衣著及良好的個性心理品質(zhì)，使學生掌握必要的交往規(guī)則，提高交往能力，形成正確的處世態(tài)度和行為方式，提高學生社會化水平和社會適應性。二是要突出學習習慣的養(yǎng)成教育。重視培養(yǎng)學生集中注意力專心聽講的習慣；針對不同要求采取多種方式閱讀的習慣；樂于和善于思考、總結(jié)的習慣；勤于自學的習慣；善于觀察、勤于動手的習慣等，使學生樹立正確的學習態(tài)度，掌握正確的學習方法，提高學習效率。三是要突出生活習慣養(yǎng)成教育。要注重培養(yǎng)學生飲食起居等方面的良好習慣，使學生懂得一些生活常識，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。
行為習慣養(yǎng)成教育心得體會
葉圣陶說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣”。習慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習慣,就會使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個良好的習慣也會使你受益終生。然而，并不是所有的人都能懂得其重要性，有不少人不注意從小培養(yǎng)良好的習慣，認為長大了懂事了習慣就會自然形成。果真如此嗎？有人因小時的小偷小摸的惡習，發(fā)展到后來的搶劫殺人？培根說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生?！币虼耍倌陜和逃绕涫羌彝ソ逃懈鼞ズ煤⒆拥酿B(yǎng)成教育。以下是我在實行養(yǎng)成教育中的一些心得體會。
1、在控制孩子少看電視方面，我的做法是：在她很想看的時候讓她心安理得地去看，不要讓孩子一邊看一邊覺得有負疚感；但平時我從不看電視，家里其他人也盡量少開電視。家長自己在看電視上做到節(jié)制，以身作則，用行動產(chǎn)生說服力，而不是用語言。
2、在做家務中學會生存。懂事的孩子是做家務培養(yǎng)出來的，孩子不愿意做也要做，大人進一步孩子就退一步，你代替他做得越多孩子就得到的越少。我設計了一個行為習慣獎勵卡，學生每獨立完成一件事，就得到一朵紅花，集夠10個可以換我的獎品。
的閱讀習慣已經(jīng)養(yǎng)成，閱讀效果也漸漸顯露出來, 背東西速度較快，語言表達能力也較強。剛開始可以選擇孩子喜歡的書，大一點的時候，大人可以引導他讀你期望他讀的書。
4、在講禮貌中學會做人。這一點我覺得家長在人際交往中會給孩子潛移默化的影響。從跟父母、鄰居打招呼起，到坐公交車給別人讓座等等。當孩子有好的行為時，要及時肯定，孩子會在不知不覺中學會如何與人交往，長大之后就很容易融入社會。
5、注重親子溝通。每次在回家的路上，吃飯的時候父母和孩子進行交流和溝通。時間長了，孩子發(fā)生什么事情都會和父母說一說。不過當孩子和你交流時，不能因為他犯了錯誤而大發(fā)雷霆，這樣你就堵塞了孩子向你敞開心扉的路。教育可以再找適當?shù)臅r機。
6、家長的情緒很重要。孩子受了傷，家長對待傷害的態(tài)度決定了孩子對待傷害的態(tài)度，不要過于緊張，否則孩子也會很緊張。家長心態(tài)平和有利于培養(yǎng)孩子正確的對待挫折，獨立的解決問題的能力。
越深入學習如何教育孩子，越覺得做家長真的不容易，同時也感到自己能力的不足，還有待進一步提高。以上是我的一點粗淺的心得體會，希望能與所有的家長交流學習，共同進步，把教育孩子變成一件輕松愉快的事。
2013年5月28日
篇三：學生行為習慣養(yǎng)成心得體會1 學生行為習慣養(yǎng)成心得體會
影響學生行為習慣養(yǎng)成的因素是多方面：內(nèi)在的因素：學生的年齡特點，性格特點。外在的因素：來自家庭的，來自社會的，來自學校教育的。因此，對學生的良好行為習慣養(yǎng)成教育應貫穿于學校、家庭、社會的全過程。
學校是培養(yǎng)學生良好行為習慣的主要陣地。因此，學校必須擔負起培養(yǎng)學生文明行為習慣的重要責任.對學生已養(yǎng)成或基本養(yǎng)成的良好行為習慣，要注意給予科學的正強化或間隔式強化。對學生良好的行為表現(xiàn)，教師要及時給予表揚、鼓勵。特別是對于行為習慣比較差的學生，一旦有好的行為表現(xiàn)，教師要不失時機的進行表揚，讓學生隨時能感受到什么是該做的什么是不該做的。同時，教師要設計一些有意義、簡單、易行的活動，促使學生良好行為習慣的強化。如開展：上好每一節(jié)課，認真寫好每一個字，完成好每一次作業(yè)，做好每一次早操和眼保健操，克服一個缺點，為他人做一件好事，學會一樣本領等。只要學生克服了一個缺點或做了一件好事，老師就給予表揚，激勵學生不斷上進。同時還要對部分學生的行為習慣易出現(xiàn)反復的矛盾，采取間隔式強化教育方式，即先間隔一周進行總結(jié)表揚。經(jīng)過一段時間，再間隔半個月、繼而間隔一個月、兩個月或更長時間進行總結(jié)表揚。間隔的時間由短到長，揚長避短，循序漸進。大家不斷進行自我反省、自我監(jiān)督，從而達到“穩(wěn)定——不穩(wěn)定——穩(wěn)定”。重點突破，化難為易。學生較難養(yǎng)成的習慣，其主要原因是學生本身道德認識、評價和判斷能力較低，因而對生活中一些不良的做法，盲目去模仿，為此要采取多種方法進行引導教育。
（1）引導學生自己認識自己，自己教育自己。根據(jù)《小學生日常行為規(guī)范》的要求和學校文明班集體評選條標準，幫助學生確定小目標。如課堂常規(guī)小目標、學習習慣小目標、衛(wèi)生習慣小目標等。小目標學生容易達到，因此學生很快能體驗到進步的快樂，對良好習慣的養(yǎng)成有較大的促進作用。如班內(nèi)每天可設1——2名小檢查員（學生輪流擔當），將每天檢查到的情況記錄下來，次日晨會時間宣讀，對好的做法表揚，不良現(xiàn)象提出批評。學生從不注意觀察到觀察比較全面；觀察別人的同時，注意檢查自己、教育自己；由不關(guān)心集體榮譽到為了集體榮譽敢打破情面進行批評和自我批評。班集體中的每一員既是教育對象，又是教育的主體，既是觀察的主體，又是自我觀察的對象。每位學生都有表揚、批評別人的機會；又有被別人表揚、批評教育的機會。每個學生都能認識到，要被別人表揚、有資格批評別人，首先必須自己做好。培養(yǎng)小學生自我觀察、自我監(jiān)督、自我教育，是實現(xiàn)小學生日常行為規(guī)范、促進學生養(yǎng)成良好文明行為習慣的有效方法。
（2）利用題材多樣、內(nèi)容豐富的小故事，提高學生評、判能力。各班可以利用課外活動或下午預備鈴后的時間，組織學生輪流講英雄人物、歌頌祖國等內(nèi)容的寓言、歷史故事。讓學生在聽了故事后，談體會、提問題、談看法，進行辯論。以此提高學生評、判能力。使學生能做到：不管做什么事，都要認真思考，不輕信別人的花言巧語。遇事要動腦，不該做的事，無論如何不能做。
（3）通過不同形式的暗示來教育學生，或進行自我暗示。自我暗示是依靠思維、語言，自己向自己發(fā)出刺激，以影響自己的情緒、情感和意志，使自己克服本來難以克服的壞毛病。如：抄錄格言、警句，自勉共勉。班級可充分利用宣傳陣地，每期黑板報設一個欄目寫名人名言、警句等，借此暗示，對學生進行良好行為的養(yǎng)成教育。
通過自我暗示提高學生生活的效率。如開展“學習高效日”、“生活高效日”活動?！吧罡咝铡?，就是這一天，學生從起床穿衣、洗臉梳頭、刷牙、吃飯、戴紅領巾等，在規(guī)定時間內(nèi)完成的，可稱為“生活高效”，否則是非高效。此活動堅持一段時間，可提高學生適應生活快節(jié)奏的能力，學生的生活自立能力會有明顯的提高。
通過自我暗示，教育學生自尊、自愛。為了教育學生自尊、自愛，減少受批評的次數(shù)，學校
可開展“無批評日”活動，這一天，在學校任何教師都不得批評學生，學生之間也不得互相批評。以此激發(fā)學生（特別是經(jīng)常受到批評的學生）的自尊心和遵守紀律的自覺性。對經(jīng)常受到批評的學生，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時進行表揚、鼓勵。
對學生文明行為習慣養(yǎng)成的教育任務是艱巨的，必須從小事做起，從大處著眼。作為教師要孜孜不倦的教育學生，為了孩子的未來，為了未來的孩子，作為教育工作者，必須擔負起培養(yǎng)教育的重任，為提高民族道德素質(zhì)做出應有的貢獻。
篇四：養(yǎng)成學習的好習慣心得體會 microsoft word 文檔
培養(yǎng)學生傾聽的好習慣
一、專心聽別人講話是一種良好的習慣，也是獲取信息的必要手段，教學時可以按照：教給聽的方法，培養(yǎng)聽的習慣，訓練聽的能力三步進行。
對于一年級學生，可以先從教給聽的方法入手。要求學生既要學會傾聽老師講課又要學會傾聽同學發(fā)言。聽時，要做好積極地心理準備，把注意力指向要研究或探討的問題，先獨立想一想自己對這個問題的看法，再虛心傾聽別人的意見，逐步學會記住他人發(fā)言的要點，并用語言信號和非語言信號作積極的信息交流。聽時要求學生目光注視對方，用點頭、微笑、搖頭等非語言信號表示自己在聽；用“我明白了”、“我同意你的看法”、“老師，請您把***再講一遍好嗎？”等語言信號表明自己的聽的結(jié)果。慢慢地學生就會達到聽懂、聽出要點的要求，實現(xiàn) “會聽”的目標。
二、培養(yǎng)的過程方式可以按“認知指導”、“行為演練”、“榜樣示范”、“情感體驗” 的步驟進行課堂常規(guī)訓練。
1、根據(jù)低年級學生的心理特點，采用他們喜聞樂見的歌謠形式表達老師對他們的期望，如：“定睛看，側(cè)耳聽”；“小耳朵，聽仔細”。對他們進行認知指導，使他們自覺愉快地去朝著我期望的方向去努力。
2、培養(yǎng)學生良好習慣的最佳方式就是為學生提供榜樣，讓學生模仿?？梢杂迷O立“聲音洪亮小標兵”、“團結(jié)協(xié)作小獎杯”、“課堂交往小專家”。
三、對學生專心聽講習慣的培養(yǎng)，實際上是對學生注意力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代心理學證明，注意力集中的學生，聽課效率和學習水平遠遠高于注意力分散的學生。小學生年齡小，好動、易興奮、易疲勞，有意注意保持時間短。針對這些特點，培養(yǎng)學生專心聽講的習慣，除了正常的課堂學習常規(guī)的教育與訓練外，應該比較注意以下幾個方面：
1、教學語言力求兒語化和趣味性，激發(fā)學生認真聽講的興奮點。
2、讓學生有盡可能多的回答問題的機會，促使他們始終處于積極主動的學習狀態(tài)。
3、注意動靜搭配，調(diào)整學生聽講情緒。
培養(yǎng)傾聽的習慣心得體會
祥和小學 黃雪文 課堂教學中，師生、生生之間的交流大多是通過“聽”、“說”來完成的。良好的聽說習慣可以使學生在討論中形成有效的互動，并保證他們從這種互動中獲益。在教學中,往往會出現(xiàn)這樣的情況：上課時教師說一個學生感興趣的話題，他們紛紛舉手，高叫“我來、我來”,沒叫到發(fā)言的同學，就很沮喪地放下手，根本不聽同伴在說什么，當一個學生的發(fā)言還沒完，旁邊的學生卻高高地舉起了手，大聲嚷到：“錯了，錯了??”有些同學當他們回答了某一問題，得到老師的獎勵以后，就以為大功告成，后面的學習活動就不那么積極參與了。當老師講得津津有味時，學生卻在旁若無人地干著自己的事?? 班級出現(xiàn)了這樣的問題以后我就在班會課或活動課上，我抓住時機教育學生：傾聽是對說話人的尊重，是有禮貌的表現(xiàn)，是一種美德，更是一種能力。良好的傾聽習慣是有效學習的保證。如果沒有傾聽的好習慣，我們就不能吸收別人思想中的精華，就不能使我們的思路更開闊，思維更靈活。這樣，常常講這些對他們來說比較理論的東西，講過好幾遍也沒什么改觀。
于是，采用“角色轉(zhuǎn)換法”來教育學生認真傾聽。一次晨會課上，我以“理想”為主題，讓學生談談長大了想做什么。此時的學生情緒高漲，課堂氣氛活躍，每位小朋友都積極發(fā)言。但一位學生站起來發(fā)言的時候，其他學生依舊舉手，而且舉得很高，眼睛注視著我，希望我叫他，這時的他們已經(jīng)無心去聽發(fā)言的那位小朋友了。于是，我叫了一位學生——※※※，問：“你聽到剛才那位小朋友說的是什么嗎？”“沒有。”“你想讓全班小朋友都知道你的理想嗎？”“想！”“如果你在告訴大家你的理想的時候，其他小朋友都不聽你說，你會有什么感受？”“嗯，嗯，我會不開心。”“那你沒聽剛才的小朋友說，她也會不開心的呀！”他邊笑，邊點了點頭。抓住這個機會，我就教育學生：自己講話的時候希望其他小朋友能認真聽，那么別人講的時候自己也要認真傾聽，認真傾聽別人說話是對別人的尊重，是一種美德，說明你是個懂禮貌的好孩子。
想讓孩子養(yǎng)成良好的傾聽習慣，我用轉(zhuǎn)述的方法進行訓練，效果很好?！皟A聽”有兩層意思，一是聽老師講課要用心，二是專心聽其他小朋友的發(fā)言。所以在本學期一個多月的教學中，我注意讓學生轉(zhuǎn)述其他小朋友的發(fā)言或我的一兩句話。這樣，轉(zhuǎn)述別人的觀點，一方面能抓住別人講話的精髓，另一方面能了解學生聽課的專心程度，還能有效培養(yǎng)學生的傾聽習慣，提高學生的語言表達能力。
老師的及時鼓勵和評價也是保證孩子們傾聽的好方法。小學生的情緒色彩很濃，特別是低年級的學生，常常由于興奮，不聽同學發(fā)言而大聲說話。這時，我就馬上對那些能傾聽別人發(fā)言并積極舉手或回答問題的學生給予表揚：“瞧，xxx今天聽得多認真呀！”“大家看，xxx不僅聽懂了別人的發(fā)言，還加進了自己的想法，多棒呀！”“xxx真厲害，一下子就能聽出同學發(fā)言的主要意思?！边@樣，既表揚了認真聽的學生，又給其他同學指明了努力的方向。這一點本人深受體會。
黃雪文 2010-5-17 篇五：培養(yǎng)小學生良好學習習慣的心得體會
培養(yǎng)小學生良好學習習慣的心得體會
周志紅
習慣是一種看不見的力量，是在不知不覺當中養(yǎng)成的，學生學習成績的好與壞，不僅與學生的智力有關(guān)，更重要的還是與學生的良好學習習慣有關(guān)。所以俗話說：“與其給孩子金山，銀山，不如教給孩子好習慣。”因為良好的行為習慣是決定一個學生未來成功的基礎和保障。
然而如今在我們班級里，有許多學生存在著以下不良的學習習慣。例如：
1、一邊做作業(yè)，還一邊吃東西或一邊看電視，一心二用；
2、沒有養(yǎng)成記事本記錄每天要做的作業(yè)題的習慣；
3、家庭沒有制定出嚴格的作息時間表，導致孩子學習和做作業(yè)，效率低下。
4、在學習和做作業(yè)時，不認真，不專心，審題不嚴，書寫不整潔；
5、缺乏自己整理書桌用品和收拾書包的習慣；
6、依賴思想嚴重，缺乏自己獨立思考的解題能力，總是希望老師、家長能告訴他怎么做等等。以上這些不良好的學習習慣，只要我們老師、家長平時對學生能做到嚴格要求，有耐心和信心，我想學生以上這些不良學習習慣是會逐步克服掉的。那么，怎樣才能使孩子養(yǎng)成良好的學習習慣呢？結(jié)合自己一些實踐體會，要培養(yǎng)孩子在學習上專心的習慣，我個人的體會是：
1、在學期初加強學生課堂常規(guī)的訓練，我們在期初這幾個星期寧可少學點知識，也要肯花時間培養(yǎng)學生認真聽課的習慣。
2、學生的學習和做作業(yè)是否專心認真，其實跟做父母的有很大的關(guān)系?，F(xiàn)在有些父母這邊要求孩子要用心做作業(yè)，而邊一邊又跟別人聊天或看電視，甚至在家里打牌或打麻將，這樣，孩子能靜下心來學習嗎？不能！所以教師和家長要加強協(xié)調(diào)，要給孩子創(chuàng)造一個安靜寬松的家庭學習環(huán)境。平時在家里，孩子在做作業(yè)的時候，家長不對孩子表示過度關(guān)心即問孩子肚子餓不餓呀！衣服是否穿得太少了！也不陪著孩子做作業(yè)或叫孩子幫忙做什么事情，讓孩子安安靜靜地做作業(yè)，使孩子有一個高度集中自己思想的小天地，這樣孩子的專心學習習慣也就逐漸養(yǎng)成了。
培養(yǎng)小學生良好學習習慣的心得體會
劉鳳華
良好的學習習慣不僅可以提高學習效率,而且有利于小學生自學能力的培養(yǎng),使他們受益一生。良好的學習習慣必須從小抓起。因此,必須注重培養(yǎng)小學生良好的學習習慣。在語文教學中,應該培養(yǎng)小學生哪些良好的學習習慣呢?我談談自己的幾點體會：
1、培養(yǎng)小學生預習和復習的習慣
預習,就是要求小學生把不認識的字、詞畫出來,通過查字典理解它們,并寫下字音和意思；對關(guān)鍵的字、詞句子或段落圈畫批注等。通過課前預習,能使學生明確新課的學習目標,了解重點、難點在哪里,帶著疑問上新課。因此，預習為學生學好新課打下了良好的基礎。小學生的特點是學得快,但忘得也快。所以,只有課后及時復習,才能降低遺忘率,才能加深鞏固對新知識的理解和記憶,才能系統(tǒng)地掌握新知識,達到靈活運用的目的。在復習中,要求小學生一邊復習一邊將重點、要點記在筆記本上,勤動腦與勤動手相結(jié)合,以達到更好的學習效果。
2、培養(yǎng)小學生質(zhì)疑和思考的習慣
愛因斯坦說過:“提出問題比不解決問題更重要。”可見,讀書要多想幾個“問題”,多問幾個“為什么”。這樣,對知識才有獨立的見解。因此,在閱讀教學中,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力,教給學生質(zhì)疑問題的方法,使他們懂得讀書除了讀懂一篇文章的基本要求、理解單詞、讀懂句字、能給課文分段和概括段意、歸納中心思想外,還要掌握課文寫了什么?為什么寫?寫得怎么樣?做到讀有所思,讀有所得。
3培養(yǎng)小學生學會聽課與積極參與的習慣
聽課是學生接受教育、掌握知識的中心環(huán)節(jié),是獲得學問的重要途徑之一。因此,教師一定要培養(yǎng)學生在課堂上專心聽老師講課和聽同學發(fā)言,并且動腦聽,提出自己的觀點、解題思路的方法的習慣。同時,要求學生在聽課的過程中，抓住每堂新課的重點、難點做好課堂筆記。
教師授課時如果學生心不在焉,不積極參與,那么將收不到良好的教學效果,課堂教學任務將得不到很好的完成。因此,在課堂中學生主動參與的程度越高,參與的積極性越大,學習效果越好。所以,在課堂上我們教師不僅要關(guān)注教學,更要關(guān)注學生的學習,使他們樂學、愛學、會學、善學，從而達到教學的目的。
4、培養(yǎng)小學生學會動口的習慣 在教學中，學生只有敢想、敢疑、敢問，學習才有進步。動口就是大膽表達。但目前農(nóng)村小學生口頭表達不盡如人意，不是結(jié)結(jié)巴巴，就是干癟癟的一兩句，甚至有的竟一句話也說不出。其根本的原因是學生說話的機會少。所以，小學語文教學必須積極創(chuàng)造條件，加強學生說話訓練。因此，在語文教學中，要多創(chuàng)設學生表現(xiàn)自己的機會，鼓勵學生大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問題，敢于發(fā)表自己的見解。在動口時，要用普通話表達，發(fā)音準確，聲音響亮，并注意輕重緩急、抑揚頓挫。
5、培養(yǎng)小學生獨立完成作業(yè)的習慣
學生要真正理解和掌握知識，必須通過做練習來實現(xiàn)。對于做錯的題目，要認真分析出現(xiàn)錯誤的原因，及時改正。這樣，才能對所學的知識加深理解和掌握，才能夠達到靈活運用的目的。作業(yè)包括聽、說、讀、寫、做、玩、觀等方面。完成作業(yè)是學習過程中重要的一環(huán)。要培養(yǎng)小學生良好的作業(yè)習慣，就要求他們獨立完成作業(yè)，不抄襲，獨立思考解決問題。做完作業(yè)之后，要認真檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時更正，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓。
培養(yǎng)小學生良好學習習慣的心得體會 劉永發(fā)
教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？教育就是培養(yǎng)良好的習
量，它可以主宰人生。”可見習慣對人一生的作用之大無可代替的。
一、養(yǎng)成良好的學習習慣的好處。
對于絕大多數(shù)學生來說，學習的好壞，雖然與智力因素有關(guān)，但與非智力因素的關(guān)系更加密切。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習慣又占有重要地位。古今中外在學術(shù)上有所建樹的人，無一不具有良好的學習習慣。
二.現(xiàn)在學生中存在哪些不良的學習習慣。
對于現(xiàn)代的學生，身上存在著各種各樣的不良習慣，現(xiàn)簡單羅列幾種：
1.學生自己學習的時間不固定，作息時間沒有規(guī)律，這種現(xiàn)象表現(xiàn)在假期和周日時間，以及自己的業(yè)余時間里。
2.上課前不會預習，上課時精神不集中，聽課時思想“開小差”，不懂不會也不問。
3.做作業(yè)時不是先復習后做作業(yè)，而是碰到問題就問同學，或者干脆拿同學的作業(yè)本來抄。即使知道看書，也是馬馬虎虎，走馬觀花一樣不去細心鉆研；做好作業(yè)不會自己撿查，寫完了事。
4.測試卷子發(fā)下后只關(guān)心分數(shù)，不會分析失誤的原因，只怪罪于粗心大意，沒有看清題目。除此之外 還有一些等等，不再一一列舉。
三.如何教會學生養(yǎng)成良好的學習習慣：
要養(yǎng)成良好的學習習慣，首先就要說到做到，堅定不移。其次是在老師的要求下學生學會認識自己，約束自己。習慣是一種慣量，也是一種能量的儲蓄，養(yǎng)成良好學習習慣的人，要比那種沒有養(yǎng)成良好習慣的人以及養(yǎng)成不良學習習慣的人具有較大的潛在能量。
習慣養(yǎng)成班會心得體會篇十七
在為期一周的暑期學習中，我學到了很多新的東西，然而最讓我深受啟發(fā)的是：了解到了有關(guān)學生的核心素養(yǎng)的知識，這仿佛為我今后的教學打開了一扇新的窗戶。核心素養(yǎng)是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是所有學生應具有的最關(guān)鍵、最必要的共同素養(yǎng)，是知識、能力和態(tài)度等的綜合表現(xiàn)。
在以往的教學中，我們往往更注重的是學生的分數(shù)，甚至出現(xiàn)了“唯分數(shù)論”的觀點。評價一個學生也是以此為基準，至于所說的德、智、體、美、勞，很多老師都忽視了。而我也不例外。靜下心來反思自己近三年來的教學，我認為要做一名好教師，不僅應掌握一定的專業(yè)知識，懂得教育的規(guī)律，具有教學和教育的各種能力，而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。教育應當是個人一生中連續(xù)不斷的學習過程，終身學習將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會、為國家培養(yǎng)合格人才的教師，更應要求以終身教育為目標，將終身學習貫穿于一生。不能讓讓學生成為分數(shù)的機器，要成為一個合格的、具有良好素養(yǎng)的人。我想，今后應該從以下幾方面努力：
通過這次學習，我更加堅信了強調(diào)學生全面發(fā)展，學有所長的做法是對的。我清楚的知道智力、能力培養(yǎng)的重要性，同時還注重教學中德育、智育、體育等“五育”滲透交織。我從不占用音、體、美等課程，也不把剝奪學生上這些課的權(quán)利作為懲罰教育的手段，只有學生在德、智、體等方面全面發(fā)展，全面進步了，教師才有成功后的喜悅。時下少年兒童的心理問題尤顯突出，在健康人格中，自信心是必不可少的。通過學習，我會更加關(guān)心學生的心理健康。當聽到有學生說“我不行”、“我不敢”的話語時，我總是鼓勵他們：“去試試”、“你挺不錯的”。在全體學生面前，我從不揭個別學生的短，讓學生覺得老師尊重他，沒有失去自尊心，慢慢地對自己也開始有了一點信心，這時候，我再給他們更多的機會展現(xiàn)自己，以證實自己的能力。特別是得到老師、同學的關(guān)懷與鼓勵后，他們肯定了自己在集體中的作用，從而樹立了自信心，更好地全面發(fā)展，成為一個生理和心理都健康發(fā)展的中學生。
學生是學習的主體，應把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生在探索之中享受成功。在以后的教學中應給予學生更多的寬容，相信學生的能力并想方設法鍛煉提高學生的能力。我經(jīng)常對學生說：想一想，你應該怎么做，而不是你必須這樣做。在人品上給學生以充分的信任，哪怕是學生有過失的時候，同樣相信學生有改正過失重新開始的能力，而不是一味地去批評、打擊，這樣反而會讓他們失去信心，越來越沉默，不能健康發(fā)展。我不僅關(guān)注學生的現(xiàn)在，更關(guān)注學生的將來，利用現(xiàn)在為學生將來的發(fā)展打基礎，讓學生做未來發(fā)展的設計師。
思維作為一種能力和品質(zhì)，作為人的智力的核心，它是人的智慧的集中體現(xiàn)。在教學過程中，我們應該建立“發(fā)現(xiàn)式學習”的教學新模式，營造學生思維的平臺。思維的發(fā)展，需要土壤，需要平臺。好的教學策略是引導學生自己“發(fā)現(xiàn)”問題、解決問題。才能進一步釋放學生的思維潛能、進一步保護學生的思維火花。凡是學生能通過自己努力學到的知識，絕不授予學生，凡是學生經(jīng)過思考能解決的問題，就放手讓學生去思考，把“教—學”活動中的自由還給學生。把學生當成主體，讓學生自主學習、自主探究。既給了學生思維的自由，也給了學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的壓力，從而迫使學生去思考。只有主動思考，不斷思考，才能讓學生不斷進步，從而提高他們的核心素養(yǎng)，提高他們的整體素質(zhì)。
反思是教師得以成長和不斷進步的必備條件。素質(zhì)教育和新教育已悄然來到了我們身邊，教育工作既要有實干精神，又善于開動腦筋，善于在反思中運用新技術(shù)、新理念解決教育教學存在問題。反思是教師成長的必經(jīng)途徑，反思是教師進步的一大階梯。我們要在反思中揚長避短，在新形勢下以自己教育教學質(zhì)量不斷提高為目標。當然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重要的是撰寫教育和教學反思。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗，才能不斷進入教育教學新境地的鑰匙，不斷提高自己對教師道德的認識，規(guī)范自身的教師道德行為。良好的道德品質(zhì)，在潛移默化中凈化心靈，完善人格、激勵意志，并對學生給信任和寬容，讓學生充分挖掘自己的潛力。在教育教學過程中，學會反思和積累，認識到自己的不足并積極改進。通過自己的努力將良好道德作用于學生的心靈，塑造有創(chuàng)造力的學生，并能在新教育的路上不斷成長。
以上所述，僅是我學習后的一點淺顯體會?！爸挥袑W習，才能不斷進步?！?BR> 習慣養(yǎng)成班會心得體會篇十八
我國教育家葉圣陶認為“教育就是培養(yǎng)習慣?！笨梢娕囵B(yǎng)習慣的重要性。好的習慣能讓人一生受益，壞的習慣有時會毀掉一個人的一切。那么，怎樣才能使學生養(yǎng)成良好的學習習慣呢？下面就結(jié)合筆者的實踐談幾點體會。
一、要及早開始培養(yǎng)要使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，從小學入學的第一天起，就要有目的有計劃的注意培養(yǎng)，否則，當不良習慣養(yǎng)成后再糾正就困難了。筆者從抓課堂常規(guī)入手，因為課堂常規(guī)是正常教學的保證，也是提高學習效率的保證。小學生課堂常規(guī)一般包括以下內(nèi)容：
1、學習用品放置的位置。應培養(yǎng)學生到校后就按當天課程表將書包里的教科書和作業(yè)本一一取出放在一定的位置，每節(jié)課后要準備好下一節(jié)課的學習用品，上課時不能削鉛筆打墨水借學習用品等。
2、坐、站的姿勢要正確。坐的姿勢：頭要正，眼睛看前方，兩肩要平，背要挺直，兩腿并攏，雙手放在膝上或自然下垂；站的姿勢：向左或向右側(cè)跨出一步，呈立正姿勢。課前向老師行禮，課上發(fā)言都要保持正確的站立姿勢。3、課前發(fā)言要舉手，不隨便插嘴。一般舉左手，舉起手時五指并攏，肘關(guān)節(jié)與肩平。老師指定某一同學發(fā)言后，其他同學將手放下。
4、聽到預備鈴聲立即不再講話，以最快的速度跑進教室，入座后靜候老師到來。通過這樣的常規(guī)訓練，班上一般都能形成較好的教學秩序。
二、循序漸進，逐步發(fā)展良好的學習習慣不能指望一朝一夕就養(yǎng)成，也不能全部一下子養(yǎng)成，它有一個由簡單到復雜逐漸形成的過程。所以我們要根據(jù)學生的年齡特點、根據(jù)教學的需要，循序漸進，逐步提出具體的切實可行的要求，使他們良好的學習習慣由少到多，由部分到整體，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。隨著年齡的增長，學習水平的提高、知識的不斷增多，到小學高年級，就要在簡單的學習習慣基礎上逐步訓練養(yǎng)成更高要求的學習習慣。如閱讀習慣、勇于創(chuàng)新習慣等。那種不遵循習慣形成規(guī)律，幻想一朝一夕就養(yǎng)成某種學習習慣的想法是不切合實際的，也是極其有害的。
三、加強訓練，密切配合良好習慣的養(yǎng)成，必須依靠學生多次反復的實踐，并且對學生來說，應主要放在課堂上進行。要養(yǎng)成良好的學習習慣，不能只講要求，而應結(jié)合教學實際，精心備課，細心指導，反復訓練，認真檢查，嚴格督促，對做得好的個人或小組給予語言鼓勵或授予小紅星，使良好習慣的養(yǎng)成融于課堂教學之中。同時在反復實踐和強化訓練中，尤其要注意各科老師之間，教師與家長之間，班與班之間的密切配合，步調(diào)一致，否則會降低強化效果，影響良好習慣的形成。
四、樹立良好的學習榜樣樹立榜樣不僅對小學低年級的學生，就是對高年級學習習慣的養(yǎng)成都有很大的促進作用。如在班上多表揚上課認真聽講、開動腦筋、獨立完成作業(yè)、作業(yè)本整潔、認真檢查的學生，舉辦優(yōu)秀作業(yè)展覽會。使其他學生自覺模仿，形成習慣、對學生的每一點良好行為，教師不僅要及時給予表揚，而且要在班上營造一種良好的輿論氛圍。同時家長和教師也要注重自己的言行，做好學生的表率，不能使自己的不良習慣“傳染”到孩子的身上。對高年級的學生則要給他們多講一些名人怎樣持之以恒、勤奮好學、刻苦鉆研等方面的故事。引導他們多讀一些課外書籍，從中感受良好習慣對一個人成才的重要影響，從而自覺養(yǎng)成良好的習慣。
五、發(fā)揮“主導”與“主體”的和諧作用在培養(yǎng)過程中，學生的主體地位是不容置疑的。要發(fā)揮巨大的作用，必須要靠教師正確的、合理的、及時的引導。在學生學習行為出現(xiàn)異常時，及時與之探討互商對策，并尊重學生的意見和想法，激發(fā)學生的積極性和主動性。而不是一味的“講”“灌”“壓”。只要師生關(guān)系融洽了，“主導”與“主體”的作用也就體現(xiàn)了，效果也就不言而喻了，因此，教師要以一個參與者、指導者、監(jiān)督者的身份來教育影響學生，充分發(fā)揮學生的自主性和主體性，使“主導”與“主體”之間達到和諧統(tǒng)一，從而取得最佳的培養(yǎng)效果。
培養(yǎng)良好的學習習慣是一個永久性的話題，是一項復雜而艱巨的工作。隨著社會的變革，培養(yǎng)的策略也要與時俱進。要適應21世紀的教育特點，培養(yǎng)學生良好的行為習慣還需要我們在實踐中不斷探索和不斷總結(jié)。
習慣養(yǎng)成班會心得體會篇十九
習慣是一種力量，它可以塑造一個人的性格和命運。在生活和學習中，我也深刻感受到了習慣對個人成長的重要性。通過不斷努力，我養(yǎng)成了許多良好的習慣，并從中獲得了一些心得體會。
首先，堅持是養(yǎng)成習慣的關(guān)鍵。養(yǎng)成一個習慣需要時間和毅力，而這時堅持就顯得尤為重要。我曾經(jīng)嘗試過好幾次要養(yǎng)成早上起床后立即讀書的習慣，但很快就因為懶惰而放棄了。直到有一次，我下定決心要克服懶惰，每天早上都堅持讀書，終于養(yǎng)成了這個習慣。堅持不懈的努力讓我看到了習慣的力量，也讓我明白只有堅持才能將良好的習慣變成自己的一部分。
其次，培養(yǎng)習慣要逐步進行。有些習慣并不是一蹴而就的，需要逐步培養(yǎng)。比如，我曾經(jīng)習慣晚上睡覺前看手機，導致入睡時間晚了很多。為了改變這個習慣，我選擇每天將入睡時間提前五分鐘，并把手機放得遠遠的，用來遠離誘惑。經(jīng)過一段時間的努力，我逐漸改變了這個習慣，不再依賴手機入睡。這個經(jīng)歷告訴我，一定要從小事做起，逐漸調(diào)整自己的習慣，才能取得長期的改變。
此外，良好的習慣需要自律。有時候，我們很容易陷入懶散和拖延的狀態(tài)，導致習慣養(yǎng)成的計劃失敗。要想養(yǎng)成習慣，必須要有自律的能力。我曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己在寫作業(yè)時總是容易分心，喜歡拖延。為了改變這種狀況，我制定了一個詳細的計劃，并堅持每天按照計劃完成任務。通過自律，我養(yǎng)成了專注和堅持的習慣，寫作和學習效果也有了明顯提高。
另外，習慣的養(yǎng)成需要激勵和反饋。在培養(yǎng)習慣的過程中，適當?shù)募顚τ趫猿质欠浅Ｖ匾摹Ｎ以?jīng)設定了每天讀書一小時的目標，為了增強動力，我用一個紙條寫下想要閱讀的書籍目錄，并在書名旁邊打上勾。每完成一本書的閱讀，我就會感到滿足和喜悅，這種積極的反饋加強了我的閱讀習慣。通過設定目標、給予自己激勵和反饋，我養(yǎng)成了堅持讀書的習慣，并從中獲得了更多的滿足感和知識。
最后，我深刻體會到習慣的力量對個人成長的影響。良好的習慣幫助我更好地規(guī)劃時間，提高工作和學習效率。養(yǎng)成積極向上的習慣，如定期鍛煉身體和堅持學習，讓我擁有更多的精力和更高的學習熱情。習慣不僅可以提升個人素養(yǎng)，還可以影響周圍的人。我的身邊有一名同學，他習慣以榜樣的行動影響周圍人，勤奮學習、團結(jié)同學，他的行為激勵了整個班級，也使我明白了習慣的力量不僅僅影響個人，還會影響集體。
總結(jié)起來，養(yǎng)成習慣需要堅持、逐步、自律，并且需要激勵和反饋。習慣養(yǎng)成對于個人成長和改善生活質(zhì)量至關(guān)重要。我們每個人都可以通過努力，培養(yǎng)一些良好的習慣，為自己和他人創(chuàng)造更美好的生活。
習慣養(yǎng)成班會心得體會篇一
好習慣是孩子成長的重要基石，然而養(yǎng)成好習慣并非易事。學校作為孩子們的第二個家，寄托了家長對孩子們的無限期望。為了讓學生們在日常生活中養(yǎng)成好習慣，學校歷來都會為學生提供各種各樣的培訓、班級活動等。而“好習慣養(yǎng)成班會”則是一種較為常見而有趣的方式，下面我來談一下自己在參加班會后的心得和體會。
在本學期班會中，老師為了幫助我們養(yǎng)成好習慣，組織了一系列“好習慣訓練班會”。好習慣班會有很多內(nèi)容，比如定時睡覺、勤洗手、自覺整理物品、學會分工合作等等。班會中，老師會為我們講解它的重要性，以及如何有效的養(yǎng)成這些好習慣。班會后，我們則需要在平時的生活中實踐和踐行整理，只要我們養(yǎng)成好習慣，我們就會發(fā)現(xiàn)，自己在學習和生活中，都能夠變得更加從容和自律了。
第三段：班會活動對我養(yǎng)成好習慣的影響。
通過好習慣訓練班會，我發(fā)現(xiàn)自己其中一個最容易忽視的好習慣就是自覺整理物品。我常常把自己的書、筆、衣服扔得到處都是，這些東西不僅讓我的書桌變成了一個雜亂無序的堆，而且還增加了家中生活額外的困惑。但是在班會中，我獲得了很多寶貴的建議，比如如何便捷地整理物品，如何制定好自己的好習慣計劃等等，這些幫助我養(yǎng)成了整齊和有秩序的生活習慣。
第四段：班級內(nèi)的興趣小組。
班會中，只有老師講解是不夠的，學生們還需要進行一些互動的活動來加深自己對好習慣的理解和貫徹。老師為了使班級內(nèi)的交流更加廣泛，還設置了不同的興趣小組活動，讓學生們有機會在班級內(nèi)進行互動和交流。每個興趣小組活動針對不同的數(shù)量人口，分別設置了不同的角色和任務，針對生活中不同的方面，比如園藝小組和運動小組，等等。在興趣小組中，學生們可以由更加深刻的認識到自己在生活中暴露的不足好習慣，自我檢討，不斷養(yǎng)成新的好習慣。
第五段：結(jié)論。
好習慣的養(yǎng)成不僅需要家長的引導和教育，也需要學校的關(guān)注和輔助。作為學生，我們能夠真正意義上學會和養(yǎng)成自己的好習慣，是有賴于學校舉行的好習慣訓練班會和興趣小組活動，學校的呵護和家長的培養(yǎng)，以及我們自己的持之以恒的努力。班會讓我們養(yǎng)成了很多好的習慣，并在生活中不斷加強和實踐。相信在日后的生活中，我們會繼續(xù)貫徹并充實我們的好習慣。
習慣養(yǎng)成班會心得體會篇二
養(yǎng)成良好習慣是每個人從小學習的重要課程，它決定了一個人的成長和未來。而學校班會是一個很好的學習養(yǎng)成良好習慣的地方。最近我參加了學校組織的養(yǎng)成良好習慣班會，深刻理解了養(yǎng)成良好習慣的重要性，也領悟到了班會的作用，從而學會了如何養(yǎng)成良好習慣。下面我將分享我的經(jīng)歷和體會。
二、聽取講座
在班會中，第一次聽到習慣的概念，教練挑選一個成員分別舉了三條細節(jié)來展示我們養(yǎng)成良好習慣的需要。這三個細節(jié)是刷牙洗臉、乘車有序、不說臟話。刷牙、洗臉是英語的說法，我們的語文老師曾經(jīng)告訴我們說，做好一次自己的事比忘記十次自己的事更可惡。乘車時，不要在道路上奔跑，上車有序，下車不要擠壓，尊重別人的乘車順序。最后，明確我們不會說臟話。這三個細節(jié)告訴我們，養(yǎng)成良好的習慣需要一個個小細節(jié)的重復，只有這樣才能真正養(yǎng)成良好的習慣。
三、實踐體驗
班會的下一步是體驗。我們分兩組，一組為發(fā)紅包，一組為收紅包，看看兩組的配合是否順暢，另一個組需要管理好開門關(guān)門、同學換時的順序，從小小的管理工作入手，培養(yǎng)了大家的組織協(xié)調(diào)能力，認識到養(yǎng)成良好的習慣需要從細節(jié)做起，做好每一個細節(jié)，才能做好整個事情。
四、互動總結(jié)
在班會最后，我們展開了互動總結(jié)環(huán)節(jié)。教練給我們提出了一個問題，“如果你是班長，你會怎么去養(yǎng)成班級良好的習慣？”我們踴躍地發(fā)言，提出了一些有用的建議，如定期班會、增加學生宣講、通過檢查、積極家長的參與等等，這些建議都是可以通過組織活動和其他方式去實施的，但是關(guān)鍵是態(tài)度。
五、反思與感悟
在這次班會中，我學到了許多養(yǎng)成好習慣的方法和觀點。最重要的是，養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵在于日復一日、不斷地重復細節(jié)和建立規(guī)律。也學會了班會上的互動會議，及時反饋、總結(jié)和分享，使我們的思想得到了深刻的反思和感悟。在以后的成長中，我將盡力將這些技能應用到我的生活和工作中。
總之，在這次班會中，我得到了很多的收獲。通過聽講、實踐體驗、互動交流等活動形式，我從不同的角度認識了養(yǎng)成良好習慣的必要性、一些方法和技巧。這次班會不僅讓我加深了對養(yǎng)成良好習慣的認識，也讓我認識到班會的重要性，它不僅是一個純粹的學習和交流的場所，更是一個了解自己和他人的地方，在這里，我們不僅能學會生活技巧，還能收獲一種內(nèi)在的提升。
習慣養(yǎng)成班會心得體會篇三
養(yǎng)成好習慣是我們作為學生最基本的要求之一。為了幫助同學們更好地養(yǎng)成好習慣，學校開展了一系列的班會活動，我也參加了其中之一。下面我將分享我參加養(yǎng)成好習慣班會的心得體會。
首先，我們班會的主題是“時間管理”，這是一個與我們每個人息息相關(guān)的話題。在班會中，老師通過圖文并茂的PPT等教學工具，生動地向我們展示了時間管理的重要性以及一些常見的時間浪費行為。我深刻理解到，科學合理地安排時間可以使我們更加高效地學習和生活。因此，我決定從班會后就開始制定自己的時間表，合理安排每天的學習和休息時間，充分利用每一分鐘。
其次，班會上的小組合作活動也給了我很多啟發(fā)。我們被分為小組，要在有限的時間內(nèi)完成一項任務。在任務進行過程中，我發(fā)現(xiàn)有些同學習慣于把任務留給別人完成，而自己則只顧著玩?；蛄奶?。這讓我意識到，合作是相互的，每個人都應承擔自己的責任。在今后的學習和生活中，我將更加注重培養(yǎng)自己的團隊合作精神，并且主動承擔一定的責任，共同完成我們的目標。
另外，班會中還有一位來自社區(qū)的專家給我們進行了一場關(guān)于養(yǎng)成好習慣的講座。他向我們強調(diào)了堅持的重要性，告訴我們?nèi)魏问虑槎茧x不開堅持。他的話深深地觸動了我，讓我明白了一個道理：養(yǎng)成好習慣需要長期的努力和堅持。無論是學習，運動，還是日常好習慣，都需要我們一點一點地實踐和堅持下去。在今后的學習生活中，我將會更加自覺地保持堅持的態(tài)度，不懈努力，堅守初心。
最后，班會結(jié)束后，我們班級開展了一次“養(yǎng)成好習慣計劃”的討論。每個同學都提出了自己養(yǎng)成好習慣的計劃，并分享給大家。我記錄下了一些同學的計劃，發(fā)現(xiàn)有很多同學都希望能夠克服拖延癥，早睡早起，多讀書等。這讓我感到欣慰，因為我們可以相互幫助，相互鼓勵，在互相監(jiān)督的同時一起養(yǎng)成好習慣。通過班級的良性競爭和互助，我們可以以更高的標準要求自己，養(yǎng)成更好的習慣，共同進步。
通過這次養(yǎng)成好習慣班會，我深感我們每個人都應該認真對待養(yǎng)成好習慣這個問題。良好的習慣不僅能夠幫助我們更好地學習和生活，還能夠讓我們變得更優(yōu)秀、更自律。作為學生應該時刻保持對自己的要求和警惕，堅持不懈地養(yǎng)成良好的習慣。愿我們通過共同的努力，最終能夠更好地養(yǎng)成好習慣，實現(xiàn)自己的夢想。
習慣養(yǎng)成班會心得體會篇四
習慣決定命運，良好的習慣是每個人成長道路上必不可少的一部分。班會是學生日常生活中的一種重要形式，如何將好習慣養(yǎng)成班會變得更加有意義，并在學生的日常生活中落實，是近年來教育界關(guān)注的話題。在參加了學校組織的好習慣養(yǎng)成班會后，我深受教育，有了更深刻的感悟和收獲。
二、正文。
1.班會互動與思考題目的設計令人印象深刻。
好習慣養(yǎng)成班會采取了互動式的形式，由老師出題，同學們分組參與。思考題目吸引了我們的注意力，老師針對題目和同學們的回答引申出了更深入的探討，使得班會充滿了生動、有趣、有思考的氛圍。這種形式不僅激發(fā)了我們的思維，還幫助我們更好地理解題目背后的道理和思想。相信這種互動形式的班會模式可以在日后更好地幫助我們充實我們的思想及文化修養(yǎng)。
2.班會主題內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性和實用性強。
這次好習慣養(yǎng)成班會主題十分豐富，從基本的生活好習慣、健康飲食習慣、安全出行習慣，到精神方面的良好性格習慣、文明禮儀習慣等，每個分組都是一個類別。這些主題內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性強，從不同角度深入探討我們每個人的身心健康，能夠讓我們更好地認識自己、改變自己，從而養(yǎng)成良好的習慣。當我們開始思考這些問題的時候，我們開始思考自己的生活和行為方式，并想著如何提高自己的行為和習慣。
3.班會對我們身心健康方面的啟示與幫助。
班會無論是在思想上還是行為上都為我們提供了一個新的思路和方法，更好地關(guān)心自己、規(guī)劃自己的學習和生活、養(yǎng)成優(yōu)良的習慣，這些都有助于我們更好地實現(xiàn)個人價值和人生理想。同時，班會也給我們一些提示和啟示，讓我們發(fā)現(xiàn)問題，及時改正錯誤的行為，早日擺脫不良習慣的困擾。這一點尤其針對當今各種信息和電子產(chǎn)品在學生的生活中越來越“占據(jù)”我們的時代背景，班會為我們提供了一種反思和自我教育的平臺。理性的控制并健康地使用信息和電子產(chǎn)品，也成為一個我們難以回避的挑戰(zhàn)。
4.班會讓我們感受到了團結(jié)與合作的力量。
班會讓我們更好地感受到了班級之間的團結(jié)和合作的力量，因為我們需要相互配合與助力，才能夠更好地完成班會任務。同時，大家也能更好地認識到自己的問題所在，并得到其他同學的幫助，在提升自己的同時，還能夠幫助別人。這種團結(jié)和合作的力量，也是班會經(jīng)常讓我感動和重視的原因之一。
5.班會不僅是學習，更是生活的一部分。
好習慣養(yǎng)成班會不僅僅是一個學習班會，它更是生活的一部分。班會不僅讓我們更好地了解自己，還使我們更有信心去面對現(xiàn)實，在生活中養(yǎng)成健康的習慣和社會良好的行為，這些對我們今后的成長，會產(chǎn)生非常積極的作用。
三、結(jié)論。
好習慣養(yǎng)成班會主題涵蓋了學生日常生活中的方方面面，讓我們更好地了解自己的問題所在，及時改正不良習慣和行為。同時，好習慣養(yǎng)成班會還為大家提供了一個互動、探討的平臺，在班級之間構(gòu)建了團結(jié)和合作的力量。班會不僅僅是學習，更是生活的一部分，對于我們的成長道路，有著非常積極的影響。
四、啟示。
好習慣養(yǎng)成班會的成功經(jīng)驗，應該得到更多學校借鑒和推廣。對于學生而言，班會不僅僅是一個娛樂課程，更應該成為一種每周一次的思考課程，讓我們深刻地認識自己，為自己的未來制訂更加明智和成熟的人生規(guī)劃，養(yǎng)成更健康和良好的習慣。
五、結(jié)語。
好習慣養(yǎng)成班會讓我更好地認識自己，同時也是成長的一步。我們應該自覺地將班會理念貫穿到日常生活和學習中，不斷自我反思，每天都進步。希望我們的班級能夠更加有活力和互動，不斷提高自己，與時俱進。
習慣養(yǎng)成班會心得體會篇五
第一段：引言（字數(shù)：150字）。
養(yǎng)成好習慣是每個學生都應該努力追求的目標。在經(jīng)歷了一節(jié)創(chuàng)新的班會后，我深感養(yǎng)成好習慣班會是一種有效的方式。此次班會內(nèi)容豐富多樣，幫助我們了解到養(yǎng)成好習慣的重要性以及它對個人和社會的積極影響。通過參與課堂討論，我更加明白了如何培養(yǎng)良好的習慣和戰(zhàn)勝壞習慣的方法。這次班會不僅讓我受益匪淺，也讓我深感班級的凝聚力和集體的力量。
第二段：認識好習慣的重要性（字數(shù)：250字）。
在班會上我們首先了解到什么是好習慣以及好習慣對個人和社會的重要性。好習慣是指良好的行為和習慣方式，如守時、講禮貌、保持衛(wèi)生等。而培養(yǎng)好習慣不僅有助于提升個人形象，增強自信心，更能促進個人的成長和發(fā)展。同時，好習慣也對社會有著積極的影響，它能提高整個社會的道德素質(zhì)，使社會更加和諧和有序。因此，養(yǎng)成好習慣已成為我們每個人都應該追求的目標，珍視每一個細節(jié)，時刻保持良好的習慣行為。
第三段：如何培養(yǎng)良好的習慣（字數(shù)：250字）。
在班會中，老師鼓勵我們積極思考和交流如何培養(yǎng)良好的習慣。通過學習和討論，我得出了一些方法。首先是設定明確的目標，知道自己想要養(yǎng)成什么樣的習慣。然后是堅持每天給自己設立小目標，逐漸養(yǎng)成習慣。此外，培養(yǎng)好習慣還需要時刻保持意識和自制力，借助提醒工具或者和他人互相監(jiān)督。最重要的是，要相信養(yǎng)成習慣是一個長期的過程，需要付出持續(xù)的努力和堅定的決心。通過這些方法，我相信我能夠培養(yǎng)出良好的習慣，提升自己的個人素質(zhì)。
第四段：戰(zhàn)勝壞習慣的方法（字數(shù)：250字）。
不僅要培養(yǎng)好習慣，還要戰(zhàn)勝壞習慣。在班會上，我們也學到了一些方法來戰(zhàn)勝壞習慣。首先是認識到壞習慣的危害性，明確自己為什么要改變。然后是找到替代行為，如將精力集中在其他有意義的事情上，避免無聊或無意義的活動。此外，還可以尋找支持和鼓勵，例如告訴家人和朋友自己的改變計劃，他們會給予幫助和監(jiān)督。最后，經(jīng)歷一個周期，堅持改變一段時間后，習慣會逐漸變淡，最終戰(zhàn)勝。
第五段：總結(jié)（字數(shù)：300字）。
通過參加養(yǎng)成好習慣班會，我認識到養(yǎng)成好習慣是一個長期且艱難的過程。無論是培養(yǎng)良好的習慣還是戰(zhàn)勝壞習慣，都需要始終保持決心和毅力。我相信只要我堅持不懈，用心去培養(yǎng)好習慣，并付諸實踐，最終我一定能夠取得成功。此外，我還意識到習慣的培養(yǎng)離不開集體的力量和班級的凝聚力。在以后的學習和生活中，我會積極參與班級活動，與同學們共同進步，為養(yǎng)成好習慣貢獻自己的力量。養(yǎng)成好習慣不僅能夠提升個人素質(zhì)，也能夠為社會做出貢獻，共同創(chuàng)造美好的未來。
習慣養(yǎng)成班會心得體會篇六
習慣是人的第二本性，它是在我們不知不覺中養(yǎng)成的。因此，習慣養(yǎng)成教育在現(xiàn)今的教育中越來越重要。作為中學生，我們的生活離不開日常習慣。所以，我們班級組織了一次習慣養(yǎng)成教育班會。在此，我將分享我的心得體會。
第二段：理解。
在班會上，老師先給我們講解了什么是良好的習慣，良好習慣對我們的影響以及養(yǎng)成良好習慣的重要性。還讓我們大家自己找出一個自己想養(yǎng)成的良好習慣，并制定具體的計劃。我選擇養(yǎng)成閱讀的習慣，計劃每天晚上抽出1小時時間來看書。
第三段：執(zhí)行。
然后，在班會的過程中，老師還幫助我們制定了個人習慣養(yǎng)成計劃，并幫助我們分析計劃執(zhí)行中可能遇到的困難及對策。在執(zhí)行計劃的過程中，我開始有意識地抽出一小時時間來看書。起初不太習慣，但隨著時間的推移，我漸漸地發(fā)現(xiàn)一小時的時間對于我來說已越來越輕松。我學習成績也逐步提升了，深刻體會到良好習慣的重要性。
第四段：收獲。
通過這次班會，我明白了養(yǎng)成良好習慣的重要性，還學會了制定個人習慣養(yǎng)成計劃并執(zhí)行它。這對我以后的學習和生活都會有很大的幫助。班會的最后，我還分享了我的習慣養(yǎng)成經(jīng)驗，并聽取了其他同學的習慣養(yǎng)成計劃和經(jīng)驗。我們相互鼓勵、相互學習、相互支持，使得班級養(yǎng)成了許多良好的習慣。
第五段：總結(jié)。
習慣是一個人的基礎，也能決定一個人的一切成敗。良好的習慣的養(yǎng)成對我們今后的發(fā)展會產(chǎn)生巨大的影響。班級組織習慣養(yǎng)成教育班會，促進了同學們之間的交流和學習，出色的教育班會對我們的成長有著重要的推動作用。在未來的學習生活中，我會繼續(xù)努力養(yǎng)成良好的習慣，為自己的成長打好良好的基礎。
習慣養(yǎng)成班會心得體會篇七
班會是同學們每周都會參加的一項活動，通過班會的形式，我們可以了解學校的最新動態(tài)，交流彼此的心情和經(jīng)驗。近期，我們班以“養(yǎng)成好習慣”為主題進行了一次班會，這給我留下了深刻的印象。在這次班會中，我不僅學到了許多養(yǎng)成好習慣的方法和技巧，還深刻認識到了培養(yǎng)良好習慣的重要性。以下是我對這次班會的心得體會。
首先，養(yǎng)成好習慣的過程是一個需要長期堅持和不斷努力的過程。在班會中，老師分享了一些養(yǎng)成好習慣的經(jīng)驗，其中最為重要的一點就是要堅持。有時候，我們會發(fā)現(xiàn)要改掉一個壞習慣或者養(yǎng)成一個好習慣并不是一件容易的事情，尤其是在初期，我們可能會感到困難和痛苦。但是，只有堅持下去，并且每天都付出努力，才能真正養(yǎng)成好的習慣。這次班會讓我認識到，要想養(yǎng)成好習慣，就必須要付出時間和精力，并且要堅持不懈。
其次，良好的習慣對我們的人生起著至關(guān)重要的作用。在班會中，我們一起探討并總結(jié)了一些好習慣對我們成長的積極影響。比如，良好的學習習慣能夠幫助我們學會規(guī)劃時間和合理安排學習任務，從而達到高效學習的效果；良好的生活習慣能夠讓我們擁有健康的身體和積極向上的生活態(tài)度。這些習慣不僅能夠幫助我們?nèi)〉煤玫某煽?，更重要的是，它們會滲透到我們的日常生活中，成為我們一生受益的寶貴財富。
在討論中，我意識到良好的習慣還可以培養(yǎng)自己的自律能力和責任感。如果我們能夠養(yǎng)成每天按時起床、按時完成作業(yè)等好習慣，就能培養(yǎng)出自律的品質(zhì)。而自律的品質(zhì)不僅對我們的學習有益，也能夠幫助我們更好地管理自己的時間和資源。同時，養(yǎng)成好的習慣還能讓我們更加有責任感。比如，我們養(yǎng)成了每天整理書包、保持衛(wèi)生的好習慣，這不僅對自己負責，也能夠培養(yǎng)我們的社會責任感，讓我們?yōu)樾@的整潔和和諧做出貢獻。
最后，通過這次班會，我認識到了培養(yǎng)學習習慣需要大家的共同努力。班會上，每個人都分享了自己的經(jīng)驗和方法，我們相互學習、相互啟迪，形成了一種良好的氛圍。這種精神鼓勵和互相幫助的氛圍是非常重要的，它給我們提供了一個共同成長的平臺。只有大家一起努力，才能共同養(yǎng)成好的學習習慣，提高整個班級的學習水平和素質(zhì)。
總的來說，這次班會給了我很多啟發(fā)和動力。養(yǎng)成好習慣是我們成長中至關(guān)重要的一環(huán)，它不僅可以提高我們的學習效果，也能夠培養(yǎng)我們的自律能力和責任感。通過這次班會，我明白了堅持和努力是養(yǎng)成好習慣的基本要素，而良好的習慣對我們的人生發(fā)展有著深遠的影響。我愿意和班級的同學們一起努力，互相幫助，共同養(yǎng)成好的學習習慣，并且將這種習慣延續(xù)到我們的日常生活中。
習慣養(yǎng)成班會心得體會篇八
作為一名學生，我們身處日常學習生活中，肩負著自我成長的使命。而習慣是這一成長使命中不可或缺的基石。和諧融洽的班級氣氛，需要依靠每位同學的努力共同打造，共同維護。因此，學校組織開展了一系列的習慣養(yǎng)成主題班會，通過這些班會的舉行，我們深刻認識到了習慣養(yǎng)成對于個人成長的重要性。
習慣養(yǎng)成主題班會是學校為了培養(yǎng)學生良好的習慣而專門組織的一種班級活動。班會不僅能夠為我們提供共同交流的平臺，也能夠為我們了解習慣養(yǎng)成的重要性提供幫助。在班會中，我們不僅可以帶著問題和想法來參與討論，也能夠向其他同學學習一個良好的習慣。此外，老師還會介紹各種方法和策略，幫助我們養(yǎng)成更加良好的習慣。
習慣養(yǎng)成主題班會讓我們了解到，習慣的養(yǎng)成需要付出不斷的努力。我們學到了許多習慣養(yǎng)成的方法和技巧，如制定具體的計劃、按部就班、堅持不懈、逐漸提高難度等。同時在班會上我們也了解到，一個好的習慣不僅能夠穩(wěn)定我們的情緒、增強我們的自控能力、調(diào)整好我們的自我行為，還能夠?qū)ξ覀兾磥淼膶W習、生活產(chǎn)生積極的影響。
在我們的學習生活中，習慣養(yǎng)成主題班會帶給我們不僅是所學的技巧、方法、策略，而且還有集體意義上的指導和支撐。我們在班會中學會了與他人溝通、交流、分享經(jīng)驗的能力，這不僅能夠增加我們的人際交往能力，更能夠拓寬我們的思路和未來的發(fā)展方向。此外，班會也讓我們感受到了“齊心協(xié)力、各盡所能”的力量，班級就好比是一個大家庭，在同學們的共同努力下，一定能夠打造出一個溫馨、和諧的環(huán)境。
第五段：結(jié)語。
回顧過去的習慣養(yǎng)成主題班會，我們從中學到了許多東西，悟到了許多道理。班會是一種更加集體、更加意義深遠的學習方式，也是提升我們自身能力和素質(zhì)的重要途徑。今后，在學習和成長的道路上，我們會繼續(xù)發(fā)揚班會所倡導的習慣養(yǎng)成理念，把它融入到我們的成長歷程中，為自我成長乃至班級建設做出更多的貢獻。
習慣養(yǎng)成班會心得體會篇九
習慣是通過長期重復的行為形成的，良好習慣可以讓我們更好地生活和工作。因此，培養(yǎng)良好習慣成為一項非常重要的任務，特別是在學生時期。最近我參加了一次以“養(yǎng)成良好習慣”為主題的班會活動，通過這次活動我深刻認識到了培養(yǎng)良好習慣的重要性。
第二段：活動內(nèi)容。
在班會活動中，我們首先用心繪制自己日常生活中的行為圖譜，分析并辨別哪些是好習慣，哪些是壞習慣。然后，我們通過團隊合作完成了一道又一道關(guān)于好習慣的知識問答，進一步加深了我們對好習慣的認識。最后，我們向全班介紹了我們班中的好習慣“模范生”，并通過角色扮演的方式探討如何培養(yǎng)良好習慣。
第三段：感受與體會。
通過這次班會活動，我對好習慣的認識有了更深的理解。習慣是我們長期養(yǎng)成的行為模式，是在無意識中形成的。然而，我們可以通過主動意識地選擇和堅持一些好習慣，來改變和養(yǎng)成良好的習慣。同時，在活動中我也意識到，良好習慣不是一朝一夕就可以培養(yǎng)出來的，需要長期的堅持和努力。而這種努力，從小養(yǎng)成，終身受益。
第四段：學習與成長。
這次班會活動給我?guī)砹撕芏嗟膯⑹?，讓我開始反思自我，致力于培養(yǎng)良好習慣。我意識到堅持健康生活習慣、學會時間管理、學習新知識、尊重他人等好習慣，能夠使我更好地發(fā)展和提升自身的素質(zhì)，為未來的成長打下堅實的基礎。
第五段：總結(jié)。
“習慣”這個詞不僅彰顯了我們的行為模式，也決定了我們的性格、價值觀以及未來的發(fā)展方向。通過參與這次班會活動，我對于好習慣的重要性有了更深刻的認識，明確了自己發(fā)展的目標，并開始付諸行動。我相信，在以后的學習和生活中，我會更加重視和堅持養(yǎng)成良好習慣。
習慣養(yǎng)成班會心得體會篇十
在教育教學過程中，養(yǎng)成教育是學校教育工作的中心內(nèi)容，是形成良好校風、學風的關(guān)鍵。良好的日常行為習慣是學生從事其他活動的重要前提，而良好行為習慣的形成則是優(yōu)良品德形成的標志。因此，在中學教育教學過程中要特別注意良好行為習慣的養(yǎng)成教育，要教給學生做人的基本道德，不僅是要讓他們明理，而且要重在導行，引導學生從尊師愛幼、樂于助人、刻苦學習、不怕困難、勤儉節(jié)約等做起，要讓學生在日常學習和生活中學會做人，在學中做，在做中學，邊學邊做，達到言行一致，表里如一優(yōu)秀品質(zhì)。
今天我們認真學習了市區(qū)《學生行為習慣養(yǎng)成教育實施方案》，我心頗動，久久不能平靜，亂談幾句心得體會，請同流指導……養(yǎng)成教育是指在思想政治教育的基礎上，在日常生活、工作和學習中，通過訓練、嚴格管理等種種教育手段，全面提高人的"知、情、意、行"等素質(zhì)，最終養(yǎng)成自覺遵守社會道德和行為規(guī)范等良好道德品質(zhì)和行為習慣的一種教育。我們知道："思想決定行為,行為決定習慣,習慣決定性格,性格決定命運，命運決定人生!"習慣的力量是一種頑強而巨大的力量。習慣一旦形成之后，沒有十倍百倍力量，很難加以改變。許多人的習慣，終其身也無法改變。方案中有一句話說得非常好："培養(yǎng)良好的習慣不只是為了學生成才，更重要是為了孩子成人，在一定意義上說成人更為重要。"良好的習慣是可以養(yǎng)成的，習慣養(yǎng)成之后看上去如自然，但是養(yǎng)成的過程卻并不是自然的。
我們說："播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運，一個良好的習慣會影響一個人一生的命運。我們以前的教育重視認知、忽視行為，很多時候有些假、大、空，導致學生總講大道理，言行不一。其實學生時期是養(yǎng)成好習慣的黃金時期，為此，國家在深化教育體質(zhì)改革、全面推進素質(zhì)教育中指出，按照德育總體目標和學生成長規(guī)律，確定不同年齡段的德育內(nèi)容和要求，在培養(yǎng)學生的思想品德和行為規(guī)范方面，要形成一定的目標遞進層次。在進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見中更是明確提出，未成年人思想道德建設的四項主要任務之一是從規(guī)范行為習慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為。還提出，對學生重點是規(guī)范其基本言行，培養(yǎng)良好習慣。"多年來學校只強調(diào)思想政治教育而忽視了道德品質(zhì)、行為規(guī)范的培養(yǎng)，在教育方式上課堂上的滿堂灌代替了社會實踐活動，學校、社會"兩張皮"，學校教育和社會教育脫節(jié)，致使學生道德水平有所下降。
生活上，睡懶覺、不疊被子、抽煙喝酒、攀木折花、隨地亂扔垃圾;物質(zhì)上，穿名牌、搞攀比、高消費等，思想空虛，意志脆弱。所有這些都是中學生超越其自身角色和實際能力的表現(xiàn)。一些家長平時不嚴格要求自己的孩子，教師找家長理論時家長經(jīng)常說："樹大自然直"，并不符合自然的規(guī)律。更不符合人的成長規(guī)律。有些人確實在長大成人之后變"直"了，改掉了幼時的某些惡習，但是這要經(jīng)過多少痛苦的磨練，碰了多少次釘子之后的結(jié)果，決不是"自然"的?，F(xiàn)在對于青少年的.教育，有種流行的偏向是只重視智育而忽視德育。把德育也緊緊看作是有關(guān)知識傳授的過程。德育卻是離不開社會科學知識的傳授。但是他不僅僅是知識的傳授。道德作為一種行為規(guī)范，實際上離不開行為習慣的養(yǎng)成?，F(xiàn)代教育的長處是學科各有分工，而我們教育的任務正是培養(yǎng)人，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人。我們每一位教師、每一堂課都各有分工，任務是很明確的。但是人的全面成長，特別是良好的行為習慣的養(yǎng)成，實際上這只能滲透而且必須滲透到各種教育之中去。否則就不可能很好地完成教學生怎樣做人的任務。
所以，養(yǎng)成教育應當每一位教師、家長都能掌握的教育藝術(shù)。從多角度總結(jié)豐富的經(jīng)驗，使我們得到更深刻的規(guī)律性認識。那么，如何培養(yǎng)學生良好行為習慣呢?我認為："所謂習慣就是穩(wěn)定、自動化的行為方式"。它分為動作型習慣、智慧型習慣和思維型習慣，教育家葉圣陶曾經(jīng)說"教育就是培養(yǎng)好習慣"。在培養(yǎng)習慣方面我們應該從以下幾方面入手：一是要講求科學。要有針對性地注重個體差異，制定培養(yǎng)習慣的計劃，設置培養(yǎng)習慣的恰當方式，一個一個地來，在一個時期可以培養(yǎng)一方面，如一年兩年，一個學期兩個學期，一個月兩個月，重點培養(yǎng)一個習慣，由易而難、循序漸進。二是要講點道理。由自己的人生體驗給孩子講道理，以大組、小組的討論方式探究式學習，圍繞習慣做主題。三是榜樣示范?？梢越o孩子找優(yōu)秀的榜樣，用榜樣的力量感召他們，為他們指點方向和迷津，更好地利于習慣的形成。我們現(xiàn)在教育的使命是幫助學生學會做人、學會做事、學會學習、學會共處。
我國現(xiàn)階段的教育方針指出，教育的目標是培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的接班人。四是加強教師身教。在學校里，教師每天都在向?qū)W生傳授知識，教師的形象在學生的心目中，便被無形的大，以為教師講的、做的都是對的。因此，教師不但要用真理去激勵學生，而且要用自身人格去影響學生，讓學生在學校的學習和生活中，不斷地受到熏陶和教育，全體教師要以身作則，凡要求學深生做到的，教師要首先做到。這無聲的語言，事最有說服力的，他將對學生的道德行為產(chǎn)生潛移默化的感染作用。五是充分發(fā)揮家庭與社會的育人作用。學生日常行為的影響有著不可忽視的作用。使學生各方面都得到健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的日常行為習慣的養(yǎng)成，單靠學校的力量是不夠的還需要家庭和社會諸方面的配合，才能奏效。我們可以定期召開家長會，及時與家長溝通，了解學生在家的情況，逐步規(guī)范學生的日常行為。同時還要與社會各個部門建立聯(lián)系，及時反映學生在社會上的各種表現(xiàn)。
根據(jù)具體情況認真分析，做到學校、家庭、社會敬愛哦于的同步性。六是加強檢查評比工作。學校建立健全值周檢查和班級評比考核制度，對學生的日常行為監(jiān)督、檢查、記載，對全校學生日常行為進行檢查評比并定期通報、講評，增大學生參與管理的機會，培養(yǎng)學生自我管理、自我約束的能力。七是充分發(fā)揮班級集體的教育功能。一個班級班風的好壞，集體意識的強弱，道德水準的高低，對集體中每一個成員的道德品質(zhì)的形成影響極大。班級集體如果形成一種高尚的道德風貌，較高的思想境界，刻苦鉆研的學習精神，積極向上的競爭氛圍，學生在這個集體中就會受到強烈的感染，無形的鞭策和制約，必然會培養(yǎng)出團結(jié)互助、關(guān)心他人、嚴肅認真、奮發(fā)向上、品格高尚的學生。所以，班主任要把培養(yǎng)良好的班風作為班級工作的重點，認真實施。八是不斷加強班主任工作的力度。學校的基本教學單位是班級，學生很多良好的日常行為都是通過班主任的教學和班級集體的影響而形成。因此，學校必須抓好班主任這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)建立一支過硬的班主任隊伍。總而言之,良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學生長期努力,需要我們老師不斷地督促引導。對學生進行行為規(guī)范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。
習慣養(yǎng)成班會心得體會篇十一
一年級的孩子是沒有時間觀念的，就需要老師和家長共同努力培養(yǎng)孩子良好的時間觀念：按時到校不遲到，要在規(guī)定的時間內(nèi)完成老師布置的任務（比如：寫作業(yè)、打掃衛(wèi)生等），不拖拉。
孩子其實是一張白紙，俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。任何時候沒有規(guī)矩都是不可取的。給予孩子良好的規(guī)矩意識，孩子自然就形成良好的習慣。尤其是一年級的孩子，正是良好的行為習慣養(yǎng)成的重要階段?；顫姾脛迂澩媸呛⒆觽兊奶煨裕瑤缀跏菦]有孩子能夠在老師和家長不教導的情況下自覺明白的養(yǎng)成好的習慣遵守一切規(guī)矩的。
（一）正確的寫字姿勢
相信大部分孩子在上一年級之前就已經(jīng)開始了學習寫字、寫拼音了。孩子提前進行書寫，根據(jù)現(xiàn)在情況來看弊大于利。孩子的骨骼發(fā)育是隨著年齡的長大而不斷成長的，過早的讓孩子拿起筆寫字不但不利于孩子骨骼的發(fā)育，而且還會讓孩子養(yǎng)成一些很難糾正的習慣。
1、拿筆姿勢：
很多孩子要么拿筆寫字時手指的力度不到，是在畫字。要么與之極端的卻是孩子的拿筆姿勢過于僵硬，三個小手指在寫完作業(yè)后，因為過于用力出現(xiàn)了中指指端有一處陷進去的現(xiàn)象，而整個手臂非常僵硬，似乎是整個身子在寫字。正確的拿筆姿勢是三個手指捏住筆端，手腕帶動筆端。
2、寫字時的坐姿：
寫字時要求，背直腰挺，兩腳自然放在座位前面，兩個胳膊要自然撐起?？墒呛芏嗪⒆樱寻宓孰x的桌子很遠，整個身子趴在桌子上，兩個胳膊沒有做到自然撐起，眼睛離的書本太近。
可能空口要求學生上課不要趴在桌子上他一會就忘了，但如果告訴學生坐的時候凳子腿盡量靠近桌子腿，這樣一個簡單的要求可能就會改掉學生上課趴在桌子上，腳踩在凳子上的壞習慣。再比如正確的站姿，一天說好多遍站好可能還站不好，可告訴學生站的時候雙腳并攏，雙手自然放在兩邊的褲縫處可能學生做起來就好多了。
(二）語文學習習慣：
1、正確的讀書習慣。
語文學習到底學些什么？其實主要就是讀讀寫寫。古代的教育家朱熹曾經(jīng)說過：“凡讀書，須字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠不忘?？偨Y(jié)這幾年低年級教學經(jīng)驗，有些孩子讀書水平不高，這不能不說是因為平時沒有按照正確的讀書習慣的一個重要原因。把工夫扎扎實實地花在讀原文上，這是學好語文的金玉良言。另外讀書時因為孩子年齡的特點，可以讓孩子在剛接觸課文時指讀課文，就是一邊讀一邊用手指每一個讀的字。等讀熟之后再讓孩子端起書來讀，大聲讀。
2、良好的預習習慣。
預習作為課文學習的先導，在教學中有著不可或缺的作用。一年級學生的課文很短，大部分是以一首很美的兒歌的形式體現(xiàn)出來的。這半個學期的學習，我發(fā)現(xiàn)學生學習中課文中兩條綠線內(nèi)要求認識的字是難點，很多孩子課文能流利地讀出來，但是拿出單個的字卻不認識，這主要就是練習不夠的原因。課堂大部分的時間用來認讀課文、讀準讀通課文了，幾乎是沒有時間讓學生去美讀課文、練習認讀生字。
針對一年級識字量比寫字量大的特點，應該讓孩子養(yǎng)成一個好的預習課文的習慣，在平時提前預習的時候做到能把課文正確流利地朗讀出來，甚至達到背誦，課文每個自然段標出序號，把兩條綠線內(nèi)要求認識的字在課文中用三角標出來，把田字格里要求會寫的字在課文中用圈圈出來，并能把要求認識和會寫的字都會認讀了，書空課后第二題要求會寫的字的筆順。這樣有了充分的預習，課堂上老師就能有時間指導學生把課文讀美了，就有時間講授要求寫的字，也更有時間鞏固對生字的認讀了。有了時間指導孩子美讀課文，在這個過程中，孩子的朗讀能力才能漸漸提高，理解能力也會漸漸提高，這對于孩子以后自己讀課外書和到高年級后對課文自讀自悟都是有很大益處的。
3、良好的復習習慣。
每天抽出5分鐘的時間和孩子交流一下當天的學習內(nèi)容，不但可以讓孩子鞏固當天的學習內(nèi)容，還可以檢查孩子對知識的掌握情況。
4、認真書寫的習慣。
看到一份書寫干凈整齊的作業(yè)，心情總是很舒暢的。一年級的孩子剛剛接觸寫字，不知道怎樣才能把作業(yè)寫的整齊干凈，這個時候老師會告訴他，寫字時不用的東西放在桌子的左上角，鉛筆盒放在桌子的中央，課本放在左手邊，本子墊好墊本后放在右手邊，鉛筆尖不能太粗，橡皮要干凈，每個字哪一筆在田字格的位置要記住，寫字時要看一個拼音寫一個拼音，看一個字寫一個字，不要看一個筆畫寫一個筆畫，這樣寫出來的字不美。寫字時要養(yǎng)成一個一筆一畫寫字的認真態(tài)度，養(yǎng)成一個寫字前若手太臟要先洗手的好習慣。寫錯了擦時要擦干凈，本子要把角壓平之后再把胳膊壓上。雖然老師在學校里不厭其煩得天天強調(diào)，可孩子年齡太小，很多時候說過了會馬上忘記，這就需要家長和老師共同努力反復強調(diào)、反復提醒。
5、良好的作業(yè)習慣。
每次寫課堂作業(yè)時快的孩子十幾分就寫完了，可是有些孩子兩節(jié)課甚至個別孩子下午放學是還寫不完，一節(jié)課學習的生字就那么幾個，有些孩子一邊玩一邊寫，寫的作業(yè)不是掉一筆就是加一筆，不是本子卷了角就是書寫很臟甚至擦爛了。課堂作業(yè)如此，家庭作業(yè)也如此。在課堂上老師嚴格要求，回到家渴望每個家長在孩子寫作業(yè)時看看是否按照良好的書寫習慣，認真快速地完成作業(yè)。
家庭作業(yè)首先強調(diào)的是：每天都有家庭作業(yè)。剛開學就布置每個學生準備一個抄家庭作業(yè)的本子，把每天布置的語數(shù)作業(yè)都抄下來，到現(xiàn)在還有個別同學每天隨便找張紙或干脆抄在家庭作業(yè)本的反面。從開學到現(xiàn)在大部分孩子書面作業(yè)能較認真完成，只有個別孩子經(jīng)常不完成書面作業(yè)。要求讀的作業(yè)老師沒法挨個檢查就布置孩子讀書自學之后讓家長簽字，可很多孩子總是做不到，所以在第二天上課時，課文的學習就自然不如其他孩子掌握的快了。提醒學生：每天在完成作業(yè)時都要自己檢查學習用品是否準備好（尺子、墊板、橡皮、鉛筆削好）第二天上課的書本是否準備好，家庭作業(yè)是否都已經(jīng)放進書包，并把自己的學習桌整理好。因為教室的抽屜洞很小，所以晚上只需裝好第二天所上課程的書本即好，用不到的先放家里。
（三）認真傾聽和復述的習慣。課堂上認真傾聽教師的講課，在其他同學發(fā)言時認真傾聽并在心里把同學回答的正確答案復述一遍，有利于孩子養(yǎng)成良好的聽講習慣。
總之，孩子的時間觀念，對規(guī)矩的意識，良好的學習習慣，都是彼此相聯(lián)系的，這三者不光是對孩子現(xiàn)在，我相信對孩子的一生都有影響。
習慣養(yǎng)成班會心得體會篇十二
小時候媽媽就對我說，人人都要從小就養(yǎng)成好習慣，因為這對以后的成長大有裨益。從小學開始，每冊語文書都有兩則《養(yǎng)成良好的學習習慣》。由此可見，養(yǎng)成好習慣確實很重要。而我也確實從小學便有了許多好習慣。
剛上小學時，媽媽讓我每天回家先把當天的課程復習一遍，復習完之后再寫作業(yè)，最后再預習次日的課程。我雖然不明白這是為什么，可還是照做了。剛開始我也非常不習慣，因為我的寫字速度很慢，而這樣做又很費時間，所以我每天完成任務都會很晚。但不管怎樣，媽媽還是堅持讓我每天這樣，對我說要養(yǎng)成這樣的一個好的學習習慣。久而久之，當我習慣了這樣時，我對當天學習的課程了解愈來愈深，寫作業(yè)的速度也愈來愈快，學習成績也漸漸上升。這時，我不禁明白了媽媽的良苦用心，同時更明白了好習慣對成長起到的決定性作用。
除此之外，我還有一個好習慣就是愛讀書。我從小學三年級開始便喜歡上了閱讀，像《湯姆·索亞歷險記》、《昆蟲記》等都是我的最愛。讀書讀得多了、久了，我便漸漸了解了許多課本以外的知識。我不僅拓寬了視野，陶冶了情操，更提高了自己的寫作水平。這個好習慣很多次都幫了我大忙，使得我的成長更加美好。
諸如此類，我還有一些好習慣，都使我不斷進步，離成功越來越近。朋友，養(yǎng)成好習慣對你的一生都大有裨益，它會使你更快的走向成功，養(yǎng)成一些好習慣吧！
習慣養(yǎng)成班會心得體會篇十三
培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛清潔的習慣和能力，既有利于幼兒健康，也是幼兒園文明美德教育的一個方面。幼兒園應該從幼兒的實際出發(fā)，堅持對幼兒進行講衛(wèi)生的教育，幫助幼兒改正不良的衛(wèi)生習慣，使幼兒在養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣的同時，擁有一個健康的身體，最大限度地杜絕傳染病的發(fā)生。
幼兒學習有兩種情況，被迫與自愿，后者來自幼兒主動、積極的反應，有利于良好習慣的培養(yǎng)，幼兒年齡越小，尤其要發(fā)揮幼兒的主動性，才能取得良好效果，我在活動中多采用童話故事與富有童趣的`兒歌，如《洗手歌》、《小豬變干凈了》、《打噴嚏》等相關(guān)教學內(nèi)容。讓幼兒扮各種小動物參與表演等教學手段從而大大增強幼兒的學習興趣。我們將根據(jù)幼兒的實踐生活體驗，讓幼兒理解良好生活習慣給自己帶來的好處，進而從內(nèi)心發(fā)出要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
幼兒好玩、愛做游戲，這就為我們寓教于樂提供了很多契機。在組織活動中，我根據(jù)幼兒喜愛模仿大人這一特點，把各種生活習慣內(nèi)容滲透在游戲中，把枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生活的游戲。如適時開展“洗手帕”、“刷刷牙”、“拖地板”、“倒垃圾”等游戲，讓幼兒在玩中學、學中玩，增強孩子們的衛(wèi)生意識與習慣。
幼兒的自覺性、堅持性和自制能力都較差，需要不斷督促提醒和檢查，這樣可使其良好的習慣不斷強化，逐步形成自覺行動。如有些孩子由爺爺奶奶帶，老是不洗手，不剪指甲。我就天天檢查，檢查完后，我也不說什么，幫孩子把指甲剪了，剪了兩回，以后再也沒發(fā)生這種事。督促檢查可以使幼兒容易記住，下次不會忘記。
幼兒良好生活衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，要有良好的環(huán)境和必要的條件，幼兒生活衛(wèi)生教育的成敗，很大程度上取決于家庭教育和幼兒園教育的密切配合。幼兒最容易受外界的影響。幼兒時期，對周圍環(huán)境十分敏感，愿意聽從成人的教導，喜歡模仿成人的行為，極易受到外界的刺激和影響，并在大腦中留下深刻的痕跡，行成一些定型的概念并逐漸養(yǎng)成行為習慣。但幼兒知識貧乏，辨別是非的能力差，學好學壞都在無意識之中。所以，我在加強幼兒在園教育引導的同時，充分利用家長接送、來訪及家長會等時機和途徑，要求家長特別注意對幼兒良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，盡力避免不良衛(wèi)生行為對幼兒的影響。
培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣是非常重要的工作。我國教育家陳鶴琴先生說得好：“習慣養(yǎng)得好，終生愛其益，習慣養(yǎng)不好，終生受其累?！边@就需要我們幼兒園的教師負起責任，傾注我們的愛心、細心、耐心和誠心。
習慣養(yǎng)成班會心得體會篇十四
養(yǎng)成習慣一直以來都是一個重要的話題，在我們的成長道路上，習慣就像是一座難以逾越的山峰，讓我們時刻保持著清醒和警惕。在實踐過程中，我深刻發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成良好的習慣需要一定的時間和耐心，以下是我個人在養(yǎng)成習慣方面的心得和體會。
第一段，色厲內(nèi)荏——養(yǎng)成習慣，關(guān)鍵是堅持
在養(yǎng)成習慣的過程中，堅持的力量是不容小覷的。我們可以根據(jù)自己的時間安排，將每一次養(yǎng)成習慣的過程定成一個日常的任務，如讀書、寫作、運動等等。剛開始的幾天，可能會感到非常困難，但只要堅定地按照計劃進行下去，漸漸地，這種習慣就會悄悄地滲入我們的生活中。當然，要想養(yǎng)成良好的習慣還需要做好心理準備，比如設置目標、調(diào)整心態(tài)、營造良好的氛圍等。
第二段，后期監(jiān)督——養(yǎng)成一種習慣，不要忘記及時檢查
當我們已經(jīng)開始養(yǎng)成一種習慣，也許會出現(xiàn)這種情況：一段時間過后，我們的狀態(tài)又又恢復到了初始狀態(tài)，這時候，我們就需要進行一個心理審查，找出哪些是影響我們養(yǎng)成良好習慣的原因，以便后續(xù)調(diào)整和改進。除了心理審查，我們也可以借助一些工具來幫助我們監(jiān)督自己，比如日記、打卡、計數(shù)器等等。這些工具可以幫助我們更好地記錄自己的每一個行動，從而自我反饋，及時調(diào)整自己。
第三段，不斷改進——養(yǎng)成習慣要有耐心
一個人的性格、習慣是很難改變的，所以養(yǎng)成習慣過程中，要有耐心。不要過于苛刻，因為這有可能會適得其反。我們可以把養(yǎng)成習慣看成是一個人生中不斷成長的過程，不斷去思考、嘗試新的方法，并且不斷學習、改進。比如，為了運動的習慣，我們可以選擇不同的方式去進行，這樣容易更好地堅持下去，由此可以看出，在養(yǎng)成習慣的過程中，我們要不斷嘗試新的方法，改變自己原有的想法，才能養(yǎng)成更好的習慣。
第四段，與人為善——養(yǎng)成習慣要多聽取他人的意見
有時候，別人的意見可能能夠?qū)ξ覀兊膸椭浅４蟆Ｒ虼?，與他人交流討論習慣上的問題，會使我們更好地反思、發(fā)現(xiàn)自己的問題，更好地養(yǎng)成好習慣，同時，也可以從他人的見解中獲得啟示和改進。一個人與他人之間的交流不僅僅表現(xiàn)在以言傳，也可以以行動傳輸，比如后期的監(jiān)督，我們可以找一些志同道合、有相同興趣愛好的人來共同交流、督促。這樣，不僅可以有效地改善交流中的思想、建設陽光的心態(tài)、習慣。
第五段，細節(jié)決定成敗——養(yǎng)成習慣，做細節(jié)抓落
在養(yǎng)成良好習慣的過程中，細節(jié)方面很重要，因為細節(jié)決定成敗。我們可以針對習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時間節(jié)點，規(guī)劃比較細的計劃，比如在早上冷靜思考、晚上放松、中午午休等等。要注意自己的言行舉止，養(yǎng)成良好的習慣還要從一些小事上來突破，遇到矛盾和困難時，不要放棄，而要在細節(jié)方面進行不斷地抓落。
總之，養(yǎng)成良好的習慣不是一朝一夕之事，需要我們堅持、不斷改進、與人為善、做細節(jié)抓落，才能逐漸培養(yǎng)出自己的良好習慣。只有這樣，我們才能在日復一日的生活中，養(yǎng)成積極的心態(tài)，達到自己對生活的理想狀態(tài)。
習慣養(yǎng)成班會心得體會篇十五
養(yǎng)成習慣，一直是我以及父母們所注重的，因為習慣關(guān)系到一個人的思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)，而在這個日新月異的世界里，我們不斷發(fā)現(xiàn)，習慣的力量是無窮的。為此，我們必須努力養(yǎng)成一個良好的習慣，這樣我們才能在日復一日的生活中有所成長和進步。因此，我在日常生活中不斷思考，總結(jié)了一些養(yǎng)成習慣的心得體會。
第一段：選擇合適的習慣
每個人的性格和處境不同，選擇的習慣也可能不同。我認為，選擇合適的習慣更重要。我們必須制定明確的目標，并選擇正確的方法來實現(xiàn)它。例如，對于一個經(jīng)常遲到的人，他或她需要養(yǎng)成準時的習慣。這需要制定一個合理的計劃，安排好每天的時間和事情，并依靠鬧鐘等工具來提醒自己。在這個過程中，我們應該了解自己的能力和需要，選擇正確的方式來充分發(fā)掘自己的潛力。
第二段：保持堅定的信念和毅力
堅定的信念和毅力是養(yǎng)成習慣的關(guān)鍵。在養(yǎng)成新的習慣時，我們可能會遇到很多困難和挑戰(zhàn)。這就需要我們有堅定的信念，堅信自己的目標是值得追求的，即使面臨艱難的時候也要繼續(xù)前進。同時，我們也必須保持毅力和耐心，在克服困難和挑戰(zhàn)的過程中保持冷靜，繼續(xù)堅持下去。
第三段：制定適當?shù)莫剟詈蛻土P機制
鼓勵和懲罰不僅適用于兒童，也適用于成年人。我們可以根據(jù)自己的喜好和需求來制定適當?shù)莫剟詈蛻土P機制來幫助自己養(yǎng)成習慣。例如，如果我每天做完家務就可以去購物，那么我一定會每天認真完成家務，以便在午后去購物。同樣地，如果我沒有堅持我的目標，我會讓自己去坐半個小時的冷板凳來警醒自己。這樣的獎勵和懲罰機制可以激勵我們，讓我們更加努力地實現(xiàn)我們的目標。
第四段：積極利用“習慣律動力”
“習慣律動力”是人類養(yǎng)成習慣的自然過程。一旦養(yǎng)成習慣，在之后的日子里，機體會自動產(chǎn)生這樣的習慣，人們自身也會愈發(fā)樂于行動。高效使用“習慣律動力”有兩個要點：一是始終保持堅定的信念，并始終奉行自己的目標；二是在習慣養(yǎng)成的過程中，找到自己喜歡的事物，通過習慣來獲得愉悅感。通過這種方式，我們可以更加輕松地養(yǎng)成習慣，而且從內(nèi)心深處體驗到習慣帶來的力量。
第五段：總結(jié)與展望
養(yǎng)成習慣是一個持續(xù)、不斷的過程。在過程中，我們需要發(fā)揚艱苦奮斗、精益求精、不斷進取的精神，不斷反思和總結(jié)。只有這樣，我們才能逐步改進自己的生活習慣，并取得更好的效果。未來，我會繼續(xù)深化對習慣這個問題的理解，不斷養(yǎng)成和鞏固自己的習慣，讓自己能夠生活得更加自信、自在、自如。
習慣養(yǎng)成班會心得體會篇十六
學習《2015年張局長在全縣培養(yǎng)學生文明行為習慣大講堂的講話內(nèi)容》心得體會
王文科
守時的習慣等。各班定期召開良好習慣養(yǎng)成教育主題班會，對發(fā)生在班級的不良習慣的典型案例進行分析，通過討論、剖析，使每一名學生的心靈受到陶冶，知行得到統(tǒng)一，使養(yǎng)成教育落到實處。
良好的習慣是人生取之不盡、用之不竭的道德資本，是為人的一生發(fā)展奠定了堅實的基礎。開展習慣養(yǎng)成教育，使學校的精神面貌煥然一新，校風、學風明顯好轉(zhuǎn)。現(xiàn)在學校到處是一片潔凈，關(guān)心集體、助人為樂等好事層出不窮；校園內(nèi)主動撿垃圾的學生多了；見面主動跟教職工行禮問候多了；同學之間互助互愛、互相謙讓的多了；課間追逐打鬧現(xiàn)象不見了，學生中說臟話、罵人現(xiàn)象少了，文明用語多了；早、晚課余時間貪玩學生少了，愛讀書的學生多了。校園里處處呈現(xiàn)出團結(jié)、文明、勤奮、進取的好氛圍。愿習慣養(yǎng)成教育在移通學院這片沃土上生根、開花、結(jié)果。
文明習慣，重在養(yǎng)成。正確處理個人與他人、個人與集體、個人與社會的關(guān)系，懂得自己的責任與義務，學會如何做人，如何生活，如何學習，培養(yǎng)學生良好的思想品德和行為習慣。一是要進一步突出做人習慣的養(yǎng)成教育。要注重培養(yǎng)學生文明行為、文明習慣、文明語言、文明衣著及良好的個性心理品質(zhì)，使學生掌握必要的交往規(guī)則，提高交往能力，形成正確的處世態(tài)度和行為方式，提高學生社會化水平和社會適應性。二是要突出學習習慣的養(yǎng)成教育。重視培養(yǎng)學生集中注意力專心聽講的習慣；針對不同要求采取多種方式閱讀的習慣；樂于和善于思考、總結(jié)的習慣；勤于自學的習慣；善于觀察、勤于動手的習慣等，使學生樹立正確的學習態(tài)度，掌握正確的學習方法，提高學習效率。三是要突出生活習慣養(yǎng)成教育。要注重培養(yǎng)學生飲食起居等方面的良好習慣，使學生懂得一些生活常識，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。
行為習慣養(yǎng)成教育心得體會
葉圣陶說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣”。習慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習慣,就會使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個良好的習慣也會使你受益終生。然而，并不是所有的人都能懂得其重要性，有不少人不注意從小培養(yǎng)良好的習慣，認為長大了懂事了習慣就會自然形成。果真如此嗎？有人因小時的小偷小摸的惡習，發(fā)展到后來的搶劫殺人？培根說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生?！币虼耍倌陜和逃绕涫羌彝ソ逃懈鼞ズ煤⒆拥酿B(yǎng)成教育。以下是我在實行養(yǎng)成教育中的一些心得體會。
1、在控制孩子少看電視方面，我的做法是：在她很想看的時候讓她心安理得地去看，不要讓孩子一邊看一邊覺得有負疚感；但平時我從不看電視，家里其他人也盡量少開電視。家長自己在看電視上做到節(jié)制，以身作則，用行動產(chǎn)生說服力，而不是用語言。
2、在做家務中學會生存。懂事的孩子是做家務培養(yǎng)出來的，孩子不愿意做也要做，大人進一步孩子就退一步，你代替他做得越多孩子就得到的越少。我設計了一個行為習慣獎勵卡，學生每獨立完成一件事，就得到一朵紅花，集夠10個可以換我的獎品。
的閱讀習慣已經(jīng)養(yǎng)成，閱讀效果也漸漸顯露出來, 背東西速度較快，語言表達能力也較強。剛開始可以選擇孩子喜歡的書，大一點的時候，大人可以引導他讀你期望他讀的書。
4、在講禮貌中學會做人。這一點我覺得家長在人際交往中會給孩子潛移默化的影響。從跟父母、鄰居打招呼起，到坐公交車給別人讓座等等。當孩子有好的行為時，要及時肯定，孩子會在不知不覺中學會如何與人交往，長大之后就很容易融入社會。
5、注重親子溝通。每次在回家的路上，吃飯的時候父母和孩子進行交流和溝通。時間長了，孩子發(fā)生什么事情都會和父母說一說。不過當孩子和你交流時，不能因為他犯了錯誤而大發(fā)雷霆，這樣你就堵塞了孩子向你敞開心扉的路。教育可以再找適當?shù)臅r機。
6、家長的情緒很重要。孩子受了傷，家長對待傷害的態(tài)度決定了孩子對待傷害的態(tài)度，不要過于緊張，否則孩子也會很緊張。家長心態(tài)平和有利于培養(yǎng)孩子正確的對待挫折，獨立的解決問題的能力。
越深入學習如何教育孩子，越覺得做家長真的不容易，同時也感到自己能力的不足，還有待進一步提高。以上是我的一點粗淺的心得體會，希望能與所有的家長交流學習，共同進步，把教育孩子變成一件輕松愉快的事。
2013年5月28日
篇三：學生行為習慣養(yǎng)成心得體會1 學生行為習慣養(yǎng)成心得體會
影響學生行為習慣養(yǎng)成的因素是多方面：內(nèi)在的因素：學生的年齡特點，性格特點。外在的因素：來自家庭的，來自社會的，來自學校教育的。因此，對學生的良好行為習慣養(yǎng)成教育應貫穿于學校、家庭、社會的全過程。
學校是培養(yǎng)學生良好行為習慣的主要陣地。因此，學校必須擔負起培養(yǎng)學生文明行為習慣的重要責任.對學生已養(yǎng)成或基本養(yǎng)成的良好行為習慣，要注意給予科學的正強化或間隔式強化。對學生良好的行為表現(xiàn)，教師要及時給予表揚、鼓勵。特別是對于行為習慣比較差的學生，一旦有好的行為表現(xiàn)，教師要不失時機的進行表揚，讓學生隨時能感受到什么是該做的什么是不該做的。同時，教師要設計一些有意義、簡單、易行的活動，促使學生良好行為習慣的強化。如開展：上好每一節(jié)課，認真寫好每一個字，完成好每一次作業(yè)，做好每一次早操和眼保健操，克服一個缺點，為他人做一件好事，學會一樣本領等。只要學生克服了一個缺點或做了一件好事，老師就給予表揚，激勵學生不斷上進。同時還要對部分學生的行為習慣易出現(xiàn)反復的矛盾，采取間隔式強化教育方式，即先間隔一周進行總結(jié)表揚。經(jīng)過一段時間，再間隔半個月、繼而間隔一個月、兩個月或更長時間進行總結(jié)表揚。間隔的時間由短到長，揚長避短，循序漸進。大家不斷進行自我反省、自我監(jiān)督，從而達到“穩(wěn)定——不穩(wěn)定——穩(wěn)定”。重點突破，化難為易。學生較難養(yǎng)成的習慣，其主要原因是學生本身道德認識、評價和判斷能力較低，因而對生活中一些不良的做法，盲目去模仿，為此要采取多種方法進行引導教育。
（1）引導學生自己認識自己，自己教育自己。根據(jù)《小學生日常行為規(guī)范》的要求和學校文明班集體評選條標準，幫助學生確定小目標。如課堂常規(guī)小目標、學習習慣小目標、衛(wèi)生習慣小目標等。小目標學生容易達到，因此學生很快能體驗到進步的快樂，對良好習慣的養(yǎng)成有較大的促進作用。如班內(nèi)每天可設1——2名小檢查員（學生輪流擔當），將每天檢查到的情況記錄下來，次日晨會時間宣讀，對好的做法表揚，不良現(xiàn)象提出批評。學生從不注意觀察到觀察比較全面；觀察別人的同時，注意檢查自己、教育自己；由不關(guān)心集體榮譽到為了集體榮譽敢打破情面進行批評和自我批評。班集體中的每一員既是教育對象，又是教育的主體，既是觀察的主體，又是自我觀察的對象。每位學生都有表揚、批評別人的機會；又有被別人表揚、批評教育的機會。每個學生都能認識到，要被別人表揚、有資格批評別人，首先必須自己做好。培養(yǎng)小學生自我觀察、自我監(jiān)督、自我教育，是實現(xiàn)小學生日常行為規(guī)范、促進學生養(yǎng)成良好文明行為習慣的有效方法。
（2）利用題材多樣、內(nèi)容豐富的小故事，提高學生評、判能力。各班可以利用課外活動或下午預備鈴后的時間，組織學生輪流講英雄人物、歌頌祖國等內(nèi)容的寓言、歷史故事。讓學生在聽了故事后，談體會、提問題、談看法，進行辯論。以此提高學生評、判能力。使學生能做到：不管做什么事，都要認真思考，不輕信別人的花言巧語。遇事要動腦，不該做的事，無論如何不能做。
（3）通過不同形式的暗示來教育學生，或進行自我暗示。自我暗示是依靠思維、語言，自己向自己發(fā)出刺激，以影響自己的情緒、情感和意志，使自己克服本來難以克服的壞毛病。如：抄錄格言、警句，自勉共勉。班級可充分利用宣傳陣地，每期黑板報設一個欄目寫名人名言、警句等，借此暗示，對學生進行良好行為的養(yǎng)成教育。
通過自我暗示提高學生生活的效率。如開展“學習高效日”、“生活高效日”活動?！吧罡咝铡?，就是這一天，學生從起床穿衣、洗臉梳頭、刷牙、吃飯、戴紅領巾等，在規(guī)定時間內(nèi)完成的，可稱為“生活高效”，否則是非高效。此活動堅持一段時間，可提高學生適應生活快節(jié)奏的能力，學生的生活自立能力會有明顯的提高。
通過自我暗示，教育學生自尊、自愛。為了教育學生自尊、自愛，減少受批評的次數(shù)，學校
可開展“無批評日”活動，這一天，在學校任何教師都不得批評學生，學生之間也不得互相批評。以此激發(fā)學生（特別是經(jīng)常受到批評的學生）的自尊心和遵守紀律的自覺性。對經(jīng)常受到批評的學生，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時進行表揚、鼓勵。
對學生文明行為習慣養(yǎng)成的教育任務是艱巨的，必須從小事做起，從大處著眼。作為教師要孜孜不倦的教育學生，為了孩子的未來，為了未來的孩子，作為教育工作者，必須擔負起培養(yǎng)教育的重任，為提高民族道德素質(zhì)做出應有的貢獻。
篇四：養(yǎng)成學習的好習慣心得體會 microsoft word 文檔
培養(yǎng)學生傾聽的好習慣
一、專心聽別人講話是一種良好的習慣，也是獲取信息的必要手段，教學時可以按照：教給聽的方法，培養(yǎng)聽的習慣，訓練聽的能力三步進行。
對于一年級學生，可以先從教給聽的方法入手。要求學生既要學會傾聽老師講課又要學會傾聽同學發(fā)言。聽時，要做好積極地心理準備，把注意力指向要研究或探討的問題，先獨立想一想自己對這個問題的看法，再虛心傾聽別人的意見，逐步學會記住他人發(fā)言的要點，并用語言信號和非語言信號作積極的信息交流。聽時要求學生目光注視對方，用點頭、微笑、搖頭等非語言信號表示自己在聽；用“我明白了”、“我同意你的看法”、“老師，請您把***再講一遍好嗎？”等語言信號表明自己的聽的結(jié)果。慢慢地學生就會達到聽懂、聽出要點的要求，實現(xiàn) “會聽”的目標。
二、培養(yǎng)的過程方式可以按“認知指導”、“行為演練”、“榜樣示范”、“情感體驗” 的步驟進行課堂常規(guī)訓練。
1、根據(jù)低年級學生的心理特點，采用他們喜聞樂見的歌謠形式表達老師對他們的期望，如：“定睛看，側(cè)耳聽”；“小耳朵，聽仔細”。對他們進行認知指導，使他們自覺愉快地去朝著我期望的方向去努力。
2、培養(yǎng)學生良好習慣的最佳方式就是為學生提供榜樣，讓學生模仿?？梢杂迷O立“聲音洪亮小標兵”、“團結(jié)協(xié)作小獎杯”、“課堂交往小專家”。
三、對學生專心聽講習慣的培養(yǎng)，實際上是對學生注意力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代心理學證明，注意力集中的學生，聽課效率和學習水平遠遠高于注意力分散的學生。小學生年齡小，好動、易興奮、易疲勞，有意注意保持時間短。針對這些特點，培養(yǎng)學生專心聽講的習慣，除了正常的課堂學習常規(guī)的教育與訓練外，應該比較注意以下幾個方面：
1、教學語言力求兒語化和趣味性，激發(fā)學生認真聽講的興奮點。
2、讓學生有盡可能多的回答問題的機會，促使他們始終處于積極主動的學習狀態(tài)。
3、注意動靜搭配，調(diào)整學生聽講情緒。
培養(yǎng)傾聽的習慣心得體會
祥和小學 黃雪文 課堂教學中，師生、生生之間的交流大多是通過“聽”、“說”來完成的。良好的聽說習慣可以使學生在討論中形成有效的互動，并保證他們從這種互動中獲益。在教學中,往往會出現(xiàn)這樣的情況：上課時教師說一個學生感興趣的話題，他們紛紛舉手，高叫“我來、我來”,沒叫到發(fā)言的同學，就很沮喪地放下手，根本不聽同伴在說什么，當一個學生的發(fā)言還沒完，旁邊的學生卻高高地舉起了手，大聲嚷到：“錯了，錯了??”有些同學當他們回答了某一問題，得到老師的獎勵以后，就以為大功告成，后面的學習活動就不那么積極參與了。當老師講得津津有味時，學生卻在旁若無人地干著自己的事?? 班級出現(xiàn)了這樣的問題以后我就在班會課或活動課上，我抓住時機教育學生：傾聽是對說話人的尊重，是有禮貌的表現(xiàn)，是一種美德，更是一種能力。良好的傾聽習慣是有效學習的保證。如果沒有傾聽的好習慣，我們就不能吸收別人思想中的精華，就不能使我們的思路更開闊，思維更靈活。這樣，常常講這些對他們來說比較理論的東西，講過好幾遍也沒什么改觀。
于是，采用“角色轉(zhuǎn)換法”來教育學生認真傾聽。一次晨會課上，我以“理想”為主題，讓學生談談長大了想做什么。此時的學生情緒高漲，課堂氣氛活躍，每位小朋友都積極發(fā)言。但一位學生站起來發(fā)言的時候，其他學生依舊舉手，而且舉得很高，眼睛注視著我，希望我叫他，這時的他們已經(jīng)無心去聽發(fā)言的那位小朋友了。于是，我叫了一位學生——※※※，問：“你聽到剛才那位小朋友說的是什么嗎？”“沒有。”“你想讓全班小朋友都知道你的理想嗎？”“想！”“如果你在告訴大家你的理想的時候，其他小朋友都不聽你說，你會有什么感受？”“嗯，嗯，我會不開心。”“那你沒聽剛才的小朋友說，她也會不開心的呀！”他邊笑，邊點了點頭。抓住這個機會，我就教育學生：自己講話的時候希望其他小朋友能認真聽，那么別人講的時候自己也要認真傾聽，認真傾聽別人說話是對別人的尊重，是一種美德，說明你是個懂禮貌的好孩子。
想讓孩子養(yǎng)成良好的傾聽習慣，我用轉(zhuǎn)述的方法進行訓練，效果很好?！皟A聽”有兩層意思，一是聽老師講課要用心，二是專心聽其他小朋友的發(fā)言。所以在本學期一個多月的教學中，我注意讓學生轉(zhuǎn)述其他小朋友的發(fā)言或我的一兩句話。這樣，轉(zhuǎn)述別人的觀點，一方面能抓住別人講話的精髓，另一方面能了解學生聽課的專心程度，還能有效培養(yǎng)學生的傾聽習慣，提高學生的語言表達能力。
老師的及時鼓勵和評價也是保證孩子們傾聽的好方法。小學生的情緒色彩很濃，特別是低年級的學生，常常由于興奮，不聽同學發(fā)言而大聲說話。這時，我就馬上對那些能傾聽別人發(fā)言并積極舉手或回答問題的學生給予表揚：“瞧，xxx今天聽得多認真呀！”“大家看，xxx不僅聽懂了別人的發(fā)言，還加進了自己的想法，多棒呀！”“xxx真厲害，一下子就能聽出同學發(fā)言的主要意思?！边@樣，既表揚了認真聽的學生，又給其他同學指明了努力的方向。這一點本人深受體會。
黃雪文 2010-5-17 篇五：培養(yǎng)小學生良好學習習慣的心得體會
培養(yǎng)小學生良好學習習慣的心得體會
周志紅
習慣是一種看不見的力量，是在不知不覺當中養(yǎng)成的，學生學習成績的好與壞，不僅與學生的智力有關(guān)，更重要的還是與學生的良好學習習慣有關(guān)。所以俗話說：“與其給孩子金山，銀山，不如教給孩子好習慣。”因為良好的行為習慣是決定一個學生未來成功的基礎和保障。
然而如今在我們班級里，有許多學生存在著以下不良的學習習慣。例如：
1、一邊做作業(yè)，還一邊吃東西或一邊看電視，一心二用；
2、沒有養(yǎng)成記事本記錄每天要做的作業(yè)題的習慣；
3、家庭沒有制定出嚴格的作息時間表，導致孩子學習和做作業(yè)，效率低下。
4、在學習和做作業(yè)時，不認真，不專心，審題不嚴，書寫不整潔；
5、缺乏自己整理書桌用品和收拾書包的習慣；
6、依賴思想嚴重，缺乏自己獨立思考的解題能力，總是希望老師、家長能告訴他怎么做等等。以上這些不良好的學習習慣，只要我們老師、家長平時對學生能做到嚴格要求，有耐心和信心，我想學生以上這些不良學習習慣是會逐步克服掉的。那么，怎樣才能使孩子養(yǎng)成良好的學習習慣呢？結(jié)合自己一些實踐體會，要培養(yǎng)孩子在學習上專心的習慣，我個人的體會是：
1、在學期初加強學生課堂常規(guī)的訓練，我們在期初這幾個星期寧可少學點知識，也要肯花時間培養(yǎng)學生認真聽課的習慣。
2、學生的學習和做作業(yè)是否專心認真，其實跟做父母的有很大的關(guān)系?，F(xiàn)在有些父母這邊要求孩子要用心做作業(yè)，而邊一邊又跟別人聊天或看電視，甚至在家里打牌或打麻將，這樣，孩子能靜下心來學習嗎？不能！所以教師和家長要加強協(xié)調(diào)，要給孩子創(chuàng)造一個安靜寬松的家庭學習環(huán)境。平時在家里，孩子在做作業(yè)的時候，家長不對孩子表示過度關(guān)心即問孩子肚子餓不餓呀！衣服是否穿得太少了！也不陪著孩子做作業(yè)或叫孩子幫忙做什么事情，讓孩子安安靜靜地做作業(yè)，使孩子有一個高度集中自己思想的小天地，這樣孩子的專心學習習慣也就逐漸養(yǎng)成了。
培養(yǎng)小學生良好學習習慣的心得體會
劉鳳華
良好的學習習慣不僅可以提高學習效率,而且有利于小學生自學能力的培養(yǎng),使他們受益一生。良好的學習習慣必須從小抓起。因此,必須注重培養(yǎng)小學生良好的學習習慣。在語文教學中,應該培養(yǎng)小學生哪些良好的學習習慣呢?我談談自己的幾點體會：
1、培養(yǎng)小學生預習和復習的習慣
預習,就是要求小學生把不認識的字、詞畫出來,通過查字典理解它們,并寫下字音和意思；對關(guān)鍵的字、詞句子或段落圈畫批注等。通過課前預習,能使學生明確新課的學習目標,了解重點、難點在哪里,帶著疑問上新課。因此，預習為學生學好新課打下了良好的基礎。小學生的特點是學得快,但忘得也快。所以,只有課后及時復習,才能降低遺忘率,才能加深鞏固對新知識的理解和記憶,才能系統(tǒng)地掌握新知識,達到靈活運用的目的。在復習中,要求小學生一邊復習一邊將重點、要點記在筆記本上,勤動腦與勤動手相結(jié)合,以達到更好的學習效果。
2、培養(yǎng)小學生質(zhì)疑和思考的習慣
愛因斯坦說過:“提出問題比不解決問題更重要。”可見,讀書要多想幾個“問題”,多問幾個“為什么”。這樣,對知識才有獨立的見解。因此,在閱讀教學中,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力,教給學生質(zhì)疑問題的方法,使他們懂得讀書除了讀懂一篇文章的基本要求、理解單詞、讀懂句字、能給課文分段和概括段意、歸納中心思想外,還要掌握課文寫了什么?為什么寫?寫得怎么樣?做到讀有所思,讀有所得。
3培養(yǎng)小學生學會聽課與積極參與的習慣
聽課是學生接受教育、掌握知識的中心環(huán)節(jié),是獲得學問的重要途徑之一。因此,教師一定要培養(yǎng)學生在課堂上專心聽老師講課和聽同學發(fā)言,并且動腦聽,提出自己的觀點、解題思路的方法的習慣。同時,要求學生在聽課的過程中，抓住每堂新課的重點、難點做好課堂筆記。
教師授課時如果學生心不在焉,不積極參與,那么將收不到良好的教學效果,課堂教學任務將得不到很好的完成。因此,在課堂中學生主動參與的程度越高,參與的積極性越大,學習效果越好。所以,在課堂上我們教師不僅要關(guān)注教學,更要關(guān)注學生的學習,使他們樂學、愛學、會學、善學，從而達到教學的目的。
4、培養(yǎng)小學生學會動口的習慣 在教學中，學生只有敢想、敢疑、敢問，學習才有進步。動口就是大膽表達。但目前農(nóng)村小學生口頭表達不盡如人意，不是結(jié)結(jié)巴巴，就是干癟癟的一兩句，甚至有的竟一句話也說不出。其根本的原因是學生說話的機會少。所以，小學語文教學必須積極創(chuàng)造條件，加強學生說話訓練。因此，在語文教學中，要多創(chuàng)設學生表現(xiàn)自己的機會，鼓勵學生大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問題，敢于發(fā)表自己的見解。在動口時，要用普通話表達，發(fā)音準確，聲音響亮，并注意輕重緩急、抑揚頓挫。
5、培養(yǎng)小學生獨立完成作業(yè)的習慣
學生要真正理解和掌握知識，必須通過做練習來實現(xiàn)。對于做錯的題目，要認真分析出現(xiàn)錯誤的原因，及時改正。這樣，才能對所學的知識加深理解和掌握，才能夠達到靈活運用的目的。作業(yè)包括聽、說、讀、寫、做、玩、觀等方面。完成作業(yè)是學習過程中重要的一環(huán)。要培養(yǎng)小學生良好的作業(yè)習慣，就要求他們獨立完成作業(yè)，不抄襲，獨立思考解決問題。做完作業(yè)之后，要認真檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時更正，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓。
培養(yǎng)小學生良好學習習慣的心得體會 劉永發(fā)
教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？教育就是培養(yǎng)良好的習
量，它可以主宰人生。”可見習慣對人一生的作用之大無可代替的。
一、養(yǎng)成良好的學習習慣的好處。
對于絕大多數(shù)學生來說，學習的好壞，雖然與智力因素有關(guān)，但與非智力因素的關(guān)系更加密切。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習慣又占有重要地位。古今中外在學術(shù)上有所建樹的人，無一不具有良好的學習習慣。
二.現(xiàn)在學生中存在哪些不良的學習習慣。
對于現(xiàn)代的學生，身上存在著各種各樣的不良習慣，現(xiàn)簡單羅列幾種：
1.學生自己學習的時間不固定，作息時間沒有規(guī)律，這種現(xiàn)象表現(xiàn)在假期和周日時間，以及自己的業(yè)余時間里。
2.上課前不會預習，上課時精神不集中，聽課時思想“開小差”，不懂不會也不問。
3.做作業(yè)時不是先復習后做作業(yè)，而是碰到問題就問同學，或者干脆拿同學的作業(yè)本來抄。即使知道看書，也是馬馬虎虎，走馬觀花一樣不去細心鉆研；做好作業(yè)不會自己撿查，寫完了事。
4.測試卷子發(fā)下后只關(guān)心分數(shù)，不會分析失誤的原因，只怪罪于粗心大意，沒有看清題目。除此之外 還有一些等等，不再一一列舉。
三.如何教會學生養(yǎng)成良好的學習習慣：
要養(yǎng)成良好的學習習慣，首先就要說到做到，堅定不移。其次是在老師的要求下學生學會認識自己，約束自己。習慣是一種慣量，也是一種能量的儲蓄，養(yǎng)成良好學習習慣的人，要比那種沒有養(yǎng)成良好習慣的人以及養(yǎng)成不良學習習慣的人具有較大的潛在能量。
習慣養(yǎng)成班會心得體會篇十七
在為期一周的暑期學習中，我學到了很多新的東西，然而最讓我深受啟發(fā)的是：了解到了有關(guān)學生的核心素養(yǎng)的知識，這仿佛為我今后的教學打開了一扇新的窗戶。核心素養(yǎng)是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是所有學生應具有的最關(guān)鍵、最必要的共同素養(yǎng)，是知識、能力和態(tài)度等的綜合表現(xiàn)。
在以往的教學中，我們往往更注重的是學生的分數(shù)，甚至出現(xiàn)了“唯分數(shù)論”的觀點。評價一個學生也是以此為基準，至于所說的德、智、體、美、勞，很多老師都忽視了。而我也不例外。靜下心來反思自己近三年來的教學，我認為要做一名好教師，不僅應掌握一定的專業(yè)知識，懂得教育的規(guī)律，具有教學和教育的各種能力，而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。教育應當是個人一生中連續(xù)不斷的學習過程，終身學習將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會、為國家培養(yǎng)合格人才的教師，更應要求以終身教育為目標，將終身學習貫穿于一生。不能讓讓學生成為分數(shù)的機器，要成為一個合格的、具有良好素養(yǎng)的人。我想，今后應該從以下幾方面努力：
通過這次學習，我更加堅信了強調(diào)學生全面發(fā)展，學有所長的做法是對的。我清楚的知道智力、能力培養(yǎng)的重要性，同時還注重教學中德育、智育、體育等“五育”滲透交織。我從不占用音、體、美等課程，也不把剝奪學生上這些課的權(quán)利作為懲罰教育的手段，只有學生在德、智、體等方面全面發(fā)展，全面進步了，教師才有成功后的喜悅。時下少年兒童的心理問題尤顯突出，在健康人格中，自信心是必不可少的。通過學習，我會更加關(guān)心學生的心理健康。當聽到有學生說“我不行”、“我不敢”的話語時，我總是鼓勵他們：“去試試”、“你挺不錯的”。在全體學生面前，我從不揭個別學生的短，讓學生覺得老師尊重他，沒有失去自尊心，慢慢地對自己也開始有了一點信心，這時候，我再給他們更多的機會展現(xiàn)自己，以證實自己的能力。特別是得到老師、同學的關(guān)懷與鼓勵后，他們肯定了自己在集體中的作用，從而樹立了自信心，更好地全面發(fā)展，成為一個生理和心理都健康發(fā)展的中學生。
學生是學習的主體，應把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生在探索之中享受成功。在以后的教學中應給予學生更多的寬容，相信學生的能力并想方設法鍛煉提高學生的能力。我經(jīng)常對學生說：想一想，你應該怎么做，而不是你必須這樣做。在人品上給學生以充分的信任，哪怕是學生有過失的時候，同樣相信學生有改正過失重新開始的能力，而不是一味地去批評、打擊，這樣反而會讓他們失去信心，越來越沉默，不能健康發(fā)展。我不僅關(guān)注學生的現(xiàn)在，更關(guān)注學生的將來，利用現(xiàn)在為學生將來的發(fā)展打基礎，讓學生做未來發(fā)展的設計師。
思維作為一種能力和品質(zhì)，作為人的智力的核心，它是人的智慧的集中體現(xiàn)。在教學過程中，我們應該建立“發(fā)現(xiàn)式學習”的教學新模式，營造學生思維的平臺。思維的發(fā)展，需要土壤，需要平臺。好的教學策略是引導學生自己“發(fā)現(xiàn)”問題、解決問題。才能進一步釋放學生的思維潛能、進一步保護學生的思維火花。凡是學生能通過自己努力學到的知識，絕不授予學生，凡是學生經(jīng)過思考能解決的問題，就放手讓學生去思考，把“教—學”活動中的自由還給學生。把學生當成主體，讓學生自主學習、自主探究。既給了學生思維的自由，也給了學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的壓力，從而迫使學生去思考。只有主動思考，不斷思考，才能讓學生不斷進步，從而提高他們的核心素養(yǎng)，提高他們的整體素質(zhì)。
反思是教師得以成長和不斷進步的必備條件。素質(zhì)教育和新教育已悄然來到了我們身邊，教育工作既要有實干精神，又善于開動腦筋，善于在反思中運用新技術(shù)、新理念解決教育教學存在問題。反思是教師成長的必經(jīng)途徑，反思是教師進步的一大階梯。我們要在反思中揚長避短，在新形勢下以自己教育教學質(zhì)量不斷提高為目標。當然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重要的是撰寫教育和教學反思。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗，才能不斷進入教育教學新境地的鑰匙，不斷提高自己對教師道德的認識，規(guī)范自身的教師道德行為。良好的道德品質(zhì)，在潛移默化中凈化心靈，完善人格、激勵意志，并對學生給信任和寬容，讓學生充分挖掘自己的潛力。在教育教學過程中，學會反思和積累，認識到自己的不足并積極改進。通過自己的努力將良好道德作用于學生的心靈，塑造有創(chuàng)造力的學生，并能在新教育的路上不斷成長。
以上所述，僅是我學習后的一點淺顯體會?！爸挥袑W習，才能不斷進步?！?BR> 習慣養(yǎng)成班會心得體會篇十八
我國教育家葉圣陶認為“教育就是培養(yǎng)習慣?！笨梢娕囵B(yǎng)習慣的重要性。好的習慣能讓人一生受益，壞的習慣有時會毀掉一個人的一切。那么，怎樣才能使學生養(yǎng)成良好的學習習慣呢？下面就結(jié)合筆者的實踐談幾點體會。
一、要及早開始培養(yǎng)要使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，從小學入學的第一天起，就要有目的有計劃的注意培養(yǎng)，否則，當不良習慣養(yǎng)成后再糾正就困難了。筆者從抓課堂常規(guī)入手，因為課堂常規(guī)是正常教學的保證，也是提高學習效率的保證。小學生課堂常規(guī)一般包括以下內(nèi)容：
1、學習用品放置的位置。應培養(yǎng)學生到校后就按當天課程表將書包里的教科書和作業(yè)本一一取出放在一定的位置，每節(jié)課后要準備好下一節(jié)課的學習用品，上課時不能削鉛筆打墨水借學習用品等。
2、坐、站的姿勢要正確。坐的姿勢：頭要正，眼睛看前方，兩肩要平，背要挺直，兩腿并攏，雙手放在膝上或自然下垂；站的姿勢：向左或向右側(cè)跨出一步，呈立正姿勢。課前向老師行禮，課上發(fā)言都要保持正確的站立姿勢。3、課前發(fā)言要舉手，不隨便插嘴。一般舉左手，舉起手時五指并攏，肘關(guān)節(jié)與肩平。老師指定某一同學發(fā)言后，其他同學將手放下。
4、聽到預備鈴聲立即不再講話，以最快的速度跑進教室，入座后靜候老師到來。通過這樣的常規(guī)訓練，班上一般都能形成較好的教學秩序。
二、循序漸進，逐步發(fā)展良好的學習習慣不能指望一朝一夕就養(yǎng)成，也不能全部一下子養(yǎng)成，它有一個由簡單到復雜逐漸形成的過程。所以我們要根據(jù)學生的年齡特點、根據(jù)教學的需要，循序漸進，逐步提出具體的切實可行的要求，使他們良好的學習習慣由少到多，由部分到整體，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。隨著年齡的增長，學習水平的提高、知識的不斷增多，到小學高年級，就要在簡單的學習習慣基礎上逐步訓練養(yǎng)成更高要求的學習習慣。如閱讀習慣、勇于創(chuàng)新習慣等。那種不遵循習慣形成規(guī)律，幻想一朝一夕就養(yǎng)成某種學習習慣的想法是不切合實際的，也是極其有害的。
三、加強訓練，密切配合良好習慣的養(yǎng)成，必須依靠學生多次反復的實踐，并且對學生來說，應主要放在課堂上進行。要養(yǎng)成良好的學習習慣，不能只講要求，而應結(jié)合教學實際，精心備課，細心指導，反復訓練，認真檢查，嚴格督促，對做得好的個人或小組給予語言鼓勵或授予小紅星，使良好習慣的養(yǎng)成融于課堂教學之中。同時在反復實踐和強化訓練中，尤其要注意各科老師之間，教師與家長之間，班與班之間的密切配合，步調(diào)一致，否則會降低強化效果，影響良好習慣的形成。
四、樹立良好的學習榜樣樹立榜樣不僅對小學低年級的學生，就是對高年級學習習慣的養(yǎng)成都有很大的促進作用。如在班上多表揚上課認真聽講、開動腦筋、獨立完成作業(yè)、作業(yè)本整潔、認真檢查的學生，舉辦優(yōu)秀作業(yè)展覽會。使其他學生自覺模仿，形成習慣、對學生的每一點良好行為，教師不僅要及時給予表揚，而且要在班上營造一種良好的輿論氛圍。同時家長和教師也要注重自己的言行，做好學生的表率，不能使自己的不良習慣“傳染”到孩子的身上。對高年級的學生則要給他們多講一些名人怎樣持之以恒、勤奮好學、刻苦鉆研等方面的故事。引導他們多讀一些課外書籍，從中感受良好習慣對一個人成才的重要影響，從而自覺養(yǎng)成良好的習慣。
五、發(fā)揮“主導”與“主體”的和諧作用在培養(yǎng)過程中，學生的主體地位是不容置疑的。要發(fā)揮巨大的作用，必須要靠教師正確的、合理的、及時的引導。在學生學習行為出現(xiàn)異常時，及時與之探討互商對策，并尊重學生的意見和想法，激發(fā)學生的積極性和主動性。而不是一味的“講”“灌”“壓”。只要師生關(guān)系融洽了，“主導”與“主體”的作用也就體現(xiàn)了，效果也就不言而喻了，因此，教師要以一個參與者、指導者、監(jiān)督者的身份來教育影響學生，充分發(fā)揮學生的自主性和主體性，使“主導”與“主體”之間達到和諧統(tǒng)一，從而取得最佳的培養(yǎng)效果。
培養(yǎng)良好的學習習慣是一個永久性的話題，是一項復雜而艱巨的工作。隨著社會的變革，培養(yǎng)的策略也要與時俱進。要適應21世紀的教育特點，培養(yǎng)學生良好的行為習慣還需要我們在實踐中不斷探索和不斷總結(jié)。
習慣養(yǎng)成班會心得體會篇十九
習慣是一種力量，它可以塑造一個人的性格和命運。在生活和學習中，我也深刻感受到了習慣對個人成長的重要性。通過不斷努力，我養(yǎng)成了許多良好的習慣，并從中獲得了一些心得體會。
首先，堅持是養(yǎng)成習慣的關(guān)鍵。養(yǎng)成一個習慣需要時間和毅力，而這時堅持就顯得尤為重要。我曾經(jīng)嘗試過好幾次要養(yǎng)成早上起床后立即讀書的習慣，但很快就因為懶惰而放棄了。直到有一次，我下定決心要克服懶惰，每天早上都堅持讀書，終于養(yǎng)成了這個習慣。堅持不懈的努力讓我看到了習慣的力量，也讓我明白只有堅持才能將良好的習慣變成自己的一部分。
其次，培養(yǎng)習慣要逐步進行。有些習慣并不是一蹴而就的，需要逐步培養(yǎng)。比如，我曾經(jīng)習慣晚上睡覺前看手機，導致入睡時間晚了很多。為了改變這個習慣，我選擇每天將入睡時間提前五分鐘，并把手機放得遠遠的，用來遠離誘惑。經(jīng)過一段時間的努力，我逐漸改變了這個習慣，不再依賴手機入睡。這個經(jīng)歷告訴我，一定要從小事做起，逐漸調(diào)整自己的習慣，才能取得長期的改變。
此外，良好的習慣需要自律。有時候，我們很容易陷入懶散和拖延的狀態(tài)，導致習慣養(yǎng)成的計劃失敗。要想養(yǎng)成習慣，必須要有自律的能力。我曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己在寫作業(yè)時總是容易分心，喜歡拖延。為了改變這種狀況，我制定了一個詳細的計劃，并堅持每天按照計劃完成任務。通過自律，我養(yǎng)成了專注和堅持的習慣，寫作和學習效果也有了明顯提高。
另外，習慣的養(yǎng)成需要激勵和反饋。在培養(yǎng)習慣的過程中，適當?shù)募顚τ趫猿质欠浅Ｖ匾摹Ｎ以?jīng)設定了每天讀書一小時的目標，為了增強動力，我用一個紙條寫下想要閱讀的書籍目錄，并在書名旁邊打上勾。每完成一本書的閱讀，我就會感到滿足和喜悅，這種積極的反饋加強了我的閱讀習慣。通過設定目標、給予自己激勵和反饋，我養(yǎng)成了堅持讀書的習慣，并從中獲得了更多的滿足感和知識。
最后，我深刻體會到習慣的力量對個人成長的影響。良好的習慣幫助我更好地規(guī)劃時間，提高工作和學習效率。養(yǎng)成積極向上的習慣，如定期鍛煉身體和堅持學習，讓我擁有更多的精力和更高的學習熱情。習慣不僅可以提升個人素養(yǎng)，還可以影響周圍的人。我的身邊有一名同學，他習慣以榜樣的行動影響周圍人，勤奮學習、團結(jié)同學，他的行為激勵了整個班級，也使我明白了習慣的力量不僅僅影響個人，還會影響集體。
總結(jié)起來，養(yǎng)成習慣需要堅持、逐步、自律，并且需要激勵和反饋。習慣養(yǎng)成對于個人成長和改善生活質(zhì)量至關(guān)重要。我們每個人都可以通過努力，培養(yǎng)一些良好的習慣，為自己和他人創(chuàng)造更美好的生活。