心得體會是我們成長的見證，也是我們不斷提升的動力。提取關(guān)鍵信息是寫好總結(jié)的關(guān)鍵步驟之一。我們來看看下面是小編為大家準備的一些心得體會范文，希望能夠給大家的寫作提供一些幫助和指導。
教師課標培訓心得體會篇一
了不少優(yōu)秀教師的教學思想，收獲很大，同時也認識到了自己教學中的不足。印象較為深刻的是張齊華老師的《數(shù)說“淘寶”》這一課，首先課題就讓人眼前一亮，竟然把淘寶和數(shù)學結(jié)合在一起，還能這樣教數(shù)學，讓我大開眼界。
來談談淘寶，瞬間激發(fā)了孩子的興趣，接著引出怎么來購買一本書，張老師挑選了兩家店鋪，分別列出價格、運費、好評率和銷量四類數(shù)據(jù)，如果從單一的維度去看，我們能夠很快的選擇，而結(jié)合所有維度，就會出現(xiàn)不一樣的選擇，讓學生感受到數(shù)據(jù)分析的重要性。
其次張老師又讓學生來猜一猜哪個?。ㄖ陛犑校┵徺I辣椒最多，大部分孩子的答案都集中在四川、成都、湖南這些喜歡吃辣的省份，但事實卻是上海，讓人很意外，學生思考后又分析猜想出了為什么上海市購買辣椒最多的，在孩子腦洞大開的時候，也能有道理的進行分析，正如張老師所說，數(shù)學不僅僅是有錯誤和正確之分，只要言之有理就是正確的。
最后，張老師讓學生繼續(xù)來猜一猜最愛買書的城市，結(jié)果同樣讓人意外，緊接著又公布了江蘇的特產(chǎn)是試卷，而南京又是最愛買書的城市，所以最愛買書的人可能不是最愛看書的人。一節(jié)課在張老師的帶領下，輕松有趣，讓學生認識到數(shù)據(jù)分析的重要性，同樣也讓學生意猶未盡。
我平時在課堂中，基本上都是通過課本上的案例進行分析，很少介入到現(xiàn)實的世界，張老師說，我們不能把數(shù)學完全的孤立出來，其實數(shù)學與經(jīng)濟學、社會學甚至心理學都息息相關(guān)，比如肯德基的優(yōu)惠券，第二杯半價的優(yōu)惠，肯德基為什么和麥當勞總是開在一起等問題，其中蘊含的都是數(shù)學思考，我們應該把孩子和真實的世界之間建立一座橋梁，不是用數(shù)學去“算”世界，而是用數(shù)學的眼光去“看”世界，現(xiàn)在的網(wǎng)絡是對所有的人開放的，孩子也同樣參與進來，了解到的知識越來越多，不容小覷。
通過這次的培訓，認識到自己教學中的不足，也更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷學習，才能有不斷的提升。
教師課標培訓心得體會篇二
為期三天的新課程培訓已經(jīng)結(jié)束，作為一名高中政治教師，感慨很多。通過這次培訓，我更新了思想，明白了新課程的最高宗旨和核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”。短短的三天時間，收獲很大。我把自己的經(jīng)歷說說，姑且作為梳理總結(jié)吧。
“一切為了學生的發(fā)展”是本次新課程的最高宗旨和核心理念，它要求以學生發(fā)展為本，轉(zhuǎn)變學習方式，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流，堅持評價方式的改革等等。新課程把教學的實質(zhì)定義為交往、互動，沒有交往發(fā)生的教學不能叫做教學?！敖虒W是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往、互動?！币虼耍覀儚V大教師要徹底轉(zhuǎn)變教育教學觀念，以人的發(fā)展為本，尊重學生人格，關(guān)注學生的個性發(fā)展，強化學生實踐，更新教學方法，改變教學評價，培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合素質(zhì)強的創(chuàng)新型人才，樹立起全新的“學生觀”、“教學觀”、“質(zhì)量觀”、“評價觀”。
課標是授課的靈魂，新教材的著眼點不僅僅是知識和技能的簡單給予，而是把形成知識的過程的體驗、把獲取知識的能力的培養(yǎng)放到了突出的位置。我們在給予學生知識的時候，并不是像過去那樣把知識直接呈現(xiàn)在學生面前，而是要個學生提供案例、問題，創(chuàng)設情境，讓學生自己去思考、去體驗、去選擇、去解決，在這一過程中讓學生自己去判斷是不是、能不能、該不該、值不值，讓學生自己經(jīng)歷知識的生成過程。這是課標體現(xiàn)的思想。
首先，學習型社會要求我們每個人都要做到“活到老，學到老”。因此對于“傳道、授業(yè)、解惑”的教師來講，這是尤其要做到的。只有不斷學習、不斷充實自己，積累豐厚的文化底蘊，才能在教育教學中不斷發(fā)揮自己的光和熱。其次，教師要研究學情。掌握學生目前的知識儲備如何、智力發(fā)展到了什么階段、情感價值觀怎樣、生活環(huán)境如何。只有這樣才能做到有的放矢，加強教學的針對性，做到真正的因材施教。再次，教師要研究如何積極引導學生自主、合作、探究式學習。學生是學習的.主體，教師不能越俎代庖。評價一個教師一節(jié)課效果如何，不能看教師講得怎樣、板書怎樣，而主要看學生掌握的怎樣。所以，我覺得教師要在誘導學生上下功夫。
課堂是學校教育教學工作的主陣地。教師通過這個主陣地向?qū)W生傳授基礎知識，形成基本技能，發(fā)展基本能力，陶冶情操，促進個性發(fā)展，形成良好的心理品質(zhì)，從而全面地實現(xiàn)教育教學目的。然而課堂駕馭能力不同的教師教育教學的成效大不一樣。駕馭能力強的教師一進課堂就有大將風度，成竹在胸，充滿信心，面對復雜、多變的課堂，能駕輕就熟、游刃有余地指揮調(diào)度；能牢牢地吸引住學生的注意力，充分地調(diào)動學生的學習積極性，出色地完成教育教學任務。
而駕馭能力差的教師在課堂上往往會不同程度地表現(xiàn)出自信心不強、情緒低落、教學環(huán)節(jié)紊亂、缺乏系統(tǒng)性、應變能力差、不能調(diào)動學生參與積極性等缺點。尤其是在新課改環(huán)境下，隨著教學方式的變化，對教師解決突發(fā)事件和課堂問題的能力要求增強，可以說，教師課堂駕馭能力的高低是課堂教學成功與否的一個關(guān)鍵。作為教師，應不斷提高自身專業(yè)知識水平，潛心備課工作，運籌教學方略，講究提問設計，發(fā)揮教育機智，推敲教學語言，增強心理素質(zhì)，才能不斷提高課堂駕馭能力，適應新課改的要求。
培訓只是我們的一個加油站，但給了我們相互學習和結(jié)識的平臺，相信這只是我們交流的開始，在今后的實際工作中我們一定會相互學習，共同提高，衷心的祝愿大家在新課改的舞臺上，舞出自己的奇跡。
教師課標培訓心得體會篇三
從某件事情上得到收獲以后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家收集的英語課標教師培訓心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
八月中旬，我作為一名初中英語教師，有幸和伊春地區(qū)的其他英語教師共計500多人在伊春職教中心參加了全市中小學英語教師培訓，我們和兩位外籍教師共同度過了難忘的五天時光。在這次培訓活動中，我收獲很多：
這次給我們培訓的教師是來自美國的john和virginia夫婦，這是我第二次見到他們。第一次是在xx年暑假，我參加了為期35天的全省英語骨干教師培訓，john夫婦也是那次培訓的外籍教師，而且，john還是我的班主任。因此，8月17日第一天上課見面時，他一下子就認出了我，我們高興地聊了一會兒，當天晚上我們還愉快地共進晚餐并合影留念。
本次培訓的一個主要內(nèi)容是學習了解美國的文化，通過培訓，我更多的了解了中西方國家在地理環(huán)境、飲食、教育、節(jié)日、價值觀、婚禮等等各方面的不同，讓我對美國社會文化和人文風俗習慣等有了更深的認識。在上課的過程中，他們用生動形象的肢體語言給我們展示了美國的地理概況，還不斷唱起動聽的英語歌曲，裝扮成慈祥的圣誕老人、可愛的小兔子等讓我們感受到真實的美國節(jié)日，此外，在講述復活節(jié)的來歷時，我和其他四位學員還參與了找彩蛋的活動，我們在歡樂的笑聲中感受著復活節(jié)的節(jié)日氣氛。在價值觀的討論中，john夫婦還為我們講述了他們婚姻幸福的秘訣，為我們年輕人樹立了榜樣。
培訓中，兩位老師又重點給我們講授了methodology（教學法），他們從learner-centered，meaningfullearning，communicationprinciple等幾個方面系統(tǒng)而詳細地講解了英語教學理念和教學方法，而且，他們常常是一邊講課，一邊給我們說一些風土人情，機智靈活的調(diào)節(jié)課堂氣氛，看見我們困了或者累了，就會給我們講一個小故事，或者做一個小游戲，這樣就使原本比較枯燥的教法理論課生動而形象，每一節(jié)課都妙趣橫生。而且，上課時，學員們沒有固定的座位，我們經(jīng)常幾個人一組進行話題討論，我們也經(jīng)常變換partner來參與活動。兩位外籍教師始終用激勵的語言鼓勵我們要有自信心，要多說英語，用英語進行思維，我們在豐富多彩的學習活動中，享受著英語帶來的快樂。
此外，在五天的培訓中，我們還觀看了三場不同的美國電影，從中，我更進一步地了解了真實的美國和美國文化，同時，我的英語水平也得到一定程度的提高。
在這次培訓中，最讓我感動的是兩位外國老人嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度和忘我的敬業(yè)精神。培訓期間，容納了500多人的培訓大教室非常悶熱，兩位外籍教師始終堅持按時上課，從不浪費時間。上課期間，他們始終站著，并且常常走到我們中間，和我們探討問題，他們的身材非?？?，汗水常常從臉上淌下來，也顧不得擦一下。在休息間隙，不斷有學員和他們合影，對此，兩位老師總是有求必應，而且始終面帶笑容，和藹可親。自始至終，我的心都充滿了感動和敬意，六七十歲的老人，是如此精力充沛，如此充滿魅力……就這樣，勤勤懇懇，為異國他鄉(xiāng)的我們奉獻著。
培訓結(jié)束后，我微笑著但又眼含淚水和我敬愛的.兩位老師擁抱著告別，我們互道珍重，互相祝福。我期待著明年還能再見到john和virginia夫婦，并祝兩位老人永遠健康幸福。未來的工作中，我會以他們?yōu)榘駱?，努力做好自己的工作，讓自己的教育教學水平不斷邁上新臺階。
今年暑假我有幸參加了英語新課標的網(wǎng)絡研修平臺培訓，在兩天的學習研修中，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，對于今后的教學起到了積極的促進作用。通過這次研修，我對英語教學有了新的認識。真正的教學過程，應當是學生是學習主體而教師是學生學習的引導者和參與者，因此，我們在教學過程中，要十分重視通過師生合作、生生合作，培養(yǎng)和發(fā)展學生的合作意識、合作精神，進而達到教學的目標。良好的課堂學習習慣是產(chǎn)生高效益的必要保證。而教師又在這中間起了舉足輕重的作用。下面我將自己的體會與大家分享。
1、鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
加強學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。
2、引導學生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。
3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。
勤奮刻苦的學習，是每一個向上者必要的，更是我們這一代所必需的。人要想不斷地進步，就得活到老學到老。在學習上不能有滿足之心。從古至今，有成就的人，哪一個不是從勇于學習，不斷鉆研中受益的呢？有人覺得學習是一件很辛苦的事，有人覺得學習是為了考試、工作等其他實在可見的目的。通過接觸網(wǎng)絡教學學習我認為，學習是源自內(nèi)心的需要。我們需要過得充實，心靈需要不斷的吸收知識來保持新鮮。網(wǎng)絡教學就是一種學習的好方式，并且是一種與他人溝通、與社會接觸的有效途徑。網(wǎng)絡教學給了我人生很大的啟示和幫助，我一定要充分利用網(wǎng)絡教學的平臺，在人生教學的舞臺上努力做一名優(yōu)秀的教師。
情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間，做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關(guān)。
總之，通過學習新課標、案例分析以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識；通過參與在線研討和交流，我領略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲；通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長了個人智慧；通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認識又得到了進一步的升華。
8月9日上午，我有幸聆聽了濰坊教科院劉守良主任的“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學流程”的研究報告”，自己感覺受益匪淺，收獲甚多。
教育改革的核心是課程的改革，推進課程改革，課堂是關(guān)鍵和核心。以前的課堂教學，主要是教師講、學生聽，課堂安靜，學生聽講聚精會神，而且每堂課總有著固定的模式:復習舊知，導入新課，講授新課，鞏固小結(jié)。而現(xiàn)在我們通過“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”，把課堂分為課前、課內(nèi)、課后三步;課內(nèi)探究由自主學習、合作探究、精講點撥、有效訓練基本環(huán)節(jié)來完成。課堂上全改以往的教師“一言堂”，取而代之的是以學生自主學習為主，教師只起到組織、示范、引導作用，且上課模式不固定，而是根據(jù)新知探索課、習題訓練課、檢測點評課、知識梳理課、實驗探究課五個不同課型的內(nèi)容和學生實際，采取靈活多樣切實可行的教學方法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學生的舞臺，使課堂“活”起來，使學生“動”起來。通過聽取報告，我個人對“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學流程”研究認識最深的有以下幾點:。
“三講三不講”是對“滿堂灌”的終結(jié)，是實施探究性學習的起點，使課堂教學變一人講為大家談，變一人做為大家探。劉守良主任在報告中提出的三類必須講的問題:一是學生自主學習、小組合作、班內(nèi)交流后，全班同學仍然解決不了的問題;二是在解決問題的過程中又生成的新問題;三是老師明白這是物理學習中的重點問題但學生始終沒有提出來的問題?！皩W生已經(jīng)學會了的不講;學生通過自己學習能夠?qū)W會的不講;講了也不會的不講。
縱觀我們的課堂，雖然也有意識進行著自主學習課堂教學地探索，但依然不敢放手，特別在規(guī)范化辦學的今天，課時少，任務量并沒減少，所以在課堂上一直想加大教學密度，教師講得多，留給學生思考得少、練習得少。同時對于課本上的公式、規(guī)律等都已經(jīng)敘述的很清楚詳細了，可是我們老師就是不放心學生的能力，老是一遍又一遍的講解，這樣我們就在不自覺中剝奪了學生自我學習的權(quán)利，而“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學模式，提倡在相互合作中通過彼此進行交談、傾聽，在分享想法的過程中，其他的學生往往會產(chǎn)生自主探索的情感。在這個過程中，學生不僅僅掌握了知識，而且在經(jīng)歷過程中體驗到了合作的價值，并發(fā)現(xiàn)到了自己的價值潛能，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和競爭意識。
這是“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學順序的總要求。當學生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學生在閱讀和思考中提出和存在的問題進行教學，這就是以學定教。劉守良主任在報告中強調(diào)，在課堂上既使有些問題是學生自主學習中沒想到，但教師認為是教學重點提出來的，也不能把答案直接告訴學生，而要提出問題來讓學生自主學習、合作探究去解決問題。這樣就充分發(fā)揮了學生的學習主動性，做到了課堂以學生為主，讓學生主動自覺的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學生學習的興趣，使他們掌握學習的方法，主動接受和探索知識，而不是傳統(tǒng)的被動的填塞式的學習，這是實現(xiàn)高效教學的一種途徑。
經(jīng)常聽到有老師抱怨，說是學生作業(yè)遲交、缺交現(xiàn)象較為嚴重，或者是字跡潦草、馬虎應付，絲毫起不到訓練的效果。談也談過，說也說過，催也催過，罰也罰過，就是不見效，說教作業(yè)竟然成了讓一些老師頭痛的老大難問題。而我們?nèi)绻頃恕?45優(yōu)質(zhì)高效課堂”中“三布置三不布置“理念，我想種這種現(xiàn)象定會不復存在。三不布置:不布置重復性的作業(yè)，不布置懲罰性的作業(yè)，不布置超過學生合理學習限度的作業(yè);三布置:布置發(fā)展學生思維的作業(yè)，布置引導學生探究的作業(yè)，布置遷移拓展、提高能力的作業(yè)。
在新課程改革日益推進的過程中，有效教學雖然愈來愈引起人們的廣泛關(guān)注，越來越成為課堂教學的追求。但是，不可否認的是在當前的教學實踐中，還有很多的“低效”、“無效”的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無效，刪除無效，才能實現(xiàn)課堂教學的有效、高效。例如:不等學生坐好就開講、隨意草率的課堂提問、組織小組討論成了一種對課堂的“裝飾”、俗氣地掌聲、片面追求多種解法、多媒體“輔助手段”主宰了老師、講評課只是簡單地對答案等都是課堂無效在表現(xiàn)，我們應該大力刪除。
通過培訓，我明確了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”的理念，學到了方法，也切身體會到了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”研究的必要性，我會在以后的教學實踐中放開手腳，大膽探索，不斷體會、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂綻放“自主、互助、優(yōu)質(zhì)、高效”的旋律。
教師課標培訓心得體會篇四
《小學數(shù)學課程標準》的一個重要理念就是為學生提供做數(shù)學、“玩”數(shù)學的機會，讓學生在學習過程中去體驗、去經(jīng)歷數(shù)學。學生有了興趣，就會激發(fā)求知欲，形成積極的情緒，在數(shù)學中我們不斷創(chuàng)設與學生心理需要同步的情境，喚起學習熱情，讓學生真切的感受到“數(shù)學真好奇”！從而產(chǎn)生“我也想玩一玩、試一試！”的心理。這樣的'課堂教學，除了知識的傳遞，更多了一份情感的交流，一次思維的碰撞，使學生能萌發(fā)出一種數(shù)學真有趣，我要“玩”好數(shù)學的愿望，從而更加樂意去學習數(shù)學，在數(shù)學世界里翱翔。
教師的教學任務要靠教學過程來完成，實現(xiàn)短時、高效、省力、低耗的教學效果，關(guān)鍵是要優(yōu)化教學過程，要在教學過程中達到優(yōu)化的教學效果。實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標，必須正確地處理好教與學的關(guān)系，實現(xiàn)教與學的最佳結(jié)合。只有這樣才能確立學生的主體地位，形成以教導學、以教促學的新局面。
1、讓所有的學生都能參與教學活動，人人都要動腦、動口、動手。需要教師們轉(zhuǎn)變教學思想，擺正自己的位置，真正地還給學生主人地位，充分發(fā)揚教學民主，處理師生之間主導與主體的關(guān)系，多給學生創(chuàng)造動腦、動口、動手的機會。像有些教學內(nèi)容只要利用新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，抓住知識的生長點，通過啟發(fā)、引導，讓學生交流發(fā)現(xiàn)問題，自己探求規(guī)律歸納方法就能得出結(jié)論。從而使學生們感悟到新舊知識間的關(guān)系，滲透了思想教育，達到了全體學生主動參與教學活動的目的。
2、讓學生主動探求知識規(guī)律，悟出道理，得出結(jié)論。素質(zhì)教育要求教師在教學中，要把教學的重點放在讓學生去探求知識的過程之中，放在揭示知識形成的規(guī)律之上，讓學生通過對新知識的探求——概括——應用去發(fā)現(xiàn)、掌握規(guī)律。這既是學生掌握知識的過程，又是發(fā)展能力的過程。比如“長方形、正方形周長”這一課，首先通過動手實踐摸一摸、描一描讓學生體會周長是求各邊長度的總和，然后啟發(fā)學生通過觀察和討論，發(fā)現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，從長方形的特征入手找尋長方形周長的方法。學生在學習過程中會有許多算法，得出結(jié)論。在教學中抓住知識的發(fā)生發(fā)展過程，運用小組討論、合作交流、口述過程、直觀演示等教學手段，達到讓學生主動探索知識規(guī)律的目的。總之，要考慮怎樣才能讓學生去探求知識的形成和發(fā)展的過程，發(fā)揚民主、強化訓練意識，多一些引導、點拔，讓學生主動探索知識的規(guī)律。
教師都知道，對小學生來說，培養(yǎng)良好的數(shù)學學習的習慣是很重要的，根據(jù)《小學數(shù)學課程標準》的精神，小學數(shù)學教學活動的教學，對學習新課程的學生，首先要培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣。在這里，良好的學習習慣不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好，舉手發(fā)言等外在形式，更重要的是逐步引導學生學會合作交流、學會獨立思考，敢于提出問題，虛心傾聽別人的意見，勇于表達自己的想法，樂于與人合作等內(nèi)在的學習品質(zhì)和能力。作為老師還要明確，學生這些良好的數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就能完成的。教學法中，不要急于求成，不要對學生過早的提出統(tǒng)一的、硬性的要求，把學生當成加工廠的“機器”，而應采取循序漸進的方式，逐步讓學生學會討論、學會交流、學會思考、學會合作、學會傾聽、學會質(zhì)疑、學會分享，這些好的學習習慣，可以為學生今后學習數(shù)學打下堅實的基礎，使學生終生受益。
教師課標培訓心得體會篇五
學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。通過參加這次中學數(shù)學新課程改革的培訓，我對教材也有了更深刻的認識，這對我日后的教學有很大的作用。下面我就談一下我的感受：
一、變“雙基”為“四基”
《20__版數(shù)學課程標準》在原有“雙基”的基礎上，進一步明確提出了“基本思想”和“基本活動經(jīng)驗”的要求，即“四基”基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗。這里的基本思想是指支撐數(shù)學科學發(fā)展的思想，核心在于數(shù)學推理、數(shù)學建模。如何讓學生獲得數(shù)學思想，關(guān)鍵要讓學生經(jīng)歷概念的抽象過程。這里的基本活動經(jīng)驗，對學生而言，所謂數(shù)學的基本活動經(jīng)驗是指圍繞特定的數(shù)學課程教學目標，學生經(jīng)歷了與數(shù)學課程教學內(nèi)容密切相關(guān)的數(shù)學活動之后，所留下的，有關(guān)數(shù)學活動的直接感受、體驗和個人感悟。經(jīng)驗的特征：具有數(shù)學目標的一種結(jié)果，是人們最貼近數(shù)學現(xiàn)實的部分?；镜臄?shù)學操作的經(jīng)驗，基本的數(shù)學歸納的經(jīng)驗，類比的經(jīng)驗，思考的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的經(jīng)驗等等。學生操作未必就能獲得經(jīng)驗，必須幫助學生歸納?；净顒咏?jīng)驗在每個領域中表現(xiàn)不一樣，就是讓學生學會數(shù)學化的過程中積淀下來的數(shù)學直觀。
二、改變教學目標。
我們以往的數(shù)學教學中把“掌握基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習數(shù)學策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。帶著思考，帶著收獲，并努力付諸于實踐。多關(guān)注自主學習能力與習慣的培養(yǎng)；多傾聽、鼓勵、寬容，超越單純的知識與技能的學習；多重視自主學習與價值引導相結(jié)合，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)；多著力提高學生的獨立思考能力、學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。
三、改變數(shù)學教學方法。
1、新課標要求“教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”。即組織學生發(fā)現(xiàn)、尋找搜集和利用學習資源，組織學生營造和保持教室中和學習過程中積極的心理氛圍。引導學生激活進一步探究所需的先前經(jīng)驗，引導學生實現(xiàn)課程資源價值的超水平發(fā)揮。但不能替代學生探索、思考。在教師的引導下，學生能夠自主獲取知識。這樣的課堂教學才能體現(xiàn)教師的引導，學生的主導作用。
2、在教學中應把時間和空間多留給學生。合作學習前給學生獨立思考的時間。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的"問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間。
3、優(yōu)化教學設計、精心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到數(shù)學教學活動中。
4、合理使用教材。新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別，以往的教學只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學生的學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉(zhuǎn)向了合作學習；學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學習轉(zhuǎn)向探究式學習。
5、要讓課堂“活”起來，學生“動”起來。怎樣能使學生動起來?
（1）激發(fā)學生在課前準備階段動起來，導學案的利用。
（2）引導學生在導入新課階段動起來。吸引學生產(chǎn)生強烈的好奇心，從而引起學生對知識的探究。
（3）鼓勵學生在練習中動起來。在數(shù)學課堂上，讓學生充分參與，對學生綜合能力的提高有一定幫助。在練習中我們不但要學生動口，而且還應讓學生動腦、動手、動表情、甚至可以把教室當作舞臺讓學生去表演。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學的知識。
四、新課改下的數(shù)學課堂。
數(shù)學課堂上應該給學生更多的展示自己的機會，課堂上的討論、交流、合作首先有利于學生培養(yǎng)自主，自信和學習的主動性；其次，有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學習環(huán)境，促進學生思維的伸展，這也是愉快學習的一種形式；最后有利于學生培養(yǎng)與人交往、合作的能力，這正是21世紀知識經(jīng)濟時代每個人生存的必備條件，應該具備的基本素質(zhì)。
五、建立合理的科學的評價體系。
初中數(shù)學課程應建立合理的科學的評價體系，包括評價理念，評價內(nèi)容，評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注學生的數(shù)學學習的結(jié)果，也要關(guān)注他們學習的過程；既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學教育中，評價應建立多元化的目標，關(guān)注學生個性與潛能的發(fā)展。
總之，通過這次的培訓、學習、交流，我受益匪淺，在教學工作中遇到的難題，有了解決的方向，對自己的教學工作有了進一步的了解，還有對自己需要改善的地方也有了明確的目標，在今后的教學工作中我還需要進行不斷的反思和改進，讓自己的教育教學工作日趨成熟。
教師課標培訓心得體會篇六
首先《義教課標》的實行是以《規(guī)劃綱要》科學發(fā)展為依據(jù)為背景，強調(diào)課程人文性和工具性的雙重屬性的為指導思想。
新課標的基本理念：一是注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值；二是面向全體學生，關(guān)注語言學習者的不同特點和個體差異；三是整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性；四是強調(diào)學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性；五是優(yōu)化評價方式，本次課標修訂有五大重點。一是加強社會主義核心價值體系在英語課程中的滲透；二是確立人文性與工具性；三是對新一輪課程改革理念的深化；四是堅持語言運用的核心理念；五是要求合理設計教學內(nèi)容，科學控制課程容量，減輕學生的學習負擔。
二、課標在哪些方面做了修訂？
在二級和五級的語言知識的學習標準中，分別明確小學階段和初中階段的主要教學內(nèi)容，如單列出小學階段應該學習的語音項目、語法項目、功能項目和話題項目，減少了小學階段需要學習的話題范圍。調(diào)整部分語言技能的目標要求，如減少了一級和二級語言技能標準中學唱英文歌曲和歌謠的數(shù)量，將表演英文小話劇修改為簡單的角色表演，將二級目標描述中的“說”的要求中的“語調(diào)達意”改為“語調(diào)基本達意”。同時，還刪除了話題項目中的植物、玩具等話題以及數(shù)量、時間等相關(guān)意念；調(diào)整和刪除了文化意識標準中的部分內(nèi)容，如刪除了五級文化意識標準中的“了解英語國家正式和非正式場合服飾和穿戴習俗”，“了解常見動植物在英語國家中的文化涵義”，“了解自然現(xiàn)象在英語中可能具有的文化涵義”。將原來的“了解英語國家中的個人隱私習俗”調(diào)整為“了解英語國家中的人際交往習俗”。
小學一級二級的目標中作出以下調(diào)整：在一級語言技能標準的“讀寫”要求中，增加了“能模仿范例寫詞句”；在二級標準“說”的要求中，增加了“能就日常生活話題作簡短敘述”；將二級標準“寫”的要求“能模仿范例寫句子”修改為“能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的語句”。
《二》人教版小學英語修訂版教材解讀。
8月19日下午，人民出版社的曹潔老師針對《人教版小學英語修訂版教材》給我們做了詳細的解讀。
一、教材修訂的目標和基本原則。
以《義教英語課程標準》為依據(jù)。
2、遵循語言規(guī)律與語言學習規(guī)律。
3、保持原有材料的特點和優(yōu)勢。
4、適當降低難度，加強基礎性。
5、充分考慮中國學生學習英語的特點。
二、新修訂教材與原教材有什么區(qū)別？
．微調(diào)教材整體框架。主要是各冊教材的單元順序，話題有所調(diào)整，學生用書最后的詞匯表加上了音標，便于教師的教和學生的自學。
五、六年級的let’sstart取消，與三、四年級一樣采用蝴蝶頁情境圖，呈現(xiàn)本單元的核心詞匯與句型；四、五、六年級的單元內(nèi)容均有所減少，12頁換成10頁；各年級教材中的文化內(nèi)容滲透于話題中學習。
3.調(diào)整語音教學安排，字母教學提前到了三年級上冊，同時滲透了語音學習。
4.強化了閱讀教學，增加了可讀性、趣味性的閱讀內(nèi)容，增加了三年級的閱讀量，便于三、四年級的銜接。
5.加強了寫的訓練。字母書寫提到三年級上冊，單詞書寫提到三年級下冊，為更高年級的單詞、句子書寫打下基礎。
三、如何把教材修訂精神落實到課堂教學中？
以新課標為指導思想，靈活駕馭新教材。首先要準確把握新課標改革的理念，理解熟悉教材，把課標標準參透教材里。，新版小學三年級pep英語課本中“前言”已經(jīng)刪掉了，改為了“致同學”。這樣沒有了之前的生硬和教條化，而更加的貼近了使用教材的青少年學生。教材中新增加了幾個主人翁也為新版教材提供了更多的有趣的話題。課本內(nèi)人物的畫法風格也做了很大的調(diào)整，不再是之前的卡通造型，而更加的貼近生活，在內(nèi)容的編排上也更加的簡潔。首先教材滿足了每一個學生的基本學習，其次教材本身就有擴展的內(nèi)容，使學生可以選用。新教材強調(diào)的還是教師是教材的主人，教師根據(jù)當?shù)氐膶W生水平的實際情況，可以刪掉、改掉、增加相應的內(nèi)容，以滿足不同學生學習和發(fā)展的需要。
優(yōu)化課堂教學，使學生成為學習的主動者。
新教材要求教師在教學過程中起組織者、引導者、參與者、合作者的作用，課上通過信息轉(zhuǎn)換、配對活動、小組活動等，使學生的語言能力得到鍛煉，引導他們自己找出和總結(jié)問題。
教師課標培訓心得體會篇七
真的厭倦了我想送走這xx屆就向?qū)W校提出不當班主任當一個輕松點的老師可時至今日我卻沒開口（當然學校也可能不讓我當）是我這xx屆學生讓我放棄這個想法是她們感動了我……最后一節(jié)課上孩子們?nèi)w起立鞠躬齊聲大喊:老班辛苦了……那一刻我的眼睛酸酸的這是我三年班主任工作中最幸福的時刻所有的付出與辛苦在這一刻都有了回報。當離別時刻來臨班上平時最調(diào)皮對任何事無所謂男生都伏在桌上把頭埋在手臂下偷偷的抹眼淚……與其說他們感動了不如說是我被他們感動著讓我再一次深深。
體會。
到教育的魅力和意義。我看到學生空間里關(guān)于畢業(yè)最后一節(jié)課的描述，我覺得當老師和班主任是最幸福的。聽孫教授的報告，看到孫教授所做的一切，讓我感受到自己還有很多的路要走，很多的事要做，教學中有更大的提升空間，教育是孩子一輩子的事，我們要眼中有光，心中有愛，因為我們面對的是將要要走向社會的孩子。努力提升自己，做一個有責任擔當?shù)睦蠋煛?BR> 教師課標培訓心得體會篇八
近年來，隨著社會發(fā)展的快速推進，培訓課標已經(jīng)成為各行各業(yè)人員不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)。參與培訓課標的過程不僅可以提升自己的專業(yè)技能，還能夠開拓思維、增長見識。通過參加培訓課標，個人能夠不斷提高自己的實踐能力和綜合素質(zhì)。以下是我對培訓課標的心得體會。
首先，培訓課標能夠深入了解行業(yè)前沿，跟上時代的步伐。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，技術(shù)更新速度之快令人眼花繚亂。參加培訓課標不僅可以了解最新的技術(shù)趨勢與創(chuàng)新成果，還可以接觸到各種新的理論、新的方法和新的實踐，從而拓寬自己的知識面。只有跟上時代的步伐，才能在激烈的競爭中保持競爭力。
其次，培訓課標可以提升個人的職業(yè)技能。無論是任何行業(yè)，專業(yè)技能都是非常重要的。通過培訓課標，我可以了解到專業(yè)知識的前沿和新動態(tài)，學習到一些實用的技能和工具。在實際工作中，這些技能能夠幫助我更好地解決問題、提高工作效率，從而更好地適應工作的需要。另外，通過培訓課標，我還能夠與其他同行進行交流、分享經(jīng)驗，互相學習互相成長。
再次，培訓課標能夠培養(yǎng)個人的綜合素質(zhì)。在培訓課標中，我們不僅要學習專業(yè)知識，還要學習一些與專業(yè)相關(guān)的軟技能，如溝通能力、團隊合作能力、領導力等。通過學習這些技能，我們能夠更好地處理與人的關(guān)系，更好地與他人合作，更好地承擔責任和發(fā)揮自己的潛力。這些綜合素質(zhì)對于個人的職業(yè)發(fā)展和晉升都起著非常重要的作用。
此外，培訓課標還可以開闊個人的視野和思維。在培訓課標中，我們不僅可以學習到新的知識和技能，還可以了解到不同行業(yè)、不同領域的動態(tài)和發(fā)展趨勢。我們可以從不同角度和視角看待問題，思考問題的方法和解決問題的思路，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和拓展思維。只有開放的思維和廣闊的視野，才能走得更遠，并找到更好的解決問題的途徑。
最后，培訓課標還能夠激發(fā)個人的學習興趣和學習動力。在培訓課標的過程中，我們會遇到各種難題和挑戰(zhàn)，需要持續(xù)地學習和克服困難。通過自我學習和努力掌握知識和技能，我們能夠感受到學習的樂趣和成就感，激發(fā)自己的學習興趣和學習動力。只要保持持續(xù)地學習和進步的態(tài)度，在職業(yè)發(fā)展和個人成長中就會不斷取得新的突破和進步。
綜上所述，參加培訓課標是每個從業(yè)人員的必經(jīng)之路。通過培訓課標，我們能夠深入了解行業(yè)前沿，提升個人的職業(yè)技能，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，拓寬視野和思維，激發(fā)學習興趣和學習動力。只有不斷地學習和進步，才能在激烈的競爭中保持競爭力，并在職業(yè)發(fā)展中達到更高的高度。所以，我會繼續(xù)參加培訓課標，不斷學習和提升自己，為自己的未來奠定堅實的基礎。
教師課標培訓心得體會篇九
新課標是在經(jīng)歷了十年課程改革的實踐檢驗與8年時間的修改與完善才得以頒布的，其意義重大，是對十年課改方向的肯定與堅持，也充分回應了當前社會關(guān)切的熱點與焦點問題而制定頒布的。
與20xx年版相比，數(shù)學課程標準從基本理念、課程目標、內(nèi)容標準到實施建議都更加準確、規(guī)范、明了和全面。新修訂課標呈現(xiàn)了幾大變化，如基本理念“三句”變“兩句”， “6條”改“5條” ，這樣的改動有更深的意義和更廣的內(nèi)涵，落腳點是數(shù)學教育而不是數(shù)學內(nèi)容，有更強的時代精神和要求，突出了教育的公平、教育的優(yōu)質(zhì)、教育的均衡、教育的和諧； 又如“雙基”變“四基”， 本質(zhì)是培養(yǎng)學生的思維形式和思維方法，培養(yǎng)學生的智慧和創(chuàng)造力，這一變化對數(shù)學教師提出了更高的要求，要求數(shù)學教師必須為兒童的學習和個人發(fā)展提供了最基本的數(shù)學基礎、數(shù)學準備和發(fā)展方向，促進兒童的健康成長，使人人獲得良好的數(shù)學素養(yǎng)，不同的人在數(shù)學得到不同的發(fā)展。這一變化讓我們每一位老師感到任重而道遠。再者，核心概念的關(guān)鍵詞由“六個”變“十個”，這些核心概念相當于目標的一些要素，它們非常重要，彼此之間是密切聯(lián)系的，上面連著目標，下面聯(lián)系著內(nèi)容，反應了數(shù)學最要緊的東西，最本質(zhì)的東西。
在這次研修的過程中，讓我感觸最深的是王尚志老師教授關(guān)于《從算術(shù)到代數(shù)——整體把握小學數(shù)學課程》的講座。王教授首先提出了幾個主題詞：整體、問題、數(shù)學、學生與教育。接下來，王老師用了一連串的提問，什么是重要的知識？重要的的根據(jù)是什么？課上怎樣展示出重要的東西？用什么方式？同時，王教授提出一個讓我們所有小學數(shù)學老師值得自豪并且倍感壓力的觀點，即：重要的數(shù)學，從小學數(shù)學開始；在數(shù)學教育中，小學數(shù)學將為個人的發(fā)展奠定重要的基礎；許多重要數(shù)學（內(nèi)容、思想等）都是從小學數(shù)學開始；“做的快”不是重要的數(shù)學能力，會、理解、思考才是重要的。通過培訓，我認識到，作為一名小學教師，不僅僅對小學教材要全面的理解，也要理解的來源及的影響，所以也要全面了解初中、高中甚至大學的一些知識體系，在今后的每一節(jié)課時，都要能認真地去思考一下這些知識的起源，這些知識對學生后續(xù)學習起著怎樣的作用，只有在這樣的基礎上，你才能真正的給學生完整的數(shù)學，學生對數(shù)學的理解與認識才是系統(tǒng)的。
經(jīng)過兩天的培訓，我更深刻地認識到，做為一名教師，只有不斷充電學習，努力具備豐富的知識內(nèi)涵，扎實的數(shù)學專業(yè)知識。努力擁有寬厚的數(shù)學文化，了解數(shù)學的核心知識。進一步研讀新課標，新教材，清晰的認識各年級教材的編排體系，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度，體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法；掌握數(shù)學知識與其他知識之間的關(guān)系，要對知識點的生長點及延伸點有清楚的認識，建立知識樹，從較高的觀點認識數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展過程，了解形成這些知識的數(shù)學思想方法。
因為，要給學生一杯水，自己不僅僅要有一桶水，而且要有源源不斷的自來水；做為一名教師，必須象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：學習科學的教育思想，樹立先進的教育理念，擁有淵博的學識，掌握令人佩服的教學藝術(shù)，培養(yǎng)較強的人格魅力，具備不斷開拓創(chuàng)新的精神……。讓自身專業(yè)發(fā)展的過程，成為一個持續(xù)學習、深刻理解數(shù)學學科知識的過程；成為一個數(shù)學教學能力不斷提高的過程；成為一個數(shù)學教育觀念不斷形成和發(fā)展的過程；成為一個數(shù)學教學能力不斷提高的過程。
教師課標培訓心得體會篇十
我校一行語文老師六人于11月3號去銅仁參加全國xx版義務教育“語文新課程標準解讀暨名師經(jīng)典課例觀摩”培訓會。對于這幾天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩課堂無不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學淺、文筆糟糕，不能夠?qū)⑺械母杏|都通過文字顯然于紙上。
幾位專家的課各有千秋，總的來說他們都帶來最前衛(wèi)的教學理念，每一篇課文代表一類課的教授方法。在以往的教學中我都按自己對課文的理解以及教參的要求進行，與新課標有脫節(jié)，上課過于死板。以前還覺得自己上的課感覺還可以，可聽了專家的課，才覺得相差太遠。
讓我感受最深的是趙志祥老師上的《鯨》一課，這是一篇說明文，以往我們都是按教參教學生掌握說明的方法和鯨的生活習性，再設計一些問題來完成教學任務。而趙老師運用的方法是沒有逐字逐句的講，讓學生自讀第1自然段，用了什么說明方法直接寫在書上。其中，假設和舉例的說明方法區(qū)分得很詳細；鯨的生活習性讓學生用小標題來概括，沒有固定的答案，引導學生簡潔寫小標題。他的培訓同樣精彩——語文教學該回家。
讓我們對課程標準有了新的認識：語言文字的運用（多積累語言），防止逐字逐句的過度分析和遠離文本的發(fā)揮，讓學生多讀。這一點點醒了我，我現(xiàn)在上的是二年級，往往覺得時間不夠用，要教學生讀課文、學習生字、理解詞語、體會感情等等。生怕哪個環(huán)節(jié)講不到位，學生掌握不牢固。怕這怕那，結(jié)果老師講得累，學生學得一頭霧水，有時還怪學生笨。
戴建榮老師的古詩教學更讓人耳目一新，以前只知道平（一、二聲）仄（三、四聲），還不知道平仄還能學習古詩把握作者的感情。平——讀得長一些，傳遞高興、愉悅的心情；仄——讀得短一些，傳遞悲傷的心情。古詩提倡淺唱低吟，遺憾的是戴老師教唱，時間太短沒學會。
學習是可貴的，培訓是精彩的。我一定好好反省，認真學習新課標，查缺補漏，重新定位教學目標，把學到的方法應用于自己教學，提高教學水平，讓學生扎扎實實學語文。
教師課標培訓心得體會篇十一
作為一名教師，培訓是我提升教學水平和教育教學改革的重要途徑之一。最近我參加了一場關(guān)于培訓課標的研討會，這給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟發(fā)。在這次培訓中，我深刻體會到了培訓課標的重要性和價值，同時也認識到了自身的不足之處。在此，我想和大家分享這次培訓的心得體會。
首先，培訓課標能夠幫助教師全面了解和掌握教學大綱和教材。在培訓中，我們詳細研讀了課標的各個要點，并通過現(xiàn)實案例分析和討論，進一步探討了如何將課標融入到教學中。通過這個過程，我產(chǎn)生了學習教材、研讀教學大綱的積極性，也對今后如何合理規(guī)劃教學進程有了更清晰的認識。
其次，培訓課標能夠引導教師從教學方法和手段上找到突破口。在這次培訓中，我們不僅學習了教材的內(nèi)容，也學習了如何通過創(chuàng)造性的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣和主動性。學習了課標后，我發(fā)現(xiàn)我以前的教學方法常常是機械式的，缺乏創(chuàng)新和互動性。而通過課標的指導，我可以更多地運用多媒體、小組合作、實踐探究等手段來豐富教學內(nèi)容，使學生在實踐中培養(yǎng)能力。
第三，培訓課標有助于教師規(guī)范自己的教學行為和思維方式。在培訓中，講師強調(diào)了教師的角色不僅僅是傳授知識，還要充當學生的引路人和知識分享者。同時，我們也學習到了一些教學價值觀和職業(yè)規(guī)范，如如何在教學中尊重學生的個性、如何關(guān)心學生的成長等。通過這次培訓，我明白了教師不僅要注重學生知識的傳授，更要注重學生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育。
第四，培訓課標使我更加意識到自身的不足和需要改進的地方。在培訓中，我們進行了教學觀摩和互相評價，并對自己的教學進行了反思。通過與其他教師的交流和借鑒，我發(fā)現(xiàn)自己在教學設計、知識掌握和學生引導等方面存在一些漏洞。這使我更加明確了今后自己的努力方向和改進措施，更有動力去提升自己的教學水平。
最后，培訓課標使我切實感受到了教育改革和提高教學質(zhì)量的重要性。面對日新月異的社會和知識體系，我們教師要不斷更新自己的知識和理念，不斷提高自己的教學能力和水平。只有這樣，我們才能夠更好地適應社會的發(fā)展需求，更好地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
通過這次培訓課標的學習，我的教學思路和方式得到了很大的啟迪和改進。我相信，只要我們教師持續(xù)不斷地深入學習和探索，不斷提高自己的水平和能力，我們就能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的、富有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的學生，也將為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。讓我們拿起課標，走向課堂，喚醒學生的思維、激發(fā)學生的潛能，為建設美好的教育事業(yè)貢獻自己的力量。
教師課標培訓心得體會篇十二
今年暑假我參加了霍山縣教研室組織的新課標培訓，為了進一步搞好今后的教學工作，這段時間以來，我又對新課標進行了深入的學習，通過培訓和自學，我對新課標有了新的.認識。
新課標的出臺是教學改革的必然，是時代的要求，新的課程標準對數(shù)學概念的界定更加科學；對課程的基本理念表述得更加準確；對學生的培養(yǎng)目標進一步細化，由原來的雙基變四基，即：基礎知識，基本技能，基本思想，基本活動經(jīng)驗。特別突出了培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的改革方向和目標價值取向，這要求廣大教師必須不斷更新教育教學觀念。注重體驗和感悟、注重能力的培養(yǎng)、編排體系新是新課標新的所在，我們要嚴格遵循新課標的編排體系、充分利用好課本，吃透課標，避免教學的隨意性和盲目性。
新課標為學生提供了更為廣闊的學習空間，廣大教師應抓住契機，深化教學改革，提高教學效果。采用形式各樣的激勵辦法，開展各項數(shù)學活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的辦法。
通過這次數(shù)學新課程標準學習，我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已，也是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。從新的課程標準來看：數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學應從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師指導下的生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要善于激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。它實際上是一種探究性的學習，教師是探究性學習的組織者，在學習中對學生提供經(jīng)驗和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。
總之，我們要不斷總結(jié)教學方法，大膽的創(chuàng)新，才能新時期教育發(fā)展的要求。
教師課標培訓心得體會篇十三
學習《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》，順應新時代發(fā)展。新課標中要求在教學中強調(diào)以學生為主體，關(guān)注每一位學生。摒棄應試教育的舊觀，培養(yǎng)學生課堂中的創(chuàng)新精神和實踐能力，在小學階段培養(yǎng)學生終身運動思想的萌芽，促進學生的全面發(fā)展。
首先，體育從課時量來說，已經(jīng)是勝似主科的科目，符合了國家對教育的教改要求，不再是唯分數(shù)論的選拔標準去評價人才。進一步強調(diào)了健康第一，課堂上要更加重視學生的身體素質(zhì)和綜合能力。新課標中，強調(diào)了不同水平段每節(jié)課的運動量與強度，全面培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)內(nèi)涵。新課標中更要求學生在體育課中要有“教會、勤練、常賽”的能力，逐漸養(yǎng)成“校內(nèi)鍛煉一小時，校外鍛煉一小時”的'習慣。
其次是設計好課堂教學的環(huán)節(jié)。如何體現(xiàn)出一堂體育課是否有趣又達到運動量，就看孩子們在體育課中是否有“歡聲、汗水”兩點。更是對體育教師強調(diào)課堂內(nèi)容設計要新穎，小學階段多結(jié)合游戲的方式運動，吸引與調(diào)動學生的各個感官，讓他們把注意力都投放到課堂中來。
新課標是新時代下對體育老師的進一步要求，體育教師肩負使命，將認真落實新課標中的指示，增強學生體質(zhì)，少年強，則國強！不負韶華，砥礪前行！
教師課標培訓心得體會篇十四
聽課標是一種用于幫助教師提高教學質(zhì)量的評估工具，為了學習和掌握這一技能，我參加了一次關(guān)于聽課標的培訓。通過這次培訓，我深刻體會到了聽課標的重要性和學習聽課標的好處。
第二段：了解聽課標的重要性。
在培訓中，我明白了聽課標對于教師發(fā)展的重要性。聽課標能夠幫助教師全面了解和評估自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，進而改進和提高教學質(zhì)量。通過聽課標，教師能夠更好地理解學生的需求，調(diào)整教學策略，提供針對性的教學，從而提高學生的學習效果。因此，了解和掌握聽課標是每個教師提升教育教學質(zhì)量的必要技能。
第三段：學習和應用聽課標的好處。
通過培訓，我學到了如何正確應用聽課標，這對于提升我自己的教學質(zhì)量帶來了很大的幫助。首先，聽課標讓我能夠更有針對性地評估自己的教學，幫助我發(fā)現(xiàn)并解決問題。比如，在聽課標上，我了解到課堂組織能力是我需要提升的方面，因此我加強了課前準備，提高了課堂組織的效果。其次，聽課標讓我能夠更加深入地了解學生的學習需求和特點，幫助我提供個性化的教學。通過觀察和記錄學生在課堂上的表現(xiàn)，我可以更好地把握他們的思維習慣和學習方法，為他們提供更有針對性的指導。最后，聽課標還能夠幫助我不斷完善自己的教學理念和方法，不斷突破自己的局限。通過參觀其他教師的課堂以及聽取他們的建議和意見，我不斷拓寬自己的教學視野，豐富自己的教學方法，使自己的教學更加靈活和有趣。
第四段：分享聽課標帶來的收獲。
參加聽課標培訓后，我在教學中的改變是顯而易見的。首先，我更加注重課堂的組織和規(guī)范。在培訓中，我通過觀摩了許多優(yōu)秀的課堂，學會了如何正確地組織和安排課堂活動。我把這些方法運用到自己的課堂中，發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性明顯提高了。其次，我更加注重學生的參與和合作。在培訓中，我學會了給學生更多的展示和表達的機會，讓他們在學習中能夠互相合作、交流和學習。這些做法不僅提高了學生的學習效果，也增強了學生對教學的興趣和積極性。最后，我更加注重對學生進行個性化的指導和輔導。通過聽課標，我了解到每個學生的差異，因此我會對學生進行個別輔導和指導。這種個性化的指導能夠幫助學生更好地理解和掌握知識，提高學習的效果。
第五段：總結(jié)。
通過這次聽課標培訓，我深刻體會到了聽課標的重要性和學習聽課標的好處。我學到了如何正確應用聽課標，讓自己的教學更加有針對性和高效性。我在教學中改進了課堂的組織和規(guī)范、學生的參與和合作以及個性化的指導和輔導。這些改變不僅提高了我的教學質(zhì)量，也提高了學生的學習效果。作為一名教師，我會繼續(xù)學習和探索聽課標的應用，不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育教學服務。
教師課標培訓心得體會篇十五
xx年x月x日初中數(shù)學新課標培訓在市同文中學舉行，全市各縣的教研員與骨干教師約200多人參加了會議。我很榮興能代表永修燕坊中學的一名老師去參加了此次北師大版初中數(shù)學新課程培訓，培訓后我覺得受益匪淺。
在大會上，專家對整套北師大版教材進行了分塊分析，重點分四大塊：數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何，統(tǒng)計與概率，綜合與實踐。并就各模塊在各年級教學時的注意點給我們作了提醒。通過學習，使我清楚地認識到北師大版初中數(shù)學新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別、及內(nèi)容的修改、刪減的內(nèi)容、增加或調(diào)整了部分內(nèi)容。
北師大版初中數(shù)學新課標改動之處在哪兒？
1、將“人人學有價值的數(shù)學，人人獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”，改為“人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。
2、將“數(shù)學學習”和“數(shù)學教學”兩條合并成一條“教學活動”，整體上闡述數(shù)學教學活動的特征。表述為：“教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的數(shù)學教學活動是學生學與教師教的統(tǒng)一，學生是數(shù)學學習的主體，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者?！?BR> 1、對“數(shù)與代數(shù)”，“圖形與幾何”，“統(tǒng)計與概率”，“綜合與實踐”四個方面的課程內(nèi)容做了明確的闡述。
2、將“空間與圖形”改為“圖形與幾何”、“實踐與綜合應用”改為“綜合與實踐”。確立了“數(shù)感”、“符號意識”、“運算能力”、“模型思想”、“空間觀念”、“幾何直觀”、“推理能力”、“數(shù)據(jù)分析觀念”等八個關(guān)鍵詞，并給出具體描述。并專門闡述了“應用意識”和“創(chuàng)新意識”。
1、明確提出“四基”，即基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗。
2、提出了發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力：在原分析和解決問題能力的基礎上，進一步提出培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。
3、完善了一些具體目標的描述：比如對于學習習慣，明確指出使學生養(yǎng)成“認真勤奮、獨立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等學習習慣”。
4、規(guī)范了課程目標的若干術(shù)語。并在學段目標中使用這些術(shù)語。
1、對“數(shù)與代數(shù)”，“圖形與幾何”，“統(tǒng)計與概率”和“綜合與實踐”四個方面的內(nèi)容及要求進行了適當?shù)恼{(diào)整，使用規(guī)定的課程目標術(shù)語，對某些課程目標的表述進行了修改。
2、從總體結(jié)構(gòu)上看，“幾何與圖形”領域發(fā)生了一些變化，另外三個領域的結(jié)構(gòu)基本沒變。“幾何與圖形”結(jié)構(gòu)的變化表現(xiàn)在：將實驗稿中分四個方面對內(nèi)容進行的要求（即“圖形的認識”、“圖形與變換”、“圖形與坐標”、“圖形與證明”）改為從三個方面展開內(nèi)容要求，即“圖形的性質(zhì)”、“圖形的變化”、“圖形與坐標”，這三部分中的“圖形的性質(zhì)”基本上是整合了實驗稿中的第一和第四部分而成，而其他兩個部分與原來的兩部分對應。
3、四個領域中一些具體的內(nèi)容的變化主要表現(xiàn)在以下幾個方面，一個是刪除了一些條目，第二是新增了一些內(nèi)容（包括必學和選學內(nèi)容），第三是對相同內(nèi)容的`要求不同（包括程度上的不同以及要求的進一步細化）。
4、在綜合與實踐領域，基本保持了實驗稿的要求，如：要經(jīng)歷從實際問題抽象為數(shù)學問題并加以解決的過程，體會數(shù)學知識之間的聯(lián)系，等等。此外，還提出更為具體的要求，如：反思參與活動的全過程，將研究的過程和結(jié)果形成報告或小論文，交流成果，總結(jié)參與數(shù)學活動的收獲，進一步積累數(shù)學活動經(jīng)驗。這樣使綜合與實踐的學習更加具有可操作性。
“實施建議”由原來按學段表述，改為三個學段整體表述，避免不必要的重復。
增加了一些幫助教師理解、澄清困惑的實例。并且，對大部分實例不僅僅呈現(xiàn)了實例要求本身，而且提出了實例的設計思路及教學過程建議，有利于教師理解課程內(nèi)容、體會數(shù)學思想、實施教學。
通過培訓學習，使我清楚地認識到初中數(shù)學新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，對于未曾變動的舊的知識點，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對于新增內(nèi)容，哪些是中考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對于不同的內(nèi)容應該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。通過今天專家總結(jié)使我認識到應該如何把握初中數(shù)學課堂教學。通過今天專家課堂案例學習、專家的經(jīng)典剖析，使我認識到應該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的數(shù)學素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。我們已經(jīng)認識到新的中考越來越傾向于“重視基礎，能力立意”。
教師課標培訓心得體會篇十六
帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。
新的.課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。
我有幸參加了小學語文教師新課標培訓，使我受益匪淺。
由于這次培訓的針對性很強，來的都是小學語文老師，培訓主題是新課標的學習，新教材的教學的問題分析與課堂實踐，培訓目的是幫助老師深入理解新課標、新教材的核心理念及新教材倡導的教學觀和學生觀，正確把握小學語文的學科特點，提升老師的認識能力和糾偏能力，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)，促進學校的專業(yè)發(fā)展。
在培訓過程中，我認真聆聽領導的講座，認真做筆記，與同行們討論交流，使我對新課標下的新課程有了更深入的理解。下面是我參加培訓后的幾點感悟，愿與同行一起分享。
我認識到了教學低年級兒童對于識字寫字是一項比較困難的教學活動。新課標對學生的識字量和寫字量，不要求急于趕進度，先要在學生寫字姿勢、寫字習慣和規(guī)范意識上下功夫，而且必須抓緊抓實，持之以恒。作為教師一定要在兒童識字起步階段就通過多種途徑、利用多種方法來優(yōu)化識字的途徑充分調(diào)動起兒童識字的興趣，才能達到識字教學的目的。如何把這么大的識字量落實下去呢？經(jīng)過這次的學習，我才發(fā)現(xiàn)，我們教師在“認識”和“學會”兩項要求的把握上出現(xiàn)了一些混亂。“會認”的字只要整體上認清字形讀準字音就可，不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的舉措。我們要明確：新教材之所以有這么大的識字量，目的是讓學生盡早進入提前閱讀，也就是說，識字的根本目的是為了閱讀。大量的生字在要求會寫的時候還會出現(xiàn)，根本無須過早地進行分析，這樣就可減少大量的識字時間，更好地用于課外閱讀。如何有效地讓學生認得準，記得快呢？就要靈活運用多種識字方法識字，重視培養(yǎng)學生的獨立識字能力，通過多種途徑、采取多種方式鞏固識字。
我認識到了教學低年級兒童對于寫字是一項比較困難的教學活動?，F(xiàn)在，我們很多孩子的寫字姿勢、寫字習慣、寫字質(zhì)量都存在很大的問題，而我們很多教師也沒有引起足夠的重視，認為只要把字寫正確就行了，只看學生的學習成績，其他的問題是小問題。新課標要求每個學段都要指導學生寫好漢字。要求學生寫字姿勢正確，指導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高書寫質(zhì)量。
語文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。”俗語說：“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。由此可見“讀”在學習語文中還是具有相當?shù)淖饔玫?。學生讀書的時間少，對內(nèi)容的理解就不夠深入，即使老師講得再動聽也是事倍功半，因為我們不能代替學生也無法代替學生，只有讓他們通過讀去感悟才能真正體會。
我明白了寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感，真正體現(xiàn)我手寫我心?！皬膶W生的需求出發(fā)，從學生的生活出發(fā)，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語言發(fā)展規(guī)律。寫作課程的設計，寫作教學的過程，都要從不同年齡段學生的實際出發(fā)，激發(fā)學生寫作興趣，培養(yǎng)學生的寫作能力，關(guān)注寫作過程的愉快，讓他”愿意“”高興“”能夠“”容易“進行書面表達。就如專家說的那樣，給孩子一百分的作文那又如何？只要孩子愿意學、樂學，我們的目的就達到了。
總而言之，通過本次的學習，我學到了不少東西，對我以后的教育教學工作都有很大的指導意義。在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
教師課標培訓心得體會篇十七
金秋時節(jié)，我參加了為期兩天半的沁源縣教育質(zhì)量提升工程“學課標，通教材”教師培訓會，讓我收獲了累累精神食糧，收獲了快樂與幸福。這次培訓的兩位專家，仍然是我們已經(jīng)熟悉的，而且非常敬佩的郭老師和程老師。兩位老師溫和可親，幽默風趣，所講內(nèi)容精準到位，字字句句耐人尋味，讓我們不知不覺間，愉快圓滿地完成了兩天半的培訓工作。雖然時間短暫，但學到了對教學有真正幫助的知識。同時，兩位老師那好學的精神，淵博的知識，平和的態(tài)度，豐厚的文化底蘊，對工作充滿激情的這些好品質(zhì)深深打動了我，使我更感自己知識的淺薄，想多讀書來充實自己的欲望油然而生。培訓結(jié)束后迫不及待投入到教學工作中，想盡快利用學到的知識進行教學。以下是我本次培訓的點滴體會。
本次學習鞏固了新課標，加深了對新課標的理解。學習回顧了新課標的重要內(nèi)容，可以說在以往課標培訓的基礎上，這次培訓對課標有了更深的認識。程老師和郭老師的培訓內(nèi)容，抓住了重點，突破了難點，重點強調(diào)“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。”“學習”中“學”是語文教學的前提，“學大于教”，從學生的“學”出發(fā)。這樣才能體現(xiàn)學生是學習主體的教學原則。低段語文教學教什么是這次培訓的重中之重，也是教改以來一線教師的困惑所在，這次的培訓內(nèi)容掐中了要害，有一種豁然開朗的感覺。
語文教學叫什么，首先應該增強課程意識，由教課文轉(zhuǎn)向教語文。
“課程內(nèi)容”是為達到課程目標而選擇的事實、概念、原理、態(tài)度、價值觀等要素。而“教材內(nèi)容”是指傳遞課程內(nèi)容的憑借。在教學中要靈活運用教材，關(guān)鍵要教給學生學習的方法。我在過去的教學中，為了趕進度，課堂上只是讓學生死記硬背課本知識，知識的拓展延伸幾乎為零。總認為教給學生方法太浪費時間了，急急忙忙上完課本上的內(nèi)容，然后又忙著重頭再來?，F(xiàn)在看來這是一種很不科學的做法。這樣教學的結(jié)果是孩子們學不到更多的知識，也只能應付一時而不是長久之計。這種錯誤的思想與做法在我以后的教學工作中會完全徹底地消失。
對于第一學段的語文教學目標，通過這次的培訓學習，我已了然于心。教學實際與這次培訓相對照，感覺自己對課標的鉆研還是不深不透。我在教學一年級語文上冊時，總要求學生不僅寫“我會寫”的字，“我會認”的字也逼著孩子們?nèi)?。這樣做只是為了應付考試，而從來沒考慮過孩子們的感受，也不顧及孩子的健康發(fā)育問題，更游離于課標的要求，簡直有犯罪的感覺。對于寫話，總嫌孩子寫的少，考試后批閱試卷時，不僅看句子的通順，更要看長短，如果只寫一兩句便會扣分。這種做法超出了課標要求，給學生增加了負擔，還打擊學生的寫話興趣，對以后的習作百害而無一利。閱讀教學方面也存在一些問題。第一學段的語文閱讀教學要求淺理解，重閱讀，多積累，而我卻恰恰相反，違背了課標要求，無法提高學生的語文素養(yǎng)。這次培訓既有專家的講解，又有真實的課例，讓我明白了閱讀教學該如何教，教什么，怎樣教。
總之，這次的培訓學習讓我明確了目標，有了努力的方向。為了做到對學生真正的愛，今后的教學我會嚴格按照課標要求去教，特別要做到以人為本，方方面面的教育教學工作，要以促進學生可持續(xù)發(fā)展為目的，給學生奠定良好的基礎，使自己的所作所為能讓學生終身受用，這樣才無愧于“光輝的職業(yè)”這一稱號。這需要艱辛的付出，做到學無止境，敢于創(chuàng)新。要鉆研課標，挖掘教材，擠出時間多讀書，提高自己的文化底蘊，努力成為一名學生家長喜歡的好老師。
教師課標培訓心得體會篇十八
近年來，隨著社會的發(fā)展和進步，人們對于培訓的需求越來越高。培訓不僅在學習中提供了專業(yè)知識和技能的傳授，更在職場中起到了重要的推動作用。在參加培訓課程后，我深感受益匪淺，不僅收獲了知識和技能，還積累了寶貴的心得體會。
首先，通過參加培訓課程，我認識到課標對于一門課程的重要性。在課程設計中，合理的課標能夠確保學習內(nèi)容的科學性和系統(tǒng)性。課標作為課程教學的衡量，它體現(xiàn)了培訓課程的目標和要求，是學習者能力發(fā)展的指導。在培訓課程中，課標教學使我感到受益匪淺。課標作為教學過程中的重要參考標準，它的明確和規(guī)范性使學習者更容易理解學習目標和要求，更好地掌握學習要點。因此，課標不僅能夠幫助學習者確立學習目標，還能帶來學習的動力和方向。
其次，在培訓課程中，教師的角色和意義也是不可忽視的。教師不僅具有傳授知識和技能的職責，更重要的是在課程中扮演著引導者和開拓者的角色。教師通過創(chuàng)設學習環(huán)境和氛圍，激發(fā)學習者的學習興趣，培養(yǎng)學習者的學習能力和學習方法。在培訓課程中，教師的教學方法和態(tài)度對學習者的學習效果有直接的影響。我在培訓課程中，發(fā)現(xiàn)了教師的專業(yè)素質(zhì)和熱情是培訓效果的關(guān)鍵。教師的嚴謹和耐心使我更易理解學習內(nèi)容，更加深入地理解知識和技能要點，進而提高學習效果。
再次，培訓課程中的學習方法和思維方式的培養(yǎng)也是非常重要的。學習方法的正確選擇能夠提高學習效果，促進學習者的學習能力的發(fā)展。在培訓中，我學到了很多有效的學習方法。例如，合理安排學習計劃，提高學習效率；積極參與課堂討論和互動，培養(yǎng)思辨能力和表達能力；注重實踐和應用，鍛煉解決問題的能力等等。學習方法的改善，使我更加自信和積極地面對學習困難和挑戰(zhàn)，提高了自我的適應能力和學習能力。
最后，在培訓課程中，我還了解到重視持續(xù)學習的重要性。培訓課程不僅是一種短期的學習過程，更是一種長期的學習過程。持續(xù)的學習能夠保持知識的更新和學習能力的提高。培訓課程只是學習的開始，如何將學習所得不斷應用于實踐和工作中，才能夠真正實現(xiàn)成長和進步。因此，我意識到培訓課程只是我職業(yè)生涯中的一個階段性的學習過程，持續(xù)學習才是我提高自己的不竭動力。
總之，在培訓課標中，我獲得了豐富的知識和技能，也積累了寶貴的心得體會。課標對于一門課程的重要性、教師的專業(yè)素質(zhì)和熱情、學習方法和思維方式的培養(yǎng)以及持續(xù)學習的重要性等等，這些都是我在培訓課程中所體會到的重要內(nèi)容。希望未來能夠不斷地學習和探索，不斷提升自我，為自己的未來奠定堅實的基礎。
教師課標培訓心得體會篇十九
聽課標培訓是一種提高教師教學水平的重要方式，本文將圍繞這一主題展開，分享我在參加聽課標培訓過程中的心得體會。通過此次培訓，我不僅加深了對教學觀察的理解，還學到了許多提高教學效果的實用技巧和方法。
第二段：觀察的重要性。
在聽課標培訓課程中，觀察是第一要務。作為學員，我們在課堂上要時刻集中精力，觀察教師的講授方式、教學組織以及學生的反應和情況。通過細致入微的觀察，我更加深刻地認識到，教學觀察有助于我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，并從他人的優(yōu)點中吸取營養(yǎng)，使自己的教學水平得到進一步提高。
第三段：交流的收獲。
在聽課標培訓過程中，與他人的交流是提高教學能力的重要環(huán)節(jié)。通過與其他學員的討論和分享，我不僅了解到了不同教師的教學思路和方法，還發(fā)現(xiàn)了很多自己并未注意到的問題。與其他學員相互交流觀點，表達自己的看法，意識到自身的不足是一種成長的機會。通過溝通交流，我拓寬了思維，提高了自己的教學水平。
第四段：實用技巧和方法。
在聽課標培訓過程中，我學到了許多實用的教學技巧和方法，其中之一是引導學生參與教學。教師可以通過提問、小組討論等方式，積極引導學生參與到教學中來，培養(yǎng)學生的思維能力和合作精神。另外，我還學到了通過多媒體教學提高教學效果的方法。多媒體教學可以生動形象地展示知識內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。這些實用的技巧和方法在我以后的教學中將會得到廣泛應用。
第五段：總結(jié)體會。
通過參加聽課標培訓，我深刻認識到教學觀察的重要性，它是教師不斷提高自身教學能力的橋梁；交流與溝通是教師學習和成長的機會，通過與他人的交流可以共同進步；學習實用的教學技巧和方法是培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵。在以后的工作中，我會將這些心得體會應用于實際教學中，不斷提升自身的教學水平，為學生成長做出更大的貢獻。
以上就是我在聽課標培訓中的心得體會。通過這次培訓，我對教學觀察有了更深入的理解，也學到了許多提高教學效果的實用技巧和方法。我相信，只有不斷學習和提升自己，教師才能更好地履行教育者的職責，為學生的發(fā)展和成長貢獻力量。
教師課標培訓心得體會篇一
了不少優(yōu)秀教師的教學思想，收獲很大，同時也認識到了自己教學中的不足。印象較為深刻的是張齊華老師的《數(shù)說“淘寶”》這一課，首先課題就讓人眼前一亮，竟然把淘寶和數(shù)學結(jié)合在一起，還能這樣教數(shù)學，讓我大開眼界。
來談談淘寶，瞬間激發(fā)了孩子的興趣，接著引出怎么來購買一本書，張老師挑選了兩家店鋪，分別列出價格、運費、好評率和銷量四類數(shù)據(jù)，如果從單一的維度去看，我們能夠很快的選擇，而結(jié)合所有維度，就會出現(xiàn)不一樣的選擇，讓學生感受到數(shù)據(jù)分析的重要性。
其次張老師又讓學生來猜一猜哪個?。ㄖ陛犑校┵徺I辣椒最多，大部分孩子的答案都集中在四川、成都、湖南這些喜歡吃辣的省份，但事實卻是上海，讓人很意外，學生思考后又分析猜想出了為什么上海市購買辣椒最多的，在孩子腦洞大開的時候，也能有道理的進行分析，正如張老師所說，數(shù)學不僅僅是有錯誤和正確之分，只要言之有理就是正確的。
最后，張老師讓學生繼續(xù)來猜一猜最愛買書的城市，結(jié)果同樣讓人意外，緊接著又公布了江蘇的特產(chǎn)是試卷，而南京又是最愛買書的城市，所以最愛買書的人可能不是最愛看書的人。一節(jié)課在張老師的帶領下，輕松有趣，讓學生認識到數(shù)據(jù)分析的重要性，同樣也讓學生意猶未盡。
我平時在課堂中，基本上都是通過課本上的案例進行分析，很少介入到現(xiàn)實的世界，張老師說，我們不能把數(shù)學完全的孤立出來，其實數(shù)學與經(jīng)濟學、社會學甚至心理學都息息相關(guān)，比如肯德基的優(yōu)惠券，第二杯半價的優(yōu)惠，肯德基為什么和麥當勞總是開在一起等問題，其中蘊含的都是數(shù)學思考，我們應該把孩子和真實的世界之間建立一座橋梁，不是用數(shù)學去“算”世界，而是用數(shù)學的眼光去“看”世界，現(xiàn)在的網(wǎng)絡是對所有的人開放的，孩子也同樣參與進來，了解到的知識越來越多，不容小覷。
通過這次的培訓，認識到自己教學中的不足，也更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷學習，才能有不斷的提升。
教師課標培訓心得體會篇二
為期三天的新課程培訓已經(jīng)結(jié)束，作為一名高中政治教師，感慨很多。通過這次培訓，我更新了思想，明白了新課程的最高宗旨和核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”。短短的三天時間，收獲很大。我把自己的經(jīng)歷說說，姑且作為梳理總結(jié)吧。
“一切為了學生的發(fā)展”是本次新課程的最高宗旨和核心理念，它要求以學生發(fā)展為本，轉(zhuǎn)變學習方式，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流，堅持評價方式的改革等等。新課程把教學的實質(zhì)定義為交往、互動，沒有交往發(fā)生的教學不能叫做教學?！敖虒W是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往、互動?！币虼耍覀儚V大教師要徹底轉(zhuǎn)變教育教學觀念，以人的發(fā)展為本，尊重學生人格，關(guān)注學生的個性發(fā)展，強化學生實踐，更新教學方法，改變教學評價，培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合素質(zhì)強的創(chuàng)新型人才，樹立起全新的“學生觀”、“教學觀”、“質(zhì)量觀”、“評價觀”。
課標是授課的靈魂，新教材的著眼點不僅僅是知識和技能的簡單給予，而是把形成知識的過程的體驗、把獲取知識的能力的培養(yǎng)放到了突出的位置。我們在給予學生知識的時候，并不是像過去那樣把知識直接呈現(xiàn)在學生面前，而是要個學生提供案例、問題，創(chuàng)設情境，讓學生自己去思考、去體驗、去選擇、去解決，在這一過程中讓學生自己去判斷是不是、能不能、該不該、值不值，讓學生自己經(jīng)歷知識的生成過程。這是課標體現(xiàn)的思想。
首先，學習型社會要求我們每個人都要做到“活到老，學到老”。因此對于“傳道、授業(yè)、解惑”的教師來講，這是尤其要做到的。只有不斷學習、不斷充實自己，積累豐厚的文化底蘊，才能在教育教學中不斷發(fā)揮自己的光和熱。其次，教師要研究學情。掌握學生目前的知識儲備如何、智力發(fā)展到了什么階段、情感價值觀怎樣、生活環(huán)境如何。只有這樣才能做到有的放矢，加強教學的針對性，做到真正的因材施教。再次，教師要研究如何積極引導學生自主、合作、探究式學習。學生是學習的.主體，教師不能越俎代庖。評價一個教師一節(jié)課效果如何，不能看教師講得怎樣、板書怎樣，而主要看學生掌握的怎樣。所以，我覺得教師要在誘導學生上下功夫。
課堂是學校教育教學工作的主陣地。教師通過這個主陣地向?qū)W生傳授基礎知識，形成基本技能，發(fā)展基本能力，陶冶情操，促進個性發(fā)展，形成良好的心理品質(zhì)，從而全面地實現(xiàn)教育教學目的。然而課堂駕馭能力不同的教師教育教學的成效大不一樣。駕馭能力強的教師一進課堂就有大將風度，成竹在胸，充滿信心，面對復雜、多變的課堂，能駕輕就熟、游刃有余地指揮調(diào)度；能牢牢地吸引住學生的注意力，充分地調(diào)動學生的學習積極性，出色地完成教育教學任務。
而駕馭能力差的教師在課堂上往往會不同程度地表現(xiàn)出自信心不強、情緒低落、教學環(huán)節(jié)紊亂、缺乏系統(tǒng)性、應變能力差、不能調(diào)動學生參與積極性等缺點。尤其是在新課改環(huán)境下，隨著教學方式的變化，對教師解決突發(fā)事件和課堂問題的能力要求增強，可以說，教師課堂駕馭能力的高低是課堂教學成功與否的一個關(guān)鍵。作為教師，應不斷提高自身專業(yè)知識水平，潛心備課工作，運籌教學方略，講究提問設計，發(fā)揮教育機智，推敲教學語言，增強心理素質(zhì)，才能不斷提高課堂駕馭能力，適應新課改的要求。
培訓只是我們的一個加油站，但給了我們相互學習和結(jié)識的平臺，相信這只是我們交流的開始，在今后的實際工作中我們一定會相互學習，共同提高，衷心的祝愿大家在新課改的舞臺上，舞出自己的奇跡。
教師課標培訓心得體會篇三
從某件事情上得到收獲以后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家收集的英語課標教師培訓心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
八月中旬，我作為一名初中英語教師，有幸和伊春地區(qū)的其他英語教師共計500多人在伊春職教中心參加了全市中小學英語教師培訓，我們和兩位外籍教師共同度過了難忘的五天時光。在這次培訓活動中，我收獲很多：
這次給我們培訓的教師是來自美國的john和virginia夫婦，這是我第二次見到他們。第一次是在xx年暑假，我參加了為期35天的全省英語骨干教師培訓，john夫婦也是那次培訓的外籍教師，而且，john還是我的班主任。因此，8月17日第一天上課見面時，他一下子就認出了我，我們高興地聊了一會兒，當天晚上我們還愉快地共進晚餐并合影留念。
本次培訓的一個主要內(nèi)容是學習了解美國的文化，通過培訓，我更多的了解了中西方國家在地理環(huán)境、飲食、教育、節(jié)日、價值觀、婚禮等等各方面的不同，讓我對美國社會文化和人文風俗習慣等有了更深的認識。在上課的過程中，他們用生動形象的肢體語言給我們展示了美國的地理概況，還不斷唱起動聽的英語歌曲，裝扮成慈祥的圣誕老人、可愛的小兔子等讓我們感受到真實的美國節(jié)日，此外，在講述復活節(jié)的來歷時，我和其他四位學員還參與了找彩蛋的活動，我們在歡樂的笑聲中感受著復活節(jié)的節(jié)日氣氛。在價值觀的討論中，john夫婦還為我們講述了他們婚姻幸福的秘訣，為我們年輕人樹立了榜樣。
培訓中，兩位老師又重點給我們講授了methodology（教學法），他們從learner-centered，meaningfullearning，communicationprinciple等幾個方面系統(tǒng)而詳細地講解了英語教學理念和教學方法，而且，他們常常是一邊講課，一邊給我們說一些風土人情，機智靈活的調(diào)節(jié)課堂氣氛，看見我們困了或者累了，就會給我們講一個小故事，或者做一個小游戲，這樣就使原本比較枯燥的教法理論課生動而形象，每一節(jié)課都妙趣橫生。而且，上課時，學員們沒有固定的座位，我們經(jīng)常幾個人一組進行話題討論，我們也經(jīng)常變換partner來參與活動。兩位外籍教師始終用激勵的語言鼓勵我們要有自信心，要多說英語，用英語進行思維，我們在豐富多彩的學習活動中，享受著英語帶來的快樂。
此外，在五天的培訓中，我們還觀看了三場不同的美國電影，從中，我更進一步地了解了真實的美國和美國文化，同時，我的英語水平也得到一定程度的提高。
在這次培訓中，最讓我感動的是兩位外國老人嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度和忘我的敬業(yè)精神。培訓期間，容納了500多人的培訓大教室非常悶熱，兩位外籍教師始終堅持按時上課，從不浪費時間。上課期間，他們始終站著，并且常常走到我們中間，和我們探討問題，他們的身材非?？?，汗水常常從臉上淌下來，也顧不得擦一下。在休息間隙，不斷有學員和他們合影，對此，兩位老師總是有求必應，而且始終面帶笑容，和藹可親。自始至終，我的心都充滿了感動和敬意，六七十歲的老人，是如此精力充沛，如此充滿魅力……就這樣，勤勤懇懇，為異國他鄉(xiāng)的我們奉獻著。
培訓結(jié)束后，我微笑著但又眼含淚水和我敬愛的.兩位老師擁抱著告別，我們互道珍重，互相祝福。我期待著明年還能再見到john和virginia夫婦，并祝兩位老人永遠健康幸福。未來的工作中，我會以他們?yōu)榘駱?，努力做好自己的工作，讓自己的教育教學水平不斷邁上新臺階。
今年暑假我有幸參加了英語新課標的網(wǎng)絡研修平臺培訓，在兩天的學習研修中，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力，對于今后的教學起到了積極的促進作用。通過這次研修，我對英語教學有了新的認識。真正的教學過程，應當是學生是學習主體而教師是學生學習的引導者和參與者，因此，我們在教學過程中，要十分重視通過師生合作、生生合作，培養(yǎng)和發(fā)展學生的合作意識、合作精神，進而達到教學的目標。良好的課堂學習習慣是產(chǎn)生高效益的必要保證。而教師又在這中間起了舉足輕重的作用。下面我將自己的體會與大家分享。
1、鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
加強學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。
2、引導學生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。
3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。
勤奮刻苦的學習，是每一個向上者必要的，更是我們這一代所必需的。人要想不斷地進步，就得活到老學到老。在學習上不能有滿足之心。從古至今，有成就的人，哪一個不是從勇于學習，不斷鉆研中受益的呢？有人覺得學習是一件很辛苦的事，有人覺得學習是為了考試、工作等其他實在可見的目的。通過接觸網(wǎng)絡教學學習我認為，學習是源自內(nèi)心的需要。我們需要過得充實，心靈需要不斷的吸收知識來保持新鮮。網(wǎng)絡教學就是一種學習的好方式，并且是一種與他人溝通、與社會接觸的有效途徑。網(wǎng)絡教學給了我人生很大的啟示和幫助，我一定要充分利用網(wǎng)絡教學的平臺，在人生教學的舞臺上努力做一名優(yōu)秀的教師。
情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間，做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關(guān)。
總之，通過學習新課標、案例分析以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識；通過參與在線研討和交流，我領略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲；通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長了個人智慧；通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認識又得到了進一步的升華。
8月9日上午，我有幸聆聽了濰坊教科院劉守良主任的“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學流程”的研究報告”，自己感覺受益匪淺，收獲甚多。
教育改革的核心是課程的改革，推進課程改革，課堂是關(guān)鍵和核心。以前的課堂教學，主要是教師講、學生聽，課堂安靜，學生聽講聚精會神，而且每堂課總有著固定的模式:復習舊知，導入新課，講授新課，鞏固小結(jié)。而現(xiàn)在我們通過“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”，把課堂分為課前、課內(nèi)、課后三步;課內(nèi)探究由自主學習、合作探究、精講點撥、有效訓練基本環(huán)節(jié)來完成。課堂上全改以往的教師“一言堂”，取而代之的是以學生自主學習為主，教師只起到組織、示范、引導作用，且上課模式不固定，而是根據(jù)新知探索課、習題訓練課、檢測點評課、知識梳理課、實驗探究課五個不同課型的內(nèi)容和學生實際，采取靈活多樣切實可行的教學方法，激發(fā)靈感思維，把課堂變成學生的舞臺，使課堂“活”起來，使學生“動”起來。通過聽取報告，我個人對“345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學流程”研究認識最深的有以下幾點:。
“三講三不講”是對“滿堂灌”的終結(jié)，是實施探究性學習的起點，使課堂教學變一人講為大家談，變一人做為大家探。劉守良主任在報告中提出的三類必須講的問題:一是學生自主學習、小組合作、班內(nèi)交流后，全班同學仍然解決不了的問題;二是在解決問題的過程中又生成的新問題;三是老師明白這是物理學習中的重點問題但學生始終沒有提出來的問題?！皩W生已經(jīng)學會了的不講;學生通過自己學習能夠?qū)W會的不講;講了也不會的不講。
縱觀我們的課堂，雖然也有意識進行著自主學習課堂教學地探索，但依然不敢放手，特別在規(guī)范化辦學的今天，課時少，任務量并沒減少，所以在課堂上一直想加大教學密度，教師講得多，留給學生思考得少、練習得少。同時對于課本上的公式、規(guī)律等都已經(jīng)敘述的很清楚詳細了，可是我們老師就是不放心學生的能力，老是一遍又一遍的講解，這樣我們就在不自覺中剝奪了學生自我學習的權(quán)利，而“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學模式，提倡在相互合作中通過彼此進行交談、傾聽，在分享想法的過程中，其他的學生往往會產(chǎn)生自主探索的情感。在這個過程中，學生不僅僅掌握了知識，而且在經(jīng)歷過程中體驗到了合作的價值，并發(fā)現(xiàn)到了自己的價值潛能，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和競爭意識。
這是“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學順序的總要求。當學生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時候，就要先讓他們自己去閱讀和思考，然后根據(jù)學生在閱讀和思考中提出和存在的問題進行教學，這就是以學定教。劉守良主任在報告中強調(diào)，在課堂上既使有些問題是學生自主學習中沒想到，但教師認為是教學重點提出來的，也不能把答案直接告訴學生，而要提出問題來讓學生自主學習、合作探究去解決問題。這樣就充分發(fā)揮了學生的學習主動性，做到了課堂以學生為主，讓學生主動自覺的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高學生學習的興趣，使他們掌握學習的方法，主動接受和探索知識，而不是傳統(tǒng)的被動的填塞式的學習，這是實現(xiàn)高效教學的一種途徑。
經(jīng)常聽到有老師抱怨，說是學生作業(yè)遲交、缺交現(xiàn)象較為嚴重，或者是字跡潦草、馬虎應付，絲毫起不到訓練的效果。談也談過，說也說過，催也催過，罰也罰過，就是不見效，說教作業(yè)竟然成了讓一些老師頭痛的老大難問題。而我們?nèi)绻頃恕?45優(yōu)質(zhì)高效課堂”中“三布置三不布置“理念，我想種這種現(xiàn)象定會不復存在。三不布置:不布置重復性的作業(yè)，不布置懲罰性的作業(yè)，不布置超過學生合理學習限度的作業(yè);三布置:布置發(fā)展學生思維的作業(yè)，布置引導學生探究的作業(yè)，布置遷移拓展、提高能力的作業(yè)。
在新課程改革日益推進的過程中，有效教學雖然愈來愈引起人們的廣泛關(guān)注，越來越成為課堂教學的追求。但是，不可否認的是在當前的教學實踐中，還有很多的“低效”、“無效”的現(xiàn)象和環(huán)節(jié)。只有發(fā)現(xiàn)無效，刪除無效，才能實現(xiàn)課堂教學的有效、高效。例如:不等學生坐好就開講、隨意草率的課堂提問、組織小組討論成了一種對課堂的“裝飾”、俗氣地掌聲、片面追求多種解法、多媒體“輔助手段”主宰了老師、講評課只是簡單地對答案等都是課堂無效在表現(xiàn)，我們應該大力刪除。
通過培訓，我明確了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”的理念，學到了方法，也切身體會到了“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”研究的必要性，我會在以后的教學實踐中放開手腳，大膽探索，不斷體會、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂綻放“自主、互助、優(yōu)質(zhì)、高效”的旋律。
教師課標培訓心得體會篇四
《小學數(shù)學課程標準》的一個重要理念就是為學生提供做數(shù)學、“玩”數(shù)學的機會，讓學生在學習過程中去體驗、去經(jīng)歷數(shù)學。學生有了興趣，就會激發(fā)求知欲，形成積極的情緒，在數(shù)學中我們不斷創(chuàng)設與學生心理需要同步的情境，喚起學習熱情，讓學生真切的感受到“數(shù)學真好奇”！從而產(chǎn)生“我也想玩一玩、試一試！”的心理。這樣的'課堂教學，除了知識的傳遞，更多了一份情感的交流，一次思維的碰撞，使學生能萌發(fā)出一種數(shù)學真有趣，我要“玩”好數(shù)學的愿望，從而更加樂意去學習數(shù)學，在數(shù)學世界里翱翔。
教師的教學任務要靠教學過程來完成，實現(xiàn)短時、高效、省力、低耗的教學效果，關(guān)鍵是要優(yōu)化教學過程，要在教學過程中達到優(yōu)化的教學效果。實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標，必須正確地處理好教與學的關(guān)系，實現(xiàn)教與學的最佳結(jié)合。只有這樣才能確立學生的主體地位，形成以教導學、以教促學的新局面。
1、讓所有的學生都能參與教學活動，人人都要動腦、動口、動手。需要教師們轉(zhuǎn)變教學思想，擺正自己的位置，真正地還給學生主人地位，充分發(fā)揚教學民主，處理師生之間主導與主體的關(guān)系，多給學生創(chuàng)造動腦、動口、動手的機會。像有些教學內(nèi)容只要利用新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，抓住知識的生長點，通過啟發(fā)、引導，讓學生交流發(fā)現(xiàn)問題，自己探求規(guī)律歸納方法就能得出結(jié)論。從而使學生們感悟到新舊知識間的關(guān)系，滲透了思想教育，達到了全體學生主動參與教學活動的目的。
2、讓學生主動探求知識規(guī)律，悟出道理，得出結(jié)論。素質(zhì)教育要求教師在教學中，要把教學的重點放在讓學生去探求知識的過程之中，放在揭示知識形成的規(guī)律之上，讓學生通過對新知識的探求——概括——應用去發(fā)現(xiàn)、掌握規(guī)律。這既是學生掌握知識的過程，又是發(fā)展能力的過程。比如“長方形、正方形周長”這一課，首先通過動手實踐摸一摸、描一描讓學生體會周長是求各邊長度的總和，然后啟發(fā)學生通過觀察和討論，發(fā)現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，從長方形的特征入手找尋長方形周長的方法。學生在學習過程中會有許多算法，得出結(jié)論。在教學中抓住知識的發(fā)生發(fā)展過程，運用小組討論、合作交流、口述過程、直觀演示等教學手段，達到讓學生主動探索知識規(guī)律的目的。總之，要考慮怎樣才能讓學生去探求知識的形成和發(fā)展的過程，發(fā)揚民主、強化訓練意識，多一些引導、點拔，讓學生主動探索知識的規(guī)律。
教師都知道，對小學生來說，培養(yǎng)良好的數(shù)學學習的習慣是很重要的，根據(jù)《小學數(shù)學課程標準》的精神，小學數(shù)學教學活動的教學，對學習新課程的學生，首先要培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣。在這里，良好的學習習慣不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好，舉手發(fā)言等外在形式，更重要的是逐步引導學生學會合作交流、學會獨立思考，敢于提出問題，虛心傾聽別人的意見，勇于表達自己的想法，樂于與人合作等內(nèi)在的學習品質(zhì)和能力。作為老師還要明確，學生這些良好的數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就能完成的。教學法中，不要急于求成，不要對學生過早的提出統(tǒng)一的、硬性的要求，把學生當成加工廠的“機器”，而應采取循序漸進的方式，逐步讓學生學會討論、學會交流、學會思考、學會合作、學會傾聽、學會質(zhì)疑、學會分享，這些好的學習習慣，可以為學生今后學習數(shù)學打下堅實的基礎，使學生終生受益。
教師課標培訓心得體會篇五
學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。通過參加這次中學數(shù)學新課程改革的培訓，我對教材也有了更深刻的認識，這對我日后的教學有很大的作用。下面我就談一下我的感受：
一、變“雙基”為“四基”
《20__版數(shù)學課程標準》在原有“雙基”的基礎上，進一步明確提出了“基本思想”和“基本活動經(jīng)驗”的要求，即“四基”基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗。這里的基本思想是指支撐數(shù)學科學發(fā)展的思想，核心在于數(shù)學推理、數(shù)學建模。如何讓學生獲得數(shù)學思想，關(guān)鍵要讓學生經(jīng)歷概念的抽象過程。這里的基本活動經(jīng)驗，對學生而言，所謂數(shù)學的基本活動經(jīng)驗是指圍繞特定的數(shù)學課程教學目標，學生經(jīng)歷了與數(shù)學課程教學內(nèi)容密切相關(guān)的數(shù)學活動之后，所留下的，有關(guān)數(shù)學活動的直接感受、體驗和個人感悟。經(jīng)驗的特征：具有數(shù)學目標的一種結(jié)果，是人們最貼近數(shù)學現(xiàn)實的部分?；镜臄?shù)學操作的經(jīng)驗，基本的數(shù)學歸納的經(jīng)驗，類比的經(jīng)驗，思考的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的經(jīng)驗等等。學生操作未必就能獲得經(jīng)驗，必須幫助學生歸納?；净顒咏?jīng)驗在每個領域中表現(xiàn)不一樣，就是讓學生學會數(shù)學化的過程中積淀下來的數(shù)學直觀。
二、改變教學目標。
我們以往的數(shù)學教學中把“掌握基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習數(shù)學策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。帶著思考，帶著收獲，并努力付諸于實踐。多關(guān)注自主學習能力與習慣的培養(yǎng)；多傾聽、鼓勵、寬容，超越單純的知識與技能的學習；多重視自主學習與價值引導相結(jié)合，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)；多著力提高學生的獨立思考能力、學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力。
三、改變數(shù)學教學方法。
1、新課標要求“教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”。即組織學生發(fā)現(xiàn)、尋找搜集和利用學習資源，組織學生營造和保持教室中和學習過程中積極的心理氛圍。引導學生激活進一步探究所需的先前經(jīng)驗，引導學生實現(xiàn)課程資源價值的超水平發(fā)揮。但不能替代學生探索、思考。在教師的引導下，學生能夠自主獲取知識。這樣的課堂教學才能體現(xiàn)教師的引導，學生的主導作用。
2、在教學中應把時間和空間多留給學生。合作學習前給學生獨立思考的時間。提出一個探究性的問題，給學生思維空間。給學生自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個教師對時間如何分配，直接反映這個教師的教學觀。探究的"問題性、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間。
3、優(yōu)化教學設計、精心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到數(shù)學教學活動中。
4、合理使用教材。新課程倡導教師“用教材教”，而不是簡單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別，以往的教學只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學生的學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉(zhuǎn)向了合作學習；學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學習轉(zhuǎn)向探究式學習。
5、要讓課堂“活”起來，學生“動”起來。怎樣能使學生動起來?
（1）激發(fā)學生在課前準備階段動起來，導學案的利用。
（2）引導學生在導入新課階段動起來。吸引學生產(chǎn)生強烈的好奇心，從而引起學生對知識的探究。
（3）鼓勵學生在練習中動起來。在數(shù)學課堂上，讓學生充分參與，對學生綜合能力的提高有一定幫助。在練習中我們不但要學生動口，而且還應讓學生動腦、動手、動表情、甚至可以把教室當作舞臺讓學生去表演。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學的知識。
四、新課改下的數(shù)學課堂。
數(shù)學課堂上應該給學生更多的展示自己的機會，課堂上的討論、交流、合作首先有利于學生培養(yǎng)自主，自信和學習的主動性；其次，有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學習環(huán)境，促進學生思維的伸展，這也是愉快學習的一種形式；最后有利于學生培養(yǎng)與人交往、合作的能力，這正是21世紀知識經(jīng)濟時代每個人生存的必備條件，應該具備的基本素質(zhì)。
五、建立合理的科學的評價體系。
初中數(shù)學課程應建立合理的科學的評價體系，包括評價理念，評價內(nèi)容，評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注學生的數(shù)學學習的結(jié)果，也要關(guān)注他們學習的過程；既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化，在數(shù)學教育中，評價應建立多元化的目標，關(guān)注學生個性與潛能的發(fā)展。
總之，通過這次的培訓、學習、交流，我受益匪淺，在教學工作中遇到的難題，有了解決的方向，對自己的教學工作有了進一步的了解，還有對自己需要改善的地方也有了明確的目標，在今后的教學工作中我還需要進行不斷的反思和改進，讓自己的教育教學工作日趨成熟。
教師課標培訓心得體會篇六
首先《義教課標》的實行是以《規(guī)劃綱要》科學發(fā)展為依據(jù)為背景，強調(diào)課程人文性和工具性的雙重屬性的為指導思想。
新課標的基本理念：一是注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值；二是面向全體學生，關(guān)注語言學習者的不同特點和個體差異；三是整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性；四是強調(diào)學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性；五是優(yōu)化評價方式，本次課標修訂有五大重點。一是加強社會主義核心價值體系在英語課程中的滲透；二是確立人文性與工具性；三是對新一輪課程改革理念的深化；四是堅持語言運用的核心理念；五是要求合理設計教學內(nèi)容，科學控制課程容量，減輕學生的學習負擔。
二、課標在哪些方面做了修訂？
在二級和五級的語言知識的學習標準中，分別明確小學階段和初中階段的主要教學內(nèi)容，如單列出小學階段應該學習的語音項目、語法項目、功能項目和話題項目，減少了小學階段需要學習的話題范圍。調(diào)整部分語言技能的目標要求，如減少了一級和二級語言技能標準中學唱英文歌曲和歌謠的數(shù)量，將表演英文小話劇修改為簡單的角色表演，將二級目標描述中的“說”的要求中的“語調(diào)達意”改為“語調(diào)基本達意”。同時，還刪除了話題項目中的植物、玩具等話題以及數(shù)量、時間等相關(guān)意念；調(diào)整和刪除了文化意識標準中的部分內(nèi)容，如刪除了五級文化意識標準中的“了解英語國家正式和非正式場合服飾和穿戴習俗”，“了解常見動植物在英語國家中的文化涵義”，“了解自然現(xiàn)象在英語中可能具有的文化涵義”。將原來的“了解英語國家中的個人隱私習俗”調(diào)整為“了解英語國家中的人際交往習俗”。
小學一級二級的目標中作出以下調(diào)整：在一級語言技能標準的“讀寫”要求中，增加了“能模仿范例寫詞句”；在二級標準“說”的要求中，增加了“能就日常生活話題作簡短敘述”；將二級標準“寫”的要求“能模仿范例寫句子”修改為“能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的語句”。
《二》人教版小學英語修訂版教材解讀。
8月19日下午，人民出版社的曹潔老師針對《人教版小學英語修訂版教材》給我們做了詳細的解讀。
一、教材修訂的目標和基本原則。
以《義教英語課程標準》為依據(jù)。
2、遵循語言規(guī)律與語言學習規(guī)律。
3、保持原有材料的特點和優(yōu)勢。
4、適當降低難度，加強基礎性。
5、充分考慮中國學生學習英語的特點。
二、新修訂教材與原教材有什么區(qū)別？
．微調(diào)教材整體框架。主要是各冊教材的單元順序，話題有所調(diào)整，學生用書最后的詞匯表加上了音標，便于教師的教和學生的自學。
五、六年級的let’sstart取消，與三、四年級一樣采用蝴蝶頁情境圖，呈現(xiàn)本單元的核心詞匯與句型；四、五、六年級的單元內(nèi)容均有所減少，12頁換成10頁；各年級教材中的文化內(nèi)容滲透于話題中學習。
3.調(diào)整語音教學安排，字母教學提前到了三年級上冊，同時滲透了語音學習。
4.強化了閱讀教學，增加了可讀性、趣味性的閱讀內(nèi)容，增加了三年級的閱讀量，便于三、四年級的銜接。
5.加強了寫的訓練。字母書寫提到三年級上冊，單詞書寫提到三年級下冊，為更高年級的單詞、句子書寫打下基礎。
三、如何把教材修訂精神落實到課堂教學中？
以新課標為指導思想，靈活駕馭新教材。首先要準確把握新課標改革的理念，理解熟悉教材，把課標標準參透教材里。，新版小學三年級pep英語課本中“前言”已經(jīng)刪掉了，改為了“致同學”。這樣沒有了之前的生硬和教條化，而更加的貼近了使用教材的青少年學生。教材中新增加了幾個主人翁也為新版教材提供了更多的有趣的話題。課本內(nèi)人物的畫法風格也做了很大的調(diào)整，不再是之前的卡通造型，而更加的貼近生活，在內(nèi)容的編排上也更加的簡潔。首先教材滿足了每一個學生的基本學習，其次教材本身就有擴展的內(nèi)容，使學生可以選用。新教材強調(diào)的還是教師是教材的主人，教師根據(jù)當?shù)氐膶W生水平的實際情況，可以刪掉、改掉、增加相應的內(nèi)容，以滿足不同學生學習和發(fā)展的需要。
優(yōu)化課堂教學，使學生成為學習的主動者。
新教材要求教師在教學過程中起組織者、引導者、參與者、合作者的作用，課上通過信息轉(zhuǎn)換、配對活動、小組活動等，使學生的語言能力得到鍛煉，引導他們自己找出和總結(jié)問題。
教師課標培訓心得體會篇七
真的厭倦了我想送走這xx屆就向?qū)W校提出不當班主任當一個輕松點的老師可時至今日我卻沒開口（當然學校也可能不讓我當）是我這xx屆學生讓我放棄這個想法是她們感動了我……最后一節(jié)課上孩子們?nèi)w起立鞠躬齊聲大喊:老班辛苦了……那一刻我的眼睛酸酸的這是我三年班主任工作中最幸福的時刻所有的付出與辛苦在這一刻都有了回報。當離別時刻來臨班上平時最調(diào)皮對任何事無所謂男生都伏在桌上把頭埋在手臂下偷偷的抹眼淚……與其說他們感動了不如說是我被他們感動著讓我再一次深深。
體會。
到教育的魅力和意義。我看到學生空間里關(guān)于畢業(yè)最后一節(jié)課的描述，我覺得當老師和班主任是最幸福的。聽孫教授的報告，看到孫教授所做的一切，讓我感受到自己還有很多的路要走，很多的事要做，教學中有更大的提升空間，教育是孩子一輩子的事，我們要眼中有光，心中有愛，因為我們面對的是將要要走向社會的孩子。努力提升自己，做一個有責任擔當?shù)睦蠋煛?BR> 教師課標培訓心得體會篇八
近年來，隨著社會發(fā)展的快速推進，培訓課標已經(jīng)成為各行各業(yè)人員不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)。參與培訓課標的過程不僅可以提升自己的專業(yè)技能，還能夠開拓思維、增長見識。通過參加培訓課標，個人能夠不斷提高自己的實踐能力和綜合素質(zhì)。以下是我對培訓課標的心得體會。
首先，培訓課標能夠深入了解行業(yè)前沿，跟上時代的步伐。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，技術(shù)更新速度之快令人眼花繚亂。參加培訓課標不僅可以了解最新的技術(shù)趨勢與創(chuàng)新成果，還可以接觸到各種新的理論、新的方法和新的實踐，從而拓寬自己的知識面。只有跟上時代的步伐，才能在激烈的競爭中保持競爭力。
其次，培訓課標可以提升個人的職業(yè)技能。無論是任何行業(yè)，專業(yè)技能都是非常重要的。通過培訓課標，我可以了解到專業(yè)知識的前沿和新動態(tài)，學習到一些實用的技能和工具。在實際工作中，這些技能能夠幫助我更好地解決問題、提高工作效率，從而更好地適應工作的需要。另外，通過培訓課標，我還能夠與其他同行進行交流、分享經(jīng)驗，互相學習互相成長。
再次，培訓課標能夠培養(yǎng)個人的綜合素質(zhì)。在培訓課標中，我們不僅要學習專業(yè)知識，還要學習一些與專業(yè)相關(guān)的軟技能，如溝通能力、團隊合作能力、領導力等。通過學習這些技能，我們能夠更好地處理與人的關(guān)系，更好地與他人合作，更好地承擔責任和發(fā)揮自己的潛力。這些綜合素質(zhì)對于個人的職業(yè)發(fā)展和晉升都起著非常重要的作用。
此外，培訓課標還可以開闊個人的視野和思維。在培訓課標中，我們不僅可以學習到新的知識和技能，還可以了解到不同行業(yè)、不同領域的動態(tài)和發(fā)展趨勢。我們可以從不同角度和視角看待問題，思考問題的方法和解決問題的思路，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和拓展思維。只有開放的思維和廣闊的視野，才能走得更遠，并找到更好的解決問題的途徑。
最后，培訓課標還能夠激發(fā)個人的學習興趣和學習動力。在培訓課標的過程中，我們會遇到各種難題和挑戰(zhàn)，需要持續(xù)地學習和克服困難。通過自我學習和努力掌握知識和技能，我們能夠感受到學習的樂趣和成就感，激發(fā)自己的學習興趣和學習動力。只要保持持續(xù)地學習和進步的態(tài)度，在職業(yè)發(fā)展和個人成長中就會不斷取得新的突破和進步。
綜上所述，參加培訓課標是每個從業(yè)人員的必經(jīng)之路。通過培訓課標，我們能夠深入了解行業(yè)前沿，提升個人的職業(yè)技能，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，拓寬視野和思維，激發(fā)學習興趣和學習動力。只有不斷地學習和進步，才能在激烈的競爭中保持競爭力，并在職業(yè)發(fā)展中達到更高的高度。所以，我會繼續(xù)參加培訓課標，不斷學習和提升自己，為自己的未來奠定堅實的基礎。
教師課標培訓心得體會篇九
新課標是在經(jīng)歷了十年課程改革的實踐檢驗與8年時間的修改與完善才得以頒布的，其意義重大，是對十年課改方向的肯定與堅持，也充分回應了當前社會關(guān)切的熱點與焦點問題而制定頒布的。
與20xx年版相比，數(shù)學課程標準從基本理念、課程目標、內(nèi)容標準到實施建議都更加準確、規(guī)范、明了和全面。新修訂課標呈現(xiàn)了幾大變化，如基本理念“三句”變“兩句”， “6條”改“5條” ，這樣的改動有更深的意義和更廣的內(nèi)涵，落腳點是數(shù)學教育而不是數(shù)學內(nèi)容，有更強的時代精神和要求，突出了教育的公平、教育的優(yōu)質(zhì)、教育的均衡、教育的和諧； 又如“雙基”變“四基”， 本質(zhì)是培養(yǎng)學生的思維形式和思維方法，培養(yǎng)學生的智慧和創(chuàng)造力，這一變化對數(shù)學教師提出了更高的要求，要求數(shù)學教師必須為兒童的學習和個人發(fā)展提供了最基本的數(shù)學基礎、數(shù)學準備和發(fā)展方向，促進兒童的健康成長，使人人獲得良好的數(shù)學素養(yǎng)，不同的人在數(shù)學得到不同的發(fā)展。這一變化讓我們每一位老師感到任重而道遠。再者，核心概念的關(guān)鍵詞由“六個”變“十個”，這些核心概念相當于目標的一些要素，它們非常重要，彼此之間是密切聯(lián)系的，上面連著目標，下面聯(lián)系著內(nèi)容，反應了數(shù)學最要緊的東西，最本質(zhì)的東西。
在這次研修的過程中，讓我感觸最深的是王尚志老師教授關(guān)于《從算術(shù)到代數(shù)——整體把握小學數(shù)學課程》的講座。王教授首先提出了幾個主題詞：整體、問題、數(shù)學、學生與教育。接下來，王老師用了一連串的提問，什么是重要的知識？重要的的根據(jù)是什么？課上怎樣展示出重要的東西？用什么方式？同時，王教授提出一個讓我們所有小學數(shù)學老師值得自豪并且倍感壓力的觀點，即：重要的數(shù)學，從小學數(shù)學開始；在數(shù)學教育中，小學數(shù)學將為個人的發(fā)展奠定重要的基礎；許多重要數(shù)學（內(nèi)容、思想等）都是從小學數(shù)學開始；“做的快”不是重要的數(shù)學能力，會、理解、思考才是重要的。通過培訓，我認識到，作為一名小學教師，不僅僅對小學教材要全面的理解，也要理解的來源及的影響，所以也要全面了解初中、高中甚至大學的一些知識體系，在今后的每一節(jié)課時，都要能認真地去思考一下這些知識的起源，這些知識對學生后續(xù)學習起著怎樣的作用，只有在這樣的基礎上，你才能真正的給學生完整的數(shù)學，學生對數(shù)學的理解與認識才是系統(tǒng)的。
經(jīng)過兩天的培訓，我更深刻地認識到，做為一名教師，只有不斷充電學習，努力具備豐富的知識內(nèi)涵，扎實的數(shù)學專業(yè)知識。努力擁有寬厚的數(shù)學文化，了解數(shù)學的核心知識。進一步研讀新課標，新教材，清晰的認識各年級教材的編排體系，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度，體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法；掌握數(shù)學知識與其他知識之間的關(guān)系，要對知識點的生長點及延伸點有清楚的認識，建立知識樹，從較高的觀點認識數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展過程，了解形成這些知識的數(shù)學思想方法。
因為，要給學生一杯水，自己不僅僅要有一桶水，而且要有源源不斷的自來水；做為一名教師，必須象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：學習科學的教育思想，樹立先進的教育理念，擁有淵博的學識，掌握令人佩服的教學藝術(shù)，培養(yǎng)較強的人格魅力，具備不斷開拓創(chuàng)新的精神……。讓自身專業(yè)發(fā)展的過程，成為一個持續(xù)學習、深刻理解數(shù)學學科知識的過程；成為一個數(shù)學教學能力不斷提高的過程；成為一個數(shù)學教育觀念不斷形成和發(fā)展的過程；成為一個數(shù)學教學能力不斷提高的過程。
教師課標培訓心得體會篇十
我校一行語文老師六人于11月3號去銅仁參加全國xx版義務教育“語文新課程標準解讀暨名師經(jīng)典課例觀摩”培訓會。對于這幾天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩課堂無不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏學淺、文筆糟糕，不能夠?qū)⑺械母杏|都通過文字顯然于紙上。
幾位專家的課各有千秋，總的來說他們都帶來最前衛(wèi)的教學理念，每一篇課文代表一類課的教授方法。在以往的教學中我都按自己對課文的理解以及教參的要求進行，與新課標有脫節(jié)，上課過于死板。以前還覺得自己上的課感覺還可以，可聽了專家的課，才覺得相差太遠。
讓我感受最深的是趙志祥老師上的《鯨》一課，這是一篇說明文，以往我們都是按教參教學生掌握說明的方法和鯨的生活習性，再設計一些問題來完成教學任務。而趙老師運用的方法是沒有逐字逐句的講，讓學生自讀第1自然段，用了什么說明方法直接寫在書上。其中，假設和舉例的說明方法區(qū)分得很詳細；鯨的生活習性讓學生用小標題來概括，沒有固定的答案，引導學生簡潔寫小標題。他的培訓同樣精彩——語文教學該回家。
讓我們對課程標準有了新的認識：語言文字的運用（多積累語言），防止逐字逐句的過度分析和遠離文本的發(fā)揮，讓學生多讀。這一點點醒了我，我現(xiàn)在上的是二年級，往往覺得時間不夠用，要教學生讀課文、學習生字、理解詞語、體會感情等等。生怕哪個環(huán)節(jié)講不到位，學生掌握不牢固。怕這怕那，結(jié)果老師講得累，學生學得一頭霧水，有時還怪學生笨。
戴建榮老師的古詩教學更讓人耳目一新，以前只知道平（一、二聲）仄（三、四聲），還不知道平仄還能學習古詩把握作者的感情。平——讀得長一些，傳遞高興、愉悅的心情；仄——讀得短一些，傳遞悲傷的心情。古詩提倡淺唱低吟，遺憾的是戴老師教唱，時間太短沒學會。
學習是可貴的，培訓是精彩的。我一定好好反省，認真學習新課標，查缺補漏，重新定位教學目標，把學到的方法應用于自己教學，提高教學水平，讓學生扎扎實實學語文。
教師課標培訓心得體會篇十一
作為一名教師，培訓是我提升教學水平和教育教學改革的重要途徑之一。最近我參加了一場關(guān)于培訓課標的研討會，這給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟發(fā)。在這次培訓中，我深刻體會到了培訓課標的重要性和價值，同時也認識到了自身的不足之處。在此，我想和大家分享這次培訓的心得體會。
首先，培訓課標能夠幫助教師全面了解和掌握教學大綱和教材。在培訓中，我們詳細研讀了課標的各個要點，并通過現(xiàn)實案例分析和討論，進一步探討了如何將課標融入到教學中。通過這個過程，我產(chǎn)生了學習教材、研讀教學大綱的積極性，也對今后如何合理規(guī)劃教學進程有了更清晰的認識。
其次，培訓課標能夠引導教師從教學方法和手段上找到突破口。在這次培訓中，我們不僅學習了教材的內(nèi)容，也學習了如何通過創(chuàng)造性的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣和主動性。學習了課標后，我發(fā)現(xiàn)我以前的教學方法常常是機械式的，缺乏創(chuàng)新和互動性。而通過課標的指導，我可以更多地運用多媒體、小組合作、實踐探究等手段來豐富教學內(nèi)容，使學生在實踐中培養(yǎng)能力。
第三，培訓課標有助于教師規(guī)范自己的教學行為和思維方式。在培訓中，講師強調(diào)了教師的角色不僅僅是傳授知識，還要充當學生的引路人和知識分享者。同時，我們也學習到了一些教學價值觀和職業(yè)規(guī)范，如如何在教學中尊重學生的個性、如何關(guān)心學生的成長等。通過這次培訓，我明白了教師不僅要注重學生知識的傳授，更要注重學生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育。
第四，培訓課標使我更加意識到自身的不足和需要改進的地方。在培訓中，我們進行了教學觀摩和互相評價，并對自己的教學進行了反思。通過與其他教師的交流和借鑒，我發(fā)現(xiàn)自己在教學設計、知識掌握和學生引導等方面存在一些漏洞。這使我更加明確了今后自己的努力方向和改進措施，更有動力去提升自己的教學水平。
最后，培訓課標使我切實感受到了教育改革和提高教學質(zhì)量的重要性。面對日新月異的社會和知識體系，我們教師要不斷更新自己的知識和理念，不斷提高自己的教學能力和水平。只有這樣，我們才能夠更好地適應社會的發(fā)展需求，更好地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。
通過這次培訓課標的學習，我的教學思路和方式得到了很大的啟迪和改進。我相信，只要我們教師持續(xù)不斷地深入學習和探索，不斷提高自己的水平和能力，我們就能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的、富有創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的學生，也將為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。讓我們拿起課標，走向課堂，喚醒學生的思維、激發(fā)學生的潛能，為建設美好的教育事業(yè)貢獻自己的力量。
教師課標培訓心得體會篇十二
今年暑假我參加了霍山縣教研室組織的新課標培訓，為了進一步搞好今后的教學工作，這段時間以來，我又對新課標進行了深入的學習，通過培訓和自學，我對新課標有了新的.認識。
新課標的出臺是教學改革的必然，是時代的要求，新的課程標準對數(shù)學概念的界定更加科學；對課程的基本理念表述得更加準確；對學生的培養(yǎng)目標進一步細化，由原來的雙基變四基，即：基礎知識，基本技能，基本思想，基本活動經(jīng)驗。特別突出了培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的改革方向和目標價值取向，這要求廣大教師必須不斷更新教育教學觀念。注重體驗和感悟、注重能力的培養(yǎng)、編排體系新是新課標新的所在，我們要嚴格遵循新課標的編排體系、充分利用好課本，吃透課標，避免教學的隨意性和盲目性。
新課標為學生提供了更為廣闊的學習空間，廣大教師應抓住契機，深化教學改革，提高教學效果。采用形式各樣的激勵辦法，開展各項數(shù)學活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的辦法。
通過這次數(shù)學新課程標準學習，我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已，也是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。從新的課程標準來看：數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學應從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師指導下的生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要善于激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。它實際上是一種探究性的學習，教師是探究性學習的組織者，在學習中對學生提供經(jīng)驗和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。
總之，我們要不斷總結(jié)教學方法，大膽的創(chuàng)新，才能新時期教育發(fā)展的要求。
教師課標培訓心得體會篇十三
學習《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》，順應新時代發(fā)展。新課標中要求在教學中強調(diào)以學生為主體，關(guān)注每一位學生。摒棄應試教育的舊觀，培養(yǎng)學生課堂中的創(chuàng)新精神和實踐能力，在小學階段培養(yǎng)學生終身運動思想的萌芽，促進學生的全面發(fā)展。
首先，體育從課時量來說，已經(jīng)是勝似主科的科目，符合了國家對教育的教改要求，不再是唯分數(shù)論的選拔標準去評價人才。進一步強調(diào)了健康第一，課堂上要更加重視學生的身體素質(zhì)和綜合能力。新課標中，強調(diào)了不同水平段每節(jié)課的運動量與強度，全面培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)內(nèi)涵。新課標中更要求學生在體育課中要有“教會、勤練、常賽”的能力，逐漸養(yǎng)成“校內(nèi)鍛煉一小時，校外鍛煉一小時”的'習慣。
其次是設計好課堂教學的環(huán)節(jié)。如何體現(xiàn)出一堂體育課是否有趣又達到運動量，就看孩子們在體育課中是否有“歡聲、汗水”兩點。更是對體育教師強調(diào)課堂內(nèi)容設計要新穎，小學階段多結(jié)合游戲的方式運動，吸引與調(diào)動學生的各個感官，讓他們把注意力都投放到課堂中來。
新課標是新時代下對體育老師的進一步要求，體育教師肩負使命，將認真落實新課標中的指示，增強學生體質(zhì)，少年強，則國強！不負韶華，砥礪前行！
教師課標培訓心得體會篇十四
聽課標是一種用于幫助教師提高教學質(zhì)量的評估工具，為了學習和掌握這一技能，我參加了一次關(guān)于聽課標的培訓。通過這次培訓，我深刻體會到了聽課標的重要性和學習聽課標的好處。
第二段：了解聽課標的重要性。
在培訓中，我明白了聽課標對于教師發(fā)展的重要性。聽課標能夠幫助教師全面了解和評估自己的教學實踐，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，進而改進和提高教學質(zhì)量。通過聽課標，教師能夠更好地理解學生的需求，調(diào)整教學策略，提供針對性的教學，從而提高學生的學習效果。因此，了解和掌握聽課標是每個教師提升教育教學質(zhì)量的必要技能。
第三段：學習和應用聽課標的好處。
通過培訓，我學到了如何正確應用聽課標，這對于提升我自己的教學質(zhì)量帶來了很大的幫助。首先，聽課標讓我能夠更有針對性地評估自己的教學，幫助我發(fā)現(xiàn)并解決問題。比如，在聽課標上，我了解到課堂組織能力是我需要提升的方面，因此我加強了課前準備，提高了課堂組織的效果。其次，聽課標讓我能夠更加深入地了解學生的學習需求和特點，幫助我提供個性化的教學。通過觀察和記錄學生在課堂上的表現(xiàn)，我可以更好地把握他們的思維習慣和學習方法，為他們提供更有針對性的指導。最后，聽課標還能夠幫助我不斷完善自己的教學理念和方法，不斷突破自己的局限。通過參觀其他教師的課堂以及聽取他們的建議和意見，我不斷拓寬自己的教學視野，豐富自己的教學方法，使自己的教學更加靈活和有趣。
第四段：分享聽課標帶來的收獲。
參加聽課標培訓后，我在教學中的改變是顯而易見的。首先，我更加注重課堂的組織和規(guī)范。在培訓中，我通過觀摩了許多優(yōu)秀的課堂，學會了如何正確地組織和安排課堂活動。我把這些方法運用到自己的課堂中，發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性明顯提高了。其次，我更加注重學生的參與和合作。在培訓中，我學會了給學生更多的展示和表達的機會，讓他們在學習中能夠互相合作、交流和學習。這些做法不僅提高了學生的學習效果，也增強了學生對教學的興趣和積極性。最后，我更加注重對學生進行個性化的指導和輔導。通過聽課標，我了解到每個學生的差異，因此我會對學生進行個別輔導和指導。這種個性化的指導能夠幫助學生更好地理解和掌握知識，提高學習的效果。
第五段：總結(jié)。
通過這次聽課標培訓，我深刻體會到了聽課標的重要性和學習聽課標的好處。我學到了如何正確應用聽課標，讓自己的教學更加有針對性和高效性。我在教學中改進了課堂的組織和規(guī)范、學生的參與和合作以及個性化的指導和輔導。這些改變不僅提高了我的教學質(zhì)量，也提高了學生的學習效果。作為一名教師，我會繼續(xù)學習和探索聽課標的應用，不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育教學服務。
教師課標培訓心得體會篇十五
xx年x月x日初中數(shù)學新課標培訓在市同文中學舉行，全市各縣的教研員與骨干教師約200多人參加了會議。我很榮興能代表永修燕坊中學的一名老師去參加了此次北師大版初中數(shù)學新課程培訓，培訓后我覺得受益匪淺。
在大會上，專家對整套北師大版教材進行了分塊分析，重點分四大塊：數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何，統(tǒng)計與概率，綜合與實踐。并就各模塊在各年級教學時的注意點給我們作了提醒。通過學習，使我清楚地認識到北師大版初中數(shù)學新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別、及內(nèi)容的修改、刪減的內(nèi)容、增加或調(diào)整了部分內(nèi)容。
北師大版初中數(shù)學新課標改動之處在哪兒？
1、將“人人學有價值的數(shù)學，人人獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”，改為“人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。
2、將“數(shù)學學習”和“數(shù)學教學”兩條合并成一條“教學活動”，整體上闡述數(shù)學教學活動的特征。表述為：“教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的數(shù)學教學活動是學生學與教師教的統(tǒng)一，學生是數(shù)學學習的主體，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者?！?BR> 1、對“數(shù)與代數(shù)”，“圖形與幾何”，“統(tǒng)計與概率”，“綜合與實踐”四個方面的課程內(nèi)容做了明確的闡述。
2、將“空間與圖形”改為“圖形與幾何”、“實踐與綜合應用”改為“綜合與實踐”。確立了“數(shù)感”、“符號意識”、“運算能力”、“模型思想”、“空間觀念”、“幾何直觀”、“推理能力”、“數(shù)據(jù)分析觀念”等八個關(guān)鍵詞，并給出具體描述。并專門闡述了“應用意識”和“創(chuàng)新意識”。
1、明確提出“四基”，即基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗。
2、提出了發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力：在原分析和解決問題能力的基礎上，進一步提出培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。
3、完善了一些具體目標的描述：比如對于學習習慣，明確指出使學生養(yǎng)成“認真勤奮、獨立思考、合作交流、反思質(zhì)疑等學習習慣”。
4、規(guī)范了課程目標的若干術(shù)語。并在學段目標中使用這些術(shù)語。
1、對“數(shù)與代數(shù)”，“圖形與幾何”，“統(tǒng)計與概率”和“綜合與實踐”四個方面的內(nèi)容及要求進行了適當?shù)恼{(diào)整，使用規(guī)定的課程目標術(shù)語，對某些課程目標的表述進行了修改。
2、從總體結(jié)構(gòu)上看，“幾何與圖形”領域發(fā)生了一些變化，另外三個領域的結(jié)構(gòu)基本沒變。“幾何與圖形”結(jié)構(gòu)的變化表現(xiàn)在：將實驗稿中分四個方面對內(nèi)容進行的要求（即“圖形的認識”、“圖形與變換”、“圖形與坐標”、“圖形與證明”）改為從三個方面展開內(nèi)容要求，即“圖形的性質(zhì)”、“圖形的變化”、“圖形與坐標”，這三部分中的“圖形的性質(zhì)”基本上是整合了實驗稿中的第一和第四部分而成，而其他兩個部分與原來的兩部分對應。
3、四個領域中一些具體的內(nèi)容的變化主要表現(xiàn)在以下幾個方面，一個是刪除了一些條目，第二是新增了一些內(nèi)容（包括必學和選學內(nèi)容），第三是對相同內(nèi)容的`要求不同（包括程度上的不同以及要求的進一步細化）。
4、在綜合與實踐領域，基本保持了實驗稿的要求，如：要經(jīng)歷從實際問題抽象為數(shù)學問題并加以解決的過程，體會數(shù)學知識之間的聯(lián)系，等等。此外，還提出更為具體的要求，如：反思參與活動的全過程，將研究的過程和結(jié)果形成報告或小論文，交流成果，總結(jié)參與數(shù)學活動的收獲，進一步積累數(shù)學活動經(jīng)驗。這樣使綜合與實踐的學習更加具有可操作性。
“實施建議”由原來按學段表述，改為三個學段整體表述，避免不必要的重復。
增加了一些幫助教師理解、澄清困惑的實例。并且，對大部分實例不僅僅呈現(xiàn)了實例要求本身，而且提出了實例的設計思路及教學過程建議，有利于教師理解課程內(nèi)容、體會數(shù)學思想、實施教學。
通過培訓學習，使我清楚地認識到初中數(shù)學新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，對于未曾變動的舊的知識點，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對于新增內(nèi)容，哪些是中考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對于不同的內(nèi)容應該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。通過今天專家總結(jié)使我認識到應該如何把握初中數(shù)學課堂教學。通過今天專家課堂案例學習、專家的經(jīng)典剖析，使我認識到應該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的數(shù)學素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。我們已經(jīng)認識到新的中考越來越傾向于“重視基礎，能力立意”。
教師課標培訓心得體會篇十六
帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。
新的.課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。
我有幸參加了小學語文教師新課標培訓，使我受益匪淺。
由于這次培訓的針對性很強，來的都是小學語文老師，培訓主題是新課標的學習，新教材的教學的問題分析與課堂實踐，培訓目的是幫助老師深入理解新課標、新教材的核心理念及新教材倡導的教學觀和學生觀，正確把握小學語文的學科特點，提升老師的認識能力和糾偏能力，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)，促進學校的專業(yè)發(fā)展。
在培訓過程中，我認真聆聽領導的講座，認真做筆記，與同行們討論交流，使我對新課標下的新課程有了更深入的理解。下面是我參加培訓后的幾點感悟，愿與同行一起分享。
我認識到了教學低年級兒童對于識字寫字是一項比較困難的教學活動。新課標對學生的識字量和寫字量，不要求急于趕進度，先要在學生寫字姿勢、寫字習慣和規(guī)范意識上下功夫，而且必須抓緊抓實，持之以恒。作為教師一定要在兒童識字起步階段就通過多種途徑、利用多種方法來優(yōu)化識字的途徑充分調(diào)動起兒童識字的興趣，才能達到識字教學的目的。如何把這么大的識字量落實下去呢？經(jīng)過這次的學習，我才發(fā)現(xiàn)，我們教師在“認識”和“學會”兩項要求的把握上出現(xiàn)了一些混亂。“會認”的字只要整體上認清字形讀準字音就可，不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的舉措。我們要明確：新教材之所以有這么大的識字量，目的是讓學生盡早進入提前閱讀，也就是說，識字的根本目的是為了閱讀。大量的生字在要求會寫的時候還會出現(xiàn)，根本無須過早地進行分析，這樣就可減少大量的識字時間，更好地用于課外閱讀。如何有效地讓學生認得準，記得快呢？就要靈活運用多種識字方法識字，重視培養(yǎng)學生的獨立識字能力，通過多種途徑、采取多種方式鞏固識字。
我認識到了教學低年級兒童對于寫字是一項比較困難的教學活動?，F(xiàn)在，我們很多孩子的寫字姿勢、寫字習慣、寫字質(zhì)量都存在很大的問題，而我們很多教師也沒有引起足夠的重視，認為只要把字寫正確就行了，只看學生的學習成績，其他的問題是小問題。新課標要求每個學段都要指導學生寫好漢字。要求學生寫字姿勢正確，指導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高書寫質(zhì)量。
語文新課標明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。”俗語說：“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。由此可見“讀”在學習語文中還是具有相當?shù)淖饔玫?。學生讀書的時間少，對內(nèi)容的理解就不夠深入，即使老師講得再動聽也是事倍功半，因為我們不能代替學生也無法代替學生，只有讓他們通過讀去感悟才能真正體會。
我明白了寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感，真正體現(xiàn)我手寫我心?！皬膶W生的需求出發(fā)，從學生的生活出發(fā)，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語言發(fā)展規(guī)律。寫作課程的設計，寫作教學的過程，都要從不同年齡段學生的實際出發(fā)，激發(fā)學生寫作興趣，培養(yǎng)學生的寫作能力，關(guān)注寫作過程的愉快，讓他”愿意“”高興“”能夠“”容易“進行書面表達。就如專家說的那樣，給孩子一百分的作文那又如何？只要孩子愿意學、樂學，我們的目的就達到了。
總而言之，通過本次的學習，我學到了不少東西，對我以后的教育教學工作都有很大的指導意義。在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
教師課標培訓心得體會篇十七
金秋時節(jié)，我參加了為期兩天半的沁源縣教育質(zhì)量提升工程“學課標，通教材”教師培訓會，讓我收獲了累累精神食糧，收獲了快樂與幸福。這次培訓的兩位專家，仍然是我們已經(jīng)熟悉的，而且非常敬佩的郭老師和程老師。兩位老師溫和可親，幽默風趣，所講內(nèi)容精準到位，字字句句耐人尋味，讓我們不知不覺間，愉快圓滿地完成了兩天半的培訓工作。雖然時間短暫，但學到了對教學有真正幫助的知識。同時，兩位老師那好學的精神，淵博的知識，平和的態(tài)度，豐厚的文化底蘊，對工作充滿激情的這些好品質(zhì)深深打動了我，使我更感自己知識的淺薄，想多讀書來充實自己的欲望油然而生。培訓結(jié)束后迫不及待投入到教學工作中，想盡快利用學到的知識進行教學。以下是我本次培訓的點滴體會。
本次學習鞏固了新課標，加深了對新課標的理解。學習回顧了新課標的重要內(nèi)容，可以說在以往課標培訓的基礎上，這次培訓對課標有了更深的認識。程老師和郭老師的培訓內(nèi)容，抓住了重點，突破了難點，重點強調(diào)“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。”“學習”中“學”是語文教學的前提，“學大于教”，從學生的“學”出發(fā)。這樣才能體現(xiàn)學生是學習主體的教學原則。低段語文教學教什么是這次培訓的重中之重，也是教改以來一線教師的困惑所在，這次的培訓內(nèi)容掐中了要害，有一種豁然開朗的感覺。
語文教學叫什么，首先應該增強課程意識，由教課文轉(zhuǎn)向教語文。
“課程內(nèi)容”是為達到課程目標而選擇的事實、概念、原理、態(tài)度、價值觀等要素。而“教材內(nèi)容”是指傳遞課程內(nèi)容的憑借。在教學中要靈活運用教材，關(guān)鍵要教給學生學習的方法。我在過去的教學中，為了趕進度，課堂上只是讓學生死記硬背課本知識，知識的拓展延伸幾乎為零。總認為教給學生方法太浪費時間了，急急忙忙上完課本上的內(nèi)容，然后又忙著重頭再來?，F(xiàn)在看來這是一種很不科學的做法。這樣教學的結(jié)果是孩子們學不到更多的知識，也只能應付一時而不是長久之計。這種錯誤的思想與做法在我以后的教學工作中會完全徹底地消失。
對于第一學段的語文教學目標，通過這次的培訓學習，我已了然于心。教學實際與這次培訓相對照，感覺自己對課標的鉆研還是不深不透。我在教學一年級語文上冊時，總要求學生不僅寫“我會寫”的字，“我會認”的字也逼著孩子們?nèi)?。這樣做只是為了應付考試，而從來沒考慮過孩子們的感受，也不顧及孩子的健康發(fā)育問題，更游離于課標的要求，簡直有犯罪的感覺。對于寫話，總嫌孩子寫的少，考試后批閱試卷時，不僅看句子的通順，更要看長短，如果只寫一兩句便會扣分。這種做法超出了課標要求，給學生增加了負擔，還打擊學生的寫話興趣，對以后的習作百害而無一利。閱讀教學方面也存在一些問題。第一學段的語文閱讀教學要求淺理解，重閱讀，多積累，而我卻恰恰相反，違背了課標要求，無法提高學生的語文素養(yǎng)。這次培訓既有專家的講解，又有真實的課例，讓我明白了閱讀教學該如何教，教什么，怎樣教。
總之，這次的培訓學習讓我明確了目標，有了努力的方向。為了做到對學生真正的愛，今后的教學我會嚴格按照課標要求去教，特別要做到以人為本，方方面面的教育教學工作，要以促進學生可持續(xù)發(fā)展為目的，給學生奠定良好的基礎，使自己的所作所為能讓學生終身受用，這樣才無愧于“光輝的職業(yè)”這一稱號。這需要艱辛的付出，做到學無止境，敢于創(chuàng)新。要鉆研課標，挖掘教材，擠出時間多讀書，提高自己的文化底蘊，努力成為一名學生家長喜歡的好老師。
教師課標培訓心得體會篇十八
近年來，隨著社會的發(fā)展和進步，人們對于培訓的需求越來越高。培訓不僅在學習中提供了專業(yè)知識和技能的傳授，更在職場中起到了重要的推動作用。在參加培訓課程后，我深感受益匪淺，不僅收獲了知識和技能，還積累了寶貴的心得體會。
首先，通過參加培訓課程，我認識到課標對于一門課程的重要性。在課程設計中，合理的課標能夠確保學習內(nèi)容的科學性和系統(tǒng)性。課標作為課程教學的衡量，它體現(xiàn)了培訓課程的目標和要求，是學習者能力發(fā)展的指導。在培訓課程中，課標教學使我感到受益匪淺。課標作為教學過程中的重要參考標準，它的明確和規(guī)范性使學習者更容易理解學習目標和要求，更好地掌握學習要點。因此，課標不僅能夠幫助學習者確立學習目標，還能帶來學習的動力和方向。
其次，在培訓課程中，教師的角色和意義也是不可忽視的。教師不僅具有傳授知識和技能的職責，更重要的是在課程中扮演著引導者和開拓者的角色。教師通過創(chuàng)設學習環(huán)境和氛圍，激發(fā)學習者的學習興趣，培養(yǎng)學習者的學習能力和學習方法。在培訓課程中，教師的教學方法和態(tài)度對學習者的學習效果有直接的影響。我在培訓課程中，發(fā)現(xiàn)了教師的專業(yè)素質(zhì)和熱情是培訓效果的關(guān)鍵。教師的嚴謹和耐心使我更易理解學習內(nèi)容，更加深入地理解知識和技能要點，進而提高學習效果。
再次，培訓課程中的學習方法和思維方式的培養(yǎng)也是非常重要的。學習方法的正確選擇能夠提高學習效果，促進學習者的學習能力的發(fā)展。在培訓中，我學到了很多有效的學習方法。例如，合理安排學習計劃，提高學習效率；積極參與課堂討論和互動，培養(yǎng)思辨能力和表達能力；注重實踐和應用，鍛煉解決問題的能力等等。學習方法的改善，使我更加自信和積極地面對學習困難和挑戰(zhàn)，提高了自我的適應能力和學習能力。
最后，在培訓課程中，我還了解到重視持續(xù)學習的重要性。培訓課程不僅是一種短期的學習過程，更是一種長期的學習過程。持續(xù)的學習能夠保持知識的更新和學習能力的提高。培訓課程只是學習的開始，如何將學習所得不斷應用于實踐和工作中，才能夠真正實現(xiàn)成長和進步。因此，我意識到培訓課程只是我職業(yè)生涯中的一個階段性的學習過程，持續(xù)學習才是我提高自己的不竭動力。
總之，在培訓課標中，我獲得了豐富的知識和技能，也積累了寶貴的心得體會。課標對于一門課程的重要性、教師的專業(yè)素質(zhì)和熱情、學習方法和思維方式的培養(yǎng)以及持續(xù)學習的重要性等等，這些都是我在培訓課程中所體會到的重要內(nèi)容。希望未來能夠不斷地學習和探索，不斷提升自我，為自己的未來奠定堅實的基礎。
教師課標培訓心得體會篇十九
聽課標培訓是一種提高教師教學水平的重要方式，本文將圍繞這一主題展開，分享我在參加聽課標培訓過程中的心得體會。通過此次培訓，我不僅加深了對教學觀察的理解，還學到了許多提高教學效果的實用技巧和方法。
第二段：觀察的重要性。
在聽課標培訓課程中，觀察是第一要務。作為學員，我們在課堂上要時刻集中精力，觀察教師的講授方式、教學組織以及學生的反應和情況。通過細致入微的觀察，我更加深刻地認識到，教學觀察有助于我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，并從他人的優(yōu)點中吸取營養(yǎng)，使自己的教學水平得到進一步提高。
第三段：交流的收獲。
在聽課標培訓過程中，與他人的交流是提高教學能力的重要環(huán)節(jié)。通過與其他學員的討論和分享，我不僅了解到了不同教師的教學思路和方法，還發(fā)現(xiàn)了很多自己并未注意到的問題。與其他學員相互交流觀點，表達自己的看法，意識到自身的不足是一種成長的機會。通過溝通交流，我拓寬了思維，提高了自己的教學水平。
第四段：實用技巧和方法。
在聽課標培訓過程中，我學到了許多實用的教學技巧和方法，其中之一是引導學生參與教學。教師可以通過提問、小組討論等方式，積極引導學生參與到教學中來，培養(yǎng)學生的思維能力和合作精神。另外，我還學到了通過多媒體教學提高教學效果的方法。多媒體教學可以生動形象地展示知識內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。這些實用的技巧和方法在我以后的教學中將會得到廣泛應用。
第五段：總結(jié)體會。
通過參加聽課標培訓，我深刻認識到教學觀察的重要性，它是教師不斷提高自身教學能力的橋梁；交流與溝通是教師學習和成長的機會，通過與他人的交流可以共同進步；學習實用的教學技巧和方法是培養(yǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)的關(guān)鍵。在以后的工作中，我會將這些心得體會應用于實際教學中，不斷提升自身的教學水平，為學生成長做出更大的貢獻。
以上就是我在聽課標培訓中的心得體會。通過這次培訓，我對教學觀察有了更深入的理解，也學到了許多提高教學效果的實用技巧和方法。我相信，只有不斷學習和提升自己，教師才能更好地履行教育者的職責，為學生的發(fā)展和成長貢獻力量。