總結(jié)是對(duì)過去所做的事情進(jìn)行反思和評(píng)估，是我們成長(zhǎng)的重要一環(huán)?？偨Y(jié)要注意用詞準(zhǔn)確，句子通順，語言簡(jiǎn)潔明了。我們特意為大家準(zhǔn)備了一些優(yōu)秀的總結(jié)樣本，供大家在寫作時(shí)參考和借鑒。
教學(xué)工作的體會(huì)篇一
他，標(biāo)準(zhǔn)的“國(guó)”字臉，棕紅膚色，鼻直口闊，粗發(fā)濃眉，一雙睫毛很黑的眼睛，流露出一種智慧、青春的神采。英俊的臉上，帶有一種青年學(xué)子常有的孜孜以求、意氣風(fēng)發(fā)的睿智和堅(jiān)毅。談起學(xué)習(xí)經(jīng)歷，z說，自己在初中時(shí)，只是一個(gè)懵懂無知的孩子，太貪玩，不知父母掙錢之不易，因而兩次參加高中招生考試都名落孫山。這時(shí)候的z已是心灰意冷，帶著青年人常有的“干啥不是一輩子”的想法和沖動(dòng)，去到公路養(yǎng)護(hù)道班做臨時(shí)工。
半個(gè)月的艱苦勞動(dòng)，他的手磨破了，人累瘦了，這使他懂得了人要在社會(huì)立足，光憑體力是不夠的，必須有充足的學(xué)養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備的道理。于是，重新背起書包，來到了縣職業(yè)中專讀書。當(dāng)父親將借來的500元錢和家中全部積蓄交到學(xué)校財(cái)會(huì)室的那一刻，z說，自己的心里沉甸甸的，才開始意識(shí)到，這錢不僅是父母的奉獻(xiàn)和犧牲，對(duì)自己來說更是一種使命和責(zé)任，從而堅(jiān)定了一定要以優(yōu)異成績(jī)回饋父母的信心。
是啊，一個(gè)學(xué)生只有具有了這種強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，才能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步和突飛猛進(jìn)的發(fā)展。在職業(yè)中專，z得到了老師多方面的指教和呵護(hù)。z深情地說，孫曉雁等一些老師對(duì)于學(xué)生的關(guān)懷和照顧真是不遺余力。如果沒有這些老師的幫助，就沒有我的大學(xué)生活。我在職業(yè)中專最大的收獲就是獲得了自信，發(fā)現(xiàn)了自己的潛力。在校期間，z還有機(jī)會(huì)參加了遼寧省職業(yè)中專學(xué)生技能大賽。
z說，那個(gè)時(shí)候特別狂妄，一心想拿全省第一。但是，由于缺少必要的細(xì)心，最終只獲得了全省第五名。這件事對(duì)于他的成長(zhǎng)產(chǎn)生了巨大影響。他說，這使我發(fā)熱的頭腦開始清醒，知道做人做事必須保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度。
2xxxx年，z如愿以償考入了沈陽工業(yè)大學(xué)，成為當(dāng)時(shí)為數(shù)不多的從職業(yè)中專進(jìn)入本科院校的學(xué)生。進(jìn)入大學(xué)后，z進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到科學(xué)文化知識(shí)的重要。他說，在職業(yè)中專讀書時(shí)，也有過中專升學(xué)比較容易，學(xué)好學(xué)壞都一樣的想法。然而，到了大學(xué)后，很多方面對(duì)職專畢業(yè)生和普高學(xué)生要求是一樣的，比方說，英語的四級(jí)考試和計(jì)算機(jī)二級(jí)考試等。
另外，高等數(shù)學(xué)也是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，是不會(huì)因?yàn)槟闶侵袑？忌档鸵蟮?。如果達(dá)不到學(xué)校的要求，就可能被降層次，即由本科降到?？疲唤的昙?jí)，也就是人們常說的“留級(jí)”。每次補(bǔ)考都要交很多錢，如果補(bǔ)考仍不能通過，就有可能被“勸退”，不得不離開大學(xué)校園。
z要我轉(zhuǎn)達(dá)在校的師弟師妹們，一定要放棄幻想，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。不然，即使進(jìn)了大學(xué)，也是很難適應(yīng)學(xué)校要求的，到那時(shí)再醒悟則是悔之晚矣。他還說，我建議師弟師妹們，有時(shí)間一定要學(xué)學(xué)普通高中的數(shù)學(xué)、英語、理化課，只有多掌握一些知識(shí)才會(huì)使自己立于不敗之地。為了減輕家庭負(fù)擔(dān)，減輕父母身上的經(jīng)濟(jì)壓力，z利用業(yè)余時(shí)間去做家教。最多時(shí)同時(shí)做4個(gè)家教，每小時(shí)可以收入30元?，F(xiàn)在自己讀大學(xué)生活費(fèi)自己已能解決。
我問z，做家教需要哪些必要條件？他說，首先，打鐵先要本身硬，要有良好的知識(shí)基礎(chǔ)和豐富的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。還要有足夠的耐心和教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識(shí)，不然，教學(xué)效果差，用不了多久就會(huì)被淘汰的。由于z的不懈努力和在各個(gè)方面的良好發(fā)展，2xxxx年11月，他被學(xué)校評(píng)為2xxxx－2xxxx學(xué)年度三好學(xué)生；2xxxx年12月，榮獲學(xué)校頒發(fā)的一等獎(jiǎng)學(xué)金，獲獎(jiǎng)金1500元。談及未來的打算，z顯得有些興奮。他說，2xxxx年將在北京舉行奧運(yùn)會(huì)，那一年，剛好自己大學(xué)畢業(yè)，我準(zhǔn)備報(bào)考研究生。
從他的話語中，看得出z特別自信。他說，我一定要通過自己的努力，給母校爭(zhēng)光，給社會(huì)一個(gè)證明--建平職業(yè)中專的學(xué)生就是過硬的。結(jié)束了采訪，我的心里充滿了激動(dòng)和喜悅，為z的成熟和干練，為學(xué)校的教育效果和成功......我們有理由相信，z一定會(huì)有更大的發(fā)展，他的堅(jiān)忍和努力一定會(huì)將人生的夢(mèng)想變成幸福的現(xiàn)實(shí)。讓我們一起祝福z！
教學(xué)工作的體會(huì)篇二
本學(xué)期的體育教育教學(xué)工作即將結(jié)束，雖然我已工作了23個(gè)年頭了，對(duì)體育本職工作重要性的認(rèn)識(shí)及意義的理解，成功的地方不多，但我深深體會(huì)到我有一股對(duì)待工作的熱情和時(shí)刻不變的干勁。
在教育教學(xué)中，注意營(yíng)造師生融洽氛圍，激勵(lì)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，新課程強(qiáng)調(diào)師生之間形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)形式。教師與學(xué)生關(guān)系融洽是提高學(xué)生興趣和積極配合教學(xué)完成的保證，平時(shí)我關(guān)心體貼學(xué)生，熱愛學(xué)生，使學(xué)生在上體育課時(shí)感覺到一個(gè)兄長(zhǎng)時(shí)刻關(guān)心他們，熱愛他們，自然就有一股暖流在心中涌起，從而在心中喜歡體育運(yùn)動(dòng);運(yùn)動(dòng)中，我耐心講解動(dòng)作的要領(lǐng)、標(biāo)準(zhǔn)、安全及注意事項(xiàng)。如在一次課外籃球活動(dòng)中，有一個(gè)黎族同學(xué)摔倒扭傷手，見此情況，我馬上把他帶到離學(xué)校二公里遠(yuǎn)處看醫(yī)生，并自己出錢做醫(yī)藥費(fèi)，住校生的同學(xué)知道后很感激。
本人在促進(jìn)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，同時(shí)更吏學(xué)生懂得科學(xué)鍛煉身體的方法。我深知，要促使學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)，就必須賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和樂趣。
教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的身體特點(diǎn)，學(xué)習(xí)欲望采取多種靈活的教法，使教學(xué)過程充滿趣味，學(xué)生樂于參與，真正體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。其次，競(jìng)賽是體育運(yùn)動(dòng)最突出的特點(diǎn)，競(jìng)賽特別能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在體育教學(xué)中，無論是提高學(xué)習(xí)熱情，還是營(yíng)造快樂氛圍，競(jìng)賽性方法總是有效的，但是要注意競(jìng)賽的方式要使大部分學(xué)生都有獲勝的機(jī)會(huì)，否則，會(huì)使部分學(xué)生因失敗喪失信心。例如，我組織學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)比賽，安排男生對(duì)男生，女生對(duì)女生，又分出強(qiáng)對(duì)強(qiáng)，弱對(duì)弱，角逐競(jìng)賽性質(zhì)的訓(xùn)練方法，使方法氣氛顯得勁松自如，有效地激發(fā)學(xué)生的體育興趣。我最深刻的體會(huì)是：只要采用貼近學(xué)生生活和符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和方法，學(xué)生就會(huì)精神振奮，躍躍欲試，熱情增倍，教學(xué)就會(huì)收到良好的效果。
以上所談，是本人一學(xué)期教學(xué)中的一些不成熟的做法和點(diǎn)滴體會(huì)。
教學(xué)工作的體會(huì)篇三
本學(xué)期我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)了《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》，粗略學(xué)習(xí)一遍以后，覺得它對(duì)我們的教育教學(xué)管理很實(shí)用，對(duì)教師的工作也很有指導(dǎo)作用，能利于我們更好地貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，規(guī)范我們的日常教育教學(xué)工作。后來我們大班教研組又組織教師深入學(xué)習(xí)了《指南》的精神，幼兒園也進(jìn)行了統(tǒng)一的《指南》考核測(cè)試。期間園領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)我們的日常教學(xué)工作進(jìn)行了調(diào)研，一方面可以督促教師能夠更好的落實(shí)《指南》精神，另一方面也是對(duì)工作中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行進(jìn)一步的研討。經(jīng)過一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)之后，突然發(fā)覺自己肩上的擔(dān)子更加的沉了，反思了一下，對(duì)照要求，有許多方面值得我們反思和改進(jìn)。作為一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，自己是否合格？回答是：“不太合格”。哪幾方面需要提高？回答是：“每一個(gè)方面都需要完善”?；叵虢虒W(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，覺得應(yīng)該努力向《保教指南》對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的要求進(jìn)軍，不斷提升自身的執(zhí)教能力和專業(yè)素養(yǎng)；把研究學(xué)習(xí)和提高保教能力相結(jié)合，在教育教學(xué)實(shí)際中去發(fā)現(xiàn)和提煉現(xiàn)實(shí)問題，針對(duì)課程實(shí)施過程中遇到的各種真實(shí)的具體問題，改進(jìn)自己的教育教學(xué)行為，提高幼兒的發(fā)展水平。
通過學(xué)習(xí)《保教指南》使我深深認(rèn)識(shí)到熱愛幼教事業(yè)，對(duì)教育充滿熱情與興趣，對(duì)幼兒充滿愛心。作為一名教師要有敏銳的洞察能力，要做到細(xì)心，耐心，要了解幼兒的需要并給予適時(shí)的支持和幫助，另外我也明白到生活中其實(shí)處處有教育，只是在于我是否能發(fā)現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)，隨機(jī)教育很重要，但是我們也可以把這些靈活地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能更具體更生動(dòng)地了解。這些就是我現(xiàn)在努力的目標(biāo)，雖然目前的我做得還不夠好，但我想只要我對(duì)幼兒用心了我就能做得很好。
幼兒園的一切都在影響著幼兒，其中既有保證促進(jìn)幼兒身心發(fā)展活動(dòng)開展的物質(zhì)環(huán)境，又有使幼兒心理、情感得到良好發(fā)展的精神環(huán)境。通過學(xué)習(xí)也使我們深深認(rèn)識(shí)到，良好的物質(zhì)環(huán)境如可供教育之用的室內(nèi)外環(huán)境的布置，教師的愛、言、行，幼兒之間的同伴關(guān)系都是影響幼兒健康成長(zhǎng)的環(huán)境因素。教師要根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、活動(dòng)需求以及教室空間布局等實(shí)際情況，在師幼互動(dòng)中共創(chuàng)個(gè)性化班級(jí)小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng)意、與人交往、獲得認(rèn)同的重要場(chǎng)所。關(guān)注主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)空間的利用，積極利用鄉(xiāng)土資源、家長(zhǎng)資源、生活資源，創(chuàng)設(shè)適合本班幼兒自主活動(dòng)的區(qū)域環(huán)境，將班級(jí)環(huán)境（區(qū)域環(huán)境）與教學(xué)主題有機(jī)融合。
這點(diǎn)正是我們現(xiàn)在在做的，開學(xué)初或每一個(gè)主題墻以及區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)布置，我也是繳盡腦汁,想著如何才能把環(huán)境布置地更美更適合本班幼兒,讀了第十九條后,我明白到班級(jí)環(huán)境不僅要美麗,更要有特色有個(gè)性,本學(xué)期我們班的環(huán)境布置就是想到了這點(diǎn),我們根據(jù)本班幼兒動(dòng)手能力比較差的因素,重點(diǎn)在區(qū)域角中設(shè)置了“自理動(dòng)手區(qū)”“巧手寶寶區(qū)”。同時(shí)利用一些布藝制作一些能培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的物品。同時(shí)我們也積極利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)帶來了許多空蛋殼，利用蛋殼做成很多作品。
不錯(cuò)的除此之外，《指南》中對(duì)于家園共育也提出了相應(yīng)的要求和指導(dǎo)，因此也可以看出家園同步是實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的必由之路。當(dāng)前的社會(huì)變革，使家長(zhǎng)形成了許多不同的兒童觀和教育觀。當(dāng)務(wù)之急是如何幫助家長(zhǎng)克服那些不切實(shí)際的教育思想，幫助家長(zhǎng)正確理解幼兒，提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒的水平，我們加強(qiáng)家園聯(lián)系力度。所以在工作中我始終都不敢懈怠家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通工作，利用一切途徑及時(shí)地與家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)了解了自己孩子在集體中的表現(xiàn)，了解了幼兒園的教育方法，奠定了共同為孩子的發(fā)展創(chuàng)造協(xié)調(diào)教育條件的基礎(chǔ)。
保教指南中還有很多值得我學(xué)習(xí)，值得我們探討的，我想這份指南，我不會(huì)只在今天看，在今后的日子我仍然會(huì)認(rèn)真閱讀，到時(shí)一定還會(huì)有新的認(rèn)識(shí)與感想?？傊?，在以后的工作中，我要把研究學(xué)習(xí)和提高保教能力相結(jié)合，在教育教學(xué)實(shí)際中去發(fā)現(xiàn)和提煉現(xiàn)實(shí)問題，針對(duì)課程實(shí)施過程中遇到的各種真實(shí)的具體問題，改進(jìn)自己的教育教學(xué)行為，提高幼兒的發(fā)展水平。我將一如既往的真誠(chéng)對(duì)待每一位幼兒和家長(zhǎng)，使我園成為幼兒快樂成長(zhǎng)的、家長(zhǎng)信服的園地。
教學(xué)工作的體會(huì)篇四
自參加工作以來，我一直從事語文教學(xué)。在工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，努力提高自身素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的要求，做到“讓學(xué)生成材，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意”，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春和力量。因工作成績(jī)突出，受到各方面好評(píng)。近幾年，我?guī)Я藘蓪弥形拇髮０啵龑酶呖及?，教了一年高中班，都取得了?yōu)異成績(jī)，“看似尋常實(shí)奇崛，成如容易卻艱辛?！爆F(xiàn)將多年工作總結(jié)如下：
我覺得當(dāng)老師難，當(dāng)職業(yè)學(xué)校的老師更難。
首先，社會(huì)對(duì)職業(yè)學(xué)校存在誤解，認(rèn)為職業(yè)教育效果不好，當(dāng)職校的老師輕松容易，職校的老師在社會(huì)上得不到應(yīng)有的尊重和認(rèn)可。其次，我們所面對(duì)的勞動(dòng)對(duì)象——學(xué)生，基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，我們的勞動(dòng)成效很難通過他們直接體現(xiàn)出來，我們用心教，得到的結(jié)果往往卻是“無人喝彩”，內(nèi)心時(shí)常覺得在做無用功。因此，職校老師面臨的最大問題是——不容易產(chǎn)生成就感，容易產(chǎn)生倦怠感。這樣要持久的保持工作熱情是極其困難的。正因?yàn)槿绱耍覀円葎e的學(xué)校的老師更要耐得住寂寞，要比他們付出更多，我們要燃燒大量木材，才能得到一點(diǎn)點(diǎn)炭火。
我認(rèn)為，我們不能太在乎得到多少，而應(yīng)考慮我們付出了多少。付出了不一定有收獲，但不付出不付出肯定沒有收獲。我堅(jiān)信事情往往是“一份耕耘，一份收獲。”
我教96級(jí)中文大專班時(shí)，有一個(gè)學(xué)期，我上兩門課，正課20節(jié)，安排晚自習(xí)時(shí)，由于這個(gè)班除了我之外，都是住城的女教師，不安排自習(xí)，學(xué)校給我安排了4晚上7節(jié)晚自習(xí)，這在我們學(xué)校是創(chuàng)記錄的，當(dāng)時(shí)我感到難以接受。一方面我不住校，另一方面我的孩子剛一歲，家務(wù)負(fù)擔(dān)很大。當(dāng)了解到學(xué)校的難處后，我還是愉快的承擔(dān)下來，并且沒有消極對(duì)待。我結(jié)合所教《語文教學(xué)法》這門課，利用晚自習(xí)組織學(xué)生試講，一個(gè)學(xué)期的晚自習(xí)，每個(gè)學(xué)生都講了一節(jié)課，為他們實(shí)習(xí)打下了基礎(chǔ)。學(xué)生在這個(gè)學(xué)期對(duì)教師的考評(píng)中，給我打了最高分，我感到非常欣慰，因?yàn)槲液芸粗貙W(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)。現(xiàn)在，兩屆大專班的學(xué)生都分到全市的初中或小學(xué)當(dāng)了老師，經(jīng)常有學(xué)生寫信給我或回來看我，他們都說，我踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度和豐富的知識(shí)給他們留下深刻的印象。
上高考班、高中班常要在假期補(bǔ)課，我們辛辛苦苦補(bǔ)課，可有些學(xué)生存在逆反心理，根本不愿補(bǔ)。20xx年寒假補(bǔ)課我記憶猶新。那年冬天特別冷，補(bǔ)課期間下了幾天的雪，更不巧的是我女兒因肺炎住院了，有一天我從醫(yī)院冒著大雪騎著自行車回來補(bǔ)課，我讓學(xué)生復(fù)習(xí)，我往黑板上寫題，剛寫了一會(huì)兒，下面就鬧哄哄的，我不由得火冒三丈，感到特別傷心，把學(xué)生狠狠批評(píng)了一頓。同學(xué)們了解情況后，都非常受感動(dòng)，以后學(xué)習(xí)都比較用功。2002年高考，我校語文平均成績(jī)比全市平均分高3分，全市語文最高成績(jī)也是我校的，我的付出終于有了令人滿意的結(jié)果。
我們盡最大努力付出了，我們就可以自豪的說，我問心無愧，我對(duì)得起學(xué)生！
要贏得學(xué)生的承認(rèn)和家長(zhǎng)的尊重，光有扎實(shí)勤奮的工作態(tài)度是不夠，還要有豐富的知識(shí)和靈活的教學(xué)方法。這就要求我們能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己。尤其是我們職校的學(xué)生，老師講多少就是多少，很少主動(dòng)提問，這就不能促使我們?nèi)ド钊氲膶W(xué)習(xí)，如果我們滿足于現(xiàn)狀，就不會(huì)有提高。
我想教育是不可逆的，我們不能象工業(yè)生產(chǎn)那樣，如果出了“殘次品”，就重新回爐或丟棄，我們不能把大量的“殘次品”輸送到社會(huì)上。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生除了考大學(xué)的之外，大部分畢業(yè)后要直接參加就業(yè)，這就要求我們要具有更高的“加工藝術(shù)”。我們不僅要做“人類靈魂的工程師”，我們更要試著做“人類靈魂的高級(jí)工程師”。學(xué)習(xí)是提高我們素質(zhì)的唯一途徑。
另一方面，語文教學(xué)，任務(wù)繁重，要求教師知識(shí)全面，讀寫聽說全能，要求教學(xué)技藝純熟，教學(xué)方法多樣。以這樣的標(biāo)準(zhǔn)衡量，教師總有這樣那樣的不足和缺陷，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能合乎要求。
教大專班時(shí)，我體會(huì)到作為一名語文教師必須有豐富全面的知識(shí)。我上過《古代漢語》、《現(xiàn)代漢語》、《中學(xué)教育學(xué)》、《中學(xué)語文教學(xué)法》、《外國(guó)文學(xué)》等課程，促使我去廣泛的學(xué)習(xí)。教高中班，我體會(huì)到必須有扎實(shí)、系統(tǒng)的知識(shí)。普通高中考得細(xì)，一個(gè)字一個(gè)詞都必須搞清楚，才能給學(xué)生講清楚。有人把知識(shí)結(jié)構(gòu)喻為三種類型：一是i型，即長(zhǎng)于知識(shí)的縱深開拓，在某一專業(yè)方面知識(shí)精深；二是h型，即注重知識(shí)的橫向拓展，具有寬廣的知識(shí)面；三是t型，就是既博又專，有寬有深。我努力成為具有t型知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。20xx年我參加煙臺(tái)市語文骨干教師培訓(xùn)，以優(yōu)異成績(jī)結(jié)業(yè)。
我曾經(jīng)對(duì)我教學(xué)的長(zhǎng)處與缺點(diǎn)進(jìn)行了認(rèn)真分析。專業(yè)知識(shí)比較扎實(shí)，能下工夫?qū)φn文進(jìn)行分析，是我的長(zhǎng)處；字、普通話等基本功不是太好，是我的短處。針對(duì)這些，我加強(qiáng)這幾方面的練習(xí)，使自己的教學(xué)盡快走向成熟，形成自己的特色。
我國(guó)著名教育家陶行知說：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”
在職校教學(xué)，“耐心細(xì)致，因材施教”兩種品質(zhì)尤為重要。
我們的學(xué)生基礎(chǔ)不好。有一次我講《廉頗藺相如列傳》，讓學(xué)生翻譯課文第一句話“廉頗者，趙之良將也”，這是一個(gè)簡(jiǎn)單的判斷句，可學(xué)生翻譯到“廉頗、趙之良是大將”。我意識(shí)到自己所面臨的困難，我沒有責(zé)怪學(xué)生，沒有氣餒，一點(diǎn)一滴的從基礎(chǔ)講起，這沒有一點(diǎn)耐心是不行的。
通過批改作文，我發(fā)現(xiàn)，到職校讀書的學(xué)生，有許多心靈上是受過創(chuàng)傷的。他們?cè)诔踔幸驅(qū)W習(xí)不好，常常受到老師的批評(píng)，或不被老師理睬，他們上職校讀書往往是不情愿的，不得不來。所以他們?nèi)狈W(xué)習(xí)主動(dòng)性。如果不消除他們的心靈創(chuàng)傷，就很難提高他們的學(xué)習(xí)積極性，這也要求我們耐心細(xì)致，公平合理的對(duì)待每個(gè)學(xué)生，消除他們的心靈創(chuàng)傷。我領(lǐng)大專班的學(xué)生實(shí)習(xí)，到了試講時(shí)有個(gè)學(xué)生找到我說不準(zhǔn)備試講了，我問為什么，他說他學(xué)習(xí)一直不是很好，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，因此對(duì)老師這一職業(yè)沒有好感，畢業(yè)后準(zhǔn)備做買賣，絕不當(dāng)老師。我先后找了他三次，反復(fù)向他講道理，最后他說：“老師,你這么耐心，我不好意思不講了?！蔽蚁雽W(xué)生都有感情，只要我們真誠(chéng)的對(duì)待，他們絕不會(huì)無動(dòng)于衷。
“因材施教”是一條重要的教學(xué)原則，在多年的教學(xué)過程中我對(duì)這一原則有了深刻的體會(huì)。
我教過大專班、高考班、高中班、就業(yè)班，每一級(jí)學(xué)生的教材不同，培養(yǎng)目標(biāo)不同，因此每接一門新課，都是對(duì)我的一次考驗(yàn)。譬如接手高中班后，我首先通過各種渠道了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、心理狀態(tài)等情況，針對(duì)學(xué)生總體水平較弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的實(shí)際情況，我確定了“一年級(jí)打基礎(chǔ)，二年級(jí)全面提高，三年級(jí)綜合鞏固”的教學(xué)思路，使得高中班的語文教學(xué)取得良好成績(jī)。幾年來，在教學(xué)中，我能針對(duì)不同的學(xué)生，認(rèn)真鉆研教材，采取靈活多樣的教學(xué)方法，大膽創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教育教學(xué)效果顯著。
“踏踏實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇做事”是我的人生信條，正是憑著這一點(diǎn)，以及較為豐富的專業(yè)知識(shí)和靈活多樣的教學(xué)方法，我贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、同事的信任和尊重?？既〈髮W(xué)的給我來信說：“感謝您兩年來對(duì)我的培育，我從您那兒不僅僅學(xué)到了語文知識(shí)，更學(xué)到了做人的態(tài)度?！笨既】萍即蟮耐瑢W(xué)給我來信說：“真想再回去聽您一節(jié)語文課，您的許多話至今回蕩在我耳畔?！闭沁@滾燙的話語，堅(jiān)定了我為職教事業(yè)奉獻(xiàn)青春的信念。
有人說在職校不會(huì)有很大作為。我想，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，職校的優(yōu)勢(shì)終將得以充分的展現(xiàn)，職校的老師同樣會(huì)大有作為，我期待著那一天，期待著在職業(yè)教育這一片廣闊的天地有更大作為。
教學(xué)工作的體會(huì)篇五
本班學(xué)生52人，學(xué)生頭腦聰明靈活，求知欲強(qiáng)，好問個(gè)為什么，模仿性強(qiáng)，對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣，特別是在閱讀方面以及在寫作文方面表現(xiàn)得尤為突出。少部分學(xué)生雖然能按時(shí)完成作業(yè)，上課安靜聽講，卻未能積極開動(dòng)腦筋思考問題，未能大膽發(fā)表自己的見解，在學(xué)習(xí)上屬那種“牽著走”的類型。還有個(gè)別學(xué)生則有“厭學(xué)”的癥狀，表現(xiàn)在作業(yè)長(zhǎng)期欠交，學(xué)習(xí)消極應(yīng)付，成績(jī)不理想，屬于那種“踢著走”的學(xué)習(xí)類型。
在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學(xué)都過關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識(shí)，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。另外，還堅(jiān)持寫日記。
在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會(huì)來進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。
當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫，按時(shí)完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
本班極需幫助的差生大約有8名，提高他們的成績(jī)，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)：
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創(chuàng)得意句段的展示。
4、開展各種語文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄...
教學(xué)工作的體會(huì)篇六
自走出大學(xué)校門參與到職業(yè)教育事業(yè)中來，已經(jīng)有十余年了。在教育教學(xué)過程中，我感受著職業(yè)教育的發(fā)展與變革，不斷的成長(zhǎng)。以下是我教育教學(xué)過程中的一些心得體會(huì)。
第一，教師和學(xué)生必須明確職業(yè)教育的目的。中等職業(yè)教育不同于初等教育和高等教育，其主要目標(biāo)是“對(duì)受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授職業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)技能，進(jìn)行職業(yè)教育指導(dǎo)，全面提高受教育的素質(zhì)。”因此，我在教學(xué)過程中，要重視對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能的教育與培養(yǎng)。
第二，引入現(xiàn)代教育理念，改變教學(xué)觀念。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍存在自主學(xué)習(xí)意識(shí)較差、學(xué)習(xí)能力較弱的問題。作為教師要適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，采用“一體化”教學(xué)理念，在教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的選擇上，學(xué)生考核與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)要適應(yīng)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體”的思想。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。
第三，重視與學(xué)生的情感交流。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生并不是智力是存在缺陷，他們可能是情感上障礙，可能是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率不高。教師要多與學(xué)生進(jìn)行情感交流，給予其信任感，讓他們更早的適應(yīng)學(xué)校和社會(huì)。
第四，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，扎實(shí)根基。職業(yè)學(xué)校教師，要傳授學(xué)生以知識(shí)和技能，首先自己應(yīng)該有一身過硬的本領(lǐng)。我們是從一個(gè)學(xué)校進(jìn)入另一個(gè)學(xué)校的教師，具備了知識(shí)的學(xué)習(xí)的能力，還需要在工作中、企業(yè)實(shí)踐中不斷的提升自己，熟練掌握職業(yè)技能，保持職教之樹常青。
教學(xué)工作的體會(huì)篇七
秋冬兩季的教學(xué)工作馬上就要結(jié)束了，在這半年的教學(xué)工作中，既收獲了成功的喜悅，也留下了不少的疑惑，需要我進(jìn)一步地去深思、去探究、去解決。
在接近五年的教學(xué)過程中，通過不斷的摸索，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，總結(jié)出一套科學(xué)的課堂管理方法。它能夠在課堂上，使每一個(gè)學(xué)生都能夠積極、主動(dòng)、愉快地參與到體育鍛煉中去，整個(gè)課堂教學(xué)即規(guī)范，又不缺少活力與歡樂。要做到這一點(diǎn)，要求教師首先要有高度的責(zé)任感，其次要善于挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，只有學(xué)生對(duì)一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們才會(huì)積極主動(dòng)地參與到體育運(yùn)動(dòng)中去，科學(xué)地鍛煉、愉快地學(xué)習(xí)，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。
在暑假，對(duì)學(xué)校男子籃球隊(duì)進(jìn)行了系統(tǒng)的訓(xùn)練，并取得了亞軍后，今年暑假又擔(dān)任了學(xué)校的田徑訓(xùn)練中的整個(gè)徑賽項(xiàng)目訓(xùn)練工作，通過整整一個(gè)暑假的不懈努力，取得了九中田徑比賽歷年來的最好成績(jī)--團(tuán)體第七名。其中釋寶怡獲得初中女子組400米第二名，李月明獲100米第三名，鞏帥獲3000米第一名，朱志杰獲1500米第三名等，自己也因此被評(píng)為優(yōu)秀教練員。
在中學(xué)生籃球聯(lián)賽中，裁判工作突出，被評(píng)為優(yōu)秀裁判員，并頒發(fā)了籃球國(guó)家一級(jí)裁判員證書。在湖北省宜昌市第六屆中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中，被評(píng)為優(yōu)秀裁判員。在宜昌市羽毛球裁判工作中，刻苦認(rèn)真，虛心學(xué)習(xí)，得到了同行前輩的一致認(rèn)可。
通過對(duì)多年教學(xué)工作不斷地探索和總結(jié)，逐漸地整理出一些xx，自己的論文《淺談中學(xué)生籃球訓(xùn)練與比賽》獲宜昌市二等獎(jiǎng)。
下半年，學(xué)校工會(huì)承擔(dān)了西陵區(qū)籃球比賽的任務(wù)，我主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起教工籃球隊(duì)的組建與籌備工作，并在比賽中取得了第三名的好成績(jī)。
成功使我無比的高興和快樂，它既是對(duì)我辛勤付出的一種回報(bào)，也是對(duì)我教學(xué)能力的認(rèn)可，使我更加熱愛我教育工作，使我更加自信、更加努力的去工作，爭(zhēng)取更大的成功。興奮之余，不禁又沉靜下來，在這半年中似乎還留下很多疑惑，需要我進(jìn)一步地去深思，去探究，去解決。
首先，在課堂教學(xué)工作中，過多的注重了學(xué)生的主體地位，淡化了教師的主導(dǎo)地位。體育課常常是學(xué)生喜歡按照自己的興趣愛好來選擇課的內(nèi)容，而不樂意按照教師的安排來學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能。雖然學(xué)生幾乎都能積極主動(dòng)的投入到鍛煉中去，能夠很好的應(yīng)對(duì)體育中考，甚至也能為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。但是一學(xué)期下來，學(xué)生學(xué)到的新知識(shí)甚少，取不到全面提高身體素質(zhì)的目的。
造成這種局面的主要原因：一是受整個(gè)大環(huán)境的影響，周邊許多學(xué)校都是按照這種教學(xué)模式在進(jìn)行。二是教學(xué)內(nèi)容比較枯燥、不能夠提起學(xué)生的興趣，致使許多學(xué)生不愿意跟著老師的安排進(jìn)行學(xué)習(xí)。
通過思考，我決定在以后的教學(xué)中，努力擺脫外界的干擾，廣泛的學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷的挖掘教材，創(chuàng)編出活潑多樣的教學(xué)形式，使每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容都能夠以一種新的形式展現(xiàn)出來，從不同的角度激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，使每一個(gè)學(xué)生都能夠按照教師的要求全面發(fā)展。
其次，在教研工作中下得力度不深，成果不夠顯著。幾年來，只顧著教學(xué)、訓(xùn)練而忽視了反思和總結(jié)，致使教學(xué)論文發(fā)表較少。在以后的工作中，要學(xué)會(huì)動(dòng)中求靜，能夠靜下心來進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的理論水平，使自己教學(xué)更進(jìn)一步。
最后，經(jīng)過幾年的工作發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)水平有待全面提高。自己在排球、籃球等項(xiàng)目中有較大的優(yōu)勢(shì)，但是在一些諸如羽毛球、毽球等小球項(xiàng)目中，技術(shù)水平較差，有待進(jìn)一步提高。
功夫不負(fù)有心人，憑借著自己對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛，憑借著自己一顆上進(jìn)的心，我相信通過自己的不斷努力，我的教育教學(xué)水平會(huì)得到很大的提升，同時(shí)也會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生身體素質(zhì)得到全面的提高，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)工作的體會(huì)篇八
人的思想總是在變化著吧?也許當(dāng)初你極力反對(duì)的事情有一天也會(huì)去做。
我曾經(jīng)很不贊成讓學(xué)生去寫那些并不要求會(huì)寫的字，可是后來我發(fā)現(xiàn)孩子們卻很樂意挑戰(zhàn)自己。單曉宇喜歡抄寫課文。學(xué)完拼音之后，在剛開始學(xué)習(xí)漢字時(shí)，他似乎對(duì)這些方塊字有著濃厚的興趣，課本上有什么他就抄什么。課下經(jīng)常拿著本子讓我看他寫的字。檢查作業(yè)時(shí)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)劉子碩把我并沒有布置的要求認(rèn)識(shí)的生字也寫了下來，而且寫得很好。問起原因他說是爸爸讓他寫的。在給生字組詞時(shí)，遇到那些沒有學(xué)過的字我總是建議孩子們寫拼音?？墒?，每次都會(huì)有孩子告訴我他會(huì)寫那個(gè)字，并告訴我這個(gè)字是怎么寫的。看來是我低估孩子們的識(shí)字能力了。
想想也是，每個(gè)漢字都是有基本筆畫組成的，那些特別難寫的字也是有簡(jiǎn)單的偏旁和簡(jiǎn)單的漢字做成的。既然孩子們感興趣，就教他們多寫幾個(gè)字，也不是什么過錯(cuò)吧。于是，后來的這幾個(gè)單元，每課只要求認(rèn)識(shí)的生字，我也會(huì)和孩子們一起分析字形，領(lǐng)著孩子們書空，并把每個(gè)字在本子上寫幾遍。事實(shí)證明這樣做更能加深學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記。
教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，能讓課堂效率事半功倍。
最初，我總是低估學(xué)生的能力，把所有的學(xué)習(xí)任務(wù)都放在課堂上來解決。包括那次學(xué)校里的日常聽課活動(dòng)，我也沒有要求學(xué)生預(yù)習(xí)。每次讓學(xué)生自己試著讀讀課文，圈出生字，并給課后生字注音就要用去不少時(shí)間。要求背誦的課文也很多，任務(wù)很重，孩子們認(rèn)字不多，這就加大了背誦的難度。課堂時(shí)間有限，記憶能力較強(qiáng)的孩子可以在課堂上完成任務(wù)，可是其他孩子怎么辦？看來我必須要利用家長(zhǎng)的力量了。我要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，把將要學(xué)習(xí)的課文至少讀三遍，不認(rèn)識(shí)的字拼拼上面的拼音或者問問家長(zhǎng)，也可以和家長(zhǎng)一起讀。并把課后生字標(biāo)上拼音。要求背誦的課文鼓勵(lì)提前背誦。
這樣一來，課堂就輕松多了。上課伊始我總是先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，每次都要表揚(yáng)一些認(rèn)真預(yù)習(xí)的孩子。課下總有孩子向我報(bào)告他已經(jīng)預(yù)習(xí)到了哪一課。劉怡彤告訴我說她姥姥每天晚上都領(lǐng)著她讀課文。呵呵，看來老人家把課文當(dāng)成睡前故事讀給孩子聽了。也挺好哈！
老師是一個(gè)人面對(duì)幾十個(gè)孩子，再有能力也不可能面面俱到。家長(zhǎng)則是一對(duì)一的輔導(dǎo)，甚至是二對(duì)一，三對(duì)一，力量之大不容忽視啊！可是，也有一些家長(zhǎng)一年級(jí)的孩子就輔導(dǎo)不了。我們班就有幾個(gè)。一個(gè)家長(zhǎng)告訴我她不認(rèn)識(shí)字，孩子爸爸認(rèn)字也不多。還有一個(gè)家長(zhǎng)說她認(rèn)識(shí)字，但不認(rèn)識(shí)拼音，要不給孩子買個(gè)點(diǎn)讀機(jī)吧！這樣的孩子只有老師多費(fèi)心了。
教學(xué)工作的體會(huì)篇九
1、領(lǐng)事館的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)是教師開展?jié)h語教學(xué)及相關(guān)活動(dòng)的有效保證，領(lǐng)事館漢語教學(xué)工作總結(jié)心得體會(huì)。伊爾庫(kù)茨克西伯利亞經(jīng)濟(jì)法律管理學(xué)院位于我國(guó)駐俄羅斯伊爾庫(kù)茨克總領(lǐng)館所在城市，因此本人的漢語教學(xué)工作能夠在領(lǐng)事館教育領(lǐng)事鄭明秋女士的直接領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，有序高效地展開。從20xx年2月6日親自陪同俄方人員到火車站接站開始，鄭領(lǐng)事就一直對(duì)我的工作和生活給予了親切的、大量的指導(dǎo)、關(guān)心和幫助。鄭領(lǐng)事熟悉轄區(qū)學(xué)校漢語教學(xué)的特點(diǎn)，我所在學(xué)校漢語教學(xué)為選修課或者第二外語，所以，她在鼓勵(lì)我要做好漢語教學(xué)的同時(shí)，還積極支持我開展文化推廣以及對(duì)漢語橋選手的培訓(xùn)工作，春節(jié)前夕，領(lǐng)事親自給我送來了春聯(lián)、彩燈、氣球，為幫助我培訓(xùn)漢語橋選手，又親自送來了漢語橋錄像帶。
2、領(lǐng)事館對(duì)教師們生活的關(guān)心和幫助增進(jìn)了對(duì)俄羅斯社會(huì)文化歷史的了解。本人和其他公派漢語教師一樣，不僅在生活方面也得到了鄭領(lǐng)事熱情關(guān)懷，還多次參加了領(lǐng)事館組織的觀光和社會(huì)文化考察。春節(jié)、三八節(jié)、國(guó)慶節(jié)、教師節(jié)都會(huì)得到鄭領(lǐng)事的親自問候、慰問。記得元宵節(jié)前，她親自為我送來了國(guó)產(chǎn)元宵，令我至今難以忘懷。這樣的活動(dòng)不但開闊了大家的眼界，幫助我們了解和考察了俄羅斯社會(huì)歷史文化，也加強(qiáng)了教研活動(dòng)，并大大消解了漢語教師的思國(guó)念家之苦，對(duì)在艱苦條件下從事漢語教學(xué)的各位西伯利亞漢語教師來說成為強(qiáng)大的精神鼓舞，有效地保證和促進(jìn)了漢語教學(xué)工作的順利展開。
3、要自立自強(qiáng)，有克服困難的勇氣和毅力，更要有化解孤獨(dú)寂寞的方法。漢語教師要自立自強(qiáng)，出國(guó)之前培養(yǎng)和學(xué)習(xí)一些有利身心健康的好習(xí)慣和愛好。異國(guó)他鄉(xiāng)生活寂寞，要注意調(diào)節(jié)生活節(jié)奏和生活氣息，比如：在寢室內(nèi)養(yǎng)花、業(yè)余時(shí)間練習(xí)繪畫、書法，工作之余傾聽音樂，學(xué)會(huì)一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，工作之余積極鍛煉身體。經(jīng)過自己的總結(jié)，擬寫了《女教師俄羅斯生活小經(jīng)驗(yàn)70條》發(fā)表在自己的博客上，不僅給自己也給別人以提醒和幫助。
4、漢語教師之間要積極協(xié)助，在教學(xué)過程中互相幫助會(huì)取得更好的教學(xué)效果。漢語教學(xué)與文化推廣不僅是漢語教師的職責(zé)，也是我們每一個(gè)中國(guó)人的職責(zé)。所有的漢語教師出國(guó)以后，個(gè)人代表的是一個(gè)集體的形象，不管他是誰，代表的也是國(guó)家的形象。所以，漢語教師們?cè)趪?guó)外就要互相支持，積極協(xié)助。經(jīng)過我的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)互相幫助、輔助教學(xué)會(huì)取得較好的教學(xué)效果。
5、教師們要注重自己的儀表，平時(shí)注意化裝，修飾自己。注意服裝的色彩、款式的搭配。常洗澡、勤換衣、勤刷牙，身上不要有中國(guó)的飯菜味道，適當(dāng)使用香水。注意與外國(guó)人的交流，遵守社交禮儀，注意說話的語氣、聲音的大小、聲調(diào)的高低。這樣不僅樹立良好的個(gè)人形象，更有利于開展教學(xué)工作。
教學(xué)工作的體會(huì)篇十
回首這一年的工作實(shí)踐，感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對(duì)我的工作給予很多的關(guān)心和幫助，而且在這學(xué)期我有幸走進(jìn)了孫秀梅老師的課堂，在孫老師的課堂上我學(xué)到了許多教學(xué)當(dāng)中的工作經(jīng)驗(yàn)，這也使我也更加努力，本學(xué)期我的各項(xiàng)工作都有條不紊的開展。經(jīng)過這學(xué)期的實(shí)踐，孫老師對(duì)我的指導(dǎo)，使我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。
作為一名新教師,教書育人，在一年的工作業(yè)中讓我認(rèn)識(shí)自我的角色定位。不但是應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人，而且是做一個(gè)怎樣的教師。教師的職責(zé)是神圣的，既教書又育人。在孫老師課堂，我發(fā)現(xiàn)，孫老師講課嚴(yán)謹(jǐn)從容，課堂里學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛非常濃厚，孩子們探究問題的氣氛也非常濃厚。對(duì)于自己一時(shí)難以理解的東西，孩子們馬上就相互討論，共同探究起來。孫老師在課堂上起著重要的引導(dǎo)和組織作用。同時(shí)，在課堂上，絲毫沒有壓抑的感覺，別說是學(xué)生，就是我這個(gè)聽課的老師，也感到無拘無束，心情特別的放松。孩子們更是像在田野里自由生長(zhǎng)的花草，那般的自然舒適，但活而不亂，孩子們并沒有把輕松演繹成混亂，整個(gè)的一堂課，孩子們?cè)谳p松和愉悅的氣氛下完成了所學(xué)的知識(shí)。
愛就是關(guān)懷；愛就是尊重；愛就是責(zé)任。在孫老師的教育教學(xué)充分的體現(xiàn)出了這三點(diǎn)，能做到不拋棄、不放棄每一名學(xué)生，每次學(xué)生做題的時(shí)候都走到理解的比較慢的同學(xué)旁邊耐心指導(dǎo)，在關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上還要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息。
雖然這一年的時(shí)間并不長(zhǎng),我卻成長(zhǎng)了很多，在教育教學(xué)當(dāng)中經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)和教師的指導(dǎo)使我知道了：首先，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。其次，重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，語言生動(dòng)活潑，以飽滿的精神面貌面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答學(xué)生提出的問題，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。應(yīng)對(duì)他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì)，消除他們的自卑心理；有時(shí)在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強(qiáng)他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。最后，還應(yīng)多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。
在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)。我要用我的心去教誨我的學(xué)生，我將把自己的愛奉獻(xiàn)給孩子們，在今后的日子里，我還要不斷提高自身素質(zhì),努力成為一位優(yōu)秀教師,學(xué)生喜歡的教師,社會(huì)滿意的教師。爭(zhēng)取在最短的工作學(xué)習(xí)中,提高自己的業(yè)務(wù)能力,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這就是我工作一年的一些心得體會(huì)。作為一名新教師，我時(shí)刻準(zhǔn)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)，用愉快的心情應(yīng)對(duì)每一天的工作。
教學(xué)工作的體會(huì)篇十一
“萬事貴乎始”，“良好的開端乃是成功的一半”。新穎別致的高超導(dǎo)課藝術(shù)，必然會(huì)先入為主，先聲奪人，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，使學(xué)生欲罷不能、不得不聽，整個(gè)教學(xué)氣氛活躍起來，教學(xué)也就容易進(jìn)入最佳境界。高超的導(dǎo)課藝術(shù)是一種創(chuàng)造，是教師智慧的結(jié)晶，是一堂優(yōu)質(zhì)課的基礎(chǔ)。
演示導(dǎo)入技能就必須根據(jù)導(dǎo)入技能的要求設(shè)計(jì)自已的導(dǎo)入思路、導(dǎo)入語，導(dǎo)語具有明確的目的性和針對(duì)性;導(dǎo)入內(nèi)容要有科學(xué)性;導(dǎo)入要有關(guān)聯(lián)性和銜接性;要有直觀性和啟發(fā)性;要有趣味性和藝術(shù)性;要有簡(jiǎn)捷性和概括性，要充分利用導(dǎo)入契機(jī)抓住學(xué)生。
體育與健康第一節(jié)室內(nèi)理論課，要根據(jù)體育學(xué)科的特點(diǎn)，將養(yǎng)成教育融入教學(xué)之中，通過對(duì)生命、健康的理解，促進(jìn)學(xué)生更加重視對(duì)生命的呵護(hù)，對(duì)體育鍛煉的熱愛。我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語最簡(jiǎn)單但也最富吸引力：“人的一生最偉大的一件事是什么?”我的回答很簡(jiǎn)單：活下去。雖然簡(jiǎn)單，但是要能完善的表達(dá)還是不容易的，答案有許多種，從而引起學(xué)生參與的興趣，教師根據(jù)學(xué)生各種各樣表達(dá)的內(nèi)容，從生命的起源展開，引伸出愛生命、愛父母、愛家庭、愛學(xué)校、愛社會(huì)、愛祖國(guó)的思想觀念，增強(qiáng)對(duì)生活的信心，增強(qiáng)對(duì)自己的信心;通過對(duì)提高生命質(zhì)量的討論，闡述體育鍛煉對(duì)生命健康的重要作用，激發(fā)學(xué)生熱愛體育、熱愛體育鍛煉的熱情，從而促進(jìn)學(xué)生喜歡體育與健康學(xué)科，喜歡與老師合作，使學(xué)生記住老師，記住老師的經(jīng)典語言。
通過健康的討論，延伸生命的價(jià)值，這是教育、教學(xué)的目標(biāo)，這是教育的終端責(zé)任。生命、健康、成才、成功，體現(xiàn)生命的價(jià)值，這就是體育與健康教育、教學(xué)以及所有學(xué)科教育、教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)。
豐富的教學(xué)導(dǎo)入具有強(qiáng)烈的生命力，教學(xué)導(dǎo)入是一節(jié)課成功的基礎(chǔ)，必須重視教學(xué)導(dǎo)入這個(gè)過程。
教學(xué)工作的體會(huì)篇十二
時(shí)光流逝，不知不覺中我擔(dān)任班主任工作已有了，在這一年年的帶班中，使我深刻的體會(huì)到班主任工作的艱辛和勞苦，但是讓我更加難以忘懷的是學(xué)生帶給我的快樂與心靈的充實(shí)。今天，我結(jié)合幾年來自己的工作實(shí)際，談一談班主任工作的一些體會(huì)：
有一次讀了《愛的教育——中國(guó)孩子的情感日記》，書里有一句話一直記在我的心里，對(duì)我的幫助很大：有時(shí)侯，微笑是世間最美好的語言。
一位教育家說過：“教師的微笑是陽光，可以融化學(xué)生心中的堅(jiān)冰”。是的，教師的微笑能驅(qū)散學(xué)生心中的烏云，能增添學(xué)生的信心與決心。微笑是“失敗者的陽光，期待者的北斗，跋涉者的期望，受挫者的慰藉”。確實(shí)，微笑的魅力是無窮的，微笑就能走進(jìn)學(xué)生的心靈，微笑就能和學(xué)生和睦相處。
對(duì)學(xué)生微笑，這是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，但是它的作用是如此之大！老師的微笑——拉近了與學(xué)生間的距離，讓每個(gè)學(xué)生很快喜歡上你。親其師，則信其道，這為老師的教育管理打下了一個(gè)良好的開端。
一直以來我有一個(gè)教育理念，那就是：讓每個(gè)學(xué)生天天都感覺到自己在進(jìn)步。
如何讓學(xué)生感覺到天天都在進(jìn)步呢？有一個(gè)最簡(jiǎn)單，也是最快效的方法：教學(xué)生寫字！每天上課時(shí)，我把學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)的字寫在黑板上，讓中午到校早的學(xué)生寫，我到教室里給他們批閱。第一天我給他們的字打低一點(diǎn)的分?jǐn)?shù)，比如八九十分，以后，每天提高分?jǐn)?shù)，99、100、120、160、200、300……如果學(xué)生寫得跟頭一天差不多好，我也要比頭一天多打一分。這樣，學(xué)生就喜歡上寫字啦。然后我把寫字遷移到家庭作業(yè)上，也是這般的打分激勵(lì)。
心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，有些家長(zhǎng)說：“我家的孩子聽不懂大人說的話。”我在工作中也遇到了同樣的問題，如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢？我認(rèn)為，首先要以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位。如:打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。再來說說我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)收作業(yè)吧，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來后，教他們?cè)鯓訑[放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。學(xué)生通過觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢？通過對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高?，F(xiàn)在，班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀、自習(xí)課的紀(jì)律，中午的寫字練習(xí)等，都有學(xué)生組織，管理效果比較好。
小學(xué)生的心理是天真可愛的，他們對(duì)于老師的批評(píng)教育一般是當(dāng)時(shí)一天兩天管用，而之后就忘了，所以我現(xiàn)在用表揚(yáng)鼓勵(lì)代替批評(píng)，以表揚(yáng)的形式來鼓勵(lì)孩子的一點(diǎn)進(jìn)步，這樣下來，我發(fā)現(xiàn)比我說教、批評(píng)他們更加管用。
就這樣，讓每個(gè)學(xué)生都能受到表揚(yáng)，讓學(xué)生感覺到自己越來越優(yōu)秀，形成了一個(gè)良性的循環(huán)，學(xué)生越來越自信，班級(jí)風(fēng)氣也越來越好，師生關(guān)系，生生關(guān)系越來越融洽啦！
總之，做一個(gè)班主任不容易，班主任工作既艱巨而又神圣，一份春花，一分秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水，收獲的卻是那一份份充實(shí)、沉甸甸的情感。我將一如既往努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將班主任工作越做越好。
教學(xué)工作的體會(huì)篇十三
新學(xué)期以來，園內(nèi)組織學(xué)習(xí)了幼兒園工作規(guī)程和教育指導(dǎo)綱要。在學(xué)習(xí)了幼兒園工作規(guī)程和指導(dǎo)綱要后，我在幼兒園工作和教育方面的認(rèn)識(shí)上有了很大的認(rèn)識(shí)和改觀。
我覺得做為一名保育員，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園工作規(guī)程和綱要是很重要的。綱要的理論知識(shí)是根據(jù)平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定的，而工作規(guī)程是為了加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》制定的?！兑?guī)程》中指出，幼兒園“是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段”。而《綱要》則明確指出了：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)?！币陨媳硎黾葟?qiáng)調(diào)幼兒園教育是學(xué)校教育的奠基階段，而且終身教育的奠基階段；幼兒園的教育能夠?yàn)槿胄W(xué)做準(zhǔn)備，也為幼兒的一生健康發(fā)展打基礎(chǔ)。從這些表述中，我們都能看出學(xué)習(xí)規(guī)程和綱要的重要性。
認(rèn)真學(xué)習(xí)工作規(guī)程能夠讓自己在進(jìn)行園內(nèi)各項(xiàng)工作時(shí)確實(shí)做到實(shí)處，本人也將堅(jiān)持幼兒園教育和保育相結(jié)合的原則，做到幼兒教育和保育相并重。在規(guī)程總則中，還提出了幼兒園保育和教育目標(biāo)大致有：增進(jìn)體質(zhì)，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，和初步的動(dòng)手能力。萌發(fā)愛國(guó)，愛集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)沒的情趣和能力等。這些也將成為我以后教育保育工作的奮斗目標(biāo)。
學(xué)習(xí)綱要知識(shí)方面，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺得幼兒園綱要這本書是所有幼兒教師，在幼兒園教育中的教育理論依據(jù)，為幼兒園教育工作者指引了方向。在綱要中還明確指出幼兒園教育是全面的、啟蒙的，五大領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透。要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，來開展幼兒教育工作。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務(wù)，同時(shí)也說明了幼兒教育的重要性，對(duì)幼兒的一生發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。在尊重幼兒方面，我覺得做為一名教師，要得到孩子的喜愛，尊重。就必須先要學(xué)會(huì)尊重、信任孩子。教師都應(yīng)該以全面的眼光來看待每一位孩子，發(fā)揚(yáng)幼兒的長(zhǎng)處。
而作為一名保育員，要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中在汲取其他教師的長(zhǎng)處上，還要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，從而提高自身的教研能力。時(shí)刻堅(jiān)持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長(zhǎng)而奮斗。
教學(xué)工作的體會(huì)篇十四
我是一名幼兒教師，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我在幼兒教師的崗位上已經(jīng)工作幾年多啦！在去年的一年里，我學(xué)習(xí)到了很多。幼兒教師的工作是瑣碎的、細(xì)小的，但卻是很有意義的。
而擔(dān)班主任的工作更是官雖不大，但事關(guān)重大；事雖不多，但繁雜瑣碎；雖然辛苦，但也很有樂趣。這學(xué)期就我擔(dān)任了中二班的班主任，對(duì)于在過去的兩個(gè)月來，擔(dān)上任的班主任來說，是有一點(diǎn)的難度。我在剛開學(xué)時(shí)候，有一些不適應(yīng)，每一天總是忙的我不可開交，不知所措，可是我此刻已經(jīng)適應(yīng)了過來啦，其實(shí)只要自我認(rèn)真做好自我的工作，合理的安排時(shí)間，這些都是沒什么問題可在的！
我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，進(jìn)入中班，我明顯感覺就是小孩子的個(gè)小，太過于活潑，有的小朋友嗓門也不小，活動(dòng)的量也較多。可是這就是中班的孩子。看起來比較乖巧、活潑、好動(dòng)，為了堅(jiān)持良好的.常規(guī)，保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利地開展，我和配班梁教師下定決心。在常規(guī)管理中，把一些比較調(diào)皮、行動(dòng)比較自由的孩子，我把他們放在教師的眼皮底下坐，便于教師隨時(shí)對(duì)他們進(jìn)行教育；一些理解本事強(qiáng)，但就是控制不住自我行為的孩子，我們異常留意他，對(duì)他嚴(yán)格要求；另一方面也及時(shí)表揚(yáng)他，使他不再影響到他人。在對(duì)待全班的所有幼兒時(shí)，我一般采取多鼓勵(lì)，少批評(píng)的方法，幼兒的進(jìn)取性也就大大提高了，被表揚(yáng)的感覺就找到了。
認(rèn)真做好與家長(zhǎng)的交流和溝通工作，我們是運(yùn)用電話采訪和當(dāng)面的溝通。家長(zhǎng)對(duì)教師的工作配合了、支持了，班主任的工作做起來也就容易了、簡(jiǎn)便了。于是我們經(jīng)常經(jīng)過豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長(zhǎng)介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài)，明確自我該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外，我經(jīng)過校訊通及時(shí)地把每周的教學(xué)資料發(fā)送給家長(zhǎng)們，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解我們的動(dòng)態(tài)。此外，我認(rèn)真填寫幼兒手冊(cè)，對(duì)每個(gè)幼兒在園表現(xiàn)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。
一切為了孩子，為了孩子的一切，我相信只要心中有愛，再平凡的工作都會(huì)做得大放光彩！期望我以后的工作能做的更好，做到家長(zhǎng)對(duì)我放心，做到園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我有信心。
教學(xué)工作的體會(huì)篇十五
作為一個(gè)語文實(shí)習(xí)老師，我謙虛謹(jǐn)慎，認(rèn)真聽取指導(dǎo)老師的意見，并謙虛地向她
學(xué)習(xí)
。見習(xí)的一周里，我認(rèn)真聽好她的每一節(jié)課，并做好聽課筆記，了解老師的上課風(fēng)格和學(xué)生的課堂反應(yīng)情況等，學(xué)習(xí)老師上課的教學(xué)方法。指導(dǎo)老師告訴我：初二(7)班(我所任課的班)的學(xué)生很活躍，課堂上要注意激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極參與到課堂上來，每一節(jié)課都讓學(xué)生學(xué)有所得。
在指導(dǎo)老師的幫助下，我知道了要上好一節(jié)課，必須做到幾點(diǎn)：一要明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn);二要理清思路，合理分配時(shí)間;三要根據(jù)具體情況采用不同的教學(xué)方法、教學(xué)手段等等。
見習(xí)的時(shí)候，我不僅通過聽課去了解自己所實(shí)習(xí)班的學(xué)生，還通過自習(xí)看班時(shí)間和課后的接觸，去了解、熟悉每個(gè)學(xué)生的性格、
愛
好，并且通過批改他們的周記、作文，進(jìn)一步了解他們的語文水平和內(nèi)心世界。經(jīng)過細(xì)心的觀察和認(rèn)真研究，得知自己所實(shí)習(xí)班初二(7)班的整體語文水平還可以，不過有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)。他們的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)氛圍比較好，課前預(yù)習(xí)也比較自覺，更重要的是他們不喜歡傳統(tǒng)的教學(xué)，喜歡獨(dú)立思考、互相討論。了解了這些情況，我知道，面對(duì)這一班學(xué)生，講課不能講得太深，要注重基礎(chǔ)知識(shí)，只有這樣，才能照顧整體，獲得較好的教學(xué)效果。同時(shí)，他們上課比較積極發(fā)言，氣氛活躍，要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
二、 聯(lián)系
生活
、認(rèn)真?zhèn)湔n
經(jīng)過見習(xí)，我對(duì)組織教學(xué)有了一定的把握，更重要的是熟悉了學(xué)生的相關(guān)情況。我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，切合他們的生活實(shí)際，開始寫教案，做到“因材備課”，不但注重課內(nèi)知識(shí)和教學(xué)方法的傳授，還注重引導(dǎo)他們把語文的觸角伸向廣闊的天地，開拓自己的視野。
我利用學(xué)生軍訓(xùn)一周的時(shí)間，認(rèn)真鉆研了語文教材和翻閱了大量資料。首先，我根據(jù)“課標(biāo)”的理念去觀照語文教學(xué)，樹立全新的教學(xué)觀念，變“教教材”為“用教材”，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的需求和學(xué)生的實(shí)際需要，研究教材，反復(fù)閱讀、領(lǐng)悟教材，對(duì)教材中不合理的內(nèi)容大膽批判，合理取舍教材內(nèi)容，做到創(chuàng)造性地使用教材。其次，翻閱大量資料，去偽取精，拓展課外知識(shí)，讓學(xué)生能多一點(diǎn)接觸鮮活的知識(shí)，提高他們的語文學(xué)習(xí)興趣。
在實(shí)習(xí)備課過程中，做到備“兩頭”，吃透教材，熟悉學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳画h(huán)節(jié)。第一，根據(jù)新課標(biāo)“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)緯度”去確定教學(xué)目標(biāo)。第二，理清教學(xué)思路。遵循教材的特點(diǎn)和學(xué)生語文水平，發(fā)揮學(xué)生的主體精神和創(chuàng)新意識(shí)。第三，精心設(shè)計(jì)探究的問題。問題是打開思維的鑰匙，是展開合作交流的導(dǎo)索，有問題才有創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)。我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況去
尋找
切入點(diǎn)，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一個(gè)問題。第四，選擇合適的教學(xué)方式?？紤]到我所任班的學(xué)生比較活躍，喜歡互相討論，我采用“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過開展多-維的、立體的對(duì)話，預(yù)測(cè)學(xué)生可能遇到情況，做好準(zhǔn)備，靈活處理。
三、 活躍課堂、注重生成
有了課前的充分準(zhǔn)備，信心自然也有了。不過，上好一節(jié)課真不容易，既要讓學(xué)生學(xué)地輕松愉快、生動(dòng)有趣，又要讓學(xué)生學(xué)有所得。為此，我每一個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮學(xué)生的反映，靈活調(diào)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容。
(一) 活躍課堂
為了上課一開始就抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，我采取了多種比較新穎的導(dǎo)入方式。例如，在上《最苦與最樂》的時(shí)候，我讓學(xué)生齊聲高唱《軍中綠歌》，讓他們振奮精神，然后乘機(jī)抓住歌中所表現(xiàn)的軍人職責(zé)為切入點(diǎn)，導(dǎo)入課文：現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)《最苦與最樂》，看看梁?jiǎn)⒊壬?BR> 怎樣
看待責(zé)任的。而在上《記承天寺夜游》時(shí)，我讓學(xué)生回顧以前所學(xué)詩(shī)歌中有關(guān)
月亮
的詩(shī)句，他們很快就說出了一大堆，我讓他們嘗到一些甜頭后馬上導(dǎo)入：不同的賞月者有不同的心理感受，我們一起來看看蘇軾在夜游時(shí)看到的月亮寄寓了他怎樣的情感。
為了能與學(xué)生進(jìn)行良好的對(duì)話，我精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)問題，力求具有可行性、啟發(fā)性。只有這樣，才能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍整個(gè)學(xué)習(xí)氣氛。總之，盡量使整個(gè)語文課堂充滿著生命的活力，讓學(xué)生“小眼發(fā)亮，小臉通紅，小手頻舉，小口常開”，讓學(xué)生在課堂上或“砰然心動(dòng)”或“豁然開朗”或“浮想聯(lián)翩”，使課堂充滿著真誠(chéng)的對(duì)話，熱烈的討論，瑯瑯的書聲，愉快的笑聲。通過良好的對(duì)話，和學(xué)生進(jìn)行
心靈
的對(duì)接、意見的溝通、思維的碰撞，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有和個(gè)性的全面發(fā)展。
同時(shí)，我還學(xué)著去調(diào)動(dòng)自己的熱情與激情，拉近與學(xué)生的距離，借助幽默的語言，使課堂充滿著輕松和趣味，活躍課堂氣氛。
(二) 注重生成
我深深明白：好的語文課應(yīng)該充滿著個(gè)性的氣息，語文課堂不是教師對(duì)教案的復(fù)制過程，也不是教師把別人的教法在自己的課堂里再現(xiàn)的過程，語文教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。好的語文課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體，在教師的有效組織下自然生成。
我根據(jù)學(xué)生上課的反映以及他們的心理、情感、知識(shí)的需要，隨時(shí)作出恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整。同時(shí)，我倡導(dǎo)學(xué)生采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，并且尊重他們的體驗(yàn)，這有利于課堂的自然生成，收到一些意外的效果。如，在上《紀(jì)念白求恩》時(shí)，我讓學(xué)生分組討論作者寫這篇文章的意圖，有些學(xué)生說“號(hào)召我們學(xué)習(xí)白求恩毫不利己專門利人的精神”，這是和教案一致的答案，我滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。不過有些學(xué)生卻反對(duì)，認(rèn)為“我們沒有必要向白求恩學(xué)習(xí)，因?yàn)檎l也做不到毫不利己專門利人，做到的都是傻子、笨蛋”。我首先肯定了反對(duì)意見的合理性，并表揚(yáng)了提出獨(dú)特見解的學(xué)生，再聯(lián)系課文的寫作背景、讀者對(duì)象去分析，最后讓學(xué)生討論在今天的社會(huì)應(yīng)該怎樣看待“毫不利己專門利人”，加深他們的思想認(rèn)識(shí)。只有尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的多元見解，讓學(xué)生在自由的天空下放歌，才能實(shí)現(xiàn)師生平等對(duì)話，才能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能/。
四、 認(rèn)真反思、加強(qiáng)輔導(dǎo)
每上一節(jié)課，我虛心地聽取指導(dǎo)老師、
同學(xué)
的意見和接受學(xué)生的建議，認(rèn)真地反思自己教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正。通過學(xué)生的反映和練習(xí)，檢查教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足。還通過寫教學(xué)后記，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)問題，思考問題，并為彌補(bǔ)不足制定有針對(duì)性的行動(dòng)計(jì)劃。
根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)的實(shí)際情況，我注意加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。我充分利用自修課、早讀時(shí)間，給予他們適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。針對(duì)我們班語文水平兩極分化，差生比較多的現(xiàn)象，我制定了具體的輔導(dǎo)計(jì)劃。我將基礎(chǔ)差的學(xué)生分為三個(gè)組。第一組是有能力提高的，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的學(xué)生，針對(duì)他們，我采取集體輔導(dǎo)，給他們固定的任務(wù)，不讓他們有偷懶的.機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平。第二組是肯學(xué)，但能力不強(qiáng)的學(xué)生，針對(duì)他們，我適當(dāng)耐心引導(dǎo)，多鼓勵(lì)他們。第三組是紀(jì)律松散、學(xué)習(xí)不認(rèn)真、基礎(chǔ)又不好的學(xué)生，針對(duì)這些學(xué)生，進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。
總的來說，一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，讓我得到了很好地鍛煉，豐富了自己的理論知識(shí)和提高了自己的實(shí)踐能力，更重要的是明白了：語文教學(xué)一定要深入鉆研教材，確定準(zhǔn)確目標(biāo)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)好問題。同時(shí)，要上好一節(jié)課，就要顧及全體學(xué)生，而不單是個(gè)別學(xué)生參與課堂。短短的一個(gè)多月，讓我學(xué)到了許多書本上沒有的東西，也深切地體會(huì)到：只要下定決心認(rèn)真去做一件事，你就會(huì)成功。當(dāng)聽到指導(dǎo)老師對(duì)自己教學(xué)工作的肯定，看到學(xué)生都樂意聽自己的課時(shí)，我心里有說不出的喜悅，說不出的感動(dòng)與欣慰。有了這些，即使再苦再累也值得。
本學(xué)期，我擔(dān)任曼搭
小學(xué)
五年級(jí)
班的語文教學(xué)。任教一學(xué)期來，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我特別注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。自主合作探究性學(xué)習(xí)是語文課堂新的學(xué)習(xí)方式，它注重的是學(xué)習(xí)過程和方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力和交流合作的能力。上課時(shí)我充分體現(xiàn)了這種學(xué)習(xí)方式。如上課時(shí)的小組內(nèi)質(zhì)疑解疑，小組內(nèi)解決不了的問題讓集體來解決;小組合作，讓學(xué)生不但理解了在探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題，從而進(jìn)一步體會(huì)文章的中心。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)在合作探究中獲得解決問題的快樂，感受學(xué)習(xí)的樂趣。
另外，在課堂上也特別重視語言文字的訓(xùn)練。學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力較差，比如說常寫錯(cuò)別字，寫文章病句多，表達(dá)不清晰等等。本學(xué)期我注重了這方面的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)做到詞不離句，句不離篇。再如對(duì)生字的教學(xué)方法多樣，有比較法，有重點(diǎn)突破法，有歸類法等等。總之是想辦法讓學(xué)生記住易錯(cuò)的字。在整個(gè)過程中都本著求真務(wù)實(shí)的精神，扎扎實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真地研究。但是，在教學(xué)中也存在不足之處，主要表現(xiàn)在一下幾方面：
一）、指導(dǎo)學(xué)生朗讀不到位。
語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)語言的感受和積累。朗讀就是對(duì)語言的直接感受，文章中準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語言必須通過朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，缺乏朗讀指導(dǎo)，所以學(xué)生通過學(xué)習(xí)后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。在平時(shí)上課時(shí)的備課設(shè)計(jì)中沒有朗讀指導(dǎo)的設(shè)計(jì)。通過這學(xué)期的教學(xué)后，我將在以后的教學(xué)中逐漸加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。學(xué)生的朗讀水平不高，究其原因，有以下兩個(gè)：
1、缺乏朗讀技巧的指點(diǎn)。課文朗讀的目的之一是通過朗讀體會(huì)人物的性格特征，如何通過朗讀來體會(huì)，除了理解課文內(nèi)容外，應(yīng)該要有朗讀技巧運(yùn)用的問題，比如說邏輯重音的處理等。學(xué)生對(duì)重音的處理也是五花八門。而我平時(shí)忽視了對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，默認(rèn)了學(xué)生各種各樣的處理方式。這樣，學(xué)生的朗讀水平勢(shì)必得不到提高。
2、缺乏示范。小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，老師的示范往往收效很快。但是在課堂上我經(jīng)常忽視了這點(diǎn)，幾乎沒有示范讀，學(xué)生自然收效甚微了。
二）、指導(dǎo)學(xué)生寫作不理想。
作文是用文字或口頭語言表達(dá)思想感情的活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文能力綜合訓(xùn)練的重要方式，也是發(fā)展學(xué)生智力、創(chuàng)造力良好個(gè)性心理品質(zhì)的重要途徑。通過閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合的重要方式引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的創(chuàng)造性思維，用新方式表達(dá)新思想。它要求老師通過創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生能有話想說、有事可敘、有情可抒，用自己的語言表達(dá)自己的思想，讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文。的基礎(chǔ)是生活，生活是豐富多彩的，但對(duì)豐富多彩的生活，學(xué)生往往視而不見、聽而不聞，因而寫起作文來就難免空泛。細(xì)致的觀察帶來了學(xué)生具體的描寫，不同角度的觀察產(chǎn)生了不同的形象創(chuàng)造。
想象
是由當(dāng)前的人或事物，想到
其他
的人或事物的過程。它是探索和創(chuàng)造的一把重要鑰匙，許多發(fā)明創(chuàng)造都是從聯(lián)想開始的。聯(lián)想對(duì)排除墨守成規(guī)的思維定勢(shì)、開闊思路有重要作用。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力既是整個(gè)語文教學(xué)的一項(xiàng)任務(wù)，也是提高中作文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。許多學(xué)生的作文，思路狹窄、語言干癟。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系。從多角度有體裁上的、內(nèi)容上的、主題上的。許多事實(shí)證明，變換角度能導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。多角度作文可以培養(yǎng)學(xué)生多角度思考的能力，使學(xué)生想象豐富，學(xué)會(huì)全面地考察事物。
教學(xué)是藝術(shù)，反思是為了明天，是為了學(xué)生，為了自己教學(xué)水平的不斷提高。下個(gè)學(xué)期，我將不斷完善自己的教學(xué)過程，繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，繼續(xù)新課程教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)相長(zhǎng)，樂此不疲。其具體打算是：
1、教學(xué)中，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性性，使語文教學(xué)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境。
2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，進(jìn)行啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
3、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，當(dāng)作語文教學(xué)的重要內(nèi)容，并把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)工作中去。
4、很好的處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。在教學(xué)中，注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，為學(xué)生打下扎實(shí)的語文基矗。
教學(xué)工作的體會(huì)篇十六
在xx學(xué)年，我校三年級(jí)化學(xué)學(xué)科在中考中取得了第六名，這與學(xué)生的努力和老師的努力是分不開的。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，要在原有的基礎(chǔ)上注重全體學(xué)生的提高，努力提高合格率，爭(zhēng)取更高的優(yōu)良率。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：
掌握基礎(chǔ)知識(shí)就是掌握化學(xué)教材的知識(shí)，努力通過教學(xué)的每一章。由于學(xué)生之間智力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)的能力也不同，因此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，盡量減少落后。為了留出更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而努力趕上教學(xué)進(jìn)度的做法，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至?xí)挂恍W(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。
掌握基本功，掌握化學(xué)術(shù)語的使用技巧和基本實(shí)驗(yàn)技能。在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生要真正理解每個(gè)實(shí)驗(yàn)所涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)做實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)觀察研究過程，寓教于樂，有效提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 要提高學(xué)生的能力，必須在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。在正常的教學(xué)和復(fù)習(xí)中，我們不能“強(qiáng)調(diào)結(jié)論，忽視過程，強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單實(shí)用的機(jī)械練習(xí)，忽視問題情景和對(duì)解決方案的分析”。而是要注重知識(shí)的獲取過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中掌握“基礎(chǔ)學(xué)科的思維方法”。
今年的化學(xué)試題出現(xiàn)了科學(xué)探究的內(nèi)容，這對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。要準(zhǔn)確把握課程改革的方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生體驗(yàn)和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
今年的考試涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)話題，從多個(gè)角度考查學(xué)生的知識(shí)和能力。近年來，對(duì)這類問題的審查逐漸加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的局限，減少機(jī)械操練所消耗的時(shí)間和精力，給學(xué)生時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多的接觸和了解社會(huì)，從化學(xué)的角度觀察和分析問題，學(xué)以致用。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線上一項(xiàng)非常重要的工作。雖然我們學(xué)校還沒有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但是教師們已經(jīng)開始研究新課程的特點(diǎn)。因此，除了用新的教學(xué)理念武裝自己之外，我們還應(yīng)該在高三化學(xué)教學(xué)中提前參考和滲透《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
在教學(xué)過程中加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)和討論。聽完課，我可以及時(shí)與班主任溝通，提出不足之處，以達(dá)到更好的課堂效果。
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中考實(shí)驗(yàn)題比重越來越大，引起了我們老師的高度重視。這一部分在教學(xué)和復(fù)習(xí)中得到了加強(qiáng)，所以這一部分得分相對(duì)較高。
牢牢抓住有余力和特長(zhǎng)的學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽，營(yíng)造特長(zhǎng)學(xué)生發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵(lì)其脫穎而出，為今后培養(yǎng)專門人才打下良好基礎(chǔ)。
全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。首先要扎扎實(shí)實(shí)的把握好各個(gè)學(xué)校板塊的合格率，從而提高初中畢業(yè)的合格率，最終實(shí)現(xiàn)高升學(xué)率和更好的優(yōu)秀率。
通過大家的共同努力，化學(xué)在xx學(xué)年的第三天取得了如此優(yōu)異的成績(jī)。今年我們將繼續(xù)保持上學(xué)期上了一節(jié)化學(xué)課：在實(shí)驗(yàn)室制氧的教學(xué)中，教材中用高錳酸鉀加熱制氧，而學(xué)生則極力主張用水電解制氧。因此，老師和學(xué)生之間發(fā)生了爭(zhēng)論。學(xué)生爭(zhēng)取舉例：電解水原料易得，產(chǎn)品無污染，同時(shí)生產(chǎn)出一種無污染的燃料，符合綠色化學(xué)的主要精神。然而，用高錳酸鉀制備氧氣的.過程復(fù)雜而危險(xiǎn)。兩者的對(duì)比當(dāng)然是水更好。面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，如何既不否定學(xué)生的想法，又能激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生的思維是關(guān)鍵。于是我問：45分鐘的講座，不僅要準(zhǔn)備氧氣，還要研究它的化學(xué)性質(zhì)。是時(shí)候了嗎？下課靜下來后，我靈機(jī)一動(dòng)，然后開悟，用水制氧。方法可行且理想，更符合綠色化學(xué)精神。問題的關(guān)鍵是能否在不消耗大量電能的情況下制造氧氣。這不僅肯定了學(xué)生的思維，也教育了學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)儉的好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生對(duì)探究學(xué)習(xí)的興趣。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，借助現(xiàn)有知識(shí)和互聯(lián)網(wǎng)等媒體，積極探索學(xué)習(xí)所需的知識(shí)。同時(shí)，要使知識(shí)的評(píng)估生活化，從身邊的化學(xué)物質(zhì)中取材，建構(gòu)生活化的評(píng)估題。就這樣，這節(jié)課的教學(xué)在師生一起討論的現(xiàn)狀下結(jié)束了，效果還是挺好的。由此，我認(rèn)為如果能把課堂變成師生共同討論問題的主陣地，那一定是一個(gè)好的教學(xué)。
教學(xué)工作的體會(huì)篇十七
在20xx年，我主要的業(yè)務(wù)工作是英語教學(xué)，下面談?wù)劚灸旯ぷ鞯囊恍w會(huì)。
學(xué)習(xí)英語的目的是為了能使用英語進(jìn)行交際，那么通過怎樣的方法和手段才能掌握英語呢?人們從自身習(xí)得母語的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)到，運(yùn)用母語的能力是在母語使用中學(xué)習(xí)到的，離開使用母語的實(shí)踐，很難談及母語運(yùn)用能力的培養(yǎng)。外語的學(xué)習(xí)與母語習(xí)得有其相同的地方，那就是人們?cè)谡Z言的實(shí)踐中能學(xué)會(huì)使用語言。因此，我在教學(xué)中的體會(huì)是：要堅(jiān)持實(shí)踐性的原則。
堅(jiān)持實(shí)踐性的原則就是要在學(xué)習(xí)英語的過程中，進(jìn)行大量的聽、說、讀、寫的練習(xí)活動(dòng)。聽、讀是接收語言輸入的活動(dòng)形式。語言的輸入，特別是適合學(xué)習(xí)者水平的語言輸入，對(duì)語言習(xí)得或?qū)W習(xí)都是必不可少的。狼孩的故事告訴我們，一個(gè)小孩生下來后，雖然有天生的學(xué)習(xí)語言的能力，但如果沒有外部語言輸入的刺激對(duì)他“天生”能力的作用，而只與狼同居和生活，還是不可能習(xí)得語言和學(xué)會(huì)使用語言的。語言輸入對(duì)語言習(xí)得的作用是極其重要的。
因此外語學(xué)習(xí)的成功與語言輸入的量是緊密相連的，語言輸入應(yīng)為學(xué)習(xí)者所理解，或適合學(xué)習(xí)者的水平。適合學(xué)習(xí)者水平的語言輸入，應(yīng)是比學(xué)習(xí)者語言水平稍高一點(diǎn)的語言材料，學(xué)習(xí)者可以通過上下文的線索，通過運(yùn)用自己已掌握的語言知識(shí)和頭腦中有關(guān)外部世界的知識(shí)對(duì)語言材料進(jìn)行理解。語言材料太難，學(xué)習(xí)者聽到的將會(huì)是一些噪音似的聲音，看到的將會(huì)是不能理解的文字符號(hào);語言材料太易，低于學(xué)習(xí)者的水平，或與學(xué)習(xí)者的水平一樣，則不利于學(xué)習(xí)者更快、更好、更有效地學(xué)習(xí)外語。
說、寫及適量翻譯是產(chǎn)生語言輸出的活動(dòng)。
語言輸入的作用在語言學(xué)習(xí)中是十分重要的。但如果只有提供語言輸入的活動(dòng)，學(xué)習(xí)者很可能把很多的語言項(xiàng)目?jī)?chǔ)存在大腦中，在要時(shí)不能把它們拿出來使用。只有在要使用語言的時(shí)候，學(xué)習(xí)者才會(huì)被迫對(duì)自己儲(chǔ)存在大腦的語言項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估。從這一意義上看，把儲(chǔ)存在大腦中的語言材料拿出來使用對(duì)學(xué)習(xí)者來說是十分重要的。在使用語言時(shí)，學(xué)習(xí)者要考慮到語言形式的正確性、語言使用的得體性等問題。語言學(xué)習(xí)者只有通過語言輸出的實(shí)踐活動(dòng)才能對(duì)自己的語言水平、語言能力有一個(gè)較恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和清楚的認(rèn)識(shí)。這樣他們才能按照自己的實(shí)際情況，完善自己不足之處，不斷地提高語言水平。
由此可見無論是在聽、說、讀、寫各相對(duì)獨(dú)立、具體環(huán)節(jié)當(dāng)中，還是在對(duì)英語作為語言整體的綜合習(xí)得里，實(shí)踐起到了舉足輕重的作用。
教學(xué)工作的體會(huì)篇十八
高校教師面對(duì)學(xué)生時(shí)具有雙重任務(wù)，即教書與育人，其中教書主要是指將學(xué)生培養(yǎng)成為專業(yè)人才，使他們具有比較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和寬厚的知識(shí)面，以及獨(dú)立獲取知識(shí)的能力和創(chuàng)新意識(shí)；育人則重在強(qiáng)調(diào)將學(xué)生培養(yǎng)成為具有堅(jiān)定的理想信念、正確的世界觀和人生觀，以及較高的道德情操。那么，作為高校教師，在實(shí)際工作中，如何盡職盡責(zé)地做好教書育人工作？近三十年的一線教學(xué)實(shí)踐，使我意識(shí)到要做好教書育人工作，必須要注意從強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，完善教學(xué)內(nèi)容，把握好各教學(xué)環(huán)節(jié)，注重情感教育等諸多因素上去努力。
教師必須嚴(yán)肅認(rèn)真地將自身的修養(yǎng)與教書育人的使命緊密地結(jié)合起來。既然選擇了教師這個(gè)神圣的職業(yè)，就要把自己的本職工作做好，而不能馬虎大意。教師只有清楚地認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任，教書育人工作才能做好。教師給同學(xué)們講解專業(yè)知識(shí)固然重要，但利用自身的思想、行為規(guī)范潛移默化地影響學(xué)生也至關(guān)重要。十幾年，幾十年之后，學(xué)生從教師那里所學(xué)的知識(shí)也許淡忘了，而教師當(dāng)時(shí)的一句話、一個(gè)觀點(diǎn)、一種行為，可能還會(huì)記憶猶新，甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。
所以，教師要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人思想道德素質(zhì)；遵紀(jì)守法，規(guī)范自己的行為，利用自身的思想、道德、行為影響、教育學(xué)生做人。具備較強(qiáng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，對(duì)自己所教授的課程內(nèi)容及相關(guān)相近課程的內(nèi)容要熟練掌握，認(rèn)真準(zhǔn)備每一次課。凡是要求學(xué)生做到的，教師自己首先要做到；凡是要求學(xué)生不做的，教師一定不做。比如教師在課堂上看手機(jī)或手機(jī)鈴響，學(xué)生關(guān)于手機(jī)的小動(dòng)作也不會(huì)少。
尊重學(xué)生，不要因?qū)W生的一些過失挖苦譏笑甚至侮辱學(xué)生。教師的學(xué)識(shí)水平、修養(yǎng)、人格魅力，可以影響學(xué)生對(duì)一門課程的好惡。學(xué)生認(rèn)為值得尊重、喜愛的教師，學(xué)生才會(huì)熱愛所學(xué)的課程，遵守課堂紀(jì)律，主動(dòng)地按教師的要求聽課、完成作業(yè)。學(xué)生也在觀察、評(píng)價(jià)為他們上課的每一位教師，從知識(shí)面、業(yè)務(wù)水平、講課藝術(shù)、表達(dá)能力、口誤筆誤、口音、口頭語、寫的字、畫的圖、不雅的舉止、上課晚到教室甚至相貌和衣著打扮等等，都有他們的看法。上上評(píng)師網(wǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生對(duì)教師還是比較公正的，而且好的評(píng)價(jià)和不好的評(píng)價(jià)經(jīng)常是一屆傳一屆。
高校教師，不僅要注重自身的修養(yǎng)。還要積極參與教育教學(xué)改革與創(chuàng)新工作，全身心地投入到教學(xué)和科研工作中并取得一定的實(shí)效。只有這樣，教師才能在教學(xué)中真正傳授給學(xué)生各種知識(shí)、技能，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，從而促進(jìn)學(xué)生的智力和能力協(xié)調(diào)發(fā)展。這就要求教師必須投入大量的時(shí)間和精力進(jìn)行自身的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)的積累。因此，高校教師必須堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，精通業(yè)務(wù)，教數(shù)學(xué)力學(xué)類課程的教師，做的題少，為學(xué)生答疑有可能被學(xué)生問住。對(duì)于理工科教師，不管承擔(dān)什麼課程的主講任務(wù)，一定要將教材中的思考題、習(xí)題和例題認(rèn)真做一遍（注意：不只是看看，知道解題思路或過程就行了），制成題解，改作業(yè)也方便。另外，教師還應(yīng)注重學(xué)習(xí)一定的科學(xué)文化知識(shí)，如人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、計(jì)算機(jī)知識(shí)、外語等等，后兩項(xiàng)對(duì)現(xiàn)在的青年教師不是問題，但人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)的知識(shí)面要寬一些。同時(shí)，教師還應(yīng)將學(xué)習(xí)提高這一過程體現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上。首先，教師在備課時(shí)一定要翻閱大量的資料，對(duì)講授內(nèi)容全面了解，并認(rèn)真地根據(jù)需要予以取舍，在保證基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，以最新的知識(shí)豐富教學(xué)內(nèi)容。其次，在教學(xué)過程中，教師還要從培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)探索精神。教師要不斷研究如何深入淺出地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，引領(lǐng)學(xué)生熱愛專業(yè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。要做到這些，除了自身的不懈努力外，就是要多聽?zhēng)孜唤淌谕愓n程教師的課，多吸取別人的長(zhǎng)處。對(duì)所教授課程內(nèi)容要做到精通，可以舉一反三。課講完得早，多講幾個(gè)習(xí)題還可以拖拖時(shí)間，不至于提前下課，但這必須有深厚的功底和絕對(duì)的把握，否則有可能講錯(cuò)了，掛到講臺(tái)上。筆者三十多年前上大學(xué)，近幾年期中教學(xué)檢查聽課，都遇見這樣的事，還都是教了十幾年課的教師。新教師課堂講的內(nèi)容必須是提前準(zhǔn)備過的。
上好課的重要前提是從思想上對(duì)教學(xué)工作真正重視，不要覺得教學(xué)水平的`考核是軟指標(biāo)，覺得只要對(duì)講的教材內(nèi)容清楚了、熟悉了就能講好，就能被學(xué)生接受、被學(xué)生歡迎。高等學(xué)校對(duì)教師的教學(xué)工作水平、教學(xué)效果都有操作性很強(qiáng)、公正、客觀的考核、評(píng)價(jià)辦法。有的專業(yè)教師總量少，一些新教師因?yàn)樵u(píng)職稱、教學(xué)工作量等原因，到校工作后，很快擔(dān)任主講教師上講臺(tái)，沒有經(jīng)過聽課、擔(dān)任輔導(dǎo)、批改作業(yè)的教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至對(duì)課程的一些內(nèi)容沒有真正搞懂，更不要說把握住課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)。對(duì)學(xué)生反映問題多的教師，教學(xué)督導(dǎo)只是向?qū)W院反映，學(xué)院會(huì)對(duì)當(dāng)事人提出改進(jìn)的建議，或?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)也去聽聽課，一般不會(huì)為此停哪一位教師的課，但對(duì)此會(huì)有一個(gè)不好的印象，關(guān)鍵時(shí)刻影響對(duì)教師的使用。事實(shí)上，能否上好課也反映一個(gè)教師的綜合素養(yǎng)。在高等學(xué)校絕大部分科研工作做得好的教師，上課都受學(xué)生歡迎，許多人還擔(dān)任各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作，帶的研究生也很多，忙得不可開交，這樣才使一些新教師有了上課機(jī)會(huì)，要珍惜，要認(rèn)真對(duì)待，要把握住機(jī)會(huì)。今后教師數(shù)量越來越多，如果教學(xué)效果不好、學(xué)生反映問題多，有可能被停課。師資科已將35歲以下未晉升副教授的全部人員名單給了學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組，這些教師在晉升副教授前都要被教學(xué)督導(dǎo)聽課，教學(xué)督導(dǎo)還要發(fā)放學(xué)生問卷調(diào)查表，其綜合評(píng)價(jià)結(jié)果直接影響職稱的晉升，教學(xué)效果一票否決。
學(xué)校一直在抓教學(xué)質(zhì)量，因?yàn)橐粋€(gè)教師課講得不好，會(huì)影響學(xué)生對(duì)這門課的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)不好，還會(huì)影響其對(duì)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，比如理論力學(xué)的學(xué)習(xí)，本身課的內(nèi)容就難，學(xué)不好，會(huì)影響材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、彈性力學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)和其他課程的學(xué)習(xí)。學(xué)生交了學(xué)費(fèi)，享受不到好的教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生也不公平?，F(xiàn)在的一些老教師不像上世紀(jì)八十年代的人，每周組織教研活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)年輕人的問題，主動(dòng)指出來，真誠(chéng)的幫助你，因?yàn)楝F(xiàn)在大家都很忙。因此，當(dāng)代青年教師的成長(zhǎng)一是靠學(xué)校的制度約束，二是靠自身的努力，如果你謙虛，能夠放下架子向老教師討教，或許會(huì)得到幫助，否則，沒人會(huì)主動(dòng)地指出你教學(xué)或其他工作中存在的問題，除非學(xué)生或教學(xué)督導(dǎo)反映你的教學(xué)效果不好，系主任或?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)才會(huì)幫助你。
作為一個(gè)高校教師，要想教好所帶的課，要不斷地學(xué)習(xí)與本課程相關(guān)的新知識(shí)，要聽聽其他教師上的與本課程相近的一些課程，了解這些課程對(duì)自己所教課程的要求，特別是專業(yè)課教師，要理論聯(lián)系實(shí)際，積極從事科研工作，要經(jīng)常關(guān)注自己專業(yè)學(xué)科有關(guān)的最新科研成果和新產(chǎn)品的使用，適時(shí)修訂教材，使得教材的內(nèi)容不落后于工程實(shí)際。
接受教學(xué)任務(wù)后，要提前三個(gè)月以上時(shí)間準(zhǔn)備教案，研究教學(xué)大綱，寫講稿。開學(xué)前準(zhǔn)備好的內(nèi)容要在課程內(nèi)容的一半以上，隨著課程的進(jìn)行，還要不斷修改講稿，這個(gè)過程很有必要。ppt的顏色搭配，黑板上畫圖的顏色搭配，在備課時(shí)都要考慮到，如何使得醒目，線條好區(qū)分。始終使備好的課提前課程進(jìn)度在一個(gè)月以上，防備一段時(shí)間有其他的重要事情不能很好地集中精力備課，有老本可吃。臨上課前三天就要看備過的課，認(rèn)真準(zhǔn)備，上課前再看看，特別要?jiǎng)邮肿鲎鲇嘘P(guān)的題目。明天上課，今天晚上就不要參加什麼應(yīng)酬活動(dòng)，至少不喝酒，在家里備課、批改學(xué)生作業(yè)（這個(gè)過程非常重要，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，如果是共性的問題，要在課堂上擠出一些時(shí)間講講，這對(duì)教師來說也是一種休息）、看書、寫文章，或者看看電視，休息休息，少出門，早休息，也不要和家里人慪氣，保證能以愉快的心情，精神飽滿地走上講臺(tái)。我的經(jīng)驗(yàn)是，如果3、4節(jié)有課，早上盡量少出門，免得有不愉快的事影響講課心情。教師有再多的不愉快甚至委屈，也不能帶到課堂上，要始終以微笑面對(duì)學(xué)生。這些說著容易，真正做到很難。有時(shí)上著課，突然想起某件不愉快或煩心事，可能導(dǎo)致腦子出現(xiàn)空白，要能很快地調(diào)整、穩(wěn)定自己的情緒。坐車上班用耳機(jī)聽聽音樂，或閉目養(yǎng)神，但不要睡著了，少和周圍的人聊天，人的興奮點(diǎn)不能來得太早。如果乘地鐵轉(zhuǎn)公交車上班，路上遇見的事會(huì)更多，比如被小偷割包了，還能為此不上課？一定要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)。
1、提前5分鐘進(jìn)教室。準(zhǔn)備好黑板、板擦、粉筆，檢查燈光、計(jì)算機(jī)、投影儀等教學(xué)設(shè)施，比如先用哪塊黑板，后用哪塊黑板，畫圖時(shí)粉筆顏色的選用，都是有講究的。不要讓下面的黑板壓住上面黑板的字或圖。提前進(jìn)教室一是為上課做準(zhǔn)備，特別用多媒體上課，一定要多提前幾分鐘試機(jī)，以防設(shè)備有問題。如自帶筆記本上課，更要提前插好試一下。二是讓學(xué)生看見教師到教室早，也不好意思遲到。
2、講話、口音?？邶X要清晰，發(fā)音要準(zhǔn)確。對(duì)新的班級(jí)花名冊(cè)要讀一下，否則點(diǎn)名時(shí)有可能讀出別字。盡量講普通話。新教師上頭兩節(jié)課時(shí)，對(duì)要講的內(nèi)容要發(fā)出聲來讀幾遍，甚至背過?？梢栽囋?，寫一段文字，或默讀一遍文章后，不一定能很流利的大聲讀出來。
3、板書。一是要練練粉筆字。如何將字寫工整、寫漂亮，這是教師的臉面，字寫不好，學(xué)生都要小看你一眼。要根據(jù)每一次課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)整個(gè)版面，分成幾塊，充分利用整個(gè)黑板，一節(jié)課盡量不要擦黑板。如何讓行平直？寫字要移動(dòng)身體，有時(shí)要伸胳膊，有時(shí)要彎腰。黑板上經(jīng)常保持條理清晰、文字簡(jiǎn)潔、內(nèi)容完整，以利于學(xué)生記筆記，不要順手擦，否則學(xué)生記不住，會(huì)失去聽課興趣。
4、畫圖。在高校講課的教師，除了制圖課教師，上其他課的教師都不帶繪圖儀器，都是徒手畫圖，這樣可以節(jié)省時(shí)間。因此教師都要練習(xí)徒手畫圖的基本功。一個(gè)圖先從什麼地方下手，字母如何標(biāo)注，都要研究。備課時(shí)可以先在紙上徒手畫，然后用系里的或教研室的黑板練習(xí)，畫完了自己評(píng)價(jià)一下。
5、多媒體的制作與利用。這是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，不能將教材上的內(nèi)容都做成ppt，再放給學(xué)生看，成了無人駕駛的課堂，時(shí)間長(zhǎng)了，在黑暗中的學(xué)生會(huì)昏昏欲睡，感到煩躁，學(xué)習(xí)效果不會(huì)好，一定注意要將不容易用粉筆黑板表達(dá)清楚的內(nèi)容制成ppt，不能為了教師輕松、干凈，整節(jié)課為學(xué)生放錄像，甚至有的高等數(shù)學(xué)教師也曾用多媒體上課，讓學(xué)生不停的關(guān)開窗簾。據(jù)我所知，有的課程總共只有40個(gè)學(xué)時(shí)，教師為學(xué)生放錄像片達(dá)十多個(gè)學(xué)時(shí)。
6、嚴(yán)格的課堂紀(jì)律是學(xué)生聽好課的基本保證。教師要以身作則，不輕易耽誤課，大課少上一次，補(bǔ)上很不容易，出差要掌握好時(shí)間，實(shí)在要缺課必須按規(guī)定提前向教務(wù)科請(qǐng)假，否則被查到或被學(xué)生反映了要按教學(xué)事故處理。對(duì)學(xué)生違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象要及時(shí)制止、批評(píng)，否則鎮(zhèn)不住臺(tái)，以后課就沒法兒上了。
7、課堂上盡量不要即興發(fā)揮，教師不是演員。特別是文科教師，課堂上講的話一定要與黨的方針、政策保持一致，對(duì)一些問題有自己的看法是可以的，教師之間可以研討，也可以寫成文章公開發(fā)表，但在課堂上不能對(duì)著學(xué)生講。這是教師上課的底線。
1、注重互動(dòng)效應(yīng)，創(chuàng)造良好的課堂氛圍
教學(xué)活動(dòng)是一種特殊的、藝術(shù)創(chuàng)造性很強(qiáng)的工作。講課講求科學(xué)性和藝術(shù)性的結(jié)合。它要求教師要熟練掌握并靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中，注重與學(xué)生的交流互動(dòng)效應(yīng)。課堂中交流和互動(dòng)的程度和學(xué)習(xí)者獲取知識(shí)的多少是相輔相成的，因此，教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，把“真心誠(chéng)意地為學(xué)生服務(wù)”作為教師的座右銘。課堂上教師的任務(wù)不是以完成教學(xué)任務(wù)為目的，要認(rèn)真觀察學(xué)生的聽課情緒，洞察學(xué)生的心理，時(shí)刻把握學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的情況，不斷調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生在輕松的氛圍中接受知識(shí)。另外，教師還要注重將講授與學(xué)生自學(xué)并重。同時(shí)，教師還要在課堂上留出一定的時(shí)間。組織學(xué)生就某一個(gè)問題進(jìn)行討論，或針對(duì)學(xué)生提出的某個(gè)問題，教師解答等，以研討的方式完成教學(xué)任務(wù)。
2、啟發(fā)式教育
實(shí)踐證明，教師在課堂上的授課方式不僅決定其教學(xué)質(zhì)量的高低，而且不同程度上會(huì)影響學(xué)生的后天發(fā)展。有什么樣的教學(xué)方法，就有什么樣的學(xué)習(xí)方法。
要做到啟發(fā)式教學(xué)，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，改變生硬死板的泛泛而談、枯燥無味的平鋪直敘等教法。啟發(fā)式教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中保持著主動(dòng)性，主動(dòng)地提出問題，主動(dòng)地思考問題，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、去探索的教學(xué)方式。這實(shí)際上是對(duì)教師提出了更高的要求，教師必須時(shí)刻關(guān)注本學(xué)科的發(fā)展前沿和方向，不斷充實(shí)和更新教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能培養(yǎng)出生氣勃勃的創(chuàng)新人才。
3、將最新的科研成果應(yīng)用到課堂教學(xué)中，理論聯(lián)系實(shí)際
努力構(gòu)建一種研究型的教學(xué)模式，把科研的成果以及思想和方法滲入到課堂教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在教學(xué)中不是以“教”代“學(xué)”，而應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何學(xué)、如何用，讓基本知識(shí)和基本原理在科學(xué)研究和實(shí)際應(yīng)用的實(shí)例中展現(xiàn)其活力，給學(xué)生以充分發(fā)揮的思想空間。營(yíng)造有利于創(chuàng)新人才脫穎而出的自主性學(xué)習(xí)環(huán)境。
高校教育是人生教育中的一個(gè)獨(dú)特階段和獨(dú)特場(chǎng)所。作為高校教師要利用好這一獨(dú)特場(chǎng)所，身在其中，既要理解尊重學(xué)生，又要正確引導(dǎo)學(xué)生做人，這也是高校教師職業(yè)道德中的核心部分，是教師熱愛教育事業(yè)的具體表現(xiàn)，也是教師最基本的品質(zhì)要求。
當(dāng)代大學(xué)生與過去的大學(xué)生相比，比較成熟，對(duì)生活有一定的目標(biāo)，對(duì)知識(shí)有一定的選擇和要求。他們做事不喜歡高壓式。在學(xué)業(yè)上要求能有寬松的、自由發(fā)揮的空間。比如，有些學(xué)生經(jīng)常會(huì)問這門課有什么用，那門課有什么用的問題。教師要從眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心解釋，強(qiáng)調(diào)課程是培養(yǎng)計(jì)劃確定的，這些課程一是這個(gè)專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)所需要的，二是今后參加工作需要學(xué)習(xí)新知識(shí)、勝任工作的基礎(chǔ)，直至使他們信服。同時(shí)，教師與學(xué)生之間，既要做師生又要做朋友，要充分了解學(xué)生，關(guān)心他們的身心發(fā)展，以平等的方式接觸他們，把教書與交朋友統(tǒng)一起來，這是教學(xué)活動(dòng)深入開展、教書育人取得實(shí)效的重要途徑之一。對(duì)于有個(gè)性的學(xué)生，教師要學(xué)習(xí)孔子的兩句話：一句是“君子和而不同”、一句是“從心所欲不逾矩”。第一句話，可以看成是對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重和認(rèn)同，“和而不同”。但是學(xué)生再怎麼講個(gè)性，再怎麼從心所欲，必須以“不逾矩”為前提。這也就是老話說的，不以規(guī)矩，不能成方圓。過去講教師的任務(wù)是“傳道、授業(yè)、解惑”，但現(xiàn)在對(duì)多數(shù)教師而言，頂多做到前兩點(diǎn)，談不上解惑。因?yàn)樯贤暾n走人，很少有機(jī)會(huì)和學(xué)生交流。
教師不僅要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，要建立一種師生平等與友好的相互尊重、共同提高的關(guān)系，還要引導(dǎo)他們做人。只有這樣，才能溝通師生之間的感情，使學(xué)生在愉快的情緒體驗(yàn)中接受教育，以收到“親其師、信其道”的效果。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，比如作業(yè)中有些新的做法、解法，要及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。
在教學(xué)過程中，教師還要經(jīng)常告誡學(xué)生，在成就事業(yè)的過程中，善于與人合作，營(yíng)造和諧向上的人際關(guān)系是很重要的；要有骨氣、誠(chéng)實(shí)、守信。另外，教師還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、道德品質(zhì)、組織紀(jì)律等提出嚴(yán)格、明確而又切實(shí)可行的要求，決不能遷就落后、放任自流。對(duì)待學(xué)生的一些傾向性的錯(cuò)誤，教師要及時(shí)引導(dǎo)，充分相信他們有能力走向成功，愿意改正缺點(diǎn)，不斷完善自我。
教學(xué)工作的體會(huì)篇一
他，標(biāo)準(zhǔn)的“國(guó)”字臉，棕紅膚色，鼻直口闊，粗發(fā)濃眉，一雙睫毛很黑的眼睛，流露出一種智慧、青春的神采。英俊的臉上，帶有一種青年學(xué)子常有的孜孜以求、意氣風(fēng)發(fā)的睿智和堅(jiān)毅。談起學(xué)習(xí)經(jīng)歷，z說，自己在初中時(shí)，只是一個(gè)懵懂無知的孩子，太貪玩，不知父母掙錢之不易，因而兩次參加高中招生考試都名落孫山。這時(shí)候的z已是心灰意冷，帶著青年人常有的“干啥不是一輩子”的想法和沖動(dòng)，去到公路養(yǎng)護(hù)道班做臨時(shí)工。
半個(gè)月的艱苦勞動(dòng)，他的手磨破了，人累瘦了，這使他懂得了人要在社會(huì)立足，光憑體力是不夠的，必須有充足的學(xué)養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備的道理。于是，重新背起書包，來到了縣職業(yè)中專讀書。當(dāng)父親將借來的500元錢和家中全部積蓄交到學(xué)校財(cái)會(huì)室的那一刻，z說，自己的心里沉甸甸的，才開始意識(shí)到，這錢不僅是父母的奉獻(xiàn)和犧牲，對(duì)自己來說更是一種使命和責(zé)任，從而堅(jiān)定了一定要以優(yōu)異成績(jī)回饋父母的信心。
是啊，一個(gè)學(xué)生只有具有了這種強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，才能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步和突飛猛進(jìn)的發(fā)展。在職業(yè)中專，z得到了老師多方面的指教和呵護(hù)。z深情地說，孫曉雁等一些老師對(duì)于學(xué)生的關(guān)懷和照顧真是不遺余力。如果沒有這些老師的幫助，就沒有我的大學(xué)生活。我在職業(yè)中專最大的收獲就是獲得了自信，發(fā)現(xiàn)了自己的潛力。在校期間，z還有機(jī)會(huì)參加了遼寧省職業(yè)中專學(xué)生技能大賽。
z說，那個(gè)時(shí)候特別狂妄，一心想拿全省第一。但是，由于缺少必要的細(xì)心，最終只獲得了全省第五名。這件事對(duì)于他的成長(zhǎng)產(chǎn)生了巨大影響。他說，這使我發(fā)熱的頭腦開始清醒，知道做人做事必須保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度。
2xxxx年，z如愿以償考入了沈陽工業(yè)大學(xué)，成為當(dāng)時(shí)為數(shù)不多的從職業(yè)中專進(jìn)入本科院校的學(xué)生。進(jìn)入大學(xué)后，z進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到科學(xué)文化知識(shí)的重要。他說，在職業(yè)中專讀書時(shí)，也有過中專升學(xué)比較容易，學(xué)好學(xué)壞都一樣的想法。然而，到了大學(xué)后，很多方面對(duì)職專畢業(yè)生和普高學(xué)生要求是一樣的，比方說，英語的四級(jí)考試和計(jì)算機(jī)二級(jí)考試等。
另外，高等數(shù)學(xué)也是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，是不會(huì)因?yàn)槟闶侵袑？忌档鸵蟮?。如果達(dá)不到學(xué)校的要求，就可能被降層次，即由本科降到?？疲唤的昙?jí)，也就是人們常說的“留級(jí)”。每次補(bǔ)考都要交很多錢，如果補(bǔ)考仍不能通過，就有可能被“勸退”，不得不離開大學(xué)校園。
z要我轉(zhuǎn)達(dá)在校的師弟師妹們，一定要放棄幻想，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。不然，即使進(jìn)了大學(xué)，也是很難適應(yīng)學(xué)校要求的，到那時(shí)再醒悟則是悔之晚矣。他還說，我建議師弟師妹們，有時(shí)間一定要學(xué)學(xué)普通高中的數(shù)學(xué)、英語、理化課，只有多掌握一些知識(shí)才會(huì)使自己立于不敗之地。為了減輕家庭負(fù)擔(dān)，減輕父母身上的經(jīng)濟(jì)壓力，z利用業(yè)余時(shí)間去做家教。最多時(shí)同時(shí)做4個(gè)家教，每小時(shí)可以收入30元?，F(xiàn)在自己讀大學(xué)生活費(fèi)自己已能解決。
我問z，做家教需要哪些必要條件？他說，首先，打鐵先要本身硬，要有良好的知識(shí)基礎(chǔ)和豐富的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。還要有足夠的耐心和教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識(shí)，不然，教學(xué)效果差，用不了多久就會(huì)被淘汰的。由于z的不懈努力和在各個(gè)方面的良好發(fā)展，2xxxx年11月，他被學(xué)校評(píng)為2xxxx－2xxxx學(xué)年度三好學(xué)生；2xxxx年12月，榮獲學(xué)校頒發(fā)的一等獎(jiǎng)學(xué)金，獲獎(jiǎng)金1500元。談及未來的打算，z顯得有些興奮。他說，2xxxx年將在北京舉行奧運(yùn)會(huì)，那一年，剛好自己大學(xué)畢業(yè)，我準(zhǔn)備報(bào)考研究生。
從他的話語中，看得出z特別自信。他說，我一定要通過自己的努力，給母校爭(zhēng)光，給社會(huì)一個(gè)證明--建平職業(yè)中專的學(xué)生就是過硬的。結(jié)束了采訪，我的心里充滿了激動(dòng)和喜悅，為z的成熟和干練，為學(xué)校的教育效果和成功......我們有理由相信，z一定會(huì)有更大的發(fā)展，他的堅(jiān)忍和努力一定會(huì)將人生的夢(mèng)想變成幸福的現(xiàn)實(shí)。讓我們一起祝福z！
教學(xué)工作的體會(huì)篇二
本學(xué)期的體育教育教學(xué)工作即將結(jié)束，雖然我已工作了23個(gè)年頭了，對(duì)體育本職工作重要性的認(rèn)識(shí)及意義的理解，成功的地方不多，但我深深體會(huì)到我有一股對(duì)待工作的熱情和時(shí)刻不變的干勁。
在教育教學(xué)中，注意營(yíng)造師生融洽氛圍，激勵(lì)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，新課程強(qiáng)調(diào)師生之間形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)形式。教師與學(xué)生關(guān)系融洽是提高學(xué)生興趣和積極配合教學(xué)完成的保證，平時(shí)我關(guān)心體貼學(xué)生，熱愛學(xué)生，使學(xué)生在上體育課時(shí)感覺到一個(gè)兄長(zhǎng)時(shí)刻關(guān)心他們，熱愛他們，自然就有一股暖流在心中涌起，從而在心中喜歡體育運(yùn)動(dòng);運(yùn)動(dòng)中，我耐心講解動(dòng)作的要領(lǐng)、標(biāo)準(zhǔn)、安全及注意事項(xiàng)。如在一次課外籃球活動(dòng)中，有一個(gè)黎族同學(xué)摔倒扭傷手，見此情況，我馬上把他帶到離學(xué)校二公里遠(yuǎn)處看醫(yī)生，并自己出錢做醫(yī)藥費(fèi)，住校生的同學(xué)知道后很感激。
本人在促進(jìn)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，同時(shí)更吏學(xué)生懂得科學(xué)鍛煉身體的方法。我深知，要促使學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)，就必須賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和樂趣。
教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的身體特點(diǎn)，學(xué)習(xí)欲望采取多種靈活的教法，使教學(xué)過程充滿趣味，學(xué)生樂于參與，真正體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。其次，競(jìng)賽是體育運(yùn)動(dòng)最突出的特點(diǎn)，競(jìng)賽特別能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在體育教學(xué)中，無論是提高學(xué)習(xí)熱情，還是營(yíng)造快樂氛圍，競(jìng)賽性方法總是有效的，但是要注意競(jìng)賽的方式要使大部分學(xué)生都有獲勝的機(jī)會(huì)，否則，會(huì)使部分學(xué)生因失敗喪失信心。例如，我組織學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)比賽，安排男生對(duì)男生，女生對(duì)女生，又分出強(qiáng)對(duì)強(qiáng)，弱對(duì)弱，角逐競(jìng)賽性質(zhì)的訓(xùn)練方法，使方法氣氛顯得勁松自如，有效地激發(fā)學(xué)生的體育興趣。我最深刻的體會(huì)是：只要采用貼近學(xué)生生活和符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和方法，學(xué)生就會(huì)精神振奮，躍躍欲試，熱情增倍，教學(xué)就會(huì)收到良好的效果。
以上所談，是本人一學(xué)期教學(xué)中的一些不成熟的做法和點(diǎn)滴體會(huì)。
教學(xué)工作的體會(huì)篇三
本學(xué)期我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)了《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》，粗略學(xué)習(xí)一遍以后，覺得它對(duì)我們的教育教學(xué)管理很實(shí)用，對(duì)教師的工作也很有指導(dǎo)作用，能利于我們更好地貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，規(guī)范我們的日常教育教學(xué)工作。后來我們大班教研組又組織教師深入學(xué)習(xí)了《指南》的精神，幼兒園也進(jìn)行了統(tǒng)一的《指南》考核測(cè)試。期間園領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)我們的日常教學(xué)工作進(jìn)行了調(diào)研，一方面可以督促教師能夠更好的落實(shí)《指南》精神，另一方面也是對(duì)工作中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行進(jìn)一步的研討。經(jīng)過一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)之后，突然發(fā)覺自己肩上的擔(dān)子更加的沉了，反思了一下，對(duì)照要求，有許多方面值得我們反思和改進(jìn)。作為一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，自己是否合格？回答是：“不太合格”。哪幾方面需要提高？回答是：“每一個(gè)方面都需要完善”?；叵虢虒W(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，覺得應(yīng)該努力向《保教指南》對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的要求進(jìn)軍，不斷提升自身的執(zhí)教能力和專業(yè)素養(yǎng)；把研究學(xué)習(xí)和提高保教能力相結(jié)合，在教育教學(xué)實(shí)際中去發(fā)現(xiàn)和提煉現(xiàn)實(shí)問題，針對(duì)課程實(shí)施過程中遇到的各種真實(shí)的具體問題，改進(jìn)自己的教育教學(xué)行為，提高幼兒的發(fā)展水平。
通過學(xué)習(xí)《保教指南》使我深深認(rèn)識(shí)到熱愛幼教事業(yè)，對(duì)教育充滿熱情與興趣，對(duì)幼兒充滿愛心。作為一名教師要有敏銳的洞察能力，要做到細(xì)心，耐心，要了解幼兒的需要并給予適時(shí)的支持和幫助，另外我也明白到生活中其實(shí)處處有教育，只是在于我是否能發(fā)現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)，隨機(jī)教育很重要，但是我們也可以把這些靈活地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能更具體更生動(dòng)地了解。這些就是我現(xiàn)在努力的目標(biāo)，雖然目前的我做得還不夠好，但我想只要我對(duì)幼兒用心了我就能做得很好。
幼兒園的一切都在影響著幼兒，其中既有保證促進(jìn)幼兒身心發(fā)展活動(dòng)開展的物質(zhì)環(huán)境，又有使幼兒心理、情感得到良好發(fā)展的精神環(huán)境。通過學(xué)習(xí)也使我們深深認(rèn)識(shí)到，良好的物質(zhì)環(huán)境如可供教育之用的室內(nèi)外環(huán)境的布置，教師的愛、言、行，幼兒之間的同伴關(guān)系都是影響幼兒健康成長(zhǎng)的環(huán)境因素。教師要根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、活動(dòng)需求以及教室空間布局等實(shí)際情況，在師幼互動(dòng)中共創(chuàng)個(gè)性化班級(jí)小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒展示創(chuàng)意、與人交往、獲得認(rèn)同的重要場(chǎng)所。關(guān)注主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)空間的利用，積極利用鄉(xiāng)土資源、家長(zhǎng)資源、生活資源，創(chuàng)設(shè)適合本班幼兒自主活動(dòng)的區(qū)域環(huán)境，將班級(jí)環(huán)境（區(qū)域環(huán)境）與教學(xué)主題有機(jī)融合。
這點(diǎn)正是我們現(xiàn)在在做的，開學(xué)初或每一個(gè)主題墻以及區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)布置，我也是繳盡腦汁,想著如何才能把環(huán)境布置地更美更適合本班幼兒,讀了第十九條后,我明白到班級(jí)環(huán)境不僅要美麗,更要有特色有個(gè)性,本學(xué)期我們班的環(huán)境布置就是想到了這點(diǎn),我們根據(jù)本班幼兒動(dòng)手能力比較差的因素,重點(diǎn)在區(qū)域角中設(shè)置了“自理動(dòng)手區(qū)”“巧手寶寶區(qū)”。同時(shí)利用一些布藝制作一些能培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的物品。同時(shí)我們也積極利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)帶來了許多空蛋殼，利用蛋殼做成很多作品。
不錯(cuò)的除此之外，《指南》中對(duì)于家園共育也提出了相應(yīng)的要求和指導(dǎo)，因此也可以看出家園同步是實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的必由之路。當(dāng)前的社會(huì)變革，使家長(zhǎng)形成了許多不同的兒童觀和教育觀。當(dāng)務(wù)之急是如何幫助家長(zhǎng)克服那些不切實(shí)際的教育思想，幫助家長(zhǎng)正確理解幼兒，提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒的水平，我們加強(qiáng)家園聯(lián)系力度。所以在工作中我始終都不敢懈怠家長(zhǎng)的聯(lián)系和溝通工作，利用一切途徑及時(shí)地與家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)了解了自己孩子在集體中的表現(xiàn)，了解了幼兒園的教育方法，奠定了共同為孩子的發(fā)展創(chuàng)造協(xié)調(diào)教育條件的基礎(chǔ)。
保教指南中還有很多值得我學(xué)習(xí)，值得我們探討的，我想這份指南，我不會(huì)只在今天看，在今后的日子我仍然會(huì)認(rèn)真閱讀，到時(shí)一定還會(huì)有新的認(rèn)識(shí)與感想?？傊?，在以后的工作中，我要把研究學(xué)習(xí)和提高保教能力相結(jié)合，在教育教學(xué)實(shí)際中去發(fā)現(xiàn)和提煉現(xiàn)實(shí)問題，針對(duì)課程實(shí)施過程中遇到的各種真實(shí)的具體問題，改進(jìn)自己的教育教學(xué)行為，提高幼兒的發(fā)展水平。我將一如既往的真誠(chéng)對(duì)待每一位幼兒和家長(zhǎng)，使我園成為幼兒快樂成長(zhǎng)的、家長(zhǎng)信服的園地。
教學(xué)工作的體會(huì)篇四
自參加工作以來，我一直從事語文教學(xué)。在工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，努力提高自身素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的要求，做到“讓學(xué)生成材，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意”，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春和力量。因工作成績(jī)突出，受到各方面好評(píng)。近幾年，我?guī)Я藘蓪弥形拇髮０啵龑酶呖及?，教了一年高中班，都取得了?yōu)異成績(jī)，“看似尋常實(shí)奇崛，成如容易卻艱辛?！爆F(xiàn)將多年工作總結(jié)如下：
我覺得當(dāng)老師難，當(dāng)職業(yè)學(xué)校的老師更難。
首先，社會(huì)對(duì)職業(yè)學(xué)校存在誤解，認(rèn)為職業(yè)教育效果不好，當(dāng)職校的老師輕松容易，職校的老師在社會(huì)上得不到應(yīng)有的尊重和認(rèn)可。其次，我們所面對(duì)的勞動(dòng)對(duì)象——學(xué)生，基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，我們的勞動(dòng)成效很難通過他們直接體現(xiàn)出來，我們用心教，得到的結(jié)果往往卻是“無人喝彩”，內(nèi)心時(shí)常覺得在做無用功。因此，職校老師面臨的最大問題是——不容易產(chǎn)生成就感，容易產(chǎn)生倦怠感。這樣要持久的保持工作熱情是極其困難的。正因?yàn)槿绱耍覀円葎e的學(xué)校的老師更要耐得住寂寞，要比他們付出更多，我們要燃燒大量木材，才能得到一點(diǎn)點(diǎn)炭火。
我認(rèn)為，我們不能太在乎得到多少，而應(yīng)考慮我們付出了多少。付出了不一定有收獲，但不付出不付出肯定沒有收獲。我堅(jiān)信事情往往是“一份耕耘，一份收獲。”
我教96級(jí)中文大專班時(shí)，有一個(gè)學(xué)期，我上兩門課，正課20節(jié)，安排晚自習(xí)時(shí)，由于這個(gè)班除了我之外，都是住城的女教師，不安排自習(xí)，學(xué)校給我安排了4晚上7節(jié)晚自習(xí)，這在我們學(xué)校是創(chuàng)記錄的，當(dāng)時(shí)我感到難以接受。一方面我不住校，另一方面我的孩子剛一歲，家務(wù)負(fù)擔(dān)很大。當(dāng)了解到學(xué)校的難處后，我還是愉快的承擔(dān)下來，并且沒有消極對(duì)待。我結(jié)合所教《語文教學(xué)法》這門課，利用晚自習(xí)組織學(xué)生試講，一個(gè)學(xué)期的晚自習(xí)，每個(gè)學(xué)生都講了一節(jié)課，為他們實(shí)習(xí)打下了基礎(chǔ)。學(xué)生在這個(gè)學(xué)期對(duì)教師的考評(píng)中，給我打了最高分，我感到非常欣慰，因?yàn)槲液芸粗貙W(xué)生對(duì)我的評(píng)價(jià)。現(xiàn)在，兩屆大專班的學(xué)生都分到全市的初中或小學(xué)當(dāng)了老師，經(jīng)常有學(xué)生寫信給我或回來看我，他們都說，我踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度和豐富的知識(shí)給他們留下深刻的印象。
上高考班、高中班常要在假期補(bǔ)課，我們辛辛苦苦補(bǔ)課，可有些學(xué)生存在逆反心理，根本不愿補(bǔ)。20xx年寒假補(bǔ)課我記憶猶新。那年冬天特別冷，補(bǔ)課期間下了幾天的雪，更不巧的是我女兒因肺炎住院了，有一天我從醫(yī)院冒著大雪騎著自行車回來補(bǔ)課，我讓學(xué)生復(fù)習(xí)，我往黑板上寫題，剛寫了一會(huì)兒，下面就鬧哄哄的，我不由得火冒三丈，感到特別傷心，把學(xué)生狠狠批評(píng)了一頓。同學(xué)們了解情況后，都非常受感動(dòng)，以后學(xué)習(xí)都比較用功。2002年高考，我校語文平均成績(jī)比全市平均分高3分，全市語文最高成績(jī)也是我校的，我的付出終于有了令人滿意的結(jié)果。
我們盡最大努力付出了，我們就可以自豪的說，我問心無愧，我對(duì)得起學(xué)生！
要贏得學(xué)生的承認(rèn)和家長(zhǎng)的尊重，光有扎實(shí)勤奮的工作態(tài)度是不夠，還要有豐富的知識(shí)和靈活的教學(xué)方法。這就要求我們能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己。尤其是我們職校的學(xué)生，老師講多少就是多少，很少主動(dòng)提問，這就不能促使我們?nèi)ド钊氲膶W(xué)習(xí)，如果我們滿足于現(xiàn)狀，就不會(huì)有提高。
我想教育是不可逆的，我們不能象工業(yè)生產(chǎn)那樣，如果出了“殘次品”，就重新回爐或丟棄，我們不能把大量的“殘次品”輸送到社會(huì)上。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生除了考大學(xué)的之外，大部分畢業(yè)后要直接參加就業(yè)，這就要求我們要具有更高的“加工藝術(shù)”。我們不僅要做“人類靈魂的工程師”，我們更要試著做“人類靈魂的高級(jí)工程師”。學(xué)習(xí)是提高我們素質(zhì)的唯一途徑。
另一方面，語文教學(xué)，任務(wù)繁重，要求教師知識(shí)全面，讀寫聽說全能，要求教學(xué)技藝純熟，教學(xué)方法多樣。以這樣的標(biāo)準(zhǔn)衡量，教師總有這樣那樣的不足和缺陷，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能合乎要求。
教大專班時(shí)，我體會(huì)到作為一名語文教師必須有豐富全面的知識(shí)。我上過《古代漢語》、《現(xiàn)代漢語》、《中學(xué)教育學(xué)》、《中學(xué)語文教學(xué)法》、《外國(guó)文學(xué)》等課程，促使我去廣泛的學(xué)習(xí)。教高中班，我體會(huì)到必須有扎實(shí)、系統(tǒng)的知識(shí)。普通高中考得細(xì)，一個(gè)字一個(gè)詞都必須搞清楚，才能給學(xué)生講清楚。有人把知識(shí)結(jié)構(gòu)喻為三種類型：一是i型，即長(zhǎng)于知識(shí)的縱深開拓，在某一專業(yè)方面知識(shí)精深；二是h型，即注重知識(shí)的橫向拓展，具有寬廣的知識(shí)面；三是t型，就是既博又專，有寬有深。我努力成為具有t型知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。20xx年我參加煙臺(tái)市語文骨干教師培訓(xùn)，以優(yōu)異成績(jī)結(jié)業(yè)。
我曾經(jīng)對(duì)我教學(xué)的長(zhǎng)處與缺點(diǎn)進(jìn)行了認(rèn)真分析。專業(yè)知識(shí)比較扎實(shí)，能下工夫?qū)φn文進(jìn)行分析，是我的長(zhǎng)處；字、普通話等基本功不是太好，是我的短處。針對(duì)這些，我加強(qiáng)這幾方面的練習(xí)，使自己的教學(xué)盡快走向成熟，形成自己的特色。
我國(guó)著名教育家陶行知說：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”
在職校教學(xué)，“耐心細(xì)致，因材施教”兩種品質(zhì)尤為重要。
我們的學(xué)生基礎(chǔ)不好。有一次我講《廉頗藺相如列傳》，讓學(xué)生翻譯課文第一句話“廉頗者，趙之良將也”，這是一個(gè)簡(jiǎn)單的判斷句，可學(xué)生翻譯到“廉頗、趙之良是大將”。我意識(shí)到自己所面臨的困難，我沒有責(zé)怪學(xué)生，沒有氣餒，一點(diǎn)一滴的從基礎(chǔ)講起，這沒有一點(diǎn)耐心是不行的。
通過批改作文，我發(fā)現(xiàn)，到職校讀書的學(xué)生，有許多心靈上是受過創(chuàng)傷的。他們?cè)诔踔幸驅(qū)W習(xí)不好，常常受到老師的批評(píng)，或不被老師理睬，他們上職校讀書往往是不情愿的，不得不來。所以他們?nèi)狈W(xué)習(xí)主動(dòng)性。如果不消除他們的心靈創(chuàng)傷，就很難提高他們的學(xué)習(xí)積極性，這也要求我們耐心細(xì)致，公平合理的對(duì)待每個(gè)學(xué)生，消除他們的心靈創(chuàng)傷。我領(lǐng)大專班的學(xué)生實(shí)習(xí)，到了試講時(shí)有個(gè)學(xué)生找到我說不準(zhǔn)備試講了，我問為什么，他說他學(xué)習(xí)一直不是很好，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，因此對(duì)老師這一職業(yè)沒有好感，畢業(yè)后準(zhǔn)備做買賣，絕不當(dāng)老師。我先后找了他三次，反復(fù)向他講道理，最后他說：“老師,你這么耐心，我不好意思不講了?！蔽蚁雽W(xué)生都有感情，只要我們真誠(chéng)的對(duì)待，他們絕不會(huì)無動(dòng)于衷。
“因材施教”是一條重要的教學(xué)原則，在多年的教學(xué)過程中我對(duì)這一原則有了深刻的體會(huì)。
我教過大專班、高考班、高中班、就業(yè)班，每一級(jí)學(xué)生的教材不同，培養(yǎng)目標(biāo)不同，因此每接一門新課，都是對(duì)我的一次考驗(yàn)。譬如接手高中班后，我首先通過各種渠道了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、心理狀態(tài)等情況，針對(duì)學(xué)生總體水平較弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的實(shí)際情況，我確定了“一年級(jí)打基礎(chǔ)，二年級(jí)全面提高，三年級(jí)綜合鞏固”的教學(xué)思路，使得高中班的語文教學(xué)取得良好成績(jī)。幾年來，在教學(xué)中，我能針對(duì)不同的學(xué)生，認(rèn)真鉆研教材，采取靈活多樣的教學(xué)方法，大膽創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教育教學(xué)效果顯著。
“踏踏實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇做事”是我的人生信條，正是憑著這一點(diǎn)，以及較為豐富的專業(yè)知識(shí)和靈活多樣的教學(xué)方法，我贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)、同事的信任和尊重?？既〈髮W(xué)的給我來信說：“感謝您兩年來對(duì)我的培育，我從您那兒不僅僅學(xué)到了語文知識(shí)，更學(xué)到了做人的態(tài)度?！笨既】萍即蟮耐瑢W(xué)給我來信說：“真想再回去聽您一節(jié)語文課，您的許多話至今回蕩在我耳畔?！闭沁@滾燙的話語，堅(jiān)定了我為職教事業(yè)奉獻(xiàn)青春的信念。
有人說在職校不會(huì)有很大作為。我想，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，職校的優(yōu)勢(shì)終將得以充分的展現(xiàn)，職校的老師同樣會(huì)大有作為，我期待著那一天，期待著在職業(yè)教育這一片廣闊的天地有更大作為。
教學(xué)工作的體會(huì)篇五
本班學(xué)生52人，學(xué)生頭腦聰明靈活，求知欲強(qiáng)，好問個(gè)為什么，模仿性強(qiáng)，對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣，特別是在閱讀方面以及在寫作文方面表現(xiàn)得尤為突出。少部分學(xué)生雖然能按時(shí)完成作業(yè)，上課安靜聽講，卻未能積極開動(dòng)腦筋思考問題，未能大膽發(fā)表自己的見解，在學(xué)習(xí)上屬那種“牽著走”的類型。還有個(gè)別學(xué)生則有“厭學(xué)”的癥狀，表現(xiàn)在作業(yè)長(zhǎng)期欠交，學(xué)習(xí)消極應(yīng)付，成績(jī)不理想，屬于那種“踢著走”的學(xué)習(xí)類型。
在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學(xué)都過關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識(shí)，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。另外，還堅(jiān)持寫日記。
在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會(huì)來進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。
當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫，按時(shí)完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
本班極需幫助的差生大約有8名，提高他們的成績(jī)，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)：
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創(chuàng)得意句段的展示。
4、開展各種語文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄...
教學(xué)工作的體會(huì)篇六
自走出大學(xué)校門參與到職業(yè)教育事業(yè)中來，已經(jīng)有十余年了。在教育教學(xué)過程中，我感受著職業(yè)教育的發(fā)展與變革，不斷的成長(zhǎng)。以下是我教育教學(xué)過程中的一些心得體會(huì)。
第一，教師和學(xué)生必須明確職業(yè)教育的目的。中等職業(yè)教育不同于初等教育和高等教育，其主要目標(biāo)是“對(duì)受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，傳授職業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)技能，進(jìn)行職業(yè)教育指導(dǎo)，全面提高受教育的素質(zhì)。”因此，我在教學(xué)過程中，要重視對(duì)學(xué)生個(gè)人素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能的教育與培養(yǎng)。
第二，引入現(xiàn)代教育理念，改變教學(xué)觀念。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍存在自主學(xué)習(xí)意識(shí)較差、學(xué)習(xí)能力較弱的問題。作為教師要適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，采用“一體化”教學(xué)理念，在教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的選擇上，學(xué)生考核與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)要適應(yīng)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體”的思想。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。
第三，重視與學(xué)生的情感交流。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生并不是智力是存在缺陷，他們可能是情感上障礙，可能是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率不高。教師要多與學(xué)生進(jìn)行情感交流，給予其信任感，讓他們更早的適應(yīng)學(xué)校和社會(huì)。
第四，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，扎實(shí)根基。職業(yè)學(xué)校教師，要傳授學(xué)生以知識(shí)和技能，首先自己應(yīng)該有一身過硬的本領(lǐng)。我們是從一個(gè)學(xué)校進(jìn)入另一個(gè)學(xué)校的教師，具備了知識(shí)的學(xué)習(xí)的能力，還需要在工作中、企業(yè)實(shí)踐中不斷的提升自己，熟練掌握職業(yè)技能，保持職教之樹常青。
教學(xué)工作的體會(huì)篇七
秋冬兩季的教學(xué)工作馬上就要結(jié)束了，在這半年的教學(xué)工作中，既收獲了成功的喜悅，也留下了不少的疑惑，需要我進(jìn)一步地去深思、去探究、去解決。
在接近五年的教學(xué)過程中，通過不斷的摸索，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，總結(jié)出一套科學(xué)的課堂管理方法。它能夠在課堂上，使每一個(gè)學(xué)生都能夠積極、主動(dòng)、愉快地參與到體育鍛煉中去，整個(gè)課堂教學(xué)即規(guī)范，又不缺少活力與歡樂。要做到這一點(diǎn)，要求教師首先要有高度的責(zé)任感，其次要善于挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，只有學(xué)生對(duì)一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們才會(huì)積極主動(dòng)地參與到體育運(yùn)動(dòng)中去，科學(xué)地鍛煉、愉快地學(xué)習(xí)，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。
在暑假，對(duì)學(xué)校男子籃球隊(duì)進(jìn)行了系統(tǒng)的訓(xùn)練，并取得了亞軍后，今年暑假又擔(dān)任了學(xué)校的田徑訓(xùn)練中的整個(gè)徑賽項(xiàng)目訓(xùn)練工作，通過整整一個(gè)暑假的不懈努力，取得了九中田徑比賽歷年來的最好成績(jī)--團(tuán)體第七名。其中釋寶怡獲得初中女子組400米第二名，李月明獲100米第三名，鞏帥獲3000米第一名，朱志杰獲1500米第三名等，自己也因此被評(píng)為優(yōu)秀教練員。
在中學(xué)生籃球聯(lián)賽中，裁判工作突出，被評(píng)為優(yōu)秀裁判員，并頒發(fā)了籃球國(guó)家一級(jí)裁判員證書。在湖北省宜昌市第六屆中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中，被評(píng)為優(yōu)秀裁判員。在宜昌市羽毛球裁判工作中，刻苦認(rèn)真，虛心學(xué)習(xí)，得到了同行前輩的一致認(rèn)可。
通過對(duì)多年教學(xué)工作不斷地探索和總結(jié)，逐漸地整理出一些xx，自己的論文《淺談中學(xué)生籃球訓(xùn)練與比賽》獲宜昌市二等獎(jiǎng)。
下半年，學(xué)校工會(huì)承擔(dān)了西陵區(qū)籃球比賽的任務(wù)，我主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起教工籃球隊(duì)的組建與籌備工作，并在比賽中取得了第三名的好成績(jī)。
成功使我無比的高興和快樂，它既是對(duì)我辛勤付出的一種回報(bào)，也是對(duì)我教學(xué)能力的認(rèn)可，使我更加熱愛我教育工作，使我更加自信、更加努力的去工作，爭(zhēng)取更大的成功。興奮之余，不禁又沉靜下來，在這半年中似乎還留下很多疑惑，需要我進(jìn)一步地去深思，去探究，去解決。
首先，在課堂教學(xué)工作中，過多的注重了學(xué)生的主體地位，淡化了教師的主導(dǎo)地位。體育課常常是學(xué)生喜歡按照自己的興趣愛好來選擇課的內(nèi)容，而不樂意按照教師的安排來學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能。雖然學(xué)生幾乎都能積極主動(dòng)的投入到鍛煉中去，能夠很好的應(yīng)對(duì)體育中考，甚至也能為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。但是一學(xué)期下來，學(xué)生學(xué)到的新知識(shí)甚少，取不到全面提高身體素質(zhì)的目的。
造成這種局面的主要原因：一是受整個(gè)大環(huán)境的影響，周邊許多學(xué)校都是按照這種教學(xué)模式在進(jìn)行。二是教學(xué)內(nèi)容比較枯燥、不能夠提起學(xué)生的興趣，致使許多學(xué)生不愿意跟著老師的安排進(jìn)行學(xué)習(xí)。
通過思考，我決定在以后的教學(xué)中，努力擺脫外界的干擾，廣泛的學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷的挖掘教材，創(chuàng)編出活潑多樣的教學(xué)形式，使每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容都能夠以一種新的形式展現(xiàn)出來，從不同的角度激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，使每一個(gè)學(xué)生都能夠按照教師的要求全面發(fā)展。
其次，在教研工作中下得力度不深，成果不夠顯著。幾年來，只顧著教學(xué)、訓(xùn)練而忽視了反思和總結(jié)，致使教學(xué)論文發(fā)表較少。在以后的工作中，要學(xué)會(huì)動(dòng)中求靜，能夠靜下心來進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷的提高自己的理論水平，使自己教學(xué)更進(jìn)一步。
最后，經(jīng)過幾年的工作發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)水平有待全面提高。自己在排球、籃球等項(xiàng)目中有較大的優(yōu)勢(shì)，但是在一些諸如羽毛球、毽球等小球項(xiàng)目中，技術(shù)水平較差，有待進(jìn)一步提高。
功夫不負(fù)有心人，憑借著自己對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛，憑借著自己一顆上進(jìn)的心，我相信通過自己的不斷努力，我的教育教學(xué)水平會(huì)得到很大的提升，同時(shí)也會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生身體素質(zhì)得到全面的提高，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)工作的體會(huì)篇八
人的思想總是在變化著吧?也許當(dāng)初你極力反對(duì)的事情有一天也會(huì)去做。
我曾經(jīng)很不贊成讓學(xué)生去寫那些并不要求會(huì)寫的字，可是后來我發(fā)現(xiàn)孩子們卻很樂意挑戰(zhàn)自己。單曉宇喜歡抄寫課文。學(xué)完拼音之后，在剛開始學(xué)習(xí)漢字時(shí)，他似乎對(duì)這些方塊字有著濃厚的興趣，課本上有什么他就抄什么。課下經(jīng)常拿著本子讓我看他寫的字。檢查作業(yè)時(shí)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)劉子碩把我并沒有布置的要求認(rèn)識(shí)的生字也寫了下來，而且寫得很好。問起原因他說是爸爸讓他寫的。在給生字組詞時(shí)，遇到那些沒有學(xué)過的字我總是建議孩子們寫拼音?？墒?，每次都會(huì)有孩子告訴我他會(huì)寫那個(gè)字，并告訴我這個(gè)字是怎么寫的。看來是我低估孩子們的識(shí)字能力了。
想想也是，每個(gè)漢字都是有基本筆畫組成的，那些特別難寫的字也是有簡(jiǎn)單的偏旁和簡(jiǎn)單的漢字做成的。既然孩子們感興趣，就教他們多寫幾個(gè)字，也不是什么過錯(cuò)吧。于是，后來的這幾個(gè)單元，每課只要求認(rèn)識(shí)的生字，我也會(huì)和孩子們一起分析字形，領(lǐng)著孩子們書空，并把每個(gè)字在本子上寫幾遍。事實(shí)證明這樣做更能加深學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記。
教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，能讓課堂效率事半功倍。
最初，我總是低估學(xué)生的能力，把所有的學(xué)習(xí)任務(wù)都放在課堂上來解決。包括那次學(xué)校里的日常聽課活動(dòng)，我也沒有要求學(xué)生預(yù)習(xí)。每次讓學(xué)生自己試著讀讀課文，圈出生字，并給課后生字注音就要用去不少時(shí)間。要求背誦的課文也很多，任務(wù)很重，孩子們認(rèn)字不多，這就加大了背誦的難度。課堂時(shí)間有限，記憶能力較強(qiáng)的孩子可以在課堂上完成任務(wù)，可是其他孩子怎么辦？看來我必須要利用家長(zhǎng)的力量了。我要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，把將要學(xué)習(xí)的課文至少讀三遍，不認(rèn)識(shí)的字拼拼上面的拼音或者問問家長(zhǎng)，也可以和家長(zhǎng)一起讀。并把課后生字標(biāo)上拼音。要求背誦的課文鼓勵(lì)提前背誦。
這樣一來，課堂就輕松多了。上課伊始我總是先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，每次都要表揚(yáng)一些認(rèn)真預(yù)習(xí)的孩子。課下總有孩子向我報(bào)告他已經(jīng)預(yù)習(xí)到了哪一課。劉怡彤告訴我說她姥姥每天晚上都領(lǐng)著她讀課文。呵呵，看來老人家把課文當(dāng)成睡前故事讀給孩子聽了。也挺好哈！
老師是一個(gè)人面對(duì)幾十個(gè)孩子，再有能力也不可能面面俱到。家長(zhǎng)則是一對(duì)一的輔導(dǎo)，甚至是二對(duì)一，三對(duì)一，力量之大不容忽視啊！可是，也有一些家長(zhǎng)一年級(jí)的孩子就輔導(dǎo)不了。我們班就有幾個(gè)。一個(gè)家長(zhǎng)告訴我她不認(rèn)識(shí)字，孩子爸爸認(rèn)字也不多。還有一個(gè)家長(zhǎng)說她認(rèn)識(shí)字，但不認(rèn)識(shí)拼音，要不給孩子買個(gè)點(diǎn)讀機(jī)吧！這樣的孩子只有老師多費(fèi)心了。
教學(xué)工作的體會(huì)篇九
1、領(lǐng)事館的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)是教師開展?jié)h語教學(xué)及相關(guān)活動(dòng)的有效保證，領(lǐng)事館漢語教學(xué)工作總結(jié)心得體會(huì)。伊爾庫(kù)茨克西伯利亞經(jīng)濟(jì)法律管理學(xué)院位于我國(guó)駐俄羅斯伊爾庫(kù)茨克總領(lǐng)館所在城市，因此本人的漢語教學(xué)工作能夠在領(lǐng)事館教育領(lǐng)事鄭明秋女士的直接領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，有序高效地展開。從20xx年2月6日親自陪同俄方人員到火車站接站開始，鄭領(lǐng)事就一直對(duì)我的工作和生活給予了親切的、大量的指導(dǎo)、關(guān)心和幫助。鄭領(lǐng)事熟悉轄區(qū)學(xué)校漢語教學(xué)的特點(diǎn)，我所在學(xué)校漢語教學(xué)為選修課或者第二外語，所以，她在鼓勵(lì)我要做好漢語教學(xué)的同時(shí)，還積極支持我開展文化推廣以及對(duì)漢語橋選手的培訓(xùn)工作，春節(jié)前夕，領(lǐng)事親自給我送來了春聯(lián)、彩燈、氣球，為幫助我培訓(xùn)漢語橋選手，又親自送來了漢語橋錄像帶。
2、領(lǐng)事館對(duì)教師們生活的關(guān)心和幫助增進(jìn)了對(duì)俄羅斯社會(huì)文化歷史的了解。本人和其他公派漢語教師一樣，不僅在生活方面也得到了鄭領(lǐng)事熱情關(guān)懷，還多次參加了領(lǐng)事館組織的觀光和社會(huì)文化考察。春節(jié)、三八節(jié)、國(guó)慶節(jié)、教師節(jié)都會(huì)得到鄭領(lǐng)事的親自問候、慰問。記得元宵節(jié)前，她親自為我送來了國(guó)產(chǎn)元宵，令我至今難以忘懷。這樣的活動(dòng)不但開闊了大家的眼界，幫助我們了解和考察了俄羅斯社會(huì)歷史文化，也加強(qiáng)了教研活動(dòng)，并大大消解了漢語教師的思國(guó)念家之苦，對(duì)在艱苦條件下從事漢語教學(xué)的各位西伯利亞漢語教師來說成為強(qiáng)大的精神鼓舞，有效地保證和促進(jìn)了漢語教學(xué)工作的順利展開。
3、要自立自強(qiáng)，有克服困難的勇氣和毅力，更要有化解孤獨(dú)寂寞的方法。漢語教師要自立自強(qiáng)，出國(guó)之前培養(yǎng)和學(xué)習(xí)一些有利身心健康的好習(xí)慣和愛好。異國(guó)他鄉(xiāng)生活寂寞，要注意調(diào)節(jié)生活節(jié)奏和生活氣息，比如：在寢室內(nèi)養(yǎng)花、業(yè)余時(shí)間練習(xí)繪畫、書法，工作之余傾聽音樂，學(xué)會(huì)一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，工作之余積極鍛煉身體。經(jīng)過自己的總結(jié)，擬寫了《女教師俄羅斯生活小經(jīng)驗(yàn)70條》發(fā)表在自己的博客上，不僅給自己也給別人以提醒和幫助。
4、漢語教師之間要積極協(xié)助，在教學(xué)過程中互相幫助會(huì)取得更好的教學(xué)效果。漢語教學(xué)與文化推廣不僅是漢語教師的職責(zé)，也是我們每一個(gè)中國(guó)人的職責(zé)。所有的漢語教師出國(guó)以后，個(gè)人代表的是一個(gè)集體的形象，不管他是誰，代表的也是國(guó)家的形象。所以，漢語教師們?cè)趪?guó)外就要互相支持，積極協(xié)助。經(jīng)過我的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)互相幫助、輔助教學(xué)會(huì)取得較好的教學(xué)效果。
5、教師們要注重自己的儀表，平時(shí)注意化裝，修飾自己。注意服裝的色彩、款式的搭配。常洗澡、勤換衣、勤刷牙，身上不要有中國(guó)的飯菜味道，適當(dāng)使用香水。注意與外國(guó)人的交流，遵守社交禮儀，注意說話的語氣、聲音的大小、聲調(diào)的高低。這樣不僅樹立良好的個(gè)人形象，更有利于開展教學(xué)工作。
教學(xué)工作的體會(huì)篇十
回首這一年的工作實(shí)踐，感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對(duì)我的工作給予很多的關(guān)心和幫助，而且在這學(xué)期我有幸走進(jìn)了孫秀梅老師的課堂，在孫老師的課堂上我學(xué)到了許多教學(xué)當(dāng)中的工作經(jīng)驗(yàn)，這也使我也更加努力，本學(xué)期我的各項(xiàng)工作都有條不紊的開展。經(jīng)過這學(xué)期的實(shí)踐，孫老師對(duì)我的指導(dǎo)，使我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。
作為一名新教師,教書育人，在一年的工作業(yè)中讓我認(rèn)識(shí)自我的角色定位。不但是應(yīng)該做一個(gè)怎樣的人，而且是做一個(gè)怎樣的教師。教師的職責(zé)是神圣的，既教書又育人。在孫老師課堂，我發(fā)現(xiàn)，孫老師講課嚴(yán)謹(jǐn)從容，課堂里學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛非常濃厚，孩子們探究問題的氣氛也非常濃厚。對(duì)于自己一時(shí)難以理解的東西，孩子們馬上就相互討論，共同探究起來。孫老師在課堂上起著重要的引導(dǎo)和組織作用。同時(shí)，在課堂上，絲毫沒有壓抑的感覺，別說是學(xué)生，就是我這個(gè)聽課的老師，也感到無拘無束，心情特別的放松。孩子們更是像在田野里自由生長(zhǎng)的花草，那般的自然舒適，但活而不亂，孩子們并沒有把輕松演繹成混亂，整個(gè)的一堂課，孩子們?cè)谳p松和愉悅的氣氛下完成了所學(xué)的知識(shí)。
愛就是關(guān)懷；愛就是尊重；愛就是責(zé)任。在孫老師的教育教學(xué)充分的體現(xiàn)出了這三點(diǎn)，能做到不拋棄、不放棄每一名學(xué)生，每次學(xué)生做題的時(shí)候都走到理解的比較慢的同學(xué)旁邊耐心指導(dǎo)，在關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上還要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息。
雖然這一年的時(shí)間并不長(zhǎng),我卻成長(zhǎng)了很多，在教育教學(xué)當(dāng)中經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)和教師的指導(dǎo)使我知道了：首先，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。其次，重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，語言生動(dòng)活潑，以飽滿的精神面貌面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答學(xué)生提出的問題，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。應(yīng)對(duì)他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì)，消除他們的自卑心理；有時(shí)在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強(qiáng)他們的自信心，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。最后，還應(yīng)多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。
在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)。我要用我的心去教誨我的學(xué)生，我將把自己的愛奉獻(xiàn)給孩子們，在今后的日子里，我還要不斷提高自身素質(zhì),努力成為一位優(yōu)秀教師,學(xué)生喜歡的教師,社會(huì)滿意的教師。爭(zhēng)取在最短的工作學(xué)習(xí)中,提高自己的業(yè)務(wù)能力,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這就是我工作一年的一些心得體會(huì)。作為一名新教師，我時(shí)刻準(zhǔn)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)，用愉快的心情應(yīng)對(duì)每一天的工作。
教學(xué)工作的體會(huì)篇十一
“萬事貴乎始”，“良好的開端乃是成功的一半”。新穎別致的高超導(dǎo)課藝術(shù)，必然會(huì)先入為主，先聲奪人，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，使學(xué)生欲罷不能、不得不聽，整個(gè)教學(xué)氣氛活躍起來，教學(xué)也就容易進(jìn)入最佳境界。高超的導(dǎo)課藝術(shù)是一種創(chuàng)造，是教師智慧的結(jié)晶，是一堂優(yōu)質(zhì)課的基礎(chǔ)。
演示導(dǎo)入技能就必須根據(jù)導(dǎo)入技能的要求設(shè)計(jì)自已的導(dǎo)入思路、導(dǎo)入語，導(dǎo)語具有明確的目的性和針對(duì)性;導(dǎo)入內(nèi)容要有科學(xué)性;導(dǎo)入要有關(guān)聯(lián)性和銜接性;要有直觀性和啟發(fā)性;要有趣味性和藝術(shù)性;要有簡(jiǎn)捷性和概括性，要充分利用導(dǎo)入契機(jī)抓住學(xué)生。
體育與健康第一節(jié)室內(nèi)理論課，要根據(jù)體育學(xué)科的特點(diǎn)，將養(yǎng)成教育融入教學(xué)之中，通過對(duì)生命、健康的理解，促進(jìn)學(xué)生更加重視對(duì)生命的呵護(hù)，對(duì)體育鍛煉的熱愛。我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語最簡(jiǎn)單但也最富吸引力：“人的一生最偉大的一件事是什么?”我的回答很簡(jiǎn)單：活下去。雖然簡(jiǎn)單，但是要能完善的表達(dá)還是不容易的，答案有許多種，從而引起學(xué)生參與的興趣，教師根據(jù)學(xué)生各種各樣表達(dá)的內(nèi)容，從生命的起源展開，引伸出愛生命、愛父母、愛家庭、愛學(xué)校、愛社會(huì)、愛祖國(guó)的思想觀念，增強(qiáng)對(duì)生活的信心，增強(qiáng)對(duì)自己的信心;通過對(duì)提高生命質(zhì)量的討論，闡述體育鍛煉對(duì)生命健康的重要作用，激發(fā)學(xué)生熱愛體育、熱愛體育鍛煉的熱情，從而促進(jìn)學(xué)生喜歡體育與健康學(xué)科，喜歡與老師合作，使學(xué)生記住老師，記住老師的經(jīng)典語言。
通過健康的討論，延伸生命的價(jià)值，這是教育、教學(xué)的目標(biāo)，這是教育的終端責(zé)任。生命、健康、成才、成功，體現(xiàn)生命的價(jià)值，這就是體育與健康教育、教學(xué)以及所有學(xué)科教育、教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)。
豐富的教學(xué)導(dǎo)入具有強(qiáng)烈的生命力，教學(xué)導(dǎo)入是一節(jié)課成功的基礎(chǔ)，必須重視教學(xué)導(dǎo)入這個(gè)過程。
教學(xué)工作的體會(huì)篇十二
時(shí)光流逝，不知不覺中我擔(dān)任班主任工作已有了，在這一年年的帶班中，使我深刻的體會(huì)到班主任工作的艱辛和勞苦，但是讓我更加難以忘懷的是學(xué)生帶給我的快樂與心靈的充實(shí)。今天，我結(jié)合幾年來自己的工作實(shí)際，談一談班主任工作的一些體會(huì)：
有一次讀了《愛的教育——中國(guó)孩子的情感日記》，書里有一句話一直記在我的心里，對(duì)我的幫助很大：有時(shí)侯，微笑是世間最美好的語言。
一位教育家說過：“教師的微笑是陽光，可以融化學(xué)生心中的堅(jiān)冰”。是的，教師的微笑能驅(qū)散學(xué)生心中的烏云，能增添學(xué)生的信心與決心。微笑是“失敗者的陽光，期待者的北斗，跋涉者的期望，受挫者的慰藉”。確實(shí)，微笑的魅力是無窮的，微笑就能走進(jìn)學(xué)生的心靈，微笑就能和學(xué)生和睦相處。
對(duì)學(xué)生微笑，這是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，但是它的作用是如此之大！老師的微笑——拉近了與學(xué)生間的距離，讓每個(gè)學(xué)生很快喜歡上你。親其師，則信其道，這為老師的教育管理打下了一個(gè)良好的開端。
一直以來我有一個(gè)教育理念，那就是：讓每個(gè)學(xué)生天天都感覺到自己在進(jìn)步。
如何讓學(xué)生感覺到天天都在進(jìn)步呢？有一個(gè)最簡(jiǎn)單，也是最快效的方法：教學(xué)生寫字！每天上課時(shí)，我把學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)的字寫在黑板上，讓中午到校早的學(xué)生寫，我到教室里給他們批閱。第一天我給他們的字打低一點(diǎn)的分?jǐn)?shù)，比如八九十分，以后，每天提高分?jǐn)?shù)，99、100、120、160、200、300……如果學(xué)生寫得跟頭一天差不多好，我也要比頭一天多打一分。這樣，學(xué)生就喜歡上寫字啦。然后我把寫字遷移到家庭作業(yè)上，也是這般的打分激勵(lì)。
心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，有些家長(zhǎng)說：“我家的孩子聽不懂大人說的話。”我在工作中也遇到了同樣的問題，如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下，就讓學(xué)生去完成某項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢？我認(rèn)為，首先要以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位。如:打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。再來說說我怎樣使學(xué)生學(xué)會(huì)收作業(yè)吧，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來后，教他們?cè)鯓訑[放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。學(xué)生通過觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個(gè)孩子還能做錯(cuò)呢？通過對(duì)學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高?，F(xiàn)在，班級(jí)日常管理的各項(xiàng)工作如晨讀、自習(xí)課的紀(jì)律，中午的寫字練習(xí)等，都有學(xué)生組織，管理效果比較好。
小學(xué)生的心理是天真可愛的，他們對(duì)于老師的批評(píng)教育一般是當(dāng)時(shí)一天兩天管用，而之后就忘了，所以我現(xiàn)在用表揚(yáng)鼓勵(lì)代替批評(píng)，以表揚(yáng)的形式來鼓勵(lì)孩子的一點(diǎn)進(jìn)步，這樣下來，我發(fā)現(xiàn)比我說教、批評(píng)他們更加管用。
就這樣，讓每個(gè)學(xué)生都能受到表揚(yáng)，讓學(xué)生感覺到自己越來越優(yōu)秀，形成了一個(gè)良性的循環(huán)，學(xué)生越來越自信，班級(jí)風(fēng)氣也越來越好，師生關(guān)系，生生關(guān)系越來越融洽啦！
總之，做一個(gè)班主任不容易，班主任工作既艱巨而又神圣，一份春花，一分秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水，收獲的卻是那一份份充實(shí)、沉甸甸的情感。我將一如既往努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將班主任工作越做越好。
教學(xué)工作的體會(huì)篇十三
新學(xué)期以來，園內(nèi)組織學(xué)習(xí)了幼兒園工作規(guī)程和教育指導(dǎo)綱要。在學(xué)習(xí)了幼兒園工作規(guī)程和指導(dǎo)綱要后，我在幼兒園工作和教育方面的認(rèn)識(shí)上有了很大的認(rèn)識(shí)和改觀。
我覺得做為一名保育員，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園工作規(guī)程和綱要是很重要的。綱要的理論知識(shí)是根據(jù)平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定的，而工作規(guī)程是為了加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理，提高保育和教育質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》制定的?！兑?guī)程》中指出，幼兒園“是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段”。而《綱要》則明確指出了：“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)?！币陨媳硎黾葟?qiáng)調(diào)幼兒園教育是學(xué)校教育的奠基階段，而且終身教育的奠基階段；幼兒園的教育能夠?yàn)槿胄W(xué)做準(zhǔn)備，也為幼兒的一生健康發(fā)展打基礎(chǔ)。從這些表述中，我們都能看出學(xué)習(xí)規(guī)程和綱要的重要性。
認(rèn)真學(xué)習(xí)工作規(guī)程能夠讓自己在進(jìn)行園內(nèi)各項(xiàng)工作時(shí)確實(shí)做到實(shí)處，本人也將堅(jiān)持幼兒園教育和保育相結(jié)合的原則，做到幼兒教育和保育相并重。在規(guī)程總則中，還提出了幼兒園保育和教育目標(biāo)大致有：增進(jìn)體質(zhì)，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣。發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)興趣和求知欲，和初步的動(dòng)手能力。萌發(fā)愛國(guó)，愛集體的情感，培養(yǎng)幼兒感受和表現(xiàn)沒的情趣和能力等。這些也將成為我以后教育保育工作的奮斗目標(biāo)。
學(xué)習(xí)綱要知識(shí)方面，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺得幼兒園綱要這本書是所有幼兒教師，在幼兒園教育中的教育理論依據(jù)，為幼兒園教育工作者指引了方向。在綱要中還明確指出幼兒園教育是全面的、啟蒙的，五大領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透。要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，來開展幼兒教育工作。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務(wù)，同時(shí)也說明了幼兒教育的重要性，對(duì)幼兒的一生發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。在尊重幼兒方面，我覺得做為一名教師，要得到孩子的喜愛，尊重。就必須先要學(xué)會(huì)尊重、信任孩子。教師都應(yīng)該以全面的眼光來看待每一位孩子，發(fā)揚(yáng)幼兒的長(zhǎng)處。
而作為一名保育員，要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中在汲取其他教師的長(zhǎng)處上，還要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，從而提高自身的教研能力。時(shí)刻堅(jiān)持幼兒園的教育宗旨，為幼兒更好的成長(zhǎng)而奮斗。
教學(xué)工作的體會(huì)篇十四
我是一名幼兒教師，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我在幼兒教師的崗位上已經(jīng)工作幾年多啦！在去年的一年里，我學(xué)習(xí)到了很多。幼兒教師的工作是瑣碎的、細(xì)小的，但卻是很有意義的。
而擔(dān)班主任的工作更是官雖不大，但事關(guān)重大；事雖不多，但繁雜瑣碎；雖然辛苦，但也很有樂趣。這學(xué)期就我擔(dān)任了中二班的班主任，對(duì)于在過去的兩個(gè)月來，擔(dān)上任的班主任來說，是有一點(diǎn)的難度。我在剛開學(xué)時(shí)候，有一些不適應(yīng)，每一天總是忙的我不可開交，不知所措，可是我此刻已經(jīng)適應(yīng)了過來啦，其實(shí)只要自我認(rèn)真做好自我的工作，合理的安排時(shí)間，這些都是沒什么問題可在的！
我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，進(jìn)入中班，我明顯感覺就是小孩子的個(gè)小，太過于活潑，有的小朋友嗓門也不小，活動(dòng)的量也較多。可是這就是中班的孩子。看起來比較乖巧、活潑、好動(dòng)，為了堅(jiān)持良好的.常規(guī)，保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利地開展，我和配班梁教師下定決心。在常規(guī)管理中，把一些比較調(diào)皮、行動(dòng)比較自由的孩子，我把他們放在教師的眼皮底下坐，便于教師隨時(shí)對(duì)他們進(jìn)行教育；一些理解本事強(qiáng)，但就是控制不住自我行為的孩子，我們異常留意他，對(duì)他嚴(yán)格要求；另一方面也及時(shí)表揚(yáng)他，使他不再影響到他人。在對(duì)待全班的所有幼兒時(shí)，我一般采取多鼓勵(lì)，少批評(píng)的方法，幼兒的進(jìn)取性也就大大提高了，被表揚(yáng)的感覺就找到了。
認(rèn)真做好與家長(zhǎng)的交流和溝通工作，我們是運(yùn)用電話采訪和當(dāng)面的溝通。家長(zhǎng)對(duì)教師的工作配合了、支持了，班主任的工作做起來也就容易了、簡(jiǎn)便了。于是我們經(jīng)常經(jīng)過豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長(zhǎng)介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài)，明確自我該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外，我經(jīng)過校訊通及時(shí)地把每周的教學(xué)資料發(fā)送給家長(zhǎng)們，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解我們的動(dòng)態(tài)。此外，我認(rèn)真填寫幼兒手冊(cè)，對(duì)每個(gè)幼兒在園表現(xiàn)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。
一切為了孩子，為了孩子的一切，我相信只要心中有愛，再平凡的工作都會(huì)做得大放光彩！期望我以后的工作能做的更好，做到家長(zhǎng)對(duì)我放心，做到園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我有信心。
教學(xué)工作的體會(huì)篇十五
作為一個(gè)語文實(shí)習(xí)老師，我謙虛謹(jǐn)慎，認(rèn)真聽取指導(dǎo)老師的意見，并謙虛地向她
學(xué)習(xí)
。見習(xí)的一周里，我認(rèn)真聽好她的每一節(jié)課，并做好聽課筆記，了解老師的上課風(fēng)格和學(xué)生的課堂反應(yīng)情況等，學(xué)習(xí)老師上課的教學(xué)方法。指導(dǎo)老師告訴我：初二(7)班(我所任課的班)的學(xué)生很活躍，課堂上要注意激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極參與到課堂上來，每一節(jié)課都讓學(xué)生學(xué)有所得。
在指導(dǎo)老師的幫助下，我知道了要上好一節(jié)課，必須做到幾點(diǎn)：一要明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn);二要理清思路，合理分配時(shí)間;三要根據(jù)具體情況采用不同的教學(xué)方法、教學(xué)手段等等。
見習(xí)的時(shí)候，我不僅通過聽課去了解自己所實(shí)習(xí)班的學(xué)生，還通過自習(xí)看班時(shí)間和課后的接觸，去了解、熟悉每個(gè)學(xué)生的性格、
愛
好，并且通過批改他們的周記、作文，進(jìn)一步了解他們的語文水平和內(nèi)心世界。經(jīng)過細(xì)心的觀察和認(rèn)真研究，得知自己所實(shí)習(xí)班初二(7)班的整體語文水平還可以，不過有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)。他們的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)氛圍比較好，課前預(yù)習(xí)也比較自覺，更重要的是他們不喜歡傳統(tǒng)的教學(xué)，喜歡獨(dú)立思考、互相討論。了解了這些情況，我知道，面對(duì)這一班學(xué)生，講課不能講得太深，要注重基礎(chǔ)知識(shí)，只有這樣，才能照顧整體，獲得較好的教學(xué)效果。同時(shí)，他們上課比較積極發(fā)言，氣氛活躍，要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
二、 聯(lián)系
生活
、認(rèn)真?zhèn)湔n
經(jīng)過見習(xí)，我對(duì)組織教學(xué)有了一定的把握，更重要的是熟悉了學(xué)生的相關(guān)情況。我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，切合他們的生活實(shí)際，開始寫教案，做到“因材備課”，不但注重課內(nèi)知識(shí)和教學(xué)方法的傳授，還注重引導(dǎo)他們把語文的觸角伸向廣闊的天地，開拓自己的視野。
我利用學(xué)生軍訓(xùn)一周的時(shí)間，認(rèn)真鉆研了語文教材和翻閱了大量資料。首先，我根據(jù)“課標(biāo)”的理念去觀照語文教學(xué)，樹立全新的教學(xué)觀念，變“教教材”為“用教材”，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的需求和學(xué)生的實(shí)際需要，研究教材，反復(fù)閱讀、領(lǐng)悟教材，對(duì)教材中不合理的內(nèi)容大膽批判，合理取舍教材內(nèi)容，做到創(chuàng)造性地使用教材。其次，翻閱大量資料，去偽取精，拓展課外知識(shí)，讓學(xué)生能多一點(diǎn)接觸鮮活的知識(shí)，提高他們的語文學(xué)習(xí)興趣。
在實(shí)習(xí)備課過程中，做到備“兩頭”，吃透教材，熟悉學(xué)生，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳画h(huán)節(jié)。第一，根據(jù)新課標(biāo)“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)緯度”去確定教學(xué)目標(biāo)。第二，理清教學(xué)思路。遵循教材的特點(diǎn)和學(xué)生語文水平，發(fā)揮學(xué)生的主體精神和創(chuàng)新意識(shí)。第三，精心設(shè)計(jì)探究的問題。問題是打開思維的鑰匙，是展開合作交流的導(dǎo)索，有問題才有創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)。我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況去
尋找
切入點(diǎn)，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一個(gè)問題。第四，選擇合適的教學(xué)方式?？紤]到我所任班的學(xué)生比較活躍，喜歡互相討論，我采用“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過開展多-維的、立體的對(duì)話，預(yù)測(cè)學(xué)生可能遇到情況，做好準(zhǔn)備，靈活處理。
三、 活躍課堂、注重生成
有了課前的充分準(zhǔn)備，信心自然也有了。不過，上好一節(jié)課真不容易，既要讓學(xué)生學(xué)地輕松愉快、生動(dòng)有趣，又要讓學(xué)生學(xué)有所得。為此，我每一個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮學(xué)生的反映，靈活調(diào)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容。
(一) 活躍課堂
為了上課一開始就抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，我采取了多種比較新穎的導(dǎo)入方式。例如，在上《最苦與最樂》的時(shí)候，我讓學(xué)生齊聲高唱《軍中綠歌》，讓他們振奮精神，然后乘機(jī)抓住歌中所表現(xiàn)的軍人職責(zé)為切入點(diǎn)，導(dǎo)入課文：現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)《最苦與最樂》，看看梁?jiǎn)⒊壬?BR> 怎樣
看待責(zé)任的。而在上《記承天寺夜游》時(shí)，我讓學(xué)生回顧以前所學(xué)詩(shī)歌中有關(guān)
月亮
的詩(shī)句，他們很快就說出了一大堆，我讓他們嘗到一些甜頭后馬上導(dǎo)入：不同的賞月者有不同的心理感受，我們一起來看看蘇軾在夜游時(shí)看到的月亮寄寓了他怎樣的情感。
為了能與學(xué)生進(jìn)行良好的對(duì)話，我精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)問題，力求具有可行性、啟發(fā)性。只有這樣，才能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍整個(gè)學(xué)習(xí)氣氛。總之，盡量使整個(gè)語文課堂充滿著生命的活力，讓學(xué)生“小眼發(fā)亮，小臉通紅，小手頻舉，小口常開”，讓學(xué)生在課堂上或“砰然心動(dòng)”或“豁然開朗”或“浮想聯(lián)翩”，使課堂充滿著真誠(chéng)的對(duì)話，熱烈的討論，瑯瑯的書聲，愉快的笑聲。通過良好的對(duì)話，和學(xué)生進(jìn)行
心靈
的對(duì)接、意見的溝通、思維的碰撞，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共同擁有和個(gè)性的全面發(fā)展。
同時(shí)，我還學(xué)著去調(diào)動(dòng)自己的熱情與激情，拉近與學(xué)生的距離，借助幽默的語言，使課堂充滿著輕松和趣味，活躍課堂氣氛。
(二) 注重生成
我深深明白：好的語文課應(yīng)該充滿著個(gè)性的氣息，語文課堂不是教師對(duì)教案的復(fù)制過程，也不是教師把別人的教法在自己的課堂里再現(xiàn)的過程，語文教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。好的語文課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體，在教師的有效組織下自然生成。
我根據(jù)學(xué)生上課的反映以及他們的心理、情感、知識(shí)的需要，隨時(shí)作出恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整。同時(shí)，我倡導(dǎo)學(xué)生采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，并且尊重他們的體驗(yàn)，這有利于課堂的自然生成，收到一些意外的效果。如，在上《紀(jì)念白求恩》時(shí)，我讓學(xué)生分組討論作者寫這篇文章的意圖，有些學(xué)生說“號(hào)召我們學(xué)習(xí)白求恩毫不利己專門利人的精神”，這是和教案一致的答案，我滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。不過有些學(xué)生卻反對(duì)，認(rèn)為“我們沒有必要向白求恩學(xué)習(xí)，因?yàn)檎l也做不到毫不利己專門利人，做到的都是傻子、笨蛋”。我首先肯定了反對(duì)意見的合理性，并表揚(yáng)了提出獨(dú)特見解的學(xué)生，再聯(lián)系課文的寫作背景、讀者對(duì)象去分析，最后讓學(xué)生討論在今天的社會(huì)應(yīng)該怎樣看待“毫不利己專門利人”，加深他們的思想認(rèn)識(shí)。只有尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的多元見解，讓學(xué)生在自由的天空下放歌，才能實(shí)現(xiàn)師生平等對(duì)話，才能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能/。
四、 認(rèn)真反思、加強(qiáng)輔導(dǎo)
每上一節(jié)課，我虛心地聽取指導(dǎo)老師、
同學(xué)
的意見和接受學(xué)生的建議，認(rèn)真地反思自己教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正。通過學(xué)生的反映和練習(xí)，檢查教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足。還通過寫教學(xué)后記，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)問題，思考問題，并為彌補(bǔ)不足制定有針對(duì)性的行動(dòng)計(jì)劃。
根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)的實(shí)際情況，我注意加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。我充分利用自修課、早讀時(shí)間，給予他們適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。針對(duì)我們班語文水平兩極分化，差生比較多的現(xiàn)象，我制定了具體的輔導(dǎo)計(jì)劃。我將基礎(chǔ)差的學(xué)生分為三個(gè)組。第一組是有能力提高的，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的學(xué)生，針對(duì)他們，我采取集體輔導(dǎo)，給他們固定的任務(wù)，不讓他們有偷懶的.機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平。第二組是肯學(xué)，但能力不強(qiáng)的學(xué)生，針對(duì)他們，我適當(dāng)耐心引導(dǎo)，多鼓勵(lì)他們。第三組是紀(jì)律松散、學(xué)習(xí)不認(rèn)真、基礎(chǔ)又不好的學(xué)生，針對(duì)這些學(xué)生，進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。
總的來說，一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，讓我得到了很好地鍛煉，豐富了自己的理論知識(shí)和提高了自己的實(shí)踐能力，更重要的是明白了：語文教學(xué)一定要深入鉆研教材，確定準(zhǔn)確目標(biāo)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)好問題。同時(shí)，要上好一節(jié)課，就要顧及全體學(xué)生，而不單是個(gè)別學(xué)生參與課堂。短短的一個(gè)多月，讓我學(xué)到了許多書本上沒有的東西，也深切地體會(huì)到：只要下定決心認(rèn)真去做一件事，你就會(huì)成功。當(dāng)聽到指導(dǎo)老師對(duì)自己教學(xué)工作的肯定，看到學(xué)生都樂意聽自己的課時(shí)，我心里有說不出的喜悅，說不出的感動(dòng)與欣慰。有了這些，即使再苦再累也值得。
本學(xué)期，我擔(dān)任曼搭
小學(xué)
五年級(jí)
班的語文教學(xué)。任教一學(xué)期來，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我特別注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。自主合作探究性學(xué)習(xí)是語文課堂新的學(xué)習(xí)方式，它注重的是學(xué)習(xí)過程和方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力和交流合作的能力。上課時(shí)我充分體現(xiàn)了這種學(xué)習(xí)方式。如上課時(shí)的小組內(nèi)質(zhì)疑解疑，小組內(nèi)解決不了的問題讓集體來解決;小組合作，讓學(xué)生不但理解了在探究過程中發(fā)現(xiàn)的問題，從而進(jìn)一步體會(huì)文章的中心。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)在合作探究中獲得解決問題的快樂，感受學(xué)習(xí)的樂趣。
另外，在課堂上也特別重視語言文字的訓(xùn)練。學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力較差，比如說常寫錯(cuò)別字，寫文章病句多，表達(dá)不清晰等等。本學(xué)期我注重了這方面的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)做到詞不離句，句不離篇。再如對(duì)生字的教學(xué)方法多樣，有比較法，有重點(diǎn)突破法，有歸類法等等。總之是想辦法讓學(xué)生記住易錯(cuò)的字。在整個(gè)過程中都本著求真務(wù)實(shí)的精神，扎扎實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真地研究。但是，在教學(xué)中也存在不足之處，主要表現(xiàn)在一下幾方面：
一）、指導(dǎo)學(xué)生朗讀不到位。
語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言，學(xué)習(xí)語言的感受和積累。朗讀就是對(duì)語言的直接感受，文章中準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語言必須通過朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，缺乏朗讀指導(dǎo)，所以學(xué)生通過學(xué)習(xí)后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。在平時(shí)上課時(shí)的備課設(shè)計(jì)中沒有朗讀指導(dǎo)的設(shè)計(jì)。通過這學(xué)期的教學(xué)后，我將在以后的教學(xué)中逐漸加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。學(xué)生的朗讀水平不高，究其原因，有以下兩個(gè)：
1、缺乏朗讀技巧的指點(diǎn)。課文朗讀的目的之一是通過朗讀體會(huì)人物的性格特征，如何通過朗讀來體會(huì)，除了理解課文內(nèi)容外，應(yīng)該要有朗讀技巧運(yùn)用的問題，比如說邏輯重音的處理等。學(xué)生對(duì)重音的處理也是五花八門。而我平時(shí)忽視了對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，默認(rèn)了學(xué)生各種各樣的處理方式。這樣，學(xué)生的朗讀水平勢(shì)必得不到提高。
2、缺乏示范。小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，老師的示范往往收效很快。但是在課堂上我經(jīng)常忽視了這點(diǎn)，幾乎沒有示范讀，學(xué)生自然收效甚微了。
二）、指導(dǎo)學(xué)生寫作不理想。
作文是用文字或口頭語言表達(dá)思想感情的活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文能力綜合訓(xùn)練的重要方式，也是發(fā)展學(xué)生智力、創(chuàng)造力良好個(gè)性心理品質(zhì)的重要途徑。通過閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合的重要方式引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的創(chuàng)造性思維，用新方式表達(dá)新思想。它要求老師通過創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生能有話想說、有事可敘、有情可抒，用自己的語言表達(dá)自己的思想，讓學(xué)生寫出高質(zhì)量的作文。的基礎(chǔ)是生活，生活是豐富多彩的，但對(duì)豐富多彩的生活，學(xué)生往往視而不見、聽而不聞，因而寫起作文來就難免空泛。細(xì)致的觀察帶來了學(xué)生具體的描寫，不同角度的觀察產(chǎn)生了不同的形象創(chuàng)造。
想象
是由當(dāng)前的人或事物，想到
其他
的人或事物的過程。它是探索和創(chuàng)造的一把重要鑰匙，許多發(fā)明創(chuàng)造都是從聯(lián)想開始的。聯(lián)想對(duì)排除墨守成規(guī)的思維定勢(shì)、開闊思路有重要作用。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力既是整個(gè)語文教學(xué)的一項(xiàng)任務(wù)，也是提高中作文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。許多學(xué)生的作文，思路狹窄、語言干癟。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系。從多角度有體裁上的、內(nèi)容上的、主題上的。許多事實(shí)證明，變換角度能導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。多角度作文可以培養(yǎng)學(xué)生多角度思考的能力，使學(xué)生想象豐富，學(xué)會(huì)全面地考察事物。
教學(xué)是藝術(shù)，反思是為了明天，是為了學(xué)生，為了自己教學(xué)水平的不斷提高。下個(gè)學(xué)期，我將不斷完善自己的教學(xué)過程，繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，繼續(xù)新課程教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)相長(zhǎng)，樂此不疲。其具體打算是：
1、教學(xué)中，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性性，使語文教學(xué)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情境。
2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，進(jìn)行啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
3、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，把培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，當(dāng)作語文教學(xué)的重要內(nèi)容，并把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)工作中去。
4、很好的處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。在教學(xué)中，注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，為學(xué)生打下扎實(shí)的語文基矗。
教學(xué)工作的體會(huì)篇十六
在xx學(xué)年，我校三年級(jí)化學(xué)學(xué)科在中考中取得了第六名，這與學(xué)生的努力和老師的努力是分不開的。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，要在原有的基礎(chǔ)上注重全體學(xué)生的提高，努力提高合格率，爭(zhēng)取更高的優(yōu)良率。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我們總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：
掌握基礎(chǔ)知識(shí)就是掌握化學(xué)教材的知識(shí)，努力通過教學(xué)的每一章。由于學(xué)生之間智力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)的能力也不同，因此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教，盡量減少落后。為了留出更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而努力趕上教學(xué)進(jìn)度的做法，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至?xí)挂恍W(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。
掌握基本功，掌握化學(xué)術(shù)語的使用技巧和基本實(shí)驗(yàn)技能。在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生要真正理解每個(gè)實(shí)驗(yàn)所涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)做實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)觀察研究過程，寓教于樂，有效提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 要提高學(xué)生的能力，必須在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。在正常的教學(xué)和復(fù)習(xí)中，我們不能“強(qiáng)調(diào)結(jié)論，忽視過程，強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)單實(shí)用的機(jī)械練習(xí)，忽視問題情景和對(duì)解決方案的分析”。而是要注重知識(shí)的獲取過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中掌握“基礎(chǔ)學(xué)科的思維方法”。
今年的化學(xué)試題出現(xiàn)了科學(xué)探究的內(nèi)容，這對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。要準(zhǔn)確把握課程改革的方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生體驗(yàn)和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
今年的考試涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)話題，從多個(gè)角度考查學(xué)生的知識(shí)和能力。近年來，對(duì)這類問題的審查逐漸加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的局限，減少機(jī)械操練所消耗的時(shí)間和精力，給學(xué)生時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多的接觸和了解社會(huì)，從化學(xué)的角度觀察和分析問題，學(xué)以致用。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線上一項(xiàng)非常重要的工作。雖然我們學(xué)校還沒有實(shí)施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但是教師們已經(jīng)開始研究新課程的特點(diǎn)。因此，除了用新的教學(xué)理念武裝自己之外，我們還應(yīng)該在高三化學(xué)教學(xué)中提前參考和滲透《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
在教學(xué)過程中加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)和討論。聽完課，我可以及時(shí)與班主任溝通，提出不足之處，以達(dá)到更好的課堂效果。
加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中考實(shí)驗(yàn)題比重越來越大，引起了我們老師的高度重視。這一部分在教學(xué)和復(fù)習(xí)中得到了加強(qiáng)，所以這一部分得分相對(duì)較高。
牢牢抓住有余力和特長(zhǎng)的學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽，營(yíng)造特長(zhǎng)學(xué)生發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵(lì)其脫穎而出，為今后培養(yǎng)專門人才打下良好基礎(chǔ)。
全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)。首先要扎扎實(shí)實(shí)的把握好各個(gè)學(xué)校板塊的合格率，從而提高初中畢業(yè)的合格率，最終實(shí)現(xiàn)高升學(xué)率和更好的優(yōu)秀率。
通過大家的共同努力，化學(xué)在xx學(xué)年的第三天取得了如此優(yōu)異的成績(jī)。今年我們將繼續(xù)保持上學(xué)期上了一節(jié)化學(xué)課：在實(shí)驗(yàn)室制氧的教學(xué)中，教材中用高錳酸鉀加熱制氧，而學(xué)生則極力主張用水電解制氧。因此，老師和學(xué)生之間發(fā)生了爭(zhēng)論。學(xué)生爭(zhēng)取舉例：電解水原料易得，產(chǎn)品無污染，同時(shí)生產(chǎn)出一種無污染的燃料，符合綠色化學(xué)的主要精神。然而，用高錳酸鉀制備氧氣的.過程復(fù)雜而危險(xiǎn)。兩者的對(duì)比當(dāng)然是水更好。面對(duì)這一現(xiàn)實(shí)，如何既不否定學(xué)生的想法，又能激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生的思維是關(guān)鍵。于是我問：45分鐘的講座，不僅要準(zhǔn)備氧氣，還要研究它的化學(xué)性質(zhì)。是時(shí)候了嗎？下課靜下來后，我靈機(jī)一動(dòng)，然后開悟，用水制氧。方法可行且理想，更符合綠色化學(xué)精神。問題的關(guān)鍵是能否在不消耗大量電能的情況下制造氧氣。這不僅肯定了學(xué)生的思維，也教育了學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)儉的好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生對(duì)探究學(xué)習(xí)的興趣。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，借助現(xiàn)有知識(shí)和互聯(lián)網(wǎng)等媒體，積極探索學(xué)習(xí)所需的知識(shí)。同時(shí)，要使知識(shí)的評(píng)估生活化，從身邊的化學(xué)物質(zhì)中取材，建構(gòu)生活化的評(píng)估題。就這樣，這節(jié)課的教學(xué)在師生一起討論的現(xiàn)狀下結(jié)束了，效果還是挺好的。由此，我認(rèn)為如果能把課堂變成師生共同討論問題的主陣地，那一定是一個(gè)好的教學(xué)。
教學(xué)工作的體會(huì)篇十七
在20xx年，我主要的業(yè)務(wù)工作是英語教學(xué)，下面談?wù)劚灸旯ぷ鞯囊恍w會(huì)。
學(xué)習(xí)英語的目的是為了能使用英語進(jìn)行交際，那么通過怎樣的方法和手段才能掌握英語呢?人們從自身習(xí)得母語的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)到，運(yùn)用母語的能力是在母語使用中學(xué)習(xí)到的，離開使用母語的實(shí)踐，很難談及母語運(yùn)用能力的培養(yǎng)。外語的學(xué)習(xí)與母語習(xí)得有其相同的地方，那就是人們?cè)谡Z言的實(shí)踐中能學(xué)會(huì)使用語言。因此，我在教學(xué)中的體會(huì)是：要堅(jiān)持實(shí)踐性的原則。
堅(jiān)持實(shí)踐性的原則就是要在學(xué)習(xí)英語的過程中，進(jìn)行大量的聽、說、讀、寫的練習(xí)活動(dòng)。聽、讀是接收語言輸入的活動(dòng)形式。語言的輸入，特別是適合學(xué)習(xí)者水平的語言輸入，對(duì)語言習(xí)得或?qū)W習(xí)都是必不可少的。狼孩的故事告訴我們，一個(gè)小孩生下來后，雖然有天生的學(xué)習(xí)語言的能力，但如果沒有外部語言輸入的刺激對(duì)他“天生”能力的作用，而只與狼同居和生活，還是不可能習(xí)得語言和學(xué)會(huì)使用語言的。語言輸入對(duì)語言習(xí)得的作用是極其重要的。
因此外語學(xué)習(xí)的成功與語言輸入的量是緊密相連的，語言輸入應(yīng)為學(xué)習(xí)者所理解，或適合學(xué)習(xí)者的水平。適合學(xué)習(xí)者水平的語言輸入，應(yīng)是比學(xué)習(xí)者語言水平稍高一點(diǎn)的語言材料，學(xué)習(xí)者可以通過上下文的線索，通過運(yùn)用自己已掌握的語言知識(shí)和頭腦中有關(guān)外部世界的知識(shí)對(duì)語言材料進(jìn)行理解。語言材料太難，學(xué)習(xí)者聽到的將會(huì)是一些噪音似的聲音，看到的將會(huì)是不能理解的文字符號(hào);語言材料太易，低于學(xué)習(xí)者的水平，或與學(xué)習(xí)者的水平一樣，則不利于學(xué)習(xí)者更快、更好、更有效地學(xué)習(xí)外語。
說、寫及適量翻譯是產(chǎn)生語言輸出的活動(dòng)。
語言輸入的作用在語言學(xué)習(xí)中是十分重要的。但如果只有提供語言輸入的活動(dòng)，學(xué)習(xí)者很可能把很多的語言項(xiàng)目?jī)?chǔ)存在大腦中，在要時(shí)不能把它們拿出來使用。只有在要使用語言的時(shí)候，學(xué)習(xí)者才會(huì)被迫對(duì)自己儲(chǔ)存在大腦的語言項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估。從這一意義上看，把儲(chǔ)存在大腦中的語言材料拿出來使用對(duì)學(xué)習(xí)者來說是十分重要的。在使用語言時(shí)，學(xué)習(xí)者要考慮到語言形式的正確性、語言使用的得體性等問題。語言學(xué)習(xí)者只有通過語言輸出的實(shí)踐活動(dòng)才能對(duì)自己的語言水平、語言能力有一個(gè)較恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和清楚的認(rèn)識(shí)。這樣他們才能按照自己的實(shí)際情況，完善自己不足之處，不斷地提高語言水平。
由此可見無論是在聽、說、讀、寫各相對(duì)獨(dú)立、具體環(huán)節(jié)當(dāng)中，還是在對(duì)英語作為語言整體的綜合習(xí)得里，實(shí)踐起到了舉足輕重的作用。
教學(xué)工作的體會(huì)篇十八
高校教師面對(duì)學(xué)生時(shí)具有雙重任務(wù)，即教書與育人，其中教書主要是指將學(xué)生培養(yǎng)成為專業(yè)人才，使他們具有比較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和寬厚的知識(shí)面，以及獨(dú)立獲取知識(shí)的能力和創(chuàng)新意識(shí)；育人則重在強(qiáng)調(diào)將學(xué)生培養(yǎng)成為具有堅(jiān)定的理想信念、正確的世界觀和人生觀，以及較高的道德情操。那么，作為高校教師，在實(shí)際工作中，如何盡職盡責(zé)地做好教書育人工作？近三十年的一線教學(xué)實(shí)踐，使我意識(shí)到要做好教書育人工作，必須要注意從強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，完善教學(xué)內(nèi)容，把握好各教學(xué)環(huán)節(jié)，注重情感教育等諸多因素上去努力。
教師必須嚴(yán)肅認(rèn)真地將自身的修養(yǎng)與教書育人的使命緊密地結(jié)合起來。既然選擇了教師這個(gè)神圣的職業(yè)，就要把自己的本職工作做好，而不能馬虎大意。教師只有清楚地認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任，教書育人工作才能做好。教師給同學(xué)們講解專業(yè)知識(shí)固然重要，但利用自身的思想、行為規(guī)范潛移默化地影響學(xué)生也至關(guān)重要。十幾年，幾十年之后，學(xué)生從教師那里所學(xué)的知識(shí)也許淡忘了，而教師當(dāng)時(shí)的一句話、一個(gè)觀點(diǎn)、一種行為，可能還會(huì)記憶猶新，甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。
所以，教師要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人思想道德素質(zhì)；遵紀(jì)守法，規(guī)范自己的行為，利用自身的思想、道德、行為影響、教育學(xué)生做人。具備較強(qiáng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，對(duì)自己所教授的課程內(nèi)容及相關(guān)相近課程的內(nèi)容要熟練掌握，認(rèn)真準(zhǔn)備每一次課。凡是要求學(xué)生做到的，教師自己首先要做到；凡是要求學(xué)生不做的，教師一定不做。比如教師在課堂上看手機(jī)或手機(jī)鈴響，學(xué)生關(guān)于手機(jī)的小動(dòng)作也不會(huì)少。
尊重學(xué)生，不要因?qū)W生的一些過失挖苦譏笑甚至侮辱學(xué)生。教師的學(xué)識(shí)水平、修養(yǎng)、人格魅力，可以影響學(xué)生對(duì)一門課程的好惡。學(xué)生認(rèn)為值得尊重、喜愛的教師，學(xué)生才會(huì)熱愛所學(xué)的課程，遵守課堂紀(jì)律，主動(dòng)地按教師的要求聽課、完成作業(yè)。學(xué)生也在觀察、評(píng)價(jià)為他們上課的每一位教師，從知識(shí)面、業(yè)務(wù)水平、講課藝術(shù)、表達(dá)能力、口誤筆誤、口音、口頭語、寫的字、畫的圖、不雅的舉止、上課晚到教室甚至相貌和衣著打扮等等，都有他們的看法。上上評(píng)師網(wǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生對(duì)教師還是比較公正的，而且好的評(píng)價(jià)和不好的評(píng)價(jià)經(jīng)常是一屆傳一屆。
高校教師，不僅要注重自身的修養(yǎng)。還要積極參與教育教學(xué)改革與創(chuàng)新工作，全身心地投入到教學(xué)和科研工作中并取得一定的實(shí)效。只有這樣，教師才能在教學(xué)中真正傳授給學(xué)生各種知識(shí)、技能，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，從而促進(jìn)學(xué)生的智力和能力協(xié)調(diào)發(fā)展。這就要求教師必須投入大量的時(shí)間和精力進(jìn)行自身的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)的積累。因此，高校教師必須堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，精通業(yè)務(wù)，教數(shù)學(xué)力學(xué)類課程的教師，做的題少，為學(xué)生答疑有可能被學(xué)生問住。對(duì)于理工科教師，不管承擔(dān)什麼課程的主講任務(wù)，一定要將教材中的思考題、習(xí)題和例題認(rèn)真做一遍（注意：不只是看看，知道解題思路或過程就行了），制成題解，改作業(yè)也方便。另外，教師還應(yīng)注重學(xué)習(xí)一定的科學(xué)文化知識(shí)，如人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、計(jì)算機(jī)知識(shí)、外語等等，后兩項(xiàng)對(duì)現(xiàn)在的青年教師不是問題，但人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)的知識(shí)面要寬一些。同時(shí)，教師還應(yīng)將學(xué)習(xí)提高這一過程體現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上。首先，教師在備課時(shí)一定要翻閱大量的資料，對(duì)講授內(nèi)容全面了解，并認(rèn)真地根據(jù)需要予以取舍，在保證基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，以最新的知識(shí)豐富教學(xué)內(nèi)容。其次，在教學(xué)過程中，教師還要從培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)探索精神。教師要不斷研究如何深入淺出地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，引領(lǐng)學(xué)生熱愛專業(yè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。要做到這些，除了自身的不懈努力外，就是要多聽?zhēng)孜唤淌谕愓n程教師的課，多吸取別人的長(zhǎng)處。對(duì)所教授課程內(nèi)容要做到精通，可以舉一反三。課講完得早，多講幾個(gè)習(xí)題還可以拖拖時(shí)間，不至于提前下課，但這必須有深厚的功底和絕對(duì)的把握，否則有可能講錯(cuò)了，掛到講臺(tái)上。筆者三十多年前上大學(xué)，近幾年期中教學(xué)檢查聽課，都遇見這樣的事，還都是教了十幾年課的教師。新教師課堂講的內(nèi)容必須是提前準(zhǔn)備過的。
上好課的重要前提是從思想上對(duì)教學(xué)工作真正重視，不要覺得教學(xué)水平的`考核是軟指標(biāo)，覺得只要對(duì)講的教材內(nèi)容清楚了、熟悉了就能講好，就能被學(xué)生接受、被學(xué)生歡迎。高等學(xué)校對(duì)教師的教學(xué)工作水平、教學(xué)效果都有操作性很強(qiáng)、公正、客觀的考核、評(píng)價(jià)辦法。有的專業(yè)教師總量少，一些新教師因?yàn)樵u(píng)職稱、教學(xué)工作量等原因，到校工作后，很快擔(dān)任主講教師上講臺(tái)，沒有經(jīng)過聽課、擔(dān)任輔導(dǎo)、批改作業(yè)的教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至對(duì)課程的一些內(nèi)容沒有真正搞懂，更不要說把握住課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)。對(duì)學(xué)生反映問題多的教師，教學(xué)督導(dǎo)只是向?qū)W院反映，學(xué)院會(huì)對(duì)當(dāng)事人提出改進(jìn)的建議，或?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)也去聽聽課，一般不會(huì)為此停哪一位教師的課，但對(duì)此會(huì)有一個(gè)不好的印象，關(guān)鍵時(shí)刻影響對(duì)教師的使用。事實(shí)上，能否上好課也反映一個(gè)教師的綜合素養(yǎng)。在高等學(xué)校絕大部分科研工作做得好的教師，上課都受學(xué)生歡迎，許多人還擔(dān)任各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作，帶的研究生也很多，忙得不可開交，這樣才使一些新教師有了上課機(jī)會(huì)，要珍惜，要認(rèn)真對(duì)待，要把握住機(jī)會(huì)。今后教師數(shù)量越來越多，如果教學(xué)效果不好、學(xué)生反映問題多，有可能被停課。師資科已將35歲以下未晉升副教授的全部人員名單給了學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組，這些教師在晉升副教授前都要被教學(xué)督導(dǎo)聽課，教學(xué)督導(dǎo)還要發(fā)放學(xué)生問卷調(diào)查表，其綜合評(píng)價(jià)結(jié)果直接影響職稱的晉升，教學(xué)效果一票否決。
學(xué)校一直在抓教學(xué)質(zhì)量，因?yàn)橐粋€(gè)教師課講得不好，會(huì)影響學(xué)生對(duì)這門課的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)不好，還會(huì)影響其對(duì)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，比如理論力學(xué)的學(xué)習(xí)，本身課的內(nèi)容就難，學(xué)不好，會(huì)影響材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、彈性力學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)和其他課程的學(xué)習(xí)。學(xué)生交了學(xué)費(fèi)，享受不到好的教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生也不公平?，F(xiàn)在的一些老教師不像上世紀(jì)八十年代的人，每周組織教研活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)年輕人的問題，主動(dòng)指出來，真誠(chéng)的幫助你，因?yàn)楝F(xiàn)在大家都很忙。因此，當(dāng)代青年教師的成長(zhǎng)一是靠學(xué)校的制度約束，二是靠自身的努力，如果你謙虛，能夠放下架子向老教師討教，或許會(huì)得到幫助，否則，沒人會(huì)主動(dòng)地指出你教學(xué)或其他工作中存在的問題，除非學(xué)生或教學(xué)督導(dǎo)反映你的教學(xué)效果不好，系主任或?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)才會(huì)幫助你。
作為一個(gè)高校教師，要想教好所帶的課，要不斷地學(xué)習(xí)與本課程相關(guān)的新知識(shí)，要聽聽其他教師上的與本課程相近的一些課程，了解這些課程對(duì)自己所教課程的要求，特別是專業(yè)課教師，要理論聯(lián)系實(shí)際，積極從事科研工作，要經(jīng)常關(guān)注自己專業(yè)學(xué)科有關(guān)的最新科研成果和新產(chǎn)品的使用，適時(shí)修訂教材，使得教材的內(nèi)容不落后于工程實(shí)際。
接受教學(xué)任務(wù)后，要提前三個(gè)月以上時(shí)間準(zhǔn)備教案，研究教學(xué)大綱，寫講稿。開學(xué)前準(zhǔn)備好的內(nèi)容要在課程內(nèi)容的一半以上，隨著課程的進(jìn)行，還要不斷修改講稿，這個(gè)過程很有必要。ppt的顏色搭配，黑板上畫圖的顏色搭配，在備課時(shí)都要考慮到，如何使得醒目，線條好區(qū)分。始終使備好的課提前課程進(jìn)度在一個(gè)月以上，防備一段時(shí)間有其他的重要事情不能很好地集中精力備課，有老本可吃。臨上課前三天就要看備過的課，認(rèn)真準(zhǔn)備，上課前再看看，特別要?jiǎng)邮肿鲎鲇嘘P(guān)的題目。明天上課，今天晚上就不要參加什麼應(yīng)酬活動(dòng)，至少不喝酒，在家里備課、批改學(xué)生作業(yè)（這個(gè)過程非常重要，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，如果是共性的問題，要在課堂上擠出一些時(shí)間講講，這對(duì)教師來說也是一種休息）、看書、寫文章，或者看看電視，休息休息，少出門，早休息，也不要和家里人慪氣，保證能以愉快的心情，精神飽滿地走上講臺(tái)。我的經(jīng)驗(yàn)是，如果3、4節(jié)有課，早上盡量少出門，免得有不愉快的事影響講課心情。教師有再多的不愉快甚至委屈，也不能帶到課堂上，要始終以微笑面對(duì)學(xué)生。這些說著容易，真正做到很難。有時(shí)上著課，突然想起某件不愉快或煩心事，可能導(dǎo)致腦子出現(xiàn)空白，要能很快地調(diào)整、穩(wěn)定自己的情緒。坐車上班用耳機(jī)聽聽音樂，或閉目養(yǎng)神，但不要睡著了，少和周圍的人聊天，人的興奮點(diǎn)不能來得太早。如果乘地鐵轉(zhuǎn)公交車上班，路上遇見的事會(huì)更多，比如被小偷割包了，還能為此不上課？一定要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)。
1、提前5分鐘進(jìn)教室。準(zhǔn)備好黑板、板擦、粉筆，檢查燈光、計(jì)算機(jī)、投影儀等教學(xué)設(shè)施，比如先用哪塊黑板，后用哪塊黑板，畫圖時(shí)粉筆顏色的選用，都是有講究的。不要讓下面的黑板壓住上面黑板的字或圖。提前進(jìn)教室一是為上課做準(zhǔn)備，特別用多媒體上課，一定要多提前幾分鐘試機(jī)，以防設(shè)備有問題。如自帶筆記本上課，更要提前插好試一下。二是讓學(xué)生看見教師到教室早，也不好意思遲到。
2、講話、口音?？邶X要清晰，發(fā)音要準(zhǔn)確。對(duì)新的班級(jí)花名冊(cè)要讀一下，否則點(diǎn)名時(shí)有可能讀出別字。盡量講普通話。新教師上頭兩節(jié)課時(shí)，對(duì)要講的內(nèi)容要發(fā)出聲來讀幾遍，甚至背過?？梢栽囋?，寫一段文字，或默讀一遍文章后，不一定能很流利的大聲讀出來。
3、板書。一是要練練粉筆字。如何將字寫工整、寫漂亮，這是教師的臉面，字寫不好，學(xué)生都要小看你一眼。要根據(jù)每一次課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)整個(gè)版面，分成幾塊，充分利用整個(gè)黑板，一節(jié)課盡量不要擦黑板。如何讓行平直？寫字要移動(dòng)身體，有時(shí)要伸胳膊，有時(shí)要彎腰。黑板上經(jīng)常保持條理清晰、文字簡(jiǎn)潔、內(nèi)容完整，以利于學(xué)生記筆記，不要順手擦，否則學(xué)生記不住，會(huì)失去聽課興趣。
4、畫圖。在高校講課的教師，除了制圖課教師，上其他課的教師都不帶繪圖儀器，都是徒手畫圖，這樣可以節(jié)省時(shí)間。因此教師都要練習(xí)徒手畫圖的基本功。一個(gè)圖先從什麼地方下手，字母如何標(biāo)注，都要研究。備課時(shí)可以先在紙上徒手畫，然后用系里的或教研室的黑板練習(xí)，畫完了自己評(píng)價(jià)一下。
5、多媒體的制作與利用。這是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，不能將教材上的內(nèi)容都做成ppt，再放給學(xué)生看，成了無人駕駛的課堂，時(shí)間長(zhǎng)了，在黑暗中的學(xué)生會(huì)昏昏欲睡，感到煩躁，學(xué)習(xí)效果不會(huì)好，一定注意要將不容易用粉筆黑板表達(dá)清楚的內(nèi)容制成ppt，不能為了教師輕松、干凈，整節(jié)課為學(xué)生放錄像，甚至有的高等數(shù)學(xué)教師也曾用多媒體上課，讓學(xué)生不停的關(guān)開窗簾。據(jù)我所知，有的課程總共只有40個(gè)學(xué)時(shí)，教師為學(xué)生放錄像片達(dá)十多個(gè)學(xué)時(shí)。
6、嚴(yán)格的課堂紀(jì)律是學(xué)生聽好課的基本保證。教師要以身作則，不輕易耽誤課，大課少上一次，補(bǔ)上很不容易，出差要掌握好時(shí)間，實(shí)在要缺課必須按規(guī)定提前向教務(wù)科請(qǐng)假，否則被查到或被學(xué)生反映了要按教學(xué)事故處理。對(duì)學(xué)生違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象要及時(shí)制止、批評(píng)，否則鎮(zhèn)不住臺(tái)，以后課就沒法兒上了。
7、課堂上盡量不要即興發(fā)揮，教師不是演員。特別是文科教師，課堂上講的話一定要與黨的方針、政策保持一致，對(duì)一些問題有自己的看法是可以的，教師之間可以研討，也可以寫成文章公開發(fā)表，但在課堂上不能對(duì)著學(xué)生講。這是教師上課的底線。
1、注重互動(dòng)效應(yīng)，創(chuàng)造良好的課堂氛圍
教學(xué)活動(dòng)是一種特殊的、藝術(shù)創(chuàng)造性很強(qiáng)的工作。講課講求科學(xué)性和藝術(shù)性的結(jié)合。它要求教師要熟練掌握并靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中，注重與學(xué)生的交流互動(dòng)效應(yīng)。課堂中交流和互動(dòng)的程度和學(xué)習(xí)者獲取知識(shí)的多少是相輔相成的，因此，教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，把“真心誠(chéng)意地為學(xué)生服務(wù)”作為教師的座右銘。課堂上教師的任務(wù)不是以完成教學(xué)任務(wù)為目的，要認(rèn)真觀察學(xué)生的聽課情緒，洞察學(xué)生的心理，時(shí)刻把握學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的情況，不斷調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生在輕松的氛圍中接受知識(shí)。另外，教師還要注重將講授與學(xué)生自學(xué)并重。同時(shí)，教師還要在課堂上留出一定的時(shí)間。組織學(xué)生就某一個(gè)問題進(jìn)行討論，或針對(duì)學(xué)生提出的某個(gè)問題，教師解答等，以研討的方式完成教學(xué)任務(wù)。
2、啟發(fā)式教育
實(shí)踐證明，教師在課堂上的授課方式不僅決定其教學(xué)質(zhì)量的高低，而且不同程度上會(huì)影響學(xué)生的后天發(fā)展。有什么樣的教學(xué)方法，就有什么樣的學(xué)習(xí)方法。
要做到啟發(fā)式教學(xué)，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，改變生硬死板的泛泛而談、枯燥無味的平鋪直敘等教法。啟發(fā)式教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中保持著主動(dòng)性，主動(dòng)地提出問題，主動(dòng)地思考問題，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、去探索的教學(xué)方式。這實(shí)際上是對(duì)教師提出了更高的要求，教師必須時(shí)刻關(guān)注本學(xué)科的發(fā)展前沿和方向，不斷充實(shí)和更新教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能培養(yǎng)出生氣勃勃的創(chuàng)新人才。
3、將最新的科研成果應(yīng)用到課堂教學(xué)中，理論聯(lián)系實(shí)際
努力構(gòu)建一種研究型的教學(xué)模式，把科研的成果以及思想和方法滲入到課堂教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在教學(xué)中不是以“教”代“學(xué)”，而應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何學(xué)、如何用，讓基本知識(shí)和基本原理在科學(xué)研究和實(shí)際應(yīng)用的實(shí)例中展現(xiàn)其活力，給學(xué)生以充分發(fā)揮的思想空間。營(yíng)造有利于創(chuàng)新人才脫穎而出的自主性學(xué)習(xí)環(huán)境。
高校教育是人生教育中的一個(gè)獨(dú)特階段和獨(dú)特場(chǎng)所。作為高校教師要利用好這一獨(dú)特場(chǎng)所，身在其中，既要理解尊重學(xué)生，又要正確引導(dǎo)學(xué)生做人，這也是高校教師職業(yè)道德中的核心部分，是教師熱愛教育事業(yè)的具體表現(xiàn)，也是教師最基本的品質(zhì)要求。
當(dāng)代大學(xué)生與過去的大學(xué)生相比，比較成熟，對(duì)生活有一定的目標(biāo)，對(duì)知識(shí)有一定的選擇和要求。他們做事不喜歡高壓式。在學(xué)業(yè)上要求能有寬松的、自由發(fā)揮的空間。比如，有些學(xué)生經(jīng)常會(huì)問這門課有什么用，那門課有什么用的問題。教師要從眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心解釋，強(qiáng)調(diào)課程是培養(yǎng)計(jì)劃確定的，這些課程一是這個(gè)專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)所需要的，二是今后參加工作需要學(xué)習(xí)新知識(shí)、勝任工作的基礎(chǔ)，直至使他們信服。同時(shí)，教師與學(xué)生之間，既要做師生又要做朋友，要充分了解學(xué)生，關(guān)心他們的身心發(fā)展，以平等的方式接觸他們，把教書與交朋友統(tǒng)一起來，這是教學(xué)活動(dòng)深入開展、教書育人取得實(shí)效的重要途徑之一。對(duì)于有個(gè)性的學(xué)生，教師要學(xué)習(xí)孔子的兩句話：一句是“君子和而不同”、一句是“從心所欲不逾矩”。第一句話，可以看成是對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重和認(rèn)同，“和而不同”。但是學(xué)生再怎麼講個(gè)性，再怎麼從心所欲，必須以“不逾矩”為前提。這也就是老話說的，不以規(guī)矩，不能成方圓。過去講教師的任務(wù)是“傳道、授業(yè)、解惑”，但現(xiàn)在對(duì)多數(shù)教師而言，頂多做到前兩點(diǎn)，談不上解惑。因?yàn)樯贤暾n走人，很少有機(jī)會(huì)和學(xué)生交流。
教師不僅要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，要建立一種師生平等與友好的相互尊重、共同提高的關(guān)系，還要引導(dǎo)他們做人。只有這樣，才能溝通師生之間的感情，使學(xué)生在愉快的情緒體驗(yàn)中接受教育，以收到“親其師、信其道”的效果。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，比如作業(yè)中有些新的做法、解法，要及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。
在教學(xué)過程中，教師還要經(jīng)常告誡學(xué)生，在成就事業(yè)的過程中，善于與人合作，營(yíng)造和諧向上的人際關(guān)系是很重要的；要有骨氣、誠(chéng)實(shí)、守信。另外，教師還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、道德品質(zhì)、組織紀(jì)律等提出嚴(yán)格、明確而又切實(shí)可行的要求，決不能遷就落后、放任自流。對(duì)待學(xué)生的一些傾向性的錯(cuò)誤，教師要及時(shí)引導(dǎo)，充分相信他們有能力走向成功，愿意改正缺點(diǎn)，不斷完善自我。