心得體會的總結應該客觀真實，并帶有一定的自我評價。寫心得體會時，要注重邏輯性和連貫性，使文章通順、條理清晰。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
線上教學課例觀摩心得體會篇一
4月28日，在學校組織下，我們線上觀看了于xx老師的一節(jié)語文課。于老師為我們呈現(xiàn)的課文是四年級下冊第二單元《琥珀》一課。他設計的教學目標明確，重難點突出，設計新穎，充分體現(xiàn)了學有指導、教有深度的教學策略，起到了示范引導的作用。同時，讓我感悟到教學之魅力，認識了卓爾不群的教學風采。這堂課讓我大開眼界，猶如參加了一場盛大的宴席。
教師出示《琥珀》課題，直接順勢引導學生觀察偏旁部首，不但認識生字，而且理解琥珀詞意。從而引出本課內(nèi)容。
在一系列的讀文，查閱資料等學習過程中，聯(lián)系四年級上冊學習的閱讀方法——在閱讀時從不同角度去思考，并提出自己的問題。培養(yǎng)學生類推遷移的能力。借助學習單，發(fā)揮學生的想象，全文以“推測”為核心。通過上網(wǎng)查閱資料，聯(lián)系上下文調(diào)動學生學習興趣，找到推測的依據(jù)。這種創(chuàng)造性的思維活動就是深化學習的過程。
于老師的說課中闡述了三個觀點。讓我頗有收獲。尤其是作為教師的我們，一定要懂得深挖教材，還要反復研讀教材文本。也正如于老師說的那樣，在研讀的過程中涉獵更多的資源。而我們在教材的整合、重組過程中，就是內(nèi)容學習的價值體現(xiàn)，也是單元語文要素實現(xiàn)的過程方法。于老師的課再一次讓我認識到這一點。
教材作為學習的一個載體，不單純是教與學的全部，而是如何轉(zhuǎn)化為深度學習的思考是我們教師要追求的目標。
聽完于老師的課，我覺得學習就是要激發(fā)學生求知的欲望，引導學生積極主動地參與到學習活動中去。變被動為主動，真正地成為學習的主人。所以我也迫不及待地想要更多地了解琥珀。并且和大家一起分享快樂的學習過程。
此次活動，為教師提供了一次學習成長的平臺，又為老師創(chuàng)造了相互學習、交流研討的機會。在學習中，徹底扭轉(zhuǎn)了我原有固化的教學理念，相信通過這次教學活動，我會加強理論與實踐的學習，努力提高自身的語文素養(yǎng)。
線上教學課例觀摩心得體會篇二
隨著網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展和普及，線上課程逐漸成為現(xiàn)代教育的一個重要組成部分。近期，我有幸參與了一次線上觀摩聽課的體驗活動。通過這次經(jīng)歷，我對線上觀摩聽課有了更深刻的理解和體會。
在觀摩聽課的過程中，我深受啟發(fā)。首先，線上觀摩聽課的平臺提供了豐富的課程資源，包括各個學科的課程以及專業(yè)的教學導向。這些資源使得學生可以有機會聽到來自不同學校和地區(qū)的優(yōu)秀課程。這樣的機會對于開拓思維、拓寬視野非常重要。在我觀摩的課程中，我學到了許多新知識，也看到了許多有創(chuàng)意的教學方法和技巧。這些對我的學習和教學都有很大的啟發(fā)。
其次，線上觀摩聽課為我們提供了與教師和同學交流的機會。在觀摩結束后，我們可以通過線上平臺與老師和其他學生進行互動和討論。我發(fā)現(xiàn)與其他同學的交流對于我們共同學習和進步非常有益。我們可以分享自己的理解和觀點，一起探討問題，相互啟發(fā)和提高。同時，與老師的互動也是觀摩聽課的重要環(huán)節(jié)。我們可以提出問題，向老師請教，獲得專業(yè)的指導和建議。這樣的互動對于我們的學習成長至關重要。
此外，線上觀摩聽課給我提供了更靈活的學習時間和空間。以往，觀摩課程需要我們前往指定的地點參與。由于交通等各種因素的限制，不少人往往無法參與觀摩。但是，線上觀摩聽課打破了這種限制。我可以根據(jù)自己的時間和地點安排參與觀摩。這樣，我能夠更加自由地安排學習時間，提高學習效率。只要有網(wǎng)絡，我就可以隨時隨地學習和觀摩，這對于現(xiàn)代人的忙碌生活來說非常重要。
然而，線上觀摩聽課也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，線上觀摩聽課需要良好的網(wǎng)絡連接和穩(wěn)定性。由于網(wǎng)絡的問題，有時候會出現(xiàn)音視頻不同步或者卡頓的情況，影響了學習的連續(xù)性和流暢性。其次，線上觀摩聽課缺乏現(xiàn)場的互動和實踐。有些課程需要實踐和動手操作，但是在線上觀摩聽課中很難實現(xiàn)。這些問題需要我們不斷改進和完善線上觀摩聽課的平臺和技術，以便提供更好的學習體驗。
總結而言，線上觀摩聽課是一種創(chuàng)新的學習方式，具有很多優(yōu)勢和潛力。通過線上觀摩聽課，我們可以拓寬視野、學習新知識、與他人互動交流，并且具有更靈活的學習時間和空間。雖然仍然面臨一些挑戰(zhàn)和問題，但是隨著技術的發(fā)展和應用的不斷完善，相信線上觀摩聽課會越來越受到重視和推廣。我相信，在不久的將來，線上觀摩聽課將成為教育發(fā)展的重要趨勢，為學生和教育工作者帶來更多的機遇和改變。
線上教學課例觀摩心得體會篇三
提起2020年的春節(jié)，每個中國人都刻骨銘心?！靶鹿诜窝住弊屛覀兠總€人都談虎色變。各大新聞媒體，各個網(wǎng)絡平臺都在報道著每天的疫情動態(tài)，看著每天新增的確診病例，不斷加深顏色的疫情地圖，真是牽動著每個中國人的心?！爸袊佑汀钡臉苏Z隨處可見。為了響應號召，我們都待在家里，不出門，勤洗手，有事出門戴口罩。
時間一天天過去，新聞里不斷傳來好消息，國內(nèi)疫情得到了很好的控制。我們居家抗疫一個多月了，終于盼來了開學的日子。由于疫情還沒有完全得到控制，為確保師生安全，我們延期復學。黨和國家為全國的小、中、大學生免費推送網(wǎng)課，我們開始在家線上學習。
在這“延長”的假期里，我們開啟了“宅家學”模式。我猜測，網(wǎng)課學習可能讓游戲迷、學生黨紛紛竊喜，也可能讓學霸們彎道超車。我堅決不做游戲迷，于是我每天勞逸結合，白天上網(wǎng)課寫作業(yè)，晚上按時睡覺休息，我暗暗下定決心：我要做學習上彎道超車的一匹黑馬。
為了保護我的視力，我沒有用爺爺奶奶的智能手機上課，而是用平板電腦聽課。周一到周五的每天早上8點，我準時晨讀英語，9點準時坐在電腦旁邊，認真聆聽網(wǎng)上老師講課。課上，我認真記筆記。課后，我及時鞏固所學的的知識。
通過一段時間的網(wǎng)課學習，我發(fā)現(xiàn)了一個秘密，比如：一節(jié)課某部分內(nèi)容如果你沒有聽明白，可以看回放再次聽老師講一遍，直到我們聽懂為止；看回放的過程中，如果我覺得課堂老師所給的思考時間不夠，我就按下暫停鍵，思考后在本子上正確解答，然后按下播放鍵，檢驗我做題是否正確。我把自己的新發(fā)現(xiàn)高興地告訴奶奶，奶奶笑著夸我聰明呢！當然，即使聽懂了網(wǎng)課內(nèi)容，在我們解決實際問題時還會遇到障礙，老師每天晚上6點和我們相約答疑課堂，根據(jù)老師線上答疑和跟蹤指導，我完全理解了所學的知識。悄悄告訴你：網(wǎng)課學習我收獲滿滿，絲毫沒有耽誤我的學業(yè)哦！
在班級釘釘群里，偶爾有同學沒按時交作業(yè)，老師開班會直播課說：“同學們，你們在屏幕的那邊，我看不見你們，網(wǎng)上學習全靠自律……”我很奇怪：不及時提交作業(yè)的同學是家長沒及時督促嗎？你們?yōu)槭裁床恢贫▽W習計劃呢？讓爸爸媽媽看看你制定的計劃是否可行，監(jiān)督你按計劃學習和鍛煉。你們作為小學生，對事情的輕重緩急不分嗎？我的爺爺每天都會陪著我聽課，寫作業(yè)，我不明白的題爺爺還能給我講講呢。我完成作業(yè)的剩余時間里，爺爺帶著我鍛煉身體?，F(xiàn)在的我真是學習、鍛煉兩不誤?。?BR> 以前我讀書時看到一句話：自律者出眾！不自律者出局！學習是一個人終生要做的功課，無論你多大了，都需要不斷地學習。我們只有努力學習，讓自己強大，才能勇敢地迎接生活的挑戰(zhàn)，成為生活的強者。同學們，珍惜網(wǎng)課的時光吧，讓我們自律學習，超越自我，心向陽光，心向美好的未來前進。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
線上教學課例觀摩心得體會篇四
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，線上課堂逐漸成為教育領域的新趨勢。為了更好地了解線上課堂的教學模式和效果，我參加了一次線上課堂觀摩活動。通過觀摩，我深刻認識到線上課堂的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，體驗到線上教育帶來的便利和創(chuàng)新。下文將從觀摩活動的背景、線上課堂的特點、教學模式的創(chuàng)新以及線上教育的前景等方面，進行詳細的闡述。
首先，線上課堂的觀摩活動是在當今高科技、高速度的大背景下展開的?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展使得線上教育成為可能，學生和老師可以通過網(wǎng)絡平臺在不同的時間和地點進行教學和學習。觀摩活動的舉辦離不開社會對于線上教育的持續(xù)關注和對技術發(fā)展的推動，同時也符合現(xiàn)代人對于便捷與高效的需求。這次觀摩活動正是為了讓學生和教師都能體驗線上教學的新體驗，了解其優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。
其次，觀摩活動讓我更加深刻地認識了線上課堂的特點。相較于傳統(tǒng)的實體課堂，線上課堂在時間和空間上有更大的靈活性。無論是學生還是老師，都可以根據(jù)自己的時間安排，選擇合適的時間段進行學習和教學。同時，線上課堂還具有信息量大、資源共享等特點。通過網(wǎng)絡平臺，學生可以輕松地獲取到豐富的學習資源，老師也可以在課堂上使用多媒體手段進行教學。此外，線上課堂還注重學生的參與性和互動性，通過網(wǎng)絡平臺可以進行即時的討論和交流。
第三，線上課堂帶來了教學模式的創(chuàng)新。通過觀摩活動，我發(fā)現(xiàn)線上課堂采用了多種創(chuàng)新的教學方式。首先，老師可以通過多媒體手段進行直播教學，將課件和教學內(nèi)容進行有機結合。其次，線上課堂注重激發(fā)學生的學習興趣和積極性，采用互動的教學形式，可以鼓勵學生提問和分享自己的觀點。最后，線上課堂還可以通過分組合作、小組討論等方式促進學生的合作和溝通能力的發(fā)展。這些創(chuàng)新的教學方式，使得線上課堂不僅僅是簡單的內(nèi)容傳輸，而是真正實現(xiàn)了教與學的互動。
最后，觀摩活動也讓我對線上教育的前景有了更為深刻的認識。雖然線上教育在發(fā)展過程中還存在一些挑戰(zhàn)，比如學生的自律能力和技術支持等問題，但它無疑是未來教育發(fā)展的方向。線上課堂的靈活性、多樣性和創(chuàng)新性，將為教育帶來更廣闊的空間和更多的可能性。未來，隨著信息技術和網(wǎng)絡技術的不斷進步，線上教育將會在教育領域發(fā)揮更為重要的作用，為學生提供更加便捷和優(yōu)質(zhì)的教育資源。
綜上所述，通過參加線上課堂觀摩活動，我對線上課堂的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)有了更深入的了解。線上課堂的靈活性、資源共享和創(chuàng)新教學模式給我留下了深刻的印象。同時，我也看到了線上教育的未來潛力，相信隨著技術的進步，線上教育將會成為越來越多學生和教師的首選。希望今后能夠有更多的機會參與線上課堂的觀摩活動，探索更多關于教育新模式的創(chuàng)新和改進。
線上教學課例觀摩心得體會篇五
近年來，隨著信息技術的迅速發(fā)展，線上教學在教育領域中的應用越來越廣泛。作為一名教育工作者，我有幸能夠觀摩線上教學課例，并從中體會到了許多的新理念和新方法。下面我將從視覺感受、師生互動、教學效果、技術支持和發(fā)展趨勢五個方面分享我對觀摩線上教學課例的體會。
首先，線上教學給我?guī)砹巳碌囊曈X感受。線上教學課例采用了多媒體技術和虛擬現(xiàn)實技術，讓學生仿佛置身于課堂中。通過屏幕上的視頻和音頻，我可以清晰地看到教師的教學過程以及學生的學習狀態(tài)，細致入微的教學設計給我留下了深刻的印象。尤其是一些生動的動畫和引人入勝的教學視頻，讓我真正感受到了互聯(lián)網(wǎng)時代教學的魅力。
其次，線上教學課例在師生互動方面取得了很大的突破。與傳統(tǒng)課堂相比，線上教學更加注重師生互動，打破了時間和空間的限制。教師可以隨時與學生進行互動，回答學生的問題，并及時給予指導。而學生也可以通過在線討論和小組合作來和教師以及同伴進行交流。這種互動的形式讓學習更加活躍，增強了師生之間的聯(lián)系。
第三，線上教學課例在教學效果方面展現(xiàn)了強大的潛力。通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，線上教學可以及時發(fā)現(xiàn)學生的學習問題，并針對性地進行教學調(diào)整。教師可以根據(jù)學生的學習進度和知識掌握情況，進行個性化的輔導和扶持。同時，線上教學還提供了多種多樣的學習資源，學生可以根據(jù)自己的需要進行選擇和學習，提高了學習效率和學習質(zhì)量。
第四，線上教學課例的成功離不開技術支持。教育技術人員和網(wǎng)絡工程師在線上教學過程中給予了教師和學生有力的支持。他們負責維護和管理教學平臺，并解決教學環(huán)境中的技術問題。他們不僅具備專業(yè)的技術知識，還具備良好的溝通和協(xié)調(diào)能力，能夠及時為教師和學生提供技術支持，保障了線上教學的正常進行。
最后，觀摩線上教學課例讓我對未來的教育發(fā)展有了更深入的思考。線上教學不僅給傳統(tǒng)教育中的教學模式和教育觀念帶來了沖擊，同時也為未來教育的發(fā)展提供了新的思路和方向。我相信，隨著技術的進一步發(fā)展和教育理念的不斷創(chuàng)新，線上教學將會在未來的教育中扮演越來越重要的角色。
以上就是我對觀摩線上教學課例的心得體會。線上教學的應用不僅拓寬了教育的邊界，也為教育改革提供了新的契機。在不斷探索和實踐中，我們可以借鑒線上教學的優(yōu)勢，改進教學模式，提升教學質(zhì)量，為學生提供更好的教育服務。相信未來，線上教學將以更加創(chuàng)新和便捷的方式滿足學生不同層次的需求，促進教育的全面發(fā)展。
線上教學課例觀摩心得體會篇六
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅猛，線上課堂方式逐漸走進人們的生活。我有幸參加了一次線上課堂觀摩，這給我留下了深刻的印象和啟發(fā)。在觀摩的過程中，我深刻感受到線上課堂的便利性，并體會到了在線學習的優(yōu)勢。
首先，線上課堂的便利性讓人印象深刻。無論是學生還是老師，只需一部電腦或者手機，就能在家或者任何一個地方接收到知識。相比傳統(tǒng)的實體課堂，線上課堂無需顧及交通、時間和地點的限制，學習的效率大大提高。在觀摩中，我看到很多學生通過與老師的在線互動，能夠迅速解決問題，并得到及時的反饋，這些都是線上課堂所具有的便利性所帶來的好處。
其次，觀摩線上課堂讓我深刻體會到在線學習的優(yōu)勢。在線學習通過各種多媒體、教學資源和交互式的學習方式，使學生更加主動、積極地學習。學生可以通過線上的資源獲取更多知識，同時也能夠與老師和其他同學進行積極的互動。在觀摩中，我看到老師巧妙利用多媒體來呈現(xiàn)知識，使學生更容易理解和記憶。同時，老師也經(jīng)常與學生進行互動，鼓勵他們思考、提問，這種互動讓學生更加活躍和參與。線上學習的這些優(yōu)勢，能夠激發(fā)學生的學習興趣，并提高學習的效果。
此外，觀摩線上課堂還讓我意識到了在線學習的挑戰(zhàn)。盡管線上課堂有著諸多的優(yōu)勢，但其中也存在挑戰(zhàn)。首先，線上學習缺乏面對面的交流和互動，學生可能會感到孤立和對學習的興趣下降。其次，線上學習需要學生具備良好的自律和自我管理能力，否則容易產(chǎn)生拖延和學習效果不佳。在觀摩的過程中，我看到一些學生沒有嚴格按時完成作業(yè)，也有一些學生在學習中缺乏積極性。這些問題需要學生和教師共同努力，通過互相配合和指導來解決。
最后，在觀摩線上課堂的同時，我也認識到了線上課堂仍然有提升空間。盡管線上教學已經(jīng)取得了很大的進步，但其中還存在一些技術和管理方面的問題。比如，線上課堂可能面臨網(wǎng)絡問題，導致視頻卡頓或者掉線；還有一些學生可能對電腦操作不熟悉，導致無法正常參與學習。因此，教育部門和相關機構需要進一步投入到線上教學的研究和改進中，提供更好的技術支持和培訓，使線上課堂逐漸完善。
總之，通過觀摩線上課堂，我深刻體會到了線上課堂的便利性和優(yōu)勢。線上課堂不僅能夠提高學習的效率，還能夠激發(fā)學生的學習興趣，并培養(yǎng)學生的自主學習能力。同時，我也看到了線上課堂所面臨的挑戰(zhàn)和提升空間。相信隨著科技的進步和教育改革的推進，線上課堂將會逐漸發(fā)展壯大，為學生提供更好的學習體驗。
線上教學課例觀摩心得體會篇七
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，線上庭審成為了司法體系的一種創(chuàng)新方式。為了加深對線上庭審的了解，我特地觀摩了一場線上庭審，并在此過程中有了一些心得體會。下面將從線上庭審的便利性、與傳統(tǒng)庭審的對比、信息安全性、法官的專業(yè)度、以及進一步推廣應用等五個方面，闡述我的觀摩心得。
首先，線上庭審帶來了便利性的提升。與傳統(tǒng)的庭審相比，線上庭審無需當事人和律師親自到庭參與，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，無論是在哪個地方，只要具備網(wǎng)絡設備，就可以隨時隨地參與庭審。這使得庭審對于當事人和律師來說更加方便快捷，在不同城市的案件中，更加節(jié)省了時間和成本，為互聯(lián)網(wǎng)時代的社會發(fā)展提供了便利和支持。
其次，線上庭審與傳統(tǒng)庭審存在一些區(qū)別。在傳統(tǒng)庭審中，法庭是一個實體空間，當事人和法官相互面對面地交流。但在線上庭審中，法官、當事人和律師在不同的地點，通過視頻連線進行溝通。盡管在線上庭審中可能會因為網(wǎng)絡信號不穩(wěn)定、音視頻質(zhì)量不佳等問題存在一些影響，但總體而言，線上庭審減少了時間和空間上的限制，提高了效率，使得司法公正和效能得到了進一步的提升。
第三，線上庭審的信息安全性也是值得關注的一個問題。在線上庭審中，有可能涉及到雙方當事人以及法院之間的核心信息，在傳輸和保存過程中，必須加強對信息的保護。因此，建立安全可靠的網(wǎng)絡平臺，并制定嚴格的信息安全管理制度，以確保庭審中的信息不被泄露或濫用，是現(xiàn)代司法體系發(fā)展的一個重要課題。
第四，線上庭審依然需要法官的專業(yè)度來保障司法公正。雖然線上庭審實現(xiàn)了當事人和律師的遠程參與，但法官作為庭審的主持者，仍然需要具備較高的法律知識和執(zhí)法能力，并能夠公正地處理當事人的爭議。通過觀摩線上庭審，我可以看到法官在庭審中的嚴謹態(tài)度和專業(yè)水準，他們能夠熟練操作互聯(lián)網(wǎng)技術，并靈活運用法律知識，成為庭審中不可或缺的角色。
最后，我認為線上庭審具有較大的推廣應用前景。隨著科技的不斷進步，線上庭審將會逐漸取代傳統(tǒng)庭審，成為司法體系的主流方式之一。它充分發(fā)揮了互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，為當事人和律師提供了更加便捷、高效的參與方式，從而使司法系統(tǒng)更加現(xiàn)代化和智能化。
綜上所述，通過觀摩線上庭審，我對其帶來的便利性、與傳統(tǒng)庭審的對比、信息安全性、法官的專業(yè)度以及進一步推廣應用等方面有了更深入的了解。我相信，隨著線上庭審的不斷發(fā)展和完善，它將在未來的司法體系中發(fā)揮越來越重要的作用，為公正、高效的司法提供有力支持。
線上教學課例觀摩心得體會篇八
在“延長的假期”面前，“停課不停學”——線上學習已經(jīng)成為“宅家學生族”假期生活主流，而老師就要承擔起線上授課的職責。在2月29日至3月1日這兩天，登封市教體局為老師們組織了直播培訓課程，可謂是雪中送炭。此次培訓課程包括：《疫情期間如何開展線上教學》、《微課程的制作技巧》、《疫情期間如何有效進行家?；ネ敖處煹淖晕倚睦碚{(diào)適》。此次培訓目的是為了提升疫情期間教師線上教育教學質(zhì)量、緩解教師心理壓力。此次培訓，我很有收獲，而且有許多感想。
我的觀念得到了更新。通過疫情期間在家進行線上教學，加之聆聽了三節(jié)直播培訓課，我充分認識到：作為一名教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求不斷地學習信息技術，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要。我們平時覺得自己在現(xiàn)代化教育方面偶爾也能“紙上談兵”，而這個特殊的時期，當我們每個人都化身為主播投入到實踐中，我們才發(fā)現(xiàn)，平時所掌握的信息技術知識簡直少的可憐。我不禁在想，假如我平時就掌握了這些技能，那么在剛得知要延遲開學進行網(wǎng)絡教學時就不會那么手足無措了，因為終身學習是多么重要。
通過此次培訓學習，我充認識到做為老師，要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。平時我對于一些軟件只是有所耳聞但沒有深入了解，總覺得同樣掌握了幾種常用的教學模式和一些軟件如釘釘、camtasia等的應用技巧。通過聆聽專家們對“網(wǎng)絡教學資源的選擇”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件應用”、“微課設計與制作”等等的解析，提高了自己運用多媒體技術輔助教學與管理的能力。
“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。
通過學習，我學習到一些有關微課設計的知識。一節(jié)微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節(jié)微課時，首先要慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規(guī)律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。要嘗試做到如下幾點:
1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。
2、知識點的選擇要細，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。
3、知識點要準確無誤，不允許有知識性錯誤或誤導性的描述。
4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。
線上教學課例觀摩心得體會篇九
這幾天觀看了“小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課線上觀摩研討活動”的視頻，我受益匪淺。一堂堂令人神往的示范課讓人領略到數(shù)學的深邃思想和無窮魅力，精彩的預設與生成，恰到好處的點撥與啟發(fā)，一步步啟發(fā)學生深度思考，挖掘深層次的知識內(nèi)涵，不僅引發(fā)學生們無限思考，也啟迪著臺下老師們的思索。他們重數(shù)學概念的強化，重課堂操作的組織，重學習習慣的養(yǎng)成，由淺入深，一步步引導學生用數(shù)學的眼光觀察數(shù)學世界，用數(shù)學的思維分析現(xiàn)實問題，用數(shù)學的語言表達理性思考。
課堂上，教師尤其關注學生情感態(tài)度的發(fā)展。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬?！坝H其師才能信其道?！陛p松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學方式最吸引孩子們。課堂上，孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶的閃爍著求知欲的眼睛;下課后，意猶未盡，戀戀不舍的表情，就是對教學最好詮釋。
通過這次學習，我將及時更新自己的教育理念和教育方法，盡力揚長避短?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索。”
蘇悅菁老師：
今天有幸聆聽了十省市區(qū)數(shù)學競賽課，感覺收獲頗多，老師們的每一節(jié)課不但注重學生對基本知識和基本技能的理解和掌握，更加注重讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，感悟數(shù)學思想和方法。在這些課堂上，我領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注，他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多新的教學方法和教學理論，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。
以《認識周長》一課為例談談我的感想。理解周長的含義，探索周長的計算方法，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，是本節(jié)課應達到的主要教學目標。老師以學生的發(fā)展為本，為學生的數(shù)學活動提供了豐富的感性材料，如樹葉，各種平面圖形，測量工具等，課堂上充分發(fā)揮這些素材的作用，幫助學生直觀理解周長的含義，探索各種圖形周長的計算方法，促進了學生空間觀念和思維能力的發(fā)展。在理解周長的含義時，老師設計了找一找，摸一摸，說一說等一系列的活動，使學生把周長這個抽象的概念與生活中的具體事例，自己的實踐經(jīng)驗聯(lián)系起來。接著出示“”，讓學生探索，進一步明白封閉的圖形的一周才叫周長。讓學生通過動手，動腦，動口，多種感官參與學習數(shù)學知識的活動。最后運用周長的知識解決生活中的問題，從生活—數(shù)學—生活的設計，把形象與抽象相結合，幫助學生逐步將周長的概念從生活與實物中逐漸剝離。
線上教學課例觀摩心得體會篇十
隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，線上觀摩也成為了一種新的學習方式。人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)觀看各種各樣的線上直播、視頻，得到知識、體驗不同的文化。在這個充滿信息的時代里，我也時常從線上觀摩中獲取新的感悟與體會。下面，我將結合自身經(jīng)歷和感受，探討線上觀摩的優(yōu)點與局限，并在此基礎上對未來線上觀摩進行展望。
首先，線上觀摩具有便利性。通過網(wǎng)絡，我們可以隨時隨地觀看各種直播和視頻。無論是在家或是在辦公室，只需一部智能手機和一個網(wǎng)絡連接就能進入線上觀摩的世界。相較于線下觀摩，線上觀摩的便利性不言而喻。無需排隊、買票、交通擁堵等問題，大大提高了觀摩的效率。更重要的是，線上觀摩能夠幫助我們跨越地域限制，觀摩到無法親臨現(xiàn)場的演出和表演，這為我們提供了更廣闊的學習和欣賞空間。
其次，線上觀摩開拓了文化視野。通過互聯(lián)網(wǎng)，我們可以接觸到不同國家、不同地域的文化。比如，我曾通過線上觀摩欣賞到了意大利歌劇、法國現(xiàn)代舞蹈和中國民樂等各種藝術形式。這些觀摩使我對不同文化有了更深的了解和認識，拓寬了我的文化視野。此外，線上觀摩還與其他觀摩方式相比，更便于了解和研究古老文明。通過觀摩歷史文物、博物館藏品、考古發(fā)掘等，我們可以深入了解并學習古代文化、歷史事件等，提升自己的綜合素養(yǎng)。
然而，線上觀摩也存在一些局限。首先，線上觀摩的真實感和現(xiàn)場感相對較差。雖然網(wǎng)絡直播和視頻能夠提供豐富的內(nèi)容，但無法完全傳達現(xiàn)場的氛圍和互動效果。比如，在觀摩音樂會時無法感受到音樂家的情感和現(xiàn)場觀眾的熱烈反應，這對于音樂本身的理解和感受有一定的影響。其次，線上觀摩可能受到網(wǎng)絡環(huán)境和設備限制。如果網(wǎng)絡不穩(wěn)定或設備無法流暢播放，觀摩的體驗將會大打折扣。此外，線上觀摩可能存在版權問題，有些優(yōu)秀的作品可能無法通過合法渠道觀摩。
盡管線上觀摩存在一些局限，但我相信未來它將越來越完善和發(fā)展。首先，隨著科技的不斷進步，虛擬現(xiàn)實技術有望為線上觀摩提供更真實的體驗。通過虛擬現(xiàn)實技術，觀眾可以身臨其境地感受現(xiàn)場的氛圍和互動效果，增強線上觀摩的真實感。其次，隨著版權意識的加強，相信線上觀摩的版權問題也將得到更好的解決。通過合理的版權保護，觀摩者可以更便捷地獲取到各種高質(zhì)量的內(nèi)容。最后，線上觀摩還將更加注重用戶體驗。隨著人工智能和大數(shù)據(jù)技術的不斷發(fā)展，線上觀摩將能更好地推薦符合用戶興趣和口味的內(nèi)容，提供個性化的觀摩體驗。
綜上所述，線上觀摩作為一種新的學習方式，具有便利性和文化視野開拓的優(yōu)點，但也存在真實感和版權問題等局限。然而，我相信隨著科技的推動和人們對線上觀摩的需求，未來線上觀摩將會變得更加完善和便捷。通過線上觀摩，我們可以隨時隨地了解新的知識和文化，提升自己的綜合素養(yǎng)。無論是在疫情期間還是日常生活中，線上觀摩都是一個不可或缺的學習利器，它將成為我們不斷學習和發(fā)展的重要途徑。
線上教學課例觀摩心得體會篇十一
我有幸參加了“名師之路”為期兩天的小學數(shù)學教學觀摩研討會的學習，收獲還是蠻多的，下面就這次的學習談談自己的體會。
4月17日，聽了張靜老師講的《開火車》，乍看題目覺得應該是游戲課，但實際上是一節(jié)關于二年級表內(nèi)乘法口訣的復習課或者說是練習課。張靜老師設置的這一節(jié)練習課，它不僅讓學生完整的復習了乘法口訣，而且鍛煉了學生的思維，更重要的是激發(fā)了學生的學習熱情。課堂上學生在玩中學、學中玩，輕松掌握了知識，鍛煉了學生的思維能力。
張靜老師的課堂打破了傳統(tǒng)教學中歸納總結的枯燥乏味，非常適合低段的學生。張老師特別善于從兒童的視角去開展教學。比如在“開”火車時，有一個同學只開到了兩節(jié)，她就關注到這個孩子情緒不是很好。于是，張老師就借助這個資源，問同學們誰能幫一幫那位同學，把這個火車開的更長一點。于是其他同學就開始思考，順利進入下一個環(huán)節(jié)，火車我們可以往后開，其實也可以往前開，既完成了教學任務，又照顧了孩子的情緒。
接下來，張靜老師還做了《尊重兒童視角構建生本課堂》講座。我特別喜歡她提的這個尊重兒童視角的觀點，尤其她舉過幾個例子以后，我更加認識到這個尊重兒童視角是有多么的重要。比如說她舉了一個自己身邊的例子，說7+2=5，4+6=6。一般情況下，如果孩子的作業(yè)本上出現(xiàn)7+2=5，我們一般都會認為學生把加減混淆了，可是這個學生接著做4+6=6，那么可能就不僅僅是混淆的問題了，當老師與孩子溝通之后才發(fā)現(xiàn)，孩子用了手勢進行運算，他把7用手勢表示出來，2也用兩個手指，這樣的話7用到了三根手指，2用兩根手指，數(shù)來確實是5根手指。還有這個4+6=6，就舉了4個手指，而6卻是用兩根手指（大拇指和小拇指）來表示，這樣的話，確實是4+6=6。所以我們應該從兒童的視角去觀察思考他為什么錯了，錯在哪里？這樣才能幫助孩子正確的去理解并掌握知識。
聽到張靜老師說尊重兒童視角的時候，我內(nèi)心是非常澎湃的。因為我本來是教初中數(shù)學的，也就是說，主要是跟稍微大點的孩子溝通。自從教了小學數(shù)學之后，我似乎把這個角色轉(zhuǎn)換的不是太好，有時候真的不能以的兒童的視角去理解他們的做法，總覺得孩子們應該是懂事了?？墒窍胂?、9歲的學生又真的能懂多少事呢？想想自己可能也因此傷害了一些學生。我覺得應該好好反思自己，我覺得以后不管是當班主任還是在教學中，一定要注重尊重兒童的視角。真的去了解孩子，從而去更好的教育他們。而不是總是以大人的視角想當然的去要求他們，要求他們達到什么樣子，而沒有明白他們真正的問題所在。
還有一節(jié)課是許衛(wèi)兵老師講的人教版三年級《認識分數(shù)》，我印象非常深刻。這節(jié)課自己以前也講過，但確實沒有許老師這么高的站位，他把整本書和整個小學階段的教材進行了整合。這個整合讓知識的滲透顯得是那么的理所當然。比如他說這個整數(shù)概念，“整個整個的數(shù)”。分數(shù)是什么呢？是因為有分才會有數(shù)這樣一個概念。另外，他的板書真的是驚艷到了我，我本人的平時做上課的時候，這個板書確實做的不夠好，我自己這一段時間本身一直在反思這件事情，這次看到許老師的板書以及后面學到徐斌老師的板書，我真的覺得板書的真的是特別的重要，以后一定要在這方面加強自己的課堂修養(yǎng)。把知識的脈絡以及構建的過程，完整的利用板書呈現(xiàn)給孩子，這可能是發(fā)揮板書的最大價值。當然，做好這些最主要是認真研讀教材，研讀課標，對整個知識體系要有一個完整的認識，從而才能把自己的每節(jié)課去上好。徐斌老師上的是《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》，這節(jié)課用他的話說就是“三無課”。沒有課件，沒有情境，也沒有固定的教案，但是他的整堂課知識的傳授是非常的穩(wěn)固，而且鍛煉的學生的思維能力，完全是一個“生本課堂”。
孫敬斌老師的《變化的量》這一堂課，這是基于這個正反比例之前的一節(jié)準備課，因為這節(jié)課，內(nèi)容并不是特別的具體，就是讓學生去認識生活中的變量，從滲透理解自變量和因變量之間的關系。但是孫老師把這節(jié)課上得非常的輕松，他注重了知識的情境化。另外，他特別注重培養(yǎng)學生的語言表達能力，因為數(shù)學語言就是由圖形語言、符號語言及普通語言相結合的。孫老師能夠引導學生把這些知識理清條理，表達準確規(guī)范。孫老師整堂課都是讓學生來說，生活中的一些現(xiàn)象，生活中氣溫的變化與穿衣件數(shù)，以及蟋蟀鳴叫次數(shù)的關系，培養(yǎng)了學生的思辨能力。讓學生是經(jīng)歷了一個學得、習得，從而悟得的一個過程，最終形成知識體系。
潘岳老師，作為觀課、議課點評的專家，他并沒有準備稿子，但他說的每一句話我都感覺真的是非常真切，非常符合一個教育人真正的心聲。比如說他提到了現(xiàn)在，很多情況下，我們總是依賴于課件，一張一張幻燈片的去放，而沒有真的去注重到這個知識的形成過程，可能就會出現(xiàn)本末倒置的這種現(xiàn)象。再比如說情境化的處理，有時候不需要情境的時候，我們?yōu)榱松虾靡还?jié)課，非得給他找一個情境，而沒有注重到新舊知識的銜接。他還提到了一個詞語，叫知識體系，我感覺這個詞語我們之前老說，但是現(xiàn)在好像又不怎么提了，可能我們更注重于課堂的“熱鬧”，但有時候熱鬧的課堂未必有良好的效果。
作為一個老師，我們可能更多反思的就是如何讓自己的課堂變得更有效，這也正如這個學期我們一直在提倡“有效課堂的構成”。這確實是我們應該去思考的問題，什么樣的課堂才真的是有效的課堂？我個人認為適合自己的學生，有利于孩子更好的發(fā)展，更利于孩子形成這個知識體系，應該就是有效的課堂吧。我感覺這幾位專家，現(xiàn)在越來越重視這個“生本課堂”、“裸課”更注重教學效果，而不是一味的再去追求那些花里胡哨的什么情境導入、動態(tài)課件等這些問題，我感覺讓教師回歸于課堂，認真的去研究每一節(jié)課，做到對教材的完全把控，以學生學為主可能才會形成更有效的課堂。
聽了很多教育理論，我覺得每位專家都有自己的特長之處，但作為我們一線教師，不能一味地去模仿，照搬他們的教育理論。應該做到活學活用，選擇更適合自己學生、適合學情的教育方法。當然，如果能集每一位專家的優(yōu)點在里面，那就更好了，但是這就需要我們認真的學習消化，從而轉(zhuǎn)化為自己的課堂能力。
線上教學課例觀摩心得體會篇十二
聽了濮家幼兒園兩位園長關于班級管理的報告，感觸頗多，受益匪淺。特別是報告中對班級管理常規(guī)教育，聽后我覺得在工作中存在的很多不足。“常規(guī)教育”是我們幼兒教師常常說的話題，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。
首先，對班級幼兒能有全面的了解我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和習慣，并結合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。其次，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學習常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習慣、在園的生活習慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計劃的開展教育教學的工作。最后常規(guī)教育要抓重點、反復地抓幼兒的年齡比較的小，自控能力比較的.弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應該怎樣做，近而提高幼兒分辨是非的能力，。但是由于幼兒的可塑性比較的強，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達到的，還需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復的練習，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。
下面，來談一談我在培養(yǎng)小班幼兒常規(guī)方面的一些感觸(以我班的幼兒為例)我們班男小朋友和女小朋友是一樣多的，我班幼兒大部分幼兒都是沒有上過幼兒園的對班級的常規(guī)管理工作帶來很多困難，活動中我嘗試著各種適合幼兒發(fā)展的班級管理方法。
1、讓幼兒在音樂中建立常規(guī)區(qū)角活動是自由操作的活動中讓教師最煩惱的是整理物品，如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評呢?我就開始使用音樂的方法，并且還收到了不錯的效果，具體是這樣實施的。我們在活動接近尾聲的時候，都會播放幼兒熟悉的音樂，幼兒聽到這段音樂后就要馬上開始整理和集中(注：音樂的節(jié)奏感最好強勁一些)，而且幼兒聽到音樂后，就不用再像以前那樣教師“喊”了，同時減輕了教師的負擔，又提高幼兒自我服務的意識。當幼兒在體育活動和戶外活動后，我都會播放比較柔和的音樂，讓幼兒聽到后也會很愿意趴在桌上休息了。
2、利用餐前時間小結并表揚促進幼兒進餐常規(guī)如何讓幼兒能安靜、快速、干凈地用餐也是教師常會碰到的問題，我們班的幼兒在以前進餐前這幾個方面都做地不是很好?，F(xiàn)在每次餐前我都會根據(jù)幼兒昨天的進餐情況進行表揚，通過這樣的方法也能促進幼兒的進餐質(zhì)量。
3、利用榜樣促進常規(guī)每個班的幼兒都有不同的特點，只要教師能善于捕捉幼兒的這些閃光點也就能進行現(xiàn)場的常規(guī)教育了。例如：每次吃完午餐和水果時在擦嘴巴和擦小手時，總會有一部分的幼兒不能按要求將毛巾放入臉盆中，總會隨手一丟。但是有一次我發(fā)現(xiàn)班級有一位小女孩自覺地將別的幼兒亂扔的毛巾一塊一塊放入臉盆中，利用這位幼兒閃光點，我馬上表揚了這位幼兒，并請她來督促其他幼兒自覺的將擦完的毛巾放入臉盆中，鼓勵其他幼兒也向她學習。幼兒是都很喜歡模仿的，也特別的會受到鼓舞，所以慢慢地都想成為大家學習的榜樣了。
總之，管理班級常規(guī)的方法還有很多，只要能始終貫穿在我們的一日活動中，能善于觀察，教師與教師能密切地配合，一定能促進班級幼兒的常規(guī)管理。
線上教學課例觀摩心得體會篇十三
我有幸聽了幾節(jié)數(shù)學教學優(yōu)質(zhì)課，課后的課堂教學點評也為我們提供了一次難得的學習機會。通過這次聽課學習使我獲得更多的教學經(jīng)驗，讓我收獲頗豐，受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就談談自己聽課后的一些心得體會。
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從龔瑞華老師的課堂教學中，我能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀，對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
從老師授課的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處，學生在回答課堂提問以及課堂練習過程中，老師始終是循循善誘，笑容可掬。根據(jù)學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，完全做到突出重點、突破難點。
老師在教學過程中特別注意了這個問題：在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去練習、去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。
聽課評課是一個短暫的學習過程，我要結合自己以往的教育教學工作，在今后的教學工作中努力找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
線上教學課例觀摩心得體會篇十四
20xx年4月21至22日，我有幸參加了在?？谑猩礁咝W開展的“海南省小學數(shù)學第十一屆青年教師教學評比”觀摩活動，這次是我轉(zhuǎn)教數(shù)學后第一次參加的觀摩活動，因此我抓住這次難得的學習機會,這次活動讓我如獲至寶、如遇良師，心境豁然開朗，在數(shù)學教學工作中找到自己的奮斗目標。
在這短短兩天的時間里，我認真觀摩了11位優(yōu)秀教師的課
他們的課堂教學風格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺，感受頗多?，F(xiàn)將自己的收獲和反思總結如下：
數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，使他們感到生活與數(shù)學密切相關的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望。借助于學生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：瓊海黎文媛老師利用小麗和小明正在做清潔，誰先擦完？自然而然地引出“面”這個概念。屯昌王翠柳老師，用擊掌引出“面”這一概念，從學生熟悉的事物出發(fā)。這樣使學生對學習不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)了教學內(nèi)容的生活化，增加了教學的實效性。
教師放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法。整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者，引導者和合作者”的教學理念。比如胡春霞、王丹丹、代巧麗等老師在講授《兩位數(shù)加一位數(shù)整十數(shù)》時，充分讓學生自己動手擺一擺小棒，從擺中明白算理;海口李小波老師、澄邁李玉龍老師、昌江李環(huán)等老師在講授《有余數(shù)的除法》時，充分讓學生自己動手擺一擺草莓，在擺中明白“分到不能再分為止”才叫做余數(shù)。學生在自主探究，自我感悟中輕松地學會了知識，真正體現(xiàn)了讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展的教學理念。
數(shù)學知識具有很強的系統(tǒng)性，很多新知識都是在已有知識的基礎上形成和發(fā)展起來的。也就是說，前面的知識是后面知識的基礎，后面知識是前者的發(fā)展，數(shù)學知識間是相互聯(lián)系的，從而形成數(shù)學知識的整體性和連續(xù)性。例如：李小波老師，在教學7個草莓、每2個分盤，可以分幾盤？讓學生圍繞這個思路反復思考：原來有幾個草莓？分走幾個，你怎么知道的？還剩幾個？可以繼續(xù)分嗎？抓住了除法這個知識本質(zhì)的理解，除法就是連續(xù)減去相同的數(shù)量，在活動中要體現(xiàn)這個數(shù)學本質(zhì)的東西，同時，又為后續(xù)學習除法的堅式計算打基礎。余數(shù)的教學，“分到不能再分為止”，這句話是余數(shù)的本質(zhì)。面積一課案例，東方符明艷老師，格子大小要一樣才能比較，為后面學習面積單位做車墊。洋浦李曉麗老師借助阿理、橘子等事物突破孩子對曲面的認識，建立對面概念的完整認識。
總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領略了全省優(yōu)秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類似的活動還能有機會參加，我會將學到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。
線上教學課例觀摩心得體會篇一
4月28日，在學校組織下，我們線上觀看了于xx老師的一節(jié)語文課。于老師為我們呈現(xiàn)的課文是四年級下冊第二單元《琥珀》一課。他設計的教學目標明確，重難點突出，設計新穎，充分體現(xiàn)了學有指導、教有深度的教學策略，起到了示范引導的作用。同時，讓我感悟到教學之魅力，認識了卓爾不群的教學風采。這堂課讓我大開眼界，猶如參加了一場盛大的宴席。
教師出示《琥珀》課題，直接順勢引導學生觀察偏旁部首，不但認識生字，而且理解琥珀詞意。從而引出本課內(nèi)容。
在一系列的讀文，查閱資料等學習過程中，聯(lián)系四年級上冊學習的閱讀方法——在閱讀時從不同角度去思考，并提出自己的問題。培養(yǎng)學生類推遷移的能力。借助學習單，發(fā)揮學生的想象，全文以“推測”為核心。通過上網(wǎng)查閱資料，聯(lián)系上下文調(diào)動學生學習興趣，找到推測的依據(jù)。這種創(chuàng)造性的思維活動就是深化學習的過程。
于老師的說課中闡述了三個觀點。讓我頗有收獲。尤其是作為教師的我們，一定要懂得深挖教材，還要反復研讀教材文本。也正如于老師說的那樣，在研讀的過程中涉獵更多的資源。而我們在教材的整合、重組過程中，就是內(nèi)容學習的價值體現(xiàn)，也是單元語文要素實現(xiàn)的過程方法。于老師的課再一次讓我認識到這一點。
教材作為學習的一個載體，不單純是教與學的全部，而是如何轉(zhuǎn)化為深度學習的思考是我們教師要追求的目標。
聽完于老師的課，我覺得學習就是要激發(fā)學生求知的欲望，引導學生積極主動地參與到學習活動中去。變被動為主動，真正地成為學習的主人。所以我也迫不及待地想要更多地了解琥珀。并且和大家一起分享快樂的學習過程。
此次活動，為教師提供了一次學習成長的平臺，又為老師創(chuàng)造了相互學習、交流研討的機會。在學習中，徹底扭轉(zhuǎn)了我原有固化的教學理念，相信通過這次教學活動，我會加強理論與實踐的學習，努力提高自身的語文素養(yǎng)。
線上教學課例觀摩心得體會篇二
隨著網(wǎng)絡技術的快速發(fā)展和普及，線上課程逐漸成為現(xiàn)代教育的一個重要組成部分。近期，我有幸參與了一次線上觀摩聽課的體驗活動。通過這次經(jīng)歷，我對線上觀摩聽課有了更深刻的理解和體會。
在觀摩聽課的過程中，我深受啟發(fā)。首先，線上觀摩聽課的平臺提供了豐富的課程資源，包括各個學科的課程以及專業(yè)的教學導向。這些資源使得學生可以有機會聽到來自不同學校和地區(qū)的優(yōu)秀課程。這樣的機會對于開拓思維、拓寬視野非常重要。在我觀摩的課程中，我學到了許多新知識，也看到了許多有創(chuàng)意的教學方法和技巧。這些對我的學習和教學都有很大的啟發(fā)。
其次，線上觀摩聽課為我們提供了與教師和同學交流的機會。在觀摩結束后，我們可以通過線上平臺與老師和其他學生進行互動和討論。我發(fā)現(xiàn)與其他同學的交流對于我們共同學習和進步非常有益。我們可以分享自己的理解和觀點，一起探討問題，相互啟發(fā)和提高。同時，與老師的互動也是觀摩聽課的重要環(huán)節(jié)。我們可以提出問題，向老師請教，獲得專業(yè)的指導和建議。這樣的互動對于我們的學習成長至關重要。
此外，線上觀摩聽課給我提供了更靈活的學習時間和空間。以往，觀摩課程需要我們前往指定的地點參與。由于交通等各種因素的限制，不少人往往無法參與觀摩。但是，線上觀摩聽課打破了這種限制。我可以根據(jù)自己的時間和地點安排參與觀摩。這樣，我能夠更加自由地安排學習時間，提高學習效率。只要有網(wǎng)絡，我就可以隨時隨地學習和觀摩，這對于現(xiàn)代人的忙碌生活來說非常重要。
然而，線上觀摩聽課也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，線上觀摩聽課需要良好的網(wǎng)絡連接和穩(wěn)定性。由于網(wǎng)絡的問題，有時候會出現(xiàn)音視頻不同步或者卡頓的情況，影響了學習的連續(xù)性和流暢性。其次，線上觀摩聽課缺乏現(xiàn)場的互動和實踐。有些課程需要實踐和動手操作，但是在線上觀摩聽課中很難實現(xiàn)。這些問題需要我們不斷改進和完善線上觀摩聽課的平臺和技術，以便提供更好的學習體驗。
總結而言，線上觀摩聽課是一種創(chuàng)新的學習方式，具有很多優(yōu)勢和潛力。通過線上觀摩聽課，我們可以拓寬視野、學習新知識、與他人互動交流，并且具有更靈活的學習時間和空間。雖然仍然面臨一些挑戰(zhàn)和問題，但是隨著技術的發(fā)展和應用的不斷完善，相信線上觀摩聽課會越來越受到重視和推廣。我相信，在不久的將來，線上觀摩聽課將成為教育發(fā)展的重要趨勢，為學生和教育工作者帶來更多的機遇和改變。
線上教學課例觀摩心得體會篇三
提起2020年的春節(jié)，每個中國人都刻骨銘心?！靶鹿诜窝住弊屛覀兠總€人都談虎色變。各大新聞媒體，各個網(wǎng)絡平臺都在報道著每天的疫情動態(tài)，看著每天新增的確診病例，不斷加深顏色的疫情地圖，真是牽動著每個中國人的心?！爸袊佑汀钡臉苏Z隨處可見。為了響應號召，我們都待在家里，不出門，勤洗手，有事出門戴口罩。
時間一天天過去，新聞里不斷傳來好消息，國內(nèi)疫情得到了很好的控制。我們居家抗疫一個多月了，終于盼來了開學的日子。由于疫情還沒有完全得到控制，為確保師生安全，我們延期復學。黨和國家為全國的小、中、大學生免費推送網(wǎng)課，我們開始在家線上學習。
在這“延長”的假期里，我們開啟了“宅家學”模式。我猜測，網(wǎng)課學習可能讓游戲迷、學生黨紛紛竊喜，也可能讓學霸們彎道超車。我堅決不做游戲迷，于是我每天勞逸結合，白天上網(wǎng)課寫作業(yè)，晚上按時睡覺休息，我暗暗下定決心：我要做學習上彎道超車的一匹黑馬。
為了保護我的視力，我沒有用爺爺奶奶的智能手機上課，而是用平板電腦聽課。周一到周五的每天早上8點，我準時晨讀英語，9點準時坐在電腦旁邊，認真聆聽網(wǎng)上老師講課。課上，我認真記筆記。課后，我及時鞏固所學的的知識。
通過一段時間的網(wǎng)課學習，我發(fā)現(xiàn)了一個秘密，比如：一節(jié)課某部分內(nèi)容如果你沒有聽明白，可以看回放再次聽老師講一遍，直到我們聽懂為止；看回放的過程中，如果我覺得課堂老師所給的思考時間不夠，我就按下暫停鍵，思考后在本子上正確解答，然后按下播放鍵，檢驗我做題是否正確。我把自己的新發(fā)現(xiàn)高興地告訴奶奶，奶奶笑著夸我聰明呢！當然，即使聽懂了網(wǎng)課內(nèi)容，在我們解決實際問題時還會遇到障礙，老師每天晚上6點和我們相約答疑課堂，根據(jù)老師線上答疑和跟蹤指導，我完全理解了所學的知識。悄悄告訴你：網(wǎng)課學習我收獲滿滿，絲毫沒有耽誤我的學業(yè)哦！
在班級釘釘群里，偶爾有同學沒按時交作業(yè)，老師開班會直播課說：“同學們，你們在屏幕的那邊，我看不見你們，網(wǎng)上學習全靠自律……”我很奇怪：不及時提交作業(yè)的同學是家長沒及時督促嗎？你們?yōu)槭裁床恢贫▽W習計劃呢？讓爸爸媽媽看看你制定的計劃是否可行，監(jiān)督你按計劃學習和鍛煉。你們作為小學生，對事情的輕重緩急不分嗎？我的爺爺每天都會陪著我聽課，寫作業(yè)，我不明白的題爺爺還能給我講講呢。我完成作業(yè)的剩余時間里，爺爺帶著我鍛煉身體?，F(xiàn)在的我真是學習、鍛煉兩不誤?。?BR> 以前我讀書時看到一句話：自律者出眾！不自律者出局！學習是一個人終生要做的功課，無論你多大了，都需要不斷地學習。我們只有努力學習，讓自己強大，才能勇敢地迎接生活的挑戰(zhàn)，成為生活的強者。同學們，珍惜網(wǎng)課的時光吧，讓我們自律學習，超越自我，心向陽光，心向美好的未來前進。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
線上教學課例觀摩心得體會篇四
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，線上課堂逐漸成為教育領域的新趨勢。為了更好地了解線上課堂的教學模式和效果，我參加了一次線上課堂觀摩活動。通過觀摩，我深刻認識到線上課堂的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，體驗到線上教育帶來的便利和創(chuàng)新。下文將從觀摩活動的背景、線上課堂的特點、教學模式的創(chuàng)新以及線上教育的前景等方面，進行詳細的闡述。
首先，線上課堂的觀摩活動是在當今高科技、高速度的大背景下展開的?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展使得線上教育成為可能，學生和老師可以通過網(wǎng)絡平臺在不同的時間和地點進行教學和學習。觀摩活動的舉辦離不開社會對于線上教育的持續(xù)關注和對技術發(fā)展的推動，同時也符合現(xiàn)代人對于便捷與高效的需求。這次觀摩活動正是為了讓學生和教師都能體驗線上教學的新體驗，了解其優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。
其次，觀摩活動讓我更加深刻地認識了線上課堂的特點。相較于傳統(tǒng)的實體課堂，線上課堂在時間和空間上有更大的靈活性。無論是學生還是老師，都可以根據(jù)自己的時間安排，選擇合適的時間段進行學習和教學。同時，線上課堂還具有信息量大、資源共享等特點。通過網(wǎng)絡平臺，學生可以輕松地獲取到豐富的學習資源，老師也可以在課堂上使用多媒體手段進行教學。此外，線上課堂還注重學生的參與性和互動性，通過網(wǎng)絡平臺可以進行即時的討論和交流。
第三，線上課堂帶來了教學模式的創(chuàng)新。通過觀摩活動，我發(fā)現(xiàn)線上課堂采用了多種創(chuàng)新的教學方式。首先，老師可以通過多媒體手段進行直播教學，將課件和教學內(nèi)容進行有機結合。其次，線上課堂注重激發(fā)學生的學習興趣和積極性，采用互動的教學形式，可以鼓勵學生提問和分享自己的觀點。最后，線上課堂還可以通過分組合作、小組討論等方式促進學生的合作和溝通能力的發(fā)展。這些創(chuàng)新的教學方式，使得線上課堂不僅僅是簡單的內(nèi)容傳輸，而是真正實現(xiàn)了教與學的互動。
最后，觀摩活動也讓我對線上教育的前景有了更為深刻的認識。雖然線上教育在發(fā)展過程中還存在一些挑戰(zhàn)，比如學生的自律能力和技術支持等問題，但它無疑是未來教育發(fā)展的方向。線上課堂的靈活性、多樣性和創(chuàng)新性，將為教育帶來更廣闊的空間和更多的可能性。未來，隨著信息技術和網(wǎng)絡技術的不斷進步，線上教育將會在教育領域發(fā)揮更為重要的作用，為學生提供更加便捷和優(yōu)質(zhì)的教育資源。
綜上所述，通過參加線上課堂觀摩活動，我對線上課堂的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)有了更深入的了解。線上課堂的靈活性、資源共享和創(chuàng)新教學模式給我留下了深刻的印象。同時，我也看到了線上教育的未來潛力，相信隨著技術的進步，線上教育將會成為越來越多學生和教師的首選。希望今后能夠有更多的機會參與線上課堂的觀摩活動，探索更多關于教育新模式的創(chuàng)新和改進。
線上教學課例觀摩心得體會篇五
近年來，隨著信息技術的迅速發(fā)展，線上教學在教育領域中的應用越來越廣泛。作為一名教育工作者，我有幸能夠觀摩線上教學課例，并從中體會到了許多的新理念和新方法。下面我將從視覺感受、師生互動、教學效果、技術支持和發(fā)展趨勢五個方面分享我對觀摩線上教學課例的體會。
首先，線上教學給我?guī)砹巳碌囊曈X感受。線上教學課例采用了多媒體技術和虛擬現(xiàn)實技術，讓學生仿佛置身于課堂中。通過屏幕上的視頻和音頻，我可以清晰地看到教師的教學過程以及學生的學習狀態(tài)，細致入微的教學設計給我留下了深刻的印象。尤其是一些生動的動畫和引人入勝的教學視頻，讓我真正感受到了互聯(lián)網(wǎng)時代教學的魅力。
其次，線上教學課例在師生互動方面取得了很大的突破。與傳統(tǒng)課堂相比，線上教學更加注重師生互動，打破了時間和空間的限制。教師可以隨時與學生進行互動，回答學生的問題，并及時給予指導。而學生也可以通過在線討論和小組合作來和教師以及同伴進行交流。這種互動的形式讓學習更加活躍，增強了師生之間的聯(lián)系。
第三，線上教學課例在教學效果方面展現(xiàn)了強大的潛力。通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，線上教學可以及時發(fā)現(xiàn)學生的學習問題，并針對性地進行教學調(diào)整。教師可以根據(jù)學生的學習進度和知識掌握情況，進行個性化的輔導和扶持。同時，線上教學還提供了多種多樣的學習資源，學生可以根據(jù)自己的需要進行選擇和學習，提高了學習效率和學習質(zhì)量。
第四，線上教學課例的成功離不開技術支持。教育技術人員和網(wǎng)絡工程師在線上教學過程中給予了教師和學生有力的支持。他們負責維護和管理教學平臺，并解決教學環(huán)境中的技術問題。他們不僅具備專業(yè)的技術知識，還具備良好的溝通和協(xié)調(diào)能力，能夠及時為教師和學生提供技術支持，保障了線上教學的正常進行。
最后，觀摩線上教學課例讓我對未來的教育發(fā)展有了更深入的思考。線上教學不僅給傳統(tǒng)教育中的教學模式和教育觀念帶來了沖擊，同時也為未來教育的發(fā)展提供了新的思路和方向。我相信，隨著技術的進一步發(fā)展和教育理念的不斷創(chuàng)新，線上教學將會在未來的教育中扮演越來越重要的角色。
以上就是我對觀摩線上教學課例的心得體會。線上教學的應用不僅拓寬了教育的邊界，也為教育改革提供了新的契機。在不斷探索和實踐中，我們可以借鑒線上教學的優(yōu)勢，改進教學模式，提升教學質(zhì)量，為學生提供更好的教育服務。相信未來，線上教學將以更加創(chuàng)新和便捷的方式滿足學生不同層次的需求，促進教育的全面發(fā)展。
線上教學課例觀摩心得體會篇六
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅猛，線上課堂方式逐漸走進人們的生活。我有幸參加了一次線上課堂觀摩，這給我留下了深刻的印象和啟發(fā)。在觀摩的過程中，我深刻感受到線上課堂的便利性，并體會到了在線學習的優(yōu)勢。
首先，線上課堂的便利性讓人印象深刻。無論是學生還是老師，只需一部電腦或者手機，就能在家或者任何一個地方接收到知識。相比傳統(tǒng)的實體課堂，線上課堂無需顧及交通、時間和地點的限制，學習的效率大大提高。在觀摩中，我看到很多學生通過與老師的在線互動，能夠迅速解決問題，并得到及時的反饋，這些都是線上課堂所具有的便利性所帶來的好處。
其次，觀摩線上課堂讓我深刻體會到在線學習的優(yōu)勢。在線學習通過各種多媒體、教學資源和交互式的學習方式，使學生更加主動、積極地學習。學生可以通過線上的資源獲取更多知識，同時也能夠與老師和其他同學進行積極的互動。在觀摩中，我看到老師巧妙利用多媒體來呈現(xiàn)知識，使學生更容易理解和記憶。同時，老師也經(jīng)常與學生進行互動，鼓勵他們思考、提問，這種互動讓學生更加活躍和參與。線上學習的這些優(yōu)勢，能夠激發(fā)學生的學習興趣，并提高學習的效果。
此外，觀摩線上課堂還讓我意識到了在線學習的挑戰(zhàn)。盡管線上課堂有著諸多的優(yōu)勢，但其中也存在挑戰(zhàn)。首先，線上學習缺乏面對面的交流和互動，學生可能會感到孤立和對學習的興趣下降。其次，線上學習需要學生具備良好的自律和自我管理能力，否則容易產(chǎn)生拖延和學習效果不佳。在觀摩的過程中，我看到一些學生沒有嚴格按時完成作業(yè)，也有一些學生在學習中缺乏積極性。這些問題需要學生和教師共同努力，通過互相配合和指導來解決。
最后，在觀摩線上課堂的同時，我也認識到了線上課堂仍然有提升空間。盡管線上教學已經(jīng)取得了很大的進步，但其中還存在一些技術和管理方面的問題。比如，線上課堂可能面臨網(wǎng)絡問題，導致視頻卡頓或者掉線；還有一些學生可能對電腦操作不熟悉，導致無法正常參與學習。因此，教育部門和相關機構需要進一步投入到線上教學的研究和改進中，提供更好的技術支持和培訓，使線上課堂逐漸完善。
總之，通過觀摩線上課堂，我深刻體會到了線上課堂的便利性和優(yōu)勢。線上課堂不僅能夠提高學習的效率，還能夠激發(fā)學生的學習興趣，并培養(yǎng)學生的自主學習能力。同時，我也看到了線上課堂所面臨的挑戰(zhàn)和提升空間。相信隨著科技的進步和教育改革的推進，線上課堂將會逐漸發(fā)展壯大，為學生提供更好的學習體驗。
線上教學課例觀摩心得體會篇七
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，線上庭審成為了司法體系的一種創(chuàng)新方式。為了加深對線上庭審的了解，我特地觀摩了一場線上庭審，并在此過程中有了一些心得體會。下面將從線上庭審的便利性、與傳統(tǒng)庭審的對比、信息安全性、法官的專業(yè)度、以及進一步推廣應用等五個方面，闡述我的觀摩心得。
首先，線上庭審帶來了便利性的提升。與傳統(tǒng)的庭審相比，線上庭審無需當事人和律師親自到庭參與，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺，無論是在哪個地方，只要具備網(wǎng)絡設備，就可以隨時隨地參與庭審。這使得庭審對于當事人和律師來說更加方便快捷，在不同城市的案件中，更加節(jié)省了時間和成本，為互聯(lián)網(wǎng)時代的社會發(fā)展提供了便利和支持。
其次，線上庭審與傳統(tǒng)庭審存在一些區(qū)別。在傳統(tǒng)庭審中，法庭是一個實體空間，當事人和法官相互面對面地交流。但在線上庭審中，法官、當事人和律師在不同的地點，通過視頻連線進行溝通。盡管在線上庭審中可能會因為網(wǎng)絡信號不穩(wěn)定、音視頻質(zhì)量不佳等問題存在一些影響，但總體而言，線上庭審減少了時間和空間上的限制，提高了效率，使得司法公正和效能得到了進一步的提升。
第三，線上庭審的信息安全性也是值得關注的一個問題。在線上庭審中，有可能涉及到雙方當事人以及法院之間的核心信息，在傳輸和保存過程中，必須加強對信息的保護。因此，建立安全可靠的網(wǎng)絡平臺，并制定嚴格的信息安全管理制度，以確保庭審中的信息不被泄露或濫用，是現(xiàn)代司法體系發(fā)展的一個重要課題。
第四，線上庭審依然需要法官的專業(yè)度來保障司法公正。雖然線上庭審實現(xiàn)了當事人和律師的遠程參與，但法官作為庭審的主持者，仍然需要具備較高的法律知識和執(zhí)法能力，并能夠公正地處理當事人的爭議。通過觀摩線上庭審，我可以看到法官在庭審中的嚴謹態(tài)度和專業(yè)水準，他們能夠熟練操作互聯(lián)網(wǎng)技術，并靈活運用法律知識，成為庭審中不可或缺的角色。
最后，我認為線上庭審具有較大的推廣應用前景。隨著科技的不斷進步，線上庭審將會逐漸取代傳統(tǒng)庭審，成為司法體系的主流方式之一。它充分發(fā)揮了互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，為當事人和律師提供了更加便捷、高效的參與方式，從而使司法系統(tǒng)更加現(xiàn)代化和智能化。
綜上所述，通過觀摩線上庭審，我對其帶來的便利性、與傳統(tǒng)庭審的對比、信息安全性、法官的專業(yè)度以及進一步推廣應用等方面有了更深入的了解。我相信，隨著線上庭審的不斷發(fā)展和完善，它將在未來的司法體系中發(fā)揮越來越重要的作用，為公正、高效的司法提供有力支持。
線上教學課例觀摩心得體會篇八
在“延長的假期”面前，“停課不停學”——線上學習已經(jīng)成為“宅家學生族”假期生活主流，而老師就要承擔起線上授課的職責。在2月29日至3月1日這兩天，登封市教體局為老師們組織了直播培訓課程，可謂是雪中送炭。此次培訓課程包括：《疫情期間如何開展線上教學》、《微課程的制作技巧》、《疫情期間如何有效進行家?；ネ敖處煹淖晕倚睦碚{(diào)適》。此次培訓目的是為了提升疫情期間教師線上教育教學質(zhì)量、緩解教師心理壓力。此次培訓，我很有收獲，而且有許多感想。
我的觀念得到了更新。通過疫情期間在家進行線上教學，加之聆聽了三節(jié)直播培訓課，我充分認識到：作為一名教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求不斷地學習信息技術，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要。我們平時覺得自己在現(xiàn)代化教育方面偶爾也能“紙上談兵”，而這個特殊的時期，當我們每個人都化身為主播投入到實踐中，我們才發(fā)現(xiàn)，平時所掌握的信息技術知識簡直少的可憐。我不禁在想，假如我平時就掌握了這些技能，那么在剛得知要延遲開學進行網(wǎng)絡教學時就不會那么手足無措了，因為終身學習是多么重要。
通過此次培訓學習，我充認識到做為老師，要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。平時我對于一些軟件只是有所耳聞但沒有深入了解，總覺得同樣掌握了幾種常用的教學模式和一些軟件如釘釘、camtasia等的應用技巧。通過聆聽專家們對“網(wǎng)絡教學資源的選擇”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件應用”、“微課設計與制作”等等的解析，提高了自己運用多媒體技術輔助教學與管理的能力。
“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。
通過學習，我學習到一些有關微課設計的知識。一節(jié)微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節(jié)微課時，首先要慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規(guī)律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。要嘗試做到如下幾點:
1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。
2、知識點的選擇要細，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。
3、知識點要準確無誤，不允許有知識性錯誤或誤導性的描述。
4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。
線上教學課例觀摩心得體會篇九
這幾天觀看了“小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課線上觀摩研討活動”的視頻，我受益匪淺。一堂堂令人神往的示范課讓人領略到數(shù)學的深邃思想和無窮魅力，精彩的預設與生成，恰到好處的點撥與啟發(fā)，一步步啟發(fā)學生深度思考，挖掘深層次的知識內(nèi)涵，不僅引發(fā)學生們無限思考，也啟迪著臺下老師們的思索。他們重數(shù)學概念的強化，重課堂操作的組織，重學習習慣的養(yǎng)成，由淺入深，一步步引導學生用數(shù)學的眼光觀察數(shù)學世界，用數(shù)學的思維分析現(xiàn)實問題，用數(shù)學的語言表達理性思考。
課堂上，教師尤其關注學生情感態(tài)度的發(fā)展。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬?！坝H其師才能信其道?！陛p松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學方式最吸引孩子們。課堂上，孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶的閃爍著求知欲的眼睛;下課后，意猶未盡，戀戀不舍的表情，就是對教學最好詮釋。
通過這次學習，我將及時更新自己的教育理念和教育方法，盡力揚長避短?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索。”
蘇悅菁老師：
今天有幸聆聽了十省市區(qū)數(shù)學競賽課，感覺收獲頗多，老師們的每一節(jié)課不但注重學生對基本知識和基本技能的理解和掌握，更加注重讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，感悟數(shù)學思想和方法。在這些課堂上，我領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注，他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多新的教學方法和教學理論，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。
以《認識周長》一課為例談談我的感想。理解周長的含義，探索周長的計算方法，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，是本節(jié)課應達到的主要教學目標。老師以學生的發(fā)展為本，為學生的數(shù)學活動提供了豐富的感性材料，如樹葉，各種平面圖形，測量工具等，課堂上充分發(fā)揮這些素材的作用，幫助學生直觀理解周長的含義，探索各種圖形周長的計算方法，促進了學生空間觀念和思維能力的發(fā)展。在理解周長的含義時，老師設計了找一找，摸一摸，說一說等一系列的活動，使學生把周長這個抽象的概念與生活中的具體事例，自己的實踐經(jīng)驗聯(lián)系起來。接著出示“”，讓學生探索，進一步明白封閉的圖形的一周才叫周長。讓學生通過動手，動腦，動口，多種感官參與學習數(shù)學知識的活動。最后運用周長的知識解決生活中的問題，從生活—數(shù)學—生活的設計，把形象與抽象相結合，幫助學生逐步將周長的概念從生活與實物中逐漸剝離。
線上教學課例觀摩心得體會篇十
隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，線上觀摩也成為了一種新的學習方式。人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)觀看各種各樣的線上直播、視頻，得到知識、體驗不同的文化。在這個充滿信息的時代里，我也時常從線上觀摩中獲取新的感悟與體會。下面，我將結合自身經(jīng)歷和感受，探討線上觀摩的優(yōu)點與局限，并在此基礎上對未來線上觀摩進行展望。
首先，線上觀摩具有便利性。通過網(wǎng)絡，我們可以隨時隨地觀看各種直播和視頻。無論是在家或是在辦公室，只需一部智能手機和一個網(wǎng)絡連接就能進入線上觀摩的世界。相較于線下觀摩，線上觀摩的便利性不言而喻。無需排隊、買票、交通擁堵等問題，大大提高了觀摩的效率。更重要的是，線上觀摩能夠幫助我們跨越地域限制，觀摩到無法親臨現(xiàn)場的演出和表演，這為我們提供了更廣闊的學習和欣賞空間。
其次，線上觀摩開拓了文化視野。通過互聯(lián)網(wǎng)，我們可以接觸到不同國家、不同地域的文化。比如，我曾通過線上觀摩欣賞到了意大利歌劇、法國現(xiàn)代舞蹈和中國民樂等各種藝術形式。這些觀摩使我對不同文化有了更深的了解和認識，拓寬了我的文化視野。此外，線上觀摩還與其他觀摩方式相比，更便于了解和研究古老文明。通過觀摩歷史文物、博物館藏品、考古發(fā)掘等，我們可以深入了解并學習古代文化、歷史事件等，提升自己的綜合素養(yǎng)。
然而，線上觀摩也存在一些局限。首先，線上觀摩的真實感和現(xiàn)場感相對較差。雖然網(wǎng)絡直播和視頻能夠提供豐富的內(nèi)容，但無法完全傳達現(xiàn)場的氛圍和互動效果。比如，在觀摩音樂會時無法感受到音樂家的情感和現(xiàn)場觀眾的熱烈反應，這對于音樂本身的理解和感受有一定的影響。其次，線上觀摩可能受到網(wǎng)絡環(huán)境和設備限制。如果網(wǎng)絡不穩(wěn)定或設備無法流暢播放，觀摩的體驗將會大打折扣。此外，線上觀摩可能存在版權問題，有些優(yōu)秀的作品可能無法通過合法渠道觀摩。
盡管線上觀摩存在一些局限，但我相信未來它將越來越完善和發(fā)展。首先，隨著科技的不斷進步，虛擬現(xiàn)實技術有望為線上觀摩提供更真實的體驗。通過虛擬現(xiàn)實技術，觀眾可以身臨其境地感受現(xiàn)場的氛圍和互動效果，增強線上觀摩的真實感。其次，隨著版權意識的加強，相信線上觀摩的版權問題也將得到更好的解決。通過合理的版權保護，觀摩者可以更便捷地獲取到各種高質(zhì)量的內(nèi)容。最后，線上觀摩還將更加注重用戶體驗。隨著人工智能和大數(shù)據(jù)技術的不斷發(fā)展，線上觀摩將能更好地推薦符合用戶興趣和口味的內(nèi)容，提供個性化的觀摩體驗。
綜上所述，線上觀摩作為一種新的學習方式，具有便利性和文化視野開拓的優(yōu)點，但也存在真實感和版權問題等局限。然而，我相信隨著科技的推動和人們對線上觀摩的需求，未來線上觀摩將會變得更加完善和便捷。通過線上觀摩，我們可以隨時隨地了解新的知識和文化，提升自己的綜合素養(yǎng)。無論是在疫情期間還是日常生活中，線上觀摩都是一個不可或缺的學習利器，它將成為我們不斷學習和發(fā)展的重要途徑。
線上教學課例觀摩心得體會篇十一
我有幸參加了“名師之路”為期兩天的小學數(shù)學教學觀摩研討會的學習，收獲還是蠻多的，下面就這次的學習談談自己的體會。
4月17日，聽了張靜老師講的《開火車》，乍看題目覺得應該是游戲課，但實際上是一節(jié)關于二年級表內(nèi)乘法口訣的復習課或者說是練習課。張靜老師設置的這一節(jié)練習課，它不僅讓學生完整的復習了乘法口訣，而且鍛煉了學生的思維，更重要的是激發(fā)了學生的學習熱情。課堂上學生在玩中學、學中玩，輕松掌握了知識，鍛煉了學生的思維能力。
張靜老師的課堂打破了傳統(tǒng)教學中歸納總結的枯燥乏味，非常適合低段的學生。張老師特別善于從兒童的視角去開展教學。比如在“開”火車時，有一個同學只開到了兩節(jié)，她就關注到這個孩子情緒不是很好。于是，張老師就借助這個資源，問同學們誰能幫一幫那位同學，把這個火車開的更長一點。于是其他同學就開始思考，順利進入下一個環(huán)節(jié)，火車我們可以往后開，其實也可以往前開，既完成了教學任務，又照顧了孩子的情緒。
接下來，張靜老師還做了《尊重兒童視角構建生本課堂》講座。我特別喜歡她提的這個尊重兒童視角的觀點，尤其她舉過幾個例子以后，我更加認識到這個尊重兒童視角是有多么的重要。比如說她舉了一個自己身邊的例子，說7+2=5，4+6=6。一般情況下，如果孩子的作業(yè)本上出現(xiàn)7+2=5，我們一般都會認為學生把加減混淆了，可是這個學生接著做4+6=6，那么可能就不僅僅是混淆的問題了，當老師與孩子溝通之后才發(fā)現(xiàn)，孩子用了手勢進行運算，他把7用手勢表示出來，2也用兩個手指，這樣的話7用到了三根手指，2用兩根手指，數(shù)來確實是5根手指。還有這個4+6=6，就舉了4個手指，而6卻是用兩根手指（大拇指和小拇指）來表示，這樣的話，確實是4+6=6。所以我們應該從兒童的視角去觀察思考他為什么錯了，錯在哪里？這樣才能幫助孩子正確的去理解并掌握知識。
聽到張靜老師說尊重兒童視角的時候，我內(nèi)心是非常澎湃的。因為我本來是教初中數(shù)學的，也就是說，主要是跟稍微大點的孩子溝通。自從教了小學數(shù)學之后，我似乎把這個角色轉(zhuǎn)換的不是太好，有時候真的不能以的兒童的視角去理解他們的做法，總覺得孩子們應該是懂事了?？墒窍胂?、9歲的學生又真的能懂多少事呢？想想自己可能也因此傷害了一些學生。我覺得應該好好反思自己，我覺得以后不管是當班主任還是在教學中，一定要注重尊重兒童的視角。真的去了解孩子，從而去更好的教育他們。而不是總是以大人的視角想當然的去要求他們，要求他們達到什么樣子，而沒有明白他們真正的問題所在。
還有一節(jié)課是許衛(wèi)兵老師講的人教版三年級《認識分數(shù)》，我印象非常深刻。這節(jié)課自己以前也講過，但確實沒有許老師這么高的站位，他把整本書和整個小學階段的教材進行了整合。這個整合讓知識的滲透顯得是那么的理所當然。比如他說這個整數(shù)概念，“整個整個的數(shù)”。分數(shù)是什么呢？是因為有分才會有數(shù)這樣一個概念。另外，他的板書真的是驚艷到了我，我本人的平時做上課的時候，這個板書確實做的不夠好，我自己這一段時間本身一直在反思這件事情，這次看到許老師的板書以及后面學到徐斌老師的板書，我真的覺得板書的真的是特別的重要，以后一定要在這方面加強自己的課堂修養(yǎng)。把知識的脈絡以及構建的過程，完整的利用板書呈現(xiàn)給孩子，這可能是發(fā)揮板書的最大價值。當然，做好這些最主要是認真研讀教材，研讀課標，對整個知識體系要有一個完整的認識，從而才能把自己的每節(jié)課去上好。徐斌老師上的是《除數(shù)是兩位數(shù)的除法》，這節(jié)課用他的話說就是“三無課”。沒有課件，沒有情境，也沒有固定的教案，但是他的整堂課知識的傳授是非常的穩(wěn)固，而且鍛煉的學生的思維能力，完全是一個“生本課堂”。
孫敬斌老師的《變化的量》這一堂課，這是基于這個正反比例之前的一節(jié)準備課，因為這節(jié)課，內(nèi)容并不是特別的具體，就是讓學生去認識生活中的變量，從滲透理解自變量和因變量之間的關系。但是孫老師把這節(jié)課上得非常的輕松，他注重了知識的情境化。另外，他特別注重培養(yǎng)學生的語言表達能力，因為數(shù)學語言就是由圖形語言、符號語言及普通語言相結合的。孫老師能夠引導學生把這些知識理清條理，表達準確規(guī)范。孫老師整堂課都是讓學生來說，生活中的一些現(xiàn)象，生活中氣溫的變化與穿衣件數(shù)，以及蟋蟀鳴叫次數(shù)的關系，培養(yǎng)了學生的思辨能力。讓學生是經(jīng)歷了一個學得、習得，從而悟得的一個過程，最終形成知識體系。
潘岳老師，作為觀課、議課點評的專家，他并沒有準備稿子，但他說的每一句話我都感覺真的是非常真切，非常符合一個教育人真正的心聲。比如說他提到了現(xiàn)在，很多情況下，我們總是依賴于課件，一張一張幻燈片的去放，而沒有真的去注重到這個知識的形成過程，可能就會出現(xiàn)本末倒置的這種現(xiàn)象。再比如說情境化的處理，有時候不需要情境的時候，我們?yōu)榱松虾靡还?jié)課，非得給他找一個情境，而沒有注重到新舊知識的銜接。他還提到了一個詞語，叫知識體系，我感覺這個詞語我們之前老說，但是現(xiàn)在好像又不怎么提了，可能我們更注重于課堂的“熱鬧”，但有時候熱鬧的課堂未必有良好的效果。
作為一個老師，我們可能更多反思的就是如何讓自己的課堂變得更有效，這也正如這個學期我們一直在提倡“有效課堂的構成”。這確實是我們應該去思考的問題，什么樣的課堂才真的是有效的課堂？我個人認為適合自己的學生，有利于孩子更好的發(fā)展，更利于孩子形成這個知識體系，應該就是有效的課堂吧。我感覺這幾位專家，現(xiàn)在越來越重視這個“生本課堂”、“裸課”更注重教學效果，而不是一味的再去追求那些花里胡哨的什么情境導入、動態(tài)課件等這些問題，我感覺讓教師回歸于課堂，認真的去研究每一節(jié)課，做到對教材的完全把控，以學生學為主可能才會形成更有效的課堂。
聽了很多教育理論，我覺得每位專家都有自己的特長之處，但作為我們一線教師，不能一味地去模仿，照搬他們的教育理論。應該做到活學活用，選擇更適合自己學生、適合學情的教育方法。當然，如果能集每一位專家的優(yōu)點在里面，那就更好了，但是這就需要我們認真的學習消化，從而轉(zhuǎn)化為自己的課堂能力。
線上教學課例觀摩心得體會篇十二
聽了濮家幼兒園兩位園長關于班級管理的報告，感觸頗多，受益匪淺。特別是報告中對班級管理常規(guī)教育，聽后我覺得在工作中存在的很多不足。“常規(guī)教育”是我們幼兒教師常常說的話題，讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。
首先，對班級幼兒能有全面的了解我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規(guī)帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因為幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，教師如果能對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和習慣，并結合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。其次，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學習常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習慣、在園的生活習慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計劃的開展教育教學的工作。最后常規(guī)教育要抓重點、反復地抓幼兒的年齡比較的小，自控能力比較的.弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應該怎樣做，近而提高幼兒分辨是非的能力，。但是由于幼兒的可塑性比較的強，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達到的，還需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復的練習，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。
下面，來談一談我在培養(yǎng)小班幼兒常規(guī)方面的一些感觸(以我班的幼兒為例)我們班男小朋友和女小朋友是一樣多的，我班幼兒大部分幼兒都是沒有上過幼兒園的對班級的常規(guī)管理工作帶來很多困難，活動中我嘗試著各種適合幼兒發(fā)展的班級管理方法。
1、讓幼兒在音樂中建立常規(guī)區(qū)角活動是自由操作的活動中讓教師最煩惱的是整理物品，如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評呢?我就開始使用音樂的方法，并且還收到了不錯的效果，具體是這樣實施的。我們在活動接近尾聲的時候，都會播放幼兒熟悉的音樂，幼兒聽到這段音樂后就要馬上開始整理和集中(注：音樂的節(jié)奏感最好強勁一些)，而且幼兒聽到音樂后，就不用再像以前那樣教師“喊”了，同時減輕了教師的負擔，又提高幼兒自我服務的意識。當幼兒在體育活動和戶外活動后，我都會播放比較柔和的音樂，讓幼兒聽到后也會很愿意趴在桌上休息了。
2、利用餐前時間小結并表揚促進幼兒進餐常規(guī)如何讓幼兒能安靜、快速、干凈地用餐也是教師常會碰到的問題，我們班的幼兒在以前進餐前這幾個方面都做地不是很好?，F(xiàn)在每次餐前我都會根據(jù)幼兒昨天的進餐情況進行表揚，通過這樣的方法也能促進幼兒的進餐質(zhì)量。
3、利用榜樣促進常規(guī)每個班的幼兒都有不同的特點，只要教師能善于捕捉幼兒的這些閃光點也就能進行現(xiàn)場的常規(guī)教育了。例如：每次吃完午餐和水果時在擦嘴巴和擦小手時，總會有一部分的幼兒不能按要求將毛巾放入臉盆中，總會隨手一丟。但是有一次我發(fā)現(xiàn)班級有一位小女孩自覺地將別的幼兒亂扔的毛巾一塊一塊放入臉盆中，利用這位幼兒閃光點，我馬上表揚了這位幼兒，并請她來督促其他幼兒自覺的將擦完的毛巾放入臉盆中，鼓勵其他幼兒也向她學習。幼兒是都很喜歡模仿的，也特別的會受到鼓舞，所以慢慢地都想成為大家學習的榜樣了。
總之，管理班級常規(guī)的方法還有很多，只要能始終貫穿在我們的一日活動中，能善于觀察，教師與教師能密切地配合，一定能促進班級幼兒的常規(guī)管理。
線上教學課例觀摩心得體會篇十三
我有幸聽了幾節(jié)數(shù)學教學優(yōu)質(zhì)課，課后的課堂教學點評也為我們提供了一次難得的學習機會。通過這次聽課學習使我獲得更多的教學經(jīng)驗，讓我收獲頗豐，受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就談談自己聽課后的一些心得體會。
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從龔瑞華老師的課堂教學中，我能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀，對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
從老師授課的教學過程來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處，學生在回答課堂提問以及課堂練習過程中，老師始終是循循善誘，笑容可掬。根據(jù)學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，完全做到突出重點、突破難點。
老師在教學過程中特別注意了這個問題：在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去練習、去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。
聽課評課是一個短暫的學習過程，我要結合自己以往的教育教學工作，在今后的教學工作中努力找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
線上教學課例觀摩心得體會篇十四
20xx年4月21至22日，我有幸參加了在?？谑猩礁咝W開展的“海南省小學數(shù)學第十一屆青年教師教學評比”觀摩活動，這次是我轉(zhuǎn)教數(shù)學后第一次參加的觀摩活動，因此我抓住這次難得的學習機會,這次活動讓我如獲至寶、如遇良師，心境豁然開朗，在數(shù)學教學工作中找到自己的奮斗目標。
在這短短兩天的時間里，我認真觀摩了11位優(yōu)秀教師的課
他們的課堂教學風格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺，感受頗多?，F(xiàn)將自己的收獲和反思總結如下：
數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，使他們感到生活與數(shù)學密切相關的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望。借助于學生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：瓊海黎文媛老師利用小麗和小明正在做清潔，誰先擦完？自然而然地引出“面”這個概念。屯昌王翠柳老師，用擊掌引出“面”這一概念，從學生熟悉的事物出發(fā)。這樣使學生對學習不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)了教學內(nèi)容的生活化，增加了教學的實效性。
教師放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法。整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者，引導者和合作者”的教學理念。比如胡春霞、王丹丹、代巧麗等老師在講授《兩位數(shù)加一位數(shù)整十數(shù)》時，充分讓學生自己動手擺一擺小棒，從擺中明白算理;海口李小波老師、澄邁李玉龍老師、昌江李環(huán)等老師在講授《有余數(shù)的除法》時，充分讓學生自己動手擺一擺草莓，在擺中明白“分到不能再分為止”才叫做余數(shù)。學生在自主探究，自我感悟中輕松地學會了知識，真正體現(xiàn)了讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展的教學理念。
數(shù)學知識具有很強的系統(tǒng)性，很多新知識都是在已有知識的基礎上形成和發(fā)展起來的。也就是說，前面的知識是后面知識的基礎，后面知識是前者的發(fā)展，數(shù)學知識間是相互聯(lián)系的，從而形成數(shù)學知識的整體性和連續(xù)性。例如：李小波老師，在教學7個草莓、每2個分盤，可以分幾盤？讓學生圍繞這個思路反復思考：原來有幾個草莓？分走幾個，你怎么知道的？還剩幾個？可以繼續(xù)分嗎？抓住了除法這個知識本質(zhì)的理解，除法就是連續(xù)減去相同的數(shù)量，在活動中要體現(xiàn)這個數(shù)學本質(zhì)的東西，同時，又為后續(xù)學習除法的堅式計算打基礎。余數(shù)的教學，“分到不能再分為止”，這句話是余數(shù)的本質(zhì)。面積一課案例，東方符明艷老師，格子大小要一樣才能比較，為后面學習面積單位做車墊。洋浦李曉麗老師借助阿理、橘子等事物突破孩子對曲面的認識，建立對面概念的完整認識。
總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領略了全省優(yōu)秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類似的活動還能有機會參加，我會將學到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學中，不斷提高自己的教學水平。