教案包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等內(nèi)容，具有很強(qiáng)的操作性。教案的編寫應(yīng)該根據(jù)教材的特點(diǎn)和教學(xué)要求，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教案范文的研究有助于教師提升自身的教學(xué)能力和水平。
一年級(jí)語文第一單元測(cè)試卷教案篇一
2．先認(rèn)識(shí)2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。
3．請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟隨，伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。
4．請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。
5．請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。
一年級(jí)語文第一單元測(cè)試卷教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.能借助拼音讀準(zhǔn)“船、彎、兩、頭、見、閃、藍(lán)”7個(gè)生字，能在語言環(huán)境中認(rèn)讀。認(rèn)識(shí)部首“舟”字旁，能在老師指導(dǎo)下，正確描寫“船、頭、看、見”。
2.能背誦兒歌，不加字、不漏字，熟讀成誦。
3.能認(rèn)識(shí)疊詞的形式，學(xué)會(huì)初步運(yùn)用。
4.觀看媒體畫面，聯(lián)系生活實(shí)際感受，想像說話：彎彎的月兒像_______。
5.在朗讀過程中感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我努力從以下幾方面著手：
一、創(chuàng)設(shè)富有童趣的生活情境，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。
在課的開始，出示靜中有動(dòng)的圖畫情境，將小朋友們帶入了優(yōu)美的意境中，學(xué)生感到新奇有趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，順其自然的切入主題，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
二、采用分散識(shí)字法進(jìn)行教學(xué)。
針對(duì)一年級(jí)新教材特點(diǎn)，學(xué)生的識(shí)字任務(wù)重，本人采用了分散識(shí)字法，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以減輕學(xué)生的識(shí)字任務(wù)。
三、注重以讀為主的訓(xùn)練主線。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在一年級(jí)閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感，發(fā)展語感。教學(xué)中，讓學(xué)生直接去感受語言、積累語言。努力營造著一種“我想讀、我來讀、我要讀”的氛圍。用激勵(lì)性、挑戰(zhàn)性的話語，并在學(xué)生朗讀之后，給予其充分的肯定和鼓勵(lì)。這樣，學(xué)生在整節(jié)課中就始終保持著那份“讀”的熱情與渴望。
四、注重說話訓(xùn)練和想象力的培養(yǎng)。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿活力的課堂教學(xué)環(huán)境，說話訓(xùn)練到位，說話時(shí)想像意境美，學(xué)生從不同的角度展開說話，扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語感!這首詩有豐富的想象空間，第一句中“彎彎的月兒”可愛而有趣，在理解月兒和小船之間的聯(lián)系后，立即引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象這彎彎的月兒還像什么。第二句的品讀中，結(jié)合課后說話練習(xí)“我在小小的船里坐，看見了_____星星，_______天”，我加以想象力培養(yǎng)的拓展，改成了“我在小小的船里坐，看見了__________”，然后綜合運(yùn)用圖畫、語言、音樂再創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生的想象，使學(xué)生情趣盎然的談起自己坐在小小的船里看到的景色。這樣培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，可謂水到渠成了。想象力豐富的孩子說到火星、流星雨、銀河系、外星人等等，進(jìn)軍宇宙的理想種子，也許就在此時(shí)此地萌發(fā)了。通過想象，擴(kuò)展了作品的境界，使詩的形象顯得更加鮮活，詩的意境更加開闊，而感情也隨之飛馳，升華。起到了分析講解所不能起到的作用，順利的突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
當(dāng)然，這節(jié)課還存在許多的不足：
1.美讀不到位。像這樣優(yōu)美的文章，是培養(yǎng)學(xué)生美讀文章的能力的大好機(jī)會(huì)。但文中兩個(gè)詞的讀音不到位——“船兒”的兒化音過于僵硬，“星星”的后鼻音過于重，使得整首詩的美讀大打折扣。其次，雖然教學(xué)過程中，采用了很多朗讀形式，但還是不理想。
2.激勵(lì)性的語言過于單調(diào)，課堂教學(xué)機(jī)智還有待于提高。比如在生字教學(xué)中，“頭”學(xué)生交流記字好方法時(shí)，提到找朋友的方法“兩頭”，我應(yīng)該順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生“兩頭什么?”及時(shí)滲透量詞知識(shí)。這樣就不用再另外提問學(xué)生“你能說說一頭什么?”其次，在學(xué)生找朋友“一頭老虎”“一頭狼”時(shí)沒有指出他們的錯(cuò)誤。
3.課堂教學(xué)沒有把握好時(shí)間。原定的教學(xué)任務(wù)雖然完成，但拖延了將近5分鐘時(shí)間，我想教學(xué)過程中，自己過于追求學(xué)生回答參與面廣而沒有控制好時(shí)間，其次生字教學(xué)時(shí)間還可以擠出些時(shí)間。
一年級(jí)語文第一單元測(cè)試卷教案篇三
正確、流利地朗讀、背誦《詠鵝》，體會(huì)到古詩的韻律美。
培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣，養(yǎng)成多讀書，多積累的好習(xí)慣。
朗讀、背誦古詩《詠鵝》。
會(huì)讀四個(gè)小節(jié)的《小兔子乖乖》，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。
多媒體，生字卡片，紙板頭飾。（教師）。
漢字卡片。（學(xué)生）。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)了一則謎語，你們會(huì)背嗎？指名背，全班齊背。
出示謎語讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。
指名猜謎底出示“鵝”的圖片。
今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首大家幼兒園就會(huì)讀的古詩《詠鵝》，板書題目。
教師示范讀，學(xué)生注意傾聽。
教師教讀，教一句，學(xué)生讀一句。
學(xué)生按照自己喜歡的方式，自由自在地讀，并用鉛筆圈出自己讀不準(zhǔn)的生字。
老師教讀生字，小組內(nèi)開展認(rèn)字比賽，看誰讀得又準(zhǔn)又快。
生字卡片抽讀生字：
曲項(xiàng)浮掌撥清波。
學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽：哪個(gè)組讀得最通順。
二、聽錄音，理解古詩字義，背古詩。
師放《詠鵝》錄音，再次讓學(xué)生感受這首古詩的音韻美。
出示白鵝戲水畫面，讓學(xué)生觀察：
（1）鵝毛、鵝掌河水的顏色；
（2）鵝脖子的形狀；
（3）鵝戲水時(shí)腳掌是怎樣動(dòng)作的等。
老師點(diǎn)撥，生初步了解以上問題即可。
看了這幅圖，你認(rèn)為最美的是什么？
跟我讀（再次跟老師一起讀古詩）讀出畫面的美感。
小組內(nèi)試背古詩。
全班背誦，再一次感受白鵝戲水的美感。
三、師總結(jié)，配樂全班齊讀。
和大人一起讀《小兔子乖乖》。
一年級(jí)語文第一單元測(cè)試卷教案篇四
1、教材簡(jiǎn)析：這節(jié)課是本冊(cè)教材第二部分第一課，是生字注音，以體現(xiàn)向中年級(jí)的過渡。這是一篇看圖學(xué)文，利用插圖增強(qiáng)趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效果。
(2)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生朗讀感悟能力。
(3)情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然秀麗風(fēng)光，熱愛祖國的思想感情。
3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及依據(jù)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在不同的景點(diǎn)所看到的不同景色。理解黃山奇石“奇”在哪?這體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的思路，學(xué)生對(duì)美感的發(fā)現(xiàn)，觀察事物從不同的角度觀察事物出不一樣，美感與觀察相結(jié)合。
二、教材處理。
1、學(xué)生狀況分析及對(duì)策：根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍來激發(fā)學(xué)生的習(xí)興趣，突出知識(shí)的趣味性，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的主人。
2、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排：從讀入手，以讀為主。運(yùn)用各種方式激發(fā)學(xué)習(xí)讀的興趣，從讀中感悟知識(shí)，讓學(xué)生通過聽、看、說的實(shí)踐活動(dòng)中來理解黃山奇石的“奇”“美”。以此來激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，熱愛祖國的情感。以自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)合作探究相結(jié)合，以教師的啟發(fā)與學(xué)生的感悟相結(jié)合，突出本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由臁?BR> 三、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式、教學(xué)手段的`運(yùn)用。
教學(xué)方法：以讀為主，讀感相結(jié)合，教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)。
評(píng)價(jià)方式：結(jié)合學(xué)生本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，采取學(xué)生互評(píng)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)手段：以多媒體課件為主，以圖片輔助教學(xué)，突出本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
四、教學(xué)流程預(yù)案。
教學(xué)過程：
(一)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。
(二)、初讀課文。
1、自讀課文，畫生字，小組合作學(xué)習(xí)生字。
2、自讀課文，標(biāo)自然段序號(hào)。
3、再讀課文，說說你讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?
(三)、朗讀感悟。
1、自由讀課文，想讀哪段讀哪段，不明白的地方小組交流討論。
2、相互指導(dǎo)朗讀。
(1)、書中著重介紹了哪幾塊石頭?它有什么特點(diǎn)?
(2)、小組討論：這些石頭美在哪?你覺得哪些字詞用等得準(zhǔn)確恰當(dāng)?
(3)、選代表匯報(bào)結(jié)果。
(4)、多媒體課件演示(黃山石的美)。
(5)、你應(yīng)該用什么樣的語氣和情感來讀?(學(xué)生互評(píng))。
(四)、想象拓展。
試著描述“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴“等石頭的樣子。學(xué)生互評(píng)誰說的好。
(五)、指導(dǎo)背誦。
2、教師引導(dǎo)歸納重點(diǎn)詞的背誦。
(六)總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題?
五、教學(xué)效果預(yù)測(cè)及反思。
1、通過小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，集體觀念和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。使學(xué)生們真正地實(shí)現(xiàn)個(gè)性的自我展示，體驗(yàn)自身價(jià)值。
2、讓學(xué)生展開豐富的想象來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象的能力。
3、以學(xué)生來總結(jié)和歸納本節(jié)課的知識(shí)、內(nèi)容，談內(nèi)容，說收獲，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和概括能力。
一年級(jí)語文第一單元測(cè)試卷教案篇五
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4、努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
6、學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典。
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。
3、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。
4、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
5、誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。
6、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。
1、對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。
2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。
1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。
4、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。
1、對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀共同討論。
2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。
一年級(jí)語文第一單元測(cè)試卷教案篇六
1.正確、流利地朗讀、背誦《詠鵝》，體會(huì)到古詩的韻律美。
2.培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣，養(yǎng)成多讀書，多積累的好習(xí)慣。
1.朗讀、背誦古詩《詠鵝》。
2.會(huì)讀四個(gè)小節(jié)的《小兔子乖乖》，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。
1.多媒體，生字卡片，紙板頭飾。（教師）。
2.漢字卡片。（學(xué)生）。
1.同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)了一則謎語，你們會(huì)背嗎？指名背，全班齊背。
2.出示謎語讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。
3.指名猜謎底出示“鵝”的圖片。
4.今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首大家幼兒園就會(huì)讀的古詩《詠鵝》，板書題目。
5.教師示范讀，學(xué)生注意傾聽。
6.教師教讀，教一句，學(xué)生讀一句。
7.學(xué)生按照自己喜歡的方式，自由自在地讀，并用鉛筆圈出自己讀不準(zhǔn)的生字。
8.老師教讀生字，小組內(nèi)開展認(rèn)字比賽，看誰讀得又準(zhǔn)又快。
9.生字卡片抽讀生字：
曲項(xiàng)浮掌撥清波。
10.學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽：哪個(gè)組讀得最通順。
1.師放《詠鵝》錄音，再次讓學(xué)生感受這首古詩的音韻美。
2.出示白鵝戲水畫面，讓學(xué)生觀察：
（1）鵝毛、鵝掌河水的顏色；
（2）鵝脖子的形狀；
（3）鵝戲水時(shí)腳掌是怎樣動(dòng)作的等。
3.老師點(diǎn)撥，生初步了解以上問題即可。
4.看了這幅圖，你認(rèn)為最美的是什么？
5.跟我讀（再次跟老師一起讀古詩）讀出畫面的美感。
6.小組內(nèi)試背古詩。
7.全班背誦，再一次感受白鵝戲水的美感。
和大人一起讀《小兔子乖乖》。
一年級(jí)語文第一單元測(cè)試卷教案篇七
1、初讀課文，讀通課文，理清脈絡(luò)。
2、講讀課文1、2自然段，理解“從前、大聲喊、常常、趕快”，教學(xué)“狼、常、喊”
3、有感情朗讀。
（一）、揭題：
1、聽錄音，看圖象。問：聽完后，你知道了什么？
2、學(xué)生回答。
3、齊讀課題，教學(xué)“狼‘，注意后鼻音。
（二）、讀課文，理清脈絡(luò)：
1、學(xué)生自學(xué)：要求：
（1）自由讀課文，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。
（2）對(duì)照田字格，圈出生字，劃出詞語。
2、檢查自學(xué)；
（1）說說你覺得哪個(gè)詞難讀，說清原因。學(xué)生認(rèn)讀。
正音：狼慌后鼻音常既是后鼻音又是翹舌音
（2）開火車認(rèn)讀生字詞，一人讀生字，一人讀詞語
3、開火車分段讀課文，學(xué)生評(píng)議：生字在課文中是否讀正確了，有沒有加字、漏字。
（三）、講讀第一段：
1、單擊出示第一段，指名讀，想：有幾句？
2、指名讀第一句，問：你為什么把常常讀得響一點(diǎn)？。
理解“常?！?，我們還能說什么？（專門、時(shí)常）
3、第一句話還告訴我們什么？什么時(shí)候，誰在什么地方干什么？理解：從前（以前，古時(shí)候）
4、看圖，問你從那里看出來的？
師總結(jié)：我們經(jīng)常說的文章開頭要說情：什么時(shí)候，誰在什么地方干什么？
過渡：有一天，他在山上大聲喊，生接：“狼來了！狼來了！”
5、單擊，看圖說，從哪兒看出放羊的孩子是在大聲喊。
學(xué)生回答（放養(yǎng)的孩子張大了嘴巴，在叫。）
6、學(xué)著放養(yǎng)的孩子喊一喊。
7、朗讀第一段。想：我們是怎么把它讀好來的？
學(xué)習(xí)方法：抓重點(diǎn)詞，做動(dòng)作。
（四）、講讀第二段
1、單擊，看圖說：上下的人聽了是怎么做的？找出重點(diǎn)的詞。
（趕快/忙）變紅。
2、想：上下的`人要趕快跑上山？
3、劃出他們是怎么說的句子？（狼在哪里？狼在哪里？）
學(xué)生說，師單擊劃出。
4、指名讀人們的話，把急切的語氣讀出來。表演讀。
5、放羊的孩子見了是怎么樣的？單擊看圖。
6、抓重點(diǎn)詞：笑變紅。問：為什么要笑著說？
7、用開玩笑的語氣讀。
8、朗讀第二段。
山下的人看來會(huì)怎么想？
（五）、分角色朗讀課文。
（六）、書寫“常喊”
1、常：重點(diǎn)上面是“”，生書空。
2、喊：右邊與成比較。
4、學(xué)生各書寫一個(gè)，師在展示臺(tái)上反饋。、[20xx年12月9日]
一年級(jí)語文第一單元測(cè)試卷教案篇八
2.導(dǎo)學(xué)：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？
預(yù)設(shè)：小刺猬為什么要去理發(fā)？
誰給小刺猬理的發(fā)？
小刺猬理完發(fā)漂亮嗎？
…………
3.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀兒歌，看看能不能從兒歌中找到答案。
4.出示學(xué)習(xí)要求：
(1)借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。
(2)和同桌比比誰讀得最正確。
(3)帶著問題再讀兒歌，看誰解決的問題多。
(4)看誰還能提出新的問題。
5.學(xué)生按要求自學(xué)兒歌。
6.匯報(bào)交流。
(1)指學(xué)生比賽讀兒歌。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。
(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生說完整的'話。
(3)你又產(chǎn)生了什么新的問題？
(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起，不但能提出問題，還能解決問題。小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了，我們以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā)，經(jīng)常理發(fā)，這樣你們才能健健康康、漂漂亮亮的！
7.指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦兒歌。
8.聽兒歌，邊跟著做動(dòng)作邊唱。
1.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說了什么？
2.導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，與人分享是一種快樂，下面就和小組同學(xué)像書上的小朋友那樣學(xué)會(huì)分享！
3.小組合作交流：在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，談?wù)勛约簩?duì)童謠或兒歌的感受是什么。如果有的同學(xué)也會(huì)這個(gè)兒歌或童謠，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書感受。
4.和同學(xué)交換自己帶的書，也可以和同學(xué)一起讀一本書。
1.請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的童謠或兒歌。
2.把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽。
一年級(jí)語文第一單元測(cè)試卷教案篇九
一、看拼音，寫詞語。
()()()()()。
chunjieshuizaoliaowangtunbinggaodajiangu。
()()()()()。
()()()()()。
baoleizhihuixianmingqijihuxianghuying。
()()()()()。
二、比一比，組詞。
沸（）撫（）趵（）偏（）魄（）。
佛（）嫵（）豹（）扁（）魂（）。
蜿（）延（）凝（）壘（）峭（）。
婉（）蜒（）疑（）磊（）俏（）。
三、用下面的句式各寫一句話。
那么……那么……。
有的……有的……有的……。
四、給帶線的字選擇正確的解釋。
1、美好2、贊許。
無論能不能得到嘉獎(jiǎng)，我們都要繼續(xù)努力。（）。
今天來到現(xiàn)場(chǎng)的嘉賓都是來自大連的'年輕朋友。（）。
1、聚集2、村莊。
今年，我們屯子里有六個(gè)年輕人報(bào)名參軍了。（）。
因?yàn)殛P(guān)羽屯兵在路上，曹操只得收兵回營了。（）。
五、選詞填空。
的地得。
1．鄧爺爺握住我（）手，親切（）問：“小朋友，叫什么名字，告訴爺爺好不好？”
2．你（）名字叫千里馬。千里馬兒，日行千里，你跑（）真快！
3．這是一項(xiàng)難度很大（）手術(shù)，必須認(rèn)真（）、細(xì)心（）做實(shí)驗(yàn)。
4．竹媽媽怕筍芽兒冷，用衣服把她裹（）緊緊的。
六、照樣子，改寫句子。
例：不經(jīng)過努力，學(xué)習(xí)能取得好成績嗎？
不經(jīng)過努力，學(xué)習(xí)不能取得好成績。
1．海上日出不是偉大的奇觀嗎？
2．對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，我們?cè)跄懿魂P(guān)心呢？
3．他不就是鄧爺爺嗎？
4．同學(xué)有困難，我們能不幫助嗎？
5．別人能辦到的事，我經(jīng)過努力，怎么會(huì)辦不到呢？
七、找出下列句子中的省略號(hào)是哪種用法。
省略號(hào)的用法：
（1）表示話未說完。（2）表示說話斷斷續(xù)續(xù)。（3）表示列舉詞語的省略。
1．“媽媽，我要和爺爺照相！我要……”（）。
2．筍芽兒被嚇住了，說：“那……我還是呆在這兒吧！”（）。
3．小溪流的伙伴有卵石、小草、樹葉、小蝌蚪、小魚……（）。
八、根據(jù)課文回答問題。
（一）讀句子，注意帶線部分，體會(huì)這樣表達(dá)的好處：
1、假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。
2、你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！
3、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石。很自然地想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來。
4、多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。
（二）古詩。
《惠崇春江晚景》詩人從哪些景物感受到春天就要來了？
《江南春》寫出了江南春天的哪些特點(diǎn)？
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
（三）在《巫峽》這篇短文中，作者通過哪些景物來表現(xiàn)巫峽景色的壯美？
（四）長城是中華民族的（），在世界歷史上是一個(gè)（）。它體現(xiàn)了我們古代勞動(dòng)人民的（）和（）。這篇文章作者按照從（）到（），由（）到（）的觀察順序?qū)懙摹?BR> （五）默寫《江南春》《四時(shí)田園雜興》《漁歌子》。
九、請(qǐng)按下列內(nèi)容寫一個(gè)通知：
2月25日，學(xué)校乒乓球隊(duì)通知：2月27日下午三時(shí)，在學(xué)校禮堂進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練，要求全體乒乓隊(duì)球隊(duì)隊(duì)員準(zhǔn)時(shí)參加。
一年級(jí)語文第一單元測(cè)試卷教案篇十
一、給認(rèn)識(shí)的書簽涂上顏色。
二、看圖,讀拼音,寫詞語。
三、比一比,再組詞。
四、寫出反義詞。
大—()多—()。
分—()公—()。
有—()正—()。
上—()入—()。
里—()白—()。
五、照樣子,組詞語,寫句子。
朵一朵朵一朵朵菊花開放了。
條
個(gè)
只
六、連一連。
我在工廠里工作。
媽媽在學(xué)校里學(xué)習(xí)。
小鳥在水里游來游去。
小魚在藍(lán)天上飛來飛去。
七、選詞填空。
紅燈綠燈。
1.小明從爸爸那兒知道了,在十字路口應(yīng)()停,()行。
風(fēng)光風(fēng)聲。
2.草原()真是好呀!
3.今天真冷,呼呼的()一陣猛過一陣。
白云白天。
4.小學(xué)生在()上學(xué)。
5.()在天上飄。
八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1.走,停,亮了要留心。
2.草原風(fēng)光美,肥,壯,好風(fēng)光。
3.我知道的交通工具有、、等。
九、讀短文,回答問題。
我愛祖國好媽媽。
祖國,我們的媽媽,你用甜甜的乳汁哺育我們長大。
我們,是祖國的花朵,盛開在祖國媽媽的懷里。
就像小雨點(diǎn)兒一樣,在白云媽媽的懷里撒嬌、做游戲。
祖國媽媽,您像一位溫柔的母親,關(guān)心著自己的孩子,。
讓我們?cè)谀酿B(yǎng)育下,一天天長大。
我愛祖國——我們大家的媽媽!
1.讀兒歌,填一填。
我們是祖國的,祖國就是我們的。我們?cè)谧鎳鴭寢尩酿B(yǎng)育下,一天天。
2.照樣子,寫一寫。
小雨點(diǎn)兒在白云媽媽的懷里做游戲。
魚兒在大海媽媽的懷里。在。
3.我們應(yīng)該怎樣讓祖國媽媽更美麗?
一年級(jí)語文第一單元測(cè)試卷教案篇十一
說：
笑：
1.參加夏令營的孩子們，都穿著白襯衣、藍(lán)褲子和白帽子。
2.報(bào)曉的公雞是人們起床的信號(hào)。
例：小明對(duì)大家說：“我家養(yǎng)了一只小烏龜?！?BR> 小明對(duì)大家說，他家養(yǎng)了一只小烏龜。
1.媽媽對(duì)我說：“我今天要加班，所以晚點(diǎn)回家。”
2.小明身體不舒服，爸爸對(duì)他說：“你打個(gè)電話向老師請(qǐng)個(gè)假，在家休息一天吧!”
劇()漸()辯()愧()距()
據(jù)()慚()辨()魁()炬()
堅(jiān)決 堅(jiān)定 堅(jiān)持 堅(jiān)強(qiáng)
王老師病了，還()給我們上課，大家勸他休息，他()不肯。
刻苦 辛苦 困苦 艱苦
任何艱難()都不能動(dòng)搖鄧亞萍的意志，她經(jīng)過()努力，終于奪取了乒乓球比賽的金牌。
理想的翅膀
春天，我們最喜歡放風(fēng)箏。
地面上，我們扯著線跑著;天空中，風(fēng)箏迎著風(fēng)飛著。這些在天空中飛著的，都是我們理想的翅膀。
每個(gè)人的理想不一樣，扎出來的風(fēng)箏也不一樣。你看，我的風(fēng)箏像一頂水兵帽，后面還(飄、漂)著兩根飄帶，因?yàn)槲议L大想當(dāng)海軍。此刻，我似乎看見了無邊的大海和涌起的浪花。
瞧啊，一只美麗的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞，這一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一樣，當(dāng)一名昆蟲學(xué)家。
還有，那瓦片風(fēng)箏是未來的建筑大師二喜的，那雙體花瓶風(fēng)箏是雙胞胎蘭蘭和紅紅的`。所有的風(fēng)箏中，要數(shù)小音樂家根子的最(捧、棒)了，那是一(駕、架)豎琴。說實(shí)話，見了他的風(fēng)箏我才知道豎琴是什么樣兒的。風(fēng)箏上掛的兩排風(fēng)(鈴、玲)可真好聽：“得啷啷，得啷啷!”他的風(fēng)箏把帶著鴿哨的鴿子都引來了。
最有意思的風(fēng)箏要數(shù)芳芳的了。她直到現(xiàn)在還沒決定長大干什么，所以只好照自己的樣子做了個(gè)風(fēng)箏。讓她到天上去好好想想吧!哈，風(fēng)箏的后腦勺上還拖著一條馬尾巴似的長(辮、辨)子!
在地面上，我們一邊放線一邊跑著，手里的線越放越長，風(fēng)箏也帶著我們的理想越飛越遠(yuǎn)，越飛越高。
1.在括號(hào)里選擇正確的字，在底下畫上橫線。
2.用文中帶點(diǎn)的詞寫一句話。
……越……越……
3.用“——”在文中畫出能概括2至6自然段的意思的句子。
4.“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏?
5.你想放飛什么樣的風(fēng)箏?為什么?
一年級(jí)語文第一單元測(cè)試卷教案篇十二
一、填空。(19分)。
1、畫圓時(shí)，圓規(guī)兩腳之間的距離為4厘米，那么這個(gè)圓的直徑是()厘米，周長是()厘米，面積是()平方厘米。
2.在等圓中，所有的直徑都()，所有的半徑都()，直徑是半徑的()。
3.圓的直徑擴(kuò)大3倍，它的周長就擴(kuò)大()倍，它的面積就擴(kuò)大()倍。
4.長方形有()條對(duì)稱軸。正方形有()條對(duì)稱軸，等腰三角形有()條對(duì)稱軸，圓有()條對(duì)稱軸。
5.在一個(gè)邊長為4分米的正方形里，畫一個(gè)最大的圓，這個(gè)圓的直徑為()分米，半徑為()分米，周長為()分米，面積為()平方分米。
6.把一個(gè)圓平均分成若干份，可以拼成一個(gè)近似于長方形。長方形的`長相當(dāng)于圓的()，寬相當(dāng)于圓的()。
7.一個(gè)半圓形的花壇周長是30.84米，這個(gè)半圓形花壇的面積是()。
二、判斷。(6分)。
1.一個(gè)圓的周長是它半徑的2倍。()。
2.一個(gè)圓的直徑，就是這個(gè)圓的對(duì)稱軸。()。
3.半圓的周長是與它等半徑圓周長的一半。()。
4.通過圓心的線段，叫做直徑。()。
5.半徑是2厘米的圓，它的周長和面積相等。()。
6.一個(gè)圓的直徑等于一個(gè)正方形的邊長，那么正方形面積小于圓的面積。()。
一年級(jí)語文第一單元測(cè)試卷教案篇十三
一、填空題。（每題2分，共20分）。
1.105平方分米=（）平方米0.06立方分米=（）毫升。
2.圓柱的側(cè)面展開可得到一個(gè)長方形，它的長等于圓柱的（），寬等于圓柱的（），所以圓柱的側(cè)面積=（）（）。
3.圓柱的體積是75立方厘米，高是15厘米，底面積是（）平方厘米。
4.一個(gè)圓柱體的底面直徑和高都是4厘米，它的體積是（）立方厘米，與它等底等高的圓錐體的體積是（）立方厘米。
5.把一個(gè)圓柱體木頭削成一個(gè)最大的圓錐體，削去部分的體積是16立方分米，則這個(gè)圓錐的體積是（）立方分米。
6.一個(gè)圓柱的底面半徑擴(kuò)大3倍，高不變，則底面周長擴(kuò)大（）倍，體積擴(kuò)大（）倍。
7.一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐等底等高，圓錐的體積是9立方分米，圓柱的體積是（）立方分米。
8.一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐的底面積相等，體積也相等。已知圓錐的高是3.6分米，圓柱的高是（）分米。
9.用進(jìn)一法把252.5平方米保留整平方米約是（）平方米，保留整百平方米約是（）平方米。
10.把一根3米長的`木頭截成4段，（每段仍是圓柱形），表面積比原來增加30.48平方分米，這根圓柱體木頭的體積是（）立方分米。
二、判斷題。（對(duì)的在括號(hào)里打，錯(cuò)的打）（每題2分，共12分）。
1.體積一般比表面積大。（）。
2.鐵絲是圓柱體。（）。
3.底面積相等的兩個(gè)圓柱體積相等。（）。
4.圓錐體的體積總是圓柱體體積的。（）。
5.求圓柱形容積，就是求這個(gè)圓柱形容器的體積。（）。
6.把一個(gè)圓柱平均切割成3個(gè)小圓柱，那么每個(gè)小圓柱的表面積一定是原來圓柱表面積的。（）。
三、選擇題。（把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）（每題2分，共10分）。
1.把一個(gè)大圓柱分成兩個(gè)小圓柱后發(fā)生變化的是（）。
a.圓柱的體積b.圓柱的表面積c.圓柱的側(cè)面積。
2.壓路機(jī)的前輪轉(zhuǎn)動(dòng)一周能壓多少路面是指（）。
a.前輪的體積b.前輪的表面積c.前輪的側(cè)面積。
3.一個(gè)長方體和一個(gè)圓錐體的底面積和高分別相等，長方體的體積是圓錐體體積的（）。
a.3倍b.倍c.無法確定。
4.一個(gè)圓錐的體積是31.4立方分米，底面直徑是2分米，高是（）分米。
a.10b.30c.60。
5.下面三個(gè)等底等高的形體中，體積最小的是（）。
a.正方體b.圓柱體c.圓錐體。
四、應(yīng)用題：（共42分）。
1．做一個(gè)圓柱形無蓋鐵皮水桶，高6分米，底面直徑4分米，至少需要多少平方分米鐵皮？（得數(shù)保留整平方分米）（8分）。
2．一個(gè)圓柱形糧倉，底面直徑6m，高3m，如果每立方米稻谷重600千克，這個(gè)糧倉可裝稻谷多少千克？（8分）。
3．一個(gè)圓錐形容器，底面直徑6厘米，高8厘米。如果把這個(gè)容器裝滿水倒入底面半徑是2厘米的圓柱形容器，圓柱形容器里的水深是多少厘米？（9分）。
4．一個(gè)圓柱形汽油桶，從內(nèi)部量得它的底面半徑是4分米，深8分米。如果每升汽油重0.75千克。這個(gè)汽油桶可裝汽油多少千克？（8分）。
5．一個(gè)底面直徑8厘米，高12厘米的圓柱形杯子，里面裝有6厘米深的水。把一個(gè)圓錐形鐵塊放完全浸沒在水中，水面上升到離杯口2厘米的地方。這個(gè)圓錐形鐵塊的體積是多少立方厘米？（9分）。
一年級(jí)語文第一單元測(cè)試卷教案篇十四
一、口算。（另卷共6分）。
二、填空題。（第7題4分，其余每空0.5分，共13分）。
1、求4個(gè)0.7是多少,加法算式是(),乘法算式是(),用()計(jì)算比較簡(jiǎn)單。
2、的積是（）位小數(shù)，如果2.35擴(kuò)大10倍，要使積不變，必須把0.5改為（）。
3、4.0320.8的積是（）位小數(shù)，的積是（）位小數(shù)。
4、由7個(gè)1，9個(gè)0.1和5個(gè)0.01組成的.數(shù)是()，將它精確到十分位是（）。
5、把3.964的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，這個(gè)小數(shù)就()倍。
7、根據(jù),直接寫出下面幾個(gè)算式的積。（4分）。
4.42.1=()0.440.21=()。
0.924=（）×（）92.4=()×()。
8、一個(gè)數(shù)是三位小數(shù)，將它四舍五入到百分位是3.32，這個(gè)數(shù)最大是（），最小是（）。
三、判斷題。（5分）。
1、7.6乘一個(gè)小數(shù)，積一定小于7.6。（）。
2、小數(shù)點(diǎn)后面添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。（）。
3、整數(shù)乘法簡(jiǎn)便運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。（）。
4、0.70.7的積用四舍五入法保留一位小數(shù)約是0.5。（）。
5、一個(gè)長方形的長和寬同時(shí)擴(kuò)大到原來的10倍，這個(gè)長方形的面積就擴(kuò)大到原來的10倍。（）。
一年級(jí)語文第一單元測(cè)試卷教案篇十五
一、口算題(每道小題8分共16分)。
1.105-5×2+3=(105-5)×2+3=。
105-5×(2+3)=105-(5×2+3)=。
2.50+90÷(2×3)=(50+90)÷2×3=。
50+90÷2×3=(50+90÷2)×3=。
二、計(jì)算題(每道小題5分共20分)。
1.12520÷8×(121÷11)。
2.(-906)×(65+15)。
三、文字?jǐn)⑹鲱}(每道小題5分共15分)。
1.6000除以59與35的差,商是多少?
2.52與28的'差與276相乘,積是多少?
3.347與34的和,除以75與72的差,商是多少?
四、應(yīng)用題(1-2每題8分,第3小題9分,共25分)。
五、其它題(1-4每題3分,第5小題12分,共24分)。
1.把下面幾個(gè)分步式改寫成綜合算式.
960÷15=64。
2.把下面幾個(gè)分步式改寫成綜合算式.
75×24=1800。
3.把下面幾個(gè)分步式改寫成綜合算式.
4035÷5=807。
4.把下面幾個(gè)分步式改寫成綜合算式.
8×15=120。
63+120=183。
183÷61=3。
5.給下面的式子加上括號(hào)，使等號(hào)左右兩邊相等.
7×9+12÷3=91。
7×9+12÷3=25。
7×9+12÷3=49。
48×6÷48×6=1。
一年級(jí)語文第一單元測(cè)試卷教案篇十六
1.圓柱的底面積越大，它的體積就越大。（）。
2.如果兩個(gè)圓柱體積相等，它們一定是等地等高。（）。
3.圓柱的高不變，底面直徑擴(kuò)大到原來的2倍，它的體積就擴(kuò)大到原來的8倍。（）。
4.底面積相等的兩個(gè)圓柱體積相等。（）。
5.圓柱的底面積擴(kuò)大到原來2倍，高縮小到原來的12，它的體積不變。（）。
6.如果兩個(gè)圓柱體積相等，它們不一定是等地等高。（）。
7.兩個(gè)等高的圓柱，底面積大的那個(gè)圓柱體積一定大。（）。
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練。
1.圓柱的體積計(jì)算公式是。
2.一個(gè)圓柱形水桶，底面積是6m2高是0.5m，它的體積是多少立方米？
_____________________________________。
3.一個(gè)圓柱，底面半徑是4厘米，高是5厘米，它的體積是多少立方米是？
_____________________________________。
4.一個(gè)圓柱，底面直徑是10厘米，高是6厘米，它的體積是多少立方厘米？
_____________________________________。
5.一個(gè)圓柱，底面周長是50.24分米，高是15分米，它的體積是多少立方分米？
_____________________________________。
_____________________________________。
三、拓展提升。
_____________________________________。
2.一個(gè)圓柱形木樁，沿直徑切開，截面是一個(gè)正方形，圓柱底面周長是6.28分米，求圓柱的體積。
_____________________________________。
3.一個(gè)圓柱形的蓄水池，從里面量，底面的周長是25.12米，深2.4米，池內(nèi)水面距底面0.8米。蓄水池內(nèi)現(xiàn)有水多少噸？（1立方米的水重1噸）。
_____________________________________。
一年級(jí)語文第一單元測(cè)試卷教案篇十七
一、計(jì)算(每題2分，共12分)。
1.1.5×1.3×42.2.7+3.1+2.9+3.3。
3.25-4.9-6.14.3.5×4.8+2.2×2.4。
5.131+132+130+1296.(13+5.2)÷1.3。
二、填空(每空3分，共21分)。
下面是李小明上學(xué)期數(shù)學(xué)作業(yè)成績記錄，把這些成績分類整理，填入下表。
優(yōu)良優(yōu)優(yōu)良優(yōu)良良中良優(yōu)良優(yōu)良。
優(yōu)良良優(yōu)良中良良優(yōu)良優(yōu)良優(yōu)良。
良中良良優(yōu)良良優(yōu)優(yōu)良優(yōu)良優(yōu)良。
良優(yōu)良優(yōu)優(yōu)良優(yōu)良優(yōu)優(yōu)優(yōu)良優(yōu)良。
1.成績是()的次數(shù)最多。
2.成績是優(yōu)的次數(shù)比成績是良的`次數(shù)()()次.
三、應(yīng)用題(第1題每小題4分，第2，3，4，6，7,8題各6分，第5題每問5分，第9小題9分，共67分)。
(1)男生平均身高是多少米?
(2)女生平均身高是多少米?
(3)全組的平均身高是多少米?
6.一種抽水機(jī)4臺(tái)8小時(shí)抽水192噸，平均每臺(tái)每小時(shí)抽水多少噸?
7.食堂三月份燒煤1.84噸，比四月份多燒煤0.36噸，平均每月燒煤多少噸?
9、某汽車廠2001～汽車產(chǎn)量如下：
單位：輛。
一年級(jí)語文第一單元測(cè)試卷教案篇十八
一.積累與運(yùn)用(每小題2分，共20分)。
1.給帶點(diǎn)的字注音。
仰之彌高()鍥而不舍()。
嘔心瀝血()迥乎不同()。
兀兀窮年()群蟻排衙()。
氣沖斗牛()義憤填膺()。
2.找出下列句中的錯(cuò)別字，并改正在句后括號(hào)里。
(1)聞一多大義凜然，視死如歸的英雄氣慨值得我們學(xué)習(xí)。()。
(2)佩服他、仰幕他的人很多，不喜歡他的人也不少。()。
(3)他潛心慣注，心會(huì)凝神，成了“何防一下樓”的主人。()。
(4)我父親涎生于1896年，那是中華民族任人宰割的時(shí)候，他一生都喜歡這首歌曲。()。
3.對(duì)下列句中加點(diǎn)的詞解釋有誤的是()。
a.獸鋌亡群(疾走)仰之彌高(更加)。
b.鍥而不舍(刻)兀兀窮年(勞苦的樣子)。
c.迥乎不同(差得遠(yuǎn))嘔心瀝血(滴)。
d.風(fēng)悲日曛(昏黃)平沙無垠(阻擋)。
4.下列句子中成語使用有誤的一項(xiàng)是()。
a.世界上任何一個(gè)民族都不甘成為任人宰害的民族。
b.二戰(zhàn)中日軍惡貫滿盈，家喻戶曉。
c.奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露。
d.風(fēng)小心翼翼的吹過來，唯恐弄亂了他的頭發(fā)。
5.下列句子沒有語病的一句是()。
a.白衣天使奮戰(zhàn)在抗擊非典的第一線，他們動(dòng)人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚(yáng)。
b.在閱讀文學(xué)作品的過程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦。
c.我們要與自然和諧相處，保護(hù)好屬于我們?nèi)祟惖募覉@――地球，
d.那蟬聲在晨光朦朧中很分外輕逸，似遠(yuǎn)似近，似近似遠(yuǎn)，又似有似無。
6.下列句子不表示反問語氣的一項(xiàng)是()。
a.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!
b.卿言多務(wù)，孰若孤?
c.尊君在不?
d學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎?
7.下列說法不正確的是()。
a.《鄧稼先》的作者楊振寧是美籍華裔物理學(xué)家，曾獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。
b.貝多芬是德國作曲家，他的代表作有《田園交響曲》、《命運(yùn)交響曲》。
c.《福樓拜的星期天》的作者是莫泊桑，他是法國作家，被稱為短篇小說巨匠，，代表作有《項(xiàng)鏈》、《羊脂球》等。
d.《孫權(quán)勸學(xué)》節(jié)選自南宋政治家、史學(xué)家司馬光編的《資治通鑒》。
8.多義詞“松懈”的含義與其他三句不同的是()。
a.為了搞好復(fù)習(xí)，許多同學(xué)廢寢忘食，毫不松懈。
b.它是一種腐蝕劑，使團(tuán)結(jié)渙散，關(guān)系松懈，工作消極，意見分歧。
c.自以為對(duì)革命有功，擺老資格，大事做不來，小事又不做，工作隨便，學(xué)習(xí)松懈。
d.剛才出力搖船猶如賽龍舟似的那股勁兒，現(xiàn)在在每個(gè)人的身體里松懈下來了。
答：
10.依照示例，改寫下列兩條提示語，使之友善、生動(dòng)而不失原意。
例：提示語：(公園里)禁止攀折花木，不許亂扔垃圾。
改寫為：除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也別留下。
(1)提示語：(教室樓內(nèi))禁止喧嘩，不許打鬧。
改寫為：
(2)提示語：(閱覽室里)報(bào)刊不得帶出，違者罰款。
改寫為：
二.閱讀(每小題2分，共40分)。
(一)。
(1)“人家是說了再做，我是做了再說。”
(2)“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說?！?BR> (3)作為學(xué)者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁;鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧;夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。
(4)不動(dòng)不響，無聲無聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。
(5)他并沒有“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績。
(6)“做”了，他自己也沒有“說”。他由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何防一下樓”的主人。
11.概括文段的大意。
12.文段是抓住聞一多的什么特點(diǎn)來介紹聞一多的?
13.第六自然段是緊承上文哪一句話記敘的?
14.聞一多研究唐詩宋詞的目的是什么?(可以用文中原話回答)。
15.文中帶點(diǎn)的詞語表現(xiàn)了什么?
17.讀了此文段你受到了什么啟發(fā)?
(二)。
小歌德是個(gè)頑皮的孩子，但好思索，好()。有一次，歌德捉到一只小麻雀，將麻雀關(guān)在小盒里仔細(xì)端詳。麻雀的羽毛被小歌德弄得殘缺不全，但是他仍沒有找到留在腦海中問題的答案：“這柔軟的肌肉里，怎么會(huì)長出羽毛呢?人的皮肉一樣是柔軟的，為什么卻不長一根羽毛?”
一個(gè)一個(gè)的問題在小歌德的腦海中跳躍，雖然沒有答案，他仍覺得十分有趣。小歌德真是一個(gè)愛思索的孩子。
父親約翰發(fā)現(xiàn)兒子愛思索的特點(diǎn)，覺得他懂事了，應(yīng)該讓他學(xué)習(xí)了。父親親自做小歌德的家庭老師，教他基礎(chǔ)知識(shí)、作文和修辭。小歌德領(lǐng)悟很快，對(duì)語言有一種特別的偏愛，幾乎一學(xué)就會(huì)。
10歲的某一天，父親把兒子領(lǐng)進(jìn)自己的藏書室。對(duì)兒子說：“從今天開始，只要你需要，這個(gè)藏書室隨時(shí)對(duì)你開放?！毙「璧录?dòng)得跳了起來，問爸爸：“這是真的`嗎?”
“爸爸怎么會(huì)騙你呢?不過，不過你得先完成你的功課?！?BR> 從那以后，小歌德一有空就躲進(jìn)藏書室。貪婪地閱讀各種書籍，在知識(shí)的海洋里遨游。書籍，在他面前展開了一個(gè)嶄新的世界，也引起他的許多()。他摸著書本想：“如果我也能寫出那么多動(dòng)人的詩歌、小說，就會(huì)給許多人帶來美好的感受。我將來一定要成為一個(gè)偉大的作家。”
他經(jīng)常一個(gè)人躲在藏書室，閱讀、朗誦，并醞釀著寫詩。純真的詩句從腦海里()到紙上，他將這些詩獻(xiàn)給外祖父外祖母。
外祖父讀了，很高興，親了親他的前額：“孩子，努力吧，你會(huì)成為一個(gè)偉大的詩人的?！?BR> 18.依次填入文中括號(hào)里的詞語是()。
a.追問奇思妙想跳躍。
b.刨根問底奇思妙想流淌。
c.刨根問底想法跳躍。
d.追問想法流淌。
19.將文中帶點(diǎn)的詞“貪婪”換成“聚精會(huì)神”好嗎?為什么?
20.第一二自然段寫出了小歌德的什么性格特點(diǎn)?
21.橫線上的話揭示了歌德當(dāng)時(shí)的什么心情?表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)?
23.從客觀上說，小歌德的成功，哪些條件對(duì)他起了很大作用?
24.小歌德的成長經(jīng)歷，給了你什么啟示?
三.作文(40分)。
名人、成功者，你耳聞目睹的一定不少。在你的身邊也一定不乏其人。他們是怎樣獲得成功的?你覺得他們的哪些方面值得你佩服?你是怎樣看他們的?你想獲得成功嗎?你打算怎樣走你的路?請(qǐng)以“人生的成功”為話題，自擬題目，寫一篇文章。
要求：1、文體為限;2、緊扣話題;500字以上。
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一年級(jí)語文第一單元測(cè)試卷教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂習(xí)作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設(shè)立的一個(gè)節(jié)日，而不是現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)節(jié)日。
2、能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過這個(gè)節(jié)日的過程寫清楚。
教學(xué)重點(diǎn)：能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過這個(gè)節(jié)日的過程寫清楚。
教學(xué)難點(diǎn)：想象人們?cè)趺炊蛇^節(jié)日的情景，交待具體。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。
1、師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多，大家說說看，你知道哪些節(jié)日？
2、學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。
3、教師相機(jī)詢問節(jié)日的來歷、傳說或節(jié)日里的特殊活動(dòng)，學(xué)生交流。
5、學(xué)生知道哪個(gè)就說哪個(gè)。
二、展開想象，指導(dǎo)說。
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。
（1）設(shè)立“愛鳥節(jié)”——鳥兒是人類的朋友，我們要保護(hù)它。
（2）設(shè)立“豐收節(jié)”——農(nóng)民們慶祝豐收。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。
（1）學(xué)生獨(dú)立思考一會(huì)兒，確定一個(gè)節(jié)日的名稱。
（2）集體交流。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿?。）?BR> a、為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日？
b、想象自己或別人怎樣渡過節(jié)日的情景。（節(jié)日當(dāng)天的特殊活動(dòng)）。
c、節(jié)日設(shè)立的意義。
3、學(xué)生練習(xí)口頭表述。
（1）自己根據(jù)以上幾點(diǎn)組織語言。
（2）四人小組內(nèi)說一說，然后互相提建議。
（3）指名說，集體評(píng)議。（強(qiáng)調(diào)“聽”，圍繞上述幾點(diǎn)評(píng)議，修改）。
（4）教師讀范文《快樂的體育節(jié)》，學(xué)生聽后談收獲。（*要把想象的過節(jié)時(shí)的情景說具體。）。
（5）自己再次完善表述。
三、理清條理，練習(xí)寫。
2、學(xué)生回答，補(bǔ)充。
（1）寫出設(shè)立什么節(jié)日，設(shè)立的原因，過節(jié)時(shí)的情景，以及節(jié)日帶來的意義。
（2）由條理地寫，語句要通順。
（3）寫完后要認(rèn)真修改。
3、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿，教師巡視，相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。
四、師生評(píng)議，完善習(xí)作。
1、請(qǐng)寫得快的學(xué)生念自己的習(xí)作草稿，采用師生、生生互評(píng)的方式，評(píng)議習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足。
2、學(xué)生修改習(xí)作，然后定稿、謄寫。
一年級(jí)語文第一單元測(cè)試卷教案篇二十
一、選擇題。(將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里)(8分)。
1、0.913.04的積有()位小數(shù)。
a、2b、3c、4。
2、與1.253.5的積相等的算式是()。
a、12.50.35b、0.1253.5c、1.250.35。
3、7.810.1=()。
a、7.810+0.1b、7.810+7.80.1c、7.810+7.8。
4、兩個(gè)數(shù)的積是9.87，如果一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，另一個(gè)因數(shù)不變，積是()。
a、9.87b、0.987c、98.7。
二、判斷題。(對(duì)的打，錯(cuò)的打)(8分)。
1、一個(gè)數(shù)乘0.99的積，一定比這個(gè)數(shù)小。()。
2、把5.965精確到十分位的結(jié)果是6.0。()。
3、8.6+1.43.25=103.25。()。
4、一個(gè)正方形的邊長縮小十分之一，這個(gè)正方形的面積也縮小十分之一。
三、直接寫出得數(shù)。(8分)。
4.320=1.80.3=0.0520=0.1258=。
500.6=0.90.8=2.50.04=2.41100=。
四、豎式計(jì)算。(帶號(hào)的要驗(yàn)算)(9分)。
4.50.36=3.080.24=0.183.5=。
五、脫式計(jì)算。(能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算)(18分)。
7.225-4.86.430.2507.9+2.10.35。
1.253.780.80.3299+0.325.610.1。
六、列式計(jì)算。(10分)。
1、4.32加3.6乘0.48的積，和是多少?
2、7.2減2.39的'差乘0.16，積是多少?
七、應(yīng)用題。(每題7分，共14分)。
1、學(xué)校買來24包練習(xí)本，每包80本，每本0.35元，買這些練習(xí)本共花多少元?
一年級(jí)語文第一單元測(cè)試卷教案篇二十一
第二單元感受真情，揣摩效果。
2、《背影》。
3、《臺(tái)階》。
4、《老王》。
5、《信客》。
興趣情境導(dǎo)引。
生1：我看過一部關(guān)于毛澤東的電影，名字記不得了，只記得當(dāng)他聽說兒子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲了的時(shí)候，在窗前站立了很長時(shí)間，那一段寂靜很讓我心顫，晚年喪子，哀莫大于此。
生2：《我看過周恩來》，其中周總理彌留之際，他的妻子鄧穎超在總理的額頭上輕輕地吻了一下。
生3：我看過一部美國大片《拯救大兵瑞恩》，其中一個(gè)戰(zhàn)士被德國兵擊中肝臟，臨死前，反復(fù)說：“媽媽，媽媽，我想回家?！?BR> 生4、我看過張藝謀導(dǎo)演的電影《一個(gè)不能少》，其中那個(gè)調(diào)皮大王張藝科讀班長日記，提到老師如何珍惜粉筆的情景很令我感動(dòng)。
生5：母親從小對(duì)我很嬌慣，而父親卻很嚴(yán)厲，所以我和媽媽比較親，不太喜歡父親。有一次，我躺在床上休息，爸爸以為我睡著了，拿被子輕輕地給我蓋上，那一刻，我有說不出的感動(dòng)。
生6：上一次，體育課下，我大汗淋漓地從操場(chǎng)來到教室，我的同桌李小雨那把扇子幫我扇，雖然是件小事，但卻很令我感動(dòng)。
生7：我上次在商場(chǎng)的電梯上碰到一位叔叔，他手里拿了很多東西，但上下電梯的時(shí)候卻讓我先行，我挺感動(dòng)的。
難點(diǎn)問題1感受真情。
師：這一單元，主要由記敘類作品組成。記敘類文體主要是寫人或記事。
生：寫人類與記事類之間有什么不同？
師：寫人與記事是不能截然分開的。寫人必然要寫事，沒有具體事件，我們無法生動(dòng)深切地認(rèn)識(shí)一個(gè)人，同樣，記事類也不可能離開人，沒有人也就無所謂事。
生：那為什么還要分寫人和記事兩類？
師：區(qū)別就在于，記敘的側(cè)重點(diǎn)有所不同。前者，目的是寫人，通過一件或數(shù)件事情讓我們認(rèn)識(shí)主人公的思想品質(zhì)或情感；后者，則側(cè)重交代一件事情的始末，讓我們認(rèn)識(shí)這件事情的意義，展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)尚。
生：那我們這單元的幾篇記敘類作品屬于哪一種？
生：很平常的普通人。
生：真情、愛。
師：安排一個(gè)寫普通人的單元，讓我們對(duì)人世間億萬普通人民有更深刻更全面的認(rèn)識(shí)。前一單元恰恰是寫戰(zhàn)爭(zhēng)的，顯得十分沉重。這個(gè)單元高聲贊頌人間的愛，吁喚“讓世界充滿愛”。通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，可以使我們?cè)谇楦?、態(tài)度和價(jià)值觀方面，受到熏陶和啟示。當(dāng)然，也可以培養(yǎng)我們閱讀寫人的記敘類作品的能力。
相關(guān)知識(shí)鏈接：感受真情。
具體步驟1.理清脈落；2.品析佳句；3.分析形象。
范例1作者對(duì)阿長懷有怎樣的感情？
分析：
魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，我國現(xiàn)代偉人的革命家、文學(xué)家、思想家。
阿長，即長媽媽。魯迅兒時(shí)的保姆?！伴L媽媽只是許多舊式女人中的一個(gè)，做了一輩子的老媽子，平時(shí)也不回家去，直到臨死?！濒斞笇?duì)他懷有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好幾篇文章回憶到與長媽媽有關(guān)的往事，其中《阿長與山海經(jīng)》是專門回憶和紀(jì)念她的。
《阿長與山海經(jīng)》是一篇情思雋永、蘊(yùn)涵深刻的佳作。在這篇文章里，魯迅通過對(duì)幼時(shí)保姆長媽媽以及她為我尋找《山海經(jīng)》一書的有關(guān)情景的追憶細(xì)膩而饒有風(fēng)趣地表現(xiàn)了“我”對(duì)長媽媽的認(rèn)識(shí)過程，贊頌了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了作者深切的懷念之情。閱讀這篇文章，要注意作者是以兒時(shí)的心態(tài)回憶阿長的，又是以.寫作時(shí)的眼光去觀照自己的兒時(shí)和阿長的；對(duì)后一層意味要透過文字表面去把握．還要注意，作者既然是懷念自己的保姆，為什么在前半篇用抑筆，大寫阿長的缺點(diǎn)，訴說自己如何討厭阿長呢?這要分析，第一，這些確是缺點(diǎn)，但在這些缺點(diǎn)中，可以看出阿長那種難能可貴的純樸和真率。由于有純樸和真率做內(nèi)核，她的切切察察、大字形睡相、麻煩的規(guī)矩和講“長毛”時(shí)所表現(xiàn)的愚妄，都是值得同情，可以原諒的。第二，這些缺點(diǎn)，粗俗也好，愚昧也好，都是由阿長所具有的知識(shí)文化水平以及她的身份與地位決定的，與其說是阿長的過錯(cuò)，倒不如說是阿長的不幸。
解答：
魯迅在作品中流露出的是對(duì)長媽媽深切的同情和真摯的懷念。
解題方法鏈接。
這一類問題首先要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，許多文學(xué)作品在表現(xiàn)人物是用到抑筆，也即欲揚(yáng)先抑。從敘事的詳略上也可以判斷，作者詳寫阿長為我買《山海經(jīng)》，感激之情溢于言表。再則就是一些議論抒情句，能直接體現(xiàn)作者的情感，如末句：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安他的魂靈！”，情真意切，令人感動(dòng)不已。
范例2《背影》中父親對(duì)“我”是什么的感情？“我”對(duì)父親的感情變化又是怎樣的？
分析：
《背影》是在什么情況下寫的？
篇末說到父親的'來信：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！?947年，朱自清自述：“我寫《背影》，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真得淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘的那一回，想起來跟在眼前一般無二。我這篇文章只是寫實(shí)。”
讀完這篇文章，似乎有一種壓抑的感覺，這種父子間相愛相憐的感情中似乎滲透著一抹淡淡的哀愁，這到底如何理解呢?回答這個(gè)問題，應(yīng)該從兩個(gè)方面考慮。首先，要先了解一下這篇文章的.寫作背景。這篇文章寫于1925年10月，當(dāng)時(shí)作者正在清華大學(xué)任教。社會(huì)的世態(tài)炎涼，使作者多年來在寂寞困愁中生活，這種情緒必然流露于筆端。其次，文章記敘的八年前的往事，正是作者家境敗落，“走投無路”的時(shí)候。祖母的死，父親的失業(yè)，變賣典質(zhì)還虧空，又添新債辦喪事，接二連三的災(zāi)難劈頭蓋腦地襲來，小小的家庭能經(jīng)受得了嗎?在這家庭光景慘淡的時(shí)刻，為了“謀事”糊口和讀書尋求出路，父子不得不依依惜別，不知何時(shí)再能見面。這是舊社會(huì)貧寒的知識(shí)分子顛沛流離生活的縮影。了解了以上兩點(diǎn)情況，文章凝重而深沉的感情基調(diào)就好把握了。在這樣的特定環(huán)境中，回憶那段令人心碎的過去，淡淡的哀愁似乎不難理解了。對(duì)于現(xiàn)代的學(xué)生來說，由于時(shí)代的變遷，《背影》中的父子之情可能不易引起共鳴。不過父子情深，應(yīng)該是千古不變的。文中的父親在重重悲痛困苦之前，對(duì)兒子說：“事已至此，不必難過，好在天無絕人之路！”大有泰山壓頂不彎腰的氣概，何等堅(jiān)強(qiáng)！而另一面，父親送別時(shí)不辭艱辛，尤其是買橘子的情景，又是何等慈祥，為了兒子，勉為其難，這正是中國慈父形象的定格。作者為文與為人是一致的，十分坦誠。從文章看，20歲的作者先是對(duì)父愛不理解，覺得父親說話不大漂亮、“迂”，后來父親在“買橘子”中表現(xiàn)出的深厚父愛，才深深地觸動(dòng)了作者的心靈。南京分別以后的八年中，作者已經(jīng)是清華大學(xué)講師，已為人父，心智已經(jīng)成熟，良心激活了，感情激動(dòng)了，心靈凈化了，對(duì)父愛的感受已經(jīng)迥然不同，作者向讀者訴說了自己的后悔，激發(fā)了共鳴，引起讀者都聯(lián)想起父愛。這一些，都要深入體會(huì)。
解答：
《背影》是傳統(tǒng)課文，從中我們可以感受到父子親情――父親對(duì)兒子的疼愛和兒子對(duì)父愛的感念，這是人間至情。
解題方法鏈接。
我們應(yīng)該認(rèn)真熟讀、體味，感受到洋溢在字里行間的至情。讀讀想想，看文中的哪一點(diǎn)，打動(dòng)了我們的心。其次可以從背影入手，理清全文脈絡(luò)，以便把握全文的思想、情感、內(nèi)容。還要注意體會(huì)作者的心理變化。
范例3《臺(tái)階》是一篇小說，我們應(yīng)該怎樣理解“父親”的形象？
分析：
《臺(tái)階》與本單元其他四篇不同，是小說，但也屬于敘事類作品，主要用敘述、描寫的表達(dá)方式。
小說也是一種文學(xué)體裁。它以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活。人物、故事情節(jié)和環(huán)境構(gòu)成了小說的三要素。
塑造人物形象是小說反映社會(huì)生活的主要手段。小說中的人物，是作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)造出來的，所以更能集中、更深刻、更有普遍的代表性。人物的性格又是通過故事情節(jié)展示出來的，小說中的人物不能孤立存在，總是生活在一定的環(huán)境里，離開了環(huán)境，人物就沒有活動(dòng)的天地，人物的思想性格就失去了階級(jí)根源和社會(huì)根源。
所以，我們閱讀小說要注意分析小說中的人物形象、故事情節(jié)和環(huán)境描寫，
一年級(jí)語文第一單元測(cè)試卷教案篇一
2．先認(rèn)識(shí)2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書空。
3．請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟隨，伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。
4．請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。
5．請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。
一年級(jí)語文第一單元測(cè)試卷教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.能借助拼音讀準(zhǔn)“船、彎、兩、頭、見、閃、藍(lán)”7個(gè)生字，能在語言環(huán)境中認(rèn)讀。認(rèn)識(shí)部首“舟”字旁，能在老師指導(dǎo)下，正確描寫“船、頭、看、見”。
2.能背誦兒歌，不加字、不漏字，熟讀成誦。
3.能認(rèn)識(shí)疊詞的形式，學(xué)會(huì)初步運(yùn)用。
4.觀看媒體畫面，聯(lián)系生活實(shí)際感受，想像說話：彎彎的月兒像_______。
5.在朗讀過程中感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我努力從以下幾方面著手：
一、創(chuàng)設(shè)富有童趣的生活情境，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。
在課的開始，出示靜中有動(dòng)的圖畫情境，將小朋友們帶入了優(yōu)美的意境中，學(xué)生感到新奇有趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，順其自然的切入主題，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
二、采用分散識(shí)字法進(jìn)行教學(xué)。
針對(duì)一年級(jí)新教材特點(diǎn)，學(xué)生的識(shí)字任務(wù)重，本人采用了分散識(shí)字法，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以減輕學(xué)生的識(shí)字任務(wù)。
三、注重以讀為主的訓(xùn)練主線。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在一年級(jí)閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感，發(fā)展語感。教學(xué)中，讓學(xué)生直接去感受語言、積累語言。努力營造著一種“我想讀、我來讀、我要讀”的氛圍。用激勵(lì)性、挑戰(zhàn)性的話語，并在學(xué)生朗讀之后，給予其充分的肯定和鼓勵(lì)。這樣，學(xué)生在整節(jié)課中就始終保持著那份“讀”的熱情與渴望。
四、注重說話訓(xùn)練和想象力的培養(yǎng)。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿活力的課堂教學(xué)環(huán)境，說話訓(xùn)練到位，說話時(shí)想像意境美，學(xué)生從不同的角度展開說話，扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語感!這首詩有豐富的想象空間，第一句中“彎彎的月兒”可愛而有趣，在理解月兒和小船之間的聯(lián)系后，立即引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象這彎彎的月兒還像什么。第二句的品讀中，結(jié)合課后說話練習(xí)“我在小小的船里坐，看見了_____星星，_______天”，我加以想象力培養(yǎng)的拓展，改成了“我在小小的船里坐，看見了__________”，然后綜合運(yùn)用圖畫、語言、音樂再創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生的想象，使學(xué)生情趣盎然的談起自己坐在小小的船里看到的景色。這樣培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，可謂水到渠成了。想象力豐富的孩子說到火星、流星雨、銀河系、外星人等等，進(jìn)軍宇宙的理想種子，也許就在此時(shí)此地萌發(fā)了。通過想象，擴(kuò)展了作品的境界，使詩的形象顯得更加鮮活，詩的意境更加開闊，而感情也隨之飛馳，升華。起到了分析講解所不能起到的作用，順利的突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
當(dāng)然，這節(jié)課還存在許多的不足：
1.美讀不到位。像這樣優(yōu)美的文章，是培養(yǎng)學(xué)生美讀文章的能力的大好機(jī)會(huì)。但文中兩個(gè)詞的讀音不到位——“船兒”的兒化音過于僵硬，“星星”的后鼻音過于重，使得整首詩的美讀大打折扣。其次，雖然教學(xué)過程中，采用了很多朗讀形式，但還是不理想。
2.激勵(lì)性的語言過于單調(diào)，課堂教學(xué)機(jī)智還有待于提高。比如在生字教學(xué)中，“頭”學(xué)生交流記字好方法時(shí)，提到找朋友的方法“兩頭”，我應(yīng)該順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生“兩頭什么?”及時(shí)滲透量詞知識(shí)。這樣就不用再另外提問學(xué)生“你能說說一頭什么?”其次，在學(xué)生找朋友“一頭老虎”“一頭狼”時(shí)沒有指出他們的錯(cuò)誤。
3.課堂教學(xué)沒有把握好時(shí)間。原定的教學(xué)任務(wù)雖然完成，但拖延了將近5分鐘時(shí)間，我想教學(xué)過程中，自己過于追求學(xué)生回答參與面廣而沒有控制好時(shí)間，其次生字教學(xué)時(shí)間還可以擠出些時(shí)間。
一年級(jí)語文第一單元測(cè)試卷教案篇三
正確、流利地朗讀、背誦《詠鵝》，體會(huì)到古詩的韻律美。
培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣，養(yǎng)成多讀書，多積累的好習(xí)慣。
朗讀、背誦古詩《詠鵝》。
會(huì)讀四個(gè)小節(jié)的《小兔子乖乖》，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。
多媒體，生字卡片，紙板頭飾。（教師）。
漢字卡片。（學(xué)生）。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)了一則謎語，你們會(huì)背嗎？指名背，全班齊背。
出示謎語讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。
指名猜謎底出示“鵝”的圖片。
今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首大家幼兒園就會(huì)讀的古詩《詠鵝》，板書題目。
教師示范讀，學(xué)生注意傾聽。
教師教讀，教一句，學(xué)生讀一句。
學(xué)生按照自己喜歡的方式，自由自在地讀，并用鉛筆圈出自己讀不準(zhǔn)的生字。
老師教讀生字，小組內(nèi)開展認(rèn)字比賽，看誰讀得又準(zhǔn)又快。
生字卡片抽讀生字：
曲項(xiàng)浮掌撥清波。
學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽：哪個(gè)組讀得最通順。
二、聽錄音，理解古詩字義，背古詩。
師放《詠鵝》錄音，再次讓學(xué)生感受這首古詩的音韻美。
出示白鵝戲水畫面，讓學(xué)生觀察：
（1）鵝毛、鵝掌河水的顏色；
（2）鵝脖子的形狀；
（3）鵝戲水時(shí)腳掌是怎樣動(dòng)作的等。
老師點(diǎn)撥，生初步了解以上問題即可。
看了這幅圖，你認(rèn)為最美的是什么？
跟我讀（再次跟老師一起讀古詩）讀出畫面的美感。
小組內(nèi)試背古詩。
全班背誦，再一次感受白鵝戲水的美感。
三、師總結(jié)，配樂全班齊讀。
和大人一起讀《小兔子乖乖》。
一年級(jí)語文第一單元測(cè)試卷教案篇四
1、教材簡(jiǎn)析：這節(jié)課是本冊(cè)教材第二部分第一課，是生字注音，以體現(xiàn)向中年級(jí)的過渡。這是一篇看圖學(xué)文，利用插圖增強(qiáng)趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效果。
(2)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生朗讀感悟能力。
(3)情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然秀麗風(fēng)光，熱愛祖國的思想感情。
3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)及依據(jù)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在不同的景點(diǎn)所看到的不同景色。理解黃山奇石“奇”在哪?這體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的思路，學(xué)生對(duì)美感的發(fā)現(xiàn)，觀察事物從不同的角度觀察事物出不一樣，美感與觀察相結(jié)合。
二、教材處理。
1、學(xué)生狀況分析及對(duì)策：根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍來激發(fā)學(xué)生的習(xí)興趣，突出知識(shí)的趣味性，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的主人。
2、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排：從讀入手，以讀為主。運(yùn)用各種方式激發(fā)學(xué)習(xí)讀的興趣，從讀中感悟知識(shí)，讓學(xué)生通過聽、看、說的實(shí)踐活動(dòng)中來理解黃山奇石的“奇”“美”。以此來激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，熱愛祖國的情感。以自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)合作探究相結(jié)合，以教師的啟發(fā)與學(xué)生的感悟相結(jié)合，突出本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由臁?BR> 三、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式、教學(xué)手段的`運(yùn)用。
教學(xué)方法：以讀為主，讀感相結(jié)合，教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)。
評(píng)價(jià)方式：結(jié)合學(xué)生本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，采取學(xué)生互評(píng)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)手段：以多媒體課件為主，以圖片輔助教學(xué)，突出本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
四、教學(xué)流程預(yù)案。
教學(xué)過程：
(一)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。
(二)、初讀課文。
1、自讀課文，畫生字，小組合作學(xué)習(xí)生字。
2、自讀課文，標(biāo)自然段序號(hào)。
3、再讀課文，說說你讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?
(三)、朗讀感悟。
1、自由讀課文，想讀哪段讀哪段，不明白的地方小組交流討論。
2、相互指導(dǎo)朗讀。
(1)、書中著重介紹了哪幾塊石頭?它有什么特點(diǎn)?
(2)、小組討論：這些石頭美在哪?你覺得哪些字詞用等得準(zhǔn)確恰當(dāng)?
(3)、選代表匯報(bào)結(jié)果。
(4)、多媒體課件演示(黃山石的美)。
(5)、你應(yīng)該用什么樣的語氣和情感來讀?(學(xué)生互評(píng))。
(四)、想象拓展。
試著描述“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴“等石頭的樣子。學(xué)生互評(píng)誰說的好。
(五)、指導(dǎo)背誦。
2、教師引導(dǎo)歸納重點(diǎn)詞的背誦。
(六)總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題?
五、教學(xué)效果預(yù)測(cè)及反思。
1、通過小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，集體觀念和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。使學(xué)生們真正地實(shí)現(xiàn)個(gè)性的自我展示，體驗(yàn)自身價(jià)值。
2、讓學(xué)生展開豐富的想象來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象的能力。
3、以學(xué)生來總結(jié)和歸納本節(jié)課的知識(shí)、內(nèi)容，談內(nèi)容，說收獲，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和概括能力。
一年級(jí)語文第一單元測(cè)試卷教案篇五
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4、努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
6、學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典。
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。
3、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。
4、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
5、誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。
6、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。
1、對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。
2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。
1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。
4、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。
1、對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀共同討論。
2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。
一年級(jí)語文第一單元測(cè)試卷教案篇六
1.正確、流利地朗讀、背誦《詠鵝》，體會(huì)到古詩的韻律美。
2.培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣，養(yǎng)成多讀書，多積累的好習(xí)慣。
1.朗讀、背誦古詩《詠鵝》。
2.會(huì)讀四個(gè)小節(jié)的《小兔子乖乖》，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。
1.多媒體，生字卡片，紙板頭飾。（教師）。
2.漢字卡片。（學(xué)生）。
1.同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)了一則謎語，你們會(huì)背嗎？指名背，全班齊背。
2.出示謎語讓學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。
3.指名猜謎底出示“鵝”的圖片。
4.今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首大家幼兒園就會(huì)讀的古詩《詠鵝》，板書題目。
5.教師示范讀，學(xué)生注意傾聽。
6.教師教讀，教一句，學(xué)生讀一句。
7.學(xué)生按照自己喜歡的方式，自由自在地讀，并用鉛筆圈出自己讀不準(zhǔn)的生字。
8.老師教讀生字，小組內(nèi)開展認(rèn)字比賽，看誰讀得又準(zhǔn)又快。
9.生字卡片抽讀生字：
曲項(xiàng)浮掌撥清波。
10.學(xué)生分組進(jìn)行朗讀比賽：哪個(gè)組讀得最通順。
1.師放《詠鵝》錄音，再次讓學(xué)生感受這首古詩的音韻美。
2.出示白鵝戲水畫面，讓學(xué)生觀察：
（1）鵝毛、鵝掌河水的顏色；
（2）鵝脖子的形狀；
（3）鵝戲水時(shí)腳掌是怎樣動(dòng)作的等。
3.老師點(diǎn)撥，生初步了解以上問題即可。
4.看了這幅圖，你認(rèn)為最美的是什么？
5.跟我讀（再次跟老師一起讀古詩）讀出畫面的美感。
6.小組內(nèi)試背古詩。
7.全班背誦，再一次感受白鵝戲水的美感。
和大人一起讀《小兔子乖乖》。
一年級(jí)語文第一單元測(cè)試卷教案篇七
1、初讀課文，讀通課文，理清脈絡(luò)。
2、講讀課文1、2自然段，理解“從前、大聲喊、常常、趕快”，教學(xué)“狼、常、喊”
3、有感情朗讀。
（一）、揭題：
1、聽錄音，看圖象。問：聽完后，你知道了什么？
2、學(xué)生回答。
3、齊讀課題，教學(xué)“狼‘，注意后鼻音。
（二）、讀課文，理清脈絡(luò)：
1、學(xué)生自學(xué)：要求：
（1）自由讀課文，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。
（2）對(duì)照田字格，圈出生字，劃出詞語。
2、檢查自學(xué)；
（1）說說你覺得哪個(gè)詞難讀，說清原因。學(xué)生認(rèn)讀。
正音：狼慌后鼻音常既是后鼻音又是翹舌音
（2）開火車認(rèn)讀生字詞，一人讀生字，一人讀詞語
3、開火車分段讀課文，學(xué)生評(píng)議：生字在課文中是否讀正確了，有沒有加字、漏字。
（三）、講讀第一段：
1、單擊出示第一段，指名讀，想：有幾句？
2、指名讀第一句，問：你為什么把常常讀得響一點(diǎn)？。
理解“常?！?，我們還能說什么？（專門、時(shí)常）
3、第一句話還告訴我們什么？什么時(shí)候，誰在什么地方干什么？理解：從前（以前，古時(shí)候）
4、看圖，問你從那里看出來的？
師總結(jié)：我們經(jīng)常說的文章開頭要說情：什么時(shí)候，誰在什么地方干什么？
過渡：有一天，他在山上大聲喊，生接：“狼來了！狼來了！”
5、單擊，看圖說，從哪兒看出放羊的孩子是在大聲喊。
學(xué)生回答（放養(yǎng)的孩子張大了嘴巴，在叫。）
6、學(xué)著放養(yǎng)的孩子喊一喊。
7、朗讀第一段。想：我們是怎么把它讀好來的？
學(xué)習(xí)方法：抓重點(diǎn)詞，做動(dòng)作。
（四）、講讀第二段
1、單擊，看圖說：上下的人聽了是怎么做的？找出重點(diǎn)的詞。
（趕快/忙）變紅。
2、想：上下的`人要趕快跑上山？
3、劃出他們是怎么說的句子？（狼在哪里？狼在哪里？）
學(xué)生說，師單擊劃出。
4、指名讀人們的話，把急切的語氣讀出來。表演讀。
5、放羊的孩子見了是怎么樣的？單擊看圖。
6、抓重點(diǎn)詞：笑變紅。問：為什么要笑著說？
7、用開玩笑的語氣讀。
8、朗讀第二段。
山下的人看來會(huì)怎么想？
（五）、分角色朗讀課文。
（六）、書寫“常喊”
1、常：重點(diǎn)上面是“”，生書空。
2、喊：右邊與成比較。
4、學(xué)生各書寫一個(gè)，師在展示臺(tái)上反饋。、[20xx年12月9日]
一年級(jí)語文第一單元測(cè)試卷教案篇八
2.導(dǎo)學(xué)：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？
預(yù)設(shè)：小刺猬為什么要去理發(fā)？
誰給小刺猬理的發(fā)？
小刺猬理完發(fā)漂亮嗎？
…………
3.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀兒歌，看看能不能從兒歌中找到答案。
4.出示學(xué)習(xí)要求：
(1)借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。
(2)和同桌比比誰讀得最正確。
(3)帶著問題再讀兒歌，看誰解決的問題多。
(4)看誰還能提出新的問題。
5.學(xué)生按要求自學(xué)兒歌。
6.匯報(bào)交流。
(1)指學(xué)生比賽讀兒歌。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。
(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生說完整的'話。
(3)你又產(chǎn)生了什么新的問題？
(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起，不但能提出問題，還能解決問題。小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了，我們以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā)，經(jīng)常理發(fā)，這樣你們才能健健康康、漂漂亮亮的！
7.指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦兒歌。
8.聽兒歌，邊跟著做動(dòng)作邊唱。
1.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說了什么？
2.導(dǎo)學(xué)：對(duì)呀，與人分享是一種快樂，下面就和小組同學(xué)像書上的小朋友那樣學(xué)會(huì)分享！
3.小組合作交流：在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，談?wù)勛约簩?duì)童謠或兒歌的感受是什么。如果有的同學(xué)也會(huì)這個(gè)兒歌或童謠，可以進(jìn)行補(bǔ)充或表達(dá)自己的讀書感受。
4.和同學(xué)交換自己帶的書，也可以和同學(xué)一起讀一本書。
1.請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的童謠或兒歌。
2.把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽。
一年級(jí)語文第一單元測(cè)試卷教案篇九
一、看拼音，寫詞語。
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chunjieshuizaoliaowangtunbinggaodajiangu。
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baoleizhihuixianmingqijihuxianghuying。
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二、比一比，組詞。
沸（）撫（）趵（）偏（）魄（）。
佛（）嫵（）豹（）扁（）魂（）。
蜿（）延（）凝（）壘（）峭（）。
婉（）蜒（）疑（）磊（）俏（）。
三、用下面的句式各寫一句話。
那么……那么……。
有的……有的……有的……。
四、給帶線的字選擇正確的解釋。
1、美好2、贊許。
無論能不能得到嘉獎(jiǎng)，我們都要繼續(xù)努力。（）。
今天來到現(xiàn)場(chǎng)的嘉賓都是來自大連的'年輕朋友。（）。
1、聚集2、村莊。
今年，我們屯子里有六個(gè)年輕人報(bào)名參軍了。（）。
因?yàn)殛P(guān)羽屯兵在路上，曹操只得收兵回營了。（）。
五、選詞填空。
的地得。
1．鄧爺爺握住我（）手，親切（）問：“小朋友，叫什么名字，告訴爺爺好不好？”
2．你（）名字叫千里馬。千里馬兒，日行千里，你跑（）真快！
3．這是一項(xiàng)難度很大（）手術(shù)，必須認(rèn)真（）、細(xì)心（）做實(shí)驗(yàn)。
4．竹媽媽怕筍芽兒冷，用衣服把她裹（）緊緊的。
六、照樣子，改寫句子。
例：不經(jīng)過努力，學(xué)習(xí)能取得好成績嗎？
不經(jīng)過努力，學(xué)習(xí)不能取得好成績。
1．海上日出不是偉大的奇觀嗎？
2．對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，我們?cè)跄懿魂P(guān)心呢？
3．他不就是鄧爺爺嗎？
4．同學(xué)有困難，我們能不幫助嗎？
5．別人能辦到的事，我經(jīng)過努力，怎么會(huì)辦不到呢？
七、找出下列句子中的省略號(hào)是哪種用法。
省略號(hào)的用法：
（1）表示話未說完。（2）表示說話斷斷續(xù)續(xù)。（3）表示列舉詞語的省略。
1．“媽媽，我要和爺爺照相！我要……”（）。
2．筍芽兒被嚇住了，說：“那……我還是呆在這兒吧！”（）。
3．小溪流的伙伴有卵石、小草、樹葉、小蝌蚪、小魚……（）。
八、根據(jù)課文回答問題。
（一）讀句子，注意帶線部分，體會(huì)這樣表達(dá)的好處：
1、假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。
2、你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！
3、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石。很自然地想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來。
4、多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。
（二）古詩。
《惠崇春江晚景》詩人從哪些景物感受到春天就要來了？
《江南春》寫出了江南春天的哪些特點(diǎn)？
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
（三）在《巫峽》這篇短文中，作者通過哪些景物來表現(xiàn)巫峽景色的壯美？
（四）長城是中華民族的（），在世界歷史上是一個(gè)（）。它體現(xiàn)了我們古代勞動(dòng)人民的（）和（）。這篇文章作者按照從（）到（），由（）到（）的觀察順序?qū)懙摹?BR> （五）默寫《江南春》《四時(shí)田園雜興》《漁歌子》。
九、請(qǐng)按下列內(nèi)容寫一個(gè)通知：
2月25日，學(xué)校乒乓球隊(duì)通知：2月27日下午三時(shí)，在學(xué)校禮堂進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練，要求全體乒乓隊(duì)球隊(duì)隊(duì)員準(zhǔn)時(shí)參加。
一年級(jí)語文第一單元測(cè)試卷教案篇十
一、給認(rèn)識(shí)的書簽涂上顏色。
二、看圖,讀拼音,寫詞語。
三、比一比,再組詞。
四、寫出反義詞。
大—()多—()。
分—()公—()。
有—()正—()。
上—()入—()。
里—()白—()。
五、照樣子,組詞語,寫句子。
朵一朵朵一朵朵菊花開放了。
條
個(gè)
只
六、連一連。
我在工廠里工作。
媽媽在學(xué)校里學(xué)習(xí)。
小鳥在水里游來游去。
小魚在藍(lán)天上飛來飛去。
七、選詞填空。
紅燈綠燈。
1.小明從爸爸那兒知道了,在十字路口應(yīng)()停,()行。
風(fēng)光風(fēng)聲。
2.草原()真是好呀!
3.今天真冷,呼呼的()一陣猛過一陣。
白云白天。
4.小學(xué)生在()上學(xué)。
5.()在天上飄。
八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1.走,停,亮了要留心。
2.草原風(fēng)光美,肥,壯,好風(fēng)光。
3.我知道的交通工具有、、等。
九、讀短文,回答問題。
我愛祖國好媽媽。
祖國,我們的媽媽,你用甜甜的乳汁哺育我們長大。
我們,是祖國的花朵,盛開在祖國媽媽的懷里。
就像小雨點(diǎn)兒一樣,在白云媽媽的懷里撒嬌、做游戲。
祖國媽媽,您像一位溫柔的母親,關(guān)心著自己的孩子,。
讓我們?cè)谀酿B(yǎng)育下,一天天長大。
我愛祖國——我們大家的媽媽!
1.讀兒歌,填一填。
我們是祖國的,祖國就是我們的。我們?cè)谧鎳鴭寢尩酿B(yǎng)育下,一天天。
2.照樣子,寫一寫。
小雨點(diǎn)兒在白云媽媽的懷里做游戲。
魚兒在大海媽媽的懷里。在。
3.我們應(yīng)該怎樣讓祖國媽媽更美麗?
一年級(jí)語文第一單元測(cè)試卷教案篇十一
說：
笑：
1.參加夏令營的孩子們，都穿著白襯衣、藍(lán)褲子和白帽子。
2.報(bào)曉的公雞是人們起床的信號(hào)。
例：小明對(duì)大家說：“我家養(yǎng)了一只小烏龜?！?BR> 小明對(duì)大家說，他家養(yǎng)了一只小烏龜。
1.媽媽對(duì)我說：“我今天要加班，所以晚點(diǎn)回家。”
2.小明身體不舒服，爸爸對(duì)他說：“你打個(gè)電話向老師請(qǐng)個(gè)假，在家休息一天吧!”
劇()漸()辯()愧()距()
據(jù)()慚()辨()魁()炬()
堅(jiān)決 堅(jiān)定 堅(jiān)持 堅(jiān)強(qiáng)
王老師病了，還()給我們上課，大家勸他休息，他()不肯。
刻苦 辛苦 困苦 艱苦
任何艱難()都不能動(dòng)搖鄧亞萍的意志，她經(jīng)過()努力，終于奪取了乒乓球比賽的金牌。
理想的翅膀
春天，我們最喜歡放風(fēng)箏。
地面上，我們扯著線跑著;天空中，風(fēng)箏迎著風(fēng)飛著。這些在天空中飛著的，都是我們理想的翅膀。
每個(gè)人的理想不一樣，扎出來的風(fēng)箏也不一樣。你看，我的風(fēng)箏像一頂水兵帽，后面還(飄、漂)著兩根飄帶，因?yàn)槲议L大想當(dāng)海軍。此刻，我似乎看見了無邊的大海和涌起的浪花。
瞧啊，一只美麗的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞，這一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一樣，當(dāng)一名昆蟲學(xué)家。
還有，那瓦片風(fēng)箏是未來的建筑大師二喜的，那雙體花瓶風(fēng)箏是雙胞胎蘭蘭和紅紅的`。所有的風(fēng)箏中，要數(shù)小音樂家根子的最(捧、棒)了，那是一(駕、架)豎琴。說實(shí)話，見了他的風(fēng)箏我才知道豎琴是什么樣兒的。風(fēng)箏上掛的兩排風(fēng)(鈴、玲)可真好聽：“得啷啷，得啷啷!”他的風(fēng)箏把帶著鴿哨的鴿子都引來了。
最有意思的風(fēng)箏要數(shù)芳芳的了。她直到現(xiàn)在還沒決定長大干什么，所以只好照自己的樣子做了個(gè)風(fēng)箏。讓她到天上去好好想想吧!哈，風(fēng)箏的后腦勺上還拖著一條馬尾巴似的長(辮、辨)子!
在地面上，我們一邊放線一邊跑著，手里的線越放越長，風(fēng)箏也帶著我們的理想越飛越遠(yuǎn)，越飛越高。
1.在括號(hào)里選擇正確的字，在底下畫上橫線。
2.用文中帶點(diǎn)的詞寫一句話。
……越……越……
3.用“——”在文中畫出能概括2至6自然段的意思的句子。
4.“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏?
5.你想放飛什么樣的風(fēng)箏?為什么?
一年級(jí)語文第一單元測(cè)試卷教案篇十二
一、填空。(19分)。
1、畫圓時(shí)，圓規(guī)兩腳之間的距離為4厘米，那么這個(gè)圓的直徑是()厘米，周長是()厘米，面積是()平方厘米。
2.在等圓中，所有的直徑都()，所有的半徑都()，直徑是半徑的()。
3.圓的直徑擴(kuò)大3倍，它的周長就擴(kuò)大()倍，它的面積就擴(kuò)大()倍。
4.長方形有()條對(duì)稱軸。正方形有()條對(duì)稱軸，等腰三角形有()條對(duì)稱軸，圓有()條對(duì)稱軸。
5.在一個(gè)邊長為4分米的正方形里，畫一個(gè)最大的圓，這個(gè)圓的直徑為()分米，半徑為()分米，周長為()分米，面積為()平方分米。
6.把一個(gè)圓平均分成若干份，可以拼成一個(gè)近似于長方形。長方形的`長相當(dāng)于圓的()，寬相當(dāng)于圓的()。
7.一個(gè)半圓形的花壇周長是30.84米，這個(gè)半圓形花壇的面積是()。
二、判斷。(6分)。
1.一個(gè)圓的周長是它半徑的2倍。()。
2.一個(gè)圓的直徑，就是這個(gè)圓的對(duì)稱軸。()。
3.半圓的周長是與它等半徑圓周長的一半。()。
4.通過圓心的線段，叫做直徑。()。
5.半徑是2厘米的圓，它的周長和面積相等。()。
6.一個(gè)圓的直徑等于一個(gè)正方形的邊長，那么正方形面積小于圓的面積。()。
一年級(jí)語文第一單元測(cè)試卷教案篇十三
一、填空題。（每題2分，共20分）。
1.105平方分米=（）平方米0.06立方分米=（）毫升。
2.圓柱的側(cè)面展開可得到一個(gè)長方形，它的長等于圓柱的（），寬等于圓柱的（），所以圓柱的側(cè)面積=（）（）。
3.圓柱的體積是75立方厘米，高是15厘米，底面積是（）平方厘米。
4.一個(gè)圓柱體的底面直徑和高都是4厘米，它的體積是（）立方厘米，與它等底等高的圓錐體的體積是（）立方厘米。
5.把一個(gè)圓柱體木頭削成一個(gè)最大的圓錐體，削去部分的體積是16立方分米，則這個(gè)圓錐的體積是（）立方分米。
6.一個(gè)圓柱的底面半徑擴(kuò)大3倍，高不變，則底面周長擴(kuò)大（）倍，體積擴(kuò)大（）倍。
7.一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐等底等高，圓錐的體積是9立方分米，圓柱的體積是（）立方分米。
8.一個(gè)圓柱和一個(gè)圓錐的底面積相等，體積也相等。已知圓錐的高是3.6分米，圓柱的高是（）分米。
9.用進(jìn)一法把252.5平方米保留整平方米約是（）平方米，保留整百平方米約是（）平方米。
10.把一根3米長的`木頭截成4段，（每段仍是圓柱形），表面積比原來增加30.48平方分米，這根圓柱體木頭的體積是（）立方分米。
二、判斷題。（對(duì)的在括號(hào)里打，錯(cuò)的打）（每題2分，共12分）。
1.體積一般比表面積大。（）。
2.鐵絲是圓柱體。（）。
3.底面積相等的兩個(gè)圓柱體積相等。（）。
4.圓錐體的體積總是圓柱體體積的。（）。
5.求圓柱形容積，就是求這個(gè)圓柱形容器的體積。（）。
6.把一個(gè)圓柱平均切割成3個(gè)小圓柱，那么每個(gè)小圓柱的表面積一定是原來圓柱表面積的。（）。
三、選擇題。（把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）（每題2分，共10分）。
1.把一個(gè)大圓柱分成兩個(gè)小圓柱后發(fā)生變化的是（）。
a.圓柱的體積b.圓柱的表面積c.圓柱的側(cè)面積。
2.壓路機(jī)的前輪轉(zhuǎn)動(dòng)一周能壓多少路面是指（）。
a.前輪的體積b.前輪的表面積c.前輪的側(cè)面積。
3.一個(gè)長方體和一個(gè)圓錐體的底面積和高分別相等，長方體的體積是圓錐體體積的（）。
a.3倍b.倍c.無法確定。
4.一個(gè)圓錐的體積是31.4立方分米，底面直徑是2分米，高是（）分米。
a.10b.30c.60。
5.下面三個(gè)等底等高的形體中，體積最小的是（）。
a.正方體b.圓柱體c.圓錐體。
四、應(yīng)用題：（共42分）。
1．做一個(gè)圓柱形無蓋鐵皮水桶，高6分米，底面直徑4分米，至少需要多少平方分米鐵皮？（得數(shù)保留整平方分米）（8分）。
2．一個(gè)圓柱形糧倉，底面直徑6m，高3m，如果每立方米稻谷重600千克，這個(gè)糧倉可裝稻谷多少千克？（8分）。
3．一個(gè)圓錐形容器，底面直徑6厘米，高8厘米。如果把這個(gè)容器裝滿水倒入底面半徑是2厘米的圓柱形容器，圓柱形容器里的水深是多少厘米？（9分）。
4．一個(gè)圓柱形汽油桶，從內(nèi)部量得它的底面半徑是4分米，深8分米。如果每升汽油重0.75千克。這個(gè)汽油桶可裝汽油多少千克？（8分）。
5．一個(gè)底面直徑8厘米，高12厘米的圓柱形杯子，里面裝有6厘米深的水。把一個(gè)圓錐形鐵塊放完全浸沒在水中，水面上升到離杯口2厘米的地方。這個(gè)圓錐形鐵塊的體積是多少立方厘米？（9分）。
一年級(jí)語文第一單元測(cè)試卷教案篇十四
一、口算。（另卷共6分）。
二、填空題。（第7題4分，其余每空0.5分，共13分）。
1、求4個(gè)0.7是多少,加法算式是(),乘法算式是(),用()計(jì)算比較簡(jiǎn)單。
2、的積是（）位小數(shù)，如果2.35擴(kuò)大10倍，要使積不變，必須把0.5改為（）。
3、4.0320.8的積是（）位小數(shù)，的積是（）位小數(shù)。
4、由7個(gè)1，9個(gè)0.1和5個(gè)0.01組成的.數(shù)是()，將它精確到十分位是（）。
5、把3.964的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，這個(gè)小數(shù)就()倍。
7、根據(jù),直接寫出下面幾個(gè)算式的積。（4分）。
4.42.1=()0.440.21=()。
0.924=（）×（）92.4=()×()。
8、一個(gè)數(shù)是三位小數(shù)，將它四舍五入到百分位是3.32，這個(gè)數(shù)最大是（），最小是（）。
三、判斷題。（5分）。
1、7.6乘一個(gè)小數(shù)，積一定小于7.6。（）。
2、小數(shù)點(diǎn)后面添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。（）。
3、整數(shù)乘法簡(jiǎn)便運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。（）。
4、0.70.7的積用四舍五入法保留一位小數(shù)約是0.5。（）。
5、一個(gè)長方形的長和寬同時(shí)擴(kuò)大到原來的10倍，這個(gè)長方形的面積就擴(kuò)大到原來的10倍。（）。
一年級(jí)語文第一單元測(cè)試卷教案篇十五
一、口算題(每道小題8分共16分)。
1.105-5×2+3=(105-5)×2+3=。
105-5×(2+3)=105-(5×2+3)=。
2.50+90÷(2×3)=(50+90)÷2×3=。
50+90÷2×3=(50+90÷2)×3=。
二、計(jì)算題(每道小題5分共20分)。
1.12520÷8×(121÷11)。
2.(-906)×(65+15)。
三、文字?jǐn)⑹鲱}(每道小題5分共15分)。
1.6000除以59與35的差,商是多少?
2.52與28的'差與276相乘,積是多少?
3.347與34的和,除以75與72的差,商是多少?
四、應(yīng)用題(1-2每題8分,第3小題9分,共25分)。
五、其它題(1-4每題3分,第5小題12分,共24分)。
1.把下面幾個(gè)分步式改寫成綜合算式.
960÷15=64。
2.把下面幾個(gè)分步式改寫成綜合算式.
75×24=1800。
3.把下面幾個(gè)分步式改寫成綜合算式.
4035÷5=807。
4.把下面幾個(gè)分步式改寫成綜合算式.
8×15=120。
63+120=183。
183÷61=3。
5.給下面的式子加上括號(hào)，使等號(hào)左右兩邊相等.
7×9+12÷3=91。
7×9+12÷3=25。
7×9+12÷3=49。
48×6÷48×6=1。
一年級(jí)語文第一單元測(cè)試卷教案篇十六
1.圓柱的底面積越大，它的體積就越大。（）。
2.如果兩個(gè)圓柱體積相等，它們一定是等地等高。（）。
3.圓柱的高不變，底面直徑擴(kuò)大到原來的2倍，它的體積就擴(kuò)大到原來的8倍。（）。
4.底面積相等的兩個(gè)圓柱體積相等。（）。
5.圓柱的底面積擴(kuò)大到原來2倍，高縮小到原來的12，它的體積不變。（）。
6.如果兩個(gè)圓柱體積相等，它們不一定是等地等高。（）。
7.兩個(gè)等高的圓柱，底面積大的那個(gè)圓柱體積一定大。（）。
二、基礎(chǔ)訓(xùn)練。
1.圓柱的體積計(jì)算公式是。
2.一個(gè)圓柱形水桶，底面積是6m2高是0.5m，它的體積是多少立方米？
_____________________________________。
3.一個(gè)圓柱，底面半徑是4厘米，高是5厘米，它的體積是多少立方米是？
_____________________________________。
4.一個(gè)圓柱，底面直徑是10厘米，高是6厘米，它的體積是多少立方厘米？
_____________________________________。
5.一個(gè)圓柱，底面周長是50.24分米，高是15分米，它的體積是多少立方分米？
_____________________________________。
_____________________________________。
三、拓展提升。
_____________________________________。
2.一個(gè)圓柱形木樁，沿直徑切開，截面是一個(gè)正方形，圓柱底面周長是6.28分米，求圓柱的體積。
_____________________________________。
3.一個(gè)圓柱形的蓄水池，從里面量，底面的周長是25.12米，深2.4米，池內(nèi)水面距底面0.8米。蓄水池內(nèi)現(xiàn)有水多少噸？（1立方米的水重1噸）。
_____________________________________。
一年級(jí)語文第一單元測(cè)試卷教案篇十七
一、計(jì)算(每題2分，共12分)。
1.1.5×1.3×42.2.7+3.1+2.9+3.3。
3.25-4.9-6.14.3.5×4.8+2.2×2.4。
5.131+132+130+1296.(13+5.2)÷1.3。
二、填空(每空3分，共21分)。
下面是李小明上學(xué)期數(shù)學(xué)作業(yè)成績記錄，把這些成績分類整理，填入下表。
優(yōu)良優(yōu)優(yōu)良優(yōu)良良中良優(yōu)良優(yōu)良。
優(yōu)良良優(yōu)良中良良優(yōu)良優(yōu)良優(yōu)良。
良中良良優(yōu)良良優(yōu)優(yōu)良優(yōu)良優(yōu)良。
良優(yōu)良優(yōu)優(yōu)良優(yōu)良優(yōu)優(yōu)優(yōu)良優(yōu)良。
1.成績是()的次數(shù)最多。
2.成績是優(yōu)的次數(shù)比成績是良的`次數(shù)()()次.
三、應(yīng)用題(第1題每小題4分，第2，3，4，6，7,8題各6分，第5題每問5分，第9小題9分，共67分)。
(1)男生平均身高是多少米?
(2)女生平均身高是多少米?
(3)全組的平均身高是多少米?
6.一種抽水機(jī)4臺(tái)8小時(shí)抽水192噸，平均每臺(tái)每小時(shí)抽水多少噸?
7.食堂三月份燒煤1.84噸，比四月份多燒煤0.36噸，平均每月燒煤多少噸?
9、某汽車廠2001～汽車產(chǎn)量如下：
單位：輛。
一年級(jí)語文第一單元測(cè)試卷教案篇十八
一.積累與運(yùn)用(每小題2分，共20分)。
1.給帶點(diǎn)的字注音。
仰之彌高()鍥而不舍()。
嘔心瀝血()迥乎不同()。
兀兀窮年()群蟻排衙()。
氣沖斗牛()義憤填膺()。
2.找出下列句中的錯(cuò)別字，并改正在句后括號(hào)里。
(1)聞一多大義凜然，視死如歸的英雄氣慨值得我們學(xué)習(xí)。()。
(2)佩服他、仰幕他的人很多，不喜歡他的人也不少。()。
(3)他潛心慣注，心會(huì)凝神，成了“何防一下樓”的主人。()。
(4)我父親涎生于1896年，那是中華民族任人宰割的時(shí)候，他一生都喜歡這首歌曲。()。
3.對(duì)下列句中加點(diǎn)的詞解釋有誤的是()。
a.獸鋌亡群(疾走)仰之彌高(更加)。
b.鍥而不舍(刻)兀兀窮年(勞苦的樣子)。
c.迥乎不同(差得遠(yuǎn))嘔心瀝血(滴)。
d.風(fēng)悲日曛(昏黃)平沙無垠(阻擋)。
4.下列句子中成語使用有誤的一項(xiàng)是()。
a.世界上任何一個(gè)民族都不甘成為任人宰害的民族。
b.二戰(zhàn)中日軍惡貫滿盈，家喻戶曉。
c.奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露。
d.風(fēng)小心翼翼的吹過來，唯恐弄亂了他的頭發(fā)。
5.下列句子沒有語病的一句是()。
a.白衣天使奮戰(zhàn)在抗擊非典的第一線，他們動(dòng)人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚(yáng)。
b.在閱讀文學(xué)作品的過程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦。
c.我們要與自然和諧相處，保護(hù)好屬于我們?nèi)祟惖募覉@――地球，
d.那蟬聲在晨光朦朧中很分外輕逸，似遠(yuǎn)似近，似近似遠(yuǎn)，又似有似無。
6.下列句子不表示反問語氣的一項(xiàng)是()。
a.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!
b.卿言多務(wù)，孰若孤?
c.尊君在不?
d學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎?
7.下列說法不正確的是()。
a.《鄧稼先》的作者楊振寧是美籍華裔物理學(xué)家，曾獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。
b.貝多芬是德國作曲家，他的代表作有《田園交響曲》、《命運(yùn)交響曲》。
c.《福樓拜的星期天》的作者是莫泊桑，他是法國作家，被稱為短篇小說巨匠，，代表作有《項(xiàng)鏈》、《羊脂球》等。
d.《孫權(quán)勸學(xué)》節(jié)選自南宋政治家、史學(xué)家司馬光編的《資治通鑒》。
8.多義詞“松懈”的含義與其他三句不同的是()。
a.為了搞好復(fù)習(xí)，許多同學(xué)廢寢忘食，毫不松懈。
b.它是一種腐蝕劑，使團(tuán)結(jié)渙散，關(guān)系松懈，工作消極，意見分歧。
c.自以為對(duì)革命有功，擺老資格，大事做不來，小事又不做，工作隨便，學(xué)習(xí)松懈。
d.剛才出力搖船猶如賽龍舟似的那股勁兒，現(xiàn)在在每個(gè)人的身體里松懈下來了。
答：
10.依照示例，改寫下列兩條提示語，使之友善、生動(dòng)而不失原意。
例：提示語：(公園里)禁止攀折花木，不許亂扔垃圾。
改寫為：除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也別留下。
(1)提示語：(教室樓內(nèi))禁止喧嘩，不許打鬧。
改寫為：
(2)提示語：(閱覽室里)報(bào)刊不得帶出，違者罰款。
改寫為：
二.閱讀(每小題2分，共40分)。
(一)。
(1)“人家是說了再做，我是做了再說。”
(2)“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說?！?BR> (3)作為學(xué)者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁;鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也只是在“望”的初級(jí)階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧;夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。
(4)不動(dòng)不響，無聲無聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。
(5)他并沒有“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績。
(6)“做”了，他自己也沒有“說”。他由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何防一下樓”的主人。
11.概括文段的大意。
12.文段是抓住聞一多的什么特點(diǎn)來介紹聞一多的?
13.第六自然段是緊承上文哪一句話記敘的?
14.聞一多研究唐詩宋詞的目的是什么?(可以用文中原話回答)。
15.文中帶點(diǎn)的詞語表現(xiàn)了什么?
17.讀了此文段你受到了什么啟發(fā)?
(二)。
小歌德是個(gè)頑皮的孩子，但好思索，好()。有一次，歌德捉到一只小麻雀，將麻雀關(guān)在小盒里仔細(xì)端詳。麻雀的羽毛被小歌德弄得殘缺不全，但是他仍沒有找到留在腦海中問題的答案：“這柔軟的肌肉里，怎么會(huì)長出羽毛呢?人的皮肉一樣是柔軟的，為什么卻不長一根羽毛?”
一個(gè)一個(gè)的問題在小歌德的腦海中跳躍，雖然沒有答案，他仍覺得十分有趣。小歌德真是一個(gè)愛思索的孩子。
父親約翰發(fā)現(xiàn)兒子愛思索的特點(diǎn)，覺得他懂事了，應(yīng)該讓他學(xué)習(xí)了。父親親自做小歌德的家庭老師，教他基礎(chǔ)知識(shí)、作文和修辭。小歌德領(lǐng)悟很快，對(duì)語言有一種特別的偏愛，幾乎一學(xué)就會(huì)。
10歲的某一天，父親把兒子領(lǐng)進(jìn)自己的藏書室。對(duì)兒子說：“從今天開始，只要你需要，這個(gè)藏書室隨時(shí)對(duì)你開放?！毙「璧录?dòng)得跳了起來，問爸爸：“這是真的`嗎?”
“爸爸怎么會(huì)騙你呢?不過，不過你得先完成你的功課?！?BR> 從那以后，小歌德一有空就躲進(jìn)藏書室。貪婪地閱讀各種書籍，在知識(shí)的海洋里遨游。書籍，在他面前展開了一個(gè)嶄新的世界，也引起他的許多()。他摸著書本想：“如果我也能寫出那么多動(dòng)人的詩歌、小說，就會(huì)給許多人帶來美好的感受。我將來一定要成為一個(gè)偉大的作家。”
他經(jīng)常一個(gè)人躲在藏書室，閱讀、朗誦，并醞釀著寫詩。純真的詩句從腦海里()到紙上，他將這些詩獻(xiàn)給外祖父外祖母。
外祖父讀了，很高興，親了親他的前額：“孩子，努力吧，你會(huì)成為一個(gè)偉大的詩人的?！?BR> 18.依次填入文中括號(hào)里的詞語是()。
a.追問奇思妙想跳躍。
b.刨根問底奇思妙想流淌。
c.刨根問底想法跳躍。
d.追問想法流淌。
19.將文中帶點(diǎn)的詞“貪婪”換成“聚精會(huì)神”好嗎?為什么?
20.第一二自然段寫出了小歌德的什么性格特點(diǎn)?
21.橫線上的話揭示了歌德當(dāng)時(shí)的什么心情?表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)?
23.從客觀上說，小歌德的成功，哪些條件對(duì)他起了很大作用?
24.小歌德的成長經(jīng)歷，給了你什么啟示?
三.作文(40分)。
名人、成功者，你耳聞目睹的一定不少。在你的身邊也一定不乏其人。他們是怎樣獲得成功的?你覺得他們的哪些方面值得你佩服?你是怎樣看他們的?你想獲得成功嗎?你打算怎樣走你的路?請(qǐng)以“人生的成功”為話題，自擬題目，寫一篇文章。
要求：1、文體為限;2、緊扣話題;500字以上。
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一年級(jí)語文第一單元測(cè)試卷教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂習(xí)作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設(shè)立的一個(gè)節(jié)日，而不是現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)節(jié)日。
2、能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過這個(gè)節(jié)日的過程寫清楚。
教學(xué)重點(diǎn)：能把設(shè)立的這個(gè)節(jié)日的原因和怎樣渡過這個(gè)節(jié)日的過程寫清楚。
教學(xué)難點(diǎn)：想象人們?cè)趺炊蛇^節(jié)日的情景，交待具體。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。
1、師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的節(jié)日很多，大家說說看，你知道哪些節(jié)日？
2、學(xué)生談?wù)勛约褐赖墓?jié)日名稱。
3、教師相機(jī)詢問節(jié)日的來歷、傳說或節(jié)日里的特殊活動(dòng)，學(xué)生交流。
5、學(xué)生知道哪個(gè)就說哪個(gè)。
二、展開想象，指導(dǎo)說。
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生自己聯(lián)想是要設(shè)立什么節(jié)。
（1）設(shè)立“愛鳥節(jié)”——鳥兒是人類的朋友，我們要保護(hù)它。
（2）設(shè)立“豐收節(jié)”——農(nóng)民們慶祝豐收。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想想還可以設(shè)立什么新的節(jié)日。
（1）學(xué)生獨(dú)立思考一會(huì)兒，確定一個(gè)節(jié)日的名稱。
（2）集體交流。（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生為節(jié)日取一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿?。）?BR> a、為什么要設(shè)立這個(gè)節(jié)日？
b、想象自己或別人怎樣渡過節(jié)日的情景。（節(jié)日當(dāng)天的特殊活動(dòng)）。
c、節(jié)日設(shè)立的意義。
3、學(xué)生練習(xí)口頭表述。
（1）自己根據(jù)以上幾點(diǎn)組織語言。
（2）四人小組內(nèi)說一說，然后互相提建議。
（3）指名說，集體評(píng)議。（強(qiáng)調(diào)“聽”，圍繞上述幾點(diǎn)評(píng)議，修改）。
（4）教師讀范文《快樂的體育節(jié)》，學(xué)生聽后談收獲。（*要把想象的過節(jié)時(shí)的情景說具體。）。
（5）自己再次完善表述。
三、理清條理，練習(xí)寫。
2、學(xué)生回答，補(bǔ)充。
（1）寫出設(shè)立什么節(jié)日，設(shè)立的原因，過節(jié)時(shí)的情景，以及節(jié)日帶來的意義。
（2）由條理地寫，語句要通順。
（3）寫完后要認(rèn)真修改。
3、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿，教師巡視，相機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。
四、師生評(píng)議，完善習(xí)作。
1、請(qǐng)寫得快的學(xué)生念自己的習(xí)作草稿，采用師生、生生互評(píng)的方式，評(píng)議習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足。
2、學(xué)生修改習(xí)作，然后定稿、謄寫。
一年級(jí)語文第一單元測(cè)試卷教案篇二十
一、選擇題。(將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里)(8分)。
1、0.913.04的積有()位小數(shù)。
a、2b、3c、4。
2、與1.253.5的積相等的算式是()。
a、12.50.35b、0.1253.5c、1.250.35。
3、7.810.1=()。
a、7.810+0.1b、7.810+7.80.1c、7.810+7.8。
4、兩個(gè)數(shù)的積是9.87，如果一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，另一個(gè)因數(shù)不變，積是()。
a、9.87b、0.987c、98.7。
二、判斷題。(對(duì)的打，錯(cuò)的打)(8分)。
1、一個(gè)數(shù)乘0.99的積，一定比這個(gè)數(shù)小。()。
2、把5.965精確到十分位的結(jié)果是6.0。()。
3、8.6+1.43.25=103.25。()。
4、一個(gè)正方形的邊長縮小十分之一，這個(gè)正方形的面積也縮小十分之一。
三、直接寫出得數(shù)。(8分)。
4.320=1.80.3=0.0520=0.1258=。
500.6=0.90.8=2.50.04=2.41100=。
四、豎式計(jì)算。(帶號(hào)的要驗(yàn)算)(9分)。
4.50.36=3.080.24=0.183.5=。
五、脫式計(jì)算。(能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算)(18分)。
7.225-4.86.430.2507.9+2.10.35。
1.253.780.80.3299+0.325.610.1。
六、列式計(jì)算。(10分)。
1、4.32加3.6乘0.48的積，和是多少?
2、7.2減2.39的'差乘0.16，積是多少?
七、應(yīng)用題。(每題7分，共14分)。
1、學(xué)校買來24包練習(xí)本，每包80本，每本0.35元，買這些練習(xí)本共花多少元?
一年級(jí)語文第一單元測(cè)試卷教案篇二十一
第二單元感受真情，揣摩效果。
2、《背影》。
3、《臺(tái)階》。
4、《老王》。
5、《信客》。
興趣情境導(dǎo)引。
生1：我看過一部關(guān)于毛澤東的電影，名字記不得了，只記得當(dāng)他聽說兒子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲了的時(shí)候，在窗前站立了很長時(shí)間，那一段寂靜很讓我心顫，晚年喪子，哀莫大于此。
生2：《我看過周恩來》，其中周總理彌留之際，他的妻子鄧穎超在總理的額頭上輕輕地吻了一下。
生3：我看過一部美國大片《拯救大兵瑞恩》，其中一個(gè)戰(zhàn)士被德國兵擊中肝臟，臨死前，反復(fù)說：“媽媽，媽媽，我想回家?！?BR> 生4、我看過張藝謀導(dǎo)演的電影《一個(gè)不能少》，其中那個(gè)調(diào)皮大王張藝科讀班長日記，提到老師如何珍惜粉筆的情景很令我感動(dòng)。
生5：母親從小對(duì)我很嬌慣，而父親卻很嚴(yán)厲，所以我和媽媽比較親，不太喜歡父親。有一次，我躺在床上休息，爸爸以為我睡著了，拿被子輕輕地給我蓋上，那一刻，我有說不出的感動(dòng)。
生6：上一次，體育課下，我大汗淋漓地從操場(chǎng)來到教室，我的同桌李小雨那把扇子幫我扇，雖然是件小事，但卻很令我感動(dòng)。
生7：我上次在商場(chǎng)的電梯上碰到一位叔叔，他手里拿了很多東西，但上下電梯的時(shí)候卻讓我先行，我挺感動(dòng)的。
難點(diǎn)問題1感受真情。
師：這一單元，主要由記敘類作品組成。記敘類文體主要是寫人或記事。
生：寫人類與記事類之間有什么不同？
師：寫人與記事是不能截然分開的。寫人必然要寫事，沒有具體事件，我們無法生動(dòng)深切地認(rèn)識(shí)一個(gè)人，同樣，記事類也不可能離開人，沒有人也就無所謂事。
生：那為什么還要分寫人和記事兩類？
師：區(qū)別就在于，記敘的側(cè)重點(diǎn)有所不同。前者，目的是寫人，通過一件或數(shù)件事情讓我們認(rèn)識(shí)主人公的思想品質(zhì)或情感；后者，則側(cè)重交代一件事情的始末，讓我們認(rèn)識(shí)這件事情的意義，展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)尚。
生：那我們這單元的幾篇記敘類作品屬于哪一種？
生：很平常的普通人。
生：真情、愛。
師：安排一個(gè)寫普通人的單元，讓我們對(duì)人世間億萬普通人民有更深刻更全面的認(rèn)識(shí)。前一單元恰恰是寫戰(zhàn)爭(zhēng)的，顯得十分沉重。這個(gè)單元高聲贊頌人間的愛，吁喚“讓世界充滿愛”。通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，可以使我們?cè)谇楦?、態(tài)度和價(jià)值觀方面，受到熏陶和啟示。當(dāng)然，也可以培養(yǎng)我們閱讀寫人的記敘類作品的能力。
相關(guān)知識(shí)鏈接：感受真情。
具體步驟1.理清脈落；2.品析佳句；3.分析形象。
范例1作者對(duì)阿長懷有怎樣的感情？
分析：
魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，我國現(xiàn)代偉人的革命家、文學(xué)家、思想家。
阿長，即長媽媽。魯迅兒時(shí)的保姆?！伴L媽媽只是許多舊式女人中的一個(gè)，做了一輩子的老媽子，平時(shí)也不回家去，直到臨死?！濒斞笇?duì)他懷有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好幾篇文章回憶到與長媽媽有關(guān)的往事，其中《阿長與山海經(jīng)》是專門回憶和紀(jì)念她的。
《阿長與山海經(jīng)》是一篇情思雋永、蘊(yùn)涵深刻的佳作。在這篇文章里，魯迅通過對(duì)幼時(shí)保姆長媽媽以及她為我尋找《山海經(jīng)》一書的有關(guān)情景的追憶細(xì)膩而饒有風(fēng)趣地表現(xiàn)了“我”對(duì)長媽媽的認(rèn)識(shí)過程，贊頌了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了作者深切的懷念之情。閱讀這篇文章，要注意作者是以兒時(shí)的心態(tài)回憶阿長的，又是以.寫作時(shí)的眼光去觀照自己的兒時(shí)和阿長的；對(duì)后一層意味要透過文字表面去把握．還要注意，作者既然是懷念自己的保姆，為什么在前半篇用抑筆，大寫阿長的缺點(diǎn)，訴說自己如何討厭阿長呢?這要分析，第一，這些確是缺點(diǎn)，但在這些缺點(diǎn)中，可以看出阿長那種難能可貴的純樸和真率。由于有純樸和真率做內(nèi)核，她的切切察察、大字形睡相、麻煩的規(guī)矩和講“長毛”時(shí)所表現(xiàn)的愚妄，都是值得同情，可以原諒的。第二，這些缺點(diǎn)，粗俗也好，愚昧也好，都是由阿長所具有的知識(shí)文化水平以及她的身份與地位決定的，與其說是阿長的過錯(cuò)，倒不如說是阿長的不幸。
解答：
魯迅在作品中流露出的是對(duì)長媽媽深切的同情和真摯的懷念。
解題方法鏈接。
這一類問題首先要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，許多文學(xué)作品在表現(xiàn)人物是用到抑筆，也即欲揚(yáng)先抑。從敘事的詳略上也可以判斷，作者詳寫阿長為我買《山海經(jīng)》，感激之情溢于言表。再則就是一些議論抒情句，能直接體現(xiàn)作者的情感，如末句：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安他的魂靈！”，情真意切，令人感動(dòng)不已。
范例2《背影》中父親對(duì)“我”是什么的感情？“我”對(duì)父親的感情變化又是怎樣的？
分析：
《背影》是在什么情況下寫的？
篇末說到父親的'來信：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！?947年，朱自清自述：“我寫《背影》，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真得淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘的那一回，想起來跟在眼前一般無二。我這篇文章只是寫實(shí)。”
讀完這篇文章，似乎有一種壓抑的感覺，這種父子間相愛相憐的感情中似乎滲透著一抹淡淡的哀愁，這到底如何理解呢?回答這個(gè)問題，應(yīng)該從兩個(gè)方面考慮。首先，要先了解一下這篇文章的.寫作背景。這篇文章寫于1925年10月，當(dāng)時(shí)作者正在清華大學(xué)任教。社會(huì)的世態(tài)炎涼，使作者多年來在寂寞困愁中生活，這種情緒必然流露于筆端。其次，文章記敘的八年前的往事，正是作者家境敗落，“走投無路”的時(shí)候。祖母的死，父親的失業(yè)，變賣典質(zhì)還虧空，又添新債辦喪事，接二連三的災(zāi)難劈頭蓋腦地襲來，小小的家庭能經(jīng)受得了嗎?在這家庭光景慘淡的時(shí)刻，為了“謀事”糊口和讀書尋求出路，父子不得不依依惜別，不知何時(shí)再能見面。這是舊社會(huì)貧寒的知識(shí)分子顛沛流離生活的縮影。了解了以上兩點(diǎn)情況，文章凝重而深沉的感情基調(diào)就好把握了。在這樣的特定環(huán)境中，回憶那段令人心碎的過去，淡淡的哀愁似乎不難理解了。對(duì)于現(xiàn)代的學(xué)生來說，由于時(shí)代的變遷，《背影》中的父子之情可能不易引起共鳴。不過父子情深，應(yīng)該是千古不變的。文中的父親在重重悲痛困苦之前，對(duì)兒子說：“事已至此，不必難過，好在天無絕人之路！”大有泰山壓頂不彎腰的氣概，何等堅(jiān)強(qiáng)！而另一面，父親送別時(shí)不辭艱辛，尤其是買橘子的情景，又是何等慈祥，為了兒子，勉為其難，這正是中國慈父形象的定格。作者為文與為人是一致的，十分坦誠。從文章看，20歲的作者先是對(duì)父愛不理解，覺得父親說話不大漂亮、“迂”，后來父親在“買橘子”中表現(xiàn)出的深厚父愛，才深深地觸動(dòng)了作者的心靈。南京分別以后的八年中，作者已經(jīng)是清華大學(xué)講師，已為人父，心智已經(jīng)成熟，良心激活了，感情激動(dòng)了，心靈凈化了，對(duì)父愛的感受已經(jīng)迥然不同，作者向讀者訴說了自己的后悔，激發(fā)了共鳴，引起讀者都聯(lián)想起父愛。這一些，都要深入體會(huì)。
解答：
《背影》是傳統(tǒng)課文，從中我們可以感受到父子親情――父親對(duì)兒子的疼愛和兒子對(duì)父愛的感念，這是人間至情。
解題方法鏈接。
我們應(yīng)該認(rèn)真熟讀、體味，感受到洋溢在字里行間的至情。讀讀想想，看文中的哪一點(diǎn)，打動(dòng)了我們的心。其次可以從背影入手，理清全文脈絡(luò)，以便把握全文的思想、情感、內(nèi)容。還要注意體會(huì)作者的心理變化。
范例3《臺(tái)階》是一篇小說，我們應(yīng)該怎樣理解“父親”的形象？
分析：
《臺(tái)階》與本單元其他四篇不同，是小說，但也屬于敘事類作品，主要用敘述、描寫的表達(dá)方式。
小說也是一種文學(xué)體裁。它以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活。人物、故事情節(jié)和環(huán)境構(gòu)成了小說的三要素。
塑造人物形象是小說反映社會(huì)生活的主要手段。小說中的人物，是作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)造出來的，所以更能集中、更深刻、更有普遍的代表性。人物的性格又是通過故事情節(jié)展示出來的，小說中的人物不能孤立存在，總是生活在一定的環(huán)境里，離開了環(huán)境，人物就沒有活動(dòng)的天地，人物的思想性格就失去了階級(jí)根源和社會(huì)根源。
所以，我們閱讀小說要注意分析小說中的人物形象、故事情節(jié)和環(huán)境描寫，