培養(yǎng)自己的興趣愛好，享受追求夢想的過程。寫總結(jié)時，我們應(yīng)該注重語言的準(zhǔn)確性和通順度，盡可能用簡單明了的語言來表達意思。某學(xué)術(shù)機構(gòu)總結(jié)了一項重要研究項目的成果，供同行們參考學(xué)習(xí)。
心理課教學(xué)設(shè)計珍愛生命篇一
1、認識5個生字，會寫8個生字；正確讀定鼓動、躍動等新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。
3、理解含義深刻的含義，揣摩其中蘊含的意思。
4、感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。
【教學(xué)重點】。
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟三個事例中蘊含的意思。
【教學(xué)難點】。
結(jié)合自身的生活體驗感悟人生，關(guān)愛生命。
心理課教學(xué)設(shè)計珍愛生命篇二
1、使學(xué)生認識到，人的生命只有一次，我們要珍愛自己的生命。
2、教育學(xué)生珍惜生命，正視自己的身體殘疾，熱愛生活，正確面對困難和挫折，努力實現(xiàn)自身價值。
3、有自我保護、遠離危險的意識。
主題導(dǎo)入。
圖片欣賞：從這些圖片你是否感受了多彩的生命世界？不同的生命構(gòu)成了我們這個繽紛的世界。
想象一下，如果這個世界沒有生命，會是怎樣的？
生命來之不易。
小動物的生命來歷——通過閱讀螳螂寶寶、企鵝寶寶的出生，了解其他生物的生命來之不易。
延伸至人類的出生，讓學(xué)生了解生命的誕生何其艱辛。
拓展——生命的誕生不易，父母養(yǎng)育孩子也很不易，因此，我們要如何對待我們的生命？——請學(xué)生討論，老師總結(jié)。
學(xué)會珍惜生命。
討論：生命是否脆弱？
圖片和事件的展示，加深學(xué)生對生命脆弱的了解。
失去親人朋友，你很傷心，為什么？如果失去了生命，會怎樣？
生命是如此脆弱，我們要善待自己的生命，保護好生命，讓生命綻放出絢爛的光彩。我們要如何保護自己的生命？（注意出行安全、用電安全等；不輕視自己的生命，珍惜自己的生命。）。
拓展——通過一些殘疾人的事跡介紹，讓學(xué)生了解和自己一樣的殘疾人，身殘志堅的故事，更加珍惜自己的生命。
總結(jié)。
珍愛生命，注意安全；珍愛生命，認真學(xué)習(xí)；珍愛生命，樂于奉獻。
心理課教學(xué)設(shè)計珍愛生命篇三
1.知識目標(biāo)：懂得生命的珍貴，了解一些求生、救生（自救、求救、救人）的方法，知道每一個人的生命都是有價值的，應(yīng)該尊重自身和他人的生命；正確理解生命的涵義，懂得人的生命不僅有時間長短之分，更有質(zhì)的差別；知道怎樣的生命才更有價值；懂得要提升生命的價值應(yīng)從點點滴滴的小事做起。
2.能力目標(biāo)：學(xué)生判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下的能力；發(fā)展學(xué)生的交流合作能力，獲得信息的能力，提高自我生存能力。
3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：能夠作出正確的價值判斷，永不放棄生的希望；形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，鍛煉堅強的意志；珍愛生命，熱愛生命，立志提升自身生命的價值。
永不放棄生的希望。
延伸生命的價值。
1課時。
1.畫面導(dǎo)入。
2.激趣質(zhì)疑。
展示情景假設(shè)：劫持事件。
你會怎么辦？顯示注意事項。
（1）生命安全第一。
（2）力量對比。
（3）周圍環(huán)境的利用。
（4）機智求助別人。
（5）主觀心理的調(diào)節(jié)－冷靜。
（6）避免無謂的激怒對方。
（7）記住外貌特征。
（8）暫時妥協(xié)，事后報案。
得出方法：
（1）呼救法。
（2）恐嚇法。
（3）周旋法。
3.自行閱讀“艱難抉擇”故事并思考：
（1）伐木工人是怎樣一步一步拯救自己的生命的？
（2）找出其思想活動的句子。
（3）當(dāng)你遇到如此艱難抉擇時，你能果斷求生嗎？
結(jié)論：永不放棄生的希望的信念和意志無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。
4.展示：火場逃離圖片。
5.展示：《一封信》（一個迷惘的中學(xué)生，想離開人世，寫給知心姐姐的心理話）。
問：如果你是知心姐姐，你會怎么給她回信？
結(jié)論：要肯定自己的生命。
6.如何對待他人的生命？
講故事《高貴的施舍》并思考：
（1）母親施舍的是什么？
（2）母親的做法表明她是如何對待生命的？
結(jié)論：結(jié)合《一封信》的結(jié)論可知珍愛生命就要。
肯定自己的生命。
又要善待他人的生命。
7.分組討論生命的價值：
（1）活得越長越有價值。
（2）生命的價值是用金錢來衡量的。
（3）生命的價值在于奉獻。
結(jié)論：生命的意義在于內(nèi)涵，我們要讓生命價值獲得更長的延伸，更充分的體現(xiàn)。
8.展示：名人名言。
（1）永不放棄生的希望。
（2）肯定生命，尊重生命。
（3）延伸生命的價值。
心理課教學(xué)設(shè)計珍愛生命篇四
人類生命的獨特性表現(xiàn)在哪些方面？如何發(fā)揮生命的獨特性呢？
二、導(dǎo)入新課。
三、授新課。
1、不放棄生的希望。
出示《生命的渴望》它用自己坎坷的生命經(jīng)歷想告訴我們什么？
播放《生與死的抉擇》“一定要活下去”說明了什么？
珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。
2．肯定生命尊重生命。
播放《小海的出生》他的出生能為別人帶來快樂。
你能為周圍的人做些什么？請你畫一幅自己人生過程中與自己生命、生活發(fā)生聯(lián)系的人物網(wǎng)絡(luò)圖，說說他們之間的關(guān)系及對于對方的.意義。
每一個人的生命都是有價值的，我們能夠為他人帶來快樂，為他人減輕痛苦，能為國家和社會做出貢獻。所以我們要肯定生命，尊重生命。
在肯定、尊重、悅納、珍愛自己生命的同時，也應(yīng)同樣善待他人的生命。
當(dāng)自己的生命受到威脅時不輕言放棄，不喪失生的希望；當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時，盡自己所能伸出援助之手。
考考你：你知道在緊急時刻應(yīng)如何保護生命嗎？（略）。
3．延伸生命的價值。
出示圖片，說出這些人的生命是否有價值，為什么？試著舉幾個例子。
他們?yōu)槊褡?、為國家、為人類作出了突出貢獻，所以受到人們的崇敬。即使他們的生命結(jié)束，但他們生命的價值卻得到了更長的延伸、更充分的體現(xiàn)。
以臧克家的《有的人》做為結(jié)束語。
希望同學(xué)們都能珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，不斷延伸生命的價值。希望班集體中因你的存在而更美麗！
心理課教學(xué)設(shè)計珍愛生命篇五
學(xué)習(xí)校園安全知識，認識安全警示牌，對學(xué)生進行安全教育，防患于未然。
全體學(xué)生
教室
安全知識、警示牌，電腦課件
一、導(dǎo)入班會
男：我們青少年是祖國的花朵，是祖國的未來，我們的安全倍受家人、老師的關(guān)注。
女：“同學(xué)們，下課不要擁擠，不要追逐打鬧”這是老師們每天都要對我們說的話。
合：讓我們安全記心中，記住人生美好，步步小心。五年二班《珍愛生命，平安校園》主題班會現(xiàn)在開始。
二、學(xué)校安全事故案例
1.列舉校園安全案例，敲響安全警示鐘
老師：學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識，獲得本領(lǐng)的地方，但是由于同學(xué)們的一些不當(dāng)行為，往往會釀造出一起起我們不愿發(fā)生的安全事故。下面讓老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)タ纯窗l(fā)生校園里的幾起安全事故吧?。╬pt）
案例一：
10月25日晚，四川省巴中市通江縣廣納鎮(zhèn)小學(xué)四年級至六年級寄宿制學(xué)生晚自習(xí)結(jié)束后，在下樓梯時發(fā)生擁擠踩踏事故，造成8名學(xué)生死亡，45名學(xué)生受傷。
案例二：
2005年11月8日，某小學(xué)三年級學(xué)生李某午飯后來到學(xué)校教學(xué)樓三樓走廊上玩耍，他右腳跨在走廊欄桿上，不慎失手墜落至一樓，因頭部嚴重受傷，經(jīng)搶救無效死亡。
案例三：
某校六年（4）班的一位男同學(xué)，在體育課的短跑練習(xí)中，由于動作不規(guī)范，被自己的腳絆倒在地上，右肩著地，造成右肩粉碎性骨折，要植入鋼板固定骨頭，目前正在康復(fù)中。
案例四：
在一節(jié)早讀課前，某校的一名女同學(xué)，因與一名男同學(xué)發(fā)生口角，一怒之下，拿起圓珠筆往男同學(xué)的手臂插去，導(dǎo)致男同學(xué)的手臂被傷。
2.結(jié)合案例，談?wù)勀阌惺裁磫⑹?BR> 師：結(jié)合以上四個案例，談?wù)勀阌惺裁磫⑹荆?BR> 一些日常生活中的小問題應(yīng)如何解決？我們應(yīng)報著什么樣的心態(tài)？
三、學(xué)習(xí)安全知識
1.日常行為安全：不攜帶刀具、火種或其它危險品進入校園；嚴禁勾引校外人員來校滋事、打架；不進網(wǎng)吧、游戲室、歌舞廳等娛樂場所；不在樓梯、走廊上追逐打鬧、推撞；上下樓梯靠右行，不擁擠、不搶行；嚴禁攀爬圍墻、欄桿及大樹。
2.體育課、實驗課安全：上體育課時，要有防范意識，不隨意投擲器材。實驗課時要嚴格操作程序，按規(guī)范操作，不隨意動用器材和藥品，不攜帶任何化學(xué)藥品出實驗室。
3.集體活動安全：班級、年級、學(xué)校組織的戶外活動，要嚴格遵守活動紀(jì)律，聽從老師的指揮，身體有不舒服的要及時告知老師或身邊的同學(xué)。
4.心理健康安全：心理上出現(xiàn)問題可采取適當(dāng)方法加以排解，如可找老師、家長、學(xué)生、朋友等傾訴。
5.投影出示：安全順口溜：
上課小腿莫伸長，走道狹窄不瘋狂，
上下樓梯靠右走，危險游戲一掃光。
同學(xué)之間有磨擦，寬容謙讓是良方，
四、安全知識問答
1.請同學(xué)們猜猜這些警示牌是什么意思。（ppt）（出示警示牌，學(xué)生指認）
男：在日常生活中，像這樣的警示牌還有很多很多，它們時時刻刻提醒著我們注意安全，同學(xué)們可要留心觀察呀！但并不是每個地方都有警示牌來提醒我們，在沒有警示牌的地方，我們更應(yīng)該細心觀察，加倍小心，盡量避免受傷。
2.小品《小事一樁》
（小明平時經(jīng)常違反學(xué)校紀(jì)律、欺負小同學(xué)，甚至小偷小摸。同學(xué)、老師教育他，可他卻滿不在乎，總認為是小事一樁，不值得大驚小怪，還陰陽怪氣說：“怎么啦？又沒犯罪?！保?BR> a、男主持人宣布辯論題：這是不是小事？請說明理由。
b、甲乙雙方開展辯論。
甲：屢教不改、知錯不改是錯上加錯，會釀成大錯。
乙：小孩子爭吵打鬧是常見，“小偷小摸”不能說犯罪，小孩不懂事，長大后會改。
c、統(tǒng)一認識。（人無完人，孰能無過，但重在知錯要改。）
3.像這種情況，我們班發(fā)生過嗎？投影
a.用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧。
b.在教室里互相追趕。
這樣做對嗎？為什么？（學(xué)生回答）
4.在我們學(xué)校還有許多地方需要注意安全，找一找哪個地方需要注意安全？（同學(xué)自由發(fā)言）
師小結(jié)：同學(xué)們找的這些安全隱患非常好，是學(xué)校的問題下課后老師會及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映，自己的問題可要及時改正，防患于未然。
心理課教學(xué)設(shè)計珍愛生命篇六
生命因你而精彩，要讓你的生命更精彩就得珍惜生命生命對于每一個人說是非常重要的，只有擁有了生命才能讓自己人生更燦爛輝煌！所以，要大量提倡珍愛生命，建筑文明讓我們生活的城市更加美麗。
我的家鄉(xiāng)位于貴州省安順市，面積達9268平方千米，人口為244萬，是一個甲級開放城市安順有著豐厚的歷史文化，擴大4倍的城市格局，色彩斑斕和風(fēng)格各異的城市建筑是黔中文化的發(fā)祥地，由此留下了許多有地方民族文化的特點但是近幾年來由于人們的環(huán)保意識差，從而造成了環(huán)境的大量污染還有人類大量砍伐森林，導(dǎo)致泥石流的發(fā)生，大量排放污水和廢氣以及各種生態(tài)環(huán)境遭到嚴重的破壞。
安順還包括西秀區(qū)、普定縣、平壩縣、但這些地方的環(huán)境都還存在一些問題例如鎮(zhèn)寧的穿城河，那淺淺烏黑的水使人們感到一種莫名的悲哀潛入心底穿城河啊穿城河多少年來上您養(yǎng)育了鎮(zhèn)寧祖祖輩輩的`兒女您默默貢獻自己的一切，如果沒有您，人們的生活就像沒有陽光：沒有您，人們就像嬰兒離開了母親，這樣一天一天您就是流向大海還是黃土地呢？從前，無論春夏秋冬，河邊總是有人在洗衣，洗臉，嬉戲玩耍可如今，一切都沒有了，您隨著日子一天天流向那去呢？您為聽不到孩子們的笑聲而苦惱，再也沒有人來這里玩耍了，現(xiàn)在這里死氣沉沉的。
大自然所賦予人們的偉大力量就這樣消失了！我大聲呼喊：“是誰，是誰把這偉大的力量給毀了！”
現(xiàn)在連我們生活的地方也同樣遭到環(huán)境的破壞，就拿我市的貫城河來說吧！聽老一輩的說以前的貫城河清澈見地，水中還有魚蝦游動，人們只要有空就會不約而同地來到這里消遣，娛樂當(dāng)時這成了游玩的好地方！隨著時間的慢慢消失，從前清涼的河水而如今卻變成了烏黑的臭水經(jīng)過時間的日積月累漸漸地河水開始干旱了，長時間的無人料理和關(guān)注，河底漲起了密密麻麻的青苔，只要一走到河邊，一股撲鼻而來的臭味就好似把你包圍住了可見現(xiàn)在誰也不去哪兒了住在河邊的一些人家長期聞到這氣味有的還導(dǎo)致生病在近幾年來，由于環(huán)境極其差，慢慢地才得到了一些政府機關(guān)的重視為了還貫城河一個本生的面貌，大家都積極配合政府的工作組織起人們共同來重建貫城河現(xiàn)在貫城河已經(jīng)開始動工了我相信在不遠幾年里貫城河又將成為以前的那樣了讓我們一起期待那一天吧！
現(xiàn)在我們生活的環(huán)境很差，需要大家的齊心協(xié)力來共同把環(huán)境搞好讓我們一起保護好這美麗的世界吧！現(xiàn)在作為一名普通的中學(xué)生，應(yīng)該做好一些保護環(huán)境的方法如：不隨地吐痰，不亂仍果皮，不排放污水總之，要從小事做起，從身邊的小事做起我想如果人人都自覺保護好環(huán)境，那么我們生活的城市和我們賴以生存的家園不就會變得更美好嗎？在說保護環(huán)境也是2008年“綠色奧運”的象征，大家團結(jié)奮進共同把環(huán)境保護好，做一個環(huán)保小小宣傳員人人為“綠色奧運”貢獻一份力所能及的力一句話：“保護環(huán)境，人人有責(zé)，珍愛生命，保護環(huán)境?！?BR> 同學(xué)們，一起努力吧！相信明天將是一個充滿綠色的安順！
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心理課教學(xué)設(shè)計珍愛生命篇七
１．知道一些交通規(guī)則。
２．知道遵守交通規(guī)則的必要性和重要性，初步形成珍愛生命、自覺遵守規(guī)則的態(tài)度。
３．初步運用統(tǒng)計的知識，說明人們遵守交通規(guī)則的情況。
教科書分析。
參見第１４１～１４５頁。
第一課時。
１．檢查同學(xué)的調(diào)查情況，并適當(dāng)?shù)剡M行督促。
２．教師就交通規(guī)則和本地交通現(xiàn)狀做比較充沛的準(zhǔn)備。
教學(xué)活動和過程。
１．導(dǎo)入?！敖煌ㄆ桨苍O(shè)施越來越完備，交通警察為維護交通的通暢和平安指揮交通，辛勤地工作著，可是，為什么還會有這么多的交通事故發(fā)生？”
２．閱讀討論。“你知道哪些交通規(guī)則？行人、乘車人應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則？”教師應(yīng)針對同學(xué)原有的經(jīng)驗進行補充并加以強化，并結(jié)合教科書第６９頁的四幅圖片進行討論。
３．小組交流。以“我們身邊的交通隱患”為題，對課前的調(diào)查結(jié)果進行整理，綜合小組同學(xué)的調(diào)查結(jié)果，準(zhǔn)備向全班匯報。教師可以鼓勵同學(xué)采用統(tǒng)計圖的形式。
４．全班交流。各小組簡單匯報。
５．全班討論。教師引導(dǎo)同學(xué)：“各小組通過調(diào)查，都發(fā)現(xiàn)了一些不守規(guī)則的現(xiàn)象。下面，大家就此來深入討論一下。”
什么人會發(fā)生交通事故？看一看鐵路工人叔叔是怎樣說的。
許多人不守規(guī)則，他們是怎樣想的呢？（引導(dǎo)同學(xué)看書，看一看我們身邊有沒有類似的現(xiàn)象發(fā)生。）。
你有過不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象嗎？你是怎么想的？
這樣一些想法的危害在哪里？
教師應(yīng)協(xié)助同學(xué)意識到，違反交通規(guī)則和存有僥幸心理是交通事故發(fā)生的主要。
原因。
６．教師小結(jié)。教師可借用教科書上老師的話做結(jié)束語。安排家庭作業(yè)。
完成教科書“我們的`約定”。
對調(diào)查和匯報完成較好的小組進行褒揚。
教師準(zhǔn)備一些同學(xué)模擬活動需要的簡單道具。
模擬體驗：參照教科書第７２～７３頁，做“我們一起遵守交通規(guī)則”的游戲。
教師為同學(xué)分配角色，請他們分別扮演交通警察、車輛、行人、交通標(biāo)志、交通設(shè)施等不同的角色。教師事先應(yīng)畫好場地。此外，還可以邀請一兩位交通警察參與，教師要為同學(xué)制作一些必要的簡單卡片或模型，如紅綠燈、方向盤、各種車輛、交通標(biāo)志等。
１．“我們一起遵守交通規(guī)則”的活動，其趣味性和教育性均十分突出，教師應(yīng)當(dāng)盡可能布置時間讓同學(xué)進行模擬練習(xí)。為此，應(yīng)當(dāng)事先做好各種準(zhǔn)備工作，如分配角色、制作道具等。
２．“我們的約定”這局部內(nèi)容應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)認真填寫，教師要給予正式評價，還要督促他們遵守，并在今后的學(xué)習(xí)和活動中檢查同學(xué)是否做到。
１．給家長講一講今天活動的內(nèi)容。
２．調(diào)查自身所在地區(qū)曾經(jīng)發(fā)生的火災(zāi)，以和發(fā)生的原因。既可以向周圍的人了解，也可以走訪社區(qū)、消防隊，查找資料。
評價建議。
１．觀察同學(xué)在模擬活動中的表示。
２．對各小組的模擬活動進行評價，模擬應(yīng)準(zhǔn)確、全面，而不是扮演。
３．對同學(xué)完成的“我們的約定”進行評價。
心理課教學(xué)設(shè)計珍愛生命篇八
1.知識目標(biāo)：懂得生命的珍貴，了解一些求生、救生（自救、求救、救人）的方法，知道每一個人的生命都是有價值的，應(yīng)該尊重自身和他人的生命；正確理解生命的涵義，懂得人的生命不僅有時間長短之分，更有質(zhì)的差別；知道怎樣的生命才更有價值；懂得要提升生命的價值應(yīng)從點點滴滴的小事做起。
2.能力目標(biāo)：學(xué)生判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下的能力；發(fā)展學(xué)生的交流合作能力，獲得信息的能力，提高自我生存能力。
3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：能夠作出正確的價值判斷，永不放棄生的希望；形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，鍛煉堅強的意志；珍愛生命，熱愛生命，立志提升自身生命的價值。
教學(xué)重點：永不放棄生的希望。
教學(xué)難點：延伸生命的價值。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程。
一、過程設(shè)計。
1.畫面導(dǎo)入。
2.激趣質(zhì)疑。
展示情景假設(shè)：劫持事件。
你會怎么辦？顯示注意事項。
（1）生命安全第一。
（2）力量對比。
（3）周圍環(huán)境的利用。
（4）機智求助別人。
（5）主觀心理的調(diào)節(jié)－冷靜。
（6）避免無謂的激怒對方。
（7）記住外貌特征。
（8）暫時妥協(xié)，事后報案。
得出方法：
（1）呼救法。
（2）恐嚇法。
（3）周旋法。
3.自行閱讀“艱難抉擇”故事并思考：
（1）伐木工人是怎樣一步一步拯救自己的生命的？
（2）找出其思想活動的句子。
（3）當(dāng)你遇到如此艱難抉擇時，你能果斷求生嗎？
結(jié)論：永不放棄生的希望的信念和意志無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。
4.展示：火場逃離圖片。
5.展示：《一封信》（一個迷惘的中學(xué)生，想離開人世，寫給知心姐姐的心理話）。
問：如果你是知心姐姐，你會怎么給她回信？
結(jié)論：要肯定自己的生命。
6.如何對待他人的生命？
講故事《高貴的施舍》并思考：
（1）母親施舍的是什么？
（2）母親的做法表明她是如何對待生命的？
結(jié)論：結(jié)合《一封信》的結(jié)論可知珍愛生命就要。
肯定自己的生命。
又要善待他人的生命。
7.分組討論生命的價值：
（1）活得越長越有價值。
（2）生命的價值是用金錢來衡量的。
（3）生命的價值在于奉獻。
結(jié)論：生命的意義在于內(nèi)涵，我們要讓生命價值獲得更長的延伸，更充分的體現(xiàn)。
8.展示：名人名言。
二、齊聲朗讀奧特洛夫斯基的名言。
三、課堂總結(jié)：
（任何）珍愛我們的生命：
（1）永不放棄生的希望。
（2）肯定生命，尊重生命。
（3）延伸生命的價值。
四、布置作業(yè)。
心理課教學(xué)設(shè)計珍愛生命篇九
情感、態(tài)度、價值觀：
體會生命的美好，體會生命的價值，珍愛自己的生命。
能力：對不同的生命觀有一定的辨別能力。
知識：知道對待生命的不同態(tài)度，了解珍愛自己生命的行為表現(xiàn)。
教學(xué)難點：對不同的生命觀有一定的辨別能力。
講述一個生長在孤兒院里的男孩子的故事，讓同學(xué)們續(xù)尾。
教師點拔：只要自己看重自己，自我珍惜，生命就會有意義，有價值。這就是我們今天要探討的問題：“珍愛自己的生命”。
用多媒體展示兩則材料：
材料一：美國一小學(xué)發(fā)生火災(zāi)，一小學(xué)生勇敢地去救小伙伴，結(jié)果，伙伴逃離，自己卻葬身火海，而這位小學(xué)生不僅沒有得到表揚，相反，校方因沒有教會學(xué)生如何逃生，如何保護自己而受到地方當(dāng)局嚴厲處罰。
材料二：據(jù)報道，全世界每年有100多萬人自殺，自殺已成為人類的五大死因之一。
教師：看了這則材料，同學(xué)們有什么想法和感受呢？
給三分鐘時間自由討論，結(jié)束后發(fā)表自己的看法。
教師小結(jié)：人的生命是寶貴的。材料一中那位小學(xué)生的行為雖然高尚，但在火海中救人顯然超出了他的能力，結(jié)果無謂地犧牲了自己寶貴的生命。而材料二中的輕生行為根本不可取，是忽視自己生命的輕率行為，是懦夫的行為，也是一種不負責(zé)任的行為。
過渡：既然生命是可貴而美麗的，那么我們對僅有一次的生命應(yīng)當(dāng)對待呢？
1．小明得過且過。
2．父親抱著女兒跳樓。
3．非典之后，更加熱愛生活。
4．小芳用畫筆描繪并裝扮溫馨的家。
學(xué)生發(fā)表個人看法（上述四個材料分別反映了對待生命的四種不同態(tài)度：得過且過，輕率放棄、倍加珍惜、讓她更美好），教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第二目填空內(nèi)容。
小結(jié)：生命是短暫的，如何對待有限的生命，是我們每個人都應(yīng)當(dāng)認真考慮的問題。無論是得過且過，還是輕率放棄，都是對生命不負責(zé)的態(tài)度，是不可取的。人們普遍贊賞積極進取、樂觀向上的人生態(tài)度。只有珍愛這有限的生命并且通過自己的努力讓她更美好，才能讓生命之花綻放得更絢麗，才能使自己的人生更有意義。
學(xué)生閱讀教材第二目第二子目“麗麗的故事”，完成相關(guān)內(nèi)容。
學(xué)生討論三分鐘，請幾位同學(xué)發(fā)表自己的看法。
（課前讓同學(xué)們準(zhǔn)備類似的故事），請同學(xué)們講述。
心理課教學(xué)設(shè)計珍愛生命篇十
1．知道一些交通規(guī)則。
2．知道遵守交通規(guī)則的必要性和重要性，初步形成珍愛生命、自覺遵守規(guī)則的態(tài)度。
3．初步運用統(tǒng)計的知識，說明人們遵守交通規(guī)則的情況。
〖教科書分析。
參見第141～145頁。
第一課時。
〖教學(xué)準(zhǔn)備。
1．檢查同學(xué)的調(diào)查情況，并適當(dāng)?shù)剡M行督促。
2．教師就交通規(guī)則和本地交通現(xiàn)狀做比較充沛的準(zhǔn)備。
〖教學(xué)活動和過程。
1．導(dǎo)入?！敖煌ㄆ桨苍O(shè)施越來越完備，交通警察為維護交通的通暢和平安指揮交通，辛勤地工作著，可是，為什么還會有這么多的.交通事故發(fā)生？”
2．閱讀討論。“你知道哪些交通規(guī)則？行人、乘車人應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則？”教師應(yīng)針對同學(xué)原有的經(jīng)驗進行補充并加以強化，并結(jié)合教科書第69頁的四幅圖片進行討論。
3．小組交流。以“我們身邊的交通隱患”為題，對課前的調(diào)查結(jié)果進行整理，綜合小組同學(xué)的調(diào)查結(jié)果，準(zhǔn)備向全班匯報。教師可以鼓勵同學(xué)采用統(tǒng)計圖的形式。
4．全班交流。各小組簡單匯報。
5．全班討論。教師引導(dǎo)同學(xué)：“各小組通過調(diào)查，都發(fā)現(xiàn)了一些不守規(guī)則的現(xiàn)象。下面，大家就此來深入討論一下?！?BR> 什么人會發(fā)生交通事故？看一看鐵路工人叔叔是怎樣說的。
許多人不守規(guī)則，他們是怎樣想的呢？（引導(dǎo)同學(xué)看書，看一看我們身邊有沒有類似的現(xiàn)象發(fā)生。）。
你有過不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象嗎？你是怎么想的？
這樣一些想法的危害在哪里？
教師應(yīng)協(xié)助同學(xué)意識到，違反交通規(guī)則和存有僥幸心理是交通事故發(fā)生的主要。
原因。
6．教師小結(jié)。教師可借用教科書上老師的話做結(jié)束語。安排家庭作業(yè)。
〖家庭作業(yè)。
完成教科書“我們的約定”。
〖評價建議。
對調(diào)查和匯報完成較好的小組進行褒揚。
第二課時。
〖教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備一些同學(xué)模擬活動需要的簡單道具。
〖教學(xué)活動和過程。
模擬體驗：參照教科書第72～73頁，做“我們一起遵守交通規(guī)則”的游戲。
教師為同學(xué)分配角色，請他們分別扮演交通警察、車輛、行人、交通標(biāo)志、交通設(shè)施等不同的角色。教師事先應(yīng)畫好場地。此外，還可以邀請一兩位交通警察參與，教師要為同學(xué)制作一些必要的簡單卡片或模型，如紅綠燈、方向盤、各種車輛、交通標(biāo)志等。
〖給教師的建議。
1．“我們一起遵守交通規(guī)則”的活動，其趣味性和教育性均十分突出，教師應(yīng)當(dāng)盡可能布置時間讓同學(xué)進行模擬練習(xí)。為此，應(yīng)當(dāng)事先做好各種準(zhǔn)備工作，如分配角色、制作道具等。
2．“我們的約定”這局部內(nèi)容應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)認真填寫，教師要給予正式評價，還要督促他們遵守，并在今后的學(xué)習(xí)和活動中檢查同學(xué)是否做到。
〖家庭作業(yè)。
1．給家長講一講今天活動的內(nèi)容。
2．調(diào)查自身所在地區(qū)曾經(jīng)發(fā)生的火災(zāi)，以和發(fā)生的原因。既可以向周圍的人了解，也可以走訪社區(qū)、消防隊，查找資料。
〖評價建議。
1．觀察同學(xué)在模擬活動中的表示。
2．對各小組的模擬活動進行評價，模擬應(yīng)準(zhǔn)確、全面，而不是扮演。
3．對同學(xué)完成的“我們的約定”進行評價。
心理課教學(xué)設(shè)計珍愛生命篇十一
通過教學(xué)，讓學(xué)生體會生命的可貴，從而真愛生命，熱愛生活。
通過對生命的感受，體會到我們應(yīng)該真愛生命，因為生命是頑強的，同時也是脆弱的。
如何讓學(xué)生理解世界因生命而精彩，是一個較抽象的問題，因此必須通過一些形象、具體的素材，使學(xué)生產(chǎn)生這種心理共鳴。
【導(dǎo)入】多媒體播放一段有關(guān)春天的錄像（無聲錄像）
提問：
（1）錄像反映了哪一個季節(jié)？你從哪兒看出的？
（3）為什么你會對春天有如此的感受？
在春天里，我們感受到萬物欣欣向榮，世界充滿無窮的希望，世界因生命的存在而變的如此生動和精彩。
（板書）世界因生命而精彩
我們生活的世界是如何構(gòu)成的?
我們生活的世界就是由這些豐富多彩的生命構(gòu)成的。
情景一、有一個生了重病的人，萬念俱灰，后來他發(fā)現(xiàn)只對窗口的一顆樹，秋風(fēng)不斷吹落了樹葉，他認為當(dāng)樹上的最后一片樹葉落下時，自己的生命也該完結(jié)了，可樹上一直都有一片樹葉，于是他鼓起活下去的勇氣。
提問:
(1)為什么，一個重病患者會因為一片樹葉而鼓起生的勇氣？
（2）我們周圍存在著各種各樣的生命體，如動物、植物，你最喜歡哪一種？為什么?
(3)你曾經(jīng)被哪一種生命體感動過嗎？
事例：在非洲草原的旱季來臨時，即將干涸的小河里有一條小魚，為了求生，它努力掙扎希望到臨近的水源中，對人而言這個距離雖然近在咫尺，但對小魚而言卻需費盡所有力氣，并隨時要經(jīng)受螞蟻的襲擊。小魚最終跳到了清涼的河水里。
提問：當(dāng)你看到此情此景，你會有什么感想？
情景二：閱讀書25頁關(guān)于水母的材料。
提問：
（1）主人公是真的愛水母嗎？
（2）仔細閱讀水母生活的條件，分析水母死亡原因？說明了什么？
生命是頑強的，同時又是脆弱的，有時我們一個不經(jīng)意的行為，就可能對生命造成傷害。
事例：劉海洋傷熊事件。
那我們應(yīng)該如何做？如何對待生命？
心理課教學(xué)設(shè)計珍愛生命篇十二
1、體會生命的可貴，培養(yǎng)珍
愛
生命、熱愛
生活
的人生態(tài)度。
2、認識生命的價值，從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義。
3、認識青春的美好，
珍惜
青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。
1、發(fā)展感受、體驗生命的可貴和價值的能力。
2、初步提高運用法律保護自己的生命和健康的能力。
3、觀察認識各種生命和自我生命的獨特性，提高觀察事物、分析問題的能力。
1、知道人類是自然界的一部分，認識生命的獨特性。
2、知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護。
3、知道生命的`價值在于創(chuàng)造，懂得實現(xiàn)人生的意義應(yīng)該從日常的點滴做起。
4、知道青春是美好的，懂得如何珍愛美好的青春年華。
第二課讓我們的生命更有意義
重點難點分析
1、“生命的價值靠行動實現(xiàn)”是本課的教學(xué)重點，也是本課的教學(xué)難點。
人生的價值在于奉獻，生命的意義靠行動實現(xiàn)，這是基本的生命價值觀，是生命價值升華教育的基礎(chǔ)。只有明確生命的意義是
什么
，有正確的人生價值導(dǎo)向，才能用自己的行動去創(chuàng)造有價值的人生。一個連生命的價值都不明確的人，很難創(chuàng)造出有意義的人生。因此，進行生命價值教育是本課的教學(xué)重點。
人生的價值在于奉獻，“創(chuàng)造和貢獻使社會發(fā)展的需要，是實現(xiàn)人生價值的要求”，“創(chuàng)造使人充實，使人高尚，使人快樂”。它包含著貢獻與社會發(fā)展的關(guān)系、貢獻與索取的關(guān)系等，較為抽象，由于初一學(xué)生抽象思維能力較差，理解起來有一定的難度。因此，它將成為本課的教學(xué)難點。
2、“
怎樣
珍惜青春年華，創(chuàng)造有意義的人生”是本課的又一教學(xué)重點。
提高對生命價值認識的目的，在于指導(dǎo)中學(xué)生的人生實踐，而有效的實踐還需要情感、態(tài)度、方法的有力支持?！霸鯓诱湎啻耗耆A，創(chuàng)造有意義的人生”這一教學(xué)內(nèi)容，就是對學(xué)生進行方法上的支持，引導(dǎo)學(xué)生怎樣將知和行統(tǒng)一起來，提升人生的價值和生命的質(zhì)量。因此，它是本課的教學(xué)重點。
第四課時邁好青春第一步
思考：青春的特點是什么？（跟你的爸爸媽媽爺爺奶奶等作比較）
學(xué)生討論，回答
1、青春—花樣年華
大家能不能唱一首
關(guān)于
青春的歌曲？
青春的重要性表現(xiàn)在哪些方面？看書總結(jié)
（1）青春時節(jié)，是人生的春天，是孕育理想、確立志向的最佳時期。
事例：《青春，燃燒在南中國海上》
（2）青春時節(jié)，是成才立業(yè)的奠基時期，也是關(guān)鍵時期。
事例：楊樂的故事
（3）青春，是充滿激情活力的美好時節(jié)。
學(xué)生朗讀稱贊青春的名人名言
2、怎樣珍惜青春年華，創(chuàng)造有意義的人生
學(xué)生討論，回答
（1）要樹立崇高的理想
（2）要努力充實自己
（3）要珍惜美好時光
（4）要從現(xiàn)在做起，從點滴做起
（5）提高思想道德素質(zhì)
（6）發(fā)揚艱苦奮斗精神
（7）參加社會實踐
（8）熱愛生活，熱愛人生等等
總結(jié)：依板書串講
作業(yè)：填寫《我在成長》
課后記：怎樣珍惜青春年華，創(chuàng)造有意義的人生，學(xué)生能夠談出，但是不夠深刻。
心理課教學(xué)設(shè)計珍愛生命篇十三
尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好！
健康的心理是一個人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ)，優(yōu)良的心理素質(zhì)在大學(xué)全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對21世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而深遠的影響，作為大學(xué)生，首先應(yīng)當(dāng)具備這種優(yōu)良健康的心理素質(zhì)。
心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應(yīng)，也就是說，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調(diào)，能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔?，這種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。
心理健康是大學(xué)生成才的基礎(chǔ)，心理健康能夠促進大學(xué)生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)，是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的，一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實現(xiàn)。
作為21世紀(jì)的大學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)不斷加強對適應(yīng)性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的訓(xùn)練，使自我真正懂得：要想占有未來，不僅僅要作思想品德、智能、體魄的儲備，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準(zhǔn)備，從而使我們科學(xué)地走出自我認識的誤區(qū)，更新觀念，突破時空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟！
謝謝大家！
心理課教學(xué)設(shè)計珍愛生命篇十四
葉圣陶說“教材是個例子”。《生命生命》這個例子既承擔(dān)落實本單元教學(xué)的重點的任務(wù)，又承擔(dān)對學(xué)生進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，文學(xué)審美教育的責(zé)任。本單元的成敗，從某種意義上說，對學(xué)生整個初中階段的學(xué)習(xí)影響深遠，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)方法的掌握尤為重要。
根據(jù)本單元的安排，結(jié)合新課標(biāo)“要正確、流利、有感情地誦讀課文，從中獲得對人生有益的啟示”，本課安排了以下目標(biāo)：
（1）有感情地誦讀課文，理解文中三個事例所蘊含的內(nèi)涵。
（2）學(xué)會品味精美的詞語，句子或段落，準(zhǔn)確把握文章的中心。
（3）從不同的側(cè)面思考問題，獲得不同的感悟。
（1）通過不同形式的“讀”和討論，形成一種活潑有序的課堂學(xué)習(xí)氛圍。
（2）通過自主、合作、探究等方法，增進學(xué)生閱讀本文的體驗和感受。
為了體現(xiàn)新課標(biāo)“正確認識人生中苦難難免，但生命永恒，生命美好，要戰(zhàn)勝苦難，同時進一步認識學(xué)習(xí)語文和生活的關(guān)系”的理念，本課安排的情感和價值觀目標(biāo)：
（2）培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)，增進學(xué)生對生命的體驗和生命價值的認識。
心理課教學(xué)設(shè)計珍愛生命篇十五
教育目的：
1.讓學(xué)生感悟生命的可貴，珍愛生命。
2.讓學(xué)生樹大志，明大理，敢擔(dān)責(zé)，做勇者。
班會背景：
最近屢屢出現(xiàn)學(xué)生自殺事件，甚至有的成年人也尋死膩活，真是讓人又傷心，又可氣，傷心這么年輕的生命，還沒有綻放就枯萎了，可氣于有些人的不爭氣，魯迅說：“哀其不幸，怒其不爭”，用在這些人身上尤為恰當(dāng)。而且有一個特點需要注意，就是這些人自殺，往往是因為一些小事，為點小情小愛，為點誤會，為點壓力。也許他們死后才后悔自己死得不值，但為已晚。
基于此，我給學(xué)生開了一節(jié)班會，因為都是高中生了，有了一定的分辨是非和明理能力，所以，我在設(shè)計時，提升了認識的高度，希望能給學(xué)生一定的啟發(fā)，既要懂得珍惜生命，更要樹大志，有了大的志向，便不會總斤斤計較那些雞毛蒜皮的小事。就像魯迅先生棄醫(yī)從文一樣，光有好的身體，而只配做奴隸，沒有思想，也是白活。
班會主要設(shè)計了六個環(huán)節(jié)：
1.品時事，談己志。
(1)2003年10月18日，成都市一個13歲少年因與父母就學(xué)習(xí)問題發(fā)生爭執(zhí)縱身跳下了7樓，結(jié)束了生命。
(2)2004年大年初一，16歲學(xué)生陳某用親人給的壓歲錢長時間打電子游戲。當(dāng)晚，在家人對其教育時，陳某進入家中衛(wèi)生間，久久不出。家人發(fā)現(xiàn)情況不妙，沖入衛(wèi)生間發(fā)現(xiàn)陳某已用兩條毛巾將自己吊死在水管上。
(3)2004年7月11日，河南一高三考生，高考成績估分不理想，竟在家自殺，而高考成績揭榜時，她的高考總分超過本科一類錄取分33分。
(4)2005年8月，溧陽一名15歲初三學(xué)生陳某，因?qū)W習(xí)成績不好被老師批評。家長認為老師批評正確，可陳某卻備感委屈。當(dāng)天晚上，陳某離家出走，到第二天上午陳的家人發(fā)現(xiàn)他時，陳某已服農(nóng)藥自殺身亡。
(5)2013.10月23日下午，北京定慧東里小區(qū)內(nèi)，初中生小顏(化名)放學(xué)回家后即跳樓，當(dāng)場死亡。目前警方初步認定，死者系自殺身亡。據(jù)了解，小顏放學(xué)前，曾在學(xué)校被老師罰站3個小時。(11月5日新華網(wǎng))。
看到這幾起自殺事件，不知道你們有什么想法，生命是可貴的，可是，年輕的生命還沒有綻放，就枯萎了。但這些又是為了什么?他們的死又是否值得呢?(大家舉手發(fā)言)。
2.身體發(fā)膚，受之父母。
3.人固有一死或重于泰山或輕于鴻毛。
屈原投江了，他是為國為民，為后世所銘記，端午佳節(jié)更是流傳千古;文天祥求死，他是盡忠報國，山河為之落淚;董存瑞高舉炸藥包，他是為革命現(xiàn)身，美名遠揚?？墒俏覀冊倏纯唇袢盏倪@些人，他們又是為什么而死呢?為了一點小情小愛，為了一點小挫折，更有甚者只是因為一些雞毛蒜皮的小事，就葬送了自己的生命，留下含辛茹苦將其養(yǎng)大的父母，空自落淚。而他們自己的死只能換來人們不屑的目光和一聲嘆息罷了。
4.直視困難，做生活的勇者。
林清玄先生曾經(jīng)對朋友說：“人生不如意事十之八九，常想一二。”可見人活一世，都不會一帆風(fēng)順，都會經(jīng)歷一些坎坷，讓我們想想剛剛學(xué)的《史記》的作者司馬遷，他遭受了那么大的奇恥大辱，但是他依然選擇了活著，因為他還有未完成的使命，最終留名千古;再想想我們初中學(xué)過的史鐵生，在他壯年之時卻失去了行走能力，他不痛苦嗎?但他挺過來了，還成為了作家?！朵撹F是怎樣煉成的》當(dāng)中的奧斯托洛夫斯基，可以說災(zāi)難一個接著一個。愛倫·凱勒這個幼年患病而成為盲人的女子，他們的苦難少嗎?可是他們沒有選擇自殺，而是更堅強的活下去，事實證明，正是災(zāi)難，鑄就了他們的輝煌。
5.推己及人，珍愛他人生命。
正所謂“己所不欲，勿施于人”，自己的生命可貴，那么別人的生命當(dāng)然也可貴，不要動不動就喊打喊殺，現(xiàn)在很多校園斗毆和殺人事件很值得我們反思，讓我們珍愛生命吧。不要動不動就拿生命當(dāng)賭注，每個人只有一條命，沒了就再也不會重來了。
開闊自己的胸懷，把自己的心思用在我們的大目標(biāo)上，用在自己的事業(yè)上，而不要總為一些小事斤斤計較，浪費自己的生命。
無論生活發(fā)生了什么，都請珍惜自己的生命，有生命才有希望，俗話說：“世上沒有過不去的坎?！币涯切┛嚯y當(dāng)做上天對自己的考驗，要有大任及肩的使命感。哈佛大學(xué)墻上有這樣一條標(biāo)語“我們正在荒廢的今日，正是他日殞身之人所渴望的明日”，荒廢尚且可恥，更何況，你要將他提早結(jié)束呢!讓我們珍愛自己的生命吧!
6.齊背孟子的《生于憂患，死于安樂》。
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是(斯)人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改;困于心，衡于慮，而后作;征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。
心理課教學(xué)設(shè)計珍愛生命篇十六
“珍愛生命，遠離疾病”是我們常常聽到的一句話。而要珍愛生命，除了要注意預(yù)防疾病的發(fā)生外，更需要在心理上保持對生命的敬重和愛護。在我所學(xué)的心理學(xué)中，關(guān)于珍愛生命的心理學(xué)理論和方法給了我一些非常珍貴的啟示，讓我更加深刻地理解和感悟了珍視生命的重要性。在本文中，我將分享我的心得體會。
第二段：生命的意義和價值
我們的生命是無價的，每個人都應(yīng)該好好珍惜自己的生命。生命給了我們經(jīng)歷生命、感受世界的機會，讓我們擁有自我意識和情感經(jīng)驗。人類的生命還給了我們追求自由、享受快樂和幸福的權(quán)利。因此，我們應(yīng)該理解和認真面對生命的意義和價值，讓這種意識貫穿我們的生活。
第三段：自我成長的重要性
當(dāng)我們珍視生命和自我，我們對自己的成長和完善也應(yīng)該十分重視。自我成長是人類生命的重要發(fā)展方向之一，是實現(xiàn)自我價值的關(guān)鍵。為了自我成長，我們需要擁有健康的身心和積極的心態(tài)。這樣才能增強自我意識、自我調(diào)節(jié)和自我控制能力，實現(xiàn)生命的價值和目標(biāo)。
第四段：積極心態(tài)的建立
在每個人的生命中，都會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。這時就需要有積極的心態(tài)去應(yīng)對。積極心態(tài)可以讓我們更好地面對生活中的挑戰(zhàn)和變化，使我們有更高的幸福感和生命質(zhì)量。積極心態(tài)可以體現(xiàn)在多個方面，包括對自己、他人、生活和環(huán)境等的態(tài)度。例如，我們可以有正面的自我期待、對他人更加理解和尊重、積極進取、對生活充滿希望和樂觀信心等。這些都可以讓我們保持積極、健康和有益的生活心態(tài)。
第五段：結(jié)語
總之，珍愛生命的心理學(xué)啟示我們要關(guān)注生命的價值和意義，實現(xiàn)自我成長和完善，樹立積極樂觀的心態(tài)。讓我們在日常生活中和工作中更加深入地理解和貫徹這些理念，成為一個不僅有價值，而且充滿活力和生命力的人。
心理課教學(xué)設(shè)計珍愛生命篇十七
一：教學(xué)目標(biāo)。
（1）態(tài)度情感價值觀目標(biāo)：通過本課教學(xué)，讓學(xué)生明白無論何時何地，都不能輕易放棄求生的希望，應(yīng)積極樂觀生活。同時，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的生命和樂于助人的高尚品質(zhì)。
（2）過程方法目標(biāo)：針對初中階段是形成人生觀、價值觀的重要時期，七年級學(xué)生正處在一個半幼稚，半成熟時期，他們的獨立意識和逆反意識同步增強，往往對自尊很看重，但不懂珍愛生命，沒有形成正確的生命觀的現(xiàn)狀。對學(xué)生以創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，典型案例分析等形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
（3）知識能力目標(biāo)：讓學(xué)生知道珍愛生命的人，都不會輕易放棄生的希望，明白每個人的生命都是有價值的，尊重自己生命的同時，也要尊重他人的`生命，真正理解生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵。
二、教學(xué)方式。
（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：在教師的引導(dǎo)下，自主、合作探究性學(xué)習(xí)。
（2）教師教學(xué)方式：多媒體、啟發(fā)誘導(dǎo)、討論探究式。
三、教學(xué)構(gòu)思。
（1）針對七年級學(xué)生年齡特征，認知水平和學(xué)習(xí)內(nèi)容要求，采用參與活動、合作探究、情感體驗等教學(xué)方法，使學(xué)生真正成為課堂的主人。
（2）設(shè)計“情景體驗”“寫一寫”“談一談”“續(xù)一續(xù)”等活動來充分調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的主動性和能動性。
【教學(xué)過程】。
教學(xué)內(nèi)容一：永不放棄生的希望。
資源設(shè)計（多媒體展示）：xx年12月27日《三峽晚報》報道“生命奇跡出現(xiàn)在第六天”。講述的是在河北沙河金鼎礦業(yè)公司鐵礦540米深處的井下作業(yè)的劉傳良和劉鍵父子被無情的困在井下，一天過去了，兩天過去了，時間越來越難熬，漫漫無際的黑暗，墳?zāi)拱汴幧植赖乃兰?，將他們壓抑地快要窒息了，但他們都知道不能這樣等死，求生的欲望轉(zhuǎn)化為力量，兩人僅靠十個面包維持生命，一次一次尋找出口，又一次一次失敗，沒有光亮，行動不便，兩人只好在黑暗中深一腳淺一腳的用手摸著巷壁往前走，雙手都被石頭劃破了，鮮血直流，更為嚴重的是由于體內(nèi)缺鹽，他們的雙腿不停抽筋，最后不能站起來了，他們只能在黑暗中一步一步地往前爬，他們一遍一遍地對自己說：“我要活著出去”。終于在第六天，井下營救的搜救隊發(fā)現(xiàn)了他們。
老師引導(dǎo)：上述材料中父子倆為什么在井下困了五天五夜后能奇跡生還？
學(xué)生活動：因為他們父子在漆黑的礦井里始終沒有放棄求生的希望。
教師引導(dǎo)：對，世界因生命而精彩，珍愛生命的人無論何時何地，無論遇到多大挫折都不會輕易放棄求生的希望。在緊急情況下，我們該怎樣來求生？讓我們一起走進“求生小知識”
學(xué)生活動：四人一組討論，選代表發(fā)言。
教學(xué)內(nèi)容二：肯定生命，尊重生命。
教師引導(dǎo)：掌握了必備的“求生小知識”后，下面我們進入下一環(huán)節(jié)“請你幫忙續(xù)一續(xù)”。
學(xué)生活動：全班學(xué)生分成兩組，續(xù)寫a、b兩題，自由發(fā)言。
老師引導(dǎo)：剛才同學(xué)們續(xù)寫活動讓我們認識到自己的存在能給他人帶來歡樂，帶來幫助。因此，我們應(yīng)肯定生命，珍愛自己的生命。同時，我們生活在一個大集體中，也離不開他人的幫助，因此我們要尊重他人的生命。當(dāng)自己的生命受到威脅時，不放棄求生希望，當(dāng)他人生命遭到困難時，應(yīng)伸出援助之手，我這里有一個小故事，我們一起來聽一聽。
資源設(shè)計（多媒體展示）：七年級思想品德上冊教參p44面與生命有關(guān)的故事《這條小魚在乎》。
教師引導(dǎo)：這則材料告訴我們一個什么道理？
學(xué)生活動：尊重他人生命，應(yīng)從小事做起，盡自己所能，幫助別人。
教學(xué)內(nèi)容三：延伸生命的價值。
教師引導(dǎo)：我們明白了自己存在的價值，珍愛生命的同時，我們更應(yīng)該思考，怎樣來使我們的生命更有價值呢？下面我們一起走進“自我生命設(shè)計”。
資源設(shè)計：一、前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》小說中寫道，p32面教材內(nèi)容。二、來自當(dāng)代中學(xué)生的箴言：生命的價值在于不斷的超越自我。三、你的生命箴言是什么？四、在你的生命畫卷中，你打算如何著上絢麗的色彩？（自擬一個可行的計劃）。
學(xué)生活動：準(zhǔn)備三分鐘，上臺發(fā)言，老師適時引導(dǎo)。
結(jié)束語：
同學(xué)們剛才進行了自我生命設(shè)計，并制定了可行計劃，我希望同學(xué)們在以后的生活中珍愛自己的生命，尊重他人的生命，并不斷努力延伸自己的生命，讓有限生命煥發(fā)光彩。
點評：
由于本課內(nèi)容較多，學(xué)生對尊重他人生命和延伸生命的價值理解起來有一定的難度，所以在設(shè)計該教案時，活動形式較多，旨在讓學(xué)生在一系列的活動中明白上述道理。
【課堂反饋】。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了每個人都有存在的價值，應(yīng)珍愛自己的生命，同時尊重他人的生命的道理，還理解了應(yīng)不斷超越自我，努力延伸生命的價值的內(nèi)涵。
【板書設(shè)計】。
永不放棄生的希望。
珍愛我們的生命肯定生命，尊重生命。
延伸生命的價值。
【教學(xué)反思】。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了每個人都有存在的價值，在任何困難挫折面前，都應(yīng)該積極樂觀的生活，也明白了要尊重他人生命的道理。但在處理延伸生命價值這個難點時，學(xué)生活動較多，老師講解歸納不夠，這是一個值得注意的問題。
心理課教學(xué)設(shè)計珍愛生命篇十八
生命，那是自然賞賜給人類去雕琢的寶石。所以意味著我們要張開雙手，去擁抱生命。
生命，那是女媧用心血塑成的藝術(shù)。所以，意味著我們要去實現(xiàn)人生的價值。
生命，那是上帝用奇妙的構(gòu)思復(fù)制的真諦，所以，意味著我們要去用構(gòu)思創(chuàng)造一切。
所以我們要熱愛生活，珍愛生命。
珍愛生命，要讓自己的生命有所價值。充實自己，提高自己，為了人生的充實，為了生命的完美你沒有理由不努力，讓生命因奮斗而精彩。
珍愛生命，還要以一顆平常的心對待自己，適時調(diào)整自己的心態(tài)，平靜的面對生活中的一切。要相信，人生沒有過不去的坎。
心理課教學(xué)設(shè)計珍愛生命篇十九
生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。
2、人類與地球上的生命共存的意義？p26。
（1）每種生命都有其存在的意義和價值。在地球的生物鏈中,各種生命共生共存,息息相關(guān),（2）我們要尊重生命、關(guān)愛生命。如果我們隨意踐踏地球上的生命就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境,最終受傷害的是人類自己。
（3）如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里,就需要每一個人,去關(guān)愛與呵護周圍的生命,特別是珍稀野生動植物。
3、人的生命的獨特性的表現(xiàn)p28。
(1)人的生命獨特性突出表現(xiàn)在，與其他動物、植物、微生物等生命相比，人類的生命最具有智慧。
(2)人的生命獨特性更多地表現(xiàn)在，人的個性品質(zhì)、人生道路，實現(xiàn)人生價值的方式和途徑的多樣性。
4、如何發(fā)揮生命的獨特性？p28。
每個人要根據(jù)自己的個性，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，選擇一條適合自己的、獨特閃光的成才之路，展示自己的風(fēng)采，為社會貢獻自己的智慧和才能。
(1)永不放棄生的希望。世界因生命而精彩，珍愛生命的人無論何時何地遇到多大挫折都不會輕易放棄生的希望。
(2)肯定生命，尊重生命。每個人的生命都是有價值的，每個人對國家、社會和他人都有價值，因而自己或他人生命遭遇困境時要肯定生命、尊重生命。
(3)延伸生命的價值。生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵，因而要珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價值。
(4)經(jīng)常自我檢查，努力保持和發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足。
6、緊急情況下的求生知識？p29。
7、什么樣的生命最有價值？怎樣才能使生命的價值得以提升？p30、32。
（1）為他人帶來歡樂，為他人減輕痛苦、為家鄉(xiāng)和社會作出貢獻時，這樣的生命才會有價值。
（2）腳踏實地，從現(xiàn)在做起，從一點一滴的小事做起實現(xiàn)人生的意義，追求生命的價值。（3）珍愛生命，為他人為社會作出貢獻，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價值。
8、如何對待地球上的生命？
要尊重生命、關(guān)愛生命。
自己的生命受到威脅的時候，不輕言放棄，不喪失生的希望。
當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時，盡自己所能伸出援助之手。
心理課教學(xué)設(shè)計珍愛生命篇二十
生命是最為珍貴的，珍愛生命應(yīng)該是每一個人的基本理念。在我們的日常生活中，我們常常會面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和困境，這些挑戰(zhàn)和困境可能導(dǎo)致我們產(chǎn)生不良的心理狀況。然而，只有學(xué)會珍愛生命，才能在這些挑戰(zhàn)和困境中迎難而上，讓我們的心態(tài)更加健康、積極。本文將會分享我在學(xué)習(xí)珍愛生命的心理學(xué)中所獲得的體會和體驗。
第二段：認知偏差的消除
在學(xué)習(xí)珍愛生命的心理學(xué)過程中，我深刻意識到了自己存在的各種認知偏差。人類的認知偏差有很多種類，比如固定化思維、選擇性接受信息、過度一般化、頻率效應(yīng)等等。這些認知偏差可能在我們?nèi)粘Ｉ钪杏绊懼覀兊臎Q策和思考，令我們做出不明智的選擇。然而，通過學(xué)習(xí)和實踐，我們可以消除這些認知偏差，做出更加明智的決策，讓我們的生命更加健康、珍貴。
第三段：壓力管理的重要性
在我們的生活中，壓力是不可避免的。然而，如果我們不能有效地管理這些壓力，它們就會成為我們生活中的巨大障礙。心理學(xué)家提供的諸如深呼吸、冥想、放松、身體鍛煉等方法，是有效控制壓力和焦慮的工具。通過學(xué)習(xí)并應(yīng)用這些方法，可以讓我們更加從容地處理生活中的挑戰(zhàn)，珍愛我們的生命。
第四段：確定目標(biāo)與積極心態(tài)
在我們追求珍愛生命的過程中，我們必須時刻保持積極心態(tài)，且不能忽視確定目標(biāo)。積極心態(tài)是成功快樂的秘決，當(dāng)我們積極面對生活中所遇到的困難和挑戰(zhàn)時，我們會感到更加愉悅，更加享受人生。同時，明確我們的目標(biāo)和計劃也是非常重要的，它們可以為我們所期望的未來提供方向和動機。
第五段：建立有意義的關(guān)系
人是社交動物，我們需要人際關(guān)系來滿足我們的情感需求和生存需求。建立有意義的關(guān)系可以幫助我們增加幸福感和滿足感，同時減少孤獨感和無助感。當(dāng)我們珍視和維護這些關(guān)系時，它們可以為我們的生命增添更多的色彩。我們可以在這些關(guān)系中獲得支持、安全感和幸福感，進而更加積極地面對生活中的挑戰(zhàn)。
結(jié)論
在學(xué)習(xí)珍愛生命的心理學(xué)過程中，我們意識到了人類心靈的脆弱和復(fù)雜，通過學(xué)習(xí)各種心理學(xué)知識和技能，我們可以充分利用自己的生命，把握生命的每一個細節(jié)，讓我們珍愛生命。同時，珍愛生命并不只是我們對自己的承諾，它也是我們對他人的責(zé)任。當(dāng)我們用心關(guān)注自己，也許能夠影響其他人，讓他們也珍愛生命。
心理課教學(xué)設(shè)計珍愛生命篇二十一
當(dāng)中國申奧代表團載著全國人民的希望奔赴莫斯科的時候，當(dāng)中國北京以壓倒性的票數(shù)獲得2008年奧運會主辦權(quán)的時候，當(dāng)神州大地的人們都沉浸在成功后的喜悅中的時候。當(dāng)北京市市長從雅典市市長手中接過奧運五環(huán)旗時，中國舉辦奧運會就進入了到計時。那一刻，多少全國人民的心激動著、渴盼著。我，一個小學(xué)生也為自己是一個中國公民而感到無比的自豪，也無比高興。從此，我向往奧運，我關(guān)注奧運，我心系奧運，也知道了，我，應(yīng)該為奧運做點什么。
或許，你會說：“奧運，這么遙遠，我們小學(xué)生能做什么呀？”如果你這么想，那就錯了。
不經(jīng)意間的擦身而過，也許會忘記；一個小小的點頭微笑，可能不會被記起；人們徘徊在他的左右，疾馳而過的車輛似乎被淡忘，只有他胳膊上的紅袖標(biāo)，還惹人注目，也只有他手中的小黃旗，還在空中輕輕飛舞。
想起了嗎？他們的微笑還掛在臉上，他們的聲音還回蕩在耳邊。
“?！薄暗染G燈亮了再走。”“好了，走吧，看著點人?！薄奥c?！薄?。
哦，原來是他們！
他們是馬路上的天使，他們，就是是奧運的貢獻者。
看那，公共汽車上讓座的多了，獻血車上志愿者多了……一方有難，八方支援，盡管南方遭遇了嚴重的雪災(zāi)，但全國人民的幫助又溫暖了冰封的大地……越來越多的人投入到幫助他人的行列，我們的祖國就像是一個溫暖的大家庭。奧運即將來臨，相信我們會向家人一樣對待世界各國的來賓，讓他們在異國他鄉(xiāng)也感受到家的溫暖。
這些事很小嗎？是的，很小，只要我們付出1%的努力，這些事很小嗎？不，它們并不小，只要你付出這1%的努力，它們就可能會成為奧運會成功的關(guān)鍵！我們每一位中國人都有義務(wù)和責(zé)任用實際行動來支持2008年北京奧運會。
2008年8月，我將是一個初中一年級的學(xué)生，那個熱愛奧運的女孩是否會出現(xiàn)在奧運村的志愿者的隊伍中，還是將出現(xiàn)在奧運會現(xiàn)場的啦啦隊中，還是……但不管怎樣，我希望那時的我，會出現(xiàn)在北京，為辦好奧運會當(dāng)好小主人！
心理課教學(xué)設(shè)計珍愛生命篇二十二
（1）態(tài)度情感價值觀目標(biāo)：通過本課教學(xué)，讓學(xué)生明白無論何時何地，都不能輕易放棄求生的希望，應(yīng)積極樂觀生活。同時，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的生命和樂于助人的高尚品質(zhì)。
（2）過程方法目標(biāo)：針對初中階段是形成人生觀、價值觀的重要時期，七年級學(xué)生正處在一個半幼稚，半成熟時期，他們的獨立意識和逆反意識同步增強，往往對自尊很看重，但不懂珍愛生命，沒有形成正確的生命觀的現(xiàn)狀。對學(xué)生以創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，典型案例分析等形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
（3）知識能力目標(biāo)：讓學(xué)生知道珍愛生命的人，都不會輕易放棄生的希望，明白每個人的生命都是有價值的，尊重自己生命的同時，也要尊重他人的生命，真正理解生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵。
（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：在教師的引導(dǎo)下，自主、合作探究性學(xué)習(xí)。
（2）教師教學(xué)方式：多媒體、啟發(fā)誘導(dǎo)、討論探究式。
（1）針對七年級學(xué)生年齡特征，認知水平和學(xué)習(xí)內(nèi)容要求，采用參與活動、合作探究、情感體驗等教學(xué)方法，使學(xué)生真正成為課堂的主人。
（2）設(shè)計“情景體驗”“寫一寫”“談一談”“續(xù)一續(xù)”等活動來充分調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的主動性和能動性。
教學(xué)內(nèi)容一：永不放棄生的希望。
資源設(shè)計（多媒體展示）：2004年12月27日《三峽晚報》報道“生命奇跡出現(xiàn)在第六天”。講述的是在河北沙河金鼎礦業(yè)公司鐵礦540米深處的井下作業(yè)的劉傳良和劉鍵父子被無情的困在井下，一天過去了，兩天過去了，時間越來越難熬，漫漫無際的黑暗，墳?zāi)拱汴幧植赖乃兰?，將他們壓抑地快要窒息了，但他們都知道不能這樣等死，求生的欲望轉(zhuǎn)化為力量，兩人僅靠十個面包維持生命，一次一次尋找出口，又一次一次失敗，沒有光亮，行動不便，兩人只好在黑暗中深一腳淺一腳的用手摸著巷壁往前走，雙手都被石頭劃破了，鮮血直流，更為嚴重的是由于體內(nèi)缺鹽，他們的雙腿不停抽筋，最后不能站起來了，他們只能在黑暗中一步一步地往前爬，他們一遍一遍地對自己說：“我要活著出去”。終于在第六天，井下營救的搜救隊發(fā)現(xiàn)了他們。
老師引導(dǎo)：上述材料中父子倆為什么在井下困了五天五夜后能奇跡生還？
學(xué)生活動：因為他們父子在漆黑的礦井里始終沒有放棄求生的希望。
教師引導(dǎo)：對，世界因生命而精彩，珍愛生命的人無論何時何地，無論遇到多大挫折都不會輕易放棄求生的希望。在緊急情況下，我們該怎樣來求生？讓我們一起走進“求生小知識”
資源設(shè)計：（多媒體展示）。
（1）房屋突然著火了，你怎樣保護自己？
（2）放學(xué)回家的路上，遇到持刀搶劫者應(yīng)該怎么辦？
（3）暑假出去游玩，在密林中和同學(xué)走散了怎么辦？
（4）你知道本地區(qū)的急救電話、報警電話和消防電話嗎？
學(xué)生活動：四人一組討論，選代表發(fā)言。
教學(xué)內(nèi)容二：肯定生命，尊重生命。
教師引導(dǎo)：掌握了必備的“求生小知識”后，下面我們進入下一環(huán)節(jié)“請你幫忙續(xù)一續(xù)”。
資源設(shè)計（多媒體展示）：
a：
（1）我給下班的媽媽遞上一杯熱茶，媽媽對我說。
（2）同學(xué)生病了，我送同學(xué)上醫(yī)院，同學(xué)對我說。
（3）我考試考了一百分，老師對我說。
b：
（1）放學(xué)時下大雨，媽媽為我送來雨傘。
（2）我不會做作業(yè)時。
（3）我生病了。
學(xué)生活動：全班學(xué)生分成兩組，續(xù)寫a、b兩題，自由發(fā)言。
老師引導(dǎo)：剛才同學(xué)們續(xù)寫活動讓我們認識到自己的存在能給他人帶來歡樂，帶來幫助。因此，我們應(yīng)肯定生命，珍愛自己的生命。同時，我們生活在一個大集體中，也離不開他人的幫助，因此我們要尊重他人的生命。當(dāng)自己的生命受到威脅時，不放棄求生希望，當(dāng)他人生命遭到困難時，應(yīng)伸出援助之手，我這里有一個小故事，我們一起來聽一聽。
資源設(shè)計（多媒體展示）：七年級思想品德上冊教參p44面與生命有關(guān)的故事《這條小魚在乎》。
教師引導(dǎo)：這則材料告訴我們一個什么道理？
學(xué)生活動：尊重他人生命，應(yīng)從小事做起，盡自己所能，幫助別人。
教學(xué)內(nèi)容三：延伸生命的價值。
教師引導(dǎo)：我們明白了自己存在的價值，珍愛生命的同時，我們更應(yīng)該思考，怎樣來使我們的生命更有價值呢？下面我們一起走進“自我生命設(shè)計”。
資源設(shè)計：
一、前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》小說中寫道，p32面教材內(nèi)容。
二、來自當(dāng)代中學(xué)生的箴言：生命的價值在于不斷的超越自我。
三、你的生命箴言是什么？
四、在你的生命畫卷中，你打算如何著上絢麗的色彩？（自擬一個可行的計劃）。
學(xué)生活動：準(zhǔn)備三分鐘，上臺發(fā)言，老師適時引導(dǎo)。
結(jié)束語：
同學(xué)們剛才進行了自我生命設(shè)計，并制定了可行計劃，我希望同學(xué)們在以后的生活中珍愛自己的生命，尊重他人的生命，并不斷努力延伸自己的生命，讓有限生命煥發(fā)光彩。
心理課教學(xué)設(shè)計珍愛生命篇一
1、認識5個生字，會寫8個生字；正確讀定鼓動、躍動等新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。
3、理解含義深刻的含義，揣摩其中蘊含的意思。
4、感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。
【教學(xué)重點】。
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟三個事例中蘊含的意思。
【教學(xué)難點】。
結(jié)合自身的生活體驗感悟人生，關(guān)愛生命。
心理課教學(xué)設(shè)計珍愛生命篇二
1、使學(xué)生認識到，人的生命只有一次，我們要珍愛自己的生命。
2、教育學(xué)生珍惜生命，正視自己的身體殘疾，熱愛生活，正確面對困難和挫折，努力實現(xiàn)自身價值。
3、有自我保護、遠離危險的意識。
主題導(dǎo)入。
圖片欣賞：從這些圖片你是否感受了多彩的生命世界？不同的生命構(gòu)成了我們這個繽紛的世界。
想象一下，如果這個世界沒有生命，會是怎樣的？
生命來之不易。
小動物的生命來歷——通過閱讀螳螂寶寶、企鵝寶寶的出生，了解其他生物的生命來之不易。
延伸至人類的出生，讓學(xué)生了解生命的誕生何其艱辛。
拓展——生命的誕生不易，父母養(yǎng)育孩子也很不易，因此，我們要如何對待我們的生命？——請學(xué)生討論，老師總結(jié)。
學(xué)會珍惜生命。
討論：生命是否脆弱？
圖片和事件的展示，加深學(xué)生對生命脆弱的了解。
失去親人朋友，你很傷心，為什么？如果失去了生命，會怎樣？
生命是如此脆弱，我們要善待自己的生命，保護好生命，讓生命綻放出絢爛的光彩。我們要如何保護自己的生命？（注意出行安全、用電安全等；不輕視自己的生命，珍惜自己的生命。）。
拓展——通過一些殘疾人的事跡介紹，讓學(xué)生了解和自己一樣的殘疾人，身殘志堅的故事，更加珍惜自己的生命。
總結(jié)。
珍愛生命，注意安全；珍愛生命，認真學(xué)習(xí)；珍愛生命，樂于奉獻。
心理課教學(xué)設(shè)計珍愛生命篇三
1.知識目標(biāo)：懂得生命的珍貴，了解一些求生、救生（自救、求救、救人）的方法，知道每一個人的生命都是有價值的，應(yīng)該尊重自身和他人的生命；正確理解生命的涵義，懂得人的生命不僅有時間長短之分，更有質(zhì)的差別；知道怎樣的生命才更有價值；懂得要提升生命的價值應(yīng)從點點滴滴的小事做起。
2.能力目標(biāo)：學(xué)生判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下的能力；發(fā)展學(xué)生的交流合作能力，獲得信息的能力，提高自我生存能力。
3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：能夠作出正確的價值判斷，永不放棄生的希望；形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，鍛煉堅強的意志；珍愛生命，熱愛生命，立志提升自身生命的價值。
永不放棄生的希望。
延伸生命的價值。
1課時。
1.畫面導(dǎo)入。
2.激趣質(zhì)疑。
展示情景假設(shè)：劫持事件。
你會怎么辦？顯示注意事項。
（1）生命安全第一。
（2）力量對比。
（3）周圍環(huán)境的利用。
（4）機智求助別人。
（5）主觀心理的調(diào)節(jié)－冷靜。
（6）避免無謂的激怒對方。
（7）記住外貌特征。
（8）暫時妥協(xié)，事后報案。
得出方法：
（1）呼救法。
（2）恐嚇法。
（3）周旋法。
3.自行閱讀“艱難抉擇”故事并思考：
（1）伐木工人是怎樣一步一步拯救自己的生命的？
（2）找出其思想活動的句子。
（3）當(dāng)你遇到如此艱難抉擇時，你能果斷求生嗎？
結(jié)論：永不放棄生的希望的信念和意志無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。
4.展示：火場逃離圖片。
5.展示：《一封信》（一個迷惘的中學(xué)生，想離開人世，寫給知心姐姐的心理話）。
問：如果你是知心姐姐，你會怎么給她回信？
結(jié)論：要肯定自己的生命。
6.如何對待他人的生命？
講故事《高貴的施舍》并思考：
（1）母親施舍的是什么？
（2）母親的做法表明她是如何對待生命的？
結(jié)論：結(jié)合《一封信》的結(jié)論可知珍愛生命就要。
肯定自己的生命。
又要善待他人的生命。
7.分組討論生命的價值：
（1）活得越長越有價值。
（2）生命的價值是用金錢來衡量的。
（3）生命的價值在于奉獻。
結(jié)論：生命的意義在于內(nèi)涵，我們要讓生命價值獲得更長的延伸，更充分的體現(xiàn)。
8.展示：名人名言。
（1）永不放棄生的希望。
（2）肯定生命，尊重生命。
（3）延伸生命的價值。
心理課教學(xué)設(shè)計珍愛生命篇四
人類生命的獨特性表現(xiàn)在哪些方面？如何發(fā)揮生命的獨特性呢？
二、導(dǎo)入新課。
三、授新課。
1、不放棄生的希望。
出示《生命的渴望》它用自己坎坷的生命經(jīng)歷想告訴我們什么？
播放《生與死的抉擇》“一定要活下去”說明了什么？
珍愛生命的人，無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。
2．肯定生命尊重生命。
播放《小海的出生》他的出生能為別人帶來快樂。
你能為周圍的人做些什么？請你畫一幅自己人生過程中與自己生命、生活發(fā)生聯(lián)系的人物網(wǎng)絡(luò)圖，說說他們之間的關(guān)系及對于對方的.意義。
每一個人的生命都是有價值的，我們能夠為他人帶來快樂，為他人減輕痛苦，能為國家和社會做出貢獻。所以我們要肯定生命，尊重生命。
在肯定、尊重、悅納、珍愛自己生命的同時，也應(yīng)同樣善待他人的生命。
當(dāng)自己的生命受到威脅時不輕言放棄，不喪失生的希望；當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時，盡自己所能伸出援助之手。
考考你：你知道在緊急時刻應(yīng)如何保護生命嗎？（略）。
3．延伸生命的價值。
出示圖片，說出這些人的生命是否有價值，為什么？試著舉幾個例子。
他們?yōu)槊褡?、為國家、為人類作出了突出貢獻，所以受到人們的崇敬。即使他們的生命結(jié)束，但他們生命的價值卻得到了更長的延伸、更充分的體現(xiàn)。
以臧克家的《有的人》做為結(jié)束語。
希望同學(xué)們都能珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，不斷延伸生命的價值。希望班集體中因你的存在而更美麗！
心理課教學(xué)設(shè)計珍愛生命篇五
學(xué)習(xí)校園安全知識，認識安全警示牌，對學(xué)生進行安全教育，防患于未然。
全體學(xué)生
教室
安全知識、警示牌，電腦課件
一、導(dǎo)入班會
男：我們青少年是祖國的花朵，是祖國的未來，我們的安全倍受家人、老師的關(guān)注。
女：“同學(xué)們，下課不要擁擠，不要追逐打鬧”這是老師們每天都要對我們說的話。
合：讓我們安全記心中，記住人生美好，步步小心。五年二班《珍愛生命，平安校園》主題班會現(xiàn)在開始。
二、學(xué)校安全事故案例
1.列舉校園安全案例，敲響安全警示鐘
老師：學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識，獲得本領(lǐng)的地方，但是由于同學(xué)們的一些不當(dāng)行為，往往會釀造出一起起我們不愿發(fā)生的安全事故。下面讓老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)タ纯窗l(fā)生校園里的幾起安全事故吧?。╬pt）
案例一：
10月25日晚，四川省巴中市通江縣廣納鎮(zhèn)小學(xué)四年級至六年級寄宿制學(xué)生晚自習(xí)結(jié)束后，在下樓梯時發(fā)生擁擠踩踏事故，造成8名學(xué)生死亡，45名學(xué)生受傷。
案例二：
2005年11月8日，某小學(xué)三年級學(xué)生李某午飯后來到學(xué)校教學(xué)樓三樓走廊上玩耍，他右腳跨在走廊欄桿上，不慎失手墜落至一樓，因頭部嚴重受傷，經(jīng)搶救無效死亡。
案例三：
某校六年（4）班的一位男同學(xué)，在體育課的短跑練習(xí)中，由于動作不規(guī)范，被自己的腳絆倒在地上，右肩著地，造成右肩粉碎性骨折，要植入鋼板固定骨頭，目前正在康復(fù)中。
案例四：
在一節(jié)早讀課前，某校的一名女同學(xué)，因與一名男同學(xué)發(fā)生口角，一怒之下，拿起圓珠筆往男同學(xué)的手臂插去，導(dǎo)致男同學(xué)的手臂被傷。
2.結(jié)合案例，談?wù)勀阌惺裁磫⑹?BR> 師：結(jié)合以上四個案例，談?wù)勀阌惺裁磫⑹荆?BR> 一些日常生活中的小問題應(yīng)如何解決？我們應(yīng)報著什么樣的心態(tài)？
三、學(xué)習(xí)安全知識
1.日常行為安全：不攜帶刀具、火種或其它危險品進入校園；嚴禁勾引校外人員來校滋事、打架；不進網(wǎng)吧、游戲室、歌舞廳等娛樂場所；不在樓梯、走廊上追逐打鬧、推撞；上下樓梯靠右行，不擁擠、不搶行；嚴禁攀爬圍墻、欄桿及大樹。
2.體育課、實驗課安全：上體育課時，要有防范意識，不隨意投擲器材。實驗課時要嚴格操作程序，按規(guī)范操作，不隨意動用器材和藥品，不攜帶任何化學(xué)藥品出實驗室。
3.集體活動安全：班級、年級、學(xué)校組織的戶外活動，要嚴格遵守活動紀(jì)律，聽從老師的指揮，身體有不舒服的要及時告知老師或身邊的同學(xué)。
4.心理健康安全：心理上出現(xiàn)問題可采取適當(dāng)方法加以排解，如可找老師、家長、學(xué)生、朋友等傾訴。
5.投影出示：安全順口溜：
上課小腿莫伸長，走道狹窄不瘋狂，
上下樓梯靠右走，危險游戲一掃光。
同學(xué)之間有磨擦，寬容謙讓是良方，
四、安全知識問答
1.請同學(xué)們猜猜這些警示牌是什么意思。（ppt）（出示警示牌，學(xué)生指認）
男：在日常生活中，像這樣的警示牌還有很多很多，它們時時刻刻提醒著我們注意安全，同學(xué)們可要留心觀察呀！但并不是每個地方都有警示牌來提醒我們，在沒有警示牌的地方，我們更應(yīng)該細心觀察，加倍小心，盡量避免受傷。
2.小品《小事一樁》
（小明平時經(jīng)常違反學(xué)校紀(jì)律、欺負小同學(xué)，甚至小偷小摸。同學(xué)、老師教育他，可他卻滿不在乎，總認為是小事一樁，不值得大驚小怪，還陰陽怪氣說：“怎么啦？又沒犯罪?！保?BR> a、男主持人宣布辯論題：這是不是小事？請說明理由。
b、甲乙雙方開展辯論。
甲：屢教不改、知錯不改是錯上加錯，會釀成大錯。
乙：小孩子爭吵打鬧是常見，“小偷小摸”不能說犯罪，小孩不懂事，長大后會改。
c、統(tǒng)一認識。（人無完人，孰能無過，但重在知錯要改。）
3.像這種情況，我們班發(fā)生過嗎？投影
a.用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧。
b.在教室里互相追趕。
這樣做對嗎？為什么？（學(xué)生回答）
4.在我們學(xué)校還有許多地方需要注意安全，找一找哪個地方需要注意安全？（同學(xué)自由發(fā)言）
師小結(jié)：同學(xué)們找的這些安全隱患非常好，是學(xué)校的問題下課后老師會及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映，自己的問題可要及時改正，防患于未然。
心理課教學(xué)設(shè)計珍愛生命篇六
生命因你而精彩，要讓你的生命更精彩就得珍惜生命生命對于每一個人說是非常重要的，只有擁有了生命才能讓自己人生更燦爛輝煌！所以，要大量提倡珍愛生命，建筑文明讓我們生活的城市更加美麗。
我的家鄉(xiāng)位于貴州省安順市，面積達9268平方千米，人口為244萬，是一個甲級開放城市安順有著豐厚的歷史文化，擴大4倍的城市格局，色彩斑斕和風(fēng)格各異的城市建筑是黔中文化的發(fā)祥地，由此留下了許多有地方民族文化的特點但是近幾年來由于人們的環(huán)保意識差，從而造成了環(huán)境的大量污染還有人類大量砍伐森林，導(dǎo)致泥石流的發(fā)生，大量排放污水和廢氣以及各種生態(tài)環(huán)境遭到嚴重的破壞。
安順還包括西秀區(qū)、普定縣、平壩縣、但這些地方的環(huán)境都還存在一些問題例如鎮(zhèn)寧的穿城河，那淺淺烏黑的水使人們感到一種莫名的悲哀潛入心底穿城河啊穿城河多少年來上您養(yǎng)育了鎮(zhèn)寧祖祖輩輩的`兒女您默默貢獻自己的一切，如果沒有您，人們的生活就像沒有陽光：沒有您，人們就像嬰兒離開了母親，這樣一天一天您就是流向大海還是黃土地呢？從前，無論春夏秋冬，河邊總是有人在洗衣，洗臉，嬉戲玩耍可如今，一切都沒有了，您隨著日子一天天流向那去呢？您為聽不到孩子們的笑聲而苦惱，再也沒有人來這里玩耍了，現(xiàn)在這里死氣沉沉的。
大自然所賦予人們的偉大力量就這樣消失了！我大聲呼喊：“是誰，是誰把這偉大的力量給毀了！”
現(xiàn)在連我們生活的地方也同樣遭到環(huán)境的破壞，就拿我市的貫城河來說吧！聽老一輩的說以前的貫城河清澈見地，水中還有魚蝦游動，人們只要有空就會不約而同地來到這里消遣，娛樂當(dāng)時這成了游玩的好地方！隨著時間的慢慢消失，從前清涼的河水而如今卻變成了烏黑的臭水經(jīng)過時間的日積月累漸漸地河水開始干旱了，長時間的無人料理和關(guān)注，河底漲起了密密麻麻的青苔，只要一走到河邊，一股撲鼻而來的臭味就好似把你包圍住了可見現(xiàn)在誰也不去哪兒了住在河邊的一些人家長期聞到這氣味有的還導(dǎo)致生病在近幾年來，由于環(huán)境極其差，慢慢地才得到了一些政府機關(guān)的重視為了還貫城河一個本生的面貌，大家都積極配合政府的工作組織起人們共同來重建貫城河現(xiàn)在貫城河已經(jīng)開始動工了我相信在不遠幾年里貫城河又將成為以前的那樣了讓我們一起期待那一天吧！
現(xiàn)在我們生活的環(huán)境很差，需要大家的齊心協(xié)力來共同把環(huán)境搞好讓我們一起保護好這美麗的世界吧！現(xiàn)在作為一名普通的中學(xué)生，應(yīng)該做好一些保護環(huán)境的方法如：不隨地吐痰，不亂仍果皮，不排放污水總之，要從小事做起，從身邊的小事做起我想如果人人都自覺保護好環(huán)境，那么我們生活的城市和我們賴以生存的家園不就會變得更美好嗎？在說保護環(huán)境也是2008年“綠色奧運”的象征，大家團結(jié)奮進共同把環(huán)境保護好，做一個環(huán)保小小宣傳員人人為“綠色奧運”貢獻一份力所能及的力一句話：“保護環(huán)境，人人有責(zé)，珍愛生命，保護環(huán)境?！?BR> 同學(xué)們，一起努力吧！相信明天將是一個充滿綠色的安順！
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心理課教學(xué)設(shè)計珍愛生命篇七
１．知道一些交通規(guī)則。
２．知道遵守交通規(guī)則的必要性和重要性，初步形成珍愛生命、自覺遵守規(guī)則的態(tài)度。
３．初步運用統(tǒng)計的知識，說明人們遵守交通規(guī)則的情況。
教科書分析。
參見第１４１～１４５頁。
第一課時。
１．檢查同學(xué)的調(diào)查情況，并適當(dāng)?shù)剡M行督促。
２．教師就交通規(guī)則和本地交通現(xiàn)狀做比較充沛的準(zhǔn)備。
教學(xué)活動和過程。
１．導(dǎo)入?！敖煌ㄆ桨苍O(shè)施越來越完備，交通警察為維護交通的通暢和平安指揮交通，辛勤地工作著，可是，為什么還會有這么多的交通事故發(fā)生？”
２．閱讀討論。“你知道哪些交通規(guī)則？行人、乘車人應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則？”教師應(yīng)針對同學(xué)原有的經(jīng)驗進行補充并加以強化，并結(jié)合教科書第６９頁的四幅圖片進行討論。
３．小組交流。以“我們身邊的交通隱患”為題，對課前的調(diào)查結(jié)果進行整理，綜合小組同學(xué)的調(diào)查結(jié)果，準(zhǔn)備向全班匯報。教師可以鼓勵同學(xué)采用統(tǒng)計圖的形式。
４．全班交流。各小組簡單匯報。
５．全班討論。教師引導(dǎo)同學(xué)：“各小組通過調(diào)查，都發(fā)現(xiàn)了一些不守規(guī)則的現(xiàn)象。下面，大家就此來深入討論一下。”
什么人會發(fā)生交通事故？看一看鐵路工人叔叔是怎樣說的。
許多人不守規(guī)則，他們是怎樣想的呢？（引導(dǎo)同學(xué)看書，看一看我們身邊有沒有類似的現(xiàn)象發(fā)生。）。
你有過不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象嗎？你是怎么想的？
這樣一些想法的危害在哪里？
教師應(yīng)協(xié)助同學(xué)意識到，違反交通規(guī)則和存有僥幸心理是交通事故發(fā)生的主要。
原因。
６．教師小結(jié)。教師可借用教科書上老師的話做結(jié)束語。安排家庭作業(yè)。
完成教科書“我們的`約定”。
對調(diào)查和匯報完成較好的小組進行褒揚。
教師準(zhǔn)備一些同學(xué)模擬活動需要的簡單道具。
模擬體驗：參照教科書第７２～７３頁，做“我們一起遵守交通規(guī)則”的游戲。
教師為同學(xué)分配角色，請他們分別扮演交通警察、車輛、行人、交通標(biāo)志、交通設(shè)施等不同的角色。教師事先應(yīng)畫好場地。此外，還可以邀請一兩位交通警察參與，教師要為同學(xué)制作一些必要的簡單卡片或模型，如紅綠燈、方向盤、各種車輛、交通標(biāo)志等。
１．“我們一起遵守交通規(guī)則”的活動，其趣味性和教育性均十分突出，教師應(yīng)當(dāng)盡可能布置時間讓同學(xué)進行模擬練習(xí)。為此，應(yīng)當(dāng)事先做好各種準(zhǔn)備工作，如分配角色、制作道具等。
２．“我們的約定”這局部內(nèi)容應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)認真填寫，教師要給予正式評價，還要督促他們遵守，并在今后的學(xué)習(xí)和活動中檢查同學(xué)是否做到。
１．給家長講一講今天活動的內(nèi)容。
２．調(diào)查自身所在地區(qū)曾經(jīng)發(fā)生的火災(zāi)，以和發(fā)生的原因。既可以向周圍的人了解，也可以走訪社區(qū)、消防隊，查找資料。
評價建議。
１．觀察同學(xué)在模擬活動中的表示。
２．對各小組的模擬活動進行評價，模擬應(yīng)準(zhǔn)確、全面，而不是扮演。
３．對同學(xué)完成的“我們的約定”進行評價。
心理課教學(xué)設(shè)計珍愛生命篇八
1.知識目標(biāo)：懂得生命的珍貴，了解一些求生、救生（自救、求救、救人）的方法，知道每一個人的生命都是有價值的，應(yīng)該尊重自身和他人的生命；正確理解生命的涵義，懂得人的生命不僅有時間長短之分，更有質(zhì)的差別；知道怎樣的生命才更有價值；懂得要提升生命的價值應(yīng)從點點滴滴的小事做起。
2.能力目標(biāo)：學(xué)生判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下的能力；發(fā)展學(xué)生的交流合作能力，獲得信息的能力，提高自我生存能力。
3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：能夠作出正確的價值判斷，永不放棄生的希望；形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，鍛煉堅強的意志；珍愛生命，熱愛生命，立志提升自身生命的價值。
教學(xué)重點：永不放棄生的希望。
教學(xué)難點：延伸生命的價值。
課時安排：1課時。
教學(xué)過程。
一、過程設(shè)計。
1.畫面導(dǎo)入。
2.激趣質(zhì)疑。
展示情景假設(shè)：劫持事件。
你會怎么辦？顯示注意事項。
（1）生命安全第一。
（2）力量對比。
（3）周圍環(huán)境的利用。
（4）機智求助別人。
（5）主觀心理的調(diào)節(jié)－冷靜。
（6）避免無謂的激怒對方。
（7）記住外貌特征。
（8）暫時妥協(xié)，事后報案。
得出方法：
（1）呼救法。
（2）恐嚇法。
（3）周旋法。
3.自行閱讀“艱難抉擇”故事并思考：
（1）伐木工人是怎樣一步一步拯救自己的生命的？
（2）找出其思想活動的句子。
（3）當(dāng)你遇到如此艱難抉擇時，你能果斷求生嗎？
結(jié)論：永不放棄生的希望的信念和意志無論何時何地，無論遇到多大挫折，都不會輕易放棄生的希望。
4.展示：火場逃離圖片。
5.展示：《一封信》（一個迷惘的中學(xué)生，想離開人世，寫給知心姐姐的心理話）。
問：如果你是知心姐姐，你會怎么給她回信？
結(jié)論：要肯定自己的生命。
6.如何對待他人的生命？
講故事《高貴的施舍》并思考：
（1）母親施舍的是什么？
（2）母親的做法表明她是如何對待生命的？
結(jié)論：結(jié)合《一封信》的結(jié)論可知珍愛生命就要。
肯定自己的生命。
又要善待他人的生命。
7.分組討論生命的價值：
（1）活得越長越有價值。
（2）生命的價值是用金錢來衡量的。
（3）生命的價值在于奉獻。
結(jié)論：生命的意義在于內(nèi)涵，我們要讓生命價值獲得更長的延伸，更充分的體現(xiàn)。
8.展示：名人名言。
二、齊聲朗讀奧特洛夫斯基的名言。
三、課堂總結(jié)：
（任何）珍愛我們的生命：
（1）永不放棄生的希望。
（2）肯定生命，尊重生命。
（3）延伸生命的價值。
四、布置作業(yè)。
心理課教學(xué)設(shè)計珍愛生命篇九
情感、態(tài)度、價值觀：
體會生命的美好，體會生命的價值，珍愛自己的生命。
能力：對不同的生命觀有一定的辨別能力。
知識：知道對待生命的不同態(tài)度，了解珍愛自己生命的行為表現(xiàn)。
教學(xué)難點：對不同的生命觀有一定的辨別能力。
講述一個生長在孤兒院里的男孩子的故事，讓同學(xué)們續(xù)尾。
教師點拔：只要自己看重自己，自我珍惜，生命就會有意義，有價值。這就是我們今天要探討的問題：“珍愛自己的生命”。
用多媒體展示兩則材料：
材料一：美國一小學(xué)發(fā)生火災(zāi)，一小學(xué)生勇敢地去救小伙伴，結(jié)果，伙伴逃離，自己卻葬身火海，而這位小學(xué)生不僅沒有得到表揚，相反，校方因沒有教會學(xué)生如何逃生，如何保護自己而受到地方當(dāng)局嚴厲處罰。
材料二：據(jù)報道，全世界每年有100多萬人自殺，自殺已成為人類的五大死因之一。
教師：看了這則材料，同學(xué)們有什么想法和感受呢？
給三分鐘時間自由討論，結(jié)束后發(fā)表自己的看法。
教師小結(jié)：人的生命是寶貴的。材料一中那位小學(xué)生的行為雖然高尚，但在火海中救人顯然超出了他的能力，結(jié)果無謂地犧牲了自己寶貴的生命。而材料二中的輕生行為根本不可取，是忽視自己生命的輕率行為，是懦夫的行為，也是一種不負責(zé)任的行為。
過渡：既然生命是可貴而美麗的，那么我們對僅有一次的生命應(yīng)當(dāng)對待呢？
1．小明得過且過。
2．父親抱著女兒跳樓。
3．非典之后，更加熱愛生活。
4．小芳用畫筆描繪并裝扮溫馨的家。
學(xué)生發(fā)表個人看法（上述四個材料分別反映了對待生命的四種不同態(tài)度：得過且過，輕率放棄、倍加珍惜、讓她更美好），教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第二目填空內(nèi)容。
小結(jié)：生命是短暫的，如何對待有限的生命，是我們每個人都應(yīng)當(dāng)認真考慮的問題。無論是得過且過，還是輕率放棄，都是對生命不負責(zé)的態(tài)度，是不可取的。人們普遍贊賞積極進取、樂觀向上的人生態(tài)度。只有珍愛這有限的生命并且通過自己的努力讓她更美好，才能讓生命之花綻放得更絢麗，才能使自己的人生更有意義。
學(xué)生閱讀教材第二目第二子目“麗麗的故事”，完成相關(guān)內(nèi)容。
學(xué)生討論三分鐘，請幾位同學(xué)發(fā)表自己的看法。
（課前讓同學(xué)們準(zhǔn)備類似的故事），請同學(xué)們講述。
心理課教學(xué)設(shè)計珍愛生命篇十
1．知道一些交通規(guī)則。
2．知道遵守交通規(guī)則的必要性和重要性，初步形成珍愛生命、自覺遵守規(guī)則的態(tài)度。
3．初步運用統(tǒng)計的知識，說明人們遵守交通規(guī)則的情況。
〖教科書分析。
參見第141～145頁。
第一課時。
〖教學(xué)準(zhǔn)備。
1．檢查同學(xué)的調(diào)查情況，并適當(dāng)?shù)剡M行督促。
2．教師就交通規(guī)則和本地交通現(xiàn)狀做比較充沛的準(zhǔn)備。
〖教學(xué)活動和過程。
1．導(dǎo)入?！敖煌ㄆ桨苍O(shè)施越來越完備，交通警察為維護交通的通暢和平安指揮交通，辛勤地工作著，可是，為什么還會有這么多的.交通事故發(fā)生？”
2．閱讀討論。“你知道哪些交通規(guī)則？行人、乘車人應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則？”教師應(yīng)針對同學(xué)原有的經(jīng)驗進行補充并加以強化，并結(jié)合教科書第69頁的四幅圖片進行討論。
3．小組交流。以“我們身邊的交通隱患”為題，對課前的調(diào)查結(jié)果進行整理，綜合小組同學(xué)的調(diào)查結(jié)果，準(zhǔn)備向全班匯報。教師可以鼓勵同學(xué)采用統(tǒng)計圖的形式。
4．全班交流。各小組簡單匯報。
5．全班討論。教師引導(dǎo)同學(xué)：“各小組通過調(diào)查，都發(fā)現(xiàn)了一些不守規(guī)則的現(xiàn)象。下面，大家就此來深入討論一下?！?BR> 什么人會發(fā)生交通事故？看一看鐵路工人叔叔是怎樣說的。
許多人不守規(guī)則，他們是怎樣想的呢？（引導(dǎo)同學(xué)看書，看一看我們身邊有沒有類似的現(xiàn)象發(fā)生。）。
你有過不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象嗎？你是怎么想的？
這樣一些想法的危害在哪里？
教師應(yīng)協(xié)助同學(xué)意識到，違反交通規(guī)則和存有僥幸心理是交通事故發(fā)生的主要。
原因。
6．教師小結(jié)。教師可借用教科書上老師的話做結(jié)束語。安排家庭作業(yè)。
〖家庭作業(yè)。
完成教科書“我們的約定”。
〖評價建議。
對調(diào)查和匯報完成較好的小組進行褒揚。
第二課時。
〖教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備一些同學(xué)模擬活動需要的簡單道具。
〖教學(xué)活動和過程。
模擬體驗：參照教科書第72～73頁，做“我們一起遵守交通規(guī)則”的游戲。
教師為同學(xué)分配角色，請他們分別扮演交通警察、車輛、行人、交通標(biāo)志、交通設(shè)施等不同的角色。教師事先應(yīng)畫好場地。此外，還可以邀請一兩位交通警察參與，教師要為同學(xué)制作一些必要的簡單卡片或模型，如紅綠燈、方向盤、各種車輛、交通標(biāo)志等。
〖給教師的建議。
1．“我們一起遵守交通規(guī)則”的活動，其趣味性和教育性均十分突出，教師應(yīng)當(dāng)盡可能布置時間讓同學(xué)進行模擬練習(xí)。為此，應(yīng)當(dāng)事先做好各種準(zhǔn)備工作，如分配角色、制作道具等。
2．“我們的約定”這局部內(nèi)容應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)認真填寫，教師要給予正式評價，還要督促他們遵守，并在今后的學(xué)習(xí)和活動中檢查同學(xué)是否做到。
〖家庭作業(yè)。
1．給家長講一講今天活動的內(nèi)容。
2．調(diào)查自身所在地區(qū)曾經(jīng)發(fā)生的火災(zāi)，以和發(fā)生的原因。既可以向周圍的人了解，也可以走訪社區(qū)、消防隊，查找資料。
〖評價建議。
1．觀察同學(xué)在模擬活動中的表示。
2．對各小組的模擬活動進行評價，模擬應(yīng)準(zhǔn)確、全面，而不是扮演。
3．對同學(xué)完成的“我們的約定”進行評價。
心理課教學(xué)設(shè)計珍愛生命篇十一
通過教學(xué)，讓學(xué)生體會生命的可貴，從而真愛生命，熱愛生活。
通過對生命的感受，體會到我們應(yīng)該真愛生命，因為生命是頑強的，同時也是脆弱的。
如何讓學(xué)生理解世界因生命而精彩，是一個較抽象的問題，因此必須通過一些形象、具體的素材，使學(xué)生產(chǎn)生這種心理共鳴。
【導(dǎo)入】多媒體播放一段有關(guān)春天的錄像（無聲錄像）
提問：
（1）錄像反映了哪一個季節(jié)？你從哪兒看出的？
（3）為什么你會對春天有如此的感受？
在春天里，我們感受到萬物欣欣向榮，世界充滿無窮的希望，世界因生命的存在而變的如此生動和精彩。
（板書）世界因生命而精彩
我們生活的世界是如何構(gòu)成的?
我們生活的世界就是由這些豐富多彩的生命構(gòu)成的。
情景一、有一個生了重病的人，萬念俱灰，后來他發(fā)現(xiàn)只對窗口的一顆樹，秋風(fēng)不斷吹落了樹葉，他認為當(dāng)樹上的最后一片樹葉落下時，自己的生命也該完結(jié)了，可樹上一直都有一片樹葉，于是他鼓起活下去的勇氣。
提問:
(1)為什么，一個重病患者會因為一片樹葉而鼓起生的勇氣？
（2）我們周圍存在著各種各樣的生命體，如動物、植物，你最喜歡哪一種？為什么?
(3)你曾經(jīng)被哪一種生命體感動過嗎？
事例：在非洲草原的旱季來臨時，即將干涸的小河里有一條小魚，為了求生，它努力掙扎希望到臨近的水源中，對人而言這個距離雖然近在咫尺，但對小魚而言卻需費盡所有力氣，并隨時要經(jīng)受螞蟻的襲擊。小魚最終跳到了清涼的河水里。
提問：當(dāng)你看到此情此景，你會有什么感想？
情景二：閱讀書25頁關(guān)于水母的材料。
提問：
（1）主人公是真的愛水母嗎？
（2）仔細閱讀水母生活的條件，分析水母死亡原因？說明了什么？
生命是頑強的，同時又是脆弱的，有時我們一個不經(jīng)意的行為，就可能對生命造成傷害。
事例：劉海洋傷熊事件。
那我們應(yīng)該如何做？如何對待生命？
心理課教學(xué)設(shè)計珍愛生命篇十二
1、體會生命的可貴，培養(yǎng)珍
愛
生命、熱愛
生活
的人生態(tài)度。
2、認識生命的價值，從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義。
3、認識青春的美好，
珍惜
青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。
1、發(fā)展感受、體驗生命的可貴和價值的能力。
2、初步提高運用法律保護自己的生命和健康的能力。
3、觀察認識各種生命和自我生命的獨特性，提高觀察事物、分析問題的能力。
1、知道人類是自然界的一部分，認識生命的獨特性。
2、知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護。
3、知道生命的`價值在于創(chuàng)造，懂得實現(xiàn)人生的意義應(yīng)該從日常的點滴做起。
4、知道青春是美好的，懂得如何珍愛美好的青春年華。
第二課讓我們的生命更有意義
重點難點分析
1、“生命的價值靠行動實現(xiàn)”是本課的教學(xué)重點，也是本課的教學(xué)難點。
人生的價值在于奉獻，生命的意義靠行動實現(xiàn)，這是基本的生命價值觀，是生命價值升華教育的基礎(chǔ)。只有明確生命的意義是
什么
，有正確的人生價值導(dǎo)向，才能用自己的行動去創(chuàng)造有價值的人生。一個連生命的價值都不明確的人，很難創(chuàng)造出有意義的人生。因此，進行生命價值教育是本課的教學(xué)重點。
人生的價值在于奉獻，“創(chuàng)造和貢獻使社會發(fā)展的需要，是實現(xiàn)人生價值的要求”，“創(chuàng)造使人充實，使人高尚，使人快樂”。它包含著貢獻與社會發(fā)展的關(guān)系、貢獻與索取的關(guān)系等，較為抽象，由于初一學(xué)生抽象思維能力較差，理解起來有一定的難度。因此，它將成為本課的教學(xué)難點。
2、“
怎樣
珍惜青春年華，創(chuàng)造有意義的人生”是本課的又一教學(xué)重點。
提高對生命價值認識的目的，在于指導(dǎo)中學(xué)生的人生實踐，而有效的實踐還需要情感、態(tài)度、方法的有力支持?！霸鯓诱湎啻耗耆A，創(chuàng)造有意義的人生”這一教學(xué)內(nèi)容，就是對學(xué)生進行方法上的支持，引導(dǎo)學(xué)生怎樣將知和行統(tǒng)一起來，提升人生的價值和生命的質(zhì)量。因此，它是本課的教學(xué)重點。
第四課時邁好青春第一步
思考：青春的特點是什么？（跟你的爸爸媽媽爺爺奶奶等作比較）
學(xué)生討論，回答
1、青春—花樣年華
大家能不能唱一首
關(guān)于
青春的歌曲？
青春的重要性表現(xiàn)在哪些方面？看書總結(jié)
（1）青春時節(jié)，是人生的春天，是孕育理想、確立志向的最佳時期。
事例：《青春，燃燒在南中國海上》
（2）青春時節(jié)，是成才立業(yè)的奠基時期，也是關(guān)鍵時期。
事例：楊樂的故事
（3）青春，是充滿激情活力的美好時節(jié)。
學(xué)生朗讀稱贊青春的名人名言
2、怎樣珍惜青春年華，創(chuàng)造有意義的人生
學(xué)生討論，回答
（1）要樹立崇高的理想
（2）要努力充實自己
（3）要珍惜美好時光
（4）要從現(xiàn)在做起，從點滴做起
（5）提高思想道德素質(zhì)
（6）發(fā)揚艱苦奮斗精神
（7）參加社會實踐
（8）熱愛生活，熱愛人生等等
總結(jié)：依板書串講
作業(yè)：填寫《我在成長》
課后記：怎樣珍惜青春年華，創(chuàng)造有意義的人生，學(xué)生能夠談出，但是不夠深刻。
心理課教學(xué)設(shè)計珍愛生命篇十三
尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：
大家好！
健康的心理是一個人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ)，優(yōu)良的心理素質(zhì)在大學(xué)全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，它必將對21世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而深遠的影響，作為大學(xué)生，首先應(yīng)當(dāng)具備這種優(yōu)良健康的心理素質(zhì)。
心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應(yīng)，也就是說，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調(diào)，能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔?，這種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。
心理健康是大學(xué)生成才的基礎(chǔ)，心理健康能夠促進大學(xué)生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)，是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的，一個人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實現(xiàn)。
作為21世紀(jì)的大學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)不斷加強對適應(yīng)性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的訓(xùn)練，使自我真正懂得：要想占有未來，不僅僅要作思想品德、智能、體魄的儲備，更要作戰(zhàn)勝各種困難挫折的心理準(zhǔn)備，從而使我們科學(xué)地走出自我認識的誤區(qū)，更新觀念，突破時空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟！
謝謝大家！
心理課教學(xué)設(shè)計珍愛生命篇十四
葉圣陶說“教材是個例子”。《生命生命》這個例子既承擔(dān)落實本單元教學(xué)的重點的任務(wù)，又承擔(dān)對學(xué)生進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，文學(xué)審美教育的責(zé)任。本單元的成敗，從某種意義上說，對學(xué)生整個初中階段的學(xué)習(xí)影響深遠，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)方法的掌握尤為重要。
根據(jù)本單元的安排，結(jié)合新課標(biāo)“要正確、流利、有感情地誦讀課文，從中獲得對人生有益的啟示”，本課安排了以下目標(biāo)：
（1）有感情地誦讀課文，理解文中三個事例所蘊含的內(nèi)涵。
（2）學(xué)會品味精美的詞語，句子或段落，準(zhǔn)確把握文章的中心。
（3）從不同的側(cè)面思考問題，獲得不同的感悟。
（1）通過不同形式的“讀”和討論，形成一種活潑有序的課堂學(xué)習(xí)氛圍。
（2）通過自主、合作、探究等方法，增進學(xué)生閱讀本文的體驗和感受。
為了體現(xiàn)新課標(biāo)“正確認識人生中苦難難免，但生命永恒，生命美好，要戰(zhàn)勝苦難，同時進一步認識學(xué)習(xí)語文和生活的關(guān)系”的理念，本課安排的情感和價值觀目標(biāo)：
（2）培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)，增進學(xué)生對生命的體驗和生命價值的認識。
心理課教學(xué)設(shè)計珍愛生命篇十五
教育目的：
1.讓學(xué)生感悟生命的可貴，珍愛生命。
2.讓學(xué)生樹大志，明大理，敢擔(dān)責(zé)，做勇者。
班會背景：
最近屢屢出現(xiàn)學(xué)生自殺事件，甚至有的成年人也尋死膩活，真是讓人又傷心，又可氣，傷心這么年輕的生命，還沒有綻放就枯萎了，可氣于有些人的不爭氣，魯迅說：“哀其不幸，怒其不爭”，用在這些人身上尤為恰當(dāng)。而且有一個特點需要注意，就是這些人自殺，往往是因為一些小事，為點小情小愛，為點誤會，為點壓力。也許他們死后才后悔自己死得不值，但為已晚。
基于此，我給學(xué)生開了一節(jié)班會，因為都是高中生了，有了一定的分辨是非和明理能力，所以，我在設(shè)計時，提升了認識的高度，希望能給學(xué)生一定的啟發(fā)，既要懂得珍惜生命，更要樹大志，有了大的志向，便不會總斤斤計較那些雞毛蒜皮的小事。就像魯迅先生棄醫(yī)從文一樣，光有好的身體，而只配做奴隸，沒有思想，也是白活。
班會主要設(shè)計了六個環(huán)節(jié)：
1.品時事，談己志。
(1)2003年10月18日，成都市一個13歲少年因與父母就學(xué)習(xí)問題發(fā)生爭執(zhí)縱身跳下了7樓，結(jié)束了生命。
(2)2004年大年初一，16歲學(xué)生陳某用親人給的壓歲錢長時間打電子游戲。當(dāng)晚，在家人對其教育時，陳某進入家中衛(wèi)生間，久久不出。家人發(fā)現(xiàn)情況不妙，沖入衛(wèi)生間發(fā)現(xiàn)陳某已用兩條毛巾將自己吊死在水管上。
(3)2004年7月11日，河南一高三考生，高考成績估分不理想，竟在家自殺，而高考成績揭榜時，她的高考總分超過本科一類錄取分33分。
(4)2005年8月，溧陽一名15歲初三學(xué)生陳某，因?qū)W習(xí)成績不好被老師批評。家長認為老師批評正確，可陳某卻備感委屈。當(dāng)天晚上，陳某離家出走，到第二天上午陳的家人發(fā)現(xiàn)他時，陳某已服農(nóng)藥自殺身亡。
(5)2013.10月23日下午，北京定慧東里小區(qū)內(nèi)，初中生小顏(化名)放學(xué)回家后即跳樓，當(dāng)場死亡。目前警方初步認定，死者系自殺身亡。據(jù)了解，小顏放學(xué)前，曾在學(xué)校被老師罰站3個小時。(11月5日新華網(wǎng))。
看到這幾起自殺事件，不知道你們有什么想法，生命是可貴的，可是，年輕的生命還沒有綻放，就枯萎了。但這些又是為了什么?他們的死又是否值得呢?(大家舉手發(fā)言)。
2.身體發(fā)膚，受之父母。
3.人固有一死或重于泰山或輕于鴻毛。
屈原投江了，他是為國為民，為后世所銘記，端午佳節(jié)更是流傳千古;文天祥求死，他是盡忠報國，山河為之落淚;董存瑞高舉炸藥包，他是為革命現(xiàn)身，美名遠揚?？墒俏覀冊倏纯唇袢盏倪@些人，他們又是為什么而死呢?為了一點小情小愛，為了一點小挫折，更有甚者只是因為一些雞毛蒜皮的小事，就葬送了自己的生命，留下含辛茹苦將其養(yǎng)大的父母，空自落淚。而他們自己的死只能換來人們不屑的目光和一聲嘆息罷了。
4.直視困難，做生活的勇者。
林清玄先生曾經(jīng)對朋友說：“人生不如意事十之八九，常想一二。”可見人活一世，都不會一帆風(fēng)順，都會經(jīng)歷一些坎坷，讓我們想想剛剛學(xué)的《史記》的作者司馬遷，他遭受了那么大的奇恥大辱，但是他依然選擇了活著，因為他還有未完成的使命，最終留名千古;再想想我們初中學(xué)過的史鐵生，在他壯年之時卻失去了行走能力，他不痛苦嗎?但他挺過來了，還成為了作家?！朵撹F是怎樣煉成的》當(dāng)中的奧斯托洛夫斯基，可以說災(zāi)難一個接著一個。愛倫·凱勒這個幼年患病而成為盲人的女子，他們的苦難少嗎?可是他們沒有選擇自殺，而是更堅強的活下去，事實證明，正是災(zāi)難，鑄就了他們的輝煌。
5.推己及人，珍愛他人生命。
正所謂“己所不欲，勿施于人”，自己的生命可貴，那么別人的生命當(dāng)然也可貴，不要動不動就喊打喊殺，現(xiàn)在很多校園斗毆和殺人事件很值得我們反思，讓我們珍愛生命吧。不要動不動就拿生命當(dāng)賭注，每個人只有一條命，沒了就再也不會重來了。
開闊自己的胸懷，把自己的心思用在我們的大目標(biāo)上，用在自己的事業(yè)上，而不要總為一些小事斤斤計較，浪費自己的生命。
無論生活發(fā)生了什么，都請珍惜自己的生命，有生命才有希望，俗話說：“世上沒有過不去的坎?！币涯切┛嚯y當(dāng)做上天對自己的考驗，要有大任及肩的使命感。哈佛大學(xué)墻上有這樣一條標(biāo)語“我們正在荒廢的今日，正是他日殞身之人所渴望的明日”，荒廢尚且可恥，更何況，你要將他提早結(jié)束呢!讓我們珍愛自己的生命吧!
6.齊背孟子的《生于憂患，死于安樂》。
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是(斯)人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改;困于心，衡于慮，而后作;征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。
心理課教學(xué)設(shè)計珍愛生命篇十六
“珍愛生命，遠離疾病”是我們常常聽到的一句話。而要珍愛生命，除了要注意預(yù)防疾病的發(fā)生外，更需要在心理上保持對生命的敬重和愛護。在我所學(xué)的心理學(xué)中，關(guān)于珍愛生命的心理學(xué)理論和方法給了我一些非常珍貴的啟示，讓我更加深刻地理解和感悟了珍視生命的重要性。在本文中，我將分享我的心得體會。
第二段：生命的意義和價值
我們的生命是無價的，每個人都應(yīng)該好好珍惜自己的生命。生命給了我們經(jīng)歷生命、感受世界的機會，讓我們擁有自我意識和情感經(jīng)驗。人類的生命還給了我們追求自由、享受快樂和幸福的權(quán)利。因此，我們應(yīng)該理解和認真面對生命的意義和價值，讓這種意識貫穿我們的生活。
第三段：自我成長的重要性
當(dāng)我們珍視生命和自我，我們對自己的成長和完善也應(yīng)該十分重視。自我成長是人類生命的重要發(fā)展方向之一，是實現(xiàn)自我價值的關(guān)鍵。為了自我成長，我們需要擁有健康的身心和積極的心態(tài)。這樣才能增強自我意識、自我調(diào)節(jié)和自我控制能力，實現(xiàn)生命的價值和目標(biāo)。
第四段：積極心態(tài)的建立
在每個人的生命中，都會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難。這時就需要有積極的心態(tài)去應(yīng)對。積極心態(tài)可以讓我們更好地面對生活中的挑戰(zhàn)和變化，使我們有更高的幸福感和生命質(zhì)量。積極心態(tài)可以體現(xiàn)在多個方面，包括對自己、他人、生活和環(huán)境等的態(tài)度。例如，我們可以有正面的自我期待、對他人更加理解和尊重、積極進取、對生活充滿希望和樂觀信心等。這些都可以讓我們保持積極、健康和有益的生活心態(tài)。
第五段：結(jié)語
總之，珍愛生命的心理學(xué)啟示我們要關(guān)注生命的價值和意義，實現(xiàn)自我成長和完善，樹立積極樂觀的心態(tài)。讓我們在日常生活中和工作中更加深入地理解和貫徹這些理念，成為一個不僅有價值，而且充滿活力和生命力的人。
心理課教學(xué)設(shè)計珍愛生命篇十七
一：教學(xué)目標(biāo)。
（1）態(tài)度情感價值觀目標(biāo)：通過本課教學(xué)，讓學(xué)生明白無論何時何地，都不能輕易放棄求生的希望，應(yīng)積極樂觀生活。同時，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的生命和樂于助人的高尚品質(zhì)。
（2）過程方法目標(biāo)：針對初中階段是形成人生觀、價值觀的重要時期，七年級學(xué)生正處在一個半幼稚，半成熟時期，他們的獨立意識和逆反意識同步增強，往往對自尊很看重，但不懂珍愛生命，沒有形成正確的生命觀的現(xiàn)狀。對學(xué)生以創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，典型案例分析等形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
（3）知識能力目標(biāo)：讓學(xué)生知道珍愛生命的人，都不會輕易放棄生的希望，明白每個人的生命都是有價值的，尊重自己生命的同時，也要尊重他人的`生命，真正理解生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵。
二、教學(xué)方式。
（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：在教師的引導(dǎo)下，自主、合作探究性學(xué)習(xí)。
（2）教師教學(xué)方式：多媒體、啟發(fā)誘導(dǎo)、討論探究式。
三、教學(xué)構(gòu)思。
（1）針對七年級學(xué)生年齡特征，認知水平和學(xué)習(xí)內(nèi)容要求，采用參與活動、合作探究、情感體驗等教學(xué)方法，使學(xué)生真正成為課堂的主人。
（2）設(shè)計“情景體驗”“寫一寫”“談一談”“續(xù)一續(xù)”等活動來充分調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的主動性和能動性。
【教學(xué)過程】。
教學(xué)內(nèi)容一：永不放棄生的希望。
資源設(shè)計（多媒體展示）：xx年12月27日《三峽晚報》報道“生命奇跡出現(xiàn)在第六天”。講述的是在河北沙河金鼎礦業(yè)公司鐵礦540米深處的井下作業(yè)的劉傳良和劉鍵父子被無情的困在井下，一天過去了，兩天過去了，時間越來越難熬，漫漫無際的黑暗，墳?zāi)拱汴幧植赖乃兰?，將他們壓抑地快要窒息了，但他們都知道不能這樣等死，求生的欲望轉(zhuǎn)化為力量，兩人僅靠十個面包維持生命，一次一次尋找出口，又一次一次失敗，沒有光亮，行動不便，兩人只好在黑暗中深一腳淺一腳的用手摸著巷壁往前走，雙手都被石頭劃破了，鮮血直流，更為嚴重的是由于體內(nèi)缺鹽，他們的雙腿不停抽筋，最后不能站起來了，他們只能在黑暗中一步一步地往前爬，他們一遍一遍地對自己說：“我要活著出去”。終于在第六天，井下營救的搜救隊發(fā)現(xiàn)了他們。
老師引導(dǎo)：上述材料中父子倆為什么在井下困了五天五夜后能奇跡生還？
學(xué)生活動：因為他們父子在漆黑的礦井里始終沒有放棄求生的希望。
教師引導(dǎo)：對，世界因生命而精彩，珍愛生命的人無論何時何地，無論遇到多大挫折都不會輕易放棄求生的希望。在緊急情況下，我們該怎樣來求生？讓我們一起走進“求生小知識”
學(xué)生活動：四人一組討論，選代表發(fā)言。
教學(xué)內(nèi)容二：肯定生命，尊重生命。
教師引導(dǎo)：掌握了必備的“求生小知識”后，下面我們進入下一環(huán)節(jié)“請你幫忙續(xù)一續(xù)”。
學(xué)生活動：全班學(xué)生分成兩組，續(xù)寫a、b兩題，自由發(fā)言。
老師引導(dǎo)：剛才同學(xué)們續(xù)寫活動讓我們認識到自己的存在能給他人帶來歡樂，帶來幫助。因此，我們應(yīng)肯定生命，珍愛自己的生命。同時，我們生活在一個大集體中，也離不開他人的幫助，因此我們要尊重他人的生命。當(dāng)自己的生命受到威脅時，不放棄求生希望，當(dāng)他人生命遭到困難時，應(yīng)伸出援助之手，我這里有一個小故事，我們一起來聽一聽。
資源設(shè)計（多媒體展示）：七年級思想品德上冊教參p44面與生命有關(guān)的故事《這條小魚在乎》。
教師引導(dǎo)：這則材料告訴我們一個什么道理？
學(xué)生活動：尊重他人生命，應(yīng)從小事做起，盡自己所能，幫助別人。
教學(xué)內(nèi)容三：延伸生命的價值。
教師引導(dǎo)：我們明白了自己存在的價值，珍愛生命的同時，我們更應(yīng)該思考，怎樣來使我們的生命更有價值呢？下面我們一起走進“自我生命設(shè)計”。
資源設(shè)計：一、前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》小說中寫道，p32面教材內(nèi)容。二、來自當(dāng)代中學(xué)生的箴言：生命的價值在于不斷的超越自我。三、你的生命箴言是什么？四、在你的生命畫卷中，你打算如何著上絢麗的色彩？（自擬一個可行的計劃）。
學(xué)生活動：準(zhǔn)備三分鐘，上臺發(fā)言，老師適時引導(dǎo)。
結(jié)束語：
同學(xué)們剛才進行了自我生命設(shè)計，并制定了可行計劃，我希望同學(xué)們在以后的生活中珍愛自己的生命，尊重他人的生命，并不斷努力延伸自己的生命，讓有限生命煥發(fā)光彩。
點評：
由于本課內(nèi)容較多，學(xué)生對尊重他人生命和延伸生命的價值理解起來有一定的難度，所以在設(shè)計該教案時，活動形式較多，旨在讓學(xué)生在一系列的活動中明白上述道理。
【課堂反饋】。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了每個人都有存在的價值，應(yīng)珍愛自己的生命，同時尊重他人的生命的道理，還理解了應(yīng)不斷超越自我，努力延伸生命的價值的內(nèi)涵。
【板書設(shè)計】。
永不放棄生的希望。
珍愛我們的生命肯定生命，尊重生命。
延伸生命的價值。
【教學(xué)反思】。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了每個人都有存在的價值，在任何困難挫折面前，都應(yīng)該積極樂觀的生活，也明白了要尊重他人生命的道理。但在處理延伸生命價值這個難點時，學(xué)生活動較多，老師講解歸納不夠，這是一個值得注意的問題。
心理課教學(xué)設(shè)計珍愛生命篇十八
生命，那是自然賞賜給人類去雕琢的寶石。所以意味著我們要張開雙手，去擁抱生命。
生命，那是女媧用心血塑成的藝術(shù)。所以，意味著我們要去實現(xiàn)人生的價值。
生命，那是上帝用奇妙的構(gòu)思復(fù)制的真諦，所以，意味著我們要去用構(gòu)思創(chuàng)造一切。
所以我們要熱愛生活，珍愛生命。
珍愛生命，要讓自己的生命有所價值。充實自己，提高自己，為了人生的充實，為了生命的完美你沒有理由不努力，讓生命因奮斗而精彩。
珍愛生命，還要以一顆平常的心對待自己，適時調(diào)整自己的心態(tài)，平靜的面對生活中的一切。要相信，人生沒有過不去的坎。
心理課教學(xué)設(shè)計珍愛生命篇十九
生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。
2、人類與地球上的生命共存的意義？p26。
（1）每種生命都有其存在的意義和價值。在地球的生物鏈中,各種生命共生共存,息息相關(guān),（2）我們要尊重生命、關(guān)愛生命。如果我們隨意踐踏地球上的生命就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境,最終受傷害的是人類自己。
（3）如果我們想生活在一個豐富多彩的世界里,就需要每一個人,去關(guān)愛與呵護周圍的生命,特別是珍稀野生動植物。
3、人的生命的獨特性的表現(xiàn)p28。
(1)人的生命獨特性突出表現(xiàn)在，與其他動物、植物、微生物等生命相比，人類的生命最具有智慧。
(2)人的生命獨特性更多地表現(xiàn)在，人的個性品質(zhì)、人生道路，實現(xiàn)人生價值的方式和途徑的多樣性。
4、如何發(fā)揮生命的獨特性？p28。
每個人要根據(jù)自己的個性，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，選擇一條適合自己的、獨特閃光的成才之路，展示自己的風(fēng)采，為社會貢獻自己的智慧和才能。
(1)永不放棄生的希望。世界因生命而精彩，珍愛生命的人無論何時何地遇到多大挫折都不會輕易放棄生的希望。
(2)肯定生命，尊重生命。每個人的生命都是有價值的，每個人對國家、社會和他人都有價值，因而自己或他人生命遭遇困境時要肯定生命、尊重生命。
(3)延伸生命的價值。生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵，因而要珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價值。
(4)經(jīng)常自我檢查，努力保持和發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足。
6、緊急情況下的求生知識？p29。
7、什么樣的生命最有價值？怎樣才能使生命的價值得以提升？p30、32。
（1）為他人帶來歡樂，為他人減輕痛苦、為家鄉(xiāng)和社會作出貢獻時，這樣的生命才會有價值。
（2）腳踏實地，從現(xiàn)在做起，從一點一滴的小事做起實現(xiàn)人生的意義，追求生命的價值。（3）珍愛生命，為他人為社會作出貢獻，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價值。
8、如何對待地球上的生命？
要尊重生命、關(guān)愛生命。
自己的生命受到威脅的時候，不輕言放棄，不喪失生的希望。
當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時，盡自己所能伸出援助之手。
心理課教學(xué)設(shè)計珍愛生命篇二十
生命是最為珍貴的，珍愛生命應(yīng)該是每一個人的基本理念。在我們的日常生活中，我們常常會面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和困境，這些挑戰(zhàn)和困境可能導(dǎo)致我們產(chǎn)生不良的心理狀況。然而，只有學(xué)會珍愛生命，才能在這些挑戰(zhàn)和困境中迎難而上，讓我們的心態(tài)更加健康、積極。本文將會分享我在學(xué)習(xí)珍愛生命的心理學(xué)中所獲得的體會和體驗。
第二段：認知偏差的消除
在學(xué)習(xí)珍愛生命的心理學(xué)過程中，我深刻意識到了自己存在的各種認知偏差。人類的認知偏差有很多種類，比如固定化思維、選擇性接受信息、過度一般化、頻率效應(yīng)等等。這些認知偏差可能在我們?nèi)粘Ｉ钪杏绊懼覀兊臎Q策和思考，令我們做出不明智的選擇。然而，通過學(xué)習(xí)和實踐，我們可以消除這些認知偏差，做出更加明智的決策，讓我們的生命更加健康、珍貴。
第三段：壓力管理的重要性
在我們的生活中，壓力是不可避免的。然而，如果我們不能有效地管理這些壓力，它們就會成為我們生活中的巨大障礙。心理學(xué)家提供的諸如深呼吸、冥想、放松、身體鍛煉等方法，是有效控制壓力和焦慮的工具。通過學(xué)習(xí)并應(yīng)用這些方法，可以讓我們更加從容地處理生活中的挑戰(zhàn)，珍愛我們的生命。
第四段：確定目標(biāo)與積極心態(tài)
在我們追求珍愛生命的過程中，我們必須時刻保持積極心態(tài)，且不能忽視確定目標(biāo)。積極心態(tài)是成功快樂的秘決，當(dāng)我們積極面對生活中所遇到的困難和挑戰(zhàn)時，我們會感到更加愉悅，更加享受人生。同時，明確我們的目標(biāo)和計劃也是非常重要的，它們可以為我們所期望的未來提供方向和動機。
第五段：建立有意義的關(guān)系
人是社交動物，我們需要人際關(guān)系來滿足我們的情感需求和生存需求。建立有意義的關(guān)系可以幫助我們增加幸福感和滿足感，同時減少孤獨感和無助感。當(dāng)我們珍視和維護這些關(guān)系時，它們可以為我們的生命增添更多的色彩。我們可以在這些關(guān)系中獲得支持、安全感和幸福感，進而更加積極地面對生活中的挑戰(zhàn)。
結(jié)論
在學(xué)習(xí)珍愛生命的心理學(xué)過程中，我們意識到了人類心靈的脆弱和復(fù)雜，通過學(xué)習(xí)各種心理學(xué)知識和技能，我們可以充分利用自己的生命，把握生命的每一個細節(jié)，讓我們珍愛生命。同時，珍愛生命并不只是我們對自己的承諾，它也是我們對他人的責(zé)任。當(dāng)我們用心關(guān)注自己，也許能夠影響其他人，讓他們也珍愛生命。
心理課教學(xué)設(shè)計珍愛生命篇二十一
當(dāng)中國申奧代表團載著全國人民的希望奔赴莫斯科的時候，當(dāng)中國北京以壓倒性的票數(shù)獲得2008年奧運會主辦權(quán)的時候，當(dāng)神州大地的人們都沉浸在成功后的喜悅中的時候。當(dāng)北京市市長從雅典市市長手中接過奧運五環(huán)旗時，中國舉辦奧運會就進入了到計時。那一刻，多少全國人民的心激動著、渴盼著。我，一個小學(xué)生也為自己是一個中國公民而感到無比的自豪，也無比高興。從此，我向往奧運，我關(guān)注奧運，我心系奧運，也知道了，我，應(yīng)該為奧運做點什么。
或許，你會說：“奧運，這么遙遠，我們小學(xué)生能做什么呀？”如果你這么想，那就錯了。
不經(jīng)意間的擦身而過，也許會忘記；一個小小的點頭微笑，可能不會被記起；人們徘徊在他的左右，疾馳而過的車輛似乎被淡忘，只有他胳膊上的紅袖標(biāo)，還惹人注目，也只有他手中的小黃旗，還在空中輕輕飛舞。
想起了嗎？他們的微笑還掛在臉上，他們的聲音還回蕩在耳邊。
“?！薄暗染G燈亮了再走。”“好了，走吧，看著點人?！薄奥c?！薄?。
哦，原來是他們！
他們是馬路上的天使，他們，就是是奧運的貢獻者。
看那，公共汽車上讓座的多了，獻血車上志愿者多了……一方有難，八方支援，盡管南方遭遇了嚴重的雪災(zāi)，但全國人民的幫助又溫暖了冰封的大地……越來越多的人投入到幫助他人的行列，我們的祖國就像是一個溫暖的大家庭。奧運即將來臨，相信我們會向家人一樣對待世界各國的來賓，讓他們在異國他鄉(xiāng)也感受到家的溫暖。
這些事很小嗎？是的，很小，只要我們付出1%的努力，這些事很小嗎？不，它們并不小，只要你付出這1%的努力，它們就可能會成為奧運會成功的關(guān)鍵！我們每一位中國人都有義務(wù)和責(zé)任用實際行動來支持2008年北京奧運會。
2008年8月，我將是一個初中一年級的學(xué)生，那個熱愛奧運的女孩是否會出現(xiàn)在奧運村的志愿者的隊伍中，還是將出現(xiàn)在奧運會現(xiàn)場的啦啦隊中，還是……但不管怎樣，我希望那時的我，會出現(xiàn)在北京，為辦好奧運會當(dāng)好小主人！
心理課教學(xué)設(shè)計珍愛生命篇二十二
（1）態(tài)度情感價值觀目標(biāo)：通過本課教學(xué)，讓學(xué)生明白無論何時何地，都不能輕易放棄求生的希望，應(yīng)積極樂觀生活。同時，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的生命和樂于助人的高尚品質(zhì)。
（2）過程方法目標(biāo)：針對初中階段是形成人生觀、價值觀的重要時期，七年級學(xué)生正處在一個半幼稚，半成熟時期，他們的獨立意識和逆反意識同步增強，往往對自尊很看重，但不懂珍愛生命，沒有形成正確的生命觀的現(xiàn)狀。對學(xué)生以創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，典型案例分析等形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
（3）知識能力目標(biāo)：讓學(xué)生知道珍愛生命的人，都不會輕易放棄生的希望，明白每個人的生命都是有價值的，尊重自己生命的同時，也要尊重他人的生命，真正理解生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵。
（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：在教師的引導(dǎo)下，自主、合作探究性學(xué)習(xí)。
（2）教師教學(xué)方式：多媒體、啟發(fā)誘導(dǎo)、討論探究式。
（1）針對七年級學(xué)生年齡特征，認知水平和學(xué)習(xí)內(nèi)容要求，采用參與活動、合作探究、情感體驗等教學(xué)方法，使學(xué)生真正成為課堂的主人。
（2）設(shè)計“情景體驗”“寫一寫”“談一談”“續(xù)一續(xù)”等活動來充分調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的主動性和能動性。
教學(xué)內(nèi)容一：永不放棄生的希望。
資源設(shè)計（多媒體展示）：2004年12月27日《三峽晚報》報道“生命奇跡出現(xiàn)在第六天”。講述的是在河北沙河金鼎礦業(yè)公司鐵礦540米深處的井下作業(yè)的劉傳良和劉鍵父子被無情的困在井下，一天過去了，兩天過去了，時間越來越難熬，漫漫無際的黑暗，墳?zāi)拱汴幧植赖乃兰?，將他們壓抑地快要窒息了，但他們都知道不能這樣等死，求生的欲望轉(zhuǎn)化為力量，兩人僅靠十個面包維持生命，一次一次尋找出口，又一次一次失敗，沒有光亮，行動不便，兩人只好在黑暗中深一腳淺一腳的用手摸著巷壁往前走，雙手都被石頭劃破了，鮮血直流，更為嚴重的是由于體內(nèi)缺鹽，他們的雙腿不停抽筋，最后不能站起來了，他們只能在黑暗中一步一步地往前爬，他們一遍一遍地對自己說：“我要活著出去”。終于在第六天，井下營救的搜救隊發(fā)現(xiàn)了他們。
老師引導(dǎo)：上述材料中父子倆為什么在井下困了五天五夜后能奇跡生還？
學(xué)生活動：因為他們父子在漆黑的礦井里始終沒有放棄求生的希望。
教師引導(dǎo)：對，世界因生命而精彩，珍愛生命的人無論何時何地，無論遇到多大挫折都不會輕易放棄求生的希望。在緊急情況下，我們該怎樣來求生？讓我們一起走進“求生小知識”
資源設(shè)計：（多媒體展示）。
（1）房屋突然著火了，你怎樣保護自己？
（2）放學(xué)回家的路上，遇到持刀搶劫者應(yīng)該怎么辦？
（3）暑假出去游玩，在密林中和同學(xué)走散了怎么辦？
（4）你知道本地區(qū)的急救電話、報警電話和消防電話嗎？
學(xué)生活動：四人一組討論，選代表發(fā)言。
教學(xué)內(nèi)容二：肯定生命，尊重生命。
教師引導(dǎo)：掌握了必備的“求生小知識”后，下面我們進入下一環(huán)節(jié)“請你幫忙續(xù)一續(xù)”。
資源設(shè)計（多媒體展示）：
a：
（1）我給下班的媽媽遞上一杯熱茶，媽媽對我說。
（2）同學(xué)生病了，我送同學(xué)上醫(yī)院，同學(xué)對我說。
（3）我考試考了一百分，老師對我說。
b：
（1）放學(xué)時下大雨，媽媽為我送來雨傘。
（2）我不會做作業(yè)時。
（3）我生病了。
學(xué)生活動：全班學(xué)生分成兩組，續(xù)寫a、b兩題，自由發(fā)言。
老師引導(dǎo)：剛才同學(xué)們續(xù)寫活動讓我們認識到自己的存在能給他人帶來歡樂，帶來幫助。因此，我們應(yīng)肯定生命，珍愛自己的生命。同時，我們生活在一個大集體中，也離不開他人的幫助，因此我們要尊重他人的生命。當(dāng)自己的生命受到威脅時，不放棄求生希望，當(dāng)他人生命遭到困難時，應(yīng)伸出援助之手，我這里有一個小故事，我們一起來聽一聽。
資源設(shè)計（多媒體展示）：七年級思想品德上冊教參p44面與生命有關(guān)的故事《這條小魚在乎》。
教師引導(dǎo)：這則材料告訴我們一個什么道理？
學(xué)生活動：尊重他人生命，應(yīng)從小事做起，盡自己所能，幫助別人。
教學(xué)內(nèi)容三：延伸生命的價值。
教師引導(dǎo)：我們明白了自己存在的價值，珍愛生命的同時，我們更應(yīng)該思考，怎樣來使我們的生命更有價值呢？下面我們一起走進“自我生命設(shè)計”。
資源設(shè)計：
一、前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》小說中寫道，p32面教材內(nèi)容。
二、來自當(dāng)代中學(xué)生的箴言：生命的價值在于不斷的超越自我。
三、你的生命箴言是什么？
四、在你的生命畫卷中，你打算如何著上絢麗的色彩？（自擬一個可行的計劃）。
學(xué)生活動：準(zhǔn)備三分鐘，上臺發(fā)言，老師適時引導(dǎo)。
結(jié)束語：
同學(xué)們剛才進行了自我生命設(shè)計，并制定了可行計劃，我希望同學(xué)們在以后的生活中珍愛自己的生命，尊重他人的生命，并不斷努力延伸自己的生命，讓有限生命煥發(fā)光彩。