7.通過撰寫心得體會，我們可以將所學(xué)到的知識進(jìn)行系統(tǒng)化和整理化，使之更好地為我們所用。寫心得體會時，可以結(jié)合自身的經(jīng)驗和感悟，使之更具個人特色。以下是我為您收集的一些優(yōu)秀心得體會范文，希望能夠給您帶來一些啟示和靈感。這些范文覆蓋了各個領(lǐng)域和主題，包括學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的心得體會。希望您能夠通過閱讀這些范文，了解不同人的不同體會與思考，以及他們在總結(jié)中所獲得的啟迪和提升。同時，也希望您能夠?qū)⑦@些范文作為參考，寫出一篇更加出色的心得體會。
聽兒童教育課心得體會篇一
第一段：介紹至歲兒童教育的重要性及本文意圖（200字）
至歲兒童教育是孩子成長過程中最關(guān)鍵的階段。這一時期的教育不僅會對孩子的智力、情感、社交能力產(chǎn)生重要影響，還會塑造其未來的行為習(xí)慣和價值觀?；诖?，作為父母或教育者，我們需要提供良好的教育環(huán)境，激發(fā)孩子的天賦和潛力。在本文中，將分享我對至歲兒童教育的心得和體會，為其他家長和教育者提供一些建設(shè)性的想法和建議。
第二段：培養(yǎng)興趣和好奇心（200字）
在至歲的孩子，好奇心和興趣是他們學(xué)習(xí)和成長的動力源泉。因此，我們應(yīng)該盡力培養(yǎng)孩子們對新事物的好奇心，并鼓勵他們探索世界。這可以通過提供各種有趣的學(xué)習(xí)機會來實現(xiàn)，如參觀博物館、參加藝術(shù)活動、閱讀有趣的故事書等。同時，我們還要尊重孩子們個人的興趣，提供適當(dāng)?shù)馁Y源和支持，幫助他們深入研究和發(fā)展自己感興趣的領(lǐng)域。
第三段：培養(yǎng)良好的習(xí)慣和價值觀（200字）
在至歲兒童教育中，培養(yǎng)良好的習(xí)慣和價值觀是非常重要的。我們需要給孩子們樹立正確的道德觀念和行為準(zhǔn)則，并用正確的方式來引導(dǎo)他們。例如，教育孩子們要尊重他人、分享和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神和責(zé)任感。此外，我們還要教導(dǎo)他們正確的生活習(xí)慣，如良好的衛(wèi)生習(xí)慣、健康飲食和規(guī)律的作息時間，從小培養(yǎng)他們健康的生活方式。
第四段：注重社交能力培養(yǎng)（200字）
至歲兒童正處在社交能力發(fā)展的關(guān)鍵期。在這個階段，他們開始與他人接觸和交流，并學(xué)會與他人建立關(guān)系。為了幫助他們發(fā)展良好的社交能力，我們應(yīng)該提供各種機會讓他們與其他孩子互動，并給予必要的指導(dǎo)和支持。例如，鼓勵他們參加集體活動，如班級聚會或戶外游戲，從中學(xué)會與他人合作和分享。同時，培養(yǎng)孩子們的溝通能力和表達(dá)能力，讓他們學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的想法和情感。
第五段：保持家庭教育與學(xué)校教育的良好互動（200字）
至歲兒童教育需要家庭和學(xué)校的緊密配合。家庭應(yīng)與學(xué)校保持良好的溝通，并參與孩子的學(xué)習(xí)和成長。家長可以與孩子的老師保持經(jīng)常的交流，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)需要提供必要的幫助和支持。此外，家庭和學(xué)校還可以共同組織各種活動，提供豐富多樣的學(xué)習(xí)機會，加強家校合作，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
總結(jié)：重申至歲兒童教育的重要性及鼓勵家長和教育者通過以上方法為孩子提供良好的教育環(huán)境，并激發(fā)他們的潛力和興趣，培養(yǎng)良好的習(xí)慣和價值觀。通過注重社交能力培養(yǎng)和家校合作，共同培養(yǎng)孩子全面發(fā)展。相信在正確的教育下，至歲的孩子們會迎接美好的未來。
聽兒童教育課心得體會篇二
智殘兒童又稱弱智兒童，是指在智力發(fā)育期間（18歲之前）由于各種有害因素，導(dǎo)致精神發(fā)育不全或智力遲緩，并顯示出適應(yīng)行為障礙的兒童。他們的情況很復(fù)雜，大致可以分為兩大類型：第一大類型是在生命發(fā)展早期某個階段，患過大腦疾病留下殘疾的兒童，我們稱之為精神發(fā)育遲滯兒童；第二大類型是患有進(jìn)行性大腦疾病的弱智兒童，如癲癇病。
我們培智班的學(xué)生大部分屬于精神發(fā)育遲滯兒童（有1個癲癇病患兒），他們中有屬興奮型，易激動，自控能力差，動作無節(jié)制；有屬抑制型，孤僻，不喜歡和人親近；有屬嚴(yán)重言語障礙型，發(fā)音不準(zhǔn)，說話口齒不清，再加上他們的年齡大小不一，這樣一些特殊孩子放在一個班級里學(xué)習(xí)，給授課的老師們帶來了極大的不便，同時也很難保證每個學(xué)生都能學(xué)有所得，有所發(fā)展。針對這一情況，我采取了多樣化的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法、不同的教學(xué)進(jìn)度、多層次的教學(xué)內(nèi)容以及多種形式的評價方式的個別化教育。通過實踐證明，對弱智兒童實行個別化教育，是深化特教改革，實施素質(zhì)教育的一項重要舉措。
個別化教育模式符合特殊教育規(guī)律，是一種能依據(jù)學(xué)生的個別差異，彈性處理各項教學(xué)因素，運用不同的教學(xué)方法、教學(xué)形態(tài)、教學(xué)進(jìn)度等使每個學(xué)生皆能掌握適合的教材，學(xué)得力所能及的本領(lǐng)，以達(dá)到個別化學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式注重因材施教的原則，重視教育對象的個別能力、興趣和需要，尤其是他們個別的學(xué)習(xí)困難，但卻不一定要個別地進(jìn)行教學(xué)活動。因此個別化教育并不等于個別施教。
1、做好學(xué)生的各項記錄，以全面為標(biāo)準(zhǔn)。
作為一名特教老師，對每一位剛?cè)雽W(xué)的新生必須進(jìn)行全面細(xì)致的摸底調(diào)查，了解他們的基本情況，并做好各項記錄。首先是常規(guī)記錄，包括學(xué)生的姓名、年齡、家庭住址、父母的年齡、學(xué)歷、工作單位、聯(lián)系電話、家庭生活狀況、教育小孩主要承擔(dān)者等。其次是生理記錄，包括學(xué)生的個人成長發(fā)育史、以往病史、智殘原因、其它生理缺陷及程度、母親生產(chǎn)史、父母親的健康狀況等。三是教育鑒定記錄，包括學(xué)生的理解記憶情況、上課注意力情況、觀察能力、語言缺陷情況、學(xué)習(xí)動機情況等。四是適應(yīng)行為調(diào)查記錄，包括生活自理能力、與同學(xué)交往能力、個性等。
2、制定好科學(xué)的教育計劃，以個別化為方向。
通過摸底調(diào)查，可以知道哪些教學(xué)內(nèi)容對哪些學(xué)生較容易，對哪些學(xué)生較難；哪些學(xué)生對相關(guān)聯(lián)的舊知識掌握較好，哪些還不夠鞏固，有待強化；哪些學(xué)生需要直接輔導(dǎo)，哪些學(xué)生可以當(dāng)“小老師”等。在對學(xué)生進(jìn)行充分了解、準(zhǔn)確分析、正確歸類的基礎(chǔ)上找出其存在的優(yōu)缺點，適宜的教學(xué)內(nèi)容和方法，然后為每個學(xué)生制訂出切實有效的個別化教育計劃。包括學(xué)科教學(xué)、動作功能、社會交往、生活勞動和興趣技能五大領(lǐng)域。這五大領(lǐng)域基本上反映了智殘學(xué)生教育教學(xué)的需要，體現(xiàn)了全面發(fā)展的教育理念。
著名教育學(xué)家布魯諾曾經(jīng)說過：計劃的東西一定要付諸于實踐，這樣才能體驗到成功與失敗。培智班現(xiàn)有的課程是根據(jù)學(xué)科來安排的，容易受課本的束縛，因而在很大程度上存在局限性和獨立性，各門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容之間缺少聯(lián)系性?！吨橇β浜髢和睦砼c教育》一書指出：“不相關(guān)或跨度較大的教學(xué)內(nèi)容，容易使智殘兒童產(chǎn)生記憶的零落甚至脫節(jié)和遺忘，從而降低了學(xué)習(xí)的效率?！币虼?，教育根據(jù)學(xué)生的個性而定，尤其是教學(xué)內(nèi)容更要依據(jù)學(xué)生的實際而定，是個別化教育的關(guān)鍵。我按照“低起點、小步子、多循環(huán)、新花樣”的原則，讓每個智殘學(xué)生在各自的“最近發(fā)展區(qū)”得到充分發(fā)展，讓因材施教，因人施教真正落實到每個智殘學(xué)生的身上。在強調(diào)學(xué)生的個別差異的前提下，根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生情況等因素在班里開展全班學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)和個別學(xué)習(xí)等相結(jié)合的教學(xué)方法。
1、立足共同點，進(jìn)行全班學(xué)習(xí)。
大多數(shù)智殘學(xué)生都有語言缺陷，在表達(dá)過程中，往往發(fā)音不準(zhǔn)，吐字不清，說話語流不暢或帶有口吃現(xiàn)象，常使人不知其所云。對于這種現(xiàn)象，在語言教學(xué)的時候，像學(xué)拼音、認(rèn)字、口語交際、語言訓(xùn)練等課程，就適合用全班學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，不管以前是否學(xué)過，在課堂上逐個逐個地過關(guān)，過關(guān)的小朋友馬上獎勵小紅花，并讓全班同學(xué)鼓掌表揚，每當(dāng)掌聲響起，孩子們臉上會洋溢起幸福的笑容，下一個小朋友也會躍躍欲試，此時，他們都會忘記誰口齒不清，說話含糊，連平常膽小從不敢舉手的孩子也會大聲地跟讀，這樣的效果非常好。
2、結(jié)合分散點，進(jìn)行分組學(xué)習(xí)。
我根據(jù)學(xué)生的知識掌握程度，心理缺陷的性質(zhì)和程度，將情況相近或相似的學(xué)生組織在一起，分成幾組。一是智殘較重的為一組，因為他們的記憶力差，注意力容易分散，自控能力差，大腦疲勞發(fā)生頻率較高，就讓他們學(xué)習(xí)一會，自主休息一會，多重復(fù)，通過多次反復(fù)增強他們的記憶。二是把智殘較輕的分成一組，他們相對來說學(xué)習(xí)主動性、積極性較高，理解能力強，注意力集中，能配合老師講課，在學(xué)習(xí)概念、計算法則時，根據(jù)理解去記憶，鼓勵他們把意思說出來，把他們集中在一起學(xué)習(xí)，能取得相應(yīng)的效果。三是把記憶力較好，理解能力差的分為一組，他們對朗讀、抄默寫、背誦往往很感興趣，但分析課文，計算等內(nèi)容學(xué)起來就很吃力，把他們定為一組放慢進(jìn)度學(xué)習(xí)。
3、針對差異點，進(jìn)行個別學(xué)習(xí)。
個別學(xué)習(xí)類似于個別輔導(dǎo)，主要是針對學(xué)生的某個環(huán)節(jié)特別薄弱，在全班或分組學(xué)習(xí)中不能適應(yīng)，就把他單獨出來選取適合他的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行一對一的'學(xué)習(xí)。像以前班里一個叫小錢的學(xué)生（現(xiàn)以畢業(yè)），他剛轉(zhuǎn)來時，已是四年級的學(xué)齡，卻只會寫自己的名字。班里也沒有和他同一進(jìn)度的學(xué)生，我就發(fā)給他一年級的教材，在課堂上抽一定的時間單獨教他，手把手地擺小棒、數(shù)卡片，原來發(fā)現(xiàn)他的接受能力其實蠻強的，這樣面對面的學(xué)習(xí)，效率也很高，一段時間下來，他已經(jīng)喜歡上了這里的學(xué)習(xí)（先前的大班化學(xué)習(xí)，由于無從著手，以至一無所獲）。
1、在節(jié)日活動中，培養(yǎng)感恩情懷。
通過多元活動，能使學(xué)生感到快樂，還能使他們受到教育。我利用節(jié)日活動，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，培養(yǎng)他們的感恩情懷。在節(jié)日里，我根據(jù)每個孩子的特點，布置一些特殊的愛心作業(yè)。如在母親節(jié)來臨的時候，要求低年級的小朋友為媽媽送上一杯熱茶；中年級的給媽媽洗一次腳或捶一次背；高年級的為媽媽整理一次房間。在新年到來之際，要求孩子們給你最喜歡的人制作一張愛心賀卡，寫上一句祝福的話，（不會做的孩子說一句祝福的話）……通過這些融入生活主題元素的感恩系列活動，學(xué)生在實際行動中漸漸學(xué)會關(guān)心他人，以友善之心對待他人，關(guān)心周圍世界，懂得感恩與回報。
2、在藝術(shù)活動中，培養(yǎng)自尊自信。
藝術(shù)活動是素質(zhì)教育的組成部分，能教育孩子懂得什么是美，如何發(fā)展美、品位美、展示美，能激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造潛能。因此，在認(rèn)真觀察、分析每個智殘學(xué)生興趣愛好、認(rèn)知能力、行為表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，我為每個學(xué)生選擇合適的興趣活動，利用他們的非智力因素，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)潛能。如我班的小錢同學(xué)，他的身體協(xié)調(diào)性特別好，自己對體育也很感興趣，我就讓他擔(dān)任體育小組長，每次上課學(xué)習(xí)技巧性的動作，我就讓小錢學(xué)會后給同學(xué)們做示范，這樣不但他的積極性特別高，不厭其煩地教小朋友，也能激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的欲望。機遇總是垂青那些有準(zhǔn)備的人，20xx年7月小錢有幸參加省第二屆特奧運動會，在100米和50米自由泳比賽中獲得了兩塊金牌。又如小成同學(xué)，性格較內(nèi)向，平時不善言語，卻很喜歡畫畫。課余時間常會主動畫畫，每次畫完就拿來給我看，看她這么用功，我也耐心輔導(dǎo)她，并選一些作品貼在教室的“娃娃樂園”里。06年5月，小成在參加平湖市首屆殘疾人書畫展中獲得了銅獎。此外，我們實驗小學(xué)每學(xué)年都會舉行一個大型的主題節(jié)活動，像今年的家庭教育節(jié)，去年的經(jīng)典誦讀節(jié)，還有以前的英語節(jié)，語文節(jié)等等，我們培智學(xué)校附設(shè)在實驗小學(xué)里，這就好比近水樓臺先得月，有了更多的優(yōu)勢。孩子們和實小的孩子們一樣，在如此濃厚的藝術(shù)文化氛圍熏陶下，有了不少長進(jìn)。有幾位在我們班代過課的老師反映說：“想不到你們班的孩子會背這么多古詩?！逼鋵嵾@都?xì)w功于學(xué)校的經(jīng)典誦讀節(jié)，像學(xué)校贈送的《六個“一百”》、《孝弟三百千》、《詩韻三百六》等書籍都是孩子們愛讀的，每天早晨我們都會有20分鐘時間進(jìn)行朗讀。不僅如此，學(xué)校播放的上下課音樂是用古詩新唱的方式制作的，學(xué)生在有意無意中居然都能跟著唱下來。
3、在實踐活動中，培養(yǎng)適應(yīng)能力。
實踐活動使得學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時，能關(guān)注書本之外、課堂之外、學(xué)校之外的生活世界，對于鞏固課堂知識，培養(yǎng)適應(yīng)能力有非常重要的作用。我們根據(jù)每一個孩子的身心特點，設(shè)計一系列與生活相關(guān)的課外實踐活動，從而鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識，培養(yǎng)孩子的交往能力和適應(yīng)社會的能力。如每年春暖花開之際，我會帶學(xué)生去學(xué)校附近的景點踏青（青少年宮、梅蘭苑社區(qū)、如意小區(qū)等）；我們還和平湖師范的校團(tuán)支部建立了友好班級，每周五中午他們都會來學(xué)校和孩子們搞活動；又如在勞動技能課中，教低年級的小朋友學(xué)會刷牙洗臉，洗紅領(lǐng)巾、洗襪子；中年級的小朋友學(xué)會擦門窗、掃地?fù)炖?、整理抽屜；高年級的同學(xué)學(xué)會疊被子，折衣服，擇菜等，通過鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生的勞動觀念，養(yǎng)成了良好的勞動習(xí)慣，并學(xué)會珍惜勞動成果。
1、以溝通為紐帶，取得家長支持。
在對智殘學(xué)生進(jìn)行個別化教育中，家長的意見態(tài)度和支持程度非常重要。家長們在孩子的學(xué)習(xí)、生活、社交等方面能積極配合學(xué)校的，就能保證家校結(jié)合的教育方式真正得到落實，也能使學(xué)生的個別化教育得到有效提高。每學(xué)年開學(xué)之初，我會對班里的學(xué)生，尤其是本學(xué)年的新生進(jìn)行家訪，了解新生的生長環(huán)境，家庭教養(yǎng)條件，家長教育意識等一些基本情況，在近距離的接觸中達(dá)成真誠溝通。這樣，能在以后的教學(xué)中做到心中有數(shù)，有的方矢。如在生活自理方面，有的孩子先天性動手能力較差，加上家中的溺愛，剛來校時，連最基本的吃飯、上廁所都不會。到了學(xué)校，會很不適應(yīng)，有的學(xué)生一天到晚坐在位置上一動不動（甚至連小便也拉在椅子上）。我就手把手地教他們上廁所、鋪毛巾、吃飯、放飯菜盒、洗手、擰毛巾等。同時，我為每個學(xué)生建立一本家校聯(lián)系本，把學(xué)生在校一天的基本情況以及回家要求家長配合做到的事情一一記錄在冊，家長若是親自來接的，就當(dāng)面與他交流。事實證明，孩子在家里能自食其力的，其動手能力就較強，因為他得到更多鍛煉的機會，家長也會在實踐中，看到孩子可喜的變化，增強教育的信心。又如在學(xué)習(xí)上，今年我班有3個新生不會握筆寫字的，家長每次來接時總向我訴苦，“吳老師呀，我家孩子不會寫字，可怎么辦呀？”我就跟他們講：“這沒有什么捷徑可走的，惟有每天給他練筆的機會，先幫著他把筆，等他有了自主意識，手的肌肉慢慢會動了，再漸漸放開讓他自己寫。在學(xué)校里，我就是這樣做的，你們回去也這樣給孩子把筆，你不要主動寫，你握著他的手讓他主動寫，我們雙方配合，這樣堅持下去，一定可以的?！蔽医o家長看我每天給孩子們把筆練的字，并在學(xué)生的回家作業(yè)本上范寫好課堂上所練的字，要求他們回去也這樣練，通過談心，家長們深受鼓舞，回去也能保質(zhì)保量地完成“任務(wù)”。
2、以家長會為橋梁，傳授科學(xué)教育知識。
我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有的家長缺乏教育意識，對孩子完全放任不管，家庭只是孩子生活的地方，不是受教育的場所；也有的家長雖有教育意識，但教育觀念落后，教育方式不當(dāng)；甚有家長動不動就動手打孩子。在學(xué)校里，有的智殘學(xué)生脾氣暴躁，自控能力差，動不動就亂發(fā)脾氣，在老師的耐心教育、不懈努力下，雖有所好轉(zhuǎn)，但僅靠學(xué)校的努力是不夠的，孩子之所以形成現(xiàn)在的個性，與家長的教育方式，父母的言談舉止是分不開的。因此，我們定期召開學(xué)生家長會，給每個家長講授最低限度的教育學(xué)和心理學(xué)知識，也請一些熱心家長親自來講講自己的一些育兒經(jīng)驗，這樣還能使一些自卑的家長重新鼓起教育的勇氣。通過這樣的交流，一些家長能主動反思自己的教育行為，從而給孩子創(chuàng)造一個和諧的家庭氛圍，能經(jīng)常和孩子一起看電視、講故事，把家庭生活搞得和諧融洽，愉快幸福。這樣的氛圍有利于矯正孩子的個性缺陷，培養(yǎng)健康的個性品質(zhì)。
聽兒童教育課心得體會篇三
“留守兒童”主要指父母雙方進(jìn)城或外出打工，因而造成家庭里沒有直接監(jiān)護(hù)人的這批特殊兒童群體，一般將孩子交由臨時監(jiān)護(hù)人撫養(yǎng)、教育、管理。留守兒童的問題不僅僅是家庭問題、教育問題，更是一個全新的社會問題。管理教育好農(nóng)村留守兒童，已成為關(guān)心下一代工作的重要內(nèi)容，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。對于幫助和促進(jìn)留守兒童在身心健康方面正常發(fā)展；在行為習(xí)慣方面規(guī)范發(fā)展；在學(xué)業(yè)成績方面穩(wěn)步提高有著十分重要的作用。
2、建立成長檔案。在入學(xué)初就為“留守學(xué)生”設(shè)計一份花名冊，并分年級登記好留守生和家長的姓名、住址、聯(lián)系電話以及代理監(jiān)護(hù)人的姓名、住址、聯(lián)系電話等，同時還用書面材料的形式，全面反映家庭情況、個人情況（包括身體狀況、心理狀況、生活情況、興趣愛好等）。
3、執(zhí)行學(xué)校的教育服務(wù)制度。一是定點、定人聯(lián)系制度。學(xué)校根據(jù)本?！傲羰貙W(xué)生”的總數(shù)與教職工的總數(shù)比例，確定教職工定點定人聯(lián)系“留守學(xué)生”作為幫扶對象。二是定期與不定期溝通制度。建立與代理監(jiān)護(hù)人、社區(qū)聯(lián)絡(luò)員、家長的溝通聯(lián)系制度。
4、關(guān)注“留守學(xué)生”心理健康。每周開設(shè)一節(jié)心理教育課，在課堂教學(xué)中進(jìn)行心理訓(xùn)練、心理指導(dǎo)。二是在學(xué)科教學(xué)中有機地滲透心理健康教育。三是采取交談、電話咨詢、信函咨詢或設(shè)立“心理咨詢室”、“悄悄話信箱”等個別輔導(dǎo)方法，及時引導(dǎo)學(xué)生走出心理誤區(qū)。四是采取正確引導(dǎo)、善于等待、堅持不懈、對癥下藥等策略，培養(yǎng)學(xué)生健康心理和健全的人格。
5、提升“留守學(xué)生”的自我管理能力。一是簽訂自律承諾書，鼓勵學(xué)生找出自身不足，向大家承諾限期有計劃地改正，并寫明改正的具體措施，接受集體的監(jiān)督。二是鼓勵自我評價，教師要讓學(xué)生用各種方式，站在不同的角度對自己的行為、思想、學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行反省，與社會、家長、老師的要求以及自己的行動計劃進(jìn)行對照，找差距、找原因。
總之，對留守兒童的教育工作要做到有細(xì)心、有耐心、有愛心。多給“特殊學(xué)生”一點關(guān)愛，一點鼓勵，一點積極的暗示，“人非草木，孰能無情”，請相信：信賴，定能創(chuàng)造出美好的境界！
聽兒童教育課心得體會篇四
說到孩子的教育，每個做父母的都有一肚子話要說，雖然家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快樂樂地健康成長，作為父母，我們究竟該怎樣教育孩子?這是—位媽媽用心教育孩子的經(jīng)驗。請選擇適合你的，在實踐中慢慢體會吧。
1.孩子不需要太聰明，太鋒芒畢露，關(guān)鍵是良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.家庭環(huán)境很重要，自己要做孩子的楷模。
3.不要輕易養(yǎng)成一個壞習(xí)慣，否則你會發(fā)現(xiàn)，糾正一個壞習(xí)慣的時間會是2倍、3倍于養(yǎng)成習(xí)慣的時間。不要因為眼前的利益妥協(xié)，隨便就給孩子引入新的不良習(xí)慣，比如因為孩子不吃飯，就開電視讓孩子看，來達(dá)到多喂幾口飯的目的。
4.尊重孩子，習(xí)慣換位思考。
5，說真話，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有些真話說出來可能會效果不好時，那就要注意說話的技巧，寧可說一半，說得外交辭令些，也不要說假話。
6.說孩子聽得懂的話。習(xí)慣于講道理的媽媽要說得簡潔明了。
7.教育孩子注意技巧，循序漸進(jìn)，不要想一口吃成個胖子，一步步來。
8.有預(yù)見性，明明知道這么做可能會引起孩子強烈抗?fàn)幉⑶易约哼€可能妥協(xié)，那么就不要去干預(yù)孩子，否則最后結(jié)果只會更壞。
9.吃，注意比較均衡的配比即可，無需太精細(xì)。一歲以前孩子保證奶量;一歲以后注意三餐即可;一天中的飲食如做不到各類搭配均衡，那么一周中的飲食搭配一下，都兼顧一下，也是可以的。
10.孩子不會餓死自己。
11.吃飯一定要在餐椅上吃，不吃請離開。
12.外出游玩不可能像在家中吃得那么放心，但也沒必要太擔(dān)心，當(dāng)然要選一家干凈的飯店。
13.補鈣什么的做到心中有數(shù)，不缺不補，多曬太陽。
14.穿著不講究，不刻意。
15.衣量穿得和媽媽差不多。
16.給孩子穿衣服，少一件比多一件要好。孩子運動量大，玩出汗風(fēng)一吹更容易感冒，還不容易好。
17.孩子流鼻涕了，加一件衣服。
18.判斷冷熱，摸孩子后脖子。
19.不給孩子經(jīng)常吃藥。天冷季節(jié)，不定期給孩子吃點維生素c，或者每天吃點富含維生素c的水果。
20.感冒癥狀輕的時候，比如只有流鼻涕，不需要剛開始就吃藥，可以多喝熱水。感冒大多數(shù)是病毒性的，病毒沒有特效藥，吃藥14天好，不吃藥2個禮拜好，很多時候吃藥都是大人的一種自我安慰。
21.因感冒發(fā)燒去醫(yī)院時，盡量要求驗血。
22.一個人可能不生病嗎?不可能。所以孩子感冒的時候，不要驚慌失措。對這種不可避免的事情，沒必要太在意。
23.玩不怕臟。
24.不影響到自己安危，不影響到他人利益，就不要對孩子的行為舉止干涉太多。
25.放手讓孩子玩，摸爬滾打，不頭破血流就可以。
26.不是所有危險的東西都禁止孩子走近，可以控制的范圍內(nèi)，教孩子危險在哪里，怎么避免。
27.盡量多給孩子自己體會的機會，讓他去摸索，去磕碰，去體驗失敗和成功。
28.教孩子學(xué)會等待。
29.教孩子對自己的行為負(fù)責(zé)。
30.教孩子懂得付出和回報是雙向的，學(xué)會感恩。
31.盡量陪孩子入睡。
32.注意保護(hù)孩子的注意力和興趣。
33.寒冷訓(xùn)練。
34.對很多“早教”的方法，當(dāng)不知道怎么做的時候，就不做，有所為有所不為。
35.孩子是社會的孩子，不要把自己太當(dāng)作孩子的救世主。
36.不要過多糾纏在育兒細(xì)節(jié)上，不要事事都找到理論依據(jù)。
37.每天盡量保證父母中的一方能夠陪伴孩子玩耍一定時間。
38.想辦法讓寶寶每天大笑若干次。
39.生活游戲化，游戲生活化。
40.最重要的一句，我只需要一個70分的孩子，所以我也只要當(dāng)一個70分的媽媽。不對自己嚴(yán)格要求，馬馬虎虎過得去就可以，我畢竟也是第一次當(dāng)媽啊!
聽兒童教育課心得體會篇五
俗話說得好“物以稀為貴”，現(xiàn)在小孩都是獨生子女，家里人人都寵得愛不釋手，捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，不過也出現(xiàn)孩子越來越難管的現(xiàn)象，用軟的不行，用硬的也不行，相信很多家長都有相同的體會。
三、不要輕易傷害孩子的自尊心。有的父母總是喜歡在別人面前說自家孩子不好，例如當(dāng)著孩子的面，在人家面前說自家孩子不如別家孩子聽話，學(xué)習(xí)不好，這樣適得其反，孩子肯定心里會想，我什么事都努力去做了，父母還在別人面前說自己怎么怎么不好，反正好也是不好，不好也就這么不好，干脆就不做好，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理，嚴(yán)重的會使孩子產(chǎn)生自卑感或心靈扭曲。
四、別總盯著孩子的缺點。我小孩唯一最大缺點是任性，自己想干什么就干什么，有時放學(xué)回家，大概前半個小時做作業(yè)還可以，比較認(rèn)真投入，過了半小時后就開始東摸摸，西看看，開始跟我討價還價，例如老師布置回家抄寫今天課堂上學(xué)的生詞，他就跟我說，爸爸我這個作業(yè)寫完，其余兩個作業(yè)等玩一下或吃好晚飯再做，這時我就根據(jù)今天回家作業(yè)的多少來衡量，如果回家作業(yè)不多，我肯定會放他去玩，因為你不放他，小孩子做功課也不用心，還會哭哭啼啼，甚至還會跟我頂嘴，自然學(xué)習(xí)效果也不會好。
五、決不為孩子護(hù)短。老師的包庇，家長的護(hù)短，會導(dǎo)致孩子走向歪路，甚至?xí)?dǎo)致他走向犯罪，因此，我覺得作為每一個家長要清醒地看到這一點的危害性，該批評的時候要批評，該糾正的時候要及時糾正。
六、不要用暴力“征服”孩子，要學(xué)會耐心等待。我常因兒子做事太拖太慢，把我說的話裝作沒聽見而對他大發(fā)脾氣，比方說，洗手，他會在洗手盆邊玩上xx年中，真的是受益非淺，今天把它分享各位朋友，相互學(xué)習(xí)。
我對女兒的教育是從胎教開始的，女兒出生后，她小床的上色彩氣球，轉(zhuǎn)鈴，嬰兒游泳池等都是專門為她準(zhǔn)備的。我整整為女兒做了一年的扶觸。不停的和她說話，這樣女兒在9個月時就會叫爸媽。再大些，會走路了，摔倒不扶。只要在安全的前提下，讓她隨便玩。能不幫的就不幫。還為她創(chuàng)造條件讓她玩，買的書柜，讓她玩，后來當(dāng)衣柜。秋千，現(xiàn)在家里都掛滿了世界名畫，隨時歡迎你們參觀，但是要收費的呀！
現(xiàn)在我們家女兒不到二歲，各方面都表現(xiàn)的特別出色，特別懂事，安樂易養(yǎng)，看到孩子快樂健康的成長。我們?nèi)叶己芨吲d！借此機會我特別感謝我的先生對我的支持，鼓勵和幫助，也感謝女兒的爺爺奶奶以及全家人對我的默默支持！
我說這些不是為了夸自己的女兒，是想告訴大家科學(xué)育兒，真用真受益。也許有人會說，天才是天生的。我也承認(rèn)。就算是天才，一我們不知道人家是如何進(jìn)行教育的，二我們都知道有的天才在有些方面甚至可是說是缺陷，如果是有更完xxxxxx教育的話，天才會更接近完美。我肯定的是我的女兒不是天才，所以我用好的教育方法。如果有人說他的孩子是天才，那么我們恭喜你！如果不能，請記住后天教育非常重要，越早越好！這就是我們俗話說的：“三歲看大，七歲看老”。
說真的，在這二年里，我深深體會到家長只要用對方法，孩子真的很好帶。千萬不能捉弄孩子玩，我在生活中也因此樹立了很多所謂的“敵人”。但我相信科學(xué)，相信蒙以養(yǎng)正的道理。我也相信每一個媽媽都可以成為好媽媽！
因為我們可能有童年的遺憾，但不能給孩子遺憾的童年。
我們可以不是天才！但我們可以成為天才的父母！
愿快樂天下父母心！謝謝！
聽兒童教育課心得體會篇六
最近幾年有關(guān)自閉癥幼兒融合教育的研究一直備受各界關(guān)注。在北京市教委的大力的支持下，我們北京大學(xué)幼教中心以團(tuán)體合作的研究方式，從實踐立體式、個別化、跨領(lǐng)域、支持性的教育模式做起，堅持以全納教育為本，為他們提供最少限制的環(huán)境和最適合的服務(wù)。使他們改善不良的適應(yīng)行為，發(fā)揮其潛能，并盡可能的融入到正常幼兒中去。
1、基本概念
什么叫自閉癥：兒童自閉癥是一種廣泛性發(fā)展障礙，以嚴(yán)重的、廣泛的社會相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為、興趣和活動為特征的精神疾病。其常見的病因及影響因素包括遺傳、腦器質(zhì)性病變、社會心理因素等。由于兒童孤獨癥起病年齡早、癥狀特殊、尚無有效的治療方法，而且至今也沒有完全得到治愈的病例?，F(xiàn)比較統(tǒng)一的觀點認(rèn)為關(guān)鍵在于早期發(fā)現(xiàn)、早期干預(yù)，通過行為干預(yù)和特殊教育訓(xùn)練等方法，來提高他們在日常生活中自理、認(rèn)知、社會交往及適應(yīng)社會的能力。
什么叫融合教育：融合教育是要讓有特殊需要的孩子（包括：肢體傷殘、視覺受損、聽覺受損、智力障礙、自閉癥、學(xué)習(xí)困難、語言障礙、長期病患者等）跟同齡孩子一起在常規(guī)學(xué)校接受教育，使他們適應(yīng)主流學(xué)校的校園生活，發(fā)揮潛能，讓其身心均能得到全面的發(fā)展。此外，透過“融合”培植互相關(guān)懷的校園文化，促進(jìn)家庭與學(xué)校合作，共同把學(xué)校發(fā)展為兼容及進(jìn)取的群體，為不同能力的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。
融合的意義在于為所有回歸主流的學(xué)生提供合適的教育項目，這些項目有一定挑戰(zhàn)性，但是要符合幼兒的能力和需要，與此同時，融合教育要給幼兒和教師提供任何所需要的支持和幫助，以使他們能在主流環(huán)境中獲得成功。一所融合教育的幼兒園還遠(yuǎn)不止這些，它還要使每個幼兒都有歸屬感，每個幼兒都被接納，在教育過程中能做到真正地滿足每個幼兒的教育需要。
2、問題的提出
雖然融合教育在中國起步較晚，但由于社會各界的重視，已經(jīng)有許多幼兒園都開始接納他們。我們北京大學(xué)幼教中心，本著全納教育的辦園宗旨，接納、支持、幫助他們，使自閉癥幼兒能夠順利的在普通幼兒園進(jìn)行融合教育。如：在班級中的融合、給予個體的支持與幫助。自閉癥的幼兒往往在人際交往、與他人的溝通上存在著問題，如何在班級的一日生活活動中給予這些幼兒支持與幫助，使他們能夠真正的參與到集體的一日活動中去，是普特教老師面臨的問題。
（1）家長工作
在幼兒進(jìn)入幼兒園之前，這些家長均做了大量的工作，包括：對所要選擇的幼兒園的調(diào)查、通過各種渠道與幼兒園相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及教師進(jìn)行接洽、溝通，等事情已經(jīng)有了眉目時會在通過各種方式向特教專家征詢意見，分析原因可能是家長怕被老師否定上正常幼兒園的可能性或是減少準(zhǔn)備過程中的不確定因素。
在進(jìn)入幼兒園后，我園先讓家長陪同，根據(jù)幼兒自身的情況，有的在特教部先適應(yīng)、有的加入班級融合半天。在這些的日子里，自閉癥幼兒得到了老師的理解和接納，上課時孩子的左右都會有小伙伴幫助他，有了好朋友他也顯得很快樂的樣子；有的則出現(xiàn)不適應(yīng)的情況，如：在課堂上大喊大叫、跺腳、拍桌子，結(jié)果受到班上其他小朋友的指責(zé)導(dǎo)致行為問題更是頻頻出現(xiàn)，最后家長不得不陪在一邊；還有的才上了一兩周就直接被幼兒園勸退了。多數(shù)的自閉癥幼兒在進(jìn)入幼兒園融合后都會出現(xiàn)這樣或者那樣的問題。當(dāng)他們在幼兒園里不知所措或驚恐不安地時候，家長心里也是忐忑不安的。有的家長每天把自閉癥的孩子送進(jìn)幼兒園后都會一直在附近徘徊，怕有狀況出現(xiàn)；還有的會同幼兒園協(xié)商阿姨進(jìn)園帶自閉癥的孩子。家長表現(xiàn)出來的不放心，為了能夠讓家長們放心，我們每天及時的與家長進(jìn)行溝通，采用照片、請家長定時參與活動等辦法，消除了家長們的顧慮。
（2）個案
禾禾是一名男孩，今年6歲多，現(xiàn)在在大二班。禾禾基本上沒有語言表達(dá)的能力，在有需求的時候，有時會直接自己走過去拿，有時就會叫起來。由于沒有語言表達(dá)能力，在班級活動中往往自己獨處的時候較多。大多數(shù)的時間參與不到集體活動活動中去，在情緒激動的時候會不停的用手打自己頭。但是，禾禾有對語言理解的能力，對老師給予口語指令，能夠去執(zhí)行。
（3）采用觀察法
在最自然地環(huán)境中對幼兒進(jìn)行情緒、行為、社交、語言、認(rèn)知等方面的綜合對比觀察。這樣可以直接獲得真實有效的資料，對幼兒以后在班級中融合有直接的幫助。例如：禾禾在剛剛進(jìn)入幼兒園的班級時，老師主要是觀察禾禾在班級中一天的活動，老師不給予任何的干預(yù)，通過對禾禾這種自然的觀察，掌握禾禾在班級中的情況，從而為以后禾禾在班級的融合教育確定明確的方向。
（4）iep計劃的制定與實施：什么是iep計劃：也叫“個別化教育計劃”，自1975年“個別化教育計劃”（inspanidualized education program，簡稱iep）問世以來，至今已有二十幾年，現(xiàn)在它的重要性已可說是與特殊教育畫上等號。人類歷史上西元1760年成立第一所特殊來，兩百多年來人權(quán)的擴張，要求特殊教育的專業(yè)化及普及化的聲浪越來越高，但由于特殊學(xué)生的個別差異大，在教學(xué)上無法像普通班一樣，用一樣的教材與全班一起評量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此極需有一套方式來回以規(guī)劃與管理特殊教育的課程教學(xué)，并隨時供行政人員來評估教學(xué)效果與教學(xué)績效，此時“個別化教育計劃”便擔(dān)任了此一重要角色。特教、普通班老師、幼兒家長共同干預(yù)，通過一段時間的觀察，在班級融合教育中，良好的合作、溝通是前提。透過家長、普通班老師和特教老師共同研擬出一套適合幼兒的個別化教育計劃（iep）。
需要特教、普通班老師、家長三方的相互一致來完成。它可以是認(rèn)知的，也可以是情緒或是動作技能的。這個部份必需有賴親師密切溝通與執(zhí)行，并且隨著孩子的成長而改變目標(biāo)。在班級融合教育活動中（iep）目標(biāo)的實施，首先要放大幼兒的優(yōu)勢，用優(yōu)勢來帶動幼兒的弱勢。對于弱勢要給予幼兒支持與幫助、及矯正。
（5）班級中（iep）計劃、融合教育引導(dǎo)的實施
教室物理環(huán)境的安排：為了能夠使禾禾融入到班集體的活動中去。例如：在座位的安排上、替禾禾選擇固定同伴，這種教室物理環(huán)境的適應(yīng)，使禾禾對新環(huán)境的認(rèn)知有了準(zhǔn)備，極大減少了禾禾的情緒反映。
聽兒童教育課心得體會篇七
兒童教育，是每個父母都要面臨的問題。如何教育好孩子，讓其成為有品德、有智慧的人，對于每個父母都是非常重要的。作為一位父母，我從教育孩子的過程中獲得了很多心得體會，下面我將分享一下我的體會。
第一段：父母是孩子最好的老師
父母對孩子的教育是非常重要的，他們是孩子最好的老師。孩子的行為、性格、習(xí)慣、價值觀等許多方面都受到父母的影響。因此，作為父母，我們的行為和言行都應(yīng)該做出表率的樣例，引導(dǎo)孩子正確發(fā)展。我們不但應(yīng)該給孩子傳授書本知識，并且要給孩子教育道德品質(zhì)和生活技能，讓他們變成品行優(yōu)秀的公民。
第二段：與孩子溝通是成功教育的關(guān)鍵
與孩子有良好的溝通是成功教育的關(guān)鍵。溝通應(yīng)該是雙向的，要理解孩子的心理和需求，尊重孩子的個性和思想，讓孩子主動地參與到教育中來。在教育過程中，避免使用暴力和嚴(yán)厲的語言，盡可能以禮貌的方式溝通，同時，還要讓孩子知道，不論發(fā)生什么，我們永遠(yuǎn)是孩子的朋友。
第三段：營造溫馨舒適的家庭教育環(huán)境
溫馨、舒適的家庭教育環(huán)境能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣并提高他們的學(xué)習(xí)效率。父母可以在家中營造一個專門用于學(xué)習(xí)的空間，讓孩子有一個安靜的地方來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，父母還應(yīng)該注意家庭的感情關(guān)系，經(jīng)常和孩子一起做事、談心、玩耍，增強親情，縮小父母與孩子之間的距離，讓孩子感受到希望和愛。
第四段：情商教育的重要性
孩子的情商是孩子未來成長和發(fā)展的重要標(biāo)志，因此父母在教育孩子時，應(yīng)該注重情商教育。情商不僅僅包括了孩子的社交能力、情感控制能力、自我認(rèn)知能力等方面，還包含著孩子的人際關(guān)系等方面。父母應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自我認(rèn)知、自我表達(dá)和人際交往能力，讓他們懂得如何尊重他人、合理溝通、有效解決問題，以此提高孩子的情商。
第五段：教育過程中的耐心和耐心
教育孩子是一個長期、漫長的過程，成功教育的關(guān)鍵在于父母的耐心。在教育孩子的過程中，會出現(xiàn)許多困難和問題，父母需要耐心地引導(dǎo)和解決。此外，還需要從孩子的角度出發(fā)去理解孩子，贊揚孩子的優(yōu)點，包容孩子的不足，鼓勵孩子進(jìn)一步進(jìn)步。唯有耐心地培育孩子，才能夠讓他們在成長的道路上得到更多的喜樂和成長。
聽兒童教育課心得體會篇八
作為一名兒童教育家，我深深感受到我們的責(zé)任和使命。教育不僅僅是教育孩子知識和技能，更是引導(dǎo)他們成為獨立、自信、勤奮和負(fù)責(zé)任的人。在這個過程中，我得到了很多啟示和體會。下面，我將分享一些教育的見解和理念，希望能夠?qū)ζ渌麅和逃液图议L有所幫助。
第二段：培養(yǎng)孩子獨立性。
孩子的獨立性是他人生中的重要品質(zhì)之一。這種品質(zhì)可以幫助他們成為自給自足的成年人，自信地邁入未來。培養(yǎng)孩子獨立性的方法很多，比如讓他們自己穿衣、洗澡、整理書包等等。這些小事情看似微不足道，但對于孩子自信心和自尊心的發(fā)展，都起著很重要的作用。
第三段：創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。
創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍是教育中至關(guān)重要的一環(huán)。營造一個有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以讓孩子感到學(xué)習(xí)是一件快樂的事情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。我們可以通過互動游戲、競賽、小組討論等方式讓學(xué)習(xí)更具有互動性和樂趣性。此外，家長也可以讓孩子了解學(xué)習(xí)的重要性和對未來的影響，激勵他們投入學(xué)習(xí)。
第四段：注重培養(yǎng)孩子創(chuàng)新思維能力。
在當(dāng)今快速變化的社會中，創(chuàng)新能力是很重要的競爭力之一。作為教育家和家長，我們需要引導(dǎo)孩子思考、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。我們可以為孩子提供更多的機會和資源，讓他們自主尋找問題解決的方法和新的思路。同時，我們也要尊重孩子的想法和創(chuàng)意，讓他們充分發(fā)揮自己的潛力。
第五段：注重孩子心理健康。
在教育孩子的過程中，我們也應(yīng)該注重他們的心理健康。孩子在成長過程中會遇到很多挑戰(zhàn)和困難，我們需要給他們更多的支持和理解。在孩子遭受失敗或挫折時，我們要耐心傾聽他們的情感和想法，為他們提供積極的支持和指導(dǎo)。同時，我們也應(yīng)該教育孩子學(xué)會應(yīng)對壓力，發(fā)展自我管理的能力。
總結(jié)：
作為兒童教育家，我們的最終目標(biāo)不僅僅是教育孩子在學(xué)術(shù)上取得成功，而是讓他們成為有追求、有責(zé)任感、有創(chuàng)新力的人。我們要不斷地提高自己的教育能力和意識，為孩子構(gòu)建一個全面發(fā)展的教育體系。只有這樣，我們才能更好地引領(lǐng)孩子走向未來。
聽兒童教育課心得體會篇九
孤僻兒童是指那些性格內(nèi)向、不善于與他人交流的孩子。在教育過程中，如何準(zhǔn)確理解和有效引導(dǎo)這類孩子的成長一直是一個較為困難的問題。本文作者通過自己多年的教育實踐，總結(jié)了一些關(guān)于孤僻兒童教育的心得體會。
首先，了解孤僻兒童的特點至關(guān)重要。與其他孩子相比，孤僻兒童更容易感到緊張、羞澀和獨自一人的恐懼。他們常常缺乏自信，不愿意參與集體活動，對與人交往持懷疑態(tài)度。面對這種情況，作為教師或家長的我們應(yīng)該更多地給予他們理解和關(guān)愛，同時要尊重他們的個人差異，并采取相應(yīng)的教育方式。
其次，積極發(fā)掘孤僻兒童的潛能。雖然孤僻兒童內(nèi)心敏感，但他們往往也有一顆富于創(chuàng)造力的心靈。他們在繪畫、寫作、音樂等方面可能有很好的潛能。作為教師或家長，應(yīng)該多關(guān)注他們，并給予他們更多的機會去發(fā)展自己的特長。例如，可以開設(shè)繪畫小組或書法班，讓孩子們通過這些活動發(fā)現(xiàn)自己的潛力，增強自信心。
第三，與孤僻兒童建立親密的關(guān)系。由于孤僻兒童內(nèi)向，他們往往不愿意主動與他人交流，更不容易交朋友。因此，我們需要做的是悉心傾聽他們的心聲，給予他們更多的關(guān)注和關(guān)心。例如，在日常生活中，可以經(jīng)常與他們談心，聽他們傾訴內(nèi)心的感受，并引導(dǎo)他們逐漸敞開心扉。只有與孩子建立起深厚的感情，我們才能更好地引導(dǎo)他們健康成長。
第四，培養(yǎng)孤僻兒童的社交能力。由于孤僻兒童不擅長與人交往，我們應(yīng)該通過一些特殊的教育方式幫助他們培養(yǎng)社交能力。例如，可以組織一些團(tuán)隊合作的游戲，在游戲中培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊意識。同時，還可以鼓勵孩子們參加一些集體活動，如舞蹈、戲劇等，讓他們逐漸適應(yīng)集體生活，提高自己的社交能力。
最后，給孤僻兒童創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展，我們需要給他們一個寬松和友好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，可以在教室中設(shè)置一些小組學(xué)習(xí)的機會，讓孩子們能夠與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，增強他們的交流能力。同時，在教室布置上也可以增加一些溫馨的元素，營造出一個舒適的學(xué)習(xí)氛圍，從而讓孩子們更加愿意參與到整體的學(xué)習(xí)中。
綜上所述，孤僻兒童教育需要我們有足夠的耐心和理解。通過了解特點、發(fā)掘潛能、與孩子建立親密關(guān)系、培養(yǎng)社交能力以及創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們能夠更好地引導(dǎo)孤僻兒童的成長。只有給予他們更多的關(guān)愛和支持，他們才能擁有一個美好的未來。
聽兒童教育課心得體會篇十
兒童教育是一項艱巨的任務(wù)，需要耐心、責(zé)任感和愛心。它不僅僅涉及到孩子的學(xué)習(xí)，更需要考慮到孩子的個性、情感和社會行為等多方面的因素。作為父母和老師，我們都有責(zé)任將孩子教育得更好。在本文中，我將分享孩子教育的一些心得體會。
第二段：建立良好的關(guān)系
要教育好孩子，必須要先建立一個良好的關(guān)系。在教育孩子的過程中，必須要讓孩子感受到你的愛、關(guān)心和支持。這需要付諸實踐，例如給予孩子一些關(guān)注，如問候、擁抱、聽取孩子的想法等等。當(dāng)孩子感受到父母和老師的支持和理解時，他們會更愿意配合和積極地參與到學(xué)習(xí)和成長中來。
第三段：注重培養(yǎng)孩子的品質(zhì)
教育不僅僅是傳遞知識，還需要注重培養(yǎng)孩子的品質(zhì)。在今天這個競爭激烈的社會中，孩子需要具備多方面的品質(zhì)，例如自信、勇敢、誠實、有愛心、有責(zé)任感等等。要培養(yǎng)好這些品質(zhì)，父母和老師可以通過與孩子互動、積極引導(dǎo)和一些批評和鼓勵的方式來幫助孩子建立起這些品質(zhì)。
第四段：建立正確的興趣
孩子的興趣是非常重要的，因為興趣是孩子學(xué)習(xí)的根本動力。如果孩子對一些事情或者學(xué)科沒有興趣，那么他們就不會有積極性去學(xué)習(xí)。因此，我們需要幫助孩子找到正確的興趣，讓孩子在學(xué)習(xí)與玩樂之間找到平衡點。同時，我們也需要教育孩子，讓他們明白做自己喜歡的事情的同時也要有目標(biāo)和計劃。
第五段：鼓勵孩子自我探索
最后，我們需要讓孩子能夠自我探索。孩子需要有機會去發(fā)現(xiàn)自己的天賦和興趣，并嘗試去實現(xiàn)它們。因此，我們應(yīng)該讓孩子在自己的生活中，自由地探索和學(xué)習(xí)。這將提高孩子的自信心和動手能力，并且讓他們能夠獨立地解決問題，這也是培養(yǎng)孩子獨立思考和創(chuàng)造性思維的重要方法。
總結(jié)：
作為父母和老師，我們都需要付出更大的努力來建立良好的關(guān)系、培養(yǎng)孩子的品質(zhì)和找到孩子的興趣。同時，我們還應(yīng)該鼓勵孩子進(jìn)行自我探索，讓他們學(xué)會獨立思考和創(chuàng)造性思維。所有這些都將有助于培養(yǎng)健康、積極、成熟和有品質(zhì)的孩子。
聽兒童教育課心得體會篇十一
兒童教育是一門需要探討和研究的學(xué)科，涉及到兒童個體的情感、認(rèn)知以及行為等方面。我在多年從事兒童教育工作的過程中，不斷總結(jié)并提煉了一些關(guān)于兒童教育的問題和心得體會，希望能夠與各位分享。
第一段：兒童教育個問題的思考與探索
兒童教育一直是家長和教育工作者非常關(guān)注的熱點話題。一方面，家長希望自己的孩子能夠在早期獲得更好的教育，為將來的發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備；另一方面，教育工作者希望能夠為兒童提供更好的教育環(huán)境和教學(xué)資源，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。然而，在具體實踐中，兒童教育也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，如何解決這些問題成為了我們需要思考和探索的重要問題。
第二段：兒童教育個問題的存在與原因
兒童教育中存在的問題涉及到很多方面。例如，家長和教育工作者在教育孩子的過程中往往會出現(xiàn)過于注重孩子學(xué)習(xí)成績和考試成績，而忽視了孩子的興趣愛好，造成孩子缺失綜合素養(yǎng)。此外，教育機構(gòu)和教師在教學(xué)中也存在一些問題，比如缺乏有效教學(xué)方法，以及缺乏個性化教育等。這些問題的出現(xiàn)往往源于我們對兒童教育了解不夠，或者我們沒有遵循正確的教育理念和方法，無法滿足兒童個性化成長的需求。
第三段：兒童教育個問題的應(yīng)對策略
針對上述問題，我們需要采取一些應(yīng)對策略，解決兒童教育中存在的問題。首先，我們需要加強教育工作者的培訓(xùn)和提高素質(zhì)，提供更好的教學(xué)方法和教育資源，以滿足兒童的多元化需求。其次，我們需要建立健全的教育體系，包括管理和評估體系，注重評估教育成果和教育效果，為持續(xù)優(yōu)化教育工作提供有力保障。此外，我們也應(yīng)該鼓勵家長更多地關(guān)注孩子的興趣愛好，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力和人際交往能力，建立起更為和諧的親子關(guān)系。
第四段：兒童教育個問題的心得與體會
在多年的教育工作實踐中，我深深地認(rèn)識到，對于兒童教育問題的思考和積極應(yīng)對，需要教育工作者保持開放、創(chuàng)新和進(jìn)取的態(tài)度。在實際工作中，我們應(yīng)該注重兒童的成長與發(fā)展，重視培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力，注重多元化的教育方法和環(huán)境，以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的未來人才。
第五段：結(jié)語
綜上所述，兒童教育個問題是一個復(fù)雜性很強的問題，需要涉及到多個方面和環(huán)節(jié)。我們需要從教育人的維度去思考和研究兒童教育問題，摒棄過去的傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，為孩子們提供更為優(yōu)質(zhì)高效的教育，幫助他們實現(xiàn)自身的才華，成為更為出色的人才。
聽兒童教育課心得體會篇十二
兒童是任何國家和民族的未來，因此兒童的教育非常重要。作為一名兒童教育家，我認(rèn)為兒童教育是一項很有責(zé)任感的工作。在我的職業(yè)生涯中，我學(xué)到了很多關(guān)于兒童教育的重要性和方法。在這篇文章中，我將分享我通過工作和學(xué)習(xí)所獲得的一些經(jīng)驗和體驗，并提出一些關(guān)于兒童教育的思考。
第二段：從敬愛的兒童中學(xué)習(xí)
對待兒童需要真心和用心。他們是幼小的生命，需要得到充分的尊重和關(guān)照。在和孩子們相處的過程中，我認(rèn)為教育家應(yīng)該更多地謙遜，不要一味地強調(diào)自己的地位和權(quán)利，而應(yīng)該專注于傾聽孩子們的聲音，更加注重他們的意見和需求。同時，我們也應(yīng)該站在孩子們的角度來看待問題，感受到他們的想法和感受。兒童教育的一個重要目標(biāo)是培養(yǎng)他們的自主思考和自主學(xué)習(xí)的能力，通過與兒童們的交互，我發(fā)現(xiàn)了許多孩子們的智慧和獨特的思維方式，這也極大地豐富了我的教學(xué)方法和課堂氛圍。
第三段：培養(yǎng)健康的心理和良好的社交能力
除了學(xué)習(xí)知識、技能和價值觀外，兒童教育也需要培養(yǎng)學(xué)生的健康心理和良好的社交能力。有時候孩子們需要的就是一些情感關(guān)懷和支持。在我的工作中，我努力去了解每一個孩子，尊重他們的情感體驗，幫助他們處理情緒困難和人際關(guān)系問題。同時，我也注重在教育課程中培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力，并讓他們在團(tuán)隊合作中學(xué)習(xí)和成長。這種教育方法既有助于培養(yǎng)學(xué)生的人際關(guān)系技能和溝通技巧，又能夠幫助學(xué)生明確自己的價值觀和信仰，從而更好地適應(yīng)社會。
第四段：創(chuàng)造有益的課堂環(huán)境
教育家必須創(chuàng)造一個積極、熱愛學(xué)習(xí)和有想法的課堂氛圍。這需要我們認(rèn)真分析學(xué)生的特點，了解他們的需求和興趣。在我的工作中，我會盡可能多地為學(xué)生提供各種各樣的學(xué)習(xí)資源，例如繪本、科學(xué)實驗、課外閱讀和討論課等，以鼓勵他們積極主動地學(xué)習(xí)和體驗。與此同時，我也注重集體鼓勵和個體扶持，同時保持熱情、親切、耐心和包容的態(tài)度，以構(gòu)建具有積極影響的學(xué)習(xí)氣氛。
第五段：注重家校合作和交流
家長與教育家是孩子教育過程中重要的合作伙伴。家庭環(huán)境和家長的教育方法會顯著影響到孩子的成長。教育家應(yīng)該主動去了解家長的需求和想法，并與家長建立良好的溝通和合作關(guān)系。同時，家長也應(yīng)該與教育家保持互動，參與孩子的課余活動，了解孩子的學(xué)業(yè)和情況，對孩子的成長和發(fā)展給予積極的支持和評價。只有通過家校合作的方式，才能為孩子提供全面的、有效的教育。
結(jié)論：在我相信，兒童教育家應(yīng)該先有一顆愛心，這樣才能把和和美滿的教育環(huán)境呈現(xiàn)在孩子面前。教育家們應(yīng)該與孩子們平等相處，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時注重培養(yǎng)孩子們的心理和社交能力。在教育過程中，家長與教育家也是互動關(guān)系中的重要一方，需要積極去促進(jìn)這種合作、互動、溝通和信任的氛圍。我相信，只有當(dāng)學(xué)校、家庭和社會充分發(fā)揮各自的作用并緊密協(xié)作，才能更好地幫助孩子們?nèi)?、均衡地發(fā)展。
聽兒童教育課心得體會篇十三
一是開設(shè)親情教育課。每周利用一節(jié)課的時間，統(tǒng)一組織“留守學(xué)生”分批給家長打電話，匯報自己學(xué)習(xí)、生活和思想，了解父母在外工作、勞動、身體等情況，接受家長的教育與要求。
在入學(xué)初就為“留守學(xué)生”設(shè)計一份花名冊，并分年級登記好留守生和家長的姓名、住址、聯(lián)系電話以及代理監(jiān)護(hù)人的姓名、住址、聯(lián)系電話等，同時還用書面材料的形式，全面反映家庭情況、個人情況（包括身體狀況、心理狀況、生活情況、興趣愛好等）。
一是定點、定人聯(lián)系制度。學(xué)校根據(jù)本?！傲羰貙W(xué)生”的總數(shù)與教職工的總數(shù)比例，確定教職工定點定人聯(lián)系“留守學(xué)生”作為幫扶對象。
二是定期與不定期溝通制度。建立與代理監(jiān)護(hù)人、社區(qū)聯(lián)絡(luò)員、家長的溝通聯(lián)系制度。
一是每周開設(shè)一節(jié)心理教育課，在課堂教學(xué)中進(jìn)行心理訓(xùn)練、心理指導(dǎo)。
二是在學(xué)科教學(xué)中有機地滲透心理健康教育。
三是采取交談、電話咨詢、信函咨詢或設(shè)立“心理咨詢室”、“悄悄話信箱”等個別輔導(dǎo)方法，及時引導(dǎo)學(xué)生走出心理誤區(qū)。
四是采取正確引導(dǎo)、善于等待、堅持不懈、對癥下藥等策略，培養(yǎng)學(xué)生健康心理和健全的.人格。
一是簽訂自律承諾書，鼓勵學(xué)生找出自身不足，向大家承諾限期有計劃地改正，并寫明改正的具體措施，接受集體的監(jiān)督。
二是鼓勵自我評價，教師要讓學(xué)生用各種方式，站在不同的角度對自己的行為、思想、學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行反省，與社會、家長、老師的要求以及自己的行動計劃進(jìn)行對照，找差距、找原因。
總之，對留守兒童的教育工作要做到有細(xì)心、有耐心、有愛心。多給“特殊學(xué)生”一點關(guān)愛，一點鼓勵，一點積極的暗示，“人非草木，孰能無情”，請相信：信賴，定能創(chuàng)造出美好的境界！
聽兒童教育課心得體會篇十四
兒童教育一直是家庭、學(xué)校和社會關(guān)注的焦點，而對于兒童教育法的理解和運用更是其中重要的一環(huán)。在最近的一次兒童教育法講座中，我深入了解了兒童教育法的相關(guān)內(nèi)容，對于兒童權(quán)益和兒童教育法的重要性有了更深刻的認(rèn)識。在這篇文章中，我將分享我對于這次講座的一些心得體會。
第一段：認(rèn)識兒童教育法的重要性
在兒童教育法講座中，講師首先強調(diào)了兒童教育法的重要性。兒童是國家的未來，他們的教育和發(fā)展關(guān)系著國家的未來發(fā)展。通過兒童教育法，我們可以保護(hù)兒童的合法權(quán)益，確保他們獲得平等、公正、優(yōu)質(zhì)的教育資源和環(huán)境。這不僅對于兒童自身的成長至關(guān)重要，也對于整個社會的進(jìn)步和繁榮具有重要意義。
第二段：深入了解兒童教育法的相關(guān)內(nèi)容
在講座中，我們詳細(xì)了解了兒童教育法的相關(guān)內(nèi)容。兒童教育法從法律的角度確立了兒童的權(quán)益，包括受教育權(quán)、健康權(quán)、生活權(quán)等。它要求國家和社會提供全面、均等、質(zhì)量高的教育資源，保障兒童的受教育權(quán)。同時，兒童教育法還明確了各方面的責(zé)任和義務(wù)，包括家庭、學(xué)校、社會和政府。這些內(nèi)容讓我意識到兒童教育法是一個全方位的保障兒童教育權(quán)益的法律體系。
第三段：提高家長和教育者的法律意識
在講座中，講師重點強調(diào)了提高家長和教育者的法律意識的重要性。家長和教育者是兒童教育的主要責(zé)任人，他們的行為和決策直接影響著兒童的成長和發(fā)展。只有提高他們的法律意識，才能真正保護(hù)和實現(xiàn)兒童的教育權(quán)益。因此，我們需要了解兒童教育法的基本原則和具體規(guī)定，審視自己的教育方式和做法是否符合法律的要求，以便更好地保護(hù)和引導(dǎo)孩子的成長。
第四段：加強社會各界的合作
兒童教育法的實施需要社會各界的合作。在講座中，講師強調(diào)了家庭、學(xué)校、社會和政府在保障兒童教育權(quán)益方面的共同責(zé)任。家庭和學(xué)校是兒童成長的重要環(huán)境，需要提供溫暖的家庭和良好的學(xué)校教育；社會應(yīng)該創(chuàng)造公平的教育機會和環(huán)境，對兒童進(jìn)行全面的保護(hù)；政府則應(yīng)該加大對兒童教育的投入和管理力度。只有各方共同努力，才能確保兒童教育法的有效實施，讓每個孩子都能享有公平和優(yōu)質(zhì)的教育。
第五段：將兒童教育法理念融入實際行動中
參加這次兒童教育法講座，讓我意識到兒童教育法不僅是一種法律體系，更是一種教育的理念和價值觀。在日常生活中，我們應(yīng)該把兒童教育法的原則融入到實際行動中。作為家長和教育者，我們要關(guān)注孩子的需求，尊重他們的個性和價值觀，提供一個寬松、有愛、有規(guī)矩的教育環(huán)境。作為社會成員，我們要關(guān)注社會環(huán)境對兒童教育的影響，積極參與到推動兒童教育公平和發(fā)展的行動中。只有這樣，兒童教育法才能真正起到保護(hù)兒童權(quán)益和促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展的作用。
總結(jié)起來，這次兒童教育法講座讓我深入了解了兒童教育法的重要性和相關(guān)內(nèi)容，同時也提醒了我作為家長和教育者的責(zé)任和義務(wù)。只有提高家長和教育者的法律意識，并加強社會各界的合作，才能將兒童教育法的理念融入到實際行動中，真正保護(hù)兒童的教育權(quán)益，為他們提供一個良好的成長環(huán)境。
聽兒童教育課心得體會篇十五
作為一個有兩個孩子的年輕媽媽，我深深意識到孩子教育的重要性。在探究各種教育方法的過程中，我無意間發(fā)現(xiàn)兒童教育視頻，開始嘗試讓孩子看一些教育視頻，通過觀察孩子的反應(yīng)和了解教育視頻的特點，我有了一些心得和體會。
第一段：教育視頻中角色的重要性。
教育視頻中的角色扮演著非常重要的作用。對于孩子來說，故事中的人物身上承載著孩子未來夢想和展望。比如，動畫片中的超級英雄、白馬王子、公主等形象，給孩子描繪出一個鮮明的世界觀和價值觀。而身處這個世界中的孩子，也可以在與這些形象的互動之中，對世界的認(rèn)知做出不斷的判斷和調(diào)整。
第二段：教育視頻中的語言質(zhì)量。
教育視頻中的語言質(zhì)量可以影響到孩子的語言能力。教育視頻中使用到的語言、音調(diào)、節(jié)奏、情感等都會對孩子的語言學(xué)習(xí)和表達(dá)產(chǎn)生影響。值得一提的是，學(xué)齡前的孩子接受信息的速度和能力都較強，教育視頻所傳達(dá)的質(zhì)量高的語言會更好的促進(jìn)孩子的語言發(fā)展。
第三段：教育視頻中的細(xì)節(jié)刻畫。
教育視頻中的細(xì)節(jié)刻畫可以很好地培養(yǎng)孩子的觀察力和思維邏輯能力。在故事情節(jié)中，教育視頻中會穿插一些非常具有教育意義的細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)會激發(fā)孩子的好奇心和探究欲望，進(jìn)而提高孩子的對事物的觀察和判斷能力。同時，孩子也會想方設(shè)法去理解和掌握這些細(xì)節(jié)所蘊含的教育意義，進(jìn)而加強孩子的思維訓(xùn)練。
教育視頻中的教育理念能夠為孩子未來的成長奠定基礎(chǔ)。孩子早期的教育成長經(jīng)歷很大程度上會影響到孩子未來的發(fā)展。教育視頻中所傳達(dá)的教育理念，會給孩子樹立一些正面的觀念，引導(dǎo)孩子接受健康的人生觀、價值觀，進(jìn)而成為有良好素質(zhì)和完善性格的孩子。
第五段：教育視頻中的親子互動。
教育視頻中還可以通過親子互動，促進(jìn)家長和孩子的情感聯(lián)系。教育視頻中的故事情節(jié)可以成為親子交流和溝通的話題。家長可以通過問孩子教育視頻中的相關(guān)情節(jié)，掌握孩子對事物的看法和理解，進(jìn)而與孩子開展康健的親子交流和互動。
總之，教育視頻對孩子的教育起到了非常重要的推動作用。教育視頻中的角色、語言、細(xì)節(jié)刻畫、教育理念和親子互動，都有助于孩子健康成長和完善人格的形成，家長們應(yīng)該探究適合自家孩子的教育視頻，幫助孩子認(rèn)知世界，提高孩子的自我意識和領(lǐng)悟能力。
聽兒童教育課心得體會篇十六
在現(xiàn)代社會中，兒童教育變得越來越重要。隨著科技的不斷發(fā)展，兒童教育視頻成為了一個重要的教育資源。兒童教育視頻能夠激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果，拓展他們的視野。我最近看了一些兒童教育視頻，以下是我的心得體會。
二、學(xué)習(xí)方法上的一些心得體會
在我看了兒童教育視頻之后，我發(fā)現(xiàn)我可以以更有效的方法學(xué)習(xí)。以前，我可能會花很長時間才能掌握一項技能或者概念，但是兒童教育視頻給我提供了一個簡單明了的學(xué)習(xí)方法。視頻中，授課者通常有很好的方式來闡述抽象的概念，通過圖形和動畫使學(xué)習(xí)變得更加生動有趣。因此，我可以更快地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。
三、擴展知識視野
另一個我觀察到的優(yōu)點是，兒童教育視頻有助于擴展我的知識視野。教育視頻提供了一個非常好的工具，使我能夠?qū)W習(xí)其他領(lǐng)域的知識。例如，我可以學(xué)習(xí)關(guān)于自然科學(xué)、歷史和地理等方面的知識。通過這些視頻，我可以了解到世界上有趣的地方和知識。這使我擁有關(guān)于世界的更廣闊的視野和更加完善的知識儲備。
四、促進(jìn)邏輯思考能力
觀看兒童教育視頻有助于我提高邏輯思考能力。在視頻中，講師常常需要組織復(fù)雜的信息，用簡潔的語言確保學(xué)生能夠理解。這需要講師有一定的邏輯思維能力，而對于我作為學(xué)習(xí)者，這也激勵我思考和理解所學(xué)的材料，促進(jìn)我的邏輯思考能力。通過這種方式，我能夠更好地處理我的日常生活中遇到的復(fù)雜問題。
五、結(jié)語
總之，兒童教育視頻在當(dāng)代是一個重要的教育資源。視頻可以提高學(xué)習(xí)效果，擴展知識視野，促進(jìn)邏輯思考能力。隨著這種資源的不斷發(fā)展和使用，它將在未來發(fā)揮更重要和更有益的作用，對于我們的學(xué)習(xí)和成長，都是至關(guān)重要的。在未來，我會繼續(xù)觀看教育視頻，并從中獲取更多有用的知識和信息。
聽兒童教育課心得體會篇十七
歲是一個非常關(guān)鍵的階段，孩子在這個時期開始建立自我意識，發(fā)展語言和思維能力，以及建立初步的社交技能。為了幫助父母更好地引導(dǎo)孩子的發(fā)展，許多教育專家提供了一些建議和指南。最近，我閱讀了一本關(guān)于歲兒童教育指南的書籍，通過學(xué)習(xí)和實踐，我深刻體會到了其中的智慧和有效性。
第二段：了解孩子的發(fā)展階段
歲是孩子最重要的成長階段之一，他們開始擁有更多的自主權(quán)，學(xué)會表達(dá)自己的想法和情感。在這個階段，我們作為家長需要了解孩子的認(rèn)知和情感發(fā)展。歲兒童教育指南中提到的“認(rèn)知發(fā)展”和“情感發(fā)展”兩個重要方面，給予我們了很大幫助。它們幫助我們更好地理解孩子的需求和興趣，從而提供相應(yīng)的教育和支持。
第三段：提供適宜的環(huán)境和玩具
歲兒童教育指南強調(diào)了創(chuàng)造適宜的環(huán)境和提供合適的玩具對于孩子的發(fā)展至關(guān)重要。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)給孩子提供繪本、益智玩具和游戲是非常有效的方式。繪本可以幫助孩子培養(yǎng)閱讀興趣和理解能力，益智玩具可以促進(jìn)孩子的邏輯思維和問題解決能力，而游戲則是鍛煉孩子社交技能和合作精神的好方式。
第四段：注重語言和溝通能力的培養(yǎng)
歲兒童正處于語言和溝通能力的關(guān)鍵期，他們開始學(xué)習(xí)和使用語言來表達(dá)自己的意思。歲兒童教育指南提供了一些有效的方法來幫助孩子發(fā)展語言和溝通能力。例如，我們可以通過和孩子多溝通，多閱讀繪本來擴大他們的詞匯量和語言理解能力。此外，我們可以通過指導(dǎo)孩子運用語言來表達(dá)自己的想法和情感，幫助他們建立自信和自我表達(dá)的能力。
第五段：鼓勵自主和探索精神的培養(yǎng)
歲兒童教育指南主張培養(yǎng)孩子的自主和探索精神，這是他們的發(fā)展過程中非常重要的一環(huán)。在日常生活中，我們可以鼓勵孩子主動參與家務(wù)活動，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自主能力。同時，我們也可以給孩子提供一些簡單的探索任務(wù)，例如讓他們搜索花園中的昆蟲，或者觀察不同的植物和動物。這些活動可以激發(fā)孩子的好奇心和學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
結(jié)尾
歲兒童教育指南為我們提供了許多有益的建議和指導(dǎo)，幫助我們更好地引導(dǎo)孩子的成長和發(fā)展。通過學(xué)習(xí)和實踐，我深刻體會到了這些指南的智慧和有效性，也看到了孩子在這個階段的巨大進(jìn)步和成長。作為家長，我將繼續(xù)遵循這些教育指南，積極引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展，為他們創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境，助力他們成為自信、獨立和有愛心的人。
聽兒童教育課心得體會篇十八
關(guān)愛特殊兒童，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學(xué)習(xí)，自強不息，快樂健康地成長?，F(xiàn)將本學(xué)期關(guān)愛特殊兒童如下：
每學(xué)期班級召開家長會，會上向家長了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo);有的對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實解決特殊兒童教育問題，讓他們更好地融入班級大家庭，我們成立了關(guān)愛特殊留守兒童之家，開展關(guān)愛特殊兒童工程。
為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負(fù)責(zé)對留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對留守兒童的思想教育，班主任負(fù)責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
我校要求以班級為單位開展關(guān)愛特殊孩子的主題隊會，根據(jù)本班特殊孩子的具體情況，確立一個子主題，策劃，組織同學(xué)舉行一次主題隊會。通過主題中隊會，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復(fù)返，合理安排自己的學(xué)習(xí)與。通過活動，讓特殊留守孩子從小學(xué)習(xí)自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務(wù)勞動。通過組織送微笑活動，讓學(xué)生在實踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應(yīng)該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分。
自由散漫，學(xué)業(yè)成績很差的經(jīng)過一段時間的幫扶，他們變了，變得活潑開朗了，學(xué)會尊重他人了，能夠自覺遵守紀(jì)律了，學(xué)習(xí)成績有了明顯進(jìn)步。每個留守特殊孩子都有一個以上的手拉手好朋友，在學(xué)習(xí)、生活上幫助他，與他一起成長進(jìn)步。并在留守特殊孩子生日期間，全班同學(xué)為留守孩子獻(xiàn)上一聲生日祝福送上自己制作的小、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷。
在開辟關(guān)愛留守孩子愛心天地，發(fā)表愛心宣言，制作愛心牌圖，精辦愛心宣傳欄。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。
一個個品學(xué)兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。
關(guān)心關(guān)愛特殊學(xué)生，不單是學(xué)校班級的事，應(yīng)成為全社會的共同責(zé)任?？傊瑸樘厥鈨和瘎?chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提高認(rèn)識，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實到每一個孩子身上。
聽兒童教育課心得體會篇一
第一段：介紹至歲兒童教育的重要性及本文意圖（200字）
至歲兒童教育是孩子成長過程中最關(guān)鍵的階段。這一時期的教育不僅會對孩子的智力、情感、社交能力產(chǎn)生重要影響，還會塑造其未來的行為習(xí)慣和價值觀?；诖?，作為父母或教育者，我們需要提供良好的教育環(huán)境，激發(fā)孩子的天賦和潛力。在本文中，將分享我對至歲兒童教育的心得和體會，為其他家長和教育者提供一些建設(shè)性的想法和建議。
第二段：培養(yǎng)興趣和好奇心（200字）
在至歲的孩子，好奇心和興趣是他們學(xué)習(xí)和成長的動力源泉。因此，我們應(yīng)該盡力培養(yǎng)孩子們對新事物的好奇心，并鼓勵他們探索世界。這可以通過提供各種有趣的學(xué)習(xí)機會來實現(xiàn)，如參觀博物館、參加藝術(shù)活動、閱讀有趣的故事書等。同時，我們還要尊重孩子們個人的興趣，提供適當(dāng)?shù)馁Y源和支持，幫助他們深入研究和發(fā)展自己感興趣的領(lǐng)域。
第三段：培養(yǎng)良好的習(xí)慣和價值觀（200字）
在至歲兒童教育中，培養(yǎng)良好的習(xí)慣和價值觀是非常重要的。我們需要給孩子們樹立正確的道德觀念和行為準(zhǔn)則，并用正確的方式來引導(dǎo)他們。例如，教育孩子們要尊重他人、分享和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神和責(zé)任感。此外，我們還要教導(dǎo)他們正確的生活習(xí)慣，如良好的衛(wèi)生習(xí)慣、健康飲食和規(guī)律的作息時間，從小培養(yǎng)他們健康的生活方式。
第四段：注重社交能力培養(yǎng)（200字）
至歲兒童正處在社交能力發(fā)展的關(guān)鍵期。在這個階段，他們開始與他人接觸和交流，并學(xué)會與他人建立關(guān)系。為了幫助他們發(fā)展良好的社交能力，我們應(yīng)該提供各種機會讓他們與其他孩子互動，并給予必要的指導(dǎo)和支持。例如，鼓勵他們參加集體活動，如班級聚會或戶外游戲，從中學(xué)會與他人合作和分享。同時，培養(yǎng)孩子們的溝通能力和表達(dá)能力，讓他們學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的想法和情感。
第五段：保持家庭教育與學(xué)校教育的良好互動（200字）
至歲兒童教育需要家庭和學(xué)校的緊密配合。家庭應(yīng)與學(xué)校保持良好的溝通，并參與孩子的學(xué)習(xí)和成長。家長可以與孩子的老師保持經(jīng)常的交流，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)需要提供必要的幫助和支持。此外，家庭和學(xué)校還可以共同組織各種活動，提供豐富多樣的學(xué)習(xí)機會，加強家校合作，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
總結(jié)：重申至歲兒童教育的重要性及鼓勵家長和教育者通過以上方法為孩子提供良好的教育環(huán)境，并激發(fā)他們的潛力和興趣，培養(yǎng)良好的習(xí)慣和價值觀。通過注重社交能力培養(yǎng)和家校合作，共同培養(yǎng)孩子全面發(fā)展。相信在正確的教育下，至歲的孩子們會迎接美好的未來。
聽兒童教育課心得體會篇二
智殘兒童又稱弱智兒童，是指在智力發(fā)育期間（18歲之前）由于各種有害因素，導(dǎo)致精神發(fā)育不全或智力遲緩，并顯示出適應(yīng)行為障礙的兒童。他們的情況很復(fù)雜，大致可以分為兩大類型：第一大類型是在生命發(fā)展早期某個階段，患過大腦疾病留下殘疾的兒童，我們稱之為精神發(fā)育遲滯兒童；第二大類型是患有進(jìn)行性大腦疾病的弱智兒童，如癲癇病。
我們培智班的學(xué)生大部分屬于精神發(fā)育遲滯兒童（有1個癲癇病患兒），他們中有屬興奮型，易激動，自控能力差，動作無節(jié)制；有屬抑制型，孤僻，不喜歡和人親近；有屬嚴(yán)重言語障礙型，發(fā)音不準(zhǔn)，說話口齒不清，再加上他們的年齡大小不一，這樣一些特殊孩子放在一個班級里學(xué)習(xí)，給授課的老師們帶來了極大的不便，同時也很難保證每個學(xué)生都能學(xué)有所得，有所發(fā)展。針對這一情況，我采取了多樣化的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法、不同的教學(xué)進(jìn)度、多層次的教學(xué)內(nèi)容以及多種形式的評價方式的個別化教育。通過實踐證明，對弱智兒童實行個別化教育，是深化特教改革，實施素質(zhì)教育的一項重要舉措。
個別化教育模式符合特殊教育規(guī)律，是一種能依據(jù)學(xué)生的個別差異，彈性處理各項教學(xué)因素，運用不同的教學(xué)方法、教學(xué)形態(tài)、教學(xué)進(jìn)度等使每個學(xué)生皆能掌握適合的教材，學(xué)得力所能及的本領(lǐng)，以達(dá)到個別化學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式注重因材施教的原則，重視教育對象的個別能力、興趣和需要，尤其是他們個別的學(xué)習(xí)困難，但卻不一定要個別地進(jìn)行教學(xué)活動。因此個別化教育并不等于個別施教。
1、做好學(xué)生的各項記錄，以全面為標(biāo)準(zhǔn)。
作為一名特教老師，對每一位剛?cè)雽W(xué)的新生必須進(jìn)行全面細(xì)致的摸底調(diào)查，了解他們的基本情況，并做好各項記錄。首先是常規(guī)記錄，包括學(xué)生的姓名、年齡、家庭住址、父母的年齡、學(xué)歷、工作單位、聯(lián)系電話、家庭生活狀況、教育小孩主要承擔(dān)者等。其次是生理記錄，包括學(xué)生的個人成長發(fā)育史、以往病史、智殘原因、其它生理缺陷及程度、母親生產(chǎn)史、父母親的健康狀況等。三是教育鑒定記錄，包括學(xué)生的理解記憶情況、上課注意力情況、觀察能力、語言缺陷情況、學(xué)習(xí)動機情況等。四是適應(yīng)行為調(diào)查記錄，包括生活自理能力、與同學(xué)交往能力、個性等。
2、制定好科學(xué)的教育計劃，以個別化為方向。
通過摸底調(diào)查，可以知道哪些教學(xué)內(nèi)容對哪些學(xué)生較容易，對哪些學(xué)生較難；哪些學(xué)生對相關(guān)聯(lián)的舊知識掌握較好，哪些還不夠鞏固，有待強化；哪些學(xué)生需要直接輔導(dǎo)，哪些學(xué)生可以當(dāng)“小老師”等。在對學(xué)生進(jìn)行充分了解、準(zhǔn)確分析、正確歸類的基礎(chǔ)上找出其存在的優(yōu)缺點，適宜的教學(xué)內(nèi)容和方法，然后為每個學(xué)生制訂出切實有效的個別化教育計劃。包括學(xué)科教學(xué)、動作功能、社會交往、生活勞動和興趣技能五大領(lǐng)域。這五大領(lǐng)域基本上反映了智殘學(xué)生教育教學(xué)的需要，體現(xiàn)了全面發(fā)展的教育理念。
著名教育學(xué)家布魯諾曾經(jīng)說過：計劃的東西一定要付諸于實踐，這樣才能體驗到成功與失敗。培智班現(xiàn)有的課程是根據(jù)學(xué)科來安排的，容易受課本的束縛，因而在很大程度上存在局限性和獨立性，各門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容之間缺少聯(lián)系性?！吨橇β浜髢和睦砼c教育》一書指出：“不相關(guān)或跨度較大的教學(xué)內(nèi)容，容易使智殘兒童產(chǎn)生記憶的零落甚至脫節(jié)和遺忘，從而降低了學(xué)習(xí)的效率?！币虼?，教育根據(jù)學(xué)生的個性而定，尤其是教學(xué)內(nèi)容更要依據(jù)學(xué)生的實際而定，是個別化教育的關(guān)鍵。我按照“低起點、小步子、多循環(huán)、新花樣”的原則，讓每個智殘學(xué)生在各自的“最近發(fā)展區(qū)”得到充分發(fā)展，讓因材施教，因人施教真正落實到每個智殘學(xué)生的身上。在強調(diào)學(xué)生的個別差異的前提下，根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生情況等因素在班里開展全班學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)和個別學(xué)習(xí)等相結(jié)合的教學(xué)方法。
1、立足共同點，進(jìn)行全班學(xué)習(xí)。
大多數(shù)智殘學(xué)生都有語言缺陷，在表達(dá)過程中，往往發(fā)音不準(zhǔn)，吐字不清，說話語流不暢或帶有口吃現(xiàn)象，常使人不知其所云。對于這種現(xiàn)象，在語言教學(xué)的時候，像學(xué)拼音、認(rèn)字、口語交際、語言訓(xùn)練等課程，就適合用全班學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，不管以前是否學(xué)過，在課堂上逐個逐個地過關(guān)，過關(guān)的小朋友馬上獎勵小紅花，并讓全班同學(xué)鼓掌表揚，每當(dāng)掌聲響起，孩子們臉上會洋溢起幸福的笑容，下一個小朋友也會躍躍欲試，此時，他們都會忘記誰口齒不清，說話含糊，連平常膽小從不敢舉手的孩子也會大聲地跟讀，這樣的效果非常好。
2、結(jié)合分散點，進(jìn)行分組學(xué)習(xí)。
我根據(jù)學(xué)生的知識掌握程度，心理缺陷的性質(zhì)和程度，將情況相近或相似的學(xué)生組織在一起，分成幾組。一是智殘較重的為一組，因為他們的記憶力差，注意力容易分散，自控能力差，大腦疲勞發(fā)生頻率較高，就讓他們學(xué)習(xí)一會，自主休息一會，多重復(fù)，通過多次反復(fù)增強他們的記憶。二是把智殘較輕的分成一組，他們相對來說學(xué)習(xí)主動性、積極性較高，理解能力強，注意力集中，能配合老師講課，在學(xué)習(xí)概念、計算法則時，根據(jù)理解去記憶，鼓勵他們把意思說出來，把他們集中在一起學(xué)習(xí)，能取得相應(yīng)的效果。三是把記憶力較好，理解能力差的分為一組，他們對朗讀、抄默寫、背誦往往很感興趣，但分析課文，計算等內(nèi)容學(xué)起來就很吃力，把他們定為一組放慢進(jìn)度學(xué)習(xí)。
3、針對差異點，進(jìn)行個別學(xué)習(xí)。
個別學(xué)習(xí)類似于個別輔導(dǎo)，主要是針對學(xué)生的某個環(huán)節(jié)特別薄弱，在全班或分組學(xué)習(xí)中不能適應(yīng)，就把他單獨出來選取適合他的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行一對一的'學(xué)習(xí)。像以前班里一個叫小錢的學(xué)生（現(xiàn)以畢業(yè)），他剛轉(zhuǎn)來時，已是四年級的學(xué)齡，卻只會寫自己的名字。班里也沒有和他同一進(jìn)度的學(xué)生，我就發(fā)給他一年級的教材，在課堂上抽一定的時間單獨教他，手把手地擺小棒、數(shù)卡片，原來發(fā)現(xiàn)他的接受能力其實蠻強的，這樣面對面的學(xué)習(xí)，效率也很高，一段時間下來，他已經(jīng)喜歡上了這里的學(xué)習(xí)（先前的大班化學(xué)習(xí)，由于無從著手，以至一無所獲）。
1、在節(jié)日活動中，培養(yǎng)感恩情懷。
通過多元活動，能使學(xué)生感到快樂，還能使他們受到教育。我利用節(jié)日活動，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，培養(yǎng)他們的感恩情懷。在節(jié)日里，我根據(jù)每個孩子的特點，布置一些特殊的愛心作業(yè)。如在母親節(jié)來臨的時候，要求低年級的小朋友為媽媽送上一杯熱茶；中年級的給媽媽洗一次腳或捶一次背；高年級的為媽媽整理一次房間。在新年到來之際，要求孩子們給你最喜歡的人制作一張愛心賀卡，寫上一句祝福的話，（不會做的孩子說一句祝福的話）……通過這些融入生活主題元素的感恩系列活動，學(xué)生在實際行動中漸漸學(xué)會關(guān)心他人，以友善之心對待他人，關(guān)心周圍世界，懂得感恩與回報。
2、在藝術(shù)活動中，培養(yǎng)自尊自信。
藝術(shù)活動是素質(zhì)教育的組成部分，能教育孩子懂得什么是美，如何發(fā)展美、品位美、展示美，能激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造潛能。因此，在認(rèn)真觀察、分析每個智殘學(xué)生興趣愛好、認(rèn)知能力、行為表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，我為每個學(xué)生選擇合適的興趣活動，利用他們的非智力因素，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)潛能。如我班的小錢同學(xué)，他的身體協(xié)調(diào)性特別好，自己對體育也很感興趣，我就讓他擔(dān)任體育小組長，每次上課學(xué)習(xí)技巧性的動作，我就讓小錢學(xué)會后給同學(xué)們做示范，這樣不但他的積極性特別高，不厭其煩地教小朋友，也能激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的欲望。機遇總是垂青那些有準(zhǔn)備的人，20xx年7月小錢有幸參加省第二屆特奧運動會，在100米和50米自由泳比賽中獲得了兩塊金牌。又如小成同學(xué)，性格較內(nèi)向，平時不善言語，卻很喜歡畫畫。課余時間常會主動畫畫，每次畫完就拿來給我看，看她這么用功，我也耐心輔導(dǎo)她，并選一些作品貼在教室的“娃娃樂園”里。06年5月，小成在參加平湖市首屆殘疾人書畫展中獲得了銅獎。此外，我們實驗小學(xué)每學(xué)年都會舉行一個大型的主題節(jié)活動，像今年的家庭教育節(jié)，去年的經(jīng)典誦讀節(jié)，還有以前的英語節(jié)，語文節(jié)等等，我們培智學(xué)校附設(shè)在實驗小學(xué)里，這就好比近水樓臺先得月，有了更多的優(yōu)勢。孩子們和實小的孩子們一樣，在如此濃厚的藝術(shù)文化氛圍熏陶下，有了不少長進(jìn)。有幾位在我們班代過課的老師反映說：“想不到你們班的孩子會背這么多古詩?！逼鋵嵾@都?xì)w功于學(xué)校的經(jīng)典誦讀節(jié)，像學(xué)校贈送的《六個“一百”》、《孝弟三百千》、《詩韻三百六》等書籍都是孩子們愛讀的，每天早晨我們都會有20分鐘時間進(jìn)行朗讀。不僅如此，學(xué)校播放的上下課音樂是用古詩新唱的方式制作的，學(xué)生在有意無意中居然都能跟著唱下來。
3、在實踐活動中，培養(yǎng)適應(yīng)能力。
實踐活動使得學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時，能關(guān)注書本之外、課堂之外、學(xué)校之外的生活世界，對于鞏固課堂知識，培養(yǎng)適應(yīng)能力有非常重要的作用。我們根據(jù)每一個孩子的身心特點，設(shè)計一系列與生活相關(guān)的課外實踐活動，從而鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識，培養(yǎng)孩子的交往能力和適應(yīng)社會的能力。如每年春暖花開之際，我會帶學(xué)生去學(xué)校附近的景點踏青（青少年宮、梅蘭苑社區(qū)、如意小區(qū)等）；我們還和平湖師范的校團(tuán)支部建立了友好班級，每周五中午他們都會來學(xué)校和孩子們搞活動；又如在勞動技能課中，教低年級的小朋友學(xué)會刷牙洗臉，洗紅領(lǐng)巾、洗襪子；中年級的小朋友學(xué)會擦門窗、掃地?fù)炖?、整理抽屜；高年級的同學(xué)學(xué)會疊被子，折衣服，擇菜等，通過鍛煉，培養(yǎng)了學(xué)生的勞動觀念，養(yǎng)成了良好的勞動習(xí)慣，并學(xué)會珍惜勞動成果。
1、以溝通為紐帶，取得家長支持。
在對智殘學(xué)生進(jìn)行個別化教育中，家長的意見態(tài)度和支持程度非常重要。家長們在孩子的學(xué)習(xí)、生活、社交等方面能積極配合學(xué)校的，就能保證家校結(jié)合的教育方式真正得到落實，也能使學(xué)生的個別化教育得到有效提高。每學(xué)年開學(xué)之初，我會對班里的學(xué)生，尤其是本學(xué)年的新生進(jìn)行家訪，了解新生的生長環(huán)境，家庭教養(yǎng)條件，家長教育意識等一些基本情況，在近距離的接觸中達(dá)成真誠溝通。這樣，能在以后的教學(xué)中做到心中有數(shù)，有的方矢。如在生活自理方面，有的孩子先天性動手能力較差，加上家中的溺愛，剛來校時，連最基本的吃飯、上廁所都不會。到了學(xué)校，會很不適應(yīng)，有的學(xué)生一天到晚坐在位置上一動不動（甚至連小便也拉在椅子上）。我就手把手地教他們上廁所、鋪毛巾、吃飯、放飯菜盒、洗手、擰毛巾等。同時，我為每個學(xué)生建立一本家校聯(lián)系本，把學(xué)生在校一天的基本情況以及回家要求家長配合做到的事情一一記錄在冊，家長若是親自來接的，就當(dāng)面與他交流。事實證明，孩子在家里能自食其力的，其動手能力就較強，因為他得到更多鍛煉的機會，家長也會在實踐中，看到孩子可喜的變化，增強教育的信心。又如在學(xué)習(xí)上，今年我班有3個新生不會握筆寫字的，家長每次來接時總向我訴苦，“吳老師呀，我家孩子不會寫字，可怎么辦呀？”我就跟他們講：“這沒有什么捷徑可走的，惟有每天給他練筆的機會，先幫著他把筆，等他有了自主意識，手的肌肉慢慢會動了，再漸漸放開讓他自己寫。在學(xué)校里，我就是這樣做的，你們回去也這樣給孩子把筆，你不要主動寫，你握著他的手讓他主動寫，我們雙方配合，這樣堅持下去，一定可以的?！蔽医o家長看我每天給孩子們把筆練的字，并在學(xué)生的回家作業(yè)本上范寫好課堂上所練的字，要求他們回去也這樣練，通過談心，家長們深受鼓舞，回去也能保質(zhì)保量地完成“任務(wù)”。
2、以家長會為橋梁，傳授科學(xué)教育知識。
我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有的家長缺乏教育意識，對孩子完全放任不管，家庭只是孩子生活的地方，不是受教育的場所；也有的家長雖有教育意識，但教育觀念落后，教育方式不當(dāng)；甚有家長動不動就動手打孩子。在學(xué)校里，有的智殘學(xué)生脾氣暴躁，自控能力差，動不動就亂發(fā)脾氣，在老師的耐心教育、不懈努力下，雖有所好轉(zhuǎn)，但僅靠學(xué)校的努力是不夠的，孩子之所以形成現(xiàn)在的個性，與家長的教育方式，父母的言談舉止是分不開的。因此，我們定期召開學(xué)生家長會，給每個家長講授最低限度的教育學(xué)和心理學(xué)知識，也請一些熱心家長親自來講講自己的一些育兒經(jīng)驗，這樣還能使一些自卑的家長重新鼓起教育的勇氣。通過這樣的交流，一些家長能主動反思自己的教育行為，從而給孩子創(chuàng)造一個和諧的家庭氛圍，能經(jīng)常和孩子一起看電視、講故事，把家庭生活搞得和諧融洽，愉快幸福。這樣的氛圍有利于矯正孩子的個性缺陷，培養(yǎng)健康的個性品質(zhì)。
聽兒童教育課心得體會篇三
“留守兒童”主要指父母雙方進(jìn)城或外出打工，因而造成家庭里沒有直接監(jiān)護(hù)人的這批特殊兒童群體，一般將孩子交由臨時監(jiān)護(hù)人撫養(yǎng)、教育、管理。留守兒童的問題不僅僅是家庭問題、教育問題，更是一個全新的社會問題。管理教育好農(nóng)村留守兒童，已成為關(guān)心下一代工作的重要內(nèi)容，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。對于幫助和促進(jìn)留守兒童在身心健康方面正常發(fā)展；在行為習(xí)慣方面規(guī)范發(fā)展；在學(xué)業(yè)成績方面穩(wěn)步提高有著十分重要的作用。
2、建立成長檔案。在入學(xué)初就為“留守學(xué)生”設(shè)計一份花名冊，并分年級登記好留守生和家長的姓名、住址、聯(lián)系電話以及代理監(jiān)護(hù)人的姓名、住址、聯(lián)系電話等，同時還用書面材料的形式，全面反映家庭情況、個人情況（包括身體狀況、心理狀況、生活情況、興趣愛好等）。
3、執(zhí)行學(xué)校的教育服務(wù)制度。一是定點、定人聯(lián)系制度。學(xué)校根據(jù)本?！傲羰貙W(xué)生”的總數(shù)與教職工的總數(shù)比例，確定教職工定點定人聯(lián)系“留守學(xué)生”作為幫扶對象。二是定期與不定期溝通制度。建立與代理監(jiān)護(hù)人、社區(qū)聯(lián)絡(luò)員、家長的溝通聯(lián)系制度。
4、關(guān)注“留守學(xué)生”心理健康。每周開設(shè)一節(jié)心理教育課，在課堂教學(xué)中進(jìn)行心理訓(xùn)練、心理指導(dǎo)。二是在學(xué)科教學(xué)中有機地滲透心理健康教育。三是采取交談、電話咨詢、信函咨詢或設(shè)立“心理咨詢室”、“悄悄話信箱”等個別輔導(dǎo)方法，及時引導(dǎo)學(xué)生走出心理誤區(qū)。四是采取正確引導(dǎo)、善于等待、堅持不懈、對癥下藥等策略，培養(yǎng)學(xué)生健康心理和健全的人格。
5、提升“留守學(xué)生”的自我管理能力。一是簽訂自律承諾書，鼓勵學(xué)生找出自身不足，向大家承諾限期有計劃地改正，并寫明改正的具體措施，接受集體的監(jiān)督。二是鼓勵自我評價，教師要讓學(xué)生用各種方式，站在不同的角度對自己的行為、思想、學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行反省，與社會、家長、老師的要求以及自己的行動計劃進(jìn)行對照，找差距、找原因。
總之，對留守兒童的教育工作要做到有細(xì)心、有耐心、有愛心。多給“特殊學(xué)生”一點關(guān)愛，一點鼓勵，一點積極的暗示，“人非草木，孰能無情”，請相信：信賴，定能創(chuàng)造出美好的境界！
聽兒童教育課心得體會篇四
說到孩子的教育，每個做父母的都有一肚子話要說，雖然家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快樂樂地健康成長，作為父母，我們究竟該怎樣教育孩子?這是—位媽媽用心教育孩子的經(jīng)驗。請選擇適合你的，在實踐中慢慢體會吧。
1.孩子不需要太聰明，太鋒芒畢露，關(guān)鍵是良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
2.家庭環(huán)境很重要，自己要做孩子的楷模。
3.不要輕易養(yǎng)成一個壞習(xí)慣，否則你會發(fā)現(xiàn)，糾正一個壞習(xí)慣的時間會是2倍、3倍于養(yǎng)成習(xí)慣的時間。不要因為眼前的利益妥協(xié)，隨便就給孩子引入新的不良習(xí)慣，比如因為孩子不吃飯，就開電視讓孩子看，來達(dá)到多喂幾口飯的目的。
4.尊重孩子，習(xí)慣換位思考。
5，說真話，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有些真話說出來可能會效果不好時，那就要注意說話的技巧，寧可說一半，說得外交辭令些，也不要說假話。
6.說孩子聽得懂的話。習(xí)慣于講道理的媽媽要說得簡潔明了。
7.教育孩子注意技巧，循序漸進(jìn)，不要想一口吃成個胖子，一步步來。
8.有預(yù)見性，明明知道這么做可能會引起孩子強烈抗?fàn)幉⑶易约哼€可能妥協(xié)，那么就不要去干預(yù)孩子，否則最后結(jié)果只會更壞。
9.吃，注意比較均衡的配比即可，無需太精細(xì)。一歲以前孩子保證奶量;一歲以后注意三餐即可;一天中的飲食如做不到各類搭配均衡，那么一周中的飲食搭配一下，都兼顧一下，也是可以的。
10.孩子不會餓死自己。
11.吃飯一定要在餐椅上吃，不吃請離開。
12.外出游玩不可能像在家中吃得那么放心，但也沒必要太擔(dān)心，當(dāng)然要選一家干凈的飯店。
13.補鈣什么的做到心中有數(shù)，不缺不補，多曬太陽。
14.穿著不講究，不刻意。
15.衣量穿得和媽媽差不多。
16.給孩子穿衣服，少一件比多一件要好。孩子運動量大，玩出汗風(fēng)一吹更容易感冒，還不容易好。
17.孩子流鼻涕了，加一件衣服。
18.判斷冷熱，摸孩子后脖子。
19.不給孩子經(jīng)常吃藥。天冷季節(jié)，不定期給孩子吃點維生素c，或者每天吃點富含維生素c的水果。
20.感冒癥狀輕的時候，比如只有流鼻涕，不需要剛開始就吃藥，可以多喝熱水。感冒大多數(shù)是病毒性的，病毒沒有特效藥，吃藥14天好，不吃藥2個禮拜好，很多時候吃藥都是大人的一種自我安慰。
21.因感冒發(fā)燒去醫(yī)院時，盡量要求驗血。
22.一個人可能不生病嗎?不可能。所以孩子感冒的時候，不要驚慌失措。對這種不可避免的事情，沒必要太在意。
23.玩不怕臟。
24.不影響到自己安危，不影響到他人利益，就不要對孩子的行為舉止干涉太多。
25.放手讓孩子玩，摸爬滾打，不頭破血流就可以。
26.不是所有危險的東西都禁止孩子走近，可以控制的范圍內(nèi)，教孩子危險在哪里，怎么避免。
27.盡量多給孩子自己體會的機會，讓他去摸索，去磕碰，去體驗失敗和成功。
28.教孩子學(xué)會等待。
29.教孩子對自己的行為負(fù)責(zé)。
30.教孩子懂得付出和回報是雙向的，學(xué)會感恩。
31.盡量陪孩子入睡。
32.注意保護(hù)孩子的注意力和興趣。
33.寒冷訓(xùn)練。
34.對很多“早教”的方法，當(dāng)不知道怎么做的時候，就不做，有所為有所不為。
35.孩子是社會的孩子，不要把自己太當(dāng)作孩子的救世主。
36.不要過多糾纏在育兒細(xì)節(jié)上，不要事事都找到理論依據(jù)。
37.每天盡量保證父母中的一方能夠陪伴孩子玩耍一定時間。
38.想辦法讓寶寶每天大笑若干次。
39.生活游戲化，游戲生活化。
40.最重要的一句，我只需要一個70分的孩子，所以我也只要當(dāng)一個70分的媽媽。不對自己嚴(yán)格要求，馬馬虎虎過得去就可以，我畢竟也是第一次當(dāng)媽啊!
聽兒童教育課心得體會篇五
俗話說得好“物以稀為貴”，現(xiàn)在小孩都是獨生子女，家里人人都寵得愛不釋手，捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，不過也出現(xiàn)孩子越來越難管的現(xiàn)象，用軟的不行，用硬的也不行，相信很多家長都有相同的體會。
三、不要輕易傷害孩子的自尊心。有的父母總是喜歡在別人面前說自家孩子不好，例如當(dāng)著孩子的面，在人家面前說自家孩子不如別家孩子聽話，學(xué)習(xí)不好，這樣適得其反，孩子肯定心里會想，我什么事都努力去做了，父母還在別人面前說自己怎么怎么不好，反正好也是不好，不好也就這么不好，干脆就不做好，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理，嚴(yán)重的會使孩子產(chǎn)生自卑感或心靈扭曲。
四、別總盯著孩子的缺點。我小孩唯一最大缺點是任性，自己想干什么就干什么，有時放學(xué)回家，大概前半個小時做作業(yè)還可以，比較認(rèn)真投入，過了半小時后就開始東摸摸，西看看，開始跟我討價還價，例如老師布置回家抄寫今天課堂上學(xué)的生詞，他就跟我說，爸爸我這個作業(yè)寫完，其余兩個作業(yè)等玩一下或吃好晚飯再做，這時我就根據(jù)今天回家作業(yè)的多少來衡量，如果回家作業(yè)不多，我肯定會放他去玩，因為你不放他，小孩子做功課也不用心，還會哭哭啼啼，甚至還會跟我頂嘴，自然學(xué)習(xí)效果也不會好。
五、決不為孩子護(hù)短。老師的包庇，家長的護(hù)短，會導(dǎo)致孩子走向歪路，甚至?xí)?dǎo)致他走向犯罪，因此，我覺得作為每一個家長要清醒地看到這一點的危害性，該批評的時候要批評，該糾正的時候要及時糾正。
六、不要用暴力“征服”孩子，要學(xué)會耐心等待。我常因兒子做事太拖太慢，把我說的話裝作沒聽見而對他大發(fā)脾氣，比方說，洗手，他會在洗手盆邊玩上xx年中，真的是受益非淺，今天把它分享各位朋友，相互學(xué)習(xí)。
我對女兒的教育是從胎教開始的，女兒出生后，她小床的上色彩氣球，轉(zhuǎn)鈴，嬰兒游泳池等都是專門為她準(zhǔn)備的。我整整為女兒做了一年的扶觸。不停的和她說話，這樣女兒在9個月時就會叫爸媽。再大些，會走路了，摔倒不扶。只要在安全的前提下，讓她隨便玩。能不幫的就不幫。還為她創(chuàng)造條件讓她玩，買的書柜，讓她玩，后來當(dāng)衣柜。秋千，現(xiàn)在家里都掛滿了世界名畫，隨時歡迎你們參觀，但是要收費的呀！
現(xiàn)在我們家女兒不到二歲，各方面都表現(xiàn)的特別出色，特別懂事，安樂易養(yǎng)，看到孩子快樂健康的成長。我們?nèi)叶己芨吲d！借此機會我特別感謝我的先生對我的支持，鼓勵和幫助，也感謝女兒的爺爺奶奶以及全家人對我的默默支持！
我說這些不是為了夸自己的女兒，是想告訴大家科學(xué)育兒，真用真受益。也許有人會說，天才是天生的。我也承認(rèn)。就算是天才，一我們不知道人家是如何進(jìn)行教育的，二我們都知道有的天才在有些方面甚至可是說是缺陷，如果是有更完xxxxxx教育的話，天才會更接近完美。我肯定的是我的女兒不是天才，所以我用好的教育方法。如果有人說他的孩子是天才，那么我們恭喜你！如果不能，請記住后天教育非常重要，越早越好！這就是我們俗話說的：“三歲看大，七歲看老”。
說真的，在這二年里，我深深體會到家長只要用對方法，孩子真的很好帶。千萬不能捉弄孩子玩，我在生活中也因此樹立了很多所謂的“敵人”。但我相信科學(xué)，相信蒙以養(yǎng)正的道理。我也相信每一個媽媽都可以成為好媽媽！
因為我們可能有童年的遺憾，但不能給孩子遺憾的童年。
我們可以不是天才！但我們可以成為天才的父母！
愿快樂天下父母心！謝謝！
聽兒童教育課心得體會篇六
最近幾年有關(guān)自閉癥幼兒融合教育的研究一直備受各界關(guān)注。在北京市教委的大力的支持下，我們北京大學(xué)幼教中心以團(tuán)體合作的研究方式，從實踐立體式、個別化、跨領(lǐng)域、支持性的教育模式做起，堅持以全納教育為本，為他們提供最少限制的環(huán)境和最適合的服務(wù)。使他們改善不良的適應(yīng)行為，發(fā)揮其潛能，并盡可能的融入到正常幼兒中去。
1、基本概念
什么叫自閉癥：兒童自閉癥是一種廣泛性發(fā)展障礙，以嚴(yán)重的、廣泛的社會相互影響和溝通技能的損害以及刻板的行為、興趣和活動為特征的精神疾病。其常見的病因及影響因素包括遺傳、腦器質(zhì)性病變、社會心理因素等。由于兒童孤獨癥起病年齡早、癥狀特殊、尚無有效的治療方法，而且至今也沒有完全得到治愈的病例?，F(xiàn)比較統(tǒng)一的觀點認(rèn)為關(guān)鍵在于早期發(fā)現(xiàn)、早期干預(yù)，通過行為干預(yù)和特殊教育訓(xùn)練等方法，來提高他們在日常生活中自理、認(rèn)知、社會交往及適應(yīng)社會的能力。
什么叫融合教育：融合教育是要讓有特殊需要的孩子（包括：肢體傷殘、視覺受損、聽覺受損、智力障礙、自閉癥、學(xué)習(xí)困難、語言障礙、長期病患者等）跟同齡孩子一起在常規(guī)學(xué)校接受教育，使他們適應(yīng)主流學(xué)校的校園生活，發(fā)揮潛能，讓其身心均能得到全面的發(fā)展。此外，透過“融合”培植互相關(guān)懷的校園文化，促進(jìn)家庭與學(xué)校合作，共同把學(xué)校發(fā)展為兼容及進(jìn)取的群體，為不同能力的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。
融合的意義在于為所有回歸主流的學(xué)生提供合適的教育項目，這些項目有一定挑戰(zhàn)性，但是要符合幼兒的能力和需要，與此同時，融合教育要給幼兒和教師提供任何所需要的支持和幫助，以使他們能在主流環(huán)境中獲得成功。一所融合教育的幼兒園還遠(yuǎn)不止這些，它還要使每個幼兒都有歸屬感，每個幼兒都被接納，在教育過程中能做到真正地滿足每個幼兒的教育需要。
2、問題的提出
雖然融合教育在中國起步較晚，但由于社會各界的重視，已經(jīng)有許多幼兒園都開始接納他們。我們北京大學(xué)幼教中心，本著全納教育的辦園宗旨，接納、支持、幫助他們，使自閉癥幼兒能夠順利的在普通幼兒園進(jìn)行融合教育。如：在班級中的融合、給予個體的支持與幫助。自閉癥的幼兒往往在人際交往、與他人的溝通上存在著問題，如何在班級的一日生活活動中給予這些幼兒支持與幫助，使他們能夠真正的參與到集體的一日活動中去，是普特教老師面臨的問題。
（1）家長工作
在幼兒進(jìn)入幼兒園之前，這些家長均做了大量的工作，包括：對所要選擇的幼兒園的調(diào)查、通過各種渠道與幼兒園相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及教師進(jìn)行接洽、溝通，等事情已經(jīng)有了眉目時會在通過各種方式向特教專家征詢意見，分析原因可能是家長怕被老師否定上正常幼兒園的可能性或是減少準(zhǔn)備過程中的不確定因素。
在進(jìn)入幼兒園后，我園先讓家長陪同，根據(jù)幼兒自身的情況，有的在特教部先適應(yīng)、有的加入班級融合半天。在這些的日子里，自閉癥幼兒得到了老師的理解和接納，上課時孩子的左右都會有小伙伴幫助他，有了好朋友他也顯得很快樂的樣子；有的則出現(xiàn)不適應(yīng)的情況，如：在課堂上大喊大叫、跺腳、拍桌子，結(jié)果受到班上其他小朋友的指責(zé)導(dǎo)致行為問題更是頻頻出現(xiàn)，最后家長不得不陪在一邊；還有的才上了一兩周就直接被幼兒園勸退了。多數(shù)的自閉癥幼兒在進(jìn)入幼兒園融合后都會出現(xiàn)這樣或者那樣的問題。當(dāng)他們在幼兒園里不知所措或驚恐不安地時候，家長心里也是忐忑不安的。有的家長每天把自閉癥的孩子送進(jìn)幼兒園后都會一直在附近徘徊，怕有狀況出現(xiàn)；還有的會同幼兒園協(xié)商阿姨進(jìn)園帶自閉癥的孩子。家長表現(xiàn)出來的不放心，為了能夠讓家長們放心，我們每天及時的與家長進(jìn)行溝通，采用照片、請家長定時參與活動等辦法，消除了家長們的顧慮。
（2）個案
禾禾是一名男孩，今年6歲多，現(xiàn)在在大二班。禾禾基本上沒有語言表達(dá)的能力，在有需求的時候，有時會直接自己走過去拿，有時就會叫起來。由于沒有語言表達(dá)能力，在班級活動中往往自己獨處的時候較多。大多數(shù)的時間參與不到集體活動活動中去，在情緒激動的時候會不停的用手打自己頭。但是，禾禾有對語言理解的能力，對老師給予口語指令，能夠去執(zhí)行。
（3）采用觀察法
在最自然地環(huán)境中對幼兒進(jìn)行情緒、行為、社交、語言、認(rèn)知等方面的綜合對比觀察。這樣可以直接獲得真實有效的資料，對幼兒以后在班級中融合有直接的幫助。例如：禾禾在剛剛進(jìn)入幼兒園的班級時，老師主要是觀察禾禾在班級中一天的活動，老師不給予任何的干預(yù)，通過對禾禾這種自然的觀察，掌握禾禾在班級中的情況，從而為以后禾禾在班級的融合教育確定明確的方向。
（4）iep計劃的制定與實施：什么是iep計劃：也叫“個別化教育計劃”，自1975年“個別化教育計劃”（inspanidualized education program，簡稱iep）問世以來，至今已有二十幾年，現(xiàn)在它的重要性已可說是與特殊教育畫上等號。人類歷史上西元1760年成立第一所特殊來，兩百多年來人權(quán)的擴張，要求特殊教育的專業(yè)化及普及化的聲浪越來越高，但由于特殊學(xué)生的個別差異大，在教學(xué)上無法像普通班一樣，用一樣的教材與全班一起評量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此極需有一套方式來回以規(guī)劃與管理特殊教育的課程教學(xué)，并隨時供行政人員來評估教學(xué)效果與教學(xué)績效，此時“個別化教育計劃”便擔(dān)任了此一重要角色。特教、普通班老師、幼兒家長共同干預(yù)，通過一段時間的觀察，在班級融合教育中，良好的合作、溝通是前提。透過家長、普通班老師和特教老師共同研擬出一套適合幼兒的個別化教育計劃（iep）。
需要特教、普通班老師、家長三方的相互一致來完成。它可以是認(rèn)知的，也可以是情緒或是動作技能的。這個部份必需有賴親師密切溝通與執(zhí)行，并且隨著孩子的成長而改變目標(biāo)。在班級融合教育活動中（iep）目標(biāo)的實施，首先要放大幼兒的優(yōu)勢，用優(yōu)勢來帶動幼兒的弱勢。對于弱勢要給予幼兒支持與幫助、及矯正。
（5）班級中（iep）計劃、融合教育引導(dǎo)的實施
教室物理環(huán)境的安排：為了能夠使禾禾融入到班集體的活動中去。例如：在座位的安排上、替禾禾選擇固定同伴，這種教室物理環(huán)境的適應(yīng)，使禾禾對新環(huán)境的認(rèn)知有了準(zhǔn)備，極大減少了禾禾的情緒反映。
聽兒童教育課心得體會篇七
兒童教育，是每個父母都要面臨的問題。如何教育好孩子，讓其成為有品德、有智慧的人，對于每個父母都是非常重要的。作為一位父母，我從教育孩子的過程中獲得了很多心得體會，下面我將分享一下我的體會。
第一段：父母是孩子最好的老師
父母對孩子的教育是非常重要的，他們是孩子最好的老師。孩子的行為、性格、習(xí)慣、價值觀等許多方面都受到父母的影響。因此，作為父母，我們的行為和言行都應(yīng)該做出表率的樣例，引導(dǎo)孩子正確發(fā)展。我們不但應(yīng)該給孩子傳授書本知識，并且要給孩子教育道德品質(zhì)和生活技能，讓他們變成品行優(yōu)秀的公民。
第二段：與孩子溝通是成功教育的關(guān)鍵
與孩子有良好的溝通是成功教育的關(guān)鍵。溝通應(yīng)該是雙向的，要理解孩子的心理和需求，尊重孩子的個性和思想，讓孩子主動地參與到教育中來。在教育過程中，避免使用暴力和嚴(yán)厲的語言，盡可能以禮貌的方式溝通，同時，還要讓孩子知道，不論發(fā)生什么，我們永遠(yuǎn)是孩子的朋友。
第三段：營造溫馨舒適的家庭教育環(huán)境
溫馨、舒適的家庭教育環(huán)境能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣并提高他們的學(xué)習(xí)效率。父母可以在家中營造一個專門用于學(xué)習(xí)的空間，讓孩子有一個安靜的地方來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，父母還應(yīng)該注意家庭的感情關(guān)系，經(jīng)常和孩子一起做事、談心、玩耍，增強親情，縮小父母與孩子之間的距離，讓孩子感受到希望和愛。
第四段：情商教育的重要性
孩子的情商是孩子未來成長和發(fā)展的重要標(biāo)志，因此父母在教育孩子時，應(yīng)該注重情商教育。情商不僅僅包括了孩子的社交能力、情感控制能力、自我認(rèn)知能力等方面，還包含著孩子的人際關(guān)系等方面。父母應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自我認(rèn)知、自我表達(dá)和人際交往能力，讓他們懂得如何尊重他人、合理溝通、有效解決問題，以此提高孩子的情商。
第五段：教育過程中的耐心和耐心
教育孩子是一個長期、漫長的過程，成功教育的關(guān)鍵在于父母的耐心。在教育孩子的過程中，會出現(xiàn)許多困難和問題，父母需要耐心地引導(dǎo)和解決。此外，還需要從孩子的角度出發(fā)去理解孩子，贊揚孩子的優(yōu)點，包容孩子的不足，鼓勵孩子進(jìn)一步進(jìn)步。唯有耐心地培育孩子，才能夠讓他們在成長的道路上得到更多的喜樂和成長。
聽兒童教育課心得體會篇八
作為一名兒童教育家，我深深感受到我們的責(zé)任和使命。教育不僅僅是教育孩子知識和技能，更是引導(dǎo)他們成為獨立、自信、勤奮和負(fù)責(zé)任的人。在這個過程中，我得到了很多啟示和體會。下面，我將分享一些教育的見解和理念，希望能夠?qū)ζ渌麅和逃液图议L有所幫助。
第二段：培養(yǎng)孩子獨立性。
孩子的獨立性是他人生中的重要品質(zhì)之一。這種品質(zhì)可以幫助他們成為自給自足的成年人，自信地邁入未來。培養(yǎng)孩子獨立性的方法很多，比如讓他們自己穿衣、洗澡、整理書包等等。這些小事情看似微不足道，但對于孩子自信心和自尊心的發(fā)展，都起著很重要的作用。
第三段：創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。
創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍是教育中至關(guān)重要的一環(huán)。營造一個有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以讓孩子感到學(xué)習(xí)是一件快樂的事情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。我們可以通過互動游戲、競賽、小組討論等方式讓學(xué)習(xí)更具有互動性和樂趣性。此外，家長也可以讓孩子了解學(xué)習(xí)的重要性和對未來的影響，激勵他們投入學(xué)習(xí)。
第四段：注重培養(yǎng)孩子創(chuàng)新思維能力。
在當(dāng)今快速變化的社會中，創(chuàng)新能力是很重要的競爭力之一。作為教育家和家長，我們需要引導(dǎo)孩子思考、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。我們可以為孩子提供更多的機會和資源，讓他們自主尋找問題解決的方法和新的思路。同時，我們也要尊重孩子的想法和創(chuàng)意，讓他們充分發(fā)揮自己的潛力。
第五段：注重孩子心理健康。
在教育孩子的過程中，我們也應(yīng)該注重他們的心理健康。孩子在成長過程中會遇到很多挑戰(zhàn)和困難，我們需要給他們更多的支持和理解。在孩子遭受失敗或挫折時，我們要耐心傾聽他們的情感和想法，為他們提供積極的支持和指導(dǎo)。同時，我們也應(yīng)該教育孩子學(xué)會應(yīng)對壓力，發(fā)展自我管理的能力。
總結(jié)：
作為兒童教育家，我們的最終目標(biāo)不僅僅是教育孩子在學(xué)術(shù)上取得成功，而是讓他們成為有追求、有責(zé)任感、有創(chuàng)新力的人。我們要不斷地提高自己的教育能力和意識，為孩子構(gòu)建一個全面發(fā)展的教育體系。只有這樣，我們才能更好地引領(lǐng)孩子走向未來。
聽兒童教育課心得體會篇九
孤僻兒童是指那些性格內(nèi)向、不善于與他人交流的孩子。在教育過程中，如何準(zhǔn)確理解和有效引導(dǎo)這類孩子的成長一直是一個較為困難的問題。本文作者通過自己多年的教育實踐，總結(jié)了一些關(guān)于孤僻兒童教育的心得體會。
首先，了解孤僻兒童的特點至關(guān)重要。與其他孩子相比，孤僻兒童更容易感到緊張、羞澀和獨自一人的恐懼。他們常常缺乏自信，不愿意參與集體活動，對與人交往持懷疑態(tài)度。面對這種情況，作為教師或家長的我們應(yīng)該更多地給予他們理解和關(guān)愛，同時要尊重他們的個人差異，并采取相應(yīng)的教育方式。
其次，積極發(fā)掘孤僻兒童的潛能。雖然孤僻兒童內(nèi)心敏感，但他們往往也有一顆富于創(chuàng)造力的心靈。他們在繪畫、寫作、音樂等方面可能有很好的潛能。作為教師或家長，應(yīng)該多關(guān)注他們，并給予他們更多的機會去發(fā)展自己的特長。例如，可以開設(shè)繪畫小組或書法班，讓孩子們通過這些活動發(fā)現(xiàn)自己的潛力，增強自信心。
第三，與孤僻兒童建立親密的關(guān)系。由于孤僻兒童內(nèi)向，他們往往不愿意主動與他人交流，更不容易交朋友。因此，我們需要做的是悉心傾聽他們的心聲，給予他們更多的關(guān)注和關(guān)心。例如，在日常生活中，可以經(jīng)常與他們談心，聽他們傾訴內(nèi)心的感受，并引導(dǎo)他們逐漸敞開心扉。只有與孩子建立起深厚的感情，我們才能更好地引導(dǎo)他們健康成長。
第四，培養(yǎng)孤僻兒童的社交能力。由于孤僻兒童不擅長與人交往，我們應(yīng)該通過一些特殊的教育方式幫助他們培養(yǎng)社交能力。例如，可以組織一些團(tuán)隊合作的游戲，在游戲中培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊意識。同時，還可以鼓勵孩子們參加一些集體活動，如舞蹈、戲劇等，讓他們逐漸適應(yīng)集體生活，提高自己的社交能力。
最后，給孤僻兒童創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展，我們需要給他們一個寬松和友好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，可以在教室中設(shè)置一些小組學(xué)習(xí)的機會，讓孩子們能夠與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，增強他們的交流能力。同時，在教室布置上也可以增加一些溫馨的元素，營造出一個舒適的學(xué)習(xí)氛圍，從而讓孩子們更加愿意參與到整體的學(xué)習(xí)中。
綜上所述，孤僻兒童教育需要我們有足夠的耐心和理解。通過了解特點、發(fā)掘潛能、與孩子建立親密關(guān)系、培養(yǎng)社交能力以及創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們能夠更好地引導(dǎo)孤僻兒童的成長。只有給予他們更多的關(guān)愛和支持，他們才能擁有一個美好的未來。
聽兒童教育課心得體會篇十
兒童教育是一項艱巨的任務(wù)，需要耐心、責(zé)任感和愛心。它不僅僅涉及到孩子的學(xué)習(xí)，更需要考慮到孩子的個性、情感和社會行為等多方面的因素。作為父母和老師，我們都有責(zé)任將孩子教育得更好。在本文中，我將分享孩子教育的一些心得體會。
第二段：建立良好的關(guān)系
要教育好孩子，必須要先建立一個良好的關(guān)系。在教育孩子的過程中，必須要讓孩子感受到你的愛、關(guān)心和支持。這需要付諸實踐，例如給予孩子一些關(guān)注，如問候、擁抱、聽取孩子的想法等等。當(dāng)孩子感受到父母和老師的支持和理解時，他們會更愿意配合和積極地參與到學(xué)習(xí)和成長中來。
第三段：注重培養(yǎng)孩子的品質(zhì)
教育不僅僅是傳遞知識，還需要注重培養(yǎng)孩子的品質(zhì)。在今天這個競爭激烈的社會中，孩子需要具備多方面的品質(zhì)，例如自信、勇敢、誠實、有愛心、有責(zé)任感等等。要培養(yǎng)好這些品質(zhì)，父母和老師可以通過與孩子互動、積極引導(dǎo)和一些批評和鼓勵的方式來幫助孩子建立起這些品質(zhì)。
第四段：建立正確的興趣
孩子的興趣是非常重要的，因為興趣是孩子學(xué)習(xí)的根本動力。如果孩子對一些事情或者學(xué)科沒有興趣，那么他們就不會有積極性去學(xué)習(xí)。因此，我們需要幫助孩子找到正確的興趣，讓孩子在學(xué)習(xí)與玩樂之間找到平衡點。同時，我們也需要教育孩子，讓他們明白做自己喜歡的事情的同時也要有目標(biāo)和計劃。
第五段：鼓勵孩子自我探索
最后，我們需要讓孩子能夠自我探索。孩子需要有機會去發(fā)現(xiàn)自己的天賦和興趣，并嘗試去實現(xiàn)它們。因此，我們應(yīng)該讓孩子在自己的生活中，自由地探索和學(xué)習(xí)。這將提高孩子的自信心和動手能力，并且讓他們能夠獨立地解決問題，這也是培養(yǎng)孩子獨立思考和創(chuàng)造性思維的重要方法。
總結(jié)：
作為父母和老師，我們都需要付出更大的努力來建立良好的關(guān)系、培養(yǎng)孩子的品質(zhì)和找到孩子的興趣。同時，我們還應(yīng)該鼓勵孩子進(jìn)行自我探索，讓他們學(xué)會獨立思考和創(chuàng)造性思維。所有這些都將有助于培養(yǎng)健康、積極、成熟和有品質(zhì)的孩子。
聽兒童教育課心得體會篇十一
兒童教育是一門需要探討和研究的學(xué)科，涉及到兒童個體的情感、認(rèn)知以及行為等方面。我在多年從事兒童教育工作的過程中，不斷總結(jié)并提煉了一些關(guān)于兒童教育的問題和心得體會，希望能夠與各位分享。
第一段：兒童教育個問題的思考與探索
兒童教育一直是家長和教育工作者非常關(guān)注的熱點話題。一方面，家長希望自己的孩子能夠在早期獲得更好的教育，為將來的發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備；另一方面，教育工作者希望能夠為兒童提供更好的教育環(huán)境和教學(xué)資源，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。然而，在具體實踐中，兒童教育也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，如何解決這些問題成為了我們需要思考和探索的重要問題。
第二段：兒童教育個問題的存在與原因
兒童教育中存在的問題涉及到很多方面。例如，家長和教育工作者在教育孩子的過程中往往會出現(xiàn)過于注重孩子學(xué)習(xí)成績和考試成績，而忽視了孩子的興趣愛好，造成孩子缺失綜合素養(yǎng)。此外，教育機構(gòu)和教師在教學(xué)中也存在一些問題，比如缺乏有效教學(xué)方法，以及缺乏個性化教育等。這些問題的出現(xiàn)往往源于我們對兒童教育了解不夠，或者我們沒有遵循正確的教育理念和方法，無法滿足兒童個性化成長的需求。
第三段：兒童教育個問題的應(yīng)對策略
針對上述問題，我們需要采取一些應(yīng)對策略，解決兒童教育中存在的問題。首先，我們需要加強教育工作者的培訓(xùn)和提高素質(zhì)，提供更好的教學(xué)方法和教育資源，以滿足兒童的多元化需求。其次，我們需要建立健全的教育體系，包括管理和評估體系，注重評估教育成果和教育效果，為持續(xù)優(yōu)化教育工作提供有力保障。此外，我們也應(yīng)該鼓勵家長更多地關(guān)注孩子的興趣愛好，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力和人際交往能力，建立起更為和諧的親子關(guān)系。
第四段：兒童教育個問題的心得與體會
在多年的教育工作實踐中，我深深地認(rèn)識到，對于兒童教育問題的思考和積極應(yīng)對，需要教育工作者保持開放、創(chuàng)新和進(jìn)取的態(tài)度。在實際工作中，我們應(yīng)該注重兒童的成長與發(fā)展，重視培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新能力，注重多元化的教育方法和環(huán)境，以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的未來人才。
第五段：結(jié)語
綜上所述，兒童教育個問題是一個復(fù)雜性很強的問題，需要涉及到多個方面和環(huán)節(jié)。我們需要從教育人的維度去思考和研究兒童教育問題，摒棄過去的傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)新教育教學(xué)模式，為孩子們提供更為優(yōu)質(zhì)高效的教育，幫助他們實現(xiàn)自身的才華，成為更為出色的人才。
聽兒童教育課心得體會篇十二
兒童是任何國家和民族的未來，因此兒童的教育非常重要。作為一名兒童教育家，我認(rèn)為兒童教育是一項很有責(zé)任感的工作。在我的職業(yè)生涯中，我學(xué)到了很多關(guān)于兒童教育的重要性和方法。在這篇文章中，我將分享我通過工作和學(xué)習(xí)所獲得的一些經(jīng)驗和體驗，并提出一些關(guān)于兒童教育的思考。
第二段：從敬愛的兒童中學(xué)習(xí)
對待兒童需要真心和用心。他們是幼小的生命，需要得到充分的尊重和關(guān)照。在和孩子們相處的過程中，我認(rèn)為教育家應(yīng)該更多地謙遜，不要一味地強調(diào)自己的地位和權(quán)利，而應(yīng)該專注于傾聽孩子們的聲音，更加注重他們的意見和需求。同時，我們也應(yīng)該站在孩子們的角度來看待問題，感受到他們的想法和感受。兒童教育的一個重要目標(biāo)是培養(yǎng)他們的自主思考和自主學(xué)習(xí)的能力，通過與兒童們的交互，我發(fā)現(xiàn)了許多孩子們的智慧和獨特的思維方式，這也極大地豐富了我的教學(xué)方法和課堂氛圍。
第三段：培養(yǎng)健康的心理和良好的社交能力
除了學(xué)習(xí)知識、技能和價值觀外，兒童教育也需要培養(yǎng)學(xué)生的健康心理和良好的社交能力。有時候孩子們需要的就是一些情感關(guān)懷和支持。在我的工作中，我努力去了解每一個孩子，尊重他們的情感體驗，幫助他們處理情緒困難和人際關(guān)系問題。同時，我也注重在教育課程中培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力，并讓他們在團(tuán)隊合作中學(xué)習(xí)和成長。這種教育方法既有助于培養(yǎng)學(xué)生的人際關(guān)系技能和溝通技巧，又能夠幫助學(xué)生明確自己的價值觀和信仰，從而更好地適應(yīng)社會。
第四段：創(chuàng)造有益的課堂環(huán)境
教育家必須創(chuàng)造一個積極、熱愛學(xué)習(xí)和有想法的課堂氛圍。這需要我們認(rèn)真分析學(xué)生的特點，了解他們的需求和興趣。在我的工作中，我會盡可能多地為學(xué)生提供各種各樣的學(xué)習(xí)資源，例如繪本、科學(xué)實驗、課外閱讀和討論課等，以鼓勵他們積極主動地學(xué)習(xí)和體驗。與此同時，我也注重集體鼓勵和個體扶持，同時保持熱情、親切、耐心和包容的態(tài)度，以構(gòu)建具有積極影響的學(xué)習(xí)氣氛。
第五段：注重家校合作和交流
家長與教育家是孩子教育過程中重要的合作伙伴。家庭環(huán)境和家長的教育方法會顯著影響到孩子的成長。教育家應(yīng)該主動去了解家長的需求和想法，并與家長建立良好的溝通和合作關(guān)系。同時，家長也應(yīng)該與教育家保持互動，參與孩子的課余活動，了解孩子的學(xué)業(yè)和情況，對孩子的成長和發(fā)展給予積極的支持和評價。只有通過家校合作的方式，才能為孩子提供全面的、有效的教育。
結(jié)論：在我相信，兒童教育家應(yīng)該先有一顆愛心，這樣才能把和和美滿的教育環(huán)境呈現(xiàn)在孩子面前。教育家們應(yīng)該與孩子們平等相處，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時注重培養(yǎng)孩子們的心理和社交能力。在教育過程中，家長與教育家也是互動關(guān)系中的重要一方，需要積極去促進(jìn)這種合作、互動、溝通和信任的氛圍。我相信，只有當(dāng)學(xué)校、家庭和社會充分發(fā)揮各自的作用并緊密協(xié)作，才能更好地幫助孩子們?nèi)?、均衡地發(fā)展。
聽兒童教育課心得體會篇十三
一是開設(shè)親情教育課。每周利用一節(jié)課的時間，統(tǒng)一組織“留守學(xué)生”分批給家長打電話，匯報自己學(xué)習(xí)、生活和思想，了解父母在外工作、勞動、身體等情況，接受家長的教育與要求。
在入學(xué)初就為“留守學(xué)生”設(shè)計一份花名冊，并分年級登記好留守生和家長的姓名、住址、聯(lián)系電話以及代理監(jiān)護(hù)人的姓名、住址、聯(lián)系電話等，同時還用書面材料的形式，全面反映家庭情況、個人情況（包括身體狀況、心理狀況、生活情況、興趣愛好等）。
一是定點、定人聯(lián)系制度。學(xué)校根據(jù)本?！傲羰貙W(xué)生”的總數(shù)與教職工的總數(shù)比例，確定教職工定點定人聯(lián)系“留守學(xué)生”作為幫扶對象。
二是定期與不定期溝通制度。建立與代理監(jiān)護(hù)人、社區(qū)聯(lián)絡(luò)員、家長的溝通聯(lián)系制度。
一是每周開設(shè)一節(jié)心理教育課，在課堂教學(xué)中進(jìn)行心理訓(xùn)練、心理指導(dǎo)。
二是在學(xué)科教學(xué)中有機地滲透心理健康教育。
三是采取交談、電話咨詢、信函咨詢或設(shè)立“心理咨詢室”、“悄悄話信箱”等個別輔導(dǎo)方法，及時引導(dǎo)學(xué)生走出心理誤區(qū)。
四是采取正確引導(dǎo)、善于等待、堅持不懈、對癥下藥等策略，培養(yǎng)學(xué)生健康心理和健全的.人格。
一是簽訂自律承諾書，鼓勵學(xué)生找出自身不足，向大家承諾限期有計劃地改正，并寫明改正的具體措施，接受集體的監(jiān)督。
二是鼓勵自我評價，教師要讓學(xué)生用各種方式，站在不同的角度對自己的行為、思想、學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行反省，與社會、家長、老師的要求以及自己的行動計劃進(jìn)行對照，找差距、找原因。
總之，對留守兒童的教育工作要做到有細(xì)心、有耐心、有愛心。多給“特殊學(xué)生”一點關(guān)愛，一點鼓勵，一點積極的暗示，“人非草木，孰能無情”，請相信：信賴，定能創(chuàng)造出美好的境界！
聽兒童教育課心得體會篇十四
兒童教育一直是家庭、學(xué)校和社會關(guān)注的焦點，而對于兒童教育法的理解和運用更是其中重要的一環(huán)。在最近的一次兒童教育法講座中，我深入了解了兒童教育法的相關(guān)內(nèi)容，對于兒童權(quán)益和兒童教育法的重要性有了更深刻的認(rèn)識。在這篇文章中，我將分享我對于這次講座的一些心得體會。
第一段：認(rèn)識兒童教育法的重要性
在兒童教育法講座中，講師首先強調(diào)了兒童教育法的重要性。兒童是國家的未來，他們的教育和發(fā)展關(guān)系著國家的未來發(fā)展。通過兒童教育法，我們可以保護(hù)兒童的合法權(quán)益，確保他們獲得平等、公正、優(yōu)質(zhì)的教育資源和環(huán)境。這不僅對于兒童自身的成長至關(guān)重要，也對于整個社會的進(jìn)步和繁榮具有重要意義。
第二段：深入了解兒童教育法的相關(guān)內(nèi)容
在講座中，我們詳細(xì)了解了兒童教育法的相關(guān)內(nèi)容。兒童教育法從法律的角度確立了兒童的權(quán)益，包括受教育權(quán)、健康權(quán)、生活權(quán)等。它要求國家和社會提供全面、均等、質(zhì)量高的教育資源，保障兒童的受教育權(quán)。同時，兒童教育法還明確了各方面的責(zé)任和義務(wù)，包括家庭、學(xué)校、社會和政府。這些內(nèi)容讓我意識到兒童教育法是一個全方位的保障兒童教育權(quán)益的法律體系。
第三段：提高家長和教育者的法律意識
在講座中，講師重點強調(diào)了提高家長和教育者的法律意識的重要性。家長和教育者是兒童教育的主要責(zé)任人，他們的行為和決策直接影響著兒童的成長和發(fā)展。只有提高他們的法律意識，才能真正保護(hù)和實現(xiàn)兒童的教育權(quán)益。因此，我們需要了解兒童教育法的基本原則和具體規(guī)定，審視自己的教育方式和做法是否符合法律的要求，以便更好地保護(hù)和引導(dǎo)孩子的成長。
第四段：加強社會各界的合作
兒童教育法的實施需要社會各界的合作。在講座中，講師強調(diào)了家庭、學(xué)校、社會和政府在保障兒童教育權(quán)益方面的共同責(zé)任。家庭和學(xué)校是兒童成長的重要環(huán)境，需要提供溫暖的家庭和良好的學(xué)校教育；社會應(yīng)該創(chuàng)造公平的教育機會和環(huán)境，對兒童進(jìn)行全面的保護(hù)；政府則應(yīng)該加大對兒童教育的投入和管理力度。只有各方共同努力，才能確保兒童教育法的有效實施，讓每個孩子都能享有公平和優(yōu)質(zhì)的教育。
第五段：將兒童教育法理念融入實際行動中
參加這次兒童教育法講座，讓我意識到兒童教育法不僅是一種法律體系，更是一種教育的理念和價值觀。在日常生活中，我們應(yīng)該把兒童教育法的原則融入到實際行動中。作為家長和教育者，我們要關(guān)注孩子的需求，尊重他們的個性和價值觀，提供一個寬松、有愛、有規(guī)矩的教育環(huán)境。作為社會成員，我們要關(guān)注社會環(huán)境對兒童教育的影響，積極參與到推動兒童教育公平和發(fā)展的行動中。只有這樣，兒童教育法才能真正起到保護(hù)兒童權(quán)益和促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展的作用。
總結(jié)起來，這次兒童教育法講座讓我深入了解了兒童教育法的重要性和相關(guān)內(nèi)容，同時也提醒了我作為家長和教育者的責(zé)任和義務(wù)。只有提高家長和教育者的法律意識，并加強社會各界的合作，才能將兒童教育法的理念融入到實際行動中，真正保護(hù)兒童的教育權(quán)益，為他們提供一個良好的成長環(huán)境。
聽兒童教育課心得體會篇十五
作為一個有兩個孩子的年輕媽媽，我深深意識到孩子教育的重要性。在探究各種教育方法的過程中，我無意間發(fā)現(xiàn)兒童教育視頻，開始嘗試讓孩子看一些教育視頻，通過觀察孩子的反應(yīng)和了解教育視頻的特點，我有了一些心得和體會。
第一段：教育視頻中角色的重要性。
教育視頻中的角色扮演著非常重要的作用。對于孩子來說，故事中的人物身上承載著孩子未來夢想和展望。比如，動畫片中的超級英雄、白馬王子、公主等形象，給孩子描繪出一個鮮明的世界觀和價值觀。而身處這個世界中的孩子，也可以在與這些形象的互動之中，對世界的認(rèn)知做出不斷的判斷和調(diào)整。
第二段：教育視頻中的語言質(zhì)量。
教育視頻中的語言質(zhì)量可以影響到孩子的語言能力。教育視頻中使用到的語言、音調(diào)、節(jié)奏、情感等都會對孩子的語言學(xué)習(xí)和表達(dá)產(chǎn)生影響。值得一提的是，學(xué)齡前的孩子接受信息的速度和能力都較強，教育視頻所傳達(dá)的質(zhì)量高的語言會更好的促進(jìn)孩子的語言發(fā)展。
第三段：教育視頻中的細(xì)節(jié)刻畫。
教育視頻中的細(xì)節(jié)刻畫可以很好地培養(yǎng)孩子的觀察力和思維邏輯能力。在故事情節(jié)中，教育視頻中會穿插一些非常具有教育意義的細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)會激發(fā)孩子的好奇心和探究欲望，進(jìn)而提高孩子的對事物的觀察和判斷能力。同時，孩子也會想方設(shè)法去理解和掌握這些細(xì)節(jié)所蘊含的教育意義，進(jìn)而加強孩子的思維訓(xùn)練。
教育視頻中的教育理念能夠為孩子未來的成長奠定基礎(chǔ)。孩子早期的教育成長經(jīng)歷很大程度上會影響到孩子未來的發(fā)展。教育視頻中所傳達(dá)的教育理念，會給孩子樹立一些正面的觀念，引導(dǎo)孩子接受健康的人生觀、價值觀，進(jìn)而成為有良好素質(zhì)和完善性格的孩子。
第五段：教育視頻中的親子互動。
教育視頻中還可以通過親子互動，促進(jìn)家長和孩子的情感聯(lián)系。教育視頻中的故事情節(jié)可以成為親子交流和溝通的話題。家長可以通過問孩子教育視頻中的相關(guān)情節(jié)，掌握孩子對事物的看法和理解，進(jìn)而與孩子開展康健的親子交流和互動。
總之，教育視頻對孩子的教育起到了非常重要的推動作用。教育視頻中的角色、語言、細(xì)節(jié)刻畫、教育理念和親子互動，都有助于孩子健康成長和完善人格的形成，家長們應(yīng)該探究適合自家孩子的教育視頻，幫助孩子認(rèn)知世界，提高孩子的自我意識和領(lǐng)悟能力。
聽兒童教育課心得體會篇十六
在現(xiàn)代社會中，兒童教育變得越來越重要。隨著科技的不斷發(fā)展，兒童教育視頻成為了一個重要的教育資源。兒童教育視頻能夠激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果，拓展他們的視野。我最近看了一些兒童教育視頻，以下是我的心得體會。
二、學(xué)習(xí)方法上的一些心得體會
在我看了兒童教育視頻之后，我發(fā)現(xiàn)我可以以更有效的方法學(xué)習(xí)。以前，我可能會花很長時間才能掌握一項技能或者概念，但是兒童教育視頻給我提供了一個簡單明了的學(xué)習(xí)方法。視頻中，授課者通常有很好的方式來闡述抽象的概念，通過圖形和動畫使學(xué)習(xí)變得更加生動有趣。因此，我可以更快地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。
三、擴展知識視野
另一個我觀察到的優(yōu)點是，兒童教育視頻有助于擴展我的知識視野。教育視頻提供了一個非常好的工具，使我能夠?qū)W習(xí)其他領(lǐng)域的知識。例如，我可以學(xué)習(xí)關(guān)于自然科學(xué)、歷史和地理等方面的知識。通過這些視頻，我可以了解到世界上有趣的地方和知識。這使我擁有關(guān)于世界的更廣闊的視野和更加完善的知識儲備。
四、促進(jìn)邏輯思考能力
觀看兒童教育視頻有助于我提高邏輯思考能力。在視頻中，講師常常需要組織復(fù)雜的信息，用簡潔的語言確保學(xué)生能夠理解。這需要講師有一定的邏輯思維能力，而對于我作為學(xué)習(xí)者，這也激勵我思考和理解所學(xué)的材料，促進(jìn)我的邏輯思考能力。通過這種方式，我能夠更好地處理我的日常生活中遇到的復(fù)雜問題。
五、結(jié)語
總之，兒童教育視頻在當(dāng)代是一個重要的教育資源。視頻可以提高學(xué)習(xí)效果，擴展知識視野，促進(jìn)邏輯思考能力。隨著這種資源的不斷發(fā)展和使用，它將在未來發(fā)揮更重要和更有益的作用，對于我們的學(xué)習(xí)和成長，都是至關(guān)重要的。在未來，我會繼續(xù)觀看教育視頻，并從中獲取更多有用的知識和信息。
聽兒童教育課心得體會篇十七
歲是一個非常關(guān)鍵的階段，孩子在這個時期開始建立自我意識，發(fā)展語言和思維能力，以及建立初步的社交技能。為了幫助父母更好地引導(dǎo)孩子的發(fā)展，許多教育專家提供了一些建議和指南。最近，我閱讀了一本關(guān)于歲兒童教育指南的書籍，通過學(xué)習(xí)和實踐，我深刻體會到了其中的智慧和有效性。
第二段：了解孩子的發(fā)展階段
歲是孩子最重要的成長階段之一，他們開始擁有更多的自主權(quán)，學(xué)會表達(dá)自己的想法和情感。在這個階段，我們作為家長需要了解孩子的認(rèn)知和情感發(fā)展。歲兒童教育指南中提到的“認(rèn)知發(fā)展”和“情感發(fā)展”兩個重要方面，給予我們了很大幫助。它們幫助我們更好地理解孩子的需求和興趣，從而提供相應(yīng)的教育和支持。
第三段：提供適宜的環(huán)境和玩具
歲兒童教育指南強調(diào)了創(chuàng)造適宜的環(huán)境和提供合適的玩具對于孩子的發(fā)展至關(guān)重要。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)給孩子提供繪本、益智玩具和游戲是非常有效的方式。繪本可以幫助孩子培養(yǎng)閱讀興趣和理解能力，益智玩具可以促進(jìn)孩子的邏輯思維和問題解決能力，而游戲則是鍛煉孩子社交技能和合作精神的好方式。
第四段：注重語言和溝通能力的培養(yǎng)
歲兒童正處于語言和溝通能力的關(guān)鍵期，他們開始學(xué)習(xí)和使用語言來表達(dá)自己的意思。歲兒童教育指南提供了一些有效的方法來幫助孩子發(fā)展語言和溝通能力。例如，我們可以通過和孩子多溝通，多閱讀繪本來擴大他們的詞匯量和語言理解能力。此外，我們可以通過指導(dǎo)孩子運用語言來表達(dá)自己的想法和情感，幫助他們建立自信和自我表達(dá)的能力。
第五段：鼓勵自主和探索精神的培養(yǎng)
歲兒童教育指南主張培養(yǎng)孩子的自主和探索精神，這是他們的發(fā)展過程中非常重要的一環(huán)。在日常生活中，我們可以鼓勵孩子主動參與家務(wù)活動，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自主能力。同時，我們也可以給孩子提供一些簡單的探索任務(wù)，例如讓他們搜索花園中的昆蟲，或者觀察不同的植物和動物。這些活動可以激發(fā)孩子的好奇心和學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
結(jié)尾
歲兒童教育指南為我們提供了許多有益的建議和指導(dǎo)，幫助我們更好地引導(dǎo)孩子的成長和發(fā)展。通過學(xué)習(xí)和實踐，我深刻體會到了這些指南的智慧和有效性，也看到了孩子在這個階段的巨大進(jìn)步和成長。作為家長，我將繼續(xù)遵循這些教育指南，積極引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展，為他們創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境，助力他們成為自信、獨立和有愛心的人。
聽兒童教育課心得體會篇十八
關(guān)愛特殊兒童，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學(xué)習(xí)，自強不息，快樂健康地成長?，F(xiàn)將本學(xué)期關(guān)愛特殊兒童如下：
每學(xué)期班級召開家長會，會上向家長了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo);有的對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績普遍不理想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。為切實解決特殊兒童教育問題，讓他們更好地融入班級大家庭，我們成立了關(guān)愛特殊留守兒童之家，開展關(guān)愛特殊兒童工程。
為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負(fù)責(zé)對留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對留守兒童的思想教育，班主任負(fù)責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。
我校要求以班級為單位開展關(guān)愛特殊孩子的主題隊會，根據(jù)本班特殊孩子的具體情況，確立一個子主題，策劃，組織同學(xué)舉行一次主題隊會。通過主題中隊會，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復(fù)返，合理安排自己的學(xué)習(xí)與。通過活動，讓特殊留守孩子從小學(xué)習(xí)自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務(wù)勞動。通過組織送微笑活動，讓學(xué)生在實踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應(yīng)該伸出援助之手，把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分。
自由散漫，學(xué)業(yè)成績很差的經(jīng)過一段時間的幫扶，他們變了，變得活潑開朗了，學(xué)會尊重他人了，能夠自覺遵守紀(jì)律了，學(xué)習(xí)成績有了明顯進(jìn)步。每個留守特殊孩子都有一個以上的手拉手好朋友，在學(xué)習(xí)、生活上幫助他，與他一起成長進(jìn)步。并在留守特殊孩子生日期間，全班同學(xué)為留守孩子獻(xiàn)上一聲生日祝福送上自己制作的小、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷。
在開辟關(guān)愛留守孩子愛心天地，發(fā)表愛心宣言，制作愛心牌圖，精辦愛心宣傳欄。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。
一個個品學(xué)兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。
關(guān)心關(guān)愛特殊學(xué)生，不單是學(xué)校班級的事，應(yīng)成為全社會的共同責(zé)任?？傊瑸樘厥鈨和瘎?chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，是學(xué)校、家庭、社會義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，應(yīng)提高認(rèn)識，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍(lán)天，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實到每一個孩子身上。