總結(jié)可以激勵我們不斷努力，不斷超越自己，追求更高的目標。寫總結(jié)時，要注意語言簡練、準確，避免使用過多的廢話和冗長的句子。在這里整理了一些總結(jié)的示范，供大家借鑒，希望對大家寫作有所幫助。
高中語文教學年度總結(jié)篇一
本學期我擔任的是××學科教學工作。按照學校領(lǐng)導(dǎo)本專業(yè)部的統(tǒng)一安排和部署，結(jié)合不同班級的具體情況，本人有條不紊地開展工作，辛勤的耕耘，無私地奉獻?，F(xiàn)在，這個學期又在忙忙碌碌中結(jié)束了，下面我就本學期的教育教學工作做一個簡要的總結(jié)。
我熱愛語文教學工作，認真學習相關(guān)的的教育教學理論，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，同時不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。備課不但備學生，而且備教材備教法。根據(jù)教材要求，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教學參考，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教，做到學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。
力求吃透教材，找準重點、難點。并盡量利用多媒體教學吸引學生注意力，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練，這樣使得講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。
培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。作業(yè)方面，根據(jù)減負的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，有針對性，有層次性，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)，同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記1。
錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。為進一步提高各班學生的語文素養(yǎng)和學習成績，我在新課改理念的指引下著力做了以下工作：
一、激發(fā)興趣，建立對語文的全新認識。
“興趣是最好的老師”。因?qū)W生對語文缺乏興趣，只停留在作業(yè)和應(yīng)付考試的層面上，因此提高他們學習語文的興趣是當務(wù)之急。從期初起我堅持向他們滲透“生活處處皆語”的理念，力求將課上得靈活輕松，設(shè)計了一系列有意義的活動課，讓他們感覺“語文是一場游戲，語文是一種情趣，語文是一種智慧，語文是一個美麗奇妙的世界”，消除他們對語文學習的恐懼和厭倦。
二、引領(lǐng)體驗情感，塑造健全人格。
在新的課程理念中，“情感、態(tài)度與價值觀”被確定為三維目標，這一維度不僅要求通過教學培養(yǎng)學生的學習熱情、學習興趣，還要求培養(yǎng)學生豐富的情感、高尚的情操以及高度的社會責任感。并且讓學生拓展閱讀名人傳記、成功人士的故事，給學生播放短小精干的優(yōu)秀文學作品的mp3等，通過這些活動，引發(fā)學生圍繞“理想從何起飛?”等問題展開討論，幫助學生通過思考、辨析，明確奮斗目標，規(guī)劃人生道路，塑造健全的人格。有些單元，其主題是情感體驗，我們采用不同的活動方式，精心創(chuàng)設(shè)活動情境讓學生在學知識、學技能的過程中，深切地體驗各種情感，學會關(guān)注生活中的真、善、美，陶冶自己的情操，做一個高尚的人。
三、注重培養(yǎng)實力，嚴格要求課文背誦默寫。
語文課本中的文章都是精品，特別是教材要求背誦的文章?；诖?，我一直嚴格要求學生背誦那些必背書目，要求他們必須通過背誦默寫過關(guān)。這些文章的背誦，有助于學生自身修養(yǎng)的提高，能加深他們對課文的理解，對他們自己的作文寫作也大有裨益。針對現(xiàn)今高考有默寫的考題，我在學生背完課文后，我還組織他們?nèi)瑢?，加深印象，記住字詞。
四、培養(yǎng)語文能力，提升語文素養(yǎng)。
聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，也是職高語文教學的要求，多年來，學生注重的只是寫和讀的能力，忽略了說的能力的培養(yǎng)，而說的能力對學生的成長與處世尤為重要。因此我堅持“課前三分鐘演講”活動，預(yù)備鈴后每節(jié)課一名學生上臺演講，按學號輪流;開展科學活潑的語文綜合實踐活動，促進學生自主搜集學習資料，積累語文知識，感悟語文的魅力。
五、作文訓練，循序漸進。
作文是中學教學的重點，也是高考的半壁江山，所以在升學班語文教學中得高度重視并從高一抓起，一是訓練每個學生都作文過關(guān)，二是培養(yǎng)好寫作能力優(yōu)秀的學生。在本期的作文教學中我從兩方面入手：一是課堂作文訓練，二是課外閱讀和作文能力分點訓練。高一訓練的重點是記敘文，按照“突出的中心”——“切當?shù)倪x材”——“巧妙的人物設(shè)置”——“漂亮的結(jié)構(gòu)”——“生動的描寫”——“適當?shù)脑斅浴薄罢鎿吹那楦小薄扒擅畹狞c題”順序進行，每一步力求訓練到位。
當然，由于本人的知識水平有限，在教育教學工作中有很多不足。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格地要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更好的成績。
高中語文教學年度總結(jié)篇二
葉圣陶先生曾提出教師要“鉆到學生心里出題”。這句話是要告訴我們，教師給作文命題時要體察學生的心態(tài)，使寫作訓練與學生心理保持同步。這樣做，能把作文題命到學生心里，激發(fā)學生的寫作興趣。高中生日趨成熟，期待超越，因此教師的命題應(yīng)當有深度。此外，教師引導(dǎo)學生自己擬題，也是激發(fā)學生寫作興趣和提高作文教學的有效手段。具體地講，命題的方式可以是命題作文、半命題作文、話題作文;作文的體裁可以是記敘文、說明文、議論文或散文、小說、詩歌、戲劇;訓練的方式可以是縮寫、續(xù)寫、擴寫、改寫、看圖作文等。這樣，就既可發(fā)揮學生的個性特點，又有利于學生創(chuàng)新思維能力的發(fā)揮和寫作潛能的釋放。
二、比賽激趣。
快速作文是一種成功的作文教學方法。在規(guī)定的時間內(nèi)(一般為一課時)看誰寫得又快又好，能充分調(diào)動學生的作文積極性。因為，科學研究已經(jīng)證明人的大腦在高度集中的狀態(tài)下能產(chǎn)生非凡的效率。為此，教師每學期應(yīng)該至少組織一次有一定規(guī)模的作文比賽，并對優(yōu)勝者進行表彰，以便創(chuàng)設(shè)良好的寫作競爭氛圍。
三、評講激趣。
批改學生的作文時，教師要做細致的批改記錄。講評前，教師要對全班作文情況進行小結(jié)----對標題、結(jié)構(gòu)、主題、語言、書寫等進行梳理;講評時，要先講評某一方面做得好的作文，之后再著重講評幾方面都做得好的作文。講評時，被當做范文的不能老是幾個學生的作文，而應(yīng)該經(jīng)常推出新人的佳作，以便培養(yǎng)更多學生的寫作興趣，增強他們寫好作文的信心。
四、評語激趣。
精美的作文評語能以其特有的魅力給學生耳目一新的感覺。教師寫的作文評語應(yīng)有自己的個性特點----可以親切自然，啟人思維;可以辭藻豐富，富有感情;可以自然流暢，幽默生動：可以妙語連珠，意蘊深刻，耐人尋味。此外，教師借助自己特有的語言個性，利用作文評語吸引、打動、感染學生，還可以使學生在美的享受中逐漸提高自己的語言表達能力。
高中語文教學年度總結(jié)篇三
教學理念是指導(dǎo)教師開展教學活動的基礎(chǔ)思想，如果教師沒有新穎、前衛(wèi)的教學理念，那么要想在傳統(tǒng)的教學環(huán)境之中實現(xiàn)提高教學效率的愿望將是非常困難的。在傳統(tǒng)的教學觀念之中，教師在教學活動之中占用不可撼動的主體地位，而學生完全處于弱勢地位，所有的學習活動都由教師引領(lǐng)，這使學生對教師產(chǎn)生了較強的依賴心理，導(dǎo)致很多語文教學活動無法進行高質(zhì)量的開展。要想改變這種情況，教師必須要從傳統(tǒng)的教學模式之中掙脫出來，革新自身的教學理念，跟隨教學改革的大勢加快自身教學理念的轉(zhuǎn)變，利用全新的教學方法凸顯學生的主體地位，降低學生對教師的依賴，強化學生的自主學習能力，充分調(diào)動學生的語文學習熱情。
二、善于運用多媒體進行教學。
多媒體高新技術(shù)的運用是可以改變高中語文教學模式的一種全新教學手段，它可以讓學生更全面、更直觀的了解語文知識，還可以幫助學生更有效的挖掘語文教學中的內(nèi)涵，為學生提供更廣闊的學習空間。多媒體是近些年比較常用的一種的教學手段，無論是在初中或者是高中的語文教學過程中它都得到了廣泛的應(yīng)用，教師可以利用多媒體將圖片、動畫及語音進行有效結(jié)合，從而增強語文教學內(nèi)容的豐富性，將教學內(nèi)容以動態(tài)形式展現(xiàn)在學生的面前，使學生對語文學習產(chǎn)生良好的興趣，同時對學生的審美能力及探究學習能力起到了更好的促進作用，是學生全面發(fā)展的重要保障。
三、利用多元化的教學方法。
運用多元化的教學方法進行高中語文教學是當今教育界在積極普及的一種教學理念，這種理念的運用可以讓學生更好的掌握語文知識，為高中學生的語文學習打開更寬廣的學習之窗。在高中語文教學活動實施過程中，教師應(yīng)該加強對教學方法的研究，利用科學、實用的教學方法幫助學生掌握語文知識，例如探究式教學法、合作式教學法等等，這都是當代教師比較常用的教學方法。靈活的運用多元化教學方法進行語文教學可以讓學生的注意力更加集中，同時對學生內(nèi)在潛力的挖掘也起到了積極的作用。
四、巧設(shè)課堂提問。
提問是引導(dǎo)學生進行語文學習的重要因素，同時也是開展高效語文教學的關(guān)鍵所在。有效的課堂提問是刺激學生學習欲望和培養(yǎng)課堂學習氛圍的重要方法，當學生面對自身不理解又比較好奇的問題時，他們就會產(chǎn)生強烈的探究欲望，他們渴望利用自身所學進行解決問題，所以教師在開展高中語文教學時，要善于利用課堂提問開展語文教學，這不僅可以提升學生學習的內(nèi)動力，還可以加強學生的思維運轉(zhuǎn)能力，是提升課堂教學效率的重要方法[3]。
高中語文教學年度總結(jié)篇四
任何一篇文章在說課中都要先說它在教材中的地位，是第幾冊書、第幾單元、什么文體。如果是在比賽中，文章是教材外的，那么就要說清楚，我要說的課是某某的《__》。
二、說學生。
這個環(huán)節(jié)可以和說教材放到一起來說。說清楚所教學生的特點，他們的學習方式、思維方式等方面。
這個環(huán)節(jié)一定要交代清楚。就根據(jù)《現(xiàn)代語文課程標準》要求的，知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀，這三方面來說。
四、說教法。
運用的方法是講授法、研討法、合作探究法、朗誦法。這是現(xiàn)在教學中提倡使用的，最能體現(xiàn)學生的主體性。
五、說教學過程。
首先就是介紹作者及相關(guān)的文學常識。
其次就是讀。無論是文章還是詩歌都要讀，先正音，再體會感情。如果是詩歌就要把“讀”貫穿始終;如果是文章就要在“讀”中梳理情節(jié)，提出疑問。
第三點就是提出最少三個問題，程度要由淺入深。這三個問題由學生討論，發(fā)言。
第四點就是對文章主旨進行概括。
第五點就是作本堂課小結(jié)，并留課下作業(yè)。
對于這一環(huán)節(jié)，有的要求嚴格，有的不作要求，可以不說。如果要說的話，那么只要提一點不足就可以，然后多說自己的課堂怎樣調(diào)動學生積極性的。千萬不要列出好多點的不足，那么你的課也就不值得準備了。
高中語文教學年度總結(jié)篇五
3、以文言文為主，要求學生背誦詩詞古文。
一、情景創(chuàng)設(shè),引入課文。
興趣是最好的老師。因此，我們首先要引導(dǎo)學生產(chǎn)生對課文內(nèi)容的興趣?！拔覀兘裉煲獙W的這篇文章叫《我有一個夢想》，講的是作者的夢想。同學們有什么夢想呢?為什么會有這樣的夢想呢?”這樣能讓學生先說出自己的夢想，在學習課文時就更容易產(chǎn)生共鳴，理解作者的思想感情。接著，教師可讓學生朗讀課文，看看作者又有一個什么樣的夢想。學生朗讀課文就能掌握文章的整體思路是“為什么要實現(xiàn)夢想-怎樣實現(xiàn)夢想-夢想是什么”.
二、培養(yǎng)合作意識。
在學生整體掌握文章思路后，教師應(yīng)安排學生進行小組討論，交流學生對文章背景相關(guān)知識的了解，這樣可以鼓勵學生拓展知識面，提高主動學習興趣及合作意識。同時，對背景知識的了解，能夠幫助學生更加深刻的理解文章內(nèi)容，并在理解文章內(nèi)容的情況下揣摩作者的感情及語氣。
一、從課堂活動入手，增強學生自主學習的意識。
教學活動是新課程實施的主渠道，學生學習過程中，要使教學的內(nèi)容更易于學生掌握，最好的方式是通過他們自己參與教學過程獲得。而課堂活動則是最好的實施辦法。高中新課程計劃在實施中強調(diào)著眼于學生全面素質(zhì)的提高，為學生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識諸方面的學習與發(fā)展創(chuàng)造條件。強調(diào)加強對學生各種學習活動的組織，大量增加觀察、實驗、操作、調(diào)查、討論等課堂學習活動，并把綜合實踐活動列為必修課，通過活動培養(yǎng)學生的人格和能力。
因此，高中語文教學，必須優(yōu)化教學過程，從課堂活動入手，加強學生自主參與課堂教學的意識，把課堂變成學生探索知識，提高認識事物能力，發(fā)揮創(chuàng)造才能的舞臺。使學生獲得知識與技能的過程，同時成為學會學習和形成正確的價值觀的過程。在教學中，要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學生已有的生活經(jīng)驗，選取學生關(guān)注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生了解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力。
當然，課堂活動過程中，由于學生素質(zhì)、紀律觀念、教學條件等原因，活動操作會出現(xiàn)這樣那樣的問題，如：課堂混亂，冷場，答非所問，時間不夠用等等。這就需要我們每一位教師，在教學各個環(huán)節(jié)中精心準備、合理組織，研究教材，研究學情，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，探索適合本學科特點的教學方式。
二、從改善師生關(guān)系如手，創(chuàng)造寬松的教學氣氛。
在傳統(tǒng)觀念下，教師的角色是高高在上的嚴師，所謂“嚴師出高徒”，教師負責教，學生負責學。教師只要求學生尊重老師，所謂師道尊嚴，根本不考慮學生的感受。割裂了師生間的互動與情感交流。學生只有被動的服從，缺乏必要的溝通。而這樣做的結(jié)果必然導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，有些逆反心理強的學生甚至暗中和老師對抗，嚴重影響教學工作。新課程中，旗幟鮮明地提出教師和學生角色的轉(zhuǎn)變。即教師在教學中起主導(dǎo)作用，是學生學習的引導(dǎo)者、促進者，是學生的良師益友。學生是學習的主體，是學習的實施者、探索者。
我們又該如何學習古文，如何更加深入地去了解其中的精髓呢?
(一)了解作者的時代背景。
下面，以古文《勸學》為例來講解學習的步驟。我們初次接觸一篇文章，有以下幾個要點需要掌握。首先，我們要了解文章的題目及作者。一般來說，我們可以從題目中讀到一些關(guān)于文章的中心大意?！秳駥W》，顧名思義，是一篇講述有關(guān)學習的古文，知道了文章的中心，會對接下來的閱讀有很大的幫助理解的作用。然后是作者?！秳駥W》的作者是荀子。荀子(約前313-前238)，名況，時人尊稱為“卿”,又稱“荀卿”,漢代避宣帝諱而改稱“孫卿”,戰(zhàn)國末期趙國人，是我國古代的思想家，教育家，是先秦儒家最后的代表，樸素唯物主義思想的集大成者。他提出“制天命而用之”的人定勝天的思想。一個時代的作品就會包含那個時代的特點，所以了解作者的時代背景會便于我們認識整篇文章的風格和寫作手法。
(二)了解文章中的重點字詞及特殊句式。
學習古文與學習現(xiàn)代文有很大的不同，而古文的重難點也就在于其本身的特殊性，它不像白話文一樣通俗易懂，相反，會有大量的通假字、古今異義字詞、一詞多義字詞、特殊句式等。了解并體會了這些，我們閱讀文章便可以算是攻克了多半。《勸學》“君子性非異也，善假于物也”一句中的“生”通“性”,意為稟賦資質(zhì)。
通常，通假字的讀音也會發(fā)生改變，讀“xing”,整句的意思為君子的本性同一般人相比并沒有什么特別之處，不過是善于借助外物罷了。
“雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也”中的“有”通“又”,意為再次，“輮”通“煣”意為使彎曲，整句的意思是：即使又曬干了，也不會再挺直，這是因為人工使它彎曲成這樣。再如，“君子博學而日參省乎已，則知明而行無過矣”一句中“博學”是一個古今異義詞，其古義為廣泛的學習，今義為學士的淵博;“日”是詞類活用詞，名詞作狀語，意為每天;“而”是一個一詞多義的詞，在本句中作連詞，表遞進關(guān)系，意為而且;“知”為通假字，通“智”,意為智慧，整句意思為：君子廣泛地學習并且每天對自己的言行檢查、省察，就能智慧明達而且行動也沒有過錯了。在這提到一詞多義詞“而”,不妨讓我們來看看文中其他“而”的用法吧。在“青，取之于藍，而青于藍”中為連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，意為“卻”;在“吾嘗終日而思矣”中也為連詞，但表示修飾關(guān)系;在“鍥而舍之，朽木不折”中為連詞，表承接關(guān)系，意為“就”.可以看出，一個字詞在不同的句子中雖然詞性相同但意思與用法去截然不同，足以體現(xiàn)出中國文化的博大精深。再有特殊句式“青，取之于藍，而青于藍”是本文中的倒裝句，屬于介詞結(jié)構(gòu)后置，白話文順序應(yīng)為“于藍取”“于藍青”.而且，這句話可以延伸為我們現(xiàn)在運用較廣的一個成語“青出于藍”,比喻學生勝過老師。
高中語文教學年度總結(jié)篇六
感嘆道：“噢，你用我的時間，幫別人做數(shù)學，我折慘了!”學生們都笑起來，該女生便不好意思地停止了作業(yè)。
還有一次，全班做作業(yè)，一名女生吃榴蓮糖，這種糖發(fā)出的氣味很是難聞，其他學生頓時吵嚷開了。我本來很生氣但仍然強忍著，幽了一默：“以后不準攜帶生化武器進學校了哈!”大度之下，避免了矛盾激發(fā)，增添了一點笑聲，也顯示為人師者的另一種可愛。
2.幽默來自智慧。
做詩歌鑒賞練習，選的是一首唐伯虎的詩。時值五月，偏又是下午第一節(jié)，學生們大都精神不振，懨懨欲睡。我便先發(fā)問道：“這是一首唐伯虎的詩，大家知道唐伯虎最著名的事是什么嗎?”眾人略顯興趣，答：“唐伯虎點秋香。”又問：“唐伯虎還點過什么香?”眾人思索，良久，有一男生腦筋急轉(zhuǎn)彎：“唐伯虎還點過蚊香!”頓時，哄笑聲一片——目的達到，瞌睡蟲哄走了!
高中語文教學年度總結(jié)篇七
首先，是性別問題。如果是一位男教師，請保持課堂上微笑滴面孔哦，這也是幽默的基礎(chǔ)，語文課給人的感覺是一種舒緩也許又帶有女性滴柔情，感受的是一種溫暖，當然也需要適當?shù)恼{(diào)侃，因為你不能保證學生的想象力在你的范圍之內(nèi)，“微笑”帶著你親和力和你滴莫測，拉近學生的距離而又有神秘未知之感，興趣問題自此開始，當然女教師就不說了!
其次，是能力問題。已然成為語文教師就不要再懷疑自己的能力和職業(yè)愛好問題，要做的不斷豐富自己文化基礎(chǔ)知識和學科教育知識，這才是你傳遞知識含量的前提，站在這樣一個位置就能做好位置上該做的所有事情!
然后，是有關(guān)備課的問題，備課是上好課的前提和基礎(chǔ)，這必然要借助一定的教學用具，比如：多媒體，利用教具，設(shè)計適合課堂的課件，借用一些美麗的相關(guān)的圖片，也可以是身邊的關(guān)于學生熟悉而又容易錯過的地方的照片，講解過程中，也可以旁征博引，多講故事，讓學生領(lǐng)略語文的魅力不僅僅局限于課本，當然也有貼近自己的地方，不過這個過程不是限于自己的滔滔不絕，設(shè)置問題情景，啟發(fā)學生思維空間尤為重要，這也決定了學生的課堂參與。
高中語文教學年度總結(jié)篇八
《辭?！返慕忉屖牵骸耙环N藝術(shù)手法。以輕松、戲謔但又含有深意的笑為其主要審美特征，表現(xiàn)為意識對審美對象所采取的內(nèi)莊外諧的態(tài)度。”《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋是：“有趣或可笑而意味深長。”美國心理學家特魯.赫伯則認為：“幽默是指一種行為的特征，能夠引發(fā)喜悅，帶來歡樂或以愉快的方式使別人獲得精神上的快感。”
筆者認為，一個中學語文教師，能夠把課上得不沉悶、不枯燥，學生愿學、樂學，課堂氣氛輕松活躍，這就算是有幽默素質(zhì)了。
幽默來自時尚。
有人說，一個語文教師應(yīng)試是一個“雜家”。這話非常正確。語文教師不僅僅要有扎實的語文知識基礎(chǔ)，還要廣泛地涉獵其他學科特別是人文學科，也應(yīng)該把握時代氣息、了解新時事、知道時尚風向。
有一個網(wǎng)絡(luò)流行詞叫“灌水”，意思是說一些廢話?？记皬?fù)習講作文，講到有人為了寫夠字數(shù)便在中間的段落胡亂拼湊一通，我說：“有的同學認為閱卷老師主要是看作文的開頭和結(jié)尾，便在中間大肆灌水，這是不行的，萬一被發(fā)現(xiàn)了，小心封你的id。”學生們大笑。
高中語文教學年度總結(jié)篇九
一段時間的工作在不知不覺間已經(jīng)告一段落了，這是一段珍貴的工作時光，我們收獲良多，來為這一年的工作寫一份工作總結(jié)吧。那么一般工作總結(jié)是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的學年度上學期高中語文教研組工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
本學期，高中語文組以“求真務(wù)實,守正創(chuàng)新”的工作精神，緊緊圍繞“促進教師專業(yè)發(fā)展，全面提高學生語文素養(yǎng)，扎實提升學生語文學業(yè)成績”的目標開展各項工作，現(xiàn)總結(jié)如下。
1、普通高中語文課程標準的基本理念。
《普通高中語文課程標準》（20xx年版）指出，語文課程的基本理念是：
1、全面提高學生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能。
2、注重語文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進學生均衡而有個性地發(fā)展。
3、遵循共同基礎(chǔ)與多樣性相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開放、有序的語文課程。
根據(jù)課程標準的基本理念，結(jié)合目前我校高中語文教學的實際，我們的工作概括一下就是：引導(dǎo)學生愛學語文，進而提高學生語文素養(yǎng)和語文學業(yè)成績。
2、集團、學校以及高中部的工作要求。
語文教師除了承擔語文教學任務(wù)外，有時在學校的文化宣傳和文化建設(shè)中還需要承擔重擔。在力所能及的范圍內(nèi)，我們都按時按質(zhì)地完成相關(guān)任務(wù)，為我校文化宣傳和文化建設(shè)盡上綿薄之力。
經(jīng)過一個學期的努力，雖仍留有不少的遺憾，但卻也有了一些可喜的收獲。概括如下：
1、教師業(yè)務(wù)能力有所提升，專業(yè)發(fā)展方向進一步明確。
中年教師教學能力日趨成熟和完善，青年教師在專業(yè)知識和技能上有明顯的提高，對未來的發(fā)展方向進一步明確。
2、學生喜歡學習語文，語文素養(yǎng)和語文成績有較好的提高。
通過語文課堂教學的改善、語文活動的開展、選修課的滲透，學生對語文學習的熱情有所提升，語文素養(yǎng)的提高在活動中有所體現(xiàn)，三個年級的語文成績在參照同年級其他學科的情況下，看到了提升的優(yōu)勢。
3、語文教學正朝生動活潑的方向發(fā)展，語文學科的影響力進一步增強。
深度課堂的建設(shè)，促進了語文課堂的發(fā)展，課堂變得更富生機和活力，語文學科的影響力在多方面表現(xiàn)出增強的趨勢。
（一）教學
1、常規(guī)
教師在備課、上課、聽課、作業(yè)設(shè)置以及考試命題上規(guī)范性進一步加強，質(zhì)量有所提高；學校以及教研組安排的工作能積極完成。但在早讀、上午前兩節(jié)課、晚自習等方面，仍存在一定的問題。
反思：從高標準、嚴要求出發(fā)，可以根據(jù)實際，確立更加簡明、切合實際的標準，進一步完善相關(guān)措施，教師的常規(guī)工作將以此規(guī)范嚴格執(zhí)行，直至堪稱表率為止。
2、特色
教研組設(shè)計了“讀書調(diào)查問卷”，對全體高中生進行了讀書調(diào)查，為推動我校學生閱讀、寒假和暑假閱讀作業(yè)的設(shè)計提供了基礎(chǔ)。
高一備課組堅持學案導(dǎo)學，不斷修改、完善，使之成為系統(tǒng)的輔助教學的資料。推進讀書計劃，每周設(shè)定1節(jié)讀書課，設(shè)定一節(jié)晚自習用來寫讀書筆記。
高二備課組專注于研究全國卷題型的變化，為高三教學的過渡提前做好準備。
高三備課組設(shè)計了《20xx屆強化訓練100練》，以限時小訓練的方式夯實基礎(chǔ)。
反思：問卷調(diào)查的使用和分析，我校高中生閱讀建議表的設(shè)計還需要想深想透，力求科學，有實際的指導(dǎo)作用。高一的.讀書專題在設(shè)計上要有一套可操作的方案，讀書筆記的寫作、批閱以及宣傳還可以進一步設(shè)計。高二備課組的特色體現(xiàn)不明顯，沒有可察的實證。高三強化訓練的選材、資料印制和使用要求、使用反饋還可以做細些。
3、集團優(yōu)秀試卷征集活動
按集團要求，每個年級完成12套試卷的命制，共完成36套試卷。推薦黃海泉老師為試卷評審人，彭慧、劉江平老師為試卷體驗員。
反思：試題的命制要放在教師專業(yè)發(fā)展的高度來看待，切實提高教師此項技能。各備課組在周考、月考、期中考試、期末考試等試卷命制方面，應(yīng)輪流進行，使每位教師都能分擔任務(wù)、承擔責任的同時，學會命制試題，讓所命試題成為老師們的作品。一套試題的命制，是考察教師專業(yè)綜合能力的重要因素。
4、深度課堂
（1）課堂觀察
在集團張愛軍主任的指導(dǎo)下，高中語文組本學期在課堂觀察方面，根據(jù)教學實際，對課堂觀察量表進行了修改，設(shè)計出適合高中語文課堂教學實際的觀察表。修改后的量表，更為簡潔，分類也更清晰，增強了可操作性。在全區(qū)高三語文教研組研討會上的運用，得到了區(qū)教研員和兄弟學校的語文老師的高度贊同，并在區(qū)內(nèi)進行推廣。
（2）經(jīng)驗交流
黃海泉老師代表高中部向全校教職工交流教研組課堂觀察活動的體會，贏得了老師們的稱贊。
反思：由于時間倉促，以及學習的不夠深入，并沒有做到“深刻而富有啟迪意義”，在推廣此項活動或冷靜分析此項活動開展條件尚不成熟等方面都沒有拿出有說服力的論據(jù)來。態(tài)度總體上模糊。
（3）公開課
反思：課堂觀察量表還可以更簡潔，真正發(fā)揮課堂觀察、改進教學的作用。公開課方面，教師課堂教學基本功有所提高，教學設(shè)計和調(diào)動學生的藝術(shù)也有所提升，但在教學的掌控能力，尤其是課堂的節(jié)奏、時間的安排和教學的應(yīng)變機智等方面還有待提高。教師潛力的發(fā)掘不夠，培養(yǎng)教師的途徑和措施仍不具體。
（二）教研
區(qū)高三語文教研活動取得較大成功，應(yīng)及時總結(jié)反思，為鞏固和提升成果的后續(xù)工作設(shè)計好方案。
（三）培訓
1、暑假課題培訓。
2、新都一中“全國閱讀與寫作暨同課異構(gòu)活動”
3、我校名師工作室啟動儀式
（四）科研
1、課題
“少教多學”課題結(jié)題
小課題的申報與撤回。
2、選修課
高一備課組負責，編書，尚未成。
3、社團活動
彭慧 《古典文學社》
劉江平 《戲劇社》
4、研究性學習
彭慧與郭翔 走進社區(qū)活動
5、宣傳
新聞撰寫
高中語文教學年度總結(jié)篇十
“移時”就是根據(jù)教學內(nèi)容有意識地突破時間的限制，把古代事物與現(xiàn)代事物“生拉硬扯”地聯(lián)系在一起，從而產(chǎn)生幽默效果。在講到古代的人的稱謂的時候，我舉了個例子，以籍貫來稱呼的情況，如清代人稱南海康有為為康南海，以后你們見到我們大瀝高中的鄺衛(wèi)航校長也可以直接稱其為鄺大瀝了，同學們在笑聲中很快就記得了古今對人稱謂的一些區(qū)別了。比如在講授蒲松齡的《狼》這一課時，其中有一句“屠自后斷其股”，教師有意識地錯解標題，讓學生辨析，“斷其股”就是把把它的屁股砍掉嗎?用現(xiàn)代的意思去解釋古文，鬧出笑話。增強學生對“股”字含義的記憶。還有一次我講到“貽笑大方”這個詞語的時候故意說這個詞的意思是指為人很大方得體，笑瞇瞇的很有風度，比如，何老師貽笑大方地走進了課室里。同學們有的啞然，有的哄笑，這樣曲解詞義，故意造出笑話，產(chǎn)生強烈的幽默效果之后再引出詞語的正確意思，加深了同學們對這個成語的理解和認識。
2畫蛇添足法。
畫蛇添足法是指言已說盡，本來無需加一個尾巴，卻有意識地加上一個尾巴，這樣也能產(chǎn)生詼諧的效果。例如《林黛玉進賈府》說到迎春，曹雪芹用了一個比喻“腮凝新荔”來形容他的臉色，紅潤的臉頰宛如新鮮的荔枝。我在說到這里添加了一句美女之臉：“當然如荔枝肉，不能像荔枝殼。”這么一點，同學們對迎春的印象就更深了。在講《為了忘卻的紀念》一課的時候，說到柔石最后身中十彈而犧牲的時候，同學們各個都神情十分凝重，我為了緩和一下氣氛，“畫蛇添足”地說到，如果是狡猾的敵人，肯定是中了一彈就倒下，或者還沒中彈就裝死呢，同學們在微笑中稍微緩和了一下課堂的氣氛，同時也更加深了對反動派的痛恨。
高中語文教學年度總結(jié)篇十一
1首先，儲備于平時。
“給人一碗水，自己必須有一桶水?！边@是對教師知識擁有量的一個比喻，可以看出為了完成教學任務(wù)，教師必須具備很多知識，尤其是語文教師甚至應(yīng)該是一個“雜家”。不但要有教學用的語文專業(yè)知識，如語言學、文字學、修辭學、文章學等，還要有教育學、管理學、心理學等教育知識，而且要對其他各門類知識的了解和涉獵，這就要求語文教師要多讀書、多學習。讀葉圣陶、夏沔尊、于漪等語文大家的作品，向當代出色的語文教師學習，向魏書生、李鎮(zhèn)西、韓軍、李海林等學習。讀專業(yè)書刊，訂閱一些上檔次的語文專業(yè)雜志，了解語文教學的新動態(tài)，比如《語文學習》、《語文建設(shè)》、《中學語文教學參考》、《語文教學通訊》、《語文報》等。讀非專業(yè)書刊，尤其讀大量地文學書刊，這是為進行教學實踐的需要，可以使教師學識淵博，這樣一旦有教學需要即可信手拈來，讓知識服務(wù)于教學。同時也可以讓學生對老師充滿信賴和崇拜，“親其師，信其道”。
2其次，準備于課前。
每次上課前，對于所要導(dǎo)學的內(nèi)容都要熟稔于胸，絕對不打無準備之仗。
反復(fù)誦讀所要學習的知識或文章，仔細揣摩，全面地、多方位了解盡可能多地發(fā)現(xiàn)知識點，結(jié)合編者的選遍意圖，提煉出最主要的導(dǎo)學目標，據(jù)此設(shè)計出教師導(dǎo)課的努力方向。導(dǎo)學目標一旦確定，為了達到這個目標，就要設(shè)計出切實可行的導(dǎo)學方案，來完成導(dǎo)學目標。此外，還要大量閱讀與此次授課相關(guān)的資料、圖片、背景知識以及其他介紹，去粗取精，選擇對教學有用的材料。
3除去充分準備所要導(dǎo)學的內(nèi)容之外，還要考慮學生的因素。
站在學生的立場上，以他們的年齡和知識水平，對于所要學習的文本學生會提出什么樣的問題，他們會有什么樣的想法，以學生的生活經(jīng)歷會不會對所導(dǎo)學的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。采用什么樣的方式學生更容易接受呢?如做游戲、競賽、接龍、分組、才藝比拼等，每一個環(huán)節(jié)要用多長時間，由幾個人活動，都預(yù)設(shè)出來。知識水平不同層次的學生會問怎樣的問題，怎樣分層次引導(dǎo)學生進行學習，讓學生步入文本之中去欣賞，去感悟，哪一類問題由什么水平的學生解決。全面地，深層次地站在學生的出發(fā)點上對所學進行預(yù)設(shè)思考。
4另外，決勝于課堂。
所有的準備都是為課堂導(dǎo)學服務(wù)，教師與文本對話業(yè)已完成，學生與文本的交流已經(jīng)通過預(yù)習也進行完畢。課堂導(dǎo)學是完成導(dǎo)學目標的主陣地，這就要求語文教師抓住課堂導(dǎo)學這個環(huán)節(jié)。
高中語文教學年度總結(jié)篇十二
在全面深化教育改革，大力推進素質(zhì)教育的今天，本人愛崗敬業(yè)，求真務(wù)實，能夠忠于教育事業(yè)，關(guān)心學生的健康成長，為培養(yǎng)新世紀人才默默耕耘。20xx年，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心幫助下，圓滿完成了教學任務(wù)，思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平上有了較大的提高?，F(xiàn)總結(jié)如下：
首先，在師德方面，面對全體學生，一視同仁，不歧視學生，不打罵學生，注意自己的言行，提高自己的思想認識和覺悟水平，做到愛崗敬業(yè)，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學語言和教態(tài)對學生的學習有直接的影響。老師的教態(tài)好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。反之，學生就不喜歡，甚至討厭。
其次，熱愛教學事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學習，從中吸取營養(yǎng)與力量，進行自我教育，嚴格要求自己。工作態(tài)度端正，教風良好，能認真落實學校對備、教、批、輔、考各教學環(huán)節(jié)的各項規(guī)定和知道思想，認真?zhèn)湔n，提高課堂教學質(zhì)量。
首先，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
其次，組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服語言重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，使學生將課堂知識得到最大化的理解和學習。
再次，抓緊抓好批改、搞好各種考試。將語文知識、閱讀訓練、作文訓練等結(jié)合。批改作業(yè)是教學工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學生對知識的掌握情況。認真批改作業(yè)是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，堅持兩周批改一次大作文，批改時全批全改。全面了解學生的作文水平，講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作能力。考試、測驗是教學的重要環(huán)節(jié)，積極批改單元測驗，各次測試。進一步了解學生對知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。做好月考和單元測試的批改，及時正確找到學生的缺陷，有利于更好地促使學生在平時下功夫，鞏固了學生所學，也讓教師對學生學習情況了解得更加清楚。
作為語文教師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語文知識。為此本人十分重視知識水平的更新和提高。在語文教學上認真學習大綱，學習新課改理論，積極參加省市縣組織的各項教育教學培訓活動，收到了很大的效果。自主學習傳統(tǒng)文化與語文教學知識，并通過上網(wǎng)，查閱資料等方式不斷加強自身素質(zhì)，給自己充電，并撰寫學習心得體會，進一步更新自己的專業(yè)知識，提升專業(yè)素養(yǎng)。
在今后的工作中，本人要不斷學習，不斷進取，爭取為教育事業(yè)作出更大的貢獻，培養(yǎng)出更多更好的學生。同時，進一步向有優(yōu)秀同事學習，做到多問、多想、多學，不斷提升自己，爭取在將來的教學工作中有更好的表現(xiàn)。
高中語文教學年度總結(jié)篇十三
本學期根據(jù)學校和年級組領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，我擔任高一（2）（10）兩個班的語文課教學工作。這學期的語文課的教學任務(wù)是完成必修3和必修4的兩冊課本和讀本的教學。為了有效的完成教學任務(wù)，全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力，學期初就根據(jù)學生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學計劃，并在落實中不斷調(diào)整完善，達到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以便讓今后的教學工作更上一個臺階。
高一階段對學生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎(chǔ)非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的?；谶@樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學生掌握基本知識，并將學習中遇到的已在初中學過的知識點，進行強化復(fù)習，然后聯(lián)系所學到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當一部分學生的基礎(chǔ)較差，學習興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識的公固加強，誘發(fā)這部分學生的興趣，收到了良好的效果。
于學期初，總校和學部都根據(jù)上級教育部門的要求，制定了我校教學工作的總體目標和要求，這是教學工作的綱，貫徹落實到教學的全過程中。為了切實地提高語文課的效率和質(zhì)量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo)，考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做，保證了教學工作的規(guī)范化、制度化、科學化，從教的方面給學生的學提供了切實的保障。
調(diào)動學生學習的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學生學習的能力。而“問講練”就是適應(yīng)了這一要求，學生通過自己的自學發(fā)現(xiàn)問題，同學相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調(diào)動了學習積極性。
我校擁有先進的多媒體教學設(shè)備，因而，在教學過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。比如，在學習《雷雨》這一篇課文的時候，我就先播放了電影《雷雨》“周魯相遇”的片段，營造出一種戲劇氛圍，然后再進入課文的'學習，效果就好多了。在學習“筆落驚風雨”單元，我有的是播放配樂朗誦比如《琵琶行》，給學生一定的熏陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧。有的時候是播放依據(jù)詩詞內(nèi)容改變成的流行歌曲，我就從網(wǎng)上把這些歌曲下載下來播放給學生聽，并讓學生學會唱。晏殊的《蝶戀花》“檻菊愁煙蘭泣露”在網(wǎng)上沒有歌曲，但是有蘇軾的《蝶戀花》“花褪殘紅青杏小”的演唱，我就讓學生先學會蘇軾這首詞的唱法，再把曲調(diào)套到晏殊的這首詞來，學生的學習興趣被完全激發(fā)出來，也增加了課堂容量。把詩詞教學和詩詞演唱結(jié)合起來的教學方法，不僅讓學生有了學習興趣，也讓學生的記憶更牢固，打破了以前詩歌教學朗讀一統(tǒng)天下的局面。
開展多種多樣的語文學習活動，提高學習興趣。缺少語文活動的課堂是死水一潭，因此，在教學過程中盡量透過多種方式來提高學生語文學習的用心性。如開展背誦比賽，詩歌散文朗誦比賽，模仿央視《幸運52》《幸?？燔嚒贰堕_心詞典》等欄目的形式開展語文知識競賽等。學生極積參與，熱情高漲，寓學于樂。
總之，透過我的努力，同學們的學習態(tài)度有了較大的變化，成績有了必須的提高。但教學工作中仍有不少需要改善之處，如學生對學習語文的興趣不高、學習效率有待提高等，我將在新的學期中不懈努力，促使教與學的和諧發(fā)展。
高中語文教學年度總結(jié)篇十四
**年*月份，我懷揣著對三尺講臺的向往和熱情，走進了水城中學;理想之旅開啟的那一刻，我就暗下決心：既要有仰望心空的豪情壯志，又要有腳踏實地的落實。我將用激情與勤奮澆灌那滿園的花朵，用熱淚與汗水澆灌我的理想之花。
為了有效地完成教學任務(wù)，全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力，一入校，我就以個人能力結(jié)合我校語文教學現(xiàn)狀制定了工作計劃，并在落實中不斷調(diào)整?，F(xiàn)在本學期語文教學工作進行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以促進今后的教學工作，使自己盡快成為一個成熟的語文教師。
一、理論學習。
走進水城中學就接受了楊明階校長的教育理論培訓。我校積極倡導(dǎo)高效益課堂，我認真學習《高效益課堂的探索與研究》并做了大量的理論筆記。高效益課堂不允許我們在課堂上進行填鴨式教學，更不允許我們放牧式教學，我積極學習教育理論，并指導(dǎo)自己教學實踐的目的非常明確――追求高效益課堂。所以我既重視集體理論學習，也重視從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣成為一名優(yōu)秀的教師。
二、教育教學方面。
要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作。
1、夯實基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高學生語文學習的興趣，培養(yǎng)語文學習的能力。
在幾位前輩的指導(dǎo)下，我首先明白了一個道理：語文常規(guī)教學不能華而不實，要重視基礎(chǔ)。高一階段對學生來說打下一個堅實的基礎(chǔ)非常重要，不僅有利于之后教學的順利展開，對于培養(yǎng)學生的語文興趣也至關(guān)重要?；谶@樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，不僅在課前三分鐘注重聽寫訓練，在授課過程中也引領(lǐng)學生掌握基本知識，并將學習中遇到的已在初中學過的知識點，進行強化復(fù)習，然后聯(lián)系所學到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當一部分學生的基礎(chǔ)較差，學習興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識的鞏固，誘發(fā)這部分學生的興趣，收到了良好的效果。
2、認真按照總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。
學校每周三都組織語文老師集體備課，這對于我來說是個學習的好機會。集體備課使我的教學有計劃、有組織、有目的，使我少走了很多彎路。年級備課組要求我們每天都要有集體備課，在備課過程中，遇到難題除了查閱相關(guān)資料外，幾位前輩給予我極大的幫助。為了切實地提高語文課的效率和質(zhì)量，我從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo)，考試等都認真地去按要求和標準去做，保證了教學工作的規(guī)范化、制度化、科學化，從教的方面給學生的學提供了切實的保障。
3、嘗試“先學后教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學習方式，全面提高語文能力。
調(diào)動學生學習的主動性，積極性是很重要的，只有這樣，才能全面提高學生學習的能力。而“先學后教”就是適應(yīng)了這一要求。學生通過自己的自學發(fā)現(xiàn)問題，同學相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調(diào)動了學習積極性。
我校學生學習資料相對不足，但對于文言文情有獨鐘，我發(fā)現(xiàn)學生手中有大量的文言文學習資料。所以在講授文言文時，我大膽嘗試了“先學而后教”的方法。首先我引導(dǎo)學生按照參考書去標注文言文，然后讓學生脫離參考書，參照自己的標注進行文言翻譯，最后在集體討論中解決疑難問題。在教授《六國論》這篇課文時，我發(fā)現(xiàn)這種方法是切實可行的。另外老師對于學生這種自學成果給予及時的肯定和表揚，大大激發(fā)了學生學習語文的興趣，也有利于讓學生改變學習語文僅僅依賴老師、依賴課堂的錯誤觀念。
4、充分利用現(xiàn)代化教學手段，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂。
我校擁有先進的多媒體教學設(shè)備，因而，在教學過程中，我通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。
比如在教授《荷塘月色》這一節(jié)課時，我從網(wǎng)上收集了大量的圖片，并配合了大量古代詩文，既能激發(fā)學生的學習興趣，又可以順利幫助學生把課文中的文字美轉(zhuǎn)化為畫面美，輔助學生體會文字，了解作者復(fù)雜的情感世界。
5、開展多種多樣的語文學習的活動，促進語文學習，提高語文能力。
學習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，我還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄、聽好課外，還開展學生互借圖書活動，學生書法展，學生速記活動，我愛記日記活動等。這些活動調(diào)動了學生學生學習的積極請，潛移默化中提高學生的語文能力。
6、認真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學生的成績。
我所教授的兩個班級中有很多總成績較好，但語文基礎(chǔ)較差的偏科生。比如六班的李雪入班是班里的第一名，但她的作文卻語言平淡，結(jié)構(gòu)混亂，常常中心不明確，詞不達意。在了解到這個情況后，我從給她買作文書，在潛移默化中影響她，并且適時的給她進行作文輔導(dǎo)。雖說她的作文水平和她的總成績還不協(xié)調(diào)，但她已經(jīng)有了巨大的進步。像李雪這樣的例子在四班更多如衣存浩、郭鵬等，他們現(xiàn)在雖不擅長作文，但都不再害怕作文，在進步的路上。
又有一些學生基礎(chǔ)差，成績不好，在課下交流時我鼓勵他們從基礎(chǔ)抓起，從兩本書(課本和優(yōu)化學習)抓起，對他們的進步予以鼓勵，使之自信心不斷增強。四班的張書瑞不斷進步，讓我感到很欣慰。
7、以高考為方向，強化高考意識，明確奮斗的目標。
高一的學生對高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機會向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息。介紹往屆的高考語文試卷，使學生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準備。。在這方面必須嚴格要求，讓學生從高一就養(yǎng)成符合高考的做題習慣，比如序號化答題原則、看分答題原則、尊重原文原則、語文術(shù)語原則等。
在樹立榜樣時，我沒有盲目從眾，我認為不應(yīng)該動輒說高考狀元怎么做的。畢竟我們的學生基礎(chǔ)相對較差，我們應(yīng)該實事求是，長期以高考狀元為榜樣，會使他們壓力過大。我們應(yīng)該把桃子放在他們經(jīng)過努力能夠到達的地方，讓他們不斷體會到成功的快樂。
三、不足。
總之，高一語文教學工作已經(jīng)告一段落，我既取得了一定的成績，但也存在一些不足，比如我在教學時認真但不夠嚴格;教學能力提高較大，管理經(jīng)驗儲備不足;剛?cè)胄r有一次忘記簽到。
我相信：只要能在教學中關(guān)心學生，尊重學生，愛護學生，和學生關(guān)系密切融洽，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結(jié)合，我們就能落實以學生為學習主體的偉大構(gòu)想，能實現(xiàn)成為名教師的偉大抱負。在以后的教學工作中，我將會繼續(xù)進行語文教學工作的深思，不斷學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質(zhì)量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。
舊的一年即將結(jié)束，新的一年即將開啟?；厥走^去既不是為了炫耀自己的成就，也不必為了一些不足而遺憾萬千，而是為了新的學期找到起點，給自己找到新的方向。我相信在新的一年我會有更大的進步，相信我的學生能和我一起擁抱成功?！把鐾强?，腳踏實地!”
高中語文教學年度總結(jié)篇十五
高三是學生高中學習的沖刺階段，對每一位任課教師來說，高三教學工作意味著緊張、忙碌、勞累，同時也意味著充實、收獲和提高。從接受高三教學的那一天起，自己就明白要承擔的責任，于是給自己制定計劃、暗下決心，一定要踏實努力的走好高三這一年。現(xiàn)在到了學期末，回顧自己這一年走過的路，深感獲益匪淺。回眸過去，總結(jié)高三的教學，為自己的后來路和后來者留一些不算經(jīng)驗的經(jīng)驗，算是教訓的教訓。
一、深入研究《說明》，學習先進的經(jīng)驗，將理論與經(jīng)驗作為教學工作的指導(dǎo)。
新課程標準不僅強調(diào)基礎(chǔ)知識，更注重學生能力的培養(yǎng)，特別是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學的側(cè)重點，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。
同時，注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老教師的經(jīng)驗就是的學習教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。只有通過交流學習，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動，通過“聽課——交流——實踐——總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。
二、落實基礎(chǔ)，強化知識點。
語文高考考點細實、知識廣泛，可以說要求全面、內(nèi)蘊深廣。加之，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動。因此，針對高考語文的特殊性，復(fù)習應(yīng)該全面、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開。在縱向、考點的落實、拓展上，必須訓練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據(jù)學校的要求制定了嚴密的教學計劃。到11月初教材進行完畢，第一輪教材復(fù)習一個月左右，主要是必修五冊的文言文，當然文言文也是強化重點篇目，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。20xx年初具體落實知識點，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習，過關(guān)檢測、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。4月初綜合復(fù)習，考——批——講——練，每個環(huán)節(jié)落實到位。5月末到考前的查缺補漏，認真對待。
高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求學生扎扎實實地復(fù)習，又一輪地測試卷、背誦。
三、靈活安排，注重體系。
由于高三復(fù)習存在著不可避免的講課——練習的重復(fù)性，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個階段，都存在學生對學習感到枯燥的.現(xiàn)象。因此，從調(diào)動學生的積極、主動性出發(fā)，我復(fù)習還貫徹“靈活性”這一原則。例如，在復(fù)習基礎(chǔ)知識三四天后，就安排一堂課作文課，這時，學生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習好得多。當然，有時基礎(chǔ)性比較強的知識點，還可以動員學生參與到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。
再如，可把語言表達練習和名句默寫結(jié)合起來，穿插進行?，F(xiàn)代文閱讀和作文練習相輔相成，等等?？傊?，靈活掌握高考各知識點的穿插、配合，使學生經(jīng)歷一個既完整、系統(tǒng)，又靈動高效的復(fù)習學習過程。一方面，能使各知識點互為聯(lián)系、綜合滲透。另一方面，可以激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動潛能，從而相對避免、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習而可能產(chǎn)生的枯燥性。
需要指出的是，作為教師，在把握“靈活性”原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復(fù)習計劃、進程。要突出重點，并安排好穿插內(nèi)容。既保證復(fù)習的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。
四、加強語文學習意識，重視批改。
學生，一個晚上，可以花幾個小時背政史地，花一個下午做外語，卻舍不得兩個小時做一套語文卷。當作業(yè)太多時，最先放棄的幾乎也是語文。學生中普通存在著這樣一個觀念，語文學習往往事倍功半，投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比。
于是，我在很多的時間里都是在做端正語文學習觀的工作，讓他們適當重視語文學習，合理保證語文學習時間。練習也好，作業(yè)也好，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在學生的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。對一些經(jīng)典題型，不厭其煩地講，不僅是老師講，而且也讓學生自己講，講得不對，其他同學補充，直到講對為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時間長了，學生在這方面的習慣也就養(yǎng)好了。每次的練習卷，都是全批全改，以了解全部學情。尤其綜合卷，則一定全批。遺憾的是，課后輔導(dǎo)答疑，每次必到，但問者寥寥。
高三復(fù)習，教師對學生的學法指導(dǎo)非常必要，培養(yǎng)學生的自主學習能力極為關(guān)鍵。要把課堂作為基本陣營，而把課后的積累、總結(jié)作為提高成績的大后方。還有，我經(jīng)常與學生溝通、交流，切實了解每個階段、每個學生的學情，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異、有的放矢。尤其是一班的幾個重點生，幾乎每次考完試，我都會針對他們的薄弱點，以及反映的問題，進行分析談話，指出問題，解決辦法。
五、加強閱讀，促進寫作。
加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助。我認為，學生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說，學生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此，加大課外閱讀量，拓寬學生的知識面，顯得尤為迫切。高三一年我從以下幾方面加強了學生的課外閱讀。一是精選時文。我充分利用課前時間，精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等，每節(jié)課讀一篇，積累素材，陶冶情操。二是鼓勵學生訂閱報刊，我反復(fù)強調(diào)課外閱讀的重要性，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱，交換瀏覽，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊信息量大，可讀性強，學生就廣泛交流傳閱。即使《洛陽晚報》這樣的報紙，如果是在課下看，我也決不反對，畢竟我們的學生不看電視，不看新聞。
“開卷有益”，我覺得大有道理。在高三緊張的學習之余，我還組織學生觀看20xx年度感動中國的十大人物頒獎晚會，讓學生積累素材，陶冶性情。
當然由于自己的年青，經(jīng)驗不足，也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學生的思考，給學生自主活動的機會少，也有時會追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但隨著以后的教學經(jīng)驗的積累，自己將會及時發(fā)現(xiàn)問題，改正缺點。
經(jīng)過一年的踏實努力，雖然成績不是自己滿意的，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔。在此，感謝學校領(lǐng)導(dǎo)的信任，感謝老師的的支持和幫助，感謝學生給予自己的理解和配合，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。同時，面對新的形勢和挑戰(zhàn)，自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。
高中語文教學年度總結(jié)篇十六
高三上半學年，短暫而又漫長，就這么悄無聲息的溜走了?；厥自?jīng)的風風雨雨，心里頗不寧靜。
作為語文組最年輕的老師，我的專業(yè)知識跟別人相比肯定還很欠缺，經(jīng)驗就更不用說了。但我有的是熱情和耐心，所以，我要比別人更加刻苦、更加認真、更加發(fā)奮才可以。一開始，我還很被動，總覺得自己像個無頭蒼蠅一樣亂撞，找不出個所以然來。我還很不謙虛地對李因索老師抱怨了一番。李因索老師語重心長的話語如一記棒槌敲打在我的心上。勤學，我還湊合，但好問，自己還做得遠遠不夠。所以，我也很感謝李因索老師適時的提醒和對年輕老師的包容。那次談話后，我的心正了，也更加純了。真可謂“聽君一席話，勝讀十年書”。下面將我的教學梳理如下：
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”在開學初期，我們語文組就在李老師的帶領(lǐng)下制定了嚴密的教學計劃。第一輪復(fù)習：必修一到必修五課本復(fù)習結(jié)束。主要是文言文，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。同時，還要重點背誦高考要求的篇目。9月下旬到年底，進行專題復(fù)習。到時，分專題分小組備課，其他老師補充，教案和課件共享。我們進度基本保持一致，這樣也有利于教研的開展。
作為普通班的老師，我的進度比其他老師慢了一些，但這沒有太大關(guān)系，我不單純的追求進度，而要讓學生一開始就踏踏實實地打好基礎(chǔ)。在復(fù)習課本的時候，就將文言文專題復(fù)習穿插進來，利用晚自習，一周做一次高考文言文，讓學生近距離貼近高考，了解題型和難度。很高興學生們在一次次的上黑板訓練中提高了做題準確率。原來選擇題幾乎全錯，但現(xiàn)在只錯一個，更好的可以全對;翻譯題以前是同學們的一個軟肋，都不敢寫，但現(xiàn)在敢下手了，并且譯得相當不錯。有同學好幾次測試可以完全做對，很難得。但我畢竟能力有限，光是局限于課本，學生拓展不開，難以做到課內(nèi)課外互通。這是一個遺憾。
為了讓教學有的放矢，少走彎路，教師一定要先熟悉考卷框架，掌握題型與分布，落實各知識點的構(gòu)建，要抓住典型題目和創(chuàng)新題目，舉一反三，觸類旁通。這一點，我們在教研會上完成。李因索老師和程貴姣老師會給我們系統(tǒng)的提醒和自己的研究心得，也讓我們自己去熟悉高考試題，自己總結(jié)規(guī)律?？偠灾膫€字：穩(wěn)中求變。
經(jīng)過多次考試，我發(fā)現(xiàn)論述類文本、文言文翻譯、名句名篇默寫、詩歌鑒賞、文學類文本閱讀、成語、病句、圖文轉(zhuǎn)換以及作文得分普遍不高，可以說是他們的薄弱環(huán)節(jié)。
針對此，我進行了方法的簡化和系統(tǒng)的練習。
1、論述類文本有很多抽象的概念和方法總結(jié)，不要說學生看著糊涂，有時候連我看著都犯暈。所以，我要簡化一下方法。論述類文本，無論是科技還是藝術(shù)，學生只要把握一點，就能立于不敗之地。即：審——找——比——除。審，即認真審題，弄清題干要求，是“符合”還是“不符合”;找，即在文本中找答案的對應(yīng)區(qū)，要具體到行;比即逐字對應(yīng)，一旦表述不一致，就要引起足夠重視;除，即排除那些有問題的選項。這樣學生就容易操作得多。另外，還借助博恩試卷專項練習了論述類文本，效果不錯。
2、文言翻譯，主要是讓學生上黑板做題，然后批改，糾錯，這樣學生印象深刻的多。
3、名句名篇默寫，每節(jié)早自習一篇，以前是背，但我覺得效果不好，總寫錯字，還是不得分。于是，我就加大了書寫的力度。有些同學實在背不會，我就讓他們抄寫加深印象，背誦典型句子。
4、詩歌鑒賞可以說是所有同學發(fā)怵的語文題。在平時的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生不是不會什么表現(xiàn)手法，他不會的是讀詩、看詩，他連第一步都啟動不了，如何能承想讓他鑒賞詩歌，所以才會出現(xiàn)表現(xiàn)手法錯位、感情南轅北轍的謬事。所以，讓學生讀懂詩是關(guān)鍵。先讓他們讀一些簡單的詩歌，作為積淀，滲透表現(xiàn)手法。其次讓他們讀詩要有耐心，不可心急。或許你第一次兩次讀不懂，但第三次或許就豁然開朗了。所以，要堅持。
5、至于文學類文本閱讀，很多同學都認為難以駕馭，難得分數(shù)，所以，直接就選擇了實用類文本。針對此情況，我加大了實用類文本的訓練力度，適時點撥文學類文本知識，讓他們有所了解。在講解實用類文本時，碰到好的人物傳記，我就給同學們補充一些文本外的知識，他們對于人物傳記的故事很感興趣，也激發(fā)了他們做題的興趣。
6、成語、病句錯誤率很高，所以這兩個專題，我投入了較多的時間和精力。讓他們明確知識點，練習高考題。但這還不夠，這兩項是長期才見效的題型。我已比其他老師晚了一步，但還是要進行下去。每天一個高考成語題，一個病句題，直到高考。
7、圖文轉(zhuǎn)換學生往往只能寫個表皮，無法深入。很多學生提到了2008年8月8日，提到了全民健身日，但就是沒有同學提到奧運精神。這是欠缺。針對此，向?qū)W生灌輸“由形到義”的做題技巧。讓學生能發(fā)揮想象力，深入圖形的精神和靈魂，而不能淺嘗輒止。除此以外，還要提醒學生學會用文學性的語言來組織語句，而不是小學生的語言。這也很關(guān)鍵。
8、至于作文，我覺得讓學生寫，收效甚微。所以我改變了策略。讓他們在積累本上每周抄一篇美文，最好是高考滿分作文。以最好的字體和筆跡抄寫，借鑒作文的模式。每周還給學生一節(jié)自主閱讀課，這是學生們最喜歡的一節(jié)課。要想寫出好的文章，不拓寬閱讀面萬萬不可，所以，才有此想法。學生們在這節(jié)課上盡情地吸吮著屬于自己的營養(yǎng)，感受著語言的魅力和故事的精彩。
高三的學習是單調(diào)的，學生的情緒是低沉的。如何能讓學生以飽滿的激情和興趣來上課，我啟動了課前五分活動。學生可以演講、朗誦、講故事、說笑話、對對聯(lián)、唱歌……，內(nèi)容可以說是包羅萬象，效果也是有目共睹。別小瞧這五分鐘，這可是學生展示才藝的大舞臺。他們樂此不疲地進行著。
再次，我很慶幸自己本學年在權(quán)主任的指導(dǎo)下，參加了“幸福人生講座培訓”，并且主持了幾期幸福人生講座，受益匪淺。在一次次的聆聽中，我的心病慢慢的消除了，家庭更加和睦了，教學也更加專注了。
當然，本學年的教學我也存在著一定的遺憾。
一、由于自己的經(jīng)驗不足，所以只局限于教材和教輔資料，在廣度和深度上沒有給同學更多的幫助。
二、學生們的差別太大，沒有實行分層教學，課堂效果還是不佳。
三、作文教學我不擅長，所以也沒能同學太多的幫助。
四、課堂還是講解得過多，應(yīng)該給同學更多的展示機會。
五、由于我的疏忽，沒有聆聽到運城市教研組王老師的點評。如果下次能見到她，我一定會給她鞠躬道歉。同時，也感謝權(quán)主任，我的師傅，在這件事上給予我的包容和理解。
以上是我本學年的工作總結(jié)，肯定有一定的不到之處，還望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。相信只要我們齊心協(xié)力，河津二中定會取得明年高考的輝煌。
高中語文教學年度總結(jié)篇十七
認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓。
我一向在語文教學中重視學生作文的寫作，因此幾乎每個星期都會給學生安排作文，一般來講，學生會主動的把任務(wù)完成好，我也會一一的仔細為他們的作文評閱。對于作文的題目，我經(jīng)常給出個開放型的題目，因為我希望學生能夠把我布置的作業(yè)當做一種有意思的事情而不是枯燥的任務(wù)。正是這樣，我從作文當中看到了很多學生的內(nèi)心想法，作為老師，我想，學生碰到的一些人生困惑，我能夠指導(dǎo)多少就指導(dǎo)多少。記得有次我讓學生們寫親情，很多學生都寫得很好，把往日的生活中的感人的親情故事寫在作文本上，文章很能打動人。我覺得，學生能夠這樣寫作，不僅僅是有助于他們敘事水平的提高，更重要的使是他們對親情有了個更深刻的認識，這才是教育的真正意義所在。
我今年剛畢業(yè)，第一次做老師，因此碰到的問題還是不少的。首先一個是上課的組織問題。說實話，有些學生愛講話，很調(diào)皮，喜歡跟年輕老師扯皮，這雖說是好事，可以拉近師生之間的關(guān)系，然而這也造成一個不好的結(jié)果，那就是師生之間走得太近，老師缺少了那一份威嚴，自然組織課堂就變得很費力。個人經(jīng)驗就是守住原則，該嚴的時候嚴格，該放松的時候可以放松，畢竟學生也是人，不喜歡看著老是板著臉的在講課。
其實學生內(nèi)心思想很豐富，老師也這樣。很多想法、心里話不可能在課堂上都表述出來，因此我會把日志發(fā)表于qq空間，讓很多學生去看，了解老師的良苦用心以及由語文老師帶來的豐富多彩的文字世界，我想這對于學生語文興趣的培養(yǎng)以及師生良好關(guān)系的建立都是有好處的。
說實話，在認識到學生的真實語文水平之后，我想了很久，我在想，每堂課該怎么去備，該重點講解哪些內(nèi)容。思來想去，我還是覺得得一步步來，先把基礎(chǔ)知識提高，同時傳授一些比較難的知識點，我覺得這樣或許才能夠真正的有效果。俗話說：“欲速則不達”，我認為，踏踏實實的走完每一步，進步就會在無形當中產(chǎn)生。
不可否認，我自己所教的班級中，有一些基礎(chǔ)差而且又不喜歡讀書的學生，對待這些學生，我的原則是“不拋棄也不放棄”，我在課堂上也說過“哪天你們覺得想讀書了，我照樣可以無條件的為你們在課余時間講授以前講過的內(nèi)容，只要肯學，老師永遠愿意把自己所知教給你們”。我跟很多學生談過心，很多人不學習是有原因的，有的是基礎(chǔ)太差，跟不上節(jié)奏了，也有的是家庭因素，希望早點出去掙錢，也有的是因為其他總之，對于高中生，很多人都有了獨立自我的意識，懂得選擇自己的道路，我作為老師，就是在他們需要的時候給予引導(dǎo)，給予幫助。我知道我要學習的東西還有很多，因此我會努力工作，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意的投入到工作當中，創(chuàng)造出好的教學成果，在工作中學習，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取早日成為一名優(yōu)秀的教師。
20xx—01—14
高中語文教學年度總結(jié)篇十八
從接高三教學的第一天起，自我就明白要承擔的職責，于是給自我制定計劃、暗下決心，必須要踏實努力的走好高三這一年。此刻到了學期末，回顧自我這一學期走過的路，深感獲益匪淺。
新課程標準不僅僅強調(diào)基礎(chǔ)知識，更注重學生本事的培養(yǎng)，
異常是。
異常是。
結(jié)合高考試題分析，從而明確教學的側(cè)重點，為自我的工作做了更好的指導(dǎo)。
1.用好教材，注重雙基。學生總是抱怨語文課本對考試來說沒用，這種想法是十分不對的。教材是一個載體，它包含了高考說明中的所有基礎(chǔ)考點，熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識和基本本事;教材又是一個跳板，僅有從教材中拓展、生發(fā)，就能夠到達舉一反三、學以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變。
2.激發(fā)興趣，提高課堂質(zhì)量。僅有步入高三的學生才能真正體會到學習的緊迫性和肩負的職責感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課，讓學生在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)學生的興趣，可是激發(fā)興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的。
所以我根據(jù)每一節(jié)課的知識點做好準備。注重知識點與高考說明的聯(lián)系，讓學生認識到它的重要;注重知識點之間的關(guān)聯(lián)和變通，讓學生“窺一斑而見全豹”。經(jīng)過這些，讓學生明白知識不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中掌握知識，在理解中拓展知識。同時，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯(lián)系實際生活和感悟，就使學生得到的不僅僅是知識，還有使用知識的本事;不僅僅是課堂上的，還有生活中的。
3.突破重點，注重實效，抓好常規(guī)，注重平時積累。
高三的教學工作絕不是高一高二的簡單重復(fù)，
異常是。
教材的復(fù)習，要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生有所突破，緊扣大綱要求，對不一樣類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學，不僅僅是掌握基礎(chǔ)詞語、用法和現(xiàn)象，要在此基礎(chǔ)上進行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而構(gòu)成一個有效的知識系統(tǒng)，這樣才能彌補原有的知識缺陷，掌握復(fù)習的重難點，從而有效的到達復(fù)習的目的。
對于專題專項復(fù)習要抓好常規(guī)落實。由于語文知識點多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累，做好基礎(chǔ)知識和錯題的分類整理，為高考的最終沖刺夯實基礎(chǔ)。在落實上要加強課前練習，從字音字構(gòu)成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對學生注重基礎(chǔ)知識的掌握和本事的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合。
4.習題，優(yōu)化訓練，上好講評課。
高三階段是專項復(fù)習與系統(tǒng)訓練相結(jié)合的時期，要將學生掌握的知識運用到實際做題中去，就要試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時試題要緊密結(jié)合考試說明。
在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學生對考試的認識。
同時，還要講究解題策略和方法，引導(dǎo)學生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語和得分要點，全面提高學生的階梯本事，最大限度的避免失分。對于錯誤必須要分析原因，做到借鑒和學習。也能夠根據(jù)具體的提醒適當拓展，將那些同類但不一樣問法的試題集中歸納。
5.做好學情分析，對癥下藥。
經(jīng)過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題，對于這些，及時經(jīng)過學情分析找準具體環(huán)節(jié)，然后有針對性的去解決問題，從而到達穩(wěn)步提高的目的。同時，更多的是要在課堂上關(guān)注學生的反應(yīng)以及課后學生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題。這樣多管齊下，最大限度的保證教學工作的順利進行。
首先，良好的師生關(guān)系式整個教學環(huán)節(jié)的重點。故人所說的“教學相長”就說明了這一點，教師的“教”影響到學生的“學”，同時學生的學習過程中的生成性問題也會促進教師的“教”，并且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個課堂質(zhì)量。所以在教學中多站在學生的角度換位思考，多從自身反思，多與學生交流，以此來促進自我的教學。
其次，同事之間相互交流、溝通能夠補自我所短;多向老教師學習能夠提升自我的水平和增加教學經(jīng)驗。而學校整個大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給教師供給更大的便利，采取許多措施和供給很多的教師成長和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。這些都是我們整個教學工作順利完成的保障。
當然由于自我的年青，經(jīng)驗不足，也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學生反應(yīng)慢而以自我的講解代替學生的思考，給學生自主活動的機會少等，我將進取發(fā)現(xiàn)并改正缺點。
經(jīng)過一學期的踏實努力，取得了必須得成績，雖然成績不是自我滿意的，但自我對這學期努力的過程是無怨無悔。感激領(lǐng)導(dǎo)的信任和老教師的的支持和幫忙以及學生給予自我的理解和配合，在以后的教學中我將一如既往的奉獻自我的才智和汗水。
高中語文教學年度總結(jié)篇十九
時光飛逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活潑可愛的學生們在不知不覺間已共度了一個學期的學習生活，雖緊張而忙碌，但無不充滿著快樂與幸福。身為一名教師我時刻嚴格要求自己，為人師表，肩負一名教師的責任。期末將近，現(xiàn)對本學期工作進行總結(jié)。
1、備課深入細致，平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在課堂教學時，要非常注意學生的實際情況，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果，針對中專生的特點，以傳授道理的教學方式為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導(dǎo)，教學為主線，注重講練結(jié)合，在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持“每課一練”，并將演講列入考試內(nèi)容，以訓練學生的口頭表達能力。中職生的口才訓練要注重一些環(huán)節(jié)，要有明確的措施和方法，注意課內(nèi)與課外的有機結(jié)合，講練結(jié)合，以練為主，多方面訓練學生的口才交際能力，從而提高學生的口才表達能力和社會交際能力，為學生的求職成功打下堅實的基礎(chǔ)。
4、在作業(yè)本批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
1、在教學中尊重學生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的不同的風格，有意識地以學生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性，讓他們從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學效率。
2、教學要生活化，課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實際，導(dǎo)入生活，激發(fā)學生的學習興趣，教學語言生活化，讓學生易學易懂，針對課堂上個別不積極的學生，我們不應(yīng)批評而要多給予鼓勵，尤其是那些內(nèi)向不自信的學生，要給他們多一些發(fā)言的機會，讓他們很好地展示自己，表現(xiàn)自己，認為自己其實很棒，是他們充滿自信和力量。
3、針對學困生，積極開展小組互助的學習方法，發(fā)揮小組長的作用，讓學生團結(jié)互助，共同努力，通過鼓勵和表揚，提高學生的學習熱情。
總之，要努力實施創(chuàng)新教學，激發(fā)學生學習興趣，鼓勵學生敢說敢為，引導(dǎo)學生能說會做，不斷地促進學生，是差生不斷進步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。
雖然是中專學生了，但他們的自控能力還是比較弱的，當我站在講臺上，講的津津有味的時候，經(jīng)常會有人開小差，搞小動作等現(xiàn)象，我不得不停下來維持課堂紀律，這樣上課不僅累，而且課堂效率也不會很好，我得到了深刻的教訓，對于愛玩的學生，必須時時刻刻，方方面面都嚴格要求。同時，針對自己還要備課充分，才能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的能力，自我提高是必然。
科學施教的同時，教師要不斷完善自身，提高業(yè)務(wù)水平，擴大知識面，因為學生形成好的學習習慣以后，他發(fā)散思維得到了開發(fā)，提得問題自然就多了，面也廣了。所以在本學期學校組織的教師相互聽課過程中，我積極聽其他老師講課，吸取他人經(jīng)驗，彌補自己的不足，通過這種渠道提高和完善自我，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在學生心中的地位上升，所以我感到萬分歡喜。
因為從教經(jīng)驗有限，僅有以上拙見，希望自己能在不斷的教學實踐中摸索出更好的教學心得!在今后的路上，我會更加謹慎走好每一步，用自己的努力實踐，勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力再上新的臺階!
高中語文教學年度總結(jié)篇二十
教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學生學會用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢？我運用了討論的方式，讓學生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解，最后，我再為他進行補充。這樣的方式能夠調(diào)動學生的內(nèi)在學習動機，使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。同時，我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：
1、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長時間保持學生的注意力，無形中調(diào)動了思維積極地參與了活動。
在活動中，我注意到，強烈的表現(xiàn)欲使學生戰(zhàn)勝了被動、依賴、害羞的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動。在整個討論--講解的過程中，學生都主動、緊張地思考、學習。如此一課始終，學生或問或答，或思或記，無形中調(diào)動了自己的一切思維，積極參與了活動，學習效果較好。2、在主動獲取知識、訓練能力的同時，更培養(yǎng)了學生的集體意識，使他們意識到團結(jié)協(xié)作的重要性。
在課堂上，學生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁，因為他們都意識到必須緊密團結(jié)，互相幫助才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培養(yǎng)學生的團結(jié)精神與協(xié)作能力，如在講解完，有的組答得并不太好時，有的自責，有的懊喪，這時我會給予他們一定的鼓勵，增強其信心，讓他們意識到團結(jié)的重要性，果然，在下一課的復(fù)習當中，該組積極思考，緊密團結(jié)，通力合作，終于有了出色表現(xiàn)。
因此，我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學生戰(zhàn)勝學習的心理障礙，激活思維，主動學習，還可以為每一個學生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會，真正使每一個學生都成為課堂的主人。
我國自古以來就講究師道尊嚴、一日為師，終身為父。老師說一不二，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此語文教學就要民主化。在教學中，我沒有將學生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢？我主要體現(xiàn)如下幾個方面：
1、 創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。
學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高。
2、 倡導(dǎo)平等參與課堂教學的雙邊活動。
堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應(yīng)該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。
3、 教法設(shè)計盡量做到靈活多樣。
教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。
高中語文教學年度總結(jié)篇二十一
彈指一揮間，一個學期轉(zhuǎn)瞬即逝。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學年的工作小結(jié)如下：
一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。一學年來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學習了英語新課程標準，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《新課程教學理念與教學設(shè)計》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識，為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作教育教學是我們教師工作的首要任務(wù)。本學年，我努力將所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的英語教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高英語教學質(zhì)量。我任教八年級兩個班的英語課，在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“六認真”。課前認真作好充分準備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課，不同學生采用不同的批改方法，使學生對英語更有興趣，同時提高學生的英語水平。另外，授課后根據(jù)得失，及時寫教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。同時，我還積極和其它老師進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學生實際問題，我積極進行校本課程的開發(fā)與設(shè)計，著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。對于我負責的語英語課的教學，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時間、定地點、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學生有收獲?？傊?，不管在課堂教學，還是在課外輔導(dǎo)教學中，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質(zhì)為目標，力求讓英語教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能和優(yōu)勢，博采眾長，開展教學教研工作為保證課改教研的質(zhì)量和水平，本人充分利用網(wǎng)絡(luò)，進行教學教研工作中。以科學研究的精神對課改中出現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以分析研究，特別是加強對“新課標、新教材驗證”的研究，對“評價”的研究。在教學過程中經(jīng)常反思自己的教學得失，勤寫教學反思，注意搜集、整理相關(guān)資料，使“教學改革”真正成為自己的事。撰寫教育教學論文、教學心得、生活感悟、教案設(shè)。通過與其他老師及網(wǎng)友們的教學交流，特別是在專家在線指導(dǎo)下，質(zhì)疑解惑，迅速轉(zhuǎn)變自己的教學觀念和教學方法，不斷促進、提升了自己的專業(yè)化素質(zhì)。
四、英語教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些英語教學的特色點。為開創(chuàng)英語教學的新天地作出貢獻。
高中語文教學年度總結(jié)篇二十二
一學期的教學工作就劃上了句號，又到了。
自我總結(jié)。
得失的時候了，語文教師該怎么進行個人總結(jié)呢？今天本站小編給大家為您整理了高中語文教師總結(jié)，希望對大家有所幫助。
轉(zhuǎn)眼間，一學期的教學工作就劃上了句號，又到了自我總結(jié)得失的時候了，慢慢回想這學期的語文教學，有成功之處，也有不足之處，成功與否，都成為了過去，并不代表將來，但是為了在下學期把語文教學工作做得更好，特做如下總結(jié)。
一、激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。
語文是一門很有趣的學科，它充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧，在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得高興，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
1、注重新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景,比如在教木蘭詩一文我利用多媒體展示有關(guān)木蘭的畫面,播放有關(guān)古代從軍的歌曲,從視覺和聽覺調(diào)動學生的情感;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念、引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
2、培養(yǎng)探究習慣，多角度探究問題。
我在語文的教學過程中，盡量使學生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀、培養(yǎng)語感。
利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。農(nóng)村的學生聽，說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學普通話。經(jīng)過這學期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步。語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《黃河頌》的閱讀教學中，我是這樣引導(dǎo)學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示??這樣引導(dǎo)學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀課外書，購買了“課堂內(nèi)外”，叫他們到學校的圖書館借書來讀，這樣就為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
除此之外，我還注意學科間的整合。比如教《登上地球之巔》一文之前,我讓學生利用地理學科查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料.讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)探究能力。
四、努力提高自己。
我們語文教師，要有課內(nèi)外淵博的知識，才能給學生上好課，才能更好的把課講生動，所以，這學期我并依據(jù)自己的實際情況，學習了《語文課程標準》《教師職業(yè)道德規(guī)范》等書籍，同時還看了網(wǎng)上那些名師的上課方法，查閱了怎樣備好一堂課，經(jīng)過一個學期的邊學邊教，我的語文教學有了很大的提高，自己也感到很高興。本學年，積極撰寫個案、教學。
心得體會。
及時總結(jié)研究成果撰寫論文為課題研究工作積累了資料并積極在教學中進行實踐。在課堂教學中貫徹新課改的理念積極推廣先進教學方法在推廣目標教學法、讀書指導(dǎo)法等先進教法的同時大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試充分發(fā)揮學生的主體作用使學生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
五、下學期改進的措施。
1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調(diào)動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。
2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上;。
3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力;。
4、采取措施，加強訓練，落實知識點。
5、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績。
6、狠抓讀寫結(jié)合，叫學生們多寫生活中的人、事、物。
從教以來，一直擔任中學語文教學及班主任工作，上學期任九年級兩個班的語文課，九一班班主任，九年級教研組長。本學期任教導(dǎo)處副主任，校團委書記，兼任八年級兩個班的語文課，主抓八、九兩個年級的教研教學。
花開花落，云卷云舒，又是春華秋實一輪回。忙忙碌碌中，難忘的201x載著中華民族沉重的歷史悄悄落下帷幕，而嶄新的201x也在不知不覺中帶著美好的憧憬和希望走進我們的生活，站在xx的門檻上，回首08的歲月，心頭是深深地感慨，一年中那些苦辣酸甜經(jīng)歷，提醒自己有必要對自己一年的工作進行一下簡單的梳理：
作文一名共產(chǎn)黨員，本人熱愛黨的教育事業(yè)，忠誠黨的領(lǐng)導(dǎo)，注重對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想理論學習，思想上嚴于律己，工作中甘于奉獻，生活中為人師表，時時處處以黨員的標準約束自己，鞭策自己。力爭以自己的實際行動發(fā)揮共產(chǎn)黨員先進榜樣作用。
作為一名語文老師，熱愛語文教育事業(yè)，熱心語文教育改革，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實抓好教學工作中的各個環(huán)節(jié)。特別是新課程標準的提出與課堂教學改革的開展，讓我認識到自己的不足和淺薄，我認真學習新課程理念，積極投身課改，一年來，我閱讀了《魏書生教學工作漫談》、《竇桂梅課堂捉蟲手記》、《李鎮(zhèn)西教育藝術(shù)》等10余本語文教育專著，認真學習借鑒，大膽嘗試實驗。
終于探索出了一套適合農(nóng)村中學師生教與學的語文課堂模式，極大了調(diào)動了學生的學習積極性，真正提升了學生的語文素養(yǎng)，注重教學反思，堅持教育隨筆上萬字，個人語文教育博客點擊率超10萬，通過自己的扎實進取，辛勤的汗水換來了可喜的成績：所教語文成績一直居全校第一名，上學期中考，所教班級有李鑫等三名同學110分以上，列全校前三名，100分以上全校27人，所教班級占17人，96分以上全校40人，我班占25人，整體平均90分。列全縣第11名，創(chuàng)學校中考語文最好成績。
下半年所教語文成績一直居于年級第一名，鎮(zhèn)第一名，市教育局組織的期末考試中，語文成績居于全縣第11名，本人還多次參加縣局《導(dǎo)學精練》、市局教輔《學習點津》及相關(guān)試卷的編寫工作!學期初，為灤縣，灤南，樂亭，唐海四縣語文教師做教材培訓，得到了市教研員、以及所有與會老師的一致好評。
本人撰寫的。
教案。
《我有一個夢想》在縣級教案評比中獲一等獎，在鎮(zhèn)教辦組織的中小學教師素質(zhì)大賽中榮獲第一名，在縣局組織的青年教師綜合素質(zhì)大賽中獲一等獎，本人指導(dǎo)的李鑫、王夢嬌、王夢穎三名同學在縣局舉辦的“迎奧運，促和諧”讀書征文比賽中分獲一、二、三等獎，本人制的教學。
課件。
《將進酒》在縣局舉辦的優(yōu)秀多媒體教育軟件評選獲一等獎，在縣局組織的中小學德育課評比中所講《拼搏》獲二等獎，201x年x月，在縣局組織的教學論文與教學設(shè)計評比中分別獲得一等獎。201x年x月，在縣局組織的優(yōu)質(zhì)課評比中獲二等獎。個人教育博客，在縣局學校優(yōu)秀教育網(wǎng)站評比中獲二等獎。201x年x月，被縣教育局聘為初中語文學科“中心教研組成員?！?BR> 作文一名班主任，雖然已有20xx年的班主任經(jīng)驗，但我一絲不敢懈怠，我深知，作為畢業(yè)班班主任的責任之重，孩子們十年寒窗的辛苦要在自己的呵護下轉(zhuǎn)變成甘甜，家長們嚴寒酷暑的付出與期待要我這里結(jié)成圓滿。為了提升自己的理論水平，我專門購買了《魏書生教育工作漫談》《盧勤教育思想》等名家專著，提升自己的理論素養(yǎng)，“愛生尊師”是我一直奉行的教育原則，因為我知道一位老師只有走進了學生的心靈，才能夠最大程度的調(diào)動學生。
針對畢業(yè)班學生特點，大膽采用“聯(lián)產(chǎn)承包責任制”，實施“學生自我”管理模式。干凈整潔、充滿人文氣息的環(huán)境布置，勤奮、求實、創(chuàng)新、博學的學風，民主化、科學化、精細化自我管理制度，成功創(chuàng)設(shè)了“積極向上、奮發(fā)進取、團結(jié)友愛、和諧溫馨”的班級氛圍，更極大地調(diào)動了學生的學習積極性，培養(yǎng)了學生強烈的班級榮譽感和責任感，畢業(yè)班寬松和諧的學習氣氛不但沒有影響學習成績，反而成了我們只剩得法寶：本班在一學年全部十幾次大型考試中，全部列年級第一名，每月月評成績列全校第一名，在校運會等集體活動中均獲總分值第一名，中考我班一中上線8人(公助5人)，二中2人，列全校第一名。我班李鑫同學被授予“市級三好學生”榮譽稱號，本班被評為“校、縣級優(yōu)秀班集體”，本人被評為“縣級優(yōu)秀班主任”。由于成績突出，本人被評為“縣級優(yōu)秀教師”。
作文一名校年輕的領(lǐng)導(dǎo)班子成員，半年來我深深地感受到了集體的溫暖，我首先要感謝教導(dǎo)處的各位大哥，是他們給予了我莫大的支持和幫助，我更要感謝全體師生，是他們給了我奮斗的動力和前行的決心。但我心里很清楚，任何工作要想做好，只憑著一腔熱情是遠遠不夠的，面對自己缺乏經(jīng)驗驗的不足，我虛心向各位大哥求教，并認真鉆研相關(guān)理論，上網(wǎng)點擊名家博客，了解教育的最新動態(tài)，努力實現(xiàn)從教書匠向教研匠的轉(zhuǎn)變。
工作上從常規(guī)入手，注重細節(jié)，堅持深入課堂、深入群眾，協(xié)助校長等制訂了《川林中學教學常規(guī)》、《課堂教學改革實施方案》、《川林中學中考獎勵辦法》等相關(guān)規(guī)定。工作中我漸漸懂得，自己的責任就是為領(lǐng)導(dǎo)服好務(wù)，為老師們服好務(wù)，為學生服好務(wù)。我常常以此鞭策自己，特別是面對八九兩個年級的教學管理，我更是絲毫不敢懈怠。
針對高二年級壓力大、時間緊、任務(wù)重的特點，管理上注重感情與心靈的交流，實施“減負擔，強效率，求提升”的管理思路，給老師和學生寬松的教、學環(huán)境，讓他們輕松地投入到教學當中。注重分析、交流，結(jié)合實際情況，多次組織優(yōu)秀生、學困生座談會、家長會、教師經(jīng)驗交流等，通過心與心的交流，九年級形成了良好的發(fā)展態(tài)勢，促進了教學成績的穩(wěn)步提高，在縣局組織的抽測中，總分值列全縣第二名，在與三中等18所兄弟學校聯(lián)考中，總分值列第4名?？上驳某煽儤O大鼓舞了師生的教學熱情。
一年的忙忙碌碌，雖然很累，但卻很充實，站在xx年的門檻上，我們每個人又不得不背起屬于自己的行囊，因為夢還在延續(xù)，心中還有希望……在新的征程上，我會一如既往，默默耕耘，爭取更好的實現(xiàn)自己的價值。
共
2
頁，當前第。
1
頁
1
2
高中語文教學年度總結(jié)篇二十三
自2022年3月份，本人擔任高二（293）（294）班語文教學工作。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓。
我一向在語文教學中重視學生作文的寫作，因此幾乎每個星期都會給學生安排作文，一般來講，學生會主動的把任務(wù)完成好，我也會一一的仔細為他們的作文評閱。對于作文的題目，我經(jīng)常給出個開放型的題目，因為我希望學生能夠把我布置的作業(yè)當做一種有意思的事情而不是枯燥的任務(wù)。正是這樣，我從作文當中看到了很多學生的內(nèi)心想法，作為老師，我想，學生碰到的一些人生困惑，我能夠指導(dǎo)多少就指導(dǎo)多少。記得有次我讓學生們寫親情，很多學生都寫得很好，把往日的生活中的感人的親情故事寫在作文本上，文章很能打動人。我覺得，學生能夠這樣寫作，不僅僅是有助于他們敘事水平的提高，更重要的使是他們對親情有了個更深刻的認識，這才是教育的真正意義所在。
我今年剛畢業(yè)，第一次做老師，因此碰到的問題還是不少的。首先一個是上課的組織問題。說實話，有些學生愛講話，很調(diào)皮，喜歡跟年輕老師扯皮，這雖說是好事，可以拉近師生之間的關(guān)系，然而這也造成一個不好的結(jié)果，那就是師生之間走得太近，老師缺少了那一份威嚴，自然組織課堂就變得很費力。個人經(jīng)驗就是守住原則，該嚴的時候嚴格，該放松的時候可以放松，畢竟學生也是人，不喜歡看著老是板著臉的在講課。
其實學生內(nèi)心思想很豐富，老師也這樣。很多想法、心里話不可能在課堂上都表述出來，因此我會把日志發(fā)表于qq空間，讓很多學生去看，了解老師的良苦用心以及由語文老師帶來的豐富多彩的文字世界，我想這對于學生語文興趣的培養(yǎng)以及師生良好關(guān)系的建立都是有好處的。
說實話，在認識到學生的真實語文水平之后，我想了很久，我在想，每堂課該怎么去備，該重點講解哪些內(nèi)容。思來想去，我還是覺得得一步步來，先把基礎(chǔ)知識提高，同時傳授一些比較難的知識點，我覺得這樣或許才能夠真正的有效果。俗話說：“欲速則不達”，我認為，踏踏實實的走完每一步，進步就會在無形當中產(chǎn)生。
不可否認，我自己所教的班級中，有一些基礎(chǔ)差而且又不喜歡讀書的學生，對待這些學生，我的原則是“不拋棄也不放棄”，我在課堂上也說過“哪天你們覺得想讀書了，我照樣可以無條件的為你們在課余時間講授以前講過的'內(nèi)容，只要肯學，老師永遠愿意把自己所知教給你們”。我跟很多學生談過心，很多人不學習是有原因的，有的是基礎(chǔ)太差，跟不上節(jié)奏了，也有的是家庭因素，希望早點出去掙錢，也有的是因為其他總之，對于高中生，很多人都有了獨立自我的意識，懂得選擇自己的道路，我作為老師，就是在他們需要的時候給予引導(dǎo)，給予幫助。我知道我要學習的東西還有很多，因此我會努力工作，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意的投入到工作當中，創(chuàng)造出好的教學成果，在工作中學習，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取早日成為一名優(yōu)秀的教師。
高中語文教學年度總結(jié)篇一
本學期我擔任的是××學科教學工作。按照學校領(lǐng)導(dǎo)本專業(yè)部的統(tǒng)一安排和部署，結(jié)合不同班級的具體情況，本人有條不紊地開展工作，辛勤的耕耘，無私地奉獻?，F(xiàn)在，這個學期又在忙忙碌碌中結(jié)束了，下面我就本學期的教育教學工作做一個簡要的總結(jié)。
我熱愛語文教學工作，認真學習相關(guān)的的教育教學理論，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，同時不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。備課不但備學生，而且備教材備教法。根據(jù)教材要求，提前備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教學參考，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教，做到學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。
力求吃透教材，找準重點、難點。并盡量利用多媒體教學吸引學生注意力，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練，這樣使得講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。
培養(yǎng)學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。作業(yè)方面，根據(jù)減負的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，有針對性，有層次性，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)，同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記1。
錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。為進一步提高各班學生的語文素養(yǎng)和學習成績，我在新課改理念的指引下著力做了以下工作：
一、激發(fā)興趣，建立對語文的全新認識。
“興趣是最好的老師”。因?qū)W生對語文缺乏興趣，只停留在作業(yè)和應(yīng)付考試的層面上，因此提高他們學習語文的興趣是當務(wù)之急。從期初起我堅持向他們滲透“生活處處皆語”的理念，力求將課上得靈活輕松，設(shè)計了一系列有意義的活動課，讓他們感覺“語文是一場游戲，語文是一種情趣，語文是一種智慧，語文是一個美麗奇妙的世界”，消除他們對語文學習的恐懼和厭倦。
二、引領(lǐng)體驗情感，塑造健全人格。
在新的課程理念中，“情感、態(tài)度與價值觀”被確定為三維目標，這一維度不僅要求通過教學培養(yǎng)學生的學習熱情、學習興趣，還要求培養(yǎng)學生豐富的情感、高尚的情操以及高度的社會責任感。并且讓學生拓展閱讀名人傳記、成功人士的故事，給學生播放短小精干的優(yōu)秀文學作品的mp3等，通過這些活動，引發(fā)學生圍繞“理想從何起飛?”等問題展開討論，幫助學生通過思考、辨析，明確奮斗目標，規(guī)劃人生道路，塑造健全的人格。有些單元，其主題是情感體驗，我們采用不同的活動方式，精心創(chuàng)設(shè)活動情境讓學生在學知識、學技能的過程中，深切地體驗各種情感，學會關(guān)注生活中的真、善、美，陶冶自己的情操，做一個高尚的人。
三、注重培養(yǎng)實力，嚴格要求課文背誦默寫。
語文課本中的文章都是精品，特別是教材要求背誦的文章?；诖?，我一直嚴格要求學生背誦那些必背書目，要求他們必須通過背誦默寫過關(guān)。這些文章的背誦，有助于學生自身修養(yǎng)的提高，能加深他們對課文的理解，對他們自己的作文寫作也大有裨益。針對現(xiàn)今高考有默寫的考題，我在學生背完課文后，我還組織他們?nèi)瑢?，加深印象，記住字詞。
四、培養(yǎng)語文能力，提升語文素養(yǎng)。
聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，也是職高語文教學的要求，多年來，學生注重的只是寫和讀的能力，忽略了說的能力的培養(yǎng)，而說的能力對學生的成長與處世尤為重要。因此我堅持“課前三分鐘演講”活動，預(yù)備鈴后每節(jié)課一名學生上臺演講，按學號輪流;開展科學活潑的語文綜合實踐活動，促進學生自主搜集學習資料，積累語文知識，感悟語文的魅力。
五、作文訓練，循序漸進。
作文是中學教學的重點，也是高考的半壁江山，所以在升學班語文教學中得高度重視并從高一抓起，一是訓練每個學生都作文過關(guān)，二是培養(yǎng)好寫作能力優(yōu)秀的學生。在本期的作文教學中我從兩方面入手：一是課堂作文訓練，二是課外閱讀和作文能力分點訓練。高一訓練的重點是記敘文，按照“突出的中心”——“切當?shù)倪x材”——“巧妙的人物設(shè)置”——“漂亮的結(jié)構(gòu)”——“生動的描寫”——“適當?shù)脑斅浴薄罢鎿吹那楦小薄扒擅畹狞c題”順序進行，每一步力求訓練到位。
當然，由于本人的知識水平有限，在教育教學工作中有很多不足。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格地要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更好的成績。
高中語文教學年度總結(jié)篇二
葉圣陶先生曾提出教師要“鉆到學生心里出題”。這句話是要告訴我們，教師給作文命題時要體察學生的心態(tài)，使寫作訓練與學生心理保持同步。這樣做，能把作文題命到學生心里，激發(fā)學生的寫作興趣。高中生日趨成熟，期待超越，因此教師的命題應(yīng)當有深度。此外，教師引導(dǎo)學生自己擬題，也是激發(fā)學生寫作興趣和提高作文教學的有效手段。具體地講，命題的方式可以是命題作文、半命題作文、話題作文;作文的體裁可以是記敘文、說明文、議論文或散文、小說、詩歌、戲劇;訓練的方式可以是縮寫、續(xù)寫、擴寫、改寫、看圖作文等。這樣，就既可發(fā)揮學生的個性特點，又有利于學生創(chuàng)新思維能力的發(fā)揮和寫作潛能的釋放。
二、比賽激趣。
快速作文是一種成功的作文教學方法。在規(guī)定的時間內(nèi)(一般為一課時)看誰寫得又快又好，能充分調(diào)動學生的作文積極性。因為，科學研究已經(jīng)證明人的大腦在高度集中的狀態(tài)下能產(chǎn)生非凡的效率。為此，教師每學期應(yīng)該至少組織一次有一定規(guī)模的作文比賽，并對優(yōu)勝者進行表彰，以便創(chuàng)設(shè)良好的寫作競爭氛圍。
三、評講激趣。
批改學生的作文時，教師要做細致的批改記錄。講評前，教師要對全班作文情況進行小結(jié)----對標題、結(jié)構(gòu)、主題、語言、書寫等進行梳理;講評時，要先講評某一方面做得好的作文，之后再著重講評幾方面都做得好的作文。講評時，被當做范文的不能老是幾個學生的作文，而應(yīng)該經(jīng)常推出新人的佳作，以便培養(yǎng)更多學生的寫作興趣，增強他們寫好作文的信心。
四、評語激趣。
精美的作文評語能以其特有的魅力給學生耳目一新的感覺。教師寫的作文評語應(yīng)有自己的個性特點----可以親切自然，啟人思維;可以辭藻豐富，富有感情;可以自然流暢，幽默生動：可以妙語連珠，意蘊深刻，耐人尋味。此外，教師借助自己特有的語言個性，利用作文評語吸引、打動、感染學生，還可以使學生在美的享受中逐漸提高自己的語言表達能力。
高中語文教學年度總結(jié)篇三
教學理念是指導(dǎo)教師開展教學活動的基礎(chǔ)思想，如果教師沒有新穎、前衛(wèi)的教學理念，那么要想在傳統(tǒng)的教學環(huán)境之中實現(xiàn)提高教學效率的愿望將是非常困難的。在傳統(tǒng)的教學觀念之中，教師在教學活動之中占用不可撼動的主體地位，而學生完全處于弱勢地位，所有的學習活動都由教師引領(lǐng)，這使學生對教師產(chǎn)生了較強的依賴心理，導(dǎo)致很多語文教學活動無法進行高質(zhì)量的開展。要想改變這種情況，教師必須要從傳統(tǒng)的教學模式之中掙脫出來，革新自身的教學理念，跟隨教學改革的大勢加快自身教學理念的轉(zhuǎn)變，利用全新的教學方法凸顯學生的主體地位，降低學生對教師的依賴，強化學生的自主學習能力，充分調(diào)動學生的語文學習熱情。
二、善于運用多媒體進行教學。
多媒體高新技術(shù)的運用是可以改變高中語文教學模式的一種全新教學手段，它可以讓學生更全面、更直觀的了解語文知識，還可以幫助學生更有效的挖掘語文教學中的內(nèi)涵，為學生提供更廣闊的學習空間。多媒體是近些年比較常用的一種的教學手段，無論是在初中或者是高中的語文教學過程中它都得到了廣泛的應(yīng)用，教師可以利用多媒體將圖片、動畫及語音進行有效結(jié)合，從而增強語文教學內(nèi)容的豐富性，將教學內(nèi)容以動態(tài)形式展現(xiàn)在學生的面前，使學生對語文學習產(chǎn)生良好的興趣，同時對學生的審美能力及探究學習能力起到了更好的促進作用，是學生全面發(fā)展的重要保障。
三、利用多元化的教學方法。
運用多元化的教學方法進行高中語文教學是當今教育界在積極普及的一種教學理念，這種理念的運用可以讓學生更好的掌握語文知識，為高中學生的語文學習打開更寬廣的學習之窗。在高中語文教學活動實施過程中，教師應(yīng)該加強對教學方法的研究，利用科學、實用的教學方法幫助學生掌握語文知識，例如探究式教學法、合作式教學法等等，這都是當代教師比較常用的教學方法。靈活的運用多元化教學方法進行語文教學可以讓學生的注意力更加集中，同時對學生內(nèi)在潛力的挖掘也起到了積極的作用。
四、巧設(shè)課堂提問。
提問是引導(dǎo)學生進行語文學習的重要因素，同時也是開展高效語文教學的關(guān)鍵所在。有效的課堂提問是刺激學生學習欲望和培養(yǎng)課堂學習氛圍的重要方法，當學生面對自身不理解又比較好奇的問題時，他們就會產(chǎn)生強烈的探究欲望，他們渴望利用自身所學進行解決問題，所以教師在開展高中語文教學時，要善于利用課堂提問開展語文教學，這不僅可以提升學生學習的內(nèi)動力，還可以加強學生的思維運轉(zhuǎn)能力，是提升課堂教學效率的重要方法[3]。
高中語文教學年度總結(jié)篇四
任何一篇文章在說課中都要先說它在教材中的地位，是第幾冊書、第幾單元、什么文體。如果是在比賽中，文章是教材外的，那么就要說清楚，我要說的課是某某的《__》。
二、說學生。
這個環(huán)節(jié)可以和說教材放到一起來說。說清楚所教學生的特點，他們的學習方式、思維方式等方面。
這個環(huán)節(jié)一定要交代清楚。就根據(jù)《現(xiàn)代語文課程標準》要求的，知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀，這三方面來說。
四、說教法。
運用的方法是講授法、研討法、合作探究法、朗誦法。這是現(xiàn)在教學中提倡使用的，最能體現(xiàn)學生的主體性。
五、說教學過程。
首先就是介紹作者及相關(guān)的文學常識。
其次就是讀。無論是文章還是詩歌都要讀，先正音，再體會感情。如果是詩歌就要把“讀”貫穿始終;如果是文章就要在“讀”中梳理情節(jié)，提出疑問。
第三點就是提出最少三個問題，程度要由淺入深。這三個問題由學生討論，發(fā)言。
第四點就是對文章主旨進行概括。
第五點就是作本堂課小結(jié)，并留課下作業(yè)。
對于這一環(huán)節(jié)，有的要求嚴格，有的不作要求，可以不說。如果要說的話，那么只要提一點不足就可以，然后多說自己的課堂怎樣調(diào)動學生積極性的。千萬不要列出好多點的不足，那么你的課也就不值得準備了。
高中語文教學年度總結(jié)篇五
3、以文言文為主，要求學生背誦詩詞古文。
一、情景創(chuàng)設(shè),引入課文。
興趣是最好的老師。因此，我們首先要引導(dǎo)學生產(chǎn)生對課文內(nèi)容的興趣?！拔覀兘裉煲獙W的這篇文章叫《我有一個夢想》，講的是作者的夢想。同學們有什么夢想呢?為什么會有這樣的夢想呢?”這樣能讓學生先說出自己的夢想，在學習課文時就更容易產(chǎn)生共鳴，理解作者的思想感情。接著，教師可讓學生朗讀課文，看看作者又有一個什么樣的夢想。學生朗讀課文就能掌握文章的整體思路是“為什么要實現(xiàn)夢想-怎樣實現(xiàn)夢想-夢想是什么”.
二、培養(yǎng)合作意識。
在學生整體掌握文章思路后，教師應(yīng)安排學生進行小組討論，交流學生對文章背景相關(guān)知識的了解，這樣可以鼓勵學生拓展知識面，提高主動學習興趣及合作意識。同時，對背景知識的了解，能夠幫助學生更加深刻的理解文章內(nèi)容，并在理解文章內(nèi)容的情況下揣摩作者的感情及語氣。
一、從課堂活動入手，增強學生自主學習的意識。
教學活動是新課程實施的主渠道，學生學習過程中，要使教學的內(nèi)容更易于學生掌握，最好的方式是通過他們自己參與教學過程獲得。而課堂活動則是最好的實施辦法。高中新課程計劃在實施中強調(diào)著眼于學生全面素質(zhì)的提高，為學生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識諸方面的學習與發(fā)展創(chuàng)造條件。強調(diào)加強對學生各種學習活動的組織，大量增加觀察、實驗、操作、調(diào)查、討論等課堂學習活動，并把綜合實踐活動列為必修課，通過活動培養(yǎng)學生的人格和能力。
因此，高中語文教學，必須優(yōu)化教學過程，從課堂活動入手，加強學生自主參與課堂教學的意識，把課堂變成學生探索知識，提高認識事物能力，發(fā)揮創(chuàng)造才能的舞臺。使學生獲得知識與技能的過程，同時成為學會學習和形成正確的價值觀的過程。在教學中，要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學生已有的生活經(jīng)驗，選取學生關(guān)注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生了解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社會適應(yīng)能力。
當然，課堂活動過程中，由于學生素質(zhì)、紀律觀念、教學條件等原因，活動操作會出現(xiàn)這樣那樣的問題，如：課堂混亂，冷場，答非所問，時間不夠用等等。這就需要我們每一位教師，在教學各個環(huán)節(jié)中精心準備、合理組織，研究教材，研究學情，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，探索適合本學科特點的教學方式。
二、從改善師生關(guān)系如手，創(chuàng)造寬松的教學氣氛。
在傳統(tǒng)觀念下，教師的角色是高高在上的嚴師，所謂“嚴師出高徒”，教師負責教，學生負責學。教師只要求學生尊重老師，所謂師道尊嚴，根本不考慮學生的感受。割裂了師生間的互動與情感交流。學生只有被動的服從，缺乏必要的溝通。而這樣做的結(jié)果必然導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，有些逆反心理強的學生甚至暗中和老師對抗，嚴重影響教學工作。新課程中，旗幟鮮明地提出教師和學生角色的轉(zhuǎn)變。即教師在教學中起主導(dǎo)作用，是學生學習的引導(dǎo)者、促進者，是學生的良師益友。學生是學習的主體，是學習的實施者、探索者。
我們又該如何學習古文，如何更加深入地去了解其中的精髓呢?
(一)了解作者的時代背景。
下面，以古文《勸學》為例來講解學習的步驟。我們初次接觸一篇文章，有以下幾個要點需要掌握。首先，我們要了解文章的題目及作者。一般來說，我們可以從題目中讀到一些關(guān)于文章的中心大意?！秳駥W》，顧名思義，是一篇講述有關(guān)學習的古文，知道了文章的中心，會對接下來的閱讀有很大的幫助理解的作用。然后是作者?！秳駥W》的作者是荀子。荀子(約前313-前238)，名況，時人尊稱為“卿”,又稱“荀卿”,漢代避宣帝諱而改稱“孫卿”,戰(zhàn)國末期趙國人，是我國古代的思想家，教育家，是先秦儒家最后的代表，樸素唯物主義思想的集大成者。他提出“制天命而用之”的人定勝天的思想。一個時代的作品就會包含那個時代的特點，所以了解作者的時代背景會便于我們認識整篇文章的風格和寫作手法。
(二)了解文章中的重點字詞及特殊句式。
學習古文與學習現(xiàn)代文有很大的不同，而古文的重難點也就在于其本身的特殊性，它不像白話文一樣通俗易懂，相反，會有大量的通假字、古今異義字詞、一詞多義字詞、特殊句式等。了解并體會了這些，我們閱讀文章便可以算是攻克了多半。《勸學》“君子性非異也，善假于物也”一句中的“生”通“性”,意為稟賦資質(zhì)。
通常，通假字的讀音也會發(fā)生改變，讀“xing”,整句的意思為君子的本性同一般人相比并沒有什么特別之處，不過是善于借助外物罷了。
“雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也”中的“有”通“又”,意為再次，“輮”通“煣”意為使彎曲，整句的意思是：即使又曬干了，也不會再挺直，這是因為人工使它彎曲成這樣。再如，“君子博學而日參省乎已，則知明而行無過矣”一句中“博學”是一個古今異義詞，其古義為廣泛的學習，今義為學士的淵博;“日”是詞類活用詞，名詞作狀語，意為每天;“而”是一個一詞多義的詞，在本句中作連詞，表遞進關(guān)系，意為而且;“知”為通假字，通“智”,意為智慧，整句意思為：君子廣泛地學習并且每天對自己的言行檢查、省察，就能智慧明達而且行動也沒有過錯了。在這提到一詞多義詞“而”,不妨讓我們來看看文中其他“而”的用法吧。在“青，取之于藍，而青于藍”中為連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，意為“卻”;在“吾嘗終日而思矣”中也為連詞，但表示修飾關(guān)系;在“鍥而舍之，朽木不折”中為連詞，表承接關(guān)系，意為“就”.可以看出，一個字詞在不同的句子中雖然詞性相同但意思與用法去截然不同，足以體現(xiàn)出中國文化的博大精深。再有特殊句式“青，取之于藍，而青于藍”是本文中的倒裝句，屬于介詞結(jié)構(gòu)后置，白話文順序應(yīng)為“于藍取”“于藍青”.而且，這句話可以延伸為我們現(xiàn)在運用較廣的一個成語“青出于藍”,比喻學生勝過老師。
高中語文教學年度總結(jié)篇六
感嘆道：“噢，你用我的時間，幫別人做數(shù)學，我折慘了!”學生們都笑起來，該女生便不好意思地停止了作業(yè)。
還有一次，全班做作業(yè)，一名女生吃榴蓮糖，這種糖發(fā)出的氣味很是難聞，其他學生頓時吵嚷開了。我本來很生氣但仍然強忍著，幽了一默：“以后不準攜帶生化武器進學校了哈!”大度之下，避免了矛盾激發(fā)，增添了一點笑聲，也顯示為人師者的另一種可愛。
2.幽默來自智慧。
做詩歌鑒賞練習，選的是一首唐伯虎的詩。時值五月，偏又是下午第一節(jié)，學生們大都精神不振，懨懨欲睡。我便先發(fā)問道：“這是一首唐伯虎的詩，大家知道唐伯虎最著名的事是什么嗎?”眾人略顯興趣，答：“唐伯虎點秋香。”又問：“唐伯虎還點過什么香?”眾人思索，良久，有一男生腦筋急轉(zhuǎn)彎：“唐伯虎還點過蚊香!”頓時，哄笑聲一片——目的達到，瞌睡蟲哄走了!
高中語文教學年度總結(jié)篇七
首先，是性別問題。如果是一位男教師，請保持課堂上微笑滴面孔哦，這也是幽默的基礎(chǔ)，語文課給人的感覺是一種舒緩也許又帶有女性滴柔情，感受的是一種溫暖，當然也需要適當?shù)恼{(diào)侃，因為你不能保證學生的想象力在你的范圍之內(nèi)，“微笑”帶著你親和力和你滴莫測，拉近學生的距離而又有神秘未知之感，興趣問題自此開始，當然女教師就不說了!
其次，是能力問題。已然成為語文教師就不要再懷疑自己的能力和職業(yè)愛好問題，要做的不斷豐富自己文化基礎(chǔ)知識和學科教育知識，這才是你傳遞知識含量的前提，站在這樣一個位置就能做好位置上該做的所有事情!
然后，是有關(guān)備課的問題，備課是上好課的前提和基礎(chǔ)，這必然要借助一定的教學用具，比如：多媒體，利用教具，設(shè)計適合課堂的課件，借用一些美麗的相關(guān)的圖片，也可以是身邊的關(guān)于學生熟悉而又容易錯過的地方的照片，講解過程中，也可以旁征博引，多講故事，讓學生領(lǐng)略語文的魅力不僅僅局限于課本，當然也有貼近自己的地方，不過這個過程不是限于自己的滔滔不絕，設(shè)置問題情景，啟發(fā)學生思維空間尤為重要，這也決定了學生的課堂參與。
高中語文教學年度總結(jié)篇八
《辭?！返慕忉屖牵骸耙环N藝術(shù)手法。以輕松、戲謔但又含有深意的笑為其主要審美特征，表現(xiàn)為意識對審美對象所采取的內(nèi)莊外諧的態(tài)度。”《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋是：“有趣或可笑而意味深長。”美國心理學家特魯.赫伯則認為：“幽默是指一種行為的特征，能夠引發(fā)喜悅，帶來歡樂或以愉快的方式使別人獲得精神上的快感。”
筆者認為，一個中學語文教師，能夠把課上得不沉悶、不枯燥，學生愿學、樂學，課堂氣氛輕松活躍，這就算是有幽默素質(zhì)了。
幽默來自時尚。
有人說，一個語文教師應(yīng)試是一個“雜家”。這話非常正確。語文教師不僅僅要有扎實的語文知識基礎(chǔ)，還要廣泛地涉獵其他學科特別是人文學科，也應(yīng)該把握時代氣息、了解新時事、知道時尚風向。
有一個網(wǎng)絡(luò)流行詞叫“灌水”，意思是說一些廢話?？记皬?fù)習講作文，講到有人為了寫夠字數(shù)便在中間的段落胡亂拼湊一通，我說：“有的同學認為閱卷老師主要是看作文的開頭和結(jié)尾，便在中間大肆灌水，這是不行的，萬一被發(fā)現(xiàn)了，小心封你的id。”學生們大笑。
高中語文教學年度總結(jié)篇九
一段時間的工作在不知不覺間已經(jīng)告一段落了，這是一段珍貴的工作時光，我們收獲良多，來為這一年的工作寫一份工作總結(jié)吧。那么一般工作總結(jié)是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的學年度上學期高中語文教研組工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
本學期，高中語文組以“求真務(wù)實,守正創(chuàng)新”的工作精神，緊緊圍繞“促進教師專業(yè)發(fā)展，全面提高學生語文素養(yǎng)，扎實提升學生語文學業(yè)成績”的目標開展各項工作，現(xiàn)總結(jié)如下。
1、普通高中語文課程標準的基本理念。
《普通高中語文課程標準》（20xx年版）指出，語文課程的基本理念是：
1、全面提高學生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能。
2、注重語文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進學生均衡而有個性地發(fā)展。
3、遵循共同基礎(chǔ)與多樣性相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開放、有序的語文課程。
根據(jù)課程標準的基本理念，結(jié)合目前我校高中語文教學的實際，我們的工作概括一下就是：引導(dǎo)學生愛學語文，進而提高學生語文素養(yǎng)和語文學業(yè)成績。
2、集團、學校以及高中部的工作要求。
語文教師除了承擔語文教學任務(wù)外，有時在學校的文化宣傳和文化建設(shè)中還需要承擔重擔。在力所能及的范圍內(nèi)，我們都按時按質(zhì)地完成相關(guān)任務(wù)，為我校文化宣傳和文化建設(shè)盡上綿薄之力。
經(jīng)過一個學期的努力，雖仍留有不少的遺憾，但卻也有了一些可喜的收獲。概括如下：
1、教師業(yè)務(wù)能力有所提升，專業(yè)發(fā)展方向進一步明確。
中年教師教學能力日趨成熟和完善，青年教師在專業(yè)知識和技能上有明顯的提高，對未來的發(fā)展方向進一步明確。
2、學生喜歡學習語文，語文素養(yǎng)和語文成績有較好的提高。
通過語文課堂教學的改善、語文活動的開展、選修課的滲透，學生對語文學習的熱情有所提升，語文素養(yǎng)的提高在活動中有所體現(xiàn)，三個年級的語文成績在參照同年級其他學科的情況下，看到了提升的優(yōu)勢。
3、語文教學正朝生動活潑的方向發(fā)展，語文學科的影響力進一步增強。
深度課堂的建設(shè)，促進了語文課堂的發(fā)展，課堂變得更富生機和活力，語文學科的影響力在多方面表現(xiàn)出增強的趨勢。
（一）教學
1、常規(guī)
教師在備課、上課、聽課、作業(yè)設(shè)置以及考試命題上規(guī)范性進一步加強，質(zhì)量有所提高；學校以及教研組安排的工作能積極完成。但在早讀、上午前兩節(jié)課、晚自習等方面，仍存在一定的問題。
反思：從高標準、嚴要求出發(fā)，可以根據(jù)實際，確立更加簡明、切合實際的標準，進一步完善相關(guān)措施，教師的常規(guī)工作將以此規(guī)范嚴格執(zhí)行，直至堪稱表率為止。
2、特色
教研組設(shè)計了“讀書調(diào)查問卷”，對全體高中生進行了讀書調(diào)查，為推動我校學生閱讀、寒假和暑假閱讀作業(yè)的設(shè)計提供了基礎(chǔ)。
高一備課組堅持學案導(dǎo)學，不斷修改、完善，使之成為系統(tǒng)的輔助教學的資料。推進讀書計劃，每周設(shè)定1節(jié)讀書課，設(shè)定一節(jié)晚自習用來寫讀書筆記。
高二備課組專注于研究全國卷題型的變化，為高三教學的過渡提前做好準備。
高三備課組設(shè)計了《20xx屆強化訓練100練》，以限時小訓練的方式夯實基礎(chǔ)。
反思：問卷調(diào)查的使用和分析，我校高中生閱讀建議表的設(shè)計還需要想深想透，力求科學，有實際的指導(dǎo)作用。高一的.讀書專題在設(shè)計上要有一套可操作的方案，讀書筆記的寫作、批閱以及宣傳還可以進一步設(shè)計。高二備課組的特色體現(xiàn)不明顯，沒有可察的實證。高三強化訓練的選材、資料印制和使用要求、使用反饋還可以做細些。
3、集團優(yōu)秀試卷征集活動
按集團要求，每個年級完成12套試卷的命制，共完成36套試卷。推薦黃海泉老師為試卷評審人，彭慧、劉江平老師為試卷體驗員。
反思：試題的命制要放在教師專業(yè)發(fā)展的高度來看待，切實提高教師此項技能。各備課組在周考、月考、期中考試、期末考試等試卷命制方面，應(yīng)輪流進行，使每位教師都能分擔任務(wù)、承擔責任的同時，學會命制試題，讓所命試題成為老師們的作品。一套試題的命制，是考察教師專業(yè)綜合能力的重要因素。
4、深度課堂
（1）課堂觀察
在集團張愛軍主任的指導(dǎo)下，高中語文組本學期在課堂觀察方面，根據(jù)教學實際，對課堂觀察量表進行了修改，設(shè)計出適合高中語文課堂教學實際的觀察表。修改后的量表，更為簡潔，分類也更清晰，增強了可操作性。在全區(qū)高三語文教研組研討會上的運用，得到了區(qū)教研員和兄弟學校的語文老師的高度贊同，并在區(qū)內(nèi)進行推廣。
（2）經(jīng)驗交流
黃海泉老師代表高中部向全校教職工交流教研組課堂觀察活動的體會，贏得了老師們的稱贊。
反思：由于時間倉促，以及學習的不夠深入，并沒有做到“深刻而富有啟迪意義”，在推廣此項活動或冷靜分析此項活動開展條件尚不成熟等方面都沒有拿出有說服力的論據(jù)來。態(tài)度總體上模糊。
（3）公開課
反思：課堂觀察量表還可以更簡潔，真正發(fā)揮課堂觀察、改進教學的作用。公開課方面，教師課堂教學基本功有所提高，教學設(shè)計和調(diào)動學生的藝術(shù)也有所提升，但在教學的掌控能力，尤其是課堂的節(jié)奏、時間的安排和教學的應(yīng)變機智等方面還有待提高。教師潛力的發(fā)掘不夠，培養(yǎng)教師的途徑和措施仍不具體。
（二）教研
區(qū)高三語文教研活動取得較大成功，應(yīng)及時總結(jié)反思，為鞏固和提升成果的后續(xù)工作設(shè)計好方案。
（三）培訓
1、暑假課題培訓。
2、新都一中“全國閱讀與寫作暨同課異構(gòu)活動”
3、我校名師工作室啟動儀式
（四）科研
1、課題
“少教多學”課題結(jié)題
小課題的申報與撤回。
2、選修課
高一備課組負責，編書，尚未成。
3、社團活動
彭慧 《古典文學社》
劉江平 《戲劇社》
4、研究性學習
彭慧與郭翔 走進社區(qū)活動
5、宣傳
新聞撰寫
高中語文教學年度總結(jié)篇十
“移時”就是根據(jù)教學內(nèi)容有意識地突破時間的限制，把古代事物與現(xiàn)代事物“生拉硬扯”地聯(lián)系在一起，從而產(chǎn)生幽默效果。在講到古代的人的稱謂的時候，我舉了個例子，以籍貫來稱呼的情況，如清代人稱南海康有為為康南海，以后你們見到我們大瀝高中的鄺衛(wèi)航校長也可以直接稱其為鄺大瀝了，同學們在笑聲中很快就記得了古今對人稱謂的一些區(qū)別了。比如在講授蒲松齡的《狼》這一課時，其中有一句“屠自后斷其股”，教師有意識地錯解標題，讓學生辨析，“斷其股”就是把把它的屁股砍掉嗎?用現(xiàn)代的意思去解釋古文，鬧出笑話。增強學生對“股”字含義的記憶。還有一次我講到“貽笑大方”這個詞語的時候故意說這個詞的意思是指為人很大方得體，笑瞇瞇的很有風度，比如，何老師貽笑大方地走進了課室里。同學們有的啞然，有的哄笑，這樣曲解詞義，故意造出笑話，產(chǎn)生強烈的幽默效果之后再引出詞語的正確意思，加深了同學們對這個成語的理解和認識。
2畫蛇添足法。
畫蛇添足法是指言已說盡，本來無需加一個尾巴，卻有意識地加上一個尾巴，這樣也能產(chǎn)生詼諧的效果。例如《林黛玉進賈府》說到迎春，曹雪芹用了一個比喻“腮凝新荔”來形容他的臉色，紅潤的臉頰宛如新鮮的荔枝。我在說到這里添加了一句美女之臉：“當然如荔枝肉，不能像荔枝殼。”這么一點，同學們對迎春的印象就更深了。在講《為了忘卻的紀念》一課的時候，說到柔石最后身中十彈而犧牲的時候，同學們各個都神情十分凝重，我為了緩和一下氣氛，“畫蛇添足”地說到，如果是狡猾的敵人，肯定是中了一彈就倒下，或者還沒中彈就裝死呢，同學們在微笑中稍微緩和了一下課堂的氣氛，同時也更加深了對反動派的痛恨。
高中語文教學年度總結(jié)篇十一
1首先，儲備于平時。
“給人一碗水，自己必須有一桶水?！边@是對教師知識擁有量的一個比喻，可以看出為了完成教學任務(wù)，教師必須具備很多知識，尤其是語文教師甚至應(yīng)該是一個“雜家”。不但要有教學用的語文專業(yè)知識，如語言學、文字學、修辭學、文章學等，還要有教育學、管理學、心理學等教育知識，而且要對其他各門類知識的了解和涉獵，這就要求語文教師要多讀書、多學習。讀葉圣陶、夏沔尊、于漪等語文大家的作品，向當代出色的語文教師學習，向魏書生、李鎮(zhèn)西、韓軍、李海林等學習。讀專業(yè)書刊，訂閱一些上檔次的語文專業(yè)雜志，了解語文教學的新動態(tài)，比如《語文學習》、《語文建設(shè)》、《中學語文教學參考》、《語文教學通訊》、《語文報》等。讀非專業(yè)書刊，尤其讀大量地文學書刊，這是為進行教學實踐的需要，可以使教師學識淵博，這樣一旦有教學需要即可信手拈來，讓知識服務(wù)于教學。同時也可以讓學生對老師充滿信賴和崇拜，“親其師，信其道”。
2其次，準備于課前。
每次上課前，對于所要導(dǎo)學的內(nèi)容都要熟稔于胸，絕對不打無準備之仗。
反復(fù)誦讀所要學習的知識或文章，仔細揣摩，全面地、多方位了解盡可能多地發(fā)現(xiàn)知識點，結(jié)合編者的選遍意圖，提煉出最主要的導(dǎo)學目標，據(jù)此設(shè)計出教師導(dǎo)課的努力方向。導(dǎo)學目標一旦確定，為了達到這個目標，就要設(shè)計出切實可行的導(dǎo)學方案，來完成導(dǎo)學目標。此外，還要大量閱讀與此次授課相關(guān)的資料、圖片、背景知識以及其他介紹，去粗取精，選擇對教學有用的材料。
3除去充分準備所要導(dǎo)學的內(nèi)容之外，還要考慮學生的因素。
站在學生的立場上，以他們的年齡和知識水平，對于所要學習的文本學生會提出什么樣的問題，他們會有什么樣的想法，以學生的生活經(jīng)歷會不會對所導(dǎo)學的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。采用什么樣的方式學生更容易接受呢?如做游戲、競賽、接龍、分組、才藝比拼等，每一個環(huán)節(jié)要用多長時間，由幾個人活動，都預(yù)設(shè)出來。知識水平不同層次的學生會問怎樣的問題，怎樣分層次引導(dǎo)學生進行學習，讓學生步入文本之中去欣賞，去感悟，哪一類問題由什么水平的學生解決。全面地，深層次地站在學生的出發(fā)點上對所學進行預(yù)設(shè)思考。
4另外，決勝于課堂。
所有的準備都是為課堂導(dǎo)學服務(wù)，教師與文本對話業(yè)已完成，學生與文本的交流已經(jīng)通過預(yù)習也進行完畢。課堂導(dǎo)學是完成導(dǎo)學目標的主陣地，這就要求語文教師抓住課堂導(dǎo)學這個環(huán)節(jié)。
高中語文教學年度總結(jié)篇十二
在全面深化教育改革，大力推進素質(zhì)教育的今天，本人愛崗敬業(yè)，求真務(wù)實，能夠忠于教育事業(yè)，關(guān)心學生的健康成長，為培養(yǎng)新世紀人才默默耕耘。20xx年，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心幫助下，圓滿完成了教學任務(wù)，思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平上有了較大的提高?，F(xiàn)總結(jié)如下：
首先，在師德方面，面對全體學生，一視同仁，不歧視學生，不打罵學生，注意自己的言行，提高自己的思想認識和覺悟水平，做到愛崗敬業(yè)，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學語言和教態(tài)對學生的學習有直接的影響。老師的教態(tài)好，學生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。反之，學生就不喜歡，甚至討厭。
其次，熱愛教學事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學習，從中吸取營養(yǎng)與力量，進行自我教育，嚴格要求自己。工作態(tài)度端正，教風良好，能認真落實學校對備、教、批、輔、考各教學環(huán)節(jié)的各項規(guī)定和知道思想，認真?zhèn)湔n，提高課堂教學質(zhì)量。
首先，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
其次，組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服語言重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，使學生將課堂知識得到最大化的理解和學習。
再次，抓緊抓好批改、搞好各種考試。將語文知識、閱讀訓練、作文訓練等結(jié)合。批改作業(yè)是教學工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學生對知識的掌握情況。認真批改作業(yè)是語文組的重頭戲，為了提高學生的作文水平，堅持兩周批改一次大作文，批改時全批全改。全面了解學生的作文水平，講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作能力。考試、測驗是教學的重要環(huán)節(jié)，積極批改單元測驗，各次測試。進一步了解學生對知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。做好月考和單元測試的批改，及時正確找到學生的缺陷，有利于更好地促使學生在平時下功夫，鞏固了學生所學，也讓教師對學生學習情況了解得更加清楚。
作為語文教師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語文知識。為此本人十分重視知識水平的更新和提高。在語文教學上認真學習大綱，學習新課改理論，積極參加省市縣組織的各項教育教學培訓活動，收到了很大的效果。自主學習傳統(tǒng)文化與語文教學知識，并通過上網(wǎng)，查閱資料等方式不斷加強自身素質(zhì)，給自己充電，并撰寫學習心得體會，進一步更新自己的專業(yè)知識，提升專業(yè)素養(yǎng)。
在今后的工作中，本人要不斷學習，不斷進取，爭取為教育事業(yè)作出更大的貢獻，培養(yǎng)出更多更好的學生。同時，進一步向有優(yōu)秀同事學習，做到多問、多想、多學，不斷提升自己，爭取在將來的教學工作中有更好的表現(xiàn)。
高中語文教學年度總結(jié)篇十三
本學期根據(jù)學校和年級組領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，我擔任高一（2）（10）兩個班的語文課教學工作。這學期的語文課的教學任務(wù)是完成必修3和必修4的兩冊課本和讀本的教學。為了有效的完成教學任務(wù)，全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力，學期初就根據(jù)學生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學計劃，并在落實中不斷調(diào)整完善，達到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以便讓今后的教學工作更上一個臺階。
高一階段對學生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎(chǔ)非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的?；谶@樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學生掌握基本知識，并將學習中遇到的已在初中學過的知識點，進行強化復(fù)習，然后聯(lián)系所學到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當一部分學生的基礎(chǔ)較差，學習興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識的公固加強，誘發(fā)這部分學生的興趣，收到了良好的效果。
于學期初，總校和學部都根據(jù)上級教育部門的要求，制定了我校教學工作的總體目標和要求，這是教學工作的綱，貫徹落實到教學的全過程中。為了切實地提高語文課的效率和質(zhì)量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo)，考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做，保證了教學工作的規(guī)范化、制度化、科學化，從教的方面給學生的學提供了切實的保障。
調(diào)動學生學習的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學生學習的能力。而“問講練”就是適應(yīng)了這一要求，學生通過自己的自學發(fā)現(xiàn)問題，同學相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調(diào)動了學習積極性。
我校擁有先進的多媒體教學設(shè)備，因而，在教學過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。比如，在學習《雷雨》這一篇課文的時候，我就先播放了電影《雷雨》“周魯相遇”的片段，營造出一種戲劇氛圍，然后再進入課文的'學習，效果就好多了。在學習“筆落驚風雨”單元，我有的是播放配樂朗誦比如《琵琶行》，給學生一定的熏陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧。有的時候是播放依據(jù)詩詞內(nèi)容改變成的流行歌曲，我就從網(wǎng)上把這些歌曲下載下來播放給學生聽，并讓學生學會唱。晏殊的《蝶戀花》“檻菊愁煙蘭泣露”在網(wǎng)上沒有歌曲，但是有蘇軾的《蝶戀花》“花褪殘紅青杏小”的演唱，我就讓學生先學會蘇軾這首詞的唱法，再把曲調(diào)套到晏殊的這首詞來，學生的學習興趣被完全激發(fā)出來，也增加了課堂容量。把詩詞教學和詩詞演唱結(jié)合起來的教學方法，不僅讓學生有了學習興趣，也讓學生的記憶更牢固，打破了以前詩歌教學朗讀一統(tǒng)天下的局面。
開展多種多樣的語文學習活動，提高學習興趣。缺少語文活動的課堂是死水一潭，因此，在教學過程中盡量透過多種方式來提高學生語文學習的用心性。如開展背誦比賽，詩歌散文朗誦比賽，模仿央視《幸運52》《幸?？燔嚒贰堕_心詞典》等欄目的形式開展語文知識競賽等。學生極積參與，熱情高漲，寓學于樂。
總之，透過我的努力，同學們的學習態(tài)度有了較大的變化，成績有了必須的提高。但教學工作中仍有不少需要改善之處，如學生對學習語文的興趣不高、學習效率有待提高等，我將在新的學期中不懈努力，促使教與學的和諧發(fā)展。
高中語文教學年度總結(jié)篇十四
**年*月份，我懷揣著對三尺講臺的向往和熱情，走進了水城中學;理想之旅開啟的那一刻，我就暗下決心：既要有仰望心空的豪情壯志，又要有腳踏實地的落實。我將用激情與勤奮澆灌那滿園的花朵，用熱淚與汗水澆灌我的理想之花。
為了有效地完成教學任務(wù)，全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力，一入校，我就以個人能力結(jié)合我校語文教學現(xiàn)狀制定了工作計劃，并在落實中不斷調(diào)整?，F(xiàn)在本學期語文教學工作進行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以促進今后的教學工作，使自己盡快成為一個成熟的語文教師。
一、理論學習。
走進水城中學就接受了楊明階校長的教育理論培訓。我校積極倡導(dǎo)高效益課堂，我認真學習《高效益課堂的探索與研究》并做了大量的理論筆記。高效益課堂不允許我們在課堂上進行填鴨式教學，更不允許我們放牧式教學，我積極學習教育理論，并指導(dǎo)自己教學實踐的目的非常明確――追求高效益課堂。所以我既重視集體理論學習，也重視從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣成為一名優(yōu)秀的教師。
二、教育教學方面。
要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作。
1、夯實基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高學生語文學習的興趣，培養(yǎng)語文學習的能力。
在幾位前輩的指導(dǎo)下，我首先明白了一個道理：語文常規(guī)教學不能華而不實，要重視基礎(chǔ)。高一階段對學生來說打下一個堅實的基礎(chǔ)非常重要，不僅有利于之后教學的順利展開，對于培養(yǎng)學生的語文興趣也至關(guān)重要?；谶@樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，不僅在課前三分鐘注重聽寫訓練，在授課過程中也引領(lǐng)學生掌握基本知識，并將學習中遇到的已在初中學過的知識點，進行強化復(fù)習，然后聯(lián)系所學到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當一部分學生的基礎(chǔ)較差，學習興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識的鞏固，誘發(fā)這部分學生的興趣，收到了良好的效果。
2、認真按照總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。
學校每周三都組織語文老師集體備課，這對于我來說是個學習的好機會。集體備課使我的教學有計劃、有組織、有目的，使我少走了很多彎路。年級備課組要求我們每天都要有集體備課，在備課過程中，遇到難題除了查閱相關(guān)資料外，幾位前輩給予我極大的幫助。為了切實地提高語文課的效率和質(zhì)量，我從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo)，考試等都認真地去按要求和標準去做，保證了教學工作的規(guī)范化、制度化、科學化，從教的方面給學生的學提供了切實的保障。
3、嘗試“先學后教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學習方式，全面提高語文能力。
調(diào)動學生學習的主動性，積極性是很重要的，只有這樣，才能全面提高學生學習的能力。而“先學后教”就是適應(yīng)了這一要求。學生通過自己的自學發(fā)現(xiàn)問題，同學相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調(diào)動了學習積極性。
我校學生學習資料相對不足，但對于文言文情有獨鐘，我發(fā)現(xiàn)學生手中有大量的文言文學習資料。所以在講授文言文時，我大膽嘗試了“先學而后教”的方法。首先我引導(dǎo)學生按照參考書去標注文言文，然后讓學生脫離參考書，參照自己的標注進行文言翻譯，最后在集體討論中解決疑難問題。在教授《六國論》這篇課文時，我發(fā)現(xiàn)這種方法是切實可行的。另外老師對于學生這種自學成果給予及時的肯定和表揚，大大激發(fā)了學生學習語文的興趣，也有利于讓學生改變學習語文僅僅依賴老師、依賴課堂的錯誤觀念。
4、充分利用現(xiàn)代化教學手段，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂。
我校擁有先進的多媒體教學設(shè)備，因而，在教學過程中，我通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。
比如在教授《荷塘月色》這一節(jié)課時，我從網(wǎng)上收集了大量的圖片，并配合了大量古代詩文，既能激發(fā)學生的學習興趣，又可以順利幫助學生把課文中的文字美轉(zhuǎn)化為畫面美，輔助學生體會文字，了解作者復(fù)雜的情感世界。
5、開展多種多樣的語文學習的活動，促進語文學習，提高語文能力。
學習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，我還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄、聽好課外，還開展學生互借圖書活動，學生書法展，學生速記活動，我愛記日記活動等。這些活動調(diào)動了學生學生學習的積極請，潛移默化中提高學生的語文能力。
6、認真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學生的成績。
我所教授的兩個班級中有很多總成績較好，但語文基礎(chǔ)較差的偏科生。比如六班的李雪入班是班里的第一名，但她的作文卻語言平淡，結(jié)構(gòu)混亂，常常中心不明確，詞不達意。在了解到這個情況后，我從給她買作文書，在潛移默化中影響她，并且適時的給她進行作文輔導(dǎo)。雖說她的作文水平和她的總成績還不協(xié)調(diào)，但她已經(jīng)有了巨大的進步。像李雪這樣的例子在四班更多如衣存浩、郭鵬等，他們現(xiàn)在雖不擅長作文，但都不再害怕作文，在進步的路上。
又有一些學生基礎(chǔ)差，成績不好，在課下交流時我鼓勵他們從基礎(chǔ)抓起，從兩本書(課本和優(yōu)化學習)抓起，對他們的進步予以鼓勵，使之自信心不斷增強。四班的張書瑞不斷進步，讓我感到很欣慰。
7、以高考為方向，強化高考意識，明確奮斗的目標。
高一的學生對高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機會向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息。介紹往屆的高考語文試卷，使學生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準備。。在這方面必須嚴格要求，讓學生從高一就養(yǎng)成符合高考的做題習慣，比如序號化答題原則、看分答題原則、尊重原文原則、語文術(shù)語原則等。
在樹立榜樣時，我沒有盲目從眾，我認為不應(yīng)該動輒說高考狀元怎么做的。畢竟我們的學生基礎(chǔ)相對較差，我們應(yīng)該實事求是，長期以高考狀元為榜樣，會使他們壓力過大。我們應(yīng)該把桃子放在他們經(jīng)過努力能夠到達的地方，讓他們不斷體會到成功的快樂。
三、不足。
總之，高一語文教學工作已經(jīng)告一段落，我既取得了一定的成績，但也存在一些不足，比如我在教學時認真但不夠嚴格;教學能力提高較大，管理經(jīng)驗儲備不足;剛?cè)胄r有一次忘記簽到。
我相信：只要能在教學中關(guān)心學生，尊重學生，愛護學生，和學生關(guān)系密切融洽，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結(jié)合，我們就能落實以學生為學習主體的偉大構(gòu)想，能實現(xiàn)成為名教師的偉大抱負。在以后的教學工作中，我將會繼續(xù)進行語文教學工作的深思，不斷學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質(zhì)量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。
舊的一年即將結(jié)束，新的一年即將開啟?；厥走^去既不是為了炫耀自己的成就，也不必為了一些不足而遺憾萬千，而是為了新的學期找到起點，給自己找到新的方向。我相信在新的一年我會有更大的進步，相信我的學生能和我一起擁抱成功?！把鐾强?，腳踏實地!”
高中語文教學年度總結(jié)篇十五
高三是學生高中學習的沖刺階段，對每一位任課教師來說，高三教學工作意味著緊張、忙碌、勞累，同時也意味著充實、收獲和提高。從接受高三教學的那一天起，自己就明白要承擔的責任，于是給自己制定計劃、暗下決心，一定要踏實努力的走好高三這一年。現(xiàn)在到了學期末，回顧自己這一年走過的路，深感獲益匪淺。回眸過去，總結(jié)高三的教學，為自己的后來路和后來者留一些不算經(jīng)驗的經(jīng)驗，算是教訓的教訓。
一、深入研究《說明》，學習先進的經(jīng)驗，將理論與經(jīng)驗作為教學工作的指導(dǎo)。
新課程標準不僅強調(diào)基礎(chǔ)知識，更注重學生能力的培養(yǎng)，特別是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作中，我們不斷的結(jié)合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別，特別是結(jié)合高考試題分析，從而明確教學的側(cè)重點，為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。
同時，注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老教師的經(jīng)驗就是的學習教材，這些經(jīng)驗都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。只有通過交流學習，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動，通過“聽課——交流——實踐——總結(jié)”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。
二、落實基礎(chǔ)，強化知識點。
語文高考考點細實、知識廣泛，可以說要求全面、內(nèi)蘊深廣。加之，隨著《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動。因此，針對高考語文的特殊性，復(fù)習應(yīng)該全面、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開。在縱向、考點的落實、拓展上，必須訓練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據(jù)學校的要求制定了嚴密的教學計劃。到11月初教材進行完畢，第一輪教材復(fù)習一個月左右，主要是必修五冊的文言文，當然文言文也是強化重點篇目，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。20xx年初具體落實知識點，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習，過關(guān)檢測、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。4月初綜合復(fù)習，考——批——講——練，每個環(huán)節(jié)落實到位。5月末到考前的查缺補漏，認真對待。
高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。因此，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求學生扎扎實實地復(fù)習，又一輪地測試卷、背誦。
三、靈活安排，注重體系。
由于高三復(fù)習存在著不可避免的講課——練習的重復(fù)性，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性，甚至在每個階段，都存在學生對學習感到枯燥的.現(xiàn)象。因此，從調(diào)動學生的積極、主動性出發(fā)，我復(fù)習還貫徹“靈活性”這一原則。例如，在復(fù)習基礎(chǔ)知識三四天后，就安排一堂課作文課，這時，學生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習好得多。當然，有時基礎(chǔ)性比較強的知識點，還可以動員學生參與到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。
再如，可把語言表達練習和名句默寫結(jié)合起來，穿插進行?，F(xiàn)代文閱讀和作文練習相輔相成，等等?？傊?，靈活掌握高考各知識點的穿插、配合，使學生經(jīng)歷一個既完整、系統(tǒng)，又靈動高效的復(fù)習學習過程。一方面，能使各知識點互為聯(lián)系、綜合滲透。另一方面，可以激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動潛能，從而相對避免、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習而可能產(chǎn)生的枯燥性。
需要指出的是，作為教師，在把握“靈活性”原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復(fù)習計劃、進程。要突出重點，并安排好穿插內(nèi)容。既保證復(fù)習的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。
四、加強語文學習意識，重視批改。
學生，一個晚上，可以花幾個小時背政史地，花一個下午做外語，卻舍不得兩個小時做一套語文卷。當作業(yè)太多時，最先放棄的幾乎也是語文。學生中普通存在著這樣一個觀念，語文學習往往事倍功半，投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比。
于是，我在很多的時間里都是在做端正語文學習觀的工作，讓他們適當重視語文學習，合理保證語文學習時間。練習也好，作業(yè)也好，我都以檢查批改為主，而我的檢查重在學生的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。對一些經(jīng)典題型，不厭其煩地講，不僅是老師講，而且也讓學生自己講，講得不對，其他同學補充，直到講對為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時間長了，學生在這方面的習慣也就養(yǎng)好了。每次的練習卷，都是全批全改，以了解全部學情。尤其綜合卷，則一定全批。遺憾的是，課后輔導(dǎo)答疑，每次必到，但問者寥寥。
高三復(fù)習，教師對學生的學法指導(dǎo)非常必要，培養(yǎng)學生的自主學習能力極為關(guān)鍵。要把課堂作為基本陣營，而把課后的積累、總結(jié)作為提高成績的大后方。還有，我經(jīng)常與學生溝通、交流，切實了解每個階段、每個學生的學情，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異、有的放矢。尤其是一班的幾個重點生，幾乎每次考完試，我都會針對他們的薄弱點，以及反映的問題，進行分析談話，指出問題，解決辦法。
五、加強閱讀，促進寫作。
加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解題有利，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助。我認為，學生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說，學生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此，加大課外閱讀量，拓寬學生的知識面，顯得尤為迫切。高三一年我從以下幾方面加強了學生的課外閱讀。一是精選時文。我充分利用課前時間，精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等，每節(jié)課讀一篇，積累素材，陶冶情操。二是鼓勵學生訂閱報刊，我反復(fù)強調(diào)課外閱讀的重要性，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱，交換瀏覽，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊信息量大，可讀性強，學生就廣泛交流傳閱。即使《洛陽晚報》這樣的報紙，如果是在課下看，我也決不反對，畢竟我們的學生不看電視，不看新聞。
“開卷有益”，我覺得大有道理。在高三緊張的學習之余，我還組織學生觀看20xx年度感動中國的十大人物頒獎晚會，讓學生積累素材，陶冶性情。
當然由于自己的年青，經(jīng)驗不足，也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學生的思考，給學生自主活動的機會少，也有時會追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但隨著以后的教學經(jīng)驗的積累，自己將會及時發(fā)現(xiàn)問題，改正缺點。
經(jīng)過一年的踏實努力，雖然成績不是自己滿意的，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔。在此，感謝學校領(lǐng)導(dǎo)的信任，感謝老師的的支持和幫助，感謝學生給予自己的理解和配合，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。同時，面對新的形勢和挑戰(zhàn)，自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。
高中語文教學年度總結(jié)篇十六
高三上半學年，短暫而又漫長，就這么悄無聲息的溜走了?；厥自?jīng)的風風雨雨，心里頗不寧靜。
作為語文組最年輕的老師，我的專業(yè)知識跟別人相比肯定還很欠缺，經(jīng)驗就更不用說了。但我有的是熱情和耐心，所以，我要比別人更加刻苦、更加認真、更加發(fā)奮才可以。一開始，我還很被動，總覺得自己像個無頭蒼蠅一樣亂撞，找不出個所以然來。我還很不謙虛地對李因索老師抱怨了一番。李因索老師語重心長的話語如一記棒槌敲打在我的心上。勤學，我還湊合，但好問，自己還做得遠遠不夠。所以，我也很感謝李因索老師適時的提醒和對年輕老師的包容。那次談話后，我的心正了，也更加純了。真可謂“聽君一席話，勝讀十年書”。下面將我的教學梳理如下：
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”在開學初期，我們語文組就在李老師的帶領(lǐng)下制定了嚴密的教學計劃。第一輪復(fù)習：必修一到必修五課本復(fù)習結(jié)束。主要是文言文，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。同時，還要重點背誦高考要求的篇目。9月下旬到年底，進行專題復(fù)習。到時，分專題分小組備課，其他老師補充，教案和課件共享。我們進度基本保持一致，這樣也有利于教研的開展。
作為普通班的老師，我的進度比其他老師慢了一些，但這沒有太大關(guān)系，我不單純的追求進度，而要讓學生一開始就踏踏實實地打好基礎(chǔ)。在復(fù)習課本的時候，就將文言文專題復(fù)習穿插進來，利用晚自習，一周做一次高考文言文，讓學生近距離貼近高考，了解題型和難度。很高興學生們在一次次的上黑板訓練中提高了做題準確率。原來選擇題幾乎全錯，但現(xiàn)在只錯一個，更好的可以全對;翻譯題以前是同學們的一個軟肋，都不敢寫，但現(xiàn)在敢下手了，并且譯得相當不錯。有同學好幾次測試可以完全做對，很難得。但我畢竟能力有限，光是局限于課本，學生拓展不開，難以做到課內(nèi)課外互通。這是一個遺憾。
為了讓教學有的放矢，少走彎路，教師一定要先熟悉考卷框架，掌握題型與分布，落實各知識點的構(gòu)建，要抓住典型題目和創(chuàng)新題目，舉一反三，觸類旁通。這一點，我們在教研會上完成。李因索老師和程貴姣老師會給我們系統(tǒng)的提醒和自己的研究心得，也讓我們自己去熟悉高考試題，自己總結(jié)規(guī)律?？偠灾膫€字：穩(wěn)中求變。
經(jīng)過多次考試，我發(fā)現(xiàn)論述類文本、文言文翻譯、名句名篇默寫、詩歌鑒賞、文學類文本閱讀、成語、病句、圖文轉(zhuǎn)換以及作文得分普遍不高，可以說是他們的薄弱環(huán)節(jié)。
針對此，我進行了方法的簡化和系統(tǒng)的練習。
1、論述類文本有很多抽象的概念和方法總結(jié)，不要說學生看著糊涂，有時候連我看著都犯暈。所以，我要簡化一下方法。論述類文本，無論是科技還是藝術(shù)，學生只要把握一點，就能立于不敗之地。即：審——找——比——除。審，即認真審題，弄清題干要求，是“符合”還是“不符合”;找，即在文本中找答案的對應(yīng)區(qū)，要具體到行;比即逐字對應(yīng)，一旦表述不一致，就要引起足夠重視;除，即排除那些有問題的選項。這樣學生就容易操作得多。另外，還借助博恩試卷專項練習了論述類文本，效果不錯。
2、文言翻譯，主要是讓學生上黑板做題，然后批改，糾錯，這樣學生印象深刻的多。
3、名句名篇默寫，每節(jié)早自習一篇，以前是背，但我覺得效果不好，總寫錯字，還是不得分。于是，我就加大了書寫的力度。有些同學實在背不會，我就讓他們抄寫加深印象，背誦典型句子。
4、詩歌鑒賞可以說是所有同學發(fā)怵的語文題。在平時的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生不是不會什么表現(xiàn)手法，他不會的是讀詩、看詩，他連第一步都啟動不了，如何能承想讓他鑒賞詩歌，所以才會出現(xiàn)表現(xiàn)手法錯位、感情南轅北轍的謬事。所以，讓學生讀懂詩是關(guān)鍵。先讓他們讀一些簡單的詩歌，作為積淀，滲透表現(xiàn)手法。其次讓他們讀詩要有耐心，不可心急。或許你第一次兩次讀不懂，但第三次或許就豁然開朗了。所以，要堅持。
5、至于文學類文本閱讀，很多同學都認為難以駕馭，難得分數(shù)，所以，直接就選擇了實用類文本。針對此情況，我加大了實用類文本的訓練力度，適時點撥文學類文本知識，讓他們有所了解。在講解實用類文本時，碰到好的人物傳記，我就給同學們補充一些文本外的知識，他們對于人物傳記的故事很感興趣，也激發(fā)了他們做題的興趣。
6、成語、病句錯誤率很高，所以這兩個專題，我投入了較多的時間和精力。讓他們明確知識點，練習高考題。但這還不夠，這兩項是長期才見效的題型。我已比其他老師晚了一步，但還是要進行下去。每天一個高考成語題，一個病句題，直到高考。
7、圖文轉(zhuǎn)換學生往往只能寫個表皮，無法深入。很多學生提到了2008年8月8日，提到了全民健身日，但就是沒有同學提到奧運精神。這是欠缺。針對此，向?qū)W生灌輸“由形到義”的做題技巧。讓學生能發(fā)揮想象力，深入圖形的精神和靈魂，而不能淺嘗輒止。除此以外，還要提醒學生學會用文學性的語言來組織語句，而不是小學生的語言。這也很關(guān)鍵。
8、至于作文，我覺得讓學生寫，收效甚微。所以我改變了策略。讓他們在積累本上每周抄一篇美文，最好是高考滿分作文。以最好的字體和筆跡抄寫，借鑒作文的模式。每周還給學生一節(jié)自主閱讀課，這是學生們最喜歡的一節(jié)課。要想寫出好的文章，不拓寬閱讀面萬萬不可，所以，才有此想法。學生們在這節(jié)課上盡情地吸吮著屬于自己的營養(yǎng)，感受著語言的魅力和故事的精彩。
高三的學習是單調(diào)的，學生的情緒是低沉的。如何能讓學生以飽滿的激情和興趣來上課，我啟動了課前五分活動。學生可以演講、朗誦、講故事、說笑話、對對聯(lián)、唱歌……，內(nèi)容可以說是包羅萬象，效果也是有目共睹。別小瞧這五分鐘，這可是學生展示才藝的大舞臺。他們樂此不疲地進行著。
再次，我很慶幸自己本學年在權(quán)主任的指導(dǎo)下，參加了“幸福人生講座培訓”，并且主持了幾期幸福人生講座，受益匪淺。在一次次的聆聽中，我的心病慢慢的消除了，家庭更加和睦了，教學也更加專注了。
當然，本學年的教學我也存在著一定的遺憾。
一、由于自己的經(jīng)驗不足，所以只局限于教材和教輔資料，在廣度和深度上沒有給同學更多的幫助。
二、學生們的差別太大，沒有實行分層教學，課堂效果還是不佳。
三、作文教學我不擅長，所以也沒能同學太多的幫助。
四、課堂還是講解得過多，應(yīng)該給同學更多的展示機會。
五、由于我的疏忽，沒有聆聽到運城市教研組王老師的點評。如果下次能見到她，我一定會給她鞠躬道歉。同時，也感謝權(quán)主任，我的師傅，在這件事上給予我的包容和理解。
以上是我本學年的工作總結(jié)，肯定有一定的不到之處，還望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。相信只要我們齊心協(xié)力，河津二中定會取得明年高考的輝煌。
高中語文教學年度總結(jié)篇十七
認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓。
我一向在語文教學中重視學生作文的寫作，因此幾乎每個星期都會給學生安排作文，一般來講，學生會主動的把任務(wù)完成好，我也會一一的仔細為他們的作文評閱。對于作文的題目，我經(jīng)常給出個開放型的題目，因為我希望學生能夠把我布置的作業(yè)當做一種有意思的事情而不是枯燥的任務(wù)。正是這樣，我從作文當中看到了很多學生的內(nèi)心想法，作為老師，我想，學生碰到的一些人生困惑，我能夠指導(dǎo)多少就指導(dǎo)多少。記得有次我讓學生們寫親情，很多學生都寫得很好，把往日的生活中的感人的親情故事寫在作文本上，文章很能打動人。我覺得，學生能夠這樣寫作，不僅僅是有助于他們敘事水平的提高，更重要的使是他們對親情有了個更深刻的認識，這才是教育的真正意義所在。
我今年剛畢業(yè)，第一次做老師，因此碰到的問題還是不少的。首先一個是上課的組織問題。說實話，有些學生愛講話，很調(diào)皮，喜歡跟年輕老師扯皮，這雖說是好事，可以拉近師生之間的關(guān)系，然而這也造成一個不好的結(jié)果，那就是師生之間走得太近，老師缺少了那一份威嚴，自然組織課堂就變得很費力。個人經(jīng)驗就是守住原則，該嚴的時候嚴格，該放松的時候可以放松，畢竟學生也是人，不喜歡看著老是板著臉的在講課。
其實學生內(nèi)心思想很豐富，老師也這樣。很多想法、心里話不可能在課堂上都表述出來，因此我會把日志發(fā)表于qq空間，讓很多學生去看，了解老師的良苦用心以及由語文老師帶來的豐富多彩的文字世界，我想這對于學生語文興趣的培養(yǎng)以及師生良好關(guān)系的建立都是有好處的。
說實話，在認識到學生的真實語文水平之后，我想了很久，我在想，每堂課該怎么去備，該重點講解哪些內(nèi)容。思來想去，我還是覺得得一步步來，先把基礎(chǔ)知識提高，同時傳授一些比較難的知識點，我覺得這樣或許才能夠真正的有效果。俗話說：“欲速則不達”，我認為，踏踏實實的走完每一步，進步就會在無形當中產(chǎn)生。
不可否認，我自己所教的班級中，有一些基礎(chǔ)差而且又不喜歡讀書的學生，對待這些學生，我的原則是“不拋棄也不放棄”，我在課堂上也說過“哪天你們覺得想讀書了，我照樣可以無條件的為你們在課余時間講授以前講過的內(nèi)容，只要肯學，老師永遠愿意把自己所知教給你們”。我跟很多學生談過心，很多人不學習是有原因的，有的是基礎(chǔ)太差，跟不上節(jié)奏了，也有的是家庭因素，希望早點出去掙錢，也有的是因為其他總之，對于高中生，很多人都有了獨立自我的意識，懂得選擇自己的道路，我作為老師，就是在他們需要的時候給予引導(dǎo)，給予幫助。我知道我要學習的東西還有很多，因此我會努力工作，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意的投入到工作當中，創(chuàng)造出好的教學成果，在工作中學習，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取早日成為一名優(yōu)秀的教師。
20xx—01—14
高中語文教學年度總結(jié)篇十八
從接高三教學的第一天起，自我就明白要承擔的職責，于是給自我制定計劃、暗下決心，必須要踏實努力的走好高三這一年。此刻到了學期末，回顧自我這一學期走過的路，深感獲益匪淺。
新課程標準不僅僅強調(diào)基礎(chǔ)知識，更注重學生本事的培養(yǎng)，
異常是。
異常是。
結(jié)合高考試題分析，從而明確教學的側(cè)重點，為自我的工作做了更好的指導(dǎo)。
1.用好教材，注重雙基。學生總是抱怨語文課本對考試來說沒用，這種想法是十分不對的。教材是一個載體，它包含了高考說明中的所有基礎(chǔ)考點，熟練掌握教材就能掌握基礎(chǔ)知識和基本本事;教材又是一個跳板，僅有從教材中拓展、生發(fā)，就能夠到達舉一反三、學以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的，用好課本我們就能夠以不變應(yīng)萬變。
2.激發(fā)興趣，提高課堂質(zhì)量。僅有步入高三的學生才能真正體會到學習的緊迫性和肩負的職責感。擺在我們面前的就是如何上好每一節(jié)課，讓學生在每一節(jié)課都有收獲。這就需要激發(fā)學生的興趣，可是激發(fā)興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的。
所以我根據(jù)每一節(jié)課的知識點做好準備。注重知識點與高考說明的聯(lián)系，讓學生認識到它的重要;注重知識點之間的關(guān)聯(lián)和變通，讓學生“窺一斑而見全豹”。經(jīng)過這些，讓學生明白知識不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中掌握知識，在理解中拓展知識。同時，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯(lián)系實際生活和感悟，就使學生得到的不僅僅是知識，還有使用知識的本事;不僅僅是課堂上的，還有生活中的。
3.突破重點，注重實效，抓好常規(guī)，注重平時積累。
高三的教學工作絕不是高一高二的簡單重復(fù)，
異常是。
教材的復(fù)習，要在原有的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生有所突破，緊扣大綱要求，對不一樣類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學，不僅僅是掌握基礎(chǔ)詞語、用法和現(xiàn)象，要在此基礎(chǔ)上進行有規(guī)律的歸納總結(jié)，從而構(gòu)成一個有效的知識系統(tǒng)，這樣才能彌補原有的知識缺陷，掌握復(fù)習的重難點，從而有效的到達復(fù)習的目的。
對于專題專項復(fù)習要抓好常規(guī)落實。由于語文知識點多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求哦我們注意多積累，做好基礎(chǔ)知識和錯題的分類整理，為高考的最終沖刺夯實基礎(chǔ)。在落實上要加強課前練習，從字音字構(gòu)成語標點語病詩詞鑒賞和名句默寫上做好，即對學生注重基礎(chǔ)知識的掌握和本事的培養(yǎng)起到警示作用，又能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合。
4.習題，優(yōu)化訓練，上好講評課。
高三階段是專項復(fù)習與系統(tǒng)訓練相結(jié)合的時期，要將學生掌握的知識運用到實際做題中去，就要試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題，同時試題要緊密結(jié)合考試說明。
在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學生對考試的認識。
同時，還要講究解題策略和方法，引導(dǎo)學生結(jié)合答案分析主觀題的答題步驟、術(shù)語和得分要點，全面提高學生的階梯本事，最大限度的避免失分。對于錯誤必須要分析原因，做到借鑒和學習。也能夠根據(jù)具體的提醒適當拓展，將那些同類但不一樣問法的試題集中歸納。
5.做好學情分析，對癥下藥。
經(jīng)過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題，對于這些，及時經(jīng)過學情分析找準具體環(huán)節(jié)，然后有針對性的去解決問題，從而到達穩(wěn)步提高的目的。同時，更多的是要在課堂上關(guān)注學生的反應(yīng)以及課后學生的作業(yè)上發(fā)現(xiàn)問題。這樣多管齊下，最大限度的保證教學工作的順利進行。
首先，良好的師生關(guān)系式整個教學環(huán)節(jié)的重點。故人所說的“教學相長”就說明了這一點，教師的“教”影響到學生的“學”，同時學生的學習過程中的生成性問題也會促進教師的“教”，并且?guī)熒P(guān)系的融洽影響整個課堂質(zhì)量。所以在教學中多站在學生的角度換位思考，多從自身反思，多與學生交流，以此來促進自我的教學。
其次，同事之間相互交流、溝通能夠補自我所短;多向老教師學習能夠提升自我的水平和增加教學經(jīng)驗。而學校整個大環(huán)境上從硬件設(shè)施上給教師供給更大的便利，采取許多措施和供給很多的教師成長和專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。這些都是我們整個教學工作順利完成的保障。
當然由于自我的年青，經(jīng)驗不足，也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學生反應(yīng)慢而以自我的講解代替學生的思考，給學生自主活動的機會少等，我將進取發(fā)現(xiàn)并改正缺點。
經(jīng)過一學期的踏實努力，取得了必須得成績，雖然成績不是自我滿意的，但自我對這學期努力的過程是無怨無悔。感激領(lǐng)導(dǎo)的信任和老教師的的支持和幫忙以及學生給予自我的理解和配合，在以后的教學中我將一如既往的奉獻自我的才智和汗水。
高中語文教學年度總結(jié)篇十九
時光飛逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活潑可愛的學生們在不知不覺間已共度了一個學期的學習生活，雖緊張而忙碌，但無不充滿著快樂與幸福。身為一名教師我時刻嚴格要求自己，為人師表，肩負一名教師的責任。期末將近，現(xiàn)對本學期工作進行總結(jié)。
1、備課深入細致，平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在課堂教學時，要非常注意學生的實際情況，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果，針對中專生的特點，以傳授道理的教學方式為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導(dǎo)，教學為主線，注重講練結(jié)合，在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持“每課一練”，并將演講列入考試內(nèi)容，以訓練學生的口頭表達能力。中職生的口才訓練要注重一些環(huán)節(jié)，要有明確的措施和方法，注意課內(nèi)與課外的有機結(jié)合，講練結(jié)合，以練為主，多方面訓練學生的口才交際能力，從而提高學生的口才表達能力和社會交際能力，為學生的求職成功打下堅實的基礎(chǔ)。
4、在作業(yè)本批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
1、在教學中尊重學生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的不同的風格，有意識地以學生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性，讓他們從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學效率。
2、教學要生活化，課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實際，導(dǎo)入生活，激發(fā)學生的學習興趣，教學語言生活化，讓學生易學易懂，針對課堂上個別不積極的學生，我們不應(yīng)批評而要多給予鼓勵，尤其是那些內(nèi)向不自信的學生，要給他們多一些發(fā)言的機會，讓他們很好地展示自己，表現(xiàn)自己，認為自己其實很棒，是他們充滿自信和力量。
3、針對學困生，積極開展小組互助的學習方法，發(fā)揮小組長的作用，讓學生團結(jié)互助，共同努力，通過鼓勵和表揚，提高學生的學習熱情。
總之，要努力實施創(chuàng)新教學，激發(fā)學生學習興趣，鼓勵學生敢說敢為，引導(dǎo)學生能說會做，不斷地促進學生，是差生不斷進步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。
雖然是中專學生了，但他們的自控能力還是比較弱的，當我站在講臺上，講的津津有味的時候，經(jīng)常會有人開小差，搞小動作等現(xiàn)象，我不得不停下來維持課堂紀律，這樣上課不僅累，而且課堂效率也不會很好，我得到了深刻的教訓，對于愛玩的學生，必須時時刻刻，方方面面都嚴格要求。同時，針對自己還要備課充分，才能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的能力，自我提高是必然。
科學施教的同時，教師要不斷完善自身，提高業(yè)務(wù)水平，擴大知識面，因為學生形成好的學習習慣以后，他發(fā)散思維得到了開發(fā)，提得問題自然就多了，面也廣了。所以在本學期學校組織的教師相互聽課過程中，我積極聽其他老師講課，吸取他人經(jīng)驗，彌補自己的不足，通過這種渠道提高和完善自我，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在學生心中的地位上升，所以我感到萬分歡喜。
因為從教經(jīng)驗有限，僅有以上拙見，希望自己能在不斷的教學實踐中摸索出更好的教學心得!在今后的路上，我會更加謹慎走好每一步，用自己的努力實踐，勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力再上新的臺階!
高中語文教學年度總結(jié)篇二十
教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學生學會用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢？我運用了討論的方式，讓學生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解，最后，我再為他進行補充。這樣的方式能夠調(diào)動學生的內(nèi)在學習動機，使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。同時，我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點：
1、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長時間保持學生的注意力，無形中調(diào)動了思維積極地參與了活動。
在活動中，我注意到，強烈的表現(xiàn)欲使學生戰(zhàn)勝了被動、依賴、害羞的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動。在整個討論--講解的過程中，學生都主動、緊張地思考、學習。如此一課始終，學生或問或答，或思或記，無形中調(diào)動了自己的一切思維，積極參與了活動，學習效果較好。2、在主動獲取知識、訓練能力的同時，更培養(yǎng)了學生的集體意識，使他們意識到團結(jié)協(xié)作的重要性。
在課堂上，學生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁，因為他們都意識到必須緊密團結(jié)，互相幫助才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培養(yǎng)學生的團結(jié)精神與協(xié)作能力，如在講解完，有的組答得并不太好時，有的自責，有的懊喪，這時我會給予他們一定的鼓勵，增強其信心，讓他們意識到團結(jié)的重要性，果然，在下一課的復(fù)習當中，該組積極思考，緊密團結(jié)，通力合作，終于有了出色表現(xiàn)。
因此，我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學生戰(zhàn)勝學習的心理障礙，激活思維，主動學習，還可以為每一個學生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會，真正使每一個學生都成為課堂的主人。
我國自古以來就講究師道尊嚴、一日為師，終身為父。老師說一不二，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此語文教學就要民主化。在教學中，我沒有將學生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢？我主要體現(xiàn)如下幾個方面：
1、 創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。
學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高。
2、 倡導(dǎo)平等參與課堂教學的雙邊活動。
堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應(yīng)該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。
3、 教法設(shè)計盡量做到靈活多樣。
教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。
高中語文教學年度總結(jié)篇二十一
彈指一揮間，一個學期轉(zhuǎn)瞬即逝。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學年的工作小結(jié)如下：
一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。一學年來，我認真參加學校組織的新課程培訓及各類學習講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學習了英語新課程標準，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《新課程教學理念與教學設(shè)計》等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識，為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作教育教學是我們教師工作的首要任務(wù)。本學年，我努力將所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的英語教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高英語教學質(zhì)量。我任教八年級兩個班的英語課，在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“六認真”。課前認真作好充分準備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課，不同學生采用不同的批改方法，使學生對英語更有興趣，同時提高學生的英語水平。另外，授課后根據(jù)得失，及時寫教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。同時，我還積極和其它老師進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學生實際問題，我積極進行校本課程的開發(fā)與設(shè)計，著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。對于我負責的語英語課的教學，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時間、定地點、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學生有收獲?？傊?，不管在課堂教學，還是在課外輔導(dǎo)教學中，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質(zhì)為目標，力求讓英語教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能和優(yōu)勢，博采眾長，開展教學教研工作為保證課改教研的質(zhì)量和水平，本人充分利用網(wǎng)絡(luò)，進行教學教研工作中。以科學研究的精神對課改中出現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以分析研究，特別是加強對“新課標、新教材驗證”的研究，對“評價”的研究。在教學過程中經(jīng)常反思自己的教學得失，勤寫教學反思，注意搜集、整理相關(guān)資料，使“教學改革”真正成為自己的事。撰寫教育教學論文、教學心得、生活感悟、教案設(shè)。通過與其他老師及網(wǎng)友們的教學交流，特別是在專家在線指導(dǎo)下，質(zhì)疑解惑，迅速轉(zhuǎn)變自己的教學觀念和教學方法，不斷促進、提升了自己的專業(yè)化素質(zhì)。
四、英語教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些英語教學的特色點。為開創(chuàng)英語教學的新天地作出貢獻。
高中語文教學年度總結(jié)篇二十二
一學期的教學工作就劃上了句號，又到了。
自我總結(jié)。
得失的時候了，語文教師該怎么進行個人總結(jié)呢？今天本站小編給大家為您整理了高中語文教師總結(jié)，希望對大家有所幫助。
轉(zhuǎn)眼間，一學期的教學工作就劃上了句號，又到了自我總結(jié)得失的時候了，慢慢回想這學期的語文教學，有成功之處，也有不足之處，成功與否，都成為了過去，并不代表將來，但是為了在下學期把語文教學工作做得更好，特做如下總結(jié)。
一、激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。
語文是一門很有趣的學科，它充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧，在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得高興，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
1、注重新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景,比如在教木蘭詩一文我利用多媒體展示有關(guān)木蘭的畫面,播放有關(guān)古代從軍的歌曲,從視覺和聽覺調(diào)動學生的情感;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念、引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
2、培養(yǎng)探究習慣，多角度探究問題。
我在語文的教學過程中，盡量使學生對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。,這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀、培養(yǎng)語感。
利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。農(nóng)村的學生聽，說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學普通話。經(jīng)過這學期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步。語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《黃河頌》的閱讀教學中，我是這樣引導(dǎo)學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示??這樣引導(dǎo)學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀課外書，購買了“課堂內(nèi)外”，叫他們到學校的圖書館借書來讀，這樣就為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
除此之外，我還注意學科間的整合。比如教《登上地球之巔》一文之前,我讓學生利用地理學科查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料.讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)探究能力。
四、努力提高自己。
我們語文教師，要有課內(nèi)外淵博的知識，才能給學生上好課，才能更好的把課講生動，所以，這學期我并依據(jù)自己的實際情況，學習了《語文課程標準》《教師職業(yè)道德規(guī)范》等書籍，同時還看了網(wǎng)上那些名師的上課方法，查閱了怎樣備好一堂課，經(jīng)過一個學期的邊學邊教，我的語文教學有了很大的提高，自己也感到很高興。本學年，積極撰寫個案、教學。
心得體會。
及時總結(jié)研究成果撰寫論文為課題研究工作積累了資料并積極在教學中進行實踐。在課堂教學中貫徹新課改的理念積極推廣先進教學方法在推廣目標教學法、讀書指導(dǎo)法等先進教法的同時大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試充分發(fā)揮學生的主體作用使學生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
五、下學期改進的措施。
1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調(diào)動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。
2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上;。
3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力;。
4、采取措施，加強訓練，落實知識點。
5、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績。
6、狠抓讀寫結(jié)合，叫學生們多寫生活中的人、事、物。
從教以來，一直擔任中學語文教學及班主任工作，上學期任九年級兩個班的語文課，九一班班主任，九年級教研組長。本學期任教導(dǎo)處副主任，校團委書記，兼任八年級兩個班的語文課，主抓八、九兩個年級的教研教學。
花開花落，云卷云舒，又是春華秋實一輪回。忙忙碌碌中，難忘的201x載著中華民族沉重的歷史悄悄落下帷幕，而嶄新的201x也在不知不覺中帶著美好的憧憬和希望走進我們的生活，站在xx的門檻上，回首08的歲月，心頭是深深地感慨，一年中那些苦辣酸甜經(jīng)歷，提醒自己有必要對自己一年的工作進行一下簡單的梳理：
作文一名共產(chǎn)黨員，本人熱愛黨的教育事業(yè)，忠誠黨的領(lǐng)導(dǎo)，注重對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想理論學習，思想上嚴于律己，工作中甘于奉獻，生活中為人師表，時時處處以黨員的標準約束自己，鞭策自己。力爭以自己的實際行動發(fā)揮共產(chǎn)黨員先進榜樣作用。
作為一名語文老師，熱愛語文教育事業(yè)，熱心語文教育改革，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實抓好教學工作中的各個環(huán)節(jié)。特別是新課程標準的提出與課堂教學改革的開展，讓我認識到自己的不足和淺薄，我認真學習新課程理念，積極投身課改，一年來，我閱讀了《魏書生教學工作漫談》、《竇桂梅課堂捉蟲手記》、《李鎮(zhèn)西教育藝術(shù)》等10余本語文教育專著，認真學習借鑒，大膽嘗試實驗。
終于探索出了一套適合農(nóng)村中學師生教與學的語文課堂模式，極大了調(diào)動了學生的學習積極性，真正提升了學生的語文素養(yǎng)，注重教學反思，堅持教育隨筆上萬字，個人語文教育博客點擊率超10萬，通過自己的扎實進取，辛勤的汗水換來了可喜的成績：所教語文成績一直居全校第一名，上學期中考，所教班級有李鑫等三名同學110分以上，列全校前三名，100分以上全校27人，所教班級占17人，96分以上全校40人，我班占25人，整體平均90分。列全縣第11名，創(chuàng)學校中考語文最好成績。
下半年所教語文成績一直居于年級第一名，鎮(zhèn)第一名，市教育局組織的期末考試中，語文成績居于全縣第11名，本人還多次參加縣局《導(dǎo)學精練》、市局教輔《學習點津》及相關(guān)試卷的編寫工作!學期初，為灤縣，灤南，樂亭，唐海四縣語文教師做教材培訓，得到了市教研員、以及所有與會老師的一致好評。
本人撰寫的。
教案。
《我有一個夢想》在縣級教案評比中獲一等獎，在鎮(zhèn)教辦組織的中小學教師素質(zhì)大賽中榮獲第一名，在縣局組織的青年教師綜合素質(zhì)大賽中獲一等獎，本人指導(dǎo)的李鑫、王夢嬌、王夢穎三名同學在縣局舉辦的“迎奧運，促和諧”讀書征文比賽中分獲一、二、三等獎，本人制的教學。
課件。
《將進酒》在縣局舉辦的優(yōu)秀多媒體教育軟件評選獲一等獎，在縣局組織的中小學德育課評比中所講《拼搏》獲二等獎，201x年x月，在縣局組織的教學論文與教學設(shè)計評比中分別獲得一等獎。201x年x月，在縣局組織的優(yōu)質(zhì)課評比中獲二等獎。個人教育博客，在縣局學校優(yōu)秀教育網(wǎng)站評比中獲二等獎。201x年x月，被縣教育局聘為初中語文學科“中心教研組成員?！?BR> 作文一名班主任，雖然已有20xx年的班主任經(jīng)驗，但我一絲不敢懈怠，我深知，作為畢業(yè)班班主任的責任之重，孩子們十年寒窗的辛苦要在自己的呵護下轉(zhuǎn)變成甘甜，家長們嚴寒酷暑的付出與期待要我這里結(jié)成圓滿。為了提升自己的理論水平，我專門購買了《魏書生教育工作漫談》《盧勤教育思想》等名家專著，提升自己的理論素養(yǎng)，“愛生尊師”是我一直奉行的教育原則，因為我知道一位老師只有走進了學生的心靈，才能夠最大程度的調(diào)動學生。
針對畢業(yè)班學生特點，大膽采用“聯(lián)產(chǎn)承包責任制”，實施“學生自我”管理模式。干凈整潔、充滿人文氣息的環(huán)境布置，勤奮、求實、創(chuàng)新、博學的學風，民主化、科學化、精細化自我管理制度，成功創(chuàng)設(shè)了“積極向上、奮發(fā)進取、團結(jié)友愛、和諧溫馨”的班級氛圍，更極大地調(diào)動了學生的學習積極性，培養(yǎng)了學生強烈的班級榮譽感和責任感，畢業(yè)班寬松和諧的學習氣氛不但沒有影響學習成績，反而成了我們只剩得法寶：本班在一學年全部十幾次大型考試中，全部列年級第一名，每月月評成績列全校第一名，在校運會等集體活動中均獲總分值第一名，中考我班一中上線8人(公助5人)，二中2人，列全校第一名。我班李鑫同學被授予“市級三好學生”榮譽稱號，本班被評為“校、縣級優(yōu)秀班集體”，本人被評為“縣級優(yōu)秀班主任”。由于成績突出，本人被評為“縣級優(yōu)秀教師”。
作文一名校年輕的領(lǐng)導(dǎo)班子成員，半年來我深深地感受到了集體的溫暖，我首先要感謝教導(dǎo)處的各位大哥，是他們給予了我莫大的支持和幫助，我更要感謝全體師生，是他們給了我奮斗的動力和前行的決心。但我心里很清楚，任何工作要想做好，只憑著一腔熱情是遠遠不夠的，面對自己缺乏經(jīng)驗驗的不足，我虛心向各位大哥求教，并認真鉆研相關(guān)理論，上網(wǎng)點擊名家博客，了解教育的最新動態(tài)，努力實現(xiàn)從教書匠向教研匠的轉(zhuǎn)變。
工作上從常規(guī)入手，注重細節(jié)，堅持深入課堂、深入群眾，協(xié)助校長等制訂了《川林中學教學常規(guī)》、《課堂教學改革實施方案》、《川林中學中考獎勵辦法》等相關(guān)規(guī)定。工作中我漸漸懂得，自己的責任就是為領(lǐng)導(dǎo)服好務(wù)，為老師們服好務(wù)，為學生服好務(wù)。我常常以此鞭策自己，特別是面對八九兩個年級的教學管理，我更是絲毫不敢懈怠。
針對高二年級壓力大、時間緊、任務(wù)重的特點，管理上注重感情與心靈的交流，實施“減負擔，強效率，求提升”的管理思路，給老師和學生寬松的教、學環(huán)境，讓他們輕松地投入到教學當中。注重分析、交流，結(jié)合實際情況，多次組織優(yōu)秀生、學困生座談會、家長會、教師經(jīng)驗交流等，通過心與心的交流，九年級形成了良好的發(fā)展態(tài)勢，促進了教學成績的穩(wěn)步提高，在縣局組織的抽測中，總分值列全縣第二名，在與三中等18所兄弟學校聯(lián)考中，總分值列第4名?？上驳某煽儤O大鼓舞了師生的教學熱情。
一年的忙忙碌碌，雖然很累，但卻很充實，站在xx年的門檻上，我們每個人又不得不背起屬于自己的行囊，因為夢還在延續(xù)，心中還有希望……在新的征程上，我會一如既往，默默耕耘，爭取更好的實現(xiàn)自己的價值。
共
2
頁，當前第。
1
頁
1
2
高中語文教學年度總結(jié)篇二十三
自2022年3月份，本人擔任高二（293）（294）班語文教學工作。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓。
我一向在語文教學中重視學生作文的寫作，因此幾乎每個星期都會給學生安排作文，一般來講，學生會主動的把任務(wù)完成好，我也會一一的仔細為他們的作文評閱。對于作文的題目，我經(jīng)常給出個開放型的題目，因為我希望學生能夠把我布置的作業(yè)當做一種有意思的事情而不是枯燥的任務(wù)。正是這樣，我從作文當中看到了很多學生的內(nèi)心想法，作為老師，我想，學生碰到的一些人生困惑，我能夠指導(dǎo)多少就指導(dǎo)多少。記得有次我讓學生們寫親情，很多學生都寫得很好，把往日的生活中的感人的親情故事寫在作文本上，文章很能打動人。我覺得，學生能夠這樣寫作，不僅僅是有助于他們敘事水平的提高，更重要的使是他們對親情有了個更深刻的認識，這才是教育的真正意義所在。
我今年剛畢業(yè)，第一次做老師，因此碰到的問題還是不少的。首先一個是上課的組織問題。說實話，有些學生愛講話，很調(diào)皮，喜歡跟年輕老師扯皮，這雖說是好事，可以拉近師生之間的關(guān)系，然而這也造成一個不好的結(jié)果，那就是師生之間走得太近，老師缺少了那一份威嚴，自然組織課堂就變得很費力。個人經(jīng)驗就是守住原則，該嚴的時候嚴格，該放松的時候可以放松，畢竟學生也是人，不喜歡看著老是板著臉的在講課。
其實學生內(nèi)心思想很豐富，老師也這樣。很多想法、心里話不可能在課堂上都表述出來，因此我會把日志發(fā)表于qq空間，讓很多學生去看，了解老師的良苦用心以及由語文老師帶來的豐富多彩的文字世界，我想這對于學生語文興趣的培養(yǎng)以及師生良好關(guān)系的建立都是有好處的。
說實話，在認識到學生的真實語文水平之后，我想了很久，我在想，每堂課該怎么去備，該重點講解哪些內(nèi)容。思來想去，我還是覺得得一步步來，先把基礎(chǔ)知識提高，同時傳授一些比較難的知識點，我覺得這樣或許才能夠真正的有效果。俗話說：“欲速則不達”，我認為，踏踏實實的走完每一步，進步就會在無形當中產(chǎn)生。
不可否認，我自己所教的班級中，有一些基礎(chǔ)差而且又不喜歡讀書的學生，對待這些學生，我的原則是“不拋棄也不放棄”，我在課堂上也說過“哪天你們覺得想讀書了，我照樣可以無條件的為你們在課余時間講授以前講過的'內(nèi)容，只要肯學，老師永遠愿意把自己所知教給你們”。我跟很多學生談過心，很多人不學習是有原因的，有的是基礎(chǔ)太差，跟不上節(jié)奏了，也有的是家庭因素，希望早點出去掙錢，也有的是因為其他總之，對于高中生，很多人都有了獨立自我的意識，懂得選擇自己的道路，我作為老師，就是在他們需要的時候給予引導(dǎo)，給予幫助。我知道我要學習的東西還有很多，因此我會努力工作，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意的投入到工作當中，創(chuàng)造出好的教學成果，在工作中學習，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取早日成為一名優(yōu)秀的教師。