心得體會(huì)是我們對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作的一種自我總結(jié)和概括。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該如何展開(kāi)思路和表達(dá)觀點(diǎn)？請(qǐng)大家閱讀這些心得體會(huì)范文，希望能夠?yàn)槟愕膶?xiě)作提供一些新的思路和啟發(fā)。
小學(xué)漢語(yǔ)心得體會(huì)篇一
普通話是我國(guó)的通用語(yǔ)言，是我們所有炎黃子孫賴以交流、溝通思想感情的工具。它是以北京語(yǔ)言為標(biāo)準(zhǔn)音、以北方話為基礎(chǔ)方言、以現(xiàn)代白話文為語(yǔ)法規(guī)范的一種語(yǔ)言。一口字正腔圓的標(biāo)準(zhǔn)的普通話能給人一種美感，給人一種無(wú)窮的享受。
學(xué)好普通話，說(shuō)難不難，說(shuō)不難還真有點(diǎn)兒難呢!記得在小學(xué)一年級(jí)時(shí)，天天讀a、o、e，想不到這對(duì)我們后來(lái)學(xué)好普通話竟有相當(dāng)重要的意義呀?？梢韵胂?，拼音不過(guò)關(guān)，想讀好說(shuō)好普通話是何其之難，簡(jiǎn)直就是無(wú)本之木、無(wú)源之水!
學(xué)好普通話極為重要，不然的話，就不能把你正確的意思通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，有這么一個(gè)故事，叫鄉(xiāng)村面館。說(shuō)的是在一個(gè)偏僻的農(nóng)村，一個(gè)游人路過(guò)，因?yàn)槎亲雍莛I了就走進(jìn)一家面館，說(shuō)“有什么好吃的，快燒一點(diǎn)，我吃了要趕路?！笨蛇@家小面館由于有特殊原因今天不營(yíng)業(yè)，所以回答說(shuō)：“咪——”意思是“沒(méi)有”而這個(gè)游客聽(tīng)成了是面，他想“面也行”，就點(diǎn)點(diǎn)頭坐在那兒等了。過(guò)了好一會(huì)兒，不見(jiàn)有動(dòng)靜，就火了，說(shuō)：“面條，快，怕我不付錢(qián)嗎?”店里人說(shuō)“洞國(guó)咪——”意思為“和你講，沒(méi)有”，一個(gè)說(shuō)：“冬瓜面也可以，為什么不給我去燒?!”一個(gè)說(shuō)：“咪就咪，吵啊咪——”意思是：沒(méi)有就是沒(méi)有，爭(zhēng)吵也沒(méi)有。一個(gè)說(shuō)：“還有炒面，為什么不早說(shuō)?”。說(shuō)這樣，本來(lái)是一個(gè)很簡(jiǎn)單的意思，現(xiàn)在是越扯越遠(yuǎn)了。
要學(xué)好普通話，我覺(jué)得有這么幾條要領(lǐng)：第一，學(xué)好拼音字母，掌握發(fā)音部位，對(duì)于局部個(gè)別的方音要反復(fù)練習(xí)直至完全到位為止。第二，多讀些拼音報(bào)上的文章等，鍛煉說(shuō)普通話的感覺(jué)，或者看到一個(gè)字后，就是暗暗地朗誦其標(biāo)準(zhǔn)音，并注意與方言音的對(duì)應(yīng)關(guān)系，爭(zhēng)取舉一反三，觸類旁通。第三，不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，定要虛心請(qǐng)教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。第四，純屬我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，也是最傻而最有效的方法，就是讀辭典，翻開(kāi)現(xiàn)代漢語(yǔ)辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁(yè)一頁(yè)地朗讀，極為有效。從這里，我受益不淺。第五，堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常會(huì)話。有人說(shuō)：語(yǔ)言取決于環(huán)境。在一個(gè)大家都說(shuō)普通話的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會(huì)受感染的。只要我們大家一齊努力，同心攜手，就一定能把普通話說(shuō)好，使她真正成為我國(guó)各族人民交流的普通語(yǔ)言、通用語(yǔ)言。
普通話是教師的職業(yè)語(yǔ)言，為了大力提高全園教職工的普通話水平，為了迎接省普通話的測(cè)試評(píng)估工作，園領(lǐng)導(dǎo)組織開(kāi)展了全園老師的普通話培訓(xùn)與測(cè)試。
本學(xué)期，我園再次掀起了學(xué)習(xí)普通話的熱潮，辦公室里隨處都能聽(tīng)到老師練習(xí)的聲音，到處都可見(jiàn)老師們拿書(shū)津津有味看的情景。我在練習(xí)過(guò)程中發(fā)覺(jué)，除了苦練，還有一些做法值得借鑒。
記得我剛來(lái)瓊臺(tái)的時(shí)候，講普通話很不準(zhǔn)，咬字發(fā)音都會(huì)引來(lái)舍友們的笑聲。因?yàn)樵谛W(xué)、中學(xué)時(shí)沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的拼音學(xué)習(xí)。而且在小學(xué)的時(shí)候那些老師自己本身講的普通話就不準(zhǔn)。更何況教我們了。一直到中學(xué)基本上都用方言和同學(xué)交流。所以剛來(lái)瓊臺(tái)時(shí)講普通話一點(diǎn)也不習(xí)慣。覺(jué)得有點(diǎn)別扭，特別是一些送氣、不送氣的聲母，平舌和卷舌分不清楚，經(jīng)常弄混，有時(shí)會(huì)把本來(lái)不送氣的讀成了送氣的，平舌的讀成了卷舌的。
中學(xué)時(shí)看到語(yǔ)文老師能不查字典就可以寫(xiě)出一些字的拼音，真的好羨慕啊，因?yàn)槟菚r(shí)候我根本不懂拼音。
一年級(jí)時(shí)學(xué)校開(kāi)設(shè)了語(yǔ)言基礎(chǔ)課，但是上課的過(guò)程中并不是那么認(rèn)真聽(tīng)，混水摸魚(yú)。所以那一年我補(bǔ)考了語(yǔ)基，我記得補(bǔ)考時(shí)有一道題是用拼音寫(xiě)作文的，但對(duì)我來(lái)說(shuō)還算是高難度的，我在試卷上寫(xiě)過(guò)這樣一句話就是再也不補(bǔ)考語(yǔ)基了，那是我五年來(lái)一次補(bǔ)考。
后來(lái)在瓊臺(tái)和同學(xué)接觸的過(guò)程中慢慢糾正了一點(diǎn)點(diǎn)，有一年暑假我在家無(wú)聊時(shí)便拿起那本普通話書(shū)，看到書(shū)本上的介紹，才知道什么是聲母、韻母。開(kāi)始了解一些聲母的真正發(fā)音，我把我經(jīng)常讀錯(cuò)的，弄混的聲母寫(xiě)了下來(lái)，在讀書(shū)進(jìn)就會(huì)提醒自己注意，以便糾正過(guò)來(lái)。慢慢開(kāi)始喜歡上了普通話，以前每天早上都有早讀，我每天早讀時(shí)就會(huì)拿出普通話那本書(shū)來(lái)讀，時(shí)間久后就變成了一種習(xí)慣。我發(fā)不準(zhǔn)的音基本上都糾正了過(guò)來(lái)。自從參加了普通話培訓(xùn)之后，知道了自己讀書(shū)過(guò)程中的一些小毛病。見(jiàn)識(shí)到了周萍老師流利、標(biāo)準(zhǔn)的普通話，更加更加了學(xué)習(xí)普通話的信心。
當(dāng)教師的前提條件是要有標(biāo)準(zhǔn)的普通話，考普通話前一個(gè)月我和舍友們都在努力地練習(xí)，反復(fù)讀，考試分?jǐn)?shù)雖然不是很高分，但也不是很差，差一分就可以拿到二級(jí)甲等，總算得到了肯定?，F(xiàn)在基本上自然地和同學(xué)交流是不成問(wèn)題。
普通話考過(guò)后，我還是不會(huì)放棄對(duì)普通話的學(xué)習(xí)，會(huì)繼續(xù)練習(xí)，我覺(jué)得我的普通話還有待提高，因?yàn)閷W(xué)海無(wú)涯，學(xué)習(xí)是沒(méi)有盡頭的，最后我想說(shuō)一句話：會(huì)說(shuō)一口流利、標(biāo)準(zhǔn)的普通話可以改變你的人生。
現(xiàn)代漢語(yǔ)是我們外國(guó)語(yǔ)學(xué)院很重要的一門(mén)選修課。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我也對(duì)這門(mén)課程有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，雖然有時(shí)候自己的態(tài)度不是很端正，給老師造成了麻煩，但是談到感觸和體會(huì)還是頗多，在此基礎(chǔ)上做出自己這段時(shí)間的心得與總結(jié)。
(一)對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。
中國(guó)的五千年歷史文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，留下了許多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，而漢語(yǔ)便是這其中重要的一項(xiàng)。漢語(yǔ)是我們?nèi)粘Ｉ畹挠谜Z(yǔ)，我們的文明的進(jìn)步都依靠著它。作為我們的母語(yǔ)，我們是有義務(wù)學(xué)好它的，而且作為一名學(xué)習(xí)語(yǔ)言的大學(xué)生，我們更是有這個(gè)責(zé)任來(lái)仔細(xì)學(xué)習(xí)研究這門(mén)學(xué)問(wèn)?，F(xiàn)代漢語(yǔ)難學(xué)嗎?如果要我平心而論的話我想我的回答應(yīng)該是肯定的。漢語(yǔ)是世界上較難學(xué)的語(yǔ)言之一，它的字，型，音，義都包含著巨大的學(xué)問(wèn)，我們幾乎可以說(shuō)每一項(xiàng)都可以獨(dú)立形成一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，而且背后都將會(huì)是巨大的研究學(xué)問(wèn)。這一本書(shū)十分詳細(xì)的囊括了現(xiàn)代漢語(yǔ)的基本知識(shí)，針對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的眾多體系整體來(lái)說(shuō)都有一個(gè)全面的概括。它涉及的范圍十分廣泛，對(duì)我們初次接受將漢語(yǔ)作為一門(mén)專業(yè)來(lái)研究的大一學(xué)生來(lái)說(shuō)它是十分合適的。
(二)自我的總結(jié)。
(三)在今后的學(xué)習(xí)中的注意事項(xiàng)。
1.首先要制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的要有計(jì)劃地去看。這包括每天看多少內(nèi)容，需要多長(zhǎng)時(shí)間把全書(shū)看完，做好計(jì)劃，每天堅(jiān)持不懈，絕不能今天拖到明天，明天拖到后天，臨到考試才突擊，這種學(xué)習(xí)方法是不會(huì)有多少收效的。有計(jì)劃地看還包括聽(tīng)課前要預(yù)習(xí)，把自己不懂的地方畫(huà)出來(lái)，聽(tīng)課時(shí)就要特別注意老師對(duì)這些問(wèn)題的講解，還是不懂，就及時(shí)問(wèn)老師，不要輕易放過(guò)，因?yàn)榍斑叺膬?nèi)容不明白，可能會(huì)影響后邊某些內(nèi)容的理解，這種地方多了，自然會(huì)影響到這門(mén)課的學(xué)習(xí)。聽(tīng)完課后還要認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過(guò)的內(nèi)容，這樣經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)幾個(gè)階段，才能算完整地把這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)完成了。
下來(lái)，邊聽(tīng)邊記錄，特別是講的主要問(wèn)題更不能放過(guò)，舉的例子能記的也記下來(lái)。這有兩個(gè)好處：一是抓住了重點(diǎn)，因?yàn)槔蠋熤v得多的講得細(xì)的一般是重點(diǎn)，某個(gè)問(wèn)題有哪幾點(diǎn)也一目了然。二是做筆記時(shí)就必須認(rèn)真聽(tīng)，不能走神，這就強(qiáng)迫自己集中精力去聽(tīng)講，才不至于漏記，這樣印象也深刻。
我會(huì)改掉自己一些課上的壞習(xí)慣，保證出勤率，很感謝這一段時(shí)間來(lái)張老師您的教導(dǎo)，辛苦您了!以上即是我對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)心得與總結(jié)，如有不妥之處還望老師不吝賜教。
普通話是我國(guó)的通用語(yǔ)言，是我們?nèi)粘＝涣鳒贤ǖ墓ぞ摺Ｎ艺J(rèn)為學(xué)好普通話很重要，尤其是在我們教師的行業(yè)中則更重要。
那么什么是普通話呢?普通話就是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典型的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)。要學(xué)好普通話，我覺(jué)得有這么幾條要領(lǐng)：第一，就是學(xué)好拼音字母，掌握發(fā)音部位，對(duì)于局部個(gè)別的方音要反復(fù)練習(xí)直至完全到位為止。第二，多讀些拼音報(bào)上的文章等，鍛煉說(shuō)普通話的感覺(jué)，或者看到一個(gè)字后，就是暗暗地朗誦其標(biāo)準(zhǔn)音，并注意與方言音的對(duì)應(yīng)關(guān)系，爭(zhēng)取舉一反三，觸類旁通。第三，不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，要虛心請(qǐng)教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。第四，讀辭典，翻開(kāi)現(xiàn)代漢語(yǔ)辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁(yè)一頁(yè)地朗讀，極為有效。另外，堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常會(huì)話。有人說(shuō)：語(yǔ)言取決于環(huán)境。在一個(gè)大家都說(shuō)普通話的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會(huì)受感染的?？傊?，只要努力，就一定能把普通話說(shuō)好。
通過(guò)普通話的學(xué)習(xí)，使我受益非淺。上課用普通話，課下與學(xué)生交流也盡量使用普通話，自我感覺(jué)，我的普通話水平在不斷提高。
歷時(shí)一個(gè)半學(xué)期的古代漢語(yǔ)課結(jié)束了，在聽(tīng)張教授講解的過(guò)程中，自己真正學(xué)到了很多，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也收獲了許多學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。于是在結(jié)課之際，來(lái)談?wù)勛约旱年P(guān)于學(xué)習(xí)古漢語(yǔ)的心得體會(huì)。
眾所周知，中國(guó)是擁有悠久歷史和燦爛文化的文明古國(guó)，也是世界上文化始終傳承的文明古國(guó)，這很大程度上歸功于我國(guó)文化傳承的重要載體——漢字。從傳說(shuō)中的倉(cāng)頡造字到考古發(fā)掘的斑駁甲骨文，再到歷朝歷代遒勁奇秀的書(shū)法藝術(shù)，無(wú)不散發(fā)著歷經(jīng)數(shù)千年洗禮的漢語(yǔ)言的神奇魅力。
作為一名當(dāng)代青年學(xué)生，學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)可以更好的幫助我們?nèi)チ私鈱W(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高自身修養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)使我們更便捷的閱讀古代優(yōu)秀典籍，去聆聽(tīng)古圣先賢的教誨。在《古代漢語(yǔ)教程》的第一頁(yè)寫(xiě)著摘自《論語(yǔ)》的一句話“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思”，告訴我們要廣博的學(xué)習(xí)，更要有一個(gè)堅(jiān)定的追求目標(biāo);好問(wèn)又要多考慮當(dāng)前的問(wèn)題。我想這也應(yīng)是做學(xué)問(wèn)之道。我們從小學(xué)到現(xiàn)在也讀了十幾年的書(shū)，讀書(shū)容易，但確立一個(gè)堅(jiān)定的目標(biāo)，并為之堅(jiān)持努力是不容易的。
也許多數(shù)人認(rèn)為學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)會(huì)是枯燥的課程，但通過(guò)張教授的講解和學(xué)習(xí)的深入，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)古漢語(yǔ)也是件非常有趣的事情。每個(gè)漢字被創(chuàng)造時(shí)都有它最初的意義，而歷經(jīng)歲月的變遷，它的樣子會(huì)變，也許你依然可以認(rèn)出它，但卻讀不懂它了?，F(xiàn)在，我們普遍使用學(xué)習(xí)的是簡(jiǎn)體字，簡(jiǎn)體字雖然使用簡(jiǎn)單方便，但也使文字失去了它原本應(yīng)有的意義和造型原則。張教授在講解繁體字時(shí)，用形象的語(yǔ)言和生動(dòng)的事例使我們清晰的記住漢字的原有意義和創(chuàng)造由來(lái)。同時(shí)老師在上課時(shí)，用幽默的語(yǔ)言結(jié)合現(xiàn)實(shí)的事例，來(lái)講解枯燥的知識(shí)，既活躍了課堂氣氛，也提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。這些的確應(yīng)該感謝張教授。
蘇軾曾有言“發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)”，在信息量巨大而且便捷的當(dāng)今社會(huì)，我們應(yīng)盡力去讀書(shū)，去讀代表著傳統(tǒng)文化的古代經(jīng)典?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，在閱讀的過(guò)程中會(huì)潛移默化的受到知識(shí)的影響，讓書(shū)卷氣來(lái)點(diǎn)綴生活的色彩。學(xué)習(xí)古漢語(yǔ)，是一件值得做的事情，也許我們不是專門(mén)去搞古漢語(yǔ)的研究，但是它提升的不只是我們的單純的語(yǔ)言知識(shí)，還有閱歷和能力。
前面說(shuō)了這么多，其實(shí)，興趣是做學(xué)問(wèn)最重要的動(dòng)力，有了興趣，就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件快樂(lè)的事情。在學(xué)習(xí)古漢語(yǔ)課的過(guò)程中，雖然學(xué)的不深，但的確很受用，就像老師給了你一把鑰匙，然后，剩下的就靠你自己去探索了。
小學(xué)漢語(yǔ)心得體會(huì)篇二
xx年8月1日，是我人生中一個(gè)轉(zhuǎn)折。在那一天，畢業(yè)五年的我踏進(jìn)美麗的華東師范大學(xué)，我圓了重返大學(xué)的夢(mèng)。這次重新進(jìn)入大學(xué)的心情比我第一次進(jìn)入大學(xué)時(shí)更加的澎湃。這一次我不是一個(gè)大一的新生，而是一名對(duì)外漢語(yǔ)教師，心中充滿了喜悅和自豪。
培訓(xùn)的內(nèi)容十分的實(shí)用，分別有漢語(yǔ)國(guó)際推廣形勢(shì)教育、外事教育;漢語(yǔ)專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能、中華文化傳播技能和跨文化交際能力;國(guó)家漢辦優(yōu)秀漢語(yǔ)教材、教學(xué)資源及新漢語(yǔ)水平考試等。每個(gè)內(nèi)容都以一定數(shù)量的名家專場(chǎng)講座和針對(duì)性操練的形式開(kāi)展，通過(guò)集中強(qiáng)化培訓(xùn)和操練，讓我們更新教學(xué)理念，改善教學(xué)方法，充實(shí)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)知識(shí)，提高中華文化的傳播能力和跨文化交際能力，培養(yǎng)能盡快適應(yīng)赴任國(guó)生活、融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、具有處理各種問(wèn)題的應(yīng)變能力的漢語(yǔ)國(guó)際推廣復(fù)合型人才。通過(guò)將近一個(gè)月時(shí)間的培訓(xùn)，我對(duì)外派漢語(yǔ)教師有了更深一層的了解。
一、角色的認(rèn)定
培訓(xùn)前，大部分學(xué)員認(rèn)為國(guó)際漢語(yǔ)教師的作用限于教授漢語(yǔ)言知識(shí)，通過(guò)培訓(xùn)，我們對(duì)國(guó)際漢語(yǔ)教師的角色的認(rèn)識(shí)發(fā)生了根本的變化。認(rèn)識(shí)到國(guó)際漢語(yǔ)教師不僅要教漢語(yǔ)，還要根據(jù)需要介紹傳播中華文化;不僅要通過(guò)文化活動(dòng)介紹傳播中華文化，更要通過(guò)自己的一言一行展示中國(guó)文化，因?yàn)樽约壕涂梢猿洚?dāng)一本活的教材;孔子學(xué)院的漢語(yǔ)教師不僅是一名漢語(yǔ)教師，更是一個(gè)中國(guó)人，也是一個(gè)人。因此做好一個(gè)人是最重要的，在此基礎(chǔ)上才有其他的角色承載。
二、對(duì)開(kāi)展跨文化交際的重要性的認(rèn)識(shí)
國(guó)家漢辦許琳主任主圍繞我國(guó)漢語(yǔ)推廣事業(yè)所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)問(wèn)題給我們上了生動(dòng)而富有啟發(fā)意義的一課，大大提高了我們這些學(xué)員的思想認(rèn)識(shí)水平和吃苦耐勞的決心。他們的講話使我們明白：語(yǔ)言的傳播和國(guó)家的發(fā)展是相輔相成、彼此推動(dòng)的;世界主要大國(guó)無(wú)一不在大力推廣自己的語(yǔ)言文化; 我們大力推廣國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)不僅是為了滿足世界各國(guó)對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的迫切要求，也是我國(guó)自身發(fā)展的需要，是國(guó)家“軟實(shí)力”建設(shè)的一個(gè)有機(jī)組成部分，是一項(xiàng)國(guó)家和民族的事業(yè)，是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)之一。學(xué)員們對(duì)自己即將從事的漢語(yǔ)推廣工作的光榮感，使命感和責(zé)任感油然而生。
三、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)知識(shí)的提高。
華東師范大學(xué)請(qǐng)到了諸多名人名家為我們做專題講座，為我們創(chuàng)造了零距離接觸相關(guān)領(lǐng)域的致高點(diǎn)，使我們有幸在這么短的時(shí)間內(nèi)領(lǐng)略大家風(fēng)范和學(xué)術(shù)精粹,使我們受益匪淺。葉軍教授的第一堂課，為我們的培訓(xùn)拉開(kāi)了序幕，讓我了解了國(guó)外的基本課堂形式和第二語(yǔ)言習(xí)得。達(dá)婉中教授送的一句非常經(jīng)典的話：“educating the international leaders of tommorrow! .”wendy da 用她幾十年的對(duì)外漢語(yǔ)研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)給我們揭開(kāi)了這句話的深刻含義。每個(gè)兒童都有可能成為明日的“領(lǐng)袖”，前題是我們作老師的要有培養(yǎng)領(lǐng)袖的胸懷。這對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種很大的挑戰(zhàn)，老師的正確引領(lǐng)是可以讓孩子們樹(shù)立超越自己的信心。有了這種思想武裝后，用充滿趣味的活動(dòng)課堂來(lái)吸引學(xué)生走進(jìn)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)文化與充滿魄力的漢字世界。達(dá)老師還向我們展示世界各地平凡的人用自己最真誠(chéng)最真實(shí)的工作獲得世界上最高特殊時(shí)，給我注入了無(wú)窮的力量。
上海復(fù)旦大學(xué)國(guó)際漢語(yǔ)的吳中偉教授給我們漢語(yǔ)語(yǔ)法課。吳教授的課上得很精彩，他深入淺出地講解著我們漢語(yǔ)語(yǔ)法問(wèn)題。課堂充滿了趣味性。原本枯燥乏味的語(yǔ)法課充滿了思考與反思。漢語(yǔ)雖然是我們的母語(yǔ)，我們從小學(xué)學(xué)語(yǔ)文到高三，整整十二年，可是當(dāng)吳教授問(wèn)起諸如“了”字用法、“把”字句、“是……的”、“……過(guò)”等平時(shí)熟悉得不能再熟悉而且是時(shí)時(shí)刻刻在嘴邊說(shuō)的一起詞語(yǔ)的語(yǔ)法教法時(shí)，我們被問(wèn)得瞠目結(jié)舌，吞吞吐吐，能意會(huì)卻不能言傳。在那一刻我真的感到非常的慚愧和無(wú)助。讓我深深地懂得了，要作為一個(gè)合格的對(duì)外漢語(yǔ)教師，我還有很大的差距的，也提醒了我要從那方面來(lái)著手學(xué)習(xí)。黃金城和毛世楨兩位教授真的讓我領(lǐng)略都了專家的精彩，讓我明白了我們?cè)谡n堂中是不應(yīng)該直接地講解漢語(yǔ)語(yǔ)法要點(diǎn)，我們應(yīng)該去想方設(shè)法設(shè)置情境讓學(xué)生明白并正確運(yùn)用漢語(yǔ)詞語(yǔ)。同時(shí)我們老師們要加強(qiáng)語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教育法、語(yǔ)音等各方面的積累。
四、培養(yǎng)我們更好地適應(yīng)國(guó)外的工作和學(xué)習(xí)
緊張而激烈的拓展訓(xùn)練給我們好好地上了一堂受益終生的課。讓我們更深層次的了解了“生命”的重要性。素質(zhì)拓展訓(xùn)練就開(kāi)發(fā)了我們的潛能，它強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作，集體精神，同時(shí)還具有磨練意志、陶冶情操、完善自我、熔煉團(tuán)隊(duì)的深層次的內(nèi)涵。它也提醒我團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，個(gè)人英雄主義的魯莽與沖動(dòng)是不好的?？傊@次拓展訓(xùn)練給了我一次難忘的經(jīng)歷，我將會(huì)把這次拓展活動(dòng)中所學(xué)到的一切轉(zhuǎn)化為適應(yīng)國(guó)際漢語(yǔ)教育的職業(yè)素養(yǎng)。
還記得那位為我們王荔班主任工作講座的時(shí)候向我們介紹了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。從她的講述中，讓我感受到我們以后的很多未知的困難。從第一次坐飛機(jī)，飛機(jī)就出了故障，下飛機(jī)箱子又丟了，line manager一開(kāi)始就將她們丟掉好幾天。文化的不同，環(huán)境的陌生，心靈的孤獨(dú)，都是我們必須獨(dú)自去面對(duì)的，讓我那份喜悅逐步的沉淀了下來(lái)。亞洲積極心理研究院的領(lǐng)導(dǎo)王阿芹博士給我們講積極心理學(xué)-幸福的科學(xué)。通過(guò)今天該課程的學(xué)習(xí)，我明白了通往幸福的道路就在我的眼前。王老師讓我們?cè)谳p松的形式中認(rèn)清了自己，讓我了解到自己有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，積極地心態(tài)能夠去和克服國(guó)外的孤獨(dú)。
五、提高了跨文化交際能力
對(duì)即將從事國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)的教師來(lái)說(shuō)，跨文化交際能力是必備的一個(gè)能力。此前多數(shù)學(xué)員誤以為只有跨國(guó)交際才屬于跨文化交際的范疇，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們明白了這樣一個(gè)事實(shí)：只要存在文化差異，跨文化交際就會(huì)出現(xiàn)，因此跨文化交際不僅發(fā)生在國(guó)家之間，更發(fā)生在不同民族之間，就可能發(fā)生在國(guó)門(mén)內(nèi)。這些都有助于我們?cè)诳缥幕浑H中正確認(rèn)識(shí)和處理可能出現(xiàn)的民族及宗教方面的問(wèn)題。讓我們明白了在向外國(guó)人說(shuō)明中國(guó)的情況時(shí)盡量少說(shuō)空洞的辭令，提倡講述身邊的故事，因?yàn)檫@樣外國(guó)人愛(ài)聽(tīng)，更樂(lè)意接受。在跨文化交流中，我們要做到既不要仰視發(fā)達(dá)國(guó)家，也不要俯視欠發(fā)達(dá)國(guó)家。因?yàn)槲覀冏约簢?guó)家的盛衰歷史和今日的崛起告訴我們，一個(gè)國(guó)家的國(guó)際地位是可以改變的，發(fā)達(dá)國(guó)家和不發(fā)達(dá)國(guó)家都有各自的長(zhǎng)處值得我們學(xué)習(xí)。要打造良好的中國(guó)人形象，目前中國(guó)人在國(guó)際上給人的總體形象依然不令人滿意，因此要提高自己的素質(zhì)，打造可愛(ài)、可敬的中國(guó)人形象，消除國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)人的消極看法。
六、對(duì)中華文化的重新認(rèn)識(shí)和判斷
這次培訓(xùn)讓激起了我們對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)和探究欲望。中華才藝課把我么這批學(xué)員帶入了中華才藝的殿堂。我們學(xué)會(huì)了太極、剪紙、中國(guó)民族舞蹈和書(shū)法這四門(mén)必修才藝外，讓我們突然發(fā)掘到了很多以前想學(xué)卻沒(méi)有學(xué)到的技能。
總之，近一個(gè)月的培訓(xùn)給每位學(xué)員帶來(lái)了思想素質(zhì)、組織紀(jì)律和業(yè)務(wù)能力等方面的全面提升。全方位提高了公派漢語(yǔ)教師和孔子學(xué)院(課堂)教師對(duì)漢語(yǔ)推廣事業(yè)的認(rèn)識(shí)、端正工作態(tài)度、提高漢語(yǔ)教學(xué)能力及跨文化交際的水平，這次培訓(xùn)給我們這批學(xué)員帶來(lái)的收獲不小。在緊張而有意義的培訓(xùn)即將結(jié)束，我面對(duì)美麗的華東師范大學(xué)思緒萬(wàn)千，我將在今后的日子里努力地提高自身的能力和素質(zhì)，向合格的對(duì)外漢語(yǔ)教師逐步靠攏。我們面前的路并不平坦，但是我們堅(jiān)信若干年后的我們絕對(duì)會(huì)為今天的我們而喝彩。
小學(xué)漢語(yǔ)心得體會(huì)篇三
通過(guò)理論學(xué)習(xí)和網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我的思想可以說(shuō)有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一名教師，必須具有淵博的知識(shí)，熟練的業(yè)務(wù)技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)和豐富的教學(xué)實(shí)踐。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我更深入地領(lǐng)略了當(dāng)教師的幸福，知道怎樣去做一個(gè)幸福的研究型教師，怎樣做學(xué)生心目中的好老師，怎樣每天微笑著面對(duì)學(xué)生、面對(duì)自己、面對(duì)生活每一天!當(dāng)然，這種微笑源于教師內(nèi)在的“富有”，如果教師沒(méi)有先進(jìn)的教育理念，沒(méi)有廣博的學(xué)識(shí)，沒(méi)有坦蕩的胸懷，面對(duì)學(xué)生時(shí)就不會(huì)有真切的富有感情的微笑。倪曉清老師講座的內(nèi)容也使我懂得了要勇于面對(duì)自己，保持一顆平常心，以良好的心態(tài)來(lái)勤奮工作，傾心研究細(xì)心發(fā)現(xiàn)，這樣，每天就能感受工作生活中的樂(lè)趣和獲得新的生活體驗(yàn)。本次培訓(xùn)既重視對(duì)我們學(xué)員理念的更新，又重視具體教學(xué)實(shí)踐方面的引領(lǐng)，既有理論上居高臨下的指導(dǎo)，同時(shí)也有具體的教學(xué)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展有了更明確的方向，對(duì)本職工作充滿了信心和熱愛(ài)。反思自己平時(shí)工作中的困惑，認(rèn)真體會(huì)培訓(xùn)期間專家們精辟的闡述，感悟深刻。本次培訓(xùn)課程把理論同實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，具有很強(qiáng)的針對(duì)性。這些專家把枯燥的理論同教師的工作實(shí)際有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，有針對(duì)性地舉例，通過(guò)事例解釋和證明相關(guān)理論，使理論不再乏味，讓我們?nèi)菀捉邮?。許多授課老師用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，這些無(wú)不讓我們欽佩，并將時(shí)刻鞭策著我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，堅(jiān)定了從事教育教學(xué)工作的信念。
我常想：能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)自己前階段工作的一個(gè)肯定和認(rèn)定，大家對(duì)我寄予了厚望。想著想著，我就有些汗顏，因?yàn)樽约簩?shí)在是很淺薄、積累也不多。于是我暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時(shí)機(jī)來(lái)完善和提升自己。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水甚至更多的水。這幾天幾位專家教授講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了專家們的一些豐富的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)更加大了自己要成為名師的欲望。
用“受益匪淺”難以言盡培訓(xùn)的體會(huì);以“感受頗深”無(wú)法描述內(nèi)心的充實(shí)。展望未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無(wú)止境的，而我卻愿在教師行業(yè)這片樂(lè)土中無(wú)止境的追求，不斷實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，爭(zhēng)做一名戰(zhàn)斗在一線的新時(shí)期的優(yōu)秀教育工作者。
小學(xué)漢語(yǔ)心得體會(huì)篇四
非常榮幸能有這次寶貴的機(jī)會(huì)，參加了省教育廳組織的骨干班主任省級(jí)培訓(xùn)。來(lái)自全省各個(gè)地市，近百名學(xué)員參加了培訓(xùn)。通過(guò)直接聆聽(tīng)名師講經(jīng)、專家講座、實(shí)地觀摩、互動(dòng)交流等形式，我獲得了大量豐富而有價(jià)值的信息。學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校優(yōu)秀班主任工作的成功經(jīng)驗(yàn)，極大地開(kāi)闊了我的視野，激發(fā)了靈感，啟迪了智慧，提高了教育理論修養(yǎng)和工作的專業(yè)化水平，這次山師之行是一次難忘的學(xué)習(xí)之旅。諸多專家學(xué)者的講座，對(duì)我們既有理論層面的指引，又有實(shí)踐層面的指導(dǎo)。我受益匪淺，百聽(tīng)不厭，百學(xué)不倦。
本次培訓(xùn)，我的體會(huì)總結(jié)如下:。
一、班主任工作的創(chuàng)新與策略。
在21世紀(jì)的今天，隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求：注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)潛力的提高、信息素養(yǎng)的養(yǎng)成、創(chuàng)新性與開(kāi)放性思維的培養(yǎng);強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價(jià)值觀教育和道德教;尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性;向?qū)W生生活的世界回歸;了解學(xué)生特征，選取適宜的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)因材施教。
二、班主任要成為學(xué)生的良師益友。
教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！彼园嘀魅卫蠋熞拼恳粋€(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級(jí)才能取得良好的效果。
三、班主任心理健康的自我調(diào)整。
班主任在工作中要以正確的人生價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適潛力，學(xué)會(huì)抵制各種不利因素的刺激和影響，持續(xù)良好的心態(tài);塑造良好性格，做到為人師表;富有創(chuàng)新精神，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。
四、班主任的職業(yè)幸福感。
一個(gè)健康成長(zhǎng)的人應(yīng)有樂(lè)趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命。班主任的工作環(huán)境、工作對(duì)象的特殊性更要求教師應(yīng)有自我的工作樂(lè)趣。
只有適應(yīng)教育對(duì)象、環(huán)境、我們工作起來(lái)才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂(lè)趣。班主任的個(gè)性是吸引學(xué)生的重要因素之一。一個(gè)善于反思的班主任，一個(gè)關(guān)注學(xué)生感受的班主任，一個(gè)充滿民主的愛(ài)心與學(xué)識(shí)的班主任，一個(gè)有著與眾不一樣的教育魅力的班主任，到哪兒都是受歡迎的。我們還應(yīng)學(xué)會(huì)在緊張的工作背后放松，盡力讓自我的工作充滿彈性，留下教學(xué)以外的時(shí)光空間，豐富業(yè)余生活，提高班主任工作效率。我們必須學(xué)會(huì)接受生活，同時(shí)創(chuàng)造生活;因?yàn)闃闼夭槐囟▎握{(diào)，平凡也未必平庸。保持陽(yáng)光的心態(tài)，欣賞自己和職業(yè)。
這次培訓(xùn)讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也使我更清楚地認(rèn)識(shí)到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任是一件很不容易的事。新時(shí)代班班主任的核心素養(yǎng)是溝通、成長(zhǎng)、寬容、創(chuàng)新、心態(tài)、熱愛(ài)。班主任要有內(nèi)涵、懂寬容、有愛(ài)懂愛(ài)會(huì)愛(ài)、有規(guī)劃、有創(chuàng)新、會(huì)溝通、充滿正能量。班主任，要能把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè);還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。除了傳道授業(yè)解惑外，重要的是我們應(yīng)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?！俺砷L(zhǎng)比成功更重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。
班主任，不僅僅是一個(gè)學(xué)者，更應(yīng)該是一個(gè)行者。班主任之路艱辛而漫長(zhǎng)，我們不光要有腳踏實(shí)地的態(tài)度，還要有仰望星空的胸懷。采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困。一路高歌，一路前行!
小學(xué)漢語(yǔ)心得體會(huì)篇五
過(guò)這些天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)習(xí)到了很多東西，講課的老師從理論的深度與親生的實(shí)踐相結(jié)合，從學(xué)校管理、課堂教學(xué)，校本教研，信息化教學(xué)等方面的闡述，使自己收獲很大，下面就從我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉。
一、學(xué)校管理的要素
學(xué)校管理的要素有三個(gè)方面;人、財(cái)、物，管人是管理的主體核心，是各要素中居于首位的因素。財(cái)是辦學(xué)的基本支持力量，是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要基礎(chǔ)，錢(qián)一定要花在真正需要的地方，物是辦學(xué)實(shí)施基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)的重要物質(zhì)保障。校長(zhǎng)要管理好學(xué)校首要穩(wěn)定人心，規(guī)范辦學(xué)行為，管理上要講求藝術(shù)，調(diào)動(dòng)員工的積極性，讓員工樹(shù)立校榮我榮，校衰我恥的思想，為教師搭建展示才華的舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值。
二、課堂教學(xué)要求
要想提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要提高課堂教學(xué)的效率，要解決過(guò)去課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，比如重知識(shí)輕創(chuàng)新，重結(jié)果輕過(guò)程，重形式輕效果，重教法輕學(xué)法，在課堂上要有平等和諧的氛圍，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，把課上成充實(shí)的課、豐實(shí)的課、平實(shí)的課、真實(shí)的課。
三、要注重校本研訓(xùn)
校本研訓(xùn)應(yīng)成為學(xué)校日常工作的一個(gè)重要組成部分，因此學(xué)校建立校本研訓(xùn)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，建立評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)構(gòu)，從組織型，自主型兩個(gè)模式進(jìn)行校本研訓(xùn)，集體學(xué)習(xí)理論，集體備課、評(píng)課，相互學(xué)習(xí)，相互交流，共同提高，也自主學(xué)習(xí)、自己反思，寫(xiě)心得體會(huì)，要通過(guò)教研活動(dòng)，研究小問(wèn)題真現(xiàn)象，要讓教師寫(xiě)教育敘事、寫(xiě)日記教育教學(xué)真實(shí)的事情，提倡教師終身閱讀，努力長(zhǎng)舌書(shū)香校園。
四、充分利用信息技術(shù)
因?yàn)樾畔⒒虒W(xué)可以促進(jìn)教師的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，所以校長(zhǎng)要增強(qiáng)教師的信息素質(zhì)，讓教師在其它學(xué)科中有效地融入信息技術(shù)，學(xué)校要不斷充實(shí)資源庫(kù)，調(diào)動(dòng)教師應(yīng)用信息技術(shù)的穩(wěn)定性，讓每位教師都能熟練應(yīng)用多媒體，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，教師幸福的教學(xué)。
我想隨著社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展，教育將會(huì)對(duì)校長(zhǎng)提出更高的要求，會(huì)有的問(wèn)題擺在我們面前，需要我們?nèi)ソ鉀Q，我們想，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷實(shí)踐與創(chuàng)新，才能勝任歷史賦予我們的責(zé)任。
總而言之，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿意的教育。
小學(xué)漢語(yǔ)心得體會(huì)篇六
_年7月至10月，帶著幾分激動(dòng)，帶著幾絲憧憬，我有幸參加了由贛州師范學(xué)院承擔(dān)的江西省初中語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)分為兩個(gè)部分，一是集中學(xué)習(xí)階段;二是在職研修階段。集中學(xué)習(xí)在井岡山八角樓師訓(xùn)中心進(jìn)行，為期八天。在井岡山的學(xué)習(xí)收益很大，老師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。而在職研修階段，我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合，上公開(kāi)課，做講座，設(shè)計(jì)研究課題等等，很好地將學(xué)校的教研活動(dòng)帶動(dòng)了起來(lái)，受到了師生的好評(píng)。
現(xiàn)總結(jié)如下：
一、更新了教育教學(xué)理念。
時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對(duì)理清新課改中的種.種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。
如贛南師院文學(xué)院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng)，高度思維責(zé)任感培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》的專題報(bào)告。首先分析了當(dāng)前教育的各種缺失，指出當(dāng)前的教育還是“精英教育”“應(yīng)試教育”，忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng)。怎樣改變這種現(xiàn)狀?他提出從中國(guó)古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語(yǔ)文課堂，將人的精神基礎(chǔ)打牢，提高人的素質(zhì)。
贛南師院副院長(zhǎng)陳勃教授和李東斌的報(bào)告，都關(guān)注了教師的身心健康。社會(huì)壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易，需要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，需要樂(lè)觀的工作生活。
總之，由于種.種原因，我們現(xiàn)在的教育越來(lái)越偏離正常的軌道，越來(lái)越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展，教師的生存和發(fā)展越來(lái)越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。
二、更新了教育教學(xué)知識(shí)。
教師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語(yǔ)文老師，他應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿的號(hào)手，把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人，傳承知識(shí)與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語(yǔ)文必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。
杭州師范大學(xué)倪文錦教授講的《寫(xiě)什么與怎么寫(xiě)》的報(bào)告，睿智的指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在五種缺失，強(qiáng)調(diào)：1、要?jiǎng)?chuàng)造先有模仿;2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫(xiě)，而不是只會(huì)提要求。倪教授是全國(guó)作文教學(xué)方面的知名專家，他的方法科學(xué)而切實(shí)可行。對(duì)當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。
贛南師院副院長(zhǎng)陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報(bào)告。陳院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，21世紀(jì)是“壓力時(shí)代”，需要學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，尤其是人民教師。同時(shí)，現(xiàn)在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學(xué)知識(shí)，才能成長(zhǎng)為學(xué)生喜歡的教師。
又如，李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》的專題報(bào)告。對(duì)課堂觀察的概念進(jìn)行了深入的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學(xué)研究的最直接的方式方法。
總之，教育是一門(mén)藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。
三、觀摩了專家名師風(fēng)采。
此次培訓(xùn)活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅聆聽(tīng)了專家的解讀，而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級(jí)管理藝術(shù)。
南昌教研員胡小望老師的《中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性實(shí)踐與反思》，強(qiáng)調(diào)新課程中，青年教師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟，專業(yè)成長(zhǎng)方才有動(dòng)力。如若深入多思考，目標(biāo)達(dá)成就不成問(wèn)題，都很有指導(dǎo)性。
而南昌三種的聶水蘭老師的《一名普通教師的成長(zhǎng)》和《班級(jí)管理》的報(bào)告，完全是自己的實(shí)踐的梳理和總結(jié)。胡老師提出，教育是一項(xiàng)愛(ài)的工作，只有全身心地?zé)釔?ài)，才能有所成績(jī)。教學(xué)工作如此，班級(jí)管理亦如此。在報(bào)告中，胡老師用自身的實(shí)例很好的詮釋了“教師是太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)”的真正內(nèi)涵。
四、教師自身的成長(zhǎng)
教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長(zhǎng)。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有
一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。對(duì)于個(gè)人而言，教師的成長(zhǎng)不僅是時(shí)代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn)，很多專家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路，成為名師，成為教育家。
如贛南師院教育學(xué)院院長(zhǎng)焦中明教授的《學(xué)點(diǎn)教育研究方法——做研究型教師》的報(bào)告。從全球科技發(fā)展的高度以及社會(huì)日新月異的發(fā)展變化出發(fā)，指出教師不應(yīng)是“蠟燭”，要有可持續(xù)的文化知識(shí)儲(chǔ)備，那就要學(xué)會(huì)做研究，成為專業(yè)化的教師。而研究應(yīng)該來(lái)自教育教學(xué)實(shí)踐，又要回歸課堂，服務(wù)課堂。
又如，南昌市教育科學(xué)研究所胡小望的《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》講座，提出教師對(duì)課例進(jìn)行研究，加強(qiáng)對(duì)文本的解讀和探究，提倡及時(shí)反思。課例研究的價(jià)值在于：拓展教學(xué)視野、發(fā)展反思能力、喚醒主體意識(shí)和培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。最終的目的是簇進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。
又如，江西師大歐陽(yáng)芬教授的《今天怎樣做教師》的專題報(bào)告。對(duì)中西教育進(jìn)行比較，得出各有利弊，應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的結(jié)論。今天的教師角色應(yīng)該轉(zhuǎn)變，由教學(xué)主體向?qū)W習(xí)伙伴轉(zhuǎn)變;由知識(shí)傳授向?qū)W(xué)轉(zhuǎn)變。
五、結(jié)識(shí)了全省教學(xué)名師。
此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見(jiàn)解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。7月15日上午的沙龍開(kāi)得很成功，大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)互相交流。下午的說(shuō)課比賽又展示了各自的風(fēng)采。同時(shí)，還是建立友誼的紐帶，平時(shí)只能在報(bào)刊雜志見(jiàn)到名師的老師，通過(guò)此次機(jī)會(huì)，終于可一睹尊容，亦為樂(lè)事。創(chuàng)辦的qq群，成為了大家各在一方時(shí)交流的平臺(tái)。
六、在職研修碩果累累
本學(xué)期開(kāi)學(xué)至今，我擔(dān)任了八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，在完成教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，積極實(shí)踐完成培訓(xùn)基地布置的作業(yè)。主要有以下方面：
1、積極撰寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)敘事。集中培訓(xùn)回來(lái)，我寫(xiě)博客的勁頭更足了，思路也更寬了。7月25日至今，我在中華語(yǔ)文的博客了更新了30多篇博文，有不少質(zhì)量上乘的佳作。其中《怎一個(gè)“閑”字了得》《孩子，你應(yīng)該快樂(lè)》等博文被版主評(píng)為精華。
2、努力開(kāi)展教育教學(xué)研究。為全校教師上了公開(kāi)教學(xué)觀摩課《記承天寺夜游》，并錄下視頻;做了《教育教學(xué)論文寫(xiě)作知識(shí)》的講座，在傳達(dá)集中培訓(xùn)的新精神的同時(shí)，將自己多年來(lái)論文撰寫(xiě)的體會(huì)和收獲進(jìn)行了總結(jié)和梳理，得到教師的好評(píng);設(shè)計(jì)了教育教學(xué)研究方案《新農(nóng)村“學(xué)習(xí)型”家庭試驗(yàn)研究》，這個(gè)研究方案著眼于目前各地的新農(nóng)村建設(shè)，目前的新農(nóng)村建設(shè)只注重建屋修路，而忽視家庭內(nèi)部學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，很有研究的針對(duì)性。準(zhǔn)備于_年上半年申報(bào)省級(jí)課題。
3、積極發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理出謀獻(xiàn)策。作為學(xué)校的老教師，我主動(dòng)將這次培訓(xùn)的成果帶回單位，充分發(fā)揮骨干教師的作用，積極示范，大膽引領(lǐng)，帶領(lǐng)全校的語(yǔ)文教師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中。
在集體備課里，在教研組活動(dòng)中，我積極解答教師教學(xué)中遇到的各種難題，引導(dǎo)互動(dòng)和交流，使學(xué)校語(yǔ)文組成為了全校活動(dòng)最豐富，效果最顯著的組別，促進(jìn)了大家的專業(yè)素質(zhì)的成長(zhǎng)。目前，學(xué)校所有的語(yǔ)文教師都開(kāi)通了自己的博客，并準(zhǔn)備在中華語(yǔ)文網(wǎng)上開(kāi)通“棠閣學(xué)校語(yǔ)文工作室”，成為學(xué)校語(yǔ)文教師交流的固定平臺(tái)!
參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)是自己成長(zhǎng)路上的一次重要經(jīng)歷，我格外珍惜。記得在井岡山八角樓師訓(xùn)中心集中培訓(xùn)時(shí)，我總是坐在前排，筆記也格外認(rèn)真，生怕有所遺漏，而造成遺憾，辜負(fù)上級(jí)的期望?；氐綄W(xué)校，我對(duì)自己嚴(yán)格要求，事事仔細(xì)，目的就是要將學(xué)校的年輕教師都培養(yǎng)出來(lái)。
回首所做的這一切，我覺(jué)得自己配得上省級(jí)骨干教師的稱號(hào)。我相信，通過(guò)這次培訓(xùn)，我在初中語(yǔ)文教學(xué)的大路上一定會(huì)走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)!
小學(xué)漢語(yǔ)心得體會(huì)篇七
對(duì)外漢語(yǔ)教師已成為大學(xué)生求職排行榜中最受歡迎的職業(yè)，不僅是因?yàn)橹形慕處煹陌l(fā)展前景優(yōu)渥，能夠增強(qiáng)自己的國(guó)際跨文化交際能力、迅速提升外語(yǔ)口語(yǔ)能力、拓展人脈關(guān)系、遇見(jiàn)來(lái)自世界各地不同行業(yè)的朋友;而且還能很容易地獲取高薪職業(yè)，也是出國(guó)留學(xué)和移民人士在國(guó)外的一份理想職業(yè)。
許多各行各業(yè)的人都開(kāi)始了解和學(xué)習(xí)對(duì)外漢語(yǔ)，他們的年齡從二十出頭到六十歲不等，由此可見(jiàn)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的強(qiáng)大魅力。儒森漢語(yǔ)學(xué)校應(yīng)眾多學(xué)員的要求，開(kāi)展對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)公開(kāi)課，意在促進(jìn)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)人才的交流和互鑒，并由行業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐厚的一流導(dǎo)師分享優(yōu)秀經(jīng)典的教學(xué)方案，對(duì)于對(duì)外漢語(yǔ)教師提高教學(xué)能力，打開(kāi)教學(xué)思路來(lái)說(shuō)有非常大的幫助。
儒森在培訓(xùn)老師如何教老外學(xué)中文時(shí)，都是以貼近生活、有實(shí)用性的內(nèi)容為主，比如在給老外講解遇到交通管制時(shí)該如何用中文交流時(shí)，可以給老外提供實(shí)際的交通罰單等范本資料，教他如何應(yīng)對(duì)和處理這種情況。這樣的教學(xué)方式更有針對(duì)性，有利于老外迅速地適應(yīng)和融入中文的生活環(huán)境。
對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)不僅僅是實(shí)際教學(xué)理論的探索和培訓(xùn)，要讓老外真正理解中國(guó)漢字、語(yǔ)言，還需要進(jìn)一步向他們解答中國(guó)文化的內(nèi)涵，從文化、歷史、風(fēng)俗的角度，來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的習(xí)慣，來(lái)真正融入中國(guó)人的語(yǔ)境中。儒森對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)公開(kāi)課注重討論如何把中國(guó)文化融入對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，更好地把文化和語(yǔ)言融為一體，讓教師們?cè)趥湔n教課時(shí)，有充足的靈感和素材。這對(duì)于豐富漢語(yǔ)教學(xué)課堂的趣味性、知識(shí)性，激起老外學(xué)生的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量都有不尋常的意義。
儒森漢語(yǔ)權(quán)威團(tuán)隊(duì)前沿資深導(dǎo)師圓你傳播漢語(yǔ)夢(mèng)。
儒森漢語(yǔ)學(xué)校的教育課堂不僅僅是面授形式，許多學(xué)員因?yàn)橛泄ぷ鳠o(wú)法兼顧上課時(shí)間，就選擇了遠(yuǎn)程培訓(xùn)的方式，儒森的網(wǎng)絡(luò)對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)課堂同樣精彩紛呈。
在外資企業(yè)做采購(gòu)顧問(wèn)的nancy因?yàn)槿粘Ｊ聞?wù)繁忙，便選擇了儒森的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程，據(jù)她介紹，“儒森的網(wǎng)絡(luò)視頻教程有著非常高的質(zhì)量，畫(huà)面音質(zhì)清晰，觀看起來(lái)十分舒服;而且老師教課的節(jié)奏把握得非常好，運(yùn)用的教學(xué)手段也很多，非常有親和力。一堂課讓我收獲了許多知識(shí)點(diǎn)，很能激起我學(xué)習(xí)的興趣和熱情。同時(shí)他們本身教課時(shí)展現(xiàn)的得體禮儀舉止也是我學(xué)習(xí)的范本?！?BR> 儒森漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由有著幾十年對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)組建，不斷吸收和追求最新最科學(xué)、最實(shí)用的教學(xué)實(shí)踐方法，培訓(xùn)外國(guó)人中文，同時(shí)培訓(xùn)對(duì)外漢語(yǔ)教師具備出色的教中文的能力。資深導(dǎo)師們?cè)谘芯拷虒W(xué)方法的細(xì)節(jié)上都非常用心，精雕細(xì)琢，力求讓對(duì)外漢語(yǔ)教師能以最通俗、最簡(jiǎn)單有效，有實(shí)際操作性的方法，把復(fù)雜的漢字解析給老外朋友，把有著深刻內(nèi)涵的中華文化傳達(dá)給老外學(xué)員。
十余年來(lái)儒森培養(yǎng)了30000多位喜愛(ài)中國(guó)本土文化，致力于把中文傳遍全球的對(duì)外漢語(yǔ)教師，這些老師們?cè)趪?guó)內(nèi)外都得到了非常好的發(fā)展，他們的教學(xué)技術(shù)在老外眼中首屈一指。在中國(guó)文化越來(lái)越受到關(guān)注，中文在國(guó)際上越來(lái)越廣泛運(yùn)用的形勢(shì)下，儒森仍然會(huì)不懈努力，輸送更多的中文教學(xué)人才。
小學(xué)漢語(yǔ)心得體會(huì)篇八
20__年_月8日—15日，是我在大學(xué)參加市智慧教育種子教師培訓(xùn)的日子。
智慧教育種子教師培訓(xùn)旨在提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的能力。但又不僅僅停留在學(xué)科教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)層面，用鐘紹春教授的話來(lái)說(shuō)，就是智慧教育不僅僅停留在模式的學(xué)習(xí)與模仿，更主要的讓教師如何變“智慧”，如何在智慧教育理念下構(gòu)建智慧的課堂，智慧地引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇合適的方式學(xué)習(xí)，為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)準(zhǔn)備有效的支撐和環(huán)境，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式與狀況進(jìn)行智慧地引導(dǎo)與指導(dǎo)。
8天的學(xué)習(xí)時(shí)間，可謂一瞬間，但這一瞬間將成為記憶的定格。
培根說(shuō)過(guò)：新東西再好，人們也會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)它而反對(duì);舊的事物盡管有很多問(wèn)題，因?yàn)槿藗冞m應(yīng)了，所以想方設(shè)法地保護(hù)它。
素質(zhì)教育轟轟烈烈搞了30多年，但是教師們依舊在重復(fù)著昨天的故事，他們?cè)谟米蛱斓闹R(shí)，應(yīng)試的理念教育著明天的學(xué)生。多少所學(xué)校，在用一流的教室、二流的設(shè)備、三流的教師培養(yǎng)著四流的學(xué)生。
中國(guó)正處于轉(zhuǎn)軌階段，對(duì)人才的需求前所未有的迫切。當(dāng)前教育改革的核心是人才培養(yǎng)模式的改變，人才培養(yǎng)方式的改變就是進(jìn)行課程改革?？墒墙處煹睦砟铌惻f，素質(zhì)教育喊得震天響，應(yīng)試教育卻做得扎扎實(shí)實(shí)?？平膛d國(guó)并不是指任何教育都能振興中華啊，理念是生產(chǎn)力，理念落后，就是誤人子弟!
當(dāng)我意識(shí)到這些時(shí)，我頓覺(jué)后背冒冷汗：來(lái)時(shí)的沾沾自喜已被惶恐與忐忑代替。我想到了父輩的面朝黃土背朝天的辛勤卻依舊貧窮的過(guò)去，當(dāng)老黃牛精神被創(chuàng)新精神取代，好教師的標(biāo)準(zhǔn)就更應(yīng)該賦予它廣泛的內(nèi)涵，教師既要是腳踏實(shí)地的實(shí)踐者，還要做仰望星空的思索者。教師既要胸懷祖國(guó)，還要放眼世界。
還來(lái)得及嗎?還來(lái)得及。培訓(xùn)讓我真真正正地認(rèn)識(shí)到：教師不能只教學(xué)生做學(xué)問(wèn)，更要教學(xué)生做人，教學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)的方法與能力。教師的角色不僅是主導(dǎo)者，更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者，是信息整合者;是關(guān)注學(xué)科前沿和學(xué)科交叉，課程開(kāi)發(fā)的設(shè)計(jì)者。當(dāng)教師的角色發(fā)生了這樣的變化，那么我們就可能成為了智慧型教師。
我會(huì)帶著這份收獲，帶著這份體悟，繼續(xù)我的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)，將我學(xué)到的自覺(jué)應(yīng)用到我的學(xué)科教學(xué)中，同時(shí)，我會(huì)將智慧教育的理念帶回學(xué)校、帶回地區(qū)，讓它生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。
感謝培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)給予我們的悉心關(guān)照、暖心輔導(dǎo)、貼心培訓(xùn)。
小學(xué)漢語(yǔ)心得體會(huì)篇九
華夏文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，漢字是這一文化的代表和核心，是中華民族文化的重要組成部分。漢字的學(xué)習(xí)是小學(xué)語(yǔ)文教育的重要內(nèi)容，漢語(yǔ)是國(guó)家的國(guó)語(yǔ)，也是一個(gè)國(guó)家文化的載體。小學(xué)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)是每個(gè)小學(xué)生必須經(jīng)歷和掌握的一門(mén)課程，它的重要性不言而喻。
二、學(xué)習(xí)漢字的艱辛。
小學(xué)漢語(yǔ)課程是一個(gè)系統(tǒng)化的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程，包含漢字聽(tīng)寫(xiě)、拼音學(xué)習(xí)、詞語(yǔ)閱讀、寫(xiě)作等多個(gè)方面。在學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程中，我們要面對(duì)的第一個(gè)難題即是漢字的繁瑣復(fù)雜，需要我們花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。初學(xué)者必須逐個(gè)筆畫(huà)練習(xí)，驚嘆于歷代文人墨客所構(gòu)成的那一棟棟高樓大廈，自古美人因詠史而出，實(shí)乃漢字之妙處所在。同時(shí)，小學(xué)生在漢字學(xué)習(xí)過(guò)程中也常常會(huì)遇到反復(fù)練習(xí)但始終難以掌握的難題，需要不斷地思考、鉆研，從而快速成長(zhǎng)。
三、漢字帶來(lái)的收獲。
然而，慢慢地我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，漢字的學(xué)習(xí)不僅增強(qiáng)了我們語(yǔ)言的表達(dá)能力，也加深了我們對(duì)中華文化的理解和認(rèn)知。漢字更是一種美麗的藝術(shù)形式，可以借助無(wú)限的想象，用自己的手寫(xiě)出一絲一縷屬于自己獨(dú)有的話語(yǔ)。我們學(xué)會(huì)了漢字，就可以欣賞經(jīng)典詩(shī)詞、策劃宣傳材料、制作手工藝品等，在更深的層次上感受到中華文化的博大精深。
四、成長(zhǎng)漢語(yǔ)基礎(chǔ)的意義。
學(xué)習(xí)漢語(yǔ)不僅僅是一門(mén)語(yǔ)言課程，更是一個(gè)人學(xué)術(shù)成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)。小學(xué)生要用漢語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的思想和心情，不僅需要熟練掌握語(yǔ)法及詞匯，還需要較好的表達(dá)能力，以及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)多方面的能力。這種能力培養(yǎng)的過(guò)程不僅針對(duì)小學(xué)生的漢語(yǔ)能力，同時(shí)也涉及到個(gè)人的認(rèn)知能力、思維能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，小學(xué)漢語(yǔ)課程為這一學(xué)習(xí)之路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、結(jié)語(yǔ)。
漢字是中華文化的重要代表，雖然它帶來(lái)了學(xué)習(xí)上的一定難度，但是作為一個(gè)中國(guó)人，能掌握漢字是一種無(wú)比寶貴的財(cái)富。學(xué)好漢字，不僅增長(zhǎng)我們的漢語(yǔ)文化底蘊(yùn)，也提高了我們的表達(dá)和思維能力，這對(duì)我們的成長(zhǎng)道路至關(guān)重要。希望所有學(xué)生都能夠去喜歡學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，我們?cè)诓粩嗯χ谐砷L(zhǎng)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，收獲漢語(yǔ)，我們的人生不會(huì)缺失色彩，充滿了無(wú)限意義。
小學(xué)漢語(yǔ)心得體會(huì)篇十
漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，是我們與人交流、表達(dá)思想情感的載體，其重要性不言而喻。在小學(xué)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我收獲了很多，有些是知識(shí)上的，有些則是心得上的。今天，我將分享我的小學(xué)漢語(yǔ)心得體會(huì)。
第二段：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)表達(dá)。
在小學(xué)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我明白到了交流的雙向性。在傾聽(tīng)老師講解時(shí)，我要認(rèn)真聽(tīng)，理解老師的意思；在與同學(xué)交流時(shí)，我更需要傾聽(tīng)他們的話語(yǔ)，去了解他們的想法。同時(shí)，在表達(dá)自己的思想時(shí)，我也更要準(zhǔn)確地表達(dá)我的意思，并注意語(yǔ)文表達(dá)的規(guī)范性。通過(guò)這樣的雙向交流，在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)上能夠做到事半功倍。
第三段：積累詞匯，拓寬思路。
詞匯是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，詞匯量的多少直接影響語(yǔ)文表達(dá)能力。因此，我通過(guò)課內(nèi)、課外的學(xué)習(xí)與積累，提高了我的詞匯量。另外，詞匯的使用不同，會(huì)表達(dá)出不同的思路與想象。在語(yǔ)文閱讀中，我學(xué)會(huì)了不同的描述技巧，讓我在表達(dá)自己的時(shí)候可以更加大小得當(dāng)，表達(dá)得準(zhǔn)確。
第四段：故事與寫(xiě)作，讓漢語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿趣味。
在小學(xué)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中，帶給我的最大的樂(lè)趣便是故事與寫(xiě)作。故事能夠激發(fā)我腦海中的無(wú)限想象，他們的情節(jié)、人物、環(huán)境，都有力地打開(kāi)了我的思維空間。而在寫(xiě)作過(guò)程中，我需要不斷地思考、調(diào)整、修訂，讓自己成長(zhǎng)為一個(gè)有思考、有創(chuàng)造性的人。不僅如此，寫(xiě)作也使我更加會(huì)表達(dá)自己并更有自信，還感受到自己的漢語(yǔ)表達(dá)能力有了明顯的提升。
第五段：總結(jié)。
小學(xué)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，是我們漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。通過(guò)這些年的學(xué)習(xí)，我們?cè)谡Z(yǔ)文表達(dá)、詞匯積累、交流表達(dá)上有了明顯的提升。更重要的是，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)帶給我們的無(wú)限樂(lè)趣。我們應(yīng)該把漢語(yǔ)用得好，用得精彩，并不斷發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)之美！
小學(xué)漢語(yǔ)心得體會(huì)篇十一
漢語(yǔ)是世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言之一，它擁有悠久的歷史和豐富的文化底蘊(yùn)。在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過(guò)程中，我不僅了解了漢字的演變和語(yǔ)言的發(fā)展，更深刻地體會(huì)到了漢語(yǔ)背后的民族精神和文化傳承。下面我將從漢字的起源、漢語(yǔ)的演變、語(yǔ)言的特征、漢語(yǔ)的文化意義以及對(duì)自身的啟發(fā)五個(gè)方面來(lái)分享我的心得體會(huì)。
首先，漢字的起源可以追溯到幾千年前的甲骨文。漢字的演變經(jīng)歷了青銅時(shí)代、秦漢時(shí)期以及后來(lái)的隸書(shū)、楷書(shū)等不同的書(shū)寫(xiě)形式。漢字的發(fā)展也與中國(guó)歷史上的政治、經(jīng)濟(jì)和文化變遷密切相關(guān)。通過(guò)學(xué)習(xí)漢字的起源和演變，我深刻認(rèn)識(shí)到漢字是中國(guó)文化的精髓，是中華民族智慧的結(jié)晶。每一個(gè)漢字都包含了深刻的含義和文化內(nèi)涵，它們是連接過(guò)去與現(xiàn)在的橋梁，也是傳遞文化與思想的媒介。
其次，漢語(yǔ)的演變可以追溯到古代漢語(yǔ)和近代漢語(yǔ)兩個(gè)階段。古代漢語(yǔ)是指從漢朝以前到明清時(shí)期的漢語(yǔ)形式，而近代漢語(yǔ)則是指從20世紀(jì)初至今的漢語(yǔ)形式。古代漢語(yǔ)注重文字的形象美和音韻的韻律感，近代漢語(yǔ)則更加注重交流效率和表達(dá)準(zhǔn)確。漢語(yǔ)的演變不僅反映了語(yǔ)言的發(fā)展變化，更反映了中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步與變革。通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的演變，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言是一個(gè)不斷變化和發(fā)展的生命體，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要和變革的要求是語(yǔ)言不斷演進(jìn)的重要因素。
第三，漢語(yǔ)的特征是其聲調(diào)和字符的特殊性。漢語(yǔ)是聲調(diào)語(yǔ)言，即同一個(gè)詞匯的意思可以根據(jù)聲調(diào)的不同而發(fā)生變化。而字符的特殊性則表現(xiàn)在漢字的形狀和結(jié)構(gòu)上。漢字以方塊為主要構(gòu)造形式，每一個(gè)字擁有獨(dú)特的構(gòu)造和內(nèi)涵。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的特點(diǎn)需要對(duì)聲調(diào)和漢字的學(xué)習(xí)和掌握，進(jìn)而理解漢語(yǔ)的發(fā)音和語(yǔ)義。通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的特征，我體會(huì)到語(yǔ)言的多樣性和特殊性，每一種語(yǔ)言都有其獨(dú)特的規(guī)律和表達(dá)方式，需要用心去感悟和理解。
第四，漢語(yǔ)的文化意義體現(xiàn)在詞匯、成語(yǔ)和諺語(yǔ)等方面。漢語(yǔ)的豐富詞匯中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，反映了中國(guó)古代人民對(duì)世界的觀察和思考。成語(yǔ)是漢語(yǔ)中的一種特殊表達(dá)形式，通過(guò)四個(gè)字的組合來(lái)彰顯某個(gè)觀點(diǎn)、標(biāo)志某種行為，成語(yǔ)具有濃厚的歷史和文化氛圍。諺語(yǔ)則是漢語(yǔ)民間文化的瑰寶，它們是長(zhǎng)期積累的智慧結(jié)晶，在日常生活中起著重要的引導(dǎo)作用。通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的文化意義，我更加認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言和文化之間的緊密聯(lián)系，語(yǔ)言是文化的表達(dá)方式，文化是語(yǔ)言的根基。
最后，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)史對(duì)我個(gè)人的啟發(fā)是要保持對(duì)語(yǔ)言的敬畏與熱愛(ài)。語(yǔ)言是人類思想和文化的載體，學(xué)習(xí)一個(gè)語(yǔ)言就是學(xué)習(xí)一個(gè)國(guó)家的文化和民族的精神。通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)史，我體會(huì)到了漢字背后的智慧和文化，更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的決心。語(yǔ)言是交流的媒介，通過(guò)掌握一門(mén)語(yǔ)言，我能夠與更多的人交流和溝通，了解更多的文化和思想。漢語(yǔ)史的學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言的重要性和價(jià)值，同時(shí)也激勵(lì)著我不斷探索和學(xué)習(xí)更多的語(yǔ)言和文化。
總之，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)史的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了漢字的演變、漢語(yǔ)的特征、漢語(yǔ)的文化意義等方面的重要性。學(xué)習(xí)語(yǔ)言不僅是學(xué)習(xí)表達(dá)的工具，更是學(xué)習(xí)文化和思想的載體。通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)史，我深化了對(duì)漢字和漢語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，也增長(zhǎng)了對(duì)中國(guó)文化的了解。同時(shí)，漢語(yǔ)史的學(xué)習(xí)也對(duì)我的人生產(chǎn)生了積極的影響，使我更加珍惜語(yǔ)言和文化的寶貴，激勵(lì)著我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
小學(xué)漢語(yǔ)心得體會(huì)篇十二
漢語(yǔ)是世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言，它擁有著悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。而了解漢語(yǔ)的發(fā)展歷程，能夠讓我對(duì)這門(mén)語(yǔ)言更加深入地理解。通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)史，我不僅對(duì)漢字的形態(tài)演變有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，還了解了漢語(yǔ)各個(gè)時(shí)期的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯變化。在這個(gè)過(guò)程中，我對(duì)漢語(yǔ)的演變有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，也更加重視繼承和發(fā)揚(yáng)漢語(yǔ)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性。
第二段：漢字形態(tài)的演變
漢字，作為漢語(yǔ)的基本語(yǔ)素，是漢語(yǔ)史研究的重要內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)漢字的形態(tài)演變，可以了解漢字的起源和發(fā)展過(guò)程。從甲骨文到金文再到楷書(shū)，漢字的形態(tài)經(jīng)歷了數(shù)千年的變遷。每個(gè)時(shí)期的漢字形態(tài)都有其獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)文化的特征。了解漢字的演變，對(duì)于識(shí)讀古代文獻(xiàn)和理解古代文化有著重要意義。
第三段：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的變化
漢語(yǔ)史研究不僅關(guān)注漢字的形態(tài)演變，還關(guān)注漢語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的變化。從古代漢語(yǔ)到現(xiàn)代漢語(yǔ)，漢語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)已經(jīng)經(jīng)歷了很大的變化。例如，古代漢語(yǔ)的語(yǔ)序較為靈活，主語(yǔ)可以位于句首、句中甚至句末；而現(xiàn)代漢語(yǔ)更加注重主謂賓的固定語(yǔ)序。此外，古代漢語(yǔ)還有著豐富的虛詞和助詞，而現(xiàn)代漢語(yǔ)則注重簡(jiǎn)潔明了。了解漢語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的變化，可以幫助我更好地理解古代文獻(xiàn)和適應(yīng)現(xiàn)代漢語(yǔ)的使用。
第四段：詞匯變化的歷史演進(jìn)
漢語(yǔ)的詞匯變化也是漢語(yǔ)史研究的重要內(nèi)容之一。隨著時(shí)間的推移，漢語(yǔ)的詞匯不斷增加和演變，體現(xiàn)了社會(huì)文化的變遷。例如，古代漢語(yǔ)中的很多詞匯在現(xiàn)代漢語(yǔ)中已經(jīng)不再使用，而現(xiàn)代漢語(yǔ)中又新增了很多新詞匯。了解漢語(yǔ)詞匯的變化，可以幫助我更好地理解古代文獻(xiàn)和學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)的新詞匯。
第五段：繼承和發(fā)揚(yáng)漢語(yǔ)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)史，我深刻意識(shí)到繼承和發(fā)揚(yáng)漢語(yǔ)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性。漢語(yǔ)是中華民族的瑰寶，它承載著千百年來(lái)中華民族的智慧和精神。作為漢語(yǔ)的使用者，我們要尊重和熱愛(ài)漢語(yǔ)，傳承和發(fā)揚(yáng)漢語(yǔ)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。只有通過(guò)學(xué)習(xí)和傳承，我們才能更好地理解和把握漢語(yǔ)的深層意義，使?jié)h語(yǔ)在當(dāng)代社會(huì)中煥發(fā)出新的光彩。
總結(jié)：
通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)史的學(xué)習(xí)和思考，我對(duì)漢語(yǔ)的演變有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。漢字的形態(tài)演變、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的變化以及詞匯的變化，都使我明白漢語(yǔ)的博大精深。同時(shí)，我也更加重視繼承和發(fā)揚(yáng)漢語(yǔ)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性。通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和努力，我希望能夠成為一名言傳身教、傳承漢語(yǔ)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的推動(dòng)者。
小學(xué)漢語(yǔ)心得體會(huì)篇十三
漢語(yǔ)角是一種供學(xué)習(xí)漢語(yǔ)非母語(yǔ)者交流、提高語(yǔ)言能力的社交活動(dòng)。作為一名參加了多次漢語(yǔ)角的留學(xué)生，我深深感受到這種活動(dòng)的重要性和價(jià)值。
第一段：漢語(yǔ)角的背景
漢語(yǔ)角源于中國(guó)的“英語(yǔ)角”，由北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)于1980年推出。它的宗旨是讓漢語(yǔ)非母語(yǔ)者在輕松的氛圍中通過(guò)交流提高語(yǔ)言能力，同時(shí)增加對(duì)漢語(yǔ)及中國(guó)文化的了解。這一活動(dòng)模式逐漸流傳到全國(guó)各個(gè)城市，并得到許多朋友的支持和喜愛(ài)。
第二段：我的漢語(yǔ)角體驗(yàn)
作為一名留學(xué)生，我在大學(xué)期間多次參加了漢語(yǔ)角活動(dòng)。在漢語(yǔ)角中，我認(rèn)識(shí)了許多來(lái)自不同國(guó)家、不同文化背景的人。我們用漢語(yǔ)交流，分享彼此的文化、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活感悟。通過(guò)這樣的交流，我不僅增加了語(yǔ)言能力，也開(kāi)闊了視野，更加深入地了解了中國(guó)文化。
第三段：漢語(yǔ)角的價(jià)值
漢語(yǔ)角為漢語(yǔ)非母語(yǔ)者提供了一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。首先，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)不僅在于書(shū)本上的知識(shí)，更在于實(shí)際運(yùn)用和交流。通過(guò)漢語(yǔ)角，我們可以復(fù)習(xí)前期學(xué)習(xí)的知識(shí)、加深對(duì)中文的理解，并實(shí)時(shí)提升口語(yǔ)表達(dá)能力。其次，漢語(yǔ)角集合了許多中國(guó)愛(ài)好者，可以積極發(fā)掘和學(xué)習(xí)中國(guó)文化。最后，漢語(yǔ)角也是一個(gè)可以培養(yǎng)交際能力和處事能力的平臺(tái)。在漢語(yǔ)角中，交流者都是來(lái)自不同國(guó)家和地區(qū)、不同年齡階層的人，需要考慮到彼此感受，了解不同文化的傳統(tǒng)、禮儀，學(xué)習(xí)加強(qiáng)人際關(guān)系的共性和獨(dú)特性。
第四段：參加漢語(yǔ)角的建議
為了讓漢語(yǔ)角取得更好的效果，有幾點(diǎn)需要注意。首先，要保持交流神態(tài)和心態(tài)。不管你是否語(yǔ)言表達(dá)能力很好，要保持自己的自信，不拘泥與語(yǔ)法和邏輯，用自己的語(yǔ)言交流；第二，找一個(gè)交流的主題，這可以讓自己的交流具有功能性。比如說(shuō)大家可以聊聊娛樂(lè)八卦，時(shí)事熱點(diǎn)，文化方面的知識(shí)等等；最后，要有耐心。在一個(gè)還陌生的國(guó)度面對(duì)不同的文化與語(yǔ)言，盡管有時(shí)會(huì)很難，但是要有耐心，畢竟交流的過(guò)程需要通過(guò)一定的時(shí)間，讓彼此更加熟悉。
第五段：總結(jié)
漢語(yǔ)角是一個(gè)可以提高漢語(yǔ)交流能力和了解中國(guó)文化的交流平臺(tái)。通過(guò)和不同國(guó)家的人們交流，不僅增加了自己的語(yǔ)言能力，也對(duì)中國(guó)深入地了解和了解。我相信在未來(lái)我會(huì)繼續(xù)參與這樣的活動(dòng)，為自己的語(yǔ)言和文化交流帶來(lái)更多的收獲。
小學(xué)漢語(yǔ)心得體會(huì)篇十四
作為一名漢語(yǔ)教師，我在教學(xué)過(guò)程中積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。不僅要教授漢語(yǔ)的語(yǔ)法、詞匯和語(yǔ)音，還要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的漢語(yǔ)交流能力，讓他們真正掌握漢語(yǔ)。下面我將根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享一些關(guān)于“教漢語(yǔ)”的心得體會(huì)。
第二段：建立良好的教學(xué)氛圍。
在教學(xué)漢語(yǔ)時(shí)，首要任務(wù)是建立一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生只有在一個(gè)安全、舒適的環(huán)境中才會(huì)更積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。因此，我盡量采用互動(dòng)式的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的意見(jiàn)和思考。此外，我也會(huì)創(chuàng)造一些游戲和活動(dòng)，以增加學(xué)生對(duì)課程的興趣和參與度。
第三段：注重實(shí)際交流能力培養(yǎng)。
我認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的最終目標(biāo)應(yīng)該是能夠流利地進(jìn)行中文交流。因此，我在教學(xué)中十分注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交流能力。我會(huì)安排一些實(shí)際情境的練習(xí)，例如角色扮演、討論和辯論等，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)的漢語(yǔ)知識(shí)。我還鼓勵(lì)學(xué)生參加一些漢語(yǔ)角、漢語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，以提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
第四段：巧用多媒體教學(xué)手段。
在當(dāng)今的信息社會(huì)中，多媒體教學(xué)手段是教學(xué)中的一項(xiàng)重要利器。我善于運(yùn)用多媒體教具，例如動(dòng)畫(huà)、視頻、音頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)多媒體教學(xué)，學(xué)生可以直觀地了解漢字的書(shū)寫(xiě)、發(fā)音的正確方法，從而加深記憶。此外，多媒體教學(xué)還能夠提供豐富的情境和素材，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
第五段：注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略。
學(xué)習(xí)漢語(yǔ)并不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)策略。我會(huì)教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的有效方法和技巧，例如如何記憶漢字、如何拓展詞匯量、如何掌握語(yǔ)法等。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提供一些學(xué)習(xí)資源和推薦書(shū)籍，引導(dǎo)他們從多個(gè)渠道獲取關(guān)于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的信息。
總結(jié)：
通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我深切體會(huì)到教漢語(yǔ)并不僅僅是簡(jiǎn)單傳授一些語(yǔ)法和詞匯知識(shí)。教師還應(yīng)該注重學(xué)生的興趣激發(fā)和實(shí)際交流能力的培養(yǎng)。同時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段和教授學(xué)習(xí)策略，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我相信，只有通過(guò)這些方法的綜合運(yùn)用，才能夠幫助學(xué)生真正掌握漢語(yǔ)，成為一名自信流利的中文交流者。
小學(xué)漢語(yǔ)心得體會(huì)篇十五
漢語(yǔ)作為世界上最古老的語(yǔ)言之一，具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)，對(duì)于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)不僅是一種語(yǔ)言技能的學(xué)習(xí)，更是一次對(duì)中國(guó)文化的深入了解和體驗(yàn)。在我學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過(guò)程中，我經(jīng)歷了困難和挑戰(zhàn)，同時(shí)也收獲了很多經(jīng)驗(yàn)和感悟。在這篇文章中，我將分享我學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)需要堅(jiān)持和耐心。漢語(yǔ)是一門(mén)復(fù)雜的語(yǔ)言，有著豐富的詞匯和獨(dú)特的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。初學(xué)者可能會(huì)遇到很多困難，比如發(fā)音不準(zhǔn)確、字詞記憶困難等。我也曾經(jīng)面臨過(guò)這些問(wèn)題，但我堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，練習(xí)自己的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)一段時(shí)間，積累漢語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，通過(guò)與中國(guó)朋友交流，逐漸提高自己的漢語(yǔ)水平。我也發(fā)現(xiàn)，只有耐心和不斷地練習(xí)，才能夠掌握漢語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言。
其次，多角度的學(xué)習(xí)方式對(duì)于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)非常重要。除了課堂上的學(xué)習(xí)，我還通過(guò)閱讀漢語(yǔ)材料、聽(tīng)漢語(yǔ)廣播和觀看中國(guó)電影等多種方式來(lái)提高自己的聽(tīng)力和閱讀能力。同時(shí)，我也積極參加語(yǔ)言交流活動(dòng)，在語(yǔ)言環(huán)境中實(shí)踐漢語(yǔ)。通過(guò)多角度的學(xué)習(xí)，我深入了解了中國(guó)文化的獨(dú)特之處，不僅提高了語(yǔ)言水平，還加深了對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)識(shí)。
再次，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為學(xué)習(xí)漢語(yǔ)提供了便捷的條件?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，為漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供了海量的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。我可以通過(guò)在線課程、學(xué)習(xí)平臺(tái)和網(wǎng)上論壇與全球的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者交流和學(xué)習(xí)。我可以在家里用智能手機(jī)或電腦學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，隨時(shí)隨地掌握漢語(yǔ)知識(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展不僅提高了學(xué)習(xí)的便利性，也促進(jìn)了漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者之間的交流和互動(dòng)。
最后，多元文化的融合讓漢語(yǔ)學(xué)習(xí)更加豐富多彩。漢語(yǔ)作為世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言，已經(jīng)成為了各國(guó)人民學(xué)習(xí)的熱門(mén)語(yǔ)言，越來(lái)越多的外國(guó)人開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過(guò)程中，我結(jié)識(shí)了來(lái)自世界各地的朋友，與他們一起學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，分享自己的文化。通過(guò)交流和互動(dòng)，我不僅學(xué)到了漢語(yǔ)，也了解了不同國(guó)家和地區(qū)的文化差異，拓寬了自己的視野。
總之，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是一次富有挑戰(zhàn)和收獲的旅程。在這個(gè)過(guò)程中，我堅(jiān)持不懈、耐心學(xué)習(xí)，通過(guò)多角度的學(xué)習(xí)方式提高自己的漢語(yǔ)水平。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為我提供了更多學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，我也通過(guò)交流和互動(dòng)認(rèn)識(shí)了來(lái)自不同國(guó)家的朋友。漢語(yǔ)學(xué)習(xí)讓我體驗(yàn)到了一種全新的文化和生活方式，也拓寬了自己的視野。通過(guò)不斷努力和實(shí)踐，我相信我會(huì)越來(lái)越好地掌握漢語(yǔ)，與更多的人分享中國(guó)文化的魅力。
小學(xué)漢語(yǔ)心得體會(huì)篇十六
漢語(yǔ)角是一個(gè)由漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者組成的交流平臺(tái)，通過(guò)參加漢語(yǔ)角，我深刻地領(lǐng)悟到了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性和交流的意義。在這里，我不僅能夠提高自己的漢語(yǔ)水平，還能結(jié)識(shí)各國(guó)友人，了解不同文化和思維方式。以下是我在漢語(yǔ)角的體會(huì)和心得總結(jié)。
一、漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性
在漢語(yǔ)角，我經(jīng)常聽(tīng)到外國(guó)友人的中文口音，或是一些生硬的語(yǔ)言表達(dá)方式。這讓我深刻意識(shí)到漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。語(yǔ)言是文化的載體，是人類交流的橋梁。通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，我們不僅可以更好地理解中華文化，還能與更多的人交流，拓寬自己的視野。
二、語(yǔ)言交流的意義
在漢語(yǔ)角，我與許多來(lái)自不同國(guó)家的學(xué)習(xí)者交流，我們一起探討語(yǔ)言、文化、生活等各種話題。這不僅幫助我提高自己的漢語(yǔ)水平，還讓我了解到不同國(guó)家的文化和風(fēng)俗習(xí)慣，增進(jìn)了我們的相互理解和友誼。交流意味著尊重和接納，是友好交往的最好方式。
三、語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法的探索
在漢語(yǔ)角，我結(jié)識(shí)了許多像我一樣的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者。他們來(lái)自不同國(guó)家、不同文化，但我們都有一個(gè)共同的目標(biāo)：學(xué)好漢語(yǔ)。在交流中，我們互相分享自己的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和技巧，也學(xué)習(xí)到了許多新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這種集體的學(xué)習(xí)方式使我更加深入地了解了漢語(yǔ)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法規(guī)則，提高了我的漢語(yǔ)能力。
四、語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)踐
漢語(yǔ)角的活動(dòng)涵蓋了許多不同的主題和形式，如朗誦比賽、游戲、演講、模擬商務(wù)談判等。這些活動(dòng)不僅增強(qiáng)了我的口語(yǔ)表達(dá)能力，還讓我接觸到了更多實(shí)際應(yīng)用的情境。通過(guò)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)言的力量和運(yùn)用的技巧，更加自信地運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行交流。
五、自我認(rèn)知的提升
在漢語(yǔ)角，我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)。有時(shí)我不懂某個(gè)單詞的意思，或是無(wú)法正確理解某個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。但是，這些困難讓我更加努力地學(xué)習(xí)和思考，也使我更加深入地了解自己。通過(guò)反思和總結(jié)，我找到了自己的不足和進(jìn)步，進(jìn)一步提升了自己的自我認(rèn)知和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
總之，參加漢語(yǔ)角讓我有了更加深刻的語(yǔ)言學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感悟，更加自信地運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行交流，也結(jié)識(shí)了許多不同國(guó)家的朋友，增進(jìn)了相互理解和友誼。我也希望更多的人能夠加入到漢語(yǔ)角中來(lái)，與我們一起學(xué)習(xí)和交流，共同拓展自己的視野和人生經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)漢語(yǔ)心得體會(huì)篇十七
第一段：介紹教漢語(yǔ)的背景和目的（200字）
作為一種世界性的語(yǔ)言，漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)需求與日俱增。越來(lái)越多的外國(guó)人希望學(xué)習(xí)漢語(yǔ)以便更好地理解中國(guó)文化和與中國(guó)人進(jìn)行交流。而作為教師，我深感責(zé)任重大，因此，我積極投身于漢語(yǔ)教學(xué)，并從中獲得了許多心得體會(huì)。本文將圍繞教漢語(yǔ)的五個(gè)重要方面：語(yǔ)言學(xué)習(xí)、教材選擇、教學(xué)方法、文化傳遞以及學(xué)生與教師之間的溝通展開(kāi)。
第二段：語(yǔ)言學(xué)習(xí)（200字）
在教漢語(yǔ)的過(guò)程中，首先要重視學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。對(duì)于初學(xué)者，我發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)是建立正確的音韻系統(tǒng)和基本語(yǔ)法的理解。通過(guò)系統(tǒng)的口語(yǔ)練習(xí)和短文閱讀，學(xué)生能夠逐漸熟悉漢語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和基本詞匯及句型。此外，學(xué)生需要進(jìn)行大量的聽(tīng)力訓(xùn)練，以提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力。通過(guò)不斷練習(xí)和反復(fù)鞏固，學(xué)生能夠逐漸運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行交流。
第三段：教材選擇（200字）
教材的選擇對(duì)于教學(xué)的效果至關(guān)重要。在過(guò)去的幾年里，有許多優(yōu)秀的教材涌現(xiàn)出來(lái)，它們以其全面、系統(tǒng)和易學(xué)的特點(diǎn)受到了廣大學(xué)生和教師的喜愛(ài)。在教漢語(yǔ)的過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇合適的教材。對(duì)于初學(xué)者，我通常推薦一些以生活話題為主題的教材，例如《漢語(yǔ)口語(yǔ)速成》和《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》。這些教材不僅能夠幫助學(xué)生掌握日常用語(yǔ)，還能提供一些關(guān)于中國(guó)文化和社會(huì)的基本信息。
第四段：教學(xué)方法（200字）
在教學(xué)過(guò)程中，我注重采用多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。例如，我常常利用學(xué)生的背景知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)引起他們的興趣。我還常常鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，以增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。此外，我經(jīng)常利用多媒體教具來(lái)輔助教學(xué)，例如使用幻燈片、視頻和音頻材料。這些教學(xué)方法不僅使學(xué)生學(xué)得更快，而且更加輕松愉快。
第五段：文化傳遞與師生溝通（200字）
在教漢語(yǔ)過(guò)程中，我一直強(qiáng)調(diào)文化傳遞和師生之間的溝通。漢語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身，更是學(xué)習(xí)中國(guó)的文化和歷史。我通過(guò)教授中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、飲食習(xí)慣和人際交往禮儀等內(nèi)容來(lái)加深學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的理解。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與互動(dòng)，提出問(wèn)題并與我進(jìn)行討論。這樣不僅促進(jìn)了師生之間的互動(dòng)，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)：
通過(guò)教漢語(yǔ)這一過(guò)程，我深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。在教學(xué)過(guò)程中，我努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極、愉快和富有成就感的學(xué)習(xí)環(huán)境，以幫助他們更好地掌握漢語(yǔ)。同時(shí)，我也不斷努力提升自己的教學(xué)能力和素質(zhì)，以更好地滿足學(xué)生的需求。希望通過(guò)我的努力，更多的外國(guó)朋友能夠愛(ài)上漢語(yǔ)，并通過(guò)漢語(yǔ)進(jìn)一步了解和體驗(yàn)中國(guó)文化。
小學(xué)漢語(yǔ)心得體會(huì)篇十八
語(yǔ)言是人類交流思想、表達(dá)情感的工具，而對(duì)于我們中國(guó)人來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)是我們最熟悉、最自然的表達(dá)方式。我對(duì)漢語(yǔ)有了深深的感觸，不僅因?yàn)樗俏覀兊哪刚Z(yǔ)，更因?yàn)樗且婚T(mén)博大精深且富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。在我學(xué)習(xí)和使用漢語(yǔ)的過(guò)程中，我體會(huì)到了它的獨(dú)特之處，也感受到了它的魅力所在。
二、語(yǔ)言的奧妙
漢語(yǔ)作為一門(mén)古老的語(yǔ)言，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程，積淀了豐富的文化內(nèi)涵。漢語(yǔ)的字從形狀上就能夠反映出其所指的事物的特點(diǎn)，例如，“山”字的形狀像山的輪廓，“水”字則像水流的樣子。這種形與義的結(jié)合使得漢字具有獨(dú)特的美感和意境，同時(shí)也為我們創(chuàng)造了更多的聯(lián)想和想像空間。與此同時(shí)，漢語(yǔ)有著豐富多樣的表達(dá)方式，通過(guò)運(yùn)用字義相同或相近的詞語(yǔ)、比喻和典故等手法，我們可以更加精準(zhǔn)地表達(dá)自己的思想和情感。
三、語(yǔ)言的變化
隨著時(shí)代的發(fā)展，語(yǔ)言也在不斷變化和演變。漢語(yǔ)中的新詞、新用法層出不窮，使得我們能夠更加準(zhǔn)確地描述當(dāng)今社會(huì)中不斷出現(xiàn)的新事物和新概念。同時(shí)，漢字的簡(jiǎn)化讓漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)變得更加便捷，形體簡(jiǎn)約但含義豐富，為我們的表達(dá)提供了更多選擇。越來(lái)越多的外來(lái)詞、外來(lái)語(yǔ)的引入，也使得我們能夠更加廣泛地與世界各地的人進(jìn)行交流和溝通。語(yǔ)言的變化是一種生命力的體現(xiàn)，我們需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)這些變化，在使用中靈活運(yùn)用。
四、語(yǔ)言的文化
漢語(yǔ)是中華文化的精髓之一，它不僅僅是一種交流工具，更是關(guān)乎我們民族的文化認(rèn)同和凝聚力。漢字的演變記錄了中華民族幾千年的歷史和文明，我們從每一個(gè)字中可以讀到豐富的文化內(nèi)涵。古代的詩(shī)歌、散文和小說(shuō)等文學(xué)作品更是讓我們領(lǐng)略到了漢語(yǔ)的魅力所在。通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的文化內(nèi)涵，我們能更好地理解中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特性，也能更加自覺(jué)地?zé)釔?ài)和傳承這份寶貴的文化遺產(chǎn)。
五、語(yǔ)言的力量
漢語(yǔ)不僅僅是一門(mén)語(yǔ)言，它還具有凝聚人心和引導(dǎo)思考的力量。漢語(yǔ)的文字優(yōu)美流暢，表達(dá)方式豐富多樣，可以將復(fù)雜的思想抽絲剝繭，通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)傳遞出來(lái)。在使用漢語(yǔ)的過(guò)程中，我們不僅僅在表達(dá)自己的思想，更在發(fā)掘思維的潛力和培養(yǎng)創(chuàng)造力。掌握漢語(yǔ)，不僅對(duì)自己的思維能力有所提升，更能與他人實(shí)現(xiàn)深入的溝通和交流，實(shí)現(xiàn)更高層次的合作和合作。
總之，漢語(yǔ)作為我們的母語(yǔ)，具有很高的使用和學(xué)習(xí)價(jià)值。通過(guò)學(xué)習(xí)和使用漢語(yǔ)，我不僅僅提高了自己的語(yǔ)言能力，更深入了解了中華文化的博大精深。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)投入到漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)和使用中，用漢語(yǔ)表達(dá)自己的想法和情感，溝通交流于他人，感受到漢語(yǔ)的無(wú)窮魅力。
小學(xué)漢語(yǔ)心得體會(huì)篇十九
作為世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言之一，漢語(yǔ)的重要性不言而喻。它是中華民族的語(yǔ)言，也是中國(guó)的官方語(yǔ)言。作為一個(gè)對(duì)中國(guó)文化和歷史充滿興趣的人，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是我追求自己興趣和增進(jìn)文化理解的重要途徑。在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過(guò)程中，我領(lǐng)悟到了漢語(yǔ)不僅僅是一門(mén)工具性的語(yǔ)言，更是一門(mén)蘊(yùn)含著豐富文化內(nèi)涵的語(yǔ)言。下面我將分享我在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)過(guò)程中的心得體會(huì)。
第二段：漢語(yǔ)語(yǔ)音的美妙與挑戰(zhàn)
漢語(yǔ)語(yǔ)音的美妙與挑戰(zhàn)是我學(xué)習(xí)漢語(yǔ)過(guò)程中的第一個(gè)感受。漢語(yǔ)的韻律和聲調(diào)給人一種獨(dú)特的美感，每個(gè)字都可以因?yàn)椴煌穆曊{(diào)而產(chǎn)生完全不同的含義。然而，對(duì)于非母語(yǔ)人士而言，掌握準(zhǔn)確的發(fā)音是個(gè)挑戰(zhàn)。我在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)模仿和反復(fù)練習(xí)，逐漸掌握了正確的發(fā)音技巧。漢語(yǔ)語(yǔ)音的美妙和挑戰(zhàn)讓我更加熱愛(ài)這門(mén)語(yǔ)言，也激發(fā)了我對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
第三段：漢字的魅力和學(xué)習(xí)方法
漢字作為漢語(yǔ)的核心，是中國(guó)文化的象征。它們不僅僅是簡(jiǎn)單的符號(hào)，更是一種蘊(yùn)含著豐富意義和文化內(nèi)涵的表現(xiàn)方式。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)漢字是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的基礎(chǔ)。我學(xué)習(xí)漢字的方法主要是通過(guò)刻意練習(xí)和大量的閱讀。通過(guò)刻意練習(xí)每天多書(shū)寫(xiě)一些漢字，我逐漸熟悉了漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)順序。同時(shí)，通過(guò)閱讀漢字所組成的文章，我進(jìn)一步了解了漢字背后蘊(yùn)含的意義和文化。漢字的魅力和學(xué)習(xí)方法讓我對(duì)漢語(yǔ)文化更加著迷。
第四段：漢語(yǔ)語(yǔ)法的靈活性和表達(dá)的準(zhǔn)確性
相較于其他語(yǔ)言，漢語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，但卻有著很高的靈活性。語(yǔ)法靈活性使我在表達(dá)時(shí)可以更自由地運(yùn)用詞語(yǔ)和句式。另外，漢語(yǔ)注重準(zhǔn)確的表達(dá)，這要求我在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過(guò)程中要注重細(xì)節(jié)，盡可能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。通過(guò)閱讀和寫(xiě)作練習(xí)，我不斷提高自己的表達(dá)能力，并且體會(huì)到了漢語(yǔ)語(yǔ)法的靈活性和表達(dá)的準(zhǔn)確性所帶來(lái)的樂(lè)趣。
第五段：學(xué)習(xí)漢語(yǔ)帶給我的收獲和未來(lái)計(jì)劃
學(xué)習(xí)漢語(yǔ)給我?guī)?lái)了很多收獲。除了掌握了一門(mén)重要的語(yǔ)言工具，我還通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)深入了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化和歷史。我希望將來(lái)可以運(yùn)用所學(xué)的漢語(yǔ)知識(shí)，參與到中文教學(xué)或翻譯工作中，將更多的人帶入漢語(yǔ)的奇妙世界。同時(shí)，我還計(jì)劃繼續(xù)深化對(duì)漢字和文化的研究，不斷提高自己的漢語(yǔ)水平。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)不僅僅是一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)，更是一種通向中華文化的大門(mén)。
小學(xué)漢語(yǔ)心得體會(huì)篇二十
漢語(yǔ)作為中國(guó)人的母語(yǔ)，是一門(mén)古老而龐大的語(yǔ)言。通過(guò)多年的學(xué)習(xí)和使用，我逐漸體會(huì)到漢語(yǔ)的獨(dú)特之處和深厚內(nèi)涵。在這篇文章中，我將分享對(duì)漢語(yǔ)的心得體會(huì)，包括其語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、形象生動(dòng)的表達(dá)方式、詩(shī)詞的美妙以及多樣化的方言。
首先，漢語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單而靈活。相比其他語(yǔ)言，漢語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，不需要過(guò)多的語(yǔ)法規(guī)則和復(fù)雜的變化。主謂賓的基本結(jié)構(gòu)使得漢語(yǔ)表達(dá)起來(lái)直接明了，符合中國(guó)人重視實(shí)用性的文化特點(diǎn)。例如，簡(jiǎn)單的“我愛(ài)你”，“今天天氣不錯(cuò)”，無(wú)需進(jìn)行時(shí)態(tài)的變化，足以表達(dá)出簡(jiǎn)單直接的含義。
其次，漢語(yǔ)具有形象生動(dòng)的表達(dá)方式。漢語(yǔ)中有許多生動(dòng)形象的詞語(yǔ)，能夠準(zhǔn)確地描述事物的特征和狀態(tài)。比如，“一葉知秋”形象地表達(dá)出了只憑一葉落下便能感知到秋天的到來(lái)的意境；“兔子不吃窩邊草”則用動(dòng)物的行為來(lái)形容一個(gè)人具有警惕心、不易上當(dāng)。這種形象生動(dòng)的表達(dá)方式，不僅增加了語(yǔ)言的趣味性，同時(shí)也能更好地傳遞信息。
另外，漢語(yǔ)中的詩(shī)詞給人以美妙的享受。中國(guó)古代文人以詩(shī)詞為媒介表達(dá)他們豐富的情感和對(duì)自然的感悟。這使得中國(guó)詩(shī)詞成為了一種獨(dú)特而珍貴的文化遺產(chǎn)。許多詩(shī)詞作品通過(guò)優(yōu)美的韻律和情感的表達(dá)，給人以啟發(fā)和心靈的震撼。隨著時(shí)間的推移，我逐漸對(duì)古代詩(shī)詞產(chǎn)生了興趣，并從中感受到了深深的美。
最后，漢語(yǔ)擁有豐富的方言，展示出中國(guó)的多樣性。中國(guó)是一個(gè)多民族、多文化的國(guó)家，擁有眾多不同的方言。每個(gè)方言都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和表達(dá)方式。例如，四川方言的重音和獨(dú)特的發(fā)音方式賦予了其幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)；上海話則給人一種委婉柔美的感覺(jué)。不同的方言代表了不同地區(qū)的文化傳統(tǒng)和人們的生活方式，它們相互交融、互相影響，形成了中國(guó)豐富多樣的語(yǔ)言景觀。
總結(jié)而言，漢語(yǔ)作為中國(guó)人的母語(yǔ)，有著其獨(dú)特的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、形象生動(dòng)的表達(dá)方式、詩(shī)詞的美妙以及多樣化的方言。通過(guò)學(xué)習(xí)和使用漢語(yǔ)，我漸漸體會(huì)到了其深厚的內(nèi)涵和美妙的魅力。漢語(yǔ)不僅是我們進(jìn)行日常交流和傳遞信息的工具，更是我們理解和傳承中國(guó)文化的橋梁。在未來(lái)，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索漢語(yǔ)的更多奧秘，努力提高自己的語(yǔ)言能力。
小學(xué)漢語(yǔ)心得體會(huì)篇二十一
11月21日，我們學(xué)校舉辦了第一屆課堂教學(xué)大賽。在比賽中，老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，給我留下了深刻的印象和啟迪。從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽(tīng)課體會(huì)：
如此再引導(dǎo)孩子們來(lái)美美地讀它，孩子們又怎能不讀得情深意切呢？
這一教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)孩子的想象力只是停留在預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)，孩子的想象力真的有所提升？在指導(dǎo)朗讀時(shí)，老師完全可以關(guān)掉視頻，讓孩子調(diào)動(dòng)已經(jīng)儲(chǔ)存在腦中的印象，邊讀邊想象畫(huà)面，邊想象畫(huà)面邊讀。這樣的畫(huà)面才是內(nèi)化為孩子自己的認(rèn)知圖畫(huà)，這樣的畫(huà)面才是對(duì)孩子的朗讀具有指導(dǎo)意義的畫(huà)面。這樣的方法才是將預(yù)設(shè)的效果最大化的方法，這樣的方法才是切實(shí)指導(dǎo)孩子朗讀的方法。
當(dāng)然，上課，只能說(shuō)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。讓我們高屋建瓴，細(xì)節(jié)打磨，現(xiàn)實(shí)與理想的距離也許會(huì)因此縮短一些。
1、必須不斷地學(xué)習(xí)。
教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。
究的學(xué)習(xí)方式。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。
小學(xué)漢語(yǔ)心得體會(huì)篇一
普通話是我國(guó)的通用語(yǔ)言，是我們所有炎黃子孫賴以交流、溝通思想感情的工具。它是以北京語(yǔ)言為標(biāo)準(zhǔn)音、以北方話為基礎(chǔ)方言、以現(xiàn)代白話文為語(yǔ)法規(guī)范的一種語(yǔ)言。一口字正腔圓的標(biāo)準(zhǔn)的普通話能給人一種美感，給人一種無(wú)窮的享受。
學(xué)好普通話，說(shuō)難不難，說(shuō)不難還真有點(diǎn)兒難呢!記得在小學(xué)一年級(jí)時(shí)，天天讀a、o、e，想不到這對(duì)我們后來(lái)學(xué)好普通話竟有相當(dāng)重要的意義呀?？梢韵胂?，拼音不過(guò)關(guān)，想讀好說(shuō)好普通話是何其之難，簡(jiǎn)直就是無(wú)本之木、無(wú)源之水!
學(xué)好普通話極為重要，不然的話，就不能把你正確的意思通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，有這么一個(gè)故事，叫鄉(xiāng)村面館。說(shuō)的是在一個(gè)偏僻的農(nóng)村，一個(gè)游人路過(guò)，因?yàn)槎亲雍莛I了就走進(jìn)一家面館，說(shuō)“有什么好吃的，快燒一點(diǎn)，我吃了要趕路?！笨蛇@家小面館由于有特殊原因今天不營(yíng)業(yè)，所以回答說(shuō)：“咪——”意思是“沒(méi)有”而這個(gè)游客聽(tīng)成了是面，他想“面也行”，就點(diǎn)點(diǎn)頭坐在那兒等了。過(guò)了好一會(huì)兒，不見(jiàn)有動(dòng)靜，就火了，說(shuō)：“面條，快，怕我不付錢(qián)嗎?”店里人說(shuō)“洞國(guó)咪——”意思為“和你講，沒(méi)有”，一個(gè)說(shuō)：“冬瓜面也可以，為什么不給我去燒?!”一個(gè)說(shuō)：“咪就咪，吵啊咪——”意思是：沒(méi)有就是沒(méi)有，爭(zhēng)吵也沒(méi)有。一個(gè)說(shuō)：“還有炒面，為什么不早說(shuō)?”。說(shuō)這樣，本來(lái)是一個(gè)很簡(jiǎn)單的意思，現(xiàn)在是越扯越遠(yuǎn)了。
要學(xué)好普通話，我覺(jué)得有這么幾條要領(lǐng)：第一，學(xué)好拼音字母，掌握發(fā)音部位，對(duì)于局部個(gè)別的方音要反復(fù)練習(xí)直至完全到位為止。第二，多讀些拼音報(bào)上的文章等，鍛煉說(shuō)普通話的感覺(jué)，或者看到一個(gè)字后，就是暗暗地朗誦其標(biāo)準(zhǔn)音，并注意與方言音的對(duì)應(yīng)關(guān)系，爭(zhēng)取舉一反三，觸類旁通。第三，不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，定要虛心請(qǐng)教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。第四，純屬我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，也是最傻而最有效的方法，就是讀辭典，翻開(kāi)現(xiàn)代漢語(yǔ)辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁(yè)一頁(yè)地朗讀，極為有效。從這里，我受益不淺。第五，堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常會(huì)話。有人說(shuō)：語(yǔ)言取決于環(huán)境。在一個(gè)大家都說(shuō)普通話的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會(huì)受感染的。只要我們大家一齊努力，同心攜手，就一定能把普通話說(shuō)好，使她真正成為我國(guó)各族人民交流的普通語(yǔ)言、通用語(yǔ)言。
普通話是教師的職業(yè)語(yǔ)言，為了大力提高全園教職工的普通話水平，為了迎接省普通話的測(cè)試評(píng)估工作，園領(lǐng)導(dǎo)組織開(kāi)展了全園老師的普通話培訓(xùn)與測(cè)試。
本學(xué)期，我園再次掀起了學(xué)習(xí)普通話的熱潮，辦公室里隨處都能聽(tīng)到老師練習(xí)的聲音，到處都可見(jiàn)老師們拿書(shū)津津有味看的情景。我在練習(xí)過(guò)程中發(fā)覺(jué)，除了苦練，還有一些做法值得借鑒。
記得我剛來(lái)瓊臺(tái)的時(shí)候，講普通話很不準(zhǔn)，咬字發(fā)音都會(huì)引來(lái)舍友們的笑聲。因?yàn)樵谛W(xué)、中學(xué)時(shí)沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的拼音學(xué)習(xí)。而且在小學(xué)的時(shí)候那些老師自己本身講的普通話就不準(zhǔn)。更何況教我們了。一直到中學(xué)基本上都用方言和同學(xué)交流。所以剛來(lái)瓊臺(tái)時(shí)講普通話一點(diǎn)也不習(xí)慣。覺(jué)得有點(diǎn)別扭，特別是一些送氣、不送氣的聲母，平舌和卷舌分不清楚，經(jīng)常弄混，有時(shí)會(huì)把本來(lái)不送氣的讀成了送氣的，平舌的讀成了卷舌的。
中學(xué)時(shí)看到語(yǔ)文老師能不查字典就可以寫(xiě)出一些字的拼音，真的好羨慕啊，因?yàn)槟菚r(shí)候我根本不懂拼音。
一年級(jí)時(shí)學(xué)校開(kāi)設(shè)了語(yǔ)言基礎(chǔ)課，但是上課的過(guò)程中并不是那么認(rèn)真聽(tīng)，混水摸魚(yú)。所以那一年我補(bǔ)考了語(yǔ)基，我記得補(bǔ)考時(shí)有一道題是用拼音寫(xiě)作文的，但對(duì)我來(lái)說(shuō)還算是高難度的，我在試卷上寫(xiě)過(guò)這樣一句話就是再也不補(bǔ)考語(yǔ)基了，那是我五年來(lái)一次補(bǔ)考。
后來(lái)在瓊臺(tái)和同學(xué)接觸的過(guò)程中慢慢糾正了一點(diǎn)點(diǎn)，有一年暑假我在家無(wú)聊時(shí)便拿起那本普通話書(shū)，看到書(shū)本上的介紹，才知道什么是聲母、韻母。開(kāi)始了解一些聲母的真正發(fā)音，我把我經(jīng)常讀錯(cuò)的，弄混的聲母寫(xiě)了下來(lái)，在讀書(shū)進(jìn)就會(huì)提醒自己注意，以便糾正過(guò)來(lái)。慢慢開(kāi)始喜歡上了普通話，以前每天早上都有早讀，我每天早讀時(shí)就會(huì)拿出普通話那本書(shū)來(lái)讀，時(shí)間久后就變成了一種習(xí)慣。我發(fā)不準(zhǔn)的音基本上都糾正了過(guò)來(lái)。自從參加了普通話培訓(xùn)之后，知道了自己讀書(shū)過(guò)程中的一些小毛病。見(jiàn)識(shí)到了周萍老師流利、標(biāo)準(zhǔn)的普通話，更加更加了學(xué)習(xí)普通話的信心。
當(dāng)教師的前提條件是要有標(biāo)準(zhǔn)的普通話，考普通話前一個(gè)月我和舍友們都在努力地練習(xí)，反復(fù)讀，考試分?jǐn)?shù)雖然不是很高分，但也不是很差，差一分就可以拿到二級(jí)甲等，總算得到了肯定?，F(xiàn)在基本上自然地和同學(xué)交流是不成問(wèn)題。
普通話考過(guò)后，我還是不會(huì)放棄對(duì)普通話的學(xué)習(xí)，會(huì)繼續(xù)練習(xí)，我覺(jué)得我的普通話還有待提高，因?yàn)閷W(xué)海無(wú)涯，學(xué)習(xí)是沒(méi)有盡頭的，最后我想說(shuō)一句話：會(huì)說(shuō)一口流利、標(biāo)準(zhǔn)的普通話可以改變你的人生。
現(xiàn)代漢語(yǔ)是我們外國(guó)語(yǔ)學(xué)院很重要的一門(mén)選修課。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我也對(duì)這門(mén)課程有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，雖然有時(shí)候自己的態(tài)度不是很端正，給老師造成了麻煩，但是談到感觸和體會(huì)還是頗多，在此基礎(chǔ)上做出自己這段時(shí)間的心得與總結(jié)。
(一)對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。
中國(guó)的五千年歷史文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，留下了許多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，而漢語(yǔ)便是這其中重要的一項(xiàng)。漢語(yǔ)是我們?nèi)粘Ｉ畹挠谜Z(yǔ)，我們的文明的進(jìn)步都依靠著它。作為我們的母語(yǔ)，我們是有義務(wù)學(xué)好它的，而且作為一名學(xué)習(xí)語(yǔ)言的大學(xué)生，我們更是有這個(gè)責(zé)任來(lái)仔細(xì)學(xué)習(xí)研究這門(mén)學(xué)問(wèn)?，F(xiàn)代漢語(yǔ)難學(xué)嗎?如果要我平心而論的話我想我的回答應(yīng)該是肯定的。漢語(yǔ)是世界上較難學(xué)的語(yǔ)言之一，它的字，型，音，義都包含著巨大的學(xué)問(wèn)，我們幾乎可以說(shuō)每一項(xiàng)都可以獨(dú)立形成一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，而且背后都將會(huì)是巨大的研究學(xué)問(wèn)。這一本書(shū)十分詳細(xì)的囊括了現(xiàn)代漢語(yǔ)的基本知識(shí)，針對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的眾多體系整體來(lái)說(shuō)都有一個(gè)全面的概括。它涉及的范圍十分廣泛，對(duì)我們初次接受將漢語(yǔ)作為一門(mén)專業(yè)來(lái)研究的大一學(xué)生來(lái)說(shuō)它是十分合適的。
(二)自我的總結(jié)。
(三)在今后的學(xué)習(xí)中的注意事項(xiàng)。
1.首先要制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的要有計(jì)劃地去看。這包括每天看多少內(nèi)容，需要多長(zhǎng)時(shí)間把全書(shū)看完，做好計(jì)劃，每天堅(jiān)持不懈，絕不能今天拖到明天，明天拖到后天，臨到考試才突擊，這種學(xué)習(xí)方法是不會(huì)有多少收效的。有計(jì)劃地看還包括聽(tīng)課前要預(yù)習(xí)，把自己不懂的地方畫(huà)出來(lái)，聽(tīng)課時(shí)就要特別注意老師對(duì)這些問(wèn)題的講解，還是不懂，就及時(shí)問(wèn)老師，不要輕易放過(guò)，因?yàn)榍斑叺膬?nèi)容不明白，可能會(huì)影響后邊某些內(nèi)容的理解，這種地方多了，自然會(huì)影響到這門(mén)課的學(xué)習(xí)。聽(tīng)完課后還要認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過(guò)的內(nèi)容，這樣經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)幾個(gè)階段，才能算完整地把這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)完成了。
下來(lái)，邊聽(tīng)邊記錄，特別是講的主要問(wèn)題更不能放過(guò)，舉的例子能記的也記下來(lái)。這有兩個(gè)好處：一是抓住了重點(diǎn)，因?yàn)槔蠋熤v得多的講得細(xì)的一般是重點(diǎn)，某個(gè)問(wèn)題有哪幾點(diǎn)也一目了然。二是做筆記時(shí)就必須認(rèn)真聽(tīng)，不能走神，這就強(qiáng)迫自己集中精力去聽(tīng)講，才不至于漏記，這樣印象也深刻。
我會(huì)改掉自己一些課上的壞習(xí)慣，保證出勤率，很感謝這一段時(shí)間來(lái)張老師您的教導(dǎo)，辛苦您了!以上即是我對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)心得與總結(jié)，如有不妥之處還望老師不吝賜教。
普通話是我國(guó)的通用語(yǔ)言，是我們?nèi)粘＝涣鳒贤ǖ墓ぞ摺Ｎ艺J(rèn)為學(xué)好普通話很重要，尤其是在我們教師的行業(yè)中則更重要。
那么什么是普通話呢?普通話就是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典型的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)。要學(xué)好普通話，我覺(jué)得有這么幾條要領(lǐng)：第一，就是學(xué)好拼音字母，掌握發(fā)音部位，對(duì)于局部個(gè)別的方音要反復(fù)練習(xí)直至完全到位為止。第二，多讀些拼音報(bào)上的文章等，鍛煉說(shuō)普通話的感覺(jué)，或者看到一個(gè)字后，就是暗暗地朗誦其標(biāo)準(zhǔn)音，并注意與方言音的對(duì)應(yīng)關(guān)系，爭(zhēng)取舉一反三，觸類旁通。第三，不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，要虛心請(qǐng)教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。第四，讀辭典，翻開(kāi)現(xiàn)代漢語(yǔ)辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁(yè)一頁(yè)地朗讀，極為有效。另外，堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常會(huì)話。有人說(shuō)：語(yǔ)言取決于環(huán)境。在一個(gè)大家都說(shuō)普通話的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會(huì)受感染的?？傊?，只要努力，就一定能把普通話說(shuō)好。
通過(guò)普通話的學(xué)習(xí)，使我受益非淺。上課用普通話，課下與學(xué)生交流也盡量使用普通話，自我感覺(jué)，我的普通話水平在不斷提高。
歷時(shí)一個(gè)半學(xué)期的古代漢語(yǔ)課結(jié)束了，在聽(tīng)張教授講解的過(guò)程中，自己真正學(xué)到了很多，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也收獲了許多學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。于是在結(jié)課之際，來(lái)談?wù)勛约旱年P(guān)于學(xué)習(xí)古漢語(yǔ)的心得體會(huì)。
眾所周知，中國(guó)是擁有悠久歷史和燦爛文化的文明古國(guó)，也是世界上文化始終傳承的文明古國(guó)，這很大程度上歸功于我國(guó)文化傳承的重要載體——漢字。從傳說(shuō)中的倉(cāng)頡造字到考古發(fā)掘的斑駁甲骨文，再到歷朝歷代遒勁奇秀的書(shū)法藝術(shù)，無(wú)不散發(fā)著歷經(jīng)數(shù)千年洗禮的漢語(yǔ)言的神奇魅力。
作為一名當(dāng)代青年學(xué)生，學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)可以更好的幫助我們?nèi)チ私鈱W(xué)習(xí)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高自身修養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)使我們更便捷的閱讀古代優(yōu)秀典籍，去聆聽(tīng)古圣先賢的教誨。在《古代漢語(yǔ)教程》的第一頁(yè)寫(xiě)著摘自《論語(yǔ)》的一句話“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思”，告訴我們要廣博的學(xué)習(xí)，更要有一個(gè)堅(jiān)定的追求目標(biāo);好問(wèn)又要多考慮當(dāng)前的問(wèn)題。我想這也應(yīng)是做學(xué)問(wèn)之道。我們從小學(xué)到現(xiàn)在也讀了十幾年的書(shū)，讀書(shū)容易，但確立一個(gè)堅(jiān)定的目標(biāo)，并為之堅(jiān)持努力是不容易的。
也許多數(shù)人認(rèn)為學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)會(huì)是枯燥的課程，但通過(guò)張教授的講解和學(xué)習(xí)的深入，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)古漢語(yǔ)也是件非常有趣的事情。每個(gè)漢字被創(chuàng)造時(shí)都有它最初的意義，而歷經(jīng)歲月的變遷，它的樣子會(huì)變，也許你依然可以認(rèn)出它，但卻讀不懂它了?，F(xiàn)在，我們普遍使用學(xué)習(xí)的是簡(jiǎn)體字，簡(jiǎn)體字雖然使用簡(jiǎn)單方便，但也使文字失去了它原本應(yīng)有的意義和造型原則。張教授在講解繁體字時(shí)，用形象的語(yǔ)言和生動(dòng)的事例使我們清晰的記住漢字的原有意義和創(chuàng)造由來(lái)。同時(shí)老師在上課時(shí)，用幽默的語(yǔ)言結(jié)合現(xiàn)實(shí)的事例，來(lái)講解枯燥的知識(shí)，既活躍了課堂氣氛，也提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。這些的確應(yīng)該感謝張教授。
蘇軾曾有言“發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)”，在信息量巨大而且便捷的當(dāng)今社會(huì)，我們應(yīng)盡力去讀書(shū)，去讀代表著傳統(tǒng)文化的古代經(jīng)典?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，在閱讀的過(guò)程中會(huì)潛移默化的受到知識(shí)的影響，讓書(shū)卷氣來(lái)點(diǎn)綴生活的色彩。學(xué)習(xí)古漢語(yǔ)，是一件值得做的事情，也許我們不是專門(mén)去搞古漢語(yǔ)的研究，但是它提升的不只是我們的單純的語(yǔ)言知識(shí)，還有閱歷和能力。
前面說(shuō)了這么多，其實(shí)，興趣是做學(xué)問(wèn)最重要的動(dòng)力，有了興趣，就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件快樂(lè)的事情。在學(xué)習(xí)古漢語(yǔ)課的過(guò)程中，雖然學(xué)的不深，但的確很受用，就像老師給了你一把鑰匙，然后，剩下的就靠你自己去探索了。
小學(xué)漢語(yǔ)心得體會(huì)篇二
xx年8月1日，是我人生中一個(gè)轉(zhuǎn)折。在那一天，畢業(yè)五年的我踏進(jìn)美麗的華東師范大學(xué)，我圓了重返大學(xué)的夢(mèng)。這次重新進(jìn)入大學(xué)的心情比我第一次進(jìn)入大學(xué)時(shí)更加的澎湃。這一次我不是一個(gè)大一的新生，而是一名對(duì)外漢語(yǔ)教師，心中充滿了喜悅和自豪。
培訓(xùn)的內(nèi)容十分的實(shí)用，分別有漢語(yǔ)國(guó)際推廣形勢(shì)教育、外事教育;漢語(yǔ)專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能、中華文化傳播技能和跨文化交際能力;國(guó)家漢辦優(yōu)秀漢語(yǔ)教材、教學(xué)資源及新漢語(yǔ)水平考試等。每個(gè)內(nèi)容都以一定數(shù)量的名家專場(chǎng)講座和針對(duì)性操練的形式開(kāi)展，通過(guò)集中強(qiáng)化培訓(xùn)和操練，讓我們更新教學(xué)理念，改善教學(xué)方法，充實(shí)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)知識(shí)，提高中華文化的傳播能力和跨文化交際能力，培養(yǎng)能盡快適應(yīng)赴任國(guó)生活、融入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、具有處理各種問(wèn)題的應(yīng)變能力的漢語(yǔ)國(guó)際推廣復(fù)合型人才。通過(guò)將近一個(gè)月時(shí)間的培訓(xùn)，我對(duì)外派漢語(yǔ)教師有了更深一層的了解。
一、角色的認(rèn)定
培訓(xùn)前，大部分學(xué)員認(rèn)為國(guó)際漢語(yǔ)教師的作用限于教授漢語(yǔ)言知識(shí)，通過(guò)培訓(xùn)，我們對(duì)國(guó)際漢語(yǔ)教師的角色的認(rèn)識(shí)發(fā)生了根本的變化。認(rèn)識(shí)到國(guó)際漢語(yǔ)教師不僅要教漢語(yǔ)，還要根據(jù)需要介紹傳播中華文化;不僅要通過(guò)文化活動(dòng)介紹傳播中華文化，更要通過(guò)自己的一言一行展示中國(guó)文化，因?yàn)樽约壕涂梢猿洚?dāng)一本活的教材;孔子學(xué)院的漢語(yǔ)教師不僅是一名漢語(yǔ)教師，更是一個(gè)中國(guó)人，也是一個(gè)人。因此做好一個(gè)人是最重要的，在此基礎(chǔ)上才有其他的角色承載。
二、對(duì)開(kāi)展跨文化交際的重要性的認(rèn)識(shí)
國(guó)家漢辦許琳主任主圍繞我國(guó)漢語(yǔ)推廣事業(yè)所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)問(wèn)題給我們上了生動(dòng)而富有啟發(fā)意義的一課，大大提高了我們這些學(xué)員的思想認(rèn)識(shí)水平和吃苦耐勞的決心。他們的講話使我們明白：語(yǔ)言的傳播和國(guó)家的發(fā)展是相輔相成、彼此推動(dòng)的;世界主要大國(guó)無(wú)一不在大力推廣自己的語(yǔ)言文化; 我們大力推廣國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)不僅是為了滿足世界各國(guó)對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的迫切要求，也是我國(guó)自身發(fā)展的需要，是國(guó)家“軟實(shí)力”建設(shè)的一個(gè)有機(jī)組成部分，是一項(xiàng)國(guó)家和民族的事業(yè)，是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)之一。學(xué)員們對(duì)自己即將從事的漢語(yǔ)推廣工作的光榮感，使命感和責(zé)任感油然而生。
三、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)知識(shí)的提高。
華東師范大學(xué)請(qǐng)到了諸多名人名家為我們做專題講座，為我們創(chuàng)造了零距離接觸相關(guān)領(lǐng)域的致高點(diǎn)，使我們有幸在這么短的時(shí)間內(nèi)領(lǐng)略大家風(fēng)范和學(xué)術(shù)精粹,使我們受益匪淺。葉軍教授的第一堂課，為我們的培訓(xùn)拉開(kāi)了序幕，讓我了解了國(guó)外的基本課堂形式和第二語(yǔ)言習(xí)得。達(dá)婉中教授送的一句非常經(jīng)典的話：“educating the international leaders of tommorrow! .”wendy da 用她幾十年的對(duì)外漢語(yǔ)研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)給我們揭開(kāi)了這句話的深刻含義。每個(gè)兒童都有可能成為明日的“領(lǐng)袖”，前題是我們作老師的要有培養(yǎng)領(lǐng)袖的胸懷。這對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種很大的挑戰(zhàn)，老師的正確引領(lǐng)是可以讓孩子們樹(shù)立超越自己的信心。有了這種思想武裝后，用充滿趣味的活動(dòng)課堂來(lái)吸引學(xué)生走進(jìn)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)文化與充滿魄力的漢字世界。達(dá)老師還向我們展示世界各地平凡的人用自己最真誠(chéng)最真實(shí)的工作獲得世界上最高特殊時(shí)，給我注入了無(wú)窮的力量。
上海復(fù)旦大學(xué)國(guó)際漢語(yǔ)的吳中偉教授給我們漢語(yǔ)語(yǔ)法課。吳教授的課上得很精彩，他深入淺出地講解著我們漢語(yǔ)語(yǔ)法問(wèn)題。課堂充滿了趣味性。原本枯燥乏味的語(yǔ)法課充滿了思考與反思。漢語(yǔ)雖然是我們的母語(yǔ)，我們從小學(xué)學(xué)語(yǔ)文到高三，整整十二年，可是當(dāng)吳教授問(wèn)起諸如“了”字用法、“把”字句、“是……的”、“……過(guò)”等平時(shí)熟悉得不能再熟悉而且是時(shí)時(shí)刻刻在嘴邊說(shuō)的一起詞語(yǔ)的語(yǔ)法教法時(shí)，我們被問(wèn)得瞠目結(jié)舌，吞吞吐吐，能意會(huì)卻不能言傳。在那一刻我真的感到非常的慚愧和無(wú)助。讓我深深地懂得了，要作為一個(gè)合格的對(duì)外漢語(yǔ)教師，我還有很大的差距的，也提醒了我要從那方面來(lái)著手學(xué)習(xí)。黃金城和毛世楨兩位教授真的讓我領(lǐng)略都了專家的精彩，讓我明白了我們?cè)谡n堂中是不應(yīng)該直接地講解漢語(yǔ)語(yǔ)法要點(diǎn)，我們應(yīng)該去想方設(shè)法設(shè)置情境讓學(xué)生明白并正確運(yùn)用漢語(yǔ)詞語(yǔ)。同時(shí)我們老師們要加強(qiáng)語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教育法、語(yǔ)音等各方面的積累。
四、培養(yǎng)我們更好地適應(yīng)國(guó)外的工作和學(xué)習(xí)
緊張而激烈的拓展訓(xùn)練給我們好好地上了一堂受益終生的課。讓我們更深層次的了解了“生命”的重要性。素質(zhì)拓展訓(xùn)練就開(kāi)發(fā)了我們的潛能，它強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作，集體精神，同時(shí)還具有磨練意志、陶冶情操、完善自我、熔煉團(tuán)隊(duì)的深層次的內(nèi)涵。它也提醒我團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，個(gè)人英雄主義的魯莽與沖動(dòng)是不好的?？傊@次拓展訓(xùn)練給了我一次難忘的經(jīng)歷，我將會(huì)把這次拓展活動(dòng)中所學(xué)到的一切轉(zhuǎn)化為適應(yīng)國(guó)際漢語(yǔ)教育的職業(yè)素養(yǎng)。
還記得那位為我們王荔班主任工作講座的時(shí)候向我們介紹了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。從她的講述中，讓我感受到我們以后的很多未知的困難。從第一次坐飛機(jī)，飛機(jī)就出了故障，下飛機(jī)箱子又丟了，line manager一開(kāi)始就將她們丟掉好幾天。文化的不同，環(huán)境的陌生，心靈的孤獨(dú)，都是我們必須獨(dú)自去面對(duì)的，讓我那份喜悅逐步的沉淀了下來(lái)。亞洲積極心理研究院的領(lǐng)導(dǎo)王阿芹博士給我們講積極心理學(xué)-幸福的科學(xué)。通過(guò)今天該課程的學(xué)習(xí)，我明白了通往幸福的道路就在我的眼前。王老師讓我們?cè)谳p松的形式中認(rèn)清了自己，讓我了解到自己有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，積極地心態(tài)能夠去和克服國(guó)外的孤獨(dú)。
五、提高了跨文化交際能力
對(duì)即將從事國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)的教師來(lái)說(shuō)，跨文化交際能力是必備的一個(gè)能力。此前多數(shù)學(xué)員誤以為只有跨國(guó)交際才屬于跨文化交際的范疇，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們明白了這樣一個(gè)事實(shí)：只要存在文化差異，跨文化交際就會(huì)出現(xiàn)，因此跨文化交際不僅發(fā)生在國(guó)家之間，更發(fā)生在不同民族之間，就可能發(fā)生在國(guó)門(mén)內(nèi)。這些都有助于我們?cè)诳缥幕浑H中正確認(rèn)識(shí)和處理可能出現(xiàn)的民族及宗教方面的問(wèn)題。讓我們明白了在向外國(guó)人說(shuō)明中國(guó)的情況時(shí)盡量少說(shuō)空洞的辭令，提倡講述身邊的故事，因?yàn)檫@樣外國(guó)人愛(ài)聽(tīng)，更樂(lè)意接受。在跨文化交流中，我們要做到既不要仰視發(fā)達(dá)國(guó)家，也不要俯視欠發(fā)達(dá)國(guó)家。因?yàn)槲覀冏约簢?guó)家的盛衰歷史和今日的崛起告訴我們，一個(gè)國(guó)家的國(guó)際地位是可以改變的，發(fā)達(dá)國(guó)家和不發(fā)達(dá)國(guó)家都有各自的長(zhǎng)處值得我們學(xué)習(xí)。要打造良好的中國(guó)人形象，目前中國(guó)人在國(guó)際上給人的總體形象依然不令人滿意，因此要提高自己的素質(zhì)，打造可愛(ài)、可敬的中國(guó)人形象，消除國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)人的消極看法。
六、對(duì)中華文化的重新認(rèn)識(shí)和判斷
這次培訓(xùn)讓激起了我們對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)和探究欲望。中華才藝課把我么這批學(xué)員帶入了中華才藝的殿堂。我們學(xué)會(huì)了太極、剪紙、中國(guó)民族舞蹈和書(shū)法這四門(mén)必修才藝外，讓我們突然發(fā)掘到了很多以前想學(xué)卻沒(méi)有學(xué)到的技能。
總之，近一個(gè)月的培訓(xùn)給每位學(xué)員帶來(lái)了思想素質(zhì)、組織紀(jì)律和業(yè)務(wù)能力等方面的全面提升。全方位提高了公派漢語(yǔ)教師和孔子學(xué)院(課堂)教師對(duì)漢語(yǔ)推廣事業(yè)的認(rèn)識(shí)、端正工作態(tài)度、提高漢語(yǔ)教學(xué)能力及跨文化交際的水平，這次培訓(xùn)給我們這批學(xué)員帶來(lái)的收獲不小。在緊張而有意義的培訓(xùn)即將結(jié)束，我面對(duì)美麗的華東師范大學(xué)思緒萬(wàn)千，我將在今后的日子里努力地提高自身的能力和素質(zhì)，向合格的對(duì)外漢語(yǔ)教師逐步靠攏。我們面前的路并不平坦，但是我們堅(jiān)信若干年后的我們絕對(duì)會(huì)為今天的我們而喝彩。
小學(xué)漢語(yǔ)心得體會(huì)篇三
通過(guò)理論學(xué)習(xí)和網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我的思想可以說(shuō)有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一名教師，必須具有淵博的知識(shí)，熟練的業(yè)務(wù)技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)和豐富的教學(xué)實(shí)踐。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我更深入地領(lǐng)略了當(dāng)教師的幸福，知道怎樣去做一個(gè)幸福的研究型教師，怎樣做學(xué)生心目中的好老師，怎樣每天微笑著面對(duì)學(xué)生、面對(duì)自己、面對(duì)生活每一天!當(dāng)然，這種微笑源于教師內(nèi)在的“富有”，如果教師沒(méi)有先進(jìn)的教育理念，沒(méi)有廣博的學(xué)識(shí)，沒(méi)有坦蕩的胸懷，面對(duì)學(xué)生時(shí)就不會(huì)有真切的富有感情的微笑。倪曉清老師講座的內(nèi)容也使我懂得了要勇于面對(duì)自己，保持一顆平常心，以良好的心態(tài)來(lái)勤奮工作，傾心研究細(xì)心發(fā)現(xiàn)，這樣，每天就能感受工作生活中的樂(lè)趣和獲得新的生活體驗(yàn)。本次培訓(xùn)既重視對(duì)我們學(xué)員理念的更新，又重視具體教學(xué)實(shí)踐方面的引領(lǐng)，既有理論上居高臨下的指導(dǎo)，同時(shí)也有具體的教學(xué)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展有了更明確的方向，對(duì)本職工作充滿了信心和熱愛(ài)。反思自己平時(shí)工作中的困惑，認(rèn)真體會(huì)培訓(xùn)期間專家們精辟的闡述，感悟深刻。本次培訓(xùn)課程把理論同實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，具有很強(qiáng)的針對(duì)性。這些專家把枯燥的理論同教師的工作實(shí)際有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，有針對(duì)性地舉例，通過(guò)事例解釋和證明相關(guān)理論，使理論不再乏味，讓我們?nèi)菀捉邮?。許多授課老師用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，這些無(wú)不讓我們欽佩，并將時(shí)刻鞭策著我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，堅(jiān)定了從事教育教學(xué)工作的信念。
我常想：能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)自己前階段工作的一個(gè)肯定和認(rèn)定，大家對(duì)我寄予了厚望。想著想著，我就有些汗顏，因?yàn)樽约簩?shí)在是很淺薄、積累也不多。于是我暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時(shí)機(jī)來(lái)完善和提升自己。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水甚至更多的水。這幾天幾位專家教授講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了專家們的一些豐富的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)更加大了自己要成為名師的欲望。
用“受益匪淺”難以言盡培訓(xùn)的體會(huì);以“感受頗深”無(wú)法描述內(nèi)心的充實(shí)。展望未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無(wú)止境的，而我卻愿在教師行業(yè)這片樂(lè)土中無(wú)止境的追求，不斷實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，爭(zhēng)做一名戰(zhàn)斗在一線的新時(shí)期的優(yōu)秀教育工作者。
小學(xué)漢語(yǔ)心得體會(huì)篇四
非常榮幸能有這次寶貴的機(jī)會(huì)，參加了省教育廳組織的骨干班主任省級(jí)培訓(xùn)。來(lái)自全省各個(gè)地市，近百名學(xué)員參加了培訓(xùn)。通過(guò)直接聆聽(tīng)名師講經(jīng)、專家講座、實(shí)地觀摩、互動(dòng)交流等形式，我獲得了大量豐富而有價(jià)值的信息。學(xué)習(xí)借鑒其他學(xué)校優(yōu)秀班主任工作的成功經(jīng)驗(yàn)，極大地開(kāi)闊了我的視野，激發(fā)了靈感，啟迪了智慧，提高了教育理論修養(yǎng)和工作的專業(yè)化水平，這次山師之行是一次難忘的學(xué)習(xí)之旅。諸多專家學(xué)者的講座，對(duì)我們既有理論層面的指引，又有實(shí)踐層面的指導(dǎo)。我受益匪淺，百聽(tīng)不厭，百學(xué)不倦。
本次培訓(xùn)，我的體會(huì)總結(jié)如下:。
一、班主任工作的創(chuàng)新與策略。
在21世紀(jì)的今天，隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求：注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)潛力的提高、信息素養(yǎng)的養(yǎng)成、創(chuàng)新性與開(kāi)放性思維的培養(yǎng);強(qiáng)調(diào)學(xué)生的價(jià)值觀教育和道德教;尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性;向?qū)W生生活的世界回歸;了解學(xué)生特征，選取適宜的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)因材施教。
二、班主任要成為學(xué)生的良師益友。
教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！彼园嘀魅卫蠋熞拼恳粋€(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級(jí)才能取得良好的效果。
三、班主任心理健康的自我調(diào)整。
班主任在工作中要以正確的人生價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適潛力，學(xué)會(huì)抵制各種不利因素的刺激和影響，持續(xù)良好的心態(tài);塑造良好性格，做到為人師表;富有創(chuàng)新精神，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。
四、班主任的職業(yè)幸福感。
一個(gè)健康成長(zhǎng)的人應(yīng)有樂(lè)趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命。班主任的工作環(huán)境、工作對(duì)象的特殊性更要求教師應(yīng)有自我的工作樂(lè)趣。
只有適應(yīng)教育對(duì)象、環(huán)境、我們工作起來(lái)才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂(lè)趣。班主任的個(gè)性是吸引學(xué)生的重要因素之一。一個(gè)善于反思的班主任，一個(gè)關(guān)注學(xué)生感受的班主任，一個(gè)充滿民主的愛(ài)心與學(xué)識(shí)的班主任，一個(gè)有著與眾不一樣的教育魅力的班主任，到哪兒都是受歡迎的。我們還應(yīng)學(xué)會(huì)在緊張的工作背后放松，盡力讓自我的工作充滿彈性，留下教學(xué)以外的時(shí)光空間，豐富業(yè)余生活，提高班主任工作效率。我們必須學(xué)會(huì)接受生活，同時(shí)創(chuàng)造生活;因?yàn)闃闼夭槐囟▎握{(diào)，平凡也未必平庸。保持陽(yáng)光的心態(tài)，欣賞自己和職業(yè)。
這次培訓(xùn)讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也使我更清楚地認(rèn)識(shí)到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任是一件很不容易的事。新時(shí)代班班主任的核心素養(yǎng)是溝通、成長(zhǎng)、寬容、創(chuàng)新、心態(tài)、熱愛(ài)。班主任要有內(nèi)涵、懂寬容、有愛(ài)懂愛(ài)會(huì)愛(ài)、有規(guī)劃、有創(chuàng)新、會(huì)溝通、充滿正能量。班主任，要能把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè);還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。除了傳道授業(yè)解惑外，重要的是我們應(yīng)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?！俺砷L(zhǎng)比成功更重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。
班主任，不僅僅是一個(gè)學(xué)者，更應(yīng)該是一個(gè)行者。班主任之路艱辛而漫長(zhǎng)，我們不光要有腳踏實(shí)地的態(tài)度，還要有仰望星空的胸懷。采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困。一路高歌，一路前行!
小學(xué)漢語(yǔ)心得體會(huì)篇五
過(guò)這些天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)習(xí)到了很多東西，講課的老師從理論的深度與親生的實(shí)踐相結(jié)合，從學(xué)校管理、課堂教學(xué)，校本教研，信息化教學(xué)等方面的闡述，使自己收獲很大，下面就從我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉。
一、學(xué)校管理的要素
學(xué)校管理的要素有三個(gè)方面;人、財(cái)、物，管人是管理的主體核心，是各要素中居于首位的因素。財(cái)是辦學(xué)的基本支持力量，是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要基礎(chǔ)，錢(qián)一定要花在真正需要的地方，物是辦學(xué)實(shí)施基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)的重要物質(zhì)保障。校長(zhǎng)要管理好學(xué)校首要穩(wěn)定人心，規(guī)范辦學(xué)行為，管理上要講求藝術(shù)，調(diào)動(dòng)員工的積極性，讓員工樹(shù)立校榮我榮，校衰我恥的思想，為教師搭建展示才華的舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值。
二、課堂教學(xué)要求
要想提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要提高課堂教學(xué)的效率，要解決過(guò)去課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，比如重知識(shí)輕創(chuàng)新，重結(jié)果輕過(guò)程，重形式輕效果，重教法輕學(xué)法，在課堂上要有平等和諧的氛圍，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，把課上成充實(shí)的課、豐實(shí)的課、平實(shí)的課、真實(shí)的課。
三、要注重校本研訓(xùn)
校本研訓(xùn)應(yīng)成為學(xué)校日常工作的一個(gè)重要組成部分，因此學(xué)校建立校本研訓(xùn)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，建立評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)構(gòu)，從組織型，自主型兩個(gè)模式進(jìn)行校本研訓(xùn)，集體學(xué)習(xí)理論，集體備課、評(píng)課，相互學(xué)習(xí)，相互交流，共同提高，也自主學(xué)習(xí)、自己反思，寫(xiě)心得體會(huì)，要通過(guò)教研活動(dòng)，研究小問(wèn)題真現(xiàn)象，要讓教師寫(xiě)教育敘事、寫(xiě)日記教育教學(xué)真實(shí)的事情，提倡教師終身閱讀，努力長(zhǎng)舌書(shū)香校園。
四、充分利用信息技術(shù)
因?yàn)樾畔⒒虒W(xué)可以促進(jìn)教師的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，所以校長(zhǎng)要增強(qiáng)教師的信息素質(zhì)，讓教師在其它學(xué)科中有效地融入信息技術(shù)，學(xué)校要不斷充實(shí)資源庫(kù)，調(diào)動(dòng)教師應(yīng)用信息技術(shù)的穩(wěn)定性，讓每位教師都能熟練應(yīng)用多媒體，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，教師幸福的教學(xué)。
我想隨著社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展，教育將會(huì)對(duì)校長(zhǎng)提出更高的要求，會(huì)有的問(wèn)題擺在我們面前，需要我們?nèi)ソ鉀Q，我們想，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷實(shí)踐與創(chuàng)新，才能勝任歷史賦予我們的責(zé)任。
總而言之，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿意的教育。
小學(xué)漢語(yǔ)心得體會(huì)篇六
_年7月至10月，帶著幾分激動(dòng)，帶著幾絲憧憬，我有幸參加了由贛州師范學(xué)院承擔(dān)的江西省初中語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)分為兩個(gè)部分，一是集中學(xué)習(xí)階段;二是在職研修階段。集中學(xué)習(xí)在井岡山八角樓師訓(xùn)中心進(jìn)行，為期八天。在井岡山的學(xué)習(xí)收益很大，老師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。而在職研修階段，我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合，上公開(kāi)課，做講座，設(shè)計(jì)研究課題等等，很好地將學(xué)校的教研活動(dòng)帶動(dòng)了起來(lái)，受到了師生的好評(píng)。
現(xiàn)總結(jié)如下：
一、更新了教育教學(xué)理念。
時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對(duì)理清新課改中的種.種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。
如贛南師院文學(xué)院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng)，高度思維責(zé)任感培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》的專題報(bào)告。首先分析了當(dāng)前教育的各種缺失，指出當(dāng)前的教育還是“精英教育”“應(yīng)試教育”，忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng)。怎樣改變這種現(xiàn)狀?他提出從中國(guó)古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語(yǔ)文課堂，將人的精神基礎(chǔ)打牢，提高人的素質(zhì)。
贛南師院副院長(zhǎng)陳勃教授和李東斌的報(bào)告，都關(guān)注了教師的身心健康。社會(huì)壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易，需要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，需要樂(lè)觀的工作生活。
總之，由于種.種原因，我們現(xiàn)在的教育越來(lái)越偏離正常的軌道，越來(lái)越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展，教師的生存和發(fā)展越來(lái)越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。
二、更新了教育教學(xué)知識(shí)。
教師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語(yǔ)文老師，他應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿的號(hào)手，把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人，傳承知識(shí)與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語(yǔ)文必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。
杭州師范大學(xué)倪文錦教授講的《寫(xiě)什么與怎么寫(xiě)》的報(bào)告，睿智的指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在五種缺失，強(qiáng)調(diào)：1、要?jiǎng)?chuàng)造先有模仿;2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫(xiě)，而不是只會(huì)提要求。倪教授是全國(guó)作文教學(xué)方面的知名專家，他的方法科學(xué)而切實(shí)可行。對(duì)當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。
贛南師院副院長(zhǎng)陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報(bào)告。陳院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，21世紀(jì)是“壓力時(shí)代”，需要學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，尤其是人民教師。同時(shí)，現(xiàn)在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學(xué)知識(shí)，才能成長(zhǎng)為學(xué)生喜歡的教師。
又如，李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》的專題報(bào)告。對(duì)課堂觀察的概念進(jìn)行了深入的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學(xué)研究的最直接的方式方法。
總之，教育是一門(mén)藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。
三、觀摩了專家名師風(fēng)采。
此次培訓(xùn)活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅聆聽(tīng)了專家的解讀，而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級(jí)管理藝術(shù)。
南昌教研員胡小望老師的《中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性實(shí)踐與反思》，強(qiáng)調(diào)新課程中，青年教師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟，專業(yè)成長(zhǎng)方才有動(dòng)力。如若深入多思考，目標(biāo)達(dá)成就不成問(wèn)題，都很有指導(dǎo)性。
而南昌三種的聶水蘭老師的《一名普通教師的成長(zhǎng)》和《班級(jí)管理》的報(bào)告，完全是自己的實(shí)踐的梳理和總結(jié)。胡老師提出，教育是一項(xiàng)愛(ài)的工作，只有全身心地?zé)釔?ài)，才能有所成績(jī)。教學(xué)工作如此，班級(jí)管理亦如此。在報(bào)告中，胡老師用自身的實(shí)例很好的詮釋了“教師是太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)”的真正內(nèi)涵。
四、教師自身的成長(zhǎng)
教育的發(fā)展，關(guān)鍵在教師的成長(zhǎng)。教師是學(xué)校發(fā)展的基石，學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有
一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。對(duì)于個(gè)人而言，教師的成長(zhǎng)不僅是時(shí)代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn)，很多專家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路，成為名師，成為教育家。
如贛南師院教育學(xué)院院長(zhǎng)焦中明教授的《學(xué)點(diǎn)教育研究方法——做研究型教師》的報(bào)告。從全球科技發(fā)展的高度以及社會(huì)日新月異的發(fā)展變化出發(fā)，指出教師不應(yīng)是“蠟燭”，要有可持續(xù)的文化知識(shí)儲(chǔ)備，那就要學(xué)會(huì)做研究，成為專業(yè)化的教師。而研究應(yīng)該來(lái)自教育教學(xué)實(shí)踐，又要回歸課堂，服務(wù)課堂。
又如，南昌市教育科學(xué)研究所胡小望的《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》講座，提出教師對(duì)課例進(jìn)行研究，加強(qiáng)對(duì)文本的解讀和探究，提倡及時(shí)反思。課例研究的價(jià)值在于：拓展教學(xué)視野、發(fā)展反思能力、喚醒主體意識(shí)和培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。最終的目的是簇進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。
又如，江西師大歐陽(yáng)芬教授的《今天怎樣做教師》的專題報(bào)告。對(duì)中西教育進(jìn)行比較，得出各有利弊，應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的結(jié)論。今天的教師角色應(yīng)該轉(zhuǎn)變，由教學(xué)主體向?qū)W習(xí)伙伴轉(zhuǎn)變;由知識(shí)傳授向?qū)W(xué)轉(zhuǎn)變。
五、結(jié)識(shí)了全省教學(xué)名師。
此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見(jiàn)解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。7月15日上午的沙龍開(kāi)得很成功，大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)互相交流。下午的說(shuō)課比賽又展示了各自的風(fēng)采。同時(shí)，還是建立友誼的紐帶，平時(shí)只能在報(bào)刊雜志見(jiàn)到名師的老師，通過(guò)此次機(jī)會(huì)，終于可一睹尊容，亦為樂(lè)事。創(chuàng)辦的qq群，成為了大家各在一方時(shí)交流的平臺(tái)。
六、在職研修碩果累累
本學(xué)期開(kāi)學(xué)至今，我擔(dān)任了八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，在完成教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，積極實(shí)踐完成培訓(xùn)基地布置的作業(yè)。主要有以下方面：
1、積極撰寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)敘事。集中培訓(xùn)回來(lái)，我寫(xiě)博客的勁頭更足了，思路也更寬了。7月25日至今，我在中華語(yǔ)文的博客了更新了30多篇博文，有不少質(zhì)量上乘的佳作。其中《怎一個(gè)“閑”字了得》《孩子，你應(yīng)該快樂(lè)》等博文被版主評(píng)為精華。
2、努力開(kāi)展教育教學(xué)研究。為全校教師上了公開(kāi)教學(xué)觀摩課《記承天寺夜游》，并錄下視頻;做了《教育教學(xué)論文寫(xiě)作知識(shí)》的講座，在傳達(dá)集中培訓(xùn)的新精神的同時(shí)，將自己多年來(lái)論文撰寫(xiě)的體會(huì)和收獲進(jìn)行了總結(jié)和梳理，得到教師的好評(píng);設(shè)計(jì)了教育教學(xué)研究方案《新農(nóng)村“學(xué)習(xí)型”家庭試驗(yàn)研究》，這個(gè)研究方案著眼于目前各地的新農(nóng)村建設(shè)，目前的新農(nóng)村建設(shè)只注重建屋修路，而忽視家庭內(nèi)部學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，很有研究的針對(duì)性。準(zhǔn)備于_年上半年申報(bào)省級(jí)課題。
3、積極發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理出謀獻(xiàn)策。作為學(xué)校的老教師，我主動(dòng)將這次培訓(xùn)的成果帶回單位，充分發(fā)揮骨干教師的作用，積極示范，大膽引領(lǐng)，帶領(lǐng)全校的語(yǔ)文教師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中。
在集體備課里，在教研組活動(dòng)中，我積極解答教師教學(xué)中遇到的各種難題，引導(dǎo)互動(dòng)和交流，使學(xué)校語(yǔ)文組成為了全校活動(dòng)最豐富，效果最顯著的組別，促進(jìn)了大家的專業(yè)素質(zhì)的成長(zhǎng)。目前，學(xué)校所有的語(yǔ)文教師都開(kāi)通了自己的博客，并準(zhǔn)備在中華語(yǔ)文網(wǎng)上開(kāi)通“棠閣學(xué)校語(yǔ)文工作室”，成為學(xué)校語(yǔ)文教師交流的固定平臺(tái)!
參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)是自己成長(zhǎng)路上的一次重要經(jīng)歷，我格外珍惜。記得在井岡山八角樓師訓(xùn)中心集中培訓(xùn)時(shí)，我總是坐在前排，筆記也格外認(rèn)真，生怕有所遺漏，而造成遺憾，辜負(fù)上級(jí)的期望?；氐綄W(xué)校，我對(duì)自己嚴(yán)格要求，事事仔細(xì)，目的就是要將學(xué)校的年輕教師都培養(yǎng)出來(lái)。
回首所做的這一切，我覺(jué)得自己配得上省級(jí)骨干教師的稱號(hào)。我相信，通過(guò)這次培訓(xùn)，我在初中語(yǔ)文教學(xué)的大路上一定會(huì)走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)!
小學(xué)漢語(yǔ)心得體會(huì)篇七
對(duì)外漢語(yǔ)教師已成為大學(xué)生求職排行榜中最受歡迎的職業(yè)，不僅是因?yàn)橹形慕處煹陌l(fā)展前景優(yōu)渥，能夠增強(qiáng)自己的國(guó)際跨文化交際能力、迅速提升外語(yǔ)口語(yǔ)能力、拓展人脈關(guān)系、遇見(jiàn)來(lái)自世界各地不同行業(yè)的朋友;而且還能很容易地獲取高薪職業(yè)，也是出國(guó)留學(xué)和移民人士在國(guó)外的一份理想職業(yè)。
許多各行各業(yè)的人都開(kāi)始了解和學(xué)習(xí)對(duì)外漢語(yǔ)，他們的年齡從二十出頭到六十歲不等，由此可見(jiàn)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的強(qiáng)大魅力。儒森漢語(yǔ)學(xué)校應(yīng)眾多學(xué)員的要求，開(kāi)展對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)公開(kāi)課，意在促進(jìn)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)人才的交流和互鑒，并由行業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐厚的一流導(dǎo)師分享優(yōu)秀經(jīng)典的教學(xué)方案，對(duì)于對(duì)外漢語(yǔ)教師提高教學(xué)能力，打開(kāi)教學(xué)思路來(lái)說(shuō)有非常大的幫助。
儒森在培訓(xùn)老師如何教老外學(xué)中文時(shí)，都是以貼近生活、有實(shí)用性的內(nèi)容為主，比如在給老外講解遇到交通管制時(shí)該如何用中文交流時(shí)，可以給老外提供實(shí)際的交通罰單等范本資料，教他如何應(yīng)對(duì)和處理這種情況。這樣的教學(xué)方式更有針對(duì)性，有利于老外迅速地適應(yīng)和融入中文的生活環(huán)境。
對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)不僅僅是實(shí)際教學(xué)理論的探索和培訓(xùn)，要讓老外真正理解中國(guó)漢字、語(yǔ)言，還需要進(jìn)一步向他們解答中國(guó)文化的內(nèi)涵，從文化、歷史、風(fēng)俗的角度，來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的習(xí)慣，來(lái)真正融入中國(guó)人的語(yǔ)境中。儒森對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)公開(kāi)課注重討論如何把中國(guó)文化融入對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，更好地把文化和語(yǔ)言融為一體，讓教師們?cè)趥湔n教課時(shí)，有充足的靈感和素材。這對(duì)于豐富漢語(yǔ)教學(xué)課堂的趣味性、知識(shí)性，激起老外學(xué)生的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量都有不尋常的意義。
儒森漢語(yǔ)權(quán)威團(tuán)隊(duì)前沿資深導(dǎo)師圓你傳播漢語(yǔ)夢(mèng)。
儒森漢語(yǔ)學(xué)校的教育課堂不僅僅是面授形式，許多學(xué)員因?yàn)橛泄ぷ鳠o(wú)法兼顧上課時(shí)間，就選擇了遠(yuǎn)程培訓(xùn)的方式，儒森的網(wǎng)絡(luò)對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)課堂同樣精彩紛呈。
在外資企業(yè)做采購(gòu)顧問(wèn)的nancy因?yàn)槿粘Ｊ聞?wù)繁忙，便選擇了儒森的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程，據(jù)她介紹，“儒森的網(wǎng)絡(luò)視頻教程有著非常高的質(zhì)量，畫(huà)面音質(zhì)清晰，觀看起來(lái)十分舒服;而且老師教課的節(jié)奏把握得非常好，運(yùn)用的教學(xué)手段也很多，非常有親和力。一堂課讓我收獲了許多知識(shí)點(diǎn)，很能激起我學(xué)習(xí)的興趣和熱情。同時(shí)他們本身教課時(shí)展現(xiàn)的得體禮儀舉止也是我學(xué)習(xí)的范本?！?BR> 儒森漢語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由有著幾十年對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)組建，不斷吸收和追求最新最科學(xué)、最實(shí)用的教學(xué)實(shí)踐方法，培訓(xùn)外國(guó)人中文，同時(shí)培訓(xùn)對(duì)外漢語(yǔ)教師具備出色的教中文的能力。資深導(dǎo)師們?cè)谘芯拷虒W(xué)方法的細(xì)節(jié)上都非常用心，精雕細(xì)琢，力求讓對(duì)外漢語(yǔ)教師能以最通俗、最簡(jiǎn)單有效，有實(shí)際操作性的方法，把復(fù)雜的漢字解析給老外朋友，把有著深刻內(nèi)涵的中華文化傳達(dá)給老外學(xué)員。
十余年來(lái)儒森培養(yǎng)了30000多位喜愛(ài)中國(guó)本土文化，致力于把中文傳遍全球的對(duì)外漢語(yǔ)教師，這些老師們?cè)趪?guó)內(nèi)外都得到了非常好的發(fā)展，他們的教學(xué)技術(shù)在老外眼中首屈一指。在中國(guó)文化越來(lái)越受到關(guān)注，中文在國(guó)際上越來(lái)越廣泛運(yùn)用的形勢(shì)下，儒森仍然會(huì)不懈努力，輸送更多的中文教學(xué)人才。
小學(xué)漢語(yǔ)心得體會(huì)篇八
20__年_月8日—15日，是我在大學(xué)參加市智慧教育種子教師培訓(xùn)的日子。
智慧教育種子教師培訓(xùn)旨在提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的能力。但又不僅僅停留在學(xué)科教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)層面，用鐘紹春教授的話來(lái)說(shuō)，就是智慧教育不僅僅停留在模式的學(xué)習(xí)與模仿，更主要的讓教師如何變“智慧”，如何在智慧教育理念下構(gòu)建智慧的課堂，智慧地引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇合適的方式學(xué)習(xí)，為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)準(zhǔn)備有效的支撐和環(huán)境，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式與狀況進(jìn)行智慧地引導(dǎo)與指導(dǎo)。
8天的學(xué)習(xí)時(shí)間，可謂一瞬間，但這一瞬間將成為記憶的定格。
培根說(shuō)過(guò)：新東西再好，人們也會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)它而反對(duì);舊的事物盡管有很多問(wèn)題，因?yàn)槿藗冞m應(yīng)了，所以想方設(shè)法地保護(hù)它。
素質(zhì)教育轟轟烈烈搞了30多年，但是教師們依舊在重復(fù)著昨天的故事，他們?cè)谟米蛱斓闹R(shí)，應(yīng)試的理念教育著明天的學(xué)生。多少所學(xué)校，在用一流的教室、二流的設(shè)備、三流的教師培養(yǎng)著四流的學(xué)生。
中國(guó)正處于轉(zhuǎn)軌階段，對(duì)人才的需求前所未有的迫切。當(dāng)前教育改革的核心是人才培養(yǎng)模式的改變，人才培養(yǎng)方式的改變就是進(jìn)行課程改革?？墒墙處煹睦砟铌惻f，素質(zhì)教育喊得震天響，應(yīng)試教育卻做得扎扎實(shí)實(shí)?？平膛d國(guó)并不是指任何教育都能振興中華啊，理念是生產(chǎn)力，理念落后，就是誤人子弟!
當(dāng)我意識(shí)到這些時(shí)，我頓覺(jué)后背冒冷汗：來(lái)時(shí)的沾沾自喜已被惶恐與忐忑代替。我想到了父輩的面朝黃土背朝天的辛勤卻依舊貧窮的過(guò)去，當(dāng)老黃牛精神被創(chuàng)新精神取代，好教師的標(biāo)準(zhǔn)就更應(yīng)該賦予它廣泛的內(nèi)涵，教師既要是腳踏實(shí)地的實(shí)踐者，還要做仰望星空的思索者。教師既要胸懷祖國(guó)，還要放眼世界。
還來(lái)得及嗎?還來(lái)得及。培訓(xùn)讓我真真正正地認(rèn)識(shí)到：教師不能只教學(xué)生做學(xué)問(wèn)，更要教學(xué)生做人，教學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)的方法與能力。教師的角色不僅是主導(dǎo)者，更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者，是信息整合者;是關(guān)注學(xué)科前沿和學(xué)科交叉，課程開(kāi)發(fā)的設(shè)計(jì)者。當(dāng)教師的角色發(fā)生了這樣的變化，那么我們就可能成為了智慧型教師。
我會(huì)帶著這份收獲，帶著這份體悟，繼續(xù)我的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)，將我學(xué)到的自覺(jué)應(yīng)用到我的學(xué)科教學(xué)中，同時(shí)，我會(huì)將智慧教育的理念帶回學(xué)校、帶回地區(qū)，讓它生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。
感謝培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)給予我們的悉心關(guān)照、暖心輔導(dǎo)、貼心培訓(xùn)。
小學(xué)漢語(yǔ)心得體會(huì)篇九
華夏文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，漢字是這一文化的代表和核心，是中華民族文化的重要組成部分。漢字的學(xué)習(xí)是小學(xué)語(yǔ)文教育的重要內(nèi)容，漢語(yǔ)是國(guó)家的國(guó)語(yǔ)，也是一個(gè)國(guó)家文化的載體。小學(xué)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)是每個(gè)小學(xué)生必須經(jīng)歷和掌握的一門(mén)課程，它的重要性不言而喻。
二、學(xué)習(xí)漢字的艱辛。
小學(xué)漢語(yǔ)課程是一個(gè)系統(tǒng)化的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程，包含漢字聽(tīng)寫(xiě)、拼音學(xué)習(xí)、詞語(yǔ)閱讀、寫(xiě)作等多個(gè)方面。在學(xué)習(xí)漢字的過(guò)程中，我們要面對(duì)的第一個(gè)難題即是漢字的繁瑣復(fù)雜，需要我們花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。初學(xué)者必須逐個(gè)筆畫(huà)練習(xí)，驚嘆于歷代文人墨客所構(gòu)成的那一棟棟高樓大廈，自古美人因詠史而出，實(shí)乃漢字之妙處所在。同時(shí)，小學(xué)生在漢字學(xué)習(xí)過(guò)程中也常常會(huì)遇到反復(fù)練習(xí)但始終難以掌握的難題，需要不斷地思考、鉆研，從而快速成長(zhǎng)。
三、漢字帶來(lái)的收獲。
然而，慢慢地我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，漢字的學(xué)習(xí)不僅增強(qiáng)了我們語(yǔ)言的表達(dá)能力，也加深了我們對(duì)中華文化的理解和認(rèn)知。漢字更是一種美麗的藝術(shù)形式，可以借助無(wú)限的想象，用自己的手寫(xiě)出一絲一縷屬于自己獨(dú)有的話語(yǔ)。我們學(xué)會(huì)了漢字，就可以欣賞經(jīng)典詩(shī)詞、策劃宣傳材料、制作手工藝品等，在更深的層次上感受到中華文化的博大精深。
四、成長(zhǎng)漢語(yǔ)基礎(chǔ)的意義。
學(xué)習(xí)漢語(yǔ)不僅僅是一門(mén)語(yǔ)言課程，更是一個(gè)人學(xué)術(shù)成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)。小學(xué)生要用漢語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的思想和心情，不僅需要熟練掌握語(yǔ)法及詞匯，還需要較好的表達(dá)能力，以及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)多方面的能力。這種能力培養(yǎng)的過(guò)程不僅針對(duì)小學(xué)生的漢語(yǔ)能力，同時(shí)也涉及到個(gè)人的認(rèn)知能力、思維能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，小學(xué)漢語(yǔ)課程為這一學(xué)習(xí)之路奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、結(jié)語(yǔ)。
漢字是中華文化的重要代表，雖然它帶來(lái)了學(xué)習(xí)上的一定難度，但是作為一個(gè)中國(guó)人，能掌握漢字是一種無(wú)比寶貴的財(cái)富。學(xué)好漢字，不僅增長(zhǎng)我們的漢語(yǔ)文化底蘊(yùn)，也提高了我們的表達(dá)和思維能力，這對(duì)我們的成長(zhǎng)道路至關(guān)重要。希望所有學(xué)生都能夠去喜歡學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，我們?cè)诓粩嗯χ谐砷L(zhǎng)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，收獲漢語(yǔ)，我們的人生不會(huì)缺失色彩，充滿了無(wú)限意義。
小學(xué)漢語(yǔ)心得體會(huì)篇十
漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，是我們與人交流、表達(dá)思想情感的載體，其重要性不言而喻。在小學(xué)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我收獲了很多，有些是知識(shí)上的，有些則是心得上的。今天，我將分享我的小學(xué)漢語(yǔ)心得體會(huì)。
第二段：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)表達(dá)。
在小學(xué)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我明白到了交流的雙向性。在傾聽(tīng)老師講解時(shí)，我要認(rèn)真聽(tīng)，理解老師的意思；在與同學(xué)交流時(shí)，我更需要傾聽(tīng)他們的話語(yǔ)，去了解他們的想法。同時(shí)，在表達(dá)自己的思想時(shí)，我也更要準(zhǔn)確地表達(dá)我的意思，并注意語(yǔ)文表達(dá)的規(guī)范性。通過(guò)這樣的雙向交流，在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)上能夠做到事半功倍。
第三段：積累詞匯，拓寬思路。
詞匯是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，詞匯量的多少直接影響語(yǔ)文表達(dá)能力。因此，我通過(guò)課內(nèi)、課外的學(xué)習(xí)與積累，提高了我的詞匯量。另外，詞匯的使用不同，會(huì)表達(dá)出不同的思路與想象。在語(yǔ)文閱讀中，我學(xué)會(huì)了不同的描述技巧，讓我在表達(dá)自己的時(shí)候可以更加大小得當(dāng)，表達(dá)得準(zhǔn)確。
第四段：故事與寫(xiě)作，讓漢語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿趣味。
在小學(xué)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中，帶給我的最大的樂(lè)趣便是故事與寫(xiě)作。故事能夠激發(fā)我腦海中的無(wú)限想象，他們的情節(jié)、人物、環(huán)境，都有力地打開(kāi)了我的思維空間。而在寫(xiě)作過(guò)程中，我需要不斷地思考、調(diào)整、修訂，讓自己成長(zhǎng)為一個(gè)有思考、有創(chuàng)造性的人。不僅如此，寫(xiě)作也使我更加會(huì)表達(dá)自己并更有自信，還感受到自己的漢語(yǔ)表達(dá)能力有了明顯的提升。
第五段：總結(jié)。
小學(xué)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，是我們漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。通過(guò)這些年的學(xué)習(xí)，我們?cè)谡Z(yǔ)文表達(dá)、詞匯積累、交流表達(dá)上有了明顯的提升。更重要的是，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)帶給我們的無(wú)限樂(lè)趣。我們應(yīng)該把漢語(yǔ)用得好，用得精彩，并不斷發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)之美！
小學(xué)漢語(yǔ)心得體會(huì)篇十一
漢語(yǔ)是世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言之一，它擁有悠久的歷史和豐富的文化底蘊(yùn)。在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過(guò)程中，我不僅了解了漢字的演變和語(yǔ)言的發(fā)展，更深刻地體會(huì)到了漢語(yǔ)背后的民族精神和文化傳承。下面我將從漢字的起源、漢語(yǔ)的演變、語(yǔ)言的特征、漢語(yǔ)的文化意義以及對(duì)自身的啟發(fā)五個(gè)方面來(lái)分享我的心得體會(huì)。
首先，漢字的起源可以追溯到幾千年前的甲骨文。漢字的演變經(jīng)歷了青銅時(shí)代、秦漢時(shí)期以及后來(lái)的隸書(shū)、楷書(shū)等不同的書(shū)寫(xiě)形式。漢字的發(fā)展也與中國(guó)歷史上的政治、經(jīng)濟(jì)和文化變遷密切相關(guān)。通過(guò)學(xué)習(xí)漢字的起源和演變，我深刻認(rèn)識(shí)到漢字是中國(guó)文化的精髓，是中華民族智慧的結(jié)晶。每一個(gè)漢字都包含了深刻的含義和文化內(nèi)涵，它們是連接過(guò)去與現(xiàn)在的橋梁，也是傳遞文化與思想的媒介。
其次，漢語(yǔ)的演變可以追溯到古代漢語(yǔ)和近代漢語(yǔ)兩個(gè)階段。古代漢語(yǔ)是指從漢朝以前到明清時(shí)期的漢語(yǔ)形式，而近代漢語(yǔ)則是指從20世紀(jì)初至今的漢語(yǔ)形式。古代漢語(yǔ)注重文字的形象美和音韻的韻律感，近代漢語(yǔ)則更加注重交流效率和表達(dá)準(zhǔn)確。漢語(yǔ)的演變不僅反映了語(yǔ)言的發(fā)展變化，更反映了中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步與變革。通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的演變，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言是一個(gè)不斷變化和發(fā)展的生命體，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要和變革的要求是語(yǔ)言不斷演進(jìn)的重要因素。
第三，漢語(yǔ)的特征是其聲調(diào)和字符的特殊性。漢語(yǔ)是聲調(diào)語(yǔ)言，即同一個(gè)詞匯的意思可以根據(jù)聲調(diào)的不同而發(fā)生變化。而字符的特殊性則表現(xiàn)在漢字的形狀和結(jié)構(gòu)上。漢字以方塊為主要構(gòu)造形式，每一個(gè)字擁有獨(dú)特的構(gòu)造和內(nèi)涵。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的特點(diǎn)需要對(duì)聲調(diào)和漢字的學(xué)習(xí)和掌握，進(jìn)而理解漢語(yǔ)的發(fā)音和語(yǔ)義。通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的特征，我體會(huì)到語(yǔ)言的多樣性和特殊性，每一種語(yǔ)言都有其獨(dú)特的規(guī)律和表達(dá)方式，需要用心去感悟和理解。
第四，漢語(yǔ)的文化意義體現(xiàn)在詞匯、成語(yǔ)和諺語(yǔ)等方面。漢語(yǔ)的豐富詞匯中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，反映了中國(guó)古代人民對(duì)世界的觀察和思考。成語(yǔ)是漢語(yǔ)中的一種特殊表達(dá)形式，通過(guò)四個(gè)字的組合來(lái)彰顯某個(gè)觀點(diǎn)、標(biāo)志某種行為，成語(yǔ)具有濃厚的歷史和文化氛圍。諺語(yǔ)則是漢語(yǔ)民間文化的瑰寶，它們是長(zhǎng)期積累的智慧結(jié)晶，在日常生活中起著重要的引導(dǎo)作用。通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的文化意義，我更加認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言和文化之間的緊密聯(lián)系，語(yǔ)言是文化的表達(dá)方式，文化是語(yǔ)言的根基。
最后，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)史對(duì)我個(gè)人的啟發(fā)是要保持對(duì)語(yǔ)言的敬畏與熱愛(ài)。語(yǔ)言是人類思想和文化的載體，學(xué)習(xí)一個(gè)語(yǔ)言就是學(xué)習(xí)一個(gè)國(guó)家的文化和民族的精神。通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)史，我體會(huì)到了漢字背后的智慧和文化，更加堅(jiān)定了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的決心。語(yǔ)言是交流的媒介，通過(guò)掌握一門(mén)語(yǔ)言，我能夠與更多的人交流和溝通，了解更多的文化和思想。漢語(yǔ)史的學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言的重要性和價(jià)值，同時(shí)也激勵(lì)著我不斷探索和學(xué)習(xí)更多的語(yǔ)言和文化。
總之，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)史的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了漢字的演變、漢語(yǔ)的特征、漢語(yǔ)的文化意義等方面的重要性。學(xué)習(xí)語(yǔ)言不僅是學(xué)習(xí)表達(dá)的工具，更是學(xué)習(xí)文化和思想的載體。通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)史，我深化了對(duì)漢字和漢語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，也增長(zhǎng)了對(duì)中國(guó)文化的了解。同時(shí)，漢語(yǔ)史的學(xué)習(xí)也對(duì)我的人生產(chǎn)生了積極的影響，使我更加珍惜語(yǔ)言和文化的寶貴，激勵(lì)著我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
小學(xué)漢語(yǔ)心得體會(huì)篇十二
漢語(yǔ)是世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言，它擁有著悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵。而了解漢語(yǔ)的發(fā)展歷程，能夠讓我對(duì)這門(mén)語(yǔ)言更加深入地理解。通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)史，我不僅對(duì)漢字的形態(tài)演變有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，還了解了漢語(yǔ)各個(gè)時(shí)期的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯變化。在這個(gè)過(guò)程中，我對(duì)漢語(yǔ)的演變有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，也更加重視繼承和發(fā)揚(yáng)漢語(yǔ)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性。
第二段：漢字形態(tài)的演變
漢字，作為漢語(yǔ)的基本語(yǔ)素，是漢語(yǔ)史研究的重要內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)漢字的形態(tài)演變，可以了解漢字的起源和發(fā)展過(guò)程。從甲骨文到金文再到楷書(shū)，漢字的形態(tài)經(jīng)歷了數(shù)千年的變遷。每個(gè)時(shí)期的漢字形態(tài)都有其獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)文化的特征。了解漢字的演變，對(duì)于識(shí)讀古代文獻(xiàn)和理解古代文化有著重要意義。
第三段：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的變化
漢語(yǔ)史研究不僅關(guān)注漢字的形態(tài)演變，還關(guān)注漢語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的變化。從古代漢語(yǔ)到現(xiàn)代漢語(yǔ)，漢語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)已經(jīng)經(jīng)歷了很大的變化。例如，古代漢語(yǔ)的語(yǔ)序較為靈活，主語(yǔ)可以位于句首、句中甚至句末；而現(xiàn)代漢語(yǔ)更加注重主謂賓的固定語(yǔ)序。此外，古代漢語(yǔ)還有著豐富的虛詞和助詞，而現(xiàn)代漢語(yǔ)則注重簡(jiǎn)潔明了。了解漢語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的變化，可以幫助我更好地理解古代文獻(xiàn)和適應(yīng)現(xiàn)代漢語(yǔ)的使用。
第四段：詞匯變化的歷史演進(jìn)
漢語(yǔ)的詞匯變化也是漢語(yǔ)史研究的重要內(nèi)容之一。隨著時(shí)間的推移，漢語(yǔ)的詞匯不斷增加和演變，體現(xiàn)了社會(huì)文化的變遷。例如，古代漢語(yǔ)中的很多詞匯在現(xiàn)代漢語(yǔ)中已經(jīng)不再使用，而現(xiàn)代漢語(yǔ)中又新增了很多新詞匯。了解漢語(yǔ)詞匯的變化，可以幫助我更好地理解古代文獻(xiàn)和學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)的新詞匯。
第五段：繼承和發(fā)揚(yáng)漢語(yǔ)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)史，我深刻意識(shí)到繼承和發(fā)揚(yáng)漢語(yǔ)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性。漢語(yǔ)是中華民族的瑰寶，它承載著千百年來(lái)中華民族的智慧和精神。作為漢語(yǔ)的使用者，我們要尊重和熱愛(ài)漢語(yǔ)，傳承和發(fā)揚(yáng)漢語(yǔ)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。只有通過(guò)學(xué)習(xí)和傳承，我們才能更好地理解和把握漢語(yǔ)的深層意義，使?jié)h語(yǔ)在當(dāng)代社會(huì)中煥發(fā)出新的光彩。
總結(jié)：
通過(guò)對(duì)漢語(yǔ)史的學(xué)習(xí)和思考，我對(duì)漢語(yǔ)的演變有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。漢字的形態(tài)演變、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的變化以及詞匯的變化，都使我明白漢語(yǔ)的博大精深。同時(shí)，我也更加重視繼承和發(fā)揚(yáng)漢語(yǔ)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性。通過(guò)持續(xù)的學(xué)習(xí)和努力，我希望能夠成為一名言傳身教、傳承漢語(yǔ)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的推動(dòng)者。
小學(xué)漢語(yǔ)心得體會(huì)篇十三
漢語(yǔ)角是一種供學(xué)習(xí)漢語(yǔ)非母語(yǔ)者交流、提高語(yǔ)言能力的社交活動(dòng)。作為一名參加了多次漢語(yǔ)角的留學(xué)生，我深深感受到這種活動(dòng)的重要性和價(jià)值。
第一段：漢語(yǔ)角的背景
漢語(yǔ)角源于中國(guó)的“英語(yǔ)角”，由北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)于1980年推出。它的宗旨是讓漢語(yǔ)非母語(yǔ)者在輕松的氛圍中通過(guò)交流提高語(yǔ)言能力，同時(shí)增加對(duì)漢語(yǔ)及中國(guó)文化的了解。這一活動(dòng)模式逐漸流傳到全國(guó)各個(gè)城市，并得到許多朋友的支持和喜愛(ài)。
第二段：我的漢語(yǔ)角體驗(yàn)
作為一名留學(xué)生，我在大學(xué)期間多次參加了漢語(yǔ)角活動(dòng)。在漢語(yǔ)角中，我認(rèn)識(shí)了許多來(lái)自不同國(guó)家、不同文化背景的人。我們用漢語(yǔ)交流，分享彼此的文化、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活感悟。通過(guò)這樣的交流，我不僅增加了語(yǔ)言能力，也開(kāi)闊了視野，更加深入地了解了中國(guó)文化。
第三段：漢語(yǔ)角的價(jià)值
漢語(yǔ)角為漢語(yǔ)非母語(yǔ)者提供了一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。首先，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)不僅在于書(shū)本上的知識(shí)，更在于實(shí)際運(yùn)用和交流。通過(guò)漢語(yǔ)角，我們可以復(fù)習(xí)前期學(xué)習(xí)的知識(shí)、加深對(duì)中文的理解，并實(shí)時(shí)提升口語(yǔ)表達(dá)能力。其次，漢語(yǔ)角集合了許多中國(guó)愛(ài)好者，可以積極發(fā)掘和學(xué)習(xí)中國(guó)文化。最后，漢語(yǔ)角也是一個(gè)可以培養(yǎng)交際能力和處事能力的平臺(tái)。在漢語(yǔ)角中，交流者都是來(lái)自不同國(guó)家和地區(qū)、不同年齡階層的人，需要考慮到彼此感受，了解不同文化的傳統(tǒng)、禮儀，學(xué)習(xí)加強(qiáng)人際關(guān)系的共性和獨(dú)特性。
第四段：參加漢語(yǔ)角的建議
為了讓漢語(yǔ)角取得更好的效果，有幾點(diǎn)需要注意。首先，要保持交流神態(tài)和心態(tài)。不管你是否語(yǔ)言表達(dá)能力很好，要保持自己的自信，不拘泥與語(yǔ)法和邏輯，用自己的語(yǔ)言交流；第二，找一個(gè)交流的主題，這可以讓自己的交流具有功能性。比如說(shuō)大家可以聊聊娛樂(lè)八卦，時(shí)事熱點(diǎn)，文化方面的知識(shí)等等；最后，要有耐心。在一個(gè)還陌生的國(guó)度面對(duì)不同的文化與語(yǔ)言，盡管有時(shí)會(huì)很難，但是要有耐心，畢竟交流的過(guò)程需要通過(guò)一定的時(shí)間，讓彼此更加熟悉。
第五段：總結(jié)
漢語(yǔ)角是一個(gè)可以提高漢語(yǔ)交流能力和了解中國(guó)文化的交流平臺(tái)。通過(guò)和不同國(guó)家的人們交流，不僅增加了自己的語(yǔ)言能力，也對(duì)中國(guó)深入地了解和了解。我相信在未來(lái)我會(huì)繼續(xù)參與這樣的活動(dòng)，為自己的語(yǔ)言和文化交流帶來(lái)更多的收獲。
小學(xué)漢語(yǔ)心得體會(huì)篇十四
作為一名漢語(yǔ)教師，我在教學(xué)過(guò)程中積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。不僅要教授漢語(yǔ)的語(yǔ)法、詞匯和語(yǔ)音，還要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的漢語(yǔ)交流能力，讓他們真正掌握漢語(yǔ)。下面我將根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享一些關(guān)于“教漢語(yǔ)”的心得體會(huì)。
第二段：建立良好的教學(xué)氛圍。
在教學(xué)漢語(yǔ)時(shí)，首要任務(wù)是建立一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生只有在一個(gè)安全、舒適的環(huán)境中才會(huì)更積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。因此，我盡量采用互動(dòng)式的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的意見(jiàn)和思考。此外，我也會(huì)創(chuàng)造一些游戲和活動(dòng)，以增加學(xué)生對(duì)課程的興趣和參與度。
第三段：注重實(shí)際交流能力培養(yǎng)。
我認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的最終目標(biāo)應(yīng)該是能夠流利地進(jìn)行中文交流。因此，我在教學(xué)中十分注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交流能力。我會(huì)安排一些實(shí)際情境的練習(xí)，例如角色扮演、討論和辯論等，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)的漢語(yǔ)知識(shí)。我還鼓勵(lì)學(xué)生參加一些漢語(yǔ)角、漢語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，以提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
第四段：巧用多媒體教學(xué)手段。
在當(dāng)今的信息社會(huì)中，多媒體教學(xué)手段是教學(xué)中的一項(xiàng)重要利器。我善于運(yùn)用多媒體教具，例如動(dòng)畫(huà)、視頻、音頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)多媒體教學(xué)，學(xué)生可以直觀地了解漢字的書(shū)寫(xiě)、發(fā)音的正確方法，從而加深記憶。此外，多媒體教學(xué)還能夠提供豐富的情境和素材，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
第五段：注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略。
學(xué)習(xí)漢語(yǔ)并不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)策略。我會(huì)教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的有效方法和技巧，例如如何記憶漢字、如何拓展詞匯量、如何掌握語(yǔ)法等。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提供一些學(xué)習(xí)資源和推薦書(shū)籍，引導(dǎo)他們從多個(gè)渠道獲取關(guān)于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的信息。
總結(jié)：
通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我深切體會(huì)到教漢語(yǔ)并不僅僅是簡(jiǎn)單傳授一些語(yǔ)法和詞匯知識(shí)。教師還應(yīng)該注重學(xué)生的興趣激發(fā)和實(shí)際交流能力的培養(yǎng)。同時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段和教授學(xué)習(xí)策略，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我相信，只有通過(guò)這些方法的綜合運(yùn)用，才能夠幫助學(xué)生真正掌握漢語(yǔ)，成為一名自信流利的中文交流者。
小學(xué)漢語(yǔ)心得體會(huì)篇十五
漢語(yǔ)作為世界上最古老的語(yǔ)言之一，具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)，對(duì)于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)不僅是一種語(yǔ)言技能的學(xué)習(xí)，更是一次對(duì)中國(guó)文化的深入了解和體驗(yàn)。在我學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過(guò)程中，我經(jīng)歷了困難和挑戰(zhàn)，同時(shí)也收獲了很多經(jīng)驗(yàn)和感悟。在這篇文章中，我將分享我學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)需要堅(jiān)持和耐心。漢語(yǔ)是一門(mén)復(fù)雜的語(yǔ)言，有著豐富的詞匯和獨(dú)特的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。初學(xué)者可能會(huì)遇到很多困難，比如發(fā)音不準(zhǔn)確、字詞記憶困難等。我也曾經(jīng)面臨過(guò)這些問(wèn)題，但我堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，練習(xí)自己的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)一段時(shí)間，積累漢語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，通過(guò)與中國(guó)朋友交流，逐漸提高自己的漢語(yǔ)水平。我也發(fā)現(xiàn)，只有耐心和不斷地練習(xí)，才能夠掌握漢語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言。
其次，多角度的學(xué)習(xí)方式對(duì)于漢語(yǔ)學(xué)習(xí)非常重要。除了課堂上的學(xué)習(xí)，我還通過(guò)閱讀漢語(yǔ)材料、聽(tīng)漢語(yǔ)廣播和觀看中國(guó)電影等多種方式來(lái)提高自己的聽(tīng)力和閱讀能力。同時(shí)，我也積極參加語(yǔ)言交流活動(dòng)，在語(yǔ)言環(huán)境中實(shí)踐漢語(yǔ)。通過(guò)多角度的學(xué)習(xí)，我深入了解了中國(guó)文化的獨(dú)特之處，不僅提高了語(yǔ)言水平，還加深了對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)識(shí)。
再次，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為學(xué)習(xí)漢語(yǔ)提供了便捷的條件?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，為漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供了海量的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。我可以通過(guò)在線課程、學(xué)習(xí)平臺(tái)和網(wǎng)上論壇與全球的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者交流和學(xué)習(xí)。我可以在家里用智能手機(jī)或電腦學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，隨時(shí)隨地掌握漢語(yǔ)知識(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展不僅提高了學(xué)習(xí)的便利性，也促進(jìn)了漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者之間的交流和互動(dòng)。
最后，多元文化的融合讓漢語(yǔ)學(xué)習(xí)更加豐富多彩。漢語(yǔ)作為世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言，已經(jīng)成為了各國(guó)人民學(xué)習(xí)的熱門(mén)語(yǔ)言，越來(lái)越多的外國(guó)人開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過(guò)程中，我結(jié)識(shí)了來(lái)自世界各地的朋友，與他們一起學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，分享自己的文化。通過(guò)交流和互動(dòng)，我不僅學(xué)到了漢語(yǔ)，也了解了不同國(guó)家和地區(qū)的文化差異，拓寬了自己的視野。
總之，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是一次富有挑戰(zhàn)和收獲的旅程。在這個(gè)過(guò)程中，我堅(jiān)持不懈、耐心學(xué)習(xí)，通過(guò)多角度的學(xué)習(xí)方式提高自己的漢語(yǔ)水平。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為我提供了更多學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，我也通過(guò)交流和互動(dòng)認(rèn)識(shí)了來(lái)自不同國(guó)家的朋友。漢語(yǔ)學(xué)習(xí)讓我體驗(yàn)到了一種全新的文化和生活方式，也拓寬了自己的視野。通過(guò)不斷努力和實(shí)踐，我相信我會(huì)越來(lái)越好地掌握漢語(yǔ)，與更多的人分享中國(guó)文化的魅力。
小學(xué)漢語(yǔ)心得體會(huì)篇十六
漢語(yǔ)角是一個(gè)由漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者組成的交流平臺(tái)，通過(guò)參加漢語(yǔ)角，我深刻地領(lǐng)悟到了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性和交流的意義。在這里，我不僅能夠提高自己的漢語(yǔ)水平，還能結(jié)識(shí)各國(guó)友人，了解不同文化和思維方式。以下是我在漢語(yǔ)角的體會(huì)和心得總結(jié)。
一、漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性
在漢語(yǔ)角，我經(jīng)常聽(tīng)到外國(guó)友人的中文口音，或是一些生硬的語(yǔ)言表達(dá)方式。這讓我深刻意識(shí)到漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。語(yǔ)言是文化的載體，是人類交流的橋梁。通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，我們不僅可以更好地理解中華文化，還能與更多的人交流，拓寬自己的視野。
二、語(yǔ)言交流的意義
在漢語(yǔ)角，我與許多來(lái)自不同國(guó)家的學(xué)習(xí)者交流，我們一起探討語(yǔ)言、文化、生活等各種話題。這不僅幫助我提高自己的漢語(yǔ)水平，還讓我了解到不同國(guó)家的文化和風(fēng)俗習(xí)慣，增進(jìn)了我們的相互理解和友誼。交流意味著尊重和接納，是友好交往的最好方式。
三、語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法的探索
在漢語(yǔ)角，我結(jié)識(shí)了許多像我一樣的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者。他們來(lái)自不同國(guó)家、不同文化，但我們都有一個(gè)共同的目標(biāo)：學(xué)好漢語(yǔ)。在交流中，我們互相分享自己的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和技巧，也學(xué)習(xí)到了許多新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這種集體的學(xué)習(xí)方式使我更加深入地了解了漢語(yǔ)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法規(guī)則，提高了我的漢語(yǔ)能力。
四、語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)踐
漢語(yǔ)角的活動(dòng)涵蓋了許多不同的主題和形式，如朗誦比賽、游戲、演講、模擬商務(wù)談判等。這些活動(dòng)不僅增強(qiáng)了我的口語(yǔ)表達(dá)能力，還讓我接觸到了更多實(shí)際應(yīng)用的情境。通過(guò)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)言的力量和運(yùn)用的技巧，更加自信地運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行交流。
五、自我認(rèn)知的提升
在漢語(yǔ)角，我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)。有時(shí)我不懂某個(gè)單詞的意思，或是無(wú)法正確理解某個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。但是，這些困難讓我更加努力地學(xué)習(xí)和思考，也使我更加深入地了解自己。通過(guò)反思和總結(jié)，我找到了自己的不足和進(jìn)步，進(jìn)一步提升了自己的自我認(rèn)知和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
總之，參加漢語(yǔ)角讓我有了更加深刻的語(yǔ)言學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感悟，更加自信地運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行交流，也結(jié)識(shí)了許多不同國(guó)家的朋友，增進(jìn)了相互理解和友誼。我也希望更多的人能夠加入到漢語(yǔ)角中來(lái)，與我們一起學(xué)習(xí)和交流，共同拓展自己的視野和人生經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)漢語(yǔ)心得體會(huì)篇十七
第一段：介紹教漢語(yǔ)的背景和目的（200字）
作為一種世界性的語(yǔ)言，漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)需求與日俱增。越來(lái)越多的外國(guó)人希望學(xué)習(xí)漢語(yǔ)以便更好地理解中國(guó)文化和與中國(guó)人進(jìn)行交流。而作為教師，我深感責(zé)任重大，因此，我積極投身于漢語(yǔ)教學(xué)，并從中獲得了許多心得體會(huì)。本文將圍繞教漢語(yǔ)的五個(gè)重要方面：語(yǔ)言學(xué)習(xí)、教材選擇、教學(xué)方法、文化傳遞以及學(xué)生與教師之間的溝通展開(kāi)。
第二段：語(yǔ)言學(xué)習(xí)（200字）
在教漢語(yǔ)的過(guò)程中，首先要重視學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。對(duì)于初學(xué)者，我發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)是建立正確的音韻系統(tǒng)和基本語(yǔ)法的理解。通過(guò)系統(tǒng)的口語(yǔ)練習(xí)和短文閱讀，學(xué)生能夠逐漸熟悉漢語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和基本詞匯及句型。此外，學(xué)生需要進(jìn)行大量的聽(tīng)力訓(xùn)練，以提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力。通過(guò)不斷練習(xí)和反復(fù)鞏固，學(xué)生能夠逐漸運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行交流。
第三段：教材選擇（200字）
教材的選擇對(duì)于教學(xué)的效果至關(guān)重要。在過(guò)去的幾年里，有許多優(yōu)秀的教材涌現(xiàn)出來(lái)，它們以其全面、系統(tǒng)和易學(xué)的特點(diǎn)受到了廣大學(xué)生和教師的喜愛(ài)。在教漢語(yǔ)的過(guò)程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇合適的教材。對(duì)于初學(xué)者，我通常推薦一些以生活話題為主題的教材，例如《漢語(yǔ)口語(yǔ)速成》和《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》。這些教材不僅能夠幫助學(xué)生掌握日常用語(yǔ)，還能提供一些關(guān)于中國(guó)文化和社會(huì)的基本信息。
第四段：教學(xué)方法（200字）
在教學(xué)過(guò)程中，我注重采用多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。例如，我常常利用學(xué)生的背景知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)引起他們的興趣。我還常常鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，以增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。此外，我經(jīng)常利用多媒體教具來(lái)輔助教學(xué)，例如使用幻燈片、視頻和音頻材料。這些教學(xué)方法不僅使學(xué)生學(xué)得更快，而且更加輕松愉快。
第五段：文化傳遞與師生溝通（200字）
在教漢語(yǔ)過(guò)程中，我一直強(qiáng)調(diào)文化傳遞和師生之間的溝通。漢語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身，更是學(xué)習(xí)中國(guó)的文化和歷史。我通過(guò)教授中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日、飲食習(xí)慣和人際交往禮儀等內(nèi)容來(lái)加深學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的理解。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生積極參與互動(dòng)，提出問(wèn)題并與我進(jìn)行討論。這樣不僅促進(jìn)了師生之間的互動(dòng)，也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)：
通過(guò)教漢語(yǔ)這一過(guò)程，我深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。在教學(xué)過(guò)程中，我努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極、愉快和富有成就感的學(xué)習(xí)環(huán)境，以幫助他們更好地掌握漢語(yǔ)。同時(shí)，我也不斷努力提升自己的教學(xué)能力和素質(zhì)，以更好地滿足學(xué)生的需求。希望通過(guò)我的努力，更多的外國(guó)朋友能夠愛(ài)上漢語(yǔ)，并通過(guò)漢語(yǔ)進(jìn)一步了解和體驗(yàn)中國(guó)文化。
小學(xué)漢語(yǔ)心得體會(huì)篇十八
語(yǔ)言是人類交流思想、表達(dá)情感的工具，而對(duì)于我們中國(guó)人來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)是我們最熟悉、最自然的表達(dá)方式。我對(duì)漢語(yǔ)有了深深的感觸，不僅因?yàn)樗俏覀兊哪刚Z(yǔ)，更因?yàn)樗且婚T(mén)博大精深且富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。在我學(xué)習(xí)和使用漢語(yǔ)的過(guò)程中，我體會(huì)到了它的獨(dú)特之處，也感受到了它的魅力所在。
二、語(yǔ)言的奧妙
漢語(yǔ)作為一門(mén)古老的語(yǔ)言，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程，積淀了豐富的文化內(nèi)涵。漢語(yǔ)的字從形狀上就能夠反映出其所指的事物的特點(diǎn)，例如，“山”字的形狀像山的輪廓，“水”字則像水流的樣子。這種形與義的結(jié)合使得漢字具有獨(dú)特的美感和意境，同時(shí)也為我們創(chuàng)造了更多的聯(lián)想和想像空間。與此同時(shí)，漢語(yǔ)有著豐富多樣的表達(dá)方式，通過(guò)運(yùn)用字義相同或相近的詞語(yǔ)、比喻和典故等手法，我們可以更加精準(zhǔn)地表達(dá)自己的思想和情感。
三、語(yǔ)言的變化
隨著時(shí)代的發(fā)展，語(yǔ)言也在不斷變化和演變。漢語(yǔ)中的新詞、新用法層出不窮，使得我們能夠更加準(zhǔn)確地描述當(dāng)今社會(huì)中不斷出現(xiàn)的新事物和新概念。同時(shí)，漢字的簡(jiǎn)化讓漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)變得更加便捷，形體簡(jiǎn)約但含義豐富，為我們的表達(dá)提供了更多選擇。越來(lái)越多的外來(lái)詞、外來(lái)語(yǔ)的引入，也使得我們能夠更加廣泛地與世界各地的人進(jìn)行交流和溝通。語(yǔ)言的變化是一種生命力的體現(xiàn)，我們需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)這些變化，在使用中靈活運(yùn)用。
四、語(yǔ)言的文化
漢語(yǔ)是中華文化的精髓之一，它不僅僅是一種交流工具，更是關(guān)乎我們民族的文化認(rèn)同和凝聚力。漢字的演變記錄了中華民族幾千年的歷史和文明，我們從每一個(gè)字中可以讀到豐富的文化內(nèi)涵。古代的詩(shī)歌、散文和小說(shuō)等文學(xué)作品更是讓我們領(lǐng)略到了漢語(yǔ)的魅力所在。通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的文化內(nèi)涵，我們能更好地理解中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特性，也能更加自覺(jué)地?zé)釔?ài)和傳承這份寶貴的文化遺產(chǎn)。
五、語(yǔ)言的力量
漢語(yǔ)不僅僅是一門(mén)語(yǔ)言，它還具有凝聚人心和引導(dǎo)思考的力量。漢語(yǔ)的文字優(yōu)美流暢，表達(dá)方式豐富多樣，可以將復(fù)雜的思想抽絲剝繭，通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)傳遞出來(lái)。在使用漢語(yǔ)的過(guò)程中，我們不僅僅在表達(dá)自己的思想，更在發(fā)掘思維的潛力和培養(yǎng)創(chuàng)造力。掌握漢語(yǔ)，不僅對(duì)自己的思維能力有所提升，更能與他人實(shí)現(xiàn)深入的溝通和交流，實(shí)現(xiàn)更高層次的合作和合作。
總之，漢語(yǔ)作為我們的母語(yǔ)，具有很高的使用和學(xué)習(xí)價(jià)值。通過(guò)學(xué)習(xí)和使用漢語(yǔ)，我不僅僅提高了自己的語(yǔ)言能力，更深入了解了中華文化的博大精深。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)投入到漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)和使用中，用漢語(yǔ)表達(dá)自己的想法和情感，溝通交流于他人，感受到漢語(yǔ)的無(wú)窮魅力。
小學(xué)漢語(yǔ)心得體會(huì)篇十九
作為世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言之一，漢語(yǔ)的重要性不言而喻。它是中華民族的語(yǔ)言，也是中國(guó)的官方語(yǔ)言。作為一個(gè)對(duì)中國(guó)文化和歷史充滿興趣的人，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)是我追求自己興趣和增進(jìn)文化理解的重要途徑。在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過(guò)程中，我領(lǐng)悟到了漢語(yǔ)不僅僅是一門(mén)工具性的語(yǔ)言，更是一門(mén)蘊(yùn)含著豐富文化內(nèi)涵的語(yǔ)言。下面我將分享我在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)過(guò)程中的心得體會(huì)。
第二段：漢語(yǔ)語(yǔ)音的美妙與挑戰(zhàn)
漢語(yǔ)語(yǔ)音的美妙與挑戰(zhàn)是我學(xué)習(xí)漢語(yǔ)過(guò)程中的第一個(gè)感受。漢語(yǔ)的韻律和聲調(diào)給人一種獨(dú)特的美感，每個(gè)字都可以因?yàn)椴煌穆曊{(diào)而產(chǎn)生完全不同的含義。然而，對(duì)于非母語(yǔ)人士而言，掌握準(zhǔn)確的發(fā)音是個(gè)挑戰(zhàn)。我在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)模仿和反復(fù)練習(xí)，逐漸掌握了正確的發(fā)音技巧。漢語(yǔ)語(yǔ)音的美妙和挑戰(zhàn)讓我更加熱愛(ài)這門(mén)語(yǔ)言，也激發(fā)了我對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
第三段：漢字的魅力和學(xué)習(xí)方法
漢字作為漢語(yǔ)的核心，是中國(guó)文化的象征。它們不僅僅是簡(jiǎn)單的符號(hào)，更是一種蘊(yùn)含著豐富意義和文化內(nèi)涵的表現(xiàn)方式。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)漢字是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的基礎(chǔ)。我學(xué)習(xí)漢字的方法主要是通過(guò)刻意練習(xí)和大量的閱讀。通過(guò)刻意練習(xí)每天多書(shū)寫(xiě)一些漢字，我逐漸熟悉了漢字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)順序。同時(shí)，通過(guò)閱讀漢字所組成的文章，我進(jìn)一步了解了漢字背后蘊(yùn)含的意義和文化。漢字的魅力和學(xué)習(xí)方法讓我對(duì)漢語(yǔ)文化更加著迷。
第四段：漢語(yǔ)語(yǔ)法的靈活性和表達(dá)的準(zhǔn)確性
相較于其他語(yǔ)言，漢語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，但卻有著很高的靈活性。語(yǔ)法靈活性使我在表達(dá)時(shí)可以更自由地運(yùn)用詞語(yǔ)和句式。另外，漢語(yǔ)注重準(zhǔn)確的表達(dá)，這要求我在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的過(guò)程中要注重細(xì)節(jié)，盡可能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。通過(guò)閱讀和寫(xiě)作練習(xí)，我不斷提高自己的表達(dá)能力，并且體會(huì)到了漢語(yǔ)語(yǔ)法的靈活性和表達(dá)的準(zhǔn)確性所帶來(lái)的樂(lè)趣。
第五段：學(xué)習(xí)漢語(yǔ)帶給我的收獲和未來(lái)計(jì)劃
學(xué)習(xí)漢語(yǔ)給我?guī)?lái)了很多收獲。除了掌握了一門(mén)重要的語(yǔ)言工具，我還通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)深入了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化和歷史。我希望將來(lái)可以運(yùn)用所學(xué)的漢語(yǔ)知識(shí)，參與到中文教學(xué)或翻譯工作中，將更多的人帶入漢語(yǔ)的奇妙世界。同時(shí)，我還計(jì)劃繼續(xù)深化對(duì)漢字和文化的研究，不斷提高自己的漢語(yǔ)水平。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)不僅僅是一種語(yǔ)言學(xué)習(xí)，更是一種通向中華文化的大門(mén)。
小學(xué)漢語(yǔ)心得體會(huì)篇二十
漢語(yǔ)作為中國(guó)人的母語(yǔ)，是一門(mén)古老而龐大的語(yǔ)言。通過(guò)多年的學(xué)習(xí)和使用，我逐漸體會(huì)到漢語(yǔ)的獨(dú)特之處和深厚內(nèi)涵。在這篇文章中，我將分享對(duì)漢語(yǔ)的心得體會(huì)，包括其語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、形象生動(dòng)的表達(dá)方式、詩(shī)詞的美妙以及多樣化的方言。
首先，漢語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單而靈活。相比其他語(yǔ)言，漢語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單，不需要過(guò)多的語(yǔ)法規(guī)則和復(fù)雜的變化。主謂賓的基本結(jié)構(gòu)使得漢語(yǔ)表達(dá)起來(lái)直接明了，符合中國(guó)人重視實(shí)用性的文化特點(diǎn)。例如，簡(jiǎn)單的“我愛(ài)你”，“今天天氣不錯(cuò)”，無(wú)需進(jìn)行時(shí)態(tài)的變化，足以表達(dá)出簡(jiǎn)單直接的含義。
其次，漢語(yǔ)具有形象生動(dòng)的表達(dá)方式。漢語(yǔ)中有許多生動(dòng)形象的詞語(yǔ)，能夠準(zhǔn)確地描述事物的特征和狀態(tài)。比如，“一葉知秋”形象地表達(dá)出了只憑一葉落下便能感知到秋天的到來(lái)的意境；“兔子不吃窩邊草”則用動(dòng)物的行為來(lái)形容一個(gè)人具有警惕心、不易上當(dāng)。這種形象生動(dòng)的表達(dá)方式，不僅增加了語(yǔ)言的趣味性，同時(shí)也能更好地傳遞信息。
另外，漢語(yǔ)中的詩(shī)詞給人以美妙的享受。中國(guó)古代文人以詩(shī)詞為媒介表達(dá)他們豐富的情感和對(duì)自然的感悟。這使得中國(guó)詩(shī)詞成為了一種獨(dú)特而珍貴的文化遺產(chǎn)。許多詩(shī)詞作品通過(guò)優(yōu)美的韻律和情感的表達(dá)，給人以啟發(fā)和心靈的震撼。隨著時(shí)間的推移，我逐漸對(duì)古代詩(shī)詞產(chǎn)生了興趣，并從中感受到了深深的美。
最后，漢語(yǔ)擁有豐富的方言，展示出中國(guó)的多樣性。中國(guó)是一個(gè)多民族、多文化的國(guó)家，擁有眾多不同的方言。每個(gè)方言都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和表達(dá)方式。例如，四川方言的重音和獨(dú)特的發(fā)音方式賦予了其幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)；上海話則給人一種委婉柔美的感覺(jué)。不同的方言代表了不同地區(qū)的文化傳統(tǒng)和人們的生活方式，它們相互交融、互相影響，形成了中國(guó)豐富多樣的語(yǔ)言景觀。
總結(jié)而言，漢語(yǔ)作為中國(guó)人的母語(yǔ)，有著其獨(dú)特的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、形象生動(dòng)的表達(dá)方式、詩(shī)詞的美妙以及多樣化的方言。通過(guò)學(xué)習(xí)和使用漢語(yǔ)，我漸漸體會(huì)到了其深厚的內(nèi)涵和美妙的魅力。漢語(yǔ)不僅是我們進(jìn)行日常交流和傳遞信息的工具，更是我們理解和傳承中國(guó)文化的橋梁。在未來(lái)，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索漢語(yǔ)的更多奧秘，努力提高自己的語(yǔ)言能力。
小學(xué)漢語(yǔ)心得體會(huì)篇二十一
11月21日，我們學(xué)校舉辦了第一屆課堂教學(xué)大賽。在比賽中，老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，給我留下了深刻的印象和啟迪。從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽(tīng)課體會(huì)：
如此再引導(dǎo)孩子們來(lái)美美地讀它，孩子們又怎能不讀得情深意切呢？
這一教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)孩子的想象力只是停留在預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)，孩子的想象力真的有所提升？在指導(dǎo)朗讀時(shí)，老師完全可以關(guān)掉視頻，讓孩子調(diào)動(dòng)已經(jīng)儲(chǔ)存在腦中的印象，邊讀邊想象畫(huà)面，邊想象畫(huà)面邊讀。這樣的畫(huà)面才是內(nèi)化為孩子自己的認(rèn)知圖畫(huà)，這樣的畫(huà)面才是對(duì)孩子的朗讀具有指導(dǎo)意義的畫(huà)面。這樣的方法才是將預(yù)設(shè)的效果最大化的方法，這樣的方法才是切實(shí)指導(dǎo)孩子朗讀的方法。
當(dāng)然，上課，只能說(shuō)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。讓我們高屋建瓴，細(xì)節(jié)打磨，現(xiàn)實(shí)與理想的距離也許會(huì)因此縮短一些。
1、必須不斷地學(xué)習(xí)。
教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對(duì)老師的要求越來(lái)越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師，要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野，就要不斷地閱讀，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。
究的學(xué)習(xí)方式。
總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。