作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
初二地理教案湘教版篇一
1、了解我國地形地勢的特征
2、知道我國主要地形區(qū)的特點和分布
3、了解我國氣溫和降水的特點。掌握溫度帶和干濕地區(qū)的分布。
4、掌握我國氣候的三個特征，知道我國氣候類型的分布。
5、了解黃河，長江的概況和開發(fā)治理情況。
我國氣候的特征，長江，黃河。
教學掛圖
教師活動學生活動
1、回憶我國地形和地勢的特征。
板書：一、地形和地勢特征
強調(diào)：重點掌握我國的地形剖面圖，這是一個經(jīng)?？疾斓膬?nèi)容，要能在上面找出各個地形區(qū)。
2、在中國地形圖上找出我國主要地形區(qū)，分組比賽。
板書：二、地形地勢的分布
3、在我國氣溫分布圖上找出一月0°等溫線通過的地區(qū)?？偨Y(jié)冬季和夏季的氣溫特點。
找出我國主要的溫度帶，分析其位置和地形的關(guān)系。
復習我國降水的時空分布特點。
4、找出我國氣候的三個特征：季風氣候顯著，大陸性氣候顯著，氣候復雜多樣。
補充：這是本節(jié)一個重點內(nèi)容，需要結(jié)合地圖掌握每種氣候的位置和特點。
5、列表比較長江和黃河的概況
講述：長江重點是開發(fā)，黃河重點是治理。
長江的開發(fā)：航運，灌溉，水能。
黃河的治理：黃土高原的水土流失的治理。
強調(diào)：這是另外一個重點內(nèi)容，在以后的考試中經(jīng)常出現(xiàn)，重點掌握兩個水系圖，和幾個重點水電站的位置。還有長江的幾個城市的位置。
地形：地形復雜多樣，高原山地面積廣大
地勢：西高東低，呈三級階梯分布
分別代表高原，平原，山地，盆地，丘陵，上黑板找地形，說特點。
冬季：越向北氣溫越低，南北氣溫差別很大
夏季：除青藏高原外，全國普遍高溫。
時間：夏秋多，冬春少
空間：從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減
讀圖分析我國季風氣候的形成和季風區(qū)的界限。
在氣候類型圖中找出我國主要的氣候類型，分析其特點。
從發(fā)源地，入海，上中下游劃分，主要支流，流經(jīng)省份和地形區(qū)列表比較。
黃河水系圖，長江水系圖
初二地理教案湘教版篇二
第一課時：
?教學重點〉
四大高原、四大盆地位置和主要特點。
?教學難點〉
四大高原、四大盆地空間分布觀念的形成。
?教學手段〉
計算機課件：中國地形分布示意圖
中國分層設色地形圖
?教學過程〉
(引課)我們已經(jīng)學習了我國的主要山脈，山脈構(gòu)成我國地形的骨架，在山脈之間相對低下的區(qū)域則形成高原、平原、盆地和丘陵，在第三節(jié)我們學習有關(guān)上述地形的知識。觀察中國地形圖，考慮上述四種地形的分布是交錯在一起，還是有明顯的集中分布區(qū)?(學生讀圖回答)可見我國地形構(gòu)成的東西差異很大，西部主要是高山、高原和盆地，東部主要是平原和丘陵。我們先從西部地區(qū)開始。
(板書)
主要地形區(qū)
一、四大高原
(講述)四大高原的分布，我們很容易在中國地形圖中找到，但這不夠具體，現(xiàn)在要求我們從不同的角度，準確指出它們的位置，并用語言敘述出來。下面從以下幾個方面仔細讀圖。
(板書)
地形區(qū)名稱全國的位置分界線所在階梯所在省區(qū)
青藏高原
(講述并演示關(guān)于青藏高原的計算機課件)以青藏高原為例，青藏高原(點擊青藏高原的位置，出現(xiàn)文字注記并變底色)，位于我國的西南部，準確的范圍是昆侖山脈、祁連山脈、橫斷山脈和喜馬拉雅山脈之間的地區(qū)(邊講邊點擊上述山脈，使其注記出現(xiàn))。位于我國地勢的第一階梯上，海拔4000米以上，是世界最高的大高原，我國面積最大的高原，占全國面積1/4。主要包括青海省、西藏自治區(qū)和四川省西部。
初二地理教案湘教版篇三
一、教材分析
1、課標中對本節(jié)內(nèi)容的要求
課標六大理念之一是“學習對生活有用的地理”，地理課要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，側(cè)重基礎性的地理知識和技能，增強學生的生存能力，而地形知識與實際生活聯(lián)系緊密，讓學生感受身邊的地理是我們教學的重要任務。
2、本節(jié)內(nèi)容的知識體系
地勢西高東低，
呈階梯狀分布，三級階梯的自然分界線
地勢對河流、氣候的影響
3、本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位、前后教材的邏輯關(guān)系
本節(jié)內(nèi)容，體現(xiàn)了地形作為自然環(huán)境基礎的重要地位，對于中國的氣候、河流以及中國的經(jīng)濟都有重要的影響。所以本節(jié)放在了講述中國自然地理的各章節(jié)之首，本節(jié)還與世界地理的關(guān)于地形分類、分布和形成的知識有著密切的聯(lián)系。
4、本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價值
地勢西高東低，呈階梯狀分布，這是我國地理最顯著的特點之一，也是本節(jié)教材的重點內(nèi)容之一，因為地形是組成地理環(huán)境的重要因素，它既受其他因素的影響和地質(zhì)作用的制約，同時又嚴重影響著別的因素，因此，認識我國的地形特征，將為學習 以后各章節(jié)知識奠定堅實的基礎。
學情分析
1、本節(jié)課的教學，教師要指導學生閱讀分層設色地圖引入，學生運用已學知識，參照圖例，利用教材上的“沿32on線中國地勢剖面圖”抓住圖中顏色與高度的關(guān)系這一線索，啟發(fā)學生由感性到理性、由表及里、由淺入深地認識并總結(jié)出我國的地勢特點：西高東低，大致呈階梯狀分布。
2、八年級學生已具備了讀圖的能力，對世界的地形有所了解，在次基礎上教師要指導學生認真閱讀“中國地形圖”和“地形剖面圖”，從而得出中國地勢的特點及階梯間的分界線。
教學目標
1運用分層設色地圖和地形剖面圖，總結(jié)出我國的地勢西高東低呈階梯狀分布的特征，以及階梯間分界線的山脈名稱，進一步培養(yǎng)學生的讀圖能力。
2、利用分層設色地圖和地形剖面圖，學會讀圖、分析，初步學會根據(jù)收集到的地理信息，形成地理概念，理解地理事物的分布規(guī)律，聯(lián)系實際歸納我國地勢對其他因素的影響。
3關(guān)心我國的基本地理國情，增強學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
教學重點和難點
教學過程
1、新課導入
播放《水滸傳》的主題歌“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”導入本課的學習，對學生進行知識情感教育，把人文感情融合在地形的教學中，提高學生的人文素養(yǎng)。
2、采用多媒體觀看“中國地形圖”（分層設色圖）和“地形剖面圖”，讓學生在地圖上直觀地看，不同的顏色表示不同的高度，我國的地勢西高東低呈階梯狀分布的特點。
3、明確三級階梯的界限
再觀看提前準備的景觀圖：青藏高原、黃土高原、四川盆地及長江中下游平原的景觀圖片，讓學生對三級階梯內(nèi)部的地形有一個形象的認識。
4、對我國的地勢特點進行評價，完成教材p23的活動題
初二地理教案湘教版篇四
1.使學生了解寒潮、臺風、旱災、洪澇等災害性天氣的影響范圍及其危害，
2.培養(yǎng)學生收集、整理、分析資料的能力，學會科學的分析解決問題的能力。
3.通過認識影響我國的主要氣象災害，學會正視自然災害，正確面對氣象災害的發(fā)生，通過了解抗災救災的事件，學習不畏災害的精神，培養(yǎng)在災害發(fā)生時采取積極主動抗災救災的意識。
4.通過合作學習的方式，培養(yǎng)學生主動與他人合作的科學精神。
教學建議
知識結(jié)構(gòu)
價值觀念、學科能力、基礎知識間的內(nèi)在聯(lián)系和教育契機及課內(nèi)外內(nèi)容聯(lián)系：
本節(jié)內(nèi)容與前一節(jié)緊密相關(guān)，當冬季風活動強烈時，產(chǎn)生寒潮;臺風是受夏季風影響產(chǎn)生的災害;水旱災害是由于夏季風活動不穩(wěn)定，降水時空分布不均而產(chǎn)生的災害。它們共同受氣候特征的影響，季風是其中的關(guān)鍵。但其中寒潮和臺風屬于天氣災害，水旱災害則屬于氣候災害，也就是說，水旱災害一旦出現(xiàn)，對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會產(chǎn)生持續(xù)性的影響。
本節(jié)在知識上并無難點，所以在這一節(jié)內(nèi)容的學習過程中，教師應更側(cè)重于情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，和運用所學知識解決實際問題的能力的訓練。如教師應該通過氣象災害的產(chǎn)生與季風關(guān)系密切這一事實，使學生認識到季風對我國是極有利又有弊的;通過氣象災害發(fā)生頻繁并造成嚴重危害的事實，使學生認識到預防工作的重要性與艱巨性;通過我國準確預報臺風的實例增強學生的民族自豪感，并進一步認識到，隨著科學技術(shù)的進步，人們對氣象災害的主觀能動性在不斷加強。另外，還可以在講完形成水旱災害的自然原因之后，讓學生想一想有沒有人為造成水旱災害的例子，這樣學生就會意識到，有些災害不僅需要預防，同時可以避免，人類應該注意自己的行為，盡量達到人地協(xié)調(diào)的境界。
教法建議
本節(jié)可以安排學生先收集材料，然后學生通過讀教材以及對材料的分析，在教師的引導、幫助下歸納出各種氣象災害的基本規(guī)律及危害，之后進一步安排學生討論進行預防應該注意哪些問題。這樣，整個的教學過程基本上就會是學生自然向前推動，而不是老師按條介紹了。
教學設計方案
教學方法：談話法、自學法。
教學媒體：有關(guān)寒潮、臺風和旱澇災害的幻燈片、投影片、錄像帶等。
課時安排：本節(jié)計劃授課1課時
教學過程
(引入新課)復習上一節(jié)我國氣候的特征及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
(教師引導)總的講，我國氣候條件十分優(yōu)越，但也有不利方面。如水旱災害、寒潮、臺風等災害性天氣給人民的生產(chǎn)、生活造成了巨大的損失。例如1998年夏季長江中下游地區(qū)和東北地區(qū)的特大洪水給任命的生命財產(chǎn)和工農(nóng)業(yè)帶來數(shù)千億元的損失。而華北地區(qū)則出現(xiàn)了持續(xù)干旱的天氣。
(板書)第五節(jié)寒潮、臺風和水旱災害
我國每年總有一些地區(qū)發(fā)生水旱災害。洪澇和干旱是影響我國最大的氣候災害?，F(xiàn)在我們來看報998年常見流域抗洪搶險的錄像。
(學生活動)下面我么們分成6個小組，每個小組根據(jù)上面的問題一起討論，希望每個同學都能發(fā)表意見，然后每個小組由一名代表發(fā)言?，F(xiàn)在給大家10分鐘討論。
初二地理教案湘教版篇五
知識與技能
1.初步嘗試運用地圖分析我國的地理位置，理解我國地理位置的優(yōu)越性。
2.記住我國領(lǐng)土面積，運用地圖查閱我國領(lǐng)土的四至點。
3.能夠在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋、主要島嶼和隔海相望的國家，理解我國既是陸地大國，又是海洋大國。
過程與方法
1.通過看圖、讀圖、觀察地球儀，培養(yǎng)學生觀察和讀圖的能力。
2.學會分析和評價一個國家或地區(qū)地理位置的方法。
情感、態(tài)度、價值觀
1.培養(yǎng)學生參與意識和學習地理的興趣。
2.通過對我國遼闊的國土、優(yōu)越的地理位置等知識的學習，激發(fā)學生的民自豪感和愛國熱情，增強學生保衛(wèi)祖國領(lǐng)土完整，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的責任感。
教學重難點
教學重點
1.了解我國的地理位置，理解我國地理位置的優(yōu)越性。
教學難點
能夠?qū)ξ覈乩砦恢玫呐凶x和與其他國家位置的比較，理解我國地理位置的優(yōu)越性。
教學方法以圖釋文，小組合作，討論分析，鞏固練習，當堂達標。
教學工具
課件
教學過程
一、情景導入
播放歌曲《大中國》，多媒體展示-、長白山天池、樂山大佛、桂林山水等的圖片。
(引導)伴隨著一首慷慨激昂的祖國贊歌，我們飽覽了祖國壯麗的山河，燦爛的文化，優(yōu)美的景觀。作為華夏兒女，我們每個人都熱愛自己的祖國，都熱愛這個和諧幸福的大家庭————中國。今天我們共同走進中國。學習第一節(jié)《疆域》。
二、展示學習目標
多媒體展示本課學習目標，提示學生進行閱讀和理解，帶著目標學習，能使學習更有針對性。
三、我找我家——中國的地理位置
(過渡)同學們，初一我們學過可以從哪幾個主要方面描述一個國家的地理位置呢?讀圖結(jié)合課本第三頁，完成下列問題。
1.從半球位置看，我國位于____半球(南、北)，____半球(東、西)。
2.從緯度位置看，我國領(lǐng)土_______跨緯度廣，北回歸線穿過我國____部，我國陸地大部分位于_______帶，南部小部分位于____帶。
3.從海陸位置看，我國東臨_______洋，西靠______大陸，是一個海陸兼?zhèn)涞膰摇?BR> 我夸我家——我國地理位置的優(yōu)越性
知道(過渡)那我國的位置好不好?“不比不知道，一比全知道”。下面請同學們結(jié)合課本第四頁圖文，完成合作探究題。
1.比較我國與俄羅斯、印度尼西亞的緯度位置，說說我國緯度位置的特點。第1組解決
2.比較我國與日本、蒙古的海陸位置，說說我國海陸位置的特點。第2組解決
3.議一議，我國地理位置的優(yōu)越性。(填表)
中國位置的優(yōu)越性
(提升)通過對我國地理位置的分析，請同學們總結(jié)分析一個地區(qū)位置的方法?回憶前面的知識，討論得出：從所在半球、所處緯度和海陸位置三方面進行分析。進行小結(jié)。
(過渡)學習完中國的地理位置，我們下列了解我國遼闊的疆域
我贊我家——遼闊的國土
每天，當我國東部的烏蘇里江晨曦初露的時候，西部的帕米爾高原還是星斗滿天的夜晚。-
每年農(nóng)歷立春前后，我國北方的松嫩平原還是冰天雪地的時節(jié)，南方的海南島已經(jīng)春意盎然。
請同學們議一議為什么會出現(xiàn)那么的差異。
展示我國疆域和領(lǐng)土四至點.
分成兩個小組：
小組1填寫最南端(南沙群島中的曾母暗沙)和最北端(漠河以北黑龍江主航道的中心線上)，計算相隔緯度(大約49°)
小組2填寫最東端(黑龍江和烏蘇里江主航道中心線的交匯處)和最西端(新疆的帕米爾高原上)，計算相隔經(jīng)度(大約62°)
(過渡)我國遼闊的疆域周圍有許多陸地鄰國和海洋，下面就一起認識我國的鄰國和海洋
我贊我家——填我國土
1..我國幅員遼闊陸地面積約_____平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第____位。我國陸上國界線長____萬多千米，與____個國家接壤。我國大陸海岸線長____萬多千米，與____個國家隔海相望。
2.我國大陸瀕臨的海洋從北向南依次為______、______、______、和______。其中被遼東半島和山東半島所環(huán)抱的______海，以及海南島和雷州半島之間的______海峽是我國的內(nèi)海。
3.我國面積的島嶼是______島，其東面直接瀕臨______洋;我國第二大島是______島。
我贊我家——歡樂旅行
開展祖國邊境游的活動進行比賽。小組1沿著陸地邊界走，小組2沿海海岸線走，都從中國和朝鮮的交界處開始，分別匯報沿途的見聞。
小組1：沿途能夠見到的國家依次是朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾和越南等14個國家。
材料分析
2001年4月1日8時36分，美-用偵察機向我國三亞外海抵近偵察，我軍某部派兩架飛機對美軍進行跟蹤監(jiān)視，9時07分，中方飛機在離我領(lǐng)海104海里處正常飛行，美機突然大動作轉(zhuǎn)向，撞我一部飛機尾部，致使我機失控墜海，飛行員王偉英勇犧牲。美機肇事后，未經(jīng)中方允許闖入中國領(lǐng)空并降落中國機場。
1.從材料中議一議美機的行為。
2.王偉有什么值得你學習的地方?作為中學生的我們現(xiàn)在怎么做?
課后小結(jié)
本課內(nèi)容相對比較簡單，因此學生理解和掌握難度不是很大，其關(guān)鍵是通過學習本課內(nèi)容，要求學生掌握分析一個地區(qū)地理位置的方法，使學生在掌握知識的同時，獲得方法和能力方面的提升，有利于后面內(nèi)容的學習。還有對學生情感、態(tài)度、價值觀目標的實現(xiàn)也是一個重點，要通過圖片展示和講解培養(yǎng)學生對祖國大好河山的熱愛之情和捍衛(wèi)祖國領(lǐng)土完整的觀念。
初二地理教案湘教版篇六
（一）知識與技能
1、運用地圖說出香港、澳門的位置及組成，并分析地理位置的優(yōu)越性。
2、運用地圖和其他資料歸納香港、澳門人多地狹的特點，以及如何實現(xiàn)拓展空間與環(huán)境保護的雙贏。
3、舉例說明祖國內(nèi)地與香港澳門優(yōu)勢互補的合作關(guān)系，以及不同階段的經(jīng)濟合作模式。
（二）過程與方法
1、運用計算、對比、分析的方法，理解香港、澳門“人多地狹”的區(qū)域特點。
2、運用讀圖和資料分析的方法，理解香港、澳門與祖國內(nèi)地密切的經(jīng)濟聯(lián)系，以及合作方式變遷的原因。
（三）情感、態(tài)度與價值觀
通過香港留有大片城市綠地的實例，初步形成人地協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念；通過香港和珠江三角洲合作模式的變化，初步樹立發(fā)展經(jīng)濟既要對外合作，也要不斷升級，尋找新優(yōu)勢的發(fā)展觀念。
教學重難點
1、教學重點
香港和澳門的位置、范圍；港澳地區(qū)與祖國內(nèi)地密切的經(jīng)濟聯(lián)系。
2、教學難點
針對地狹人稠的現(xiàn)狀，如何實現(xiàn)拓展空間與保護環(huán)境的雙贏；香港、澳門與祖國內(nèi)地間合作模式的轉(zhuǎn)變。
教學過程
【引入新課】（學生聽歌曲《香港別來無恙》）香港是一個美麗的地方，正如同學們在歌中聽的那樣，它經(jīng)歷了100年的榮辱、滄桑、風雨和成長；澳門曾被葡萄牙侵占了400多年，也和香港一樣，是祖國母親又一個在外漂泊400多年的兒子。如今她們已先后回到祖國的懷抱。本節(jié)課我們就來學習香港和澳門地區(qū)，來了解它們的自然地理特征和經(jīng)濟特征。
【板書課題】第三節(jié)“東方明珠”——香港和澳門
【板書】一、特別行政區(qū)
（一）【展示投影片】香港和澳門地區(qū)略圖投影片，教師引導學生通過讀圖，回答幾個問題。
【提問】香港和澳門靠近哪個?。扛魑挥谥榻诘哪囊环?？各與哪個經(jīng)濟特區(qū)鄰近？
【對比總結(jié)】1、香港和澳門的地理位置香港位于珠江口東側(cè)，毗鄰廣東省深圳經(jīng)濟特區(qū)；澳門位于珠江口西側(cè)，毗鄰廣東省珠海經(jīng)濟特區(qū)。
（1）香港
位置位于廣東省珠江口東側(cè)，毗鄰深圳市
范圍由香港島、九龍和新界及周圍200多個島嶼組成
面積1092平方千米（1995年）
居民人口630多萬（1995年），中國血統(tǒng)占98%，其中祖籍廣東省最多
經(jīng)濟1.加工工業(yè)發(fā)達，以出口外銷為主2.對外貿(mào)易是重要經(jīng)濟支柱3.旅游業(yè)發(fā)達
（2）澳門
位置位于廣東省珠江口西側(cè)，毗鄰珠海市
范圍由澳門半島、凼仔島、路環(huán)島三部分組成
面積16平方千米（1995年）
居民人口424萬（1995年），中國血統(tǒng)占95%以上（祖籍主要為廣東省）
經(jīng)濟1.博彩業(yè)興旺2.旅游業(yè)是重要經(jīng)濟來源之一3.加工業(yè)興起，產(chǎn)品出口美國、香港、西歐。
（二）引導學生閱讀課文，歸納有關(guān)“一國兩制”的內(nèi)容。
【強調(diào)總結(jié)】我國政府已先后于1997年7月1日、1999年12月20日分別對香港和澳門恢復行使主權(quán)，并在兩地設立特別行政區(qū)，實行“一國兩制”政策，對兩地現(xiàn)行社會、經(jīng)濟制度50年不變，以保持港澳的社會穩(wěn)定和經(jīng)濟繁榮。香港和澳門的回歸，不是簡單意義上領(lǐng)土的失而復得，它意味著中國任人宰割的時代已經(jīng)一去不復返了。
（三）【合作探究】。閱讀圖7.31,對照圖7.28,說說香港城市建設用地的分布特點。
學生分組討論，派代表回答，教師總結(jié):香港人多地少。且山地居多，平原少。建設用地多沿海平原分布，山地多為植被。
“上天”—建設高層建筑，下海—填海造地，成為香港擴展城市建設用地的兩種重要方式。
（四）【板書】二、港澳和祖國的密切聯(lián)系
【活動設計】
讀下圖，說一說，香港和祖國內(nèi)地各有哪些優(yōu)勢？
學生讀圖，歸納。
香港優(yōu)勢:資金、信息、技術(shù)和管理經(jīng)驗。祖國內(nèi)地優(yōu)勢:土地、勞動力、資源，并給香港提供日常生活消費品。
學生閱讀、討論。
生:對港澳來說，解決了土地和勞動力問題；對珠江三角洲來說，解決了資金、技術(shù)、管理經(jīng)驗和產(chǎn)品營銷等問題。
師:港澳地區(qū)和珠江三角洲地區(qū)“前店后廠”的合作模式，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，在改革開放初期起到了重大作用。因為當時祖國內(nèi)地對國際市場缺乏了解，資金、技術(shù)和管理水平也較為欠缺，這種合作模式大大促進了珠江三角洲地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。
【活動設計】
讀下圖，說一說，香港和祖國內(nèi)地各有哪些優(yōu)勢？
學生讀圖，歸納。
香港優(yōu)勢:資金、信息、技術(shù)和管理經(jīng)驗。祖國內(nèi)地優(yōu)勢:土地、勞動力、資源，并給香港提供日常生活消費品。
學生閱讀、討論。
生:對港澳來說，解決了土地和勞動力問題；對珠江三角洲來說，解決了資金、技術(shù)、管理經(jīng)驗和產(chǎn)品營銷等問題。
師:港澳地區(qū)和珠江三角洲地區(qū)“前店后廠”的合作模式，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，在改革開放初期起到了重大作用。因為當時祖國內(nèi)地對國際市場缺乏了解，資金、技術(shù)和管理水平也較為欠缺，這種合作模式大大促進了珠江三角洲地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。
東方明珠——香港和澳門教學設計
知識目標
1、運用地圖，說出香港和澳門的位置、范圍；
2、使學生了解香港和澳門的人口密度、經(jīng)濟等人文地理特征；
3、使學生理解祖國大陸對港、澳經(jīng)濟發(fā)展的促進作用。
能力目標
1、初步培養(yǎng)學生的綜合分析、獲取圖文信息的能力；
2、使學生初步掌握人多地狹及外向型經(jīng)濟發(fā)達”這一類國家或地區(qū)的一般分析和認識方法，初步培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力。
情感價值目標
2、通過本節(jié)教學，使學生初步形成協(xié)調(diào)人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學重難點
1、香港和澳門概況：位置、范圍、人口等。
2、祖國內(nèi)地與港、澳之間的密切聯(lián)系。
教學工具
課件
教學過程
導入新課
多媒體播放歌曲《東方之珠》和《七子之歌》導課：曾引起歐洲列強的覬覦，被迫流浪，現(xiàn)在她們回來了，在祖國寬闊的懷抱中，她們更加光彩熠熠。這兩顆明珠就是——首先讓我們來了解香港和澳門的概況。
板書：一、特別行政區(qū)
指導學生閱讀課本59頁圖7.28，
1、香港：
位置：中國大陸的東南端，位于珠江口東側(cè)、與廣東省相鄰
范圍：由香港島、九龍、新界組成
人口：約710萬（2010年）
面積：1104平方千米
欣賞圖片
學生看圖，利用地圖找出香港的位置、范圍、人口、面積等，作答完成表格認識香港區(qū)旗。
回答它曾被哪國侵占，哪年回歸的？
計算香港的人口密度，得出“人多地狹”的結(jié)論。
2、澳門
位置：中國大陸的東南端。位于珠江口西側(cè)，與廣東為鄰
范圍：由澳門半島、氹仔島和路環(huán)島組成
人口：55萬（2010年）
面積：29.7平方千米指導學生閱讀62頁讀圖7.36圖，
討論完成下列問題：
1、港澳地區(qū)的產(chǎn)業(yè)類型？
2、香港的經(jīng)濟地位？
3、澳門的支柱產(chǎn)業(yè)？
4、談談港、澳地區(qū)與祖國內(nèi)地的經(jīng)濟聯(lián)系
5、香港的轉(zhuǎn)口貿(mào)易伙伴？
讀圖認識澳門概況及區(qū)旗?；卮鹚荒膰终?，哪年回歸的？
設計用意：
理解香港和澳門的歷史及自然概況深刻理解“人多地狹”的含義。
板書：二、港澳與祖國內(nèi)地的密切聯(lián)系——優(yōu)勢互補、互惠互利
香港：是世界的自由貿(mào)易港、重要的國際金融中心、貿(mào)易中心、信息服務中心及航運中心。
澳門：博彩旅游業(yè)為支柱。
分析港澳發(fā)展經(jīng)濟的有利與不利條件：
指導學生完成63頁的活動。
課后小結(jié)
學完這節(jié)課，你有什么收獲？
課后習題
1、與香港和澳門相鄰的省區(qū)的簡稱是()
a.粵b.桂c.云d閩
2、香港和澳門地處祖國大陸的()
a.北端b.東南端c.南端d.西端
3、香港城市建設中保留大片的綠地，其原因是()
a.香港土地面積大，有大量空地閑置
b.香港人口密度小，有大量空地閑置
c.為了綠化、美化、凈化城市環(huán)境
d.香港土地價格昂貴，很少有人開發(fā)
4、香港人多地少，可供城市發(fā)展的土地有限，解決香港土地不足的辦法是()
a.建設城市綠地
b.建設高層建筑
c.限制工業(yè)發(fā)展
d.減少城市綠化用地
5、香港“上天”（建設高層建筑）、“下海”（填海造地）是因為()
a.建設水平高b.資金充足c.人多地少d.眼光遠大
參考答案：
accbc
初二地理教案湘教版篇七
1、知道我國氣候的主要特征，并學會分析氣候特征的方法，明確我國優(yōu)越的氣候資源對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
2、培養(yǎng)學生對自然地理環(huán)境的分析能力和綜合歸納概括的能力，
3、通過認識我國氣候的有利因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的促進作用，使學生了解到我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)越條件，對祖國的優(yōu)越自然地理環(huán)境增強認識，產(chǎn)生自豪感。
知識結(jié)構(gòu)：
我國氣候特征突出：季風氣候顯著；雨熱同期；氣候復雜多樣。這三者間并不是孤立的，而是相互聯(lián)系的。教材從最突出的特征入手，并通過對比讓學生感受到季風影響我國氣候的突出表現(xiàn)。雨熱同期的特征是促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)勢條件，同樣受惠于季風氣候，因為雨熱同期是季風氣候的明顯特征。氣候復雜多樣反映了我國氣候要素的空間差異性和我國自然環(huán)境復雜性。
重點和難點：
重點：我國氣候的主要特征及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。
難點：學會分析、歸納、概括氣候特征的方法。
價值觀念、學科能力、基礎知識間的內(nèi)在聯(lián)系和教育契機及課內(nèi)外內(nèi)容聯(lián)系：
本節(jié)教學內(nèi)容是在學生把握了我國的氣溫和降水兩大要素特征的基礎上，總結(jié)、歸納、概括得出的結(jié)論性特征。根據(jù)我國氣溫和降水的特征規(guī)律而劃分出不同的溫度帶和干濕地區(qū)，而它們的組合形成了復雜的氣候類型。分析這些氣候類型的特點，以雨熱同期為特征的季風氣候成為我國最顯著的氣候類型。在分析、歸納、概括出我國氣候的主要特征時，不要單純的記憶結(jié)論，而是要學生學會這個過程。同時教材還對比分析了我國與同緯度其他地區(qū)進行對比，讓學生更清楚我國氣候的獨特性。
引導學生回憶我國氣溫和降水的特征及造成原因，并提供相關(guān)氣候資料，引導、啟發(fā)學生思考，通過其分析逐步歸納概括氣候特征，并分析這種氣候?qū)窠?jīng)濟生產(chǎn)的影響，特別是對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。讓學生學會分析、歸納、概括，學會對比，切記結(jié)論性的灌輸。
本節(jié)建議課時1課時。
1、我國氣候的主要特征。
2、我國氣候為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。
分析、歸納、概括我國氣候的主要特征。
我國溫度帶和干濕區(qū)掛圖或投影片，幾個城市的氣溫曲線圖、降水柱狀圖。
計劃授課1課時
〔復習提問〕前幾節(jié)我們雪線了中國的氣溫和降水等知識，請同學們回憶兩個問題：
（1）我國冬季和夏季氣溫分布的有什么特點？
（2）我國年降水量在地區(qū)分布和幾節(jié)分配上有什么特點？
學生回答。
〔導入新課〕知道了我國氣溫和降水的一些特點，我國氣候有什么特征呢？今天這節(jié)課，我們將運用所學的知識，分析、歸納出我國氣候的主要特征，及我國氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
〔板書〕第四節(jié)氣候特征
〔讀表提問〕請同學們閱讀課本第57頁，“我國與世界緯度相近地區(qū)氣溫的比較”表，回答下列問題：
學生回答：分別低22.7°c和3.7°c。
(2)7月份，齊齊哈爾、北京的氣溫分別比巴黎、紐約高多少攝氏度？
學生回答：分別高26.3°c和7.3°c
（3）齊齊哈爾、北京的氣溫年較差，分別比巴黎、紐約大多少攝氏度？
學生回答：齊齊哈爾比巴黎大26.3°c，北京比紐約大7.3°c。
〔提問〕對上述問題，你能得出什么結(jié)論？（學生討論回答）
〔分析歸納〕冬季，我國比同緯度地區(qū)冷，夏季我國大部分地區(qū)又比同緯度除沙漠地區(qū)以外暖熱。因此，我國大部分地區(qū)的氣溫年較差比同緯度地區(qū)的氣溫年較差偏大。由此得出氣溫冬冷夏熱的特點。大陸性氣候顯著。
〔展示〕北京、齊齊哈爾、巴黎、紐約降水量柱狀圖。使同學們閱讀柱狀圖，比較四個城市降水的季節(jié)有什么共同的特點。
初二地理教案湘教版篇八
《中國的行政區(qū)劃》教材知識結(jié)構(gòu)由“三級行政區(qū)劃”、“34個省級行政單位”、“各省級行政單位簡稱”、“省級行政中心”四部分組成。是中國地理內(nèi)容的重要組成部分，是學習中國地理的必備知識、基礎知識。掌握這節(jié)內(nèi)容，可以為以后各章教學創(chuàng)造較好條件。是掌握中國地理事物空間分布的基礎。從地理教學過程來說，要學習中國地理，必需首先了解中國的行政區(qū)劃，形成我國行政區(qū)劃的空間概念，特別是34個省級行政單位的位置。因為空間位置制約著一個地區(qū)的自然和資源環(huán)境，并影響著經(jīng)濟、文化等各方面的發(fā)展。本專題內(nèi)容，學生并不會太生疏。因為在小學學習過，很多名稱在日常生活、讀書讀報、看電視也都接觸過，因此可以說除了三級行政區(qū)劃知識學生是一知半解以外，三十四個省級行政單位名稱大部分應該是學生已知的。但如果離開地圖，學生就難以全部默出，而且對我國各省級行政單位的位置分布和簡稱了解不確切，對我國行政區(qū)分布未形成準確的空間觀念，往往張冠李戴，搞錯位置，還有對我國各省區(qū)輪廓特征注意不夠，分辨不出，對簡稱中一些名稱易寫錯、讀錯。不過學生對這部分內(nèi)容的學習是會感興趣的，如能用活動、游戲、競賽、評比方式教學，學生積極性會很高。
知道我國行政區(qū)的設置和劃分的原則，初步熟悉我國34個省級行政單位的名稱、簡稱和位置，以及行政中心的名稱和分布。
能正確閱讀中國政區(qū)地圖，正確讀出34個省級行政單位的名稱、簡稱和位置。初步學會在中國政區(qū)填充圖上填注我國34個省級行政單位名稱，教會學生正確記憶地名的方法，提高學生的地理記憶能力。
在本節(jié)課的教學中，學生可能遇到的問題（或困難、障礙）是本節(jié)內(nèi)容涉及到很多的地名，對于一個剛接觸中國地理知識的學生來說，大多數(shù)還是生疏的。要解決這一問題（或困難、障礙），就要需要通過教師的反復訓練熟悉掌握。同時應該避免一個最容易犯的錯誤，那就是地名與地圖上的位置不能緊密聯(lián)系。
問題一：怎樣寫戶口所在地？你知道我國行政區(qū)的設置嗎？怎么劃分？
設計意圖：從具體到抽象，導入我國三級行政區(qū)劃的教學。
例題1.我國行政區(qū)劃分為、、三級，目前，我國的省級行政單位共有個。
設計意圖：讓學生記住省級行政區(qū)的名稱和位置。
例題3：下列每個選項的兩個省區(qū)，在我國政區(qū)圖上并不相鄰的是()
a.廣東和廣西b.山東和山西c.湖北和湖南d.河南和河北
師生活動：1.指出沿海省區(qū)：
2、指出邊疆省區(qū)
3、指出黃河流經(jīng)省區(qū)
4、指出長江流經(jīng)省區(qū)
問題三：為了使用方便，我們給每一個省級行政單位起一個小名，也就是簡稱?？磒8表格，記住它們。
設計意圖：通過師生活作，學生活動，記住各省級行政區(qū)的簡稱和行政中心。
師生活動：
1、取用全名中的一個或幾個字。
2、用本省的主要河流或山名。
3、用本省區(qū)歷史或民族名稱。
4、少數(shù)省區(qū)有兩個簡稱。
問題四：學生互動
設計意圖：記住各省區(qū)的名稱、位置、簡稱和行政中心。
活動
1、拼圖游戲，讓學生熟悉政區(qū)圖后，以小組為單位進行比賽，看哪個組拼得最快、最好﹗
2、“找門”游戲：將全班分為四個小組，一組負責省級行政區(qū)劃的全稱，一組負責簡稱，第三組負責說出該省級行政區(qū)劃的行政中心，最后一組負責指圖。每次從每組抽出一名同學，選其中的一名同學先說，另外三名同學應該把相應的內(nèi)容迅速說出來或指出來。說對了加一分，說錯了不給分，最終以分數(shù)來定哪組獲勝。
3、“找鄰居”：從班里選出34名同學，分別代表34個省級行政單位，剩下的同學作裁判，教師說出某個省級行政單位的簡稱或行政中心，也可在地圖上指出它的位置，然后代表這個省級行政單位的同學舉起手來，同時代表的省級行政單位與這個省級行政單位相鄰的同學立刻站出來，并描述“自己”在該省的哪個位置。答錯的同學會被扣掉一分，看誰扣分扣得最少。
按特別行政區(qū)、直轄市、自治區(qū)、省的順序?qū)懗?4個省級行政區(qū)的名稱、簡稱和行政中心。
本節(jié)課你學了什么？有什么收獲？
（學生活動）總結(jié)本節(jié)課學到的知識。
同步訓練p4-6（1-23題）
初二地理教案湘教版篇九
1、知識與技能目標
（1）能夠舉例說明交通運輸在生活和生產(chǎn)中的作用。
（2）記住我國的重要的鐵路干線，了解鐵路線命名的方法，能夠運用地圖說出我國的交通網(wǎng)絡的大致分布格局，學會使用列車時刻表。
（3）了解我國重要的交通樞鈕，并能夠分析交通樞鈕應該具備的特點，能夠設計合理、經(jīng)濟的旅游線路計劃。
2、過程與方法目標
（1）聯(lián)系實際設計教學，有親和力、易于為學生所接受。
（2）鐵路線教學設計采用多媒體輔助教學，直觀性強，突出重點，突破難點，節(jié)省時間。
（3）小組活動，充分調(diào)動學生學習的積極性，體現(xiàn)以學生為主體，以教師為主導的教學理念。
3、情感、態(tài)度和價值觀目標
通過學習、充分培養(yǎng)學生的“地理頭腦”，激發(fā)學生的愛國之情。
教師：在中華大地上有許多令人心馳神往的名山秀水、
涌泉飛瀑、雪山險峰，我們先來欣賞一段美麗的自然風光。
播放課件（湖南張家界風光）
教師：風景如此優(yōu)美，如同仙境一般，想不想身臨其境，到此一游呢？
學生：回答
教師：那湖南離朝陽那么遠，我們怎么去呢？出出主意吧。
學生：暢談
教師：同學們出的這些主意都和交通運輸有關(guān)，那這節(jié)課我們就學學交通運輸。
板書課題：
教師：我們每個人都離不開交通運輸，結(jié)合你的生活實際，談一談人們都利用不同的交通工具做些什么。
學生：暢談
教師：從同學們談論的內(nèi)容可以知道，交通運輸是把人或物從一地方運送到另一個地方。（播放課件）飛機、汽車、火車、輪船、自行車等都是運輸工具。
板書：1、交通運輸
教師：交通運輸自古有之，（播放課件、六幅圖片），最初時人們是手提肩扛，后來是牲畜馱運，發(fā)展到現(xiàn)在是：天上有飛機，地上有火車、汽車，水中有輪船，地下還有地鐵和管道。由此可見，現(xiàn)代交通運輸方式包括：鐵路、公路、水路、航空、管道。
板書：2、現(xiàn)代交通運輸方式
教師：播放課件（兩段新聞）
教師：兩段新聞給了你什么信息？
學生：說明交通運輸對經(jīng)濟發(fā)展起著極其重要的作用
教師：交通運輸不僅與人們生活信息息相關(guān)，還對經(jīng)濟發(fā)展有著極其重要的作用，人們把交通運輸運輸形象地比喻為經(jīng)濟發(fā)展的“先行官”。
板書標題：一、經(jīng)濟發(fā)展的“先行官”
播放課件（我國的交通運輸網(wǎng)）
板書：二、交通運輸線
學生：回答
教師：從全國總體分布看是東密西疏。隨著我國西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施，西部地區(qū)的交通面貌將發(fā)生重大變化。
教師：從各種交通運輸線中，目前我國最重要的運輸方式是什么？
學生：回答
板書：三、鐵路干線
教師：縱橫交錯的鐵路線遍布祖國各地，通向四面八方，聯(lián)系了城市、工廠和礦山，并與其它交通運輸方式相互銜接，構(gòu)成了全國交通運輸網(wǎng)的骨架。
播放課件（我國鐵路干線分布圖）
按自東向西順序找出五條南北向鐵路干線名稱：
京滬線、京哈—京廣線、京九線、同蒲—太焦—焦柳線、寶成—成昆線。
板書：五縱
教師：播放課件（五縱）自東向西依次點擊“五縱”鐵路線起止點城市和名稱。
教師：播放課件（成昆鐵路三幅圖片），并簡介成昆鐵路，
西南地區(qū)地形復雜，地勢險峻，唐代詩人李白在《蜀道難》中曾有描述：黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援，蜀道難，難于上青天。成昆鐵路通車后，改善了西南地區(qū)的交通狀況，使天塹變成了通途。
教師：播放課件（我國鐵路干線分布圖）
按自北向南順序找出：京包-包蘭線、隴海-蘭新-北彊線、滬杭-浙贛-湘黔-貴昆線
板書：三橫
教師：播放課件（三橫）按自北向南順序依次點擊“三橫”鐵路線起止點城市和名稱。
教師：在東西向鐵路干線中最長的是隴海-蘭新-北彊線。它東起中國的連云港，西至荷蘭的鹿特丹港。聯(lián)接了太平洋和大西洋，全長11000千米左右，被稱為“第二歐亞大陸橋”，與西伯利亞大陸橋相比，有明顯的優(yōu)勢。(1)地理位置和氣候條件優(yōu)越，避開了高寒地區(qū)，可常年作業(yè)。(2)運輸距離短。(3)輻射面廣，達30多個國家和地區(qū)。(4)對亞太地區(qū)吸引力大。
教師：從鐵路線命名上看是有規(guī)律可循的，一般遵循以下原則：(1)以起止點城市來命名，如京廣線，起點是北京，終點是廣州。(2)以起止點所在省級行政單位的簡稱來命名，如湘黔線，起點是湖南省的株洲市，終點是貴州省的貴陽市。(3)以起點省級行政單位簡稱和終點城市命名，如蘭新線，起點是蘭州，終點是新疆的烏魯木齊。(4)以鐵路線所在位置來命名，如北彊線。(5)從北京出發(fā)的把京放在前面，南北向的先說北面的城市或省區(qū)，東西向的鐵路先說東面的城市或省區(qū)。
學生活動要求：(1)分組，每組由15人參加，每個人代表一條鐵路線起止點城市（偑帶城市標簽）
北京（1人）、哈爾濱（1人）、杭州（1人）、九龍（1人）、廣州（1人）、大同、包頭（1人）、太原、焦作（1人）、柳州（1人）、連云港（1人）、寶雞、蘭州（1人）、烏魯木齊、阿拉山口（1人）、貴陽、株洲（1人）、昆明、成都（1人）
（2）每組準備八條繩子（兩種顏色）
(3)1人依次說出鐵路干線名稱，其他同學依次拉直繩子。
教師：選出一組進行表演
教師：其他同學觀察北京、株洲、成都、蘭州分別有哪些鐵路線經(jīng)過。
學生：回答
教師：把有兩條或兩條以上鐵路線通過的城市稱為鐵路樞鈕。
板書：2、鐵路樞鈕
教師：鐵路運輸有自己的系統(tǒng)，火車行駛有規(guī)定的車次和時間。
播放課件（2005年北京—南京—上海鐵路客運部分簡明時刻表）介紹火車運行的車次和時刻表。
教師：學習了鐵路運輸，我們應該會安排合理經(jīng)濟的旅游線路。
播放課件（從哈爾濱出發(fā)，設計一條經(jīng)濟合理的旅游線路）
秋楓旅行社六景點游
北京故宮、上海浦東開發(fā)區(qū)、杭州西湖
春城昆明、成都都江堰、西安秦陵兵馬俑
學生活動要求：(1)分組，每組13人。(2)7個人偑帶站牌站好。(3)推舉1名司機，1名列車長，一名列車員、一名導游員、2名游客、均掛牌上崗。(4)司機：掌握方向。列車員：報站名。導游員：報鐵路線名稱和起止點城市。列車長：維持秩序。
游客：談感受。
教師：推薦一組表演，播放課件（我國鐵路干線分布圖）
活動過程：
1、列車員：旅客朋友們，大家好，歡迎乘坐從哈爾濱出發(fā)的18次特快列車，本次列車將經(jīng)過北京站、上海站、杭州站、昆明站、成都站、西安站、最后回到哈爾濱站，祝愿大家旅途愉快。
導游員：游客朋友們，大家好，我是秋楓旅行社的導游員，這次將由我?guī)ьI(lǐng)大家一起參觀游覽，我們將從哈爾濱車站出發(fā)，沿途將觀賞：北京故宮、上海浦東開發(fā)區(qū)、杭州西湖、春城昆明、成都都江堰、西安兵馬俑、六個景點，祝愿大家玩的開心。
2、列車員：列車已經(jīng)啟動，前方車站是北京車站（排隊向前走）
導游員：從哈爾濱到北京，我們走的是京哈線。
列車員：北京車站到了，下車旅客請做好準備。
導游員：下車參觀北京故宮（圍站點繞一周，導游員和游客）
游客：皇家真氣派！
3、列車員：列車繼續(xù)前行，前方車站是上海站。
導游員：從北京到上海，我們走的是京滬線。
列車員：上海站到
導游員：下車參觀浦東開發(fā)區(qū)
游客：經(jīng)濟真發(fā)達！
4、列車員：列車繼續(xù)前進，前方車站是杭州站
導游員：從上海到杭州我們走的是滬杭線
列車員：杭州車站到
導游員：下車參觀杭州西湖
游客：西湖比西子真美！
5、列車員：列車繼續(xù)前行，前方車站是昆明站
導游員：這次旅程較長，我們將沿途經(jīng)過浙贛線、湘黔線和貴昆線。
列車員：昆明車站到
導游員：下車游覽春城昆明
游客：真是四季無寒暑，一雨便成秋??！
6、列車員：列車繼續(xù)前行，前方車站是成都站
導游員：這次我們走的是成昆線
列車員：成都車站到
導游員：下車參觀成都的都江堰
游客：李冰父子真了不起！
7、列車員：列車繼續(xù)前行，前方車站是西安站
導游員：這次我們走的是寶成線和隴海線
列車員：西安車站到
導游員：下車參觀秦陵兵馬俑
游客：真是氣勢不凡，王者霸氣啊！
導游員：到此為止，我們旅行社為游客設計的旅游景點已全部游覽完畢，踏上歸途，返回哈爾濱。
列車員：列車繼續(xù)前行，前方終點站是哈爾濱站
導游員：我們繼續(xù)沿隴海線東行至鄭州，然后沿京廣線北上到北京，再沿京哈線回到哈爾濱。
列車員：終點站哈爾濱車站到，所有旅客朋友請下車，歡迎再次乘坐本次列車。
教師：學習應該勞逸結(jié)合，現(xiàn)在我們一起舒緩一下緊張情緒，享受音樂的魅力。
播放課件（鋼琴曲《梁祝》）
小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你最大的收獲是什么？
你建議同學們應該知道哪些內(nèi)容？
學生：回答
板書設計：
一、經(jīng)濟發(fā)展的“先行官”
1、交通運輸
2、現(xiàn)代交通運輸方式
二、交通運輸線
三、鐵路干線
1、“五縱三橫”
2、鐵路樞紐
初二地理教案湘教版篇一
1、了解我國地形地勢的特征
2、知道我國主要地形區(qū)的特點和分布
3、了解我國氣溫和降水的特點。掌握溫度帶和干濕地區(qū)的分布。
4、掌握我國氣候的三個特征，知道我國氣候類型的分布。
5、了解黃河，長江的概況和開發(fā)治理情況。
我國氣候的特征，長江，黃河。
教學掛圖
教師活動學生活動
1、回憶我國地形和地勢的特征。
板書：一、地形和地勢特征
強調(diào)：重點掌握我國的地形剖面圖，這是一個經(jīng)?？疾斓膬?nèi)容，要能在上面找出各個地形區(qū)。
2、在中國地形圖上找出我國主要地形區(qū)，分組比賽。
板書：二、地形地勢的分布
3、在我國氣溫分布圖上找出一月0°等溫線通過的地區(qū)?？偨Y(jié)冬季和夏季的氣溫特點。
找出我國主要的溫度帶，分析其位置和地形的關(guān)系。
復習我國降水的時空分布特點。
4、找出我國氣候的三個特征：季風氣候顯著，大陸性氣候顯著，氣候復雜多樣。
補充：這是本節(jié)一個重點內(nèi)容，需要結(jié)合地圖掌握每種氣候的位置和特點。
5、列表比較長江和黃河的概況
講述：長江重點是開發(fā)，黃河重點是治理。
長江的開發(fā)：航運，灌溉，水能。
黃河的治理：黃土高原的水土流失的治理。
強調(diào)：這是另外一個重點內(nèi)容，在以后的考試中經(jīng)常出現(xiàn)，重點掌握兩個水系圖，和幾個重點水電站的位置。還有長江的幾個城市的位置。
地形：地形復雜多樣，高原山地面積廣大
地勢：西高東低，呈三級階梯分布
分別代表高原，平原，山地，盆地，丘陵，上黑板找地形，說特點。
冬季：越向北氣溫越低，南北氣溫差別很大
夏季：除青藏高原外，全國普遍高溫。
時間：夏秋多，冬春少
空間：從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減
讀圖分析我國季風氣候的形成和季風區(qū)的界限。
在氣候類型圖中找出我國主要的氣候類型，分析其特點。
從發(fā)源地，入海，上中下游劃分，主要支流，流經(jīng)省份和地形區(qū)列表比較。
黃河水系圖，長江水系圖
初二地理教案湘教版篇二
第一課時：
?教學重點〉
四大高原、四大盆地位置和主要特點。
?教學難點〉
四大高原、四大盆地空間分布觀念的形成。
?教學手段〉
計算機課件：中國地形分布示意圖
中國分層設色地形圖
?教學過程〉
(引課)我們已經(jīng)學習了我國的主要山脈，山脈構(gòu)成我國地形的骨架，在山脈之間相對低下的區(qū)域則形成高原、平原、盆地和丘陵，在第三節(jié)我們學習有關(guān)上述地形的知識。觀察中國地形圖，考慮上述四種地形的分布是交錯在一起，還是有明顯的集中分布區(qū)?(學生讀圖回答)可見我國地形構(gòu)成的東西差異很大，西部主要是高山、高原和盆地，東部主要是平原和丘陵。我們先從西部地區(qū)開始。
(板書)
主要地形區(qū)
一、四大高原
(講述)四大高原的分布，我們很容易在中國地形圖中找到，但這不夠具體，現(xiàn)在要求我們從不同的角度，準確指出它們的位置，并用語言敘述出來。下面從以下幾個方面仔細讀圖。
(板書)
地形區(qū)名稱全國的位置分界線所在階梯所在省區(qū)
青藏高原
(講述并演示關(guān)于青藏高原的計算機課件)以青藏高原為例，青藏高原(點擊青藏高原的位置，出現(xiàn)文字注記并變底色)，位于我國的西南部，準確的范圍是昆侖山脈、祁連山脈、橫斷山脈和喜馬拉雅山脈之間的地區(qū)(邊講邊點擊上述山脈，使其注記出現(xiàn))。位于我國地勢的第一階梯上，海拔4000米以上，是世界最高的大高原，我國面積最大的高原，占全國面積1/4。主要包括青海省、西藏自治區(qū)和四川省西部。
初二地理教案湘教版篇三
一、教材分析
1、課標中對本節(jié)內(nèi)容的要求
課標六大理念之一是“學習對生活有用的地理”，地理課要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，側(cè)重基礎性的地理知識和技能，增強學生的生存能力，而地形知識與實際生活聯(lián)系緊密，讓學生感受身邊的地理是我們教學的重要任務。
2、本節(jié)內(nèi)容的知識體系
地勢西高東低，
呈階梯狀分布，三級階梯的自然分界線
地勢對河流、氣候的影響
3、本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位、前后教材的邏輯關(guān)系
本節(jié)內(nèi)容，體現(xiàn)了地形作為自然環(huán)境基礎的重要地位，對于中國的氣候、河流以及中國的經(jīng)濟都有重要的影響。所以本節(jié)放在了講述中國自然地理的各章節(jié)之首，本節(jié)還與世界地理的關(guān)于地形分類、分布和形成的知識有著密切的聯(lián)系。
4、本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價值
地勢西高東低，呈階梯狀分布，這是我國地理最顯著的特點之一，也是本節(jié)教材的重點內(nèi)容之一，因為地形是組成地理環(huán)境的重要因素，它既受其他因素的影響和地質(zhì)作用的制約，同時又嚴重影響著別的因素，因此，認識我國的地形特征，將為學習 以后各章節(jié)知識奠定堅實的基礎。
學情分析
1、本節(jié)課的教學，教師要指導學生閱讀分層設色地圖引入，學生運用已學知識，參照圖例，利用教材上的“沿32on線中國地勢剖面圖”抓住圖中顏色與高度的關(guān)系這一線索，啟發(fā)學生由感性到理性、由表及里、由淺入深地認識并總結(jié)出我國的地勢特點：西高東低，大致呈階梯狀分布。
2、八年級學生已具備了讀圖的能力，對世界的地形有所了解，在次基礎上教師要指導學生認真閱讀“中國地形圖”和“地形剖面圖”，從而得出中國地勢的特點及階梯間的分界線。
教學目標
1運用分層設色地圖和地形剖面圖，總結(jié)出我國的地勢西高東低呈階梯狀分布的特征，以及階梯間分界線的山脈名稱，進一步培養(yǎng)學生的讀圖能力。
2、利用分層設色地圖和地形剖面圖，學會讀圖、分析，初步學會根據(jù)收集到的地理信息，形成地理概念，理解地理事物的分布規(guī)律，聯(lián)系實際歸納我國地勢對其他因素的影響。
3關(guān)心我國的基本地理國情，增強學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。
教學重點和難點
教學過程
1、新課導入
播放《水滸傳》的主題歌“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”導入本課的學習，對學生進行知識情感教育，把人文感情融合在地形的教學中，提高學生的人文素養(yǎng)。
2、采用多媒體觀看“中國地形圖”（分層設色圖）和“地形剖面圖”，讓學生在地圖上直觀地看，不同的顏色表示不同的高度，我國的地勢西高東低呈階梯狀分布的特點。
3、明確三級階梯的界限
再觀看提前準備的景觀圖：青藏高原、黃土高原、四川盆地及長江中下游平原的景觀圖片，讓學生對三級階梯內(nèi)部的地形有一個形象的認識。
4、對我國的地勢特點進行評價，完成教材p23的活動題
初二地理教案湘教版篇四
1.使學生了解寒潮、臺風、旱災、洪澇等災害性天氣的影響范圍及其危害，
2.培養(yǎng)學生收集、整理、分析資料的能力，學會科學的分析解決問題的能力。
3.通過認識影響我國的主要氣象災害，學會正視自然災害，正確面對氣象災害的發(fā)生，通過了解抗災救災的事件，學習不畏災害的精神，培養(yǎng)在災害發(fā)生時采取積極主動抗災救災的意識。
4.通過合作學習的方式，培養(yǎng)學生主動與他人合作的科學精神。
教學建議
知識結(jié)構(gòu)
價值觀念、學科能力、基礎知識間的內(nèi)在聯(lián)系和教育契機及課內(nèi)外內(nèi)容聯(lián)系：
本節(jié)內(nèi)容與前一節(jié)緊密相關(guān)，當冬季風活動強烈時，產(chǎn)生寒潮;臺風是受夏季風影響產(chǎn)生的災害;水旱災害是由于夏季風活動不穩(wěn)定，降水時空分布不均而產(chǎn)生的災害。它們共同受氣候特征的影響，季風是其中的關(guān)鍵。但其中寒潮和臺風屬于天氣災害，水旱災害則屬于氣候災害，也就是說，水旱災害一旦出現(xiàn)，對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會產(chǎn)生持續(xù)性的影響。
本節(jié)在知識上并無難點，所以在這一節(jié)內(nèi)容的學習過程中，教師應更側(cè)重于情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，和運用所學知識解決實際問題的能力的訓練。如教師應該通過氣象災害的產(chǎn)生與季風關(guān)系密切這一事實，使學生認識到季風對我國是極有利又有弊的;通過氣象災害發(fā)生頻繁并造成嚴重危害的事實，使學生認識到預防工作的重要性與艱巨性;通過我國準確預報臺風的實例增強學生的民族自豪感，并進一步認識到，隨著科學技術(shù)的進步，人們對氣象災害的主觀能動性在不斷加強。另外，還可以在講完形成水旱災害的自然原因之后，讓學生想一想有沒有人為造成水旱災害的例子，這樣學生就會意識到，有些災害不僅需要預防，同時可以避免，人類應該注意自己的行為，盡量達到人地協(xié)調(diào)的境界。
教法建議
本節(jié)可以安排學生先收集材料，然后學生通過讀教材以及對材料的分析，在教師的引導、幫助下歸納出各種氣象災害的基本規(guī)律及危害，之后進一步安排學生討論進行預防應該注意哪些問題。這樣，整個的教學過程基本上就會是學生自然向前推動，而不是老師按條介紹了。
教學設計方案
教學方法：談話法、自學法。
教學媒體：有關(guān)寒潮、臺風和旱澇災害的幻燈片、投影片、錄像帶等。
課時安排：本節(jié)計劃授課1課時
教學過程
(引入新課)復習上一節(jié)我國氣候的特征及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
(教師引導)總的講，我國氣候條件十分優(yōu)越，但也有不利方面。如水旱災害、寒潮、臺風等災害性天氣給人民的生產(chǎn)、生活造成了巨大的損失。例如1998年夏季長江中下游地區(qū)和東北地區(qū)的特大洪水給任命的生命財產(chǎn)和工農(nóng)業(yè)帶來數(shù)千億元的損失。而華北地區(qū)則出現(xiàn)了持續(xù)干旱的天氣。
(板書)第五節(jié)寒潮、臺風和水旱災害
我國每年總有一些地區(qū)發(fā)生水旱災害。洪澇和干旱是影響我國最大的氣候災害?，F(xiàn)在我們來看報998年常見流域抗洪搶險的錄像。
(學生活動)下面我么們分成6個小組，每個小組根據(jù)上面的問題一起討論，希望每個同學都能發(fā)表意見，然后每個小組由一名代表發(fā)言?，F(xiàn)在給大家10分鐘討論。
初二地理教案湘教版篇五
知識與技能
1.初步嘗試運用地圖分析我國的地理位置，理解我國地理位置的優(yōu)越性。
2.記住我國領(lǐng)土面積，運用地圖查閱我國領(lǐng)土的四至點。
3.能夠在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋、主要島嶼和隔海相望的國家，理解我國既是陸地大國，又是海洋大國。
過程與方法
1.通過看圖、讀圖、觀察地球儀，培養(yǎng)學生觀察和讀圖的能力。
2.學會分析和評價一個國家或地區(qū)地理位置的方法。
情感、態(tài)度、價值觀
1.培養(yǎng)學生參與意識和學習地理的興趣。
2.通過對我國遼闊的國土、優(yōu)越的地理位置等知識的學習，激發(fā)學生的民自豪感和愛國熱情，增強學生保衛(wèi)祖國領(lǐng)土完整，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的責任感。
教學重難點
教學重點
1.了解我國的地理位置，理解我國地理位置的優(yōu)越性。
教學難點
能夠?qū)ξ覈乩砦恢玫呐凶x和與其他國家位置的比較，理解我國地理位置的優(yōu)越性。
教學方法以圖釋文，小組合作，討論分析，鞏固練習，當堂達標。
教學工具
課件
教學過程
一、情景導入
播放歌曲《大中國》，多媒體展示-、長白山天池、樂山大佛、桂林山水等的圖片。
(引導)伴隨著一首慷慨激昂的祖國贊歌，我們飽覽了祖國壯麗的山河，燦爛的文化，優(yōu)美的景觀。作為華夏兒女，我們每個人都熱愛自己的祖國，都熱愛這個和諧幸福的大家庭————中國。今天我們共同走進中國。學習第一節(jié)《疆域》。
二、展示學習目標
多媒體展示本課學習目標，提示學生進行閱讀和理解，帶著目標學習，能使學習更有針對性。
三、我找我家——中國的地理位置
(過渡)同學們，初一我們學過可以從哪幾個主要方面描述一個國家的地理位置呢?讀圖結(jié)合課本第三頁，完成下列問題。
1.從半球位置看，我國位于____半球(南、北)，____半球(東、西)。
2.從緯度位置看，我國領(lǐng)土_______跨緯度廣，北回歸線穿過我國____部，我國陸地大部分位于_______帶，南部小部分位于____帶。
3.從海陸位置看，我國東臨_______洋，西靠______大陸，是一個海陸兼?zhèn)涞膰摇?BR> 我夸我家——我國地理位置的優(yōu)越性
知道(過渡)那我國的位置好不好?“不比不知道，一比全知道”。下面請同學們結(jié)合課本第四頁圖文，完成合作探究題。
1.比較我國與俄羅斯、印度尼西亞的緯度位置，說說我國緯度位置的特點。第1組解決
2.比較我國與日本、蒙古的海陸位置，說說我國海陸位置的特點。第2組解決
3.議一議，我國地理位置的優(yōu)越性。(填表)
中國位置的優(yōu)越性
(提升)通過對我國地理位置的分析，請同學們總結(jié)分析一個地區(qū)位置的方法?回憶前面的知識，討論得出：從所在半球、所處緯度和海陸位置三方面進行分析。進行小結(jié)。
(過渡)學習完中國的地理位置，我們下列了解我國遼闊的疆域
我贊我家——遼闊的國土
每天，當我國東部的烏蘇里江晨曦初露的時候，西部的帕米爾高原還是星斗滿天的夜晚。-
每年農(nóng)歷立春前后，我國北方的松嫩平原還是冰天雪地的時節(jié)，南方的海南島已經(jīng)春意盎然。
請同學們議一議為什么會出現(xiàn)那么的差異。
展示我國疆域和領(lǐng)土四至點.
分成兩個小組：
小組1填寫最南端(南沙群島中的曾母暗沙)和最北端(漠河以北黑龍江主航道的中心線上)，計算相隔緯度(大約49°)
小組2填寫最東端(黑龍江和烏蘇里江主航道中心線的交匯處)和最西端(新疆的帕米爾高原上)，計算相隔經(jīng)度(大約62°)
(過渡)我國遼闊的疆域周圍有許多陸地鄰國和海洋，下面就一起認識我國的鄰國和海洋
我贊我家——填我國土
1..我國幅員遼闊陸地面積約_____平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第____位。我國陸上國界線長____萬多千米，與____個國家接壤。我國大陸海岸線長____萬多千米，與____個國家隔海相望。
2.我國大陸瀕臨的海洋從北向南依次為______、______、______、和______。其中被遼東半島和山東半島所環(huán)抱的______海，以及海南島和雷州半島之間的______海峽是我國的內(nèi)海。
3.我國面積的島嶼是______島，其東面直接瀕臨______洋;我國第二大島是______島。
我贊我家——歡樂旅行
開展祖國邊境游的活動進行比賽。小組1沿著陸地邊界走，小組2沿海海岸線走，都從中國和朝鮮的交界處開始，分別匯報沿途的見聞。
小組1：沿途能夠見到的國家依次是朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾和越南等14個國家。
材料分析
2001年4月1日8時36分，美-用偵察機向我國三亞外海抵近偵察，我軍某部派兩架飛機對美軍進行跟蹤監(jiān)視，9時07分，中方飛機在離我領(lǐng)海104海里處正常飛行，美機突然大動作轉(zhuǎn)向，撞我一部飛機尾部，致使我機失控墜海，飛行員王偉英勇犧牲。美機肇事后，未經(jīng)中方允許闖入中國領(lǐng)空并降落中國機場。
1.從材料中議一議美機的行為。
2.王偉有什么值得你學習的地方?作為中學生的我們現(xiàn)在怎么做?
課后小結(jié)
本課內(nèi)容相對比較簡單，因此學生理解和掌握難度不是很大，其關(guān)鍵是通過學習本課內(nèi)容，要求學生掌握分析一個地區(qū)地理位置的方法，使學生在掌握知識的同時，獲得方法和能力方面的提升，有利于后面內(nèi)容的學習。還有對學生情感、態(tài)度、價值觀目標的實現(xiàn)也是一個重點，要通過圖片展示和講解培養(yǎng)學生對祖國大好河山的熱愛之情和捍衛(wèi)祖國領(lǐng)土完整的觀念。
初二地理教案湘教版篇六
（一）知識與技能
1、運用地圖說出香港、澳門的位置及組成，并分析地理位置的優(yōu)越性。
2、運用地圖和其他資料歸納香港、澳門人多地狹的特點，以及如何實現(xiàn)拓展空間與環(huán)境保護的雙贏。
3、舉例說明祖國內(nèi)地與香港澳門優(yōu)勢互補的合作關(guān)系，以及不同階段的經(jīng)濟合作模式。
（二）過程與方法
1、運用計算、對比、分析的方法，理解香港、澳門“人多地狹”的區(qū)域特點。
2、運用讀圖和資料分析的方法，理解香港、澳門與祖國內(nèi)地密切的經(jīng)濟聯(lián)系，以及合作方式變遷的原因。
（三）情感、態(tài)度與價值觀
通過香港留有大片城市綠地的實例，初步形成人地協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念；通過香港和珠江三角洲合作模式的變化，初步樹立發(fā)展經(jīng)濟既要對外合作，也要不斷升級，尋找新優(yōu)勢的發(fā)展觀念。
教學重難點
1、教學重點
香港和澳門的位置、范圍；港澳地區(qū)與祖國內(nèi)地密切的經(jīng)濟聯(lián)系。
2、教學難點
針對地狹人稠的現(xiàn)狀，如何實現(xiàn)拓展空間與保護環(huán)境的雙贏；香港、澳門與祖國內(nèi)地間合作模式的轉(zhuǎn)變。
教學過程
【引入新課】（學生聽歌曲《香港別來無恙》）香港是一個美麗的地方，正如同學們在歌中聽的那樣，它經(jīng)歷了100年的榮辱、滄桑、風雨和成長；澳門曾被葡萄牙侵占了400多年，也和香港一樣，是祖國母親又一個在外漂泊400多年的兒子。如今她們已先后回到祖國的懷抱。本節(jié)課我們就來學習香港和澳門地區(qū)，來了解它們的自然地理特征和經(jīng)濟特征。
【板書課題】第三節(jié)“東方明珠”——香港和澳門
【板書】一、特別行政區(qū)
（一）【展示投影片】香港和澳門地區(qū)略圖投影片，教師引導學生通過讀圖，回答幾個問題。
【提問】香港和澳門靠近哪個?。扛魑挥谥榻诘哪囊环?？各與哪個經(jīng)濟特區(qū)鄰近？
【對比總結(jié)】1、香港和澳門的地理位置香港位于珠江口東側(cè)，毗鄰廣東省深圳經(jīng)濟特區(qū)；澳門位于珠江口西側(cè)，毗鄰廣東省珠海經(jīng)濟特區(qū)。
（1）香港
位置位于廣東省珠江口東側(cè)，毗鄰深圳市
范圍由香港島、九龍和新界及周圍200多個島嶼組成
面積1092平方千米（1995年）
居民人口630多萬（1995年），中國血統(tǒng)占98%，其中祖籍廣東省最多
經(jīng)濟1.加工工業(yè)發(fā)達，以出口外銷為主2.對外貿(mào)易是重要經(jīng)濟支柱3.旅游業(yè)發(fā)達
（2）澳門
位置位于廣東省珠江口西側(cè)，毗鄰珠海市
范圍由澳門半島、凼仔島、路環(huán)島三部分組成
面積16平方千米（1995年）
居民人口424萬（1995年），中國血統(tǒng)占95%以上（祖籍主要為廣東省）
經(jīng)濟1.博彩業(yè)興旺2.旅游業(yè)是重要經(jīng)濟來源之一3.加工業(yè)興起，產(chǎn)品出口美國、香港、西歐。
（二）引導學生閱讀課文，歸納有關(guān)“一國兩制”的內(nèi)容。
【強調(diào)總結(jié)】我國政府已先后于1997年7月1日、1999年12月20日分別對香港和澳門恢復行使主權(quán)，并在兩地設立特別行政區(qū)，實行“一國兩制”政策，對兩地現(xiàn)行社會、經(jīng)濟制度50年不變，以保持港澳的社會穩(wěn)定和經(jīng)濟繁榮。香港和澳門的回歸，不是簡單意義上領(lǐng)土的失而復得，它意味著中國任人宰割的時代已經(jīng)一去不復返了。
（三）【合作探究】。閱讀圖7.31,對照圖7.28,說說香港城市建設用地的分布特點。
學生分組討論，派代表回答，教師總結(jié):香港人多地少。且山地居多，平原少。建設用地多沿海平原分布，山地多為植被。
“上天”—建設高層建筑，下海—填海造地，成為香港擴展城市建設用地的兩種重要方式。
（四）【板書】二、港澳和祖國的密切聯(lián)系
【活動設計】
讀下圖，說一說，香港和祖國內(nèi)地各有哪些優(yōu)勢？
學生讀圖，歸納。
香港優(yōu)勢:資金、信息、技術(shù)和管理經(jīng)驗。祖國內(nèi)地優(yōu)勢:土地、勞動力、資源，并給香港提供日常生活消費品。
學生閱讀、討論。
生:對港澳來說，解決了土地和勞動力問題；對珠江三角洲來說，解決了資金、技術(shù)、管理經(jīng)驗和產(chǎn)品營銷等問題。
師:港澳地區(qū)和珠江三角洲地區(qū)“前店后廠”的合作模式，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，在改革開放初期起到了重大作用。因為當時祖國內(nèi)地對國際市場缺乏了解，資金、技術(shù)和管理水平也較為欠缺，這種合作模式大大促進了珠江三角洲地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。
【活動設計】
讀下圖，說一說，香港和祖國內(nèi)地各有哪些優(yōu)勢？
學生讀圖，歸納。
香港優(yōu)勢:資金、信息、技術(shù)和管理經(jīng)驗。祖國內(nèi)地優(yōu)勢:土地、勞動力、資源，并給香港提供日常生活消費品。
學生閱讀、討論。
生:對港澳來說，解決了土地和勞動力問題；對珠江三角洲來說，解決了資金、技術(shù)、管理經(jīng)驗和產(chǎn)品營銷等問題。
師:港澳地區(qū)和珠江三角洲地區(qū)“前店后廠”的合作模式，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，在改革開放初期起到了重大作用。因為當時祖國內(nèi)地對國際市場缺乏了解，資金、技術(shù)和管理水平也較為欠缺，這種合作模式大大促進了珠江三角洲地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。
東方明珠——香港和澳門教學設計
知識目標
1、運用地圖，說出香港和澳門的位置、范圍；
2、使學生了解香港和澳門的人口密度、經(jīng)濟等人文地理特征；
3、使學生理解祖國大陸對港、澳經(jīng)濟發(fā)展的促進作用。
能力目標
1、初步培養(yǎng)學生的綜合分析、獲取圖文信息的能力；
2、使學生初步掌握人多地狹及外向型經(jīng)濟發(fā)達”這一類國家或地區(qū)的一般分析和認識方法，初步培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力。
情感價值目標
2、通過本節(jié)教學，使學生初步形成協(xié)調(diào)人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學重難點
1、香港和澳門概況：位置、范圍、人口等。
2、祖國內(nèi)地與港、澳之間的密切聯(lián)系。
教學工具
課件
教學過程
導入新課
多媒體播放歌曲《東方之珠》和《七子之歌》導課：曾引起歐洲列強的覬覦，被迫流浪，現(xiàn)在她們回來了，在祖國寬闊的懷抱中，她們更加光彩熠熠。這兩顆明珠就是——首先讓我們來了解香港和澳門的概況。
板書：一、特別行政區(qū)
指導學生閱讀課本59頁圖7.28，
1、香港：
位置：中國大陸的東南端，位于珠江口東側(cè)、與廣東省相鄰
范圍：由香港島、九龍、新界組成
人口：約710萬（2010年）
面積：1104平方千米
欣賞圖片
學生看圖，利用地圖找出香港的位置、范圍、人口、面積等，作答完成表格認識香港區(qū)旗。
回答它曾被哪國侵占，哪年回歸的？
計算香港的人口密度，得出“人多地狹”的結(jié)論。
2、澳門
位置：中國大陸的東南端。位于珠江口西側(cè)，與廣東為鄰
范圍：由澳門半島、氹仔島和路環(huán)島組成
人口：55萬（2010年）
面積：29.7平方千米指導學生閱讀62頁讀圖7.36圖，
討論完成下列問題：
1、港澳地區(qū)的產(chǎn)業(yè)類型？
2、香港的經(jīng)濟地位？
3、澳門的支柱產(chǎn)業(yè)？
4、談談港、澳地區(qū)與祖國內(nèi)地的經(jīng)濟聯(lián)系
5、香港的轉(zhuǎn)口貿(mào)易伙伴？
讀圖認識澳門概況及區(qū)旗?；卮鹚荒膰终?，哪年回歸的？
設計用意：
理解香港和澳門的歷史及自然概況深刻理解“人多地狹”的含義。
板書：二、港澳與祖國內(nèi)地的密切聯(lián)系——優(yōu)勢互補、互惠互利
香港：是世界的自由貿(mào)易港、重要的國際金融中心、貿(mào)易中心、信息服務中心及航運中心。
澳門：博彩旅游業(yè)為支柱。
分析港澳發(fā)展經(jīng)濟的有利與不利條件：
指導學生完成63頁的活動。
課后小結(jié)
學完這節(jié)課，你有什么收獲？
課后習題
1、與香港和澳門相鄰的省區(qū)的簡稱是()
a.粵b.桂c.云d閩
2、香港和澳門地處祖國大陸的()
a.北端b.東南端c.南端d.西端
3、香港城市建設中保留大片的綠地，其原因是()
a.香港土地面積大，有大量空地閑置
b.香港人口密度小，有大量空地閑置
c.為了綠化、美化、凈化城市環(huán)境
d.香港土地價格昂貴，很少有人開發(fā)
4、香港人多地少，可供城市發(fā)展的土地有限，解決香港土地不足的辦法是()
a.建設城市綠地
b.建設高層建筑
c.限制工業(yè)發(fā)展
d.減少城市綠化用地
5、香港“上天”（建設高層建筑）、“下海”（填海造地）是因為()
a.建設水平高b.資金充足c.人多地少d.眼光遠大
參考答案：
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初二地理教案湘教版篇七
1、知道我國氣候的主要特征，并學會分析氣候特征的方法，明確我國優(yōu)越的氣候資源對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
2、培養(yǎng)學生對自然地理環(huán)境的分析能力和綜合歸納概括的能力，
3、通過認識我國氣候的有利因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的促進作用，使學生了解到我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)越條件，對祖國的優(yōu)越自然地理環(huán)境增強認識，產(chǎn)生自豪感。
知識結(jié)構(gòu)：
我國氣候特征突出：季風氣候顯著；雨熱同期；氣候復雜多樣。這三者間并不是孤立的，而是相互聯(lián)系的。教材從最突出的特征入手，并通過對比讓學生感受到季風影響我國氣候的突出表現(xiàn)。雨熱同期的特征是促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)勢條件，同樣受惠于季風氣候，因為雨熱同期是季風氣候的明顯特征。氣候復雜多樣反映了我國氣候要素的空間差異性和我國自然環(huán)境復雜性。
重點和難點：
重點：我國氣候的主要特征及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。
難點：學會分析、歸納、概括氣候特征的方法。
價值觀念、學科能力、基礎知識間的內(nèi)在聯(lián)系和教育契機及課內(nèi)外內(nèi)容聯(lián)系：
本節(jié)教學內(nèi)容是在學生把握了我國的氣溫和降水兩大要素特征的基礎上，總結(jié)、歸納、概括得出的結(jié)論性特征。根據(jù)我國氣溫和降水的特征規(guī)律而劃分出不同的溫度帶和干濕地區(qū)，而它們的組合形成了復雜的氣候類型。分析這些氣候類型的特點，以雨熱同期為特征的季風氣候成為我國最顯著的氣候類型。在分析、歸納、概括出我國氣候的主要特征時，不要單純的記憶結(jié)論，而是要學生學會這個過程。同時教材還對比分析了我國與同緯度其他地區(qū)進行對比，讓學生更清楚我國氣候的獨特性。
引導學生回憶我國氣溫和降水的特征及造成原因，并提供相關(guān)氣候資料，引導、啟發(fā)學生思考，通過其分析逐步歸納概括氣候特征，并分析這種氣候?qū)窠?jīng)濟生產(chǎn)的影響，特別是對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。讓學生學會分析、歸納、概括，學會對比，切記結(jié)論性的灌輸。
本節(jié)建議課時1課時。
1、我國氣候的主要特征。
2、我國氣候為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。
分析、歸納、概括我國氣候的主要特征。
我國溫度帶和干濕區(qū)掛圖或投影片，幾個城市的氣溫曲線圖、降水柱狀圖。
計劃授課1課時
〔復習提問〕前幾節(jié)我們雪線了中國的氣溫和降水等知識，請同學們回憶兩個問題：
（1）我國冬季和夏季氣溫分布的有什么特點？
（2）我國年降水量在地區(qū)分布和幾節(jié)分配上有什么特點？
學生回答。
〔導入新課〕知道了我國氣溫和降水的一些特點，我國氣候有什么特征呢？今天這節(jié)課，我們將運用所學的知識，分析、歸納出我國氣候的主要特征，及我國氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
〔板書〕第四節(jié)氣候特征
〔讀表提問〕請同學們閱讀課本第57頁，“我國與世界緯度相近地區(qū)氣溫的比較”表，回答下列問題：
學生回答：分別低22.7°c和3.7°c。
(2)7月份，齊齊哈爾、北京的氣溫分別比巴黎、紐約高多少攝氏度？
學生回答：分別高26.3°c和7.3°c
（3）齊齊哈爾、北京的氣溫年較差，分別比巴黎、紐約大多少攝氏度？
學生回答：齊齊哈爾比巴黎大26.3°c，北京比紐約大7.3°c。
〔提問〕對上述問題，你能得出什么結(jié)論？（學生討論回答）
〔分析歸納〕冬季，我國比同緯度地區(qū)冷，夏季我國大部分地區(qū)又比同緯度除沙漠地區(qū)以外暖熱。因此，我國大部分地區(qū)的氣溫年較差比同緯度地區(qū)的氣溫年較差偏大。由此得出氣溫冬冷夏熱的特點。大陸性氣候顯著。
〔展示〕北京、齊齊哈爾、巴黎、紐約降水量柱狀圖。使同學們閱讀柱狀圖，比較四個城市降水的季節(jié)有什么共同的特點。
初二地理教案湘教版篇八
《中國的行政區(qū)劃》教材知識結(jié)構(gòu)由“三級行政區(qū)劃”、“34個省級行政單位”、“各省級行政單位簡稱”、“省級行政中心”四部分組成。是中國地理內(nèi)容的重要組成部分，是學習中國地理的必備知識、基礎知識。掌握這節(jié)內(nèi)容，可以為以后各章教學創(chuàng)造較好條件。是掌握中國地理事物空間分布的基礎。從地理教學過程來說，要學習中國地理，必需首先了解中國的行政區(qū)劃，形成我國行政區(qū)劃的空間概念，特別是34個省級行政單位的位置。因為空間位置制約著一個地區(qū)的自然和資源環(huán)境，并影響著經(jīng)濟、文化等各方面的發(fā)展。本專題內(nèi)容，學生并不會太生疏。因為在小學學習過，很多名稱在日常生活、讀書讀報、看電視也都接觸過，因此可以說除了三級行政區(qū)劃知識學生是一知半解以外，三十四個省級行政單位名稱大部分應該是學生已知的。但如果離開地圖，學生就難以全部默出，而且對我國各省級行政單位的位置分布和簡稱了解不確切，對我國行政區(qū)分布未形成準確的空間觀念，往往張冠李戴，搞錯位置，還有對我國各省區(qū)輪廓特征注意不夠，分辨不出，對簡稱中一些名稱易寫錯、讀錯。不過學生對這部分內(nèi)容的學習是會感興趣的，如能用活動、游戲、競賽、評比方式教學，學生積極性會很高。
知道我國行政區(qū)的設置和劃分的原則，初步熟悉我國34個省級行政單位的名稱、簡稱和位置，以及行政中心的名稱和分布。
能正確閱讀中國政區(qū)地圖，正確讀出34個省級行政單位的名稱、簡稱和位置。初步學會在中國政區(qū)填充圖上填注我國34個省級行政單位名稱，教會學生正確記憶地名的方法，提高學生的地理記憶能力。
在本節(jié)課的教學中，學生可能遇到的問題（或困難、障礙）是本節(jié)內(nèi)容涉及到很多的地名，對于一個剛接觸中國地理知識的學生來說，大多數(shù)還是生疏的。要解決這一問題（或困難、障礙），就要需要通過教師的反復訓練熟悉掌握。同時應該避免一個最容易犯的錯誤，那就是地名與地圖上的位置不能緊密聯(lián)系。
問題一：怎樣寫戶口所在地？你知道我國行政區(qū)的設置嗎？怎么劃分？
設計意圖：從具體到抽象，導入我國三級行政區(qū)劃的教學。
例題1.我國行政區(qū)劃分為、、三級，目前，我國的省級行政單位共有個。
設計意圖：讓學生記住省級行政區(qū)的名稱和位置。
例題3：下列每個選項的兩個省區(qū)，在我國政區(qū)圖上并不相鄰的是()
a.廣東和廣西b.山東和山西c.湖北和湖南d.河南和河北
師生活動：1.指出沿海省區(qū)：
2、指出邊疆省區(qū)
3、指出黃河流經(jīng)省區(qū)
4、指出長江流經(jīng)省區(qū)
問題三：為了使用方便，我們給每一個省級行政單位起一個小名，也就是簡稱?？磒8表格，記住它們。
設計意圖：通過師生活作，學生活動，記住各省級行政區(qū)的簡稱和行政中心。
師生活動：
1、取用全名中的一個或幾個字。
2、用本省的主要河流或山名。
3、用本省區(qū)歷史或民族名稱。
4、少數(shù)省區(qū)有兩個簡稱。
問題四：學生互動
設計意圖：記住各省區(qū)的名稱、位置、簡稱和行政中心。
活動
1、拼圖游戲，讓學生熟悉政區(qū)圖后，以小組為單位進行比賽，看哪個組拼得最快、最好﹗
2、“找門”游戲：將全班分為四個小組，一組負責省級行政區(qū)劃的全稱，一組負責簡稱，第三組負責說出該省級行政區(qū)劃的行政中心，最后一組負責指圖。每次從每組抽出一名同學，選其中的一名同學先說，另外三名同學應該把相應的內(nèi)容迅速說出來或指出來。說對了加一分，說錯了不給分，最終以分數(shù)來定哪組獲勝。
3、“找鄰居”：從班里選出34名同學，分別代表34個省級行政單位，剩下的同學作裁判，教師說出某個省級行政單位的簡稱或行政中心，也可在地圖上指出它的位置，然后代表這個省級行政單位的同學舉起手來，同時代表的省級行政單位與這個省級行政單位相鄰的同學立刻站出來，并描述“自己”在該省的哪個位置。答錯的同學會被扣掉一分，看誰扣分扣得最少。
按特別行政區(qū)、直轄市、自治區(qū)、省的順序?qū)懗?4個省級行政區(qū)的名稱、簡稱和行政中心。
本節(jié)課你學了什么？有什么收獲？
（學生活動）總結(jié)本節(jié)課學到的知識。
同步訓練p4-6（1-23題）
初二地理教案湘教版篇九
1、知識與技能目標
（1）能夠舉例說明交通運輸在生活和生產(chǎn)中的作用。
（2）記住我國的重要的鐵路干線，了解鐵路線命名的方法，能夠運用地圖說出我國的交通網(wǎng)絡的大致分布格局，學會使用列車時刻表。
（3）了解我國重要的交通樞鈕，并能夠分析交通樞鈕應該具備的特點，能夠設計合理、經(jīng)濟的旅游線路計劃。
2、過程與方法目標
（1）聯(lián)系實際設計教學，有親和力、易于為學生所接受。
（2）鐵路線教學設計采用多媒體輔助教學，直觀性強，突出重點，突破難點，節(jié)省時間。
（3）小組活動，充分調(diào)動學生學習的積極性，體現(xiàn)以學生為主體，以教師為主導的教學理念。
3、情感、態(tài)度和價值觀目標
通過學習、充分培養(yǎng)學生的“地理頭腦”，激發(fā)學生的愛國之情。
教師：在中華大地上有許多令人心馳神往的名山秀水、
涌泉飛瀑、雪山險峰，我們先來欣賞一段美麗的自然風光。
播放課件（湖南張家界風光）
教師：風景如此優(yōu)美，如同仙境一般，想不想身臨其境，到此一游呢？
學生：回答
教師：那湖南離朝陽那么遠，我們怎么去呢？出出主意吧。
學生：暢談
教師：同學們出的這些主意都和交通運輸有關(guān)，那這節(jié)課我們就學學交通運輸。
板書課題：
教師：我們每個人都離不開交通運輸，結(jié)合你的生活實際，談一談人們都利用不同的交通工具做些什么。
學生：暢談
教師：從同學們談論的內(nèi)容可以知道，交通運輸是把人或物從一地方運送到另一個地方。（播放課件）飛機、汽車、火車、輪船、自行車等都是運輸工具。
板書：1、交通運輸
教師：交通運輸自古有之，（播放課件、六幅圖片），最初時人們是手提肩扛，后來是牲畜馱運，發(fā)展到現(xiàn)在是：天上有飛機，地上有火車、汽車，水中有輪船，地下還有地鐵和管道。由此可見，現(xiàn)代交通運輸方式包括：鐵路、公路、水路、航空、管道。
板書：2、現(xiàn)代交通運輸方式
教師：播放課件（兩段新聞）
教師：兩段新聞給了你什么信息？
學生：說明交通運輸對經(jīng)濟發(fā)展起著極其重要的作用
教師：交通運輸不僅與人們生活信息息相關(guān)，還對經(jīng)濟發(fā)展有著極其重要的作用，人們把交通運輸運輸形象地比喻為經(jīng)濟發(fā)展的“先行官”。
板書標題：一、經(jīng)濟發(fā)展的“先行官”
播放課件（我國的交通運輸網(wǎng)）
板書：二、交通運輸線
學生：回答
教師：從全國總體分布看是東密西疏。隨著我國西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施，西部地區(qū)的交通面貌將發(fā)生重大變化。
教師：從各種交通運輸線中，目前我國最重要的運輸方式是什么？
學生：回答
板書：三、鐵路干線
教師：縱橫交錯的鐵路線遍布祖國各地，通向四面八方，聯(lián)系了城市、工廠和礦山，并與其它交通運輸方式相互銜接，構(gòu)成了全國交通運輸網(wǎng)的骨架。
播放課件（我國鐵路干線分布圖）
按自東向西順序找出五條南北向鐵路干線名稱：
京滬線、京哈—京廣線、京九線、同蒲—太焦—焦柳線、寶成—成昆線。
板書：五縱
教師：播放課件（五縱）自東向西依次點擊“五縱”鐵路線起止點城市和名稱。
教師：播放課件（成昆鐵路三幅圖片），并簡介成昆鐵路，
西南地區(qū)地形復雜，地勢險峻，唐代詩人李白在《蜀道難》中曾有描述：黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援，蜀道難，難于上青天。成昆鐵路通車后，改善了西南地區(qū)的交通狀況，使天塹變成了通途。
教師：播放課件（我國鐵路干線分布圖）
按自北向南順序找出：京包-包蘭線、隴海-蘭新-北彊線、滬杭-浙贛-湘黔-貴昆線
板書：三橫
教師：播放課件（三橫）按自北向南順序依次點擊“三橫”鐵路線起止點城市和名稱。
教師：在東西向鐵路干線中最長的是隴海-蘭新-北彊線。它東起中國的連云港，西至荷蘭的鹿特丹港。聯(lián)接了太平洋和大西洋，全長11000千米左右，被稱為“第二歐亞大陸橋”，與西伯利亞大陸橋相比，有明顯的優(yōu)勢。(1)地理位置和氣候條件優(yōu)越，避開了高寒地區(qū)，可常年作業(yè)。(2)運輸距離短。(3)輻射面廣，達30多個國家和地區(qū)。(4)對亞太地區(qū)吸引力大。
教師：從鐵路線命名上看是有規(guī)律可循的，一般遵循以下原則：(1)以起止點城市來命名，如京廣線，起點是北京，終點是廣州。(2)以起止點所在省級行政單位的簡稱來命名，如湘黔線，起點是湖南省的株洲市，終點是貴州省的貴陽市。(3)以起點省級行政單位簡稱和終點城市命名，如蘭新線，起點是蘭州，終點是新疆的烏魯木齊。(4)以鐵路線所在位置來命名，如北彊線。(5)從北京出發(fā)的把京放在前面，南北向的先說北面的城市或省區(qū)，東西向的鐵路先說東面的城市或省區(qū)。
學生活動要求：(1)分組，每組由15人參加，每個人代表一條鐵路線起止點城市（偑帶城市標簽）
北京（1人）、哈爾濱（1人）、杭州（1人）、九龍（1人）、廣州（1人）、大同、包頭（1人）、太原、焦作（1人）、柳州（1人）、連云港（1人）、寶雞、蘭州（1人）、烏魯木齊、阿拉山口（1人）、貴陽、株洲（1人）、昆明、成都（1人）
（2）每組準備八條繩子（兩種顏色）
(3)1人依次說出鐵路干線名稱，其他同學依次拉直繩子。
教師：選出一組進行表演
教師：其他同學觀察北京、株洲、成都、蘭州分別有哪些鐵路線經(jīng)過。
學生：回答
教師：把有兩條或兩條以上鐵路線通過的城市稱為鐵路樞鈕。
板書：2、鐵路樞鈕
教師：鐵路運輸有自己的系統(tǒng)，火車行駛有規(guī)定的車次和時間。
播放課件（2005年北京—南京—上海鐵路客運部分簡明時刻表）介紹火車運行的車次和時刻表。
教師：學習了鐵路運輸，我們應該會安排合理經(jīng)濟的旅游線路。
播放課件（從哈爾濱出發(fā)，設計一條經(jīng)濟合理的旅游線路）
秋楓旅行社六景點游
北京故宮、上海浦東開發(fā)區(qū)、杭州西湖
春城昆明、成都都江堰、西安秦陵兵馬俑
學生活動要求：(1)分組，每組13人。(2)7個人偑帶站牌站好。(3)推舉1名司機，1名列車長，一名列車員、一名導游員、2名游客、均掛牌上崗。(4)司機：掌握方向。列車員：報站名。導游員：報鐵路線名稱和起止點城市。列車長：維持秩序。
游客：談感受。
教師：推薦一組表演，播放課件（我國鐵路干線分布圖）
活動過程：
1、列車員：旅客朋友們，大家好，歡迎乘坐從哈爾濱出發(fā)的18次特快列車，本次列車將經(jīng)過北京站、上海站、杭州站、昆明站、成都站、西安站、最后回到哈爾濱站，祝愿大家旅途愉快。
導游員：游客朋友們，大家好，我是秋楓旅行社的導游員，這次將由我?guī)ьI(lǐng)大家一起參觀游覽，我們將從哈爾濱車站出發(fā)，沿途將觀賞：北京故宮、上海浦東開發(fā)區(qū)、杭州西湖、春城昆明、成都都江堰、西安兵馬俑、六個景點，祝愿大家玩的開心。
2、列車員：列車已經(jīng)啟動，前方車站是北京車站（排隊向前走）
導游員：從哈爾濱到北京，我們走的是京哈線。
列車員：北京車站到了，下車旅客請做好準備。
導游員：下車參觀北京故宮（圍站點繞一周，導游員和游客）
游客：皇家真氣派！
3、列車員：列車繼續(xù)前行，前方車站是上海站。
導游員：從北京到上海，我們走的是京滬線。
列車員：上海站到
導游員：下車參觀浦東開發(fā)區(qū)
游客：經(jīng)濟真發(fā)達！
4、列車員：列車繼續(xù)前進，前方車站是杭州站
導游員：從上海到杭州我們走的是滬杭線
列車員：杭州車站到
導游員：下車參觀杭州西湖
游客：西湖比西子真美！
5、列車員：列車繼續(xù)前行，前方車站是昆明站
導游員：這次旅程較長，我們將沿途經(jīng)過浙贛線、湘黔線和貴昆線。
列車員：昆明車站到
導游員：下車游覽春城昆明
游客：真是四季無寒暑，一雨便成秋??！
6、列車員：列車繼續(xù)前行，前方車站是成都站
導游員：這次我們走的是成昆線
列車員：成都車站到
導游員：下車參觀成都的都江堰
游客：李冰父子真了不起！
7、列車員：列車繼續(xù)前行，前方車站是西安站
導游員：這次我們走的是寶成線和隴海線
列車員：西安車站到
導游員：下車參觀秦陵兵馬俑
游客：真是氣勢不凡，王者霸氣啊！
導游員：到此為止，我們旅行社為游客設計的旅游景點已全部游覽完畢，踏上歸途，返回哈爾濱。
列車員：列車繼續(xù)前行，前方終點站是哈爾濱站
導游員：我們繼續(xù)沿隴海線東行至鄭州，然后沿京廣線北上到北京，再沿京哈線回到哈爾濱。
列車員：終點站哈爾濱車站到，所有旅客朋友請下車，歡迎再次乘坐本次列車。
教師：學習應該勞逸結(jié)合，現(xiàn)在我們一起舒緩一下緊張情緒，享受音樂的魅力。
播放課件（鋼琴曲《梁祝》）
小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你最大的收獲是什么？
你建議同學們應該知道哪些內(nèi)容？
學生：回答
板書設計：
一、經(jīng)濟發(fā)展的“先行官”
1、交通運輸
2、現(xiàn)代交通運輸方式
二、交通運輸線
三、鐵路干線
1、“五縱三橫”
2、鐵路樞紐