寫心得體會可以讓我們更加深刻地認識自我，找到自己的優(yōu)勢和潛力，為自己建立正確的定位和目標。6.心得體會的語言要簡潔明了，表達要準確，不要夸夸其談或太過隱晦。以下是一些寫心得體會的示范范文，可以作為寫作的參考和借鑒。
教學的藝術心得體會篇一
教學是一門藝術，教師需要把藝術的技能、組織和建立解決方案、批判思維以及合適的教學環(huán)境融入實踐中。教育的本質(zhì)在于讓學生發(fā)展、成長、探索和發(fā)現(xiàn)新的知識和技能。因此，要成為一位杰出的教師，需要理解教學藝術的重要性以及如何應用它來激發(fā)學生的內(nèi)在學習動機和創(chuàng)造力。
第二段：教育目標的指定和制定。
每個教學計劃都應有一個既明確又實際的教育目標。教育目標反映在課程設計和學習活動中，從而確保教學進程總是保持目標驅(qū)動形式。建立教育目標可以幫助教師了解學生的學習需求，應用最合適的教育策略以及最有效的教學方法、技術和資源來實現(xiàn)此目標。
第三段：選取適合的教育技術。
最好的教育方法是那些專注于學生的學習過程，而不是教師的教學風格。選擇適合的教育技術可以最大程度地滿足學生的學習需求。例如，語音、文本和圖像都是根據(jù)學生的注意力周期和學習風格進行設計的。將這些教育技術與教學方法和教育資源（在線教育資源、游戲、模擬器等）相結(jié)合，可以創(chuàng)造一個多元化和豐富的學習經(jīng)驗。
第四段：建立積極的教學環(huán)境。
學生的自我意識、情緒和心理狀態(tài)是他們學習成果的重要決定因素。因此，教師需要建立一個積極的教學環(huán)境來支持學生的學習和發(fā)展。這個環(huán)境應該鼓勵學生的好奇心和主動性，并提供積極的反饋，以彌補學生可能在學校教學中缺失的情感需求。
第五段：個人實踐中的體驗和感悟。
從事長期的教育實踐后，我意識到非常重要的一點是，永遠不能放棄對學生的關注，即使他們很難學習，或者對此并不感興趣。除了對教育方法和技術的不斷改進，了解學生需求和興趣并采取相應的措施也是成功的關鍵。同時，教育技術迅速發(fā)展，不斷出現(xiàn)新的教育方法和資源，因此教師需要不斷學習、自我反思和改進，以保持對教學藝術的理解和應用。
結(jié)論：
最終，每一個教學實踐都走向成功的關鍵在于教師對教育藝術的理解和應用。通過建立教育目標、選擇適合的教育技術、建立積極的教學環(huán)境以及理解學生需求的關鍵，可以有效地聽取內(nèi)在動機和激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力。成功的教學是一個反復的過程，需要教師不斷地學習、嘗試新方法和改進。從探索的過程中獲取的知識和技能可以應用于未來的教育實踐，成就更加出色、有影響力的教育工作。
教學的藝術心得體會篇二
教學是一項艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的任務，對于每一個從事教育事業(yè)的人來說，掌握教學的藝術非常重要。在多年的教學實踐中，我逐漸領悟到了一些教學的藝術心得和體會。
第一段：教學需尊重學生的差異。
每個學生都有自己獨特的個性和特點，以及不同的學習風格和能力，這需要我們在教學過程中給予足夠的尊重和關注。尊重學生的差異意味著我們不能一刀切地對待每一個學生，而應該根據(jù)他們的實際情況和需求來調(diào)整教學方式和方法。只有尊重學生，才能真正激發(fā)他們的學習興趣和主動性，幫助他們?nèi)〉酶玫膶W習效果。
第二段：教學需關注學生的情感需求。
學生不僅僅是知識的接受者，他們也是情感的表達者。在教學過程中，除了知識的傳授，我們還應該關注學生的情感需求，幫助他們認識和表達自己的情感。情感教育的重要性在于培養(yǎng)學生的情商，提高他們的情感管理能力和人際交往能力。通過情感教育，我們可以培養(yǎng)學生的自信心和積極向上的心態(tài)，使他們在學習和生活中更加健康和快樂。
第三段：教學需關注學生的思維能力。
在面對日益復雜和多變的社會環(huán)境時，學生需要具備良好的思維能力和創(chuàng)新能力。作為教師，我們要注重培養(yǎng)學生的思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過啟發(fā)式教學和情境教學等方法，我們可以幫助學生主動思考問題、獨立解決問題，并培養(yǎng)學生的邏輯思維和判斷能力。只有培養(yǎng)學生的思維能力，才能使他們成為有獨立思考和創(chuàng)新能力的人才。
第四段：教學需注重學生的動手能力。
動手能力是學生的重要素質(zhì)之一，也是他們實踐能力和創(chuàng)造能力的表現(xiàn)。在教學中，我們應該注重培養(yǎng)學生的動手能力，讓他們通過實踐探索和動手操作來提高自己的技能和能力。無論是實驗課還是手工課，學生都可以通過動手實踐來鞏固所學的知識，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造能力。只有注重培養(yǎng)學生的動手能力，才能真正將理論知識應用到實踐中去。
第五段：教學需不斷反思和改進。
教學是一門藝術，需要我們不斷地反思和改進。在實踐過程中，我們應該經(jīng)常反思自己的教學方式和方法是否合適，是否能夠真正幫助學生達到預期的目標。只有不斷反思和改進，我們才能不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育。同時，我們也要善于傾聽學生的意見和建議，關注他們的學習體驗和感受，以便更好地滿足他們的需求。
總結(jié)：教學是一門藝術，需要我們多年的實踐和不斷的探索和改進。尊重學生的差異、關注學生的情感需求、培養(yǎng)學生的思維能力和動手能力，以及不斷反思和改進，這些都是教學的藝術心得和體會。只有不斷地提高自己的教學水平，我們才能更好地為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育，幫助他們成長和發(fā)展。教學的藝術需要我們不斷追求和堅持，為了學生的未來，我們必須努力奮斗。
教學的藝術心得體會篇三
教師是傳遞知識、培養(yǎng)學生思維和能力的重要角色。作為一名優(yōu)秀的教師，我們需要掌握教學的藝術，如何更好地傳授知識，如何激發(fā)學生的學習興趣，如何去關注每一個學生，這些都需要我們不斷地去學習，去實踐。在我讀完《教學的藝術》這本書后，我收獲了很多，今天我想分享一下我對于“讀教學的藝術”的心得體會。
第二段：教師的本職工作。
教師的本職工作是教學，如何給學生最好的教學就成了教師的一個重要問題。教學不是單純的傳遞知識，而是要讓學生能夠理解、掌握、消化并運用到實際生活中去。教學中，老師需要注重語言的表達方式，將知識點講解的通俗易懂，并且要在教學過程中多加配圖、實例，使學生能夠加深理解，掌握技能。同時，在教學的過程中適當運用一些技巧，比如激發(fā)學生的學習興趣和積極性等，會讓教學工作效果更佳。
第三段：關注學生個體差異。
教學不僅僅是讓學生理解和掌握知識點，還需要從學生的個體差異出發(fā)，因材施教。每個學生的知識水平、學習興趣、學習動機等都不一樣，教師需要根據(jù)學生的需要進行個性化教學，因人而異。同時，在教學的過程中也需要注重學生的情感體驗和體會，建立良好的師生關系，增強學生的自信心和自尊心。
第四段：謹慎制訂教學計劃。
在教學過程中，教師需要制訂周密的教學計劃，做到因材施教、注重實效，以達到更好的教學效果。教學計劃既不應過于苛求自己，也不應過于遷就學生，應該根據(jù)實際情況適量調(diào)整。在制定教學計劃時，教師需要根據(jù)自身教學經(jīng)驗，考慮到教學的難易度、教學時間、學生普遍接受程度等，逐步制定合理的計劃。在教學過程中，教師最重要的是了解、傳授和推薦合適的學習方式，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高學生的學習效率。
第五段：結(jié)論。
教學的藝術需要教師們的不斷努力和實踐，教師需要從修養(yǎng)、知識、技能諸多層面全面提升自己。閱讀《教學的藝術》，讓我體會到良好的授課不僅僅是內(nèi)容的傳遞，更重要的是使學生掌握和應用知識的能力，這既需要教師把握好授課的技巧，注重個性化教學，還需要教師將授課統(tǒng)籌規(guī)劃，做到科學設置教學計劃，才能對學生取得提高的最大效果。我們教師在教學的過程中應該不斷探索，不斷提升自己，為學生們的未來努力奮斗。
教學的藝術心得體會篇四
教學是一門藝術，通過巧妙的方式將知識傳遞給學生。教學的藝術不僅需要教師具備豐富的專業(yè)知識和教育背景，還需要教師不斷總結(jié)經(jīng)驗并持續(xù)學習。在我的教學經(jīng)歷中，我有一些心得體會，希望能夠與大家分享。
首先，教學需要關注學生的個體差異。每個學生都是獨特的個體，有不同的學習風格、興趣愛好和學習能力。因此，作為一名合格的教師，我們需要適應不同的學生，關注他們的個體差異，并以個性化的方式教授課程內(nèi)容。這將有助于每個學生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高學習效果。
其次，教學需要激發(fā)學生的學習動力。學生的學習動力直接影響著他們的學習效果和興趣程度。作為一名教師，我們應該懂得如何激發(fā)學生的學習興趣和動力。我發(fā)現(xiàn)，一種方法是通過讓學生參與到課堂中來，例如通過小組討論、角色扮演、游戲等方式讓學生積極參與到課堂中，培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)造力。此外，及時的鼓勵和獎勵也能夠激發(fā)學生的學習動力，增強他們的自信心。
第三，教學需要具備生動有趣的表達能力。一堂生動有趣的課堂能夠吸引學生的注意力，提高學生的學習積極性。因此，作為一名教師，我們需要學會利用多樣化的教學方式，例如演示實驗、圖片、視頻等來生動有趣地表達課程內(nèi)容。此外，深入淺出的語言和幽默風趣的講解方式也能夠有效提高學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和記憶知識。
第四，教學需要注重培養(yǎng)學生的實踐能力。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。教師的教學目標不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力。因此，在教學過程中，我們應該注重培養(yǎng)學生的動手能力，提供實踐機會，讓學生親自去實踐和探索。此外，我們還可以通過案例分析、討論等方式培養(yǎng)學生的問題解決能力。
最后，教學需要注重反思和提升。在任何一次教學之后，教師都應該進行反思并總結(jié)經(jīng)驗。這將有助于我們發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題和不足，并尋找改進的方法。通過不斷地反思和提升，我們能夠不斷提高自己的教學水平，提供更好的教學服務。
總之，教學是一門藝術，需要教師具備多方面的能力和經(jīng)驗。在我的教學實踐中，我深刻體會到了關注學生的個體差異、激發(fā)學生的學習動力、生動有趣的表達能力、培養(yǎng)學生實踐能力和持續(xù)提升自己的重要性。我相信，只有不斷學習和改進，我們才能成為一名優(yōu)秀的教師，為學生的成長和發(fā)展貢獻一份力量。
教學的藝術心得體會篇五
3月21日至23日，在縣教育局領導的帶領下，我和來自全縣50多位語文老師去鄭州參加了省舉辦的第三期新課標暨當代名家教學藝術培訓會。本次活動的主旨是學習名師新課程教育理念下的現(xiàn)代語文教育思想和課堂教學模式，創(chuàng)建高效課堂，開闊教師視野，提升教育理念。通過學習，引領教師有效施教，實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化。通過近三天的觀摩學習，我們參會的老師收獲頗多。為我們上示范課及做報告的老師都是耳熟能詳?shù)慕逃缑麕熂敖逃?。他們分別是立志獻身教育的當代教育家魏書生；清華附小校長語文特級教師竇桂梅和小學語文界名師趙志祥老師。
我們首先聆聽了魏書生老師的學術報告并欣賞了他的優(yōu)質(zhì)課《給善良插上翅膀》。魏書生老師的報告主要闡釋了兩個方面的問題：其一是他的“班級即社會”的班級管理思想；其二就是他所倡導并踐行的“松、靜、勻、樂”的教育人生觀。魏書生老師雖然沒有研究過教育社會學，但他卻對班級的社會化管理運用的如此徹底。給我們這些做班主任的老師很大的啟示。那就是教師要大膽放權，走到學生管理的背后，讓學生們自行管理。我們所要學習的是辯證的吸收他的理論的合理之處，在小學高年級大膽嘗試這種方法。學生在集體中既鍛煉了管理能力，也受到了教育。他的“四字”教育觀給我們的啟發(fā)是，作為教師，我們應該以一個平和的心態(tài)看待生活中的一切，不能遇到挫折就怨天尤人。只有擺正心理，保持“空杯”心態(tài)，才能容納下學生，容納下學校的生活瑣事。記住“放松心情，靜下心來，均勻呼吸，樂觀生活”。教師要養(yǎng)成“閑時吃緊，忙里偷閑”的時間觀；要保持“每日三省吾教”的平靜心理；要學會欣賞周圍成長著的一切；教師要具備樂觀豁達的心態(tài)。我們就會享受一種有智慧的人生，就會體會的教育所帶給我們的幸福。
第二天我們有幸目睹了竇桂梅老師帶個我們的另一場教學盛宴。她帶給我們的主要觀點有：“問題式語文教學法”并以示范課《皇帝的新裝》進行了解讀。即在教學的前面的環(huán)節(jié)，讓學生提出諸多問題，竇老師接下來就把這些問題穿插到后面的教學過程中，體現(xiàn)了教學圍繞“學生的問題展開”，這樣既保證了學生學習的主體地位，又能在后面的教學中生成更多的`知識。她的“教育性教學思想”也是值得我們學習的。她常說的一句話就是“我是教語文的，我是教人學語文的，我是用語文教人的”。我們的很多老師只知道教書，而忽略了對人的“情感、態(tài)度和價值觀”的教育。這一點對大多數(shù)教師的有很強的現(xiàn)實意義。
最后我們又分享了語往往文界名師趙志祥老師的教學理念。他所倡導的對語文教材“不求甚解”的觀點對于我們的教學有一定的指導意義。新課標要求我們教師“用教材教”而不是“教教材”。小學生作為課程文本的使用者肯定有自己的認識和見解，過分相信課本，往往事與愿違。一百個讀者就有一百個哈姆雷特，我們應該允許學生對課程為本有自己的解讀。
三天的學習時間雖短，但對我的影響很大，對于大師們的教育思想和教學方法我只是擇其重點進行總結(jié)，在以后的教育教學中，我會不斷反思個人教學中的困惑和不足，以期有機會與教育界的同仁們分享。
教學的藝術心得體會篇六
教育的權力無疑是巨大而寶貴的，但是要真正地對學生的成長產(chǎn)生積極的影響，教學的藝術就顯得尤為重要。在我多年的教學經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)形式化地教授作品的方法只能讓學生把作品記憶住，但對于真正領悟作品的essence卻毫無益處。借此篇文章，我想與各位分享一下我在教學中的心得與體會。
二段：建立交流。
在現(xiàn)實生活中，有時候不經(jīng)意間的一句話也能揭示出學生對一本書或一篇作品的有深度的認知。正因為如此，教師們應不斷提高個人對教學主題的理解程度，提高教學能力，使得就算與學生們長時間的交流中，教師仍然可以在意想不到的時候接住學生的點。同時，假如是老師主動問學生問題，也必須將問題提出的很清晰并根據(jù)學生的回答來與學生更進一步地交流。
三段：充分放手。
讓學生自由地思考和發(fā)言，是一個教師真正關注學生成長的基礎。對于一個教師而言，如何將課堂變得有趣并且不在一般的講授方法中卡殼是非常關鍵的。我的方法是偶爾帶頭說幾句“有趣的句子”，此舉可以為學生創(chuàng)造環(huán)境，激發(fā)學生的想象力和抒發(fā)欲。同時，教師能讓學生觀察一本書中關鍵詞的使用，并引導他們思考這些關鍵詞在整個作品中表達了什么。教師也應該不斷重復這樣的授課方式，讓學生們可以愉快地學習。
四段：關注品位。
我很難看到一個課堂能同時讓耽美文學和一些佳作深受學生喜歡。我認為即便在一個“重口味”課堂中，品位的培養(yǎng)也絕不可忽略。這其中我更傾向于采取背景運用的方式，例如播放一段視頻，或展示一張圖片，讓學生能對作品的批評和回應更具有經(jīng)驗意義。同時，學生對于愛與自由的理解，也能從氛圍傳遞中學到更多課外的知識。
五段：小結(jié)。
教育是一種令人尊敬和令人感慨的藝術。在我多年的教學經(jīng)驗中，我認為最重要的事情，是明確自己的教學目標，并不斷提升自己在教育理論和藝術上的水平。同時要充分加強與學生的聯(lián)系，并且讓學生在自由面對作品的創(chuàng)造性表達中能得到發(fā)揚。更重要的是，品嘗佳作的能力，不僅有助于學生的大腦發(fā)展，也幫助學生走向豐富多彩的人生。
教學的藝術心得體會篇七
教師是教育事業(yè)中的重要組成部分，教學能力的高低直接影響到學生的成長與發(fā)展。而讀教學的藝術一書，作為一本關于教學藝術的專著，從教學美學、課堂管理、教學設計等多個方面進行了深入闡述和探討。在學習本書的過程中，我有了很多收獲和感悟，下面將結(jié)合自己的實際情況，簡要談一談我對讀教學的藝術的心得體會。
第二段：感受教育的美。
讀到教學美學這一部分時，我倍感震撼。教育不只是知識的傳授和技能的訓練，更是一種精神和文化的傳承。教育需要藝術，需要教師在教學的過程中注入情感和文化的元素。因此，教師需要有良好的文化素養(yǎng)和審美情趣，才能將優(yōu)秀的文化和藝術融入到課堂中，讓學生不僅僅獲得知識，更能感受到教育的美。
第三段：實踐課堂管理的藝術。
課堂管理是教學中不可或缺的一環(huán)。在讀到課堂管理這一部分時，我深感課堂管理的藝術的重要性。良好的課堂管理能夠提高教學效果，讓學生積極參與課堂，有效地控制課堂時間，確保教學的有序進行。而要實現(xiàn)良好的課堂管理，需要教師綜合運用各種手段，從創(chuàng)建良好的課堂氛圍、選擇合適的教學資源、掌控教學節(jié)奏等多個方面去考慮和實踐。
第四段：精細化教學設計。
教學設計是教學的靈魂，是整個教學過程的重中之重。通過讀教學的藝術，我了解到教學設計需要具有很高的精細度和個性化。教師需要運用先進的教學理念和方法，針對不同的學生群體和教學內(nèi)容，設計出符合實際情況的教學方案。同時，教學設計也需要不斷進行反思和調(diào)整，不斷完善自身的教學能力。
第五段：心得總結(jié)。
讀教學的藝術不僅僅是一本教育專著，更是一部關于教育藝術的啟示錄。通過讀這本書，我深入地認識到了教師在教學中需要具備的綜合素養(yǎng)和能力。只有不斷地進行學習和實踐，才能更好地為學生的成長和發(fā)展服務。我相信，讀教學的藝術對于每一位教師來說都是一本值得細細品味的佳作。
教學的藝術心得體會篇八
學生是學習的主人，課堂是教學的主陣地，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者。如何打造魅力課堂，提高課堂教學質(zhì)量呢？下面談談幾點拙見。
在課堂教學中我們要積極創(chuàng)設生動的情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生的認知沖突，點燃學生心中探究激情，促進學生進行較為深刻的數(shù)學思考。我們可根據(jù)低年級學生好玩、好奇的心理特點，在課堂上開展一些競賽活動，如：“口算大王”、“奪紅旗”、“小青蛙跳遠”等，增強數(shù)學課的趣味和魅力，讓全體同學都動起來，不知不覺地投入到學習中來。
心理學研究表明：良好的心境可以使人聯(lián)想活躍、思維敏捷、激情勃發(fā)。師要創(chuàng)設民主、平等的`師生關系，營造寬松、和諧的課堂氛圍。努力做到“教得輕松，學得愉快”，讓課堂充滿情感的碰撞，情緒的體驗和生命的交流。師生共同打造一個“享受快樂”的課堂，將有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
學生的學習鮮活而生動，知識體系的構(gòu)建也自然水到渠成。要做到這些就需要教師課前精心準備，認真鉆研教材，為學生提供豐富的學習活動。無論是例題還是練習，可以設計成學生愿意且樂于參與的活動，通過看一看、摸一摸、畫一畫、量一量、折一折、拼一拼等方式，讓學生充分動起來，體驗學習數(shù)學的樂趣。例如，在教學“三角形的內(nèi)角和”過程中，指導學生用剪刀把三角形的3個角剪下來拼在一起，讓學生發(fā)現(xiàn)每個三角形的3個角恰好組成一個平角，得出三角形的內(nèi)角和是180°。這樣學生獲得了充分從事數(shù)學活動的機會，經(jīng)歷觀察、操作、思考、交流、應用等，從中感受到數(shù)學的力量，促進數(shù)學的學習?？傊處熞寣W生多想一想、多看一看、多做一做、多說一說。幫助學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思考和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，進一步樹立學好數(shù)學的信心！
在新的課程改革精神引領下，我們教師要與時俱進，刻苦鉆研教學業(yè)務，創(chuàng)新思維，努力打造魅力課堂，讓課堂充滿靈性和活力，全面提高教育教學質(zhì)量！
教學的藝術心得體會篇九
20xx年4月16日我參加了由縣教育局組織的學習講座——中國上海師范大學謝利民教授《課堂教學藝術與教學發(fā)展》培訓，通過培訓讓我耳目一新，對此我認為教師課堂教學藝術的重要性與必要性，這是一門很深的學問，也是一門需要深思的藝術，教師和學生之間應該構(gòu)建起健康、和諧的師生關系。在這樣一種關系下，才能教學相長，師生共同進步。怎樣上好一節(jié)課呢？我覺得必須掌握好課堂的教學藝術。
上好一節(jié)課最基礎的是課堂導語。課堂導語的設計多種多樣，大體上可以分為兩大類：
一是知識的導入；二是以情景導入。
一知識導入的導語，或聯(lián)系舊知，進行對比，激發(fā)學生思維的“熱點”：或開宗明義，直接提示本課的學習要求，讓學生在“先入為主”的基礎是哪個逐步深入新課文的學習中一節(jié)好的課堂有了一個好的開始，接下來就是課堂講授了。課堂講授的基本要求有以下幾點：
1、語言簡潔，個性突出，具有直觀性。
2、科學準確，真實可信。具有說服力。
3、設疑激趣，引發(fā)思維，具有啟發(fā)性。
4、感情充沛，情理交融，富有教育性思想政治課教學永遠具有教育性。
5、形象直觀，生動有趣，富有感染力。
6、時間巧配，難度巧定，具有協(xié)調(diào)性。一節(jié)好的課堂上完了，在結(jié)束課堂的時候，怎么做一個好的結(jié)尾呢。怎樣才能設計出好的結(jié)語呢？下面幾個方面說說：
1、概括總結(jié)，神話題旨
2、延伸話題，引來活水
3、設置懸念，激發(fā)欲望
4、反彈琵琶，逆向引導
教學有法，而無定法，貴在得法。因此，講究不講究，追求不追求課堂教學藝術，結(jié)果大不一樣。追求了，教師青春常在，課堂春意盎然，學生如浴春風。托爾斯泰說：“藝術是感情傳遞的橋梁”，課堂教學上的'藝術化教學一方面可以感染學生，另一方面可以通過藝術這個橋梁不知不覺地向?qū)W生傳遞知識、智慧和技能。沒有藝術的教學只會傳授知識，而傳授知識也是大折扣的?？梢哉f，得法就是一種教學藝術，就是一種成功的教學。所以，要做就做一個刻苦鉆研業(yè)務的教師，做一個課堂教學藝術高超的教師。
教學的藝術心得體會篇十
通過學習《課堂教學藝術》的培訓，我獲益良多，從這個培訓學習中讓我知道了如何讓自己的課堂教學富有藝術感，也學習了應該從哪些方面來著手提高課堂教學藝術。當然，這一個培訓學習也讓我自己進行了反思，在平日的課堂教學中，我自己有哪些不足之處，需要改進的地方有哪些，等等方面，都是需要鞭策我自己學習進步的動力。以下是我自己的學習心得和所思所想：
一、精彩的開始是一節(jié)課成功的奠基石。
一節(jié)成功的課堂教學，首先要有一個精彩的開頭，而我們的課堂教學中最重要的就是我們的課堂導入。課堂導入不僅是一節(jié)課的序幕，揭示本節(jié)課我們所需要學習的內(nèi)容，也是抓住學生胃口的“頭菜”。如何吸引學生來進入我們的課堂，怎樣激發(fā)學生的興趣來投入?yún)⑴c課堂，這都是我們在設計課堂導入需要著重思考的地方。自然流暢、富有吸引力、直切主題、生動有趣，這都是課堂導入的藝術魅力所在。我們在日常教學中，可以采取設置一定的課堂情境，引導學生走進所預設的環(huán)境中來順其自然進入課堂教學；也可以采取設置疑問的方法，給學生留下懸念和思考，讓學生帶著問題走進課堂教學；還可以通過一些活動比賽來引導學生，讓學生在興趣盎然的情緒下走進課堂教學……這些都是成功的課堂教學藝術，而這些成功的課堂導入需要我們教師在備課的時候根據(jù)課堂教學目標和學生的學情來因地制宜，制定相適宜的課堂導入方案。
二、精彩的提問是一節(jié)課成功的催化劑。
課堂教學的主體是學生，而不是教師，因此我們教師在課堂教學的時候需要引導學生自主地參與到課堂學習中來，讓他們成為課堂的主人。因此課堂上的提問能很好地促進學生全面多形式地參與到課堂教學中來，通過課堂上的提問，我們可以檢查到學生的學習掌握情況，可以引導學生自主思考問題解決問題，也可以激發(fā)學生的靈感思維，還可以提高學生學習的興趣積極性，甚至可以推動促進學生的生化，達到課堂生成。當然課堂提問也是一門學問，不是每個環(huán)節(jié)每個內(nèi)容都需要提問，也不是每個學生都進行提問，而是要抓住重點和關鍵處來提問，需要學生思考掌握的地方來生成問題，根據(jù)每個問題的實際情況來選擇適宜的學生來提問，讓每個層次的學生都能得到表現(xiàn)的機會和思考的余地。因此，我們教師在備課的同時，需要在對課堂教學每個環(huán)節(jié)進行預設生成，設置科學合理的問題，并且層層深入，達到最佳的教學目標和教學效果。
三、富有藝術感的語言是一節(jié)課成功的潤滑劑。
課堂教學的成功實施，需要教師來作為引導者指導學生進入每個環(huán)節(jié)的學習，而在這其中教師的語言就起到關鍵的作用。每個環(huán)節(jié)的實施需要教師的語言準確地描述，讓學生能清楚明了地知道每一個環(huán)節(jié)是怎樣的內(nèi)容，自己應該如何去做；每個細節(jié)需要教師的語言生動地表達，能吸引住學生跟著教師走，激發(fā)學生的興趣；每個內(nèi)容需要教師的語言形象地點撥，鼓勵學生自主探究學習，提高學生的自信心。因此，教師在實施課堂教學的時候，需要對自己的語言進行準備地把握，精煉準確、生動而又形象、富有激情而又優(yōu)美、標準而又詼諧幽默，點燃整個課堂的氣氛，提升課堂教學質(zhì)量。
反思自己的課堂教學，發(fā)現(xiàn)自己的很多不足之處。而要達到理想的課堂教學效果，富有課堂教學的藝術性，需要自己在許多細節(jié)上進行精琢細煉，不斷地學習充實，才能達到自己所要達到的教學藝術效果。
教學的藝術心得體會篇十一
藝術教學是一種特殊的教學形式，它不同于一般課程中的知識教育，而是面向?qū)W生的情感和認知開展的藝術體驗。對于藝術教育的教師而言，作為一名跨界教育工作者，需要在教育理念和方式上做出種種調(diào)整，以便讓學生在不同的情況下都能夠感受到藝術所帶來的魅力。本文將主要從我自己的藝術教學實踐出發(fā)，探討一下我在教學中的心得和感悟。
段落二：教師角色轉(zhuǎn)變。
教育理念方面，我認為藝術教育是一種開放式的教育方式，需要教師有更多的表現(xiàn)空間來為學生提供更豐富的體驗方式。一個好的藝術教育教師需要轉(zhuǎn)變角色，成為更具有創(chuàng)造性的引導者，為學生提供更多的啟示，并鼓勵學生在自己的探索過程中不斷成長。
段落三：教學內(nèi)容開發(fā)。
在藝術教學中，教學內(nèi)容是非常關鍵的。教師需要有能力在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，以滿足學生對藝術更深層次的需求，同時也需要考慮到學生的認知能力，把內(nèi)容逐步展現(xiàn)出來。我在教學中，總是會試著帶領學生了解不同的藝術形式，包括視覺、音樂、戲劇等等，以多元化的角度來開拓學生的視野，幫助他們從多方面去接近藝術。
段落四：教學方法探索。
藝術教學方法就像是教學中的一把瑰寶，是促進學生創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的非常重要的工具。在教學方法上，我積極探索多種方法，如多媒體互動、小組討論、游戲體驗等，這些方法都能能有效地提高學生的學習興趣和學習效果。
段落五：教學反思與評估。
藝術教育雖然重在體驗，但也需要有明確的評估標準。因為藝術是可以感受的，而無法量化的，因此在藝術教育的評估上，我會讓學生進行自我評估、溝通和討論，來尋找適用于自己的評估標準，并幫助他們不斷地思考、反思和完善，以讓自己的藝術能力不斷成長。
總結(jié)：
在藝術教育中，教師要成為學生心中的引路人，幫助學生去領略藝術帶來的精神和美感，培養(yǎng)學生的藝術細胞；同時也需要探索有效的教學方法，在教育過程中激發(fā)學生的創(chuàng)造力和探索精神；最后，不斷進行教學反思和評估，讓自己有更好的掌握學生藝術教育學習狀態(tài)的能力，以便為學生提供更好的引導和幫助。
教學的藝術心得體會篇十二
參加工作接近兩年了，也上了很多課，但對于課堂的教學藝術，卻是個門外漢。這次有幸拜讀這本書，真的是收益匪淺。教學藝術首先是喚起學生心靈深處那種學習探究散文情感需要、強烈的認知需求，讓學生喜愛所學的學科。課堂教學藝術就是在教學過程中按教學規(guī)律、學生的心理發(fā)展規(guī)律，嫻熟地運用教學技能技巧，以藝術化的手法組織學習科學的'知識。課堂教學藝術就是使學生在愉悅和諧的智慧課堂中獨具個性地進行學習活動，積極主動地探索創(chuàng)造。只有在這樣的課堂上，師生才會全身心地投入。他們不只是在教和學，同時還在感受課堂心靈的交流，人格的碰撞。
教學有法，而無定法，貴在得法。因此，作為一名年輕的教師，我一定會在課堂上努力的把知識多方位、多元化的傳遞給學生。爭取把我的每一節(jié)課上的最完善。
教學的藝術心得體會篇十三
藝術教學在教育中占有不可忽視的地位。它不僅能夠為學生提供藝術技能和理論知識，更可以啟發(fā)學生的創(chuàng)新能力、審美情趣和情感表達能力，培養(yǎng)他們的審美能力和人文素養(yǎng)。在我的多年的教學實踐中，我深深感受到了藝術教學的重要性，也積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：善于創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。
藝術教學要讓學生感受到藝術的魅力，興趣是必不可少的。因此，我善于創(chuàng)設情境，使學生身臨其境地感受藝術的魅力。比如，在教音樂課時，我會請一些音樂家或?qū)＜业桨嗉壷泻蛯W生互動，讓學生親身體驗音樂的魅力，并讓專家?guī)ьI學生們合唱，這樣可以激發(fā)學生對音樂的興趣，從而積極投入到學習中。
第三段：注重與時俱進，養(yǎng)成創(chuàng)新精神。
藝術是一門創(chuàng)造性的學科，注重與時俱進和創(chuàng)新。因此，我在實踐中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，鼓勵學生通過自主學習、自我探究和獨立思考，開展創(chuàng)新實踐活動，如作品創(chuàng)作、實驗研究等。同時，我也會不斷學習、更新知識，拓展自身領域，以便更好地指導學生。
第四段：注意情感教育，培養(yǎng)學生的情感表達能力。
藝術教學不僅在技能和理論上有所突破，同時情感教育也是其中的重要組成部分。我注意傾聽學生的故事，引導學生將自己的情感體驗轉(zhuǎn)化成藝術作品，從而培養(yǎng)學生的心靈世界和情感表達能力。這不僅有助于學生的情感成長，也有助于學生更好地理解藝術。
藝術教學是非常富有挑戰(zhàn)和創(chuàng)造性的工作，但同時也是非常值得的。通過創(chuàng)設情境、養(yǎng)成創(chuàng)新精神、注重情感教育等措施，我成功促進了學生的藝術素養(yǎng)和審美能力的發(fā)展。通過這些工作，我也深深地認識到自己的不足和不足之處，并不斷加強自己的學習和提升，以更好地服務于學生。藝術教育是一項極具成就感的工作，我相信我將不斷面對新的機遇，并拓展自己的教育道路。
教學的藝術心得體會篇十四
《教學藝術》是一本在教育界廣為流傳的經(jīng)典著作，它為教師們提供了許多寶貴的教學經(jīng)驗和方法。在閱讀這本書之后，我深深地感受到其中的啟示和價值，下面我將結(jié)合自己的教學實踐，談談自己對于這本書的心得體會。
第二段：關于教學藝術的理解。
教學藝術是一種重要的教育技能，它是教師在教學過程中必須掌握的技能。它是通過實踐不斷提高和轉(zhuǎn)化的?！督虒W藝術》一書從理論與實踐的結(jié)合出發(fā)，詳細地介紹了教學技巧的幾大要素，如教師的語言、手勢、肢體語言、聲音、眼神等，這讓我深刻領會到教學藝術的重要性和作用。
在課堂教學中，我時刻關注著上述要素，尤其是教師的語言、肢體動作和聲音表情。我意識到語言中的細節(jié)，如避免使用口頭禪和常見的錯誤用法，不能重復使用一些作用較小的詞語，要注重用更生動的詞匯表達教學內(nèi)容。肢體動作中的細節(jié)，如使用合適的手勢仿真和比較、身體語言在交流中做出合適的姿態(tài)等等。聲音中的細節(jié)，如聲音的抑揚頓挫、速度和節(jié)奏的變化以及強調(diào)重點的語調(diào)，都是表現(xiàn)教學藝術的重要指標。
第四段：教學藝術的應用實踐案例。
在一次初中生物課教學中，我巧妙地運用了教學藝術的技巧。在講解中我根據(jù)學生的年齡群體理解、接受的能力和興趣特點，有的放矢的選取案例，同時通過語言的加工，選拔出講解重點，將思路清晰化，語言表達更有邏輯性。在課程的組織上，我在不同的教學環(huán)節(jié)中，結(jié)合學生性格和作風，合理運用肢體語言和聲音語調(diào)，以此來鞏固學生對知識的學習。
第五段：結(jié)語。
教學藝術在理論和實踐中的性價比十分的高，它對我們教育工作者的教學能力起到了至關重要的指導和指引作用。我們必須在實踐中不斷掌握教學藝術技巧，我認為，只有不斷注重提高教學藝術，才能更好地拓展教育事業(yè)的新局面。同時，我們也要注意實際情況，根據(jù)不同的教學環(huán)境和教學對象發(fā)展出更適合的教學藝術，才能使教育更加豐富、高效。
教學的藝術心得體會篇十五
假期，我認真研讀了《現(xiàn)代教學藝術的理論與實踐》這本書，從中學到了很多知識，真的是受益匪淺。
教學是一門藝術，教師如果具備了良好的教學藝術的能力，就意味著掌握了熟練的教學技能，能夠靈活機智、得心應手地組織好教學。同時教師的教學功力，也能深入到學生的內(nèi)心，啟迪并引發(fā)學生強大的美感，使之沉浸并陶醉于其中。所以教師應具備良好的教學藝術的能力。
教師，首先應該把自己無私的愛奉獻給每個學生。只有對學生傾注無限的愛，才能把全身心投入到教育事業(yè)中。老師的愛就像清泉，流淌在學生的心田里，滋潤他們健康成長。
教學是展現(xiàn)教師人格力量的重要方面。教學上的嚴肅認真，一絲不茍最能感召學生。所以，我在語文教學中特別注意知識的準確性和教法的靈活性。敢于創(chuàng)新，巧于設計，善于調(diào)控，形成自己的教學風格。課堂教學受到學生的歡迎，學生的聽說讀寫的能力全面提高。
教書育人是教師的根本任務，教師要出色完成這項任務，就必須努力學習，掌握淵博的知識，使自己具有真才實學；必須積極探索和掌握教育規(guī)律，不斷提高教育水平和藝術；必須樹立創(chuàng)新精神，增強改革意識，勇敢地投身于教育改革的實踐。
1充實知識，提高水平
科技在發(fā)展，時代在進步，因此，作為一名教師，就必須不斷地更新知識結(jié)構(gòu)，擴大知識面，使自己博學多才。同時要注意提高專業(yè)知識水平加強業(yè)務進修。只有這樣，才能全方位的滿足學生的需要，培養(yǎng)出時代需要的合格人才。一個現(xiàn)代教師僅僅滿足于學校里所學到的一點知識是不夠的，必須要有強烈的進取精神，活到老，學到老，使自己的知識像一股清泉，不斷更新，永不枯竭?！皩W有所用”，我在課堂教學中，從興趣出發(fā)，理論和實踐相結(jié)合，認真上好每一節(jié)課。積極參加集體備課，認真鉆研教材，不斷改進教學方法，多方面培養(yǎng)學生的學習興趣，全面提高學生的素養(yǎng)。經(jīng)過師生的共同努力，教學質(zhì)量不斷提高，碩果累累。
2言傳身教，為人師表
在學生眼里，最值得尊敬的人莫過于教師，即便某些下意識動作，學生也會盲目仿效。教師的言行舉止，穿著打扮，有時自己可能不在意，卻會引起學生的很大興趣，給他們以深刻的印象，以至多年不忘。所以，一個稱職的教師，內(nèi)在的學識品德和外在的言表風紀都應該成為學生的表率。一個教師，不但以自己淵博的知識，同時以自己優(yōu)雅的言行，去影響塑造學生的品行，成為學生仿效的榜樣。
學高為師，身正為范。教師的身教是一種無聲的教育，使學生耳濡目染，從而起到潛移默化的影響。我在教育和教學中，對學生平易近人，以誠相待。即使是學生犯了錯誤，需要批評教育，也總是對他們動之以情，曉之以理。平時我要求學生做到的，自己必須身體力行，在學生中樹立了威信。使學生既佩服我的學識，又佩服我的為人。師生之間互相尊重，師生關系親密融洽。
3熱愛學生誨人不倦
師生間心靈的橋梁是什么呢？那就是熱愛學生。只有教師熱愛學生，能夠設身處地地理解學生，主動熱情地幫助學生，真心實意地尊重學生，才能使學生感到教師可親可敬。教師對學生的'愛，會把智慧和光明送進學生的心坎，不僅能啟迪學生的智慧，也照亮了學生人生的道路。熱愛學生是教育的前提，熱愛學生能搭起一座溝通師生心靈的橋梁，使教師能把信息源源不斷地輸入學生的心田，去影響學生的精神世界。實際上，教師愛學生本身就是教育的手段。也就是說，教師愛學生，能使學生受到鼓舞，產(chǎn)生強烈的上進心，自覺按教師的要求去做。
4無私奉獻無怨無悔
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“我一生中最主要的東西是什么？我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童?！薄耙蔀楹⒆拥恼嬲逃?，就要把自己的心奉獻給他們?！?BR> 有的人不愿做教師，是因為教師工作太辛苦了。誠然，教師付出的勞動與他所受的待遇不成正比，可是，作為教師，就要自覺地培養(yǎng)獻身精神。教師的樂趣就在學生的成長過程中，就在教師的勞動成果之中。當教師看到自己的學生取得好成績的時候，當自己的學生走上社會做出貢獻的時候，當桃李滿天下的時候，教師的喜悅心情是可想而知的。如果一個教師能盡心盡力地教育學生，并以自己的模范行為影響學生，他就會給學生留下終身的印象，他的學生就會永遠尊敬他﹑感激他﹑愛戴他。
一個好的教師，必須對學生充滿愛心。象愛自己的親人、子女一樣地愛自己的學生。要“一切為了學生；為了學生的一切；為了一切學生?！薄耙磺袨榱藢W生”指教師工作的全部都是為了學生的成長；“為了學生的一切”指教師的工作要為學生德、智、體諸方面得到全面發(fā)展；“為了一切學生”指教師的工作必須面向全體學生。
教學的藝術心得體會篇十六
《藝術哲學》是法國歷史學家、文學家、哲學家丹納的名著。本書最初是丹納在巴黎美術學習講述美術史的講義，包括藝術品的本質(zhì)及產(chǎn)生、文藝復興時期的意大利繪畫，尼德蘭繪畫和希臘雕塑。全書條分縷析，富有熱情，內(nèi)容豐富精彩，不是一般理論文章的枯索沉悶，更像是在讀有趣歷史，因為所學的是美術，對本書所講述的西方藝術了解的并不多，書中所提到的大量畫家并不認識，例舉的大量例證也不了解，所以很多細節(jié)不能很好的記住，所以對整本書的理解不是很完整，然而讀的過程中會聯(lián)想到藝術與現(xiàn)代設計的聯(lián)系，感受到書中所提及的意大利、希臘、尼德蘭當時的繪畫、建筑、雕塑等藝術對現(xiàn)代設計的影響，當時的繪畫、雕塑、建筑等各種藝術形態(tài)都相互影響互有聯(lián)系，比如現(xiàn)在流行的室內(nèi)及家具風格中的“北歐風格”、“洛可可風格”、“巴洛克風格”、“地中海風格”等，都是這些不同的藝術形式在設計中的反映，這些藝術風格雖然過去多年但還在影響著現(xiàn)代的設計風格。設計應該不斷的向前看，走在時代的前端，但是經(jīng)過時間推敲的經(jīng)典卻永遠不會退出潮流。這又讓我想到在室內(nèi)設計中，很多人對中國傳統(tǒng)的設計風格的影響是“古板”、“老舊”，認為是年紀大的人才會用的設計風格，其實是在很長時間以來我們沒有對中國傳統(tǒng)的東西進行創(chuàng)新，傳統(tǒng)文化不光要“傳承”，還要“創(chuàng)新”。丹納認為物質(zhì)文明與精神文明的性質(zhì)面貌都取決于種族、環(huán)境、時代三大因素。種族、環(huán)境、時代三大因素影響著藝術和藝術品，中國的設計在經(jīng)歷了模仿、抄襲的過程之后，也在思考著對中國傳統(tǒng)文化和藝術的傳承與創(chuàng)新，在這樣的環(huán)境和時代的影響下，帶有中國元素的設計在國際上也越來越散發(fā)出光芒，中國設計師在20xx年米蘭國際家具展上展出的“請坐，米蘭”系列家具，這一系列家具運用了中國傳統(tǒng)的梅瓶、花鼓、萬花筒等加以現(xiàn)代手法的設計，得到了很大的關注度。
藝術是有共通性的，設計包含在藝術當中，只有看清楚藝術的本質(zhì)，才能更了解了解藝術的重要。我們感覺到藝術的重要，但那只是處于本能而非根據(jù)思考。我們只重視藝術，對藝術感到敬意，但不能解釋我們的重視和敬意。我知道很多設計風格，但不了解這些風格的起源和發(fā)展，如今我們能說出我們贊美的根據(jù)，指出藝術在生活中的地位。
藝術還有這樣一個特點，就把最美好最深處的內(nèi)容傳達給大眾，而設計也是如此。每個人對美的理解不同，因為不是所有人所處的環(huán)境都一樣，個人的性格愛好不一樣，審美也就不一樣，所以我認為藝術本身很難有定論，每個人因為環(huán)境、身份、審美不同，對事物都有自己的看法，都有自己對事物的分析角度，欣賞思維。而丹納認為“藝術品的目的是使一個顯著的特征居于支配一切的地位”，因此，他所認為的對藝術的判斷規(guī)則是：“一件作品越接近這個目的越完善；換句話說，作品把我們提出的條件完成得越正確越完全，占的地位就越高?！边@條件是什么呢？丹納在書中也列出了：“我們的條件有兩個，就是特征必須是最顯著的，并且是最有支配作用的?！苯酉聛淼ぜ{進一步論述了“特征的重要程度”，用來說明作品的重要程度取決于特征的重要程度。之后在論及“特征的有益程度”，仍然同上文論述的部分相當，先從精神生活，再提文學作品，繼而是肉體生活，最后才是造型藝術。丹納在序文中還提到了人們對于藝術品產(chǎn)生的想法：“我們很容易認為藝術品的產(chǎn)生是由于興之所至，既無規(guī)則，亦無理由，全是碰巧的，不可預料的，隨意的。”是的，也許藝術家在創(chuàng)作的時候只憑個人的幻想、個人的經(jīng)歷、個人的情感，而群眾贊美藝術品的時候也只憑一時的興趣，也加入了自己的感受；藝術家的`創(chuàng)造和群眾的同情都是自發(fā)的，自由的，也許和一陣風一樣變化莫測。雖然如此，藝術家的藝術創(chuàng)作和群眾的藝術欣賞也像風一樣有許多有依可循的條件和固定的規(guī)律：揭露這些條件和規(guī)律應當是有益的?！痹谖铱磥?，雖然我對書中所提到的人物、事物等還不是理解的很清晰，但是通過這本書，他給予了我有益的東西，開啟了我的思維，例如各種門類藝術的有怎樣的起源和發(fā)展，傳承和進化，也許他的目的已經(jīng)達到了。傅雷先生對此作了較辯證且全面的分析：“有人批評他只采用有利于他理論的材料，拋棄一切抵觸的材料。這是事實，而在一個建立某種學說的人尤其難于避免。要把正反雙方的史實全部考慮到，把所有的例外和變格都解釋清楚，決不是一個學者所能辦到的，而有待于幾個世代的人的努力，或者把研究的題目與范圍縮減到最小限度，也許能少犯一些這一類的錯誤?！?BR>
教學的藝術心得體會篇一
教學是一門藝術，教師需要把藝術的技能、組織和建立解決方案、批判思維以及合適的教學環(huán)境融入實踐中。教育的本質(zhì)在于讓學生發(fā)展、成長、探索和發(fā)現(xiàn)新的知識和技能。因此，要成為一位杰出的教師，需要理解教學藝術的重要性以及如何應用它來激發(fā)學生的內(nèi)在學習動機和創(chuàng)造力。
第二段：教育目標的指定和制定。
每個教學計劃都應有一個既明確又實際的教育目標。教育目標反映在課程設計和學習活動中，從而確保教學進程總是保持目標驅(qū)動形式。建立教育目標可以幫助教師了解學生的學習需求，應用最合適的教育策略以及最有效的教學方法、技術和資源來實現(xiàn)此目標。
第三段：選取適合的教育技術。
最好的教育方法是那些專注于學生的學習過程，而不是教師的教學風格。選擇適合的教育技術可以最大程度地滿足學生的學習需求。例如，語音、文本和圖像都是根據(jù)學生的注意力周期和學習風格進行設計的。將這些教育技術與教學方法和教育資源（在線教育資源、游戲、模擬器等）相結(jié)合，可以創(chuàng)造一個多元化和豐富的學習經(jīng)驗。
第四段：建立積極的教學環(huán)境。
學生的自我意識、情緒和心理狀態(tài)是他們學習成果的重要決定因素。因此，教師需要建立一個積極的教學環(huán)境來支持學生的學習和發(fā)展。這個環(huán)境應該鼓勵學生的好奇心和主動性，并提供積極的反饋，以彌補學生可能在學校教學中缺失的情感需求。
第五段：個人實踐中的體驗和感悟。
從事長期的教育實踐后，我意識到非常重要的一點是，永遠不能放棄對學生的關注，即使他們很難學習，或者對此并不感興趣。除了對教育方法和技術的不斷改進，了解學生需求和興趣并采取相應的措施也是成功的關鍵。同時，教育技術迅速發(fā)展，不斷出現(xiàn)新的教育方法和資源，因此教師需要不斷學習、自我反思和改進，以保持對教學藝術的理解和應用。
結(jié)論：
最終，每一個教學實踐都走向成功的關鍵在于教師對教育藝術的理解和應用。通過建立教育目標、選擇適合的教育技術、建立積極的教學環(huán)境以及理解學生需求的關鍵，可以有效地聽取內(nèi)在動機和激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力。成功的教學是一個反復的過程，需要教師不斷地學習、嘗試新方法和改進。從探索的過程中獲取的知識和技能可以應用于未來的教育實踐，成就更加出色、有影響力的教育工作。
教學的藝術心得體會篇二
教學是一項艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的任務，對于每一個從事教育事業(yè)的人來說，掌握教學的藝術非常重要。在多年的教學實踐中，我逐漸領悟到了一些教學的藝術心得和體會。
第一段：教學需尊重學生的差異。
每個學生都有自己獨特的個性和特點，以及不同的學習風格和能力，這需要我們在教學過程中給予足夠的尊重和關注。尊重學生的差異意味著我們不能一刀切地對待每一個學生，而應該根據(jù)他們的實際情況和需求來調(diào)整教學方式和方法。只有尊重學生，才能真正激發(fā)他們的學習興趣和主動性，幫助他們?nèi)〉酶玫膶W習效果。
第二段：教學需關注學生的情感需求。
學生不僅僅是知識的接受者，他們也是情感的表達者。在教學過程中，除了知識的傳授，我們還應該關注學生的情感需求，幫助他們認識和表達自己的情感。情感教育的重要性在于培養(yǎng)學生的情商，提高他們的情感管理能力和人際交往能力。通過情感教育，我們可以培養(yǎng)學生的自信心和積極向上的心態(tài)，使他們在學習和生活中更加健康和快樂。
第三段：教學需關注學生的思維能力。
在面對日益復雜和多變的社會環(huán)境時，學生需要具備良好的思維能力和創(chuàng)新能力。作為教師，我們要注重培養(yǎng)學生的思維能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過啟發(fā)式教學和情境教學等方法，我們可以幫助學生主動思考問題、獨立解決問題，并培養(yǎng)學生的邏輯思維和判斷能力。只有培養(yǎng)學生的思維能力，才能使他們成為有獨立思考和創(chuàng)新能力的人才。
第四段：教學需注重學生的動手能力。
動手能力是學生的重要素質(zhì)之一，也是他們實踐能力和創(chuàng)造能力的表現(xiàn)。在教學中，我們應該注重培養(yǎng)學生的動手能力，讓他們通過實踐探索和動手操作來提高自己的技能和能力。無論是實驗課還是手工課，學生都可以通過動手實踐來鞏固所學的知識，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造能力。只有注重培養(yǎng)學生的動手能力，才能真正將理論知識應用到實踐中去。
第五段：教學需不斷反思和改進。
教學是一門藝術，需要我們不斷地反思和改進。在實踐過程中，我們應該經(jīng)常反思自己的教學方式和方法是否合適，是否能夠真正幫助學生達到預期的目標。只有不斷反思和改進，我們才能不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育。同時，我們也要善于傾聽學生的意見和建議，關注他們的學習體驗和感受，以便更好地滿足他們的需求。
總結(jié)：教學是一門藝術，需要我們多年的實踐和不斷的探索和改進。尊重學生的差異、關注學生的情感需求、培養(yǎng)學生的思維能力和動手能力，以及不斷反思和改進，這些都是教學的藝術心得和體會。只有不斷地提高自己的教學水平，我們才能更好地為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育，幫助他們成長和發(fā)展。教學的藝術需要我們不斷追求和堅持，為了學生的未來，我們必須努力奮斗。
教學的藝術心得體會篇三
教師是傳遞知識、培養(yǎng)學生思維和能力的重要角色。作為一名優(yōu)秀的教師，我們需要掌握教學的藝術，如何更好地傳授知識，如何激發(fā)學生的學習興趣，如何去關注每一個學生，這些都需要我們不斷地去學習，去實踐。在我讀完《教學的藝術》這本書后，我收獲了很多，今天我想分享一下我對于“讀教學的藝術”的心得體會。
第二段：教師的本職工作。
教師的本職工作是教學，如何給學生最好的教學就成了教師的一個重要問題。教學不是單純的傳遞知識，而是要讓學生能夠理解、掌握、消化并運用到實際生活中去。教學中，老師需要注重語言的表達方式，將知識點講解的通俗易懂，并且要在教學過程中多加配圖、實例，使學生能夠加深理解，掌握技能。同時，在教學的過程中適當運用一些技巧，比如激發(fā)學生的學習興趣和積極性等，會讓教學工作效果更佳。
第三段：關注學生個體差異。
教學不僅僅是讓學生理解和掌握知識點，還需要從學生的個體差異出發(fā)，因材施教。每個學生的知識水平、學習興趣、學習動機等都不一樣，教師需要根據(jù)學生的需要進行個性化教學，因人而異。同時，在教學的過程中也需要注重學生的情感體驗和體會，建立良好的師生關系，增強學生的自信心和自尊心。
第四段：謹慎制訂教學計劃。
在教學過程中，教師需要制訂周密的教學計劃，做到因材施教、注重實效，以達到更好的教學效果。教學計劃既不應過于苛求自己，也不應過于遷就學生，應該根據(jù)實際情況適量調(diào)整。在制定教學計劃時，教師需要根據(jù)自身教學經(jīng)驗，考慮到教學的難易度、教學時間、學生普遍接受程度等，逐步制定合理的計劃。在教學過程中，教師最重要的是了解、傳授和推薦合適的學習方式，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高學生的學習效率。
第五段：結(jié)論。
教學的藝術需要教師們的不斷努力和實踐，教師需要從修養(yǎng)、知識、技能諸多層面全面提升自己。閱讀《教學的藝術》，讓我體會到良好的授課不僅僅是內(nèi)容的傳遞，更重要的是使學生掌握和應用知識的能力，這既需要教師把握好授課的技巧，注重個性化教學，還需要教師將授課統(tǒng)籌規(guī)劃，做到科學設置教學計劃，才能對學生取得提高的最大效果。我們教師在教學的過程中應該不斷探索，不斷提升自己，為學生們的未來努力奮斗。
教學的藝術心得體會篇四
教學是一門藝術，通過巧妙的方式將知識傳遞給學生。教學的藝術不僅需要教師具備豐富的專業(yè)知識和教育背景，還需要教師不斷總結(jié)經(jīng)驗并持續(xù)學習。在我的教學經(jīng)歷中，我有一些心得體會，希望能夠與大家分享。
首先，教學需要關注學生的個體差異。每個學生都是獨特的個體，有不同的學習風格、興趣愛好和學習能力。因此，作為一名合格的教師，我們需要適應不同的學生，關注他們的個體差異，并以個性化的方式教授課程內(nèi)容。這將有助于每個學生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高學習效果。
其次，教學需要激發(fā)學生的學習動力。學生的學習動力直接影響著他們的學習效果和興趣程度。作為一名教師，我們應該懂得如何激發(fā)學生的學習興趣和動力。我發(fā)現(xiàn)，一種方法是通過讓學生參與到課堂中來，例如通過小組討論、角色扮演、游戲等方式讓學生積極參與到課堂中，培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)造力。此外，及時的鼓勵和獎勵也能夠激發(fā)學生的學習動力，增強他們的自信心。
第三，教學需要具備生動有趣的表達能力。一堂生動有趣的課堂能夠吸引學生的注意力，提高學生的學習積極性。因此，作為一名教師，我們需要學會利用多樣化的教學方式，例如演示實驗、圖片、視頻等來生動有趣地表達課程內(nèi)容。此外，深入淺出的語言和幽默風趣的講解方式也能夠有效提高學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和記憶知識。
第四，教學需要注重培養(yǎng)學生的實踐能力。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。教師的教學目標不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題的能力。因此，在教學過程中，我們應該注重培養(yǎng)學生的動手能力，提供實踐機會，讓學生親自去實踐和探索。此外，我們還可以通過案例分析、討論等方式培養(yǎng)學生的問題解決能力。
最后，教學需要注重反思和提升。在任何一次教學之后，教師都應該進行反思并總結(jié)經(jīng)驗。這將有助于我們發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題和不足，并尋找改進的方法。通過不斷地反思和提升，我們能夠不斷提高自己的教學水平，提供更好的教學服務。
總之，教學是一門藝術，需要教師具備多方面的能力和經(jīng)驗。在我的教學實踐中，我深刻體會到了關注學生的個體差異、激發(fā)學生的學習動力、生動有趣的表達能力、培養(yǎng)學生實踐能力和持續(xù)提升自己的重要性。我相信，只有不斷學習和改進，我們才能成為一名優(yōu)秀的教師，為學生的成長和發(fā)展貢獻一份力量。
教學的藝術心得體會篇五
3月21日至23日，在縣教育局領導的帶領下，我和來自全縣50多位語文老師去鄭州參加了省舉辦的第三期新課標暨當代名家教學藝術培訓會。本次活動的主旨是學習名師新課程教育理念下的現(xiàn)代語文教育思想和課堂教學模式，創(chuàng)建高效課堂，開闊教師視野，提升教育理念。通過學習，引領教師有效施教，實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化。通過近三天的觀摩學習，我們參會的老師收獲頗多。為我們上示范課及做報告的老師都是耳熟能詳?shù)慕逃缑麕熂敖逃?。他們分別是立志獻身教育的當代教育家魏書生；清華附小校長語文特級教師竇桂梅和小學語文界名師趙志祥老師。
我們首先聆聽了魏書生老師的學術報告并欣賞了他的優(yōu)質(zhì)課《給善良插上翅膀》。魏書生老師的報告主要闡釋了兩個方面的問題：其一是他的“班級即社會”的班級管理思想；其二就是他所倡導并踐行的“松、靜、勻、樂”的教育人生觀。魏書生老師雖然沒有研究過教育社會學，但他卻對班級的社會化管理運用的如此徹底。給我們這些做班主任的老師很大的啟示。那就是教師要大膽放權，走到學生管理的背后，讓學生們自行管理。我們所要學習的是辯證的吸收他的理論的合理之處，在小學高年級大膽嘗試這種方法。學生在集體中既鍛煉了管理能力，也受到了教育。他的“四字”教育觀給我們的啟發(fā)是，作為教師，我們應該以一個平和的心態(tài)看待生活中的一切，不能遇到挫折就怨天尤人。只有擺正心理，保持“空杯”心態(tài)，才能容納下學生，容納下學校的生活瑣事。記住“放松心情，靜下心來，均勻呼吸，樂觀生活”。教師要養(yǎng)成“閑時吃緊，忙里偷閑”的時間觀；要保持“每日三省吾教”的平靜心理；要學會欣賞周圍成長著的一切；教師要具備樂觀豁達的心態(tài)。我們就會享受一種有智慧的人生，就會體會的教育所帶給我們的幸福。
第二天我們有幸目睹了竇桂梅老師帶個我們的另一場教學盛宴。她帶給我們的主要觀點有：“問題式語文教學法”并以示范課《皇帝的新裝》進行了解讀。即在教學的前面的環(huán)節(jié)，讓學生提出諸多問題，竇老師接下來就把這些問題穿插到后面的教學過程中，體現(xiàn)了教學圍繞“學生的問題展開”，這樣既保證了學生學習的主體地位，又能在后面的教學中生成更多的`知識。她的“教育性教學思想”也是值得我們學習的。她常說的一句話就是“我是教語文的，我是教人學語文的，我是用語文教人的”。我們的很多老師只知道教書，而忽略了對人的“情感、態(tài)度和價值觀”的教育。這一點對大多數(shù)教師的有很強的現(xiàn)實意義。
最后我們又分享了語往往文界名師趙志祥老師的教學理念。他所倡導的對語文教材“不求甚解”的觀點對于我們的教學有一定的指導意義。新課標要求我們教師“用教材教”而不是“教教材”。小學生作為課程文本的使用者肯定有自己的認識和見解，過分相信課本，往往事與愿違。一百個讀者就有一百個哈姆雷特，我們應該允許學生對課程為本有自己的解讀。
三天的學習時間雖短，但對我的影響很大，對于大師們的教育思想和教學方法我只是擇其重點進行總結(jié)，在以后的教育教學中，我會不斷反思個人教學中的困惑和不足，以期有機會與教育界的同仁們分享。
教學的藝術心得體會篇六
教育的權力無疑是巨大而寶貴的，但是要真正地對學生的成長產(chǎn)生積極的影響，教學的藝術就顯得尤為重要。在我多年的教學經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)形式化地教授作品的方法只能讓學生把作品記憶住，但對于真正領悟作品的essence卻毫無益處。借此篇文章，我想與各位分享一下我在教學中的心得與體會。
二段：建立交流。
在現(xiàn)實生活中，有時候不經(jīng)意間的一句話也能揭示出學生對一本書或一篇作品的有深度的認知。正因為如此，教師們應不斷提高個人對教學主題的理解程度，提高教學能力，使得就算與學生們長時間的交流中，教師仍然可以在意想不到的時候接住學生的點。同時，假如是老師主動問學生問題，也必須將問題提出的很清晰并根據(jù)學生的回答來與學生更進一步地交流。
三段：充分放手。
讓學生自由地思考和發(fā)言，是一個教師真正關注學生成長的基礎。對于一個教師而言，如何將課堂變得有趣并且不在一般的講授方法中卡殼是非常關鍵的。我的方法是偶爾帶頭說幾句“有趣的句子”，此舉可以為學生創(chuàng)造環(huán)境，激發(fā)學生的想象力和抒發(fā)欲。同時，教師能讓學生觀察一本書中關鍵詞的使用，并引導他們思考這些關鍵詞在整個作品中表達了什么。教師也應該不斷重復這樣的授課方式，讓學生們可以愉快地學習。
四段：關注品位。
我很難看到一個課堂能同時讓耽美文學和一些佳作深受學生喜歡。我認為即便在一個“重口味”課堂中，品位的培養(yǎng)也絕不可忽略。這其中我更傾向于采取背景運用的方式，例如播放一段視頻，或展示一張圖片，讓學生能對作品的批評和回應更具有經(jīng)驗意義。同時，學生對于愛與自由的理解，也能從氛圍傳遞中學到更多課外的知識。
五段：小結(jié)。
教育是一種令人尊敬和令人感慨的藝術。在我多年的教學經(jīng)驗中，我認為最重要的事情，是明確自己的教學目標，并不斷提升自己在教育理論和藝術上的水平。同時要充分加強與學生的聯(lián)系，并且讓學生在自由面對作品的創(chuàng)造性表達中能得到發(fā)揚。更重要的是，品嘗佳作的能力，不僅有助于學生的大腦發(fā)展，也幫助學生走向豐富多彩的人生。
教學的藝術心得體會篇七
教師是教育事業(yè)中的重要組成部分，教學能力的高低直接影響到學生的成長與發(fā)展。而讀教學的藝術一書，作為一本關于教學藝術的專著，從教學美學、課堂管理、教學設計等多個方面進行了深入闡述和探討。在學習本書的過程中，我有了很多收獲和感悟，下面將結(jié)合自己的實際情況，簡要談一談我對讀教學的藝術的心得體會。
第二段：感受教育的美。
讀到教學美學這一部分時，我倍感震撼。教育不只是知識的傳授和技能的訓練，更是一種精神和文化的傳承。教育需要藝術，需要教師在教學的過程中注入情感和文化的元素。因此，教師需要有良好的文化素養(yǎng)和審美情趣，才能將優(yōu)秀的文化和藝術融入到課堂中，讓學生不僅僅獲得知識，更能感受到教育的美。
第三段：實踐課堂管理的藝術。
課堂管理是教學中不可或缺的一環(huán)。在讀到課堂管理這一部分時，我深感課堂管理的藝術的重要性。良好的課堂管理能夠提高教學效果，讓學生積極參與課堂，有效地控制課堂時間，確保教學的有序進行。而要實現(xiàn)良好的課堂管理，需要教師綜合運用各種手段，從創(chuàng)建良好的課堂氛圍、選擇合適的教學資源、掌控教學節(jié)奏等多個方面去考慮和實踐。
第四段：精細化教學設計。
教學設計是教學的靈魂，是整個教學過程的重中之重。通過讀教學的藝術，我了解到教學設計需要具有很高的精細度和個性化。教師需要運用先進的教學理念和方法，針對不同的學生群體和教學內(nèi)容，設計出符合實際情況的教學方案。同時，教學設計也需要不斷進行反思和調(diào)整，不斷完善自身的教學能力。
第五段：心得總結(jié)。
讀教學的藝術不僅僅是一本教育專著，更是一部關于教育藝術的啟示錄。通過讀這本書，我深入地認識到了教師在教學中需要具備的綜合素養(yǎng)和能力。只有不斷地進行學習和實踐，才能更好地為學生的成長和發(fā)展服務。我相信，讀教學的藝術對于每一位教師來說都是一本值得細細品味的佳作。
教學的藝術心得體會篇八
學生是學習的主人，課堂是教學的主陣地，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者。如何打造魅力課堂，提高課堂教學質(zhì)量呢？下面談談幾點拙見。
在課堂教學中我們要積極創(chuàng)設生動的情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生的認知沖突，點燃學生心中探究激情，促進學生進行較為深刻的數(shù)學思考。我們可根據(jù)低年級學生好玩、好奇的心理特點，在課堂上開展一些競賽活動，如：“口算大王”、“奪紅旗”、“小青蛙跳遠”等，增強數(shù)學課的趣味和魅力，讓全體同學都動起來，不知不覺地投入到學習中來。
心理學研究表明：良好的心境可以使人聯(lián)想活躍、思維敏捷、激情勃發(fā)。師要創(chuàng)設民主、平等的`師生關系，營造寬松、和諧的課堂氛圍。努力做到“教得輕松，學得愉快”，讓課堂充滿情感的碰撞，情緒的體驗和生命的交流。師生共同打造一個“享受快樂”的課堂，將有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
學生的學習鮮活而生動，知識體系的構(gòu)建也自然水到渠成。要做到這些就需要教師課前精心準備，認真鉆研教材，為學生提供豐富的學習活動。無論是例題還是練習，可以設計成學生愿意且樂于參與的活動，通過看一看、摸一摸、畫一畫、量一量、折一折、拼一拼等方式，讓學生充分動起來，體驗學習數(shù)學的樂趣。例如，在教學“三角形的內(nèi)角和”過程中，指導學生用剪刀把三角形的3個角剪下來拼在一起，讓學生發(fā)現(xiàn)每個三角形的3個角恰好組成一個平角，得出三角形的內(nèi)角和是180°。這樣學生獲得了充分從事數(shù)學活動的機會，經(jīng)歷觀察、操作、思考、交流、應用等，從中感受到數(shù)學的力量，促進數(shù)學的學習?？傊處熞寣W生多想一想、多看一看、多做一做、多說一說。幫助學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思考和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，進一步樹立學好數(shù)學的信心！
在新的課程改革精神引領下，我們教師要與時俱進，刻苦鉆研教學業(yè)務，創(chuàng)新思維，努力打造魅力課堂，讓課堂充滿靈性和活力，全面提高教育教學質(zhì)量！
教學的藝術心得體會篇九
20xx年4月16日我參加了由縣教育局組織的學習講座——中國上海師范大學謝利民教授《課堂教學藝術與教學發(fā)展》培訓，通過培訓讓我耳目一新，對此我認為教師課堂教學藝術的重要性與必要性，這是一門很深的學問，也是一門需要深思的藝術，教師和學生之間應該構(gòu)建起健康、和諧的師生關系。在這樣一種關系下，才能教學相長，師生共同進步。怎樣上好一節(jié)課呢？我覺得必須掌握好課堂的教學藝術。
上好一節(jié)課最基礎的是課堂導語。課堂導語的設計多種多樣，大體上可以分為兩大類：
一是知識的導入；二是以情景導入。
一知識導入的導語，或聯(lián)系舊知，進行對比，激發(fā)學生思維的“熱點”：或開宗明義，直接提示本課的學習要求，讓學生在“先入為主”的基礎是哪個逐步深入新課文的學習中一節(jié)好的課堂有了一個好的開始，接下來就是課堂講授了。課堂講授的基本要求有以下幾點：
1、語言簡潔，個性突出，具有直觀性。
2、科學準確，真實可信。具有說服力。
3、設疑激趣，引發(fā)思維，具有啟發(fā)性。
4、感情充沛，情理交融，富有教育性思想政治課教學永遠具有教育性。
5、形象直觀，生動有趣，富有感染力。
6、時間巧配，難度巧定，具有協(xié)調(diào)性。一節(jié)好的課堂上完了，在結(jié)束課堂的時候，怎么做一個好的結(jié)尾呢。怎樣才能設計出好的結(jié)語呢？下面幾個方面說說：
1、概括總結(jié)，神話題旨
2、延伸話題，引來活水
3、設置懸念，激發(fā)欲望
4、反彈琵琶，逆向引導
教學有法，而無定法，貴在得法。因此，講究不講究，追求不追求課堂教學藝術，結(jié)果大不一樣。追求了，教師青春常在，課堂春意盎然，學生如浴春風。托爾斯泰說：“藝術是感情傳遞的橋梁”，課堂教學上的'藝術化教學一方面可以感染學生，另一方面可以通過藝術這個橋梁不知不覺地向?qū)W生傳遞知識、智慧和技能。沒有藝術的教學只會傳授知識，而傳授知識也是大折扣的?？梢哉f，得法就是一種教學藝術，就是一種成功的教學。所以，要做就做一個刻苦鉆研業(yè)務的教師，做一個課堂教學藝術高超的教師。
教學的藝術心得體會篇十
通過學習《課堂教學藝術》的培訓，我獲益良多，從這個培訓學習中讓我知道了如何讓自己的課堂教學富有藝術感，也學習了應該從哪些方面來著手提高課堂教學藝術。當然，這一個培訓學習也讓我自己進行了反思，在平日的課堂教學中，我自己有哪些不足之處，需要改進的地方有哪些，等等方面，都是需要鞭策我自己學習進步的動力。以下是我自己的學習心得和所思所想：
一、精彩的開始是一節(jié)課成功的奠基石。
一節(jié)成功的課堂教學，首先要有一個精彩的開頭，而我們的課堂教學中最重要的就是我們的課堂導入。課堂導入不僅是一節(jié)課的序幕，揭示本節(jié)課我們所需要學習的內(nèi)容，也是抓住學生胃口的“頭菜”。如何吸引學生來進入我們的課堂，怎樣激發(fā)學生的興趣來投入?yún)⑴c課堂，這都是我們在設計課堂導入需要著重思考的地方。自然流暢、富有吸引力、直切主題、生動有趣，這都是課堂導入的藝術魅力所在。我們在日常教學中，可以采取設置一定的課堂情境，引導學生走進所預設的環(huán)境中來順其自然進入課堂教學；也可以采取設置疑問的方法，給學生留下懸念和思考，讓學生帶著問題走進課堂教學；還可以通過一些活動比賽來引導學生，讓學生在興趣盎然的情緒下走進課堂教學……這些都是成功的課堂教學藝術，而這些成功的課堂導入需要我們教師在備課的時候根據(jù)課堂教學目標和學生的學情來因地制宜，制定相適宜的課堂導入方案。
二、精彩的提問是一節(jié)課成功的催化劑。
課堂教學的主體是學生，而不是教師，因此我們教師在課堂教學的時候需要引導學生自主地參與到課堂學習中來，讓他們成為課堂的主人。因此課堂上的提問能很好地促進學生全面多形式地參與到課堂教學中來，通過課堂上的提問，我們可以檢查到學生的學習掌握情況，可以引導學生自主思考問題解決問題，也可以激發(fā)學生的靈感思維，還可以提高學生學習的興趣積極性，甚至可以推動促進學生的生化，達到課堂生成。當然課堂提問也是一門學問，不是每個環(huán)節(jié)每個內(nèi)容都需要提問，也不是每個學生都進行提問，而是要抓住重點和關鍵處來提問，需要學生思考掌握的地方來生成問題，根據(jù)每個問題的實際情況來選擇適宜的學生來提問，讓每個層次的學生都能得到表現(xiàn)的機會和思考的余地。因此，我們教師在備課的同時，需要在對課堂教學每個環(huán)節(jié)進行預設生成，設置科學合理的問題，并且層層深入，達到最佳的教學目標和教學效果。
三、富有藝術感的語言是一節(jié)課成功的潤滑劑。
課堂教學的成功實施，需要教師來作為引導者指導學生進入每個環(huán)節(jié)的學習，而在這其中教師的語言就起到關鍵的作用。每個環(huán)節(jié)的實施需要教師的語言準確地描述，讓學生能清楚明了地知道每一個環(huán)節(jié)是怎樣的內(nèi)容，自己應該如何去做；每個細節(jié)需要教師的語言生動地表達，能吸引住學生跟著教師走，激發(fā)學生的興趣；每個內(nèi)容需要教師的語言形象地點撥，鼓勵學生自主探究學習，提高學生的自信心。因此，教師在實施課堂教學的時候，需要對自己的語言進行準備地把握，精煉準確、生動而又形象、富有激情而又優(yōu)美、標準而又詼諧幽默，點燃整個課堂的氣氛，提升課堂教學質(zhì)量。
反思自己的課堂教學，發(fā)現(xiàn)自己的很多不足之處。而要達到理想的課堂教學效果，富有課堂教學的藝術性，需要自己在許多細節(jié)上進行精琢細煉，不斷地學習充實，才能達到自己所要達到的教學藝術效果。
教學的藝術心得體會篇十一
藝術教學是一種特殊的教學形式，它不同于一般課程中的知識教育，而是面向?qū)W生的情感和認知開展的藝術體驗。對于藝術教育的教師而言，作為一名跨界教育工作者，需要在教育理念和方式上做出種種調(diào)整，以便讓學生在不同的情況下都能夠感受到藝術所帶來的魅力。本文將主要從我自己的藝術教學實踐出發(fā)，探討一下我在教學中的心得和感悟。
段落二：教師角色轉(zhuǎn)變。
教育理念方面，我認為藝術教育是一種開放式的教育方式，需要教師有更多的表現(xiàn)空間來為學生提供更豐富的體驗方式。一個好的藝術教育教師需要轉(zhuǎn)變角色，成為更具有創(chuàng)造性的引導者，為學生提供更多的啟示，并鼓勵學生在自己的探索過程中不斷成長。
段落三：教學內(nèi)容開發(fā)。
在藝術教學中，教學內(nèi)容是非常關鍵的。教師需要有能力在內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，以滿足學生對藝術更深層次的需求，同時也需要考慮到學生的認知能力，把內(nèi)容逐步展現(xiàn)出來。我在教學中，總是會試著帶領學生了解不同的藝術形式，包括視覺、音樂、戲劇等等，以多元化的角度來開拓學生的視野，幫助他們從多方面去接近藝術。
段落四：教學方法探索。
藝術教學方法就像是教學中的一把瑰寶，是促進學生創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的非常重要的工具。在教學方法上，我積極探索多種方法，如多媒體互動、小組討論、游戲體驗等，這些方法都能能有效地提高學生的學習興趣和學習效果。
段落五：教學反思與評估。
藝術教育雖然重在體驗，但也需要有明確的評估標準。因為藝術是可以感受的，而無法量化的，因此在藝術教育的評估上，我會讓學生進行自我評估、溝通和討論，來尋找適用于自己的評估標準，并幫助他們不斷地思考、反思和完善，以讓自己的藝術能力不斷成長。
總結(jié)：
在藝術教育中，教師要成為學生心中的引路人，幫助學生去領略藝術帶來的精神和美感，培養(yǎng)學生的藝術細胞；同時也需要探索有效的教學方法，在教育過程中激發(fā)學生的創(chuàng)造力和探索精神；最后，不斷進行教學反思和評估，讓自己有更好的掌握學生藝術教育學習狀態(tài)的能力，以便為學生提供更好的引導和幫助。
教學的藝術心得體會篇十二
參加工作接近兩年了，也上了很多課，但對于課堂的教學藝術，卻是個門外漢。這次有幸拜讀這本書，真的是收益匪淺。教學藝術首先是喚起學生心靈深處那種學習探究散文情感需要、強烈的認知需求，讓學生喜愛所學的學科。課堂教學藝術就是在教學過程中按教學規(guī)律、學生的心理發(fā)展規(guī)律，嫻熟地運用教學技能技巧，以藝術化的手法組織學習科學的'知識。課堂教學藝術就是使學生在愉悅和諧的智慧課堂中獨具個性地進行學習活動，積極主動地探索創(chuàng)造。只有在這樣的課堂上，師生才會全身心地投入。他們不只是在教和學，同時還在感受課堂心靈的交流，人格的碰撞。
教學有法，而無定法，貴在得法。因此，作為一名年輕的教師，我一定會在課堂上努力的把知識多方位、多元化的傳遞給學生。爭取把我的每一節(jié)課上的最完善。
教學的藝術心得體會篇十三
藝術教學在教育中占有不可忽視的地位。它不僅能夠為學生提供藝術技能和理論知識，更可以啟發(fā)學生的創(chuàng)新能力、審美情趣和情感表達能力，培養(yǎng)他們的審美能力和人文素養(yǎng)。在我的多年的教學實踐中，我深深感受到了藝術教學的重要性，也積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：善于創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。
藝術教學要讓學生感受到藝術的魅力，興趣是必不可少的。因此，我善于創(chuàng)設情境，使學生身臨其境地感受藝術的魅力。比如，在教音樂課時，我會請一些音樂家或?qū)＜业桨嗉壷泻蛯W生互動，讓學生親身體驗音樂的魅力，并讓專家?guī)ьI學生們合唱，這樣可以激發(fā)學生對音樂的興趣，從而積極投入到學習中。
第三段：注重與時俱進，養(yǎng)成創(chuàng)新精神。
藝術是一門創(chuàng)造性的學科，注重與時俱進和創(chuàng)新。因此，我在實踐中注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，鼓勵學生通過自主學習、自我探究和獨立思考，開展創(chuàng)新實踐活動，如作品創(chuàng)作、實驗研究等。同時，我也會不斷學習、更新知識，拓展自身領域，以便更好地指導學生。
第四段：注意情感教育，培養(yǎng)學生的情感表達能力。
藝術教學不僅在技能和理論上有所突破，同時情感教育也是其中的重要組成部分。我注意傾聽學生的故事，引導學生將自己的情感體驗轉(zhuǎn)化成藝術作品，從而培養(yǎng)學生的心靈世界和情感表達能力。這不僅有助于學生的情感成長，也有助于學生更好地理解藝術。
藝術教學是非常富有挑戰(zhàn)和創(chuàng)造性的工作，但同時也是非常值得的。通過創(chuàng)設情境、養(yǎng)成創(chuàng)新精神、注重情感教育等措施，我成功促進了學生的藝術素養(yǎng)和審美能力的發(fā)展。通過這些工作，我也深深地認識到自己的不足和不足之處，并不斷加強自己的學習和提升，以更好地服務于學生。藝術教育是一項極具成就感的工作，我相信我將不斷面對新的機遇，并拓展自己的教育道路。
教學的藝術心得體會篇十四
《教學藝術》是一本在教育界廣為流傳的經(jīng)典著作，它為教師們提供了許多寶貴的教學經(jīng)驗和方法。在閱讀這本書之后，我深深地感受到其中的啟示和價值，下面我將結(jié)合自己的教學實踐，談談自己對于這本書的心得體會。
第二段：關于教學藝術的理解。
教學藝術是一種重要的教育技能，它是教師在教學過程中必須掌握的技能。它是通過實踐不斷提高和轉(zhuǎn)化的?！督虒W藝術》一書從理論與實踐的結(jié)合出發(fā)，詳細地介紹了教學技巧的幾大要素，如教師的語言、手勢、肢體語言、聲音、眼神等，這讓我深刻領會到教學藝術的重要性和作用。
在課堂教學中，我時刻關注著上述要素，尤其是教師的語言、肢體動作和聲音表情。我意識到語言中的細節(jié)，如避免使用口頭禪和常見的錯誤用法，不能重復使用一些作用較小的詞語，要注重用更生動的詞匯表達教學內(nèi)容。肢體動作中的細節(jié)，如使用合適的手勢仿真和比較、身體語言在交流中做出合適的姿態(tài)等等。聲音中的細節(jié)，如聲音的抑揚頓挫、速度和節(jié)奏的變化以及強調(diào)重點的語調(diào)，都是表現(xiàn)教學藝術的重要指標。
第四段：教學藝術的應用實踐案例。
在一次初中生物課教學中，我巧妙地運用了教學藝術的技巧。在講解中我根據(jù)學生的年齡群體理解、接受的能力和興趣特點，有的放矢的選取案例，同時通過語言的加工，選拔出講解重點，將思路清晰化，語言表達更有邏輯性。在課程的組織上，我在不同的教學環(huán)節(jié)中，結(jié)合學生性格和作風，合理運用肢體語言和聲音語調(diào)，以此來鞏固學生對知識的學習。
第五段：結(jié)語。
教學藝術在理論和實踐中的性價比十分的高，它對我們教育工作者的教學能力起到了至關重要的指導和指引作用。我們必須在實踐中不斷掌握教學藝術技巧，我認為，只有不斷注重提高教學藝術，才能更好地拓展教育事業(yè)的新局面。同時，我們也要注意實際情況，根據(jù)不同的教學環(huán)境和教學對象發(fā)展出更適合的教學藝術，才能使教育更加豐富、高效。
教學的藝術心得體會篇十五
假期，我認真研讀了《現(xiàn)代教學藝術的理論與實踐》這本書，從中學到了很多知識，真的是受益匪淺。
教學是一門藝術，教師如果具備了良好的教學藝術的能力，就意味著掌握了熟練的教學技能，能夠靈活機智、得心應手地組織好教學。同時教師的教學功力，也能深入到學生的內(nèi)心，啟迪并引發(fā)學生強大的美感，使之沉浸并陶醉于其中。所以教師應具備良好的教學藝術的能力。
教師，首先應該把自己無私的愛奉獻給每個學生。只有對學生傾注無限的愛，才能把全身心投入到教育事業(yè)中。老師的愛就像清泉，流淌在學生的心田里，滋潤他們健康成長。
教學是展現(xiàn)教師人格力量的重要方面。教學上的嚴肅認真，一絲不茍最能感召學生。所以，我在語文教學中特別注意知識的準確性和教法的靈活性。敢于創(chuàng)新，巧于設計，善于調(diào)控，形成自己的教學風格。課堂教學受到學生的歡迎，學生的聽說讀寫的能力全面提高。
教書育人是教師的根本任務，教師要出色完成這項任務，就必須努力學習，掌握淵博的知識，使自己具有真才實學；必須積極探索和掌握教育規(guī)律，不斷提高教育水平和藝術；必須樹立創(chuàng)新精神，增強改革意識，勇敢地投身于教育改革的實踐。
1充實知識，提高水平
科技在發(fā)展，時代在進步，因此，作為一名教師，就必須不斷地更新知識結(jié)構(gòu)，擴大知識面，使自己博學多才。同時要注意提高專業(yè)知識水平加強業(yè)務進修。只有這樣，才能全方位的滿足學生的需要，培養(yǎng)出時代需要的合格人才。一個現(xiàn)代教師僅僅滿足于學校里所學到的一點知識是不夠的，必須要有強烈的進取精神，活到老，學到老，使自己的知識像一股清泉，不斷更新，永不枯竭?！皩W有所用”，我在課堂教學中，從興趣出發(fā)，理論和實踐相結(jié)合，認真上好每一節(jié)課。積極參加集體備課，認真鉆研教材，不斷改進教學方法，多方面培養(yǎng)學生的學習興趣，全面提高學生的素養(yǎng)。經(jīng)過師生的共同努力，教學質(zhì)量不斷提高，碩果累累。
2言傳身教，為人師表
在學生眼里，最值得尊敬的人莫過于教師，即便某些下意識動作，學生也會盲目仿效。教師的言行舉止，穿著打扮，有時自己可能不在意，卻會引起學生的很大興趣，給他們以深刻的印象，以至多年不忘。所以，一個稱職的教師，內(nèi)在的學識品德和外在的言表風紀都應該成為學生的表率。一個教師，不但以自己淵博的知識，同時以自己優(yōu)雅的言行，去影響塑造學生的品行，成為學生仿效的榜樣。
學高為師，身正為范。教師的身教是一種無聲的教育，使學生耳濡目染，從而起到潛移默化的影響。我在教育和教學中，對學生平易近人，以誠相待。即使是學生犯了錯誤，需要批評教育，也總是對他們動之以情，曉之以理。平時我要求學生做到的，自己必須身體力行，在學生中樹立了威信。使學生既佩服我的學識，又佩服我的為人。師生之間互相尊重，師生關系親密融洽。
3熱愛學生誨人不倦
師生間心靈的橋梁是什么呢？那就是熱愛學生。只有教師熱愛學生，能夠設身處地地理解學生，主動熱情地幫助學生，真心實意地尊重學生，才能使學生感到教師可親可敬。教師對學生的'愛，會把智慧和光明送進學生的心坎，不僅能啟迪學生的智慧，也照亮了學生人生的道路。熱愛學生是教育的前提，熱愛學生能搭起一座溝通師生心靈的橋梁，使教師能把信息源源不斷地輸入學生的心田，去影響學生的精神世界。實際上，教師愛學生本身就是教育的手段。也就是說，教師愛學生，能使學生受到鼓舞，產(chǎn)生強烈的上進心，自覺按教師的要求去做。
4無私奉獻無怨無悔
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“我一生中最主要的東西是什么？我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童?！薄耙蔀楹⒆拥恼嬲逃?，就要把自己的心奉獻給他們?！?BR> 有的人不愿做教師，是因為教師工作太辛苦了。誠然，教師付出的勞動與他所受的待遇不成正比，可是，作為教師，就要自覺地培養(yǎng)獻身精神。教師的樂趣就在學生的成長過程中，就在教師的勞動成果之中。當教師看到自己的學生取得好成績的時候，當自己的學生走上社會做出貢獻的時候，當桃李滿天下的時候，教師的喜悅心情是可想而知的。如果一個教師能盡心盡力地教育學生，并以自己的模范行為影響學生，他就會給學生留下終身的印象，他的學生就會永遠尊敬他﹑感激他﹑愛戴他。
一個好的教師，必須對學生充滿愛心。象愛自己的親人、子女一樣地愛自己的學生。要“一切為了學生；為了學生的一切；為了一切學生?！薄耙磺袨榱藢W生”指教師工作的全部都是為了學生的成長；“為了學生的一切”指教師的工作要為學生德、智、體諸方面得到全面發(fā)展；“為了一切學生”指教師的工作必須面向全體學生。
教學的藝術心得體會篇十六
《藝術哲學》是法國歷史學家、文學家、哲學家丹納的名著。本書最初是丹納在巴黎美術學習講述美術史的講義，包括藝術品的本質(zhì)及產(chǎn)生、文藝復興時期的意大利繪畫，尼德蘭繪畫和希臘雕塑。全書條分縷析，富有熱情，內(nèi)容豐富精彩，不是一般理論文章的枯索沉悶，更像是在讀有趣歷史，因為所學的是美術，對本書所講述的西方藝術了解的并不多，書中所提到的大量畫家并不認識，例舉的大量例證也不了解，所以很多細節(jié)不能很好的記住，所以對整本書的理解不是很完整，然而讀的過程中會聯(lián)想到藝術與現(xiàn)代設計的聯(lián)系，感受到書中所提及的意大利、希臘、尼德蘭當時的繪畫、建筑、雕塑等藝術對現(xiàn)代設計的影響，當時的繪畫、雕塑、建筑等各種藝術形態(tài)都相互影響互有聯(lián)系，比如現(xiàn)在流行的室內(nèi)及家具風格中的“北歐風格”、“洛可可風格”、“巴洛克風格”、“地中海風格”等，都是這些不同的藝術形式在設計中的反映，這些藝術風格雖然過去多年但還在影響著現(xiàn)代的設計風格。設計應該不斷的向前看，走在時代的前端，但是經(jīng)過時間推敲的經(jīng)典卻永遠不會退出潮流。這又讓我想到在室內(nèi)設計中，很多人對中國傳統(tǒng)的設計風格的影響是“古板”、“老舊”，認為是年紀大的人才會用的設計風格，其實是在很長時間以來我們沒有對中國傳統(tǒng)的東西進行創(chuàng)新，傳統(tǒng)文化不光要“傳承”，還要“創(chuàng)新”。丹納認為物質(zhì)文明與精神文明的性質(zhì)面貌都取決于種族、環(huán)境、時代三大因素。種族、環(huán)境、時代三大因素影響著藝術和藝術品，中國的設計在經(jīng)歷了模仿、抄襲的過程之后，也在思考著對中國傳統(tǒng)文化和藝術的傳承與創(chuàng)新，在這樣的環(huán)境和時代的影響下，帶有中國元素的設計在國際上也越來越散發(fā)出光芒，中國設計師在20xx年米蘭國際家具展上展出的“請坐，米蘭”系列家具，這一系列家具運用了中國傳統(tǒng)的梅瓶、花鼓、萬花筒等加以現(xiàn)代手法的設計，得到了很大的關注度。
藝術是有共通性的，設計包含在藝術當中，只有看清楚藝術的本質(zhì)，才能更了解了解藝術的重要。我們感覺到藝術的重要，但那只是處于本能而非根據(jù)思考。我們只重視藝術，對藝術感到敬意，但不能解釋我們的重視和敬意。我知道很多設計風格，但不了解這些風格的起源和發(fā)展，如今我們能說出我們贊美的根據(jù)，指出藝術在生活中的地位。
藝術還有這樣一個特點，就把最美好最深處的內(nèi)容傳達給大眾，而設計也是如此。每個人對美的理解不同，因為不是所有人所處的環(huán)境都一樣，個人的性格愛好不一樣，審美也就不一樣，所以我認為藝術本身很難有定論，每個人因為環(huán)境、身份、審美不同，對事物都有自己的看法，都有自己對事物的分析角度，欣賞思維。而丹納認為“藝術品的目的是使一個顯著的特征居于支配一切的地位”，因此，他所認為的對藝術的判斷規(guī)則是：“一件作品越接近這個目的越完善；換句話說，作品把我們提出的條件完成得越正確越完全，占的地位就越高?！边@條件是什么呢？丹納在書中也列出了：“我們的條件有兩個，就是特征必須是最顯著的，并且是最有支配作用的?！苯酉聛淼ぜ{進一步論述了“特征的重要程度”，用來說明作品的重要程度取決于特征的重要程度。之后在論及“特征的有益程度”，仍然同上文論述的部分相當，先從精神生活，再提文學作品，繼而是肉體生活，最后才是造型藝術。丹納在序文中還提到了人們對于藝術品產(chǎn)生的想法：“我們很容易認為藝術品的產(chǎn)生是由于興之所至，既無規(guī)則，亦無理由，全是碰巧的，不可預料的，隨意的。”是的，也許藝術家在創(chuàng)作的時候只憑個人的幻想、個人的經(jīng)歷、個人的情感，而群眾贊美藝術品的時候也只憑一時的興趣，也加入了自己的感受；藝術家的`創(chuàng)造和群眾的同情都是自發(fā)的，自由的，也許和一陣風一樣變化莫測。雖然如此，藝術家的藝術創(chuàng)作和群眾的藝術欣賞也像風一樣有許多有依可循的條件和固定的規(guī)律：揭露這些條件和規(guī)律應當是有益的?！痹谖铱磥?，雖然我對書中所提到的人物、事物等還不是理解的很清晰，但是通過這本書，他給予了我有益的東西，開啟了我的思維，例如各種門類藝術的有怎樣的起源和發(fā)展，傳承和進化，也許他的目的已經(jīng)達到了。傅雷先生對此作了較辯證且全面的分析：“有人批評他只采用有利于他理論的材料，拋棄一切抵觸的材料。這是事實，而在一個建立某種學說的人尤其難于避免。要把正反雙方的史實全部考慮到，把所有的例外和變格都解釋清楚，決不是一個學者所能辦到的，而有待于幾個世代的人的努力，或者把研究的題目與范圍縮減到最小限度，也許能少犯一些這一類的錯誤?！?BR>