心得體會是對自己的一種思考和總結，可以幫助我們更好地理解和把握事物的本質。在撰寫心得體會時，我們首先需要明確總結的目的和對象，明確自己想要總結的經歷、學習或工作內容，并選擇合適的寫作方式和結構。同時，要注重客觀真實地反映自己的思考和感受，避免主觀臆斷和夸大其詞。另外，在撰寫過程中，可以適當借鑒他人的心得體會，但必須注意保持原創(chuàng)性和個人特色，不得抄襲他人的觀點和文字。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文老師的心得體會版篇一
隨著社會的不斷發(fā)展，語文教育的重要性日益凸顯。作為一名學生，我深感自己在語文學習上的不足之處。然而，在經歷了一段時間的學習后，我深深地認識到了語文老師寫的重要性。語文老師用心經營著我們的語文課堂，給了我們許多寶貴的知識和體驗，讓我深感受益匪淺。
首先，語文老師寫的在知識傳授方面給了我們很多幫助。語文老師經過深入的研究和對教材的梳理，將重點難點有機地串聯(lián)起來，具有很強的邏輯性和連續(xù)性。在課堂上，語文老師總是以生動活潑的方式講解課文，不僅在知識傳授上注重全面性和系統(tǒng)性，同時還能幫助我們更好地理解和掌握知識。通過語文老師的引導和啟發(fā)，我對語文知識的掌握更加深入和全面了。
其次，語文老師寫的在培養(yǎng)語言能力方面有著獨到的見解。語言是人類最重要的交流工具，具有豐富的內涵和巨大的力量。語文老師在寫作指導上圍繞學生的實際情況，通過培養(yǎng)我們的語言表達能力，使我們能夠在日常生活和學習中更加自如地運用語言。在語文課堂上，語文老師開設了各種各樣的寫作訓練，通過篇章分析、語篇解讀等方法，使我們逐漸擁有了一定的寫作功底。這不僅提高了我們的語言表達能力，更是培養(yǎng)了我們的思維能力和創(chuàng)新能力。
再次，語文老師寫的在品德教育方面很有水平。語文是一門滲透著人文精神的學科，通過語文的學習，我們不僅能夠了解和欣賞文學作品的藝術魅力，還可以從中感受到作品中作者性格和道德情操的影響。語文老師深入淺出地講解文學作品中的道德情感和價值觀，引導我們正確的價值觀念和道德觀念。在我親身體驗中，曾經講解的《荷塘月色》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等作品不僅給我留下了深刻的印象，更讓我從中感受到了人生的真諦和道德的力量。
最后，語文老師寫的激發(fā)了我對語文學習的興趣。作為一門綜合性學科，語文學習涉及到文學、語言、歷史等各個領域。在語文老師的引領下，我逐漸對語文學習產生了濃厚的興趣。語文老師通過生動的教學、豐富的教材和活潑的課堂，讓我忘卻了枯燥乏味的學習，更加享受和沉浸其中。我開始主動閱讀各種文學作品，積極參加各類語文競賽和活動。在這個過程中，我逐漸明確了自己對語文的追求和熱愛，并且不斷努力提高自己的語文素養(yǎng)。
總之，語文老師寫的在我成長的道路上起到了不可或缺的作用。他們用自己的辛勤努力和專業(yè)知識為我們鋪平了一條通向語文知識的康莊大道。他們不僅是我們的知識傳授者，更是我們的啟示者和引路人。通過他們的教導和指導，我懂得了語文的重要性，更深刻地認識到語文教育對個人和社會的價值和影響。在未來的學習生涯中，我將繼續(xù)努力，進一步優(yōu)化自己的語文學習方法和技巧，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。我相信，在語文老師的指引下，我一定能夠在語文學習中追求卓越，創(chuàng)造出屬于自己的輝煌。
語文老師的心得體會版篇二
在__附中實習有一個多月的時間了，讓我對于語文老師又有了新的理解，我想說一說如何做一名優(yōu)秀的語文老師。
“語文是什么？”、“語文怎么學？”……對于這樣的問題，可以說是見仁見智。
語文是什么？我覺得語文首先是一種能力?，F(xiàn)在社會上對教育批評很多，對語文教學批評尤其多，我覺得對一些問題展開討論是好事，但是討論當中需要真知灼見。我認為，語文是一種能力，是通過表達能力、交流能力、獲取信息能力等體現(xiàn)出來的生存能力；是通過概念表達、是非判斷、邏輯推理等思維能力體現(xiàn)出來的發(fā)展能力。語文也是一種素養(yǎng)，是一種通過詩、詞、歌賦、小說、散文等語言形式的創(chuàng)作、欣賞和傳承體現(xiàn)出來的藝術素養(yǎng)、文化素養(yǎng)。人類正是通過這樣的素養(yǎng)，使得人類創(chuàng)造的物質文明和精神文明得以世代相傳。
其次，語文才是一門知識，一門關于語言和文字、文章的知識課程。因此，把語文作為一門單純的知識課程，圍繞著百十個所謂核心知識點講來講去，考來考去，那是舍本逐末。
怎樣才是一名好的語文老師？
如果能把各種理論流派和考試分數(shù)放在一邊，我認為，能夠讓學生熱愛語文的老師，就是一個好語文老師。勤勞為益友，熱愛是良師。要學生學好語文，最重要的一點是要讓學生熱愛語文。當然，讓學生懂得語文的重要性，自覺學習誠然好，但也難；讓學生通過嘗試，對語文產生濃厚興趣，喜歡語文，并進而養(yǎng)成日積月累、樂此不疲的學習習慣，則更為重要，是更值得追求的理想境界。這大概就是“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的道理吧！
如何上好語文課？
語文既然是一種能力，就要討論一下什么是能力。所謂能力就是指完成某項任務，解決某個問題，實現(xiàn)某項目標的一種能量，一種本領。這種能量或本領，是實踐主體(指學習者)在實踐過程中從對課題的重復接觸、多次嘗試和反復聯(lián)系之中獲得的。語文既然是一種能力，那么語文課就應當按照能力培養(yǎng)的模式去運作，即語文能力要在學習者聽、說、讀、寫的實踐過程中獲得，要在學習者聽、說、讀、寫的實踐過程中提高。聽、說、讀、寫互為依存，互為助力，是一個整體。所以，要強調多聽，多說，多讀，多寫。為什么要強調“多”？因為能力也好，記憶也好，是依靠多次重復才能夠獲得的，所以把要求學生背誦一首詩詞、背誦一篇課文說成是讀死書，這是錯誤的。多次重復可以使生疏演變?yōu)槭炀?，多次重復可以從熟練中產生技巧，具有了熟能生巧的活力，然后創(chuàng)新能力、其他的修養(yǎng)也就在其中了。我想這就是德國哲學家、教育家狄慈根所說的“重復是學習之母”這樣一個道理。
如何提高學生的語文能力和素養(yǎng)？
提高學生的語文能力和語文素養(yǎng)，靠批評、訓責不是好辦法，靠考試施壓不是好辦法，靠詳細分析、講解也不是好辦法。有沒有好辦法呢？我覺得有，這就是一個字：讀！兩個字：熟讀！學生在教師的主導之下，選可讀之文章，選精美之文章，這不但是一個好的途徑，而且是學語文的好辦法、大辦法，最根本的辦法?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這些已經被千百年歷史證明是真理性認識的慧語哲言，一到我們的教學過程中，怎么就被拋到腦后去了呢！
怎么讀？我贊成出我之口，發(fā)而為聲，入人之耳，激越有神的朗讀；主張要放開喉嚨讀，要口、耳、心、腦全面投入，全神貫注地讀；尤其欣賞讀得出神入化，搖頭晃腦，陶醉于自我朗讀之中的境界。
在初中階段，尤其要重視讀，讀是更為基本的技能，多讀、多誦，體驗就在其中；多讀、多誦，感悟就在其中。因誦成好，因誦成悟，因悟入巧，因巧入神，語文素養(yǎng)就是這樣一步一步升華的。所以，誦讀是語文能力獲得的重要基礎。把誦讀說成是死記硬背，加以貶低，我覺得是非?；闹嚨?。針對當前科目講得多讀得少、實效低的狀況，我贊成提“返璞歸真”這個口號。
把熟讀和背誦說成“讀死書”，是極其錯誤的。
我以為，語文課應當重視背誦。國家頒布的中小學語文教學大綱對名家名篇一貫要求背誦，只是這項十分重要的原則在許多地方、許多學校、許多教師那里被有意或無意地忽略了。據(jù)統(tǒng)計，中小學語文教材中要求學生背誦的有192篇課文、106個段落，總計近300篇（段）。這一數(shù)字在語文課內是否還是少了些，可以討論。如果課內課外加起來算，相對于12年的時間來說，顯然是少了。
語文老師的心得體會版篇三
觀摩是教師專業(yè)成長的一種重要方式，對于語文老師而言，通過觀摩他人的教學，可以借鑒到一些優(yōu)秀的教學方法和經驗，提高自身的教學水平。近日，我有幸參加了學校組織的語文教學觀摩活動，并深感受益匪淺。在觀摩中，我深刻認識到了教師的角色和責任，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。在接下來的文章中，我將詳細講述語文老師觀摩心得體會，以供大家參考。
首先，觀摩過程中讓我感受最深的是教師角色的轉變。在我們的傳統(tǒng)觀念中，教師扮演的是知識傳授者的角色，而觀摩的經歷卻讓我重新認識到了教師的另一重要角色——引導者。在觀摩中，我看到了一位優(yōu)秀的語文老師不僅僅是知識的傳遞者，更多的是以學生為中心，注重啟發(fā)學生思考的能力和培養(yǎng)學生的學習興趣。這種引導式的教學方法激發(fā)了學生的積極性和主動性，他們不再是被動的接受者，而是逐漸成為了自己學習的主人。與此同時，我也意識到自己在教學中過于依賴講授，缺少引導學生主動探究的能力，希望以后的教學中能更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。
其次，觀摩中我也深刻認識到了教師的責任。一位優(yōu)秀的語文老師不僅僅要傳授知識，更要關注學生的素質培養(yǎng)。在觀摩課堂上，我看到了老師對學生細致入微的關注，不僅關注他們的學業(yè)成績，也關心他們的生活、情感等方面。老師耐心傾聽學生的問題，并給予了恰當?shù)幕貞椭笇?。我深感自己以往的教學中過于重視知識的傳遞，忽視了學生的整體發(fā)展。這次觀摩經歷讓我明白，作為一名語文教師，應該肩負起培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的責任，通過人文關懷和心靈陪伴，引領學生走向更高的人生境界。
再次，觀摩中我對教學技巧和方法有了新的認識。一位優(yōu)秀的語文老師不僅要善于啟發(fā)學生思考，還需要合理運用各種教學方法來豐富教學過程。在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)老師靈活運用了多媒體、小組合作和討論等教學手段，使課堂變得更加生動有趣。同時，老師還注重了教學目標的明確，通過巧妙的設計和講解，讓學生在體驗中感悟，使知識更加深入人心。對此，我深感自己在教學方法和手段上還有很大的提升空間。我會積極學習各種教學方法，摒棄教條主義，靈活運用各種教學手段，以提升學生的學習興趣和效果。
最后，觀摩中我還受到了一位優(yōu)秀的語文老師的深刻啟發(fā)。她對語文教學的熱情和專注讓我深深感動。在觀摩過程中，她不僅展示了自己深厚的學科知識和豐富的教學經驗，還通過親身示范和細致的解答，教會了我如何引導學生進行文學閱讀和寫作。她的教學理念和態(tài)度給了我很大的啟發(fā)和借鑒，讓我明白了作為一名語文教師應該懷著一種崇高的責任感和使命感去教學。我將努力學習，不斷提高自己的教學水平，給學生更好的教育體驗。
總之，通過這次語文教學觀摩活動，我對教師角色、責任和教學方法有了更為明確的認識。我深感作為一名語文老師的使命和責任重大，我要以引導者的身份，通過豐富的教學手段和方法，培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力。同時，我也會不斷學習，與優(yōu)秀的教師共同進步，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的語文學習者而努力。
語文老師的心得體會版篇四
第一段：開始闡述語文老師作為閱讀的引導者的重要性。
作為一名語文老師，閱讀是我工作中最重要的一部分。閱讀是學生獲取知識、培養(yǎng)思維、提升語言能力的關鍵環(huán)節(jié)。我們要把學生引向正確的閱讀方向，培養(yǎng)他們對閱讀的興趣和能力。而這需要我具備一定的閱讀心得與體會，才能更好地指導學生閱讀。
第二段：總結平時教學中的一些實踐心得。
在平時的教學實踐中，我總結了一些閱讀心得。首先，我發(fā)現(xiàn)閱讀必須建立在興趣基礎上。每個學生都有自己的興趣愛好，我們可以通過選用各種相關與他們興趣相關的閱讀材料來喚起他們的閱讀熱情。其次，閱讀是一種能力的鍛煉。學生的閱讀能力并不是與生俱來的，需要通過不斷的練習和積累才能提高。因此，我經常組織各種形式的閱讀活動，讓學生能夠自主閱讀、合作閱讀，以及口頭或書面形式的閱讀表達，提升他們的閱讀技能。另外，我還推崇學生廣泛閱讀的觀點，引導學生閱讀各種類型的文學作品，培養(yǎng)他們的審美情趣和閱讀素養(yǎng)。
第三段：講述閱讀心得對學生閱讀習慣乃至人生的影響。
閱讀心得的運用對學生的閱讀習慣和人生起著重要的影響。通過培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，他們能夠在日常生活中更好地獲取信息、解決問題、拓展思路。此外，閱讀能夠幫助學生打開心靈的窗戶，增加對世界的認知和理解，提升他們的人文素養(yǎng)。這種影響不僅局限于學生的閱讀能力，而是貫穿于他們的一生。
第四段：描述個人在教學中的進步與收獲。
在教學實踐中，我不僅幫助學生取得了很大的閱讀進步，而且自己也在不斷成長與進步。通過與學生共同閱讀、分享閱讀體驗，我感受到了共同成長的喜悅和滿足。我發(fā)現(xiàn)學生們通過閱讀發(fā)現(xiàn)了更廣闊的世界，也激發(fā)出了他們的創(chuàng)造力和想象力。同時，我也在教學中不斷學習和更新知識，增加了對文學作品的理解和品味，這進一步提高了我的教學水平。對于語文老師來說，自己的進步和學生的進步是相輔相成的。
總之，作為一名語文老師，擁有豐富的閱讀心得與體會對我工作的重要性不言而喻。通過在教學實踐中的不斷摸索和嘗試，我發(fā)現(xiàn)了有效指導學生閱讀的方法和技巧。我相信，只要我們在教學中充分發(fā)揮閱讀的作用，不斷豐富自己的閱讀心得，我們就能夠引導學生走向成功閱讀的道路，為他們的未來鋪就堅實的基石。語文老師的閱讀心得體會對學生的閱讀能力提高、興趣培養(yǎng)、人生的發(fā)展都有著深遠的影響和重要的意義。
語文老師的心得體會版篇五
語文作為一門基礎課程，對于學生的語言表達能力、閱讀理解能力以及思維邏輯能力具有重要的影響。作為語文老師，我深感責任重大，時刻銘記著自己的使命。經過多年的教學實踐，我積累了一些關于語文教學的心得體會，這些心得不僅僅適用于教師，也有助于學生更好地學習語文。
首先，激發(fā)學生對語文的興趣是語文教學的關鍵。語文涉及到生活的方方面面，學生只有對語文產生濃厚的興趣，才能更好地投入到學習中去。作為老師，我們需要注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，可以通過朗讀經典文學作品來激發(fā)學生的閱讀熱情，也可以安排一些有趣的文字游戲來提高學生的寫作興趣。此外，還可以通過豐富多樣的教學方式和教學資源來調動學生的積極性，讓他們在語文學習中找到樂趣和成就感。
其次，語文教學要注重培養(yǎng)學生的思維能力和分析能力。語文教學不僅僅是簡單的知識灌輸，更重要的是引導學生學會思考和分析。在講解課文的時候，我經常鼓勵學生積極提問，思考其中的內涵和深意。通過與學生的互動和討論，我發(fā)現(xiàn)他們的思維能力有了明顯的提高，能夠更深入地理解課文，并能獨立地進行思考和分析。此外，我還會組織學生進行閱讀小組活動，讓他們在小組中相互交流，分享各自的理解和觀點，培養(yǎng)他們的合作精神和分析能力。
第三，我們應該注重培養(yǎng)學生的學習方法和學習策略。語文學習需要學生具備一定的學習方法和學習策略，才能事半功倍。作為老師，我們應該教會學生如何高效地進行閱讀和寫作。在閱讀方面，我會教給學生一些閱讀技巧，比如快速預覽、精讀與泛讀的結合等，幫助他們更好地理解文章。在寫作方面，我會引導學生學會構思和組織文章的思路，教給他們一些寫作技巧和常用句型，讓他們的作文更加有邏輯性和表達力。通過這樣的培訓，學生能夠更好地應對語文考試，并且提高學習效果。
第四，語文教學應該與現(xiàn)實生活相結合。語文不僅僅是一門學科，它更是人們溝通交流的工具。在教學中，我會通過豐富多樣的語言素材，讓學生在語文學習的過程中與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。比如，在閱讀課文的時候，我會選擇與學生生活相關的內容，引導他們思考和探索其中的道理和意義。在作文教學中，我會鼓勵學生寫一些與自己親身經歷相關的文章，讓他們能夠在寫作中發(fā)現(xiàn)生活的美好和真實。這樣的教學方式不僅能夠提高學生的學習興趣，還能讓他們將所學的知識應用到實際生活中去。
最后，作為語文老師，我們應該時刻關注學生的個體差異，因材施教。每個學生的語文水平和學習方法都有所不同，我們不能一概而論。要因材施教，根據(jù)學生的特點和需求進行個性化的教學。對于善于語言表達的學生，可以多鼓勵他們參加演講比賽、寫作比賽等活動，為他們提供更多展示自己的機會；對于語言表達能力較差的學生，我們可以采用更加耐心細致的方式，幫助他們克服困難，提高語言水平。重點是要關注學生的學習態(tài)度和學習動力，用適當?shù)姆椒ぐl(fā)他們的學習熱情。
總之，語文教學是一項重要而艱巨的任務。在實踐中，我不斷探索和總結，積累了一些心得體會。我相信，只有教師們不斷地充實自己，不斷地改進教學方法，才能更好地引導學生學會語文，提高學生的語文素養(yǎng)。同時，學生在學習語文的過程中也要保持積極的學習態(tài)度，主動參與課堂活動，發(fā)揮自己的智慧和創(chuàng)造力，才能取得更好的學習效果。
語文老師的心得體會版篇六
作為中學高班語文一線教師，多年來，在課堂上，我直接面對學生，深切感受到學生對語文學習缺乏興趣，熱情不高，在此分享。
今年3月12日至4月8日,我參加了這次海西教育網的培訓。本次培訓帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐!
這次培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。
理論知識，為已充電;時代在進步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。我的工作必將比原本得心應手些。
每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學生自己提出問。
每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學基本功之扎實。“簡約語文”那豐厚的內涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領著新課程改革不斷完善。語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此本次課程改革不再將學生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學生關注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設計的時候，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產生強烈的學習動力和參與欲。在活動中，讓學生自覺去獲取知識。在生活中，讓學生去鞏固知識。
7月12至13日，我參加了教育科學研究培訓中心組織的暑期小學語文教師培訓。雖然只有短短的2天，但培訓所給予我的啟發(fā)和經驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學工作很有見解的教師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、教師要不斷進行知識更新。
這次培訓中聽了許多專家的講座，也聽了許多課改課，我明白了課改的真正意義，從大處說是為了國家在21世紀的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個學生的成長和生活。所以，進行課改，落實課標，不是一句虛無縹緲的。
口號。
而更應該具體地體現(xiàn)在每一堂課中和教師的一言一行中。課堂中少一些做秀多一些本真也許才是我們的努力方向。
準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學模式;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
2天的暑期小學語文教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！?BR> 作為一名農村普通高中語文教師，我很明白自己面對的不僅僅是高中學生，更是一個個農村家庭的希望和未來，我別無選擇，只有努力的去研究如何教好我的學生，如何改變他們的不良習氣，如何提高課堂教學質量，給他們的家長，也給自己一個交代。
詩詞。
現(xiàn)代文等，都是語言文字與思想情感的融合，可謂情思撼古今，芳草碧連天，滿眼精妙文字如春日花草，姹紫嫣紅，爭奇斗艷。
可是，我們的學生卻并不買賬，學習如嚼蠟，無滋無味，冷冷清清。作為中學語文一線教師，多年來，在課堂上，我直接面對學生，深切感受到學生對語文學習缺乏興趣，熱情不高。
面對這種種情況，我也一度困惑。
在課堂上，我們教師也并沒有一味的為趕進度而“滿堂灌”，或實施“高壓政策”，而是很注重課堂氣氛的調節(jié)，可是，學生活躍過后，一重新回到課堂教學內容，瞬間又無精打采，或小聲閑聊，心不在焉，或干脆埋頭大睡，聽者寥寥，課上的索然無味，教師自己都覺得無聊。甚至早讀上的像晚自習，教室里鴉雀無聲。學生的這種漠然、厭學的狀態(tài)，令我不得不認真、嚴肅的重新反省、審視我們語文課堂教學。所以，我研究的課題就是如何激發(fā)中學生對語文課堂教學興趣。
通過這一個課題的研究，我頗有心得。
興趣，是最好的老師。
從新課標來看，教師和學生都應該是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者，學生不只是被動的執(zhí)行者。教師和學生都應該是課程實施過程中的主體，這樣“教學相長”才真正有實現(xiàn)的可能。因此，新課程標準要求教師發(fā)揮自身的積極性、創(chuàng)造性的同時，更發(fā)揮學生的潛能，讓學生成為課堂教學的積極參與者，能發(fā)現(xiàn)問題和探索問題。
教學中，我們教師往往一講到底，課堂沉悶、平淡散亂，不能夠激活學生潛藏的內部動力。我們常說：“好知者不如樂知者”，讓學生做“樂知者”教師就要營造氣氛，制造懸念，促使學生主動學習。有這樣一句話：“課堂教學中的有效性應該是疑問的聚集點、思維的交匯點、情感的興奮點、靈感的激發(fā)點、教學的創(chuàng)新點，是讓人眼前一亮、精神一振、會心一笑或躍躍欲試的教學精彩畫面。”每一篇課文都會有很多值得關注的重點和難點，這能引導學生發(fā)現(xiàn)問題，感受到疑惑，產生探究的沖動。
在語文教學中，閱讀訓練是最基本的形式，課內閱讀是注重實效的，課外閱讀是顯示學生獨立思考的能力，學有所用、學以致用，提高學生語文素養(yǎng)，增強學生的綜合能力。為此，就要擴展語文課堂教學的知識空間，指導學生廣泛閱讀，樹立大語文學習觀，實現(xiàn)課內課外閱讀的有機結合。而要做到這一點，精心安排課外情境延續(xù)，做好課后的延伸非常必要。
新教材的編排為教師提供了課外活動的設計方案，教師在教學中依據(jù)教材的內容和學生情況開展語文實踐活動，結合校本閱讀教材指導學生閱讀，定期交流學習筆記、座談學習體會、開展閱讀競賽、舉行豐富多彩的語文閱讀活動，使學生課內情感在課外延續(xù)。切實提高了學生正確理解和運用語言文字的能力，很多課內的問題在課外補償中解決了，使學生在閱讀中體驗出作者從現(xiàn)實生活中抽象出來的生活，并聯(lián)系自己生活感受，閱讀出新意，激發(fā)出靈感。
結合學生實際，設計符合學生實際的教學方案也尤其重要，我們研修過程中反復研究教學設計方案，選擇合適的教學方法，激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂。
總之，本次課題研究，使我們受益匪淺。
語文老師的心得體會版篇七
啟迪發(fā)展智力，是語文學科的根本目的。心理學的研究早已證明，并且哲學、邏輯學、美學、文化學也都承認：“詞語”是人腦進行思維活動的物質前提。下面給大家分享一些關于語文老師實習心得體會，供大家參考。
從小到大，我就對語文和文字特別的喜歡，給三天三夜的時間，我也說不完我對語文和文學的熱愛，一直到我大學畢業(yè)，我對語文的喜愛也沒有改變過，甚至更加的癡迷。所以我一畢業(yè)，就選擇來到了我們__小學進行語文教師的實習工作。這份工作既是我最熱愛的工作，也是我一直以來夢寐以求的工作。所以，在對待整個實習期的時候，我都十分的珍惜和十分的認真。
在實習期里，為了做好我語文教師的工作，也為了在學校里面更好的表現(xiàn)，我用心做了很多工作。
一、虛心請教老師
在來到我們學校以后，我時刻以一個謙卑的姿態(tài)來面對我的工作，來面對其他老師。為了使自己的教學水平得到了更大的進步，我時常邀請其他老師到我的班上進行聽課，在下課后，我便會他討教我的不足之處，然后再吸取他們的意見，在下次的課堂上做到改正。
二、自主教學
為了提高學生們的自主學習能力，也更是為了給每個孩子一個展現(xiàn)自我的機會。我經常在班上實施自主教學，就是讓我盡量的在課堂上少講，而是把更多的表現(xiàn)機會給到孩子們。我把班上的同學都進行了分組，然后每節(jié)課我都會讓其中一組的孩子們上來給同學們講一章節(jié)要學的課程。這樣的方式不僅鍛煉了學生們的膽量和語言組織能力，還提高學生們對學習和上課的積極性。
三、表率作用
“學為人師，行為世范”，作為一名人民教師，我的學識和學問不僅要時刻保持一個較高的水平，為學生們起到一個師表的作用。我的一言一行也都要做到自我規(guī)范，自我約束，為社會上起到一個楷模的作用。所以，在實習期間，我一直謹記著作為一名老師的責任和義務，一直在努力學習和提升自己當中。不斷的約束自己的言行，不斷的為學校樹立一個良好的教師風范，不斷的培養(yǎng)自己高尚的品行和道德。努力爭取做一名合格且值得令人尊敬的教師。
選擇當一名人民教師，這既是我最初的夢想，也是我會一直堅持下去的決定。我知道在這條教學的道路不好走，甚至我還有可能會遇到很多的艱難和困苦，但“士不可不弘毅，任重而道遠。”我會一直為了自己最初的夢想，和心中的熱愛而堅持奮斗下去。
我實習所在的學校是家鄉(xiāng)的一所普通鄉(xiāng)村學校。實習的基本內容包括：課堂教育和協(xié)助班主任工作。基本情況如下：
1 課堂教育：包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個語文教師所做的事情。積極引導，認真做好工具性與人文性教育工作。
2 班主任工作 ：及時正確引導學生思想，處理班上日常雜務，管理好學生日常行，培養(yǎng)良好的行為習慣，調動學生干部處理班上各事務。
教育實習是師范教育一個極為重要的教育教學實踐活動，是理論聯(lián)系實際的重要途徑。在教學方面，通過實習，我們將書本學到的知識運用到教學實際中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學工作方面的優(yōu)缺點，積累了實踐的經驗，爭取在以后的教育實踐中發(fā)揮利用自己的長處，克服自己的不足，從而不斷改進自己的教學，提高教學質量，使我們更好地勝任教師這個角色。在班主任工作方面，通過實習，我們對班主任工作有了一個初步的了解和認識，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念，這對于我們以后的工作都有著極大的幫助。實習，讓我們收獲，讓我們成長，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們仍需不斷地學習、不斷地努力，在實踐中摸索、在實踐中進步!
近兩個月的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐，使虛擬教學變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W。近兩個月的實習，現(xiàn)在回想起來，短短的實習生活，感覺可以說不錯，真的很不錯。當我漫步在實習的校園里，那出自學生的一聲聲“老師好?！薄袄蠋熀谩钡母杏X真好。
聽了一周的課之后，我開始走上講臺，開始了自己的第一篇“處女作”。當然，剛開始心情特別緊張，由于經驗不足和應變能力不強，課堂出現(xiàn)了“講課重點不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對出現(xiàn)的問題，指導老師要求我多聽課，多向經驗豐富的教師學習，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。幫助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。
在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至使學生產生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系。而且教師要把自己當成活動中的一員，是學生們的良師益友。我取得的教學效果還不錯，有幾個很調皮的學生在上我的課時認真多了，還積極舉手回答問題。
俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對于一個小學生來說是至關重要的。我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來，使他們在快樂中主動學習。無論是上語文還是數(shù)學，我都采取以學生為主，老師為輔的教學方式，課堂只要是以學生的朗讀和提問為主，然后讓學生充當小老師的角色講評，我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學生講為主，充分調動了他們學習的主動性和積極性，由“要我學”轉化為 “我要學”的教學方式。激發(fā)了學生濃厚的學習興趣。
一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關涉到這個班級的優(yōu)劣，直接影響到這個班級的課堂教學質量，是保證教學質量的基礎，牽涉到方方面面，是教育實習的重要組成部分。初期的班主任工作學習，很機械、很重復，只是簡單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學校分配的任務、如何處理班級事務、如何與家長溝通，從看的角度去學習，感悟其中的微妙之處，注意其中的細節(jié)問題，努力地記憶，努力地模仿。實習期間，因為一位老師臨時因事請假，我接管了她的班級，在這期間里，我以外行人的身份擔任了這個班的語文老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學生中，獨立地做著班主任工作，教學、出操、應付學校的作業(yè)檢查、處理班里的事務、做學籍冊等等工作都讓我體會到了作為一名小學班主任工作的瑣碎，同時也感受到了作為一名老師、一名班主任的責任，對班主任工作有了一個更直觀的認識。實習后期我將工作移交回了給原來的班主任，回到了我原來的實習班級，再次投入到跟班中，工作依舊很重復，可是已經讓我有了不一樣的體會。通過看、通過做、通過想，對班主任工作我有了以下幾點的領悟與體會：
1 重視學生安全，安全排第一位
在小學階段，尤其是低年段，小學生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，而安全問題則成了首要問題，它包括了交通安全問題和校園安全問題必須嚴肅及時地處理好安全問題必要時會聯(lián)系家長，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學生的安全。
2 明確要求，讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣
在小學，對學生的生活要求都是很細致的，都是一些很細小的問題，然而在這些小問題上卻必須明確要求，對于在這些方面表現(xiàn)好的要及時給予表揚鼓勵，而對于違反的也必然采取一些相應的懲罰措施，讓學生從小就養(yǎng)成良好的生活習慣。
3 善于培養(yǎng)有能力的班干部
人人有份的班干部，孩子們并不稀罕，有競爭力的、有挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂于表現(xiàn)自己的才干。給我當指導老師的苗老師根據(jù)學生的表現(xiàn)情況和每個學生具備的不同能力，讓學生擔任不同的職位，但是如果違反紀律，或工作沒盡責，就會馬上被替換，使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個角度而言，擔任班主任，又成了一種獎勵的措施，同時也讓每個孩子都有機會發(fā)揮自己的能力，在某種程度上，從小培養(yǎng)孩子們在各方面的能力。善于培養(yǎng)有能力的班干部，把班級交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負擔。
4 與家長的溝通交流很重要
孩子的成長，離不開家長的教導，做好班主任工作，離不開家長的輔助。加強與家長的溝通交流，才能讓家長及時了解自己孩子在學校的情況，同時也能讓老師更清楚每一個孩子的個性，針對孩子的問題與家長共同解決。目前的校訊通，確實讓老師與家長的交流聯(lián)系簡單密切了許多，使班主任工作更好地開展。
班主任工作，尤其是小學班主任工作，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問題很多，并不輕松，需要有計劃地完成，需要有耐心、細致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個小問題，班主任工作才不會存在大問題。對于班主任工作，有了小小的體會，如何去做好，卻仍需要在以后的實踐中改善。
教學，是一個復雜的過程，是一個漫長的過程，是一個終身學習的過程。有著太多的感悟，有著太多的體驗，有著太多的渴望，希望自己在未來的教學中學習、進步、成長。雖說我的實習生活已結束，但我對教學的追求和努力將一如既往，我對學生的關愛也將永不消減，作為準老師的我有信心做好教育工作。爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。
在一個多月的實習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習學校和班級學生，本著對學生負責的態(tài)度盡力做好實習工作;同時，作為實習生一員，一直緊記實習守則，遵守實習學校的規(guī)章制度，尊重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經驗，主動完成實習學校布置的任務，塑造了良好的形象，給實習學校的領導、老師和學生都留下了好的印象，得到學校領導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實習期間，我主要進行了教學工作實習和班主(紡織廠實習報告)任工作實習。
1、聽課
怎樣上好每一節(jié)課，是整個實習過程的重點剛開始的一個禮拜的任務是聽課和自己進行試講工作。在這期間我聽了3個課任老師共8節(jié)課。在聽課前，認真閱讀了教材中的相關章節(jié)，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。
2備課與上課一周時間轉眼即逝，在科任指導老師的安排下，我們開始進
在學校里雖有微格訓練但那畢竟都是自己的同學，與小學生是有很大不同的。因此在備課的時候必須充分考慮學生可能會出現(xiàn)的問題。語文它是人文性與工具性的統(tǒng)一因此在備課的時候要充分考慮到語文的學科性質。不能有所偏失。對于老師而言，最大的疑惑應該是 教師要教到什么程度 。以前作為學生聽課，目的是學習知識;現(xiàn)在作為教師上課，是為了學生學習。目的不一樣，我們的注意點就不一樣。剛看教材的時候，覺得一篇課文(精讀課文)40分鐘怎么就講初讀部分;后來備課，發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多，一節(jié)課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經很不錯了?；蛟S是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏經驗，在學校的時候也缺乏必要的訓練，我們對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。對于科任指導老師譚敏老師的提示，我像是如獲至寶，盡量根據(jù)譚老師的安排來備課。
譚老師對教案進行反復修改，我也經常與另一位語文實習老師互相提問題，大家都期待真正上課那一刻的到來。3上課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。
實習內容主要是語文教學、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實習教師，語文教學自然是重點。
通過這種設問析疑，在加上適當?shù)挠懻摚承┱n文再結合文體特點，采用品味法、朗讀法進行教學。法國教育學家第惠多斯說過：教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們的機會，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經過多次實踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學模式有頗多好處，具體的說有助于學生思考多方面的意見，增強學生思維的靈活性，發(fā)展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學生分析和綜合的能力，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了尊重，使學生成為知識的共同創(chuàng)造者?？偟恼f來設問析疑可充分增強學生的創(chuàng)造性、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性。
思考之后，我決定先從指導老師的上課風格入手。既然指導老師教的這么成功，學習他的方法、吸收他的經驗自然是一條捷徑。實習開始的兩周，我便專心聽指導老師的課，揣摩他的教學風格。指導老師也很負責，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上如何觀察學生，如何針對不同的情況作出適當?shù)姆磻?，從而提高教學效果?？偟膩碚f呢，指導老師的教學風格是把課堂話語權交給學生，用他的話說就是一節(jié)課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算成功了。至于如何把話語權交給學生，主要就是采用教師點撥法，即設問析疑。所謂設問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導學生回答、分析疑問并由此轉入另一問題，最后把學生引導到預定的教學目標中。
在聽課的同時，我也對班上學生語文水平進行了調查。通過作文的批改再加上自習時間和課下時間的了解，得知這個班的語文水平還可以，且全班的學習氛圍很好，課堂紀律和作文上交情況都很好，學生課前預習也很自覺，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導老師的教學方法是十分適合他們的。
在指導老師的幫助下，我在語文教學這個方面的實習可以說還是成功的。
在備課方面，指導老師也給了我講述了一些注意事項。備課時，不要巨細無遺，那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領的一些東西，再補充一些重要的關鍵性的知識，具體的用到的知識，自己應該十分熟悉，記在腦中。上課的時候不是照本宣科，而是根據(jù)課堂的進展情況，適時調整教學。
班主任工作也是實習的一個重要方面。班主任是一個班級的管理者，教育者，也是一個班級的設計者，除了正常的教育教學工作外，還負責溝通協(xié)調好任課教師和學生的關系，任課教師之間的關系，學生之間的關系，可謂任重道遠。班主任的工作真的是十分煩瑣的，事無巨細，都要過問。早上要很早到班級檢查早讀情況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時到班級外面轉上一圈，檢查學生的上課情況，做好教學工作計劃，有時候還要幫助任課教師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的功課。
因為指導老師是校長辦公室主任，我的辦公桌也被安排在校長辦公室里。沒課的時候，也會幫忙做一些工作，比如復印、傳達一些文件，辦公室里沒人的時候幫著接接電話，遇到工作繁忙的時候，也幫著接待來訪的人，布置會場等。雖然都是很瑣碎的，沒有什么實質技術含量的工作，但我卻在這些工作中學到很多實際有用的東西，可以算是我實習的意外收獲吧。
語文老師的心得體會版篇八
讀了魏書生老師的《教學工作漫談》，感到魏書生老師是語文教師中少有的具有數(shù)學意識的聰明人。在他的教學活動中處處可見數(shù)學意識的倩影，從他所著書籍的字里行間也不難發(fā)現(xiàn)他對數(shù)字情有獨鐘。
序言《教育改革的回顧與前瞻》中，他講自己每年要外出開會4個月以上，已經跑了40多萬公里，在30個省、市、自治區(qū)作了660多場報告，講了520多節(jié)公開課，接待了28個省市的38000多人次來訪，處理了15000多封來信，發(fā)表了100多篇文章，主編或撰寫出版了12本書。另外，還任38項社會兼職。以上表述完全是數(shù)字，而且細致、準確、全面，把自己的工作實績盡現(xiàn)讀者面前。
課堂教學六個步驟，就是通常所說的魏書生六步法，即定向、自學、討論、答疑、自測、自結。其實就是把一節(jié)課按幾何學的思路切分成了六大塊，每一塊里再裝入相應的內容，形成六步法的有機整體。
《引導學生畫語文知識樹》中更是以數(shù)學老師才有的統(tǒng)計學思路將初中階段六本教材所有知識全面梳理，得出如下數(shù)據(jù)：語文知識大系統(tǒng)分四大部分：基礎知識、文言文、文學常識、閱讀和寫作，這是第一層次。基礎知識還包括語音、文字等八個方面。文言文包括字、實詞、虛詞、句式四個方面。文學常識包括外國、古代、現(xiàn)代、當代四個方面。閱讀和寫作包括中心、選材、結構等六個方面。這是第二層次，共23個方面。然后，每個方面又包括基本知識點，如語法，就包括詞類、短語、單句、復句四個知識點。這是第三層次，大約130多個知識點。如此分下來，魏老師就把復雜的語文知識系統(tǒng)換算成了這130多個點，目標明確，均分至三年教學中，其條理清晰令人佩服！
至于激發(fā)學生興趣十法，歸納中心思想六法，分析文章寫作特點五個方面等等恕不一一贅述。
僅就教學生自己出卷這件事可窺一斑。一次文言文單元自測，魏老師和學生共同確定需掌握知識點：文學常識12處，通假字7個，易錯字85個，虛詞13個，實詞169個，句子49句，背誦古代詩七首，書后習題12道。規(guī)定出七道題，且對每道題的題量、分數(shù)也做了嚴格規(guī)定，在此亦不贅述。從此看出魏老師和孩子們對書上的林林總總的知識點手拿把抓，爛熟于胸，一一測之，成績焉能不好！
除此以外，魏老師還經常搞調查研究，比如研究學習方法、學習心理，及時調整對策，這一點也符合數(shù)學老師的`問題——分析——解決的思路。很現(xiàn)實，很實用。
魏書生老師還非常強調效率，這也是數(shù)學思維的具體體現(xiàn)。他給學生講效率=（勞動量—無效勞動量）/時間。比如，計算默寫課文時間，默寫一段500字的課文，當寫到300字時，不會了，開始抄書，前后共用30分鐘，那么默寫效率是10字/分鐘或600字/小時；而沒有抄書的同學，效率則是16.66字/分鐘，或1000字/小時。然后給學生提出單位時間內增大勞動量，需注意四點。為了切實提高學生們的學習效率，魏老師還在班上設立高效學習日，開展一分鐘競賽，45分鐘寫作比賽，教會學生使用“邊角余料”，總之，想盡一切辦法讓學生增強效率意識，學得充實、有序。
魏書生老師不僅要求學生是這樣，他自己也是抓住生命中的每一天，創(chuàng)造著令我們稱奇的業(yè)績。他說，每天晚上，我都在日記里總結時間有效利用率。計算的項目有學習量、效率、有效勞動時間，無效勞動時間、最佳效率時間、最低效率時間及原因和改進方法。正因如此，他才做到了在兩年半時間寫出800多篇30多萬字的日記，120多篇10字左右的文章，共閱讀近200本各種書籍。
魏書生老師是語文教育界的泰山北斗，我輩仰之彌高，鉆之彌深，學習他身上透出的可貴的數(shù)學意識，是我的一大收獲！
語文老師的心得體會版篇九
語文老師素質的提高是教師隊伍建設的重要內容之一。語文老師的專業(yè)知識和教學能力的優(yōu)劣直接影響學生的學習效果和興趣培養(yǎng)。因此，我積極參加各種學習培訓，增強自己的專業(yè)素養(yǎng)。最近我參加了一次考試，針對這次考試，我得到了一些寶貴的經驗與體會。
首先，備課是成功的關鍵?？荚囍埃覍ψ约核淌诘恼n程進行了充分的梳理與總結。我仔細分析了學生最薄弱的環(huán)節(jié)，并給出了科學合理的解決方案。同時，我對教材內容進行了深入研究，加強自己的專業(yè)知識。我查閱了大量的資料，了解了各種學習方法和教學技巧。通過備課的過程，我深刻體會到“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理。
其次，教材是考試的重點。教材是教師教學的依據(jù)，是學生學習的基礎。在備考過程中，我重點關注教材的重點、難點內容，充分挖掘教材的深層次意義。我對教材中的重點知識點進行了詳細解讀，提煉出了一些必要的核心要點。通過對教材的深入剖析，我能夠更好地把握教學的重點，有針對性地進行教學。
再次，多樣化的教學方法是提高成績的有效途徑。在備考過程中，我主動尋找各種教學方法，探索對不同類型學生的有效教學方式。如通過講解、示范、討論、實踐等方法，我能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣和主動性。我通過多種教學形式的巧妙組合，使學生通過互動、合作的方式參與到教學中來，培養(yǎng)了他們的合作精神和創(chuàng)新思維。
最后，評價和反饋是優(yōu)化教學的關鍵環(huán)節(jié)?？荚嚱Y束后，我對學生的考試情況進行了全面的分析和評價，并針對性地給出了積極的反饋。我花時間與每個學生進行了詳細的交流，了解他們的學習感受和問題。通過及時的評價和反饋，學生能夠更加明確自己的不足之處，并及時糾正錯誤。同時，我也能夠及時調整教學策略，更好地適應學生的需求和特點。
通過這次考試，我深刻認識到作為一名語文老師，我們應該不斷提高自身的素質和教學能力。備課、教材、教學方法和評價反饋是優(yōu)化教學的重要環(huán)節(jié)，只有通過這些方面的不斷努力，才能夠讓學生真正受益，取得更好的學習成果。同時，考試也提醒我要保持謙虛和進取的態(tài)度，不斷反思和完善自己，與時俱進，為學生提供更好的教育。
語文老師的心得體會版篇十
作為一名語文老師，讀書是我優(yōu)雅生活的一部分。讀書不僅僅是為了滿足自己對知識的渴望，更是為了能夠更好地教育學生，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。在閱讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多寶貴的知識與體會，讓我受益匪淺。下面我將結合自己的經驗，總結一些關于“語文老師讀書心得體會”的主題，與大家分享。
首先，作為一名語文老師，我們需要注重閱讀。閱讀是拓寬視野、豐富知識的重要途徑。通過閱讀，我們可以了解各個時期的經典文學作品，深入理解其中的思想理念和文化內涵。同時，我們也能夠更好地理解學生們在學習中所面臨的問題與困惑，從而更好地幫助他們。閱讀還能夠提升我們的語言表達能力和寫作水平，使我們能夠更好地傳遞知識，激發(fā)學生的學習興趣和閱讀熱情。
其次，我們要學會深入思考。語文教育不僅僅是傳授知識，更應該培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新思維。在閱讀過程中，我常常會停下來思考作者的用詞、句式和結構，思考他們的用意和深層次的含義。通過深入思考，我能夠更好地理解作者的意圖，也能將這些思考帶入到教學中，引導學生進行獨立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。
第三，我們要注重多維度的閱讀。現(xiàn)如今，我們的學生接受信息的渠道非常多樣化，在繁雜的信息中需要我們引導他們選擇有價值的閱讀材料。除了文學作品外，我們還要關注新聞、科技、藝術等多個領域的閱讀。多維度的閱讀能夠讓我們了解不同的視角和觀點，培養(yǎng)學生的綜合能力和批判意識。而對于我們語文老師來說，多維度的閱讀也能夠讓我們更加全面地了解學科動態(tài)，以便更好地開展教學。
第四，我們要不斷與學生互動。讀書是一項獨自完成的活動，但作為一名語文老師，我們需要將讀書和教學相結合，借助互動的方式更好地把握學生的學習情況和閱讀思考的質量。在課堂上，我常會與學生展開討論，讓他們表達自己的觀點和感受，激發(fā)他們的思維。在這個過程中，我會傾聽他們的聲音，理解他們的思考方式，對他們的不足進行引導和指導，以便更好地幫助他們成長。
最后，我們要將讀書心得與實踐相結合。讀書不僅僅是獲取知識，更重要的是將其應用到實際中去。在教學中，我會借鑒書中的教學方法和思想，結合具體的教材和學生的實際情況，設計出更科學、更有效的教學方案。同時，我也會通過推薦好書給學生，引導他們進行閱讀，拓寬他們的視野和知識面。
總之，作為一名語文老師，讀書是必不可少的一項工作。通過閱讀，我們能夠更好地提升自己的教學水平和素養(yǎng)，為學生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和學習條件。因此，我們要注重閱讀，深入思考，多維度閱讀，與學生互動，并將讀書心得與實踐相結合。這樣，我們才能更好地完成自己的教學職責，幫助學生們獲得更好的語文素養(yǎng)和人生思考能力。
語文老師的心得體會版篇十一
最近，我有幸參加了一場語文老師的觀摩活動。這次觀摩是由我們學校組織的，旨在提高語文教師的教學水平和教育教學質量。觀摩的對象是一位來自附近一所名校的優(yōu)秀語文老師。在這次觀摩中，我收獲頗豐，深感自己還有很大的提高空間。
第二段：互動精心，引發(fā)學生思考。
觀摩中最讓我印象深刻的是老師的互動方式。她總是通過提問的形式引導學生思考，而不是簡單地說教。她善于找到學生的興趣點，用幽默的方式吸引學生的注意力。她還經常讓學生進行小組討論，鼓勵他們積極表達觀點，激發(fā)他們的思維潛力。通過這種互動的方式，學生們更加主動參與到課堂中來，積極思考、交流，提高了語文學習的效果。
第三段：多樣教學，滿足學生需求。
觀摩中，語文老師采用了多種不同的教學方法，以滿足不同學生的需求。她結合學生的實際情況，為他們設計了不同的學習任務。有一次，她將學生分成小組，讓每個小組從不同角度解讀一篇文章，并在課堂上展示自己的觀點。這樣的設計既培養(yǎng)了學生的團隊意識，又增強了學生的表達能力。同時，她還經常邀請學生進行朗讀、演講等活動，培養(yǎng)學生的語音語調和表達能力。通過這樣的多樣化教學，學生們的學習興趣和學習動力得到了很大提高。
第四段：以學生為中心，關注個體差異。
觀摩中，我發(fā)現(xiàn)語文老師非常關注學生的個體差異，以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的個性。她盡可能了解每個學生的特點和需求，根據(jù)學生的不同情況進行個性化輔導。她鼓勵學生盡量多讀，大膽表達自己的想法，并給予積極的指導和鼓勵。她還利用課余時間與學生進行一對一的交流，關心他們的成長和困惑。通過這樣的關心和個體化的輔導，學生們得到了更好的成長和發(fā)展，也更加喜歡上了語文學習。
第五段：反思與展望。
通過這次觀摩，我意識到自己在教學中存在不少不足之處。我應該更加注重學生的主體地位，更加了解學生的需求和特點，以更好地適應他們的學習。我還應該在教學中運用更多的互動方式，激發(fā)學生的興趣和思考，提高他們的學習效果。另外，我也意識到作為一名教師，應該不斷學習和探索新的教學方法和理念，以不斷提升自己的教學水平，為學生提供更好的教育。
通過這次觀摩，我學到了很多寶貴的經驗和啟發(fā)，我相信，在今后的教育道路上，我一定要不斷努力，不斷提高自己的教學水平，為每個學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
語文老師的心得體會版篇十二
作為一位語文支教老師，我深刻感受到了自己的責任和使命。經歷了一年的支教生活，我如今對于語文教育有了更為深刻的認識和體會。在這篇文章中，我將分享我在語文支教工作中的感悟和心得體會。
二、對于語文教育的思考。
語文作為一門學科，它的教育功效不僅僅是讓學生能夠掌握語文知識、技能和能力，更重要的是讓學生能夠感受到語文的美、理解文化的內涵、培養(yǎng)思想品德。因此，作為一名語文教師，我們應該更加注重如何貫徹這些理念，注重學生的全面發(fā)展，注重使語文教育真正地成為學生成長的催化劑。
三、語文教學方法的探索。
在語文教育的實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)以往的教學方法已經不能滿足學生的需求。因此，我開始探索新的語文教學方法。比如，我嘗試使用以任務為導向的教學方法，讓學生在完成任務的過程中學習語文知識，培養(yǎng)語文運用能力和思維能力；我也嘗試使用啟發(fā)式教育的方式，通過提出問題和引導思考的方式使得學生更具有積極性和主動性。
四、與學生的溝通。
語文支教的工作內容與一般的教師工作不同，所面對的學生群體也會更加多樣化。因此，與學生的溝通與交流尤為重要。在我與學生的交流中，我嘗試理解學生的需求，也積極地接受學生的想法和意見。通過與學生的溝通，我發(fā)現(xiàn)學生們對于語文教育的期待不僅僅是語文知識的掌握，更重要的是能夠彰顯自己的價值、展現(xiàn)自己的能力以及提升自己的品質。
五、支教的錘煉和收獲。
在這一年的語文支教工作中，我不僅錘煉了語文教學的技能，同時也收獲了無數(shù)的寶貴經驗和感悟。作為一名優(yōu)秀的語文支教老師，我們不僅僅要教授語文知識，還要關注學生的個性和特點，培養(yǎng)學生的情感、思維和道德品質。這樣才能讓我們的語文教育真正地發(fā)揮其魅力和作用。我相信，通過不懈的努力與實踐，在未來的日子里，我一定會成為更加出色的語文支教老師。
六、結語。
總之，語文支教是一項艱苦而又充滿魅力的工作。但在這個過程中，我也收獲了無窮的成就感和幸福感。我也希望所有參與語文支教工作的同仁們能夠充滿熱情與信仰，用我們的熱情和智慧，在語文教育的工作中創(chuàng)造出更加輝煌的未來。
語文老師的心得體會版篇十三
語文老師是一名重要的教育工作者，承擔著培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)和閱讀能力的重要任務。然而，如何更好地閱讀并將所讀的知識傳達給學生，是一個需要不斷探索和實踐的過程。在我的教學經驗中，閱讀成為了我個人職業(yè)發(fā)展和專業(yè)成長的核心元素，其中的點滴經歷和體會讓我受益匪淺。
第二段：閱讀的重要性
閱讀是培養(yǎng)學生語文能力的基礎，也是提高學生綜合素養(yǎng)的必經之路。對于語文老師來說，不僅要有廣博的知識儲備，更要有細致入微的思維方式和靈活的教學方法。通過不斷閱讀，我發(fā)現(xiàn)自己不僅了解了更多文化常識和背景知識，還能夠更好地理解學生的思維方式，抓住他們的興趣點，提高教學效果。
第三段：多樣化的閱讀創(chuàng)新
閱讀有許多不同的形式和方法。除了教材、課外書籍和報紙雜志，還可以通過邀請作家或學者來學校進行講座或寫作指導，讓學生親身體驗文字與生活的聯(lián)系。在我的教學實踐中，我嘗試將閱讀與其他學科結合起來，給學生創(chuàng)造更多的閱讀機會與體驗，讓他們借助閱讀感悟生活、提升自身素養(yǎng)。例如，在歷史課上，我安排學生閱讀與相關歷史事件有關的小說、故事，讓他們通過文字感受歷史的魅力，培養(yǎng)對歷史的興趣與熱愛。
第四段：閱讀心得與啟發(fā)
通過閱讀，我發(fā)現(xiàn)語文教育要注重培養(yǎng)學生的思辨和創(chuàng)新能力。閱讀培養(yǎng)了學生的觀察力和思考力，讓他們以批判性的眼光審視文本，提出自己的見解。將學生的閱讀體驗與課堂互動相結合，鼓勵他們表達自己的觀點和想法。這樣不僅拓寬了學生的思維路徑，也增強了他們的自信心，培養(yǎng)了他們的獨立思考能力。
第五段：結尾
閱讀是一個永恒的話題，它讓我們超越時空，走進不同的世界。作為一名語文老師，我深知閱讀對學生的重要性，也深刻體會到它對我的成長的幫助。因此，我會繼續(xù)努力推動學生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們全面發(fā)展的能力，為他們的未來打下堅實的語文基礎。同時，我也會不斷反思和總結自己的閱讀經驗，不斷努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學生提供更好的教育服務。
通過以上五段的連貫敘述，展示了語文老師在閱讀中的心得體會。闡述了閱讀的重要性，介紹了多樣化的閱讀創(chuàng)新，分享了閱讀心得與啟發(fā)，并以結尾總結表達對閱讀的堅定信念和努力方向。這樣的連貫和邏輯結構可以使讀者在閱讀過程中更好地把握文章的思路和主旨，對于理解和接受文章的內容有很大幫助。
語文老師的心得體會版篇十四
語文是人類語言能力最重要的一個方面，也是我們人類與其他動物最大的區(qū)別。而語文教師則是引領學生進入語言天堂的向導，更是培育未來語言精英的教練。在支教過程中，我親身體會到了語文教學的意義和挑戰(zhàn)，本文旨在分享我的感受和收獲，以期對廣大教育工作者和青年志愿者有所啟示。
第二段：工作環(huán)境。
支教地點位于邊遠山區(qū)學校，師生資源匱乏，教學設備簡陋。如何在這樣的環(huán)境下進行有意義的語文教學成為我一開始面臨的挑戰(zhàn)。我想到了多種多樣的方法和教學手段，從詞語、音韻、句式和段落開始系統(tǒng)地教授，引導學生以閱讀為基礎，以寫作為目標，不斷深化語文理解和運用。雖然有時遇到學生反應慢或根本聽不懂的情況，但我堅信每一個學生碰到的都是自己必經的難關，只要堅持下去，付出一份努力，最后一定能克服困難，取得進步。
第三段：師生情感。
支教期間，我和學生建立了深厚的感情紐帶，與他們分享了許多故事，講述了自己的人生經驗，了解他們的成長歷程，促進了我們之間的互相理解和信任。學生們熱情地擁抱我，為我送行，并留下了珍貴的手寫信。這些都證明了即使在貧窮落后的環(huán)境中，仍可以有深刻而純美的人情關系，也展現(xiàn)了語文教育的獨特價值：它不僅是知識和技能的傳授，更是感情的溝通和心靈的啟迪。
第四段：語文教育的養(yǎng)成。
支教的一個重要目標就是要幫助學生樹立正確的語文觀念，培育良好的語文習慣和能力。我通過習慣養(yǎng)成的方法，讓學生堅持每日作業(yè)和閱讀，培養(yǎng)流暢、準確、生動的語言表達能力。同時也注意啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們有獨立見解和思考能力，使他們發(fā)展成具有批判和創(chuàng)造精神的未來語文精英。
第五段：總結。
支教是一次挑戰(zhàn)和機遇并存的旅程。在這里我學到了很多，成長了很多。我更加深刻地體悟到語文教學的重要性和影響力，懂得了怎樣在貧困山區(qū)的環(huán)境下開展有效教學，也收獲了滿滿的師生之情。我相信在以后的工作中，我一定能夠將這些寶貴經驗和教訓付諸實踐，為更多中小學生帶去美好語言世界的發(fā)現(xiàn)和探索。
語文老師的心得體會版篇十五
作為一名語文老師，不斷提升自己的教學水平是必要的。因此，我參加了一次語文教師觀摩活動，去觀摩一位名師的授課。這次觀摩讓我受益匪淺，對教學方法和教學內容都有了新的認識和理解。以下是我觀摩心得的五個方面。
首先，在語文課堂的觀摩中，我深刻感受到了名師出類拔萃的教學方法。他以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。課堂上，他通過提問、引導和互動的方式，引發(fā)了學生們的思考，讓他們從被動的接受者轉變?yōu)橹鲃拥膮⑴c者。同時，他注重培養(yǎng)學生的語文鑒賞能力，通過欣賞名著中的經典語段和優(yōu)秀作文，讓學生們培養(yǎng)對美的追求和感悟。這種以學生為中心的教學方法，讓學生的主體性得到了有效的發(fā)揚，使他們更加熱愛語文學習，提高了自身的語文素養(yǎng)。
其次，觀摩過程中，我對于教材的選擇和教學內容的設計有了更為深入的了解。名師在課堂教學中注重結合學生的實際生活，選取與學生關系密切的文言文和詩詞，讓學生們從中找到共鳴，更加有興趣地去學習。他還通過多媒體的運用，結合圖文并茂的教材，讓學生們在課堂上能夠直觀地感受到語文的魅力。此外，他注重培養(yǎng)學生的寫作能力，通過設計各種形式的寫作任務，讓學生們能夠充分發(fā)揮自己的想象力和表達能力，提高寫作水平。這種教學內容和教材的選擇，讓學生們更加主動積極地去學習，提高了他們的學習效果。
第三，觀摩過程中，我學到了很多與學生相關的教學策略。名師在課堂上注重培養(yǎng)學生的合作精神，通過小組討論和合作學習的方式，讓學生們培養(yǎng)相互幫助和合作的意識，提高他們的團隊合作能力。在評價和批改作業(yè)時，他注重給予學生積極的反饋和鼓勵，以激發(fā)學生的學習動力和自信心。同時，他也注重與家長的溝通，讓家長了解學生的學習情況，并與家長一起制定學習計劃，達到學校和家庭的聯(lián)動。這種關注學生的全面發(fā)展的教學策略，讓學生們在語文學習中不僅能夠提高自己的能力，還能夠發(fā)展團隊合作和與他人交流的能力。
第四，在觀摩中我還體會到了名師對教育的熱愛和責任心。他對每個學生都充滿耐心和關心，對于學生的個體差異有著敏銳的觀察力和洞察力。他通過和學生的溝通交流，了解他們的興趣愛好和困惑，給予個性化的指導和輔導。同時，他也時刻關注教育領域的最新理論和研究，不斷更新自己的教學手段和方法，以提供更好的教育服務。這種熱愛與責任心，讓他的教育事業(yè)更加扎實、深入，也讓他成為學生心目中的榜樣。
最后，觀摩活動讓我深刻認識到自己的不足之處并產生了進一步提升的動力。通過和名師的交流和觀摩，我看到了自己在教學過程中的盲點和不足，比如在提問和引導學生思考的方法上還需要提高，課堂掌控能力也需加強。這些問題令我深感應該在教育理論和實踐中加以改進和提高，以提供更好的教學效果和服務。
總結起來，通過這次語文教師觀摩活動，我對教學方法、教學內容以及教學策略有了更加深入的了解和認識。同時，我也看到了自己的不足之處，產生了進一步提升的動力。我將以此為契機，不斷提升自己的教學水平，為學生成就作出更大的貢獻。
語文老師的心得體會版篇十六
第一段：引言（100字）
語文老師作為語文學科的專業(yè)教師，不僅要廣泛地閱讀各類書籍，還需要深入地研究和領悟其中的內涵。讀書不僅僅是為了增長知識，更是為了拓寬思維，培養(yǎng)學生的閱讀能力和文學素養(yǎng)。因此，語文老師看書的心得體會對于他們的教學方式、能力提升以及對學生的深刻影響是至關重要的。
第二段：讀書的方法與技巧（200字）
成為一位合格的語文老師，首先需要堅持每天讀書。無論是經典文學作品還是當代作品，每本書都可以給予我們諸多啟發(fā)。讀書的方法與技巧也是十分重要的。語文老師要學會挖掘作者想要表達的思想和意義，通過分析文本結構、人物塑造、語言運用等方面，深入探究書中的深意。要注重與其他同行的交流，通過互相分享自己的心得體會，進一步拓寬自己的視野。
第三段：書籍對語文教學的啟示（300字）
語文老師通過閱讀書籍，不僅可以提升自己的修養(yǎng)，還可以獲得許多對教學有益的啟示。比如，通過讀經典名著，語文老師可以更好地理解古代文化、歷史背景以及人民精神面貌，使得自己在教學中能夠更好地解釋、引導學生理解文本。同時，通過閱讀當代作品，語文老師可以了解到社會的最新發(fā)展變化，緊跟時代的脈搏，為學生提供最新、最有針對性的教學內容。
第四段：提升學生閱讀能力與文學素養(yǎng)（300字）
語文老師看書的心得體會對于提升學生的閱讀能力和文學素養(yǎng)有著重要作用。語文老師通過自己不斷地讀書，可以發(fā)現(xiàn)一些行之有效的閱讀方法和技巧，將這些方法和技巧傳授給學生，幫助他們更好地理解書中的文本，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和積極性。同時，語文老師的閱讀經驗和心得體會也能讓學生了解到讀書的重要性，并激發(fā)他們的閱讀興趣，提高他們的文學素養(yǎng)。
第五段：個人心得與總結（200字）
作為一名語文老師，我深刻體會到看書的重要性。通過不斷的閱讀，我不僅拓寬了自己的視野，加深了對文本的理解，還提升了自己的教學能力和學生的閱讀水平。在教學中，我會將自己的心得體會與學生分享，引導他們進行有效的閱讀，并通過討論和交流，讓他們深入思考書中的意義和價值。通過這種方式，我相信我會成為一名更出色的語文老師，并為學生打下堅實的語文素養(yǎng)基礎。
總結：
語文老師看書的心得體會對于他們的教學方式、能力提升以及對學生的深刻影響是至關重要的。通過讀書的方法與技巧，語文老師可以提升自己的修養(yǎng)，同時也能獲取對語文教學有益的啟示。通過閱讀書籍，語文老師可以提升學生的閱讀能力和文學素養(yǎng)，引導學生培養(yǎng)閱讀興趣，并幫助他們更好地理解文本。通過個人心得與總結，語文老師可以將自己的經驗和方法與其他同行分享，共同提高教學水平。
語文老師的心得體會版篇十七
回顧這半學期以來的教學工作，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對自己的教學工作總結如下：
由于我班學生基礎較差，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。
針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。
本學期的教學內容分為十個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。
在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，為下學期的學習打下了基礎。
語文老師的心得體會版篇一
隨著社會的不斷發(fā)展，語文教育的重要性日益凸顯。作為一名學生，我深感自己在語文學習上的不足之處。然而，在經歷了一段時間的學習后，我深深地認識到了語文老師寫的重要性。語文老師用心經營著我們的語文課堂，給了我們許多寶貴的知識和體驗，讓我深感受益匪淺。
首先，語文老師寫的在知識傳授方面給了我們很多幫助。語文老師經過深入的研究和對教材的梳理，將重點難點有機地串聯(lián)起來，具有很強的邏輯性和連續(xù)性。在課堂上，語文老師總是以生動活潑的方式講解課文，不僅在知識傳授上注重全面性和系統(tǒng)性，同時還能幫助我們更好地理解和掌握知識。通過語文老師的引導和啟發(fā)，我對語文知識的掌握更加深入和全面了。
其次，語文老師寫的在培養(yǎng)語言能力方面有著獨到的見解。語言是人類最重要的交流工具，具有豐富的內涵和巨大的力量。語文老師在寫作指導上圍繞學生的實際情況，通過培養(yǎng)我們的語言表達能力，使我們能夠在日常生活和學習中更加自如地運用語言。在語文課堂上，語文老師開設了各種各樣的寫作訓練，通過篇章分析、語篇解讀等方法，使我們逐漸擁有了一定的寫作功底。這不僅提高了我們的語言表達能力，更是培養(yǎng)了我們的思維能力和創(chuàng)新能力。
再次，語文老師寫的在品德教育方面很有水平。語文是一門滲透著人文精神的學科，通過語文的學習，我們不僅能夠了解和欣賞文學作品的藝術魅力，還可以從中感受到作品中作者性格和道德情操的影響。語文老師深入淺出地講解文學作品中的道德情感和價值觀，引導我們正確的價值觀念和道德觀念。在我親身體驗中，曾經講解的《荷塘月色》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等作品不僅給我留下了深刻的印象，更讓我從中感受到了人生的真諦和道德的力量。
最后，語文老師寫的激發(fā)了我對語文學習的興趣。作為一門綜合性學科，語文學習涉及到文學、語言、歷史等各個領域。在語文老師的引領下，我逐漸對語文學習產生了濃厚的興趣。語文老師通過生動的教學、豐富的教材和活潑的課堂，讓我忘卻了枯燥乏味的學習，更加享受和沉浸其中。我開始主動閱讀各種文學作品，積極參加各類語文競賽和活動。在這個過程中，我逐漸明確了自己對語文的追求和熱愛，并且不斷努力提高自己的語文素養(yǎng)。
總之，語文老師寫的在我成長的道路上起到了不可或缺的作用。他們用自己的辛勤努力和專業(yè)知識為我們鋪平了一條通向語文知識的康莊大道。他們不僅是我們的知識傳授者，更是我們的啟示者和引路人。通過他們的教導和指導，我懂得了語文的重要性，更深刻地認識到語文教育對個人和社會的價值和影響。在未來的學習生涯中，我將繼續(xù)努力，進一步優(yōu)化自己的語文學習方法和技巧，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。我相信，在語文老師的指引下，我一定能夠在語文學習中追求卓越，創(chuàng)造出屬于自己的輝煌。
語文老師的心得體會版篇二
在__附中實習有一個多月的時間了，讓我對于語文老師又有了新的理解，我想說一說如何做一名優(yōu)秀的語文老師。
“語文是什么？”、“語文怎么學？”……對于這樣的問題，可以說是見仁見智。
語文是什么？我覺得語文首先是一種能力?，F(xiàn)在社會上對教育批評很多，對語文教學批評尤其多，我覺得對一些問題展開討論是好事，但是討論當中需要真知灼見。我認為，語文是一種能力，是通過表達能力、交流能力、獲取信息能力等體現(xiàn)出來的生存能力；是通過概念表達、是非判斷、邏輯推理等思維能力體現(xiàn)出來的發(fā)展能力。語文也是一種素養(yǎng)，是一種通過詩、詞、歌賦、小說、散文等語言形式的創(chuàng)作、欣賞和傳承體現(xiàn)出來的藝術素養(yǎng)、文化素養(yǎng)。人類正是通過這樣的素養(yǎng)，使得人類創(chuàng)造的物質文明和精神文明得以世代相傳。
其次，語文才是一門知識，一門關于語言和文字、文章的知識課程。因此，把語文作為一門單純的知識課程，圍繞著百十個所謂核心知識點講來講去，考來考去，那是舍本逐末。
怎樣才是一名好的語文老師？
如果能把各種理論流派和考試分數(shù)放在一邊，我認為，能夠讓學生熱愛語文的老師，就是一個好語文老師。勤勞為益友，熱愛是良師。要學生學好語文，最重要的一點是要讓學生熱愛語文。當然，讓學生懂得語文的重要性，自覺學習誠然好，但也難；讓學生通過嘗試，對語文產生濃厚興趣，喜歡語文，并進而養(yǎng)成日積月累、樂此不疲的學習習慣，則更為重要，是更值得追求的理想境界。這大概就是“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的道理吧！
如何上好語文課？
語文既然是一種能力，就要討論一下什么是能力。所謂能力就是指完成某項任務，解決某個問題，實現(xiàn)某項目標的一種能量，一種本領。這種能量或本領，是實踐主體(指學習者)在實踐過程中從對課題的重復接觸、多次嘗試和反復聯(lián)系之中獲得的。語文既然是一種能力，那么語文課就應當按照能力培養(yǎng)的模式去運作，即語文能力要在學習者聽、說、讀、寫的實踐過程中獲得，要在學習者聽、說、讀、寫的實踐過程中提高。聽、說、讀、寫互為依存，互為助力，是一個整體。所以，要強調多聽，多說，多讀，多寫。為什么要強調“多”？因為能力也好，記憶也好，是依靠多次重復才能夠獲得的，所以把要求學生背誦一首詩詞、背誦一篇課文說成是讀死書，這是錯誤的。多次重復可以使生疏演變?yōu)槭炀?，多次重復可以從熟練中產生技巧，具有了熟能生巧的活力，然后創(chuàng)新能力、其他的修養(yǎng)也就在其中了。我想這就是德國哲學家、教育家狄慈根所說的“重復是學習之母”這樣一個道理。
如何提高學生的語文能力和素養(yǎng)？
提高學生的語文能力和語文素養(yǎng)，靠批評、訓責不是好辦法，靠考試施壓不是好辦法，靠詳細分析、講解也不是好辦法。有沒有好辦法呢？我覺得有，這就是一個字：讀！兩個字：熟讀！學生在教師的主導之下，選可讀之文章，選精美之文章，這不但是一個好的途徑，而且是學語文的好辦法、大辦法，最根本的辦法?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這些已經被千百年歷史證明是真理性認識的慧語哲言，一到我們的教學過程中，怎么就被拋到腦后去了呢！
怎么讀？我贊成出我之口，發(fā)而為聲，入人之耳，激越有神的朗讀；主張要放開喉嚨讀，要口、耳、心、腦全面投入，全神貫注地讀；尤其欣賞讀得出神入化，搖頭晃腦，陶醉于自我朗讀之中的境界。
在初中階段，尤其要重視讀，讀是更為基本的技能，多讀、多誦，體驗就在其中；多讀、多誦，感悟就在其中。因誦成好，因誦成悟，因悟入巧，因巧入神，語文素養(yǎng)就是這樣一步一步升華的。所以，誦讀是語文能力獲得的重要基礎。把誦讀說成是死記硬背，加以貶低，我覺得是非?；闹嚨?。針對當前科目講得多讀得少、實效低的狀況，我贊成提“返璞歸真”這個口號。
把熟讀和背誦說成“讀死書”，是極其錯誤的。
我以為，語文課應當重視背誦。國家頒布的中小學語文教學大綱對名家名篇一貫要求背誦，只是這項十分重要的原則在許多地方、許多學校、許多教師那里被有意或無意地忽略了。據(jù)統(tǒng)計，中小學語文教材中要求學生背誦的有192篇課文、106個段落，總計近300篇（段）。這一數(shù)字在語文課內是否還是少了些，可以討論。如果課內課外加起來算，相對于12年的時間來說，顯然是少了。
語文老師的心得體會版篇三
觀摩是教師專業(yè)成長的一種重要方式，對于語文老師而言，通過觀摩他人的教學，可以借鑒到一些優(yōu)秀的教學方法和經驗，提高自身的教學水平。近日，我有幸參加了學校組織的語文教學觀摩活動，并深感受益匪淺。在觀摩中，我深刻認識到了教師的角色和責任，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。在接下來的文章中，我將詳細講述語文老師觀摩心得體會，以供大家參考。
首先，觀摩過程中讓我感受最深的是教師角色的轉變。在我們的傳統(tǒng)觀念中，教師扮演的是知識傳授者的角色，而觀摩的經歷卻讓我重新認識到了教師的另一重要角色——引導者。在觀摩中，我看到了一位優(yōu)秀的語文老師不僅僅是知識的傳遞者，更多的是以學生為中心，注重啟發(fā)學生思考的能力和培養(yǎng)學生的學習興趣。這種引導式的教學方法激發(fā)了學生的積極性和主動性，他們不再是被動的接受者，而是逐漸成為了自己學習的主人。與此同時，我也意識到自己在教學中過于依賴講授，缺少引導學生主動探究的能力，希望以后的教學中能更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。
其次，觀摩中我也深刻認識到了教師的責任。一位優(yōu)秀的語文老師不僅僅要傳授知識，更要關注學生的素質培養(yǎng)。在觀摩課堂上，我看到了老師對學生細致入微的關注，不僅關注他們的學業(yè)成績，也關心他們的生活、情感等方面。老師耐心傾聽學生的問題，并給予了恰當?shù)幕貞椭笇?。我深感自己以往的教學中過于重視知識的傳遞，忽視了學生的整體發(fā)展。這次觀摩經歷讓我明白，作為一名語文教師，應該肩負起培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的責任，通過人文關懷和心靈陪伴，引領學生走向更高的人生境界。
再次，觀摩中我對教學技巧和方法有了新的認識。一位優(yōu)秀的語文老師不僅要善于啟發(fā)學生思考，還需要合理運用各種教學方法來豐富教學過程。在觀摩過程中，我發(fā)現(xiàn)老師靈活運用了多媒體、小組合作和討論等教學手段，使課堂變得更加生動有趣。同時，老師還注重了教學目標的明確，通過巧妙的設計和講解，讓學生在體驗中感悟，使知識更加深入人心。對此，我深感自己在教學方法和手段上還有很大的提升空間。我會積極學習各種教學方法，摒棄教條主義，靈活運用各種教學手段，以提升學生的學習興趣和效果。
最后，觀摩中我還受到了一位優(yōu)秀的語文老師的深刻啟發(fā)。她對語文教學的熱情和專注讓我深深感動。在觀摩過程中，她不僅展示了自己深厚的學科知識和豐富的教學經驗，還通過親身示范和細致的解答，教會了我如何引導學生進行文學閱讀和寫作。她的教學理念和態(tài)度給了我很大的啟發(fā)和借鑒，讓我明白了作為一名語文教師應該懷著一種崇高的責任感和使命感去教學。我將努力學習，不斷提高自己的教學水平，給學生更好的教育體驗。
總之，通過這次語文教學觀摩活動，我對教師角色、責任和教學方法有了更為明確的認識。我深感作為一名語文老師的使命和責任重大，我要以引導者的身份，通過豐富的教學手段和方法，培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力。同時，我也會不斷學習，與優(yōu)秀的教師共同進步，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的語文學習者而努力。
語文老師的心得體會版篇四
第一段：開始闡述語文老師作為閱讀的引導者的重要性。
作為一名語文老師，閱讀是我工作中最重要的一部分。閱讀是學生獲取知識、培養(yǎng)思維、提升語言能力的關鍵環(huán)節(jié)。我們要把學生引向正確的閱讀方向，培養(yǎng)他們對閱讀的興趣和能力。而這需要我具備一定的閱讀心得與體會，才能更好地指導學生閱讀。
第二段：總結平時教學中的一些實踐心得。
在平時的教學實踐中，我總結了一些閱讀心得。首先，我發(fā)現(xiàn)閱讀必須建立在興趣基礎上。每個學生都有自己的興趣愛好，我們可以通過選用各種相關與他們興趣相關的閱讀材料來喚起他們的閱讀熱情。其次，閱讀是一種能力的鍛煉。學生的閱讀能力并不是與生俱來的，需要通過不斷的練習和積累才能提高。因此，我經常組織各種形式的閱讀活動，讓學生能夠自主閱讀、合作閱讀，以及口頭或書面形式的閱讀表達，提升他們的閱讀技能。另外，我還推崇學生廣泛閱讀的觀點，引導學生閱讀各種類型的文學作品，培養(yǎng)他們的審美情趣和閱讀素養(yǎng)。
第三段：講述閱讀心得對學生閱讀習慣乃至人生的影響。
閱讀心得的運用對學生的閱讀習慣和人生起著重要的影響。通過培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，他們能夠在日常生活中更好地獲取信息、解決問題、拓展思路。此外，閱讀能夠幫助學生打開心靈的窗戶，增加對世界的認知和理解，提升他們的人文素養(yǎng)。這種影響不僅局限于學生的閱讀能力，而是貫穿于他們的一生。
第四段：描述個人在教學中的進步與收獲。
在教學實踐中，我不僅幫助學生取得了很大的閱讀進步，而且自己也在不斷成長與進步。通過與學生共同閱讀、分享閱讀體驗，我感受到了共同成長的喜悅和滿足。我發(fā)現(xiàn)學生們通過閱讀發(fā)現(xiàn)了更廣闊的世界，也激發(fā)出了他們的創(chuàng)造力和想象力。同時，我也在教學中不斷學習和更新知識，增加了對文學作品的理解和品味，這進一步提高了我的教學水平。對于語文老師來說，自己的進步和學生的進步是相輔相成的。
總之，作為一名語文老師，擁有豐富的閱讀心得與體會對我工作的重要性不言而喻。通過在教學實踐中的不斷摸索和嘗試，我發(fā)現(xiàn)了有效指導學生閱讀的方法和技巧。我相信，只要我們在教學中充分發(fā)揮閱讀的作用，不斷豐富自己的閱讀心得，我們就能夠引導學生走向成功閱讀的道路，為他們的未來鋪就堅實的基石。語文老師的閱讀心得體會對學生的閱讀能力提高、興趣培養(yǎng)、人生的發(fā)展都有著深遠的影響和重要的意義。
語文老師的心得體會版篇五
語文作為一門基礎課程，對于學生的語言表達能力、閱讀理解能力以及思維邏輯能力具有重要的影響。作為語文老師，我深感責任重大，時刻銘記著自己的使命。經過多年的教學實踐，我積累了一些關于語文教學的心得體會，這些心得不僅僅適用于教師，也有助于學生更好地學習語文。
首先，激發(fā)學生對語文的興趣是語文教學的關鍵。語文涉及到生活的方方面面，學生只有對語文產生濃厚的興趣，才能更好地投入到學習中去。作為老師，我們需要注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，可以通過朗讀經典文學作品來激發(fā)學生的閱讀熱情，也可以安排一些有趣的文字游戲來提高學生的寫作興趣。此外，還可以通過豐富多樣的教學方式和教學資源來調動學生的積極性，讓他們在語文學習中找到樂趣和成就感。
其次，語文教學要注重培養(yǎng)學生的思維能力和分析能力。語文教學不僅僅是簡單的知識灌輸，更重要的是引導學生學會思考和分析。在講解課文的時候，我經常鼓勵學生積極提問，思考其中的內涵和深意。通過與學生的互動和討論，我發(fā)現(xiàn)他們的思維能力有了明顯的提高，能夠更深入地理解課文，并能獨立地進行思考和分析。此外，我還會組織學生進行閱讀小組活動，讓他們在小組中相互交流，分享各自的理解和觀點，培養(yǎng)他們的合作精神和分析能力。
第三，我們應該注重培養(yǎng)學生的學習方法和學習策略。語文學習需要學生具備一定的學習方法和學習策略，才能事半功倍。作為老師，我們應該教會學生如何高效地進行閱讀和寫作。在閱讀方面，我會教給學生一些閱讀技巧，比如快速預覽、精讀與泛讀的結合等，幫助他們更好地理解文章。在寫作方面，我會引導學生學會構思和組織文章的思路，教給他們一些寫作技巧和常用句型，讓他們的作文更加有邏輯性和表達力。通過這樣的培訓，學生能夠更好地應對語文考試，并且提高學習效果。
第四，語文教學應該與現(xiàn)實生活相結合。語文不僅僅是一門學科，它更是人們溝通交流的工具。在教學中，我會通過豐富多樣的語言素材，讓學生在語文學習的過程中與現(xiàn)實生活相聯(lián)系。比如，在閱讀課文的時候，我會選擇與學生生活相關的內容，引導他們思考和探索其中的道理和意義。在作文教學中，我會鼓勵學生寫一些與自己親身經歷相關的文章，讓他們能夠在寫作中發(fā)現(xiàn)生活的美好和真實。這樣的教學方式不僅能夠提高學生的學習興趣，還能讓他們將所學的知識應用到實際生活中去。
最后，作為語文老師，我們應該時刻關注學生的個體差異，因材施教。每個學生的語文水平和學習方法都有所不同，我們不能一概而論。要因材施教，根據(jù)學生的特點和需求進行個性化的教學。對于善于語言表達的學生，可以多鼓勵他們參加演講比賽、寫作比賽等活動，為他們提供更多展示自己的機會；對于語言表達能力較差的學生，我們可以采用更加耐心細致的方式，幫助他們克服困難，提高語言水平。重點是要關注學生的學習態(tài)度和學習動力，用適當?shù)姆椒ぐl(fā)他們的學習熱情。
總之，語文教學是一項重要而艱巨的任務。在實踐中，我不斷探索和總結，積累了一些心得體會。我相信，只有教師們不斷地充實自己，不斷地改進教學方法，才能更好地引導學生學會語文，提高學生的語文素養(yǎng)。同時，學生在學習語文的過程中也要保持積極的學習態(tài)度，主動參與課堂活動，發(fā)揮自己的智慧和創(chuàng)造力，才能取得更好的學習效果。
語文老師的心得體會版篇六
作為中學高班語文一線教師，多年來，在課堂上，我直接面對學生，深切感受到學生對語文學習缺乏興趣，熱情不高，在此分享。
今年3月12日至4月8日,我參加了這次海西教育網的培訓。本次培訓帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐!
這次培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。
理論知識，為已充電;時代在進步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。我的工作必將比原本得心應手些。
每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學生自己提出問。
每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教師的教學基本功之扎實。“簡約語文”那豐厚的內涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領著新課程改革不斷完善。語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合。因此本次課程改革不再將學生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學生關注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設計的時候，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產生強烈的學習動力和參與欲。在活動中，讓學生自覺去獲取知識。在生活中，讓學生去鞏固知識。
7月12至13日，我參加了教育科學研究培訓中心組織的暑期小學語文教師培訓。雖然只有短短的2天，但培訓所給予我的啟發(fā)和經驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學工作很有見解的教師以鮮活的教學課堂和豐富的知識內涵，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
一、教師要不斷進行知識更新。
這次培訓中聽了許多專家的講座，也聽了許多課改課，我明白了課改的真正意義，從大處說是為了國家在21世紀的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個學生的成長和生活。所以，進行課改，落實課標，不是一句虛無縹緲的。
口號。
而更應該具體地體現(xiàn)在每一堂課中和教師的一言一行中。課堂中少一些做秀多一些本真也許才是我們的努力方向。
準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學模式;積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
2天的暑期小學語文教師培訓結束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
古人云：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！?BR> 作為一名農村普通高中語文教師，我很明白自己面對的不僅僅是高中學生，更是一個個農村家庭的希望和未來，我別無選擇，只有努力的去研究如何教好我的學生，如何改變他們的不良習氣，如何提高課堂教學質量，給他們的家長，也給自己一個交代。
詩詞。
現(xiàn)代文等，都是語言文字與思想情感的融合，可謂情思撼古今，芳草碧連天，滿眼精妙文字如春日花草，姹紫嫣紅，爭奇斗艷。
可是，我們的學生卻并不買賬，學習如嚼蠟，無滋無味，冷冷清清。作為中學語文一線教師，多年來，在課堂上，我直接面對學生，深切感受到學生對語文學習缺乏興趣，熱情不高。
面對這種種情況，我也一度困惑。
在課堂上，我們教師也并沒有一味的為趕進度而“滿堂灌”，或實施“高壓政策”，而是很注重課堂氣氛的調節(jié)，可是，學生活躍過后，一重新回到課堂教學內容，瞬間又無精打采，或小聲閑聊，心不在焉，或干脆埋頭大睡，聽者寥寥，課上的索然無味，教師自己都覺得無聊。甚至早讀上的像晚自習，教室里鴉雀無聲。學生的這種漠然、厭學的狀態(tài)，令我不得不認真、嚴肅的重新反省、審視我們語文課堂教學。所以，我研究的課題就是如何激發(fā)中學生對語文課堂教學興趣。
通過這一個課題的研究，我頗有心得。
興趣，是最好的老師。
從新課標來看，教師和學生都應該是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者，學生不只是被動的執(zhí)行者。教師和學生都應該是課程實施過程中的主體，這樣“教學相長”才真正有實現(xiàn)的可能。因此，新課程標準要求教師發(fā)揮自身的積極性、創(chuàng)造性的同時，更發(fā)揮學生的潛能，讓學生成為課堂教學的積極參與者，能發(fā)現(xiàn)問題和探索問題。
教學中，我們教師往往一講到底，課堂沉悶、平淡散亂，不能夠激活學生潛藏的內部動力。我們常說：“好知者不如樂知者”，讓學生做“樂知者”教師就要營造氣氛，制造懸念，促使學生主動學習。有這樣一句話：“課堂教學中的有效性應該是疑問的聚集點、思維的交匯點、情感的興奮點、靈感的激發(fā)點、教學的創(chuàng)新點，是讓人眼前一亮、精神一振、會心一笑或躍躍欲試的教學精彩畫面。”每一篇課文都會有很多值得關注的重點和難點，這能引導學生發(fā)現(xiàn)問題，感受到疑惑，產生探究的沖動。
在語文教學中，閱讀訓練是最基本的形式，課內閱讀是注重實效的，課外閱讀是顯示學生獨立思考的能力，學有所用、學以致用，提高學生語文素養(yǎng)，增強學生的綜合能力。為此，就要擴展語文課堂教學的知識空間，指導學生廣泛閱讀，樹立大語文學習觀，實現(xiàn)課內課外閱讀的有機結合。而要做到這一點，精心安排課外情境延續(xù)，做好課后的延伸非常必要。
新教材的編排為教師提供了課外活動的設計方案，教師在教學中依據(jù)教材的內容和學生情況開展語文實踐活動，結合校本閱讀教材指導學生閱讀，定期交流學習筆記、座談學習體會、開展閱讀競賽、舉行豐富多彩的語文閱讀活動，使學生課內情感在課外延續(xù)。切實提高了學生正確理解和運用語言文字的能力，很多課內的問題在課外補償中解決了，使學生在閱讀中體驗出作者從現(xiàn)實生活中抽象出來的生活，并聯(lián)系自己生活感受，閱讀出新意，激發(fā)出靈感。
結合學生實際，設計符合學生實際的教學方案也尤其重要，我們研修過程中反復研究教學設計方案，選擇合適的教學方法，激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂。
總之，本次課題研究，使我們受益匪淺。
語文老師的心得體會版篇七
啟迪發(fā)展智力，是語文學科的根本目的。心理學的研究早已證明，并且哲學、邏輯學、美學、文化學也都承認：“詞語”是人腦進行思維活動的物質前提。下面給大家分享一些關于語文老師實習心得體會，供大家參考。
從小到大，我就對語文和文字特別的喜歡，給三天三夜的時間，我也說不完我對語文和文學的熱愛，一直到我大學畢業(yè)，我對語文的喜愛也沒有改變過，甚至更加的癡迷。所以我一畢業(yè)，就選擇來到了我們__小學進行語文教師的實習工作。這份工作既是我最熱愛的工作，也是我一直以來夢寐以求的工作。所以，在對待整個實習期的時候，我都十分的珍惜和十分的認真。
在實習期里，為了做好我語文教師的工作，也為了在學校里面更好的表現(xiàn)，我用心做了很多工作。
一、虛心請教老師
在來到我們學校以后，我時刻以一個謙卑的姿態(tài)來面對我的工作，來面對其他老師。為了使自己的教學水平得到了更大的進步，我時常邀請其他老師到我的班上進行聽課，在下課后，我便會他討教我的不足之處，然后再吸取他們的意見，在下次的課堂上做到改正。
二、自主教學
為了提高學生們的自主學習能力，也更是為了給每個孩子一個展現(xiàn)自我的機會。我經常在班上實施自主教學，就是讓我盡量的在課堂上少講，而是把更多的表現(xiàn)機會給到孩子們。我把班上的同學都進行了分組，然后每節(jié)課我都會讓其中一組的孩子們上來給同學們講一章節(jié)要學的課程。這樣的方式不僅鍛煉了學生們的膽量和語言組織能力，還提高學生們對學習和上課的積極性。
三、表率作用
“學為人師，行為世范”，作為一名人民教師，我的學識和學問不僅要時刻保持一個較高的水平，為學生們起到一個師表的作用。我的一言一行也都要做到自我規(guī)范，自我約束，為社會上起到一個楷模的作用。所以，在實習期間，我一直謹記著作為一名老師的責任和義務，一直在努力學習和提升自己當中。不斷的約束自己的言行，不斷的為學校樹立一個良好的教師風范，不斷的培養(yǎng)自己高尚的品行和道德。努力爭取做一名合格且值得令人尊敬的教師。
選擇當一名人民教師，這既是我最初的夢想，也是我會一直堅持下去的決定。我知道在這條教學的道路不好走，甚至我還有可能會遇到很多的艱難和困苦，但“士不可不弘毅，任重而道遠。”我會一直為了自己最初的夢想，和心中的熱愛而堅持奮斗下去。
我實習所在的學校是家鄉(xiāng)的一所普通鄉(xiāng)村學校。實習的基本內容包括：課堂教育和協(xié)助班主任工作。基本情況如下：
1 課堂教育：包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個語文教師所做的事情。積極引導，認真做好工具性與人文性教育工作。
2 班主任工作 ：及時正確引導學生思想，處理班上日常雜務，管理好學生日常行，培養(yǎng)良好的行為習慣，調動學生干部處理班上各事務。
教育實習是師范教育一個極為重要的教育教學實踐活動，是理論聯(lián)系實際的重要途徑。在教學方面，通過實習，我們將書本學到的知識運用到教學實際中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學工作方面的優(yōu)缺點，積累了實踐的經驗，爭取在以后的教育實踐中發(fā)揮利用自己的長處，克服自己的不足，從而不斷改進自己的教學，提高教學質量，使我們更好地勝任教師這個角色。在班主任工作方面，通過實習，我們對班主任工作有了一個初步的了解和認識，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念，這對于我們以后的工作都有著極大的幫助。實習，讓我們收獲，讓我們成長，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們仍需不斷地學習、不斷地努力，在實踐中摸索、在實踐中進步!
近兩個月的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐，使虛擬教學變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W。近兩個月的實習，現(xiàn)在回想起來，短短的實習生活，感覺可以說不錯，真的很不錯。當我漫步在實習的校園里，那出自學生的一聲聲“老師好?！薄袄蠋熀谩钡母杏X真好。
聽了一周的課之后，我開始走上講臺，開始了自己的第一篇“處女作”。當然，剛開始心情特別緊張，由于經驗不足和應變能力不強，課堂出現(xiàn)了“講課重點不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對出現(xiàn)的問題，指導老師要求我多聽課，多向經驗豐富的教師學習，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。幫助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。
在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至使學生產生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系。而且教師要把自己當成活動中的一員，是學生們的良師益友。我取得的教學效果還不錯，有幾個很調皮的學生在上我的課時認真多了，還積極舉手回答問題。
俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對于一個小學生來說是至關重要的。我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來，使他們在快樂中主動學習。無論是上語文還是數(shù)學，我都采取以學生為主，老師為輔的教學方式，課堂只要是以學生的朗讀和提問為主，然后讓學生充當小老師的角色講評，我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學生講為主，充分調動了他們學習的主動性和積極性，由“要我學”轉化為 “我要學”的教學方式。激發(fā)了學生濃厚的學習興趣。
一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞直接關涉到這個班級的優(yōu)劣，直接影響到這個班級的課堂教學質量，是保證教學質量的基礎，牽涉到方方面面，是教育實習的重要組成部分。初期的班主任工作學習，很機械、很重復，只是簡單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學校分配的任務、如何處理班級事務、如何與家長溝通，從看的角度去學習，感悟其中的微妙之處，注意其中的細節(jié)問題，努力地記憶，努力地模仿。實習期間，因為一位老師臨時因事請假，我接管了她的班級，在這期間里，我以外行人的身份擔任了這個班的語文老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學生中，獨立地做著班主任工作，教學、出操、應付學校的作業(yè)檢查、處理班里的事務、做學籍冊等等工作都讓我體會到了作為一名小學班主任工作的瑣碎，同時也感受到了作為一名老師、一名班主任的責任，對班主任工作有了一個更直觀的認識。實習后期我將工作移交回了給原來的班主任，回到了我原來的實習班級，再次投入到跟班中，工作依舊很重復，可是已經讓我有了不一樣的體會。通過看、通過做、通過想，對班主任工作我有了以下幾點的領悟與體會：
1 重視學生安全，安全排第一位
在小學階段，尤其是低年段，小學生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，而安全問題則成了首要問題，它包括了交通安全問題和校園安全問題必須嚴肅及時地處理好安全問題必要時會聯(lián)系家長，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學生的安全。
2 明確要求，讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣
在小學，對學生的生活要求都是很細致的，都是一些很細小的問題，然而在這些小問題上卻必須明確要求，對于在這些方面表現(xiàn)好的要及時給予表揚鼓勵，而對于違反的也必然采取一些相應的懲罰措施，讓學生從小就養(yǎng)成良好的生活習慣。
3 善于培養(yǎng)有能力的班干部
人人有份的班干部，孩子們并不稀罕，有競爭力的、有挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂于表現(xiàn)自己的才干。給我當指導老師的苗老師根據(jù)學生的表現(xiàn)情況和每個學生具備的不同能力，讓學生擔任不同的職位，但是如果違反紀律，或工作沒盡責，就會馬上被替換，使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個角度而言，擔任班主任，又成了一種獎勵的措施，同時也讓每個孩子都有機會發(fā)揮自己的能力，在某種程度上，從小培養(yǎng)孩子們在各方面的能力。善于培養(yǎng)有能力的班干部，把班級交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負擔。
4 與家長的溝通交流很重要
孩子的成長，離不開家長的教導，做好班主任工作，離不開家長的輔助。加強與家長的溝通交流，才能讓家長及時了解自己孩子在學校的情況，同時也能讓老師更清楚每一個孩子的個性，針對孩子的問題與家長共同解決。目前的校訊通，確實讓老師與家長的交流聯(lián)系簡單密切了許多，使班主任工作更好地開展。
班主任工作，尤其是小學班主任工作，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問題很多，并不輕松，需要有計劃地完成，需要有耐心、細致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個小問題，班主任工作才不會存在大問題。對于班主任工作，有了小小的體會，如何去做好，卻仍需要在以后的實踐中改善。
教學，是一個復雜的過程，是一個漫長的過程，是一個終身學習的過程。有著太多的感悟，有著太多的體驗，有著太多的渴望，希望自己在未來的教學中學習、進步、成長。雖說我的實習生活已結束，但我對教學的追求和努力將一如既往，我對學生的關愛也將永不消減，作為準老師的我有信心做好教育工作。爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。
在一個多月的實習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習學校和班級學生，本著對學生負責的態(tài)度盡力做好實習工作;同時，作為實習生一員，一直緊記實習守則，遵守實習學校的規(guī)章制度，尊重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經驗，主動完成實習學校布置的任務，塑造了良好的形象，給實習學校的領導、老師和學生都留下了好的印象，得到學校領導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實習期間，我主要進行了教學工作實習和班主(紡織廠實習報告)任工作實習。
1、聽課
怎樣上好每一節(jié)課，是整個實習過程的重點剛開始的一個禮拜的任務是聽課和自己進行試講工作。在這期間我聽了3個課任老師共8節(jié)課。在聽課前，認真閱讀了教材中的相關章節(jié)，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。
2備課與上課一周時間轉眼即逝，在科任指導老師的安排下，我們開始進
在學校里雖有微格訓練但那畢竟都是自己的同學，與小學生是有很大不同的。因此在備課的時候必須充分考慮學生可能會出現(xiàn)的問題。語文它是人文性與工具性的統(tǒng)一因此在備課的時候要充分考慮到語文的學科性質。不能有所偏失。對于老師而言，最大的疑惑應該是 教師要教到什么程度 。以前作為學生聽課，目的是學習知識;現(xiàn)在作為教師上課，是為了學生學習。目的不一樣，我們的注意點就不一樣。剛看教材的時候，覺得一篇課文(精讀課文)40分鐘怎么就講初讀部分;后來備課，發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多，一節(jié)課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經很不錯了?；蛟S是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏經驗，在學校的時候也缺乏必要的訓練，我們對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。對于科任指導老師譚敏老師的提示，我像是如獲至寶，盡量根據(jù)譚老師的安排來備課。
譚老師對教案進行反復修改，我也經常與另一位語文實習老師互相提問題，大家都期待真正上課那一刻的到來。3上課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。
實習內容主要是語文教學、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實習教師，語文教學自然是重點。
通過這種設問析疑，在加上適當?shù)挠懻摚承┱n文再結合文體特點，采用品味法、朗讀法進行教學。法國教育學家第惠多斯說過：教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們的機會，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經過多次實踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學模式有頗多好處，具體的說有助于學生思考多方面的意見，增強學生思維的靈活性，發(fā)展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學生分析和綜合的能力，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了尊重，使學生成為知識的共同創(chuàng)造者?？偟恼f來設問析疑可充分增強學生的創(chuàng)造性、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性。
思考之后，我決定先從指導老師的上課風格入手。既然指導老師教的這么成功，學習他的方法、吸收他的經驗自然是一條捷徑。實習開始的兩周，我便專心聽指導老師的課，揣摩他的教學風格。指導老師也很負責，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上如何觀察學生，如何針對不同的情況作出適當?shù)姆磻?，從而提高教學效果?？偟膩碚f呢，指導老師的教學風格是把課堂話語權交給學生，用他的話說就是一節(jié)課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算成功了。至于如何把話語權交給學生，主要就是采用教師點撥法，即設問析疑。所謂設問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導學生回答、分析疑問并由此轉入另一問題，最后把學生引導到預定的教學目標中。
在聽課的同時，我也對班上學生語文水平進行了調查。通過作文的批改再加上自習時間和課下時間的了解，得知這個班的語文水平還可以，且全班的學習氛圍很好，課堂紀律和作文上交情況都很好，學生課前預習也很自覺，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語文教學，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導老師的教學方法是十分適合他們的。
在指導老師的幫助下，我在語文教學這個方面的實習可以說還是成功的。
在備課方面，指導老師也給了我講述了一些注意事項。備課時，不要巨細無遺，那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領的一些東西，再補充一些重要的關鍵性的知識，具體的用到的知識，自己應該十分熟悉，記在腦中。上課的時候不是照本宣科，而是根據(jù)課堂的進展情況，適時調整教學。
班主任工作也是實習的一個重要方面。班主任是一個班級的管理者，教育者，也是一個班級的設計者，除了正常的教育教學工作外，還負責溝通協(xié)調好任課教師和學生的關系，任課教師之間的關系，學生之間的關系，可謂任重道遠。班主任的工作真的是十分煩瑣的，事無巨細，都要過問。早上要很早到班級檢查早讀情況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時到班級外面轉上一圈，檢查學生的上課情況，做好教學工作計劃，有時候還要幫助任課教師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的功課。
因為指導老師是校長辦公室主任，我的辦公桌也被安排在校長辦公室里。沒課的時候，也會幫忙做一些工作，比如復印、傳達一些文件，辦公室里沒人的時候幫著接接電話，遇到工作繁忙的時候，也幫著接待來訪的人，布置會場等。雖然都是很瑣碎的，沒有什么實質技術含量的工作，但我卻在這些工作中學到很多實際有用的東西，可以算是我實習的意外收獲吧。
語文老師的心得體會版篇八
讀了魏書生老師的《教學工作漫談》，感到魏書生老師是語文教師中少有的具有數(shù)學意識的聰明人。在他的教學活動中處處可見數(shù)學意識的倩影，從他所著書籍的字里行間也不難發(fā)現(xiàn)他對數(shù)字情有獨鐘。
序言《教育改革的回顧與前瞻》中，他講自己每年要外出開會4個月以上，已經跑了40多萬公里，在30個省、市、自治區(qū)作了660多場報告，講了520多節(jié)公開課，接待了28個省市的38000多人次來訪，處理了15000多封來信，發(fā)表了100多篇文章，主編或撰寫出版了12本書。另外，還任38項社會兼職。以上表述完全是數(shù)字，而且細致、準確、全面，把自己的工作實績盡現(xiàn)讀者面前。
課堂教學六個步驟，就是通常所說的魏書生六步法，即定向、自學、討論、答疑、自測、自結。其實就是把一節(jié)課按幾何學的思路切分成了六大塊，每一塊里再裝入相應的內容，形成六步法的有機整體。
《引導學生畫語文知識樹》中更是以數(shù)學老師才有的統(tǒng)計學思路將初中階段六本教材所有知識全面梳理，得出如下數(shù)據(jù)：語文知識大系統(tǒng)分四大部分：基礎知識、文言文、文學常識、閱讀和寫作，這是第一層次。基礎知識還包括語音、文字等八個方面。文言文包括字、實詞、虛詞、句式四個方面。文學常識包括外國、古代、現(xiàn)代、當代四個方面。閱讀和寫作包括中心、選材、結構等六個方面。這是第二層次，共23個方面。然后，每個方面又包括基本知識點，如語法，就包括詞類、短語、單句、復句四個知識點。這是第三層次，大約130多個知識點。如此分下來，魏老師就把復雜的語文知識系統(tǒng)換算成了這130多個點，目標明確，均分至三年教學中，其條理清晰令人佩服！
至于激發(fā)學生興趣十法，歸納中心思想六法，分析文章寫作特點五個方面等等恕不一一贅述。
僅就教學生自己出卷這件事可窺一斑。一次文言文單元自測，魏老師和學生共同確定需掌握知識點：文學常識12處，通假字7個，易錯字85個，虛詞13個，實詞169個，句子49句，背誦古代詩七首，書后習題12道。規(guī)定出七道題，且對每道題的題量、分數(shù)也做了嚴格規(guī)定，在此亦不贅述。從此看出魏老師和孩子們對書上的林林總總的知識點手拿把抓，爛熟于胸，一一測之，成績焉能不好！
除此以外，魏老師還經常搞調查研究，比如研究學習方法、學習心理，及時調整對策，這一點也符合數(shù)學老師的`問題——分析——解決的思路。很現(xiàn)實，很實用。
魏書生老師還非常強調效率，這也是數(shù)學思維的具體體現(xiàn)。他給學生講效率=（勞動量—無效勞動量）/時間。比如，計算默寫課文時間，默寫一段500字的課文，當寫到300字時，不會了，開始抄書，前后共用30分鐘，那么默寫效率是10字/分鐘或600字/小時；而沒有抄書的同學，效率則是16.66字/分鐘，或1000字/小時。然后給學生提出單位時間內增大勞動量，需注意四點。為了切實提高學生們的學習效率，魏老師還在班上設立高效學習日，開展一分鐘競賽，45分鐘寫作比賽，教會學生使用“邊角余料”，總之，想盡一切辦法讓學生增強效率意識，學得充實、有序。
魏書生老師不僅要求學生是這樣，他自己也是抓住生命中的每一天，創(chuàng)造著令我們稱奇的業(yè)績。他說，每天晚上，我都在日記里總結時間有效利用率。計算的項目有學習量、效率、有效勞動時間，無效勞動時間、最佳效率時間、最低效率時間及原因和改進方法。正因如此，他才做到了在兩年半時間寫出800多篇30多萬字的日記，120多篇10字左右的文章，共閱讀近200本各種書籍。
魏書生老師是語文教育界的泰山北斗，我輩仰之彌高，鉆之彌深，學習他身上透出的可貴的數(shù)學意識，是我的一大收獲！
語文老師的心得體會版篇九
語文老師素質的提高是教師隊伍建設的重要內容之一。語文老師的專業(yè)知識和教學能力的優(yōu)劣直接影響學生的學習效果和興趣培養(yǎng)。因此，我積極參加各種學習培訓，增強自己的專業(yè)素養(yǎng)。最近我參加了一次考試，針對這次考試，我得到了一些寶貴的經驗與體會。
首先，備課是成功的關鍵?？荚囍埃覍ψ约核淌诘恼n程進行了充分的梳理與總結。我仔細分析了學生最薄弱的環(huán)節(jié)，并給出了科學合理的解決方案。同時，我對教材內容進行了深入研究，加強自己的專業(yè)知識。我查閱了大量的資料，了解了各種學習方法和教學技巧。通過備課的過程，我深刻體會到“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理。
其次，教材是考試的重點。教材是教師教學的依據(jù)，是學生學習的基礎。在備考過程中，我重點關注教材的重點、難點內容，充分挖掘教材的深層次意義。我對教材中的重點知識點進行了詳細解讀，提煉出了一些必要的核心要點。通過對教材的深入剖析，我能夠更好地把握教學的重點，有針對性地進行教學。
再次，多樣化的教學方法是提高成績的有效途徑。在備考過程中，我主動尋找各種教學方法，探索對不同類型學生的有效教學方式。如通過講解、示范、討論、實踐等方法，我能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣和主動性。我通過多種教學形式的巧妙組合，使學生通過互動、合作的方式參與到教學中來，培養(yǎng)了他們的合作精神和創(chuàng)新思維。
最后，評價和反饋是優(yōu)化教學的關鍵環(huán)節(jié)?？荚嚱Y束后，我對學生的考試情況進行了全面的分析和評價，并針對性地給出了積極的反饋。我花時間與每個學生進行了詳細的交流，了解他們的學習感受和問題。通過及時的評價和反饋，學生能夠更加明確自己的不足之處，并及時糾正錯誤。同時，我也能夠及時調整教學策略，更好地適應學生的需求和特點。
通過這次考試，我深刻認識到作為一名語文老師，我們應該不斷提高自身的素質和教學能力。備課、教材、教學方法和評價反饋是優(yōu)化教學的重要環(huán)節(jié)，只有通過這些方面的不斷努力，才能夠讓學生真正受益，取得更好的學習成果。同時，考試也提醒我要保持謙虛和進取的態(tài)度，不斷反思和完善自己，與時俱進，為學生提供更好的教育。
語文老師的心得體會版篇十
作為一名語文老師，讀書是我優(yōu)雅生活的一部分。讀書不僅僅是為了滿足自己對知識的渴望，更是為了能夠更好地教育學生，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。在閱讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多寶貴的知識與體會，讓我受益匪淺。下面我將結合自己的經驗，總結一些關于“語文老師讀書心得體會”的主題，與大家分享。
首先，作為一名語文老師，我們需要注重閱讀。閱讀是拓寬視野、豐富知識的重要途徑。通過閱讀，我們可以了解各個時期的經典文學作品，深入理解其中的思想理念和文化內涵。同時，我們也能夠更好地理解學生們在學習中所面臨的問題與困惑，從而更好地幫助他們。閱讀還能夠提升我們的語言表達能力和寫作水平，使我們能夠更好地傳遞知識，激發(fā)學生的學習興趣和閱讀熱情。
其次，我們要學會深入思考。語文教育不僅僅是傳授知識，更應該培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新思維。在閱讀過程中，我常常會停下來思考作者的用詞、句式和結構，思考他們的用意和深層次的含義。通過深入思考，我能夠更好地理解作者的意圖，也能將這些思考帶入到教學中，引導學生進行獨立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。
第三，我們要注重多維度的閱讀。現(xiàn)如今，我們的學生接受信息的渠道非常多樣化，在繁雜的信息中需要我們引導他們選擇有價值的閱讀材料。除了文學作品外，我們還要關注新聞、科技、藝術等多個領域的閱讀。多維度的閱讀能夠讓我們了解不同的視角和觀點，培養(yǎng)學生的綜合能力和批判意識。而對于我們語文老師來說，多維度的閱讀也能夠讓我們更加全面地了解學科動態(tài)，以便更好地開展教學。
第四，我們要不斷與學生互動。讀書是一項獨自完成的活動，但作為一名語文老師，我們需要將讀書和教學相結合，借助互動的方式更好地把握學生的學習情況和閱讀思考的質量。在課堂上，我常會與學生展開討論，讓他們表達自己的觀點和感受，激發(fā)他們的思維。在這個過程中，我會傾聽他們的聲音，理解他們的思考方式，對他們的不足進行引導和指導，以便更好地幫助他們成長。
最后，我們要將讀書心得與實踐相結合。讀書不僅僅是獲取知識，更重要的是將其應用到實際中去。在教學中，我會借鑒書中的教學方法和思想，結合具體的教材和學生的實際情況，設計出更科學、更有效的教學方案。同時，我也會通過推薦好書給學生，引導他們進行閱讀，拓寬他們的視野和知識面。
總之，作為一名語文老師，讀書是必不可少的一項工作。通過閱讀，我們能夠更好地提升自己的教學水平和素養(yǎng)，為學生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和學習條件。因此，我們要注重閱讀，深入思考，多維度閱讀，與學生互動，并將讀書心得與實踐相結合。這樣，我們才能更好地完成自己的教學職責，幫助學生們獲得更好的語文素養(yǎng)和人生思考能力。
語文老師的心得體會版篇十一
最近，我有幸參加了一場語文老師的觀摩活動。這次觀摩是由我們學校組織的，旨在提高語文教師的教學水平和教育教學質量。觀摩的對象是一位來自附近一所名校的優(yōu)秀語文老師。在這次觀摩中，我收獲頗豐，深感自己還有很大的提高空間。
第二段：互動精心，引發(fā)學生思考。
觀摩中最讓我印象深刻的是老師的互動方式。她總是通過提問的形式引導學生思考，而不是簡單地說教。她善于找到學生的興趣點，用幽默的方式吸引學生的注意力。她還經常讓學生進行小組討論，鼓勵他們積極表達觀點，激發(fā)他們的思維潛力。通過這種互動的方式，學生們更加主動參與到課堂中來，積極思考、交流，提高了語文學習的效果。
第三段：多樣教學，滿足學生需求。
觀摩中，語文老師采用了多種不同的教學方法，以滿足不同學生的需求。她結合學生的實際情況，為他們設計了不同的學習任務。有一次，她將學生分成小組，讓每個小組從不同角度解讀一篇文章，并在課堂上展示自己的觀點。這樣的設計既培養(yǎng)了學生的團隊意識，又增強了學生的表達能力。同時，她還經常邀請學生進行朗讀、演講等活動，培養(yǎng)學生的語音語調和表達能力。通過這樣的多樣化教學，學生們的學習興趣和學習動力得到了很大提高。
第四段：以學生為中心，關注個體差異。
觀摩中，我發(fā)現(xiàn)語文老師非常關注學生的個體差異，以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的個性。她盡可能了解每個學生的特點和需求，根據(jù)學生的不同情況進行個性化輔導。她鼓勵學生盡量多讀，大膽表達自己的想法，并給予積極的指導和鼓勵。她還利用課余時間與學生進行一對一的交流，關心他們的成長和困惑。通過這樣的關心和個體化的輔導，學生們得到了更好的成長和發(fā)展，也更加喜歡上了語文學習。
第五段：反思與展望。
通過這次觀摩，我意識到自己在教學中存在不少不足之處。我應該更加注重學生的主體地位，更加了解學生的需求和特點，以更好地適應他們的學習。我還應該在教學中運用更多的互動方式，激發(fā)學生的興趣和思考，提高他們的學習效果。另外，我也意識到作為一名教師，應該不斷學習和探索新的教學方法和理念，以不斷提升自己的教學水平，為學生提供更好的教育。
通過這次觀摩，我學到了很多寶貴的經驗和啟發(fā)，我相信，在今后的教育道路上，我一定要不斷努力，不斷提高自己的教學水平，為每個學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
語文老師的心得體會版篇十二
作為一位語文支教老師，我深刻感受到了自己的責任和使命。經歷了一年的支教生活，我如今對于語文教育有了更為深刻的認識和體會。在這篇文章中，我將分享我在語文支教工作中的感悟和心得體會。
二、對于語文教育的思考。
語文作為一門學科，它的教育功效不僅僅是讓學生能夠掌握語文知識、技能和能力，更重要的是讓學生能夠感受到語文的美、理解文化的內涵、培養(yǎng)思想品德。因此，作為一名語文教師，我們應該更加注重如何貫徹這些理念，注重學生的全面發(fā)展，注重使語文教育真正地成為學生成長的催化劑。
三、語文教學方法的探索。
在語文教育的實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)以往的教學方法已經不能滿足學生的需求。因此，我開始探索新的語文教學方法。比如，我嘗試使用以任務為導向的教學方法，讓學生在完成任務的過程中學習語文知識，培養(yǎng)語文運用能力和思維能力；我也嘗試使用啟發(fā)式教育的方式，通過提出問題和引導思考的方式使得學生更具有積極性和主動性。
四、與學生的溝通。
語文支教的工作內容與一般的教師工作不同，所面對的學生群體也會更加多樣化。因此，與學生的溝通與交流尤為重要。在我與學生的交流中，我嘗試理解學生的需求，也積極地接受學生的想法和意見。通過與學生的溝通，我發(fā)現(xiàn)學生們對于語文教育的期待不僅僅是語文知識的掌握，更重要的是能夠彰顯自己的價值、展現(xiàn)自己的能力以及提升自己的品質。
五、支教的錘煉和收獲。
在這一年的語文支教工作中，我不僅錘煉了語文教學的技能，同時也收獲了無數(shù)的寶貴經驗和感悟。作為一名優(yōu)秀的語文支教老師，我們不僅僅要教授語文知識，還要關注學生的個性和特點，培養(yǎng)學生的情感、思維和道德品質。這樣才能讓我們的語文教育真正地發(fā)揮其魅力和作用。我相信，通過不懈的努力與實踐，在未來的日子里，我一定會成為更加出色的語文支教老師。
六、結語。
總之，語文支教是一項艱苦而又充滿魅力的工作。但在這個過程中，我也收獲了無窮的成就感和幸福感。我也希望所有參與語文支教工作的同仁們能夠充滿熱情與信仰，用我們的熱情和智慧，在語文教育的工作中創(chuàng)造出更加輝煌的未來。
語文老師的心得體會版篇十三
語文老師是一名重要的教育工作者，承擔著培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)和閱讀能力的重要任務。然而，如何更好地閱讀并將所讀的知識傳達給學生，是一個需要不斷探索和實踐的過程。在我的教學經驗中，閱讀成為了我個人職業(yè)發(fā)展和專業(yè)成長的核心元素，其中的點滴經歷和體會讓我受益匪淺。
第二段：閱讀的重要性
閱讀是培養(yǎng)學生語文能力的基礎，也是提高學生綜合素養(yǎng)的必經之路。對于語文老師來說，不僅要有廣博的知識儲備，更要有細致入微的思維方式和靈活的教學方法。通過不斷閱讀，我發(fā)現(xiàn)自己不僅了解了更多文化常識和背景知識，還能夠更好地理解學生的思維方式，抓住他們的興趣點，提高教學效果。
第三段：多樣化的閱讀創(chuàng)新
閱讀有許多不同的形式和方法。除了教材、課外書籍和報紙雜志，還可以通過邀請作家或學者來學校進行講座或寫作指導，讓學生親身體驗文字與生活的聯(lián)系。在我的教學實踐中，我嘗試將閱讀與其他學科結合起來，給學生創(chuàng)造更多的閱讀機會與體驗，讓他們借助閱讀感悟生活、提升自身素養(yǎng)。例如，在歷史課上，我安排學生閱讀與相關歷史事件有關的小說、故事，讓他們通過文字感受歷史的魅力，培養(yǎng)對歷史的興趣與熱愛。
第四段：閱讀心得與啟發(fā)
通過閱讀，我發(fā)現(xiàn)語文教育要注重培養(yǎng)學生的思辨和創(chuàng)新能力。閱讀培養(yǎng)了學生的觀察力和思考力，讓他們以批判性的眼光審視文本，提出自己的見解。將學生的閱讀體驗與課堂互動相結合，鼓勵他們表達自己的觀點和想法。這樣不僅拓寬了學生的思維路徑，也增強了他們的自信心，培養(yǎng)了他們的獨立思考能力。
第五段：結尾
閱讀是一個永恒的話題，它讓我們超越時空，走進不同的世界。作為一名語文老師，我深知閱讀對學生的重要性，也深刻體會到它對我的成長的幫助。因此，我會繼續(xù)努力推動學生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們全面發(fā)展的能力，為他們的未來打下堅實的語文基礎。同時，我也會不斷反思和總結自己的閱讀經驗，不斷努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學生提供更好的教育服務。
通過以上五段的連貫敘述，展示了語文老師在閱讀中的心得體會。闡述了閱讀的重要性，介紹了多樣化的閱讀創(chuàng)新，分享了閱讀心得與啟發(fā)，并以結尾總結表達對閱讀的堅定信念和努力方向。這樣的連貫和邏輯結構可以使讀者在閱讀過程中更好地把握文章的思路和主旨，對于理解和接受文章的內容有很大幫助。
語文老師的心得體會版篇十四
語文是人類語言能力最重要的一個方面，也是我們人類與其他動物最大的區(qū)別。而語文教師則是引領學生進入語言天堂的向導，更是培育未來語言精英的教練。在支教過程中，我親身體會到了語文教學的意義和挑戰(zhàn)，本文旨在分享我的感受和收獲，以期對廣大教育工作者和青年志愿者有所啟示。
第二段：工作環(huán)境。
支教地點位于邊遠山區(qū)學校，師生資源匱乏，教學設備簡陋。如何在這樣的環(huán)境下進行有意義的語文教學成為我一開始面臨的挑戰(zhàn)。我想到了多種多樣的方法和教學手段，從詞語、音韻、句式和段落開始系統(tǒng)地教授，引導學生以閱讀為基礎，以寫作為目標，不斷深化語文理解和運用。雖然有時遇到學生反應慢或根本聽不懂的情況，但我堅信每一個學生碰到的都是自己必經的難關，只要堅持下去，付出一份努力，最后一定能克服困難，取得進步。
第三段：師生情感。
支教期間，我和學生建立了深厚的感情紐帶，與他們分享了許多故事，講述了自己的人生經驗，了解他們的成長歷程，促進了我們之間的互相理解和信任。學生們熱情地擁抱我，為我送行，并留下了珍貴的手寫信。這些都證明了即使在貧窮落后的環(huán)境中，仍可以有深刻而純美的人情關系，也展現(xiàn)了語文教育的獨特價值：它不僅是知識和技能的傳授，更是感情的溝通和心靈的啟迪。
第四段：語文教育的養(yǎng)成。
支教的一個重要目標就是要幫助學生樹立正確的語文觀念，培育良好的語文習慣和能力。我通過習慣養(yǎng)成的方法，讓學生堅持每日作業(yè)和閱讀，培養(yǎng)流暢、準確、生動的語言表達能力。同時也注意啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們有獨立見解和思考能力，使他們發(fā)展成具有批判和創(chuàng)造精神的未來語文精英。
第五段：總結。
支教是一次挑戰(zhàn)和機遇并存的旅程。在這里我學到了很多，成長了很多。我更加深刻地體悟到語文教學的重要性和影響力，懂得了怎樣在貧困山區(qū)的環(huán)境下開展有效教學，也收獲了滿滿的師生之情。我相信在以后的工作中，我一定能夠將這些寶貴經驗和教訓付諸實踐，為更多中小學生帶去美好語言世界的發(fā)現(xiàn)和探索。
語文老師的心得體會版篇十五
作為一名語文老師，不斷提升自己的教學水平是必要的。因此，我參加了一次語文教師觀摩活動，去觀摩一位名師的授課。這次觀摩讓我受益匪淺，對教學方法和教學內容都有了新的認識和理解。以下是我觀摩心得的五個方面。
首先，在語文課堂的觀摩中，我深刻感受到了名師出類拔萃的教學方法。他以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。課堂上，他通過提問、引導和互動的方式，引發(fā)了學生們的思考，讓他們從被動的接受者轉變?yōu)橹鲃拥膮⑴c者。同時，他注重培養(yǎng)學生的語文鑒賞能力，通過欣賞名著中的經典語段和優(yōu)秀作文，讓學生們培養(yǎng)對美的追求和感悟。這種以學生為中心的教學方法，讓學生的主體性得到了有效的發(fā)揚，使他們更加熱愛語文學習，提高了自身的語文素養(yǎng)。
其次，觀摩過程中，我對于教材的選擇和教學內容的設計有了更為深入的了解。名師在課堂教學中注重結合學生的實際生活，選取與學生關系密切的文言文和詩詞，讓學生們從中找到共鳴，更加有興趣地去學習。他還通過多媒體的運用，結合圖文并茂的教材，讓學生們在課堂上能夠直觀地感受到語文的魅力。此外，他注重培養(yǎng)學生的寫作能力，通過設計各種形式的寫作任務，讓學生們能夠充分發(fā)揮自己的想象力和表達能力，提高寫作水平。這種教學內容和教材的選擇，讓學生們更加主動積極地去學習，提高了他們的學習效果。
第三，觀摩過程中，我學到了很多與學生相關的教學策略。名師在課堂上注重培養(yǎng)學生的合作精神，通過小組討論和合作學習的方式，讓學生們培養(yǎng)相互幫助和合作的意識，提高他們的團隊合作能力。在評價和批改作業(yè)時，他注重給予學生積極的反饋和鼓勵，以激發(fā)學生的學習動力和自信心。同時，他也注重與家長的溝通，讓家長了解學生的學習情況，并與家長一起制定學習計劃，達到學校和家庭的聯(lián)動。這種關注學生的全面發(fā)展的教學策略，讓學生們在語文學習中不僅能夠提高自己的能力，還能夠發(fā)展團隊合作和與他人交流的能力。
第四，在觀摩中我還體會到了名師對教育的熱愛和責任心。他對每個學生都充滿耐心和關心，對于學生的個體差異有著敏銳的觀察力和洞察力。他通過和學生的溝通交流，了解他們的興趣愛好和困惑，給予個性化的指導和輔導。同時，他也時刻關注教育領域的最新理論和研究，不斷更新自己的教學手段和方法，以提供更好的教育服務。這種熱愛與責任心，讓他的教育事業(yè)更加扎實、深入，也讓他成為學生心目中的榜樣。
最后，觀摩活動讓我深刻認識到自己的不足之處并產生了進一步提升的動力。通過和名師的交流和觀摩，我看到了自己在教學過程中的盲點和不足，比如在提問和引導學生思考的方法上還需要提高，課堂掌控能力也需加強。這些問題令我深感應該在教育理論和實踐中加以改進和提高，以提供更好的教學效果和服務。
總結起來，通過這次語文教師觀摩活動，我對教學方法、教學內容以及教學策略有了更加深入的了解和認識。同時，我也看到了自己的不足之處，產生了進一步提升的動力。我將以此為契機，不斷提升自己的教學水平，為學生成就作出更大的貢獻。
語文老師的心得體會版篇十六
第一段：引言（100字）
語文老師作為語文學科的專業(yè)教師，不僅要廣泛地閱讀各類書籍，還需要深入地研究和領悟其中的內涵。讀書不僅僅是為了增長知識，更是為了拓寬思維，培養(yǎng)學生的閱讀能力和文學素養(yǎng)。因此，語文老師看書的心得體會對于他們的教學方式、能力提升以及對學生的深刻影響是至關重要的。
第二段：讀書的方法與技巧（200字）
成為一位合格的語文老師，首先需要堅持每天讀書。無論是經典文學作品還是當代作品，每本書都可以給予我們諸多啟發(fā)。讀書的方法與技巧也是十分重要的。語文老師要學會挖掘作者想要表達的思想和意義，通過分析文本結構、人物塑造、語言運用等方面，深入探究書中的深意。要注重與其他同行的交流，通過互相分享自己的心得體會，進一步拓寬自己的視野。
第三段：書籍對語文教學的啟示（300字）
語文老師通過閱讀書籍，不僅可以提升自己的修養(yǎng)，還可以獲得許多對教學有益的啟示。比如，通過讀經典名著，語文老師可以更好地理解古代文化、歷史背景以及人民精神面貌，使得自己在教學中能夠更好地解釋、引導學生理解文本。同時，通過閱讀當代作品，語文老師可以了解到社會的最新發(fā)展變化，緊跟時代的脈搏，為學生提供最新、最有針對性的教學內容。
第四段：提升學生閱讀能力與文學素養(yǎng)（300字）
語文老師看書的心得體會對于提升學生的閱讀能力和文學素養(yǎng)有著重要作用。語文老師通過自己不斷地讀書，可以發(fā)現(xiàn)一些行之有效的閱讀方法和技巧，將這些方法和技巧傳授給學生，幫助他們更好地理解書中的文本，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和積極性。同時，語文老師的閱讀經驗和心得體會也能讓學生了解到讀書的重要性，并激發(fā)他們的閱讀興趣，提高他們的文學素養(yǎng)。
第五段：個人心得與總結（200字）
作為一名語文老師，我深刻體會到看書的重要性。通過不斷的閱讀，我不僅拓寬了自己的視野，加深了對文本的理解，還提升了自己的教學能力和學生的閱讀水平。在教學中，我會將自己的心得體會與學生分享，引導他們進行有效的閱讀，并通過討論和交流，讓他們深入思考書中的意義和價值。通過這種方式，我相信我會成為一名更出色的語文老師，并為學生打下堅實的語文素養(yǎng)基礎。
總結：
語文老師看書的心得體會對于他們的教學方式、能力提升以及對學生的深刻影響是至關重要的。通過讀書的方法與技巧，語文老師可以提升自己的修養(yǎng)，同時也能獲取對語文教學有益的啟示。通過閱讀書籍，語文老師可以提升學生的閱讀能力和文學素養(yǎng)，引導學生培養(yǎng)閱讀興趣，并幫助他們更好地理解文本。通過個人心得與總結，語文老師可以將自己的經驗和方法與其他同行分享，共同提高教學水平。
語文老師的心得體會版篇十七
回顧這半學期以來的教學工作，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對自己的教學工作總結如下：
由于我班學生基礎較差，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。
針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。
本學期的教學內容分為十個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。
在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，為下學期的學習打下了基礎。