寫心得體會是把自己的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為文字，讓別人也能從中獲益。應(yīng)該如何處理個人情感和客觀描述的平衡？以下是一些實用的心得體會案例，希望對大家有所幫助。
小學(xué)古詩的課堂心得體會篇一
小學(xué)課堂是孩子們接受知識教育的重要場所，它承載著孩子們的學(xué)業(yè)成長和未來的發(fā)展。在小學(xué)課堂中，教師不僅傳授知識，還培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力和表達(dá)能力。作為學(xué)生，我們應(yīng)該密切關(guān)注課堂，認(rèn)真聽講，從中汲取智慧的營養(yǎng)。
第二段：積極參與課堂討論。
在小學(xué)課堂中，老師通常會給予學(xué)生一定的自由討論的機(jī)會。這是我們展示自己觀點(diǎn)、表達(dá)想法的好機(jī)會。我積極參與課堂討論，舉手發(fā)言，與同學(xué)們共同探討問題。通過討論，我不僅能學(xué)到更多知識，還能鍛煉自己的思維能力和口頭表達(dá)能力。在課堂上，和老師和同學(xué)們交流互動，我感到自己的思維更加開闊，語言表達(dá)更加流利。
第三段：認(rèn)真完成課堂作業(yè)。
在小學(xué)課堂中，老師常常布置一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，目的是讓我們鞏固學(xué)到的知識，提高學(xué)習(xí)的效果。我認(rèn)真完成課堂作業(yè)，通過反復(fù)練習(xí)和思考，使自己對知識點(diǎn)更加扎實。同時，作業(yè)還是老師了解我們學(xué)習(xí)情況的重要途徑，通過認(rèn)真完成課堂作業(yè)，我可以展示自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和水平。
第四段：課堂筆記的重要性。
在小學(xué)課堂中，老師通常會講解大量的內(nèi)容，為了更好地掌握知識點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)記好課堂筆記非常重要。良好的課堂筆記能夠幫助我復(fù)習(xí)和梳理知識，減少考試壓力。同時，學(xué)習(xí)記筆記還促進(jìn)了我的思考和總結(jié)能力。通過記筆記，我可以將零散的知識點(diǎn)整合起來，形成完整的知識鏈條，更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。
第五段：遵守課堂紀(jì)律。
在小學(xué)課堂上，紀(jì)律是保證課堂秩序的重要因素。遵守課堂紀(jì)律不僅是對老師的尊重，也是對自己學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)。我遵守課堂紀(jì)律，積極配合老師的教學(xué)。在課堂上，不僅認(rèn)真聽講，還尊重老師和同學(xué)們的發(fā)言。通過遵守課堂紀(jì)律，我的學(xué)習(xí)效果顯著提升，也更好地融入了集體，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
總結(jié)：
小學(xué)課堂的重要性不容忽視。我們應(yīng)該積極參與課堂討論，認(rèn)真完成作業(yè)，記好課堂筆記，并遵守課堂紀(jì)律。通過這些努力，我們能夠更好地學(xué)習(xí)和成長，為未來的人生奠定堅實的基礎(chǔ)。我將一直保持對課堂的重視和熱愛，積極參與其中，努力成為一個優(yōu)秀的學(xué)生。
小學(xué)古詩的課堂心得體會篇二
作為一位大學(xué)生，我有幸參加了大學(xué)的選修課——古詩課。在這節(jié)課上，我收獲頗豐。古詩課堂給我?guī)砹嗽S多啟發(fā)和感悟，讓我對古詩有了更深入的理解和欣賞。以下是我在古詩課堂中得到的心得體會。
首先，古詩課堂教會了我如何欣賞古人的智慧和藝術(shù)。在課堂上，老師詳細(xì)解析了諸多古詩名篇，指導(dǎo)我們?nèi)绾畏治龉旁姷膬?nèi)容、結(jié)構(gòu)和修辭手法。通過老師的講解，原本晦澀難懂的古詩變得通俗易懂。我開始領(lǐng)悟到古人的詩歌是他們對人生、自然和社會的獨(dú)特見解的凝結(jié)。通過仔細(xì)閱讀和體會，我慢慢深入進(jìn)入古人的世界，并從中汲取到智慧和啟示。
其次，古詩課堂讓我感受到了古詩的美學(xué)價值。古詩以其簡潔、優(yōu)美的語言，將豐富多彩的意象和情感表達(dá)得淋漓盡致。在課堂上，我們學(xué)會了如何品味古詩的美。詩句中的意境、音韻和節(jié)奏讓我沉醉其中，領(lǐng)略到古詩獨(dú)有的韻味和魅力。例如《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”的描寫，讓我仿佛置身于登高望遠(yuǎn)的壯麗景色之中。這些美妙的古詩激發(fā)了我對詩歌的喜愛和追求。
第三，在古詩課堂中，我學(xué)會了寫詩。雖然我并不具備天賦出眾的詩才，但是通過模仿古詩的形式和風(fēng)格，我發(fā)現(xiàn)自己也可以創(chuàng)作一些有趣的句子。在課堂上，老師鼓勵我們用自己的語言去表達(dá)自己的情感和思考。通過課堂上的練習(xí)和作業(yè)，我不斷提煉自己的表達(dá)方式，努力塑造自己的詩人形象。雖然我的詩歌水平還有待提高，但寫詩的過程讓我感到無比愉悅和滿足。
第四，古詩課堂教會了我如何運(yùn)用古詩的技巧與朋友交流。在與同學(xué)們的交流中，我發(fā)現(xiàn)很多人都對古詩感興趣，也曾有過類似的詩歌創(chuàng)作經(jīng)歷。我們經(jīng)常在課后聚在一起，互相交流和欣賞我們的作品。通過古詩課堂，我與同學(xué)們建立了更深入的聯(lián)系和友誼，我們相互激勵，一同進(jìn)步。我覺得古詩是一種可以拉近人與人之間距離的紐帶，它能夠幫助我們更好地理解和溝通。
最后，古詩課堂讓我體驗到了人類文明的博大精深。通過學(xué)習(xí)古詩，我了解到古代文化的繁榮和輝煌。古人在極不利條件下，能夠創(chuàng)作出如此優(yōu)秀的詩歌，讓我深感敬佩。古詩中的歷史、哲理和美學(xué)觀點(diǎn)，讓我思考人生的意義和價值。我開始從一個更廣闊的角度看待世界，對自己的生活和未來有了更深入的思考。
總之，古詩課堂為我打開了一扇全新的窗戶，讓我感受到了古人的智慧、美學(xué)和文化底蘊(yùn)。在這節(jié)課上，我學(xué)會了欣賞和寫詩，與同學(xué)們建立了深厚的友誼，深化了對人生的思考。我相信這些寶貴的經(jīng)驗和體會將對我的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，使我成為一個更有感悟力和文化修養(yǎng)的人。通過古詩課堂，我重新認(rèn)識到了詩歌的魅力和人類文明的偉大，這是我寶貴的財富，也將是我一生的記憶。
小學(xué)古詩的課堂心得體會篇三
第一段：引言（介紹古詩精彩課堂的重要性和目的）
古詩是中華文化的瑰寶，是漢字文化的精髓，通過古詩的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步了解中國文化的深厚底蘊(yùn)。而古詩精彩課堂則是一種運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，使學(xué)生更加深入地理解古詩，并培養(yǎng)其欣賞古詩的能力和情趣的教學(xué)形式。本文將圍繞古詩精彩課堂這一主題，從我的體驗和感悟中分享一些心得。
第二段：啟發(fā)性教學(xué)激發(fā)學(xué)生的詩意表達(dá)能力
古詩并不只是一種文學(xué)作品，它還代表著一種情感和思想的表達(dá)方式。在古詩精彩課堂中，老師常常會采取啟發(fā)性教學(xué)的方式，通過呈現(xiàn)一些與學(xué)生日常生活相關(guān)的圖片或音樂，激發(fā)學(xué)生的詩意表達(dá)能力。例如，通過一首名句為“何當(dāng)共剪西窗燭”的名句，老師可以啟發(fā)學(xué)生展開對詩人內(nèi)心世界的想象，讓學(xué)生自由發(fā)揮、創(chuàng)造屬于自己的詩歌。這樣的教學(xué)方式不僅能夠提升學(xué)生的創(chuàng)造力，也能讓學(xué)生更好地理解古詩中的意蘊(yùn)。
第三段：情感教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生對古詩的情感共鳴
古詩中蘊(yùn)含著豐富的情感與美感，通過情感教學(xué)，可以讓學(xué)生更深情地理解古詩中的意境。在古詩精彩課堂中，老師常常會讓學(xué)生觀賞一些名家山水畫或經(jīng)典影視片段，讓學(xué)生通過美學(xué)的角度欣賞，將其與古詩相結(jié)合，從而增強(qiáng)學(xué)生對古詩的情感共鳴。例如，通過觀賞名家山水畫，結(jié)合楊萬里的《臨江仙·滾滾長江東逝水》一詩，學(xué)生可以更好地體驗到江水之美、時光之流逝，從而更深刻地理解古詩中的意境。
第四段：情景教學(xué)提升學(xué)生對古詩的形象感知
古詩的詩意常常直觀地表現(xiàn)在所描繪的景物之中，通過情景教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地感知古詩中的形象。在古詩精彩課堂中，老師會結(jié)合現(xiàn)代科技手段，如投影儀或多媒體資源，呈現(xiàn)古詩中的景物，讓學(xué)生感受到古詩中所描繪的美麗與壯觀。例如，通過展示《望岳》這首詩中所描繪的岳陽樓，老師可以將學(xué)生帶入那樣的場景，讓學(xué)生感受到大自然之美，提升他們對古詩的形象感知。
第五段：經(jīng)典誦讀鞏固學(xué)生對古詩的記憶
經(jīng)典誦讀是古詩精彩課堂中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生更好地記憶和理解古詩。在古詩精彩課堂中，老師會組織學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀，通過反復(fù)朗讀，提升學(xué)生的語感和表達(dá)能力，鞏固對古詩的記憶。同時，還可以結(jié)合其他教學(xué)手段，如配樂或小劇場等形式，讓學(xué)生更加深入地理解古詩中的含義。通過經(jīng)典誦讀，學(xué)生不僅能夠更好地內(nèi)化古詩的韻律和意境，也能夠更加自信地表達(dá)自己的情感。
結(jié)尾段：總結(jié)和建議
古詩精彩課堂是一種高效、生動的古詩教學(xué)方法，通過啟發(fā)性教學(xué)、情感教學(xué)、情景教學(xué)和經(jīng)典誦讀，能夠提升學(xué)生對古詩的理解和欣賞能力。作為學(xué)生成長中的重要一環(huán)，古詩精彩課堂不僅僅是教育過程，更是一次對中國傳統(tǒng)文化的深刻感悟。因此，我們應(yīng)該更多地弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，推廣古詩精彩課堂，培養(yǎng)出更多能夠欣賞、理解和傳承古詩的人才。
小學(xué)古詩的課堂心得體會篇四
古詩是中華文化寶庫中的一顆璀璨明珠，它是我們國家的瑰寶，也是我們小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要內(nèi)容之一。通過學(xué)習(xí)古詩，我深受啟發(fā)和感悟，體會到了古詩的美妙和深刻之處。下面我就談一談我在學(xué)習(xí)古詩過程中的心得體會。
首先，學(xué)習(xí)古詩讓我感受到古人的智慧和情感。在學(xué)習(xí)《王之渙《登鸛雀樓》》時，我讀到“白日依山盡，黃河入海流”的流暢句子時，仿佛感受到了登高遠(yuǎn)眺的壯麗景色。而在學(xué)習(xí)《杜甫《登高》》時，我讀到“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”的句子時，則想象到了大自然的恢弘和波瀾壯闊。古詩通過精煉的語言和生動的描寫，將作者的情感與思想直接傳遞給讀者，讓我們仿佛穿越時空，與古人產(chǎn)生了心靈的共鳴。
其次，學(xué)習(xí)古詩使我發(fā)現(xiàn)了古代文人的追求和生活態(tài)度。我在學(xué)習(xí)《文天祥《過零丁洋》》時，讀到“至今兩鬢雪如絲，卻道天涼好個秋”的句子時，感受到了文人士大夫?qū)θ松臒o限愁思。而在學(xué)習(xí)《蘇軾《赤壁賦》》時，我讀到“豪邁壯志，觸動了我的內(nèi)心。“學(xué)詩能解愁，維摩詰云；人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！惫旁娮屛叶昧松钪械牡檬Р⒉皇亲钪匾模匾氖侨绾螆允貎?nèi)心的信念和追求，做一個有擔(dān)當(dāng)、有情懷的人。
再次，學(xué)習(xí)古詩促使我錘煉了自己的語文表達(dá)能力。古詩的節(jié)奏感和韻律感要求我們對詞語的運(yùn)用要更加精準(zhǔn)和有力。在學(xué)習(xí)《楊炯《臨江仙》》時，我嘗試著用五言絕句來表達(dá)自己的一顆童心。通過不斷的琢磨與推敲，我才寫出了一個自己滿意的句子：“童心似海深，天地自愛戀。遨游云之端，自由與勝利?！?BR> 最后，學(xué)習(xí)古詩讓我更加熱愛和珍惜自己的祖國文化。古詩是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華之作，學(xué)習(xí)古詩不僅讓我得到了一種情感的滋養(yǎng)，還讓我更加了解了中國文化的博大精深。通過解析古詩的意境與情感，我認(rèn)識到中華民族是一個有著悠久歷史和燦爛文化的偉大民族，我為自己是中華兒女而自豪。
總之，學(xué)習(xí)古詩不僅讓我受益良多，而且讓我體會到了古詩的美妙和魅力。通過學(xué)習(xí)古詩，我深受啟發(fā)和感悟，體會到了古詩的智慧與情感、生活態(tài)度與表達(dá)能力，熱愛和珍惜自己的祖國文化。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)不斷提升自己的古詩水平，更好地感受和傳承中華文化的瑰寶。
小學(xué)古詩的課堂心得體會篇五
第一段：引言和背景介紹（200字）
作為小學(xué)生，我每天都能在課堂上學(xué)到新知識，同時也在課堂上體驗到了許許多多的樂趣。小學(xué)課堂給我留下了深刻的印象和寶貴的經(jīng)驗。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)課堂中所獲得的心得體會。
第二段：積極與主動參與學(xué)習(xí)（200字）
課堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生最重要的任務(wù)之一。在課堂上，我體會到了積極與主動參與學(xué)習(xí)的重要性。老師給我們上課時，我總是努力做到專心聆聽，認(rèn)真記筆記。我也樂于向老師請教問題，積極回答問題。通過這樣的參與，我能夠更好地理解和掌握知識，并且在考試中取得好成績。在課堂上，老師也教會了我如何與同學(xué)們互動，進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。這種積極與主動參與的學(xué)習(xí)方式讓我收獲了很多珍貴的友誼和合作經(jīng)驗。
第三段：鍛煉思維和解決問題的能力（200字）
除了知識的學(xué)習(xí)，小學(xué)課堂也為我們提供了鍛煉思維和解決問題的良好機(jī)會。在數(shù)學(xué)課上，老師給我們提供了各種各樣的問題，要求我們動腦筋去解決。通過思考和探索，我學(xué)會了用不同的方法解決數(shù)學(xué)題目，培養(yǎng)了系統(tǒng)性思維和邏輯思維能力。在語文課上，老師會給我們閱讀一些有趣的故事，并提出一些引導(dǎo)性的問題，要求我們思考和表達(dá)。通過課堂上的討論和自己的思考，我學(xué)會了分析、歸納和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這些思維和解決問題的能力將在以后的學(xué)習(xí)和生活中幫助我更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。
第四段：培養(yǎng)語言表達(dá)和交流能力（200字）
小學(xué)課堂還給予了我培養(yǎng)語言表達(dá)和交流能力的機(jī)會。在語文課上，老師經(jīng)常進(jìn)行口語表達(dá)的訓(xùn)練，要求我們展示自己的思想和觀點(diǎn)。通過在課堂上的演講和小組討論，我不僅提高了口頭表達(dá)能力，還學(xué)會了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)。在英語課上，老師經(jīng)常進(jìn)行英語口語訓(xùn)練，要求我們用英語與同學(xué)進(jìn)行交流。這樣的訓(xùn)練讓我能夠更自信和流利地用英語表達(dá)自己的想法，增強(qiáng)了與外國人交流的能力。這些語言表達(dá)和交流的能力對于我未來的學(xué)習(xí)和工作都非常重要。
第五段：課堂上的快樂與收獲（200字）
小學(xué)課堂并不只是枯燥的學(xué)習(xí)，還有許多快樂和收獲。在課堂上，老師會組織一些有趣的游戲和活動，讓我們在快樂中學(xué)習(xí)。同時，和伙伴們一起玩耍和學(xué)習(xí)，也成為了美好的回憶。在課堂上，我結(jié)識了許多好朋友，我們一起學(xué)習(xí)、一起玩耍，共同成長。通過課堂上的學(xué)習(xí)和生活，我學(xué)會了堅持和團(tuán)隊合作，也收獲了友誼和快樂。
總結(jié)：
在小學(xué)課堂中，我不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了積極參與學(xué)習(xí)、思維解決問題、語言表達(dá)和交流的能力。小學(xué)課堂為我提供了快樂和收獲，也留下了許多珍貴的回憶。無論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中，小學(xué)課堂的經(jīng)歷都將對我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，成為我未來成長的寶貴財富。
小學(xué)古詩的課堂心得體會篇六
作為小學(xué)生，我們在學(xué)習(xí)古詩的過程中，不僅僅是在學(xué)習(xí)詩歌的形式，更是在感悟其中蘊(yùn)含的深刻的思想與情感。通過學(xué)習(xí)古詩，我們不僅能豐富自己的詞匯量，提高語言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)審美情趣，鍛煉我們的思維能力。因此，我在學(xué)習(xí)古詩的過程中，有著許多心得體會。
第二段：審美情趣的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)古詩可以培養(yǎng)我們的審美情趣。古詩通過極簡而優(yōu)美的語言，將大自然的景色、人物的情感、社會的風(fēng)貌等生動地描繪出來，引導(dǎo)我們?nèi)バ蕾p和感受。在閱讀古詩的過程中，我常常感受到那種與自然相融的美感。比如，在《登鸛雀樓》中，作者通過描繪樓高山迥，江流天地一色的景象，美麗而壯觀的景色躍然紙上，令人心曠神怡。通過學(xué)習(xí)古詩，我們能夠培養(yǎng)出對美文化的鑒賞能力，將審美情趣深植于心。
第三段：豐富詞匯及語言表達(dá)能力
學(xué)習(xí)古詩不僅能豐富我們的詞匯量，還能提高我們的語言表達(dá)能力。古詩中常常會運(yùn)用形象生動、意味深長的詞語和句子，讓人印象深刻。通過學(xué)習(xí)古詩，我學(xué)會了許多精美的詞句，如“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！薄ⅰ叭f物皆有情，落霞與孤鶩齊飛”等。這些詞句豐富了我的詞匯庫，讓我在寫作、交流時能夠更加準(zhǔn)確、生動地表達(dá)自己的意思。
第四段：思維邏輯的訓(xùn)練
學(xué)習(xí)古詩還能鍛煉我們的思維能力。古詩的語言簡潔而豐富，常常需要我們通過理解、分析的方式來解讀其中的含義。這要求我們具備較高的思維邏輯能力。在學(xué)習(xí)古詩的過程中，我經(jīng)常需要思考作者想要表達(dá)的意思，猜測隱含在字句之間的情感和思想，這讓我逐漸培養(yǎng)了分析問題、歸納總結(jié)的能力。這些能力對于我們今后的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的意義。
第五段：情感與價值觀培養(yǎng)
通過學(xué)習(xí)古詩，我逐漸領(lǐng)悟到其中所蘊(yùn)含的深刻的思想和情感。古詩中表達(dá)了人們對自然、人生、愛情等問題的思考和思索，反映了作者對世界的獨(dú)特見解。例如，在《登鸛雀樓》中，作者通過描寫壯麗的自然景觀，表達(dá)了對世界的向往與憧憬；而在《靜夜思》中，作者通過描繪寧靜的夜晚，抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的思念之情。這些古詩中所包含的情感和思想給予了我很大的感染和啟示，讓我學(xué)會去體會和感受他人的情感，培養(yǎng)了我的情感與價值觀。
總結(jié)：
通過學(xué)習(xí)古詩，我不僅僅是學(xué)習(xí)了一種形式，更是沉浸在其中的文化的氛圍中，培養(yǎng)了自己的審美情趣，豐富了詞匯量，提高了語言表達(dá)能力。同時，它還鍛煉了我的思維能力，讓我學(xué)會分析問題和思考，形成自己獨(dú)特的見解。最重要的是，它讓我產(chǎn)生了對世界、對人生的思考，培養(yǎng)了我的情感與價值觀。因此，學(xué)習(xí)古詩對于小學(xué)生來說具有重要的意義，我相信通過不斷學(xué)習(xí)和欣賞古詩，我們將會變得更加優(yōu)秀、更加有內(nèi)涵。
小學(xué)古詩的課堂心得體會篇七
古詩課堂一直被視為文學(xué)教育的重要組成部分。在古詩課堂中，我們有機(jī)會學(xué)習(xí)到古代文人的文藝才華，感受到古代詩人的情感和思考方式。在我個人而言，參與古詩課堂是一次意義深遠(yuǎn)的經(jīng)歷，我學(xué)到了很多關(guān)于詩詞的知識，也進(jìn)一步增進(jìn)了對古代文化的理解與欣賞。
第二段：探討古詩課堂所提供的知識與啟發(fā)。
在古詩課堂中，我們學(xué)習(xí)了大量的古代詩歌作品，這些作品包括了各種題材的詩歌，如田園詩、山水詩、哲理詩等。通過學(xué)習(xí)這些詩歌，我們了解了不同歷史時期的社會風(fēng)貌和人文精神，領(lǐng)略到了古代文人的陶冶情操和高尚品質(zhì)。同時，古詩課堂也教會了我們?nèi)绾涡蕾p詩歌，如何理解詩人的意境與思想，從而提高自己的審美能力和人文素養(yǎng)。
第三段：談?wù)劰旁娬n堂對個人修養(yǎng)的積極影響。
古詩課堂不僅僅是傳授知識的場所，更是個人修養(yǎng)的熔爐。在古詩課堂中，我們能夠培養(yǎng)自己對文化的敏感度和獨(dú)特的審美視角。通過深入研讀古代詩歌，我們進(jìn)一步認(rèn)識到自己的內(nèi)心世界，培養(yǎng)自己的情感表達(dá)能力。古詩課堂還能夠讓我們更好地理解人性與情感，提高自己的情商和人際交往能力。
古詩課堂對于當(dāng)代文化傳承與繁榮起著重要的推動作用。通過學(xué)習(xí)古代詩歌，我們能夠更好地理解和傳承古代文化的精髓。古代詩歌蘊(yùn)含了豐富的社會歷史信息和道德觀念，它們是中華文明的瑰寶和智慧的結(jié)晶。只有通過古詩課堂的學(xué)習(xí)，才能讓這些寶貴的遺產(chǎn)在當(dāng)代得到更好的傳承和發(fā)展。
通過參與古詩課堂，我收獲了知識、啟發(fā)和修養(yǎng)。古詩課堂不僅提供了學(xué)習(xí)知識的平臺，更為我們的人生增添了美麗的色彩。通過古詩課堂，我們能夠更好地理解和欣賞古代文化，提高自己的情感表達(dá)能力和人文素養(yǎng)。同時，古詩課堂對于當(dāng)代文化傳承和繁榮也具有重要的意義。希望未來能有更多的人參與到古詩課堂的學(xué)習(xí)中來，一起分享這份美好的經(jīng)歷。
小學(xué)古詩的課堂心得體會篇八
在古詩課堂中，我收獲頗多。通過學(xué)習(xí)古詩，我對古代文化有了更深入的了解，古詩也成為我認(rèn)識自己和世界的一扇窗戶。在老師的引領(lǐng)下，我體會到了詩歌的美、詩歌的力量，也學(xué)會了如何欣賞和創(chuàng)作古詩。
第二段：提出具體觀點(diǎn)。
在古詩課堂中，我認(rèn)識到了古詩的獨(dú)特之處。與其他文學(xué)形式相比，古詩通過極簡的語言和意象，傳達(dá)了深邃的思想和情感。例如《登鸛雀樓》一詩，通過描繪登高望遠(yuǎn)的壯麗景象，表達(dá)了詩人對國家軍事力量的贊美和對壯麗景色的欣賞，同時也傳達(dá)了人生短暫的感慨。從細(xì)膩的用詞到絕妙的格律，古詩以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力吸引著我。
第三段：論證觀點(diǎn)。
在古詩課堂中，我也深刻體會到了古詩的力量。古詩不僅僅是一種藝術(shù)形式，它還能夠激發(fā)人們的情感和思考。通過朗讀古詩，我能夠感受到詩人豐富的情感和思想。例如《賦得古原草送別》一詩，詩人通過描繪草原的美景和離別的傷感，喚起了我對離別的同情和對大自然的敬畏之情。古詩不僅僅是一種語言的表達(dá)形式，更是一種傳遞情感和思想的有效工具，在古詩的世界中，我感受到了一種超越時空的力量。
第四段：展開論證。
在古詩課堂中，我不僅僅是一位欣賞者，還成為了一名創(chuàng)作者。通過學(xué)習(xí)古詩的格律和技巧，我學(xué)會了如何創(chuàng)作古詩。創(chuàng)作古詩帶給我很大的樂趣，它讓我能夠表達(dá)自己的思想和情感。創(chuàng)作古詩也是一種思考和鍛煉的過程，在挑選詞語和構(gòu)建詩句的過程中，我的思維能力得到了提高，我的表達(dá)能力也變得更加準(zhǔn)確和有力。
第五段：總結(jié)觀點(diǎn)。
通過古詩課堂的學(xué)習(xí)，我對古詩有了更深刻的理解和體會。古詩是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，通過簡練的語言和意象，傳達(dá)了深邃的思想和情感。古詩的魅力在于它的藝術(shù)性和力量性，它能夠激發(fā)人們的情感和思考。不僅作為欣賞者，我還成為了一名古詩的創(chuàng)作者，通過創(chuàng)作古詩，我發(fā)現(xiàn)自己的思維和表達(dá)能力得到了提高。通過古詩，我也更加深刻地認(rèn)識到了中國文化的博大精深。古詩課堂使我在欣賞、思考和創(chuàng)作古詩的過程中得到了全面的成長和進(jìn)步。
小學(xué)古詩的課堂心得體會篇九
古詩是中華文化的瑰寶，不僅包含了豐富的歷史和文化內(nèi)涵，也是培養(yǎng)優(yōu)秀文學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。近期，我參加了一堂精彩的古詩課堂，讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)古詩，我不僅深入了解了古代文化，還對人生有了更加深刻的思考和領(lǐng)悟。
首先，古詩課堂給了我一個機(jī)會，能夠親身體驗古人的情感世界。在課堂上，老師給我們朗誦了古代詩人的名篇，如李白的《靜夜思》，蘇軾的《江城子·密州出獵》等等。這些詩作不僅字字珠璣，而且聲情并茂，仿佛把古代流傳下來的哲理和情感都展現(xiàn)得淋漓盡致。我仿佛走進(jìn)了古人的世界，能夠感受他們的喜怒哀樂，體會他們對人生和世界的獨(dú)特見解。這種體驗讓我對古人的創(chuàng)作熱情更加高漲，也讓我對古代文化產(chǎn)生了更深的興趣。
其次，通過學(xué)習(xí)古詩，我對中華文化有了更深層次的認(rèn)識。古詩作為中國文化的重要組成部分，承載了傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和智慧。在古詩課堂上，老師向我們介紹了很多古代文化的背景和含義，讓我對中國的歷史、文化有了更深入的了解。例如，我們學(xué)習(xí)了李白的《登金陵鳳凰臺》，老師解釋了鳳凰在中國文化中的象征意義，讓我對這首詩的理解更加深刻。這樣的學(xué)習(xí)讓我覺得自己更加親近自己的文化，也更有自豪感。
第三，古詩課堂教會了我欣賞和品味古詩。在古詩課堂上，老師細(xì)致講解了古詩的構(gòu)成要素、韻律和修辭手法，讓我更加理解何為“精彩的詩”。通過詩歌欣賞，我也慢慢培養(yǎng)了一種細(xì)致入微的感覺，能夠從詩中品味出詩人的思想和情感。當(dāng)我讀到杜甫的《登高》時，我能夠感受到詩人在面對困境時的堅強(qiáng)和頑強(qiáng)，這讓我對生活更有勇氣和信心。通過欣賞古詩，我也培養(yǎng)了一種審美觀，對詩歌的美感有了更高的追求。
古詩課堂最為重要的收獲是給了我思考人生的機(jī)會。古詩中蘊(yùn)含著深刻的哲理和人生智慧，能夠讓我在疑惑和困惑之時找到方向。例如，王之渙的《登鸛雀樓》中寫到“白日依山盡，黃河入海流”，這個景象讓我感受到了人生短暫而無常，激發(fā)了我對生命的珍惜和追求。當(dāng)我獨(dú)坐靜思時，古詩的智慧和啟迪讓我思考自己的人生目標(biāo)和生活價值。通過古詩課堂，我不僅學(xué)會了欣賞詩歌，還學(xué)會了從中汲取人生的力量和智慧。
總之，古詩精彩課堂讓我收獲頗豐。通過課堂，我不僅體驗了古人的情感世界，也對中華文化有了更深的認(rèn)識。我學(xué)會了欣賞古詩，培養(yǎng)了審美觀，更重要的是，古詩課堂給了我一個思考人生的機(jī)會。我相信，在接下來的學(xué)習(xí)和生活中，我會將古詩的智慧和啟迪融入到自己的成長中，成為一個更有情感、更有文學(xué)素養(yǎng)的人。
小學(xué)古詩的課堂心得體會篇十
作為小學(xué)生，每天都會在不同的課堂中學(xué)習(xí)知識。這些知識不僅僅是學(xué)校教育中的必修科目，還有很多實用的技能和生活中需要用到的常識。在不斷地學(xué)習(xí)中，我感受到了許多，下面我將從五個方面分享我的課堂心得體會。
一、課前準(zhǔn)備
我們在上課前，老師會給我們布置作業(yè)，有些還會要求我們預(yù)習(xí)。這是一個非常好的習(xí)慣，因為通過提前了解課程內(nèi)容，我們能夠更好地掌握新知識，跟上老師的節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)效率。此外，預(yù)習(xí)還可以讓我們提前了解未來可能會遇到的問題，更好地與老師互動，讓知識更深入、更具體。
二、聽講學(xué)習(xí)
在課堂上，我們需要認(rèn)真聽講，專注地學(xué)習(xí)。這不僅是一種基本的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是一種尊重老師的表現(xiàn)。同時，還要積極思考，大膽提出問題，向老師請教。這樣不僅能幫助我們更好地理解知識，還能讓我們更快地掌握新知識。
三、作業(yè)批改
每天下課后，老師會布置相應(yīng)的作業(yè)，并在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)ξ覀兊淖鳂I(yè)進(jìn)行批改。對于批改結(jié)果，我們要認(rèn)真聽取老師的意見，及時修改作業(yè)。同時，還要認(rèn)真對待作業(yè)，做到認(rèn)真、細(xì)致、仔細(xì)，將知識點(diǎn)掌握得更加扎實。
四、和同學(xué)交流
在課堂學(xué)習(xí)過程中，和同學(xué)交流也很重要。同學(xué)之間可以相互協(xié)助，互相幫助，共同進(jìn)步。在交流中，我們不僅可以讓自己更好地理解知識點(diǎn)，還可以擴(kuò)大視野，豐富知識面。同時，還可以收集不同的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，為今后更好的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
五、總結(jié)反思
學(xué)習(xí)是一個不斷反思和總結(jié)的過程。我們需要在課堂中積極思考，完成作業(yè)后認(rèn)真總結(jié)，找出自己的錯誤和不足，及時進(jìn)行糾正。通過反思和總結(jié)，我們能夠更全面地了解自己的學(xué)習(xí)狀況，以便及時進(jìn)行調(diào)整，更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，還能讓我們更深刻地理解和掌握知識，提高學(xué)習(xí)效率。
總體而言，課堂心得體會需要我們在學(xué)習(xí)過程中保持認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)和積極向上的態(tài)度。通過總結(jié)和反思，我們能夠找到自己的不足之處，及時進(jìn)行調(diào)整，讓自己的學(xué)習(xí)更加進(jìn)步和優(yōu)秀。陳述完畢。
小學(xué)古詩的課堂心得體會篇十一
教育課程改革的進(jìn)行，課程三維目標(biāo)的提出，課堂生命活力的凸顯，關(guān)注每個個體生命的發(fā)展成為新世紀(jì)教育的主旋律。教師應(yīng)樹立發(fā)展性教學(xué)理念，也就是教學(xué)要面向全體學(xué)生，促進(jìn)他們?nèi)鎱f(xié)調(diào)發(fā)展，還要促進(jìn)學(xué)生在個性、興趣和特長等方面的充分發(fā)展。教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 綠色生態(tài)課堂告訴我們尊重個體，給予信心，讓課堂充滿生命活力。如：教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》時，在學(xué)生讀準(zhǔn)讀通課文后，筆者安排充分的時間讓學(xué)生自主選擇表演課本劇或表演讀。通過選擇性的練習(xí)，老師和學(xué)生扮演課文中的不同角色，采用文本、師生、生生對話的方式，抓住“背、拉、躲、唱、睡”這些表現(xiàn)螞蟻和蟈蟈動作的詞語，比較品味，然后自由朗讀體會螞蟻的勤勞和蟈蟈的懶惰。表演活動不僅讓學(xué)生深入理解課文，更重要的是使每個學(xué)生在課堂上都有機(jī)會展示自己，獲得成功的體驗。另外，在教學(xué)中多開展小組合作交流活動。小學(xué)生很相信老師，對老師所講的話都能言聽計從，只要在合作交流前分工，就會按老師的分工學(xué)習(xí)合作。經(jīng)常開展合作交流活動，學(xué)生會在交流、合作中感受到自己的存在和價值。如：在教學(xué)《蘑菇該獎給誰》時，筆者在小組中開展分角色朗讀、表演讀和討論的活動，每一環(huán)節(jié)都由小組長組織，有序開展，人人參與。對于小學(xué)低年級學(xué)生，討論問題有一定難度。蘑菇該獎給誰？只要學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的意見，說出一點(diǎn)道理，我就給予肯定和表揚(yáng)，使孩子們感受到老師在關(guān)注自己，尊重自己的意見。學(xué)生的心靈將會充滿被尊重和被重視的陽光，學(xué)生學(xué)習(xí)就有信心、有動力、有生命活力。
1、激發(fā)興趣，設(shè)置懸念。
興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的最大法寶。用高超的懸念藝術(shù)，層層設(shè)疑，絲絲相扣，大大激發(fā)學(xué)生的求知欲，為學(xué)生深入地鉆研教材打下良好的基礎(chǔ)。所以設(shè)計精妙的導(dǎo)語，總是蘊(yùn)含豐富的懸念，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、直接入題，短小精悍。
直接入題可以發(fā)揮一針見血的作用，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。根據(jù)不同的課型、不同的內(nèi)容，設(shè)計短而精的導(dǎo)語。過于冗長的導(dǎo)語，除了有喧賓奪主之嫌外，還易使學(xué)生疲勞、注意力分散。
3、營造氣氛，營造氛圍。
我們選入教材的課文大多是名篇佳作，絕大部分文質(zhì)兼美、情文并茂。教師在設(shè)計導(dǎo)語時，除了考慮知識的傳授外，還必須把握文中的“情”，以營造一種氛圍，使學(xué)生入情、移情、冶情。
總之，好的導(dǎo)語能夠提高課堂教學(xué)效率，更好地完成教學(xué)任務(wù)，并且能達(dá)到事半功倍的效果。
“合作學(xué)習(xí)”目前被教師視為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會交往、學(xué)會合作的最有效方式，風(fēng)靡小語課堂。但是我們在聽課中發(fā)現(xiàn)，教師在組織合作學(xué)習(xí)時，對內(nèi)容的設(shè)計、要求的提出、呈現(xiàn)的方式、活動的展開、合作的組織等主觀隨意。只要教師覺得該合作學(xué)習(xí)了，即使學(xué)生沒有進(jìn)入狀態(tài)、毫無探究欲望，也必須迅速加入學(xué)習(xí)小組；教師覺得該匯報成果了，即使學(xué)生正在進(jìn)行激烈的思想交鋒、正處于欲罷不能的探究狀態(tài)，合作學(xué)習(xí)必須戛然而止……合作學(xué)習(xí)成了變相的“拉郎配”，成了許多教師落實新課標(biāo)、新理念的一種裝飾。
合作學(xué)習(xí)不是一種外在的東西，更是一種精神和內(nèi)在的品質(zhì)。因此，教師在教學(xué)中組織合作學(xué)習(xí)要把握契機(jī)，精心設(shè)計合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求、呈現(xiàn)的方式、學(xué)習(xí)的組織等。不要大事小事必合作，每一次合作學(xué)習(xí)都要有合作學(xué)習(xí)的必要、合作學(xué)習(xí)的價值，否則這種合作學(xué)習(xí)就會浮于表面。
蘇霍姆林斯基說：“人的心靈深處總有一種把自己當(dāng)做發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在小學(xué)生精神世界尤為重要。”然而，長期以來，“教師講、學(xué)生聽，教師問、學(xué)生答，教師出題、學(xué)生做”的教學(xué)模式，使學(xué)生處于被動狀態(tài)，學(xué)生認(rèn)為語文枯燥乏味，學(xué)和不學(xué)一個樣。那些照本宣科、步驟教條式、書山題海訓(xùn)練式的教學(xué)，更讓學(xué)生對語文課的厭惡變本加厲。要讓語文課堂充滿活力，成為教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的樂園，我們應(yīng)從以下幾方面入手。首先，自主用教材。傳統(tǒng)的教學(xué)觀認(rèn)為，教材內(nèi)容就是教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)要“源于教材”、“忠于教材”，這種把教材內(nèi)容絕對化的觀念，嚴(yán)重束縛師生的思維，使教學(xué)缺少“綠色”生機(jī)。綠色教育理念主張要活用教材，本著源于教材又高于教材的理念，精選教材中有生長點(diǎn)的東西進(jìn)行拓展延伸，以促使學(xué)生的發(fā)展。其次，自主教教材。教師不再是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中那個教科書的照本宣讀者，而是智慧的化身，應(yīng)靈活地設(shè)計教學(xué)過程、教學(xué)方法；可根據(jù)課堂上出現(xiàn)的新情況，隨時隨地、隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)整原定的教學(xué)步驟，有一定的靈活自主性。
總之，在提倡平等、交流、開放、互動教學(xué)方式的新形勢下，教師必須擁有赤誠的愛生之心。“情之所至，金石為開”，綠色課堂觀的核心是教師在教學(xué)中要以情感人，以情動人，用心激勵每一顆心靈向善向上，使學(xué)生在最佳的心理情感環(huán)境中實現(xiàn)知識的獲取，技能的掌握，能力的培養(yǎng)，在溫馨的課堂里享受生命成長的快樂，體會生命的價值，形成健康的人格。只有伴隨心靈成長的教學(xué)成績才算是一個教師真正有價值的成績。
小學(xué)古詩的課堂心得體會篇十二
作為小學(xué)生，每天都要接受大量的學(xué)習(xí)任務(wù)和知識，而其中最集中的學(xué)習(xí)場所就是課堂。在這個場所中，我們可以在老師、同學(xué)以及自己的互動中收獲知識。下面，我將分享我在小學(xué)課堂中得到的心得體會。
第一段：認(rèn)真聽講的重要性
課堂的第一要務(wù)就是認(rèn)真聽講。老師是我們學(xué)習(xí)的燈塔，她的講課內(nèi)容是我們掌握知識的重要來源，并且她會向我們傳授大量的技巧和方法，讓我們更加輕松地理解這些知識。當(dāng)我們坐在課堂上的時候，最重要的是保持專注并集中所有精力來聽講。如果錯過了老師說的一句話，都會使我們理解整個課程變得更加困難。
第二段：自主學(xué)習(xí)的重要性
除了聽老師授課外，我們還應(yīng)該自己練習(xí)和自主學(xué)習(xí)。無論是做一些練習(xí)題或者課后作業(yè)，都能夠幫助我們更好地掌握知識點(diǎn)并提高自己的學(xué)習(xí)效率。而在自主學(xué)習(xí)的過程中，我們可能會遇到一些難題，這時我們應(yīng)該找老師、同學(xué)或者家長尋求幫助。這樣不僅能夠解決我們的疑惑，也能夠幫助我們更好地理解知識點(diǎn)。
第三段：積極參與的重要性
在課堂中積極參與是非常重要的。當(dāng)老師提問時，我們應(yīng)該積極舉手回答問題或者提出自己的想法。這樣能夠培養(yǎng)我們的思維能力和口頭表達(dá)能力，同時也能夠讓我們更好地記住所學(xué)知識。而且，積極參與還能夠讓老師和同學(xué)更好地了解自己，促進(jìn)彼此之間交流和合作。
第四段：及時糾錯的重要性
在學(xué)習(xí)過程中，我們可能會犯一些錯誤。當(dāng)這種情況發(fā)生時，我們應(yīng)該及時糾錯，盡快糾正錯誤。如果不及時糾正錯誤，可能會引起更多的問題，使我們更加困惑。因此，我們應(yīng)該盡快尋求老師或者同學(xué)的幫助，幫助我們及時糾正錯誤，這樣能夠使我們更加輕松地掌握和理解知識點(diǎn)。
第五段：成果展示的重要性
學(xué)習(xí)是為了實現(xiàn)一個成果的過程。在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該將學(xué)到的知識應(yīng)用到自己的生活中，充分體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的成果。我們可以通過各種途徑展示自己的成果，比如可以在班級會議、作品展覽會中展示自己的作品，這樣能夠讓我們更加自豪和自信。
總結(jié)
課堂是我們學(xué)習(xí)知識，獲取技能的重要場所。積極聽講、自主學(xué)習(xí)、積極參與、及時糾錯、成果展示等要素是我們在其中提高自己的必備技巧。希望各位小伙伴能夠在課堂中發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀素質(zhì)，為自己、為班級、為學(xué)校成績爭光，向未來奮斗！
小學(xué)古詩的課堂心得體會篇十三
我們一行四人有幸在重慶參加了小學(xué)數(shù)學(xué)"卓越課堂"教學(xué)研討活動。兩天半的學(xué)習(xí)雖然很短暫，但每天的感覺充實的，因為每天面對著名的專家講座和不同風(fēng)格的教師專場，隨時能感受到思想火花的沖擊，耳濡目染的東西很多。但要采他人之長為我所用需要一個消化的過程，這個過程也許會很漫長，也許會走的很累，但作為一線教師的我會努力嘗試堅持著走下去。以下是結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會。
著名數(shù)學(xué)教育專家鄭毓信教授引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)教師的基本功》：談到課改十年的總結(jié)與反思，討論了10年課改的啟示和今天教師應(yīng)有的思考，應(yīng)該建立模式，而教師應(yīng)具備三種數(shù)學(xué)基本功"善于舉例"、"善于提問"、"善于比較與優(yōu)化"。著名數(shù)學(xué)教育專家、中央民族大學(xué)教授、新課標(biāo)研制組之一孫曉天教授與教師研討《探究式教學(xué)—必要與可能》：提出"何謂卓越"、"卓越課堂"的特征，探究式教學(xué)在"卓越課堂"上的作用與表現(xiàn)以及探究式教學(xué)應(yīng)注意些什么。重慶的幾位教師培訓(xùn)學(xué)校的幾位專家宋乃慶、李常明、龔雄飛則從《卓越課堂與有效教學(xué)》、《走向"卓越"，突破口在哪》《"學(xué)本式"課堂：走向卓越的教育改革行動》談到"卓越課堂"與有效課堂、高效課堂的比較，優(yōu)越；卓越課堂的實效、特色、風(fēng)格，重點(diǎn)在于"同課異構(gòu)"以及"卓越課堂"的策略。我對"卓越課堂"的理解為：相當(dāng)豐富的課堂、精彩的教師風(fēng)格、上佳的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、充滿魅力的引導(dǎo)、充分的學(xué)生思考空間、有效的學(xué)生創(chuàng)造和再創(chuàng)造過程、學(xué)生的主體地位為第一位、"每天有一點(diǎn)進(jìn)步、每天有一點(diǎn)收獲、每天有一點(diǎn)思考，這樣長期的進(jìn)步與發(fā)展才能達(dá)到卓越"。課改以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，培養(yǎng)學(xué)生的能力為重點(diǎn)。在教學(xué)中不僅要注重學(xué)生對知識技能的理解和掌握，還重要是關(guān)注到學(xué)生思維的發(fā)展。
兩天的時間，認(rèn)真聽了以下幾節(jié)課：
1、四川省眉山一小的李老師的《四則混合運(yùn)算》（三年級），這位教師的引入、探究、嘗試較好，但在時間把握、學(xué)生理解和反思、學(xué)生的探究過程上仍舊值得商榷。
2、重慶市沙坪壩區(qū)樹人小學(xué)的章老師的《小數(shù)的加法和減法》（四年級），這節(jié)課比較優(yōu)秀，學(xué)習(xí)方式定位"先學(xué)后教"，重視學(xué)生的課堂發(fā)展和知識的生成過程，善于引領(lǐng)和深度延展，更因為教師詼諧、幽默的風(fēng)格、簡潔的語言、豐富的課堂駕馭能力，整堂課教學(xué)比較成功，不足為聯(lián)系不足，學(xué)生還要在進(jìn)一步挖掘。
3、河北省張家界市宣化區(qū)新華小學(xué)的胡老師的《整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法》（三年級），重點(diǎn)"你的想法是什么"，知識內(nèi)化、生成策略較好，但探究不夠，尊重學(xué)生本位思維方面不足。
4、山東省青島市膠州實驗小學(xué)的張老師的《小數(shù)的加、減法》，情景式教學(xué)，有效性和優(yōu)化特點(diǎn)明顯，但時間把握不足，學(xué)生的主體作用有待加強(qiáng)。
4、江蘇省江陰市實驗小學(xué)的華老師的《兩位數(shù)乘一位數(shù)》，有序、理性思維貫穿全科，聯(lián)系少了一些，"學(xué)生動起來"需要加強(qiáng)，空間不足，但很有個人想法。
5、浙江省杭州市天長小學(xué)的吳老師的《余數(shù)的奧秘》，課堂呈現(xiàn)一般，缺少思想，缺失"頓悟"。
6、北京市石油小學(xué)的邵老師的《小數(shù)除法》，課堂沉悶，一個內(nèi)容，三兩學(xué)生參與活動。
7、重慶市北碚區(qū)朝陽小學(xué)的牟文娟的《兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法》，探究過程豐富，設(shè)計教優(yōu)化，注重情感和價值觀培養(yǎng)，學(xué)生參與度有較好。但對于問題的深究不足，問題過于簡單化，學(xué)生未能"吃飽"。綜合個人學(xué)習(xí)觀點(diǎn)：重點(diǎn)突出、應(yīng)用到位、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變、師生互動、主體地位、問題控制、學(xué)位定位、設(shè)計優(yōu)化、風(fēng)格自主、學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展思維、反思課堂、方法優(yōu)化、策略得當(dāng)、巧用遷移、課堂落實等值得學(xué)習(xí)。作為一名一線教師，我們一定要在教學(xué)中不斷增強(qiáng)發(fā)展的意識，樂于研究，日漸完善，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。
多位專家在報告中提出"深入理解教材"與"創(chuàng)造性使用教材"，并用案例向我們闡述了如何創(chuàng)造性的使用教材。聽專家的報告是一種享受，他們循循善誘，列舉大量的案例，貼近我們的日常教學(xué)，為我們的教學(xué)指明方向。一節(jié)課要上得有深度，有廣度，有靈性，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教材，創(chuàng)造性地開發(fā)新的教學(xué)資源，必須要深入地研究教材。在示范教學(xué)過程中，也看到了上課教師基于教材，研究教材，又不能拘泥與教材，受教材的過渡束縛。因此，我們要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，在尊重教材的基礎(chǔ)上活用教材，創(chuàng)新教材，只有這樣，我們的課堂才會從"有效"走向"高效"，從"高效"走向"卓越"。
作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時的掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點(diǎn)舊的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于一個教師來說，這種學(xué)習(xí)培訓(xùn)是很有必要的，是很有價值的。教師都應(yīng)積極的參與到課程改革中去，不做旁觀者，而要推動它向正確的`方向發(fā)展，做一個課改的實施者。我想只有經(jīng)過全體教師的共同努力，"卓越課堂"就會遍地生根，遍地開花，遍地結(jié)果。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，充溢著對"卓越課堂"的深刻詮釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有許多頓悟，身為教師，要把握新課改的動態(tài)，要了解新理念的內(nèi)涵，要在教學(xué)實踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷地反思，厚實自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。我覺得要想成為一名合格的教師，需要付出時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上實踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲、有所提高的。"每天有一點(diǎn)進(jìn)步、每天有一點(diǎn)收獲、每天有一點(diǎn)思考，這樣長期的進(jìn)步與發(fā)展就能達(dá)到卓越"。
小學(xué)古詩的課堂心得體會篇十四
作為學(xué)生，參加小學(xué)課堂大賽是我們學(xué)習(xí)路上的一種鍛煉和提高的機(jī)會。不僅可以檢驗自己的知識掌握程度，還可以鍛煉自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。最近，我參加了一次小學(xué)課堂大賽，讓我深刻體會到了其中的意義和收獲。
首先，在備賽過程中，我充分認(rèn)識到了知識的重要性。為了參加小學(xué)課堂大賽，我必須對課本知識進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)和鞏固。在這個過程中，我不僅主動地向老師請教難點(diǎn)和疑惑，還積極地利用課余時間自我學(xué)習(xí)。通過知識的積累，我逐漸增加了自信，對課堂大賽也有了更深刻的理解。
其次，課堂大賽讓我體會到了團(tuán)隊合作的重要性。為了能在比賽中取得好的成績，我和我的搭檔密切配合，共同分工，互相幫助。我們每天一起討論問題、解決難題，共同進(jìn)步。團(tuán)隊合作不僅讓我們在比賽中有了更好的發(fā)揮，還在日常學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了我們的合作精神和團(tuán)隊意識。
另外，參加小學(xué)課堂大賽給我提供了展示自我的機(jī)會。在比賽中，我不僅要回答老師的問題，還要展示自己的思維和分析能力，力求給老師一個完美的答案。盡管緊張，但我學(xué)會了從容地表達(dá)，用邏輯和事實來支撐自己的觀點(diǎn)。這讓我在課堂上也更加自信，敢于提問和發(fā)表自己的看法。
此外，小學(xué)課堂大賽還幫助我找到了自己的不足之處。在比賽中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些知識點(diǎn)上掌握不夠扎實，在思維能力上也還有待提高。于是，我將這些問題記錄下來，利用課余時間進(jìn)行針對性的補(bǔ)充和提升。這讓我意識到學(xué)習(xí)是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。
綜上所述，小學(xué)課堂大賽給我?guī)砹嗽S多收獲。通過備賽過程中的知識積累和團(tuán)隊合作，我增加了自信，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。在比賽中展示自我的機(jī)會讓我更加自信，找到了自己的不足之處。我相信，參加小學(xué)課堂大賽不僅是對知識的檢驗和提高，更是對我們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉。我會將這次經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為力量，更加努力地學(xué)習(xí)，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)古詩的課堂心得體會篇十五
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生不僅要在體育課中學(xué)到技能，而且要逐步學(xué)會自學(xué)自練。教學(xué)中教師應(yīng)善于引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵者、指導(dǎo)者和組織者。下面是整理的關(guān)于小學(xué)高效課堂。
心得體會。
歡迎借鑒!
初次聽說高效課堂，聽到高效課堂“先學(xué)后導(dǎo)”的教學(xué)模式，聽到“小組合作”的學(xué)習(xí)模式，總覺得這種教學(xué)方式的改革從理論上一定會提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生的思維能力，協(xié)作能力，表達(dá)能力以及組織能力都有一定的提高，甚至還產(chǎn)生了一種期待。后來初聽實驗課，心中不由的產(chǎn)生一些疑惑。今年自己也加入到實驗的行列，才真正體會到進(jìn)行課堂教學(xué)改革的艱難，形式操作上的手忙腳亂和教學(xué)過程中的疑難困惑不斷困擾著我，甚至對這種“高效”產(chǎn)生懷疑。隨著實驗的推進(jìn)，也迫使我不斷地學(xué)習(xí)，不斷的探索“高效之道”。在聽了慕儀中心小學(xué)一節(jié)四年級的高效課堂實驗課后，我真正看到了“高效”，也再次激起我進(jìn)行實驗改革的信心。通過這段時間理論學(xué)習(xí)和聽課學(xué)習(xí)，感觸頗深，要使課堂真正實現(xiàn)“高效”，就必須做到：
作為一線的實驗教師，必須要有豐富的教學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué)實踐，這要求我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)高效課堂的知識，甚至嚴(yán)格的將教學(xué)模式中每一環(huán)節(jié)，每個時間段的學(xué)習(xí)任務(wù)都要從模仿入手，帶師生上軌之后再根據(jù)班級的實際情況調(diào)整成為具有自己班級特色的課堂。因此開展大量的理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)高效課堂的教學(xué)核心理念、學(xué)習(xí)模式框架，甚至具體到學(xué)習(xí)如何寫好導(dǎo)學(xué)案，如何設(shè)計好三單——課堂的生命線，課堂每一環(huán)節(jié)的時間分配，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，如何指導(dǎo)學(xué)生有效的進(jìn)行課堂探究學(xué)習(xí)，甚至于展示學(xué)生如何清楚準(zhǔn)確的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、征求別人的意見等等?？傊?，不斷的學(xué)習(xí)充實自己，才能在課堂上游刃有余，才能是自己課堂充滿活力，也才能真正實現(xiàn)“高效”。
二
高效課堂的靈魂是相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。相信學(xué)生才是“師德”;解放學(xué)生是教育的使命;利用學(xué)生是一切教育的智慧源頭;發(fā)展學(xué)生是教育的根本。這種“高效課堂”教學(xué)模式要求教師角色要實現(xiàn)根本性轉(zhuǎn)變，從真正意義上，由課程復(fù)制者轉(zhuǎn)變課程開發(fā)的研究者;由知識講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閱栴}發(fā)現(xiàn)者;由知識抄寫者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動設(shè)計者;由課堂教學(xué)管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生有效學(xué)習(xí)的服務(wù)者。教師不再是“上課的老師”，而是教師在備課、上課、評課等不同環(huán)節(jié)的角色也將發(fā)生變化，教師備課不再是傳統(tǒng)意義上的從教材到。
教案。
而是“師生共備”;課堂教學(xué)過程不是教師單向的知識傳授和線性參與而是“師生共學(xué)”;課后評價不是教師層面的主觀評價而是“師生共省”。
教師要幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建學(xué)習(xí)愿景，學(xué)習(xí)自主合作探究學(xué)習(xí)的方法，接受“先學(xué)后導(dǎo)、問題評價”教學(xué)思想，具體貫徹“預(yù)習(xí)結(jié)構(gòu)化”、“學(xué)習(xí)責(zé)任化”、“評價多元化”、“時間效益化”和“記憶高效化”的行動理念。課前，努力使學(xué)生被動性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有詫W(xué)習(xí)，逐步使學(xué)生學(xué)會依據(jù)文本內(nèi)容，通過自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、生成問題。學(xué)生在教師指導(dǎo)下能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和要求，對學(xué)習(xí)內(nèi)容事先進(jìn)行結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，人人完成《問題發(fā)現(xiàn)單》，并及時評價預(yù)習(xí)效果;課中，使學(xué)生等待式學(xué)習(xí)變?yōu)轶w驗式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生人人參與到學(xué)習(xí)活動中，“啟開學(xué)生嘴，讓他們說起來，動起來，活起來”，讓學(xué)生積極配合教師和同學(xué)投入到有效學(xué)習(xí)中來，積極完成《問題生成單》和《問題訓(xùn)練單》;課后，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，遵循“三、七、十五有效復(fù)習(xí)法則”，按時進(jìn)行回歸性復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)業(yè)成績持續(xù)提高。
總之，教師在教學(xué)中扮演好導(dǎo)演、導(dǎo)師的角色，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》針對學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對照執(zhí)行。教學(xué)目標(biāo)的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心;而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標(biāo)時，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。否則就會導(dǎo)致語文課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對于那些潛能生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。
高效課堂有效的教學(xué)工具是“三單”，即問題導(dǎo)讀——評價單，問題生成——評價單，問題訓(xùn)練——評價單。在準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)的前提下，就要精心設(shè)計三單，這是課文的精髓，課堂的生命線。問題的導(dǎo)讀單要有導(dǎo)學(xué)功能，對學(xué)生的結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)具有評價性，它要求不但目標(biāo)明確，還要指向性明確;問題生成單在學(xué)生預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，教師結(jié)合教材的重難點(diǎn)所設(shè)計的問題，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，面向全體學(xué)生;問題訓(xùn)練單在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)回顧，問題拓展，提高應(yīng)用。教師只有認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，精心設(shè)計三單，才能引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)有效的學(xué)習(xí)，使課堂綻放光彩。
高效課堂，實行分組，優(yōu)點(diǎn)在于鍛煉了學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的能力及語言表達(dá)能力，每個小組是一個整體，加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊意識，讓每位孩子感受到團(tuán)隊合作的重要，更鍛煉了小組長的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)能力。因此，在分組時一定要注意學(xué)生學(xué)習(xí)水平的搭配，學(xué)生個性差異的搭配，學(xué)生性格特點(diǎn)的搭配，學(xué)生性別差異的搭配等。只有科學(xué)合理的將學(xué)生分組，才有可能使每一位學(xué)生得到發(fā)展。
高效課堂的課堂教學(xué)模式毫無疑問，是讓教師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后;讓學(xué)生充分投入到課堂中來，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)?？梢哉f，學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為，預(yù)習(xí)、展示、反饋都是以學(xué)生為主體。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，課堂上自主、主動、合作、和諧的探究，并且讓課堂上的每一分鐘都得進(jìn)其所。
在課堂中，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，有了解決問題的欲望，有了超越他人的競爭意識，課后有了可以繼續(xù)學(xué)習(xí)的精神食糧。俗話說，有所需要才有所動力，在課堂中學(xué)生有了具體的目標(biāo)，才會擁有源源不斷的精神動力。
課堂教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)傾向于學(xué)生的參與度。學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)自信心，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來了，那一切的成功就不在話下了。
課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要陣地，實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破，而提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù)。然而在我們的實際教學(xué)實踐中，課堂教學(xué)一直處于無效低效的困境之中，課堂的低效導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、教師厭教考。為了改變這種狀況，不少同行都在艱難地探索構(gòu)建高效課堂的途徑。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動。開展“高效課堂”研討，其指導(dǎo)思想歸納起來就是兩個減輕兩個提高：減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益。最終達(dá)到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
從學(xué)生角度來講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件：一是學(xué)生對三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思。從這個角度來說，高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。
從教師角度來說，高效課堂應(yīng)具備以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因為教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標(biāo)作出適時調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適應(yīng)性。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時間和機(jī)會進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時跟進(jìn)、監(jiān)測、反饋、消化，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
第一、抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，以逐步消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)實現(xiàn)的問題。
第二、開展以學(xué)課標(biāo)、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。在教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn)，在很多情況下，課堂的低效是由教師對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的效率。
第三、抓好教師備課中的備學(xué)生問題。不少教師在備課時，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適應(yīng)性就會大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。
第四、研究和設(shè)計好課堂提問。在真實、常態(tài)的課堂教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間，影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進(jìn)的原則。
第五、加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有的教師剛給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有的教師只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。
第六、積極實施小組互助學(xué)習(xí)制?，F(xiàn)階段，大班額的班級授課制也是課堂教學(xué)效率難以提高的一大原因。在小班化教學(xué)難以推行的現(xiàn)實條件下，在班內(nèi)實行小組互助學(xué)習(xí)可以說是一個最佳選擇。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個性心理特點(diǎn)，可以把學(xué)生劃分為若干個學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢，積極推行學(xué)生互助機(jī)制，同時，教師通過對小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵性評價，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果。這樣，可以最大限度地面向全體學(xué)生，做到因材施教，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。
第七推行作業(yè)分層布置制度。教師在布置課堂練習(xí)和課后作業(yè)時，必須充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，做到“不布置死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練作業(yè)，布置啟發(fā)性、思考性作業(yè);不布置重復(fù)性作業(yè)，布置可選擇性、層次性作業(yè);不布置繁難偏舊作業(yè)，布置實踐性、研究性作業(yè)”。布置的作業(yè)數(shù)量要少，質(zhì)量要高，要避免進(jìn)入“教師隨意布置大量作業(yè)——學(xué)生應(yīng)付作業(yè)——教師隨意批改作業(yè)——教師再隨意布置過多作業(yè)——學(xué)生再應(yīng)付作業(yè)”的惡性循環(huán)，消除教師無暇顧及教學(xué)內(nèi)容的研究和設(shè)計、無暇顧及研究學(xué)生的現(xiàn)象，從而解決學(xué)生不堪重負(fù)、疲于應(yīng)付、厭學(xué)情緒滋生等問題。因此，加強(qiáng)作業(yè)的管理與指導(dǎo)，避免超負(fù)荷、重復(fù)性、低水平的作業(yè)，給每個學(xué)生留有充分自主發(fā)展的余地，是提高課堂教學(xué)效率必由之路。
最后總結(jié)：高效課堂其本質(zhì)仍然是我們對新課程改革的深入推進(jìn)，是實施素質(zhì)教育和道德課堂的具體體現(xiàn)。高效課堂的提出和實施，對我們農(nóng)村學(xué)校來說是一個新的挑戰(zhàn)和開始，俗話說:“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實施者——教師和學(xué)生，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師，我們要深入研究、多思善想，敢于創(chuàng)新、勇于實踐，善于反思、總結(jié)提高。我相信我們遇到的困難一定不會不少，碰到的問題也會很多，因此我們要樹立一種信念，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求，我始終堅信“不是一番寒徹骨，怎的梅花撲鼻香”，我們終會一定會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
小
隨著社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步，對學(xué)校的要求就更高了，所謂“質(zhì)量求生存，質(zhì)量求發(fā)展”。而學(xué)校質(zhì)量提高的關(guān)鍵是如何構(gòu)建有效課堂。以往我們總感到：語文教學(xué)花得時間較多，但卻收效較低，遠(yuǎn)比不上數(shù)學(xué)成績，那么教師應(yīng)如何發(fā)揮能動作用，讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得積極，使小學(xué)語文課堂教學(xué)效率明顯提高呢，下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會。
備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必須要做好充分的、切合實際的準(zhǔn)備工作。課前要認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟語文課標(biāo)的要旨，研究教材。弄清所授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。研究學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，考慮清楚如何講，用什么樣的語言講，用什么教法教，學(xué)生才會容易明白，如何啟發(fā)引導(dǎo)，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文，設(shè)計什么樣的練習(xí)加以鞏固提高，研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。備課時，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身，站在學(xué)生角色地位上，用學(xué)生的價值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，理解他們的情感、愿望,設(shè)計最佳的問題讓學(xué)生帶著問題、興趣、情感去閱讀課文。教師還應(yīng)廣泛閱讀書籍，積累相關(guān)資料，及時了解所教學(xué)科的發(fā)展新動向。對教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。才能構(gòu)建有效的語文課堂，提高課堂教學(xué)效率。
預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學(xué)生，很多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思考。為什么會這樣呢?原因是他們課前沒有預(yù)習(xí)。因此，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時間和空間，都有自己的想法和答案。但是，認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性，未必就能讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法;二要有針對性的設(shè)計適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項目，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，并給予適當(dāng)?shù)募睢２蝗粚W(xué)生就會覺得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān),從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和主動性。
興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索。為此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計課題的引入方式，一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動起來。如：“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”、“。
謎語。
引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”、“小品引趣”等很好的開端引趣方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。如：比一比誰認(rèn)得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
在教學(xué)中，要多注意學(xué)困生的表現(xiàn)，教師要用心去幫助和感動他們，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，并及時給予表揚(yáng)。上課回答問題時，不能只局限于好的學(xué)生，要使人人都有回答和練習(xí)的機(jī)會。學(xué)困生回答問題時，只要比原來有所進(jìn)步，都要及時給予鼓勵，讓他們隨時感受到老師的關(guān)懷和愛護(hù)，使他們重新樹立學(xué)習(xí)的信心。
語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。有的內(nèi)容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的。這時我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學(xué)來最大程度地調(diào)動學(xué)生的感官，使學(xué)生展開豐富的想象。尤其是一些寫景的文章，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學(xué)生還是難以感受到，這時采用視頻教學(xué)，學(xué)生就可以一目了然，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容，幫助其理解課文內(nèi)容，從而提高了語文課堂教學(xué)的有效性。
在課堂教學(xué)中，教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍，只有在這樣的氛圍中，師生的交往互動才能充分展開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā)。也才能提高課堂教學(xué)效率。
總之，構(gòu)建小學(xué)語文有效課堂的辦法還有很多，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實踐，去總結(jié)，去反思，去創(chuàng)新,才能真正提高語文課堂教學(xué)效率。
小學(xué)古詩的課堂心得體會篇十六
小學(xué)合作課堂是當(dāng)今教育領(lǐng)域最熱門的教學(xué)模式之一，它以學(xué)生為主體，以班級為基礎(chǔ)，通過小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在我所教授的小學(xué)音樂課堂中，我也嘗試著應(yīng)用了合作課堂的教學(xué)模式，并取得了一些有趣的體驗和收獲。下面就讓我來分享一下我的小學(xué)合作課堂心得體會。
第二段：理解合作的重要性。
好的合作模式不僅僅可以體現(xiàn)在團(tuán)隊成員之間的協(xié)作上，同時可以使整個團(tuán)隊成員在學(xué)習(xí)中的意見得以更好的表現(xiàn)出來。在我上周的音樂課上，我讓班上的同學(xué)們分成了四個小組，每個小組負(fù)責(zé)表演一首歌曲，然后由同學(xué)們一同鑒定和評分。通過合作，小組成員之間可以相互檢查彼此演唱和樂器演奏的細(xì)節(jié)，共同完善演唱和演奏技巧，在共同努力中提高個人才藝和演唱能力。在比賽結(jié)束后，我鼓勵同學(xué)們與他們的小組成員分享這次學(xué)習(xí)的體驗，并沉淀他們學(xué)習(xí)中的收獲。
第三段：實踐合作的方式。
在我的課堂中，我采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們在小組內(nèi)相互交流、協(xié)商，通過互相尊重和感性溝通來完成任務(wù)。此外，我也提倡學(xué)生之間的信息交流，把教室內(nèi)的互動作為課堂教學(xué)和管理的一部分。我會在課堂中提出一些開放性的問題，讓學(xué)生分成小組，自己思考和回答這些問題。這個過程中，學(xué)生們的討論和互動，不僅可以增強(qiáng)他們的合作意識，還可以增強(qiáng)他們的社交技能，提高他們的語言表達(dá)能力和溝通能力。
第四段：分享學(xué)生的合作體驗。
合作學(xué)習(xí)的效果在我的音樂課堂中表現(xiàn)的淋漓盡致。我的學(xué)生們在課堂上大膽的開口演唱和彈奏樂器，積極的參與課堂小組互動，特別是他們之間的積極互動和合作讓我印象深刻。在學(xué)習(xí)“敬畏自然”的課堂上，我安排了學(xué)生們?nèi)ゲ稍L本地的自然景觀，并組織小組研究，調(diào)查和學(xué)習(xí)這些自然景觀背后的故事和意義。在這個過程中，學(xué)生們充分的發(fā)揮了合作的力量，完成了一個不僅有深度且有趣的學(xué)習(xí)項目，在學(xué)生們的心中筑起了一道道深深的思考的防線。
第五段：簡評。
小學(xué)合作課堂本質(zhì)上是一種非常有效的學(xué)習(xí)模式，可以幫助學(xué)生增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)和協(xié)作能力，這樣的學(xué)習(xí)方式可以促進(jìn)學(xué)生們在思考和理解上的自由表達(dá)。其實，教育就是不斷探尋和嘗試新的教學(xué)模式，創(chuàng)造更多領(lǐng)域中的驚喜和奇跡，現(xiàn)在學(xué)生們風(fēng)趣而又自信的從課堂中走出來，不僅得到了增長和成長，且神采滿滿。在以后的教學(xué)中，我會嘗試更多的合作方式，不斷探索具有創(chuàng)新性和實效性的教學(xué)方法，為學(xué)生們的發(fā)展和成長提供更好的平臺。
小學(xué)古詩的課堂心得體會篇十七
小學(xué)階段是孩子們接受教育的基礎(chǔ)階段，好的課堂環(huán)境和良好的教學(xué)方法對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。在小學(xué)的學(xué)習(xí)中，我積累了許多關(guān)于好課堂的心得體會，下面從教師角度、學(xué)生參與度、教學(xué)方法、教學(xué)資源和課堂氛圍五個方面分享一下我的體會。
首先，一個好的課堂需要有一位優(yōu)秀的教師。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，他們在課堂上不僅要掌握扎實的專業(yè)知識，還要具備良好的教學(xué)技巧。一個好的教師能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思考能力。在我上小學(xué)的這段時間里，我遇到了一位非常好的數(shù)學(xué)老師。她總是生動有趣地講解數(shù)學(xué)知識，通過舉例和故事來幫助我們理解抽象的概念。她還鼓勵我們多思考、多提問，激發(fā)我們的求知欲望。正是這位老師的悉心教導(dǎo)，在我小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得了優(yōu)異的成績。
其次，一個好的課堂需要學(xué)生的積極參與。學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為課堂的主體，而不是被動接受知識的對象。在好的課堂中，教師會鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)和疑問。學(xué)生們會組成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同解決問題。這樣的學(xué)習(xí)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和交流能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在我的一個語文課上，老師布置了一個小組作業(yè)，要求我們在班上選出一個經(jīng)典詩文進(jìn)行朗讀和解析。我們小組成員齊心協(xié)力，每個人都貢獻(xiàn)了自己的才華，并且通過討論從每個人的角度獲得不同的解讀觀點(diǎn)。這樣的合作學(xué)習(xí)讓我們對經(jīng)典詩文有了更深入的理解。
此外，好的課堂還要采用多樣化的教學(xué)方法。每個學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方式和偏好，好的課堂應(yīng)該適應(yīng)不同學(xué)生的需求。在我上小學(xué)的這段時間里，我發(fā)現(xiàn)了一種極具成效的教學(xué)方法，即游戲化學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式通過游戲和競賽的形式來吸引學(xué)生的興趣，從而達(dá)到知識的傳遞和鞏固。例如，我的一位語文老師會在課堂上設(shè)置字詞拼寫競賽，提高我們對詞匯的記憶和運(yùn)用能力。這樣有趣又富有競爭性的學(xué)習(xí)方式讓我在玩中學(xué)會了很多知識。
好的課堂還需要豐富的教學(xué)資源。教學(xué)資源包括教科書、圖書館、實驗室、電子設(shè)備等。這些資源能夠豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更具體、更直觀的學(xué)習(xí)材料。在我的經(jīng)歷中，我曾有一門生物課，老師帶我們?nèi)W(xué)校的實驗室進(jìn)行動物標(biāo)本的觀察和研究。我們通過實際操作，親眼見到了不同動物的骨骼結(jié)構(gòu)和器官特點(diǎn)，大大提高了我們對生物知識的理解和記憶。
最后，一個好的課堂環(huán)境也是不可或缺的。好的課堂環(huán)境要求課堂氛圍輕松愉快，安靜整潔。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生可以更加集中精力，投入到學(xué)習(xí)中。在我小學(xué)的這幾年里，我記得有一節(jié)音樂課，老師燈光調(diào)暗，放上悠揚(yáng)的音樂，讓我們閉上眼睛，用心感受音樂。這樣的課堂氛圍令人放松，讓我們更好地感受到音樂帶來的美妙。
總之，好的小學(xué)課堂需要優(yōu)秀的教師、學(xué)生的積極參與、多樣化的教學(xué)方法、豐富的教學(xué)資源和良好的課堂氛圍。這些因素相互支撐，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為一個小學(xué)生，我從這些好課堂中受益匪淺。我也希望未來的小學(xué)教育可以更加重視創(chuàng)造出更多好的課堂，給每個學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有這樣，我們的小學(xué)生活才能更加豐富和充實。
小學(xué)古詩的課堂心得體會篇十八
這一個月來，感覺綠色課堂又綠了一成。學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事，學(xué)習(xí)興趣濃厚。課堂上出現(xiàn)了爭相交流的氛圍，沒辦法老師把學(xué)生劃分14個組，每個組自己起個好聽的名字，每節(jié)課老師抓鬮確定發(fā)言的小組。
老師說話越來越少，孩子之間越來越會交流互動。會用“請給我們評價一下，請給我們補(bǔ)充，誰來幫幫我，你如果……就更好了?！钡日Z言來交流。課前兩分鐘，質(zhì)量有所上升，知道說什么了，而且主動性強(qiáng)了，忘記不當(dāng)回事的現(xiàn)象少了。逐漸的良性循環(huán)。
小學(xué)古詩的課堂心得體會篇十九
古詩教研是小學(xué)語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過教師間的交流和研討，能夠提高教師對于古詩的教學(xué)水平并更好地應(yīng)用于課堂教學(xué)中。在參與古詩教研過程中，我收獲了很多，對于古詩的教學(xué)思路和方法有了更深層次的理解。下面我將結(jié)合個人的經(jīng)驗，分享一下我在古詩教研中的心得體會。
首先，古詩教研的目標(biāo)必須明確。古詩教研的目標(biāo)是提高學(xué)生對于古詩的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對于中華文化的熱愛。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，老師們應(yīng)該學(xué)會將古詩素材與學(xué)生的生活經(jīng)驗進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地理解古詩的意義和內(nèi)涵。在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力，通過朗誦、欣賞和創(chuàng)作，讓古詩成為學(xué)生生活的一部分。
其次，古詩教研的方法要多樣化。教師們可以結(jié)合多媒體技術(shù)，利用音頻、視頻等方式讓學(xué)生通過聽、看的方式感受古詩的美。同時，教師們還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過互動和討論，讓學(xué)生更好地理解和欣賞古詩。在課堂中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過朗讀和表演，讓學(xué)生感受到古詩的韻味和情感。
再次，古詩教研要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。古詩是語言藝術(shù)的一種形式，要真正理解古詩的含義，學(xué)生必須具備一定的閱讀能力。因此，教師們在教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的詞匯量和閱讀理解能力?？梢酝ㄟ^詞匯積累、閱讀理解訓(xùn)練等方式，提高學(xué)生對于古詩的理解能力和鑒賞能力，讓學(xué)生在閱讀古詩中更加自如地表達(dá)自己的思想與情感。
另外，古詩教研要促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)作能力。古詩是經(jīng)過歷代文人墨客的傳承與發(fā)展而來的，學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩，可以培養(yǎng)自己的寫作能力和創(chuàng)造力。在古詩教學(xué)中，教師們可以引導(dǎo)學(xué)生通過仿寫古詩的方式，進(jìn)行自己的創(chuàng)作，讓學(xué)生體會到創(chuàng)作的樂趣和意義。通過學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生不僅能夠提高自己的語言表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)自己的審美情趣和獨(dú)立思考能力。
最后，古詩教研要注重評價與反思。教師們在教學(xué)過程中應(yīng)該及時反思自己的教學(xué)方法和效果，通過教學(xué)反思，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，教師們還可以通過評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對于古詩教學(xué)的接受度和理解程度，為后續(xù)的教學(xué)做出科學(xué)的調(diào)整和安排。
通過古詩教研，我對于古詩的教學(xué)思路和方法有了更深層次的理解。在以后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和閱讀能力，讓學(xué)生能夠更好地理解和欣賞古詩。同時，我也將不斷反思自己的教學(xué)效果，提高自己的教學(xué)水平。相信在各位老師的共同努力下，古詩教學(xué)一定可以取得更好的效果。
小學(xué)古詩的課堂心得體會篇一
小學(xué)課堂是孩子們接受知識教育的重要場所，它承載著孩子們的學(xué)業(yè)成長和未來的發(fā)展。在小學(xué)課堂中，教師不僅傳授知識，還培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力和表達(dá)能力。作為學(xué)生，我們應(yīng)該密切關(guān)注課堂，認(rèn)真聽講，從中汲取智慧的營養(yǎng)。
第二段：積極參與課堂討論。
在小學(xué)課堂中，老師通常會給予學(xué)生一定的自由討論的機(jī)會。這是我們展示自己觀點(diǎn)、表達(dá)想法的好機(jī)會。我積極參與課堂討論，舉手發(fā)言，與同學(xué)們共同探討問題。通過討論，我不僅能學(xué)到更多知識，還能鍛煉自己的思維能力和口頭表達(dá)能力。在課堂上，和老師和同學(xué)們交流互動，我感到自己的思維更加開闊，語言表達(dá)更加流利。
第三段：認(rèn)真完成課堂作業(yè)。
在小學(xué)課堂中，老師常常布置一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，目的是讓我們鞏固學(xué)到的知識，提高學(xué)習(xí)的效果。我認(rèn)真完成課堂作業(yè)，通過反復(fù)練習(xí)和思考，使自己對知識點(diǎn)更加扎實。同時，作業(yè)還是老師了解我們學(xué)習(xí)情況的重要途徑，通過認(rèn)真完成課堂作業(yè)，我可以展示自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和水平。
第四段：課堂筆記的重要性。
在小學(xué)課堂中，老師通常會講解大量的內(nèi)容，為了更好地掌握知識點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)記好課堂筆記非常重要。良好的課堂筆記能夠幫助我復(fù)習(xí)和梳理知識，減少考試壓力。同時，學(xué)習(xí)記筆記還促進(jìn)了我的思考和總結(jié)能力。通過記筆記，我可以將零散的知識點(diǎn)整合起來，形成完整的知識鏈條，更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。
第五段：遵守課堂紀(jì)律。
在小學(xué)課堂上，紀(jì)律是保證課堂秩序的重要因素。遵守課堂紀(jì)律不僅是對老師的尊重，也是對自己學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)。我遵守課堂紀(jì)律，積極配合老師的教學(xué)。在課堂上，不僅認(rèn)真聽講，還尊重老師和同學(xué)們的發(fā)言。通過遵守課堂紀(jì)律，我的學(xué)習(xí)效果顯著提升，也更好地融入了集體，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
總結(jié)：
小學(xué)課堂的重要性不容忽視。我們應(yīng)該積極參與課堂討論，認(rèn)真完成作業(yè)，記好課堂筆記，并遵守課堂紀(jì)律。通過這些努力，我們能夠更好地學(xué)習(xí)和成長，為未來的人生奠定堅實的基礎(chǔ)。我將一直保持對課堂的重視和熱愛，積極參與其中，努力成為一個優(yōu)秀的學(xué)生。
小學(xué)古詩的課堂心得體會篇二
作為一位大學(xué)生，我有幸參加了大學(xué)的選修課——古詩課。在這節(jié)課上，我收獲頗豐。古詩課堂給我?guī)砹嗽S多啟發(fā)和感悟，讓我對古詩有了更深入的理解和欣賞。以下是我在古詩課堂中得到的心得體會。
首先，古詩課堂教會了我如何欣賞古人的智慧和藝術(shù)。在課堂上，老師詳細(xì)解析了諸多古詩名篇，指導(dǎo)我們?nèi)绾畏治龉旁姷膬?nèi)容、結(jié)構(gòu)和修辭手法。通過老師的講解，原本晦澀難懂的古詩變得通俗易懂。我開始領(lǐng)悟到古人的詩歌是他們對人生、自然和社會的獨(dú)特見解的凝結(jié)。通過仔細(xì)閱讀和體會，我慢慢深入進(jìn)入古人的世界，并從中汲取到智慧和啟示。
其次，古詩課堂讓我感受到了古詩的美學(xué)價值。古詩以其簡潔、優(yōu)美的語言，將豐富多彩的意象和情感表達(dá)得淋漓盡致。在課堂上，我們學(xué)會了如何品味古詩的美。詩句中的意境、音韻和節(jié)奏讓我沉醉其中，領(lǐng)略到古詩獨(dú)有的韻味和魅力。例如《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”的描寫，讓我仿佛置身于登高望遠(yuǎn)的壯麗景色之中。這些美妙的古詩激發(fā)了我對詩歌的喜愛和追求。
第三，在古詩課堂中，我學(xué)會了寫詩。雖然我并不具備天賦出眾的詩才，但是通過模仿古詩的形式和風(fēng)格，我發(fā)現(xiàn)自己也可以創(chuàng)作一些有趣的句子。在課堂上，老師鼓勵我們用自己的語言去表達(dá)自己的情感和思考。通過課堂上的練習(xí)和作業(yè)，我不斷提煉自己的表達(dá)方式，努力塑造自己的詩人形象。雖然我的詩歌水平還有待提高，但寫詩的過程讓我感到無比愉悅和滿足。
第四，古詩課堂教會了我如何運(yùn)用古詩的技巧與朋友交流。在與同學(xué)們的交流中，我發(fā)現(xiàn)很多人都對古詩感興趣，也曾有過類似的詩歌創(chuàng)作經(jīng)歷。我們經(jīng)常在課后聚在一起，互相交流和欣賞我們的作品。通過古詩課堂，我與同學(xué)們建立了更深入的聯(lián)系和友誼，我們相互激勵，一同進(jìn)步。我覺得古詩是一種可以拉近人與人之間距離的紐帶，它能夠幫助我們更好地理解和溝通。
最后，古詩課堂讓我體驗到了人類文明的博大精深。通過學(xué)習(xí)古詩，我了解到古代文化的繁榮和輝煌。古人在極不利條件下，能夠創(chuàng)作出如此優(yōu)秀的詩歌，讓我深感敬佩。古詩中的歷史、哲理和美學(xué)觀點(diǎn)，讓我思考人生的意義和價值。我開始從一個更廣闊的角度看待世界，對自己的生活和未來有了更深入的思考。
總之，古詩課堂為我打開了一扇全新的窗戶，讓我感受到了古人的智慧、美學(xué)和文化底蘊(yùn)。在這節(jié)課上，我學(xué)會了欣賞和寫詩，與同學(xué)們建立了深厚的友誼，深化了對人生的思考。我相信這些寶貴的經(jīng)驗和體會將對我的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，使我成為一個更有感悟力和文化修養(yǎng)的人。通過古詩課堂，我重新認(rèn)識到了詩歌的魅力和人類文明的偉大，這是我寶貴的財富，也將是我一生的記憶。
小學(xué)古詩的課堂心得體會篇三
第一段：引言（介紹古詩精彩課堂的重要性和目的）
古詩是中華文化的瑰寶，是漢字文化的精髓，通過古詩的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步了解中國文化的深厚底蘊(yùn)。而古詩精彩課堂則是一種運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，使學(xué)生更加深入地理解古詩，并培養(yǎng)其欣賞古詩的能力和情趣的教學(xué)形式。本文將圍繞古詩精彩課堂這一主題，從我的體驗和感悟中分享一些心得。
第二段：啟發(fā)性教學(xué)激發(fā)學(xué)生的詩意表達(dá)能力
古詩并不只是一種文學(xué)作品，它還代表著一種情感和思想的表達(dá)方式。在古詩精彩課堂中，老師常常會采取啟發(fā)性教學(xué)的方式，通過呈現(xiàn)一些與學(xué)生日常生活相關(guān)的圖片或音樂，激發(fā)學(xué)生的詩意表達(dá)能力。例如，通過一首名句為“何當(dāng)共剪西窗燭”的名句，老師可以啟發(fā)學(xué)生展開對詩人內(nèi)心世界的想象，讓學(xué)生自由發(fā)揮、創(chuàng)造屬于自己的詩歌。這樣的教學(xué)方式不僅能夠提升學(xué)生的創(chuàng)造力，也能讓學(xué)生更好地理解古詩中的意蘊(yùn)。
第三段：情感教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生對古詩的情感共鳴
古詩中蘊(yùn)含著豐富的情感與美感，通過情感教學(xué)，可以讓學(xué)生更深情地理解古詩中的意境。在古詩精彩課堂中，老師常常會讓學(xué)生觀賞一些名家山水畫或經(jīng)典影視片段，讓學(xué)生通過美學(xué)的角度欣賞，將其與古詩相結(jié)合，從而增強(qiáng)學(xué)生對古詩的情感共鳴。例如，通過觀賞名家山水畫，結(jié)合楊萬里的《臨江仙·滾滾長江東逝水》一詩，學(xué)生可以更好地體驗到江水之美、時光之流逝，從而更深刻地理解古詩中的意境。
第四段：情景教學(xué)提升學(xué)生對古詩的形象感知
古詩的詩意常常直觀地表現(xiàn)在所描繪的景物之中，通過情景教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地感知古詩中的形象。在古詩精彩課堂中，老師會結(jié)合現(xiàn)代科技手段，如投影儀或多媒體資源，呈現(xiàn)古詩中的景物，讓學(xué)生感受到古詩中所描繪的美麗與壯觀。例如，通過展示《望岳》這首詩中所描繪的岳陽樓，老師可以將學(xué)生帶入那樣的場景，讓學(xué)生感受到大自然之美，提升他們對古詩的形象感知。
第五段：經(jīng)典誦讀鞏固學(xué)生對古詩的記憶
經(jīng)典誦讀是古詩精彩課堂中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生更好地記憶和理解古詩。在古詩精彩課堂中，老師會組織學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀，通過反復(fù)朗讀，提升學(xué)生的語感和表達(dá)能力，鞏固對古詩的記憶。同時，還可以結(jié)合其他教學(xué)手段，如配樂或小劇場等形式，讓學(xué)生更加深入地理解古詩中的含義。通過經(jīng)典誦讀，學(xué)生不僅能夠更好地內(nèi)化古詩的韻律和意境，也能夠更加自信地表達(dá)自己的情感。
結(jié)尾段：總結(jié)和建議
古詩精彩課堂是一種高效、生動的古詩教學(xué)方法，通過啟發(fā)性教學(xué)、情感教學(xué)、情景教學(xué)和經(jīng)典誦讀，能夠提升學(xué)生對古詩的理解和欣賞能力。作為學(xué)生成長中的重要一環(huán)，古詩精彩課堂不僅僅是教育過程，更是一次對中國傳統(tǒng)文化的深刻感悟。因此，我們應(yīng)該更多地弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，推廣古詩精彩課堂，培養(yǎng)出更多能夠欣賞、理解和傳承古詩的人才。
小學(xué)古詩的課堂心得體會篇四
古詩是中華文化寶庫中的一顆璀璨明珠，它是我們國家的瑰寶，也是我們小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要內(nèi)容之一。通過學(xué)習(xí)古詩，我深受啟發(fā)和感悟，體會到了古詩的美妙和深刻之處。下面我就談一談我在學(xué)習(xí)古詩過程中的心得體會。
首先，學(xué)習(xí)古詩讓我感受到古人的智慧和情感。在學(xué)習(xí)《王之渙《登鸛雀樓》》時，我讀到“白日依山盡，黃河入海流”的流暢句子時，仿佛感受到了登高遠(yuǎn)眺的壯麗景色。而在學(xué)習(xí)《杜甫《登高》》時，我讀到“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”的句子時，則想象到了大自然的恢弘和波瀾壯闊。古詩通過精煉的語言和生動的描寫，將作者的情感與思想直接傳遞給讀者，讓我們仿佛穿越時空，與古人產(chǎn)生了心靈的共鳴。
其次，學(xué)習(xí)古詩使我發(fā)現(xiàn)了古代文人的追求和生活態(tài)度。我在學(xué)習(xí)《文天祥《過零丁洋》》時，讀到“至今兩鬢雪如絲，卻道天涼好個秋”的句子時，感受到了文人士大夫?qū)θ松臒o限愁思。而在學(xué)習(xí)《蘇軾《赤壁賦》》時，我讀到“豪邁壯志，觸動了我的內(nèi)心。“學(xué)詩能解愁，維摩詰云；人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！惫旁娮屛叶昧松钪械牡檬Р⒉皇亲钪匾模匾氖侨绾螆允貎?nèi)心的信念和追求，做一個有擔(dān)當(dāng)、有情懷的人。
再次，學(xué)習(xí)古詩促使我錘煉了自己的語文表達(dá)能力。古詩的節(jié)奏感和韻律感要求我們對詞語的運(yùn)用要更加精準(zhǔn)和有力。在學(xué)習(xí)《楊炯《臨江仙》》時，我嘗試著用五言絕句來表達(dá)自己的一顆童心。通過不斷的琢磨與推敲，我才寫出了一個自己滿意的句子：“童心似海深，天地自愛戀。遨游云之端，自由與勝利?！?BR> 最后，學(xué)習(xí)古詩讓我更加熱愛和珍惜自己的祖國文化。古詩是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華之作，學(xué)習(xí)古詩不僅讓我得到了一種情感的滋養(yǎng)，還讓我更加了解了中國文化的博大精深。通過解析古詩的意境與情感，我認(rèn)識到中華民族是一個有著悠久歷史和燦爛文化的偉大民族，我為自己是中華兒女而自豪。
總之，學(xué)習(xí)古詩不僅讓我受益良多，而且讓我體會到了古詩的美妙和魅力。通過學(xué)習(xí)古詩，我深受啟發(fā)和感悟，體會到了古詩的智慧與情感、生活態(tài)度與表達(dá)能力，熱愛和珍惜自己的祖國文化。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)不斷提升自己的古詩水平，更好地感受和傳承中華文化的瑰寶。
小學(xué)古詩的課堂心得體會篇五
第一段：引言和背景介紹（200字）
作為小學(xué)生，我每天都能在課堂上學(xué)到新知識，同時也在課堂上體驗到了許許多多的樂趣。小學(xué)課堂給我留下了深刻的印象和寶貴的經(jīng)驗。在這篇文章中，我將分享我在小學(xué)課堂中所獲得的心得體會。
第二段：積極與主動參與學(xué)習(xí)（200字）
課堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生最重要的任務(wù)之一。在課堂上，我體會到了積極與主動參與學(xué)習(xí)的重要性。老師給我們上課時，我總是努力做到專心聆聽，認(rèn)真記筆記。我也樂于向老師請教問題，積極回答問題。通過這樣的參與，我能夠更好地理解和掌握知識，并且在考試中取得好成績。在課堂上，老師也教會了我如何與同學(xué)們互動，進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。這種積極與主動參與的學(xué)習(xí)方式讓我收獲了很多珍貴的友誼和合作經(jīng)驗。
第三段：鍛煉思維和解決問題的能力（200字）
除了知識的學(xué)習(xí)，小學(xué)課堂也為我們提供了鍛煉思維和解決問題的良好機(jī)會。在數(shù)學(xué)課上，老師給我們提供了各種各樣的問題，要求我們動腦筋去解決。通過思考和探索，我學(xué)會了用不同的方法解決數(shù)學(xué)題目，培養(yǎng)了系統(tǒng)性思維和邏輯思維能力。在語文課上，老師會給我們閱讀一些有趣的故事，并提出一些引導(dǎo)性的問題，要求我們思考和表達(dá)。通過課堂上的討論和自己的思考，我學(xué)會了分析、歸納和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這些思維和解決問題的能力將在以后的學(xué)習(xí)和生活中幫助我更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。
第四段：培養(yǎng)語言表達(dá)和交流能力（200字）
小學(xué)課堂還給予了我培養(yǎng)語言表達(dá)和交流能力的機(jī)會。在語文課上，老師經(jīng)常進(jìn)行口語表達(dá)的訓(xùn)練，要求我們展示自己的思想和觀點(diǎn)。通過在課堂上的演講和小組討論，我不僅提高了口頭表達(dá)能力，還學(xué)會了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)。在英語課上，老師經(jīng)常進(jìn)行英語口語訓(xùn)練，要求我們用英語與同學(xué)進(jìn)行交流。這樣的訓(xùn)練讓我能夠更自信和流利地用英語表達(dá)自己的想法，增強(qiáng)了與外國人交流的能力。這些語言表達(dá)和交流的能力對于我未來的學(xué)習(xí)和工作都非常重要。
第五段：課堂上的快樂與收獲（200字）
小學(xué)課堂并不只是枯燥的學(xué)習(xí)，還有許多快樂和收獲。在課堂上，老師會組織一些有趣的游戲和活動，讓我們在快樂中學(xué)習(xí)。同時，和伙伴們一起玩耍和學(xué)習(xí)，也成為了美好的回憶。在課堂上，我結(jié)識了許多好朋友，我們一起學(xué)習(xí)、一起玩耍，共同成長。通過課堂上的學(xué)習(xí)和生活，我學(xué)會了堅持和團(tuán)隊合作，也收獲了友誼和快樂。
總結(jié)：
在小學(xué)課堂中，我不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了積極參與學(xué)習(xí)、思維解決問題、語言表達(dá)和交流的能力。小學(xué)課堂為我提供了快樂和收獲，也留下了許多珍貴的回憶。無論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中，小學(xué)課堂的經(jīng)歷都將對我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，成為我未來成長的寶貴財富。
小學(xué)古詩的課堂心得體會篇六
作為小學(xué)生，我們在學(xué)習(xí)古詩的過程中，不僅僅是在學(xué)習(xí)詩歌的形式，更是在感悟其中蘊(yùn)含的深刻的思想與情感。通過學(xué)習(xí)古詩，我們不僅能豐富自己的詞匯量，提高語言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)審美情趣，鍛煉我們的思維能力。因此，我在學(xué)習(xí)古詩的過程中，有著許多心得體會。
第二段：審美情趣的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)古詩可以培養(yǎng)我們的審美情趣。古詩通過極簡而優(yōu)美的語言，將大自然的景色、人物的情感、社會的風(fēng)貌等生動地描繪出來，引導(dǎo)我們?nèi)バ蕾p和感受。在閱讀古詩的過程中，我常常感受到那種與自然相融的美感。比如，在《登鸛雀樓》中，作者通過描繪樓高山迥，江流天地一色的景象，美麗而壯觀的景色躍然紙上，令人心曠神怡。通過學(xué)習(xí)古詩，我們能夠培養(yǎng)出對美文化的鑒賞能力，將審美情趣深植于心。
第三段：豐富詞匯及語言表達(dá)能力
學(xué)習(xí)古詩不僅能豐富我們的詞匯量，還能提高我們的語言表達(dá)能力。古詩中常常會運(yùn)用形象生動、意味深長的詞語和句子，讓人印象深刻。通過學(xué)習(xí)古詩，我學(xué)會了許多精美的詞句，如“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！薄ⅰ叭f物皆有情，落霞與孤鶩齊飛”等。這些詞句豐富了我的詞匯庫，讓我在寫作、交流時能夠更加準(zhǔn)確、生動地表達(dá)自己的意思。
第四段：思維邏輯的訓(xùn)練
學(xué)習(xí)古詩還能鍛煉我們的思維能力。古詩的語言簡潔而豐富，常常需要我們通過理解、分析的方式來解讀其中的含義。這要求我們具備較高的思維邏輯能力。在學(xué)習(xí)古詩的過程中，我經(jīng)常需要思考作者想要表達(dá)的意思，猜測隱含在字句之間的情感和思想，這讓我逐漸培養(yǎng)了分析問題、歸納總結(jié)的能力。這些能力對于我們今后的學(xué)習(xí)和生活都有著重要的意義。
第五段：情感與價值觀培養(yǎng)
通過學(xué)習(xí)古詩，我逐漸領(lǐng)悟到其中所蘊(yùn)含的深刻的思想和情感。古詩中表達(dá)了人們對自然、人生、愛情等問題的思考和思索，反映了作者對世界的獨(dú)特見解。例如，在《登鸛雀樓》中，作者通過描寫壯麗的自然景觀，表達(dá)了對世界的向往與憧憬；而在《靜夜思》中，作者通過描繪寧靜的夜晚，抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的思念之情。這些古詩中所包含的情感和思想給予了我很大的感染和啟示，讓我學(xué)會去體會和感受他人的情感，培養(yǎng)了我的情感與價值觀。
總結(jié)：
通過學(xué)習(xí)古詩，我不僅僅是學(xué)習(xí)了一種形式，更是沉浸在其中的文化的氛圍中，培養(yǎng)了自己的審美情趣，豐富了詞匯量，提高了語言表達(dá)能力。同時，它還鍛煉了我的思維能力，讓我學(xué)會分析問題和思考，形成自己獨(dú)特的見解。最重要的是，它讓我產(chǎn)生了對世界、對人生的思考，培養(yǎng)了我的情感與價值觀。因此，學(xué)習(xí)古詩對于小學(xué)生來說具有重要的意義，我相信通過不斷學(xué)習(xí)和欣賞古詩，我們將會變得更加優(yōu)秀、更加有內(nèi)涵。
小學(xué)古詩的課堂心得體會篇七
古詩課堂一直被視為文學(xué)教育的重要組成部分。在古詩課堂中，我們有機(jī)會學(xué)習(xí)到古代文人的文藝才華，感受到古代詩人的情感和思考方式。在我個人而言，參與古詩課堂是一次意義深遠(yuǎn)的經(jīng)歷，我學(xué)到了很多關(guān)于詩詞的知識，也進(jìn)一步增進(jìn)了對古代文化的理解與欣賞。
第二段：探討古詩課堂所提供的知識與啟發(fā)。
在古詩課堂中，我們學(xué)習(xí)了大量的古代詩歌作品，這些作品包括了各種題材的詩歌，如田園詩、山水詩、哲理詩等。通過學(xué)習(xí)這些詩歌，我們了解了不同歷史時期的社會風(fēng)貌和人文精神，領(lǐng)略到了古代文人的陶冶情操和高尚品質(zhì)。同時，古詩課堂也教會了我們?nèi)绾涡蕾p詩歌，如何理解詩人的意境與思想，從而提高自己的審美能力和人文素養(yǎng)。
第三段：談?wù)劰旁娬n堂對個人修養(yǎng)的積極影響。
古詩課堂不僅僅是傳授知識的場所，更是個人修養(yǎng)的熔爐。在古詩課堂中，我們能夠培養(yǎng)自己對文化的敏感度和獨(dú)特的審美視角。通過深入研讀古代詩歌，我們進(jìn)一步認(rèn)識到自己的內(nèi)心世界，培養(yǎng)自己的情感表達(dá)能力。古詩課堂還能夠讓我們更好地理解人性與情感，提高自己的情商和人際交往能力。
古詩課堂對于當(dāng)代文化傳承與繁榮起著重要的推動作用。通過學(xué)習(xí)古代詩歌，我們能夠更好地理解和傳承古代文化的精髓。古代詩歌蘊(yùn)含了豐富的社會歷史信息和道德觀念，它們是中華文明的瑰寶和智慧的結(jié)晶。只有通過古詩課堂的學(xué)習(xí)，才能讓這些寶貴的遺產(chǎn)在當(dāng)代得到更好的傳承和發(fā)展。
通過參與古詩課堂，我收獲了知識、啟發(fā)和修養(yǎng)。古詩課堂不僅提供了學(xué)習(xí)知識的平臺，更為我們的人生增添了美麗的色彩。通過古詩課堂，我們能夠更好地理解和欣賞古代文化，提高自己的情感表達(dá)能力和人文素養(yǎng)。同時，古詩課堂對于當(dāng)代文化傳承和繁榮也具有重要的意義。希望未來能有更多的人參與到古詩課堂的學(xué)習(xí)中來，一起分享這份美好的經(jīng)歷。
小學(xué)古詩的課堂心得體會篇八
在古詩課堂中，我收獲頗多。通過學(xué)習(xí)古詩，我對古代文化有了更深入的了解，古詩也成為我認(rèn)識自己和世界的一扇窗戶。在老師的引領(lǐng)下，我體會到了詩歌的美、詩歌的力量，也學(xué)會了如何欣賞和創(chuàng)作古詩。
第二段：提出具體觀點(diǎn)。
在古詩課堂中，我認(rèn)識到了古詩的獨(dú)特之處。與其他文學(xué)形式相比，古詩通過極簡的語言和意象，傳達(dá)了深邃的思想和情感。例如《登鸛雀樓》一詩，通過描繪登高望遠(yuǎn)的壯麗景象，表達(dá)了詩人對國家軍事力量的贊美和對壯麗景色的欣賞，同時也傳達(dá)了人生短暫的感慨。從細(xì)膩的用詞到絕妙的格律，古詩以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力吸引著我。
第三段：論證觀點(diǎn)。
在古詩課堂中，我也深刻體會到了古詩的力量。古詩不僅僅是一種藝術(shù)形式，它還能夠激發(fā)人們的情感和思考。通過朗讀古詩，我能夠感受到詩人豐富的情感和思想。例如《賦得古原草送別》一詩，詩人通過描繪草原的美景和離別的傷感，喚起了我對離別的同情和對大自然的敬畏之情。古詩不僅僅是一種語言的表達(dá)形式，更是一種傳遞情感和思想的有效工具，在古詩的世界中，我感受到了一種超越時空的力量。
第四段：展開論證。
在古詩課堂中，我不僅僅是一位欣賞者，還成為了一名創(chuàng)作者。通過學(xué)習(xí)古詩的格律和技巧，我學(xué)會了如何創(chuàng)作古詩。創(chuàng)作古詩帶給我很大的樂趣，它讓我能夠表達(dá)自己的思想和情感。創(chuàng)作古詩也是一種思考和鍛煉的過程，在挑選詞語和構(gòu)建詩句的過程中，我的思維能力得到了提高，我的表達(dá)能力也變得更加準(zhǔn)確和有力。
第五段：總結(jié)觀點(diǎn)。
通過古詩課堂的學(xué)習(xí)，我對古詩有了更深刻的理解和體會。古詩是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，通過簡練的語言和意象，傳達(dá)了深邃的思想和情感。古詩的魅力在于它的藝術(shù)性和力量性，它能夠激發(fā)人們的情感和思考。不僅作為欣賞者，我還成為了一名古詩的創(chuàng)作者，通過創(chuàng)作古詩，我發(fā)現(xiàn)自己的思維和表達(dá)能力得到了提高。通過古詩，我也更加深刻地認(rèn)識到了中國文化的博大精深。古詩課堂使我在欣賞、思考和創(chuàng)作古詩的過程中得到了全面的成長和進(jìn)步。
小學(xué)古詩的課堂心得體會篇九
古詩是中華文化的瑰寶，不僅包含了豐富的歷史和文化內(nèi)涵，也是培養(yǎng)優(yōu)秀文學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。近期，我參加了一堂精彩的古詩課堂，讓我受益匪淺。通過學(xué)習(xí)古詩，我不僅深入了解了古代文化，還對人生有了更加深刻的思考和領(lǐng)悟。
首先，古詩課堂給了我一個機(jī)會，能夠親身體驗古人的情感世界。在課堂上，老師給我們朗誦了古代詩人的名篇，如李白的《靜夜思》，蘇軾的《江城子·密州出獵》等等。這些詩作不僅字字珠璣，而且聲情并茂，仿佛把古代流傳下來的哲理和情感都展現(xiàn)得淋漓盡致。我仿佛走進(jìn)了古人的世界，能夠感受他們的喜怒哀樂，體會他們對人生和世界的獨(dú)特見解。這種體驗讓我對古人的創(chuàng)作熱情更加高漲，也讓我對古代文化產(chǎn)生了更深的興趣。
其次，通過學(xué)習(xí)古詩，我對中華文化有了更深層次的認(rèn)識。古詩作為中國文化的重要組成部分，承載了傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和智慧。在古詩課堂上，老師向我們介紹了很多古代文化的背景和含義，讓我對中國的歷史、文化有了更深入的了解。例如，我們學(xué)習(xí)了李白的《登金陵鳳凰臺》，老師解釋了鳳凰在中國文化中的象征意義，讓我對這首詩的理解更加深刻。這樣的學(xué)習(xí)讓我覺得自己更加親近自己的文化，也更有自豪感。
第三，古詩課堂教會了我欣賞和品味古詩。在古詩課堂上，老師細(xì)致講解了古詩的構(gòu)成要素、韻律和修辭手法，讓我更加理解何為“精彩的詩”。通過詩歌欣賞，我也慢慢培養(yǎng)了一種細(xì)致入微的感覺，能夠從詩中品味出詩人的思想和情感。當(dāng)我讀到杜甫的《登高》時，我能夠感受到詩人在面對困境時的堅強(qiáng)和頑強(qiáng)，這讓我對生活更有勇氣和信心。通過欣賞古詩，我也培養(yǎng)了一種審美觀，對詩歌的美感有了更高的追求。
古詩課堂最為重要的收獲是給了我思考人生的機(jī)會。古詩中蘊(yùn)含著深刻的哲理和人生智慧，能夠讓我在疑惑和困惑之時找到方向。例如，王之渙的《登鸛雀樓》中寫到“白日依山盡，黃河入海流”，這個景象讓我感受到了人生短暫而無常，激發(fā)了我對生命的珍惜和追求。當(dāng)我獨(dú)坐靜思時，古詩的智慧和啟迪讓我思考自己的人生目標(biāo)和生活價值。通過古詩課堂，我不僅學(xué)會了欣賞詩歌，還學(xué)會了從中汲取人生的力量和智慧。
總之，古詩精彩課堂讓我收獲頗豐。通過課堂，我不僅體驗了古人的情感世界，也對中華文化有了更深的認(rèn)識。我學(xué)會了欣賞古詩，培養(yǎng)了審美觀，更重要的是，古詩課堂給了我一個思考人生的機(jī)會。我相信，在接下來的學(xué)習(xí)和生活中，我會將古詩的智慧和啟迪融入到自己的成長中，成為一個更有情感、更有文學(xué)素養(yǎng)的人。
小學(xué)古詩的課堂心得體會篇十
作為小學(xué)生，每天都會在不同的課堂中學(xué)習(xí)知識。這些知識不僅僅是學(xué)校教育中的必修科目，還有很多實用的技能和生活中需要用到的常識。在不斷地學(xué)習(xí)中，我感受到了許多，下面我將從五個方面分享我的課堂心得體會。
一、課前準(zhǔn)備
我們在上課前，老師會給我們布置作業(yè)，有些還會要求我們預(yù)習(xí)。這是一個非常好的習(xí)慣，因為通過提前了解課程內(nèi)容，我們能夠更好地掌握新知識，跟上老師的節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)效率。此外，預(yù)習(xí)還可以讓我們提前了解未來可能會遇到的問題，更好地與老師互動，讓知識更深入、更具體。
二、聽講學(xué)習(xí)
在課堂上，我們需要認(rèn)真聽講，專注地學(xué)習(xí)。這不僅是一種基本的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是一種尊重老師的表現(xiàn)。同時，還要積極思考，大膽提出問題，向老師請教。這樣不僅能幫助我們更好地理解知識，還能讓我們更快地掌握新知識。
三、作業(yè)批改
每天下課后，老師會布置相應(yīng)的作業(yè)，并在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)ξ覀兊淖鳂I(yè)進(jìn)行批改。對于批改結(jié)果，我們要認(rèn)真聽取老師的意見，及時修改作業(yè)。同時，還要認(rèn)真對待作業(yè)，做到認(rèn)真、細(xì)致、仔細(xì)，將知識點(diǎn)掌握得更加扎實。
四、和同學(xué)交流
在課堂學(xué)習(xí)過程中，和同學(xué)交流也很重要。同學(xué)之間可以相互協(xié)助，互相幫助，共同進(jìn)步。在交流中，我們不僅可以讓自己更好地理解知識點(diǎn)，還可以擴(kuò)大視野，豐富知識面。同時，還可以收集不同的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，為今后更好的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
五、總結(jié)反思
學(xué)習(xí)是一個不斷反思和總結(jié)的過程。我們需要在課堂中積極思考，完成作業(yè)后認(rèn)真總結(jié)，找出自己的錯誤和不足，及時進(jìn)行糾正。通過反思和總結(jié)，我們能夠更全面地了解自己的學(xué)習(xí)狀況，以便及時進(jìn)行調(diào)整，更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，還能讓我們更深刻地理解和掌握知識，提高學(xué)習(xí)效率。
總體而言，課堂心得體會需要我們在學(xué)習(xí)過程中保持認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)和積極向上的態(tài)度。通過總結(jié)和反思，我們能夠找到自己的不足之處，及時進(jìn)行調(diào)整，讓自己的學(xué)習(xí)更加進(jìn)步和優(yōu)秀。陳述完畢。
小學(xué)古詩的課堂心得體會篇十一
教育課程改革的進(jìn)行，課程三維目標(biāo)的提出，課堂生命活力的凸顯，關(guān)注每個個體生命的發(fā)展成為新世紀(jì)教育的主旋律。教師應(yīng)樹立發(fā)展性教學(xué)理念，也就是教學(xué)要面向全體學(xué)生，促進(jìn)他們?nèi)鎱f(xié)調(diào)發(fā)展，還要促進(jìn)學(xué)生在個性、興趣和特長等方面的充分發(fā)展。教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱目捶ā?BR> 綠色生態(tài)課堂告訴我們尊重個體，給予信心，讓課堂充滿生命活力。如：教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》時，在學(xué)生讀準(zhǔn)讀通課文后，筆者安排充分的時間讓學(xué)生自主選擇表演課本劇或表演讀。通過選擇性的練習(xí)，老師和學(xué)生扮演課文中的不同角色，采用文本、師生、生生對話的方式，抓住“背、拉、躲、唱、睡”這些表現(xiàn)螞蟻和蟈蟈動作的詞語，比較品味，然后自由朗讀體會螞蟻的勤勞和蟈蟈的懶惰。表演活動不僅讓學(xué)生深入理解課文，更重要的是使每個學(xué)生在課堂上都有機(jī)會展示自己，獲得成功的體驗。另外，在教學(xué)中多開展小組合作交流活動。小學(xué)生很相信老師，對老師所講的話都能言聽計從，只要在合作交流前分工，就會按老師的分工學(xué)習(xí)合作。經(jīng)常開展合作交流活動，學(xué)生會在交流、合作中感受到自己的存在和價值。如：在教學(xué)《蘑菇該獎給誰》時，筆者在小組中開展分角色朗讀、表演讀和討論的活動，每一環(huán)節(jié)都由小組長組織，有序開展，人人參與。對于小學(xué)低年級學(xué)生，討論問題有一定難度。蘑菇該獎給誰？只要學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的意見，說出一點(diǎn)道理，我就給予肯定和表揚(yáng)，使孩子們感受到老師在關(guān)注自己，尊重自己的意見。學(xué)生的心靈將會充滿被尊重和被重視的陽光，學(xué)生學(xué)習(xí)就有信心、有動力、有生命活力。
1、激發(fā)興趣，設(shè)置懸念。
興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的最大法寶。用高超的懸念藝術(shù)，層層設(shè)疑，絲絲相扣，大大激發(fā)學(xué)生的求知欲，為學(xué)生深入地鉆研教材打下良好的基礎(chǔ)。所以設(shè)計精妙的導(dǎo)語，總是蘊(yùn)含豐富的懸念，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、直接入題，短小精悍。
直接入題可以發(fā)揮一針見血的作用，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。根據(jù)不同的課型、不同的內(nèi)容，設(shè)計短而精的導(dǎo)語。過于冗長的導(dǎo)語，除了有喧賓奪主之嫌外，還易使學(xué)生疲勞、注意力分散。
3、營造氣氛，營造氛圍。
我們選入教材的課文大多是名篇佳作，絕大部分文質(zhì)兼美、情文并茂。教師在設(shè)計導(dǎo)語時，除了考慮知識的傳授外，還必須把握文中的“情”，以營造一種氛圍，使學(xué)生入情、移情、冶情。
總之，好的導(dǎo)語能夠提高課堂教學(xué)效率，更好地完成教學(xué)任務(wù)，并且能達(dá)到事半功倍的效果。
“合作學(xué)習(xí)”目前被教師視為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會交往、學(xué)會合作的最有效方式，風(fēng)靡小語課堂。但是我們在聽課中發(fā)現(xiàn)，教師在組織合作學(xué)習(xí)時，對內(nèi)容的設(shè)計、要求的提出、呈現(xiàn)的方式、活動的展開、合作的組織等主觀隨意。只要教師覺得該合作學(xué)習(xí)了，即使學(xué)生沒有進(jìn)入狀態(tài)、毫無探究欲望，也必須迅速加入學(xué)習(xí)小組；教師覺得該匯報成果了，即使學(xué)生正在進(jìn)行激烈的思想交鋒、正處于欲罷不能的探究狀態(tài)，合作學(xué)習(xí)必須戛然而止……合作學(xué)習(xí)成了變相的“拉郎配”，成了許多教師落實新課標(biāo)、新理念的一種裝飾。
合作學(xué)習(xí)不是一種外在的東西，更是一種精神和內(nèi)在的品質(zhì)。因此，教師在教學(xué)中組織合作學(xué)習(xí)要把握契機(jī)，精心設(shè)計合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求、呈現(xiàn)的方式、學(xué)習(xí)的組織等。不要大事小事必合作，每一次合作學(xué)習(xí)都要有合作學(xué)習(xí)的必要、合作學(xué)習(xí)的價值，否則這種合作學(xué)習(xí)就會浮于表面。
蘇霍姆林斯基說：“人的心靈深處總有一種把自己當(dāng)做發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在小學(xué)生精神世界尤為重要。”然而，長期以來，“教師講、學(xué)生聽，教師問、學(xué)生答，教師出題、學(xué)生做”的教學(xué)模式，使學(xué)生處于被動狀態(tài)，學(xué)生認(rèn)為語文枯燥乏味，學(xué)和不學(xué)一個樣。那些照本宣科、步驟教條式、書山題海訓(xùn)練式的教學(xué)，更讓學(xué)生對語文課的厭惡變本加厲。要讓語文課堂充滿活力，成為教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的樂園，我們應(yīng)從以下幾方面入手。首先，自主用教材。傳統(tǒng)的教學(xué)觀認(rèn)為，教材內(nèi)容就是教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)要“源于教材”、“忠于教材”，這種把教材內(nèi)容絕對化的觀念，嚴(yán)重束縛師生的思維，使教學(xué)缺少“綠色”生機(jī)。綠色教育理念主張要活用教材，本著源于教材又高于教材的理念，精選教材中有生長點(diǎn)的東西進(jìn)行拓展延伸，以促使學(xué)生的發(fā)展。其次，自主教教材。教師不再是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中那個教科書的照本宣讀者，而是智慧的化身，應(yīng)靈活地設(shè)計教學(xué)過程、教學(xué)方法；可根據(jù)課堂上出現(xiàn)的新情況，隨時隨地、隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)整原定的教學(xué)步驟，有一定的靈活自主性。
總之，在提倡平等、交流、開放、互動教學(xué)方式的新形勢下，教師必須擁有赤誠的愛生之心。“情之所至，金石為開”，綠色課堂觀的核心是教師在教學(xué)中要以情感人，以情動人，用心激勵每一顆心靈向善向上，使學(xué)生在最佳的心理情感環(huán)境中實現(xiàn)知識的獲取，技能的掌握，能力的培養(yǎng)，在溫馨的課堂里享受生命成長的快樂，體會生命的價值，形成健康的人格。只有伴隨心靈成長的教學(xué)成績才算是一個教師真正有價值的成績。
小學(xué)古詩的課堂心得體會篇十二
作為小學(xué)生，每天都要接受大量的學(xué)習(xí)任務(wù)和知識，而其中最集中的學(xué)習(xí)場所就是課堂。在這個場所中，我們可以在老師、同學(xué)以及自己的互動中收獲知識。下面，我將分享我在小學(xué)課堂中得到的心得體會。
第一段：認(rèn)真聽講的重要性
課堂的第一要務(wù)就是認(rèn)真聽講。老師是我們學(xué)習(xí)的燈塔，她的講課內(nèi)容是我們掌握知識的重要來源，并且她會向我們傳授大量的技巧和方法，讓我們更加輕松地理解這些知識。當(dāng)我們坐在課堂上的時候，最重要的是保持專注并集中所有精力來聽講。如果錯過了老師說的一句話，都會使我們理解整個課程變得更加困難。
第二段：自主學(xué)習(xí)的重要性
除了聽老師授課外，我們還應(yīng)該自己練習(xí)和自主學(xué)習(xí)。無論是做一些練習(xí)題或者課后作業(yè)，都能夠幫助我們更好地掌握知識點(diǎn)并提高自己的學(xué)習(xí)效率。而在自主學(xué)習(xí)的過程中，我們可能會遇到一些難題，這時我們應(yīng)該找老師、同學(xué)或者家長尋求幫助。這樣不僅能夠解決我們的疑惑，也能夠幫助我們更好地理解知識點(diǎn)。
第三段：積極參與的重要性
在課堂中積極參與是非常重要的。當(dāng)老師提問時，我們應(yīng)該積極舉手回答問題或者提出自己的想法。這樣能夠培養(yǎng)我們的思維能力和口頭表達(dá)能力，同時也能夠讓我們更好地記住所學(xué)知識。而且，積極參與還能夠讓老師和同學(xué)更好地了解自己，促進(jìn)彼此之間交流和合作。
第四段：及時糾錯的重要性
在學(xué)習(xí)過程中，我們可能會犯一些錯誤。當(dāng)這種情況發(fā)生時，我們應(yīng)該及時糾錯，盡快糾正錯誤。如果不及時糾正錯誤，可能會引起更多的問題，使我們更加困惑。因此，我們應(yīng)該盡快尋求老師或者同學(xué)的幫助，幫助我們及時糾正錯誤，這樣能夠使我們更加輕松地掌握和理解知識點(diǎn)。
第五段：成果展示的重要性
學(xué)習(xí)是為了實現(xiàn)一個成果的過程。在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該將學(xué)到的知識應(yīng)用到自己的生活中，充分體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的成果。我們可以通過各種途徑展示自己的成果，比如可以在班級會議、作品展覽會中展示自己的作品，這樣能夠讓我們更加自豪和自信。
總結(jié)
課堂是我們學(xué)習(xí)知識，獲取技能的重要場所。積極聽講、自主學(xué)習(xí)、積極參與、及時糾錯、成果展示等要素是我們在其中提高自己的必備技巧。希望各位小伙伴能夠在課堂中發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀素質(zhì)，為自己、為班級、為學(xué)校成績爭光，向未來奮斗！
小學(xué)古詩的課堂心得體會篇十三
我們一行四人有幸在重慶參加了小學(xué)數(shù)學(xué)"卓越課堂"教學(xué)研討活動。兩天半的學(xué)習(xí)雖然很短暫，但每天的感覺充實的，因為每天面對著名的專家講座和不同風(fēng)格的教師專場，隨時能感受到思想火花的沖擊，耳濡目染的東西很多。但要采他人之長為我所用需要一個消化的過程，這個過程也許會很漫長，也許會走的很累，但作為一線教師的我會努力嘗試堅持著走下去。以下是結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會。
著名數(shù)學(xué)教育專家鄭毓信教授引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)教師的基本功》：談到課改十年的總結(jié)與反思，討論了10年課改的啟示和今天教師應(yīng)有的思考，應(yīng)該建立模式，而教師應(yīng)具備三種數(shù)學(xué)基本功"善于舉例"、"善于提問"、"善于比較與優(yōu)化"。著名數(shù)學(xué)教育專家、中央民族大學(xué)教授、新課標(biāo)研制組之一孫曉天教授與教師研討《探究式教學(xué)—必要與可能》：提出"何謂卓越"、"卓越課堂"的特征，探究式教學(xué)在"卓越課堂"上的作用與表現(xiàn)以及探究式教學(xué)應(yīng)注意些什么。重慶的幾位教師培訓(xùn)學(xué)校的幾位專家宋乃慶、李常明、龔雄飛則從《卓越課堂與有效教學(xué)》、《走向"卓越"，突破口在哪》《"學(xué)本式"課堂：走向卓越的教育改革行動》談到"卓越課堂"與有效課堂、高效課堂的比較，優(yōu)越；卓越課堂的實效、特色、風(fēng)格，重點(diǎn)在于"同課異構(gòu)"以及"卓越課堂"的策略。我對"卓越課堂"的理解為：相當(dāng)豐富的課堂、精彩的教師風(fēng)格、上佳的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、充滿魅力的引導(dǎo)、充分的學(xué)生思考空間、有效的學(xué)生創(chuàng)造和再創(chuàng)造過程、學(xué)生的主體地位為第一位、"每天有一點(diǎn)進(jìn)步、每天有一點(diǎn)收獲、每天有一點(diǎn)思考，這樣長期的進(jìn)步與發(fā)展才能達(dá)到卓越"。課改以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，培養(yǎng)學(xué)生的能力為重點(diǎn)。在教學(xué)中不僅要注重學(xué)生對知識技能的理解和掌握，還重要是關(guān)注到學(xué)生思維的發(fā)展。
兩天的時間，認(rèn)真聽了以下幾節(jié)課：
1、四川省眉山一小的李老師的《四則混合運(yùn)算》（三年級），這位教師的引入、探究、嘗試較好，但在時間把握、學(xué)生理解和反思、學(xué)生的探究過程上仍舊值得商榷。
2、重慶市沙坪壩區(qū)樹人小學(xué)的章老師的《小數(shù)的加法和減法》（四年級），這節(jié)課比較優(yōu)秀，學(xué)習(xí)方式定位"先學(xué)后教"，重視學(xué)生的課堂發(fā)展和知識的生成過程，善于引領(lǐng)和深度延展，更因為教師詼諧、幽默的風(fēng)格、簡潔的語言、豐富的課堂駕馭能力，整堂課教學(xué)比較成功，不足為聯(lián)系不足，學(xué)生還要在進(jìn)一步挖掘。
3、河北省張家界市宣化區(qū)新華小學(xué)的胡老師的《整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法》（三年級），重點(diǎn)"你的想法是什么"，知識內(nèi)化、生成策略較好，但探究不夠，尊重學(xué)生本位思維方面不足。
4、山東省青島市膠州實驗小學(xué)的張老師的《小數(shù)的加、減法》，情景式教學(xué)，有效性和優(yōu)化特點(diǎn)明顯，但時間把握不足，學(xué)生的主體作用有待加強(qiáng)。
4、江蘇省江陰市實驗小學(xué)的華老師的《兩位數(shù)乘一位數(shù)》，有序、理性思維貫穿全科，聯(lián)系少了一些，"學(xué)生動起來"需要加強(qiáng)，空間不足，但很有個人想法。
5、浙江省杭州市天長小學(xué)的吳老師的《余數(shù)的奧秘》，課堂呈現(xiàn)一般，缺少思想，缺失"頓悟"。
6、北京市石油小學(xué)的邵老師的《小數(shù)除法》，課堂沉悶，一個內(nèi)容，三兩學(xué)生參與活動。
7、重慶市北碚區(qū)朝陽小學(xué)的牟文娟的《兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法》，探究過程豐富，設(shè)計教優(yōu)化，注重情感和價值觀培養(yǎng)，學(xué)生參與度有較好。但對于問題的深究不足，問題過于簡單化，學(xué)生未能"吃飽"。綜合個人學(xué)習(xí)觀點(diǎn)：重點(diǎn)突出、應(yīng)用到位、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變、師生互動、主體地位、問題控制、學(xué)位定位、設(shè)計優(yōu)化、風(fēng)格自主、學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展思維、反思課堂、方法優(yōu)化、策略得當(dāng)、巧用遷移、課堂落實等值得學(xué)習(xí)。作為一名一線教師，我們一定要在教學(xué)中不斷增強(qiáng)發(fā)展的意識，樂于研究，日漸完善，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。
多位專家在報告中提出"深入理解教材"與"創(chuàng)造性使用教材"，并用案例向我們闡述了如何創(chuàng)造性的使用教材。聽專家的報告是一種享受，他們循循善誘，列舉大量的案例，貼近我們的日常教學(xué)，為我們的教學(xué)指明方向。一節(jié)課要上得有深度，有廣度，有靈性，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教材，創(chuàng)造性地開發(fā)新的教學(xué)資源，必須要深入地研究教材。在示范教學(xué)過程中，也看到了上課教師基于教材，研究教材，又不能拘泥與教材，受教材的過渡束縛。因此，我們要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，在尊重教材的基礎(chǔ)上活用教材，創(chuàng)新教材，只有這樣，我們的課堂才會從"有效"走向"高效"，從"高效"走向"卓越"。
作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時的掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點(diǎn)舊的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于一個教師來說，這種學(xué)習(xí)培訓(xùn)是很有必要的，是很有價值的。教師都應(yīng)積極的參與到課程改革中去，不做旁觀者，而要推動它向正確的`方向發(fā)展，做一個課改的實施者。我想只有經(jīng)過全體教師的共同努力，"卓越課堂"就會遍地生根，遍地開花，遍地結(jié)果。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，充溢著對"卓越課堂"的深刻詮釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會立竿見影，但卻也有許多頓悟，身為教師，要把握新課改的動態(tài)，要了解新理念的內(nèi)涵，要在教學(xué)實踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷地反思，厚實自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。我覺得要想成為一名合格的教師，需要付出時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上實踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲、有所提高的。"每天有一點(diǎn)進(jìn)步、每天有一點(diǎn)收獲、每天有一點(diǎn)思考，這樣長期的進(jìn)步與發(fā)展就能達(dá)到卓越"。
小學(xué)古詩的課堂心得體會篇十四
作為學(xué)生，參加小學(xué)課堂大賽是我們學(xué)習(xí)路上的一種鍛煉和提高的機(jī)會。不僅可以檢驗自己的知識掌握程度，還可以鍛煉自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。最近，我參加了一次小學(xué)課堂大賽，讓我深刻體會到了其中的意義和收獲。
首先，在備賽過程中，我充分認(rèn)識到了知識的重要性。為了參加小學(xué)課堂大賽，我必須對課本知識進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)和鞏固。在這個過程中，我不僅主動地向老師請教難點(diǎn)和疑惑，還積極地利用課余時間自我學(xué)習(xí)。通過知識的積累，我逐漸增加了自信，對課堂大賽也有了更深刻的理解。
其次，課堂大賽讓我體會到了團(tuán)隊合作的重要性。為了能在比賽中取得好的成績，我和我的搭檔密切配合，共同分工，互相幫助。我們每天一起討論問題、解決難題，共同進(jìn)步。團(tuán)隊合作不僅讓我們在比賽中有了更好的發(fā)揮，還在日常學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了我們的合作精神和團(tuán)隊意識。
另外，參加小學(xué)課堂大賽給我提供了展示自我的機(jī)會。在比賽中，我不僅要回答老師的問題，還要展示自己的思維和分析能力，力求給老師一個完美的答案。盡管緊張，但我學(xué)會了從容地表達(dá)，用邏輯和事實來支撐自己的觀點(diǎn)。這讓我在課堂上也更加自信，敢于提問和發(fā)表自己的看法。
此外，小學(xué)課堂大賽還幫助我找到了自己的不足之處。在比賽中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些知識點(diǎn)上掌握不夠扎實，在思維能力上也還有待提高。于是，我將這些問題記錄下來，利用課余時間進(jìn)行針對性的補(bǔ)充和提升。這讓我意識到學(xué)習(xí)是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。
綜上所述，小學(xué)課堂大賽給我?guī)砹嗽S多收獲。通過備賽過程中的知識積累和團(tuán)隊合作，我增加了自信，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。在比賽中展示自我的機(jī)會讓我更加自信，找到了自己的不足之處。我相信，參加小學(xué)課堂大賽不僅是對知識的檢驗和提高，更是對我們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉。我會將這次經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為力量，更加努力地學(xué)習(xí)，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)古詩的課堂心得體會篇十五
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生不僅要在體育課中學(xué)到技能，而且要逐步學(xué)會自學(xué)自練。教學(xué)中教師應(yīng)善于引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵者、指導(dǎo)者和組織者。下面是整理的關(guān)于小學(xué)高效課堂。
心得體會。
歡迎借鑒!
初次聽說高效課堂，聽到高效課堂“先學(xué)后導(dǎo)”的教學(xué)模式，聽到“小組合作”的學(xué)習(xí)模式，總覺得這種教學(xué)方式的改革從理論上一定會提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生的思維能力，協(xié)作能力，表達(dá)能力以及組織能力都有一定的提高，甚至還產(chǎn)生了一種期待。后來初聽實驗課，心中不由的產(chǎn)生一些疑惑。今年自己也加入到實驗的行列，才真正體會到進(jìn)行課堂教學(xué)改革的艱難，形式操作上的手忙腳亂和教學(xué)過程中的疑難困惑不斷困擾著我，甚至對這種“高效”產(chǎn)生懷疑。隨著實驗的推進(jìn)，也迫使我不斷地學(xué)習(xí)，不斷的探索“高效之道”。在聽了慕儀中心小學(xué)一節(jié)四年級的高效課堂實驗課后，我真正看到了“高效”，也再次激起我進(jìn)行實驗改革的信心。通過這段時間理論學(xué)習(xí)和聽課學(xué)習(xí)，感觸頗深，要使課堂真正實現(xiàn)“高效”，就必須做到：
作為一線的實驗教師，必須要有豐富的教學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué)實踐，這要求我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)高效課堂的知識，甚至嚴(yán)格的將教學(xué)模式中每一環(huán)節(jié)，每個時間段的學(xué)習(xí)任務(wù)都要從模仿入手，帶師生上軌之后再根據(jù)班級的實際情況調(diào)整成為具有自己班級特色的課堂。因此開展大量的理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)高效課堂的教學(xué)核心理念、學(xué)習(xí)模式框架，甚至具體到學(xué)習(xí)如何寫好導(dǎo)學(xué)案，如何設(shè)計好三單——課堂的生命線，課堂每一環(huán)節(jié)的時間分配，如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，如何指導(dǎo)學(xué)生有效的進(jìn)行課堂探究學(xué)習(xí)，甚至于展示學(xué)生如何清楚準(zhǔn)確的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、征求別人的意見等等?？傊?，不斷的學(xué)習(xí)充實自己，才能在課堂上游刃有余，才能是自己課堂充滿活力，也才能真正實現(xiàn)“高效”。
二
高效課堂的靈魂是相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。相信學(xué)生才是“師德”;解放學(xué)生是教育的使命;利用學(xué)生是一切教育的智慧源頭;發(fā)展學(xué)生是教育的根本。這種“高效課堂”教學(xué)模式要求教師角色要實現(xiàn)根本性轉(zhuǎn)變，從真正意義上，由課程復(fù)制者轉(zhuǎn)變課程開發(fā)的研究者;由知識講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閱栴}發(fā)現(xiàn)者;由知識抄寫者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動設(shè)計者;由課堂教學(xué)管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生有效學(xué)習(xí)的服務(wù)者。教師不再是“上課的老師”，而是教師在備課、上課、評課等不同環(huán)節(jié)的角色也將發(fā)生變化，教師備課不再是傳統(tǒng)意義上的從教材到。
教案。
而是“師生共備”;課堂教學(xué)過程不是教師單向的知識傳授和線性參與而是“師生共學(xué)”;課后評價不是教師層面的主觀評價而是“師生共省”。
教師要幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建學(xué)習(xí)愿景，學(xué)習(xí)自主合作探究學(xué)習(xí)的方法，接受“先學(xué)后導(dǎo)、問題評價”教學(xué)思想，具體貫徹“預(yù)習(xí)結(jié)構(gòu)化”、“學(xué)習(xí)責(zé)任化”、“評價多元化”、“時間效益化”和“記憶高效化”的行動理念。課前，努力使學(xué)生被動性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有詫W(xué)習(xí)，逐步使學(xué)生學(xué)會依據(jù)文本內(nèi)容，通過自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、生成問題。學(xué)生在教師指導(dǎo)下能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和要求，對學(xué)習(xí)內(nèi)容事先進(jìn)行結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，人人完成《問題發(fā)現(xiàn)單》，并及時評價預(yù)習(xí)效果;課中，使學(xué)生等待式學(xué)習(xí)變?yōu)轶w驗式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生人人參與到學(xué)習(xí)活動中，“啟開學(xué)生嘴，讓他們說起來，動起來，活起來”，讓學(xué)生積極配合教師和同學(xué)投入到有效學(xué)習(xí)中來，積極完成《問題生成單》和《問題訓(xùn)練單》;課后，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，遵循“三、七、十五有效復(fù)習(xí)法則”，按時進(jìn)行回歸性復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)業(yè)成績持續(xù)提高。
總之，教師在教學(xué)中扮演好導(dǎo)演、導(dǎo)師的角色，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》針對學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對照執(zhí)行。教學(xué)目標(biāo)的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心;而籃筐太低了，學(xué)生就會輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標(biāo)時，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。否則就會導(dǎo)致語文課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對于那些潛能生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。
高效課堂有效的教學(xué)工具是“三單”，即問題導(dǎo)讀——評價單，問題生成——評價單，問題訓(xùn)練——評價單。在準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)的前提下，就要精心設(shè)計三單，這是課文的精髓，課堂的生命線。問題的導(dǎo)讀單要有導(dǎo)學(xué)功能，對學(xué)生的結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)具有評價性，它要求不但目標(biāo)明確，還要指向性明確;問題生成單在學(xué)生預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，教師結(jié)合教材的重難點(diǎn)所設(shè)計的問題，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，面向全體學(xué)生;問題訓(xùn)練單在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)回顧，問題拓展，提高應(yīng)用。教師只有認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，精心設(shè)計三單，才能引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)有效的學(xué)習(xí)，使課堂綻放光彩。
高效課堂，實行分組，優(yōu)點(diǎn)在于鍛煉了學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的能力及語言表達(dá)能力，每個小組是一個整體，加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊意識，讓每位孩子感受到團(tuán)隊合作的重要，更鍛煉了小組長的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)能力。因此，在分組時一定要注意學(xué)生學(xué)習(xí)水平的搭配，學(xué)生個性差異的搭配，學(xué)生性格特點(diǎn)的搭配，學(xué)生性別差異的搭配等。只有科學(xué)合理的將學(xué)生分組，才有可能使每一位學(xué)生得到發(fā)展。
高效課堂的課堂教學(xué)模式毫無疑問，是讓教師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后;讓學(xué)生充分投入到課堂中來，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)?？梢哉f，學(xué)生學(xué)習(xí)中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主動的行為，預(yù)習(xí)、展示、反饋都是以學(xué)生為主體。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，課堂上自主、主動、合作、和諧的探究，并且讓課堂上的每一分鐘都得進(jìn)其所。
在課堂中，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，有了解決問題的欲望，有了超越他人的競爭意識，課后有了可以繼續(xù)學(xué)習(xí)的精神食糧。俗話說，有所需要才有所動力，在課堂中學(xué)生有了具體的目標(biāo)，才會擁有源源不斷的精神動力。
課堂教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)傾向于學(xué)生的參與度。學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)自信心，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來了，那一切的成功就不在話下了。
課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要陣地，實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)該首先從課堂教學(xué)上予以突破，而提高課堂教學(xué)效率就成為當(dāng)前的首要任務(wù)。然而在我們的實際教學(xué)實踐中，課堂教學(xué)一直處于無效低效的困境之中，課堂的低效導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、教師厭教考。為了改變這種狀況，不少同行都在艱難地探索構(gòu)建高效課堂的途徑。所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動。開展“高效課堂”研討，其指導(dǎo)思想歸納起來就是兩個減輕兩個提高：減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益。最終達(dá)到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
從學(xué)生角度來講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個條件：一是學(xué)生對三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。二是在實現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思。從這個角度來說，高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。
從教師角度來說，高效課堂應(yīng)具備以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)。因為教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學(xué)的過程中對教學(xué)目標(biāo)作出適時調(diào)整，最大限度地面向全體學(xué)生，使其更好地體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的適應(yīng)性。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能否積極引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能否給予學(xué)生更多的時間和機(jī)會進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。三是教學(xué)中適時跟進(jìn)、監(jiān)測、反饋、消化，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
第一、抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實踐過程中不斷推動教師觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，以逐步消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)實現(xiàn)的問題。
第二、開展以學(xué)課標(biāo)、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。在教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn)，在很多情況下，課堂的低效是由教師對課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學(xué)的效率。
第三、抓好教師備課中的備學(xué)生問題。不少教師在備課時，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適應(yīng)性就會大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。
第四、研究和設(shè)計好課堂提問。在真實、常態(tài)的課堂教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時間，影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設(shè)計必須遵循循序漸進(jìn)的原則。
第五、加強(qiáng)對課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上，有的教師剛給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有的教師只對學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。
第六、積極實施小組互助學(xué)習(xí)制?，F(xiàn)階段，大班額的班級授課制也是課堂教學(xué)效率難以提高的一大原因。在小班化教學(xué)難以推行的現(xiàn)實條件下，在班內(nèi)實行小組互助學(xué)習(xí)可以說是一個最佳選擇。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個性心理特點(diǎn)，可以把學(xué)生劃分為若干個學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢，積極推行學(xué)生互助機(jī)制，同時，教師通過對小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵性評價，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果。這樣，可以最大限度地面向全體學(xué)生，做到因材施教，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。
第七推行作業(yè)分層布置制度。教師在布置課堂練習(xí)和課后作業(yè)時，必須充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，做到“不布置死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練作業(yè)，布置啟發(fā)性、思考性作業(yè);不布置重復(fù)性作業(yè)，布置可選擇性、層次性作業(yè);不布置繁難偏舊作業(yè)，布置實踐性、研究性作業(yè)”。布置的作業(yè)數(shù)量要少，質(zhì)量要高，要避免進(jìn)入“教師隨意布置大量作業(yè)——學(xué)生應(yīng)付作業(yè)——教師隨意批改作業(yè)——教師再隨意布置過多作業(yè)——學(xué)生再應(yīng)付作業(yè)”的惡性循環(huán)，消除教師無暇顧及教學(xué)內(nèi)容的研究和設(shè)計、無暇顧及研究學(xué)生的現(xiàn)象，從而解決學(xué)生不堪重負(fù)、疲于應(yīng)付、厭學(xué)情緒滋生等問題。因此，加強(qiáng)作業(yè)的管理與指導(dǎo)，避免超負(fù)荷、重復(fù)性、低水平的作業(yè)，給每個學(xué)生留有充分自主發(fā)展的余地，是提高課堂教學(xué)效率必由之路。
最后總結(jié)：高效課堂其本質(zhì)仍然是我們對新課程改革的深入推進(jìn)，是實施素質(zhì)教育和道德課堂的具體體現(xiàn)。高效課堂的提出和實施，對我們農(nóng)村學(xué)校來說是一個新的挑戰(zhàn)和開始，俗話說:“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實施者——教師和學(xué)生，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師，我們要深入研究、多思善想，敢于創(chuàng)新、勇于實踐，善于反思、總結(jié)提高。我相信我們遇到的困難一定不會不少，碰到的問題也會很多，因此我們要樹立一種信念，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求，我始終堅信“不是一番寒徹骨，怎的梅花撲鼻香”，我們終會一定會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
小
隨著社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步，對學(xué)校的要求就更高了，所謂“質(zhì)量求生存，質(zhì)量求發(fā)展”。而學(xué)校質(zhì)量提高的關(guān)鍵是如何構(gòu)建有效課堂。以往我們總感到：語文教學(xué)花得時間較多，但卻收效較低，遠(yuǎn)比不上數(shù)學(xué)成績，那么教師應(yīng)如何發(fā)揮能動作用，讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得積極，使小學(xué)語文課堂教學(xué)效率明顯提高呢，下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)體會。
備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必須要做好充分的、切合實際的準(zhǔn)備工作。課前要認(rèn)真研讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟語文課標(biāo)的要旨，研究教材。弄清所授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。研究學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，考慮清楚如何講，用什么樣的語言講，用什么教法教，學(xué)生才會容易明白，如何啟發(fā)引導(dǎo)，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文，設(shè)計什么樣的練習(xí)加以鞏固提高，研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。備課時，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身，站在學(xué)生角色地位上，用學(xué)生的價值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，理解他們的情感、愿望,設(shè)計最佳的問題讓學(xué)生帶著問題、興趣、情感去閱讀課文。教師還應(yīng)廣泛閱讀書籍，積累相關(guān)資料，及時了解所教學(xué)科的發(fā)展新動向。對教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。才能構(gòu)建有效的語文課堂，提高課堂教學(xué)效率。
預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學(xué)生，很多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思考。為什么會這樣呢?原因是他們課前沒有預(yù)習(xí)。因此，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時間和空間，都有自己的想法和答案。但是，認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性，未必就能讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法;二要有針對性的設(shè)計適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項目，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，并給予適當(dāng)?shù)募睢２蝗粚W(xué)生就會覺得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān),從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和主動性。
興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索。為此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計課題的引入方式，一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動起來。如：“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”、“。
謎語。
引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”、“小品引趣”等很好的開端引趣方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。如：比一比誰認(rèn)得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
在教學(xué)中，要多注意學(xué)困生的表現(xiàn)，教師要用心去幫助和感動他們，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，并及時給予表揚(yáng)。上課回答問題時，不能只局限于好的學(xué)生，要使人人都有回答和練習(xí)的機(jī)會。學(xué)困生回答問題時，只要比原來有所進(jìn)步，都要及時給予鼓勵，讓他們隨時感受到老師的關(guān)懷和愛護(hù)，使他們重新樹立學(xué)習(xí)的信心。
語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。有的內(nèi)容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的。這時我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學(xué)來最大程度地調(diào)動學(xué)生的感官，使學(xué)生展開豐富的想象。尤其是一些寫景的文章，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學(xué)生還是難以感受到，這時采用視頻教學(xué)，學(xué)生就可以一目了然，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容，幫助其理解課文內(nèi)容，從而提高了語文課堂教學(xué)的有效性。
在課堂教學(xué)中，教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍，只有在這樣的氛圍中，師生的交往互動才能充分展開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā)。也才能提高課堂教學(xué)效率。
總之，構(gòu)建小學(xué)語文有效課堂的辦法還有很多，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實踐，去總結(jié)，去反思，去創(chuàng)新,才能真正提高語文課堂教學(xué)效率。
小學(xué)古詩的課堂心得體會篇十六
小學(xué)合作課堂是當(dāng)今教育領(lǐng)域最熱門的教學(xué)模式之一，它以學(xué)生為主體，以班級為基礎(chǔ)，通過小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在我所教授的小學(xué)音樂課堂中，我也嘗試著應(yīng)用了合作課堂的教學(xué)模式，并取得了一些有趣的體驗和收獲。下面就讓我來分享一下我的小學(xué)合作課堂心得體會。
第二段：理解合作的重要性。
好的合作模式不僅僅可以體現(xiàn)在團(tuán)隊成員之間的協(xié)作上，同時可以使整個團(tuán)隊成員在學(xué)習(xí)中的意見得以更好的表現(xiàn)出來。在我上周的音樂課上，我讓班上的同學(xué)們分成了四個小組，每個小組負(fù)責(zé)表演一首歌曲，然后由同學(xué)們一同鑒定和評分。通過合作，小組成員之間可以相互檢查彼此演唱和樂器演奏的細(xì)節(jié)，共同完善演唱和演奏技巧，在共同努力中提高個人才藝和演唱能力。在比賽結(jié)束后，我鼓勵同學(xué)們與他們的小組成員分享這次學(xué)習(xí)的體驗，并沉淀他們學(xué)習(xí)中的收獲。
第三段：實踐合作的方式。
在我的課堂中，我采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們在小組內(nèi)相互交流、協(xié)商，通過互相尊重和感性溝通來完成任務(wù)。此外，我也提倡學(xué)生之間的信息交流，把教室內(nèi)的互動作為課堂教學(xué)和管理的一部分。我會在課堂中提出一些開放性的問題，讓學(xué)生分成小組，自己思考和回答這些問題。這個過程中，學(xué)生們的討論和互動，不僅可以增強(qiáng)他們的合作意識，還可以增強(qiáng)他們的社交技能，提高他們的語言表達(dá)能力和溝通能力。
第四段：分享學(xué)生的合作體驗。
合作學(xué)習(xí)的效果在我的音樂課堂中表現(xiàn)的淋漓盡致。我的學(xué)生們在課堂上大膽的開口演唱和彈奏樂器，積極的參與課堂小組互動，特別是他們之間的積極互動和合作讓我印象深刻。在學(xué)習(xí)“敬畏自然”的課堂上，我安排了學(xué)生們?nèi)ゲ稍L本地的自然景觀，并組織小組研究，調(diào)查和學(xué)習(xí)這些自然景觀背后的故事和意義。在這個過程中，學(xué)生們充分的發(fā)揮了合作的力量，完成了一個不僅有深度且有趣的學(xué)習(xí)項目，在學(xué)生們的心中筑起了一道道深深的思考的防線。
第五段：簡評。
小學(xué)合作課堂本質(zhì)上是一種非常有效的學(xué)習(xí)模式，可以幫助學(xué)生增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)和協(xié)作能力，這樣的學(xué)習(xí)方式可以促進(jìn)學(xué)生們在思考和理解上的自由表達(dá)。其實，教育就是不斷探尋和嘗試新的教學(xué)模式，創(chuàng)造更多領(lǐng)域中的驚喜和奇跡，現(xiàn)在學(xué)生們風(fēng)趣而又自信的從課堂中走出來，不僅得到了增長和成長，且神采滿滿。在以后的教學(xué)中，我會嘗試更多的合作方式，不斷探索具有創(chuàng)新性和實效性的教學(xué)方法，為學(xué)生們的發(fā)展和成長提供更好的平臺。
小學(xué)古詩的課堂心得體會篇十七
小學(xué)階段是孩子們接受教育的基礎(chǔ)階段，好的課堂環(huán)境和良好的教學(xué)方法對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。在小學(xué)的學(xué)習(xí)中，我積累了許多關(guān)于好課堂的心得體會，下面從教師角度、學(xué)生參與度、教學(xué)方法、教學(xué)資源和課堂氛圍五個方面分享一下我的體會。
首先，一個好的課堂需要有一位優(yōu)秀的教師。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，他們在課堂上不僅要掌握扎實的專業(yè)知識，還要具備良好的教學(xué)技巧。一個好的教師能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思考能力。在我上小學(xué)的這段時間里，我遇到了一位非常好的數(shù)學(xué)老師。她總是生動有趣地講解數(shù)學(xué)知識，通過舉例和故事來幫助我們理解抽象的概念。她還鼓勵我們多思考、多提問，激發(fā)我們的求知欲望。正是這位老師的悉心教導(dǎo)，在我小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得了優(yōu)異的成績。
其次，一個好的課堂需要學(xué)生的積極參與。學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為課堂的主體，而不是被動接受知識的對象。在好的課堂中，教師會鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)和疑問。學(xué)生們會組成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同解決問題。這樣的學(xué)習(xí)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和交流能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在我的一個語文課上，老師布置了一個小組作業(yè)，要求我們在班上選出一個經(jīng)典詩文進(jìn)行朗讀和解析。我們小組成員齊心協(xié)力，每個人都貢獻(xiàn)了自己的才華，并且通過討論從每個人的角度獲得不同的解讀觀點(diǎn)。這樣的合作學(xué)習(xí)讓我們對經(jīng)典詩文有了更深入的理解。
此外，好的課堂還要采用多樣化的教學(xué)方法。每個學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)方式和偏好，好的課堂應(yīng)該適應(yīng)不同學(xué)生的需求。在我上小學(xué)的這段時間里，我發(fā)現(xiàn)了一種極具成效的教學(xué)方法，即游戲化學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式通過游戲和競賽的形式來吸引學(xué)生的興趣，從而達(dá)到知識的傳遞和鞏固。例如，我的一位語文老師會在課堂上設(shè)置字詞拼寫競賽，提高我們對詞匯的記憶和運(yùn)用能力。這樣有趣又富有競爭性的學(xué)習(xí)方式讓我在玩中學(xué)會了很多知識。
好的課堂還需要豐富的教學(xué)資源。教學(xué)資源包括教科書、圖書館、實驗室、電子設(shè)備等。這些資源能夠豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更具體、更直觀的學(xué)習(xí)材料。在我的經(jīng)歷中，我曾有一門生物課，老師帶我們?nèi)W(xué)校的實驗室進(jìn)行動物標(biāo)本的觀察和研究。我們通過實際操作，親眼見到了不同動物的骨骼結(jié)構(gòu)和器官特點(diǎn)，大大提高了我們對生物知識的理解和記憶。
最后，一個好的課堂環(huán)境也是不可或缺的。好的課堂環(huán)境要求課堂氛圍輕松愉快，安靜整潔。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生可以更加集中精力，投入到學(xué)習(xí)中。在我小學(xué)的這幾年里，我記得有一節(jié)音樂課，老師燈光調(diào)暗，放上悠揚(yáng)的音樂，讓我們閉上眼睛，用心感受音樂。這樣的課堂氛圍令人放松，讓我們更好地感受到音樂帶來的美妙。
總之，好的小學(xué)課堂需要優(yōu)秀的教師、學(xué)生的積極參與、多樣化的教學(xué)方法、豐富的教學(xué)資源和良好的課堂氛圍。這些因素相互支撐，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為一個小學(xué)生，我從這些好課堂中受益匪淺。我也希望未來的小學(xué)教育可以更加重視創(chuàng)造出更多好的課堂，給每個學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有這樣，我們的小學(xué)生活才能更加豐富和充實。
小學(xué)古詩的課堂心得體會篇十八
這一個月來，感覺綠色課堂又綠了一成。學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事，學(xué)習(xí)興趣濃厚。課堂上出現(xiàn)了爭相交流的氛圍，沒辦法老師把學(xué)生劃分14個組，每個組自己起個好聽的名字，每節(jié)課老師抓鬮確定發(fā)言的小組。
老師說話越來越少，孩子之間越來越會交流互動。會用“請給我們評價一下，請給我們補(bǔ)充，誰來幫幫我，你如果……就更好了?！钡日Z言來交流。課前兩分鐘，質(zhì)量有所上升，知道說什么了，而且主動性強(qiáng)了，忘記不當(dāng)回事的現(xiàn)象少了。逐漸的良性循環(huán)。
小學(xué)古詩的課堂心得體會篇十九
古詩教研是小學(xué)語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過教師間的交流和研討，能夠提高教師對于古詩的教學(xué)水平并更好地應(yīng)用于課堂教學(xué)中。在參與古詩教研過程中，我收獲了很多，對于古詩的教學(xué)思路和方法有了更深層次的理解。下面我將結(jié)合個人的經(jīng)驗，分享一下我在古詩教研中的心得體會。
首先，古詩教研的目標(biāo)必須明確。古詩教研的目標(biāo)是提高學(xué)生對于古詩的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對于中華文化的熱愛。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，老師們應(yīng)該學(xué)會將古詩素材與學(xué)生的生活經(jīng)驗進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能夠更好地理解古詩的意義和內(nèi)涵。在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力，通過朗誦、欣賞和創(chuàng)作，讓古詩成為學(xué)生生活的一部分。
其次，古詩教研的方法要多樣化。教師們可以結(jié)合多媒體技術(shù)，利用音頻、視頻等方式讓學(xué)生通過聽、看的方式感受古詩的美。同時，教師們還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過互動和討論，讓學(xué)生更好地理解和欣賞古詩。在課堂中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過朗讀和表演，讓學(xué)生感受到古詩的韻味和情感。
再次，古詩教研要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。古詩是語言藝術(shù)的一種形式，要真正理解古詩的含義，學(xué)生必須具備一定的閱讀能力。因此，教師們在教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的詞匯量和閱讀理解能力?？梢酝ㄟ^詞匯積累、閱讀理解訓(xùn)練等方式，提高學(xué)生對于古詩的理解能力和鑒賞能力，讓學(xué)生在閱讀古詩中更加自如地表達(dá)自己的思想與情感。
另外，古詩教研要促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)作能力。古詩是經(jīng)過歷代文人墨客的傳承與發(fā)展而來的，學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩，可以培養(yǎng)自己的寫作能力和創(chuàng)造力。在古詩教學(xué)中，教師們可以引導(dǎo)學(xué)生通過仿寫古詩的方式，進(jìn)行自己的創(chuàng)作，讓學(xué)生體會到創(chuàng)作的樂趣和意義。通過學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生不僅能夠提高自己的語言表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)自己的審美情趣和獨(dú)立思考能力。
最后，古詩教研要注重評價與反思。教師們在教學(xué)過程中應(yīng)該及時反思自己的教學(xué)方法和效果，通過教學(xué)反思，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，教師們還可以通過評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對于古詩教學(xué)的接受度和理解程度，為后續(xù)的教學(xué)做出科學(xué)的調(diào)整和安排。
通過古詩教研，我對于古詩的教學(xué)思路和方法有了更深層次的理解。在以后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和閱讀能力，讓學(xué)生能夠更好地理解和欣賞古詩。同時，我也將不斷反思自己的教學(xué)效果，提高自己的教學(xué)水平。相信在各位老師的共同努力下，古詩教學(xué)一定可以取得更好的效果。