籃球比賽中，隊員們需要緊密合作才能取得勝利。如何提高自己的溝通能力和人際關(guān)系呢？希望下面這些范文能對大家的總結(jié)寫作有所啟發(fā)和指導(dǎo)。
七年級語文期末?？计?/strong>
美的事物充斥在我們生活當(dāng)中,不斷學(xué)習(xí)對完美人性有著極為深刻的意義。下面將為大家?guī)?，希望能夠帶給您幫助。
才剛看見了前方的道路。
怎么甘心就這么做廢物。正是彷徨的年紀(jì)，現(xiàn)實卻已壓迫而來。很多時候忙著忙著就忘了，自己，究竟是在忙些什么啊?未來該是什么樣子，我是明確知道的。那似是一條既定的路線。容不得背道而馳。
未來和夢想這兩個詞，確實是應(yīng)該分開來理解的。有時候我會想，即使我的未來按照現(xiàn)在計劃得一般完美，那么，可不可以算是成功的呢?不然。那么，若是我堅持著自己的夢想，轉(zhuǎn)身走向另一條道路，我真的，不會在很久以后，為今天的決定而懊悔不已嗎?一直深信不疑的所謂夢想，到了很久以后，會不會變成為了逃避現(xiàn)實而淪落。放著好好的路不走，最終成就的，只是廢物罷了。夢想像是深海的蔚藍(lán)，它似那掩天的湛藍(lán)，可兩者卻是悖然而對。也許本就是這樣吧。
樹木榮枯皆有定律。桃樹萬不會在秋風(fēng)蕭瑟之際粉裝裹身，即便它愛極了秋風(fēng)靦腆的蕭然。魚獸之輩也是如此。魚兒慣不因野百合的嬌澀而流連湖畔，即便它的每段記憶都是抹艷白。也許我也不過是萬般輪回里的泛泛罷。一生平且庸，心中所追求的事物，也許耗費的，是一生的代價。似迷霧環(huán)繞，怎么也看不真切。擔(dān)心現(xiàn)在的選擇，盡是目光短淺之論。又害怕等到了好多年后，等到風(fēng)景都看透了，就來不及了。當(dāng)初的滿腔熱血，也不過是個笑話。才剛摸索出一點希望。又怎么甘心揚(yáng)湯止沸。
那么近，那么遠(yuǎn)。咫尺之間，宛若天隔。若即，又若離。
七年級語文期末?？计?/strong>
復(fù)習(xí)現(xiàn)代文，必須在閱讀的基礎(chǔ)上作深入體驗，浸潤于作品所表達(dá)的情感之中，為之驅(qū)動、感悟，從而流瀉出自己真切的感受，吐露出獨特的個體體驗。
現(xiàn)代文閱讀的重點，在于對文章的整體把握，即整體閱讀、整體理解和整體感知。它包括對文章中所提供的信息進(jìn)行接受和傳遞，閱讀感受的醞釀和表述，對各種問題的思考與解答。
現(xiàn)代文閱讀的考點很多，小至看拼音寫漢字、改正錯別字、詞語填空、修辭方法的識別，大至句子含義的解釋、段意的概括，中心的把握、人物形象的分析、思想內(nèi)容的感悟、寫作特色的鑒賞。限于篇幅，本文就學(xué)生閱讀理解的重點、難點和試題的熱點、亮點，作一簡要點撥。
1.環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫包括人物活動的地點、時間以及景物等，社會環(huán)境描寫包括人物所處的具體人際關(guān)系和時代社會特點，展現(xiàn)人物生存活動的社會背景等。環(huán)境描寫的作用大致為交代故事發(fā)生的時間地點，或渲染氣氛，或烘托人物的思想感情，或表現(xiàn)人物或事件的背景，或推動情節(jié)的發(fā)展。
2.理解文章題目的含義。通常應(yīng)從兩個角度去思考，一是從文章的內(nèi)容角度去思考，即表面的意思，二是從文章主旨的角度來思考，即深層的意思。
3.理解詞句的含義。所謂含義，即詞句在文中所要表達(dá)的意思。如中考語文卷21題，要求學(xué)生寫出“那一年，我即將大學(xué)畢業(yè)，為了找個單位，天天出去‘掃街’，但仍一無所獲?！敝械摹皰呓帧痹谖闹械囊馑?，即寫出“掃街”一詞的含義。解答這類試題不能從字面上去解釋，否則錯答成“清掃街道”，聯(lián)系文章內(nèi)容，方能回答正確：“滿大街尋找工作”。
4.詞語指代題。詞語指代，即某個詞語在一段文字材料中所指的是什么，或替代的是什么，這是中考最常見的一種題型。解答這類試題，一般由下列三步入手;首先，認(rèn)真閱讀所提供的文字材料，從中找到所要指代的詞語。其次，聯(lián)系這一詞語所在句子的上下文來加以思考，一般說來，詞語的指代往往是指前居多，因此特別要重視詞語所在句子的上文，在“往上看”的過程中，可“由近及遠(yuǎn)”的“尋找”。第三，將所“尋找”到的指代內(nèi)容“代入”所要求指代的詞語所在的句子中，查看內(nèi)容是否一致，句意是否通順，情理是否得當(dāng)。
5.修辭方法及其表達(dá)效果。這類試題在中考中出現(xiàn)頻率很高，幾乎年年考到。解答這類試題，首先要了解考試目標(biāo)，考試目標(biāo)要求考生“能識別和運用比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問、對比等7種修辭方法，能在具體語言環(huán)境中理解修辭方法的表達(dá)效果”。其次，應(yīng)了解各種修辭方法的表現(xiàn)形式與特點，在了解的基礎(chǔ)上，能區(qū)分比喻與擬人這兩種修辭方法的不同，區(qū)分設(shè)問與反問的差別。至于修辭方法的表達(dá)效果，應(yīng)從作者為什么要運用這一修辭方法的角度去加以考慮：運用這一修辭方法的用意何在?這樣的用法有何作用?它在表達(dá)人物思想感情或表達(dá)句子意思上有何佳妙?這些問題思考清楚了，答題也就大致能正確了。
6.辨識說明方法并能指出運用這一說明方法的作用。按照考綱要求，考生應(yīng)能“辨別舉例子、列數(shù)字、作比較、列圖表等4種說明方法，并分析其作用?！痹诒鎰e說明方法這一點上。首先應(yīng)了解各種說明方法的特點，其次善于把握有關(guān)說明方法的“提示詞”。以一些具有代表性的事例來說明事物或事理的方法，叫做“舉例子”，舉例子的提示詞一般是“如”、“例如”;運用數(shù)字來說明事物或事理的方法，叫做“列數(shù)字”，“列數(shù)字”中的數(shù)字，可以是整數(shù)，也可以是分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、倍數(shù);將兩個或兩個以上的相互有一定聯(lián)系的事物進(jìn)行比較的方法，叫做“作比較”，作比較的提示詞一般是“比”、“與……相比”、“于”等。
7.把握文章的論點。論點是作者對所議論的問題所持的見解和主張，它常以判斷句的形式出現(xiàn)。文章論點的位置一般有以下幾處：一是文章的標(biāo)題揭示了論點;二是文章的開頭點明論點;三是在議論的過程中提出論點;四是在層層深入論述的基礎(chǔ)上，在文章結(jié)尾的總結(jié)中提出論點。當(dāng)然，有些文章的論點表述不很集中，必須在通讀全文的基礎(chǔ)上加以概括。要能正確把握論點，一般從以下幾方面考慮：一是從文章標(biāo)題入手，文章標(biāo)題大致有三種：﹙1﹚立論型，標(biāo)題直接揭示了文章的論點;﹙2﹚范圍型，標(biāo)題表明文章所論述的問題;﹙3﹚關(guān)系型，標(biāo)題指明了所議論問題之間的關(guān)系。二是從文章的提示性詞語入手，一些在結(jié)尾提出論點的文章，在論點前常有“總之”、“綜上所述”、“所以”等詞語作標(biāo)志。
七年級語文期末常考篇三
在我們身邊又許多鏡子，有可以整衣冠的試衣鏡，有可以使外面捧腹大笑的哈哈鏡還有可以讓我們看到遠(yuǎn)處風(fēng)景的望遠(yuǎn)鏡……在我的身邊也有幾面特殊的鏡子，讓我為大家介紹一下吧！
第一面鏡子是過去的自己。過去的自己很不懂事，那是發(fā)生在我4歲時的事情。那天我閑著沒事做，突然想到了我可以在墻壁上畫畫??！于是我就拿起一盒嶄新的水彩筆，又搬來一根凳子放在墻壁前，我打開水彩筆，拿出畫花的幾種顏色，爬上凳子就開始畫了。不一會兒雪白的墻壁就被我畫滿了花，就在這時媽媽從廚房出來，看到畫滿花的墻壁，哭笑不得地對我說：“不能再墻壁上畫的呀！”看到媽媽辛辛苦苦地擦著墻壁，我慚愧地低下了頭。但是現(xiàn)在的我已經(jīng)不會那樣做了，我常常提醒自己，不能像以前那么不懂事。
朋友是我的第二面鏡子。這面鏡子對我的影響力是很大的，徐藝嘉是我的好朋友，她的熱心腸影響著我。一次，我生病了，落下了好幾次課，熱情的徐藝嘉就把老師上課記下來的筆記該我抄，還給我講解落下的作業(yè)。何倩兒是我另一個朋友，一次，我忘記帶鉛筆盒，被她看到了，她連忙轉(zhuǎn)回去，從她的盒子里拿出一支筆遞給我，我跟她說了一聲謝謝，我對我對我說：“沒關(guān)系，我們是好朋友嘛！”她們兩個，是我交到的最后的朋友。
爸爸媽媽是我擁有的第三面鏡子。爸爸媽媽每天很早就要起床，又很晚下班，特別是媽媽，很辛苦，要給我們做早飯，下班后又要做晚飯，還要給我們洗衣服，打掃衛(wèi)生。
老師是我的最后一面鏡子。當(dāng)我們有作業(yè)不會的時候，老師就會從講臺上走下來，走到我們身邊，細(xì)心地給我們解答。下雨天，有同學(xué)沒帶傘，老師總會將自己的傘遞給沒帶傘的同學(xué)。老師言傳身教，讓我懂得了如何去愛別人。
我們要牢牢記住唐太宗的話：以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。
七年級語文期末?？计?/strong>
真誠，一個虛擬而又富有褒義的詞組。而一個修車的爺爺讓我知道什么是真誠。
一個周末，我上完鋼琴課，在返回的路上，我的自行車鏈條掉了，寬闊的馬路上飛快地駛過一輛輛車，它們總是飛快地掠過我的身邊，可是他們不會為我停留，我的心情是無比焦急的，誰來幫幫我?可我的聲音是那么如此渺小，我失望了。做好走回去的準(zhǔn)備—反正也沒有多遠(yuǎn)，大不了晚點吃飯，我安慰著自己，但望著這似乎沒有盡頭的路，我的腳步又慢了下來。這時我看見不遠(yuǎn)處有一個修車的老爺爺，我驚喜的大叫起來，心中的烏云仿佛已經(jīng)被陽光趕走了不少。我急忙推著車飛奔向了修車的爺爺身邊但看見爺爺正準(zhǔn)備收攤，我立刻停了下來，心仿佛又跌入谷底，我該怎么辦?這下真的沒救了，我猶豫的對爺爺說：“爺爺，你能幫我修一下車嗎?”爺爺抬頭看了看我，走到車的旁邊幫我修存在的問題。在爺爺修車的時候，我看到爺爺平凡外表中那最引人注目的是那布滿老繭和機(jī)油的雙手，臉上有許多皺紋和修車時把臉弄臟的痕跡，那深凹慈祥的雙眼目不轉(zhuǎn)睛，專心致志的盯著手中的活，“一扭，一拽，一扳”這一連串熟悉的動作后，我的車修好了?？粗鵂敔敯盐业能囆藓茫业男募乳_心又緊張，因為我根本沒帶錢呀!我望著爺爺那張溫和的臉，而我的臉上卻是滾燙滾燙的，我有些羞澀的說：爺爺，我沒帶錢，要不，要不我讓我爸爸把錢送過來?爺爺一聽竟“呵呵”的笑了起來，“孩子，沒關(guān)系，我一見你那模樣，我就知道了你一定沒帶錢，做我這行的，并不是為了賺錢，而是為了看到人們推著車走時快樂的笑臉......
爺爺，一個修車工，一個平凡不能再平凡的人，可他卻用最寬容的行為讓我明白：人類最美好的品質(zhì)就是真誠。
評語：故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
七年級語文期末常考篇五
——第一學(xué)期七年級語文期末試卷，是滑縣統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試的，也是使用部編教材的第一次考試。試卷由“積累與運用”、“現(xiàn)代文閱讀”、“古詩文閱讀”、“作文”等四道大題組成，分為21個小題，滿分是120分。綜觀試卷可以看出：試卷緊扣教材，題量和中招考試一樣，難度適中，覆蓋面廣，沒有偏題怪題。很好地體現(xiàn)了語文注重聽說讀寫的相互聯(lián)系，注重語文與生活的結(jié)合，注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的整體發(fā)展的特點。
(一)積累與運用，由6個小題組成，共27分。
第1題，考查的是字音，讓學(xué)生選出注音有誤的一項。本題共有四個選項，每項四個詞語，都是三個二字詞語，一個四字詞語。側(cè)重考查的是二字詞語的讀音。熟悉課本內(nèi)容的可以知道，這十六個詞語課下注釋中都有拼音，都是學(xué)生易讀錯的字音。除了“干涸”、“抽噎”和“嗔怪”外，其余的都出自課文后面的“讀讀寫寫”。
第2題，考查的是字形，要求選出有錯別字的一項。本題也是四個選項，每項四個詞語，而且都是四字詞語。十六個詞語無一例外，都出自課文后面的“讀讀寫寫”。
這兩道小題中涉及到的三十二個詞語，遍布課本中的十三課。全書共二十二課，詩歌和文言文共九課。也就是說，除了詩歌和文言文外，每一課的詞語都涉及到了，且都是課文中的重要詞語。可見，出題的覆蓋面之廣，出題者也是用心良苦。這兩個小題相對而言，第1小題可能出錯的學(xué)生會多一些，因為這些字音是易錯音;第2題不難，只要是平時留心的學(xué)生，應(yīng)該沒什么問題。
第3題，古詩文默寫。分六個小題，八個空，共8分。默寫分為兩種題型，一是上下句默寫，一是理解性默寫。前四個小題是上下句默寫，較為容易，共4分，默寫內(nèi)容來自課本的“課外古詩詞誦讀”;后兩個小題為理解性默寫，每題2分，共4分。一道題是教讀課文《古代詩詞四首》中的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，一道題是教讀課文《論語十二則》。出題遵循由易到難的原則，也和中招考試的題型一致。
第4題，名著閱讀，共5分?？疾榈氖菍W(xué)生熟悉的名著《西游記》，考查了人物、故事名稱及敘述情節(jié)三方面的內(nèi)容。名著題的考查點，很好地體現(xiàn)了教材中《西游記》名著導(dǎo)讀“精讀與跳讀”的要求。人物是唐僧師徒四人任選一個，可選性很大，故事名稱也難不倒學(xué)生，但敘述故事情節(jié)，我班可能有一部分學(xué)生得不了滿分。因為一來有的學(xué)生語言概括能力較差，二來有的學(xué)生讀書時囫圇吞棗，不細(xì)細(xì)咀嚼。以后的教學(xué)過程中，名著閱讀教學(xué)還得多下功夫。
第5題，綜合性學(xué)習(xí)，共7分。本題有一定難度。題干給了兩則材料，材料一是一組圖，材料二是一段話。出題者眼光敏銳，瞄準(zhǔn)了時代特點，選取了“網(wǎng)絡(luò)”這個視角，綜合了教材上的“有朋自遠(yuǎn)方來”和“文學(xué)部落”等綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)計了考查學(xué)生讀圖能力、概括內(nèi)容和聯(lián)系自我三方面的內(nèi)容，出題具有開放性，利于學(xué)生自主發(fā)揮。尤其是第(3)題：結(jié)合兩則材料，在如今“互聯(lián)網(wǎng)+”時代說說你是如何利用網(wǎng)絡(luò)充實自己的課外生活的?課內(nèi)外結(jié)合，貼近學(xué)生生活，并引導(dǎo)學(xué)生用好網(wǎng)絡(luò)，提升自己。體現(xiàn)了語文的廣度，語文與生活的密切聯(lián)系的特點。
第6題，考查的是句子的銜接與連貫，共4分。這種題型也是中招考試題型之一，我的學(xué)生平時沒練過，估計此題要丟分。
(二)現(xiàn)代文閱讀，共27分?，F(xiàn)代文閱讀共選了兩篇文章，都是課外的，文體都是記敘文。第一篇是《最美的書桌》，共設(shè)置了五個小題，分值共15分?？疾榱巳宋铩⒀a(bǔ)寫句子、品味語句和評價人物等幾個方面;第二篇是《老鞋匠》，設(shè)置了三個考題，每題4分，共12分?？疾榱硕蔚淖饔谩⒔Y(jié)尾的妙處等知識點。兩篇雖都是記敘文，但考查的側(cè)重點卻不同。前一篇側(cè)重在文章的內(nèi)容，后一篇側(cè)重于文章的結(jié)構(gòu)布局。這兩篇文章的選擇挺有眼光，既考查了學(xué)生的閱讀能力，又體現(xiàn)了“德育為先，能力為重”的理念，讓學(xué)生學(xué)會向善和擔(dān)當(dāng)?？疾辄c又緊扣課標(biāo)的“理解分析主要內(nèi)容體味和推敲重要語句在語言環(huán)境中的意義和作用，有自己的閱讀心得”等閱讀要求。
(三)古詩文閱讀，共16分，分古文閱讀和詩詞閱讀兩部分。古文閱讀，12分;詩詞閱讀，4分。古文考查的是教讀課文《狼》，共有四道小題?？疾榱俗至x、翻譯句子、找出狼狡猾特點的句子以及啟示等內(nèi)容，題不算太難。就第15題，考查字義的題，出得有點難度。是找出各組句子中加點詞意思相同的一項，共四個選項。此題采用的是一篇帶多篇的考查方法。既考了《狼》，連帶也考查了《誡子書》、《論語十二章》、《詠雪》《陳太丘與友期行》等四篇教讀文章。考查的面廣，也緊扣了“學(xué)習(xí)文言文，積累字詞是重點”的教學(xué)目標(biāo)。考查內(nèi)容，全是課內(nèi)篇目，和中招考試的“一篇課內(nèi)，一篇課外”的文言文閱讀稍有不同。現(xiàn)在是閱讀時代，鼓勵學(xué)生海量閱讀，讀經(jīng)典，讀傳統(tǒng)文化。如果在考試時，給一篇淺顯的課外文言文，也是引領(lǐng)學(xué)生課外閱讀的一種很實用的方法。
除了文言文，還考查了一首元曲《天凈沙秋思》?？疾閮?nèi)容也是學(xué)習(xí)詩歌的重要內(nèi)容，一是思想感情，一是景物描寫的作用。在古詩方面，我和學(xué)生花了不少時間探討，對于我的學(xué)生來說，這兩道題應(yīng)是得分題。
(四)作文，50分。和中招考試一樣，有兩個作文題可供選擇。一個是半命題作文“幸福在---------”，一個是材料作文。兩篇作文題目，安排合理，貼近學(xué)生生活，學(xué)生有很好的寫作素材可以挖掘。
二、成績統(tǒng)計及分析
我教兩個班的語文課，參加考試者124人。90分及以上有20人，80—89分有50人，70—79分有30人，69分以下的有24人。最高分97分，最低分20.5分。由分?jǐn)?shù)統(tǒng)計可知：最高分與最低分差距較大，及格率尚可，優(yōu)秀率低的可憐，不及格的學(xué)生還不在少數(shù)。我這個做老師的，既要想辦法拔高優(yōu)秀學(xué)生的成績，還得多關(guān)注潛能生?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，任重而道遠(yuǎn)呀!
三、存在問題及反思
我沒有見到學(xué)生的考卷，根據(jù)學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)，還有我平時改作業(yè)、提問等積累的經(jīng)驗來看，我推測有以下幾個問題值得注意：1、學(xué)生粗心，眼高手低。平時默寫詩詞時，學(xué)生的書寫總會出現(xiàn)錯別字，有基礎(chǔ)差的學(xué)生，也有基礎(chǔ)好的學(xué)生，還有的學(xué)生，同一個字會一錯再錯。我估計這次考試中的古詩文默寫題，仍有一部分學(xué)生會因為錯別字丟分。如“戍輪臺”的“戍”，“岐王宅里”的“岐”，“夜郎西”的“郎”等，都是學(xué)生易寫錯的字。以后的教學(xué)過程中，對易錯字要反復(fù)練，練反復(fù)。2、字體潦草。如劉毅豪、劉子軒、李言中、劉博宇等，他們的語文基礎(chǔ)并不算差，但考分不理想，我猜想和字體潦草有關(guān)系。還有賈志麟，本可以考優(yōu)秀的學(xué)生，也可能是字體不漂亮吧，和優(yōu)秀失之交臂。讓字體差的學(xué)生，把字練起來，爭取把字體寫工整。3、學(xué)生心理素質(zhì)差。像張思妍、曹思影、劉珂、張怡昕等幾個女孩子，平時的作業(yè)都挺好的，書寫也工整，可考試分?jǐn)?shù)不盡人意。我猜想是她們考試時特別想考好，以致心理太緊張，沒能發(fā)揮出正常的水平。看來消除學(xué)生的考試焦慮，也是不容忽視的一個問題。抽空多和她們聊聊，推薦一些增強(qiáng)自信的書給她們看。我相信，她們會越來越棒的。4、要求不嚴(yán)。平日里，在寫作業(yè)方面，我有點縱容學(xué)生。做基礎(chǔ)題時，總是讓他們根據(jù)自己的情況，選擇性地做?？赡苡械募庾由鷮W(xué)生偷懶了，也可能有的懶學(xué)生“偷工減料”了。以后的作業(yè)，我需要給他們“量身定做”了。5、閱讀教學(xué)不到位。因為班內(nèi)人數(shù)較多，上課時，不能照顧到每一個人。再加上學(xué)生的閱讀水平相差很大，研讀課文探討問題時，一部分學(xué)生就充當(dāng)了看客角色，沒有弄懂的問題也懶得問，就不了了之了。以人文本，關(guān)注每一個學(xué)生，不能只是懂得這句話，還要付諸行動。
作者|留固一中王保民
七年級語文期末?？计?/strong>
東城區(qū)初一本次期末語文試卷整體難度不高，與海淀試題和西城試題相比較為常規(guī)，沒有出現(xiàn)特別新的題型，學(xué)生審題做題難度不大，這份試卷偏重于對學(xué)生基礎(chǔ)的考查。
本次東城區(qū)初一語文試卷整體為100分，120分鐘。考試各部分分值及題型如下：
(一)積累運用(23分)
字音、字形、字義、修辭、文常、古詩默寫、名著閱讀。
(二)文言文閱讀(12分)
解析詞語、翻譯句子、文意理解
(三)現(xiàn)代文閱讀(25分)
行文思路題、詞語含義理解題、關(guān)鍵句子賞析題、情節(jié)補(bǔ)充題、詞語賞析題、句子理解題。
(四)作文(40分)
記敘文《我的老師》;想象文《星星的遐想》
七年級語文期末常考篇七
誰偷了我的鏡子？萬賴寂靜的夜空傳來了一聲聲尖叫，沉睡的萬物被驚醒了，它們睜開眼，發(fā)現(xiàn)月亮姐姐正披頭散發(fā)、極為沮喪地癱坐在天邊。大樹爺爺關(guān)切地問道：你怎么了？月亮指了指大地說：我今晚尋遍了整個地球，卻找不到一面鏡子。哦，你是說江河湖海啊，被人類偷走了。不可能，人類生活在地球上，怎么可能偷自己的東西呢？于是，月亮姐姐扭頭就走，她決定去問其他人。
月亮姐姐來到高山上，對著山中之王獅子問道：獅子大哥，你每天生活在山上，居高臨下，肯定看得多，知道也多，你能告訴我是誰偷走了我的鏡子？獅子搖搖頭，嘆氣道：還有誰？它指了指月光下林立的工廠，人類的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，帶動工業(yè)發(fā)展，那一座座工廠排放的污水，染黑了你的鏡子，你當(dāng)然照不到你的俏影了。說完，它閉上眼睛又睡去了。
月亮告別了獅子，她決定自己去看個究竟，于是她來到小河邊。不來還好，一來嚇一跳。這里蠅蚊紛飛，岸邊堆滿了垃圾和魚蝦的尸體，河水變黑了，看不清水底，也照不出萬物。一陣風(fēng)吹來，濃重的臭氣熏得她無法呼吸。嗚、嗚……忽地，她隱約聽到有人在哭泣，循聲找去，發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處，有一座石橋。正臥在黑河上小聲抽泣。月亮姐姐飛奔過去，關(guān)切地問：你為什么哭得這么傷心？老石橋咳了幾聲道：想我一輩子為人類默默地奉獻(xiàn)著，從不奢求什么？只愿活到老干到老。哪知人類為了方便，為了多掙錢，不注意環(huán)保，看，條條江河都被污染了，魚蝦，小草都死了，我如今也是千瘡百孔，看我滿身子垃圾，壓得我都喘不過氣來。月亮姐姐聽了極為憤怒，想想大自然養(yǎng)育了人類，而人類卻恩將仇報。
月亮懷著沉重的心情坐在天邊，俯視大地，她看到天的盡頭綠色在一點點消失，土地一點點沙漠化。她忽地鉆進(jìn)云層，黑暗籠罩人間。
七年級語文期末常考篇八
我從小就想成為一名警察，而今天是我上任的第一天，我一定要走穩(wěn)警察生涯的第一步!
在我的印象中，警察是和平的象征：上到黑社會鬧事、下到走失的低齡兒童，警察要關(guān)心的方面很多，絕不僅僅是成天窩在派出所里聊天、打牌、看電視。但事實呢?兩三個小時過去了，我負(fù)責(zé)的城區(qū)仍是秩序井然，連一個報案的人都沒有。屋里只有我和一個朋友，我縮在派出所屋里的沙發(fā)上，不知道這樣的無聊時光還得持續(xù)多久。氣氛略顯尷尬，于是我主動提出上街轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
小時候看警匪片，覺得片子里的警察很了不起，威風(fēng)凜凜，英氣逼人，隨時可以掏出手槍，威懾犯人。警察就是鋼筋鐵骨，有勇有謀的代名詞。
正想著，忽然前方有人大喊“抓賊!”。我下意識抬頭，看見一個人飛奔而過，朋友也拔腿追了上去，我也跟著他追了上去。冷風(fēng)呼嘯中，三個人以不輸百米賽跑的速度相互追趕，但我們二人似乎技高一籌，朋友抓住機(jī)會，一個箭步過去把他按在地上，手法雖不熟練，但卻足矣。我趕緊把包還給失主。把小偷送回派出所后，滿身大汗的我們找了個地方坐了下來。
我倆剛剛坐定，他就立馬點上一枝煙，沒過多久就開始跟我有一搭沒一搭地聊著，白色的煙霧從他口中吐出，在冰涼的空氣中漸漸消失。煙霧繚繞中，我仿佛又看到了那個兇巴巴的教官，看到了專職打牌、看電視的前輩，之后，再之后……我看到了自己：一個朝氣蓬勃的自己，一個奮力拼搏的自己，以及一個鮮為人知的自己。
我想起我剛來時，前輩們說的第一句話：當(dāng)警察也許并不是一份快樂、威風(fēng)，有牌面的工作，你要走的路還長著呢，……其它的……都要靠你自己去體會。他欲言又止，想說些什么，但話到嘴邊，還是咽了回去。
這就是我警察上任第一天，光榮而充實。
七年級語文期末?？计?/strong>
回首這一學(xué)期，我的成長離不開領(lǐng)導(dǎo)的指引、同事的幫助、學(xué)生的配合，在此謹(jǐn)對他們表示最衷心的感謝!隨著學(xué)期的結(jié)束，我的語文教學(xué)階段性任務(wù)也圓滿地完成了，現(xiàn)對教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：
一、虛心向領(lǐng)導(dǎo)、前輩、同事學(xué)習(xí)，不斷反思、充實、完善自我。
作為一名新教師，我深知自己是稚嫩的，教學(xué)經(jīng)驗不足，對教材不熟悉，對學(xué)情不了解。但我把自己當(dāng)做一塊海綿，做好了吸收大量知識和經(jīng)驗的準(zhǔn)備，而這知識和經(jīng)驗的來源就是我的領(lǐng)導(dǎo)、前輩和同事們。在這期間，我認(rèn)真揣摩課堂教學(xué)的優(yōu)秀案例，對比我自己的教學(xué)，找出不足加以改進(jìn)。積極參加評課，聽取領(lǐng)導(dǎo)、同事們的寶貴建議，結(jié)合自身實際進(jìn)行調(diào)整。平時我還經(jīng)常就課堂教學(xué)和學(xué)生管理的一些問題向教研組長和老教師請教，他們豐富的經(jīng)驗讓我獲益良多，他們耐心的幫助和無私的關(guān)懷更令我感動萬分。
二、用生動靈活的教學(xué)方式，使課堂煥發(fā)活力，讓學(xué)生愛上語文。
我從小就向往教師這一職業(yè)，如今走上工作崗位，發(fā)現(xiàn)自己的確非常熱愛并且適合從事這項工作。不論備課、批改作業(yè)有多疲憊，只要一走上講臺，望著臺下那一雙雙渴求知識的眼睛，我就會感到渾身充滿干勁，充滿熱情。語文是我最喜歡的學(xué)科，我從不認(rèn)為學(xué)習(xí)語文是一件難事，但是我們的很多學(xué)生由于家庭環(huán)境的影響或者小學(xué)教育的缺乏，語文基礎(chǔ)比較差，缺乏學(xué)習(xí)語文的興趣。興趣是最好的老師，如果我能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文是快樂的，從而讓學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，那么一定會起到事半功倍的效果。為了做到這一點，我首先從課堂教學(xué)入手，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，讓每一篇課文通過我的設(shè)計都便得生動有趣，使學(xué)生充分感受語文的魅力，愛上學(xué)語文。同時我努力營造一種親切、和諧、活躍的課堂氣氛，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的.生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、深入研究教材與新課標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，備好每一節(jié)課，做到既備教材又備學(xué)生。
開學(xué)初，我即認(rèn)真地研讀新課標(biāo)與教材，力求準(zhǔn)確把握難重點，難點。以此為據(jù)，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過程中，我既考慮到教材，又考慮到學(xué)生的實際情況，力求充分備好符合學(xué)生水平的課。應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。所以在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。
四、認(rèn)真做好當(dāng)堂檢測，及時批改作業(yè)。
課堂檢測是我校教學(xué)的一大特色，每節(jié)課的隨堂檢測，有助于準(zhǔn)確把握學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)情況，教師可以馬上對課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，查漏補(bǔ)缺。同時課堂檢測也能幫助學(xué)生把握本節(jié)課學(xué)習(xí)重點，了解自己的掌握情況，從而進(jìn)行自我監(jiān)控。因此出好每堂課的檢測題，認(rèn)真批改，督促學(xué)生及時改正，是我每節(jié)課必不可少的環(huán)節(jié)。作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的一個重要環(huán)節(jié)，每篇課文教學(xué)結(jié)束后，我都會根據(jù)班上大部分學(xué)生的實際水平來布置作業(yè)。作業(yè)有字詞抄寫、課后拓展、小作文等形式。對作業(yè)的批改，我一直堅持全批全改，這樣才能對學(xué)生知識落實情況有更好掌握，隨時調(diào)整教學(xué)。
五、做好學(xué)困生輔導(dǎo)工作，不讓一名學(xué)生掉隊。
對于個別基礎(chǔ)很差，學(xué)習(xí)語文有困難甚至有障礙的學(xué)生，我從不會對他們另眼相待，而是把他們看成班級必不可少的一份子，只有他們進(jìn)步了，全班才是真正的進(jìn)步了。對于學(xué)困生，我首先把重點放在消除他們的畏難情緒上，為他們制定切合實際的階段性目標(biāo)，然后幫助他們達(dá)標(biāo)，使他們從一點點的成功中找到自信，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。在課堂上我堅持分層次教學(xué)，在保證大部分同學(xué)都有收獲的原則下兼顧學(xué)困生，夯實基礎(chǔ)知識。在課后我爭取時間為他們單獨輔導(dǎo)，解決疑難，聽不懂的地方耐心為他們解釋，直到聽懂并做到舉一反三為止。
本學(xué)期即將結(jié)束，我會利用假期認(rèn)真反思，總結(jié)經(jīng)驗，今后的路還很長，我將以飽滿的精神迎接未來的挑戰(zhàn)。
七年級語文期末?？计?/strong>
有一天，一位國王得到了一面神奇的鏡子。因為它的讀心，去不是讀出他人心中的想法，而是能看出照鏡子人的心是什么心靈。
因為國王通過鏡子看見了自己的心是一顆善心，不由得高興起來。對著大臣說道“我要把這面鏡子放在人最多的地方，讓所有的人都能夠看見自己的心是哪一種的。”那位大臣聽了，趕忙讓衛(wèi)兵把這面鏡子搬到了城中心處，因為那里的人是整個王國最多的，人流量也是最多的一處。
當(dāng)衛(wèi)兵把那面鏡子搬到了城中心處時，圍觀的人漸漸多了起來，因為他們很想知道這面鏡子是否真的有如國王說的那么神奇。紛紛想著上去嘗試一下。但就在抽取順序中，第一個嘗試的是一個體態(tài)肥胖的大商人。他一上去，那鏡子便顯露出模樣來了。但等大家圍上來看后，所有的人紛紛離那位大商人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，有的女人更是把自己的小孩連同自己退的更遠(yuǎn)一些。卻原來，那大商人被鏡子照出來的竟是一顆色心，那大商人一看這情況趕緊溜得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，生怕自己跑慢了。等大家看不見那大商人時眾人才呼出口氣來，趕忙讓第二個人上去試試。那第二個人是一個體型凹凸分明的女人，本來眾人還在羨慕她的面貌時，下一刻紛紛大罵了起來。因為那個女人的心卻是一顆蛇蝎心，那女人看著情形，同前面那個大商人一樣跑的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，而就在之后，第三個、第四個、第五個，一直到了第七個的時候，現(xiàn)場的人卻是走的一干二凈的。原因無他，因為任誰也不想就這樣被所有人把自己的心看的清清楚楚的。而之后，那些人要么不怎么出門，就是出門也要離那面鏡子遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，生怕被照到。
而當(dāng)大臣把這情況告訴了國王時，國王很是自責(zé)，原本想讓大家一同分享自己的快來，到最后反倒是害了其他人。那位國王之后很是堅定的來到了城中心，親自把那面能夠照看人心的鏡子給砸了，更是給所有的居民和之前照到鏡子的人重重的賠禮道歉。
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不知不覺，初中生活已經(jīng)陪我走過一個學(xué)期了，當(dāng)然，在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活里，我有了必不可少的收獲。
其實，世界勃然之大，我雖是一棵樹上耀眼的果子，但是，從寬廣的角度來看，我卻連沙漠中一粒如此渺小的沙子都不如。社會競爭如此激烈，一個我又算得上什么，比我優(yōu)秀出色的人多了去了，但我絕不能因此放棄。
期中水平檢驗時，語文85，數(shù)學(xué)92，英語93.5，歷史75.5，地理73，生物89，政治81，總分589，平均分約84.1。到期末能力測試，語文82，數(shù)學(xué)84，英語98，歷史82，地理86，生物90，政治91，總分613，平均分約87.6。從整體上看，期末比其中有所提高，但還是不算很理想。我自認(rèn)為語文、數(shù)學(xué)、歷史考差了。
歷史吧，也算是我比較感興趣的學(xué)科可是無論如何成績都提不上去。
不過，我會慢慢來的。
同學(xué)們都說我定的目標(biāo)太遙遠(yuǎn)，自我期望值太高。也有好多人說我的學(xué)習(xí)還不錯。但是，在我眼中，沒有最好，只有更好。況且，我不僅要對自己負(fù)責(zé)，還要對所有支持我，鼓勵我，給我希望的人負(fù)責(zé)。
我語文雖然不是最好，但是我比較有語言方面的技巧；
我數(shù)學(xué)雖然不是最好，但是我的思維還算比較活躍；
我外語雖然不是最好，但是我天生賦有學(xué)這門科目的底子；
我歷史雖然不是最好，但是我個人對歷史有著濃厚的興趣；
我地理雖然不是最好，但是我有一顆一心想了解大千世界的心；
我生物雖然不是最好，但是我喜歡去做一些探討生命的試驗；
我政治雖然不是最好，但是我想以我個人的道德修養(yǎng)去美化整個人間。
我平時雖然會抄別人的作業(yè)，但是我在考試時，絕對不會作弊，我習(xí)慣問心無愧。
明白了自己想要的，我會很努力得去爭取，但這種方式絕對不會是搶。。。。。
在班上時，總是被男同學(xué)排斥，我無所謂。深知一句話，報復(fù)那些欺負(fù)自己的人，最好的方式就是比他們更成功?。?BR> 七（2）班。
王木木撰。
七年級語文期末?？计?/strong>
七年級語文試卷，是一份難易適中、考點明確，結(jié)構(gòu)合理規(guī)范，內(nèi)容科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑嚲?。試卷圍繞“有利于面向全體學(xué)生，有利于推進(jìn)語文學(xué)科教學(xué)改革，有利于導(dǎo)向語文教學(xué)”的基本原則，在考查內(nèi)容和題型的設(shè)計上，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)了新考點、新題型，體現(xiàn)了“穩(wěn)中求變、適度創(chuàng)新”的特點。
一、答題情況分析
1、積累與運用
從總體來說難度不大，主要考查學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和語言的一般運用能力，主要涉及到古詩詞名句的“默寫”、“名著的導(dǎo)讀”、“語言的運用”，從學(xué)生的答題情況看，總體來說并不是很理想。古詩詞名句的“默寫”，這是一個重要題型，是學(xué)生考試中必考的題目。這種題型一般有三種類型：機(jī)械型默寫，即給出上句，要求寫出下句，或給出下句，要求寫出上句以及要求背誦出某首詩；理解型默寫，即給出有關(guān)詩句的理解，要求寫出相關(guān)的詩句；運用型默寫，即給出一定的背景，按要求填寫出相關(guān)的詩句。此次試題只涉及到了第一種類型，如要求寫出“憑君傳語報平安”、“峨眉山月半輪秋”等，這幾句難度小，不易丟分。但也出現(xiàn)較多錯別字，或者答非所問，亂用另外一首詩的語句的混用現(xiàn)象，這里可以看出學(xué)生較注重機(jī)械的記憶，但沒有真正理解，因而出現(xiàn)錯字率現(xiàn)象較為嚴(yán)重。因而在以后的教學(xué)中應(yīng)注重在理解的基礎(chǔ)上記憶古詩文。詞語釋義題，這是學(xué)生的一個弱項，很多學(xué)生對成語的整體意義比較容易理解，但是對成語中某個字詞的理解就能力顯得非常薄弱，今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。語言連貫題。此題著重考查句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的'一致，邏輯的有機(jī)聯(lián)系，上下語言環(huán)境的協(xié)調(diào)等。此類題主要是考查檢測學(xué)生的思維條理性、語言連貫性、語言組合能力和思維判斷能力，能力性、應(yīng)用性、綜合性較強(qiáng)。
2、古詩文閱讀
古詩文閱讀題考查的是學(xué)生對課內(nèi)文言文的理解掌握能力。閱讀文段選自七年級下冊第四單元的文言文《口技》。第8題解釋加點的字；第9題翻譯一句話；第10題是對文中某句話的描寫內(nèi)容及其目的。
第8題，跟第7題類型一樣，同是考查的是理解掌握常見文言實詞的含義的能力。這些都是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)，但從答題情況來看，能拿滿分的學(xué)生不多?？偟膩碚f，“古詩文閱讀”部分得分情況比較理想，學(xué)生的得分多數(shù)在6分以上，失分主要是第8道題。從中看道現(xiàn)在考試的考查范圍雖然比較寬廣，不受拘束，但只要還是集中考查學(xué)生對詞語含義的理解和翻譯的能力。因此以后在上課時應(yīng)該盡量具體講解文言實詞和虛詞的含義，學(xué)生在復(fù)習(xí)時也要提醒其多加留意。
3、現(xiàn)代文閱讀
“現(xiàn)代文閱讀”部分總共三個語段，主要考查學(xué)生的認(rèn)讀與理解能力，分析與綜合能力和.鑒賞與評價能力。命題形式也無外乎選擇題、填空題、簡答題。體現(xiàn)了語文新課標(biāo)“重視能力，注重過程方法，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價值觀”的新理念。此外，試卷中出現(xiàn)的課后原題，也有助于教師鉆研教材，重視課文教學(xué)和關(guān)注學(xué)生的課文掌握程度。
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時光飛逝，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期過去了。回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，既忙碌又充實，有許多值得總結(jié)和反思地地方。為了更好地提高自己業(yè)務(wù)能力，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、注重夯實學(xué)生的基礎(chǔ)。
在平時的新課教學(xué)中，我讓學(xué)生積累重點的字詞、易讀錯易寫錯的字詞、把握常用成語的含義。從試卷情況來看，個別同學(xué)的字詞不能正確書寫，注音不能準(zhǔn)確掌握。
古詩文不僅要讓學(xué)生熟練背誦，而且還要能正確書寫，明確背誦任務(wù)，并在下課之前利用幾分鐘默寫，及時糾正學(xué)生錯誤。從試卷默寫情況來看，大部分同學(xué)寫得很好，個別同學(xué)做理解性的默寫，沒有深入讀題，導(dǎo)致判斷錯誤。所以教學(xué)中，還要注重賞析詩歌，理解詩歌的內(nèi)涵、抒發(fā)的情感。
二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
我們的語文教學(xué)可以說每節(jié)課都是在培養(yǎng)閱讀能力，分析文章內(nèi)容，體會文章情感，總結(jié)寫作方法。課后結(jié)合各種題材的語段進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力。
本次考試文言文的對比閱讀，選了《愛蓮說》和《孟子》中的一個段落，課內(nèi)的詞語解釋、句子翻譯，學(xué)生掌握得較好。但是課外的《孟子》，學(xué)生理解有一定的難度，這可以看出學(xué)生閱讀文言文的能力還有待提高。
本學(xué)期的名著閱讀是《駱駝祥子》和《海底兩萬里》，這兩本書讀得還不錯。通過寫情節(jié)概括、出名著題目、做精彩段落閱讀等方式，增強(qiáng)閱讀效果。但是自主推薦的名著《基地》《哈利波特》，沒有帶領(lǐng)學(xué)生閱讀，所以考到的題目，學(xué)生不會做。下學(xué)期，還要注重自主推薦名著的閱讀。
三、提高學(xué)生的寫作能力。
本次試卷學(xué)生的作文沒有高分，所以導(dǎo)致語文沒有高分。一方面試卷作文批改存在一定偏差，另一方面作文沒有亮點，缺少新穎的題材。開頭有超作文提示的，所以難以得高分。
針對本次考試存在的問題，采取以下措施：
1、夯實基礎(chǔ)知識，注重語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識的積累運用。
2、重視學(xué)生的書寫，要讓學(xué)生寫規(guī)范字。堅持字帖練習(xí)，并有總結(jié)反饋，對書寫進(jìn)步的孩子及時予以鼓勵。
3、古詩文的教學(xué)要特別關(guān)注工具性和人文性的統(tǒng)一，滲透文言語法教學(xué)，加強(qiáng)朗讀和語感訓(xùn)練，體味意境，品味韻味，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
4、加強(qiáng)學(xué)生的名著閱讀，讓學(xué)生堅持做讀書筆記。采用抽簽的方式讓學(xué)生講述《西游記》中的經(jīng)典故事，激發(fā)學(xué)生的`閱讀興趣，加深學(xué)生的記憶。定期舉行名著知識競賽，形成名著閱讀的氛圍，促進(jìn)對名著的深入閱讀。
5、在教學(xué)過程中注意教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，讓組長督促組員完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂上通過小組討論，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每個學(xué)生都參與到課堂中來。
6、重視寫作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，，體驗生活。每次寫作文之后，要及時進(jìn)行評獎，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。
期末考試已經(jīng)結(jié)束，成績已經(jīng)成為過去。在以后的語文教學(xué)中，練好學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基本功，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
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24.本文主要表現(xiàn)的是()(2分)。
a.哥哥倚仗勁大欺負(fù)妹妹。
b.哥哥與妹妹有很多矛盾。
c.兄妹的“戰(zhàn)斗”毫無意義。
d.兄妹間的“戰(zhàn)斗”充滿生活的情趣。
25.兄妹間是否勢不兩立?從哪處可以看出?(2分)。
26.本文語言有什么特點?舉例說說。(2分)。
(一)作文修改(10分)。
失敗中見英雄孬種。
盡管我們說成敗孰知誰為英雄，還說失敗乃成功之母，講道理都是成敗對舉，但著眼都是成功，講得更多的是成功，甚至整部“成敗學(xué)”關(guān)注更多的也是成功。然而，從一種過程而言，從一種思維方式，一種實事求事的態(tài)度而言，_____________________。
就英雄本色而論，許多杰出的人物，許多名垂清史的成功者，他人生的成敗，并不是得瘵于旗開得勝的順暢，馬到成功的得意，而且是失敗造就了他們。這就正如孟老夫子所說的“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾(增)益其所不能。”
孟子說的這一串話，重點就是：一個人要有所成，有所大成，就必須享受失敗的折磨，在失敗中完善自己，豐富自己，鍛煉自己，使自己更強(qiáng)大，更穩(wěn)鍵。這樣，才可以水到渠成地走向成功。像蘇泰搞六國合縱就是這樣，像韓信找出路也是這樣，像劉邦打開下，像劉備找安身立業(yè)的地方都是這樣。還有像清潔工人日復(fù)一日打掃街道也是這樣。這樣的例子太多了。
經(jīng)受失敗，對成功太重要了。
失敗就像一條河，不怕河中的滔天巨浪，不怕在渡河中淹死，才可能游到成功的彼岸。人們贊美游到彼岸的成功英雄，卻容易忘記在失敗的大河中洇渡的必要。
失敗就像一座山，不怕山勢的陡峭，不怕在爬山時摔下來，才可能到達(dá)成功的頂峰。人們贊美游到彼岸的成功英雄，卻容易忘記在失敗的山坡上攀登的必要。
所以，說失敗是成功之母，更應(yīng)該說失敗是進(jìn)步的里程碑，是勇者、強(qiáng)者與懦夫的天然國界。
一個人只要擁有自信，就一定會到達(dá)成功的彼岸。
《豺狼的智慧》。
1.結(jié)合上下文的內(nèi)容，在第一段結(jié)尾處的橫線上填上一個句子。(2分)。
2.(1)(2)(3)段中各有一個錯別字，請找出來并加以更正。(2分)。
(1)_________改正為___________;。
(2)_________改正為___________;。
(3)_________改正為___________;。
3.文中畫橫線的詞語、句子均有錯誤，請修改。(2分)。
(1)a.而且改正為_____________。
b.享受改正為____________。
(2)在失敗中完善自己，鍛煉自己。
4.第一段舉了許多事例，其中有一個事例不能證明論點，請找出這一句，并另換一個事實論據(jù)。(2分)。
5.文章最后一段的結(jié)論與中心相吻合嗎?如不吻合，該怎么改?(2分)。
(二)大作文(50分)。
一個人總是在不斷戰(zhàn)勝自己的過程中成長，有時需要戰(zhàn)勝懶惰，有時需要戰(zhàn)勝怎么，有時需要戰(zhàn)勝挫折，有時需要戰(zhàn)勝自滿，有時需要戰(zhàn)勝平庸，有時需要戰(zhàn)勝自卑……諸以“戰(zhàn)勝自己”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文。
一.語基與語言運用。
1.b2.d3.a4.c。
5.如同點點風(fēng)帆國旗猶如我們莊嚴(yán)的誓言。
6.(1)習(xí)慣在單位拿窗簾擦鞋的丈夫在家里也如此，他的妻子火冒三丈。
(2)諷刺損公利己形成習(xí)慣卻害了自己的不道德行為。
7.我夢見，我既沒有批準(zhǔn)對邱吉爾先生的任命，也沒有批準(zhǔn)對羅斯福先生的任命。
8.(1)朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
(2)始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。
(3)南橘北枳(或：橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳)。
(4)如：夜來風(fēng)雨生，花落知多少。
二.閱讀理解。
9.“野草花”“烏衣巷”
10.注：對比手法，表現(xiàn)世事變遷，滄海桑田之意。
11.嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。
12.去，往同“返”
13.母親欺騙孩子，孩倉就不相信他的母親，這不是教育孩子的好辦法。
14.要言而有信，身教重于言教。
15.今夏，地球為什么“高燒”不退。
16.承上啟下(過渡);邏輯順序。
17.列數(shù)、作比較;參考示例：
(1)“大部分地區(qū)降水量較常年同期偏少5——8成”運用了作比較的廉潔方法，通過比較更加突出了今夏降水量之少。
(2)“大部分地區(qū)35℃以上的高溫日數(shù)達(dá)25——31天，有些地方最高氣溫達(dá)到40——43℃運用了列數(shù)字的說明方法，具體地說明了氣溫之高和持續(xù)時間之長?！?BR> 18.不能刪去?！昂芸赡堋北硎竟烙嫼筒聹y，“主要”表示主次關(guān)系，它們充分體現(xiàn)了說明文的語言嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性。
19.(1)大氣環(huán)流的異常是一個直接的影響因素。
(2)這種高溫天氣很可能只是一種主要受自然原因支配的年際變化的表現(xiàn)。
20.如(1)人類排放的二氧化碳等溫室氣體在大氣中的濃度大幅度上升，導(dǎo)致全球增暖。
(2)太陽活動可能是造成氣候變暖的原因之一。建議：植樹造林;嚴(yán)禁排溫室氣體等等。
21.b。
22.小妹“請求舔上一口”而又吃掉了一大半。
23.a24.
25.不是。從“但有時候不到‘結(jié)案’，兄妹倆又手牽手地唱起歌來了”可以看出。
26.風(fēng)趣幽默，大詞小用。例如：“戰(zhàn)敗國”只好同“聯(lián)合國”父母哭訴(言之成理即可)。
三.作文。
(一)1.(1)充分地關(guān)注失敗更有意義。
2.(1)事是;(2)清青;(3)鍵健。
3.(1)a.而且——反而;。
b.享受——忍受。
(2)在失敗在鍛煉自己、豐富自己、完善自己。
4.“還有像清潔工人日復(fù)一日掃街道也是這樣”補(bǔ)充事例：還有像科學(xué)實驗中科學(xué)家的反復(fù)實驗也是這樣。為提煉稀有金屬，居里夫人幾乎耗盡了大半生的精力，而且這又使幾代科學(xué)家的理想成真。
5.不符合?？筛臑椋簩τ诔晒]有平坦的大道可走，只有敢于面對現(xiàn)實，不怕失敗，人們才可到達(dá)成功的彼岸。(扣住觀點即可)。
七年級語文期末?？计?/strong>
東城區(qū)初一本次期末語文試卷整體難度不高，與海淀試題和西城試題相比較為常規(guī)，沒有出現(xiàn)特別新的題型，學(xué)生審題做題難度不大，這份試卷偏重于對學(xué)生基礎(chǔ)的考查。
本次東城區(qū)初一語文試卷整體為100分，120分鐘。考試各部分分值及題型如下：
(一)積累運用(23分)。
字音、字形、字義、修辭、文常、古詩默寫、名著閱讀。
(二)文言文閱讀(12分)。
解析詞語、翻譯句子、文意理解。
(三)現(xiàn)代文閱讀(25分)。
行文思路題、詞語含義理解題、關(guān)鍵句子賞析題、情節(jié)補(bǔ)充題、詞語賞析題、句子理解題。
(四)作文(40分)。
記敘文《我的老師》;想象文《星星的遐想》。
【試卷解析】。
第一部分，基礎(chǔ)知識的題，難度不大，沒有新題型，這部分孩子們在做起來不會有太大的難度。值得一說的是：這次東城初一期末考試中第一題字音題、第二題字形題、第五題文學(xué)常識題、古詩默寫題以及最后出現(xiàn)的名著閱讀題，都是咱們東學(xué)堂語文課上講過的原題。如果不會，那就實在不應(yīng)該了。學(xué)生在初一階段必須要把基礎(chǔ)打牢，語文成績才能更高。
第二部分，課內(nèi)外文言文對比。這部分的課內(nèi)篇目是學(xué)生們耳熟能詳?shù)摹峨m有佳肴》，出自《禮記》這本書。這個在課內(nèi)和咱們東學(xué)堂語文的課上都給大家作為重點篇目講解過，難度不高。課外的.篇目是也是選自《禮記》的《長善救失》，課外的篇目不難，稍微有點難度是將這兩篇文章的觀點做對比，其實這點只要讀懂了文章也不難，文言文閱讀考查的就是對實詞和虛詞的積累，以及相應(yīng)的答題技巧，咱們初一的語文課，在寒假中會有專門的一講：文言文——實詞的推斷，相信會給孩子們帶來很大的幫助。
第四部分，是作文。這次東城區(qū)的作文出了兩篇，第一篇是很簡單的記敘文——《我的老師》，這個題目沒有任何審題的難度，考查的是塑造人物。如何去塑造人物，我們在東學(xué)堂語文的課上已經(jīng)給大家講過了寫作的整體思路，對一個人物的刻畫應(yīng)該從正面描寫和側(cè)面描寫兩個方面去刻畫，正面描寫要從主要事件和細(xì)節(jié)描寫這兩個主要角度去刻畫，如何進(jìn)行人物的細(xì)節(jié)描寫是咱們即將在寒假課的第三節(jié)課上給大家講的，孩子們到時候一定要好好聽哦!側(cè)面描寫主要要次要人物的襯托和環(huán)境描寫的烘托這兩個角度去刻畫，關(guān)于環(huán)境描寫也是咱們寒假課上第六節(jié)課上要給大家講的內(nèi)容。根據(jù)這個寫作思路去寫，一個老師的形象很容易就飽滿了起來。
第二篇作文題目是《星星的遐想》，這篇作文是大家已經(jīng)或多或少的接觸過的想象類作文，這類作文是孩子們不太敢寫，或者很容易寫偏的文章。其實，如果掌握了這類作文的寫作技巧，這類作文會遠(yuǎn)比上面的類似于《我的老師》這樣的記敘文出彩。對待這種作文，需要把握好的一個大原則就是：一定要有一個積極向上、具有現(xiàn)實意義的主題主旨，雖然是想象文，但是一定是基于現(xiàn)實基礎(chǔ)上的合理想象，不能天馬行空，漫無邊際。在寫這篇文章《星星的遐想》的時候，可以走兩個方向，第一個大方向是展望未來，第二個是回憶過去。對于第一個題材，可以寫成對未來生活的憧憬，對未來科技帶給人的便利的想象，對未來人類社會的構(gòu)想;對于第二個題材，可以寫成自己比較熟悉的親情類文章、友情類文章和對自身人生某段時間經(jīng)歷的反思。無論選擇哪個題材，孩子們都要把握好一點：對過去的反思和對未來的認(rèn)知，一定要有自己的思考，而不能只是單純的回憶和暢想。新中考越來越注重對學(xué)生思維思辨能力的考查，同學(xué)們一定要學(xué)會去培養(yǎng)自己的這種思維方式，在平日里的作文中錘煉自己的思想。
七年級語文期末常考篇十六
1、《從百草園到三味書屋》選自散文集《朝花夕拾》。作者魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，是我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。195月，第一次用“魯迅”的筆名，發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日》基石。代表作有小說集《吶喊》、《彷徨》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》。
2、《爸爸的花兒落了》選自小說《城南舊事》，作者林海音，臺灣女作家。“爸爸的花兒落了”這個題目，語帶雙關(guān)，一方面指夾竹桃的敗落;另一方面象征愛花的爸爸離開了人世。本文有兩條線索：主線是爸爸愛花，副線是畢業(yè)典禮。
3、《丑小鴨》的作者是丹麥作家安徒生，他的童話作品另外還有《夜鶯》《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》《海的女兒》等160多篇。本文中的丑小鴨最突出的特點是對美好生活的熱切向往和追求。
4、《假如生活欺騙了你》作者是俄國詩人普希金，史稱“俄羅斯之父”，他的詩歌代表作有《自由頌》《致大?！贰吨虑∵_(dá)耶夫》、長篇詩體小說《葉甫蓋尼?奧涅金》、童話詩《漁夫和金魚的故事》等。他的創(chuàng)作對俄國文學(xué)和語言的發(fā)展影響很大?！段催x擇的路》作者是弗羅斯特，美國詩人。他常被稱為是“交替性詩人”。詩作有《白樺樹》、《修墻》等。
5、《傷仲永》選自《臨川先生文集》，作者王安石，字介甫，號半山，封荊國公，世人又稱王荊公。北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家，是“唐宋八大家之一”。所謂唐宋八大家是指：唐代韓愈、柳宗元，宋代歐陽修、曾鞏、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍。他們的成就主要在散文方面，所以也稱“唐宋散文八大家”，其文章不但震撼唐宋文壇，而且是后世散文的楷模，彪炳于文學(xué)之林。
6、《黃河頌》選自組詩《黃河大合唱》，詞作者是光未然，原名張光年?！饵S河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，光未然作詞，冼星海譜曲。作品由《黃河船夫曲》《黃河頌》等八個樂章組成，它以豐富的藝術(shù)形象，壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。
7、《最后一課》的作者是法國作家都德，這篇小說以普法戰(zhàn)爭為背景，著重刻畫了主人公小弗郎士、韓麥耳先生的形象，表現(xiàn)了法國人民強(qiáng)烈的愛國主義精神。標(biāo)題《最后一課》指最后一堂法語課，不僅指出了文章的主要內(nèi)容，而且蘊(yùn)含著悲愴的氣氛和悲憤的情緒，體現(xiàn)了文章的中心意思。
8、《艱難的國運與雄健的國民》是一篇用散文形式寫成的“黃河頌”，民族精神頌。作者是李大釗，字守常，河北樂亭人，中國最早的馬克思主義者，中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人，也是一位學(xué)者和詩人。他的詩文被魯迅譽(yù)為“革命的豐碑”。標(biāo)題的含義是：只有雄健的國民才能改變艱難的國運，要以雄健的精神在艱難的國運中建造國家。本文用了一系列的比喻：用長江大河比民族生命進(jìn)程。用揚(yáng)子江黃河比中華民族歷史進(jìn)程;用“浩浩蕩蕩”比中華民族歷史勢不可擋，一往無前;用“平原無際，一瀉萬里”比中華民族的順利發(fā)展;用“曲折回環(huán)”，“崎嶇險阻”比中華民族歷史所逢的艱難國運;用長江黃河穿沙漠、過山峽比中華民族前進(jìn)中的艱難斗爭;用“濁流滾滾，一瀉千里”比中華民族的光明前途。
9、《土地的誓言》作者端木蕻良，原名曹漢文，遼寧昌圖人?，F(xiàn)代作家。文章題目的含義是作者面對土地發(fā)出的誓言。
10、《木蘭詩》選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首樂府民歌。詩歌塑造了木蘭深明大義、不貪圖功名利祿的品質(zhì)和愛國精神?！皹犯笔菨h魏六朝文學(xué)出現(xiàn)的一種能夠配樂歌唱的新詩體。樂府是古代掌管音樂的機(jī)構(gòu)?！赌咎m詩》與《孔雀東南飛》一起被譽(yù)為樂府民歌中的雙壁，簡稱“樂府雙壁”。
11、鄧嫁先是我國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人、為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了貢獻(xiàn)。，中共中央國務(wù)院、、中央軍委給他追授了“兩彈一星”功勛獎?wù)?。楊振寧，美籍華裔物理學(xué)家，獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎。
12、聞一多是我國詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。著作收在《聞一多全集》中。
13、貝多芬是德國作曲家、鋼琴家。維也納古典樂派代表人物之一。主要作品有《命運交響曲》《田園交響曲》等九部，另有歌劇、戲劇、鋼琴協(xié)奏曲等。
14、《福樓拜家的星期天》作者是法國作家莫泊桑，被稱為短篇小說巨匠，代表作有《項鏈》、《羊脂球》。福樓拜是法國作家，代表作有《包法利夫人》等。屠格涅夫是俄國作家，代表作有《前夜》、《父與子》等。都德是法國作家，我們曾學(xué)過分創(chuàng)作的小說《最后一課》。左拉是法國小說家，代表作有《小酒店》等。歌德是德國作家，代表作有《少年維特之煩惱》《浮士德》等。
15《孫權(quán)勸學(xué)》選取自北宋司馬光編纂的《資治通鑒》，這是一部編年體通史的史書，記載了從戰(zhàn)國到五代1362年間的史事。司馬光，字君實，北宋政治家，史學(xué)家。孫權(quán)，字仲謀，三國時吳國的創(chuàng)建者。呂蒙，字子明，三國時吳國名將。
16、《社戲》一文選自《魯迅全集》，作者是魯迅。社戲：社，原指土地神或土地廟。在紹興，社是一種區(qū)域名稱，社戲就是社中每年所演的“年規(guī)戲”。
17、《安塞腰鼓》一文的作者是劉成章，陜西延安人。他的散文集《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎。
18、《竹影》選自《豐子愷文集(藝術(shù)卷)》。作者豐子愷，原名豐潤，浙江崇德人，現(xiàn)代畫家、散文家。
文中提到的吳昌碩，浙江安吉人，清末民初書畫篆刻家。趙子昂，，湖州人，元朝初期書畫家。
19、《觀舞記》選自《冰心全集》，作者冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人。我國現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)家。除散文、小說、兒童作品外，好也曾創(chuàng)作過一些無標(biāo)題自由體小詩，后來收在《繁星》和《春水》兩本詩集中。
20、《x選自《虞初新志?秋聲詩自序》，作者林嗣環(huán)，字鐵崖，明末清初人?！队莩跣轮尽肥乔宄瘡埑本庍x的筆記小說。
21、《偉大的悲劇》一文的作者是奧地利作家茨威格，他的主要成就在傳記文學(xué)和小說創(chuàng)作方面。這篇文章選自《人類群星閃耀時》。
22、《在沙漠中心》的作者是埃克絮佩里，法國作家，代表作有《夜航》《人類的大地》《空軍飛行員》、《給一個人質(zhì)的信》、《小王子》。他也是法國最早的一代飛行員之一。在二戰(zhàn)時期的一次飛行任務(wù)中，他駕駛飛機(jī)飛上湛藍(lán)的天空，就此失蹤，再也沒有回來。本文記敘了“我”在沙漠中由“痛苦、絕望”到“平靜、樂觀”的心理過程，通過對沙漠奇景的描繪和“我”內(nèi)心的獨白，表現(xiàn)了“我”戰(zhàn)勝困難、走出沙漠的堅定信念，以及對生命的熱愛與渴望。
23、《登上地球之巔》一文節(jié)選自《紅旗插上珠穆朗瑪峰》，作者郭超人，是我國的新聞工作者，曾擔(dān)任過新華社社長。這篇文章中寫最后突出珠穆朗瑪峰峰頂?shù)乃奈坏巧疥爢T會別是王富洲、劉連滿、屈銀華、藏族運動員貢布。
24、《真正的英雄》一文是一篇演說詞，演講者是當(dāng)時的美國總統(tǒng)里根。這篇文章是為了悼念在“挑戰(zhàn)者”號航天飛機(jī)上遇難的七位英雄。
25、《夸父逐日》選自《山海經(jīng)》，這部書的內(nèi)容主要為民間傳說中的地理知識，其中保存了不少遠(yuǎn)古的神話傳說?！豆补づ|不周山》是一個神話故事。它反映了遠(yuǎn)古部族間的斗爭，同時涉及到古代天文學(xué)上的蓋天說。傳說中的共工氏，他那種勇敢、堅強(qiáng)，愿意犧牲自己來改造山河的大無畏精神，是值得我們欽佩的。本文選自《淮南子》又名《淮南鴻烈》，是西漢宗室淮南王劉安招致賓客，在他主持下編寫的。
26、《貓》的作者是鄭振鐸(1898—1958)，現(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國新文化運動的倡導(dǎo)者之一。文章運用樸素的文字，生動傳神地記敘了三只貓的故事，寓意深刻、感情真摯。
27、《斑羚飛渡》一文選自《和烏鴉做鄰居》，作者是沈石溪，原名沈一鳴。1980年開始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，所著動物小說將故事性、趣味性和知識性融為一體，充滿了哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨特。
28、《華南虎》一詩作者牛漢，原名史成漢，是“七月詩派”的重要成員?！皒期間被關(guān)入“牛棚”，從事強(qiáng)制性勞動。70年代初，創(chuàng)作了不少詩歌作品，其中比較的除《華南虎》以外，還有《悼念一棵楓樹》《半棵樹》，已出版詩集《彩色的生活》《祖國》等。
30、《狼》節(jié)選自《聊齋志異》，作者蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝文學(xué)家?！傲凝S”，是他的書房，“志”，是記的意思，“異”，是指奇異的事?，F(xiàn)代大文豪郭沫若先生為其書房——聊齋所題的對聯(lián)是“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”，給予他極高的評價。
31、《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部(其他兩部分別為《在人間》《我的大學(xué)》)。它講述的是阿廖沙三歲到十歲這一時期的童年生活。小說從“我”隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結(jié)束，生動地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。
32、《昆蟲記》是法國杰出昆蟲學(xué)家法布爾的傳世佳作，這不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科。它熔作者畢生研究成果和人生感悟于一爐，以人性關(guān)照蟲性，將昆蟲世界化作供人類獲得知識、趣味、美感和思想的美文。
33.儒家經(jīng)典，四書指《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》;五經(jīng)指《易》、《詩》、《書》、《禮》、《春秋》。
學(xué)好語文的方法有哪些。
1.大量閱讀。
博覽群書是培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)基本功之一，甚至可以說，閱讀是語文學(xué)習(xí)的根本。
大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。
2.背誦經(jīng)典。
背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培養(yǎng)孩子語言素養(yǎng)基本功之一。
初中畢業(yè)生，如果能背誦150首古今詩詞，25首白話詩歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的現(xiàn)代白話文(每篇800到1000多字)，200多條古今中外格言警句。那么，他的語文功底應(yīng)該是不錯的。
3.勤寫日記。
日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強(qiáng)孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達(dá)能力和自我反省能力，更重要的，是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。
4.開闊眼界。
要孩子懂得：課堂小天地，天地大課堂。
語文學(xué)習(xí)應(yīng)該在課堂上，但絕對不是只靠課堂就能學(xué)好的，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂.。
5.寫好作文。
作文是需要靈性的，是需要創(chuàng)造力和獨立思考能力的。
培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，世界各國的學(xué)校都非常重視，例如美國從小學(xué)開始，寫作就是孩子們的必修課，到博士畢業(yè)都是如此。
6.重視語文課本，學(xué)會考前復(fù)習(xí)的正確方法。
雖然從初中開始，語文考試中大部分的題目都不再與課本內(nèi)容總結(jié)相關(guān)，但是課本依舊是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不能因為考試沒有直接考到就認(rèn)為語文書沒有用處了!
7.學(xué)會預(yù)習(xí)和聽課技巧。
如何聽語文課?此話一出，很快就會有人說，“語文課有什么好聽的，從小學(xué)到高中，語文都是老一套，讀課文，學(xué)字詞，分析課文結(jié)構(gòu)，歸納中心思想，總結(jié)寫作特點。不聽課，照樣能學(xué)會?！辈诲e，在眾多科目中，語文好學(xué)，但要學(xué)好卻不易，還需要掌握一定的學(xué)習(xí)方法和技巧。
8.強(qiáng)積累：有詩書，有成竹。
語文學(xué)習(xí)非常重要的一個階段就是模仿，模仿的榜樣(模板)應(yīng)該是什么呢?當(dāng)然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例證，當(dāng)是大家熟知的。通過長期的艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的“語言范式”，形成“興奮灶”，這就是我們要追求的“腹有詩書”。
運用這些“范式”，模仿著“說”，模仿著“寫”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。這樣，就很容易有學(xué)習(xí)個充實感、成就感、條理感，就不會再感到語文學(xué)習(xí)空泛、無力、不可捉摸。這種狀態(tài)可以稱為“胸有成竹”。
9.學(xué)會獨立思考。
思維是掌握知識的中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，首先要善于提問，思考是從問題開始的。因此，最好的思考方式是多問幾個問題。
10.專心聽課。
除了認(rèn)真聽取老師的講解外，還應(yīng)該開始寫，圈出書中的圈子，記下筆記中的重點、難點和疑點，注意老師的講課思路和要點，積極思考。
語文寫作手法。
寫作手法作為一個屬概念，把“表達(dá)方式”“修辭手法”“表現(xiàn)手法”“結(jié)構(gòu)手法”等都作為它的種概念，再作如下歸類：
1.“表達(dá)方式”包括：記敘、說明、議論、描寫、抒情。
2.“修辭手法”包括：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問等。
3.“表現(xiàn)手法”包括：托物言志、寓情于景、寓情于事、托物言志、寫景抒情、直抒胸臆;對比、襯托、象征、襯托、想象、聯(lián)想、反襯、烘托、托物起興、樂景哀情、渲染;動靜結(jié)合，虛實相生、抑揚(yáng)結(jié)合;側(cè)面描寫、正面描寫;直接抒情、間接抒情等。
4.“結(jié)構(gòu)手法”包括：開門見山、卒章顯志、畫龍點睛、伏筆照應(yīng)、鋪墊懸念、承上啟下、首尾呼應(yīng);順敘、倒敘、插敘等。
七年級語文期末?？计?/strong>
美的事物充斥在我們生活當(dāng)中,不斷學(xué)習(xí)對完美人性有著極為深刻的意義。下面將為大家?guī)?，希望能夠帶給您幫助。
才剛看見了前方的道路。
怎么甘心就這么做廢物。正是彷徨的年紀(jì)，現(xiàn)實卻已壓迫而來。很多時候忙著忙著就忘了，自己，究竟是在忙些什么啊?未來該是什么樣子，我是明確知道的。那似是一條既定的路線。容不得背道而馳。
未來和夢想這兩個詞，確實是應(yīng)該分開來理解的。有時候我會想，即使我的未來按照現(xiàn)在計劃得一般完美，那么，可不可以算是成功的呢?不然。那么，若是我堅持著自己的夢想，轉(zhuǎn)身走向另一條道路，我真的，不會在很久以后，為今天的決定而懊悔不已嗎?一直深信不疑的所謂夢想，到了很久以后，會不會變成為了逃避現(xiàn)實而淪落。放著好好的路不走，最終成就的，只是廢物罷了。夢想像是深海的蔚藍(lán)，它似那掩天的湛藍(lán)，可兩者卻是悖然而對。也許本就是這樣吧。
樹木榮枯皆有定律。桃樹萬不會在秋風(fēng)蕭瑟之際粉裝裹身，即便它愛極了秋風(fēng)靦腆的蕭然。魚獸之輩也是如此。魚兒慣不因野百合的嬌澀而流連湖畔，即便它的每段記憶都是抹艷白。也許我也不過是萬般輪回里的泛泛罷。一生平且庸，心中所追求的事物，也許耗費的，是一生的代價。似迷霧環(huán)繞，怎么也看不真切。擔(dān)心現(xiàn)在的選擇，盡是目光短淺之論。又害怕等到了好多年后，等到風(fēng)景都看透了，就來不及了。當(dāng)初的滿腔熱血，也不過是個笑話。才剛摸索出一點希望。又怎么甘心揚(yáng)湯止沸。
那么近，那么遠(yuǎn)。咫尺之間，宛若天隔。若即，又若離。
七年級語文期末?？计?/strong>
復(fù)習(xí)現(xiàn)代文，必須在閱讀的基礎(chǔ)上作深入體驗，浸潤于作品所表達(dá)的情感之中，為之驅(qū)動、感悟，從而流瀉出自己真切的感受，吐露出獨特的個體體驗。
現(xiàn)代文閱讀的重點，在于對文章的整體把握，即整體閱讀、整體理解和整體感知。它包括對文章中所提供的信息進(jìn)行接受和傳遞，閱讀感受的醞釀和表述，對各種問題的思考與解答。
現(xiàn)代文閱讀的考點很多，小至看拼音寫漢字、改正錯別字、詞語填空、修辭方法的識別，大至句子含義的解釋、段意的概括，中心的把握、人物形象的分析、思想內(nèi)容的感悟、寫作特色的鑒賞。限于篇幅，本文就學(xué)生閱讀理解的重點、難點和試題的熱點、亮點，作一簡要點撥。
1.環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫包括人物活動的地點、時間以及景物等，社會環(huán)境描寫包括人物所處的具體人際關(guān)系和時代社會特點，展現(xiàn)人物生存活動的社會背景等。環(huán)境描寫的作用大致為交代故事發(fā)生的時間地點，或渲染氣氛，或烘托人物的思想感情，或表現(xiàn)人物或事件的背景，或推動情節(jié)的發(fā)展。
2.理解文章題目的含義。通常應(yīng)從兩個角度去思考，一是從文章的內(nèi)容角度去思考，即表面的意思，二是從文章主旨的角度來思考，即深層的意思。
3.理解詞句的含義。所謂含義，即詞句在文中所要表達(dá)的意思。如中考語文卷21題，要求學(xué)生寫出“那一年，我即將大學(xué)畢業(yè)，為了找個單位，天天出去‘掃街’，但仍一無所獲?！敝械摹皰呓帧痹谖闹械囊馑?，即寫出“掃街”一詞的含義。解答這類試題不能從字面上去解釋，否則錯答成“清掃街道”，聯(lián)系文章內(nèi)容，方能回答正確：“滿大街尋找工作”。
4.詞語指代題。詞語指代，即某個詞語在一段文字材料中所指的是什么，或替代的是什么，這是中考最常見的一種題型。解答這類試題，一般由下列三步入手;首先，認(rèn)真閱讀所提供的文字材料，從中找到所要指代的詞語。其次，聯(lián)系這一詞語所在句子的上下文來加以思考，一般說來，詞語的指代往往是指前居多，因此特別要重視詞語所在句子的上文，在“往上看”的過程中，可“由近及遠(yuǎn)”的“尋找”。第三，將所“尋找”到的指代內(nèi)容“代入”所要求指代的詞語所在的句子中，查看內(nèi)容是否一致，句意是否通順，情理是否得當(dāng)。
5.修辭方法及其表達(dá)效果。這類試題在中考中出現(xiàn)頻率很高，幾乎年年考到。解答這類試題，首先要了解考試目標(biāo)，考試目標(biāo)要求考生“能識別和運用比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問、對比等7種修辭方法，能在具體語言環(huán)境中理解修辭方法的表達(dá)效果”。其次，應(yīng)了解各種修辭方法的表現(xiàn)形式與特點，在了解的基礎(chǔ)上，能區(qū)分比喻與擬人這兩種修辭方法的不同，區(qū)分設(shè)問與反問的差別。至于修辭方法的表達(dá)效果，應(yīng)從作者為什么要運用這一修辭方法的角度去加以考慮：運用這一修辭方法的用意何在?這樣的用法有何作用?它在表達(dá)人物思想感情或表達(dá)句子意思上有何佳妙?這些問題思考清楚了，答題也就大致能正確了。
6.辨識說明方法并能指出運用這一說明方法的作用。按照考綱要求，考生應(yīng)能“辨別舉例子、列數(shù)字、作比較、列圖表等4種說明方法，并分析其作用?！痹诒鎰e說明方法這一點上。首先應(yīng)了解各種說明方法的特點，其次善于把握有關(guān)說明方法的“提示詞”。以一些具有代表性的事例來說明事物或事理的方法，叫做“舉例子”，舉例子的提示詞一般是“如”、“例如”;運用數(shù)字來說明事物或事理的方法，叫做“列數(shù)字”，“列數(shù)字”中的數(shù)字，可以是整數(shù)，也可以是分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、倍數(shù);將兩個或兩個以上的相互有一定聯(lián)系的事物進(jìn)行比較的方法，叫做“作比較”，作比較的提示詞一般是“比”、“與……相比”、“于”等。
7.把握文章的論點。論點是作者對所議論的問題所持的見解和主張，它常以判斷句的形式出現(xiàn)。文章論點的位置一般有以下幾處：一是文章的標(biāo)題揭示了論點;二是文章的開頭點明論點;三是在議論的過程中提出論點;四是在層層深入論述的基礎(chǔ)上，在文章結(jié)尾的總結(jié)中提出論點。當(dāng)然，有些文章的論點表述不很集中，必須在通讀全文的基礎(chǔ)上加以概括。要能正確把握論點，一般從以下幾方面考慮：一是從文章標(biāo)題入手，文章標(biāo)題大致有三種：﹙1﹚立論型，標(biāo)題直接揭示了文章的論點;﹙2﹚范圍型，標(biāo)題表明文章所論述的問題;﹙3﹚關(guān)系型，標(biāo)題指明了所議論問題之間的關(guān)系。二是從文章的提示性詞語入手，一些在結(jié)尾提出論點的文章，在論點前常有“總之”、“綜上所述”、“所以”等詞語作標(biāo)志。
七年級語文期末常考篇三
在我們身邊又許多鏡子，有可以整衣冠的試衣鏡，有可以使外面捧腹大笑的哈哈鏡還有可以讓我們看到遠(yuǎn)處風(fēng)景的望遠(yuǎn)鏡……在我的身邊也有幾面特殊的鏡子，讓我為大家介紹一下吧！
第一面鏡子是過去的自己。過去的自己很不懂事，那是發(fā)生在我4歲時的事情。那天我閑著沒事做，突然想到了我可以在墻壁上畫畫??！于是我就拿起一盒嶄新的水彩筆，又搬來一根凳子放在墻壁前，我打開水彩筆，拿出畫花的幾種顏色，爬上凳子就開始畫了。不一會兒雪白的墻壁就被我畫滿了花，就在這時媽媽從廚房出來，看到畫滿花的墻壁，哭笑不得地對我說：“不能再墻壁上畫的呀！”看到媽媽辛辛苦苦地擦著墻壁，我慚愧地低下了頭。但是現(xiàn)在的我已經(jīng)不會那樣做了，我常常提醒自己，不能像以前那么不懂事。
朋友是我的第二面鏡子。這面鏡子對我的影響力是很大的，徐藝嘉是我的好朋友，她的熱心腸影響著我。一次，我生病了，落下了好幾次課，熱情的徐藝嘉就把老師上課記下來的筆記該我抄，還給我講解落下的作業(yè)。何倩兒是我另一個朋友，一次，我忘記帶鉛筆盒，被她看到了，她連忙轉(zhuǎn)回去，從她的盒子里拿出一支筆遞給我，我跟她說了一聲謝謝，我對我對我說：“沒關(guān)系，我們是好朋友嘛！”她們兩個，是我交到的最后的朋友。
爸爸媽媽是我擁有的第三面鏡子。爸爸媽媽每天很早就要起床，又很晚下班，特別是媽媽，很辛苦，要給我們做早飯，下班后又要做晚飯，還要給我們洗衣服，打掃衛(wèi)生。
老師是我的最后一面鏡子。當(dāng)我們有作業(yè)不會的時候，老師就會從講臺上走下來，走到我們身邊，細(xì)心地給我們解答。下雨天，有同學(xué)沒帶傘，老師總會將自己的傘遞給沒帶傘的同學(xué)。老師言傳身教，讓我懂得了如何去愛別人。
我們要牢牢記住唐太宗的話：以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。
七年級語文期末?？计?/strong>
真誠，一個虛擬而又富有褒義的詞組。而一個修車的爺爺讓我知道什么是真誠。
一個周末，我上完鋼琴課，在返回的路上，我的自行車鏈條掉了，寬闊的馬路上飛快地駛過一輛輛車，它們總是飛快地掠過我的身邊，可是他們不會為我停留，我的心情是無比焦急的，誰來幫幫我?可我的聲音是那么如此渺小，我失望了。做好走回去的準(zhǔn)備—反正也沒有多遠(yuǎn)，大不了晚點吃飯，我安慰著自己，但望著這似乎沒有盡頭的路，我的腳步又慢了下來。這時我看見不遠(yuǎn)處有一個修車的老爺爺，我驚喜的大叫起來，心中的烏云仿佛已經(jīng)被陽光趕走了不少。我急忙推著車飛奔向了修車的爺爺身邊但看見爺爺正準(zhǔn)備收攤，我立刻停了下來，心仿佛又跌入谷底，我該怎么辦?這下真的沒救了，我猶豫的對爺爺說：“爺爺，你能幫我修一下車嗎?”爺爺抬頭看了看我，走到車的旁邊幫我修存在的問題。在爺爺修車的時候，我看到爺爺平凡外表中那最引人注目的是那布滿老繭和機(jī)油的雙手，臉上有許多皺紋和修車時把臉弄臟的痕跡，那深凹慈祥的雙眼目不轉(zhuǎn)睛，專心致志的盯著手中的活，“一扭，一拽，一扳”這一連串熟悉的動作后，我的車修好了?？粗鵂敔敯盐业能囆藓茫业男募乳_心又緊張，因為我根本沒帶錢呀!我望著爺爺那張溫和的臉，而我的臉上卻是滾燙滾燙的，我有些羞澀的說：爺爺，我沒帶錢，要不，要不我讓我爸爸把錢送過來?爺爺一聽竟“呵呵”的笑了起來，“孩子，沒關(guān)系，我一見你那模樣，我就知道了你一定沒帶錢，做我這行的，并不是為了賺錢，而是為了看到人們推著車走時快樂的笑臉......
爺爺，一個修車工，一個平凡不能再平凡的人，可他卻用最寬容的行為讓我明白：人類最美好的品質(zhì)就是真誠。
評語：故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
七年級語文期末常考篇五
——第一學(xué)期七年級語文期末試卷，是滑縣統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試的，也是使用部編教材的第一次考試。試卷由“積累與運用”、“現(xiàn)代文閱讀”、“古詩文閱讀”、“作文”等四道大題組成，分為21個小題，滿分是120分。綜觀試卷可以看出：試卷緊扣教材，題量和中招考試一樣，難度適中，覆蓋面廣，沒有偏題怪題。很好地體現(xiàn)了語文注重聽說讀寫的相互聯(lián)系，注重語文與生活的結(jié)合，注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的整體發(fā)展的特點。
(一)積累與運用，由6個小題組成，共27分。
第1題，考查的是字音，讓學(xué)生選出注音有誤的一項。本題共有四個選項，每項四個詞語，都是三個二字詞語，一個四字詞語。側(cè)重考查的是二字詞語的讀音。熟悉課本內(nèi)容的可以知道，這十六個詞語課下注釋中都有拼音，都是學(xué)生易讀錯的字音。除了“干涸”、“抽噎”和“嗔怪”外，其余的都出自課文后面的“讀讀寫寫”。
第2題，考查的是字形，要求選出有錯別字的一項。本題也是四個選項，每項四個詞語，而且都是四字詞語。十六個詞語無一例外，都出自課文后面的“讀讀寫寫”。
這兩道小題中涉及到的三十二個詞語，遍布課本中的十三課。全書共二十二課，詩歌和文言文共九課。也就是說，除了詩歌和文言文外，每一課的詞語都涉及到了，且都是課文中的重要詞語。可見，出題的覆蓋面之廣，出題者也是用心良苦。這兩個小題相對而言，第1小題可能出錯的學(xué)生會多一些，因為這些字音是易錯音;第2題不難，只要是平時留心的學(xué)生，應(yīng)該沒什么問題。
第3題，古詩文默寫。分六個小題，八個空，共8分。默寫分為兩種題型，一是上下句默寫，一是理解性默寫。前四個小題是上下句默寫，較為容易，共4分，默寫內(nèi)容來自課本的“課外古詩詞誦讀”;后兩個小題為理解性默寫，每題2分，共4分。一道題是教讀課文《古代詩詞四首》中的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，一道題是教讀課文《論語十二則》。出題遵循由易到難的原則，也和中招考試的題型一致。
第4題，名著閱讀，共5分?？疾榈氖菍W(xué)生熟悉的名著《西游記》，考查了人物、故事名稱及敘述情節(jié)三方面的內(nèi)容。名著題的考查點，很好地體現(xiàn)了教材中《西游記》名著導(dǎo)讀“精讀與跳讀”的要求。人物是唐僧師徒四人任選一個，可選性很大，故事名稱也難不倒學(xué)生，但敘述故事情節(jié)，我班可能有一部分學(xué)生得不了滿分。因為一來有的學(xué)生語言概括能力較差，二來有的學(xué)生讀書時囫圇吞棗，不細(xì)細(xì)咀嚼。以后的教學(xué)過程中，名著閱讀教學(xué)還得多下功夫。
第5題，綜合性學(xué)習(xí)，共7分。本題有一定難度。題干給了兩則材料，材料一是一組圖，材料二是一段話。出題者眼光敏銳，瞄準(zhǔn)了時代特點，選取了“網(wǎng)絡(luò)”這個視角，綜合了教材上的“有朋自遠(yuǎn)方來”和“文學(xué)部落”等綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)計了考查學(xué)生讀圖能力、概括內(nèi)容和聯(lián)系自我三方面的內(nèi)容，出題具有開放性，利于學(xué)生自主發(fā)揮。尤其是第(3)題：結(jié)合兩則材料，在如今“互聯(lián)網(wǎng)+”時代說說你是如何利用網(wǎng)絡(luò)充實自己的課外生活的?課內(nèi)外結(jié)合，貼近學(xué)生生活，并引導(dǎo)學(xué)生用好網(wǎng)絡(luò)，提升自己。體現(xiàn)了語文的廣度，語文與生活的密切聯(lián)系的特點。
第6題，考查的是句子的銜接與連貫，共4分。這種題型也是中招考試題型之一，我的學(xué)生平時沒練過，估計此題要丟分。
(二)現(xiàn)代文閱讀，共27分?，F(xiàn)代文閱讀共選了兩篇文章，都是課外的，文體都是記敘文。第一篇是《最美的書桌》，共設(shè)置了五個小題，分值共15分?？疾榱巳宋铩⒀a(bǔ)寫句子、品味語句和評價人物等幾個方面;第二篇是《老鞋匠》，設(shè)置了三個考題，每題4分，共12分?？疾榱硕蔚淖饔谩⒔Y(jié)尾的妙處等知識點。兩篇雖都是記敘文，但考查的側(cè)重點卻不同。前一篇側(cè)重在文章的內(nèi)容，后一篇側(cè)重于文章的結(jié)構(gòu)布局。這兩篇文章的選擇挺有眼光，既考查了學(xué)生的閱讀能力，又體現(xiàn)了“德育為先，能力為重”的理念，讓學(xué)生學(xué)會向善和擔(dān)當(dāng)?？疾辄c又緊扣課標(biāo)的“理解分析主要內(nèi)容體味和推敲重要語句在語言環(huán)境中的意義和作用，有自己的閱讀心得”等閱讀要求。
(三)古詩文閱讀，共16分，分古文閱讀和詩詞閱讀兩部分。古文閱讀，12分;詩詞閱讀，4分。古文考查的是教讀課文《狼》，共有四道小題?？疾榱俗至x、翻譯句子、找出狼狡猾特點的句子以及啟示等內(nèi)容，題不算太難。就第15題，考查字義的題，出得有點難度。是找出各組句子中加點詞意思相同的一項，共四個選項。此題采用的是一篇帶多篇的考查方法。既考了《狼》，連帶也考查了《誡子書》、《論語十二章》、《詠雪》《陳太丘與友期行》等四篇教讀文章。考查的面廣，也緊扣了“學(xué)習(xí)文言文，積累字詞是重點”的教學(xué)目標(biāo)。考查內(nèi)容，全是課內(nèi)篇目，和中招考試的“一篇課內(nèi)，一篇課外”的文言文閱讀稍有不同。現(xiàn)在是閱讀時代，鼓勵學(xué)生海量閱讀，讀經(jīng)典，讀傳統(tǒng)文化。如果在考試時，給一篇淺顯的課外文言文，也是引領(lǐng)學(xué)生課外閱讀的一種很實用的方法。
除了文言文，還考查了一首元曲《天凈沙秋思》?？疾閮?nèi)容也是學(xué)習(xí)詩歌的重要內(nèi)容，一是思想感情，一是景物描寫的作用。在古詩方面，我和學(xué)生花了不少時間探討，對于我的學(xué)生來說，這兩道題應(yīng)是得分題。
(四)作文，50分。和中招考試一樣，有兩個作文題可供選擇。一個是半命題作文“幸福在---------”，一個是材料作文。兩篇作文題目，安排合理，貼近學(xué)生生活，學(xué)生有很好的寫作素材可以挖掘。
二、成績統(tǒng)計及分析
我教兩個班的語文課，參加考試者124人。90分及以上有20人，80—89分有50人，70—79分有30人，69分以下的有24人。最高分97分，最低分20.5分。由分?jǐn)?shù)統(tǒng)計可知：最高分與最低分差距較大，及格率尚可，優(yōu)秀率低的可憐，不及格的學(xué)生還不在少數(shù)。我這個做老師的，既要想辦法拔高優(yōu)秀學(xué)生的成績，還得多關(guān)注潛能生?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，任重而道遠(yuǎn)呀!
三、存在問題及反思
我沒有見到學(xué)生的考卷，根據(jù)學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)，還有我平時改作業(yè)、提問等積累的經(jīng)驗來看，我推測有以下幾個問題值得注意：1、學(xué)生粗心，眼高手低。平時默寫詩詞時，學(xué)生的書寫總會出現(xiàn)錯別字，有基礎(chǔ)差的學(xué)生，也有基礎(chǔ)好的學(xué)生，還有的學(xué)生，同一個字會一錯再錯。我估計這次考試中的古詩文默寫題，仍有一部分學(xué)生會因為錯別字丟分。如“戍輪臺”的“戍”，“岐王宅里”的“岐”，“夜郎西”的“郎”等，都是學(xué)生易寫錯的字。以后的教學(xué)過程中，對易錯字要反復(fù)練，練反復(fù)。2、字體潦草。如劉毅豪、劉子軒、李言中、劉博宇等，他們的語文基礎(chǔ)并不算差，但考分不理想，我猜想和字體潦草有關(guān)系。還有賈志麟，本可以考優(yōu)秀的學(xué)生，也可能是字體不漂亮吧，和優(yōu)秀失之交臂。讓字體差的學(xué)生，把字練起來，爭取把字體寫工整。3、學(xué)生心理素質(zhì)差。像張思妍、曹思影、劉珂、張怡昕等幾個女孩子，平時的作業(yè)都挺好的，書寫也工整，可考試分?jǐn)?shù)不盡人意。我猜想是她們考試時特別想考好，以致心理太緊張，沒能發(fā)揮出正常的水平。看來消除學(xué)生的考試焦慮，也是不容忽視的一個問題。抽空多和她們聊聊，推薦一些增強(qiáng)自信的書給她們看。我相信，她們會越來越棒的。4、要求不嚴(yán)。平日里，在寫作業(yè)方面，我有點縱容學(xué)生。做基礎(chǔ)題時，總是讓他們根據(jù)自己的情況，選擇性地做?？赡苡械募庾由鷮W(xué)生偷懶了，也可能有的懶學(xué)生“偷工減料”了。以后的作業(yè)，我需要給他們“量身定做”了。5、閱讀教學(xué)不到位。因為班內(nèi)人數(shù)較多，上課時，不能照顧到每一個人。再加上學(xué)生的閱讀水平相差很大，研讀課文探討問題時，一部分學(xué)生就充當(dāng)了看客角色，沒有弄懂的問題也懶得問，就不了了之了。以人文本，關(guān)注每一個學(xué)生，不能只是懂得這句話，還要付諸行動。
作者|留固一中王保民
七年級語文期末?？计?/strong>
東城區(qū)初一本次期末語文試卷整體難度不高，與海淀試題和西城試題相比較為常規(guī)，沒有出現(xiàn)特別新的題型，學(xué)生審題做題難度不大，這份試卷偏重于對學(xué)生基礎(chǔ)的考查。
本次東城區(qū)初一語文試卷整體為100分，120分鐘。考試各部分分值及題型如下：
(一)積累運用(23分)
字音、字形、字義、修辭、文常、古詩默寫、名著閱讀。
(二)文言文閱讀(12分)
解析詞語、翻譯句子、文意理解
(三)現(xiàn)代文閱讀(25分)
行文思路題、詞語含義理解題、關(guān)鍵句子賞析題、情節(jié)補(bǔ)充題、詞語賞析題、句子理解題。
(四)作文(40分)
記敘文《我的老師》;想象文《星星的遐想》
七年級語文期末常考篇七
誰偷了我的鏡子？萬賴寂靜的夜空傳來了一聲聲尖叫，沉睡的萬物被驚醒了，它們睜開眼，發(fā)現(xiàn)月亮姐姐正披頭散發(fā)、極為沮喪地癱坐在天邊。大樹爺爺關(guān)切地問道：你怎么了？月亮指了指大地說：我今晚尋遍了整個地球，卻找不到一面鏡子。哦，你是說江河湖海啊，被人類偷走了。不可能，人類生活在地球上，怎么可能偷自己的東西呢？于是，月亮姐姐扭頭就走，她決定去問其他人。
月亮姐姐來到高山上，對著山中之王獅子問道：獅子大哥，你每天生活在山上，居高臨下，肯定看得多，知道也多，你能告訴我是誰偷走了我的鏡子？獅子搖搖頭，嘆氣道：還有誰？它指了指月光下林立的工廠，人類的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，帶動工業(yè)發(fā)展，那一座座工廠排放的污水，染黑了你的鏡子，你當(dāng)然照不到你的俏影了。說完，它閉上眼睛又睡去了。
月亮告別了獅子，她決定自己去看個究竟，于是她來到小河邊。不來還好，一來嚇一跳。這里蠅蚊紛飛，岸邊堆滿了垃圾和魚蝦的尸體，河水變黑了，看不清水底，也照不出萬物。一陣風(fēng)吹來，濃重的臭氣熏得她無法呼吸。嗚、嗚……忽地，她隱約聽到有人在哭泣，循聲找去，發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處，有一座石橋。正臥在黑河上小聲抽泣。月亮姐姐飛奔過去，關(guān)切地問：你為什么哭得這么傷心？老石橋咳了幾聲道：想我一輩子為人類默默地奉獻(xiàn)著，從不奢求什么？只愿活到老干到老。哪知人類為了方便，為了多掙錢，不注意環(huán)保，看，條條江河都被污染了，魚蝦，小草都死了，我如今也是千瘡百孔，看我滿身子垃圾，壓得我都喘不過氣來。月亮姐姐聽了極為憤怒，想想大自然養(yǎng)育了人類，而人類卻恩將仇報。
月亮懷著沉重的心情坐在天邊，俯視大地，她看到天的盡頭綠色在一點點消失，土地一點點沙漠化。她忽地鉆進(jìn)云層，黑暗籠罩人間。
七年級語文期末常考篇八
我從小就想成為一名警察，而今天是我上任的第一天，我一定要走穩(wěn)警察生涯的第一步!
在我的印象中，警察是和平的象征：上到黑社會鬧事、下到走失的低齡兒童，警察要關(guān)心的方面很多，絕不僅僅是成天窩在派出所里聊天、打牌、看電視。但事實呢?兩三個小時過去了，我負(fù)責(zé)的城區(qū)仍是秩序井然，連一個報案的人都沒有。屋里只有我和一個朋友，我縮在派出所屋里的沙發(fā)上，不知道這樣的無聊時光還得持續(xù)多久。氣氛略顯尷尬，于是我主動提出上街轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
小時候看警匪片，覺得片子里的警察很了不起，威風(fēng)凜凜，英氣逼人，隨時可以掏出手槍，威懾犯人。警察就是鋼筋鐵骨，有勇有謀的代名詞。
正想著，忽然前方有人大喊“抓賊!”。我下意識抬頭，看見一個人飛奔而過，朋友也拔腿追了上去，我也跟著他追了上去。冷風(fēng)呼嘯中，三個人以不輸百米賽跑的速度相互追趕，但我們二人似乎技高一籌，朋友抓住機(jī)會，一個箭步過去把他按在地上，手法雖不熟練，但卻足矣。我趕緊把包還給失主。把小偷送回派出所后，滿身大汗的我們找了個地方坐了下來。
我倆剛剛坐定，他就立馬點上一枝煙，沒過多久就開始跟我有一搭沒一搭地聊著，白色的煙霧從他口中吐出，在冰涼的空氣中漸漸消失。煙霧繚繞中，我仿佛又看到了那個兇巴巴的教官，看到了專職打牌、看電視的前輩，之后，再之后……我看到了自己：一個朝氣蓬勃的自己，一個奮力拼搏的自己，以及一個鮮為人知的自己。
我想起我剛來時，前輩們說的第一句話：當(dāng)警察也許并不是一份快樂、威風(fēng)，有牌面的工作，你要走的路還長著呢，……其它的……都要靠你自己去體會。他欲言又止，想說些什么，但話到嘴邊，還是咽了回去。
這就是我警察上任第一天，光榮而充實。
七年級語文期末?？计?/strong>
回首這一學(xué)期，我的成長離不開領(lǐng)導(dǎo)的指引、同事的幫助、學(xué)生的配合，在此謹(jǐn)對他們表示最衷心的感謝!隨著學(xué)期的結(jié)束，我的語文教學(xué)階段性任務(wù)也圓滿地完成了，現(xiàn)對教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：
一、虛心向領(lǐng)導(dǎo)、前輩、同事學(xué)習(xí)，不斷反思、充實、完善自我。
作為一名新教師，我深知自己是稚嫩的，教學(xué)經(jīng)驗不足，對教材不熟悉，對學(xué)情不了解。但我把自己當(dāng)做一塊海綿，做好了吸收大量知識和經(jīng)驗的準(zhǔn)備，而這知識和經(jīng)驗的來源就是我的領(lǐng)導(dǎo)、前輩和同事們。在這期間，我認(rèn)真揣摩課堂教學(xué)的優(yōu)秀案例，對比我自己的教學(xué)，找出不足加以改進(jìn)。積極參加評課，聽取領(lǐng)導(dǎo)、同事們的寶貴建議，結(jié)合自身實際進(jìn)行調(diào)整。平時我還經(jīng)常就課堂教學(xué)和學(xué)生管理的一些問題向教研組長和老教師請教，他們豐富的經(jīng)驗讓我獲益良多，他們耐心的幫助和無私的關(guān)懷更令我感動萬分。
二、用生動靈活的教學(xué)方式，使課堂煥發(fā)活力，讓學(xué)生愛上語文。
我從小就向往教師這一職業(yè)，如今走上工作崗位，發(fā)現(xiàn)自己的確非常熱愛并且適合從事這項工作。不論備課、批改作業(yè)有多疲憊，只要一走上講臺，望著臺下那一雙雙渴求知識的眼睛，我就會感到渾身充滿干勁，充滿熱情。語文是我最喜歡的學(xué)科，我從不認(rèn)為學(xué)習(xí)語文是一件難事，但是我們的很多學(xué)生由于家庭環(huán)境的影響或者小學(xué)教育的缺乏，語文基礎(chǔ)比較差，缺乏學(xué)習(xí)語文的興趣。興趣是最好的老師，如果我能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文是快樂的，從而讓學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，那么一定會起到事半功倍的效果。為了做到這一點，我首先從課堂教學(xué)入手，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，讓每一篇課文通過我的設(shè)計都便得生動有趣，使學(xué)生充分感受語文的魅力，愛上學(xué)語文。同時我努力營造一種親切、和諧、活躍的課堂氣氛，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的.生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、深入研究教材與新課標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，備好每一節(jié)課，做到既備教材又備學(xué)生。
開學(xué)初，我即認(rèn)真地研讀新課標(biāo)與教材，力求準(zhǔn)確把握難重點，難點。以此為據(jù)，我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過程中，我既考慮到教材，又考慮到學(xué)生的實際情況，力求充分備好符合學(xué)生水平的課。應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。所以在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。
四、認(rèn)真做好當(dāng)堂檢測，及時批改作業(yè)。
課堂檢測是我校教學(xué)的一大特色，每節(jié)課的隨堂檢測，有助于準(zhǔn)確把握學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)情況，教師可以馬上對課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，查漏補(bǔ)缺。同時課堂檢測也能幫助學(xué)生把握本節(jié)課學(xué)習(xí)重點，了解自己的掌握情況，從而進(jìn)行自我監(jiān)控。因此出好每堂課的檢測題，認(rèn)真批改，督促學(xué)生及時改正，是我每節(jié)課必不可少的環(huán)節(jié)。作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的一個重要環(huán)節(jié)，每篇課文教學(xué)結(jié)束后，我都會根據(jù)班上大部分學(xué)生的實際水平來布置作業(yè)。作業(yè)有字詞抄寫、課后拓展、小作文等形式。對作業(yè)的批改，我一直堅持全批全改，這樣才能對學(xué)生知識落實情況有更好掌握，隨時調(diào)整教學(xué)。
五、做好學(xué)困生輔導(dǎo)工作，不讓一名學(xué)生掉隊。
對于個別基礎(chǔ)很差，學(xué)習(xí)語文有困難甚至有障礙的學(xué)生，我從不會對他們另眼相待，而是把他們看成班級必不可少的一份子，只有他們進(jìn)步了，全班才是真正的進(jìn)步了。對于學(xué)困生，我首先把重點放在消除他們的畏難情緒上，為他們制定切合實際的階段性目標(biāo)，然后幫助他們達(dá)標(biāo)，使他們從一點點的成功中找到自信，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。在課堂上我堅持分層次教學(xué)，在保證大部分同學(xué)都有收獲的原則下兼顧學(xué)困生，夯實基礎(chǔ)知識。在課后我爭取時間為他們單獨輔導(dǎo)，解決疑難，聽不懂的地方耐心為他們解釋，直到聽懂并做到舉一反三為止。
本學(xué)期即將結(jié)束，我會利用假期認(rèn)真反思，總結(jié)經(jīng)驗，今后的路還很長，我將以飽滿的精神迎接未來的挑戰(zhàn)。
七年級語文期末?？计?/strong>
有一天，一位國王得到了一面神奇的鏡子。因為它的讀心，去不是讀出他人心中的想法，而是能看出照鏡子人的心是什么心靈。
因為國王通過鏡子看見了自己的心是一顆善心，不由得高興起來。對著大臣說道“我要把這面鏡子放在人最多的地方，讓所有的人都能夠看見自己的心是哪一種的。”那位大臣聽了，趕忙讓衛(wèi)兵把這面鏡子搬到了城中心處，因為那里的人是整個王國最多的，人流量也是最多的一處。
當(dāng)衛(wèi)兵把那面鏡子搬到了城中心處時，圍觀的人漸漸多了起來，因為他們很想知道這面鏡子是否真的有如國王說的那么神奇。紛紛想著上去嘗試一下。但就在抽取順序中，第一個嘗試的是一個體態(tài)肥胖的大商人。他一上去，那鏡子便顯露出模樣來了。但等大家圍上來看后，所有的人紛紛離那位大商人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，有的女人更是把自己的小孩連同自己退的更遠(yuǎn)一些。卻原來，那大商人被鏡子照出來的竟是一顆色心，那大商人一看這情況趕緊溜得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，生怕自己跑慢了。等大家看不見那大商人時眾人才呼出口氣來，趕忙讓第二個人上去試試。那第二個人是一個體型凹凸分明的女人，本來眾人還在羨慕她的面貌時，下一刻紛紛大罵了起來。因為那個女人的心卻是一顆蛇蝎心，那女人看著情形，同前面那個大商人一樣跑的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，而就在之后，第三個、第四個、第五個，一直到了第七個的時候，現(xiàn)場的人卻是走的一干二凈的。原因無他，因為任誰也不想就這樣被所有人把自己的心看的清清楚楚的。而之后，那些人要么不怎么出門，就是出門也要離那面鏡子遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，生怕被照到。
而當(dāng)大臣把這情況告訴了國王時，國王很是自責(zé)，原本想讓大家一同分享自己的快來，到最后反倒是害了其他人。那位國王之后很是堅定的來到了城中心，親自把那面能夠照看人心的鏡子給砸了，更是給所有的居民和之前照到鏡子的人重重的賠禮道歉。
七年級語文期末?？计?/strong>
不知不覺，初中生活已經(jīng)陪我走過一個學(xué)期了，當(dāng)然，在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活里，我有了必不可少的收獲。
其實，世界勃然之大，我雖是一棵樹上耀眼的果子，但是，從寬廣的角度來看，我卻連沙漠中一粒如此渺小的沙子都不如。社會競爭如此激烈，一個我又算得上什么，比我優(yōu)秀出色的人多了去了，但我絕不能因此放棄。
期中水平檢驗時，語文85，數(shù)學(xué)92，英語93.5，歷史75.5，地理73，生物89，政治81，總分589，平均分約84.1。到期末能力測試，語文82，數(shù)學(xué)84，英語98，歷史82，地理86，生物90，政治91，總分613，平均分約87.6。從整體上看，期末比其中有所提高，但還是不算很理想。我自認(rèn)為語文、數(shù)學(xué)、歷史考差了。
歷史吧，也算是我比較感興趣的學(xué)科可是無論如何成績都提不上去。
不過，我會慢慢來的。
同學(xué)們都說我定的目標(biāo)太遙遠(yuǎn)，自我期望值太高。也有好多人說我的學(xué)習(xí)還不錯。但是，在我眼中，沒有最好，只有更好。況且，我不僅要對自己負(fù)責(zé)，還要對所有支持我，鼓勵我，給我希望的人負(fù)責(zé)。
我語文雖然不是最好，但是我比較有語言方面的技巧；
我數(shù)學(xué)雖然不是最好，但是我的思維還算比較活躍；
我外語雖然不是最好，但是我天生賦有學(xué)這門科目的底子；
我歷史雖然不是最好，但是我個人對歷史有著濃厚的興趣；
我地理雖然不是最好，但是我有一顆一心想了解大千世界的心；
我生物雖然不是最好，但是我喜歡去做一些探討生命的試驗；
我政治雖然不是最好，但是我想以我個人的道德修養(yǎng)去美化整個人間。
我平時雖然會抄別人的作業(yè)，但是我在考試時，絕對不會作弊，我習(xí)慣問心無愧。
明白了自己想要的，我會很努力得去爭取，但這種方式絕對不會是搶。。。。。
在班上時，總是被男同學(xué)排斥，我無所謂。深知一句話，報復(fù)那些欺負(fù)自己的人，最好的方式就是比他們更成功?。?BR> 七（2）班。
王木木撰。
七年級語文期末?？计?/strong>
七年級語文試卷，是一份難易適中、考點明確，結(jié)構(gòu)合理規(guī)范，內(nèi)容科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑嚲?。試卷圍繞“有利于面向全體學(xué)生，有利于推進(jìn)語文學(xué)科教學(xué)改革，有利于導(dǎo)向語文教學(xué)”的基本原則，在考查內(nèi)容和題型的設(shè)計上，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)了新考點、新題型，體現(xiàn)了“穩(wěn)中求變、適度創(chuàng)新”的特點。
一、答題情況分析
1、積累與運用
從總體來說難度不大，主要考查學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和語言的一般運用能力，主要涉及到古詩詞名句的“默寫”、“名著的導(dǎo)讀”、“語言的運用”，從學(xué)生的答題情況看，總體來說并不是很理想。古詩詞名句的“默寫”，這是一個重要題型，是學(xué)生考試中必考的題目。這種題型一般有三種類型：機(jī)械型默寫，即給出上句，要求寫出下句，或給出下句，要求寫出上句以及要求背誦出某首詩；理解型默寫，即給出有關(guān)詩句的理解，要求寫出相關(guān)的詩句；運用型默寫，即給出一定的背景，按要求填寫出相關(guān)的詩句。此次試題只涉及到了第一種類型，如要求寫出“憑君傳語報平安”、“峨眉山月半輪秋”等，這幾句難度小，不易丟分。但也出現(xiàn)較多錯別字，或者答非所問，亂用另外一首詩的語句的混用現(xiàn)象，這里可以看出學(xué)生較注重機(jī)械的記憶，但沒有真正理解，因而出現(xiàn)錯字率現(xiàn)象較為嚴(yán)重。因而在以后的教學(xué)中應(yīng)注重在理解的基礎(chǔ)上記憶古詩文。詞語釋義題，這是學(xué)生的一個弱項，很多學(xué)生對成語的整體意義比較容易理解，但是對成語中某個字詞的理解就能力顯得非常薄弱，今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)。語言連貫題。此題著重考查句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的'一致，邏輯的有機(jī)聯(lián)系，上下語言環(huán)境的協(xié)調(diào)等。此類題主要是考查檢測學(xué)生的思維條理性、語言連貫性、語言組合能力和思維判斷能力，能力性、應(yīng)用性、綜合性較強(qiáng)。
2、古詩文閱讀
古詩文閱讀題考查的是學(xué)生對課內(nèi)文言文的理解掌握能力。閱讀文段選自七年級下冊第四單元的文言文《口技》。第8題解釋加點的字；第9題翻譯一句話；第10題是對文中某句話的描寫內(nèi)容及其目的。
第8題，跟第7題類型一樣，同是考查的是理解掌握常見文言實詞的含義的能力。這些都是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)，但從答題情況來看，能拿滿分的學(xué)生不多?？偟膩碚f，“古詩文閱讀”部分得分情況比較理想，學(xué)生的得分多數(shù)在6分以上，失分主要是第8道題。從中看道現(xiàn)在考試的考查范圍雖然比較寬廣，不受拘束，但只要還是集中考查學(xué)生對詞語含義的理解和翻譯的能力。因此以后在上課時應(yīng)該盡量具體講解文言實詞和虛詞的含義，學(xué)生在復(fù)習(xí)時也要提醒其多加留意。
3、現(xiàn)代文閱讀
“現(xiàn)代文閱讀”部分總共三個語段，主要考查學(xué)生的認(rèn)讀與理解能力，分析與綜合能力和.鑒賞與評價能力。命題形式也無外乎選擇題、填空題、簡答題。體現(xiàn)了語文新課標(biāo)“重視能力，注重過程方法，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價值觀”的新理念。此外，試卷中出現(xiàn)的課后原題，也有助于教師鉆研教材，重視課文教學(xué)和關(guān)注學(xué)生的課文掌握程度。
七年級語文期末?？计?/strong>
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期過去了。回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，既忙碌又充實，有許多值得總結(jié)和反思地地方。為了更好地提高自己業(yè)務(wù)能力，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、注重夯實學(xué)生的基礎(chǔ)。
在平時的新課教學(xué)中，我讓學(xué)生積累重點的字詞、易讀錯易寫錯的字詞、把握常用成語的含義。從試卷情況來看，個別同學(xué)的字詞不能正確書寫，注音不能準(zhǔn)確掌握。
古詩文不僅要讓學(xué)生熟練背誦，而且還要能正確書寫，明確背誦任務(wù)，并在下課之前利用幾分鐘默寫，及時糾正學(xué)生錯誤。從試卷默寫情況來看，大部分同學(xué)寫得很好，個別同學(xué)做理解性的默寫，沒有深入讀題，導(dǎo)致判斷錯誤。所以教學(xué)中，還要注重賞析詩歌，理解詩歌的內(nèi)涵、抒發(fā)的情感。
二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
我們的語文教學(xué)可以說每節(jié)課都是在培養(yǎng)閱讀能力，分析文章內(nèi)容，體會文章情感，總結(jié)寫作方法。課后結(jié)合各種題材的語段進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力。
本次考試文言文的對比閱讀，選了《愛蓮說》和《孟子》中的一個段落，課內(nèi)的詞語解釋、句子翻譯，學(xué)生掌握得較好。但是課外的《孟子》，學(xué)生理解有一定的難度，這可以看出學(xué)生閱讀文言文的能力還有待提高。
本學(xué)期的名著閱讀是《駱駝祥子》和《海底兩萬里》，這兩本書讀得還不錯。通過寫情節(jié)概括、出名著題目、做精彩段落閱讀等方式，增強(qiáng)閱讀效果。但是自主推薦的名著《基地》《哈利波特》，沒有帶領(lǐng)學(xué)生閱讀，所以考到的題目，學(xué)生不會做。下學(xué)期，還要注重自主推薦名著的閱讀。
三、提高學(xué)生的寫作能力。
本次試卷學(xué)生的作文沒有高分，所以導(dǎo)致語文沒有高分。一方面試卷作文批改存在一定偏差，另一方面作文沒有亮點，缺少新穎的題材。開頭有超作文提示的，所以難以得高分。
針對本次考試存在的問題，采取以下措施：
1、夯實基礎(chǔ)知識，注重語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識的積累運用。
2、重視學(xué)生的書寫，要讓學(xué)生寫規(guī)范字。堅持字帖練習(xí)，并有總結(jié)反饋，對書寫進(jìn)步的孩子及時予以鼓勵。
3、古詩文的教學(xué)要特別關(guān)注工具性和人文性的統(tǒng)一，滲透文言語法教學(xué)，加強(qiáng)朗讀和語感訓(xùn)練，體味意境，品味韻味，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
4、加強(qiáng)學(xué)生的名著閱讀，讓學(xué)生堅持做讀書筆記。采用抽簽的方式讓學(xué)生講述《西游記》中的經(jīng)典故事，激發(fā)學(xué)生的`閱讀興趣，加深學(xué)生的記憶。定期舉行名著知識競賽，形成名著閱讀的氛圍，促進(jìn)對名著的深入閱讀。
5、在教學(xué)過程中注意教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，讓組長督促組員完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂上通過小組討論，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每個學(xué)生都參與到課堂中來。
6、重視寫作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，，體驗生活。每次寫作文之后，要及時進(jìn)行評獎，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。
期末考試已經(jīng)結(jié)束，成績已經(jīng)成為過去。在以后的語文教學(xué)中，練好學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基本功，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
七年級語文期末?？计?/strong>
24.本文主要表現(xiàn)的是()(2分)。
a.哥哥倚仗勁大欺負(fù)妹妹。
b.哥哥與妹妹有很多矛盾。
c.兄妹的“戰(zhàn)斗”毫無意義。
d.兄妹間的“戰(zhàn)斗”充滿生活的情趣。
25.兄妹間是否勢不兩立?從哪處可以看出?(2分)。
26.本文語言有什么特點?舉例說說。(2分)。
(一)作文修改(10分)。
失敗中見英雄孬種。
盡管我們說成敗孰知誰為英雄，還說失敗乃成功之母，講道理都是成敗對舉，但著眼都是成功，講得更多的是成功，甚至整部“成敗學(xué)”關(guān)注更多的也是成功。然而，從一種過程而言，從一種思維方式，一種實事求事的態(tài)度而言，_____________________。
就英雄本色而論，許多杰出的人物，許多名垂清史的成功者，他人生的成敗，并不是得瘵于旗開得勝的順暢，馬到成功的得意，而且是失敗造就了他們。這就正如孟老夫子所說的“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾(增)益其所不能。”
孟子說的這一串話，重點就是：一個人要有所成，有所大成，就必須享受失敗的折磨，在失敗中完善自己，豐富自己，鍛煉自己，使自己更強(qiáng)大，更穩(wěn)鍵。這樣，才可以水到渠成地走向成功。像蘇泰搞六國合縱就是這樣，像韓信找出路也是這樣，像劉邦打開下，像劉備找安身立業(yè)的地方都是這樣。還有像清潔工人日復(fù)一日打掃街道也是這樣。這樣的例子太多了。
經(jīng)受失敗，對成功太重要了。
失敗就像一條河，不怕河中的滔天巨浪，不怕在渡河中淹死，才可能游到成功的彼岸。人們贊美游到彼岸的成功英雄，卻容易忘記在失敗的大河中洇渡的必要。
失敗就像一座山，不怕山勢的陡峭，不怕在爬山時摔下來，才可能到達(dá)成功的頂峰。人們贊美游到彼岸的成功英雄，卻容易忘記在失敗的山坡上攀登的必要。
所以，說失敗是成功之母，更應(yīng)該說失敗是進(jìn)步的里程碑，是勇者、強(qiáng)者與懦夫的天然國界。
一個人只要擁有自信，就一定會到達(dá)成功的彼岸。
《豺狼的智慧》。
1.結(jié)合上下文的內(nèi)容，在第一段結(jié)尾處的橫線上填上一個句子。(2分)。
2.(1)(2)(3)段中各有一個錯別字，請找出來并加以更正。(2分)。
(1)_________改正為___________;。
(2)_________改正為___________;。
(3)_________改正為___________;。
3.文中畫橫線的詞語、句子均有錯誤，請修改。(2分)。
(1)a.而且改正為_____________。
b.享受改正為____________。
(2)在失敗中完善自己，鍛煉自己。
4.第一段舉了許多事例，其中有一個事例不能證明論點，請找出這一句，并另換一個事實論據(jù)。(2分)。
5.文章最后一段的結(jié)論與中心相吻合嗎?如不吻合，該怎么改?(2分)。
(二)大作文(50分)。
一個人總是在不斷戰(zhàn)勝自己的過程中成長，有時需要戰(zhàn)勝懶惰，有時需要戰(zhàn)勝怎么，有時需要戰(zhàn)勝挫折，有時需要戰(zhàn)勝自滿，有時需要戰(zhàn)勝平庸，有時需要戰(zhàn)勝自卑……諸以“戰(zhàn)勝自己”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文。
一.語基與語言運用。
1.b2.d3.a4.c。
5.如同點點風(fēng)帆國旗猶如我們莊嚴(yán)的誓言。
6.(1)習(xí)慣在單位拿窗簾擦鞋的丈夫在家里也如此，他的妻子火冒三丈。
(2)諷刺損公利己形成習(xí)慣卻害了自己的不道德行為。
7.我夢見，我既沒有批準(zhǔn)對邱吉爾先生的任命，也沒有批準(zhǔn)對羅斯福先生的任命。
8.(1)朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
(2)始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。
(3)南橘北枳(或：橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳)。
(4)如：夜來風(fēng)雨生，花落知多少。
二.閱讀理解。
9.“野草花”“烏衣巷”
10.注：對比手法，表現(xiàn)世事變遷，滄海桑田之意。
11.嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。
12.去，往同“返”
13.母親欺騙孩子，孩倉就不相信他的母親，這不是教育孩子的好辦法。
14.要言而有信，身教重于言教。
15.今夏，地球為什么“高燒”不退。
16.承上啟下(過渡);邏輯順序。
17.列數(shù)、作比較;參考示例：
(1)“大部分地區(qū)降水量較常年同期偏少5——8成”運用了作比較的廉潔方法，通過比較更加突出了今夏降水量之少。
(2)“大部分地區(qū)35℃以上的高溫日數(shù)達(dá)25——31天，有些地方最高氣溫達(dá)到40——43℃運用了列數(shù)字的說明方法，具體地說明了氣溫之高和持續(xù)時間之長?！?BR> 18.不能刪去?！昂芸赡堋北硎竟烙嫼筒聹y，“主要”表示主次關(guān)系，它們充分體現(xiàn)了說明文的語言嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性。
19.(1)大氣環(huán)流的異常是一個直接的影響因素。
(2)這種高溫天氣很可能只是一種主要受自然原因支配的年際變化的表現(xiàn)。
20.如(1)人類排放的二氧化碳等溫室氣體在大氣中的濃度大幅度上升，導(dǎo)致全球增暖。
(2)太陽活動可能是造成氣候變暖的原因之一。建議：植樹造林;嚴(yán)禁排溫室氣體等等。
21.b。
22.小妹“請求舔上一口”而又吃掉了一大半。
23.a24.
25.不是。從“但有時候不到‘結(jié)案’，兄妹倆又手牽手地唱起歌來了”可以看出。
26.風(fēng)趣幽默，大詞小用。例如：“戰(zhàn)敗國”只好同“聯(lián)合國”父母哭訴(言之成理即可)。
三.作文。
(一)1.(1)充分地關(guān)注失敗更有意義。
2.(1)事是;(2)清青;(3)鍵健。
3.(1)a.而且——反而;。
b.享受——忍受。
(2)在失敗在鍛煉自己、豐富自己、完善自己。
4.“還有像清潔工人日復(fù)一日掃街道也是這樣”補(bǔ)充事例：還有像科學(xué)實驗中科學(xué)家的反復(fù)實驗也是這樣。為提煉稀有金屬，居里夫人幾乎耗盡了大半生的精力，而且這又使幾代科學(xué)家的理想成真。
5.不符合?？筛臑椋簩τ诔晒]有平坦的大道可走，只有敢于面對現(xiàn)實，不怕失敗，人們才可到達(dá)成功的彼岸。(扣住觀點即可)。
七年級語文期末?？计?/strong>
東城區(qū)初一本次期末語文試卷整體難度不高，與海淀試題和西城試題相比較為常規(guī)，沒有出現(xiàn)特別新的題型，學(xué)生審題做題難度不大，這份試卷偏重于對學(xué)生基礎(chǔ)的考查。
本次東城區(qū)初一語文試卷整體為100分，120分鐘。考試各部分分值及題型如下：
(一)積累運用(23分)。
字音、字形、字義、修辭、文常、古詩默寫、名著閱讀。
(二)文言文閱讀(12分)。
解析詞語、翻譯句子、文意理解。
(三)現(xiàn)代文閱讀(25分)。
行文思路題、詞語含義理解題、關(guān)鍵句子賞析題、情節(jié)補(bǔ)充題、詞語賞析題、句子理解題。
(四)作文(40分)。
記敘文《我的老師》;想象文《星星的遐想》。
【試卷解析】。
第一部分，基礎(chǔ)知識的題，難度不大，沒有新題型，這部分孩子們在做起來不會有太大的難度。值得一說的是：這次東城初一期末考試中第一題字音題、第二題字形題、第五題文學(xué)常識題、古詩默寫題以及最后出現(xiàn)的名著閱讀題，都是咱們東學(xué)堂語文課上講過的原題。如果不會，那就實在不應(yīng)該了。學(xué)生在初一階段必須要把基礎(chǔ)打牢，語文成績才能更高。
第二部分，課內(nèi)外文言文對比。這部分的課內(nèi)篇目是學(xué)生們耳熟能詳?shù)摹峨m有佳肴》，出自《禮記》這本書。這個在課內(nèi)和咱們東學(xué)堂語文的課上都給大家作為重點篇目講解過，難度不高。課外的.篇目是也是選自《禮記》的《長善救失》，課外的篇目不難，稍微有點難度是將這兩篇文章的觀點做對比，其實這點只要讀懂了文章也不難，文言文閱讀考查的就是對實詞和虛詞的積累，以及相應(yīng)的答題技巧，咱們初一的語文課，在寒假中會有專門的一講：文言文——實詞的推斷，相信會給孩子們帶來很大的幫助。
第四部分，是作文。這次東城區(qū)的作文出了兩篇，第一篇是很簡單的記敘文——《我的老師》，這個題目沒有任何審題的難度，考查的是塑造人物。如何去塑造人物，我們在東學(xué)堂語文的課上已經(jīng)給大家講過了寫作的整體思路，對一個人物的刻畫應(yīng)該從正面描寫和側(cè)面描寫兩個方面去刻畫，正面描寫要從主要事件和細(xì)節(jié)描寫這兩個主要角度去刻畫，如何進(jìn)行人物的細(xì)節(jié)描寫是咱們即將在寒假課的第三節(jié)課上給大家講的，孩子們到時候一定要好好聽哦!側(cè)面描寫主要要次要人物的襯托和環(huán)境描寫的烘托這兩個角度去刻畫，關(guān)于環(huán)境描寫也是咱們寒假課上第六節(jié)課上要給大家講的內(nèi)容。根據(jù)這個寫作思路去寫，一個老師的形象很容易就飽滿了起來。
第二篇作文題目是《星星的遐想》，這篇作文是大家已經(jīng)或多或少的接觸過的想象類作文，這類作文是孩子們不太敢寫，或者很容易寫偏的文章。其實，如果掌握了這類作文的寫作技巧，這類作文會遠(yuǎn)比上面的類似于《我的老師》這樣的記敘文出彩。對待這種作文，需要把握好的一個大原則就是：一定要有一個積極向上、具有現(xiàn)實意義的主題主旨，雖然是想象文，但是一定是基于現(xiàn)實基礎(chǔ)上的合理想象，不能天馬行空，漫無邊際。在寫這篇文章《星星的遐想》的時候，可以走兩個方向，第一個大方向是展望未來，第二個是回憶過去。對于第一個題材，可以寫成對未來生活的憧憬，對未來科技帶給人的便利的想象，對未來人類社會的構(gòu)想;對于第二個題材，可以寫成自己比較熟悉的親情類文章、友情類文章和對自身人生某段時間經(jīng)歷的反思。無論選擇哪個題材，孩子們都要把握好一點：對過去的反思和對未來的認(rèn)知，一定要有自己的思考，而不能只是單純的回憶和暢想。新中考越來越注重對學(xué)生思維思辨能力的考查，同學(xué)們一定要學(xué)會去培養(yǎng)自己的這種思維方式，在平日里的作文中錘煉自己的思想。
七年級語文期末常考篇十六
1、《從百草園到三味書屋》選自散文集《朝花夕拾》。作者魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，是我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。195月，第一次用“魯迅”的筆名，發(fā)表了中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日》基石。代表作有小說集《吶喊》、《彷徨》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》。
2、《爸爸的花兒落了》選自小說《城南舊事》，作者林海音，臺灣女作家。“爸爸的花兒落了”這個題目，語帶雙關(guān)，一方面指夾竹桃的敗落;另一方面象征愛花的爸爸離開了人世。本文有兩條線索：主線是爸爸愛花，副線是畢業(yè)典禮。
3、《丑小鴨》的作者是丹麥作家安徒生，他的童話作品另外還有《夜鶯》《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》《海的女兒》等160多篇。本文中的丑小鴨最突出的特點是對美好生活的熱切向往和追求。
4、《假如生活欺騙了你》作者是俄國詩人普希金，史稱“俄羅斯之父”，他的詩歌代表作有《自由頌》《致大?！贰吨虑∵_(dá)耶夫》、長篇詩體小說《葉甫蓋尼?奧涅金》、童話詩《漁夫和金魚的故事》等。他的創(chuàng)作對俄國文學(xué)和語言的發(fā)展影響很大?！段催x擇的路》作者是弗羅斯特，美國詩人。他常被稱為是“交替性詩人”。詩作有《白樺樹》、《修墻》等。
5、《傷仲永》選自《臨川先生文集》，作者王安石，字介甫，號半山，封荊國公，世人又稱王荊公。北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家，是“唐宋八大家之一”。所謂唐宋八大家是指：唐代韓愈、柳宗元，宋代歐陽修、曾鞏、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍。他們的成就主要在散文方面，所以也稱“唐宋散文八大家”，其文章不但震撼唐宋文壇，而且是后世散文的楷模，彪炳于文學(xué)之林。
6、《黃河頌》選自組詩《黃河大合唱》，詞作者是光未然，原名張光年?！饵S河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，光未然作詞，冼星海譜曲。作品由《黃河船夫曲》《黃河頌》等八個樂章組成，它以豐富的藝術(shù)形象，壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。
7、《最后一課》的作者是法國作家都德，這篇小說以普法戰(zhàn)爭為背景，著重刻畫了主人公小弗郎士、韓麥耳先生的形象，表現(xiàn)了法國人民強(qiáng)烈的愛國主義精神。標(biāo)題《最后一課》指最后一堂法語課，不僅指出了文章的主要內(nèi)容，而且蘊(yùn)含著悲愴的氣氛和悲憤的情緒，體現(xiàn)了文章的中心意思。
8、《艱難的國運與雄健的國民》是一篇用散文形式寫成的“黃河頌”，民族精神頌。作者是李大釗，字守常，河北樂亭人，中國最早的馬克思主義者，中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人和早期領(lǐng)導(dǎo)人，也是一位學(xué)者和詩人。他的詩文被魯迅譽(yù)為“革命的豐碑”。標(biāo)題的含義是：只有雄健的國民才能改變艱難的國運，要以雄健的精神在艱難的國運中建造國家。本文用了一系列的比喻：用長江大河比民族生命進(jìn)程。用揚(yáng)子江黃河比中華民族歷史進(jìn)程;用“浩浩蕩蕩”比中華民族歷史勢不可擋，一往無前;用“平原無際，一瀉萬里”比中華民族的順利發(fā)展;用“曲折回環(huán)”，“崎嶇險阻”比中華民族歷史所逢的艱難國運;用長江黃河穿沙漠、過山峽比中華民族前進(jìn)中的艱難斗爭;用“濁流滾滾，一瀉千里”比中華民族的光明前途。
9、《土地的誓言》作者端木蕻良，原名曹漢文，遼寧昌圖人?，F(xiàn)代作家。文章題目的含義是作者面對土地發(fā)出的誓言。
10、《木蘭詩》選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首樂府民歌。詩歌塑造了木蘭深明大義、不貪圖功名利祿的品質(zhì)和愛國精神?！皹犯笔菨h魏六朝文學(xué)出現(xiàn)的一種能夠配樂歌唱的新詩體。樂府是古代掌管音樂的機(jī)構(gòu)?！赌咎m詩》與《孔雀東南飛》一起被譽(yù)為樂府民歌中的雙壁，簡稱“樂府雙壁”。
11、鄧嫁先是我國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人、為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了貢獻(xiàn)。，中共中央國務(wù)院、、中央軍委給他追授了“兩彈一星”功勛獎?wù)?。楊振寧，美籍華裔物理學(xué)家，獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎。
12、聞一多是我國詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。著作收在《聞一多全集》中。
13、貝多芬是德國作曲家、鋼琴家。維也納古典樂派代表人物之一。主要作品有《命運交響曲》《田園交響曲》等九部，另有歌劇、戲劇、鋼琴協(xié)奏曲等。
14、《福樓拜家的星期天》作者是法國作家莫泊桑，被稱為短篇小說巨匠，代表作有《項鏈》、《羊脂球》。福樓拜是法國作家，代表作有《包法利夫人》等。屠格涅夫是俄國作家，代表作有《前夜》、《父與子》等。都德是法國作家，我們曾學(xué)過分創(chuàng)作的小說《最后一課》。左拉是法國小說家，代表作有《小酒店》等。歌德是德國作家，代表作有《少年維特之煩惱》《浮士德》等。
15《孫權(quán)勸學(xué)》選取自北宋司馬光編纂的《資治通鑒》，這是一部編年體通史的史書，記載了從戰(zhàn)國到五代1362年間的史事。司馬光，字君實，北宋政治家，史學(xué)家。孫權(quán)，字仲謀，三國時吳國的創(chuàng)建者。呂蒙，字子明，三國時吳國名將。
16、《社戲》一文選自《魯迅全集》，作者是魯迅。社戲：社，原指土地神或土地廟。在紹興，社是一種區(qū)域名稱，社戲就是社中每年所演的“年規(guī)戲”。
17、《安塞腰鼓》一文的作者是劉成章，陜西延安人。他的散文集《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎。
18、《竹影》選自《豐子愷文集(藝術(shù)卷)》。作者豐子愷，原名豐潤，浙江崇德人，現(xiàn)代畫家、散文家。
文中提到的吳昌碩，浙江安吉人，清末民初書畫篆刻家。趙子昂，，湖州人，元朝初期書畫家。
19、《觀舞記》選自《冰心全集》，作者冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人。我國現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)家。除散文、小說、兒童作品外，好也曾創(chuàng)作過一些無標(biāo)題自由體小詩，后來收在《繁星》和《春水》兩本詩集中。
20、《x選自《虞初新志?秋聲詩自序》，作者林嗣環(huán)，字鐵崖，明末清初人?！队莩跣轮尽肥乔宄瘡埑本庍x的筆記小說。
21、《偉大的悲劇》一文的作者是奧地利作家茨威格，他的主要成就在傳記文學(xué)和小說創(chuàng)作方面。這篇文章選自《人類群星閃耀時》。
22、《在沙漠中心》的作者是埃克絮佩里，法國作家，代表作有《夜航》《人類的大地》《空軍飛行員》、《給一個人質(zhì)的信》、《小王子》。他也是法國最早的一代飛行員之一。在二戰(zhàn)時期的一次飛行任務(wù)中，他駕駛飛機(jī)飛上湛藍(lán)的天空，就此失蹤，再也沒有回來。本文記敘了“我”在沙漠中由“痛苦、絕望”到“平靜、樂觀”的心理過程，通過對沙漠奇景的描繪和“我”內(nèi)心的獨白，表現(xiàn)了“我”戰(zhàn)勝困難、走出沙漠的堅定信念，以及對生命的熱愛與渴望。
23、《登上地球之巔》一文節(jié)選自《紅旗插上珠穆朗瑪峰》，作者郭超人，是我國的新聞工作者，曾擔(dān)任過新華社社長。這篇文章中寫最后突出珠穆朗瑪峰峰頂?shù)乃奈坏巧疥爢T會別是王富洲、劉連滿、屈銀華、藏族運動員貢布。
24、《真正的英雄》一文是一篇演說詞，演講者是當(dāng)時的美國總統(tǒng)里根。這篇文章是為了悼念在“挑戰(zhàn)者”號航天飛機(jī)上遇難的七位英雄。
25、《夸父逐日》選自《山海經(jīng)》，這部書的內(nèi)容主要為民間傳說中的地理知識，其中保存了不少遠(yuǎn)古的神話傳說?！豆补づ|不周山》是一個神話故事。它反映了遠(yuǎn)古部族間的斗爭，同時涉及到古代天文學(xué)上的蓋天說。傳說中的共工氏，他那種勇敢、堅強(qiáng)，愿意犧牲自己來改造山河的大無畏精神，是值得我們欽佩的。本文選自《淮南子》又名《淮南鴻烈》，是西漢宗室淮南王劉安招致賓客，在他主持下編寫的。
26、《貓》的作者是鄭振鐸(1898—1958)，現(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國新文化運動的倡導(dǎo)者之一。文章運用樸素的文字，生動傳神地記敘了三只貓的故事，寓意深刻、感情真摯。
27、《斑羚飛渡》一文選自《和烏鴉做鄰居》，作者是沈石溪，原名沈一鳴。1980年開始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，所著動物小說將故事性、趣味性和知識性融為一體，充滿了哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨特。
28、《華南虎》一詩作者牛漢，原名史成漢，是“七月詩派”的重要成員?！皒期間被關(guān)入“牛棚”，從事強(qiáng)制性勞動。70年代初，創(chuàng)作了不少詩歌作品，其中比較的除《華南虎》以外，還有《悼念一棵楓樹》《半棵樹》，已出版詩集《彩色的生活》《祖國》等。
30、《狼》節(jié)選自《聊齋志異》，作者蒲松齡，字留仙，號柳泉居士，清朝文學(xué)家?！傲凝S”，是他的書房，“志”，是記的意思，“異”，是指奇異的事?，F(xiàn)代大文豪郭沫若先生為其書房——聊齋所題的對聯(lián)是“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”，給予他極高的評價。
31、《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部(其他兩部分別為《在人間》《我的大學(xué)》)。它講述的是阿廖沙三歲到十歲這一時期的童年生活。小說從“我”隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結(jié)束，生動地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。
32、《昆蟲記》是法國杰出昆蟲學(xué)家法布爾的傳世佳作，這不僅是一部文學(xué)巨著，也是一部科學(xué)百科。它熔作者畢生研究成果和人生感悟于一爐，以人性關(guān)照蟲性，將昆蟲世界化作供人類獲得知識、趣味、美感和思想的美文。
33.儒家經(jīng)典，四書指《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》;五經(jīng)指《易》、《詩》、《書》、《禮》、《春秋》。
學(xué)好語文的方法有哪些。
1.大量閱讀。
博覽群書是培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)基本功之一，甚至可以說，閱讀是語文學(xué)習(xí)的根本。
大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。
2.背誦經(jīng)典。
背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培養(yǎng)孩子語言素養(yǎng)基本功之一。
初中畢業(yè)生，如果能背誦150首古今詩詞，25首白話詩歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的現(xiàn)代白話文(每篇800到1000多字)，200多條古今中外格言警句。那么，他的語文功底應(yīng)該是不錯的。
3.勤寫日記。
日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強(qiáng)孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達(dá)能力和自我反省能力，更重要的，是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。
4.開闊眼界。
要孩子懂得：課堂小天地，天地大課堂。
語文學(xué)習(xí)應(yīng)該在課堂上，但絕對不是只靠課堂就能學(xué)好的，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂.。
5.寫好作文。
作文是需要靈性的，是需要創(chuàng)造力和獨立思考能力的。
培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和寫作能力，世界各國的學(xué)校都非常重視，例如美國從小學(xué)開始，寫作就是孩子們的必修課，到博士畢業(yè)都是如此。
6.重視語文課本，學(xué)會考前復(fù)習(xí)的正確方法。
雖然從初中開始，語文考試中大部分的題目都不再與課本內(nèi)容總結(jié)相關(guān)，但是課本依舊是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不能因為考試沒有直接考到就認(rèn)為語文書沒有用處了!
7.學(xué)會預(yù)習(xí)和聽課技巧。
如何聽語文課?此話一出，很快就會有人說，“語文課有什么好聽的，從小學(xué)到高中，語文都是老一套，讀課文，學(xué)字詞，分析課文結(jié)構(gòu)，歸納中心思想，總結(jié)寫作特點。不聽課，照樣能學(xué)會?！辈诲e，在眾多科目中，語文好學(xué)，但要學(xué)好卻不易，還需要掌握一定的學(xué)習(xí)方法和技巧。
8.強(qiáng)積累：有詩書，有成竹。
語文學(xué)習(xí)非常重要的一個階段就是模仿，模仿的榜樣(模板)應(yīng)該是什么呢?當(dāng)然是前賢今人的成功之作。茅盾背《紅樓夢》、蘇步青熟讀《古文觀止》的例證，當(dāng)是大家熟知的。通過長期的艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的“語言范式”，形成“興奮灶”，這就是我們要追求的“腹有詩書”。
運用這些“范式”，模仿著“說”，模仿著“寫”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。這樣，就很容易有學(xué)習(xí)個充實感、成就感、條理感，就不會再感到語文學(xué)習(xí)空泛、無力、不可捉摸。這種狀態(tài)可以稱為“胸有成竹”。
9.學(xué)會獨立思考。
思維是掌握知識的中心環(huán)節(jié)。養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，首先要善于提問，思考是從問題開始的。因此，最好的思考方式是多問幾個問題。
10.專心聽課。
除了認(rèn)真聽取老師的講解外，還應(yīng)該開始寫，圈出書中的圈子，記下筆記中的重點、難點和疑點，注意老師的講課思路和要點，積極思考。
語文寫作手法。
寫作手法作為一個屬概念，把“表達(dá)方式”“修辭手法”“表現(xiàn)手法”“結(jié)構(gòu)手法”等都作為它的種概念，再作如下歸類：
1.“表達(dá)方式”包括：記敘、說明、議論、描寫、抒情。
2.“修辭手法”包括：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問等。
3.“表現(xiàn)手法”包括：托物言志、寓情于景、寓情于事、托物言志、寫景抒情、直抒胸臆;對比、襯托、象征、襯托、想象、聯(lián)想、反襯、烘托、托物起興、樂景哀情、渲染;動靜結(jié)合，虛實相生、抑揚(yáng)結(jié)合;側(cè)面描寫、正面描寫;直接抒情、間接抒情等。
4.“結(jié)構(gòu)手法”包括：開門見山、卒章顯志、畫龍點睛、伏筆照應(yīng)、鋪墊懸念、承上啟下、首尾呼應(yīng);順敘、倒敘、插敘等。