溝通是人與人之間交流和理解的方式，良好的溝通能力可以幫助我們建立良好的人際關(guān)系。在情感表達中，語言和非語言因素都起著重要的作用。總結(jié)范文中的亮點和亮眼之處可以借鑒到自己的寫作中，提升整體水平。
班主任暑假培訓心得篇一
隨著我國教育事業(yè)的不斷開放和發(fā)展,老師們外出考察學習的機會越來越多了,也有越來越多的讀者在瞭望了世界的風景之后,有著不得不一吐為快的思考和沖動。你想知道暑假班主任。
暑假期間，我有幸參加了高平市教育局組織的班主任培訓活動，聆聽了德育報報社主編張國宏、太原市優(yōu)秀班主任王文英老師等的報告。我的心靈一次又一次地被觸動，他們愛心的播種，智慧的耕耘，讓我們感受到了首席班主任對學生的真愛及高超的教育智慧，也使我對如何做一名優(yōu)秀的班主任有了更深的體會。通過班主任培訓學習，我認識到：班主任肩負著教育和管理學生的重任，要想把學生教育好，把班級管理好，必須不斷地學習和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。我認為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。
一、關(guān)注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。
作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。
二、構(gòu)建師生對話平臺，“嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。
班主任工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務的。在伴隨學生健康發(fā)展的過程中，班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發(fā)展的促進者。他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對學生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。
三、讓學生自主管理，學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。
作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責權(quán)限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍，以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。
四、讓班級管理科學化，出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。
要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風;制定切實可行的班規(guī)班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度;按學生類型，召開教導會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。
總之，經(jīng)過這些天的班主任培訓，使我真正感到班主任工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營，用心去構(gòu)建。
20xx年12月17日，我非常榮幸和同事到師范學院附屬小學聽課，并觀看xx省名教師優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)絡教研直播。在短短的一下午里，聽了兩位優(yōu)秀數(shù)學教師的課。此次，聽課收獲很大，受益匪淺。不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學教師的講課風采，也讓我從中發(fā)覺到了自身在課堂教學方面的淺薄與不足。下面談談我的體會：
第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。教師在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標明確，能為教學服務。提高了學生的好奇心，激發(fā)了求知欲，進而促進其思維。在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學到知識。
實現(xiàn)了師生之間角色的轉(zhuǎn)變。學生由被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，不僅有老師的組織下進行共同的義務，而且有選擇的學習內(nèi)容，學習方式，進行個性化的學習。
實現(xiàn)了學習方式的自主合作。這兩堂課，學生在綜合性的學習過程中，有效地培養(yǎng)了主動探究，團結(jié)合作，勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學生綜合運用知識、解決實際問題的能力。
看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書到每一個細節(jié)無不顯現(xiàn)出其專業(yè)與智慧，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習。在他們的課堂上，很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。在以后的工作中，要學習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到數(shù)學學習中來感受數(shù)學的魅力!充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
總之，平時我們一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務水平、授課能力，多聽同任教師的課，多向有經(jīng)驗的老教師學習，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。
11月xx日，我很榮幸和我校的幾位老師去張家口市高新區(qū)實驗小學參加同課異構(gòu)活動。我聽了兩節(jié)語文課，內(nèi)容都是冀教版四年級上冊的一顆《和時間賽跑》，課后，還參加了評課議課活動。這次學習使我產(chǎn)生很大的思想震動，當然收獲也很多。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：
一、明確閱讀的重要性。
在語文教學中，要注意培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。本人認為，首先應抓好學生閱讀能力的培養(yǎng)，因為它是理解文章中心意思和寫作特色的基本途徑。語文教學不但是為了讀，而且是為了應用，但讀是基礎(chǔ)。由此可見閱讀是語文課程中極為重要的學習內(nèi)容，閱讀教學在語文教學中占有特別重要的地位。閱讀是人類獲取知識的基本手段和重要途徑，加強閱讀教學是培養(yǎng)未來人才的需要。同時閱讀教學是培養(yǎng)聽說讀寫能力的重要環(huán)節(jié)。閱讀教學有豐富知識，鍛煉思維，發(fā)展智力，陶冶情操，培養(yǎng)品德的作用。
二、質(zhì)疑是學習的深入。
給學生充足的時間讀課文，反復的讀，學生在讀的過程中，對課文有新鮮的感受、獨特的見解，就是學生的創(chuàng)新萌芽。盡管有時這種見解是幼稚的，甚至是錯誤的、不成熟的，我們還是要給予珍惜和愛護。怎樣愛護、培育學生的創(chuàng)新萌芽?這就要求教師在課堂教學中要重視學生的“疑問”，鼓勵學生大膽生疑、質(zhì)疑。大膽質(zhì)疑是學生創(chuàng)新精神的充分體現(xiàn)。蘇霍姆林斯基指出：“學生頭腦里產(chǎn)生疑問越多，他們對課堂上講解的知識和新教材的興趣就越高。在課堂上學習新教材之前就讓學生積累疑問——這是教學論上很值得研究的一個問題?！睕]有疑問的學習就像一潭平靜的死水。設(shè)置疑問，喚起思維，就像投下石子激起浪花。有的教師生怕學生質(zhì)疑會打亂教學思路，害怕學生提出的問題無法處理，所以不敢、不愿讓學生質(zhì)疑，這是沒有擺正主體與主導的關(guān)系的緣故。
教師的任務是引導和幫助學生進行“再創(chuàng)造”活動，要根據(jù)教學內(nèi)容的特點和兒童的認知規(guī)律，努力為學生提供“再創(chuàng)造”活動的條件和機會，讓學生在獨立思考中學會思考，掌握思考方法，主動地獲得知識。因此，在閱讀教學過程中教師要合理安排質(zhì)疑時機。一般來說，質(zhì)疑可分三個階段：即課前、課中、課后。每次質(zhì)疑的時間可以根據(jù)實際情況而定。教師還要教給學生質(zhì)疑的方法。如根據(jù)課題發(fā)問，從文中的重點詞、句、段發(fā)問，從文章的重點、難點處發(fā)問，從文章寫作特點方面發(fā)問等。教師還應根據(jù)本班學生的實際，選用恰當?shù)恼T導方式，并相機進行調(diào)控。初讀前，可用“直入式”。開課后，直接要求學生把預習中遇到的疑難問題提出來。這時的質(zhì)疑特別要注意關(guān)照差生，鼓勵中等生，讓他們勇于陳述自己的疑惑和見解。細讀中，運用“誘導式”在讀好書的基礎(chǔ)上，讓學生學會質(zhì)疑是課堂教學的深入。質(zhì)疑是創(chuàng)新的起點，質(zhì)疑是進步的階梯，質(zhì)疑決不是形式，而是點燃智慧的明燈。讓學生在閱讀基礎(chǔ)上質(zhì)疑，然后輔以教師的點撥，才能真正體現(xiàn)出學生的主體地位。
三、對閱讀教學方法有了更多的了解。
通過參加這次活動，我們明確了閱讀教學要求：要讓學生親歷閱讀，自主感悟，留給學生足夠的時間讀書思考，讓學生能夠讀通、讀懂就可以，對詞、句不做更深的追究，以學定教，順勢而導，閱讀文學作品時要感受作品中的人物，要引導學生自主積累喜歡的句、段、篇，進行有選擇地摘抄、背誦，能積極運用課堂上學到的讀書方法，并形成能力。
作為教師，在課堂閱讀教學中，在學生的學法指導上，強調(diào)學生不必囿于唯一的一個答案，可以從自己的個性出發(fā)，去理解作品的內(nèi)容。我們知道，一千個讀者就有一千個哈姆雷特。我們?yōu)槭裁匆髮W生對課文的理解千人一面、千篇一律呢?為什么學生對于課文內(nèi)容、主題的理解就不能自成一說，各抒己見呢?為了在課堂閱讀教學中加強對學生學法的指導，我總是對教參給予的只有唯一答案的內(nèi)容不講或少講，而在有條件的情況下，針對課文的特點，設(shè)計具有發(fā)散性思維的題目，讓學生能盡情的發(fā)揮自己的水平，獲得運用這種學習方法的樂趣。對于提問，也總是運用“你喜歡哪句話”、“你欣賞哪一段”、“你對哪個人物感興趣”等方式來提問，暗示學生可以有自己的看法，不必拘泥于是否符合答案，鼓勵學生有創(chuàng)造性的回答。同時，對學生反復強調(diào)，大膽發(fā)表自己的見解，不必顧忌別人的看法。
總之，指導學生以創(chuàng)造為目的的學習方法，鼓勵創(chuàng)新，激發(fā)個性，我們的教學就能從單一的開發(fā)智力進入培養(yǎng)創(chuàng)造力的階段,在語文課堂閱讀教學中，我們強調(diào)以學生為主體的思想，不僅著眼于學生智力的開發(fā)，更著眼于學生的創(chuàng)造力的培養(yǎng)，以提高學生的素質(zhì)為目的，對學生進行學習方法的指導，培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣和學習能力，從而有效地進行學習。
感謝學校給了我這次觀摩學習的機會，力爭把這些心得體會運用在以后的教學中，提高教學水平。
班主任暑假培訓心得篇二
xx年12月17日，我非常榮幸和同事到xx師范學院附屬小學聽課，并觀看xx省名教師優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)絡教研直播。在短短的一下午里，聽了兩位優(yōu)秀數(shù)學教師的課。此次，聽課收獲很大，受益匪淺。不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學教師的講課風采，也讓我從中發(fā)覺到了自身在課堂教學方面的淺薄與不足。下面談談我的體會：
第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。教師在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標明確，能為教學服務。提高了學生的好奇心，激發(fā)了求知欲，進而促進其思維。在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學到知識。
實現(xiàn)了師生之間角色的轉(zhuǎn)變。學生由被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，不僅有老師的組織下進行共同的義務，而且有選擇的學習內(nèi)容，學習方式，進行個性化的學習。
實現(xiàn)了學習方式的自主合作。這兩堂課，學生在綜合性的學習過程中，有效地培養(yǎng)了主動探究，團結(jié)合作，勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學生綜合運用知識、解決實際問題的能力。
看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書到每一個細節(jié)無不顯現(xiàn)出其專業(yè)與智慧，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習。在他們的課堂上，很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。在以后的工作中，要學習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到數(shù)學學習中來感受數(shù)學的魅力！充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
總之，平時我們一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務水平、授課能力，多聽同任教師的課，多向有經(jīng)驗的老教師學習，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。
班主任暑假培訓心得篇三
在培訓的成果分享中，年青的老師也解讀了何為歸屬感，所謂歸屬感——班級角度看就是班級給孩子們的安全感、依賴感、幸福感。我想，讓學生有歸屬感，應該從以下幾方面去做：
一、信任學生。信任學生，熱愛學生就要充分信任每一個孩子，不管他們平時表現(xiàn)怎樣樣，即使有不少毛病和缺點，上課有多么調(diào)皮，作為班主任的我們都應要相信他們，鼓勵他們，為他們帶給法杖的機會，從而增強他們的自信心。
教師就應充分尊重他們的愿望，保護好他們的自尊心，用孩子樂于理解的方式激發(fā)其進心，以滿足學生自尊的需要。用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理。讓學生參與班級的管理，也是尊重他們的表現(xiàn)，在實踐中鍛煉成長，培養(yǎng)他們的學習興趣，教孩子學會感恩。教育他們勇于承擔過錯，做一個誠實的人，并知錯改錯。
三、以心靈贏得心靈，用人格塑造人格，正如方局長題目所說《一個好的班集體，一定不是＂管＂出來的》。教師要以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。作為一個對學生教育的身體力行的教育者，以心靈贏得心靈，首先要求教師有愛心與童心。愛，不是萬能的，但是對于教育工作者來說，缺乏教師對學生的愛是萬萬不能的。教師的愛如何播灑在孩子的心中，則需要教師們擁有一顆童心，特別是我們小學老師更應該具有一顆愛學生的童心，寓教于樂，這樣才能走進孩子的情感世界。
四、讓班級＂活＂起來。讓學生做一個快樂的人，首先要看班主任是否做好了表率，＂活＂起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任提高自身素質(zhì)，要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。班主任的＂活＂才能帶動整個班＂活＂起來。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生。
教育要有愛心更要有耐心，班主任教育學生不僅僅是技術(shù)，更是一門藝術(shù)。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任，才能讓學生把學校當成＂家＂，心中才有歸屬感覺。
班主任暑假培訓心得篇四
培訓時間已經(jīng)過去了一天，雖然充滿珍視，依舊留不住寶貴的時間。這天是8月21日，平凡的日期又透露著不平凡。也是這一天，我們認識了賁友林老師，一個懂得反思，堅持反思，果斷改變原有教學模式的人民教師。賁老師的講座揚揚灑灑、賁老師的數(shù)學課瀟瀟灑灑。賁老師用心地位我們展示了一堂“原生態(tài)”的數(shù)學課。賁老師的教學中心思想為以學生為中心，解讀學生的內(nèi)心，賁老師也向我們展示了一些他的學生研究的成果，其中不乏三年級的學生寫出五年級的水平，也有學生自己探索的規(guī)律，有些甚至是高中生的水準。可以說，從賁老師的講座中，我感受到了學生們強大的力量。在感嘆別人的學生強大的同時，我不禁反思，到底是誰扼殺了我們的學生的能力，是誰使原本應該強大的學生不再強大。又是誰奪走了我們這些學生的創(chuàng)造力？答案可能是個多選，教師也許就是“元兇”之一。想到這里，我不禁打了個寒戰(zhàn)，而且越想越覺得可怕。其實，在感嘆中國科技落后時，在為中國的發(fā)展滯后惋惜時，造成這種局面的原因之一，可能就是人民教師。教師職業(yè)，任重道遠。
我們經(jīng)常喊著追求學生個性發(fā)展的口號，可現(xiàn)在回想一番，我們所謂的追求個性，可能就是單純地把這種個性發(fā)展放在比如航模、輪滑、機器人等項目上。我們并沒有真正做到所有學科的教學中發(fā)展學生的個性。學生的學只有真正化為學生內(nèi)心真正渴求的東西時，才能化作促使學生學習的內(nèi)驅(qū)力?；癁閷W生探索知識的內(nèi)動力。這樣想來把講臺“還給”學生顯得尤為重要。
再回過頭來想一想，這種思想理念，我們并不是第一次接觸，我們克拉瑪依區(qū)的'張連勇老師，早在到20第二學年就已經(jīng)向我們滲透了這種思想，也就是張連勇老師一處的“四導教學”理論。其實這種思想已經(jīng)慢慢向我們的日常教學中蔓延。通過這次培訓，我們在原有基礎(chǔ)上更加清楚該如何實踐。
回顧賁老師的課，他的課是細膩的，秀氣的，在潤物無聲中，鍛煉了學生的探究精神。培訓后，我也在想，這種方法的確有效。賁老師也用無數(shù)的例子證明了這種方法的成效。只是我也有一種擔心，我擔心這種依靠教師提前布置預習提綱的形式，能否真正鍛煉學生的自學能力，也就是如果老師不再進行預習指導，學生還會不會自行“預習”。這是我的擔心之一。擔心之二是。我不清楚當?shù)氐某醺咧袑W生是如何教學的。如果還是沿用“講授法”進行教學，那學生又會是什么樣的反映？會有一種挫敗感嗎？這些疑問我暫時找不到答案，或許只是我的一廂情愿，希望實踐可以給我答案。
告別了賁友林老師，我們又迎來了一位全國知名教師――徐長青。徐老師首先給我們上了兩堂教學示范課。用徐老師的觀點稱這種教學叫簡約教學。在感受徐老師幽默、風趣反映靈敏。而且，我看到的是孩子們在輕松的氛圍下學到許多新知識，看到學生們下課了還依依不舍地位在徐老師身邊，護送簽名留念的場面。我感受到，低年級的學生是喜歡這樣的教學的吧。
其實，我更欣賞徐老師對數(shù)學教學提出的一些思考，比如說小鴨情境圖的連減法，比如乘法分配律如何用生活化的方式演繹出來，讓學生不犯錯等等，無不讓人欣喜若狂。我們在平時的教學中，怎么就沒想到這個問題？看來真的是“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。這樣一來，我們需要經(jīng)常性的跳出來想問題，那么，數(shù)學也就變得有趣多了。這樣教師在平時的教學中，也就不會覺得沒什么可教，教的乏味。也能讓學生感受到數(shù)學的無限樂趣。
班主任暑假培訓心得篇五
20xx年x月我有幸參加了“20xx年暑期新田縣小學班主任工作專題培訓班”的學習。首先感謝縣教育局和教師進修學校領(lǐng)導給我這樣的學習機會。在學習中，我認真聽取了清華附小的老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座主要以班主任加強對學生的思想品德及心理健康教育、組織與開展家校溝通等方面分別對班主任工作進行科學闡述，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展教育工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了更深刻的認識和理解。在這里，我想談一下自己在這次學習中的感受和想法。
我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”。愛可以搭建班主任與學生之間的橋梁，愛就是了解，愛就是關(guān)懷，愛就是尊重，愛就是責任，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。教育是心靈的交流，是心靈的建設(shè)。著名教育家魏書生說過：教師應具備進入學生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。
一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少，而應該是能讓學生快樂成長的園地。在這個班級中，老師，學生都應該感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務，掌握好班主任的基本要素，就能把握好班級營造的訣竅。一個好的班級中應該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。此外，作為班主任，還應該關(guān)注每一個學生，了解每個學生的心理，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補其所短。再者，班主任還要注重培養(yǎng)學生的團隊合作。
精神。
告訴學生握手能廣交朋友要積極培養(yǎng)其少先隊合作。
精神。
班級的文化建設(shè)是重中之重，作為班主任，應該積極組織開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級成員的主人翁意識，集集體的力量，共同開創(chuàng)活躍的積極向上的班級。
培養(yǎng)學生良好的習慣是班主任工作的重點，班主任對學生不僅要給予關(guān)心、愛護、幫助、鞭策、指點、引導等使關(guān)系融洽、和睦，還要對學生從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量，使師生之間有一定距離。只有做到嚴寬適度，嚴愛統(tǒng)一，才能有效地培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)，行為習慣。做好班主任工作，要講究一個“法”。管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要積極地想辦法?，F(xiàn)代社會日新月異，班主任工作不斷會有新的內(nèi)容，也會隨時產(chǎn)生新的問題，作為班主任就應在工作中不斷地學習，在總結(jié)經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，不斷地改進完善，以適應工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。另外，班主任應該要注重加強班干部隊伍建設(shè)，班干部的好壞直接關(guān)系到整個班的質(zhì)量。好的班干部隊伍對班級起著舉足輕重的作用，能使同學之間養(yǎng)成團結(jié)友愛的習慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
教師要順應學生的情感需要，走進學生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現(xiàn)實思想情況，實現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ)，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發(fā)出話語才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學生之間產(chǎn)生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。另外，班主任在注重與學生之間心與心的溝通的同時也應該加強與家長之間的交流和溝通。家長是學生的第一任老師，是學生的依靠。班主任應該積極向家長反應學生的在校情況，組織家長會向家長了解學生在家的各種情況，通過與家長的相互溝通，進一步了解學生的思想動態(tài)，引導他們進入到積極地學習狀態(tài)之中。
有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等著我們?nèi)プ?。這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會。我堅信通過這次培訓，能促使自己更加致力于自己鐘愛的教育事業(yè)做理性、智慧、才藝型的班主任，認真對待每一件事，踏踏實實去做好每一件事。
班主任暑假培訓心得篇六
第一段：引言（150字）
暑假培訓班是許多學生利用暑假時間提高自己的好機會。作為一名暑假培訓班班主任，我有幸能夠親身參與學生們暑假學習生活的指導和管理。在這個過程中，我深深地感受到了自己的責任和使命，也體驗到了教育工作中的困難和挑戰(zhàn)。在此，我想分享一下自己在暑假培訓班執(zhí)教的體會和心得。
第二段：了解學生需求（250字）
在暑假培訓班中，首先要了解學生們來參加培訓班的原因和目標。每個學生都有自己的需求和期望，有些學生是為了迅速提高成績，有些學生是為了拓寬自己的知識面，還有一些學生可能是為了彌補自己在學校學習中的不足。因此，作為班主任，我需要與學生和家長進行充分的溝通，了解他們的需求和期待，從而為他們提供個性化的輔導和指導。只有真正站在學生的立場上，才能更好地引導他們，幫助他們實現(xiàn)自己的目標。
第三段：設(shè)計合理教學計劃（300字）
在培訓班中，為了更好地幫助學生提高學習成績，我們需要制定合理的教學計劃。首先，我們要明確教學目標，確保培訓的內(nèi)容和學校教學的緊密結(jié)合。其次，要合理安排教學進度和教學方法，根據(jù)學生們的不同特點，采取不同的授課方式和教學方法，提高教學效果。此外，我們還要注意培養(yǎng)學生的學習能力和學習方法，培養(yǎng)他們的自主學習意識和學習興趣，讓他們在培訓班中不僅提高成績，更重要的是得到學習方法和能力的提升。
第四段：關(guān)注學生全面發(fā)展（300字）
在暑假培訓班中，除了學習成績的提高，我們還應該關(guān)注學生的全面發(fā)展。在班主任的角色中，我不僅要關(guān)心學生的學習情況，還要關(guān)注他們的心理健康、身體發(fā)展以及社交能力的培養(yǎng)。通過與學生的交流和溝通，我了解到許多學生在學習之外還面臨著各種各樣的困擾和壓力。因此，與學生建立良好的師生關(guān)系，傳遞積極的心態(tài)和正確的價值觀對學生的全面發(fā)展至關(guān)重要。同時，我也會組織一些課外活動，增加學生之間的交流和合作，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和社交能力。
第五段：總結(jié)（200字）
通過參與暑假培訓班的工作，我深刻體會到教育工作的重要性和挑戰(zhàn)性。作為班主任，我承擔著輔導學生、引導學生以及關(guān)心學生全面發(fā)展的責任。通過與學生和家長的交流，我能夠更好地了解學生的需求和期望，制定合理的教學計劃。同時，我也認識到學生在培訓班中不僅需要得到學習成績的提高，更需要培養(yǎng)自己的學習能力和全面發(fā)展。希望能夠用自己的努力和專業(yè)知識，幫助更多的學生實現(xiàn)自己的目標，成為更加優(yōu)秀的人。
班主任暑假培訓心得篇七
7月3日--7月7日，我參加了安陽市教育局舉辦的暑期班主任培訓班，雖然只有短短的五天時間，但是覺得受益匪淺。希望我能有更多的機會繼續(xù)汲取前輩的營養(yǎng)，以更多的精神食糧來努力前行。
五天的時間，有將近十位專家從理論到實踐，或從心理學的知識來分析，或用親身的體會和案例來啟示。作為一名教師的我，竟然像一名小學生一樣，眼睛都不眨一下，非常投入的被吸引了進去。印象最深的當屬安陽市七中--王莉老師聲情并茂的演講。
王莉老師基本上已經(jīng)到了快退休的年紀，但是作為資深班主任，不斷學習，不斷注入新鮮血液的理念讓我深感佩服，也許這就是她在這么平凡的崗位上卻能做得全國著名的原因吧。
參加工作六年，班主任工作做了四年，由原來的一無所知，到現(xiàn)在的游刃有余。但是盡管對班主任工作略知一二，可是總覺得還有很多領(lǐng)域需要自己探索和挖掘！聽了王莉老師的講座，才忽然找到了方向！
先吧聽的講座的收獲整理如下：如何讓一個班級正氣十足：第一，多開會。班干部會、課代表會、女生會、男生會、籃球愛好者會、乖乖女會......只要你想解決的問題都可以以會的形式去開。未雨綢繆，開會比批評學生，孩子們更容易接受！第二，多設(shè)職位，明確分工，大膽放心的把工作交給學生去做。讓每一個孩子都覺得他很重要，缺了他班級就無秩序。久而久之，孩子們的責任感被培養(yǎng)出來，很多瑣碎的事情，不但解放了班主任，而且也鍛煉和提高了孩子們的組織能力，溝通能力。最重要的是孩子們把班級管理的井井有條的同時，也增強了責任感，受益終生！第三，用愛融化問題學生。很多問題學生的背后肯定有一個問題家庭，走進家庭，如果家庭的問題能夠在你的幫助下，哪怕有一點點的變化，孩子的變化是明顯的....
我的收獲除此之外，還有很多很多，總之，班主任工作，看起來是一個再平凡不過的崗位，其實它是一門藝術(shù)，藝術(shù)的說話，藝術(shù)的方法，藝術(shù)的調(diào)動積極性，藝術(shù)的讓家長參與進來，玩轉(zhuǎn)這門藝術(shù)，我相信班主任工作帶給我們的幸福要遠遠大于苦和累。我距離這個境界還差的很遠，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索.......
班主任暑假培訓心得篇八
今年夏天是個大熱天，我和寶寶進行了班主任培訓和心理健康教育培訓，雖然天氣很炎熱，但是自我感覺還是收獲很大。
在這里我僅寫一點自己認為重要的幾點：
1、班主任必須關(guān)注學生的內(nèi)心世界。差生是差家長和差老師聯(lián)合制造的。本著為學生好，站在自己的角度，沒有站在學生的角度，結(jié)果給孩子造成了傷害。
2、班主任必須處理好與科任教師的關(guān)系。切忌在學生面前抬高自己貶低科任老師。當科任老師與學生發(fā)生矛盾時，班主任角色應該是協(xié)助而不是包辦。
3、賞識教育。所有難教育的孩子都是失去自尊的孩子（給他自尊、自信、感情=賞識教育）；所有好教育的孩子都是有強烈自尊心的孩子。一句話：好學生都讓我遇到了。
4、對問題學生，你可以你賞識他，但你必須接納他，因為他是你的學生；對問題學生，你可以不賞識他，但你必須接納他，因為他是一個孩子，一個還沒長大的未成年孩子。老師的談話對學生有效期為2――3天，必須適時強化。個學生行為習慣的改變時間為21天。
5、批評?！皹菲迍衿拧?、“崔永元患上了數(shù)學恐懼癥”
6、對現(xiàn)在的班主任來講，關(guān)于班級管理方式與方法已不成問題，成問題的是老師的心態(tài)。
7、教學生三年
為學生考慮三十年
為我們的國家考慮三百年
另外，7.29――7.30聽了心理咨詢師丁慶新和候日霞老師的講課也對我啟發(fā)很大，我想對我以后教育我心愛的寶寶也是很有幫助的。
班主任暑假培訓心得篇九
班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經(jīng)驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。這次暑假通過縣級班主任培訓，我們學習了優(yōu)秀班主任的先進經(jīng)驗，我深深感到活學活用班主任工作的經(jīng)驗，能使我們的工作更輕松有效。我在近幾年來除了教好課之外，同時，也當了多年的班主任。經(jīng)過幾年時間的努力，我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學生"親其師，信其道"呢？我試著從以下幾點做起，并收到了良好的效果。
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用?！皩W高為師，身正乃范”，當年讀書時掛在墻上的一句名言成了我的座右銘。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。
車爾尼雪夫斯基說："教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。"我希望我的學生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈；拔草時，我第一個彎下腰用力地拔起地上的雜草，行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調(diào)動起學生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說："如果沒有要求，那就不可能有教育。"教師要做到愛而有度，嚴而有格。在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛學生與嚴格要求相結(jié)合應是教育的基本準則，讓學生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。堅決用同一個標準衡量學生，而不是看學生的成績來評價。
一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應該做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對后進生要動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使后進生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，而達不到教育的效果。
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業(yè)不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦?，校正了學習習慣，讓他變的愛學習了。
作為班主任，我對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。班主任要走進學生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
教師經(jīng)常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。如大掃除中，有些學習差的學生勞動表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動結(jié)束后，我及時作了全面的實事求是的總結(jié)，同學們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經(jīng)驗，對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。
教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學習先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班務工作水平盡快提高。
班主任暑假培訓心得篇十
第一段：引言（100字）
暑假培訓班是許多學生在暑假期間參加的課外活動，而作為暑假培訓班的班主任，負責學生的教學管理和生活照顧。在這個暑假，我有幸擔任一位班主任，通過這段時間的經(jīng)歷，我深深地意識到自己在成長和幫助學生成長的過程中，收獲了很多。
第二段：挑戰(zhàn)與收獲（300字）
作為班主任，面對學生的多樣個性和教育需求是一項巨大的挑戰(zhàn)。每個學生都有自己的特點和問題，我需要制定個性化的教育計劃，并耐心指導，幫助他們克服學習上的障礙。與此同時，我發(fā)現(xiàn)學生們也是非常珍貴的資源，他們積極向上、虛心聽取意見，并且樂于參與班級活動。通過與他們的互動交流，我深入了解了每個學生的需求并與他們建立了密切的關(guān)系。
第三段：教育與教導（300字）
在暑假培訓班的過程中，我漸漸意識到我的責任不僅是教育學生，還要對他們進行心理教導。許多學生在學習和生活上遇到困難時，都會有些消極抱怨的態(tài)度。針對這一問題，我通過開展班會和個別談心，幫助他們樹立正確的學習態(tài)度和解決問題的能力。同時，我還積極提供課外輔導和啟發(fā)性的活動，激發(fā)學生們的學習興趣和創(chuàng)造力。
第四段：班級團結(jié)與合作（300字）
暑假培訓班的班級團結(jié)與合作是班主任工作中的重要環(huán)節(jié)。通過組織各種團隊活動，我促進了學生之間的互動和友誼。合作能力是他們在日后不可或缺的一項品質(zhì)，而班主任在這一方面起到了重要的教導作用。經(jīng)過困難和挫折，學生們懂得了互相幫助和支持的重要性，并以班級為單位共同努力，取得了可喜的成績。這不僅是他們學習上的收獲，也是在互相理解和尊重中得到的人生經(jīng)驗。
第五段：總結(jié)（200字）
通過這次暑假培訓班的經(jīng)歷，我深深體會到作為班主任的角色的重要性，并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓。這段時間讓我更加了解學生，也讓我更加深刻地認識到培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要性。作為班主任，我將繼續(xù)努力學習并做到更好，為學生提供更好的教育和服務，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛能，為未來的成長做好準備。
班主任暑假培訓心得篇十一
我們得到了一些心得體會以后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編精心整理的暑假班主任培訓心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學習、熱愛、研究、享受是生命的支柱。為師者只有達到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應變不驚，勝任教師職業(yè)。我們都共同生長在教育的環(huán)境中，很難清楚地認識到我們自身所存在的問題，然而當我們和社會接觸時，我們會發(fā)現(xiàn)很多已經(jīng)不容小視的問題。這次班主任培訓，幾位專家老師的報告，給我?guī)砗艽蟮挠|動。
1、學會積極的悅納自我。真正去理解、評估并接受和喜愛自己，從而自信陽光的去面對我們的孩子。傳遞給孩子這樣的心態(tài)，那么我們的.學生不也會如此了嗎？擁有一顆恒久而樂觀的心態(tài)是我們送給孩子最寶貴的財富。
2、積極的去愛學生。只有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。
這份愛是無私的，是需要全心付出，不求回報的，是需要堅持經(jīng)常，不帶有色眼鏡的，這說起來容易，做起來很難。然而這份愛可以讓孩子變成天使，反之可以把天使變成魔鬼。我常常說的一句話就是：每個孩子都因可愛而值得愛！愛可以讓我們內(nèi)心溫暖而踏實，滿足而豐盈，愛的教育體現(xiàn)著偉大的人格。
3、建立和諧的人際關(guān)系。不必去刻意迎合任何人，只需發(fā)自內(nèi)心去尊重、真誠去理解，彼此信賴與贊賞，主動溝通與交流，那么我們的目的是一致的，我們的心靈是相通的，我們的關(guān)系必然會和諧融洽。
微笑是最好的語言，面帶微笑去愛學生，相信學生的能力，放手讓他們自主去學習和生活，與孩子成為親密的朋友，了解他們的內(nèi)心，共同感受喜與悲，這都是我們努力要做到的，或許我們已經(jīng)在做，但我們要更加努力做到盡善盡美。
關(guān)于管理，幾位老師都提到了民主。為班級管理開辟出一條嶄新的思路，并且獲得了管理的成功?！懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W生對管理活動的認識，最大限度地調(diào)動了學生參與管理的積極性、解決了學生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班”，使班級管理形成制度化，走向了自動化；二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學生的個性與創(chuàng)造性，使班級管理沿教師設(shè)計的預定軌道上運轉(zhuǎn)，達到了理想的管理效果。
我進一步堅定了以下認識：
1、雖然班級管理的對象是學生，然而我們不能把學生當作沒有思想，沒有情感的被動的受管理者，而應該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物。
2、班級是學校教育教學工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者、領(lǐng)導者，是班級管理工作的靈魂、但班主任不能只做學生活動的監(jiān)護人與嚴厲的執(zhí)法者。作為教師，他首先要了解學生，尊重學生，相信學生。
他山之石，可以攻玉。從這次培訓中，我既學到了班級管理的先進理念，先進思想，又學到了許多具體的方法，在今后的班主任工作中，我應該結(jié)合我班的實際，借鑒他人的先進經(jīng)驗，探索出一套適合我班的管理模式，讓務實的品質(zhì)成為我們的生命支柱。
班主任暑假培訓心得篇十二
轉(zhuǎn)眼間，這次幼兒教師培訓已經(jīng)結(jié)束。很榮幸能夠參加這次的培訓課。非常感謝各位領(lǐng)導和三位老師對學前教育的關(guān)注和支持，為我們提供了這么好的學習機會，感謝我園的園長讓我參加這次培訓。此次培訓理論與實例結(jié)合，課程豐富多樣。經(jīng)過1天的學習，收獲多多，談談自己的一點學習體會。
在幼兒園工作中，幼兒的安全必須放在首位?？h幼兒園副院長余霞老師再次強調(diào)了幼兒安全及衛(wèi)生保健工作的重要性，并對如何做好幼兒園安全、衛(wèi)生保健工作詳細解說，讓我對這方面的工作有了更清晰的認識。在今后的教學中我們將開展各項幼兒安全課培訓，收集各類有關(guān)圖片、資料與幼兒分享學習，努力學習創(chuàng)新，讓幼兒在快樂的演習、操作、游戲中學習安全知識。
在衛(wèi)生保健知識講解中讓我認識到，幼兒園無小事，每天從幼兒入園晨檢、進班、洗手、進餐、入廁、飲水、穿脫衣服、睡眠、戶外、離園等幾大關(guān)口，對幼兒加大護理、關(guān)照，關(guān)注幼兒的成長變化，在生活中、學習上、心理上給幼兒幫助、照顧、溝通疏導。在對待體質(zhì)較弱幼兒上應加強管理，做好預防各種傳染性疾病的工作，對幼兒日常生活中的教具、用餐、餐具、玩肯等各類物品的消毒工作有了全面的認識。
省骨干教師、縣第二幼兒園副園長丁小燕老師一堂精彩細致的課程讓我受益匪淺，她還特別針對民辦幼兒園教育教學工作給我們提出了很好的建議，手把手教我們?nèi)绾我?guī)范備課，班級常規(guī)管理。幼兒的常規(guī)教育應從入園就開始教育，習慣的養(yǎng)成更是從小就要培養(yǎng)。通過學習，讓我認識到作為一名幼兒教師，我們要時刻做到以身作則。
幼教股專干胡燕老師的精彩一課，講了活動與環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園游戲的主體，是幼兒自主游戲的空間，區(qū)域設(shè)置每個班級都應該有，區(qū)域的位置很重要，根據(jù)幼兒的年齡不同設(shè)置不同的區(qū)域，提供不同的材料，放置不同的物件。在區(qū)域活動中，胡老師講到“教師的作用”，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，教師的有效介入可以幫助幼兒持續(xù)完成游戲和解決幼兒在游戲中所出現(xiàn)的交往問題，引導幼兒進行深入學習。
通過這次培訓，讓我看到了自身的很多不足之處，三位老師扎實流暢的話語基礎(chǔ)令我欽佩，這些與不斷學習是密不可分的。以后的我會更加認真的工作，不斷的學習，做好工作筆記，備好課，提高自己的寫作水平和語言能力，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經(jīng)驗。我相信在不久的將來,我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
班主任暑假培訓心得篇十三
暑假期間，我有幸參加了高平市教育局組織的班主任培訓活動，聆聽了德育報報社主編張國宏、太原市優(yōu)秀班主任王文英老師等的報告。我的心靈一次又一次地被觸動，他們愛心的播種，智慧的耕耘，讓我們感受到了首席班主任對學生的真愛及高超的教育智慧，也使我對如何做一名優(yōu)秀的班主任有了更深的體會。通過班主任培訓學習，我認識到：班主任肩負著教育和管理學生的重任，要想把學生教育好，把班級管理好，必須不斷地學習和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。我認為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。
一、關(guān)注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。
作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。
二、構(gòu)建師生對話平臺，“嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。
班主任工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務的。在伴隨學生健康發(fā)展的過程中，班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發(fā)展的促進者。他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對學生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。
三、讓學生自主管理，學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。
作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責權(quán)限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍，以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。
四、讓班級管理科學化，出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。
要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風;制定切實可行的班規(guī)班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度;按學生類型，召開教導會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。
總之，經(jīng)過這些天的班主任培訓，使我真正感到班主任工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營，用心去構(gòu)建。
班主任暑假培訓心得篇十四
指導者，是學生精神發(fā)育的首要關(guān)懷者。而平時，我們做的最多的是班級的常規(guī)管理，在班集體建設(shè)以及班級的文化建設(shè)方面做的甚少。至所以這樣，一是因為平時缺乏專業(yè)知識的學習，認識不到位，二是由于教學任務重，工作壓力大而無暇顧及?，F(xiàn)在想想，既然當了班主任，就應該把這個工作做好，切實擔負起一個班主任的責任，思想上要高度重視，除了加強學習外，認真實踐，勤于總結(jié)也是非常重要的。下面我就談談這次培訓對我個人的一些幫助。
首先，對我們最得益的是，提高了自我調(diào)節(jié)能力。當班主任的老師越來越年輕，本就是干柴一把，見到學生就來了熱情，熱情有時會過火，甚至傷害到他們。而誘發(fā)這些情況的原因又很多，有學生那里出了些老師認為不該出的問題，有家長的不合作，甚至是負面教育，有學校給予的過重的壓力，有社會輿論的片面性。于是身為世上最小級別，最沒權(quán)利又最有權(quán)利的主任們，免不了產(chǎn)生這樣那樣的問題了。而這次培訓對我們的指導非常貼近我們的生活。
其次，我們更能理解他人，尤其是差學生。過去，我對差生的上課，作業(yè)等等真是非常失望，感覺這學生怎么會如此不知好歹，老師如此的盡力，他還這么不求上進。其實我沒有深入地思考他沒有進步的真正原因，他的確有很大的困難不會做呀！他的背后還有很復雜的`家庭影響等等。差生其實往往家庭問題復雜，更需要老師的關(guān)愛。
我們的工作更講求科學，更重視在工作中參照理論，總結(jié)經(jīng)驗，增強自己的科研理論水平。培訓中我們也學到了不少先進的理論知識。
這次培訓，讓我深深感動和折服的是每次給我們上課的老師以及一些學校的優(yōu)秀班主任，從他們身上，我看到了可貴的敬業(yè)精神、高尚的師德。這些都源于他們具有高度的職業(yè)責任感和對學生的一顆真誠的愛心。他們每一次的講座與交流都帶給我不同的理念和啟發(fā)。
我想：工作中我應該學習他們“勤”，不怕花時間，多一些奉獻精神，更要學習他們的“細”，要善于觀察，捕捉有效信息，分析學生的心理，這樣才能掌握主動權(quán)。
短暫的培訓雖然結(jié)束了，但學習的道路還會很長。通過培訓，我發(fā)現(xiàn)自身專業(yè)知識的不足以及工作中的欠缺之處。在今后的工作中，我會更加努力地充實自己，搞好班級建設(shè)，為每一個孩子的發(fā)展奠基。
由衷感謝周老師為我們安排了一次次這樣精彩的講座，使我領(lǐng)略了一位位這么優(yōu)秀的前輩們的風采，我們感謝教委、進修學校給我們提供了這樣的機會。希望能繼續(xù)參加這樣的學習，讓老師在工作中找到快樂。這是多頭得益的好事，老師得益、學生得益、學校得益。
班主任暑假培訓心得篇十五
8月23、24日，在德育主任和大隊輔導員的帶領(lǐng)下，我們15位班主任前往含山縣進行為期兩天的班主任培訓。24日上午，我們很有幸地聆聽了合肥師范學院陳宏友教授作的《做一名智慧的班主任》報告。其內(nèi)容分為四大板塊：一、怎樣走進學生；二、怎樣進行班級建設(shè)；三、怎樣引導學生全面和諧地發(fā)展；四、怎樣做既專業(yè)有幸福的班主任。陳教授在講述的過程中，有理有據(jù)，聽者很受啟發(fā)。其中我感觸最深的是他說的第一板塊――怎樣走近學生，陳教授是分為三個方面來談：1、了解學生。2、理解學生。3、尊重學生。
是的，我們現(xiàn)在很多老師根本不了解學生，不知道他們需要什么，渴望什么，很多情況下都是我們說什么你們就做什么，不從學生自身出發(fā)，把我們的想法和愿望強加于他們身上，他們一旦出現(xiàn)不盡我意的時候，我們便是一頓批評和責備，根本不考慮孩子們的感受。這樣很難達到預期的效果?，F(xiàn)在的孩子不同于我們過去，因為他們大多是獨生子女，內(nèi)心孤獨；在今天這樣的市場經(jīng)濟條件下成長起來的，對生活的條件要求甚高；在英才教育的激烈競爭中成長，壓力很大。在這樣的三維環(huán)境中成長，我們老師要格外的給予了解和關(guān)注，這樣才能教育出一批“親其師，信其道”的學生??！另外，我們還要蹲下身子來看學生，加強與他們的溝通，以耐心的態(tài)度、關(guān)注的神情去用心傾聽學生的心聲，并且做到及時家訪，方能更加了解學生。
在談到“理解學生“時，陳教授也說了四點：換位思考，感受童心，接納孩子，關(guān)注心情。其中我最想說的是第一點。
教師是教學過程中的主導者，教師在教學過程中通過換位思考即心理換位方能達到與學生思維上的同步，心理上的共鳴，情感上的協(xié)調(diào)。首先要是想學生之所樂，激發(fā)孩子探知的興趣，然后是思學生之所思，滿足孩子精神所求，豐富其精神領(lǐng)域，再次要悟?qū)W生之所難，降低要求標準，最后是預學生之所錯，選擇最佳的教育方法幫助孩子改正錯誤?？傊處熞３Q位思考，想學生之所想，悟?qū)W生之所悟，通過心理換位思考，覺察學生情緒，察其心理，慮其思維，體味學生心理變化，方能使自己的教育教學得到優(yōu)化，收到效果。
那么，我們又如何做到尊重學生呢？我是這樣認為的。
首先必須要保護學生的自尊心。自尊心、自信心是孩子成長的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我發(fā)展的內(nèi)在動力。凡是人都有自尊心，不要認為孩子小，就可以不尊重他們。孩子的自尊心、自信心需要家長和老師去保護去尊重。如果我們有意或者無意傷害了孩子的自尊心、自信心，那么孩子的心靈就會受到打擊和摧殘，就會失去向善發(fā)展的動力和精神支柱。不管什么情況下傷害或者詆毀孩子的自尊心、自信心，都是違背教育規(guī)律的愚蠢行為。
其次，我們要尊重孩子們犯錯的權(quán)力。因為孩子畢竟是孩子，缺乏一定的判斷能力和明辨是非能力，只有在一次次犯錯的過程中，才能長大，才能逐漸樹立起正確的人生觀和價值觀。孩子犯錯時，不需要我們的斥責，而是耐心的引導和諄諄的教誨，所以，班主任更應該從孩子的心理出發(fā)，給予孩子真正意義上的幫助。
最后，我們要尊重孩子的選擇。對于這點，我是有很深的體會。以前帶過一個學生，他是從別的學校轉(zhuǎn)入我班的。這孩子很聰明，唯一不好的習慣是用左手寫字。我找來了他的媽媽，告訴她，孩子這個習慣必須改過來，否則影響他一生。她媽媽也說早有此意。于是我們便聯(lián)手起來開始扼殺孩子的天性了。在學校我盯著，在家里她盯著，沒到一個月習慣改過來了。可是，這孩子寫的字我根本無法認清。一開始，我想現(xiàn)在是三年級，有的是時間，慢慢來，肯定行的。可是直到小學畢業(yè)，這孩子寫的字仍然進步不大，就因如此，畢業(yè)統(tǒng)測因為字跡馬虎卷面分一分沒得。后來，我遇見了他媽，他媽很后悔的告訴我：“其實，我孩子當時的一手左手字相當漂亮，真不如就給他一直用左手寫?！蔽衣犃藨M愧至極，我想我當時真的是太教條了。不懂得怎樣去尊重孩子的選擇??！
作為班主任，只要他有責任心、有愛心、有追求并善于溝通，相信他的班級就會是一個團結(jié)向上的好集體，也能給每一個孩子的成長撐起一方健康、快樂、美麗的天空！一切為了孩子、為了一切的孩子、為了孩子的一切，加油吧！
班主任暑假培訓心得篇十六
暑假班主任培訓是一項重要的工作，它不僅涵蓋了教師知識和能力的要求，更重要的是培養(yǎng)出合格、有愛心、有責任心的班主任，能夠保證學生的學習和生活質(zhì)量。在這次培訓過程中，我深有感悟，將以以下幾個方面進行總結(jié)分享。
一、職業(yè)素養(yǎng)
作為一名班主任，必須要有良好的職業(yè)素養(yǎng)，這是我們?nèi)胄械谋貍錀l件。一方面，需要具備嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和強烈的學習意識，經(jīng)常關(guān)注教育、學術(shù)領(lǐng)域的最新動態(tài)，不斷提升自身的學科知識和教育技能，以更好地教育學生。另一方面，班主任還需要具備嚴謹?shù)墓ぷ骷o律，嚴格執(zhí)行教學計劃，保證學生的學習進度，制定有針對性的教育方案，培養(yǎng)學生的良好習慣和優(yōu)秀品質(zhì)，對學生的成長起到積極的推動作用。
二、心理健康
班主任的工作往往意味著要承擔很大的心理壓力。學生的身心健康、自我價值、學習和生活問題都可能會給班主任帶來不小的壓力。因此，班主任也需要具備自我管理的能力，保證自己的心理健康。在培訓過程中，我學到了許多有關(guān)心理健康的知識，包括心理壓力診斷、自我調(diào)節(jié)、情緒管理等方面的知識。這些知識為我提供了有效的方法，使我能夠更好地應對工作和生活中遇到的各種問題。
三、教育思想
教育思想是班主任必備的素質(zhì)之一。在教育思想方面，我學到了許多先進的教育思想，例如啟發(fā)式教育、情感教育、家校合作等等。這些教育思想使我更加深入地了解了教育工作，也使我的教育工作更加有效，并且證明了這些先進教育思想對于學生成長的推動作用。
四、家庭教育
家庭教育是班主任工作中的一個重要部分。家長是學生成長道路上的重要伙伴，班主任需要和家長們保持良好的溝通和合作。通過家長會、家訪等形式，班主任可以了解學生在家庭中的情況，幫助家長解決他們所面臨的教育問題。在本次培訓中，我學到了許多有關(guān)家庭教育的知識，包括如何與家長溝通、如何引導家長正確教育孩子等方面。
五、學以致用
班主任的工作需要不斷地學習和實踐，才能夠更好地完成工作任務。在培訓結(jié)束后，我將充分利用所學知識，從工作實踐中不斷提高自身的工作能力。同時，我也將根據(jù)班級的具體情況，不斷調(diào)整和適應自己的工作計劃，不斷提高教育工作的質(zhì)量和水平。
總之，本次暑假班主任培訓不僅增強了我們班主任工作的信心和能力，也讓我們進一步了解了如何貫徹和應用先進的教育思想和教育方法。希望我們能夠在接下來的班主任工作中，以更加積極的態(tài)度、更高的職業(yè)素養(yǎng)，更加專業(yè)的知識和能力，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
班主任暑假培訓心得篇十七
這個暑假，我參加了__區(qū)教師進修學校班主任培訓，通過這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育教學方法，讓我受益匪淺。優(yōu)秀班主任、教育專家，全面的敘說了自己獨具風格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時期班主任工作的技巧和應該具備的素質(zhì)。令我感觸很深，使我的教育思想更是有了良好的升華!
通過這次培訓，使我懂得，作為教師,尤其是班主任,要用很長時間,用心靈來認識學生,支持和賞識學生,努力與學生心靈產(chǎn)生共鳴,用理解打開學生的心靈眾所周知，教育的核心和靈魂是育人,班主任要特別關(guān)注自我及學生的心理動向,正視內(nèi)心沖突,努力做學生的良師益友,努力處理好自身與他人關(guān)系的人際,主動幫助他人,用健康的身心去影響別人,協(xié)調(diào)好來自各方面的關(guān)系,嚴以律己,寬以待人,盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個合適的空間.師愛如陽光,學生的心理渴望老師的愛,教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導。讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。我知道：感激不僅來自學生對老師的尊敬和愛戴，而且也來自于一份真誠的信賴，老師的教誨，渴望得到學生的尊重，但更要珍視學生的這份尊重，這樣才能了解學生、走進學生，從而充滿熱情和真愛來面對偉大的事業(yè).
教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應有的愛。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應該愛自己的學生，對待學生要有平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關(guān)心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。老師如果能夠給予學生以足夠的愛，那么你就會真正成為學生的良師益友，你才能走近學生的心靈，成為一個成功的教育者。
著名教育家魏書生說過：教師應具備進入學生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。
幫助和鼓勵每一個學生進步，使每一個學生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學生，以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關(guān)心學生、愛護學生，富于同情心，這樣就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁.
學習固然重要,但豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養(yǎng)素，而孩子們能從活動中獲得這些營養(yǎng)素，充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學生形成積極、健康的心理狀態(tài)。
班主任暑假培訓心得篇十八
暑假班主任培訓，是一次可以共同學習、交流的機會。作為一位即將擔任班主任的教師，我非常珍惜這次培訓。在這個過程中，我不僅學到了很多實用的技能，還在與同事的交流中，不斷提升了自己的思想境界，開拓了思路。下面，我將分享我從這次暑假班主任培訓中所得到的體會和感受。
第二段：理念思考
在培訓中，我們講到了教育的理念和方法。其中，最讓我印象深刻的是“尊重、信任、關(guān)愛學生”的理念。這不僅是一種教育理念，更是一種生活態(tài)度。只有真正做到了尊重、信任、關(guān)愛學生，才能夠培養(yǎng)出一個個有思想、有道德、有才華的孩子。班主任作為學生成長道路上的引路人，應該時刻把這種理念融入到工作中去，以此去引領(lǐng)和影響學生的成長。
第三段：管理技巧
在班主任工作中，管理技巧是必不可少的。經(jīng)過培訓，我們學會了一些實用的技巧。比如，班會組織要點的講解、成長檔案的建立以及作業(yè)策略的選擇與運用等等。這些技巧的實用性非常強，可以讓我們更加好的開展班主任工作。但是，要用好這些技巧，還需要分析自身的情況，因地制宜的運用。
第四段：交流互動
在班主任這個崗位上，人與人之間的交流互動非常重要。在培訓中，我們的老師們非常重視師生之間的交流互動。他們不僅給我們講解一些班級管理技巧，更注重給我們創(chuàng)造一個討論與交流的氛圍。在這個氛圍下，我和一些同學討論了我們的擔憂和疑慮，并且互相分享自己的見解和技巧。這種交流互動，不僅為我們解決了很多難題，也加深了我們之間的了解和認識。
第五段：總結(jié)
回顧這次的暑假班主任培訓，我深刻地認識到，作為一名班主任，需要具備靈活應變的能力，把握好班級管理的大方向，不斷探索適合自己的方法，并在實踐中不斷總結(jié)。同時，班主任應該認識到自己的不足，不斷提升自己的專業(yè)水平，與時俱進，不斷學習和進步，為學生的成長和未來做出更大的貢獻。
班主任暑假培訓心得篇一
隨著我國教育事業(yè)的不斷開放和發(fā)展,老師們外出考察學習的機會越來越多了,也有越來越多的讀者在瞭望了世界的風景之后,有著不得不一吐為快的思考和沖動。你想知道暑假班主任。
暑假期間，我有幸參加了高平市教育局組織的班主任培訓活動，聆聽了德育報報社主編張國宏、太原市優(yōu)秀班主任王文英老師等的報告。我的心靈一次又一次地被觸動，他們愛心的播種，智慧的耕耘，讓我們感受到了首席班主任對學生的真愛及高超的教育智慧，也使我對如何做一名優(yōu)秀的班主任有了更深的體會。通過班主任培訓學習，我認識到：班主任肩負著教育和管理學生的重任，要想把學生教育好，把班級管理好，必須不斷地學習和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。我認為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。
一、關(guān)注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。
作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。
二、構(gòu)建師生對話平臺，“嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。
班主任工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務的。在伴隨學生健康發(fā)展的過程中，班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發(fā)展的促進者。他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對學生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。
三、讓學生自主管理，學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。
作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責權(quán)限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍，以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。
四、讓班級管理科學化，出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。
要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風;制定切實可行的班規(guī)班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度;按學生類型，召開教導會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。
總之，經(jīng)過這些天的班主任培訓，使我真正感到班主任工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營，用心去構(gòu)建。
20xx年12月17日，我非常榮幸和同事到師范學院附屬小學聽課，并觀看xx省名教師優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)絡教研直播。在短短的一下午里，聽了兩位優(yōu)秀數(shù)學教師的課。此次，聽課收獲很大，受益匪淺。不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學教師的講課風采，也讓我從中發(fā)覺到了自身在課堂教學方面的淺薄與不足。下面談談我的體會：
第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。教師在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標明確，能為教學服務。提高了學生的好奇心，激發(fā)了求知欲，進而促進其思維。在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學到知識。
實現(xiàn)了師生之間角色的轉(zhuǎn)變。學生由被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，不僅有老師的組織下進行共同的義務，而且有選擇的學習內(nèi)容，學習方式，進行個性化的學習。
實現(xiàn)了學習方式的自主合作。這兩堂課，學生在綜合性的學習過程中，有效地培養(yǎng)了主動探究，團結(jié)合作，勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學生綜合運用知識、解決實際問題的能力。
看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書到每一個細節(jié)無不顯現(xiàn)出其專業(yè)與智慧，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習。在他們的課堂上，很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。在以后的工作中，要學習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到數(shù)學學習中來感受數(shù)學的魅力!充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
總之，平時我們一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務水平、授課能力，多聽同任教師的課，多向有經(jīng)驗的老教師學習，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。
11月xx日，我很榮幸和我校的幾位老師去張家口市高新區(qū)實驗小學參加同課異構(gòu)活動。我聽了兩節(jié)語文課，內(nèi)容都是冀教版四年級上冊的一顆《和時間賽跑》，課后，還參加了評課議課活動。這次學習使我產(chǎn)生很大的思想震動，當然收獲也很多。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：
一、明確閱讀的重要性。
在語文教學中，要注意培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。本人認為，首先應抓好學生閱讀能力的培養(yǎng)，因為它是理解文章中心意思和寫作特色的基本途徑。語文教學不但是為了讀，而且是為了應用，但讀是基礎(chǔ)。由此可見閱讀是語文課程中極為重要的學習內(nèi)容，閱讀教學在語文教學中占有特別重要的地位。閱讀是人類獲取知識的基本手段和重要途徑，加強閱讀教學是培養(yǎng)未來人才的需要。同時閱讀教學是培養(yǎng)聽說讀寫能力的重要環(huán)節(jié)。閱讀教學有豐富知識，鍛煉思維，發(fā)展智力，陶冶情操，培養(yǎng)品德的作用。
二、質(zhì)疑是學習的深入。
給學生充足的時間讀課文，反復的讀，學生在讀的過程中，對課文有新鮮的感受、獨特的見解，就是學生的創(chuàng)新萌芽。盡管有時這種見解是幼稚的，甚至是錯誤的、不成熟的，我們還是要給予珍惜和愛護。怎樣愛護、培育學生的創(chuàng)新萌芽?這就要求教師在課堂教學中要重視學生的“疑問”，鼓勵學生大膽生疑、質(zhì)疑。大膽質(zhì)疑是學生創(chuàng)新精神的充分體現(xiàn)。蘇霍姆林斯基指出：“學生頭腦里產(chǎn)生疑問越多，他們對課堂上講解的知識和新教材的興趣就越高。在課堂上學習新教材之前就讓學生積累疑問——這是教學論上很值得研究的一個問題?！睕]有疑問的學習就像一潭平靜的死水。設(shè)置疑問，喚起思維，就像投下石子激起浪花。有的教師生怕學生質(zhì)疑會打亂教學思路，害怕學生提出的問題無法處理，所以不敢、不愿讓學生質(zhì)疑，這是沒有擺正主體與主導的關(guān)系的緣故。
教師的任務是引導和幫助學生進行“再創(chuàng)造”活動，要根據(jù)教學內(nèi)容的特點和兒童的認知規(guī)律，努力為學生提供“再創(chuàng)造”活動的條件和機會，讓學生在獨立思考中學會思考，掌握思考方法，主動地獲得知識。因此，在閱讀教學過程中教師要合理安排質(zhì)疑時機。一般來說，質(zhì)疑可分三個階段：即課前、課中、課后。每次質(zhì)疑的時間可以根據(jù)實際情況而定。教師還要教給學生質(zhì)疑的方法。如根據(jù)課題發(fā)問，從文中的重點詞、句、段發(fā)問，從文章的重點、難點處發(fā)問，從文章寫作特點方面發(fā)問等。教師還應根據(jù)本班學生的實際，選用恰當?shù)恼T導方式，并相機進行調(diào)控。初讀前，可用“直入式”。開課后，直接要求學生把預習中遇到的疑難問題提出來。這時的質(zhì)疑特別要注意關(guān)照差生，鼓勵中等生，讓他們勇于陳述自己的疑惑和見解。細讀中，運用“誘導式”在讀好書的基礎(chǔ)上，讓學生學會質(zhì)疑是課堂教學的深入。質(zhì)疑是創(chuàng)新的起點，質(zhì)疑是進步的階梯，質(zhì)疑決不是形式，而是點燃智慧的明燈。讓學生在閱讀基礎(chǔ)上質(zhì)疑，然后輔以教師的點撥，才能真正體現(xiàn)出學生的主體地位。
三、對閱讀教學方法有了更多的了解。
通過參加這次活動，我們明確了閱讀教學要求：要讓學生親歷閱讀，自主感悟，留給學生足夠的時間讀書思考，讓學生能夠讀通、讀懂就可以，對詞、句不做更深的追究，以學定教，順勢而導，閱讀文學作品時要感受作品中的人物，要引導學生自主積累喜歡的句、段、篇，進行有選擇地摘抄、背誦，能積極運用課堂上學到的讀書方法，并形成能力。
作為教師，在課堂閱讀教學中，在學生的學法指導上，強調(diào)學生不必囿于唯一的一個答案，可以從自己的個性出發(fā)，去理解作品的內(nèi)容。我們知道，一千個讀者就有一千個哈姆雷特。我們?yōu)槭裁匆髮W生對課文的理解千人一面、千篇一律呢?為什么學生對于課文內(nèi)容、主題的理解就不能自成一說，各抒己見呢?為了在課堂閱讀教學中加強對學生學法的指導，我總是對教參給予的只有唯一答案的內(nèi)容不講或少講，而在有條件的情況下，針對課文的特點，設(shè)計具有發(fā)散性思維的題目，讓學生能盡情的發(fā)揮自己的水平，獲得運用這種學習方法的樂趣。對于提問，也總是運用“你喜歡哪句話”、“你欣賞哪一段”、“你對哪個人物感興趣”等方式來提問，暗示學生可以有自己的看法，不必拘泥于是否符合答案，鼓勵學生有創(chuàng)造性的回答。同時，對學生反復強調(diào)，大膽發(fā)表自己的見解，不必顧忌別人的看法。
總之，指導學生以創(chuàng)造為目的的學習方法，鼓勵創(chuàng)新，激發(fā)個性，我們的教學就能從單一的開發(fā)智力進入培養(yǎng)創(chuàng)造力的階段,在語文課堂閱讀教學中，我們強調(diào)以學生為主體的思想，不僅著眼于學生智力的開發(fā)，更著眼于學生的創(chuàng)造力的培養(yǎng)，以提高學生的素質(zhì)為目的，對學生進行學習方法的指導，培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣和學習能力，從而有效地進行學習。
感謝學校給了我這次觀摩學習的機會，力爭把這些心得體會運用在以后的教學中，提高教學水平。
班主任暑假培訓心得篇二
xx年12月17日，我非常榮幸和同事到xx師范學院附屬小學聽課，并觀看xx省名教師優(yōu)質(zhì)課網(wǎng)絡教研直播。在短短的一下午里，聽了兩位優(yōu)秀數(shù)學教師的課。此次，聽課收獲很大，受益匪淺。不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學教師的講課風采，也讓我從中發(fā)覺到了自身在課堂教學方面的淺薄與不足。下面談談我的體會：
第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。教師在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標明確，能為教學服務。提高了學生的好奇心，激發(fā)了求知欲，進而促進其思維。在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學到知識。
實現(xiàn)了師生之間角色的轉(zhuǎn)變。學生由被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，不僅有老師的組織下進行共同的義務，而且有選擇的學習內(nèi)容，學習方式，進行個性化的學習。
實現(xiàn)了學習方式的自主合作。這兩堂課，學生在綜合性的學習過程中，有效地培養(yǎng)了主動探究，團結(jié)合作，勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學生綜合運用知識、解決實際問題的能力。
看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書到每一個細節(jié)無不顯現(xiàn)出其專業(yè)與智慧，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習。在他們的課堂上，很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。在以后的工作中，要學習他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到數(shù)學學習中來感受數(shù)學的魅力！充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
總之，平時我們一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務水平、授課能力，多聽同任教師的課，多向有經(jīng)驗的老教師學習，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。
班主任暑假培訓心得篇三
在培訓的成果分享中，年青的老師也解讀了何為歸屬感，所謂歸屬感——班級角度看就是班級給孩子們的安全感、依賴感、幸福感。我想，讓學生有歸屬感，應該從以下幾方面去做：
一、信任學生。信任學生，熱愛學生就要充分信任每一個孩子，不管他們平時表現(xiàn)怎樣樣，即使有不少毛病和缺點，上課有多么調(diào)皮，作為班主任的我們都應要相信他們，鼓勵他們，為他們帶給法杖的機會，從而增強他們的自信心。
教師就應充分尊重他們的愿望，保護好他們的自尊心，用孩子樂于理解的方式激發(fā)其進心，以滿足學生自尊的需要。用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理。讓學生參與班級的管理，也是尊重他們的表現(xiàn)，在實踐中鍛煉成長，培養(yǎng)他們的學習興趣，教孩子學會感恩。教育他們勇于承擔過錯，做一個誠實的人，并知錯改錯。
三、以心靈贏得心靈，用人格塑造人格，正如方局長題目所說《一個好的班集體，一定不是＂管＂出來的》。教師要以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。作為一個對學生教育的身體力行的教育者，以心靈贏得心靈，首先要求教師有愛心與童心。愛，不是萬能的，但是對于教育工作者來說，缺乏教師對學生的愛是萬萬不能的。教師的愛如何播灑在孩子的心中，則需要教師們擁有一顆童心，特別是我們小學老師更應該具有一顆愛學生的童心，寓教于樂，這樣才能走進孩子的情感世界。
四、讓班級＂活＂起來。讓學生做一個快樂的人，首先要看班主任是否做好了表率，＂活＂起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任提高自身素質(zhì)，要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。班主任的＂活＂才能帶動整個班＂活＂起來。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生。
教育要有愛心更要有耐心，班主任教育學生不僅僅是技術(shù)，更是一門藝術(shù)。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自我塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任，才能讓學生把學校當成＂家＂，心中才有歸屬感覺。
班主任暑假培訓心得篇四
培訓時間已經(jīng)過去了一天，雖然充滿珍視，依舊留不住寶貴的時間。這天是8月21日，平凡的日期又透露著不平凡。也是這一天，我們認識了賁友林老師，一個懂得反思，堅持反思，果斷改變原有教學模式的人民教師。賁老師的講座揚揚灑灑、賁老師的數(shù)學課瀟瀟灑灑。賁老師用心地位我們展示了一堂“原生態(tài)”的數(shù)學課。賁老師的教學中心思想為以學生為中心，解讀學生的內(nèi)心，賁老師也向我們展示了一些他的學生研究的成果，其中不乏三年級的學生寫出五年級的水平，也有學生自己探索的規(guī)律，有些甚至是高中生的水準。可以說，從賁老師的講座中，我感受到了學生們強大的力量。在感嘆別人的學生強大的同時，我不禁反思，到底是誰扼殺了我們的學生的能力，是誰使原本應該強大的學生不再強大。又是誰奪走了我們這些學生的創(chuàng)造力？答案可能是個多選，教師也許就是“元兇”之一。想到這里，我不禁打了個寒戰(zhàn)，而且越想越覺得可怕。其實，在感嘆中國科技落后時，在為中國的發(fā)展滯后惋惜時，造成這種局面的原因之一，可能就是人民教師。教師職業(yè)，任重道遠。
我們經(jīng)常喊著追求學生個性發(fā)展的口號，可現(xiàn)在回想一番，我們所謂的追求個性，可能就是單純地把這種個性發(fā)展放在比如航模、輪滑、機器人等項目上。我們并沒有真正做到所有學科的教學中發(fā)展學生的個性。學生的學只有真正化為學生內(nèi)心真正渴求的東西時，才能化作促使學生學習的內(nèi)驅(qū)力?；癁閷W生探索知識的內(nèi)動力。這樣想來把講臺“還給”學生顯得尤為重要。
再回過頭來想一想，這種思想理念，我們并不是第一次接觸，我們克拉瑪依區(qū)的'張連勇老師，早在到20第二學年就已經(jīng)向我們滲透了這種思想，也就是張連勇老師一處的“四導教學”理論。其實這種思想已經(jīng)慢慢向我們的日常教學中蔓延。通過這次培訓，我們在原有基礎(chǔ)上更加清楚該如何實踐。
回顧賁老師的課，他的課是細膩的，秀氣的，在潤物無聲中，鍛煉了學生的探究精神。培訓后，我也在想，這種方法的確有效。賁老師也用無數(shù)的例子證明了這種方法的成效。只是我也有一種擔心，我擔心這種依靠教師提前布置預習提綱的形式，能否真正鍛煉學生的自學能力，也就是如果老師不再進行預習指導，學生還會不會自行“預習”。這是我的擔心之一。擔心之二是。我不清楚當?shù)氐某醺咧袑W生是如何教學的。如果還是沿用“講授法”進行教學，那學生又會是什么樣的反映？會有一種挫敗感嗎？這些疑問我暫時找不到答案，或許只是我的一廂情愿，希望實踐可以給我答案。
告別了賁友林老師，我們又迎來了一位全國知名教師――徐長青。徐老師首先給我們上了兩堂教學示范課。用徐老師的觀點稱這種教學叫簡約教學。在感受徐老師幽默、風趣反映靈敏。而且，我看到的是孩子們在輕松的氛圍下學到許多新知識，看到學生們下課了還依依不舍地位在徐老師身邊，護送簽名留念的場面。我感受到，低年級的學生是喜歡這樣的教學的吧。
其實，我更欣賞徐老師對數(shù)學教學提出的一些思考，比如說小鴨情境圖的連減法，比如乘法分配律如何用生活化的方式演繹出來，讓學生不犯錯等等，無不讓人欣喜若狂。我們在平時的教學中，怎么就沒想到這個問題？看來真的是“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。這樣一來，我們需要經(jīng)常性的跳出來想問題，那么，數(shù)學也就變得有趣多了。這樣教師在平時的教學中，也就不會覺得沒什么可教，教的乏味。也能讓學生感受到數(shù)學的無限樂趣。
班主任暑假培訓心得篇五
20xx年x月我有幸參加了“20xx年暑期新田縣小學班主任工作專題培訓班”的學習。首先感謝縣教育局和教師進修學校領(lǐng)導給我這樣的學習機會。在學習中，我認真聽取了清華附小的老師們關(guān)于班主任工作的講座。講座主要以班主任加強對學生的思想品德及心理健康教育、組織與開展家校溝通等方面分別對班主任工作進行科學闡述，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展教育工作。本次培訓，讓我對班主任工作有了更深刻的認識和理解。在這里，我想談一下自己在這次學習中的感受和想法。
我體會到做好班主任工作首先要突出一個“愛”。愛可以搭建班主任與學生之間的橋梁，愛就是了解，愛就是關(guān)懷，愛就是尊重，愛就是責任，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。教育是心靈的交流，是心靈的建設(shè)。著名教育家魏書生說過：教師應具備進入學生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。
一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少，而應該是能讓學生快樂成長的園地。在這個班級中，老師，學生都應該感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務，掌握好班主任的基本要素，就能把握好班級營造的訣竅。一個好的班級中應該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。此外，作為班主任，還應該關(guān)注每一個學生，了解每個學生的心理，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補其所短。再者，班主任還要注重培養(yǎng)學生的團隊合作。
精神。
告訴學生握手能廣交朋友要積極培養(yǎng)其少先隊合作。
精神。
班級的文化建設(shè)是重中之重，作為班主任，應該積極組織開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級成員的主人翁意識，集集體的力量，共同開創(chuàng)活躍的積極向上的班級。
培養(yǎng)學生良好的習慣是班主任工作的重點，班主任對學生不僅要給予關(guān)心、愛護、幫助、鞭策、指點、引導等使關(guān)系融洽、和睦，還要對學生從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量，使師生之間有一定距離。只有做到嚴寬適度，嚴愛統(tǒng)一，才能有效地培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)，行為習慣。做好班主任工作，要講究一個“法”。管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要積極地想辦法?，F(xiàn)代社會日新月異，班主任工作不斷會有新的內(nèi)容，也會隨時產(chǎn)生新的問題，作為班主任就應在工作中不斷地學習，在總結(jié)經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，不斷地改進完善，以適應工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。另外，班主任應該要注重加強班干部隊伍建設(shè)，班干部的好壞直接關(guān)系到整個班的質(zhì)量。好的班干部隊伍對班級起著舉足輕重的作用，能使同學之間養(yǎng)成團結(jié)友愛的習慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
教師要順應學生的情感需要，走進學生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現(xiàn)實思想情況，實現(xiàn)師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ)，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發(fā)出話語才能達到心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學生之間產(chǎn)生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。另外，班主任在注重與學生之間心與心的溝通的同時也應該加強與家長之間的交流和溝通。家長是學生的第一任老師，是學生的依靠。班主任應該積極向家長反應學生的在校情況，組織家長會向家長了解學生在家的各種情況，通過與家長的相互溝通，進一步了解學生的思想動態(tài)，引導他們進入到積極地學習狀態(tài)之中。
有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等著我們?nèi)プ?。這次培訓，對于我來說是一次難忘的充電機會。我堅信通過這次培訓，能促使自己更加致力于自己鐘愛的教育事業(yè)做理性、智慧、才藝型的班主任，認真對待每一件事，踏踏實實去做好每一件事。
班主任暑假培訓心得篇六
第一段：引言（150字）
暑假培訓班是許多學生利用暑假時間提高自己的好機會。作為一名暑假培訓班班主任，我有幸能夠親身參與學生們暑假學習生活的指導和管理。在這個過程中，我深深地感受到了自己的責任和使命，也體驗到了教育工作中的困難和挑戰(zhàn)。在此，我想分享一下自己在暑假培訓班執(zhí)教的體會和心得。
第二段：了解學生需求（250字）
在暑假培訓班中，首先要了解學生們來參加培訓班的原因和目標。每個學生都有自己的需求和期望，有些學生是為了迅速提高成績，有些學生是為了拓寬自己的知識面，還有一些學生可能是為了彌補自己在學校學習中的不足。因此，作為班主任，我需要與學生和家長進行充分的溝通，了解他們的需求和期待，從而為他們提供個性化的輔導和指導。只有真正站在學生的立場上，才能更好地引導他們，幫助他們實現(xiàn)自己的目標。
第三段：設(shè)計合理教學計劃（300字）
在培訓班中，為了更好地幫助學生提高學習成績，我們需要制定合理的教學計劃。首先，我們要明確教學目標，確保培訓的內(nèi)容和學校教學的緊密結(jié)合。其次，要合理安排教學進度和教學方法，根據(jù)學生們的不同特點，采取不同的授課方式和教學方法，提高教學效果。此外，我們還要注意培養(yǎng)學生的學習能力和學習方法，培養(yǎng)他們的自主學習意識和學習興趣，讓他們在培訓班中不僅提高成績，更重要的是得到學習方法和能力的提升。
第四段：關(guān)注學生全面發(fā)展（300字）
在暑假培訓班中，除了學習成績的提高，我們還應該關(guān)注學生的全面發(fā)展。在班主任的角色中，我不僅要關(guān)心學生的學習情況，還要關(guān)注他們的心理健康、身體發(fā)展以及社交能力的培養(yǎng)。通過與學生的交流和溝通，我了解到許多學生在學習之外還面臨著各種各樣的困擾和壓力。因此，與學生建立良好的師生關(guān)系，傳遞積極的心態(tài)和正確的價值觀對學生的全面發(fā)展至關(guān)重要。同時，我也會組織一些課外活動，增加學生之間的交流和合作，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和社交能力。
第五段：總結(jié)（200字）
通過參與暑假培訓班的工作，我深刻體會到教育工作的重要性和挑戰(zhàn)性。作為班主任，我承擔著輔導學生、引導學生以及關(guān)心學生全面發(fā)展的責任。通過與學生和家長的交流，我能夠更好地了解學生的需求和期望，制定合理的教學計劃。同時，我也認識到學生在培訓班中不僅需要得到學習成績的提高，更需要培養(yǎng)自己的學習能力和全面發(fā)展。希望能夠用自己的努力和專業(yè)知識，幫助更多的學生實現(xiàn)自己的目標，成為更加優(yōu)秀的人。
班主任暑假培訓心得篇七
7月3日--7月7日，我參加了安陽市教育局舉辦的暑期班主任培訓班，雖然只有短短的五天時間，但是覺得受益匪淺。希望我能有更多的機會繼續(xù)汲取前輩的營養(yǎng)，以更多的精神食糧來努力前行。
五天的時間，有將近十位專家從理論到實踐，或從心理學的知識來分析，或用親身的體會和案例來啟示。作為一名教師的我，竟然像一名小學生一樣，眼睛都不眨一下，非常投入的被吸引了進去。印象最深的當屬安陽市七中--王莉老師聲情并茂的演講。
王莉老師基本上已經(jīng)到了快退休的年紀，但是作為資深班主任，不斷學習，不斷注入新鮮血液的理念讓我深感佩服，也許這就是她在這么平凡的崗位上卻能做得全國著名的原因吧。
參加工作六年，班主任工作做了四年，由原來的一無所知，到現(xiàn)在的游刃有余。但是盡管對班主任工作略知一二，可是總覺得還有很多領(lǐng)域需要自己探索和挖掘！聽了王莉老師的講座，才忽然找到了方向！
先吧聽的講座的收獲整理如下：如何讓一個班級正氣十足：第一，多開會。班干部會、課代表會、女生會、男生會、籃球愛好者會、乖乖女會......只要你想解決的問題都可以以會的形式去開。未雨綢繆，開會比批評學生，孩子們更容易接受！第二，多設(shè)職位，明確分工，大膽放心的把工作交給學生去做。讓每一個孩子都覺得他很重要，缺了他班級就無秩序。久而久之，孩子們的責任感被培養(yǎng)出來，很多瑣碎的事情，不但解放了班主任，而且也鍛煉和提高了孩子們的組織能力，溝通能力。最重要的是孩子們把班級管理的井井有條的同時，也增強了責任感，受益終生！第三，用愛融化問題學生。很多問題學生的背后肯定有一個問題家庭，走進家庭，如果家庭的問題能夠在你的幫助下，哪怕有一點點的變化，孩子的變化是明顯的....
我的收獲除此之外，還有很多很多，總之，班主任工作，看起來是一個再平凡不過的崗位，其實它是一門藝術(shù)，藝術(shù)的說話，藝術(shù)的方法，藝術(shù)的調(diào)動積極性，藝術(shù)的讓家長參與進來，玩轉(zhuǎn)這門藝術(shù)，我相信班主任工作帶給我們的幸福要遠遠大于苦和累。我距離這個境界還差的很遠，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索.......
班主任暑假培訓心得篇八
今年夏天是個大熱天，我和寶寶進行了班主任培訓和心理健康教育培訓，雖然天氣很炎熱，但是自我感覺還是收獲很大。
在這里我僅寫一點自己認為重要的幾點：
1、班主任必須關(guān)注學生的內(nèi)心世界。差生是差家長和差老師聯(lián)合制造的。本著為學生好，站在自己的角度，沒有站在學生的角度，結(jié)果給孩子造成了傷害。
2、班主任必須處理好與科任教師的關(guān)系。切忌在學生面前抬高自己貶低科任老師。當科任老師與學生發(fā)生矛盾時，班主任角色應該是協(xié)助而不是包辦。
3、賞識教育。所有難教育的孩子都是失去自尊的孩子（給他自尊、自信、感情=賞識教育）；所有好教育的孩子都是有強烈自尊心的孩子。一句話：好學生都讓我遇到了。
4、對問題學生，你可以你賞識他，但你必須接納他，因為他是你的學生；對問題學生，你可以不賞識他，但你必須接納他，因為他是一個孩子，一個還沒長大的未成年孩子。老師的談話對學生有效期為2――3天，必須適時強化。個學生行為習慣的改變時間為21天。
5、批評?！皹菲迍衿拧?、“崔永元患上了數(shù)學恐懼癥”
6、對現(xiàn)在的班主任來講，關(guān)于班級管理方式與方法已不成問題，成問題的是老師的心態(tài)。
7、教學生三年
為學生考慮三十年
為我們的國家考慮三百年
另外，7.29――7.30聽了心理咨詢師丁慶新和候日霞老師的講課也對我啟發(fā)很大，我想對我以后教育我心愛的寶寶也是很有幫助的。
班主任暑假培訓心得篇九
班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經(jīng)驗，在實踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級管理制度。這次暑假通過縣級班主任培訓，我們學習了優(yōu)秀班主任的先進經(jīng)驗，我深深感到活學活用班主任工作的經(jīng)驗，能使我們的工作更輕松有效。我在近幾年來除了教好課之外，同時，也當了多年的班主任。經(jīng)過幾年時間的努力，我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學生"親其師，信其道"呢？我試著從以下幾點做起，并收到了良好的效果。
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用?！皩W高為師，身正乃范”，當年讀書時掛在墻上的一句名言成了我的座右銘。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。
車爾尼雪夫斯基說："教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。"我希望我的學生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈；拔草時，我第一個彎下腰用力地拔起地上的雜草，行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調(diào)動起學生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說："如果沒有要求，那就不可能有教育。"教師要做到愛而有度，嚴而有格。在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛學生與嚴格要求相結(jié)合應是教育的基本準則，讓學生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。堅決用同一個標準衡量學生，而不是看學生的成績來評價。
一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應該做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對后進生要動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使后進生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，而達不到教育的效果。
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業(yè)不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦?，校正了學習習慣，讓他變的愛學習了。
作為班主任，我對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。班主任要走進學生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
教師經(jīng)常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。如大掃除中，有些學習差的學生勞動表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動結(jié)束后，我及時作了全面的實事求是的總結(jié)，同學們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經(jīng)驗，對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。
教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學習先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班務工作水平盡快提高。
班主任暑假培訓心得篇十
第一段：引言（100字）
暑假培訓班是許多學生在暑假期間參加的課外活動，而作為暑假培訓班的班主任，負責學生的教學管理和生活照顧。在這個暑假，我有幸擔任一位班主任，通過這段時間的經(jīng)歷，我深深地意識到自己在成長和幫助學生成長的過程中，收獲了很多。
第二段：挑戰(zhàn)與收獲（300字）
作為班主任，面對學生的多樣個性和教育需求是一項巨大的挑戰(zhàn)。每個學生都有自己的特點和問題，我需要制定個性化的教育計劃，并耐心指導，幫助他們克服學習上的障礙。與此同時，我發(fā)現(xiàn)學生們也是非常珍貴的資源，他們積極向上、虛心聽取意見，并且樂于參與班級活動。通過與他們的互動交流，我深入了解了每個學生的需求并與他們建立了密切的關(guān)系。
第三段：教育與教導（300字）
在暑假培訓班的過程中，我漸漸意識到我的責任不僅是教育學生，還要對他們進行心理教導。許多學生在學習和生活上遇到困難時，都會有些消極抱怨的態(tài)度。針對這一問題，我通過開展班會和個別談心，幫助他們樹立正確的學習態(tài)度和解決問題的能力。同時，我還積極提供課外輔導和啟發(fā)性的活動，激發(fā)學生們的學習興趣和創(chuàng)造力。
第四段：班級團結(jié)與合作（300字）
暑假培訓班的班級團結(jié)與合作是班主任工作中的重要環(huán)節(jié)。通過組織各種團隊活動，我促進了學生之間的互動和友誼。合作能力是他們在日后不可或缺的一項品質(zhì)，而班主任在這一方面起到了重要的教導作用。經(jīng)過困難和挫折，學生們懂得了互相幫助和支持的重要性，并以班級為單位共同努力，取得了可喜的成績。這不僅是他們學習上的收獲，也是在互相理解和尊重中得到的人生經(jīng)驗。
第五段：總結(jié)（200字）
通過這次暑假培訓班的經(jīng)歷，我深深體會到作為班主任的角色的重要性，并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓。這段時間讓我更加了解學生，也讓我更加深刻地認識到培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要性。作為班主任，我將繼續(xù)努力學習并做到更好，為學生提供更好的教育和服務，幫助他們充分發(fā)揮自己的潛能，為未來的成長做好準備。
班主任暑假培訓心得篇十一
我們得到了一些心得體會以后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編精心整理的暑假班主任培訓心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學習、熱愛、研究、享受是生命的支柱。為師者只有達到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應變不驚，勝任教師職業(yè)。我們都共同生長在教育的環(huán)境中，很難清楚地認識到我們自身所存在的問題，然而當我們和社會接觸時，我們會發(fā)現(xiàn)很多已經(jīng)不容小視的問題。這次班主任培訓，幾位專家老師的報告，給我?guī)砗艽蟮挠|動。
1、學會積極的悅納自我。真正去理解、評估并接受和喜愛自己，從而自信陽光的去面對我們的孩子。傳遞給孩子這樣的心態(tài)，那么我們的.學生不也會如此了嗎？擁有一顆恒久而樂觀的心態(tài)是我們送給孩子最寶貴的財富。
2、積極的去愛學生。只有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。
這份愛是無私的，是需要全心付出，不求回報的，是需要堅持經(jīng)常，不帶有色眼鏡的，這說起來容易，做起來很難。然而這份愛可以讓孩子變成天使，反之可以把天使變成魔鬼。我常常說的一句話就是：每個孩子都因可愛而值得愛！愛可以讓我們內(nèi)心溫暖而踏實，滿足而豐盈，愛的教育體現(xiàn)著偉大的人格。
3、建立和諧的人際關(guān)系。不必去刻意迎合任何人，只需發(fā)自內(nèi)心去尊重、真誠去理解，彼此信賴與贊賞，主動溝通與交流，那么我們的目的是一致的，我們的心靈是相通的，我們的關(guān)系必然會和諧融洽。
微笑是最好的語言，面帶微笑去愛學生，相信學生的能力，放手讓他們自主去學習和生活，與孩子成為親密的朋友，了解他們的內(nèi)心，共同感受喜與悲，這都是我們努力要做到的，或許我們已經(jīng)在做，但我們要更加努力做到盡善盡美。
關(guān)于管理，幾位老師都提到了民主。為班級管理開辟出一條嶄新的思路，并且獲得了管理的成功?！懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W生對管理活動的認識，最大限度地調(diào)動了學生參與管理的積極性、解決了學生服從管理，投入管理的問題，以“以法治班”，使班級管理形成制度化，走向了自動化；二者結(jié)合，不僅沒有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學生的個性與創(chuàng)造性，使班級管理沿教師設(shè)計的預定軌道上運轉(zhuǎn)，達到了理想的管理效果。
我進一步堅定了以下認識：
1、雖然班級管理的對象是學生，然而我們不能把學生當作沒有思想，沒有情感的被動的受管理者，而應該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物。
2、班級是學校教育教學工作的基層組織，從一定程度上說班主任作為班級工作的組織者、領(lǐng)導者，是班級管理工作的靈魂、但班主任不能只做學生活動的監(jiān)護人與嚴厲的執(zhí)法者。作為教師，他首先要了解學生，尊重學生，相信學生。
他山之石，可以攻玉。從這次培訓中，我既學到了班級管理的先進理念，先進思想，又學到了許多具體的方法，在今后的班主任工作中，我應該結(jié)合我班的實際，借鑒他人的先進經(jīng)驗，探索出一套適合我班的管理模式，讓務實的品質(zhì)成為我們的生命支柱。
班主任暑假培訓心得篇十二
轉(zhuǎn)眼間，這次幼兒教師培訓已經(jīng)結(jié)束。很榮幸能夠參加這次的培訓課。非常感謝各位領(lǐng)導和三位老師對學前教育的關(guān)注和支持，為我們提供了這么好的學習機會，感謝我園的園長讓我參加這次培訓。此次培訓理論與實例結(jié)合，課程豐富多樣。經(jīng)過1天的學習，收獲多多，談談自己的一點學習體會。
在幼兒園工作中，幼兒的安全必須放在首位?？h幼兒園副院長余霞老師再次強調(diào)了幼兒安全及衛(wèi)生保健工作的重要性，并對如何做好幼兒園安全、衛(wèi)生保健工作詳細解說，讓我對這方面的工作有了更清晰的認識。在今后的教學中我們將開展各項幼兒安全課培訓，收集各類有關(guān)圖片、資料與幼兒分享學習，努力學習創(chuàng)新，讓幼兒在快樂的演習、操作、游戲中學習安全知識。
在衛(wèi)生保健知識講解中讓我認識到，幼兒園無小事，每天從幼兒入園晨檢、進班、洗手、進餐、入廁、飲水、穿脫衣服、睡眠、戶外、離園等幾大關(guān)口，對幼兒加大護理、關(guān)照，關(guān)注幼兒的成長變化，在生活中、學習上、心理上給幼兒幫助、照顧、溝通疏導。在對待體質(zhì)較弱幼兒上應加強管理，做好預防各種傳染性疾病的工作，對幼兒日常生活中的教具、用餐、餐具、玩肯等各類物品的消毒工作有了全面的認識。
省骨干教師、縣第二幼兒園副園長丁小燕老師一堂精彩細致的課程讓我受益匪淺，她還特別針對民辦幼兒園教育教學工作給我們提出了很好的建議，手把手教我們?nèi)绾我?guī)范備課，班級常規(guī)管理。幼兒的常規(guī)教育應從入園就開始教育，習慣的養(yǎng)成更是從小就要培養(yǎng)。通過學習，讓我認識到作為一名幼兒教師，我們要時刻做到以身作則。
幼教股專干胡燕老師的精彩一課，講了活動與環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園游戲的主體，是幼兒自主游戲的空間，區(qū)域設(shè)置每個班級都應該有，區(qū)域的位置很重要，根據(jù)幼兒的年齡不同設(shè)置不同的區(qū)域，提供不同的材料，放置不同的物件。在區(qū)域活動中，胡老師講到“教師的作用”，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，教師的有效介入可以幫助幼兒持續(xù)完成游戲和解決幼兒在游戲中所出現(xiàn)的交往問題，引導幼兒進行深入學習。
通過這次培訓，讓我看到了自身的很多不足之處，三位老師扎實流暢的話語基礎(chǔ)令我欽佩，這些與不斷學習是密不可分的。以后的我會更加認真的工作，不斷的學習，做好工作筆記，備好課，提高自己的寫作水平和語言能力，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經(jīng)驗。我相信在不久的將來,我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
班主任暑假培訓心得篇十三
暑假期間，我有幸參加了高平市教育局組織的班主任培訓活動，聆聽了德育報報社主編張國宏、太原市優(yōu)秀班主任王文英老師等的報告。我的心靈一次又一次地被觸動，他們愛心的播種，智慧的耕耘，讓我們感受到了首席班主任對學生的真愛及高超的教育智慧，也使我對如何做一名優(yōu)秀的班主任有了更深的體會。通過班主任培訓學習，我認識到：班主任肩負著教育和管理學生的重任，要想把學生教育好，把班級管理好，必須不斷地學習和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。我認為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。
一、關(guān)注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。
作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進生是神。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。
二、構(gòu)建師生對話平臺，“嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。
班主任工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務的。在伴隨學生健康發(fā)展的過程中，班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發(fā)展的促進者。他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對學生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。
三、讓學生自主管理，學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。
作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責權(quán)限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍，以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。
四、讓班級管理科學化，出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。
要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風;制定切實可行的班規(guī)班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度;按學生類型，召開教導會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。
總之，經(jīng)過這些天的班主任培訓，使我真正感到班主任工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營，用心去構(gòu)建。
班主任暑假培訓心得篇十四
指導者，是學生精神發(fā)育的首要關(guān)懷者。而平時，我們做的最多的是班級的常規(guī)管理，在班集體建設(shè)以及班級的文化建設(shè)方面做的甚少。至所以這樣，一是因為平時缺乏專業(yè)知識的學習，認識不到位，二是由于教學任務重，工作壓力大而無暇顧及?，F(xiàn)在想想，既然當了班主任，就應該把這個工作做好，切實擔負起一個班主任的責任，思想上要高度重視，除了加強學習外，認真實踐，勤于總結(jié)也是非常重要的。下面我就談談這次培訓對我個人的一些幫助。
首先，對我們最得益的是，提高了自我調(diào)節(jié)能力。當班主任的老師越來越年輕，本就是干柴一把，見到學生就來了熱情，熱情有時會過火，甚至傷害到他們。而誘發(fā)這些情況的原因又很多，有學生那里出了些老師認為不該出的問題，有家長的不合作，甚至是負面教育，有學校給予的過重的壓力，有社會輿論的片面性。于是身為世上最小級別，最沒權(quán)利又最有權(quán)利的主任們，免不了產(chǎn)生這樣那樣的問題了。而這次培訓對我們的指導非常貼近我們的生活。
其次，我們更能理解他人，尤其是差學生。過去，我對差生的上課，作業(yè)等等真是非常失望，感覺這學生怎么會如此不知好歹，老師如此的盡力，他還這么不求上進。其實我沒有深入地思考他沒有進步的真正原因，他的確有很大的困難不會做呀！他的背后還有很復雜的`家庭影響等等。差生其實往往家庭問題復雜，更需要老師的關(guān)愛。
我們的工作更講求科學，更重視在工作中參照理論，總結(jié)經(jīng)驗，增強自己的科研理論水平。培訓中我們也學到了不少先進的理論知識。
這次培訓，讓我深深感動和折服的是每次給我們上課的老師以及一些學校的優(yōu)秀班主任，從他們身上，我看到了可貴的敬業(yè)精神、高尚的師德。這些都源于他們具有高度的職業(yè)責任感和對學生的一顆真誠的愛心。他們每一次的講座與交流都帶給我不同的理念和啟發(fā)。
我想：工作中我應該學習他們“勤”，不怕花時間，多一些奉獻精神，更要學習他們的“細”，要善于觀察，捕捉有效信息，分析學生的心理，這樣才能掌握主動權(quán)。
短暫的培訓雖然結(jié)束了，但學習的道路還會很長。通過培訓，我發(fā)現(xiàn)自身專業(yè)知識的不足以及工作中的欠缺之處。在今后的工作中，我會更加努力地充實自己，搞好班級建設(shè)，為每一個孩子的發(fā)展奠基。
由衷感謝周老師為我們安排了一次次這樣精彩的講座，使我領(lǐng)略了一位位這么優(yōu)秀的前輩們的風采，我們感謝教委、進修學校給我們提供了這樣的機會。希望能繼續(xù)參加這樣的學習，讓老師在工作中找到快樂。這是多頭得益的好事，老師得益、學生得益、學校得益。
班主任暑假培訓心得篇十五
8月23、24日，在德育主任和大隊輔導員的帶領(lǐng)下，我們15位班主任前往含山縣進行為期兩天的班主任培訓。24日上午，我們很有幸地聆聽了合肥師范學院陳宏友教授作的《做一名智慧的班主任》報告。其內(nèi)容分為四大板塊：一、怎樣走進學生；二、怎樣進行班級建設(shè)；三、怎樣引導學生全面和諧地發(fā)展；四、怎樣做既專業(yè)有幸福的班主任。陳教授在講述的過程中，有理有據(jù)，聽者很受啟發(fā)。其中我感觸最深的是他說的第一板塊――怎樣走近學生，陳教授是分為三個方面來談：1、了解學生。2、理解學生。3、尊重學生。
是的，我們現(xiàn)在很多老師根本不了解學生，不知道他們需要什么，渴望什么，很多情況下都是我們說什么你們就做什么，不從學生自身出發(fā)，把我們的想法和愿望強加于他們身上，他們一旦出現(xiàn)不盡我意的時候，我們便是一頓批評和責備，根本不考慮孩子們的感受。這樣很難達到預期的效果?，F(xiàn)在的孩子不同于我們過去，因為他們大多是獨生子女，內(nèi)心孤獨；在今天這樣的市場經(jīng)濟條件下成長起來的，對生活的條件要求甚高；在英才教育的激烈競爭中成長，壓力很大。在這樣的三維環(huán)境中成長，我們老師要格外的給予了解和關(guān)注，這樣才能教育出一批“親其師，信其道”的學生??！另外，我們還要蹲下身子來看學生，加強與他們的溝通，以耐心的態(tài)度、關(guān)注的神情去用心傾聽學生的心聲，并且做到及時家訪，方能更加了解學生。
在談到“理解學生“時，陳教授也說了四點：換位思考，感受童心，接納孩子，關(guān)注心情。其中我最想說的是第一點。
教師是教學過程中的主導者，教師在教學過程中通過換位思考即心理換位方能達到與學生思維上的同步，心理上的共鳴，情感上的協(xié)調(diào)。首先要是想學生之所樂，激發(fā)孩子探知的興趣，然后是思學生之所思，滿足孩子精神所求，豐富其精神領(lǐng)域，再次要悟?qū)W生之所難，降低要求標準，最后是預學生之所錯，選擇最佳的教育方法幫助孩子改正錯誤?？傊處熞３Q位思考，想學生之所想，悟?qū)W生之所悟，通過心理換位思考，覺察學生情緒，察其心理，慮其思維，體味學生心理變化，方能使自己的教育教學得到優(yōu)化，收到效果。
那么，我們又如何做到尊重學生呢？我是這樣認為的。
首先必須要保護學生的自尊心。自尊心、自信心是孩子成長的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我發(fā)展的內(nèi)在動力。凡是人都有自尊心，不要認為孩子小，就可以不尊重他們。孩子的自尊心、自信心需要家長和老師去保護去尊重。如果我們有意或者無意傷害了孩子的自尊心、自信心，那么孩子的心靈就會受到打擊和摧殘，就會失去向善發(fā)展的動力和精神支柱。不管什么情況下傷害或者詆毀孩子的自尊心、自信心，都是違背教育規(guī)律的愚蠢行為。
其次，我們要尊重孩子們犯錯的權(quán)力。因為孩子畢竟是孩子，缺乏一定的判斷能力和明辨是非能力，只有在一次次犯錯的過程中，才能長大，才能逐漸樹立起正確的人生觀和價值觀。孩子犯錯時，不需要我們的斥責，而是耐心的引導和諄諄的教誨，所以，班主任更應該從孩子的心理出發(fā)，給予孩子真正意義上的幫助。
最后，我們要尊重孩子的選擇。對于這點，我是有很深的體會。以前帶過一個學生，他是從別的學校轉(zhuǎn)入我班的。這孩子很聰明，唯一不好的習慣是用左手寫字。我找來了他的媽媽，告訴她，孩子這個習慣必須改過來，否則影響他一生。她媽媽也說早有此意。于是我們便聯(lián)手起來開始扼殺孩子的天性了。在學校我盯著，在家里她盯著，沒到一個月習慣改過來了。可是，這孩子寫的字我根本無法認清。一開始，我想現(xiàn)在是三年級，有的是時間，慢慢來，肯定行的。可是直到小學畢業(yè)，這孩子寫的字仍然進步不大，就因如此，畢業(yè)統(tǒng)測因為字跡馬虎卷面分一分沒得。后來，我遇見了他媽，他媽很后悔的告訴我：“其實，我孩子當時的一手左手字相當漂亮，真不如就給他一直用左手寫?！蔽衣犃藨M愧至極，我想我當時真的是太教條了。不懂得怎樣去尊重孩子的選擇??！
作為班主任，只要他有責任心、有愛心、有追求并善于溝通，相信他的班級就會是一個團結(jié)向上的好集體，也能給每一個孩子的成長撐起一方健康、快樂、美麗的天空！一切為了孩子、為了一切的孩子、為了孩子的一切，加油吧！
班主任暑假培訓心得篇十六
暑假班主任培訓是一項重要的工作，它不僅涵蓋了教師知識和能力的要求，更重要的是培養(yǎng)出合格、有愛心、有責任心的班主任，能夠保證學生的學習和生活質(zhì)量。在這次培訓過程中，我深有感悟，將以以下幾個方面進行總結(jié)分享。
一、職業(yè)素養(yǎng)
作為一名班主任，必須要有良好的職業(yè)素養(yǎng)，這是我們?nèi)胄械谋貍錀l件。一方面，需要具備嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和強烈的學習意識，經(jīng)常關(guān)注教育、學術(shù)領(lǐng)域的最新動態(tài)，不斷提升自身的學科知識和教育技能，以更好地教育學生。另一方面，班主任還需要具備嚴謹?shù)墓ぷ骷o律，嚴格執(zhí)行教學計劃，保證學生的學習進度，制定有針對性的教育方案，培養(yǎng)學生的良好習慣和優(yōu)秀品質(zhì)，對學生的成長起到積極的推動作用。
二、心理健康
班主任的工作往往意味著要承擔很大的心理壓力。學生的身心健康、自我價值、學習和生活問題都可能會給班主任帶來不小的壓力。因此，班主任也需要具備自我管理的能力，保證自己的心理健康。在培訓過程中，我學到了許多有關(guān)心理健康的知識，包括心理壓力診斷、自我調(diào)節(jié)、情緒管理等方面的知識。這些知識為我提供了有效的方法，使我能夠更好地應對工作和生活中遇到的各種問題。
三、教育思想
教育思想是班主任必備的素質(zhì)之一。在教育思想方面，我學到了許多先進的教育思想，例如啟發(fā)式教育、情感教育、家校合作等等。這些教育思想使我更加深入地了解了教育工作，也使我的教育工作更加有效，并且證明了這些先進教育思想對于學生成長的推動作用。
四、家庭教育
家庭教育是班主任工作中的一個重要部分。家長是學生成長道路上的重要伙伴，班主任需要和家長們保持良好的溝通和合作。通過家長會、家訪等形式，班主任可以了解學生在家庭中的情況，幫助家長解決他們所面臨的教育問題。在本次培訓中，我學到了許多有關(guān)家庭教育的知識，包括如何與家長溝通、如何引導家長正確教育孩子等方面。
五、學以致用
班主任的工作需要不斷地學習和實踐，才能夠更好地完成工作任務。在培訓結(jié)束后，我將充分利用所學知識，從工作實踐中不斷提高自身的工作能力。同時，我也將根據(jù)班級的具體情況，不斷調(diào)整和適應自己的工作計劃，不斷提高教育工作的質(zhì)量和水平。
總之，本次暑假班主任培訓不僅增強了我們班主任工作的信心和能力，也讓我們進一步了解了如何貫徹和應用先進的教育思想和教育方法。希望我們能夠在接下來的班主任工作中，以更加積極的態(tài)度、更高的職業(yè)素養(yǎng)，更加專業(yè)的知識和能力，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
班主任暑假培訓心得篇十七
這個暑假，我參加了__區(qū)教師進修學校班主任培訓，通過這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育教學方法，讓我受益匪淺。優(yōu)秀班主任、教育專家，全面的敘說了自己獨具風格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時期班主任工作的技巧和應該具備的素質(zhì)。令我感觸很深，使我的教育思想更是有了良好的升華!
通過這次培訓，使我懂得，作為教師,尤其是班主任,要用很長時間,用心靈來認識學生,支持和賞識學生,努力與學生心靈產(chǎn)生共鳴,用理解打開學生的心靈眾所周知，教育的核心和靈魂是育人,班主任要特別關(guān)注自我及學生的心理動向,正視內(nèi)心沖突,努力做學生的良師益友,努力處理好自身與他人關(guān)系的人際,主動幫助他人,用健康的身心去影響別人,協(xié)調(diào)好來自各方面的關(guān)系,嚴以律己,寬以待人,盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個合適的空間.師愛如陽光,學生的心理渴望老師的愛,教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導。讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。我知道：感激不僅來自學生對老師的尊敬和愛戴，而且也來自于一份真誠的信賴，老師的教誨，渴望得到學生的尊重，但更要珍視學生的這份尊重，這樣才能了解學生、走進學生，從而充滿熱情和真愛來面對偉大的事業(yè).
教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應有的愛。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應該愛自己的學生，對待學生要有平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關(guān)心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。老師如果能夠給予學生以足夠的愛，那么你就會真正成為學生的良師益友，你才能走近學生的心靈，成為一個成功的教育者。
著名教育家魏書生說過：教師應具備進入學生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。
幫助和鼓勵每一個學生進步，使每一個學生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學生，以維護自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關(guān)心學生、愛護學生，富于同情心，這樣就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁.
學習固然重要,但豐富多彩的活動是孩子們心靈成長的營養(yǎng)素，而孩子們能從活動中獲得這些營養(yǎng)素，充分調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學生形成積極、健康的心理狀態(tài)。
班主任暑假培訓心得篇十八
暑假班主任培訓，是一次可以共同學習、交流的機會。作為一位即將擔任班主任的教師，我非常珍惜這次培訓。在這個過程中，我不僅學到了很多實用的技能，還在與同事的交流中，不斷提升了自己的思想境界，開拓了思路。下面，我將分享我從這次暑假班主任培訓中所得到的體會和感受。
第二段：理念思考
在培訓中，我們講到了教育的理念和方法。其中，最讓我印象深刻的是“尊重、信任、關(guān)愛學生”的理念。這不僅是一種教育理念，更是一種生活態(tài)度。只有真正做到了尊重、信任、關(guān)愛學生，才能夠培養(yǎng)出一個個有思想、有道德、有才華的孩子。班主任作為學生成長道路上的引路人，應該時刻把這種理念融入到工作中去，以此去引領(lǐng)和影響學生的成長。
第三段：管理技巧
在班主任工作中，管理技巧是必不可少的。經(jīng)過培訓，我們學會了一些實用的技巧。比如，班會組織要點的講解、成長檔案的建立以及作業(yè)策略的選擇與運用等等。這些技巧的實用性非常強，可以讓我們更加好的開展班主任工作。但是，要用好這些技巧，還需要分析自身的情況，因地制宜的運用。
第四段：交流互動
在班主任這個崗位上，人與人之間的交流互動非常重要。在培訓中，我們的老師們非常重視師生之間的交流互動。他們不僅給我們講解一些班級管理技巧，更注重給我們創(chuàng)造一個討論與交流的氛圍。在這個氛圍下，我和一些同學討論了我們的擔憂和疑慮，并且互相分享自己的見解和技巧。這種交流互動，不僅為我們解決了很多難題，也加深了我們之間的了解和認識。
第五段：總結(jié)
回顧這次的暑假班主任培訓，我深刻地認識到，作為一名班主任，需要具備靈活應變的能力，把握好班級管理的大方向，不斷探索適合自己的方法，并在實踐中不斷總結(jié)。同時，班主任應該認識到自己的不足，不斷提升自己的專業(yè)水平，與時俱進，不斷學習和進步，為學生的成長和未來做出更大的貢獻。