聾校語文教學(xué)總結(jié)范文（20篇）

    總結(jié)的目的不僅是為了總結(jié)過去，更是為了指導(dǎo)未來的行動和決策。在寫總結(jié)時可以借鑒他人的經(jīng)驗和觀點，使總結(jié)更加全面。在這里，小編整理了一些總結(jié)的例句和寫作技巧，希望對大家的寫作有所幫助。
    聾校語文教學(xué)總結(jié)篇一
    班主任是在聾校實施素質(zhì)教育的最基本力量，工作總結(jié)在聾校班主任工作中占有重要的地位。今天本站小編給大家整理了聾校班主任工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
    一晃期末就到了，當(dāng)班主任的這些時光，真可謂是有滋又有味。我擔(dān)任聽聾校二年級的班主任，我班一共有19名學(xué)生了。本著誠心誠意對每位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，較圓滿地完成了一個學(xué)年度的班主任教育教學(xué)工作。作為班主任的基本任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來實施對學(xué)生的教育和班級管理工作，使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。本著這個原則我做了如下幾方面的工作：
    一、對學(xué)生進行思想品德教育(1)思想品德教育。
    這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點。首先要關(guān)心愛護學(xué)生，再對他們進行思想品德教育。少數(shù)的班主任以"不出亂子"、"不出事"為目標(biāo)，采用"盯、嚇、壓、罰"等方式管理班級，這樣持續(xù)下去只能使“問題學(xué)生”的神經(jīng)繃的更緊，萬一有某件小事處理不及時可能會引發(fā)大亂子。所以，對“問題學(xué)生”的教育轉(zhuǎn)化工作是一項長期而艱巨的任務(wù)。在完成這項任務(wù)時，要先選擇突破口。品德行為偏常是“問題學(xué)生”的主要特點。除了實施一般的教育外，特別強化了日常行為規(guī)范教育和養(yǎng)成教育，從培養(yǎng)他們好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣做起，從培養(yǎng)他們懂得做人的最基本的道理做起。在教育要求上，我們不求過高，但求具體。通過建立班級公約的辦法，約束每個人的言行。通過建立落實紀(jì)律要求的班級評比，約束集體行為。
    (2)對學(xué)生進行量化評價。
    按照學(xué)?！度粘Ｐ袨橐?guī)范表》的要求對學(xué)生進行評價，把它作為評優(yōu)評先的重要條件，同時更是學(xué)生直觀了解自己的最佳途徑，像一面鏡子反饋每個人的信息，這樣有利于強化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。
    (3)充分利用班會的作用。
    每次班會課都給學(xué)生一個自由討論關(guān)于健康，學(xué)習(xí)，班級管理，課堂紀(jì)律，興趣，活動計劃等的時間，同時加強學(xué)生的愛心教育，同學(xué)間，師生間，孩子與父母間的感情聯(lián)絡(luò)。我經(jīng)常瀏覽一些青年閱讀刊物，選擇一些閃光點，活躍學(xué)生的思維。
    (4)增強班級的凝聚力。
    集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。比如：學(xué)習(xí)中好生帶差生;紀(jì)律上互相提醒;勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動加強同學(xué)之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間養(yǎng)成團結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中形成團結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。
    三、關(guān)心學(xué)生身心健康，促進學(xué)生全面發(fā)展。
    要對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開展有益的文化和娛樂活動。積極參加學(xué)校組織的各種文體活動，評選積極分子，評選文明活躍者。這些都有利于培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會知識，增長實際才干。
    四、認(rèn)真組織教學(xué)，和任課教師及時溝通。
    我們班是普通班級，絕大部分的學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差。有些同學(xué)厭學(xué)情緒嚴(yán)重，身在曹營心在漢。為了改變這種現(xiàn)狀，一方面我從學(xué)生著手，另一方面就是及時和各科教師溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，反過來激發(fā)各科教師的教學(xué)動力。這樣互相促進，在本學(xué)期期末階段班級學(xué)習(xí)氛圍濃，許多同學(xué)互相督促，提醒。這樣能達(dá)到較好的效果。
    五、言傳身教，以情激情。
    教師的工作對象是學(xué)生，教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時都影。
    響著學(xué)生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一點疏漏。凡要求學(xué)生做到的，班主任堅決做到。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，還需要不斷的探索新方法、改進新措施。在進行實踐的同時，不斷鉆研科學(xué)的管理方法和理論，深入到學(xué)生當(dāng)中，真正的關(guān)心、愛護學(xué)生，為實現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探索。
    六、需要改進的地方。
    我們同時也應(yīng)該清楚地看到這其中還存在一些不足，主要有以下幾個有待改進的問題：
    1、有的學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
    2、有些學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性有待進一步提高，學(xué)習(xí)有待進一步加強。3、有少數(shù)學(xué)生有厭學(xué)情緒。
    在班級工作中盡管我盡了自己最大的努力，但還有許多需要不足的地方。在今后的班主任工作中，我一定總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，使班級管理工作更上一層樓。
    指一揮間，這學(xué)期又一晃而過。找不出什么原因，這學(xué)期的班級工作混亂又缺乏意義，學(xué)生管理力不從心，疲憊，煩躁。特殊教育獨有的“六心”在終日的惶惶不安中逐漸失去崇高的光環(huán)，顯示出它瑣屑與壓抑的真實。我不止一次地思索參與這份事業(yè)的初衷，當(dāng)初那么執(zhí)著的決心與堅持在兩年后竟像沉擱已久的氣球，泄氣又落滿灰塵。生命融入事業(yè)中還是駕馭之上，不得而知，我唯一相信的就是自己對孩子們的愛與責(zé)任沒有改變，可若是真的能從心底詮釋出這兩個元素，又怎么如此焦灼。現(xiàn)實告訴我，自己做得還不夠，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
    都說他們是折了翅的天使，但我不希望他們因此而得到憐憫與同情。在我心里，他們要像健全人一樣雙腳堅強的挺立在土地上，學(xué)會愛與自尊，做一個有骨氣的人。
    學(xué)期伊始，同學(xué)們剛從家回到學(xué)校，經(jīng)過一個假期，他們對學(xué)校的環(huán)境又多了幾分不適應(yīng)。直到三月下旬，師生之間才調(diào)節(jié)過來，彼此多了理解與關(guān)懷，明顯感覺到班級氛圍的融洽與學(xué)生之間的團結(jié)。我不允許他們看電影，除非是學(xué)校組織的，因為他們在電影上學(xué)會了很多罵人的話;我告誡他們不能偷東西，因為長大后會坐牢的;我常常教導(dǎo)他們不要相互職責(zé)，要學(xué)會團結(jié)和尊重他人，是希望他們以后能很好地回歸主流，融入社會;我每天都在羅嗦的重復(fù)著要努力學(xué)習(xí)，多學(xué)知識，是為了走進社會后不被欺負(fù)。知識就是武器，知識就是力量。
    他們是我第二批學(xué)生，我永遠(yuǎn)都會記得實習(xí)是那些可親可愛的孩子。先入為主，潛意識里總會把他們做比較，我希望他們懂事、善良、刻苦、自強，很想用自己的雙手指引他們怎樣才能成為這樣的人。直到做了老師才能體會老師的辛苦和壓抑，時至今日才明白為什么只有學(xué)校才有那么讓人羨慕的假期。老師很辛苦，班主任更辛苦，我們就是像工蟻一樣的人群，默默無聞鞠躬盡瘁。事無巨細(xì)，這些孩子似乎把所有的寄托都放在班主任身上，放假回家返校后，告訴班主任我沒有鞋襪，他沒有洗澡理發(fā)。家長能做的班主任做了，家長不能做的班主任也做了，與其說是愛我寧可說是無奈。
    愛與責(zé)任，教育的根本。一天兩天可以，一年兩年堅持，十年二十年呢，能不能撐住。付出不企及回報，唯一的欣慰就是他們的懂事與勤奮，我沒有別的期待，只希望他們快樂健康的成長，做個懂事勤奮的社會人。
    本學(xué)期我所擔(dān)任的是一年級的班主任工作。針對本班學(xué)生年齡小，剛?cè)雽W(xué)的特點，我主要做了以下幾項工作：
    一、加強常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。
    首先，我結(jié)合《聾校小學(xué)生一日常規(guī)》制定。
    工作計劃。
    利用晨會、班會等時間從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對學(xué)生進行規(guī)范化教育使他們明白該做哪些事情不該做哪些事情。例如：有的學(xué)生不習(xí)慣學(xué)校的一日生活更不知道學(xué)生一日生活常規(guī)的基本要求;因此在課間活動時常常會出現(xiàn)只顧自己不顧別人;搶先、搶路;不遵守游戲規(guī)則等情況。這樣直接影響了課間活動秩序影響了同學(xué)之間的團結(jié)使課間活動玩得不愉快最后還會影響上課的情緒。針對這種情況我利用班會課結(jié)合思想品德課開展各種有意思的活動。通過活動使學(xué)生知道“課間活動守秩序”是小學(xué)生一日生活常規(guī)的要求是小學(xué)生良好思想品德和行為的具體表現(xiàn)。從而明確只有課間活動守秩序大家才能玩得快樂休息得好;并懂得在課間活動時因為全校同學(xué)都在活動、游戲在活動時要想著大家不要顧了自己而妨礙別人的活動。我就是這樣通過各種方法使學(xué)生明白什么是應(yīng)該做的什么是不應(yīng)該做的使他們形成了良好的習(xí)慣。
    二、抓好補差工作，樹立其自信心。
    作為班主任的我又是語文學(xué)科的任課老師，在做班主任時，很容易將所任學(xué)科的情感因素遷移進去，容易偏面地對待差生。為此，我在工作中時時警惕。在學(xué)期過半的情況下，我班又來了一名新生，雖然這時我們班的拼音已經(jīng)全部教完了，但我并沒有放棄對她的輔導(dǎo)。我擠時間在課外幫她補課，經(jīng)過兩個月的時間，這位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了很大的提高，已經(jīng)能跟上教學(xué)的進度了。這也是使我感覺最有成就感的一個方面。
    三、樹立榜樣奮發(fā)向上。
    豐富多彩的班隊活動是陶冶學(xué)生情操的好場所，是發(fā)展學(xué)生智力發(fā)揮學(xué)生特長的好時機;同時又可以使學(xué)生增長知識，開拓視野，鍛煉意志，建立起良好的師生關(guān)系，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學(xué)期，我在上課時看到哪個學(xué)生比較認(rèn)真就在黑板上畫個五角星，平時哪個學(xué)生作業(yè)認(rèn)真的就給畫上一個五角星，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性。小小的五角星使他們學(xué)有榜樣、干有方向，激勵他們奮發(fā)向上。
    從學(xué)生進校到現(xiàn)在這一年里，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會認(rèn)字，會表達(dá)，能與老師、同學(xué)進行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一年下來，學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了，能很好地適應(yīng)學(xué)校的各種常規(guī)，并能自覺遵守學(xué)校的各項。
    規(guī)章制度。
    總而言之，班主任工作是一門科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項工作。
    聾校語文教學(xué)總結(jié)篇二
    教材分析:。
    1、本文寫了丁丁看彩虹和造彩虹的時，課文有五個自然段，共是一個句子。課文按“雷雨后出現(xiàn)彩虹，丁丁看見了，叫爸爸看彩虹，爸爸給丁丁造彩虹，丁丁學(xué)習(xí)造彩虹”的先后順序，記敘了丁丁和爸爸造彩虹的事。
    2．課文告訴了學(xué)生形成彩虹的知識，激發(fā)他們對自然現(xiàn)象的興趣。學(xué)情分析：
    學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，思想端正。由于聽覺障礙，理解詞語句子的意思較難，從而影響了學(xué)生理解課文內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)自主能力還沒養(yǎng)成，課前預(yù)習(xí)習(xí)慣較差。小組學(xué)習(xí)力有提升，一幫一學(xué)習(xí)效果較好。教學(xué)目標(biāo)：
    1、知識與能力：
    （1）學(xué)會本課十一個生字和新詞。會用常用的詞語說、寫句子。（2）正確觀察插圖，理解句子的意思和句與句的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容，是學(xué)生初步懂得彩虹是怎樣形成的，培養(yǎng)他們對自然現(xiàn)象的興趣和觀察力。（3）能有表情地、流暢地朗讀課文。背誦和默寫課文。
    2、過程與方法：通過看圖，學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。
    3、情感目標(biāo)：懂得彩虹是怎樣形成的，培養(yǎng)他們對自然現(xiàn)象的興趣和能力。
    教學(xué)重點及難點：
    教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步懂得彩虹是怎樣形成的。教學(xué)難點：理解文中造彩虹環(huán)節(jié)的基本內(nèi)容。教學(xué)過程：
    復(fù)習(xí)生字。
    現(xiàn)在等已經(jīng)消失喝含噴霧試橙。
    二、揭題引入。
    大家看過彩虹嗎？今天老師也給你們帶來了幾幅彩虹的圖片。（欣賞圖片）說說彩虹的樣子。
    過渡：彩虹很美，它是大自然的杰作，你們會不會創(chuàng)造彩虹？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，我相信學(xué)完課文，你們一定會創(chuàng)造出一條美麗的彩虹。
    三、新課學(xué)習(xí)：
    1、指名朗讀課文，思考：彩虹在什么時候可以看見？（1）什么時候出現(xiàn)了彩虹？回憶雷雨后天氣怎樣？（雷雨過后。天氣有陽光、很潮濕、空氣清新）。
    過渡：彩虹是美麗的，它會一直掛在天空嗎？（不會）它會消失的。
    2、學(xué)習(xí)第二自然段。
    （1）提問：丁丁看見了彩虹說什么？重點分析“啊！”什么語氣（興奮、高興、激動）指導(dǎo)朗讀，有表情。
    （2）爸爸看見彩虹了嗎？從哪兒看出？（彩虹已經(jīng)消失了）理解“消失”：沒有了，不見了。
    過渡：這么美麗的彩虹，爸爸卻沒有看見，真可惜，真遺憾啊！讓我們讀丁丁說的話。（3）丁丁心情由先前的高興變?yōu)楝F(xiàn)在的失望、遺憾，讓我們再讀第二段，讓老師從你的語氣和表情的變化中體會到丁丁心情的變化。
    3、學(xué)習(xí)第三自然段。
    過渡：爸爸沒看見彩虹，丁丁很失望，爸爸是怎么做的呢？（1）自由朗讀第三段，思考：爸爸怎么做的？找出句子。
    “爸爸??噴去?！?BR>    （2）齊讀句子，找出寫爸爸動作的詞語（喝、含、背、噴、拿）板書：背向太陽、噴水）。
    （3）面對太陽行不行？在不同地方貼太陽圖片理解“背向”的意思。（4）表演讀，一人讀，一人表演。
    （5）總結(jié)造彩虹的條件：我們背對太陽噴水，噴出的細(xì)霧中就會出現(xiàn)美麗的彩虹。
    （6）為什么爸爸會造彩虹呢？（課件出示知識窗）。
    過渡：明白了其中的道理，讓我們來造彩虹，先看丁丁是怎樣學(xué)爸爸做的。
    4、學(xué)習(xí)第四段。
    （1）看圖：丁丁在做什么？細(xì)霧中出現(xiàn)了什么？
    過渡：看，丁丁造的彩虹多美呀！真是太神奇了，太令人驚喜了，帶著這種驚喜齊讀最后一段。
    （2）“?。　毙那樵鯓?？（驚喜、高興）（3）彩虹有什么顏色？彩虹有五顏六色的真美麗。
    四、總結(jié)：
    大自然很神奇，能造出美麗的彩虹，但是，只要我們善于觀察，肯動腦，收集資料，明白其中的道理，我們也能造出像丁丁爸爸一樣造出彩虹。孩子們我們噴出的是水，為什么會變成五顏六色的彩虹？希望大家多觀察身邊的事物，多看課外書籍，一定會從中找出答案。
    板書設(shè)計：彩虹。
    背向太陽。
    出現(xiàn)看造。
    （雷雨后）噴出細(xì)霧。
    聾校語文教學(xué)總結(jié)篇三
    我國著名聾教育家、聾校語文教材主編季佩玉先生在接受記者采訪時談到了聾校語文教學(xué)的現(xiàn)狀。他說，語文學(xué)科在聾校占的課時最多，花的精力最大，但效率不高，學(xué)生讀寫能力始終得不到根本提高。在對高年級聾生讀寫能力調(diào)查資料中顯示，聾生閱讀能力和作文能力只稍高于及格線，自擬題目作文也不及格。聾校語文教學(xué)“費”、“慢”、“差”已經(jīng)成為比較普遍的現(xiàn)象。
    聾校語文教學(xué)的正確指導(dǎo)思想應(yīng)該是：“著眼素質(zhì)，加強雙基教學(xué)，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力”。也就是重視素質(zhì)教育，切切實實地使聾生經(jīng)過特殊學(xué)校的培養(yǎng)，成為掌握一技之長，能夠自食其力，服務(wù)于社會的.勞動者。這是教育發(fā)展的需要和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。
    發(fā)揮閱讀和寫作教學(xué)的補償能力，拓寬教學(xué)內(nèi)容，將知識轉(zhuǎn)化為能力?
    從語言學(xué)的角度來講，語文能力主要包括聽、說、讀、寫這四種基本的能力，而聾童本身聽不到，加之由此而直接導(dǎo)致的“說”的障礙，僅存的也就只有讀和寫了。所以，對聾生來說，閱讀和寫作是他們獲得各方面能力的主要途徑，對語文能力的形成和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
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    聾校語文教學(xué)總結(jié)篇四
    時間飛快,本學(xué)期行將完畢,回憶本人閱歷的教學(xué)路途,有艱苦,有歡樂,留下很多回想,在此將本人的教學(xué)閱歷作如下總結(jié):。
    一、持之以恒地培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣與態(tài)度。
    從某種角度來說,學(xué)生所具有的情感、態(tài)度、價值觀是學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵,關(guān)于高年級的學(xué)生來說,良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣的養(yǎng)成仍是不容無視的。面對越來越深的學(xué)問體系,我充沛應(yīng)用了學(xué)生在校的時間,并停止合理細(xì)致的布置。每天三讀語文:早晨7:30到校后讀非常鐘,中午1:30到校后讀五分鐘,下午放學(xué)回家前讀五分鐘。一絲不茍的增強學(xué)生根底學(xué)問的鍛煉,從寫好字,按時完成作業(yè)動手,催促每一位學(xué)生踏實、認(rèn)真的面對學(xué)習(xí);應(yīng)用其他空隙,耐煩細(xì)致的對后進生停止輔導(dǎo),寬容學(xué)生的缺乏,讓學(xué)生重新審視自我,以積極的態(tài)度迎接學(xué)習(xí)。
    二、牢牢打好根底。
    三、讀寫鍛煉,常抓不懈。
    “讀”是思的憑仗、“悟”的前提、“說”的儲藏、“寫”的根底。因而,我從多種渠道創(chuàng)始閱讀寫作的新天地,努力讓讀寫成為學(xué)生心靈與文本對話的過程。首先,力圖在審題才能、答題技巧、表達(dá)方式、思想的角度方面使學(xué)生取得提升。其次,鼓舞學(xué)生以課本為依托,向課外延伸,普遍閱讀,讀好書、讀整本書,做好讀書筆記,寫好讀后感。
    四、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)厲請求相分離,盡量使每一位學(xué)生進步。
    親其師,才干信其道。在平常與學(xué)生接觸的過程中,我不以“師長”自居,盡量與學(xué)生對等交往,樹立“朋友式”的深沉友誼,努力關(guān)愛每一位學(xué)生的生長。與學(xué)生多談心,協(xié)助學(xué)生處理學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時,面對個別淘氣的學(xué)生,也實行嚴(yán)厲請求、正確導(dǎo)向的方法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀(jì)律是進步課堂效率的重要保證,面對各層次的學(xué)生,我既要關(guān)愛大局部學(xué)生,又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實行嚴(yán)厲請求。課堂上,我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相分離;課余,我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進生”實行“一幫一”結(jié)對子,互幫互助,共同進步。
    一學(xué)期的努力,我班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)改觀明顯,學(xué)習(xí)語文的積極性絕后高漲,但局部學(xué)生多年來構(gòu)成的一些不良學(xué)習(xí)辦法和習(xí)氣,還有待進一步標(biāo)準(zhǔn)和引導(dǎo)。今后,自己將繼續(xù)本著“教到老,學(xué)到老”的肉體,不時討論進步學(xué)生學(xué)習(xí)興味、促進學(xué)生全面開展的有效機制,爭取在教學(xué)上有新的打破。
    聾校語文教學(xué)總結(jié)篇五
    課堂教學(xué)情境是具有一定情感氛圍的課堂教學(xué)活動。即在課堂教學(xué)活動中。為了達(dá)到既定的目的，從教學(xué)需要出發(fā)制造或創(chuàng)設(shè)的與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場景或氛圍。
    一、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境
    小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容絕大多數(shù)可以聯(lián)系學(xué)生的生活實際，找準(zhǔn)每一節(jié)教材內(nèi)容與學(xué)生生活實際的“切入點”可讓學(xué)生產(chǎn)生一種熟悉感、親切感。從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與學(xué)習(xí)的積極性，如：教學(xué)11—20各數(shù)的認(rèn)識時，我創(chuàng)設(shè)了這樣的生活情境：“你幫爸爸、媽媽買過東西嗎？想買一本標(biāo)價是11元的書，你準(zhǔn)備怎樣付錢？想怎樣簡便地把錢付清又不用營業(yè)員找錢，你有好辦法嗎？然后請代表說說看?！边@樣借助學(xué)生的生活經(jīng)驗，將日常買東西付款的方法再現(xiàn)，讓他們議一議，說一說初步建立十進制的體會1個十和1個一合起來是11。這樣聯(lián)系學(xué)生生活實例進行教學(xué)就會感到生活中處處有數(shù)學(xué)，進而喜歡數(shù)學(xué)。
    二、加強直觀，創(chuàng)設(shè)情境
    有位名人曾經(jīng)說過：“人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！币虼私處熞鹬貙W(xué)生的主體性，精心設(shè)計知識的呈現(xiàn)形式，營造良好的研究氛圍，讓學(xué)生置身于一種探索問題的情境中，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能和實踐能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。
    例如，教學(xué)“圓的周長”時，當(dāng)學(xué)生弄清周長的含義后，我首先出示了一個用鐵絲圍成的圓，讓學(xué)生自己動腦求出圓的周長，學(xué)生發(fā)現(xiàn)只有把鐵絲剪斷、拉直就可以測量圓的周長，即“化曲為直”的計算方法；接著我又讓學(xué)生計算手中硬紙片圓的周長，他們有的沿圓的一周貼上透明膠帶，有的用繞線的方法，還有的把圓滾動一周又可以測出圓的周長；然后指著黑板上畫的圓，問：“你們能求出它的周長嗎？”“有”，我啟發(fā)說：“早在一千多年前我國數(shù)學(xué)家祖沖之就發(fā)現(xiàn)了，我相信同學(xué)們經(jīng)過研究后一定也會成為當(dāng)代的祖沖之。”同學(xué)們研究的興趣一下子被激活了，紛紛投入到探索研究之中。
    三、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境
    有位教育家曾經(jīng)說過：故事是兒童的第一需要。因此，教師的教學(xué)要根據(jù)兒童的心理特征，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)情境。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容編制一些生動有趣的故事，借助多媒體通過圖像的形色、聲光的動態(tài)感知，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動積極地參與學(xué)習(xí)。如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的意義”時，教師運用三維動畫技術(shù)，以童話故事的形式導(dǎo)入新課：孫悟空拿著一把米尺問豬八戒：“你能用這量出我的金箍棒多長嗎？”豬八戒拿起米尺邊量邊數(shù)：一米、二米、三米……量到第四米時，豬八戒犯難了，剩下的不足一米怎么表示呢？此時教師暫關(guān)機，利用常規(guī)教學(xué)手段，指名一生用米尺量一量黑板的長度，讓其他同學(xué)人人動手，用直尺量一量桌面的長度，都會遇到豬八戒遇到的問題：不夠一米或不夠一尺的長度該怎樣表示？使學(xué)生認(rèn)識到生活實際中確實存在著這些問題，怎么辦？以引起急于解決的懸念，激勵學(xué)生的問題意識，鼓勵學(xué)生進行推測和猜想，讓學(xué)生通過實踐自己去拓展數(shù)的范圍。此時教師認(rèn)真設(shè)置問題，組織學(xué)生廣泛討論自己的見解，同時教師要耐心聽取學(xué)生的看法，保護、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。討論之后，教師邊評價小結(jié)邊開機，畫面上出現(xiàn)孫悟空指著豬八戒的腦袋說：這就要用到分?jǐn)?shù)。你想知道什么叫分?jǐn)?shù)嗎？這樣借助多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，激起學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)新意識。
    總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要創(chuàng)設(shè)情境促使學(xué)生積極參與活動，有更多機會表現(xiàn)自我，課堂上要多給一點時間和空間，盡量讓學(xué)生多說、多想、多做、多讓學(xué)生有充分表現(xiàn)自己的機會，體驗和享受成功的快樂。
    聾校語文教學(xué)總結(jié)篇六
    2015學(xué)年，我們?nèi)熒凇皟?nèi)抓質(zhì)量管理，外樹品牌形象”的辦學(xué)理念的指引下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持“以人為本、以發(fā)展為本”的教育理念，不斷完善激勵機制，優(yōu)化管理過程；以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以創(chuàng)辦人民滿意的特殊教育為總要求，深化教育改革，努力推動素質(zhì)教育，提高特殊教育辦學(xué)水平，各方面工作都取得了較大進展，現(xiàn)總結(jié)如下：
    一、 認(rèn)真落實了科學(xué)發(fā)展觀，全力推進素質(zhì)教育。
    殘疾人文藝演出等活動。通過活動培養(yǎng)了學(xué)生的勞動能力，使學(xué)生受到了熱
    愛
    勞動、關(guān)心他人、愛護環(huán)境等方面的思想教育。
    學(xué)校每年都對貧困生實行減免費用政策，并動員社會各界對這些學(xué)生進行救助。今年的“世界殘疾人日”在市殘聯(lián)的倡議下，市人大為我校學(xué)生捐贈了大量的衣物，市婦聯(lián)專為我校學(xué)生們開設(shè)了職業(yè)技能培訓(xùn)班。學(xué)生們掌握了一定的技能，為將來走向社會、獨立生活奠定了基礎(chǔ)。
    二、加強德育管理，提高學(xué)生的道德水平
    加強德育管理是學(xué)校工作的重要部分。我們認(rèn)為：“學(xué)生身體有缺陷，但心理應(yīng)該是健康的；身體有殘疾，品德應(yīng)該是優(yōu)良的?！睘榱税颜_的思想觀念、行為變成學(xué)生個體的思想品質(zhì)，學(xué)校建立一支思想品質(zhì)較好、業(yè)務(wù)素質(zhì)較強的德育隊伍，同時調(diào)動學(xué)校全體教職員工根據(jù)不同的業(yè)務(wù)從不同的角度開展德育工作，使德育工作整體化、系列化、規(guī)范化。
    學(xué)校每周進行一次升國旗活動，開展一次主題班會活動，從學(xué)生的實際出發(fā)，以愛國主義、集體主義、社會主義為主線，有針對性地加強德育工作。根據(jù)不同層次和年齡階段的學(xué)生情況，開展理想、道德、法制、心理健康、青春期教育；加強對學(xué)生自強意識教育，重視法制教育，防止違法犯罪案件的發(fā)生；加強
    安全
    意識教育和自我保護能力的培養(yǎng)，提高保護自身的能力，特別加強了日常道德規(guī)范教育和師生的安全教育。
    在學(xué)生德育教育方面，我們以養(yǎng)成教育為重點，以自主教育為中心，促進學(xué)生健康發(fā)展。一是對學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀、安全、環(huán)保教育等常規(guī)工作常抓不懈，并加強監(jiān)督檢查力度，從而使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣；二是加強了學(xué)生干部隊伍建設(shè)，發(fā)揮班干部的核心作用，定期舉辦學(xué)生干部例會和培訓(xùn)會，提高學(xué)生自主管理的能力，實行學(xué)生輪流值周制、班主任值周和班干部輪換制，形成了事事有人管，人人能管人的全員管理的育人氛圍。
    三、強化師德教育，深入開展教學(xué)能力達(dá)標(biāo)活動
    今年我校繼續(xù)深入開展“愛崗敬業(yè)，奠基未來”
    師德師風(fēng)
    職業(yè)道德建設(shè)活動，進一步建章立制，積極探索規(guī)范師德師風(fēng)管理和建設(shè)的長效機制，全面提高教師綜合素質(zhì)，嚴(yán)格遵守《中
    小學(xué)
    教師職業(yè)道德規(guī)范》和教師職業(yè)道德建設(shè)的有關(guān)規(guī)定，組織教師認(rèn)真
    學(xué)習(xí)
    教師職業(yè)道德建設(shè)有關(guān)材料，通過學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，進一步增強全體教師教書育人的責(zé)任感和使命感，使全體教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)有了明顯提高。
    以科學(xué)發(fā)展觀為核心理念，學(xué)校強化教師培養(yǎng)工作, 積極鼓勵并組織教師參加各種各樣的
    專業(yè)
    技術(shù)和專業(yè)知識的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高教師的專業(yè)知識、教學(xué)技能水平。制定了教師培訓(xùn)中、長期及年度工作計劃，建立了以校為本的教師培訓(xùn)制度，每月由學(xué)校組織教師集中培訓(xùn)一次。培訓(xùn)內(nèi)容包括特殊教育教學(xué)及管理的理論、實踐心得以及一些教師自身的閱讀思考心得，通過校內(nèi)培訓(xùn)給教師提供了一個學(xué)習(xí)和交流討論的平臺。
    課堂教學(xué)是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而備好課是上好課的前提，今年，我們狠抓了備課，通過反復(fù)檢查規(guī)范了教案的書寫。我們要求教師嚴(yán)格按照學(xué)期教學(xué)進度計劃組織課堂教學(xué)，正確處理教書與育人、傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系；積極探討、總結(jié)和推行以學(xué)生為主體，有利于提高學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，激發(fā)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和勇于實踐的能力，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。同時廣泛開展教學(xué)能力達(dá)標(biāo)活動，通過組織公開課、示范課、匯報課、復(fù)習(xí)課等聽評課活動和粉筆字、鋼筆字、手語達(dá)標(biāo)測試等活動，鼓勵教師外塑形象、內(nèi)練真功，真正為培養(yǎng)教師能力、提升教師素質(zhì)服務(wù)，促進了教師教學(xué)水平的整體優(yōu)化。
    年初我校發(fā)展和完善了對教師的工作評價制度，按照符合學(xué)校和教師實際、能夠調(diào)動教師工作積極性和促進教師發(fā)展的考核方案進行，要求年底每一位教師拿出自評報告，學(xué)校寫出評價報告。
    四、狠抓教育教學(xué)管理，積極開展教研教改活動
    今年學(xué)校倡導(dǎo)教師按照素質(zhì)教育和新課改的要求，轉(zhuǎn)變教育理念，既要做課堂教學(xué)改革的實踐者和探索者，也要自覺地收集學(xué)科教學(xué)資源，成為教學(xué)資源的建設(shè)者，制定逐步推進課堂教學(xué)改革的計劃與措施，齊心協(xié)力共建學(xué)校教學(xué)資源庫。
    到教學(xué)工作有章可循、有規(guī)可依，并有檢查記錄、有反饋意見、有總結(jié)報告。建立和完善教學(xué)管理責(zé)任制，進一步明確校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處管理的責(zé)任；有聽課、說課、評課制度與要求，加強對教師課堂教學(xué)的管理，使課堂教學(xué)能夠進行科學(xué)的.組織、管理和不失時機的調(diào)控，有效的組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動，使課堂教學(xué)活而不亂，管而不死，張馳有度，收放自如。加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念。組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)
    關(guān)于
    基礎(chǔ)教育課程改革的文件精神，強化特殊教育現(xiàn)代教學(xué)意識，明確特殊教育改革的方向和特點，牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”、“為學(xué)生服務(wù)”的教育思想和理念，全面深化教育教學(xué)改革，強化教師責(zé)任心，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
    師的《 注重探究式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)聾生實踐能力》，祁明華老師的《聾校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的改革與實踐》，劉巍老師的 《特殊教育中的賞識與懲戒 》等多篇論文被推薦參加黑龍江省教育學(xué)會第二十七次學(xué)術(shù)年會科研成果評選活動。
    五、加強體育藝術(shù)衛(wèi)生教育，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)
    學(xué)校嚴(yán)格遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，遵照國家規(guī)定在特殊教育學(xué)校開設(shè)體育和體育鍛煉課，落實《學(xué)校體育工作條例》，認(rèn)真上好體育課；嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，按規(guī)定進行藝術(shù)課教學(xué)，開展各項課外藝術(shù)教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。學(xué)校始終把科體育、衛(wèi)生、藝術(shù)工作放到提高學(xué)校影響、提高學(xué)校知名度的高度來認(rèn)識、對待，大力推進素質(zhì)教育。
    衛(wèi)生工作是我校工作的重中之重，學(xué)校認(rèn)真落實《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，加強校食堂和學(xué)生宿舍的衛(wèi)生管理。２００9年初，為解決學(xué)校食堂的實際困難，改善學(xué)生生活水平，學(xué)校多方運作,積極爭取有關(guān)部門支持,為學(xué)校購進了電餅鐺、蒸飯機、削土豆皮機、消毒碗柜、冰柜等先進的廚房設(shè)備，既減輕了食堂工作人員的勞動強度，又增添了食品的種類，使學(xué)生不但吃的飽，而且吃的好，吃的衛(wèi)生。特別是在“甲流”高發(fā)期，學(xué)校配合衛(wèi)生防疫部門做好了各項檢查工作，確保了全體師生在校期間的身體健康。
    實有效地開展學(xué)生素質(zhì)教育系列活動，活動開展得有聲有色。學(xué)期末對各類活動分組進行競賽，并對成績優(yōu)異的學(xué)生給予獎勵。學(xué)校還利用重大節(jié)日引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，陶冶學(xué)生的情操，提高他們的素質(zhì)。在助殘日和聾人節(jié)之際，學(xué)生們在指導(dǎo)教師的輔導(dǎo)下，排練了舞蹈《包粽粑》、手語歌《感恩的心》、秧歌舞《開門紅》等節(jié)目，他們的表演受到上級領(lǐng)導(dǎo)和前來慰問的人士的一致好評。張彤、史慶蘭兩位學(xué)生表演的拉丁舞隨我市殘疾人藝術(shù)團一同參加佳市殘疾人表演，引起轟動，并被推薦到省城參加比賽。
    六、以人為本，加強安全教育工作
    我校在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真做好學(xué)校安全教育工作。做到“安全第一、教育在先”,堅持預(yù)防為主、防治結(jié)合,認(rèn)真抓好師生安全教育，積極采取各種預(yù)防措施，強化校舍、教育教學(xué)設(shè)施、食品鍋爐等的安全工作，多次組織人員檢查學(xué)校的安全狀況，從而確保了學(xué)校平安，維護了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。
    被評為富錦市級骨干教師。同時，劉海霞、官東輝被我校推薦參評市教學(xué)能手。
    俗話說“春的耕耘、秋的收獲”，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實、幾分感慨……本學(xué)期，我們教研組的工作本著“一切了殘疾孩子，為了殘疾孩子的一切”的理念，在全體組員兢兢業(yè)業(yè)的工作中，扎扎實實地開展著?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
    一、深化教學(xué)研究，提高教學(xué)實效。
    1、組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《聾校義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》，改進課堂教學(xué)，促進師生發(fā)展。
    教研組定期進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，繼續(xù)組織聾教全體老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《聾校義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》，深入領(lǐng)會其精神，重視學(xué)習(xí)教學(xué)新理念。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，鼓勵全體老師學(xué)習(xí)各類教育刊物中有關(guān)聾教教學(xué)的新做法、新思路，要求結(jié)合學(xué)生存在的問題，有重點的組織學(xué)習(xí)。我們?nèi)w組員做到：樹立以學(xué)生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學(xué)氛圍，給學(xué)生以人文的關(guān)懷，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識； 堅持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學(xué)生語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解分析，給學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)會思考解決問題，在主動實踐過程中積累和感悟；突出學(xué)生主體地位，將教學(xué)過程看成是老師和學(xué)生平等交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；樹立大語文、大數(shù)學(xué)等大教學(xué)觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)科學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加學(xué)科實踐機會，提高學(xué)習(xí)效率；講求訓(xùn)練手段的多樣性，提高練習(xí)有效性，作業(yè)設(shè)計采用分組分層式，讓不
    同學(xué)
    生學(xué)有所獲。
    2、 緊抓課堂教學(xué)，促進師生綜合能力的提高。
    課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學(xué)研究，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地。為此我們盡可能地為老師們提供學(xué)習(xí)、擴展的空間和自我展示的平臺。
    （1）聽課：聽教研課，老師們做到組內(nèi)研究課、公開課必聽，邊聽邊思，及時評注，課后評課、總結(jié)；聽資料課，我們利用網(wǎng)絡(luò)、或外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)教師帶回來的課堂教學(xué)資料，組織組員觀看外地優(yōu)質(zhì)課，分享先進地區(qū)的教學(xué)資源，大面積地學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法；聽常規(guī)課，平時教師之間也互相聽課、隨時交流、學(xué)習(xí)，青年教師更是虛心地向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，抓住一切機會外出學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
    （2）教研課：根據(jù)工作計劃，我們每位教師本學(xué)年都上了一節(jié)以上的教研課。做到課前集體備課，骨干教師引領(lǐng)，任課教師執(zhí)教相結(jié)合；聽、評課做到全員參與。并收集研究課的全部資料（包括教案、課件、反思等）存檔。
    3、開發(fā)校本課程。
    我們根據(jù)目前課程與教學(xué)情況，立足于課堂和教學(xué)實際，開發(fā)職教、心理健康、綜合實踐課課程，以及語文、數(shù)學(xué)（鄉(xiāng)土教材）校本課程的開發(fā)并取得較好成績。如滕副的語文課和我們的手工、烹飪、勞技等課。
    二、抓好課題研究，深化教學(xué)改革
    積極開展《信息技術(shù)在特殊教育中功能及運用的研究》的課題研究。重視研究過程，將課題研究與教師育人能力的提升、教學(xué)質(zhì)量的提高結(jié)合起來，定期組織教師開展與課題相關(guān)的培訓(xùn)、研究、總結(jié)、交流活動，讓課題研究全面滲透到學(xué)校教育教學(xué)工作的各個方面，真正使課題研究成為促進學(xué)校發(fā)展助推劑。本組成員每人都撰寫了論文，并全部獲自治區(qū)級三等獎以上。
    四、存在的不足及今后努力的方向。
    1、全體組員的手語水平急待提高，今后我們除了強調(diào)-教師自學(xué)手語外，將安排出更多的集體學(xué)習(xí)時間，并通過開展豐富的活動促進教師手語水平的提高。
    2、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐。
    總之，“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
    班級
    是學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位，搞好班級工作對學(xué)生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。這一學(xué)期我擔(dān)任聾校六年級班主任工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作進行總結(jié)如下：
    一,及時安全教育：
    。
    我對學(xué)生進行安全教
    育
    開空調(diào)時不要讓學(xué)生把手伸進風(fēng)道
    二,
    校園
    班級文化建設(shè)：
    做為班主任，在搞好教學(xué)的同時，為了提高學(xué)生的業(yè)余興趣，培養(yǎng)他們的能力，幫助他們開展一些豐富多彩的課外活動，比如我們班的學(xué)習(xí)園地，就是在老師的指導(dǎo)下同學(xué)們自己動手完成的，雖然不太好，但畢竟是他們自己辛苦勞動的結(jié)晶，看著同學(xué)們的勞動成果，同學(xué)們高興，我心里也倍感欣慰。
    我們學(xué)生自己辦的學(xué)習(xí)園地
    。 我和韋月相老師辦的黑板報
    三,生活上：
    在生活上作為班主任也要盡力為學(xué)生著想，上課之余和學(xué)生多溝通交流，問問他們有
    什么
    困難需要幫助，哪個學(xué)生心情不好，去開導(dǎo)他們，幫他們打開心結(jié)，及時疏導(dǎo)他們消極情緒，從而引導(dǎo)他們把精力更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。比如有一次星期一開學(xué)，老師們都在聽課，房前同學(xué)卻沒有到校，通過和她家長打電話得知三年級楊凱同學(xué)和她發(fā)生了一點小矛盾，我側(cè)面了解一下原來是楊凱給她開了一個玩笑，房前同學(xué)生氣了，不愿來學(xué)校，通過我耐心和她交流，做工作，她終于破愁為笑，重新高興地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。
    。
    董平濤同學(xué)為我給他買套袖而感激
    、 此外還要盡量避免讓聾生亂猜疑。聾生因聽力言語障礙疑心重，當(dāng)你在教室或走廊和某人或?qū)W生家長談話時，學(xué)生往往很好奇，特別想知道你們剛才說了什么，是否在說他們?nèi)秉c、告狀等。這時，不妨告訴他們并加以引導(dǎo)消除心理顧慮。
    、 我還經(jīng)常告訴學(xué)生一些新聞和親身經(jīng)歷或親眼目睹的生活實事，對學(xué)生進行思想教育、法律教育、安全健康教育，指出不足之處，努力方向等。如：有一次，我去法院當(dāng)手語翻譯員，提審的案子是一個社會聾人搶錢，被抓的那位聾人在做案中起“望風(fēng)”的作用。在班會課上我就吧這事講給學(xué)生聽，通過講解讓學(xué)生明白“望風(fēng)”其實是從犯，也是違法行為，教育學(xué)生不要去做違法事，將來畢業(yè)走上社會交友要慎重等。
    四,不足之處：
    我在工作中出現(xiàn)了不少的缺點和不足，主要變現(xiàn)以下方面：一方面是有工作上不夠細(xì)心造成了很多的工作失誤。另一方面，我發(fā)現(xiàn)自己雖然是放手讓學(xué)生自主管理班級工作，可是沒有做好引導(dǎo)工作，班干部培養(yǎng)工作做得不夠到位，導(dǎo)致班級集體凝聚力不夠強。以后我將多借鑒他人的經(jīng)驗，在工作中克服自己的缺點與不足，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，把班主任工作做得更好。
    聾校語文教學(xué)總結(jié)篇七
    第一課海棠果——中國畫（1）。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)中國畫的繪畫方法。
    2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活中物體的觀察能力及表現(xiàn)能力。3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活中的美。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)中國畫的繪畫方法，畫海棠果。教學(xué)難點：在畫面上要注意安排好海棠果的疏密關(guān)系。教具：海棠果及課本圖片。教學(xué)過程：
    一、組織教學(xué)。師生相互問好。
    二、導(dǎo)入新課。
    師：同學(xué)們，你們吃過海棠果嗎？誰能告訴我它是什么形狀的呢？生討論并回答。（小的球體）師：今天教師也帶來了一些海棠果，請同學(xué)們仔細(xì)觀察它們的特征。
    三、新授。
    師出示海棠果，生觀察師講解。
    四、鞏固練習(xí)：
    師：請同學(xué)注意一堆海棠果的疏密關(guān)系，并試著畫一畫。
    五、小結(jié)：總結(jié)生練習(xí)情況。
    第一課海棠果——中國畫（2）。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)中國畫的繪畫方法。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活中物體的觀察能力及表現(xiàn)能力。3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活中的美。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)中國畫的繪畫方法，畫海棠果。教學(xué)難點：在畫面上要注意安排好海棠果的疏密關(guān)系。教具：海棠果及課本圖片。教學(xué)過程：
    一、組織教學(xué)。師生相互問好。
    二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評作業(yè)情況。
    三、新授。繪畫步驟：
    生練習(xí)繪畫，師巡回指導(dǎo)。
    四、小結(jié)：總結(jié)生練習(xí)情況。
    五、作業(yè)：畫一盤海棠果。
    第二課畫一群麻雀——中國畫（1）。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.知識目標(biāo)：了解、認(rèn)識麻雀的結(jié)構(gòu)特點。2.能力目標(biāo)：初步掌握中國畫的繪畫方法和組織畫面的能力。3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活中的美。
    教學(xué)重點：學(xué)習(xí)如何運用墨的濃淡變化及不同的筆鋒。教學(xué)難點：表現(xiàn)麻雀的動態(tài)。教具：課本圖片。教學(xué)過程：
    一、組織教學(xué)。師生相互問好。
    二、導(dǎo)入新課。
    師：同學(xué)們，你們一定都抓過麻雀吧？那誰能說說麻雀的樣子呢？生討論并回答。師：今天我們就來深入的了解麻雀的形體特征。
    三、新授。麻雀的形體結(jié)構(gòu)：
    四、鞏固練習(xí)：
    師：請同學(xué)對照范圖互相說說麻雀的特征。
    生互相練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。
    五、小結(jié)：總結(jié)生練習(xí)情況。
    第二課畫一群麻雀——中國畫（2）。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.知識目標(biāo)：了解、認(rèn)識麻雀的結(jié)構(gòu)特點。
    2.能力目標(biāo)：初步掌握中國畫的繪畫方法和組織畫面的能力。3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活中的美。
    教學(xué)重點：學(xué)習(xí)如何運用墨的濃淡變化及不同的筆鋒。教學(xué)難點：表現(xiàn)麻雀的動態(tài)。教具：課本圖片。教學(xué)過程：
    一、組織教學(xué)。師生相互問好。
    二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評作業(yè)情況。
    三、新授。
    靜止麻雀的畫法步驟：
    生練習(xí)繪畫，師巡回指導(dǎo)。
    四、小結(jié)：總結(jié)生練習(xí)情況。
    五、作業(yè)：畫一只小麻雀。
    第三課漫畫（1）。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.知識目標(biāo)：了解漫畫的藝術(shù)特點。
    2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力及表現(xiàn)能力。3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活中的美。
    教學(xué)重點：學(xué)會運用夸張變形的手法，表現(xiàn)人物表情。教學(xué)難點：注意人物表情。教具：課本圖片。教學(xué)過程：
    一、組織教學(xué)。師生相互問好。
    二、導(dǎo)入新課。
    師：同學(xué)們都看過漫畫吧，誰能告訴老師你們都看過什么漫畫呢？生討論并回答。(哆啦a夢)。
    三、新授。
    師出示漫畫圖片，生觀察師講解。
    師：他們的表情是不是都很夸張呢？
    四、鞏固練習(xí)：
    師：請同學(xué)互相做一做夸張的面部表情，同桌間畫一畫，看誰畫得最好玩。
    五、小結(jié)：總結(jié)生練習(xí)情況。
    第三課。
    漫畫（2）。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.知識目標(biāo)：了解漫畫的藝術(shù)特點。
    2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力及表現(xiàn)能力。3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活中的美。
    教學(xué)重點：學(xué)會運用夸張變形的手法，表現(xiàn)人物表情。教學(xué)難點：注意人物表情。教具：課本圖片。教學(xué)過程：
    一、組織教學(xué)。師生相互問好。
    二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評作業(yè)情況。
    三、新授。繪畫步驟：
    生練習(xí)繪畫，師巡回指導(dǎo)。
    四、小結(jié)：總結(jié)生練習(xí)情況。
    五、作業(yè)：
    用單線描繪2-4種夸張變形的人物表情。
    第四課選臨漫畫（1）。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.知識目標(biāo)：了解漫畫的藝術(shù)特點。
    2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力及表現(xiàn)能力。3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活中的美。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)畫漫畫。
    教學(xué)難點：進一步了解漫畫夸張、變形的特點。教具：課本圖片。教學(xué)過程：
    一、組織教學(xué)。師生相互問好。
    二、導(dǎo)入新課。師：鞏固上節(jié)課內(nèi)容。
    三、新授。
    師出示漫畫圖片，生觀察師講解。
    師：大家在報紙上有沒有看過類似的圖片呢？誰能出來講一講？
    生舉手回答。
    四、鞏固練習(xí)：
    生臨摹簡單漫畫，師指導(dǎo)。
    五、小結(jié)：總結(jié)生練習(xí)情況。
    第四課選臨漫畫（2）。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.知識目標(biāo)：了解漫畫的藝術(shù)特點。
    2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力及表現(xiàn)能力。3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活中的美。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)畫漫畫。
    教學(xué)難點：進一步了解漫畫夸張、變形的特點。教具：課本圖片。教學(xué)過程：
    一、組織教學(xué)。師生相互問好。
    二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評作業(yè)情況。
    三、新授。
    局部夸張的繪畫方法：
    生練習(xí)繪畫，師巡回指導(dǎo)。
    四、小結(jié)：總結(jié)生練習(xí)情況。
    五、作業(yè)：
    臨摹或創(chuàng)作1-2幅漫畫，要突出漫畫夸張變形的特點。
    第五課畫一組自己喜歡的玩具——記憶畫（1）。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.知識目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生回憶自己喜愛的玩具。
    2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活的記憶能力及表現(xiàn)能力。3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活中的美。
    教學(xué)重、難點：啟發(fā)學(xué)生回憶自己喜愛的玩具，并把它形象地表現(xiàn)出來。教具：課本圖片。教學(xué)過程：
    一、組織教學(xué)。師生相互問好。
    二、導(dǎo)入新課。師：鞏固上節(jié)課內(nèi)容。
    三、新授。1.師：大家小時候都喜歡玩玩具吧？那誰能說說你們都喜歡玩什么呢？生討論并舉手回答。
    師：同學(xué)們的玩具這么多呀？那你們還記得它們都是什么樣子的嗎？生舉手發(fā)言。
    2.師：今天老師也帶來了一些好玩的玩具，大家看一看，熟悉嗎？師出示玩具圖片，生觀察師講解。
    師：大家看了那么多玩具有沒有喚起童年的回憶呢？
    四、鞏固練習(xí)：
    生討論自己喜歡玩具的外形特點，師指導(dǎo)。
    五、小結(jié)：總結(jié)生練習(xí)情況。
    第五課畫一組自己喜歡的玩具——記憶畫（2）。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.知識目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生回憶自己喜愛的玩具。
    2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活的記憶能力及表現(xiàn)能力。3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活中的美。
    教學(xué)重、難點：啟發(fā)學(xué)生回憶自己喜愛的玩具，并把它形象地表現(xiàn)出來。教具：課本圖片。教學(xué)過程：
    一、組織教學(xué)。師生相互問好。
    二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評作業(yè)情況。
    三、新授。畫法步驟：
    生練習(xí)繪畫，師巡回指導(dǎo)。
    四、小結(jié)：總結(jié)生練習(xí)情況。
    第五課畫一組自己喜歡的玩具——記憶畫（3）。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.知識目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生回憶自己喜愛的玩具。
    2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對生活的記憶能力及表現(xiàn)能力。3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活中的美。
    教學(xué)重、難點：啟發(fā)學(xué)生回憶自己喜愛的玩具，并把它形象地表現(xiàn)出來。教具：課本圖片。教學(xué)過程：
    一、組織教學(xué)。師生相互問好。
    二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評作業(yè)情況。
    三、新授。畫法步驟：
    生練習(xí)繪畫，師巡回指導(dǎo)。
    四、小結(jié)：總結(jié)生練習(xí)情況。
    五、作業(yè)：
    通過記憶，畫二件以上大小、形狀、顏色都不同的玩具。
    第六課。
    設(shè)計花壇。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.知識目標(biāo)：欣賞花壇。
    2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用造型、色彩的技能。3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活中的美。教學(xué)重、難點：學(xué)習(xí)設(shè)計花壇的方法。教具：課本圖片。教時：一教時。教學(xué)過程：
    一、組織教學(xué)。師生相互問好。
    二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評作業(yè)情況。
    三、新授。設(shè)計步驟圖：
    生練習(xí)繪畫，師巡回指導(dǎo)。
    四、小結(jié)：總結(jié)生練習(xí)情況。
    五、作業(yè)：
    設(shè)計色彩鮮艷的畫壇圖樣，或?qū)懮环?jié)日花壇。
    第七課。
    節(jié)日餐桌。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.知識目標(biāo)：運用裝飾性的著色方法。
    2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用造型、色彩的技能。3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受生活中的美。
    教學(xué)重、難點：通過多角度觀察，描繪節(jié)日豐盛的餐桌。教具：課本圖片。教時：一教時。教學(xué)過程：
    一、組織教學(xué)。師生相互問好。
    二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評作業(yè)情況。
    三、新授。
    1.師：同學(xué)們想一想，過春節(jié)的時候家里都會做什么菜呢？生：龍蝦、火鍋、紅燒魚……。
    師：那同學(xué)們還記得它們的樣子和顏色嗎？哪位同學(xué)起來說一說？生舉手回答。
    2.師：老師這里也帶來了一些菜，請大家看黑板。
    師示范幾種菜的畫法，生練習(xí)。
    四、小結(jié)：總結(jié)生練習(xí)情況。
    五、作業(yè)：
    畫一幅以節(jié)日餐桌為主題的色彩畫。
    第八課小蝌蚪找媽媽——連環(huán)畫。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.知識目標(biāo)：運用裝飾性的著色方法。
    2.能力目標(biāo)：通過練習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境、熱愛大自然、保護生物的意識。教學(xué)重、難點：要求學(xué)生運用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容。教具：課本圖片。教時：一教時。教學(xué)過程：
    一、組織教學(xué)。師生相互問好。
    二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評作業(yè)情況。
    三、新授。
    1.師：同學(xué)們聽過小蝌蚪找媽媽的故事嗎？生：聽過。
    師：那誰能出來說一說小蝌蚪在找媽媽的過程中都遇到了誰？最后小蝌蚪們找到媽媽了嗎？它們的媽媽是誰呢？生舉手回答。
    2.師：今天我們就來學(xué)習(xí)把這個故事畫出來，畫一個自己的小蝌蚪找媽媽的連環(huán)畫。
    師講故事引導(dǎo)，生練習(xí)。
    四、小結(jié)：總結(jié)生練習(xí)情況。
    五、作業(yè)：
    用繪畫形式表現(xiàn)小蝌蚪找媽媽。
    第九課蹲著的人——寫生（1）。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解蹲著的人的比例關(guān)系。2.能力目標(biāo)：通過練習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感受生活中的美。
    教學(xué)重、難點：通過寫生，使學(xué)生了解蹲著的人的基本形狀。教具：課本圖片。教學(xué)過程：
    一、組織教學(xué)。師生相互問好。
    二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評作業(yè)情況。
    三、新授。
    1.師：同學(xué)們，以前我們學(xué)習(xí)過站著和坐著的人的畫法，那你們在生活中注意過蹲著的人嗎？生：看過。師：蹲著的人又有怎樣的特點呢？它的基本形狀又是怎樣的呢？師請一位同學(xué)上臺蹲下，并引導(dǎo)生觀察回答。2.師：今天我們先來看一看，蹲著的人的基本形狀。
    師示范，生練習(xí)。
    四、小結(jié)：總結(jié)生練習(xí)情況。
    第九課蹲著的人——寫生（2）。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解蹲著的人的比例關(guān)系。2.能力目標(biāo)：通過練習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感受生活中的美。
    教學(xué)重、難點：通過寫生，使學(xué)生了解蹲著的人的基本形狀。教具：課本圖片。教學(xué)過程：
    一、組織教學(xué)。師生相互問好。
    二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評作業(yè)情況。
    三、新授。作畫步驟：
    師示范，生練習(xí)。
    四、小結(jié)：總結(jié)生練習(xí)情況。
    五、作業(yè)：
    寫生一個蹲著的人。
    第十課小樹小樹快長大——命題畫（1）。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.知識目標(biāo)：了解植樹的意義。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的組織創(chuàng)造能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感受生活中的美。
    教學(xué)重、難點：掌握小樹的結(jié)構(gòu)特點及畫法，利用不同動態(tài)的人物組織植樹的畫面。教具：課本圖片。教學(xué)過程：
    一、組織教學(xué)。師生相互問好。
    二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評作業(yè)情況。
    三、新授。
    生討論并回答。
    2.師：今天老師帶來了一些同學(xué)們植樹時的照片，大家注意觀察他們都是什么樣的姿態(tài)。
    師指導(dǎo)生觀察。
    四、小結(jié)：總結(jié)生學(xué)習(xí)情況。
    第十課小樹小樹快長大——命題畫（2）。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.知識目標(biāo)：了解植樹的意義。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的組織創(chuàng)造能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感受生活中的美。
    教學(xué)重、難點：掌握小樹的結(jié)構(gòu)特點及畫法，利用不同動態(tài)的人物組織植樹的畫面。教具：課本圖片。教學(xué)過程：
    一、組織教學(xué)。師生相互問好。
    二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評作業(yè)情況。
    三、新授。
    1.師：老師先把自己看到的植樹場景畫出來，同學(xué)們可以參考，也可以把自己眼里的畫面畫出來。
    2.生自由創(chuàng)作植樹畫面。師巡回指導(dǎo)。
    四、小結(jié)：總結(jié)生練習(xí)情況。
    五、作業(yè)：
    畫一幅大家植樹的創(chuàng)作畫。
    第十一課孫悟空——臨摹。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.知識目標(biāo)：了解孫悟空勇敢、正直、是非分明的畫面。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的組織創(chuàng)造能力。3.情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)孫悟空的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重、難點：臨摹卡通畫中孫悟空的形象。教具：課本圖片。教時：一教時。教學(xué)過程：
    一、組織教學(xué)。師生相互問好。
    二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評作業(yè)情況。
    三、新授。
    1.師：同學(xué)們，你們看過《孫悟空大鬧天宮》的動畫片嗎？大家印象中的孫悟空是什么樣的呢？孫悟空都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)呢？生討論并回答。
    2.師：今天老師把“孫悟空”帶來了，大家和老師一起回憶一下吧。
    師指導(dǎo)生觀察。
    3.作畫步驟：
    生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。
    四、小結(jié)：總結(jié)生練習(xí)情況。
    五、作業(yè)：描繪一幅孫悟空勇于與壞人做斗爭的畫面。
    第十二課。
    設(shè)計頭飾（1）。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.知識目標(biāo)：制作頭飾。
    2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的組織創(chuàng)造能力。
    3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致和精益求精的工作態(tài)度。教學(xué)重、難點：學(xué)習(xí)制作頭飾的方法和步驟。教具：課本圖片。教學(xué)過程：
    一、組織教學(xué)。師生相互問好。
    二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評作業(yè)情況。
    三、新授。
    1.師：“同學(xué)們，我們用一分鐘的時間做個紙條變頭飾的游戲，想一想用什么方法將紙條漂亮的戴到頭上？”生討論并練習(xí)制作。
    2.師生合作探究美化頭飾的方法。
    師：我想用兩種色彩的紙條，剪花紋一樣的花邊裝飾我們的頭飾。大家快幫我想想能用什么辦法？生舉手回答并演示制作方法。
    師：同學(xué)們再想一想，還有哪些制作方法來做頭飾呢？師板書提示：剪、挖、刻、粘貼、折，摞在一起剪、插。3.師：大家在生活中，都見過什么樣子的頭飾？生舉手回答。
    師：這節(jié)課我們先來欣賞頭飾作品。
    師引導(dǎo)生欣賞頭飾圖片，探究裝飾的方法。
    四、鞏固練習(xí)。
    比一比，頭飾的外形有什么不同？
    五、小結(jié)：總結(jié)生學(xué)習(xí)情況。
    第十二課設(shè)計頭飾（2）。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.知識目標(biāo)：制作頭飾。
    2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的組織創(chuàng)造能力。
    3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致和精益求精的工作態(tài)度。教學(xué)重、難點：學(xué)習(xí)制作頭飾的方法和步驟。教具：課本圖片。教學(xué)過程：
    一、組織教學(xué)。師生相互問好。
    二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評作業(yè)情況。
    三、新授。制作步驟：
    1.在白板紙上畫一個自己喜歡的圖案，并著色完成。2.將圖案剪下（留出穿帶的位置）。3.穿孔，將松緊帶系好。
    生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。
    四、小結(jié)：總結(jié)生練習(xí)情況。
    五、作業(yè)：制作一個自己喜歡的頭飾。
    第十三課泥塑（動物）。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.知識目標(biāo)：捏塑簡單的動物造型。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的組織創(chuàng)造能力。
    3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致和精益求精的工作態(tài)度。教學(xué)重、難點：學(xué)習(xí)泥塑方法。教具：課本圖片。教時：一教時。教學(xué)過程：
    一、組織教學(xué)。師生相互問好。
    二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評作業(yè)情況。
    三、新授。方法步驟：
    1.將泥分成兩部分。一部分揉成團狀，一部分做成方塊狀。2.在球狀泥團上捏出兩個圓耳朵，做成熊貓的頭。
    3.在方形泥團上捏出4條短粗的腿和1條小尾巴，做成熊貓的身體。4.將頭和身子粘接在一起。
    生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。
    四、小結(jié)：總結(jié)生練習(xí)情況。
    五、作業(yè)：用黏土、彩泥或其他材料制作一個簡單的小動物。
    第十四課。
    窗花——剪紙。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.知識目標(biāo)：了解我國傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù)。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的組織創(chuàng)造能力。
    3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致和精益求精的工作態(tài)度。教學(xué)重、難點：學(xué)習(xí)最基本的剪紙制作方法。教具：課本圖片。教時：一教時。教學(xué)過程：
    一、組織教學(xué)。師生相互問好。
    二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。講評作業(yè)情況。
    三、新授。
    1.對折剪紙的制作過程：（蓮花）(1)將紙對折。
    (2)先想象出蓮花的外形，再用筆畫出它的輪廓線。(3)沿外輪廓線剪下外形。(4)剪出鋸齒形做裝飾。
    2.蝙蝠和蝴蝶的剪制過程：
    3.窗花的剪紙過程：
    生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。
    四、小結(jié)：總結(jié)生練習(xí)情況。
    五、作業(yè)：
    用彩紙剪制2-4個窗花。
    第十五課欣賞民間工藝美術(shù)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.知識目標(biāo)：了解工藝美術(shù)與生活的關(guān)系。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的組織創(chuàng)造能力。
    3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)民間工藝美術(shù)的熱愛之情。教學(xué)重、難點：引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中的多種多樣的工藝美術(shù)圖片。教具：課本圖片。教時：一教時。教學(xué)過程：
    一、組織教學(xué)。師生相互問好。
    二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。展示一兩件民間玩具的掛圖。
    師用簡短的語言說明民間工藝美術(shù)的特點、意義。
    三、新授。
    師講析作品，重點介紹民間玩具、象牙雕、瓷塑等。
    1.《布老虎》、《雙頭獅》、《七品芝麻官》——民間布玩具，多出自農(nóng)村婦女之手，用料為碎布，色彩、造型極為生動有趣，充分顯示了作者的聰明才智。前二者為陜西、山西甘肅等地富于個性，有的勇猛、有的乖巧，充滿稚氣，逗人喜愛。后者則顯示了西北地區(qū)的習(xí)俗和生活情調(diào)。
    2.《龍船》是具有我國南方風(fēng)格的象牙雕刻，這艘有多層船艙的龍船，船頭為龍頭造型，船艙結(jié)構(gòu)復(fù)雜，用透雕精工雕成，氣勢非凡，其工藝技巧之精湛，堪稱一絕。
    3.《馬》是瓷塑。造型夸張、變形、色彩對比強烈，具有洗練的特色和鮮艷奪目的色彩效果，使人從有趣的裝飾中看到作者的豐富想象力和表現(xiàn)力。相傳已有300多年的歷史。
    4.《青蛙》是一種民間香包，造型簡練夸張，稚拙逼真。此作品是出自我國西北地區(qū)，是針扎工藝品，具有特有的粗獷味。
    5.讓學(xué)生自已欣賞椰雕、木雕、及陶瓷藝術(shù)。
    四、鞏固練習(xí)。
    讓學(xué)生談?wù)勛约合矏勰膸最惞に嚻?，并引?dǎo)學(xué)生說明其原因。教師通過提問加以引導(dǎo)。
    五、小結(jié)：
    師：布玩具、石灣陶瓷、木雕等都是我國民族傳統(tǒng)工藝美術(shù)，有悠久的歷史、享譽世界，這些工藝品的藝術(shù)特點是造型純樸洗練，形態(tài)生動，色彩強烈，清新悅目，技藝高超，顯示了我國勞動人民非凡的才智。
    聾校語文教學(xué)總結(jié)篇八
    語文教學(xué)的開放性是指開發(fā)和利用語文教育資源，構(gòu)建語文教學(xué)的大課堂，教師是學(xué)生的一個引導(dǎo)者，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確的理解課文。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“聾校五年級上冊語文教學(xué)工作計劃”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
    一、學(xué)情分析：
    五年級共有學(xué)生21名，經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字、識字能力、口語交際、寫作能力、預(yù)習(xí)新課文的能力和一定的自學(xué)能力。但部分學(xué)生上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識較薄弱。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上做進一步的指導(dǎo)，并且嘗試提高學(xué)生課外閱讀的興趣。
    三、教材分析：
    (一)教材結(jié)構(gòu)：
    本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
    全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
    全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
    (二)教材特點：
    1、加強目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。
    4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。
    5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化。
    (三)單元重點、難點。
    第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習(xí)作中。
    第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。
    第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。
    第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。
    第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
    第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告。
    第7單元：讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。
    第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的，學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。
    四、教學(xué)目標(biāo):。
    (一)識字與寫字教學(xué)。
    本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
    (二)閱讀教學(xué)。
    1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。
    2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
    3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。
    (三)口語交際教學(xué)。
    1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。
    2、不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
    (四)習(xí)作教學(xué)。
    1、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。
    2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。
    (五)綜合性學(xué)習(xí)。
    綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。
    五、教學(xué)措施：
    (一)識字與寫字教學(xué)。
    1、對于生字新詞，要及時聽寫檢測。
    2、鼓勵快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思，
    3、在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。
    (二)閱讀。
    1、在以前的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強閱讀基本功訓(xùn)練。
    2、閱讀教學(xué)中，要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。
    3、教師根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)策略。
    (三)口語交際。
    1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣，
    2、要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生。
    3、要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要學(xué)生一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使交流逐步深入。
    4、要不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。如，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言;說話要使用禮貌用語;要針對不同對象，文明地進行交際。
    (四)習(xí)作。
    1、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。
    2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。指導(dǎo)，要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，使學(xué)生都找到想寫、要寫的內(nèi)容?！胺拧遍_了，學(xué)生就有東西寫。再就是講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進步。使每個學(xué)生通過講評看到成績與進步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。
    3.觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。
    4、加強平時練筆的指導(dǎo)。
    (五)綜合性學(xué)習(xí)。
    1、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活。
    3、根據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，并寫報告。
    一、學(xué)生基本情況分析：
    二、本冊教材分析：
    本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文28篇。教材對課文的編排，注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3-4篇課文，每組課文之前安排了導(dǎo)讀。每篇精讀課文后面編寫了思考?練習(xí)。每組課文之后放積累運用。每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背成詞語、口語交際、習(xí)作、交流平臺、趣味語文、日積月累。本冊教材識字量為225個，其中要求學(xué)會的200個，只要求認(rèn)識，不要求會寫的150個，多音字在教學(xué)之中講解。
    為了幫助學(xué)生理解課文，進行語言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。我在教學(xué)中會充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機地結(jié)合起來。
    三、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：
    (一)精讀課文的教學(xué)：精讀課文是教材的主體和進行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾方面。
    1、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練：
    詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語文教學(xué)的一個重點。在低、中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使它們成為一個有機的整體。
    2、思考?練習(xí)的教學(xué)：
    修訂后的思考?練習(xí)，題目簡要實用。注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性、開放性和擴展性，加強了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)習(xí)方法。修訂后的思考、練習(xí)刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進行詞句訓(xùn)練的題目，從整合的角度，把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練有機地結(jié)合起來。對朗讀、背誦，增加了自由度，許多課文，學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。教學(xué)時，要注意把握好修訂后的思考?練習(xí)這些特點，充分利用思考?練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實地提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書、作文的方法。課后安排的選做題，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好，自由選擇，教學(xué)時不要作統(tǒng)一要求。
    3、要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練：
    朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時間和機會練習(xí)朗讀;指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。
    精讀課文的教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實踐中，逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書。
    (二)積累?運用的教學(xué)：
    積累?運用的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對的獨立性。如閱讀在每個積累?運用中都安排了閱讀短文訓(xùn)練。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。教學(xué)時可借助短文后面的思考題，讓學(xué)生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思考，并回答這些問題，最后再交流、討論，讀懂課文。還有口語交際指導(dǎo)學(xué)生進行口語交際時，要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學(xué)生知道怎樣去說。要加強說話通順、連貫的訓(xùn)練，使學(xué)生把話說得清楚明白。另外習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話不說空話、假話，表達(dá)真情實感。無論是寫記實作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學(xué)生大膽展開想象和聯(lián)想，甚至是幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。
    綜上所述，只光教師的認(rèn)真是完全不夠的，教師引進門，學(xué)習(xí)靠本人。在教學(xué)中教師是一位引路人，其主導(dǎo)作用的是學(xué)生。但是在現(xiàn)代科學(xué)進步的社會，家長支持，家長的良好的家庭教育，足形成合力共同達(dá)到教育的目的。
    【一】學(xué)生情況分析：
    本人本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任五(2)班的語文教學(xué)工作，共有31人。因為班級中普遍存在家長工作時間的不固定和父母在外地工作的情況，因此教學(xué)工作很難取得家長的配合?？杀M管如此，我還是全力以赴地完成了教學(xué)工作。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我欣喜地看到學(xué)生的日常行為習(xí)慣較前有了較大的進步，成績也有所提高。
    本學(xué)期，在教學(xué)上我將更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的寫作能力和閱讀能力，使孩子們體驗學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂趣。
    【二】教學(xué)理念：
    1、突出個性發(fā)展，尊重學(xué)生個性世界，培養(yǎng)學(xué)生個性。
    2、語文教育要面向全體，落實到每個學(xué)生，并全方位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    3、語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。
    4、語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必須建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。
    5、建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)。
    6、注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。
    【三】教材分析：
    (一)教材結(jié)構(gòu)：
    本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。
    全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。
    全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
    (二)教材特點：
    1、加強目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。
    4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。
    5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，“口語交際?習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化。
    【三】教學(xué)目標(biāo)。
    本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。
    【四】教學(xué)措施：
    (一)識字與寫字教學(xué)。
    本冊識字200個，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能力，因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識的字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。
    本冊寫字150個，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。
    (二)閱讀教學(xué)。
    用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。讀有一定的速度，并能抓住文章的主要內(nèi)容。聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義較深的句子的意思。握課文主要內(nèi)容,體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。拓展閱讀面。
    五下8個專題的讀寫重點：
    1、把握主要內(nèi)容，體會優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。
    2、體會詞句表達(dá)的感情,留心觀察生活,真實表達(dá)自己的感受。
    3、感受語言表達(dá)的藝術(shù),搜集積累精妙的語言,學(xué)習(xí)用得體的語言表達(dá)。
    4、體會作者的表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
    5、理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗閱讀名著的樂趣。
    6、學(xué)習(xí)搜集和處理信息,寫簡單的研究報告。
    7、體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。
    8、抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類文章的寫作方法。
    (三)口語交際教學(xué)。
    第一，要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。第二，要創(chuàng)設(shè)特定的情境?？谡Z交際能力的培養(yǎng)及文明修養(yǎng)的養(yǎng)成需要情境來實現(xiàn)。第三，要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要學(xué)生一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使交流逐步深入。第四，要不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
    第三學(xué)段口語交際的訓(xùn)練重點是：聽人說話能抓住要點。表達(dá)能有中心，有條理。討論中敢于發(fā)表自己的意見。這些目標(biāo)，要在學(xué)生進行交際的過程中，加以落實。
    (四)習(xí)作教學(xué)。
    1、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。
    小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，低年級寫句子、寫話，中高年級習(xí)作。明確了小學(xué)生作文的性質(zhì)，就不會要求過高、急于求成或急功近利，就不會讓學(xué)生的習(xí)作向“優(yōu)秀作文”看齊，揠苗助長。
    2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。
    作文指導(dǎo)，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。習(xí)作講評重在激勵。
    3、觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。
    習(xí)作首先要有內(nèi)容，習(xí)作素材的獲得，往往來自于作者對生活敏銳的觀察及獨特的感受，學(xué)校生活、社會生活乃至家庭生活中，有取之不盡的習(xí)作素材，可是由于缺乏敏銳的觀察和感受生活的能力，表達(dá)的內(nèi)容常常是一般化的，缺少個性的。要鼓勵學(xué)生在生活中“睜大”自己的眼睛，“伸長”自己的耳朵，留心周圍的一切，從生活中發(fā)現(xiàn)新事物，獲得新感受。
    4、加強平時練筆的指導(dǎo)。
    (五)綜合性學(xué)習(xí)。
    綜合性學(xué)習(xí)的基本原則和方法，我們在前幾冊教材介紹中已經(jīng)有所涉及，不再贅述。就階段特點來說，高年級的綜合性學(xué)習(xí)，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，注重提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。
    聾校語文教學(xué)總結(jié)篇九
    時間飛快，本學(xué)期行將完畢，回憶本人閱歷的教學(xué)路途，有艱苦，有歡樂，留下很多回想，在此將本人的教學(xué)閱歷作如下總結(jié)：
    從某種角度來說，學(xué)生所具有的情感、態(tài)度、價值觀是學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵，關(guān)于高年級的學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣的養(yǎng)成仍是不容無視的。面對越來越深的學(xué)問體系，我充沛應(yīng)用了學(xué)生在校的時間，并停止合理細(xì)致的布置。每天三讀語文：早晨7：30到校后讀非常鐘，中午1：30到校后讀五分鐘，下午放學(xué)回家前讀五分鐘。一絲不茍的增強學(xué)生根底學(xué)問的鍛煉，從寫好字，按時完成作業(yè)動手，催促每一位學(xué)生踏實、認(rèn)真的面對學(xué)習(xí)；應(yīng)用其他空隙，耐煩細(xì)致的對后進生停止輔導(dǎo)，寬容學(xué)生的缺乏，讓學(xué)生重新審視自我，以積極的態(tài)度迎接學(xué)習(xí)。
    “讀”是思的憑仗、“悟”的前提、“說”的儲藏、“寫”的根底。因而，我從多種渠道創(chuàng)始閱讀寫作的新天地，努力讓讀寫成為學(xué)生心靈與文本對話的過程。首先，力圖在審題才能、答題技巧、表達(dá)方式、思想的角度方面使學(xué)生取得提升。其次，鼓舞學(xué)生以課本為依托，向課外延伸，普遍閱讀，讀好書、讀整本書，做好讀書筆記，寫好讀后感。
    親其師，才干信其道。在平常與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學(xué)生對等交往，樹立“朋友式”的深沉友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的生長。與學(xué)生多談心，協(xié)助學(xué)生處理學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時，面對個別淘氣的學(xué)生，也實行嚴(yán)厲請求、正確導(dǎo)向的方法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀(jì)律是進步課堂效率的重要保證，面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大局部學(xué)生，又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實行嚴(yán)厲請求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相分離；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同進步。
    聾校語文教學(xué)總結(jié)篇十
    一晃期末就到了，當(dāng)班主任的這些時光，真可謂是有滋又有味。我擔(dān)任聽聾校二年級的班主任，我班一共有19名學(xué)生了。本著誠心誠意對每位學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，較圓滿地完成了一個學(xué)年度的班主任教育教學(xué)工作。作為班主任的基本任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來實施對學(xué)生的教育和班級管理工作，使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。本著這個原則我做了如下幾方面的工作：
    一、對學(xué)生進行思想品德教育。
    （1）思想品德教育。
    這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點。首先要關(guān)心愛護學(xué)生，再對他們進行思想品德教育。少數(shù)的班主任以“不出亂子”、“不出事”為目標(biāo)，采用“盯、嚇、壓、罰”等方式管理班級，這樣持續(xù)下去只能使“問題學(xué)生”的神經(jīng)繃的更緊，萬一有某件小事處理不及時可能會引發(fā)大亂子。所以，對“問題學(xué)生”的教育轉(zhuǎn)化工作是一項長期而艱巨的任務(wù)。在完成這項任務(wù)時，要先選擇突破口。品德行為偏常是“問題學(xué)生”的主要特點。除了實施一般的教育外，特別強化了日常行為規(guī)范教育和養(yǎng)成教育，從培養(yǎng)他們好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣做起，從培養(yǎng)他們懂得做人的最基本的道理做起。在教育要求上，我們不求過高，但求具體。通過建立班級公約的辦法，約束每個人的言行。通過建立落實紀(jì)律要求的班級評比，約束集體行為。
    （2）對學(xué)生們進行量化評價。
    按照學(xué)?！度粘Ｐ袨橐?guī)范表》的要求對學(xué)生進行評價，把它作為評優(yōu)評先的重要條件，同時更是學(xué)生們直觀了解自己的最佳途徑，像一面鏡子反饋每個人的信息，這樣有利于強化道德行為規(guī)范的'作用，提高學(xué)生們思想品德素質(zhì)。
    （3）充分利用班會的作用。
    每次班會課都給學(xué)生們一個自由討論關(guān)于健康，學(xué)習(xí)，班級管理，課堂紀(jì)律，興趣，活動計劃等的時間，同時加強學(xué)生們的愛心教育，同學(xué)間，師生間，孩子與父母間的感情聯(lián)絡(luò)。我經(jīng)常瀏覽一些青年閱讀刊物，選擇一些閃光點，活躍學(xué)生們的思維。
    （4）增強班級的凝聚力。
    集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。比如：學(xué)習(xí)中好生帶差生；紀(jì)律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過活動加強同學(xué)之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間養(yǎng)成團結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級中形成團結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級成為一個大家庭。
    二、關(guān)心學(xué)生身心健康，促進學(xué)生全面發(fā)展。
    要對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生們的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開展有益的文化和娛樂活動。積極參加學(xué)校組織的各種文體活動，評選積極分子，評選文明活躍者。這些都有利于培養(yǎng)他們的勞動觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會知識，增長實際才干。
    三、認(rèn)真組織教學(xué)，和任課老師及時溝通。
    我們班是普通班級，絕大部分的學(xué)生底子薄、基礎(chǔ)差。有些同學(xué)厭學(xué)情緒嚴(yán)重，身在曹營心在漢。為了改變這種現(xiàn)狀，一方面我從學(xué)生著手，另一方面就是及時和各科老師溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，反過來激發(fā)各科老師的教學(xué)動力。這樣互相促進，在本學(xué)期期末階段班級學(xué)習(xí)氛圍濃，許多同學(xué)互相督促，提醒。這樣能達(dá)到較好的效果。
    四、言傳身教，以情激情。
    老師的工作對象是學(xué)生，老師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時都影響著學(xué)生。因此，老師必須“美其德，慎其行”，不能出一點疏漏。凡要求學(xué)生做到的，班主任堅決做到。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，還需要不斷的探索新方法、改進新措施。在進行實踐的同時，不斷鉆研科學(xué)的管理方法和理論，深入到學(xué)生當(dāng)中，真正的關(guān)心、愛護學(xué)生，為實現(xiàn)全方位的教育和管理而不斷探索。
    五、需要改進的地方。
    我們同時也應(yīng)該清楚地看到這其中還存在一些不足，主要有以下幾個有待改進的問題：
    1、有的學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
    2、有些學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性有待進一步提高，學(xué)習(xí)有待進一步加強。
    3、有少數(shù)學(xué)生有厭學(xué)情緒。
    在班級工作中盡管我盡了自己最大的努力，但還有許多需要不足的地方。在今后的班主任工作中，我一定總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，使班級管理工作更上一層樓。
    聾校語文教學(xué)總結(jié)篇十一
    (一)思想教育目標(biāo):。
    在語言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂等思想品德教育;培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美情趣。
    (二)基礎(chǔ)知識和基本技能目標(biāo):。
    1、能用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。
    2、學(xué)會230個生字，其中164個能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。
    3、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運用。
    4、能正確、流利，有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的教材分析，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
    5、能借助字典或有關(guān)的資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解教材分析。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。
    6、樂于參加討論或辯論，稍做準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點。
    7、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記事作文和想象作文。內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。能寫讀書筆記和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。
    (三)能力培養(yǎng)目標(biāo):。
    1、加強閱讀課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和觀察學(xué)習(xí)分析事物的能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力以及學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
    (四)教學(xué)重點：
    1、學(xué)習(xí)作者按照事物的發(fā)展順序進行觀察的方法。
    2、體會作者的思想感情，領(lǐng)悟作者的寫作方法。
    3、學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點來表現(xiàn)事物的，并從中受到熱愛大自然，熱愛生活的教育。
    (五)教學(xué)難點：
    1、理解課文思想內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生通過理解和想象，把課文的語言文字轉(zhuǎn)化成畫的能力。
    2、深入理解課文內(nèi)容，具體體會每篇課文清晰的思路。
    3、按照”預(yù)習(xí)”和”閱讀提示”的要求獨立了解課文內(nèi)容，并能提出幾個感興趣和不懂的問題，通過與同學(xué)討論解決。
    4、理解課文的基礎(chǔ)上，總結(jié)積累說明事物的方法。
    (六)教學(xué)關(guān)鍵:。
    教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，并養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣。
    二、學(xué)生基本情況分析。
    (一)班級概況：
    本班共有學(xué)生54名，其中男生有28人，女生有26人。本班部分學(xué)生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。能準(zhǔn)確識字230個，默寫164個生字。能辨別常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。會讀寫學(xué)過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。
    大部分學(xué)生性格內(nèi)向，個性淳樸。從語文學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識日漸扎實，但學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。
    (二)采取的`措施：
    本學(xué)期是小學(xué)生作文的第四個學(xué)期，我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，扎實學(xué)生的語文基本知識，提高學(xué)生的語文能力。
    三、教學(xué)建議。
    (一)抓好理解詞語和句子的學(xué)習(xí)。
    抓好理解詞語和句子的學(xué)習(xí)是閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)工程之一。理解詞語和句子既是閱讀理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)，又是閱讀理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵。如何引導(dǎo)學(xué)生理解詞語和句子的學(xué)習(xí)呢?根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，建議從以下三個方面著手：
    1、聯(lián)系上下文是閱讀理解詞語和句子意思的最重要的手段。
    2、聯(lián)系生活是閱讀理解詞語和句子意思的基礎(chǔ)。母語學(xué)習(xí)離不開生活。閱讀理解詞語和句子的意思更要以生活為基礎(chǔ)，學(xué)生只有借助已有的經(jīng)驗和積累進行閱讀理解，才能對課文中的重點詞句有深切的感受，才有助于學(xué)生對這些詞句的積累和內(nèi)化。
    3、字、詞典是閱讀理解詞語和句子意思的重要工具。工具書是閱讀理解詞語和句子意思的重要工具。對于小學(xué)生來說，隨著年級的升高，在閱讀中使用工具書的頻率和要求也要逐步提高，因為這是自學(xué)能力的重要標(biāo)志之一。
    (二)抓好“把握文章的主要內(nèi)容。
    體會文章表達(dá)的思想感情”，是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的核心工程，是學(xué)生閱讀能力的綜合體現(xiàn)。
    (1)抓課題。題目是文章的眼睛。閱讀時從課題入手，通過審題提出問題，通過閱讀解決問題。這樣的閱讀思路，可以收到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果。
    (2)抓關(guān)鍵詞(句)。課文中的關(guān)鍵詞句，是指概括文章內(nèi)容，揭示文章中心，能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心詞(句)等。
    (3)抓課后問題。本冊課后問題大體分為寫字、朗讀和背誦(復(fù)述)、詞語積累和運用、閱讀思考和探究、遷移運用和資料搜集等類型。
    四、教學(xué)提示。
    1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。
    2.繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。
    3.注意“思考?練習(xí)”的變化。
    4.繼續(xù)加強朗讀、默讀訓(xùn)練。
    5.加強看圖學(xué)文的教學(xué)。
    6、注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進行探究、合作學(xué)習(xí)。提倡在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，使學(xué)生在閱讀的實踐中，逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書。
    五、教學(xué)措施、教學(xué)方法、教學(xué)進度。
    (一)教學(xué)措施：
    根據(jù)我校的實驗經(jīng)驗以及班級實際情況，在教材使用的過程中，我采取以下幾點措施：
    1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
    2、要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)。
    3、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。
    4、要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具的作用。
    5、授課時，努力創(chuàng)設(shè)情景，采取多種多樣、生動有趣的形式教學(xué)。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識。
    6、教給生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性。
    7、勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持。
    8、繼續(xù)做好差生轉(zhuǎn)化工作，使他們的成績再上臺階，從而提高整個班級的學(xué)習(xí)成績。
    (二)教學(xué)方法：
    講授法討論法朗讀法表演法。
    情景模擬法練習(xí)法質(zhì)疑法網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
    聾校語文教學(xué)總結(jié)篇十二
    本學(xué)期我所擔(dān)任的是一年級的班主任工作。針對本班學(xué)生年齡小，剛?cè)雽W(xué)的特點，我主要做了以下幾項工作：
    首先，我結(jié)合《聾校小學(xué)生一日常規(guī)》制定工作計劃，利用晨會、班會等時間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對學(xué)生進行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。例如：有的學(xué)生不習(xí)慣學(xué)校的一日生活，更不知道學(xué)生一日生活常規(guī)的基本要求；因此，在課間活動時，常常會出現(xiàn)只顧自己，不顧別人；搶先、搶路；不遵守游戲規(guī)則等情況。這樣直接影響了課間活動秩序，影響了同學(xué)之間的團結(jié)，使課間活動玩得不愉快，最后還會影響上課的情緒。針對這種情況，我利用班會課，結(jié)合思想品德課，開展各種有意思的活動。通過活動使學(xué)生知道“課間活動守秩序”是小學(xué)生一日生活常規(guī)的要求，是小學(xué)生良好思想品德和行為的具體表現(xiàn)。從而明確只有課間活動守秩序，大家才能玩得快樂，休息得好；并懂得在課間活動時，因為全校同學(xué)都在活動、游戲，在活動時要想著大家，不要顧了自己而妨礙別人的活動。我就是這樣，通過各種方法，使學(xué)生明白什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的，使他們形成了良好的習(xí)慣。
    作為班主任的我又是語文學(xué)科的任課老師，在做班主任時，很容易將所任學(xué)科的情感因素遷移進去，容易偏面地對待差生。為此，我在工作中時時警惕。在學(xué)期過半的情況下，我班又來了一名新生，雖然這時我們班的拼音已經(jīng)全部教完了，但我并沒有放棄對她的輔導(dǎo)。我擠時間在課外幫她補課，經(jīng)過兩個月的時間，這位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了很大的提高，已經(jīng)能跟上教學(xué)的進度了。這也是使我感覺最有成就感的一個方面。
    豐富多彩的班隊活動是陶冶學(xué)生情操的好場所，是發(fā)展學(xué)生智力發(fā)揮學(xué)生特長的好時機；同時又可以使學(xué)生增長知識，開拓視野，鍛煉意志，建立起良好的師生關(guān)系，使他們的思想受到潛移默化的教育。這學(xué)期，我在上課時看到哪個學(xué)生比較認(rèn)真就在黑板上畫個五角星，平時哪個學(xué)生作業(yè)認(rèn)真的就給畫上一個。
    聾校語文教學(xué)總結(jié)篇十三
    歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的時間又過去了。與孩子們從相識到了解，這一過程讓人回味，看著從前的淘氣鬼在漸漸的發(fā)生著變化，班級凝聚力在一每天的增加，孩子們的學(xué)習(xí)成果在一點點提高，我深感欣慰。本學(xué)期，我根據(jù)學(xué)校和少先隊總部的工作要求，結(jié)合班級的實際狀況，專心開展感恩教育，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》為管理、教育主線，開展班級各項工作，使班級學(xué)生之間團結(jié)友愛，每個學(xué)生都能做到積極向上。
    這學(xué)期開學(xué)初，我就在班上進行了一次民主選舉，通過自我和他人推薦、自主投票，學(xué)生充分行使自己的權(quán)利，選出了他們信任的班干部，并且依據(jù)這些班干部的特點，給他們明確職責(zé)，讓他們進行班級自主管理，一級對一級負(fù)責(zé)，這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又熬煉了學(xué)生的能力，班級秩序井然。如讓責(zé)任心強、肯吃苦的呂洪達(dá)擔(dān)當(dāng)衛(wèi)生委員后，他不僅能準(zhǔn)時督促值日生做好值日，而且每天上下學(xué)都能主動帶動其他學(xué)生撿起衛(wèi)生區(qū)域的垃圾，使我班衛(wèi)生狀況保持長久的良好狀況。由學(xué)習(xí)主動、成果優(yōu)秀的高順恩同學(xué)擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)委員后，他不僅能準(zhǔn)時的收發(fā)作業(yè)并對上交作業(yè)的詳細(xì)狀況具體記載，而且在老師不在的時候布置作業(yè)、帶領(lǐng)其他學(xué)生預(yù)習(xí)功課，并能時刻嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的表率!幫學(xué)生找準(zhǔn)位置，他們就會發(fā)揮特長、盡職盡責(zé)，不僅學(xué)生信服，他們更是老師在班級管理中的左膀右臂。還有柏笑和張宇為班級的衛(wèi)生監(jiān)督委員，有了她們兩個班級的衛(wèi)生相較于上學(xué)期也有了很大的改善。
    開學(xué)初，我專心在班級布置上下功夫，結(jié)合班內(nèi)的現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律方面的特點從挖掘班級文化和展示學(xué)生才藝兩方面下手，期盼給學(xué)生布置一種輕松、愉悅的班級氛圍，幫助學(xué)生樹立自信和培育學(xué)生班級主人翁的責(zé)任感，從而促進班級和諧、健康的發(fā)展。在班級內(nèi)張貼了孩子們的繪畫和語文手抄報作品，每一個細(xì)節(jié)的設(shè)計都是從孩子們的角度動身，樹立他們的自信，培育他們的團體意識，以求師生團結(jié)一心，合力打造勤奮好學(xué)、團結(jié)上進的六班！
    學(xué)期，結(jié)合學(xué)校學(xué)校的每周工作支配，我利用班會時間對學(xué)生進行思想教育，課陶冶學(xué)生的道德情操，增加道德意識，從而使學(xué)生愛惜、保護學(xué)校、教室的一切設(shè)施為班級爭做好人好事。并通過學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，讓每個學(xué)生明確他們的行為準(zhǔn)則，教育他們在學(xué)習(xí)上做到互幫互助，人人爭先；在生活中做到相親相愛，情如手足；在活動中做到團結(jié)全都，發(fā)揮集體的力氣，為班為校爭榮譽。
    豐富多彩的活動是增加班級凝聚力，提高學(xué)生素養(yǎng)的重要途徑。本學(xué)期，我鼓舞學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各項活動，在學(xué)校組織的各項活動中，本班學(xué)生均有不俗的表現(xiàn)。如:裴芷旋，唐小婷在全市體育運動會中取得了很好的成果。另外，我們學(xué)校進行的冬季運動會中深深體會到了班級學(xué)生的團結(jié)。
    本學(xué)期，我首先向?qū)W生進行學(xué)習(xí)目的教育，通過多種形式，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)學(xué)問的重要性。從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使他們上課專心聽講、積極思索、積極大膽發(fā)言，按時完成作業(yè)。其次，搞好了提優(yōu)補差的.工作。如班上不完成作業(yè)的一些同學(xué)，面對這一現(xiàn)實，后半學(xué)期采取了有效措施，使他們有所轉(zhuǎn)變。課堂上多提問，個別輔導(dǎo)，和家長經(jīng)常取得聯(lián)系；多關(guān)心照看；這些同學(xué)有了很大的進步。他們每天都能按時按質(zhì)的完成作業(yè)。
    豐富多彩的活動是增加班級凝聚力，提高學(xué)生素養(yǎng)的重要途徑。本學(xué)期，我鼓舞學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各項活動，在學(xué)校組織的各項活動中，本班學(xué)生均有不俗的表現(xiàn)。如:裴芷旋，唐小婷在全市體育運動會中取得了很好的成果。另外，我們學(xué)校進行的冬季運動會中深深體會到了班級學(xué)生的團結(jié)。
    五年級的學(xué)生大多都已經(jīng)對問題有了自己獨特的見解且不喜歡與人交流，對此我覺得成為學(xué)生的益友某種程度上比良師更重要。為了削減學(xué)生與我交流的壓力，我給學(xué)生供應(yīng)了多條交流途徑：可以給我遞紙條、直接找我、作文日記中和我交流、發(fā)短信等。對學(xué)生的錯誤我也能客觀對待，不會輕易地責(zé)備學(xué)生，班級還有幾個高個子的同學(xué)他們會經(jīng)常欺侮弱小同學(xué)，有的甚至借錢不還，我努力開導(dǎo)他們并與其家長取得聯(lián)系，最終不但讓他們還了錢而且還改正了欺侮弱小的習(xí)慣。對自己誤會學(xué)生的行為更是會主動給學(xué)生賠禮等。努力讓學(xué)生“親其師而善其道”！
    總之，回首這一學(xué)期，有喜有憂，孩子們的健壯成長令我欣喜，而這是自己在班務(wù)工作中應(yīng)當(dāng)做的。同時，本人作為一名老老師也能清醒地看到自己工作中的不足，有時工作缺乏耐心，有時對學(xué)生的錯誤過于茍責(zé)，造成一些負(fù)面影響，離要求還有一定距離，這些將在今后的工作得以改正。在今后班務(wù)工作中連續(xù)努力，在實際工作中不斷提高，專心搞好班務(wù)工作。以期來年的工作能上一個新的臺階。
    聾校語文教學(xué)總結(jié)篇十四
    江門中學(xué)徐莉。
    語文教育改革的發(fā)展需要倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式。提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式已成為教改研究的主旋律?，F(xiàn)就合作學(xué)習(xí)在語文教學(xué)中的體現(xiàn)、運用，談幾點粗淺的體會。
    合作學(xué)習(xí)(cooperativelearning)是20世紀(jì)70年代初興起于美國，并在70年代中期至80年代中期取得實質(zhì)性進展的一種富有創(chuàng)意和實效的教學(xué)理論與策略。由于它在改善課堂內(nèi)的社會心理氣氛，大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，促進學(xué)生形成良好非認(rèn)知品質(zhì)等方面實效顯著，很快引起了世界各國的關(guān)注，并成為當(dāng)代主流教學(xué)理論與策略之一，被人們譽為“近十幾年來最重要和最成功的教學(xué)改革。
    在語文教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)已初步展示其強大的優(yōu)越性和不可替代性。它能培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流合作學(xué)習(xí)的能力。
    合作學(xué)習(xí)就是使學(xué)生在學(xué)習(xí)群體中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工，并互助學(xué)習(xí)，進而獲取知識。合作學(xué)習(xí)在具體實施過程中，常以小組的形式出現(xiàn)，一般由2人或4人組成，而且組合方式常分為同質(zhì)小組（成績接近的）、異質(zhì)小組（成績上中下搭配的）。這兩種形式不是孤立運用的，有時分，有時合，有時交叉。這要根據(jù)語文教學(xué)的內(nèi)容、形式的需要而靈活運用。
    例如，在課堂討論中，就常用2人或4人的異質(zhì)小組形式。因為語文課堂教學(xué)是一個變化的流動的過程。在整個課上交給學(xué)生的任務(wù)是一個接一個，環(huán)環(huán)相扣的，當(dāng)學(xué)生完成了上一個任務(wù)后就接著要完成下一個任務(wù)，這種快節(jié)奏的思維活動，就隨座位而定。這種形式組合快，有秩序，而且使不同知識層次的學(xué)生快速組合生成集體的智慧，及時地反饋出來，讓師生之間及時溝通，交換知識信息，搭成共識，共同完成教學(xué)任務(wù)。譬如，筆者在教學(xué)《麥琪的禮物》一文時，把一組思考題發(fā)給學(xué)生各小組進行討論：1、本文講述了一個什么故事？用簡潔的話概括。2、什么是麥琪的禮物？3、你認(rèn)為德拉和杰姆兩人的珍貴禮物都變成了無用的東西“值”嗎？為什么？4、你從這個故事中受到了什么啟示？學(xué)生們通過討論，很快得出小組答案，然后在全班交流，產(chǎn)生更大范圍的討論，擴大思維，集思廣益，形成較完善合理的認(rèn)識。這樣學(xué)生順地利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，教師輕松地完成了教學(xué)任務(wù)，而且課堂氣氛活躍。
    在語文學(xué)習(xí)中需要記憶、背誦的知識（如要背誦的詩文、文學(xué)常識、生詞聽寫等）大多采用4人異質(zhì)恒定小組合作學(xué)習(xí)，形成小組積分比賽競爭，優(yōu)生帶動中下生共同進步。在具體操作中實行層層管理：老師--科代表--大組長--小組長--組員。派人專門記分，每周一次評比，做到各組的進步有目共睹。培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的優(yōu)生時多用同質(zhì)小組合作學(xué)習(xí)，便于優(yōu)生之間的“逐角”。利用這種形式充分調(diào)動學(xué)生的自主合作能力，并促進組員與組員之間、小組與小組之間競爭，逐漸形成好的學(xué)習(xí)風(fēng)尚。
    在作文教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出了無限的優(yōu)越性，體現(xiàn)出集體智慧的無窮性，實現(xiàn)了資源共享的最佳學(xué)習(xí)境界。例如，筆者在作文《談學(xué)好語文的重要性》的教學(xué)中，對兩個班采用了不同的教學(xué)方法，收到的效果就不一樣。在一班采用傳統(tǒng)教法，首先告訴學(xué)生本節(jié)課是作文課。板書標(biāo)題。老師開始輔導(dǎo)：審題。講清寫作體裁，寫作范圍，寫作思路，選擇、組織材料等知識。然后要求學(xué)生寫作。結(jié)果許多學(xué)生還是不知怎樣寫，不知寫什么。在二班筆者采用合作學(xué)習(xí)方式教學(xué)，就收到了事半工倍的效果。我開始時，未告訴學(xué)生要作文，只說討論一個話題：“談學(xué)好語文的重要性”。同學(xué)們經(jīng)過短暫的思索，結(jié)合自己的經(jīng)歷、經(jīng)驗、知識等，紛紛發(fā)言，自由地談觀點，舉事例。生1說：“學(xué)好語文少寫或不寫錯別字?！鄙?搶著說：“我贊成生1的觀點。而且還能提高識別錯別字的能力。若常寫錯別字輕者鬧笑話，重者會產(chǎn)生一些嚴(yán)重后果。”師問：“能舉例說明嗎？”生2：“能。曾經(jīng)一家百貨公司的門口有一廣告‘我公司有一批妹（襪）子要處理。’一位煤礦經(jīng)理看到后，就在廣告下批注‘我廠全買下！’言下之意，在煤礦工作的都是男青年，正需要有妹子給他們成親呢！”（同學(xué)們聽后大笑）學(xué)生們爭先恐后地講述所見所聞：有的說“路見牛屎大吃一斤（驚）”。有的說“我打蒜（算）到廣東去打公”。生3說“不學(xué)好語文，錯別字還會造成經(jīng)濟損失。如甲方要交貨給對方。合同上甲方要求對方‘貨到付款’，不小心寫成‘貸到付款’。這樣甲方不僅白給了對方一批貨，并倒賠對方一筆錢。”學(xué)生們的事例不勝枚舉。生4說：“學(xué)好語文能提高思維能力，幫助學(xué)好其他學(xué)科?！鄙?又接著說“還能增強我們的口才，提高我們說話的藝術(shù)性，提高我們的論辯能力。如晏嬰、諸葛亮、周恩來等都是好口才的姣姣者，讓人敬佩不已?！庇械恼f“學(xué)好語文能提高自身的文化素養(yǎng)，能幫助我們讀懂文學(xué)作品中蘊含的美。”學(xué)生們對自己的觀點都能舉出有力的論據(jù)加以佐證。話匣打開后，就滔滔不絕。課堂氣氛活躍、輕松。我看時機成熟，順勢拋出作文要求。此時學(xué)生們聽到作文不但不緊張，反而喜形于色。因為他們通過討論，已解決了寫什么的問題，不會認(rèn)為無話可說了，不會被無話可寫所困。結(jié)果，二班學(xué)生在寫作時鴉鵲無聲，各人低頭奮筆疾書，作文一氣呵成。
    現(xiàn)在的社會越來越需要加強合作：人與人的合作，人與自然的合作，群體與群體的合作。語文是百科全書，語文學(xué)習(xí)是百科之母。所以，在語文教學(xué)中體現(xiàn)、運用合作學(xué)習(xí)尤其必要，也尤其重要。對于今天的學(xué)生，為了更適應(yīng)明天的社會，就更應(yīng)該從小培養(yǎng)合作意識和團隊精神，應(yīng)該在語文學(xué)習(xí)中學(xué)會合作。
    當(dāng)然，在語文學(xué)習(xí)中展開合作學(xué)習(xí)的方式還很多，有待深入地研究。如分角色朗讀、表演、辯論等都能體現(xiàn)和運用合作學(xué)習(xí)。
    另外，在語文教學(xué)中要真正開展好合作學(xué)習(xí)的因素還很多。教師是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者。教師的責(zé)任是創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)情境。情境創(chuàng)設(shè)越新穎，組織越巧妙，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性就越高，就越利于開展合作學(xué)習(xí)。這留待以后繼續(xù)探求、研究。
    總之，語文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)是“不求人人成功，但求人人進步”，讓學(xué)生在一種真實的、復(fù)雜的、具有挑戰(zhàn)性、開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境和問題情境中，成為學(xué)習(xí)活動的主人。
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    聾校語文教學(xué)總結(jié)篇十五
    2004年工作總結(jié)
    2004年，是**市聾啞學(xué)校建校以來變化最大的一年，我校在和市政府的關(guān)心支持下，在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，克服種種困難，終于從破舊的老城巷中遷入新建的學(xué)校，學(xué)校在抓好正常的教學(xué)管理的同時，積極為今后的發(fā)展做準(zhǔn)備，全面深化特殊教育改革，以提高教師師德水平為抓手，以提高教學(xué)質(zhì)量和強化教學(xué)管理為中心，以安全管理為保障，以殘疾學(xué)生的學(xué)、行、用為第一目標(biāo)，堅持在改革中發(fā)展，在探索中前進，使我校在辦學(xué)條件改善的同時，在教學(xué)、管理等工作中也取得了持續(xù)、健康、快速的發(fā)展。一、克服困難遷入新校，保障安全加強管理2004年，**市聾啞學(xué)校除了完成正常的教學(xué)工作外，中心任務(wù)就是加緊努力早日遷入新校。04年初，因為老城改造已將舊學(xué)校的道路損壞，師生出入極不方便，且學(xué)校四周全部拆遷的一片狼籍，拆遷辦天天到學(xué)校催促要求盡快搬遷，但新校未建好不能使用，學(xué)校硬是頂住各種壓力，克服種種困難將本年春學(xué)期在舊校上完。當(dāng)秋學(xué)期開學(xué)時，新校雖然已經(jīng)建好，但一無水源，二無道路，也沒有打圍墻，為了不耽誤聾啞孩子上學(xué)，學(xué)校硬是從附近的一所黨校借水再用水泵抽水使用，才解決了用水問題，終于在國慶節(jié)后正式開學(xué)。沒有圍墻，學(xué)校就派專人負(fù)責(zé)，將學(xué)生的生活學(xué)習(xí)范圍限定在生活樓和教學(xué)樓之間，每天上學(xué)、放學(xué)逐一點名，加強學(xué)生的安全管理，保證了學(xué)生的上學(xué)沒有受到多大影響，得到家長和社會的普遍贊揚。?二、加強教師師德學(xué)習(xí)，努力提高教師素質(zhì)04年我校積極按照上級部門的有關(guān)部署，將提高教師素質(zhì)作為今年的一項重點工作來抓，在學(xué)校實行“師德考評”學(xué)習(xí)一票否決制，并以《教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，理論聯(lián)系實際，開展教師思想政治教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，使特教教師能更好地忠于職責(zé)、樂于奉獻，為培養(yǎng)殘而不廢的人才做出貢獻。抓師德建設(shè)學(xué)校做了四項工作。一抓學(xué)習(xí)。采取集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的辦法，學(xué)校利用每一大周政治學(xué)習(xí)的機會，集中學(xué)習(xí)了師德的有關(guān)知識，并要求教師進行自學(xué)，除做好學(xué)習(xí)記錄外，每人要寫一篇有一定見解的論文。二抓比賽。為提高教師學(xué)習(xí)師德的興趣，使學(xué)習(xí)更豐富生動，學(xué)校組織了一次全體教師都參加的師德演講比賽，由老教師做評委，年青教師組成比賽隊伍，在四月份進行一次獨具特教特色的師德演講比賽。三抓討論。學(xué)校多次召開提高師德水平的座談會，總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，將最有利于提高特教師德的經(jīng)驗推廣開來。四抓整改。學(xué)校根據(jù)反饋信息，制定了整改措施，并以制度的形式確定下來，還糾正了個別教師在教學(xué)過程中體罰學(xué)生等現(xiàn)象。通過師德教育，不僅提高了我校教師的師德水平，還在學(xué)校形成了一種熱愛特教事業(yè)，尊重學(xué)生，誨人不倦，為人師表，不斷進取的講師德氛圍。三、健全教學(xué)管理制度，明確后勤管理職責(zé)04年我校在教育教學(xué)管理方面取得了較大突破，一項項體現(xiàn)特殊教育規(guī)律性、特殊性和創(chuàng)造性管理制度的出臺，使我校在探索特殊教育管理方面邁上了一個新臺階，像《**市聾啞學(xué)校教職工請假制度》、《**市聾啞學(xué)校安全管理制度》、《市聾啞學(xué)校學(xué)生就餐、作息和寢室衛(wèi)生制度》等制度的實施，不僅讓教師在工作時“有法可依，有法必依”，也讓學(xué)生在學(xué)校教育中養(yǎng)成遵紀(jì)守法、明禮誠信的好習(xí)慣，為學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。04年我校在后勤管理方面取得較大成績，向上級部門爭取了“后勤人員經(jīng)費包干”的`辦法，將以前在編后勤人員的編制凍結(jié)，并將該部分經(jīng)費拿出來在社會上招聘下崗工人，使后勤人員從以前的三名擴大到六、七名，緩解了我校后勤人員嚴(yán)重不足的問題。學(xué)校對新招聘的后勤人員實行規(guī)范管理，對保衛(wèi)崗、保育員崗、炊事員崗等后勤崗位按崗位特點分別制定了詳細(xì)規(guī)范的崗位職責(zé)，并簽訂管理協(xié)議，制度越規(guī)范，職責(zé)越明確，工作起來也就越簡單，依靠明確的職責(zé)新招聘的后勤人員很快便適應(yīng)了工作環(huán)境，使我校在沒有圍墻的學(xué)校上課沒有出一起安全事故。四、加強課改理論學(xué)習(xí)，校本培訓(xùn)成效顯著為迎接新一輪特殊教育課程改革的到來，我校組織教師積極學(xué)習(xí)《現(xiàn)代特殊教育》上的新課改思想、理論，對課改涉及的“轉(zhuǎn)變課程功能，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課程實施，改進課程評價”，要求教師堅持積累、批判與創(chuàng)新相結(jié)合的方法去學(xué)習(xí)，并結(jié)合聾教育的實際，結(jié)合我校聾生發(fā)展和教師隊伍的實際，突出發(fā)展藝術(shù)教育和個別化教育。今年我校先后有八名學(xué)生在全國性的美工比賽中獲得銀獎、銅獎等不同獎項。為適應(yīng)課改發(fā)展的要求，我校鼓勵教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，撰寫教育教學(xué)論文，今年我校又有五名教師的論文在安徽省特教論文評選中獲獎，有四名教師在全國首屆特殊教育論文大賽中獲獎。學(xué)校同時采取積極有效的措施培訓(xùn)教師，鍛造教師隊伍，努力提高我校教師教學(xué)水平。為追求更高教學(xué)質(zhì)量，我們采取其中最行之有效，也是我們持之以恒去做的是校本培訓(xùn)。今年我校擬定了《市聾校中小學(xué)教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)方案》，全教師都通過了“新世紀(jì)教師素養(yǎng)”培訓(xùn)考試，對新課程與新課堂教學(xué)新關(guān)系、聾生德育工作、《教育法》、《教師法》等等內(nèi)容，時間、地點、負(fù)責(zé)人都規(guī)定的明明白白，校本培訓(xùn)計劃與實施已成為我校常規(guī)管理工作之一。五、以安全管理為保障，營造校園安全壁壘今年我校在抓安全管理方面做了大量卓有成效的工作。首先與所有學(xué)生家長都簽訂了“學(xué)生管理責(zé)任協(xié)議”，明確了家長與學(xué)校在學(xué)生安全管理方面的職責(zé)，實行所有學(xué)生一律接送制度，個別走讀生家長接送確實不方便的，要求家長與學(xué)校單獨簽訂學(xué)生上學(xué)、放學(xué)往返途中發(fā)生事故責(zé)任自負(fù)的保證書，在很大程度上避免了聾啞學(xué)生被拐帶的可能。其次是開展了豐富多彩的安全知識宣傳，組織了有效的安全教育學(xué)習(xí)。今年我校組織教師專門收看教育部張文生同志《學(xué)生傷害事故處理辦法》專題講座，通過學(xué)習(xí)提高了教師的安全意識和法律意識;除聽講座外還向每個班級及教師分發(fā)了《學(xué)生自救自護手冊》，讓教師向?qū)W生講解日常生活中遇到傷害的科學(xué)處理方法。另外學(xué)校還出過三次安全知識宣傳欄，大大增強了師生的安全意識防范意識。第三是建立了專門的安全制度，《**市聾啞學(xué)校安全管理制度》的制定，不僅使師生在教學(xué)生活在明確了安全責(zé)任，也為學(xué)校安全工作深入持久地開展提供了紀(jì)律保證。充滿挑戰(zhàn)2004年已經(jīng)過去，市聾啞學(xué)校在總結(jié)經(jīng)驗和展望未來的同時，又邁上新的征程。我們有理由相信，在黨和政府的關(guān)懷下，在市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在市聾校全體師生的共同努力下，市聾啞學(xué)校一定能辦成一所有代表性的聾人學(xué)校，為革命老區(qū)**市的聾啞人求學(xué)創(chuàng)造一個理想的學(xué)習(xí)場所。 ? 2014年工作要點 2014年，是深入學(xué)習(xí)保持黨的先進性教育的重要的一年，我校將在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，繼續(xù)謀求聾校今后的發(fā)展做準(zhǔn)備，繼續(xù)深化特殊教育改革，抓好教師的素質(zhì)建設(shè)，努力提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平，力爭我校的各項工作有新的突破，新的起色。一、著力抓好重點工作1、繼續(xù)完成新校的附屬工程建設(shè)，將依托長安南路盡快將我校的圍墻打起來，給師生創(chuàng)造一個安全、適宜的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境;將學(xué)校的自來水接通，不再從外單位借水;將學(xué)校操場修好，使學(xué)生的體育課有上課的場地，并爭以將校園內(nèi)的綠化搞起來。2、爭取上級部門安排資金將我校實驗室、儀器室、勞技室、律動室“四室”建起來，因為**市周邊市、縣級特教學(xué)校大部分都開了實驗課，而勞技課是聾啞學(xué)生學(xué)習(xí)后走向社會獨立謀生必不可少的課程，律動課是聾啞學(xué)生康復(fù)教育的課程，如今這三種課我校都因為沒有必要的設(shè)備而開課不到位。3、爭取上級部門安排資金將學(xué)校的防護設(shè)施裝上，因為新校教學(xué)樓、生活樓都是推拉窗，學(xué)生在樓上從窗戶向外探出身子沒有防護設(shè)施存在安全隱患，所以應(yīng)該盡快將防護設(shè)施裝上。二、突出做好中心工作提高教師素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量、抓好安全工作始終是學(xué)校的中心工作。以保持共-產(chǎn)-黨員先進性教育活動為帶動，將提高教師素質(zhì)作為今年的一項中心工作來抓，以全國教育系統(tǒng)“四五”普法專用教材《教師法治教育讀本》為依據(jù)對全體教師的依法執(zhí)教做一次全面系統(tǒng)的培訓(xùn)，繼續(xù)對教師進行思想政治教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，使特教教師能更好地忠于職責(zé)，樂于奉獻，為培養(yǎng)殘而不廢的人才做出貢獻。05年學(xué)校要按照新一輪課改的要求，對學(xué)校的課程做出更加合理的安排，力爭將勞技課的專業(yè)確定下來，并對是否開英語課做出準(zhǔn)確的論證，對教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)列出評估細(xì)則。 繼續(xù)將學(xué)生的安全工作作為學(xué)校的中心工作來抓，鞏固完善現(xiàn)有安全管理辦法，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，將學(xué)校的安全工作做得更好。 加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，一個團結(jié)、上進的班子對一所學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要，我校上劃大市后校領(lǐng)導(dǎo)班子一直沒有配備齊，爭取市教育局黨委將我校的領(lǐng)導(dǎo)班子正式建立起來。 三、統(tǒng)籌安排常規(guī)工作 1、繼續(xù)對教師出勤、考勤實行獎懲制度，最大可能調(diào)動教職工的積極性。 2、按照學(xué)?！靶惺職v”要求，開展衛(wèi)生評比、作業(yè)展覽、寫字比賽、運動會、助殘日等常規(guī)教學(xué)活動。 3、繼續(xù)抓好學(xué)生的入學(xué)率、鞏固率。 4、加強對新校園設(shè)施的保護，杜絕在墻壁上的亂涂、亂畫現(xiàn)象，開展“愛護新校園從我做起”活動。
    市聾啞學(xué)校2004年工作總結(jié)及工作要點。
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    聾校語文教學(xué)總結(jié)篇十六
    教學(xué)中，一方面應(yīng)關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗，活化教材，把游戲、設(shè)計、表演、當(dāng)導(dǎo)游等學(xué)生熟悉的活動方式引進課堂，把教材“還原”成生活場景，讓學(xué)生在現(xiàn)實的、生活化的環(huán)境中展開“對話”，基于學(xué)生的經(jīng)驗解讀課文；另一方面將學(xué)生的視線引向廣闊的生活空間，與生活環(huán)境展開“對話”，為聾生打開更多認(rèn)識世界的窗口。
    1.課堂教學(xué)活動設(shè)計生活化。
    著名教育家烏申斯基說過：“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的?！苯處熞幸庾R地創(chuàng)設(shè)教育情境，把課文所描繪的客觀情境和現(xiàn)象生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生身臨其境，再聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗去體驗、感悟，加深感受。在中高段教學(xué)中，主要用以下形式開展語文生活化教學(xué)活動：
    第一，看一看。生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境能讓聾生感到語言是生動的，它無處不在。為使語文教學(xué)生活化，教師應(yīng)從聾生生活中摸得著、看得見的事物出發(fā)，將知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起，讓聾生成為學(xué)習(xí)的主體。
    第二，認(rèn)一認(rèn)。在實踐中不難發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)一個聾生感興趣的生活情境，將復(fù)習(xí)內(nèi)容巧妙合理地組織在一起是一種比較有效的方式。讓聾生在復(fù)習(xí)中感受到樂趣，并因此而主動復(fù)習(xí)，自然能達(dá)到事半功倍的效果。
    第三，演一演。學(xué)習(xí)一些故事情節(jié)的課文時，可以讓聾生根據(jù)內(nèi)容加上自己的想象再設(shè)計一些動作，然后入情入境的演一演，學(xué)習(xí)了《落難的王子》一課后，老師讓學(xué)生進行課本劇表演，以加深理解，提高了聾生的語言表達(dá)能力，收到了良好的教學(xué)效果。
    第四，畫一畫。如學(xué)習(xí)《頤和園》等寫景、游記的文章時，可以讓聾生根據(jù)課文內(nèi)容畫一畫想象中的自然風(fēng)光及游覽順序，這樣不但能使聾生更能理解文章內(nèi)容、游覽順序，還能進一步激發(fā)聾生熱愛大自然和審美的情趣，培養(yǎng)聾生的想象力等。
    第五，做一做。語文的學(xué)習(xí)，還可以讓聾生從生活經(jīng)驗出發(fā)動手實踐，如《五彩池》課上讓聾生用蠟光紙剪出各種形狀的五彩池，使聾生充分理解課文內(nèi)容，通過聾生的自主活動把課堂還給聾生。
    第六，憶一憶?；仡櫳钋榫常仡櫝砷L經(jīng)歷，如在學(xué)習(xí)《養(yǎng)蠶》這篇課文以后，讓聾生回憶自己的母親在撫養(yǎng)自己的過程中經(jīng)歷了怎樣的辛勞，相信每個聾生都能說出幾個類似的事例，從而更加理解生活的艱辛、母愛的偉大，寫出真情實感的作文。
    當(dāng)然，生活化的語文教學(xué)方法還有很多，如說一說、嘗一嘗、賽一賽等都是聾生喜聞樂見的。
    2.課后拓展生活化。
    以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)聾生由課內(nèi)向課外擴展延伸，以達(dá)到語言教學(xué)與實際生活聯(lián)系的目的。教師要注意把教材內(nèi)容與日常生活中的語言知識結(jié)合起來，舉一反三，充分利用報紙、電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等媒體所反映的與課文內(nèi)容有關(guān)的知識，拓展課堂學(xué)習(xí)，教師應(yīng)加強與生活的聯(lián)系，使語文教學(xué)與聾生的家庭生活、社會生活緊密地聯(lián)系在一起。
    聾校語文教學(xué)總結(jié)篇十七
    優(yōu)選教學(xué)手段是優(yōu)化教學(xué)過程、獲得最佳教學(xué)效果的重要途徑。作為現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體教學(xué)，集生動、具體、形象等優(yōu)勢為一體，在開發(fā)聾生智力，解決教學(xué)重點、難點，提高教學(xué)質(zhì)量等方面有著特殊之功效。
    一、電腦多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)越性。
    1、豐富的表現(xiàn)力。運用多媒體技術(shù)，可以模擬仿真各類情境，在課堂教學(xué)的過程中根據(jù)不同的學(xué)科特點，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，綜合運用聲音、圖像、視頻、動畫等多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，化不可見為可見，化靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為直觀，化復(fù)雜多變?yōu)楹啙嵜髁?，可以最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠充分表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，突出重點、突破難點，引導(dǎo)學(xué)生積極探索、主動學(xué)習(xí)。
    2、巨大的容量。運用多媒體技術(shù)，可以增大課堂教學(xué)容量，開拓學(xué)生視野，提高教學(xué)效率。如：在欣賞課上，讓學(xué)生欣賞名家名畫，利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生欣賞與作者或作品內(nèi)容相關(guān)的文字、圖片資料或視頻剪輯，通過插入圖片或視頻剪輯向?qū)W生展示民俗風(fēng)情、自然景觀、動物植物等圖庫。學(xué)生身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外、跨越古今，在繪畫長廊中漫步，在想象空間中飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。
    3、良好的交互性。多媒體課件不僅可以在內(nèi)容的學(xué)習(xí)使用上提供良好的交互控制，而且又可以運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，更好地體現(xiàn)出“因材施教”的原則。
    4、極大的共享性。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體信息的自由傳輸，使得教育在全世界的交換、共享成為可能；以網(wǎng)絡(luò)為載體的多媒體課件，使教學(xué)資源的共享成為可能。
    二、多媒體在聾校美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢。
    1、運用視覺媒體，補償聾生認(rèn)識上的缺陷。
    耳聾學(xué)生由于聽力、言語上的障礙，只能用眼睛等器官來認(rèn)識外界事物。因此，利用以圖像為主的視覺媒體發(fā)揮聾生視覺代償能力，能收到事半功倍的效果。
    如在教學(xué)我校校本教材美工第六冊第二課《我坐上了飛機》（臨摹）時，學(xué)生對飛機不甚了解，要馬上臨摹有困難。于是我利用多媒體資源，播放了電視錄像片段《飛機》，讓各式各樣的飛機圖片資料多角度、全方位呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，使學(xué)生對飛機的外形構(gòu)造、升空飛行時的雄姿有了清晰的印象。在學(xué)生看了《飛機》之后，教師又利用幻燈片一步一步地畫飛機，讓學(xué)生知道飛機的一般畫法和步驟。當(dāng)畫好飛機之后，再一按鼠標(biāo)，出現(xiàn)下一張幻燈片，畫上坐在飛機上的小女孩讓學(xué)生明白了該先畫什么，再畫什么。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又降低了學(xué)習(xí)難度，教學(xué)效果自然就好了。
    2、運用多媒體，有利于突出教學(xué)重點、難點，激發(fā)聾生的學(xué)習(xí)興趣。
    （1）化繁為簡，化抽象為具體，突出重點，降低難度。如在教學(xué)聾校全日制實驗教材美工第十冊第一課《景物空間――近大遠(yuǎn)小》時，我做了一個聲形并茂的課件：先設(shè)計了三個“人”，近處兩個“人”和遠(yuǎn)處一個“人”，他們實際上同樣高。我把遠(yuǎn)處的“人”移到近處的人身邊相比較，學(xué)生發(fā)現(xiàn)本來同樣高的“人”，現(xiàn)在看上去竟矮了一半！再把近處兩個同樣高的“人”，放一個到遠(yuǎn)處的“人”的位置上時，學(xué)生馬上發(fā)現(xiàn)畫面被破壞了，畫得不像了。這樣只需輕輕敲擊幾下鼠標(biāo)，就可以輕松地為學(xué)生進行講解，把教學(xué)的重點、難點具體化、形象化了，給人一種賞心悅目的感覺，使學(xué)生在短時間內(nèi)全身心地投入到課堂中來，充分喚起聾生學(xué)習(xí)的求知欲望和提高他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮聾生的主體作用，實現(xiàn)欣賞美、追求美、掌握和運用美術(shù)技能創(chuàng)造美三個階段的飛躍。
    （2）運用多媒體的教學(xué)手段，便于重復(fù)、重現(xiàn)、復(fù)習(xí)鞏固。因為耳聾學(xué)生的記憶特點為“記得慢、忘得快”，因此，以反復(fù)練習(xí)、多次重現(xiàn)來鞏固所學(xué)知識是聾校教師教學(xué)常用的一種辦法。運用電教等多媒體教學(xué)手段可輕松達(dá)到這一目的。
    3、運用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。
    如在教學(xué)校本教材美工第七冊第一課《窗戶》時，我呈現(xiàn)了相關(guān)媒體給學(xué)生。首先，我在大屏幕上播放各種各樣的窗戶，有精彩絕倫的房屋窗子、精巧多變的汽車窗子，也有心靈之窗、城市之窗……我問學(xué)生：“站在美麗的窗前，打開窗戶，你看到了什么？”于是想象的翅膀展開了，學(xué)生的`頭腦中形成了各種事物：有藍(lán)藍(lán)的大海，海面上飛翔的海鳥；有明亮的天空，閃閃的星星……在奇思妙想中完成了美術(shù)作品。
    三、在聾校美術(shù)教學(xué)中如何選擇多媒體教學(xué)。
    多媒體的選擇和運用直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞，因此，恰倒好處地選擇多媒體教學(xué)是十分重要的。
    1、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要和解決教學(xué)重點、難點的需要進行選擇。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)預(yù)期要實現(xiàn)的最終質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師首先要按教學(xué)目標(biāo)去選擇是否用或不用哪一種媒體更佳，并認(rèn)真?zhèn)湔n以實現(xiàn)教學(xué)過程中與其它手段的最佳組合，以更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突出教學(xué)重點、解決教學(xué)難點等問題為最終目的。
    2、依據(jù)聾生審美需要進行選擇多媒體。美術(shù)教育是學(xué)校教育的重要組成部分，美術(shù)教學(xué)中蘊含著美的內(nèi)容、美的形體、美的色彩。電教手段的運用，能促進審美教育，使聾生在審美的過程中形成審美意識、培養(yǎng)審美能力。
    多媒體的存在和應(yīng)用，不僅可以輔助教學(xué)，而且有助于提高學(xué)生的智力、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，所以多媒體教學(xué)手段在聾校美術(shù)教學(xué)中更具有適用性、普遍性。
    聾校語文教學(xué)總結(jié)篇十八
    課堂教學(xué)效益觀，將直接影響到教育長遠(yuǎn)目標(biāo)的實現(xiàn)。一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)不只是教師教得有多么精彩、學(xué)生學(xué)到了多少知識。而要從多元化的角度，從全面素質(zhì)培養(yǎng)的角度來評判。我們的教師應(yīng)該認(rèn)識到：一堂好課，除了知識的傳授與被掌握的程度、多少外，還應(yīng)包括師生在課中積極情緒體驗的狀況，包括學(xué)生由此獲得的在生活中的啟示以及進一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識、技能的興趣，包括學(xué)生在這堂課中心理健康發(fā)展的習(xí)慣培養(yǎng)與問題的糾正，以及其表達(dá)能力、交往能力、動手能力、參與意識、思想教育等各方面都有所體現(xiàn)。教師應(yīng)建立新的課堂教學(xué)效益觀，努力地將心理健康教育滲透到課堂教學(xué)中去。
    二、在備課中挖掘心理健康教育的切入點。
    [1]?[2]?[3]?[4]。
    聾校語文教學(xué)總結(jié)篇十九
    指一揮間，這學(xué)期又一晃而過。找不出什么原因，這學(xué)期的班級工作混亂又缺乏意義，學(xué)生管理力不從心，疲憊，煩躁。特殊教育獨有的“六心”在終日的惶惶不安中逐漸失去崇高的光環(huán)，顯示出它瑣屑與壓抑的真實。我不止一次地思索參與這份事業(yè)的初衷，當(dāng)初那么執(zhí)著的決心與堅持在兩年后竟像沉擱已久的氣球，泄氣又落滿灰塵。生命融入事業(yè)中還是駕馭之上，不得而知，我唯一相信的就是自己對孩子們的愛與責(zé)任沒有改變，可若是真的能從心底詮釋出這兩個元素，又怎么如此焦灼?，F(xiàn)實告訴我，自己做得還不夠，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
    都說他們是折了翅的天使，但我不希望他們因此而得到憐憫與同情。在我心里，他們要像健全人一樣雙腳堅強的挺立在土地上，學(xué)會愛與自尊，做一個有骨氣的人。
    學(xué)期伊始，同學(xué)們剛從家回到學(xué)校，經(jīng)過一個假期，他們對學(xué)校的環(huán)境又多了幾分不適應(yīng)。直到三月下旬，師生之間才調(diào)節(jié)過來，彼此多了理解與關(guān)懷，明顯感覺到班級氛圍的融洽與學(xué)生之間的團結(jié)。我不允許他們看電影，除非是學(xué)校組織的，因為他們在電影上學(xué)會了很多罵人的話;我告誡他們不能偷東西，因為長大后會坐牢的;我常常教導(dǎo)他們不要相互職責(zé)，要學(xué)會團結(jié)和尊重他人，是希望他們以后能很好地回歸主流，融入社會;我每天都在羅嗦的重復(fù)著要努力學(xué)習(xí)，多學(xué)知識，是為了走進社會后不被欺負(fù)。知識就是武器，知識就是力量。
    他們是我第二批學(xué)生，我永遠(yuǎn)都會記得實習(xí)是那些可親可愛的孩子。先入為主，潛意識里總會把他們做比較，我希望他們懂事、善良、刻苦、自強，很想用自己的雙手指引他們怎樣才能成為這樣的人。直到做了老師才能體會老師的辛苦和壓抑，時至今日才明白為什么只有學(xué)校才有那么讓人羨慕的假期。老師很辛苦，班主任更辛苦，我們就是像工蟻一樣的人群，默默無聞鞠躬盡瘁。事無巨細(xì)，這些孩子似乎把所有的寄托都放在班主任身上，放假回家返校后，告訴班主任我沒有鞋襪，他沒有洗澡理發(fā)。家長能做的班主任做了，家長不能做的班主任也做了，與其說是愛我寧可說是無奈。
    愛與責(zé)任，教育的根本。一天兩天可以，一年兩年堅持，十年二十年呢，能不能撐住。付出不企及回報，唯一的欣慰就是他們的懂事與勤奮，我沒有別的期待，只希望他們快樂健康的成長，做個懂事勤奮的社會人。
    聾校語文教學(xué)總結(jié)篇二十
    長期以來，我國聾校的語文教學(xué)形式一直局限于課堂這個狹窄的范圍內(nèi)，無論從聾生的認(rèn)知特點，還是當(dāng)前教育教學(xué)改革的形勢來看，都已顯得非常落后了。語文學(xué)科的教學(xué)是發(fā)展聾兒語言的重要途徑。如果語文教學(xué)形式仍像以往那樣僅限于課堂之內(nèi)、教科書上，他們就缺少了源源不斷的語言信號刺激，其言語發(fā)展的速度也只能是緩慢的。
    為了提高聾生的認(rèn)知能力，使他們能夠全面地認(rèn)識把握事物，聾校語文教學(xué)要盡快走出課堂，通過獲取大量信息，發(fā)展聾生語言，提高聾生各種感官的綜合運用能力。筆者認(rèn)為以下幾個為提高聾校語文教學(xué)質(zhì)量而提供環(huán)境的方式是比較可行的。
    一、提供閱讀環(huán)境，發(fā)展閱讀能力在當(dāng)今信息化的時代，人們認(rèn)識事物的主要途徑已不再是靠自己與事物的直接接觸來認(rèn)識而是通過閱讀大量的書報。收聽廣播，收看電視等來豐富大腦內(nèi)儲存的信息量。如果聾校的教學(xué)方式僅存在于課堂之內(nèi)，那么聾主獲得的信息量是微乎其微的，聾生的思維訓(xùn)練、動手能力都會受到很大的限制。所以為聾生提供適合于他們的閱讀環(huán)境，幫助他們更好地學(xué)習(xí)祖國的語言文字是非常必要的。在聾校中一般都具備一定量的適合聾生閱讀的環(huán)境，如圖書室、閱覽室。宣傳欄及其他形式的校園文化等，對于怎樣有效地利用這些環(huán)境，來幫助聾生學(xué)習(xí)語文，筆者有以下幾點看法。圖書室、閱覽室是學(xué)校所存課外讀物最多的地方，首先我們應(yīng)該考慮讓這些書籍適合不同學(xué)齡的聾生閱讀。比如，剛?cè)雽W(xué)的一年級聾童來到學(xué)校這個陌生的環(huán)境，行為舉止都受到很大的約束，在家靠父母，現(xiàn)在什么事都要獨立完成，一時很難適應(yīng)。入學(xué)后，他們學(xué)習(xí)語文的第一節(jié)課便是入學(xué)教育。為了使他們盡快地熟悉校園生活養(yǎng)成良好的習(xí)慣，教師除了通過課堂上的教育外，把他們帶進閱覽室。圖書室，為他們提供大量的反映校園生活的各種畫冊。讓他們?nèi)シ喥肺?，甚至模仿表演，在不知不覺中，他們便接受了教育，受到良好行為的影響，然后在教師的指導(dǎo)下，帶有自覺性地去養(yǎng)成這些文明習(xí)慣。對于中高年級的聾生，通過借閱大量的適合他們的圖書，不但增長了知識，更重要的是提高閱讀能力，對鞏固語文課堂上所學(xué)的知識，對表達(dá)聾生內(nèi)心感受都會起到非常有益的'幫助。宣傳欄內(nèi)除張貼報紙供學(xué)生閱讀外，還可以張貼學(xué)生的優(yōu)秀作文、優(yōu)秀作業(yè)、書法精選等，這些都為聾生語文能力的培養(yǎng)提供精神上的動力，水平上的范例。同時他們看得多了，想得多了，思維也越活躍，理解力也就不斷地提高。另外，像墻報、宿舍文化、教室文化的布置，都無不與語文教學(xué)有關(guān)，都為聾校語文教學(xué)走出課堂提供了廣闊的天地。
    [1][2]。