通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，找到提升自我的關(guān)鍵點(diǎn)?？偨Y(jié)的目的是從過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)中汲取教訓(xùn)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作做好準(zhǔn)備?？偨Y(jié)可以幫助我們反思過(guò)去，規(guī)劃未來(lái)。寫一篇完美的總結(jié)需要有系統(tǒng)性的思考和分析。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)大家有所幫助。
對(duì)停課不停學(xué)的感想篇一
首先，這種新的學(xué)習(xí)方式，能夠提高我的實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的本事。平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)一般都以課本資料為主要依據(jù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而空中課堂的網(wǎng)絡(luò)資源卻是以單個(gè)知識(shí)點(diǎn)為主題進(jìn)行講解，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)就是這樣。這讓我能夠系統(tǒng)全面地了解和掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。英語(yǔ)的短文朗讀和閱讀理解的技巧，讓我眼前一亮。體育的有關(guān)傳染疫情的防護(hù)的措施，讓我信心百增……我覺(jué)得，所謂“知識(shí)就是力量”，最根本之處在于學(xué)習(xí)者擁有運(yùn)用知識(shí)的本事。
其次，這種新的學(xué)習(xí)方式，能夠拓展我的知識(shí)面。學(xué)習(xí)并不能僅僅局限于課本資料，生活中的方方面面都是值得我去學(xué)習(xí)的。前兩天，詩(shī)詞背后的傳奇故事，更是讓我久久回味。明白了辛棄疾和李清照合稱為“濟(jì)南二安”，他倆也是我們山東人的驕傲。背過(guò)他們那么多詩(shī)詞，此刻才明白辛棄疾不光是大詩(shī)人還是個(gè)將領(lǐng)，并且能夠算的上武林高手，更增加了我對(duì)他的崇敬之情。
利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，我深深愛(ài)上這種學(xué)習(xí)方式，只期望將來(lái)我能夠用這種新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行更多的學(xué)習(xí)。
對(duì)停課不停學(xué)的感想篇二
20__年初，新型冠狀病毒入侵湖北省，席卷中華大地，為保障人民生命安全及健康，國(guó)家做出“封城”決定。這場(chǎng)無(wú)聲的戰(zhàn)役，同時(shí)也打亂了正常的教學(xué)安排。全國(guó)中小學(xué)延期開(kāi)學(xué)，但學(xué)生們的學(xué)習(xí)并沒(méi)有因此停止，“停課不停教，停課不停學(xué)”政策緩解了家長(zhǎng)們的焦慮和恐慌。通過(guò)調(diào)整教學(xué)方式，老師各出妙招，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等工具及時(shí)發(fā)出教學(xué)指令，網(wǎng)上授課、個(gè)性化作業(yè)及批改等各種人性化的舉措讓學(xué)生們?cè)谕Ｕn期間仍感受著學(xué)習(xí)的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)了家?！傲憔嚯x”對(duì)接。
一開(kāi)始聽(tīng)見(jiàn)這個(gè)消息時(shí)，我的心里很擔(dān)憂：不在學(xué)校上課，我們?cè)趺磳W(xué)習(xí)、上課、交作業(yè)呢？如今，開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活，不但讓我用另一種方式“回歸往常”，更讓我感受到了老師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的偉大。
老師們?yōu)閹椭覀儽M快適應(yīng)新的教學(xué)方式，可謂是煞費(fèi)苦心！尤其是班主任李艷老師，帶領(lǐng)我們創(chuàng)建群聊、自己編寫課件、錄制課程、下發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)以及筆記。
最重要的是，我擔(dān)心老師們會(huì)因?yàn)樯辖蛔鳂I(yè)太多而草草批改，但數(shù)學(xué)倪克琳老師、英語(yǔ)任旭杰老師并沒(méi)有絲毫敷衍，仍像在學(xué)校般認(rèn)認(rèn)真真、一如既往，并且根據(jù)每個(gè)同學(xué)作業(yè)的不同給出不同的鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。感謝老師對(duì)我們的無(wú)私奉獻(xiàn)與辛勤付出。我在這里對(duì)老師們真心地說(shuō)一句“謝謝您，您們辛苦了！我們一定努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您們的期望！”
值得一提的是，老師不但教導(dǎo)我們認(rèn)真進(jìn)行主學(xué)科的學(xué)習(xí)，科任學(xué)科也沒(méi)落下，因?yàn)樗齻儠r(shí)刻關(guān)注我們德智體美勞全面的發(fā)展。班主任李艷老師每天給我們發(fā)關(guān)于音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)等科任學(xué)科的課件，并且換著花樣的督促我們做眼操、鍛煉身體、積極勞動(dòng)、關(guān)心時(shí)事、熱愛(ài)科學(xué)……真是用心良苦??！
這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們都在老師們的認(rèn)真負(fù)責(zé)、諄諄教導(dǎo)和暖心鼓勵(lì)下變得更加勤勉，更加自信，師生關(guān)系也更加親密融洽。在六年級(jí)這個(gè)畢業(yè)季，“停課不停學(xué)”這段特殊時(shí)期，我們學(xué)習(xí)到了知識(shí)，也積累了很多生活經(jīng)驗(yàn)。我想，即使我們畢業(yè)了，各自考上理想初中，這段“特殊”的經(jīng)歷也會(huì)深深地烙印在我們每個(gè)人的腦海中，因?yàn)?，我們?cè)凇耙咔椤逼?，體會(huì)到的是“別樣的成長(zhǎng)”！
讓我們努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)家長(zhǎng)的奔波勞累，不辜負(fù)老師的殷切期望，不辜負(fù)自己六年來(lái)的辛勤付出！
對(duì)停課不停學(xué)的感想篇三
春節(jié)，突如其來(lái)的新冠肺炎疫情牽動(dòng)著千萬(wàn)人的心，家長(zhǎng)無(wú)法復(fù)工、孩子寒假的各項(xiàng)活動(dòng)取消，開(kāi)學(xué)延期。
在全國(guó)齊心協(xié)力阻擊疫情的關(guān)鍵時(shí)刻，市回民中學(xué)周密部署，教師們用責(zé)任、用愛(ài)心和孩子溝通交流，在疫情期間實(shí)施網(wǎng)上授課，真正做到了“停學(xué)不停課”，解決了家長(zhǎng)的后顧之憂，作為家長(zhǎng)，我們真的是非常感動(dòng)、感激和感謝。
對(duì)于網(wǎng)上授課這種新型授課模式，我和孩子都感到陌生。作為家長(zhǎng)，我們?cè)撛鯓痈蠋熍浜希⑿偶议L(zhǎng)群里也是疑問(wèn)不斷。好在班主任劉凱老師非常耐心地為家長(zhǎng)解答各種疑問(wèn)，家長(zhǎng)們這才放下心來(lái)。2103班的任課老師每到自己的授課時(shí)間，都及時(shí)把學(xué)生們學(xué)習(xí)要用到的課件、教案、學(xué)案、習(xí)題等發(fā)布到學(xué)生學(xué)習(xí)群里。見(jiàn)不到老師，微信學(xué)習(xí)群里每天師生們也是熱火朝天地討論，有時(shí)都持續(xù)到晚上十一點(diǎn)，家長(zhǎng)們看在眼里，感動(dòng)在心里，這些負(fù)責(zé)的老師，真讓我們家長(zhǎng)非常感動(dòng)。
網(wǎng)上授課，學(xué)生要使用電腦、手機(jī)等設(shè)備才能完成學(xué)習(xí)，平時(shí)家長(zhǎng)最擔(dān)心的就是怕孩子沉迷于電子設(shè)備，不好好學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在孩子可以冠冕堂皇地使用手機(jī)、電腦了，家長(zhǎng)就更擔(dān)心了。2月10日第一天網(wǎng)上上課，因?yàn)閾?dān)心孩子用手機(jī)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不自覺(jué)，打開(kāi)與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的頁(yè)面，我全程陪同孩子學(xué)習(xí)。結(jié)束一天的學(xué)習(xí)后，我跟孩子做了交流，孩子反饋的信息是內(nèi)心浮躁，學(xué)不下去，聽(tīng)課的效率不高。我把學(xué)習(xí)信息及時(shí)和劉老師反饋，劉老師安慰我說(shuō)，可能是換了一種學(xué)習(xí)方式，孩子也需要時(shí)間接受。
再到后來(lái)，學(xué)校統(tǒng)一使用釘釘群，各科老師開(kāi)始親自直播授課，班主任老師每天在微信群里發(fā)布每個(gè)學(xué)生聽(tīng)直播課的時(shí)間，誰(shuí)沒(méi)有聽(tīng)課，時(shí)時(shí)督促著孩子們的學(xué)習(xí)，催促學(xué)生們?cè)缱x打卡，看到老師們這樣對(duì)孩子辛苦付出，讓我們這些家長(zhǎng)都感覺(jué)遇到這樣的老師真是孩子的福氣。
現(xiàn)在，十幾天的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度也有很多變化。從一開(kāi)始的學(xué)不下去，內(nèi)心浮躁，到后來(lái)慢慢接受，能夠沉下心來(lái)對(duì)待網(wǎng)上學(xué)習(xí)，其實(shí)也是孩子學(xué)習(xí)自覺(jué)性的改變。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，從小到大的學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們最需要和最重要的能力，就是自主學(xué)習(xí)的能力，這種學(xué)習(xí)能力將滲透到孩子個(gè)人發(fā)展的各個(gè)方面。按照學(xué)校的學(xué)習(xí)課程時(shí)間表，什么時(shí)候早讀，什么時(shí)候直播聽(tīng)課，什么時(shí)間做作業(yè)，每天都是清清楚楚的，有老師的督促，有同學(xué)的相互鼓勵(lì)，慢慢地，孩子的自主學(xué)習(xí)、自我管理能力得到了很大提升。
為市回民中學(xué)的“停學(xué)不停課”點(diǎn)贊，是老師們?cè)趫?jiān)守自己的崗位，讓我們做家長(zhǎng)的對(duì)孩子的學(xué)習(xí)放心，是學(xué)校的周密安排讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活盡量不受疫情的影響。市回民中學(xué)在這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”中勇敢逆行，為祖國(guó)加油獻(xiàn)力。我們相信，眾志成城，要不了多久，人們終將迎來(lái)這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”的勝利。
對(duì)停課不停學(xué)的感想篇四
20__年給我的體會(huì)就是疫情期間的停課不停學(xué)，讓我深刻感受到了一個(gè)國(guó)家的責(zé)任和大愛(ài)，在線上老師的教導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了許多的知識(shí)，明白了許多的道理。雖然每天都很忙碌,但在學(xué)習(xí)上有了不小的提升，所謂有付出就有回報(bào)。
相較于在學(xué)校學(xué)習(xí)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)有利也有弊。好處是學(xué)習(xí)起來(lái)更方便了，視頻課的資源到處都是，學(xué)習(xí)資料很充足。而且遇到問(wèn)題可以隨時(shí)隨地詢問(wèn)老師，這些都為我們學(xué)習(xí)提供了極大便利。而弊處就是網(wǎng)絡(luò)課堂不能與老師面對(duì)面交流，不能與同學(xué)面對(duì)面討論，學(xué)習(xí)興趣有所降低。而且，網(wǎng)絡(luò)課堂的自主要求性很高，很多同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力很差，沒(méi)有老師的監(jiān)督就不會(huì)那么認(rèn)真的學(xué)習(xí)，當(dāng)遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有老師的及時(shí)解答，就很可能已經(jīng)忘記問(wèn)題的所在，這對(duì)我們更深層次的學(xué)習(xí)是非常不利的。
這是我國(guó)再一次面對(duì)病毒危機(jī)---新型冠狀病毒感染的肺炎，距離上次20__年的非典僅僅過(guò)去17年，剛好降臨在春節(jié)期間。
面對(duì)疫情，作為一名當(dāng)代大學(xué)生，要做我們力所能及的事，做好健康監(jiān)測(cè)和衛(wèi)生防護(hù)，及時(shí)向老師報(bào)告自己健康狀況，因?yàn)橐咔榈膰?yán)峻，假期的線上教學(xué)也一直在不斷的進(jìn)行，停課不停學(xué)，學(xué)習(xí)不延期。學(xué)校為我們提供了許多公益課程資源，內(nèi)容豐富，老師們還在線上批改作業(yè)，監(jiān)督我們學(xué)習(xí)。網(wǎng)課的多樣化吸引了我，使我對(duì)學(xué)習(xí)更有信心，讓我不再把精力都用在關(guān)注疫情形勢(shì)方面，還提高了我的自律能力，提升了我們的全面素養(yǎng)。疫情也給我和父母提供了相互交流的機(jī)會(huì)，還讓我在家務(wù)勞動(dòng)中鍛煉身體，明白認(rèn)識(shí)人與自然是和諧共生的。
加油、白衣天使!加油、武漢!加油、中國(guó)!愿一切安好!
對(duì)停課不停學(xué)的感想篇五
由于目前正處于抗擊疫情的特殊時(shí)期，學(xué)校及學(xué)院按照國(guó)家教育部和省教育廳“停課不停教，停課不停學(xué)”的要求，展開(kāi)了“特殊”的開(kāi)學(xué)第一課，雖然是第一次接受這種教育形式，但是學(xué)習(xí)的資源一應(yīng)俱全。老師們提前做好了準(zhǔn)備，將全部的資源上傳線上，通過(guò)學(xué)習(xí)通、微信群等多種工具和我們進(jìn)行交流學(xué)習(xí)、討論。
無(wú)論上課形式如何，“上好每一堂課”是我們目前作為學(xué)生的責(zé)任和任務(wù)。同時(shí)希望疫情早日結(jié)束，我們可以重回學(xué)校、教室、課堂，擁抱老師、同學(xué)、朋友！
對(duì)停課不停學(xué)的感想篇六
沖在前線的醫(yī)護(hù)人員，在我們心中，你們不僅僅只是穿了一件白色衣服。這白衣服中承擔(dān)了多少艱難與負(fù)擔(dān)，是你們用自己的努力扛起了這么多的負(fù)擔(dān)！你們就如一位位白衣天使，保護(hù)著我們！我們之所以相信你們，而不相信那些謠言，是因?yàn)槲覀冎?，你們是一直保護(hù)我們的。
在春節(jié)期間你們放棄了自己的假期，來(lái)救助那些感染病毒的病人。我們擔(dān)心的是自己，而你們擔(dān)心的是病人。當(dāng)我們與家人一起吃團(tuán)圓飯時(shí)，你們卻孤獨(dú)地吃著盒飯；當(dāng)我們安心地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)后，你們卻還在努力地工作；無(wú)論你們?cè)谑中g(shù)臺(tái)上有多么的困，也堅(jiān)持著把眼晴睜開(kāi)；無(wú)論你們口罩帶得臉有多疼，為了救助人民也不能松懈；無(wú)論你們的手消毒消到腫脹，你們也堅(jiān)持的守在醫(yī)院；無(wú)論你們有多么的累，也努力地扛著這一切。
在這場(chǎng)病毒中，有十多位白衣天使為了救助病人而不幸自己也被感染上了病毒。你們用著自己的生命，換取了別人的安危。你們不顧家里人的反對(duì)，堅(jiān)持留在醫(yī)院救助病人。加油，白衣天使們，你們救了整個(gè)世界。我們將永遠(yuǎn)都記得你們的付出。這個(gè)病毒一定會(huì)被你們的強(qiáng)大壓制住。并且消失掉。你們是多么的偉大，無(wú)私，一直為人們默默奉獻(xiàn)著。白衣天使們，你們就是英雄，救活了無(wú)數(shù)的病人。
雖然這個(gè)疫情來(lái)得如惡魔一般無(wú)情，但是這個(gè)世界充滿了愛(ài)。
對(duì)停課不停學(xué)的感想篇七
停課不停學(xué)——我開(kāi)學(xué)了！“愛(ài)你愛(ài)你”在這新的一年中，中國(guó)人過(guò)了一個(gè)不一樣的春節(jié)，不一樣的寒假。也讓我們有了不一樣的收獲。
新型冠狀病毒感染的疫情來(lái)勢(shì)洶洶，迎來(lái)了這段在線上緊張刻苦的學(xué)習(xí)。在線上李教師，何教師，高教師悉心的教導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了許多的知識(shí)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課堂，我以前不是很了解，以為是和教師應(yīng)對(duì)面的進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)了之后才發(fā)現(xiàn)原先不是這樣的，而是自我借助網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行學(xué)習(xí)，與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，這也讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野，了解了網(wǎng)絡(luò)課堂與傳統(tǒng)課堂的不一樣，運(yùn)用與之相對(duì)應(yīng)的方法來(lái)學(xué)習(xí)。雖然每一天都很忙碌，但在學(xué)習(xí)上有了很大的提升，這就是有付出就有收獲吧！
唯一一點(diǎn)遺憾的就是不能在教室里學(xué)習(xí)，無(wú)法與教師應(yīng)對(duì)面進(jìn)行交流。
可是也要感激所有教師這段時(shí)間對(duì)我們的教導(dǎo)與培養(yǎng)，教師，你們辛苦了！即使我們不在學(xué)習(xí)學(xué)校，也要合理安排規(guī)劃，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，學(xué)習(xí)之余也要多運(yùn)動(dòng)，做到勞逸結(jié)合，提高自身的免疫力，克服懶惰。愿我們都能在春暖花開(kāi)之時(shí)再次相遇。
對(duì)停課不停學(xué)的感想篇八
春節(jié)伊始，一場(chǎng)突如其來(lái)的“新冠肺炎”疫情在全國(guó)蔓延，但是在黨中央強(qiáng)有力的決策部署之下，全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)奇跡。在這期間，最美“逆行者”、抗疫一線的基層工作人員以及每個(gè)“宅在家中”的你我，都展現(xiàn)出一股強(qiáng)大的中國(guó)力量。其實(shí)，特殊時(shí)期，更需要每個(gè)人體現(xiàn)自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，作為一名承擔(dān)教書育人使命的老師，我們雖然不能與學(xué)生在校園相聚，但我們可以積極響應(yīng)并落實(shí)“停課不停學(xué)”號(hào)召，把工作做細(xì)做實(shí)，讓學(xué)生在這個(gè)特殊時(shí)期依然學(xué)有所獲。
我們使用的直播平臺(tái)是建立學(xué)科qq群，采用qq語(yǔ)音加分享屏幕的方式，這樣做的優(yōu)點(diǎn)在于方便老師運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，而且具備“待加入課堂模式”，這樣學(xué)生是否按時(shí)上課便一目了然。堅(jiān)持每日一題小練筆：例如在復(fù)習(xí)八年級(jí)“尊重和保障人權(quán)”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，引入“疫情就是命令，防控就是責(zé)任。疫情發(fā)生后，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視，這說(shuō)明了什么?”通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生做到學(xué)有所用、學(xué)為我用。同時(shí)，教師必須不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力，備課組及時(shí)高效召開(kāi)視頻備課會(huì)議，通過(guò)錄播課的形式完成了九年級(jí)下冊(cè)第三單元的新課教學(xué)任務(wù)，同時(shí)在每節(jié)課前整合學(xué)案做好本節(jié)課的“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”，引導(dǎo)學(xué)生更具針對(duì)性的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)科學(xué)研討，直播課主要進(jìn)行屆道德與法治學(xué)科中考復(fù)習(xí)，因此決定從七年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始復(fù)習(xí)，主要復(fù)習(xí)思路為通過(guò)構(gòu)建知識(shí)框架體系夯實(shí)基礎(chǔ)，再通過(guò)熱點(diǎn)問(wèn)題鏈接突破重難點(diǎn)知識(shí)講解，最后進(jìn)行中考真題鏈接使學(xué)生掌握做題方法。
除了保證線上課堂，課下追蹤也同樣重要。年級(jí)組給政史學(xué)科安排了每日背誦時(shí)間，備課組結(jié)合當(dāng)日教學(xué)計(jì)劃安排任務(wù)，通過(guò)語(yǔ)音背誦反饋或重點(diǎn)問(wèn)題默寫等方式進(jìn)行檢查;同時(shí)發(fā)揮各班課代表的帶頭作用，學(xué)生的金點(diǎn)子也是讓我眼前一亮，例如：在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)利用產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)的方式指定每日反饋名單，由組員反饋給組長(zhǎng)再匯總給老師，這樣的檢查方式更加合理高效。作業(yè)方面主要是通過(guò)_小程序“班級(jí)小管家”督促學(xué)生上傳每節(jié)課筆記以及課后練習(xí)，及時(shí)批閱反饋，展示a+作業(yè)以激勵(lì)學(xué)生;每節(jié)課后預(yù)留答疑時(shí)間，及時(shí)解惑。
因?yàn)槲疫€承擔(dān)了初三年級(jí)的班主任工作，下面就停課不停學(xué)期間的班級(jí)管理方面分享自己的一些體會(huì)。在網(wǎng)上課堂開(kāi)始之初，我們就結(jié)合學(xué)校及年級(jí)組的安排，指導(dǎo)學(xué)生利用“班級(jí)小管家”_小程序有序進(jìn)行早讀考勤打卡，作業(yè)布置，體育鍛煉等。早讀考勤打卡和體育鍛煉由各科任老師提前發(fā)布在“班級(jí)小管家”，學(xué)生根據(jù)老師的要求運(yùn)用語(yǔ)音拍照等方式進(jìn)行反饋，老師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)。在原有的家校聯(lián)系群之上，我們又建立了qq學(xué)科直播群，使直播教學(xué)更加有效、順利的開(kāi)展。但是由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特殊性，學(xué)生幾乎手機(jī)、電子產(chǎn)品不離手，這對(duì)學(xué)生的自律性要求很高，很多初三的學(xué)生家長(zhǎng)也為此焦慮，作為班主任，我利用qq_和騰訊會(huì)議分別召開(kāi)了學(xué)生主題班會(huì)和小型線上家長(zhǎng)會(huì)，合理利用學(xué)校心理老師制作的相關(guān)視頻資料等與家長(zhǎng)溝通，從合理安排時(shí)間、協(xié)調(diào)親子關(guān)系、加強(qiáng)心理調(diào)試等方面想方設(shè)法消除家長(zhǎng)的擔(dān)心與顧慮，盡力化解矛盾，合理要求，正當(dāng)約束孩子，通過(guò)正能量引領(lǐng)，心理上的鼓勵(lì)與愛(ài)等方法，盡可能為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭自主學(xué)習(xí)氛圍。
利用班級(jí)群肯定學(xué)生的每一點(diǎn)付出，比如：班級(jí)任課老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與認(rèn)可及時(shí)反饋，并期待孩子們下一次會(huì)更好。面對(duì)父母復(fù)工的學(xué)生，及時(shí)了解動(dòng)態(tài)，多抽查孩子的課堂筆記，堅(jiān)持做到每節(jié)課勤查課堂，對(duì)于學(xué)生的狀態(tài)及時(shí)與任課老師和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。另一個(gè)感悟就是作為班主任老師，應(yīng)該融入學(xué)生并以身作則，體育訓(xùn)練加入學(xué)生一起鍛煉反饋，自習(xí)課時(shí)間和學(xué)生一起備課打卡，即使是線上教學(xué)，也讓學(xué)生感受到你不是孤軍奮戰(zhàn)，而是老師在陪你一起。無(wú)論早讀，眼操還是體育鍛煉，3.8感恩主題活動(dòng)等我都通過(guò)圖片、文字視頻拼圖等方式，用心記錄學(xué)生的每一次成長(zhǎng)與蛻變。
前幾日，看到學(xué)生寫的作文，《老師，我真想再看看你》，心頭一陣暖。特殊時(shí)期，以愛(ài)之名，不忘初心。待到重返校園日，我會(huì)告訴學(xué)生：山河無(wú)恙，人間正暖，不負(fù)韶華。期待與你們的重逢。
對(duì)停課不停學(xué)的感想篇九
的春節(jié)是一個(gè)與眾不同的春節(jié)，因?yàn)樾滦凸跔畈《镜挠绊?，我們不能走親訪友，不能如期開(kāi)學(xué)，我們只能聽(tīng)從國(guó)家的號(hào)召，“不出門，不聚會(huì)”，嚴(yán)格遵守國(guó)家的相關(guān)規(guī)定和要求。由于不能按時(shí)開(kāi)學(xué)，學(xué)校為了做到停課不停學(xué)，老師給我們開(kāi)啟了“空中課堂”，讓我們?cè)诩依锿ㄟ^(guò)電腦或者手機(jī)進(jìn)行相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，空中課堂不但有，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)還有我最喜歡的手工課及舞蹈課。
手工課上，我和爸爸媽媽一起完成了一個(gè)個(gè)美麗的作品，其中我最喜歡的就是制作“仙人掌”。首先我們要準(zhǔn)備制作仙人掌的一些工具，包括：剪刀、素描紙、彩紙、彩筆、膠水。首先我們選擇一張“仙人掌”顏色的彩紙，我用的是綠色的，然后將紙對(duì)折，用剪刀將紙一分為二，將紙?jiān)俅螌?duì)折，用筆畫出一半“仙人掌”的樣子，沿著畫的位置用剪刀剪下來(lái)，用膠水貼到一張黃色的底紙上，用彩筆在綠色的“仙人掌”上畫出它的刺，然后用黑色的紙剪成小三角形，粘到“仙人掌”上。最后拿出一張素描紙做花盆，在上面畫出自己喜歡的圖案，涂上各種各樣豐富的顏色，在紙的兩邊涂上膠水，粘到底紙上。經(jīng)過(guò)我細(xì)心的一步步按照老師的講解，一棵“仙人掌”就做好了，看著自己親手做的“仙人掌”我高興極了。上手工課不僅豐富了我的課余生活，還提升了手腦的協(xié)調(diào)能力，也讓我體會(huì)到了制作手工過(guò)程的樂(lè)趣，這真是個(gè)有意思的空中課堂。
最后希望我的國(guó)家戰(zhàn)勝這場(chǎng)站“疫”，讓我們?cè)缛栈氐轿覀兠利惖膶W(xué)校，坐在明亮的教室，見(jiàn)到我們敬愛(ài)的老師!
對(duì)停課不停學(xué)的感想篇十
看完《孝女彩金》，我的心境久久不能平靜。
《孝女彩金》里的主人公是彭彩金，她小時(shí)候是被撿來(lái)的，養(yǎng)父養(yǎng)母含辛茹苦地養(yǎng)育她長(zhǎng)大。
在她上小學(xué)的時(shí)候，養(yǎng)父不細(xì)心摔了一跤，受了重傷，她就開(kāi)始報(bào)答養(yǎng)父養(yǎng)母，耕田、喂豬、洗衣、撿柴……每一天在學(xué)校和家的路上來(lái)回地奔跑著。之后養(yǎng)父養(yǎng)母想把她送到親生母親家，可是有孝心的她沒(méi)有選擇回到經(jīng)濟(jì)條件好的親生母親身邊，她想報(bào)答養(yǎng)父養(yǎng)母，所以從她讀小學(xué)一向到養(yǎng)父養(yǎng)母離開(kāi)了世界，她都沒(méi)有回去的想法。
最終，我想起了她的愛(ài)好是唱歌，尤其是蔡依林的《日不落》。是的，她的愛(ài)，還未眠！
對(duì)停課不停學(xué)的感想篇十一
停課不停學(xué)——我開(kāi)學(xué)了！“2020愛(ài)你愛(ài)你”在這新的一年中，中國(guó)人過(guò)了一個(gè)不一樣的春節(jié)，不一樣的寒假。也讓我們有了不一樣的收獲。
新型冠狀病毒感染的疫情來(lái)勢(shì)洶洶，迎來(lái)了這段在線上緊張刻苦的學(xué)習(xí)。在線上李教師，何教師，高教師悉心的教導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了許多的知識(shí)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課堂，我以前不是很了解，以為是和教師應(yīng)對(duì)面的進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)了之后才發(fā)現(xiàn)原先不是這樣的，而是自我借助網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行學(xué)習(xí)，與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，這也讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野，了解了網(wǎng)絡(luò)課堂與傳統(tǒng)課堂的不一樣，運(yùn)用與之相對(duì)應(yīng)的方法來(lái)學(xué)習(xí)。雖然每一天都很忙碌，但在學(xué)習(xí)上有了很大的提升，這就是有付出就有收獲吧！
唯一一點(diǎn)遺憾的就是不能在教室里學(xué)習(xí)，無(wú)法與教師應(yīng)對(duì)面進(jìn)行交流。
可是也要感激所有教師這段時(shí)間對(duì)我們的教導(dǎo)與培養(yǎng)，教師，你們辛苦了！即使我們不在學(xué)習(xí)學(xué)校，也要合理安排規(guī)劃，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，學(xué)習(xí)之余也要多運(yùn)動(dòng)，做到勞逸結(jié)合，提高自身的免疫力，克服懶惰。愿我們都能在春暖花開(kāi)之時(shí)再次相遇。
對(duì)停課不停學(xué)的感想篇十二
為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國(guó)都普遍執(zhí)行了延長(zhǎng)假期政策。在“延長(zhǎng)的假期”面前，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流，我們教師也在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著網(wǎng)上授課。
直播授課對(duì)于我來(lái)說(shuō)是第一次，有很多地方需要摸索和嘗試。在這幾天的網(wǎng)絡(luò)教研、在線培訓(xùn)和網(wǎng)課準(zhǔn)備中，我有下頭幾點(diǎn)感受：
1、網(wǎng)絡(luò)教研打破了學(xué)校壁壘，眾人拾柴火焰高。
以前我備新課時(shí)，一般是都是和本校的生物教師進(jìn)行新課交流，基本沒(méi)有機(jī)會(huì)和其他學(xué)校的生物教師共同教研交流看法或者分享課件。近期，在教研員杜教師的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，我們金水區(qū)的生物教師們?cè)卺斸斊脚_(tái)上進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教研。結(jié)合形勢(shì)，八年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課是《傳染病及其預(yù)防》，陳陽(yáng)教師分享了“防疫三字經(jīng)”，董瑜教師分享了新型冠狀病毒的科普漫畫，楊行教師分享了自我制作的微課，都讓我嘖嘖稱贊！網(wǎng)絡(luò)教研真正打破了學(xué)校的壁壘，讓我能向其他學(xué)校的優(yōu)秀教師交流和學(xué)習(xí)，給了我一個(gè)更高的起點(diǎn)，幫忙我這樣的青年教師開(kāi)闊思路，從而備好課、上好課，更好地服務(wù)于學(xué)生，真是眾人拾柴火焰高！
2、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高資料質(zhì)量。
線上有很多優(yōu)秀的課程資源，比如“一師一優(yōu)課”、“網(wǎng)絡(luò)云課堂”、“學(xué)在鄭州”平臺(tái)同步課程、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)徽課堂”等等，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生人手一個(gè)平板看微課、做虛擬操作等等，可是此刻我能夠利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)資料的質(zhì)量。
3、教師省下很多教學(xué)管理時(shí)間，可潛心充分備課。
平時(shí)上班，我要參與到學(xué)生管理中，比如值班看學(xué)生午休、就餐、大課間，處理學(xué)生違紀(jì)、儀容儀表不合格、學(xué)生請(qǐng)病假等各種事務(wù)。這些管理事務(wù)的確占據(jù)了我很多的時(shí)間和精力，再加上批改作業(yè)和上課等，使得備課時(shí)間十分緊湊。此刻網(wǎng)上授課，學(xué)生在家里，我省去了一大部分管理學(xué)生的時(shí)間；另外上課能夠幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間，我又省去了去幾個(gè)班反復(fù)講課的時(shí)間；還有借助“問(wèn)卷星”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計(jì)效率，也節(jié)省了很多時(shí)間。這樣算下來(lái)，我每一天能夠有充裕的時(shí)間好好靜下心來(lái)備備課，多在網(wǎng)上學(xué)學(xué)別人的優(yōu)秀教學(xué)案例和設(shè)計(jì)，精進(jìn)自我的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高專業(yè)本事！
當(dāng)然，我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的線下教學(xué)，它還是有它的局限性的：
1、教師無(wú)法把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，師生交流互動(dòng)有限。
直播課上我看不到每個(gè)學(xué)生，無(wú)法看到學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，不能及時(shí)地進(jìn)行聽(tīng)課效果反饋，也無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理。另外在直播過(guò)程中，我也不能點(diǎn)名提問(wèn)某個(gè)學(xué)生問(wèn)題，了解他的思維狀態(tài)，只能是學(xué)生有疑問(wèn)了“連麥申請(qǐng)”，并且一次只能連麥一位同學(xué)，不能實(shí)現(xiàn)小組交流，這樣的方式師生之間和生生之間的互動(dòng)和交流很有限，讓我無(wú)法很好地把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)。
2、幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間，不能很好地分層教學(xué)。
我授課的四個(gè)班層次略有不一樣，平時(shí)上課我會(huì)有針對(duì)性地調(diào)整授課資料，此刻網(wǎng)絡(luò)授課根據(jù)課表安排，我的四個(gè)班同時(shí)網(wǎng)絡(luò)授課，這便要求我一刀切地上課，不能很好地針對(duì)不一樣層次的班級(jí)分層教學(xué)。
但不能否認(rèn)的是，線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充，我相信在未來(lái)我會(huì)更好地利用線上教學(xué)方式，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓線上和線下相輔相成。當(dāng)下，應(yīng)對(duì)疫情，我作為教師，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò)直播課，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就是在履行自我的另一份防疫職責(zé)！
對(duì)停課不停學(xué)的感想篇十三
隨著新型冠狀病毒肺炎的肆虐，這個(gè)鼠年春節(jié)也過(guò)得草草了事，一切計(jì)劃就如此落空，就連老師和學(xué)生的新學(xué)期目標(biāo)也給打亂了。于是，既神秘又新鮮的網(wǎng)課就伴隨著新的一年而到來(lái)了。
沒(méi)上網(wǎng)課之前，宅在家的日子并不好過(guò)。寒假，就算是寫完作業(yè)，也不能出去與大自然“親密接觸”，只能是在家里逛完客廳，逛臥室。擁有一件睡衣，就可以擁有寒假。窗外的晴空萬(wàn)里，藍(lán)天白云，好像只屬于病毒，而我只配擁有欣賞的權(quán)利，卻不配擁有這樣的美景。扔個(gè)垃圾也成了義舉，也成了出國(guó)旅游……唉，我甚至憤憤地想：疫情一結(jié)束，我巴不得馬上呼吸到新鮮空氣，看到美麗風(fēng)景！日復(fù)一日，每天循環(huán)；膩了，厭煩了！
正當(dāng)我們翹首期盼的時(shí)候，我們的網(wǎng)課朋友也就悄悄地走來(lái)了！它的到來(lái)像春姑娘喚醒了沉睡的小草那樣，喚醒了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力，生活也發(fā)生了翻天覆地的變化。原先直到快中午才睡眼惺忪的我，早已不復(fù)存在。早上八點(diǎn)，我準(zhǔn)時(shí)起床，經(jīng)過(guò)一系列的洗漱，整個(gè)人都容光煥發(fā)，再也不是委靡不振啦！8點(diǎn)40分，就等候在電腦前準(zhǔn)備筆紙，專心聽(tīng)講，認(rèn)真筆記，圈點(diǎn)批注，作業(yè)也在課后及時(shí)完成，忙得不亦樂(lè)乎。晚上9點(diǎn)30分，我便自覺(jué)地躺在床上，津津有味的看書閱讀，看著看著就沉沉進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。網(wǎng)課讓我脫離了懶惰的生活，作息也有了規(guī)律，每天都充實(shí)而豐富多彩。
雖然我們上的網(wǎng)課不是自己班的老師，但網(wǎng)課上的老師也個(gè)個(gè)風(fēng)趣幽默，數(shù)學(xué)課的龍老師，便是其中的一位。他不僅盡心盡力教數(shù)學(xué)知識(shí)，還用一些真實(shí)又搞笑的圖片去疏導(dǎo)我們的內(nèi)心。記得有一次的課間休息，他放了兩張圖片，還看著屏幕前的我們，笑笑說(shuō)：“你們有沒(méi)有像這樣呢？遇到不會(huì)做的選擇題時(shí)，會(huì)不會(huì)三短一長(zhǎng)選最長(zhǎng)，三長(zhǎng)一短選最短呢？相信你們都遇到過(guò)這樣的情況。我希望你們不要這樣，為什么呢？哈哈！因?yàn)槟銈兏埜缱?，?shù)學(xué)難題不再有！一定要好好跟我學(xué)數(shù)學(xué)，不然就會(huì)變成這樣咯！看著他笑得彎成月牙兒的眼睛，真誠(chéng)而又愉悅，我心中也不知不覺(jué)地下定了一份決心：一定要學(xué)好數(shù)學(xué)！不論是龍老師還是其他老師，都一絲不茍的給我們上課。那溫柔的話語(yǔ)，多彩的課件，豐富的課堂一直讓我們著迷！雖然病毒將我們隔離，但網(wǎng)課又把我們的心聚集到一起。
不一樣的課堂，不一樣的教學(xué)方式，這種全新的學(xué)習(xí)模式，幫助著我們，讓我們更加體會(huì)到知識(shí)的無(wú)窮力量，學(xué)習(xí)的巨大魅力，但什么東西能天衣無(wú)縫呢？網(wǎng)課也不只有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。
以前我拿到電腦的時(shí)間還不夠20分鐘，在手上還沒(méi)有熱乎，就被媽媽收走了；現(xiàn)在不同了，終于可以理直氣壯的拿電腦了！我愛(ài)不釋手，可等到上完一節(jié)課，媽媽就以迅雷不及掩耳之勢(shì)跑了過(guò)來(lái)，趕緊把我拉到陽(yáng)臺(tái)，打開(kāi)窗戶看綠樹(shù)，一邊皺著眉頭，一邊批評(píng)：“本來(lái)上網(wǎng)課就傷眼睛，再這樣看下去，你的眼鏡片會(huì)像瓶蓋一樣厚的！”我束手無(wú)措，只能向媽媽“臣服”。唉，網(wǎng)課呀，想說(shuō)恨你不容易！
雖然疫情阻擋了我們的學(xué)習(xí)步伐，但阻擋不了我們上網(wǎng)課的熱情；雖然網(wǎng)課解除了我們的學(xué)習(xí)危機(jī)，但卻解除不了我們對(duì)學(xué)校的想念和眼睛的疲勞……但我相信，太陽(yáng)一定會(huì)從迷霧里出來(lái)的！
對(duì)停課不停學(xué)的感想篇十四
由于突如其來(lái)的疫情，開(kāi)啟了史無(wú)前例的“停課不停學(xué)”模式。作為新入職教師，第一次遇到線上教學(xué)，我意識(shí)到，這不僅是一次挑戰(zhàn)，更是一次機(jī)會(huì)，可以突破自我的機(jī)會(huì)。盡管線上教學(xué)初期時(shí)手忙腳亂，但好在有年級(jí)組的同事和兩位師父的幫助，能夠從不足中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，逐將面授課向網(wǎng)授課較高效的過(guò)渡。
1、備課。
備課不僅要備教材更要備學(xué)生，兩者相輔相成，缺一不可。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，大致了解了每個(gè)學(xué)生的性格特征與學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此可以基于上學(xué)期的課題經(jīng)驗(yàn)，熟知課堂聽(tīng)講時(shí)孩子的不同狀態(tài)，預(yù)設(shè)線上教學(xué)時(shí)學(xué)生的狀態(tài)，提前做好其應(yīng)對(duì)措施，并在課堂的設(shè)置問(wèn)題上進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。前一天作業(yè)中所反映的問(wèn)題，應(yīng)做好相應(yīng)統(tǒng)計(jì)，以供直播答疑時(shí)的針對(duì)性。
由于從初期的錄課向直播課轉(zhuǎn)化，因此其中備課的側(cè)重點(diǎn)也進(jìn)行轉(zhuǎn)化。盡管轉(zhuǎn)化，仍始終抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在教學(xué)方式上的轉(zhuǎn)化也是其最為重要的，錄制微課側(cè)重點(diǎn)在于知識(shí)的有趣性，以至學(xué)生單看視頻時(shí)降低枯燥感;直播課側(cè)重點(diǎn)在于其互動(dòng)性，無(wú)論是連麥或者評(píng)論區(qū)的互動(dòng)性，都應(yīng)在備課時(shí)揣測(cè)預(yù)設(shè)好。
2、上課。
隔著屏幕，我們無(wú)法第一時(shí)間了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。網(wǎng)課初期采取錄制微課的方式教學(xué)，直播方式答疑。錄制微課前，提前與數(shù)學(xué)組其他同事進(jìn)行溝通，糾正課件中不適當(dāng)?shù)牡胤?，并通過(guò)手機(jī)自帶錄屏進(jìn)行錄制，并在最后用軟件剪輯，呈現(xiàn)出的效果。對(duì)于晚上的答疑，利用qq群的直播，因擔(dān)心學(xué)生網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題邊直播邊進(jìn)行手機(jī)錄制，直播結(jié)束，再對(duì)所錄屏內(nèi)容進(jìn)行視頻編輯，最終發(fā)到qq群中以供學(xué)生隨時(shí)觀看。
初期的微課+直播答疑的方式存在很多弊端，對(duì)于新授課，觀看微課視頻互動(dòng)較少，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題，更不能及時(shí)解決其問(wèn)題。答疑的直播錄制回看視頻，導(dǎo)致很多學(xué)生投機(jī)取巧，仰仗著有視頻回看，于是找借口不在第一時(shí)間觀看直播答疑，后期遺忘回看視頻。于是，年級(jí)及時(shí)更換教學(xué)方式，均采取直播方式教學(xué)+答疑。并將同學(xué)按照小組劃分，組長(zhǎng)進(jìn)行課前課后查人，實(shí)名制進(jìn)入qq群直播間。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)分享屏幕進(jìn)行ppt講解，及時(shí)與學(xué)生連麥互動(dòng)。更改方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性提高了，對(duì)知識(shí)掌握能力也提升了。課堂要求記筆記，并在課后十分鐘內(nèi)立即上傳筆記。
3、作業(yè)批改。
教師只有進(jìn)行了作業(yè)批改才可對(duì)學(xué)生的問(wèn)題熟知，作業(yè)批改是教師教學(xué)的驗(yàn)證反思。線上教學(xué)的作業(yè)布置要有技巧方法，不在量多，而在質(zhì)優(yōu)。作業(yè)不適宜布置太多太難，以經(jīng)典基礎(chǔ)題型為主，拓展為輔。同時(shí)也可進(jìn)行分層作業(yè)，因材施教，抓住后進(jìn)生的基礎(chǔ)，對(duì)尖子生進(jìn)行拓展。利用“小管家”可對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改標(biāo)注，選取優(yōu)秀作業(yè)，以供學(xué)生觀賞，并對(duì)作業(yè)劃分等級(jí)，利用小紅花進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)懲分明的作業(yè)批改制度。還可發(fā)布高級(jí)作業(yè)，讓學(xué)生自查自省，統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤情況，習(xí)題課講解更有針對(duì)性。
4、章末檢測(cè)。
從開(kāi)學(xué)至今已完成了三章的學(xué)習(xí)，每一章都進(jìn)行了測(cè)驗(yàn)，并全批全改統(tǒng)分。不僅能夠通過(guò)檢測(cè)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可以讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題引起重視。對(duì)班級(jí)優(yōu)秀率以上的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)班級(jí)成績(jī)不理想的學(xué)生進(jìn)行與其家長(zhǎng)_或qq的溝通，了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)狀態(tài)，分析成績(jī)下降原因。比較欣慰的是第一次檢測(cè)中成績(jī)較落后的學(xué)生，他的家長(zhǎng)能夠及時(shí)重視學(xué)生的問(wèn)題，正視線上教學(xué)的弊端，并采取相應(yīng)措施應(yīng)對(duì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的督促，及時(shí)與老師溝通，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，在后幾次檢測(cè)中獲得了極大的進(jìn)步。
5、每日小結(jié)。
教師的每日小結(jié)，不僅是對(duì)學(xué)生的小結(jié)，還有對(duì)自己今日工作的反思，起初的小結(jié)總覺(jué)得措辭不太適宜，當(dāng)看到其他教師的總結(jié)時(shí)，我進(jìn)行了它與我的總結(jié)之間的對(duì)比，并進(jìn)行反思。在我強(qiáng)調(diào)學(xué)生所出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)，詞語(yǔ)有些直接和犀利，但其他教師則是將學(xué)生所存在的不足，轉(zhuǎn)變成了“希望”。這一措辭，讓我獲益匪淺，一方面對(duì)學(xué)生在線上教學(xué)過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題表示理解和包容，另一方面表現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的期望及教師循循善誘的品德。當(dāng)我將我的總結(jié)中職責(zé)的措辭改為“希望”時(shí)，整個(gè)總結(jié)如沐春風(fēng)，不管是家長(zhǎng)還是學(xué)生，看到這樣的小結(jié)，會(huì)更容易接納一些。
6、反思與學(xué)習(xí)。
在殘酷的疫情面前，我們應(yīng)與學(xué)生共同保持著進(jìn)步的步伐。在教學(xué)之余，對(duì)自身的教育教學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行積極主動(dòng)的提升。在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，將反思自查貫穿其始終。不斷吸取經(jīng)驗(yàn)，勇于請(qǐng)教他人，不恥下問(wèn)，化挑戰(zhàn)為機(jī)會(huì)，將“終身學(xué)習(xí)”銘于心鑒于行!
對(duì)停課不停學(xué)的感想篇十五
古有“一桌一椅一扇一扶尺”今有“一桌一椅一筆一網(wǎng)課”。為了防止疫情的傳播，我們廣大師生響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，開(kāi)啟了新型的“網(wǎng)上教學(xué)”。疫情的嚴(yán)峻，阻斷了我們上學(xué)的路，開(kāi)學(xué)不得不延期，但是并沒(méi)有阻斷我們學(xué)習(xí)的腳步。為了讓學(xué)生不懈怠，保持學(xué)習(xí)的進(jìn)度，教育局決定通過(guò)網(wǎng)上授課的形式來(lái)學(xué)習(xí)，如此，我院師生共同開(kāi)始了“停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)授課。
同學(xué)們認(rèn)真上網(wǎng)課，是另一種與病毒對(duì)抗的方式，這是我們廣大師生對(duì)學(xué)校的支持，對(duì)祖國(guó)的支持，我們雖不能站在抗疫的一線去救死扶傷，但也能在家中為抗疫獻(xiàn)出微薄之力。
雖然在家中，我們?nèi)缂s而至……。
雖然在家中，我們?nèi)缙诙鴣?lái)……。
雖然在家中，我們學(xué)習(xí)依舊……。
對(duì)停課不停學(xué)的感想篇十六
20xx年2月x日晚上七點(diǎn)半，我首次嘗試了和班上的孩子進(jìn)行“線上教學(xué)”?？偟膩?lái)說(shuō)，我課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，從課后反饋情況來(lái)看，孩子們這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果還是不錯(cuò)的。但是，一節(jié)課上完之后，進(jìn)入教學(xué)反思環(huán)節(jié)，還是想寫一寫從首次“線上教學(xué)課”中收獲到的“得”與“失”。
一、課前準(zhǔn)備：一切皆從磨礪出。
雖然一節(jié)課只有短短的四十分鐘，但課前的準(zhǔn)備工作卻是格外“磨”教師的。尤其是對(duì)于從未涉足過(guò)的“線上教學(xué)”，更是“磨”上再加一層“磨”。
1、磨教學(xué)平臺(tái)。
在即將開(kāi)始的這節(jié)特別的課堂上，沒(méi)有我熟悉的三尺講臺(tái)，沒(méi)有我熟悉的方塊黑板，沒(méi)有我熟悉的小巧粉筆，只有我面前的筆記本電腦和手掌大的鼠標(biāo)，我該怎么上這節(jié)課呢？我該用什么教學(xué)平臺(tái)上這節(jié)課呢？我該先從哪兒著手進(jìn)行備課呢？這都是我腦海中冒出的一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)，這都是我需要面臨的一道道難關(guān)。一片茫然，真的可以用來(lái)形容我當(dāng)時(shí)的心情。幸好，2月6日下午四點(diǎn)，亞老師為我們開(kāi)展了一節(jié)網(wǎng)絡(luò)直播的培訓(xùn)課。直播課的時(shí)間不長(zhǎng)，但卻是干貨滿滿。它及時(shí)解答了我心中的疑惑，撥開(kāi)了我心中的謎團(tuán)。直播課結(jié)束，我退出了直播間，但我并沒(méi)有離開(kāi)電腦前，我想趁熱打鐵，先解決該采用什么教學(xué)平臺(tái)的問(wèn)題。對(duì)于幾乎算得上是“網(wǎng)盲”的我來(lái)說(shuō)，從紛繁迷人眼的眾多教學(xué)軟件中，選擇一個(gè)適合我教學(xué)的應(yīng)用軟件，還是具有一定程度的困難的。生活中的時(shí)間也許過(guò)得很慢，但電腦前的時(shí)間總是流逝得飛快。經(jīng)過(guò)近兩小時(shí)的摸索、試用，最后我還是決定化繁為簡(jiǎn)，就用我和家長(zhǎng)們最常用的qq群。我也想明白了，教學(xué)平臺(tái)畢竟只是一種服務(wù)于教學(xué)的媒介，有時(shí)候越簡(jiǎn)單反而越有效。大道至簡(jiǎn)，方為正途。
2、磨教學(xué)內(nèi)容。
選定了教學(xué)平臺(tái)后，進(jìn)入備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確定教學(xué)內(nèi)容。遵循“正式開(kāi)學(xué)前不講新課”的規(guī)定，我把教學(xué)內(nèi)容的選擇范圍，放在了課外。于是，我打算從我們班孩子人手一本的《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》中選擇教學(xué)內(nèi)容。這本書是我在課余誦讀時(shí)間中，帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行經(jīng)典誦讀的課外補(bǔ)充教材。就這樣，確定了首節(jié)“線上課”的教學(xué)內(nèi)容為王昌齡的代表作《從軍行（其四）》。
《從軍行（其四）》是唐代邊塞詩(shī)人王昌齡的《古從軍行》組詩(shī)中的第四首，這首詩(shī)反映了戍邊將士殺敵立功、保衛(wèi)國(guó)家的豪情壯志。而“從軍行”是樂(lè)府舊題，內(nèi)容多是反映軍旅辛苦生活的。我們?cè)谒哪昙?jí)上冊(cè)剛剛學(xué)過(guò)的王昌齡的另一首代表作《出塞》，正好可以先從“溫故而知新”開(kāi)始導(dǎo)入新課。
這首詩(shī)的一、二兩句“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)”頗具畫面感，我在引導(dǎo)學(xué)生誦讀這兩句詩(shī)時(shí)，不妨可以引導(dǎo)他們利用以前的學(xué)習(xí)認(rèn)知，試圖在頭腦中構(gòu)建這樣一幅壯闊蒼涼的邊塞風(fēng)景畫卷：青海湖上空，長(zhǎng)云彌漫；湖的北面，橫亙著綿廷千里的隱隱的雪山；越過(guò)雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城；再往西，就是和孤城遙遙相對(duì)的軍事要塞——玉門關(guān)。對(duì)于這幾個(gè)關(guān)鍵的地名，我可以展示一幅中國(guó)地圖，使他們眼中有“地圖”，腦中有“畫卷”，進(jìn)而再發(fā)展到心中有“感悟”。比如，那一個(gè)“孤”字就寫盡邊疆環(huán)境的惡劣，寫盡戍邊生活的艱苦，寫盡將士?jī)?nèi)心的孤寂，寫盡保家衛(wèi)國(guó)的自豪。
這首詩(shī)的三、四兩句“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”則是由情景交融的環(huán)境描寫轉(zhuǎn)為直接抒情的。黃沙萬(wàn)里，頻繁的戰(zhàn)斗磨穿了守邊將士身上的鎧甲，而他們壯志不滅，不打敗進(jìn)犯之?dāng)?，誓不返回家鄉(xiāng)。一個(gè)“穿”字，一個(gè)“終”字對(duì)仗工整、遙相呼應(yīng)，這二字中所包涵的意蘊(yùn)深刻，所概括的內(nèi)容豐富：雖然戍邊時(shí)間漫長(zhǎng)持久，雖然邊疆戰(zhàn)事頻繁艱苦，雖然將領(lǐng)內(nèi)心想念家鄉(xiāng)，雖然戰(zhàn)士心中思念親人，但報(bào)國(guó)壯志依然堅(jiān)定，但衛(wèi)家信念不可磨滅?！按┙鸺住钡膽?zhàn)斗越艱苦，“終不還”的決心便越顯鏗鏘。對(duì)于四年級(jí)的孩子，也許暫時(shí)還無(wú)法有多么深刻的體悟，但可以通過(guò)配大漠戰(zhàn)場(chǎng)圖、沙場(chǎng)征伐聲來(lái)塑造聲臨其境之感。
二、課中教學(xué)：此時(shí)無(wú)生似有生。
萬(wàn)事俱備，只欠和家長(zhǎng)約定好上課時(shí)間。因?yàn)椤熬€上”課畢竟不同于“線下”課，怎樣才能保證高效的課堂教學(xué)質(zhì)量？怎樣才能使電子產(chǎn)品恰當(dāng)?shù)胤?wù)于教學(xué)？怎樣才能讓孩子學(xué)會(huì)合理地使用電子產(chǎn)品？這不得不成為執(zhí)教教師在課前需考慮的問(wèn)題。于是，和家長(zhǎng)約好上課時(shí)間的同時(shí)，也要求家長(zhǎng)陪同孩子一起完成本次的學(xué)習(xí)過(guò)程，我相信有家長(zhǎng)為伴，孩子的學(xué)習(xí)勁頭會(huì)更足。
經(jīng)過(guò)一番前期準(zhǔn)備，2月7日晚七點(diǎn)二十分，我如約提前十分鐘進(jìn)入直播間，我和家長(zhǎng)、孩子們作了一個(gè)簡(jiǎn)短的圖像、聲音測(cè)試，在確認(rèn)一切順利后，身處網(wǎng)絡(luò)兩端的我們便開(kāi)始了這節(jié)形式獨(dú)特的“古詩(shī)鑒賞課”。
此時(shí)，我的身邊沒(méi)有學(xué)生迎面相對(duì)，只有電腦形影陪伴。因?yàn)槭堑谝淮紊线@種“線上課”，因?yàn)槲覀儙熒鷷簞e了一個(gè)寒假，所以我先從統(tǒng)編本四年級(jí)上冊(cè)我們學(xué)過(guò)的21課中的兩首古詩(shī)《出塞》、《涼州詞》開(kāi)始，和這些“不照面”的孩子共同回顧了邊塞詩(shī)的詩(shī)歌特點(diǎn)，以及詩(shī)人王昌齡的詩(shī)作特點(diǎn)。通過(guò)連麥抽背、信息欄反饋，本不太適應(yīng)這種“新課”的師生雙方，在漸漸找到了“上課”的感覺(jué)之后，我們開(kāi)始了今天《從軍行（其四）》的學(xué)習(xí)之旅。
三、課后反思：絕知此事要躬行。
1、“線上教學(xué)”之得：既有師法又變通。
學(xué)習(xí)應(yīng)該既不囿于學(xué)校圍墻之內(nèi)，又不困于時(shí)間、地點(diǎn)之限。在新冠肺炎疫情爆發(fā)的特殊時(shí)期，“線上教學(xué)”以其時(shí)空上的自由性，在20xx庚子年這個(gè)漫長(zhǎng)的寒假尾聲，成為溝通師生雙方教與學(xué)的首選方式。2月7日晚上七點(diǎn)半，當(dāng)我打開(kāi)攝像頭，與鏡頭另一端近一個(gè)月沒(méi)見(jiàn)面的孩子在屏幕上相見(jiàn)時(shí)，都頗感親切而新鮮。短暫的交流之后，進(jìn)入詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，熟悉的課堂感覺(jué)又回來(lái)了，在師生的一問(wèn)一答中，在詩(shī)歌的一誦一讀中，也能夠碰撞出思維的火花，也能夠品味到詩(shī)歌的意韻。
2、“線上教學(xué)”之失：欲說(shuō)還休意未盡。
經(jīng)歷了四十分鐘的“線上直播教學(xué)課”之后，我對(duì)著屏幕那端的孩子們宣布下課的一剎那，雖然順利完成了備課時(shí)的預(yù)設(shè)教學(xué)任務(wù)，雖然孩子們基本上也達(dá)到了學(xué)會(huì)當(dāng)堂誦讀詩(shī)歌的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但我心中總有種意猶未盡之感。究其原因，在這節(jié)直播課中，我沒(méi)有像平時(shí)在線下課堂中，看到孩子們一張張充滿童真的小臉上，由學(xué)前“若有所惑”的眉頭微蹙到學(xué)后“若有所獲”的雙眉舒展。小小的屏幕，限制了我對(duì)師生之間“心心相印”的感悟與想象。雖然攝像頭也可以讓孩子們看到老師熟悉的面容，但無(wú)法讓老師看到全班孩子一只只高高舉起的小手；雖然麥克風(fēng)可以讓孩子們聽(tīng)到老師親切的聲音，但無(wú)法讓老師聽(tīng)到全班孩子嘰嘰喳喳的討論聲。
想想，不管是目前網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的“線上教學(xué)”猛火熱炒，還是個(gè)別發(fā)聲的“線上教學(xué)”冷靜思考。所謂“教無(wú)定法”。非常時(shí)期，先不妨采用“線上教學(xué)”的變通之法。回歸正軌，將更能體悟“線下教學(xué)”的情境之妙。兩相結(jié)合，博采眾長(zhǎng)，方顯“教學(xué)有法”。2月10日“線上教學(xué)”模式將正式啟動(dòng)，三月份的“線下教學(xué)”肯定也會(huì)如期而至。劉勰說(shuō)：“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器?！笔状螄L試“線上教學(xué)”之后的反思，是為了今后無(wú)論是“線上”，還是“線下”的教學(xué)之路，都能夠砥礪前行。因?yàn)椋挥杏H歷“實(shí)戰(zhàn)操作”的得與失，方能體會(huì)“紙上談兵”的深與淺。
對(duì)停課不停學(xué)的感想篇十七
細(xì)讀西方文學(xué)，總會(huì)被那種淡淡的哀愁和濃濃的情思所感動(dòng)，要提到西方文學(xué)，莫泊桑的小說(shuō)更是不可或缺.
莫泊桑被譽(yù)為世界短篇小說(shuō)之王，他是十九世紀(jì)下半葉法國(guó)優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他出身于沒(méi)落貴族，參加過(guò)普法戰(zhàn)爭(zhēng)，師從福拜樓。他的文學(xué)作品更是體現(xiàn)了法國(guó)大革命樹(shù)立的優(yōu)良文學(xué)傳統(tǒng)。他的短篇小說(shuō)《我的叔叔于勒》更是讓我不禁為那細(xì)膩的情節(jié)所感動(dòng)。
小說(shuō)展示了生活在社會(huì)底層的一家人，因生活窮酸，不得不等待著海外有錢的叔叔歸來(lái)改變他們的家庭條件?？墒遣痪煤螅麄?nèi)覜Q定去哲西島旅行，在乘船時(shí)，他們竟然發(fā)現(xiàn)那賣牡蠣的流浪漢正是一家人期待的叔叔!他們四處打聽(tīng)，才明白叔叔生意失敗，回到法國(guó)四處流浪，漂泊無(wú)依。
一家人最終沒(méi)有選擇戳穿叔叔的謊言，而是讓人把錢給了他，匆匆離開(kāi)了……我想，他們是選擇用這種方式來(lái)保留叔叔心中僅剩的尊嚴(yán)吧!可是，除了這種出于保護(hù)的心境，他們的心中，更多的是想要逃避，逃避叔叔于勒再一次把父親的錢拿去揮霍。我明白這是一個(gè)人該有的舉動(dòng)，卻充分地體現(xiàn)了人情的冷暖，世態(tài)的炎涼，而從那之后，他們一家人再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)叔叔于勒。
莫泊桑的小說(shuō)中，有的是喜劇，讓人忍俊不禁，有的是杯具，讓人潸然淚下，也有悲喜劇，令人欲哭無(wú)淚，欲笑又止?？刹徽撌悄囊环N，總會(huì)讓人忍不住地深思，感悟。它給我留下的，是一種苦澀的，深刻的感覺(jué)，引人警醒。
自從法國(guó)大革命以來(lái)，莫泊桑的作品中大多都謳歌了人民在普法戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇抗敵的精神。也描述了人民大眾在戰(zhàn)爭(zhēng)中受到苦難的情景，由此，也不難發(fā)現(xiàn)莫泊桑對(duì)弱者的同情，對(duì)資本主義社會(huì)的譴責(zé)。
還有，提到莫泊桑，更不由地感染于他語(yǔ)言的純粹。他不以纖巧華美的辭藻取勝，而是以平易通俗的文學(xué)語(yǔ)言來(lái)征服讀者，他清晰如水的語(yǔ)言中絲毫不含晦澀的東西，總讓人不禁感動(dòng)于他真摯的語(yǔ)言。
對(duì)停課不停學(xué)的感想篇十八
新冠疫情的突然發(fā)生，讓我和孩子共同度過(guò)了一個(gè)特殊的寒假。其實(shí)我們的劉曉宇老師在寒假期間，每天都在班級(jí)微信群里和孩子們一起互動(dòng)交流，指導(dǎo)孩子們用思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行了統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)預(yù)學(xué)集活動(dòng)。思維導(dǎo)圖開(kāi)闊了孩子的思維空間、讓孩子擁有無(wú)限想象力和添加能力，曉宇老師及時(shí)鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)造性的見(jiàn)解和想法，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我特別欣慰，感謝老師的耐心陪伴和辛苦付出!
新春伊始，萬(wàn)物復(fù)蘇。同學(xué)們也迎來(lái)了20__年新學(xué)期。但這是一個(gè)不同尋常的學(xué)期，因?yàn)槿珖?guó)人們正在面臨新型冠狀病毒的伊宕，同學(xué)們不能按時(shí)正常開(kāi)學(xué)了。
疫情當(dāng)前，按照國(guó)家教育部和省教育廳提出的“停課不停學(xué)”相關(guān)文件要求，為限度減少疫情對(duì)中小學(xué)教育的影響，老師們緊急籌備“在線課堂”課程，為孩子們開(kāi)啟別樣的新學(xué)期。
以前只是聽(tīng)說(shuō)《在線課堂》從來(lái)沒(méi)讓孩子嘗試，開(kāi)始我的心里還是有擔(dān)憂，因要忙于工作，怕孩子不能安心，不能認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而影響學(xué)習(xí)成績(jī)，但是老師們利用釘釘、百度網(wǎng)盤、企業(yè)微信、微信群等互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開(kāi)啟這種新的教學(xué)模式《線上教學(xué)》和《直播課程》。李艷玲老師在直播數(shù)學(xué)課時(shí)，為了讓孩子們更直觀理解，在家準(zhǔn)備充足的理解圓柱體的教具：透明水杯、火腿腸齊上陣，愛(ài)人在后面配合拍攝!直播過(guò)程中怕影響孩子視力，不斷提醒孩子少看手機(jī)屏幕，注意聽(tīng)。聽(tīng)著曉宇和艷玲老師沙啞的嗓音對(duì)線上學(xué)習(xí)效果進(jìn)行跟蹤檢查和督促，我深深體會(huì)老師的辛苦不易。感謝老師為我們家長(zhǎng)及時(shí)解決后顧之憂。
線上準(zhǔn)備好了《優(yōu)質(zhì)錄播課》，名師教學(xué)竟是首次全程教學(xué)大綱內(nèi)容。這應(yīng)該是一個(gè)新的教學(xué)模式。每一天的課程都為孩子們精心安排，保證所有同學(xué)的居家學(xué)習(xí)效果。我相信在老師們的教授下，同學(xué)一定會(huì)克服困難，認(rèn)真完成新學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
隔離在家，隔離病毒，卻不能隔離我們心中的感動(dòng)。希望春暖花開(kāi)的季節(jié)，疫情早日過(guò)去，還孩子們一片藍(lán)天。讓孩子們?cè)缛栈氐叫@，和老師同學(xué)一起學(xué)習(xí)一起游戲。感受這來(lái)之不易的快樂(lè)時(shí)光，最后感謝老師們的辛苦培育，期待同學(xué)們?cè)缛諘暚槵?，回歸課堂!
對(duì)停課不停學(xué)的感想篇十九
在這新的一年中，我們過(guò)了一個(gè)不一樣的春節(jié)不一樣的寒假，突如其來(lái)的病毒，打破了我們?cè)疽?guī)律的生活。
為了防止病毒的傳播，學(xué)校要延遲開(kāi)學(xué)。雖然停課了，但是學(xué)習(xí)沒(méi)有停，教育局通知學(xué)生要上網(wǎng)學(xué)習(xí)。雖然上網(wǎng)學(xué)習(xí)沒(méi)有老師監(jiān)督，但我們不能因?yàn)闆](méi)有老師監(jiān)督而放松要求。我們都合理制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃。每天晚上，老師都會(huì)安排直播課來(lái)指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)。老師講得很細(xì)心，很容易懂。我感覺(jué)到老師時(shí)刻都在我身邊。不好的是：不能在學(xué)校上課，不能和同學(xué)們一起玩耍，不能舉行升旗儀式。而且線上學(xué)習(xí)，使用的是電子產(chǎn)品。長(zhǎng)時(shí)間的線上學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)我們的眼睛造成傷害。老師想的很周到，給我們推薦了眼保健操的視頻，關(guān)心我們的用眼健康。
但我們也不能一直上網(wǎng)學(xué)習(xí)。課余時(shí)間可以看看書寫寫字，因?yàn)闀凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉。
我們隔離病毒，但不隔離愛(ài)。習(xí)近平主席說(shuō)過(guò)：綠水青山就是金山銀山。希望這個(gè)病毒早點(diǎn)煙消云散，我們?cè)缛栈貧w綠水青山的懷抱。到那時(shí)，我們也能重返校園，與同學(xué)們和老師相聚暢談。
對(duì)停課不停學(xué)的感想篇二十
鼠年的鐘聲早已敲響，一場(chǎng)無(wú)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)拉開(kāi)了序幕，那些早在我們幻想中的網(wǎng)課也參與了戰(zhàn)斗。
為課奔波。
早晨的天氣還灰蒙蒙的，可是總有一些人早已走出家門，約上三五個(gè)人一起晨跑，而我也被迫加入其中?？粗莾蓚€(gè)比我高了半個(gè)頭的人，我心底早已將她們吐槽了千萬(wàn)遍。跑完步后就是一些常規(guī)操作了——上課。
天有不測(cè)風(fēng)云，我們村停電了，而我也只能靠著流量去聽(tīng)剩下的幾節(jié)課。也不知它們是商量好的還是什么？手機(jī)也選擇了“罷工”，看著僅剩10%的電的手機(jī)，我真的是欲哭無(wú)淚啊，！我本以為它可以將這僅剩十幾分鐘的課程撐下去的，但終究是我高估了它。它絲毫不顧我和它之間的情分決絕得關(guān)上了它的屏幕。
帶著書，拿著手機(jī)，我開(kāi)始了我的奔波之旅，跨越了大半個(gè)村子終于到了朋友家，借用了她的手機(jī)，在最后一刻我進(jìn)入了課堂，而我緊繃的弦也終于斷了。
上個(gè)課可真不容易?。?BR> 付出代價(jià)。
得之上網(wǎng)課的消息以后，我起先是苦惱，可隨之而來(lái)的是卻是欣喜，一想到每天又可以多睡幾分鐘，我簡(jiǎn)直太開(kāi)心了。
起先的我，上網(wǎng)課時(shí)認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)講，作業(yè)也特別認(rèn)真地完成。就這樣堅(jiān)持了幾周后，懶惰的我也漸漸失去了開(kāi)始時(shí)的興奮。
接下來(lái)的操作則是由之前的按時(shí)起床到之后的不到最后一刻堅(jiān)決不起；本可以很早吃完飯也成了邊上課邊吃飯；單獨(dú)上課也成了扎堆上課；作業(yè)的質(zhì)量也是逐漸下降。
但或許是真的是不到最后一刻不死心吧！當(dāng)?shù)弥_(kāi)學(xué)就有摸底考試的我也沒(méi)有任何動(dòng)作，繼續(xù)一如往日。開(kāi)學(xué)的摸底考試如約而至，就在我信誓旦旦的填上答案時(shí)，成績(jī)卻是一塌糊涂，根本沒(méi)有一樣拿得出手的，就連之前引以為傲的科目也占了下風(fēng)。那一刻，我才知道我的不認(rèn)真造就了多么慘烈的后果。
寒假里的放縱是你永遠(yuǎn)不會(huì)彌補(bǔ)回來(lái)的。而我們現(xiàn)在要做的就是珍惜當(dāng)下、努力學(xué)習(xí)、奮起直追，爭(zhēng)取在中考當(dāng)中不留任何遺憾！
對(duì)停課不停學(xué)的感想篇二十一
……。
忘記了是從什么時(shí)候開(kāi)始，我逐漸學(xué)會(huì)了隱藏。我不再像孩提時(shí)代那樣，喜歡與他人分享心底里的小秘密，相反地，我卻莫名其妙地愛(ài)上了寫作。于是，每天寫日記便成了我的習(xí)慣。閑暇之余，我不再像從前那樣在球場(chǎng)上叱咤風(fēng)云，也不喜歡課間喧鬧的感覺(jué)，我就靜靜地坐著，靜靜地握著筆，讓思緒飛揚(yáng)了片刻，等到它們歸攏后，在將心里的吶喊傾訴在本子里，對(duì)誰(shuí)也不講，我只和文字分享，只徜徉在本子里的那片虛幻的天空。
老師和同學(xué)們也時(shí)常在鼓勵(lì)要我陽(yáng)光一些，不要總將自己禁錮在沉默中，開(kāi)朗一點(diǎn)，不是很好嗎?但我總會(huì)無(wú)奈地?fù)u搖頭，開(kāi)朗――我學(xué)不會(huì)啊!為了追尋花季的繽紛而強(qiáng)裝快樂(lè)，為了讓生命多分絢爛而強(qiáng)顏歡笑，畢竟這――不是真實(shí)的我!
我想，這樣的生活，就足夠了。即使沒(méi)有人能讀懂我所寫的，有文字的陪伴，那也未嘗不是一種幸福啊!
但幸福天使似乎總愛(ài)和人們躲貓貓，也許是世界上并沒(méi)有永恒的幸福吧。走過(guò)了一些紛擾的日子后，我才漸漸發(fā)現(xiàn)原來(lái)幸福，有時(shí)候是會(huì)褪色的。
不可否認(rèn)的是，其實(shí)我還是摯愛(ài)寫作的，即使生活在怎么匆忙，也無(wú)法阻擋我對(duì)于它的追求，真的!后來(lái)，我無(wú)意中來(lái)到了創(chuàng)網(wǎng)，發(fā)現(xiàn)原來(lái)這兒也是寫作的好地方，曾經(jīng)有一段時(shí)間里，我很是快樂(lè)。因?yàn)槲铱梢赃@里傾吐心中的所想，寫出自己的感覺(jué)。在這里，我可以感受到青春散發(fā)的氣息，靈動(dòng)的文字也總會(huì)感動(dòng)著我。
可好景不長(zhǎng)，當(dāng)我精心所寫的作品就這么淹沒(méi)在高手如云的地方時(shí)，那時(shí)，我很是心痛。我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己的水平和他們竟會(huì)有那么大的差距。而一次又一次在寫作的失意，也在慢慢動(dòng)搖了我的信念。
我，是否該選擇放棄呢?寫作，是否真的不適合我?
我很想寫些什么空靈的文字，我也很想擁有細(xì)膩的情感啊!但我還是沒(méi)能學(xué)會(huì)，甚至我連寫作的初衷也迷失了。
那樣的日子里，我的腦海還是一片空白。想寫些什么，但總寫不出來(lái);想構(gòu)思篇大作，但是筆尖上的靈感卻都消失了。
我，只能這樣了嗎?算了，就這樣了吧……。
零星的思緒在微雨的淅瀝慢慢歸攏了。我將視線投射向窗外，窗外，還在下著雨……。
我推開(kāi)了窗戶，任由雨滴沾濕了我的額頭。聽(tīng)著雨水的吟唱，嘴角的惆悵擱置了許久，卻無(wú)法撫平。
其實(shí)我的心，也雨了，但有誰(shuí)知道呢?我問(wèn)著窗外，還是沒(méi)人回答……。
我想，歷經(jīng)了凝重，我的生命便不屬于輕盈;走過(guò)漫長(zhǎng)的黑夜，我的人生便不會(huì)短暫。是否，我還是應(yīng)該堅(jiān)定地告訴自己：走下去!前方的路即使很漫長(zhǎng)，但我也許不應(yīng)該選擇擱淺在迷惘中。我，也許終會(huì)有走出迷途的那一天吧，只不過(guò)，那一天，我還看不見(jiàn)。
是的，應(yīng)該會(huì)有那么一天的，站在雨天中的我，在靜靜地等待……。
對(duì)停課不停學(xué)的感想篇一
首先，這種新的學(xué)習(xí)方式，能夠提高我的實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的本事。平時(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)一般都以課本資料為主要依據(jù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而空中課堂的網(wǎng)絡(luò)資源卻是以單個(gè)知識(shí)點(diǎn)為主題進(jìn)行講解，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)就是這樣。這讓我能夠系統(tǒng)全面地了解和掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。英語(yǔ)的短文朗讀和閱讀理解的技巧，讓我眼前一亮。體育的有關(guān)傳染疫情的防護(hù)的措施，讓我信心百增……我覺(jué)得，所謂“知識(shí)就是力量”，最根本之處在于學(xué)習(xí)者擁有運(yùn)用知識(shí)的本事。
其次，這種新的學(xué)習(xí)方式，能夠拓展我的知識(shí)面。學(xué)習(xí)并不能僅僅局限于課本資料，生活中的方方面面都是值得我去學(xué)習(xí)的。前兩天，詩(shī)詞背后的傳奇故事，更是讓我久久回味。明白了辛棄疾和李清照合稱為“濟(jì)南二安”，他倆也是我們山東人的驕傲。背過(guò)他們那么多詩(shī)詞，此刻才明白辛棄疾不光是大詩(shī)人還是個(gè)將領(lǐng)，并且能夠算的上武林高手，更增加了我對(duì)他的崇敬之情。
利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，我深深愛(ài)上這種學(xué)習(xí)方式，只期望將來(lái)我能夠用這種新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行更多的學(xué)習(xí)。
對(duì)停課不停學(xué)的感想篇二
20__年初，新型冠狀病毒入侵湖北省，席卷中華大地，為保障人民生命安全及健康，國(guó)家做出“封城”決定。這場(chǎng)無(wú)聲的戰(zhàn)役，同時(shí)也打亂了正常的教學(xué)安排。全國(guó)中小學(xué)延期開(kāi)學(xué)，但學(xué)生們的學(xué)習(xí)并沒(méi)有因此停止，“停課不停教，停課不停學(xué)”政策緩解了家長(zhǎng)們的焦慮和恐慌。通過(guò)調(diào)整教學(xué)方式，老師各出妙招，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等工具及時(shí)發(fā)出教學(xué)指令，網(wǎng)上授課、個(gè)性化作業(yè)及批改等各種人性化的舉措讓學(xué)生們?cè)谕Ｕn期間仍感受著學(xué)習(xí)的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)了家?！傲憔嚯x”對(duì)接。
一開(kāi)始聽(tīng)見(jiàn)這個(gè)消息時(shí)，我的心里很擔(dān)憂：不在學(xué)校上課，我們?cè)趺磳W(xué)習(xí)、上課、交作業(yè)呢？如今，開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活，不但讓我用另一種方式“回歸往常”，更讓我感受到了老師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的偉大。
老師們?yōu)閹椭覀儽M快適應(yīng)新的教學(xué)方式，可謂是煞費(fèi)苦心！尤其是班主任李艷老師，帶領(lǐng)我們創(chuàng)建群聊、自己編寫課件、錄制課程、下發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)以及筆記。
最重要的是，我擔(dān)心老師們會(huì)因?yàn)樯辖蛔鳂I(yè)太多而草草批改，但數(shù)學(xué)倪克琳老師、英語(yǔ)任旭杰老師并沒(méi)有絲毫敷衍，仍像在學(xué)校般認(rèn)認(rèn)真真、一如既往，并且根據(jù)每個(gè)同學(xué)作業(yè)的不同給出不同的鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。感謝老師對(duì)我們的無(wú)私奉獻(xiàn)與辛勤付出。我在這里對(duì)老師們真心地說(shuō)一句“謝謝您，您們辛苦了！我們一定努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您們的期望！”
值得一提的是，老師不但教導(dǎo)我們認(rèn)真進(jìn)行主學(xué)科的學(xué)習(xí)，科任學(xué)科也沒(méi)落下，因?yàn)樗齻儠r(shí)刻關(guān)注我們德智體美勞全面的發(fā)展。班主任李艷老師每天給我們發(fā)關(guān)于音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)等科任學(xué)科的課件，并且換著花樣的督促我們做眼操、鍛煉身體、積極勞動(dòng)、關(guān)心時(shí)事、熱愛(ài)科學(xué)……真是用心良苦??！
這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們都在老師們的認(rèn)真負(fù)責(zé)、諄諄教導(dǎo)和暖心鼓勵(lì)下變得更加勤勉，更加自信，師生關(guān)系也更加親密融洽。在六年級(jí)這個(gè)畢業(yè)季，“停課不停學(xué)”這段特殊時(shí)期，我們學(xué)習(xí)到了知識(shí)，也積累了很多生活經(jīng)驗(yàn)。我想，即使我們畢業(yè)了，各自考上理想初中，這段“特殊”的經(jīng)歷也會(huì)深深地烙印在我們每個(gè)人的腦海中，因?yàn)?，我們?cè)凇耙咔椤逼?，體會(huì)到的是“別樣的成長(zhǎng)”！
讓我們努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)家長(zhǎng)的奔波勞累，不辜負(fù)老師的殷切期望，不辜負(fù)自己六年來(lái)的辛勤付出！
對(duì)停課不停學(xué)的感想篇三
春節(jié)，突如其來(lái)的新冠肺炎疫情牽動(dòng)著千萬(wàn)人的心，家長(zhǎng)無(wú)法復(fù)工、孩子寒假的各項(xiàng)活動(dòng)取消，開(kāi)學(xué)延期。
在全國(guó)齊心協(xié)力阻擊疫情的關(guān)鍵時(shí)刻，市回民中學(xué)周密部署，教師們用責(zé)任、用愛(ài)心和孩子溝通交流，在疫情期間實(shí)施網(wǎng)上授課，真正做到了“停學(xué)不停課”，解決了家長(zhǎng)的后顧之憂，作為家長(zhǎng)，我們真的是非常感動(dòng)、感激和感謝。
對(duì)于網(wǎng)上授課這種新型授課模式，我和孩子都感到陌生。作為家長(zhǎng)，我們?cè)撛鯓痈蠋熍浜希⑿偶议L(zhǎng)群里也是疑問(wèn)不斷。好在班主任劉凱老師非常耐心地為家長(zhǎng)解答各種疑問(wèn)，家長(zhǎng)們這才放下心來(lái)。2103班的任課老師每到自己的授課時(shí)間，都及時(shí)把學(xué)生們學(xué)習(xí)要用到的課件、教案、學(xué)案、習(xí)題等發(fā)布到學(xué)生學(xué)習(xí)群里。見(jiàn)不到老師，微信學(xué)習(xí)群里每天師生們也是熱火朝天地討論，有時(shí)都持續(xù)到晚上十一點(diǎn)，家長(zhǎng)們看在眼里，感動(dòng)在心里，這些負(fù)責(zé)的老師，真讓我們家長(zhǎng)非常感動(dòng)。
網(wǎng)上授課，學(xué)生要使用電腦、手機(jī)等設(shè)備才能完成學(xué)習(xí)，平時(shí)家長(zhǎng)最擔(dān)心的就是怕孩子沉迷于電子設(shè)備，不好好學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在孩子可以冠冕堂皇地使用手機(jī)、電腦了，家長(zhǎng)就更擔(dān)心了。2月10日第一天網(wǎng)上上課，因?yàn)閾?dān)心孩子用手機(jī)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不自覺(jué)，打開(kāi)與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的頁(yè)面，我全程陪同孩子學(xué)習(xí)。結(jié)束一天的學(xué)習(xí)后，我跟孩子做了交流，孩子反饋的信息是內(nèi)心浮躁，學(xué)不下去，聽(tīng)課的效率不高。我把學(xué)習(xí)信息及時(shí)和劉老師反饋，劉老師安慰我說(shuō)，可能是換了一種學(xué)習(xí)方式，孩子也需要時(shí)間接受。
再到后來(lái)，學(xué)校統(tǒng)一使用釘釘群，各科老師開(kāi)始親自直播授課，班主任老師每天在微信群里發(fā)布每個(gè)學(xué)生聽(tīng)直播課的時(shí)間，誰(shuí)沒(méi)有聽(tīng)課，時(shí)時(shí)督促著孩子們的學(xué)習(xí)，催促學(xué)生們?cè)缱x打卡，看到老師們這樣對(duì)孩子辛苦付出，讓我們這些家長(zhǎng)都感覺(jué)遇到這樣的老師真是孩子的福氣。
現(xiàn)在，十幾天的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度也有很多變化。從一開(kāi)始的學(xué)不下去，內(nèi)心浮躁，到后來(lái)慢慢接受，能夠沉下心來(lái)對(duì)待網(wǎng)上學(xué)習(xí)，其實(shí)也是孩子學(xué)習(xí)自覺(jué)性的改變。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，從小到大的學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們最需要和最重要的能力，就是自主學(xué)習(xí)的能力，這種學(xué)習(xí)能力將滲透到孩子個(gè)人發(fā)展的各個(gè)方面。按照學(xué)校的學(xué)習(xí)課程時(shí)間表，什么時(shí)候早讀，什么時(shí)候直播聽(tīng)課，什么時(shí)間做作業(yè)，每天都是清清楚楚的，有老師的督促，有同學(xué)的相互鼓勵(lì)，慢慢地，孩子的自主學(xué)習(xí)、自我管理能力得到了很大提升。
為市回民中學(xué)的“停學(xué)不停課”點(diǎn)贊，是老師們?cè)趫?jiān)守自己的崗位，讓我們做家長(zhǎng)的對(duì)孩子的學(xué)習(xí)放心，是學(xué)校的周密安排讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活盡量不受疫情的影響。市回民中學(xué)在這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”中勇敢逆行，為祖國(guó)加油獻(xiàn)力。我們相信，眾志成城，要不了多久，人們終將迎來(lái)這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”的勝利。
對(duì)停課不停學(xué)的感想篇四
20__年給我的體會(huì)就是疫情期間的停課不停學(xué)，讓我深刻感受到了一個(gè)國(guó)家的責(zé)任和大愛(ài)，在線上老師的教導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了許多的知識(shí)，明白了許多的道理。雖然每天都很忙碌,但在學(xué)習(xí)上有了不小的提升，所謂有付出就有回報(bào)。
相較于在學(xué)校學(xué)習(xí)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)有利也有弊。好處是學(xué)習(xí)起來(lái)更方便了，視頻課的資源到處都是，學(xué)習(xí)資料很充足。而且遇到問(wèn)題可以隨時(shí)隨地詢問(wèn)老師，這些都為我們學(xué)習(xí)提供了極大便利。而弊處就是網(wǎng)絡(luò)課堂不能與老師面對(duì)面交流，不能與同學(xué)面對(duì)面討論，學(xué)習(xí)興趣有所降低。而且，網(wǎng)絡(luò)課堂的自主要求性很高，很多同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力很差，沒(méi)有老師的監(jiān)督就不會(huì)那么認(rèn)真的學(xué)習(xí)，當(dāng)遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，沒(méi)有老師的及時(shí)解答，就很可能已經(jīng)忘記問(wèn)題的所在，這對(duì)我們更深層次的學(xué)習(xí)是非常不利的。
這是我國(guó)再一次面對(duì)病毒危機(jī)---新型冠狀病毒感染的肺炎，距離上次20__年的非典僅僅過(guò)去17年，剛好降臨在春節(jié)期間。
面對(duì)疫情，作為一名當(dāng)代大學(xué)生，要做我們力所能及的事，做好健康監(jiān)測(cè)和衛(wèi)生防護(hù)，及時(shí)向老師報(bào)告自己健康狀況，因?yàn)橐咔榈膰?yán)峻，假期的線上教學(xué)也一直在不斷的進(jìn)行，停課不停學(xué)，學(xué)習(xí)不延期。學(xué)校為我們提供了許多公益課程資源，內(nèi)容豐富，老師們還在線上批改作業(yè)，監(jiān)督我們學(xué)習(xí)。網(wǎng)課的多樣化吸引了我，使我對(duì)學(xué)習(xí)更有信心，讓我不再把精力都用在關(guān)注疫情形勢(shì)方面，還提高了我的自律能力，提升了我們的全面素養(yǎng)。疫情也給我和父母提供了相互交流的機(jī)會(huì)，還讓我在家務(wù)勞動(dòng)中鍛煉身體，明白認(rèn)識(shí)人與自然是和諧共生的。
加油、白衣天使!加油、武漢!加油、中國(guó)!愿一切安好!
對(duì)停課不停學(xué)的感想篇五
由于目前正處于抗擊疫情的特殊時(shí)期，學(xué)校及學(xué)院按照國(guó)家教育部和省教育廳“停課不停教，停課不停學(xué)”的要求，展開(kāi)了“特殊”的開(kāi)學(xué)第一課，雖然是第一次接受這種教育形式，但是學(xué)習(xí)的資源一應(yīng)俱全。老師們提前做好了準(zhǔn)備，將全部的資源上傳線上，通過(guò)學(xué)習(xí)通、微信群等多種工具和我們進(jìn)行交流學(xué)習(xí)、討論。
無(wú)論上課形式如何，“上好每一堂課”是我們目前作為學(xué)生的責(zé)任和任務(wù)。同時(shí)希望疫情早日結(jié)束，我們可以重回學(xué)校、教室、課堂，擁抱老師、同學(xué)、朋友！
對(duì)停課不停學(xué)的感想篇六
沖在前線的醫(yī)護(hù)人員，在我們心中，你們不僅僅只是穿了一件白色衣服。這白衣服中承擔(dān)了多少艱難與負(fù)擔(dān)，是你們用自己的努力扛起了這么多的負(fù)擔(dān)！你們就如一位位白衣天使，保護(hù)著我們！我們之所以相信你們，而不相信那些謠言，是因?yàn)槲覀冎?，你們是一直保護(hù)我們的。
在春節(jié)期間你們放棄了自己的假期，來(lái)救助那些感染病毒的病人。我們擔(dān)心的是自己，而你們擔(dān)心的是病人。當(dāng)我們與家人一起吃團(tuán)圓飯時(shí)，你們卻孤獨(dú)地吃著盒飯；當(dāng)我們安心地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)后，你們卻還在努力地工作；無(wú)論你們?cè)谑中g(shù)臺(tái)上有多么的困，也堅(jiān)持著把眼晴睜開(kāi)；無(wú)論你們口罩帶得臉有多疼，為了救助人民也不能松懈；無(wú)論你們的手消毒消到腫脹，你們也堅(jiān)持的守在醫(yī)院；無(wú)論你們有多么的累，也努力地扛著這一切。
在這場(chǎng)病毒中，有十多位白衣天使為了救助病人而不幸自己也被感染上了病毒。你們用著自己的生命，換取了別人的安危。你們不顧家里人的反對(duì)，堅(jiān)持留在醫(yī)院救助病人。加油，白衣天使們，你們救了整個(gè)世界。我們將永遠(yuǎn)都記得你們的付出。這個(gè)病毒一定會(huì)被你們的強(qiáng)大壓制住。并且消失掉。你們是多么的偉大，無(wú)私，一直為人們默默奉獻(xiàn)著。白衣天使們，你們就是英雄，救活了無(wú)數(shù)的病人。
雖然這個(gè)疫情來(lái)得如惡魔一般無(wú)情，但是這個(gè)世界充滿了愛(ài)。
對(duì)停課不停學(xué)的感想篇七
停課不停學(xué)——我開(kāi)學(xué)了！“愛(ài)你愛(ài)你”在這新的一年中，中國(guó)人過(guò)了一個(gè)不一樣的春節(jié)，不一樣的寒假。也讓我們有了不一樣的收獲。
新型冠狀病毒感染的疫情來(lái)勢(shì)洶洶，迎來(lái)了這段在線上緊張刻苦的學(xué)習(xí)。在線上李教師，何教師，高教師悉心的教導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了許多的知識(shí)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課堂，我以前不是很了解，以為是和教師應(yīng)對(duì)面的進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)了之后才發(fā)現(xiàn)原先不是這樣的，而是自我借助網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行學(xué)習(xí)，與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，這也讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野，了解了網(wǎng)絡(luò)課堂與傳統(tǒng)課堂的不一樣，運(yùn)用與之相對(duì)應(yīng)的方法來(lái)學(xué)習(xí)。雖然每一天都很忙碌，但在學(xué)習(xí)上有了很大的提升，這就是有付出就有收獲吧！
唯一一點(diǎn)遺憾的就是不能在教室里學(xué)習(xí)，無(wú)法與教師應(yīng)對(duì)面進(jìn)行交流。
可是也要感激所有教師這段時(shí)間對(duì)我們的教導(dǎo)與培養(yǎng)，教師，你們辛苦了！即使我們不在學(xué)習(xí)學(xué)校，也要合理安排規(guī)劃，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，學(xué)習(xí)之余也要多運(yùn)動(dòng)，做到勞逸結(jié)合，提高自身的免疫力，克服懶惰。愿我們都能在春暖花開(kāi)之時(shí)再次相遇。
對(duì)停課不停學(xué)的感想篇八
春節(jié)伊始，一場(chǎng)突如其來(lái)的“新冠肺炎”疫情在全國(guó)蔓延，但是在黨中央強(qiáng)有力的決策部署之下，全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)奇跡。在這期間，最美“逆行者”、抗疫一線的基層工作人員以及每個(gè)“宅在家中”的你我，都展現(xiàn)出一股強(qiáng)大的中國(guó)力量。其實(shí)，特殊時(shí)期，更需要每個(gè)人體現(xiàn)自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，作為一名承擔(dān)教書育人使命的老師，我們雖然不能與學(xué)生在校園相聚，但我們可以積極響應(yīng)并落實(shí)“停課不停學(xué)”號(hào)召，把工作做細(xì)做實(shí)，讓學(xué)生在這個(gè)特殊時(shí)期依然學(xué)有所獲。
我們使用的直播平臺(tái)是建立學(xué)科qq群，采用qq語(yǔ)音加分享屏幕的方式，這樣做的優(yōu)點(diǎn)在于方便老師運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，而且具備“待加入課堂模式”，這樣學(xué)生是否按時(shí)上課便一目了然。堅(jiān)持每日一題小練筆：例如在復(fù)習(xí)八年級(jí)“尊重和保障人權(quán)”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，引入“疫情就是命令，防控就是責(zé)任。疫情發(fā)生后，黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視，這說(shuō)明了什么?”通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生做到學(xué)有所用、學(xué)為我用。同時(shí)，教師必須不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力，備課組及時(shí)高效召開(kāi)視頻備課會(huì)議，通過(guò)錄播課的形式完成了九年級(jí)下冊(cè)第三單元的新課教學(xué)任務(wù)，同時(shí)在每節(jié)課前整合學(xué)案做好本節(jié)課的“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”，引導(dǎo)學(xué)生更具針對(duì)性的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)科學(xué)研討，直播課主要進(jìn)行屆道德與法治學(xué)科中考復(fù)習(xí)，因此決定從七年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始復(fù)習(xí)，主要復(fù)習(xí)思路為通過(guò)構(gòu)建知識(shí)框架體系夯實(shí)基礎(chǔ)，再通過(guò)熱點(diǎn)問(wèn)題鏈接突破重難點(diǎn)知識(shí)講解，最后進(jìn)行中考真題鏈接使學(xué)生掌握做題方法。
除了保證線上課堂，課下追蹤也同樣重要。年級(jí)組給政史學(xué)科安排了每日背誦時(shí)間，備課組結(jié)合當(dāng)日教學(xué)計(jì)劃安排任務(wù)，通過(guò)語(yǔ)音背誦反饋或重點(diǎn)問(wèn)題默寫等方式進(jìn)行檢查;同時(shí)發(fā)揮各班課代表的帶頭作用，學(xué)生的金點(diǎn)子也是讓我眼前一亮，例如：在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)利用產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)的方式指定每日反饋名單，由組員反饋給組長(zhǎng)再匯總給老師，這樣的檢查方式更加合理高效。作業(yè)方面主要是通過(guò)_小程序“班級(jí)小管家”督促學(xué)生上傳每節(jié)課筆記以及課后練習(xí)，及時(shí)批閱反饋，展示a+作業(yè)以激勵(lì)學(xué)生;每節(jié)課后預(yù)留答疑時(shí)間，及時(shí)解惑。
因?yàn)槲疫€承擔(dān)了初三年級(jí)的班主任工作，下面就停課不停學(xué)期間的班級(jí)管理方面分享自己的一些體會(huì)。在網(wǎng)上課堂開(kāi)始之初，我們就結(jié)合學(xué)校及年級(jí)組的安排，指導(dǎo)學(xué)生利用“班級(jí)小管家”_小程序有序進(jìn)行早讀考勤打卡，作業(yè)布置，體育鍛煉等。早讀考勤打卡和體育鍛煉由各科任老師提前發(fā)布在“班級(jí)小管家”，學(xué)生根據(jù)老師的要求運(yùn)用語(yǔ)音拍照等方式進(jìn)行反饋，老師及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)。在原有的家校聯(lián)系群之上，我們又建立了qq學(xué)科直播群，使直播教學(xué)更加有效、順利的開(kāi)展。但是由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特殊性，學(xué)生幾乎手機(jī)、電子產(chǎn)品不離手，這對(duì)學(xué)生的自律性要求很高，很多初三的學(xué)生家長(zhǎng)也為此焦慮，作為班主任，我利用qq_和騰訊會(huì)議分別召開(kāi)了學(xué)生主題班會(huì)和小型線上家長(zhǎng)會(huì)，合理利用學(xué)校心理老師制作的相關(guān)視頻資料等與家長(zhǎng)溝通，從合理安排時(shí)間、協(xié)調(diào)親子關(guān)系、加強(qiáng)心理調(diào)試等方面想方設(shè)法消除家長(zhǎng)的擔(dān)心與顧慮，盡力化解矛盾，合理要求，正當(dāng)約束孩子，通過(guò)正能量引領(lǐng)，心理上的鼓勵(lì)與愛(ài)等方法，盡可能為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭自主學(xué)習(xí)氛圍。
利用班級(jí)群肯定學(xué)生的每一點(diǎn)付出，比如：班級(jí)任課老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與認(rèn)可及時(shí)反饋，并期待孩子們下一次會(huì)更好。面對(duì)父母復(fù)工的學(xué)生，及時(shí)了解動(dòng)態(tài)，多抽查孩子的課堂筆記，堅(jiān)持做到每節(jié)課勤查課堂，對(duì)于學(xué)生的狀態(tài)及時(shí)與任課老師和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。另一個(gè)感悟就是作為班主任老師，應(yīng)該融入學(xué)生并以身作則，體育訓(xùn)練加入學(xué)生一起鍛煉反饋，自習(xí)課時(shí)間和學(xué)生一起備課打卡，即使是線上教學(xué)，也讓學(xué)生感受到你不是孤軍奮戰(zhàn)，而是老師在陪你一起。無(wú)論早讀，眼操還是體育鍛煉，3.8感恩主題活動(dòng)等我都通過(guò)圖片、文字視頻拼圖等方式，用心記錄學(xué)生的每一次成長(zhǎng)與蛻變。
前幾日，看到學(xué)生寫的作文，《老師，我真想再看看你》，心頭一陣暖。特殊時(shí)期，以愛(ài)之名，不忘初心。待到重返校園日，我會(huì)告訴學(xué)生：山河無(wú)恙，人間正暖，不負(fù)韶華。期待與你們的重逢。
對(duì)停課不停學(xué)的感想篇九
的春節(jié)是一個(gè)與眾不同的春節(jié)，因?yàn)樾滦凸跔畈《镜挠绊?，我們不能走親訪友，不能如期開(kāi)學(xué)，我們只能聽(tīng)從國(guó)家的號(hào)召，“不出門，不聚會(huì)”，嚴(yán)格遵守國(guó)家的相關(guān)規(guī)定和要求。由于不能按時(shí)開(kāi)學(xué)，學(xué)校為了做到停課不停學(xué)，老師給我們開(kāi)啟了“空中課堂”，讓我們?cè)诩依锿ㄟ^(guò)電腦或者手機(jī)進(jìn)行相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，空中課堂不但有，數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)還有我最喜歡的手工課及舞蹈課。
手工課上，我和爸爸媽媽一起完成了一個(gè)個(gè)美麗的作品，其中我最喜歡的就是制作“仙人掌”。首先我們要準(zhǔn)備制作仙人掌的一些工具，包括：剪刀、素描紙、彩紙、彩筆、膠水。首先我們選擇一張“仙人掌”顏色的彩紙，我用的是綠色的，然后將紙對(duì)折，用剪刀將紙一分為二，將紙?jiān)俅螌?duì)折，用筆畫出一半“仙人掌”的樣子，沿著畫的位置用剪刀剪下來(lái)，用膠水貼到一張黃色的底紙上，用彩筆在綠色的“仙人掌”上畫出它的刺，然后用黑色的紙剪成小三角形，粘到“仙人掌”上。最后拿出一張素描紙做花盆，在上面畫出自己喜歡的圖案，涂上各種各樣豐富的顏色，在紙的兩邊涂上膠水，粘到底紙上。經(jīng)過(guò)我細(xì)心的一步步按照老師的講解，一棵“仙人掌”就做好了，看著自己親手做的“仙人掌”我高興極了。上手工課不僅豐富了我的課余生活，還提升了手腦的協(xié)調(diào)能力，也讓我體會(huì)到了制作手工過(guò)程的樂(lè)趣，這真是個(gè)有意思的空中課堂。
最后希望我的國(guó)家戰(zhàn)勝這場(chǎng)站“疫”，讓我們?cè)缛栈氐轿覀兠利惖膶W(xué)校，坐在明亮的教室，見(jiàn)到我們敬愛(ài)的老師!
對(duì)停課不停學(xué)的感想篇十
看完《孝女彩金》，我的心境久久不能平靜。
《孝女彩金》里的主人公是彭彩金，她小時(shí)候是被撿來(lái)的，養(yǎng)父養(yǎng)母含辛茹苦地養(yǎng)育她長(zhǎng)大。
在她上小學(xué)的時(shí)候，養(yǎng)父不細(xì)心摔了一跤，受了重傷，她就開(kāi)始報(bào)答養(yǎng)父養(yǎng)母，耕田、喂豬、洗衣、撿柴……每一天在學(xué)校和家的路上來(lái)回地奔跑著。之后養(yǎng)父養(yǎng)母想把她送到親生母親家，可是有孝心的她沒(méi)有選擇回到經(jīng)濟(jì)條件好的親生母親身邊，她想報(bào)答養(yǎng)父養(yǎng)母，所以從她讀小學(xué)一向到養(yǎng)父養(yǎng)母離開(kāi)了世界，她都沒(méi)有回去的想法。
最終，我想起了她的愛(ài)好是唱歌，尤其是蔡依林的《日不落》。是的，她的愛(ài)，還未眠！
對(duì)停課不停學(xué)的感想篇十一
停課不停學(xué)——我開(kāi)學(xué)了！“2020愛(ài)你愛(ài)你”在這新的一年中，中國(guó)人過(guò)了一個(gè)不一樣的春節(jié)，不一樣的寒假。也讓我們有了不一樣的收獲。
新型冠狀病毒感染的疫情來(lái)勢(shì)洶洶，迎來(lái)了這段在線上緊張刻苦的學(xué)習(xí)。在線上李教師，何教師，高教師悉心的教導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了許多的知識(shí)。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課堂，我以前不是很了解，以為是和教師應(yīng)對(duì)面的進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)了之后才發(fā)現(xiàn)原先不是這樣的，而是自我借助網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行學(xué)習(xí)，與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通，這也讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野，了解了網(wǎng)絡(luò)課堂與傳統(tǒng)課堂的不一樣，運(yùn)用與之相對(duì)應(yīng)的方法來(lái)學(xué)習(xí)。雖然每一天都很忙碌，但在學(xué)習(xí)上有了很大的提升，這就是有付出就有收獲吧！
唯一一點(diǎn)遺憾的就是不能在教室里學(xué)習(xí)，無(wú)法與教師應(yīng)對(duì)面進(jìn)行交流。
可是也要感激所有教師這段時(shí)間對(duì)我們的教導(dǎo)與培養(yǎng)，教師，你們辛苦了！即使我們不在學(xué)習(xí)學(xué)校，也要合理安排規(guī)劃，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，學(xué)習(xí)之余也要多運(yùn)動(dòng)，做到勞逸結(jié)合，提高自身的免疫力，克服懶惰。愿我們都能在春暖花開(kāi)之時(shí)再次相遇。
對(duì)停課不停學(xué)的感想篇十二
為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國(guó)都普遍執(zhí)行了延長(zhǎng)假期政策。在“延長(zhǎng)的假期”面前，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流，我們教師也在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著網(wǎng)上授課。
直播授課對(duì)于我來(lái)說(shuō)是第一次，有很多地方需要摸索和嘗試。在這幾天的網(wǎng)絡(luò)教研、在線培訓(xùn)和網(wǎng)課準(zhǔn)備中，我有下頭幾點(diǎn)感受：
1、網(wǎng)絡(luò)教研打破了學(xué)校壁壘，眾人拾柴火焰高。
以前我備新課時(shí)，一般是都是和本校的生物教師進(jìn)行新課交流，基本沒(méi)有機(jī)會(huì)和其他學(xué)校的生物教師共同教研交流看法或者分享課件。近期，在教研員杜教師的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，我們金水區(qū)的生物教師們?cè)卺斸斊脚_(tái)上進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教研。結(jié)合形勢(shì)，八年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課是《傳染病及其預(yù)防》，陳陽(yáng)教師分享了“防疫三字經(jīng)”，董瑜教師分享了新型冠狀病毒的科普漫畫，楊行教師分享了自我制作的微課，都讓我嘖嘖稱贊！網(wǎng)絡(luò)教研真正打破了學(xué)校的壁壘，讓我能向其他學(xué)校的優(yōu)秀教師交流和學(xué)習(xí)，給了我一個(gè)更高的起點(diǎn)，幫忙我這樣的青年教師開(kāi)闊思路，從而備好課、上好課，更好地服務(wù)于學(xué)生，真是眾人拾柴火焰高！
2、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高資料質(zhì)量。
線上有很多優(yōu)秀的課程資源，比如“一師一優(yōu)課”、“網(wǎng)絡(luò)云課堂”、“學(xué)在鄭州”平臺(tái)同步課程、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)徽課堂”等等，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生人手一個(gè)平板看微課、做虛擬操作等等，可是此刻我能夠利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過(guò)篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)資料的質(zhì)量。
3、教師省下很多教學(xué)管理時(shí)間，可潛心充分備課。
平時(shí)上班，我要參與到學(xué)生管理中，比如值班看學(xué)生午休、就餐、大課間，處理學(xué)生違紀(jì)、儀容儀表不合格、學(xué)生請(qǐng)病假等各種事務(wù)。這些管理事務(wù)的確占據(jù)了我很多的時(shí)間和精力，再加上批改作業(yè)和上課等，使得備課時(shí)間十分緊湊。此刻網(wǎng)上授課，學(xué)生在家里，我省去了一大部分管理學(xué)生的時(shí)間；另外上課能夠幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間，我又省去了去幾個(gè)班反復(fù)講課的時(shí)間；還有借助“問(wèn)卷星”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計(jì)效率，也節(jié)省了很多時(shí)間。這樣算下來(lái)，我每一天能夠有充裕的時(shí)間好好靜下心來(lái)備備課，多在網(wǎng)上學(xué)學(xué)別人的優(yōu)秀教學(xué)案例和設(shè)計(jì)，精進(jìn)自我的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高專業(yè)本事！
當(dāng)然，我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的線下教學(xué)，它還是有它的局限性的：
1、教師無(wú)法把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，師生交流互動(dòng)有限。
直播課上我看不到每個(gè)學(xué)生，無(wú)法看到學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，不能及時(shí)地進(jìn)行聽(tīng)課效果反饋，也無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理。另外在直播過(guò)程中，我也不能點(diǎn)名提問(wèn)某個(gè)學(xué)生問(wèn)題，了解他的思維狀態(tài)，只能是學(xué)生有疑問(wèn)了“連麥申請(qǐng)”，并且一次只能連麥一位同學(xué)，不能實(shí)現(xiàn)小組交流，這樣的方式師生之間和生生之間的互動(dòng)和交流很有限，讓我無(wú)法很好地把握學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)。
2、幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間，不能很好地分層教學(xué)。
我授課的四個(gè)班層次略有不一樣，平時(shí)上課我會(huì)有針對(duì)性地調(diào)整授課資料，此刻網(wǎng)絡(luò)授課根據(jù)課表安排，我的四個(gè)班同時(shí)網(wǎng)絡(luò)授課，這便要求我一刀切地上課，不能很好地針對(duì)不一樣層次的班級(jí)分層教學(xué)。
但不能否認(rèn)的是，線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充，我相信在未來(lái)我會(huì)更好地利用線上教學(xué)方式，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓線上和線下相輔相成。當(dāng)下，應(yīng)對(duì)疫情，我作為教師，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò)直播課，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就是在履行自我的另一份防疫職責(zé)！
對(duì)停課不停學(xué)的感想篇十三
隨著新型冠狀病毒肺炎的肆虐，這個(gè)鼠年春節(jié)也過(guò)得草草了事，一切計(jì)劃就如此落空，就連老師和學(xué)生的新學(xué)期目標(biāo)也給打亂了。于是，既神秘又新鮮的網(wǎng)課就伴隨著新的一年而到來(lái)了。
沒(méi)上網(wǎng)課之前，宅在家的日子并不好過(guò)。寒假，就算是寫完作業(yè)，也不能出去與大自然“親密接觸”，只能是在家里逛完客廳，逛臥室。擁有一件睡衣，就可以擁有寒假。窗外的晴空萬(wàn)里，藍(lán)天白云，好像只屬于病毒，而我只配擁有欣賞的權(quán)利，卻不配擁有這樣的美景。扔個(gè)垃圾也成了義舉，也成了出國(guó)旅游……唉，我甚至憤憤地想：疫情一結(jié)束，我巴不得馬上呼吸到新鮮空氣，看到美麗風(fēng)景！日復(fù)一日，每天循環(huán)；膩了，厭煩了！
正當(dāng)我們翹首期盼的時(shí)候，我們的網(wǎng)課朋友也就悄悄地走來(lái)了！它的到來(lái)像春姑娘喚醒了沉睡的小草那樣，喚醒了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力，生活也發(fā)生了翻天覆地的變化。原先直到快中午才睡眼惺忪的我，早已不復(fù)存在。早上八點(diǎn)，我準(zhǔn)時(shí)起床，經(jīng)過(guò)一系列的洗漱，整個(gè)人都容光煥發(fā)，再也不是委靡不振啦！8點(diǎn)40分，就等候在電腦前準(zhǔn)備筆紙，專心聽(tīng)講，認(rèn)真筆記，圈點(diǎn)批注，作業(yè)也在課后及時(shí)完成，忙得不亦樂(lè)乎。晚上9點(diǎn)30分，我便自覺(jué)地躺在床上，津津有味的看書閱讀，看著看著就沉沉進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。網(wǎng)課讓我脫離了懶惰的生活，作息也有了規(guī)律，每天都充實(shí)而豐富多彩。
雖然我們上的網(wǎng)課不是自己班的老師，但網(wǎng)課上的老師也個(gè)個(gè)風(fēng)趣幽默，數(shù)學(xué)課的龍老師，便是其中的一位。他不僅盡心盡力教數(shù)學(xué)知識(shí)，還用一些真實(shí)又搞笑的圖片去疏導(dǎo)我們的內(nèi)心。記得有一次的課間休息，他放了兩張圖片，還看著屏幕前的我們，笑笑說(shuō)：“你們有沒(méi)有像這樣呢？遇到不會(huì)做的選擇題時(shí)，會(huì)不會(huì)三短一長(zhǎng)選最長(zhǎng)，三長(zhǎng)一短選最短呢？相信你們都遇到過(guò)這樣的情況。我希望你們不要這樣，為什么呢？哈哈！因?yàn)槟銈兏埜缱?，?shù)學(xué)難題不再有！一定要好好跟我學(xué)數(shù)學(xué)，不然就會(huì)變成這樣咯！看著他笑得彎成月牙兒的眼睛，真誠(chéng)而又愉悅，我心中也不知不覺(jué)地下定了一份決心：一定要學(xué)好數(shù)學(xué)！不論是龍老師還是其他老師，都一絲不茍的給我們上課。那溫柔的話語(yǔ)，多彩的課件，豐富的課堂一直讓我們著迷！雖然病毒將我們隔離，但網(wǎng)課又把我們的心聚集到一起。
不一樣的課堂，不一樣的教學(xué)方式，這種全新的學(xué)習(xí)模式，幫助著我們，讓我們更加體會(huì)到知識(shí)的無(wú)窮力量，學(xué)習(xí)的巨大魅力，但什么東西能天衣無(wú)縫呢？網(wǎng)課也不只有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。
以前我拿到電腦的時(shí)間還不夠20分鐘，在手上還沒(méi)有熱乎，就被媽媽收走了；現(xiàn)在不同了，終于可以理直氣壯的拿電腦了！我愛(ài)不釋手，可等到上完一節(jié)課，媽媽就以迅雷不及掩耳之勢(shì)跑了過(guò)來(lái)，趕緊把我拉到陽(yáng)臺(tái)，打開(kāi)窗戶看綠樹(shù)，一邊皺著眉頭，一邊批評(píng)：“本來(lái)上網(wǎng)課就傷眼睛，再這樣看下去，你的眼鏡片會(huì)像瓶蓋一樣厚的！”我束手無(wú)措，只能向媽媽“臣服”。唉，網(wǎng)課呀，想說(shuō)恨你不容易！
雖然疫情阻擋了我們的學(xué)習(xí)步伐，但阻擋不了我們上網(wǎng)課的熱情；雖然網(wǎng)課解除了我們的學(xué)習(xí)危機(jī)，但卻解除不了我們對(duì)學(xué)校的想念和眼睛的疲勞……但我相信，太陽(yáng)一定會(huì)從迷霧里出來(lái)的！
對(duì)停課不停學(xué)的感想篇十四
由于突如其來(lái)的疫情，開(kāi)啟了史無(wú)前例的“停課不停學(xué)”模式。作為新入職教師，第一次遇到線上教學(xué)，我意識(shí)到，這不僅是一次挑戰(zhàn)，更是一次機(jī)會(huì)，可以突破自我的機(jī)會(huì)。盡管線上教學(xué)初期時(shí)手忙腳亂，但好在有年級(jí)組的同事和兩位師父的幫助，能夠從不足中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，逐將面授課向網(wǎng)授課較高效的過(guò)渡。
1、備課。
備課不僅要備教材更要備學(xué)生，兩者相輔相成，缺一不可。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，大致了解了每個(gè)學(xué)生的性格特征與學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此可以基于上學(xué)期的課題經(jīng)驗(yàn)，熟知課堂聽(tīng)講時(shí)孩子的不同狀態(tài)，預(yù)設(shè)線上教學(xué)時(shí)學(xué)生的狀態(tài)，提前做好其應(yīng)對(duì)措施，并在課堂的設(shè)置問(wèn)題上進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。前一天作業(yè)中所反映的問(wèn)題，應(yīng)做好相應(yīng)統(tǒng)計(jì)，以供直播答疑時(shí)的針對(duì)性。
由于從初期的錄課向直播課轉(zhuǎn)化，因此其中備課的側(cè)重點(diǎn)也進(jìn)行轉(zhuǎn)化。盡管轉(zhuǎn)化，仍始終抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在教學(xué)方式上的轉(zhuǎn)化也是其最為重要的，錄制微課側(cè)重點(diǎn)在于知識(shí)的有趣性，以至學(xué)生單看視頻時(shí)降低枯燥感;直播課側(cè)重點(diǎn)在于其互動(dòng)性，無(wú)論是連麥或者評(píng)論區(qū)的互動(dòng)性，都應(yīng)在備課時(shí)揣測(cè)預(yù)設(shè)好。
2、上課。
隔著屏幕，我們無(wú)法第一時(shí)間了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。網(wǎng)課初期采取錄制微課的方式教學(xué)，直播方式答疑。錄制微課前，提前與數(shù)學(xué)組其他同事進(jìn)行溝通，糾正課件中不適當(dāng)?shù)牡胤?，并通過(guò)手機(jī)自帶錄屏進(jìn)行錄制，并在最后用軟件剪輯，呈現(xiàn)出的效果。對(duì)于晚上的答疑，利用qq群的直播，因擔(dān)心學(xué)生網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題邊直播邊進(jìn)行手機(jī)錄制，直播結(jié)束，再對(duì)所錄屏內(nèi)容進(jìn)行視頻編輯，最終發(fā)到qq群中以供學(xué)生隨時(shí)觀看。
初期的微課+直播答疑的方式存在很多弊端，對(duì)于新授課，觀看微課視頻互動(dòng)較少，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題，更不能及時(shí)解決其問(wèn)題。答疑的直播錄制回看視頻，導(dǎo)致很多學(xué)生投機(jī)取巧，仰仗著有視頻回看，于是找借口不在第一時(shí)間觀看直播答疑，后期遺忘回看視頻。于是，年級(jí)及時(shí)更換教學(xué)方式，均采取直播方式教學(xué)+答疑。并將同學(xué)按照小組劃分，組長(zhǎng)進(jìn)行課前課后查人，實(shí)名制進(jìn)入qq群直播間。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)分享屏幕進(jìn)行ppt講解，及時(shí)與學(xué)生連麥互動(dòng)。更改方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性提高了，對(duì)知識(shí)掌握能力也提升了。課堂要求記筆記，并在課后十分鐘內(nèi)立即上傳筆記。
3、作業(yè)批改。
教師只有進(jìn)行了作業(yè)批改才可對(duì)學(xué)生的問(wèn)題熟知，作業(yè)批改是教師教學(xué)的驗(yàn)證反思。線上教學(xué)的作業(yè)布置要有技巧方法，不在量多，而在質(zhì)優(yōu)。作業(yè)不適宜布置太多太難，以經(jīng)典基礎(chǔ)題型為主，拓展為輔。同時(shí)也可進(jìn)行分層作業(yè)，因材施教，抓住后進(jìn)生的基礎(chǔ)，對(duì)尖子生進(jìn)行拓展。利用“小管家”可對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改標(biāo)注，選取優(yōu)秀作業(yè)，以供學(xué)生觀賞，并對(duì)作業(yè)劃分等級(jí)，利用小紅花進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)懲分明的作業(yè)批改制度。還可發(fā)布高級(jí)作業(yè)，讓學(xué)生自查自省，統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤情況，習(xí)題課講解更有針對(duì)性。
4、章末檢測(cè)。
從開(kāi)學(xué)至今已完成了三章的學(xué)習(xí)，每一章都進(jìn)行了測(cè)驗(yàn)，并全批全改統(tǒng)分。不僅能夠通過(guò)檢測(cè)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可以讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題引起重視。對(duì)班級(jí)優(yōu)秀率以上的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)班級(jí)成績(jī)不理想的學(xué)生進(jìn)行與其家長(zhǎng)_或qq的溝通，了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)狀態(tài)，分析成績(jī)下降原因。比較欣慰的是第一次檢測(cè)中成績(jī)較落后的學(xué)生，他的家長(zhǎng)能夠及時(shí)重視學(xué)生的問(wèn)題，正視線上教學(xué)的弊端，并采取相應(yīng)措施應(yīng)對(duì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的督促，及時(shí)與老師溝通，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，在后幾次檢測(cè)中獲得了極大的進(jìn)步。
5、每日小結(jié)。
教師的每日小結(jié)，不僅是對(duì)學(xué)生的小結(jié)，還有對(duì)自己今日工作的反思，起初的小結(jié)總覺(jué)得措辭不太適宜，當(dāng)看到其他教師的總結(jié)時(shí)，我進(jìn)行了它與我的總結(jié)之間的對(duì)比，并進(jìn)行反思。在我強(qiáng)調(diào)學(xué)生所出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)，詞語(yǔ)有些直接和犀利，但其他教師則是將學(xué)生所存在的不足，轉(zhuǎn)變成了“希望”。這一措辭，讓我獲益匪淺，一方面對(duì)學(xué)生在線上教學(xué)過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題表示理解和包容，另一方面表現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的期望及教師循循善誘的品德。當(dāng)我將我的總結(jié)中職責(zé)的措辭改為“希望”時(shí)，整個(gè)總結(jié)如沐春風(fēng)，不管是家長(zhǎng)還是學(xué)生，看到這樣的小結(jié)，會(huì)更容易接納一些。
6、反思與學(xué)習(xí)。
在殘酷的疫情面前，我們應(yīng)與學(xué)生共同保持著進(jìn)步的步伐。在教學(xué)之余，對(duì)自身的教育教學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行積極主動(dòng)的提升。在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，將反思自查貫穿其始終。不斷吸取經(jīng)驗(yàn)，勇于請(qǐng)教他人，不恥下問(wèn)，化挑戰(zhàn)為機(jī)會(huì)，將“終身學(xué)習(xí)”銘于心鑒于行!
對(duì)停課不停學(xué)的感想篇十五
古有“一桌一椅一扇一扶尺”今有“一桌一椅一筆一網(wǎng)課”。為了防止疫情的傳播，我們廣大師生響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，開(kāi)啟了新型的“網(wǎng)上教學(xué)”。疫情的嚴(yán)峻，阻斷了我們上學(xué)的路，開(kāi)學(xué)不得不延期，但是并沒(méi)有阻斷我們學(xué)習(xí)的腳步。為了讓學(xué)生不懈怠，保持學(xué)習(xí)的進(jìn)度，教育局決定通過(guò)網(wǎng)上授課的形式來(lái)學(xué)習(xí)，如此，我院師生共同開(kāi)始了“停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)授課。
同學(xué)們認(rèn)真上網(wǎng)課，是另一種與病毒對(duì)抗的方式，這是我們廣大師生對(duì)學(xué)校的支持，對(duì)祖國(guó)的支持，我們雖不能站在抗疫的一線去救死扶傷，但也能在家中為抗疫獻(xiàn)出微薄之力。
雖然在家中，我們?nèi)缂s而至……。
雖然在家中，我們?nèi)缙诙鴣?lái)……。
雖然在家中，我們學(xué)習(xí)依舊……。
對(duì)停課不停學(xué)的感想篇十六
20xx年2月x日晚上七點(diǎn)半，我首次嘗試了和班上的孩子進(jìn)行“線上教學(xué)”?？偟膩?lái)說(shuō)，我課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，從課后反饋情況來(lái)看，孩子們這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果還是不錯(cuò)的。但是，一節(jié)課上完之后，進(jìn)入教學(xué)反思環(huán)節(jié)，還是想寫一寫從首次“線上教學(xué)課”中收獲到的“得”與“失”。
一、課前準(zhǔn)備：一切皆從磨礪出。
雖然一節(jié)課只有短短的四十分鐘，但課前的準(zhǔn)備工作卻是格外“磨”教師的。尤其是對(duì)于從未涉足過(guò)的“線上教學(xué)”，更是“磨”上再加一層“磨”。
1、磨教學(xué)平臺(tái)。
在即將開(kāi)始的這節(jié)特別的課堂上，沒(méi)有我熟悉的三尺講臺(tái)，沒(méi)有我熟悉的方塊黑板，沒(méi)有我熟悉的小巧粉筆，只有我面前的筆記本電腦和手掌大的鼠標(biāo)，我該怎么上這節(jié)課呢？我該用什么教學(xué)平臺(tái)上這節(jié)課呢？我該先從哪兒著手進(jìn)行備課呢？這都是我腦海中冒出的一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)，這都是我需要面臨的一道道難關(guān)。一片茫然，真的可以用來(lái)形容我當(dāng)時(shí)的心情。幸好，2月6日下午四點(diǎn)，亞老師為我們開(kāi)展了一節(jié)網(wǎng)絡(luò)直播的培訓(xùn)課。直播課的時(shí)間不長(zhǎng)，但卻是干貨滿滿。它及時(shí)解答了我心中的疑惑，撥開(kāi)了我心中的謎團(tuán)。直播課結(jié)束，我退出了直播間，但我并沒(méi)有離開(kāi)電腦前，我想趁熱打鐵，先解決該采用什么教學(xué)平臺(tái)的問(wèn)題。對(duì)于幾乎算得上是“網(wǎng)盲”的我來(lái)說(shuō)，從紛繁迷人眼的眾多教學(xué)軟件中，選擇一個(gè)適合我教學(xué)的應(yīng)用軟件，還是具有一定程度的困難的。生活中的時(shí)間也許過(guò)得很慢，但電腦前的時(shí)間總是流逝得飛快。經(jīng)過(guò)近兩小時(shí)的摸索、試用，最后我還是決定化繁為簡(jiǎn)，就用我和家長(zhǎng)們最常用的qq群。我也想明白了，教學(xué)平臺(tái)畢竟只是一種服務(wù)于教學(xué)的媒介，有時(shí)候越簡(jiǎn)單反而越有效。大道至簡(jiǎn)，方為正途。
2、磨教學(xué)內(nèi)容。
選定了教學(xué)平臺(tái)后，進(jìn)入備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確定教學(xué)內(nèi)容。遵循“正式開(kāi)學(xué)前不講新課”的規(guī)定，我把教學(xué)內(nèi)容的選擇范圍，放在了課外。于是，我打算從我們班孩子人手一本的《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》中選擇教學(xué)內(nèi)容。這本書是我在課余誦讀時(shí)間中，帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行經(jīng)典誦讀的課外補(bǔ)充教材。就這樣，確定了首節(jié)“線上課”的教學(xué)內(nèi)容為王昌齡的代表作《從軍行（其四）》。
《從軍行（其四）》是唐代邊塞詩(shī)人王昌齡的《古從軍行》組詩(shī)中的第四首，這首詩(shī)反映了戍邊將士殺敵立功、保衛(wèi)國(guó)家的豪情壯志。而“從軍行”是樂(lè)府舊題，內(nèi)容多是反映軍旅辛苦生活的。我們?cè)谒哪昙?jí)上冊(cè)剛剛學(xué)過(guò)的王昌齡的另一首代表作《出塞》，正好可以先從“溫故而知新”開(kāi)始導(dǎo)入新課。
這首詩(shī)的一、二兩句“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)”頗具畫面感，我在引導(dǎo)學(xué)生誦讀這兩句詩(shī)時(shí)，不妨可以引導(dǎo)他們利用以前的學(xué)習(xí)認(rèn)知，試圖在頭腦中構(gòu)建這樣一幅壯闊蒼涼的邊塞風(fēng)景畫卷：青海湖上空，長(zhǎng)云彌漫；湖的北面，橫亙著綿廷千里的隱隱的雪山；越過(guò)雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城；再往西，就是和孤城遙遙相對(duì)的軍事要塞——玉門關(guān)。對(duì)于這幾個(gè)關(guān)鍵的地名，我可以展示一幅中國(guó)地圖，使他們眼中有“地圖”，腦中有“畫卷”，進(jìn)而再發(fā)展到心中有“感悟”。比如，那一個(gè)“孤”字就寫盡邊疆環(huán)境的惡劣，寫盡戍邊生活的艱苦，寫盡將士?jī)?nèi)心的孤寂，寫盡保家衛(wèi)國(guó)的自豪。
這首詩(shī)的三、四兩句“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”則是由情景交融的環(huán)境描寫轉(zhuǎn)為直接抒情的。黃沙萬(wàn)里，頻繁的戰(zhàn)斗磨穿了守邊將士身上的鎧甲，而他們壯志不滅，不打敗進(jìn)犯之?dāng)?，誓不返回家鄉(xiāng)。一個(gè)“穿”字，一個(gè)“終”字對(duì)仗工整、遙相呼應(yīng)，這二字中所包涵的意蘊(yùn)深刻，所概括的內(nèi)容豐富：雖然戍邊時(shí)間漫長(zhǎng)持久，雖然邊疆戰(zhàn)事頻繁艱苦，雖然將領(lǐng)內(nèi)心想念家鄉(xiāng)，雖然戰(zhàn)士心中思念親人，但報(bào)國(guó)壯志依然堅(jiān)定，但衛(wèi)家信念不可磨滅?！按┙鸺住钡膽?zhàn)斗越艱苦，“終不還”的決心便越顯鏗鏘。對(duì)于四年級(jí)的孩子，也許暫時(shí)還無(wú)法有多么深刻的體悟，但可以通過(guò)配大漠戰(zhàn)場(chǎng)圖、沙場(chǎng)征伐聲來(lái)塑造聲臨其境之感。
二、課中教學(xué)：此時(shí)無(wú)生似有生。
萬(wàn)事俱備，只欠和家長(zhǎng)約定好上課時(shí)間。因?yàn)椤熬€上”課畢竟不同于“線下”課，怎樣才能保證高效的課堂教學(xué)質(zhì)量？怎樣才能使電子產(chǎn)品恰當(dāng)?shù)胤?wù)于教學(xué)？怎樣才能讓孩子學(xué)會(huì)合理地使用電子產(chǎn)品？這不得不成為執(zhí)教教師在課前需考慮的問(wèn)題。于是，和家長(zhǎng)約好上課時(shí)間的同時(shí)，也要求家長(zhǎng)陪同孩子一起完成本次的學(xué)習(xí)過(guò)程，我相信有家長(zhǎng)為伴，孩子的學(xué)習(xí)勁頭會(huì)更足。
經(jīng)過(guò)一番前期準(zhǔn)備，2月7日晚七點(diǎn)二十分，我如約提前十分鐘進(jìn)入直播間，我和家長(zhǎng)、孩子們作了一個(gè)簡(jiǎn)短的圖像、聲音測(cè)試，在確認(rèn)一切順利后，身處網(wǎng)絡(luò)兩端的我們便開(kāi)始了這節(jié)形式獨(dú)特的“古詩(shī)鑒賞課”。
此時(shí)，我的身邊沒(méi)有學(xué)生迎面相對(duì)，只有電腦形影陪伴。因?yàn)槭堑谝淮紊线@種“線上課”，因?yàn)槲覀儙熒鷷簞e了一個(gè)寒假，所以我先從統(tǒng)編本四年級(jí)上冊(cè)我們學(xué)過(guò)的21課中的兩首古詩(shī)《出塞》、《涼州詞》開(kāi)始，和這些“不照面”的孩子共同回顧了邊塞詩(shī)的詩(shī)歌特點(diǎn)，以及詩(shī)人王昌齡的詩(shī)作特點(diǎn)。通過(guò)連麥抽背、信息欄反饋，本不太適應(yīng)這種“新課”的師生雙方，在漸漸找到了“上課”的感覺(jué)之后，我們開(kāi)始了今天《從軍行（其四）》的學(xué)習(xí)之旅。
三、課后反思：絕知此事要躬行。
1、“線上教學(xué)”之得：既有師法又變通。
學(xué)習(xí)應(yīng)該既不囿于學(xué)校圍墻之內(nèi)，又不困于時(shí)間、地點(diǎn)之限。在新冠肺炎疫情爆發(fā)的特殊時(shí)期，“線上教學(xué)”以其時(shí)空上的自由性，在20xx庚子年這個(gè)漫長(zhǎng)的寒假尾聲，成為溝通師生雙方教與學(xué)的首選方式。2月7日晚上七點(diǎn)半，當(dāng)我打開(kāi)攝像頭，與鏡頭另一端近一個(gè)月沒(méi)見(jiàn)面的孩子在屏幕上相見(jiàn)時(shí)，都頗感親切而新鮮。短暫的交流之后，進(jìn)入詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，熟悉的課堂感覺(jué)又回來(lái)了，在師生的一問(wèn)一答中，在詩(shī)歌的一誦一讀中，也能夠碰撞出思維的火花，也能夠品味到詩(shī)歌的意韻。
2、“線上教學(xué)”之失：欲說(shuō)還休意未盡。
經(jīng)歷了四十分鐘的“線上直播教學(xué)課”之后，我對(duì)著屏幕那端的孩子們宣布下課的一剎那，雖然順利完成了備課時(shí)的預(yù)設(shè)教學(xué)任務(wù)，雖然孩子們基本上也達(dá)到了學(xué)會(huì)當(dāng)堂誦讀詩(shī)歌的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但我心中總有種意猶未盡之感。究其原因，在這節(jié)直播課中，我沒(méi)有像平時(shí)在線下課堂中，看到孩子們一張張充滿童真的小臉上，由學(xué)前“若有所惑”的眉頭微蹙到學(xué)后“若有所獲”的雙眉舒展。小小的屏幕，限制了我對(duì)師生之間“心心相印”的感悟與想象。雖然攝像頭也可以讓孩子們看到老師熟悉的面容，但無(wú)法讓老師看到全班孩子一只只高高舉起的小手；雖然麥克風(fēng)可以讓孩子們聽(tīng)到老師親切的聲音，但無(wú)法讓老師聽(tīng)到全班孩子嘰嘰喳喳的討論聲。
想想，不管是目前網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的“線上教學(xué)”猛火熱炒，還是個(gè)別發(fā)聲的“線上教學(xué)”冷靜思考。所謂“教無(wú)定法”。非常時(shí)期，先不妨采用“線上教學(xué)”的變通之法。回歸正軌，將更能體悟“線下教學(xué)”的情境之妙。兩相結(jié)合，博采眾長(zhǎng)，方顯“教學(xué)有法”。2月10日“線上教學(xué)”模式將正式啟動(dòng)，三月份的“線下教學(xué)”肯定也會(huì)如期而至。劉勰說(shuō)：“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器?！笔状螄L試“線上教學(xué)”之后的反思，是為了今后無(wú)論是“線上”，還是“線下”的教學(xué)之路，都能夠砥礪前行。因?yàn)椋挥杏H歷“實(shí)戰(zhàn)操作”的得與失，方能體會(huì)“紙上談兵”的深與淺。
對(duì)停課不停學(xué)的感想篇十七
細(xì)讀西方文學(xué)，總會(huì)被那種淡淡的哀愁和濃濃的情思所感動(dòng)，要提到西方文學(xué)，莫泊桑的小說(shuō)更是不可或缺.
莫泊桑被譽(yù)為世界短篇小說(shuō)之王，他是十九世紀(jì)下半葉法國(guó)優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他出身于沒(méi)落貴族，參加過(guò)普法戰(zhàn)爭(zhēng)，師從福拜樓。他的文學(xué)作品更是體現(xiàn)了法國(guó)大革命樹(shù)立的優(yōu)良文學(xué)傳統(tǒng)。他的短篇小說(shuō)《我的叔叔于勒》更是讓我不禁為那細(xì)膩的情節(jié)所感動(dòng)。
小說(shuō)展示了生活在社會(huì)底層的一家人，因生活窮酸，不得不等待著海外有錢的叔叔歸來(lái)改變他們的家庭條件?？墒遣痪煤螅麄?nèi)覜Q定去哲西島旅行，在乘船時(shí)，他們竟然發(fā)現(xiàn)那賣牡蠣的流浪漢正是一家人期待的叔叔!他們四處打聽(tīng)，才明白叔叔生意失敗，回到法國(guó)四處流浪，漂泊無(wú)依。
一家人最終沒(méi)有選擇戳穿叔叔的謊言，而是讓人把錢給了他，匆匆離開(kāi)了……我想，他們是選擇用這種方式來(lái)保留叔叔心中僅剩的尊嚴(yán)吧!可是，除了這種出于保護(hù)的心境，他們的心中，更多的是想要逃避，逃避叔叔于勒再一次把父親的錢拿去揮霍。我明白這是一個(gè)人該有的舉動(dòng)，卻充分地體現(xiàn)了人情的冷暖，世態(tài)的炎涼，而從那之后，他們一家人再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)叔叔于勒。
莫泊桑的小說(shuō)中，有的是喜劇，讓人忍俊不禁，有的是杯具，讓人潸然淚下，也有悲喜劇，令人欲哭無(wú)淚，欲笑又止?？刹徽撌悄囊环N，總會(huì)讓人忍不住地深思，感悟。它給我留下的，是一種苦澀的，深刻的感覺(jué)，引人警醒。
自從法國(guó)大革命以來(lái)，莫泊桑的作品中大多都謳歌了人民在普法戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇抗敵的精神。也描述了人民大眾在戰(zhàn)爭(zhēng)中受到苦難的情景，由此，也不難發(fā)現(xiàn)莫泊桑對(duì)弱者的同情，對(duì)資本主義社會(huì)的譴責(zé)。
還有，提到莫泊桑，更不由地感染于他語(yǔ)言的純粹。他不以纖巧華美的辭藻取勝，而是以平易通俗的文學(xué)語(yǔ)言來(lái)征服讀者，他清晰如水的語(yǔ)言中絲毫不含晦澀的東西，總讓人不禁感動(dòng)于他真摯的語(yǔ)言。
對(duì)停課不停學(xué)的感想篇十八
新冠疫情的突然發(fā)生，讓我和孩子共同度過(guò)了一個(gè)特殊的寒假。其實(shí)我們的劉曉宇老師在寒假期間，每天都在班級(jí)微信群里和孩子們一起互動(dòng)交流，指導(dǎo)孩子們用思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行了統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)預(yù)學(xué)集活動(dòng)。思維導(dǎo)圖開(kāi)闊了孩子的思維空間、讓孩子擁有無(wú)限想象力和添加能力，曉宇老師及時(shí)鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)造性的見(jiàn)解和想法，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我特別欣慰，感謝老師的耐心陪伴和辛苦付出!
新春伊始，萬(wàn)物復(fù)蘇。同學(xué)們也迎來(lái)了20__年新學(xué)期。但這是一個(gè)不同尋常的學(xué)期，因?yàn)槿珖?guó)人們正在面臨新型冠狀病毒的伊宕，同學(xué)們不能按時(shí)正常開(kāi)學(xué)了。
疫情當(dāng)前，按照國(guó)家教育部和省教育廳提出的“停課不停學(xué)”相關(guān)文件要求，為限度減少疫情對(duì)中小學(xué)教育的影響，老師們緊急籌備“在線課堂”課程，為孩子們開(kāi)啟別樣的新學(xué)期。
以前只是聽(tīng)說(shuō)《在線課堂》從來(lái)沒(méi)讓孩子嘗試，開(kāi)始我的心里還是有擔(dān)憂，因要忙于工作，怕孩子不能安心，不能認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而影響學(xué)習(xí)成績(jī)，但是老師們利用釘釘、百度網(wǎng)盤、企業(yè)微信、微信群等互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開(kāi)啟這種新的教學(xué)模式《線上教學(xué)》和《直播課程》。李艷玲老師在直播數(shù)學(xué)課時(shí)，為了讓孩子們更直觀理解，在家準(zhǔn)備充足的理解圓柱體的教具：透明水杯、火腿腸齊上陣，愛(ài)人在后面配合拍攝!直播過(guò)程中怕影響孩子視力，不斷提醒孩子少看手機(jī)屏幕，注意聽(tīng)。聽(tīng)著曉宇和艷玲老師沙啞的嗓音對(duì)線上學(xué)習(xí)效果進(jìn)行跟蹤檢查和督促，我深深體會(huì)老師的辛苦不易。感謝老師為我們家長(zhǎng)及時(shí)解決后顧之憂。
線上準(zhǔn)備好了《優(yōu)質(zhì)錄播課》，名師教學(xué)竟是首次全程教學(xué)大綱內(nèi)容。這應(yīng)該是一個(gè)新的教學(xué)模式。每一天的課程都為孩子們精心安排，保證所有同學(xué)的居家學(xué)習(xí)效果。我相信在老師們的教授下，同學(xué)一定會(huì)克服困難，認(rèn)真完成新學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
隔離在家，隔離病毒，卻不能隔離我們心中的感動(dòng)。希望春暖花開(kāi)的季節(jié)，疫情早日過(guò)去，還孩子們一片藍(lán)天。讓孩子們?cè)缛栈氐叫@，和老師同學(xué)一起學(xué)習(xí)一起游戲。感受這來(lái)之不易的快樂(lè)時(shí)光，最后感謝老師們的辛苦培育，期待同學(xué)們?cè)缛諘暚槵?，回歸課堂!
對(duì)停課不停學(xué)的感想篇十九
在這新的一年中，我們過(guò)了一個(gè)不一樣的春節(jié)不一樣的寒假，突如其來(lái)的病毒，打破了我們?cè)疽?guī)律的生活。
為了防止病毒的傳播，學(xué)校要延遲開(kāi)學(xué)。雖然停課了，但是學(xué)習(xí)沒(méi)有停，教育局通知學(xué)生要上網(wǎng)學(xué)習(xí)。雖然上網(wǎng)學(xué)習(xí)沒(méi)有老師監(jiān)督，但我們不能因?yàn)闆](méi)有老師監(jiān)督而放松要求。我們都合理制訂了學(xué)習(xí)計(jì)劃。每天晚上，老師都會(huì)安排直播課來(lái)指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)。老師講得很細(xì)心，很容易懂。我感覺(jué)到老師時(shí)刻都在我身邊。不好的是：不能在學(xué)校上課，不能和同學(xué)們一起玩耍，不能舉行升旗儀式。而且線上學(xué)習(xí)，使用的是電子產(chǎn)品。長(zhǎng)時(shí)間的線上學(xué)習(xí)，會(huì)對(duì)我們的眼睛造成傷害。老師想的很周到，給我們推薦了眼保健操的視頻，關(guān)心我們的用眼健康。
但我們也不能一直上網(wǎng)學(xué)習(xí)。課余時(shí)間可以看看書寫寫字，因?yàn)闀凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉。
我們隔離病毒，但不隔離愛(ài)。習(xí)近平主席說(shuō)過(guò)：綠水青山就是金山銀山。希望這個(gè)病毒早點(diǎn)煙消云散，我們?cè)缛栈貧w綠水青山的懷抱。到那時(shí)，我們也能重返校園，與同學(xué)們和老師相聚暢談。
對(duì)停課不停學(xué)的感想篇二十
鼠年的鐘聲早已敲響，一場(chǎng)無(wú)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)拉開(kāi)了序幕，那些早在我們幻想中的網(wǎng)課也參與了戰(zhàn)斗。
為課奔波。
早晨的天氣還灰蒙蒙的，可是總有一些人早已走出家門，約上三五個(gè)人一起晨跑，而我也被迫加入其中?？粗莾蓚€(gè)比我高了半個(gè)頭的人，我心底早已將她們吐槽了千萬(wàn)遍。跑完步后就是一些常規(guī)操作了——上課。
天有不測(cè)風(fēng)云，我們村停電了，而我也只能靠著流量去聽(tīng)剩下的幾節(jié)課。也不知它們是商量好的還是什么？手機(jī)也選擇了“罷工”，看著僅剩10%的電的手機(jī)，我真的是欲哭無(wú)淚啊，！我本以為它可以將這僅剩十幾分鐘的課程撐下去的，但終究是我高估了它。它絲毫不顧我和它之間的情分決絕得關(guān)上了它的屏幕。
帶著書，拿著手機(jī)，我開(kāi)始了我的奔波之旅，跨越了大半個(gè)村子終于到了朋友家，借用了她的手機(jī)，在最后一刻我進(jìn)入了課堂，而我緊繃的弦也終于斷了。
上個(gè)課可真不容易?。?BR> 付出代價(jià)。
得之上網(wǎng)課的消息以后，我起先是苦惱，可隨之而來(lái)的是卻是欣喜，一想到每天又可以多睡幾分鐘，我簡(jiǎn)直太開(kāi)心了。
起先的我，上網(wǎng)課時(shí)認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)講，作業(yè)也特別認(rèn)真地完成。就這樣堅(jiān)持了幾周后，懶惰的我也漸漸失去了開(kāi)始時(shí)的興奮。
接下來(lái)的操作則是由之前的按時(shí)起床到之后的不到最后一刻堅(jiān)決不起；本可以很早吃完飯也成了邊上課邊吃飯；單獨(dú)上課也成了扎堆上課；作業(yè)的質(zhì)量也是逐漸下降。
但或許是真的是不到最后一刻不死心吧！當(dāng)?shù)弥_(kāi)學(xué)就有摸底考試的我也沒(méi)有任何動(dòng)作，繼續(xù)一如往日。開(kāi)學(xué)的摸底考試如約而至，就在我信誓旦旦的填上答案時(shí)，成績(jī)卻是一塌糊涂，根本沒(méi)有一樣拿得出手的，就連之前引以為傲的科目也占了下風(fēng)。那一刻，我才知道我的不認(rèn)真造就了多么慘烈的后果。
寒假里的放縱是你永遠(yuǎn)不會(huì)彌補(bǔ)回來(lái)的。而我們現(xiàn)在要做的就是珍惜當(dāng)下、努力學(xué)習(xí)、奮起直追，爭(zhēng)取在中考當(dāng)中不留任何遺憾！
對(duì)停課不停學(xué)的感想篇二十一
……。
忘記了是從什么時(shí)候開(kāi)始，我逐漸學(xué)會(huì)了隱藏。我不再像孩提時(shí)代那樣，喜歡與他人分享心底里的小秘密，相反地，我卻莫名其妙地愛(ài)上了寫作。于是，每天寫日記便成了我的習(xí)慣。閑暇之余，我不再像從前那樣在球場(chǎng)上叱咤風(fēng)云，也不喜歡課間喧鬧的感覺(jué)，我就靜靜地坐著，靜靜地握著筆，讓思緒飛揚(yáng)了片刻，等到它們歸攏后，在將心里的吶喊傾訴在本子里，對(duì)誰(shuí)也不講，我只和文字分享，只徜徉在本子里的那片虛幻的天空。
老師和同學(xué)們也時(shí)常在鼓勵(lì)要我陽(yáng)光一些，不要總將自己禁錮在沉默中，開(kāi)朗一點(diǎn)，不是很好嗎?但我總會(huì)無(wú)奈地?fù)u搖頭，開(kāi)朗――我學(xué)不會(huì)啊!為了追尋花季的繽紛而強(qiáng)裝快樂(lè)，為了讓生命多分絢爛而強(qiáng)顏歡笑，畢竟這――不是真實(shí)的我!
我想，這樣的生活，就足夠了。即使沒(méi)有人能讀懂我所寫的，有文字的陪伴，那也未嘗不是一種幸福啊!
但幸福天使似乎總愛(ài)和人們躲貓貓，也許是世界上并沒(méi)有永恒的幸福吧。走過(guò)了一些紛擾的日子后，我才漸漸發(fā)現(xiàn)原來(lái)幸福，有時(shí)候是會(huì)褪色的。
不可否認(rèn)的是，其實(shí)我還是摯愛(ài)寫作的，即使生活在怎么匆忙，也無(wú)法阻擋我對(duì)于它的追求，真的!后來(lái)，我無(wú)意中來(lái)到了創(chuàng)網(wǎng)，發(fā)現(xiàn)原來(lái)這兒也是寫作的好地方，曾經(jīng)有一段時(shí)間里，我很是快樂(lè)。因?yàn)槲铱梢赃@里傾吐心中的所想，寫出自己的感覺(jué)。在這里，我可以感受到青春散發(fā)的氣息，靈動(dòng)的文字也總會(huì)感動(dòng)著我。
可好景不長(zhǎng)，當(dāng)我精心所寫的作品就這么淹沒(méi)在高手如云的地方時(shí)，那時(shí)，我很是心痛。我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己的水平和他們竟會(huì)有那么大的差距。而一次又一次在寫作的失意，也在慢慢動(dòng)搖了我的信念。
我，是否該選擇放棄呢?寫作，是否真的不適合我?
我很想寫些什么空靈的文字，我也很想擁有細(xì)膩的情感啊!但我還是沒(méi)能學(xué)會(huì)，甚至我連寫作的初衷也迷失了。
那樣的日子里，我的腦海還是一片空白。想寫些什么，但總寫不出來(lái);想構(gòu)思篇大作，但是筆尖上的靈感卻都消失了。
我，只能這樣了嗎?算了，就這樣了吧……。
零星的思緒在微雨的淅瀝慢慢歸攏了。我將視線投射向窗外，窗外，還在下著雨……。
我推開(kāi)了窗戶，任由雨滴沾濕了我的額頭。聽(tīng)著雨水的吟唱，嘴角的惆悵擱置了許久，卻無(wú)法撫平。
其實(shí)我的心，也雨了，但有誰(shuí)知道呢?我問(wèn)著窗外，還是沒(méi)人回答……。
我想，歷經(jīng)了凝重，我的生命便不屬于輕盈;走過(guò)漫長(zhǎng)的黑夜，我的人生便不會(huì)短暫。是否，我還是應(yīng)該堅(jiān)定地告訴自己：走下去!前方的路即使很漫長(zhǎng)，但我也許不應(yīng)該選擇擱淺在迷惘中。我，也許終會(huì)有走出迷途的那一天吧，只不過(guò)，那一天，我還看不見(jiàn)。
是的，應(yīng)該會(huì)有那么一天的，站在雨天中的我，在靜靜地等待……。