心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中積累的寶貴財(cái)富，它記錄了我們的成長(zhǎng)經(jīng)歷和感悟體驗(yàn)。寫心得體會(huì)時(shí)可以參考相關(guān)的經(jīng)典案例，借鑒別人的思路和表達(dá)方式。接下來是一些寫心得體會(huì)的完整案例，讓我們一同品味。
聽講座后的心得體會(huì)篇一
11月12日下午我有幸參加了在本校六樓多媒體會(huì)議室由鐘雷老師主講的《做有追求的教師》專題講座培訓(xùn)學(xué)習(xí)。鐘老師在講座中為我們闡述了為什么要做有追求的教師、應(yīng)該追求什么以及如何追求。我聽了這個(gè)專題講座后感受頗深受益匪淺。我想作為一名普通的農(nóng)村中學(xué)教師自己應(yīng)該有理想、有目標(biāo)、有愛心、有追求，這樣人生才有價(jià)值、有意義，現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：
所謂“親其師，信其道”。在平時(shí)教學(xué)中，要走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。多做換位思考，少一些急躁。多發(fā)揮表揚(yáng)的作用，少一些批評(píng)。
鐘老師說：“不想做將軍的士兵不是好士兵，不想做名師的教師不是好教師。你的知識(shí)水平高低不重要，學(xué)習(xí)力強(qiáng)才是最重要的?！痹谌粘＝虒W(xué)中，要努力提高自己的教學(xué)水平，這不僅要多鉆研教材，還要更多的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念。
一名教師寫一輩子的教案不一定成為名師，如果一名教師連續(xù)寫三年的反思就可能成為名師。所以要想使自己成長(zhǎng)起來，就需要在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)行課后反思。反思自己教學(xué)的得與失，并將課堂實(shí)踐的心得形成書面的反思材料。多和同行進(jìn)行交流，向他們請(qǐng)教在教學(xué)中遇到的問題和解決的辦法。將學(xué)習(xí)和總結(jié)出的理論知識(shí)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。在實(shí)踐中去驗(yàn)證理論，這就是撰寫論文的素材，也是我們專業(yè)發(fā)展的增長(zhǎng)點(diǎn)。我想只有堅(jiān)持“理論與實(shí)踐”相結(jié)合的方法，才能提高自己的專業(yè)發(fā)展水平，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，讓我明白了只有努力的做一名有理想、有追求的教師，才能適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展要求，才能飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。
聽講座后的心得體會(huì)篇二
星期五下午，老師叫我們?nèi)?bào)告廳，聽了這件事，我們興奮得不得了。于是，我們懷著一顆好奇的心情去了報(bào)告廳。
進(jìn)入報(bào)告廳，映入眼簾的有八個(gè)大字：弘揚(yáng)孝道，立志成才，于是來了一位和藹的老爺爺，他是平湖市教育局關(guān)工委許宗熙，來給我們講座。他講了許多有關(guān)孝的事例，激發(fā)我們做一個(gè)有孝心的`人。讓我記得最清楚的是：在古代，平湖有一個(gè)孝星，他是陸績(jī)，他媽媽很喜歡吃橘子。于是，年幼的他就想方設(shè)法的弄到橘子給他媽媽吃。聽了這件事例，我有些慚愧，對(duì)于比我小的孩子都懂得孝，那我們這些大姐姐、大哥哥還有什么臉面活在這世上。他還講了很多讓我們現(xiàn)在做孝子的要求，說我們要好好學(xué)習(xí)，這就是報(bào)答父母，還有一些報(bào)答父母的要求，我就不講了。
經(jīng)過這次講座，我學(xué)會(huì)怎么樣做孝子，不會(huì)像以前那樣調(diào)皮了。所以在星期六的那天，我拿了抹布把房間里的物品都擦了一遍，把不用的東西丟進(jìn)了垃圾桶，把地上的垃圾都清理掉了。這下，我心想：父母把我一把屎一把尿地拉扯大，我可不能做白眼狼啊。所以，現(xiàn)在的我要更加好好學(xué)習(xí)，以此來報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
聽講座后的心得體會(huì)篇三
第一段：引言（150字）
近年來，我國(guó)教育改革逐漸注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)。為了提升學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和人文關(guān)懷，學(xué)校經(jīng)常舉辦各種講座活動(dòng)。初中階段，作為學(xué)生成長(zhǎng)過程中的重要階段，絕不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，而是更多地關(guān)注學(xué)生的意識(shí)覺醒和思想成熟。通過參加講座，我深刻感受到了講座的魅力和價(jià)值，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：聽講座讓學(xué)生開闊視野（250字）
參加講座活動(dòng)，我們可以了解到許多我們自身所不曾經(jīng)歷和感知到的事物。例如，我曾經(jīng)參加過一次關(guān)于環(huán)境保護(hù)的講座，這個(gè)講座深入淺出地闡述了當(dāng)今世界面臨的環(huán)境問題，引發(fā)了我對(duì)環(huán)保意識(shí)的覺醒。在講座中，講者通過大量的案例和實(shí)踐操作，激發(fā)了起對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注，讓我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)該積極參與到保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)中。這次講座讓我意識(shí)到，環(huán)保不僅是政府的責(zé)任，更是每個(gè)人的責(zé)任。這不僅開闊了我的視野，也讓我更加關(guān)注身邊的環(huán)境問題。
第三段：聽講座促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)（250字）
講座不僅讓我們開闊了視野，還能促進(jìn)我們的成長(zhǎng)。經(jīng)常參加講座活動(dòng)，可以接觸到各行各業(yè)的專業(yè)人士，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和智慧。在一次關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的講座上，一位成功的職業(yè)人士與我們分享了自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和職業(yè)規(guī)劃的重要性。這次講座不僅讓我有了更清晰的職業(yè)目標(biāo)，還讓我明白了成功需要付出的努力和時(shí)間。更重要的是，講座讓我認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃不僅僅是選擇一份工作，更是為了實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值和目標(biāo)。通過講座，我找到了自己的人生方向，并為之付出努力。
第四段：聽講座培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維（300字）
現(xiàn)代社會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，而講座正是培養(yǎng)這一能力的有效途徑。通過講座，我們可以接觸到各種新鮮的思想和理念，激發(fā)我們的創(chuàng)新潛能。我曾參加過一次關(guān)于科技創(chuàng)新的講座，講座中的講者向我們展示了一系列科技新成果，并引導(dǎo)我們思考如何應(yīng)用這些成果來解決現(xiàn)實(shí)問題。這次講座激發(fā)了我的創(chuàng)新思維，讓我明白了科技創(chuàng)新不僅僅是高大上的研究，更是為了解決社會(huì)問題和改善人們的生活。這次講座激發(fā)了我對(duì)科技的熱愛和探索欲望，讓我更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)科學(xué)的決心。
第五段：結(jié)尾（150字）
通過參加講座，我發(fā)現(xiàn)講座不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種啟發(fā)思想和培養(yǎng)綜合素質(zhì)的途徑。參加講座讓我開闊了視野，促進(jìn)了我的成長(zhǎng)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。我希望將來還能有更多的機(jī)會(huì)參加講座，接觸到更多的優(yōu)秀人士，不斷豐富自己的學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通過聽講座，我相信我會(huì)以更積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中，為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)奮斗不息。
聽講座后的心得體會(huì)篇四
x月x日，學(xué)校組織的《心理健康講座》，我有幸參加，受益頗多。
進(jìn)入大學(xué)，標(biāo)志著人生開始了一個(gè)新的＇成長(zhǎng)階段。大學(xué)階段是大學(xué)生走向成才的重要階段，健康向上的心理是大學(xué)生成才的必備條件之一，大學(xué)生要科學(xué)認(rèn)識(shí)自我發(fā)展，努力加強(qiáng)心理素質(zhì)培養(yǎng)，逐步提高自我心理調(diào)適能力，不斷增進(jìn)心理健康水平。
學(xué)習(xí)環(huán)境在改變，大學(xué)生要變積極適應(yīng)新的環(huán)境，科學(xué)確定新的目標(biāo)，逐步樹立新的自我。保持正常的心態(tài)，穩(wěn)定的情緒。有健康的心理的人能正確地審視自己、認(rèn)識(shí)自己，坦然地接受自我。擺正自己的位置。所謂“金無足赤，人無完人”，沒有哪個(gè)人在每個(gè)方面都是最好的，也沒有哪個(gè)人在每個(gè)方面都是差的。作為大學(xué)生，應(yīng)該對(duì)此有正確的認(rèn)識(shí)，思想上要自立自強(qiáng)，以積極健康的態(tài)度對(duì)待客觀現(xiàn)實(shí)，尋求對(duì)策，贏得主動(dòng)。
大學(xué)生面對(duì)陌生環(huán)境，相互之間特別需要溝通，需要理解，渴望建立一種和諧的人際氛圍，以擺脫寂寞感和孤獨(dú)感。為此，大學(xué)生首先要樹立自信，大膽真誠(chéng)地與他人進(jìn)行交往，加深彼此間的了解；其次要主動(dòng)參加集體活動(dòng)，熱情幫助他人，擴(kuò)大自己的交往際圈。
身心健康是成長(zhǎng)成才的基礎(chǔ)，因此，每一位大學(xué)生都應(yīng)該重視自己的健康，這當(dāng)代不僅此于身體健康，也都應(yīng)該對(duì)自身的心理架空負(fù)責(zé)，大學(xué)生心理健康是一種理想尺度，它反映的是個(gè)體能很好地適應(yīng)社會(huì)所必需的一種心理狀況，但不是最完美或完善的境界。這就要求大學(xué)生一方面要調(diào)整和修正自己的心境，以達(dá)到心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，更好地維持大學(xué)生正常的學(xué)習(xí)、生活和工作，另一方面要不斷增進(jìn)自身的心理健康水平，追求心理發(fā)展的更高層次，以完善自我，充分發(fā)揮自己的潛能。
大學(xué)階段是成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是成才的重要階段，是大學(xué)生人生道路的一個(gè)里程碑。在大學(xué)期間，大學(xué)生要儲(chǔ)備科學(xué)知識(shí)，開發(fā)智力潛能，優(yōu)化個(gè)性品質(zhì)，增強(qiáng)身體素質(zhì)，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，面臨擇業(yè)就職的思考等等。所有這些，都是建立在大學(xué)生健康心理的基礎(chǔ)。因此，大學(xué)生必須正確認(rèn)識(shí)自己的心理發(fā)展特點(diǎn)，加強(qiáng)心理素質(zhì)培養(yǎng)，不斷增進(jìn)心理健康狀況。
大學(xué)生只要正視現(xiàn)實(shí)，對(duì)社會(huì)和自身具有正確認(rèn)識(shí)，對(duì)人生價(jià)值和生活意義付出正確評(píng)價(jià)，堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)理想百折不撓的信念和意志，不斷追求遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)，才能理智地面對(duì)社會(huì)，科學(xué)的思考人生，從而積極向上，一步一步地向成才目標(biāo)邁進(jìn)。因此，我們必須保持健康的心理，這樣才能更容易集中我們的精力，為實(shí)現(xiàn)自身的理想和自己走上成才的道路努力奮斗。
健康是人的第一財(cái)富，是人生發(fā)展的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該樹立科學(xué)的健康意識(shí)，重視身心健康，更要維護(hù)和增進(jìn)自身的心理健康，培養(yǎng)優(yōu)良的心理素質(zhì)，提高自我的心理調(diào)適能力，為學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。為此。我們都要保持情緒正常，認(rèn)知合理，正確把握自己，積極適應(yīng)新的環(huán)境和主動(dòng)與人溝通。
聽講座后的心得體會(huì)篇五
近年來，隨著教育的不斷發(fā)展，講座已成為中學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)的一種重要方式。通過參加講座，我們可以了解到各種知識(shí)與技能，并且能夠從中獲得很大的啟發(fā)和收獲。我最近參加了一場(chǎng)講座，讓我深受啟發(fā)，收獲頗豐。
首先，在講座中，我學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)。演講者向我們?cè)敿?xì)介紹了一些重要的技能，如公眾演講，時(shí)間管理，團(tuán)隊(duì)合作等。這些技能在我們的日常生活中非常實(shí)用。例如，公眾演講是我們中學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中必不可少的能力，講座中的演講技巧和方法能夠幫助我更好地展示自己，提高自信心。同時(shí)，時(shí)間管理也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中必須掌握的技能之一。講座給了我許多實(shí)用的建議，如制定合理的時(shí)間表和目標(biāo)，避免拖延以及合理安排休息時(shí)間等。這些技能將幫助我更好地管理我的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
其次，在講座過程中，我獲得了很多啟發(fā)。演講者通過分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)和故事，激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和激情。她告訴我們成功的關(guān)鍵是努力和堅(jiān)持。只有付出努力，才能取得好成績(jī)。這給了我很大的鼓舞和動(dòng)力，讓我明白只有通過堅(jiān)持不懈的努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。此外，演講者還分享了她在面對(duì)困難和挫折時(shí)的積極態(tài)度。她告訴我們要相信自己的能力，勇敢面對(duì)問題，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這些啟發(fā)使我變得更加樂觀和自信，我相信只要我努力，就一定可以面對(duì)任何困難和挑戰(zhàn)。
此外，通過參加講座，我也了解到了一些新的事物。演講者向我們介紹了最新的科技和發(fā)展趨勢(shì)。聽到這些新的消息，我感到非常興奮和好奇。我了解到科技的發(fā)展將給我們的生活帶來巨大的變化，并為未來的職業(yè)發(fā)展提供了更多的選擇。這讓我對(duì)未來充滿了期待和希望，我決心要加強(qiáng)自己的科技知識(shí)，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
最后，通過參加講座，我結(jié)交了一些新朋友。在講座上，我和其他一些對(duì)同一話題感興趣的同學(xué)進(jìn)行了交流和討論，我們?cè)谟懻撝谢ハ鄬W(xué)習(xí)和分享。這使我提高了自己的表達(dá)能力和人際交往能力。此外，我還結(jié)識(shí)了演講者，她是一個(gè)非常優(yōu)秀和有才華的人。和她的交流讓我受益匪淺，她的經(jīng)驗(yàn)和故事激勵(lì)了我更加努力地學(xué)習(xí)和努力。
總之，參加初中的講座給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和新的知識(shí)。通過這次經(jīng)歷，我意識(shí)到要成為一個(gè)全面發(fā)展的人，我需要不斷充實(shí)自己的知識(shí)和技能。我相信通過參加更多的講座和活動(dòng)，我將能夠在未來的學(xué)習(xí)和工作中更加成功。
聽講座后的心得體會(huì)篇六
藥業(yè)學(xué)科作為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的一個(gè)重要分支，在我國(guó)的發(fā)展也日益重要。為了增加自身的專業(yè)知識(shí)和水平，在藥業(yè)領(lǐng)域中從事研究和實(shí)踐工作的我，最近參加了一次藥業(yè)相關(guān)的講座。通過這次講座，我深入了解到了藥業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)以及行業(yè)有待解決的問題和挑戰(zhàn)。接下來我將以五個(gè)方面來分享我在這次講座中的心得體會(huì)。
第一方面，講座內(nèi)容深入淺出，易于理解。在開講之前，主講專家向我們?cè)敿?xì)介紹了藥業(yè)學(xué)科的定義和發(fā)展歷程。通過對(duì)藥物制備、藥物研發(fā)、藥物管理以及臨床應(yīng)用等方面的介紹，我們?nèi)媪私獾搅怂帢I(yè)學(xué)科在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的重要性。講座的主題分析非常到位，內(nèi)容緊密聯(lián)系，為我們提供了一個(gè)廣闊的視野。
第二方面，講座內(nèi)容涵蓋了行業(yè)最新動(dòng)態(tài)。藥業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展日新月異，講座的主辦方邀請(qǐng)到了權(quán)威專家對(duì)行業(yè)最新的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行分享。通過大量的數(shù)據(jù)和實(shí)例，我們了解到了新藥研發(fā)、臨床試驗(yàn)和批準(zhǔn)等環(huán)節(jié)在國(guó)內(nèi)外的最新進(jìn)展。講座還介紹了藥物生產(chǎn)和質(zhì)量管理以及藥物市場(chǎng)監(jiān)管等方面的要點(diǎn)，使我們對(duì)藥業(yè)行業(yè)及其發(fā)展前景有了更全面的認(rèn)識(shí)。
第三方面，講座提供了交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在講座中，專家們?cè)试S我們現(xiàn)場(chǎng)提問并作答。這為我們提供了一個(gè)良好的交流平臺(tái)，使我們有機(jī)會(huì)與行業(yè)內(nèi)的專家進(jìn)行面對(duì)面的交流。通過與專家們的互動(dòng)，我們不僅深入了解到了相關(guān)專業(yè)知識(shí)，還提高了自己的解決問題的能力。
第四方面，講座強(qiáng)調(diào)了藥品安全和合規(guī)性?，F(xiàn)代藥業(yè)的發(fā)展離不開安全和合規(guī)的重要性，講座特別對(duì)藥品研發(fā)和生產(chǎn)過程中的安全和合規(guī)性問題進(jìn)行了重點(diǎn)解析。專家們?cè)敿?xì)介紹了藥品研發(fā)和生產(chǎn)過程中的各種合規(guī)性要求和安全措施。通過這次講座，我們深刻認(rèn)識(shí)到了在藥業(yè)學(xué)科中安全和合規(guī)的重要性，并將這一觀點(diǎn)引入到日后的實(shí)踐中。
第五方面，講座激發(fā)了我對(duì)藥業(yè)領(lǐng)域的熱情。作為藥業(yè)行業(yè)的一員，我深知藥物對(duì)于人們的健康有多么重要。在這次講座中，專家們分享了大量令人信服的數(shù)據(jù)和實(shí)例，讓我更加相信我選擇的這個(gè)行業(yè)的重要性。他們的熱情和專業(yè)精神也激發(fā)了我對(duì)于藥業(yè)領(lǐng)域事業(yè)的熱情，并對(duì)未來做出了更加明確的規(guī)劃。
通過這次藥業(yè)講座，我獲得了諸多知識(shí)、技能和靈感。我深刻認(rèn)識(shí)到藥業(yè)學(xué)科的重要性和緊迫性，也明白了行業(yè)發(fā)展中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。同時(shí)，我的專業(yè)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也得到了有效的提升。為了更好地發(fā)展自己，提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，在以后的工作中，我將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)于藥業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究，積極參與相關(guān)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，為藥業(yè)事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份力量。
聽講座后的心得體會(huì)篇七
11月12日在縣禮堂聽了太谷教研室主任張四保的“做智慧型教師，創(chuàng)建高效課堂”的講座。張主任講的非常的精彩，讓我在迷茫的時(shí)候感覺來的太及時(shí)了，這讓我感觸頗多，受益挺大。
首先，我的思想要轉(zhuǎn)變。我發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)生自己整理書包的不多，會(huì)整理的更少，實(shí)實(shí)際際讓我感到學(xué)生的能力差，課改勢(shì)在必行，非改不行。我很認(rèn)同張主任提出的“時(shí)間短、效率高、學(xué)生愉快學(xué)、教師有幸福感”的教育教學(xué)目標(biāo)，如果學(xué)生不能快樂地學(xué)習(xí)，他就會(huì)討厭學(xué)習(xí)，這還談什么成績(jī)呢？做為教師，每天帶著情緒走進(jìn)課堂，上下來會(huì)是一節(jié)好課嗎？可想而知。這也告訴我要調(diào)整好自己的狀態(tài)再進(jìn)課堂。
其次，我的課堂要“活”起來。張主任分析過教師每天如牛負(fù)重般工作，成績(jī)?nèi)匀黄狡降脑?，這似乎就是在分析我。期中成績(jī)出來了，并沒有達(dá)到我想要的，一部分在我心中還可以的同學(xué)都沒有考好，我就覺得是在課堂上沒有真正掌握了，因?yàn)闆]有達(dá)到學(xué)好知識(shí)的三層次，也許當(dāng)堂聽明白了，課后缺少針對(duì)性的練習(xí)，導(dǎo)致沒有想明白，更談不上講明白了。針對(duì)這個(gè)，我應(yīng)該真正的讓學(xué)生動(dòng)起來，讓他們用語言、用作業(yè)真正的告訴我是否掌握。把課堂交給孩子，讓他們知識(shí)掌握的扎實(shí)、學(xué)的快樂。
再有，小組要起到作用。前一段時(shí)間桌子排成了6人組，我沒有體會(huì)到它帶來的益處，不過卻感覺課堂紀(jì)律比以前還差，因?yàn)橐郧?人說話，變成了6人說話，其實(shí)對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，自覺性本來就差，這樣的排法不太合理，至少我們班不太合適。所以，通過聽講座，我覺得他們的二人小組挺好的，今天我也在教室試了一下，還是有效果的，我想我要繼續(xù)學(xué)習(xí)太谷這方面的先進(jìn)做法。
真參與，真問題，真思考，怎一個(gè)“真”字了得！
總之，這個(gè)講座觸動(dòng)了我靈魂最深處的那根弦。今后，我將在自己的教學(xué)中認(rèn)認(rèn)真真地去研讀這個(gè)“真”字。
聽講座后的心得體會(huì)篇八
第一段：拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)
初中時(shí)期的我，對(duì)世界充滿了好奇，而通過聽講座，我逐漸發(fā)現(xiàn)了更加廣闊的知識(shí)海洋。在講座中，我學(xué)習(xí)到了很多書本上沒有的知識(shí)，比如如何提高自己的學(xué)習(xí)方法、如何培養(yǎng)正確的人際關(guān)系等。這些知識(shí)既能滿足我的求知欲，又能夠輔助我更好地發(fā)展自己。通過學(xué)習(xí)這些知識(shí)，我拓寬了視野，不再局限于自己的小世界，對(duì)于未來的發(fā)展也有了更加清晰的目標(biāo)。
第二段：激發(fā)思考，提升能力
聽講座不僅可以幫助我們快速獲取知識(shí)，還可以培養(yǎng)我們的思考能力。在聽完一場(chǎng)主題為“個(gè)人發(fā)展規(guī)劃”的講座后，我開始思考著自己的未來，要成為一個(gè)怎樣的人，要實(shí)現(xiàn)怎樣的價(jià)值。通過反思自我，我意識(shí)到自己應(yīng)該立下遠(yuǎn)大的目標(biāo)，更加努力地為之奮斗。從而在初中時(shí)期，我逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、積極向上的心態(tài)，并開始為自己樹立明確的職業(yè)規(guī)劃，以期有一個(gè)更加充實(shí)、有意義的未來。
第三段：培養(yǎng)自信，提升修養(yǎng)
參加講座不僅僅是獲取知識(shí)，更重要的是在講座中能夠與人交流和互動(dòng)。在聽講座的過程中，我面對(duì)著陌生的講者和同學(xué)們，通過與他們進(jìn)行交流和討論，我逐漸克服了自己內(nèi)心的拘束，增強(qiáng)了自信心。同時(shí)，在與講者互動(dòng)中，我也受益匪淺。通過和他們的交流，我不僅受到了啟發(fā)，更掌握了一些人際交往的技巧，這對(duì)我來說是一個(gè)巨大的提升。通過參加講座，我不再害怕與他人溝通，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了友好地回應(yīng)他人的提問，這些都成為了我人際交往能力的寶貴財(cái)富。
第四段：感悟人生，塑造個(gè)性
參加講座不僅僅是獲取知識(shí)，更是通過講座中主題的深入討論，引發(fā)自己對(duì)人生的思考。比如，在某次講座中，講者談到了解決問題的重要性和方法，我深深地被觸動(dòng)了。我意識(shí)到，人生中會(huì)遇到很多難題，但只要我們學(xué)會(huì)正確的解決方法，就能夠戰(zhàn)勝困難，取得成功。講座的思考讓我更加清晰地看待了人生，也讓我得以塑造和完善自己的個(gè)性。通過參加講座，我在不知不覺中有了更深刻的人生感悟，也更加堅(jiān)定了自己未來的方向。
第五段：總結(jié)感想，寄語未來
通過初中聽講座的經(jīng)歷，我不僅僅學(xué)到了知識(shí)，更為自己樹立了明確的人生目標(biāo)，提升了思考能力和人際交往能力。通過參與講座，我在塑造個(gè)性、培養(yǎng)修養(yǎng)等方面有了巨大的改變。我深知，初中時(shí)期的努力是未來成功的基礎(chǔ)。因此，我希望能夠在未來的日子里繼續(xù)保持積極向上的心態(tài)，通過參加更多的講座，不斷豐富自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。相信通過不斷的學(xué)習(xí)和努力，我能夠更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，追求自己更加美好的未來。
聽講座后的心得體會(huì)篇九
6月8日，我們有幸在小學(xué)跟教育大師零距離接觸，傾聽了兩位大師的精彩講座，感受中華傳統(tǒng)文化的熏陶，醍醐灌頂，受益匪淺。
中國(guó)文化博大精深，上下五千年的悠久歷史，造就了偉大的中華民族！教育的本質(zhì)是什么？我真的不知道該用什么語言表達(dá)形容概括，是啊，我們教育的本質(zhì)是什么呢？這是一個(gè)值得我們深思的問題。
老師給我們做了一個(gè)詮釋，教育的本質(zhì)是上施下效，長(zhǎng)善救失。教者也，長(zhǎng)善而救失者也。育人為本，德育為先。我們要教育學(xué)生學(xué)做人，做中國(guó)人。同時(shí)教育學(xué)生區(qū)分善惡，善就是有益于人，惡就是有益于己。教育的主軸是長(zhǎng)善、救失。失是孩子的缺點(diǎn)，我們教師要言教明理，反求諸己，以身作則，將孩子的缺點(diǎn)轉(zhuǎn)變成優(yōu)點(diǎn)。長(zhǎng)善也需要我們教師以身作則，與學(xué)生共學(xué)弟子規(guī)，運(yùn)用之妙，存乎一心。
下午，老師的講座同樣強(qiáng)調(diào)了教育的本質(zhì)，并且告訴了我們?nèi)绾我龑?dǎo)孩子有效地學(xué)習(xí)。小學(xué)階段我們要陪伴孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可見學(xué)生的養(yǎng)成教育的重要性。這就要求我們教師在教學(xué)生活中，以鼓勵(lì)為基礎(chǔ)，因時(shí)施教，因材施教，不給孩子壓力，啟發(fā)孩子自己覺悟，同時(shí)注意與家長(zhǎng)的聯(lián)系，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，我們協(xié)調(diào)一致共同教育關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。
經(jīng)過一天的`上課學(xué)習(xí)，我找到了前行的方向，找到了教育的真諦，“上施下效，長(zhǎng)善救失”對(duì)我們而言是那么的重要。我們要以此為契機(jī)，抓住教育的本質(zhì)，在以后的教育教學(xué)中做一個(gè)有心的人，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的有用之才。
聽講座后的心得體會(huì)篇十
自從聽了賀慶國(guó)教授的講座，我反復(fù)思考著：怎么樣才能做一個(gè)幸福的教師?“渴望快樂，追求幸?！笔侨说谋灸?。但是，在物質(zhì)條件相當(dāng)優(yōu)越的今天，越來越多的人感受不到幸福;在教師行業(yè)，職業(yè)倦怠情緒大有人在。在重重的壓力下，不少教師的精神空間越來越狹小，常感身心疲憊心力憔悴，在這種情況下，又何談幸福。
人人渴望幸福，但作為教師的我們?cè)诠ぷ骱蜕钪杏钟性S許多多的煩惱，那么怎樣才能做一個(gè)幸福的教師呢?為了孩子們，也為了自己，做一個(gè)幸福的教師我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：
“文化存款”就是閱讀經(jīng)典!為教師終生幸福打算，幸福地活著。教師要想發(fā)展起來，就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間，從而使自己的教學(xué)登上‘會(huì)當(dāng)凌絕頂’的境地。才能獲得持久的幸福。
“經(jīng)典為伴，幸福一生”。為什么這樣說呢?首先，經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善。其次，經(jīng)典誦讀可以使人寧靜致遠(yuǎn)。同時(shí)，經(jīng)典誦讀還可以使你寵辱不驚。再次，經(jīng)典誦讀還可使人氣質(zhì)高雅。我的感受是多讀書、讀好書，閱讀經(jīng)典，享受讀書的幸福。
自信者的心理狀態(tài)在任何境況下都是一道美麗的風(fēng)景。只要始終充滿自信，不管遇到多么大的困難，遭遇多少波折，最終就一定能夠成功。在要求學(xué)生背誦的同時(shí)，自己也和學(xué)生一起背，與學(xué)生比賽，相互促進(jìn)，相互提高，從而增強(qiáng)自己的信心。作為教師一定不要說學(xué)生笨，時(shí)時(shí)刻刻尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)表揚(yáng)他們，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)，我時(shí)刻注重自身業(yè)務(wù)水平的提高，利用科學(xué)的教育理念武裝自己，時(shí)刻盡心盡力地參與教育教研工作，讓自己有足夠的能量駕馭課堂，給孩子帶來成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。信心是成功的基礎(chǔ)，有了信心就會(huì)有成功體驗(yàn)，在成功的體驗(yàn)中收獲幸福。
在成長(zhǎng)的道路上，難免會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤。作為一名教師，對(duì)違紀(jì)學(xué)生、不學(xué)習(xí)的學(xué)生、甚至逃學(xué)的學(xué)生，只有以博大的胸懷去包容他們，以平等的態(tài)度去對(duì)待他們，就象對(duì)待自己的孩子那樣，耐心地幫助他們改正缺點(diǎn)、不足，才能建立起民主的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境。寬容并不是縱容，寬容也不是對(duì)學(xué)生的過錯(cuò)無原則地袒護(hù)，而是以我們博大的胸懷去激勵(lì)學(xué)生自己改正錯(cuò)誤，追求進(jìn)步，爭(zhēng)取成功。在工作中、生活中，學(xué)會(huì)寬容，也是為自己留下一份輕松，一份快樂，一份幸福。
對(duì)于教師來說，是否能感到幸福是很重要的，這不僅僅影響著自己的人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。
聽講座后的心得體會(huì)篇十一
3月30日和31日，在醫(yī)學(xué)院科技會(huì)堂聆聽了樊代明院士有關(guān)整合醫(yī)學(xué)的專題講座。樊代明院士的講座生動(dòng)有趣、詼諧幽默、觸人深省?！罢厢t(yī)學(xué)”概念的提出，目的是為現(xiàn)實(shí)的醫(yī)學(xué)問題，即?？七^度細(xì)化，專業(yè)過度細(xì)劃，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)知識(shí)碎片化，給臨床醫(yī)生診療疾病帶來的局限性問題。通過用整合醫(yī)學(xué)的思維模式我反思了我所從事的護(hù)理專業(yè)所存在的現(xiàn)實(shí)問題，不得不由衷的對(duì)優(yōu)質(zhì)護(hù)理的內(nèi)涵有了新的感悟。
樊代明院士在報(bào)告中指出人類的醫(yī)學(xué)發(fā)展歷史態(tài)勢(shì)呈“n”狀，除了表明醫(yī)學(xué)水平的起伏外，也表明了醫(yī)學(xué)學(xué)科之間先合后分然后再合的關(guān)系。在逐漸“合”的過程中，形成了一些大的醫(yī)學(xué)家，然后逐漸分成了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等，各學(xué)科內(nèi)也有了更為細(xì)致的劃分。這樣的“分”雖然促進(jìn)了醫(yī)學(xué)的發(fā)展，延長(zhǎng)了壽命，也使治療疾病越來越精細(xì)，但是這種“分”也帶來了諸多問題：患者成了器官、疾病成了癥狀、臨床成了檢驗(yàn)、醫(yī)師成了藥師、心理與軀體分離等。要想解決這些問題，必將引入整合醫(yī)學(xué)。整合醫(yī)學(xué)不僅要求我們把現(xiàn)在已知各種生物因素加以整合，而且要求將心理因素、社會(huì)因素和環(huán)境因素也加以整合；不僅要求我們將現(xiàn)存與生命相關(guān)各領(lǐng)域最先進(jìn)的醫(yī)學(xué)發(fā)現(xiàn)加以整合，而且要求我們將現(xiàn)存與醫(yī)療相關(guān)各專科最有效的臨床經(jīng)驗(yàn)加以整合；不僅要以呈線性表現(xiàn)的自然科學(xué)的單元思維考慮問題，而且要以呈非線性表現(xiàn)的哲學(xué)的多元思維來分析問題。通過這種單元思維向多元思維的提升，通過這四個(gè)整合的再整合，從而構(gòu)建更全面、更系統(tǒng)、更科學(xué)、更符合自然規(guī)律、更適合人體健康維護(hù)和疾病診斷、治療和預(yù)防新的醫(yī)學(xué)知識(shí)體系。
從醫(yī)學(xué)的發(fā)展史看護(hù)理的發(fā)展，也存在著從“合”到“分”再到“合”的發(fā)展態(tài)勢(shì)。俗話說，“三分治療七分護(hù)理”，說明護(hù)理在疾病治療及人體恢復(fù)中的重要作用。病人求醫(yī)不僅希望得到最佳治療，而且希望得到最佳護(hù)理。通常，診斷治療的過程對(duì)病人來說也許是短暫的、不知不覺的，而對(duì)護(hù)理的體會(huì)則卻是漫長(zhǎng)而有知有覺的。隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的開展及不斷推進(jìn)，醫(yī)護(hù)關(guān)系不再是主輔關(guān)系，而是共同為恢復(fù)病人健康的平等合作關(guān)系。完成一臺(tái)手術(shù)治療，是醫(yī)生、麻醉師和護(hù)士的跨學(xué)科合作、緊密配合的典范。有時(shí)護(hù)理工作甚至更顯突出，手術(shù)師和麻醉師在很多情況下必須服從手術(shù)室護(hù)士的安排，接受護(hù)士監(jiān)督，以確保手術(shù)安全，避免并發(fā)癥，甚至事故發(fā)生，這決非人們一貫印象的“護(hù)士在醫(yī)生指導(dǎo)下工作”。
20xx年3月8日，護(hù)理專業(yè)成為了與醫(yī)學(xué)平行的一級(jí)學(xué)科。20xx年國(guó)家衛(wèi)計(jì)委發(fā)布了《進(jìn)一步改善醫(yī)療服務(wù)行動(dòng)計(jì)劃》及《關(guān)于進(jìn)一步深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理、改善護(hù)理服務(wù)的通知》。一門學(xué)科要想真正獨(dú)立，要想真正深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，必須加強(qiáng)護(hù)士?jī)?nèi)涵素質(zhì)建設(shè)，在循證護(hù)理思維的引導(dǎo)下加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的整合，加強(qiáng)醫(yī)護(hù)合作的整合。目前我們護(hù)理工作的最大障礙在于臨床護(hù)士只是單純機(jī)械的執(zhí)行醫(yī)囑，缺乏評(píng)判性的護(hù)理思維，缺乏照護(hù)患者全面的專業(yè)知識(shí)。因此，我們護(hù)理專業(yè)要想體現(xiàn)出作為一級(jí)學(xué)科的地位，體現(xiàn)出我們護(hù)理工作的專業(yè)價(jià)值，必須在循證護(hù)理思維的指導(dǎo)下將自身專業(yè)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整合，達(dá)到融會(huì)貫通，并上升為核心能力。只有這樣，才能全面綜合評(píng)估患者，及時(shí)發(fā)現(xiàn)患者現(xiàn)存及潛在的護(hù)理問題，將器官看成患者、將癥狀看成疾病，不僅注重身體護(hù)理，更能注重心理護(hù)理。在護(hù)士?jī)?nèi)涵素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)提升的基礎(chǔ)上，由通科護(hù)士逐步走向?qū)？谱o(hù)士，再走向護(hù)理專家。我們護(hù)理護(hù)理專家可以開設(shè)專科門診、下達(dá)護(hù)囑，如飲食護(hù)理、級(jí)別護(hù)理等等。只有這樣才能真正體現(xiàn)出護(hù)士的專業(yè)價(jià)值，體現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的內(nèi)涵所在。
聽講座后的心得體會(huì)篇十二
王常亮校長(zhǎng)原贛榆區(qū)智賢中學(xué)校長(zhǎng)，在一次培訓(xùn)中有幸聽到王校長(zhǎng)的講座，感受如下：
每學(xué)期初，校長(zhǎng)上第一節(jié)公開示范課。其實(shí)，這點(diǎn)也沒有什么特別的，就是一節(jié)公開課。但是，我感覺這一點(diǎn)非常難能可貴的。首先是給全體教師開了一個(gè)好頭。其次，是通過公開課向全體教師傳遞出校長(zhǎng)首先是一位老師不能上課、不敢上課的校長(zhǎng)不是好校長(zhǎng)。我們常聽說，“一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校！”。可是，如果你連上課的能力和勇氣都沒有，你如何帶領(lǐng)一個(gè)學(xué)校的教師去抓教學(xué)、搞教研、提質(zhì)量。等于說，你就是一個(gè)外行，去領(lǐng)導(dǎo)一群內(nèi)行。所以，這節(jié)校長(zhǎng)公開課不單單是一節(jié)公開課，更是校長(zhǎng)的`表率和引領(lǐng)。
新入職教師每學(xué)期聽課180節(jié)，還給錢。當(dāng)時(shí)，就有教干、老師提反對(duì)意見。王常亮校長(zhǎng)的回答是這樣的，“我們這樣培訓(xùn)教師比送他出去學(xué)習(xí)，省去了路費(fèi)、住宿費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)，還是很劃算的?！碑?dāng)你聽到后，你是什么感受？我是對(duì)王校長(zhǎng)的回答比較贊同。在不少學(xué)校情況也是如此吧，安排教師外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，形式也就是聽聽課、聽聽講座。學(xué)校要支出差旅費(fèi)用不講，還要調(diào)課。不講有沒有效果，但就時(shí)間成本對(duì)個(gè)人、對(duì)學(xué)校的來講都是不小的投入。為什么，我們不能讓老師在學(xué)校內(nèi)不花路費(fèi)、不用調(diào)課、不計(jì)成本地去聽課學(xué)習(xí)呢？一舉多得的事情，我們都沒做好！
雖然公民辦學(xué)校之間有差異，但我們已經(jīng)看到自身的工作積極性還不夠高，方法還不夠完善，執(zhí)行力還不夠完美，在遇到困難時(shí)還不敢迎難而上。如何在工作中成長(zhǎng)自己，不是別人對(duì)你的要求，而是自己對(duì)自己的要求。成長(zhǎng)路上，我們還有很多路要走。
聽講座后的心得體會(huì)篇十三
初次見到于潔老師便是聽她的講座，在還沒有見到她之前便早已聽過于潔老師之前講座的許多贊譽(yù)。于潔老師給人的感覺如清風(fēng)拂面，猶如蘇杭的山水，婉約而大方，讓這本來我覺得漫長(zhǎng)的一個(gè)半小時(shí)變得如此短暫。
讓我印象深刻是關(guān)于頭發(fā)的故事，于潔老師講述了一位“富二代”從小過著寄宿的生活、缺乏關(guān)愛，把自己的頭發(fā)留得很長(zhǎng)，想要用頭發(fā)來掩飾自己的自卑，于潔老師說道一切存在必定有它的原因，她花費(fèi)了一年的時(shí)間尋找原因，在她的關(guān)懷下，男孩變得陽光開朗自信起來。在她的教育里，少了批評(píng)與指責(zé)，多了理解與引導(dǎo)；少了彼此的埋怨與敵視，多了相互的關(guān)愛與幸福。而在我們的教學(xué)中，很多教師，包括自己在內(nèi)，都或許把“沒有愛就沒教育”當(dāng)做口號(hào)掛在嘴邊，但每每處理學(xué)生違紀(jì)時(shí)，大多簡(jiǎn)單輕率，缺少智慧，表面上看是處理完了，實(shí)際上沒解決實(shí)質(zhì)問題，結(jié)果就是學(xué)生屢屢犯此錯(cuò)，我們卻束手無策。
“你和我是同一天生日，我們都遭遇過人生很大的痛楚，可是，有個(gè)故事說，老天會(huì)在它最喜歡的那個(gè)蘋果上深深咬上一口，讓它疼痛與殘缺。我們都是老天最喜歡的那個(gè)蘋果啊?！边@是于潔講述的其中一個(gè)片段，讓我們?nèi)w老師都落淚了。xxxx年的一天，于潔班上的一個(gè)女生的爸爸，在返家途中遭遇車禍喪生。14歲的女孩驟然間永遠(yuǎn)失去父愛，讓于潔看在眼里疼在心上。于潔拿出女孩一年來的“家校聯(lián)系本”，發(fā)現(xiàn)上面家長(zhǎng)留言的那部分，全部是她爸爸的筆跡。幾天后，于潔把“家校聯(lián)系本”交到女孩手里，讓她擁有了一份再也無法復(fù)制的“無價(jià)之寶”。不久，于潔在書店買下一本《優(yōu)秀作文選》，在書中的某一頁折了一個(gè)角，在女孩生日那天，把書送給了她。于潔給女孩寫道：“你和我是同一天生日，我們都遭遇過人生很大的痛楚，可是，有個(gè)故事說，老天會(huì)在它最喜歡的那個(gè)蘋果上深深咬上一口，讓它疼痛與殘缺。我們都是老天最喜歡的那個(gè)蘋果啊?！迸⒔舆^了書，打開折角的那一頁，里面的一篇文章講述了小作者在喪父后如何堅(jiān)強(qiáng)成長(zhǎng)的真實(shí)故事。
于潔老師將講座分為“十個(gè)智慧”來談，給我留下深刻印象的就是于潔老師管理班級(jí)的策略，看到他們班那放的整齊劃一的粉筆，自己有點(diǎn)自愧不如，是什么原因使他們班的學(xué)生能做到這么好。她在管理自己班級(jí)時(shí)給每個(gè)學(xué)生都安排好崗位，如有專門負(fù)責(zé)收放數(shù)學(xué)課用的三角尺的同學(xué)，有負(fù)責(zé)搬運(yùn)純凈水的同學(xué)，甚至有專門負(fù)責(zé)擺放粉筆，并分配好各種顏色粉筆數(shù)量的同學(xué)，那就是白色粉筆數(shù)量要多于彩色粉筆，為了方便老師能在上課時(shí)更好更快的用到粉筆，還研究出了粉筆的朝向?qū)蠋熑》诺碾y易度。由此，不得不佩服于老師的智慧。
講座結(jié)束特地打開了于潔老師的班級(jí)博客，看到有這么一段話“沒有想很多，就是天生地愛孩子。沒有想很多，就是一路摸索與實(shí)踐。沒有想很多，就是覺得在一起是緣分，珍惜。沒有想很多，就是知道他們都會(huì)長(zhǎng)大成人，我只是陪伴他們走短短的一程。”多么淡然的語句卻是那么的真實(shí)，也許教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂?！俺扇吮瘸晒Ω匾砷L(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。
聽講座后的心得體會(huì)篇十四
前幾日有幸聽了汪志廣教授關(guān)于《奮進(jìn)新時(shí)代實(shí)現(xiàn)新發(fā)展--如何成為優(yōu)秀的學(xué)校干部》的講座，使我受益匪淺。
作為新時(shí)代學(xué)校中層干部，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，當(dāng)好校長(zhǎng)的參謀和助手。
首先，要擺正位置，做好本職工作。
作為學(xué)校的中層干部，要注意上下級(jí)關(guān)系，對(duì)上級(jí)不越權(quán)，對(duì)同級(jí)不越位，做好橋梁和紐帶作用，為領(lǐng)導(dǎo)分憂，做到小事自己解決，大事拿方案，不為領(lǐng)導(dǎo)添麻煩，做好本職工作，維護(hù)好校長(zhǎng)的形象和權(quán)威。
其次，多思慎言，顧全大局。
孔子曰：三思而后行。作為學(xué)校的中層干部更應(yīng)如此，對(duì)上級(jí)、對(duì)老師，言前要深思熟慮，不能信口開河，遇事要冷靜，發(fā)言要站在學(xué)校高度，不能逞口舌之快，不負(fù)責(zé)任，特別是涉及大是大非問題，更要堅(jiān)持原則，顧全大局。
再有，要率先垂范，以身作則。
學(xué)校中層干部所負(fù)責(zé)的學(xué)校工作，應(yīng)該以身作則，不能當(dāng)傳話筒，得過且過，工作布置下去就可以了，這是萬萬要不得的，會(huì)失去中層干部的作用，會(huì)失去領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你的信任。
通過這次學(xué)習(xí)，使我更加珍惜自己的崗位，更加明白自己今后該如何當(dāng)好一名學(xué)校中層干部。
聽講座后的心得體會(huì)篇十五
7月16日上午，在關(guān)于高校生創(chuàng)業(yè)的講座上，06級(jí)的學(xué)長(zhǎng)陳勃講了很多關(guān)于他高校生活的經(jīng)受和整個(gè)創(chuàng)業(yè)的心路歷程。他說，電影中國(guó)合伙人里面有一句話，就是千萬不要的伙伴創(chuàng)業(yè)。合伙創(chuàng)業(yè)往往會(huì)讓伙伴由于利益不均而反目。創(chuàng)業(yè)初期，不管做什么事情，在沒賺到什么錢或者沒做大的之前，除了付出汗水就是不斷努力，伙伴之間基本不會(huì)涌現(xiàn)什么內(nèi)部沖突。但是假如開始做大了，每個(gè)人都會(huì)開始有不同的想法，很簡(jiǎn)約產(chǎn)生沖突?；锇橹g一旦和利益扯上關(guān)系，就會(huì)變得繁復(fù)。創(chuàng)業(yè)不是一件簡(jiǎn)約的事情，跟自己的好伙伴一起創(chuàng)業(yè)更不簡(jiǎn)約。但是他本人并不建議我們這么早就開始想這些東西，創(chuàng)業(yè)的事情大可放到大三大四再去考慮。他認(rèn)為在什么年齡段就該做什么事，不初戀怎么叫中學(xué)，不玩游戲怎么叫童年，不逃課怎么叫高校。假如你不早戀，不玩游戲，不逃課，那你的人生雖然是完滿無誤的人生，但是你也會(huì)因此失去很多。你無法了解早戀的美好，沒法體會(huì)玩游戲的快感，更無法擁有逃課的志氣。
在他看來，高校就像個(gè)腌菜缸，進(jìn)了高校，我們就像是那些個(gè)新鮮的蘿卜白菜。無論你是誰，不管你來自何方，走進(jìn)去再走出來就會(huì)迥乎不同了。其實(shí)好的高校只是配方比較獨(dú)特而已，但是能不能成為好的腌蘿卜腌泡菜，關(guān)鍵還是個(gè)人，不要讓自己成為一顆爛白菜爛蘿卜。最重要的就是要清楚地知道什么時(shí)間做什么事，不要把美好的高校時(shí)間荒廢在宿舍里。找到自己的堅(jiān)持的信仰或某一種精神，努力追求并不停的`戰(zhàn)斗，這樣會(huì)在高校積累下不少人生財(cái)寶。
高校，帶給我們的僅僅是自由，而自由這個(gè)東西，掌控不好，會(huì)失去很多。高校的時(shí)候，或許有很多人會(huì)都這樣，上數(shù)學(xué)課看英語，上英語課做數(shù)學(xué)。在被四周的人看到的時(shí)候或許還會(huì)笑笑，并未覺得有何不妥，反而朦攏中有一絲的得意。但是，這樣做其實(shí)從一開始就錯(cuò)了。在錯(cuò)的時(shí)間做對(duì)的事情跟對(duì)的時(shí)間做錯(cuò)的事情，其本質(zhì)的一樣的，永久都不可能有在對(duì)的時(shí)間做對(duì)事情的效果，甚至?xí)a(chǎn)生相反的影響。
一件事情占了其他事情的時(shí)間，就失去了它原有的意義，同時(shí)也使得被占用的“其他事情”也沒有了起初想要的效果。這個(gè)關(guān)系一旦連續(xù)，就會(huì)導(dǎo)致之后的幾件事情都會(huì)因此受到大小不一的影響。而這到最末的影響就是幾乎沒有一件事情能做好。
然而，正確和不正確都是相對(duì)的，相對(duì)于不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間而言，就算是做了不違法、不損人、有道理的事情，也不確定是正確的。
在高校期間，有不少同學(xué)都有做兼職，這樣可以賺取生活費(fèi)、學(xué)費(fèi)，積累社會(huì)閱歷，加深對(duì)社會(huì)的了解，有誰敢說不對(duì)。但對(duì)于高校生來說，最應(yīng)當(dāng)做的正確的事情，則是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是將來的就業(yè)之本。該讀書時(shí)，忙著打工；該工作時(shí)，卻為畢不了業(yè)發(fā)愁。或者自己掌控的知識(shí)和本事，不符合用人單位的要求，只能加入待業(yè)的行列了。
參與社團(tuán)，投身實(shí)踐，交友旅游，每一件都是正確的事情，但假如該上課的時(shí)間不去上課、該學(xué)習(xí)時(shí)不學(xué)習(xí)，而去做這類事情，就很難說是正確的了。假如忘卻了這一點(diǎn)，不是顛倒黑白，就是因果顛倒，或者說貽誤了時(shí)機(jī)。人的一生要做的事情實(shí)在太多了，使得原本就特別有限的生命顯得更加短暫。有緊迫感，想多做點(diǎn)兒事情，這種想法是好的，但還應(yīng)當(dāng)有須要的舍棄。要明白有得必有失，不能雙贏時(shí)只能選擇放棄一樣。兩種事情都想做，就很有可能都做不好。
重要的是，明確不同階段的中心任務(wù)。學(xué)習(xí)階段，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，這是毋庸置疑的。打工也好、兼職也好、實(shí)踐也好、實(shí)習(xí)也好，都只能在完成了學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下進(jìn)行，而不能把學(xué)習(xí)放在次要、甚至不要的地位。
假如真想多嘗試、多收獲，就要肯于吃苦，加倍努力。同時(shí)兼顧兩件或者幾件事情，就不得不比別人多付出。由于要想得到雙倍的收獲，需要付出多倍的努力。
時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公正的。每個(gè)人每天都有24個(gè)小時(shí)，假如用8小時(shí)學(xué)習(xí)，8小時(shí)睡覺，8小時(shí)做其他事情，這樣看來，做其他事情的時(shí)間還是挺多的。但是人們往往每次都會(huì)盜用睡覺的時(shí)間來做其他事情，不到半夜是不會(huì)睡覺的，每天透支第二天的時(shí)間，第二天又透支第三天的時(shí)間，若到周末也不能調(diào)整過來，那便進(jìn)入了一個(gè)死循環(huán)。
所以，要保持一種“在吃飯的時(shí)候吃飯，睡覺的時(shí)候睡覺”的心態(tài)。讀書的時(shí)間一心讀書，讀書才有效率，不虛度；娛樂的時(shí)間就不要考慮其他事情，盡情享受；休息的時(shí)間就只要靜心休息，才會(huì)徹底放松，不煩躁。故此，任何事情都有其固定的時(shí)間，各居其位，井水不犯河水。若其中一項(xiàng)事情占用了其他事情的時(shí)間，內(nèi)疚、煩躁、緊迫、擔(dān)憂、遲疑，種種負(fù)面心情就會(huì)接踵而來。
人們?nèi)绱藫?dān)憂如此焦慮，有一部分的緣由是這個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)變太快，節(jié)奏太快，誘惑太多，人人都怕落后。有的人在大二就開始感覺自己是一個(gè)失敗者，開始過得多且過的生活；有的人在父母的安排下已經(jīng)不知不覺依據(jù)父母的計(jì)劃前進(jìn)。于是，你開始可怕，可怕來不及做自己想做的，可怕來不及功成名就，可怕成為一般人，于是，別人考研，你跟著考研，別人考公務(wù)員，你也跟著考公務(wù)員，迷茫的路上人滿為患。由于不知道自己想要什么樣的生活，內(nèi)心信念總是可以輕易地被主流的或者旁人的價(jià)值觀撼動(dòng)得搖搖擺擺，然后去復(fù)制別人的經(jīng)受，做了以后還自我膨脹得厲害。
每個(gè)人都有每個(gè)人的活法，有些人適合走自主創(chuàng)業(yè)道路，有些人卻適合在辦公室格子間里嶄露頭角。只要找到自己的追求，并努力付諸行動(dòng)，就確定會(huì)離自己的理想更近。不用去走別人的路，不用把別人的人生套用在自己身上，只要清楚自己在什么時(shí)間做了什么事情，不懊悔自己的選擇，不懊悔自己的決斷就行了。
就跟收納物品一樣，若想把各項(xiàng)事情安排得條理分明，把過去的時(shí)間整理得明明白白，就要把各項(xiàng)事情歸類整理到各個(gè)時(shí)間儲(chǔ)物箱。每天按部就班地去做，就會(huì)形成一個(gè)好的規(guī)律。該玩樂的時(shí)候玩樂，該談戀愛的時(shí)候談戀愛，該專注的時(shí)候?qū)Ｗ?，該放松的時(shí)候放松。
高校四年，說長(zhǎng)不長(zhǎng)，說短不短，最重要的就是要明確自己的目標(biāo)，了解自己，懂得在合適的時(shí)間做合適的事。
聽講座后的心得體會(huì)篇一
11月12日下午我有幸參加了在本校六樓多媒體會(huì)議室由鐘雷老師主講的《做有追求的教師》專題講座培訓(xùn)學(xué)習(xí)。鐘老師在講座中為我們闡述了為什么要做有追求的教師、應(yīng)該追求什么以及如何追求。我聽了這個(gè)專題講座后感受頗深受益匪淺。我想作為一名普通的農(nóng)村中學(xué)教師自己應(yīng)該有理想、有目標(biāo)、有愛心、有追求，這樣人生才有價(jià)值、有意義，現(xiàn)將本次學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：
所謂“親其師，信其道”。在平時(shí)教學(xué)中，要走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。多做換位思考，少一些急躁。多發(fā)揮表揚(yáng)的作用，少一些批評(píng)。
鐘老師說：“不想做將軍的士兵不是好士兵，不想做名師的教師不是好教師。你的知識(shí)水平高低不重要，學(xué)習(xí)力強(qiáng)才是最重要的?！痹谌粘＝虒W(xué)中，要努力提高自己的教學(xué)水平，這不僅要多鉆研教材，還要更多的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念。
一名教師寫一輩子的教案不一定成為名師，如果一名教師連續(xù)寫三年的反思就可能成為名師。所以要想使自己成長(zhǎng)起來，就需要在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)行課后反思。反思自己教學(xué)的得與失，并將課堂實(shí)踐的心得形成書面的反思材料。多和同行進(jìn)行交流，向他們請(qǐng)教在教學(xué)中遇到的問題和解決的辦法。將學(xué)習(xí)和總結(jié)出的理論知識(shí)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。在實(shí)踐中去驗(yàn)證理論，這就是撰寫論文的素材，也是我們專業(yè)發(fā)展的增長(zhǎng)點(diǎn)。我想只有堅(jiān)持“理論與實(shí)踐”相結(jié)合的方法，才能提高自己的專業(yè)發(fā)展水平，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，讓我明白了只有努力的做一名有理想、有追求的教師，才能適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展要求，才能飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。
聽講座后的心得體會(huì)篇二
星期五下午，老師叫我們?nèi)?bào)告廳，聽了這件事，我們興奮得不得了。于是，我們懷著一顆好奇的心情去了報(bào)告廳。
進(jìn)入報(bào)告廳，映入眼簾的有八個(gè)大字：弘揚(yáng)孝道，立志成才，于是來了一位和藹的老爺爺，他是平湖市教育局關(guān)工委許宗熙，來給我們講座。他講了許多有關(guān)孝的事例，激發(fā)我們做一個(gè)有孝心的`人。讓我記得最清楚的是：在古代，平湖有一個(gè)孝星，他是陸績(jī)，他媽媽很喜歡吃橘子。于是，年幼的他就想方設(shè)法的弄到橘子給他媽媽吃。聽了這件事例，我有些慚愧，對(duì)于比我小的孩子都懂得孝，那我們這些大姐姐、大哥哥還有什么臉面活在這世上。他還講了很多讓我們現(xiàn)在做孝子的要求，說我們要好好學(xué)習(xí)，這就是報(bào)答父母，還有一些報(bào)答父母的要求，我就不講了。
經(jīng)過這次講座，我學(xué)會(huì)怎么樣做孝子，不會(huì)像以前那樣調(diào)皮了。所以在星期六的那天，我拿了抹布把房間里的物品都擦了一遍，把不用的東西丟進(jìn)了垃圾桶，把地上的垃圾都清理掉了。這下，我心想：父母把我一把屎一把尿地拉扯大，我可不能做白眼狼啊。所以，現(xiàn)在的我要更加好好學(xué)習(xí)，以此來報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
聽講座后的心得體會(huì)篇三
第一段：引言（150字）
近年來，我國(guó)教育改革逐漸注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合素質(zhì)。為了提升學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和人文關(guān)懷，學(xué)校經(jīng)常舉辦各種講座活動(dòng)。初中階段，作為學(xué)生成長(zhǎng)過程中的重要階段，絕不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，而是更多地關(guān)注學(xué)生的意識(shí)覺醒和思想成熟。通過參加講座，我深刻感受到了講座的魅力和價(jià)值，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段：聽講座讓學(xué)生開闊視野（250字）
參加講座活動(dòng)，我們可以了解到許多我們自身所不曾經(jīng)歷和感知到的事物。例如，我曾經(jīng)參加過一次關(guān)于環(huán)境保護(hù)的講座，這個(gè)講座深入淺出地闡述了當(dāng)今世界面臨的環(huán)境問題，引發(fā)了我對(duì)環(huán)保意識(shí)的覺醒。在講座中，講者通過大量的案例和實(shí)踐操作，激發(fā)了起對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注，讓我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)該積極參與到保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)中。這次講座讓我意識(shí)到，環(huán)保不僅是政府的責(zé)任，更是每個(gè)人的責(zé)任。這不僅開闊了我的視野，也讓我更加關(guān)注身邊的環(huán)境問題。
第三段：聽講座促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)（250字）
講座不僅讓我們開闊了視野，還能促進(jìn)我們的成長(zhǎng)。經(jīng)常參加講座活動(dòng)，可以接觸到各行各業(yè)的專業(yè)人士，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和智慧。在一次關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的講座上，一位成功的職業(yè)人士與我們分享了自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和職業(yè)規(guī)劃的重要性。這次講座不僅讓我有了更清晰的職業(yè)目標(biāo)，還讓我明白了成功需要付出的努力和時(shí)間。更重要的是，講座讓我認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃不僅僅是選擇一份工作，更是為了實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值和目標(biāo)。通過講座，我找到了自己的人生方向，并為之付出努力。
第四段：聽講座培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維（300字）
現(xiàn)代社會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，而講座正是培養(yǎng)這一能力的有效途徑。通過講座，我們可以接觸到各種新鮮的思想和理念，激發(fā)我們的創(chuàng)新潛能。我曾參加過一次關(guān)于科技創(chuàng)新的講座，講座中的講者向我們展示了一系列科技新成果，并引導(dǎo)我們思考如何應(yīng)用這些成果來解決現(xiàn)實(shí)問題。這次講座激發(fā)了我的創(chuàng)新思維，讓我明白了科技創(chuàng)新不僅僅是高大上的研究，更是為了解決社會(huì)問題和改善人們的生活。這次講座激發(fā)了我對(duì)科技的熱愛和探索欲望，讓我更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)科學(xué)的決心。
第五段：結(jié)尾（150字）
通過參加講座，我發(fā)現(xiàn)講座不僅是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種啟發(fā)思想和培養(yǎng)綜合素質(zhì)的途徑。參加講座讓我開闊了視野，促進(jìn)了我的成長(zhǎng)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。我希望將來還能有更多的機(jī)會(huì)參加講座，接觸到更多的優(yōu)秀人士，不斷豐富自己的學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。通過聽講座，我相信我會(huì)以更積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中，為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)奮斗不息。
聽講座后的心得體會(huì)篇四
x月x日，學(xué)校組織的《心理健康講座》，我有幸參加，受益頗多。
進(jìn)入大學(xué)，標(biāo)志著人生開始了一個(gè)新的＇成長(zhǎng)階段。大學(xué)階段是大學(xué)生走向成才的重要階段，健康向上的心理是大學(xué)生成才的必備條件之一，大學(xué)生要科學(xué)認(rèn)識(shí)自我發(fā)展，努力加強(qiáng)心理素質(zhì)培養(yǎng)，逐步提高自我心理調(diào)適能力，不斷增進(jìn)心理健康水平。
學(xué)習(xí)環(huán)境在改變，大學(xué)生要變積極適應(yīng)新的環(huán)境，科學(xué)確定新的目標(biāo)，逐步樹立新的自我。保持正常的心態(tài)，穩(wěn)定的情緒。有健康的心理的人能正確地審視自己、認(rèn)識(shí)自己，坦然地接受自我。擺正自己的位置。所謂“金無足赤，人無完人”，沒有哪個(gè)人在每個(gè)方面都是最好的，也沒有哪個(gè)人在每個(gè)方面都是差的。作為大學(xué)生，應(yīng)該對(duì)此有正確的認(rèn)識(shí)，思想上要自立自強(qiáng)，以積極健康的態(tài)度對(duì)待客觀現(xiàn)實(shí)，尋求對(duì)策，贏得主動(dòng)。
大學(xué)生面對(duì)陌生環(huán)境，相互之間特別需要溝通，需要理解，渴望建立一種和諧的人際氛圍，以擺脫寂寞感和孤獨(dú)感。為此，大學(xué)生首先要樹立自信，大膽真誠(chéng)地與他人進(jìn)行交往，加深彼此間的了解；其次要主動(dòng)參加集體活動(dòng)，熱情幫助他人，擴(kuò)大自己的交往際圈。
身心健康是成長(zhǎng)成才的基礎(chǔ)，因此，每一位大學(xué)生都應(yīng)該重視自己的健康，這當(dāng)代不僅此于身體健康，也都應(yīng)該對(duì)自身的心理架空負(fù)責(zé)，大學(xué)生心理健康是一種理想尺度，它反映的是個(gè)體能很好地適應(yīng)社會(huì)所必需的一種心理狀況，但不是最完美或完善的境界。這就要求大學(xué)生一方面要調(diào)整和修正自己的心境，以達(dá)到心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，更好地維持大學(xué)生正常的學(xué)習(xí)、生活和工作，另一方面要不斷增進(jìn)自身的心理健康水平，追求心理發(fā)展的更高層次，以完善自我，充分發(fā)揮自己的潛能。
大學(xué)階段是成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是成才的重要階段，是大學(xué)生人生道路的一個(gè)里程碑。在大學(xué)期間，大學(xué)生要儲(chǔ)備科學(xué)知識(shí)，開發(fā)智力潛能，優(yōu)化個(gè)性品質(zhì)，增強(qiáng)身體素質(zhì)，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，面臨擇業(yè)就職的思考等等。所有這些，都是建立在大學(xué)生健康心理的基礎(chǔ)。因此，大學(xué)生必須正確認(rèn)識(shí)自己的心理發(fā)展特點(diǎn)，加強(qiáng)心理素質(zhì)培養(yǎng)，不斷增進(jìn)心理健康狀況。
大學(xué)生只要正視現(xiàn)實(shí)，對(duì)社會(huì)和自身具有正確認(rèn)識(shí)，對(duì)人生價(jià)值和生活意義付出正確評(píng)價(jià)，堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)理想百折不撓的信念和意志，不斷追求遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)，才能理智地面對(duì)社會(huì)，科學(xué)的思考人生，從而積極向上，一步一步地向成才目標(biāo)邁進(jìn)。因此，我們必須保持健康的心理，這樣才能更容易集中我們的精力，為實(shí)現(xiàn)自身的理想和自己走上成才的道路努力奮斗。
健康是人的第一財(cái)富，是人生發(fā)展的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該樹立科學(xué)的健康意識(shí)，重視身心健康，更要維護(hù)和增進(jìn)自身的心理健康，培養(yǎng)優(yōu)良的心理素質(zhì)，提高自我的心理調(diào)適能力，為學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。為此。我們都要保持情緒正常，認(rèn)知合理，正確把握自己，積極適應(yīng)新的環(huán)境和主動(dòng)與人溝通。
聽講座后的心得體會(huì)篇五
近年來，隨著教育的不斷發(fā)展，講座已成為中學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)的一種重要方式。通過參加講座，我們可以了解到各種知識(shí)與技能，并且能夠從中獲得很大的啟發(fā)和收獲。我最近參加了一場(chǎng)講座，讓我深受啟發(fā)，收獲頗豐。
首先，在講座中，我學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)。演講者向我們?cè)敿?xì)介紹了一些重要的技能，如公眾演講，時(shí)間管理，團(tuán)隊(duì)合作等。這些技能在我們的日常生活中非常實(shí)用。例如，公眾演講是我們中學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中必不可少的能力，講座中的演講技巧和方法能夠幫助我更好地展示自己，提高自信心。同時(shí)，時(shí)間管理也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中必須掌握的技能之一。講座給了我許多實(shí)用的建議，如制定合理的時(shí)間表和目標(biāo)，避免拖延以及合理安排休息時(shí)間等。這些技能將幫助我更好地管理我的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。
其次，在講座過程中，我獲得了很多啟發(fā)。演講者通過分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)和故事，激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和激情。她告訴我們成功的關(guān)鍵是努力和堅(jiān)持。只有付出努力，才能取得好成績(jī)。這給了我很大的鼓舞和動(dòng)力，讓我明白只有通過堅(jiān)持不懈的努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。此外，演講者還分享了她在面對(duì)困難和挫折時(shí)的積極態(tài)度。她告訴我們要相信自己的能力，勇敢面對(duì)問題，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這些啟發(fā)使我變得更加樂觀和自信，我相信只要我努力，就一定可以面對(duì)任何困難和挑戰(zhàn)。
此外，通過參加講座，我也了解到了一些新的事物。演講者向我們介紹了最新的科技和發(fā)展趨勢(shì)。聽到這些新的消息，我感到非常興奮和好奇。我了解到科技的發(fā)展將給我們的生活帶來巨大的變化，并為未來的職業(yè)發(fā)展提供了更多的選擇。這讓我對(duì)未來充滿了期待和希望，我決心要加強(qiáng)自己的科技知識(shí)，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
最后，通過參加講座，我結(jié)交了一些新朋友。在講座上，我和其他一些對(duì)同一話題感興趣的同學(xué)進(jìn)行了交流和討論，我們?cè)谟懻撝谢ハ鄬W(xué)習(xí)和分享。這使我提高了自己的表達(dá)能力和人際交往能力。此外，我還結(jié)識(shí)了演講者，她是一個(gè)非常優(yōu)秀和有才華的人。和她的交流讓我受益匪淺，她的經(jīng)驗(yàn)和故事激勵(lì)了我更加努力地學(xué)習(xí)和努力。
總之，參加初中的講座給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和新的知識(shí)。通過這次經(jīng)歷，我意識(shí)到要成為一個(gè)全面發(fā)展的人，我需要不斷充實(shí)自己的知識(shí)和技能。我相信通過參加更多的講座和活動(dòng)，我將能夠在未來的學(xué)習(xí)和工作中更加成功。
聽講座后的心得體會(huì)篇六
藥業(yè)學(xué)科作為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的一個(gè)重要分支，在我國(guó)的發(fā)展也日益重要。為了增加自身的專業(yè)知識(shí)和水平，在藥業(yè)領(lǐng)域中從事研究和實(shí)踐工作的我，最近參加了一次藥業(yè)相關(guān)的講座。通過這次講座，我深入了解到了藥業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)以及行業(yè)有待解決的問題和挑戰(zhàn)。接下來我將以五個(gè)方面來分享我在這次講座中的心得體會(huì)。
第一方面，講座內(nèi)容深入淺出，易于理解。在開講之前，主講專家向我們?cè)敿?xì)介紹了藥業(yè)學(xué)科的定義和發(fā)展歷程。通過對(duì)藥物制備、藥物研發(fā)、藥物管理以及臨床應(yīng)用等方面的介紹，我們?nèi)媪私獾搅怂帢I(yè)學(xué)科在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的重要性。講座的主題分析非常到位，內(nèi)容緊密聯(lián)系，為我們提供了一個(gè)廣闊的視野。
第二方面，講座內(nèi)容涵蓋了行業(yè)最新動(dòng)態(tài)。藥業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展日新月異，講座的主辦方邀請(qǐng)到了權(quán)威專家對(duì)行業(yè)最新的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行分享。通過大量的數(shù)據(jù)和實(shí)例，我們了解到了新藥研發(fā)、臨床試驗(yàn)和批準(zhǔn)等環(huán)節(jié)在國(guó)內(nèi)外的最新進(jìn)展。講座還介紹了藥物生產(chǎn)和質(zhì)量管理以及藥物市場(chǎng)監(jiān)管等方面的要點(diǎn)，使我們對(duì)藥業(yè)行業(yè)及其發(fā)展前景有了更全面的認(rèn)識(shí)。
第三方面，講座提供了交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在講座中，專家們?cè)试S我們現(xiàn)場(chǎng)提問并作答。這為我們提供了一個(gè)良好的交流平臺(tái)，使我們有機(jī)會(huì)與行業(yè)內(nèi)的專家進(jìn)行面對(duì)面的交流。通過與專家們的互動(dòng)，我們不僅深入了解到了相關(guān)專業(yè)知識(shí)，還提高了自己的解決問題的能力。
第四方面，講座強(qiáng)調(diào)了藥品安全和合規(guī)性?，F(xiàn)代藥業(yè)的發(fā)展離不開安全和合規(guī)的重要性，講座特別對(duì)藥品研發(fā)和生產(chǎn)過程中的安全和合規(guī)性問題進(jìn)行了重點(diǎn)解析。專家們?cè)敿?xì)介紹了藥品研發(fā)和生產(chǎn)過程中的各種合規(guī)性要求和安全措施。通過這次講座，我們深刻認(rèn)識(shí)到了在藥業(yè)學(xué)科中安全和合規(guī)的重要性，并將這一觀點(diǎn)引入到日后的實(shí)踐中。
第五方面，講座激發(fā)了我對(duì)藥業(yè)領(lǐng)域的熱情。作為藥業(yè)行業(yè)的一員，我深知藥物對(duì)于人們的健康有多么重要。在這次講座中，專家們分享了大量令人信服的數(shù)據(jù)和實(shí)例，讓我更加相信我選擇的這個(gè)行業(yè)的重要性。他們的熱情和專業(yè)精神也激發(fā)了我對(duì)于藥業(yè)領(lǐng)域事業(yè)的熱情，并對(duì)未來做出了更加明確的規(guī)劃。
通過這次藥業(yè)講座，我獲得了諸多知識(shí)、技能和靈感。我深刻認(rèn)識(shí)到藥業(yè)學(xué)科的重要性和緊迫性，也明白了行業(yè)發(fā)展中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。同時(shí)，我的專業(yè)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也得到了有效的提升。為了更好地發(fā)展自己，提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，在以后的工作中，我將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)于藥業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究，積極參與相關(guān)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，為藥業(yè)事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份力量。
聽講座后的心得體會(huì)篇七
11月12日在縣禮堂聽了太谷教研室主任張四保的“做智慧型教師，創(chuàng)建高效課堂”的講座。張主任講的非常的精彩，讓我在迷茫的時(shí)候感覺來的太及時(shí)了，這讓我感觸頗多，受益挺大。
首先，我的思想要轉(zhuǎn)變。我發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)生自己整理書包的不多，會(huì)整理的更少，實(shí)實(shí)際際讓我感到學(xué)生的能力差，課改勢(shì)在必行，非改不行。我很認(rèn)同張主任提出的“時(shí)間短、效率高、學(xué)生愉快學(xué)、教師有幸福感”的教育教學(xué)目標(biāo)，如果學(xué)生不能快樂地學(xué)習(xí)，他就會(huì)討厭學(xué)習(xí)，這還談什么成績(jī)呢？做為教師，每天帶著情緒走進(jìn)課堂，上下來會(huì)是一節(jié)好課嗎？可想而知。這也告訴我要調(diào)整好自己的狀態(tài)再進(jìn)課堂。
其次，我的課堂要“活”起來。張主任分析過教師每天如牛負(fù)重般工作，成績(jī)?nèi)匀黄狡降脑?，這似乎就是在分析我。期中成績(jī)出來了，并沒有達(dá)到我想要的，一部分在我心中還可以的同學(xué)都沒有考好，我就覺得是在課堂上沒有真正掌握了，因?yàn)闆]有達(dá)到學(xué)好知識(shí)的三層次，也許當(dāng)堂聽明白了，課后缺少針對(duì)性的練習(xí)，導(dǎo)致沒有想明白，更談不上講明白了。針對(duì)這個(gè)，我應(yīng)該真正的讓學(xué)生動(dòng)起來，讓他們用語言、用作業(yè)真正的告訴我是否掌握。把課堂交給孩子，讓他們知識(shí)掌握的扎實(shí)、學(xué)的快樂。
再有，小組要起到作用。前一段時(shí)間桌子排成了6人組，我沒有體會(huì)到它帶來的益處，不過卻感覺課堂紀(jì)律比以前還差，因?yàn)橐郧?人說話，變成了6人說話，其實(shí)對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說，自覺性本來就差，這樣的排法不太合理，至少我們班不太合適。所以，通過聽講座，我覺得他們的二人小組挺好的，今天我也在教室試了一下，還是有效果的，我想我要繼續(xù)學(xué)習(xí)太谷這方面的先進(jìn)做法。
真參與，真問題，真思考，怎一個(gè)“真”字了得！
總之，這個(gè)講座觸動(dòng)了我靈魂最深處的那根弦。今后，我將在自己的教學(xué)中認(rèn)認(rèn)真真地去研讀這個(gè)“真”字。
聽講座后的心得體會(huì)篇八
第一段：拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)
初中時(shí)期的我，對(duì)世界充滿了好奇，而通過聽講座，我逐漸發(fā)現(xiàn)了更加廣闊的知識(shí)海洋。在講座中，我學(xué)習(xí)到了很多書本上沒有的知識(shí)，比如如何提高自己的學(xué)習(xí)方法、如何培養(yǎng)正確的人際關(guān)系等。這些知識(shí)既能滿足我的求知欲，又能夠輔助我更好地發(fā)展自己。通過學(xué)習(xí)這些知識(shí)，我拓寬了視野，不再局限于自己的小世界，對(duì)于未來的發(fā)展也有了更加清晰的目標(biāo)。
第二段：激發(fā)思考，提升能力
聽講座不僅可以幫助我們快速獲取知識(shí)，還可以培養(yǎng)我們的思考能力。在聽完一場(chǎng)主題為“個(gè)人發(fā)展規(guī)劃”的講座后，我開始思考著自己的未來，要成為一個(gè)怎樣的人，要實(shí)現(xiàn)怎樣的價(jià)值。通過反思自我，我意識(shí)到自己應(yīng)該立下遠(yuǎn)大的目標(biāo)，更加努力地為之奮斗。從而在初中時(shí)期，我逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、積極向上的心態(tài)，并開始為自己樹立明確的職業(yè)規(guī)劃，以期有一個(gè)更加充實(shí)、有意義的未來。
第三段：培養(yǎng)自信，提升修養(yǎng)
參加講座不僅僅是獲取知識(shí)，更重要的是在講座中能夠與人交流和互動(dòng)。在聽講座的過程中，我面對(duì)著陌生的講者和同學(xué)們，通過與他們進(jìn)行交流和討論，我逐漸克服了自己內(nèi)心的拘束，增強(qiáng)了自信心。同時(shí)，在與講者互動(dòng)中，我也受益匪淺。通過和他們的交流，我不僅受到了啟發(fā)，更掌握了一些人際交往的技巧，這對(duì)我來說是一個(gè)巨大的提升。通過參加講座，我不再害怕與他人溝通，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了友好地回應(yīng)他人的提問，這些都成為了我人際交往能力的寶貴財(cái)富。
第四段：感悟人生，塑造個(gè)性
參加講座不僅僅是獲取知識(shí)，更是通過講座中主題的深入討論，引發(fā)自己對(duì)人生的思考。比如，在某次講座中，講者談到了解決問題的重要性和方法，我深深地被觸動(dòng)了。我意識(shí)到，人生中會(huì)遇到很多難題，但只要我們學(xué)會(huì)正確的解決方法，就能夠戰(zhàn)勝困難，取得成功。講座的思考讓我更加清晰地看待了人生，也讓我得以塑造和完善自己的個(gè)性。通過參加講座，我在不知不覺中有了更深刻的人生感悟，也更加堅(jiān)定了自己未來的方向。
第五段：總結(jié)感想，寄語未來
通過初中聽講座的經(jīng)歷，我不僅僅學(xué)到了知識(shí)，更為自己樹立了明確的人生目標(biāo)，提升了思考能力和人際交往能力。通過參與講座，我在塑造個(gè)性、培養(yǎng)修養(yǎng)等方面有了巨大的改變。我深知，初中時(shí)期的努力是未來成功的基礎(chǔ)。因此，我希望能夠在未來的日子里繼續(xù)保持積極向上的心態(tài)，通過參加更多的講座，不斷豐富自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。相信通過不斷的學(xué)習(xí)和努力，我能夠更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，追求自己更加美好的未來。
聽講座后的心得體會(huì)篇九
6月8日，我們有幸在小學(xué)跟教育大師零距離接觸，傾聽了兩位大師的精彩講座，感受中華傳統(tǒng)文化的熏陶，醍醐灌頂，受益匪淺。
中國(guó)文化博大精深，上下五千年的悠久歷史，造就了偉大的中華民族！教育的本質(zhì)是什么？我真的不知道該用什么語言表達(dá)形容概括，是啊，我們教育的本質(zhì)是什么呢？這是一個(gè)值得我們深思的問題。
老師給我們做了一個(gè)詮釋，教育的本質(zhì)是上施下效，長(zhǎng)善救失。教者也，長(zhǎng)善而救失者也。育人為本，德育為先。我們要教育學(xué)生學(xué)做人，做中國(guó)人。同時(shí)教育學(xué)生區(qū)分善惡，善就是有益于人，惡就是有益于己。教育的主軸是長(zhǎng)善、救失。失是孩子的缺點(diǎn)，我們教師要言教明理，反求諸己，以身作則，將孩子的缺點(diǎn)轉(zhuǎn)變成優(yōu)點(diǎn)。長(zhǎng)善也需要我們教師以身作則，與學(xué)生共學(xué)弟子規(guī)，運(yùn)用之妙，存乎一心。
下午，老師的講座同樣強(qiáng)調(diào)了教育的本質(zhì)，并且告訴了我們?nèi)绾我龑?dǎo)孩子有效地學(xué)習(xí)。小學(xué)階段我們要陪伴孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可見學(xué)生的養(yǎng)成教育的重要性。這就要求我們教師在教學(xué)生活中，以鼓勵(lì)為基礎(chǔ)，因時(shí)施教，因材施教，不給孩子壓力，啟發(fā)孩子自己覺悟，同時(shí)注意與家長(zhǎng)的聯(lián)系，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，我們協(xié)調(diào)一致共同教育關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。
經(jīng)過一天的`上課學(xué)習(xí)，我找到了前行的方向，找到了教育的真諦，“上施下效，長(zhǎng)善救失”對(duì)我們而言是那么的重要。我們要以此為契機(jī)，抓住教育的本質(zhì)，在以后的教育教學(xué)中做一個(gè)有心的人，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的有用之才。
聽講座后的心得體會(huì)篇十
自從聽了賀慶國(guó)教授的講座，我反復(fù)思考著：怎么樣才能做一個(gè)幸福的教師?“渴望快樂，追求幸?！笔侨说谋灸?。但是，在物質(zhì)條件相當(dāng)優(yōu)越的今天，越來越多的人感受不到幸福;在教師行業(yè)，職業(yè)倦怠情緒大有人在。在重重的壓力下，不少教師的精神空間越來越狹小，常感身心疲憊心力憔悴，在這種情況下，又何談幸福。
人人渴望幸福，但作為教師的我們?cè)诠ぷ骱蜕钪杏钟性S許多多的煩惱，那么怎樣才能做一個(gè)幸福的教師呢?為了孩子們，也為了自己，做一個(gè)幸福的教師我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：
“文化存款”就是閱讀經(jīng)典!為教師終生幸福打算，幸福地活著。教師要想發(fā)展起來，就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間，從而使自己的教學(xué)登上‘會(huì)當(dāng)凌絕頂’的境地。才能獲得持久的幸福。
“經(jīng)典為伴，幸福一生”。為什么這樣說呢?首先，經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善。其次，經(jīng)典誦讀可以使人寧靜致遠(yuǎn)。同時(shí)，經(jīng)典誦讀還可以使你寵辱不驚。再次，經(jīng)典誦讀還可使人氣質(zhì)高雅。我的感受是多讀書、讀好書，閱讀經(jīng)典，享受讀書的幸福。
自信者的心理狀態(tài)在任何境況下都是一道美麗的風(fēng)景。只要始終充滿自信，不管遇到多么大的困難，遭遇多少波折，最終就一定能夠成功。在要求學(xué)生背誦的同時(shí)，自己也和學(xué)生一起背，與學(xué)生比賽，相互促進(jìn)，相互提高，從而增強(qiáng)自己的信心。作為教師一定不要說學(xué)生笨，時(shí)時(shí)刻刻尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)表揚(yáng)他們，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)，我時(shí)刻注重自身業(yè)務(wù)水平的提高，利用科學(xué)的教育理念武裝自己，時(shí)刻盡心盡力地參與教育教研工作，讓自己有足夠的能量駕馭課堂，給孩子帶來成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。信心是成功的基礎(chǔ)，有了信心就會(huì)有成功體驗(yàn)，在成功的體驗(yàn)中收獲幸福。
在成長(zhǎng)的道路上，難免會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤。作為一名教師，對(duì)違紀(jì)學(xué)生、不學(xué)習(xí)的學(xué)生、甚至逃學(xué)的學(xué)生，只有以博大的胸懷去包容他們，以平等的態(tài)度去對(duì)待他們，就象對(duì)待自己的孩子那樣，耐心地幫助他們改正缺點(diǎn)、不足，才能建立起民主的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境。寬容并不是縱容，寬容也不是對(duì)學(xué)生的過錯(cuò)無原則地袒護(hù)，而是以我們博大的胸懷去激勵(lì)學(xué)生自己改正錯(cuò)誤，追求進(jìn)步，爭(zhēng)取成功。在工作中、生活中，學(xué)會(huì)寬容，也是為自己留下一份輕松，一份快樂，一份幸福。
對(duì)于教師來說，是否能感到幸福是很重要的，這不僅僅影響著自己的人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。
聽講座后的心得體會(huì)篇十一
3月30日和31日，在醫(yī)學(xué)院科技會(huì)堂聆聽了樊代明院士有關(guān)整合醫(yī)學(xué)的專題講座。樊代明院士的講座生動(dòng)有趣、詼諧幽默、觸人深省?！罢厢t(yī)學(xué)”概念的提出，目的是為現(xiàn)實(shí)的醫(yī)學(xué)問題，即?？七^度細(xì)化，專業(yè)過度細(xì)劃，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)知識(shí)碎片化，給臨床醫(yī)生診療疾病帶來的局限性問題。通過用整合醫(yī)學(xué)的思維模式我反思了我所從事的護(hù)理專業(yè)所存在的現(xiàn)實(shí)問題，不得不由衷的對(duì)優(yōu)質(zhì)護(hù)理的內(nèi)涵有了新的感悟。
樊代明院士在報(bào)告中指出人類的醫(yī)學(xué)發(fā)展歷史態(tài)勢(shì)呈“n”狀，除了表明醫(yī)學(xué)水平的起伏外，也表明了醫(yī)學(xué)學(xué)科之間先合后分然后再合的關(guān)系。在逐漸“合”的過程中，形成了一些大的醫(yī)學(xué)家，然后逐漸分成了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等，各學(xué)科內(nèi)也有了更為細(xì)致的劃分。這樣的“分”雖然促進(jìn)了醫(yī)學(xué)的發(fā)展，延長(zhǎng)了壽命，也使治療疾病越來越精細(xì)，但是這種“分”也帶來了諸多問題：患者成了器官、疾病成了癥狀、臨床成了檢驗(yàn)、醫(yī)師成了藥師、心理與軀體分離等。要想解決這些問題，必將引入整合醫(yī)學(xué)。整合醫(yī)學(xué)不僅要求我們把現(xiàn)在已知各種生物因素加以整合，而且要求將心理因素、社會(huì)因素和環(huán)境因素也加以整合；不僅要求我們將現(xiàn)存與生命相關(guān)各領(lǐng)域最先進(jìn)的醫(yī)學(xué)發(fā)現(xiàn)加以整合，而且要求我們將現(xiàn)存與醫(yī)療相關(guān)各專科最有效的臨床經(jīng)驗(yàn)加以整合；不僅要以呈線性表現(xiàn)的自然科學(xué)的單元思維考慮問題，而且要以呈非線性表現(xiàn)的哲學(xué)的多元思維來分析問題。通過這種單元思維向多元思維的提升，通過這四個(gè)整合的再整合，從而構(gòu)建更全面、更系統(tǒng)、更科學(xué)、更符合自然規(guī)律、更適合人體健康維護(hù)和疾病診斷、治療和預(yù)防新的醫(yī)學(xué)知識(shí)體系。
從醫(yī)學(xué)的發(fā)展史看護(hù)理的發(fā)展，也存在著從“合”到“分”再到“合”的發(fā)展態(tài)勢(shì)。俗話說，“三分治療七分護(hù)理”，說明護(hù)理在疾病治療及人體恢復(fù)中的重要作用。病人求醫(yī)不僅希望得到最佳治療，而且希望得到最佳護(hù)理。通常，診斷治療的過程對(duì)病人來說也許是短暫的、不知不覺的，而對(duì)護(hù)理的體會(huì)則卻是漫長(zhǎng)而有知有覺的。隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的開展及不斷推進(jìn)，醫(yī)護(hù)關(guān)系不再是主輔關(guān)系，而是共同為恢復(fù)病人健康的平等合作關(guān)系。完成一臺(tái)手術(shù)治療，是醫(yī)生、麻醉師和護(hù)士的跨學(xué)科合作、緊密配合的典范。有時(shí)護(hù)理工作甚至更顯突出，手術(shù)師和麻醉師在很多情況下必須服從手術(shù)室護(hù)士的安排，接受護(hù)士監(jiān)督，以確保手術(shù)安全，避免并發(fā)癥，甚至事故發(fā)生，這決非人們一貫印象的“護(hù)士在醫(yī)生指導(dǎo)下工作”。
20xx年3月8日，護(hù)理專業(yè)成為了與醫(yī)學(xué)平行的一級(jí)學(xué)科。20xx年國(guó)家衛(wèi)計(jì)委發(fā)布了《進(jìn)一步改善醫(yī)療服務(wù)行動(dòng)計(jì)劃》及《關(guān)于進(jìn)一步深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理、改善護(hù)理服務(wù)的通知》。一門學(xué)科要想真正獨(dú)立，要想真正深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，必須加強(qiáng)護(hù)士?jī)?nèi)涵素質(zhì)建設(shè)，在循證護(hù)理思維的引導(dǎo)下加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的整合，加強(qiáng)醫(yī)護(hù)合作的整合。目前我們護(hù)理工作的最大障礙在于臨床護(hù)士只是單純機(jī)械的執(zhí)行醫(yī)囑，缺乏評(píng)判性的護(hù)理思維，缺乏照護(hù)患者全面的專業(yè)知識(shí)。因此，我們護(hù)理專業(yè)要想體現(xiàn)出作為一級(jí)學(xué)科的地位，體現(xiàn)出我們護(hù)理工作的專業(yè)價(jià)值，必須在循證護(hù)理思維的指導(dǎo)下將自身專業(yè)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整合，達(dá)到融會(huì)貫通，并上升為核心能力。只有這樣，才能全面綜合評(píng)估患者，及時(shí)發(fā)現(xiàn)患者現(xiàn)存及潛在的護(hù)理問題，將器官看成患者、將癥狀看成疾病，不僅注重身體護(hù)理，更能注重心理護(hù)理。在護(hù)士?jī)?nèi)涵素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)提升的基礎(chǔ)上，由通科護(hù)士逐步走向?qū)？谱o(hù)士，再走向護(hù)理專家。我們護(hù)理護(hù)理專家可以開設(shè)專科門診、下達(dá)護(hù)囑，如飲食護(hù)理、級(jí)別護(hù)理等等。只有這樣才能真正體現(xiàn)出護(hù)士的專業(yè)價(jià)值，體現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的內(nèi)涵所在。
聽講座后的心得體會(huì)篇十二
王常亮校長(zhǎng)原贛榆區(qū)智賢中學(xué)校長(zhǎng)，在一次培訓(xùn)中有幸聽到王校長(zhǎng)的講座，感受如下：
每學(xué)期初，校長(zhǎng)上第一節(jié)公開示范課。其實(shí)，這點(diǎn)也沒有什么特別的，就是一節(jié)公開課。但是，我感覺這一點(diǎn)非常難能可貴的。首先是給全體教師開了一個(gè)好頭。其次，是通過公開課向全體教師傳遞出校長(zhǎng)首先是一位老師不能上課、不敢上課的校長(zhǎng)不是好校長(zhǎng)。我們常聽說，“一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校！”。可是，如果你連上課的能力和勇氣都沒有，你如何帶領(lǐng)一個(gè)學(xué)校的教師去抓教學(xué)、搞教研、提質(zhì)量。等于說，你就是一個(gè)外行，去領(lǐng)導(dǎo)一群內(nèi)行。所以，這節(jié)校長(zhǎng)公開課不單單是一節(jié)公開課，更是校長(zhǎng)的`表率和引領(lǐng)。
新入職教師每學(xué)期聽課180節(jié)，還給錢。當(dāng)時(shí)，就有教干、老師提反對(duì)意見。王常亮校長(zhǎng)的回答是這樣的，“我們這樣培訓(xùn)教師比送他出去學(xué)習(xí)，省去了路費(fèi)、住宿費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)，還是很劃算的?！碑?dāng)你聽到后，你是什么感受？我是對(duì)王校長(zhǎng)的回答比較贊同。在不少學(xué)校情況也是如此吧，安排教師外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，形式也就是聽聽課、聽聽講座。學(xué)校要支出差旅費(fèi)用不講，還要調(diào)課。不講有沒有效果，但就時(shí)間成本對(duì)個(gè)人、對(duì)學(xué)校的來講都是不小的投入。為什么，我們不能讓老師在學(xué)校內(nèi)不花路費(fèi)、不用調(diào)課、不計(jì)成本地去聽課學(xué)習(xí)呢？一舉多得的事情，我們都沒做好！
雖然公民辦學(xué)校之間有差異，但我們已經(jīng)看到自身的工作積極性還不夠高，方法還不夠完善，執(zhí)行力還不夠完美，在遇到困難時(shí)還不敢迎難而上。如何在工作中成長(zhǎng)自己，不是別人對(duì)你的要求，而是自己對(duì)自己的要求。成長(zhǎng)路上，我們還有很多路要走。
聽講座后的心得體會(huì)篇十三
初次見到于潔老師便是聽她的講座，在還沒有見到她之前便早已聽過于潔老師之前講座的許多贊譽(yù)。于潔老師給人的感覺如清風(fēng)拂面，猶如蘇杭的山水，婉約而大方，讓這本來我覺得漫長(zhǎng)的一個(gè)半小時(shí)變得如此短暫。
讓我印象深刻是關(guān)于頭發(fā)的故事，于潔老師講述了一位“富二代”從小過著寄宿的生活、缺乏關(guān)愛，把自己的頭發(fā)留得很長(zhǎng)，想要用頭發(fā)來掩飾自己的自卑，于潔老師說道一切存在必定有它的原因，她花費(fèi)了一年的時(shí)間尋找原因，在她的關(guān)懷下，男孩變得陽光開朗自信起來。在她的教育里，少了批評(píng)與指責(zé)，多了理解與引導(dǎo)；少了彼此的埋怨與敵視，多了相互的關(guān)愛與幸福。而在我們的教學(xué)中，很多教師，包括自己在內(nèi)，都或許把“沒有愛就沒教育”當(dāng)做口號(hào)掛在嘴邊，但每每處理學(xué)生違紀(jì)時(shí)，大多簡(jiǎn)單輕率，缺少智慧，表面上看是處理完了，實(shí)際上沒解決實(shí)質(zhì)問題，結(jié)果就是學(xué)生屢屢犯此錯(cuò)，我們卻束手無策。
“你和我是同一天生日，我們都遭遇過人生很大的痛楚，可是，有個(gè)故事說，老天會(huì)在它最喜歡的那個(gè)蘋果上深深咬上一口，讓它疼痛與殘缺。我們都是老天最喜歡的那個(gè)蘋果啊?！边@是于潔講述的其中一個(gè)片段，讓我們?nèi)w老師都落淚了。xxxx年的一天，于潔班上的一個(gè)女生的爸爸，在返家途中遭遇車禍喪生。14歲的女孩驟然間永遠(yuǎn)失去父愛，讓于潔看在眼里疼在心上。于潔拿出女孩一年來的“家校聯(lián)系本”，發(fā)現(xiàn)上面家長(zhǎng)留言的那部分，全部是她爸爸的筆跡。幾天后，于潔把“家校聯(lián)系本”交到女孩手里，讓她擁有了一份再也無法復(fù)制的“無價(jià)之寶”。不久，于潔在書店買下一本《優(yōu)秀作文選》，在書中的某一頁折了一個(gè)角，在女孩生日那天，把書送給了她。于潔給女孩寫道：“你和我是同一天生日，我們都遭遇過人生很大的痛楚，可是，有個(gè)故事說，老天會(huì)在它最喜歡的那個(gè)蘋果上深深咬上一口，讓它疼痛與殘缺。我們都是老天最喜歡的那個(gè)蘋果啊?！迸⒔舆^了書，打開折角的那一頁，里面的一篇文章講述了小作者在喪父后如何堅(jiān)強(qiáng)成長(zhǎng)的真實(shí)故事。
于潔老師將講座分為“十個(gè)智慧”來談，給我留下深刻印象的就是于潔老師管理班級(jí)的策略，看到他們班那放的整齊劃一的粉筆，自己有點(diǎn)自愧不如，是什么原因使他們班的學(xué)生能做到這么好。她在管理自己班級(jí)時(shí)給每個(gè)學(xué)生都安排好崗位，如有專門負(fù)責(zé)收放數(shù)學(xué)課用的三角尺的同學(xué)，有負(fù)責(zé)搬運(yùn)純凈水的同學(xué)，甚至有專門負(fù)責(zé)擺放粉筆，并分配好各種顏色粉筆數(shù)量的同學(xué)，那就是白色粉筆數(shù)量要多于彩色粉筆，為了方便老師能在上課時(shí)更好更快的用到粉筆，還研究出了粉筆的朝向?qū)蠋熑》诺碾y易度。由此，不得不佩服于老師的智慧。
講座結(jié)束特地打開了于潔老師的班級(jí)博客，看到有這么一段話“沒有想很多，就是天生地愛孩子。沒有想很多，就是一路摸索與實(shí)踐。沒有想很多，就是覺得在一起是緣分，珍惜。沒有想很多，就是知道他們都會(huì)長(zhǎng)大成人，我只是陪伴他們走短短的一程。”多么淡然的語句卻是那么的真實(shí)，也許教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂?！俺扇吮瘸晒Ω匾砷L(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。
聽講座后的心得體會(huì)篇十四
前幾日有幸聽了汪志廣教授關(guān)于《奮進(jìn)新時(shí)代實(shí)現(xiàn)新發(fā)展--如何成為優(yōu)秀的學(xué)校干部》的講座，使我受益匪淺。
作為新時(shí)代學(xué)校中層干部，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，當(dāng)好校長(zhǎng)的參謀和助手。
首先，要擺正位置，做好本職工作。
作為學(xué)校的中層干部，要注意上下級(jí)關(guān)系，對(duì)上級(jí)不越權(quán)，對(duì)同級(jí)不越位，做好橋梁和紐帶作用，為領(lǐng)導(dǎo)分憂，做到小事自己解決，大事拿方案，不為領(lǐng)導(dǎo)添麻煩，做好本職工作，維護(hù)好校長(zhǎng)的形象和權(quán)威。
其次，多思慎言，顧全大局。
孔子曰：三思而后行。作為學(xué)校的中層干部更應(yīng)如此，對(duì)上級(jí)、對(duì)老師，言前要深思熟慮，不能信口開河，遇事要冷靜，發(fā)言要站在學(xué)校高度，不能逞口舌之快，不負(fù)責(zé)任，特別是涉及大是大非問題，更要堅(jiān)持原則，顧全大局。
再有，要率先垂范，以身作則。
學(xué)校中層干部所負(fù)責(zé)的學(xué)校工作，應(yīng)該以身作則，不能當(dāng)傳話筒，得過且過，工作布置下去就可以了，這是萬萬要不得的，會(huì)失去中層干部的作用，會(huì)失去領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你的信任。
通過這次學(xué)習(xí)，使我更加珍惜自己的崗位，更加明白自己今后該如何當(dāng)好一名學(xué)校中層干部。
聽講座后的心得體會(huì)篇十五
7月16日上午，在關(guān)于高校生創(chuàng)業(yè)的講座上，06級(jí)的學(xué)長(zhǎng)陳勃講了很多關(guān)于他高校生活的經(jīng)受和整個(gè)創(chuàng)業(yè)的心路歷程。他說，電影中國(guó)合伙人里面有一句話，就是千萬不要的伙伴創(chuàng)業(yè)。合伙創(chuàng)業(yè)往往會(huì)讓伙伴由于利益不均而反目。創(chuàng)業(yè)初期，不管做什么事情，在沒賺到什么錢或者沒做大的之前，除了付出汗水就是不斷努力，伙伴之間基本不會(huì)涌現(xiàn)什么內(nèi)部沖突。但是假如開始做大了，每個(gè)人都會(huì)開始有不同的想法，很簡(jiǎn)約產(chǎn)生沖突?；锇橹g一旦和利益扯上關(guān)系，就會(huì)變得繁復(fù)。創(chuàng)業(yè)不是一件簡(jiǎn)約的事情，跟自己的好伙伴一起創(chuàng)業(yè)更不簡(jiǎn)約。但是他本人并不建議我們這么早就開始想這些東西，創(chuàng)業(yè)的事情大可放到大三大四再去考慮。他認(rèn)為在什么年齡段就該做什么事，不初戀怎么叫中學(xué)，不玩游戲怎么叫童年，不逃課怎么叫高校。假如你不早戀，不玩游戲，不逃課，那你的人生雖然是完滿無誤的人生，但是你也會(huì)因此失去很多。你無法了解早戀的美好，沒法體會(huì)玩游戲的快感，更無法擁有逃課的志氣。
在他看來，高校就像個(gè)腌菜缸，進(jìn)了高校，我們就像是那些個(gè)新鮮的蘿卜白菜。無論你是誰，不管你來自何方，走進(jìn)去再走出來就會(huì)迥乎不同了。其實(shí)好的高校只是配方比較獨(dú)特而已，但是能不能成為好的腌蘿卜腌泡菜，關(guān)鍵還是個(gè)人，不要讓自己成為一顆爛白菜爛蘿卜。最重要的就是要清楚地知道什么時(shí)間做什么事，不要把美好的高校時(shí)間荒廢在宿舍里。找到自己的堅(jiān)持的信仰或某一種精神，努力追求并不停的`戰(zhàn)斗，這樣會(huì)在高校積累下不少人生財(cái)寶。
高校，帶給我們的僅僅是自由，而自由這個(gè)東西，掌控不好，會(huì)失去很多。高校的時(shí)候，或許有很多人會(huì)都這樣，上數(shù)學(xué)課看英語，上英語課做數(shù)學(xué)。在被四周的人看到的時(shí)候或許還會(huì)笑笑，并未覺得有何不妥，反而朦攏中有一絲的得意。但是，這樣做其實(shí)從一開始就錯(cuò)了。在錯(cuò)的時(shí)間做對(duì)的事情跟對(duì)的時(shí)間做錯(cuò)的事情，其本質(zhì)的一樣的，永久都不可能有在對(duì)的時(shí)間做對(duì)事情的效果，甚至?xí)a(chǎn)生相反的影響。
一件事情占了其他事情的時(shí)間，就失去了它原有的意義，同時(shí)也使得被占用的“其他事情”也沒有了起初想要的效果。這個(gè)關(guān)系一旦連續(xù)，就會(huì)導(dǎo)致之后的幾件事情都會(huì)因此受到大小不一的影響。而這到最末的影響就是幾乎沒有一件事情能做好。
然而，正確和不正確都是相對(duì)的，相對(duì)于不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間而言，就算是做了不違法、不損人、有道理的事情，也不確定是正確的。
在高校期間，有不少同學(xué)都有做兼職，這樣可以賺取生活費(fèi)、學(xué)費(fèi)，積累社會(huì)閱歷，加深對(duì)社會(huì)的了解，有誰敢說不對(duì)。但對(duì)于高校生來說，最應(yīng)當(dāng)做的正確的事情，則是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是將來的就業(yè)之本。該讀書時(shí)，忙著打工；該工作時(shí)，卻為畢不了業(yè)發(fā)愁。或者自己掌控的知識(shí)和本事，不符合用人單位的要求，只能加入待業(yè)的行列了。
參與社團(tuán)，投身實(shí)踐，交友旅游，每一件都是正確的事情，但假如該上課的時(shí)間不去上課、該學(xué)習(xí)時(shí)不學(xué)習(xí)，而去做這類事情，就很難說是正確的了。假如忘卻了這一點(diǎn)，不是顛倒黑白，就是因果顛倒，或者說貽誤了時(shí)機(jī)。人的一生要做的事情實(shí)在太多了，使得原本就特別有限的生命顯得更加短暫。有緊迫感，想多做點(diǎn)兒事情，這種想法是好的，但還應(yīng)當(dāng)有須要的舍棄。要明白有得必有失，不能雙贏時(shí)只能選擇放棄一樣。兩種事情都想做，就很有可能都做不好。
重要的是，明確不同階段的中心任務(wù)。學(xué)習(xí)階段，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，這是毋庸置疑的。打工也好、兼職也好、實(shí)踐也好、實(shí)習(xí)也好，都只能在完成了學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下進(jìn)行，而不能把學(xué)習(xí)放在次要、甚至不要的地位。
假如真想多嘗試、多收獲，就要肯于吃苦，加倍努力。同時(shí)兼顧兩件或者幾件事情，就不得不比別人多付出。由于要想得到雙倍的收獲，需要付出多倍的努力。
時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公正的。每個(gè)人每天都有24個(gè)小時(shí)，假如用8小時(shí)學(xué)習(xí)，8小時(shí)睡覺，8小時(shí)做其他事情，這樣看來，做其他事情的時(shí)間還是挺多的。但是人們往往每次都會(huì)盜用睡覺的時(shí)間來做其他事情，不到半夜是不會(huì)睡覺的，每天透支第二天的時(shí)間，第二天又透支第三天的時(shí)間，若到周末也不能調(diào)整過來，那便進(jìn)入了一個(gè)死循環(huán)。
所以，要保持一種“在吃飯的時(shí)候吃飯，睡覺的時(shí)候睡覺”的心態(tài)。讀書的時(shí)間一心讀書，讀書才有效率，不虛度；娛樂的時(shí)間就不要考慮其他事情，盡情享受；休息的時(shí)間就只要靜心休息，才會(huì)徹底放松，不煩躁。故此，任何事情都有其固定的時(shí)間，各居其位，井水不犯河水。若其中一項(xiàng)事情占用了其他事情的時(shí)間，內(nèi)疚、煩躁、緊迫、擔(dān)憂、遲疑，種種負(fù)面心情就會(huì)接踵而來。
人們?nèi)绱藫?dān)憂如此焦慮，有一部分的緣由是這個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)變太快，節(jié)奏太快，誘惑太多，人人都怕落后。有的人在大二就開始感覺自己是一個(gè)失敗者，開始過得多且過的生活；有的人在父母的安排下已經(jīng)不知不覺依據(jù)父母的計(jì)劃前進(jìn)。于是，你開始可怕，可怕來不及做自己想做的，可怕來不及功成名就，可怕成為一般人，于是，別人考研，你跟著考研，別人考公務(wù)員，你也跟著考公務(wù)員，迷茫的路上人滿為患。由于不知道自己想要什么樣的生活，內(nèi)心信念總是可以輕易地被主流的或者旁人的價(jià)值觀撼動(dòng)得搖搖擺擺，然后去復(fù)制別人的經(jīng)受，做了以后還自我膨脹得厲害。
每個(gè)人都有每個(gè)人的活法，有些人適合走自主創(chuàng)業(yè)道路，有些人卻適合在辦公室格子間里嶄露頭角。只要找到自己的追求，并努力付諸行動(dòng)，就確定會(huì)離自己的理想更近。不用去走別人的路，不用把別人的人生套用在自己身上，只要清楚自己在什么時(shí)間做了什么事情，不懊悔自己的選擇，不懊悔自己的決斷就行了。
就跟收納物品一樣，若想把各項(xiàng)事情安排得條理分明，把過去的時(shí)間整理得明明白白，就要把各項(xiàng)事情歸類整理到各個(gè)時(shí)間儲(chǔ)物箱。每天按部就班地去做，就會(huì)形成一個(gè)好的規(guī)律。該玩樂的時(shí)候玩樂，該談戀愛的時(shí)候談戀愛，該專注的時(shí)候?qū)Ｗ?，該放松的時(shí)候放松。
高校四年，說長(zhǎng)不長(zhǎng)，說短不短，最重要的就是要明確自己的目標(biāo)，了解自己，懂得在合適的時(shí)間做合適的事。