總結是對個人成長道路上的點滴收獲進行回顧和總結的過程。要寫一篇較為完美的心得體會，首先要深入思考和分析所學知識或工作經歷。以下是一些心得體會的范例，大家可以借鑒其中的觀點和寫作技巧。
學中國近現代史綱要心得體會篇一
近代史和現代史可以以1949年中華人民共和國的成立為界。從1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)到1949年中華人民共和國成立前夕的歷史，是中國的近代史;1949年中華人民共和國成立以來的歷史，是中國的現代史。
通過對中國近現代史的學習，我認識了近現代中國社會發(fā)展和革命、建設、改革的歷史進程及其內在的規(guī)律性，還了解了國史、國情，深刻的領會到歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義，選擇了中國共產黨，選擇了社會主義道路，選擇了改革開放。
學中國近現代史綱要心得體會篇二
本文目錄
中國近現代史心得體會
中國近現代史綱要的學習心得體會
這個學期我學習了《中國近現代史綱要》這門課程，短短幾個月的學習與積累，我收獲頗多，也深有感觸。收獲的是更加深刻地了解了中國近代的這段歷史，感觸的是知道了如今的幸福生活來之不易，使我倍感珍惜。我覺得在我的大學期間學習這門課程是十分必要的，以下是本學期我對這門課程的學習心得和體會。
中國近代社會是半殖民地半封建的社會，西方列強通過對中國進行的侵略戰(zhàn)爭，迫使清政府簽訂了一系列的不平等條約，取得了在華政治、經濟、軍事、文化等多方面的特權，深深地操縱著中國，中國的命運掌握在他人手中，中國的天是黑暗的，地也是黑暗的，老百姓門處在水深火熱之中。就在此時，光榮而偉大的中國共產黨誕生了，共產黨領導中國人民走向了勝利，結束了半殖民地半封建社會的歷史，建立了新中國，并進行數十年的社會主義改造與建設。就在八年的抗戰(zhàn)勝利后，中國共產黨為謀求人民生活幸福、安穩(wěn)，提出了與國民黨和平建國的方針，但是，由于蔣介石的不甘，挑起了全面內戰(zhàn)，人民又一次陷入了水深火熱之中，但是，俗話都有說：“得民心者得天下”。國民黨明知道在失去民心的情況下毅然發(fā)動內戰(zhàn)，歷史是人民創(chuàng)造的，人民的力量是強大的，國民黨不是軍事力量不及共產黨，而是忽略了廣大的中國人民，也忽略了早已經厭倦戰(zhàn)爭的國民黨士兵，其失敗的結果是必然的。在經過艱苦的斗爭之后，中國共產黨帶領著廣大的人民從此站起來了，毛澤東主席的一句話凝結了中國幾億人的夢想，有多少戰(zhàn)士和多少無辜的民眾何曾不盼望著這一天的到來，但是他們卻再也盼不到了，但是他們是不該被遺忘的人群，他們?yōu)榱诵轮袊龀隽藸奚?，做出了偉大的貢獻!從新中國成立到社會主義現代化建設新時期這段期間，中國共產黨艱難的探求社會主義建設的道路，在一次次成功與喜悅、一次次失敗與淚眼中，艱難前進，只為了能讓中國更加強大更加富強，人民生活水平更加好，雖然經過了十年的“文化大革命”，使我們深刻的領悟階級斗爭已經不再是我們國家的主要矛盾，主要矛盾應該是關于國家富強與人民生活水平提高有關的，收獲了十年的慘痛教訓，讓中國共產黨深刻的認識了自身的不足與缺點，但是，知錯能改，善莫大焉，或者說，禍悉福之所倚，一次次的打擊與挫折打敗不了中國人民，在鄧小平同志的領導下，中國人民從此富起來了，改革開放至今猶存，正是因為改革開放，使得我們國家日益強大起來，人民生活水平日益好轉，并不斷提高，試想，如果沒有改革開放，會有我們今天的幸福生活嗎?會有如今中國的國際地位在世界中提高的情形嗎?答案是否定的。
通過更深刻的學習了中國近現代史，聽老師生動地講解和觀看老師播放的影像資料，我對中國近代的屈辱和艱辛有了更加深刻的印象，對現代的生活倍感珍惜，也為從屈辱和艱辛中提現出來的民族精神而干到自豪。對于我來說，現在能做的就是永不遺忘中國恥辱的歷史，珍惜如今的美好生活，并好好學習，將來畢業(yè)了，有機會為國家而貢獻出自己的一份力量，為日后建設更加強大更加富強更加現代化的祖國打好基礎。作為一個大學生，肩負的不僅僅是個人、家庭和社會的期望，更肩負著國家的期望，試想，一個大學生總有一種反正我不做總有人做的態(tài)度，那么成千上萬的大學生都是這樣的心態(tài)，那我們國家的未來該往哪個方向發(fā)展。一個學期過得很快，復雜繁多的歷史僅僅濃縮在幾個月的學習中，我覺得是遠遠不夠的，日后我必將加強自我學習，到圖書館等地方加深學習，將來我一定要用馬克思的思想來鞭策自己，并把它作為我行動的指南。
中國近現代史心得體會2篇 |
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不知不覺這門課程已經過去，雖然很短暫，只是概括地敘述了這段歷史，但這門課程卻留給了我們許多啟示。
鴉片戰(zhàn)爭讓我們清楚地認識到關注世界形勢、交流思想文化的重要性、清政府的閉關鎖國暫時地鎖住了他人，卻永久的鎖住了自己。缺乏對世界形勢的正確認識，盲目崇拜自己，夜郎自大，昏庸愚昧。清政府當時就是一只蹲在井里的青蛙，不知道天空有多大。被資本帝國主義的堅船利炮驚醒后，一下子就暴露了它的軟弱無力，以及賣國求得茍安的腐朽性格。
一只被關在鳥籠的鷹，不能稱之為真正的鷹，長期的安逸無憂會使翅膀軟弱無力，只有將之放飛蒼穹，不斷經歷風雨饑餓，才能使其啄鋒爪利，成為真正的強者，鴉片戰(zhàn)爭以前的清政府統(tǒng)治的中國就是一只被關在籠中的鷹，臃腫無力，鴉片戰(zhàn)爭打破了其閉關鎖國的牢籠，將之放入殘酷的現實中去，不斷地打擊，不斷地經歷風雨，終于使其褪去了清政府以及君主專制這層厚厚肥肉。因此，只有緊跟世界局勢，不斷使自己接觸這世界的殘酷競爭，才能更好的發(fā)展提升自己，提高國家的綜合實力。
抗日戰(zhàn)爭讓我們清醒的認識到“落后就要挨打”，不論你是國土面積世界第三大國，還是人口世界最多的國家，都不例外，一個相當于中國一個普通省份的日本都使中國發(fā)動了八年的抗戰(zhàn)才能將他徹底打敗，這是一種什么實力，這更可突出實力的重要性。我們渴望和厭倦戰(zhàn)爭，但我們不能將和平的希望寄托在他人身上，靠他人“心情”好壞決定我們的命運，自己的地位，自己的生活處境要靠自己來爭取。
因此，必須加強自己的實力，用自己的實力來保護自己才是可靠的。
解放戰(zhàn)爭讓我們看到了人民的力量，只有切實地為人民著想，才能得其擁護。代表大地主階級，買辦性大資產階級的蔣介石領導的國民政權為了維護自身的利益，進行獨裁統(tǒng)治，雖然擁有優(yōu)勢的兵力，優(yōu)良的武器，占據著國內重要的城市，在戰(zhàn)場上卻是節(jié)節(jié)敗退最后被趕到中國臺灣，而中國共產黨領導的中國人民解放軍卻是越戰(zhàn)越勇，越戰(zhàn)兵力越強大，最終取得這場力量懸殊的戰(zhàn)爭。關鍵是中國共產黨代表了廣大人民的根本利益，解決了農民關心的根本問題——土地問題。不論是抗日戰(zhàn)爭時期的“減租減息”政策，還是解放戰(zhàn)爭時期的“耕者有其田”的土地政策，都是以農民的利益為主要目的，極大地鼓舞了廣大農民為自己利益而進行的斗爭，使廣大人民的心凝聚在一起，一致抗敵，最后在劣勢情況下取得勝利。
“以銅為鏡可以正衣冠，以史為鏡可以知興衰”，歷史就是一部活生生的教材，里面的每個片段都記載了各階層人民的經驗和智慧，只有懂得這些道理才能勝利。水能載舟亦能覆舟已流傳了千代，但真正能夠弄懂的卻是沒有幾個，中國共產黨的出現將這一理論運用的出神入化、游刃有余，最終引領了一個新的時代。
如今歷代國家領導人都非常注意發(fā)展及解決三農問題、實施科學地發(fā)展觀，廢除“皇糧國稅”，正使中國一步一步走向世界民族之林的最高端，我們有信心在中國共產黨的正確領導下前進，中華民族的偉大復興時代已經在不遠處向我們揮手致意。
學中國近現代史綱要心得體會篇三
民族尊嚴，敢于抗爭。
但是，哪怕我們國家如今發(fā)展了，取得了一些成就，但歷史不能忘，更何況是一段不堪回首的歷史，更不能忘。落后就要挨打，這是血玲玲的教訓??！古人有言：忘記歷史等于背叛。唐太宗也說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”只有今人真正理解了近代為什么落后，國家和民族為什么會遭遇如此浩劫，才會吸取教訓，避免重蹈覆轍。中國近現代史連接過去和現在，起著承前啟后的紐帶作用。中國的近現代史是指1840年以來的中國歷史。其中，從1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)到1949年中人民共和國成立前夕的歷史，是中國近代史；從1949年中人民共和國成立以來的歷史，是中國現代史。
對于近代中國所蒙受的屈辱，我曾一直將其歸咎于滿清的腐朽，閉關鎖國，清帝昏庸無能，慈禧愚昧無知，致使中國積弱，民族蒙塵，無數民族瑰寶流失海外，燦爛的中國文化差點毀于一旦，以及那場讓中國元氣大傷的日軍侵華戰(zhàn)爭，每次回想，總是氣憤填膺，一股熱血涌動在心里，恨不能穿越回近代中國，如詩中之所寫：炎黃地，多豪杰，以一敵百人不怯。人不怯，仇必雪，，看我華夏男兒血。男兒血，自壯烈，豪氣貫胸心如鐵。手提黃金刀，身配白玉玨，饑啖美酋頭，渴飲羅剎血。兒女情，切拋卻，瀚海志，只今決。男兒仗劍行千里，千里一路斬胡羯。愛琴海畔飛戰(zhàn)歌，歌歌為我華夏賀。東京城內舞鋼刀，刀刀盡染倭奴血。立班超志，守蘇武節(jié)，歌武穆詞，做易水別。落葉蕭蕭，壯士血熱，寒風如刀，悲歌聲切。且縱快馬過天山，又挽長弓掃庫頁。鐵艦直下悉尼灣，一槍驚破北海夜。西夷運已絕，大漢如中天。拼將十萬英雄膽，誓畫環(huán)球同為華夏色，到其時，共酌洛陽酒，醉明月?？上У氖?，要真有月光寶盒該多好啊！不過這也只能想想罷了。
之后，在這學期學了這門中國近現代史綱要后，我的思想發(fā)生了些改變，雖然看到書上寫著洋人殘害中國人，在中國為非作歹，甚至一些漢奸甘愿充當走狗，心里仍是很憤恨，但老師說得對，分析歷史不能帶著個人情感，要客觀公正，橫向縱向地剖析它，才能有所得，才能看清本質，找到其中的主要矛盾，次要矛盾，影響因素。才能為今人所用。
中國近代史就其主流來說，是中國一代又一代的仁人志士為救亡圖存和實現中華民族的偉大復興而英勇奮斗，艱苦探索的歷程。近代以來，中國人民在屈辱和苦難中奮起，各個階級輪番上陣，抵御外虜，救亡圖存，從地主階級改良派，農民階級，洋務派，資產階級改良派，資產階級革命派都曾為抗擊外國侵略做出貢獻，促進民族思想的覺醒，震醒了還沉浸在天朝上國美夢中的國人。最終，國人選擇了共產黨，黨也沒有讓人民失望。黨帶領著全國各族人民，進行艱苦的斗爭，經過新民主主義革命，贏得民族獨立和人民解放的歷史；經過社會主義革命、建設和改革，把一個極度貧弱的舊中國逐步變成一個繁榮昌盛、充滿生機和活力的社會主義新中國的歷史。
英國哲學家培根曾說：“讀史使人明智”，而我們學習歷史，不就是為了深刻理解這些寶貴的經驗教訓，從中吸取精華，使自己明智嗎？不就是為了避免歷史的悲劇再次發(fā)生嗎？我們當代大學生幸運地生活在和平年代，我們沒有生活在封建壓迫，官僚剝削的封建王朝，沒有生活在戰(zhàn)亂頻發(fā)，滿目瘡痍，人命賤如狗的軍閥統(tǒng)治時期，我們沒有經歷過吃不飽，穿不暖的日子，也許我們有聽爺爺，有聽父母講過，但沒有親身經歷又如何能想象的到那種苦難。這使我們更要珍惜這來之不易的和平年代的生活。但是，孟子曰，生于憂患，死于安樂。我們不能沉迷于燈紅酒綠中，而要時時刻刻有危機感，要知道我們國家周圍還有多少充滿敵視的目光注視著我們，它們怕，對，它們怕中國崛起，怕中國威脅到它們的生存，所以它們要抑制中國的發(fā)展，處處給中國下絆子。這是我們每個國人都必須認識到的，國家興亡，匹夫有責。何況是大學生？更要有高度的使命感，責任感。
大學生是祖國未來的社會主義建設者、各條戰(zhàn)線的生力軍，其下一站就是社會，要勝利地擔負起建設祖國的責任，我們必須了解中國的國情，不僅要了解中國的今天，還應當了解中國的昨天和前天，這樣我們才能以清醒的態(tài)度、嚴謹的唯物史觀更好地認識世界和改造世界。
中國近代史，是一部列強侵華的屈辱史，它警醒國民，“落后就要挨打”，敬告青年學生“勿忘國恥，振興中華”；是一部人民堅決的抗爭史，它告訴我們，中華民族是自強不息、不畏強暴的民族，中國人民具有不屈不撓的斗爭精神；更是一部艱辛勇敢的探索史，地主階級、農民階級和資產階級由于自身的階級局限性，都不能提出科學的革命綱領，不能改變舊中國半殖民地半封建社會的性質，只有中國共產黨才能救中國，只有社會主義才能救中國。
雖然中國近現代史在初中、高中階段我們也曾學習過，但每次學完都會有不同的認識和感悟，畢竟不同層次的知識結構和生活閱歷就我們自身對歷史的把握和理解而言是有差別的。通過大學的進一步學習，我也形成了新的思想。
堅持“解放思想、實事求是、與時俱進”，“保持黨的先進性”。從鴉片戰(zhàn)爭起，中國開始慢下了發(fā)展的步子，在世界的地位也一蹶不振。雖然當時也是疆域遼闊，人才濟濟，但清政府的統(tǒng)治模式已被歷史的車輪所趕超，思想守舊的清政府統(tǒng)治階級還以“量中華之物力”而沾沾自喜，“今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢”，終于“起視四境，而‘豺狼’又至矣”。中國從成立以來，也遇到過挫折，走了許多彎路，但勤勞、勇敢的中國人民不斷努力地開辟、前進，在黨中央的領導下，人民生活水平不斷提高，綜合國力不斷增強。
正如詩人朱熹說：“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，所以在現代化建設中，我們要用先進的思想理論武裝自己，要高瞻遠矚、未雨綢繆，要站在巨人的肩膀上，堅持理論聯(lián)系實際，大膽試驗，開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造性地開展工作，不斷研究新情況，總結新經驗，解決新問題，在實踐中豐富和發(fā)展馬克思主義，推進馬克思主義中國化。
堅持“以人為本”的工作方法，“從群眾中來，到群眾中去”。中國人民抗日戰(zhàn)爭，是近代以來中華民族反抗外敵入侵第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭，誠然中國共產黨在全民族抗戰(zhàn)中起了中流砥柱的作用，但全國各族人民的大團結才是中國人民戰(zhàn)勝一切艱難困苦、實現奮斗目標的力量源泉?？梢哉f沒有中華民族廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線，沒有人民的力量，就沒有抗日戰(zhàn)爭的勝利。人民解放戰(zhàn)爭也是如此，中國共產黨選擇了人民并依靠人民的力量戰(zhàn)勝了依靠美國、軍隊卻拋棄人民的國民黨，最終建立了新中國。
因此無論何時何地，尤其是在社會主義現代化建中，做什么事情都必須堅持群眾觀點，走群眾路線，堅持發(fā)展為了群眾，發(fā)展依靠群眾，發(fā)展成果有人民共享。因為人民群眾是時間的主體，是歷史的創(chuàng)造者，不僅是物質財富和精神財富的創(chuàng)造者，還是社會變革和歷史發(fā)展的決定力量。
堅持“讀史，學史，明史，用史”的原則。毛主席說過，“歷史的經驗值得注意”。他還多次發(fā)出過“學一點歷史”的號召。鄧小平同志說：我是一個中國人，懂得外國侵略中國的歷史?！耙眯┲袊鴼v史，這是中國發(fā)展的一個精神動力”。所以作為大學生，不僅要認真學習歷史，還必須緊密結合中國近現代史的歷史實際，通過對有關歷史進程、事件和人物的分析，提高運用科學的歷史觀和方法論分析和評價歷史問題、辨別歷史是非和今后社會發(fā)展方向的能力。
縱觀人類歷史發(fā)展進程，每一代人都肩負著獨特的歷史使命。21世紀是一個充滿機遇和希望，充滿風險和挑戰(zhàn)的世紀，是一個決定中國未來前途和命運的關鍵性世紀。青年是國家的未來，事業(yè)的希望，“青年興則國興，青年強則國強”。改革開放的深入發(fā)展，信息革命的飛速前行，經濟政治的競爭較量，思想文化的交流碰撞，使當代青年的視野更加寬闊，信息更加豐富，思想更加解放，面對的問題和矛盾更加復雜，承擔的社會責任也更加重大。
因此當代大學生“務必繼續(xù)地保持謙虛謹慎、不驕不躁的學風，務必繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風”，珍惜來之不易的學習機會，出色地完成學習任務，高效地掌握最先進的科學文化知識和建設社會主義的實際本領，認清世情國情，明確自身的歷史使命。走出校門、步入社會以后，深入群眾，投身實踐，與工農相結合，與實踐相結合，自覺到祖國和人民最需要的地方去，在各自所承擔的工作中和崗位上刻苦錘煉、頑強拼搏，為國家的繁榮和人民的富裕貢獻自己的力量。
學中國近現代史綱要心得體會篇四
中國近現代史是一段波瀾壯闊的歷史長河, 在這段歷史中, 中國經歷了從封閉落后到覺醒崛起的巨大變革。學習《中國近現代史導言》這門課程, 讓我深刻認識到近代中國的曲折困境和歷史進程, 并從中汲取了許多寶貴的歷史教訓和體會。
在中國近現代史的歷史長河中, 第一次鴉片戰(zhàn)爭標志著中國迎來了近代化的序幕。這場戰(zhàn)爭揭開了中國近代史這一重要篇章。我深切體會到, 鴉片戰(zhàn)爭之后的中國不得不面對外來侵略和國際政治的復雜局勢。這使得中國的政治、經濟和外交命運一度處于被動地位, 在近代化進程中陷入了相對的落后。同時, 這也成為中國人民覺醒的一個契機。歷史告訴我們, 在國家面臨困境時, 戰(zhàn)爭和屈辱的啟示迫使人們尋求改革和自我救贖。
在近代中國歷史的進程中, 戊戌變法被視為孤立的變革嘗試。這是中國歷史上第一次全面改革的嘗試, 也是中國近現代化道路上的一個重要節(jié)點。然而, 這場變革在受到保守勢力和西方列強力量的雙重夾擊下, 未能成功推動社會的進步。戊戌變法的失敗是中國近代史上一次重要的教訓, 它提醒我們, 要實現真正的改革和現代化, 單靠一己之力是遠遠不夠的。改革需要全社會團結一心, 吸取先進思想和制度, 以追求人民的福祉和國家的強盛。
辛亥革命是中國近現代史的又一重要節(jié)點。辛亥革命推翻了滿清帝國, 宣告了中國近代史的新紀元。這場革命為推翻封建主義、實現國家的獨立和人民的解放奠定了基礎。辛亥革命告訴我們, 革命和民主是社會前進的重要動力。只有通過革命, 才能徹底打破舊制度的束縛, 為中國人民爭取自由和尊嚴的權益。同時, 辛亥革命在國際社會中的影響也不能忽視。它激勵了其他亞洲國家為獨立和民主而奮斗, 體現了中國作為一個大國的國際責任和影響力。
新中國的成立是中國近現代史的重要里程碑。1949年10月1日, 中國共產黨宣告中華人民共和國的成立, 標志著中國人民達到了自己解放的目標。新中國的成立意味著中國人民從此站起來了, 擔負起了自己國家和民族的重任。我從這段歷史中深深感受到, 堅持中國特色社會主義道路, 堅持黨的領導, 堅持人民立場, 是中國近現代史中最重要的精神支柱。新中國的成立告訴我們, 只有走自己的路, 才能走得更遠。
中國近現代史從始至終都展示了中國人民不畏艱難困苦、積極探索、勇往直前的精神。它給我們留下了寶貴的歷史經驗和教訓, 提醒我們珍惜和平、穩(wěn)定和發(fā)展。學習《中國近現代史導言》這門課, 讓我更加堅定了自己作為一名中國人的責任感和使命感。我將繼續(xù)努力學習近現代史, 為實現中國夢、國家富強和人民幸福不懈努力。中國近現代史的故事永遠在我們心中, 激勵著我們?yōu)橹腥A民族偉大復興貢獻自己的力量。
學中國近現代史綱要心得體會篇五
作為一名學生，通過學習中國近現代史，我深切感受到了中國近現代史給我們帶來的偉大變革和巨大沖擊，也對我國發(fā)展歷程中的各個重要階段有了更加清晰的認識。通過這一學習過程，我不僅更加珍惜今天的美好生活，也對中國的未來發(fā)展充滿信心。
第一段：中國近現代史的偉大變革
中國近現代史是一部充滿曲折和慘痛的歷史。從晚清的閉關鎖國和內外交織的鴉片戰(zhàn)爭，到辛亥革命的爆發(fā)和中國共產黨的誕生，再到新中國成立后的改革開放，我們國家在這段歷史中經歷了一系列的重大變革。這些變革既帶來了巨大的沖擊和動蕩，同時也為我們的獨立、振興和富強奠定了堅實的基礎。
第二段：中國近現代史的反思與啟示
通過學習中國近現代史，我們可以反思過去一些錯誤和挫折，也能從歷史中汲取經驗和教訓，以引導我們更好地前行。例如，在新中國成立初期，我們長期處于封閉狀態(tài)，面對外來的侵略和欺凌，國家?guī)捉鼫S為半殖民地。這一歷史教訓提醒我們，科學發(fā)展觀的正確理念和積極的開放政策是國家繁榮發(fā)展的重要保障。
第三段：中國近現代史的巨大成就
中國近現代史的發(fā)展也給我們帶來了巨大的成就和振奮人心的故事。如今的中國已經成為世界第二大經濟體，在科技、軍事、體育等多個領域取得了重大進展。這一切都得益于改革開放政策的成功實施，使中國從封閉走向開放，從貧窮走向繁榮。
第四段：中國近現代史的實踐與留給我們的思考
中國近現代史的發(fā)展充分證明了一句話：實踐是檢驗真理的唯一標準。改革開放的實踐經驗告訴我們，只有堅持正確的發(fā)展道路，與時俱進，才能把握住變革和發(fā)展的機遇。無論是九一八事變、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭，還是改革開放，這些歷史事件都提醒著我們，實踐不僅是推動歷史前進的動力，也是鑄就偉業(yè)的關鍵。
第五段：對未來的美好展望
通過學習中國近現代史，我對中國的未來充滿信心。作為世界上最大的發(fā)展中國家，中國在全球舞臺上發(fā)揮著越來越重要的作用。無論是“兩個一百年”的目標，還是全面建設社會主義現代化國家的戰(zhàn)略，這些都是對未來美好展望的具體規(guī)劃。我相信，在黨的正確領導下，中國一定能夠持續(xù)發(fā)展，為人民創(chuàng)造更加美好的明天。
總結：通過學習中國近現代史，我深刻領悟到了中國近現代歷史中的偉大變革和巨大沖擊，并從中汲取經驗教訓。中國近現代史的發(fā)展給予了我們全新的機遇和挑戰(zhàn)，也為我們展示了一個充滿希望和信心的未來。作為年輕一代，我們應該繼承和發(fā)揚中國近現代史的偉大成就，在實踐中不斷探尋前進的道路，為實現民族振興和國家富強貢獻自己的力量。
學中國近現代史綱要心得體會篇六
我一直很喜歡歷史，但也僅限于古代史，近現代史是我不敢也不愿接觸的，因為我知道這個時期的中國在國際上一直處于劣勢，那是每個中國人心中的傷，提一次，血就會流一次，心就會痛一次。
現在的我在慢慢改變，學習《中國近現代史綱要》這門課程，使我開始重新省視這段歷史。成功可以給與我們激勵，失敗卻能鞭策我們，既然知道這段歷史讓人不忍回首，我們才更應該透徹地分析它，吸取教訓，避免重蹈覆轍。更何況，這段歷史還孕育了一顆璀璨的明星，那就是中國共產黨。
就在人們苦悶彷徨的時候，一些先進的知識分子認為必須改造中國的國民性，于是新文化運動便開展了，他們提倡民主，反對專制，提倡科學，反對迷信盲從，這在當時獲得了人們廣泛的贊同，雖然新文化運動有其弱點，比如批判孔學，比如不能根本改造國民性，還有那時的許多領導人物看問題片面，像胡適，然而，不可否認的是新文化運動與思想解放的潮流為中國共產黨產生奠定了思想基礎。
俄國十月革命及馬克思主義在中國的傳播則是思想潮流在中國的現實化。毛主席說，俄國的十月革命，為我們送來了馬克思主義。十月革命告訴中國人，經濟落后的國家也可以用社會主義思想指引自己走向解放之路，社會主義思想在中國得到傳播。不過，我們不能忽視，在中國大地上率先舉起馬克思主義旗幟的，卻是李大釗。我們從小學就聽過李大釗的英勇事跡，他剛正不屈，視死如歸，那就是我們中國魂。
當然，馬克思主義在中國全面?zhèn)鞑?，還要歸功于五四運動。巴黎和會上中國外交的失敗，激怒了各階層人民，學生首先罷課，然而一個月未見效果，后來，工人罷工，北洋政府妥協(xié)。至此，工人階級登上歷史舞臺。
就在這樣的環(huán)境下，經過一定的準備，1921年七月，中國共產黨第一次全國代表大會召開。中國共產黨正式宣告成立。中國革命由此有了新面貌。歷史總在無聲的告訴我們一些東西，中國共產黨成立于那樣一個風雨飄搖的年代，面對各種困難。從不畏縮，由十幾個人發(fā)展到獨當一面，其中艱辛，可想而知。
是無數革命黨人救中國于危難，救百姓于水火。他們在黑暗中尋找出路，不斷學習，不斷進取，最終選擇了馬克思主義，選擇了社會主義，選擇了一條走得通的路。
然而，當代社會的人們，心安理得的享受著和諧盛世，更有人不安于共產黨的領導。他們將社會的陰暗面當成是黨的管理不善，熟不知，大眾才是社會的主體，就像法輪功邪教的盛行，不是黨的錯，是人的愚昧造成的。當年的**已漸行漸遠，人們又開始麻木了。越來越多的人只看重自己的利益，將國家社會拋之腦后，認為事不關己。卻不知，傾巢之下，焉有完卵。
也許共產黨人中確實有讓人唾棄的存在，可是，中國人有十四億，共產黨人有八千多萬，林子大了，什么鳥都有，更何況人非圣賢。白紙上的黑點確實顯眼，可是不能因此忽略了整張白紙??！
想當初，日本入侵，九一八事變、華北事變、盧溝橋事變，中國岌岌可危，是共產黨面臨著國民黨的圍剿，堅決抗戰(zhàn)。
我們怎么可以輕易忘記南京大屠殺的血腥，怎么可以忘記長征的艱辛，怎么可以忘記……
生于憂患，死于安樂。和平的表象掩蓋了國際間的慘烈競爭，是中國共產黨把我們保護的太好，如同空氣，人們便忘記了黨的重要。
但是作為青年的我們，應該記住歷史的經驗教訓，擁護黨，愛祖國，從自身做起，繼承并發(fā)揚傳統(tǒng)精神。那么，中國會更上一層樓。
學中國近現代史綱要心得體會篇七
近現代史是一個擁有豐富多彩歷程的歷史時期，這段歷程充滿著勇氣和智慧，并經歷著無數的挫折和抉擇。近日，我看了一部關于中國近現代史的視頻，深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我在觀看這部視頻中獲得的心得和體會。
第一段：認識中國近現代史的重要性
看完這部視頻，我更加認識到學習中國近現代史的重要性。從磕磕絆絆地開啟國門到迎來改革開放的春天，這個歷史時期是我國現代化進程中最為關鍵和重要的部分。近現代史涉及到了種種面向，如政治、經濟、文化等，也關涉到各方面的人物和事件。對于一個國家來講，及時的學習和認識自己的歷史，有助于從過去的經歷中取得啟示和教益，有利于走好今后發(fā)展的路，并溫故而知新，永遠激勵著自己往更好的方向去發(fā)展。
第二段：了解中國近現代史的核心議題
從這部視頻中，我們可以了解到許多重要的個人和事件，例如辛亥革命、五四運動和文化大革命等，這些都是中國近現代史的核心議題。革命和現代化是中國近代進程中兩個關鍵的議題，這兩個議題不僅在歷史上有著導致事件和進程更迭的力量，而且在現今發(fā)展中也有著長遠的影響。通過了解這些歷史事件，我們能夠更好地掌握當代中國發(fā)展的歷史脈絡，并從過去的抗爭和努力中汲取奮發(fā)向前的力量。
第三段：學習中國近現代史對我們現代人的啟示
雖然我們處于不同的時間背景，但是我們自己不能夠完全脫離社會。它還在影響著我們，我們也應該考慮著如何面對和解決相關的問題。通過學習中國近現代史，我們可以從中獲得中華民族其他許多偉大的志愿者所喚起的勇氣、智慧和信念。我們從中學到的不止是歷史本身，更是在未來面對困難挑戰(zhàn)時，怎樣才能毫不在乎、意志堅定并充分發(fā)揚個人的智慧和勇氣。
第四段：中國現代化的繼承和發(fā)展
經過多年的積累，中國在發(fā)展進程上取得了巨大成效。通過看這部歷史紀錄片，我了解到了許多中國現代化問題的進展。中國的成功得益于先輩們的縱深思考和戰(zhàn)略規(guī)劃，同時也必須通過世界的經驗吸取更多的經驗和啟示。實際上，我們不僅應該在這方面借鑒底子，而且還應充分將這些經驗運用到我們的未來發(fā)展中。 通過中華民族自身的經驗、教訓和積累，我們才能夠不斷進步、快速發(fā)展，通過現實的自我進化達成自我提高的目標。
第五段：自我的獲益
通過學習中國近現代史，我受益頗豐。在這部視頻中，我不僅獲得了許多具體的知識，也對我自己有了新的認識。通過學習歷史，我深刻了解到對生命負責和塑造自身的艱巨性。雖然這不是每個人都懂得或能夠體會到的，但是如果我們能夠深入體會到這種負責和有責任心的人生態(tài)度，我們會因此而獲益良多。
總結：在觀看這部歷史紀錄片之后，我更加深入地了解了中國近現代史，也對中國現代化進程有更深刻的認識。通過學習歷史，我們可以明智地運用自身的力量，汲取經驗和教訓，實際上我們還可以更廣泛地考慮和思索一個更完整、更全面的觀點，以便在未來發(fā)展中取得更大的成果。
學中國近現代史綱要心得體會篇八
中國近現代史是一個承載著無數煎熬、掙扎與奮斗的歷史階段，是中國人民共同努力的結果，也是我們寶貴的精神財富。通過學習《中國近現代史導言》，我深刻感受到了這段歷史給中國帶來的深遠影響，同時也對中國人民的堅韌、智慧與奉獻精神深感欽佩。本文將從五個方面來談談我對中國近現代史導言的心得體會。
首先，中國近現代史是一個充滿磨難和血淚的歷史。自康梁時期開始，中國便屢遭外國侵略和內外交困之苦。鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭以及一系列不平等條約的簽訂，給中國人民帶來了巨大的損失和屈辱。同時，內外交困的局面更是導致了一系列的農民起義、戰(zhàn)亂和動蕩。這些浩劫讓中國的歷史進程付出了巨大的代價，同時也使得中國人民對于和平與獨立的渴求更加強烈。
其次，中國近現代史也是一個思想啟蒙與文化復興的歷史。新文化運動、五四運動等一系列的思潮和改革，讓中國人民如同迷霧散去，看到了前所未有的希望與尊嚴。這些思潮帶來的啟蒙思想和民主主義的種子不僅豐富了中國人民的精神生活，也為中國近現代的進步奠定了基礎。思想的解放讓中國人民明白，只有先進思想的指引，才能夠走出困境。
再次，中國近現代史也是中國人民團結奮斗的歷史。從百年屈辱到新中國的誕生，中國人民進行了無數次的抗爭和犧牲。逐漸崛起的共產黨帶領中國人民走上了以人民為中心的正軌，中國人民在共產黨的帶領下，開始了自己選擇自己命運的新時代。全國各族人民用鮮血和犧牲，換來了中國的獨立、自由與尊嚴。中國革命的精神激勵著一代又一代中國人，為中華民族的復興而不懈努力。
最后，中國近現代史也是一個不斷發(fā)展與改革的歷史。改革開放政策的實施，開啟了中國經濟騰飛的新紀元。中國逐漸擺脫了較為封閉和貧困的狀態(tài)，成為了世界第二大經濟體。中國的崛起不僅給中國人民帶來了實實在在的物質和精神上的福祉，也為世界和平與發(fā)展做出了巨大貢獻。同時，中國的崛起也引發(fā)了一系列全球性的問題和挑戰(zhàn)，中國人民也正面對這些問題進行著探索和努力。
總的來說，通過學習《中國近現代史導言》，我深深感受到了這段歷史對于中國人民的意義和影響。這是一個充滿磨難和血淚的歷史，同時也是一個思想啟蒙與文化復興的歷史。中國人民的團結奮斗和中國的改革發(fā)展，讓我對中國人民的堅韌、智慧和奉獻精神深感欽佩。我相信，只要我們繼續(xù)堅持中國特色社會主義道路，中國人民的夢想定能騰飛，在世界的歷史舞臺上展現出更加輝煌的光芒。
學中國近現代史綱要心得體會篇九
學習了中國近代史，我感觸頗深。一方面，我對中國近代的這一段歷史有了更加深刻的了解，另一方面，我自己也有深刻的體會。
中國近代社會是半殖民地半封建社會，西方列強通過對中國進行的侵略戰(zhàn)爭，迫使清政府簽訂了一系列不平等條約，取得了在華政治、軍事、經濟、外交、文化等方面的許多特權，把持了中國的財政和經濟命脈，操縱著中國的政治和軍事力量。而現在的社會主義現代化建設、對外開放、引進外資等，其歷史背景是在中國共產黨領導中國人民_了三座大山，結束了半殖民地半封建社會的歷史，建立了新中國，并進行數十年社會主義改造與建設。中國今天的對外開放、引進外資等是獨立自主的，不允許外國附加任何條件，外國人在中國從事經商投資等活動，必須遵守中國的法律。有中國特色的社會主義社會與半殖民地半封建的近代中國相比，其社會性質根本不同，不能以現在的情況和觀念硬往歷套，不能將歷史與現實同等看待。
了解歷史我們可以發(fā)現，資產階級的確有發(fā)展甚至成功的機會，但由于主客觀原因，他們最終沒能把握住。而信仰馬克思主義的中國共產黨卻能在相同的歷史舞臺上脫穎而出，這就能說明中共所主張的馬克思主義程度上適應和迎合了當時中國的需要。
1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)以后，國門洞開，近代史的序幕也開始緩緩拉開。隨著外國資本主義的入侵，中國的社會性質開始發(fā)生質的變化。
兩千年的封建制度使農民和地主成為當時中國最主要的兩大階級，它們也幾乎同時做出了行動。然而落后的生產狀況和落后的階級狀況容易導致不成熟的政治行動。面對前所未有的新情況，農民階級的表現先是近乎邪教的太平天國起義，而后是19世紀末盲目排外、扶清滅洋的義和團運動，即便是放在完全封建社會的背景下，他們都不能算是成功的達到改朝換代，重新分配社會資源的周期性農民大起義。更何況此時的中國已開始被無可抗拒地卷入資本主義占主導的新世界中，政治經濟等各方面存在的巨大差距使這些農_動仿佛成為一種無以為繼的歷史的倒退。
地主階級在19世紀中葉開始了所謂“師夷長技以制夷”的洋務運動，但作為制度的組成部分，他們不可能認識到制度本身才是的罪孽，因此洋務運動的結果也一如其重要的領導人李鴻章一樣，僅僅成為大清一時的裱糊匠，勉強維持局面，但在愈演愈烈的歐風美雨面前最終難脫轟然倒塌的命運。
我始終認為革命黨人的“民智未開則以革命開之”這句話頗有值得商榷之處，他們顯然過分相信革命的作用了。革命的確迫在眉睫，但是觀念作為一種心理承襲，其養(yǎng)成是幾十年的耳濡目染，幾十代的薪火相傳，希望一夕之間，天翻地覆是不現實的，對于傳統(tǒng)只有程度的接近它，然后才談的上慢慢的改造它，幾千年的中華文明尤其需要如此。
學中國近現代史綱要心得體會篇十
本學期開設了《中國近現代史綱要》這一課程，說句實話，開始對它并不感興趣，因為那都是一段段血淋淋的屈辱，慘不忍睹。我也不愿走入哪段痛苦的記憶當中，看著就讓人心酸。但是現在的學生特別是大學生們，必須要加強政治修養(yǎng)，了解我們國家和社會的情況。使我們能夠以史為鑒，珍視當今，團結進步。因此，我個人認為學習這門課程，還是絕對必要的。
在未學《中國近現代史綱要》之前，對這部分的歷史真的知之甚少。除了些重大的事情。不是沒機會了解，而是盡量避免去看，不敢去看。但有些事情它已經發(fā)生了，就是無法逃避的。忘記歷史，就等于背叛。既然無法逃避，就只能去好好了解了。去體會先輩們?yōu)榱藢崿F國家的繁榮富強，所進行的長期的英勇頑強的奮斗。
細細看了本書所寫，慢慢聽了老師所講。知道了近代以來人民是怎樣抵御外來侵略、爭取民族獨立、推翻反動統(tǒng)治、實現人民解放的歷史。更是深深的記著外國列強對我國所做的種種事情。鴉片戰(zhàn)爭，八國聯(lián)軍侵華，火燒圓明園，日本的侵華，尤其是那南京大屠殺。
1937年12月13日，是中國歷史上最黑暗、最慘痛的日子。在這一天，日本侵略者對南京人民進行了長達6個多星期的血腥大屠殺，昔日繁華的六朝古都頓時變成了人間地獄！
12月13日上午，慘無人道的日軍殺進南京，12月15日，日軍將2000多手無寸鐵的中國人押至漢中門外，把他們捆綁后用機槍射殺，再用木柴、汽油焚燒。當晚，又將1300人按每100人為一組射殺，并且在魚雷營屠殺9000余人，后又在下關寶塔橋一帶屠殺了3萬多人。12月16日，日軍在中山碼頭前屠殺了5000余人，后將尸體推入江中。12月17日，日軍又將3000余人押至煤炭港下游江邊集體射殺，在放生寺、慈幼庵將避難的400多人集體槍殺。12月18日，日軍在下關草鞋峽集體屠殺57400人；在下關南通路北邊的麥地里槍殺300余人；在大方巷難民區(qū)槍殺4000余人，單是投入江中的尸體就有3萬5千多具。12月20日，日軍在燕子磯江邊，集體屠殺5萬余人，在魚雷營屠殺3萬余人，在鳳臺鄉(xiāng)、花神廟屠殺7000余人……這一連串血淋淋的數字是多么的觸目驚心！屠殺、劫掠、縱火……甚至以殺人競賽的方式對南京城血洗，他們是一架正在開動的獸性機器?！睋?zhàn)后國際法庭認定，日軍侵入南京后，一個半月內，被集體屠殺的中國人達19萬以上，被零散屠殺的中國人超過15萬，總計30萬人以上。焚毀全城三分之一的街道和建筑物，制造了震驚中外、慘絕人寰的世紀大慘案！
歷史不能忘記，忘記過去就意味著背叛。我們絕不能患歷史健忘癥，決不能忘記中華民族的血海深仇！決不能愧對無數先烈和死難的冤魂！一個人，一個民族，是需要有點精神的。如果自己不爭氣的話，怨天尤人有何用！落后就要挨打。這歷史的教訓太沉痛太深刻。今天，我們祭奠南京大屠殺，不是囿于歷史的傷痛中而不自拔，而是痛定思痛，反省自己，知恥而后勇，發(fā)憤圖強！奮發(fā)圖強！只有把我們自己的事情做好了，只有我們強大了，我們才能站得直，立的穩(wěn)。一個巍巍然傲立于世界民族之林的強大民族，誰要想再欺侮我們，它首先得摸摸自己的爪子有多硬！
通過半個學期的學習，在知識上我有不少新的收獲，在思想上也有很多新的認識。我們的責任就是努力學習，刻苦鉆研，為將來建設富強的祖國做好準備。在我們這一代，我們絕不允許歷史重演，我們絕不能再受欺負，為了我們的未來，為了祖國的未來，努力吧！
學中國近現代史綱要心得體會篇十一
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
學習《中國近現代史綱要》心得體會近代以來，中國人民在屈辱和苦難中奮起，為了爭取民族獨立、自身解放和實現國家的繁榮富強、人民富裕，進行過長期的英勇奮斗。正是這些斗爭，粉碎了外國侵略者滅亡中國的陰謀，推動了中國的發(fā)展和進步。
古人有言：忘記歷史等于背叛。唐太宗也說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！敝袊F代史連接過去和現在，起著承前啟后的紐帶作用。英國哲學家培根曾說：“讀史使人明智”，大學生是祖國未來的社會主義建設者、各條戰(zhàn)線的生力軍，其下一站就是社會，要勝利地擔負起建設祖國的責任，我們必須了解中國的國情，不僅要了解中國的今天，還應當了解中國的昨天和前天，這樣我們才能以清醒的態(tài)度、嚴謹的唯物史觀更好地認識世界和改造世界。
中國的近現代史是指1840年以來的中國歷史。其中，從1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)到1949年中人民共和國成立前夕的歷史，是中國近代史；從1949年中人民共和國成立以來的歷史，是中國現代史。
中國近代史，是一部列強侵華的屈辱史，它警醒國民，“落后就要挨打”，敬告青年學生“勿忘國恥，振興中華”；是一部人民堅決的抗爭史，它告訴我們，中華民族是自強不息、不畏強暴的民族，中國人民具有不屈不撓的斗爭精神；更是一部艱辛勇敢的探索史，地主階級、農民階級和資產階級由于自身的階級局限性，都不能提出科學的革命綱領，不能改變舊中國半殖民地半封建社會的性質，只有中國共產黨才能救中國，只有社會主義才能救中國。
民在中國共產黨的領導下，進行艱苦的斗爭，經過新民主主義革命，贏得民族獨立和人民解放的歷史；經過社會主義革命、建設和改革，把一個極度貧弱的舊中國逐步變成一個繁榮昌盛、充滿生機和活力的社會主義新中國的歷史。
“歷史終究是歷史”，輝煌和恥辱都已流逝而去，但歷史的精神和寶貴的經驗教訓是我們必須深刻理解并銘記于心的。雖然中國近現代史在初中、高中階段我們也曾學習過，但每次學完都會有不同的認識和感悟，畢竟不同層次的知識結構和生活閱歷就我們自身對歷史的把握和理解而言是有差別的。通過大學的進一步學習，我也形成了新的思想。
堅持“解放思想、實事求是、與時俱進”，“保持黨的先進性”。從鴉片戰(zhàn)爭起，中國開始慢下了發(fā)展的步子，在世界的地位也一蹶不振。雖然當時也是疆域遼闊，人才濟濟，但清政府的統(tǒng)治模式已被歷史的車輪所趕超，思想守舊的清政府統(tǒng)治階級還以“量中華之物力”而沾沾自喜，“今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢”，終于“起視四境，而‘豺狼’又至矣”。中國從成立以來，也遇到過挫折，走了許多彎路，但勤勞、勇敢的中國人民不斷努力地開辟、前進，在黨中央的領導下，人民生活水平不斷提高，綜合國力不斷增強。
正如詩人朱熹說：“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，所以在現代化建設中，我們要用先進的思想理論武裝自己，要高瞻遠矚、未雨綢繆，要站在巨人的肩膀上，堅持理論聯(lián)系實際，大膽試驗，開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造性地開展工作，不斷研究新情況，總結新經驗，解決新問題，在實踐中豐富和發(fā)展馬克思主義，推進馬克思主義中國化。
國共產黨在全民族抗戰(zhàn)中起了中流砥柱的作用，但全國各族人民的大團結才是中國人民戰(zhàn)勝一切艱難困苦、實現奮斗目標的力量源泉?？梢哉f沒有中華民族廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線，沒有人民的力量，就沒有抗日戰(zhàn)爭的勝利。人民解放戰(zhàn)爭也是如此，中國共產黨選擇了人民并依靠人民的力量戰(zhàn)勝了依靠美國、軍隊卻拋棄人民的國民黨，最終建立了新中國。
因此無論何時何地，尤其是在社會主義現代化建中，做什么事情都必須堅持群眾觀點，走群眾路線，堅持發(fā)展為了群眾，發(fā)展依靠群眾，發(fā)展成果有人民共享。因為人民群眾是時間的主體，是歷史的創(chuàng)造者，不僅是物質財富和精神財富的創(chuàng)造者，還是社會變革和歷史發(fā)展的決定力量。
堅持“讀史，學史，明史，用史”的原則。毛主席說過，“歷史的經驗值得注意”。他還多次發(fā)出過“學一點歷史”的號召。鄧小平同志說：我是一個中國人，懂得外國侵略中國的歷史?！耙眯┲袊鴼v史，這是中國發(fā)展的一個精神動力”。所以作為大學生，不僅要認真學習歷史，還必須緊密結合中國近現代史的歷史實際，通過對有關歷史進程、事件和人物的分析，提高運用科學的歷史觀和方法論分析和評價歷史問題、辨別歷史是非和今后社會發(fā)展方向的能力。
縱觀人類歷史發(fā)展進程，每一代人都肩負著獨特的歷史使命。21世紀是一個充滿機遇和希望，充滿風險和挑戰(zhàn)的世紀，是一個決定中國未來前途和命運的關鍵性世紀。青年是國家的未來，事業(yè)的希望，“青年興則國興，青年強則國強”。改革開放的深入發(fā)展，信息革命的飛速前行，經濟政治的競爭較量，思想文化的交流碰撞，使當代青年的視野更加寬闊，信息更加豐富，思想更加解放，面對的問題和矛盾更加復雜，承擔的社會責任也更加重大。
因此當代大學生“務必繼續(xù)地保持謙虛謹慎、不驕不躁的學風，務必繼續(xù)地
保持艱苦奮斗的作風”，珍惜來之不易的學習機會，出色地完成學習任務，高效地掌握最先進的科學文化知識和建設社會主義的實際本領，認清世情國情，明確自身的歷史使命。走出校門、步入社會以后，深入群眾，投身實踐，與工農相結合，與實踐相結合，自覺到祖國和人民最需要的地方去，在各自所承擔的工作中和崗位上刻苦錘煉、頑強拼搏，為國家的繁榮和人民的富裕貢獻自己的力量。
學中國近現代史綱要心得體會篇十二
“中國近現代史綱要”與“中國革命史”作為兩門課已經開設多年，教學中積累了豐富的經驗，但是作為一門課，本課程畢竟是新課，特別是該課程與“毛澤東思想概論”和“鄧小平理論和?三個代表?重要思想概論”和“形勢與政策”課程之間有許多重復之處，如何避免重復，使學生完整地掌握中國化馬克思主義全部理論成果的深刻內涵和精神實質，并將其作為一個一脈相承又與時俱進的統(tǒng)一整體來把握，需要在教學實踐中不斷地進行探索。
我們努力的方向是：
第一，加大教學團隊的建設力度。組織觀摩教學，交流教學經驗；學院已加大對教師科研的支持力度，搞好與教學相關的科研活動；定期組織教師進行社會考察，加深對改革開放偉大成就和國情的認識。通過多種形式的教學科研和培訓活動，使教師思想覺悟和教學能力不斷得到提升。
第二，繼續(xù)加強網上課程資源開發(fā)和建設。我們已經在北京市思想政治理論課教學研究基地網絡教學平臺上建立了本課程的教學網站，將本課程的教學大綱、教案、參考文獻、網絡課件、授課錄像、教學拓展資源等材料上網開放，我們將及時更新完善有關內容，并利用網上論壇，回答學生關心的問題，解疑釋惑。
第三，繼續(xù)深入探討“中國近現代史綱要”課程的教學體系與教學模式研究。我們在今年下半年舉行全國思想政治理論課教學模式研討會，著重探討“中國近現代史綱要”的教學模式。
第四，進一步探索“中國近現代史綱要”和科學發(fā)展觀以及中國共產黨十七大報告的有機結合和“三進”工作，真正使黨的創(chuàng)新理論落到實處。
第五，改進和完善考試方法。學習效果需要檢驗，本課程將建立一套開卷與閉卷、平時作業(yè)與期末測驗相結合的綜合考核系統(tǒng)，不斷改進考試方式。采用平時作業(yè)、寫小論文和經典著作讀后感等多種形式，培養(yǎng)學生的獨立思考和分析能力。根據教學目的和教學內容有機地運用多種方法，最終達到使學生掌握馬克思主義中國化的理論成果，并能夠運用馬克思主義的立場觀點和方法，正確分析社會問題，樹立正確的世界觀和人生觀，堅定中國特色社會主義的理想信念。
第六，力爭在2年內將“中國近現代史綱要”課程建設成為全國一流課程，成為國家精品課。
第七，按時完成課程資源上網。2008年，已經建成本課程網站，建成了較全面的本課程教學資源庫，本課程骨干教師部分授課錄像已經上網；2010--2012年，全程教學錄像將上網，建設成一個資源豐富、功能完備、在全國同行中有重要影響的課程網站。
三年內全程授課錄像上網時間表。
2010---2012年，中青年教師示范授課錄像，每年上網1/3；三年內完成全程授課錄像上網計劃。
2010年5月-2010年12月：
上編從鴉片戰(zhàn)爭到五四運動（1840－1919）。
綜述風云變幻的八十年。
第一章反對外國侵略的斗爭。
第二章對國家出路的早期探索。
第三章辛亥革命與君主專制制度的終結。
2011年1月-2011年12月：
中編從五四運動到新中國成立（1919－1949）。
綜述翻天覆地的三十年。
第四章開天辟地的大事變。
第六章中華民族的抗日戰(zhàn)爭。
第七章為新中國而奮斗。
2012年1月-2012年12月：
下編從新中國成立到社會主義現代化建設新時期（1949－2006）。
綜述輝煌的歷史進程。
第八章社會主義基本制度在中國的確立。
第九章社會主義建設在探索中曲折發(fā)展。
第十章改革開放與現代化建設新時期。
學中國近現代史綱要心得體會篇十三
一、課程教學目的。
通過本門課程的學習，使學生較好地掌握中國近現代史的基礎知識，把握中國近現代史的基本線索及發(fā)展規(guī)律；幫助學生了解國史﹑國情；使學生樹立正確的歷史觀，培養(yǎng)其正確分析歷史事件、評論歷史人物的能力，深刻領會歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義，怎樣選擇了中國共產黨，怎樣選擇了社會主義道路。
二、教學內容及基本要求。
了解外國資本—帝國主義入侵中國及其與中國封建勢力相結合給中華民族和中國人民帶來的深重苦難，了解近代以來中國所面臨的爭取民族獨立、人民解放和實現國家富強、人民富裕這兩項歷史任務；了解近代以來中國的先進分子和人民群眾為救亡圖存而進行的艱苦探索、頑強奮斗的歷程及其經驗教訓；聯(lián)系新中國成立以后的國內外環(huán)境，了解中國人民走上以共產黨為領導力量的社會主義道路的歷史必然性；緊密結合中國近現代的歷史實際，通過對有關歷史進程、事件和人物的分析，提高運用科學的歷史觀和方法論分析歷史問題、辨別歷史是非的能力。
（一）課程的主要章節(jié)。
1、上編綜述從鴉片戰(zhàn)爭到五四運動前夜（1840－1919）講課1學時認識近代中國的主要矛盾、社會性質及其基本特征；理解近代中國的兩大任務及其相互關系。
2、第一章反對外國侵略的斗爭講課1學時了解近代資本—帝國主義對中國的侵略及其后果；正確分析近代中國歷次反侵略戰(zhàn)爭失敗的原因和教訓。引導學生加深對中國歷史的了解、理解和思考。
3、第二章對國家出路的早期探索講課2學時了解近代中國不同階級階層對國家出路的早期探索；認識無論農民戰(zhàn)爭、地主階級的改良還是資產階級的維新都不能實現中華民族獨立和國家富強。引導學生理解和思考各階層對國家出路探索的歷史作用和歷史意義。
認識辛亥革命與中國歷史的巨大變化；認識舊民主主義革命失敗的歷史必然性。引導學生理解和思考辛亥革命的歷史意義。
5、中編綜述從五四運動到新中國成立（1919—1949）。
講課2學時認識中國新民主主義革命發(fā)生發(fā)展的社會歷史條件；比較分析近代中國三種建國方案，認識中國共產黨的方案最終成為人民的選擇。
6、第四章新文化運動和五四運動、中國共產黨誕生講課2學時理解中國先進分子為什么選擇馬克思主義；認識中國共產黨的成立是中國社會發(fā)展的客觀要求。引導學生深刻理解和體會歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義，怎樣選擇了中國共產黨。
7、第五章中國革命的新道路講課2學時認識中國共產黨人是如何探索和尋求到中國革命新道路的；理解中國革命要取得勝利必須使馬克思主義中國化。引導學生加深對選擇中國共產黨必然性的認識。
8、第六章中華民族的抗日戰(zhàn)爭。
講課2學時正確認識中國共產黨是中國抗日戰(zhàn)爭的中流砥柱；分析中國抗日戰(zhàn)爭取得勝利的基本經驗和意義。
9、第七章為新中國而奮斗。
講課2學時分析中國革命取得勝利的基本經驗；
理解中國共產黨的執(zhí)政地位是歷史和人民的選擇。
10、下編綜述從新中國成立到社會主義現代化建設新時期（1949—2006）講課1學時了解新中國成立以后的歷史進程；了解新中國成立以來取得的歷史性成就。
11、第八章社會主義制度在中國的確立講課1學時理解新民主主義社會的性質；認識社會主義制度在中國的確立是歷史和人民的選擇。
12、第九章社會主義建設在探索中曲折前進。
講課1學時認識中國共產黨在社會主義建設的早期實踐中形成的理論建樹；分析理解“大躍進”和“文化達革命”的深刻教訓。引導學生認識社會主義建設的經驗與教訓。
13、第十章改革開放與現代化建設新時期講課1學時。
了解十一屆三中全會以來中國特色社會主義事業(yè)取得的主要成就；正確認識在中國共產黨領導下，堅持走中國特色社會主義道路的意義。引導學生堅定走中國特色社會主義道路的信念。
（二）其它教學環(huán)節(jié)。
1.小組討論。
2.社會實踐。
（三）考試權重。
課程考核按百分制計分，考試采用累加式的考試辦法，即課程的總成績由以下幾部分組成：
學中國近現代史綱要心得體會篇十四
中國近現代史是我們歷史教育中非常重要的一個部分，相信每位學生都曾學過這門課程。但是，僅僅通過課本學習，我們難以真正深入了解那個動蕩而又充滿希望的時代。近日，我在觀看了一系列中國近現代史視頻后，對這一時期有了更加深刻的認識，下面就和大家分享我的心得體會。
一、了解了更多的歷史事件
通過這些視頻，我了解到了很多以前從未聽說過的歷史事件，比如義和團運動、甲午戰(zhàn)爭、五四運動等等。也許前幾次學習這些歷史時，我已經知道了課本上所介紹的大致情況，然而視頻更加生動形象地呈現了這些事件，使我有了更加深刻的印象。
二、對歷史人物有了更深入的了解
中國近現代史中有很多具有歷史地位和影響力的人物，比如孫中山、毛澤東、周恩來等等。通過視頻，我能夠看到這些人物的面貌和豐富的人生經歷，從而對他們有了更深入的了解。這些歷史人物在難以抵御的政治榮譽和不可磨滅的個人英名之間經歷了許多艱難險阻，在不斷地斗爭中，以自己的熱血和智慧刷新著歷史。
三、認識到中國的瘡痍歷史
中國近現代史是一個非常動蕩的時期，慢慢地，我從視頻中看到了中國的瘡痍歷史。那個時期在戰(zhàn)爭的摧殘下，中國遭受著一系列的壓迫和剝削，人民生活水平極低，社會紛亂不安。這些慘重的歷史故事，讓我真正感受到中國人民經歷的苦難，他們?yōu)榱嗣褡宓莫毩⒑腿嗣竦男腋?，進行了不屈不撓的奮斗。
四、理解中國近現代史的重要性
通過觀看視頻，我更加理解了中國近代史的格局，懂得了這段歷史對于我們今天發(fā)展影響的巨大性。中國近現代史是我們國家歷史的血脈和精神根基，對于我們的人民、文化和未來都有著至關重要的作用。只有深入了解這段歷史，我們才能夠更好地認清前行的方向和樹立正確的歷史觀念。
五、感悟歷史中的真善美
通過縱觀中國近現代史，我看到了歷史中的真善美，看到了那些用自己的生命和心血去創(chuàng)造歷史的人們，看到了那些為未來付出一切的英雄。在這段歷史中，有崇高的愛國精神和崇高的人格力量，有崇高的探索精神和崇高的思想境界，這些都是值得我們去學習和傳承的。
總之，中國近現代史是我們國家的歷史遺產，我們必須認真學習和理解。通過觀看視頻，我對這個時期有了更為深刻的認識，也對自己的使命和責任有了更加清晰的認識。我們不僅要了解歷史，還要通過歷史的經驗和教訓，加強自身的實力和素質，為建設美麗的中國貢獻我們的力量。
學中國近現代史綱要心得體會篇十五
“微課”是指以微型視頻為主要載體，針對某個學科知識點或教學環(huán)節(jié)而設計開發(fā)的一種情景化、支持多種學習方式的新型網絡課程資源。對于《中國近現代史綱要》這門課程，合理運用“微課”教學濃縮和整合教學內容，能夠提高學生的學習興趣，提高教學效果。
一?！吨袊F代史綱要》的“微課”教學理念
(一)注重邏輯主線，突出“三個選擇”
本課程注重歷史與邏輯相結合，通過對歷史現象的剖析，揭示中國近現代史的基本規(guī)律和特點。學習這門課程的重心是運用馬克思主義基本理論對這一段歷史進程進行規(guī)律性認識，把握中國近現代歷史的邏輯線索。這一點也是貫穿于“微課”教學的主軸。本課程分上中下三編，每編分設綜述，而各編綜述是在世界歷史視野和中國文化傳統(tǒng)的視野下對這一時期的中國國情、歷史規(guī)律的宏觀介紹，也是本課程的邏輯主線。這一部分教學內容信息量大，而大部分學生缺乏相關知識，尤其對世界歷史知識了解匱乏，對歷史唯物主義基本理論更缺乏理解。要在有限的時間把綜述的邏輯線索講清楚，學生首先需要明晰這一段大的歷史背景以及基本的歷史脈絡，合理運用發(fā)揮微課的濃縮和整合歷史場景的特點，可以讓學生比較容易形成歷史在場感，為教師進一步用歷史唯物主義理論分析認識歷史現象提供較為有效的鋪墊。
(二)充分體現教師的引導作用，學生的主體作用
“中國近現代史，就其主流和本質來說，是中國一代又一代的仁人志士和革命群眾為救亡圖存和實現中華民族的偉大復興、英勇奮斗的歷史?！痹诮虒W活動中，只有讓學生“學生自覺‘設身處地’地反思中華民族在每一個歷史關鍵時刻所作出的選擇，才能讓學生在思想深處與為中華民族獨立解放而前赴后繼的仁人志士產生精神共鳴?！睆恼n堂教學的經驗來看，學生常常更為注意對于中國近現代史上的一些人物，具體歷史事件的分析與評價。本課程每編綜述之下都設有不同的專題，也是本編內容的要點，而且這些要點在高中初中歷史教材中都有涉及，學生相對熟悉。在微課教學中，可以選擇某一重要歷史事件或重要人物作一定程度的縱深和拓展，并且以此為切入點，在教學中靈活運用討論式、參與式、問題式等教學方法，營造課堂氛圍，積極引導學生融入課堂教學之中。
二?！吨袊F代史綱要》“微課”教學設計
(一)“微課”的選題多樣化
《中國近現代史綱要》涉及人物眾多，事件復雜，線索紛繁，對于非歷史專業(yè)、特別是理工專業(yè)的學生來說，由于知識背景和結構的不同，在學習中往往難以把握住歷史主線。學生通常是對某一個人物或某一個歷史事件感興趣則聽，不感興趣則課堂教學往往流于形式。因此，“微課”的`設計應圍繞本課程的主題、主線、重點、難點，針對教學活動中學生學習存在的問題展開；同時注意避免將“微課”內容固定化、模式化，在了解學生的知識背景與結構的基礎上不斷更新“微課”教學內容。具體來說，一是通過視頻編輯在較短的時間內呈現線索復雜的歷史場景，讓學生宏觀上把握歷史主線；二是通過視頻展現學術界對某一歷史問題、事件或人物的評價，使學生理解如何以歷史唯物主義客觀看待不同觀點；三是參照以往的教學經驗，針對學習中經常性的問題制作“微課”;四是結合教學內容的實際，將“微課”內容與時事政治相聯(lián)系，讓學生能夠站在現實看歷史、回顧歷史看現實，真正思考。
(二)內容上連續(xù)性、互補性和實效性
本課程的微課教學內容應與教案編寫，課件制作，微視頻的選題保持連續(xù)性、互補性，體現微課的實效性。首先，針對主線、主題、重點、難點，每節(jié)課的“微課”可根據教學內容分為1-3個部分，每部分時間控制在8-10分鐘；其次，控制授課內容、課件以及微視頻之間在內容上的銜接；第三，教案的編寫與課件制作與微視頻三者之間的時間、內容、主次要根據教學實際內容合理安排，使三者教學中體現優(yōu)勢互補；第四，教案的編寫與課件制作與微視頻注意增強學生課堂參與。
三?！吨袊F代史綱要》“微課”教學效果評估與改進
(一)微課”教學與課后作業(yè)、課后閱讀以及教學實踐手冊的完成相結合
“微課”在較短的時間內融入了較多的信息量，雖然易于學生宏觀了解歷史線索，但因為缺乏自主分析處理這些信息，仍然會出現課堂聽、課后忘的情況。教師應針對教學內容，開列相關書籍，布置相關作業(yè)，結合教學實踐手冊，讓學生消化課堂教學內容，擴大學習視野。
(二)進行調查的基礎上不斷改進、完善
學中國近現代史綱要心得體會篇十六
由于歷史課獨特的身份，使它在對大學生進行愛國主義教育方面作用重大，尤其近幾年在高校將其列為思想政治理論必修課，更加提升了其對大學生進行思想政治理論方面的教育功能。而在當今多元思想文化的背景下，提升大學生的愛國主義素養(yǎng)顯得尤為重要和緊迫。如何通過近現代史綱要的教學提升大學生愛國主義素養(yǎng)，并形成理性愛國的理念，將是本文研究的重點。
一、學習習近平現代史綱要中愛國主義思想，并使之滲透于大學生的道德修養(yǎng)中
（一）認識和學習傳統(tǒng)社會中士大夫經邦濟世即經世思想
經世思想是中國傳統(tǒng)社會文化特別是儒家文化的一種傳統(tǒng)精神，其特點是在遵守儒學根本信條的前提下，致力于解決當時社會存在的現實問題。每當一個封建皇朝江河日下之際，有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”思想的封建士大夫們抨擊社會現實，不斷提出改革措施，挽救國家于危亡之際。
晚清的士大夫們很快發(fā)現老祖宗留下精神文化和物質遺產都不足于解決當時社會所面臨的內憂外患，而要使“外患漸輕”、“內亂可弭”，則必須學習當時不為中國人所認識的西方文明。而向西方文明進行學習則成為1840年后很長一段時間中國人學習的主旋律和必修課。第一次鴉片戰(zhàn)爭出現“師夷長技以制夷”的思想，第二次鴉片戰(zhàn)爭出現洋務運動，甲午戰(zhàn)爭出現戊戌變法。近代中國人在和西方軍事、經濟等各方面的接觸過程中，敏銳地覺察到中西的差距，進而掀起了一浪高過一浪向西方工商文明學習的浪潮。而這種學習西方，最終到達能夠和西方“并雄”目的的思想基礎就是傳統(tǒng)社會中的經世思想。在這種維護國家獨立完整的經世思想的驅動下，先進的中國人進行了一系列學習西方、謀求國家獨立富強的愛國活動。
（二）了解和學習了近代先進中國人的愛國思潮
從林則徐、魏源到洪秀全、洪仁玕，從馮桂芬、左宗棠到王韜、薛福成、馬建忠、鄭觀應，從康有為、梁啟超、譚嗣同、嚴復到孫中山、陳天華、鄒容、章太炎，愛國思想是他們整個思想的重心，并促進和形成近代先進中國人的愛國思潮。
中國人在“師夷長技以制夷”的思想基礎上，隨著對資本工商業(yè)認識程度的加深以及國內形勢的改變，紛紛對愛國主義進行了不同層次和側面的表述。
這一時期的愛國主義由反侵略戰(zhàn)爭到變法維新、立憲改革、反清革命，隨著內容的不同，表現形式也紛紛不同。并且隨著對帝國主義認識不斷提高，以及自身近代化素養(yǎng)不斷提升，在謀求近代國家的發(fā)展上也更加的全面和具體化。
二、利用身份認同感教育大學生，提升愛國熱情
大學生尚未完全踏入社會，但關心國家時事，在知識界立于社會前端，正如早上八九點鐘的太陽，蘊含著無限生機和力量，是左右國家未來走向的決定性力量。近代歷史上大學生同樣發(fā)揮著引領國家走向的重大作用。梳理和學習了近代史上大學生的愛國事件精神，利用大學生的身份認同感和歸屬感，可以達到提升其愛國熱情的作用。
（一）站在時代前沿的大學生承擔了喚起公眾責任心的任務
五四事件中的大學生喚起了當時民眾救國于喪權之際的責任心。傅斯年是“五四”游行的總指揮，他在運動后不久這樣說：“我對這五四運動所以重視的，為它的出發(fā)點是直接行動，是喚起公眾責任心的運動。”緊跟著五四學生運動的便是商人和工人的加入，形成了一場群眾性的反侵略維護國家主權的愛國活動。
一二九學生運動的發(fā)起者主要是當時已經淪陷的東北大學的學生們。他們流浪北京思念故土，深感家園淪陷之恥辱，同時承受著日甚一日亡國之危機。他們不甘于此，發(fā)起一二九學生愛國運動。一二九學生運動不僅是當時愛國運動的一部分，更是喚起中國民眾大規(guī)模抵抗日本的愛國活動。此后，張學良對蔣介石的兵諫，以及形成以國共合作為基礎的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，不能不說得益于一二九學生愛國運動。
（二）學生運動中表現出來了普世性的全球價值觀，即近代世界觀
五四運動中的學生外抗強權，表現出維護國家主權完整和獨立的愛國熱情，同時在民族主義的基礎上，五四期間的學生也是為普世性的全球價值而抗爭。代表五四運動核心精神的《北京學界宣言》中說得很明白：“夫和議正開，我等所希冀所慶祝者，豈不日世界上有正義，有人道，有公理。歸還青島，取消中日密約、軍事協(xié)定，以及其他不平等之條約，公理也，即正義也。背公理而逞強權，將我之土地由五國公營，儕我于戰(zhàn)敗國如德奧之列，非公理、非正義也?！斌w現出為普世性的全球價值而抗爭。
在五四期間的學生表現出強烈的愛國熱情時，陳獨秀提醒國人愛國不是盲目的、無條件的，要以理性作為感情沖動的基礎。陳獨秀在《每周評論》上發(fā)表了《我們究竟應不應當愛國》，延續(xù)五年前《愛國心與自覺心》的思路，他說：“要問我們應當不應當愛國，先要問國家是什么。……我們愛的是人民拿出愛國心抵抗被人壓迫的國家，不是政府利用愛國心壓迫別人的國家。(本網網)我們愛的是國家為人謀幸福的國家，不是人民為國家做犧牲的國家?！标惇毿愕倪@種“理性愛國主義”背后除了堅守民族的愛國心之外，更是堅守以平等和自由為價值尺度的全球價值觀。
具有世界主義浪漫情懷的五四知識分子，他們的胸懷是博大的，不以一國一族的利益為溝壑，追求的是“世界主義的國家”和以普世性的全球價值為依歸的民族崛起。這就使“五四”的愛國運動，具有世界主義理想的愛國主義。
三、了解近代中國二重性的特點，培養(yǎng)大學生理性愛國的理念
近代中國具有二重性的特點，封建經濟與資本主義經濟共存，國家主權的存在與喪失共存，生產方式、經濟因素和階級力量的新與舊共存。這是近代中國發(fā)展的現狀和基礎。
（一）了解中國歷史中的先進性和落后性，引導大學生客觀看待中國歷史
從豐富的中國歷史中，我們可以看到先進性和落后性并存的現象，正如錢幣之兩面，互為表里，共同存在，否定國家發(fā)展中存在落后性則會淪為唯心主義和狹隘的民族主義。通過學生了解中國歷史中的先進性和落后性，引導大學生客觀看待中國歷史。
中國歷史上的`四大發(fā)明、絲綢之路，現存的故宮建筑群等等都以燦爛奪目的光芒贏得了世人的矚目，同時在傳統(tǒng)社會中我們也是亞洲文明的中心，亞洲周邊的國家匍匐在傳統(tǒng)中國的石榴裙下。
隨著十六世紀的到來，中西之間拉開了差距。幾個懷揣理想的冒險家拉開了世界地理大發(fā)現的帷幕，全球經濟一體化趨勢逐漸明顯。誕生哥白尼、伽利略、牛頓，但丁、達芬奇，伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭之際，中國仍在自給自足小農經濟的汪洋大海中飄蕩，封建專權、文字獄仍舊如影隨形般地和中國傳統(tǒng)社會中的老百姓不離不棄。19世紀代，世界上有了第一條鐵路，當19世紀70年代中國出現第一條鐵路時，皇帝卻以轟鳴的火車驚擾埋在地下祖先亡靈為由，取消火車頭拉火車，出現貽笑大方的馬拉火車之怪現象；19世紀中期，德國已實行義務教育，那時中國還沒有現代化的學校；中法戰(zhàn)爭中，法國失敗，茹爾費理內閣垮臺，晚晴社會道光、咸豐等帝在對外戰(zhàn)爭的失敗中不用承擔任何責任。
在學生認識了傳統(tǒng)中國以及步入近代社會之際先進性和落后性并存的狀態(tài)，引導學生客觀看待中國的歷史，不為中國步入近代之際外交、經濟、軍事等方面的落后而產生失落，也不為中國曾經遙遙領先于世界前列而沾沾自喜，形成一種全面客觀的歷史觀。
（二）近代中國社會性質的成因分析，培養(yǎng)大學生理性愛國的理念
近代中國具有二重性特點，主要是由于外國入侵所致。1840年第一次鴉片戰(zhàn)爭，中國主權的完整性遭遇破壞，在傳統(tǒng)社會中牢不可破唯我獨尊的自給自足小農經濟已面臨嚴重挑戰(zhàn)，同時產生了傳統(tǒng)社會中所不曾出現過的外資企業(yè)。直到19《辛丑條約》的簽訂，使中國半殖民地半封建性的社會性質完全形成。
近代中國社會性質的成因除了外因所致，更有內因使然。首先是維護一己私利的專制封建政權所致。當晚清政權面臨內憂外患時，與中國隔海相望的日本遭遇著與中國相似的經歷。美國黑船壓境，日本人欣然接受了美國要求通商的諸要求。緊跟著明治改革派出巖倉使節(jié)團，歷時1年10個月考察歐美。日本明治維新成績卓然。作為一個后發(fā)型學習資本工商業(yè)的國家，終于躋身于歐美資本主義現代化國家之列。幾乎與明治改革同時派進行的晚晴洋務運動，歷時30多年，最終以甲午海戰(zhàn)北洋海軍全軍覆亡而劃上句號。
其次，中國封建社會的愚民政策所致。嚴復說：“秦以來之為君，正所謂大盜竊國者耳。國誰竊？轉相竊于民而已。既已竊之矣，又惴惴然恐其主之或覺而復之也，者也。于是其法與令蜩毛而起。質而論之，其什八九皆所以壞民之才，散民之力，漓民之德者也。斯民也，固斯天下之真主也，必弱而愚之，使其常不覺，常不足以有為，而后吾可以長保所竊而永世。嗟乎！夫誰知患常出于所慮之外也哉？此莊周所以有胠篋之說也”。使全國人民弱且愚，雖然有利于維系封建秩序，最終卻為外國強盜吞噬整個中華民旅創(chuàng)造和提供了條件，這就是封建制度一以貫之的“德政”。
客觀地認識和分析近代社會性質形成的原因，有助于大學生形成立足于中國，胸懷世界的全球世界觀，不至于陷入狹隘的民族主義的泥潭中掙扎不已。
學中國近現代史綱要心得體會篇十七
在中國近現代史這一課上，我們觸摸到中國是怎樣從滿清的閉關鎖國走向屈辱與壓迫，又驚嘆于我們的民族是如何在一群青年的帶領下走向血性勃發(fā)，走向改革與復興。最使我驚嘆的，是陳獨秀、李大釗等青年人以自己的學識與一腔年輕的熱血將馬克思的理想介紹給古老的中國，使腐朽與愚昧一步步走向終結，使中國的所有青年覺醒奮進，使中國共產黨成長而后壯大，最終成為歷史的必然。
掩卷沉思，同樣的年輕歲月，相仿的受教育水平與成長環(huán)境，相似的熱血，為什么我們沒有做出如此驚天地的事？想當年的中國，列強侵襲，軍閥主義蹂躪著四萬萬中國同胞的精神與靈魂，那時的時局無疑是困難的多的。然而，正是在那個時代，青年的靈魂獲得了覺醒，一次次搭上前途的請命、游行，一次次秘密的會談、籌資，青年的熱血釀成了舊中國的靈丹妙藥，一劑馬列主義救了一頭震天撼地的東方雄獅。
想今天，為什么自己沒有如此的豪邁霸氣勇于實現自己的大理想呢？是自身的覺悟不夠；是自己思考的過于狹隘；是自己從來都沒有意識到自己的命運即中國的命運，自己的理想就決定了民族的未來；是自己從未將自我與中國聯(lián)系緊密；是自己的發(fā)展從未與大眾緊密相連。而，這一切未做之事，都是從小黨所教育過我的，只有與國家的發(fā)展緊密聯(lián)系，自己的成長才能與世界休戚相關，只有讓黨的光輝存在心間，才能永恒的提醒自己：不被世界拋棄，做有大作為的中國人，做有理想的永遠的青年。
中國的先進分子為什么選擇了馬克思主義？為了挽救國家危亡，先進的知識分子歷盡千辛萬苦，探索真理，向西方國家尋找真理。代表先進地主階級統(tǒng)治集團的農民戰(zhàn)爭、地主階級的洋務新政和資產階級的維新運動，都不能實現中國的獨立和富強，孫中山領導的辛亥革命--資產階級領導的舊民族主義革命仍然解決不了中國的獨立和富強的問題。中國的先進分子走上馬克思主義指引的道路，是他們經過長期艱苦的探索之后所作出的一種選擇。1917年俄國爆發(fā)的十月社會主義革命，中國的先進分子把自己的目光從西方轉向了東方，從資本主義轉向了社會主義。十月革命推動了中國先進分子的思想方向發(fā)生根本性的轉變，因為十月革命發(fā)生在其國情與中國相同或近似的俄國，因而對中國的先進分子具有特殊的吸引力。其次，十月革命，新俄國號召反對帝國主義，并以新的平等的態(tài)度對待中國，更有力地推動了社會主義思想在中國的傳播。1919年蘇維埃俄國第一次對華宣言聲明放棄沙俄在中國攫取的一切特權，更引起人們很大的震動。再次，十月革命中俄國工人、農民和士兵群眾的廣泛發(fā)動，并由此贏得勝利的事實，也給中國的先進子以新的革命方法的啟示。中國的先進分子為什么選擇了馬克思主義？為了挽救國家危亡，先進的知識分子歷盡千辛萬苦，探索真理，向西方國家尋找真理。代表先進地主階級統(tǒng)治集團的農民戰(zhàn)爭、地主階級的洋務新政和資產階級的維新運動，都不能實現中國的獨立和富強，孫中山領導的辛亥革命-資產階級領導的舊民族主義革命仍然解決不了中國的獨立和富強的問題。中國產生了共產黨，這是開天辟地的大事變。中國的馬克思主義思想運動一開始就是知識分子的自我改造運動，而先進知識分子與工人群眾相結合的過程，也就是馬克思主義與中國工人運動相結合的過程。在這個過程中，先進知識分子進一步把自己的立足點轉到工人階級上來，工人群眾中產生了一批有階級覺悟的先進分子。而五四運動為1921年中國共產黨的成立做了思想上和干部上的準備。1921年7月中國共產黨的成立，是中國社會發(fā)展和革命發(fā)展的結果。中國共產黨的成立，是一個“開天辟地的大事變”，它給災難深重的中國人民帶來了光明和希望。中國共產黨成立后，中國革命就展現了嶄新的面貌，破天荒第一次提出了反帝反封建的民主革命綱領，為中國人民指明了明確的斗爭目標。中國共產黨剛剛成立時，只有極少數個成員，現在已是領導整個國家的大黨。馬克思主義政黨的這種發(fā)展表明，從本質上看，代表人民群眾根本利益、代表歷史前進方向的新生力量是不可戰(zhàn)勝的。
毛主席曾經告訴過我們，最偉大的變革應當是思想領域的變革。黨的建設最應當做的，就是給予青年精神上的顧問與鼓舞。九十年的歲月變遷，黨員們的面龐可能由青春轉向滄桑，但其思想卻永遠有著不老的活力。一代代的老黨員，以其幾十年的奮斗給我們以指導，一代代的新黨員也同樣應該奮發(fā)向前。
中國共產黨是什么？是中國工人階級的啟明燈與引路牌，是一句涵蓋所有的宣言，是一個莊嚴與偉大的承諾，是一種期盼，是一種氣魄，是一種所有青年的品德與熱血，是一件令人著迷的偉大工作。因此就像17歲的馬克思所信奉的，我們所選擇的應是為所有人的快樂而做的，應不會讓我們的未來悔過而做。
加強黨建，對于所有的青年來說，應讓青春留在心中，不要被安逸迷失心智，我們以90年前的毛主席、陳獨秀、李大釗為榜樣，讓普羅大眾的安危為自己生命意義的維系。我們以如今的沈浩，王樂義為榜樣，讓所有人的笑靨為自己快樂的源泉。90年榜樣的力量，一代代無與倫比的燦爛。就讓黨在我，不，在我們所有人心中！
學中國近現代史綱要心得體會篇十八
大學生是祖國的未來，民族的希望，大學生的思想素質直接影響到未來中國的發(fā)展，愛國主義作為中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是一個大學生應該具備的最基本的思想覺悟。為了進一步陶冶我們的愛國主義情懷，加強自己的思想品德教育，在思想上和感情上奠定愛國主義的基石，切實把深入學習實踐思想政治理論行動落到實處，今年五一，我們到旅順白玉山和萬忠墓進行實踐活動。
二行程介紹。
旅順位于遼東半島最南端，東臨黃海，西瀕渤海，南與山東半島隔海相望，北依大連，群山多姿，風景秀美，物產豐富。旅順在清朝時期就已經成為重要的軍事要塞，但在中國近代史上卻是一個備受外國列強蹂躪之地。近百年來曾被沙俄和日本這兩個帝國主義國家占領，長期淪為帝國主義的殖民地，近代歷史中的戰(zhàn)爭在這里留下了不可磨滅的痕跡。戰(zhàn)爭中的種種遺跡，使得旅順成為一座戰(zhàn)爭博物館。這些遺址既是帝國主義國家對中國進行慘無人道的殖民統(tǒng)治的鐵證，也是記載了旅順口在近代史中悲慘的命運。
（一）白玉山。
白玉山是大連市十大風景之一。光緒六年，李鴻章陪同光緒皇帝的父親醇親王視察旅順口時說，旅順有黃金山，也應有白玉山。從此得名“白玉山”。山頂有白玉山塔和高達110米的電視塔及海軍兵器館。登上白玉山頂，旅順口軍港及市區(qū)風光盡收眼底。日俄戰(zhàn)爭結束后，在日本聯(lián)合艦隊司令東鄉(xiāng)平八郎和陸軍第三軍軍長乃木希典的倡議下，殖民當局決定在白玉山頂修建“表忠塔”，以表彰在日俄戰(zhàn)爭中為天皇效忠的官兵。該塔高66.8米，塔內有螺旋形階梯273級，塔尖為彈頭形狀（也有說是蠟燭形狀，表示長明不熄之意）。1985年，旅順口區(qū)政府將塔名依據山名改為“白玉山塔”。
白玉山開啟了那段痛苦歷史的回憶，一個旅順口，中國半部近現代史，給我們強烈的啟示就是落后就要挨打。這段慘痛的歷史不但值得我們深思、反省，也時刻告誡我們，只有國家強大，人民才能安居樂業(yè)，生活幸福。
（二）萬忠墓紀念館。
旅順萬忠墓紀念館是中日甲午戰(zhàn)爭旅順殉難同胞的墓地，萬忠墓紀念館是侵。
華日軍旅順大屠殺的鐵證。是為紀念1894年中日甲午戰(zhàn)爭中慘遭日軍殺害的近2萬名中國同胞而于中日甲午戰(zhàn)爭100周年之際新建的。該館陳列內容包括“甲午戰(zhàn)爭前的旅順口”、“甲午戰(zhàn)爭與旅順口的陷落”、“震驚中外的旅順慘案”、“旅順萬忠墓”四部分。該館真實地反映了中日甲午戰(zhàn)爭時期，日本侵略軍在旅順制造慘無人道的大屠殺的罪惡行徑，提醒著人們牢記歷史，勿忘國恥。
1894年中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)。由于清政府的腐敗，雖有愛國官兵奮勇抵抗，清軍仍是連連失利。11月21日，日軍攻陷扼守京津門戶的戰(zhàn)略要地旅順口，開始了震驚世界的旅順大屠殺，近2萬名旅順同胞慘死在日軍屠刀之下，旅順市區(qū)內僅存36人，留做抬尸之用。1895年春，旅順大屠殺遇難者尸體被集中焚燒后，骨灰叢葬于白玉山東麓。1896年，清政府主持為旅順大屠殺殉難同胞豎碑修墓，建立享殿，題“萬忠墓”三字。1994年，重修萬忠墓，文物工作者在清理萬忠墓墓穴時，發(fā)現了大量死難同胞遺物和遺骨，僅老百姓衣服上的銅扣就有成千上萬個。這一發(fā)現為揭露日軍的暴行提供了更加確鑿的物證。
中日甲午戰(zhàn)爭，是中國近代史上極具影響的重大事件，這場戰(zhàn)爭，加速了中國社會向殖民地，半殖民地淪陷的進程，也是中國近代民族覺醒的一個重要轉折點。旅順口作為北洋海軍的重要基地，是這場戰(zhàn)爭陸地戰(zhàn)的主要戰(zhàn)場之一，有近兩萬無辜同胞慘遭日本侵略者殺戮，萬忠墓就是這段歷史的有力見證。當人們從血淚斑斑的甲午痛史中走出，置身于中華民族偉大復興的浪潮中時，會深刻地體會到：只有繁榮富強才能捍衛(wèi)國家的獨立和民族的尊嚴。
三思考與討論。
經過這次的愛國主義教育旅順行，我們受益頗多，引發(fā)了我們的許多思考與討論。
四心得與感悟。
這次的實踐除了收獲憤怒、震驚，我也明白了我們?yōu)槭裁匆獙W歷史，要學中國近代史。
古人講：“以史為鏡，可以知興替”，歷史就是一面鏡子，可以看見我們民族的前世今生?？匆娢覠o辜倒在外國列強槍口的同胞；看見三元里人民的拼死抗爭、“致遠號”二百五十名將士以艦殉國的英勇悲壯，看見“戊戌六君子”、“黃花崗七十二烈士”以及無數革命先驅舍生取義的愛國之舉。
看見是為了不要忘記。
《南京條約》、《望廈條約》、《璦琿條約》、《北京條約》、《馬關條約》、《辛丑條約》這些條約就像一個無底的深淵，把中國深深的拉入半殖民半封建的歷史中。
苦難的中國近代史是一本滴血的書，翻閱其間，字字句句寫滿中華兒女的屈辱與不甘，也許只有血的教訓才能讓人真正明白：無實力無以言尊嚴、不自強無以論實力、不變革無以圖自強這三句話的真正意義。
無實力無以言尊嚴。近代中國是與外國列強簽署不平等條約最多的時期。所謂談判，實則是不談只判，除了割地賠款外，別的免開尊口。為什么是這樣？因為談判桌后面是一字擺開的兵艦和大炮。朝廷的腐敗，國力的空虛，助長了列強的專橫。應該記得，第一次世界大戰(zhàn)結束后，中國人高呼“公理戰(zhàn)勝強權”、要求從德國人手里收復青島時的情景。然而，列強們完全無視中國人的要求，竟拿著中國領土做起了交易。事實教育了中國人：公理是存在的，但是面對列強，沒有實力做后盾的公理是多么的不堪一擊。今天我們仍能看到霸權主義、殖民主義的余風，但和一百年前相比，當年列強的耀武揚威不復存在。因為今日的中國已不是昨天的中國，從各方面實力來看，我們不再無足輕重。尊嚴不是乞求來的，是自己拼搏來的，“弱國無外交”永遠是不變的真理。
不自強無以論實力。人們很難理解，以中國幅員之大，人口之眾，文化之燦爛，怎么會淪到虎落平原被犬欺的悲慘境地。是因為朝廷腐敗，軍閥混戰(zhàn)，國家分裂，民不聊生，軀體雖大卻弱不禁風。古人云：“政亡，則國家從之?！币粋€無法團結起來、凝聚起來的民族，一個處于分裂和動蕩之中的國家，雖地廣人眾、高城深池，卻不足以為強為固。中國近代史告訴我們，要使中國強大起來，首先要靠民族的團結，社會的穩(wěn)定，十三億人萬眾一心，眾志成城，我們才能屹立不倒。
不變革無以圖自強。中國向何處去？這是一百多年來無數志士仁人苦苦思索的問題，因而變法圖強構成了近代史最為動人的一章。一棵樹的樹葉腐敗了，只需要修修剪剪，但如果它的樹干腐敗了，就只能把它鏟除，而清王朝就是這棵腐敗的樹，這就是變革，中國只有變革才能自強。
學中國近現代史綱要心得體會篇十九
1、新中國建國六十年改革開放三十年以來家鄉(xiāng)巨變調研：對新中國成立特別是改革開放以來農村、農業(yè)、農民巨大變遷及改革開放偉大革命歷史作用的典型調查；也可對比調查社會主義新農村建設和城鎮(zhèn)社區(qū)發(fā)展，為構建社會主義和諧社會獻計獻策，寫出調查報告。
2、某地區(qū)紅色旅游資源開發(fā)與利用的現狀調查及分析:紅色旅游不僅是促進旅游業(yè)發(fā)展和拓展社會經濟發(fā)展空間的新的增長點，更是愛國主義思想教育和精神文明建設的重要組成部分。如何將地區(qū)資源優(yōu)勢化為市場競爭優(yōu)勢，是當今地方經濟發(fā)展的一個重要課題。可以分析一地區(qū)紅色旅游資源開發(fā)優(yōu)勢和制約因素，并提出發(fā)展地區(qū)紅色旅游的實施戰(zhàn)略。
3、革命老區(qū)經濟社會發(fā)展情況調查報告：對革命根據地或老區(qū)現今經濟、社會等發(fā)展情況和存在問題、困難開展廣泛調查，對如何更好更快地推動當地經濟、社會等發(fā)展提出建議，寫出調查報告。
4、老紅軍、老革命的真情人生訪談；參觀訪問長征故地：重新梳理革命歷史，挖掘長征精神和內核。審視70年前那群勇士們創(chuàng)造的奇跡，面對老紅軍老革命時，我們會捫心自問一下：什么是人類在身處絕境時所表現出來的一種堅忍不拔、頑強不屈的民族精神？什么是人類對信念和理想的執(zhí)著？什么是堅強、忍耐、拼搏？如何在功利的社會中找回迷茫的自己、如何凈化自身……寫出訪談錄或考察報告。
5、侵華日軍暴行調查報告：對當年侵華日軍在侵略中國過程中對中國人民所犯下的暴行進行實地調查，如侵華日軍在中國各地進行的燒殺淫掠暴行、侵略遺留問題、中國人民生命財產損失情況統(tǒng)計、受害者至今生活等情況開展調查，揭露當年日本法西斯所犯下的反人類罪行，激發(fā)愛國主義，以銘記歷史，開拓未來，寫出調查報告。
6、家鄉(xiāng)英雄模范對地區(qū)社會輻射影響的考察：結合歷史和時政，考察英模人物對當地政治、經濟和文化等影響，寫出調查報告。
7、大學生成才觀念及其影響的歷史考察：以史為鑒，考察分析近代以來歷史人物以及當代英杰，分享他們成才成功的經驗與人生啟示，寫出調查報告。
8、關于大學生對《中國近現代史綱要》課程的認識調研：《中國近現代史綱要》主要是要認識近現代中國社會發(fā)展和革命發(fā)展的歷史進程及其內在的規(guī)律性，“了解國史、國情，深刻領會歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義，中國共產黨，社會主義道路和改革開放”。大學生對近代以來歷史選擇的理解、課程內容認知及接受程度的調查思考。
學中國近現代史綱要心得體會篇一
近代史和現代史可以以1949年中華人民共和國的成立為界。從1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)到1949年中華人民共和國成立前夕的歷史，是中國的近代史;1949年中華人民共和國成立以來的歷史，是中國的現代史。
通過對中國近現代史的學習，我認識了近現代中國社會發(fā)展和革命、建設、改革的歷史進程及其內在的規(guī)律性，還了解了國史、國情，深刻的領會到歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義，選擇了中國共產黨，選擇了社會主義道路，選擇了改革開放。
學中國近現代史綱要心得體會篇二
本文目錄
中國近現代史心得體會
中國近現代史綱要的學習心得體會
這個學期我學習了《中國近現代史綱要》這門課程，短短幾個月的學習與積累，我收獲頗多，也深有感觸。收獲的是更加深刻地了解了中國近代的這段歷史，感觸的是知道了如今的幸福生活來之不易，使我倍感珍惜。我覺得在我的大學期間學習這門課程是十分必要的，以下是本學期我對這門課程的學習心得和體會。
中國近代社會是半殖民地半封建的社會，西方列強通過對中國進行的侵略戰(zhàn)爭，迫使清政府簽訂了一系列的不平等條約，取得了在華政治、經濟、軍事、文化等多方面的特權，深深地操縱著中國，中國的命運掌握在他人手中，中國的天是黑暗的，地也是黑暗的，老百姓門處在水深火熱之中。就在此時，光榮而偉大的中國共產黨誕生了，共產黨領導中國人民走向了勝利，結束了半殖民地半封建社會的歷史，建立了新中國，并進行數十年的社會主義改造與建設。就在八年的抗戰(zhàn)勝利后，中國共產黨為謀求人民生活幸福、安穩(wěn)，提出了與國民黨和平建國的方針，但是，由于蔣介石的不甘，挑起了全面內戰(zhàn)，人民又一次陷入了水深火熱之中，但是，俗話都有說：“得民心者得天下”。國民黨明知道在失去民心的情況下毅然發(fā)動內戰(zhàn)，歷史是人民創(chuàng)造的，人民的力量是強大的，國民黨不是軍事力量不及共產黨，而是忽略了廣大的中國人民，也忽略了早已經厭倦戰(zhàn)爭的國民黨士兵，其失敗的結果是必然的。在經過艱苦的斗爭之后，中國共產黨帶領著廣大的人民從此站起來了，毛澤東主席的一句話凝結了中國幾億人的夢想，有多少戰(zhàn)士和多少無辜的民眾何曾不盼望著這一天的到來，但是他們卻再也盼不到了，但是他們是不該被遺忘的人群，他們?yōu)榱诵轮袊龀隽藸奚?，做出了偉大的貢獻!從新中國成立到社會主義現代化建設新時期這段期間，中國共產黨艱難的探求社會主義建設的道路，在一次次成功與喜悅、一次次失敗與淚眼中，艱難前進，只為了能讓中國更加強大更加富強，人民生活水平更加好，雖然經過了十年的“文化大革命”，使我們深刻的領悟階級斗爭已經不再是我們國家的主要矛盾，主要矛盾應該是關于國家富強與人民生活水平提高有關的，收獲了十年的慘痛教訓，讓中國共產黨深刻的認識了自身的不足與缺點，但是，知錯能改，善莫大焉，或者說，禍悉福之所倚，一次次的打擊與挫折打敗不了中國人民，在鄧小平同志的領導下，中國人民從此富起來了，改革開放至今猶存，正是因為改革開放，使得我們國家日益強大起來，人民生活水平日益好轉，并不斷提高，試想，如果沒有改革開放，會有我們今天的幸福生活嗎?會有如今中國的國際地位在世界中提高的情形嗎?答案是否定的。
通過更深刻的學習了中國近現代史，聽老師生動地講解和觀看老師播放的影像資料，我對中國近代的屈辱和艱辛有了更加深刻的印象，對現代的生活倍感珍惜，也為從屈辱和艱辛中提現出來的民族精神而干到自豪。對于我來說，現在能做的就是永不遺忘中國恥辱的歷史，珍惜如今的美好生活，并好好學習，將來畢業(yè)了，有機會為國家而貢獻出自己的一份力量，為日后建設更加強大更加富強更加現代化的祖國打好基礎。作為一個大學生，肩負的不僅僅是個人、家庭和社會的期望，更肩負著國家的期望，試想，一個大學生總有一種反正我不做總有人做的態(tài)度，那么成千上萬的大學生都是這樣的心態(tài)，那我們國家的未來該往哪個方向發(fā)展。一個學期過得很快，復雜繁多的歷史僅僅濃縮在幾個月的學習中，我覺得是遠遠不夠的，日后我必將加強自我學習，到圖書館等地方加深學習，將來我一定要用馬克思的思想來鞭策自己，并把它作為我行動的指南。
中國近現代史心得體會2篇 |
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不知不覺這門課程已經過去，雖然很短暫，只是概括地敘述了這段歷史，但這門課程卻留給了我們許多啟示。
鴉片戰(zhàn)爭讓我們清楚地認識到關注世界形勢、交流思想文化的重要性、清政府的閉關鎖國暫時地鎖住了他人，卻永久的鎖住了自己。缺乏對世界形勢的正確認識，盲目崇拜自己，夜郎自大，昏庸愚昧。清政府當時就是一只蹲在井里的青蛙，不知道天空有多大。被資本帝國主義的堅船利炮驚醒后，一下子就暴露了它的軟弱無力，以及賣國求得茍安的腐朽性格。
一只被關在鳥籠的鷹，不能稱之為真正的鷹，長期的安逸無憂會使翅膀軟弱無力，只有將之放飛蒼穹，不斷經歷風雨饑餓，才能使其啄鋒爪利，成為真正的強者，鴉片戰(zhàn)爭以前的清政府統(tǒng)治的中國就是一只被關在籠中的鷹，臃腫無力，鴉片戰(zhàn)爭打破了其閉關鎖國的牢籠，將之放入殘酷的現實中去，不斷地打擊，不斷地經歷風雨，終于使其褪去了清政府以及君主專制這層厚厚肥肉。因此，只有緊跟世界局勢，不斷使自己接觸這世界的殘酷競爭，才能更好的發(fā)展提升自己，提高國家的綜合實力。
抗日戰(zhàn)爭讓我們清醒的認識到“落后就要挨打”，不論你是國土面積世界第三大國，還是人口世界最多的國家，都不例外，一個相當于中國一個普通省份的日本都使中國發(fā)動了八年的抗戰(zhàn)才能將他徹底打敗，這是一種什么實力，這更可突出實力的重要性。我們渴望和厭倦戰(zhàn)爭，但我們不能將和平的希望寄托在他人身上，靠他人“心情”好壞決定我們的命運，自己的地位，自己的生活處境要靠自己來爭取。
因此，必須加強自己的實力，用自己的實力來保護自己才是可靠的。
解放戰(zhàn)爭讓我們看到了人民的力量，只有切實地為人民著想，才能得其擁護。代表大地主階級，買辦性大資產階級的蔣介石領導的國民政權為了維護自身的利益，進行獨裁統(tǒng)治，雖然擁有優(yōu)勢的兵力，優(yōu)良的武器，占據著國內重要的城市，在戰(zhàn)場上卻是節(jié)節(jié)敗退最后被趕到中國臺灣，而中國共產黨領導的中國人民解放軍卻是越戰(zhàn)越勇，越戰(zhàn)兵力越強大，最終取得這場力量懸殊的戰(zhàn)爭。關鍵是中國共產黨代表了廣大人民的根本利益，解決了農民關心的根本問題——土地問題。不論是抗日戰(zhàn)爭時期的“減租減息”政策，還是解放戰(zhàn)爭時期的“耕者有其田”的土地政策，都是以農民的利益為主要目的，極大地鼓舞了廣大農民為自己利益而進行的斗爭，使廣大人民的心凝聚在一起，一致抗敵，最后在劣勢情況下取得勝利。
“以銅為鏡可以正衣冠，以史為鏡可以知興衰”，歷史就是一部活生生的教材，里面的每個片段都記載了各階層人民的經驗和智慧，只有懂得這些道理才能勝利。水能載舟亦能覆舟已流傳了千代，但真正能夠弄懂的卻是沒有幾個，中國共產黨的出現將這一理論運用的出神入化、游刃有余，最終引領了一個新的時代。
如今歷代國家領導人都非常注意發(fā)展及解決三農問題、實施科學地發(fā)展觀，廢除“皇糧國稅”，正使中國一步一步走向世界民族之林的最高端，我們有信心在中國共產黨的正確領導下前進，中華民族的偉大復興時代已經在不遠處向我們揮手致意。
學中國近現代史綱要心得體會篇三
民族尊嚴，敢于抗爭。
但是，哪怕我們國家如今發(fā)展了，取得了一些成就，但歷史不能忘，更何況是一段不堪回首的歷史，更不能忘。落后就要挨打，這是血玲玲的教訓??！古人有言：忘記歷史等于背叛。唐太宗也說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”只有今人真正理解了近代為什么落后，國家和民族為什么會遭遇如此浩劫，才會吸取教訓，避免重蹈覆轍。中國近現代史連接過去和現在，起著承前啟后的紐帶作用。中國的近現代史是指1840年以來的中國歷史。其中，從1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)到1949年中人民共和國成立前夕的歷史，是中國近代史；從1949年中人民共和國成立以來的歷史，是中國現代史。
對于近代中國所蒙受的屈辱，我曾一直將其歸咎于滿清的腐朽，閉關鎖國，清帝昏庸無能，慈禧愚昧無知，致使中國積弱，民族蒙塵，無數民族瑰寶流失海外，燦爛的中國文化差點毀于一旦，以及那場讓中國元氣大傷的日軍侵華戰(zhàn)爭，每次回想，總是氣憤填膺，一股熱血涌動在心里，恨不能穿越回近代中國，如詩中之所寫：炎黃地，多豪杰，以一敵百人不怯。人不怯，仇必雪，，看我華夏男兒血。男兒血，自壯烈，豪氣貫胸心如鐵。手提黃金刀，身配白玉玨，饑啖美酋頭，渴飲羅剎血。兒女情，切拋卻，瀚海志，只今決。男兒仗劍行千里，千里一路斬胡羯。愛琴海畔飛戰(zhàn)歌，歌歌為我華夏賀。東京城內舞鋼刀，刀刀盡染倭奴血。立班超志，守蘇武節(jié)，歌武穆詞，做易水別。落葉蕭蕭，壯士血熱，寒風如刀，悲歌聲切。且縱快馬過天山，又挽長弓掃庫頁。鐵艦直下悉尼灣，一槍驚破北海夜。西夷運已絕，大漢如中天。拼將十萬英雄膽，誓畫環(huán)球同為華夏色，到其時，共酌洛陽酒，醉明月?？上У氖?，要真有月光寶盒該多好啊！不過這也只能想想罷了。
之后，在這學期學了這門中國近現代史綱要后，我的思想發(fā)生了些改變，雖然看到書上寫著洋人殘害中國人，在中國為非作歹，甚至一些漢奸甘愿充當走狗，心里仍是很憤恨，但老師說得對，分析歷史不能帶著個人情感，要客觀公正，橫向縱向地剖析它，才能有所得，才能看清本質，找到其中的主要矛盾，次要矛盾，影響因素。才能為今人所用。
中國近代史就其主流來說，是中國一代又一代的仁人志士為救亡圖存和實現中華民族的偉大復興而英勇奮斗，艱苦探索的歷程。近代以來，中國人民在屈辱和苦難中奮起，各個階級輪番上陣，抵御外虜，救亡圖存，從地主階級改良派，農民階級，洋務派，資產階級改良派，資產階級革命派都曾為抗擊外國侵略做出貢獻，促進民族思想的覺醒，震醒了還沉浸在天朝上國美夢中的國人。最終，國人選擇了共產黨，黨也沒有讓人民失望。黨帶領著全國各族人民，進行艱苦的斗爭，經過新民主主義革命，贏得民族獨立和人民解放的歷史；經過社會主義革命、建設和改革，把一個極度貧弱的舊中國逐步變成一個繁榮昌盛、充滿生機和活力的社會主義新中國的歷史。
英國哲學家培根曾說：“讀史使人明智”，而我們學習歷史，不就是為了深刻理解這些寶貴的經驗教訓，從中吸取精華，使自己明智嗎？不就是為了避免歷史的悲劇再次發(fā)生嗎？我們當代大學生幸運地生活在和平年代，我們沒有生活在封建壓迫，官僚剝削的封建王朝，沒有生活在戰(zhàn)亂頻發(fā)，滿目瘡痍，人命賤如狗的軍閥統(tǒng)治時期，我們沒有經歷過吃不飽，穿不暖的日子，也許我們有聽爺爺，有聽父母講過，但沒有親身經歷又如何能想象的到那種苦難。這使我們更要珍惜這來之不易的和平年代的生活。但是，孟子曰，生于憂患，死于安樂。我們不能沉迷于燈紅酒綠中，而要時時刻刻有危機感，要知道我們國家周圍還有多少充滿敵視的目光注視著我們，它們怕，對，它們怕中國崛起，怕中國威脅到它們的生存，所以它們要抑制中國的發(fā)展，處處給中國下絆子。這是我們每個國人都必須認識到的，國家興亡，匹夫有責。何況是大學生？更要有高度的使命感，責任感。
大學生是祖國未來的社會主義建設者、各條戰(zhàn)線的生力軍，其下一站就是社會，要勝利地擔負起建設祖國的責任，我們必須了解中國的國情，不僅要了解中國的今天，還應當了解中國的昨天和前天，這樣我們才能以清醒的態(tài)度、嚴謹的唯物史觀更好地認識世界和改造世界。
中國近代史，是一部列強侵華的屈辱史，它警醒國民，“落后就要挨打”，敬告青年學生“勿忘國恥，振興中華”；是一部人民堅決的抗爭史，它告訴我們，中華民族是自強不息、不畏強暴的民族，中國人民具有不屈不撓的斗爭精神；更是一部艱辛勇敢的探索史，地主階級、農民階級和資產階級由于自身的階級局限性，都不能提出科學的革命綱領，不能改變舊中國半殖民地半封建社會的性質，只有中國共產黨才能救中國，只有社會主義才能救中國。
雖然中國近現代史在初中、高中階段我們也曾學習過，但每次學完都會有不同的認識和感悟，畢竟不同層次的知識結構和生活閱歷就我們自身對歷史的把握和理解而言是有差別的。通過大學的進一步學習，我也形成了新的思想。
堅持“解放思想、實事求是、與時俱進”，“保持黨的先進性”。從鴉片戰(zhàn)爭起，中國開始慢下了發(fā)展的步子，在世界的地位也一蹶不振。雖然當時也是疆域遼闊，人才濟濟，但清政府的統(tǒng)治模式已被歷史的車輪所趕超，思想守舊的清政府統(tǒng)治階級還以“量中華之物力”而沾沾自喜，“今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢”，終于“起視四境，而‘豺狼’又至矣”。中國從成立以來，也遇到過挫折，走了許多彎路，但勤勞、勇敢的中國人民不斷努力地開辟、前進，在黨中央的領導下，人民生活水平不斷提高，綜合國力不斷增強。
正如詩人朱熹說：“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，所以在現代化建設中，我們要用先進的思想理論武裝自己，要高瞻遠矚、未雨綢繆，要站在巨人的肩膀上，堅持理論聯(lián)系實際，大膽試驗，開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造性地開展工作，不斷研究新情況，總結新經驗，解決新問題，在實踐中豐富和發(fā)展馬克思主義，推進馬克思主義中國化。
堅持“以人為本”的工作方法，“從群眾中來，到群眾中去”。中國人民抗日戰(zhàn)爭，是近代以來中華民族反抗外敵入侵第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭，誠然中國共產黨在全民族抗戰(zhàn)中起了中流砥柱的作用，但全國各族人民的大團結才是中國人民戰(zhàn)勝一切艱難困苦、實現奮斗目標的力量源泉?？梢哉f沒有中華民族廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線，沒有人民的力量，就沒有抗日戰(zhàn)爭的勝利。人民解放戰(zhàn)爭也是如此，中國共產黨選擇了人民并依靠人民的力量戰(zhàn)勝了依靠美國、軍隊卻拋棄人民的國民黨，最終建立了新中國。
因此無論何時何地，尤其是在社會主義現代化建中，做什么事情都必須堅持群眾觀點，走群眾路線，堅持發(fā)展為了群眾，發(fā)展依靠群眾，發(fā)展成果有人民共享。因為人民群眾是時間的主體，是歷史的創(chuàng)造者，不僅是物質財富和精神財富的創(chuàng)造者，還是社會變革和歷史發(fā)展的決定力量。
堅持“讀史，學史，明史，用史”的原則。毛主席說過，“歷史的經驗值得注意”。他還多次發(fā)出過“學一點歷史”的號召。鄧小平同志說：我是一個中國人，懂得外國侵略中國的歷史?！耙眯┲袊鴼v史，這是中國發(fā)展的一個精神動力”。所以作為大學生，不僅要認真學習歷史，還必須緊密結合中國近現代史的歷史實際，通過對有關歷史進程、事件和人物的分析，提高運用科學的歷史觀和方法論分析和評價歷史問題、辨別歷史是非和今后社會發(fā)展方向的能力。
縱觀人類歷史發(fā)展進程，每一代人都肩負著獨特的歷史使命。21世紀是一個充滿機遇和希望，充滿風險和挑戰(zhàn)的世紀，是一個決定中國未來前途和命運的關鍵性世紀。青年是國家的未來，事業(yè)的希望，“青年興則國興，青年強則國強”。改革開放的深入發(fā)展，信息革命的飛速前行，經濟政治的競爭較量，思想文化的交流碰撞，使當代青年的視野更加寬闊，信息更加豐富，思想更加解放，面對的問題和矛盾更加復雜，承擔的社會責任也更加重大。
因此當代大學生“務必繼續(xù)地保持謙虛謹慎、不驕不躁的學風，務必繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風”，珍惜來之不易的學習機會，出色地完成學習任務，高效地掌握最先進的科學文化知識和建設社會主義的實際本領，認清世情國情，明確自身的歷史使命。走出校門、步入社會以后，深入群眾，投身實踐，與工農相結合，與實踐相結合，自覺到祖國和人民最需要的地方去，在各自所承擔的工作中和崗位上刻苦錘煉、頑強拼搏，為國家的繁榮和人民的富裕貢獻自己的力量。
學中國近現代史綱要心得體會篇四
中國近現代史是一段波瀾壯闊的歷史長河, 在這段歷史中, 中國經歷了從封閉落后到覺醒崛起的巨大變革。學習《中國近現代史導言》這門課程, 讓我深刻認識到近代中國的曲折困境和歷史進程, 并從中汲取了許多寶貴的歷史教訓和體會。
在中國近現代史的歷史長河中, 第一次鴉片戰(zhàn)爭標志著中國迎來了近代化的序幕。這場戰(zhàn)爭揭開了中國近代史這一重要篇章。我深切體會到, 鴉片戰(zhàn)爭之后的中國不得不面對外來侵略和國際政治的復雜局勢。這使得中國的政治、經濟和外交命運一度處于被動地位, 在近代化進程中陷入了相對的落后。同時, 這也成為中國人民覺醒的一個契機。歷史告訴我們, 在國家面臨困境時, 戰(zhàn)爭和屈辱的啟示迫使人們尋求改革和自我救贖。
在近代中國歷史的進程中, 戊戌變法被視為孤立的變革嘗試。這是中國歷史上第一次全面改革的嘗試, 也是中國近現代化道路上的一個重要節(jié)點。然而, 這場變革在受到保守勢力和西方列強力量的雙重夾擊下, 未能成功推動社會的進步。戊戌變法的失敗是中國近代史上一次重要的教訓, 它提醒我們, 要實現真正的改革和現代化, 單靠一己之力是遠遠不夠的。改革需要全社會團結一心, 吸取先進思想和制度, 以追求人民的福祉和國家的強盛。
辛亥革命是中國近現代史的又一重要節(jié)點。辛亥革命推翻了滿清帝國, 宣告了中國近代史的新紀元。這場革命為推翻封建主義、實現國家的獨立和人民的解放奠定了基礎。辛亥革命告訴我們, 革命和民主是社會前進的重要動力。只有通過革命, 才能徹底打破舊制度的束縛, 為中國人民爭取自由和尊嚴的權益。同時, 辛亥革命在國際社會中的影響也不能忽視。它激勵了其他亞洲國家為獨立和民主而奮斗, 體現了中國作為一個大國的國際責任和影響力。
新中國的成立是中國近現代史的重要里程碑。1949年10月1日, 中國共產黨宣告中華人民共和國的成立, 標志著中國人民達到了自己解放的目標。新中國的成立意味著中國人民從此站起來了, 擔負起了自己國家和民族的重任。我從這段歷史中深深感受到, 堅持中國特色社會主義道路, 堅持黨的領導, 堅持人民立場, 是中國近現代史中最重要的精神支柱。新中國的成立告訴我們, 只有走自己的路, 才能走得更遠。
中國近現代史從始至終都展示了中國人民不畏艱難困苦、積極探索、勇往直前的精神。它給我們留下了寶貴的歷史經驗和教訓, 提醒我們珍惜和平、穩(wěn)定和發(fā)展。學習《中國近現代史導言》這門課, 讓我更加堅定了自己作為一名中國人的責任感和使命感。我將繼續(xù)努力學習近現代史, 為實現中國夢、國家富強和人民幸福不懈努力。中國近現代史的故事永遠在我們心中, 激勵著我們?yōu)橹腥A民族偉大復興貢獻自己的力量。
學中國近現代史綱要心得體會篇五
作為一名學生，通過學習中國近現代史，我深切感受到了中國近現代史給我們帶來的偉大變革和巨大沖擊，也對我國發(fā)展歷程中的各個重要階段有了更加清晰的認識。通過這一學習過程，我不僅更加珍惜今天的美好生活，也對中國的未來發(fā)展充滿信心。
第一段：中國近現代史的偉大變革
中國近現代史是一部充滿曲折和慘痛的歷史。從晚清的閉關鎖國和內外交織的鴉片戰(zhàn)爭，到辛亥革命的爆發(fā)和中國共產黨的誕生，再到新中國成立后的改革開放，我們國家在這段歷史中經歷了一系列的重大變革。這些變革既帶來了巨大的沖擊和動蕩，同時也為我們的獨立、振興和富強奠定了堅實的基礎。
第二段：中國近現代史的反思與啟示
通過學習中國近現代史，我們可以反思過去一些錯誤和挫折，也能從歷史中汲取經驗和教訓，以引導我們更好地前行。例如，在新中國成立初期，我們長期處于封閉狀態(tài)，面對外來的侵略和欺凌，國家?guī)捉鼫S為半殖民地。這一歷史教訓提醒我們，科學發(fā)展觀的正確理念和積極的開放政策是國家繁榮發(fā)展的重要保障。
第三段：中國近現代史的巨大成就
中國近現代史的發(fā)展也給我們帶來了巨大的成就和振奮人心的故事。如今的中國已經成為世界第二大經濟體，在科技、軍事、體育等多個領域取得了重大進展。這一切都得益于改革開放政策的成功實施，使中國從封閉走向開放，從貧窮走向繁榮。
第四段：中國近現代史的實踐與留給我們的思考
中國近現代史的發(fā)展充分證明了一句話：實踐是檢驗真理的唯一標準。改革開放的實踐經驗告訴我們，只有堅持正確的發(fā)展道路，與時俱進，才能把握住變革和發(fā)展的機遇。無論是九一八事變、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭，還是改革開放，這些歷史事件都提醒著我們，實踐不僅是推動歷史前進的動力，也是鑄就偉業(yè)的關鍵。
第五段：對未來的美好展望
通過學習中國近現代史，我對中國的未來充滿信心。作為世界上最大的發(fā)展中國家，中國在全球舞臺上發(fā)揮著越來越重要的作用。無論是“兩個一百年”的目標，還是全面建設社會主義現代化國家的戰(zhàn)略，這些都是對未來美好展望的具體規(guī)劃。我相信，在黨的正確領導下，中國一定能夠持續(xù)發(fā)展，為人民創(chuàng)造更加美好的明天。
總結：通過學習中國近現代史，我深刻領悟到了中國近現代歷史中的偉大變革和巨大沖擊，并從中汲取經驗教訓。中國近現代史的發(fā)展給予了我們全新的機遇和挑戰(zhàn)，也為我們展示了一個充滿希望和信心的未來。作為年輕一代，我們應該繼承和發(fā)揚中國近現代史的偉大成就，在實踐中不斷探尋前進的道路，為實現民族振興和國家富強貢獻自己的力量。
學中國近現代史綱要心得體會篇六
我一直很喜歡歷史，但也僅限于古代史，近現代史是我不敢也不愿接觸的，因為我知道這個時期的中國在國際上一直處于劣勢，那是每個中國人心中的傷，提一次，血就會流一次，心就會痛一次。
現在的我在慢慢改變，學習《中國近現代史綱要》這門課程，使我開始重新省視這段歷史。成功可以給與我們激勵，失敗卻能鞭策我們，既然知道這段歷史讓人不忍回首，我們才更應該透徹地分析它，吸取教訓，避免重蹈覆轍。更何況，這段歷史還孕育了一顆璀璨的明星，那就是中國共產黨。
就在人們苦悶彷徨的時候，一些先進的知識分子認為必須改造中國的國民性，于是新文化運動便開展了，他們提倡民主，反對專制，提倡科學，反對迷信盲從，這在當時獲得了人們廣泛的贊同，雖然新文化運動有其弱點，比如批判孔學，比如不能根本改造國民性，還有那時的許多領導人物看問題片面，像胡適，然而，不可否認的是新文化運動與思想解放的潮流為中國共產黨產生奠定了思想基礎。
俄國十月革命及馬克思主義在中國的傳播則是思想潮流在中國的現實化。毛主席說，俄國的十月革命，為我們送來了馬克思主義。十月革命告訴中國人，經濟落后的國家也可以用社會主義思想指引自己走向解放之路，社會主義思想在中國得到傳播。不過，我們不能忽視，在中國大地上率先舉起馬克思主義旗幟的，卻是李大釗。我們從小學就聽過李大釗的英勇事跡，他剛正不屈，視死如歸，那就是我們中國魂。
當然，馬克思主義在中國全面?zhèn)鞑?，還要歸功于五四運動。巴黎和會上中國外交的失敗，激怒了各階層人民，學生首先罷課，然而一個月未見效果，后來，工人罷工，北洋政府妥協(xié)。至此，工人階級登上歷史舞臺。
就在這樣的環(huán)境下，經過一定的準備，1921年七月，中國共產黨第一次全國代表大會召開。中國共產黨正式宣告成立。中國革命由此有了新面貌。歷史總在無聲的告訴我們一些東西，中國共產黨成立于那樣一個風雨飄搖的年代，面對各種困難。從不畏縮，由十幾個人發(fā)展到獨當一面，其中艱辛，可想而知。
是無數革命黨人救中國于危難，救百姓于水火。他們在黑暗中尋找出路，不斷學習，不斷進取，最終選擇了馬克思主義，選擇了社會主義，選擇了一條走得通的路。
然而，當代社會的人們，心安理得的享受著和諧盛世，更有人不安于共產黨的領導。他們將社會的陰暗面當成是黨的管理不善，熟不知，大眾才是社會的主體，就像法輪功邪教的盛行，不是黨的錯，是人的愚昧造成的。當年的**已漸行漸遠，人們又開始麻木了。越來越多的人只看重自己的利益，將國家社會拋之腦后，認為事不關己。卻不知，傾巢之下，焉有完卵。
也許共產黨人中確實有讓人唾棄的存在，可是，中國人有十四億，共產黨人有八千多萬，林子大了，什么鳥都有，更何況人非圣賢。白紙上的黑點確實顯眼，可是不能因此忽略了整張白紙??！
想當初，日本入侵，九一八事變、華北事變、盧溝橋事變，中國岌岌可危，是共產黨面臨著國民黨的圍剿，堅決抗戰(zhàn)。
我們怎么可以輕易忘記南京大屠殺的血腥，怎么可以忘記長征的艱辛，怎么可以忘記……
生于憂患，死于安樂。和平的表象掩蓋了國際間的慘烈競爭，是中國共產黨把我們保護的太好，如同空氣，人們便忘記了黨的重要。
但是作為青年的我們，應該記住歷史的經驗教訓，擁護黨，愛祖國，從自身做起，繼承并發(fā)揚傳統(tǒng)精神。那么，中國會更上一層樓。
學中國近現代史綱要心得體會篇七
近現代史是一個擁有豐富多彩歷程的歷史時期，這段歷程充滿著勇氣和智慧，并經歷著無數的挫折和抉擇。近日，我看了一部關于中國近現代史的視頻，深受啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我在觀看這部視頻中獲得的心得和體會。
第一段：認識中國近現代史的重要性
看完這部視頻，我更加認識到學習中國近現代史的重要性。從磕磕絆絆地開啟國門到迎來改革開放的春天，這個歷史時期是我國現代化進程中最為關鍵和重要的部分。近現代史涉及到了種種面向，如政治、經濟、文化等，也關涉到各方面的人物和事件。對于一個國家來講，及時的學習和認識自己的歷史，有助于從過去的經歷中取得啟示和教益，有利于走好今后發(fā)展的路，并溫故而知新，永遠激勵著自己往更好的方向去發(fā)展。
第二段：了解中國近現代史的核心議題
從這部視頻中，我們可以了解到許多重要的個人和事件，例如辛亥革命、五四運動和文化大革命等，這些都是中國近現代史的核心議題。革命和現代化是中國近代進程中兩個關鍵的議題，這兩個議題不僅在歷史上有著導致事件和進程更迭的力量，而且在現今發(fā)展中也有著長遠的影響。通過了解這些歷史事件，我們能夠更好地掌握當代中國發(fā)展的歷史脈絡，并從過去的抗爭和努力中汲取奮發(fā)向前的力量。
第三段：學習中國近現代史對我們現代人的啟示
雖然我們處于不同的時間背景，但是我們自己不能夠完全脫離社會。它還在影響著我們，我們也應該考慮著如何面對和解決相關的問題。通過學習中國近現代史，我們可以從中獲得中華民族其他許多偉大的志愿者所喚起的勇氣、智慧和信念。我們從中學到的不止是歷史本身，更是在未來面對困難挑戰(zhàn)時，怎樣才能毫不在乎、意志堅定并充分發(fā)揚個人的智慧和勇氣。
第四段：中國現代化的繼承和發(fā)展
經過多年的積累，中國在發(fā)展進程上取得了巨大成效。通過看這部歷史紀錄片，我了解到了許多中國現代化問題的進展。中國的成功得益于先輩們的縱深思考和戰(zhàn)略規(guī)劃，同時也必須通過世界的經驗吸取更多的經驗和啟示。實際上，我們不僅應該在這方面借鑒底子，而且還應充分將這些經驗運用到我們的未來發(fā)展中。 通過中華民族自身的經驗、教訓和積累，我們才能夠不斷進步、快速發(fā)展，通過現實的自我進化達成自我提高的目標。
第五段：自我的獲益
通過學習中國近現代史，我受益頗豐。在這部視頻中，我不僅獲得了許多具體的知識，也對我自己有了新的認識。通過學習歷史，我深刻了解到對生命負責和塑造自身的艱巨性。雖然這不是每個人都懂得或能夠體會到的，但是如果我們能夠深入體會到這種負責和有責任心的人生態(tài)度，我們會因此而獲益良多。
總結：在觀看這部歷史紀錄片之后，我更加深入地了解了中國近現代史，也對中國現代化進程有更深刻的認識。通過學習歷史，我們可以明智地運用自身的力量，汲取經驗和教訓，實際上我們還可以更廣泛地考慮和思索一個更完整、更全面的觀點，以便在未來發(fā)展中取得更大的成果。
學中國近現代史綱要心得體會篇八
中國近現代史是一個承載著無數煎熬、掙扎與奮斗的歷史階段，是中國人民共同努力的結果，也是我們寶貴的精神財富。通過學習《中國近現代史導言》，我深刻感受到了這段歷史給中國帶來的深遠影響，同時也對中國人民的堅韌、智慧與奉獻精神深感欽佩。本文將從五個方面來談談我對中國近現代史導言的心得體會。
首先，中國近現代史是一個充滿磨難和血淚的歷史。自康梁時期開始，中國便屢遭外國侵略和內外交困之苦。鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭以及一系列不平等條約的簽訂，給中國人民帶來了巨大的損失和屈辱。同時，內外交困的局面更是導致了一系列的農民起義、戰(zhàn)亂和動蕩。這些浩劫讓中國的歷史進程付出了巨大的代價，同時也使得中國人民對于和平與獨立的渴求更加強烈。
其次，中國近現代史也是一個思想啟蒙與文化復興的歷史。新文化運動、五四運動等一系列的思潮和改革，讓中國人民如同迷霧散去，看到了前所未有的希望與尊嚴。這些思潮帶來的啟蒙思想和民主主義的種子不僅豐富了中國人民的精神生活，也為中國近現代的進步奠定了基礎。思想的解放讓中國人民明白，只有先進思想的指引，才能夠走出困境。
再次，中國近現代史也是中國人民團結奮斗的歷史。從百年屈辱到新中國的誕生，中國人民進行了無數次的抗爭和犧牲。逐漸崛起的共產黨帶領中國人民走上了以人民為中心的正軌，中國人民在共產黨的帶領下，開始了自己選擇自己命運的新時代。全國各族人民用鮮血和犧牲，換來了中國的獨立、自由與尊嚴。中國革命的精神激勵著一代又一代中國人，為中華民族的復興而不懈努力。
最后，中國近現代史也是一個不斷發(fā)展與改革的歷史。改革開放政策的實施，開啟了中國經濟騰飛的新紀元。中國逐漸擺脫了較為封閉和貧困的狀態(tài)，成為了世界第二大經濟體。中國的崛起不僅給中國人民帶來了實實在在的物質和精神上的福祉，也為世界和平與發(fā)展做出了巨大貢獻。同時，中國的崛起也引發(fā)了一系列全球性的問題和挑戰(zhàn)，中國人民也正面對這些問題進行著探索和努力。
總的來說，通過學習《中國近現代史導言》，我深深感受到了這段歷史對于中國人民的意義和影響。這是一個充滿磨難和血淚的歷史，同時也是一個思想啟蒙與文化復興的歷史。中國人民的團結奮斗和中國的改革發(fā)展，讓我對中國人民的堅韌、智慧和奉獻精神深感欽佩。我相信，只要我們繼續(xù)堅持中國特色社會主義道路，中國人民的夢想定能騰飛，在世界的歷史舞臺上展現出更加輝煌的光芒。
學中國近現代史綱要心得體會篇九
學習了中國近代史，我感觸頗深。一方面，我對中國近代的這一段歷史有了更加深刻的了解，另一方面，我自己也有深刻的體會。
中國近代社會是半殖民地半封建社會，西方列強通過對中國進行的侵略戰(zhàn)爭，迫使清政府簽訂了一系列不平等條約，取得了在華政治、軍事、經濟、外交、文化等方面的許多特權，把持了中國的財政和經濟命脈，操縱著中國的政治和軍事力量。而現在的社會主義現代化建設、對外開放、引進外資等，其歷史背景是在中國共產黨領導中國人民_了三座大山，結束了半殖民地半封建社會的歷史，建立了新中國，并進行數十年社會主義改造與建設。中國今天的對外開放、引進外資等是獨立自主的，不允許外國附加任何條件，外國人在中國從事經商投資等活動，必須遵守中國的法律。有中國特色的社會主義社會與半殖民地半封建的近代中國相比，其社會性質根本不同，不能以現在的情況和觀念硬往歷套，不能將歷史與現實同等看待。
了解歷史我們可以發(fā)現，資產階級的確有發(fā)展甚至成功的機會，但由于主客觀原因，他們最終沒能把握住。而信仰馬克思主義的中國共產黨卻能在相同的歷史舞臺上脫穎而出，這就能說明中共所主張的馬克思主義程度上適應和迎合了當時中國的需要。
1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)以后，國門洞開，近代史的序幕也開始緩緩拉開。隨著外國資本主義的入侵，中國的社會性質開始發(fā)生質的變化。
兩千年的封建制度使農民和地主成為當時中國最主要的兩大階級，它們也幾乎同時做出了行動。然而落后的生產狀況和落后的階級狀況容易導致不成熟的政治行動。面對前所未有的新情況，農民階級的表現先是近乎邪教的太平天國起義，而后是19世紀末盲目排外、扶清滅洋的義和團運動，即便是放在完全封建社會的背景下，他們都不能算是成功的達到改朝換代，重新分配社會資源的周期性農民大起義。更何況此時的中國已開始被無可抗拒地卷入資本主義占主導的新世界中，政治經濟等各方面存在的巨大差距使這些農_動仿佛成為一種無以為繼的歷史的倒退。
地主階級在19世紀中葉開始了所謂“師夷長技以制夷”的洋務運動，但作為制度的組成部分，他們不可能認識到制度本身才是的罪孽，因此洋務運動的結果也一如其重要的領導人李鴻章一樣，僅僅成為大清一時的裱糊匠，勉強維持局面，但在愈演愈烈的歐風美雨面前最終難脫轟然倒塌的命運。
我始終認為革命黨人的“民智未開則以革命開之”這句話頗有值得商榷之處，他們顯然過分相信革命的作用了。革命的確迫在眉睫，但是觀念作為一種心理承襲，其養(yǎng)成是幾十年的耳濡目染，幾十代的薪火相傳，希望一夕之間，天翻地覆是不現實的，對于傳統(tǒng)只有程度的接近它，然后才談的上慢慢的改造它，幾千年的中華文明尤其需要如此。
學中國近現代史綱要心得體會篇十
本學期開設了《中國近現代史綱要》這一課程，說句實話，開始對它并不感興趣，因為那都是一段段血淋淋的屈辱，慘不忍睹。我也不愿走入哪段痛苦的記憶當中，看著就讓人心酸。但是現在的學生特別是大學生們，必須要加強政治修養(yǎng)，了解我們國家和社會的情況。使我們能夠以史為鑒，珍視當今，團結進步。因此，我個人認為學習這門課程，還是絕對必要的。
在未學《中國近現代史綱要》之前，對這部分的歷史真的知之甚少。除了些重大的事情。不是沒機會了解，而是盡量避免去看，不敢去看。但有些事情它已經發(fā)生了，就是無法逃避的。忘記歷史，就等于背叛。既然無法逃避，就只能去好好了解了。去體會先輩們?yōu)榱藢崿F國家的繁榮富強，所進行的長期的英勇頑強的奮斗。
細細看了本書所寫，慢慢聽了老師所講。知道了近代以來人民是怎樣抵御外來侵略、爭取民族獨立、推翻反動統(tǒng)治、實現人民解放的歷史。更是深深的記著外國列強對我國所做的種種事情。鴉片戰(zhàn)爭，八國聯(lián)軍侵華，火燒圓明園，日本的侵華，尤其是那南京大屠殺。
1937年12月13日，是中國歷史上最黑暗、最慘痛的日子。在這一天，日本侵略者對南京人民進行了長達6個多星期的血腥大屠殺，昔日繁華的六朝古都頓時變成了人間地獄！
12月13日上午，慘無人道的日軍殺進南京，12月15日，日軍將2000多手無寸鐵的中國人押至漢中門外，把他們捆綁后用機槍射殺，再用木柴、汽油焚燒。當晚，又將1300人按每100人為一組射殺，并且在魚雷營屠殺9000余人，后又在下關寶塔橋一帶屠殺了3萬多人。12月16日，日軍在中山碼頭前屠殺了5000余人，后將尸體推入江中。12月17日，日軍又將3000余人押至煤炭港下游江邊集體射殺，在放生寺、慈幼庵將避難的400多人集體槍殺。12月18日，日軍在下關草鞋峽集體屠殺57400人；在下關南通路北邊的麥地里槍殺300余人；在大方巷難民區(qū)槍殺4000余人，單是投入江中的尸體就有3萬5千多具。12月20日，日軍在燕子磯江邊，集體屠殺5萬余人，在魚雷營屠殺3萬余人，在鳳臺鄉(xiāng)、花神廟屠殺7000余人……這一連串血淋淋的數字是多么的觸目驚心！屠殺、劫掠、縱火……甚至以殺人競賽的方式對南京城血洗，他們是一架正在開動的獸性機器?！睋?zhàn)后國際法庭認定，日軍侵入南京后，一個半月內，被集體屠殺的中國人達19萬以上，被零散屠殺的中國人超過15萬，總計30萬人以上。焚毀全城三分之一的街道和建筑物，制造了震驚中外、慘絕人寰的世紀大慘案！
歷史不能忘記，忘記過去就意味著背叛。我們絕不能患歷史健忘癥，決不能忘記中華民族的血海深仇！決不能愧對無數先烈和死難的冤魂！一個人，一個民族，是需要有點精神的。如果自己不爭氣的話，怨天尤人有何用！落后就要挨打。這歷史的教訓太沉痛太深刻。今天，我們祭奠南京大屠殺，不是囿于歷史的傷痛中而不自拔，而是痛定思痛，反省自己，知恥而后勇，發(fā)憤圖強！奮發(fā)圖強！只有把我們自己的事情做好了，只有我們強大了，我們才能站得直，立的穩(wěn)。一個巍巍然傲立于世界民族之林的強大民族，誰要想再欺侮我們，它首先得摸摸自己的爪子有多硬！
通過半個學期的學習，在知識上我有不少新的收獲，在思想上也有很多新的認識。我們的責任就是努力學習，刻苦鉆研，為將來建設富強的祖國做好準備。在我們這一代，我們絕不允許歷史重演，我們絕不能再受欺負，為了我們的未來，為了祖國的未來，努力吧！
學中國近現代史綱要心得體會篇十一
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
學習《中國近現代史綱要》心得體會近代以來，中國人民在屈辱和苦難中奮起，為了爭取民族獨立、自身解放和實現國家的繁榮富強、人民富裕，進行過長期的英勇奮斗。正是這些斗爭，粉碎了外國侵略者滅亡中國的陰謀，推動了中國的發(fā)展和進步。
古人有言：忘記歷史等于背叛。唐太宗也說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！敝袊F代史連接過去和現在，起著承前啟后的紐帶作用。英國哲學家培根曾說：“讀史使人明智”，大學生是祖國未來的社會主義建設者、各條戰(zhàn)線的生力軍，其下一站就是社會，要勝利地擔負起建設祖國的責任，我們必須了解中國的國情，不僅要了解中國的今天，還應當了解中國的昨天和前天，這樣我們才能以清醒的態(tài)度、嚴謹的唯物史觀更好地認識世界和改造世界。
中國的近現代史是指1840年以來的中國歷史。其中，從1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)到1949年中人民共和國成立前夕的歷史，是中國近代史；從1949年中人民共和國成立以來的歷史，是中國現代史。
中國近代史，是一部列強侵華的屈辱史，它警醒國民，“落后就要挨打”，敬告青年學生“勿忘國恥，振興中華”；是一部人民堅決的抗爭史，它告訴我們，中華民族是自強不息、不畏強暴的民族，中國人民具有不屈不撓的斗爭精神；更是一部艱辛勇敢的探索史，地主階級、農民階級和資產階級由于自身的階級局限性，都不能提出科學的革命綱領，不能改變舊中國半殖民地半封建社會的性質，只有中國共產黨才能救中國，只有社會主義才能救中國。
民在中國共產黨的領導下，進行艱苦的斗爭，經過新民主主義革命，贏得民族獨立和人民解放的歷史；經過社會主義革命、建設和改革，把一個極度貧弱的舊中國逐步變成一個繁榮昌盛、充滿生機和活力的社會主義新中國的歷史。
“歷史終究是歷史”，輝煌和恥辱都已流逝而去，但歷史的精神和寶貴的經驗教訓是我們必須深刻理解并銘記于心的。雖然中國近現代史在初中、高中階段我們也曾學習過，但每次學完都會有不同的認識和感悟，畢竟不同層次的知識結構和生活閱歷就我們自身對歷史的把握和理解而言是有差別的。通過大學的進一步學習，我也形成了新的思想。
堅持“解放思想、實事求是、與時俱進”，“保持黨的先進性”。從鴉片戰(zhàn)爭起，中國開始慢下了發(fā)展的步子，在世界的地位也一蹶不振。雖然當時也是疆域遼闊，人才濟濟，但清政府的統(tǒng)治模式已被歷史的車輪所趕超，思想守舊的清政府統(tǒng)治階級還以“量中華之物力”而沾沾自喜，“今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢”，終于“起視四境，而‘豺狼’又至矣”。中國從成立以來，也遇到過挫折，走了許多彎路，但勤勞、勇敢的中國人民不斷努力地開辟、前進，在黨中央的領導下，人民生活水平不斷提高，綜合國力不斷增強。
正如詩人朱熹說：“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，所以在現代化建設中，我們要用先進的思想理論武裝自己，要高瞻遠矚、未雨綢繆，要站在巨人的肩膀上，堅持理論聯(lián)系實際，大膽試驗，開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造性地開展工作，不斷研究新情況，總結新經驗，解決新問題，在實踐中豐富和發(fā)展馬克思主義，推進馬克思主義中國化。
國共產黨在全民族抗戰(zhàn)中起了中流砥柱的作用，但全國各族人民的大團結才是中國人民戰(zhàn)勝一切艱難困苦、實現奮斗目標的力量源泉?？梢哉f沒有中華民族廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線，沒有人民的力量，就沒有抗日戰(zhàn)爭的勝利。人民解放戰(zhàn)爭也是如此，中國共產黨選擇了人民并依靠人民的力量戰(zhàn)勝了依靠美國、軍隊卻拋棄人民的國民黨，最終建立了新中國。
因此無論何時何地，尤其是在社會主義現代化建中，做什么事情都必須堅持群眾觀點，走群眾路線，堅持發(fā)展為了群眾，發(fā)展依靠群眾，發(fā)展成果有人民共享。因為人民群眾是時間的主體，是歷史的創(chuàng)造者，不僅是物質財富和精神財富的創(chuàng)造者，還是社會變革和歷史發(fā)展的決定力量。
堅持“讀史，學史，明史，用史”的原則。毛主席說過，“歷史的經驗值得注意”。他還多次發(fā)出過“學一點歷史”的號召。鄧小平同志說：我是一個中國人，懂得外國侵略中國的歷史?！耙眯┲袊鴼v史，這是中國發(fā)展的一個精神動力”。所以作為大學生，不僅要認真學習歷史，還必須緊密結合中國近現代史的歷史實際，通過對有關歷史進程、事件和人物的分析，提高運用科學的歷史觀和方法論分析和評價歷史問題、辨別歷史是非和今后社會發(fā)展方向的能力。
縱觀人類歷史發(fā)展進程，每一代人都肩負著獨特的歷史使命。21世紀是一個充滿機遇和希望，充滿風險和挑戰(zhàn)的世紀，是一個決定中國未來前途和命運的關鍵性世紀。青年是國家的未來，事業(yè)的希望，“青年興則國興，青年強則國強”。改革開放的深入發(fā)展，信息革命的飛速前行，經濟政治的競爭較量，思想文化的交流碰撞，使當代青年的視野更加寬闊，信息更加豐富，思想更加解放，面對的問題和矛盾更加復雜，承擔的社會責任也更加重大。
因此當代大學生“務必繼續(xù)地保持謙虛謹慎、不驕不躁的學風，務必繼續(xù)地
保持艱苦奮斗的作風”，珍惜來之不易的學習機會，出色地完成學習任務，高效地掌握最先進的科學文化知識和建設社會主義的實際本領，認清世情國情，明確自身的歷史使命。走出校門、步入社會以后，深入群眾，投身實踐，與工農相結合，與實踐相結合，自覺到祖國和人民最需要的地方去，在各自所承擔的工作中和崗位上刻苦錘煉、頑強拼搏，為國家的繁榮和人民的富裕貢獻自己的力量。
學中國近現代史綱要心得體會篇十二
“中國近現代史綱要”與“中國革命史”作為兩門課已經開設多年，教學中積累了豐富的經驗，但是作為一門課，本課程畢竟是新課，特別是該課程與“毛澤東思想概論”和“鄧小平理論和?三個代表?重要思想概論”和“形勢與政策”課程之間有許多重復之處，如何避免重復，使學生完整地掌握中國化馬克思主義全部理論成果的深刻內涵和精神實質，并將其作為一個一脈相承又與時俱進的統(tǒng)一整體來把握，需要在教學實踐中不斷地進行探索。
我們努力的方向是：
第一，加大教學團隊的建設力度。組織觀摩教學，交流教學經驗；學院已加大對教師科研的支持力度，搞好與教學相關的科研活動；定期組織教師進行社會考察，加深對改革開放偉大成就和國情的認識。通過多種形式的教學科研和培訓活動，使教師思想覺悟和教學能力不斷得到提升。
第二，繼續(xù)加強網上課程資源開發(fā)和建設。我們已經在北京市思想政治理論課教學研究基地網絡教學平臺上建立了本課程的教學網站，將本課程的教學大綱、教案、參考文獻、網絡課件、授課錄像、教學拓展資源等材料上網開放，我們將及時更新完善有關內容，并利用網上論壇，回答學生關心的問題，解疑釋惑。
第三，繼續(xù)深入探討“中國近現代史綱要”課程的教學體系與教學模式研究。我們在今年下半年舉行全國思想政治理論課教學模式研討會，著重探討“中國近現代史綱要”的教學模式。
第四，進一步探索“中國近現代史綱要”和科學發(fā)展觀以及中國共產黨十七大報告的有機結合和“三進”工作，真正使黨的創(chuàng)新理論落到實處。
第五，改進和完善考試方法。學習效果需要檢驗，本課程將建立一套開卷與閉卷、平時作業(yè)與期末測驗相結合的綜合考核系統(tǒng)，不斷改進考試方式。采用平時作業(yè)、寫小論文和經典著作讀后感等多種形式，培養(yǎng)學生的獨立思考和分析能力。根據教學目的和教學內容有機地運用多種方法，最終達到使學生掌握馬克思主義中國化的理論成果，并能夠運用馬克思主義的立場觀點和方法，正確分析社會問題，樹立正確的世界觀和人生觀，堅定中國特色社會主義的理想信念。
第六，力爭在2年內將“中國近現代史綱要”課程建設成為全國一流課程，成為國家精品課。
第七，按時完成課程資源上網。2008年，已經建成本課程網站，建成了較全面的本課程教學資源庫，本課程骨干教師部分授課錄像已經上網；2010--2012年，全程教學錄像將上網，建設成一個資源豐富、功能完備、在全國同行中有重要影響的課程網站。
三年內全程授課錄像上網時間表。
2010---2012年，中青年教師示范授課錄像，每年上網1/3；三年內完成全程授課錄像上網計劃。
2010年5月-2010年12月：
上編從鴉片戰(zhàn)爭到五四運動（1840－1919）。
綜述風云變幻的八十年。
第一章反對外國侵略的斗爭。
第二章對國家出路的早期探索。
第三章辛亥革命與君主專制制度的終結。
2011年1月-2011年12月：
中編從五四運動到新中國成立（1919－1949）。
綜述翻天覆地的三十年。
第四章開天辟地的大事變。
第六章中華民族的抗日戰(zhàn)爭。
第七章為新中國而奮斗。
2012年1月-2012年12月：
下編從新中國成立到社會主義現代化建設新時期（1949－2006）。
綜述輝煌的歷史進程。
第八章社會主義基本制度在中國的確立。
第九章社會主義建設在探索中曲折發(fā)展。
第十章改革開放與現代化建設新時期。
學中國近現代史綱要心得體會篇十三
一、課程教學目的。
通過本門課程的學習，使學生較好地掌握中國近現代史的基礎知識，把握中國近現代史的基本線索及發(fā)展規(guī)律；幫助學生了解國史﹑國情；使學生樹立正確的歷史觀，培養(yǎng)其正確分析歷史事件、評論歷史人物的能力，深刻領會歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義，怎樣選擇了中國共產黨，怎樣選擇了社會主義道路。
二、教學內容及基本要求。
了解外國資本—帝國主義入侵中國及其與中國封建勢力相結合給中華民族和中國人民帶來的深重苦難，了解近代以來中國所面臨的爭取民族獨立、人民解放和實現國家富強、人民富裕這兩項歷史任務；了解近代以來中國的先進分子和人民群眾為救亡圖存而進行的艱苦探索、頑強奮斗的歷程及其經驗教訓；聯(lián)系新中國成立以后的國內外環(huán)境，了解中國人民走上以共產黨為領導力量的社會主義道路的歷史必然性；緊密結合中國近現代的歷史實際，通過對有關歷史進程、事件和人物的分析，提高運用科學的歷史觀和方法論分析歷史問題、辨別歷史是非的能力。
（一）課程的主要章節(jié)。
1、上編綜述從鴉片戰(zhàn)爭到五四運動前夜（1840－1919）講課1學時認識近代中國的主要矛盾、社會性質及其基本特征；理解近代中國的兩大任務及其相互關系。
2、第一章反對外國侵略的斗爭講課1學時了解近代資本—帝國主義對中國的侵略及其后果；正確分析近代中國歷次反侵略戰(zhàn)爭失敗的原因和教訓。引導學生加深對中國歷史的了解、理解和思考。
3、第二章對國家出路的早期探索講課2學時了解近代中國不同階級階層對國家出路的早期探索；認識無論農民戰(zhàn)爭、地主階級的改良還是資產階級的維新都不能實現中華民族獨立和國家富強。引導學生理解和思考各階層對國家出路探索的歷史作用和歷史意義。
認識辛亥革命與中國歷史的巨大變化；認識舊民主主義革命失敗的歷史必然性。引導學生理解和思考辛亥革命的歷史意義。
5、中編綜述從五四運動到新中國成立（1919—1949）。
講課2學時認識中國新民主主義革命發(fā)生發(fā)展的社會歷史條件；比較分析近代中國三種建國方案，認識中國共產黨的方案最終成為人民的選擇。
6、第四章新文化運動和五四運動、中國共產黨誕生講課2學時理解中國先進分子為什么選擇馬克思主義；認識中國共產黨的成立是中國社會發(fā)展的客觀要求。引導學生深刻理解和體會歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義，怎樣選擇了中國共產黨。
7、第五章中國革命的新道路講課2學時認識中國共產黨人是如何探索和尋求到中國革命新道路的；理解中國革命要取得勝利必須使馬克思主義中國化。引導學生加深對選擇中國共產黨必然性的認識。
8、第六章中華民族的抗日戰(zhàn)爭。
講課2學時正確認識中國共產黨是中國抗日戰(zhàn)爭的中流砥柱；分析中國抗日戰(zhàn)爭取得勝利的基本經驗和意義。
9、第七章為新中國而奮斗。
講課2學時分析中國革命取得勝利的基本經驗；
理解中國共產黨的執(zhí)政地位是歷史和人民的選擇。
10、下編綜述從新中國成立到社會主義現代化建設新時期（1949—2006）講課1學時了解新中國成立以后的歷史進程；了解新中國成立以來取得的歷史性成就。
11、第八章社會主義制度在中國的確立講課1學時理解新民主主義社會的性質；認識社會主義制度在中國的確立是歷史和人民的選擇。
12、第九章社會主義建設在探索中曲折前進。
講課1學時認識中國共產黨在社會主義建設的早期實踐中形成的理論建樹；分析理解“大躍進”和“文化達革命”的深刻教訓。引導學生認識社會主義建設的經驗與教訓。
13、第十章改革開放與現代化建設新時期講課1學時。
了解十一屆三中全會以來中國特色社會主義事業(yè)取得的主要成就；正確認識在中國共產黨領導下，堅持走中國特色社會主義道路的意義。引導學生堅定走中國特色社會主義道路的信念。
（二）其它教學環(huán)節(jié)。
1.小組討論。
2.社會實踐。
（三）考試權重。
課程考核按百分制計分，考試采用累加式的考試辦法，即課程的總成績由以下幾部分組成：
學中國近現代史綱要心得體會篇十四
中國近現代史是我們歷史教育中非常重要的一個部分，相信每位學生都曾學過這門課程。但是，僅僅通過課本學習，我們難以真正深入了解那個動蕩而又充滿希望的時代。近日，我在觀看了一系列中國近現代史視頻后，對這一時期有了更加深刻的認識，下面就和大家分享我的心得體會。
一、了解了更多的歷史事件
通過這些視頻，我了解到了很多以前從未聽說過的歷史事件，比如義和團運動、甲午戰(zhàn)爭、五四運動等等。也許前幾次學習這些歷史時，我已經知道了課本上所介紹的大致情況，然而視頻更加生動形象地呈現了這些事件，使我有了更加深刻的印象。
二、對歷史人物有了更深入的了解
中國近現代史中有很多具有歷史地位和影響力的人物，比如孫中山、毛澤東、周恩來等等。通過視頻，我能夠看到這些人物的面貌和豐富的人生經歷，從而對他們有了更深入的了解。這些歷史人物在難以抵御的政治榮譽和不可磨滅的個人英名之間經歷了許多艱難險阻，在不斷地斗爭中，以自己的熱血和智慧刷新著歷史。
三、認識到中國的瘡痍歷史
中國近現代史是一個非常動蕩的時期，慢慢地，我從視頻中看到了中國的瘡痍歷史。那個時期在戰(zhàn)爭的摧殘下，中國遭受著一系列的壓迫和剝削，人民生活水平極低，社會紛亂不安。這些慘重的歷史故事，讓我真正感受到中國人民經歷的苦難，他們?yōu)榱嗣褡宓莫毩⒑腿嗣竦男腋?，進行了不屈不撓的奮斗。
四、理解中國近現代史的重要性
通過觀看視頻，我更加理解了中國近代史的格局，懂得了這段歷史對于我們今天發(fā)展影響的巨大性。中國近現代史是我們國家歷史的血脈和精神根基，對于我們的人民、文化和未來都有著至關重要的作用。只有深入了解這段歷史，我們才能夠更好地認清前行的方向和樹立正確的歷史觀念。
五、感悟歷史中的真善美
通過縱觀中國近現代史，我看到了歷史中的真善美，看到了那些用自己的生命和心血去創(chuàng)造歷史的人們，看到了那些為未來付出一切的英雄。在這段歷史中，有崇高的愛國精神和崇高的人格力量，有崇高的探索精神和崇高的思想境界，這些都是值得我們去學習和傳承的。
總之，中國近現代史是我們國家的歷史遺產，我們必須認真學習和理解。通過觀看視頻，我對這個時期有了更為深刻的認識，也對自己的使命和責任有了更加清晰的認識。我們不僅要了解歷史，還要通過歷史的經驗和教訓，加強自身的實力和素質，為建設美麗的中國貢獻我們的力量。
學中國近現代史綱要心得體會篇十五
“微課”是指以微型視頻為主要載體，針對某個學科知識點或教學環(huán)節(jié)而設計開發(fā)的一種情景化、支持多種學習方式的新型網絡課程資源。對于《中國近現代史綱要》這門課程，合理運用“微課”教學濃縮和整合教學內容，能夠提高學生的學習興趣，提高教學效果。
一?！吨袊F代史綱要》的“微課”教學理念
(一)注重邏輯主線，突出“三個選擇”
本課程注重歷史與邏輯相結合，通過對歷史現象的剖析，揭示中國近現代史的基本規(guī)律和特點。學習這門課程的重心是運用馬克思主義基本理論對這一段歷史進程進行規(guī)律性認識，把握中國近現代歷史的邏輯線索。這一點也是貫穿于“微課”教學的主軸。本課程分上中下三編，每編分設綜述，而各編綜述是在世界歷史視野和中國文化傳統(tǒng)的視野下對這一時期的中國國情、歷史規(guī)律的宏觀介紹，也是本課程的邏輯主線。這一部分教學內容信息量大，而大部分學生缺乏相關知識，尤其對世界歷史知識了解匱乏，對歷史唯物主義基本理論更缺乏理解。要在有限的時間把綜述的邏輯線索講清楚，學生首先需要明晰這一段大的歷史背景以及基本的歷史脈絡，合理運用發(fā)揮微課的濃縮和整合歷史場景的特點，可以讓學生比較容易形成歷史在場感，為教師進一步用歷史唯物主義理論分析認識歷史現象提供較為有效的鋪墊。
(二)充分體現教師的引導作用，學生的主體作用
“中國近現代史，就其主流和本質來說，是中國一代又一代的仁人志士和革命群眾為救亡圖存和實現中華民族的偉大復興、英勇奮斗的歷史?！痹诮虒W活動中，只有讓學生“學生自覺‘設身處地’地反思中華民族在每一個歷史關鍵時刻所作出的選擇，才能讓學生在思想深處與為中華民族獨立解放而前赴后繼的仁人志士產生精神共鳴?！睆恼n堂教學的經驗來看，學生常常更為注意對于中國近現代史上的一些人物，具體歷史事件的分析與評價。本課程每編綜述之下都設有不同的專題，也是本編內容的要點，而且這些要點在高中初中歷史教材中都有涉及，學生相對熟悉。在微課教學中，可以選擇某一重要歷史事件或重要人物作一定程度的縱深和拓展，并且以此為切入點，在教學中靈活運用討論式、參與式、問題式等教學方法，營造課堂氛圍，積極引導學生融入課堂教學之中。
二?！吨袊F代史綱要》“微課”教學設計
(一)“微課”的選題多樣化
《中國近現代史綱要》涉及人物眾多，事件復雜，線索紛繁，對于非歷史專業(yè)、特別是理工專業(yè)的學生來說，由于知識背景和結構的不同，在學習中往往難以把握住歷史主線。學生通常是對某一個人物或某一個歷史事件感興趣則聽，不感興趣則課堂教學往往流于形式。因此，“微課”的`設計應圍繞本課程的主題、主線、重點、難點，針對教學活動中學生學習存在的問題展開；同時注意避免將“微課”內容固定化、模式化，在了解學生的知識背景與結構的基礎上不斷更新“微課”教學內容。具體來說，一是通過視頻編輯在較短的時間內呈現線索復雜的歷史場景，讓學生宏觀上把握歷史主線；二是通過視頻展現學術界對某一歷史問題、事件或人物的評價，使學生理解如何以歷史唯物主義客觀看待不同觀點；三是參照以往的教學經驗，針對學習中經常性的問題制作“微課”;四是結合教學內容的實際，將“微課”內容與時事政治相聯(lián)系，讓學生能夠站在現實看歷史、回顧歷史看現實，真正思考。
(二)內容上連續(xù)性、互補性和實效性
本課程的微課教學內容應與教案編寫，課件制作，微視頻的選題保持連續(xù)性、互補性，體現微課的實效性。首先，針對主線、主題、重點、難點，每節(jié)課的“微課”可根據教學內容分為1-3個部分，每部分時間控制在8-10分鐘；其次，控制授課內容、課件以及微視頻之間在內容上的銜接；第三，教案的編寫與課件制作與微視頻三者之間的時間、內容、主次要根據教學實際內容合理安排，使三者教學中體現優(yōu)勢互補；第四，教案的編寫與課件制作與微視頻注意增強學生課堂參與。
三?！吨袊F代史綱要》“微課”教學效果評估與改進
(一)微課”教學與課后作業(yè)、課后閱讀以及教學實踐手冊的完成相結合
“微課”在較短的時間內融入了較多的信息量，雖然易于學生宏觀了解歷史線索，但因為缺乏自主分析處理這些信息，仍然會出現課堂聽、課后忘的情況。教師應針對教學內容，開列相關書籍，布置相關作業(yè)，結合教學實踐手冊，讓學生消化課堂教學內容，擴大學習視野。
(二)進行調查的基礎上不斷改進、完善
學中國近現代史綱要心得體會篇十六
由于歷史課獨特的身份，使它在對大學生進行愛國主義教育方面作用重大，尤其近幾年在高校將其列為思想政治理論必修課，更加提升了其對大學生進行思想政治理論方面的教育功能。而在當今多元思想文化的背景下，提升大學生的愛國主義素養(yǎng)顯得尤為重要和緊迫。如何通過近現代史綱要的教學提升大學生愛國主義素養(yǎng)，并形成理性愛國的理念，將是本文研究的重點。
一、學習習近平現代史綱要中愛國主義思想，并使之滲透于大學生的道德修養(yǎng)中
（一）認識和學習傳統(tǒng)社會中士大夫經邦濟世即經世思想
經世思想是中國傳統(tǒng)社會文化特別是儒家文化的一種傳統(tǒng)精神，其特點是在遵守儒學根本信條的前提下，致力于解決當時社會存在的現實問題。每當一個封建皇朝江河日下之際，有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”思想的封建士大夫們抨擊社會現實，不斷提出改革措施，挽救國家于危亡之際。
晚清的士大夫們很快發(fā)現老祖宗留下精神文化和物質遺產都不足于解決當時社會所面臨的內憂外患，而要使“外患漸輕”、“內亂可弭”，則必須學習當時不為中國人所認識的西方文明。而向西方文明進行學習則成為1840年后很長一段時間中國人學習的主旋律和必修課。第一次鴉片戰(zhàn)爭出現“師夷長技以制夷”的思想，第二次鴉片戰(zhàn)爭出現洋務運動，甲午戰(zhàn)爭出現戊戌變法。近代中國人在和西方軍事、經濟等各方面的接觸過程中，敏銳地覺察到中西的差距，進而掀起了一浪高過一浪向西方工商文明學習的浪潮。而這種學習西方，最終到達能夠和西方“并雄”目的的思想基礎就是傳統(tǒng)社會中的經世思想。在這種維護國家獨立完整的經世思想的驅動下，先進的中國人進行了一系列學習西方、謀求國家獨立富強的愛國活動。
（二）了解和學習了近代先進中國人的愛國思潮
從林則徐、魏源到洪秀全、洪仁玕，從馮桂芬、左宗棠到王韜、薛福成、馬建忠、鄭觀應，從康有為、梁啟超、譚嗣同、嚴復到孫中山、陳天華、鄒容、章太炎，愛國思想是他們整個思想的重心，并促進和形成近代先進中國人的愛國思潮。
中國人在“師夷長技以制夷”的思想基礎上，隨著對資本工商業(yè)認識程度的加深以及國內形勢的改變，紛紛對愛國主義進行了不同層次和側面的表述。
這一時期的愛國主義由反侵略戰(zhàn)爭到變法維新、立憲改革、反清革命，隨著內容的不同，表現形式也紛紛不同。并且隨著對帝國主義認識不斷提高，以及自身近代化素養(yǎng)不斷提升，在謀求近代國家的發(fā)展上也更加的全面和具體化。
二、利用身份認同感教育大學生，提升愛國熱情
大學生尚未完全踏入社會，但關心國家時事，在知識界立于社會前端，正如早上八九點鐘的太陽，蘊含著無限生機和力量，是左右國家未來走向的決定性力量。近代歷史上大學生同樣發(fā)揮著引領國家走向的重大作用。梳理和學習了近代史上大學生的愛國事件精神，利用大學生的身份認同感和歸屬感，可以達到提升其愛國熱情的作用。
（一）站在時代前沿的大學生承擔了喚起公眾責任心的任務
五四事件中的大學生喚起了當時民眾救國于喪權之際的責任心。傅斯年是“五四”游行的總指揮，他在運動后不久這樣說：“我對這五四運動所以重視的，為它的出發(fā)點是直接行動，是喚起公眾責任心的運動。”緊跟著五四學生運動的便是商人和工人的加入，形成了一場群眾性的反侵略維護國家主權的愛國活動。
一二九學生運動的發(fā)起者主要是當時已經淪陷的東北大學的學生們。他們流浪北京思念故土，深感家園淪陷之恥辱，同時承受著日甚一日亡國之危機。他們不甘于此，發(fā)起一二九學生愛國運動。一二九學生運動不僅是當時愛國運動的一部分，更是喚起中國民眾大規(guī)模抵抗日本的愛國活動。此后，張學良對蔣介石的兵諫，以及形成以國共合作為基礎的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，不能不說得益于一二九學生愛國運動。
（二）學生運動中表現出來了普世性的全球價值觀，即近代世界觀
五四運動中的學生外抗強權，表現出維護國家主權完整和獨立的愛國熱情，同時在民族主義的基礎上，五四期間的學生也是為普世性的全球價值而抗爭。代表五四運動核心精神的《北京學界宣言》中說得很明白：“夫和議正開，我等所希冀所慶祝者，豈不日世界上有正義，有人道，有公理。歸還青島，取消中日密約、軍事協(xié)定，以及其他不平等之條約，公理也，即正義也。背公理而逞強權，將我之土地由五國公營，儕我于戰(zhàn)敗國如德奧之列，非公理、非正義也?！斌w現出為普世性的全球價值而抗爭。
在五四期間的學生表現出強烈的愛國熱情時，陳獨秀提醒國人愛國不是盲目的、無條件的，要以理性作為感情沖動的基礎。陳獨秀在《每周評論》上發(fā)表了《我們究竟應不應當愛國》，延續(xù)五年前《愛國心與自覺心》的思路，他說：“要問我們應當不應當愛國，先要問國家是什么。……我們愛的是人民拿出愛國心抵抗被人壓迫的國家，不是政府利用愛國心壓迫別人的國家。(本網網)我們愛的是國家為人謀幸福的國家，不是人民為國家做犧牲的國家?！标惇毿愕倪@種“理性愛國主義”背后除了堅守民族的愛國心之外，更是堅守以平等和自由為價值尺度的全球價值觀。
具有世界主義浪漫情懷的五四知識分子，他們的胸懷是博大的，不以一國一族的利益為溝壑，追求的是“世界主義的國家”和以普世性的全球價值為依歸的民族崛起。這就使“五四”的愛國運動，具有世界主義理想的愛國主義。
三、了解近代中國二重性的特點，培養(yǎng)大學生理性愛國的理念
近代中國具有二重性的特點，封建經濟與資本主義經濟共存，國家主權的存在與喪失共存，生產方式、經濟因素和階級力量的新與舊共存。這是近代中國發(fā)展的現狀和基礎。
（一）了解中國歷史中的先進性和落后性，引導大學生客觀看待中國歷史
從豐富的中國歷史中，我們可以看到先進性和落后性并存的現象，正如錢幣之兩面，互為表里，共同存在，否定國家發(fā)展中存在落后性則會淪為唯心主義和狹隘的民族主義。通過學生了解中國歷史中的先進性和落后性，引導大學生客觀看待中國歷史。
中國歷史上的`四大發(fā)明、絲綢之路，現存的故宮建筑群等等都以燦爛奪目的光芒贏得了世人的矚目，同時在傳統(tǒng)社會中我們也是亞洲文明的中心，亞洲周邊的國家匍匐在傳統(tǒng)中國的石榴裙下。
隨著十六世紀的到來，中西之間拉開了差距。幾個懷揣理想的冒險家拉開了世界地理大發(fā)現的帷幕，全球經濟一體化趨勢逐漸明顯。誕生哥白尼、伽利略、牛頓，但丁、達芬奇，伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭之際，中國仍在自給自足小農經濟的汪洋大海中飄蕩，封建專權、文字獄仍舊如影隨形般地和中國傳統(tǒng)社會中的老百姓不離不棄。19世紀代，世界上有了第一條鐵路，當19世紀70年代中國出現第一條鐵路時，皇帝卻以轟鳴的火車驚擾埋在地下祖先亡靈為由，取消火車頭拉火車，出現貽笑大方的馬拉火車之怪現象；19世紀中期，德國已實行義務教育，那時中國還沒有現代化的學校；中法戰(zhàn)爭中，法國失敗，茹爾費理內閣垮臺，晚晴社會道光、咸豐等帝在對外戰(zhàn)爭的失敗中不用承擔任何責任。
在學生認識了傳統(tǒng)中國以及步入近代社會之際先進性和落后性并存的狀態(tài)，引導學生客觀看待中國的歷史，不為中國步入近代之際外交、經濟、軍事等方面的落后而產生失落，也不為中國曾經遙遙領先于世界前列而沾沾自喜，形成一種全面客觀的歷史觀。
（二）近代中國社會性質的成因分析，培養(yǎng)大學生理性愛國的理念
近代中國具有二重性特點，主要是由于外國入侵所致。1840年第一次鴉片戰(zhàn)爭，中國主權的完整性遭遇破壞，在傳統(tǒng)社會中牢不可破唯我獨尊的自給自足小農經濟已面臨嚴重挑戰(zhàn)，同時產生了傳統(tǒng)社會中所不曾出現過的外資企業(yè)。直到19《辛丑條約》的簽訂，使中國半殖民地半封建性的社會性質完全形成。
近代中國社會性質的成因除了外因所致，更有內因使然。首先是維護一己私利的專制封建政權所致。當晚清政權面臨內憂外患時，與中國隔海相望的日本遭遇著與中國相似的經歷。美國黑船壓境，日本人欣然接受了美國要求通商的諸要求。緊跟著明治改革派出巖倉使節(jié)團，歷時1年10個月考察歐美。日本明治維新成績卓然。作為一個后發(fā)型學習資本工商業(yè)的國家，終于躋身于歐美資本主義現代化國家之列。幾乎與明治改革同時派進行的晚晴洋務運動，歷時30多年，最終以甲午海戰(zhàn)北洋海軍全軍覆亡而劃上句號。
其次，中國封建社會的愚民政策所致。嚴復說：“秦以來之為君，正所謂大盜竊國者耳。國誰竊？轉相竊于民而已。既已竊之矣，又惴惴然恐其主之或覺而復之也，者也。于是其法與令蜩毛而起。質而論之，其什八九皆所以壞民之才，散民之力，漓民之德者也。斯民也，固斯天下之真主也，必弱而愚之，使其常不覺，常不足以有為，而后吾可以長保所竊而永世。嗟乎！夫誰知患常出于所慮之外也哉？此莊周所以有胠篋之說也”。使全國人民弱且愚，雖然有利于維系封建秩序，最終卻為外國強盜吞噬整個中華民旅創(chuàng)造和提供了條件，這就是封建制度一以貫之的“德政”。
客觀地認識和分析近代社會性質形成的原因，有助于大學生形成立足于中國，胸懷世界的全球世界觀，不至于陷入狹隘的民族主義的泥潭中掙扎不已。
學中國近現代史綱要心得體會篇十七
在中國近現代史這一課上，我們觸摸到中國是怎樣從滿清的閉關鎖國走向屈辱與壓迫，又驚嘆于我們的民族是如何在一群青年的帶領下走向血性勃發(fā)，走向改革與復興。最使我驚嘆的，是陳獨秀、李大釗等青年人以自己的學識與一腔年輕的熱血將馬克思的理想介紹給古老的中國，使腐朽與愚昧一步步走向終結，使中國的所有青年覺醒奮進，使中國共產黨成長而后壯大，最終成為歷史的必然。
掩卷沉思，同樣的年輕歲月，相仿的受教育水平與成長環(huán)境，相似的熱血，為什么我們沒有做出如此驚天地的事？想當年的中國，列強侵襲，軍閥主義蹂躪著四萬萬中國同胞的精神與靈魂，那時的時局無疑是困難的多的。然而，正是在那個時代，青年的靈魂獲得了覺醒，一次次搭上前途的請命、游行，一次次秘密的會談、籌資，青年的熱血釀成了舊中國的靈丹妙藥，一劑馬列主義救了一頭震天撼地的東方雄獅。
想今天，為什么自己沒有如此的豪邁霸氣勇于實現自己的大理想呢？是自身的覺悟不夠；是自己思考的過于狹隘；是自己從來都沒有意識到自己的命運即中國的命運，自己的理想就決定了民族的未來；是自己從未將自我與中國聯(lián)系緊密；是自己的發(fā)展從未與大眾緊密相連。而，這一切未做之事，都是從小黨所教育過我的，只有與國家的發(fā)展緊密聯(lián)系，自己的成長才能與世界休戚相關，只有讓黨的光輝存在心間，才能永恒的提醒自己：不被世界拋棄，做有大作為的中國人，做有理想的永遠的青年。
中國的先進分子為什么選擇了馬克思主義？為了挽救國家危亡，先進的知識分子歷盡千辛萬苦，探索真理，向西方國家尋找真理。代表先進地主階級統(tǒng)治集團的農民戰(zhàn)爭、地主階級的洋務新政和資產階級的維新運動，都不能實現中國的獨立和富強，孫中山領導的辛亥革命--資產階級領導的舊民族主義革命仍然解決不了中國的獨立和富強的問題。中國的先進分子走上馬克思主義指引的道路，是他們經過長期艱苦的探索之后所作出的一種選擇。1917年俄國爆發(fā)的十月社會主義革命，中國的先進分子把自己的目光從西方轉向了東方，從資本主義轉向了社會主義。十月革命推動了中國先進分子的思想方向發(fā)生根本性的轉變，因為十月革命發(fā)生在其國情與中國相同或近似的俄國，因而對中國的先進分子具有特殊的吸引力。其次，十月革命，新俄國號召反對帝國主義，并以新的平等的態(tài)度對待中國，更有力地推動了社會主義思想在中國的傳播。1919年蘇維埃俄國第一次對華宣言聲明放棄沙俄在中國攫取的一切特權，更引起人們很大的震動。再次，十月革命中俄國工人、農民和士兵群眾的廣泛發(fā)動，并由此贏得勝利的事實，也給中國的先進子以新的革命方法的啟示。中國的先進分子為什么選擇了馬克思主義？為了挽救國家危亡，先進的知識分子歷盡千辛萬苦，探索真理，向西方國家尋找真理。代表先進地主階級統(tǒng)治集團的農民戰(zhàn)爭、地主階級的洋務新政和資產階級的維新運動，都不能實現中國的獨立和富強，孫中山領導的辛亥革命-資產階級領導的舊民族主義革命仍然解決不了中國的獨立和富強的問題。中國產生了共產黨，這是開天辟地的大事變。中國的馬克思主義思想運動一開始就是知識分子的自我改造運動，而先進知識分子與工人群眾相結合的過程，也就是馬克思主義與中國工人運動相結合的過程。在這個過程中，先進知識分子進一步把自己的立足點轉到工人階級上來，工人群眾中產生了一批有階級覺悟的先進分子。而五四運動為1921年中國共產黨的成立做了思想上和干部上的準備。1921年7月中國共產黨的成立，是中國社會發(fā)展和革命發(fā)展的結果。中國共產黨的成立，是一個“開天辟地的大事變”，它給災難深重的中國人民帶來了光明和希望。中國共產黨成立后，中國革命就展現了嶄新的面貌，破天荒第一次提出了反帝反封建的民主革命綱領，為中國人民指明了明確的斗爭目標。中國共產黨剛剛成立時，只有極少數個成員，現在已是領導整個國家的大黨。馬克思主義政黨的這種發(fā)展表明，從本質上看，代表人民群眾根本利益、代表歷史前進方向的新生力量是不可戰(zhàn)勝的。
毛主席曾經告訴過我們，最偉大的變革應當是思想領域的變革。黨的建設最應當做的，就是給予青年精神上的顧問與鼓舞。九十年的歲月變遷，黨員們的面龐可能由青春轉向滄桑，但其思想卻永遠有著不老的活力。一代代的老黨員，以其幾十年的奮斗給我們以指導，一代代的新黨員也同樣應該奮發(fā)向前。
中國共產黨是什么？是中國工人階級的啟明燈與引路牌，是一句涵蓋所有的宣言，是一個莊嚴與偉大的承諾，是一種期盼，是一種氣魄，是一種所有青年的品德與熱血，是一件令人著迷的偉大工作。因此就像17歲的馬克思所信奉的，我們所選擇的應是為所有人的快樂而做的，應不會讓我們的未來悔過而做。
加強黨建，對于所有的青年來說，應讓青春留在心中，不要被安逸迷失心智，我們以90年前的毛主席、陳獨秀、李大釗為榜樣，讓普羅大眾的安危為自己生命意義的維系。我們以如今的沈浩，王樂義為榜樣，讓所有人的笑靨為自己快樂的源泉。90年榜樣的力量，一代代無與倫比的燦爛。就讓黨在我，不，在我們所有人心中！
學中國近現代史綱要心得體會篇十八
大學生是祖國的未來，民族的希望，大學生的思想素質直接影響到未來中國的發(fā)展，愛國主義作為中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是一個大學生應該具備的最基本的思想覺悟。為了進一步陶冶我們的愛國主義情懷，加強自己的思想品德教育，在思想上和感情上奠定愛國主義的基石，切實把深入學習實踐思想政治理論行動落到實處，今年五一，我們到旅順白玉山和萬忠墓進行實踐活動。
二行程介紹。
旅順位于遼東半島最南端，東臨黃海，西瀕渤海，南與山東半島隔海相望，北依大連，群山多姿，風景秀美，物產豐富。旅順在清朝時期就已經成為重要的軍事要塞，但在中國近代史上卻是一個備受外國列強蹂躪之地。近百年來曾被沙俄和日本這兩個帝國主義國家占領，長期淪為帝國主義的殖民地，近代歷史中的戰(zhàn)爭在這里留下了不可磨滅的痕跡。戰(zhàn)爭中的種種遺跡，使得旅順成為一座戰(zhàn)爭博物館。這些遺址既是帝國主義國家對中國進行慘無人道的殖民統(tǒng)治的鐵證，也是記載了旅順口在近代史中悲慘的命運。
（一）白玉山。
白玉山是大連市十大風景之一。光緒六年，李鴻章陪同光緒皇帝的父親醇親王視察旅順口時說，旅順有黃金山，也應有白玉山。從此得名“白玉山”。山頂有白玉山塔和高達110米的電視塔及海軍兵器館。登上白玉山頂，旅順口軍港及市區(qū)風光盡收眼底。日俄戰(zhàn)爭結束后，在日本聯(lián)合艦隊司令東鄉(xiāng)平八郎和陸軍第三軍軍長乃木希典的倡議下，殖民當局決定在白玉山頂修建“表忠塔”，以表彰在日俄戰(zhàn)爭中為天皇效忠的官兵。該塔高66.8米，塔內有螺旋形階梯273級，塔尖為彈頭形狀（也有說是蠟燭形狀，表示長明不熄之意）。1985年，旅順口區(qū)政府將塔名依據山名改為“白玉山塔”。
白玉山開啟了那段痛苦歷史的回憶，一個旅順口，中國半部近現代史，給我們強烈的啟示就是落后就要挨打。這段慘痛的歷史不但值得我們深思、反省，也時刻告誡我們，只有國家強大，人民才能安居樂業(yè)，生活幸福。
（二）萬忠墓紀念館。
旅順萬忠墓紀念館是中日甲午戰(zhàn)爭旅順殉難同胞的墓地，萬忠墓紀念館是侵。
華日軍旅順大屠殺的鐵證。是為紀念1894年中日甲午戰(zhàn)爭中慘遭日軍殺害的近2萬名中國同胞而于中日甲午戰(zhàn)爭100周年之際新建的。該館陳列內容包括“甲午戰(zhàn)爭前的旅順口”、“甲午戰(zhàn)爭與旅順口的陷落”、“震驚中外的旅順慘案”、“旅順萬忠墓”四部分。該館真實地反映了中日甲午戰(zhàn)爭時期，日本侵略軍在旅順制造慘無人道的大屠殺的罪惡行徑，提醒著人們牢記歷史，勿忘國恥。
1894年中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)。由于清政府的腐敗，雖有愛國官兵奮勇抵抗，清軍仍是連連失利。11月21日，日軍攻陷扼守京津門戶的戰(zhàn)略要地旅順口，開始了震驚世界的旅順大屠殺，近2萬名旅順同胞慘死在日軍屠刀之下，旅順市區(qū)內僅存36人，留做抬尸之用。1895年春，旅順大屠殺遇難者尸體被集中焚燒后，骨灰叢葬于白玉山東麓。1896年，清政府主持為旅順大屠殺殉難同胞豎碑修墓，建立享殿，題“萬忠墓”三字。1994年，重修萬忠墓，文物工作者在清理萬忠墓墓穴時，發(fā)現了大量死難同胞遺物和遺骨，僅老百姓衣服上的銅扣就有成千上萬個。這一發(fā)現為揭露日軍的暴行提供了更加確鑿的物證。
中日甲午戰(zhàn)爭，是中國近代史上極具影響的重大事件，這場戰(zhàn)爭，加速了中國社會向殖民地，半殖民地淪陷的進程，也是中國近代民族覺醒的一個重要轉折點。旅順口作為北洋海軍的重要基地，是這場戰(zhàn)爭陸地戰(zhàn)的主要戰(zhàn)場之一，有近兩萬無辜同胞慘遭日本侵略者殺戮，萬忠墓就是這段歷史的有力見證。當人們從血淚斑斑的甲午痛史中走出，置身于中華民族偉大復興的浪潮中時，會深刻地體會到：只有繁榮富強才能捍衛(wèi)國家的獨立和民族的尊嚴。
三思考與討論。
經過這次的愛國主義教育旅順行，我們受益頗多，引發(fā)了我們的許多思考與討論。
四心得與感悟。
這次的實踐除了收獲憤怒、震驚，我也明白了我們?yōu)槭裁匆獙W歷史，要學中國近代史。
古人講：“以史為鏡，可以知興替”，歷史就是一面鏡子，可以看見我們民族的前世今生?？匆娢覠o辜倒在外國列強槍口的同胞；看見三元里人民的拼死抗爭、“致遠號”二百五十名將士以艦殉國的英勇悲壯，看見“戊戌六君子”、“黃花崗七十二烈士”以及無數革命先驅舍生取義的愛國之舉。
看見是為了不要忘記。
《南京條約》、《望廈條約》、《璦琿條約》、《北京條約》、《馬關條約》、《辛丑條約》這些條約就像一個無底的深淵，把中國深深的拉入半殖民半封建的歷史中。
苦難的中國近代史是一本滴血的書，翻閱其間，字字句句寫滿中華兒女的屈辱與不甘，也許只有血的教訓才能讓人真正明白：無實力無以言尊嚴、不自強無以論實力、不變革無以圖自強這三句話的真正意義。
無實力無以言尊嚴。近代中國是與外國列強簽署不平等條約最多的時期。所謂談判，實則是不談只判，除了割地賠款外，別的免開尊口。為什么是這樣？因為談判桌后面是一字擺開的兵艦和大炮。朝廷的腐敗，國力的空虛，助長了列強的專橫。應該記得，第一次世界大戰(zhàn)結束后，中國人高呼“公理戰(zhàn)勝強權”、要求從德國人手里收復青島時的情景。然而，列強們完全無視中國人的要求，竟拿著中國領土做起了交易。事實教育了中國人：公理是存在的，但是面對列強，沒有實力做后盾的公理是多么的不堪一擊。今天我們仍能看到霸權主義、殖民主義的余風，但和一百年前相比，當年列強的耀武揚威不復存在。因為今日的中國已不是昨天的中國，從各方面實力來看，我們不再無足輕重。尊嚴不是乞求來的，是自己拼搏來的，“弱國無外交”永遠是不變的真理。
不自強無以論實力。人們很難理解，以中國幅員之大，人口之眾，文化之燦爛，怎么會淪到虎落平原被犬欺的悲慘境地。是因為朝廷腐敗，軍閥混戰(zhàn)，國家分裂，民不聊生，軀體雖大卻弱不禁風。古人云：“政亡，則國家從之?！币粋€無法團結起來、凝聚起來的民族，一個處于分裂和動蕩之中的國家，雖地廣人眾、高城深池，卻不足以為強為固。中國近代史告訴我們，要使中國強大起來，首先要靠民族的團結，社會的穩(wěn)定，十三億人萬眾一心，眾志成城，我們才能屹立不倒。
不變革無以圖自強。中國向何處去？這是一百多年來無數志士仁人苦苦思索的問題，因而變法圖強構成了近代史最為動人的一章。一棵樹的樹葉腐敗了，只需要修修剪剪，但如果它的樹干腐敗了，就只能把它鏟除，而清王朝就是這棵腐敗的樹，這就是變革，中國只有變革才能自強。
學中國近現代史綱要心得體會篇十九
1、新中國建國六十年改革開放三十年以來家鄉(xiāng)巨變調研：對新中國成立特別是改革開放以來農村、農業(yè)、農民巨大變遷及改革開放偉大革命歷史作用的典型調查；也可對比調查社會主義新農村建設和城鎮(zhèn)社區(qū)發(fā)展，為構建社會主義和諧社會獻計獻策，寫出調查報告。
2、某地區(qū)紅色旅游資源開發(fā)與利用的現狀調查及分析:紅色旅游不僅是促進旅游業(yè)發(fā)展和拓展社會經濟發(fā)展空間的新的增長點，更是愛國主義思想教育和精神文明建設的重要組成部分。如何將地區(qū)資源優(yōu)勢化為市場競爭優(yōu)勢，是當今地方經濟發(fā)展的一個重要課題。可以分析一地區(qū)紅色旅游資源開發(fā)優(yōu)勢和制約因素，并提出發(fā)展地區(qū)紅色旅游的實施戰(zhàn)略。
3、革命老區(qū)經濟社會發(fā)展情況調查報告：對革命根據地或老區(qū)現今經濟、社會等發(fā)展情況和存在問題、困難開展廣泛調查，對如何更好更快地推動當地經濟、社會等發(fā)展提出建議，寫出調查報告。
4、老紅軍、老革命的真情人生訪談；參觀訪問長征故地：重新梳理革命歷史，挖掘長征精神和內核。審視70年前那群勇士們創(chuàng)造的奇跡，面對老紅軍老革命時，我們會捫心自問一下：什么是人類在身處絕境時所表現出來的一種堅忍不拔、頑強不屈的民族精神？什么是人類對信念和理想的執(zhí)著？什么是堅強、忍耐、拼搏？如何在功利的社會中找回迷茫的自己、如何凈化自身……寫出訪談錄或考察報告。
5、侵華日軍暴行調查報告：對當年侵華日軍在侵略中國過程中對中國人民所犯下的暴行進行實地調查，如侵華日軍在中國各地進行的燒殺淫掠暴行、侵略遺留問題、中國人民生命財產損失情況統(tǒng)計、受害者至今生活等情況開展調查，揭露當年日本法西斯所犯下的反人類罪行，激發(fā)愛國主義，以銘記歷史，開拓未來，寫出調查報告。
6、家鄉(xiāng)英雄模范對地區(qū)社會輻射影響的考察：結合歷史和時政，考察英模人物對當地政治、經濟和文化等影響，寫出調查報告。
7、大學生成才觀念及其影響的歷史考察：以史為鑒，考察分析近代以來歷史人物以及當代英杰，分享他們成才成功的經驗與人生啟示，寫出調查報告。
8、關于大學生對《中國近現代史綱要》課程的認識調研：《中國近現代史綱要》主要是要認識近現代中國社會發(fā)展和革命發(fā)展的歷史進程及其內在的規(guī)律性，“了解國史、國情，深刻領會歷史和人民是怎樣選擇了馬克思主義，中國共產黨，社會主義道路和改革開放”。大學生對近代以來歷史選擇的理解、課程內容認知及接受程度的調查思考。