通過寫心得體會(huì)，可以將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的思考和理解。寫心得體會(huì)時(shí)，可以借鑒他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，但不要簡(jiǎn)單照搬，要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行思考和總結(jié)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。
中專語(yǔ)文講座心得體會(huì)篇一
中專語(yǔ)文是中專學(xué)習(xí)中非常重要的一門課程，無(wú)論是對(duì)于學(xué)習(xí)上還是生活中都有著重要的意義。在這門課程中，我們不僅要掌握基礎(chǔ)的語(yǔ)言文字知識(shí)，還需要進(jìn)行各種文體的閱讀和寫作，尤其對(duì)于在職人員來說，更是必須掌握的技能。在我的中專學(xué)習(xí)過程中，我也深有感觸，豐富了自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)也在學(xué)習(xí)和生活中有了更多的收獲和體驗(yàn)。
第二段：積極參與課堂。
在中專語(yǔ)文課堂上，我時(shí)刻保持積極的態(tài)度和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。在老師的指引下，我積極參與各種討論和提問環(huán)節(jié)，不斷與同學(xué)們探討語(yǔ)文、閱讀、寫作的技巧和方法。在課堂上，我不斷思考和總結(jié)，從老師和同學(xué)的觀點(diǎn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，理解了許多難以理解的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還拓寬了自己的知識(shí)視野。
第三段：閱讀的重要性。
中專語(yǔ)文的教學(xué)中對(duì)于閱讀的強(qiáng)調(diào)是非常嚴(yán)格的，老師會(huì)布置大量的非課堂閱讀材料。通過閱讀，我們不僅可以了解語(yǔ)文知識(shí)，還可以堅(jiān)持長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和探索知識(shí)的習(xí)慣。閱讀能夠增強(qiáng)我們的閱讀能力和寫作技巧，是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。而除了課堂外的閱讀之外，我還經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)、博客等途徑進(jìn)行閱讀和文化交流。
第四段：寫作的技巧。
中專語(yǔ)文的教學(xué)也是非常重視寫作技巧的。老師會(huì)布置各種各樣的寫作作業(yè)，不同類型的作文讓我在每次寫作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和提高學(xué)習(xí)水平。在寫作中，我學(xué)會(huì)了積累自己的目擊和感悟，通過自己的情感表達(dá)讓文章扣人心弦。同時(shí)通過不斷地反復(fù)修改，我逐漸理解了文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，讓自己的文章更加準(zhǔn)確、流暢和連貫。
第五段：總結(jié)。
在中專語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，我不僅掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了解讀技巧和寫作方法，更加懂得珍惜時(shí)間和嚴(yán)格要求自己。語(yǔ)文學(xué)習(xí)，雖然看似枯燥乏味，但它卻是學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的部分。語(yǔ)文技能的提高不僅可以提高個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力，還可以讓我們更好地理解世界，感受人生的豐富多彩。因此，我會(huì)一直堅(jiān)持我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)道路，成為一名更好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者。
中專語(yǔ)文講座心得體會(huì)篇二
中專語(yǔ)文學(xué)習(xí)是我們中專生涯中必備的一門課程。中專語(yǔ)文學(xué)習(xí)涉及到我們的思維能力、表達(dá)能力以及人文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)中專語(yǔ)文，我們可以獲得不同的知識(shí)、理念和文化內(nèi)涵，可以豐富自己的思維和能力，同時(shí)也會(huì)影響我們的生活方式和社會(huì)行為。在這幾年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)里，我受益匪淺，獲得了很多心得和體會(huì)。
第二段：對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)知。
在中專學(xué)習(xí)期間，我漸漸明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真正意義。語(yǔ)文不僅僅是一種文字表達(dá)工具，而是涵蓋整個(gè)文化和思想的一種載體。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅是為了日常工作生活的使用，更是要發(fā)揮語(yǔ)言思維的優(yōu)勢(shì)，獲得問題的深層次解答，構(gòu)建自己的思維體系，擅長(zhǎng)分析和思辨。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候，需要注重對(duì)文化底蘊(yùn)的挖掘，通過文化和思想的熟悉，來提升我們的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
第三段：對(duì)語(yǔ)文閱讀的認(rèn)識(shí)。
語(yǔ)文閱讀是中專語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，也是增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。通過閱讀，我們可以擴(kuò)寬自己的知識(shí)面，豐富自己的內(nèi)涵，培養(yǎng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在閱讀中，我們需要不斷挖掘文本中的信息和內(nèi)涵，理解文本的意義，然后對(duì)文本進(jìn)行總結(jié)和歸納。通過閱讀，我們還可以了解不同文化、習(xí)俗和觀念，從而拓寬自己的視野，增強(qiáng)自己的跨文化交流能力。
第四段：對(duì)寫作的認(rèn)識(shí)。
寫作是中專語(yǔ)文學(xué)習(xí)的另一個(gè)重點(diǎn)。通過寫作，我們可以更好地理清自己的思路，展示自己的想法和表達(dá)能力。寫作還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自我，理解自我，激發(fā)自我創(chuàng)造潛能。在寫作中，我們需要注重思路清晰，要在邏輯上嚴(yán)謹(jǐn)，有始有終。同時(shí)需要注意語(yǔ)言的規(guī)范化和準(zhǔn)確性，注重語(yǔ)言的組合和修辭手法的運(yùn)用，使文章更有較高的文學(xué)性和藝術(shù)性。
第五段：總結(jié)。
中專語(yǔ)文學(xué)習(xí)是我們中專生涯中需要重視的一門課程。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是為了日常工作生活的使用，更是要發(fā)掘?qū)W科內(nèi)涵和工作價(jià)值。在學(xué)習(xí)中，我們需要注重閱讀和寫作訓(xùn)練，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。同時(shí)，為了更好地發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)習(xí)的價(jià)值，我們還需要充分理解文化和內(nèi)涵，不斷拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維深度。只有這樣，我們才能在未來的事業(yè)中更好地體現(xiàn)自己的價(jià)值和潛能。
中專語(yǔ)文講座心得體會(huì)篇三
我校中專日前邀請(qǐng)了一位資深企業(yè)家到校進(jìn)行講座，主題是“創(chuàng)業(yè)與就業(yè)”。作為一名中專生，我對(duì)參加這次講座充滿了期待。在講座中，我不僅聽到了資深企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，還了解到了很多有關(guān)就業(yè)的實(shí)用信息。通過這次講座，我深感中專生在今后的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)道路上，需要具備的知識(shí)與能力。
資深企業(yè)家在講座中分享了自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，讓我受益匪淺。他強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)業(yè)需要有一個(gè)創(chuàng)新的創(chuàng)意，而創(chuàng)新只有在實(shí)踐中才能不斷磨礪出來。他還告訴我們，要成為一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者，除了要有創(chuàng)新的思維，在困難面前要有堅(jiān)持不懈的精神與鍥而不舍的努力。這些創(chuàng)業(yè)心得對(duì)我來說非常重要，它們將指引我未來的方向，讓我在創(chuàng)業(yè)的道路上充滿信心。
除了創(chuàng)業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)，這次講座還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了就業(yè)的重要性。資深企業(yè)家向我們介紹了當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，并分享了他在招聘過程中看重的能力與素質(zhì)。他的經(jīng)驗(yàn)讓我認(rèn)識(shí)到，自身的專業(yè)能力只是保持與他人平等競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)，更重要的是具備一種積極主動(dòng)的態(tài)度和良好的溝通能力。學(xué)校的學(xué)習(xí)只是為我們提供了一個(gè)基礎(chǔ)，我們還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)掌握更多的技能才能在就業(yè)市場(chǎng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。
這次講座讓我重新認(rèn)識(shí)到努力學(xué)習(xí)的重要性。資深企業(yè)家強(qiáng)調(diào)了對(duì)知識(shí)的渴望，他告訴我們要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，保持求知的欲望，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)與就業(yè)都需要應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和未知的情況，只有通過不斷學(xué)習(xí)才能掌握更多的解決問題的技能。我深信，只有具備扎實(shí)的知識(shí)和技能，我們才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)夢(mèng)想。
通過這次中專講座，我深刻體會(huì)到了創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的重要性。創(chuàng)業(yè)需要有創(chuàng)新的思維和鍥而不舍的努力，而就業(yè)則需要積極主動(dòng)的態(tài)度和良好的溝通能力。與此同時(shí)，這次講座也從側(cè)面提醒了我努力學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷地學(xué)習(xí)才能保持與時(shí)俱進(jìn)，掌握更多的解決問題的技能。正是這次講座，讓我對(duì)中專生的未來充滿信心，也對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)夢(mèng)想充滿希望。
（注：以上為生成的文章，僅供參考，不代表實(shí)際文章的質(zhì)量。）
中專語(yǔ)文講座心得體會(huì)篇四
講座是在學(xué)生中推廣知識(shí)和提升素質(zhì)的一種重要方式。在講座中，語(yǔ)文作為學(xué)科之一，在學(xué)生的心靈中扮演了重要的角色。我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于“講座語(yǔ)文心得體會(huì)”的演講，從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。以下是我對(duì)此次講座的感受和體會(huì)。
首先，語(yǔ)文講座以其獨(dú)特的方式激發(fā)了我對(duì)中華文化的熱愛。在講座中，演講者生動(dòng)地向我們介紹了中國(guó)古代文學(xué)的瑰寶和中華語(yǔ)言的精髓，并通過詩(shī)詞的演唱使我們更加深入地了解了傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。在這次講座中，我明白了中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的背后蘊(yùn)含著我們中華民族的智慧和勇氣，這激發(fā)了我對(duì)中華文化的持之以恒的熱愛。
其次，語(yǔ)文講座提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。在講座中，演講者不僅講解了古詩(shī)詞的韻律和使用方法，還鼓勵(lì)我們學(xué)生多讀好書，多寫好文章，以提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)古人的智慧，我們可以更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和感受，提高我們的寫作水平。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)積極參與各種寫作活動(dòng)，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。
再次，語(yǔ)文講座拓寬了我的思維空間。在講座中，演講者通過與我們分享古代文學(xué)名家的作品，讓我們看到了世界的多樣性和文化的豐富性。這讓我明白了每個(gè)人都有自己的獨(dú)特思維方式和表達(dá)方式，同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)不同文化的探索和思考。我相信通過學(xué)習(xí)語(yǔ)文和了解不同文化，我將能夠更好地適應(yīng)未來社會(huì)的挑戰(zhàn)。
此外，語(yǔ)文講座給了我更多關(guān)于人性的思考。在講座中，演講者以詩(shī)詞和散文為例，向我們展示了人類深刻的情感和復(fù)雜的思想。通過閱讀和分析這些作品，我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的內(nèi)心都充滿著喜怒哀樂，而作家通過他們的作品將這些情感和思想表達(dá)出來。這讓我更加關(guān)注他人的感受，培養(yǎng)了我的同理心和溝通能力。
最后，語(yǔ)文講座讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了培養(yǎng)個(gè)人的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。語(yǔ)文是一門綜合性學(xué)科，它不僅要求我們具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力，更要求我們具備獨(dú)立思考和批判性思維的能力。通過語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解社會(huì)和自己的責(zé)任，做一個(gè)有思想、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓瘛?BR> 總之，這次關(guān)于“講座語(yǔ)文心得體會(huì)”的演講讓我受益匪淺。通過這次講座，我明白了中華文化的博大精深，感悟到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，拓寬了我的思維空間，加深了我對(duì)人性的思考，并激發(fā)了我對(duì)未來的期待。作為一名學(xué)生，我將更加努力地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，積極參與各類講座活動(dòng)，用語(yǔ)文的力量去改變自己，影響他人。
中專語(yǔ)文講座心得體會(huì)篇五
今天下午，在都江堰幸福小學(xué)，為都江堰小學(xué)語(yǔ)文骨干教師作了一個(gè)題為“校本教研助教師專業(yè)成長(zhǎng)”的講座。
由都江堰市進(jìn)修學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文教師骨干班，自上學(xué)期開班以來，在上海支教教師中，聘請(qǐng)了一部分指導(dǎo)老師，我也有幸成為指導(dǎo)老師之一。雖是指導(dǎo)老師，一直也沒能為他們指導(dǎo)點(diǎn)什么，在今天之前只是個(gè)掛名的指導(dǎo)老師而已。
記得上學(xué)期，進(jìn)修學(xué)校的李校長(zhǎng)和孫書記，考慮到，為了充分發(fā)揮支教教師這個(gè)現(xiàn)成的資源，把上海支教老師的作用發(fā)揮的更好，親自跑遍了支教老師所在的每所學(xué)校，了解支教老師情況。當(dāng)時(shí)他們的到來，使我很吃驚。因?yàn)?，安龍是離市區(qū)比較遠(yuǎn)的一所學(xué)校，市局領(lǐng)導(dǎo)到此的，相對(duì)要少一些，所以平時(shí)很少有局領(lǐng)導(dǎo)下到安龍來。二位領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)時(shí)為了這點(diǎn)小事，特意登門拜訪，當(dāng)時(shí)就很令我感動(dòng)。通過一段時(shí)間的接觸，才發(fā)現(xiàn)，這二們領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，平易近人，很難得，在這里有這樣的校長(zhǎng)書記。
那天，從學(xué)校管理到教學(xué)感悟，我們聊了很久。他們當(dāng)即決定，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，讓我為骨干班學(xué)員作一次講座，我也同意了。
答應(yīng)之后才發(fā)現(xiàn)，心理壓力很大。一是都江堰這段時(shí)間，被請(qǐng)到這里來的專家太多了，較多的是上海的教育專家，如張人利、鄭杰等（他們都是我非常欣賞的專家），還有其他許多國(guó)家級(jí)的教育專家。這里的講臺(tái)被專家們坐多了，像我們這樣的教師能坐上去嗎？二，都江堰文化底蘊(yùn)深厚，語(yǔ)文教師也是相對(duì)強(qiáng)一些，我這三角貓功夫，能行嗎？三是，我很少有作專題講座的經(jīng)驗(yàn)，這方面很不成熟，理論功底自己是非常清楚的。講好了，最多增加一個(gè)講座的上海支教教師而已，講糟了，壞了上海的形象，得不償失。
反復(fù)思量，講還是不講，一直矛盾著。后來想通了，講，為什么？因?yàn)檫@是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。主題也定了下來，是關(guān)于校本教研（校本研修）方面的。所以這學(xué)期來，一直在學(xué)習(xí)這方面的理論，收集相關(guān)材料。通過學(xué)習(xí)，對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)校本教研的現(xiàn)狀有了一個(gè)概括的了解和領(lǐng)會(huì)，我想對(duì)今后的自身的工作是很有幫助的。為了進(jìn)一步了解上海校本研修的現(xiàn)狀，動(dòng)用了我所能得到資料的一切手段，包括在對(duì)來自各個(gè)區(qū)縣的支教教師的訪談。
特別要感謝的是，這期間得到了我區(qū)進(jìn)修學(xué)校黃建初老師和我的閘北師傅堵校長(zhǎng)的大力支持。黃老師不但給我寄來了許多資料，還把南匯校本教研最有特色的課例和案例研究作了提煉總結(jié)，對(duì)我的幫助非常大。了解都江堰各校的教研現(xiàn)狀也是非常必要的，為此，我專門請(qǐng)進(jìn)修校邀請(qǐng)本市有代表性的多所學(xué)校的小學(xué)語(yǔ)文老師，在進(jìn)修校與他們召開了一個(gè)座談會(huì)，收集到了當(dāng)?shù)貙W(xué)校在校本教研方面許多很有價(jià)值的信息。
我的這個(gè)決定是正確的，通過這個(gè)講座，不但促使我專心地學(xué)習(xí)研究這方面的知識(shí)，而且對(duì)我演講能力的提高幫助非常大。這次講座中，普陀區(qū)的王立新老師也有任務(wù)，看得出來，他是講座高手，很有經(jīng)驗(yàn)，并且安排在我前面講，從他身上，我學(xué)到了許多演講技巧。他講的是有關(guān)學(xué)校德育教育，我認(rèn)為他講得非常好，特別是怎么安排演講內(nèi)容、演示技巧、演講思路，對(duì)我的啟發(fā)很大。
中專語(yǔ)文講座心得體會(huì)篇六
第一段：引言（120字）
最近，我所在的中專組織了一次講座活動(dòng)，邀請(qǐng)了一位知名人士來給我們做講座。這次講座內(nèi)容豐富，深入淺出，讓我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
第二段：講座內(nèi)容（240字）
這次講座內(nèi)容主要涉及到個(gè)人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃方面的知識(shí)。講座開始時(shí)，演講人首先分享了他自己的成功經(jīng)歷，讓我們感受到了努力和堅(jiān)持在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中的重要性。他提到了在職場(chǎng)上的各種挑戰(zhàn)和困難，也分享了如何面對(duì)和克服這些問題的經(jīng)驗(yàn)。接著，他向我們介紹了關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的重要性和方法，如何制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和規(guī)劃職業(yè)發(fā)展的步驟。這些內(nèi)容對(duì)我們這些即將步入社會(huì)的中專生來說是非常有指導(dǎo)意義的。
第三段：?jiǎn)l(fā)與感悟（240字）
這次講座給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和感悟。首先，我意識(shí)到要想在職業(yè)道路上獲得成功，不僅需要知識(shí)背景和技能，還需要堅(jiān)定的信念和內(nèi)在的動(dòng)力。講座中講到的各種挑戰(zhàn)和困難，讓我明白了只有面對(duì)并克服這些問題，才能不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。其次，講座中提到的職業(yè)規(guī)劃對(duì)我來說是非常重要的。我開始認(rèn)真思考我未來想從事的職業(yè)是什么，以及我應(yīng)該如何在這個(gè)領(lǐng)域中獲得成功。最后，講座中的案例分享給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。通過聽取成功人士的經(jīng)驗(yàn)和故事，我學(xué)會(huì)了如何從他們的成功中汲取精華，并將這些知識(shí)應(yīng)用到自己的職業(yè)生涯和生活中。
第四段：實(shí)踐與應(yīng)用（240字）
參加這次講座后，我決定將學(xué)到的知識(shí)付諸實(shí)踐。首先，我會(huì)認(rèn)真思考我個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和規(guī)劃，并為此制定出一份可行的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。其次，我會(huì)積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，拓寬自己的眼界和實(shí)踐能力。例如，參加社團(tuán)活動(dòng)或者實(shí)習(xí)，鍛煉自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。最后，我也會(huì)時(shí)?；仡欉@次講座的內(nèi)容，以便不斷激勵(lì)自己，并為自己的職業(yè)發(fā)展做出正確的決策。
第五段：總結(jié)（360字）
通過這次講座，我深刻地認(rèn)識(shí)到個(gè)人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃的重要性。不論是在學(xué)習(xí)還是在職場(chǎng)中，我們都需要有堅(jiān)定的信念和內(nèi)在的動(dòng)力。同時(shí)，我們也需要制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和規(guī)劃，為自己的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)出一條明確的道路。只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能在職場(chǎng)中獲得成功。最后，我將會(huì)繼續(xù)努力，將這次講座的知識(shí)付諸實(shí)踐，并且不斷追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。我相信，只要堅(jiān)持，成功就一定會(huì)到來。
總結(jié)：以上就是我對(duì)中專講座的心得體會(huì)。這次講座讓我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，對(duì)我未來的職業(yè)發(fā)展起到了很好的指導(dǎo)作用。我也會(huì)將這次講座的內(nèi)容付諸實(shí)踐，不斷提升自己，追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。我相信，只要努力，成功就一定會(huì)到來。
中專語(yǔ)文講座心得體會(huì)篇七
xx年x月xx日，xx教師進(jìn)修學(xué)校特地邀請(qǐng)了“中華吟誦廣東中心”的吳教授，為我們講授《吟誦與國(guó)學(xué)教育》。
在講座上，xx吳教授一開始就告訴我們：矛盾能夠把《紅樓夢(mèng)》倒背如流，魯迅幼小時(shí)期就能背下《綱鑒》，而楊振寧在初入中學(xué)時(shí)背誦過整本《孟子》……事實(shí)證明誦讀中國(guó)經(jīng)典會(huì)使腦子變聰明。
帶著好奇之心，我認(rèn)真地聽吳教授講課。吳教授先把吟誦的入門法則發(fā)給了我們，讓我們認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。然后依著法則，吳教授帶著大家一遍又一遍地吟誦《登鸛雀樓》和《清明》。老師們?cè)趨墙淌诘膸ьI(lǐng)下由拘謹(jǐn)?shù)刈x到放開來讀，由原來的朗讀也變?yōu)橐雷中星坏卣b讀，教室里吟誦之聲此起彼伏，老師們興味盎然。對(duì)于如何找入聲字，吳教授告訴我們：我們先用臺(tái)山方言把詩(shī)句讀一次，那個(gè)讀得又短促又用力的就是入聲字。根據(jù)吳教授說的辦法我們都試著找入聲字，結(jié)果基本上都能把詩(shī)句中的入聲字找出來。
下午是最開心的時(shí)刻，因?yàn)槲覀兎中〗M進(jìn)行練習(xí)吟誦。各個(gè)小組根據(jù)吳教授教的吟誦方法，再加上手勢(shì)來吟誦古詩(shī)文，教室里氣氛熱烈，同學(xué)們各抒己見，討論聲不斷。輪到表演吟誦的時(shí)候，有兩個(gè)小組竟然能夠以唱的形式來吟誦古詩(shī)文，令我佩服不已。
我知道了吟誦是中國(guó)唯一的誦讀方法。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我一定會(huì)把所學(xué)到的吟誦知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去，讓我的學(xué)生也能感受到吟誦的魅力！
中專語(yǔ)文講座心得體會(huì)篇八
聽完王嶺老師的《有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)生成問題的探討》，對(duì)語(yǔ)文課堂資源生成我又有了新的認(rèn)識(shí)：生成與預(yù)設(shè)，可以說矛盾的統(tǒng)一體，如果說教案是預(yù)設(shè)的，那么課堂則是生成的；預(yù)設(shè)體現(xiàn)對(duì)文本的尊重，生成則體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重。課堂的行為主體是學(xué)生，而學(xué)生的學(xué)習(xí)是隨機(jī)生成的。我們不能“活人圍著死教案轉(zhuǎn)”，而應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)形態(tài)中走出來，努力構(gòu)建新型的，富有活力的，生成的語(yǔ)文課堂。
在我的教學(xué)中，也時(shí)常發(fā)生學(xué)生的看法與老師、書本上不同，對(duì)于學(xué)生閃耀著思想火花的質(zhì)疑或觀點(diǎn)，我多數(shù)會(huì)予以鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)他們會(huì)學(xué)習(xí)，善思考。比較尊重學(xué)生體驗(yàn)，關(guān)注生成資源。面對(duì)課堂生成，我主要是這樣處理的：
其次把預(yù)設(shè)與生成內(nèi)涵統(tǒng)一，用舊的知識(shí)去輔佐新的認(rèn)識(shí)。主要是通過捕捉、判斷、重組從學(xué)生那里涌現(xiàn)出來的各種信息，把有價(jià)值的新信息和新問題納入教學(xué)過程，使之成為教學(xué)的亮點(diǎn)。如果新信息學(xué)生們都能興趣盎然的參與，能給學(xué)生帶來積極的學(xué)習(xí)情感，我也會(huì)改變前提預(yù)設(shè)，將預(yù)設(shè)與生成內(nèi)涵統(tǒng)一，積極參與其中，與學(xué)生共同提升。
中專語(yǔ)文講座心得體會(huì)篇九
最近我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的講座，從中我收獲頗豐。講座主題為“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的新思路與新方法”。在這場(chǎng)講座中，講師詳細(xì)介紹了如何提高小學(xué)生的語(yǔ)文能力，同時(shí)還分享了一些優(yōu)秀的案例。我深受啟發(fā)，對(duì)于如何教好語(yǔ)文有了新的認(rèn)識(shí)。
第二段：重塑教學(xué)理念
首先，講師強(qiáng)調(diào)了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)需要重塑教學(xué)理念。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)過于偏重對(duì)知識(shí)內(nèi)容的灌輸，而忽視了學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。而在新的教學(xué)理念中，要求教師將學(xué)生置于一個(gè)主動(dòng)、探究的角色中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在日常的教學(xué)過程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨和創(chuàng)造能力，而不僅是死記硬背。
第三段：創(chuàng)設(shè)情境
其次，講師告訴我們?nèi)绾瓮ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境來教授語(yǔ)文知識(shí)。語(yǔ)文是一門綜合性的學(xué)科，需要學(xué)生具備一定的知識(shí)背景和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，可以通過創(chuàng)設(shè)情境來讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用知識(shí)。例如，通過組織學(xué)生參觀博物館、閱讀名人傳記等形式，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用場(chǎng)景，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第四段：變革評(píng)價(jià)方式
此外，講座還介紹了如何變革評(píng)價(jià)方式。傳統(tǒng)的語(yǔ)文評(píng)價(jià)往往偏重于書本知識(shí)的測(cè)驗(yàn)，考察學(xué)生記憶和其他低級(jí)思維能力。而新的評(píng)價(jià)方式則更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和思考能力。例如，可以通過讓學(xué)生進(jìn)行演講、寫作、參與小組討論等方式來評(píng)價(jià)他們的語(yǔ)文水平。這樣的評(píng)價(jià)方式能夠更全面地了解學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，同時(shí)也能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和探究精神。
第五段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
最后，講座強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的重要性。語(yǔ)文教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，而閱讀習(xí)慣是提高閱讀能力的基石。講師建議教師們要給學(xué)生提供更多的閱讀機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)他們讀好書、讀深入，通過閱讀來提高語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，家長(zhǎng)也要積極配合，為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，讓他們從小就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
總結(jié)：通過這場(chǎng)講座，我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。我明白了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要從重塑教學(xué)理念、創(chuàng)設(shè)情境、變革評(píng)價(jià)方式和培養(yǎng)閱讀習(xí)慣等方面下功夫。我相信，只有教師和家長(zhǎng)共同努力，才能讓小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中茁壯成長(zhǎng)。
中專語(yǔ)文講座心得體會(huì)篇十
所謂進(jìn)步來自學(xué)習(xí)，今天有幸聆聽了兩位來自北京教育專家的兩節(jié)語(yǔ)文課以及關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)方面的講座。通過學(xué)習(xí)讓我感觸頗深，對(duì)于自己的教學(xué)又有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
自己從事十幾年的教師，每天都面對(duì)著一群天真活潑的孩子，課間在操場(chǎng)上快樂，無(wú)拘無(wú)束的玩耍著，而上課時(shí)卻總有那么一些無(wú)精打采，溜號(hào)，不喜歡學(xué)習(xí)知識(shí)的孩子。究竟什么樣的課堂既能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，又能學(xué)到知識(shí)？今天在陳延軍老師的課堂上讓我看到了什么是寓教于樂，什么是真正的語(yǔ)文味。學(xué)生快樂地學(xué)者，教師輕松地講著，學(xué)生在課上不僅學(xué)到了知識(shí)，重要的是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，用陳老師自己的話說：“學(xué)習(xí)的結(jié)果重要，過程與方法更重要?！?BR> 在陳老師的課堂上讓我感受最深的就是一個(gè)字——“透”。
二、方法點(diǎn)撥透，教師對(duì)教學(xué)的理解透。例如：對(duì)課題的分析，《鄉(xiāng)下人家》這是一篇四年級(jí)的課文，陳老師先讓學(xué)生整體讀題目，再分開讀題目，看看課題中都含有什么要素？“鄉(xiāng)下”是地點(diǎn)，“人家”是人物，地點(diǎn)是寫景，人物是寫人，從而在整體上理清了文章的脈絡(luò)。特別是生字的教學(xué)，陳老師更是一絕，指導(dǎo)學(xué)生用觀察的方法記憶字形，把不用書寫就能一輩子記住的生字畫上對(duì)號(hào)。不要求學(xué)生書寫全部的生字，學(xué)生自學(xué)后是學(xué)生向教師提出認(rèn)為最難寫的字，考老師，這時(shí)學(xué)生的興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來了。學(xué)生考教師的過程中，教師邊寫邊講述要注意的地方，“冠”字是用手把帽子戴在頭上，“聳”字是聳著耳朵聽。最后讓學(xué)生總結(jié)老師是用什么好辦法記住這些字的？從而學(xué)生掌握了記字的方法。
還有很多這樣的例子：教學(xué)生如何創(chuàng)新詞語(yǔ)？如何概括文章中心？如何把握作者的寫作手法？如何進(jìn)行口語(yǔ)交際？如何學(xué)以致用？總之，在陳老師的課堂上，我實(shí)實(shí)在在的學(xué)會(huì)了怎樣上好一節(jié)語(yǔ)文課。
我是一個(gè)特別喜歡語(yǔ)文教學(xué)的教師，因?yàn)樵谂c孩子的學(xué)習(xí)中，自己也學(xué)到了很多知識(shí)，也就是陳老師在課上對(duì)學(xué)生說的：你們是我的學(xué)生，我也是你們的學(xué)生，我們都在互相學(xué)習(xí)。他對(duì)學(xué)生的尊重卓然可見。在他的報(bào)告中，提到：教學(xué)要時(shí)時(shí)顛覆自己，減輕負(fù)擔(dān)，就是減輕學(xué)生的身心壓力，搞好師生關(guān)系。
最后陳老師還告訴我們：語(yǔ)文，文無(wú)定法，有規(guī)可循。語(yǔ)文是學(xué)生讀會(huì)的，不是講會(huì)的，
要在課堂上重視聽說讀寫的能力訓(xùn)練。要選擇成為一名優(yōu)秀的教師，其實(shí)就是選擇了吃苦，因?yàn)槟阋冻霰葎e人更多的努力。
這是我參加工作以來第二次聽來自北京優(yōu)秀教師的課，第一次是吳xx老師的課，至今難忘，而今天我會(huì)受益終生。
主持詞由主持人于節(jié)目進(jìn)行過程中串聯(lián)節(jié)目的串聯(lián)詞。
如今的各種演出活動(dòng)和集會(huì)中，主持人往往成了主角，而主持人在臺(tái)上所表演的主持詞，則是集會(huì)的靈魂之所在。因此，主持詞寫作的成功與否，已經(jīng)成為集會(huì)成功的關(guān)鍵因素之一。所以，每當(dāng)舉辦演出活動(dòng)或者集會(huì)時(shí)，主辦者總是請(qǐng)人為演出或集會(huì)撰寫主持詞，由此可見主持詞寫作的重要性。如果把演出中各個(gè)單獨(dú)的節(jié)目，比喻成散落的珍珠;那么，通過主持人的表演，用主持詞將它們巧妙的串聯(lián)在一起，則形成一條優(yōu)美的項(xiàng)鏈，有珠聯(lián)璧合之妙用，讓各個(gè)節(jié)目都在同一的主題下發(fā)出奪目的光彩，使整個(gè)聚會(huì)活動(dòng)獲得成功。
內(nèi)容
主持詞一般由開場(chǎng)白、中間部分與結(jié)束語(yǔ)組成。
開場(chǎng)白 演出或其他開場(chǎng)時(shí)引入本題的道白，比喻文章、介紹或講話等開始的部分。
結(jié)束語(yǔ) 末了帶有總結(jié)性的一段話。
主持人
主持人
主持人在各種活動(dòng)中既是組織者、主持者，又是指揮者，是統(tǒng)領(lǐng)、引導(dǎo)、推進(jìn)活動(dòng)進(jìn)程的人。隨著社交活動(dòng)的增多，主持人的范圍也逐漸外延，成為當(dāng)前十分走俏的熱門行當(dāng)。一些單位或部門，在舉行各種會(huì)議、聯(lián)歡會(huì)或競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，大都采用節(jié)目主持人的形式。然而，好的主持詞則是發(fā)揮主持人主持水平的關(guān)鍵。
種類
主持詞種類
主持詞種類主持詞大體上可分為會(huì)議主持詞、文藝演出晚會(huì)主持詞、賽事活動(dòng)主持詞、節(jié)慶活動(dòng)主持詞、婚慶禮儀主持詞等。
會(huì)議主持詞
一、代表性會(huì)議主持詞
二、工作性會(huì)議主持詞
三、專題性會(huì)議主持詞
四、聯(lián)席性會(huì)議主持詞
五、紀(jì)念性會(huì)議主持詞
六、學(xué)術(shù)性會(huì)議主持詞
七、總結(jié)表彰會(huì)主持詞
八、其他會(huì)議主持詞
晚會(huì)主持詞
一、春節(jié)文藝晚會(huì)主持詞
二、三八婦女節(jié)晚會(huì)主持詞
三、五四青年節(jié)晚會(huì)主持詞
四、六一晚會(huì)主持詞
五、七一晚會(huì)主持詞
六、八一晚會(huì)主持詞
七、教師節(jié)晚會(huì)主持詞
八、國(guó)慶晚會(huì)主持詞
九、重陽(yáng)節(jié)晚會(huì)主持詞
十、迎新晚會(huì)主持詞
十一、元旦晚會(huì)主持詞
十二、慈善募捐活動(dòng)主持詞
十三、迎新生晚會(huì)主持詞
十四、校園晚會(huì)主持詞
十五、聯(lián)歡晚會(huì)主持詞
十六、聯(lián)誼晚會(huì)主持詞
十七、文藝匯演主持詞
十八、文藝演出主持詞
節(jié)慶主持詞
一、慶典活動(dòng)主持詞
二、節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)主持詞
三、藝術(shù)節(jié)主持詞
賽事主持詞
一、文藝比賽活動(dòng)主持詞
二、體育比賽活動(dòng)主詩(shī)詞
三、知識(shí)競(jìng)賽主持詞
四、演講比賽主持詞
五、其他比賽活動(dòng)主持詞
禮儀主持詞
一、婚慶主持詞
二、開業(yè)主持詞
三、喬遷新居主詩(shī)詞
四、壽辰(生日)活動(dòng)主持詞
五、升學(xué)宴活動(dòng)主詩(shī)詞
六、同學(xué)聚會(huì)主詩(shī)詞
七、迎送答謝活動(dòng)主持詞
八、追悼會(huì)主持詞
主持詞寫作
主持詞寫作
主持詞的寫作沒有固定格式，它的最大特點(diǎn)就是富有個(gè)性。不同內(nèi)容的活動(dòng)，不同內(nèi)容的節(jié)目，主持詞所采用的形式和風(fēng)格也不相同。
一、主持詞的寫作，首先要突出活動(dòng)主旨并貫穿始終如今，文化呈多元趨勢(shì)，各種主體性活動(dòng)很多。了解了活動(dòng)主題以后，通過主持詞的寫作將主題貫穿于所有的節(jié)目之中，從而使活動(dòng)主題步步深化，絲絲入扣，不斷將活動(dòng)推向高潮。
二、寫好開場(chǎng)白，要把握好吸引觀眾、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入主題三個(gè)環(huán)節(jié)開始如何吸引觀眾的'視線，如何把握觀眾的心理，怎樣導(dǎo)入主題，主持詞開場(chǎng)白的寫作非常重要。必須掌握三個(gè)環(huán)節(jié)：
一是先聲奪人，通過對(duì)所有來賓的問候，將觀眾的注意力全部吸引過來。比如：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的觀眾朋友們：大家好!”這樣的問候，可以讓所有的觀眾都對(duì)號(hào)入座，調(diào)動(dòng)起觀眾的參與熱情并迅速投入到節(jié)目的欣賞中去。二是對(duì)現(xiàn)場(chǎng)和當(dāng)時(shí)情景加以描述，讓觀眾感到熟悉、感到親切自然，樂于接受。比如：《 2006年7月9日中國(guó)濟(jì)南國(guó)際兒童廣場(chǎng)晚會(huì)主持詞》的開場(chǎng)白中這樣寫道：甲：寂靜的園林已籠罩著一片暮色的蒼茫，遠(yuǎn)方的山巒又勾畫出一個(gè)個(gè)令人喜愛的卡通形象;乙：飛瀉的霓虹早已閃爍著七彩的燈流，泉城的夏夜呀四處彌漫著花草的芬芳;甲：風(fēng)兒歇息了，鳥兒也歇息了，只有潺潺的流水撥動(dòng)著愛的琴弦在輕輕歌唱。由于當(dāng)時(shí)設(shè)定的演出場(chǎng)地是在泉城公園中，主持詞通過對(duì)特定的周邊環(huán)境的描述，并表現(xiàn)出一種優(yōu)美和深幽的意蘊(yùn)，讓觀眾身臨其境，容易引起的感情上的共鳴。其三，觀眾被吸引之后，應(yīng)迅速導(dǎo)入主題，進(jìn)入節(jié)目欣賞。開場(chǎng)白寫得再好，也不能好無(wú)休止的朗誦下去，因?yàn)檫@里不是詩(shī)歌朗誦會(huì);所以，將觀眾的情緒調(diào)動(dòng)起來以后，應(yīng)迅速切入主題，讓觀眾進(jìn)入第一個(gè)節(jié)目的欣賞，讓活動(dòng)演出拉開帷幕。主持詞的開場(chǎng)白，從篇幅上可長(zhǎng)可短;但應(yīng)該把握好以上三個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到吸引觀眾、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入主題的目的。
三、要增加主持詞的文化內(nèi)涵，達(dá)到寓教于樂的目的主持詞的寫作，在不增加篇幅的情況下，應(yīng)盡量增加文化內(nèi)涵，寓教于樂，不斷提高觀眾的文化知識(shí)和素養(yǎng)。采用和歷史文化有關(guān)的表述方法去寫作。
四、注意對(duì)象，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力比如為少年兒童寫作的主持詞，在語(yǔ)言的表述中應(yīng)盡量采用具有少年兒童特征的語(yǔ)言。具有少兒特點(diǎn)的語(yǔ)言不但容易拉近觀眾的距離，很容易被少兒所接受;否則，過分成人化的語(yǔ)言，則失去了少兒童天真的特性。在集會(huì)或聯(lián)歡會(huì)開始的時(shí)候，成年人往往這樣開場(chǎng)：“尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、女士們、先生們：大家好!”假如孩子們?cè)谥鞒旨瘯?huì)或聯(lián)歡會(huì)時(shí)，原樣照搬，就貽笑大方了，可以改成：“親愛的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、老師們、同學(xué)們：大家好!”當(dāng)我們成年人介紹某位領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，往往這樣介紹：“今天參加聯(lián)歡會(huì)的有市委書記×××同志”;如果換成孩子們介紹，可以改成：“讓我們用掌聲，歡迎市委書記×××叔叔參加我們的聯(lián)歡活動(dòng)”等等。
五、借鑒詩(shī)詞和散文詩(shī)的寫作手法，提高主持詞的藝術(shù)感染力中國(guó)格律詩(shī)詞經(jīng)過幾千年的發(fā)展，已經(jīng)成為一種獨(dú)特的文化景觀。格律詩(shī)詞講究修辭，用字精煉，語(yǔ)句結(jié)構(gòu)規(guī)范，意境含蓄深遠(yuǎn)，敘事、抒情柔和一體，典故、哲理渾然天成，它是如此深刻的和我們民族的心理糾結(jié)在一起，以至在中國(guó)人心目中，它成為了一種神話，一種不可企及的文化典范，一種超越時(shí)空的精神家園。在主持詞的寫作中，不可能嚴(yán)格按照舊體詩(shī)詞的句式和字?jǐn)?shù)(甚至詞性對(duì)仗)和平仄聲調(diào)(包括韻腳)去寫作，而是寫出詩(shī)風(fēng)詞韻就很可以了。俗話說：“詩(shī)乃心語(yǔ)，情乃詩(shī)魂”。寫詩(shī)重在一個(gè)“情”字，情者有感情、激情、熱情之別。首先要有感情，才會(huì)觸景生情，這就是激情;但又必須熱心于寫，這就需要熱情。因此，主持詞的寫作，也必須帶著創(chuàng)作的激情和熱情去寫作，才能寫出煽情、感人的主持詞。散文詩(shī)的特點(diǎn)是，它兼有散文與詩(shī)歌兩種體裁的屬性，本質(zhì)上還是一種詩(shī)歌的形式。它借用于散文的外觀和部分寫作手段與詩(shī)歌的語(yǔ)言、靈魂結(jié)合為一體，為表達(dá)主題而服務(wù)。無(wú)論是詩(shī)詞和散文詩(shī)的這些特點(diǎn)，都成為了主持詞寫作中經(jīng)常借鑒的寫作手法。比如，在主持詞寫作中，運(yùn)用詩(shī)詞寫作中的對(duì)仗、押韻技巧，可以讓主持人讀起來瑯瑯上口，聽起來具有音樂的節(jié)奏美;在大段的抒情性的描述中，則可以借鑒散文詩(shī)的寫作特點(diǎn)，可以分行，也可以不分行，可以段落形式出現(xiàn)。比如：甲：我們從西河遺址走來，身上凝聚著開拓未來的力量乙：我們從平陵古城走來，綻開一個(gè)個(gè)彩色的夢(mèng)想甲：我們傳承著李清照、李開先的遺風(fēng)呵合：勤奮學(xué)習(xí)天天向上，做一個(gè)新時(shí)代的中華小兒郎甲：請(qǐng)聽童聲獨(dú)唱：中華小兒郎。
自從1985年，在中央電視臺(tái)的春節(jié)晚會(huì)上第一次出現(xiàn)主持人的身影以來，主持詞這門新興的藝術(shù)形式已經(jīng)發(fā)展了二十多年時(shí)間。主持詞已經(jīng)成為各種演出活動(dòng)和集會(huì)中不可或缺的重要組成部分?？梢哉f，主持詞是我國(guó)藝術(shù)門類中很特殊的藝術(shù)形式，它往往依附于各種演出和聚會(huì)而出現(xiàn)，很少像詩(shī)歌、散文那樣成為獨(dú)立的藝術(shù)主體。但好的主持詞仍具有很高的藝術(shù)價(jià)值，值得人們回味、欣賞。
中專語(yǔ)文講座心得體會(huì)篇十一
一、閱讀教學(xué)中應(yīng)該從教學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)向教會(huì)學(xué)習(xí)。
我對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)的理解是：閱讀教學(xué)中要滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、教材為情感載體的原則。一方面教師要因勢(shì)利導(dǎo)，另一方面要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，課本讓學(xué)生讀，思路讓學(xué)生講，規(guī)律讓學(xué)生找，學(xué)法讓學(xué)生悟，使閱讀方法真正成為學(xué)生可貴的精神財(cái)富。但是，學(xué)法指導(dǎo)時(shí)僅教給學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法還不夠，還應(yīng)注意以下三點(diǎn)：第一、學(xué)法最好是引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出來的，而不是老師生硬傳授的。第二、要重視學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生的自主精神、創(chuàng)造精神，努力上進(jìn)精神，這是學(xué)法指導(dǎo)取得成效的保證。第三、學(xué)法指導(dǎo)要培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是學(xué)法指導(dǎo)取得成效的必要條件。
二、閱讀教學(xué)要以語(yǔ)言學(xué)習(xí)為中心。
“語(yǔ)文”就是指口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言。語(yǔ)文教學(xué)就是語(yǔ)言運(yùn)用的教學(xué)。語(yǔ)文課程的“工具性”，要求語(yǔ)文教學(xué)要著眼于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文運(yùn)用能力的實(shí)用功能。語(yǔ)言學(xué)習(xí)得好，運(yùn)用語(yǔ)言的能力就強(qiáng)。可是目前在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，許多教師由于認(rèn)識(shí)的偏差，出現(xiàn)了人文性過度，工具性不足的傾向。表現(xiàn)為：重感悟，輕訓(xùn)練；重內(nèi)容，輕語(yǔ)言；重閱讀，輕作文等。小學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練要根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，有目的有順序地進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生積累詞匯，正確、熟練地運(yùn)用語(yǔ)言。
三、語(yǔ)文教師是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵，語(yǔ)文課要表現(xiàn)語(yǔ)文老師的高度與深度。
楊老師聯(lián)系自己的實(shí)際，談了語(yǔ)文教師該如何提高的文化底蘊(yùn)，提高素質(zhì)修養(yǎng)。最令我難忘的是她自己不僅僅深入課堂聽了兩千多節(jié)課例，還經(jīng)常實(shí)踐研究，上課、研討、讀書、提高。令我深感欽佩。我心中的語(yǔ)文教師應(yīng)該是擁有一股自由的情感，一片思想的天空，進(jìn)行專業(yè)的探索，不斷提升專業(yè)水平，具有大家風(fēng)范，沒有匠氣，沒有俗氣，只有一股真正的人文氣質(zhì)的形象。要達(dá)到這個(gè)高度，我們首先要做到：永葆激情，忠誠(chéng)教育。語(yǔ)文教師要有“天高云淡，笑看云卷云舒，潮起潮落，立于潮頭寫春秋”的胸懷與氣度。不會(huì)因?yàn)閴木车母淖?，?jīng)濟(jì)的沖擊，地位的升降而改變，永遠(yuǎn)保持一顆敬崗愛業(yè)的熱情的心。然后還要做到：張揚(yáng)個(gè)性，業(yè)精于勤。張揚(yáng)個(gè)性，銳意改革，創(chuàng)意教學(xué)，形成風(fēng)格。潛心靜慮，默默努力，靜靜成長(zhǎng)。最后還要做到：博覽群書，內(nèi)省致遠(yuǎn)。教師要有精深的專業(yè)知識(shí)，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底，博覽群書，內(nèi)省言行，將我們的言行內(nèi)化為學(xué)術(shù)的性格，在反思中成長(zhǎng)。
聽了這個(gè)講座，我想到的是：要是我們能夠多一些這樣的機(jī)會(huì)聆聽專家的指點(diǎn)，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中會(huì)更有信心；我們的語(yǔ)文教師要是都能在實(shí)踐中總結(jié)，反思，提高，那么，我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)將會(huì)走上一個(gè)更高的臺(tái)階。
中專語(yǔ)文講座心得體會(huì)篇十二
一、語(yǔ)文課堂是情智教育。
主要體現(xiàn)在曲曉蕓老師所上的觀摩課上。她所執(zhí)教的是古詩(shī)《乞巧》。她的課堂更是“情”的引導(dǎo)，“智”的生成。她的課猶如舞臺(tái)上演出的評(píng)書，妙語(yǔ)連珠，抑揚(yáng)頓挫，聲斷氣不斷，課堂中無(wú)不體現(xiàn)曲老師尊重學(xué)生的情感；既照顧到學(xué)生之間的差異，極大限度地挖掘了學(xué)生的情感，同時(shí)也讓學(xué)生的情感得到了釋放。聽者無(wú)不感嘆：聽這樣的課真是一種精神享受哇！這也告知我們：語(yǔ)文課不僅要啟迪學(xué)生的智慧，還要注重學(xué)生情感的陶冶。
二：語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生的閱讀
提到閱讀，我們可能會(huì)想到我們的語(yǔ)文課本。然而小學(xué)六年，學(xué)生僅僅讀那薄薄的幾本語(yǔ)文書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。馬琴老師的報(bào)告中明確指出：我們中國(guó)小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效性不高，主要原因有三：一是我們中國(guó)的孩子閱讀開始的時(shí)間晚；二是中國(guó)學(xué)生的閱讀量少；三是中國(guó)學(xué)生閱讀能力不強(qiáng)。因此引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書是提高課堂實(shí)效性的重要條件。她還強(qiáng)調(diào)：閱讀要注重質(zhì)量。好的閱讀可使學(xué)生得趣、得益、得言、得法。重在讓學(xué)生打好基礎(chǔ)。在閱讀過程中，教師的活動(dòng)應(yīng)該少一些，而學(xué)生的活動(dòng)要多一些，且讓每個(gè)孩子都參與活動(dòng)。
三：教師要永保一顆童心
陳明祥老師是一位五十多歲的老教育工作者，他燦爛的微笑使人感覺在面前的`不再是老師，而是最和藹可親的爺爺。他執(zhí)教的是一節(jié)作文指導(dǎo)課，題目是《爸爸媽媽，我愛你們》。在這一節(jié)課里，他充分展示自己的風(fēng)采，處處表現(xiàn)出童真、童趣、童言、童心。在讓學(xué)生聽閆維文的歌《母親》時(shí)，陳老師邊唱邊演，那聲音雖有些蒼老卻很入耳，動(dòng)作雖有些僵硬卻配合協(xié)調(diào)。五十多歲的老教師，能保存著一顆純潔的童心，是多么的難得。那么作為我們長(zhǎng)期與小學(xué)生打交道的老師，不是更應(yīng)該永遠(yuǎn)保留一顆年輕的心嗎！只有具備一顆年輕的心，才能真正溶入到孩子中去，做好“孩子王”。
四：教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高教育教學(xué)水平
五、語(yǔ)文教學(xué)的真諦
通過這次學(xué)習(xí)，我才明晰地找到作為一名語(yǔ)文教師的責(zé)任，也是語(yǔ)文教學(xué)的真諦，那就是“培養(yǎng)學(xué)生寫出一手好字，練就一副好口才，能寫一篇好文章?！边@就需要識(shí)字與寫字的有效結(jié)合，讀說寫的有效結(jié)合。語(yǔ)文教學(xué)是母語(yǔ)教育，在教學(xué)的過程中，我們要深入挖掘教材的人文內(nèi)涵，把握教材的編排意圖，在語(yǔ)文課中潛移默化，熏陶感染學(xué)生，涵養(yǎng)學(xué)生性情，陶冶健康個(gè)性和健康情操，而并非教兩個(gè)生字，熟讀課文，寫兩個(gè)千篇 一律的作文。
讀，讓學(xué)生在教師、文本中進(jìn)行對(duì)話；給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情景，讓學(xué)生身臨其境，引發(fā)共鳴，進(jìn)行情感的碰撞，激發(fā)思維的火花；說，解放學(xué)生的口，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的氛圍，讓學(xué)生說出內(nèi)心的體驗(yàn)，開啟表達(dá)的源泉；寫，讓學(xué)生將內(nèi)心的感受與想象，傾注于筆尖，流淌在字里行間。這才是語(yǔ)文教學(xué)的真諦，是一名語(yǔ)文教師的職責(zé)。
課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，需要我們不斷的去追求、探索。我們當(dāng)以專家們?yōu)榘駱?，加?qiáng)學(xué)習(xí)，勇與實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，善于反思，做一個(gè)有心的讀書人，做一個(gè)真正能與孩子分享成長(zhǎng)快樂的好老師。竇桂梅老師這樣說道：“一個(gè)教師在他自身的成長(zhǎng)狀態(tài)里可能他懂得了要學(xué)習(xí)，這就給他帶來了好處和實(shí)惠。”“書籍是你的最好的，最美麗的容顏?！蔽覀兘處煴旧韽氖碌氖墙虝说墓ぷ?，天天在跟書本打交道，如果我們離開了書籍，不就成了“無(wú)源之水，無(wú)本之木”了嗎？我想起了陸游在《觀書有感》中寫到的這句詩(shī)：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”書籍就是我們老師的源頭活水。吸納百家，才能自成一家。不管如何的忙碌，我們都應(yīng)該在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋求一份屬于自己的寧?kù)o心境，并置身其中朝著理想的目標(biāo)默默地努力，靜靜地成長(zhǎng)。
我們應(yīng)該閱讀各方面的書籍，來擴(kuò)大我們的知識(shí)面，還應(yīng)該閱讀專業(yè)方面的書籍來提高我們的專業(yè)水平，更應(yīng)該閱讀學(xué)生這一本本無(wú)字的書，來讓我們攀登上教學(xué)藝術(shù)的o峰。我們要靠讀書來學(xué)習(xí)知識(shí)、靠課堂來實(shí)踐教學(xué)、靠反思來積累經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐和積累中不斷的提升自己，一步步地向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。正如《師曠論學(xué)》中師曠說道：“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”也就是說學(xué)習(xí)不分早晚，閱讀也就更不分早晚。
讓我們記住竇桂梅在《在閱讀中經(jīng)營(yíng)生活》中寫到的：“一滴墨水可以引發(fā)千萬(wàn)人的思考，一本好書可以改變無(wú)數(shù)人的命運(yùn)。以書為友，學(xué)會(huì)在閱讀中經(jīng)營(yíng)生活，遲一天，多一天平庸的困擾；早一天，就多平添一分人生的精彩?！弊屛覀冏哌M(jìn)閱讀，走進(jìn)生活吧！
總之，通過本次的觀摩學(xué)習(xí)，專家的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)范在我的頭腦中留下了深深的烙印。他們時(shí)時(shí)以學(xué)生為主體，與學(xué)生平等對(duì)話，以不同的方式激起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，注重發(fā)掘引導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)等等，都非常值得我學(xué)習(xí)，我將盡力吸取他們的精萃，運(yùn)用到教學(xué)工作中去，提高工作效率，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
中專語(yǔ)文講座心得體會(huì)篇十三
最近，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的講座，給我留下了深刻的印象。在這次講座中，講師從語(yǔ)文教育的重要性、優(yōu)秀作文的寫作技巧、文化傳承等方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，讓我對(duì)語(yǔ)文教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
第二段：講座的觀點(diǎn)和思考
講座中，講師強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教育的重要性。她指出，語(yǔ)文是我們最基本的交流工具，是我們認(rèn)識(shí)世界、表達(dá)思想、傳承文化的重要紐帶。只有通過良好的語(yǔ)文教育，我們才能真正理解詩(shī)詞文化，品讀經(jīng)典作品，提高我們的思維能力和表達(dá)能力。我深感在我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中，不僅僅是為了應(yīng)付考試，更應(yīng)該注重培養(yǎng)我們的人文素養(yǎng)，以及對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承。
第三段：講座帶給我的思考
在講座中，講師分享了優(yōu)秀作文的寫作技巧，并通過案例分析和實(shí)踐示范展示了如何用語(yǔ)文表達(dá)自我。通過她的描述和剖析，我對(duì)作文寫作理解更深了。她強(qiáng)調(diào)了詞句的精準(zhǔn)運(yùn)用和篇章結(jié)構(gòu)的合理搭建，并鼓勵(lì)我們積極參與各種比賽、寫作活動(dòng)以提高自己的寫作水平。這些經(jīng)驗(yàn)和技巧將會(huì)對(duì)我的寫作水平提升有很大的幫助，也讓我更加相信通過努力，我一定能夠?qū)懗鲆黄獌?yōu)秀的作文。
第四段：思考文化傳承的重要性
文化傳承是這次講座的另一個(gè)重要話題。講師引用了許多經(jīng)典作品和詩(shī)詞，讓我們深刻感受到了文字的美妙和深意，也聽到了傳統(tǒng)文化在當(dāng)今社會(huì)中的呼聲。她強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的重要性，提醒我們要通過學(xué)習(xí)和傳承來保護(hù)我們的傳統(tǒng)文化。只有了解和尊重傳統(tǒng)文化，我們才能更好地審美、品嘗和欣賞。這次講座讓我意識(shí)到了文化傳承的重要性，并且激發(fā)了我更加深入了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的決心。
第五段：總結(jié)思考和建議
通過這次講座，我意識(shí)到語(yǔ)文教育的重要性以及作文寫作和文化傳承的益處。我將把這些思考融入到我的日常學(xué)習(xí)和生活中，提高自己的語(yǔ)文水平，對(duì)優(yōu)秀作品有更多的欣賞和理解。同時(shí)，我也會(huì)積極傳承和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，用傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)來豐富自己的精神世界。我相信，只有堅(jiān)持不懈的努力和持續(xù)學(xué)習(xí)，我們才能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。
總之，這次語(yǔ)文講座給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟發(fā)。通過了解語(yǔ)文教育的重要性、優(yōu)秀作文的寫作技巧和文化傳承的重要性，我明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。我決心將這些思考貫穿到我的學(xué)習(xí)和生活中，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
中專語(yǔ)文講座心得體會(huì)篇十四
其中，韋姸老師給我們講的六個(gè)階段，是如此的關(guān)鍵重要，第一階段的適應(yīng)環(huán)境，第二階段的自我探索，第三階段的社會(huì)探索，第四階段的明確職業(yè)方向，第五階段的職業(yè)實(shí)踐階段，到最后的用心尋找實(shí)踐或在就業(yè)實(shí)踐中檢驗(yàn)和修正職業(yè)方向。每一個(gè)步棸是如何規(guī)劃，如何著手，如何在一步一步中去實(shí)現(xiàn)它，這些，原來還有那么多“零件組成并去實(shí)行的。
透過這次的講座，讓我受益最大的是：我們想做某件事或正在做某件事情的時(shí)候，你必須要結(jié)合現(xiàn)狀給予分析，要了解目前的形勢(shì)，還要有一個(gè)明確的目標(biāo)，在關(guān)聯(lián)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，如何處理好人際關(guān)聯(lián)，如何培養(yǎng)自我管理潛質(zhì)和理財(cái)潛質(zhì)，事情結(jié)束后，你還要學(xué)會(huì)善于總結(jié)和反思，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，提出對(duì)自己有益的東西，只有這樣，你才會(huì)有所進(jìn)步，有所提高。
中專語(yǔ)文講座心得體會(huì)篇十五
今天我們來到實(shí)驗(yàn)中學(xué)聽取北京市張海燕化學(xué)專家的講座，觀摩她精心準(zhǔn)備的一節(jié)酸堿鹽復(fù)習(xí)課，在課中思路清晰，培養(yǎng)了孩子們的思維能力，總結(jié)能力，受益匪淺，下面說說我的一些看法。
一、善于發(fā)現(xiàn)，總結(jié)
海燕老師講述了她創(chuàng)意撲克牌的原因：一個(gè)孩子因病很長(zhǎng)時(shí)間沒來上課，為了給孩子補(bǔ)上所學(xué)的知識(shí)，而且減輕孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，能夠輕松的消化，她與孩子達(dá)成共識(shí)，每天寫給老師十個(gè)不同的方程式，孩子寫的很棒，最后孩子說這些方程式都有一定的規(guī)律，這時(shí)我就想到創(chuàng)意撲克牌，讓孩子們歸納總結(jié)，提升孩子們分析問題的能力。這時(shí)我想到，海燕老師善于發(fā)現(xiàn)，總結(jié)，尋求捷徑，幫助孩子們提高學(xué)習(xí)效率。
二、培養(yǎng)孩子們的總結(jié)歸納能力
復(fù)習(xí)課是一節(jié)將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，內(nèi)容多，讓孩子們將所學(xué)知識(shí)死記，做不到活學(xué)，學(xué)習(xí)效率低，怎樣讓孩子們識(shí)記起來更輕松，容易呢？張老師尋求方法，重在教給孩子們歸納總結(jié)的方法。
三、題型的選擇
面對(duì)現(xiàn)在的孩子，機(jī)械完成老師的布置的任務(wù)，因此我們精簡(jiǎn)布置作業(yè)，統(tǒng)籌一節(jié)課的內(nèi)容，題量少，但內(nèi)容寬，孩子們喜歡做最少的作業(yè)，提高注意力。
作為一名教師，深知教師行業(yè)的正直，不能一絲馬虎，我們不僅教育他們知識(shí)，更重要的是，教給他們?cè)鯓尤ニ伎紗栴}，提高他們各方面的素質(zhì)，努力吧，同行們，讓我們的孩子能夠立足于當(dāng)今發(fā)展的社會(huì)動(dòng)態(tài)。
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中專語(yǔ)文講座心得體會(huì)篇十六
x月18日下午，我們語(yǔ)文組的所有老師在x1老師的帶領(lǐng)下，首先參加了對(duì)于x2老師的磨課研討，在所有老師的激烈討論中，我們共同見證了x2老師此次磨課的收獲，也初步感受到了如何讓孩子們感受幸福的語(yǔ)文課堂。下午4點(diǎn)10分，老師顧不上休息，緊接著又給我們做了《共享幸福的課堂生活__談?wù)n堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》專題講座，通過對(duì)這個(gè)講座的學(xué)習(xí)，我更加明確了真正的語(yǔ)文課堂應(yīng)該是讓孩子們感受到幸福的。而要做好孩子們課堂上幸福的引導(dǎo)者，教師首先就應(yīng)該在課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中融入幸福。
教師要在教學(xué)設(shè)計(jì)中積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)的氛圍，讓學(xué)生想說就說，說出智慧火花；想議就議，議出是非曲直；想問就問，問出心中疑惑；想讀就讀，讀出真情實(shí)感；想演就演，演出個(gè)性理解。在學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)中，感知語(yǔ)文學(xué)習(xí)的幸福。
對(duì)話教學(xué)是溝通、合作的，這是它與傳統(tǒng)教學(xué)的顯著區(qū)別之一。對(duì)話教學(xué)具有對(duì)話心態(tài)，師生、生生互動(dòng)交流，合作學(xué)習(xí)是對(duì)話心態(tài)基本構(gòu)成因素。課堂上師生通過朋友式的合作，可以相互交流、彼此爭(zhēng)論、互教互學(xué)、共同提高。只有在教和學(xué)雙方的溝通與合作中，才能使對(duì)話雙方精神上獲得真正的相互回應(yīng)與相互碰撞。，在這些碰撞與回應(yīng)中，享受幸福的語(yǔ)文課堂。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生師生合作，小組合作，在合作中，可以與老師交流對(duì)話讀課文，可以與組員交流討論感受，在這種合作的氛圍中，幸福的時(shí)光轉(zhuǎn)眼流逝。
蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要尤其強(qiáng)烈?！碧骄繉W(xué)習(xí)注重學(xué)生的自主探索真知的過程，注重滿足學(xué)習(xí)的心理，給好勝心強(qiáng)的小學(xué)生提供一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使枯燥的內(nèi)容學(xué)起來饒有興趣。因此，在課堂上，教師應(yīng)拋開過多的講解，因?yàn)檫@占據(jù)了學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間；教師不是自以為是地用自己的思想去填充學(xué)生的頭腦，而是走下講臺(tái)，走近學(xué)生，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，并通過對(duì)話充分展開思維碰撞。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞，在朗讀中探究感知，真正干指出小興安嶺的美。
評(píng)價(jià)是極有效的教學(xué)手段，在課堂中應(yīng)該針對(duì)不同層次的學(xué)生作出不同的評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為手段，不斷樹立學(xué)生的自信心。對(duì)學(xué)習(xí)困難生采用表?yè)P(yáng)式評(píng)價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性；對(duì)中等生采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既提示不足又指明努力的方向，促使他們積極向上；對(duì)優(yōu)等生采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛，不斷超越自己。對(duì)特殊學(xué)生的評(píng)價(jià)更要講求藝術(shù)性，既要保護(hù)他們的自尊，又要顯示出你的'真誠(chéng)，讓他們有信心去追求進(jìn)步。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。
在參與中不斷豐富提高自己，通過此次磨課研討和聽講座，對(duì)自己語(yǔ)文課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)很有指導(dǎo)意義，在以后的教學(xué)中，也會(huì)致力于構(gòu)建幸福的語(yǔ)文課堂。
中專語(yǔ)文講座心得體會(huì)篇十七
近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于語(yǔ)文閱讀的講座，深受啟發(fā)。在這場(chǎng)講座中，講師以生動(dòng)有趣的方式，深入淺出地講解了如何進(jìn)行有效的閱讀，并給了我很多實(shí)用的技巧和方法。通過這次講座，我對(duì)語(yǔ)文閱讀有了更深的理解，也意識(shí)到了自己在閱讀中存在的不足和需要提升的地方。
首先，講座強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性。語(yǔ)文閱讀是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑之一，也是培養(yǎng)自己獨(dú)立思考能力的重要手段。閱讀可以擴(kuò)大視野，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)。通過閱讀，我們可以了解不同的觀點(diǎn)，不同的思維方式，從而更好地理解他人，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高自己的思考能力和表達(dá)能力。因此，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是十分必要的。
其次，講座提到了提高閱讀效率的技巧和方法。其中之一是主題句法。主題句法是通過抓住文章的關(guān)鍵句，幫助我們理解整篇文章的思路和結(jié)構(gòu)。通過找出主題句，我們可以更好地把握文章的中心思想，提高閱讀的效率。另一個(gè)重要的技巧是找出文章的結(jié)構(gòu)。文章的結(jié)構(gòu)可以分為問題-分析-解決等，通過了解文章的結(jié)構(gòu)，我們可以更好地理解文章的邏輯關(guān)系，提高閱讀的準(zhǔn)確性。
此外，講座還提到了擴(kuò)大詞匯量的重要性。詞匯是語(yǔ)文閱讀的基礎(chǔ)，擴(kuò)大詞匯量可以幫助我們更好地理解文章的意思。講座建議我們多閱讀，多積累詞匯，通過查字典等方法學(xué)習(xí)新的詞匯。同時(shí)，也要注重詞匯的運(yùn)用，通過背誦、默寫等方式鞏固詞匯的掌握，提高詞匯運(yùn)用的準(zhǔn)確性。只有擁有了豐富的詞匯庫(kù)，我們才能更好地理解文章的意思，更好地進(jìn)行深度閱讀。
此外，講座還提到了閱讀的方法和步驟。首先是快速瀏覽?？焖贋g覽是為了了解文章的大致內(nèi)容，抓住文章的主旨。其次是細(xì)讀。細(xì)讀時(shí)要重點(diǎn)關(guān)注文章的細(xì)節(jié)，理解作者的觀點(diǎn)，體會(huì)作者的情感態(tài)度。最后是深度閱讀。深度閱讀是對(duì)文章進(jìn)行全面思考的過程，通過分析和思考，得出自己的看法，發(fā)表自己的見解。
最后，講座提到了培養(yǎng)閱讀興趣的重要性。閱讀興趣是閱讀的基礎(chǔ)，也是提高閱讀水平的動(dòng)力。興趣是最好的老師，只有對(duì)某個(gè)領(lǐng)域充滿興趣，我們才能愉快地進(jìn)行閱讀，才能堅(jiān)持下去。講座建議我們通過選擇適合自己的閱讀材料，培養(yǎng)自己的閱讀興趣。同時(shí)，也要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，例如每天拿出一定時(shí)間進(jìn)行閱讀，定期閱讀一本書籍等。
總之，這次語(yǔ)文閱讀講座給了我很大的啟發(fā)和幫助。通過講座，我對(duì)語(yǔ)文閱讀有了更深的理解，掌握了一些實(shí)用的技巧和方法。我深刻意識(shí)到閱讀的重要性，認(rèn)識(shí)到了提高閱讀效率和擴(kuò)大詞匯量的必要性，也明白了培養(yǎng)閱讀興趣的重要性。我將會(huì)以積極的態(tài)度來改變自己的閱讀習(xí)慣，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，更好地理解和表達(dá)思想。
中專語(yǔ)文講座心得體會(huì)篇一
中專語(yǔ)文是中專學(xué)習(xí)中非常重要的一門課程，無(wú)論是對(duì)于學(xué)習(xí)上還是生活中都有著重要的意義。在這門課程中，我們不僅要掌握基礎(chǔ)的語(yǔ)言文字知識(shí)，還需要進(jìn)行各種文體的閱讀和寫作，尤其對(duì)于在職人員來說，更是必須掌握的技能。在我的中專學(xué)習(xí)過程中，我也深有感觸，豐富了自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)也在學(xué)習(xí)和生活中有了更多的收獲和體驗(yàn)。
第二段：積極參與課堂。
在中專語(yǔ)文課堂上，我時(shí)刻保持積極的態(tài)度和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。在老師的指引下，我積極參與各種討論和提問環(huán)節(jié)，不斷與同學(xué)們探討語(yǔ)文、閱讀、寫作的技巧和方法。在課堂上，我不斷思考和總結(jié)，從老師和同學(xué)的觀點(diǎn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，理解了許多難以理解的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還拓寬了自己的知識(shí)視野。
第三段：閱讀的重要性。
中專語(yǔ)文的教學(xué)中對(duì)于閱讀的強(qiáng)調(diào)是非常嚴(yán)格的，老師會(huì)布置大量的非課堂閱讀材料。通過閱讀，我們不僅可以了解語(yǔ)文知識(shí)，還可以堅(jiān)持長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和探索知識(shí)的習(xí)慣。閱讀能夠增強(qiáng)我們的閱讀能力和寫作技巧，是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。而除了課堂外的閱讀之外，我還經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)、博客等途徑進(jìn)行閱讀和文化交流。
第四段：寫作的技巧。
中專語(yǔ)文的教學(xué)也是非常重視寫作技巧的。老師會(huì)布置各種各樣的寫作作業(yè)，不同類型的作文讓我在每次寫作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和提高學(xué)習(xí)水平。在寫作中，我學(xué)會(huì)了積累自己的目擊和感悟，通過自己的情感表達(dá)讓文章扣人心弦。同時(shí)通過不斷地反復(fù)修改，我逐漸理解了文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，讓自己的文章更加準(zhǔn)確、流暢和連貫。
第五段：總結(jié)。
在中專語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，我不僅掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了解讀技巧和寫作方法，更加懂得珍惜時(shí)間和嚴(yán)格要求自己。語(yǔ)文學(xué)習(xí)，雖然看似枯燥乏味，但它卻是學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的部分。語(yǔ)文技能的提高不僅可以提高個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力，還可以讓我們更好地理解世界，感受人生的豐富多彩。因此，我會(huì)一直堅(jiān)持我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)道路，成為一名更好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者。
中專語(yǔ)文講座心得體會(huì)篇二
中專語(yǔ)文學(xué)習(xí)是我們中專生涯中必備的一門課程。中專語(yǔ)文學(xué)習(xí)涉及到我們的思維能力、表達(dá)能力以及人文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)中專語(yǔ)文，我們可以獲得不同的知識(shí)、理念和文化內(nèi)涵，可以豐富自己的思維和能力，同時(shí)也會(huì)影響我們的生活方式和社會(huì)行為。在這幾年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)里，我受益匪淺，獲得了很多心得和體會(huì)。
第二段：對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)知。
在中專學(xué)習(xí)期間，我漸漸明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真正意義。語(yǔ)文不僅僅是一種文字表達(dá)工具，而是涵蓋整個(gè)文化和思想的一種載體。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅是為了日常工作生活的使用，更是要發(fā)揮語(yǔ)言思維的優(yōu)勢(shì)，獲得問題的深層次解答，構(gòu)建自己的思維體系，擅長(zhǎng)分析和思辨。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候，需要注重對(duì)文化底蘊(yùn)的挖掘，通過文化和思想的熟悉，來提升我們的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
第三段：對(duì)語(yǔ)文閱讀的認(rèn)識(shí)。
語(yǔ)文閱讀是中專語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，也是增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。通過閱讀，我們可以擴(kuò)寬自己的知識(shí)面，豐富自己的內(nèi)涵，培養(yǎng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。在閱讀中，我們需要不斷挖掘文本中的信息和內(nèi)涵，理解文本的意義，然后對(duì)文本進(jìn)行總結(jié)和歸納。通過閱讀，我們還可以了解不同文化、習(xí)俗和觀念，從而拓寬自己的視野，增強(qiáng)自己的跨文化交流能力。
第四段：對(duì)寫作的認(rèn)識(shí)。
寫作是中專語(yǔ)文學(xué)習(xí)的另一個(gè)重點(diǎn)。通過寫作，我們可以更好地理清自己的思路，展示自己的想法和表達(dá)能力。寫作還可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自我，理解自我，激發(fā)自我創(chuàng)造潛能。在寫作中，我們需要注重思路清晰，要在邏輯上嚴(yán)謹(jǐn)，有始有終。同時(shí)需要注意語(yǔ)言的規(guī)范化和準(zhǔn)確性，注重語(yǔ)言的組合和修辭手法的運(yùn)用，使文章更有較高的文學(xué)性和藝術(shù)性。
第五段：總結(jié)。
中專語(yǔ)文學(xué)習(xí)是我們中專生涯中需要重視的一門課程。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是為了日常工作生活的使用，更是要發(fā)掘?qū)W科內(nèi)涵和工作價(jià)值。在學(xué)習(xí)中，我們需要注重閱讀和寫作訓(xùn)練，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。同時(shí)，為了更好地發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)習(xí)的價(jià)值，我們還需要充分理解文化和內(nèi)涵，不斷拓寬自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維深度。只有這樣，我們才能在未來的事業(yè)中更好地體現(xiàn)自己的價(jià)值和潛能。
中專語(yǔ)文講座心得體會(huì)篇三
我校中專日前邀請(qǐng)了一位資深企業(yè)家到校進(jìn)行講座，主題是“創(chuàng)業(yè)與就業(yè)”。作為一名中專生，我對(duì)參加這次講座充滿了期待。在講座中，我不僅聽到了資深企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，還了解到了很多有關(guān)就業(yè)的實(shí)用信息。通過這次講座，我深感中專生在今后的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)道路上，需要具備的知識(shí)與能力。
資深企業(yè)家在講座中分享了自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，讓我受益匪淺。他強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)業(yè)需要有一個(gè)創(chuàng)新的創(chuàng)意，而創(chuàng)新只有在實(shí)踐中才能不斷磨礪出來。他還告訴我們，要成為一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者，除了要有創(chuàng)新的思維，在困難面前要有堅(jiān)持不懈的精神與鍥而不舍的努力。這些創(chuàng)業(yè)心得對(duì)我來說非常重要，它們將指引我未來的方向，讓我在創(chuàng)業(yè)的道路上充滿信心。
除了創(chuàng)業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)，這次講座還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了就業(yè)的重要性。資深企業(yè)家向我們介紹了當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，并分享了他在招聘過程中看重的能力與素質(zhì)。他的經(jīng)驗(yàn)讓我認(rèn)識(shí)到，自身的專業(yè)能力只是保持與他人平等競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)，更重要的是具備一種積極主動(dòng)的態(tài)度和良好的溝通能力。學(xué)校的學(xué)習(xí)只是為我們提供了一個(gè)基礎(chǔ)，我們還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)掌握更多的技能才能在就業(yè)市場(chǎng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。
這次講座讓我重新認(rèn)識(shí)到努力學(xué)習(xí)的重要性。資深企業(yè)家強(qiáng)調(diào)了對(duì)知識(shí)的渴望，他告訴我們要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，保持求知的欲望，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)與就業(yè)都需要應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和未知的情況，只有通過不斷學(xué)習(xí)才能掌握更多的解決問題的技能。我深信，只有具備扎實(shí)的知識(shí)和技能，我們才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)夢(mèng)想。
通過這次中專講座，我深刻體會(huì)到了創(chuàng)業(yè)與就業(yè)的重要性。創(chuàng)業(yè)需要有創(chuàng)新的思維和鍥而不舍的努力，而就業(yè)則需要積極主動(dòng)的態(tài)度和良好的溝通能力。與此同時(shí)，這次講座也從側(cè)面提醒了我努力學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷地學(xué)習(xí)才能保持與時(shí)俱進(jìn)，掌握更多的解決問題的技能。正是這次講座，讓我對(duì)中專生的未來充滿信心，也對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)夢(mèng)想充滿希望。
（注：以上為生成的文章，僅供參考，不代表實(shí)際文章的質(zhì)量。）
中專語(yǔ)文講座心得體會(huì)篇四
講座是在學(xué)生中推廣知識(shí)和提升素質(zhì)的一種重要方式。在講座中，語(yǔ)文作為學(xué)科之一，在學(xué)生的心靈中扮演了重要的角色。我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于“講座語(yǔ)文心得體會(huì)”的演講，從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。以下是我對(duì)此次講座的感受和體會(huì)。
首先，語(yǔ)文講座以其獨(dú)特的方式激發(fā)了我對(duì)中華文化的熱愛。在講座中，演講者生動(dòng)地向我們介紹了中國(guó)古代文學(xué)的瑰寶和中華語(yǔ)言的精髓，并通過詩(shī)詞的演唱使我們更加深入地了解了傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。在這次講座中，我明白了中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的背后蘊(yùn)含著我們中華民族的智慧和勇氣，這激發(fā)了我對(duì)中華文化的持之以恒的熱愛。
其次，語(yǔ)文講座提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。在講座中，演講者不僅講解了古詩(shī)詞的韻律和使用方法，還鼓勵(lì)我們學(xué)生多讀好書，多寫好文章，以提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)古人的智慧，我們可以更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和感受，提高我們的寫作水平。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)積極參與各種寫作活動(dòng)，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。
再次，語(yǔ)文講座拓寬了我的思維空間。在講座中，演講者通過與我們分享古代文學(xué)名家的作品，讓我們看到了世界的多樣性和文化的豐富性。這讓我明白了每個(gè)人都有自己的獨(dú)特思維方式和表達(dá)方式，同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)不同文化的探索和思考。我相信通過學(xué)習(xí)語(yǔ)文和了解不同文化，我將能夠更好地適應(yīng)未來社會(huì)的挑戰(zhàn)。
此外，語(yǔ)文講座給了我更多關(guān)于人性的思考。在講座中，演講者以詩(shī)詞和散文為例，向我們展示了人類深刻的情感和復(fù)雜的思想。通過閱讀和分析這些作品，我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的內(nèi)心都充滿著喜怒哀樂，而作家通過他們的作品將這些情感和思想表達(dá)出來。這讓我更加關(guān)注他人的感受，培養(yǎng)了我的同理心和溝通能力。
最后，語(yǔ)文講座讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了培養(yǎng)個(gè)人的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。語(yǔ)文是一門綜合性學(xué)科，它不僅要求我們具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力，更要求我們具備獨(dú)立思考和批判性思維的能力。通過語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解社會(huì)和自己的責(zé)任，做一個(gè)有思想、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓瘛?BR> 總之，這次關(guān)于“講座語(yǔ)文心得體會(huì)”的演講讓我受益匪淺。通過這次講座，我明白了中華文化的博大精深，感悟到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，拓寬了我的思維空間，加深了我對(duì)人性的思考，并激發(fā)了我對(duì)未來的期待。作為一名學(xué)生，我將更加努力地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，積極參與各類講座活動(dòng)，用語(yǔ)文的力量去改變自己，影響他人。
中專語(yǔ)文講座心得體會(huì)篇五
今天下午，在都江堰幸福小學(xué)，為都江堰小學(xué)語(yǔ)文骨干教師作了一個(gè)題為“校本教研助教師專業(yè)成長(zhǎng)”的講座。
由都江堰市進(jìn)修學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文教師骨干班，自上學(xué)期開班以來，在上海支教教師中，聘請(qǐng)了一部分指導(dǎo)老師，我也有幸成為指導(dǎo)老師之一。雖是指導(dǎo)老師，一直也沒能為他們指導(dǎo)點(diǎn)什么，在今天之前只是個(gè)掛名的指導(dǎo)老師而已。
記得上學(xué)期，進(jìn)修學(xué)校的李校長(zhǎng)和孫書記，考慮到，為了充分發(fā)揮支教教師這個(gè)現(xiàn)成的資源，把上海支教老師的作用發(fā)揮的更好，親自跑遍了支教老師所在的每所學(xué)校，了解支教老師情況。當(dāng)時(shí)他們的到來，使我很吃驚。因?yàn)?，安龍是離市區(qū)比較遠(yuǎn)的一所學(xué)校，市局領(lǐng)導(dǎo)到此的，相對(duì)要少一些，所以平時(shí)很少有局領(lǐng)導(dǎo)下到安龍來。二位領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)時(shí)為了這點(diǎn)小事，特意登門拜訪，當(dāng)時(shí)就很令我感動(dòng)。通過一段時(shí)間的接觸，才發(fā)現(xiàn)，這二們領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，平易近人，很難得，在這里有這樣的校長(zhǎng)書記。
那天，從學(xué)校管理到教學(xué)感悟，我們聊了很久。他們當(dāng)即決定，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，讓我為骨干班學(xué)員作一次講座，我也同意了。
答應(yīng)之后才發(fā)現(xiàn)，心理壓力很大。一是都江堰這段時(shí)間，被請(qǐng)到這里來的專家太多了，較多的是上海的教育專家，如張人利、鄭杰等（他們都是我非常欣賞的專家），還有其他許多國(guó)家級(jí)的教育專家。這里的講臺(tái)被專家們坐多了，像我們這樣的教師能坐上去嗎？二，都江堰文化底蘊(yùn)深厚，語(yǔ)文教師也是相對(duì)強(qiáng)一些，我這三角貓功夫，能行嗎？三是，我很少有作專題講座的經(jīng)驗(yàn)，這方面很不成熟，理論功底自己是非常清楚的。講好了，最多增加一個(gè)講座的上海支教教師而已，講糟了，壞了上海的形象，得不償失。
反復(fù)思量，講還是不講，一直矛盾著。后來想通了，講，為什么？因?yàn)檫@是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。主題也定了下來，是關(guān)于校本教研（校本研修）方面的。所以這學(xué)期來，一直在學(xué)習(xí)這方面的理論，收集相關(guān)材料。通過學(xué)習(xí)，對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)校本教研的現(xiàn)狀有了一個(gè)概括的了解和領(lǐng)會(huì)，我想對(duì)今后的自身的工作是很有幫助的。為了進(jìn)一步了解上海校本研修的現(xiàn)狀，動(dòng)用了我所能得到資料的一切手段，包括在對(duì)來自各個(gè)區(qū)縣的支教教師的訪談。
特別要感謝的是，這期間得到了我區(qū)進(jìn)修學(xué)校黃建初老師和我的閘北師傅堵校長(zhǎng)的大力支持。黃老師不但給我寄來了許多資料，還把南匯校本教研最有特色的課例和案例研究作了提煉總結(jié)，對(duì)我的幫助非常大。了解都江堰各校的教研現(xiàn)狀也是非常必要的，為此，我專門請(qǐng)進(jìn)修校邀請(qǐng)本市有代表性的多所學(xué)校的小學(xué)語(yǔ)文老師，在進(jìn)修校與他們召開了一個(gè)座談會(huì)，收集到了當(dāng)?shù)貙W(xué)校在校本教研方面許多很有價(jià)值的信息。
我的這個(gè)決定是正確的，通過這個(gè)講座，不但促使我專心地學(xué)習(xí)研究這方面的知識(shí)，而且對(duì)我演講能力的提高幫助非常大。這次講座中，普陀區(qū)的王立新老師也有任務(wù)，看得出來，他是講座高手，很有經(jīng)驗(yàn)，并且安排在我前面講，從他身上，我學(xué)到了許多演講技巧。他講的是有關(guān)學(xué)校德育教育，我認(rèn)為他講得非常好，特別是怎么安排演講內(nèi)容、演示技巧、演講思路，對(duì)我的啟發(fā)很大。
中專語(yǔ)文講座心得體會(huì)篇六
第一段：引言（120字）
最近，我所在的中專組織了一次講座活動(dòng)，邀請(qǐng)了一位知名人士來給我們做講座。這次講座內(nèi)容豐富，深入淺出，讓我受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
第二段：講座內(nèi)容（240字）
這次講座內(nèi)容主要涉及到個(gè)人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃方面的知識(shí)。講座開始時(shí)，演講人首先分享了他自己的成功經(jīng)歷，讓我們感受到了努力和堅(jiān)持在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中的重要性。他提到了在職場(chǎng)上的各種挑戰(zhàn)和困難，也分享了如何面對(duì)和克服這些問題的經(jīng)驗(yàn)。接著，他向我們介紹了關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的重要性和方法，如何制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和規(guī)劃職業(yè)發(fā)展的步驟。這些內(nèi)容對(duì)我們這些即將步入社會(huì)的中專生來說是非常有指導(dǎo)意義的。
第三段：?jiǎn)l(fā)與感悟（240字）
這次講座給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)和感悟。首先，我意識(shí)到要想在職業(yè)道路上獲得成功，不僅需要知識(shí)背景和技能，還需要堅(jiān)定的信念和內(nèi)在的動(dòng)力。講座中講到的各種挑戰(zhàn)和困難，讓我明白了只有面對(duì)并克服這些問題，才能不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。其次，講座中提到的職業(yè)規(guī)劃對(duì)我來說是非常重要的。我開始認(rèn)真思考我未來想從事的職業(yè)是什么，以及我應(yīng)該如何在這個(gè)領(lǐng)域中獲得成功。最后，講座中的案例分享給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。通過聽取成功人士的經(jīng)驗(yàn)和故事，我學(xué)會(huì)了如何從他們的成功中汲取精華，并將這些知識(shí)應(yīng)用到自己的職業(yè)生涯和生活中。
第四段：實(shí)踐與應(yīng)用（240字）
參加這次講座后，我決定將學(xué)到的知識(shí)付諸實(shí)踐。首先，我會(huì)認(rèn)真思考我個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和規(guī)劃，并為此制定出一份可行的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。其次，我會(huì)積極參與各種實(shí)踐活動(dòng)，拓寬自己的眼界和實(shí)踐能力。例如，參加社團(tuán)活動(dòng)或者實(shí)習(xí)，鍛煉自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。最后，我也會(huì)時(shí)?；仡欉@次講座的內(nèi)容，以便不斷激勵(lì)自己，并為自己的職業(yè)發(fā)展做出正確的決策。
第五段：總結(jié)（360字）
通過這次講座，我深刻地認(rèn)識(shí)到個(gè)人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃的重要性。不論是在學(xué)習(xí)還是在職場(chǎng)中，我們都需要有堅(jiān)定的信念和內(nèi)在的動(dòng)力。同時(shí)，我們也需要制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和規(guī)劃，為自己的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)出一條明確的道路。只有不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能在職場(chǎng)中獲得成功。最后，我將會(huì)繼續(xù)努力，將這次講座的知識(shí)付諸實(shí)踐，并且不斷追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。我相信，只要堅(jiān)持，成功就一定會(huì)到來。
總結(jié)：以上就是我對(duì)中專講座的心得體會(huì)。這次講座讓我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，對(duì)我未來的職業(yè)發(fā)展起到了很好的指導(dǎo)作用。我也會(huì)將這次講座的內(nèi)容付諸實(shí)踐，不斷提升自己，追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。我相信，只要努力，成功就一定會(huì)到來。
中專語(yǔ)文講座心得體會(huì)篇七
xx年x月xx日，xx教師進(jìn)修學(xué)校特地邀請(qǐng)了“中華吟誦廣東中心”的吳教授，為我們講授《吟誦與國(guó)學(xué)教育》。
在講座上，xx吳教授一開始就告訴我們：矛盾能夠把《紅樓夢(mèng)》倒背如流，魯迅幼小時(shí)期就能背下《綱鑒》，而楊振寧在初入中學(xué)時(shí)背誦過整本《孟子》……事實(shí)證明誦讀中國(guó)經(jīng)典會(huì)使腦子變聰明。
帶著好奇之心，我認(rèn)真地聽吳教授講課。吳教授先把吟誦的入門法則發(fā)給了我們，讓我們認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。然后依著法則，吳教授帶著大家一遍又一遍地吟誦《登鸛雀樓》和《清明》。老師們?cè)趨墙淌诘膸ьI(lǐng)下由拘謹(jǐn)?shù)刈x到放開來讀，由原來的朗讀也變?yōu)橐雷中星坏卣b讀，教室里吟誦之聲此起彼伏，老師們興味盎然。對(duì)于如何找入聲字，吳教授告訴我們：我們先用臺(tái)山方言把詩(shī)句讀一次，那個(gè)讀得又短促又用力的就是入聲字。根據(jù)吳教授說的辦法我們都試著找入聲字，結(jié)果基本上都能把詩(shī)句中的入聲字找出來。
下午是最開心的時(shí)刻，因?yàn)槲覀兎中〗M進(jìn)行練習(xí)吟誦。各個(gè)小組根據(jù)吳教授教的吟誦方法，再加上手勢(shì)來吟誦古詩(shī)文，教室里氣氛熱烈，同學(xué)們各抒己見，討論聲不斷。輪到表演吟誦的時(shí)候，有兩個(gè)小組竟然能夠以唱的形式來吟誦古詩(shī)文，令我佩服不已。
我知道了吟誦是中國(guó)唯一的誦讀方法。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我一定會(huì)把所學(xué)到的吟誦知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去，讓我的學(xué)生也能感受到吟誦的魅力！
中專語(yǔ)文講座心得體會(huì)篇八
聽完王嶺老師的《有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)生成問題的探討》，對(duì)語(yǔ)文課堂資源生成我又有了新的認(rèn)識(shí)：生成與預(yù)設(shè)，可以說矛盾的統(tǒng)一體，如果說教案是預(yù)設(shè)的，那么課堂則是生成的；預(yù)設(shè)體現(xiàn)對(duì)文本的尊重，生成則體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重。課堂的行為主體是學(xué)生，而學(xué)生的學(xué)習(xí)是隨機(jī)生成的。我們不能“活人圍著死教案轉(zhuǎn)”，而應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)形態(tài)中走出來，努力構(gòu)建新型的，富有活力的，生成的語(yǔ)文課堂。
在我的教學(xué)中，也時(shí)常發(fā)生學(xué)生的看法與老師、書本上不同，對(duì)于學(xué)生閃耀著思想火花的質(zhì)疑或觀點(diǎn)，我多數(shù)會(huì)予以鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)他們會(huì)學(xué)習(xí)，善思考。比較尊重學(xué)生體驗(yàn)，關(guān)注生成資源。面對(duì)課堂生成，我主要是這樣處理的：
其次把預(yù)設(shè)與生成內(nèi)涵統(tǒng)一，用舊的知識(shí)去輔佐新的認(rèn)識(shí)。主要是通過捕捉、判斷、重組從學(xué)生那里涌現(xiàn)出來的各種信息，把有價(jià)值的新信息和新問題納入教學(xué)過程，使之成為教學(xué)的亮點(diǎn)。如果新信息學(xué)生們都能興趣盎然的參與，能給學(xué)生帶來積極的學(xué)習(xí)情感，我也會(huì)改變前提預(yù)設(shè)，將預(yù)設(shè)與生成內(nèi)涵統(tǒng)一，積極參與其中，與學(xué)生共同提升。
中專語(yǔ)文講座心得體會(huì)篇九
最近我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的講座，從中我收獲頗豐。講座主題為“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的新思路與新方法”。在這場(chǎng)講座中，講師詳細(xì)介紹了如何提高小學(xué)生的語(yǔ)文能力，同時(shí)還分享了一些優(yōu)秀的案例。我深受啟發(fā)，對(duì)于如何教好語(yǔ)文有了新的認(rèn)識(shí)。
第二段：重塑教學(xué)理念
首先，講師強(qiáng)調(diào)了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)需要重塑教學(xué)理念。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)過于偏重對(duì)知識(shí)內(nèi)容的灌輸，而忽視了學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。而在新的教學(xué)理念中，要求教師將學(xué)生置于一個(gè)主動(dòng)、探究的角色中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在日常的教學(xué)過程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨和創(chuàng)造能力，而不僅是死記硬背。
第三段：創(chuàng)設(shè)情境
其次，講師告訴我們?nèi)绾瓮ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境來教授語(yǔ)文知識(shí)。語(yǔ)文是一門綜合性的學(xué)科，需要學(xué)生具備一定的知識(shí)背景和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，可以通過創(chuàng)設(shè)情境來讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用知識(shí)。例如，通過組織學(xué)生參觀博物館、閱讀名人傳記等形式，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用場(chǎng)景，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第四段：變革評(píng)價(jià)方式
此外，講座還介紹了如何變革評(píng)價(jià)方式。傳統(tǒng)的語(yǔ)文評(píng)價(jià)往往偏重于書本知識(shí)的測(cè)驗(yàn)，考察學(xué)生記憶和其他低級(jí)思維能力。而新的評(píng)價(jià)方式則更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和思考能力。例如，可以通過讓學(xué)生進(jìn)行演講、寫作、參與小組討論等方式來評(píng)價(jià)他們的語(yǔ)文水平。這樣的評(píng)價(jià)方式能夠更全面地了解學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，同時(shí)也能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和探究精神。
第五段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
最后，講座強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的重要性。語(yǔ)文教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，而閱讀習(xí)慣是提高閱讀能力的基石。講師建議教師們要給學(xué)生提供更多的閱讀機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)他們讀好書、讀深入，通過閱讀來提高語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，家長(zhǎng)也要積極配合，為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，讓他們從小就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
總結(jié)：通過這場(chǎng)講座，我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。我明白了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要從重塑教學(xué)理念、創(chuàng)設(shè)情境、變革評(píng)價(jià)方式和培養(yǎng)閱讀習(xí)慣等方面下功夫。我相信，只有教師和家長(zhǎng)共同努力，才能讓小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中茁壯成長(zhǎng)。
中專語(yǔ)文講座心得體會(huì)篇十
所謂進(jìn)步來自學(xué)習(xí)，今天有幸聆聽了兩位來自北京教育專家的兩節(jié)語(yǔ)文課以及關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)方面的講座。通過學(xué)習(xí)讓我感觸頗深，對(duì)于自己的教學(xué)又有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
自己從事十幾年的教師，每天都面對(duì)著一群天真活潑的孩子，課間在操場(chǎng)上快樂，無(wú)拘無(wú)束的玩耍著，而上課時(shí)卻總有那么一些無(wú)精打采，溜號(hào)，不喜歡學(xué)習(xí)知識(shí)的孩子。究竟什么樣的課堂既能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，又能學(xué)到知識(shí)？今天在陳延軍老師的課堂上讓我看到了什么是寓教于樂，什么是真正的語(yǔ)文味。學(xué)生快樂地學(xué)者，教師輕松地講著，學(xué)生在課上不僅學(xué)到了知識(shí)，重要的是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，用陳老師自己的話說：“學(xué)習(xí)的結(jié)果重要，過程與方法更重要?！?BR> 在陳老師的課堂上讓我感受最深的就是一個(gè)字——“透”。
二、方法點(diǎn)撥透，教師對(duì)教學(xué)的理解透。例如：對(duì)課題的分析，《鄉(xiāng)下人家》這是一篇四年級(jí)的課文，陳老師先讓學(xué)生整體讀題目，再分開讀題目，看看課題中都含有什么要素？“鄉(xiāng)下”是地點(diǎn)，“人家”是人物，地點(diǎn)是寫景，人物是寫人，從而在整體上理清了文章的脈絡(luò)。特別是生字的教學(xué)，陳老師更是一絕，指導(dǎo)學(xué)生用觀察的方法記憶字形，把不用書寫就能一輩子記住的生字畫上對(duì)號(hào)。不要求學(xué)生書寫全部的生字，學(xué)生自學(xué)后是學(xué)生向教師提出認(rèn)為最難寫的字，考老師，這時(shí)學(xué)生的興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來了。學(xué)生考教師的過程中，教師邊寫邊講述要注意的地方，“冠”字是用手把帽子戴在頭上，“聳”字是聳著耳朵聽。最后讓學(xué)生總結(jié)老師是用什么好辦法記住這些字的？從而學(xué)生掌握了記字的方法。
還有很多這樣的例子：教學(xué)生如何創(chuàng)新詞語(yǔ)？如何概括文章中心？如何把握作者的寫作手法？如何進(jìn)行口語(yǔ)交際？如何學(xué)以致用？總之，在陳老師的課堂上，我實(shí)實(shí)在在的學(xué)會(huì)了怎樣上好一節(jié)語(yǔ)文課。
我是一個(gè)特別喜歡語(yǔ)文教學(xué)的教師，因?yàn)樵谂c孩子的學(xué)習(xí)中，自己也學(xué)到了很多知識(shí)，也就是陳老師在課上對(duì)學(xué)生說的：你們是我的學(xué)生，我也是你們的學(xué)生，我們都在互相學(xué)習(xí)。他對(duì)學(xué)生的尊重卓然可見。在他的報(bào)告中，提到：教學(xué)要時(shí)時(shí)顛覆自己，減輕負(fù)擔(dān)，就是減輕學(xué)生的身心壓力，搞好師生關(guān)系。
最后陳老師還告訴我們：語(yǔ)文，文無(wú)定法，有規(guī)可循。語(yǔ)文是學(xué)生讀會(huì)的，不是講會(huì)的，
要在課堂上重視聽說讀寫的能力訓(xùn)練。要選擇成為一名優(yōu)秀的教師，其實(shí)就是選擇了吃苦，因?yàn)槟阋冻霰葎e人更多的努力。
這是我參加工作以來第二次聽來自北京優(yōu)秀教師的課，第一次是吳xx老師的課，至今難忘，而今天我會(huì)受益終生。
主持詞由主持人于節(jié)目進(jìn)行過程中串聯(lián)節(jié)目的串聯(lián)詞。
如今的各種演出活動(dòng)和集會(huì)中，主持人往往成了主角，而主持人在臺(tái)上所表演的主持詞，則是集會(huì)的靈魂之所在。因此，主持詞寫作的成功與否，已經(jīng)成為集會(huì)成功的關(guān)鍵因素之一。所以，每當(dāng)舉辦演出活動(dòng)或者集會(huì)時(shí)，主辦者總是請(qǐng)人為演出或集會(huì)撰寫主持詞，由此可見主持詞寫作的重要性。如果把演出中各個(gè)單獨(dú)的節(jié)目，比喻成散落的珍珠;那么，通過主持人的表演，用主持詞將它們巧妙的串聯(lián)在一起，則形成一條優(yōu)美的項(xiàng)鏈，有珠聯(lián)璧合之妙用，讓各個(gè)節(jié)目都在同一的主題下發(fā)出奪目的光彩，使整個(gè)聚會(huì)活動(dòng)獲得成功。
內(nèi)容
主持詞一般由開場(chǎng)白、中間部分與結(jié)束語(yǔ)組成。
開場(chǎng)白 演出或其他開場(chǎng)時(shí)引入本題的道白，比喻文章、介紹或講話等開始的部分。
結(jié)束語(yǔ) 末了帶有總結(jié)性的一段話。
主持人
主持人
主持人在各種活動(dòng)中既是組織者、主持者，又是指揮者，是統(tǒng)領(lǐng)、引導(dǎo)、推進(jìn)活動(dòng)進(jìn)程的人。隨著社交活動(dòng)的增多，主持人的范圍也逐漸外延，成為當(dāng)前十分走俏的熱門行當(dāng)。一些單位或部門，在舉行各種會(huì)議、聯(lián)歡會(huì)或競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，大都采用節(jié)目主持人的形式。然而，好的主持詞則是發(fā)揮主持人主持水平的關(guān)鍵。
種類
主持詞種類
主持詞種類主持詞大體上可分為會(huì)議主持詞、文藝演出晚會(huì)主持詞、賽事活動(dòng)主持詞、節(jié)慶活動(dòng)主持詞、婚慶禮儀主持詞等。
會(huì)議主持詞
一、代表性會(huì)議主持詞
二、工作性會(huì)議主持詞
三、專題性會(huì)議主持詞
四、聯(lián)席性會(huì)議主持詞
五、紀(jì)念性會(huì)議主持詞
六、學(xué)術(shù)性會(huì)議主持詞
七、總結(jié)表彰會(huì)主持詞
八、其他會(huì)議主持詞
晚會(huì)主持詞
一、春節(jié)文藝晚會(huì)主持詞
二、三八婦女節(jié)晚會(huì)主持詞
三、五四青年節(jié)晚會(huì)主持詞
四、六一晚會(huì)主持詞
五、七一晚會(huì)主持詞
六、八一晚會(huì)主持詞
七、教師節(jié)晚會(huì)主持詞
八、國(guó)慶晚會(huì)主持詞
九、重陽(yáng)節(jié)晚會(huì)主持詞
十、迎新晚會(huì)主持詞
十一、元旦晚會(huì)主持詞
十二、慈善募捐活動(dòng)主持詞
十三、迎新生晚會(huì)主持詞
十四、校園晚會(huì)主持詞
十五、聯(lián)歡晚會(huì)主持詞
十六、聯(lián)誼晚會(huì)主持詞
十七、文藝匯演主持詞
十八、文藝演出主持詞
節(jié)慶主持詞
一、慶典活動(dòng)主持詞
二、節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)主持詞
三、藝術(shù)節(jié)主持詞
賽事主持詞
一、文藝比賽活動(dòng)主持詞
二、體育比賽活動(dòng)主詩(shī)詞
三、知識(shí)競(jìng)賽主持詞
四、演講比賽主持詞
五、其他比賽活動(dòng)主持詞
禮儀主持詞
一、婚慶主持詞
二、開業(yè)主持詞
三、喬遷新居主詩(shī)詞
四、壽辰(生日)活動(dòng)主持詞
五、升學(xué)宴活動(dòng)主詩(shī)詞
六、同學(xué)聚會(huì)主詩(shī)詞
七、迎送答謝活動(dòng)主持詞
八、追悼會(huì)主持詞
主持詞寫作
主持詞寫作
主持詞的寫作沒有固定格式，它的最大特點(diǎn)就是富有個(gè)性。不同內(nèi)容的活動(dòng)，不同內(nèi)容的節(jié)目，主持詞所采用的形式和風(fēng)格也不相同。
一、主持詞的寫作，首先要突出活動(dòng)主旨并貫穿始終如今，文化呈多元趨勢(shì)，各種主體性活動(dòng)很多。了解了活動(dòng)主題以后，通過主持詞的寫作將主題貫穿于所有的節(jié)目之中，從而使活動(dòng)主題步步深化，絲絲入扣，不斷將活動(dòng)推向高潮。
二、寫好開場(chǎng)白，要把握好吸引觀眾、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入主題三個(gè)環(huán)節(jié)開始如何吸引觀眾的'視線，如何把握觀眾的心理，怎樣導(dǎo)入主題，主持詞開場(chǎng)白的寫作非常重要。必須掌握三個(gè)環(huán)節(jié)：
一是先聲奪人，通過對(duì)所有來賓的問候，將觀眾的注意力全部吸引過來。比如：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的觀眾朋友們：大家好!”這樣的問候，可以讓所有的觀眾都對(duì)號(hào)入座，調(diào)動(dòng)起觀眾的參與熱情并迅速投入到節(jié)目的欣賞中去。二是對(duì)現(xiàn)場(chǎng)和當(dāng)時(shí)情景加以描述，讓觀眾感到熟悉、感到親切自然，樂于接受。比如：《 2006年7月9日中國(guó)濟(jì)南國(guó)際兒童廣場(chǎng)晚會(huì)主持詞》的開場(chǎng)白中這樣寫道：甲：寂靜的園林已籠罩著一片暮色的蒼茫，遠(yuǎn)方的山巒又勾畫出一個(gè)個(gè)令人喜愛的卡通形象;乙：飛瀉的霓虹早已閃爍著七彩的燈流，泉城的夏夜呀四處彌漫著花草的芬芳;甲：風(fēng)兒歇息了，鳥兒也歇息了，只有潺潺的流水撥動(dòng)著愛的琴弦在輕輕歌唱。由于當(dāng)時(shí)設(shè)定的演出場(chǎng)地是在泉城公園中，主持詞通過對(duì)特定的周邊環(huán)境的描述，并表現(xiàn)出一種優(yōu)美和深幽的意蘊(yùn)，讓觀眾身臨其境，容易引起的感情上的共鳴。其三，觀眾被吸引之后，應(yīng)迅速導(dǎo)入主題，進(jìn)入節(jié)目欣賞。開場(chǎng)白寫得再好，也不能好無(wú)休止的朗誦下去，因?yàn)檫@里不是詩(shī)歌朗誦會(huì);所以，將觀眾的情緒調(diào)動(dòng)起來以后，應(yīng)迅速切入主題，讓觀眾進(jìn)入第一個(gè)節(jié)目的欣賞，讓活動(dòng)演出拉開帷幕。主持詞的開場(chǎng)白，從篇幅上可長(zhǎng)可短;但應(yīng)該把握好以上三個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到吸引觀眾、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入主題的目的。
三、要增加主持詞的文化內(nèi)涵，達(dá)到寓教于樂的目的主持詞的寫作，在不增加篇幅的情況下，應(yīng)盡量增加文化內(nèi)涵，寓教于樂，不斷提高觀眾的文化知識(shí)和素養(yǎng)。采用和歷史文化有關(guān)的表述方法去寫作。
四、注意對(duì)象，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力比如為少年兒童寫作的主持詞，在語(yǔ)言的表述中應(yīng)盡量采用具有少年兒童特征的語(yǔ)言。具有少兒特點(diǎn)的語(yǔ)言不但容易拉近觀眾的距離，很容易被少兒所接受;否則，過分成人化的語(yǔ)言，則失去了少兒童天真的特性。在集會(huì)或聯(lián)歡會(huì)開始的時(shí)候，成年人往往這樣開場(chǎng)：“尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、女士們、先生們：大家好!”假如孩子們?cè)谥鞒旨瘯?huì)或聯(lián)歡會(huì)時(shí)，原樣照搬，就貽笑大方了，可以改成：“親愛的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、老師們、同學(xué)們：大家好!”當(dāng)我們成年人介紹某位領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，往往這樣介紹：“今天參加聯(lián)歡會(huì)的有市委書記×××同志”;如果換成孩子們介紹，可以改成：“讓我們用掌聲，歡迎市委書記×××叔叔參加我們的聯(lián)歡活動(dòng)”等等。
五、借鑒詩(shī)詞和散文詩(shī)的寫作手法，提高主持詞的藝術(shù)感染力中國(guó)格律詩(shī)詞經(jīng)過幾千年的發(fā)展，已經(jīng)成為一種獨(dú)特的文化景觀。格律詩(shī)詞講究修辭，用字精煉，語(yǔ)句結(jié)構(gòu)規(guī)范，意境含蓄深遠(yuǎn)，敘事、抒情柔和一體，典故、哲理渾然天成，它是如此深刻的和我們民族的心理糾結(jié)在一起，以至在中國(guó)人心目中，它成為了一種神話，一種不可企及的文化典范，一種超越時(shí)空的精神家園。在主持詞的寫作中，不可能嚴(yán)格按照舊體詩(shī)詞的句式和字?jǐn)?shù)(甚至詞性對(duì)仗)和平仄聲調(diào)(包括韻腳)去寫作，而是寫出詩(shī)風(fēng)詞韻就很可以了。俗話說：“詩(shī)乃心語(yǔ)，情乃詩(shī)魂”。寫詩(shī)重在一個(gè)“情”字，情者有感情、激情、熱情之別。首先要有感情，才會(huì)觸景生情，這就是激情;但又必須熱心于寫，這就需要熱情。因此，主持詞的寫作，也必須帶著創(chuàng)作的激情和熱情去寫作，才能寫出煽情、感人的主持詞。散文詩(shī)的特點(diǎn)是，它兼有散文與詩(shī)歌兩種體裁的屬性，本質(zhì)上還是一種詩(shī)歌的形式。它借用于散文的外觀和部分寫作手段與詩(shī)歌的語(yǔ)言、靈魂結(jié)合為一體，為表達(dá)主題而服務(wù)。無(wú)論是詩(shī)詞和散文詩(shī)的這些特點(diǎn)，都成為了主持詞寫作中經(jīng)常借鑒的寫作手法。比如，在主持詞寫作中，運(yùn)用詩(shī)詞寫作中的對(duì)仗、押韻技巧，可以讓主持人讀起來瑯瑯上口，聽起來具有音樂的節(jié)奏美;在大段的抒情性的描述中，則可以借鑒散文詩(shī)的寫作特點(diǎn)，可以分行，也可以不分行，可以段落形式出現(xiàn)。比如：甲：我們從西河遺址走來，身上凝聚著開拓未來的力量乙：我們從平陵古城走來，綻開一個(gè)個(gè)彩色的夢(mèng)想甲：我們傳承著李清照、李開先的遺風(fēng)呵合：勤奮學(xué)習(xí)天天向上，做一個(gè)新時(shí)代的中華小兒郎甲：請(qǐng)聽童聲獨(dú)唱：中華小兒郎。
自從1985年，在中央電視臺(tái)的春節(jié)晚會(huì)上第一次出現(xiàn)主持人的身影以來，主持詞這門新興的藝術(shù)形式已經(jīng)發(fā)展了二十多年時(shí)間。主持詞已經(jīng)成為各種演出活動(dòng)和集會(huì)中不可或缺的重要組成部分?？梢哉f，主持詞是我國(guó)藝術(shù)門類中很特殊的藝術(shù)形式，它往往依附于各種演出和聚會(huì)而出現(xiàn)，很少像詩(shī)歌、散文那樣成為獨(dú)立的藝術(shù)主體。但好的主持詞仍具有很高的藝術(shù)價(jià)值，值得人們回味、欣賞。
中專語(yǔ)文講座心得體會(huì)篇十一
一、閱讀教學(xué)中應(yīng)該從教學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)向教會(huì)學(xué)習(xí)。
我對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)的理解是：閱讀教學(xué)中要滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)法指導(dǎo)要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、教材為情感載體的原則。一方面教師要因勢(shì)利導(dǎo)，另一方面要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，課本讓學(xué)生讀，思路讓學(xué)生講，規(guī)律讓學(xué)生找，學(xué)法讓學(xué)生悟，使閱讀方法真正成為學(xué)生可貴的精神財(cái)富。但是，學(xué)法指導(dǎo)時(shí)僅教給學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法還不夠，還應(yīng)注意以下三點(diǎn)：第一、學(xué)法最好是引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出來的，而不是老師生硬傳授的。第二、要重視學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生的自主精神、創(chuàng)造精神，努力上進(jìn)精神，這是學(xué)法指導(dǎo)取得成效的保證。第三、學(xué)法指導(dǎo)要培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是學(xué)法指導(dǎo)取得成效的必要條件。
二、閱讀教學(xué)要以語(yǔ)言學(xué)習(xí)為中心。
“語(yǔ)文”就是指口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言。語(yǔ)文教學(xué)就是語(yǔ)言運(yùn)用的教學(xué)。語(yǔ)文課程的“工具性”，要求語(yǔ)文教學(xué)要著眼于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文運(yùn)用能力的實(shí)用功能。語(yǔ)言學(xué)習(xí)得好，運(yùn)用語(yǔ)言的能力就強(qiáng)。可是目前在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，許多教師由于認(rèn)識(shí)的偏差，出現(xiàn)了人文性過度，工具性不足的傾向。表現(xiàn)為：重感悟，輕訓(xùn)練；重內(nèi)容，輕語(yǔ)言；重閱讀，輕作文等。小學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練要根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，有目的有順序地進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生積累詞匯，正確、熟練地運(yùn)用語(yǔ)言。
三、語(yǔ)文教師是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵，語(yǔ)文課要表現(xiàn)語(yǔ)文老師的高度與深度。
楊老師聯(lián)系自己的實(shí)際，談了語(yǔ)文教師該如何提高的文化底蘊(yùn)，提高素質(zhì)修養(yǎng)。最令我難忘的是她自己不僅僅深入課堂聽了兩千多節(jié)課例，還經(jīng)常實(shí)踐研究，上課、研討、讀書、提高。令我深感欽佩。我心中的語(yǔ)文教師應(yīng)該是擁有一股自由的情感，一片思想的天空，進(jìn)行專業(yè)的探索，不斷提升專業(yè)水平，具有大家風(fēng)范，沒有匠氣，沒有俗氣，只有一股真正的人文氣質(zhì)的形象。要達(dá)到這個(gè)高度，我們首先要做到：永葆激情，忠誠(chéng)教育。語(yǔ)文教師要有“天高云淡，笑看云卷云舒，潮起潮落，立于潮頭寫春秋”的胸懷與氣度。不會(huì)因?yàn)閴木车母淖?，?jīng)濟(jì)的沖擊，地位的升降而改變，永遠(yuǎn)保持一顆敬崗愛業(yè)的熱情的心。然后還要做到：張揚(yáng)個(gè)性，業(yè)精于勤。張揚(yáng)個(gè)性，銳意改革，創(chuàng)意教學(xué)，形成風(fēng)格。潛心靜慮，默默努力，靜靜成長(zhǎng)。最后還要做到：博覽群書，內(nèi)省致遠(yuǎn)。教師要有精深的專業(yè)知識(shí)，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底，博覽群書，內(nèi)省言行，將我們的言行內(nèi)化為學(xué)術(shù)的性格，在反思中成長(zhǎng)。
聽了這個(gè)講座，我想到的是：要是我們能夠多一些這樣的機(jī)會(huì)聆聽專家的指點(diǎn)，我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中會(huì)更有信心；我們的語(yǔ)文教師要是都能在實(shí)踐中總結(jié)，反思，提高，那么，我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)將會(huì)走上一個(gè)更高的臺(tái)階。
中專語(yǔ)文講座心得體會(huì)篇十二
一、語(yǔ)文課堂是情智教育。
主要體現(xiàn)在曲曉蕓老師所上的觀摩課上。她所執(zhí)教的是古詩(shī)《乞巧》。她的課堂更是“情”的引導(dǎo)，“智”的生成。她的課猶如舞臺(tái)上演出的評(píng)書，妙語(yǔ)連珠，抑揚(yáng)頓挫，聲斷氣不斷，課堂中無(wú)不體現(xiàn)曲老師尊重學(xué)生的情感；既照顧到學(xué)生之間的差異，極大限度地挖掘了學(xué)生的情感，同時(shí)也讓學(xué)生的情感得到了釋放。聽者無(wú)不感嘆：聽這樣的課真是一種精神享受哇！這也告知我們：語(yǔ)文課不僅要啟迪學(xué)生的智慧，還要注重學(xué)生情感的陶冶。
二：語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生的閱讀
提到閱讀，我們可能會(huì)想到我們的語(yǔ)文課本。然而小學(xué)六年，學(xué)生僅僅讀那薄薄的幾本語(yǔ)文書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。馬琴老師的報(bào)告中明確指出：我們中國(guó)小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效性不高，主要原因有三：一是我們中國(guó)的孩子閱讀開始的時(shí)間晚；二是中國(guó)學(xué)生的閱讀量少；三是中國(guó)學(xué)生閱讀能力不強(qiáng)。因此引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書是提高課堂實(shí)效性的重要條件。她還強(qiáng)調(diào)：閱讀要注重質(zhì)量。好的閱讀可使學(xué)生得趣、得益、得言、得法。重在讓學(xué)生打好基礎(chǔ)。在閱讀過程中，教師的活動(dòng)應(yīng)該少一些，而學(xué)生的活動(dòng)要多一些，且讓每個(gè)孩子都參與活動(dòng)。
三：教師要永保一顆童心
陳明祥老師是一位五十多歲的老教育工作者，他燦爛的微笑使人感覺在面前的`不再是老師，而是最和藹可親的爺爺。他執(zhí)教的是一節(jié)作文指導(dǎo)課，題目是《爸爸媽媽，我愛你們》。在這一節(jié)課里，他充分展示自己的風(fēng)采，處處表現(xiàn)出童真、童趣、童言、童心。在讓學(xué)生聽閆維文的歌《母親》時(shí)，陳老師邊唱邊演，那聲音雖有些蒼老卻很入耳，動(dòng)作雖有些僵硬卻配合協(xié)調(diào)。五十多歲的老教師，能保存著一顆純潔的童心，是多么的難得。那么作為我們長(zhǎng)期與小學(xué)生打交道的老師，不是更應(yīng)該永遠(yuǎn)保留一顆年輕的心嗎！只有具備一顆年輕的心，才能真正溶入到孩子中去，做好“孩子王”。
四：教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高教育教學(xué)水平
五、語(yǔ)文教學(xué)的真諦
通過這次學(xué)習(xí)，我才明晰地找到作為一名語(yǔ)文教師的責(zé)任，也是語(yǔ)文教學(xué)的真諦，那就是“培養(yǎng)學(xué)生寫出一手好字，練就一副好口才，能寫一篇好文章?！边@就需要識(shí)字與寫字的有效結(jié)合，讀說寫的有效結(jié)合。語(yǔ)文教學(xué)是母語(yǔ)教育，在教學(xué)的過程中，我們要深入挖掘教材的人文內(nèi)涵，把握教材的編排意圖，在語(yǔ)文課中潛移默化，熏陶感染學(xué)生，涵養(yǎng)學(xué)生性情，陶冶健康個(gè)性和健康情操，而并非教兩個(gè)生字，熟讀課文，寫兩個(gè)千篇 一律的作文。
讀，讓學(xué)生在教師、文本中進(jìn)行對(duì)話；給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情景，讓學(xué)生身臨其境，引發(fā)共鳴，進(jìn)行情感的碰撞，激發(fā)思維的火花；說，解放學(xué)生的口，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的氛圍，讓學(xué)生說出內(nèi)心的體驗(yàn)，開啟表達(dá)的源泉；寫，讓學(xué)生將內(nèi)心的感受與想象，傾注于筆尖，流淌在字里行間。這才是語(yǔ)文教學(xué)的真諦，是一名語(yǔ)文教師的職責(zé)。
課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，需要我們不斷的去追求、探索。我們當(dāng)以專家們?yōu)榘駱?，加?qiáng)學(xué)習(xí)，勇與實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，善于反思，做一個(gè)有心的讀書人，做一個(gè)真正能與孩子分享成長(zhǎng)快樂的好老師。竇桂梅老師這樣說道：“一個(gè)教師在他自身的成長(zhǎng)狀態(tài)里可能他懂得了要學(xué)習(xí)，這就給他帶來了好處和實(shí)惠。”“書籍是你的最好的，最美麗的容顏?！蔽覀兘處煴旧韽氖碌氖墙虝说墓ぷ?，天天在跟書本打交道，如果我們離開了書籍，不就成了“無(wú)源之水，無(wú)本之木”了嗎？我想起了陸游在《觀書有感》中寫到的這句詩(shī)：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”書籍就是我們老師的源頭活水。吸納百家，才能自成一家。不管如何的忙碌，我們都應(yīng)該在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋求一份屬于自己的寧?kù)o心境，并置身其中朝著理想的目標(biāo)默默地努力，靜靜地成長(zhǎng)。
我們應(yīng)該閱讀各方面的書籍，來擴(kuò)大我們的知識(shí)面，還應(yīng)該閱讀專業(yè)方面的書籍來提高我們的專業(yè)水平，更應(yīng)該閱讀學(xué)生這一本本無(wú)字的書，來讓我們攀登上教學(xué)藝術(shù)的o峰。我們要靠讀書來學(xué)習(xí)知識(shí)、靠課堂來實(shí)踐教學(xué)、靠反思來積累經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐和積累中不斷的提升自己，一步步地向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。正如《師曠論學(xué)》中師曠說道：“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”也就是說學(xué)習(xí)不分早晚，閱讀也就更不分早晚。
讓我們記住竇桂梅在《在閱讀中經(jīng)營(yíng)生活》中寫到的：“一滴墨水可以引發(fā)千萬(wàn)人的思考，一本好書可以改變無(wú)數(shù)人的命運(yùn)。以書為友，學(xué)會(huì)在閱讀中經(jīng)營(yíng)生活，遲一天，多一天平庸的困擾；早一天，就多平添一分人生的精彩?！弊屛覀冏哌M(jìn)閱讀，走進(jìn)生活吧！
總之，通過本次的觀摩學(xué)習(xí)，專家的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)范在我的頭腦中留下了深深的烙印。他們時(shí)時(shí)以學(xué)生為主體，與學(xué)生平等對(duì)話，以不同的方式激起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，注重發(fā)掘引導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)等等，都非常值得我學(xué)習(xí)，我將盡力吸取他們的精萃，運(yùn)用到教學(xué)工作中去，提高工作效率，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
中專語(yǔ)文講座心得體會(huì)篇十三
最近，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的講座，給我留下了深刻的印象。在這次講座中，講師從語(yǔ)文教育的重要性、優(yōu)秀作文的寫作技巧、文化傳承等方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，讓我對(duì)語(yǔ)文教育有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
第二段：講座的觀點(diǎn)和思考
講座中，講師強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教育的重要性。她指出，語(yǔ)文是我們最基本的交流工具，是我們認(rèn)識(shí)世界、表達(dá)思想、傳承文化的重要紐帶。只有通過良好的語(yǔ)文教育，我們才能真正理解詩(shī)詞文化，品讀經(jīng)典作品，提高我們的思維能力和表達(dá)能力。我深感在我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中，不僅僅是為了應(yīng)付考試，更應(yīng)該注重培養(yǎng)我們的人文素養(yǎng)，以及對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承。
第三段：講座帶給我的思考
在講座中，講師分享了優(yōu)秀作文的寫作技巧，并通過案例分析和實(shí)踐示范展示了如何用語(yǔ)文表達(dá)自我。通過她的描述和剖析，我對(duì)作文寫作理解更深了。她強(qiáng)調(diào)了詞句的精準(zhǔn)運(yùn)用和篇章結(jié)構(gòu)的合理搭建，并鼓勵(lì)我們積極參與各種比賽、寫作活動(dòng)以提高自己的寫作水平。這些經(jīng)驗(yàn)和技巧將會(huì)對(duì)我的寫作水平提升有很大的幫助，也讓我更加相信通過努力，我一定能夠?qū)懗鲆黄獌?yōu)秀的作文。
第四段：思考文化傳承的重要性
文化傳承是這次講座的另一個(gè)重要話題。講師引用了許多經(jīng)典作品和詩(shī)詞，讓我們深刻感受到了文字的美妙和深意，也聽到了傳統(tǒng)文化在當(dāng)今社會(huì)中的呼聲。她強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的重要性，提醒我們要通過學(xué)習(xí)和傳承來保護(hù)我們的傳統(tǒng)文化。只有了解和尊重傳統(tǒng)文化，我們才能更好地審美、品嘗和欣賞。這次講座讓我意識(shí)到了文化傳承的重要性，并且激發(fā)了我更加深入了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的決心。
第五段：總結(jié)思考和建議
通過這次講座，我意識(shí)到語(yǔ)文教育的重要性以及作文寫作和文化傳承的益處。我將把這些思考融入到我的日常學(xué)習(xí)和生活中，提高自己的語(yǔ)文水平，對(duì)優(yōu)秀作品有更多的欣賞和理解。同時(shí)，我也會(huì)積極傳承和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，用傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)來豐富自己的精神世界。我相信，只有堅(jiān)持不懈的努力和持續(xù)學(xué)習(xí)，我們才能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。
總之，這次語(yǔ)文講座給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟發(fā)。通過了解語(yǔ)文教育的重要性、優(yōu)秀作文的寫作技巧和文化傳承的重要性，我明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。我決心將這些思考貫穿到我的學(xué)習(xí)和生活中，不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
中專語(yǔ)文講座心得體會(huì)篇十四
其中，韋姸老師給我們講的六個(gè)階段，是如此的關(guān)鍵重要，第一階段的適應(yīng)環(huán)境，第二階段的自我探索，第三階段的社會(huì)探索，第四階段的明確職業(yè)方向，第五階段的職業(yè)實(shí)踐階段，到最后的用心尋找實(shí)踐或在就業(yè)實(shí)踐中檢驗(yàn)和修正職業(yè)方向。每一個(gè)步棸是如何規(guī)劃，如何著手，如何在一步一步中去實(shí)現(xiàn)它，這些，原來還有那么多“零件組成并去實(shí)行的。
透過這次的講座，讓我受益最大的是：我們想做某件事或正在做某件事情的時(shí)候，你必須要結(jié)合現(xiàn)狀給予分析，要了解目前的形勢(shì)，還要有一個(gè)明確的目標(biāo)，在關(guān)聯(lián)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，如何處理好人際關(guān)聯(lián)，如何培養(yǎng)自我管理潛質(zhì)和理財(cái)潛質(zhì)，事情結(jié)束后，你還要學(xué)會(huì)善于總結(jié)和反思，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，提出對(duì)自己有益的東西，只有這樣，你才會(huì)有所進(jìn)步，有所提高。
中專語(yǔ)文講座心得體會(huì)篇十五
今天我們來到實(shí)驗(yàn)中學(xué)聽取北京市張海燕化學(xué)專家的講座，觀摩她精心準(zhǔn)備的一節(jié)酸堿鹽復(fù)習(xí)課，在課中思路清晰，培養(yǎng)了孩子們的思維能力，總結(jié)能力，受益匪淺，下面說說我的一些看法。
一、善于發(fā)現(xiàn)，總結(jié)
海燕老師講述了她創(chuàng)意撲克牌的原因：一個(gè)孩子因病很長(zhǎng)時(shí)間沒來上課，為了給孩子補(bǔ)上所學(xué)的知識(shí)，而且減輕孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，能夠輕松的消化，她與孩子達(dá)成共識(shí)，每天寫給老師十個(gè)不同的方程式，孩子寫的很棒，最后孩子說這些方程式都有一定的規(guī)律，這時(shí)我就想到創(chuàng)意撲克牌，讓孩子們歸納總結(jié)，提升孩子們分析問題的能力。這時(shí)我想到，海燕老師善于發(fā)現(xiàn)，總結(jié)，尋求捷徑，幫助孩子們提高學(xué)習(xí)效率。
二、培養(yǎng)孩子們的總結(jié)歸納能力
復(fù)習(xí)課是一節(jié)將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，內(nèi)容多，讓孩子們將所學(xué)知識(shí)死記，做不到活學(xué)，學(xué)習(xí)效率低，怎樣讓孩子們識(shí)記起來更輕松，容易呢？張老師尋求方法，重在教給孩子們歸納總結(jié)的方法。
三、題型的選擇
面對(duì)現(xiàn)在的孩子，機(jī)械完成老師的布置的任務(wù)，因此我們精簡(jiǎn)布置作業(yè)，統(tǒng)籌一節(jié)課的內(nèi)容，題量少，但內(nèi)容寬，孩子們喜歡做最少的作業(yè)，提高注意力。
作為一名教師，深知教師行業(yè)的正直，不能一絲馬虎，我們不僅教育他們知識(shí)，更重要的是，教給他們?cè)鯓尤ニ伎紗栴}，提高他們各方面的素質(zhì)，努力吧，同行們，讓我們的孩子能夠立足于當(dāng)今發(fā)展的社會(huì)動(dòng)態(tài)。
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中專語(yǔ)文講座心得體會(huì)篇十六
x月18日下午，我們語(yǔ)文組的所有老師在x1老師的帶領(lǐng)下，首先參加了對(duì)于x2老師的磨課研討，在所有老師的激烈討論中，我們共同見證了x2老師此次磨課的收獲，也初步感受到了如何讓孩子們感受幸福的語(yǔ)文課堂。下午4點(diǎn)10分，老師顧不上休息，緊接著又給我們做了《共享幸福的課堂生活__談?wù)n堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施》專題講座，通過對(duì)這個(gè)講座的學(xué)習(xí)，我更加明確了真正的語(yǔ)文課堂應(yīng)該是讓孩子們感受到幸福的。而要做好孩子們課堂上幸福的引導(dǎo)者，教師首先就應(yīng)該在課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施中融入幸福。
教師要在教學(xué)設(shè)計(jì)中積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)的氛圍，讓學(xué)生想說就說，說出智慧火花；想議就議，議出是非曲直；想問就問，問出心中疑惑；想讀就讀，讀出真情實(shí)感；想演就演，演出個(gè)性理解。在學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)中，感知語(yǔ)文學(xué)習(xí)的幸福。
對(duì)話教學(xué)是溝通、合作的，這是它與傳統(tǒng)教學(xué)的顯著區(qū)別之一。對(duì)話教學(xué)具有對(duì)話心態(tài)，師生、生生互動(dòng)交流，合作學(xué)習(xí)是對(duì)話心態(tài)基本構(gòu)成因素。課堂上師生通過朋友式的合作，可以相互交流、彼此爭(zhēng)論、互教互學(xué)、共同提高。只有在教和學(xué)雙方的溝通與合作中，才能使對(duì)話雙方精神上獲得真正的相互回應(yīng)與相互碰撞。，在這些碰撞與回應(yīng)中，享受幸福的語(yǔ)文課堂。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生師生合作，小組合作，在合作中，可以與老師交流對(duì)話讀課文，可以與組員交流討論感受，在這種合作的氛圍中，幸福的時(shí)光轉(zhuǎn)眼流逝。
蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要尤其強(qiáng)烈?！碧骄繉W(xué)習(xí)注重學(xué)生的自主探索真知的過程，注重滿足學(xué)習(xí)的心理，給好勝心強(qiáng)的小學(xué)生提供一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使枯燥的內(nèi)容學(xué)起來饒有興趣。因此，在課堂上，教師應(yīng)拋開過多的講解，因?yàn)檫@占據(jù)了學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間；教師不是自以為是地用自己的思想去填充學(xué)生的頭腦，而是走下講臺(tái)，走近學(xué)生，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，并通過對(duì)話充分展開思維碰撞。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞，在朗讀中探究感知，真正干指出小興安嶺的美。
評(píng)價(jià)是極有效的教學(xué)手段，在課堂中應(yīng)該針對(duì)不同層次的學(xué)生作出不同的評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為手段，不斷樹立學(xué)生的自信心。對(duì)學(xué)習(xí)困難生采用表?yè)P(yáng)式評(píng)價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性；對(duì)中等生采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既提示不足又指明努力的方向，促使他們積極向上；對(duì)優(yōu)等生采用競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛，不斷超越自己。對(duì)特殊學(xué)生的評(píng)價(jià)更要講求藝術(shù)性，既要保護(hù)他們的自尊，又要顯示出你的'真誠(chéng)，讓他們有信心去追求進(jìn)步。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。
在參與中不斷豐富提高自己，通過此次磨課研討和聽講座，對(duì)自己語(yǔ)文課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)很有指導(dǎo)意義，在以后的教學(xué)中，也會(huì)致力于構(gòu)建幸福的語(yǔ)文課堂。
中專語(yǔ)文講座心得體會(huì)篇十七
近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于語(yǔ)文閱讀的講座，深受啟發(fā)。在這場(chǎng)講座中，講師以生動(dòng)有趣的方式，深入淺出地講解了如何進(jìn)行有效的閱讀，并給了我很多實(shí)用的技巧和方法。通過這次講座，我對(duì)語(yǔ)文閱讀有了更深的理解，也意識(shí)到了自己在閱讀中存在的不足和需要提升的地方。
首先，講座強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性。語(yǔ)文閱讀是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑之一，也是培養(yǎng)自己獨(dú)立思考能力的重要手段。閱讀可以擴(kuò)大視野，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)。通過閱讀，我們可以了解不同的觀點(diǎn)，不同的思維方式，從而更好地理解他人，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高自己的思考能力和表達(dá)能力。因此，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是十分必要的。
其次，講座提到了提高閱讀效率的技巧和方法。其中之一是主題句法。主題句法是通過抓住文章的關(guān)鍵句，幫助我們理解整篇文章的思路和結(jié)構(gòu)。通過找出主題句，我們可以更好地把握文章的中心思想，提高閱讀的效率。另一個(gè)重要的技巧是找出文章的結(jié)構(gòu)。文章的結(jié)構(gòu)可以分為問題-分析-解決等，通過了解文章的結(jié)構(gòu)，我們可以更好地理解文章的邏輯關(guān)系，提高閱讀的準(zhǔn)確性。
此外，講座還提到了擴(kuò)大詞匯量的重要性。詞匯是語(yǔ)文閱讀的基礎(chǔ)，擴(kuò)大詞匯量可以幫助我們更好地理解文章的意思。講座建議我們多閱讀，多積累詞匯，通過查字典等方法學(xué)習(xí)新的詞匯。同時(shí)，也要注重詞匯的運(yùn)用，通過背誦、默寫等方式鞏固詞匯的掌握，提高詞匯運(yùn)用的準(zhǔn)確性。只有擁有了豐富的詞匯庫(kù)，我們才能更好地理解文章的意思，更好地進(jìn)行深度閱讀。
此外，講座還提到了閱讀的方法和步驟。首先是快速瀏覽?？焖贋g覽是為了了解文章的大致內(nèi)容，抓住文章的主旨。其次是細(xì)讀。細(xì)讀時(shí)要重點(diǎn)關(guān)注文章的細(xì)節(jié)，理解作者的觀點(diǎn)，體會(huì)作者的情感態(tài)度。最后是深度閱讀。深度閱讀是對(duì)文章進(jìn)行全面思考的過程，通過分析和思考，得出自己的看法，發(fā)表自己的見解。
最后，講座提到了培養(yǎng)閱讀興趣的重要性。閱讀興趣是閱讀的基礎(chǔ)，也是提高閱讀水平的動(dòng)力。興趣是最好的老師，只有對(duì)某個(gè)領(lǐng)域充滿興趣，我們才能愉快地進(jìn)行閱讀，才能堅(jiān)持下去。講座建議我們通過選擇適合自己的閱讀材料，培養(yǎng)自己的閱讀興趣。同時(shí)，也要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，例如每天拿出一定時(shí)間進(jìn)行閱讀，定期閱讀一本書籍等。
總之，這次語(yǔ)文閱讀講座給了我很大的啟發(fā)和幫助。通過講座，我對(duì)語(yǔ)文閱讀有了更深的理解，掌握了一些實(shí)用的技巧和方法。我深刻意識(shí)到閱讀的重要性，認(rèn)識(shí)到了提高閱讀效率和擴(kuò)大詞匯量的必要性，也明白了培養(yǎng)閱讀興趣的重要性。我將會(huì)以積極的態(tài)度來改變自己的閱讀習(xí)慣，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，更好地理解和表達(dá)思想。