大班古詩活動教案及反思(熱門15篇)

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    教案應(yīng)該體現(xiàn)教師的教學方法和策略,注重學生的主體地位,促進學生的主動參與和積極思考。教案的編寫要根據(jù)學生的學習特點和認知規(guī)律來設(shè)計,做到因材施教。這些教案范文能夠幫助我們更好地掌握教學內(nèi)容和深入理解教學目標。
    大班古詩活動教案及反思篇一
    活動目標:
    1、在會朗誦基礎(chǔ)上,理解詩的大意和詩中所表達的情感。
    2、理解詩中“辛苦”一詞,并能說一句話,發(fā)展幼兒詞匯的運用能力。
    3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。
    活動準備:
    1、古詩掛圖、小米粒的頭飾若干。
    2、兒歌:《撿米?!沸⌒∫涣C籽?,來得不容易,小小一粒米呀,別把它看不起,農(nóng)民
    伯伯早出晚歸,忙著種田地,小小一粒米呀,來得不容易。
    活動過程:
    一、出示圖片,引出主題。
    1、圖片上有誰?在做什么?
    2、當時的天氣怎么樣?
    二、朗誦古詩,解釋詩意。
    1、指導幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。
    2、當太陽最熱的時候,有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草,他的汗一滴滴掉到土里。唉,
    誰知道我們碗里的飯,都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動出來的。
    3、“鋤禾日當午”:“鋤”指鋤草的動作,“禾”指莊稼,“日當午”指到了中午太
    陽當頭照。中午太陽當頭照的時候,農(nóng)民在地里松土、鋤草?!昂沟魏滔峦痢保恨r(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容農(nóng)民勞動很辛苦?!罢l知盤中餐,粒粒皆辛苦?!保骸氨P”指碗,“餐”指糧食,“皆”都的意思。誰知道碗里的`飯,一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動得來的。
    4、學習詞匯“辛苦”,來說一句話。例如:爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家
    務(wù)辛苦等。
    5、爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦,我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食,
    尊重別人的勞動成果。
    三、游戲:(撿米粒)教育幼兒日常中要愛惜糧食。
    活動反思:
    一首古詩在不查閱任何資料的情況下,不論對于我們老師還是孩子都是很難理解的東西,尤其是剛升入大班的孩子在不理解意思的情況下學古詩就更不容易了?!稇戅r(nóng)》這首詩主要是要孩子同情勞動人民,知道農(nóng)民的辛苦,珍惜糧食。于是我出示了一幅畫,畫面上畫了一個極其干瘦的農(nóng)民伯伯,一手拿鋤頭,另一手拿毛巾在擦汗。天空中有一個火辣辣的太陽,農(nóng)民伯伯的身邊都是禾苗。首先讓幼兒觀察,畫面上都有什么,太陽是什么樣的,禾苗是什么樣的,農(nóng)民伯伯又瘦又老,看上去很辛苦。認真的描述一番后在孩子的心中就有了一些印象。但在這里忽視了一點,看圖時應(yīng)讓孩子按從上到下,從左到右的順序觀察,養(yǎng)成良好的觀察習慣,學古詩時,老師先泛讀,然后教幼兒一句一句地讀。讀古詩時教幼兒怎樣斷句,怎樣讀有韻律,看著孩子們搖著小腦袋學著我的樣子背古詩,我真是從心里喜歡他們。在活動中我給幼兒提供了一個想說、敢說、有話說的環(huán)境,幼兒在與環(huán)境、老師、同伴的互動中自主的、自在的發(fā)展,同時在進行此活動時我對教材內(nèi)容全面、透徹的分析,從文學性、知識性、科學性等多方面分析 ,抓重、難點進行教學,這樣就能較好的發(fā)揮作品的功能。
    大班古詩活動教案及反思篇二
    1、理解詩歌的內(nèi)容,嘗試仿照句式編詩句。
    2、感受媽媽的辛勞,為媽媽的能干而自豪。
    3、能用各種方式表達對媽媽的愛。
    1、觀察和了解媽媽在工作和生活中的各種本領(lǐng),帶幾張媽媽工作和勞動時間的照片。
    2、在活動室設(shè)置“媽媽的本領(lǐng)”展示區(qū)。
    一、夸夸好媽媽。
    1、分組交流,幼兒拿著媽媽的照片,在同伴面前介紹自己媽媽的各種本領(lǐng)。
    2、教師小結(jié):每個小朋友的媽媽都很能干,有很多了不起的本領(lǐng),她們的手還會變魔術(shù)呢。
    二、學詩歌《媽媽的手》。
    1、聽一聽:教師朗誦詩歌《媽媽的手》。
    2、議一議:媽媽的手真得會變魔術(shù)嗎?媽媽的魔術(shù)是什么?變出了哪些東西?要求幼兒盡量用詩歌中的詞句回答,并表演“擺弄、剪、飛針走線”的動作。
    3、編一編(1)幼兒圍繞“你的媽媽還會變哪些魔術(shù)”展開回憶和想象。
    (2)仿照詩歌的句式特點,說出媽媽變的魔術(shù)。
    三、謝謝好媽媽感悟媽媽的魔術(shù)就是愛,理解媽媽的工作,鼓勵幼兒說出謝謝媽媽的方法。
    附詩歌:媽媽的手媽媽的手,可以用魔法把白凈的米,變成香噴噴的米飯。
    媽媽的手,可以用面皮粗糙的雞蛋,變成黃黃的、誘人的雞蛋羹。
    媽媽的手,可以把臟兮兮的衣服,變成潔凈的漂亮的衣服。
    媽媽的手,可以用小魔棒把一團團彩色的毛線,變成一件令人羨慕不已的彩色毛衣。
    媽媽的手,是一雙溫暖的手,輕輕的'撫摸著我的頭,使我心里充滿了安全感。
    媽媽的手,是一雙粗糙的手,因為她對我付出了太多。
    媽媽的手,是我人生路上的指明燈。使我走上正確的道路。
    媽媽的手,是一雙勤勞的手,她用她那勤勞的手,使我家變得美麗、漂亮、整潔。
    媽媽的手,是一雙溫暖的手,是一雙奇妙的手,是一雙勤勞的手,是一雙靈巧的手,同時也是一雙充滿母愛的手。
    活動評析:。
    本節(jié)活動通過理解詩歌的內(nèi)容,感受媽媽的辛勞,為媽媽的能干而自豪。嘗試仿照句式編詩句,即鍛煉了幼兒的語言表達能力,又讓幼兒能用各種方式表達對媽媽的愛?;顒釉O(shè)計新穎,內(nèi)容切合實際,很有教育意義。
    以上是我對這次教學活動的理解、分析與感受,如有不當之處請評委老師給予批評指正,謝謝!
    大班古詩活動教案及反思篇三
    《快睡吧,小田鼠》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,作者采用詼諧滑稽的筆調(diào)夸張的描寫小田鼠如何磨磨蹭蹭,不肯睡覺的,一連串具有捉狹性的睡前行為。在活動中,我針對幼兒的身心發(fā)展和年齡特點,依照《綱要》精神,運用教育新理念,建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關(guān)系,使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中,大膽自主地投入活動,得到發(fā)展。我覺得這次活動有以下三大特點:
    這個教材的選擇符合幼兒年齡特點,深受幼兒喜歡。學前兒童文學作品選擇內(nèi)容既要考慮到作品的教育功能,又要考慮到學前兒童的欣賞趣味和欣賞能力。童話《快睡吧,小田鼠》結(jié)構(gòu)簡單,情節(jié)單純有趣;語言淺顯易懂,具體生動;作品的題材以幼兒所熟悉的生活為主,故事能引起兒童的情感共鳴,幼兒能夠理解。
    活動中,我準備了相關(guān)故事內(nèi)容的圖片,圖片既是教具,又是具體形象化的教材,更是幼兒講述的依據(jù),選擇制作合適的圖片對看圖講述活動來說尤為重要。由于幼兒對圖片所反映的事物的感知是以觀察圖片得來的,因此,提供的圖片是現(xiàn)實生活中實物和事件的`再現(xiàn),具有一定的直觀性,更激發(fā)孩子的求知欲,從而使孩子在老師的引導下,主動去感知、理解和講述圖片的內(nèi)容。
    語言教學其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯,詞本身是抽象的概括,對幼兒來說詞匯的理解和運用是難點。在活動中我讓幼兒通過演一演小田鼠,通過幼幼互動、師幼互動,充分體現(xiàn)了"語言是在運用的過程中發(fā)展起來的",使每一個孩子都有"說"的機會。通過看看、說說、演演等多種形式讓幼兒掌握了故事。
    總之從活動效果看,本次活動幼兒注意力集中,語言講述較流暢,層次分明而又銜接自然,孩子們在興奮期待中開始,在全身心投入中進行,在興致勃勃中結(jié)束??磥?,選材、教具、活動形式對于課堂來說都是相當重要的,教師要合理地把握才能讓幼兒學會、學好!
    大班古詩活動教案及反思篇四
    1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。
    2.引導幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗精神。
    3.讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關(guān)心愛護幼兒園。
    1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
    2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。
    3.根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干;。
    一、初步感知理解作品階段。
    1.出示“家’’的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?
    2.教師有感情地朗誦整首詩歌。
    3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。
    4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。
    5.傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動作表達自己的感受。
    二、反復聆聽作品階段。
    幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。
    三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。
    1.集體朗誦交流討論:詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教帥出示背景圖)。
    詩歌里說的這些家,分別是誰的家?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)。
    提出嘗試問題,引導幼兒討論:你最喜歡誰的家?
    2.表演游戲。
    教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動作表演,提高幼兒對詩歌的感受力。
    例:當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時,扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作,飄呀飄地回到藍藍的`天空上去。
    (注:藍天也由幼兒扮演)。
    3.出示嘗試題,引導幼兒仿編詩歌。
    詩歌里說:“藍藍的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥家”,
    藍藍的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發(fā)言后,教師對幼兒的仿編詩句進行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞)。
    例:
    藍藍的天空是小烏的家,
    密密的樹林是蘑菇的家,
    綠綠的草地是小兔的家,
    清清的河水是水草的家,
    紅紅的花兒是蜜蜂的家,、
    快樂的幼兒園是小朋友的家。
    幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來,再交流仿編的詩句。
    幼兒編出;藍藍的天空是太陽(飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……)的家。
    密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。
    大班古詩活動教案及反思篇五
    今天的美工活動是折紙“小紙船”,其目標為1.學習折疊紙船,了解船的基本結(jié)構(gòu)2.提高幼兒動手操作能力,對美工活動產(chǎn)生興趣?;顒右婚_始我出示了一副大海背景圖,上面漂浮著各種顏色折的紙船,以這樣一副畫面導入來吸引孩子。孩子們注意力也被吸引了,他們隨著我的思緒開始進入學習。
    經(jīng)過幾遍講解示范,到了該孩子操作了,孩子們拿到紙之后,跟著我一步一步開始折疊起“小紙船”來。特別是難點部分,我總是放慢節(jié)奏,再反復演示,結(jié)果還是有孩子叫到:“老師這個這樣對不對?。俊薄袄蠋?,我的紙船翻不過來?!庇械挠變哼€撕破了紙??在整個幼兒折紙過程中老師幼兒都顯得很忙。有的幼兒不停的問,老師不停地給予指導。
    最后我就指導了一組中能力強的幼兒,讓他們先演示在小組中,然后在相互學習,這樣很多小朋友在相互學的當中學的較好,在大家都已經(jīng)會的基礎(chǔ)上,再學習下一步并按同樣的方法學習,這樣大部分小朋友學的也很輕松?;顒咏Y(jié)束后很多的幼兒都會折紙船了,但對于這節(jié)美工活動課后經(jīng)過反思我有很多的感觸。
    反思:引導幼兒學習小紙船的折疊步驟時可以利用分解步驟的形式張貼在黑板上讓幼兒更清晰地看到折疊方法同時可以節(jié)省指導時間,不會讓自己手忙腳亂忽略到其他來不及指導的幼兒,或者也可以將折疊小紙船的步驟拍成視頻循環(huán)播放給幼兒看,這樣也停省事,不會讓折紙活動顯得很累。
    折紙活動班內(nèi)開展的不是很多,所以對于折紙孩子們沒有很好的基礎(chǔ),在教學時,能跟上老師節(jié)奏的總歸只有那么一小部分的孩子,如何提高幼兒的折紙技能,如何讓能力弱的孩子跟上老師的步驟,如何讓能力強的幼兒發(fā)揮作用呢?關(guān)鍵就是利用平時的時間多練加練習,熟能生巧,其次以強帶弱,讓能力強的幼兒當小老師,教其他小朋友,讓孩子輕松的折,在不知不覺中掌握所學的內(nèi)容。
    為了提高孩子的折紙技能,我們要創(chuàng)設(shè)環(huán)境,多提供機會給孩子練習,我們可以創(chuàng)設(shè)區(qū)域,投放多種折紙紙張,引導能力強的幼兒當小老師來指導一些能力弱的孩子,以強帶弱。也可以家園共育讓家長在家指導孩子折紙。我想這樣我班孩子的折紙技能一定會更上一層樓的。
    大班古詩活動教案及反思篇六
    使幼兒對望遠鏡的基本結(jié)構(gòu)有一個較深刻的了解,培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力。
    1、感知望遠鏡的基本構(gòu)造,了解凸透鏡和凹透鏡的影像變化。
    2、感知凸透鏡和凹透鏡的不同,了解凸透鏡和凹透鏡的應(yīng)用。
    3、通過制作望遠鏡,鍛煉幼兒的獨立完成實驗的能力。
    4、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
    5、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
    提問法、探索發(fā)現(xiàn)法、討論法。
    1、望遠鏡展開圖、凸透鏡、凹透鏡。
    實驗步驟:
    1、如圖將卡片摳下。
    2、如圖將有線處折疊。
    3、如圖將凸透鏡凹透鏡粘貼。
    4、如圖將卡片粘貼,觀察現(xiàn)象。
    活動過程:
    (一)游戲?qū)搿?BR>    1、小朋友們,你們喜歡玩水嗎?我們來玩幾種新的關(guān)于水的游戲,好嗎?
    2、講解玩水游戲方法。
    (1)用滴管滴一滴水在畫報紙的一個字上,透過水滴看字有什么變化?
    (2)透過盛水的玻璃杯看畫報紙上的字有什么變化?
    (3)把裝水的玻璃透明碟放在有字的畫報紙上,觀察紙上的字有什么變化?
    3、幼兒進行玩水游戲。
    4、幼兒交流在游戲過程中的發(fā)現(xiàn)及問題。(凸透鏡看物體,物體變大。凹透鏡看物體,物體變小。)。
    (二)活動進行中。
    1、材料探索。
    認識凸透鏡。
    (1)首先請幼兒觀察感受凸透鏡的特點,摸一摸,說一說,凸透鏡是什么樣子的。
    (2)提問:你們知道凸透鏡有什么作用嗎?
    (2)提問:你們知道凹透鏡有什么作用嗎?
    (3)用凸透鏡觀察書上的字體,請幼兒觀察現(xiàn)象,并說一說凸透鏡的特點:凹透鏡可以形成縮小的像。
    (4)引導幼兒說一說,怎樣用望遠鏡展開圖制作望遠鏡的鏡筒。
    2、幼兒自由探索,教師指導幼兒操作。
    3、總結(jié):聯(lián)系生活,認識望遠鏡的用途,
    (三)互動課堂。
    水滴和放大鏡可以把萊克放大。
    (四)教師與幼兒一起總結(jié),教師提問并進行作品展評。
    1、總結(jié):望遠鏡是由一個凸透鏡和一個凹透鏡做成的。
    2、提問:書中科學知多少部分,
    3、作品展評:比比誰的望遠鏡看的最清楚。
    (五)總結(jié)延伸。
    談話:在生活中哪些地方需要用到望遠鏡呢?
    (六)撕頁、成品、袋子帶回家。
    聯(lián)系幼兒生活實際。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。在幼兒日常生活的各個環(huán)節(jié)中,關(guān)注幼兒的需求、興趣、經(jīng)驗,引導幼兒科學探究,對幼兒進行科學啟蒙教育,使科學教育生活化,充分發(fā)揮幼兒的主動性和積極性,是對幼兒進行科學教育有效的、重要的,也是科學的途徑和方法。
    大班古詩活動教案及反思篇七
    1、引導幼兒在觀察理解圖片的基礎(chǔ)上大膽想象,創(chuàng)編詩歌,并能有感情朗誦。
    2、通過多種形式激發(fā)幼兒對語言表達的興趣,發(fā)展幼兒的語言表達能力。
    3、能有感情的用輕重不同的語氣朗誦詩歌。
    在教師的引導下能用優(yōu)美的句子表述圖片內(nèi)容,并會自然朗誦。
    能用輕重不同的語氣有感情地朗誦。
    1、四片春夏秋冬特色的葉子。
    2、與詩歌內(nèi)容相符的長形卡片。
    3、鋼琴曲。
    1、師幼談話導入。
    (1)個別幼兒發(fā)言。
    2、師出示春夏秋冬特色的四片葉子,引導幼兒創(chuàng)編詩歌每一句的前半句。
    那么請小朋友認真看一看這四季的葉子都像什么?
    (1)個別幼兒回答。
    (2)師引導幼兒說出詩歌:
    春天的葉子像書本,
    夏天的葉子像歌譜,
    秋天的葉子像賀卡,
    冬天的葉子像棉被。
    (3)師:老師今天為小朋友帶來了一首詩歌,小朋友聽聽詩歌里是怎么說的?
    3、師朗誦完整詩歌,幼兒傾聽。
    (1)師有感情朗誦一遍,提問:詩歌的名字是什么?你在詩歌里你聽到了什么?還有一些地方小朋友沒有聽清楚,我們再來聽一遍。
    (3)引導幼兒理解講述詩歌內(nèi)容。
    4、出示前后順序不一致的長形卡片,引導幼兒正確排列。
    秋天的葉子像賀卡,風哥哥送給云姐姐。
    夏天的葉子象歌譜,蟬兒唱了一下午。
    春天的葉子像書本,毛毛蟲用嘴巴寫大字。
    冬天的葉子像棉被,小草在棉被里悄悄睡。
    5、指導幼兒看卡片完整朗誦。
    (1)師自然朗誦,幼兒輕聲跟誦。
    (2)幼兒自然朗誦,師隨溜。
    (3)幼兒分小組比賽朗誦。
    (4)幼兒集體隨鋼琴曲朗誦一遍。
    (5)師:小朋友還有什么地方不明白呢?
    6、指導幼兒用輕重不同的語氣朗誦。
    (1)放鋼琴曲:師:聽,是什么聲音?好聽嗎?為什么好聽?
    (4)幼兒幾天輕重不同的語氣朗誦,師鼓勵。
    (5)配上好聽的音樂,再次按輕重不同的語氣朗誦。
    7、把四片葉子做成一本書,再次朗誦。
    (1)師:如果把四片葉子做成一本書,應(yīng)該按照什么順序來排列呢?(春夏秋冬)。
    表面還要有什么?(封面)。
    (2)是翻動書頁幼兒看書集體朗誦。
    (3)背過身不看圖片和書背誦。
    大班古詩活動教案及反思篇八
    藝術(shù)教育是實施美育的主要途徑。繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式,在幼兒園深受幼兒喜愛。以下是大班活動教案及反思,歡迎閱讀。
    幼兒借助繪畫舒展內(nèi)心的喜好和興趣,表達著對外部世界的認識和感受。
    1.繼續(xù)鞏固幼兒對側(cè)面人的畫法,使幼兒合理布局畫面。
    2.教育幼兒愛護自己的作品。
    3.培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。
    范畫一幅。
    1.由歌曲《滿天星》引出課題。讓幼兒將整首歌曲完整的唱一次。
    2.老師讓幼兒閉著眼睛想一想天上的星星、月亮是怎樣的?
    3.啟發(fā)幼兒思考應(yīng)該如何把自己看星星的場面畫出來。
    4.老師出示范畫,讓幼兒自己總結(jié)繪畫的方法和畫面布局。
    5.老師示范繪畫步驟:先在作業(yè)紙的一端畫側(cè)面的娃娃,再在天空上畫出許多的星星和一個月亮,最后涂上顏色。
    6.指導幼兒作畫,要求幼兒合理布局畫面。
    7.同幼兒一起評價自己的作品。
    8.幼兒進行游戲《摘星星》。
    從幼兒最后的作品中可以看到教學效果相當?shù)暮?,基本上達到了家學目標。首先幼兒的作品中體現(xiàn)了數(shù)星星的情境,體現(xiàn)了幼兒對夜晚的`天空,大地等事物的想象。
    其次,從幼兒的作品中可以體現(xiàn)他們對側(cè)面人的理解,側(cè)面人和正面人是有區(qū)別的,側(cè)面人有些部分是看不到的,如只能看到一只眼睛,一只耳朵等。此外,也體現(xiàn)了幼兒想象力的發(fā)揮。數(shù)星星的小孩是一個人,很孤單,小朋友給他找個朋友。從幼兒的作品中可以看到他的朋友是很多的,可以是爸爸,可以是媽媽,也可以是花草樹木,也可以是其他的小動物等。此次美術(shù)活動中不僅達到了教學目標,同時也體現(xiàn)了幼兒想象力的開發(fā)。
    1.對幼兒美術(shù)活動的理解方面。幼兒美術(shù)活動的概念很簡單,但要想很深入的了解并不是一個簡單的問題。不同的時代有不同的理解,每個人也有自己的理解。不管怎樣理解,幼兒美術(shù)活動的價值都是一個非常重要的問題。幼兒為什么要參加美術(shù)活動,美術(shù)活動有什么意義??赡茉谏险n的時候沒有過多的去想這個問題,但是我們無意中卻重視了這個問題,如,幼兒通過美術(shù)活動學到了什么,通過了美術(shù)活動提高了什么能力等。我通過此次活動對幼兒美術(shù)活動有了進一步的理解。
    2.對于幼兒美術(shù)活動的設(shè)計方面。幼兒美術(shù)活動要達到那些目標,整個過程要包括哪些環(huán)節(jié),要設(shè)計那些問題,要使用哪些媒體等。一節(jié)美術(shù)活動只有三十分鐘,要想開展好卻不是一個容易的問題。因此從中我得到了很多。那就是要不斷的努力。
    大班古詩活動教案及反思篇九
    1. 豐富幼兒的知識,讓幼兒知道許多小動物都有它們相應(yīng)的尾巴以及動物尾巴的用處。
    2. 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    3. 能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
    4. 領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
    5. 引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
    重點:引導幼兒仔細傾聽同伴說話。
    難點:理解各種動物尾巴的用處。
    魚蝦、啄木鳥、梅花鹿、狐貍、黃牛等圖片和能移動的或飛動的蒼蠅。
    1. 聽老師講講《蒼蠅向誰討尾巴》的故事
    (1) 設(shè)問:蒼蠅討到尾巴了嗎?可先讓幼兒議論一下。
    (2) 完整聽賞后再講講為什么蒼蠅沒討到尾巴。
    2.重點理解各種尾巴的用處
    (1)設(shè)問為什么大家都沒有把尾巴給蒼蠅。根據(jù)反饋情況,重點部分可作補充提問。例“魚兒、蝦兒為什么不給?”“梅花鹿為什么不給?”
    (2)聽賞、分析理解各種尾巴的用處,重點部分可反復聽,也可配合教具的演示。
    3.師生互動
    可讓幼兒講蒼蠅的話,教師講旁白以及各種動物的話。
    4、比較動物園里各種動物尾巴的長短、粗細、蓬松與光滑等不同,進行不同分類。
    5、找尾巴拼圖:準備各種尾巴和身體分離的動物卡片,進行身體和尾巴匹配的活動。
    6、欣賞兒歌:尾巴的用處
    本節(jié)活動適合中班幼兒。本設(shè)計重在教育過程中,通過創(chuàng)設(shè)問題情景,提供幼兒聽同伴說話的機會。中班下期幼兒已經(jīng)比較專注地聽教師說話。相對幼兒來說,教師的語言比較清晰、生動,且能根據(jù)幼兒反饋情況及時調(diào)整。而幼兒語言表達往往缺乏吸引力,會使聽者缺乏聽的興趣。因而在教育活動中引導說話者(把話)清楚地表達和激發(fā)幼兒聽同伴說話的興趣和習慣,是培養(yǎng)幼兒聽說話能力中應(yīng)予以充分考慮的。在整個活動中,孩子們表現(xiàn)都很積極主動,踴躍發(fā)言。
    大班古詩活動教案及反思篇十
    教學目標:
    1、初步學會朗誦古詩,理解古詩的意境。
    2、通過各種不同方法的學習,激發(fā)幼兒學習古詩的興趣。
    3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。
    4、引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達能力及思維能力,創(chuàng)編出一個完整的故事。
    教學重點:學會朗誦古詩。
    教學難點:在教師的引導下理解古詩的意境。
    教學準備:三角形、圓形、長條形各一個,課件。
    教學方法:愉快教學法
    1.老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片)
    老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎?
    2、老師有表情的.朗誦古詩《江雪》
    3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢,我們一起來看。(出示多媒體)
    (1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會怎么樣?山上都是雪,小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕)
    (2)路上也沒有行人,天氣寒冷人們怎樣了?(萬徑人蹤滅)
    (3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)
    (4)他在干什么?(獨釣寒江雪)
    4、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩)
    (1)小朋友,請你找一找在這首古詩中你認識哪個字寶寶?
    (2)幼兒跟老師朗誦古詩2—3遍。(不同的方法朗誦)
    (3)老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖:這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習打二拍子的節(jié)奏??垂?jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩。
    (4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。
    三、結(jié)束部分
    1、幼兒操作:畫出這首古詩中你認識的字寶寶,畫出來給后面的老師讀一讀,你讀的對不對,然后朗誦給老師聽,你會得到一顆五角星。
    2、總結(jié)
    師:小朋友們今天學習了什么?
    3、作業(yè)
    把學會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。
    板書設(shè)計:
    江雪
    千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。
    孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。
    活動反思:
    本節(jié)課,準備的開放性問題較多,幼兒能開動腦筋,大膽參與活動,連平日不愛張嘴說話的小寶寶都參與了互動。但是本節(jié)課內(nèi)容太多,在撕紙游戲環(huán)節(jié),寶寶們由于時間的問題沒有盡興。
    大班古詩活動教案及反思篇十一
    此次活動選材于優(yōu)秀的繪本故事《讓誰先吃好呢》,故事講述了動物們發(fā)現(xiàn)了一只誘人的桃子,為了決定讓誰先吃而展開了一系列的測量、比較和排序活動。故事最大的魔力是把乏味的“排序”完美地蘊藏在美妙的故事里,繪本與數(shù)學知識結(jié)合得非常好。繪本中隱藏著兩條線索,第一條是“讓誰先吃好呢”,這就象一個謎,始終貫穿于故事之中,深深地吸引著孩子們;第二條是動物們按某一特征進行高矮、大小、長短、輕重的排序。在活動中,可以把握兩條主線,以“讓誰先吃”的故事情景為切入口,利用故事情景推動幼兒對于排序經(jīng)驗、比重經(jīng)驗的不斷建構(gòu),自然無痕地滲入正逆排序的方法,整合高效地融入稱重游戲、符號的實際運用等。
    對于大班幼兒來說,他們已具備比較豐富的知識儲備,這個知識基礎(chǔ)有效地幫助他們進行有挑戰(zhàn)性的學習活動。本次活動以《讓誰先吃好呢》這樣一個幽默生動、結(jié)尾出人意料的繪本故事為切入點。借助繪本故事有趣的故事情景,采用靈活多樣的學習形式來凸顯數(shù)學的本質(zhì),在觀察、比較、發(fā)現(xiàn)的一系列的探索活動中,激發(fā)探究的興趣,學習排序方面的數(shù)學知識,促進幼兒數(shù)學思維能力的提高。
    1.嘗試根據(jù)物體高矮、輕重等不同特征進行排序;
    2.能運用簡單符號記錄排序結(jié)果;
    3.體驗幫助他人帶來的快樂與成功感。
    設(shè)計意圖:一次成功的活動,首先需要制定適宜的活動目標,有清晰的目標在心中,可以為教師設(shè)計活動的各個環(huán)節(jié)、組織活動過程、把握生成的問題等提供一個明確的依據(jù)和方向。因而本次活動從不同角度設(shè)計了認知、能力、情感三個維度的目標?;顒幽繕朔洗蟀嘤變旱哪挲g特點和能力水平;具體、明確、有較強的針對性。
    按動物個子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、尾巴長短、體重的輕重進行正向、逆向排序,理解逆向排序。
    能運用簡單符號記錄排序結(jié)果;
    一、材料準備:課件《讓誰先吃好呢》;排序卡、記錄卡、筆。
    二、經(jīng)驗準備:幼兒已有初步排序的經(jīng)驗。
    一、開始部分:
    (一)“桃子”導入,引出故事。(播放課件)
    師:咦,這是什么呢?(桃子)
    師:看看,這個桃子長得什么樣?
    師:哇,這樣一個誘人的大桃子,你們想吃嗎?
    設(shè)計意圖:以誘人的“桃子”導入活動,引發(fā)幼兒的興趣,既“勾”起了幼兒品嘗桃子的欲望,為理解動物看到桃子后急切品嘗心境做好鋪墊。
    (二)了解幾種動物的主要特征。
    師:“誘人的大桃子吸引來了一群小動物,你們看,它們都是誰?數(shù)一數(shù),一共有幾位朋友?”(猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲;6位朋友)
    師:“這些動物朋友都有一個最大的特征,你能把它的特征和它們的名字一塊兒說出來嗎?”(長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲)
    設(shè)計意圖:把動物的最大特征和動物名完整講述,既發(fā)展了幼兒細致描述的能力,又使幼兒對這六種動物的主要特征有了清晰的認識,為接下來的“按動物的不同特征進行排序”作了有效鋪墊。
    (三)設(shè)疑激趣,導入主題。
    師:這群動物都想先吃這個桃子,可讓誰先吃好呢?你有什么好辦法?為什么?
    設(shè)計意圖:通過提問,巧妙的引出了本次活動的一條暗藏線索“讓誰先吃好呢?”幼兒自由討論,激發(fā)起參與活動的濃厚興趣。
    二、基本部分:
    (一)啟發(fā)幼兒按照動物個子的高矮進行排序。
    1.播放課件 ,引出從個子高矮排序的方法。
    長頸鹿說:“我們按個子的高矮來排列,誰最高誰先吃?!?BR>    2.引導幼兒嘗試用目測的`方法進行高矮排序。
    師:請你按照小動物個子的高矮,給小動物排排隊。
    3.觀看課件,通過比較,引導幼兒說出量高矮的正確方法。
    師:我們來看看動物們是怎樣比的。(點擊課件)
    師:你覺得鱷魚的方法對嗎?(不對,要站在一樣高的地方,量的時候要站直了,不能把尾巴算上,踮起腳來量也不行)
    4.引導幼兒嘗試用簡單的符號記錄排序結(jié)果。
    師:我們來記錄下比賽的結(jié)果吧,用什么樣的符號可以表示從高到低呢?
    設(shè)計意圖:按高矮排序時,問題深入淺出的有效推進;使幼兒掌握了高矮比較中參照對象的統(tǒng)一性;并嘗試用簡單符號記錄。從而為引出幼兒自主根據(jù)動物的不同特征進行排序的環(huán)節(jié)做好準備。
    (二)自主探索,動手操作——按動物身上的不同特征進行排序
    1.激發(fā)幼兒討論多種排序方法。
    師:“如果你是其它動物,你愿意以這樣的順序來吃嗎?”
    “有什么好的辦法讓你喜歡的小動物當?shù)谝幻???BR>    “你會用幾種辦法給小動物排序?”
    2、幼兒自主排序,嘗試在記錄卡上記錄操作結(jié)果。
    設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)中,并不呈現(xiàn)故事中其他動物排序的情節(jié),而是鼓勵幼兒展開聯(lián)想,自主的嘗試根據(jù)動物的不同特征進行排序。并嘗試用自己設(shè)計的簡單符號表示排序的方法。充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體性。
    (三)根據(jù)幼兒對自己所展示操作材料的講述,適時結(jié)合故事課件,集體討論多種排序方法。
    師:“你是怎樣給小動物排序的,為什么?”
    “小動物們也是這樣排序的嗎?”
    1.按照兔子耳朵、猴子尾巴的長短,嘴巴的大小等動物特征排序,讓幼兒集體進行講述。
    2.體重排序中,引導幼兒觀看故事課件,運用大于號,小于號,等號等記錄操作結(jié)果。
    1)回憶蹺蹺板的經(jīng)驗,幫助幼兒按體重排序。
    師:“體重得怎么稱???犀牛用了什么辦法呢?”(蹺蹺板)
    “你們玩過蹺蹺板嗎?蹺蹺板是怎么玩的?想一想,蹺得高
    的表示重還是輕呢?蹺得低呢?如果蹺蹺板是平的,又說明什么呢?”
    “那用蹺板怎么稱出動物們的重量呢?比出誰重、誰輕呢”(一邊坐小動物,一邊放上石頭,數(shù)一數(shù)石頭的數(shù)量就可以了么)
    設(shè)計意圖:故事中蹺蹺板稱體重的情節(jié),幼兒不易理解,因此采用啟發(fā)式提問,聯(lián)系生活中蹺蹺板的經(jīng)驗,為幼兒的思維搭建了情景化、游戲化的平臺。
    2)幼兒數(shù)石頭,教師觀察指導。
    師:請小朋友幫助小動物數(shù)數(shù)每個蹺蹺板上的石頭,數(shù)完把石頭的數(shù)量記在操作卡。
    3)交流數(shù)石頭結(jié)果,教師記錄。
    師:誰的蹺蹺板上石頭最少?毛毛蟲連一塊石頭的重量都沒有,我們應(yīng)該怎么記呢?
    師:猴子與石頭的比較情況呢?應(yīng)該怎樣記錄呢?
    設(shè)計意圖:引導幼兒運用合適的符號記錄操作結(jié)果,既是對動物與石頭比重的科學表示,又拓展了幼兒對“等號、小于號、大于號”實際運用的經(jīng)驗,體現(xiàn)了幼兒數(shù)學知識的有效整合。
    (四)再次探索,動手操作——嘗試逆向思維的排序
    1.播放課件,呈現(xiàn)故事結(jié)尾。
    2.幼兒再次探索,嘗試逆向思維的排序。
    師:毛毛蟲怎樣能使自己排第一呢?
    小結(jié):故事的最后是弱小的毛毛蟲排在了第一,毛毛蟲是以“智”取勝,因為它運用了與其它小動物不同的逆向排序的方式,而且不僅個子最矮第一名,還是體重最輕、嘴巴最小、耳朵最小的第一名,獲得勝利。我們要在毛毛蟲的身上學會一個道理;不要小看自己,要學會相信自己。
    設(shè)計意圖:因為前面孩子們都沉浸在從最高、最大、最重的排序順序中,這時出乎意料的故事結(jié)尾呈現(xiàn),引發(fā)幼兒的疑問,在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中,讓幼兒再次通過自己的探究解開謎底,最終主動獲得逆向及多-維角度排序的經(jīng)驗。
    三、結(jié)束部分:小組討論,合作探索——以小組為單位進行排序。
    1.每組幼兒按自己組內(nèi)幼兒的特征進行多角度、正逆順序的排序并進行記錄。
    2.交流介紹不同排序的方法。
    小結(jié):剛才我們用了各種不同的方法來進行排隊,而且方法都各不相同,你們的本領(lǐng)真大,在平時的生活學習活動中,我們要了解自己相信自己,讓自己成為最棒的!在我們的生活中,有許多的比較方法,只要你認真觀察,你就會找到許許多多的排列方式。
    設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié),引導幼兒學以致用,從故事中回到生活中,遷移經(jīng)驗,不斷探索。為后續(xù)學習提供了積極的影響。
    布魯納說過:“學習最好的刺激是對所學教材感興趣?!苯處熑绻芡ㄟ^創(chuàng)設(shè)教學情境,將所學內(nèi)容寓于其中,使幼兒所學的知識有情、有境,就能引起其極大的興趣。因而在此次活動的設(shè)計中,我將《讓誰先吃好呢》這樣一個幽默生動,貼近幼兒的繪本故事轉(zhuǎn)化為數(shù)學活動,創(chuàng)造性地設(shè)計教學環(huán)節(jié)。以探究為主線,引發(fā)沖突,通過多方猜測、積極驗證、練習鞏固等環(huán)節(jié)的設(shè)置,力求讓幼兒對原本乏味的排序活動產(chǎn)生興趣,通過有效的教學,重新建構(gòu)排序的經(jīng)驗,促進良好數(shù)學思維品質(zhì)的形成。
    回顧整個活動過程,反思如下:
    一、活動過程生動有趣,自然流暢的蘊含活動目標。
    借助故事中隱藏著兩條線索,第一條是“讓誰先吃好呢”,這就象一個謎,始終貫穿于故事之中,深深的吸引著孩子們;第二條是動物們按某一特征進行高矮、大小、長短、輕重的排序,這正是本次活動的價值所在。在活動中,我把握住了這兩條主線,制訂了具有適宜性、指向性的活動目標,即以“讓誰先吃”的故事情景為切入口,利用故事情景推動幼兒對于排序經(jīng)驗、比重經(jīng)驗的不斷建構(gòu)。整個活動過程生動有趣,兩條主線并駕齊驅(qū)、相互交織,若隱若現(xiàn)、相互貫通。在主題鮮明的情景化教學中,自然無痕的滲入正逆排序的方法,整合高效的融入稱重游戲、符號的實際運用?;顒幽繕嗽谶^程中自然展現(xiàn)、層層鋪展、一一達成。
    二、注重啟發(fā)式提問,激活幼兒的思維。
    數(shù)學思維品質(zhì)比數(shù)學知識本身更為重要。因而活動中注重有效地運用設(shè)疑、插問、推問等方式,不斷的幫助幼兒遷移生活經(jīng)驗、游戲經(jīng)驗、知識經(jīng)驗,激發(fā)著幼兒對于作品內(nèi)容的好奇與探究,激活著幼兒多方面思維的訓練??梢哉f,有效的提問使整個活動體現(xiàn)結(jié)構(gòu)嚴謹、自然流暢。
    三、突出嘗試與猜想的過程,關(guān)注幼兒的自主探索。
    這個有趣的故事除了蘊含著排序的元素外,同時還要讓幼兒感受到其中一個特別重要的價值——看事情不能只從一個角度看,換一個角度看問題會有更多的發(fā)現(xiàn)。因此,在活動中我注重突出幼兒的嘗試與猜想的過程,當引出“誰先吃”的問題時,教師讓幼兒嘗試為喜歡的小動物排第一,設(shè)計先讓幼兒大膽猜想,簡單記錄的自主探索的環(huán)節(jié),再讓幼兒互相交流,集體歸納。培養(yǎng)幼兒的自我意識,發(fā)揮幼兒的主體作用。讓幼兒在活動過程中不僅學習知識,更發(fā)展了能力。
    以上是我圍繞這次活動中的幾點嘗試,但在活動過程中,也留下了一些遺憾:由于活動突出幼兒的主體性,幼兒的猜想、嘗試存在著一些不可預見性,這就要求作為教師的我需進一步提高自己的應(yīng)變能力,處理好活動中隨機生成的各種情境,加強對幼兒及時準確恰當?shù)囊龑Ш驮u價。遺憾促進反思,相信不斷反思會使我們不斷成長,讓我們更具智慧地進行教育。
    大班古詩活動教案及反思篇十二
    1、體會“規(guī)則”的重要性,知道每個人都應(yīng)遵守規(guī)則。
    2、敢于大膽表達自己的見解。
    3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
    5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    一、以圖片引出故事。
    1、小貓們在干什么?
    2、貓隊長好像在對大家說什么?
    二、教師逐一出示掛圖,引導幼兒觀察圖片,請幼兒想一想發(fā)生了什么事情?
    1、出發(fā)后小貓們是怎么做的?
    2、他們聽隊長的話嗎?隊長是怎么做的?
    3、結(jié)果發(fā)生了什么事?
    4、小貓們想到了什么辦法解決問題?
    5、小貓們學會了遵守規(guī)則,終于脫離了危險。你想到了什么?
    三、教師配樂完整講述故事。
    四、幼兒和教師一起復述故事。
    五、游戲:小貓出游
    1、以故事情境設(shè)計游戲。
    2、教師交代游戲規(guī)則,告訴幼兒,不遵守規(guī)則將會受到懲罰,讓幼兒體會遵守規(guī)則的重要性。
    我以一個很有趣的故事情境貫穿活動,激發(fā)了幼兒學習的興趣,活動設(shè)計有整體感?;顒迎h(huán)節(jié)緊扣目標,把握目標把握得很好。充分開發(fā)利用教具,達到預期效果。符合大班幼兒的發(fā)展特點。
    所以剛開始幼兒參與的積極性都很高,但是,游戲時,由于教師對幼兒的要求只講了一次,理解能力差的孩子對于游戲規(guī)則不太清楚,參與游戲的積極性不高。保育員扮演怪獸,幾個膽小的女生因為害怕怪獸,不積極參與游戲。
    所以今后設(shè)計活動教師應(yīng)把握幼兒的認知特點,不僅注意活動的趣味性、可操作性,還應(yīng)注意幼兒發(fā)展的差異性,對于理解能力差的孩子多一些關(guān)注,對于膽小的孩子多一些引導,一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點?;顒釉O(shè)計注意整體性連續(xù)性,還要注意發(fā)揮游戲活動的功效,各個活動環(huán)節(jié)要緊扣目標。爭取每個幼兒在活動中都有好的發(fā)展。
    大班古詩活動教案及反思篇十三
    1、有感情地朗讀讀本,嘗試表現(xiàn)動物不同的情緒表現(xiàn)。
    2、能夠根據(jù)邏輯順序進行合理的推測,初步了解一物降一物的特點。
    3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
    5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    動物圖片、大書
    1、導入活動。
    2、閱讀大書。
    (1)觀察封面:畫面上都有些什么?跳蚤有什么本領(lǐng)?教師指讀書名,提問幼兒:“能夠在山里面稱王的可能有哪些動物呢?”
    (2)、第1頁:畫面上有誰?它的動作是什么樣子的?它的表情是什么樣子的?它在說什么呢?教師引導對于圖畫的閱讀之后,直接出示文字,請幼兒進行朗讀。
    (3)、第2頁:畫面上都有誰?它的動作時什么樣子的它們的表情是什么樣子的?為什么跳蚤心發(fā)慌?甲蟲說了什么?它為什么要這么做?教師注意引導幼兒使用豐富的詞匯描述動物的動作和表情。
    (4)、第3頁:甲蟲的動作是什么樣子的?它為什么這樣興高采烈的,甲蟲害怕的又是什么呢?下面可能是誰出現(xiàn)了?教師可以在黑板上用動物小圖標示范邏輯關(guān)系。
    (5)、第4—11頁:它們的表情是什么樣子的?它們的動作是什么樣子的?下面又會是誰出現(xiàn)呢?為什么?教師示范兩頁左右的文字閱讀,之后請幼兒嘗試自主閱讀文字。
    (6)、第12頁:公牛怕些什么?圖畫上半部分的曲線表示什么?它究竟怕什么東西呢?
    3、教師完整地講述故事。
    4、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁朗讀文字,鼓勵幼兒讀出動物的語氣。
    5、評議結(jié)束。
    本故事生動有趣,教師在引導幼兒理解故事內(nèi)容的時候,啟發(fā)幼兒觀察甲蟲、蜥蜴、公雞、黃狗、老牛的特點,如某某動物的牙齒很鋒利,它能把一個動物吃掉,某個動物的腳丫很大,能把動物踩扁等,引導幼兒了解為什么有些動物怕他,理解動物之間強、弱關(guān)系。提示幼兒觀察動物的表情怎么樣,是生氣了,還是高興了。請幼兒學學動物們生氣和高興的樣子。通過模仿動物的游戲,激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容,教師進而引導幼兒理解一物降一物的特征。本節(jié)活動幼兒的參與興趣都很高,回答問題積極主動,但由于幼兒的生活經(jīng)驗不足閱歷少,對有的動物不了解,所以在回答問題中不能正確回答,這需要我們在以后的教學中多增加這方面的知識。
    大班古詩活動教案及反思篇十四
    《蘋果豐收》是一個大班舞蹈活動,音樂的節(jié)奏鮮明,容易聽辨,自始至終,教師都將情景貫穿其中,分為三大環(huán)節(jié):去果園的路上、摘蘋果、豐收后的喜悅;通過聽一聽、說一說、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引導幼兒傾聽音樂并熟悉音樂旋律,并將故事穿插在一開始的傾聽環(huán)節(jié),幫助幼兒理解音樂,熟悉音樂節(jié)奏型,孩子們的興致都非常高。
    活動結(jié)束后,我的顧慮是多余的,孩子們對于這個舞蹈活動非常感興趣,之前自己所設(shè)想的一些突發(fā)狀況也沒有發(fā)生,我活動的成功離不開下面幾點:
    1.情景導入
    在剛開始的導入中,教師以農(nóng)民伯伯邀請我們?nèi)ス麍@找果子導入,孩子們立刻都被吸引住了,在聽辨音樂的時候,通過聽聽、說說的方式引導幼兒聽辨音樂,在互相討論的過程中,孩子們一下子便將音樂的不同樂段分辨出來了;最后教師將我們?nèi)ス麍@、在果園等事情通過故事的形式逐一幫幼兒梳理了一下,再次鞏固了幼兒對于音樂的理解。
    2.課件設(shè)計的獨特性
    孩子們是第一次接觸到有舞蹈隊形的活動,雖然能夠聽辨音樂,但是對于隊形的變換卻從沒有過經(jīng)驗,但是課件的設(shè)計卻將這一問題簡單化了,課件簡單明了,特別在第二課時中隊形變換的部分,將原來的圖譜變成了動態(tài)的隊形變換,讓人一目了然,給了幼兒一個直觀的理解,在看看、說說的過程中很快了解了隊形。
    3.場地設(shè)計的'合理性
    考慮到一個班級中四十幾個孩子,在舞蹈的過程中可能會互相碰撞,所以,第二課時我場地的設(shè)計是四十幾個孩子在地上圍坐成一個大半圓,在幼兒坐的同時,教師給幼兒一些關(guān)于舞蹈的基本知識,比如坐應(yīng)該上身立起來,身體保持挺拔狀態(tài),這樣才神奇;另外,在地上貼好基本的隊形標簽,就是一開始的雪花型,后面的沒有貼。
    4.幼兒的自主性
    活動的過程中,我始終處于一個引導著讓幼兒能夠主動大膽地做出舞蹈動作,對于她們的動作都表示鼓勵,在一遍又一遍的鼓勵下幼兒的積極性也隨之增強;并且在每一個舞蹈隊形完成之后,我和孩子們一起幫助這些隊形想名稱,因為只有孩子們自己想出來的名稱才更能夠記得住,整個活動中幼兒的興致都非常高。
    其實舞蹈教學的學問還有很多,以上是我自己分析出來的幾點,目前我們的班級特色也是以舞蹈為主,所以一切還處于摸索期,還需要各位資深專家老師的多多指點。
    大班古詩活動教案及反思篇十五
    古詩在中華文明燦爛的歷史長卷中是絕妙的華章,也是人類文化瑰寶。(望廬山瀑布)是一首七言絕句詩,詩人李白運用夸張的創(chuàng)作手法,再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗。這首詩用字十分精彩,“生”字描寫了煙云冉冉上升;“掛”字化動為靜,贊頌了大自然的神奇力量:“飛”字生動寫出瀑布噴涌的景象:“落”字則描畫出巨流傾調(diào)的氣勢?!耙墒倾y河落九天”是此詩的精髓之句,比喻奇特、夸張。教師在活動中可通過課件、視頻等手段,讓幼兒感知“銀河”與“瀑布”的壯美之處,充分理解“銀河從天上瀉落到人間”的新奇比喻,進一步感受詩人對祖國大好河山的熱愛之情。
    【活動目標】。
    1.了解古詩大意,理解“銀河從天上泄落到人間”的比響,體會詩文意境的美好。
    2.能用語言表達自己對古詩的'理解并有感情地朗通古詩。
    3.感受大自然的神奇美麗,展開想象,體會詩人對祖國大好河山的熱愛之情。
    4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
    5.通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
    【活動準備】。
    【活動建議】。
    1.播放廬山瀑布視頻,引導幼兒認識瀑布,感受廬山的美。
    提問:你覺得布像什么?來到這么美的地方,你的心情是怎樣的?小結(jié):廬山是我國的名山,是一個風景秀麗、令人向往的地方。
    2.教師完整朗通古詩《望廬山瀑布》,引導幼兒欣賞、理解詩意。
    (2)結(jié)合課件,引導幼兒理解古詩含義,重點理解關(guān)鍵詞語:“生看”、“掛”、“飛流直下”。
    (3)播放銀河與瀑布的課件,引導幼兒感受銀河的壯美,理解“疑是銀河落九天”一句的精能。
    3.幼兒嘗試隨著音樂欣賞圖片并朗通古詩。
    (1)教師結(jié)合圖片朗通古詩,幼兒小聲跟念。(請幼兒說說詩人李白當時的心情。)。
    (2)請幼兒閱讀《我愛你中國》第32頁,指讀古詩《望聲山瀑布》。
    (3)請幼兒配樂朗誦古詩。
    4.請幼兒玩游戲“詩畫配對”,感受中國古詩的魅力。
    附
    望廬山瀑布唐李白。
    日照香爐生紫煙,看瀑布掛前川。
    飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。
    教學反思。
    當我上完這節(jié)課時,我覺得有些不足之處,在孩子們提起對古詩的朗讀興趣時,沒有很好的反復朗讀練習。在使用貼圖畫時,有些局限了孩子的想法,應(yīng)該大膽的讓孩子自由的發(fā)揮,開拓他們的思維、想象力、創(chuàng)造力。
    如果重新上這節(jié)課,我會讓孩子們自由的發(fā)揮,讓他們有無限的空間去開拓思維,創(chuàng)造自己心中的美圖。讓他們對古詩的興趣越來越濃厚。