寫心得體會(huì)需要結(jié)合實(shí)際情況，給出具體的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，以便于讀者理解和借鑒。而如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，我們需要認(rèn)真回顧自己的學(xué)習(xí)和工作生活等方面的經(jīng)歷，梳理出重要的事實(shí)和感悟。其次，我們要深入思考自己的成長(zhǎng)和收獲，分析出成功和失敗的原因，并從中得出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。然后，我們要明確心得體會(huì)的主題和目的，確保自己的表達(dá)清晰、準(zhǔn)確且有條理。接著，我們要用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，避免使用復(fù)雜的詞匯和句式，讓讀者容易理解和接受。此外，我們還需要注意結(jié)構(gòu)的合理安排和語(yǔ)言的規(guī)范使用，保證心得體會(huì)的整體質(zhì)量。最后，我們可以參考一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，借鑒其中的寫作技巧和表達(dá)方式，不斷提高自己的寫作水平。以下是一些心得體會(huì)的范文，大家可以借鑒其中的寫作技巧和表達(dá)方式。
大學(xué)課程心得體會(huì)不足之處篇一
大學(xué)是提供給年輕人學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的地方，老師的職責(zé)是給學(xué)生開啟知識(shí)的大門，而不是把知識(shí)灌輸給他們，并讓他們把學(xué)者們的觀點(diǎn)倒背如流。如何給學(xué)生開啟知識(shí)的大門呢？這就是高校教學(xué)的特點(diǎn)對(duì)高校老師的教學(xué)能力提出的一個(gè)考驗(yàn)。教學(xué)能力主要體現(xiàn)在教學(xué)效果上，這就要求各位年輕老師盡快進(jìn)入老師角色。上課前，應(yīng)該要吃透教材、備好課、寫好教案，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、學(xué)生的整體水平以及教學(xué)組織形式應(yīng)該準(zhǔn)確把握，課堂上要有組織和實(shí)施教學(xué)的能力和駕馭課堂的能力。教學(xué)效能方面，表達(dá)教育教學(xué)觀點(diǎn)要明確，采用教學(xué)策略要恰當(dāng)，對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)活動(dòng)能夠很好把握。教學(xué)監(jiān)控能力方面，要對(duì)教學(xué)狀況準(zhǔn)確預(yù)測(cè)，正確合理地評(píng)價(jià)學(xué)生，擅長(zhǎng)營(yíng)造合適的教學(xué)情景并進(jìn)行教學(xué)效果的反思。教學(xué)行為方面，課堂規(guī)則要明確，教學(xué)時(shí)間管理能力要加強(qiáng)，能夠洞察學(xué)生的真正意圖，并且對(duì)意料外的學(xué)生反應(yīng)能夠有效地調(diào)控自己的情緒，從而使教學(xué)行為順暢。在平時(shí)，青年老師要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，力爭(zhēng)博采眾家之長(zhǎng)，盡快地提高自己的教學(xué)能力。我認(rèn)為，聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課在一定程度上彌補(bǔ)了崗前培訓(xùn)以理論性為主，實(shí)踐性、針對(duì)性不強(qiáng)的缺點(diǎn)，能夠給予年輕老師一個(gè)面對(duì)面的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，它有助于年輕老師在較短時(shí)間內(nèi)掌握大學(xué)教育規(guī)律，解決年輕老師在剛走上講臺(tái)時(shí)可能出現(xiàn)的一些實(shí)際問(wèn)題。但是，聽課的過(guò)程中，年輕老師要做多種準(zhǔn)備。要事先設(shè)想一下，假如讓我來(lái)講授這部分內(nèi)容，準(zhǔn)備如何進(jìn)行，以便聽課時(shí)有個(gè)對(duì)比。在課堂上不僅要聽，還要看，仔細(xì)捕捉講課者的語(yǔ)言和表情，記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。要仔細(xì)揣摩教者對(duì)教材的鉆研，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教法學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展示。還要觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒。聽課后要馬上進(jìn)行總結(jié)與思考，準(zhǔn)確客觀地評(píng)價(jià)其他老師教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)。只有每次聽課之后，進(jìn)行反復(fù)琢磨，逐漸完善自己的教學(xué)，才能起到聽課的效果。
另外，青年老師還應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)的有關(guān)理念，學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于教育教學(xué)的有關(guān)制度。要利用各種機(jī)會(huì)不斷提高自己的實(shí)踐能力；要具備一定的開展教學(xué)改革和研究的能力，在教學(xué)過(guò)程中不斷銳化自己的思想，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)真感悟每一個(gè)環(huán)節(jié)，用于探索，推陳出新，因材施教，提高自身的終生職業(yè)能力。另外，學(xué)校組織老師每年進(jìn)行一定學(xué)時(shí)的繼續(xù)教育，涉及各個(gè)行業(yè)，除了有效地豐富了老師們的知識(shí)，老師們還通過(guò)不斷的自我職能開發(fā)，逐步掌握高超的教書育人技藝。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：學(xué)生眼里的老師應(yīng)當(dāng)是一位聰明、博學(xué)、善于思考、熱愛知識(shí)的人。一位優(yōu)秀的老師，與他們有著豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)是分不開的。在科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異的時(shí)代，高校老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，不能一成不變地照本宣科，而要與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合目前科研的發(fā)展進(jìn)行講授。
在這期教學(xué)技能培訓(xùn)過(guò)程中，年輕老師們通過(guò)對(duì)多位教學(xué)名師的教學(xué)觀摩，親身體驗(yàn)了各位教學(xué)專家們是如何上好一堂課，深感受益頗多。
大學(xué)課程心得體會(huì)不足之處篇二
老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。作為青年老師，要樹立正確的職業(yè)觀，立志成為一名優(yōu)秀的大學(xué)老師。要樹立為人師表、教書育人的榮譽(yù)感、責(zé)任感；既要學(xué)會(huì)做事，更要學(xué)會(huì)做人。法國(guó)大文豪雨果說(shuō)，世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。因此，青年老師尤其要牢記加強(qiáng)師德建設(shè)，教書不忘育人。
在教育中，師德培養(yǎng)的前提是要具有高尚的人格。在學(xué)生的心目中，老師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。人民教育家陶行知先生留美歸國(guó)后，拒絕高官厚祿，創(chuàng)辦鄉(xiāng)村師范，他赤著腳，穿草鞋，與學(xué)生一起種菜、施肥，把每一分錢都用在教育事業(yè)上，甚至把文稿的收入也用來(lái)教育孩子。他以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚人格，在學(xué)生的心中樹立了一座晶瑩的師德豐碑。我們年輕老師也要能夠安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。對(duì)學(xué)生要以誠(chéng)相待，從內(nèi)心深處尊重學(xué)生。要以自己的真情去感動(dòng)學(xué)生，寬容地對(duì)待學(xué)生。舉止要溫文爾雅，努力促成自己人格的完美。
大學(xué)課程心得體會(huì)不足之處篇三
隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)課程已經(jīng)成為人們獲取知識(shí)和培養(yǎng)能力的重要途徑。然而，在大學(xué)課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)存在一些不足之處。本文將從缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)、課程內(nèi)容過(guò)于理論化、評(píng)價(jià)方式單一、課堂參與度不高和自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)不足等方面進(jìn)行探討和分析。
首先，大學(xué)課程學(xué)習(xí)存在的一個(gè)問(wèn)題是缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)。許多專業(yè)的課程偏重于理論知識(shí)的講授，但很少提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)踐操作的環(huán)節(jié)。這使得學(xué)生難以將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。例如，在工程類專業(yè)中，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了很多技術(shù)原理，但卻沒有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手操作或參與實(shí)際項(xiàng)目，導(dǎo)致理論知識(shí)難以轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。
其次，課程內(nèi)容過(guò)于理論化也是一個(gè)問(wèn)題。很多大學(xué)課程過(guò)于注重理論知識(shí)的傳授，忽視了實(shí)際問(wèn)題的解決能力的培養(yǎng)。這種情況在人文社科類課程中尤其突出。過(guò)多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握和闡述，而忽略了他們對(duì)實(shí)際問(wèn)題的思考和解決能力的培養(yǎng)。這使得學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題和挑戰(zhàn)時(shí)常常感到無(wú)措，缺乏應(yīng)對(duì)的能力。
第三，評(píng)價(jià)方式單一也是大學(xué)課程學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題之一。目前大部分課程的評(píng)價(jià)方式主要以考試為主，并且以書面考試為主要形式。這種評(píng)價(jià)方式過(guò)于依賴記憶和死記硬背，忽視了學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。此外，課程學(xué)習(xí)中缺乏項(xiàng)目制和實(shí)踐操作的考核方式，也使得學(xué)生缺乏對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度理解和實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)。
第四，大學(xué)課程學(xué)習(xí)中缺乏課堂參與度也是一個(gè)不足之處。一些教學(xué)模式過(guò)于注重教師的授課，忽視了學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)。課堂上學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)的輸入，很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行思考和發(fā)言。這種模式制約了學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判思維的培養(yǎng)，也限制了他們對(duì)課程的實(shí)際掌握和理解。
最后，大學(xué)課程學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)不足。由于課程內(nèi)容繁雜和學(xué)業(yè)壓力大，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中過(guò)于依賴教師的指導(dǎo)和講解，缺乏主動(dòng)探索和獨(dú)立思考的能力。他們習(xí)慣于被動(dòng)地接受和消化知識(shí)，而缺乏自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決的能力。這對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展和職業(yè)生涯都存在很大的不利影響。
綜上所述，大學(xué)課程學(xué)習(xí)中存在的不足主要包括缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)、課程內(nèi)容過(guò)于理論化、評(píng)價(jià)方式單一、課堂參與度不高和自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)不足等方面。為了改進(jìn)這些不足，大學(xué)應(yīng)該積極提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維；同時(shí)，應(yīng)該多樣化評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)；課堂教學(xué)要注重學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和批判思維；最重要的是要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂之外有更多的自主探索和獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。只有這樣，大學(xué)課程學(xué)習(xí)的質(zhì)量才能得到進(jìn)一步的提高。
大學(xué)課程心得體會(huì)不足之處篇四
溝通，是教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的環(huán)節(jié)也是很重要的環(huán)節(jié)，如果老師和學(xué)生溝通無(wú)障礙，那么老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)將是一件非常愉快的事；如果不與學(xué)生進(jìn)行溝通的話，將很難取得良好的教學(xué)效果。
傳統(tǒng)的師生交流，往往是單向的，老師一廂情愿地滔滔不絕地說(shuō)教，學(xué)生被動(dòng)地?zé)o可奈何地接受。這樣的交流，老師雖然煞費(fèi)苦心，但多數(shù)情況下并不能打動(dòng)學(xué)生的心靈，因而也就找不到“因材施教”的突破口。在全面實(shí)施教學(xué)改革的今天，要建立新型平等民主的師生關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，老師必須由權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者、參謀者，積極引導(dǎo)者。
那么，應(yīng)該如何與學(xué)生溝通交流呢？對(duì)學(xué)生的尊重和理解是關(guān)鍵，而理解別人的有效方法是換位思考。因此，老師要習(xí)慣從學(xué)生的角度思考問(wèn)題。要想與學(xué)生順利溝通，老師首先要學(xué)會(huì)換位思考，經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己：如果我是學(xué)生，會(huì)希望老師怎么講授課程？學(xué)生出現(xiàn)了問(wèn)題，也問(wèn)問(wèn)自己：如果我是這個(gè)學(xué)生，會(huì)發(fā)生這種問(wèn)題嗎？我做學(xué)生遇到了這種問(wèn)題會(huì)怎么辦？也就是說(shuō)，要以學(xué)生的思維來(lái)判斷事情的是非，只有這樣，老師才能理解學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。其次，要端正對(duì)學(xué)生的態(tài)度。在與學(xué)生交流的過(guò)程中，老師在內(nèi)心要真正做到熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生，盡量少用指責(zé)性、勸誡性的語(yǔ)言和口氣，更不能對(duì)學(xué)生加以訓(xùn)斥甚至挖苦諷刺等；要學(xué)會(huì)仔細(xì)聆聽學(xué)生的陳述，善于抓住學(xué)生的思維動(dòng)向，多用商討的口氣，建議性的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的見解，在此基礎(chǔ)上，深入淺出地將學(xué)生引入分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的更高境界，這樣才容易使學(xué)生感受到信任和尊重。
大學(xué)課程心得體會(huì)不足之處篇五
隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)能力方面起著至關(guān)重要的作用。然而，盡管大學(xué)課程在內(nèi)容和形式上都取得了一定的進(jìn)步，但仍存在一些不足之處。本文將從課程設(shè)置、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等方面，探討大學(xué)課程心得體會(huì)的不足之處。
首先，大學(xué)課程的設(shè)置往往過(guò)于刻板和固化。目前大學(xué)課程設(shè)置主要按照學(xué)科分類，但這種分類方式往往會(huì)造成課程之間的割裂感。學(xué)生在學(xué)習(xí)各種專業(yè)課程時(shí)，往往很難將這些知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，缺乏對(duì)知識(shí)體系的整體認(rèn)知。此外，一些通識(shí)課程的設(shè)置也存在問(wèn)題。雖然通識(shí)課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，但由于缺乏與專業(yè)課程的銜接和深入，使得學(xué)生對(duì)于這些課程的學(xué)習(xí)興趣不高，往往只是應(yīng)付考試，而難以從中獲得實(shí)質(zhì)性的知識(shí)和能力。
其次，大學(xué)課程的教學(xué)方法相對(duì)單一。傳統(tǒng)的大學(xué)教學(xué)多以講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，缺少主動(dòng)思考和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。雖然近年來(lái)出現(xiàn)了一些多樣化的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、小組討論等，但這些方法往往只停留在課堂的表面，難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。此外，大學(xué)課程還存在過(guò)多的筆記和填鴨式教學(xué)問(wèn)題，學(xué)生被迫死記硬背大量知識(shí)點(diǎn)，而缺乏對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。
最后，大學(xué)課程的評(píng)價(jià)方式相對(duì)僵化。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式主要以考試為主，以記憶為重點(diǎn)，忽視對(duì)學(xué)生思維和能力的全面評(píng)價(jià)。這種單一的評(píng)價(jià)方式容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)出現(xiàn)偏差，他們更關(guān)心如何應(yīng)付考試，而不是真正掌握知識(shí)和能力。此外，臨近期末考試時(shí)，學(xué)生普遍存在臨時(shí)突擊、死記硬背的現(xiàn)象，缺乏系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和綜合能力的鍛煉。
面對(duì)這些不足之處，我們需要采取一系列的措施來(lái)完善大學(xué)課程心得體會(huì)。首先，在課程設(shè)置上，可以加強(qiáng)跨學(xué)科的整合，通過(guò)設(shè)置跨學(xué)科課程和項(xiàng)目，將不同學(xué)科的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。其次，在教學(xué)方法上，可以推廣案例教學(xué)等多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的思維和解決問(wèn)題的能力。此外，在評(píng)價(jià)方式上，可以增加實(shí)踐和課程項(xiàng)目成果的評(píng)價(jià)權(quán)重，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和能力解決實(shí)際問(wèn)題。
總之，大學(xué)課程的心得體會(huì)不足之處主要表現(xiàn)在課程設(shè)置、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等方面。為了提高大學(xué)課程的質(zhì)量，我們需要改革和創(chuàng)新現(xiàn)有的教育模式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
大學(xué)課程心得體會(huì)不足之處篇六
《九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的文章，如果在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生一起來(lái)學(xué)課文的話，學(xué)生和“九寨溝”的距離相差甚遠(yuǎn)，枯燥的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生很難對(duì)九寨溝留下深刻的印象。本節(jié)課從老師充分運(yùn)用了多媒體教學(xué)，先欣賞容中爾甲的歌曲《神奇的九寨》，搜集了很多美麗的圖片，制成了課件，把枯燥乏味抽象的內(nèi)容融于直觀教學(xué)之中，學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì)覺得生動(dòng)多了。
從歌曲導(dǎo)入新課時(shí)，老師就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了九寨溝，激活了學(xué)情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。先讓學(xué)生自由游覽，找一找有哪些景物，各有什么特點(diǎn)。學(xué)生興致勃勃地游覽完了，再讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)看到了哪些美景，分別有什么特點(diǎn)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生所看到的不同，因此說(shuō)的順序當(dāng)然也就不會(huì)和書上的一樣。于是教師就可以跟著學(xué)生的思路，學(xué)生說(shuō)到哪種景物，就用電腦出示該景物的圖片，然后顯示書上的相關(guān)文字來(lái)學(xué)習(xí)。這樣就體現(xiàn)了一種靈活性，而不是死板的按照書上的描寫來(lái)學(xué)習(xí)，課堂氣氛也就會(huì)顯得更活躍。
大學(xué)課程心得體會(huì)不足之處篇七
優(yōu)秀作文推薦！星期三下午，有幸聽了兩位的授課，感觸很深，現(xiàn)淺談一下自己的認(rèn)識(shí)：
兩節(jié)觀摩課給我的總體印象是：都在課文的讀上下了功夫，在文本的細(xì)讀上，學(xué)習(xí)的指導(dǎo)上都有創(chuàng)新，這些恰是我在授課時(shí)所缺少的。如《白楊》一課中，在介紹白楊特點(diǎn)時(shí)，在讀中使同學(xué)們領(lǐng)悟出了白楊樹的直和高大特點(diǎn)，老師教態(tài)自然，根據(jù)教材分層授課，重點(diǎn)突出有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)，在朗讀中抓住關(guān)鍵句子和字詞來(lái)理解課文。
另外，在古詩(shī)的講授時(shí)，楊老師還是從朗讀入手。學(xué)習(xí)古詩(shī)“朗讀”是法寶，學(xué)生從讀題目開始，抑楊頓挫終于讀出了“味道”和“感覺”，也在讀中感知課的大意了。而我在講授古詩(shī)時(shí)，一般都是很生硬地給同學(xué)們講解詩(shī)意，使同學(xué)們很被動(dòng)地接受新知，楊老師在結(jié)束之時(shí)用配樂演唱古詩(shī)使同學(xué)們眼前為之一亮。
針對(duì)我班特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)該讓整個(gè)課堂“活”起來(lái)，使每個(gè)學(xué)生都參于其中，真正實(shí)現(xiàn)老師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)模式，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生都主動(dòng)參與課堂教學(xué)中。教學(xué)效果的好壞，看學(xué)生掌握了多少知識(shí)，采用調(diào)動(dòng)積極性的教學(xué)方法，將得到事半功倍的效果。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我一定取長(zhǎng)補(bǔ)短，多思考，多請(qǐng)教。相信付出總會(huì)有回報(bào)。
大學(xué)課程心得體會(huì)不足之處篇八
本學(xué)期參加了鎮(zhèn)中心校組織的片區(qū)教學(xué)巡回展演，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。首先談?wù)劧懦鹄蠋焾?zhí)教的《九寨溝》，對(duì)于一個(gè)年輕人來(lái)講，不光課件制作精美，而且課上運(yùn)用自如，恰當(dāng)適時(shí)，真是讓我打心眼里佩服。無(wú)論是標(biāo)準(zhǔn)的普通話，還是端莊的儀表，從容的教態(tài)，設(shè)計(jì)的巧妙，課堂的氣氛活躍以及“雙向六環(huán)生動(dòng)課堂”的展示交流，確實(shí)讓我感動(dòng)，讓我收獲頗多。
《九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的文章，如果在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生一起來(lái)學(xué)課文的話，學(xué)生和“九寨溝”的距離相差甚遠(yuǎn)，枯燥的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生很難對(duì)九寨溝留下深刻的印象。本節(jié)課從老師充分運(yùn)用了多媒體教學(xué)，先欣賞容中爾甲的歌曲《神奇的九寨》，搜集了很多美麗的圖片，制成了課件，把枯燥乏味抽象的內(nèi)容融于直觀教學(xué)之中，學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì)覺得生動(dòng)多了。
從歌曲導(dǎo)入新課時(shí)，老師就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了九寨溝，激活了學(xué)情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。先讓學(xué)生自由游覽，找一找有哪些景物，各有什么特點(diǎn)。學(xué)生興致勃勃地游覽完了，再讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)看到了哪些美景，分別有什么特點(diǎn)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生所看到的不同，因此說(shuō)的順序當(dāng)然也就不會(huì)和書上的一樣。于是教師就可以跟著學(xué)生的思路，學(xué)生說(shuō)到哪種景物，就用電腦出示該景物的圖片，然后顯示書上的相關(guān)文字來(lái)學(xué)習(xí)。這樣就體現(xiàn)了一種靈活性，而不是死板的按照書上的描寫來(lái)學(xué)習(xí)，課堂氣氛也就會(huì)顯得更活躍。
新《課標(biāo)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”可見培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解是多么重要。讀中感悟是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)和激勵(lì)下學(xué)生自己去咀嚼語(yǔ)言文字的滋味，去體驗(yàn)語(yǔ)言文字蘊(yùn)含的思想感情。即由讀生疑，由讀求悟，由讀生趣，由讀生情。在學(xué)生朗讀了第三自然段后，從老師問(wèn)：“你喜歡這里的哪一處景色呢?并說(shuō)說(shuō)你的感受?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“我喜歡雪峰，因?yàn)檠┓搴芏啵芨?，也很美。”老師?wèn)：“你從哪里看出來(lái)?”學(xué)生回答：“一座座”說(shuō)明雪峰很多，“插入云霄”說(shuō)明雪峰很高，“峰頂銀光閃閃”說(shuō)明雪峰很美。
學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上理解得很透徹，隨后再通過(guò)自己的感情朗讀，把雪峰的多、高、美感悟得很到位。在描寫“五花海、五彩池”以及瀑布時(shí)都采用了這種在反復(fù)朗讀中感悟、理解的方法，來(lái)體會(huì)景物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)，在學(xué)生明白了大熊貓、金絲猴、小熊貓、羚羊的特點(diǎn)后，從老師采用朗讀比賽的方法讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)物的活潑可愛以及作者用詞的準(zhǔn)確。以賽激讀是一種行之有效的讀書方法，能激發(fā)學(xué)生的求知欲和好勝心，使他們能自覺地悟讀，直至讀好。整堂課的教學(xué)，從老師始終把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在聲情并茂地朗讀中感受文本的美，在讀中感悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中訓(xùn)練語(yǔ)言，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然美景的情感，從中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。
另外，在教學(xué)過(guò)程中，從老師不厭其煩的糾正學(xué)生的朗讀，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的,無(wú)論是什么文章,老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵，同時(shí)杜老師還特意創(chuàng)設(shè)了一定的情境，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，去感知，去體會(huì)，去領(lǐng)悟，在讀的基礎(chǔ)上讀出感受、感知美景，真正體現(xiàn)了以人為本，以讀為主的教學(xué)理念。
接著又聽了胡純才老師為我們展示的三年級(jí)的一節(jié)課《做學(xué)習(xí)的有心人》，說(shuō)實(shí)在的，今天聽了之后，我還是有一種歷久彌新的感覺。是啊，一節(jié)好課就像被精心打磨過(guò)的珍珠，總能散發(fā)出屬于它無(wú)與倫比的獨(dú)特光芒。整節(jié)課胡老師精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，充滿激情的演繹，讓凝固的教材演化成了靈動(dòng)的`課堂。我們驚喜地看到，孩子們?cè)谝淮未位顒?dòng)中已經(jīng)走進(jìn)文本，回歸生活，體驗(yàn)深刻，思想升華?？v觀本節(jié)課我認(rèn)為用冰心老人的一句話來(lái)概括是最恰當(dāng)不過(guò)了只揀兒童多處行：
1、合理的目標(biāo)定位只揀兒童多處行
《做學(xué)習(xí)的有心人》一課，胡老師制定的目標(biāo)主要是要學(xué)生懂得學(xué)習(xí)需要耐心、專心和恒心。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)克服困難，體驗(yàn)克服困難取得成功的樂趣，初步形成積極上進(jìn)的生活態(tài)度。這與品德的總目標(biāo)促進(jìn)學(xué)生良好的品德形成相得益彰。胡老師對(duì)教材的把握張馳有度，這從他頗具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)中不難看出：在教材原來(lái)的文本順序中導(dǎo)入課堂的是四幅勵(lì)志圖片，將課堂信息籠統(tǒng)地合在一起，而在本堂課通過(guò)她對(duì)文本的解讀與二次整合，被重新組合過(guò)的文本主要體現(xiàn)了品德與社會(huì)這一課程設(shè)計(jì)理念：一條主線，四個(gè)版塊，點(diǎn)面結(jié)合，螺旋上升。
一條主線是怎樣才能做到學(xué)習(xí)的有心人，四個(gè)版塊學(xué)會(huì)專心致志、學(xué)會(huì)持之以恒體驗(yàn)感知，點(diǎn)面結(jié)合的點(diǎn)是做學(xué)習(xí)有心人的幾個(gè)主要因素，而面是兒童逐步擴(kuò)大的社會(huì)生活領(lǐng)域，把我們所熟視無(wú)睹的常識(shí)請(qǐng)進(jìn)課堂。螺旋上升是整堂課顯得有梯度，層層深入，由感知到導(dǎo)行，塊狀分明又藕斷絲連。
2、有效的課堂教學(xué)只揀兒童多處行
體現(xiàn)活動(dòng)性。學(xué)生品德是在活動(dòng)中形成和發(fā)展的，活動(dòng)是學(xué)生品德形成的源泉。教學(xué)時(shí)，胡老師能從生活實(shí)際出發(fā)，在課堂上圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)，采取多種教學(xué)形式，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)、參與起來(lái)?；顒?dòng)是孩子的最愛呀!它充當(dāng)著品德課堂的靈魂角色。吸引著孩子的心靈。充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的新課程理念。
體現(xiàn)生活性。實(shí)施品德與社會(huì)課程，其中非常重要的一點(diǎn)，就是讓課程內(nèi)容貼近學(xué)生的生活區(qū)，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容的生活化。知之者不如好之者，好之者不如樂之者教學(xué)過(guò)程中，胡老師層層深入，由學(xué)習(xí)到生活，由課堂走入社會(huì)，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)鮮活的教育情境中，不斷通過(guò)自己的體驗(yàn)和感悟去進(jìn)行積極的道德構(gòu)建，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為有意義的生命過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的認(rèn)知情感得到了深入，心理品質(zhì)得到了拓展，思想意識(shí)得到了提高。
體現(xiàn)綜合性。胡老師把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，覆蓋面廣，生活與學(xué)習(xí)兩方面兼而有之。都說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容是開放的;因地制宜的;與時(shí)俱進(jìn)的。我想以后不管在什么課上，學(xué)生總會(huì)想起吳老師在這堂所教育的：學(xué)習(xí)要專心致志，學(xué)習(xí)要持之以恒。
從課堂效果來(lái)看，學(xué)生思維是活躍的，情緒是飽滿的，他們體會(huì)到成功的快樂，我們也看了課堂生成的精彩。
3、恰當(dāng)?shù)拿襟w使用只揀兒童多處行
本節(jié)課可以說(shuō)將信息技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容充分整合在一起，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的時(shí)候，課件起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，無(wú)論是剛開始的字的演變以及鳥叫，都使學(xué)生的心靈受到震撼，使他們深刻地體會(huì)到只要從小認(rèn)真、專心，持之以恒，總是會(huì)有回報(bào)的。特別是殘疾運(yùn)動(dòng)員的短片，還給學(xué)生一個(gè)這樣的信息：信念總是生生不息，人生因?yàn)橛行拍疃裢饷利?達(dá)到一舉多得的效果。
4、和諧的課堂氛圍只揀兒童多處行
胡老師很善于營(yíng)造互信互賴的心理空間，讓自由、平等、和諧的精神充盈其間，應(yīng)該說(shuō)整堂課教師的教態(tài)是明朗的快活的，始終面帶微笑，給人以親切感。當(dāng)學(xué)生參與活動(dòng)，親身體驗(yàn)的時(shí)候，老師都走下講臺(tái)融入到學(xué)生中，與學(xué)生交談，真正成了協(xié)同學(xué)生進(jìn)入課堂的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)的共同體。
瑕不掩玉，胡老師執(zhí)教的這節(jié)課，層次清晰，流程自然，結(jié)構(gòu)緊湊，實(shí)效性強(qiáng)，課堂上體現(xiàn)了老師良好的素質(zhì)與主導(dǎo)能力，使孩子們想學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)。的確是一節(jié)比較成功的品德與社會(huì)課。的確做到了冰心的那句經(jīng)典名言只揀兒童多處行，給美好的生命一個(gè)美好的春天!在此，我也呼吁在座的各位品德老師們：品德是一門弱勢(shì)學(xué)科，此前它并沒發(fā)生多大作用，但在以后的教學(xué)中，希望我們給品德一塊圣地，讓孩子們知道：其實(shí)做人比做學(xué)問(wèn)重要多了!讓我們一起努力，更揀兒童多處行，專揀兒童多處行吧!
總之，通過(guò)這兩節(jié)課，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。
大學(xué)課程心得體會(huì)不足之處篇九
近年來(lái)高校發(fā)展迅速。為了適應(yīng)學(xué)院的發(fā)展需要，高效最近幾年大幅度引進(jìn)高層次人才，出現(xiàn)了新進(jìn)年輕老師較多的情況。這些年輕老師普遍存在學(xué)歷高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少的情況，因此，在授課過(guò)程中，多少在授課能力上會(huì)存在缺陷。針對(duì)這種情況，我院教務(wù)處組織了最近幾年引進(jìn)的老師進(jìn)行為期半年的教學(xué)技能培訓(xùn)，邀請(qǐng)了多位專家進(jìn)行教學(xué)方面的講座，圍繞的主題是“如何做一名合格的高校老師”。此次教學(xué)技能培訓(xùn)的目的是培養(yǎng)年輕老師的三個(gè)方面的基本素質(zhì)，主要包括：教學(xué)能力、師德以及與學(xué)生的溝通能力。以下分別從這幾個(gè)方面談?wù)劚救藚⒓哟髮W(xué)老師教學(xué)技能培訓(xùn)的心得體會(huì)。
大學(xué)課程心得體會(huì)不足之處篇十
在學(xué)校組織的聽課活動(dòng)中，我收獲頗豐，同時(shí)也感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了，我把自己的心得體會(huì)跟大家交流一下。
首先，在《白楊》的教學(xué)中，并沒有帶著學(xué)生從課文的開頭逐段進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是直奔課文的重點(diǎn)部分，也是學(xué)生感興趣的地方。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，而且進(jìn)行了材料的選擇，由此我感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的。不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生，《送元二使安西》的教學(xué)法亦是如此。
其次，他們駕馭課堂教學(xué)能力很高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課。他們都根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，形成自己穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。
第三，活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，而在的課堂上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成的，整個(gè)課堂氣氛活躍。
第四，注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。充分做到了讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者;并且他們也注重了引導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的精神，層次非常清晰。
此次聽課活動(dòng)令人深思，給人留下了深刻的印象，值得我學(xué)習(xí)的地方很多，我將帶著收獲認(rèn)真鉆研自己的語(yǔ)文教學(xué)。
大學(xué)課程心得體會(huì)不足之處篇十一
在大學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，課程心得是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)撰寫課程心得，學(xué)生可以總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)對(duì)教材內(nèi)容的理解，并提升自己的思考能力和表達(dá)能力。然而，雖然課程心得是大學(xué)學(xué)習(xí)的必備環(huán)節(jié)，但仍然存在一些不足之處。本文將從寫作方式、思維深度、角度選擇、語(yǔ)言表達(dá)和反思能力五個(gè)方面，對(duì)大學(xué)課程心得體會(huì)不足之處進(jìn)行探討。
首先，大學(xué)課程心得在寫作方式上存在著不足。學(xué)生在編寫課程心得的過(guò)程中，常常只囿于將自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單地?cái)⑹龀鰜?lái)，而缺乏對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入挖掘和總結(jié)。這種表面化的敘述方式，無(wú)法充分展現(xiàn)出學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和思考。相反，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在課程心得中更加注重抓住問(wèn)題的本質(zhì)，深入分析問(wèn)題的原因和背后的邏輯，從而形成更加深刻的反思和觀點(diǎn)。
其次，大學(xué)課程心得在思維深度上存在著不足。學(xué)生在寫課程心得時(shí)常常過(guò)于表面化，沒有深入思考所學(xué)知識(shí)與自身經(jīng)歷、社會(huì)現(xiàn)象以及學(xué)科發(fā)展之間的聯(lián)系。這樣的寫作方式往往只體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解程度，而沒有體現(xiàn)出學(xué)生的獨(dú)立思考能力和思維深度。因此，學(xué)生應(yīng)該在寫課程心得時(shí)，注重思考問(wèn)題的層次，善于提出自己的觀點(diǎn)和提出問(wèn)題的邏輯關(guān)系，從而提升思維深度。
再次，大學(xué)課程心得在選擇角度上存在著不足。學(xué)生在撰寫課程心得時(shí)，常常只關(guān)注自身的感受和理解，而忽略了更多的學(xué)科相關(guān)和社會(huì)背景因素。這將使得課程心得的角度過(guò)于狹窄，無(wú)法全面理解所學(xué)知識(shí)的背景和意義，也無(wú)法與其他學(xué)科進(jìn)行交叉融合和辯證思考。因此，學(xué)生在寫課程心得時(shí)，應(yīng)該勇于拓寬自己的視野，關(guān)注更廣泛的問(wèn)題，促進(jìn)跨學(xué)科思考和知識(shí)的整合。
另外，大學(xué)課程心得在語(yǔ)言表達(dá)上存在著不足。學(xué)生在寫課程心得時(shí)，常常過(guò)于流于形式，追求堆砌高級(jí)詞匯和華麗句式，而忽略了清晰簡(jiǎn)練、表達(dá)準(zhǔn)確的原則。這種寫作方式讓讀者難以理解學(xué)生的觀點(diǎn)和思考，反而會(huì)產(chǎn)生誤解。相反，學(xué)生應(yīng)該注重語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和準(zhǔn)確，通過(guò)簡(jiǎn)單明了的句型和詞匯，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思維過(guò)程，讓讀者能夠更好地理解和接受自己的課程心得。
最后，大學(xué)課程心得在反思能力上存在著不足。課程心得并不僅僅是一個(gè)總結(jié)性的文章，更是一個(gè)對(duì)自身學(xué)習(xí)過(guò)程的反思。然而，很多學(xué)生在寫課程心得時(shí)，過(guò)于側(cè)重于陳述自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和成果，而忽略了對(duì)自己學(xué)習(xí)方法和能力的反思。這樣的寫作方式將使得課程心得失去了其原本的價(jià)值。因此，學(xué)生應(yīng)該在寫課程心得時(shí)，注重對(duì)自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和反思，對(duì)自己在學(xué)術(shù)能力和學(xué)習(xí)方法方面的不足進(jìn)行剖析，并提出相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃。
綜上所述，大學(xué)課程心得在寫作方式、思維深度、角度選擇、語(yǔ)言表達(dá)和反思能力等方面存在一定的不足之處。學(xué)生在撰寫課程心得時(shí)應(yīng)該注意避免這些不足，提升寫作的質(zhì)量和獨(dú)立思考能力，從而更好地總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，深化對(duì)知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的質(zhì)的提升。
大學(xué)課程心得體會(huì)不足之處篇十二
新《課標(biāo)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！笨梢娕囵B(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解是多么重要。讀中感悟是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)和激勵(lì)下學(xué)生自己去咀嚼語(yǔ)言文字的滋味，去體驗(yàn)語(yǔ)言文字蘊(yùn)含的思想感情。即由讀生疑，由讀求悟，由讀生趣，由讀生情。在學(xué)生朗讀了第三自然段后，從老師問(wèn)：“你喜歡這里的哪一處景色呢?并說(shuō)說(shuō)你的感受?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“我喜歡雪峰，因?yàn)檠┓搴芏?，很高，也很美?！崩蠋焼?wèn)：“你從哪里看出來(lái)?”學(xué)生回答：“一座座”說(shuō)明雪峰很多，“插入云霄”說(shuō)明雪峰很高，“峰頂銀光閃閃”說(shuō)明雪峰很美。學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上理解得很透徹，隨后再通過(guò)自己的感情朗讀，把雪峰的多、高、美感悟得很到位。在描寫“五花海、五彩池”以及瀑布時(shí)都采用了這種在反復(fù)朗讀中感悟、理解的方法，來(lái)體會(huì)景物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)，在學(xué)生明白了大熊貓、金絲猴、小熊貓、羚羊的特點(diǎn)后，從老師采用朗讀比賽的方法讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)物的活潑可愛以及作者用詞的準(zhǔn)確。以賽激讀是一種行之有效的讀書方法，能激發(fā)學(xué)生的求知欲和好勝心，使他們能自覺地悟讀，直至讀好。整堂課的教學(xué)，從老師始終把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在聲情并茂地朗讀中感受文本的美，在讀中感悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中訓(xùn)練語(yǔ)言，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然美景的情感，從中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。
另外，在教學(xué)過(guò)程中，從老師不厭其煩的糾正學(xué)生的朗讀，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的,無(wú)論是什么文章,老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵，同時(shí)杜老師還特意創(chuàng)設(shè)了一定的情境，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，去感知，去體會(huì)，去領(lǐng)悟，在讀的基礎(chǔ)上讀出感受、感知美景，真正體現(xiàn)了以人為本，以讀為主的教學(xué)理念。
接著又聽了胡純才老師為我們展示的三年級(jí)的一節(jié)課《做學(xué)習(xí)的有心人》，說(shuō)實(shí)在的，今天聽了之后，我還是有一種歷久彌新的感覺。是啊，一節(jié)好課就像被精心打磨過(guò)的珍珠，總能散發(fā)出屬于它無(wú)與倫比的獨(dú)特光芒。整節(jié)課胡老師精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，充滿激情的演繹，讓凝固的教材演化成了靈動(dòng)的課堂。我們驚喜地看到，孩子們?cè)谝淮未位顒?dòng)中已經(jīng)走進(jìn)文本，回歸生活，體驗(yàn)深刻，思想升華?？v觀本節(jié)課我認(rèn)為用冰心老人的一句話來(lái)概括是最恰當(dāng)不過(guò)了只揀兒童多處行：
1、合理的目標(biāo)定位只揀兒童多處行
《做學(xué)習(xí)的有心人》一課，胡老師制定的目標(biāo)主要是要學(xué)生懂得學(xué)習(xí)需要耐心、專心和恒心。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)克服困難，體驗(yàn)克服困難取得成功的樂趣，初步形成積極上進(jìn)的生活態(tài)度。這與品德的總目標(biāo)促進(jìn)學(xué)生良好的品德形成相得益彰。胡老師對(duì)教材的把握張馳有度，這從他頗具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)中不難看出：在教材原來(lái)的文本順序中導(dǎo)入課堂的是四幅勵(lì)志圖片，將課堂信息籠統(tǒng)地合在一起，而在本堂課通過(guò)她對(duì)文本的解讀與二次整合，被重新組合過(guò)的文本主要體現(xiàn)了品德與社會(huì)這一課程設(shè)計(jì)理念：一條主線，四個(gè)版塊，點(diǎn)面結(jié)合，螺旋上升。一條主線是怎樣才能做到學(xué)習(xí)的有心人，四個(gè)版塊學(xué)會(huì)專心致志、學(xué)會(huì)持之以恒體驗(yàn)感知，點(diǎn)面結(jié)合的點(diǎn)是做學(xué)習(xí)有心人的幾個(gè)主要因素，而面是兒童逐步擴(kuò)大的社會(huì)生活領(lǐng)域，把我們所熟視無(wú)睹的常識(shí)請(qǐng)進(jìn)課堂。螺旋上升是整堂課顯得有梯度，層層深入，由感知到導(dǎo)行，塊狀分明又藕斷絲連。
2、有效的課堂教學(xué)只揀兒童多處行
體現(xiàn)活動(dòng)性。學(xué)生品德是在活動(dòng)中形成和發(fā)展的，活動(dòng)是學(xué)生品德形成的源泉。教學(xué)時(shí)，胡老師能從生活實(shí)際出發(fā)，在課堂上圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)，采取多種教學(xué)形式，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)、參與起來(lái)。活動(dòng)是孩子的最愛呀!它充當(dāng)著品德課堂的靈魂角色。吸引著孩子的心靈。充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的新課程理念。
體現(xiàn)生活性。實(shí)施品德與社會(huì)課程，其中非常重要的一點(diǎn)，就是讓課程內(nèi)容貼近學(xué)生的生活區(qū)，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容的生活化。知之者不如好之者，好之者不如樂之者教學(xué)過(guò)程中，胡老師層層深入，由學(xué)習(xí)到生活，由課堂走入社會(huì)，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)鮮活的教育情境中，不斷通過(guò)自己的體驗(yàn)和感悟去進(jìn)行積極的道德構(gòu)建，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為有意義的生命過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的認(rèn)知情感得到了深入，心理品質(zhì)得到了拓展，思想意識(shí)得到了提高。
體現(xiàn)綜合性。胡老師把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，覆蓋面廣，生活與學(xué)習(xí)兩方面兼而有之。都說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容是開放的;因地制宜的;與時(shí)俱進(jìn)的。我想以后不管在什么課上，學(xué)生總會(huì)想起吳老師在這堂所教育的：學(xué)習(xí)要專心致志，學(xué)習(xí)要持之以恒。
從課堂效果來(lái)看，學(xué)生思維是活躍的，情緒是飽滿的，他們體會(huì)到成功的快樂，我們也看了課堂生成的精彩。
3、恰當(dāng)?shù)拿襟w使用只揀兒童多處行
本節(jié)課可以說(shuō)將信息技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容充分整合在一起，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的時(shí)候，課件起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，無(wú)論是剛開始的字的演變以及鳥叫，都使學(xué)生的心靈受到震撼，使他們深刻地體會(huì)到只要從小認(rèn)真、專心，持之以恒，總是會(huì)有回報(bào)的。特別是殘疾運(yùn)動(dòng)員的短片，還給學(xué)生一個(gè)這樣的信息：信念總是生生不息，人生因?yàn)橛行拍疃裢饷利?達(dá)到一舉多得的效果。
4、和諧的課堂氛圍只揀兒童多處行
胡老師很善于營(yíng)造互信互賴的心理空間，讓自由、平等、和諧的精神充盈其間，應(yīng)該說(shuō)整堂課教師的教態(tài)是明朗的快活的，始終面帶微笑，給人以親切感。當(dāng)學(xué)生參與活動(dòng)，親身體驗(yàn)的時(shí)候，老師都走下講臺(tái)融入到學(xué)生中，與學(xué)生交談，真正成了協(xié)同學(xué)生進(jìn)入課堂的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)的共同體。
瑕不掩玉，胡老師執(zhí)教的這節(jié)課，層次清晰，流程自然，結(jié)構(gòu)緊湊，實(shí)效性強(qiáng)，課堂上體現(xiàn)了老師良好的素質(zhì)與主導(dǎo)能力，使孩子們想學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)。的確是一節(jié)比較成功的品德與社會(huì)課。的確做到了冰心的那句經(jīng)典名言只揀兒童多處行，給美好的生命一個(gè)美好的春天!在此，我也呼吁在座的各位品德老師們：品德是一門弱勢(shì)學(xué)科，此前它并沒發(fā)生多大作用，但在以后的教學(xué)中，希望我們給品德一塊圣地，讓孩子們知道：其實(shí)做人比做學(xué)問(wèn)重要多了!讓我們一起努力，更揀兒童多處行，專揀兒童多處行吧!
總之，通過(guò)這兩節(jié)課，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界――“寓教于樂”。
大學(xué)課程心得體會(huì)不足之處篇十三
時(shí)間飛逝，歲月如梭，一個(gè)學(xué)期又要接近尾聲?；貞浺幌拢?jīng)受了許多，學(xué)習(xí)了許多。就以下幾個(gè)方面進(jìn)展間的課程總結(jié)：
接觸這門課，教師就一如既往地交給我們歌曲進(jìn)展的歷史。我知道了中國(guó)第一首流行歌曲《毛毛雨》，是我們今日能夠聽到的中國(guó)最早的流行歌曲，也是被音樂界公認(rèn)為中國(guó)第一首流行歌曲，唱歌的人叫拂曉暉。拂曉暉是中國(guó)早期流行歌曲搖籃明月歌舞團(tuán)主持人黎錦暉的女兒，她演唱的《毛毛雨》、《人面桃花》等歌曲在20世紀(jì)二三十年月風(fēng)行一時(shí)。黎錦輝創(chuàng)作的歌曲總是先讓女兒來(lái)唱，這樣便成就了拂曉暉，使她成為中國(guó)歌壇的第一位流行歌星。介紹完這些之后，教師還放了歌曲《毛毛雨》給我們聽，說(shuō)實(shí)話，當(dāng)我聽見這首歌的時(shí)候，我覺得不好聽，感覺她唱歌的時(shí)候有種不正經(jīng)的感覺。其次，印象比擬深的是鄧麗君，很多年前，一代人被她的甜蜜歌聲深深沉醉。很多年后，這一代人在她的歌聲中邁向中年、老年。鄧麗君的”歌具有一種渾然天成的美，如高山飛瀑、潺潺溪流。人們觀賞她只要靠審美本能而無(wú)需絞盡腦汁。其實(shí)藝術(shù)的共同點(diǎn)就是臺(tái)上一分鐘、臺(tái)下十年功。功到自然成，就像夜來(lái)香開放一樣順理成章，毫無(wú)斧鑿痕跡，但又比任何設(shè)計(jì)和細(xì)心包裝來(lái)得更出其不意、穩(wěn)妥、周密。今日很多歌手唱的歌缺乏感染力，就在于屬于包裝的東西太多了!這就好比原來(lái)相貌平平的.小姐太太硬是靠整容術(shù)增加了幾分姿色，卻總讓人覺得缺點(diǎn)內(nèi)涵。
其實(shí)每堂課上教師都會(huì)給我們聽一些代表性的歌曲，由于歌曲太古老或是我們本身不感興趣，但聽了教師講解后，我自己還是會(huì)回到寢室里把印象中教師講的歌曲認(rèn)真地聽上幾遍，后來(lái)得出一個(gè)結(jié)果，一首好不好聽不僅在于它的樂感方面，另一方面在于它的政治背景。
2、教師課程教學(xué)狀況。除了教師系統(tǒng)而全面地給我們講解中國(guó)流行歌曲的進(jìn)展歷史，他為了考考我們的承受成果，布置了小組ppt作業(yè)，內(nèi)容是自己對(duì)于某個(gè)流行歌手或某種歌曲的了解和講解，這樣以來(lái)，教師就可以看出我們對(duì)音樂的鑒賞和觀賞力量。之后，他還讓我們自己寫歌詞，在我看來(lái)，我覺得教師應(yīng)在課堂上增加一個(gè)工程，讓同學(xué)們唱，這樣無(wú)疑會(huì)給課堂增加肯定的樂趣。
3、學(xué)習(xí)展望：接下來(lái)要仔細(xì)回憶消化汲取本課程的內(nèi)容，并結(jié)合自己的方向以及討論趨向查找自己的討論點(diǎn)，目前首要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)就是我們的課程任務(wù)，爭(zhēng)取早日完成。
收獲許多，感悟頗深，感謝教師，盼望各位同學(xué)一起進(jìn)步!
大學(xué)課程心得體會(huì)不足之處篇十四
我們用了十周的時(shí)間學(xué)習(xí)了這門課程，開頭學(xué)習(xí)是對(duì)它的感覺是可怕，繼而感覺到它非常有用，然后覺得對(duì)這門課很有興趣。十星期的時(shí)間雖然很短，但是我卻學(xué)到了許多有用的東西，總之收獲許多，現(xiàn)在我把自己的學(xué)習(xí)感受總結(jié)如下：
現(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛進(jìn)展和廣泛應(yīng)用，已經(jīng)轉(zhuǎn)變了人們的學(xué)習(xí)、生活和工作方式，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭恍猩俚墓ぞ?。把握?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)是現(xiàn)在大學(xué)生必需的具備的根本素養(yǎng)。今年，學(xué)校為我們開了“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用”這門課程，我們自然很仔細(xì)的投入這門新課程的學(xué)習(xí)。
“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用”這本書共九章，第一章為我們概括介紹了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的根底學(xué)問(wèn)，為我們以后的學(xué)習(xí)打下概念根底;其次章是在第一章為根底的進(jìn)一步具體的介紹局域網(wǎng);第三章主要敘述的是internet的最根本的協(xié)議tcp/ip協(xié)議以及其子網(wǎng)的概念、劃分和internet域名系統(tǒng);第四章講的是局域網(wǎng)的組建，其中重點(diǎn)講了局域網(wǎng)的硬件組成。后面的幾章內(nèi)容先學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)互連與廣域網(wǎng)，特殊在實(shí)習(xí)時(shí)參觀了一些設(shè)備，有了更深的了解;后來(lái)學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)效勞，接著大家又對(duì)internet根底與應(yīng)用有了肯定的了解，其中大局部大家都把握了。
最終是網(wǎng)頁(yè)制作，這可是這本書最重要的操作實(shí)習(xí)局部了。在剛開課的時(shí)間我們就先學(xué)習(xí)了這章的內(nèi)容，先是學(xué)習(xí)了html語(yǔ)言功能和常用標(biāo)記的使用，然后學(xué)習(xí)了用frontpage軟件制作網(wǎng)頁(yè)，并對(duì)網(wǎng)頁(yè)公布與測(cè)試。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我又把握了了一門新的學(xué)問(wèn)。最重要的是學(xué)會(huì)了網(wǎng)頁(yè)的制作與公布，以前掃瞄網(wǎng)頁(yè)時(shí)就奇怪著，現(xiàn)在最終知道了它的制作方法。在空白的網(wǎng)頁(yè)里書寫出自己喜愛的文字，插入自己所愛的圖片，表格。
并把它們有序的組合起來(lái)，組成一個(gè)豐富多彩的網(wǎng)頁(yè)。在預(yù)覽時(shí)觀看在幾制作的網(wǎng)頁(yè)，點(diǎn)擊插入的超鏈接，就如掃瞄網(wǎng)站的網(wǎng)頁(yè)一樣。感覺特殊的有成就感。不僅如此，我還對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用的理論學(xué)問(wèn)了解的非常具體，像是osi參考模型，介質(zhì)傳輸掌握方法，局域網(wǎng)的技術(shù)與組建，特殊是tcp/ip協(xié)議internet最根本的'協(xié)議。還有一些網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備的把握。固然學(xué)習(xí)一門新的課程還是會(huì)遇到一些困難的，比方：html代碼的記憶;tcp/ip協(xié)議的修改與計(jì)算機(jī)的重啟的沖突;網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)上遇到的麻煩，網(wǎng)絡(luò)虛擬機(jī)的屬性修改，ip代碼修改，用戶，權(quán)限以及最難的站點(diǎn)公布，在登錄指定網(wǎng)站的時(shí)發(fā)覺找不到效勞器或者是沒有權(quán)限。
所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候要根據(jù)指導(dǎo)書上的步驟來(lái)實(shí)習(xí)，不懂的要詢問(wèn)教師或者是準(zhǔn)時(shí)與同學(xué)共同探討，不能拖。更重要的是實(shí)際操作，常常上機(jī)練習(xí)才會(huì)孰能生巧?！坝?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用”的學(xué)習(xí)，讓我們跟隨者時(shí)代的步伐，把握了新世際必備的學(xué)問(wèn)，走在別人的前面。對(duì)于這門主要是理論學(xué)問(wèn)的課程，教師把它講的很生動(dòng)，進(jìn)展理論學(xué)問(wèn)與實(shí)際操作的相結(jié)合，幫忙我們更好的理解內(nèi)容。
大學(xué)課程心得體會(huì)不足之處篇十五
成為一名合格的大學(xué)老師，必須要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的磨練。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我們要牢記以下幾點(diǎn)：
1.正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，永遠(yuǎn)保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，認(rèn)真準(zhǔn)備好授課的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
2.授課的同時(shí)，不能放松自己對(duì)科研活動(dòng)的要求，只有不斷地進(jìn)行科研活動(dòng)，才能夠了解與把握相關(guān)行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)及成果。
3.將學(xué)生放在平等的關(guān)系上，不要生硬地指導(dǎo)、指揮學(xué)生，對(duì)學(xué)生的想法要注意傾聽，善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)引導(dǎo)，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
只要我們永遠(yuǎn)將學(xué)生放在第一位，為了學(xué)生付出一切，即使再多的困難與挑戰(zhàn)，我們也能夠戰(zhàn)勝。
大學(xué)課程心得體會(huì)不足之處篇十六
本學(xué)期參加了鎮(zhèn)中心校組織的片區(qū)教學(xué)巡回展演，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。首先談?wù)劧懦鹄蠋焾?zhí)教的《九寨溝》，對(duì)于一個(gè)年輕人來(lái)講，不光課件制作精美，而且課上運(yùn)用自如，恰當(dāng)適時(shí)，真是讓我打心眼里佩服。無(wú)論是標(biāo)準(zhǔn)的普通話，還是端莊的儀表，從容的教態(tài)，設(shè)計(jì)的巧妙，課堂的氣氛活躍以及“雙向六環(huán)生動(dòng)課堂”的展示交流，確實(shí)讓我感動(dòng)，讓我收獲頗多。
大學(xué)課程心得體會(huì)不足之處篇十七
學(xué)習(xí)翻譯是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，要想學(xué)好翻譯不是一蹴而就的，也不是靠多背一些譯文就可以學(xué)好的，只有堅(jiān)持不懈地去實(shí)踐，腳踏實(shí)地地去翻譯，從翻譯中慢慢培養(yǎng)翻譯的思維，才能學(xué)好翻譯。翻譯的思維是翻譯的核心，翻譯的思維就如打開翻譯大門的鑰匙，當(dāng)你擁有了翻譯思維，打開翻譯大門就迎刃而解了。所以我們要不斷地去練習(xí)，但也并非翻譯的題做得越多越好，如果翻譯后不去總結(jié)，翻完就完，那也是做無(wú)用功。不會(huì)有很大的進(jìn)步。
以上就是我對(duì)《英漢互譯》課程的學(xué)習(xí)體會(huì)。我很感謝老師不是照著書本來(lái)給我們上這個(gè)課，而是來(lái)源于書本，但更高于書本，教授我們學(xué)習(xí)翻譯的方法，致力于培養(yǎng)我們的翻譯思維。在老師的帶領(lǐng)下，我相信我的翻譯水平會(huì)越來(lái)越好的，跟著老師的步伐，腳踏實(shí)地地前進(jìn)，終會(huì)取得回報(bào)。
大學(xué)課程心得體會(huì)不足之處篇十八
作為大學(xué)生活中的重要組成部分，課程的選擇和學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要?；仡櫸业拇髮W(xué)生活，我可以說(shuō)課程對(duì)于我來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)的垂直發(fā)展軸線，它為我提供了專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且極大地拓寬了我的視野。在這篇文章中，我將分享我大學(xué)課程中的心得體會(huì)，并強(qiáng)調(diào)它們對(duì)我的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展的巨大影響。
在開始大學(xué)學(xué)習(xí)的第一年，我面對(duì)的第一個(gè)挑戰(zhàn)是選擇適合自己的課程。在大學(xué)里，有許多不同領(lǐng)域的課程可供選擇，從通識(shí)課到專業(yè)課。經(jīng)過(guò)仔細(xì)考慮和咨詢，我決定選修一些通識(shí)課程，以打開自己的眼界和拓展自己的興趣。這些通識(shí)課程包括文學(xué)、哲學(xué)和藝術(shù)等不同領(lǐng)域的學(xué)科。通過(guò)這些課程，我學(xué)會(huì)了思考和表達(dá)，培養(yǎng)了自己的邏輯思維和文字表達(dá)能力，這對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都非常重要。
除了通識(shí)課程，我還選擇了一些與自己專業(yè)相關(guān)的課程。這些課程讓我深入了解了我的專業(yè)領(lǐng)域，并為我提供了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在這些課程中，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何合作和解決問(wèn)題。通過(guò)參與項(xiàng)目和小組討論，我學(xué)會(huì)了與他人合作，分享和接受不同意見，并尋求最佳解決方案。這些課程讓我成為一個(gè)更全面的學(xué)生和未來(lái)的專業(yè)人士。
除了學(xué)習(xí)課程所提供的知識(shí)和技能，我還從課程中獲得了許多準(zhǔn)備職場(chǎng)所需的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在課堂上，我們經(jīng)常要完成小組項(xiàng)目和演講等任務(wù)，這鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。此外，一些課程還鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)習(xí)和實(shí)踐項(xiàng)目，使我能夠把所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情況中。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不僅讓我更加了解自己的專業(yè)領(lǐng)域，還提高了我的職業(yè)素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力?，F(xiàn)在回顧這些經(jīng)驗(yàn)，我深深地感激課程給予我的收獲和成長(zhǎng)。
此外，通過(guò)選修不同的課程，我也擴(kuò)展了自己的興趣愛好和人際關(guān)系。通過(guò)參加各種課程活動(dòng)和課外討論，我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，并且認(rèn)識(shí)到自己的興趣愛好有多樣化。有時(shí)候，一門看似與自己專業(yè)無(wú)關(guān)的課程也能激發(fā)出我對(duì)某個(gè)領(lǐng)域的興趣。這種廣泛的學(xué)習(xí)和交流讓我成為一個(gè)更開放和有趣的人，并對(duì)我的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生了巨大的影響。
綜上所述，課程對(duì)于大學(xué)生活的重要性不言而喻。通過(guò)選擇適合自己的課程并全力以赴地學(xué)習(xí)，我獲得了專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和職場(chǎng)準(zhǔn)備所需的寶貴經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)擴(kuò)展了自己的興趣愛好和人際關(guān)系。課程的學(xué)習(xí)成果將伴隨著我職業(yè)生涯的每個(gè)階段，并為我走向成功奠定基礎(chǔ)。因此，我將永遠(yuǎn)懷著感激之心回顧和珍惜我在大學(xué)所學(xué)習(xí)的每一門課程。
大學(xué)課程心得體會(huì)不足之處篇十九
作為大學(xué)生，在大學(xué)的日子里，我們會(huì)接觸到各種各樣的課程。這些課程的內(nèi)容各異，如何把握課程，提高學(xué)習(xí)效果，是我們每個(gè)大學(xué)生要思考的問(wèn)題。在我過(guò)去的大學(xué)學(xué)習(xí)中，我積累了豐富的課程心得體會(huì)，從而不斷進(jìn)步。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，并給出一些建議。
首先，認(rèn)真對(duì)待每一門課程是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。每一個(gè)課程都具有獨(dú)特的重要性，對(duì)我們的專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展都起著重要作用。因此，我們不能因?yàn)橐恍┩獠康囊蛩囟p視課程的重要性。無(wú)論是對(duì)付基礎(chǔ)知識(shí)還是拓寬視野的選修課，我們都應(yīng)該通過(guò)認(rèn)真對(duì)待，努力學(xué)習(xí)，來(lái)提高自己的理解和掌握能力。此外，我們也應(yīng)該積極參加老師提供的各種講座和討論班，以培養(yǎng)自己對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，從而更好地理解和掌握課程內(nèi)容。
其次，合理規(guī)劃時(shí)間，做好課程學(xué)習(xí)的時(shí)間管理。大學(xué)的學(xué)習(xí)壓力往往比較大，每天的作業(yè)和課堂講解可能都需要很多時(shí)間和精力。因此，我們應(yīng)該合理安排時(shí)間，把握好課程之間的關(guān)系，做好時(shí)間管理，確保每一門課程都得到充分的學(xué)習(xí)時(shí)間。我們可以利用日歷或者時(shí)間表來(lái)規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并設(shè)定一些階段性的目標(biāo)，以激勵(lì)自己更好地完成每一門課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，我們還可以積極利用早晨和晚上的時(shí)間，進(jìn)行課程預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
除了時(shí)間管理，還應(yīng)該注重學(xué)習(xí)技巧的提高。盡管每門課程的學(xué)習(xí)方法和技巧都有所不同，但是有一些普適的學(xué)習(xí)技巧可以幫助我們更好地掌握課程內(nèi)容。首先，我們應(yīng)該有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)，先理清課程的主要內(nèi)容和目標(biāo)，然后按照計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，我們可以多利用互聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)查閱各種學(xué)習(xí)資料、參與在線討論等方式，來(lái)拓寬我們的學(xué)習(xí)視野和思考角度。此外，我們還可以結(jié)合多種學(xué)習(xí)方法，如閱讀、講解、實(shí)踐和討論等，以幫助我們?nèi)胬斫夂驼莆照n程內(nèi)容。
此外，我們還應(yīng)注重課程實(shí)戰(zhàn)，將理論運(yùn)用到實(shí)際中。大學(xué)的課程不僅要求我們掌握理論知識(shí)，更注重我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以，在學(xué)習(xí)課程的同時(shí)，我們還應(yīng)注重實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。比如，我們可以參加學(xué)生社團(tuán)、參與實(shí)踐課程、擔(dān)任兼職等，以鍛煉我們的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)踐，我們可以更好地把握課程的核心要義，并且加深對(duì)課程的理解和記憶。
最后，我們還應(yīng)積極參與課堂討論和與老師交流。課堂討論是我們探討問(wèn)題、深入學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們可以積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，與同學(xué)和老師一起探討問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)課程的理解和記憶。同時(shí)，我們還可以與老師交流，分享自己的觀點(diǎn)和學(xué)習(xí)體會(huì)，向老師請(qǐng)教問(wèn)題，以獲得更多的學(xué)習(xí)建議和反饋。通過(guò)與老師的交流，我們可以更好地掌握課程的要點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，課程心得體會(huì)是我們大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。通過(guò)認(rèn)真對(duì)待每一門課程、合理規(guī)劃時(shí)間、提高學(xué)習(xí)技巧、注重課程實(shí)戰(zhàn)和積極參與課堂討論和交流，我們可以更好地掌握和應(yīng)用課程內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)術(shù)目標(biāo)。希望我的經(jīng)驗(yàn)和建議能夠?qū)φ诖髮W(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)們有所幫助。
大學(xué)課程心得體會(huì)不足之處篇一
大學(xué)是提供給年輕人學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的地方，老師的職責(zé)是給學(xué)生開啟知識(shí)的大門，而不是把知識(shí)灌輸給他們，并讓他們把學(xué)者們的觀點(diǎn)倒背如流。如何給學(xué)生開啟知識(shí)的大門呢？這就是高校教學(xué)的特點(diǎn)對(duì)高校老師的教學(xué)能力提出的一個(gè)考驗(yàn)。教學(xué)能力主要體現(xiàn)在教學(xué)效果上，這就要求各位年輕老師盡快進(jìn)入老師角色。上課前，應(yīng)該要吃透教材、備好課、寫好教案，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、學(xué)生的整體水平以及教學(xué)組織形式應(yīng)該準(zhǔn)確把握，課堂上要有組織和實(shí)施教學(xué)的能力和駕馭課堂的能力。教學(xué)效能方面，表達(dá)教育教學(xué)觀點(diǎn)要明確，采用教學(xué)策略要恰當(dāng)，對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)活動(dòng)能夠很好把握。教學(xué)監(jiān)控能力方面，要對(duì)教學(xué)狀況準(zhǔn)確預(yù)測(cè)，正確合理地評(píng)價(jià)學(xué)生，擅長(zhǎng)營(yíng)造合適的教學(xué)情景并進(jìn)行教學(xué)效果的反思。教學(xué)行為方面，課堂規(guī)則要明確，教學(xué)時(shí)間管理能力要加強(qiáng)，能夠洞察學(xué)生的真正意圖，并且對(duì)意料外的學(xué)生反應(yīng)能夠有效地調(diào)控自己的情緒，從而使教學(xué)行為順暢。在平時(shí)，青年老師要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，力爭(zhēng)博采眾家之長(zhǎng)，盡快地提高自己的教學(xué)能力。我認(rèn)為，聽有經(jīng)驗(yàn)老師的課在一定程度上彌補(bǔ)了崗前培訓(xùn)以理論性為主，實(shí)踐性、針對(duì)性不強(qiáng)的缺點(diǎn)，能夠給予年輕老師一個(gè)面對(duì)面的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，它有助于年輕老師在較短時(shí)間內(nèi)掌握大學(xué)教育規(guī)律，解決年輕老師在剛走上講臺(tái)時(shí)可能出現(xiàn)的一些實(shí)際問(wèn)題。但是，聽課的過(guò)程中，年輕老師要做多種準(zhǔn)備。要事先設(shè)想一下，假如讓我來(lái)講授這部分內(nèi)容，準(zhǔn)備如何進(jìn)行，以便聽課時(shí)有個(gè)對(duì)比。在課堂上不僅要聽，還要看，仔細(xì)捕捉講課者的語(yǔ)言和表情，記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。要仔細(xì)揣摩教者對(duì)教材的鉆研，重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教法學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展示。還要觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒。聽課后要馬上進(jìn)行總結(jié)與思考，準(zhǔn)確客觀地評(píng)價(jià)其他老師教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)。只有每次聽課之后，進(jìn)行反復(fù)琢磨，逐漸完善自己的教學(xué)，才能起到聽課的效果。
另外，青年老師還應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)的有關(guān)理念，學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于教育教學(xué)的有關(guān)制度。要利用各種機(jī)會(huì)不斷提高自己的實(shí)踐能力；要具備一定的開展教學(xué)改革和研究的能力，在教學(xué)過(guò)程中不斷銳化自己的思想，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)真感悟每一個(gè)環(huán)節(jié)，用于探索，推陳出新，因材施教，提高自身的終生職業(yè)能力。另外，學(xué)校組織老師每年進(jìn)行一定學(xué)時(shí)的繼續(xù)教育，涉及各個(gè)行業(yè)，除了有效地豐富了老師們的知識(shí)，老師們還通過(guò)不斷的自我職能開發(fā)，逐步掌握高超的教書育人技藝。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：學(xué)生眼里的老師應(yīng)當(dāng)是一位聰明、博學(xué)、善于思考、熱愛知識(shí)的人。一位優(yōu)秀的老師，與他們有著豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)是分不開的。在科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異的時(shí)代，高校老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，不能一成不變地照本宣科，而要與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合目前科研的發(fā)展進(jìn)行講授。
在這期教學(xué)技能培訓(xùn)過(guò)程中，年輕老師們通過(guò)對(duì)多位教學(xué)名師的教學(xué)觀摩，親身體驗(yàn)了各位教學(xué)專家們是如何上好一堂課，深感受益頗多。
大學(xué)課程心得體會(huì)不足之處篇二
老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。作為青年老師，要樹立正確的職業(yè)觀，立志成為一名優(yōu)秀的大學(xué)老師。要樹立為人師表、教書育人的榮譽(yù)感、責(zé)任感；既要學(xué)會(huì)做事，更要學(xué)會(huì)做人。法國(guó)大文豪雨果說(shuō)，世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。因此，青年老師尤其要牢記加強(qiáng)師德建設(shè)，教書不忘育人。
在教育中，師德培養(yǎng)的前提是要具有高尚的人格。在學(xué)生的心目中，老師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。人民教育家陶行知先生留美歸國(guó)后，拒絕高官厚祿，創(chuàng)辦鄉(xiāng)村師范，他赤著腳，穿草鞋，與學(xué)生一起種菜、施肥，把每一分錢都用在教育事業(yè)上，甚至把文稿的收入也用來(lái)教育孩子。他以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高尚人格，在學(xué)生的心中樹立了一座晶瑩的師德豐碑。我們年輕老師也要能夠安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。對(duì)學(xué)生要以誠(chéng)相待，從內(nèi)心深處尊重學(xué)生。要以自己的真情去感動(dòng)學(xué)生，寬容地對(duì)待學(xué)生。舉止要溫文爾雅，努力促成自己人格的完美。
大學(xué)課程心得體會(huì)不足之處篇三
隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)課程已經(jīng)成為人們獲取知識(shí)和培養(yǎng)能力的重要途徑。然而，在大學(xué)課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)存在一些不足之處。本文將從缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)、課程內(nèi)容過(guò)于理論化、評(píng)價(jià)方式單一、課堂參與度不高和自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)不足等方面進(jìn)行探討和分析。
首先，大學(xué)課程學(xué)習(xí)存在的一個(gè)問(wèn)題是缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)。許多專業(yè)的課程偏重于理論知識(shí)的講授，但很少提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)踐操作的環(huán)節(jié)。這使得學(xué)生難以將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。例如，在工程類專業(yè)中，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了很多技術(shù)原理，但卻沒有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手操作或參與實(shí)際項(xiàng)目，導(dǎo)致理論知識(shí)難以轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。
其次，課程內(nèi)容過(guò)于理論化也是一個(gè)問(wèn)題。很多大學(xué)課程過(guò)于注重理論知識(shí)的傳授，忽視了實(shí)際問(wèn)題的解決能力的培養(yǎng)。這種情況在人文社科類課程中尤其突出。過(guò)多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握和闡述，而忽略了他們對(duì)實(shí)際問(wèn)題的思考和解決能力的培養(yǎng)。這使得學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題和挑戰(zhàn)時(shí)常常感到無(wú)措，缺乏應(yīng)對(duì)的能力。
第三，評(píng)價(jià)方式單一也是大學(xué)課程學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題之一。目前大部分課程的評(píng)價(jià)方式主要以考試為主，并且以書面考試為主要形式。這種評(píng)價(jià)方式過(guò)于依賴記憶和死記硬背，忽視了學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。此外，課程學(xué)習(xí)中缺乏項(xiàng)目制和實(shí)踐操作的考核方式，也使得學(xué)生缺乏對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度理解和實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會(huì)。
第四，大學(xué)課程學(xué)習(xí)中缺乏課堂參與度也是一個(gè)不足之處。一些教學(xué)模式過(guò)于注重教師的授課，忽視了學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)。課堂上學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)的輸入，很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行思考和發(fā)言。這種模式制約了學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判思維的培養(yǎng)，也限制了他們對(duì)課程的實(shí)際掌握和理解。
最后，大學(xué)課程學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)不足。由于課程內(nèi)容繁雜和學(xué)業(yè)壓力大，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中過(guò)于依賴教師的指導(dǎo)和講解，缺乏主動(dòng)探索和獨(dú)立思考的能力。他們習(xí)慣于被動(dòng)地接受和消化知識(shí)，而缺乏自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決的能力。這對(duì)于他們未來(lái)的發(fā)展和職業(yè)生涯都存在很大的不利影響。
綜上所述，大學(xué)課程學(xué)習(xí)中存在的不足主要包括缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)、課程內(nèi)容過(guò)于理論化、評(píng)價(jià)方式單一、課堂參與度不高和自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)不足等方面。為了改進(jìn)這些不足，大學(xué)應(yīng)該積極提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維；同時(shí)，應(yīng)該多樣化評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)；課堂教學(xué)要注重學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和批判思維；最重要的是要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂之外有更多的自主探索和獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。只有這樣，大學(xué)課程學(xué)習(xí)的質(zhì)量才能得到進(jìn)一步的提高。
大學(xué)課程心得體會(huì)不足之處篇四
溝通，是教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的環(huán)節(jié)也是很重要的環(huán)節(jié)，如果老師和學(xué)生溝通無(wú)障礙，那么老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)將是一件非常愉快的事；如果不與學(xué)生進(jìn)行溝通的話，將很難取得良好的教學(xué)效果。
傳統(tǒng)的師生交流，往往是單向的，老師一廂情愿地滔滔不絕地說(shuō)教，學(xué)生被動(dòng)地?zé)o可奈何地接受。這樣的交流，老師雖然煞費(fèi)苦心，但多數(shù)情況下并不能打動(dòng)學(xué)生的心靈，因而也就找不到“因材施教”的突破口。在全面實(shí)施教學(xué)改革的今天，要建立新型平等民主的師生關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，老師必須由權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者、參謀者，積極引導(dǎo)者。
那么，應(yīng)該如何與學(xué)生溝通交流呢？對(duì)學(xué)生的尊重和理解是關(guān)鍵，而理解別人的有效方法是換位思考。因此，老師要習(xí)慣從學(xué)生的角度思考問(wèn)題。要想與學(xué)生順利溝通，老師首先要學(xué)會(huì)換位思考，經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己：如果我是學(xué)生，會(huì)希望老師怎么講授課程？學(xué)生出現(xiàn)了問(wèn)題，也問(wèn)問(wèn)自己：如果我是這個(gè)學(xué)生，會(huì)發(fā)生這種問(wèn)題嗎？我做學(xué)生遇到了這種問(wèn)題會(huì)怎么辦？也就是說(shuō)，要以學(xué)生的思維來(lái)判斷事情的是非，只有這樣，老師才能理解學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。其次，要端正對(duì)學(xué)生的態(tài)度。在與學(xué)生交流的過(guò)程中，老師在內(nèi)心要真正做到熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生，盡量少用指責(zé)性、勸誡性的語(yǔ)言和口氣，更不能對(duì)學(xué)生加以訓(xùn)斥甚至挖苦諷刺等；要學(xué)會(huì)仔細(xì)聆聽學(xué)生的陳述，善于抓住學(xué)生的思維動(dòng)向，多用商討的口氣，建議性的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的見解，在此基礎(chǔ)上，深入淺出地將學(xué)生引入分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的更高境界，這樣才容易使學(xué)生感受到信任和尊重。
大學(xué)課程心得體會(huì)不足之處篇五
隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)能力方面起著至關(guān)重要的作用。然而，盡管大學(xué)課程在內(nèi)容和形式上都取得了一定的進(jìn)步，但仍存在一些不足之處。本文將從課程設(shè)置、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等方面，探討大學(xué)課程心得體會(huì)的不足之處。
首先，大學(xué)課程的設(shè)置往往過(guò)于刻板和固化。目前大學(xué)課程設(shè)置主要按照學(xué)科分類，但這種分類方式往往會(huì)造成課程之間的割裂感。學(xué)生在學(xué)習(xí)各種專業(yè)課程時(shí)，往往很難將這些知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，缺乏對(duì)知識(shí)體系的整體認(rèn)知。此外，一些通識(shí)課程的設(shè)置也存在問(wèn)題。雖然通識(shí)課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，但由于缺乏與專業(yè)課程的銜接和深入，使得學(xué)生對(duì)于這些課程的學(xué)習(xí)興趣不高，往往只是應(yīng)付考試，而難以從中獲得實(shí)質(zhì)性的知識(shí)和能力。
其次，大學(xué)課程的教學(xué)方法相對(duì)單一。傳統(tǒng)的大學(xué)教學(xué)多以講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，缺少主動(dòng)思考和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。雖然近年來(lái)出現(xiàn)了一些多樣化的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、小組討論等，但這些方法往往只停留在課堂的表面，難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。此外，大學(xué)課程還存在過(guò)多的筆記和填鴨式教學(xué)問(wèn)題，學(xué)生被迫死記硬背大量知識(shí)點(diǎn)，而缺乏對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。
最后，大學(xué)課程的評(píng)價(jià)方式相對(duì)僵化。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式主要以考試為主，以記憶為重點(diǎn)，忽視對(duì)學(xué)生思維和能力的全面評(píng)價(jià)。這種單一的評(píng)價(jià)方式容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)出現(xiàn)偏差，他們更關(guān)心如何應(yīng)付考試，而不是真正掌握知識(shí)和能力。此外，臨近期末考試時(shí)，學(xué)生普遍存在臨時(shí)突擊、死記硬背的現(xiàn)象，缺乏系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和綜合能力的鍛煉。
面對(duì)這些不足之處，我們需要采取一系列的措施來(lái)完善大學(xué)課程心得體會(huì)。首先，在課程設(shè)置上，可以加強(qiáng)跨學(xué)科的整合，通過(guò)設(shè)置跨學(xué)科課程和項(xiàng)目，將不同學(xué)科的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。其次，在教學(xué)方法上，可以推廣案例教學(xué)等多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的思維和解決問(wèn)題的能力。此外，在評(píng)價(jià)方式上，可以增加實(shí)踐和課程項(xiàng)目成果的評(píng)價(jià)權(quán)重，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和能力解決實(shí)際問(wèn)題。
總之，大學(xué)課程的心得體會(huì)不足之處主要表現(xiàn)在課程設(shè)置、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式等方面。為了提高大學(xué)課程的質(zhì)量，我們需要改革和創(chuàng)新現(xiàn)有的教育模式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
大學(xué)課程心得體會(huì)不足之處篇六
《九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的文章，如果在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生一起來(lái)學(xué)課文的話，學(xué)生和“九寨溝”的距離相差甚遠(yuǎn)，枯燥的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生很難對(duì)九寨溝留下深刻的印象。本節(jié)課從老師充分運(yùn)用了多媒體教學(xué)，先欣賞容中爾甲的歌曲《神奇的九寨》，搜集了很多美麗的圖片，制成了課件，把枯燥乏味抽象的內(nèi)容融于直觀教學(xué)之中，學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì)覺得生動(dòng)多了。
從歌曲導(dǎo)入新課時(shí)，老師就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了九寨溝，激活了學(xué)情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。先讓學(xué)生自由游覽，找一找有哪些景物，各有什么特點(diǎn)。學(xué)生興致勃勃地游覽完了，再讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)看到了哪些美景，分別有什么特點(diǎn)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生所看到的不同，因此說(shuō)的順序當(dāng)然也就不會(huì)和書上的一樣。于是教師就可以跟著學(xué)生的思路，學(xué)生說(shuō)到哪種景物，就用電腦出示該景物的圖片，然后顯示書上的相關(guān)文字來(lái)學(xué)習(xí)。這樣就體現(xiàn)了一種靈活性，而不是死板的按照書上的描寫來(lái)學(xué)習(xí)，課堂氣氛也就會(huì)顯得更活躍。
大學(xué)課程心得體會(huì)不足之處篇七
優(yōu)秀作文推薦！星期三下午，有幸聽了兩位的授課，感觸很深，現(xiàn)淺談一下自己的認(rèn)識(shí)：
兩節(jié)觀摩課給我的總體印象是：都在課文的讀上下了功夫，在文本的細(xì)讀上，學(xué)習(xí)的指導(dǎo)上都有創(chuàng)新，這些恰是我在授課時(shí)所缺少的。如《白楊》一課中，在介紹白楊特點(diǎn)時(shí)，在讀中使同學(xué)們領(lǐng)悟出了白楊樹的直和高大特點(diǎn)，老師教態(tài)自然，根據(jù)教材分層授課，重點(diǎn)突出有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)，在朗讀中抓住關(guān)鍵句子和字詞來(lái)理解課文。
另外，在古詩(shī)的講授時(shí)，楊老師還是從朗讀入手。學(xué)習(xí)古詩(shī)“朗讀”是法寶，學(xué)生從讀題目開始，抑楊頓挫終于讀出了“味道”和“感覺”，也在讀中感知課的大意了。而我在講授古詩(shī)時(shí)，一般都是很生硬地給同學(xué)們講解詩(shī)意，使同學(xué)們很被動(dòng)地接受新知，楊老師在結(jié)束之時(shí)用配樂演唱古詩(shī)使同學(xué)們眼前為之一亮。
針對(duì)我班特點(diǎn)，我認(rèn)為應(yīng)該讓整個(gè)課堂“活”起來(lái)，使每個(gè)學(xué)生都參于其中，真正實(shí)現(xiàn)老師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)模式，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生都主動(dòng)參與課堂教學(xué)中。教學(xué)效果的好壞，看學(xué)生掌握了多少知識(shí)，采用調(diào)動(dòng)積極性的教學(xué)方法，將得到事半功倍的效果。
總之，在今后的教學(xué)工作中，我一定取長(zhǎng)補(bǔ)短，多思考，多請(qǐng)教。相信付出總會(huì)有回報(bào)。
大學(xué)課程心得體會(huì)不足之處篇八
本學(xué)期參加了鎮(zhèn)中心校組織的片區(qū)教學(xué)巡回展演，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。首先談?wù)劧懦鹄蠋焾?zhí)教的《九寨溝》，對(duì)于一個(gè)年輕人來(lái)講，不光課件制作精美，而且課上運(yùn)用自如，恰當(dāng)適時(shí)，真是讓我打心眼里佩服。無(wú)論是標(biāo)準(zhǔn)的普通話，還是端莊的儀表，從容的教態(tài)，設(shè)計(jì)的巧妙，課堂的氣氛活躍以及“雙向六環(huán)生動(dòng)課堂”的展示交流，確實(shí)讓我感動(dòng)，讓我收獲頗多。
《九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的文章，如果在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生一起來(lái)學(xué)課文的話，學(xué)生和“九寨溝”的距離相差甚遠(yuǎn)，枯燥的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生很難對(duì)九寨溝留下深刻的印象。本節(jié)課從老師充分運(yùn)用了多媒體教學(xué)，先欣賞容中爾甲的歌曲《神奇的九寨》，搜集了很多美麗的圖片，制成了課件，把枯燥乏味抽象的內(nèi)容融于直觀教學(xué)之中，學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì)覺得生動(dòng)多了。
從歌曲導(dǎo)入新課時(shí)，老師就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了九寨溝，激活了學(xué)情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。先讓學(xué)生自由游覽，找一找有哪些景物，各有什么特點(diǎn)。學(xué)生興致勃勃地游覽完了，再讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)看到了哪些美景，分別有什么特點(diǎn)。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生所看到的不同，因此說(shuō)的順序當(dāng)然也就不會(huì)和書上的一樣。于是教師就可以跟著學(xué)生的思路，學(xué)生說(shuō)到哪種景物，就用電腦出示該景物的圖片，然后顯示書上的相關(guān)文字來(lái)學(xué)習(xí)。這樣就體現(xiàn)了一種靈活性，而不是死板的按照書上的描寫來(lái)學(xué)習(xí)，課堂氣氛也就會(huì)顯得更活躍。
新《課標(biāo)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”可見培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解是多么重要。讀中感悟是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)和激勵(lì)下學(xué)生自己去咀嚼語(yǔ)言文字的滋味，去體驗(yàn)語(yǔ)言文字蘊(yùn)含的思想感情。即由讀生疑，由讀求悟，由讀生趣，由讀生情。在學(xué)生朗讀了第三自然段后，從老師問(wèn)：“你喜歡這里的哪一處景色呢?并說(shuō)說(shuō)你的感受?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“我喜歡雪峰，因?yàn)檠┓搴芏啵芨?，也很美。”老師?wèn)：“你從哪里看出來(lái)?”學(xué)生回答：“一座座”說(shuō)明雪峰很多，“插入云霄”說(shuō)明雪峰很高，“峰頂銀光閃閃”說(shuō)明雪峰很美。
學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上理解得很透徹，隨后再通過(guò)自己的感情朗讀，把雪峰的多、高、美感悟得很到位。在描寫“五花海、五彩池”以及瀑布時(shí)都采用了這種在反復(fù)朗讀中感悟、理解的方法，來(lái)體會(huì)景物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)，在學(xué)生明白了大熊貓、金絲猴、小熊貓、羚羊的特點(diǎn)后，從老師采用朗讀比賽的方法讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)物的活潑可愛以及作者用詞的準(zhǔn)確。以賽激讀是一種行之有效的讀書方法，能激發(fā)學(xué)生的求知欲和好勝心，使他們能自覺地悟讀，直至讀好。整堂課的教學(xué)，從老師始終把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在聲情并茂地朗讀中感受文本的美，在讀中感悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中訓(xùn)練語(yǔ)言，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然美景的情感，從中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。
另外，在教學(xué)過(guò)程中，從老師不厭其煩的糾正學(xué)生的朗讀，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的,無(wú)論是什么文章,老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵，同時(shí)杜老師還特意創(chuàng)設(shè)了一定的情境，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，去感知，去體會(huì)，去領(lǐng)悟，在讀的基礎(chǔ)上讀出感受、感知美景，真正體現(xiàn)了以人為本，以讀為主的教學(xué)理念。
接著又聽了胡純才老師為我們展示的三年級(jí)的一節(jié)課《做學(xué)習(xí)的有心人》，說(shuō)實(shí)在的，今天聽了之后，我還是有一種歷久彌新的感覺。是啊，一節(jié)好課就像被精心打磨過(guò)的珍珠，總能散發(fā)出屬于它無(wú)與倫比的獨(dú)特光芒。整節(jié)課胡老師精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，充滿激情的演繹，讓凝固的教材演化成了靈動(dòng)的`課堂。我們驚喜地看到，孩子們?cè)谝淮未位顒?dòng)中已經(jīng)走進(jìn)文本，回歸生活，體驗(yàn)深刻，思想升華?？v觀本節(jié)課我認(rèn)為用冰心老人的一句話來(lái)概括是最恰當(dāng)不過(guò)了只揀兒童多處行：
1、合理的目標(biāo)定位只揀兒童多處行
《做學(xué)習(xí)的有心人》一課，胡老師制定的目標(biāo)主要是要學(xué)生懂得學(xué)習(xí)需要耐心、專心和恒心。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)克服困難，體驗(yàn)克服困難取得成功的樂趣，初步形成積極上進(jìn)的生活態(tài)度。這與品德的總目標(biāo)促進(jìn)學(xué)生良好的品德形成相得益彰。胡老師對(duì)教材的把握張馳有度，這從他頗具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)中不難看出：在教材原來(lái)的文本順序中導(dǎo)入課堂的是四幅勵(lì)志圖片，將課堂信息籠統(tǒng)地合在一起，而在本堂課通過(guò)她對(duì)文本的解讀與二次整合，被重新組合過(guò)的文本主要體現(xiàn)了品德與社會(huì)這一課程設(shè)計(jì)理念：一條主線，四個(gè)版塊，點(diǎn)面結(jié)合，螺旋上升。
一條主線是怎樣才能做到學(xué)習(xí)的有心人，四個(gè)版塊學(xué)會(huì)專心致志、學(xué)會(huì)持之以恒體驗(yàn)感知，點(diǎn)面結(jié)合的點(diǎn)是做學(xué)習(xí)有心人的幾個(gè)主要因素，而面是兒童逐步擴(kuò)大的社會(huì)生活領(lǐng)域，把我們所熟視無(wú)睹的常識(shí)請(qǐng)進(jìn)課堂。螺旋上升是整堂課顯得有梯度，層層深入，由感知到導(dǎo)行，塊狀分明又藕斷絲連。
2、有效的課堂教學(xué)只揀兒童多處行
體現(xiàn)活動(dòng)性。學(xué)生品德是在活動(dòng)中形成和發(fā)展的，活動(dòng)是學(xué)生品德形成的源泉。教學(xué)時(shí)，胡老師能從生活實(shí)際出發(fā)，在課堂上圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)，采取多種教學(xué)形式，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)、參與起來(lái)?；顒?dòng)是孩子的最愛呀!它充當(dāng)著品德課堂的靈魂角色。吸引著孩子的心靈。充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的新課程理念。
體現(xiàn)生活性。實(shí)施品德與社會(huì)課程，其中非常重要的一點(diǎn)，就是讓課程內(nèi)容貼近學(xué)生的生活區(qū)，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容的生活化。知之者不如好之者，好之者不如樂之者教學(xué)過(guò)程中，胡老師層層深入，由學(xué)習(xí)到生活，由課堂走入社會(huì)，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)鮮活的教育情境中，不斷通過(guò)自己的體驗(yàn)和感悟去進(jìn)行積極的道德構(gòu)建，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為有意義的生命過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的認(rèn)知情感得到了深入，心理品質(zhì)得到了拓展，思想意識(shí)得到了提高。
體現(xiàn)綜合性。胡老師把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，覆蓋面廣，生活與學(xué)習(xí)兩方面兼而有之。都說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容是開放的;因地制宜的;與時(shí)俱進(jìn)的。我想以后不管在什么課上，學(xué)生總會(huì)想起吳老師在這堂所教育的：學(xué)習(xí)要專心致志，學(xué)習(xí)要持之以恒。
從課堂效果來(lái)看，學(xué)生思維是活躍的，情緒是飽滿的，他們體會(huì)到成功的快樂，我們也看了課堂生成的精彩。
3、恰當(dāng)?shù)拿襟w使用只揀兒童多處行
本節(jié)課可以說(shuō)將信息技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容充分整合在一起，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的時(shí)候，課件起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，無(wú)論是剛開始的字的演變以及鳥叫，都使學(xué)生的心靈受到震撼，使他們深刻地體會(huì)到只要從小認(rèn)真、專心，持之以恒，總是會(huì)有回報(bào)的。特別是殘疾運(yùn)動(dòng)員的短片，還給學(xué)生一個(gè)這樣的信息：信念總是生生不息，人生因?yàn)橛行拍疃裢饷利?達(dá)到一舉多得的效果。
4、和諧的課堂氛圍只揀兒童多處行
胡老師很善于營(yíng)造互信互賴的心理空間，讓自由、平等、和諧的精神充盈其間，應(yīng)該說(shuō)整堂課教師的教態(tài)是明朗的快活的，始終面帶微笑，給人以親切感。當(dāng)學(xué)生參與活動(dòng)，親身體驗(yàn)的時(shí)候，老師都走下講臺(tái)融入到學(xué)生中，與學(xué)生交談，真正成了協(xié)同學(xué)生進(jìn)入課堂的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)的共同體。
瑕不掩玉，胡老師執(zhí)教的這節(jié)課，層次清晰，流程自然，結(jié)構(gòu)緊湊，實(shí)效性強(qiáng)，課堂上體現(xiàn)了老師良好的素質(zhì)與主導(dǎo)能力，使孩子們想學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)。的確是一節(jié)比較成功的品德與社會(huì)課。的確做到了冰心的那句經(jīng)典名言只揀兒童多處行，給美好的生命一個(gè)美好的春天!在此，我也呼吁在座的各位品德老師們：品德是一門弱勢(shì)學(xué)科，此前它并沒發(fā)生多大作用，但在以后的教學(xué)中，希望我們給品德一塊圣地，讓孩子們知道：其實(shí)做人比做學(xué)問(wèn)重要多了!讓我們一起努力，更揀兒童多處行，專揀兒童多處行吧!
總之，通過(guò)這兩節(jié)課，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。
大學(xué)課程心得體會(huì)不足之處篇九
近年來(lái)高校發(fā)展迅速。為了適應(yīng)學(xué)院的發(fā)展需要，高效最近幾年大幅度引進(jìn)高層次人才，出現(xiàn)了新進(jìn)年輕老師較多的情況。這些年輕老師普遍存在學(xué)歷高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少的情況，因此，在授課過(guò)程中，多少在授課能力上會(huì)存在缺陷。針對(duì)這種情況，我院教務(wù)處組織了最近幾年引進(jìn)的老師進(jìn)行為期半年的教學(xué)技能培訓(xùn)，邀請(qǐng)了多位專家進(jìn)行教學(xué)方面的講座，圍繞的主題是“如何做一名合格的高校老師”。此次教學(xué)技能培訓(xùn)的目的是培養(yǎng)年輕老師的三個(gè)方面的基本素質(zhì)，主要包括：教學(xué)能力、師德以及與學(xué)生的溝通能力。以下分別從這幾個(gè)方面談?wù)劚救藚⒓哟髮W(xué)老師教學(xué)技能培訓(xùn)的心得體會(huì)。
大學(xué)課程心得體會(huì)不足之處篇十
在學(xué)校組織的聽課活動(dòng)中，我收獲頗豐，同時(shí)也感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了，我把自己的心得體會(huì)跟大家交流一下。
首先，在《白楊》的教學(xué)中，并沒有帶著學(xué)生從課文的開頭逐段進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是直奔課文的重點(diǎn)部分，也是學(xué)生感興趣的地方。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，而且進(jìn)行了材料的選擇，由此我感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的。不僅“吃透”教材，還充分地了解學(xué)生，《送元二使安西》的教學(xué)法亦是如此。
其次，他們駕馭課堂教學(xué)能力很高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課。他們都根據(jù)自身特點(diǎn)，根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，形成自己穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。
第三，活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，而在的課堂上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成的，整個(gè)課堂氣氛活躍。
第四，注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。充分做到了讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者;并且他們也注重了引導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的精神，層次非常清晰。
此次聽課活動(dòng)令人深思，給人留下了深刻的印象，值得我學(xué)習(xí)的地方很多，我將帶著收獲認(rèn)真鉆研自己的語(yǔ)文教學(xué)。
大學(xué)課程心得體會(huì)不足之處篇十一
在大學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，課程心得是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)撰寫課程心得，學(xué)生可以總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)對(duì)教材內(nèi)容的理解，并提升自己的思考能力和表達(dá)能力。然而，雖然課程心得是大學(xué)學(xué)習(xí)的必備環(huán)節(jié)，但仍然存在一些不足之處。本文將從寫作方式、思維深度、角度選擇、語(yǔ)言表達(dá)和反思能力五個(gè)方面，對(duì)大學(xué)課程心得體會(huì)不足之處進(jìn)行探討。
首先，大學(xué)課程心得在寫作方式上存在著不足。學(xué)生在編寫課程心得的過(guò)程中，常常只囿于將自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)單地?cái)⑹龀鰜?lái)，而缺乏對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入挖掘和總結(jié)。這種表面化的敘述方式，無(wú)法充分展現(xiàn)出學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和思考。相反，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在課程心得中更加注重抓住問(wèn)題的本質(zhì)，深入分析問(wèn)題的原因和背后的邏輯，從而形成更加深刻的反思和觀點(diǎn)。
其次，大學(xué)課程心得在思維深度上存在著不足。學(xué)生在寫課程心得時(shí)常常過(guò)于表面化，沒有深入思考所學(xué)知識(shí)與自身經(jīng)歷、社會(huì)現(xiàn)象以及學(xué)科發(fā)展之間的聯(lián)系。這樣的寫作方式往往只體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解程度，而沒有體現(xiàn)出學(xué)生的獨(dú)立思考能力和思維深度。因此，學(xué)生應(yīng)該在寫課程心得時(shí)，注重思考問(wèn)題的層次，善于提出自己的觀點(diǎn)和提出問(wèn)題的邏輯關(guān)系，從而提升思維深度。
再次，大學(xué)課程心得在選擇角度上存在著不足。學(xué)生在撰寫課程心得時(shí)，常常只關(guān)注自身的感受和理解，而忽略了更多的學(xué)科相關(guān)和社會(huì)背景因素。這將使得課程心得的角度過(guò)于狹窄，無(wú)法全面理解所學(xué)知識(shí)的背景和意義，也無(wú)法與其他學(xué)科進(jìn)行交叉融合和辯證思考。因此，學(xué)生在寫課程心得時(shí)，應(yīng)該勇于拓寬自己的視野，關(guān)注更廣泛的問(wèn)題，促進(jìn)跨學(xué)科思考和知識(shí)的整合。
另外，大學(xué)課程心得在語(yǔ)言表達(dá)上存在著不足。學(xué)生在寫課程心得時(shí)，常常過(guò)于流于形式，追求堆砌高級(jí)詞匯和華麗句式，而忽略了清晰簡(jiǎn)練、表達(dá)準(zhǔn)確的原則。這種寫作方式讓讀者難以理解學(xué)生的觀點(diǎn)和思考，反而會(huì)產(chǎn)生誤解。相反，學(xué)生應(yīng)該注重語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和準(zhǔn)確，通過(guò)簡(jiǎn)單明了的句型和詞匯，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思維過(guò)程，讓讀者能夠更好地理解和接受自己的課程心得。
最后，大學(xué)課程心得在反思能力上存在著不足。課程心得并不僅僅是一個(gè)總結(jié)性的文章，更是一個(gè)對(duì)自身學(xué)習(xí)過(guò)程的反思。然而，很多學(xué)生在寫課程心得時(shí)，過(guò)于側(cè)重于陳述自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和成果，而忽略了對(duì)自己學(xué)習(xí)方法和能力的反思。這樣的寫作方式將使得課程心得失去了其原本的價(jià)值。因此，學(xué)生應(yīng)該在寫課程心得時(shí)，注重對(duì)自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和反思，對(duì)自己在學(xué)術(shù)能力和學(xué)習(xí)方法方面的不足進(jìn)行剖析，并提出相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃。
綜上所述，大學(xué)課程心得在寫作方式、思維深度、角度選擇、語(yǔ)言表達(dá)和反思能力等方面存在一定的不足之處。學(xué)生在撰寫課程心得時(shí)應(yīng)該注意避免這些不足，提升寫作的質(zhì)量和獨(dú)立思考能力，從而更好地總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，深化對(duì)知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的質(zhì)的提升。
大學(xué)課程心得體會(huì)不足之處篇十二
新《課標(biāo)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！笨梢娕囵B(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解是多么重要。讀中感悟是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)和激勵(lì)下學(xué)生自己去咀嚼語(yǔ)言文字的滋味，去體驗(yàn)語(yǔ)言文字蘊(yùn)含的思想感情。即由讀生疑，由讀求悟，由讀生趣，由讀生情。在學(xué)生朗讀了第三自然段后，從老師問(wèn)：“你喜歡這里的哪一處景色呢?并說(shuō)說(shuō)你的感受?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“我喜歡雪峰，因?yàn)檠┓搴芏?，很高，也很美?！崩蠋焼?wèn)：“你從哪里看出來(lái)?”學(xué)生回答：“一座座”說(shuō)明雪峰很多，“插入云霄”說(shuō)明雪峰很高，“峰頂銀光閃閃”說(shuō)明雪峰很美。學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上理解得很透徹，隨后再通過(guò)自己的感情朗讀，把雪峰的多、高、美感悟得很到位。在描寫“五花海、五彩池”以及瀑布時(shí)都采用了這種在反復(fù)朗讀中感悟、理解的方法，來(lái)體會(huì)景物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)，在學(xué)生明白了大熊貓、金絲猴、小熊貓、羚羊的特點(diǎn)后，從老師采用朗讀比賽的方法讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)物的活潑可愛以及作者用詞的準(zhǔn)確。以賽激讀是一種行之有效的讀書方法，能激發(fā)學(xué)生的求知欲和好勝心，使他們能自覺地悟讀，直至讀好。整堂課的教學(xué)，從老師始終把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在聲情并茂地朗讀中感受文本的美，在讀中感悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中訓(xùn)練語(yǔ)言，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然美景的情感，從中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。
另外，在教學(xué)過(guò)程中，從老師不厭其煩的糾正學(xué)生的朗讀，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的,無(wú)論是什么文章,老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵，同時(shí)杜老師還特意創(chuàng)設(shè)了一定的情境，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，去感知，去體會(huì)，去領(lǐng)悟，在讀的基礎(chǔ)上讀出感受、感知美景，真正體現(xiàn)了以人為本，以讀為主的教學(xué)理念。
接著又聽了胡純才老師為我們展示的三年級(jí)的一節(jié)課《做學(xué)習(xí)的有心人》，說(shuō)實(shí)在的，今天聽了之后，我還是有一種歷久彌新的感覺。是啊，一節(jié)好課就像被精心打磨過(guò)的珍珠，總能散發(fā)出屬于它無(wú)與倫比的獨(dú)特光芒。整節(jié)課胡老師精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，充滿激情的演繹，讓凝固的教材演化成了靈動(dòng)的課堂。我們驚喜地看到，孩子們?cè)谝淮未位顒?dòng)中已經(jīng)走進(jìn)文本，回歸生活，體驗(yàn)深刻，思想升華?？v觀本節(jié)課我認(rèn)為用冰心老人的一句話來(lái)概括是最恰當(dāng)不過(guò)了只揀兒童多處行：
1、合理的目標(biāo)定位只揀兒童多處行
《做學(xué)習(xí)的有心人》一課，胡老師制定的目標(biāo)主要是要學(xué)生懂得學(xué)習(xí)需要耐心、專心和恒心。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)克服困難，體驗(yàn)克服困難取得成功的樂趣，初步形成積極上進(jìn)的生活態(tài)度。這與品德的總目標(biāo)促進(jìn)學(xué)生良好的品德形成相得益彰。胡老師對(duì)教材的把握張馳有度，這從他頗具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)中不難看出：在教材原來(lái)的文本順序中導(dǎo)入課堂的是四幅勵(lì)志圖片，將課堂信息籠統(tǒng)地合在一起，而在本堂課通過(guò)她對(duì)文本的解讀與二次整合，被重新組合過(guò)的文本主要體現(xiàn)了品德與社會(huì)這一課程設(shè)計(jì)理念：一條主線，四個(gè)版塊，點(diǎn)面結(jié)合，螺旋上升。一條主線是怎樣才能做到學(xué)習(xí)的有心人，四個(gè)版塊學(xué)會(huì)專心致志、學(xué)會(huì)持之以恒體驗(yàn)感知，點(diǎn)面結(jié)合的點(diǎn)是做學(xué)習(xí)有心人的幾個(gè)主要因素，而面是兒童逐步擴(kuò)大的社會(huì)生活領(lǐng)域，把我們所熟視無(wú)睹的常識(shí)請(qǐng)進(jìn)課堂。螺旋上升是整堂課顯得有梯度，層層深入，由感知到導(dǎo)行，塊狀分明又藕斷絲連。
2、有效的課堂教學(xué)只揀兒童多處行
體現(xiàn)活動(dòng)性。學(xué)生品德是在活動(dòng)中形成和發(fā)展的，活動(dòng)是學(xué)生品德形成的源泉。教學(xué)時(shí)，胡老師能從生活實(shí)際出發(fā)，在課堂上圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)，采取多種教學(xué)形式，讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)、參與起來(lái)。活動(dòng)是孩子的最愛呀!它充當(dāng)著品德課堂的靈魂角色。吸引著孩子的心靈。充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的新課程理念。
體現(xiàn)生活性。實(shí)施品德與社會(huì)課程，其中非常重要的一點(diǎn)，就是讓課程內(nèi)容貼近學(xué)生的生活區(qū)，達(dá)到教學(xué)內(nèi)容的生活化。知之者不如好之者，好之者不如樂之者教學(xué)過(guò)程中，胡老師層層深入，由學(xué)習(xí)到生活，由課堂走入社會(huì)，讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)鮮活的教育情境中，不斷通過(guò)自己的體驗(yàn)和感悟去進(jìn)行積極的道德構(gòu)建，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為有意義的生命過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的認(rèn)知情感得到了深入，心理品質(zhì)得到了拓展，思想意識(shí)得到了提高。
體現(xiàn)綜合性。胡老師把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生原有的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，覆蓋面廣，生活與學(xué)習(xí)兩方面兼而有之。都說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容是開放的;因地制宜的;與時(shí)俱進(jìn)的。我想以后不管在什么課上，學(xué)生總會(huì)想起吳老師在這堂所教育的：學(xué)習(xí)要專心致志，學(xué)習(xí)要持之以恒。
從課堂效果來(lái)看，學(xué)生思維是活躍的，情緒是飽滿的，他們體會(huì)到成功的快樂，我們也看了課堂生成的精彩。
3、恰當(dāng)?shù)拿襟w使用只揀兒童多處行
本節(jié)課可以說(shuō)將信息技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容充分整合在一起，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的時(shí)候，課件起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，無(wú)論是剛開始的字的演變以及鳥叫，都使學(xué)生的心靈受到震撼，使他們深刻地體會(huì)到只要從小認(rèn)真、專心，持之以恒，總是會(huì)有回報(bào)的。特別是殘疾運(yùn)動(dòng)員的短片，還給學(xué)生一個(gè)這樣的信息：信念總是生生不息，人生因?yàn)橛行拍疃裢饷利?達(dá)到一舉多得的效果。
4、和諧的課堂氛圍只揀兒童多處行
胡老師很善于營(yíng)造互信互賴的心理空間，讓自由、平等、和諧的精神充盈其間，應(yīng)該說(shuō)整堂課教師的教態(tài)是明朗的快活的，始終面帶微笑，給人以親切感。當(dāng)學(xué)生參與活動(dòng)，親身體驗(yàn)的時(shí)候，老師都走下講臺(tái)融入到學(xué)生中，與學(xué)生交談，真正成了協(xié)同學(xué)生進(jìn)入課堂的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)的共同體。
瑕不掩玉，胡老師執(zhí)教的這節(jié)課，層次清晰，流程自然，結(jié)構(gòu)緊湊，實(shí)效性強(qiáng)，課堂上體現(xiàn)了老師良好的素質(zhì)與主導(dǎo)能力，使孩子們想學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)。的確是一節(jié)比較成功的品德與社會(huì)課。的確做到了冰心的那句經(jīng)典名言只揀兒童多處行，給美好的生命一個(gè)美好的春天!在此，我也呼吁在座的各位品德老師們：品德是一門弱勢(shì)學(xué)科，此前它并沒發(fā)生多大作用，但在以后的教學(xué)中，希望我們給品德一塊圣地，讓孩子們知道：其實(shí)做人比做學(xué)問(wèn)重要多了!讓我們一起努力，更揀兒童多處行，專揀兒童多處行吧!
總之，通過(guò)這兩節(jié)課，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界――“寓教于樂”。
大學(xué)課程心得體會(huì)不足之處篇十三
時(shí)間飛逝，歲月如梭，一個(gè)學(xué)期又要接近尾聲?；貞浺幌拢?jīng)受了許多，學(xué)習(xí)了許多。就以下幾個(gè)方面進(jìn)展間的課程總結(jié)：
接觸這門課，教師就一如既往地交給我們歌曲進(jìn)展的歷史。我知道了中國(guó)第一首流行歌曲《毛毛雨》，是我們今日能夠聽到的中國(guó)最早的流行歌曲，也是被音樂界公認(rèn)為中國(guó)第一首流行歌曲，唱歌的人叫拂曉暉。拂曉暉是中國(guó)早期流行歌曲搖籃明月歌舞團(tuán)主持人黎錦暉的女兒，她演唱的《毛毛雨》、《人面桃花》等歌曲在20世紀(jì)二三十年月風(fēng)行一時(shí)。黎錦輝創(chuàng)作的歌曲總是先讓女兒來(lái)唱，這樣便成就了拂曉暉，使她成為中國(guó)歌壇的第一位流行歌星。介紹完這些之后，教師還放了歌曲《毛毛雨》給我們聽，說(shuō)實(shí)話，當(dāng)我聽見這首歌的時(shí)候，我覺得不好聽，感覺她唱歌的時(shí)候有種不正經(jīng)的感覺。其次，印象比擬深的是鄧麗君，很多年前，一代人被她的甜蜜歌聲深深沉醉。很多年后，這一代人在她的歌聲中邁向中年、老年。鄧麗君的”歌具有一種渾然天成的美，如高山飛瀑、潺潺溪流。人們觀賞她只要靠審美本能而無(wú)需絞盡腦汁。其實(shí)藝術(shù)的共同點(diǎn)就是臺(tái)上一分鐘、臺(tái)下十年功。功到自然成，就像夜來(lái)香開放一樣順理成章，毫無(wú)斧鑿痕跡，但又比任何設(shè)計(jì)和細(xì)心包裝來(lái)得更出其不意、穩(wěn)妥、周密。今日很多歌手唱的歌缺乏感染力，就在于屬于包裝的東西太多了!這就好比原來(lái)相貌平平的.小姐太太硬是靠整容術(shù)增加了幾分姿色，卻總讓人覺得缺點(diǎn)內(nèi)涵。
其實(shí)每堂課上教師都會(huì)給我們聽一些代表性的歌曲，由于歌曲太古老或是我們本身不感興趣，但聽了教師講解后，我自己還是會(huì)回到寢室里把印象中教師講的歌曲認(rèn)真地聽上幾遍，后來(lái)得出一個(gè)結(jié)果，一首好不好聽不僅在于它的樂感方面，另一方面在于它的政治背景。
2、教師課程教學(xué)狀況。除了教師系統(tǒng)而全面地給我們講解中國(guó)流行歌曲的進(jìn)展歷史，他為了考考我們的承受成果，布置了小組ppt作業(yè)，內(nèi)容是自己對(duì)于某個(gè)流行歌手或某種歌曲的了解和講解，這樣以來(lái)，教師就可以看出我們對(duì)音樂的鑒賞和觀賞力量。之后，他還讓我們自己寫歌詞，在我看來(lái)，我覺得教師應(yīng)在課堂上增加一個(gè)工程，讓同學(xué)們唱，這樣無(wú)疑會(huì)給課堂增加肯定的樂趣。
3、學(xué)習(xí)展望：接下來(lái)要仔細(xì)回憶消化汲取本課程的內(nèi)容，并結(jié)合自己的方向以及討論趨向查找自己的討論點(diǎn)，目前首要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)就是我們的課程任務(wù)，爭(zhēng)取早日完成。
收獲許多，感悟頗深，感謝教師，盼望各位同學(xué)一起進(jìn)步!
大學(xué)課程心得體會(huì)不足之處篇十四
我們用了十周的時(shí)間學(xué)習(xí)了這門課程，開頭學(xué)習(xí)是對(duì)它的感覺是可怕，繼而感覺到它非常有用，然后覺得對(duì)這門課很有興趣。十星期的時(shí)間雖然很短，但是我卻學(xué)到了許多有用的東西，總之收獲許多，現(xiàn)在我把自己的學(xué)習(xí)感受總結(jié)如下：
現(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛進(jìn)展和廣泛應(yīng)用，已經(jīng)轉(zhuǎn)變了人們的學(xué)習(xí)、生活和工作方式，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭恍猩俚墓ぞ?。把握?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)是現(xiàn)在大學(xué)生必需的具備的根本素養(yǎng)。今年，學(xué)校為我們開了“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用”這門課程，我們自然很仔細(xì)的投入這門新課程的學(xué)習(xí)。
“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用”這本書共九章，第一章為我們概括介紹了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的根底學(xué)問(wèn)，為我們以后的學(xué)習(xí)打下概念根底;其次章是在第一章為根底的進(jìn)一步具體的介紹局域網(wǎng);第三章主要敘述的是internet的最根本的協(xié)議tcp/ip協(xié)議以及其子網(wǎng)的概念、劃分和internet域名系統(tǒng);第四章講的是局域網(wǎng)的組建，其中重點(diǎn)講了局域網(wǎng)的硬件組成。后面的幾章內(nèi)容先學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)互連與廣域網(wǎng)，特殊在實(shí)習(xí)時(shí)參觀了一些設(shè)備，有了更深的了解;后來(lái)學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)效勞，接著大家又對(duì)internet根底與應(yīng)用有了肯定的了解，其中大局部大家都把握了。
最終是網(wǎng)頁(yè)制作，這可是這本書最重要的操作實(shí)習(xí)局部了。在剛開課的時(shí)間我們就先學(xué)習(xí)了這章的內(nèi)容，先是學(xué)習(xí)了html語(yǔ)言功能和常用標(biāo)記的使用，然后學(xué)習(xí)了用frontpage軟件制作網(wǎng)頁(yè)，并對(duì)網(wǎng)頁(yè)公布與測(cè)試。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我又把握了了一門新的學(xué)問(wèn)。最重要的是學(xué)會(huì)了網(wǎng)頁(yè)的制作與公布，以前掃瞄網(wǎng)頁(yè)時(shí)就奇怪著，現(xiàn)在最終知道了它的制作方法。在空白的網(wǎng)頁(yè)里書寫出自己喜愛的文字，插入自己所愛的圖片，表格。
并把它們有序的組合起來(lái)，組成一個(gè)豐富多彩的網(wǎng)頁(yè)。在預(yù)覽時(shí)觀看在幾制作的網(wǎng)頁(yè)，點(diǎn)擊插入的超鏈接，就如掃瞄網(wǎng)站的網(wǎng)頁(yè)一樣。感覺特殊的有成就感。不僅如此，我還對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用的理論學(xué)問(wèn)了解的非常具體，像是osi參考模型，介質(zhì)傳輸掌握方法，局域網(wǎng)的技術(shù)與組建，特殊是tcp/ip協(xié)議internet最根本的'協(xié)議。還有一些網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備的把握。固然學(xué)習(xí)一門新的課程還是會(huì)遇到一些困難的，比方：html代碼的記憶;tcp/ip協(xié)議的修改與計(jì)算機(jī)的重啟的沖突;網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)上遇到的麻煩，網(wǎng)絡(luò)虛擬機(jī)的屬性修改，ip代碼修改，用戶，權(quán)限以及最難的站點(diǎn)公布，在登錄指定網(wǎng)站的時(shí)發(fā)覺找不到效勞器或者是沒有權(quán)限。
所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候要根據(jù)指導(dǎo)書上的步驟來(lái)實(shí)習(xí)，不懂的要詢問(wèn)教師或者是準(zhǔn)時(shí)與同學(xué)共同探討，不能拖。更重要的是實(shí)際操作，常常上機(jī)練習(xí)才會(huì)孰能生巧?！坝?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用”的學(xué)習(xí)，讓我們跟隨者時(shí)代的步伐，把握了新世際必備的學(xué)問(wèn)，走在別人的前面。對(duì)于這門主要是理論學(xué)問(wèn)的課程，教師把它講的很生動(dòng)，進(jìn)展理論學(xué)問(wèn)與實(shí)際操作的相結(jié)合，幫忙我們更好的理解內(nèi)容。
大學(xué)課程心得體會(huì)不足之處篇十五
成為一名合格的大學(xué)老師，必須要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的磨練。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我們要牢記以下幾點(diǎn)：
1.正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，永遠(yuǎn)保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，認(rèn)真準(zhǔn)備好授課的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
2.授課的同時(shí)，不能放松自己對(duì)科研活動(dòng)的要求，只有不斷地進(jìn)行科研活動(dòng)，才能夠了解與把握相關(guān)行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)及成果。
3.將學(xué)生放在平等的關(guān)系上，不要生硬地指導(dǎo)、指揮學(xué)生，對(duì)學(xué)生的想法要注意傾聽，善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)引導(dǎo)，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
只要我們永遠(yuǎn)將學(xué)生放在第一位，為了學(xué)生付出一切，即使再多的困難與挑戰(zhàn)，我們也能夠戰(zhàn)勝。
大學(xué)課程心得體會(huì)不足之處篇十六
本學(xué)期參加了鎮(zhèn)中心校組織的片區(qū)教學(xué)巡回展演，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。首先談?wù)劧懦鹄蠋焾?zhí)教的《九寨溝》，對(duì)于一個(gè)年輕人來(lái)講，不光課件制作精美，而且課上運(yùn)用自如，恰當(dāng)適時(shí)，真是讓我打心眼里佩服。無(wú)論是標(biāo)準(zhǔn)的普通話，還是端莊的儀表，從容的教態(tài)，設(shè)計(jì)的巧妙，課堂的氣氛活躍以及“雙向六環(huán)生動(dòng)課堂”的展示交流，確實(shí)讓我感動(dòng)，讓我收獲頗多。
大學(xué)課程心得體會(huì)不足之處篇十七
學(xué)習(xí)翻譯是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，要想學(xué)好翻譯不是一蹴而就的，也不是靠多背一些譯文就可以學(xué)好的，只有堅(jiān)持不懈地去實(shí)踐，腳踏實(shí)地地去翻譯，從翻譯中慢慢培養(yǎng)翻譯的思維，才能學(xué)好翻譯。翻譯的思維是翻譯的核心，翻譯的思維就如打開翻譯大門的鑰匙，當(dāng)你擁有了翻譯思維，打開翻譯大門就迎刃而解了。所以我們要不斷地去練習(xí)，但也并非翻譯的題做得越多越好，如果翻譯后不去總結(jié)，翻完就完，那也是做無(wú)用功。不會(huì)有很大的進(jìn)步。
以上就是我對(duì)《英漢互譯》課程的學(xué)習(xí)體會(huì)。我很感謝老師不是照著書本來(lái)給我們上這個(gè)課，而是來(lái)源于書本，但更高于書本，教授我們學(xué)習(xí)翻譯的方法，致力于培養(yǎng)我們的翻譯思維。在老師的帶領(lǐng)下，我相信我的翻譯水平會(huì)越來(lái)越好的，跟著老師的步伐，腳踏實(shí)地地前進(jìn)，終會(huì)取得回報(bào)。
大學(xué)課程心得體會(huì)不足之處篇十八
作為大學(xué)生活中的重要組成部分，課程的選擇和學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要?；仡櫸业拇髮W(xué)生活，我可以說(shuō)課程對(duì)于我來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)的垂直發(fā)展軸線，它為我提供了專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且極大地拓寬了我的視野。在這篇文章中，我將分享我大學(xué)課程中的心得體會(huì)，并強(qiáng)調(diào)它們對(duì)我的個(gè)人和職業(yè)發(fā)展的巨大影響。
在開始大學(xué)學(xué)習(xí)的第一年，我面對(duì)的第一個(gè)挑戰(zhàn)是選擇適合自己的課程。在大學(xué)里，有許多不同領(lǐng)域的課程可供選擇，從通識(shí)課到專業(yè)課。經(jīng)過(guò)仔細(xì)考慮和咨詢，我決定選修一些通識(shí)課程，以打開自己的眼界和拓展自己的興趣。這些通識(shí)課程包括文學(xué)、哲學(xué)和藝術(shù)等不同領(lǐng)域的學(xué)科。通過(guò)這些課程，我學(xué)會(huì)了思考和表達(dá)，培養(yǎng)了自己的邏輯思維和文字表達(dá)能力，這對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都非常重要。
除了通識(shí)課程，我還選擇了一些與自己專業(yè)相關(guān)的課程。這些課程讓我深入了解了我的專業(yè)領(lǐng)域，并為我提供了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在這些課程中，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何合作和解決問(wèn)題。通過(guò)參與項(xiàng)目和小組討論，我學(xué)會(huì)了與他人合作，分享和接受不同意見，并尋求最佳解決方案。這些課程讓我成為一個(gè)更全面的學(xué)生和未來(lái)的專業(yè)人士。
除了學(xué)習(xí)課程所提供的知識(shí)和技能，我還從課程中獲得了許多準(zhǔn)備職場(chǎng)所需的寶貴經(jīng)驗(yàn)。在課堂上，我們經(jīng)常要完成小組項(xiàng)目和演講等任務(wù)，這鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。此外，一些課程還鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)習(xí)和實(shí)踐項(xiàng)目，使我能夠把所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情況中。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不僅讓我更加了解自己的專業(yè)領(lǐng)域，還提高了我的職業(yè)素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力?，F(xiàn)在回顧這些經(jīng)驗(yàn)，我深深地感激課程給予我的收獲和成長(zhǎng)。
此外，通過(guò)選修不同的課程，我也擴(kuò)展了自己的興趣愛好和人際關(guān)系。通過(guò)參加各種課程活動(dòng)和課外討論，我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，并且認(rèn)識(shí)到自己的興趣愛好有多樣化。有時(shí)候，一門看似與自己專業(yè)無(wú)關(guān)的課程也能激發(fā)出我對(duì)某個(gè)領(lǐng)域的興趣。這種廣泛的學(xué)習(xí)和交流讓我成為一個(gè)更開放和有趣的人，并對(duì)我的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生了巨大的影響。
綜上所述，課程對(duì)于大學(xué)生活的重要性不言而喻。通過(guò)選擇適合自己的課程并全力以赴地學(xué)習(xí)，我獲得了專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和職場(chǎng)準(zhǔn)備所需的寶貴經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)擴(kuò)展了自己的興趣愛好和人際關(guān)系。課程的學(xué)習(xí)成果將伴隨著我職業(yè)生涯的每個(gè)階段，并為我走向成功奠定基礎(chǔ)。因此，我將永遠(yuǎn)懷著感激之心回顧和珍惜我在大學(xué)所學(xué)習(xí)的每一門課程。
大學(xué)課程心得體會(huì)不足之處篇十九
作為大學(xué)生，在大學(xué)的日子里，我們會(huì)接觸到各種各樣的課程。這些課程的內(nèi)容各異，如何把握課程，提高學(xué)習(xí)效果，是我們每個(gè)大學(xué)生要思考的問(wèn)題。在我過(guò)去的大學(xué)學(xué)習(xí)中，我積累了豐富的課程心得體會(huì)，從而不斷進(jìn)步。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，并給出一些建議。
首先，認(rèn)真對(duì)待每一門課程是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。每一個(gè)課程都具有獨(dú)特的重要性，對(duì)我們的專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展都起著重要作用。因此，我們不能因?yàn)橐恍┩獠康囊蛩囟p視課程的重要性。無(wú)論是對(duì)付基礎(chǔ)知識(shí)還是拓寬視野的選修課，我們都應(yīng)該通過(guò)認(rèn)真對(duì)待，努力學(xué)習(xí)，來(lái)提高自己的理解和掌握能力。此外，我們也應(yīng)該積極參加老師提供的各種講座和討論班，以培養(yǎng)自己對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，從而更好地理解和掌握課程內(nèi)容。
其次，合理規(guī)劃時(shí)間，做好課程學(xué)習(xí)的時(shí)間管理。大學(xué)的學(xué)習(xí)壓力往往比較大，每天的作業(yè)和課堂講解可能都需要很多時(shí)間和精力。因此，我們應(yīng)該合理安排時(shí)間，把握好課程之間的關(guān)系，做好時(shí)間管理，確保每一門課程都得到充分的學(xué)習(xí)時(shí)間。我們可以利用日歷或者時(shí)間表來(lái)規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并設(shè)定一些階段性的目標(biāo)，以激勵(lì)自己更好地完成每一門課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，我們還可以積極利用早晨和晚上的時(shí)間，進(jìn)行課程預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
除了時(shí)間管理，還應(yīng)該注重學(xué)習(xí)技巧的提高。盡管每門課程的學(xué)習(xí)方法和技巧都有所不同，但是有一些普適的學(xué)習(xí)技巧可以幫助我們更好地掌握課程內(nèi)容。首先，我們應(yīng)該有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)，先理清課程的主要內(nèi)容和目標(biāo)，然后按照計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，我們可以多利用互聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)查閱各種學(xué)習(xí)資料、參與在線討論等方式，來(lái)拓寬我們的學(xué)習(xí)視野和思考角度。此外，我們還可以結(jié)合多種學(xué)習(xí)方法，如閱讀、講解、實(shí)踐和討論等，以幫助我們?nèi)胬斫夂驼莆照n程內(nèi)容。
此外，我們還應(yīng)注重課程實(shí)戰(zhàn)，將理論運(yùn)用到實(shí)際中。大學(xué)的課程不僅要求我們掌握理論知識(shí)，更注重我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以，在學(xué)習(xí)課程的同時(shí)，我們還應(yīng)注重實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。比如，我們可以參加學(xué)生社團(tuán)、參與實(shí)踐課程、擔(dān)任兼職等，以鍛煉我們的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)踐，我們可以更好地把握課程的核心要義，并且加深對(duì)課程的理解和記憶。
最后，我們還應(yīng)積極參與課堂討論和與老師交流。課堂討論是我們探討問(wèn)題、深入學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我們可以積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，與同學(xué)和老師一起探討問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)課程的理解和記憶。同時(shí)，我們還可以與老師交流，分享自己的觀點(diǎn)和學(xué)習(xí)體會(huì)，向老師請(qǐng)教問(wèn)題，以獲得更多的學(xué)習(xí)建議和反饋。通過(guò)與老師的交流，我們可以更好地掌握課程的要點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，課程心得體會(huì)是我們大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。通過(guò)認(rèn)真對(duì)待每一門課程、合理規(guī)劃時(shí)間、提高學(xué)習(xí)技巧、注重課程實(shí)戰(zhàn)和積極參與課堂討論和交流，我們可以更好地掌握和應(yīng)用課程內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)術(shù)目標(biāo)。希望我的經(jīng)驗(yàn)和建議能夠?qū)φ诖髮W(xué)學(xué)習(xí)的同學(xué)們有所幫助。