小班有趣的排序公開(kāi)課教案(實(shí)用23篇)

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    教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo),科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容,靈活多樣的教學(xué)方法,合理的教學(xué)步驟和有效的教學(xué)評(píng)價(jià)方法。在編寫(xiě)教案時(shí),教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,合理選擇適應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教案范文,供大家參考和借鑒。
    小班有趣的排序公開(kāi)課教案篇一
    新綱要指出:幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索欲望?!段視?huì)排序》是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),著重解決數(shù)學(xué)中排序的問(wèn)題?!芭判颉笔菙?shù)學(xué)中較為復(fù)雜的概念,如果很死板的教師教,幼兒學(xué),孩子的興趣可能不是很大,而且效果也不好。而小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)性思維較突出,通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境,幼兒自己動(dòng)手操作、探索來(lái)理解這一概念,相對(duì)較容易。因此設(shè)計(jì)了“青菜奶奶過(guò)生日”為線索的數(shù)學(xué)活動(dòng),幼兒通過(guò)青菜奶奶請(qǐng)客,給蔬菜排隊(duì)來(lái)掌握排序規(guī)律。
    數(shù)學(xué)知識(shí)具有明顯的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性,幼兒學(xué)起來(lái)往往缺乏熱情。我設(shè)計(jì)本活動(dòng),旨在通過(guò)有趣的游戲、自身的操作、直觀的教具、靈活的形式,誘發(fā)幼兒積極主動(dòng)學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí),使他們?cè)趯W(xué)中有快樂(lè)感和探究欲。
    一次餐后散步,有部分幼兒邊走邊說(shuō)紅、藍(lán)、紅、藍(lán)。我跟著低頭一看,原來(lái)路上的地磚是按紅藍(lán)兩色相間鋪成的。我立即放慢了腳步,讓幼兒找一找周圍環(huán)境還有什么也是按規(guī)律排序的。這時(shí),有的孩子發(fā)現(xiàn)教室外大廳的地面上設(shè)計(jì)腳步器的排列特點(diǎn),有的孩子發(fā)現(xiàn)游戲區(qū)理發(fā)店里燈的排序……我驚訝于孩子的發(fā)現(xiàn),于是設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
    1.學(xué)將兩種實(shí)物按標(biāo)記有規(guī)律地交替排序,會(huì)在操作中講述出排列的序列。并能正確使用單位量詞。
    2.激發(fā)操作學(xué)的興趣,發(fā)展觀察力、比較力和初步的判斷推理的能力。
    重點(diǎn):將兩種實(shí)物按標(biāo)記有規(guī)律地交替排序。
    難點(diǎn):學(xué)利用數(shù)量上遞增和遞減的方法排序。
    教具:
    1.蔬菜卡片:茄子、西紅柿、菜椒、黃瓜、蘿卜、蘑菇等。
    2.標(biāo)記:xoxoxoxooxooxooxxooxxoo。
    3.紙偶:青菜奶奶一個(gè)。
    學(xué)具:作業(yè)紙每人一份;胡蘿卜、蘑菇卡片若干。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、探索各種排隊(duì)的方法。
    1.一個(gè)跟著一個(gè)排隊(duì)。
    師:小朋友,青菜奶奶今天過(guò)生日,邀請(qǐng)蔬菜寶寶來(lái)做客,可是它有一個(gè)要求,蔬菜寶寶必須按要求排好隊(duì)才能參加。
    看,誰(shuí)來(lái)了?(出示茄子一個(gè)跟著一個(gè)排隊(duì)的圖片)茄子寶寶是怎么排隊(duì)的?
    師:一個(gè)接著一個(gè)可以用這種標(biāo)記來(lái)表示。
    出示圖標(biāo)xxxxxx。
    2.了解一個(gè)一個(gè)間隔排序。
    出示圖標(biāo)xoxoxo。
    師:這個(gè)標(biāo)記和上面的一樣嗎?哪里不一樣?
    會(huì)是哪種蔬菜來(lái)排隊(duì)呢?
    (出示西紅柿和菜椒間隔排隊(duì)的圖片)它們是怎樣排隊(duì)的?
    師:原來(lái)(xo)這兩個(gè)標(biāo)記表示兩種不同的蔬菜,他們是一個(gè)一個(gè)間隔排隊(duì)的。
    x和o除了可以用西紅柿和菜椒來(lái)表示,還可以用什么蔬菜表示呢?
    3.了解一個(gè)兩個(gè)間隔排隊(duì)。
    出示圖標(biāo)xxooxxooxxooxxoo。
    師:看,這個(gè)標(biāo)記是按什么規(guī)律排隊(duì)的?
    幼兒上來(lái)操作,集體檢查后讀:一個(gè)兩個(gè)一個(gè)兩個(gè)。
    這兩種蔬菜除了這種排列的方法,還有其他方法嗎?(幼兒探索、操作,集體評(píng)價(jià))。
    小結(jié):排隊(duì)的方法有很多種,一個(gè)接一個(gè)排、一個(gè)一個(gè)間隔排、一個(gè)兩個(gè)間隔排等。
    二、小組活動(dòng):按標(biāo)記給蔬菜排隊(duì)。
    1.還有許多蔬菜寶寶也想排隊(duì)呢,你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?BR>    請(qǐng)幼兒先看一看、再說(shuō)說(shuō)自己操作紙上的標(biāo)記,然后給蔬菜寶寶排隊(duì)。
    2.完成作業(yè)的小朋友相互檢查一下是不是正確。
    三、游戲:按標(biāo)記排隊(duì)。
    出示圖標(biāo)xxooxxoo。
    等會(huì)兒小朋友去邀請(qǐng)自己的朋友一起按標(biāo)記排隊(duì),開(kāi)火車去青菜奶奶家做客好嗎?
    幼兒分男女組玩開(kāi)火車游戲,幼兒相互檢查。
    “排序”是數(shù)學(xué)中較為復(fù)雜的概念,幼兒學(xué)起來(lái)往往缺乏熱情。而小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)性思維較突出,我設(shè)計(jì)、創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境“青菜奶奶過(guò)生日”,本活動(dòng)圍繞青菜奶奶請(qǐng)客這一線索,幼兒通過(guò)直觀的圖標(biāo):xxxxxx知道一個(gè)接著一個(gè)排序、xoxoxo知道一個(gè)一個(gè)間隔排序、xooxooxoo知道一個(gè)兩個(gè)一個(gè)兩個(gè)間隔排序、最后xxooxxoo邀請(qǐng)小朋友一起兩個(gè)兩個(gè)間隔排隊(duì)。活動(dòng)環(huán)節(jié)是由淺入深,環(huán)環(huán)相扣、逐漸增加難度。幼兒通過(guò)自身的操作、直觀的教具、靈活的形式,誘發(fā)他們積極主動(dòng)學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí),使他們?cè)趯W(xué)中有快樂(lè)感和探究欲。
    小班有趣的排序公開(kāi)課教案篇二
    1、學(xué)按顏色abab的順序進(jìn)行排序。
    2、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的排序方法,并養(yǎng)成良好的操作慣。
    3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。
    蘋(píng)果樹(shù)二棵、紅綠顏色的蘋(píng)果圖片、花片若干。
    一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
    1、出示蘋(píng)果樹(shù),復(fù)紅、綠顏色。
    師:瞧,果園里有許多的蘋(píng)果,我們來(lái)看看樹(shù)上的蘋(píng)果是什么顏色的?
    小結(jié):有的蘋(píng)果是紅色的,有的是綠色的。
    二、學(xué)將蘋(píng)果按顏色的順序排序。
    1、探索按紅到綠的順序排序:紅的—綠的。
    師:紅色的蘋(píng)果和綠色的蘋(píng)果想學(xué)我們排隊(duì)開(kāi)火車,他們可以怎么排隊(duì)呢?
    若是把紅蘋(píng)果當(dāng)火車頭,站在第一個(gè),往后接的應(yīng)該是什么顏色的蘋(píng)果?
    2、幼兒和教師一起說(shuō)排序的規(guī)則:紅的—綠的—紅的—綠的—紅的—綠的,或者是綠的—紅的—綠的—紅的—綠的—紅的。
    小結(jié):這種按顏色有規(guī)律地排隊(duì)叫排序。
    三、幼兒操作。
    1、介紹操作要求:
    紅色,綠色的蘋(píng)果想請(qǐng)小朋友們按顏色的順序排一排,請(qǐng)小朋友在操作卡上試一試,排一排。
    2、請(qǐng)1——2名幼兒上來(lái)展示自己的排序方法。
    3、師幼共同小結(jié):今天,小朋友們真了不起,學(xué)會(huì)了給蘋(píng)果按照顏色進(jìn)行排序。還會(huì)一邊排一邊說(shuō),紅的—綠的或者是綠的—紅的。
    四、游戲——蘋(píng)果排隊(duì)。
    小朋友,我們一起出發(fā)摘一個(gè)蘋(píng)果,然后貼在肚子上,然后按紅的—綠的—紅的—綠的—紅的—綠的進(jìn)行排隊(duì)吧!
    對(duì)于剛?cè)雸@還不到二個(gè)月的孩子來(lái)說(shuō),上這節(jié)課對(duì)老師和孩子都是一個(gè)挑戰(zhàn)。在課前我也一直在斟酌,想用游戲貫穿于活動(dòng)中,可一想,用游戲讓孩子們來(lái)嘗試按顏色來(lái)進(jìn)行排序,要用到合作,又加大了小班年齡段孩子的難度,所以我把幼兒游戲環(huán)節(jié)放在了延伸環(huán)節(jié)。這次活動(dòng),我用摘蘋(píng)果的情景貫穿于整個(gè)活動(dòng),讓幼兒看看,說(shuō)說(shuō),摘摘,然后一起探索紅綠色的蘋(píng)果該怎么樣排隊(duì),再來(lái)集體操作。并在操作中說(shuō)一說(shuō)自己的排序方法。孩子們?cè)谶@節(jié)課中的興趣點(diǎn)還是挺高的。在操作中我投放了兩種材料,原本我是把花片投放給能力強(qiáng)的孩子的,可大部分孩子都能完成兩種材料,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但在操作講評(píng)中,貼的操作單太多,造成孩子視覺(jué)上的疲勞,不能很快地找出排序不一樣的操作單,只要貼一二張有代表性的就可以了。
    小班有趣的排序公開(kāi)課教案篇三
    1、學(xué)按大小給三個(gè)物體進(jìn)行排序,并匹配相應(yīng)大物體。
    2、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言講述操作過(guò)程和結(jié)果的能力。
    1、ppt課件、教具:三種大小的小貓卡片、三種大小的小魚(yú)卡片。音樂(lè):《我愛(ài)我的幼兒園》、cd機(jī)。
    2、幼兒人手一份操作材料:三種大小的小貓卡片各30張、三種大小的小魚(yú)卡片各30張、小籃子30個(gè)。墊板30張。
    一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
    ——“小朋友,今天有3位客人來(lái)我們這里了,我們一起歡迎它們的到來(lái)吧!”
    二、出示ppt課件,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)。
    1、進(jìn)入介面(一):
    (1)今天的小客人都有誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)是小熊的一家)。
    (2請(qǐng)小朋友比較一下,這一家子誰(shuí)高大、誰(shuí)矮小、誰(shuí)最矮小。(請(qǐng)幾位幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō))。
    2、進(jìn)入介面(二):
    (1)小熊的一家人這么早來(lái)還沒(méi)吃早餐呢,老師為它們準(zhǔn)備了一些早餐,請(qǐng)小朋友看看都有些什么食物呢?(請(qǐng)幼兒一起說(shuō))。
    3、進(jìn)入介面(三)、(四)、(五)。
    (2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的看看蜜糖、玉米、魚(yú)、碗應(yīng)該怎么分?
    (3)讓幼兒自己在下面說(shuō)說(shuō)。
    (4)請(qǐng)幼兒逐個(gè)說(shuō)一說(shuō)。(按照大的對(duì)應(yīng)熊爸爸、小的對(duì)應(yīng)熊媽媽、最小的對(duì)應(yīng)小熊寶寶)。
    三、交待要求,幼兒操作;老師巡回指導(dǎo)。
    1、示范操作過(guò)程。
    2、巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒一邊擺一邊說(shuō)。引導(dǎo)需要幫助的個(gè)別幼兒。
    3、請(qǐng)每組的來(lái)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎么擺的。
    四、小結(jié):
    ——鼓勵(lì)擺得正確,并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的幼兒。
    五、音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》退場(chǎng)。
    小班有趣的排序公開(kāi)課教案篇四
    1.對(duì)周圍生活中有趣的數(shù)學(xué)排序現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
    2.在游戲活動(dòng)中,學(xué)觀察、操作,發(fā)展思維能力。
    3.學(xué)按簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行兩種以上的排序。
    4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    水果卡片人手一套,黑板、磁鐵。
    1.幼兒游戲,自由探索,嘗試排序。
    教師請(qǐng)幼兒自由操作水果卡片,擺一擺,排一排,并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣和卡片玩游戲的?教師巡回觀察。培養(yǎng)幼兒對(duì)物體的觀察和操作能力。
    2.提升經(jīng)驗(yàn),學(xué)排序。
    請(qǐng)幼兒上來(lái)演示自己是怎樣給水果卡片排隊(duì)的?說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法排的?學(xué)按簡(jiǎn)單的排列規(guī)律進(jìn)行排序。
    3.加深認(rèn)識(shí),練排序。
    引導(dǎo)幼兒:你也會(huì)這樣給水果卡片排隊(duì)嗎?幼兒進(jìn)行排序操作,練按簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行兩種以上的排序,教師個(gè)別指導(dǎo)。
    4.自然結(jié)束。幼兒帶水果卡片到戶外玩游戲。
    數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。
    小班有趣的排序公開(kāi)課教案篇五
    大小排序是一項(xiàng)很平常的數(shù)學(xué)活動(dòng),但是怎樣引導(dǎo)幼兒學(xué)是大家關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。在這里,我們嘗試以游戲的形式,在簡(jiǎn)單、輕松的活動(dòng)中,讓幼兒自主地探索,學(xué)。活動(dòng)的材料,我們采用蒙氏教育材料,通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合,促進(jìn)幼兒發(fā)展。
    1、通過(guò)活動(dòng),正確獲得大小、差異變化的知覺(jué)。
    2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。
    3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
    4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    各種方體玩具、包裝盒。
    1、游戲:“搭火車”
    (1)幼兒嘗試游戲。
    師:“小朋友們瞧,老師帶來(lái)了好玩的積木寶寶?!?BR>    “看看,它們是什么樣的?”
    “它們一樣嗎?有什么不一樣?”(讓幼兒看一看,摸一摸,再想一想,感知立方體及它們的不同。活動(dòng)中,幼兒說(shuō)出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣!”“有小的、有大的!”)。
    “你們想玩嗎?”“我們玩一個(gè)搭火車的游戲吧!”
    “看看哪個(gè)寶寶能干,搭的火車漂亮!”(老師先不提要求,讓幼兒自由操作,老師參與幼兒的活動(dòng),注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。)(2)討論小結(jié)。
    (在幼兒的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,既肯定了幼兒的探索,又激起幼兒的學(xué)興趣。)。
    (音樂(lè)集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車)。
    師:“xx寶寶搭的這列火車真漂亮!我們來(lái)看看它是怎么搭的?!?BR>    (丁政和蔣佳茜兩位小朋友是按大小規(guī)律排列的,我們請(qǐng)他(她)說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣搭的,但是小班幼兒的表述能力還不行,所以他們不知道怎樣說(shuō),于是,老師和小朋友一起邊看邊說(shuō):大大的火車頭,身體越來(lái)越小。表?yè)P(yáng)了這兩位幼兒,他們非常的開(kāi)心。)。
    (3)老師示范。
    師:“老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看,老師也來(lái)搭火車!”
    小班有趣的排序公開(kāi)課教案篇六
    1、學(xué)會(huì)用比較的方法區(qū)別三個(gè)物體的大小。
    2、能夠?qū)⑷齻€(gè)物體按大小進(jìn)行正逆排序。
    3、愿意向同伴講述自己的排序方法和結(jié)果。
    重點(diǎn):幼兒能夠運(yùn)用比較的方法區(qū)別三個(gè)物體的大小。
    難點(diǎn):能將三個(gè)物體按大小進(jìn)行正逆向排序。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、大中小的娃娃實(shí)物和圖片、幼兒人手一套汽車卡片、幼兒操作板、各種大小不一的玩具等。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有區(qū)分物品大小的經(jīng)驗(yàn)、有玩過(guò)套娃、套筒的的經(jīng)驗(yàn)。
    師:介紹“小熊去玩具店”,觀察區(qū)分兩個(gè)物體的大小。
    1、看一看,運(yùn)用目測(cè)和比較辨別三只熊的大小,并排序。
    出示兩只小熊的圖片,請(qǐng)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)辨別出哪只熊大?哪只熊小?接著出示較大的那只熊,辨別三只熊的大小。請(qǐng)幼兒給三只熊排排隊(duì),說(shuō)說(shuō)比較大的這只熊應(yīng)該放在哪?為什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出最大的和最小的。
    小結(jié):你們觀察的真仔細(xì),辨別三只熊的大小,并找到了兩種不同的排序方法。
    2、小熊坐汽車,辨別三個(gè)物體的大小、并能大小對(duì)應(yīng)。
    小結(jié):你們真棒,讓每一只小熊坐上了適合他們的汽車。
    3、汽車排排隊(duì),探索三個(gè)物體大小的正逆排序,大膽表達(dá)。
    小結(jié):小朋友,你們真聰明,我們既可以按照從大到小的順序,也可以按照從小到大的順序排序。
    請(qǐng)幼兒按照大小給玩具排排隊(duì),進(jìn)一步鞏固按規(guī)律給三個(gè)物體大小排序的方法(能力強(qiáng)的可提供四個(gè)物品)。
    小結(jié):小朋友真的很能干,把玩具店里的玩具整理的很棒,分別將玩具按照大小排擺放在盤子里。
    本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是關(guān)于三個(gè)物體的大小排序,幼兒有了前期的基礎(chǔ)區(qū)分大和小,所以幼兒在整個(gè)活動(dòng)的學(xué)中比較順暢,對(duì)于三個(gè)大小不一的物體也能夠辨別出,為了激發(fā)幼兒的學(xué)興趣,整個(gè)活動(dòng)都是以“坐汽車去小熊的玩具店”的情景貫穿,每一個(gè)環(huán)節(jié)都有不同知識(shí)點(diǎn)。特別是針對(duì)小班幼兒區(qū)分不出左右,所以在活動(dòng)前我提前預(yù)設(shè)將的操作板的左邊用紅色箭頭標(biāo)注出,活動(dòng)中幼兒就很自如的根據(jù)箭頭的方向(從左到右)按大小進(jìn)行正逆排序,很好的解決了活動(dòng)中的難點(diǎn)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,最后也運(yùn)用到生活中,所以在最后一個(gè)環(huán)節(jié)“理解運(yùn)用,整理玩具店”時(shí),讓幼兒根據(jù)前期掌握的知識(shí)點(diǎn),按大小排序來(lái)將區(qū)角架上的玩具按大小進(jìn)行了整理,這一步既是檢驗(yàn)前面部分的學(xué),又是提升總結(jié),讓幼兒理解消化后得以運(yùn)用到生活中去,同時(shí)根據(jù)到不同水平的幼兒掌握情況,我還滲透了一組4個(gè)物體的大小排序,幼兒也能通過(guò)觀察操作整理好,活動(dòng)中這個(gè)環(huán)節(jié)在幼兒掌握的不錯(cuò),其實(shí)可以每組都投放一組4個(gè)的物體玩具讓幼兒來(lái)進(jìn)行按大小排序。讓孩子們大膽探索,獲得更多的新經(jīng)驗(yàn)。
    小班有趣的排序公開(kāi)課教案篇七
    在日常活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序,但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序,為此,我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),讓幼兒掌握排序的規(guī)律。
    1、引導(dǎo)幼兒嘗試按一定規(guī)律排序。
    2、培養(yǎng)幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力。
    3、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
    幼兒能按照一定的順序進(jìn)行排序。
    圖形媽媽、圖形寶寶卡片;幼兒人手一套排序的圖形操作材料。
    1、出示圖形卡片,引起幼兒活動(dòng)興趣,找出圖形排序規(guī)律。
    (1)出示圖形媽媽說(shuō):“我是圖形媽媽,我有許多圖形寶寶,今天,我要帶寶寶們?nèi)ビ螛?lè)場(chǎng)玩,我要先請(qǐng)我的寶寶們過(guò)來(lái)排隊(duì)。”“看,圓寶寶,三角寶寶是怎么排隊(duì)的呢?”
    小結(jié):先是1個(gè)圓寶寶,再是1個(gè)三角寶寶這樣排,它們是有規(guī)律的。
    (2)“看,三角寶寶和方寶寶也排好了隊(duì)走過(guò)來(lái)了?!?BR>    提問(wèn):“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊(duì)的呢?引導(dǎo)幼兒觀察找出規(guī)律。
    “老師這里還有一個(gè)三角寶寶和方寶寶沒(méi)排好隊(duì),我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫助他們排隊(duì),誰(shuí)愿意?”
    小結(jié):它們也是有規(guī)律的,也是1個(gè)三角寶寶,再是1個(gè)方寶寶這樣排隊(duì)的。
    (3)“小朋友想一想圖形寶寶還可以怎樣排隊(duì)?”(引導(dǎo)提示幼兒:一個(gè)圓寶寶,再一個(gè)方寶寶,或2個(gè)圓寶寶,再2個(gè)三角寶寶。)。
    2、幼兒操作“圖形寶寶來(lái)排隊(duì)”
    (1)圖形媽媽帶著圖形寶寶來(lái)到游樂(lè)場(chǎng),有的圖形寶寶坐上了碰碰車,有的圖形寶寶爬上了滑滑梯,還有的蕩起了搖船。他們玩的真開(kāi)心!圖形媽媽說(shuō):“時(shí)間不早了,我們?cè)撆抨?duì)回家了,可只有排頭的幾個(gè)圖形寶寶排好了隊(duì),圖形媽媽可真著急呀,她想請(qǐng)小朋友一起來(lái)幫助圖形寶寶排隊(duì),好嗎?”
    (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范操作。
    3、圖形寶寶們都會(huì)排隊(duì),小朋友們會(huì)不會(huì)排隊(duì)呀?你們是怎么排的?(引導(dǎo)幼兒一個(gè)男孩,再到一個(gè)女孩或一個(gè)站,再到一個(gè)蹲。)。
    4、小朋友幫圖形寶寶排好了隊(duì),圖形媽媽真高興!她送給小朋友們一份禮物,你們想不想要?“禮物就裝在這些籃子里,圖形媽媽說(shuō)請(qǐng)小朋友幫籃子排排隊(duì)以后才能拿到這些禮物,你們說(shuō),應(yīng)該怎么排呢?”(出示不同顏色裝有珠子的籃子,請(qǐng)幼兒給籃子按照一定規(guī)律排隊(duì))。
    5、結(jié)束游戲“穿項(xiàng)鏈”,鞏固所學(xué)內(nèi)容。
    (1)請(qǐng)小朋友按照一定的規(guī)律把珠子串到線上,看誰(shuí)串得又快又好。
    (2)教師指導(dǎo)沒(méi)按規(guī)律串的幼兒按照一定的規(guī)律進(jìn)行串珠。
    看著孩子們開(kāi)心的游戲,我感到很高興。孩子們能按照一定的規(guī)律來(lái)進(jìn)行串珠,說(shuō)明這節(jié)課的教育目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到。在活動(dòng)過(guò)程中,我首先與幼兒一起做了一個(gè)手指游戲,借此將幼兒的注意力吸引集中過(guò)來(lái),然后再利用生動(dòng)、形象的教具,以故事情境導(dǎo)入,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖形寶寶是怎么排隊(duì)的,即發(fā)展了幼兒的思維能力又鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。再請(qǐng)幼兒也學(xué)圖形寶寶按照一定的規(guī)律來(lái)排排隊(duì),讓幼兒感受到自己才是活動(dòng)的主體,在活動(dòng)過(guò)程中我及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒,幼兒得到了老師的肯定,在活動(dòng)過(guò)程中更加積極主動(dòng)起來(lái)。
    但我也有做的不夠好的地方,首先我的語(yǔ)言不夠精煉,再是給幼兒動(dòng)手操作的時(shí)間不夠多。在今后的活動(dòng)中,我將盡量做到最好,做到意簡(jiǎn)言駭,盡量給幼兒足夠多的操作機(jī)會(huì)。
    小班有趣的排序公開(kāi)課教案篇八
    1.讓幼兒初步學(xué)會(huì)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。
    2.培養(yǎng)幼兒初步的分析、判斷能力。
    大卡片三張,準(zhǔn)備幾何圖形、長(zhǎng)短不一的塑料管、高矮、直徑不等的瓶子、花瓣、樹(shù)葉、花片、串珠等。
    1.老師出示三張大卡片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出它們的排列規(guī)律。
    (1)第一張樹(shù)葉不變,三角形逐一增多。
    (2)第二張樹(shù)葉不變,三角形逐一減少。
    (3)第三張三角形逐一減少,圓形逐一增多。
    2.幼兒操作。
    (1)教師讓幼兒自取一兩種操作材料,學(xué)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。
    (2)啟發(fā)幼兒向幼兒講述自己是按什么規(guī)律排列的。
    3.教師在幼兒操作時(shí),根據(jù)幼兒實(shí)際情況,把幼兒在排序方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤列出來(lái),并引導(dǎo)幼兒分析、改錯(cuò)。
    4.讓幼兒自定規(guī)則,按物體的特定規(guī)律排序,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造不同的排序方法。
    5.指導(dǎo)能力較差的幼兒繼續(xù)觀察幼兒用書(shū)第32頁(yè)的排列規(guī)律,完成練。
    小班有趣的排序公開(kāi)課教案篇九
    1、繼續(xù)學(xué)將兩組物體有規(guī)律地交替排序,鼓勵(lì)大膽探索多種排列方法。
    2、發(fā)展初步的判斷能力。
    1、開(kāi)火車音樂(lè),項(xiàng)鏈兩條、小兔玩偶。
    2、串珠玩具。
    一、師幼一起玩游戲《開(kāi)火車》,導(dǎo)入主題。
    1、我們玩?zhèn)€開(kāi)火車的游戲好嗎?火車應(yīng)該有很多車廂的,那我們小朋友來(lái)做車廂好嗎?一個(gè)小男孩一個(gè)小女孩排列成長(zhǎng)長(zhǎng)的火車。
    2.火車準(zhǔn)備好了嗎?那我們拉響汽笛:?jiǎn)琛青赀青赀青辍疖嚨秸玖?,?qǐng)小朋友回到自己家休息。
    二、小兔做客,引起興趣。
    三、集體活動(dòng)。
    總結(jié):原來(lái)珠子寶寶是按照一個(gè)黃的一個(gè)紅的來(lái)排隊(duì)的。
    總結(jié):這條心形項(xiàng)鏈?zhǔn)且粋€(gè)紅色兩個(gè)綠色來(lái)排隊(duì)的。
    3.小兔子說(shuō)謝謝你們的幫忙,但是小兔子想自己做一條項(xiàng)鏈。我們一起來(lái)看一看。
    四、幼兒操作。
    3.展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果。
    小班有趣的排序公開(kāi)課教案篇十
    2、能積極思考解決與生活有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
    掛圖一張,圖上分別有大、中、小不同型號(hào)的床各一張,牙刷各一個(gè),鞋各一雙;小熊一家的操作卡各一張;大、小、小蘋(píng)果卡片、糖果卡片每人各一套。
    重點(diǎn):能從3個(gè)判別明顯的物體中找出最大與最小的。
    難點(diǎn):學(xué)將3個(gè)物體按由小到大或由大到小的規(guī)律進(jìn)行正逆排序;
    1、以故事形式導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)幼兒興趣。
    ——出示熊寶寶一家三口,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)熊寶寶一家誰(shuí)最大,誰(shuí)最?。?BR>    ——出示掛圖,請(qǐng)幼兒找找、說(shuō)說(shuō)熊寶寶家有些什么?這些東西分別是誰(shuí)的?為什么?
    2、集體學(xué)。
    ——觀察熊寶寶一家的床,說(shuō)說(shuō)它們的排列規(guī)律,并按床的排列規(guī)律,給熊寶寶一家三口排隊(duì)。
    ——觀察熊寶寶一家的鞋子,說(shuō)說(shuō)它們的排列規(guī)律,并按鞋的排列規(guī)律,再次給熊寶寶一家三口排隊(duì)。
    ——用同樣的方法按照牙刷的排列規(guī)律,給熊寶寶一家三口排隊(duì)。
    3、幼兒練。
    ——比一比,三個(gè)蘋(píng)果哪個(gè)最大,哪個(gè)最小,按由大到小的規(guī)律給熊寶寶一家送蘋(píng)果。
    ——用同樣的方法按由小到大的規(guī)律給熊寶寶一家送糖果。
    4、完成相應(yīng)數(shù)學(xué)練。
    小班有趣的排序公開(kāi)課教案篇十一
    1、學(xué)按大小順序?qū)?以內(nèi)的物體從小到大或從大到小進(jìn)行排序。
    2、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的排序方法,并養(yǎng)成良好的操作慣。
    3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。
    1、教具:蘋(píng)果樹(shù)一棵、3個(gè)大小不一樣的蘋(píng)果圖片2套、2張有小紅旗標(biāo)志的操作卡;錄音機(jī)及磁帶。
    2、學(xué)具:每個(gè)幼兒一套操作材料;草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠蘿、梨子、石榴大中小各一套,分別放入7個(gè)盒子中。
    1、出示蘋(píng)果樹(shù),引導(dǎo)幼兒觀察。
    師:秋天到了,瞧,果園里蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果成熟了,哪個(gè)小朋友想來(lái)摘蘋(píng)果呢?
    2、分別請(qǐng)2位幼兒上來(lái)摘蘋(píng)果,引導(dǎo)幼兒比較蘋(píng)果的大小。
    師:這2個(gè)蘋(píng)果有什么不一樣呢?哪一個(gè)?。磕囊粋€(gè)大?(小的、大的)。
    3、教師再摘一個(gè),引導(dǎo)幼兒比較說(shuō)出最大的。
    師:老師也來(lái)摘一個(gè)蘋(píng)果,小朋友看看我摘的這個(gè)蘋(píng)果和他們比一比是怎么樣的?(最大的)。
    4、師幼共同小結(jié):3個(gè)蘋(píng)果大小都不一樣,他們一個(gè)小的,一個(gè)大的,還有一個(gè)是最大的。
    1、按從小到大的順序排序:小的--大的--最大的。
    師:這些蘋(píng)果想學(xué)小朋友們排隊(duì)開(kāi)火車的游戲呢,他們想請(qǐng)你們幫忙,你們?cè)敢鈫幔?BR>    請(qǐng)把最小的蘋(píng)果當(dāng)排頭,站在第一個(gè),其它的蘋(píng)果按照從小到大的順序沿著這個(gè)小紅旗所指的方向排在這個(gè)蘋(píng)果的后面,應(yīng)該先排誰(shuí)呢?(請(qǐng)1--2位幼兒上來(lái)排)。
    2、幼兒和教師一起說(shuō)排序的規(guī)則:小的--大的--最大的。
    3、請(qǐng)幼兒按教師的要求將蘋(píng)果按從小到大的順序練排序,邊排邊說(shuō):小的--大的--最大的。
    1、繼續(xù)出示3個(gè)大小不一的蘋(píng)果,引導(dǎo)幼兒觀察。
    師:你們瞧,這里又摘了幾個(gè)蘋(píng)果呢?他們也有什么不一樣嗎?(大的、小的、最小的)。
    2、師介紹排序要求:這一次,這3個(gè)大小不一樣的蘋(píng)果想請(qǐng)小朋友們按照從大到小的順序排一排,請(qǐng)小朋友繼續(xù)在操作卡上試一試,排一排呢!
    3、幼兒操作活動(dòng),探索從大到小的排序方法,教師指導(dǎo)幼兒邊排邊說(shuō):大的--小的--最小的。
    4、請(qǐng)1--2名幼兒上來(lái)邊展示自己的排序方法。
    今天,小朋友們真了不起啊,學(xué)會(huì)了給3個(gè)蘋(píng)果按照從小到大或從大到小進(jìn)行排序。還會(huì)一邊排一邊說(shuō):小的--大的--最大的;大的--小的--最小的。
    1、介紹送水果的游戲規(guī)則:
    2、幼兒自由找水果,相互比較并協(xié)商按一定順序排隊(duì)送水果,結(jié)束活動(dòng)。
    小班有趣的排序公開(kāi)課教案篇十二
    1、激發(fā)排序的興趣,大膽運(yùn)用語(yǔ)言講述排序結(jié)果。
    2、培養(yǎng)觀察、比較和操作能力。
    3、能較熟練地按物體長(zhǎng)短的差異進(jìn)行正逆排序。
    1、課件-數(shù)學(xué):[3-2]比較概念;[3-1]比較概念。
    2、長(zhǎng)短不一的小棒各4根;食用山楂條。
    一、導(dǎo)入。
    1、調(diào)動(dòng)幼兒情緒。
    教師:今天老師要請(qǐng)客啦,看!這是什么?(長(zhǎng)條山楂卷)。
    這兩根山楂條一樣長(zhǎng)嗎?(一樣長(zhǎng))。
    老師將其中的一根切下一小塊,請(qǐng)一幼兒品嘗。
    2、比比看,有什么變化?(一根長(zhǎng),一根短)。
    然后,老師再將長(zhǎng)的一根切下一段,給幼兒品嘗。
    (直至兩根全部吃完)。
    二、展開(kāi)。
    1、幼兒自由探索給小棒排序。
    請(qǐng)幼兒自己比一比小棒的長(zhǎng)短,排一排小棒,主動(dòng)探索排序方法,教師觀察幼兒掌握排序的情況。
    2、教師利用課件與幼兒一起總結(jié)、歸納排法。
    請(qǐng)幼兒觀看課件:3-2比較概念。
    (1)先比較4個(gè)物體,找出最長(zhǎng)、最短的,最短的放在最前面,最長(zhǎng)的放到后面。
    (2)然后比較其它兩個(gè)物體的長(zhǎng)短、按順序放在中間,并說(shuō)出:我是按照最短的、短的、長(zhǎng)的、最長(zhǎng)的順序給物體排隊(duì)的。
    請(qǐng)幼兒觀看課件:3-1比較概念。
    (3)讓幼兒在正排序的基礎(chǔ)上進(jìn)行逆排序。
    3、引導(dǎo)幼兒討論:兩種排序的方法為什么不一樣?
    (1)正排序是從短到長(zhǎng),一個(gè)比一個(gè)長(zhǎng)。
    (2)逆排序是從長(zhǎng)到短,一個(gè)比一個(gè)短。
    (3)鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言表述。
    三、結(jié)束。
    1、請(qǐng)幼兒自由排序,教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
    2、教師小結(jié),自然結(jié)束。
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:小小救援隊(duì)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感知物體的形狀、顏色。通過(guò)探究嘗試有規(guī)律的排序,體驗(yàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。
    2、訓(xùn)練幼兒的推理能力,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。
    3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè),初步學(xué)會(huì)相互合作。
    1、印有各種小動(dòng)物(大灰狼、小兔、小雞、小鴨)腳印的地墊若干。
    2、音樂(lè)磁帶一盤。
    3、大灰狼頭飾一個(gè)、小白兔頭飾一個(gè)。
    4、圖形卡(圓形、方形、三角形)若干。
    小班有趣的排序公開(kāi)課教案篇十三
    提高幼兒的想象能力,動(dòng)手能力、體驗(yàn)這種集體做畫(huà)的快樂(lè)。從尋找飄落的景象中感受秋天的到來(lái)。
    1、樂(lè)意參加印畫(huà)活動(dòng)。
    2、能在成人的幫助下將手上的顏料洗干凈?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
    1、用卡紙剪出大樹(shù)的輪廓(沒(méi)有樹(shù)葉)。
    2、紅、黃、綠三種水粉顏料分別裝在三只大盤子中,畫(huà)筆一支,抹布若干。
    3、手印畫(huà)范例一張。
    一、引題:
    師:小朋友這是什么呀?
    幼:手。
    師:那我們的小手能干什么啊?
    幼:吃飯、拿東西…
    幼:想。
    師:那我讓你們?cè)囋嚒?BR>    二、請(qǐng)孩子用手掌蘸上顏料,在“大樹(shù)”上印畫(huà)。
    師:樹(shù)媽媽沒(méi)有樹(shù)寶寶很不開(kāi)心,請(qǐng)小朋友來(lái)把它的樹(shù)葉寶寶送回家把。
    幼:好三、印好樹(shù)葉的孩子在配班老師的幫助下將小手洗干凈。四、結(jié)束:
    幼:不用謝!
    1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別,有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。
    2、能按不同條件給葉子分類,了解幾種特殊的葉子,感受葉子的多樣性和奇特性。
    3、培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和熱愛(ài)大自然的情感。
    1、幼兒事先采集的葉子
    2、不同的葉子實(shí)物和圖片
    3、分類盒、紙、筆
    4、實(shí)物投影儀
    1、分享交流采集葉子的成果。
    (幼兒的桌上陳列有采集來(lái)的各種葉子)
    教師:大家來(lái)相互說(shuō)一說(shuō),你采集到了什么葉子,它是什么樣的?
    2、比較不同葉子的差別,有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。
    (1)教師:這些葉子一樣嗎?有什么不同?
    教師引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出葉子的不同之處,并通過(guò)實(shí)物投影儀展示比較有關(guān)葉子。
    教師小結(jié):葉子有各種各樣的,顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。
    (2)教師:葉子有共同的特征嗎?
    教師小結(jié):每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。
    3、給葉子分類
    (1)教師:你會(huì)給葉子分類嗎,看看誰(shuí)和誰(shuí)一家?為什么要這樣分,給他們做個(gè)標(biāo)記。
    幼兒在分類盒中將葉子分類,并制作分類標(biāo)記。
    (2)請(qǐng)幼兒講述分類情況。
    4、了解幾種特殊的葉子。
    (1)了解可以吃的葉子。
    教師:葉子可以吃嗎?你吃過(guò)什么樣的葉子?
    教師(出示一些蔬菜):你吃過(guò)這些菜的葉子嗎?你還吃過(guò)哪些菜的葉子?
    (2)了解有特殊本領(lǐng)的葉子。
    教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片):你認(rèn)識(shí)這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的本領(lǐng)。
    教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。
    5、總結(jié)性談話。
    教師:你看了那么多有趣的葉子,覺(jué)得大自然奇妙嗎?大自然中是個(gè)神奇的大寶庫(kù),有許許多多的奧秘,等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。
    小班有趣的排序公開(kāi)課教案篇十四
    《綱要》中指出,對(duì)幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的興趣和探究欲望。
    腳對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),并不陌生,每一天的行走、運(yùn)動(dòng)都需要腳。對(duì)腳的用途,已有必須的感性經(jīng)驗(yàn),但較零碎,沒(méi)有一個(gè)整合的概念。幼兒最喜歡赤腳,但經(jīng)常受到大人、環(huán)境的限制。經(jīng)過(guò)提問(wèn)、體驗(yàn)、延伸等活動(dòng)幫忙幼兒進(jìn)一步了解腳的用途,體驗(yàn)?zāi)_踩在不一樣材料上的感覺(jué)。
    2、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自我的感受。
    1、幫忙幼兒把鞋、襪脫下并組織幼兒到戶外(有地磚、草地、沙坑的地方)。
    2、紅、黃、藍(lán)、綠水粉顏料各二盆;鉛畫(huà)紙二張。錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
    3、戲水盆四只,里面放些水;抹布若干塊。
    一、自由跑跑跳跳,引出幼兒活動(dòng)興趣。
    引導(dǎo)幼兒講述小腳的用途;
    二、第一次感知表達(dá)活動(dòng)。
    1、讓幼兒赤腳在地磚、沙地、草地上走走,體驗(yàn)?zāi)_底接觸這些材料的真實(shí)感受;
    2、啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)小腳踩在這些材料上的體驗(yàn)、感受。
    三、第二次感知表達(dá)活動(dòng)。
    1、再次讓幼兒體驗(yàn)小腳走在這些材料上的感覺(jué),進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)腳底接觸這些材料的感受。
    2、小結(jié):小腳踩在各種材料上的感覺(jué)。
    四、小腳作畫(huà),印地毯。師生一齊為大地毯印上美麗的花紋。
    五、延伸活動(dòng):小腳玩水
    小班有趣的排序公開(kāi)課教案篇十五
    提高幼兒的想象本事,動(dòng)手本事、體驗(yàn)這種團(tuán)體做畫(huà)的歡樂(lè)。從尋找飄落的景象中感受秋天的到來(lái)。
    1、樂(lè)意參加印畫(huà)活動(dòng)。
    2、能在成人的幫忙下將手上的顏料洗干凈?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
    1、用卡紙剪出大樹(shù)的輪廓(沒(méi)有樹(shù)葉)。
    2、紅、黃、綠三種水粉顏料分別裝在三只大盤子中,畫(huà)筆一支,抹布若干。
    3、手印畫(huà)范例一張。
    一、引題:
    師:小朋友這是什么呀
    幼:手。
    師:那我們的小手能干什么啊
    幼:吃飯、拿東西…
    幼:想。
    師:那我讓你們?cè)囋嚒?BR>    二、請(qǐng)孩子用手掌蘸上顏料,在“大樹(shù)”上印畫(huà)。
    師:樹(shù)媽媽沒(méi)有樹(shù)寶寶很不開(kāi)心,請(qǐng)小朋友來(lái)把它的樹(shù)葉寶寶送回家把。
    幼:好三、印好樹(shù)葉的孩子在配班教師的幫忙下將小手洗干凈。四、結(jié)束:
    幼:不用謝!
    小班有趣的排序公開(kāi)課教案篇十六
    1.學(xué)習(xí)按一定規(guī)律給四種不同的物體進(jìn)行“二”向系列排序。
    2.發(fā)展幼兒觀察、推理和動(dòng)手操作能力。
    1.排序圖紙一張,磁性黑板一個(gè)。
    2.磁性教具小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小兔、小鴨各四只。
    3.幼兒每人排序圖紙和填空?qǐng)D紙各一張。
    4.塑料小動(dòng)物每人四種,每種四個(gè)。
    1.幼兒做律動(dòng),穩(wěn)定幼兒的情緒。
    2.出示排序圖紙,告訴幼兒這是小動(dòng)物們新蓋的房子,這幢樓房共有四層,每層4個(gè)房間。在這幢樓房里,要求住4種小動(dòng)物各4只,并要按一定的順序往下排。
    3.在排序過(guò)程中,無(wú)論是橫排還是豎排,必須是4種不同的小動(dòng)物,不允許有重復(fù)。小朋友用手中的材料試一試,看到底怎樣排。
    4.幼兒用動(dòng)物學(xué)具在排序圖紙上進(jìn)行探索活動(dòng),教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒。
    5.教師在此版的排序紙上,將幼兒講述的操作結(jié)果排列出來(lái),組織幼兒檢查、驗(yàn)證是否正確。
    6.讓正確排序的幼兒說(shuō)出自己的操作經(jīng)驗(yàn):
    (1)、每次拿出4種不同的小動(dòng)物各一個(gè)進(jìn)行有效的分房;
    (2)、第一次先給4個(gè)小動(dòng)物分別編上1.2.3.4號(hào)。按號(hào)碼橫著或豎著排成一行;
    (3)、接下來(lái)每次排序時(shí)都遵循這個(gè)順序進(jìn)行接龍,如1-2、2-3、3-4、4-1一直排滿為止,最后檢查是否正確。
    7、填空練習(xí):每人一張?zhí)羁請(qǐng)D紙按規(guī)律在空格里填畫(huà)圖形。
    8、引導(dǎo)幼兒操作幼兒用書(shū)中的有關(guān)排序內(nèi)容。
    9、幼兒隨音樂(lè)走出戶外,進(jìn)行有關(guān)排序的練習(xí)。
    活動(dòng)結(jié)束
    小班有趣的排序公開(kāi)課教案篇十七
    1.認(rèn)識(shí)自我的五官、身體的主要部位和性別,了解自我,構(gòu)成初步的自我保護(hù)意識(shí)。
    2.樂(lè)意用語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)等手段表達(dá)自我的感受和需要。
    3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察本事。
    4.愿意與同伴、教師互動(dòng),喜歡表達(dá)自我的想法。
    5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)本事,鍛煉他們的個(gè)人本事。
    環(huán)境和材料:
    1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)“家”的墻飾。
    2.在墻上張貼一幅男孩像和一幅女孩像。
    3.在各個(gè)活動(dòng)去供給相應(yīng)的材料,觀察幼兒的關(guān)注點(diǎn),了解幼兒對(duì)自我認(rèn)識(shí)的現(xiàn)有水平,并以此作為進(jìn)一步供給材料的依據(jù)。
    科學(xué)類:鏡子、紙、筆;軟、硬的材料,光滑、粗糙的材料;裝有不一樣的材料的響罐;裝有不一樣氣味物品的廣口瓶。
    語(yǔ)言類:有關(guān)人體知識(shí)的圖片和書(shū)籍。
    音樂(lè)類:各種打擊樂(lè)器及幼兒熟悉的歌曲磁帶。
    主角區(qū):繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的主角意識(shí),能夠按照分配的主角進(jìn)行游戲,產(chǎn)生游戲的主角語(yǔ)言;學(xué)習(xí)整理各個(gè)區(qū)域的材料。
    家長(zhǎng)工作:
    1.家長(zhǎng)十分自然地向孩子介紹性別的特征。
    2.議家長(zhǎng)在日常生活中有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒地自我保護(hù)意識(shí)和愛(ài)清潔、講衛(wèi)生地習(xí)慣。
    3.盡可能讓幼兒利用各種感官感知事物的屬性(視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等)
    小班有趣的排序公開(kāi)課教案篇十八
    1、區(qū)分男女,明白自我是男孩或女孩,嘗試用一一間隔方式進(jìn)行排序。
    2、體驗(yàn)?zāi)泻⑴⒁积R游戲的歡樂(lè)。
    學(xué)習(xí)重點(diǎn):區(qū)分男女,嘗試用一一間隔方式進(jìn)行排序。
    學(xué)習(xí)難點(diǎn):嘗試用ab模式進(jìn)行排隊(duì)。
    1、教師教具:課件、開(kāi)火車的音樂(lè)。
    2、幼兒學(xué)具:可插式火車剪影紙片人手一份、小人圖片4個(gè)(男女各兩個(gè)——見(jiàn)資料包)。
    (一)比較男孩、女孩
    (這環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒了解男孩、女孩的基本特征,會(huì)區(qū)分男女,明白自我是男孩或女孩)
    1、演示課件第一張:今日教師帶來(lái)了兩個(gè)小朋友,找找他倆什么地方不一樣?
    2、區(qū)分男女:你們是男孩還是女孩?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))請(qǐng)幼兒按性別分別站到娃娃的一邊。(弟弟站在男孩一邊,妹妹站在女孩一邊)
    (二)按男女一一間隔排序操作
    (這環(huán)節(jié)經(jīng)過(guò)觀察、討論、操作等形式,讓幼兒初步了解一一間隔排序的方法。)
    1、教師演示課件第二張:?jiǎn)鑶鑶?,什么車開(kāi)來(lái)了?
    2、教師演示課件第三張:小朋友要上火車去旅行了,看看誰(shuí)會(huì)先來(lái)乘火車?(教師分步演示前3個(gè)娃娃上火車課件)
    3、猜一猜:猜猜接下來(lái)會(huì)是男孩還是女孩呢?(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)娃娃排序規(guī)
    律)
    幼兒可能1:可能沒(méi)有發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律而猜謎式亂說(shuō)。
    教師預(yù)處理:手指課件邊慢慢說(shuō)“男孩后面是女孩,女孩后面是男孩,男孩后面又是誰(shuí)呢?”
    幼兒可能2:有的幼兒可能能夠說(shuō)出接下來(lái)上火車的孩子性別。
    教師預(yù)處理:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)理由“為什么下頭排的是女孩(男孩),你是怎樣明白的?
    小結(jié):原先小朋友上火車要男孩、女孩、男孩、女孩……一個(gè)一個(gè)間隔排排隊(duì)的。
    4、游戲:坐火車
    (1)布置任務(wù):(出示可插式火車剪影紙片和小人圖片)那里也有小朋友要坐
    火車了,他們也要像電視機(jī)里的小朋友一樣排排隊(duì),(動(dòng)作演示:一個(gè)朋友一節(jié)車廂,一個(gè)朋友一節(jié)車廂)我們一齊幫幫他們吧!
    (2)幼兒操作
    幼兒可能:沒(méi)有排序意識(shí)地亂插。
    教師預(yù)處理:語(yǔ)言引導(dǎo)——這些小朋友說(shuō)要和電視機(jī)里的朋友一樣間隔排排隊(duì)。并幫忙排2到3個(gè)“男孩、女孩、男孩,接下來(lái)呢?”
    (3)分享交流:你們是怎樣幫忙男孩女孩排隊(duì)的?
    幼兒可能:和電視機(jī)里演示的方法不一樣,如:排序模式不一樣,或男孩打頭等。
    (三)按男女一一間隔排隊(duì)“開(kāi)火車”。
    (這環(huán)節(jié)經(jīng)過(guò)排排隊(duì)開(kāi)火車的游戲,讓幼兒體驗(yàn)?zāi)泻⑴⒁积R游戲的歡樂(lè),并進(jìn)一步了解一一間隔排序的方法)
    1、排排隊(duì):你們想不想排隊(duì)乘火車?我們就按照一個(gè)男孩一個(gè)女孩的順序來(lái)排隊(duì),開(kāi)火車。
    方法:先請(qǐng)1位男孩做火車頭,再請(qǐng)幼兒自由間隔排隊(duì)。
    2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行開(kāi)火車游戲。
    小班有趣的排序公開(kāi)課教案篇十九
    《綱要》中指出,對(duì)幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的興趣和探究欲望。
    腳對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),并不陌生,每天的行走、運(yùn)動(dòng)都需要腳。對(duì)腳的用途,已有一定的感性經(jīng)驗(yàn),但較零碎,沒(méi)有一個(gè)整合的概念。幼兒最喜歡赤腳,但經(jīng)常受到大人、環(huán)境的限制。通過(guò)提問(wèn)、體驗(yàn)、延伸等活動(dòng)幫助幼兒進(jìn)一步了解腳的用途,體驗(yàn)?zāi)_踩在不同材料上的感覺(jué)。
    2、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
    1、幫助幼兒把鞋、襪脫下并組織幼兒到戶外(有地磚、草地、沙坑的地方)。
    2、紅、黃、藍(lán)、綠水粉顏料各二盆;鉛畫(huà)紙二張。錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
    3、戲水盆四只,里面放些水;抹布若干塊。
    一、自由跑跑跳跳,引出幼兒活動(dòng)興趣。
    引導(dǎo)幼兒講述小腳的用途;
    二、第一次感知表達(dá)活動(dòng)。
    1、讓幼兒赤腳在地磚、沙地、草地上走走,體驗(yàn)?zāi)_底接觸這些材料的真實(shí)感受;
    2、啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)小腳踩在這些材料上的體驗(yàn)、感受。
    三、第二次感知表達(dá)活動(dòng)。
    1、再次讓幼兒體驗(yàn)小腳走在這些材料上的感覺(jué),進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)腳底接觸這些材料的感受。
    2、小結(jié):小腳踩在各種材料上的感覺(jué)。
    四、小腳作畫(huà),印地毯。師生一起為大地毯印上美麗的花紋。
    五、延伸活動(dòng):小腳玩水
    小班有趣的排序公開(kāi)課教案篇二十
    教學(xué)目標(biāo):
    (1)認(rèn)識(shí)物品,并能發(fā)現(xiàn)特征。
    (2)兩個(gè)相同的物體比大小。
    (3)能按物體的大小進(jìn)行分類,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    (1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨(樣貌一樣,大小不一)各兩個(gè)。
    (2)紙盒子(魔盒)一個(gè)。
    (3)小班幼兒用書(shū)10月分冊(cè)第19頁(yè)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    按照物體的大小分類。
    教學(xué)難點(diǎn):
    能準(zhǔn)確說(shuō)出物品的名稱,并發(fā)現(xiàn)特征。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入。
    (1)當(dāng)魔術(shù)師。
    幼兒:”想!“。
    創(chuàng)設(shè)情境,吸引幼兒的注意力。
    (2)變魔術(shù)。
    教師:”那好,小朋友看看這是什么呀?“。
    幼兒:”盒子“。
    幼兒:”想!“。
    教師:”好,此刻請(qǐng)小朋友來(lái)跟教師一齊變變看吧!“。
    激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和好奇心。
    二、認(rèn)一認(rèn),并發(fā)現(xiàn)特征。
    教師:”魔盒、魔盒。“。
    師生:”變、變、變?!?。
    (一一出示物品)。
    教師:”看,咱們變出了什么呀“。
    幼兒:”小熊、紙箱子、橡皮泥......“。
    教師:”那么小朋友來(lái)看看它有幾個(gè)(只)呀?“。
    幼兒:”兩個(gè)?!啊?BR>    教師:”噢!兩個(gè),那它們兩個(gè)長(zhǎng)得一樣嗎?“(同一物品作比較)。
    幼兒:”一樣。“(伴隨說(shuō)出一些明顯特征,比如:顏色等)。
    教師:”那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎?“。
    幼兒:”一個(gè)大,一個(gè)小?!啊?BR>    幼兒:”能“。
    教師:”好,此刻李教師請(qǐng)一位小朋友上來(lái)給教師指一指,好不好?“(幼兒舉手,請(qǐng)一位幼兒上前)。
    教師:”好,多謝***小朋友,請(qǐng)回坐?!?。
    教師:”剛剛***告訴教師了,是它(大)它(小)?!埃ń處熛扰e起大的一個(gè)物品,隨后舉起小的一個(gè)物品)。
    教師引導(dǎo)幼兒,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)特征。
    三、物品按大小分類。
    教師:”剛剛小朋友都認(rèn)識(shí)了這些物品,也明白了它們哪個(gè)大哪個(gè)小是不是?
    幼兒:“是”
    教師:“可是教師把它們都放在了這個(gè)桌子上頭,小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀?”
    幼兒:“不整齊?!?BR>    教師:“那么小朋友想一想咱們把它們?cè)鯓臃啪妥冋R了呀?”
    開(kāi)動(dòng)幼兒的腦筋,讓幼兒思考。
    幼兒:“分開(kāi)放?!?BR>    教師:“唉!對(duì)了,小朋友真聰明?!?BR>    教師:“此刻小朋友看看教師拿的這是什么呀?”
    幼兒:“紙箱子?!保ǔ鍪疽淮笠恍〖埾渥樱?。
    教師:“它們......一個(gè)(大)一個(gè)(?。?BR>    教師:“咦!我看見(jiàn)它里面有一個(gè)東西,小朋友猜一猜是什么呀?”
    幼兒自由猜想,再次激發(fā)幼兒的想象力。
    教師:“噢!原先是一個(gè)字寶寶呀!”
    教師:“小朋友看看這個(gè)字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著?”
    幼兒:“在大紙箱子里。”
    教師:“所以這個(gè)字寶寶和這個(gè)紙箱子一樣?!?BR>    教師:“來(lái),跟教師念:大、大、大?!?BR>    幼兒:“大、大、大?!?BR>    教師:“這個(gè)字念什么?”
    幼兒:“大?!?BR>    教師:“教師在這個(gè)小的紙箱子里也看見(jiàn)了一個(gè)字寶寶,小朋友猜猜在這個(gè)紙箱子里找到的字寶寶念什么呀?”
    教師:“小、小、小?!?BR>    幼兒:“小、小、小。”
    教師:“小朋友記住了沒(méi)有?”
    幼兒:“記住了?!?BR>    教師:“那好,此刻教師請(qǐng)小朋友來(lái)給它們分分類。大的物品放進(jìn)大的紙箱子,小的物品放進(jìn)小的紙箱子,好不好?”
    幼兒:“好。”
    請(qǐng)幼兒上前自主操作,激發(fā)幼兒的動(dòng)手本事。
    四、小結(jié)。
    教師:“看看,此刻這個(gè)桌子上頭變整齊了沒(méi)有?”
    幼兒:“整齊了。”
    教師:“為什么它變整齊了呀?”
    師生:“因?yàn)樾∨笥寻阉鼈兌挤至祟?,所以它變整齊了?!?BR>    教師:“多謝小朋友?!?BR>    幼兒:“不用謝?!?BR>    教師:“今日,咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》,因?yàn)樾∨笥寻汛蟮奈锲泛托〉奈锲贩珠_(kāi)了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子,所以它的名字叫做《大小分類》。來(lái),跟教師一齊說(shuō)--《大小分類》?!?BR>    幼兒:“《大小分類》”
    教學(xué)延伸:
    教師:“好,此刻教師請(qǐng)小朋友和教師一齊給書(shū)上的這些物品也分分類,好不好”
    幼兒:“好”
    給每名幼兒各發(fā)一本幼兒用書(shū)并打到第19頁(yè)。
    小班有趣的排序公開(kāi)課教案篇二十一
    1、有勇氣在同伴面前大聲說(shuō)話。
    2、能用“我叫xx,今年x歲,我是x孩子,喜歡xx”句式介紹自我。
    2、了解男女面貌中的性別特征,學(xué)會(huì)確定性別。
    活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    能用“我叫xx,今年x歲,我是x孩子,喜歡xx”句式比較連貫說(shuō)話。
    男、女布娃娃。
    一、觀察、談話導(dǎo)入
    出示男女兩個(gè)布娃娃,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)性別,并說(shuō)出自我是怎樣確定的。
    二、認(rèn)識(shí)自我
    1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自我:姓名、性別、年齡、喜歡什么?
    三、游戲互動(dòng)
    幼兒在活動(dòng)室自由站起,在《找朋友》歌聲里,隨歌詞提示找一個(gè)同伴,歌聲停止后相互介紹自我。游戲重復(fù)多次,引導(dǎo)幼兒找不一樣的朋友相互介紹。
    四、結(jié)束活動(dòng)
    1、幼兒隨歌聲找凳子做朋友回到座位。
    2、采訪個(gè)別幼兒:你在游戲里認(rèn)識(shí)的新朋友有誰(shuí)?叫什么名字?幾歲?喜歡什么?
    3、任務(wù):回家請(qǐng)爺爺奶奶、爸爸媽媽介紹自我。
    小班有趣的排序公開(kāi)課教案篇二十二
    1、在活動(dòng)中感知自我小腳的特點(diǎn),產(chǎn)生初步的探索興趣。
    2、明白小腳會(huì)隨著人體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大,激發(fā)幼兒對(duì)自我成長(zhǎng)的渴望與熱愛(ài)。
    地毯、錄音、出生證、事先脫掉襪子等。
    1、聽(tīng)《我的身體》音樂(lè)活動(dòng)小腳。
    2、和小腳做游戲。
    1)腳上有什么
    數(shù)一數(shù):一只腳上有幾個(gè)腳趾(幼兒數(shù))哪個(gè)腳趾最大
    師小結(jié):小腳小腳真可愛(ài),1、2、3、4、5,五只腳趾頭。
    2)撓撓小腳:
    撓撓自我的小腳,撓撓同伴、教師的腳,有什么感覺(jué)
    師小結(jié):小腳小腳真好玩,撓撓小腳哈哈哈,癢死嘍--
    3)比比腳大小;和教師、同伴比比。你的腳為什么比教師的小
    教師出示出生證,以神秘的口吻告訴幼兒;教師的腳出生時(shí)這么小,但吃了好多飯和好多菜、水果啊,人長(zhǎng)大了,腳也長(zhǎng)大了。
    猜猜你長(zhǎng)大了,腳會(huì)有多大
    師小結(jié):小腳小腳真趣味,你長(zhǎng)大我長(zhǎng)大,大家都長(zhǎng)大。
    3、說(shuō)說(shuō)小腳的本領(lǐng)。
    聽(tīng)音樂(lè)《歡樂(lè)蹦蹦跳》展現(xiàn)小腳的本領(lǐng)。
    小班有趣的排序公開(kāi)課教案篇二十三
    1、經(jīng)過(guò)活動(dòng)使幼兒從發(fā)現(xiàn)自我到認(rèn)識(shí)自我,從而愉快地認(rèn)識(shí)自我的性別。
    2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力,使幼兒能在別人面前大膽地講話。
    3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作本事。
    1、木偶、鏡子、各種趣味的物品。
    2、男孩、女孩貼絨教具。
    3、紅、綠色紙。
    一、故事導(dǎo)入(發(fā)現(xiàn)自我)
    (出示木偶娃娃露露):星期天,露露一邊走一邊把泡泡糖吹的像皮球一樣大,神氣極了。小雞對(duì)露露說(shuō):“別吹了,走路要當(dāng)心!”露露說(shuō):“不理你!”小白兔看見(jiàn)了,對(duì)她說(shuō):“別吹了,細(xì)心摔跤!”露露說(shuō):“不要你管!”哎呦,露露的頭撞到樹(shù)上了。正吹著的泡泡碰破了,露露感到頭上火辣辣地疼。她連忙跑回家照鏡子。哎呀!頭上撞了一個(gè)大大的包。露露又急又痛,對(duì)著鏡子大哭起來(lái)?!皠e哭了!好孩子以后要注意保護(hù)自我!”一陣親切的聲音傳來(lái)。誰(shuí)在說(shuō)話呢?噢,原先是鏡子。”自我是誰(shuí)?“露露忙問(wèn)?!弊晕衣?,請(qǐng)你對(duì)著我照一照,就會(huì)看到了?!奥?tīng)了這話,露露真的對(duì)著鏡子照起來(lái)。
    二、鏡子游戲(認(rèn)識(shí)自我)
    1、教室里放著許多趣味的物品,請(qǐng)幼兒找找。教師提問(wèn):
    (1)、這些趣味的東西是什么?
    (2)、你們拿鏡子照照看,鏡子里有誰(shuí)?叫什么名字?然后告訴教師,同時(shí)向教師介紹你自我。
    2、請(qǐng)幼兒照大鏡子,照清楚,然后說(shuō)說(shuō)自我身上有什么。(講出身體各部分的名稱)鏡中有幾個(gè)你。
    教師小結(jié):在鏡子里,只能找到一個(gè)自我,因?yàn)闆](méi)有人和“我”完全一樣。我有自我的名字,每個(gè)小朋友也都有自我的名字,都有和別人不一樣的地方。
    3、兩個(gè)好朋友一齊照鏡子,相互講講彼此不一樣的地方。
    教師小結(jié):雖然每個(gè)人都有與眾不一樣的地方,但大家也有共同點(diǎn)(讓幼兒說(shuō)出共同的地方)。
    (三)、操作練習(xí)(理解自我的性別,區(qū)分男孩和女孩)
    1、交朋友
    班上來(lái)了許多新朋友,你們想明白是誰(shuí)嗎?(出示男孩女孩的貼絨教具)他們很想和大家交朋友,但他們需要明白你是女孩還是男孩。請(qǐng)幼兒分別講出自我的性別,然后到前面找一個(gè)與自我性別相同的貼絨娃娃交朋友。
    2、找朋友
    在眾多的紙片中,找出“男孩”貼在綠色紙上,“女孩”貼在紅色之上。
    (四)、教師依次走到每個(gè)孩子面前,請(qǐng)男孩和教師握手,女孩和教師擁抱。