總結不僅可以幫助我們更好地回顧過去，還可以為未來的發(fā)展提供指導?？偨Y的目的是為了更好地認清問題所在，并采取相應的措施來解決。以下是一些優(yōu)秀的寫作范文，供大家參考。希望能為大家提供靈感和思路。
語文建議書篇一
親愛的同學們：
你們好!
如果在干干凈凈的教室中發(fā)現(xiàn)有一堆紙屑，沒有人會去把它撿起來;在過道上發(fā)現(xiàn)了垃圾，也不會隨手撿起垃圾箱內(nèi)。同學們這些垃圾不但讓我們生活的環(huán)境不美觀，還會破壞我們的空氣。在洗手間里，洗完手后不會隨手把水龍頭給關好;走出教室不會隨手關燈，關電器。同學們，這些能源是我們生活中不可缺少的一部分，水對我們尤其重要。還有同學們，這就是我們身邊許多的小問題。這些問題在我們身邊隨處可見，說不定你們已經(jīng)見過，只是沒有保護環(huán)境，珍惜資源的.意識而已。
同學們，為了我們生活家園更加美麗干凈，我在這里。
給大家。
1、如果在過道或教室發(fā)現(xiàn)了紙屑，垃圾，請隨手把它們?nèi)尤肜鋬?nèi)。
2、如果全班都離開了教室，請最后離開教室的那個同學把教室中的空調，電燈這些電器的電源都關閉掉。
3、如果在洗水間內(nèi)，發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關或沒關緊，請你隨手將它關好。
4、吃午餐和晚餐的時候請同學們盡量將它吃完，不要浪費。
此致
敬禮!
建議人：
日期：
語文建議書篇二
午時好!
是我的早餐調查表：
星期一、面條1碗：蛋白質(克)10.1脂肪(克)0.7碳水化合物(克)76。
星期二、面條1碗：蛋白質(克)10.1脂肪(克)0.7碳水化合物(克)76。
星期三、面條1碗：蛋白質(克)10.1脂肪(克)0.7碳水化合物(克)76。
星期四、年糕1條：蛋白質(克)11.9脂肪(克)1.3碳水化合物(克)。
星期五、年糕1條：蛋白質(克)11.9脂肪(克)1.3碳水化合物(克)。
大家可能會問，什么是營養(yǎng)早餐呢我告訴你們，根據(jù)營養(yǎng)均衡的要求，食物可分為四類：谷類、肉類、奶類及豆制品和蔬菜水果類。如果你的早餐中包含以上四類食物，則營養(yǎng)充足，要再接再厲。
以后能堅持吃早餐，并注意早餐的合理搭配。祝你們健康歡樂地成長!
建議人：
日期：
語文建議書篇三
全球廣大的同胞：
我是一名小學六年級學生。
伴隨人類的進步，環(huán)境慢慢被忽略。因為人類對環(huán)境的不斷破壞，地球的環(huán)境變得愈來愈糟。溫室效應、全球氣候變暖、地球沙漠化等一系列的生態(tài)危機接二連三的出現(xiàn)。人類現(xiàn)在唯一能記住的地球遭到損毀。
地球沙漠化，全世界被沙漠化的地方，占地球面積的1/4?？偯娣e接近3370萬平方公里，有5億多人居住在其中。報告指出，數(shù)十年來，沙漠的.邊緣地帶與沙漠的山丘區(qū)域。人類，野生動物與水循環(huán)具備要緊意義。不過目前他們正面臨著特定的威脅。
聯(lián)合國的研究表明，氣候變暖造成全球41%的干旱區(qū)域不斷退化。現(xiàn)在，養(yǎng)活著21日人口的干旱區(qū)域中有10%到20%的土地沒辦法耕種，喪失了經(jīng)濟價值。而且，全球沙漠面積正在不斷擴大。
這部分主要問題的緣由是，電水資源浪費。濫用化學用品和礦物大方污染等等。
大家漂亮的地球正在慢慢變成荒漠?？匆娺@一組組被人觸目驚心的數(shù)字，你有什么感想?從2300萬到1800萬年前，森林的古猿出現(xiàn)到目前，人類高度發(fā)達的文明年代。對于每一個人從未停止過的索取，大自然都是有求必應，這更是增長的人類的貪欲。
由此，我提出建議：
節(jié)省水妍隨時關上水龍頭，不要讓水白流。
監(jiān)護水源保護水源就是保護我們的生命。
水隨手關燈省1°電，少一份污染。
用節(jié)能電器。為減緩氣候變化，出一份力。
天下興亡，匹夫有責。環(huán)境保護，每人有責。
建議人：
日期：
語文建議書篇四
尊敬的各位家長、同學和市民朋友們：
新學年即將開始，為了進一步增強全市中小學生和家長朋友的文明交通意識和安全法規(guī)意識，增強參與文明交通的自覺性，緩解城市交通壓力，消除學生出行安全隱患，營造未成年人成長的.良好環(huán)境，進一步提升城市形象與市民生活品質，我們向全市家長、青少年學生和市民朋友們發(fā)出文明交通、綠色出行建議：倡導綠色出行、節(jié)能環(huán)保、低碳生活的健康理念，選擇步行、騎車、公共交通等綠色出行方式。積極參加文明交通、綠色出行“五個一”活動，即：學生影響一位身邊人文明出行活動、家長參加一次義務護學崗活動、學校開展一次文明交通主題活動、市民每周少開一次車活動和參加一次文明交通志愿者勸導活動，爭當文明交通表率。
家長以身作則嚴格遵守交通規(guī)則，養(yǎng)成文明交通習慣，接送子女上學、放學時盡量錯峰出行，少開車、多走路、不添堵，給孩子正面影響。
青少年學生主動參加學校和社會開展的交通安全教育，提高安全意識和法規(guī)意識，確保自身安全。同時在學校指導下，開展交通安全宣傳活動，主動提醒身邊人遵守交通規(guī)則，做到“小手拉大手”，共同維護交通秩序。
廣大市民朋友積極加入文明交通志愿者隊伍，參與文明交通公益活動，疏導學校門前行人車輛，提醒注意安全。
擁有安全、暢通、和諧、有序的交通環(huán)境是大家的共同心愿，讓我們攜起手來，從我做起，努力營造文明交通，綠色出行新風尚。
建議人：
日期：
語文建議書篇五
珍惜水資源吧!一些工廠不珍惜水資源，把工業(yè)廢水排入江河湖海，造成了嚴重的水資源污染。這樣一來，這些水將無法利用，迅速地使水資源枯竭。魚蝦生活在這樣的水中，就會慢慢死去，腐爛的尸體還會污染更多水源。照這樣下去，在不久的將來，我們就難以喝到干凈的水，到那個時候，人類也即將滅絕。
看到這里，你們一定覺得我是在夸夸其談，但這就是現(xiàn)實，若全世界的人們都隨意地浪費和污染水資源的話，我們將面臨著生態(tài)危機。
所以，我希望你們能夠珍惜水資源，保護水資源。這樣，人們的生活將變得更加美好。所以，我提出以下幾點建議，希望你們能夠采納：
若你們是工廠老板，我希望你們建一個污水處理廠，有效地控制污水排放量。這樣一來，水資源將不會受到污染。
若你們是在校學生，我希望你們及時關掉水龍頭，別讓它時時刻刻都在流淚。
若你們是家庭主婦，我希望你們能夠將淘米后的水用來洗菜，不僅節(jié)約了水，還有效地清除了殘存農(nóng)藥。
在此，我希望你們能夠從現(xiàn)在做起，從我做起，從點點滴滴做起，為了這個美麗的地球，珍惜水資源吧!
語文建議書篇六
地球上的居民們：
你們好！
據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色的“紗衣”。
但是，地球上的居民們卻不曾知道這個美麗壯觀的星球，正遭受著怎樣的破壞和嚴重的威脅。
據(jù)資料統(tǒng)計，地球上有23%的耕地受到破壞。有許多哺乳類動物和鳥類瀕臨滅絕，四分之一的人因此得了各種疾病。所以，保護動物是很重要的?，F(xiàn)在有許多動物在一瞬間就會奇跡般消失，這都是因為人們平時的行為造成的。所以保護動物就要從身邊的一點一滴做起。近些年，一些不法商販為了達到自己的經(jīng)濟利益，大肆捕殺動物，造成動物的食物鏈中斷，動物之間的生態(tài)失去了平衡，有些動物開始尋找新的食物鏈，人類就成了它們生存下去的犧牲品。沒有了動物，植物的'食物鏈也遭到破壞，人類的食物鏈也會中斷，長此以往，就構成地球上的惡性循環(huán)，降臨在動物身上的命運終究會降臨在人類身上。要知道，家園只有一個，地球不能克隆！
醒悟吧！地球上的居民們，讓我們攜起手來，用行動保衛(wèi)家園，用熱血澆灌地球。保護人類的朋友——最無辜的小動物，創(chuàng)造最和諧的動物家園，讓世界的角角落落每一天都生機勃勃，煥發(fā)光彩，充滿活力！
建議人：
日期：
語文建議書篇七
親愛的同學們：
房間里長時間開著電燈、電視卻空無一人;筆記本被隨手扔進了垃圾桶卻只用了幾頁......你們是否經(jīng)歷過大家是否想到過，自然資源是有限的。此刻世界上的自然資源已經(jīng)開始減少了。如果我們有保護環(huán)境的意識，如果我們都能成為保護環(huán)境的使者，世界將是另一番景象，為了保護環(huán)境，保護我們的家園，我提出如下提議：
一、節(jié)儉用水提倡使用臉盆洗臉，洗完臉或洗完衣服的'水用來澆花，洗拖把。愛護節(jié)水設施，關緊水龍頭，自覺做到珍惜水源。
二、節(jié)儉用電提議盡量用自然光，隨手關燈、電腦等電設備，使用完后及時斷電，減少待機損耗，合理使用電器。
三、綠色消費盡量少用一次性紙杯，提倡自帶水杯，少且一次性塑料袋，提議用布袋，能夠多次使用，減少“白色污染”。
四、垃圾處理垃圾不要隨手扔在地上，盡量放在鄰近的垃圾桶中，但要注意垃圾分類，礦泉水瓶能重復使用的盡量之后用。
五、少砍伐、破壞多一些保護、扶植，保護森林中的小生物，讓他們的生命持續(xù)。
同學們，如果我的提議適宜，大家能夠采納。讓我們?yōu)榱说厍虻拿魈欤I出一份力。
此致
敬禮!
建議人：
日期：
語文建議書篇八
尊敬的所有語文老師：
以下是鄙人的一些建議，可酌情參考：
第一，老師要學會根據(jù)不同的學情來確定、調整教學內(nèi)容。
如果一個班的學生，有的水平高，有的水平低，怎么辦?可以嘗試復式教學法，先給這個階段的學生講，再給另外一個階段的學生講。
老師一定要記住，你們是要駕馭課堂、駕馭學生的，不能反過來讓課堂、讓學生駕馭你們。
第二，學情至少可以分為三類：重點學校、城市學校和農(nóng)村學校。
如果你教的是重點學校，重點之“重”在什么地方?重在一定要培養(yǎng)學生批判性思維，開展邏輯訓練，注重教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活的關系，等等。
第三，老師始終要明確，語文課的教學目的是什么。
教材當中有許多關于動物、植物或者景物的課文，語文老師一定要講出在作者筆下，這些動物、植物、景物如何美，作者用怎樣的方法表現(xiàn)這些美。
語文老師不是生物老師、美術老師、思想政治老師。
第四，幾乎所有語文教材中的課文都有精講和略講之分。
老師講任何一篇課文，首先要辨別是精講還是略講。
精講的一定要講透，略講的點到為止，以提高學生自學能力，這是一個基本規(guī)律。
如果講課文不分詳略，都用同一種方法，那是違反教育規(guī)律的，編教材的目的就是讓大家有所參考。
第五，語文老師要反思自己是否明白學生需要什么，該如何教給他們，而不是總埋怨學生水平太低，什么都不懂，什么都不會，沒法兒教。
第六，深文淺教，淺文深教，是一個永遠的教學原則。
不怕有深文，也不怕有淺文，如何深、如何淺，關鍵看老師如何駕馭，如何判斷，如何緊密結合學情。
建議教深文抓住一個或兩個知識點，講透、講足，千萬不要散開式地以深講深。
第七，分析課文是重要的教學內(nèi)容。
一篇課文需要挖掘的東西特別多，老師們要學會抓重點，堅持“一課一得”原則，不要面面俱到。
第八，千萬不要認為講得深就是深刻，把一點或兩點給學生講明白、講透就很好。
現(xiàn)在很多老師覺得，要把課講得很深，引經(jīng)據(jù)典，才能體現(xiàn)老師的水平。
中小學語文課不需要引經(jīng)據(jù)典、不要講得太深，除非是教重點實驗班，而且是文科重點實驗班。
第九，特別建議老師們在講課時要注意文章體裁，至少要注意文學性體裁和非文學性體裁的區(qū)別。
文學性體裁一定要以情為主，要情濃意長;非文學性體裁一定要以線索為主，要思路清晰。
當然，無論是文學性體裁還是非文學性體裁，都不能離開語和文。
第十，建議老師把自己的課堂減掉三分之一，甚至一半。
多出來的時間干什么?把課堂還給學生。
語文課不僅是老師講，還是學生學，老師的話越少越好。
老師要學會引導學生說話、寫文，誰能把學生表達的欲望“撩撥”起來，誰就是好老師。
第十一，千萬不要以為語文想怎么講就怎么講。
語文課不是隨意開放的，有自己的原則、規(guī)律和方法。
最基本的原則、規(guī)律和方法，就是不能離開語和文。
語文建議書篇九
五湖四海的同胞們：
請大家給跟我來看幾張圖片：原本肥沃的土地變的如此貧瘠；原本郁郁蔥蔥的森林變得一毛不拔，原本清澈見底的小溪變得如此渾濁不堪；原本五顏六色的花朵變得這剩下光禿禿的葉子。原本美麗的地球變得千瘡百孔。
看著一幅幅圖片，我們痛不欲心，地球媽媽此刻已經(jīng)是飽經(jīng)摧殘，這個將生命都獻給了人類的母親，此刻正默默地流淚。
“污染環(huán)境千夫指，保護環(huán)境萬人頌?！蔽覀円袆悠饋?，保護這個偉大的母親—地球。
為了人類的生存，為了地球媽媽的安危，再次，我提出幾點忠告，希。
望大家。
采納！
一、加強有關環(huán)境保護知識的宣傳，教育市民收聽、收看關于保護環(huán)境的節(jié)目，閱讀環(huán)保知識讀物，討論環(huán)境保護問題，與破壞環(huán)境的作惡分子作斗爭。
二、倡導市民節(jié)約紙張、節(jié)約糧食、節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)約燃料。共同節(jié)約我們有限的`資源。
三、把損壞的物品修好再用，延長使用期，多食用可循環(huán)利用的物品，不用或者少用一次性紙制品和木制品。
四、引導市民購買有“環(huán)境標志”和“綠色標志”的物品，吃綠色食品，不吸煙，不隨地吐痰，不使用會破壞臭氧層的物品。
五、設置專門的回收部門，讓垃圾及時回收并合理再利用。
六、保護動物、不采摘花朵，不砍伐樹木，不踐踏草坪。
“家園只有一個，地球不能克隆?！弊屛覀冃袆悠饋?，保護地球。拯救人類。
建議人：
日期：
語文建議書篇十
舟山林業(yè)局：
你好！
我是定海區(qū)舟嵊小學六（五）班的一名學生，我叫戴戎楠。我發(fā)現(xiàn)舟山的樹少了，除了寥寥無幾的幾座大山，就只剩下綠化帶上那一片大大小小的樹了。樹能夠吸收有害氣體，排出清新的氧氣，而那一片片的綠色，正被一座座新起的樓房和工廠蠶食，更何況如果連島大橋通車，更會有許多外地汽車在舟山排放尾氣，還會興建更多新工廠，使舟山的空氣渾濁。
幾個建議：
1、使用“樓頂花園”計劃：在許多工廠和平房的樓頂都是一片空閑的平面，可以在上面鋪一層泥土，種植青草和低矮的灌木，使用空調水進行澆灌。
2、使用“縱向發(fā)展”計劃：可以在樓邊大量種植爬藤類植物，使它向上發(fā)展，可以節(jié)約土地，又種植更多植物。還可以在一塊地上插許多細密的桿子，灑下爬山虎種子，使之形成一個個綠色的立方體，釋放更多氧氣。
3、使用“塔樓”計劃：我們給自己蓋樓，為什么不能給植物蓋樓呢？可以蓋一座三、四層的.樓，它有燈、有水，但沒有墻。從中心的柱子開始，由內(nèi)向外，由下向上種植各種不同需要陽光的植物，使每一種有益的植物都能大顯身手。
這些就是我的建議，希望您能采納，讓我們舟山越來越像一大花園。讓四面八方的朋友到我們舟山來都能流連忘返。
祝工作順利！
建議人：
日期：
語文建議書篇十一
親愛xxx市市民：
大家好！在我們生活中，有許多人不注意環(huán)保的問題，如果人們不再重視，地球將會面臨巨大的災難，到時候別說人類會滅亡，世上萬物也會面臨滅亡的威脅。
環(huán)境，是人類賴以生命的必要條件?？纱蠹颐靼讍?？我們?nèi)祟惞餐瑩碛械募覉@——地球，由于空氣污染、亂砍濫伐、汽車尾氣等諸多原因遭到嚴重破壞，空氣已不再像往日那樣湛藍，河道也缺少了昔日的碧綠……環(huán)境污染已經(jīng)成為了嚴重影響我們生活的一大問題，改善我們的環(huán)境狀況已經(jīng)迫在眉睫。為了人類，為了自我，為了我們的`子孫后代，永遠有一個完美的生存環(huán)境。所以我在那里向大家提議：
１、不使用一次性物品，尤其是飯店中的筷子。你可明白，當你在使用一次性筷子的時候，就相當于你正在砍伐大樹。
２、不隨地吐痰。因為痰液中包含很多細菌，在揮發(fā)之后很容易傳播疾病。所以，請大家自覺養(yǎng)成不隨地吐痰地習慣。
３、排放廢氣地工廠應采取相關措施，控制污染物流入江河湖水中。
４、應當使用環(huán)保電池，防止水、鉻污染，慎用洗滌劑，減少水污染。
５、自覺保護生活環(huán)境，積極參與社會綠化美化活動，保護綠地花木，不踐踏，不隨意摘花摘葉。
地球的安寧，世界的完美，需要社會的共同努力。讓我們把環(huán)保的承諾化為實際行動，為改善周圍的環(huán)境質量而盡力吧。
建議人：
日期：
語文建議書篇十二
環(huán)保局的各位工作人員：
大家好！
現(xiàn)在，由于科技日益發(fā)展，以及人們的生活需要，汽車技術已非常成熟，并且完全融入到了大眾的生活里?？墒牵F(xiàn)在的汽車普以燃燒汽油作為動力，而燃燒后產(chǎn)生的汽車尾氣則通過尾部排氣管接排放到空氣中，使得空氣中的有害物質大大增加，像北京之類的中心城市經(jīng)常遭受霧賣的侵襲，看不見一絲陽光……而這些污染對我們的生活造成了極大的不良影響——人們吸入過多的這些廢氣后，會感到胸悶、心慌，嚴重的會呼吸困難，甚至中毒。
而現(xiàn)在新能源汽車已經(jīng)發(fā)明出來，但是還沒有廣泛應用。因此，若要整治此現(xiàn)象，只能從現(xiàn)狀下手。
人們造成這種結果的`原因有很多，其中包括人們的環(huán)保意識薄弱、汽車應用泛濫及綠地日益減少等等。
請允許我在此提出以下幾點建議：
一、在必要處張貼公益環(huán)保廣告；
二、盡量控制車流量；
三、在。
網(wǎng)
上發(fā)布環(huán)保知識以及呼吁大家低碳出行的標語；
五、增加綠化帶，一方面增加美觀度，另一方面植物的新陳代謝可以吸收二氧化碳，釋放出新鮮的氧氣，大幅度改善空氣質量。
雖然不知道我的建議是否可行，但是還是希望各位接受并采納我的建議！謝謝！
建議人：
日期：
語文建議書篇十三
尊敬的所有語文老師：
在你無拘無束地邀領你的學生一起在語文的天地遨游的同時，你還必須有一雙堅實的翅膀。
這翅膀，就是語言文字的基礎。
因此，我們提倡的是共性基礎上的個性飛揚。
我認為：認識共性的問題，也就是認識語文是什么的問題。
多年來，人們對于這個問題各執(zhí)一詞，眾說紛紜。
爭論過后，各人還是教自己的書，還是在自己的一畝三分地里陶醉地舞蹈。
有的，教學成績好但缺少反思，認為自己的方法是最適合學生的，幾十年就這樣“無畏”地走過;教學成績一般不得不反思的，拘囿在自己的圈子里掙扎，掙脫而不得解。
到底語文教師應該走哪一條路?哪一條才是我們的真路?今天的專家這樣說，明天的教授那樣說，我們真的無所適從了，于是，到最后就作罷了，還是覺得自己的路最適合自己了。
這樣的焦灼和因此所養(yǎng)成的“無所謂”的態(tài)度，占據(jù)了我們語文教師的心。
但是，在我們的'內(nèi)心，渴望變革，渴望走“正道”的希望從未熄滅。
我們在反思，我的教學是不是走歪了;我們在懺悔，我的教育是不是“非教育”的。
是啊，我們是該全面反思和懺悔的時候了。
反思的方向在于：我走得或快或慢，但這是一條背道而馳的路;懺悔的方向在于：在自己的田地里，做的是“不得人心”的所謂“好事”。
那么，在這里我堅決地提出：只有認識了語文是什么的問題，才能解決如此多的弊病。
那么，語文是什么?在我看來，我們作為一線的教師，不要陷于語文工具性和人文性的論爭中讓自己無所適從。
一線教師自有我們自己的理解，語文就是兩種認識，你說的語文是小語文還是大語文，我的意思是說：我們要樹立大語文觀。
在大語文觀認識的基礎上，語文其實就是三個語詞：“文字、文學、文化”。
文字，我們語文教師要引導學生理解和記憶，這需要像考據(jù)家一樣仔仔細細不得馬虎;文學，我們的語文教師要引導學生進入文學的田地滋潤和熏陶，培養(yǎng)書卷氣，在這里，要的是涉獵和碰撞;文化，我們的語文教師要引導學生把問題要放在大的文化背景下來解讀，來品味，來判斷，來接納，來創(chuàng)建，在這里，要的是交融和碰發(fā)。
解決了語文是什么的問題，我們就要扎實地前進。
我們不妨把語文教學分為“小學”和“大學”兩部分。
通過感悟，親近作者思想，體味作者情感，提高思想水平和審美能力，這是“大學”。
識記字詞，掌握語法，熟悉文章的寫作規(guī)律，這是“小學”。
“大學”教學應舍棄一切條條框框，徹底擺脫匠氣，或作慷慨激昂的演講，或創(chuàng)設如臨其境的氛圍，或民主平等的討論，以融動心靈為目的。
“小學”教學則應如學者一般，仔細辯析，認真分類，全面總結，以準確運用為目的。
兩種課程分清，合理安排，各自獨立而又互為補充。
我想基于以上的實踐，我們所提出的：要給學生一個好的分數(shù)，進入高一級學習的平臺;要給學生一個思想的天空，進入一個思想的境界，是能夠實現(xiàn)的!!
解決了共性的問題(在單位獲得了一定的認同感)，那你就可以在共性的基礎上盡情地和你的學生飛翔了，我們知道，這個飛翔叫“張揚”。
張揚有度，張揚有法，張揚有果，這樣的張揚那就是個性。
個性的個體多了，語文才稱之為語文。
張揚有度：我們語文教師都有這樣的通病，把自己的理解強加給學生，以前是強加于學生教參的觀點，現(xiàn)在是強加于學生自己主觀的想法，殊不知這樣的傾向是極其危險的。
危險在于，你可能給學生帶去一種極端的個人主義的宣泄，而不是一種兼容并包的胸懷。
所以，我們要做的是：給學生一個思想自由的天空，而不是把你的思想和做法強加于學生的身上。
讓師生在自由思想的天空下，汲取一切人類文化的成果，在不斷探求的過程中獲得思想的啟迪。
張揚有法：一切文學都已經(jīng)失去了她存在的現(xiàn)場。
我們語文教師就沒有必要讓學生必須信一種他人對文章的解說。
語文建議書篇十四
現(xiàn)在的年代需要的是“創(chuàng)新”。其實在一定意義上來說，“葆有舊色”、“保持本色”本身就是一種創(chuàng)新的姿態(tài)。做語文教師了，我的本色絕沒有發(fā)生些許的改變，而我的這種本色，現(xiàn)在已變成“創(chuàng)新”的原我。
我非常欣賞劉鐵芳的一段文字：“人的內(nèi)心許多時候是需要安頓和留戀的。比如怎樣當老師,今天一個觀念,明天一個口號,就會給人帶來一種迷失。我們今天什么文化都好,什么新名稱、新旗幟、新口號都來了,人人都求新,卻失去了厚重的根基??”
這就讓我們語文老師無所適從了，到底什么樣的語文老師才是好老師，才是創(chuàng)新的教師，才是“保持本色”的老師，才是“葆有本色”的老師。我們常常說這樣的一個名詞：那就是生命在場。換句話說，那就是學生必須在場。從這個意義出發(fā)，我們所有的教育教學的評價，必須高度重視學生的態(tài)度、學生的性情、學生的評價。所以，一個被廣大學生普遍接受的教師，基本上是一個“好”的教師了。
那我們的學生喜歡什么樣的教師，我們的學生喜歡什么樣的語文教師，這個問題你考慮了沒有?今天上課，我在班里做了一個“給教師提一個建議，給語文教師提一個建議”的問卷調查?，F(xiàn)結合調查結果，來說說“好”(語文)教師的幾個關鍵詞。
在電腦上非常輕易地打出這四個字，但我知道，我們的學生有90℅給老師提出了這樣的建議。我常常這樣想：一個老師能夠不人云亦云，獨特富有創(chuàng)造性帶領學生取得好成績，這里面是不是缺了很多的東西。最主要的東西便是：敬天愛人。我們面前的學生是一個個不可復制的存在，是一個個不容忽視的個體，是每一個家庭幾代人的全部。面對這樣的學生，正如我們學生所說的：做老師不能太絕了!!一個“絕”字，愛心蕩然無存。“絕”字當頭的師生關系是可怕的，即使你的成績是最高的，可你在學生的心里的地位可想而知。當然，以上的文字只是針對部分老師或老師的部分行為來說的，不能否定全部，但他(她)給了我們啟示，把我們的學生當作平等的人來對待。我們可能做不到“悲天憫人”，但是我們可以給任何的一個學生以善意的微笑;我們可能做不到給每一個學生善意的微笑，但是我們可以管住我們的嘴不說出任何傷害學生自尊的話語。不要把諸如“你啊，也就這樣了”的話語放在嘴邊，你要知道，這樣的語言多了，你就形成了一個習慣。這個習慣，就是挖苦。
這是一個剛轉來的學生，給老師的建議。他寫道：教師應該以身教生，規(guī)范自己的言行，萬不可“己所不欲”或“己所欲”施與生。是啊，行動是行動的指南。在一切庸俗的行動面前再美麗的文字也是泡影。我們老師身體所傳達每一種聲音，都會在學生的行動中留下回響。這到底是一種什么樣的回響啊!
作為一個語文教師，你的身體要傳達：敢于說真話，敢于說較真的話，敢于說獨特的話，這一切切的表達，都指向了一個詞語，那就是真實。
作為一個語文教師，你的身體要傳達：對任何問題都要葆有期許，期待一個美好的出現(xiàn)，而不是在庸俗、無奈、彷徨、隨波中淹沒。
作為一個語文教師，你的身體要傳達：走進任何的事物，要帶著“三只眼”。一眼看物，一眼看物中實，一眼看實中物。
著這種拼搏的艱辛，才能充分的享受人生的當下。其實，說白了你給學生的期許，過于渺茫。考高中，少一分要交2千元，把一切的努力變成了白費。四年的美好期待，四年的努力拼搏變成了金錢來衡量，這個世界變得瘋狂。與其，學生日后的氣急敗壞，不如變個角度，告訴他(她)：享受初中四年的美好，享受初中四年拼搏，你的人生變得非常有意義。
作為一個語文教師，你的身體要傳達：詩意生活。我們教師其實很平凡，說白了，和別人也就是職業(yè)的不同而已。千萬不要拿著“偉大”來禁錮自己。你在學生的心目中不應該是苦行僧的角色，你首先是一個對生活葆有熱情的人，會生活、詩一般的生活。你還必須是一個“佛者”，對人生的無常與艱辛，過后，報以微笑。
以上，沒有過多地講作為一個語文老師教學層面的問題。我想，只有做到了以上的兩點，在人格上你已經(jīng)引導了學生。你和你的學生都走在一條共同面對的路上，彼此不孤單，痛苦有人分擔，幸福有人分享。做這樣的教師，是一件幸事。
忽然，想起了3年前寫的一篇《新課標下語文教師的歸屬》的文章。我改變我的觀點，語文教師的歸屬，不應該變來變?nèi)?，唯有葆有作為一個語文老師的本色，才能“舊中折射新銳”。
1、做一個有才情、有詩意的語文教師，讓語文課堂充滿詩情畫意。
2、做一個會生活、感悟生活的語文教師，讓語文課堂充滿生活本色。
3、做一個懂感情、用感情的語文教師，讓真情為課堂注彩。
4、做一個懂歷史，講文史的語文教師，讓歷史人物活在課堂。
5、做一個關注人類心靈世界，關注人類精神世界的語文教師，讓語文課堂充滿哲思。
6、做一個會想象并讓學生思維的語文教師，讓課堂充滿奇思妙想。
7、做一個知道有所為，知道有所不為的語文教師，讓課堂達到最高境界。
8、做一個勤讀書、勤寫作的倡導者和實踐者，用實際行動去影響學生。
9、做一個敢批判、敢創(chuàng)新的語文老師，讓學生能夠感知到你的存在，并能影響學生去批判、去創(chuàng)新，去真實的存在。
10，做一個知道語文是什么的語文教師。
把以上10條重新梳理了一遍，眼前急速閃現(xiàn)過去的每一個教學細節(jié)。也許，我永遠走不出10條給我的樊籬。但是，如果我和我的學生能在其中，學習而有所得、生活而有所獲，我愿意老此一生。
明天，要去聽劉良華教授的報告，心里在期許，他應該如我所想，是一個有職業(yè)操守、學術為業(yè)的人。他的語言會出乎我的意料，給我以震撼，讓我看到我的未來。
語文建議書篇十五
親愛的老師、同學們：
當你在這美麗的校園中學習，為我們美好的未來而努力時，相信我們每一個同學都渴望有一個干凈的校園，渴望健康的生命，渴望綠色，渴望我們有一個良好的生活環(huán)境。學校是育人的場所，環(huán)境教育是提高我們思想道德素質和科學文化素質的基本手段之一，建立節(jié)約型和環(huán)境友好型校園，這不僅是學校自身發(fā)展的需要，更是我們小學生應有的社會責任，為了增強大家的環(huán)境保護意識，讓校園、班級環(huán)境更加整潔靚麗，有利于創(chuàng)建綠色和諧的校園環(huán)境，我們“校園環(huán)保志愿者”活動小組懇切地向師生們提出如下倡議：
1、樹立綠色文明觀念，自覺關心環(huán)境狀況，把個人環(huán)保行為視為個人文明修養(yǎng)的組成部分。
2、不亂扔垃圾，果皮紙屑，不隨地吐痰，不隨意采摘校園的一草一木，愛護公共綠地。
3、愛護儀器、設備和公物，使設備始終保持完好狀態(tài)，盡量減少損壞維修。
4、節(jié)約用水，珍惜水資源，減少水污染；節(jié)約用電，做到人走燈滅，光線充足時不要開燈，避免“白晝燈”、“長明燈”情況發(fā)生，微機室電腦用后及時關機。
5、節(jié)約用紙，盡量少用餐巾紙，草稿紙等盡量兩面用。
6、生活節(jié)儉，不隨意浪費糧食，不剩飯，培養(yǎng)良好的生活習慣。
7、盡量少用塑料袋，盡量少用一次性的紙杯、塑料杯。
8、從我做起，號召全校同學樹立環(huán)保意識，為創(chuàng)建綠色和諧校園出自己的一份力。
“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”，中華民族歷來倡導節(jié)約，父母老師也再三強調環(huán)境的保護，讓我們義不容辭地承擔各自的使命，樹立環(huán)保意識，養(yǎng)成節(jié)約資源的習慣，從我做起，從現(xiàn)在做起，從點滴小事做起，為共建環(huán)境友好型的和諧校園而努力！
翠北小學環(huán)保志愿者活動小組。
xx年10月21日。
深圳市環(huán)保局局長：
您好！
我是xx小學的一名小學生。
我從小就在深圳長大，深圳是怎么變化的，我都看到了。從一個不知名的城市變成了一個中國綠色城市，開展了民歌節(jié)，高博會……現(xiàn)在在深圳，到處可以看到“環(huán)境保護，人人有責?！钡茸謽?。在馬路邊上，各種各樣的`垃圾桶美麗極了。最近，大家都提倡把可回收和不可回收的垃圾桶分開?？墒?，我覺得光有分類是不行的，要在垃圾桶上寫一些可回收一類的垃圾和不可回收的一類垃圾的種類，不是每個人都象我們一樣接受知識多，知道什么是可回收和不回收的垃圾是什么，想那些民工，他們不知道，就會亂丟一氣，這樣反而不好。不僅起不到環(huán)保和垃圾分類的作用，反而會給那些垃圾場的工作人員帶來工作的困擾。
此外，我還發(fā)現(xiàn)一個蠻嚴重的問題。有一天，我和媽媽還有姥姥一起去坐公共汽車，想要去烈士陵園掃墓。開始我們是開開心心的出門啊，可是當我們?nèi)ス财囓囌镜溶嚨臅r候，發(fā)現(xiàn)旁邊有一個垃圾桶，里面的垃圾已經(jīng)發(fā)臭了，路過的行人紛紛捂著鼻子繞道走，我們走過的時候聞到一股很大的腐臭味。
后來，我在去過的地方，凡是有垃圾桶的，我就仔細觀察有沒有臭味。經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的垃圾桶都是固定的，不像以前那種可以把垃圾倒出來，可是為什么會發(fā)臭呢？？后來我才知道，原來是因為垃圾桶是固定的，那些環(huán)衛(wèi)工人早晨清垃圾桶的時候，只是簡單的把表面的垃圾撿出來，并沒有清理到底部。有一次，我就去問他們?yōu)槭裁床话牙謇砀蓛?？他們說不是不想，是因為垃圾桶是固定的，所以手不能伸到底部，垃圾又不能倒出來，所以就只能把垃圾留在里面了。
語文建議書篇十六
廣大的群眾們：
有句話叫做：“拯救地球就是拯救未來?！边@句話是世界環(huán)保日的主題。
人類的生活需要水資源，森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生的，長期給人類做貢獻的?？墒牵捎谌祟惖碾S意破壞自然資源，不顧后果的濫用化學品，不但使這些資源不能再生，還造成了一系列的生態(tài)災難。
所以，現(xiàn)在我向大家提出以下要求：
1、節(jié)約用水。
如：洗米的水可以用來洗菜，洗衣后的水可以用來沖廁所，吸收可以把水龍頭調到適中等等。
2、節(jié)約紙張。
如：廢棄的紙張可以一頁一頁搜集起來做小本子。剩下沒用完的本子可以用來做草稿本等。大家一定要記?。杭埵怯脴淠咀龅?，假如全國每人一星期浪費35張紙，全國那么多人，那一年得浪費多少張紙呀!得砍多少棵樹呀!為了讓我們的大樹伯伯不再受折磨，請珍惜紙張吧。
不!其實它們與其說是在“睡覺”，不如說是被人類吃掉了。所以，請大家愛護動物、不吃對人類有益的動物。
4、少用塑料袋。塑料袋的危害是多么的厲害，你知道嗎?它把空氣給污染了，它在水里阻止著水的流動，在土里阻止植物吸收水分，而且它還嚴重的占用土地，我們?nèi)祟悓λ耆珱]有辦法，燒了它，還會污染空氣。埋了它，還會占用土地。所以請少用、盡量不用塑料袋。
雖然我國從整體上來看經(jīng)濟比以前有了很大的進展，人們的生活也富裕了很多，但生活中我們還是應該提倡節(jié)約、提倡環(huán)保。所以希望大家能夠做到以上這幾點，這只是一個六年級小學生小小的心愿而已!
語文建議書篇十七
興趣是最好的老師。在小學語言課堂教學中，只有激起了學生的興趣，才能使他們積極主動、輕松有效的學習。因此，教師要想方設法誘導學生的積極性和主動性，從而可以創(chuàng)造性地學，最終達到提高教學效率的目的。
首先，應培養(yǎng)和諧的師生關系。良好的師生關系有利于學生在課堂上的積極性、主動性，從而促進身心和個性的全面發(fā)展。
其次，精心設計導入。教師在導課時可以創(chuàng)設情境，巧設懸念，也可以結合現(xiàn)代教學手段，引發(fā)學生的興趣。例如，在教《飲湖上初晴后雨》這首詩時，我先利用多媒體讓學生一邊聽古箏樂曲，一邊欣賞美麗的西湖風景，使學生心情處于放松的狀態(tài)，進入詩里描寫的意境，并享受古詩里大自然的美麗。從而輕松快樂的學習古詩，也為以后的古詩學習打下基礎。
備課的充分與否，會直接影響課堂效率和教學效果。首先，教師要備好教材，理解透教材的重點和難點，要把傳統(tǒng)的“教教材”變成“用教材教”，因材施教。在課堂上創(chuàng)設輕松愉快的教學情境，為學生的樂學創(chuàng)下條件。
其次，要備學生。準確了解學生現(xiàn)有的知識結構，是改進教學效率的起點。在備課的時候教師心里應當始終裝著學生，善于分析學情。對于小學生，教師應該避免使用過于成人化和書面化的語言，從學生的角度出發(fā)，從而更好的調動學生的積極性，使他們有充足的時間去思考、交流和探討，成為課堂的主人。
再次，要充分備教具，如教學掛圖、卡片等。小學生的想象力豐富，采用多種教學手段相結合的方法有利于激發(fā)學生的興趣，提高課堂效率。
提高課堂效率，必須要優(yōu)化課堂結構，設計合理的教學流程。小學生的自制能力比較差，一節(jié)40分鐘的課可能只有20分鐘可以認真聽講，連續(xù)長時間學習易造成學生的厭煩情緒。因此，在設計教案時應當注意時間限制，根據(jù)學生注意力的能力使他們在有限的20分鐘里發(fā)揮潛力，充分利用好有效時間。
在設計課堂時應注意創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣。語文課堂滿堂灌，或是一味要求學生的自主、合作、探究，其實都是在浪費課堂教學時間。
對于非重點的部分，或者學生比較容易理解的部分，可以以讀代講，或讓學生自學。對于重點部分，教師應放慢語速，在講完問題后或提問前，留給學生相互探討的時間，使他們有效的理解、消化知識。當學生有不同的意見時，鼓勵學生大膽質疑、開動腦筋，最后通過討論得出解決方案。
愛玩是小學生的普遍特點，教師可以結合課本的重難點及學生的特點，設計豐富多彩的課堂活動，讓學生在輕松愉悅中學習，寓教于“玩”。這也是符合小學生身心特點的教學方法。
比如，在學習課文《曹沖稱象》時，我首先讓學生們猜想合理的稱象方法，經(jīng)過討論得出方法后，再分角色表演，表演時注意想象人物的動作、語言、神態(tài)等。通過這種表演的教學方法，有助于加深學生對課文的理解，還可以鍛煉他們的語言表達能力。
學生在教學過程中處于主體地位，教師應鼓勵學生的大膽質疑，激發(fā)學生的興趣，全方面的提高學生的思考、想象、表達能力，為學生將來的學習打下堅實基礎。
小學生性格和個性上存在著較大差異，不同的學生對知識的接受能力和對事物的看法各不相同。教師應當尊重學生間的個體差異性，并相應的采取不同的解決問題的方式，不能用同樣的方法要求所有學生達到同一個目標。
如在背誦課文時，對于程度好的學生可讓其背完整篇；對于程度較差的同學可要求其先背一部分，再慢慢的背誦其他的部分，并及時給予指導和鼓勵；布置作業(yè)時，教師可根據(jù)學生水平的不同，選擇性、層次性地布置作業(yè)，減少作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質量，使不同的學生都獲得同樣的成就感和學習上的共同進步。
語文建議書篇十八
現(xiàn)在的年代需要的是“創(chuàng)新”。其實在一定意義上來說，“葆有舊色”、“保持本色”本身就是一種創(chuàng)新的姿態(tài)。做語文教師20xx年了，我的本色絕沒有發(fā)生些許的改變，而我的這種本色，現(xiàn)在已變成“創(chuàng)新”的原我。
我非常欣賞劉鐵芳的一段文字：“人的內(nèi)心許多時候是需要安頓和留戀的。比如怎樣當老師,今天一個觀念,明天一個口號,就會給人帶來一種迷失。我們今天什么文化都好,什么新名稱、新旗幟、新口號都來了,人人都求新,卻失去了厚重的根基??”
這就讓我們語文老師無所適從了，到底什么樣的語文老師才是好老師，才是創(chuàng)新的教師，才是“保持本色”的老師，才是“葆有本色”的老師。我們常常說這樣的一個名詞：那就是生命在場。換句話說，那就是學生必須在場。從這個意義出發(fā)，我們所有的教育教學的評價，必須高度重視學生的態(tài)度、學生的性情、學生的評價。所以，一個被廣大學生普遍接受的教師，基本上是一個“好”的教師了。
那我們的學生喜歡什么樣的教師，我們的學生喜歡什么樣的語文教師，這個問題你考慮了沒有?今天上課，我在班里做了一個“給教師提一個建議，給語文教師提一個建議”的問卷調查?，F(xiàn)結合調查結果，來說說“好”(語文)教師的幾個關鍵詞。
在電腦上非常輕易地打出這四個字，但我知道，我們的學生有90℅給老師提出了這樣的建議。我常常這樣想：一個老師能夠不人云亦云，獨特富有創(chuàng)造性帶領學生取得好成績，這里面是不是缺了很多的東西。最主要的東西便是：敬天愛人。我們面前的學生是一個個不可復制的存在，是一個個不容忽視的個體，是每一個家庭幾代人的全部。面對這樣的學生，正如我們學生所說的：做老師不能太絕了!!一個“絕”字，愛心蕩然無存。“絕”字當頭的師生關系是可怕的，即使你的成績是最高的，可你在學生的心里的地位可想而知。當然，以上的文字只是針對部分老師或老師的部分行為來說的，不能否定全部，但他(她)給了我們啟示，把我們的學生當作平等的人來對待。我們可能做不到“悲天憫人”，但是我們可以給任何的一個學生以善意的微笑;我們可能做不到給每一個學生善意的微笑，但是我們可以管住我們的嘴不說出任何傷害學生自尊的話語。不要把諸如“你啊，也就這樣了”的話語放在嘴邊，你要知道，這樣的語言多了，你就形成了一個習慣。這個習慣，就是挖苦。
這是一個剛轉來的學生，給老師的建議。他寫道：教師應該以身教生，規(guī)范自己的言行，萬不可“己所不欲”或“己所欲”施與生。是啊，行動是行動的指南。在一切庸俗的行動面前再美麗的文字也是泡影。我們老師身體所傳達每一種聲音，都會在學生的行動中留下回響。這到底是一種什么樣的回響啊!
作為一個語文教師，你的身體要傳達：敢于說真話，敢于說較真的話，敢于說獨特的話，這一切切的表達，都指向了一個詞語，那就是真實。
作為一個語文教師，你的身體要傳達：對任何問題都要葆有期許，期待一個美好的出現(xiàn)，而不是在庸俗、無奈、彷徨、隨波中淹沒。
作為一個語文教師，你的身體要傳達：走進任何的事物，要帶著“三只眼”。一眼看物，一眼看物中實，一眼看實中物。
著這種拼搏的艱辛，才能充分的享受人生的當下。其實，說白了你給學生的期許，過于渺茫?？几咧?，少一分要交2千元，把一切的努力變成了白費。四年的美好期待，四年的努力拼搏變成了金錢來衡量，這個世界變得瘋狂。與其，學生日后的氣急敗壞，不如變個角度，告訴他(她)：享受初中四年的美好，享受初中四年拼搏，你的人生變得非常有意義。
作為一個語文教師，你的身體要傳達：詩意生活。我們教師其實很平凡，說白了，和別人也就是職業(yè)的不同而已。千萬不要拿著“偉大”來禁錮自己。你在學生的心目中不應該是苦行僧的角色，你首先是一個對生活葆有熱情的人，會生活、詩一般的生活。你還必須是一個“佛者”，對人生的無常與艱辛，過后，報以微笑。
以上，沒有過多地講作為一個語文老師教學層面的問題。我想，只有做到了以上的兩點，在人格上你已經(jīng)引導了學生。你和你的學生都走在一條共同面對的路上，彼此不孤單，痛苦有人分擔，幸福有人分享。做這樣的教師，是一件幸事。
忽然，想起了3年前寫的一篇《新課標下語文教師的歸屬》的文章。我改變我的觀點，語文教師的歸屬，不應該變來變?nèi)?，唯有葆有作為一個語文老師的本色，才能“舊中折射新銳”。
1、做一個有才情、有詩意的語文教師，讓語文課堂充滿詩情畫意。
2、做一個會生活、感悟生活的語文教師，讓語文課堂充滿生活本色。
3、做一個懂感情、用感情的語文教師，讓真情為課堂注彩。
4、做一個懂歷史，講文史的語文教師，讓歷史人物活在課堂。
5、做一個關注人類心靈世界，關注人類精神世界的語文教師，讓語文課堂充滿哲思。
6、做一個會想象并讓學生思維的語文教師，讓課堂充滿奇思妙想。
7、做一個知道有所為，知道有所不為的語文教師，讓課堂達到最高境界。
8、做一個勤讀書、勤寫作的倡導者和實踐者，用實際行動去影響學生。
9、做一個敢批判、敢創(chuàng)新的語文老師，讓學生能夠感知到你的存在，并能影響學生去批判、去創(chuàng)新，去真實的存在。
10，做一個知道語文是什么的語文教師。
把以上10條重新梳理了一遍，眼前急速閃現(xiàn)過去的每一個教學細節(jié)。也許，我永遠走不出10條給我的樊籬。但是，如果我和我的學生能在其中，學習而有所得、生活而有所獲，我愿意老此一生。
明天，要去聽劉良華教授的報告，心里在期許，他應該如我所想，是一個有職業(yè)操守、學術為業(yè)的人。他的語言會出乎我的意料，給我以震撼，讓我看到我的未來。
語文建議書篇十九
教師的觀念對學生學習有著很大影響。教師應該對教材不斷創(chuàng)新，講出新意，使課堂教學與學生融為一體。有些教師認為只要完成教學任務就實現(xiàn)了教育目標，這是錯誤的。作為主講教師應了解“小教”專業(yè)的特點，從思想上認識到“小教”專業(yè)學習大學語文的重要性和必要性，不斷更新知識，調整教學方式、豐富教學內(nèi)容，積極與學生交流，使課程教學出新意。
學生是學習的主體，普遍認為只有專業(yè)和英語課程才是他們努力的方向，考試和學分是其奮斗的目標，最終使語文課程的學習變?yōu)橐环N被動?！靶〗獭睂I(yè)開設大學語文，著力培養(yǎng)學生具有一定的文學素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。學生需改變學習態(tài)度，大力提高專業(yè)修養(yǎng)，要有獻身教育事業(yè)的決心，不斷轉變觀念，把對學生的愛貫穿在整個學習過程中，找準突破口，實現(xiàn)觀念的轉變。
很多學生對大學語文不感興趣，歸因于教學方法單調、陳舊。隨著計算機技術的快速發(fā)展，計算機輔助教學在高校教學中成為必然。語文是形象思維的學科，文學藝術注重形象感受，教學中利用多媒體教學可以改變傳統(tǒng)以教師為中心的授課方式，豐富課程內(nèi)容的內(nèi)涵及外延，讓學生直觀形象地感知學習內(nèi)容，優(yōu)化教學情境，營造濃厚的學習氣氛，使課堂開放而富有活力。
教學中使用多媒體應注重實用性、觀賞性，提高學生的學習興趣。同時，學生可以利用助學型多媒體課件，開展個別化學習。助學型課件具有簡易的操作性和靈活的交互性，學習者可以根據(jù)需要自由選擇學習內(nèi)容，章節(jié)學習結束后能提供相應的評價策略。
加之，課件中動態(tài)優(yōu)美的圖片，動聽的背景音樂，煽情的配樂朗讀，大大提高課件的觀賞性，激發(fā)學生學習的興趣[2]。教師還可以建立“小教”專業(yè)語文課程學習網(wǎng)站，利用網(wǎng)站資源讓學生自主開展學習。學生可以根據(jù)興趣和愛好選擇相應的內(nèi)容學習，既豐富了知識，又養(yǎng)成了良好的學習習慣。
結合“小教”專業(yè)特點，創(chuàng)編新教材，力求與社會、專業(yè)發(fā)展、學生興趣相結合。資料顯示：“國內(nèi)館藏《大學語文》教材達到1402種。”[3]面對如此繁多的教材“，小教”專業(yè)大學語文課程作為專業(yè)基礎課，又該如何來確立權威性呢？首先，內(nèi)容以實用性為導向。
大學語文課程以培養(yǎng)學生興趣為目的，使學生具備從事小學語文教學所需要的相關專業(yè)知識及技能，注重語文專業(yè)基礎知識的學習。在內(nèi)容選編上，既有語言專業(yè)知識的鞏固強化，又有“小教”專業(yè)知識的交融，更有小學語文教學的專題訓練。
其次，選文范圍涉及古今中外，以中國文學精華為主，兼顧外國文學精品。文章題材各異，注重欣賞與實用，語言風格博采眾長、兼收并蓄，注重挖掘文化的內(nèi)涵，使學生真正成為學習的主體[4]。
教師在課程教學中起著重要的作用，“小教”專業(yè)具有一定的特殊性，這就決定在該課程教學中的要求比較具體。首先，教師要成為道德規(guī)范的示范者、學生人文情感的激發(fā)者和欣賞者。自身素質的提高，會自然而然形成一種令人信服的感染力量，能夠起到潛移默化的作用。同時，要不斷加強學習，具備合理的知識結構。
既要對中國傳統(tǒng)文化有較深入的理解，又要有寬闊的.知識面，還要對小學教育有一定的理解和認識，用自身濃郁的人文氣質，與學生平等交流、和諧互動，潛移默化地陶冶學生的情操。
其次，結合小學教育特點，讓教師定期到小學做教育調查，參加小學的公開課及相關教研活動，與一線出色教師交流，了解小學語文教學中存在的問題。教師在授課中把新的理念傳遞給學生，幫助學生更好地把握小學語文教學的動態(tài)。
教育評價方式?jīng)Q定著學生學習的方向、動力。為更科學地檢驗學習效果，大學語文課程應進一步弱化知識性的考試，構建一種以貫徹能力考核為主、多樣化的考核評價體系?，F(xiàn)代教育理念倡導促進人的全面發(fā)展，不僅關注學生智力的提高，還要關注學生的情感的發(fā)展。
首先，教師在評價過程中，關注學生情感態(tài)度的變化，以課堂參與積極度作為評價的參考項。其次，由學校督導組專家隨機聽課，對任課教師的課堂教學作出評價，確保教育質量。最后，終結性考試應采取多種方式進行，開閉卷相結合，注重考核學生對知識的理解和認識，而不是注重考核學生的記憶力，評價實施動態(tài)與靜態(tài)相結合的方式，調動學生學習的積極性。
語文建議書篇二十
您好！我冒昧給您寫這封建議書，請您從百忙中抽空看一看。
就是希望老師能夠讓同學們多集班費，買一些學習資料和同步作文放在圖書角上，定期換新的書籍。我們看來看去都是這些書，會讓大家感到乏味。
有的同學非常離譜，不把自己的好書貢獻給班級，卻把無用的漫畫書和一年級用過的同步作文放到圖書角，應付老師。還有的同學更是自私，一本書都不捐呢！
最近班里經(jīng)常出現(xiàn)偷書的問題，我希望老師能重視它，不能讓這些人逍遙法外。我覺得應該讓同學們投票決定，找兩個比較可信的同學當圖書管理員。讓他們做好每一次借書的記錄，如果發(fā)現(xiàn)了小偷應該讓書本的主人決定怎樣賠。
同學們不愛護書籍，不但把圖書角弄的亂七八糟，而且還把書本弄得遍體鱗傷。還有誰愿意在臟兮兮的圖書角里借書看呢？應該對不愛護書籍的人做出處罰，要對捐書的主人做出賠償。要讓同學們定期打掃圖書角，保持書本的整潔和衛(wèi)生。
我真心向您提出這幾點建議：
1、收集班費，購買新書，定期換書。
2、要求每個同學最少捐兩本書，并且是對我們有利的書籍。
3、選出圖書管理員，不能讓偷書賊逍遙法外。
4、愛護圖書一角，定期打掃衛(wèi)生，對破壞書籍的同學做出處罰。
建議人：
日期：
語文建議書篇二十一
提高小學生閱讀能力，必須從改變傳統(tǒng)的教學理念開始。傳統(tǒng)閱讀課程是老師為主導，學生按照老師要求進行閱讀學習，這種閱讀學習課程并不利于學生閱讀能力的培養(yǎng)。因此，必須采用互動式、開放式閱讀教學模式，打破傳統(tǒng)的教學模式，讓學生成為閱讀課堂的主人，在自主閱讀和探究閱讀的過程中，老師要轉變思想，不再是傳授學生知識的領導者，而是幫助學生閱讀學習的引導者。
傳統(tǒng)閱讀課程的閱讀內(nèi)容較為單一，大多是教材中的課文。課文經(jīng)過多次學習，學生已經(jīng)失去了新鮮感和興趣，在閱讀效果上難以保證。因此，必須創(chuàng)新閱讀內(nèi)容，打造特色閱讀，進一步提高學生閱讀興趣。
在原有課文閱讀的基礎之上，根據(jù)小學生的實際接受能力和教育部門的指定閱讀書籍，分批次為學生提出閱讀書目建議，在小學二年級到三年級，以簡單有趣的童話故事為主，比如《賣火柴的小女孩》等，打造“快樂閱讀”模式。
在四五六年級，小學生經(jīng)過初期的閱讀能力培養(yǎng)，已經(jīng)具有了較好的理解能力，這個時期的閱讀要以經(jīng)典的文學著作為主，打造“人文閱讀”模式，比如《唐詩三百首》《三字經(jīng)》等。通過深淺搭配閱讀大量的課外書籍，能夠廣泛拓寬學生文學知識面，逐漸深化學生的閱讀能力和文學欣賞水平。
學校可以積極組織形式多樣、內(nèi)容豐富的閱讀方面的比賽活動，這能較好的激發(fā)學生的閱讀興趣和在學習上比學趕超的競爭意識。班級內(nèi)部可以開展小型的讀后感演說、手抄報、講故事、觀看影片等活動，圍繞閱讀發(fā)散創(chuàng)新思維，通過多種形式的集體活動，讓較為枯燥的閱讀學習課程豐富活躍起來，提高學生學習閱讀的興趣和學習質量。
語文建議書篇一
親愛的同學們：
你們好!
如果在干干凈凈的教室中發(fā)現(xiàn)有一堆紙屑，沒有人會去把它撿起來;在過道上發(fā)現(xiàn)了垃圾，也不會隨手撿起垃圾箱內(nèi)。同學們這些垃圾不但讓我們生活的環(huán)境不美觀，還會破壞我們的空氣。在洗手間里，洗完手后不會隨手把水龍頭給關好;走出教室不會隨手關燈，關電器。同學們，這些能源是我們生活中不可缺少的一部分，水對我們尤其重要。還有同學們，這就是我們身邊許多的小問題。這些問題在我們身邊隨處可見，說不定你們已經(jīng)見過，只是沒有保護環(huán)境，珍惜資源的.意識而已。
同學們，為了我們生活家園更加美麗干凈，我在這里。
給大家。
1、如果在過道或教室發(fā)現(xiàn)了紙屑，垃圾，請隨手把它們?nèi)尤肜鋬?nèi)。
2、如果全班都離開了教室，請最后離開教室的那個同學把教室中的空調，電燈這些電器的電源都關閉掉。
3、如果在洗水間內(nèi)，發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關或沒關緊，請你隨手將它關好。
4、吃午餐和晚餐的時候請同學們盡量將它吃完，不要浪費。
此致
敬禮!
建議人：
日期：
語文建議書篇二
午時好!
是我的早餐調查表：
星期一、面條1碗：蛋白質(克)10.1脂肪(克)0.7碳水化合物(克)76。
星期二、面條1碗：蛋白質(克)10.1脂肪(克)0.7碳水化合物(克)76。
星期三、面條1碗：蛋白質(克)10.1脂肪(克)0.7碳水化合物(克)76。
星期四、年糕1條：蛋白質(克)11.9脂肪(克)1.3碳水化合物(克)。
星期五、年糕1條：蛋白質(克)11.9脂肪(克)1.3碳水化合物(克)。
大家可能會問，什么是營養(yǎng)早餐呢我告訴你們，根據(jù)營養(yǎng)均衡的要求，食物可分為四類：谷類、肉類、奶類及豆制品和蔬菜水果類。如果你的早餐中包含以上四類食物，則營養(yǎng)充足，要再接再厲。
以后能堅持吃早餐，并注意早餐的合理搭配。祝你們健康歡樂地成長!
建議人：
日期：
語文建議書篇三
全球廣大的同胞：
我是一名小學六年級學生。
伴隨人類的進步，環(huán)境慢慢被忽略。因為人類對環(huán)境的不斷破壞，地球的環(huán)境變得愈來愈糟。溫室效應、全球氣候變暖、地球沙漠化等一系列的生態(tài)危機接二連三的出現(xiàn)。人類現(xiàn)在唯一能記住的地球遭到損毀。
地球沙漠化，全世界被沙漠化的地方，占地球面積的1/4?？偯娣e接近3370萬平方公里，有5億多人居住在其中。報告指出，數(shù)十年來，沙漠的.邊緣地帶與沙漠的山丘區(qū)域。人類，野生動物與水循環(huán)具備要緊意義。不過目前他們正面臨著特定的威脅。
聯(lián)合國的研究表明，氣候變暖造成全球41%的干旱區(qū)域不斷退化。現(xiàn)在，養(yǎng)活著21日人口的干旱區(qū)域中有10%到20%的土地沒辦法耕種，喪失了經(jīng)濟價值。而且，全球沙漠面積正在不斷擴大。
這部分主要問題的緣由是，電水資源浪費。濫用化學用品和礦物大方污染等等。
大家漂亮的地球正在慢慢變成荒漠?？匆娺@一組組被人觸目驚心的數(shù)字，你有什么感想?從2300萬到1800萬年前，森林的古猿出現(xiàn)到目前，人類高度發(fā)達的文明年代。對于每一個人從未停止過的索取，大自然都是有求必應，這更是增長的人類的貪欲。
由此，我提出建議：
節(jié)省水妍隨時關上水龍頭，不要讓水白流。
監(jiān)護水源保護水源就是保護我們的生命。
水隨手關燈省1°電，少一份污染。
用節(jié)能電器。為減緩氣候變化，出一份力。
天下興亡，匹夫有責。環(huán)境保護，每人有責。
建議人：
日期：
語文建議書篇四
尊敬的各位家長、同學和市民朋友們：
新學年即將開始，為了進一步增強全市中小學生和家長朋友的文明交通意識和安全法規(guī)意識，增強參與文明交通的自覺性，緩解城市交通壓力，消除學生出行安全隱患，營造未成年人成長的.良好環(huán)境，進一步提升城市形象與市民生活品質，我們向全市家長、青少年學生和市民朋友們發(fā)出文明交通、綠色出行建議：倡導綠色出行、節(jié)能環(huán)保、低碳生活的健康理念，選擇步行、騎車、公共交通等綠色出行方式。積極參加文明交通、綠色出行“五個一”活動，即：學生影響一位身邊人文明出行活動、家長參加一次義務護學崗活動、學校開展一次文明交通主題活動、市民每周少開一次車活動和參加一次文明交通志愿者勸導活動，爭當文明交通表率。
家長以身作則嚴格遵守交通規(guī)則，養(yǎng)成文明交通習慣，接送子女上學、放學時盡量錯峰出行，少開車、多走路、不添堵，給孩子正面影響。
青少年學生主動參加學校和社會開展的交通安全教育，提高安全意識和法規(guī)意識，確保自身安全。同時在學校指導下，開展交通安全宣傳活動，主動提醒身邊人遵守交通規(guī)則，做到“小手拉大手”，共同維護交通秩序。
廣大市民朋友積極加入文明交通志愿者隊伍，參與文明交通公益活動，疏導學校門前行人車輛，提醒注意安全。
擁有安全、暢通、和諧、有序的交通環(huán)境是大家的共同心愿，讓我們攜起手來，從我做起，努力營造文明交通，綠色出行新風尚。
建議人：
日期：
語文建議書篇五
珍惜水資源吧!一些工廠不珍惜水資源，把工業(yè)廢水排入江河湖海，造成了嚴重的水資源污染。這樣一來，這些水將無法利用，迅速地使水資源枯竭。魚蝦生活在這樣的水中，就會慢慢死去，腐爛的尸體還會污染更多水源。照這樣下去，在不久的將來，我們就難以喝到干凈的水，到那個時候，人類也即將滅絕。
看到這里，你們一定覺得我是在夸夸其談，但這就是現(xiàn)實，若全世界的人們都隨意地浪費和污染水資源的話，我們將面臨著生態(tài)危機。
所以，我希望你們能夠珍惜水資源，保護水資源。這樣，人們的生活將變得更加美好。所以，我提出以下幾點建議，希望你們能夠采納：
若你們是工廠老板，我希望你們建一個污水處理廠，有效地控制污水排放量。這樣一來，水資源將不會受到污染。
若你們是在校學生，我希望你們及時關掉水龍頭，別讓它時時刻刻都在流淚。
若你們是家庭主婦，我希望你們能夠將淘米后的水用來洗菜，不僅節(jié)約了水，還有效地清除了殘存農(nóng)藥。
在此，我希望你們能夠從現(xiàn)在做起，從我做起，從點點滴滴做起，為了這個美麗的地球，珍惜水資源吧!
語文建議書篇六
地球上的居民們：
你們好！
據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色的“紗衣”。
但是，地球上的居民們卻不曾知道這個美麗壯觀的星球，正遭受著怎樣的破壞和嚴重的威脅。
據(jù)資料統(tǒng)計，地球上有23%的耕地受到破壞。有許多哺乳類動物和鳥類瀕臨滅絕，四分之一的人因此得了各種疾病。所以，保護動物是很重要的?，F(xiàn)在有許多動物在一瞬間就會奇跡般消失，這都是因為人們平時的行為造成的。所以保護動物就要從身邊的一點一滴做起。近些年，一些不法商販為了達到自己的經(jīng)濟利益，大肆捕殺動物，造成動物的食物鏈中斷，動物之間的生態(tài)失去了平衡，有些動物開始尋找新的食物鏈，人類就成了它們生存下去的犧牲品。沒有了動物，植物的'食物鏈也遭到破壞，人類的食物鏈也會中斷，長此以往，就構成地球上的惡性循環(huán)，降臨在動物身上的命運終究會降臨在人類身上。要知道，家園只有一個，地球不能克隆！
醒悟吧！地球上的居民們，讓我們攜起手來，用行動保衛(wèi)家園，用熱血澆灌地球。保護人類的朋友——最無辜的小動物，創(chuàng)造最和諧的動物家園，讓世界的角角落落每一天都生機勃勃，煥發(fā)光彩，充滿活力！
建議人：
日期：
語文建議書篇七
親愛的同學們：
房間里長時間開著電燈、電視卻空無一人;筆記本被隨手扔進了垃圾桶卻只用了幾頁......你們是否經(jīng)歷過大家是否想到過，自然資源是有限的。此刻世界上的自然資源已經(jīng)開始減少了。如果我們有保護環(huán)境的意識，如果我們都能成為保護環(huán)境的使者，世界將是另一番景象，為了保護環(huán)境，保護我們的家園，我提出如下提議：
一、節(jié)儉用水提倡使用臉盆洗臉，洗完臉或洗完衣服的'水用來澆花，洗拖把。愛護節(jié)水設施，關緊水龍頭，自覺做到珍惜水源。
二、節(jié)儉用電提議盡量用自然光，隨手關燈、電腦等電設備，使用完后及時斷電，減少待機損耗，合理使用電器。
三、綠色消費盡量少用一次性紙杯，提倡自帶水杯，少且一次性塑料袋，提議用布袋，能夠多次使用，減少“白色污染”。
四、垃圾處理垃圾不要隨手扔在地上，盡量放在鄰近的垃圾桶中，但要注意垃圾分類，礦泉水瓶能重復使用的盡量之后用。
五、少砍伐、破壞多一些保護、扶植，保護森林中的小生物，讓他們的生命持續(xù)。
同學們，如果我的提議適宜，大家能夠采納。讓我們?yōu)榱说厍虻拿魈欤I出一份力。
此致
敬禮!
建議人：
日期：
語文建議書篇八
尊敬的所有語文老師：
以下是鄙人的一些建議，可酌情參考：
第一，老師要學會根據(jù)不同的學情來確定、調整教學內(nèi)容。
如果一個班的學生，有的水平高，有的水平低，怎么辦?可以嘗試復式教學法，先給這個階段的學生講，再給另外一個階段的學生講。
老師一定要記住，你們是要駕馭課堂、駕馭學生的，不能反過來讓課堂、讓學生駕馭你們。
第二，學情至少可以分為三類：重點學校、城市學校和農(nóng)村學校。
如果你教的是重點學校，重點之“重”在什么地方?重在一定要培養(yǎng)學生批判性思維，開展邏輯訓練，注重教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活的關系，等等。
第三，老師始終要明確，語文課的教學目的是什么。
教材當中有許多關于動物、植物或者景物的課文，語文老師一定要講出在作者筆下，這些動物、植物、景物如何美，作者用怎樣的方法表現(xiàn)這些美。
語文老師不是生物老師、美術老師、思想政治老師。
第四，幾乎所有語文教材中的課文都有精講和略講之分。
老師講任何一篇課文，首先要辨別是精講還是略講。
精講的一定要講透，略講的點到為止，以提高學生自學能力，這是一個基本規(guī)律。
如果講課文不分詳略，都用同一種方法，那是違反教育規(guī)律的，編教材的目的就是讓大家有所參考。
第五，語文老師要反思自己是否明白學生需要什么，該如何教給他們，而不是總埋怨學生水平太低，什么都不懂，什么都不會，沒法兒教。
第六，深文淺教，淺文深教，是一個永遠的教學原則。
不怕有深文，也不怕有淺文，如何深、如何淺，關鍵看老師如何駕馭，如何判斷，如何緊密結合學情。
建議教深文抓住一個或兩個知識點，講透、講足，千萬不要散開式地以深講深。
第七，分析課文是重要的教學內(nèi)容。
一篇課文需要挖掘的東西特別多，老師們要學會抓重點，堅持“一課一得”原則，不要面面俱到。
第八，千萬不要認為講得深就是深刻，把一點或兩點給學生講明白、講透就很好。
現(xiàn)在很多老師覺得，要把課講得很深，引經(jīng)據(jù)典，才能體現(xiàn)老師的水平。
中小學語文課不需要引經(jīng)據(jù)典、不要講得太深，除非是教重點實驗班，而且是文科重點實驗班。
第九，特別建議老師們在講課時要注意文章體裁，至少要注意文學性體裁和非文學性體裁的區(qū)別。
文學性體裁一定要以情為主，要情濃意長;非文學性體裁一定要以線索為主，要思路清晰。
當然，無論是文學性體裁還是非文學性體裁，都不能離開語和文。
第十，建議老師把自己的課堂減掉三分之一，甚至一半。
多出來的時間干什么?把課堂還給學生。
語文課不僅是老師講，還是學生學，老師的話越少越好。
老師要學會引導學生說話、寫文，誰能把學生表達的欲望“撩撥”起來，誰就是好老師。
第十一，千萬不要以為語文想怎么講就怎么講。
語文課不是隨意開放的，有自己的原則、規(guī)律和方法。
最基本的原則、規(guī)律和方法，就是不能離開語和文。
語文建議書篇九
五湖四海的同胞們：
請大家給跟我來看幾張圖片：原本肥沃的土地變的如此貧瘠；原本郁郁蔥蔥的森林變得一毛不拔，原本清澈見底的小溪變得如此渾濁不堪；原本五顏六色的花朵變得這剩下光禿禿的葉子。原本美麗的地球變得千瘡百孔。
看著一幅幅圖片，我們痛不欲心，地球媽媽此刻已經(jīng)是飽經(jīng)摧殘，這個將生命都獻給了人類的母親，此刻正默默地流淚。
“污染環(huán)境千夫指，保護環(huán)境萬人頌?！蔽覀円袆悠饋?，保護這個偉大的母親—地球。
為了人類的生存，為了地球媽媽的安危，再次，我提出幾點忠告，希。
望大家。
采納！
一、加強有關環(huán)境保護知識的宣傳，教育市民收聽、收看關于保護環(huán)境的節(jié)目，閱讀環(huán)保知識讀物，討論環(huán)境保護問題，與破壞環(huán)境的作惡分子作斗爭。
二、倡導市民節(jié)約紙張、節(jié)約糧食、節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)約燃料。共同節(jié)約我們有限的`資源。
三、把損壞的物品修好再用，延長使用期，多食用可循環(huán)利用的物品，不用或者少用一次性紙制品和木制品。
四、引導市民購買有“環(huán)境標志”和“綠色標志”的物品，吃綠色食品，不吸煙，不隨地吐痰，不使用會破壞臭氧層的物品。
五、設置專門的回收部門，讓垃圾及時回收并合理再利用。
六、保護動物、不采摘花朵，不砍伐樹木，不踐踏草坪。
“家園只有一個，地球不能克隆?！弊屛覀冃袆悠饋?，保護地球。拯救人類。
建議人：
日期：
語文建議書篇十
舟山林業(yè)局：
你好！
我是定海區(qū)舟嵊小學六（五）班的一名學生，我叫戴戎楠。我發(fā)現(xiàn)舟山的樹少了，除了寥寥無幾的幾座大山，就只剩下綠化帶上那一片大大小小的樹了。樹能夠吸收有害氣體，排出清新的氧氣，而那一片片的綠色，正被一座座新起的樓房和工廠蠶食，更何況如果連島大橋通車，更會有許多外地汽車在舟山排放尾氣，還會興建更多新工廠，使舟山的空氣渾濁。
幾個建議：
1、使用“樓頂花園”計劃：在許多工廠和平房的樓頂都是一片空閑的平面，可以在上面鋪一層泥土，種植青草和低矮的灌木，使用空調水進行澆灌。
2、使用“縱向發(fā)展”計劃：可以在樓邊大量種植爬藤類植物，使它向上發(fā)展，可以節(jié)約土地，又種植更多植物。還可以在一塊地上插許多細密的桿子，灑下爬山虎種子，使之形成一個個綠色的立方體，釋放更多氧氣。
3、使用“塔樓”計劃：我們給自己蓋樓，為什么不能給植物蓋樓呢？可以蓋一座三、四層的.樓，它有燈、有水，但沒有墻。從中心的柱子開始，由內(nèi)向外，由下向上種植各種不同需要陽光的植物，使每一種有益的植物都能大顯身手。
這些就是我的建議，希望您能采納，讓我們舟山越來越像一大花園。讓四面八方的朋友到我們舟山來都能流連忘返。
祝工作順利！
建議人：
日期：
語文建議書篇十一
親愛xxx市市民：
大家好！在我們生活中，有許多人不注意環(huán)保的問題，如果人們不再重視，地球將會面臨巨大的災難，到時候別說人類會滅亡，世上萬物也會面臨滅亡的威脅。
環(huán)境，是人類賴以生命的必要條件?？纱蠹颐靼讍?？我們?nèi)祟惞餐瑩碛械募覉@——地球，由于空氣污染、亂砍濫伐、汽車尾氣等諸多原因遭到嚴重破壞，空氣已不再像往日那樣湛藍，河道也缺少了昔日的碧綠……環(huán)境污染已經(jīng)成為了嚴重影響我們生活的一大問題，改善我們的環(huán)境狀況已經(jīng)迫在眉睫。為了人類，為了自我，為了我們的`子孫后代，永遠有一個完美的生存環(huán)境。所以我在那里向大家提議：
１、不使用一次性物品，尤其是飯店中的筷子。你可明白，當你在使用一次性筷子的時候，就相當于你正在砍伐大樹。
２、不隨地吐痰。因為痰液中包含很多細菌，在揮發(fā)之后很容易傳播疾病。所以，請大家自覺養(yǎng)成不隨地吐痰地習慣。
３、排放廢氣地工廠應采取相關措施，控制污染物流入江河湖水中。
４、應當使用環(huán)保電池，防止水、鉻污染，慎用洗滌劑，減少水污染。
５、自覺保護生活環(huán)境，積極參與社會綠化美化活動，保護綠地花木，不踐踏，不隨意摘花摘葉。
地球的安寧，世界的完美，需要社會的共同努力。讓我們把環(huán)保的承諾化為實際行動，為改善周圍的環(huán)境質量而盡力吧。
建議人：
日期：
語文建議書篇十二
環(huán)保局的各位工作人員：
大家好！
現(xiàn)在，由于科技日益發(fā)展，以及人們的生活需要，汽車技術已非常成熟，并且完全融入到了大眾的生活里?？墒牵F(xiàn)在的汽車普以燃燒汽油作為動力，而燃燒后產(chǎn)生的汽車尾氣則通過尾部排氣管接排放到空氣中，使得空氣中的有害物質大大增加，像北京之類的中心城市經(jīng)常遭受霧賣的侵襲，看不見一絲陽光……而這些污染對我們的生活造成了極大的不良影響——人們吸入過多的這些廢氣后，會感到胸悶、心慌，嚴重的會呼吸困難，甚至中毒。
而現(xiàn)在新能源汽車已經(jīng)發(fā)明出來，但是還沒有廣泛應用。因此，若要整治此現(xiàn)象，只能從現(xiàn)狀下手。
人們造成這種結果的`原因有很多，其中包括人們的環(huán)保意識薄弱、汽車應用泛濫及綠地日益減少等等。
請允許我在此提出以下幾點建議：
一、在必要處張貼公益環(huán)保廣告；
二、盡量控制車流量；
三、在。
網(wǎng)
上發(fā)布環(huán)保知識以及呼吁大家低碳出行的標語；
五、增加綠化帶，一方面增加美觀度，另一方面植物的新陳代謝可以吸收二氧化碳，釋放出新鮮的氧氣，大幅度改善空氣質量。
雖然不知道我的建議是否可行，但是還是希望各位接受并采納我的建議！謝謝！
建議人：
日期：
語文建議書篇十三
尊敬的所有語文老師：
在你無拘無束地邀領你的學生一起在語文的天地遨游的同時，你還必須有一雙堅實的翅膀。
這翅膀，就是語言文字的基礎。
因此，我們提倡的是共性基礎上的個性飛揚。
我認為：認識共性的問題，也就是認識語文是什么的問題。
多年來，人們對于這個問題各執(zhí)一詞，眾說紛紜。
爭論過后，各人還是教自己的書，還是在自己的一畝三分地里陶醉地舞蹈。
有的，教學成績好但缺少反思，認為自己的方法是最適合學生的，幾十年就這樣“無畏”地走過;教學成績一般不得不反思的，拘囿在自己的圈子里掙扎，掙脫而不得解。
到底語文教師應該走哪一條路?哪一條才是我們的真路?今天的專家這樣說，明天的教授那樣說，我們真的無所適從了，于是，到最后就作罷了，還是覺得自己的路最適合自己了。
這樣的焦灼和因此所養(yǎng)成的“無所謂”的態(tài)度，占據(jù)了我們語文教師的心。
但是，在我們的'內(nèi)心，渴望變革，渴望走“正道”的希望從未熄滅。
我們在反思，我的教學是不是走歪了;我們在懺悔，我的教育是不是“非教育”的。
是啊，我們是該全面反思和懺悔的時候了。
反思的方向在于：我走得或快或慢，但這是一條背道而馳的路;懺悔的方向在于：在自己的田地里，做的是“不得人心”的所謂“好事”。
那么，在這里我堅決地提出：只有認識了語文是什么的問題，才能解決如此多的弊病。
那么，語文是什么?在我看來，我們作為一線的教師，不要陷于語文工具性和人文性的論爭中讓自己無所適從。
一線教師自有我們自己的理解，語文就是兩種認識，你說的語文是小語文還是大語文，我的意思是說：我們要樹立大語文觀。
在大語文觀認識的基礎上，語文其實就是三個語詞：“文字、文學、文化”。
文字，我們語文教師要引導學生理解和記憶，這需要像考據(jù)家一樣仔仔細細不得馬虎;文學，我們的語文教師要引導學生進入文學的田地滋潤和熏陶，培養(yǎng)書卷氣，在這里，要的是涉獵和碰撞;文化，我們的語文教師要引導學生把問題要放在大的文化背景下來解讀，來品味，來判斷，來接納，來創(chuàng)建，在這里，要的是交融和碰發(fā)。
解決了語文是什么的問題，我們就要扎實地前進。
我們不妨把語文教學分為“小學”和“大學”兩部分。
通過感悟，親近作者思想，體味作者情感，提高思想水平和審美能力，這是“大學”。
識記字詞，掌握語法，熟悉文章的寫作規(guī)律，這是“小學”。
“大學”教學應舍棄一切條條框框，徹底擺脫匠氣，或作慷慨激昂的演講，或創(chuàng)設如臨其境的氛圍，或民主平等的討論，以融動心靈為目的。
“小學”教學則應如學者一般，仔細辯析，認真分類，全面總結，以準確運用為目的。
兩種課程分清，合理安排，各自獨立而又互為補充。
我想基于以上的實踐，我們所提出的：要給學生一個好的分數(shù)，進入高一級學習的平臺;要給學生一個思想的天空，進入一個思想的境界，是能夠實現(xiàn)的!!
解決了共性的問題(在單位獲得了一定的認同感)，那你就可以在共性的基礎上盡情地和你的學生飛翔了，我們知道，這個飛翔叫“張揚”。
張揚有度，張揚有法，張揚有果，這樣的張揚那就是個性。
個性的個體多了，語文才稱之為語文。
張揚有度：我們語文教師都有這樣的通病，把自己的理解強加給學生，以前是強加于學生教參的觀點，現(xiàn)在是強加于學生自己主觀的想法，殊不知這樣的傾向是極其危險的。
危險在于，你可能給學生帶去一種極端的個人主義的宣泄，而不是一種兼容并包的胸懷。
所以，我們要做的是：給學生一個思想自由的天空，而不是把你的思想和做法強加于學生的身上。
讓師生在自由思想的天空下，汲取一切人類文化的成果，在不斷探求的過程中獲得思想的啟迪。
張揚有法：一切文學都已經(jīng)失去了她存在的現(xiàn)場。
我們語文教師就沒有必要讓學生必須信一種他人對文章的解說。
語文建議書篇十四
現(xiàn)在的年代需要的是“創(chuàng)新”。其實在一定意義上來說，“葆有舊色”、“保持本色”本身就是一種創(chuàng)新的姿態(tài)。做語文教師了，我的本色絕沒有發(fā)生些許的改變，而我的這種本色，現(xiàn)在已變成“創(chuàng)新”的原我。
我非常欣賞劉鐵芳的一段文字：“人的內(nèi)心許多時候是需要安頓和留戀的。比如怎樣當老師,今天一個觀念,明天一個口號,就會給人帶來一種迷失。我們今天什么文化都好,什么新名稱、新旗幟、新口號都來了,人人都求新,卻失去了厚重的根基??”
這就讓我們語文老師無所適從了，到底什么樣的語文老師才是好老師，才是創(chuàng)新的教師，才是“保持本色”的老師，才是“葆有本色”的老師。我們常常說這樣的一個名詞：那就是生命在場。換句話說，那就是學生必須在場。從這個意義出發(fā)，我們所有的教育教學的評價，必須高度重視學生的態(tài)度、學生的性情、學生的評價。所以，一個被廣大學生普遍接受的教師，基本上是一個“好”的教師了。
那我們的學生喜歡什么樣的教師，我們的學生喜歡什么樣的語文教師，這個問題你考慮了沒有?今天上課，我在班里做了一個“給教師提一個建議，給語文教師提一個建議”的問卷調查?，F(xiàn)結合調查結果，來說說“好”(語文)教師的幾個關鍵詞。
在電腦上非常輕易地打出這四個字，但我知道，我們的學生有90℅給老師提出了這樣的建議。我常常這樣想：一個老師能夠不人云亦云，獨特富有創(chuàng)造性帶領學生取得好成績，這里面是不是缺了很多的東西。最主要的東西便是：敬天愛人。我們面前的學生是一個個不可復制的存在，是一個個不容忽視的個體，是每一個家庭幾代人的全部。面對這樣的學生，正如我們學生所說的：做老師不能太絕了!!一個“絕”字，愛心蕩然無存。“絕”字當頭的師生關系是可怕的，即使你的成績是最高的，可你在學生的心里的地位可想而知。當然，以上的文字只是針對部分老師或老師的部分行為來說的，不能否定全部，但他(她)給了我們啟示，把我們的學生當作平等的人來對待。我們可能做不到“悲天憫人”，但是我們可以給任何的一個學生以善意的微笑;我們可能做不到給每一個學生善意的微笑，但是我們可以管住我們的嘴不說出任何傷害學生自尊的話語。不要把諸如“你啊，也就這樣了”的話語放在嘴邊，你要知道，這樣的語言多了，你就形成了一個習慣。這個習慣，就是挖苦。
這是一個剛轉來的學生，給老師的建議。他寫道：教師應該以身教生，規(guī)范自己的言行，萬不可“己所不欲”或“己所欲”施與生。是啊，行動是行動的指南。在一切庸俗的行動面前再美麗的文字也是泡影。我們老師身體所傳達每一種聲音，都會在學生的行動中留下回響。這到底是一種什么樣的回響啊!
作為一個語文教師，你的身體要傳達：敢于說真話，敢于說較真的話，敢于說獨特的話，這一切切的表達，都指向了一個詞語，那就是真實。
作為一個語文教師，你的身體要傳達：對任何問題都要葆有期許，期待一個美好的出現(xiàn)，而不是在庸俗、無奈、彷徨、隨波中淹沒。
作為一個語文教師，你的身體要傳達：走進任何的事物，要帶著“三只眼”。一眼看物，一眼看物中實，一眼看實中物。
著這種拼搏的艱辛，才能充分的享受人生的當下。其實，說白了你給學生的期許，過于渺茫。考高中，少一分要交2千元，把一切的努力變成了白費。四年的美好期待，四年的努力拼搏變成了金錢來衡量，這個世界變得瘋狂。與其，學生日后的氣急敗壞，不如變個角度，告訴他(她)：享受初中四年的美好，享受初中四年拼搏，你的人生變得非常有意義。
作為一個語文教師，你的身體要傳達：詩意生活。我們教師其實很平凡，說白了，和別人也就是職業(yè)的不同而已。千萬不要拿著“偉大”來禁錮自己。你在學生的心目中不應該是苦行僧的角色，你首先是一個對生活葆有熱情的人，會生活、詩一般的生活。你還必須是一個“佛者”，對人生的無常與艱辛，過后，報以微笑。
以上，沒有過多地講作為一個語文老師教學層面的問題。我想，只有做到了以上的兩點，在人格上你已經(jīng)引導了學生。你和你的學生都走在一條共同面對的路上，彼此不孤單，痛苦有人分擔，幸福有人分享。做這樣的教師，是一件幸事。
忽然，想起了3年前寫的一篇《新課標下語文教師的歸屬》的文章。我改變我的觀點，語文教師的歸屬，不應該變來變?nèi)?，唯有葆有作為一個語文老師的本色，才能“舊中折射新銳”。
1、做一個有才情、有詩意的語文教師，讓語文課堂充滿詩情畫意。
2、做一個會生活、感悟生活的語文教師，讓語文課堂充滿生活本色。
3、做一個懂感情、用感情的語文教師，讓真情為課堂注彩。
4、做一個懂歷史，講文史的語文教師，讓歷史人物活在課堂。
5、做一個關注人類心靈世界，關注人類精神世界的語文教師，讓語文課堂充滿哲思。
6、做一個會想象并讓學生思維的語文教師，讓課堂充滿奇思妙想。
7、做一個知道有所為，知道有所不為的語文教師，讓課堂達到最高境界。
8、做一個勤讀書、勤寫作的倡導者和實踐者，用實際行動去影響學生。
9、做一個敢批判、敢創(chuàng)新的語文老師，讓學生能夠感知到你的存在，并能影響學生去批判、去創(chuàng)新，去真實的存在。
10，做一個知道語文是什么的語文教師。
把以上10條重新梳理了一遍，眼前急速閃現(xiàn)過去的每一個教學細節(jié)。也許，我永遠走不出10條給我的樊籬。但是，如果我和我的學生能在其中，學習而有所得、生活而有所獲，我愿意老此一生。
明天，要去聽劉良華教授的報告，心里在期許，他應該如我所想，是一個有職業(yè)操守、學術為業(yè)的人。他的語言會出乎我的意料，給我以震撼，讓我看到我的未來。
語文建議書篇十五
親愛的老師、同學們：
當你在這美麗的校園中學習，為我們美好的未來而努力時，相信我們每一個同學都渴望有一個干凈的校園，渴望健康的生命，渴望綠色，渴望我們有一個良好的生活環(huán)境。學校是育人的場所，環(huán)境教育是提高我們思想道德素質和科學文化素質的基本手段之一，建立節(jié)約型和環(huán)境友好型校園，這不僅是學校自身發(fā)展的需要，更是我們小學生應有的社會責任，為了增強大家的環(huán)境保護意識，讓校園、班級環(huán)境更加整潔靚麗，有利于創(chuàng)建綠色和諧的校園環(huán)境，我們“校園環(huán)保志愿者”活動小組懇切地向師生們提出如下倡議：
1、樹立綠色文明觀念，自覺關心環(huán)境狀況，把個人環(huán)保行為視為個人文明修養(yǎng)的組成部分。
2、不亂扔垃圾，果皮紙屑，不隨地吐痰，不隨意采摘校園的一草一木，愛護公共綠地。
3、愛護儀器、設備和公物，使設備始終保持完好狀態(tài)，盡量減少損壞維修。
4、節(jié)約用水，珍惜水資源，減少水污染；節(jié)約用電，做到人走燈滅，光線充足時不要開燈，避免“白晝燈”、“長明燈”情況發(fā)生，微機室電腦用后及時關機。
5、節(jié)約用紙，盡量少用餐巾紙，草稿紙等盡量兩面用。
6、生活節(jié)儉，不隨意浪費糧食，不剩飯，培養(yǎng)良好的生活習慣。
7、盡量少用塑料袋，盡量少用一次性的紙杯、塑料杯。
8、從我做起，號召全校同學樹立環(huán)保意識，為創(chuàng)建綠色和諧校園出自己的一份力。
“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”，中華民族歷來倡導節(jié)約，父母老師也再三強調環(huán)境的保護，讓我們義不容辭地承擔各自的使命，樹立環(huán)保意識，養(yǎng)成節(jié)約資源的習慣，從我做起，從現(xiàn)在做起，從點滴小事做起，為共建環(huán)境友好型的和諧校園而努力！
翠北小學環(huán)保志愿者活動小組。
xx年10月21日。
深圳市環(huán)保局局長：
您好！
我是xx小學的一名小學生。
我從小就在深圳長大，深圳是怎么變化的，我都看到了。從一個不知名的城市變成了一個中國綠色城市，開展了民歌節(jié)，高博會……現(xiàn)在在深圳，到處可以看到“環(huán)境保護，人人有責?！钡茸謽?。在馬路邊上，各種各樣的`垃圾桶美麗極了。最近，大家都提倡把可回收和不可回收的垃圾桶分開?？墒?，我覺得光有分類是不行的，要在垃圾桶上寫一些可回收一類的垃圾和不可回收的一類垃圾的種類，不是每個人都象我們一樣接受知識多，知道什么是可回收和不回收的垃圾是什么，想那些民工，他們不知道，就會亂丟一氣，這樣反而不好。不僅起不到環(huán)保和垃圾分類的作用，反而會給那些垃圾場的工作人員帶來工作的困擾。
此外，我還發(fā)現(xiàn)一個蠻嚴重的問題。有一天，我和媽媽還有姥姥一起去坐公共汽車，想要去烈士陵園掃墓。開始我們是開開心心的出門啊，可是當我們?nèi)ス财囓囌镜溶嚨臅r候，發(fā)現(xiàn)旁邊有一個垃圾桶，里面的垃圾已經(jīng)發(fā)臭了，路過的行人紛紛捂著鼻子繞道走，我們走過的時候聞到一股很大的腐臭味。
后來，我在去過的地方，凡是有垃圾桶的，我就仔細觀察有沒有臭味。經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的垃圾桶都是固定的，不像以前那種可以把垃圾倒出來，可是為什么會發(fā)臭呢？？后來我才知道，原來是因為垃圾桶是固定的，那些環(huán)衛(wèi)工人早晨清垃圾桶的時候，只是簡單的把表面的垃圾撿出來，并沒有清理到底部。有一次，我就去問他們?yōu)槭裁床话牙謇砀蓛?？他們說不是不想，是因為垃圾桶是固定的，所以手不能伸到底部，垃圾又不能倒出來，所以就只能把垃圾留在里面了。
語文建議書篇十六
廣大的群眾們：
有句話叫做：“拯救地球就是拯救未來?！边@句話是世界環(huán)保日的主題。
人類的生活需要水資源，森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生的，長期給人類做貢獻的?？墒牵捎谌祟惖碾S意破壞自然資源，不顧后果的濫用化學品，不但使這些資源不能再生，還造成了一系列的生態(tài)災難。
所以，現(xiàn)在我向大家提出以下要求：
1、節(jié)約用水。
如：洗米的水可以用來洗菜，洗衣后的水可以用來沖廁所，吸收可以把水龍頭調到適中等等。
2、節(jié)約紙張。
如：廢棄的紙張可以一頁一頁搜集起來做小本子。剩下沒用完的本子可以用來做草稿本等。大家一定要記?。杭埵怯脴淠咀龅?，假如全國每人一星期浪費35張紙，全國那么多人，那一年得浪費多少張紙呀!得砍多少棵樹呀!為了讓我們的大樹伯伯不再受折磨，請珍惜紙張吧。
不!其實它們與其說是在“睡覺”，不如說是被人類吃掉了。所以，請大家愛護動物、不吃對人類有益的動物。
4、少用塑料袋。塑料袋的危害是多么的厲害，你知道嗎?它把空氣給污染了，它在水里阻止著水的流動，在土里阻止植物吸收水分，而且它還嚴重的占用土地，我們?nèi)祟悓λ耆珱]有辦法，燒了它，還會污染空氣。埋了它，還會占用土地。所以請少用、盡量不用塑料袋。
雖然我國從整體上來看經(jīng)濟比以前有了很大的進展，人們的生活也富裕了很多，但生活中我們還是應該提倡節(jié)約、提倡環(huán)保。所以希望大家能夠做到以上這幾點，這只是一個六年級小學生小小的心愿而已!
語文建議書篇十七
興趣是最好的老師。在小學語言課堂教學中，只有激起了學生的興趣，才能使他們積極主動、輕松有效的學習。因此，教師要想方設法誘導學生的積極性和主動性，從而可以創(chuàng)造性地學，最終達到提高教學效率的目的。
首先，應培養(yǎng)和諧的師生關系。良好的師生關系有利于學生在課堂上的積極性、主動性，從而促進身心和個性的全面發(fā)展。
其次，精心設計導入。教師在導課時可以創(chuàng)設情境，巧設懸念，也可以結合現(xiàn)代教學手段，引發(fā)學生的興趣。例如，在教《飲湖上初晴后雨》這首詩時，我先利用多媒體讓學生一邊聽古箏樂曲，一邊欣賞美麗的西湖風景，使學生心情處于放松的狀態(tài)，進入詩里描寫的意境，并享受古詩里大自然的美麗。從而輕松快樂的學習古詩，也為以后的古詩學習打下基礎。
備課的充分與否，會直接影響課堂效率和教學效果。首先，教師要備好教材，理解透教材的重點和難點，要把傳統(tǒng)的“教教材”變成“用教材教”，因材施教。在課堂上創(chuàng)設輕松愉快的教學情境，為學生的樂學創(chuàng)下條件。
其次，要備學生。準確了解學生現(xiàn)有的知識結構，是改進教學效率的起點。在備課的時候教師心里應當始終裝著學生，善于分析學情。對于小學生，教師應該避免使用過于成人化和書面化的語言，從學生的角度出發(fā)，從而更好的調動學生的積極性，使他們有充足的時間去思考、交流和探討，成為課堂的主人。
再次，要充分備教具，如教學掛圖、卡片等。小學生的想象力豐富，采用多種教學手段相結合的方法有利于激發(fā)學生的興趣，提高課堂效率。
提高課堂效率，必須要優(yōu)化課堂結構，設計合理的教學流程。小學生的自制能力比較差，一節(jié)40分鐘的課可能只有20分鐘可以認真聽講，連續(xù)長時間學習易造成學生的厭煩情緒。因此，在設計教案時應當注意時間限制，根據(jù)學生注意力的能力使他們在有限的20分鐘里發(fā)揮潛力，充分利用好有效時間。
在設計課堂時應注意創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣。語文課堂滿堂灌，或是一味要求學生的自主、合作、探究，其實都是在浪費課堂教學時間。
對于非重點的部分，或者學生比較容易理解的部分，可以以讀代講，或讓學生自學。對于重點部分，教師應放慢語速，在講完問題后或提問前，留給學生相互探討的時間，使他們有效的理解、消化知識。當學生有不同的意見時，鼓勵學生大膽質疑、開動腦筋，最后通過討論得出解決方案。
愛玩是小學生的普遍特點，教師可以結合課本的重難點及學生的特點，設計豐富多彩的課堂活動，讓學生在輕松愉悅中學習，寓教于“玩”。這也是符合小學生身心特點的教學方法。
比如，在學習課文《曹沖稱象》時，我首先讓學生們猜想合理的稱象方法，經(jīng)過討論得出方法后，再分角色表演，表演時注意想象人物的動作、語言、神態(tài)等。通過這種表演的教學方法，有助于加深學生對課文的理解，還可以鍛煉他們的語言表達能力。
學生在教學過程中處于主體地位，教師應鼓勵學生的大膽質疑，激發(fā)學生的興趣，全方面的提高學生的思考、想象、表達能力，為學生將來的學習打下堅實基礎。
小學生性格和個性上存在著較大差異，不同的學生對知識的接受能力和對事物的看法各不相同。教師應當尊重學生間的個體差異性，并相應的采取不同的解決問題的方式，不能用同樣的方法要求所有學生達到同一個目標。
如在背誦課文時，對于程度好的學生可讓其背完整篇；對于程度較差的同學可要求其先背一部分，再慢慢的背誦其他的部分，并及時給予指導和鼓勵；布置作業(yè)時，教師可根據(jù)學生水平的不同，選擇性、層次性地布置作業(yè)，減少作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質量，使不同的學生都獲得同樣的成就感和學習上的共同進步。
語文建議書篇十八
現(xiàn)在的年代需要的是“創(chuàng)新”。其實在一定意義上來說，“葆有舊色”、“保持本色”本身就是一種創(chuàng)新的姿態(tài)。做語文教師20xx年了，我的本色絕沒有發(fā)生些許的改變，而我的這種本色，現(xiàn)在已變成“創(chuàng)新”的原我。
我非常欣賞劉鐵芳的一段文字：“人的內(nèi)心許多時候是需要安頓和留戀的。比如怎樣當老師,今天一個觀念,明天一個口號,就會給人帶來一種迷失。我們今天什么文化都好,什么新名稱、新旗幟、新口號都來了,人人都求新,卻失去了厚重的根基??”
這就讓我們語文老師無所適從了，到底什么樣的語文老師才是好老師，才是創(chuàng)新的教師，才是“保持本色”的老師，才是“葆有本色”的老師。我們常常說這樣的一個名詞：那就是生命在場。換句話說，那就是學生必須在場。從這個意義出發(fā)，我們所有的教育教學的評價，必須高度重視學生的態(tài)度、學生的性情、學生的評價。所以，一個被廣大學生普遍接受的教師，基本上是一個“好”的教師了。
那我們的學生喜歡什么樣的教師，我們的學生喜歡什么樣的語文教師，這個問題你考慮了沒有?今天上課，我在班里做了一個“給教師提一個建議，給語文教師提一個建議”的問卷調查?，F(xiàn)結合調查結果，來說說“好”(語文)教師的幾個關鍵詞。
在電腦上非常輕易地打出這四個字，但我知道，我們的學生有90℅給老師提出了這樣的建議。我常常這樣想：一個老師能夠不人云亦云，獨特富有創(chuàng)造性帶領學生取得好成績，這里面是不是缺了很多的東西。最主要的東西便是：敬天愛人。我們面前的學生是一個個不可復制的存在，是一個個不容忽視的個體，是每一個家庭幾代人的全部。面對這樣的學生，正如我們學生所說的：做老師不能太絕了!!一個“絕”字，愛心蕩然無存。“絕”字當頭的師生關系是可怕的，即使你的成績是最高的，可你在學生的心里的地位可想而知。當然，以上的文字只是針對部分老師或老師的部分行為來說的，不能否定全部，但他(她)給了我們啟示，把我們的學生當作平等的人來對待。我們可能做不到“悲天憫人”，但是我們可以給任何的一個學生以善意的微笑;我們可能做不到給每一個學生善意的微笑，但是我們可以管住我們的嘴不說出任何傷害學生自尊的話語。不要把諸如“你啊，也就這樣了”的話語放在嘴邊，你要知道，這樣的語言多了，你就形成了一個習慣。這個習慣，就是挖苦。
這是一個剛轉來的學生，給老師的建議。他寫道：教師應該以身教生，規(guī)范自己的言行，萬不可“己所不欲”或“己所欲”施與生。是啊，行動是行動的指南。在一切庸俗的行動面前再美麗的文字也是泡影。我們老師身體所傳達每一種聲音，都會在學生的行動中留下回響。這到底是一種什么樣的回響啊!
作為一個語文教師，你的身體要傳達：敢于說真話，敢于說較真的話，敢于說獨特的話，這一切切的表達，都指向了一個詞語，那就是真實。
作為一個語文教師，你的身體要傳達：對任何問題都要葆有期許，期待一個美好的出現(xiàn)，而不是在庸俗、無奈、彷徨、隨波中淹沒。
作為一個語文教師，你的身體要傳達：走進任何的事物，要帶著“三只眼”。一眼看物，一眼看物中實，一眼看實中物。
著這種拼搏的艱辛，才能充分的享受人生的當下。其實，說白了你給學生的期許，過于渺茫?？几咧?，少一分要交2千元，把一切的努力變成了白費。四年的美好期待，四年的努力拼搏變成了金錢來衡量，這個世界變得瘋狂。與其，學生日后的氣急敗壞，不如變個角度，告訴他(她)：享受初中四年的美好，享受初中四年拼搏，你的人生變得非常有意義。
作為一個語文教師，你的身體要傳達：詩意生活。我們教師其實很平凡，說白了，和別人也就是職業(yè)的不同而已。千萬不要拿著“偉大”來禁錮自己。你在學生的心目中不應該是苦行僧的角色，你首先是一個對生活葆有熱情的人，會生活、詩一般的生活。你還必須是一個“佛者”，對人生的無常與艱辛，過后，報以微笑。
以上，沒有過多地講作為一個語文老師教學層面的問題。我想，只有做到了以上的兩點，在人格上你已經(jīng)引導了學生。你和你的學生都走在一條共同面對的路上，彼此不孤單，痛苦有人分擔，幸福有人分享。做這樣的教師，是一件幸事。
忽然，想起了3年前寫的一篇《新課標下語文教師的歸屬》的文章。我改變我的觀點，語文教師的歸屬，不應該變來變?nèi)?，唯有葆有作為一個語文老師的本色，才能“舊中折射新銳”。
1、做一個有才情、有詩意的語文教師，讓語文課堂充滿詩情畫意。
2、做一個會生活、感悟生活的語文教師，讓語文課堂充滿生活本色。
3、做一個懂感情、用感情的語文教師，讓真情為課堂注彩。
4、做一個懂歷史，講文史的語文教師，讓歷史人物活在課堂。
5、做一個關注人類心靈世界，關注人類精神世界的語文教師，讓語文課堂充滿哲思。
6、做一個會想象并讓學生思維的語文教師，讓課堂充滿奇思妙想。
7、做一個知道有所為，知道有所不為的語文教師，讓課堂達到最高境界。
8、做一個勤讀書、勤寫作的倡導者和實踐者，用實際行動去影響學生。
9、做一個敢批判、敢創(chuàng)新的語文老師，讓學生能夠感知到你的存在，并能影響學生去批判、去創(chuàng)新，去真實的存在。
10，做一個知道語文是什么的語文教師。
把以上10條重新梳理了一遍，眼前急速閃現(xiàn)過去的每一個教學細節(jié)。也許，我永遠走不出10條給我的樊籬。但是，如果我和我的學生能在其中，學習而有所得、生活而有所獲，我愿意老此一生。
明天，要去聽劉良華教授的報告，心里在期許，他應該如我所想，是一個有職業(yè)操守、學術為業(yè)的人。他的語言會出乎我的意料，給我以震撼，讓我看到我的未來。
語文建議書篇十九
教師的觀念對學生學習有著很大影響。教師應該對教材不斷創(chuàng)新，講出新意，使課堂教學與學生融為一體。有些教師認為只要完成教學任務就實現(xiàn)了教育目標，這是錯誤的。作為主講教師應了解“小教”專業(yè)的特點，從思想上認識到“小教”專業(yè)學習大學語文的重要性和必要性，不斷更新知識，調整教學方式、豐富教學內(nèi)容，積極與學生交流，使課程教學出新意。
學生是學習的主體，普遍認為只有專業(yè)和英語課程才是他們努力的方向，考試和學分是其奮斗的目標，最終使語文課程的學習變?yōu)橐环N被動?！靶〗獭睂I(yè)開設大學語文，著力培養(yǎng)學生具有一定的文學素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。學生需改變學習態(tài)度，大力提高專業(yè)修養(yǎng)，要有獻身教育事業(yè)的決心，不斷轉變觀念，把對學生的愛貫穿在整個學習過程中，找準突破口，實現(xiàn)觀念的轉變。
很多學生對大學語文不感興趣，歸因于教學方法單調、陳舊。隨著計算機技術的快速發(fā)展，計算機輔助教學在高校教學中成為必然。語文是形象思維的學科，文學藝術注重形象感受，教學中利用多媒體教學可以改變傳統(tǒng)以教師為中心的授課方式，豐富課程內(nèi)容的內(nèi)涵及外延，讓學生直觀形象地感知學習內(nèi)容，優(yōu)化教學情境，營造濃厚的學習氣氛，使課堂開放而富有活力。
教學中使用多媒體應注重實用性、觀賞性，提高學生的學習興趣。同時，學生可以利用助學型多媒體課件，開展個別化學習。助學型課件具有簡易的操作性和靈活的交互性，學習者可以根據(jù)需要自由選擇學習內(nèi)容，章節(jié)學習結束后能提供相應的評價策略。
加之，課件中動態(tài)優(yōu)美的圖片，動聽的背景音樂，煽情的配樂朗讀，大大提高課件的觀賞性，激發(fā)學生學習的興趣[2]。教師還可以建立“小教”專業(yè)語文課程學習網(wǎng)站，利用網(wǎng)站資源讓學生自主開展學習。學生可以根據(jù)興趣和愛好選擇相應的內(nèi)容學習，既豐富了知識，又養(yǎng)成了良好的學習習慣。
結合“小教”專業(yè)特點，創(chuàng)編新教材，力求與社會、專業(yè)發(fā)展、學生興趣相結合。資料顯示：“國內(nèi)館藏《大學語文》教材達到1402種。”[3]面對如此繁多的教材“，小教”專業(yè)大學語文課程作為專業(yè)基礎課，又該如何來確立權威性呢？首先，內(nèi)容以實用性為導向。
大學語文課程以培養(yǎng)學生興趣為目的，使學生具備從事小學語文教學所需要的相關專業(yè)知識及技能，注重語文專業(yè)基礎知識的學習。在內(nèi)容選編上，既有語言專業(yè)知識的鞏固強化，又有“小教”專業(yè)知識的交融，更有小學語文教學的專題訓練。
其次，選文范圍涉及古今中外，以中國文學精華為主，兼顧外國文學精品。文章題材各異，注重欣賞與實用，語言風格博采眾長、兼收并蓄，注重挖掘文化的內(nèi)涵，使學生真正成為學習的主體[4]。
教師在課程教學中起著重要的作用，“小教”專業(yè)具有一定的特殊性，這就決定在該課程教學中的要求比較具體。首先，教師要成為道德規(guī)范的示范者、學生人文情感的激發(fā)者和欣賞者。自身素質的提高，會自然而然形成一種令人信服的感染力量，能夠起到潛移默化的作用。同時，要不斷加強學習，具備合理的知識結構。
既要對中國傳統(tǒng)文化有較深入的理解，又要有寬闊的.知識面，還要對小學教育有一定的理解和認識，用自身濃郁的人文氣質，與學生平等交流、和諧互動，潛移默化地陶冶學生的情操。
其次，結合小學教育特點，讓教師定期到小學做教育調查，參加小學的公開課及相關教研活動，與一線出色教師交流，了解小學語文教學中存在的問題。教師在授課中把新的理念傳遞給學生，幫助學生更好地把握小學語文教學的動態(tài)。
教育評價方式?jīng)Q定著學生學習的方向、動力。為更科學地檢驗學習效果，大學語文課程應進一步弱化知識性的考試，構建一種以貫徹能力考核為主、多樣化的考核評價體系?，F(xiàn)代教育理念倡導促進人的全面發(fā)展，不僅關注學生智力的提高，還要關注學生的情感的發(fā)展。
首先，教師在評價過程中，關注學生情感態(tài)度的變化，以課堂參與積極度作為評價的參考項。其次，由學校督導組專家隨機聽課，對任課教師的課堂教學作出評價，確保教育質量。最后，終結性考試應采取多種方式進行，開閉卷相結合，注重考核學生對知識的理解和認識，而不是注重考核學生的記憶力，評價實施動態(tài)與靜態(tài)相結合的方式，調動學生學習的積極性。
語文建議書篇二十
您好！我冒昧給您寫這封建議書，請您從百忙中抽空看一看。
就是希望老師能夠讓同學們多集班費，買一些學習資料和同步作文放在圖書角上，定期換新的書籍。我們看來看去都是這些書，會讓大家感到乏味。
有的同學非常離譜，不把自己的好書貢獻給班級，卻把無用的漫畫書和一年級用過的同步作文放到圖書角，應付老師。還有的同學更是自私，一本書都不捐呢！
最近班里經(jīng)常出現(xiàn)偷書的問題，我希望老師能重視它，不能讓這些人逍遙法外。我覺得應該讓同學們投票決定，找兩個比較可信的同學當圖書管理員。讓他們做好每一次借書的記錄，如果發(fā)現(xiàn)了小偷應該讓書本的主人決定怎樣賠。
同學們不愛護書籍，不但把圖書角弄的亂七八糟，而且還把書本弄得遍體鱗傷。還有誰愿意在臟兮兮的圖書角里借書看呢？應該對不愛護書籍的人做出處罰，要對捐書的主人做出賠償。要讓同學們定期打掃圖書角，保持書本的整潔和衛(wèi)生。
我真心向您提出這幾點建議：
1、收集班費，購買新書，定期換書。
2、要求每個同學最少捐兩本書，并且是對我們有利的書籍。
3、選出圖書管理員，不能讓偷書賊逍遙法外。
4、愛護圖書一角，定期打掃衛(wèi)生，對破壞書籍的同學做出處罰。
建議人：
日期：
語文建議書篇二十一
提高小學生閱讀能力，必須從改變傳統(tǒng)的教學理念開始。傳統(tǒng)閱讀課程是老師為主導，學生按照老師要求進行閱讀學習，這種閱讀學習課程并不利于學生閱讀能力的培養(yǎng)。因此，必須采用互動式、開放式閱讀教學模式，打破傳統(tǒng)的教學模式，讓學生成為閱讀課堂的主人，在自主閱讀和探究閱讀的過程中，老師要轉變思想，不再是傳授學生知識的領導者，而是幫助學生閱讀學習的引導者。
傳統(tǒng)閱讀課程的閱讀內(nèi)容較為單一，大多是教材中的課文。課文經(jīng)過多次學習，學生已經(jīng)失去了新鮮感和興趣，在閱讀效果上難以保證。因此，必須創(chuàng)新閱讀內(nèi)容，打造特色閱讀，進一步提高學生閱讀興趣。
在原有課文閱讀的基礎之上，根據(jù)小學生的實際接受能力和教育部門的指定閱讀書籍，分批次為學生提出閱讀書目建議，在小學二年級到三年級，以簡單有趣的童話故事為主，比如《賣火柴的小女孩》等，打造“快樂閱讀”模式。
在四五六年級，小學生經(jīng)過初期的閱讀能力培養(yǎng)，已經(jīng)具有了較好的理解能力，這個時期的閱讀要以經(jīng)典的文學著作為主，打造“人文閱讀”模式，比如《唐詩三百首》《三字經(jīng)》等。通過深淺搭配閱讀大量的課外書籍，能夠廣泛拓寬學生文學知識面，逐漸深化學生的閱讀能力和文學欣賞水平。
學校可以積極組織形式多樣、內(nèi)容豐富的閱讀方面的比賽活動，這能較好的激發(fā)學生的閱讀興趣和在學習上比學趕超的競爭意識。班級內(nèi)部可以開展小型的讀后感演說、手抄報、講故事、觀看影片等活動，圍繞閱讀發(fā)散創(chuàng)新思維，通過多種形式的集體活動，讓較為枯燥的閱讀學習課程豐富活躍起來，提高學生學習閱讀的興趣和學習質量。