探討是指在研究或討論某一問(wèn)題時(shí)，通過(guò)不同觀點(diǎn)和角度進(jìn)行深入思考和交流。總結(jié)時(shí)可以從自己的親身經(jīng)歷和感受出發(fā)，增加可讀性。在人生的道路上，我們會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難，但只要堅(jiān)持不懈，我們一定能夠克服。
親子閱讀協(xié)議書篇一
今天，我讀了一本書叫《十萬(wàn)個(gè)為什么》，其中有一篇文章叫《螢火蟲為什么會(huì)發(fā)光》。
螢火蟲發(fā)光與它尾部的發(fā)光器有關(guān)，在發(fā)光器內(nèi)含有熒光素和熒光素酶發(fā)光物質(zhì)。當(dāng)空氣進(jìn)入發(fā)光器時(shí)，熒光素在熒光素酶的`催化作用下，與空氣中的氧氣化合，產(chǎn)生的能量轉(zhuǎn)化為熒光，進(jìn)入發(fā)光器的空氣越多，發(fā)出的熒光越亮。由此可知，螢火蟲并不是在黑夜發(fā)光，只不過(guò)這種光亮度不如陽(yáng)光亮，便以為白天不發(fā)光了。希望濃郁的書香能讓孩子深醉其中，深深地感受、密密地抒發(fā)。
發(fā)自肺腑，語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng)，人物會(huì)更鮮明。女兒通過(guò)閱讀有了長(zhǎng)進(jìn)，懂得了書的內(nèi)涵，濃濃書香飄進(jìn)了她的書房，更飄進(jìn)了她的心房，她從書中的懂得了很多做人做事的道理。
親子閱讀協(xié)議書篇二
又是一年國(guó)慶佳節(jié)，我們迎來(lái)了向往已久的國(guó)慶假期，可是這個(gè)假期陰雨綿綿，我都宅在家里好久了，好不容易迎來(lái)了大晴天，長(zhǎng)假也到了尾聲，就在國(guó)慶的最后一天，我和媽媽抓住了假期的尾巴參加了軍拓組織的親子拓展活動(dòng)。
一大早我和媽媽早早的來(lái)到雕塑公園活動(dòng)集合點(diǎn)，首先教練給我們所有的同學(xué)和家長(zhǎng)進(jìn)行分組，然后通過(guò)幾個(gè)互動(dòng)小游戲大家很快就熟悉起來(lái)，并推選出隊(duì)長(zhǎng)。我們開(kāi)展的第一拓展游戲叫“同心圓”，首先大家以教練為中心，七八十個(gè)家長(zhǎng)和同學(xué)手拉手圍成一個(gè)大圓圈，然后根據(jù)一起跨出五步，看五步之后是否還是個(gè)圓圈，這個(gè)游戲聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單，所以沒(méi)等教練的哨聲想起，大家都紛紛往前走去，沒(méi)等到五步，第四步的時(shí)候隊(duì)伍就亂的不行了。教練告訴我們“這個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲也需要強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)合作精神”，接著大家一起加油鼓勵(lì)，互相協(xié)調(diào)互相合作，通過(guò)不斷嘗試，我們終于完成了一個(gè)完美的“同心圓”。
接下來(lái)的游戲是“植物大戰(zhàn)僵尸”，感覺(jué)家長(zhǎng)玩得比我們還要盡心，這個(gè)游戲告訴我們道理還是團(tuán)隊(duì)合作，很快到了中午，進(jìn)入最后一個(gè)“公園尋寶”環(huán)節(jié)，教練給我們每個(gè)親子家庭一張雕塑公園雕塑的照片，在一個(gè)小時(shí)之內(nèi)最先找到雕塑并回來(lái)報(bào)告雕塑名字的三組家庭為優(yōu)勝者，我和媽媽開(kāi)始像無(wú)頭蒼蠅一樣?xùn)|找找西找找，雕塑公園太大了，我們都想放棄了，后來(lái)我靈機(jī)一動(dòng)拉著媽媽先去入口處的.看了一下地圖，然后順著地圖的指引很快就知道了照片中雕塑的具體位置了，最后靠著我的機(jī)智我們獲得了前三名。
半天的親子拓展活動(dòng)很快就結(jié)束了，我玩的很累也很開(kāi)心，但最主要的是讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，同時(shí)懂得了做任何事情都要開(kāi)動(dòng)腦筋找方法，這樣才能事半功倍!
親子閱讀協(xié)議書篇三
從小到大，媽媽的愛(ài)，我無(wú)法用尺來(lái)衡量。媽媽那無(wú)私的辛勞，時(shí)時(shí)銘記在我的心中。
今天，媽媽坐在我身旁，拿著像冊(cè)，給我講著，一個(gè)又一個(gè)我小時(shí)候的故事，這些故事個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣，無(wú)不蘊(yùn)含著媽媽對(duì)我的愛(ài)。
媽媽拿著一張我16歲時(shí)的照片，說(shuō)：“這是你剛剛學(xué)走路時(shí)的樣子，看，多可愛(ài)。”我定睛一看：啊，那時(shí)的我怎么瘦骨如柴。媽媽說(shuō)，“這是因?yàn)槟隳菚r(shí)，身體不好，再加上不怎么吃飯，所以養(yǎng)不胖啦?！痹瓉?lái)是這樣啊。媽媽接著說(shuō)；“你那時(shí)還不會(huì)走路，但老是抱著也不是辦法，媽媽我便教你走路。一開(kāi)始，我一直扶著你走，可一會(huì)兒你便不聽(tīng)話起來(lái)，拉著我東走走西溜溜，還不時(shí)跌幾個(gè)跟頭，真叫人心疼。于是我硬把你拉回家?？赡憔褪遣宦?tīng)話，從床上蹦了下來(lái)，這下可好，跌在地上，頭上摔出個(gè)大庖，臉上皮也擦破了。媽媽心疼得飯也吃不下，急忙給你涂酒精，吃消炎藥。而你卻覺(jué)得這沒(méi)什么，又拉著我出去。我一直跟在你后面扶著你。說(shuō)實(shí)話，我的腰真酸死了，可為了教你學(xué)會(huì)走路，我再累也無(wú)所謂。就這樣，終于漸漸地你開(kāi)始會(huì)走路了。”聽(tīng)到這兒，我心里很不是滋味，媽媽教我走路就累成這樣，那么從小到大，媽媽教了我多少啊，她該付出了多少心血?。?BR> 媽媽還給我講了我四歲時(shí)的一個(gè)故事。這個(gè)故事，說(shuō)起來(lái)真笑死人了。在我四歲時(shí)，爺爺買了一輛三輪車。看著爺爺每天騎車進(jìn)進(jìn)出出，我心動(dòng)了。一天下午，我小心翼翼地將車趟出了門。騎了起來(lái)，不一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了。一路上，鄰居家的小朋友看見(jiàn)我騎著大車，可羨慕了。我為爺爺?shù)倪@輛車而感到自豪。正在得意洋洋的時(shí)候，一不留神，車子撞到了路邊的樹(shù)上，一下子翻了過(guò)去。原來(lái)威風(fēng)凜凜的我被重重地摔在地上。還好由于我身體小，三輪車沒(méi)壓到我。我順著車子下面的縫隙擠了出來(lái)。怕媽媽知道，我跑到鄰居家。后來(lái)媽媽發(fā)現(xiàn)了車子，卻沒(méi)了小孩，以為被壓在了車下，找來(lái)找去卻不見(jiàn)人影，一直到下午五點(diǎn)左右才在鄰居家里找到了我。我抖抖縮縮地向媽媽認(rèn)錯(cuò)。媽媽說(shuō)：“孩子，犯了錯(cuò)誤，要及時(shí)承認(rèn)，不要溜走。家里人找不到你，會(huì)十分著急擔(dān)心的?！?BR> 將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
親子閱讀協(xié)議書篇四
寒假里，我和媽媽、弟弟一起學(xué)上網(wǎng)，搜集了許多有關(guān)春節(jié)、元宵的詩(shī)詞。在這些詩(shī)詞里，我們了解了很多古代人過(guò)新年的習(xí)俗和感受了他們的熱鬧氣氛。我們還選了兩首詩(shī)，一首《元日》，一首《拜年》，一起誦讀。
因?yàn)槲液偷艿芏疾粫?huì)理解古詩(shī)，所以媽媽就邊教我和弟弟讀邊給我們講解意思。《元日》這首古詩(shī)是宋朝詩(shī)人王安石寫的，主要是寫出過(guò)年的熱鬧氣氛，家家戶戶既放鞭炮，又貼春聯(lián)；《拜年》這首詩(shī)是明朝詩(shī)人文征明寫的，講的是古時(shí)候的人拜年的方式，很多是通過(guò)寫信拜年，表達(dá)朋友之間的祝福是不可缺的，這很像我們現(xiàn)在的人每到節(jié)日就短信滿天飛一樣。通過(guò)了解古詩(shī)的意思，我和弟弟背起古詩(shī)來(lái)就容易多了。雖然弟弟比我小，可他一點(diǎn)也不比我差呢！很快我們就把兩首詩(shī)背出來(lái)了。媽媽直夸我們聰明呢！
在這個(gè)親子誦讀的活動(dòng)中，我覺(jué)得很開(kāi)心，也很有趣。因?yàn)槲覍W(xué)了上網(wǎng)查資料，知道了很多古時(shí)候的人過(guò)新年的事，眼界開(kāi)闊了。同時(shí)，因?yàn)橛袐寢尩膸椭偷艿艿呐阃?，使原?lái)很枯燥的活動(dòng)變得很好玩，我喜歡親子誦讀活動(dòng)。
媽媽的話：“誦讀經(jīng)典”猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我們的孩子帶來(lái)了一片生機(jī)，它喚起了孩子創(chuàng)造的靈性，奏響了孩子心中詩(shī)文的琴弦，激活孩子的.好奇心和充滿激情的美好情懷，提高了孩子的文化品位、審美情趣與文化底蘊(yùn)。作為家長(zhǎng)，在與孩子的一道誦讀中也同時(shí)受到了人文的熏陶，厚實(shí)了自己的文化底蘊(yùn)。如果能堅(jiān)持這一活動(dòng)，對(duì)孩子的道德培養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高都將是非常好的途徑！
親子閱讀協(xié)議書篇五
高爾基說(shuō)：“讀一本好書就是和許多高尚的人說(shuō)話?！蓖ㄟ^(guò)讀書，我們可以了解祖國(guó)悠久燦爛的文化；通過(guò)讀書，我們可以進(jìn)一步了解這個(gè)精彩繽紛的世界。
小時(shí)候，每天晚上鉆進(jìn)溫暖的被窩，伴著柔和的燈光，依偎在媽媽的懷里，開(kāi)啟了我的快樂(lè)時(shí)光——親子閱讀。
從朗朗上口的兒歌到充滿機(jī)智和幽默的《聰明豆繪本》；從注重生活習(xí)慣培養(yǎng)的《巧虎》到講述大自然神奇奧妙的《小牛頓科學(xué)館》?？傊蛬寢屢黄鹱x書，很快樂(lè)，我們一起高興，一起悲傷，一起氣憤……媽媽悅耳的聲音感染著我，媽媽生動(dòng)的講解啟迪著我。
現(xiàn)在的我已經(jīng)是一名五年級(jí)的學(xué)生了，每天完成作業(yè)后和爸爸媽媽一起讀書，一起分享其中的道理是一件很快樂(lè)的事。我們一起讀《假如給我三天光明》，看見(jiàn)海倫·凱勒在19個(gè)月因一場(chǎng)高燒成為盲聾人時(shí)，我們的心碎了，心想：海倫·凱勒再也站不起來(lái)了?？沙龊跷覀円饬系氖?，她居然在莎莉文老師的幫助下，從一個(gè)自卑、任性、調(diào)皮、不懂事的小女孩變成了一個(gè)懂事、乖巧的小女孩，最終畢業(yè)于哈佛大學(xué)，成為了一位偉大的作家。這本書告訴了我們面對(duì)困難時(shí)不要向它低頭，而要堅(jiān)強(qiáng)的去面對(duì)。我們一起讀楊紅櫻愉快輕松的兒童文學(xué)，一起感受校園中同學(xué)們的喜怒哀樂(lè)，一起感受校園生活的酸甜苦辣。
我們一起讀《神奇校車》，一起感受校車的神奇，它變幻莫測(cè)，能變成潛水艇，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ズ５滋诫U(xiǎn)；能變成宇宙飛船，飛往太陽(yáng)系；能變成時(shí)空轉(zhuǎn)換機(jī)，到恐龍世界了解恐龍的知識(shí)。一起感受作者用孩子最喜歡的方式講科學(xué)知識(shí)。
親子閱讀使我從被動(dòng)讀書慢慢變成主動(dòng)讀書，我的收獲很多很多，從參加幼兒園的講故事比賽到參加我們?nèi)〉闹腥A經(jīng)典誦讀活動(dòng)，再到參加主持學(xué)校周一的升旗儀式。親子閱讀提高了我的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，提升了我的寫作能力。讀書已經(jīng)是我生活中的一大樂(lè)趣，它陪伴著我快樂(lè)成長(zhǎng)。
親子閱讀協(xié)議書篇六
假期里孩子在外玩的時(shí)間比較多，接觸的人也較多，各種不好的言行也時(shí)有發(fā)生，總是嘮叨好像也不長(zhǎng)記性。最近選讀了幾本關(guān)于孩子言行和情商的書，讓幽默而自然的方式帶著孩子一邊讀書一邊學(xué)習(xí)，讓孩子的行為逐漸有所規(guī)范，讓孩子知道有很多的規(guī)矩是必須要遵守的。雖然遠(yuǎn)離了父母的嘮叨，孩子的行為卻在慢慢的改變，好書的魅力由此可見(jiàn)，讓孩子們?cè)诿恳淮蔚拈_(kāi)心的'親子閱讀中進(jìn)步、成長(zhǎng)。這幾天我和孩子一起讀阿呀系列-最好的言行，作者是德國(guó)知名兒童教育專家烏澤爾·舍夫勒，她擅長(zhǎng)用幽默而富有想象力的故事來(lái)潛移默化地滋養(yǎng)孩子的心靈。
一個(gè)從天上掉下的小怪物吸引了孩子，小怪物就仿佛是孩子們的縮影，讓孩子在笑聲中看到自己的不足，和小怪物一起改正錯(cuò)誤。聰聰非常喜歡這本書，掛在嘴邊的話“我是阿呀嗎？我可不是，呵呵?！眱鹤雍芟矚g這個(gè)小怪物，最近也會(huì)不用提醒就會(huì)自己說(shuō)“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起”，很有禮貌，我聽(tīng)著也是那樣的順耳，很感謝這套有創(chuàng)意的書。來(lái)，一起分享吧。
親子閱讀協(xié)議書篇七
2013年的我，像變了個(gè)人似的，回答妙語(yǔ)連珠，寫作文采飛揚(yáng)。仔細(xì)地想一想，原來(lái)，我慢慢地愛(ài)上了閱讀。課堂上的掌聲，講桌上的范文，都是閱讀給我的回報(bào)呀!于是，我慢慢地走進(jìn)閱讀世界，慢慢地養(yǎng)成了愛(ài)讀書的好習(xí)慣。記得以前，我不喜歡閱讀，老師的嘴邊也常常沒(méi)掛我的名字。我在老師的眼里，也只不過(guò)是一個(gè)普通的優(yōu)秀生罷了。寫作文時(shí)，我總是用不上幾個(gè)好詞好句，記敘的事也沒(méi)有意義，總覺(jué)得寫作是一件枯糙乏味的事;回答問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)言也是普通的再不能普通了;每次我給別人鼓掌時(shí)，心里總是嫉賢妒能;我和別人交談時(shí)，總是用沒(méi)有水準(zhǔn)的話語(yǔ)。因此，老師和同學(xué)沒(méi)有給過(guò)我多大的贊揚(yáng)與夸獎(jiǎng)。
閱讀不同作家的作品，猶如感悟不同作家的思想，經(jīng)歷不同的人生，領(lǐng)悟人生的哲理，豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn)。
如今，我愛(ài)上了閱讀。
親子閱讀協(xié)議書篇八
這個(gè)星期我從學(xué)校圖書館借了一本科普書籍，名字叫《馬小跳愛(ài)科學(xué)——冬》，拿回來(lái)以后，我就津津有味地看了起來(lái)，媽媽看見(jiàn)了就和我一起看。
當(dāng)我們看到“鹽的功過(guò)”這頁(yè)時(shí)，媽媽突然抬起頭問(wèn)我：“你知道鹽是好東西還是壞東西嗎?”我回答道：“當(dāng)然是好東西了，因?yàn)辂}是我們生命不可缺少的東西呀！你看書上不就這樣寫著嗎？”媽媽說(shuō)：“你只答對(duì)了一半，鹽也會(huì)造成疾病，比如吃過(guò)多的鹽，會(huì)引起血管硬化，造成高血壓、心臟病等等，嚴(yán)重的會(huì)失去寶貴的`生命?！蔽衣?tīng)了嚇了一跳說(shuō)：“我再也不吃鹽了?！眿寢屨f(shuō)：“書上后面不是寫得嗎，適量吃點(diǎn)鹽的，對(duì)身體有益，多吃鹽會(huì)對(duì)身體有害?！?BR> 聽(tīng)了媽媽的話我以后一定多看書，多了解一些科學(xué)知識(shí)。
親子閱讀協(xié)議書篇九
1月11日，我們學(xué)校組織同學(xué)和家長(zhǎng)舉行了一次親子活動(dòng)——走進(jìn)社會(huì)冬令營(yíng)。
我們先來(lái)到了蠟像館，同學(xué)們一走進(jìn)蠟像館，都非常興奮。想著可以和許多自己心中的“明星”一起拍照，真是樂(lè)不可支。大家都不停地與自己喜愛(ài)的“明星”合影留念。而我卻把每個(gè)“明星”都拍了下來(lái)，留作紀(jì)念，心里也是十分喜悅，就像自己真的看見(jiàn)了“明星”一樣。
下午，我們又來(lái)到了美術(shù)館，美術(shù)館里有許多著名作家的作品，畫的作品都很漂亮。說(shuō)實(shí)話，有些作品我們并未完全看懂，但和家長(zhǎng)一起欣賞依然顯得那么有滋有味。我們都非常喜歡，紛紛把它們都拍了下來(lái)。
我們這天過(guò)得真是快樂(lè)??！雖然我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，但是依然很渴望和家長(zhǎng)一起游玩。
親子閱讀協(xié)議書篇十
20xx年1月11日，我們學(xué)校組織同學(xué)和家長(zhǎng)舉行了一次親子活動(dòng)——走進(jìn)社會(huì)冬令營(yíng)。
我們先來(lái)到了蠟像館，同學(xué)們一走進(jìn)蠟像館，都非常興奮。想著可以和許多自己心中的“明星”一起拍照，真是樂(lè)不可支。大家都不停地與自己喜愛(ài)的“明星”合影留念。而我卻把每個(gè)“明星”都拍了下來(lái)，留作紀(jì)念，心里也是十分喜悅，就像自己真的看見(jiàn)了“明星”一樣。
下午，我們又來(lái)到了美術(shù)館，美術(shù)館里有許多著名作家的作品，畫的作品都很漂亮。說(shuō)實(shí)話，有些作品我們并未完全看懂，但和家長(zhǎng)一起欣賞依然顯得那么有滋有味。我們都非常喜歡，紛紛把它們都拍了下來(lái)。
我們這天過(guò)得真是快樂(lè)啊！雖然我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，但是依然很渴望和家長(zhǎng)一起游玩。
親子閱讀協(xié)議書篇十一
星欺六，太陽(yáng)像一個(gè)火球高高的掛在天上，好像是在向大地“噴火”，真是驕陽(yáng)似火。我們一家去四海逸家參加親子活動(dòng)。
我們按時(shí)的到達(dá)了四海逸家房地產(chǎn)銷售中心簽到。一位身穿藍(lán)色運(yùn)動(dòng)短袖，身材魁梧的姚老師把活動(dòng)拉開(kāi)了序幕。黃欣悅的爸爸和易站長(zhǎng)是這次活動(dòng)的評(píng)委。這次活動(dòng)一共四個(gè)環(huán)節(jié)，我最難忘的卻是下午的“生命之旅”。
第一部分，先把家長(zhǎng)的眼睛蒙上，由我們小孩子帶家長(zhǎng)走一段很險(xiǎn)的路，在這個(gè)過(guò)程中相互不能說(shuō)話。我小心翼翼地帶著爸爸，爸爸一不小心腳絆了一下，我蹲下身輕輕地給爸爸柔了柔腳，爸爸用手溫柔的撫摸著我的頭。我們?cè)谠匦菹⒘艘幌拢謭?jiān)持定的向前出發(fā)了。此刻那高大自信的爸爸就像一個(gè)聽(tīng)話的“小孩子”。我用各種手勢(shì)拉著他走哪兒，他就走哪兒。我感到我長(zhǎng)大了，我能做到很多大人認(rèn)為我不能做的事了。以后我就不能什么事都去依靠家長(zhǎng)。
我覺(jué)得我通過(guò)這次活動(dòng)懂得了很多東西，也長(zhǎng)大了。感謝老師組織這次親子拓展訓(xùn)練活動(dòng)。
親子閱讀協(xié)議書篇十二
去年算起，我們陪孩子親子閱讀已經(jīng)有一年多時(shí)間了?；仡^看一看，頗感不容易！欣喜的是我們家長(zhǎng)的心血真的沒(méi)有白花，真得要感謝學(xué)校引導(dǎo)建立了這個(gè)親子互動(dòng)教育的好平臺(tái)，而且，這種潛移默化的成效，只有在家長(zhǎng)和孩子共同用心投入、耐心堅(jiān)持之后才能夠真正體會(huì)得到。
經(jīng)過(guò)這么多次的親子互動(dòng)式閱讀，我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X(jué)，由自覺(jué)變?yōu)榱俗园l(fā)?，F(xiàn)在的小家伙呀，早就改掉了回家沒(méi)事就看電視的習(xí)慣，總喜歡一頭扎進(jìn)自己的房間里靜靜地看書；家人在一起的時(shí)候，小家伙就老喜歡把書中看到的有趣內(nèi)容講給大家聽(tīng)，還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有一定的語(yǔ)言組織和邏輯推理層次。閱讀，這個(gè)認(rèn)知世界、吸取知識(shí)的重要方式，現(xiàn)在已經(jīng)逐漸融進(jìn)了孩子的興趣世界里。
我們深深地感受到，天下的父母親，都希望把自己的孩子從小就教育好，可是，如果不擺脫成人的眼光，不共同參與到孩子的學(xué)習(xí)世界里，不與孩子互動(dòng)，不用心去摸索合適的方法，不去引導(dǎo)激發(fā)孩子的潛力，是很難體會(huì)到幼兒親子教育真諦的。在共同閱讀過(guò)程中，我們遇到了許多與幼兒閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題。這里略拾幾點(diǎn)，希望能夠拋磚引玉。
首先，面對(duì)要解決的就是孩子的興趣問(wèn)題。對(duì)幾歲的孩童來(lái)說(shuō)，初期的生字生詞較多，較長(zhǎng)的文章很容易讓孩子厭煩，講大道理的方式更是適得其反。除了耐心解釋之外，我們摸索了一些辦法，比如：給孩子提一些有趣的問(wèn)題，模仿不同人物使用不同的有趣語(yǔ)調(diào)和滑稽的動(dòng)作，pk式閱讀等等，收效比較明顯。
其次，就是如何讓孩子讀流利。我們發(fā)現(xiàn)孩子在這個(gè)階段是先認(rèn)字后理解意識(shí)，而且擔(dān)心念錯(cuò)，因此停頓較多，詞句不連慣，如果讀錯(cuò)就立即糾正的話會(huì)加劇這種現(xiàn)象。于是，我們鼓勵(lì)他消除顧慮，大膽地用詞語(yǔ)聯(lián)想的方式閱讀，孩子試后會(huì)流利許多，只是漏字和錯(cuò)字多了一些，我們沒(méi)有再如以前一樣當(dāng)時(shí)打斷糾正，而是改成了讀后指正，效果反而不錯(cuò)。
另外，我們意識(shí)到，得要選擇適合孩子這個(gè)年齡段的書籍。對(duì)于三年級(jí)以下的學(xué)童，成人的感受、華麗的語(yǔ)句、復(fù)雜的邏輯思維，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)可謂是晦渥難懂，而且，純文字式的書籍不被這個(gè)年齡段的孩子接受，如果讓孩子自已選擇書籍，他們更喜愛(ài)以漫畫方式為主的課外書?？傊?，親子閱讀，不是形式，需要家長(zhǎng)用心去投入，用心去實(shí)踐；孩子的潛力，需要我們家長(zhǎng)用心去引導(dǎo)，用心去激發(fā)！相信，每一次用心地參與，都會(huì)感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn)！都會(huì)感覺(jué)到了親子閱讀的魅力！
親子閱讀協(xié)議書篇十三
我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書香的快樂(lè)之家，我們崇尚快樂(lè)讀書。我們的讀書口號(hào)是“在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會(huì)思考，在讀書中快樂(lè)成長(zhǎng)?！?BR> 這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書活動(dòng)以來(lái)，我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書籍。在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。
一是固定讀書時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂(lè)。
二是選擇讀書姿勢(shì)。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長(zhǎng)，家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆?，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書氛圍。
三是注意讀書的語(yǔ)調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書時(shí)，避免平和的語(yǔ)調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。
四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為孩子閱讀書中的精華內(nèi)容，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng)，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足孩子的胃口，增加讀書的趣味性。
“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書?！弊x書就是和智者對(duì)話，讀書是心靈的旅行，我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步去激發(fā)孩子們讀書、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子們與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
親子閱讀協(xié)議書篇十四
已經(jīng)記不起認(rèn)真地沉下心來(lái)讀一本書是什么時(shí)候了，這次，和兒子一起共同閱讀《從小愛(ài)科學(xué)》這本書，又重新找回了兒時(shí)讀書的快樂(lè)感和滿足感，親子閱讀的讀后感。兒子一直對(duì)一些新奇的事情感興趣，喜歡問(wèn)問(wèn)題，如人為什么要做夢(mèng)?星星為什么閃閃發(fā)光?有時(shí)，我還能解答，但隨著他一天一天的長(zhǎng)大，無(wú)數(shù)的疑問(wèn)越來(lái)越深?yuàn)W，好奇心越來(lái)越重，我就有點(diǎn)力不從心了。所以我們選擇了《從小愛(ài)科學(xué)》這本書，讓他慢慢地看，慢慢地了解，從而激發(fā)他對(duì)書的熱愛(ài)，對(duì)科學(xué)知識(shí)的`渴望。我們一起來(lái)共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
《從小愛(ài)科學(xué)》是一種科普知識(shí)書，內(nèi)容數(shù)不勝數(shù)。大到天文地理，小到生活瑣事，每一篇文章都告訴我們一個(gè)科學(xué)的小道理。書中一個(gè)個(gè)新奇的知識(shí)，讓孩子和我都感到大千世界的五彩繽紛和自然界中的千變?nèi)f化。當(dāng)我們翻開(kāi)書卷，趣味盎然的知識(shí)故事讓我們撲朔迷離。這本書集趣味性、知識(shí)性、啟發(fā)性于一體，深深地吸引住我的孩子和我。它不僅能開(kāi)闊孩子視野、增長(zhǎng)知識(shí)，還能提高孩子學(xué)習(xí)的興趣，也是家長(zhǎng)的好幫手。這本書突出科學(xué)性、通俗性、趣味性，以通俗生動(dòng)的語(yǔ)言，以問(wèn)答的形式向孩子介紹科學(xué)知識(shí)，在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上，也突出實(shí)用性，讓孩子對(duì)日常生活中的各種現(xiàn)象能作出科學(xué)的解釋。這本書既通篇標(biāo)注了拼音，又有生動(dòng)形象的漫畫插圖，非常適合孩子閱讀。
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，為了當(dāng)好這第一任老師，作為家長(zhǎng)，我們必須不斷充實(shí)自己、提高自己、完善自己。這是我和孩子親子共讀后的很大體會(huì)。高爾基說(shuō)過(guò)：“書是人類進(jìn)步的階梯”。是啊!一本好書會(huì)使我們受益匪淺，是我們的良師益友!看來(lái)多讀書，讀好書，與書為友，將受益一生。親子閱讀，給我們家長(zhǎng)和孩子提供共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多了交流的平臺(tái)。與好書交朋友，與兒子共讀好書，為我們的生活增添樂(lè)趣，讓書香飄滿我們的家庭，讀后感《親子閱讀的讀后感》。
親子閱讀協(xié)議書篇十五
坐在窗前，聚精會(huì)神地翻著那本不知翻了多少遍的書籍。讀著書，我仿佛與主人公保爾一起經(jīng)歷了第一次的世界大戰(zhàn)，十月革命，國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)以及國(guó)民恢復(fù)時(shí)期，感受到了他那自我獻(xiàn)身的精神，堅(jiān)定不移的信念，頑強(qiáng)不息的意志，并堅(jiān)信這些精神操守將會(huì)永遠(yuǎn)激勵(lì)著一代人奮勇前進(jìn)。
保爾是個(gè)真正的男子漢，面對(duì)重重困難，毫不氣餒，以樂(lè)觀的心態(tài)去勇敢挑戰(zhàn)它們。在病魔的糾纏下，毫不懼怕，以自己鋼鐵般的意志讓病魔望而卻步。
保爾又是一個(gè)真正的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄，十月革命爆發(fā)后，僅有十六歲的他，就參加了紅軍。無(wú)論在炮火中，還是在國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期，都表現(xiàn)出一中大無(wú)畏精神。由于在戰(zhàn)爭(zhēng)中多次負(fù)傷以及勞累過(guò)度，他全身癱瘓，雙目失明，不得不被牢牢禁錮在床上。但他依舊不灰心，而且拿起筆歌頌未建立蘇維埃政權(quán)而奮斗的英雄。
最扣人心弦的是筑路那一情節(jié)。面對(duì)惡劣的勞動(dòng)環(huán)境與生活條件，他們不放棄，面對(duì)物資匱乏及尖銳的階級(jí)斗爭(zhēng)，他們以堅(jiān)強(qiáng)的毅力和頑強(qiáng)的斗志戰(zhàn)勝這些困難。這也是保爾在困苦條件中顯現(xiàn)的英雄本色。
保爾是我們的楷模，但也正如作者所說(shuō)，保爾是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)革命英雄的'縮影，他們的精神將會(huì)永遠(yuǎn)激勵(lì)著一代又一代人......
一直都想從一本書中尋找人生的勇氣與智慧，終于，皇天不負(fù)有心人，它終于被我在《魯濱遜漂流記》這本書中發(fā)現(xiàn)了。那時(shí)，我的確有一種如愿以償?shù)母杏X(jué)。
小時(shí)候，我就幻想著有一天自己背著行囊，踏上出海冒險(xiǎn)的路，尋找屬于自己的夢(mèng)，自己的世界、自己的未來(lái)。可是，那時(shí)的我似乎無(wú)暇顧及，也無(wú)法估計(jì)這許多的危險(xiǎn)。也許，他――魯濱遜也想不到將會(huì)有怎樣的考驗(yàn)在等著他吧！我想，是一次一次的探險(xiǎn)，使魯濱遜一步一步走出自己的圈子，走向世界、走向成熟。我們太像溫室里的花朵，被家人寵著，一點(diǎn)也經(jīng)不起風(fēng)雨。有句話說(shuō)得好：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？”我們應(yīng)該松開(kāi)那只抓不住父母衣角的手，用事實(shí)證明，我們可以獨(dú)自去闖！只有那樣，我們才能體會(huì)到雨后彩虹的美麗。
我想魯濱遜首先展現(xiàn)給我們的“勇氣”。他不想像父親那樣平庸地過(guò)一輩子，一心向往著充滿冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)的海外生活，于是私自離家出海航行，但每次都?xì)v盡艱險(xiǎn)。有一次，風(fēng)暴將船打翻，魯濱遜一個(gè)人被海浪拋到荒島上，面對(duì)著野人的威脅，他從來(lái)都抱著“勇者不懼”的心理。我喜歡他的勇氣。勇氣是他的特性，勇氣是他的所有，勇氣也是他的目標(biāo)。他喜歡冒險(xiǎn)，這是他獨(dú)有的一面。一次又一次的冒險(xiǎn)，一次又一次從險(xiǎn)境中掙脫。我想他是在尋找，尋找更多的勇氣，將勇氣視為目標(biāo)。
我想，除了勇氣外，作者還要向我們展示“智慧”。魯濱遜孤身一人，克服了許多常人無(wú)法想象的困難，以驚人的毅力活了下來(lái)。沒(méi)有房子，他自己搭建。沒(méi)有食物，他嘗試著打獵，種谷子，馴養(yǎng)山羊，曬野葡萄。他還自己摸索著做椅子，做陶器。用圍巾篩面做面包。魯濱遜總會(huì)用自己的智慧，將一切問(wèn)題解決。智慧對(duì)于我們來(lái)說(shuō)太重要了。
當(dāng)然，有人會(huì)說(shuō)，勇氣和智慧都存在，不矛盾嗎？我會(huì)告訴你，當(dāng)然不。勇氣和智慧是并存的，它們就像是你的雙手，缺一不可，與勇氣和智慧同行，圓自己的夢(mèng)，未來(lái)的會(huì)更美好。
親子閱讀協(xié)議書篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)親子導(dǎo)讀，幫助幼兒和家長(zhǎng)理解作品的深刻含義。2、在閱讀、游戲、表演活動(dòng)中，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的感受。3、在活動(dòng)中體驗(yàn)?zāi)缸庸睬榈挠鋹偂?BR> 《逃家小兔》繪本、課件。布簾以及花、水壺、鳥、樹(shù)、船、風(fēng)的圖標(biāo)。
教師：在布簾后面藏著小朋友們的媽媽，你們能夠找到自己媽媽的手嗎？
幼兒游戲?qū)ふ摇?BR> 教師問(wèn)幼兒為什么找到或沒(méi)找到媽媽，幼兒談?wù)劯惺堋?BR> 教師：媽媽為什么這么容易找到寶寶的手？
家長(zhǎng)談?wù)劯惺?BR> 教師：小兔和媽媽也做了個(gè)有趣的游戲。
教師：故事中小兔子變成了什么？兔媽媽又變成了什么？
幼兒回答時(shí)出示圖標(biāo)。幫助幼兒理解園丁的意思。
教師：小兔變的時(shí)候，兔媽媽為什么要變成這些而不變成別的？
教師：小兔子和媽媽游戲時(shí)，小兔子怎么說(shuō)，媽媽又是怎么說(shuō)的？
你最喜歡兔媽媽變的.什么？幼兒在黑板上把自己的名卡放在對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)下
親子討論：家長(zhǎng)猜猜，你的寶寶，他最喜歡兔媽媽變什么？為什么？
出示幼兒粘貼的結(jié)果。家長(zhǎng)看一看、交流。
介紹繪本《逃家小兔》。
2、親子討論，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒把自己扮演的角色裝扮出。
3、親子表演。
親子閱讀協(xié)議書篇十七
女兒天性文靜,從小就非常喜歡聽(tīng)我講書。書讀得多了,也讓我得到了很大的鍛煉,學(xué)會(huì)了有感情地朗讀,抑揚(yáng)頓挫,有聲有色,慢慢地,女兒也會(huì)隨著故事中的情節(jié)而喜歡哀樂(lè)。
到了幼兒園中班,女兒自己慢慢地學(xué)會(huì)閱讀繪本。上小學(xué)了,剛開(kāi)始因?yàn)槭艿阶R(shí)字量的限制,拼音也剛剛起步,讀書遇到一些困難。每次她從閱讀興趣班回來(lái),總是說(shuō)老師的繪本還沒(méi)有讀完,期待下次上課聽(tīng)完。這樣子對(duì)閱讀產(chǎn)生了更濃厚的興趣。
我自己也會(huì)跟她一起挑選一些色彩鮮艷,充滿童趣的書籍,一起閱讀。遇到不懂的.問(wèn)題或不理解的詞語(yǔ),我會(huì)引導(dǎo)啟發(fā)她主動(dòng)思考,耐心給她解答。隨著識(shí)字量的增加,女兒可以順利地讀完一篇文章,而且會(huì)選擇自己感興趣的書籍,比如童話、成語(yǔ)故事類。看書多了,慢慢地會(huì)有許多“為什么”,為解決這些為什么,她又愿意看更多的書?，F(xiàn)在一有空就會(huì)去書店看看書,就可以在書本海洋里盡情地遨游。
親子閱讀是一段美好的時(shí)光,它使孩子和我都體會(huì)到讀書是一件快樂(lè)的事情,激發(fā)孩子讀書的愿望,而良好的閱讀習(xí)慣會(huì)使你孩子受益終生。
親子閱讀協(xié)議書篇一
今天，我讀了一本書叫《十萬(wàn)個(gè)為什么》，其中有一篇文章叫《螢火蟲為什么會(huì)發(fā)光》。
螢火蟲發(fā)光與它尾部的發(fā)光器有關(guān)，在發(fā)光器內(nèi)含有熒光素和熒光素酶發(fā)光物質(zhì)。當(dāng)空氣進(jìn)入發(fā)光器時(shí)，熒光素在熒光素酶的`催化作用下，與空氣中的氧氣化合，產(chǎn)生的能量轉(zhuǎn)化為熒光，進(jìn)入發(fā)光器的空氣越多，發(fā)出的熒光越亮。由此可知，螢火蟲并不是在黑夜發(fā)光，只不過(guò)這種光亮度不如陽(yáng)光亮，便以為白天不發(fā)光了。希望濃郁的書香能讓孩子深醉其中，深深地感受、密密地抒發(fā)。
發(fā)自肺腑，語(yǔ)言會(huì)更生動(dòng)，人物會(huì)更鮮明。女兒通過(guò)閱讀有了長(zhǎng)進(jìn)，懂得了書的內(nèi)涵，濃濃書香飄進(jìn)了她的書房，更飄進(jìn)了她的心房，她從書中的懂得了很多做人做事的道理。
親子閱讀協(xié)議書篇二
又是一年國(guó)慶佳節(jié)，我們迎來(lái)了向往已久的國(guó)慶假期，可是這個(gè)假期陰雨綿綿，我都宅在家里好久了，好不容易迎來(lái)了大晴天，長(zhǎng)假也到了尾聲，就在國(guó)慶的最后一天，我和媽媽抓住了假期的尾巴參加了軍拓組織的親子拓展活動(dòng)。
一大早我和媽媽早早的來(lái)到雕塑公園活動(dòng)集合點(diǎn)，首先教練給我們所有的同學(xué)和家長(zhǎng)進(jìn)行分組，然后通過(guò)幾個(gè)互動(dòng)小游戲大家很快就熟悉起來(lái)，并推選出隊(duì)長(zhǎng)。我們開(kāi)展的第一拓展游戲叫“同心圓”，首先大家以教練為中心，七八十個(gè)家長(zhǎng)和同學(xué)手拉手圍成一個(gè)大圓圈，然后根據(jù)一起跨出五步，看五步之后是否還是個(gè)圓圈，這個(gè)游戲聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單，所以沒(méi)等教練的哨聲想起，大家都紛紛往前走去，沒(méi)等到五步，第四步的時(shí)候隊(duì)伍就亂的不行了。教練告訴我們“這個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲也需要強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)合作精神”，接著大家一起加油鼓勵(lì)，互相協(xié)調(diào)互相合作，通過(guò)不斷嘗試，我們終于完成了一個(gè)完美的“同心圓”。
接下來(lái)的游戲是“植物大戰(zhàn)僵尸”，感覺(jué)家長(zhǎng)玩得比我們還要盡心，這個(gè)游戲告訴我們道理還是團(tuán)隊(duì)合作，很快到了中午，進(jìn)入最后一個(gè)“公園尋寶”環(huán)節(jié)，教練給我們每個(gè)親子家庭一張雕塑公園雕塑的照片，在一個(gè)小時(shí)之內(nèi)最先找到雕塑并回來(lái)報(bào)告雕塑名字的三組家庭為優(yōu)勝者，我和媽媽開(kāi)始像無(wú)頭蒼蠅一樣?xùn)|找找西找找，雕塑公園太大了，我們都想放棄了，后來(lái)我靈機(jī)一動(dòng)拉著媽媽先去入口處的.看了一下地圖，然后順著地圖的指引很快就知道了照片中雕塑的具體位置了，最后靠著我的機(jī)智我們獲得了前三名。
半天的親子拓展活動(dòng)很快就結(jié)束了，我玩的很累也很開(kāi)心，但最主要的是讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，同時(shí)懂得了做任何事情都要開(kāi)動(dòng)腦筋找方法，這樣才能事半功倍!
親子閱讀協(xié)議書篇三
從小到大，媽媽的愛(ài)，我無(wú)法用尺來(lái)衡量。媽媽那無(wú)私的辛勞，時(shí)時(shí)銘記在我的心中。
今天，媽媽坐在我身旁，拿著像冊(cè)，給我講著，一個(gè)又一個(gè)我小時(shí)候的故事，這些故事個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣，無(wú)不蘊(yùn)含著媽媽對(duì)我的愛(ài)。
媽媽拿著一張我16歲時(shí)的照片，說(shuō)：“這是你剛剛學(xué)走路時(shí)的樣子，看，多可愛(ài)。”我定睛一看：啊，那時(shí)的我怎么瘦骨如柴。媽媽說(shuō)，“這是因?yàn)槟隳菚r(shí)，身體不好，再加上不怎么吃飯，所以養(yǎng)不胖啦?！痹瓉?lái)是這樣啊。媽媽接著說(shuō)；“你那時(shí)還不會(huì)走路，但老是抱著也不是辦法，媽媽我便教你走路。一開(kāi)始，我一直扶著你走，可一會(huì)兒你便不聽(tīng)話起來(lái)，拉著我東走走西溜溜，還不時(shí)跌幾個(gè)跟頭，真叫人心疼。于是我硬把你拉回家?？赡憔褪遣宦?tīng)話，從床上蹦了下來(lái)，這下可好，跌在地上，頭上摔出個(gè)大庖，臉上皮也擦破了。媽媽心疼得飯也吃不下，急忙給你涂酒精，吃消炎藥。而你卻覺(jué)得這沒(méi)什么，又拉著我出去。我一直跟在你后面扶著你。說(shuō)實(shí)話，我的腰真酸死了，可為了教你學(xué)會(huì)走路，我再累也無(wú)所謂。就這樣，終于漸漸地你開(kāi)始會(huì)走路了。”聽(tīng)到這兒，我心里很不是滋味，媽媽教我走路就累成這樣，那么從小到大，媽媽教了我多少啊，她該付出了多少心血?。?BR> 媽媽還給我講了我四歲時(shí)的一個(gè)故事。這個(gè)故事，說(shuō)起來(lái)真笑死人了。在我四歲時(shí)，爺爺買了一輛三輪車。看著爺爺每天騎車進(jìn)進(jìn)出出，我心動(dòng)了。一天下午，我小心翼翼地將車趟出了門。騎了起來(lái)，不一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了。一路上，鄰居家的小朋友看見(jiàn)我騎著大車，可羨慕了。我為爺爺?shù)倪@輛車而感到自豪。正在得意洋洋的時(shí)候，一不留神，車子撞到了路邊的樹(shù)上，一下子翻了過(guò)去。原來(lái)威風(fēng)凜凜的我被重重地摔在地上。還好由于我身體小，三輪車沒(méi)壓到我。我順著車子下面的縫隙擠了出來(lái)。怕媽媽知道，我跑到鄰居家。后來(lái)媽媽發(fā)現(xiàn)了車子，卻沒(méi)了小孩，以為被壓在了車下，找來(lái)找去卻不見(jiàn)人影，一直到下午五點(diǎn)左右才在鄰居家里找到了我。我抖抖縮縮地向媽媽認(rèn)錯(cuò)。媽媽說(shuō)：“孩子，犯了錯(cuò)誤，要及時(shí)承認(rèn)，不要溜走。家里人找不到你，會(huì)十分著急擔(dān)心的?！?BR> 將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
親子閱讀協(xié)議書篇四
寒假里，我和媽媽、弟弟一起學(xué)上網(wǎng)，搜集了許多有關(guān)春節(jié)、元宵的詩(shī)詞。在這些詩(shī)詞里，我們了解了很多古代人過(guò)新年的習(xí)俗和感受了他們的熱鬧氣氛。我們還選了兩首詩(shī)，一首《元日》，一首《拜年》，一起誦讀。
因?yàn)槲液偷艿芏疾粫?huì)理解古詩(shī)，所以媽媽就邊教我和弟弟讀邊給我們講解意思。《元日》這首古詩(shī)是宋朝詩(shī)人王安石寫的，主要是寫出過(guò)年的熱鬧氣氛，家家戶戶既放鞭炮，又貼春聯(lián)；《拜年》這首詩(shī)是明朝詩(shī)人文征明寫的，講的是古時(shí)候的人拜年的方式，很多是通過(guò)寫信拜年，表達(dá)朋友之間的祝福是不可缺的，這很像我們現(xiàn)在的人每到節(jié)日就短信滿天飛一樣。通過(guò)了解古詩(shī)的意思，我和弟弟背起古詩(shī)來(lái)就容易多了。雖然弟弟比我小，可他一點(diǎn)也不比我差呢！很快我們就把兩首詩(shī)背出來(lái)了。媽媽直夸我們聰明呢！
在這個(gè)親子誦讀的活動(dòng)中，我覺(jué)得很開(kāi)心，也很有趣。因?yàn)槲覍W(xué)了上網(wǎng)查資料，知道了很多古時(shí)候的人過(guò)新年的事，眼界開(kāi)闊了。同時(shí)，因?yàn)橛袐寢尩膸椭偷艿艿呐阃?，使原?lái)很枯燥的活動(dòng)變得很好玩，我喜歡親子誦讀活動(dòng)。
媽媽的話：“誦讀經(jīng)典”猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我們的孩子帶來(lái)了一片生機(jī)，它喚起了孩子創(chuàng)造的靈性，奏響了孩子心中詩(shī)文的琴弦，激活孩子的.好奇心和充滿激情的美好情懷，提高了孩子的文化品位、審美情趣與文化底蘊(yùn)。作為家長(zhǎng)，在與孩子的一道誦讀中也同時(shí)受到了人文的熏陶，厚實(shí)了自己的文化底蘊(yùn)。如果能堅(jiān)持這一活動(dòng)，對(duì)孩子的道德培養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高都將是非常好的途徑！
親子閱讀協(xié)議書篇五
高爾基說(shuō)：“讀一本好書就是和許多高尚的人說(shuō)話?！蓖ㄟ^(guò)讀書，我們可以了解祖國(guó)悠久燦爛的文化；通過(guò)讀書，我們可以進(jìn)一步了解這個(gè)精彩繽紛的世界。
小時(shí)候，每天晚上鉆進(jìn)溫暖的被窩，伴著柔和的燈光，依偎在媽媽的懷里，開(kāi)啟了我的快樂(lè)時(shí)光——親子閱讀。
從朗朗上口的兒歌到充滿機(jī)智和幽默的《聰明豆繪本》；從注重生活習(xí)慣培養(yǎng)的《巧虎》到講述大自然神奇奧妙的《小牛頓科學(xué)館》?？傊蛬寢屢黄鹱x書，很快樂(lè)，我們一起高興，一起悲傷，一起氣憤……媽媽悅耳的聲音感染著我，媽媽生動(dòng)的講解啟迪著我。
現(xiàn)在的我已經(jīng)是一名五年級(jí)的學(xué)生了，每天完成作業(yè)后和爸爸媽媽一起讀書，一起分享其中的道理是一件很快樂(lè)的事。我們一起讀《假如給我三天光明》，看見(jiàn)海倫·凱勒在19個(gè)月因一場(chǎng)高燒成為盲聾人時(shí)，我們的心碎了，心想：海倫·凱勒再也站不起來(lái)了?？沙龊跷覀円饬系氖?，她居然在莎莉文老師的幫助下，從一個(gè)自卑、任性、調(diào)皮、不懂事的小女孩變成了一個(gè)懂事、乖巧的小女孩，最終畢業(yè)于哈佛大學(xué)，成為了一位偉大的作家。這本書告訴了我們面對(duì)困難時(shí)不要向它低頭，而要堅(jiān)強(qiáng)的去面對(duì)。我們一起讀楊紅櫻愉快輕松的兒童文學(xué)，一起感受校園中同學(xué)們的喜怒哀樂(lè)，一起感受校園生活的酸甜苦辣。
我們一起讀《神奇校車》，一起感受校車的神奇，它變幻莫測(cè)，能變成潛水艇，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ズ５滋诫U(xiǎn)；能變成宇宙飛船，飛往太陽(yáng)系；能變成時(shí)空轉(zhuǎn)換機(jī)，到恐龍世界了解恐龍的知識(shí)。一起感受作者用孩子最喜歡的方式講科學(xué)知識(shí)。
親子閱讀使我從被動(dòng)讀書慢慢變成主動(dòng)讀書，我的收獲很多很多，從參加幼兒園的講故事比賽到參加我們?nèi)〉闹腥A經(jīng)典誦讀活動(dòng)，再到參加主持學(xué)校周一的升旗儀式。親子閱讀提高了我的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，提升了我的寫作能力。讀書已經(jīng)是我生活中的一大樂(lè)趣，它陪伴著我快樂(lè)成長(zhǎng)。
親子閱讀協(xié)議書篇六
假期里孩子在外玩的時(shí)間比較多，接觸的人也較多，各種不好的言行也時(shí)有發(fā)生，總是嘮叨好像也不長(zhǎng)記性。最近選讀了幾本關(guān)于孩子言行和情商的書，讓幽默而自然的方式帶著孩子一邊讀書一邊學(xué)習(xí)，讓孩子的行為逐漸有所規(guī)范，讓孩子知道有很多的規(guī)矩是必須要遵守的。雖然遠(yuǎn)離了父母的嘮叨，孩子的行為卻在慢慢的改變，好書的魅力由此可見(jiàn)，讓孩子們?cè)诿恳淮蔚拈_(kāi)心的'親子閱讀中進(jìn)步、成長(zhǎng)。這幾天我和孩子一起讀阿呀系列-最好的言行，作者是德國(guó)知名兒童教育專家烏澤爾·舍夫勒，她擅長(zhǎng)用幽默而富有想象力的故事來(lái)潛移默化地滋養(yǎng)孩子的心靈。
一個(gè)從天上掉下的小怪物吸引了孩子，小怪物就仿佛是孩子們的縮影，讓孩子在笑聲中看到自己的不足，和小怪物一起改正錯(cuò)誤。聰聰非常喜歡這本書，掛在嘴邊的話“我是阿呀嗎？我可不是，呵呵?！眱鹤雍芟矚g這個(gè)小怪物，最近也會(huì)不用提醒就會(huì)自己說(shuō)“請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起”，很有禮貌，我聽(tīng)著也是那樣的順耳，很感謝這套有創(chuàng)意的書。來(lái)，一起分享吧。
親子閱讀協(xié)議書篇七
2013年的我，像變了個(gè)人似的，回答妙語(yǔ)連珠，寫作文采飛揚(yáng)。仔細(xì)地想一想，原來(lái)，我慢慢地愛(ài)上了閱讀。課堂上的掌聲，講桌上的范文，都是閱讀給我的回報(bào)呀!于是，我慢慢地走進(jìn)閱讀世界，慢慢地養(yǎng)成了愛(ài)讀書的好習(xí)慣。記得以前，我不喜歡閱讀，老師的嘴邊也常常沒(méi)掛我的名字。我在老師的眼里，也只不過(guò)是一個(gè)普通的優(yōu)秀生罷了。寫作文時(shí)，我總是用不上幾個(gè)好詞好句，記敘的事也沒(méi)有意義，總覺(jué)得寫作是一件枯糙乏味的事;回答問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)言也是普通的再不能普通了;每次我給別人鼓掌時(shí)，心里總是嫉賢妒能;我和別人交談時(shí)，總是用沒(méi)有水準(zhǔn)的話語(yǔ)。因此，老師和同學(xué)沒(méi)有給過(guò)我多大的贊揚(yáng)與夸獎(jiǎng)。
閱讀不同作家的作品，猶如感悟不同作家的思想，經(jīng)歷不同的人生，領(lǐng)悟人生的哲理，豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn)。
如今，我愛(ài)上了閱讀。
親子閱讀協(xié)議書篇八
這個(gè)星期我從學(xué)校圖書館借了一本科普書籍，名字叫《馬小跳愛(ài)科學(xué)——冬》，拿回來(lái)以后，我就津津有味地看了起來(lái)，媽媽看見(jiàn)了就和我一起看。
當(dāng)我們看到“鹽的功過(guò)”這頁(yè)時(shí)，媽媽突然抬起頭問(wèn)我：“你知道鹽是好東西還是壞東西嗎?”我回答道：“當(dāng)然是好東西了，因?yàn)辂}是我們生命不可缺少的東西呀！你看書上不就這樣寫著嗎？”媽媽說(shuō)：“你只答對(duì)了一半，鹽也會(huì)造成疾病，比如吃過(guò)多的鹽，會(huì)引起血管硬化，造成高血壓、心臟病等等，嚴(yán)重的會(huì)失去寶貴的`生命?！蔽衣?tīng)了嚇了一跳說(shuō)：“我再也不吃鹽了?！眿寢屨f(shuō)：“書上后面不是寫得嗎，適量吃點(diǎn)鹽的，對(duì)身體有益，多吃鹽會(huì)對(duì)身體有害?！?BR> 聽(tīng)了媽媽的話我以后一定多看書，多了解一些科學(xué)知識(shí)。
親子閱讀協(xié)議書篇九
1月11日，我們學(xué)校組織同學(xué)和家長(zhǎng)舉行了一次親子活動(dòng)——走進(jìn)社會(huì)冬令營(yíng)。
我們先來(lái)到了蠟像館，同學(xué)們一走進(jìn)蠟像館，都非常興奮。想著可以和許多自己心中的“明星”一起拍照，真是樂(lè)不可支。大家都不停地與自己喜愛(ài)的“明星”合影留念。而我卻把每個(gè)“明星”都拍了下來(lái)，留作紀(jì)念，心里也是十分喜悅，就像自己真的看見(jiàn)了“明星”一樣。
下午，我們又來(lái)到了美術(shù)館，美術(shù)館里有許多著名作家的作品，畫的作品都很漂亮。說(shuō)實(shí)話，有些作品我們并未完全看懂，但和家長(zhǎng)一起欣賞依然顯得那么有滋有味。我們都非常喜歡，紛紛把它們都拍了下來(lái)。
我們這天過(guò)得真是快樂(lè)??！雖然我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，但是依然很渴望和家長(zhǎng)一起游玩。
親子閱讀協(xié)議書篇十
20xx年1月11日，我們學(xué)校組織同學(xué)和家長(zhǎng)舉行了一次親子活動(dòng)——走進(jìn)社會(huì)冬令營(yíng)。
我們先來(lái)到了蠟像館，同學(xué)們一走進(jìn)蠟像館，都非常興奮。想著可以和許多自己心中的“明星”一起拍照，真是樂(lè)不可支。大家都不停地與自己喜愛(ài)的“明星”合影留念。而我卻把每個(gè)“明星”都拍了下來(lái)，留作紀(jì)念，心里也是十分喜悅，就像自己真的看見(jiàn)了“明星”一樣。
下午，我們又來(lái)到了美術(shù)館，美術(shù)館里有許多著名作家的作品，畫的作品都很漂亮。說(shuō)實(shí)話，有些作品我們并未完全看懂，但和家長(zhǎng)一起欣賞依然顯得那么有滋有味。我們都非常喜歡，紛紛把它們都拍了下來(lái)。
我們這天過(guò)得真是快樂(lè)啊！雖然我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，但是依然很渴望和家長(zhǎng)一起游玩。
親子閱讀協(xié)議書篇十一
星欺六，太陽(yáng)像一個(gè)火球高高的掛在天上，好像是在向大地“噴火”，真是驕陽(yáng)似火。我們一家去四海逸家參加親子活動(dòng)。
我們按時(shí)的到達(dá)了四海逸家房地產(chǎn)銷售中心簽到。一位身穿藍(lán)色運(yùn)動(dòng)短袖，身材魁梧的姚老師把活動(dòng)拉開(kāi)了序幕。黃欣悅的爸爸和易站長(zhǎng)是這次活動(dòng)的評(píng)委。這次活動(dòng)一共四個(gè)環(huán)節(jié)，我最難忘的卻是下午的“生命之旅”。
第一部分，先把家長(zhǎng)的眼睛蒙上，由我們小孩子帶家長(zhǎng)走一段很險(xiǎn)的路，在這個(gè)過(guò)程中相互不能說(shuō)話。我小心翼翼地帶著爸爸，爸爸一不小心腳絆了一下，我蹲下身輕輕地給爸爸柔了柔腳，爸爸用手溫柔的撫摸著我的頭。我們?cè)谠匦菹⒘艘幌拢謭?jiān)持定的向前出發(fā)了。此刻那高大自信的爸爸就像一個(gè)聽(tīng)話的“小孩子”。我用各種手勢(shì)拉著他走哪兒，他就走哪兒。我感到我長(zhǎng)大了，我能做到很多大人認(rèn)為我不能做的事了。以后我就不能什么事都去依靠家長(zhǎng)。
我覺(jué)得我通過(guò)這次活動(dòng)懂得了很多東西，也長(zhǎng)大了。感謝老師組織這次親子拓展訓(xùn)練活動(dòng)。
親子閱讀協(xié)議書篇十二
去年算起，我們陪孩子親子閱讀已經(jīng)有一年多時(shí)間了?；仡^看一看，頗感不容易！欣喜的是我們家長(zhǎng)的心血真的沒(méi)有白花，真得要感謝學(xué)校引導(dǎo)建立了這個(gè)親子互動(dòng)教育的好平臺(tái)，而且，這種潛移默化的成效，只有在家長(zhǎng)和孩子共同用心投入、耐心堅(jiān)持之后才能夠真正體會(huì)得到。
經(jīng)過(guò)這么多次的親子互動(dòng)式閱讀，我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X(jué)，由自覺(jué)變?yōu)榱俗园l(fā)?，F(xiàn)在的小家伙呀，早就改掉了回家沒(méi)事就看電視的習(xí)慣，總喜歡一頭扎進(jìn)自己的房間里靜靜地看書；家人在一起的時(shí)候，小家伙就老喜歡把書中看到的有趣內(nèi)容講給大家聽(tīng)，還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句，有模有樣的，頗有一定的語(yǔ)言組織和邏輯推理層次。閱讀，這個(gè)認(rèn)知世界、吸取知識(shí)的重要方式，現(xiàn)在已經(jīng)逐漸融進(jìn)了孩子的興趣世界里。
我們深深地感受到，天下的父母親，都希望把自己的孩子從小就教育好，可是，如果不擺脫成人的眼光，不共同參與到孩子的學(xué)習(xí)世界里，不與孩子互動(dòng)，不用心去摸索合適的方法，不去引導(dǎo)激發(fā)孩子的潛力，是很難體會(huì)到幼兒親子教育真諦的。在共同閱讀過(guò)程中，我們遇到了許多與幼兒閱讀和思維特點(diǎn)有關(guān)的問(wèn)題。這里略拾幾點(diǎn)，希望能夠拋磚引玉。
首先，面對(duì)要解決的就是孩子的興趣問(wèn)題。對(duì)幾歲的孩童來(lái)說(shuō)，初期的生字生詞較多，較長(zhǎng)的文章很容易讓孩子厭煩，講大道理的方式更是適得其反。除了耐心解釋之外，我們摸索了一些辦法，比如：給孩子提一些有趣的問(wèn)題，模仿不同人物使用不同的有趣語(yǔ)調(diào)和滑稽的動(dòng)作，pk式閱讀等等，收效比較明顯。
其次，就是如何讓孩子讀流利。我們發(fā)現(xiàn)孩子在這個(gè)階段是先認(rèn)字后理解意識(shí)，而且擔(dān)心念錯(cuò)，因此停頓較多，詞句不連慣，如果讀錯(cuò)就立即糾正的話會(huì)加劇這種現(xiàn)象。于是，我們鼓勵(lì)他消除顧慮，大膽地用詞語(yǔ)聯(lián)想的方式閱讀，孩子試后會(huì)流利許多，只是漏字和錯(cuò)字多了一些，我們沒(méi)有再如以前一樣當(dāng)時(shí)打斷糾正，而是改成了讀后指正，效果反而不錯(cuò)。
另外，我們意識(shí)到，得要選擇適合孩子這個(gè)年齡段的書籍。對(duì)于三年級(jí)以下的學(xué)童，成人的感受、華麗的語(yǔ)句、復(fù)雜的邏輯思維，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)可謂是晦渥難懂，而且，純文字式的書籍不被這個(gè)年齡段的孩子接受，如果讓孩子自已選擇書籍，他們更喜愛(ài)以漫畫方式為主的課外書?？傊?，親子閱讀，不是形式，需要家長(zhǎng)用心去投入，用心去實(shí)踐；孩子的潛力，需要我們家長(zhǎng)用心去引導(dǎo)，用心去激發(fā)！相信，每一次用心地參與，都會(huì)感受到孩子身上的發(fā)光點(diǎn)！都會(huì)感覺(jué)到了親子閱讀的魅力！
親子閱讀協(xié)議書篇十三
我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書香的快樂(lè)之家，我們崇尚快樂(lè)讀書。我們的讀書口號(hào)是“在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會(huì)思考，在讀書中快樂(lè)成長(zhǎng)?！?BR> 這次學(xué)校開(kāi)展親子讀書活動(dòng)以來(lái)，我們家長(zhǎng)把學(xué)校推薦的必讀書目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書籍。在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。
一是固定讀書時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂(lè)。
二是選擇讀書姿勢(shì)。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長(zhǎng)，家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆?，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書氛圍。
三是注意讀書的語(yǔ)調(diào)。我們?cè)跒楹⒆幼x書時(shí)，避免平和的語(yǔ)調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。
四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為孩子閱讀書中的精華內(nèi)容，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長(zhǎng)，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來(lái)。吊足孩子的胃口，增加讀書的趣味性。
“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書?！弊x書就是和智者對(duì)話，讀書是心靈的旅行，我們?cè)谟H子閱讀中從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步去激發(fā)孩子們讀書、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子們與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
親子閱讀協(xié)議書篇十四
已經(jīng)記不起認(rèn)真地沉下心來(lái)讀一本書是什么時(shí)候了，這次，和兒子一起共同閱讀《從小愛(ài)科學(xué)》這本書，又重新找回了兒時(shí)讀書的快樂(lè)感和滿足感，親子閱讀的讀后感。兒子一直對(duì)一些新奇的事情感興趣，喜歡問(wèn)問(wèn)題，如人為什么要做夢(mèng)?星星為什么閃閃發(fā)光?有時(shí)，我還能解答，但隨著他一天一天的長(zhǎng)大，無(wú)數(shù)的疑問(wèn)越來(lái)越深?yuàn)W，好奇心越來(lái)越重，我就有點(diǎn)力不從心了。所以我們選擇了《從小愛(ài)科學(xué)》這本書，讓他慢慢地看，慢慢地了解，從而激發(fā)他對(duì)書的熱愛(ài)，對(duì)科學(xué)知識(shí)的`渴望。我們一起來(lái)共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
《從小愛(ài)科學(xué)》是一種科普知識(shí)書，內(nèi)容數(shù)不勝數(shù)。大到天文地理，小到生活瑣事，每一篇文章都告訴我們一個(gè)科學(xué)的小道理。書中一個(gè)個(gè)新奇的知識(shí)，讓孩子和我都感到大千世界的五彩繽紛和自然界中的千變?nèi)f化。當(dāng)我們翻開(kāi)書卷，趣味盎然的知識(shí)故事讓我們撲朔迷離。這本書集趣味性、知識(shí)性、啟發(fā)性于一體，深深地吸引住我的孩子和我。它不僅能開(kāi)闊孩子視野、增長(zhǎng)知識(shí)，還能提高孩子學(xué)習(xí)的興趣，也是家長(zhǎng)的好幫手。這本書突出科學(xué)性、通俗性、趣味性，以通俗生動(dòng)的語(yǔ)言，以問(wèn)答的形式向孩子介紹科學(xué)知識(shí)，在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上，也突出實(shí)用性，讓孩子對(duì)日常生活中的各種現(xiàn)象能作出科學(xué)的解釋。這本書既通篇標(biāo)注了拼音，又有生動(dòng)形象的漫畫插圖，非常適合孩子閱讀。
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，為了當(dāng)好這第一任老師，作為家長(zhǎng)，我們必須不斷充實(shí)自己、提高自己、完善自己。這是我和孩子親子共讀后的很大體會(huì)。高爾基說(shuō)過(guò)：“書是人類進(jìn)步的階梯”。是啊!一本好書會(huì)使我們受益匪淺，是我們的良師益友!看來(lái)多讀書，讀好書，與書為友，將受益一生。親子閱讀，給我們家長(zhǎng)和孩子提供共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多了交流的平臺(tái)。與好書交朋友，與兒子共讀好書，為我們的生活增添樂(lè)趣，讓書香飄滿我們的家庭，讀后感《親子閱讀的讀后感》。
親子閱讀協(xié)議書篇十五
坐在窗前，聚精會(huì)神地翻著那本不知翻了多少遍的書籍。讀著書，我仿佛與主人公保爾一起經(jīng)歷了第一次的世界大戰(zhàn)，十月革命，國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)以及國(guó)民恢復(fù)時(shí)期，感受到了他那自我獻(xiàn)身的精神，堅(jiān)定不移的信念，頑強(qiáng)不息的意志，并堅(jiān)信這些精神操守將會(huì)永遠(yuǎn)激勵(lì)著一代人奮勇前進(jìn)。
保爾是個(gè)真正的男子漢，面對(duì)重重困難，毫不氣餒，以樂(lè)觀的心態(tài)去勇敢挑戰(zhàn)它們。在病魔的糾纏下，毫不懼怕，以自己鋼鐵般的意志讓病魔望而卻步。
保爾又是一個(gè)真正的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命英雄，十月革命爆發(fā)后，僅有十六歲的他，就參加了紅軍。無(wú)論在炮火中，還是在國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期，都表現(xiàn)出一中大無(wú)畏精神。由于在戰(zhàn)爭(zhēng)中多次負(fù)傷以及勞累過(guò)度，他全身癱瘓，雙目失明，不得不被牢牢禁錮在床上。但他依舊不灰心，而且拿起筆歌頌未建立蘇維埃政權(quán)而奮斗的英雄。
最扣人心弦的是筑路那一情節(jié)。面對(duì)惡劣的勞動(dòng)環(huán)境與生活條件，他們不放棄，面對(duì)物資匱乏及尖銳的階級(jí)斗爭(zhēng)，他們以堅(jiān)強(qiáng)的毅力和頑強(qiáng)的斗志戰(zhàn)勝這些困難。這也是保爾在困苦條件中顯現(xiàn)的英雄本色。
保爾是我們的楷模，但也正如作者所說(shuō)，保爾是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)革命英雄的'縮影，他們的精神將會(huì)永遠(yuǎn)激勵(lì)著一代又一代人......
一直都想從一本書中尋找人生的勇氣與智慧，終于，皇天不負(fù)有心人，它終于被我在《魯濱遜漂流記》這本書中發(fā)現(xiàn)了。那時(shí)，我的確有一種如愿以償?shù)母杏X(jué)。
小時(shí)候，我就幻想著有一天自己背著行囊，踏上出海冒險(xiǎn)的路，尋找屬于自己的夢(mèng)，自己的世界、自己的未來(lái)。可是，那時(shí)的我似乎無(wú)暇顧及，也無(wú)法估計(jì)這許多的危險(xiǎn)。也許，他――魯濱遜也想不到將會(huì)有怎樣的考驗(yàn)在等著他吧！我想，是一次一次的探險(xiǎn)，使魯濱遜一步一步走出自己的圈子，走向世界、走向成熟。我們太像溫室里的花朵，被家人寵著，一點(diǎn)也經(jīng)不起風(fēng)雨。有句話說(shuō)得好：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？”我們應(yīng)該松開(kāi)那只抓不住父母衣角的手，用事實(shí)證明，我們可以獨(dú)自去闖！只有那樣，我們才能體會(huì)到雨后彩虹的美麗。
我想魯濱遜首先展現(xiàn)給我們的“勇氣”。他不想像父親那樣平庸地過(guò)一輩子，一心向往著充滿冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)的海外生活，于是私自離家出海航行，但每次都?xì)v盡艱險(xiǎn)。有一次，風(fēng)暴將船打翻，魯濱遜一個(gè)人被海浪拋到荒島上，面對(duì)著野人的威脅，他從來(lái)都抱著“勇者不懼”的心理。我喜歡他的勇氣。勇氣是他的特性，勇氣是他的所有，勇氣也是他的目標(biāo)。他喜歡冒險(xiǎn)，這是他獨(dú)有的一面。一次又一次的冒險(xiǎn)，一次又一次從險(xiǎn)境中掙脫。我想他是在尋找，尋找更多的勇氣，將勇氣視為目標(biāo)。
我想，除了勇氣外，作者還要向我們展示“智慧”。魯濱遜孤身一人，克服了許多常人無(wú)法想象的困難，以驚人的毅力活了下來(lái)。沒(méi)有房子，他自己搭建。沒(méi)有食物，他嘗試著打獵，種谷子，馴養(yǎng)山羊，曬野葡萄。他還自己摸索著做椅子，做陶器。用圍巾篩面做面包。魯濱遜總會(huì)用自己的智慧，將一切問(wèn)題解決。智慧對(duì)于我們來(lái)說(shuō)太重要了。
當(dāng)然，有人會(huì)說(shuō)，勇氣和智慧都存在，不矛盾嗎？我會(huì)告訴你，當(dāng)然不。勇氣和智慧是并存的，它們就像是你的雙手，缺一不可，與勇氣和智慧同行，圓自己的夢(mèng)，未來(lái)的會(huì)更美好。
親子閱讀協(xié)議書篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)親子導(dǎo)讀，幫助幼兒和家長(zhǎng)理解作品的深刻含義。2、在閱讀、游戲、表演活動(dòng)中，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的感受。3、在活動(dòng)中體驗(yàn)?zāi)缸庸睬榈挠鋹偂?BR> 《逃家小兔》繪本、課件。布簾以及花、水壺、鳥、樹(shù)、船、風(fēng)的圖標(biāo)。
教師：在布簾后面藏著小朋友們的媽媽，你們能夠找到自己媽媽的手嗎？
幼兒游戲?qū)ふ摇?BR> 教師問(wèn)幼兒為什么找到或沒(méi)找到媽媽，幼兒談?wù)劯惺堋?BR> 教師：媽媽為什么這么容易找到寶寶的手？
家長(zhǎng)談?wù)劯惺?BR> 教師：小兔和媽媽也做了個(gè)有趣的游戲。
教師：故事中小兔子變成了什么？兔媽媽又變成了什么？
幼兒回答時(shí)出示圖標(biāo)。幫助幼兒理解園丁的意思。
教師：小兔變的時(shí)候，兔媽媽為什么要變成這些而不變成別的？
教師：小兔子和媽媽游戲時(shí)，小兔子怎么說(shuō)，媽媽又是怎么說(shuō)的？
你最喜歡兔媽媽變的.什么？幼兒在黑板上把自己的名卡放在對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)下
親子討論：家長(zhǎng)猜猜，你的寶寶，他最喜歡兔媽媽變什么？為什么？
出示幼兒粘貼的結(jié)果。家長(zhǎng)看一看、交流。
介紹繪本《逃家小兔》。
2、親子討論，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒把自己扮演的角色裝扮出。
3、親子表演。
親子閱讀協(xié)議書篇十七
女兒天性文靜,從小就非常喜歡聽(tīng)我講書。書讀得多了,也讓我得到了很大的鍛煉,學(xué)會(huì)了有感情地朗讀,抑揚(yáng)頓挫,有聲有色,慢慢地,女兒也會(huì)隨著故事中的情節(jié)而喜歡哀樂(lè)。
到了幼兒園中班,女兒自己慢慢地學(xué)會(huì)閱讀繪本。上小學(xué)了,剛開(kāi)始因?yàn)槭艿阶R(shí)字量的限制,拼音也剛剛起步,讀書遇到一些困難。每次她從閱讀興趣班回來(lái),總是說(shuō)老師的繪本還沒(méi)有讀完,期待下次上課聽(tīng)完。這樣子對(duì)閱讀產(chǎn)生了更濃厚的興趣。
我自己也會(huì)跟她一起挑選一些色彩鮮艷,充滿童趣的書籍,一起閱讀。遇到不懂的.問(wèn)題或不理解的詞語(yǔ),我會(huì)引導(dǎo)啟發(fā)她主動(dòng)思考,耐心給她解答。隨著識(shí)字量的增加,女兒可以順利地讀完一篇文章,而且會(huì)選擇自己感興趣的書籍,比如童話、成語(yǔ)故事類。看書多了,慢慢地會(huì)有許多“為什么”,為解決這些為什么,她又愿意看更多的書?，F(xiàn)在一有空就會(huì)去書店看看書,就可以在書本海洋里盡情地遨游。
親子閱讀是一段美好的時(shí)光,它使孩子和我都體會(huì)到讀書是一件快樂(lè)的事情,激發(fā)孩子讀書的愿望,而良好的閱讀習(xí)慣會(huì)使你孩子受益終生。