心得體會是對我們經(jīng)歷過的事情進行總結(jié)和概括的方法。那么如何寫一篇好的心得體會呢？首先，要結(jié)合自己的實際經(jīng)驗和感受，用真實的語言和情感來表達。其次，要有一個明確的主題或者中心思想，使讀者能夠清晰地了解你想要傳達的內(nèi)容。同時，要注意言之有物，不要空洞和籠統(tǒng)，要有具體的事例和細節(jié)來支持你的觀點。另外，要注重提煉和概括，不要拖泥帶水，在有限的篇幅中準確地表達自己的觀點。最后，要審視和反思自己的心得，從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，并給予自己未來的行動和思考一些啟示。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考。希望通過閱讀這些范文，可以對寫心得體會有更深入的理解，同時也可以借鑒一些寫作的技巧和方法。當然，寫心得體會是一種個人的表達方式，每個人都有自己獨特的感受和體驗，所以要注重個性化和真實性，不要過于追求完美，而是要保持真誠和真實，用自己的言辭表達出內(nèi)心真實的感悟和思考。希望大家都能寫出一篇具有獨特個性和深思熟慮的心得體會，讓讀者產(chǎn)生共鳴和啟發(fā)。
支教手工心得體會篇一
時光匆匆，10年湘西義務(wù)支教的情形還歷歷在目，09年二十天的支教竟也結(jié)束了。記得去年出發(fā)前的懵懵懂懂和對湘西的無限向往，到臘乙村后的激情無限；今年看著身旁的隊友對支教充滿著無限的憧憬、充滿著大干一場的豪情，自己則少了分沖動，多了分理性與冷靜。冷靜地看待著每一天、出現(xiàn)的每一種狀況、遇到的每一個問題，認真分析、認真解決。解決了，不敢懈怠地迎之后下一個困難；解決不了，趕緊尋找隊員們的幫忙。就這樣，20天里，一向繃緊著神經(jīng)，不敢有半點松懈。支教結(jié)束后，疲勞的神經(jīng)最后松下來了，開始靜靜地回顧支教所有的點滴了：
早在寒假時，我就開始準備支教的事情了。但當時我對于支教竟有一種發(fā)自內(nèi)心的否定。從去年支教回來的半年里，我一向在想：我們那么多的人、那么多的時間、那么多的精力、那么大的經(jīng)費開支所做的義務(wù)支教好處何在？那邊的孩子真的在我們這學(xué)到了多少東西嗎？當?shù)貢驗槲覀兊牡絹矶卸啻蟾淖儐?？我們真的在其中獲得了多少嗎？而且我們?nèi)ツ暝谂D乙村的表現(xiàn)相對來說應(yīng)是很不錯的，無論是在課堂上給孩子們傳授知識還是在當?shù)貥?gòu)成的良好口碑，這樣的隊伍的支教效果都無法令人滿意。另外一些沒有經(jīng)驗的支教隊伍呢？他們做的怎樣？他們會讓社會給支教冠上一個什么修飾詞？一系列的問題困惑著我，甚至一度使我想放下支教。
但我作為心星家教志愿者協(xié)會的負責(zé)人，有職責(zé)、有義務(wù)完成協(xié)會最大的一項工作，我務(wù)必組織這次義務(wù)支教，并保證它的順利進行。所以在籌備支教時，我想盡一切辦法使它更具有好處。決心在長沙為湘西的孩子募集一個“愛心書社”，努力打造一支“學(xué)習(xí)型志愿者團隊”，把原先兩個星期的支教時間延長到二十天，并帶給孩子們一個快樂而充實的暑假，在這二十天里給當?shù)厝肆粝乱慌昝赖拇髮W(xué)生形象，必須努力幫忙貧困家庭的孩子聯(lián)系資助。而此刻以上種種設(shè)想均已實現(xiàn)或是正在實現(xiàn)，毋庸置疑，這些措施大大增加了此次支教的實際好處。如果真正圓滿完成了以上幾項設(shè)想，相信無論是哪只隊伍的哪次支教都是成功的，都是有好處的。這些設(shè)想能夠使得否定支教的人重新審視支教。
剛到補抽鄉(xiāng)，支教還沒進行時就連續(xù)遇到了兩個巨大的困難。首先是原定的支教小學(xué)過小，如不能換到更大的學(xué)校，所有的支教計劃務(wù)必跟著調(diào)整，很多的設(shè)想將成為泡影。經(jīng)過艱難地努力換到中心小學(xué)后，校長卻不允許我們召集學(xué)生到中心小學(xué)上課，如不能解決，無法想象今年的支教會是怎樣一個情景。不僅僅如此，在校準備階段、支教期間還不斷地出現(xiàn)各種各樣的艱難困苦，我們面臨著一次又一次的考驗。但這些問題最終都得以順利解決，應(yīng)對困難，我們毫不畏懼，迎難而上。我為我們應(yīng)對困難時的魄力與勇氣而感到自豪，更為我們在解決問題時得到的成長而感到高興。
拿著隊員們的總結(jié)、日記，看到隊員發(fā)自內(nèi)心的感慨、不斷成長的印跡。我明白我們的支教是有好處的，我們的隊員在成長，在支教的順境與逆境中得到的磨練將會受用終身。
當?shù)氐暮⒆觽冸m是可愛，但畢竟年紀小、不懂事，有很多做得不盡人意的地方。見到我們也不打招呼，看完圖書后不放回原位，借東西不說謝謝，上課不敢發(fā)言。
孩子們點點滴滴的改變，我們都記在心頭，因為這些都是我們努力付出的回報?？粗⒆觽兊倪M步，我們欣慰自己的付出實現(xiàn)了價值，忘記了困難帶來的傷痛，明白我們來這一趟是值得的。
這些問題中的大部分都不是我們能改變的，但這是我們透過親身的支教了解到的，此刻還有很多人不了解。而我們能透過宣傳讓更多的人了解這些狀況，使更多的人關(guān)注湘西，關(guān)注貧困地區(qū)的教育問題。我們相信關(guān)注也是一種力量，一種不可忽視的強大力量。
用二十天時間結(jié)交了十余位值得銘記終生的朋友。在那里的每一位隊員都是有愛心的人，都是為了他人能夠犧牲很多的人，都是有著很強的潛力的人，都是選取了崇高的人，都是我至親的隊友。
二十天里，我們一齊生活、一齊工作、一齊學(xué)習(xí)，相互幫忙、相互提攜；我們一齊朝著同一個目標努力，一齊為同一個理想奮斗。我們之間深厚的感情是其他人無法代替的，即使是每一天生活在一齊的舍友，也可能各忙各的事情，各走各的方向，分開后各奔天涯。而我們則是一批志同道合的戰(zhàn)友，我們的感情絕不會因為支教的結(jié)束而中斷，這份特殊的感情將一向延續(xù)下去，直至永遠。
此次起筆之前我翻出去年支教的總結(jié)和日記仔仔細細地看了一遍，又比較了一下今年的日記。發(fā)現(xiàn)去年的日記雖然字數(shù)沒今年的多、文筆沒此刻的成熟，但卻更耐讀，更有思想，更有精神。今年的日記仿佛流水賬一般，事情一件一件的記下來，卻沒有感動、沒有思想在里面?；撕瞄L時間最后想明白了其中的奧秘：
支教手工心得體會篇二
手工支教，是指由志愿者前往貧困地區(qū)的學(xué)校，與當?shù)氐男W(xué)生們進行互動和教學(xué)，其中的手工活動尤為重要。在手工活動中，小學(xué)生們可以增加動手能力和創(chuàng)造力，并且給他們帶來樂趣和滿足感。作為志愿者，在手工支教過程中，不僅能夠帶給學(xué)生們知識和技能，更能夠增強自己的社會責(zé)任感和心理素質(zhì)。
手工支教可以提高教育資源的平等性，讓更多的貧困地區(qū)的小學(xué)生們能夠接觸到不同領(lǐng)域的知識，并且能夠?qū)W習(xí)到各種各樣的技能。手工支教不僅可以讓孩子們對自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容更感興趣，還能夠激發(fā)他們的求知欲，讓他們更加勤奮地學(xué)習(xí)。同時，手工支教也是對當?shù)亟處熀徒逃到y(tǒng)的一個積極補充，通過志愿者的幫助和支持，當?shù)乩蠋焸兡軌蚋玫匾龑?dǎo)和支持學(xué)生學(xué)習(xí)，提升自身的教育水平。
手工支教是一種團隊活動，不僅能夠培養(yǎng)個人的社交能力，也能夠提高團隊合作的能力。在手工支教的過程中，志愿者們可以互相協(xié)作，分享教學(xué)經(jīng)驗，以及幫助解決遇到的問題。同時，手工支教也能夠加強與當?shù)貙W(xué)生及教師之間的溝通和交流，增強了雙方之間的友誼和互信，這也可以促進文化交流和友好關(guān)系的發(fā)展。
參加手工支教能夠提高志愿者的自信心和自我認識，讓他們更好地認識自己的優(yōu)勢和不足，并且進行領(lǐng)導(dǎo)力的鍛煉。在手工支教的過程中，面對困難與挑戰(zhàn)，也可以培養(yǎng)出志愿者的毅力和耐心。同時，手工支教能夠增強志愿者的責(zé)任感和奉獻精神，帶給他們成就感和滿足感。
第四段：手工支教的挑戰(zhàn)和思考。
手工支教在執(zhí)行過程中也會遇到困難和挑戰(zhàn)，其中最大的問題就是資源匱乏和環(huán)境不利。很多貧困地區(qū)的學(xué)校設(shè)施簡陋，無法提供足夠的教學(xué)設(shè)備和材料，這也給手工支教帶來了很大的難度。同時，語言和文化差異也會對手工支教產(chǎn)生一定的限制，志愿者需要面對這些挑戰(zhàn)，通過努力和創(chuàng)新克服這些困難。
手工支教是一項充滿挑戰(zhàn)和機會的事業(yè)。隨著經(jīng)濟和文化的不斷發(fā)展，手工支教的未來將會面臨更多的機遇和挑戰(zhàn)。我們需要更多的志愿者投身到這項工作中，以更加持續(xù)的方式為貧困地區(qū)的教育事業(yè)做出貢獻。同時也需要政府和社會各界的支持和關(guān)注，投入更多的資源和關(guān)注到貧困地區(qū)的教育事業(yè)中，以確保每個孩子都能夠擁有優(yōu)質(zhì)的教育資源和平等的機會。
總之，手工支教是一項富有意義和挑戰(zhàn)的活動。通過這項活動，我們可以為貧困地區(qū)的教育添磚加瓦，讓當?shù)氐暮⒆觽儞碛懈玫奈磥怼ＯＭ嗟闹驹刚呒尤氲绞止ぶЫ痰年犖橹?，讓我們攜起手來，為更加美好的明天努力奮斗！
支教手工心得體會篇三
第一段：介紹支教手工課的背景和意義（200字）。
支教是一項具有重要意義的活動，可以幫助我們更好地了解中國教育的現(xiàn)狀和發(fā)展，同時也能夠為貧困地區(qū)的孩子們帶去知識和希望。手工課作為支教的一個重要組成部分，在為孩子們提供實用技能的同時，也能夠帶給他們快樂和滿足感。作為一名志愿者，我也有幸參與了支教手工課的教學(xué)工作，并在此過程中有了很多感悟和收獲。
第二段：支教手工課的實施和困難（300字）。
支教手工課雖然具有很多優(yōu)勢，但也存在一些實際困難。首先，由于我們是少數(shù)的志愿者，一周只有三到四天的支教時間，無法給孩子們提供連續(xù)且足夠的學(xué)習(xí)時間。其次，由于孩子們的知識背景和經(jīng)驗不同，我們需要針對不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)計劃和細節(jié)。當然，手工課的教學(xué)具有很大的主觀能動性，我們可以根據(jù)孩子們的興趣和特點來安排不同的項目，這是支教手工課的一個重要優(yōu)勢。
第三段：支教手工課的教學(xué)效果和收獲（300字）。
支教手工課雖然存在實際困難，但在一定程度上仍然擁有很好的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，我們注重培養(yǎng)孩子們的動手能力和創(chuàng)造性思維，給他們提供多樣化的學(xué)習(xí)機會。同時，手工課也能夠帶給孩子們快樂和滿足感，讓他們認識到自己的能力和潛力。在手工課的教學(xué)中，我們也獲得了很多收獲，比如更好地理解孩子們的思維和行為方式，并學(xué)會與他們建立良好的師生關(guān)系。
第四段：支教手工課對未來職業(yè)生涯的啟示和幫助（200字）。
支教手工課不僅對孩子們的成長有幫助，同時也會對我們的未來職業(yè)生涯產(chǎn)生積極的影響。在這個過程中，我們有機會接觸到一個不同的文化和教育環(huán)境，認識到教育事業(yè)的重要性和意義。同時，我們也學(xué)會了如何與孩子們相處，如何為他們提供支持和建議。這些經(jīng)驗和技能對我們未來進入教育和社會事業(yè)都具有重要的啟示和幫助。
第五段：結(jié)尾和總結(jié)（200字）。
通過參與支教手工課，我意識到教育事業(yè)的重要性和美好，認識到如何與孩子們相處和幫助他們成長。雖然支教的道路充滿挑戰(zhàn)和困難，但是這個過程讓我成長并收獲很多寶貴的經(jīng)驗。希望未來我能夠繼續(xù)為教育事業(yè)貢獻力量，幫助更多的孩子實現(xiàn)他們的夢想和愿望。
支教手工心得體會篇四
這次支教生活，整個隊伍，我相信我是感受最深的一個。我從小到大，生活條件就很好。但是，從小的我，因為父母工作原因，一直很少人有人真正關(guān)懷我。所以，我真的很高興能參加這次活動，認識了50個可愛的朋友們。最起碼大家都是用真心對待彼此，對待我們的學(xué)生們。
雖然我不太嬌生慣養(yǎng)，但是去到什么地方都需要適應(yīng)。當我到達團隊報道的第一天，看到?jīng)]有空調(diào)。說實話我有點傻眼，我感覺我不知道今后我的20天生活會怎么繼續(xù)。很感謝大家一到了就對我非常好，我完全感覺不到那是我第一次見到大家?？赡墚敃r大家對我的形象嚇到了，不管是頭發(fā)，衣著還是氣質(zhì)。感覺就不象個老師，哈哈。但是我心是個大家一起的。
通過兩三天的培訓(xùn)和準備，終于出發(fā)了。一路上，我看到很多新奇的東西，比如說有床的客車還有能過河的大卡車。一直非常興奮，但是當我到達尖山，鋪天蓋地的困難就出來了。我作為隊長，其實我一直很心虛，團隊里面有無數(shù)高手，我何德何能可以成為一個隊伍的領(lǐng)袖。尖山小組的情況相信很多人不太了解，我們是三個小組中最艱苦的。無論是條件還是一些客觀因素，每天都是給我新的挑戰(zhàn)。第一天，我們上山之后，住的地方只有一張桌子，床我們果然讓給女生們。東西放下后，我們開始整理廚具，那些東西，我真的看到就有作嘔的感覺。不知道上面有多少灰和臟東西。學(xué)校里面只有一個插頭有電，而且還沒有水，我們支援者只好到村民那里借水，每次我們都只敢提小盆。因為傻傻的我們，以為鄉(xiāng)親們賺錢不容易，不敢用他們太多水。后來得知，他們是不用交水費的。下午，一個學(xué)校的后勤老師來了，給我交代了一些事情，然后把學(xué)校的房間鑰匙給了我。然后幫我弄水弄電。就是這樣，我們才煮出來一頓勉強能說是飯，其實就是粥加火腿腸還有一些榨菜。吃完飯后，我們簡單開了個會，準備好第二天的工作。
第二天，我早早起來洗漱，然后學(xué)生們7點多就到了。讓我出呼意料的是，來的學(xué)生中，有小學(xué)，初中，還有高中的。我們之前準備了3個月的東西全部作廢，我當時有點不知道怎么辦。馬上開緊急會議，我決定當天讓大家先了解學(xué)生情況，然后再從新準備。然后決定第三天下山和臨江負責(zé)人商量。第三天，在睡夢中的，被吵醒了。樓下，來了另外一個團隊，居然跟我們沖突了。我馬上起來去調(diào)節(jié)，發(fā)現(xiàn)成果不好。跟校方聯(lián)絡(luò)，我從他們的語氣中能聽出，其實他們早知道我們2個隊伍都要來。卻沒有處理，只有靠自己了。他們對我們團隊的態(tài)度跟剛開始我們來不一樣。下午，我從臨江回家時候，我記得負責(zé)人說，洋洋，任何事情都能妥協(xié)，但是不能讓我們團隊丟掉尊嚴。我明白，我是唯一能撐起大家的。經(jīng)過協(xié)調(diào)，我們決定2個團隊合作。之后2天效果還不錯，我以為我們就能這樣繼續(xù)了。誰知道呢，困難又來了，這次是生死。山洪，200年一遇吹毀不單單是生命財產(chǎn)，更是我們9個人尖山人的支教希望。當時，我是看者4米多高的洪水沖下來，哄水中還有活人，車輛。當時我們2個團隊馬上轉(zhuǎn)移，只帶了一些簡單的財務(wù)，衣服，被子和干糧。哪天，我真的嚇壞了，第一次這么近距離面隊生死。但是我不能表現(xiàn)出來，我需要鎮(zhèn)定，9個人團隊的心都在我這里。所以，我一晚上都沒睡，在一旁給大家蓋蓋被子。我真的生怕再有什么突發(fā)情況。
被困了三天，我們下山了。來到了臨江。又是一個新的開始，我們2個隊伍需要融合。怎么以最快的速度融合到一起呢?我只能無情指出大家的問題，這個時候我不能給任何人面子。面子是不能當飯吃的，社會就是這么無情。我告訴大家，不要問我為什么覺得你不行，你應(yīng)該問問自己為什么你自己讓我覺得你自己不行。大家反應(yīng)很大，我早預(yù)料到了。我心痛大家，但是這個時候不會用機會讓環(huán)境去適應(yīng)你，只有你盡快適應(yīng)環(huán)境。團隊為我們開了一個班，初二一，是一個不則不扣的問題班級。開班第一天就有同學(xué)打架鬧事，經(jīng)過調(diào)解，我其實放了很多個人感情進去。因為這些孩子真的就是從前的我，這是我支教第一次流淚。問題學(xué)生，什么叫問題學(xué)生?我從來不覺得問題學(xué)生會比所謂的好學(xué)生真正差到那里去!為什么有這個情況出現(xiàn)?有很多因素，家庭?學(xué)校?社會?他們?nèi)鄙俚氖顷P(guān)懷。
我記得一句話讓我非?？坦倾懶?，我問我一個同學(xué)，讓你好好學(xué)習(xí)很難嗎?他回答我，老師，如果我好好學(xué)習(xí)，就不能遇見你這么好的老師了，你才是真正懂我，關(guān)心我的人。我很辛酸，孩子的天真感動我。之后的時間，我投入了100%的心去幫助這些學(xué)生。每天真的很辛苦，我從來沒有睡這么少覺，吃這么差的飯菜。雖然休息時間少之又少，但是我的心一直在喊，說，劉洋洋，你要堅持，這里的孩子需要你。需要你的經(jīng)歷去了解他們并且提供幫助。我就是靠者這份心走出來的。
支教20天，非?？斓倪^去了。中間有無數(shù)的感動，我除了教導(dǎo)學(xué)生，同時他們也教導(dǎo)了。讓我明白了，困難有什么了不起，戰(zhàn)勝自己就什么都不怕。他們讓我學(xué)習(xí)到，如果你真正敞開心扉去跟一個人相處，受益的真的是你自己。孩子們是我一輩子的財富。這次支教成果很好，我想要的效果達到了，孩子們已經(jīng)被我激勵到，愿意好好讀書，走出大山，才有希望。
明年，估計是我真正意義的最后一年參加活動了。我會好好準備。
支教手工心得體會篇五
手工藝是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和動手能力的一項重要教育內(nèi)容。為了提升學(xué)生的手工技能，增加對傳統(tǒng)文化的了解與熱愛，我參加了支教活動，并在其中負責(zé)手工課程的教學(xué)。通過這次經(jīng)歷，我深刻體會到了手工藝之于學(xué)生的意義和價值，也從中獲得了寶貴的心得體會。
第一段：了解學(xué)生需求，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。
在支教活動中，我了解到許多學(xué)生對手工藝非常感興趣，希望能夠?qū)W到更多的技能。因此，我在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，主要從學(xué)生的需求和興趣出發(fā)。首先，我對學(xué)生進行了一次調(diào)查，了解了他們對手工課程的期望和意見。同時，我還做了很多試驗性的教學(xué)，觀察學(xué)生的反應(yīng)和興趣點，以此作為我下一步教學(xué)內(nèi)容的參考。
第二段：注重實踐，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。
在手工課上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。學(xué)生們通過自己親自動手制作各種物品，如折紙、剪紙、刺繡等。我引導(dǎo)他們掌握正確的手工操作方法，并且要求他們在作品中注入自己的創(chuàng)意和個性。我發(fā)現(xiàn)，在動手制作過程中，學(xué)生們能夠更好地理解手工藝的原理和技巧，同時也提高了他們的動手能力和創(chuàng)造力。他們在完成作品時感到非常有成就感，這也激發(fā)了他們對手工藝的熱愛和學(xué)習(xí)的積極性。
第三段：把握教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效果。
在支教過程中，我也不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，以提高學(xué)習(xí)效果。除了傳統(tǒng)的面對面授課外，我還使用了多媒體和互動式的教學(xué)方式。例如，我通過播放手工藝品的制作過程視頻，讓學(xué)生更直觀地了解工藝品的制作方法。同時，我組織學(xué)生進行小組合作制作項目，鼓勵他們互相學(xué)習(xí)和幫助。這種互動式的教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，也增加了他們之間的合作與交流。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。
手工藝作為一門藝術(shù)形式，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。在手工課上，我注重培養(yǎng)學(xué)生對各種藝術(shù)形式的欣賞和理解能力。例如，在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生分析手工藝品的設(shè)計理念和工藝特點，從而提高他們的藝術(shù)鑒賞能力。同時，我還組織學(xué)生參觀藝術(shù)展覽和手工藝博物館，讓他們了解更多的手工藝品和藝術(shù)作品，培養(yǎng)他們的審美觀和藝術(shù)意識。
第五段：結(jié)合實際，推動手工傳承。
手工藝的傳承是推動傳統(tǒng)文化發(fā)展的重要方面。在支教活動中，我也積極推動手工藝的傳承。我鼓勵學(xué)生將自己制作的手工藝品展示在學(xué)校或社區(qū)的展覽中，讓更多的人了解和欣賞手工藝品的魅力。同時，我還邀請一些手工藝人來學(xué)校進行講座和示范，向?qū)W生講述手工藝的歷史和技藝，讓學(xué)生了解手工藝的重要性和發(fā)展前景。
綜上所述，支教手工的經(jīng)歷讓我深刻體會到手工藝對學(xué)生的意義和價值。通過關(guān)注學(xué)生需求、培養(yǎng)學(xué)生動手能力、把握教學(xué)方法、培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力和推動手工傳承，我成功地激發(fā)了學(xué)生對手工藝的興趣和熱情，提高了他們的動手能力和創(chuàng)造力。這也進一步加深了我對手工藝教育的認識與理解，并讓我更加堅信手工藝在學(xué)生成長中的重要作用。
支教手工心得體會篇六
手工藝是一種傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，凝聚著傳統(tǒng)的智慧和文化底蘊。通過手工制作，人們能夠培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力，同時也能感受到沉浸在藝術(shù)創(chuàng)作中的樂趣。而在支教活動中，手工藝更具有獨特的價值，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，還能提高他們的動手能力和團隊合作精神。
第二段：支教手工的挑戰(zhàn)和機遇。
在支教手工活動中，教師們面臨著許多挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生的年齡差異較大，他們的能力和興趣也不同。其次，教學(xué)資源有限，教室條件和材料不足。此外，教師自身的手工技能和經(jīng)驗也是一項需要發(fā)展的能力。然而，這些挑戰(zhàn)也為教師帶來了機遇。他們可以通過廣泛的選擇適合不同年齡和能力的手工項目，充分利用教室和材料的現(xiàn)有條件，并通過學(xué)習(xí)和交流提高自身的手工技巧。
第三段：有效的手工教學(xué)方法。
在支教手工活動中，教師可以嘗試一些有效的教學(xué)方法，以便更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和興趣。首先，教師可以將手工活動與故事、詩歌等文學(xué)作品結(jié)合起來，通過講故事的方式，使學(xué)生掌握手工知識。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在手工制作中發(fā)現(xiàn)美，提高他們的審美能力。再次，教師可以通過小組合作的方式進行手工制作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。最后，教師還可以鼓勵學(xué)生展示自己的作品，增強他們的自信心。
第四段：手工教學(xué)的實施和反思。
在手工教學(xué)中，教師應(yīng)該注重實施和反思。首先，教師應(yīng)事先準備好教學(xué)計劃和相關(guān)材料，確保手工活動的順利進行。其次，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)學(xué)生完成手工制作的過程，同時鼓勵他們嘗試不同的方法和創(chuàng)意。然后，在活動結(jié)束后，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生展示自己的作品，并給予積極的反饋。最后，教師應(yīng)對手工教學(xué)過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以便更好地指導(dǎo)未來的教學(xué)活動。
第五段：手工藝與文化傳承。
手工藝不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種文化傳承的方式。在支教手工活動中，教師應(yīng)該注重傳承和弘揚當?shù)氐氖止に囄幕Ｋ麄兛梢酝ㄟ^教學(xué)的方式，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)手工藝的歷史和技巧，培養(yǎng)他們對手工藝的尊重和熱愛。同時，教師還可以鼓勵學(xué)生創(chuàng)新和發(fā)展，使手工藝在新的時代得到傳承和發(fā)展。
總結(jié)：
支教手工活動是一項具有挑戰(zhàn)和機遇的教學(xué)工作。教師可以通過有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，通過實施和反思提高自身的教學(xué)水平，同時還應(yīng)注重傳承和弘揚手工藝的文化價值。通過這些努力，我們可以讓更多的學(xué)生了解和熱愛手工藝，將傳統(tǒng)文化精髓傳承下去。
支教手工心得體會篇七
支教是一種讓城市青年走進落后地區(qū)，幫助其發(fā)展教育事業(yè)的一項公益活動。在課堂上，我主要負責(zé)手工課程的教學(xué)工作，在和學(xué)生們交流互動中，我深刻地認識到了自己的不足和改進方向，也學(xué)會了如何更好地與學(xué)生相處，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得樂趣。在接下來的文章中，我將分享我的經(jīng)驗和心得，談?wù)勚Ы淌止ふn的難點與挑戰(zhàn)。
第二段：難點與挑戰(zhàn)。
支教手工課常常面臨的一個難點就是學(xué)生的興趣不高，因為這些學(xué)生大多數(shù)時候只關(guān)注他們當前的生活和游戲，對于手工課這類學(xué)科還沒有足夠的熱情。所以，作為老師，我們需要思考到如何讓課程更吸引學(xué)生，如何給學(xué)生帶來更多的互動和趣味。
第三段：解決方法。
為了讓學(xué)生更有興趣，我采用了許多創(chuàng)新和趣味性的教學(xué)方法，例如采用游戲式的教學(xué)方法，讓孩子們在學(xué)習(xí)手工技巧的同時，感受到游戲的樂趣。同時，還需要教學(xué)生如何把手工和藝術(shù)元素結(jié)合在一起，創(chuàng)造出新奇、有趣、富有個性，又符合藝術(shù)美的作品。我還教學(xué)生如何get更多的小技巧，讓每個創(chuàng)作的作品更加精美。
第四段：取得的效果。
這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的課堂興趣，也鍛煉了學(xué)生的動手能力、創(chuàng)意能力和團隊協(xié)作能力。課堂氛圍更加活躍，學(xué)生們也開始積極地參與到手工課程中來。而且，在學(xué)習(xí)手工的過程中，學(xué)生們逐漸發(fā)現(xiàn)手工并不是一件無聊而且很難的事情，反而是一種極具實用價值的手藝，能夠在生活中得到很多實際的應(yīng)用。
第五段：感悟與總結(jié)。
支教手工課程雖然在教學(xué)中存在一些難點和挑戰(zhàn)，但是只要采用正確的方法，因材施教，遵循學(xué)生的認知邏輯，就一定能夠取得非常好的學(xué)習(xí)效果。通過支教，我不僅獲得了對不同地方的教育環(huán)境的認識和理解，更重要的是，我收獲了學(xué)生們堅韌的精神和崇尚知識的態(tài)度，這些是城市中難以獲得的。也是我在支教手工課程中獲得的最大的回報。
支教手工心得體會篇八
轉(zhuǎn)眼間離開黃陳已經(jīng)二十多天了，幾乎每天都會有孩子發(fā)來消息聊天。一張張照片讓我回到過去，甚至在夢里都出現(xiàn)過孩子們可愛的樣子，所以我決定寫下這些文字來紀念那些我們和孩子們一起一起成長的日子。
------題記。
四月末的時候我們聚在了一起，為了共同的心愿：去支教。經(jīng)過兩個多月的融合、培訓(xùn)、準備我們我們對支教之行充滿了期待。每周都有培訓(xùn)，每天早晨都有晨練，每天晚上都團隊融合，那些日子終于讓我找到了上大學(xué)的感覺，每天都忙忙碌碌的，但很充實！說實話以前是有壓力，但當我們拿到課表準備寫教案的時候，才真正的感覺到了責(zé)任這兩個字。從第一次培訓(xùn)到7月19號出發(fā)，每個人都有了很大的變化，我學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題提出問題，學(xué)會了如何去面對“臨時危機”；久旭變得更加成熟了；寶寶不那么愛害羞了；還有陌陌，毛毛，媛媛，玉霞，郜老師，青姐，娜娜，每個人都成長了！
到了黃陳，每天都是開心的，尤其和孩子們在一起的時候。他們搗蛋調(diào)皮，但他們活潑可愛；他們嘻嘻哈哈，但他們感情細膩；他們聰明懂事；他們有想法，他們小小的心里都有一個大大的心愿夢想。有幾個孩子他們稚嫩的肩膀已經(jīng)在幫家里挑起了生活的重擔(dān)，每天給爸爸媽媽做飯，幫爸爸媽媽干活，帶弟弟妹妹……每天都會去送孩子們回家，山路很難走，路途很遙遠，可是每次都是快樂的，每次都會對彼此多一些了解。柳家灣，杜家溝，石家灣，青崖，黃能干，王山，每個地方都讓人難忘。印象最深的是去送王山的孩子，平時看起來很靦腆的孩子在回家的路上可就不一樣了！他們能唱能鬧，愛搞怪。他們愛照相，擺各種各樣的造型，還喊著不知道出自何處的“茄子辣椒包包菜”，永遠不變的剪刀手，永遠美麗的笑臉！倩倩的《最炫民族風(fēng)》，還有《奔跑》、《送別》都是他們的最愛；王歡、黃琦、治文的小品《吃紅豆》雖然沒有人指導(dǎo)，卻被孩子們演的栩栩如生；還有王歡的《說唱臉譜》，孩子們的多才多藝讓我驚訝，如果有專業(yè)一點的指導(dǎo)他們一定會表演的更好！在平時的學(xué)習(xí)生活中孩子們或許沒有時間也沒有平臺去展現(xiàn)自己的才藝，真的很希望有更多的平臺去發(fā)現(xiàn)孩子們的特長、培養(yǎng)孩子們的特長。在孩子們身上我學(xué)到了另一種堅強，這種堅強是由于生活所逼，由于現(xiàn)實所困。這是一個本該無憂無慮的年紀，是一個本該在父母懷里撒嬌的年紀。他們每個人都是一個小大人！在孩子們身上我學(xué)到了另一種拼搏精神，他們會努力學(xué)習(xí)，不管山路多難走每天都在堅持！
在黃陳我們有了一個新家，是個家庭成員的新家。每天一起做飯，一起備課，一起為了支教的問題爭吵。雖然我們的食材不多，永遠只有洋芋洋蔥茄子；雖然我們做的飯不美味，但大家都吃得很開心，每個人都爭著當“大廚”；雖然我們都不是真正的老師，但我們的課備的有聲有色；雖然我們一起討論甚至爭吵，但都是為了能做的更好。我們晚上抱著被子在樓道里期待天亮，停電了我們一起在來電后吃住方便面吃得那么開心，我們一起開某個人的玩笑，一起討論那些可愛的孩子們，說表情弟，表情姐，說那個孩子今天怎樣怎樣……寶寶的那張畫不知道在哪里，那上面畫了每個人的動態(tài)，那里面有對于大家的感情！很多事情比如地震、暴雨都是我們始料未及的，但我們依然處理的井然有序。和隊友們在一起我學(xué)會了遇事鎮(zhèn)定，不能慌亂，地震很可怕，可是人心慌亂更可怕，只有我們能仔細的考慮各方面的問題，就一定會成功解決問題的！和隊友們在一起我學(xué)會了相互尊重、相互體諒、相互關(guān)心，只有每個人心里都裝得下所有人，這個團隊才是成功的，才會優(yōu)秀！
準備離開那天，孩子們都很不舍，一二年級的小孩子在黑板上用粉筆歪歪扭扭的字寫著：不排節(jié)目了老師要走了。還有最后他們寫的應(yīng)該說是送別詞吧--“所有的老師們我愛你們?nèi)绻銈兠魈熳叩脑?，我就先給你們說再見了。再見！”是啊，我們就要走了，其實我們真的不愿走！三四年級的孩子們哭了，一個個哭的和淚人一樣，男生女生都在哭，看得人好心疼。五六年級的孩子們都在裝堅強，他們都在努力的不讓眼淚流出來！放學(xué)了他們還不愿離開學(xué)校。后來一二年級的孩子還在黑板上給我們十個人畫了像，看著那些畫，心里有一種說不出的感覺，明明還沒到離開的時間，都是可惡的地震惹的禍！
最后打掃衛(wèi)生的時候我無意間發(fā)現(xiàn)的一個不知道誰寫的紙條，我想這會成為我永遠的遺憾，我們沒有幫他完成心愿。也許他是寫好準備下午就給我們其中的某一個人的，他真的很懂事，一個一二年級的小孩，會去考慮其他人的感受。同學(xué)欺負他，他不知道怎樣解決就想到了我們，真的讓我們很感動，這些天和他們的相處是成功的！可是……對不起孩子們！
時間真的好短，我不知道我?guī)Ыo孩子們的東西他們是否有所體會，有所思考。不過可以感覺到孩子們似乎很喜歡我的上課方式，他們會在我的啟發(fā)下大膽的展示自己的才華，他們會把自己在美工課上做的東西送給老師。一個老師給我建議說在支教中要注意在“理想教育，學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，感恩教育”四個方面來展開，可是由于時間的原因，很多內(nèi)容都沒來得及做，以后應(yīng)該還會有機會的！我會努力！
真的很想念那些日子，那里有知了動聽的的歌聲，有藍天白云，青山綠水，還有孩子們的歡聲笑語！感謝這些我們一起成長的日子，讓我重新認識自己，完善自己，超越自己！感謝隊友們帶給我的不一樣的成長！感謝孩子們帶給我的感動和快樂！生命中始終有那樣一方土地，那樣一群孩子，那樣一些經(jīng)歷讓我們永遠難忘！
支教手工心得體會篇九
記錄人：鄭俊
這里的風(fēng)景很美，空氣很清新。
來到這里之前，我一直想為公益做點什么，卻似乎微不足道。
時間總是無情的，
即使我有萬般不舍，
但終究還是回不去了，
而剩下的也只有心里那暖暖的記憶了！
這個假期利用十五天的時間去支教，經(jīng)歷過很多事情，自身得到了一定的鍛煉，覺得有意義。支教工作已經(jīng)結(jié)束有一段時間了，早就想對我這次支教的所見、所聽、所思、所感有一個真正意義上的盤點，但是這筆是握了又放下，就這樣拖了一段時間，還只是一個題目赫然于紙上。不是懶，而是不敢！害怕自己淺薄的文字不能將這兩周所經(jīng)歷的一切完整的表達出來，不能將我在這兩周當中所感悟到的所有真實的再現(xiàn)。
也許是太想念冗響的孩子們了，我的思念像是一瓶毒藥，可我卻是越喝越迷戀!
不管時間走過了多少空間，當我記起這首歌是時候，我的心總是那么的澎湃洶涌。
當我睜開雙眼每一天,都會記得大家的笑臉，明白心中勇敢又多了一點。
曾經(jīng)哭泣也會看不見，未來總會有別的喜悅，就讓時間翻開嶄新的一頁。
你的音符你的臉，有種無聲的語言，教我不退縮要堅持著信念。
用音符畫一個圈，經(jīng)過都會被紀念，我想愛永遠會留在你心間。
傷心時你會給我笑臉，讓我感受友愛的原點，快樂地過有風(fēng)有雨的歲月。
失望和傷心在所難免，都會經(jīng)歷漫長的嚴寒，讓這一切在我們心中沉淀。
用旋律寫張信簽，放入你的心裏面，手牽手記錄我們愛的和弦。
用音符畫一個圈，經(jīng)過都會被紀念，我想愛永遠會留在你心間。
每個人，都擁有一個夢，即使彼此不相同，能夠與你分享，無論失敗成功都會感動。 愛，因為在心中，平凡而不平庸，世界就像迷宮，卻又讓我們此刻相逢 our home。
還記得是在一個偶然的時間里，我得知李林波去支教，并且在他qq空間了看到了那些讓我想去支教的相片，那是一種情結(jié)，更是作為農(nóng)村孩子所有的特殊感情吧，我看到了笑容，看到了不舍，更看到了他們的渴望，于是我想，我該做些什么了。
時光的老人走得似乎并不那么慢，轉(zhuǎn)眼間，陽光志愿者之家招新了，于是我抱著激動的心情參加了。經(jīng)過一個多月的簡單培訓(xùn)和后來的試講，最后確定我們有三個團隊下鄉(xiāng)支教，而我在第三團隊----冗響團隊。
經(jīng)過一些前期準備，終于，我們團隊在7月15號早晨從貴大北區(qū)門口出發(fā)。經(jīng)過幾次轉(zhuǎn)車于當天下午5點左右到達冗響小學(xué)，學(xué)校比我們想象的還要好，有兩棟樓房，一棟是教學(xué)樓，另一棟是教師宿舍，還有一個簡易食堂，里面可以說應(yīng)有盡有，只是其中大部分我們都沒有動，也不敢動，呵呵！
學(xué)校這里的老師很熱情，學(xué)生很淳樸，村民很和善。
還記得，支教第一天的情景。踩著朝陽，學(xué)生們都來得好早，即使大部分學(xué)生的家離學(xué)校很遠，當我隊友們起來時，學(xué)校里已有很多孩子的笑臉，一張張那么可愛、動人，讓我不由得想到了夏日田野里的稻谷穗，那么陽光、純樸，讓我一直以來的擔(dān)心、害怕瞬間煙消云散。跟著曹校長談話時，看到操場上有一點垃圾，一個學(xué)生就自覺的撿起來，丟到垃圾箱里，頓時我感到他們好懂事哦，也將懸在我腦海中的陰霾一掃而盡，心變得開闊晴朗起來，并從心底開始喜歡上這些可愛的孩子們。
支教的日子，雖然每天都有很事情，讓人很累，但總的來說是很開心的。相比城鎮(zhèn)，鄉(xiāng)村的山更加的綠；鄉(xiāng)村的水更加的清澈；鄉(xiāng)村的空氣更加的清新；鄉(xiāng)村的天空更加的碧藍；鄉(xiāng)村的人民也更加的純樸。晚上在學(xué)校教室前看夜空更是別有一番趣味，像數(shù)數(shù)著天上的繁星或是單單仰望夜空中奇異的星座圖，都能安靜我們的心。不知不覺我們在心底埋下了思念的種子，在以后的歲月里發(fā)芽、成長。還有每天和孩子們在一起，自己似乎也變的年輕了。我教的是語文和十萬個為什么。這些都算是一種生活課，所以，我的課很隨意，在課上經(jīng)常會聽到同學(xué)們的嬉笑聲、大聲討論的聲音。我還常讓他們上來表演，讓學(xué)生們把所學(xué)運用到生活中去。課上，我是他們的老師，引導(dǎo)他們，給他們知識；課下，我是他們的玩伴，大家一起打籃球，玩游戲，打羽毛球。因為是隊長，有時要嚴一點，所以大家稱呼我為隊長，我也很喜歡這個代稱，感覺暖暖的?？吹剿麄?，常讓我不自禁的想到多年前的自己，所以，遇到問題，我學(xué)會了用小孩們的思維去思考問題，去設(shè)身處地的為他們著想。對于一些內(nèi)向的學(xué)生，我常常鼓勵他們，讓他們大膽發(fā)言，用言語、眼神給于他們肯定與贊美。
每天下午，只要沒有下大雨，我們都要家訪，去學(xué)生家里走走逛逛，順便了解一下情況，也加強了與家長的交流，以便更好的教育孩子。孩子們的爸爸媽媽、爺爺奶奶都很熱情，去到那讓我仿佛回到了自己的家，倍感親切溫暖。與此同時，自己也了解了一些當?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，嘗到了一些算是具有地方特色的美食吧。在學(xué)校附近，聽孩子們說有玉石礦，有一天我們休息，幾個隊友就打算去找一下，孩子們領(lǐng)著我們一起去尋找，我們走了很遠的路程，風(fēng)景很美，后來每個人都帶了幾塊“石玉石”回來，很開心。在玩的過程中，大家娛樂了身心，收獲了快樂，也加強了師生間的友誼，更是親吻了大自然，為以后的進一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
搞好教學(xué)并不是一件容易的事，許多看似簡單，說起理論來一套套，但一旦行動起來，就會發(fā)現(xiàn)許多困難。比如對一節(jié)課的整體把握，重難點的側(cè)重，課堂氣氛的調(diào)配都需要我們?nèi)ズ芎玫恼莆铡Ｎ蚁雽τ谶@些，更多的只能從實戰(zhàn)經(jīng)驗中獲得。所以，我很珍惜每一次講課的機會，講好每一節(jié)課。課前要做好充足的準備，備好課，課上要“眼觀六路，耳聽八方”，又要認真仔細，調(diào)動每個學(xué)生的積極性。課后要做到及時反思，總結(jié)。作業(yè)要及時完成批改。
我記得曹校長曾說過：“三個“解放”：解放學(xué)生的大腦，讓學(xué)生敢想，解放學(xué)生的嘴口，學(xué)生敢說， 解放學(xué)生的雙手，讓學(xué)生敢做。 三個“留給”：留給學(xué)生一點空間，留給學(xué)生一點時間，留給學(xué)生一點掌聲。我覺得這句話說得很有道理，作為一名支教老師，即使我們支教的日期很短，我們要做的是“授之以漁”，而不是“授之以魚”。因此，我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的學(xué)識修養(yǎng)，另外，還要研究探索更多的教育方法，多多研習(xí)一些教育書籍，了解一下不同地方的教學(xué)方法，來提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生在開心快樂中學(xué)習(xí)，在健康友愛的環(huán)境中成長起來。
除了在教學(xué)方面獲得了一些經(jīng)驗外，我還明白了一些在社會上處事的經(jīng)驗。假期支教，第一次離開學(xué)校，參加支教，走向了社會，也會遇到一些各種各樣的人。比如說，在教學(xué)期間，常有地方上的幾個小男孩到學(xué)校算是有些干擾志愿者們正常的學(xué)習(xí)和生活。經(jīng)過一些交流后，他們也有自己的想法。這件事的發(fā)生，才讓自己真正明白，我們的周圍其實有一層看不見的圍墻，只要你敢探出圍墻半步，就會接受到來自墻的觸電。而如果你正常行事，那堵墻卻又反像一個保護神，時刻保護著你的安全。而我們，要學(xué)會恰當?shù)睦眠@堵墻。
在這里，我們更多的會與家長打交道。學(xué)生的家長大部分都很好，對我們也很照顧，經(jīng)常給我們帶一些蔬菜，有時家訪，學(xué)生家長還留我們吃飯，又是喊又是拉。我們沒吃飯，學(xué)生家長還有些生氣了，后來又打電話到學(xué)生家里親自說明了情況，事情得到了很好的解決。我們以后在社會上為人處世，肯定會遇到不同類型的人，但一定要保持一種平和的心態(tài)，要寬容大度，靜下心來好好解決問題。
支教，當我們站在講臺上的一剎那，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是自己的整個人，是一個老師的形象，看到他們一雙雙渴望的眼睛，我們更要有責(zé)任心，有愛心，愛要時刻在我們心中！
支教結(jié)束了，但人生才剛剛開始。我們要在行走中不斷完善自己，提高自己各方面的素養(yǎng)，這樣，才能取得更大的進步。還有，在支教期間認識了一些好朋友，這也是我一生的財富。
差不多，這就是我在冗響小學(xué)支教十五天的經(jīng)歷與收獲，回來后，好多同學(xué)都在問我：“支教感覺怎么樣？”我回答的是：“自己挺充實，很有意義！”這是我的真實想法，如果有機會我還想去，也很懷念那段充實并快樂的日子。
有時候，
我很害怕去回憶，
害怕那些人那些事成為曾經(jīng)??
謝謝你們，冗響的每一個人??
謹以此文，
紀念志愿者和冗響孩子們的最美時光。
支教手工心得體會篇十
白駒過隙，時光荏苒。轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)度過了兩個多月的支教時光，在這兩個多月的時間里，我受益匪淺，感慨良多。
在認識上，我充分體會到支教生活的重要性。我院組織大學(xué)生扶貧頂崗實習(xí)支教，通過輸送年輕優(yōu)質(zhì)的師資，不僅可以幫助農(nóng)村兒童接受更適合的教育，提高他們的綜合素質(zhì)與能力，為實現(xiàn)教育脫貧貢獻一份力量，更為我們這些在校大學(xué)生提供了一次教育實踐的機會，讓我們有了實現(xiàn)自我發(fā)展的機會。根據(jù)我校支教工作的安排，我來到忻州五中頂崗支教。五中校的園環(huán)境優(yōu)美，綠樹成蔭，道路整潔，還有許多果樹讓學(xué)?？諝庵袕浡?，呼吸清晰的空氣總是讓人心曠神怡。五中的學(xué)生熱情活潑，非?？蓯?。每當下課，教學(xué)樓后面的操場總是充滿學(xué)生的歡聲笑語，他們在操場上踢足球、打籃球、跳繩等等，那活力四射的樣子總是讓我想起自己少年時期無憂無慮快樂玩耍的時光。這樣的學(xué)生總能激起我們教學(xué)的熱情，很難讓我不喜愛他們。
在教學(xué)上，通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的工作經(jīng)驗，我了解到作為一名教師上好一堂好課的標準是：目標明確、內(nèi)容正確、方法得當、結(jié)構(gòu)合理、語言表達簡潔明了清晰、板書有序、態(tài)度從容、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。在備課的時候，我們備課應(yīng)備得十分充分，不僅僅要備教案，備教材，更重要的是備學(xué)生。我們要充分的考慮學(xué)生在教學(xué)過程中可能遇到的難題，明確教學(xué)的重難點，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，加強生生互動，師生互動，努力打造優(yōu)秀課堂。我們講課時要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力，從教會學(xué)生知識到教會學(xué)生學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)上，我充分利用閑暇時間來學(xué)習(xí)教師資格考試的相關(guān)知識，向身邊優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗，向政教領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)他們的工作經(jīng)驗、管理方法，利用多種途徑來充實自己，實現(xiàn)自我發(fā)展。
在生活上，我努力克服各種困難，每天以飽滿的熱情和積極的態(tài)度面對生活，在工作時全身心投入工作。作為一名政教干事，在處理工作時，我講究方式方法，與各位老師、家長和同學(xué)通力合作，團結(jié)協(xié)助，采取靈活有效的策略，大家力往一處使，完成好各項工作。
支教對我們每一位實習(xí)支教生而言，都是一次難得的社會實踐。在支教過程中，我不但教學(xué)能力獲得了一定程度的提高，更重要的是學(xué)會了與同事相處，學(xué)會了管理學(xué)生，學(xué)會了與家長進行溝通。社會經(jīng)驗、社會閱歷的豐富，才是我們參與支教獲得的獨特收獲，是我們未來走出校門，邁向社會的寶貴財富。在之后的支教生活中，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)，嚴于律己，努力使支教生活圓滿結(jié)束。
支教手工心得體會篇十一
20_年的暑假，我校學(xué)生riley參加了南山區(qū)義工聯(lián)蒲公英團隊的支教活動。在支教過程中，她學(xué)會了如何做老師，如何與可愛的孩子相處，也收獲了團隊的友誼，度過了一個意義非凡的假期。
第一次參加蒲公英愛心交流團我就擔(dān)任了總副團長的職務(wù)，一開始感覺還沒準備好。但經(jīng)過一次次的培訓(xùn)，一次次的會議，一次次的溝通，都在不知不覺中拉近了整個團隊的距離，支教時每個下午的歡笑更是在不斷地加深著彼此的友誼。每一次的成果，都讓我感嘆團隊的力量并感到自豪。
我還記得，經(jīng)過長途跋涉后來到雙尚小學(xué)的第一天，藍色與白色在頭頂交織，陽光照射在樹叢上，契合得巧妙。而汗流浹背的我們還沒來得及期待以后7天的生活，只是吃力地收拾著行李，然后帶著疲憊沉沉睡去。
在班上與學(xué)生的初次見面是陌生又尷尬的。第一次在課堂上，底下的沉默讓我不知所措，腦子里更是一片空白，不知該如何跟他們相處。唯有學(xué)習(xí)著改變課件，調(diào)整內(nèi)容，聽取建議，在心里一遍又一遍地反省。
愛哭又鬧，卻會塞給你一封信、一幅畫表達對你的喜歡的一年級學(xué)生;有著調(diào)皮的男生和害羞的女生的四年級;從開始沉默到上課積極回答問題的六年級……在教他們的這些日子里，不僅傳播給了他們知識，也教會了我如何與這個年齡段的孩子相處。在每一次被他們用力地抱緊，每一次大聲地對我說“你真可愛”，每一次黑板上出現(xiàn)歪歪扭扭的“桔子老師”，每一次學(xué)生回答問題，每一張笑臉中，我都收獲了滿滿的、快要溢出來的幸福。
支教期間，你能清楚的看到學(xué)生在幾天之內(nèi)的明顯變化。六年級的學(xué)生只需要老師的一些引導(dǎo)，上課就開始變得認真并且愿意回答問題。還有一位四年級的女生，當我們告訴她“嘗試就是的”，她便愿意開始嘗試。同時，鼓勵也是十分重要的。在老師的鼓勵下，他們越來越自信，從而對待事情的時候更加認真，做的也更好。
支教手工心得體會篇十二
7月13日，華南師范大學(xué)文學(xué)院0601支部星星點燈服務(wù)隊出發(fā)赴惠州博羅公莊第一中學(xué)展開暑期三下鄉(xiāng)活動，9天的服務(wù)活動在全體隊員的共同努力和公莊校方的積極配合下獲得了美滿成功，服務(wù)隊隊員也在這次活動中收獲頗豐。
作為支教組的成員之一，除配合服務(wù)隊其他組的活動外，我主要的任務(wù)是參加支教組組織的傳統(tǒng)教學(xué)和特點課堂活動。
了講授語文、音樂兩門課程。課前預(yù)備資料，備課，試講，走上講臺真正講課，所有的步驟都依照正式講課的標準來實行，而每次講課的不足又成為寶貴的經(jīng)驗，為下節(jié)課的改進提供了參考的根據(jù)。講授完所有的課程，我有以下的一些心得體會：
首先，扎實的專業(yè)知識與史學(xué)知識是成為一位合格語文教師的重要條件。在我之前的觀點看來，一個人的專業(yè)知識是決定其能否在所學(xué)領(lǐng)域中有所成績的保證。相對而言，其他知識是不是具有顯得有些無關(guān)緊要。而這次下鄉(xiāng)的支教實踐卻證明這一想法是有失偏頗的。誠然，要想上好一節(jié)語文課，專業(yè)知識是最基本的條件條件。但是在備課的進程中，我卻感覺到只是用所學(xué)專業(yè)知識來支持一節(jié)課是遠遠不夠的。比如說賞讀一首詩詞，一般要觸及講到該詩詞作者的生平事跡，而作者的生平事跡又是在特定的時代背景中發(fā)生的，作者的所見所聞所感必定有著時代的烙印。要想把這些具體題目結(jié)合到一起來說，就要求我們必須在把握好專業(yè)知識的同時學(xué)好史學(xué)知識，文史不分這句話在實踐中得到了有力的證明。
其次，學(xué)生的自主參與對教學(xué)活動的正常展開及成效保證起著非常積極的作用。在現(xiàn)今的教學(xué)條件下，傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)方式已與客觀的教學(xué)環(huán)境、學(xué)生主觀的思惟模式不相適應(yīng)?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍對知識懷有好奇心，但又輕易產(chǎn)生情緒化的心理并且缺少延續(xù)保持良好學(xué)習(xí)狀態(tài)的能力。因此，填鴨式的枯燥教學(xué)方式會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩老師講課的心理，因此輕易出現(xiàn)只是老師單方面講課而學(xué)生開小差的情況。面對這類情況，老師應(yīng)當采取積極措施激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好讓其學(xué)會自主參與教學(xué)進程。例如，在正式講課之前講一些與課文內(nèi)容相干的趣聞軼事作為引進語激起學(xué)生的聽課欲看，或在課堂中穿插講一些小知識之類的減緩煩悶的課堂氣氛等都是一些可以參考的方法。另外，講課進程中很重要的一點就是要實施好鼓勵贊美機制。學(xué)生都有一個很鮮明的特點就是希看得到老師的肯定，渴看老師在眾同學(xué)眼前表揚自己。老師在上課的時候可以捉住學(xué)生的這類心理，通過適時適當?shù)谋頁P來鼓勵學(xué)生主動回答題目、自主參加課堂活動，以此到達老師、學(xué)生雙方互動學(xué)習(xí)的積極效果。
一個衡量標準，更是老師改進教學(xué)工作的動力與參考。老師在課后應(yīng)當多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生對該課程的看法及其把握程度，為下次的教學(xué)工作提供事實根據(jù)、參考準繩，這對改進老師教學(xué)工作來講是必不可少的。
而在特點課堂方面，我們主要展開了班委選舉、主題班會、師生交換會等活動。這些活動的展開給我最深的體會就是：作為一位老師，要在保證正常的教學(xué)課程的同時嘗試用寓理于情的特點活動方式加強對學(xué)生的德育觀念教育。而在展開活動的時候，應(yīng)當多給學(xué)生鼓勵和支持，用實際行動往感染學(xué)生，以此到達展開活動的目的。
現(xiàn)在的學(xué)生都有很強的自我觀念，傳統(tǒng)的死板說教對德育觀念教育來講已分歧時宜。針對此情況，老師可以斟酌展開以各種主題為主的活動，寓教于樂，寓理于情，讓學(xué)生在輕松的活動氣氛中學(xué)到課外知識。另外，學(xué)生一般有很強的表現(xiàn)欲，但也普遍存在臨場膽怯的弱點。這時候，老師就應(yīng)當給予學(xué)生精神上的鼓勵和行動上的支持。例如，班委選舉，學(xué)生有競選的欲看但是缺少競選的勇氣，老師可以通過帶動全班同學(xué)鼓掌鼓勵等措施來激起其勇氣。又如，師生交換會，學(xué)生想通過唱歌表達對老師的感情但又羞于開口，老師可以自己主動要求跟學(xué)生一起合唱，以此減緩其緊張心理。老師采取的各種措施是保證活動順利展開的一種方法，更是用實際行動教育學(xué)生的途徑，學(xué)生因此會在活動的進程中受益很多。
總的來講，三下鄉(xiāng)支教活動是提升個人能力，發(fā)掘個人潛能很好的平臺。不管是傳統(tǒng)教學(xué)活動的參與，還是特點活動的展開都會對我們今后展開真實的教學(xué)活動有所啟示，我也?？醋约簭南锣l(xiāng)的總結(jié)中收獲一些值得思考體會的東西。
支教手工心得體會篇十三
有一種生活，沒有經(jīng)歷過就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，沒有體會過就不知道其中的快樂；有一種快樂，沒有擁有過就不知道其中的純粹。不知不覺，時光如白駒過隙，這段支教的日子，還有一段時間就結(jié)束了了。來到安新的這些日子里，所有的糾結(jié)和不安、理想與抱負，都在生活的大熔爐里淬煉，讓我不斷成長。
來到大王學(xué)校之前，我未曾想到過，我真正地走上人生中的第一個講臺的樣子。在這里的時間不僅教會了同學(xué)們一些國語知識，我也在教他們的同時提高了自己的知識和能力，正如有句古語所言：“學(xué)，然后知不足，教，然后知困，知不足然后能自反也，知困，然后能自強也，故曰教學(xué)相長也?！?BR> 通過大王學(xué)校為我們實習(xí)大學(xué)生舉辦的師徒結(jié)對活動，學(xué)校尋了田春穎老師作為我的師傅，她傳授給我她多年的教學(xué)經(jīng)驗，悉心指導(dǎo)我的教學(xué)，將我上課的優(yōu)勢與不足一一道出。我每周都會去聽她的課，學(xué)習(xí)她在教學(xué)上的成功之處，學(xué)習(xí)她是如何妥善處理教學(xué)問題、在雙減下如何提高課堂的有效性和如何讓傳統(tǒng)文化走進語文課堂等等。
在走上講堂之前的我是一個學(xué)生，但是當我走上講堂之后我的身份就轉(zhuǎn)換了，我不能以學(xué)生的身份跟學(xué)生相處，而是以一個老師的身份去跟學(xué)生相處。我第一次踏進教室的時候，就意味著我與學(xué)生之間是有一定的距離的，而不是跟學(xué)生相處的毫無保留，在我第一次見到他們的時候，這些學(xué)生就給了我一個大大的驚喜。在我的印象里，學(xué)生應(yīng)該都是乖巧聽話的，但是這群學(xué)生跟我想象中的就不一樣。他們調(diào)皮搗蛋樣樣精通，上課睡覺講話的比比皆是，甚至還有學(xué)生跟我說，老師，你不讓我們玩，你就上不了課這類話語。從此我開始了與學(xué)生斗智斗勇的抗爭之旅。這群孩子雖然是皮了點，好在本質(zhì)善良，他們在上課的時候也會拿起筆來記筆記，會開口去背詩，會拿著練習(xí)冊來向我討教問題。由于他們的字跡潦草，在他們交了弟一次作業(yè)之后，我就要求他們?nèi)ゾ氉?，?jīng)過一段時間的練習(xí)，他們的作業(yè)質(zhì)量有了穩(wěn)步提升。
20xx年11月8日我上了一堂公開課，上的是《中國石拱橋》，這是一篇說明文，以趙州橋和盧溝橋為例，具體介紹了我國石拱橋在設(shè)計和施工上的獨特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價值，概述了新中國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展，贊揚了我國勞動人民的聰明才智及社會主義制度的優(yōu)越性。我以猜謎導(dǎo)入新課，在授課過程中又增加了談?wù)摵彤媹D等的環(huán)節(jié)，吸引了學(xué)生的目光，極大地調(diào)動了他們積極性，做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。
我希望這些孩子們能夠早早的明白為什么要用功學(xué)習(xí)，也希望他們能明白，年少時多受些讀書的苦，將來才能少受些生活的苦，而不是在處于被生活所迫的困境時再后悔曾經(jīng)浪費的光陰。
我深刻感受到此次安新之行，真的是一次意義非凡的修行。沒有支教，我不會知道老師是怎么看待學(xué)生，也不會知道人與人之間的相處需要怎樣的互相理解與支持，更不會深刻的領(lǐng)悟到集體意識的重要性?；厥淄?，我們和孩子們其實是一個相互學(xué)習(xí)相互成長的關(guān)系，但我想，或許我還沒能真正成為一個合格的老師。這是我二十年來做的最有意義的一件事也是最正確最勇敢的一個決定，這一百多天將永遠在我的生命中熠熠生輝！
支教并不只是支教本身，更是責(zé)任的表現(xiàn)，也是政策落實的有力表現(xiàn)。都說教育孩子是牽著蝸牛散步，讓他慢慢長大。想讓他們像蝴蝶一樣飛，就要耐心等待破繭。
人生總要有許多體驗，有時需要走出平常習(xí)慣的生活去看看另一個世界。支教的這段時光讓我看到了不一樣的世界。正如那句話所說：“讓人成長的，不是歲月，而是經(jīng)歷！”
九月欣然來，一月載譽歸。只有真真正正的體驗過支教才知道支教究竟是怎樣的一個概念，這其中的意義究竟有多大。巴仁鄉(xiāng)八一愛民學(xué)校是我成長的第一個站牌，也希望我能在將來的道路上不斷奮斗不斷前進，越走越遠。
我很感謝我的孩子們，永遠帶給我最燦爛的笑臉，讓我相信世間的純真；也很感謝安新支教的歷練，讓我得以更精彩的成長。
愿此去前程似錦，再相逢依然如故。
支教手工心得體會篇十四
支教是一項具有深遠意義的公益活動，旨在改善貧困地區(qū)的教育狀況，幫助孩子們拓展視野，提高綜合素質(zhì)。支教是義不容辭的，因為像素質(zhì)教育這樣的新概念，在偏遠鄉(xiāng)村中落實，對孩子們的成長和未來都具有非常大的意義。
第二段：支教遇到的困難和挑戰(zhàn)
當我們投身支教的時候，我們會發(fā)現(xiàn)這項事業(yè)并不容易。在偏遠鄉(xiāng)村中常常缺乏良好的教學(xué)設(shè)施和資源，孩子們的課堂表現(xiàn)普遍較差，他們在語言、體育、音樂等方面的基礎(chǔ)知識有限。這些困難對于我們支教團隊來說是個極大的挑戰(zhàn)，需要我們不斷努力。
第三段：支教的收獲和成就
雖然支教是一項困難的工作，但是當我們在教學(xué)中取得成功時，那種成就感是難以想象的。我們可以看到孩子們的成長，他們開始對于學(xué)習(xí)變的熱情和感興趣。在對待孩子時，我們要經(jīng)常關(guān)注他們的想法并且盡最大的努力鼓勵他們。
第四段：支教的方法和策略
支教不僅僅是簡單的傳授知識，我們的工作是要引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的潛力和興趣。我們的工作是要教孩子們掌握最基本的能力，并讓他們習(xí)慣學(xué)習(xí)。為此，我們有時需要提供更多的支持，例如額外的課程或特別的幫助，以了解孩子們最需要什么。
第五段：展望未來
支教計劃可以幫助貧困地區(qū)的孩子們更好的改善教育狀態(tài)。當我們支教團隊逐漸建立了對偏遠地區(qū)孩子們的信任和支持，我們可以看到，支教不僅僅是一種幫助，更是一種成長和促進人類文化發(fā)展的力量。我們希望越來越多的人能夠關(guān)注支教，投身這門事業(yè)，努力為偏遠地區(qū)的孩子們帶來更多的關(guān)注，支持和幫助，讓他們的未來更加光明。
支教手工心得體會篇十五
20xx年8月29日，我迎來了人生中的第一次支教活動，心中滿是憧憬與期待。我們從學(xué)院出發(fā)，坐了6個多小時的汽車，來到了葉城，接著我們這批實習(xí)生由各個實習(xí)學(xué)校的車接回學(xué)校。自此，開始了我們的支教之旅。
我們支教的地點是葉城縣恰斯米其提中心小學(xué)，初來乍到，我們對這里一無所知，中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)給予我們極大的幫助，我們4名支教老師相互幫忙，相互學(xué)習(xí)，很快便適應(yīng)下來。按照支教任務(wù)的分配，我的教學(xué)任務(wù)是二年級年級的漢語和數(shù)學(xué)。當我第一次站在講臺上，我真正意識到，要上好每一節(jié)課是多么的不容易。在教室這個舞臺上，一節(jié)課四十分鐘很快過去，而老師課前不能只準備四十分鐘的內(nèi)容，“臺上十分鐘，臺下十年功”，只有以這種嚴格的要求去衡量自己，你的課才能上得稱心如意。
我一直以為，要當一名好教師，關(guān)愛每一個學(xué)生是必須的.魏書生曾說：沒有教不會的學(xué)生，只有教不會的老師。這也是我們常掛在嘴邊的一句話，班級中有一些同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，我常利用課余時間無償為他們補課，讓每一位同學(xué)懂得學(xué)習(xí)，懂得做人。這里的學(xué)生很聽話，上課相當?shù)姆e極，讓我非常感動。為了保證每一位學(xué)生學(xué)到知識，健康成長，我嚴格要求自己，教孩子唱歌、跳舞，教孩子用心靈去感受這個世界的精彩和美麗。我希望課堂上學(xué)生的個性能夠得到張揚，課堂氛圍活躍，學(xué)生能夠自主思考和完成作業(yè)，而這些孩子讓我的心愿實現(xiàn)，我感到莫大的幸福。
進入十二月，這里的冬天很冷，沒有暖氣，只能靠生爐子，支教的生活是艱辛的，農(nóng)村的教師生活是城市無法想象的，我們要具備吃苦耐勞的精神。我們教師隊伍團結(jié)互助，生活得以有條不紊地進行，餐桌上我們集思廣益，共同探討教學(xué)問題，交流教學(xué)心得和體會使我們共同進步，順利完成學(xué)校交與我們的任務(wù)。
盡管吃的住的不盡人意，但中心小學(xué)是自然的，孩子們是憨厚淳樸的，無論走到哪里都有甜甜的問候，學(xué)生的熱情像一縷縷清新的空氣抹去我心中的陰霾，在這里，我簡單而快樂地生活著。課堂上，孩子們用好奇和純真的眼神看著我，我真想把一切東西教給他們，讓他們能夠在更廣闊的天地翱翔，能夠成為他們的老師我無時無刻不幸福著，無時無刻不努力著。
課堂上孩子們的積極發(fā)言，兵乓球桌上和孩子的較量以及我教他們投籃的瞬間太多太多的理由讓我去紀念這次支教活動，只有設(shè)身處地參與其中，你才會體會到活動的意義。
當我漸漸進入角色，發(fā)現(xiàn)自己有一群可愛的學(xué)生，開始覺得當老師也是一件挺有
“教書”，面向?qū)嶋H，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)，讓我具備了扎實的教學(xué)基本功，創(chuàng)新的教學(xué)理念。幾個月的實習(xí)支教生活讓我獲益匪淺，是我真正體會到做一名老師的樂趣，并使我愛上了教師這一光榮的職業(yè)。實習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做得很好。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我會努力提高自身的素質(zhì)，時刻為成為一個好老師而努力著。短短四個月的實習(xí)支教生活即將結(jié)束了，回望這幾個月以來的生活，我既經(jīng)歷了挫折帶來的痛，也經(jīng)歷了成功到給我們的喜悅，就是在這痛苦與喜悅中我們不斷的成長，在成長中我們得到了磨練，在不斷的磨練中我們又提高了自身的能力，通過這次實習(xí)支教，不僅開拓了我們的視野增強了我們動手的實踐能力，而且更重要的是讓我們在學(xué)校中提前感受了一次走上工作崗位的經(jīng)歷，這更能激發(fā)我們在以后的學(xué)習(xí)當中奮發(fā)圖強，能夠真正讓我們看清自己以后的發(fā)展方向，從而順著我們的方向去學(xué)習(xí)，這樣就能事半功倍，提高我們的學(xué)習(xí)效率，也為以后我們真正走上工作崗位打下良好基礎(chǔ)。
支教手工心得體會篇十六
時間好像有著某種神奇的魔法，總是在不經(jīng)意的流逝中給我們留下最珍貴的的回憶。還記得小時候經(jīng)常寫關(guān)于夢想的作文時，我總是寫“我的夢想是成為一名老師”。時光飛速流轉(zhuǎn)，我沒想到兒時的夢想如今竟然成為了現(xiàn)實。大三的實習(xí)支教是我的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實的開端，雖然只有短短的幾個月，但是這段經(jīng)歷足夠讓我刻骨銘心。
依然記得最初登上支教的大巴車時，我的內(nèi)心有興奮有期待也有不安。在微格教室里模擬上課的我，渴望站在講臺上，書寫著板書，與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，期待成為同學(xué)們心中最優(yōu)秀的支教老師。但與此同時，我也害怕教不好我的學(xué)生。帶著這樣的心情，我踏上了我的支教道路。大學(xué)生活已過大半，我似乎已經(jīng)記不起上小學(xué)時，自己認真學(xué)習(xí)的模樣。而現(xiàn)在我即將成為一名準小學(xué)教師，去教育曾經(jīng)和我一樣的學(xué)生們，復(fù)雜的情緒讓我們更加期待支教生活，也默默為支教生活做著充分的準備。
支教的大巴車飛速行駛，很快我便到了支教的小學(xué)。首先入眼簾的便是教室和教室中上課的老師和學(xué)生，當時的我心底涌起了從未有過的感覺，這種感覺很微妙。下課鈴響，學(xué)生們一窩蜂地擁擠在我們的宿舍的窗戶外面，他們小聲的的討論著我們，時不時地對我們投來純真的微笑。看著他們的微笑，我的心里洋溢著從未有過的幸福感——老師是一個幸福的職業(yè)。但孩子們的熱情并未止步于此。當我們晚上回到宿舍時，孩子們手上拿著做好的一大堆禮物送給我們。這應(yīng)該是我收到禮物最多的一次，這些小小的禮物在我的心底蕩起了一層漣漪，我忽然明白教育應(yīng)是一個漫長的過程，是用生命彼此溫暖的過程。
整頓好的我們很快就接到了不同的教學(xué)任務(wù)，看著那安排的滿滿的課程表，這時的我內(nèi)心有些激動，也有些惴惴不安。晚上，我一遍又一遍地重復(fù)修改著自己的教案，一遍又一遍地在腦中想象明天上課時的場景和會發(fā)生的情況和細節(jié)。我使盡渾身解數(shù)，只為孩子們上一堂好課。即使這樣，準備充分的我在進入教室前依然十分緊張。但是，當我站在講臺的那一刻，我看著那一雙雙清澈明亮的像珍珠一樣的眼睛時，我竟然一點也不緊張了，內(nèi)心反而是充滿自信與驕傲。第一堂課在歡聲笑語中結(jié)束了，我體會到了前所未有的快樂與幸福。看著孩子們在我的指導(dǎo)下設(shè)計的班徽，我心中有著滿滿的成就感和滿足感。
隨著時間的流逝，我和孩子們漸漸地熟悉起來。在孩子們的心中，我不僅是他們的老師，也是他們的親密的朋友。當開心的事時，他們會第一時間想要和我分享；當他們有好吃的東西時，他們會第一時間想到我；當想要傾述心事時，他們竟然會敞開心扉對我傾訴所有的煩惱與憂愁……。太多太多的“第一時間”，這讓我體會到了作為一個老師的責(zé)任與重要性，也更加深刻地明白了“教書育人”的真諦。作為老師的我們不僅要教給學(xué)生知識，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，更要做學(xué)生的知己，幫他們分憂解愁，教會他們做人的道理。在教授他們學(xué)習(xí)的過程中，我也在不斷成長。孩子們總是無條件的信任我。在他們的認知中，“教師”好像就是“萬能”的代名詞。為了成為孩子們心中“萬能”老師，我只能不斷地學(xué)習(xí)、不斷地豐富自己，只有這樣才能與孩子們的信任相匹配。他們教會了我成長，而我教會了他們知識與道理。這或許就是陶行知先生所說的“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處?！?BR> 許多時候，我們以為遠方才有風(fēng)景。但其實，最美的風(fēng)景就在我們身邊。哪怕一個不經(jīng)意的笑容，也會成為我們最懷念的故事。在這段支教的歲月中，我看到了許多從未見過的風(fēng)景，也學(xué)到了很多東西。在剩余的支教時間里，我會用心去經(jīng)營，用心去書寫屬于我自己的支教篇章。
支教手工心得體會篇一
時光匆匆，10年湘西義務(wù)支教的情形還歷歷在目，09年二十天的支教竟也結(jié)束了。記得去年出發(fā)前的懵懵懂懂和對湘西的無限向往，到臘乙村后的激情無限；今年看著身旁的隊友對支教充滿著無限的憧憬、充滿著大干一場的豪情，自己則少了分沖動，多了分理性與冷靜。冷靜地看待著每一天、出現(xiàn)的每一種狀況、遇到的每一個問題，認真分析、認真解決。解決了，不敢懈怠地迎之后下一個困難；解決不了，趕緊尋找隊員們的幫忙。就這樣，20天里，一向繃緊著神經(jīng)，不敢有半點松懈。支教結(jié)束后，疲勞的神經(jīng)最后松下來了，開始靜靜地回顧支教所有的點滴了：
早在寒假時，我就開始準備支教的事情了。但當時我對于支教竟有一種發(fā)自內(nèi)心的否定。從去年支教回來的半年里，我一向在想：我們那么多的人、那么多的時間、那么多的精力、那么大的經(jīng)費開支所做的義務(wù)支教好處何在？那邊的孩子真的在我們這學(xué)到了多少東西嗎？當?shù)貢驗槲覀兊牡絹矶卸啻蟾淖儐?？我們真的在其中獲得了多少嗎？而且我們?nèi)ツ暝谂D乙村的表現(xiàn)相對來說應(yīng)是很不錯的，無論是在課堂上給孩子們傳授知識還是在當?shù)貥?gòu)成的良好口碑，這樣的隊伍的支教效果都無法令人滿意。另外一些沒有經(jīng)驗的支教隊伍呢？他們做的怎樣？他們會讓社會給支教冠上一個什么修飾詞？一系列的問題困惑著我，甚至一度使我想放下支教。
但我作為心星家教志愿者協(xié)會的負責(zé)人，有職責(zé)、有義務(wù)完成協(xié)會最大的一項工作，我務(wù)必組織這次義務(wù)支教，并保證它的順利進行。所以在籌備支教時，我想盡一切辦法使它更具有好處。決心在長沙為湘西的孩子募集一個“愛心書社”，努力打造一支“學(xué)習(xí)型志愿者團隊”，把原先兩個星期的支教時間延長到二十天，并帶給孩子們一個快樂而充實的暑假，在這二十天里給當?shù)厝肆粝乱慌昝赖拇髮W(xué)生形象，必須努力幫忙貧困家庭的孩子聯(lián)系資助。而此刻以上種種設(shè)想均已實現(xiàn)或是正在實現(xiàn)，毋庸置疑，這些措施大大增加了此次支教的實際好處。如果真正圓滿完成了以上幾項設(shè)想，相信無論是哪只隊伍的哪次支教都是成功的，都是有好處的。這些設(shè)想能夠使得否定支教的人重新審視支教。
剛到補抽鄉(xiāng)，支教還沒進行時就連續(xù)遇到了兩個巨大的困難。首先是原定的支教小學(xué)過小，如不能換到更大的學(xué)校，所有的支教計劃務(wù)必跟著調(diào)整，很多的設(shè)想將成為泡影。經(jīng)過艱難地努力換到中心小學(xué)后，校長卻不允許我們召集學(xué)生到中心小學(xué)上課，如不能解決，無法想象今年的支教會是怎樣一個情景。不僅僅如此，在校準備階段、支教期間還不斷地出現(xiàn)各種各樣的艱難困苦，我們面臨著一次又一次的考驗。但這些問題最終都得以順利解決，應(yīng)對困難，我們毫不畏懼，迎難而上。我為我們應(yīng)對困難時的魄力與勇氣而感到自豪，更為我們在解決問題時得到的成長而感到高興。
拿著隊員們的總結(jié)、日記，看到隊員發(fā)自內(nèi)心的感慨、不斷成長的印跡。我明白我們的支教是有好處的，我們的隊員在成長，在支教的順境與逆境中得到的磨練將會受用終身。
當?shù)氐暮⒆觽冸m是可愛，但畢竟年紀小、不懂事，有很多做得不盡人意的地方。見到我們也不打招呼，看完圖書后不放回原位，借東西不說謝謝，上課不敢發(fā)言。
孩子們點點滴滴的改變，我們都記在心頭，因為這些都是我們努力付出的回報?？粗⒆觽兊倪M步，我們欣慰自己的付出實現(xiàn)了價值，忘記了困難帶來的傷痛，明白我們來這一趟是值得的。
這些問題中的大部分都不是我們能改變的，但這是我們透過親身的支教了解到的，此刻還有很多人不了解。而我們能透過宣傳讓更多的人了解這些狀況，使更多的人關(guān)注湘西，關(guān)注貧困地區(qū)的教育問題。我們相信關(guān)注也是一種力量，一種不可忽視的強大力量。
用二十天時間結(jié)交了十余位值得銘記終生的朋友。在那里的每一位隊員都是有愛心的人，都是為了他人能夠犧牲很多的人，都是有著很強的潛力的人，都是選取了崇高的人，都是我至親的隊友。
二十天里，我們一齊生活、一齊工作、一齊學(xué)習(xí)，相互幫忙、相互提攜；我們一齊朝著同一個目標努力，一齊為同一個理想奮斗。我們之間深厚的感情是其他人無法代替的，即使是每一天生活在一齊的舍友，也可能各忙各的事情，各走各的方向，分開后各奔天涯。而我們則是一批志同道合的戰(zhàn)友，我們的感情絕不會因為支教的結(jié)束而中斷，這份特殊的感情將一向延續(xù)下去，直至永遠。
此次起筆之前我翻出去年支教的總結(jié)和日記仔仔細細地看了一遍，又比較了一下今年的日記。發(fā)現(xiàn)去年的日記雖然字數(shù)沒今年的多、文筆沒此刻的成熟，但卻更耐讀，更有思想，更有精神。今年的日記仿佛流水賬一般，事情一件一件的記下來，卻沒有感動、沒有思想在里面?；撕瞄L時間最后想明白了其中的奧秘：
支教手工心得體會篇二
手工支教，是指由志愿者前往貧困地區(qū)的學(xué)校，與當?shù)氐男W(xué)生們進行互動和教學(xué)，其中的手工活動尤為重要。在手工活動中，小學(xué)生們可以增加動手能力和創(chuàng)造力，并且給他們帶來樂趣和滿足感。作為志愿者，在手工支教過程中，不僅能夠帶給學(xué)生們知識和技能，更能夠增強自己的社會責(zé)任感和心理素質(zhì)。
手工支教可以提高教育資源的平等性，讓更多的貧困地區(qū)的小學(xué)生們能夠接觸到不同領(lǐng)域的知識，并且能夠?qū)W習(xí)到各種各樣的技能。手工支教不僅可以讓孩子們對自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容更感興趣，還能夠激發(fā)他們的求知欲，讓他們更加勤奮地學(xué)習(xí)。同時，手工支教也是對當?shù)亟處熀徒逃到y(tǒng)的一個積極補充，通過志愿者的幫助和支持，當?shù)乩蠋焸兡軌蚋玫匾龑?dǎo)和支持學(xué)生學(xué)習(xí)，提升自身的教育水平。
手工支教是一種團隊活動，不僅能夠培養(yǎng)個人的社交能力，也能夠提高團隊合作的能力。在手工支教的過程中，志愿者們可以互相協(xié)作，分享教學(xué)經(jīng)驗，以及幫助解決遇到的問題。同時，手工支教也能夠加強與當?shù)貙W(xué)生及教師之間的溝通和交流，增強了雙方之間的友誼和互信，這也可以促進文化交流和友好關(guān)系的發(fā)展。
參加手工支教能夠提高志愿者的自信心和自我認識，讓他們更好地認識自己的優(yōu)勢和不足，并且進行領(lǐng)導(dǎo)力的鍛煉。在手工支教的過程中，面對困難與挑戰(zhàn)，也可以培養(yǎng)出志愿者的毅力和耐心。同時，手工支教能夠增強志愿者的責(zé)任感和奉獻精神，帶給他們成就感和滿足感。
第四段：手工支教的挑戰(zhàn)和思考。
手工支教在執(zhí)行過程中也會遇到困難和挑戰(zhàn)，其中最大的問題就是資源匱乏和環(huán)境不利。很多貧困地區(qū)的學(xué)校設(shè)施簡陋，無法提供足夠的教學(xué)設(shè)備和材料，這也給手工支教帶來了很大的難度。同時，語言和文化差異也會對手工支教產(chǎn)生一定的限制，志愿者需要面對這些挑戰(zhàn)，通過努力和創(chuàng)新克服這些困難。
手工支教是一項充滿挑戰(zhàn)和機會的事業(yè)。隨著經(jīng)濟和文化的不斷發(fā)展，手工支教的未來將會面臨更多的機遇和挑戰(zhàn)。我們需要更多的志愿者投身到這項工作中，以更加持續(xù)的方式為貧困地區(qū)的教育事業(yè)做出貢獻。同時也需要政府和社會各界的支持和關(guān)注，投入更多的資源和關(guān)注到貧困地區(qū)的教育事業(yè)中，以確保每個孩子都能夠擁有優(yōu)質(zhì)的教育資源和平等的機會。
總之，手工支教是一項富有意義和挑戰(zhàn)的活動。通過這項活動，我們可以為貧困地區(qū)的教育添磚加瓦，讓當?shù)氐暮⒆觽儞碛懈玫奈磥怼ＯＭ嗟闹驹刚呒尤氲绞止ぶЫ痰年犖橹?，讓我們攜起手來，為更加美好的明天努力奮斗！
支教手工心得體會篇三
第一段：介紹支教手工課的背景和意義（200字）。
支教是一項具有重要意義的活動，可以幫助我們更好地了解中國教育的現(xiàn)狀和發(fā)展，同時也能夠為貧困地區(qū)的孩子們帶去知識和希望。手工課作為支教的一個重要組成部分，在為孩子們提供實用技能的同時，也能夠帶給他們快樂和滿足感。作為一名志愿者，我也有幸參與了支教手工課的教學(xué)工作，并在此過程中有了很多感悟和收獲。
第二段：支教手工課的實施和困難（300字）。
支教手工課雖然具有很多優(yōu)勢，但也存在一些實際困難。首先，由于我們是少數(shù)的志愿者，一周只有三到四天的支教時間，無法給孩子們提供連續(xù)且足夠的學(xué)習(xí)時間。其次，由于孩子們的知識背景和經(jīng)驗不同，我們需要針對不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)計劃和細節(jié)。當然，手工課的教學(xué)具有很大的主觀能動性，我們可以根據(jù)孩子們的興趣和特點來安排不同的項目，這是支教手工課的一個重要優(yōu)勢。
第三段：支教手工課的教學(xué)效果和收獲（300字）。
支教手工課雖然存在實際困難，但在一定程度上仍然擁有很好的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，我們注重培養(yǎng)孩子們的動手能力和創(chuàng)造性思維，給他們提供多樣化的學(xué)習(xí)機會。同時，手工課也能夠帶給孩子們快樂和滿足感，讓他們認識到自己的能力和潛力。在手工課的教學(xué)中，我們也獲得了很多收獲，比如更好地理解孩子們的思維和行為方式，并學(xué)會與他們建立良好的師生關(guān)系。
第四段：支教手工課對未來職業(yè)生涯的啟示和幫助（200字）。
支教手工課不僅對孩子們的成長有幫助，同時也會對我們的未來職業(yè)生涯產(chǎn)生積極的影響。在這個過程中，我們有機會接觸到一個不同的文化和教育環(huán)境，認識到教育事業(yè)的重要性和意義。同時，我們也學(xué)會了如何與孩子們相處，如何為他們提供支持和建議。這些經(jīng)驗和技能對我們未來進入教育和社會事業(yè)都具有重要的啟示和幫助。
第五段：結(jié)尾和總結(jié)（200字）。
通過參與支教手工課，我意識到教育事業(yè)的重要性和美好，認識到如何與孩子們相處和幫助他們成長。雖然支教的道路充滿挑戰(zhàn)和困難，但是這個過程讓我成長并收獲很多寶貴的經(jīng)驗。希望未來我能夠繼續(xù)為教育事業(yè)貢獻力量，幫助更多的孩子實現(xiàn)他們的夢想和愿望。
支教手工心得體會篇四
這次支教生活，整個隊伍，我相信我是感受最深的一個。我從小到大，生活條件就很好。但是，從小的我，因為父母工作原因，一直很少人有人真正關(guān)懷我。所以，我真的很高興能參加這次活動，認識了50個可愛的朋友們。最起碼大家都是用真心對待彼此，對待我們的學(xué)生們。
雖然我不太嬌生慣養(yǎng)，但是去到什么地方都需要適應(yīng)。當我到達團隊報道的第一天，看到?jīng)]有空調(diào)。說實話我有點傻眼，我感覺我不知道今后我的20天生活會怎么繼續(xù)。很感謝大家一到了就對我非常好，我完全感覺不到那是我第一次見到大家?？赡墚敃r大家對我的形象嚇到了，不管是頭發(fā)，衣著還是氣質(zhì)。感覺就不象個老師，哈哈。但是我心是個大家一起的。
通過兩三天的培訓(xùn)和準備，終于出發(fā)了。一路上，我看到很多新奇的東西，比如說有床的客車還有能過河的大卡車。一直非常興奮，但是當我到達尖山，鋪天蓋地的困難就出來了。我作為隊長，其實我一直很心虛，團隊里面有無數(shù)高手，我何德何能可以成為一個隊伍的領(lǐng)袖。尖山小組的情況相信很多人不太了解，我們是三個小組中最艱苦的。無論是條件還是一些客觀因素，每天都是給我新的挑戰(zhàn)。第一天，我們上山之后，住的地方只有一張桌子，床我們果然讓給女生們。東西放下后，我們開始整理廚具，那些東西，我真的看到就有作嘔的感覺。不知道上面有多少灰和臟東西。學(xué)校里面只有一個插頭有電，而且還沒有水，我們支援者只好到村民那里借水，每次我們都只敢提小盆。因為傻傻的我們，以為鄉(xiāng)親們賺錢不容易，不敢用他們太多水。后來得知，他們是不用交水費的。下午，一個學(xué)校的后勤老師來了，給我交代了一些事情，然后把學(xué)校的房間鑰匙給了我。然后幫我弄水弄電。就是這樣，我們才煮出來一頓勉強能說是飯，其實就是粥加火腿腸還有一些榨菜。吃完飯后，我們簡單開了個會，準備好第二天的工作。
第二天，我早早起來洗漱，然后學(xué)生們7點多就到了。讓我出呼意料的是，來的學(xué)生中，有小學(xué)，初中，還有高中的。我們之前準備了3個月的東西全部作廢，我當時有點不知道怎么辦。馬上開緊急會議，我決定當天讓大家先了解學(xué)生情況，然后再從新準備。然后決定第三天下山和臨江負責(zé)人商量。第三天，在睡夢中的，被吵醒了。樓下，來了另外一個團隊，居然跟我們沖突了。我馬上起來去調(diào)節(jié)，發(fā)現(xiàn)成果不好。跟校方聯(lián)絡(luò)，我從他們的語氣中能聽出，其實他們早知道我們2個隊伍都要來。卻沒有處理，只有靠自己了。他們對我們團隊的態(tài)度跟剛開始我們來不一樣。下午，我從臨江回家時候，我記得負責(zé)人說，洋洋，任何事情都能妥協(xié)，但是不能讓我們團隊丟掉尊嚴。我明白，我是唯一能撐起大家的。經(jīng)過協(xié)調(diào)，我們決定2個團隊合作。之后2天效果還不錯，我以為我們就能這樣繼續(xù)了。誰知道呢，困難又來了，這次是生死。山洪，200年一遇吹毀不單單是生命財產(chǎn)，更是我們9個人尖山人的支教希望。當時，我是看者4米多高的洪水沖下來，哄水中還有活人，車輛。當時我們2個團隊馬上轉(zhuǎn)移，只帶了一些簡單的財務(wù)，衣服，被子和干糧。哪天，我真的嚇壞了，第一次這么近距離面隊生死。但是我不能表現(xiàn)出來，我需要鎮(zhèn)定，9個人團隊的心都在我這里。所以，我一晚上都沒睡，在一旁給大家蓋蓋被子。我真的生怕再有什么突發(fā)情況。
被困了三天，我們下山了。來到了臨江。又是一個新的開始，我們2個隊伍需要融合。怎么以最快的速度融合到一起呢?我只能無情指出大家的問題，這個時候我不能給任何人面子。面子是不能當飯吃的，社會就是這么無情。我告訴大家，不要問我為什么覺得你不行，你應(yīng)該問問自己為什么你自己讓我覺得你自己不行。大家反應(yīng)很大，我早預(yù)料到了。我心痛大家，但是這個時候不會用機會讓環(huán)境去適應(yīng)你，只有你盡快適應(yīng)環(huán)境。團隊為我們開了一個班，初二一，是一個不則不扣的問題班級。開班第一天就有同學(xué)打架鬧事，經(jīng)過調(diào)解，我其實放了很多個人感情進去。因為這些孩子真的就是從前的我，這是我支教第一次流淚。問題學(xué)生，什么叫問題學(xué)生?我從來不覺得問題學(xué)生會比所謂的好學(xué)生真正差到那里去!為什么有這個情況出現(xiàn)?有很多因素，家庭?學(xué)校?社會?他們?nèi)鄙俚氖顷P(guān)懷。
我記得一句話讓我非?？坦倾懶?，我問我一個同學(xué)，讓你好好學(xué)習(xí)很難嗎?他回答我，老師，如果我好好學(xué)習(xí)，就不能遇見你這么好的老師了，你才是真正懂我，關(guān)心我的人。我很辛酸，孩子的天真感動我。之后的時間，我投入了100%的心去幫助這些學(xué)生。每天真的很辛苦，我從來沒有睡這么少覺，吃這么差的飯菜。雖然休息時間少之又少，但是我的心一直在喊，說，劉洋洋，你要堅持，這里的孩子需要你。需要你的經(jīng)歷去了解他們并且提供幫助。我就是靠者這份心走出來的。
支教20天，非?？斓倪^去了。中間有無數(shù)的感動，我除了教導(dǎo)學(xué)生，同時他們也教導(dǎo)了。讓我明白了，困難有什么了不起，戰(zhàn)勝自己就什么都不怕。他們讓我學(xué)習(xí)到，如果你真正敞開心扉去跟一個人相處，受益的真的是你自己。孩子們是我一輩子的財富。這次支教成果很好，我想要的效果達到了，孩子們已經(jīng)被我激勵到，愿意好好讀書，走出大山，才有希望。
明年，估計是我真正意義的最后一年參加活動了。我會好好準備。
支教手工心得體會篇五
手工藝是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和動手能力的一項重要教育內(nèi)容。為了提升學(xué)生的手工技能，增加對傳統(tǒng)文化的了解與熱愛，我參加了支教活動，并在其中負責(zé)手工課程的教學(xué)。通過這次經(jīng)歷，我深刻體會到了手工藝之于學(xué)生的意義和價值，也從中獲得了寶貴的心得體會。
第一段：了解學(xué)生需求，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。
在支教活動中，我了解到許多學(xué)生對手工藝非常感興趣，希望能夠?qū)W到更多的技能。因此，我在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，主要從學(xué)生的需求和興趣出發(fā)。首先，我對學(xué)生進行了一次調(diào)查，了解了他們對手工課程的期望和意見。同時，我還做了很多試驗性的教學(xué)，觀察學(xué)生的反應(yīng)和興趣點，以此作為我下一步教學(xué)內(nèi)容的參考。
第二段：注重實踐，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。
在手工課上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。學(xué)生們通過自己親自動手制作各種物品，如折紙、剪紙、刺繡等。我引導(dǎo)他們掌握正確的手工操作方法，并且要求他們在作品中注入自己的創(chuàng)意和個性。我發(fā)現(xiàn)，在動手制作過程中，學(xué)生們能夠更好地理解手工藝的原理和技巧，同時也提高了他們的動手能力和創(chuàng)造力。他們在完成作品時感到非常有成就感，這也激發(fā)了他們對手工藝的熱愛和學(xué)習(xí)的積極性。
第三段：把握教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效果。
在支教過程中，我也不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，以提高學(xué)習(xí)效果。除了傳統(tǒng)的面對面授課外，我還使用了多媒體和互動式的教學(xué)方式。例如，我通過播放手工藝品的制作過程視頻，讓學(xué)生更直觀地了解工藝品的制作方法。同時，我組織學(xué)生進行小組合作制作項目，鼓勵他們互相學(xué)習(xí)和幫助。這種互動式的教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，也增加了他們之間的合作與交流。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。
手工藝作為一門藝術(shù)形式，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。在手工課上，我注重培養(yǎng)學(xué)生對各種藝術(shù)形式的欣賞和理解能力。例如，在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生分析手工藝品的設(shè)計理念和工藝特點，從而提高他們的藝術(shù)鑒賞能力。同時，我還組織學(xué)生參觀藝術(shù)展覽和手工藝博物館，讓他們了解更多的手工藝品和藝術(shù)作品，培養(yǎng)他們的審美觀和藝術(shù)意識。
第五段：結(jié)合實際，推動手工傳承。
手工藝的傳承是推動傳統(tǒng)文化發(fā)展的重要方面。在支教活動中，我也積極推動手工藝的傳承。我鼓勵學(xué)生將自己制作的手工藝品展示在學(xué)校或社區(qū)的展覽中，讓更多的人了解和欣賞手工藝品的魅力。同時，我還邀請一些手工藝人來學(xué)校進行講座和示范，向?qū)W生講述手工藝的歷史和技藝，讓學(xué)生了解手工藝的重要性和發(fā)展前景。
綜上所述，支教手工的經(jīng)歷讓我深刻體會到手工藝對學(xué)生的意義和價值。通過關(guān)注學(xué)生需求、培養(yǎng)學(xué)生動手能力、把握教學(xué)方法、培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力和推動手工傳承，我成功地激發(fā)了學(xué)生對手工藝的興趣和熱情，提高了他們的動手能力和創(chuàng)造力。這也進一步加深了我對手工藝教育的認識與理解，并讓我更加堅信手工藝在學(xué)生成長中的重要作用。
支教手工心得體會篇六
手工藝是一種傳統(tǒng)的藝術(shù)形式，凝聚著傳統(tǒng)的智慧和文化底蘊。通過手工制作，人們能夠培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造力，同時也能感受到沉浸在藝術(shù)創(chuàng)作中的樂趣。而在支教活動中，手工藝更具有獨特的價值，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，還能提高他們的動手能力和團隊合作精神。
第二段：支教手工的挑戰(zhàn)和機遇。
在支教手工活動中，教師們面臨著許多挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生的年齡差異較大，他們的能力和興趣也不同。其次，教學(xué)資源有限，教室條件和材料不足。此外，教師自身的手工技能和經(jīng)驗也是一項需要發(fā)展的能力。然而，這些挑戰(zhàn)也為教師帶來了機遇。他們可以通過廣泛的選擇適合不同年齡和能力的手工項目，充分利用教室和材料的現(xiàn)有條件，并通過學(xué)習(xí)和交流提高自身的手工技巧。
第三段：有效的手工教學(xué)方法。
在支教手工活動中，教師可以嘗試一些有效的教學(xué)方法，以便更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和興趣。首先，教師可以將手工活動與故事、詩歌等文學(xué)作品結(jié)合起來，通過講故事的方式，使學(xué)生掌握手工知識。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在手工制作中發(fā)現(xiàn)美，提高他們的審美能力。再次，教師可以通過小組合作的方式進行手工制作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。最后，教師還可以鼓勵學(xué)生展示自己的作品，增強他們的自信心。
第四段：手工教學(xué)的實施和反思。
在手工教學(xué)中，教師應(yīng)該注重實施和反思。首先，教師應(yīng)事先準備好教學(xué)計劃和相關(guān)材料，確保手工活動的順利進行。其次，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)學(xué)生完成手工制作的過程，同時鼓勵他們嘗試不同的方法和創(chuàng)意。然后，在活動結(jié)束后，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生展示自己的作品，并給予積極的反饋。最后，教師應(yīng)對手工教學(xué)過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以便更好地指導(dǎo)未來的教學(xué)活動。
第五段：手工藝與文化傳承。
手工藝不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種文化傳承的方式。在支教手工活動中，教師應(yīng)該注重傳承和弘揚當?shù)氐氖止に囄幕Ｋ麄兛梢酝ㄟ^教學(xué)的方式，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)手工藝的歷史和技巧，培養(yǎng)他們對手工藝的尊重和熱愛。同時，教師還可以鼓勵學(xué)生創(chuàng)新和發(fā)展，使手工藝在新的時代得到傳承和發(fā)展。
總結(jié)：
支教手工活動是一項具有挑戰(zhàn)和機遇的教學(xué)工作。教師可以通過有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力，通過實施和反思提高自身的教學(xué)水平，同時還應(yīng)注重傳承和弘揚手工藝的文化價值。通過這些努力，我們可以讓更多的學(xué)生了解和熱愛手工藝，將傳統(tǒng)文化精髓傳承下去。
支教手工心得體會篇七
支教是一種讓城市青年走進落后地區(qū)，幫助其發(fā)展教育事業(yè)的一項公益活動。在課堂上，我主要負責(zé)手工課程的教學(xué)工作，在和學(xué)生們交流互動中，我深刻地認識到了自己的不足和改進方向，也學(xué)會了如何更好地與學(xué)生相處，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得樂趣。在接下來的文章中，我將分享我的經(jīng)驗和心得，談?wù)勚Ы淌止ふn的難點與挑戰(zhàn)。
第二段：難點與挑戰(zhàn)。
支教手工課常常面臨的一個難點就是學(xué)生的興趣不高，因為這些學(xué)生大多數(shù)時候只關(guān)注他們當前的生活和游戲，對于手工課這類學(xué)科還沒有足夠的熱情。所以，作為老師，我們需要思考到如何讓課程更吸引學(xué)生，如何給學(xué)生帶來更多的互動和趣味。
第三段：解決方法。
為了讓學(xué)生更有興趣，我采用了許多創(chuàng)新和趣味性的教學(xué)方法，例如采用游戲式的教學(xué)方法，讓孩子們在學(xué)習(xí)手工技巧的同時，感受到游戲的樂趣。同時，還需要教學(xué)生如何把手工和藝術(shù)元素結(jié)合在一起，創(chuàng)造出新奇、有趣、富有個性，又符合藝術(shù)美的作品。我還教學(xué)生如何get更多的小技巧，讓每個創(chuàng)作的作品更加精美。
第四段：取得的效果。
這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的課堂興趣，也鍛煉了學(xué)生的動手能力、創(chuàng)意能力和團隊協(xié)作能力。課堂氛圍更加活躍，學(xué)生們也開始積極地參與到手工課程中來。而且，在學(xué)習(xí)手工的過程中，學(xué)生們逐漸發(fā)現(xiàn)手工并不是一件無聊而且很難的事情，反而是一種極具實用價值的手藝，能夠在生活中得到很多實際的應(yīng)用。
第五段：感悟與總結(jié)。
支教手工課程雖然在教學(xué)中存在一些難點和挑戰(zhàn)，但是只要采用正確的方法，因材施教，遵循學(xué)生的認知邏輯，就一定能夠取得非常好的學(xué)習(xí)效果。通過支教，我不僅獲得了對不同地方的教育環(huán)境的認識和理解，更重要的是，我收獲了學(xué)生們堅韌的精神和崇尚知識的態(tài)度，這些是城市中難以獲得的。也是我在支教手工課程中獲得的最大的回報。
支教手工心得體會篇八
轉(zhuǎn)眼間離開黃陳已經(jīng)二十多天了，幾乎每天都會有孩子發(fā)來消息聊天。一張張照片讓我回到過去，甚至在夢里都出現(xiàn)過孩子們可愛的樣子，所以我決定寫下這些文字來紀念那些我們和孩子們一起一起成長的日子。
------題記。
四月末的時候我們聚在了一起，為了共同的心愿：去支教。經(jīng)過兩個多月的融合、培訓(xùn)、準備我們我們對支教之行充滿了期待。每周都有培訓(xùn)，每天早晨都有晨練，每天晚上都團隊融合，那些日子終于讓我找到了上大學(xué)的感覺，每天都忙忙碌碌的，但很充實！說實話以前是有壓力，但當我們拿到課表準備寫教案的時候，才真正的感覺到了責(zé)任這兩個字。從第一次培訓(xùn)到7月19號出發(fā)，每個人都有了很大的變化，我學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題提出問題，學(xué)會了如何去面對“臨時危機”；久旭變得更加成熟了；寶寶不那么愛害羞了；還有陌陌，毛毛，媛媛，玉霞，郜老師，青姐，娜娜，每個人都成長了！
到了黃陳，每天都是開心的，尤其和孩子們在一起的時候。他們搗蛋調(diào)皮，但他們活潑可愛；他們嘻嘻哈哈，但他們感情細膩；他們聰明懂事；他們有想法，他們小小的心里都有一個大大的心愿夢想。有幾個孩子他們稚嫩的肩膀已經(jīng)在幫家里挑起了生活的重擔(dān)，每天給爸爸媽媽做飯，幫爸爸媽媽干活，帶弟弟妹妹……每天都會去送孩子們回家，山路很難走，路途很遙遠，可是每次都是快樂的，每次都會對彼此多一些了解。柳家灣，杜家溝，石家灣，青崖，黃能干，王山，每個地方都讓人難忘。印象最深的是去送王山的孩子，平時看起來很靦腆的孩子在回家的路上可就不一樣了！他們能唱能鬧，愛搞怪。他們愛照相，擺各種各樣的造型，還喊著不知道出自何處的“茄子辣椒包包菜”，永遠不變的剪刀手，永遠美麗的笑臉！倩倩的《最炫民族風(fēng)》，還有《奔跑》、《送別》都是他們的最愛；王歡、黃琦、治文的小品《吃紅豆》雖然沒有人指導(dǎo)，卻被孩子們演的栩栩如生；還有王歡的《說唱臉譜》，孩子們的多才多藝讓我驚訝，如果有專業(yè)一點的指導(dǎo)他們一定會表演的更好！在平時的學(xué)習(xí)生活中孩子們或許沒有時間也沒有平臺去展現(xiàn)自己的才藝，真的很希望有更多的平臺去發(fā)現(xiàn)孩子們的特長、培養(yǎng)孩子們的特長。在孩子們身上我學(xué)到了另一種堅強，這種堅強是由于生活所逼，由于現(xiàn)實所困。這是一個本該無憂無慮的年紀，是一個本該在父母懷里撒嬌的年紀。他們每個人都是一個小大人！在孩子們身上我學(xué)到了另一種拼搏精神，他們會努力學(xué)習(xí)，不管山路多難走每天都在堅持！
在黃陳我們有了一個新家，是個家庭成員的新家。每天一起做飯，一起備課，一起為了支教的問題爭吵。雖然我們的食材不多，永遠只有洋芋洋蔥茄子；雖然我們做的飯不美味，但大家都吃得很開心，每個人都爭著當“大廚”；雖然我們都不是真正的老師，但我們的課備的有聲有色；雖然我們一起討論甚至爭吵，但都是為了能做的更好。我們晚上抱著被子在樓道里期待天亮，停電了我們一起在來電后吃住方便面吃得那么開心，我們一起開某個人的玩笑，一起討論那些可愛的孩子們，說表情弟，表情姐，說那個孩子今天怎樣怎樣……寶寶的那張畫不知道在哪里，那上面畫了每個人的動態(tài)，那里面有對于大家的感情！很多事情比如地震、暴雨都是我們始料未及的，但我們依然處理的井然有序。和隊友們在一起我學(xué)會了遇事鎮(zhèn)定，不能慌亂，地震很可怕，可是人心慌亂更可怕，只有我們能仔細的考慮各方面的問題，就一定會成功解決問題的！和隊友們在一起我學(xué)會了相互尊重、相互體諒、相互關(guān)心，只有每個人心里都裝得下所有人，這個團隊才是成功的，才會優(yōu)秀！
準備離開那天，孩子們都很不舍，一二年級的小孩子在黑板上用粉筆歪歪扭扭的字寫著：不排節(jié)目了老師要走了。還有最后他們寫的應(yīng)該說是送別詞吧--“所有的老師們我愛你們?nèi)绻銈兠魈熳叩脑?，我就先給你們說再見了。再見！”是啊，我們就要走了，其實我們真的不愿走！三四年級的孩子們哭了，一個個哭的和淚人一樣，男生女生都在哭，看得人好心疼。五六年級的孩子們都在裝堅強，他們都在努力的不讓眼淚流出來！放學(xué)了他們還不愿離開學(xué)校。后來一二年級的孩子還在黑板上給我們十個人畫了像，看著那些畫，心里有一種說不出的感覺，明明還沒到離開的時間，都是可惡的地震惹的禍！
最后打掃衛(wèi)生的時候我無意間發(fā)現(xiàn)的一個不知道誰寫的紙條，我想這會成為我永遠的遺憾，我們沒有幫他完成心愿。也許他是寫好準備下午就給我們其中的某一個人的，他真的很懂事，一個一二年級的小孩，會去考慮其他人的感受。同學(xué)欺負他，他不知道怎樣解決就想到了我們，真的讓我們很感動，這些天和他們的相處是成功的！可是……對不起孩子們！
時間真的好短，我不知道我?guī)Ыo孩子們的東西他們是否有所體會，有所思考。不過可以感覺到孩子們似乎很喜歡我的上課方式，他們會在我的啟發(fā)下大膽的展示自己的才華，他們會把自己在美工課上做的東西送給老師。一個老師給我建議說在支教中要注意在“理想教育，學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，感恩教育”四個方面來展開，可是由于時間的原因，很多內(nèi)容都沒來得及做，以后應(yīng)該還會有機會的！我會努力！
真的很想念那些日子，那里有知了動聽的的歌聲，有藍天白云，青山綠水，還有孩子們的歡聲笑語！感謝這些我們一起成長的日子，讓我重新認識自己，完善自己，超越自己！感謝隊友們帶給我的不一樣的成長！感謝孩子們帶給我的感動和快樂！生命中始終有那樣一方土地，那樣一群孩子，那樣一些經(jīng)歷讓我們永遠難忘！
支教手工心得體會篇九
記錄人：鄭俊
這里的風(fēng)景很美，空氣很清新。
來到這里之前，我一直想為公益做點什么，卻似乎微不足道。
時間總是無情的，
即使我有萬般不舍，
但終究還是回不去了，
而剩下的也只有心里那暖暖的記憶了！
這個假期利用十五天的時間去支教，經(jīng)歷過很多事情，自身得到了一定的鍛煉，覺得有意義。支教工作已經(jīng)結(jié)束有一段時間了，早就想對我這次支教的所見、所聽、所思、所感有一個真正意義上的盤點，但是這筆是握了又放下，就這樣拖了一段時間，還只是一個題目赫然于紙上。不是懶，而是不敢！害怕自己淺薄的文字不能將這兩周所經(jīng)歷的一切完整的表達出來，不能將我在這兩周當中所感悟到的所有真實的再現(xiàn)。
也許是太想念冗響的孩子們了，我的思念像是一瓶毒藥，可我卻是越喝越迷戀!
不管時間走過了多少空間，當我記起這首歌是時候，我的心總是那么的澎湃洶涌。
當我睜開雙眼每一天,都會記得大家的笑臉，明白心中勇敢又多了一點。
曾經(jīng)哭泣也會看不見，未來總會有別的喜悅，就讓時間翻開嶄新的一頁。
你的音符你的臉，有種無聲的語言，教我不退縮要堅持著信念。
用音符畫一個圈，經(jīng)過都會被紀念，我想愛永遠會留在你心間。
傷心時你會給我笑臉，讓我感受友愛的原點，快樂地過有風(fēng)有雨的歲月。
失望和傷心在所難免，都會經(jīng)歷漫長的嚴寒，讓這一切在我們心中沉淀。
用旋律寫張信簽，放入你的心裏面，手牽手記錄我們愛的和弦。
用音符畫一個圈，經(jīng)過都會被紀念，我想愛永遠會留在你心間。
每個人，都擁有一個夢，即使彼此不相同，能夠與你分享，無論失敗成功都會感動。 愛，因為在心中，平凡而不平庸，世界就像迷宮，卻又讓我們此刻相逢 our home。
還記得是在一個偶然的時間里，我得知李林波去支教，并且在他qq空間了看到了那些讓我想去支教的相片，那是一種情結(jié)，更是作為農(nóng)村孩子所有的特殊感情吧，我看到了笑容，看到了不舍，更看到了他們的渴望，于是我想，我該做些什么了。
時光的老人走得似乎并不那么慢，轉(zhuǎn)眼間，陽光志愿者之家招新了，于是我抱著激動的心情參加了。經(jīng)過一個多月的簡單培訓(xùn)和后來的試講，最后確定我們有三個團隊下鄉(xiāng)支教，而我在第三團隊----冗響團隊。
經(jīng)過一些前期準備，終于，我們團隊在7月15號早晨從貴大北區(qū)門口出發(fā)。經(jīng)過幾次轉(zhuǎn)車于當天下午5點左右到達冗響小學(xué)，學(xué)校比我們想象的還要好，有兩棟樓房，一棟是教學(xué)樓，另一棟是教師宿舍，還有一個簡易食堂，里面可以說應(yīng)有盡有，只是其中大部分我們都沒有動，也不敢動，呵呵！
學(xué)校這里的老師很熱情，學(xué)生很淳樸，村民很和善。
還記得，支教第一天的情景。踩著朝陽，學(xué)生們都來得好早，即使大部分學(xué)生的家離學(xué)校很遠，當我隊友們起來時，學(xué)校里已有很多孩子的笑臉，一張張那么可愛、動人，讓我不由得想到了夏日田野里的稻谷穗，那么陽光、純樸，讓我一直以來的擔(dān)心、害怕瞬間煙消云散。跟著曹校長談話時，看到操場上有一點垃圾，一個學(xué)生就自覺的撿起來，丟到垃圾箱里，頓時我感到他們好懂事哦，也將懸在我腦海中的陰霾一掃而盡，心變得開闊晴朗起來，并從心底開始喜歡上這些可愛的孩子們。
支教的日子，雖然每天都有很事情，讓人很累，但總的來說是很開心的。相比城鎮(zhèn)，鄉(xiāng)村的山更加的綠；鄉(xiāng)村的水更加的清澈；鄉(xiāng)村的空氣更加的清新；鄉(xiāng)村的天空更加的碧藍；鄉(xiāng)村的人民也更加的純樸。晚上在學(xué)校教室前看夜空更是別有一番趣味，像數(shù)數(shù)著天上的繁星或是單單仰望夜空中奇異的星座圖，都能安靜我們的心。不知不覺我們在心底埋下了思念的種子，在以后的歲月里發(fā)芽、成長。還有每天和孩子們在一起，自己似乎也變的年輕了。我教的是語文和十萬個為什么。這些都算是一種生活課，所以，我的課很隨意，在課上經(jīng)常會聽到同學(xué)們的嬉笑聲、大聲討論的聲音。我還常讓他們上來表演，讓學(xué)生們把所學(xué)運用到生活中去。課上，我是他們的老師，引導(dǎo)他們，給他們知識；課下，我是他們的玩伴，大家一起打籃球，玩游戲，打羽毛球。因為是隊長，有時要嚴一點，所以大家稱呼我為隊長，我也很喜歡這個代稱，感覺暖暖的?？吹剿麄?，常讓我不自禁的想到多年前的自己，所以，遇到問題，我學(xué)會了用小孩們的思維去思考問題，去設(shè)身處地的為他們著想。對于一些內(nèi)向的學(xué)生，我常常鼓勵他們，讓他們大膽發(fā)言，用言語、眼神給于他們肯定與贊美。
每天下午，只要沒有下大雨，我們都要家訪，去學(xué)生家里走走逛逛，順便了解一下情況，也加強了與家長的交流，以便更好的教育孩子。孩子們的爸爸媽媽、爺爺奶奶都很熱情，去到那讓我仿佛回到了自己的家，倍感親切溫暖。與此同時，自己也了解了一些當?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，嘗到了一些算是具有地方特色的美食吧。在學(xué)校附近，聽孩子們說有玉石礦，有一天我們休息，幾個隊友就打算去找一下，孩子們領(lǐng)著我們一起去尋找，我們走了很遠的路程，風(fēng)景很美，后來每個人都帶了幾塊“石玉石”回來，很開心。在玩的過程中，大家娛樂了身心，收獲了快樂，也加強了師生間的友誼，更是親吻了大自然，為以后的進一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
搞好教學(xué)并不是一件容易的事，許多看似簡單，說起理論來一套套，但一旦行動起來，就會發(fā)現(xiàn)許多困難。比如對一節(jié)課的整體把握，重難點的側(cè)重，課堂氣氛的調(diào)配都需要我們?nèi)ズ芎玫恼莆铡Ｎ蚁雽τ谶@些，更多的只能從實戰(zhàn)經(jīng)驗中獲得。所以，我很珍惜每一次講課的機會，講好每一節(jié)課。課前要做好充足的準備，備好課，課上要“眼觀六路，耳聽八方”，又要認真仔細，調(diào)動每個學(xué)生的積極性。課后要做到及時反思，總結(jié)。作業(yè)要及時完成批改。
我記得曹校長曾說過：“三個“解放”：解放學(xué)生的大腦，讓學(xué)生敢想，解放學(xué)生的嘴口，學(xué)生敢說， 解放學(xué)生的雙手，讓學(xué)生敢做。 三個“留給”：留給學(xué)生一點空間，留給學(xué)生一點時間，留給學(xué)生一點掌聲。我覺得這句話說得很有道理，作為一名支教老師，即使我們支教的日期很短，我們要做的是“授之以漁”，而不是“授之以魚”。因此，我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的學(xué)識修養(yǎng)，另外，還要研究探索更多的教育方法，多多研習(xí)一些教育書籍，了解一下不同地方的教學(xué)方法，來提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生在開心快樂中學(xué)習(xí)，在健康友愛的環(huán)境中成長起來。
除了在教學(xué)方面獲得了一些經(jīng)驗外，我還明白了一些在社會上處事的經(jīng)驗。假期支教，第一次離開學(xué)校，參加支教，走向了社會，也會遇到一些各種各樣的人。比如說，在教學(xué)期間，常有地方上的幾個小男孩到學(xué)校算是有些干擾志愿者們正常的學(xué)習(xí)和生活。經(jīng)過一些交流后，他們也有自己的想法。這件事的發(fā)生，才讓自己真正明白，我們的周圍其實有一層看不見的圍墻，只要你敢探出圍墻半步，就會接受到來自墻的觸電。而如果你正常行事，那堵墻卻又反像一個保護神，時刻保護著你的安全。而我們，要學(xué)會恰當?shù)睦眠@堵墻。
在這里，我們更多的會與家長打交道。學(xué)生的家長大部分都很好，對我們也很照顧，經(jīng)常給我們帶一些蔬菜，有時家訪，學(xué)生家長還留我們吃飯，又是喊又是拉。我們沒吃飯，學(xué)生家長還有些生氣了，后來又打電話到學(xué)生家里親自說明了情況，事情得到了很好的解決。我們以后在社會上為人處世，肯定會遇到不同類型的人，但一定要保持一種平和的心態(tài)，要寬容大度，靜下心來好好解決問題。
支教，當我們站在講臺上的一剎那，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是自己的整個人，是一個老師的形象，看到他們一雙雙渴望的眼睛，我們更要有責(zé)任心，有愛心，愛要時刻在我們心中！
支教結(jié)束了，但人生才剛剛開始。我們要在行走中不斷完善自己，提高自己各方面的素養(yǎng)，這樣，才能取得更大的進步。還有，在支教期間認識了一些好朋友，這也是我一生的財富。
差不多，這就是我在冗響小學(xué)支教十五天的經(jīng)歷與收獲，回來后，好多同學(xué)都在問我：“支教感覺怎么樣？”我回答的是：“自己挺充實，很有意義！”這是我的真實想法，如果有機會我還想去，也很懷念那段充實并快樂的日子。
有時候，
我很害怕去回憶，
害怕那些人那些事成為曾經(jīng)??
謝謝你們，冗響的每一個人??
謹以此文，
紀念志愿者和冗響孩子們的最美時光。
支教手工心得體會篇十
白駒過隙，時光荏苒。轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)度過了兩個多月的支教時光，在這兩個多月的時間里，我受益匪淺，感慨良多。
在認識上，我充分體會到支教生活的重要性。我院組織大學(xué)生扶貧頂崗實習(xí)支教，通過輸送年輕優(yōu)質(zhì)的師資，不僅可以幫助農(nóng)村兒童接受更適合的教育，提高他們的綜合素質(zhì)與能力，為實現(xiàn)教育脫貧貢獻一份力量，更為我們這些在校大學(xué)生提供了一次教育實踐的機會，讓我們有了實現(xiàn)自我發(fā)展的機會。根據(jù)我校支教工作的安排，我來到忻州五中頂崗支教。五中校的園環(huán)境優(yōu)美，綠樹成蔭，道路整潔，還有許多果樹讓學(xué)?？諝庵袕浡?，呼吸清晰的空氣總是讓人心曠神怡。五中的學(xué)生熱情活潑，非?？蓯?。每當下課，教學(xué)樓后面的操場總是充滿學(xué)生的歡聲笑語，他們在操場上踢足球、打籃球、跳繩等等，那活力四射的樣子總是讓我想起自己少年時期無憂無慮快樂玩耍的時光。這樣的學(xué)生總能激起我們教學(xué)的熱情，很難讓我不喜愛他們。
在教學(xué)上，通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的工作經(jīng)驗，我了解到作為一名教師上好一堂好課的標準是：目標明確、內(nèi)容正確、方法得當、結(jié)構(gòu)合理、語言表達簡潔明了清晰、板書有序、態(tài)度從容、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。在備課的時候，我們備課應(yīng)備得十分充分，不僅僅要備教案，備教材，更重要的是備學(xué)生。我們要充分的考慮學(xué)生在教學(xué)過程中可能遇到的難題，明確教學(xué)的重難點，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，加強生生互動，師生互動，努力打造優(yōu)秀課堂。我們講課時要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力，從教會學(xué)生知識到教會學(xué)生學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)上，我充分利用閑暇時間來學(xué)習(xí)教師資格考試的相關(guān)知識，向身邊優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗，向政教領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)他們的工作經(jīng)驗、管理方法，利用多種途徑來充實自己，實現(xiàn)自我發(fā)展。
在生活上，我努力克服各種困難，每天以飽滿的熱情和積極的態(tài)度面對生活，在工作時全身心投入工作。作為一名政教干事，在處理工作時，我講究方式方法，與各位老師、家長和同學(xué)通力合作，團結(jié)協(xié)助，采取靈活有效的策略，大家力往一處使，完成好各項工作。
支教對我們每一位實習(xí)支教生而言，都是一次難得的社會實踐。在支教過程中，我不但教學(xué)能力獲得了一定程度的提高，更重要的是學(xué)會了與同事相處，學(xué)會了管理學(xué)生，學(xué)會了與家長進行溝通。社會經(jīng)驗、社會閱歷的豐富，才是我們參與支教獲得的獨特收獲，是我們未來走出校門，邁向社會的寶貴財富。在之后的支教生活中，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)，嚴于律己，努力使支教生活圓滿結(jié)束。
支教手工心得體會篇十一
20_年的暑假，我校學(xué)生riley參加了南山區(qū)義工聯(lián)蒲公英團隊的支教活動。在支教過程中，她學(xué)會了如何做老師，如何與可愛的孩子相處，也收獲了團隊的友誼，度過了一個意義非凡的假期。
第一次參加蒲公英愛心交流團我就擔(dān)任了總副團長的職務(wù)，一開始感覺還沒準備好。但經(jīng)過一次次的培訓(xùn)，一次次的會議，一次次的溝通，都在不知不覺中拉近了整個團隊的距離，支教時每個下午的歡笑更是在不斷地加深著彼此的友誼。每一次的成果，都讓我感嘆團隊的力量并感到自豪。
我還記得，經(jīng)過長途跋涉后來到雙尚小學(xué)的第一天，藍色與白色在頭頂交織，陽光照射在樹叢上，契合得巧妙。而汗流浹背的我們還沒來得及期待以后7天的生活，只是吃力地收拾著行李，然后帶著疲憊沉沉睡去。
在班上與學(xué)生的初次見面是陌生又尷尬的。第一次在課堂上，底下的沉默讓我不知所措，腦子里更是一片空白，不知該如何跟他們相處。唯有學(xué)習(xí)著改變課件，調(diào)整內(nèi)容，聽取建議，在心里一遍又一遍地反省。
愛哭又鬧，卻會塞給你一封信、一幅畫表達對你的喜歡的一年級學(xué)生;有著調(diào)皮的男生和害羞的女生的四年級;從開始沉默到上課積極回答問題的六年級……在教他們的這些日子里，不僅傳播給了他們知識，也教會了我如何與這個年齡段的孩子相處。在每一次被他們用力地抱緊，每一次大聲地對我說“你真可愛”，每一次黑板上出現(xiàn)歪歪扭扭的“桔子老師”，每一次學(xué)生回答問題，每一張笑臉中，我都收獲了滿滿的、快要溢出來的幸福。
支教期間，你能清楚的看到學(xué)生在幾天之內(nèi)的明顯變化。六年級的學(xué)生只需要老師的一些引導(dǎo)，上課就開始變得認真并且愿意回答問題。還有一位四年級的女生，當我們告訴她“嘗試就是的”，她便愿意開始嘗試。同時，鼓勵也是十分重要的。在老師的鼓勵下，他們越來越自信，從而對待事情的時候更加認真，做的也更好。
支教手工心得體會篇十二
7月13日，華南師范大學(xué)文學(xué)院0601支部星星點燈服務(wù)隊出發(fā)赴惠州博羅公莊第一中學(xué)展開暑期三下鄉(xiāng)活動，9天的服務(wù)活動在全體隊員的共同努力和公莊校方的積極配合下獲得了美滿成功，服務(wù)隊隊員也在這次活動中收獲頗豐。
作為支教組的成員之一，除配合服務(wù)隊其他組的活動外，我主要的任務(wù)是參加支教組組織的傳統(tǒng)教學(xué)和特點課堂活動。
了講授語文、音樂兩門課程。課前預(yù)備資料，備課，試講，走上講臺真正講課，所有的步驟都依照正式講課的標準來實行，而每次講課的不足又成為寶貴的經(jīng)驗，為下節(jié)課的改進提供了參考的根據(jù)。講授完所有的課程，我有以下的一些心得體會：
首先，扎實的專業(yè)知識與史學(xué)知識是成為一位合格語文教師的重要條件。在我之前的觀點看來，一個人的專業(yè)知識是決定其能否在所學(xué)領(lǐng)域中有所成績的保證。相對而言，其他知識是不是具有顯得有些無關(guān)緊要。而這次下鄉(xiāng)的支教實踐卻證明這一想法是有失偏頗的。誠然，要想上好一節(jié)語文課，專業(yè)知識是最基本的條件條件。但是在備課的進程中，我卻感覺到只是用所學(xué)專業(yè)知識來支持一節(jié)課是遠遠不夠的。比如說賞讀一首詩詞，一般要觸及講到該詩詞作者的生平事跡，而作者的生平事跡又是在特定的時代背景中發(fā)生的，作者的所見所聞所感必定有著時代的烙印。要想把這些具體題目結(jié)合到一起來說，就要求我們必須在把握好專業(yè)知識的同時學(xué)好史學(xué)知識，文史不分這句話在實踐中得到了有力的證明。
其次，學(xué)生的自主參與對教學(xué)活動的正常展開及成效保證起著非常積極的作用。在現(xiàn)今的教學(xué)條件下，傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)方式已與客觀的教學(xué)環(huán)境、學(xué)生主觀的思惟模式不相適應(yīng)?，F(xiàn)在的學(xué)生普遍對知識懷有好奇心，但又輕易產(chǎn)生情緒化的心理并且缺少延續(xù)保持良好學(xué)習(xí)狀態(tài)的能力。因此，填鴨式的枯燥教學(xué)方式會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩老師講課的心理，因此輕易出現(xiàn)只是老師單方面講課而學(xué)生開小差的情況。面對這類情況，老師應(yīng)當采取積極措施激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好讓其學(xué)會自主參與教學(xué)進程。例如，在正式講課之前講一些與課文內(nèi)容相干的趣聞軼事作為引進語激起學(xué)生的聽課欲看，或在課堂中穿插講一些小知識之類的減緩煩悶的課堂氣氛等都是一些可以參考的方法。另外，講課進程中很重要的一點就是要實施好鼓勵贊美機制。學(xué)生都有一個很鮮明的特點就是希看得到老師的肯定，渴看老師在眾同學(xué)眼前表揚自己。老師在上課的時候可以捉住學(xué)生的這類心理，通過適時適當?shù)谋頁P來鼓勵學(xué)生主動回答題目、自主參加課堂活動，以此到達老師、學(xué)生雙方互動學(xué)習(xí)的積極效果。
一個衡量標準，更是老師改進教學(xué)工作的動力與參考。老師在課后應(yīng)當多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生對該課程的看法及其把握程度，為下次的教學(xué)工作提供事實根據(jù)、參考準繩，這對改進老師教學(xué)工作來講是必不可少的。
而在特點課堂方面，我們主要展開了班委選舉、主題班會、師生交換會等活動。這些活動的展開給我最深的體會就是：作為一位老師，要在保證正常的教學(xué)課程的同時嘗試用寓理于情的特點活動方式加強對學(xué)生的德育觀念教育。而在展開活動的時候，應(yīng)當多給學(xué)生鼓勵和支持，用實際行動往感染學(xué)生，以此到達展開活動的目的。
現(xiàn)在的學(xué)生都有很強的自我觀念，傳統(tǒng)的死板說教對德育觀念教育來講已分歧時宜。針對此情況，老師可以斟酌展開以各種主題為主的活動，寓教于樂，寓理于情，讓學(xué)生在輕松的活動氣氛中學(xué)到課外知識。另外，學(xué)生一般有很強的表現(xiàn)欲，但也普遍存在臨場膽怯的弱點。這時候，老師就應(yīng)當給予學(xué)生精神上的鼓勵和行動上的支持。例如，班委選舉，學(xué)生有競選的欲看但是缺少競選的勇氣，老師可以通過帶動全班同學(xué)鼓掌鼓勵等措施來激起其勇氣。又如，師生交換會，學(xué)生想通過唱歌表達對老師的感情但又羞于開口，老師可以自己主動要求跟學(xué)生一起合唱，以此減緩其緊張心理。老師采取的各種措施是保證活動順利展開的一種方法，更是用實際行動教育學(xué)生的途徑，學(xué)生因此會在活動的進程中受益很多。
總的來講，三下鄉(xiāng)支教活動是提升個人能力，發(fā)掘個人潛能很好的平臺。不管是傳統(tǒng)教學(xué)活動的參與，還是特點活動的展開都會對我們今后展開真實的教學(xué)活動有所啟示，我也?？醋约簭南锣l(xiāng)的總結(jié)中收獲一些值得思考體會的東西。
支教手工心得體會篇十三
有一種生活，沒有經(jīng)歷過就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，沒有體會過就不知道其中的快樂；有一種快樂，沒有擁有過就不知道其中的純粹。不知不覺，時光如白駒過隙，這段支教的日子，還有一段時間就結(jié)束了了。來到安新的這些日子里，所有的糾結(jié)和不安、理想與抱負，都在生活的大熔爐里淬煉，讓我不斷成長。
來到大王學(xué)校之前，我未曾想到過，我真正地走上人生中的第一個講臺的樣子。在這里的時間不僅教會了同學(xué)們一些國語知識，我也在教他們的同時提高了自己的知識和能力，正如有句古語所言：“學(xué)，然后知不足，教，然后知困，知不足然后能自反也，知困，然后能自強也，故曰教學(xué)相長也?！?BR> 通過大王學(xué)校為我們實習(xí)大學(xué)生舉辦的師徒結(jié)對活動，學(xué)校尋了田春穎老師作為我的師傅，她傳授給我她多年的教學(xué)經(jīng)驗，悉心指導(dǎo)我的教學(xué)，將我上課的優(yōu)勢與不足一一道出。我每周都會去聽她的課，學(xué)習(xí)她在教學(xué)上的成功之處，學(xué)習(xí)她是如何妥善處理教學(xué)問題、在雙減下如何提高課堂的有效性和如何讓傳統(tǒng)文化走進語文課堂等等。
在走上講堂之前的我是一個學(xué)生，但是當我走上講堂之后我的身份就轉(zhuǎn)換了，我不能以學(xué)生的身份跟學(xué)生相處，而是以一個老師的身份去跟學(xué)生相處。我第一次踏進教室的時候，就意味著我與學(xué)生之間是有一定的距離的，而不是跟學(xué)生相處的毫無保留，在我第一次見到他們的時候，這些學(xué)生就給了我一個大大的驚喜。在我的印象里，學(xué)生應(yīng)該都是乖巧聽話的，但是這群學(xué)生跟我想象中的就不一樣。他們調(diào)皮搗蛋樣樣精通，上課睡覺講話的比比皆是，甚至還有學(xué)生跟我說，老師，你不讓我們玩，你就上不了課這類話語。從此我開始了與學(xué)生斗智斗勇的抗爭之旅。這群孩子雖然是皮了點，好在本質(zhì)善良，他們在上課的時候也會拿起筆來記筆記，會開口去背詩，會拿著練習(xí)冊來向我討教問題。由于他們的字跡潦草，在他們交了弟一次作業(yè)之后，我就要求他們?nèi)ゾ氉?，?jīng)過一段時間的練習(xí)，他們的作業(yè)質(zhì)量有了穩(wěn)步提升。
20xx年11月8日我上了一堂公開課，上的是《中國石拱橋》，這是一篇說明文，以趙州橋和盧溝橋為例，具體介紹了我國石拱橋在設(shè)計和施工上的獨特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價值，概述了新中國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展，贊揚了我國勞動人民的聰明才智及社會主義制度的優(yōu)越性。我以猜謎導(dǎo)入新課，在授課過程中又增加了談?wù)摵彤媹D等的環(huán)節(jié)，吸引了學(xué)生的目光，極大地調(diào)動了他們積極性，做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。
我希望這些孩子們能夠早早的明白為什么要用功學(xué)習(xí)，也希望他們能明白，年少時多受些讀書的苦，將來才能少受些生活的苦，而不是在處于被生活所迫的困境時再后悔曾經(jīng)浪費的光陰。
我深刻感受到此次安新之行，真的是一次意義非凡的修行。沒有支教，我不會知道老師是怎么看待學(xué)生，也不會知道人與人之間的相處需要怎樣的互相理解與支持，更不會深刻的領(lǐng)悟到集體意識的重要性?；厥淄?，我們和孩子們其實是一個相互學(xué)習(xí)相互成長的關(guān)系，但我想，或許我還沒能真正成為一個合格的老師。這是我二十年來做的最有意義的一件事也是最正確最勇敢的一個決定，這一百多天將永遠在我的生命中熠熠生輝！
支教并不只是支教本身，更是責(zé)任的表現(xiàn)，也是政策落實的有力表現(xiàn)。都說教育孩子是牽著蝸牛散步，讓他慢慢長大。想讓他們像蝴蝶一樣飛，就要耐心等待破繭。
人生總要有許多體驗，有時需要走出平常習(xí)慣的生活去看看另一個世界。支教的這段時光讓我看到了不一樣的世界。正如那句話所說：“讓人成長的，不是歲月，而是經(jīng)歷！”
九月欣然來，一月載譽歸。只有真真正正的體驗過支教才知道支教究竟是怎樣的一個概念，這其中的意義究竟有多大。巴仁鄉(xiāng)八一愛民學(xué)校是我成長的第一個站牌，也希望我能在將來的道路上不斷奮斗不斷前進，越走越遠。
我很感謝我的孩子們，永遠帶給我最燦爛的笑臉，讓我相信世間的純真；也很感謝安新支教的歷練，讓我得以更精彩的成長。
愿此去前程似錦，再相逢依然如故。
支教手工心得體會篇十四
支教是一項具有深遠意義的公益活動，旨在改善貧困地區(qū)的教育狀況，幫助孩子們拓展視野，提高綜合素質(zhì)。支教是義不容辭的，因為像素質(zhì)教育這樣的新概念，在偏遠鄉(xiāng)村中落實，對孩子們的成長和未來都具有非常大的意義。
第二段：支教遇到的困難和挑戰(zhàn)
當我們投身支教的時候，我們會發(fā)現(xiàn)這項事業(yè)并不容易。在偏遠鄉(xiāng)村中常常缺乏良好的教學(xué)設(shè)施和資源，孩子們的課堂表現(xiàn)普遍較差，他們在語言、體育、音樂等方面的基礎(chǔ)知識有限。這些困難對于我們支教團隊來說是個極大的挑戰(zhàn)，需要我們不斷努力。
第三段：支教的收獲和成就
雖然支教是一項困難的工作，但是當我們在教學(xué)中取得成功時，那種成就感是難以想象的。我們可以看到孩子們的成長，他們開始對于學(xué)習(xí)變的熱情和感興趣。在對待孩子時，我們要經(jīng)常關(guān)注他們的想法并且盡最大的努力鼓勵他們。
第四段：支教的方法和策略
支教不僅僅是簡單的傳授知識，我們的工作是要引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的潛力和興趣。我們的工作是要教孩子們掌握最基本的能力，并讓他們習(xí)慣學(xué)習(xí)。為此，我們有時需要提供更多的支持，例如額外的課程或特別的幫助，以了解孩子們最需要什么。
第五段：展望未來
支教計劃可以幫助貧困地區(qū)的孩子們更好的改善教育狀態(tài)。當我們支教團隊逐漸建立了對偏遠地區(qū)孩子們的信任和支持，我們可以看到，支教不僅僅是一種幫助，更是一種成長和促進人類文化發(fā)展的力量。我們希望越來越多的人能夠關(guān)注支教，投身這門事業(yè)，努力為偏遠地區(qū)的孩子們帶來更多的關(guān)注，支持和幫助，讓他們的未來更加光明。
支教手工心得體會篇十五
20xx年8月29日，我迎來了人生中的第一次支教活動，心中滿是憧憬與期待。我們從學(xué)院出發(fā)，坐了6個多小時的汽車，來到了葉城，接著我們這批實習(xí)生由各個實習(xí)學(xué)校的車接回學(xué)校。自此，開始了我們的支教之旅。
我們支教的地點是葉城縣恰斯米其提中心小學(xué)，初來乍到，我們對這里一無所知，中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)給予我們極大的幫助，我們4名支教老師相互幫忙，相互學(xué)習(xí)，很快便適應(yīng)下來。按照支教任務(wù)的分配，我的教學(xué)任務(wù)是二年級年級的漢語和數(shù)學(xué)。當我第一次站在講臺上，我真正意識到，要上好每一節(jié)課是多么的不容易。在教室這個舞臺上，一節(jié)課四十分鐘很快過去，而老師課前不能只準備四十分鐘的內(nèi)容，“臺上十分鐘，臺下十年功”，只有以這種嚴格的要求去衡量自己，你的課才能上得稱心如意。
我一直以為，要當一名好教師，關(guān)愛每一個學(xué)生是必須的.魏書生曾說：沒有教不會的學(xué)生，只有教不會的老師。這也是我們常掛在嘴邊的一句話，班級中有一些同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，我常利用課余時間無償為他們補課，讓每一位同學(xué)懂得學(xué)習(xí)，懂得做人。這里的學(xué)生很聽話，上課相當?shù)姆e極，讓我非常感動。為了保證每一位學(xué)生學(xué)到知識，健康成長，我嚴格要求自己，教孩子唱歌、跳舞，教孩子用心靈去感受這個世界的精彩和美麗。我希望課堂上學(xué)生的個性能夠得到張揚，課堂氛圍活躍，學(xué)生能夠自主思考和完成作業(yè)，而這些孩子讓我的心愿實現(xiàn)，我感到莫大的幸福。
進入十二月，這里的冬天很冷，沒有暖氣，只能靠生爐子，支教的生活是艱辛的，農(nóng)村的教師生活是城市無法想象的，我們要具備吃苦耐勞的精神。我們教師隊伍團結(jié)互助，生活得以有條不紊地進行，餐桌上我們集思廣益，共同探討教學(xué)問題，交流教學(xué)心得和體會使我們共同進步，順利完成學(xué)校交與我們的任務(wù)。
盡管吃的住的不盡人意，但中心小學(xué)是自然的，孩子們是憨厚淳樸的，無論走到哪里都有甜甜的問候，學(xué)生的熱情像一縷縷清新的空氣抹去我心中的陰霾，在這里，我簡單而快樂地生活著。課堂上，孩子們用好奇和純真的眼神看著我，我真想把一切東西教給他們，讓他們能夠在更廣闊的天地翱翔，能夠成為他們的老師我無時無刻不幸福著，無時無刻不努力著。
課堂上孩子們的積極發(fā)言，兵乓球桌上和孩子的較量以及我教他們投籃的瞬間太多太多的理由讓我去紀念這次支教活動，只有設(shè)身處地參與其中，你才會體會到活動的意義。
當我漸漸進入角色，發(fā)現(xiàn)自己有一群可愛的學(xué)生，開始覺得當老師也是一件挺有
“教書”，面向?qū)嶋H，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)，讓我具備了扎實的教學(xué)基本功，創(chuàng)新的教學(xué)理念。幾個月的實習(xí)支教生活讓我獲益匪淺，是我真正體會到做一名老師的樂趣，并使我愛上了教師這一光榮的職業(yè)。實習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做得很好。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我會努力提高自身的素質(zhì)，時刻為成為一個好老師而努力著。短短四個月的實習(xí)支教生活即將結(jié)束了，回望這幾個月以來的生活，我既經(jīng)歷了挫折帶來的痛，也經(jīng)歷了成功到給我們的喜悅，就是在這痛苦與喜悅中我們不斷的成長，在成長中我們得到了磨練，在不斷的磨練中我們又提高了自身的能力，通過這次實習(xí)支教，不僅開拓了我們的視野增強了我們動手的實踐能力，而且更重要的是讓我們在學(xué)校中提前感受了一次走上工作崗位的經(jīng)歷，這更能激發(fā)我們在以后的學(xué)習(xí)當中奮發(fā)圖強，能夠真正讓我們看清自己以后的發(fā)展方向，從而順著我們的方向去學(xué)習(xí)，這樣就能事半功倍，提高我們的學(xué)習(xí)效率，也為以后我們真正走上工作崗位打下良好基礎(chǔ)。
支教手工心得體會篇十六
時間好像有著某種神奇的魔法，總是在不經(jīng)意的流逝中給我們留下最珍貴的的回憶。還記得小時候經(jīng)常寫關(guān)于夢想的作文時，我總是寫“我的夢想是成為一名老師”。時光飛速流轉(zhuǎn)，我沒想到兒時的夢想如今竟然成為了現(xiàn)實。大三的實習(xí)支教是我的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實的開端，雖然只有短短的幾個月，但是這段經(jīng)歷足夠讓我刻骨銘心。
依然記得最初登上支教的大巴車時，我的內(nèi)心有興奮有期待也有不安。在微格教室里模擬上課的我，渴望站在講臺上，書寫著板書，與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，期待成為同學(xué)們心中最優(yōu)秀的支教老師。但與此同時，我也害怕教不好我的學(xué)生。帶著這樣的心情，我踏上了我的支教道路。大學(xué)生活已過大半，我似乎已經(jīng)記不起上小學(xué)時，自己認真學(xué)習(xí)的模樣。而現(xiàn)在我即將成為一名準小學(xué)教師，去教育曾經(jīng)和我一樣的學(xué)生們，復(fù)雜的情緒讓我們更加期待支教生活，也默默為支教生活做著充分的準備。
支教的大巴車飛速行駛，很快我便到了支教的小學(xué)。首先入眼簾的便是教室和教室中上課的老師和學(xué)生，當時的我心底涌起了從未有過的感覺，這種感覺很微妙。下課鈴響，學(xué)生們一窩蜂地擁擠在我們的宿舍的窗戶外面，他們小聲的的討論著我們，時不時地對我們投來純真的微笑。看著他們的微笑，我的心里洋溢著從未有過的幸福感——老師是一個幸福的職業(yè)。但孩子們的熱情并未止步于此。當我們晚上回到宿舍時，孩子們手上拿著做好的一大堆禮物送給我們。這應(yīng)該是我收到禮物最多的一次，這些小小的禮物在我的心底蕩起了一層漣漪，我忽然明白教育應(yīng)是一個漫長的過程，是用生命彼此溫暖的過程。
整頓好的我們很快就接到了不同的教學(xué)任務(wù)，看著那安排的滿滿的課程表，這時的我內(nèi)心有些激動，也有些惴惴不安。晚上，我一遍又一遍地重復(fù)修改著自己的教案，一遍又一遍地在腦中想象明天上課時的場景和會發(fā)生的情況和細節(jié)。我使盡渾身解數(shù)，只為孩子們上一堂好課。即使這樣，準備充分的我在進入教室前依然十分緊張。但是，當我站在講臺的那一刻，我看著那一雙雙清澈明亮的像珍珠一樣的眼睛時，我竟然一點也不緊張了，內(nèi)心反而是充滿自信與驕傲。第一堂課在歡聲笑語中結(jié)束了，我體會到了前所未有的快樂與幸福。看著孩子們在我的指導(dǎo)下設(shè)計的班徽，我心中有著滿滿的成就感和滿足感。
隨著時間的流逝，我和孩子們漸漸地熟悉起來。在孩子們的心中，我不僅是他們的老師，也是他們的親密的朋友。當開心的事時，他們會第一時間想要和我分享；當他們有好吃的東西時，他們會第一時間想到我；當想要傾述心事時，他們竟然會敞開心扉對我傾訴所有的煩惱與憂愁……。太多太多的“第一時間”，這讓我體會到了作為一個老師的責(zé)任與重要性，也更加深刻地明白了“教書育人”的真諦。作為老師的我們不僅要教給學(xué)生知識，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，更要做學(xué)生的知己，幫他們分憂解愁，教會他們做人的道理。在教授他們學(xué)習(xí)的過程中，我也在不斷成長。孩子們總是無條件的信任我。在他們的認知中，“教師”好像就是“萬能”的代名詞。為了成為孩子們心中“萬能”老師，我只能不斷地學(xué)習(xí)、不斷地豐富自己，只有這樣才能與孩子們的信任相匹配。他們教會了我成長，而我教會了他們知識與道理。這或許就是陶行知先生所說的“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處?！?BR> 許多時候，我們以為遠方才有風(fēng)景。但其實，最美的風(fēng)景就在我們身邊。哪怕一個不經(jīng)意的笑容，也會成為我們最懷念的故事。在這段支教的歲月中，我看到了許多從未見過的風(fēng)景，也學(xué)到了很多東西。在剩余的支教時間里，我會用心去經(jīng)營，用心去書寫屬于我自己的支教篇章。