每個(gè)人都值得擁有一份總結(jié)，它是我們成長道路上的里程碑。寫總結(jié)時(shí)應(yīng)注重結(jié)構(gòu)的合理，分段分章，層次清楚，邏輯性強(qiáng)。大量優(yōu)秀學(xué)生總結(jié)了自己的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，供大家參考。
小學(xué)教師智慧課堂培訓(xùn)心得篇一
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們改變的不只是生產(chǎn)方式，還有生活方式和學(xué)習(xí)方式?；ヂ?lián)網(wǎng)給人們帶來的不只是行為方式的改變，更是思維方式的變化。在互聯(lián)網(wǎng)的推動(dòng)下，傳統(tǒng)服務(wù)行業(yè)不斷轉(zhuǎn)型升級，出租車出行更加優(yōu)質(zhì)便捷、銀行業(yè)務(wù)更加高效安全、購物體驗(yàn)更加舒適稱心……行進(jìn)在互聯(lián)互通的“高速路”上，干部培訓(xùn)也按下了改革的“快進(jìn)鍵”——完善頂層設(shè)計(jì)，布局“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略，推動(dòng)干部培訓(xùn)轉(zhuǎn)型升級，適應(yīng)干部培訓(xùn)新常態(tài)。
“互聯(lián)網(wǎng)+”整合學(xué)習(xí)資源，培訓(xùn)內(nèi)容無限放大。傳統(tǒng)的干部教育培訓(xùn)以各級黨校、行政學(xué)院、干部學(xué)院以及高校培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為主渠道，各地區(qū)、各部門培訓(xùn)相對獨(dú)立封閉，存在一定程度的培訓(xùn)資源分散和不均衡情況。建立“互聯(lián)網(wǎng)+干部教育培訓(xùn)”機(jī)制，各級培訓(xùn)部門實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)內(nèi)縱向橫向的教學(xué)、科研合作，通過數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化全方位整合各單位資源，為學(xué)員提供豐富優(yōu)質(zhì)的課程資源，促進(jìn)干部教育教學(xué)內(nèi)容改革與創(chuàng)新，能夠深度開發(fā)干部教育培訓(xùn)資源，有利于構(gòu)建良好、科學(xué)的培訓(xùn)環(huán)境。
“互聯(lián)網(wǎng)+”推動(dòng)在線學(xué)習(xí)，培訓(xùn)形式得以豐富。通過搭建專門的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，開發(fā)適宜的手機(jī)客戶端，完善相關(guān)的移動(dòng)運(yùn)用，整合利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，推出干部培訓(xùn)在線選課、智能瀏覽、云端同步、興趣部落等新功能，幫助學(xué)員多渠道、多方式、多平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)資源共享互通，具有提高干部教育培訓(xùn)時(shí)效性、共享性、集約性的優(yōu)勢。學(xué)員可以將大部分時(shí)間用于網(wǎng)絡(luò)課程庫的自主學(xué)習(xí)，而寶貴的師生見面時(shí)間則用于交流與問答。通過對互聯(lián)網(wǎng)的有效應(yīng)用，讓干部教育培訓(xùn)做到學(xué)習(xí)在培訓(xùn)前已經(jīng)發(fā)生，思考在培訓(xùn)中更加熱烈，行動(dòng)在培訓(xùn)后持續(xù)進(jìn)行。
“互聯(lián)網(wǎng)+”大數(shù)據(jù)分析，培訓(xùn)效果明顯增強(qiáng)。新時(shí)代帶來的新技術(shù)為海量數(shù)據(jù)的提煉、應(yīng)用創(chuàng)造了條件。大數(shù)據(jù)開啟了一次重大的時(shí)代轉(zhuǎn)型，改變著我們的.生活及理解世界的方式，大數(shù)據(jù)首先是“大”，是海量數(shù)據(jù)。其本質(zhì)是以嶄新的思維和技術(shù)去分析海量數(shù)據(jù)，逐步探索出干部培訓(xùn)的內(nèi)在規(guī)律，也可以預(yù)測未來的趨勢，對學(xué)員進(jìn)行精準(zhǔn)教育，幫助我們做“力所不及”的工作。“互聯(lián)網(wǎng)+干部教育培訓(xùn)”的核心目標(biāo)是尋求以學(xué)員為中心，即以人為本的培訓(xùn)理念。通過大數(shù)據(jù)分析，可以及時(shí)掌握培訓(xùn)需求動(dòng)態(tài)，將每節(jié)課打造成“精品課程”，每期班次打造成“示范班次”，這種互通共享的“菜單式”培訓(xùn)，可以滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，為學(xué)員打造出教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式上的“私人訂制”，實(shí)現(xiàn)“1+12”的最大化培訓(xùn)效果。
“互聯(lián)網(wǎng)+”全新培訓(xùn)理念，亟待解決三個(gè)問題?？吹健盎ヂ?lián)網(wǎng)+”大力促進(jìn)教育改革的同時(shí)，存在的發(fā)展瓶頸亦不可忽視。一是模式上的單一性。目前的在線學(xué)習(xí)平臺多數(shù)停留在傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的原始學(xué)習(xí)模式，學(xué)員看到的只是課件文本、教師圖像等簡單內(nèi)容，處于單向接受知識的狀態(tài)，不能實(shí)現(xiàn)人機(jī)對話。二是建設(shè)上的重復(fù)性。學(xué)習(xí)平臺大多各自為政，省市縣層層購買類似課程資源，平臺及課程大同小異，不符合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)信息分享的時(shí)代風(fēng)格。三是思想認(rèn)識的差異性。干部教育培訓(xùn)工作的固有模式逐已成型，邊際效應(yīng)還在持續(xù)上升，雖然“互聯(lián)網(wǎng)+”靚麗耀眼，畢竟難敵制度體制“孤芳自賞”的本性。有的領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)識到位，熱情擁抱，但也有一些領(lǐng)導(dǎo)干部覺得“互聯(lián)網(wǎng)+”只是潮流，只是概念炒作，說起來重要、干起來次要、忙起來不要，處在猶豫觀望狀態(tài)。這些問題已經(jīng)成為“互聯(lián)網(wǎng)+干部教育培訓(xùn)”健康發(fā)展的“障礙”，亟待克服。
“互聯(lián)網(wǎng)+干部教育培訓(xùn)”是傳統(tǒng)課堂教育的延伸，也是現(xiàn)代新技術(shù)、新理念結(jié)合形成的新模式。上世紀(jì)30年代，電影剛剛傳入中國之時(shí)，就有人提出，為什么不能把黨的主張以聲光化電的形式傳播出去？走過近百年風(fēng)云激蕩的歲月，注重以最新載體宣傳政策、加強(qiáng)黨建、凝心聚力，一直是我們黨的一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)。而“互聯(lián)網(wǎng)+干部教育培訓(xùn)”正是對這一傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展，也必將為干部教育培訓(xùn)規(guī)劃注入新的動(dòng)力。
小學(xué)教師智慧課堂培訓(xùn)心得篇二
隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，育兒觀念也在不斷改變和升級。為了更好地照顧孩子的成長和發(fā)展，越來越多的媽媽開始參加智慧媽媽課堂培訓(xùn)。我在最近參加的這個(gè)培訓(xùn)中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識，下面我將分享一下我的心得體會。
首先，智慧媽媽課堂培訓(xùn)讓我重新審視了自己的育兒觀念。在課堂上，我了解到孩子的成長是需要溫暖和激勵(lì)的。以前我常常以嚴(yán)厲的方式要求孩子，卻很少給予他們鼓勵(lì)和表揚(yáng)。這樣只會讓孩子感到緊張和壓力。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)會了更多關(guān)于積極育兒的方法，比如給予孩子適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)和探索。這使得孩子更加愿意嘗試新事物，并提高了他們的自信心。
其次，智慧媽媽課堂培訓(xùn)幫助我更好地了解了孩子的需求和心理變化。課堂上的專家分享了很多關(guān)于孩子成長的心理學(xué)知識和案例分析。通過這些案例，我發(fā)現(xiàn)孩子的行為有時(shí)并不是背離常理的，而是他們正在經(jīng)歷著某種心理變化。了解了這一點(diǎn)，我學(xué)會了更好地與孩子溝通，從而更好地滿足他們的需求。我開始利用游戲和互動(dòng)的方式與孩子交流，傾聽他們的心聲，更深入地了解他們的內(nèi)心世界。
第三，智慧媽媽課堂培訓(xùn)教給了我一些實(shí)用的方法和技巧，幫助我更好地應(yīng)對孩子的問題和困擾。比如，課堂上的專家教會了我們一種名為“積極傾聽”的技巧，即在與孩子交流時(shí)主動(dòng)傾聽他們的想法和感受，不輕易打斷并給予充分理解和回應(yīng)。這種技巧讓孩子感受到被尊重和被重視，有效地改善了我們之間的溝通。此外，課堂上還分享了許多有關(guān)智力開發(fā)、情商培養(yǎng)等方面的方法和建議，使我在日常育兒中更有自信和能力。
第四，智慧媽媽課堂培訓(xùn)給我?guī)砹伺c其他媽媽的交流和分享機(jī)會。在課堂上，與其他媽媽們一起學(xué)習(xí)和討論，我感受到了一種共鳴和溫暖。我們一起分享育兒的快樂和挑戰(zhàn)，互相鼓勵(lì)和支持。通過這種交流，我不僅收獲了更多的育兒經(jīng)驗(yàn)和智慧，也結(jié)交了一些可貴的朋友。大家相互關(guān)心和支持，讓我的育兒之路更加坦途。
最后，智慧媽媽課堂培訓(xùn)讓我對育兒問題有了更全面的認(rèn)識和理解。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于孩子的身心發(fā)展、注意力集中等方面的知識。這些知識幫助我更好地了解孩子的特點(diǎn)和需求，并能夠更科學(xué)地引導(dǎo)他們的成長。我也開始更加注重孩子的健康飲食和作息習(xí)慣，給予他們更全面的關(guān)愛和照顧。
總的來說，智慧媽媽課堂培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏鄬氋F的經(jīng)驗(yàn)和知識。通過這次培訓(xùn)，我重新審視和調(diào)整了自己的育兒觀念，更好地滿足孩子的需求和心理變化。我也學(xué)會了一些實(shí)用的方法和技巧，幫助我更好地應(yīng)對孩子的問題和困擾。與其他媽媽的交流和分享讓我感到更加自信和溫暖。通過這個(gè)課堂，我擁有了更全面的育兒認(rèn)識和理解。我相信，在未來的育兒道路上，我會更加智慧地引導(dǎo)孩子成長。
小學(xué)教師智慧課堂培訓(xùn)心得篇三
智慧媽媽課堂培訓(xùn)是針對照顧孩子的媽媽所開設(shè)的一門課程，旨在幫助媽媽們更好地應(yīng)對育兒壓力，提高自身的教育能力。作為一位忙碌而又愛護(hù)孩子的媽媽，我報(bào)名參加了這門課程，希望能夠從中獲得一些實(shí)用的育兒經(jīng)驗(yàn)和技巧。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深感受益匪淺，下面分享一下我的心得體會。
第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富和實(shí)用（200字）。
智慧媽媽課堂培訓(xùn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)非常豐富多樣，覆蓋了媽媽們關(guān)心的許多方面，如正面教育、情緒管理、家庭觀念建設(shè)等等。每節(jié)課都由經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人士授課，以理論結(jié)合實(shí)踐的方式進(jìn)行。在學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多正面教育的方法，學(xué)會了應(yīng)對孩子的各種情緒問題，也了解到家庭觀念對孩子成長的重要性。這些都是我在實(shí)踐中遇到的問題，并通過課堂上的學(xué)習(xí)找到了解決的方法。
第三段：與其他媽媽的互動(dòng)和交流的收獲（200字）。
智慧媽媽課堂培訓(xùn)不僅提供了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還為我們提供了與其他媽媽的互動(dòng)和交流的機(jī)會。在課堂上，我們可以和其他媽媽一起分享自己的育兒經(jīng)驗(yàn)和困惑，互相傾聽和解決問題。通過與其他媽媽的交流，我不僅獲得了更多的思路和啟示，還結(jié)識了一些志同道合的朋友，互相支持和鼓勵(lì)。這種交流和互動(dòng)對于我提升育兒能力和增強(qiáng)信心有著重要的作用。
第四段：應(yīng)用到生活中的實(shí)踐效果（200字）。
智慧媽媽課堂培訓(xùn)提供的知識和技巧不僅僅是停留在課堂上，更重要的是能夠應(yīng)用于日常生活中。在學(xué)習(xí)過程中，我努力將所學(xué)的知識和技巧運(yùn)用到自己的育兒實(shí)踐中，并取得了一定的效果。我采用正面教育的方法和孩子進(jìn)行溝通和交流時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子更加積極地回應(yīng)和合作；在情緒管理方面，我學(xué)會了調(diào)節(jié)自己的情緒，從而也影響到孩子的情緒狀態(tài)。這些實(shí)踐的效果讓我更加堅(jiān)信智慧媽媽課堂培訓(xùn)的價(jià)值和意義。
通過參加智慧媽媽課堂培訓(xùn)，我不僅增加了自己的知識儲備，提高了教育能力，還結(jié)識了一些朋友和志同道合的媽媽們。智慧媽媽課堂為我們這些照顧孩子的媽媽們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和成長的平臺，讓我們在忙碌的育兒生活中不再孤單。展望未來，我希望能夠繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷更新自己的教育觀念和育兒技巧，將學(xué)到的智慧傳遞給更多的媽媽們，共同成長。
小學(xué)教師智慧課堂培訓(xùn)心得篇四
12月6日——9日，在鎮(zhèn)教育局xx副局長的帶領(lǐng)下，xx鎮(zhèn)教育局、公辦小學(xué)及初中一行36名教師，到安徽合肥、蚌埠參加“第四屆全國智慧課堂觀摩研討會暨20xx年全國智慧教育觀摩研討活動(dòng)”。我有幸作為其中一員，參與了四天的學(xué)習(xí)。從參觀科大訊飛總部到合肥七中、合肥八中、蚌埠二中，我一路走，一路看，一路思。
可以肯定的是，我們沉睡五十年后醒來，應(yīng)該很難適應(yīng)教學(xué)工作了。也許，憑一支粉筆一本教科書縱橫小學(xué)課堂的日子快要結(jié)束了。人工智能和大數(shù)據(jù)已經(jīng)推動(dòng)社會大跨步發(fā)展，這股信息技術(shù)的浪潮，對教育改革的沖擊力有多大呢?合肥七中從20xx年與科大訊飛合作，建設(shè)智慧課堂，踐行智慧教育。張永劍主任的講座《人工智能和大數(shù)據(jù)在實(shí)際教學(xué)過程中的應(yīng)用和經(jīng)驗(yàn)分享》，讓我深深感受到人工智能和大數(shù)據(jù)對課堂、對教學(xué)管理產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。我想，主動(dòng)適應(yīng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極改變，才能在教育的路上走得更遠(yuǎn)。
常平鎮(zhèn)教育局在大力推進(jìn)智慧課堂的建設(shè)。何謂智慧課堂，科大訊飛教育信息化研究院執(zhí)行院長孫曙輝認(rèn)為：以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，以“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式和大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)打造的智能、高效的課堂。其實(shí)質(zhì)，是基于動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析和“云、網(wǎng)、端”的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)決策數(shù)據(jù)化、評價(jià)反饋即時(shí)化、交流互動(dòng)立體化、資源推送智能化，創(chuàng)設(shè)有利于協(xié)作交流和意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過智慧的教與學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生實(shí)現(xiàn)符合個(gè)性化成長規(guī)律的智慧發(fā)展。
智慧課堂的關(guān)鍵是因材施教！人工智能和大數(shù)據(jù)，能做到精準(zhǔn)教學(xué)，將打破經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的局限性，真正實(shí)現(xiàn)因材施教，分層學(xué)習(xí)。目前，許多教師還是憑經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)，憑經(jīng)驗(yàn)去剖析學(xué)生的問題，去指導(dǎo)學(xué)生的成長。教育部科技司雷朝滋司長在stem教育跨界高峰論壇上的講話指出：教育信息化從1.0走向2.0。再憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)是行不通了，必須跟上信息化的步伐。更新教育理念，變革教育模式，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是新時(shí)期對于教育提出的新要求。作為教育人，我們要很好的思考。
我校正在開展“主題式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式”的實(shí)踐與研究。翻轉(zhuǎn)課堂只是智慧課堂的一個(gè)組成部分。我們要更新認(rèn)識，大膽主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐，去研究，才能在教育信息化的浪潮中獨(dú)立潮頭。以目前我校使用的科大訊飛暢言智慧課堂平臺為例，里面的許多功能還沒有得到很好的使用，除了培訓(xùn)沒有跟上的原因，更多的是因?yàn)槲覀儧]有主動(dòng)去探究、學(xué)習(xí)、使用。此行我了解到科大訊飛“智學(xué)網(wǎng)”平臺，是大數(shù)據(jù)個(gè)性化教與學(xué)系統(tǒng)，擁有網(wǎng)閱系統(tǒng)、手閱系統(tǒng)，語文作文、英語作文能做到智能批改，評分準(zhǔn)確率達(dá)到97%，比人工批改誤差更小。還能即時(shí)給出錯(cuò)誤分析和改進(jìn)建議，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化反饋，做到精準(zhǔn)教學(xué)。同時(shí)，系統(tǒng)還會自動(dòng)收集每個(gè)學(xué)生做錯(cuò)的題目，形成題庫。教師利用平臺的組卷功能，可以編輯試卷讓學(xué)生在復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練自己做錯(cuò)過的題目，避免了“眉毛胡子一把抓”和題海戰(zhàn)術(shù)。這就是因材施教。教導(dǎo)處可以利用這套系統(tǒng)，對單元、期中、期末等檢測的作文進(jìn)行批改，能更準(zhǔn)確有效的掌握各班的情況，讓信息化更好地服務(wù)教學(xué)?？上У氖?，該網(wǎng)目前一些功能還沒有對小學(xué)開通，但是應(yīng)該很快會實(shí)現(xiàn)。
當(dāng)然，我們有了這樣一種認(rèn)識，還需要學(xué)校大力去推動(dòng)，做好頂層設(shè)計(jì)，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)定不移的支持與引領(lǐng)。畢竟，要推進(jìn)智慧課堂的建設(shè)，必將影響目前的傳統(tǒng)教學(xué)，會增加教師的工作量，甚至?xí)斫虒W(xué)質(zhì)量的退步等等。如何在建設(shè)智慧課堂的路上走得更順，這是我們要思考的。
蚌埠二中，可以說是智慧課堂的誕生地。該校李新義校長，自20xx年起，一直堅(jiān)持智慧課堂的研究與實(shí)踐。從該校的頂層設(shè)計(jì)，到項(xiàng)目推進(jìn)，都是李校長在帶著教師們?nèi)ヌ剿鳎屧撔３蔀榭h級市中學(xué)的智慧課堂名校。他們的經(jīng)驗(yàn)，值得玩味與思考。當(dāng)然，該校是高中，我校是小學(xué)，區(qū)別還是挺大的。至少，我們要堅(jiān)持一種思考的習(xí)慣，從別人的身上，從別人的成功中，找到一點(diǎn)可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
反過來，在建設(shè)智慧課堂的過程中，一線實(shí)踐的教師，同樣是非常重要的。作為第一批“吃螃蟹”的人，積極主動(dòng)投身于改革實(shí)踐當(dāng)中，“一不小心”就可能成為名師、名家了。所以，這些教師要端正心態(tài)，更新理念，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)。學(xué)校、教導(dǎo)處要做好服務(wù)、指導(dǎo)等工作，創(chuàng)設(shè)平臺與機(jī)會，讓這一批教師盡快成為智慧課堂的先行者、成功者。
智慧課堂的建設(shè)，將是常平鎮(zhèn)教育局堅(jiān)定不移推進(jìn)的工作。這也是跟每一位常平的教育工作者息息相關(guān)的。人人都需要投身其中，參與其中，讓自己的課堂充滿更多的智慧，讓智慧成為自己課堂鮮明的標(biāo)志。
奔跑吧，智慧課堂;奔跑吧，智慧教師。
小學(xué)教師智慧課堂培訓(xùn)心得篇五
x年6月30日至7月1日參加了縣教育局組織的《課堂技能》培訓(xùn)，在培訓(xùn)后我受益很多，讓我明白了課堂教學(xué)能力是教師的基本素養(yǎng)，是教師能力結(jié)構(gòu)中的核心要素，即課堂是實(shí)施新課程的主要場所，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的最重要場所，課堂教學(xué)的排列是有序的。它是按照知識體系的邏輯順序而循序漸進(jìn)的。通過教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、師生的積極互動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成良好的習(xí)慣和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在培訓(xùn)中聽了幾位老師的培訓(xùn)后，有感而發(fā)，個(gè)人認(rèn)為：
聽了王蘊(yùn)楓、王娟兩位王老師的講座后，我才恍然大悟，以前的教學(xué)目標(biāo)的制定、導(dǎo)入的局限性在哪里了：
以前的教學(xué)目標(biāo)都是形式，都沒有從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，聽了講座后知道了要讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，目標(biāo)就要制定得合理，在教學(xué)過程中才有可操作性；而一堂課學(xué)生是否認(rèn)真是否感興趣就來源于一堂課的開始——導(dǎo)入，有效的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起注意，迅速集中思維等作用，而我在教學(xué)中很多的導(dǎo)入都只是新舊知識的銜接，缺少的新意，時(shí)間久了，學(xué)生就不感興趣了，聽了講座后學(xué)到的很多的導(dǎo)入方法，在今后教學(xué)中要充分使用，真正去上好每堂課，對得起這神圣而光輝的職業(yè)！
聽了講座后讓我明白：什么都不去做是不會有進(jìn)步的，在今后的教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，放手讓學(xué)生去學(xué)、去做、去思考，真正做到讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)！
在聽金花子老師的講座后，我充分認(rèn)識到課間十分鐘的重要性，以前在課間就只是吹牛，聽了講座后，我今后要充分利用這有限的時(shí)間，把上節(jié)課上的不足在課間充分思考后，爭取下一次課有更進(jìn)一步的改進(jìn)，讓學(xué)生喜歡并愛上我的課；金老師所講的《課后記》以前我也在做，但現(xiàn)在一想很多時(shí)候都是為了完成任務(wù)，沒有真正去反思去想，聽了講座后，才恍然大悟，要讓自己的教學(xué)能力逐漸提高，進(jìn)一步了解學(xué)生實(shí)際，從而提高備課水平，是教師對教學(xué)負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，今后我要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，寫好教學(xué)后記。
通過培訓(xùn)使我明白：營造積極學(xué)習(xí)氛圍能將學(xué)生置于無憂無慮無壓力的愉悅情境中，可使學(xué)生不知疲倦地投身到學(xué)習(xí)中去。就能達(dá)到事半功倍的效果，而教師要在不斷的教學(xué)實(shí)踐中提高自身課堂教學(xué)能力，在教學(xué)中不斷進(jìn)步、在教學(xué)中不斷提高。真的要活到老，學(xué)到老！終身學(xué)習(xí)才不會被淘汰！
小學(xué)教師智慧課堂培訓(xùn)心得篇六
先說一個(gè)真實(shí)的實(shí)例，我曾經(jīng)上過一堂公開課，課上自認(rèn)為發(fā)揮的很好，課后教研員與其他骨干教師一起評課，也都認(rèn)為環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，教師思路清晰，專業(yè)水平高云云。我也沾沾自喜，認(rèn)為上了一堂好課，我隨便找了班里一個(gè)孩子，問他：這節(jié)課你學(xué)的怎么樣?。亢⒆拥幕卮鸪鋈艘饬希豪蠋?，我沒聽懂。當(dāng)時(shí)我內(nèi)心一顫，萬沒想到是這種答案。我的課設(shè)計(jì)的這么好，每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，重難點(diǎn)講解清晰，你怎么能不會？我開始反思，開始深度的剖析自己的課，我得出結(jié)論——沒有分層教學(xué)。孩子的理解能力有差別，有的孩子聽一遍就會，有的孩子看一遍書就會，有的孩子自己探索就能會。那么完整的課堂流程下來，還學(xué)不會的同學(xué)怎么辦？這就需要老師在課堂上的調(diào)控，實(shí)現(xiàn)的方法便是分層教學(xué)——應(yīng)對不同理解能力的孩子，采取不同的教學(xué)方法。而課堂時(shí)間有限，學(xué)生這么多，如何實(shí)現(xiàn)面面俱到，達(dá)到分層教學(xué)呢？通過這次培訓(xùn)，我得到了答案，那就是微課！
微課如何做？如何運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，發(fā)揮最大的.作用？剛一接觸，的確頭大。但是鐘紹春教授的報(bào)告，逐漸讓我理出了頭緒。從國際大環(huán)境看，信息化的普及已經(jīng)掀起人類歷史上第四次工業(yè)革命，任何事物脫離信息，都變得滯后。在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合已迫在眉睫。教育信息化如何做，如何去迎接信息化時(shí)代的各種挑戰(zhàn)，如何改造我們的教育、改造我們的課堂？"智慧教育"應(yīng)運(yùn)而生了，他為我們在一線上懵懂、困惑、不知所措的教師們，提供一個(gè)可以參考的標(biāo)準(zhǔn)。在"智慧課堂"的教育模型下，學(xué)生將認(rèn)同學(xué)習(xí)內(nèi)容，主動(dòng)、個(gè)性化、盡可能以探究方式學(xué)習(xí)，最終培養(yǎng)智慧的人。
小學(xué)教師智慧課堂培訓(xùn)心得篇七
今天，有幸聆聽了學(xué)校教研室鄭媚主任的一場關(guān)于“構(gòu)建智慧校園”的專題培訓(xùn)活動(dòng)，非常直觀的感受到了這種將信息技術(shù)與教學(xué)過程緊密結(jié)合和高度融合的全新學(xué)習(xí)模式，感觸頗深。
一方面，新的教學(xué)模式的確讓人眼前一亮，極大的沖擊了老師們的許多教學(xué)理念。通過主任播放的幾段小視頻，老師們非常直觀的感受到了這種近乎一對一的數(shù)字化課堂教學(xué)模式的突出優(yōu)點(diǎn)。比如說，當(dāng)堂練習(xí)時(shí)，學(xué)生用5到10分鐘的時(shí)間完成教師布置在平臺上的作業(yè)，教師通過軟件及時(shí)獲得全班作業(yè)情況，包括錯(cuò)題內(nèi)容、哪些學(xué)生答錯(cuò)，它能夠做到“即時(shí)反饋，自主提升”，教師還可以通過“一對一”方式在網(wǎng)絡(luò)上及時(shí)與學(xué)生交流，而學(xué)生也能通過電腦的反饋獲得自己的答題信息，并及時(shí)反思進(jìn)行糾錯(cuò)，同時(shí)還能進(jìn)行同類題的強(qiáng)化練習(xí)。這樣不僅有利于老師布置分層作業(yè)，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還極大的調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，有利于進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情。
另一方面，也有不少老師提出了一些不一樣的見解，比如ipod的用電問題，一般只能待電兩個(gè)半小時(shí)，這樣一天幾節(jié)課上下來能不能保證ipod的正常使用。另外，網(wǎng)絡(luò)的兼容性是不是能夠滿足現(xiàn)在的班級人數(shù)。當(dāng)系統(tǒng)系統(tǒng)本身出現(xiàn)了問題時(shí)，老師們能不能及時(shí)解決等等。很顯然，這種教學(xué)手段的運(yùn)用一旦在上課時(shí)出現(xiàn)操作故障，課堂往往很難進(jìn)行下去，其可操作性將嚴(yán)重受到限制。同時(shí)，完全的數(shù)字化的形式代替了紙質(zhì)教材，對學(xué)生的視力是否會帶來不好的影響也有待商榷。
個(gè)人認(rèn)為這種數(shù)字化課堂模式仍然是一種提高教與學(xué)效率的手段而已，不管是傳統(tǒng)教學(xué)還是數(shù)字化教學(xué)都不能把技術(shù)和手?jǐn)鄬用娴臇|西看得太重，關(guān)鍵還是如何突出學(xué)生的主體地位，如何提高教學(xué)效率。我想只要用好了手中現(xiàn)有的技術(shù)條件，努力提高了教學(xué)效率都應(yīng)該是值得肯定的。所以，這種一對一的數(shù)字化課堂模式的優(yōu)勢絕不應(yīng)該僅僅是在網(wǎng)絡(luò)支持下提供學(xué)生人手一機(jī)的硬件條件和學(xué)習(xí)環(huán)境而已，更為重要的是，我們應(yīng)該充分運(yùn)用它的各種優(yōu)勢去突顯學(xué)生的主體地位。
當(dāng)然，不管怎樣，這種新型的數(shù)字化課堂教學(xué)模式是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，是社會進(jìn)步的象征，作為新時(shí)代的老師我們必須嘗試著去接受“一對一數(shù)字化教學(xué)模式”。這種嘗試我想是值得的，隨著社會的不斷更新發(fā)展，這種模式必將不可避免的逐步改變師生教與學(xué)的理念，改變師生教與學(xué)的方式，因此這種新型教學(xué)模式更需要我們提前的去發(fā)現(xiàn)探索和學(xué)習(xí)。同時(shí)，如果我們暫時(shí)還不能用上這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，我們也要嘗試著更加充分利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的教育教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更加主動(dòng)化的個(gè)性學(xué)習(xí)，就算是在傳統(tǒng)課堂教學(xué)的形式的情況下，也要盡最大努力幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)，我想這才是我們未來教育的真諦。
小學(xué)教師智慧課堂培訓(xùn)心得篇八
x月x日——x日，在鎮(zhèn)教育局xx副局長的帶領(lǐng)下，xx鎮(zhèn)教育局、公辦小學(xué)及初中一行36名教師，到安徽合肥、蚌埠參加“第四屆全國智慧課堂觀摩研討會暨20xx年全國智慧教育觀摩研討活動(dòng)”。我有幸作為其中一員，參與了四天的學(xué)習(xí)。從參觀科大訊飛總部到合肥七中、合肥八中、蚌埠二中，我一路走，一路看，一路思。
可以肯定的是，我們沉睡五十年后醒來，應(yīng)該很難適應(yīng)教學(xué)工作了。也許，憑一支粉筆一本教科書縱橫小學(xué)課堂的日子快要結(jié)束了。人工智能和大數(shù)據(jù)已經(jīng)推動(dòng)社會大跨步發(fā)展，這股信息技術(shù)的浪潮，對教育改革的沖擊力有多大呢？合肥七中從20xx年與科大訊飛合作，建設(shè)智慧課堂，踐行智慧教育。張永劍主任的講座《人工智能和大數(shù)據(jù)在實(shí)際教學(xué)過程中的應(yīng)用和經(jīng)驗(yàn)分享》，讓我深深感受到人工智能和大數(shù)據(jù)對課堂、對教學(xué)管理產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。我想，主動(dòng)適應(yīng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極改變，才能在教育的路上走得更遠(yuǎn)。
常平鎮(zhèn)教育局在大力推進(jìn)智慧課堂的建設(shè)。何謂智慧課堂，科大訊飛教育信息化研究院執(zhí)行院長孫曙輝認(rèn)為：以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，以“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式和大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)打造的智能、高效的課堂。其實(shí)質(zhì)，是基于動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析和“云、網(wǎng)、端”的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)決策數(shù)據(jù)化、評價(jià)反饋即時(shí)化、交流互動(dòng)立體化、資源推送智能化，創(chuàng)設(shè)有利于協(xié)作交流和意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過智慧的教與學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生實(shí)現(xiàn)符合個(gè)性化成長規(guī)律的智慧發(fā)展。
智慧課堂的關(guān)鍵是因材施教！人工智能和大數(shù)據(jù)，能做到精準(zhǔn)教學(xué)，將打破經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的局限性，真正實(shí)現(xiàn)因材施教，分層學(xué)習(xí)。目前，許多教師還是憑經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)，憑經(jīng)驗(yàn)去剖析學(xué)生的問題，去指導(dǎo)學(xué)生的成長。教育部科技司雷朝滋司長在stem教育跨界高峰論壇上的講話指出：教育信息化從走向。再憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)是行不通了，必須跟上信息化的步伐。更新教育理念，變革教育模式，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是新時(shí)期對于教育提出的新要求。作為教育人，我們要很好的思考。
我校正在開展“主題式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式”的實(shí)踐與研究。翻轉(zhuǎn)課堂只是智慧課堂的一個(gè)組成部分。我們要更新認(rèn)識，大膽主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐，去研究，才能在教育信息化的浪潮中獨(dú)立潮頭。以目前我校使用的科大訊飛暢言智慧課堂平臺為例，里面的許多功能還沒有得到很好的使用，除了培訓(xùn)沒有跟上的原因，更多的是因?yàn)槲覀儧]有主動(dòng)去探究、學(xué)習(xí)、使用。此行我了解到科大訊飛“智學(xué)網(wǎng)”平臺，是大數(shù)據(jù)個(gè)性化教與學(xué)系統(tǒng)，擁有網(wǎng)閱系統(tǒng)、手閱系統(tǒng)，語文作文、英語作文能做到智能批改，評分準(zhǔn)確率達(dá)到97%，比人工批改誤差更小。還能即時(shí)給出錯(cuò)誤分析和改進(jìn)建議，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化反饋，做到精準(zhǔn)教學(xué)。同時(shí)，系統(tǒng)還會自動(dòng)收集每個(gè)學(xué)生做錯(cuò)的題目，形成題庫。教師利用平臺的組卷功能，可以編輯試卷讓學(xué)生在復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練自己做錯(cuò)過的題目，避免了“眉毛胡子一把抓”和題海戰(zhàn)術(shù)。這就是因材施教。教導(dǎo)處可以利用這套系統(tǒng)，對單元、期中、期末等檢測的作文進(jìn)行批改，能更準(zhǔn)確有效的掌握各班的情況，讓信息化更好地服務(wù)教學(xué)。可惜的是，該網(wǎng)目前一些功能還沒有對小學(xué)開通，但是應(yīng)該很快會實(shí)現(xiàn)。
當(dāng)然，我們有了這樣一種認(rèn)識，還需要學(xué)校大力去推動(dòng)，做好頂層設(shè)計(jì)，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)定不移的支持與引領(lǐng)。畢竟，要推進(jìn)智慧課堂的建設(shè)，必將影響目前的傳統(tǒng)教學(xué)，會增加教師的工作量，甚至?xí)斫虒W(xué)質(zhì)量的退步等等。如何在建設(shè)智慧課堂的路上走得更順，這是我們要思考的。
蚌埠二中，可以說是智慧課堂的誕生地。該校李新義校長，自20xx年起，一直堅(jiān)持智慧課堂的研究與實(shí)踐。從該校的頂層設(shè)計(jì)，到項(xiàng)目推進(jìn)，都是李校長在帶著教師們?nèi)ヌ剿?，讓該校成為縣級市中學(xué)的智慧課堂名校。他們的經(jīng)驗(yàn)，值得玩味與思考。當(dāng)然，該校是高中，我校是小學(xué)，區(qū)別還是挺大的。至少，我們要堅(jiān)持一種思考的習(xí)慣，從別人的身上，從別人的成功中，找到一點(diǎn)可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
反過來，在建設(shè)智慧課堂的過程中，一線實(shí)踐的教師，同樣是非常重要的。作為第一批“吃螃蟹”的人，積極主動(dòng)投身于改革實(shí)踐當(dāng)中，“一不小心”就可能成為名師、名家了。所以，這些教師要端正心態(tài)，更新理念，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)。學(xué)校、教導(dǎo)處要做好服務(wù)、指導(dǎo)等工作，創(chuàng)設(shè)平臺與機(jī)會，讓這一批教師盡快成為智慧課堂的先行者、成功者。
智慧課堂的建設(shè)，將是常平鎮(zhèn)教育局堅(jiān)定不移推進(jìn)的工作。這也是跟每一位常平的教育工作者息息相關(guān)的。人人都需要投身其中，參與其中，讓自己的課堂充滿更多的智慧，讓智慧成為自己課堂鮮明的標(biāo)志。
小學(xué)教師智慧課堂培訓(xùn)心得篇九
我便滿懷期待的下載安裝軟件進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)與實(shí)際操作。通過專家的培訓(xùn)講解，讓我對這個(gè)功能強(qiáng)大的教學(xué)軟充滿了強(qiáng)力的好奇心與求知欲。但在軟件的使用出出現(xiàn)的一系列問題讓我束手無策，安裝、登錄、以及網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方式等無法正常進(jìn)行，讓我絞盡腦汁摸索了很久。最后在專家團(tuán)隊(duì)王老師的幫助下，將問題一一解決，才進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
出于對軟件的好奇與急于探索，導(dǎo)致我在網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)走馬觀花，自己實(shí)際操作時(shí)確暈頭轉(zhuǎn)向，不知所措。一個(gè)看似簡單操作，自己實(shí)際運(yùn)用起來總是問題重重，漏洞百出。既傷神又費(fèi)力，甚至對軟件的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面情緒。經(jīng)過精心思考與視頻的觀看學(xué)習(xí)，最后明確自己所出現(xiàn)的問題，對軟件跟部分的功能不了解，操作時(shí)沒有自己的設(shè)計(jì)想法，出于盲目模仿盲目操作，加上自己急于想運(yùn)用更多的功能，所以導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效率很低。
在后面的學(xué)習(xí)中要注重對視頻中軟件各部分功能的介紹，跳出ppt的教學(xué)設(shè)計(jì)思路去構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)，從而提高學(xué)習(xí)的效率。
小學(xué)教師智慧課堂培訓(xùn)心得篇十
《黃愛華與才智課堂》，我覺得是一本很值得小學(xué)數(shù)學(xué)教師一讀的書。在這本書中記錄了黃愛華個(gè)人的成長之路和他的教學(xué)主見。同是數(shù)學(xué)教師讀后更令我慚愧，黃教師的身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的東西：
首先我覺得身為教師，特殊是一名理工科的數(shù)學(xué)教師，黃愛華教師的成長之路上令我印象最深的是他從不放棄學(xué)習(xí)與閱讀的習(xí)慣。他從走出校門，并沒有停頓學(xué)習(xí)的腳步。從教以后，他更是流連書海，如癡如醉，頁頁精讀，行行品嘗，字字琢磨。為了把握教學(xué)規(guī)律，承受新的教育思想，尋求新的突破，他的業(yè)余時(shí)間幾乎都用來鉆研教材，翻閱資料，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。他研讀過數(shù)學(xué)教學(xué)法，比擬教育學(xué)，兒童心理學(xué)，以把握兒童進(jìn)展的'認(rèn)知規(guī)律;分析過小學(xué)數(shù)學(xué)教材的學(xué)問體系，討論過國內(nèi)外不同教法的特點(diǎn)，不斷探究兒童認(rèn)知的最正確建構(gòu)過程。每年新年伊始，他都會列出書目，制定具體的讀書規(guī)劃，每年至少讀五本教育專著，讀中外教育史，讀中外教育名著，并做好閱讀札記。多年來，所做的筆記就有80多萬字。書，是他最好的朋友。學(xué)無止境，生活中的萬物在他眼中都好像一本本鮮活的教科書，而他則是那一個(gè)最癡迷的讀者。由于，他堅(jiān)信：向書本學(xué)習(xí)，因書本而才智;向他人學(xué)習(xí)，因他人而才智;向萬物學(xué)習(xí)，因萬物而才智;無所不學(xué)則無所不智也。
假如說，學(xué)習(xí)是成長的原動(dòng)力的話，那么，思索是最好的學(xué)習(xí)方法。黃愛華教師說：思索，讓我的課堂布滿了生命的活力。也正是思索，讓我課堂呈現(xiàn)出別樣的風(fēng)采;還是思索，引領(lǐng)著我的人生邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。黃愛華時(shí)刻都在備課，把生活中的情境敏捷的運(yùn)用到我們的數(shù)學(xué)課堂中，非常自然，又讓他的學(xué)生覺得數(shù)學(xué)的確在生活中是無所不在的。
他主見開放小教室，把生活中的鮮活題材，引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂;依據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，引出學(xué)生去思索和實(shí)踐的數(shù)學(xué)問題;讓學(xué)生做“數(shù)學(xué)試驗(yàn)”，親身體會如何解決問題。把數(shù)學(xué)問題生活化，生活問題數(shù)學(xué)化。教師就是一個(gè)“相宜的點(diǎn)撥者、親切的安慰者、無私的幫助者和真誠的合”。
在教學(xué)方法上，他關(guān)注學(xué)生在“數(shù)學(xué)思索、解決問題、情感與態(tài)度”等方面的進(jìn)展，讓學(xué)生情愿親近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)，學(xué)會用“數(shù)學(xué)的眼光去熟悉自己所生活的環(huán)境與社會”。課堂教學(xué)中力求：引人入勝地創(chuàng)設(shè)問題情境、激情四射地開展探究討論、意猶未盡地實(shí)踐延長。
奇妙的課堂還來自于富有制造性的勞動(dòng)，把情境教學(xué)、嬉戲教學(xué)、開心教學(xué)融為一體，便能不斷把學(xué)生帶入一個(gè)新的境地。在“圓的熟悉”一課，他奇妙運(yùn)用多媒體技術(shù)，制作出小猴子坐在方形和橢圓形車輪的小車?yán)镱嶔て鸱漠嬅?，樂得學(xué)生哈哈大笑;在“約數(shù)和倍數(shù)的意義”一課的結(jié)尾，他別出心裁地設(shè)計(jì)了“動(dòng)腦筋出教室”的嬉戲，要求學(xué)號數(shù)能被2.3……整除的學(xué)生依次出教室，全場的學(xué)生都要說出誰是幾的倍數(shù)。當(dāng)最終剩下學(xué)號是質(zhì)數(shù)的同學(xué)時(shí)，他便問：“教師出一個(gè)什么數(shù)時(shí)，我們都可以離開教室?”學(xué)生們大聲答復(fù)：“1”……在一次全國的公開課上，當(dāng)課上到這里，全場800多名教師響起了熱鬧的掌聲?？傊?，在教學(xué)中他關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展，為學(xué)生進(jìn)展而教;敬重學(xué)生，與學(xué)生“和”“平”相處。
閱讀得比擬粗淺，借用一位教師的話“與其說黃愛華教師是一位名師，倒不如說黃愛華教師是一本書，一本只有仔細(xì)思索、仔細(xì)實(shí)踐后才能讀懂的書”。我想，這本書今后我不光要熟讀，細(xì)品，更要在教學(xué)中實(shí)踐。
小學(xué)教師智慧課堂培訓(xùn)心得篇十一
近年來，隨著科技的飛速發(fā)展和智能化的進(jìn)步，智慧課堂已經(jīng)逐漸取代了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，成為教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重要變革。作為一名從事教育工作的我，最近剛剛參加了一次智慧課堂培訓(xùn)，不禁讓我深思其中的好處和挑戰(zhàn)。本文將結(jié)合我的個(gè)人體驗(yàn)，就智慧課堂培訓(xùn)的心得體會進(jìn)行探討。
首先，智慧課堂培訓(xùn)為教師提供了更多的教學(xué)資源和工具。在傳統(tǒng)的課堂上，教師通常需要依靠教科書和紙質(zhì)教具來進(jìn)行講解和演示。而在智慧課堂中，教師可以通過投影儀、電子白板、多媒體教學(xué)軟件等多種工具進(jìn)行教學(xué)，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式。例如，在我參加的培訓(xùn)中，我學(xué)會了如何使用電子白板進(jìn)行教學(xué)演示和記錄學(xué)生的答案，這不僅提高了教學(xué)效果，還激發(fā)了學(xué)生的參與積極性。
其次，智慧課堂培訓(xùn)加強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。在傳統(tǒng)課堂上，學(xué)生往往是被動(dòng)接受知識的一方，而教師則是知識的傳授者。而在智慧課堂中，學(xué)生可以通過電子設(shè)備參與到課堂教學(xué)中，例如回答問題、參與討論，而教師可以實(shí)時(shí)反饋和評估學(xué)生的答案和表現(xiàn)。這樣的互動(dòng)過程不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了教學(xué)的效果和質(zhì)量。
然而，智慧課堂帶來的新挑戰(zhàn)也是不可忽視的。首先，對于老師而言，熟悉和運(yùn)用智慧課堂的技術(shù)工具是一項(xiàng)必備的技能。在我參加的培訓(xùn)中，教師們不僅需要學(xué)習(xí)如何使用電子設(shè)備和軟件，還需要了解教學(xué)平臺和教育科技的最新動(dòng)態(tài)。這需要教師投入大量的時(shí)間和精力來學(xué)習(xí)和實(shí)踐，而對于一些年紀(jì)較大或技術(shù)水平較低的教師來說，可能會面臨更大的困難。
其次，智慧課堂的應(yīng)用也面臨一定的問題。由于設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的限制，有些學(xué)校或地區(qū)并沒有配備智慧課堂所需的硬件設(shè)備和軟件資源，這就造成了教育資源的不平衡和智慧教育的不公平。此外，由于學(xué)校智慧課堂的推廣還處于初級階段，一些教師對于智慧課堂的認(rèn)識和應(yīng)用仍存在一定的偏見和困惑。
綜上所述，智慧課堂培訓(xùn)給教育帶來了諸多的好處和挑戰(zhàn)。通過利用智慧課堂的教學(xué)資源和工具，教師能夠提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度；而智慧課堂的互動(dòng)和交流機(jī)制則進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，智慧課堂培訓(xùn)也面臨著技術(shù)應(yīng)用和資源不足的問題。因此，對于教育工作者而言，我們應(yīng)該積極參與智慧課堂的培訓(xùn)和研究，提升自己的教學(xué)能力和創(chuàng)新精神，為智慧教育的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙亮,閆炳山.智慧課堂構(gòu)建與發(fā)展[J].教育與教學(xué)研究,2019,35(6):1-7.
小學(xué)教師智慧課堂培訓(xùn)心得篇十二
近年來，受到信息技術(shù)的迅猛發(fā)展的推動(dòng)，傳統(tǒng)教育模式正面臨著前所未有的變革。雙減智慧課堂作為新一代教育模式，充分利用現(xiàn)代科技手段，有效地減少了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，提升了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。在我參加的雙減智慧課堂培訓(xùn)中，我深深體會到了其帶來的巨大變化和益處。
首先，雙減智慧課堂培訓(xùn)為教師減負(fù)帶來了全新的視野。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式要求教師在有限的時(shí)間內(nèi)傳授大量的知識，因此教師常常處于忙碌的狀態(tài)。然而，在雙減智慧課堂中，教師可以借助技術(shù)手段，將問題和知識結(jié)合得更加緊密，將傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)式”教學(xué)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何使用交互式的教學(xué)工具，提問學(xué)生并引導(dǎo)他們思考，使學(xué)生在參與互動(dòng)中積極學(xué)習(xí)，讓教師不再是知識的傳遞者，而是學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。這種轉(zhuǎn)變讓我感受到教師工作的樂趣，也更加明白了教育的真諦。
其次，雙減智慧課堂培訓(xùn)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在傳統(tǒng)課堂中，學(xué)生往往是被動(dòng)接受知識的對象，而在雙減智慧課堂中，學(xué)生的參與度得到了顯著提升。在培訓(xùn)中，我們體驗(yàn)了多種交互式的學(xué)習(xí)方式，如游戲化學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等。這種多樣化的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和特長進(jìn)行學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了他們的積極性和主動(dòng)性。我經(jīng)常能看到學(xué)生們熱烈討論問題、積極參與互動(dòng)，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力顯而易見。這種活躍的學(xué)習(xí)氛圍不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提升了他們的學(xué)習(xí)成績。
再次，雙減智慧課堂培訓(xùn)充分利用了多媒體技術(shù)，使知識更加生動(dòng)和易于理解。在傳統(tǒng)課堂上，教師通常使用白板或黑板進(jìn)行講解，而在雙減智慧課堂中，教師借助多媒體技術(shù)，使用圖像、音頻、視頻等形式對知識進(jìn)行展示和解釋。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何使用教學(xué)軟件和多媒體設(shè)備，為學(xué)生提供更真實(shí)、直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過圖像和視頻的展示，學(xué)生能夠更好地理解抽象的概念和過程，提高了學(xué)習(xí)效果。我親身體驗(yàn)到，與傳統(tǒng)課堂相比，在雙減智慧課堂中學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，記憶也更加深刻持久。
最后，雙減智慧課堂培訓(xùn)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。受益于信息技術(shù)的發(fā)展，雙減智慧課堂培訓(xùn)賦予了學(xué)生更多與知識結(jié)合的可能性。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)自己的教學(xué)活動(dòng)，如何使用虛擬實(shí)驗(yàn)平臺進(jìn)行實(shí)踐探究等。這種培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的方式讓我印象深刻。通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究、自我發(fā)現(xiàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力，提高他們的綜合素質(zhì)。在與學(xué)生的互動(dòng)中，我看到了許多富有創(chuàng)造力的想法和解決方案，這讓我對雙減智慧課堂的教學(xué)模式更加充滿信心。
總而言之，參加雙減智慧課堂培訓(xùn)給我?guī)砹嗽S多啟示和收獲。這種新型的教育模式將教學(xué)過程變得更加生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)也為教師減輕了教學(xué)負(fù)擔(dān)。我相信，在雙減智慧課堂的引領(lǐng)下，未來的教育將迎來更加美好的發(fā)展。
小學(xué)教師智慧課堂培訓(xùn)心得篇十三
作為一個(gè)新手媽媽，我對如何更好地照顧孩子、教育孩子的方法非常關(guān)注。因此，當(dāng)?shù)弥腔鄹改刚n堂培訓(xùn)的推出后，我迫不及待地報(bào)名參加了這次課堂。在這次五天的課程中，我學(xué)到了很多關(guān)于如何成為一位更好的父母的技巧和方法。下面，我將分享一下我的心得體會。
第一段：懂得關(guān)注孩子的情感需求
孩子不僅需要物質(zhì)上的照顧，更需要父母的關(guān)注、體貼和理解。在課堂中，老師告訴我們：孩子說話時(shí)別中途打斷，要讓他們說完；當(dāng)孩子流露出情緒時(shí)，及時(shí)關(guān)注并提供安慰。我在回家后試著在和孩子交流時(shí)，確實(shí)感受到了他們更強(qiáng)烈的安全感和歸屬感。這讓我更加明白：孩子的感情需求不容忽視。
第二段：注重培養(yǎng)孩子的自信心
課堂上，我們學(xué)到如何培養(yǎng)孩子自信的方法，其中，最給力的便是建立積極心態(tài)和制定目標(biāo)。鼓勵(lì)孩子樹立自己的目標(biāo)，以及自我激勵(lì)的方法，對孩子自信心的提升至關(guān)重要。因此，我也開始鼓勵(lì)我的孩子通過訓(xùn)練自己的能力，更好地完成目標(biāo)。例如，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)新的技能時(shí)，我會鼓勵(lì)他們通過不斷的練習(xí)去掌握新技能，這樣孩子也會因?yàn)樽约旱呐Χ械阶孕艥M滿。
第三段：運(yùn)用正確的教育方式
在孩子的成長過程中，父母扮演著至關(guān)重要的角色。我們學(xué)到了如何學(xué)會正確地用語言去給孩子做出榜樣，如何正確地糾正孩子的錯(cuò)誤習(xí)慣等。同時(shí)，課程也提醒我們：不要過度期望孩子，應(yīng)該根據(jù)孩子的實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整期望。這讓我更加理解了教育有道，不能盲目期望過高的真諦。
第四段：理解父母角色的變化
隨著社會的發(fā)展和家庭需求的不同，父母的角色也隨之發(fā)生著變化。在課程中，我們學(xué)習(xí)了如何理解父母角色的變化，以及如何合理地分配家庭職責(zé)。這讓我們不僅可以更加有效地肩負(fù)起照顧家庭的責(zé)任，還可以更加聚焦于孩子的需求。
第五段：把握“三步曲”養(yǎng)育孩子
整個(gè)課程的亮點(diǎn)是，老師強(qiáng)調(diào)了“愛+管+教”想法。孩子在成長過程中需要父母的愛，但愛也要有適當(dāng)?shù)南薅取Ｍ瑫r(shí)，父母還要對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓芙膛c引導(dǎo)，以幫助孩子更好地成長。在此基礎(chǔ)之上，我們也學(xué)會了如何在孩子成長的過程中，和孩子共同成長。這成為了我的總結(jié)，也是我參加智慧父母課堂的最大體現(xiàn)。
總之，這次智慧父母課堂培訓(xùn)讓我深刻理解了一個(gè)好父母的五個(gè)方面的要素，通過課堂中的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到，好的父母不是簡單地提供物質(zhì)上的滿足，而是從孩子的情感需求、自信心、教育方式、家庭職責(zé)等多個(gè)角度考慮。相信，這次課堂對我的家庭生活肯定會有著很大的促進(jìn)作用。
小學(xué)教師智慧課堂培訓(xùn)心得篇十四
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育領(lǐng)域也開始加速融入數(shù)字化。雙減智慧課堂培訓(xùn)作為一種創(chuàng)新的教育模式，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和更個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。我有幸參加了一個(gè)關(guān)于雙減智慧課堂培訓(xùn)的培訓(xùn)活動(dòng)，此次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，并帶來了一些心得與體會。
首先，雙減智慧課堂培訓(xùn)給我們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。在以往的傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，學(xué)生只能在教室里進(jìn)行學(xué)習(xí)，而在雙減智慧課堂中，我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。無論是在家中、在圖書館還是在公共場所，只要有網(wǎng)絡(luò)的支持，我們就能夠通過移動(dòng)設(shè)備進(jìn)入學(xué)習(xí)平臺，觀看視頻課程、參加網(wǎng)絡(luò)討論等。這種擴(kuò)展了學(xué)習(xí)空間的方式，為我們提供了更大的學(xué)習(xí)便利。
其次，雙減智慧課堂培訓(xùn)讓學(xué)習(xí)變得更個(gè)性化。在傳統(tǒng)教育中，老師往往只能面對一堆學(xué)生，無法針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。而雙減智慧課堂則提供了更靈活的學(xué)習(xí)方式，老師和學(xué)生之間可以進(jìn)行即時(shí)的互動(dòng)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，老師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的水平和需求，給予不同的學(xué)習(xí)資源和方向。相比之下，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行學(xué)習(xí)，更容易保持學(xué)習(xí)的積極性和持久性。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，可以更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)習(xí)效果。
另外，雙減智慧課堂培訓(xùn)通過在線互動(dòng)提高了學(xué)習(xí)的效率。在傳統(tǒng)教育中，老師通常只能通過課堂上的互動(dòng)和小組討論來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。而在雙減智慧課堂中，我們可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上與老師和其他學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)。這種互動(dòng)不僅可以及時(shí)解答疑問，提高學(xué)習(xí)效果，還可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流。通過與他人的互動(dòng)，我們可以從不同的角度看待問題，拓寬自己的思維，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。這種在線互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，不僅提高了學(xué)習(xí)的效率，還培養(yǎng)了我們的交際能力和合作精神。
最后，雙減智慧課堂培訓(xùn)還提供了更多的學(xué)習(xí)資源。傳統(tǒng)教學(xué)很大程度上依賴于教材和教師的授課，而在雙減智慧課堂中，我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取更多的學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)絡(luò)上有大量的視頻課程、在線教程和學(xué)術(shù)論文等，這些資源可以幫助我們更全面地理解和學(xué)習(xí)知識。此外，互聯(lián)網(wǎng)還提供了眾多的學(xué)習(xí)平臺和社交網(wǎng)站，我們可以通過加入學(xué)習(xí)群、論壇等與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這些豐富的學(xué)習(xí)資源，為我們提供了更多的學(xué)習(xí)選擇和獲得知識的途徑。
綜上所述，雙減智慧課堂培訓(xùn)是一種創(chuàng)新的教育模式，通過拓寬學(xué)習(xí)空間、個(gè)性化教學(xué)、在線互動(dòng)和豐富學(xué)習(xí)資源等方式提供了更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。從我的體驗(yàn)中，我深深感受到了這種新型教育模式的優(yōu)勢和價(jià)值。我相信，在不久的將來，雙減智慧課堂將在教育領(lǐng)域發(fā)揮更重要的作用，并幫助更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
小學(xué)教師智慧課堂培訓(xùn)心得篇十五
近年來，隨著科技的飛速發(fā)展，智慧課堂已經(jīng)成為了教育改革的一個(gè)重要方向。為了適應(yīng)這個(gè)新時(shí)代的發(fā)展需求，我參加了一次智慧課堂家長培訓(xùn)，從中收獲頗多，讓我對智慧課堂有了更深入的了解。以下是我對這次家長培訓(xùn)的心得體會。
首先，智慧課堂家長培訓(xùn)使我認(rèn)識到了現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢。在過去的傳統(tǒng)課堂中，家長很少有機(jī)會直接參與教學(xué)過程，只能通過與孩子溝通來了解孩子的學(xué)習(xí)情況。而智慧課堂則打破了這種限制，家長可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績，與孩子的教師進(jìn)行有效的溝通交流。這種家校合作模式，能夠更好地促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)家長對教育的參與感。
其次，智慧課堂家長培訓(xùn)讓我意識到了信息技術(shù)的重要性。在培訓(xùn)中，我學(xué)會了使用教育APP、電子書籍等工具，可以隨時(shí)隨地獲取教學(xué)資源，幫助孩子更好地學(xué)習(xí)。而且，通過智慧課堂平臺，我還可以與其他家長互相交流，分享教育心得和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。信息技術(shù)的運(yùn)用，不僅提高了教育的效率，還擴(kuò)大了家庭學(xué)習(xí)資源的范圍，讓孩子接觸到更廣闊的知識領(lǐng)域。
第三，智慧課堂家長培訓(xùn)讓我深刻理解了家長的責(zé)任。家長是孩子教育的第一責(zé)任人，需要時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長。智慧課堂為家長提供了更多參與學(xué)習(xí)的機(jī)會，但同時(shí)也增加了家長的責(zé)任。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何通過智慧課堂平臺與孩子的老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并提供針對性的指導(dǎo)。同時(shí)，我們也需要引導(dǎo)孩子正確使用智慧課堂，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和信息素養(yǎng)。作為家長，我們需要時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，與孩子共同成長。
第四，智慧課堂家長培訓(xùn)讓我看到了智慧課堂帶來的潛在問題。雖然智慧課堂為家長提供了更多的參與機(jī)會，但同時(shí)也帶來了新的挑戰(zhàn)。比如，孩子可能沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，影響學(xué)習(xí)；家長可能過度依賴智慧課堂，忽視了與孩子的面對面交流。因此，在使用智慧課堂時(shí)，我們家長需要有意識地加強(qiáng)對孩子的引導(dǎo)，教育孩子正確使用信息技術(shù)，保持身心健康平衡發(fā)展。
最后，智慧課堂家長培訓(xùn)激發(fā)了我進(jìn)一步關(guān)注教育問題的熱情。通過這次培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識到教育不僅僅是學(xué)校的事情，家長也需要積極參與其中。我決定繼續(xù)關(guān)注教育領(lǐng)域的最新發(fā)展，既關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，也學(xué)習(xí)教育理論與方法，為孩子提供更好的教育環(huán)境和資源。
通過智慧課堂家長培訓(xùn)，我對智慧課堂有了更深入的認(rèn)識和了解。它讓家長與教育更加緊密地聯(lián)系在一起，提高了教育的質(zhì)量和效果。但同時(shí)，我們也要注意智慧課堂帶來的潛在問題，引導(dǎo)孩子正確使用信息技術(shù)。作為家長，要積極參與教育，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我相信我能夠更好地支持孩子的學(xué)習(xí)，讓他們面向未來的社會更加自信和堅(jiān)強(qiáng)。
小學(xué)教師智慧課堂培訓(xùn)心得篇十六
在現(xiàn)代社會中，育兒教育是一個(gè)非常重要的議題。隨著家庭結(jié)構(gòu)和家庭教育模式的不斷改變，育兒能力的培養(yǎng)變得越來越重要。近期，我參加了由學(xué)校舉辦的“智慧父母課堂培訓(xùn)”活動(dòng)，其中有許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，以至于我感覺自己變得更加了解如何成為一個(gè)好的父母。在這篇文章中，我將分享我在這次課堂中的學(xué)習(xí)心得。
第一段——活動(dòng)簡介
“智慧父母課堂培訓(xùn)”是在社會上紅極一時(shí)的育兒教育項(xiàng)目，為家長提供更加全面的養(yǎng)育寶寶的信息和技能。這次課程活動(dòng)包含了懷孕時(shí)期、出生后和兒童成長過程中的各種主題和講座，如嬰兒護(hù)理、早期教育、情感溝通、戒掉寶貝的不良習(xí)慣等等。參加課程的學(xué)員們不僅能夠?qū)W習(xí)相關(guān)的理論知識，還能夠分享自己的養(yǎng)育經(jīng)驗(yàn)和和其他父母的交流互動(dòng)。
第二段——嬰兒護(hù)理
照顧新生兒并不是一件容易的事情，需要一定的技巧和科學(xué)知識，我在這次課程中有了新的啟發(fā)。我們被告知要注意寶寶的喂養(yǎng)方式，注意嬰兒的身體姿勢以及缺陷兒童的特殊護(hù)理。學(xué)習(xí)到了如何正確運(yùn)用擠壓技巧，如何按摩和擦拭寶寶的身體，如何快速掌握嬰兒的基本健康情況等等。這些知識都是我們平常不易掌握的，但它們對于孩子的身心健康發(fā)展至關(guān)重要。
第三段——早期教育
此外，早期教育是關(guān)于習(xí)慣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的主題。老師提到的很多養(yǎng)育技巧可以幫助我們幫助孩子快速適應(yīng)新環(huán)境，也可以讓孩子更早地進(jìn)入到有效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。更關(guān)鍵的是，在命名信任、創(chuàng)造愉悅的氛圍以及建立必要的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制方面，父母和寶寶之間的默契達(dá)到了更高的水平。
第四段——情感溝通
情感溝通是我們另一個(gè)需要非常重視的養(yǎng)育方面，也是課程中一個(gè)相對較為深層次的主題。在這方面，老師提出了很好的建議，比如如何傾聽孩子的話，如何從孩子的視角看待問題，使用授權(quán)式命令的技巧等等。怎樣讓孩子感到被關(guān)注、被愛、被尊重，這些技巧和經(jīng)驗(yàn)是我們必須掌握的。
第五段——結(jié)尾總結(jié)
總的來說，這次智慧父母課堂培訓(xùn)讓我受益良多。課程內(nèi)容非常系統(tǒng)，涉及到了整個(gè)育兒期的各種問題，也得到了作者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)知識的支持。在新生兒的護(hù)理、早期教育和情感溝通方面，我也從老師和同學(xué)的交流中學(xué)到了不少。這對于我們今后的家庭生活和育兒教育非常重要，我相信我們將會逐漸成為一批更加智慧、負(fù)責(zé)和優(yōu)秀的父母，讓下一代獲得更好的成長環(huán)境和發(fā)展機(jī)會。
小學(xué)教師智慧課堂培訓(xùn)心得篇十七
智慧課堂助飛，是近年來教育行業(yè)發(fā)力的一項(xiàng)全新概念。它通過集成人工智能、大數(shù)據(jù)分析以及傳統(tǒng)教育手段，打造出了一個(gè)更加豐富、高效、個(gè)性化的教學(xué)環(huán)境。作為新時(shí)代的培訓(xùn)者，我們可以借助智慧課堂，打破傳統(tǒng)的課程教學(xué)局限，突破學(xué)習(xí)的瓶頸，實(shí)現(xiàn)教育和培訓(xùn)的優(yōu)質(zhì)化、精準(zhǔn)化。
一、智慧課堂帶來的創(chuàng)新
智慧課堂所帶來的變革，遠(yuǎn)不止在于它的形式創(chuàng)新。更為關(guān)鍵的是，它借由科技手段的應(yīng)用，讓教育向著更加智能化的方向發(fā)展。智慧課堂的應(yīng)用讓學(xué)習(xí)過程不再是孤立的，它可以借助教師的指導(dǎo)和系統(tǒng)的反饋，讓學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)的關(guān)鍵技能。智慧課堂應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)和大數(shù)據(jù)技術(shù)，通過數(shù)據(jù)分析和智能算法不斷反饋，監(jiān)測學(xué)生學(xué)習(xí)的理解度、反應(yīng)速度以及犯錯(cuò)率等，不斷優(yōu)化課程設(shè)置和學(xué)習(xí)內(nèi)容。正是因?yàn)檫@些獨(dú)特的特點(diǎn)，這項(xiàng)創(chuàng)新得到了廣泛的支持和好評。
二、智慧課堂的優(yōu)勢
智慧課堂帶來的優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在四個(gè)方面。首先，它能夠更好地目標(biāo)指向?qū)W生具體的學(xué)習(xí)需求和學(xué)科要求。其次，智慧課堂還能夠更好地實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生進(jìn)展，發(fā)現(xiàn)問題、提供建議。再次，智慧課堂中的教育資源更加豐富多樣，可對學(xué)生進(jìn)行多角度、多維度的授課。最后，數(shù)據(jù)反饋功能十分精確，通過不斷的反饋和分析，幫助學(xué)生更好地掌握知識點(diǎn)，同時(shí)老師也可以針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出相應(yīng)的調(diào)整。
三、智慧課堂在學(xué)員培訓(xùn)上的應(yīng)用現(xiàn)狀
在實(shí)際的學(xué)員培訓(xùn)中，智慧課堂得到了越來越多的應(yīng)用?，F(xiàn)在，智慧課堂應(yīng)用主要集中在職業(yè)技能培訓(xùn)、就業(yè)培訓(xùn)等領(lǐng)域。例如，在一些技術(shù)類領(lǐng)域的培訓(xùn)中，利用智能診斷系統(tǒng)，可以更好地找到學(xué)生掌握不好的知識點(diǎn)，并通過追蹤記錄的方式，監(jiān)控學(xué)生的課堂表現(xiàn)。在這種情況下，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生更好地掌握知識點(diǎn)。而對于就業(yè)類培訓(xùn)，利用智慧課堂教學(xué)資源，可以更好地全方位地幫助學(xué)員提高職場核心競爭力，更快地獲得就業(yè)機(jī)會。
四、智慧課堂在學(xué)員學(xué)習(xí)中的應(yīng)用體驗(yàn)
在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，智慧課堂的應(yīng)用也得到了學(xué)員們的積極體驗(yàn)和反饋。智慧課堂操作簡便、界面友好，能夠盡快讓學(xué)員獲得最佳的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。而且，在多樣化的授課形式下，學(xué)員們可以更好地體驗(yàn)自我探索和學(xué)習(xí)的愉悅感。同時(shí)，薈萃了豐富的教育資源，讓學(xué)員可以享受到適合自己的教育、培訓(xùn)內(nèi)容，不論是課時(shí)劃分還是講師的教學(xué)能力或授課形式，都能輕松地滿足學(xué)員的需求。
五、智慧課堂對于培訓(xùn)的未來趨勢
可以說，智慧課堂的應(yīng)用是教育培訓(xùn)行業(yè)的未來趨勢。究其原因在于，智慧課堂能夠通過人工智能技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析、多元化課程設(shè)置等方式，讓學(xué)員更好地掌握核心技能、提高職場競爭力，更好地適應(yīng)未來勞動(dòng)市場的需求。同時(shí)，利用人工智能構(gòu)建智慧課堂，也是培訓(xùn)師可以更好地突破信息化技術(shù)弊端，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加強(qiáng)信息化教育管理服務(wù)的重要方式。
總之，智慧課堂的應(yīng)用成為未來教育培訓(xùn)行業(yè)的重要趨勢。它的出現(xiàn)不僅僅帶來了教育方式和手段的轉(zhuǎn)變，更意在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和成功的選擇路徑。在不斷的探索中，智慧課堂將會更好地服務(wù)于大眾，提高學(xué)員的技能水平和就業(yè)能力，為推動(dòng)社會發(fā)展提供有力的支持力量。
小學(xué)教師智慧課堂培訓(xùn)心得篇十八
隨著社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)代媽媽們不僅要承擔(dān)起照顧家庭的重?fù)?dān)，還要與時(shí)俱進(jìn)地適應(yīng)工作和社交的要求。為了更好地應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，我參加了一次智慧媽媽課堂的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多關(guān)于與孩子相處和家庭教育的知識和技巧，為自己的育兒之路指引了方向。
在第一節(jié)課中，我們深入討論了與孩子溝通的重要性。我發(fā)現(xiàn)，良好的親子溝通是建立親密關(guān)系的關(guān)鍵。孩子們在成長的過程中充滿好奇心和探索欲望，他們需要我們的關(guān)注和理解。通過與孩子建立良好的溝通，我們可以更好地了解他們的需求和想法，幫助他們解決問題和發(fā)展?jié)撃?。我學(xué)會了傾聽、關(guān)注和引導(dǎo)孩子表達(dá)的技巧，在日常生活中與孩子親密互動(dòng)，建立了更加緊密的親子關(guān)系。
進(jìn)入第二堂課，我們學(xué)習(xí)了如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和責(zé)任心。作為智慧媽媽，我明白了給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)利是培養(yǎng)他們自信心和獨(dú)立性的關(guān)鍵。我們鼓勵(lì)孩子完成各種自主活動(dòng)，如自己穿衣、整理房間等，通過這些活動(dòng)，他們能夠逐漸掌握自己的生活技能。同時(shí)，我們也學(xué)會了制定合理的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制，教會孩子分辨是非，培養(yǎng)其責(zé)任心。
在第三節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何應(yīng)對孩子的情緒和行為問題。我深刻認(rèn)識到孩子的情緒和行為是他們內(nèi)心需求和環(huán)境因素的反應(yīng)，而不是故意刁難父母。我們學(xué)習(xí)了情緒管理的技巧，如傾聽、表達(dá)和解決問題的方法，從而幫助孩子理解和應(yīng)對自己的情緒。通過這些技巧，我能更好地引導(dǎo)孩子正確表達(dá)情緒，避免情緒爆發(fā)的發(fā)生。
第四節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了合理的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制。我了解到，過度獎(jiǎng)勵(lì)或過度懲罰都不會帶來長久的效果。合理的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制應(yīng)該與孩子的行為相匹配。我們不斷給予孩子正向的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們做出正確的行為，同時(shí)，也要以一種恰當(dāng)?shù)姆绞綉土P他們的錯(cuò)誤行為，使他們意識到行為的后果。
最后一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何制定合理的家庭規(guī)則。我發(fā)現(xiàn)一個(gè)穩(wěn)定的家庭環(huán)境和明確的家庭規(guī)矩對孩子的成長非常重要。通過制定合理的家庭規(guī)則，我們可以幫助孩子明確行為的邊界，建立秩序和規(guī)律。這些規(guī)則應(yīng)該公平合理，并且家人之間要達(dá)成共識。我學(xué)會了合理制定家庭規(guī)則的方法，同時(shí)也了解到在實(shí)施過程中要堅(jiān)持有耐心和堅(jiān)持性。
智慧媽媽課堂的培訓(xùn)給了我很多寶貴的啟示和指導(dǎo)。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到作為媽媽，要不斷學(xué)習(xí)和成長，與孩子共同進(jìn)步。在日常的育兒過程中，我會更加耐心和理解，積極運(yùn)用所學(xué)知識和技巧，與孩子共同成長和發(fā)展。
小學(xué)教師智慧課堂培訓(xùn)心得篇十九
隨著科技的發(fā)展，教育方式也在不斷更新。智慧課堂作為一種利用現(xiàn)代科技手段進(jìn)行教育的方式，受到了越來越多的關(guān)注和應(yīng)用。在參加智慧課堂培訓(xùn)后，我深感受益匪淺，以下是我個(gè)人的心得體會。
第一段：了解智慧課堂的優(yōu)勢
智慧課堂是一種通過信息技術(shù)手段使教學(xué)更加高效、便捷的教育方式。在智慧課堂培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)智慧課堂的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，它能夠?qū)崟r(shí)展示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更加清晰地理解知識點(diǎn)。其次，智慧課堂通過多媒體教學(xué)，可以更好地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效果。最后，它還可以提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)，根據(jù)學(xué)生的不同能力和需求進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
第二段：感受到的改變和提升
在智慧課堂培訓(xùn)中，我感受到了許多改變和提升。首先，我注意到教師在智慧課堂中發(fā)揮了更大的作用。教師不再是傳統(tǒng)意義上的知識灌輸者，而是變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。他們通過創(chuàng)造性的教學(xué)方式和實(shí)時(shí)的在線互動(dòng)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也得到了改變。他們可以根據(jù)自己的進(jìn)度和需要去學(xué)習(xí)知識，不再受限于傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式。最后，我也感受到了學(xué)校管理的提升。智慧課堂可以記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和成績，幫助學(xué)校更好地進(jìn)行教育管理和評估。
第三段：與傳統(tǒng)課堂的對比
與傳統(tǒng)的課堂相比，智慧課堂在課堂管理、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)效果等方面都有明顯的優(yōu)勢。在傳統(tǒng)課堂中，教師的主要任務(wù)是講解知識，學(xué)生主要是被動(dòng)接受。而在智慧課堂中，教師可以與學(xué)生進(jìn)行更加靈活的互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度也得到了提升。此外，傳統(tǒng)課堂的學(xué)習(xí)效果更多取決于教師的教學(xué)水平，而智慧課堂給學(xué)生提供了更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，能夠更好地滿足個(gè)體化學(xué)習(xí)需求。
第四段：未來智慧課堂的發(fā)展前景
我對智慧課堂的未來發(fā)展充滿信心。隨著科技的不斷進(jìn)步和普及，智慧課堂將在教育領(lǐng)域發(fā)揮越來越重要的作用?，F(xiàn)代學(xué)生具備了更廣泛的信息獲取能力和更高的科技素養(yǎng)，他們對于智慧課堂的需求也越來越強(qiáng)烈。智慧課堂不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作精神，更好地培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展的人才。
第五段：結(jié)語
通過參加智慧課堂培訓(xùn)，我對智慧課堂有了更深入的了解，并且深感其帶來的改變和提升。智慧課堂可以通過信息技術(shù)手段提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作精神。我對智慧課堂的發(fā)展前景充滿信心，相信它將為教育事業(yè)帶來更多的創(chuàng)新和進(jìn)步。
小學(xué)教師智慧課堂培訓(xùn)心得篇二十
超星智慧課堂是教育行業(yè)一款非常優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課堂產(chǎn)品，其功能強(qiáng)大、操作簡單、易于掌握。作為一名教師，如何有效地利用超星智慧課堂進(jìn)行課堂教學(xué)和學(xué)生管理，是我們需要探討和不斷學(xué)習(xí)的問題。在參加超星智慧課堂培訓(xùn)中，我深刻感受到了其優(yōu)點(diǎn)和學(xué)習(xí)的重要性，下面分享一下我的心得體會。
一、認(rèn)知理解
在參加超星智慧課堂培訓(xùn)的過程中，我深入理解了其與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不同之處。超星智慧課堂可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地、多維度地學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)可以貼合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃，涵蓋知識點(diǎn)豐富詳盡，能夠更加有效地幫助學(xué)生掌握知識。另外，超星智慧課堂可以自由組合各種多媒體教學(xué)資源，將傳統(tǒng)的教材講解、視頻、圖片、音頻等資源有機(jī)結(jié)合。這種多樣化的教學(xué)模式，能夠更好地滿足學(xué)生的需求，從而使課程擁有更高的教學(xué)質(zhì)量。
二、技能實(shí)踐
在學(xué)習(xí)超星智慧課堂的應(yīng)用技巧過程中，我積極實(shí)踐著新的教學(xué)方法，嘗試?yán)枚鄻踊慕虒W(xué)資源組合進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。比如，通過引導(dǎo)學(xué)生完成課上活動(dòng)及測試來達(dá)到檢查學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的目的；利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，結(jié)合線上資源，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這些新的教學(xué)方法讓我從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中解放出來，讓我感到了教學(xué)的樂趣和成就感。
三、反思體驗(yàn)
在學(xué)習(xí)過程中，我深刻體驗(yàn)到了課堂管理與教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我們必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定更加個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃；在課堂管理上，必須充分利用超星智慧課堂的各種功能，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并及時(shí)進(jìn)行干預(yù)。同時(shí)，在課堂教學(xué)中還要注重與學(xué)生的互動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生自覺的投入到課堂學(xué)習(xí)中?？傊诔侵腔壅n堂的學(xué)習(xí)過程中，我不斷反思和總結(jié)，不斷完善自己的教學(xué)方法。
四、思考未來
通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用超星智慧課堂，我深刻意識到未來教育的發(fā)展趨勢——信息化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化。超星智慧課堂作為現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，將有效的推動(dòng)和促進(jìn)教育的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，也為學(xué)生提供了更為優(yōu)質(zhì)的教育資源。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生得到更好的教育。
五、總結(jié)收獲
總的來說，參加超星智慧課堂培訓(xùn)，讓我深刻認(rèn)識到了先進(jìn)的教育理念和教學(xué)模式，拓展了教學(xué)思路和方法，提升了自己的教學(xué)水平。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用超星智慧課堂，進(jìn)一步完善自己，在未來的教學(xué)生涯中，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、高效和多元化的教育。
小學(xué)教師智慧課堂培訓(xùn)心得篇二十一
在現(xiàn)代社會，隨著家庭教育的重要性越來越被人們所認(rèn)識，越來越多的父母開始關(guān)注子女的教育問題。近期，我參加了一場由智慧父母學(xué)院舉辦的課堂培訓(xùn)，該課堂培訓(xùn)的目的是幫助家長提升教育能力，更好地指導(dǎo)孩子成長。在這個(gè)短短的時(shí)間里，我從中領(lǐng)悟到了很多，現(xiàn)在我想與大家分享一下。
第二段：“智慧父母”課堂培訓(xùn)的組織
首先，我要感嘆一下該課堂培訓(xùn)的組織者，智慧父母學(xué)院的精心安排和細(xì)致考慮。在課堂中，他們不僅講授傳統(tǒng)的教育理論，還將最新的教育思想、心理學(xué)理論等引進(jìn)其中，讓學(xué)員能夠全面地了解和掌握教育的核心要素。同時(shí)，該課堂培訓(xùn)并不是一個(gè)人講課，而是多位行業(yè)專家共同授課，兼顧理論和實(shí)踐，能夠更好地讓學(xué)員感受到教育的魅力和重要性。
第三段：“智慧父母”課堂培訓(xùn)的內(nèi)容
在該課堂培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了教育的本質(zhì)和意義，教育方法的多樣性和有效性，以及與孩子溝通的技巧和方法等方面的內(nèi)容。這些內(nèi)容幫助我深入地認(rèn)識到，教育是一項(xiàng)終身工程，是父母為子女創(chuàng)造條件充分展示自己人生價(jià)值的基礎(chǔ)。同時(shí)，培訓(xùn)還提供了許多課程案例，讓我們可以與其他家長交流和學(xué)習(xí)，探討更多的教育問題，并得到專家的解答。
第四段：“智慧父母”課堂培訓(xùn)的價(jià)值
通過該課堂培訓(xùn)，我們深刻地認(rèn)識到了教育的重要性，以及教育方式的多樣性和個(gè)性。我們學(xué)習(xí)到的知識和技能，不僅可以幫助我們更好地教育孩子，還可以影響到我們自己的學(xué)習(xí)和生活。另一個(gè)價(jià)值，是我們可以和其他家長交流、借鑒和學(xué)習(xí)彼此的經(jīng)驗(yàn)，從而共同推動(dòng)孩子的成長和發(fā)展。
第五段：總結(jié)
總之，我深刻認(rèn)識到，作為父母，我們要不斷地學(xué)習(xí)和探索，繼承和創(chuàng)新教育方式，做一個(gè)有智慧的家長，去影響和改變孩子的生命。因此，我絕對會繼續(xù)關(guān)注智慧父母學(xué)院的課堂培訓(xùn)，不斷地汲取新的教育知識和技能，讓自己成為一個(gè)更好的父母。
小學(xué)教師智慧課堂培訓(xùn)心得篇一
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們改變的不只是生產(chǎn)方式，還有生活方式和學(xué)習(xí)方式?；ヂ?lián)網(wǎng)給人們帶來的不只是行為方式的改變，更是思維方式的變化。在互聯(lián)網(wǎng)的推動(dòng)下，傳統(tǒng)服務(wù)行業(yè)不斷轉(zhuǎn)型升級，出租車出行更加優(yōu)質(zhì)便捷、銀行業(yè)務(wù)更加高效安全、購物體驗(yàn)更加舒適稱心……行進(jìn)在互聯(lián)互通的“高速路”上，干部培訓(xùn)也按下了改革的“快進(jìn)鍵”——完善頂層設(shè)計(jì)，布局“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略，推動(dòng)干部培訓(xùn)轉(zhuǎn)型升級，適應(yīng)干部培訓(xùn)新常態(tài)。
“互聯(lián)網(wǎng)+”整合學(xué)習(xí)資源，培訓(xùn)內(nèi)容無限放大。傳統(tǒng)的干部教育培訓(xùn)以各級黨校、行政學(xué)院、干部學(xué)院以及高校培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為主渠道，各地區(qū)、各部門培訓(xùn)相對獨(dú)立封閉，存在一定程度的培訓(xùn)資源分散和不均衡情況。建立“互聯(lián)網(wǎng)+干部教育培訓(xùn)”機(jī)制，各級培訓(xùn)部門實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)內(nèi)縱向橫向的教學(xué)、科研合作，通過數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化全方位整合各單位資源，為學(xué)員提供豐富優(yōu)質(zhì)的課程資源，促進(jìn)干部教育教學(xué)內(nèi)容改革與創(chuàng)新，能夠深度開發(fā)干部教育培訓(xùn)資源，有利于構(gòu)建良好、科學(xué)的培訓(xùn)環(huán)境。
“互聯(lián)網(wǎng)+”推動(dòng)在線學(xué)習(xí)，培訓(xùn)形式得以豐富。通過搭建專門的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，開發(fā)適宜的手機(jī)客戶端，完善相關(guān)的移動(dòng)運(yùn)用，整合利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，推出干部培訓(xùn)在線選課、智能瀏覽、云端同步、興趣部落等新功能，幫助學(xué)員多渠道、多方式、多平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)資源共享互通，具有提高干部教育培訓(xùn)時(shí)效性、共享性、集約性的優(yōu)勢。學(xué)員可以將大部分時(shí)間用于網(wǎng)絡(luò)課程庫的自主學(xué)習(xí)，而寶貴的師生見面時(shí)間則用于交流與問答。通過對互聯(lián)網(wǎng)的有效應(yīng)用，讓干部教育培訓(xùn)做到學(xué)習(xí)在培訓(xùn)前已經(jīng)發(fā)生，思考在培訓(xùn)中更加熱烈，行動(dòng)在培訓(xùn)后持續(xù)進(jìn)行。
“互聯(lián)網(wǎng)+”大數(shù)據(jù)分析，培訓(xùn)效果明顯增強(qiáng)。新時(shí)代帶來的新技術(shù)為海量數(shù)據(jù)的提煉、應(yīng)用創(chuàng)造了條件。大數(shù)據(jù)開啟了一次重大的時(shí)代轉(zhuǎn)型，改變著我們的.生活及理解世界的方式，大數(shù)據(jù)首先是“大”，是海量數(shù)據(jù)。其本質(zhì)是以嶄新的思維和技術(shù)去分析海量數(shù)據(jù)，逐步探索出干部培訓(xùn)的內(nèi)在規(guī)律，也可以預(yù)測未來的趨勢，對學(xué)員進(jìn)行精準(zhǔn)教育，幫助我們做“力所不及”的工作。“互聯(lián)網(wǎng)+干部教育培訓(xùn)”的核心目標(biāo)是尋求以學(xué)員為中心，即以人為本的培訓(xùn)理念。通過大數(shù)據(jù)分析，可以及時(shí)掌握培訓(xùn)需求動(dòng)態(tài)，將每節(jié)課打造成“精品課程”，每期班次打造成“示范班次”，這種互通共享的“菜單式”培訓(xùn)，可以滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，為學(xué)員打造出教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式上的“私人訂制”，實(shí)現(xiàn)“1+12”的最大化培訓(xùn)效果。
“互聯(lián)網(wǎng)+”全新培訓(xùn)理念，亟待解決三個(gè)問題?？吹健盎ヂ?lián)網(wǎng)+”大力促進(jìn)教育改革的同時(shí)，存在的發(fā)展瓶頸亦不可忽視。一是模式上的單一性。目前的在線學(xué)習(xí)平臺多數(shù)停留在傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的原始學(xué)習(xí)模式，學(xué)員看到的只是課件文本、教師圖像等簡單內(nèi)容，處于單向接受知識的狀態(tài)，不能實(shí)現(xiàn)人機(jī)對話。二是建設(shè)上的重復(fù)性。學(xué)習(xí)平臺大多各自為政，省市縣層層購買類似課程資源，平臺及課程大同小異，不符合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)信息分享的時(shí)代風(fēng)格。三是思想認(rèn)識的差異性。干部教育培訓(xùn)工作的固有模式逐已成型，邊際效應(yīng)還在持續(xù)上升，雖然“互聯(lián)網(wǎng)+”靚麗耀眼，畢竟難敵制度體制“孤芳自賞”的本性。有的領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)識到位，熱情擁抱，但也有一些領(lǐng)導(dǎo)干部覺得“互聯(lián)網(wǎng)+”只是潮流，只是概念炒作，說起來重要、干起來次要、忙起來不要，處在猶豫觀望狀態(tài)。這些問題已經(jīng)成為“互聯(lián)網(wǎng)+干部教育培訓(xùn)”健康發(fā)展的“障礙”，亟待克服。
“互聯(lián)網(wǎng)+干部教育培訓(xùn)”是傳統(tǒng)課堂教育的延伸，也是現(xiàn)代新技術(shù)、新理念結(jié)合形成的新模式。上世紀(jì)30年代，電影剛剛傳入中國之時(shí)，就有人提出，為什么不能把黨的主張以聲光化電的形式傳播出去？走過近百年風(fēng)云激蕩的歲月，注重以最新載體宣傳政策、加強(qiáng)黨建、凝心聚力，一直是我們黨的一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)。而“互聯(lián)網(wǎng)+干部教育培訓(xùn)”正是對這一傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展，也必將為干部教育培訓(xùn)規(guī)劃注入新的動(dòng)力。
小學(xué)教師智慧課堂培訓(xùn)心得篇二
隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，育兒觀念也在不斷改變和升級。為了更好地照顧孩子的成長和發(fā)展，越來越多的媽媽開始參加智慧媽媽課堂培訓(xùn)。我在最近參加的這個(gè)培訓(xùn)中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識，下面我將分享一下我的心得體會。
首先，智慧媽媽課堂培訓(xùn)讓我重新審視了自己的育兒觀念。在課堂上，我了解到孩子的成長是需要溫暖和激勵(lì)的。以前我常常以嚴(yán)厲的方式要求孩子，卻很少給予他們鼓勵(lì)和表揚(yáng)。這樣只會讓孩子感到緊張和壓力。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)會了更多關(guān)于積極育兒的方法，比如給予孩子適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)和探索。這使得孩子更加愿意嘗試新事物，并提高了他們的自信心。
其次，智慧媽媽課堂培訓(xùn)幫助我更好地了解了孩子的需求和心理變化。課堂上的專家分享了很多關(guān)于孩子成長的心理學(xué)知識和案例分析。通過這些案例，我發(fā)現(xiàn)孩子的行為有時(shí)并不是背離常理的，而是他們正在經(jīng)歷著某種心理變化。了解了這一點(diǎn)，我學(xué)會了更好地與孩子溝通，從而更好地滿足他們的需求。我開始利用游戲和互動(dòng)的方式與孩子交流，傾聽他們的心聲，更深入地了解他們的內(nèi)心世界。
第三，智慧媽媽課堂培訓(xùn)教給了我一些實(shí)用的方法和技巧，幫助我更好地應(yīng)對孩子的問題和困擾。比如，課堂上的專家教會了我們一種名為“積極傾聽”的技巧，即在與孩子交流時(shí)主動(dòng)傾聽他們的想法和感受，不輕易打斷并給予充分理解和回應(yīng)。這種技巧讓孩子感受到被尊重和被重視，有效地改善了我們之間的溝通。此外，課堂上還分享了許多有關(guān)智力開發(fā)、情商培養(yǎng)等方面的方法和建議，使我在日常育兒中更有自信和能力。
第四，智慧媽媽課堂培訓(xùn)給我?guī)砹伺c其他媽媽的交流和分享機(jī)會。在課堂上，與其他媽媽們一起學(xué)習(xí)和討論，我感受到了一種共鳴和溫暖。我們一起分享育兒的快樂和挑戰(zhàn)，互相鼓勵(lì)和支持。通過這種交流，我不僅收獲了更多的育兒經(jīng)驗(yàn)和智慧，也結(jié)交了一些可貴的朋友。大家相互關(guān)心和支持，讓我的育兒之路更加坦途。
最后，智慧媽媽課堂培訓(xùn)讓我對育兒問題有了更全面的認(rèn)識和理解。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了許多關(guān)于孩子的身心發(fā)展、注意力集中等方面的知識。這些知識幫助我更好地了解孩子的特點(diǎn)和需求，并能夠更科學(xué)地引導(dǎo)他們的成長。我也開始更加注重孩子的健康飲食和作息習(xí)慣，給予他們更全面的關(guān)愛和照顧。
總的來說，智慧媽媽課堂培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏鄬氋F的經(jīng)驗(yàn)和知識。通過這次培訓(xùn)，我重新審視和調(diào)整了自己的育兒觀念，更好地滿足孩子的需求和心理變化。我也學(xué)會了一些實(shí)用的方法和技巧，幫助我更好地應(yīng)對孩子的問題和困擾。與其他媽媽的交流和分享讓我感到更加自信和溫暖。通過這個(gè)課堂，我擁有了更全面的育兒認(rèn)識和理解。我相信，在未來的育兒道路上，我會更加智慧地引導(dǎo)孩子成長。
小學(xué)教師智慧課堂培訓(xùn)心得篇三
智慧媽媽課堂培訓(xùn)是針對照顧孩子的媽媽所開設(shè)的一門課程，旨在幫助媽媽們更好地應(yīng)對育兒壓力，提高自身的教育能力。作為一位忙碌而又愛護(hù)孩子的媽媽，我報(bào)名參加了這門課程，希望能夠從中獲得一些實(shí)用的育兒經(jīng)驗(yàn)和技巧。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深感受益匪淺，下面分享一下我的心得體會。
第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富和實(shí)用（200字）。
智慧媽媽課堂培訓(xùn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)非常豐富多樣，覆蓋了媽媽們關(guān)心的許多方面，如正面教育、情緒管理、家庭觀念建設(shè)等等。每節(jié)課都由經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人士授課，以理論結(jié)合實(shí)踐的方式進(jìn)行。在學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多正面教育的方法，學(xué)會了應(yīng)對孩子的各種情緒問題，也了解到家庭觀念對孩子成長的重要性。這些都是我在實(shí)踐中遇到的問題，并通過課堂上的學(xué)習(xí)找到了解決的方法。
第三段：與其他媽媽的互動(dòng)和交流的收獲（200字）。
智慧媽媽課堂培訓(xùn)不僅提供了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還為我們提供了與其他媽媽的互動(dòng)和交流的機(jī)會。在課堂上，我們可以和其他媽媽一起分享自己的育兒經(jīng)驗(yàn)和困惑，互相傾聽和解決問題。通過與其他媽媽的交流，我不僅獲得了更多的思路和啟示，還結(jié)識了一些志同道合的朋友，互相支持和鼓勵(lì)。這種交流和互動(dòng)對于我提升育兒能力和增強(qiáng)信心有著重要的作用。
第四段：應(yīng)用到生活中的實(shí)踐效果（200字）。
智慧媽媽課堂培訓(xùn)提供的知識和技巧不僅僅是停留在課堂上，更重要的是能夠應(yīng)用于日常生活中。在學(xué)習(xí)過程中，我努力將所學(xué)的知識和技巧運(yùn)用到自己的育兒實(shí)踐中，并取得了一定的效果。我采用正面教育的方法和孩子進(jìn)行溝通和交流時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子更加積極地回應(yīng)和合作；在情緒管理方面，我學(xué)會了調(diào)節(jié)自己的情緒，從而也影響到孩子的情緒狀態(tài)。這些實(shí)踐的效果讓我更加堅(jiān)信智慧媽媽課堂培訓(xùn)的價(jià)值和意義。
通過參加智慧媽媽課堂培訓(xùn)，我不僅增加了自己的知識儲備，提高了教育能力，還結(jié)識了一些朋友和志同道合的媽媽們。智慧媽媽課堂為我們這些照顧孩子的媽媽們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和成長的平臺，讓我們在忙碌的育兒生活中不再孤單。展望未來，我希望能夠繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷更新自己的教育觀念和育兒技巧，將學(xué)到的智慧傳遞給更多的媽媽們，共同成長。
小學(xué)教師智慧課堂培訓(xùn)心得篇四
12月6日——9日，在鎮(zhèn)教育局xx副局長的帶領(lǐng)下，xx鎮(zhèn)教育局、公辦小學(xué)及初中一行36名教師，到安徽合肥、蚌埠參加“第四屆全國智慧課堂觀摩研討會暨20xx年全國智慧教育觀摩研討活動(dòng)”。我有幸作為其中一員，參與了四天的學(xué)習(xí)。從參觀科大訊飛總部到合肥七中、合肥八中、蚌埠二中，我一路走，一路看，一路思。
可以肯定的是，我們沉睡五十年后醒來，應(yīng)該很難適應(yīng)教學(xué)工作了。也許，憑一支粉筆一本教科書縱橫小學(xué)課堂的日子快要結(jié)束了。人工智能和大數(shù)據(jù)已經(jīng)推動(dòng)社會大跨步發(fā)展，這股信息技術(shù)的浪潮，對教育改革的沖擊力有多大呢?合肥七中從20xx年與科大訊飛合作，建設(shè)智慧課堂，踐行智慧教育。張永劍主任的講座《人工智能和大數(shù)據(jù)在實(shí)際教學(xué)過程中的應(yīng)用和經(jīng)驗(yàn)分享》，讓我深深感受到人工智能和大數(shù)據(jù)對課堂、對教學(xué)管理產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。我想，主動(dòng)適應(yīng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極改變，才能在教育的路上走得更遠(yuǎn)。
常平鎮(zhèn)教育局在大力推進(jìn)智慧課堂的建設(shè)。何謂智慧課堂，科大訊飛教育信息化研究院執(zhí)行院長孫曙輝認(rèn)為：以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，以“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式和大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)打造的智能、高效的課堂。其實(shí)質(zhì)，是基于動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析和“云、網(wǎng)、端”的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)決策數(shù)據(jù)化、評價(jià)反饋即時(shí)化、交流互動(dòng)立體化、資源推送智能化，創(chuàng)設(shè)有利于協(xié)作交流和意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過智慧的教與學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生實(shí)現(xiàn)符合個(gè)性化成長規(guī)律的智慧發(fā)展。
智慧課堂的關(guān)鍵是因材施教！人工智能和大數(shù)據(jù)，能做到精準(zhǔn)教學(xué)，將打破經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的局限性，真正實(shí)現(xiàn)因材施教，分層學(xué)習(xí)。目前，許多教師還是憑經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)，憑經(jīng)驗(yàn)去剖析學(xué)生的問題，去指導(dǎo)學(xué)生的成長。教育部科技司雷朝滋司長在stem教育跨界高峰論壇上的講話指出：教育信息化從1.0走向2.0。再憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)是行不通了，必須跟上信息化的步伐。更新教育理念，變革教育模式，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是新時(shí)期對于教育提出的新要求。作為教育人，我們要很好的思考。
我校正在開展“主題式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式”的實(shí)踐與研究。翻轉(zhuǎn)課堂只是智慧課堂的一個(gè)組成部分。我們要更新認(rèn)識，大膽主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐，去研究，才能在教育信息化的浪潮中獨(dú)立潮頭。以目前我校使用的科大訊飛暢言智慧課堂平臺為例，里面的許多功能還沒有得到很好的使用，除了培訓(xùn)沒有跟上的原因，更多的是因?yàn)槲覀儧]有主動(dòng)去探究、學(xué)習(xí)、使用。此行我了解到科大訊飛“智學(xué)網(wǎng)”平臺，是大數(shù)據(jù)個(gè)性化教與學(xué)系統(tǒng)，擁有網(wǎng)閱系統(tǒng)、手閱系統(tǒng)，語文作文、英語作文能做到智能批改，評分準(zhǔn)確率達(dá)到97%，比人工批改誤差更小。還能即時(shí)給出錯(cuò)誤分析和改進(jìn)建議，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化反饋，做到精準(zhǔn)教學(xué)。同時(shí)，系統(tǒng)還會自動(dòng)收集每個(gè)學(xué)生做錯(cuò)的題目，形成題庫。教師利用平臺的組卷功能，可以編輯試卷讓學(xué)生在復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練自己做錯(cuò)過的題目，避免了“眉毛胡子一把抓”和題海戰(zhàn)術(shù)。這就是因材施教。教導(dǎo)處可以利用這套系統(tǒng)，對單元、期中、期末等檢測的作文進(jìn)行批改，能更準(zhǔn)確有效的掌握各班的情況，讓信息化更好地服務(wù)教學(xué)?？上У氖?，該網(wǎng)目前一些功能還沒有對小學(xué)開通，但是應(yīng)該很快會實(shí)現(xiàn)。
當(dāng)然，我們有了這樣一種認(rèn)識，還需要學(xué)校大力去推動(dòng)，做好頂層設(shè)計(jì)，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)定不移的支持與引領(lǐng)。畢竟，要推進(jìn)智慧課堂的建設(shè)，必將影響目前的傳統(tǒng)教學(xué)，會增加教師的工作量，甚至?xí)斫虒W(xué)質(zhì)量的退步等等。如何在建設(shè)智慧課堂的路上走得更順，這是我們要思考的。
蚌埠二中，可以說是智慧課堂的誕生地。該校李新義校長，自20xx年起，一直堅(jiān)持智慧課堂的研究與實(shí)踐。從該校的頂層設(shè)計(jì)，到項(xiàng)目推進(jìn)，都是李校長在帶著教師們?nèi)ヌ剿鳎屧撔３蔀榭h級市中學(xué)的智慧課堂名校。他們的經(jīng)驗(yàn)，值得玩味與思考。當(dāng)然，該校是高中，我校是小學(xué)，區(qū)別還是挺大的。至少，我們要堅(jiān)持一種思考的習(xí)慣，從別人的身上，從別人的成功中，找到一點(diǎn)可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
反過來，在建設(shè)智慧課堂的過程中，一線實(shí)踐的教師，同樣是非常重要的。作為第一批“吃螃蟹”的人，積極主動(dòng)投身于改革實(shí)踐當(dāng)中，“一不小心”就可能成為名師、名家了。所以，這些教師要端正心態(tài)，更新理念，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)。學(xué)校、教導(dǎo)處要做好服務(wù)、指導(dǎo)等工作，創(chuàng)設(shè)平臺與機(jī)會，讓這一批教師盡快成為智慧課堂的先行者、成功者。
智慧課堂的建設(shè)，將是常平鎮(zhèn)教育局堅(jiān)定不移推進(jìn)的工作。這也是跟每一位常平的教育工作者息息相關(guān)的。人人都需要投身其中，參與其中，讓自己的課堂充滿更多的智慧，讓智慧成為自己課堂鮮明的標(biāo)志。
奔跑吧，智慧課堂;奔跑吧，智慧教師。
小學(xué)教師智慧課堂培訓(xùn)心得篇五
x年6月30日至7月1日參加了縣教育局組織的《課堂技能》培訓(xùn)，在培訓(xùn)后我受益很多，讓我明白了課堂教學(xué)能力是教師的基本素養(yǎng)，是教師能力結(jié)構(gòu)中的核心要素，即課堂是實(shí)施新課程的主要場所，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的最重要場所，課堂教學(xué)的排列是有序的。它是按照知識體系的邏輯順序而循序漸進(jìn)的。通過教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、師生的積極互動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成良好的習(xí)慣和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在培訓(xùn)中聽了幾位老師的培訓(xùn)后，有感而發(fā)，個(gè)人認(rèn)為：
聽了王蘊(yùn)楓、王娟兩位王老師的講座后，我才恍然大悟，以前的教學(xué)目標(biāo)的制定、導(dǎo)入的局限性在哪里了：
以前的教學(xué)目標(biāo)都是形式，都沒有從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，聽了講座后知道了要讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，目標(biāo)就要制定得合理，在教學(xué)過程中才有可操作性；而一堂課學(xué)生是否認(rèn)真是否感興趣就來源于一堂課的開始——導(dǎo)入，有效的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起注意，迅速集中思維等作用，而我在教學(xué)中很多的導(dǎo)入都只是新舊知識的銜接，缺少的新意，時(shí)間久了，學(xué)生就不感興趣了，聽了講座后學(xué)到的很多的導(dǎo)入方法，在今后教學(xué)中要充分使用，真正去上好每堂課，對得起這神圣而光輝的職業(yè)！
聽了講座后讓我明白：什么都不去做是不會有進(jìn)步的，在今后的教學(xué)中要不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，放手讓學(xué)生去學(xué)、去做、去思考，真正做到讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)！
在聽金花子老師的講座后，我充分認(rèn)識到課間十分鐘的重要性，以前在課間就只是吹牛，聽了講座后，我今后要充分利用這有限的時(shí)間，把上節(jié)課上的不足在課間充分思考后，爭取下一次課有更進(jìn)一步的改進(jìn)，讓學(xué)生喜歡并愛上我的課；金老師所講的《課后記》以前我也在做，但現(xiàn)在一想很多時(shí)候都是為了完成任務(wù)，沒有真正去反思去想，聽了講座后，才恍然大悟，要讓自己的教學(xué)能力逐漸提高，進(jìn)一步了解學(xué)生實(shí)際，從而提高備課水平，是教師對教學(xué)負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，今后我要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，寫好教學(xué)后記。
通過培訓(xùn)使我明白：營造積極學(xué)習(xí)氛圍能將學(xué)生置于無憂無慮無壓力的愉悅情境中，可使學(xué)生不知疲倦地投身到學(xué)習(xí)中去。就能達(dá)到事半功倍的效果，而教師要在不斷的教學(xué)實(shí)踐中提高自身課堂教學(xué)能力，在教學(xué)中不斷進(jìn)步、在教學(xué)中不斷提高。真的要活到老，學(xué)到老！終身學(xué)習(xí)才不會被淘汰！
小學(xué)教師智慧課堂培訓(xùn)心得篇六
先說一個(gè)真實(shí)的實(shí)例，我曾經(jīng)上過一堂公開課，課上自認(rèn)為發(fā)揮的很好，課后教研員與其他骨干教師一起評課，也都認(rèn)為環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，教師思路清晰，專業(yè)水平高云云。我也沾沾自喜，認(rèn)為上了一堂好課，我隨便找了班里一個(gè)孩子，問他：這節(jié)課你學(xué)的怎么樣?。亢⒆拥幕卮鸪鋈艘饬希豪蠋?，我沒聽懂。當(dāng)時(shí)我內(nèi)心一顫，萬沒想到是這種答案。我的課設(shè)計(jì)的這么好，每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，重難點(diǎn)講解清晰，你怎么能不會？我開始反思，開始深度的剖析自己的課，我得出結(jié)論——沒有分層教學(xué)。孩子的理解能力有差別，有的孩子聽一遍就會，有的孩子看一遍書就會，有的孩子自己探索就能會。那么完整的課堂流程下來，還學(xué)不會的同學(xué)怎么辦？這就需要老師在課堂上的調(diào)控，實(shí)現(xiàn)的方法便是分層教學(xué)——應(yīng)對不同理解能力的孩子，采取不同的教學(xué)方法。而課堂時(shí)間有限，學(xué)生這么多，如何實(shí)現(xiàn)面面俱到，達(dá)到分層教學(xué)呢？通過這次培訓(xùn)，我得到了答案，那就是微課！
微課如何做？如何運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，發(fā)揮最大的.作用？剛一接觸，的確頭大。但是鐘紹春教授的報(bào)告，逐漸讓我理出了頭緒。從國際大環(huán)境看，信息化的普及已經(jīng)掀起人類歷史上第四次工業(yè)革命，任何事物脫離信息，都變得滯后。在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合已迫在眉睫。教育信息化如何做，如何去迎接信息化時(shí)代的各種挑戰(zhàn)，如何改造我們的教育、改造我們的課堂？"智慧教育"應(yīng)運(yùn)而生了，他為我們在一線上懵懂、困惑、不知所措的教師們，提供一個(gè)可以參考的標(biāo)準(zhǔn)。在"智慧課堂"的教育模型下，學(xué)生將認(rèn)同學(xué)習(xí)內(nèi)容，主動(dòng)、個(gè)性化、盡可能以探究方式學(xué)習(xí)，最終培養(yǎng)智慧的人。
小學(xué)教師智慧課堂培訓(xùn)心得篇七
今天，有幸聆聽了學(xué)校教研室鄭媚主任的一場關(guān)于“構(gòu)建智慧校園”的專題培訓(xùn)活動(dòng)，非常直觀的感受到了這種將信息技術(shù)與教學(xué)過程緊密結(jié)合和高度融合的全新學(xué)習(xí)模式，感觸頗深。
一方面，新的教學(xué)模式的確讓人眼前一亮，極大的沖擊了老師們的許多教學(xué)理念。通過主任播放的幾段小視頻，老師們非常直觀的感受到了這種近乎一對一的數(shù)字化課堂教學(xué)模式的突出優(yōu)點(diǎn)。比如說，當(dāng)堂練習(xí)時(shí)，學(xué)生用5到10分鐘的時(shí)間完成教師布置在平臺上的作業(yè)，教師通過軟件及時(shí)獲得全班作業(yè)情況，包括錯(cuò)題內(nèi)容、哪些學(xué)生答錯(cuò)，它能夠做到“即時(shí)反饋，自主提升”，教師還可以通過“一對一”方式在網(wǎng)絡(luò)上及時(shí)與學(xué)生交流，而學(xué)生也能通過電腦的反饋獲得自己的答題信息，并及時(shí)反思進(jìn)行糾錯(cuò)，同時(shí)還能進(jìn)行同類題的強(qiáng)化練習(xí)。這樣不僅有利于老師布置分層作業(yè)，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還極大的調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，有利于進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的熱情。
另一方面，也有不少老師提出了一些不一樣的見解，比如ipod的用電問題，一般只能待電兩個(gè)半小時(shí)，這樣一天幾節(jié)課上下來能不能保證ipod的正常使用。另外，網(wǎng)絡(luò)的兼容性是不是能夠滿足現(xiàn)在的班級人數(shù)。當(dāng)系統(tǒng)系統(tǒng)本身出現(xiàn)了問題時(shí)，老師們能不能及時(shí)解決等等。很顯然，這種教學(xué)手段的運(yùn)用一旦在上課時(shí)出現(xiàn)操作故障，課堂往往很難進(jìn)行下去，其可操作性將嚴(yán)重受到限制。同時(shí)，完全的數(shù)字化的形式代替了紙質(zhì)教材，對學(xué)生的視力是否會帶來不好的影響也有待商榷。
個(gè)人認(rèn)為這種數(shù)字化課堂模式仍然是一種提高教與學(xué)效率的手段而已，不管是傳統(tǒng)教學(xué)還是數(shù)字化教學(xué)都不能把技術(shù)和手?jǐn)鄬用娴臇|西看得太重，關(guān)鍵還是如何突出學(xué)生的主體地位，如何提高教學(xué)效率。我想只要用好了手中現(xiàn)有的技術(shù)條件，努力提高了教學(xué)效率都應(yīng)該是值得肯定的。所以，這種一對一的數(shù)字化課堂模式的優(yōu)勢絕不應(yīng)該僅僅是在網(wǎng)絡(luò)支持下提供學(xué)生人手一機(jī)的硬件條件和學(xué)習(xí)環(huán)境而已，更為重要的是，我們應(yīng)該充分運(yùn)用它的各種優(yōu)勢去突顯學(xué)生的主體地位。
當(dāng)然，不管怎樣，這種新型的數(shù)字化課堂教學(xué)模式是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，是社會進(jìn)步的象征，作為新時(shí)代的老師我們必須嘗試著去接受“一對一數(shù)字化教學(xué)模式”。這種嘗試我想是值得的，隨著社會的不斷更新發(fā)展，這種模式必將不可避免的逐步改變師生教與學(xué)的理念，改變師生教與學(xué)的方式，因此這種新型教學(xué)模式更需要我們提前的去發(fā)現(xiàn)探索和學(xué)習(xí)。同時(shí)，如果我們暫時(shí)還不能用上這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，我們也要嘗試著更加充分利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的教育教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更加主動(dòng)化的個(gè)性學(xué)習(xí)，就算是在傳統(tǒng)課堂教學(xué)的形式的情況下，也要盡最大努力幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)，我想這才是我們未來教育的真諦。
小學(xué)教師智慧課堂培訓(xùn)心得篇八
x月x日——x日，在鎮(zhèn)教育局xx副局長的帶領(lǐng)下，xx鎮(zhèn)教育局、公辦小學(xué)及初中一行36名教師，到安徽合肥、蚌埠參加“第四屆全國智慧課堂觀摩研討會暨20xx年全國智慧教育觀摩研討活動(dòng)”。我有幸作為其中一員，參與了四天的學(xué)習(xí)。從參觀科大訊飛總部到合肥七中、合肥八中、蚌埠二中，我一路走，一路看，一路思。
可以肯定的是，我們沉睡五十年后醒來，應(yīng)該很難適應(yīng)教學(xué)工作了。也許，憑一支粉筆一本教科書縱橫小學(xué)課堂的日子快要結(jié)束了。人工智能和大數(shù)據(jù)已經(jīng)推動(dòng)社會大跨步發(fā)展，這股信息技術(shù)的浪潮，對教育改革的沖擊力有多大呢？合肥七中從20xx年與科大訊飛合作，建設(shè)智慧課堂，踐行智慧教育。張永劍主任的講座《人工智能和大數(shù)據(jù)在實(shí)際教學(xué)過程中的應(yīng)用和經(jīng)驗(yàn)分享》，讓我深深感受到人工智能和大數(shù)據(jù)對課堂、對教學(xué)管理產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。我想，主動(dòng)適應(yīng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極改變，才能在教育的路上走得更遠(yuǎn)。
常平鎮(zhèn)教育局在大力推進(jìn)智慧課堂的建設(shè)。何謂智慧課堂，科大訊飛教育信息化研究院執(zhí)行院長孫曙輝認(rèn)為：以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，以“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式和大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新一代信息技術(shù)打造的智能、高效的課堂。其實(shí)質(zhì)，是基于動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析和“云、網(wǎng)、端”的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)決策數(shù)據(jù)化、評價(jià)反饋即時(shí)化、交流互動(dòng)立體化、資源推送智能化，創(chuàng)設(shè)有利于協(xié)作交流和意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過智慧的教與學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生實(shí)現(xiàn)符合個(gè)性化成長規(guī)律的智慧發(fā)展。
智慧課堂的關(guān)鍵是因材施教！人工智能和大數(shù)據(jù)，能做到精準(zhǔn)教學(xué)，將打破經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的局限性，真正實(shí)現(xiàn)因材施教，分層學(xué)習(xí)。目前，許多教師還是憑經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)，憑經(jīng)驗(yàn)去剖析學(xué)生的問題，去指導(dǎo)學(xué)生的成長。教育部科技司雷朝滋司長在stem教育跨界高峰論壇上的講話指出：教育信息化從走向。再憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)是行不通了，必須跟上信息化的步伐。更新教育理念，變革教育模式，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是新時(shí)期對于教育提出的新要求。作為教育人，我們要很好的思考。
我校正在開展“主題式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式”的實(shí)踐與研究。翻轉(zhuǎn)課堂只是智慧課堂的一個(gè)組成部分。我們要更新認(rèn)識，大膽主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐，去研究，才能在教育信息化的浪潮中獨(dú)立潮頭。以目前我校使用的科大訊飛暢言智慧課堂平臺為例，里面的許多功能還沒有得到很好的使用，除了培訓(xùn)沒有跟上的原因，更多的是因?yàn)槲覀儧]有主動(dòng)去探究、學(xué)習(xí)、使用。此行我了解到科大訊飛“智學(xué)網(wǎng)”平臺，是大數(shù)據(jù)個(gè)性化教與學(xué)系統(tǒng)，擁有網(wǎng)閱系統(tǒng)、手閱系統(tǒng)，語文作文、英語作文能做到智能批改，評分準(zhǔn)確率達(dá)到97%，比人工批改誤差更小。還能即時(shí)給出錯(cuò)誤分析和改進(jìn)建議，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化反饋，做到精準(zhǔn)教學(xué)。同時(shí)，系統(tǒng)還會自動(dòng)收集每個(gè)學(xué)生做錯(cuò)的題目，形成題庫。教師利用平臺的組卷功能，可以編輯試卷讓學(xué)生在復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練自己做錯(cuò)過的題目，避免了“眉毛胡子一把抓”和題海戰(zhàn)術(shù)。這就是因材施教。教導(dǎo)處可以利用這套系統(tǒng)，對單元、期中、期末等檢測的作文進(jìn)行批改，能更準(zhǔn)確有效的掌握各班的情況，讓信息化更好地服務(wù)教學(xué)。可惜的是，該網(wǎng)目前一些功能還沒有對小學(xué)開通，但是應(yīng)該很快會實(shí)現(xiàn)。
當(dāng)然，我們有了這樣一種認(rèn)識，還需要學(xué)校大力去推動(dòng)，做好頂層設(shè)計(jì)，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)定不移的支持與引領(lǐng)。畢竟，要推進(jìn)智慧課堂的建設(shè)，必將影響目前的傳統(tǒng)教學(xué)，會增加教師的工作量，甚至?xí)斫虒W(xué)質(zhì)量的退步等等。如何在建設(shè)智慧課堂的路上走得更順，這是我們要思考的。
蚌埠二中，可以說是智慧課堂的誕生地。該校李新義校長，自20xx年起，一直堅(jiān)持智慧課堂的研究與實(shí)踐。從該校的頂層設(shè)計(jì)，到項(xiàng)目推進(jìn)，都是李校長在帶著教師們?nèi)ヌ剿?，讓該校成為縣級市中學(xué)的智慧課堂名校。他們的經(jīng)驗(yàn)，值得玩味與思考。當(dāng)然，該校是高中，我校是小學(xué)，區(qū)別還是挺大的。至少，我們要堅(jiān)持一種思考的習(xí)慣，從別人的身上，從別人的成功中，找到一點(diǎn)可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)。
反過來，在建設(shè)智慧課堂的過程中，一線實(shí)踐的教師，同樣是非常重要的。作為第一批“吃螃蟹”的人，積極主動(dòng)投身于改革實(shí)踐當(dāng)中，“一不小心”就可能成為名師、名家了。所以，這些教師要端正心態(tài)，更新理念，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)。學(xué)校、教導(dǎo)處要做好服務(wù)、指導(dǎo)等工作，創(chuàng)設(shè)平臺與機(jī)會，讓這一批教師盡快成為智慧課堂的先行者、成功者。
智慧課堂的建設(shè)，將是常平鎮(zhèn)教育局堅(jiān)定不移推進(jìn)的工作。這也是跟每一位常平的教育工作者息息相關(guān)的。人人都需要投身其中，參與其中，讓自己的課堂充滿更多的智慧，讓智慧成為自己課堂鮮明的標(biāo)志。
小學(xué)教師智慧課堂培訓(xùn)心得篇九
我便滿懷期待的下載安裝軟件進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)與實(shí)際操作。通過專家的培訓(xùn)講解，讓我對這個(gè)功能強(qiáng)大的教學(xué)軟充滿了強(qiáng)力的好奇心與求知欲。但在軟件的使用出出現(xiàn)的一系列問題讓我束手無策，安裝、登錄、以及網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方式等無法正常進(jìn)行，讓我絞盡腦汁摸索了很久。最后在專家團(tuán)隊(duì)王老師的幫助下，將問題一一解決，才進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
出于對軟件的好奇與急于探索，導(dǎo)致我在網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)走馬觀花，自己實(shí)際操作時(shí)確暈頭轉(zhuǎn)向，不知所措。一個(gè)看似簡單操作，自己實(shí)際運(yùn)用起來總是問題重重，漏洞百出。既傷神又費(fèi)力，甚至對軟件的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面情緒。經(jīng)過精心思考與視頻的觀看學(xué)習(xí)，最后明確自己所出現(xiàn)的問題，對軟件跟部分的功能不了解，操作時(shí)沒有自己的設(shè)計(jì)想法，出于盲目模仿盲目操作，加上自己急于想運(yùn)用更多的功能，所以導(dǎo)致學(xué)習(xí)的效率很低。
在后面的學(xué)習(xí)中要注重對視頻中軟件各部分功能的介紹，跳出ppt的教學(xué)設(shè)計(jì)思路去構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)，從而提高學(xué)習(xí)的效率。
小學(xué)教師智慧課堂培訓(xùn)心得篇十
《黃愛華與才智課堂》，我覺得是一本很值得小學(xué)數(shù)學(xué)教師一讀的書。在這本書中記錄了黃愛華個(gè)人的成長之路和他的教學(xué)主見。同是數(shù)學(xué)教師讀后更令我慚愧，黃教師的身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的東西：
首先我覺得身為教師，特殊是一名理工科的數(shù)學(xué)教師，黃愛華教師的成長之路上令我印象最深的是他從不放棄學(xué)習(xí)與閱讀的習(xí)慣。他從走出校門，并沒有停頓學(xué)習(xí)的腳步。從教以后，他更是流連書海，如癡如醉，頁頁精讀，行行品嘗，字字琢磨。為了把握教學(xué)規(guī)律，承受新的教育思想，尋求新的突破，他的業(yè)余時(shí)間幾乎都用來鉆研教材，翻閱資料，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。他研讀過數(shù)學(xué)教學(xué)法，比擬教育學(xué)，兒童心理學(xué)，以把握兒童進(jìn)展的'認(rèn)知規(guī)律;分析過小學(xué)數(shù)學(xué)教材的學(xué)問體系，討論過國內(nèi)外不同教法的特點(diǎn)，不斷探究兒童認(rèn)知的最正確建構(gòu)過程。每年新年伊始，他都會列出書目，制定具體的讀書規(guī)劃，每年至少讀五本教育專著，讀中外教育史，讀中外教育名著，并做好閱讀札記。多年來，所做的筆記就有80多萬字。書，是他最好的朋友。學(xué)無止境，生活中的萬物在他眼中都好像一本本鮮活的教科書，而他則是那一個(gè)最癡迷的讀者。由于，他堅(jiān)信：向書本學(xué)習(xí)，因書本而才智;向他人學(xué)習(xí)，因他人而才智;向萬物學(xué)習(xí)，因萬物而才智;無所不學(xué)則無所不智也。
假如說，學(xué)習(xí)是成長的原動(dòng)力的話，那么，思索是最好的學(xué)習(xí)方法。黃愛華教師說：思索，讓我的課堂布滿了生命的活力。也正是思索，讓我課堂呈現(xiàn)出別樣的風(fēng)采;還是思索，引領(lǐng)著我的人生邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。黃愛華時(shí)刻都在備課，把生活中的情境敏捷的運(yùn)用到我們的數(shù)學(xué)課堂中，非常自然，又讓他的學(xué)生覺得數(shù)學(xué)的確在生活中是無所不在的。
他主見開放小教室，把生活中的鮮活題材，引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂;依據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，引出學(xué)生去思索和實(shí)踐的數(shù)學(xué)問題;讓學(xué)生做“數(shù)學(xué)試驗(yàn)”，親身體會如何解決問題。把數(shù)學(xué)問題生活化，生活問題數(shù)學(xué)化。教師就是一個(gè)“相宜的點(diǎn)撥者、親切的安慰者、無私的幫助者和真誠的合”。
在教學(xué)方法上，他關(guān)注學(xué)生在“數(shù)學(xué)思索、解決問題、情感與態(tài)度”等方面的進(jìn)展，讓學(xué)生情愿親近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)，學(xué)會用“數(shù)學(xué)的眼光去熟悉自己所生活的環(huán)境與社會”。課堂教學(xué)中力求：引人入勝地創(chuàng)設(shè)問題情境、激情四射地開展探究討論、意猶未盡地實(shí)踐延長。
奇妙的課堂還來自于富有制造性的勞動(dòng)，把情境教學(xué)、嬉戲教學(xué)、開心教學(xué)融為一體，便能不斷把學(xué)生帶入一個(gè)新的境地。在“圓的熟悉”一課，他奇妙運(yùn)用多媒體技術(shù)，制作出小猴子坐在方形和橢圓形車輪的小車?yán)镱嶔て鸱漠嬅?，樂得學(xué)生哈哈大笑;在“約數(shù)和倍數(shù)的意義”一課的結(jié)尾，他別出心裁地設(shè)計(jì)了“動(dòng)腦筋出教室”的嬉戲，要求學(xué)號數(shù)能被2.3……整除的學(xué)生依次出教室，全場的學(xué)生都要說出誰是幾的倍數(shù)。當(dāng)最終剩下學(xué)號是質(zhì)數(shù)的同學(xué)時(shí)，他便問：“教師出一個(gè)什么數(shù)時(shí)，我們都可以離開教室?”學(xué)生們大聲答復(fù)：“1”……在一次全國的公開課上，當(dāng)課上到這里，全場800多名教師響起了熱鬧的掌聲?？傊?，在教學(xué)中他關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展，為學(xué)生進(jìn)展而教;敬重學(xué)生，與學(xué)生“和”“平”相處。
閱讀得比擬粗淺，借用一位教師的話“與其說黃愛華教師是一位名師，倒不如說黃愛華教師是一本書，一本只有仔細(xì)思索、仔細(xì)實(shí)踐后才能讀懂的書”。我想，這本書今后我不光要熟讀，細(xì)品，更要在教學(xué)中實(shí)踐。
小學(xué)教師智慧課堂培訓(xùn)心得篇十一
近年來，隨著科技的飛速發(fā)展和智能化的進(jìn)步，智慧課堂已經(jīng)逐漸取代了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，成為教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重要變革。作為一名從事教育工作的我，最近剛剛參加了一次智慧課堂培訓(xùn)，不禁讓我深思其中的好處和挑戰(zhàn)。本文將結(jié)合我的個(gè)人體驗(yàn)，就智慧課堂培訓(xùn)的心得體會進(jìn)行探討。
首先，智慧課堂培訓(xùn)為教師提供了更多的教學(xué)資源和工具。在傳統(tǒng)的課堂上，教師通常需要依靠教科書和紙質(zhì)教具來進(jìn)行講解和演示。而在智慧課堂中，教師可以通過投影儀、電子白板、多媒體教學(xué)軟件等多種工具進(jìn)行教學(xué)，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式。例如，在我參加的培訓(xùn)中，我學(xué)會了如何使用電子白板進(jìn)行教學(xué)演示和記錄學(xué)生的答案，這不僅提高了教學(xué)效果，還激發(fā)了學(xué)生的參與積極性。
其次，智慧課堂培訓(xùn)加強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。在傳統(tǒng)課堂上，學(xué)生往往是被動(dòng)接受知識的一方，而教師則是知識的傳授者。而在智慧課堂中，學(xué)生可以通過電子設(shè)備參與到課堂教學(xué)中，例如回答問題、參與討論，而教師可以實(shí)時(shí)反饋和評估學(xué)生的答案和表現(xiàn)。這樣的互動(dòng)過程不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了教學(xué)的效果和質(zhì)量。
然而，智慧課堂帶來的新挑戰(zhàn)也是不可忽視的。首先，對于老師而言，熟悉和運(yùn)用智慧課堂的技術(shù)工具是一項(xiàng)必備的技能。在我參加的培訓(xùn)中，教師們不僅需要學(xué)習(xí)如何使用電子設(shè)備和軟件，還需要了解教學(xué)平臺和教育科技的最新動(dòng)態(tài)。這需要教師投入大量的時(shí)間和精力來學(xué)習(xí)和實(shí)踐，而對于一些年紀(jì)較大或技術(shù)水平較低的教師來說，可能會面臨更大的困難。
其次，智慧課堂的應(yīng)用也面臨一定的問題。由于設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的限制，有些學(xué)校或地區(qū)并沒有配備智慧課堂所需的硬件設(shè)備和軟件資源，這就造成了教育資源的不平衡和智慧教育的不公平。此外，由于學(xué)校智慧課堂的推廣還處于初級階段，一些教師對于智慧課堂的認(rèn)識和應(yīng)用仍存在一定的偏見和困惑。
綜上所述，智慧課堂培訓(xùn)給教育帶來了諸多的好處和挑戰(zhàn)。通過利用智慧課堂的教學(xué)資源和工具，教師能夠提高教學(xué)效果和學(xué)生的參與度；而智慧課堂的互動(dòng)和交流機(jī)制則進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，智慧課堂培訓(xùn)也面臨著技術(shù)應(yīng)用和資源不足的問題。因此，對于教育工作者而言，我們應(yīng)該積極參與智慧課堂的培訓(xùn)和研究，提升自己的教學(xué)能力和創(chuàng)新精神，為智慧教育的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙亮,閆炳山.智慧課堂構(gòu)建與發(fā)展[J].教育與教學(xué)研究,2019,35(6):1-7.
小學(xué)教師智慧課堂培訓(xùn)心得篇十二
近年來，受到信息技術(shù)的迅猛發(fā)展的推動(dòng)，傳統(tǒng)教育模式正面臨著前所未有的變革。雙減智慧課堂作為新一代教育模式，充分利用現(xiàn)代科技手段，有效地減少了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，提升了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。在我參加的雙減智慧課堂培訓(xùn)中，我深深體會到了其帶來的巨大變化和益處。
首先，雙減智慧課堂培訓(xùn)為教師減負(fù)帶來了全新的視野。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式要求教師在有限的時(shí)間內(nèi)傳授大量的知識，因此教師常常處于忙碌的狀態(tài)。然而，在雙減智慧課堂中，教師可以借助技術(shù)手段，將問題和知識結(jié)合得更加緊密，將傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)式”教學(xué)。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何使用交互式的教學(xué)工具，提問學(xué)生并引導(dǎo)他們思考，使學(xué)生在參與互動(dòng)中積極學(xué)習(xí)，讓教師不再是知識的傳遞者，而是學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。這種轉(zhuǎn)變讓我感受到教師工作的樂趣，也更加明白了教育的真諦。
其次，雙減智慧課堂培訓(xùn)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在傳統(tǒng)課堂中，學(xué)生往往是被動(dòng)接受知識的對象，而在雙減智慧課堂中，學(xué)生的參與度得到了顯著提升。在培訓(xùn)中，我們體驗(yàn)了多種交互式的學(xué)習(xí)方式，如游戲化學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等。這種多樣化的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和特長進(jìn)行學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了他們的積極性和主動(dòng)性。我經(jīng)常能看到學(xué)生們熱烈討論問題、積極參與互動(dòng)，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力顯而易見。這種活躍的學(xué)習(xí)氛圍不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提升了他們的學(xué)習(xí)成績。
再次，雙減智慧課堂培訓(xùn)充分利用了多媒體技術(shù)，使知識更加生動(dòng)和易于理解。在傳統(tǒng)課堂上，教師通常使用白板或黑板進(jìn)行講解，而在雙減智慧課堂中，教師借助多媒體技術(shù)，使用圖像、音頻、視頻等形式對知識進(jìn)行展示和解釋。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何使用教學(xué)軟件和多媒體設(shè)備，為學(xué)生提供更真實(shí)、直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過圖像和視頻的展示，學(xué)生能夠更好地理解抽象的概念和過程，提高了學(xué)習(xí)效果。我親身體驗(yàn)到，與傳統(tǒng)課堂相比，在雙減智慧課堂中學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，記憶也更加深刻持久。
最后，雙減智慧課堂培訓(xùn)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。受益于信息技術(shù)的發(fā)展，雙減智慧課堂培訓(xùn)賦予了學(xué)生更多與知識結(jié)合的可能性。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)計(jì)自己的教學(xué)活動(dòng)，如何使用虛擬實(shí)驗(yàn)平臺進(jìn)行實(shí)踐探究等。這種培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的方式讓我印象深刻。通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究、自我發(fā)現(xiàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力，提高他們的綜合素質(zhì)。在與學(xué)生的互動(dòng)中，我看到了許多富有創(chuàng)造力的想法和解決方案，這讓我對雙減智慧課堂的教學(xué)模式更加充滿信心。
總而言之，參加雙減智慧課堂培訓(xùn)給我?guī)砹嗽S多啟示和收獲。這種新型的教育模式將教學(xué)過程變得更加生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)也為教師減輕了教學(xué)負(fù)擔(dān)。我相信，在雙減智慧課堂的引領(lǐng)下，未來的教育將迎來更加美好的發(fā)展。
小學(xué)教師智慧課堂培訓(xùn)心得篇十三
作為一個(gè)新手媽媽，我對如何更好地照顧孩子、教育孩子的方法非常關(guān)注。因此，當(dāng)?shù)弥腔鄹改刚n堂培訓(xùn)的推出后，我迫不及待地報(bào)名參加了這次課堂。在這次五天的課程中，我學(xué)到了很多關(guān)于如何成為一位更好的父母的技巧和方法。下面，我將分享一下我的心得體會。
第一段：懂得關(guān)注孩子的情感需求
孩子不僅需要物質(zhì)上的照顧，更需要父母的關(guān)注、體貼和理解。在課堂中，老師告訴我們：孩子說話時(shí)別中途打斷，要讓他們說完；當(dāng)孩子流露出情緒時(shí)，及時(shí)關(guān)注并提供安慰。我在回家后試著在和孩子交流時(shí)，確實(shí)感受到了他們更強(qiáng)烈的安全感和歸屬感。這讓我更加明白：孩子的感情需求不容忽視。
第二段：注重培養(yǎng)孩子的自信心
課堂上，我們學(xué)到如何培養(yǎng)孩子自信的方法，其中，最給力的便是建立積極心態(tài)和制定目標(biāo)。鼓勵(lì)孩子樹立自己的目標(biāo)，以及自我激勵(lì)的方法，對孩子自信心的提升至關(guān)重要。因此，我也開始鼓勵(lì)我的孩子通過訓(xùn)練自己的能力，更好地完成目標(biāo)。例如，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)新的技能時(shí)，我會鼓勵(lì)他們通過不斷的練習(xí)去掌握新技能，這樣孩子也會因?yàn)樽约旱呐Χ械阶孕艥M滿。
第三段：運(yùn)用正確的教育方式
在孩子的成長過程中，父母扮演著至關(guān)重要的角色。我們學(xué)到了如何學(xué)會正確地用語言去給孩子做出榜樣，如何正確地糾正孩子的錯(cuò)誤習(xí)慣等。同時(shí)，課程也提醒我們：不要過度期望孩子，應(yīng)該根據(jù)孩子的實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整期望。這讓我更加理解了教育有道，不能盲目期望過高的真諦。
第四段：理解父母角色的變化
隨著社會的發(fā)展和家庭需求的不同，父母的角色也隨之發(fā)生著變化。在課程中，我們學(xué)習(xí)了如何理解父母角色的變化，以及如何合理地分配家庭職責(zé)。這讓我們不僅可以更加有效地肩負(fù)起照顧家庭的責(zé)任，還可以更加聚焦于孩子的需求。
第五段：把握“三步曲”養(yǎng)育孩子
整個(gè)課程的亮點(diǎn)是，老師強(qiáng)調(diào)了“愛+管+教”想法。孩子在成長過程中需要父母的愛，但愛也要有適當(dāng)?shù)南薅取Ｍ瑫r(shí)，父母還要對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓芙膛c引導(dǎo)，以幫助孩子更好地成長。在此基礎(chǔ)之上，我們也學(xué)會了如何在孩子成長的過程中，和孩子共同成長。這成為了我的總結(jié)，也是我參加智慧父母課堂的最大體現(xiàn)。
總之，這次智慧父母課堂培訓(xùn)讓我深刻理解了一個(gè)好父母的五個(gè)方面的要素，通過課堂中的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到，好的父母不是簡單地提供物質(zhì)上的滿足，而是從孩子的情感需求、自信心、教育方式、家庭職責(zé)等多個(gè)角度考慮。相信，這次課堂對我的家庭生活肯定會有著很大的促進(jìn)作用。
小學(xué)教師智慧課堂培訓(xùn)心得篇十四
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育領(lǐng)域也開始加速融入數(shù)字化。雙減智慧課堂培訓(xùn)作為一種創(chuàng)新的教育模式，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間和更個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。我有幸參加了一個(gè)關(guān)于雙減智慧課堂培訓(xùn)的培訓(xùn)活動(dòng)，此次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，并帶來了一些心得與體會。
首先，雙減智慧課堂培訓(xùn)給我們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。在以往的傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，學(xué)生只能在教室里進(jìn)行學(xué)習(xí)，而在雙減智慧課堂中，我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。無論是在家中、在圖書館還是在公共場所，只要有網(wǎng)絡(luò)的支持，我們就能夠通過移動(dòng)設(shè)備進(jìn)入學(xué)習(xí)平臺，觀看視頻課程、參加網(wǎng)絡(luò)討論等。這種擴(kuò)展了學(xué)習(xí)空間的方式，為我們提供了更大的學(xué)習(xí)便利。
其次，雙減智慧課堂培訓(xùn)讓學(xué)習(xí)變得更個(gè)性化。在傳統(tǒng)教育中，老師往往只能面對一堆學(xué)生，無法針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。而雙減智慧課堂則提供了更靈活的學(xué)習(xí)方式，老師和學(xué)生之間可以進(jìn)行即時(shí)的互動(dòng)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，老師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的水平和需求，給予不同的學(xué)習(xí)資源和方向。相比之下，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行學(xué)習(xí)，更容易保持學(xué)習(xí)的積極性和持久性。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，可以更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)習(xí)效果。
另外，雙減智慧課堂培訓(xùn)通過在線互動(dòng)提高了學(xué)習(xí)的效率。在傳統(tǒng)教育中，老師通常只能通過課堂上的互動(dòng)和小組討論來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。而在雙減智慧課堂中，我們可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上與老師和其他學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的互動(dòng)。這種互動(dòng)不僅可以及時(shí)解答疑問，提高學(xué)習(xí)效果，還可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流。通過與他人的互動(dòng)，我們可以從不同的角度看待問題，拓寬自己的思維，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。這種在線互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，不僅提高了學(xué)習(xí)的效率，還培養(yǎng)了我們的交際能力和合作精神。
最后，雙減智慧課堂培訓(xùn)還提供了更多的學(xué)習(xí)資源。傳統(tǒng)教學(xué)很大程度上依賴于教材和教師的授課，而在雙減智慧課堂中，我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取更多的學(xué)習(xí)資源。網(wǎng)絡(luò)上有大量的視頻課程、在線教程和學(xué)術(shù)論文等，這些資源可以幫助我們更全面地理解和學(xué)習(xí)知識。此外，互聯(lián)網(wǎng)還提供了眾多的學(xué)習(xí)平臺和社交網(wǎng)站，我們可以通過加入學(xué)習(xí)群、論壇等與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這些豐富的學(xué)習(xí)資源，為我們提供了更多的學(xué)習(xí)選擇和獲得知識的途徑。
綜上所述，雙減智慧課堂培訓(xùn)是一種創(chuàng)新的教育模式，通過拓寬學(xué)習(xí)空間、個(gè)性化教學(xué)、在線互動(dòng)和豐富學(xué)習(xí)資源等方式提供了更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。從我的體驗(yàn)中，我深深感受到了這種新型教育模式的優(yōu)勢和價(jià)值。我相信，在不久的將來，雙減智慧課堂將在教育領(lǐng)域發(fā)揮更重要的作用，并幫助更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
小學(xué)教師智慧課堂培訓(xùn)心得篇十五
近年來，隨著科技的飛速發(fā)展，智慧課堂已經(jīng)成為了教育改革的一個(gè)重要方向。為了適應(yīng)這個(gè)新時(shí)代的發(fā)展需求，我參加了一次智慧課堂家長培訓(xùn)，從中收獲頗多，讓我對智慧課堂有了更深入的了解。以下是我對這次家長培訓(xùn)的心得體會。
首先，智慧課堂家長培訓(xùn)使我認(rèn)識到了現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢。在過去的傳統(tǒng)課堂中，家長很少有機(jī)會直接參與教學(xué)過程，只能通過與孩子溝通來了解孩子的學(xué)習(xí)情況。而智慧課堂則打破了這種限制，家長可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績，與孩子的教師進(jìn)行有效的溝通交流。這種家校合作模式，能夠更好地促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)家長對教育的參與感。
其次，智慧課堂家長培訓(xùn)讓我意識到了信息技術(shù)的重要性。在培訓(xùn)中，我學(xué)會了使用教育APP、電子書籍等工具，可以隨時(shí)隨地獲取教學(xué)資源，幫助孩子更好地學(xué)習(xí)。而且，通過智慧課堂平臺，我還可以與其他家長互相交流，分享教育心得和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。信息技術(shù)的運(yùn)用，不僅提高了教育的效率，還擴(kuò)大了家庭學(xué)習(xí)資源的范圍，讓孩子接觸到更廣闊的知識領(lǐng)域。
第三，智慧課堂家長培訓(xùn)讓我深刻理解了家長的責(zé)任。家長是孩子教育的第一責(zé)任人，需要時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長。智慧課堂為家長提供了更多參與學(xué)習(xí)的機(jī)會，但同時(shí)也增加了家長的責(zé)任。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何通過智慧課堂平臺與孩子的老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并提供針對性的指導(dǎo)。同時(shí)，我們也需要引導(dǎo)孩子正確使用智慧課堂，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和信息素養(yǎng)。作為家長，我們需要時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，與孩子共同成長。
第四，智慧課堂家長培訓(xùn)讓我看到了智慧課堂帶來的潛在問題。雖然智慧課堂為家長提供了更多的參與機(jī)會，但同時(shí)也帶來了新的挑戰(zhàn)。比如，孩子可能沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，影響學(xué)習(xí)；家長可能過度依賴智慧課堂，忽視了與孩子的面對面交流。因此，在使用智慧課堂時(shí)，我們家長需要有意識地加強(qiáng)對孩子的引導(dǎo)，教育孩子正確使用信息技術(shù)，保持身心健康平衡發(fā)展。
最后，智慧課堂家長培訓(xùn)激發(fā)了我進(jìn)一步關(guān)注教育問題的熱情。通過這次培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識到教育不僅僅是學(xué)校的事情，家長也需要積極參與其中。我決定繼續(xù)關(guān)注教育領(lǐng)域的最新發(fā)展，既關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，也學(xué)習(xí)教育理論與方法，為孩子提供更好的教育環(huán)境和資源。
通過智慧課堂家長培訓(xùn)，我對智慧課堂有了更深入的認(rèn)識和了解。它讓家長與教育更加緊密地聯(lián)系在一起，提高了教育的質(zhì)量和效果。但同時(shí)，我們也要注意智慧課堂帶來的潛在問題，引導(dǎo)孩子正確使用信息技術(shù)。作為家長，要積極參與教育，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我相信我能夠更好地支持孩子的學(xué)習(xí)，讓他們面向未來的社會更加自信和堅(jiān)強(qiáng)。
小學(xué)教師智慧課堂培訓(xùn)心得篇十六
在現(xiàn)代社會中，育兒教育是一個(gè)非常重要的議題。隨著家庭結(jié)構(gòu)和家庭教育模式的不斷改變，育兒能力的培養(yǎng)變得越來越重要。近期，我參加了由學(xué)校舉辦的“智慧父母課堂培訓(xùn)”活動(dòng)，其中有許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，以至于我感覺自己變得更加了解如何成為一個(gè)好的父母。在這篇文章中，我將分享我在這次課堂中的學(xué)習(xí)心得。
第一段——活動(dòng)簡介
“智慧父母課堂培訓(xùn)”是在社會上紅極一時(shí)的育兒教育項(xiàng)目，為家長提供更加全面的養(yǎng)育寶寶的信息和技能。這次課程活動(dòng)包含了懷孕時(shí)期、出生后和兒童成長過程中的各種主題和講座，如嬰兒護(hù)理、早期教育、情感溝通、戒掉寶貝的不良習(xí)慣等等。參加課程的學(xué)員們不僅能夠?qū)W習(xí)相關(guān)的理論知識，還能夠分享自己的養(yǎng)育經(jīng)驗(yàn)和和其他父母的交流互動(dòng)。
第二段——嬰兒護(hù)理
照顧新生兒并不是一件容易的事情，需要一定的技巧和科學(xué)知識，我在這次課程中有了新的啟發(fā)。我們被告知要注意寶寶的喂養(yǎng)方式，注意嬰兒的身體姿勢以及缺陷兒童的特殊護(hù)理。學(xué)習(xí)到了如何正確運(yùn)用擠壓技巧，如何按摩和擦拭寶寶的身體，如何快速掌握嬰兒的基本健康情況等等。這些知識都是我們平常不易掌握的，但它們對于孩子的身心健康發(fā)展至關(guān)重要。
第三段——早期教育
此外，早期教育是關(guān)于習(xí)慣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的主題。老師提到的很多養(yǎng)育技巧可以幫助我們幫助孩子快速適應(yīng)新環(huán)境，也可以讓孩子更早地進(jìn)入到有效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。更關(guān)鍵的是，在命名信任、創(chuàng)造愉悅的氛圍以及建立必要的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制方面，父母和寶寶之間的默契達(dá)到了更高的水平。
第四段——情感溝通
情感溝通是我們另一個(gè)需要非常重視的養(yǎng)育方面，也是課程中一個(gè)相對較為深層次的主題。在這方面，老師提出了很好的建議，比如如何傾聽孩子的話，如何從孩子的視角看待問題，使用授權(quán)式命令的技巧等等。怎樣讓孩子感到被關(guān)注、被愛、被尊重，這些技巧和經(jīng)驗(yàn)是我們必須掌握的。
第五段——結(jié)尾總結(jié)
總的來說，這次智慧父母課堂培訓(xùn)讓我受益良多。課程內(nèi)容非常系統(tǒng)，涉及到了整個(gè)育兒期的各種問題，也得到了作者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)知識的支持。在新生兒的護(hù)理、早期教育和情感溝通方面，我也從老師和同學(xué)的交流中學(xué)到了不少。這對于我們今后的家庭生活和育兒教育非常重要，我相信我們將會逐漸成為一批更加智慧、負(fù)責(zé)和優(yōu)秀的父母，讓下一代獲得更好的成長環(huán)境和發(fā)展機(jī)會。
小學(xué)教師智慧課堂培訓(xùn)心得篇十七
智慧課堂助飛，是近年來教育行業(yè)發(fā)力的一項(xiàng)全新概念。它通過集成人工智能、大數(shù)據(jù)分析以及傳統(tǒng)教育手段，打造出了一個(gè)更加豐富、高效、個(gè)性化的教學(xué)環(huán)境。作為新時(shí)代的培訓(xùn)者，我們可以借助智慧課堂，打破傳統(tǒng)的課程教學(xué)局限，突破學(xué)習(xí)的瓶頸，實(shí)現(xiàn)教育和培訓(xùn)的優(yōu)質(zhì)化、精準(zhǔn)化。
一、智慧課堂帶來的創(chuàng)新
智慧課堂所帶來的變革，遠(yuǎn)不止在于它的形式創(chuàng)新。更為關(guān)鍵的是，它借由科技手段的應(yīng)用，讓教育向著更加智能化的方向發(fā)展。智慧課堂的應(yīng)用讓學(xué)習(xí)過程不再是孤立的，它可以借助教師的指導(dǎo)和系統(tǒng)的反饋，讓學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)的關(guān)鍵技能。智慧課堂應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)和大數(shù)據(jù)技術(shù)，通過數(shù)據(jù)分析和智能算法不斷反饋，監(jiān)測學(xué)生學(xué)習(xí)的理解度、反應(yīng)速度以及犯錯(cuò)率等，不斷優(yōu)化課程設(shè)置和學(xué)習(xí)內(nèi)容。正是因?yàn)檫@些獨(dú)特的特點(diǎn)，這項(xiàng)創(chuàng)新得到了廣泛的支持和好評。
二、智慧課堂的優(yōu)勢
智慧課堂帶來的優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在四個(gè)方面。首先，它能夠更好地目標(biāo)指向?qū)W生具體的學(xué)習(xí)需求和學(xué)科要求。其次，智慧課堂還能夠更好地實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生進(jìn)展，發(fā)現(xiàn)問題、提供建議。再次，智慧課堂中的教育資源更加豐富多樣，可對學(xué)生進(jìn)行多角度、多維度的授課。最后，數(shù)據(jù)反饋功能十分精確，通過不斷的反饋和分析，幫助學(xué)生更好地掌握知識點(diǎn)，同時(shí)老師也可以針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出相應(yīng)的調(diào)整。
三、智慧課堂在學(xué)員培訓(xùn)上的應(yīng)用現(xiàn)狀
在實(shí)際的學(xué)員培訓(xùn)中，智慧課堂得到了越來越多的應(yīng)用?，F(xiàn)在，智慧課堂應(yīng)用主要集中在職業(yè)技能培訓(xùn)、就業(yè)培訓(xùn)等領(lǐng)域。例如，在一些技術(shù)類領(lǐng)域的培訓(xùn)中，利用智能診斷系統(tǒng)，可以更好地找到學(xué)生掌握不好的知識點(diǎn)，并通過追蹤記錄的方式，監(jiān)控學(xué)生的課堂表現(xiàn)。在這種情況下，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生更好地掌握知識點(diǎn)。而對于就業(yè)類培訓(xùn)，利用智慧課堂教學(xué)資源，可以更好地全方位地幫助學(xué)員提高職場核心競爭力，更快地獲得就業(yè)機(jī)會。
四、智慧課堂在學(xué)員學(xué)習(xí)中的應(yīng)用體驗(yàn)
在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，智慧課堂的應(yīng)用也得到了學(xué)員們的積極體驗(yàn)和反饋。智慧課堂操作簡便、界面友好，能夠盡快讓學(xué)員獲得最佳的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。而且，在多樣化的授課形式下，學(xué)員們可以更好地體驗(yàn)自我探索和學(xué)習(xí)的愉悅感。同時(shí)，薈萃了豐富的教育資源，讓學(xué)員可以享受到適合自己的教育、培訓(xùn)內(nèi)容，不論是課時(shí)劃分還是講師的教學(xué)能力或授課形式，都能輕松地滿足學(xué)員的需求。
五、智慧課堂對于培訓(xùn)的未來趨勢
可以說，智慧課堂的應(yīng)用是教育培訓(xùn)行業(yè)的未來趨勢。究其原因在于，智慧課堂能夠通過人工智能技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析、多元化課程設(shè)置等方式，讓學(xué)員更好地掌握核心技能、提高職場競爭力，更好地適應(yīng)未來勞動(dòng)市場的需求。同時(shí)，利用人工智能構(gòu)建智慧課堂，也是培訓(xùn)師可以更好地突破信息化技術(shù)弊端，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)加強(qiáng)信息化教育管理服務(wù)的重要方式。
總之，智慧課堂的應(yīng)用成為未來教育培訓(xùn)行業(yè)的重要趨勢。它的出現(xiàn)不僅僅帶來了教育方式和手段的轉(zhuǎn)變，更意在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和成功的選擇路徑。在不斷的探索中，智慧課堂將會更好地服務(wù)于大眾，提高學(xué)員的技能水平和就業(yè)能力，為推動(dòng)社會發(fā)展提供有力的支持力量。
小學(xué)教師智慧課堂培訓(xùn)心得篇十八
隨著社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)代媽媽們不僅要承擔(dān)起照顧家庭的重?fù)?dān)，還要與時(shí)俱進(jìn)地適應(yīng)工作和社交的要求。為了更好地應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，我參加了一次智慧媽媽課堂的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多關(guān)于與孩子相處和家庭教育的知識和技巧，為自己的育兒之路指引了方向。
在第一節(jié)課中，我們深入討論了與孩子溝通的重要性。我發(fā)現(xiàn)，良好的親子溝通是建立親密關(guān)系的關(guān)鍵。孩子們在成長的過程中充滿好奇心和探索欲望，他們需要我們的關(guān)注和理解。通過與孩子建立良好的溝通，我們可以更好地了解他們的需求和想法，幫助他們解決問題和發(fā)展?jié)撃?。我學(xué)會了傾聽、關(guān)注和引導(dǎo)孩子表達(dá)的技巧，在日常生活中與孩子親密互動(dòng)，建立了更加緊密的親子關(guān)系。
進(jìn)入第二堂課，我們學(xué)習(xí)了如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和責(zé)任心。作為智慧媽媽，我明白了給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)利是培養(yǎng)他們自信心和獨(dú)立性的關(guān)鍵。我們鼓勵(lì)孩子完成各種自主活動(dòng)，如自己穿衣、整理房間等，通過這些活動(dòng)，他們能夠逐漸掌握自己的生活技能。同時(shí)，我們也學(xué)會了制定合理的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制，教會孩子分辨是非，培養(yǎng)其責(zé)任心。
在第三節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何應(yīng)對孩子的情緒和行為問題。我深刻認(rèn)識到孩子的情緒和行為是他們內(nèi)心需求和環(huán)境因素的反應(yīng)，而不是故意刁難父母。我們學(xué)習(xí)了情緒管理的技巧，如傾聽、表達(dá)和解決問題的方法，從而幫助孩子理解和應(yīng)對自己的情緒。通過這些技巧，我能更好地引導(dǎo)孩子正確表達(dá)情緒，避免情緒爆發(fā)的發(fā)生。
第四節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了合理的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制。我了解到，過度獎(jiǎng)勵(lì)或過度懲罰都不會帶來長久的效果。合理的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制應(yīng)該與孩子的行為相匹配。我們不斷給予孩子正向的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們做出正確的行為，同時(shí)，也要以一種恰當(dāng)?shù)姆绞綉土P他們的錯(cuò)誤行為，使他們意識到行為的后果。
最后一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何制定合理的家庭規(guī)則。我發(fā)現(xiàn)一個(gè)穩(wěn)定的家庭環(huán)境和明確的家庭規(guī)矩對孩子的成長非常重要。通過制定合理的家庭規(guī)則，我們可以幫助孩子明確行為的邊界，建立秩序和規(guī)律。這些規(guī)則應(yīng)該公平合理，并且家人之間要達(dá)成共識。我學(xué)會了合理制定家庭規(guī)則的方法，同時(shí)也了解到在實(shí)施過程中要堅(jiān)持有耐心和堅(jiān)持性。
智慧媽媽課堂的培訓(xùn)給了我很多寶貴的啟示和指導(dǎo)。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到作為媽媽，要不斷學(xué)習(xí)和成長，與孩子共同進(jìn)步。在日常的育兒過程中，我會更加耐心和理解，積極運(yùn)用所學(xué)知識和技巧，與孩子共同成長和發(fā)展。
小學(xué)教師智慧課堂培訓(xùn)心得篇十九
隨著科技的發(fā)展，教育方式也在不斷更新。智慧課堂作為一種利用現(xiàn)代科技手段進(jìn)行教育的方式，受到了越來越多的關(guān)注和應(yīng)用。在參加智慧課堂培訓(xùn)后，我深感受益匪淺，以下是我個(gè)人的心得體會。
第一段：了解智慧課堂的優(yōu)勢
智慧課堂是一種通過信息技術(shù)手段使教學(xué)更加高效、便捷的教育方式。在智慧課堂培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)智慧課堂的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，它能夠?qū)崟r(shí)展示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更加清晰地理解知識點(diǎn)。其次，智慧課堂通過多媒體教學(xué)，可以更好地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效果。最后，它還可以提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)，根據(jù)學(xué)生的不同能力和需求進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
第二段：感受到的改變和提升
在智慧課堂培訓(xùn)中，我感受到了許多改變和提升。首先，我注意到教師在智慧課堂中發(fā)揮了更大的作用。教師不再是傳統(tǒng)意義上的知識灌輸者，而是變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。他們通過創(chuàng)造性的教學(xué)方式和實(shí)時(shí)的在線互動(dòng)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也得到了改變。他們可以根據(jù)自己的進(jìn)度和需要去學(xué)習(xí)知識，不再受限于傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式。最后，我也感受到了學(xué)校管理的提升。智慧課堂可以記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和成績，幫助學(xué)校更好地進(jìn)行教育管理和評估。
第三段：與傳統(tǒng)課堂的對比
與傳統(tǒng)的課堂相比，智慧課堂在課堂管理、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)效果等方面都有明顯的優(yōu)勢。在傳統(tǒng)課堂中，教師的主要任務(wù)是講解知識，學(xué)生主要是被動(dòng)接受。而在智慧課堂中，教師可以與學(xué)生進(jìn)行更加靈活的互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度也得到了提升。此外，傳統(tǒng)課堂的學(xué)習(xí)效果更多取決于教師的教學(xué)水平，而智慧課堂給學(xué)生提供了更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，能夠更好地滿足個(gè)體化學(xué)習(xí)需求。
第四段：未來智慧課堂的發(fā)展前景
我對智慧課堂的未來發(fā)展充滿信心。隨著科技的不斷進(jìn)步和普及，智慧課堂將在教育領(lǐng)域發(fā)揮越來越重要的作用?，F(xiàn)代學(xué)生具備了更廣泛的信息獲取能力和更高的科技素養(yǎng)，他們對于智慧課堂的需求也越來越強(qiáng)烈。智慧課堂不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作精神，更好地培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展的人才。
第五段：結(jié)語
通過參加智慧課堂培訓(xùn)，我對智慧課堂有了更深入的了解，并且深感其帶來的改變和提升。智慧課堂可以通過信息技術(shù)手段提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作精神。我對智慧課堂的發(fā)展前景充滿信心，相信它將為教育事業(yè)帶來更多的創(chuàng)新和進(jìn)步。
小學(xué)教師智慧課堂培訓(xùn)心得篇二十
超星智慧課堂是教育行業(yè)一款非常優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課堂產(chǎn)品，其功能強(qiáng)大、操作簡單、易于掌握。作為一名教師，如何有效地利用超星智慧課堂進(jìn)行課堂教學(xué)和學(xué)生管理，是我們需要探討和不斷學(xué)習(xí)的問題。在參加超星智慧課堂培訓(xùn)中，我深刻感受到了其優(yōu)點(diǎn)和學(xué)習(xí)的重要性，下面分享一下我的心得體會。
一、認(rèn)知理解
在參加超星智慧課堂培訓(xùn)的過程中，我深入理解了其與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不同之處。超星智慧課堂可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地、多維度地學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)可以貼合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)制定教學(xué)計(jì)劃，涵蓋知識點(diǎn)豐富詳盡，能夠更加有效地幫助學(xué)生掌握知識。另外，超星智慧課堂可以自由組合各種多媒體教學(xué)資源，將傳統(tǒng)的教材講解、視頻、圖片、音頻等資源有機(jī)結(jié)合。這種多樣化的教學(xué)模式，能夠更好地滿足學(xué)生的需求，從而使課程擁有更高的教學(xué)質(zhì)量。
二、技能實(shí)踐
在學(xué)習(xí)超星智慧課堂的應(yīng)用技巧過程中，我積極實(shí)踐著新的教學(xué)方法，嘗試?yán)枚鄻踊慕虒W(xué)資源組合進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。比如，通過引導(dǎo)學(xué)生完成課上活動(dòng)及測試來達(dá)到檢查學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的目的；利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，結(jié)合線上資源，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這些新的教學(xué)方法讓我從傳統(tǒng)的教學(xué)方式中解放出來，讓我感到了教學(xué)的樂趣和成就感。
三、反思體驗(yàn)
在學(xué)習(xí)過程中，我深刻體驗(yàn)到了課堂管理與教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我們必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定更加個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃；在課堂管理上，必須充分利用超星智慧課堂的各種功能，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并及時(shí)進(jìn)行干預(yù)。同時(shí)，在課堂教學(xué)中還要注重與學(xué)生的互動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生自覺的投入到課堂學(xué)習(xí)中?？傊诔侵腔壅n堂的學(xué)習(xí)過程中，我不斷反思和總結(jié)，不斷完善自己的教學(xué)方法。
四、思考未來
通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用超星智慧課堂，我深刻意識到未來教育的發(fā)展趨勢——信息化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化。超星智慧課堂作為現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，將有效的推動(dòng)和促進(jìn)教育的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，也為學(xué)生提供了更為優(yōu)質(zhì)的教育資源。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生得到更好的教育。
五、總結(jié)收獲
總的來說，參加超星智慧課堂培訓(xùn)，讓我深刻認(rèn)識到了先進(jìn)的教育理念和教學(xué)模式，拓展了教學(xué)思路和方法，提升了自己的教學(xué)水平。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用超星智慧課堂，進(jìn)一步完善自己，在未來的教學(xué)生涯中，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、高效和多元化的教育。
小學(xué)教師智慧課堂培訓(xùn)心得篇二十一
在現(xiàn)代社會，隨著家庭教育的重要性越來越被人們所認(rèn)識，越來越多的父母開始關(guān)注子女的教育問題。近期，我參加了一場由智慧父母學(xué)院舉辦的課堂培訓(xùn)，該課堂培訓(xùn)的目的是幫助家長提升教育能力，更好地指導(dǎo)孩子成長。在這個(gè)短短的時(shí)間里，我從中領(lǐng)悟到了很多，現(xiàn)在我想與大家分享一下。
第二段：“智慧父母”課堂培訓(xùn)的組織
首先，我要感嘆一下該課堂培訓(xùn)的組織者，智慧父母學(xué)院的精心安排和細(xì)致考慮。在課堂中，他們不僅講授傳統(tǒng)的教育理論，還將最新的教育思想、心理學(xué)理論等引進(jìn)其中，讓學(xué)員能夠全面地了解和掌握教育的核心要素。同時(shí)，該課堂培訓(xùn)并不是一個(gè)人講課，而是多位行業(yè)專家共同授課，兼顧理論和實(shí)踐，能夠更好地讓學(xué)員感受到教育的魅力和重要性。
第三段：“智慧父母”課堂培訓(xùn)的內(nèi)容
在該課堂培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了教育的本質(zhì)和意義，教育方法的多樣性和有效性，以及與孩子溝通的技巧和方法等方面的內(nèi)容。這些內(nèi)容幫助我深入地認(rèn)識到，教育是一項(xiàng)終身工程，是父母為子女創(chuàng)造條件充分展示自己人生價(jià)值的基礎(chǔ)。同時(shí)，培訓(xùn)還提供了許多課程案例，讓我們可以與其他家長交流和學(xué)習(xí)，探討更多的教育問題，并得到專家的解答。
第四段：“智慧父母”課堂培訓(xùn)的價(jià)值
通過該課堂培訓(xùn)，我們深刻地認(rèn)識到了教育的重要性，以及教育方式的多樣性和個(gè)性。我們學(xué)習(xí)到的知識和技能，不僅可以幫助我們更好地教育孩子，還可以影響到我們自己的學(xué)習(xí)和生活。另一個(gè)價(jià)值，是我們可以和其他家長交流、借鑒和學(xué)習(xí)彼此的經(jīng)驗(yàn)，從而共同推動(dòng)孩子的成長和發(fā)展。
第五段：總結(jié)
總之，我深刻認(rèn)識到，作為父母，我們要不斷地學(xué)習(xí)和探索，繼承和創(chuàng)新教育方式，做一個(gè)有智慧的家長，去影響和改變孩子的生命。因此，我絕對會繼續(xù)關(guān)注智慧父母學(xué)院的課堂培訓(xùn)，不斷地汲取新的教育知識和技能，讓自己成為一個(gè)更好的父母。