觀察是一種能力,通過觀察我們可以培養(yǎng)自己的觀察力和思維力??偨Y應該突出重點,不必贅述細節(jié),注重提煉核心和主要內容。如果你正在為寫總結而苦惱,不妨看看以下小編為大家搜集的一些總結范文,或許能找到一些啟發(fā)和思路。
小學打造書香校園活動總結篇一
自從區(qū)教育局提出中小學書香校園工程建設以來,我們抓住機遇,加大力度,制訂規(guī)劃,完善措施,全力推進書香校園工程建設,書香校園工程建設在制度化、規(guī)范化、科學化的道路上邁出了新的步伐,取得了明顯成效。
一、創(chuàng)建特色,拓展和諧的書香網絡。
2.親子共讀,打造“書香”家庭。積極推進學校與家庭的學習互動。通過召開家長會、組織家長讀書論壇等方式,積極引導全體學生家庭開展親子共讀,鼓勵家長在家中為孩子提供安靜閱讀的時間、空間和足夠的好書,并每天用半小時陪子女“共讀”,互相交流閱讀感受。同時,積極舉辦親子閱讀征文比賽、校園讀書論壇、校園“讀書節(jié)”等活動,提高學生家庭開展“親子共讀”的積極性。
二、搭建平臺,營造濃郁書香氛圍。
1、開辟交流新陣地。積極為師生交流閱讀體會搭建平臺。各校充分利用校報校刊、校園廣播、校園網絡、文學社團等陣地,展示讀書成果,交流讀書經驗,宣傳讀書典型。
2、閱讀活動推進。每年舉行暑期中小學生名著閱讀征文、教師讀書隨筆征文等活動,定期舉辦讀書筆記展示、讀書擂臺賽、閱讀考級等競賽活動,推動讀書活動的深入開展。里辛一中每年舉行xx屆“書香滿校園,和諧沁人心”演講比賽,里辛二中開展的“與經典同行,為生命閱讀”系列活動,潘家莊小學開展的以“晨頌、午講、暮用、周演”為基本形式的童心閱讀活動等等,各中小學通過各種形式的讀書活動營造了濃厚的讀書氛圍。
三、注重激勵,完善書香評價機制。
1、建立考核標準。把“書香校園”工程納入學校綜合評估體系,制訂了《里辛鎮(zhèn)“書香校園”工程考核評價標準》。
2、開展閱讀考級。各校建立了相應的師生讀書評價考核制度,如許多學校建立了“個人讀書計劃”、“讀書成長記錄袋”等機制,制定了《讀書之星評比條件》、《書香班級評比條件》、《教師撰寫隨筆制度》等,實現(xiàn)“書香”建設的持續(xù)推進。
小學打造書香校園活動總結篇二
為了拓寬學生的知識面,提高學生思想道德素質和文化素質,營造勤奮讀書、努力學習、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境,激發(fā)學生讀書的興趣,從小養(yǎng)成熱愛書籍,博覽群書的好習慣,并在讀書實踐活動中陶冶情操,獲取真知,樹立理想。我們學校一直扎扎實實地在師生中開展創(chuàng)建書香校園讀書活動。
一、利用資源整合,進行好書共享。
建立班級圖書角,號召學生自愿捐書放到班級的書柜里,每天中午讓學生借閱。為了讓班級的圖書時換時新,還采用讓學生自由交換的方式來閱讀。為了更好的保管圖書,提高圖書的使用率,各班成立了“班級圖書管委會”,確保圖書借閱的正常運轉。
學校繼續(xù)開放圖書室,輪流安排各班學生到圖書室借閱圖書。鼓勵學生多讀書、讀好書。
以校園環(huán)境和文化氛圍的引領,使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。以系列活動讓書香飄逸整個校園。
1.開展“晨誦、午讀、暮省”活動。
讀書是一個不斷積累、常常沉淀的過程,細流匯成江河,跬步終至千里。
在日常教學中堅持好“晨誦、午讀、暮省”活動,每天上午利用大課間誦讀,每天中午利用閱讀課時間閱讀,每天回家還要進行半個小時閱讀。各年級制定計劃,認真組織實施。
2.定期組織讀書展評活動。
每個學生一本讀書筆記,高年級的用于摘抄佳句佳段,編寫閱讀提綱、寫體會等。低年級的就摘抄寫的好的句子,在整個讀書活動中,同學們在書海中盡情地遨游,不斷地吸收知識,取得了較為豐碩的成果。學生的寫作水平有了很大的提高,知識面也擴大了。
3.舉辦讀書沙龍,師生同讀共寫。
在我們學校,一直提倡不動筆墨不讀書的習慣。不管是教師還是學生,我們要求只要讀書就要把自己的所思、所感、所悟隨時記錄下來。讀書筆記可長可短,只要是自己的有感而發(fā)。
記不清誰說過一句話:“你交流一點知識,我交流一點知識,對一個人來說他就知道了很多知識?!彼晕乙髮W生通過不同的形式進行讀書交流。比如:不定期地進行讀書評比、交流活動。
三、構建“特色大課間”,品味國學經典。
1.把國學經典融入課間操。
我們把國學經典《三字經》編成了課間操,每天讓學生在唱唱跳跳中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力,孩子們感到其樂無窮。
2.利用大課間,進行經典誦讀。
中華傳統(tǒng)經典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體,內容博大精深。誦讀經典,能培養(yǎng)孩子高尚的情操和人文情懷,促進其語文素養(yǎng)的提高。本學期我們利用大課間開展了《論語》及《小學生必背古讀詞》的誦讀。孩子們在名篇佳句、錦繡華章的書香中得到了熏陶浸染,既感受了漢字之深厚,又領悟了人生哲理之睿智。
如今,當你走進我們這所樸素而又精致的農村小學,就會被一套優(yōu)雅的《三字經》課間操所吸引,忍不住駐足聆聽那瑯瑯的經典誦讀之聲。伴著花的縷縷芬芳,你亦會被陣陣“書香”所陶醉,你腦海里會強烈地蕩漾著這幾個詞語:書香、成長、快樂、分享。
小學打造書香校園活動總結篇三
王莊鎮(zhèn)xx小學為加強校園文化建設,積極打造“書香校園”,讓讀書成為習慣,讓書聲充盈校園,規(guī)范學生在早晨進校和中午進校后這兩段自由時間內的行為,制定并啟動“晨誦午讀暮吟”制度。學生每天早晨、中午、晚上固定時間、規(guī)定內容、靈活形式地讀書寫作,日積月累,讓習慣成就素養(yǎng),讓素質奠基人生。
晨誦在黎明中吟詠。師生堅持每天早上15分鐘的晨誦。新課程標準要求,小學階段學生應該背誦積累大量的中華經典美文。晨誦,可以激發(fā)孩子內在的活力,可以將學生從沉睡中喚醒,讓他們在一天的學習中充滿精神。學校不把誦讀當做任務強迫學生死記硬背,而是要求教師飽含深情地、一遍又一遍地領著學生去“誦”,激勵學生增強自信,充實自我。
午讀師生與經典為伍。每天中午到校后,全體師生堅持20分鐘的默讀。在固定的時間讀書,有利于師生養(yǎng)成良好的讀書習慣。要好讀書,更要讀好書,讀有品位的書。每個月前半月師生共讀,后半月進行自由閱讀。共讀,師生擁有了共同的密碼,有了共同的語言,便于互相交流,有了交流才能產生教育。自由閱讀,幫助學生培植興趣,拓寬學生閱讀視野。每天午讀課,都能看到各年級老師手拿一本書,坐在教室里和學生一起閱讀,給學生做出榜樣和示范。一二年級學生小,認字數(shù)量有限,由老師讀書給孩子們聽,每人一本同樣的書,教師讀,學生指著書在心里跟讀。月末進行學生讀書交流活動,暢談本月讀書收獲,展示自己的讀書卡片,積累裝入自己的閱讀成長袋。學校每月安排兩次讀書沙龍活動,讓老師交流讀書感受。
暮唱享受生命的快樂。以“百首中華經典詩文吟唱進課堂”活動為契機,讓學生與古詩交朋友,與古詩吟唱相伴,歌聲飄揚,讓書香伴學生成功、成長、成才。
“打造書香校園,師生快樂成長”,伴隨著這一理念、主題,迎江區(qū)xx鄉(xiāng)中心小學開展的班級讀書會活動越來越深入到每一位同學的心中,也漸漸地成為我校的一種氛圍。為了更好得將這一活動開展下去,讓孩子們更多地從課外閱讀中受益,促進學生的成長,在實踐中不斷地總結經驗,提高活動的效率,現(xiàn)在將20xx—20xx年度第二學期學校的班級讀書會活動總結如下:
一、形成了濃郁的讀書氛圍,師生共同參與。
本學期以來,通過班級讀書會活動的不斷開展,學校已經形成了濃郁的讀書氛圍,全校師生人人參與,熱情高漲,做到了班班有計劃,人人有心得。讀書活動內容從《小學生必背古詩70首》開始,現(xiàn)在已擴展到世界文學經典名著;學生們誦讀展示也從不會、不敢到現(xiàn)在很愿意把自己的學習成果與大家分享?;顒娱_展伊始,學校根據各年級學生的身心、知識和經驗的特點,推薦閱讀的書目,為了讓全校學生都有書讀,要求各年級建立了讀書領導小組,組建了班級圖書角;為了指導學生讀書,學校要求各年級每周安排一節(jié)課外閱讀指導課,用課堂時間來指導學生讀書,師生共同參與到其中,交流讀書的心得、體會;同時各年級還利用。
黑板報。
定期出一期專題讀書活動,墻壁上特設“文學從這里起步”欄目,;學校各年級還利用班隊課、語文活動課為孩子讀書成果交流以及才藝展示提供機會,激發(fā)了他們進一步閱讀的熱情。
二、完善了讀書活動制度,指導學生閱讀。
1、繼續(xù)為學生推薦好書。
為擴大學生的課外閱讀量,發(fā)揮好書的作用,學校根據各年級學生的年齡特點,繼續(xù)開列相應的推薦書目供孩子們作選擇閱讀。同時,學校還通過對孩子和家長的調查,了解當代兒童的閱讀興趣和實際需求,并經常性地做好推薦書目的調整和完善工作,使推薦書目受到了孩子們的青睞。
2、倡導有序閱讀和定量管理。
為了使孩子們讀書走向持久性發(fā)展,學校逐步倡導有序閱讀和定量管理制度。學校要求學生每天在校閱讀課外書目時間不少于30分鐘,同時各年級為學生們規(guī)定了不同的閱讀量以及寫讀書心得篇數(shù),還在閱讀的體裁、題材、書目進度、時間和計劃安排上提出了供學生選擇的建議,并讓學生們制定出了各自的讀書計劃,要求他們按計劃有步驟地讀書。
3、在活動中指導學生閱讀。
為了指導學生讀好書,學校要求各年級每周安排一節(jié)課外閱讀指導課,讓老師對學生們進行閱讀方法的指導,幫助他們用所學的方法進行課外閱讀。在指導學生課外閱讀的過程中,各年級盡量提供多種機會讓學生及時運用知識拓展技能,如召開主題班隊會,班級讀書會,具體做法有:低年級召開“故事會”,讓學生講自己感到“最有趣”、“最精彩”、“最難忘”的故事,舉行“賽詩會”開展古詩接龍等豐富多彩的詩歌朗誦比賽;中高年級舉行讀書心得交流會,讓老師和學生一起交流,聯(lián)系實際談讀書心得,引導學生進行優(yōu)美詞句的摘抄,指導學生寫好片斷賞析式的。
讀書筆記。
以及如何通過人物的語言、動作、心理等體會人物的性格特點,鼓勵學生發(fā)表獨特見解,讓師生共同進步,中高年級還通過墻報、
手抄報。
讓學生交流從課外閱讀中獲取的最新信息。定期抽查學生讀書效果,如在歡慶“六一”活動中,學校舉行了“誦讀經典,快樂成長”閱讀成果展示交流會。這些活動的開展促進了學生閱讀水平的提高,有利于學生的成長。
三、書海泛舟,成果豐碩。
本學期以來,全校師生在書海中盡情地遨游,不斷地吸收知識,取得了較為豐碩的成果。通過課外閱讀,學校里許多學生的寫作興趣被挖掘出來,學生們的習作水平顯著提高,學生們積極向紅領巾廣播站投稿,積極參與各類征文活動與課外閱讀調研活動,在這些活動中,我校師生頻頻獲獎,如:我校五年級學生黃蕾在“誦讀經典,精彩一夏”讀書活動中獲得二等獎并參加了其頒獎儀式,在迎江區(qū)開展的07—08年度小學生課外閱讀書面檢測調研活動中,作為長風鄉(xiāng)中心學校的代表我校五年級獲得了全區(qū)第一名的好成績,還有由我校吳麗萍老師撰寫的班級讀書閱讀經驗在全區(qū)課外閱讀經驗報告會上交流,得到了各級領導的肯定。
國家教育總督學柳斌說過:“一個不重視閱讀的學生,是一個沒有發(fā)展的學生;一個不重視閱讀的家庭,是一個平庸的家庭;一個不重視閱讀的學校,是一個乏味的應試的學校;一個不重視閱讀的民族,是一個沒有希望的民族?!敝匾暯浀湮幕b讀,營造綠色書香校園,已經成為我們云洋小學本學期的工作重點。本學期,在校領導的領導和幫助下,在全校師生的共同努力下,云洋小學緊緊圍繞“書香滿校園,讀書伴成長”這一主題,力求讓師生通過讀書增加文化底蘊,通過經典誦讀讓孩子學會做人,讓書香伴隨師生成長,讓特色引領學校發(fā)展。
一、創(chuàng)建書香校園,營造濃郁的育人氛圍。
為了使學校散發(fā)著陣陣書香,我們學校專門成立了“書香校園”活動領導小組,由校長親自掛帥,教導處、大隊部、圖書室等職能部門分工明確,認真務實地將“創(chuàng)建書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面。
1、營造書香環(huán)境,共建精神家園。
校園面積雖然不大,但整潔優(yōu)美,處處體現(xiàn)育人氛圍。我校的讀書角、班級文化不斷更新內容,隨時展示學校的讀書成果和學生讀書活動。每個班級精心刊出每一期黑板報、學習園地,總之,營造書香環(huán)境,共建精神家園,讓學生在靜態(tài)的校園文化中閱讀經典,閱讀思想,閱讀精神。讓學生真正與文化結緣,時時刻刻呼吸著文化的空氣,得到審美的啟迪。
2、制定“二個一”,保證學生的閱讀內容和閱讀時間。
為了讓閱讀成為孩子們的習慣,學校制定了“二個一”:每天閱讀一小時:中午12:20——12:50半小時課外閱讀。晚上課內朗讀半小時。每周一堂課外閱讀課:老師指導讀,同學交流讀,學期末展示成果。
為了讓學生有書可讀,學校圖書室由圖書管-理-員負責,做到書櫥專用,整潔衛(wèi)生,圖書擺放整齊美觀。各班班主任老師從學校圖書室中選擇和推薦適合本年級學生看的圖書,做到學生人手一冊,分發(fā)到學生手中閱讀。各班設2名班級圖書管-理-員負責管理這些圖書,每周周二的閱讀課的前5分鐘時間為學生圖書交換時間;保證每一位學生的手邊時時有書可讀。同時班級還設立班級圖書角,孩子們將自己喜愛的書籍帶到學校,進行圖書交流,讓其他同學分享書籍的美妙,感受讀書的樂趣。
二、讀書活動的開展,培養(yǎng)學生的閱讀情趣。
自20xx年,我校就開始堅持每學期都開展豐富多彩的讀書主題活動,把鼓勵學生讀書作為一項重要內容,以演講比賽、朗誦比賽、師生同臺講故事、課本劇活動等形式激發(fā)同學們多讀書、讀好書。把“讀書”和“活動”緊密結合起來,活動的趣味性越強,讀書就越富有吸引力,讓學生們通過實踐活動學到知識,得到鍛煉。
1、升旗儀式。
開學都進行本學期的讀書活動的宣傳,并且定期舉行國旗下的講話進行活動的表彰和宣傳,讓“書”成為學校每個學生的伙伴。低年級“好書推薦”、高年級“。
讀后感。
”欣賞等。校領導、班主任、語文老師人人宣傳讀書,人人提倡讀書。
2、多彩的活動。
自從書香活動在我校廣泛鋪開后,在我校校長葉瑞聯(lián)老師的帶領下,開展了豐富多彩的讀書活動,孩子們各盡其能,各顯神通。得到了良好的書香的熏陶。
(1)說普通話寫規(guī)范字。
利用班隊活動課上,各班舉行“說普通話、寫規(guī)范字”活動。
小學打造書香校園活動總結篇四
6月19日,暨書香班級頒獎活動。該校自本學期開學典禮開始就提倡營造書香校園,本次頒獎為為期三個多月的讀書活動畫上了圓滿的句號。在讀書月中,學校先后開展了一系列多姿多彩的讀書活動,使讀書月有聲有色?;顒臃譃樗拇笙盗校?BR> 活動一,開展“好書分享”活動。學校利用櫥窗、展板向全體師生推薦好書,還給每個班級贈送了20多冊圖書。各班學生利用班會、每天下午的課外閱讀時間,開展獻一本好書、讀一本好書、制作一份讀書卡、進行一次讀書心得交流等活動,使每一個學生都能聞到書的芬芳,聆聽到生命成長的拔節(jié)聲。
活動二,舉辦“紅旗飄飄,伴我成長”讀書活動,活動包括征文、演講、手抄報等形式。賽場上,選手們個個精神飽滿,或抒情悠揚、或婉轉動情、或激情滿懷,深深地吸引了在場的觀眾,使大家的心潮也隨之澎湃起伏。選手們聲情并茂的演講把學校的讀書月活動推向了高潮。
活動三,評選“書香班級”。為了把學校讀書活動深入持久地開展下去,積極創(chuàng)設良好的讀書氛圍,學校結合各班班級圖書角的布置、讀書氛圍的營造,以及在讀書月中各項活動的參與情況進行綜合評價,結合學校圖書室舉辦的課外閱讀知識競賽,評選出了“書香班級”。
活動四:每天中午誦讀經典15分鐘。期末舉行經典誦讀比賽,評選出優(yōu)秀班級。
此次讀書月系列活動豐富多彩,產生了積極的效應,進一步激發(fā)了學生的讀書興趣,開闊了視野,豐富了語言,還使學生樹立了博覽群書的閱讀意識,并獲得了家長們的認可和稱贊。
該校表示,讀書月雖然已經閉幕,但讀書活動才剛剛開始,學校會一如既往,繼續(xù)努力,為學生營造書香校園,使校園更富人文底蘊,更加充滿智慧和生機,讓讀書的習慣在孩子們的心中扎下根,讓孩子們在溢滿書香的校園中快樂成長。
小學打造書香校園活動總結篇五
本次讀書節(jié)是校園青春紅五月的主題活動,在學校領導的高度重視下,在德育處、團委、年級組的精心組織下,在全體老師的大力支持下,各班同學的積極參與下,取得了圓滿的成功。通過參加本次讀書節(jié)各項活動,同學們感受書籍的魅力、閱讀的愉快,既豐富了知識、陶冶了情操,又讓班級的凝聚力得以進一步增強,給大家留下了深刻的印象,表現(xiàn)為以下三個方面:
一、活動豐富,參與面廣。
此次讀書節(jié),有精彩絕倫,引人入勝,人物形象豐滿,個性鮮明,活靈活現(xiàn)的高一年級讀書演唱會;有滔滔不絕,妙語連珠,口若懸河的中華讀書故事演講;有雖高標準、嚴要求,卻涌現(xiàn)出許許多多文采斐然,百讀不厭的篇目的征文大賽;還有在朝夕相伴的校園,用琳瑯滿目的舊物、不計其數(shù)的書籍雪中送炭的愛心義賣。各班學生會成員更是用汗水和智慧為本次讀書節(jié)活動拍攝視頻和照片。開展活動時,他們奔走在各個角落,活動結束時,他們又犧牲自己的時間來剪輯視頻、挑選圖片,令人敬佩不已。這個五月,我們收獲的不僅是知識,更是成長。
二、書香四溢,暢讀人生。我們能夠看到。
“腹有詩書氣自華”的書香少年們,能夠聽到同學們在閱讀后激烈的討論,更能感受到校園里濃濃的讀書氛圍。與此同時,積極參與的不僅是同學,更有諸位老師和家長。教室里,老師與同學們共同布置圖書角。晚飯后,爸爸媽媽甚至爺爺奶奶圍在桌邊共同閱讀,親切交流;書,不僅是知識的源泉,更是拉近人與人之間情感的紐帶。
三、悅讀暢享,共同成長。
書香班級建設凝聚了各班師生的聰明才智;書香少年評選,展示了中華學子和家人的良好讀書習慣;班級圖書角建設,則進一步提高了同學們的讀書熱情;征文比賽、讀書演唱會、讀書故事會和愛心義賣則給予了同學們交流展示讀書成果、展現(xiàn)個人才藝的舞臺。特別值得一提的是,在上個月剛剛結束的南京市“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”系列教育活動中,我校榮獲“小小百家講壇”主題演講活動優(yōu)秀組織獎,俞樾、方玥同學分獲高中組二等獎。
小學打造書香校園活動總結篇六
浙江小學近年來在注重基礎教學的同時,更重視特色教學。在學校領導班子的領導下,著力打造專業(yè)教師團隊,構建以國學、美術、書法為主要內容的特色教學平臺。以活動為依托,以國學位主要內容,開展了形式多樣,豐富多彩的各種大、中、小型活動,并積極參加吉林省、長春市舉辦的各種讀書活動,取得了豐碩的成果?,F(xiàn)把一年來特色辦學工作,作如下總結。
在各項特色中,國學教育是我校特色辦學的主要內容。國學知識,用它獨特的形式,鐫刻歷史,凝聚智慧,一直是魅力四射的精神食糧!為了實現(xiàn)我校師生與人類崇高精神的神圣對話,努力提升學校的辦學品位,我校開展營造書香校園活動,著力塑造學校形象,打造校園文化,營造書香校園,引領師生與國學知識為友,讓讀書成為習慣,讓書香溢滿校園。在營造書香校園活動中,我校以“淡淡書香怡情盈理”為主題,始終以國學為主要內容,多次開展了各種大、中、小型活動,如每日晨會10分鐘、每月焦點好書推薦、讀書節(jié)開幕式、小藏書家評比、博文杯國學知識競賽、與海叔基金聯(lián)合舉辦了“百萬少年愛心大換書”行動,為災區(qū)小朋友捐獻出了自己喜愛的書籍,20xx年下半年,我校的書香校園又邁上了一個新的臺階,本學期,我校又舉行了全校成語接龍大賽、孔子像揭幕儀式,教師讀書沙龍活動……參與者從學生,到教師,直至家長,并聯(lián)合長春市少兒圖書館、長春文廟、長春聯(lián)合書城,與其結成共建單位,為兒童全面開展國學知識的學習,營造氛圍,創(chuàng)造了機會、搭建了平臺。
在活動中,無論高、中、低年級學生;也無論智力水平高低的學生這濃濃書香熏陶下,均有不同程度的收獲。同學們由開始不了解國學,到逐步了解、喜愛國學,在學校,到處能聽到朗朗誦讀聲。在日積月累的積累背誦中,同學們不但學到了知識,情感受到了熏陶,更養(yǎng)成了良好的學習習慣,經過多次大型活動的鍛煉,提高了綜合能力。
在近一年的實踐活動中,我校教師逐步探索,開始逐步形成具有浙江小學特色的誦讀內容。在此基礎上,在魏校長、張校長的帶領下,我校教師開始嘗試編排浙江小學國學校本教材。經過一年的嘗試,反復修改,現(xiàn)已初步完成。即將投入到使用當中。
另外,我校還注重學生的全面發(fā)展。結合學校的辦學特色和傳統(tǒng)優(yōu)勢,開始在全校范圍內進行了美術特色教學的探索。經過多年的實踐與研究,我校美術教學形成了“書法、指印畫、素描、國畫等特色教學”,并成功編撰了《奇思妙剪》、《開心寫字》兩套校本教材,構建了美術特色教育發(fā)展的新思路、新方法和新途徑。
小學打造書香校園活動總結篇七
教育的本質屬性是人的培養(yǎng)、人的塑造、人的成長。人的精神成長靠什么?靠讀書。2004年下半年以來,以中華經典文學為主要內容,我校開展了“營造書香校園師生共同成長”主題讀書活動。
“真正的閱讀能夠吸引學生的理智和心靈,激起他對世界和對自己的深思,迫使他認識自己和思考自己的未來?!瓱o論什么都不能取代書籍的作用。”
當今社會,信息技術的高速發(fā)展和電子出版物的大量涌現(xiàn),閱讀受到了前所未有的挑戰(zhàn),能夠真正靜下心來讀書的人越來越少了。我們通過問卷調查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在學生的課外讀物不外是作文、卡通等,對中國傳統(tǒng)文學,特別是一些經典作品知之甚少,而教材和影視中的精彩片斷也已激發(fā)起學生的興趣,學生特別想讀到這些文學原著。
針對這一狀況,我們以本土文化景點——施耐庵故里為突破口,把目光瞄向了中國古典文學名著。將“誦中華經典揚民族精神做龍的傳人”確定為閱讀口號,以中華經典詩文為主要內容,以一個學年段為閱讀周期:低年級學生以閱讀三字經、百家姓、千字文和寓言為主,中高年級學生以閱讀《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》和《紅樓夢》為主線,輔以一到六年級的古詩文考級活動,要求每個學生在讀書活動期間堅持讀完一本經典文學著作,背誦一定量的古詩文。開展了“營造書香校園師生共同成長”的讀書活動。
1、精心建設校園文化,讓書香彌漫校園。
(1)優(yōu)化圖書室的裝備。我們新建了一個圖書室,一個電子圖書室,一個師生閱覽室,新購圖書萬余冊。閱覽室全天候向學生免費開放。
(2)構建富有濃郁書香氣息的校園文化氛圍。教學樓前的'噴水池取名“思源”,既有“飲水當思源”的含義,又讓人很自然地想起“問渠哪得清如許,為有源頭活水來。”的詩句;校園進校路兩旁的古詩墻和名人畫像讓人不由自主地想讀書;“沁園”的長廊長滿了葡萄,一年四季是孩子們讀書的好場所;校園的木制涼亭顯得古樸、優(yōu)雅;校園的櫥窗和手抄報成了各班讀書成果最好的展示臺。
(3)充分利用社區(qū)文化資源??咨腥卧趫F西寫下膾炙人口的《團西記》、施耐庵故里就在我們附近、張士誠就是團西人……我們將他們的畫像、生平介紹與文學家、詩人一起陳列在校園內。
2、強化師資,以教科研促進教師閱讀。
我們充分利用學?,F(xiàn)有的圖書資源,要求所有教師開展讀書活動。教師采取自主借閱和學校安排相結合的方式,利用雙休日和節(jié)假日及課余時間進行閱讀,不斷充實自我,并利用學校安排的閱讀課師生共讀。學校向教師推薦了100本專業(yè)閱讀書,同時,積極鼓勵教師開展個性化探索,尋找適合自己學科教學、個性風格的領域開展相關的閱讀研究,確立研究子課題,將“營造書香校園”與學科教育相結合,從不同的領域引導學生讀好書,好讀書。
3、立體推進,讓閱讀伴隨孩子成長。
我們注重整合各種教育資源,從各個方面立體推進,真正地讓閱讀伴隨孩子成長。
(1)有一個固定的讀書時間。學校把讀書活動確定為學校的地方課程,每周安排一課時為閱讀課。
(2)制定切實可行的讀書計劃。根據學生的年齡特點、興趣愛好制定符合學生實際的班級讀書計劃。
(3)每班設立一個紅領巾圖書角,每學期舉辦一次紅領巾書市。通過開展“買一本、換數(shù)本、看百本”活動,讓學生花最少的錢,看更多的書!
(4)寫讀書心得,匯編成冊。學校在學期結束時擇優(yōu)匯編成《浪花集》。
(5)以中隊為單位,共辦一份小報《山海娃》(團西古名山海鎮(zhèn))。
(6)以學段為單位,每學期舉辦讀書專題講座,由本學段的語文老師輪流主講。
(7)把閱讀與評星活動相結合,開展了“讀書小狀元”、“故事大王”、“閱讀之星”等評選活動。
(8)每學期由少先大隊部組織開展了一次讀書知識競賽活動。
(9)學年結束時,學校組織評選“紅領巾讀書活動優(yōu)秀組織獎”。
讓學生給古詩配畫,自辦手抄報等促成了我校閱讀與美術課程的融合;讓學生根據自己的閱讀體驗,激情書寫名言佳句、根據課文內容表演課本劇成了我校一道靚麗的風景線。音樂課上讓學生學唱配樂詩詞,使原本生疏拗口的詩詞在我們的學生口中優(yōu)美、親近起來,更增添了學生對古詩詞的興趣與向往。四大名著中的人物和情節(jié),大多學生耳熟能詳,培養(yǎng)了學生創(chuàng)新思維和能力,充分彰顯了閱讀的魅力。語文課上,學生學習了課文后,教師再加以適當?shù)狞c撥、誘導,觸發(fā)學生的靈感,讓他們改寫、補寫、續(xù)寫等,進一步激發(fā)了孩子們的閱讀與創(chuàng)作欲望。100多名學生作文在全國省市級獲一二三等獎。
書香校園與環(huán)境課程相融合。
學校做到了“讓每一面墻壁、每一寸土地、每一株花草、每一個角落都會說話?!痹陲@眼處張貼學校的《讀書宣言》和讀書口號,道路走廊配以名人名言、經典介紹等。充分利用每一寸空間、每一個角落,或用古今中外的名家簡介、或用名言佳句妝點學校的走廊、墻壁。教室環(huán)境更要求體現(xiàn)班級特色,每個班級都辟有讀書欄,如“開卷有益”、“芳草地”、“書香致遠”等。
學校每學期除了舉行讀書節(jié)以外,還結合重大節(jié)日,舉行演講會、故事會、賽詩會、紅領巾書市等。為了讓學生們交流體會,辯明道理,好多班級充分利用“綜合實踐課”開設演講、故事賽等一系列活動,讓每個學生在讀書活動中找到自己的位置和感覺。通過“紅領巾廣播站”、手抄報、推薦報刊雜志發(fā)表等,給孩子們提供抒寫生活、抒寫感受的舞臺,激發(fā)孩子們的文學創(chuàng)作愛好和欲望。
我們把學生古詩文考級所需背誦的古詩文匯編成冊,加以作者簡介和難點注解,既方便了學生誦讀,又減輕了理解的難度,深受學生和家長的歡迎。為了方便指導學生寫好讀書筆記,我們專門編印了“書海淘貝”讀書筆記,便于學生筆記和學校老師的檢查與批閱。學生優(yōu)秀的讀書筆記,又成為后面學生學習的范本。
營造書香校園,是萬里長征剛剛邁出的第一步。雖然取得了一些成效,但我們知道未來任重而道遠。讀書的關鍵是——堅持!堅持!再堅持!
開展中華經典誦讀活動,困惑、桎梏很多,但無論怎樣,為了學生的長遠發(fā)展,為了我們的學生讀有品味的書,做有根基的人,我們將引領學生在讀書的道路上一路前行!
小學打造書香校園活動總結篇八
開展讀書活動決不是一項急功近利的工作,養(yǎng)成讀好書的習慣將對一個人的發(fā)展產生終身影響。建立機制,形成制度,對讀書活動健康有序的`開展和向縱深持續(xù)發(fā)展是十分重要的。這既是一項基礎工程,又是一項需要不斷完善的工作。我們的具體做法是:
組長:韓靜(校長)。
副組長:黃超(德育主任)余金勇(教導主任)。
宣傳員:李雅君(少先隊大隊輔導員)。
成員:胡前王峰韓忠生韓小令及全體班主任。
我們學校有一支比較得力的指導教師隊伍,負責實施學校制定的讀書工作計劃,組織任課班級學生制定讀書方案,開展讀書活動。語文教師常常結合教材向學生介紹相對應的課外讀物,學習課文寫法寫”小練筆”。家長也是很好的讀書導師,學校注意博覽群書的學生,讓這些學生的家長介紹引導孩子讀書的經驗,帶動其他家長引起重視,指導自己的孩子讀書。
小學打造書香校園活動總結篇九
我校以構建"書香校園"為導向,營造良好的讀書氛圍,精心設計積極可行的讀書活動,讓學生在活動中體驗讀書的樂趣;進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊,營造清風縷縷滿校園的書香氛圍。我校把培養(yǎng)學生良好的讀書習慣定為養(yǎng)成教育的重中之重,把培養(yǎng)學生的讀書習慣作為一項系統(tǒng)工程,并確定為我校的辦學特色。下面,就向大家匯報一下我校是怎樣培養(yǎng)學生良好的讀書習慣的。
一、校內外結合,培養(yǎng)學生讀書時認真思考的習慣。
1、課內外結合,激發(fā)讀書興趣。
在課堂教學中有意識地引導學生學會讀書方法,明確記讀書筆記的具體要求,培養(yǎng)學生良好的讀書習慣,激發(fā)學生的閱讀興趣,擴大閱讀面,大力提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書,有意識地把課堂向課前、課后延伸,用課堂上的一個四十分鐘帶出幾個、幾十個……四十分鐘。
2、開設讀書活動課,指導思考的內容和方法。
每周開設一節(jié)讀書指導課,教師充分對學生進行讀書指導:(1)書目選取指導。指導學生如何挑選適合自己閱讀的課外書籍,避免借書的隨意性、盲目性,形成課外時間的無意浪費。(2)加強讀書方法的指導。教師對學生介紹、訓練并掌握讀書方法,如跳讀、略讀、速讀、精讀等;(3)加強閱讀中筆記的指導。如摘抄、寫讀書心得等,讓學生逐漸養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習慣,加強學生知識的積累。學生讀書時思考的習慣漸漸養(yǎng)成,學生寫出了一本本精美整齊的讀書筆記,一篇篇發(fā)自肺腑、感人至深的讀后感,使學生在讀書中獲得了實實在在的收獲。
3、建立家校聯(lián)系卡:家長及時反饋學生計劃實施情況,教師提出指導意見。
我們認識到,課外閱讀指導計劃,要通過家校結合,教師、家長、學生的相互協(xié)作共同來完成,所以,我們首先做好宣傳動員工作,通過家長學校、班隊會等多種途徑宣傳課外閱讀計劃的益處及長遠意義,使此項計劃受到周圍人群的重視和支持;另外由教師、家長帶頭,營造讀書的氛圍,給學生創(chuàng)造一個良好的讀書空間。在此基礎上,我們的計劃得以順利實施。雖然時間不長,但已達到了我們預期的目的:家長滿意;教師的課堂教學進行得順利,配合現(xiàn)在的探究式學習,學生通過閱讀能夠搜集到許多資料;學生能夠坐下來、讀進去、學進去;而且課外閱讀以成為學生課余生活的重要組成部分;課外閱讀使學生體味到了讀書的樂趣,知識的豐富使學生內心充滿自信,更重要的是學生已經初步養(yǎng)成了讀書時思考的習慣。
二、以學校圖書室和班級圖書角為載體,培養(yǎng)學生讀書善于交流的習慣。
1、設立圖書角,營造氛圍,便于交流。
在班級設立圖書角,學生從家里帶書,選出本班負責而又熱心的同學,做圖書管理員,負責登記、保管和借閱等,并在年段間交換借閱。學生們熱情極高,擠在一起還書、借書,都不免要講講自己所獲得的新鮮知識,推薦自己看過的好書。漸漸的,學生們談論書的現(xiàn)象多了,讀書的風氣漸漸形成,交流的習慣逐漸養(yǎng)成。
2、開展多種形式的活動,交流讀書的感受和收獲。
以班級為單位,每學期召開兩次班級故事會,讓學生談談在故事中受到真善美的感染和熏陶;談讀書后的體會、收獲。學生在活動中暢所欲言,積極性高漲。提高了學生的口頭表達能力,形成了良好的心理素質和品德行為。
3、充分利用學校圖書室,開展圖書借閱活動。
我校圖書室,藏書豐富,種類多樣,都是適合小學生年齡特點的優(yōu)秀圖書。為了充分利用學?,F(xiàn)有圖書資源,我校開展了圖書借閱活動。學校以班為單位定期進行圖書借閱,學生可以根據自己的需要和愛好選擇圖書,這一活動使學生體會到資源共享的樂趣,培養(yǎng)了讀書善于交流的習慣。
三、為學生搭建讀書成果展示的平臺,促學生各種讀書習慣的養(yǎng)成。
為了調動學生讀書的積極性,激發(fā)學生讀書的興趣,促使學生各種讀書習慣的養(yǎng)成,我校開展了豐富多彩的讀書活動,為學生搭建了一個個讀書成果展示的平臺。
1、充分利用"紅領巾廣播站",開設讀書專欄,播出學生的心得體會、讀后感。
2、自編手抄報。隨著課外閱讀的廣泛展開,學生的知識層面不斷擴大,并掌握了一定的知識。讓學生自編手抄小報,廣泛介紹古今中外的優(yōu)秀作家、作品,推薦讀書方法;根據從廣播、電視、報刊上獲取的信息,自做"手抄報",表達他們對社會、生活的"稚嫩"的看法。
3、鼓勵學生積極參與上級舉辦的讀書讀報知識競賽、讀書征文比賽等活動,并及時通報學生獲獎情況,增加每位學生的自信心、自豪感和成就感。
4、學校創(chuàng)辦了??毒G草地》,學生的讀后感、觀后感、讀書生活等方面的優(yōu)秀稿件,均可以刊出,每月一期,下發(fā)到各個班級,使學生的讀書作品可以在全校范圍交流,使學生的讀書成果得以展示,以此激發(fā)學生的讀書寫作興趣,培養(yǎng)讀書習慣。
5、建立獎勵機制:每學年進行一次讀書筆記評選,促使學生做好此項工作,成為習慣;每學年進行一次讀書之星的評比表彰等。
6、開展各種形式的比賽:"迎國慶、慶中秋"詩歌朗誦比賽、"我們的節(jié)日--端午"詩歌朗誦比賽、歌頌祖國詩歌朗誦比賽、經典誦讀等活動。在參加縣教育局舉辦的經典誦讀比賽活動中,我校選送的《三字經》榮獲一等獎、《月之頌》榮獲二等獎。
隨著各種讀書活動的開展,我校的讀書氛圍更加濃厚,培養(yǎng)了學生對讀書的極大興趣,學生已經初步養(yǎng)成了良好的讀書習慣,學生的讀寫能力和語言表達能力在原有的基礎上有了大幅度提高。
小學打造書香校園活動總結篇十
國家教育總督學柳斌說過:“一個不重視閱讀的學生,是一個沒有發(fā)展的學生;一個不重視閱讀的家庭,是一個平庸的家庭;一個不重視閱讀的學校,是一個乏味的應試的學校;一個不重視閱讀的民族,是一個沒有希望的民族?!敝匾暯浀湮幕b讀,營造綠色書香校園,已經成為我們云洋小學本學期的工作重點。本學期,在校領導的領導和幫助下,在全校師生的共同努力下,云洋小學緊緊圍繞“書香滿校園,讀書伴成長”這一主題,力求讓師生通過讀書增加文化底蘊,通過經典誦讀讓孩子學會做人,讓書香伴隨師生成長,讓特色引領學校發(fā)展。
為了使學校散發(fā)著陣陣書香,我們學校專門成立了“書香校園”活動領導小組,由校長親自掛帥,教導處、大隊部、圖書室等職能部門分工明確,認真務實地將“創(chuàng)建書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面。
1、營造書香環(huán)境,共建精神家園。
校園面積雖然不大,但整潔優(yōu)美,處處體現(xiàn)育人氛圍。我校的讀書角、班級文化不斷更新內容,隨時展示學校的讀書成果和學生讀書活動。每個班級精心刊出每一期黑板報、學習園地,總之,營造書香環(huán)境,共建精神家園,讓學生在靜態(tài)的校園文化中閱讀經典,閱讀思想,閱讀精神。讓學生真正與文化結緣,時時刻刻呼吸著文化的空氣,得到審美的啟迪。
2、制定“二個一”,保證學生的閱讀內容和閱讀時間。
為了讓閱讀成為孩子們的習慣,學校制定了“二個一”:每天閱讀一小時:中午12:20——12:50半小時課外閱讀。晚上課內朗讀半小時。每周一堂課外閱讀課:老師指導讀,同學交流讀,學期末展示成果。
為了讓學生有書可讀,學校圖書室由圖書管理員負責,做到書櫥專用,整潔衛(wèi)生,圖書擺放整齊美觀。各班班主任老師從學校圖書室中選擇和推薦適合本年級學生看的圖書,做到學生人手一冊,分發(fā)到學生手中閱讀。各班設2名班級圖書管理員負責管理這些圖書,每周周二的閱讀課的前5分鐘時間為學生圖書交換時間;保證每一位學生的手邊時時有書可讀。同時班級還設立班級圖書角,孩子們將自己喜愛的書籍帶到學校,進行圖書交流,讓其他同學分享書籍的美妙,感受讀書的樂趣。
自20xx年,我校就開始堅持每學期都開展豐富多彩的讀書主題活動,把鼓勵學生讀書作為一項重要內容,以演講比賽、朗誦比賽、師生同臺講故事、課本劇活動等形式激發(fā)同學們多讀書、讀好書。把“讀書”和“活動”緊密結合起來,活動的趣味性越強,讀書就越富有吸引力,讓學生們通過實踐活動學到知識,得到鍛煉。
1、升旗儀式。
開學都進行本學期的讀書活動的宣傳,并且定期舉行國旗下的`講話進行活動的表彰和宣傳,讓“書”成為學校每個學生的伙伴。低年級“好書推薦”、高年級“讀后感”欣賞等。校領導、班主任、語文老師人人宣傳讀書,人人提倡讀書。
2、多彩的活動。
自從書香活動在我校廣泛鋪開后,在我校校長葉瑞聯(lián)老師的帶領下,開展了豐富多彩的讀書活動,孩子們各盡其能,各顯神通。得到了良好的書香的熏陶。
(1)說普通話寫規(guī)范字。
利用班隊活動課上,各班舉行“說普通話、寫規(guī)范字”活動。
王莊鎮(zhèn)北尚小學為加強校園文化建設,積極打造“書香校園”,讓讀書成為習慣,讓書聲充盈校園,規(guī)范學生在早晨進校和中午進校后這兩段自由時間內的行為,制定并啟動“晨誦午讀暮吟”制度。學生每天早晨、中午、晚上固定時間、規(guī)定內容、靈活形式地讀書寫作,日積月累,讓習慣成就素養(yǎng),讓素質奠基人生。
1、晨誦。
在黎明中吟詠。師生堅持每天早上15分鐘的晨誦。新課程標準要求,小學階段學生應該背誦積累大量的中華經典美文。晨誦,可以激發(fā)孩子內在的活力,可以將學生從沉睡中喚醒,讓他們在一天的學習中充滿精神。學校不把誦讀當做任務強迫學生死記硬背,而是要求教師飽含深情地、一遍又一遍地領著學生去“誦”,激勵學生增強自信,充實自我。
2、午讀。
師生與經典為伍。每天中午到校后,全體師生堅持20分鐘的默讀。在固定的時間讀書,有利于師生養(yǎng)成良好的讀書習慣。要好讀書,更要讀好書,讀有品位的書。每個月前半月師生共讀,后半月進行自由閱讀。共讀,師生擁有了共同的密碼,有了共同的語言,便于互相交流,有了交流才能產生教育。自由閱讀,幫助學生培植興趣,拓寬學生閱讀視野。每天午讀課,都能看到各年級老師手拿一本書,坐在教室里和學生一起閱讀,給學生做出榜樣和示范。一二年級學生小,認字數(shù)量有限,由老師讀書給孩子們聽,每人一本同樣的書,教師讀,學生指著書在心里跟讀。月末進行學生讀書交流活動,暢談本月讀書收獲,展示自己的讀書卡片,積累裝入自己的閱讀成長袋。學校每月安排兩次讀書沙龍活動,讓老師交流讀書感受。
3、暮唱。
享受生命的快樂。以“百首中華經典詩文吟唱進課堂”活動為契機,讓學生與古詩交朋友,與古詩吟唱相伴,歌聲飄揚,讓書香伴學生成功、成長、成才。
小學打造書香校園活動總結篇十一
國家教育總督學柳斌說過:“一個不重視閱讀的學生,是一個沒有發(fā)展的學生;一個不重視閱讀的家庭,是一個平庸的家庭;一個不重視閱讀的學校,是一個乏味的應試的學校;一個不重視閱讀的民族,是一個沒有希望的民族。”重視經典文化誦讀,營造綠色書香校園,已經成為我們云洋小學本學期的工作重點。本學期,在校領導的領導和幫助下,在全校師生的共同努力下,云洋小學緊緊圍繞“書香滿校園,讀書伴成長”這一主題,力求讓師生通過讀書增加文化底蘊,通過經典誦讀讓孩子學會做人,讓書香伴隨師生成長,讓特色引領學校發(fā)展。
一、創(chuàng)建書香校園,營造濃郁的育人氛圍。
為了使學校散發(fā)著陣陣書香,我們學校專門成立了“書香校園”活動領導小組,由校長親自掛帥,教導處、大隊部、圖書室等職能部門分工明確,認真務實地將“創(chuàng)建書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面。
1、營造書香環(huán)境,共建精神家園。
校園面積雖然不大,但整潔優(yōu)美,處處體現(xiàn)育人氛圍。我校的讀書角、班級文化不斷更新內容,隨時展示學校的讀書成果和學生讀書活動。每個班級精心刊出每一期黑板報、學習園地,總之,營造書香環(huán)境,共建精神家園,讓學生在靜態(tài)的校園文化中閱讀經典,閱讀思想,閱讀精神。讓學生真正與文化結緣,時時刻刻呼吸著文化的空氣,得到審美的啟迪。
2、制定“二個一”,保證學生的閱讀內容和閱讀時間。
為了讓閱讀成為孩子們的習慣,學校制定了“二個一”:每天閱讀一小時:中午12:20——12:50半小時課外閱讀。晚上課內朗讀半小時。每周一堂課外閱讀課:老師指導讀,同學交流讀,學期末展示成果。
為了讓學生有書可讀,學校圖書室由圖書管-理-員負責,做到書櫥專用,整潔衛(wèi)生,圖書擺放整齊美觀。各班班主任老師從學校圖書室中選擇和推薦適合本年級學生看的圖書,做到學生人手一冊,分發(fā)到學生手中閱讀。各班設2名班級圖書管-理-員負責管理這些圖書,每周周二的閱讀課的前5分鐘時間為學生圖書交換時間;保證每一位學生的手邊時時有書可讀。同時班級還設立班級圖書角,孩子們將自己喜愛的書籍帶到學校,進行圖書交流,讓其他同學分享書籍的美妙,感受讀書的樂趣。
二、讀書活動的開展,培養(yǎng)學生的閱讀情趣。
自20xx年,我校就開始堅持每學期都開展豐富多彩的讀書主題活動,把鼓勵學生讀書作為一項重要內容,以演講比賽、朗誦比賽、師生同臺講故事、課本劇活動等形式激發(fā)同學們多讀書、讀好書。把“讀書”和“活動”緊密結合起來,活動的趣味性越強,讀書就越富有吸引力,讓學生們通過實踐活動學到知識,得到鍛煉。
1、升旗儀式。
開學都進行本學期的讀書活動的宣傳,并且定期舉行國旗下的講話進行活動的表彰和宣傳,讓“書”成為學校每個學生的伙伴。低年級“好書推薦”、高年級“讀后感”欣賞等。校領導、班主任、語文老師人人宣傳讀書,人人提倡讀書。
2、多彩的活動。
自從書香活動在我校廣泛鋪開后,在我校校長葉瑞聯(lián)老師的帶領下,開展了豐富多彩的讀書活動,孩子們各盡其能,各顯神通。得到了良好的書香的熏陶。
(1)說普通話寫規(guī)范字。
利用班隊活動課上,各班舉行“說普通話、寫規(guī)范字”活動。
小學打造書香校園活動總結篇十二
本學期,在校領導的領導和幫助下,在全校師生的共同努力下,云洋小學緊緊圍繞“書香滿校園,讀書伴成長”這一主題,力求讓師生通過讀書增加文化底蘊,通過經典誦讀讓孩子學會做人,讓書香伴隨師生成長,讓特色引領學校發(fā)展。
為了使學校散發(fā)著陣陣書香,我們學校專門成立了“書香校園”活動領導小組,由校長親自掛帥,教導處、大隊部、圖書室等職能部門分工明確,認真務實地將“創(chuàng)建書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面。
1、營造書香環(huán)境,共建精神家園。
校園面積雖然不大,但整潔優(yōu)美,處處體現(xiàn)育人氛圍。我校的讀書角、班級文化不斷更新內容,隨時展示學校的讀書成果和學生讀書活動。每個班級精心刊出每一期黑板報、學習園地,總之,營造書香環(huán)境,共建精神家園,讓學生在靜態(tài)的校園文化中閱讀經典,閱讀思想,閱讀精神。讓學生真正與文化結緣,時時刻刻呼吸著文化的空氣,得到審美的啟迪。
2、制定“二個一”,保證學生的閱讀內容和閱讀時間。
為了讓閱讀成為孩子們的習慣,學校制定了“二個一”:每天閱讀一小時:中午12:20—12:50半小時課外閱讀。晚上課內朗讀半小時。每周一堂課外閱讀課:老師指導讀,同學交流讀,學期末展示成果。
為了讓學生有書可讀,學校圖書室由圖書管理員負責,做到書櫥專用,整潔衛(wèi)生,圖書擺放整齊美觀。各班班主任老師從學校圖書室中選擇和推薦適合本年級學生看的圖書,做到學生人手一冊,分發(fā)到學生手中閱讀。各班設2名班級圖書管理員負責管理這些圖書,每周周二的閱讀課的前5分鐘時間為學生圖書交換時間;保證每一位學生的手邊時時有書可讀。同時班級還設立班級圖書角,孩子們將自己喜愛的書籍帶到學校,進行圖書交流,讓其他同學分享書籍的美妙,感受讀書的樂趣。
小學打造書香校園活動總結篇十三
說過:“一個不重視閱讀的學生,是一個沒有發(fā)展的學生;一個不重視閱讀的家庭,是一個平庸的家庭;一個不重視閱讀的學校,是一個乏味的應試的學校;一個不重視閱讀的民族,是一個沒有希望的民族。”重視經典文化誦讀,營造綠色書香校園,已經成為我們劉胡垌小學的工作重點。
本學期,在校領導的領導和幫助下,在全校師生的共同努力下,x小學緊緊圍繞“書香滿校園,讀書伴成長”這一主題,力求讓師生通過讀書增加文化底蘊,通過經典誦讀讓孩子學會做人,讓書香伴隨師生成長,讓特色引領學校發(fā)展?,F(xiàn)就本學期開展的活動通過分年級做如下總結。
一、班級閱讀成果靜態(tài)展示。
一年級:
篇目一、精美手抄報。
篇目二、各種各樣精美的書簽。
篇目三、匯智知識樹。
篇目四、堅持閱讀的同時對知識的匯總和好段的摘錄。
篇目五、孩子在家堅持閱讀的照片。
二一班:
篇目一、“美讀”,每天在班級閱讀群內展示讀書語音、讀書照片,每天記錄閱讀記錄卡,每月評選“閱讀之星”。
篇目二、“美字”,學生優(yōu)秀書寫作品。
篇目三、“美文”以每單元寫話為主題,進行交流和習作展評。
篇目四、“美畫”進行閱讀手抄報創(chuàng)作,把閱讀的知識以繪畫加書寫的形式呈現(xiàn)。
二二班:
篇目一、閱讀悅樂之智慧手抄報。
篇目二、讓心遠航之讀書心得體會。
篇目三、新型讀書會之睡前夜讀分享。
篇目四、甜蜜的相遇之書簽的旅行。
篇目五、我們的故事之經典中華誦。
篇目六、學生個人甜蜜蜜本之基礎知識積累。
三年級:。
篇目一、建立班級讀書群,學生每天發(fā)讀書錄音,次日班級點名表揚。
篇目二、要求每天讀書30分鐘,在讀書記錄卡上記錄讀書時間,家長簽字。
篇目三、每周一評選閱讀之星,發(fā)獎狀。
四年級:
篇目一、走遍千山萬水手抄報。
篇目二、以誠待人手抄報。
篇目三、大自然的啟示閱讀卡。
篇目四、戰(zhàn)爭與和平閱讀卡。每天閱讀之后,把錄音發(fā)到閱讀群里。
五年級:
篇目一、學生每天晚上在班級群里發(fā)讀書語音,相互學習。
篇目二、要求每天讀當天學過的課文三遍。
篇目三、制作讀書手抄報和讀書書簽。期末頒發(fā)讀書之星獎狀。
六年級靜態(tài)閱讀展示:
篇目一、讀書手抄報。
篇目二、讀一篇美文后感。
篇目三、讀一本好書閱讀卡。
每天在閱讀群里展示自己的閱讀內容。每個班級都把閱讀落到實處,保證了學生的閱讀內容和閱讀時間。
二、開展讀書活動,培養(yǎng)學閱讀情趣。
為了讓學生有書可讀,學校圖書室由圖書管理員負責,做到書櫥專用,整潔衛(wèi)生,圖書擺放整齊美觀。各班班主任老師和學生一起,從學校圖書室中選擇適合本年級學生看的圖書,做到學生人手一冊,分發(fā)到學生手中閱讀。各班設兩名班級圖書管理員負責管理這些圖書,為了讓閱讀成為孩子們的習慣,學校每周四第三節(jié)外閱讀課還進行老師指導讀,同學交流讀。
保證每一位學生的手邊時時有書可讀。同時班級還設立班級圖書角,孩子們將自己喜愛的書籍帶到學校,進行圖書交流。我校堅持每學期都開展豐富多彩的讀書主題活動,把鼓勵學生讀書作為一項重要內容,以演講比賽、朗誦比賽、課本劇活動等形式激發(fā)同學們多讀書、讀好書。把“讀書”和“活動”緊密結合起來,活動的趣味性越強,讀書就越富有吸引力,讓學生們通過實踐活動學到知識,得到鍛煉。
三、讀經典書,寫規(guī)范字。
學校專設書法課程,書法社團,從閱讀延伸到寫字,在校園營造濃厚的“讀好書,寫好字”的氛圍,形成良好的閱讀、書寫習慣,讓校園處處洋溢著濃郁的書香氣息,打造有特色的書香校園。在4月20日參加了中心校舉辦的讀書成果展示活動后,看到各校的靜態(tài)展示,覺得我校的讀書活動還可以進一步完善。如“馬寨一中”對開展讀書活動活動的成果以活動證書等進行呈現(xiàn),更直觀。
培育小學的各班扎實的讀書活動,xx小學的校本課程、xx小學的讀書晉級活動,都值得我校學習借鑒。
另外,此次活動,我校在展板宣傳,學生解說員兩項工作上做的都不到位,今后一定改進!書香飄溢的校園,一定會有、有發(fā)展,在今后的工作中,我校將繼續(xù)抓好讀書活動,讓其發(fā)揮更大的育人作用,盛開出更艷麗芬芳的花朵,結出更大更香甜的碩果。
小學打造書香校園活動總結篇十四
教育的本質屬性是人的培養(yǎng)、人的塑造、人的成長。人的精神成長靠什么?靠讀書。20xx年下半年以來,以中華經典文學為主要內容,我校開展了“營造書香校園師生共同成長”主題讀書活動。
“真正的閱讀能夠吸引學生的理智和心靈,激起他對世界和對自己的深思,迫使他認識自己和思考自己的未來?!瓱o論什么都不能取代書籍的作用?!?BR> 當今社會,信息技術的高速發(fā)展和電子出版物的大量涌現(xiàn),閱讀受到了前所未有的挑戰(zhàn),能夠真正靜下心來讀書的人越來越少了。我們通過問卷調查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在學生的課外讀物不外是作文、卡通等,對中國傳統(tǒng)文學,特別是一些經典作品知之甚少,而教材和影視中的精彩片斷也已激發(fā)起學生的興趣,學生特別想讀到這些文學原著。
針對這一狀況,我們以本土文化景點——施耐庵故里為突破口,把目光瞄向了中國古典文學名著。將“誦中華經典揚民族精神做龍的傳人”確定為閱讀口號,以中華經典詩文為主要內容,以一個學年段為閱讀周期:低年級學生以閱讀三字經、百家姓、千字文和寓言為主,中高年級學生以閱讀《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》和《紅樓夢》為主線,輔以一到六年級的古詩文考級活動,要求每個學生在讀書活動期間堅持讀完一本經典文學著作,背誦一定量的古詩文。開展了“營造書香校園師生共同成長”的讀書活動。
(1)優(yōu)化圖書室的裝備。我們新建了一個圖書室,一個電子圖書室,一個師生閱覽室,新購圖書萬余冊。閱覽室全天候向學生免費開放。
(2)構建富有濃郁書香氣息的校園文化氛圍。教學樓前的噴水池取名“思源”,既有“飲水當思源”的含義,又讓人很自然地想起“問渠哪得清如許,為有源頭活水來?!钡脑娋洌恍@進校路兩旁的古詩墻和名人畫像讓人不由自主地想讀書;“沁園”的長廊長滿了葡萄,一年四季是孩子們讀書的好場所;校園的木制涼亭顯得古樸、優(yōu)雅;校園的櫥窗和手抄報成了各班讀書成果最好的展示臺。
(3)充分利用社區(qū)文化資源。孔尚任曾在團西寫下膾炙人口的《團西記》、施耐庵故里就在我們附近、張士誠就是團西人……我們將他們的畫像、生平介紹與文學家、詩人一起陳列在校園內。
我們充分利用學?,F(xiàn)有的圖書資源,要求所有教師開展讀書活動。教師采取自主借閱和學校安排相結合的方式,利用雙休日和節(jié)假日及課余時間進行閱讀,不斷充實自我,并利用學校安排的閱讀課師生共讀。學校向教師推薦了100本專業(yè)閱讀書,同時,積極鼓勵教師開展個性化探索,尋找適合自己學科教學、個性風格的領域開展相關的閱讀研究,確立研究子課題,將“營造書香校園”與學科教育相結合,從不同的領域引導學生讀好書,好讀書。
我們注重整合各種教育資源,從各個方面立體推進,真正地讓閱讀伴隨孩子成長。
(1)有一個固定的讀書時間。學校把讀書活動確定為學校的地方課程,每周安排一課時為閱讀課。
(2)制定切實可行的讀書計劃。根據學生的年齡特點、興趣愛好制定符合學生實際的班級讀書計劃。
(3)每班設立一個紅領巾圖書角,每學期舉辦一次紅領巾書市。通過開展“買一本、換數(shù)本、看百本”活動,讓學生花最少的錢,看更多的書!
(4)寫讀書心得,匯編成冊。學校在學期結束時擇優(yōu)匯編成《浪花集》。
(5)以中隊為單位,共辦一份小報《山海娃》(團西古名山海鎮(zhèn))。
(6)以學段為單位,每學期舉辦讀書專題講座,由本學段的語文老師輪流主講。
(7)把閱讀與評星活動相結合,開展了“讀書小狀元”、“故事大王”、“閱讀之星”等評選活動。
(8)每學期由少先大隊部組織開展了一次讀書知識競賽活動。
(9)學年結束時,學校組織評選“紅領巾讀書活動優(yōu)秀組織獎”。
讓學生給古詩配畫,自辦手抄報等促成了我校閱讀與美術課程的融合;讓學生根據自己的閱讀體驗,激情書寫名言佳句、根據課文內容表演課本劇成了我校一道靚麗的風景線。音樂課上讓學生學唱配樂詩詞,使原本生疏拗口的詩詞在我們的學生口中優(yōu)美、親近起來,更增添了學生對古詩詞的興趣與向往。四大名著中的人物和情節(jié),大多學生耳熟能詳,培養(yǎng)了學生創(chuàng)新思維和能力,充分彰顯了閱讀的魅力。語文課上,學生學習了課文后,教師再加以適當?shù)狞c撥、誘導,觸發(fā)學生的靈感,讓他們改寫、補寫、續(xù)寫等,進一步激發(fā)了孩子們的閱讀與創(chuàng)作欲望。100多名學生作文在全國省市級獲一二三等獎。
學校做到了“讓每一面墻壁、每一寸土地、每一株花草、每一個角落都會說話?!痹陲@眼處張貼學校的《讀書宣言》和讀書口號,道路走廊配以名人名言、經典介紹等。充分利用每一寸空間、每一個角落,或用古今中外的名家簡介、或用名言佳句妝點學校的走廊、墻壁。教室環(huán)境更要求體現(xiàn)班級特色,每個班級都辟有讀書欄,如“開卷有益”、“芳草地”、“書香致遠”等。
學校每學期除了舉行讀書節(jié)以外,還結合重大節(jié)日,舉行演講會、故事會、賽詩會、紅領巾書市等。為了讓學生們交流體會,辯明道理,好多班級充分利用“綜合實踐課”開設演講、故事賽等一系列活動,讓每個學生在讀書活動中找到自己的位置和感覺。通過“紅領巾廣播站”、手抄報、推薦報刊雜志發(fā)表等,給孩子們提供抒寫生活、抒寫感受的舞臺,激發(fā)孩子們的文學創(chuàng)作愛好和欲望。
我們把學生古詩文考級所需背誦的古詩文匯編成冊,加以作者簡介和難點注解,既方便了學生誦讀,又減輕了理解的難度,深受學生和家長的歡迎。為了方便指導學生寫好讀書筆記,我們專門編印了“書海淘貝”讀書筆記,便于學生筆記和學校老師的檢查與批閱。學生優(yōu)秀的讀書筆記,又成為后面學生學習的范本。
營造書香校園,是萬里長征剛剛邁出的第一步。雖然取得了一些成效,但我們知道未來任重而道遠。讀書的關鍵是——堅持!堅持!再堅持!
開展中華經典誦讀活動,困惑、桎梏很多,但無論怎樣,為了學生的長遠發(fā)展,為了我們的學生讀有品味的書,做有根基的人,我們將引領學生在讀書的道路上一路前行!
小學打造書香校園活動總結篇十五
1.本學期,我校能充分發(fā)揮好圖書室、畫廊的陣地作用,展示學生的閱讀成果,讓每一面墻壁都會說話,讓學生在潛移默化中想到讀書,愛上讀書,享受讀書帶來的快樂。并在此基礎上,加強了對師生讀書活動的指導,加強對閱讀指導課的指導,引導全體學生在耳濡目染中潛移默化,校園里呈現(xiàn)出了“德馨綠滿園,詩書香滿樓”的景象。
2.利用紅領巾廣播這一天地,開辟“好書推薦”等欄目,表彰了一批讀書積極分子和讀書積極的班級,推薦生動有趣又有意義的經典讀物,分享讀書的經驗感受,濃郁校園讀書氛圍。
3.繼續(xù)建設好班級圖書角和走廊圖書角。本學期,各班能繼續(xù)向學生征集圖書,讓孩子們將自己心愛的讀物帶到教室,資源共享。為了提高班級圖書角和走廊圖書角的使用效率,各班成立一個圖書管理小組,小組成員分工合作,做好“圖書登記、借閱”的相關記錄,確保班級圖書角正常運轉。
4.校閱覽室全面開放。采用集體借閱的方式,一次性向圖書室借閱,班級中確立簡單、便捷的圖書借還制度,由專人看管,確保圖書的流通。年級組之間實施圖書漂流,輪換更新,使流通量得到最大的保障,使學生真正有書可讀。教師對學生進行良好讀書習慣的培養(yǎng),合理指導學生閱讀,尤其是讓學生學會愛護書籍,選擇適合自己的書籍。并發(fā)揮榜樣的力量,事實證明:靜靜讀書的老師最能激發(fā)學生的讀書熱情。
5.建立家庭圖書角。為了幫助學生從小樹立藏書意識,讓讀書成為一種生活,我們積極倡導每個學生建立家庭圖書角,讓書香飄進每一個家庭。各班語文老師還定期向學生推薦藏書目錄,了解他們的藏書情況和使用情況,對家庭藏書量大的學生進行公開表揚。
小學打造書香校園活動總結篇十六
以書香打造特色,以書香追求卓越,是我校師生的理想追求。為此,我們xx小學結合“讀書節(jié)”精神,提出“讓心靈徜徉書海,讓校園溢滿書香”的口號,積極打造“書香校園”,提倡師生多讀書,讀好書。
扎扎實實開展了“書香校園”綠色讀書行動工程,積極落實素質教育,現(xiàn)將活動情況總結如下。
一直以來,我校積極投身書香校園建設,努力營造良好的讀書氛圍。
一是打造校園讀書主題文化。
在校園顯眼位置懸掛橫幅標語,報欄內專門開辟了讀書專欄,并通過國旗下的講話,年級組會議,班會進行宣傳,同時學校還購置了關于讀書的名言警句,懸掛在醒目的墻壁上,學生一進校園就能看到這些名言警句,就能感受到濃濃的讀書氛圍。經過營造,我們的校園飄溢著濃濃的書香氣。
二是打造班級書香文化。
開展“書香班級”評比活動,扎實推進書香班級建設。我校班級文化各具特色,“讀書感言”匯集的是學生課外讀書的心得感悟,“妙詞佳句”展示的是學生語言文字積累成果,“寫作擂臺”讓學生找到了張揚自我、發(fā)展特長的樂趣,“讀書之星”讓學生體驗到了比學趕超、競相爭先的氛圍,班級文化熏染了學生的品性,增強了班級凝聚力,教室真正成了學生享受讀書、成長智慧的地方。
三是加強校園精神文化建設。
學校成立校園文化建設小組,以“凝聚智慧?彰顯品質”為工作指導精神,全校上下反復醞釀,匯聚集體的智慧和力量,整合、提煉出一套凝聚并凸顯文化品質和教育的辦學理念,實現(xiàn)了對學校的辦學品位和精神的提升,立體式展現(xiàn)學校的厚重文化底蘊。
二、加強硬件配備,搭建師生讀書平臺。
學校按照市縣教研室的要求,加大了圖書室的建設,圖書數(shù)量充足,書架分類設施規(guī)范。由專門的圖書管理員每天按規(guī)定時間開放,第一時間、快速地為學生辦理圖書借閱手續(xù)。并且及時反饋學校的圖書流動情況以及各個年級、各班級的圖書借閱情況,為學校的課外閱讀管理提供一手數(shù)據,便于及時調控。我校在房屋緊張的情況下為師生配置了閱覽室。閱覽室的環(huán)境布置優(yōu)雅而又充滿讀書的氛圍,各類報刊上架供師生自由選擇,閱覽室還專門用于讀書交流、分享閱讀體會活動,學校投資購買了提高教師業(yè)務素養(yǎng)方面的書籍。
建立班級圖書角,選出圖書管理員,做好圖書登記和學生借書、還書的記錄。利用十分鐘晨會讓學生交流看書的體會。書由學生自帶或到圖書室借閱,班級存書量不少于班級人數(shù),相互交流閱讀。學生在課間可以隨時隨意地看書,將課外閱讀與課外活動融為一體。
同時要求班級學生做到:每天背誦一詩;每周寫一篇讀書心得體會或讀后感;每生一本摘抄本;每班一本讀書活動記錄。利用黑板報、學習園地以及教室走廊,布置讀書名言,讓學生作品上墻,讓墻壁說話,從而營造良好的書香氛圍;充分利用校園中的一草一木,讓每一處景點說話,讓每一片綠葉發(fā)言,讓每一個花瓣歌唱,讓學校處處充滿書香。
三、開展多種讀書活動,引領閱讀發(fā)展。
從“讀書節(jié)”活動開展之日起,學校就規(guī)定要定期開展活動,把“讀書”和“活動”緊密結合在一起,用豐富多彩的讀書主題活動讓讀書更富吸引力。
一是開展專題讀書交流活動。
按照學校振興閱讀行動實施方案要求,每學期按計劃分別舉行讀書經驗交流會和讀書節(jié)活動。通過各種讀書主題班會、校會的開展,總結交流心得體會,互相介紹讀書經驗,開闊學生的視野,滋養(yǎng)孩子們的心靈,讓學生在交流中分享著讀書的快樂。
二是開展讀書展示活動。
活動對學生而言是最難忘的記憶,也是符合青少年天性的學習方式。發(fā)動學生搜集優(yōu)秀讀書箴言,自制美麗的書簽,舉行“智慧芳草園、一字千金”書評活動和“誦讀經典,詩化人生”背誦活動,開展“詩歌散文朗誦”比賽,“我與經典有約”主題征文活動,舉辦“課本劇”表演活動和黑板報、手抄報展評活動,極大地激發(fā)了孩子們讀書熱情,也張揚了孩子們的童真和天性。
在各種活動中,我們感到讀書給學生帶來的變化,原先全校有名的亂班,在老師的引導下,開展讀書活動后,課間再也看不到學生哄鬧的現(xiàn)象,原本“熱鬧”的午休時間,現(xiàn)在沒有老師看管,他們也能抱本書認真的默讀著,當然,通過開展系列活動,我們也感到,教師的積極性的高低、責任心的大小是閱讀活動效果多少的關鍵因素。所以,能擁有一支優(yōu)秀的師資隊伍是學校、是學生最大的幸福!
四、存在的不足。
開展閱讀活動以來,我們也感受到存在許多不足之處。
部分教師的認識還不到位,讀書積極性不高,對學生的指導不夠具體明確,辦公室的書香味缺乏,有的班主任重視程度不夠,有些活動效果不明顯;中等以下的學生讀書的數(shù)量和質量都不高,讀書筆記有應付之嫌,圖書室的部分圖書陳舊,時代感不強,學生不愛看。在今后的工作中,我們將力避不足,發(fā)揚長處。
“書香校園”綠色讀書行動工程的實施與開展,為我校師生搭起了一個與書為友的平臺,校園書香浸潤,師生開卷有益,學校真正成了讀書的好地方,為學生素質教育的開展找到一條捷徑。相信“只要行動,就有收獲”;“只有行動,才會收獲”,我們努力著,引領閱讀文化;我們期盼著,書海中走出奇跡;我們企盼著,閱讀幸福一生!
小學打造書香校園活動總結篇十七
書籍是人類進步的階梯。為創(chuàng)設“書香校園”的讀書氛圍,豐富廣大學生的學習生活,進一步實施“閱讀成為習慣,讓每一個中華人都成為愛書人”的工程,促進學生“好讀書,讀好書,讀書好”,讓學生與書為友,和書作伴,使讀書成為一種習慣,成為一種生活,成為一種興趣。
我校今天開展了豐富多彩的讀書活動,學校已經形成了濃濃的書香氛圍,教師的專業(yè)化水平提升了,學生比以前也更愛讀書,習作水平較以前也有了很大的提高。
一、搭建讀書平臺,抓好讀書陣地建設。
1、圖書館的建設。
我校20__年重新建造環(huán)境幽雅、寧靜的圖書館,新購書籍一萬多套,將學校圖書館、閱覽室的圖書、報刊進行科學分類,結合學生實際情況制定借書制度、閱覽制度,為學生讀書創(chuàng)造良好條件。三至六年級各班每周安排1節(jié)閱讀課,每天中午都會進行全面的開放,甚至有許多老師自覺地領著孩子在圖書館進行半天的閱讀,充分的利用了圖書館的便利條件,讓學生充分讀書。
2、班級圖書角的建設。
由于條件限制,我們手中的圖書,遠遠不能滿足學生大量的、多元化的閱讀需求。為營造讀書氛圍,我們學校利用小班化的建設在各班級都建立了一個較為完善的圖書角,因為班級是學生學習、交流、閱讀的主陣地。倡議同學們“為班級獻上一、二本書”的活動。為了取得家長的理解與支持,我們常常用不同的方式進行家訪,并且每學年都召開一次家長會,讓家長捐贈書籍或錢由班主任統(tǒng)一購買,豐富每個班級的讀書角,讓他們支持子女購買書報,為孩子們定期買書,督促孩子們看書。在保證一定圖書量的基礎上,我們提倡生生互動,學生把看過的書互相調換閱讀;班班互動,同年級圖書角的圖書定期交流,橫向交流,資源共享。
3.積極宣傳營造良好的家庭讀書氛圍。
閱讀能力是一個人終生學習的基礎和最大的本錢。學校是孩子學習成長的地方,家庭是孩子棲息的港灣,父母是孩子的第一任老師,家庭、學校是孩子一生教育的兩個重要方面各自起著舉足輕重的作用。二者結合起來,相輔相成,將對孩子一生的成長,發(fā)揮不可估量的作用。我們利用家長會,開展親子共讀等活動,建議每個家庭親子共讀,家長要以身作則,自己也應該有閱讀習慣,替孩子創(chuàng)造一個很好的閱讀環(huán)境,如:有自己的書房、書桌、書架等。提倡家長和孩子一起讀書。
通過班會、黑板報、國旗下的講話、電視臺、廣播站、宣傳欄等窗口,發(fā)放家長倡議書,征求家長的意見,尋求家長的配合,形成家校讀書合力,提倡親子閱讀的理念,提倡親子閱讀的方法,引導家長為孩子營造一個書香型的家庭氛圍,“讓閱讀成為生活的一個重要內容”。
二、落實讀書措施,確保讀書實效。
我校成立了星星火炬廣播站、少兒文學社、新聞記者站,利用廣播電視、文學社團推介讀書書目,推出讀書活動典型,宣傳優(yōu)秀事跡,激發(fā)學生讀書熱情。我們要求每名教師每學期通讀一本名著,每名學生每天誦背一首經典詩詞,每學期作好一份讀書筆記,撰寫好一篇讀書體會,學校每學期舉行一次讀書體會展示交流。
三、開展讀書活動,確保讀書實效。
我校堅持開展豐富多彩的讀書主題活動,把鼓勵學生讀書作為一項重要內容,以征文大賽、演講比賽、朗誦比賽、經典詩文誦背大賽、讀書故事演講比賽、課本劇活動等形式激發(fā)同學們多讀書、讀好書。把“讀書”和“活動”緊密結合起來,活動的趣味性越強,讀書就越富有吸引力,讓學生們通過實踐活動學到知識,得到鍛煉。
1、升旗儀式。
新學期開學,我們進行本學期讀書讀書活動的宣傳,通過國旗下的講話、櫥窗、電視臺、廣播站進行活動宣傳,讓“書”成為實驗小學的每個學生的伙伴。利用紅領巾廣播站播放“中外經典名篇欣賞”、低年級“好書推薦”、高年級“讀后感”欣賞等。行政人員、班主任、語文老師人人宣傳讀書,人人提倡讀書。
今年上學期,學校舉辦校園藝術節(jié)系列活動,圍繞讀書主題,師生同臺表演了經典詩朗誦,現(xiàn)場產生強烈共鳴。
2、早讀課。
每天我們利用上午第1節(jié)上課前的10分鐘時間進行閱讀,讓每個孩子都積極參與到讀書的活動當中,切實落實孩子人手一本書,養(yǎng)成一進教室就讀書的習慣。
3.閱讀課。
三年級以上班級每周安排了1節(jié)閱讀課,學生準時趕到圖書館,要求每位語文老師上好閱讀指導課,學生在這里找到讀書的樂趣,愛讀書、想讀書、時時在讀書,并且進行定期的檢查。學校開展課外閱讀課的研討交流,提升教師的意識,促進教師的積極性,以點帶面。
4.主題班隊會。
每個月我校都要開展一次有關讀書的中隊主題會,例如新書介紹會、讀書心得、我與好書交朋友、好書伴我成長等。營造“書香班級”,設計班級讀書標語,讓教室散發(fā)出文化氣息。各班充分利用好黑板報,適當布置些有關讀書的名言、方法等,渲染讀書的氣氛。
5.文學社團。
我校的文學社團是我們開展讀書活動的一大特色,很多班級都利用社團開展了讀書分享會、課本劇、詩歌朗誦等多樣形式的活動,編輯出版了文學社期刊《雛鷹》第18期。實小的孩子們喜歡讀書、愛讀書。
6、讀書主題活動。
我校舉辦了《文明美德伴我成長》主題讀書活動,開展了“文明美德伴我成長”讀書征文大賽、讀書演講大賽,慶六一文藝匯演,學生人人參與,熱情很高,也獲得了優(yōu)秀的成績,同時也促進了教師的成長。
“讓讀書成為習慣!”這句話已經成了全校師生的座右銘。通過讀書活動,使同學們真正地把書籍視為良師益友,體味到了“開卷有益”的真諦。
小學打造書香校園活動總結篇十八
“打造書香校園,師生快樂成長”,伴隨著這一理念、主題,迎江區(qū)_鄉(xiāng)中心小學開展的班級讀書會活動越來越深入到每一位同學的心中,也漸漸地成為我校的一種氛圍。為了更好得將這一活動開展下去,讓孩子們更多地從課外閱讀中受益,促進學生的成長,在實踐中不斷地總結經驗,提高活動的效率,現(xiàn)在將20_—20_年度第二學期學校的班級讀書會活動總結如下:
一、形成了濃郁的讀書氛圍,師生共同參與。
本學期以來,通過班級讀書會活動的不斷開展,學校已經形成了濃郁的讀書氛圍,全校師生人人參與,熱情高漲,做到了班班有計劃,人人有心得。讀書活動內容從《小學生必背古詩70首》開始,現(xiàn)在已擴展到世界文學經典名著;學生們誦讀展示也從不會、不敢到現(xiàn)在很愿意把自己的學習成果與大家分享?;顒娱_展伊始,學校根據各年級學生的身心、知識和經驗的特點,推薦閱讀的書目,為了讓全校學生都有書讀,要求各年級建立了讀書領導小組,組建了班級圖書角;為了指導學生讀書,學校要求各年級每周安排一節(jié)課外閱讀指導課,用課堂時間來指導學生讀書,師生共同參與到其中,交流讀書的心得、體會;同時各年級還利用黑板報定期出一期專題讀書活動,墻壁上特設“文學從這里起步”欄目,學校各年級還利用班隊課、語文活動課為孩子讀書成果交流以及才藝展示提供機會,激發(fā)了他們進一步閱讀的熱情。
二、完善了讀書活動制度,指導學生閱讀。
1、繼續(xù)為學生推薦好書。
為擴大學生的課外閱讀量,發(fā)揮好書的作用,學校根據各年級學生的年齡特點,繼續(xù)開列相應的推薦書目供孩子們作選擇閱讀。同時,學校還通過對孩子和家長的調查,了解當代兒童的閱讀興趣和實際需求,并經常性地做好推薦書目的調整和完善工作,使推薦書目受到了孩子們的青睞。
2、倡導有序閱讀和定量管理。
為了使孩子們讀書走向持久性發(fā)展,學校逐步倡導有序閱讀和定量管理制度。學校要求學生每天在校閱讀課外書目時間不少于30分鐘,同時各年級為學生們規(guī)定了不同的閱讀量以及寫讀書心得篇數(shù),還在閱讀的體裁、題材、書目進度、時間和計劃安排上提出了供學生選擇的建議,并讓學生們制定出了各自的讀書計劃,要求他們按計劃有步驟地讀書。
3、在活動中指導學生閱讀。
為了指導學生讀好書,學校要求各年級每周安排一節(jié)課外閱讀指導課,讓老師對學生們進行閱讀方法的指導,幫助他們用所學的方法進行課外閱讀。在指導學生課外閱讀的過程中,各年級盡量提供多種機會讓學生及時運用知識拓展技能,如召開主題班隊會,班級讀書會,具體做法有:低年級召開“故事會”,讓學生講自己感到“最有趣”、“最精彩”、“最難忘”的故事,舉行“賽詩會”開展古詩接龍等豐富多彩的詩歌朗誦比賽;中高年級舉行讀書心得交流會,讓老師和學生一起交流,聯(lián)系實際談讀書心得,引導學生進行優(yōu)美詞句的摘抄,指導學生寫好片斷賞析式的讀書筆記以及如何通過人物的語言、動作、心理等體會人物的性格特點,鼓勵學生發(fā)表獨特見解,讓師生共同進步,中高年級還通過墻報、手抄報讓學生交流從課外閱讀中獲取的最新信息。定期抽查學生讀書效果,如在歡慶“六一”活動中,學校舉行了“誦讀經典,快樂成長”閱讀成果展示交流會。這些活動的開展促進了學生閱讀水平的提高,有利于學生的成長。
三、書海泛舟,成果豐碩。
本學期以來,全校師生在書海中盡情地遨游,不斷地吸收知識,取得了較為豐碩的成果。通過課外閱讀,學校里許多學生的寫作興趣被挖掘出來,學生們的習作水平顯著提高,學生們積極向紅領巾廣播站投稿,積極參與各類征文活動與課外閱讀調研活動,在這些活動中,我校師生頻頻獲獎,如:我校五年級學生黃蕾在“誦讀經典,精彩一夏”讀書活動中獲得二等獎并參加了其頒獎儀式,在迎江區(qū)開展的07—小學生課外閱讀書面檢測調研活動中,作為長風鄉(xiāng)中心學校的代表我校五年級獲得了全區(qū)第一名的好成績,還有由我校吳麗萍老師撰寫的班級讀書閱讀經驗在全區(qū)課外閱讀經驗報告會上交流,得到了各級領導的肯定。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來。的確,讀書使孩子們變得越來越聰明,讀書活動的開展使我們這個美麗的校園充滿了濃濃的書香,讓全體師生享受到了讀書帶來的快樂。
小學打造書香校園活動總結篇一
自從區(qū)教育局提出中小學書香校園工程建設以來,我們抓住機遇,加大力度,制訂規(guī)劃,完善措施,全力推進書香校園工程建設,書香校園工程建設在制度化、規(guī)范化、科學化的道路上邁出了新的步伐,取得了明顯成效。
一、創(chuàng)建特色,拓展和諧的書香網絡。
2.親子共讀,打造“書香”家庭。積極推進學校與家庭的學習互動。通過召開家長會、組織家長讀書論壇等方式,積極引導全體學生家庭開展親子共讀,鼓勵家長在家中為孩子提供安靜閱讀的時間、空間和足夠的好書,并每天用半小時陪子女“共讀”,互相交流閱讀感受。同時,積極舉辦親子閱讀征文比賽、校園讀書論壇、校園“讀書節(jié)”等活動,提高學生家庭開展“親子共讀”的積極性。
二、搭建平臺,營造濃郁書香氛圍。
1、開辟交流新陣地。積極為師生交流閱讀體會搭建平臺。各校充分利用校報校刊、校園廣播、校園網絡、文學社團等陣地,展示讀書成果,交流讀書經驗,宣傳讀書典型。
2、閱讀活動推進。每年舉行暑期中小學生名著閱讀征文、教師讀書隨筆征文等活動,定期舉辦讀書筆記展示、讀書擂臺賽、閱讀考級等競賽活動,推動讀書活動的深入開展。里辛一中每年舉行xx屆“書香滿校園,和諧沁人心”演講比賽,里辛二中開展的“與經典同行,為生命閱讀”系列活動,潘家莊小學開展的以“晨頌、午講、暮用、周演”為基本形式的童心閱讀活動等等,各中小學通過各種形式的讀書活動營造了濃厚的讀書氛圍。
三、注重激勵,完善書香評價機制。
1、建立考核標準。把“書香校園”工程納入學校綜合評估體系,制訂了《里辛鎮(zhèn)“書香校園”工程考核評價標準》。
2、開展閱讀考級。各校建立了相應的師生讀書評價考核制度,如許多學校建立了“個人讀書計劃”、“讀書成長記錄袋”等機制,制定了《讀書之星評比條件》、《書香班級評比條件》、《教師撰寫隨筆制度》等,實現(xiàn)“書香”建設的持續(xù)推進。
小學打造書香校園活動總結篇二
為了拓寬學生的知識面,提高學生思想道德素質和文化素質,營造勤奮讀書、努力學習、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境,激發(fā)學生讀書的興趣,從小養(yǎng)成熱愛書籍,博覽群書的好習慣,并在讀書實踐活動中陶冶情操,獲取真知,樹立理想。我們學校一直扎扎實實地在師生中開展創(chuàng)建書香校園讀書活動。
一、利用資源整合,進行好書共享。
建立班級圖書角,號召學生自愿捐書放到班級的書柜里,每天中午讓學生借閱。為了讓班級的圖書時換時新,還采用讓學生自由交換的方式來閱讀。為了更好的保管圖書,提高圖書的使用率,各班成立了“班級圖書管委會”,確保圖書借閱的正常運轉。
學校繼續(xù)開放圖書室,輪流安排各班學生到圖書室借閱圖書。鼓勵學生多讀書、讀好書。
以校園環(huán)境和文化氛圍的引領,使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。以系列活動讓書香飄逸整個校園。
1.開展“晨誦、午讀、暮省”活動。
讀書是一個不斷積累、常常沉淀的過程,細流匯成江河,跬步終至千里。
在日常教學中堅持好“晨誦、午讀、暮省”活動,每天上午利用大課間誦讀,每天中午利用閱讀課時間閱讀,每天回家還要進行半個小時閱讀。各年級制定計劃,認真組織實施。
2.定期組織讀書展評活動。
每個學生一本讀書筆記,高年級的用于摘抄佳句佳段,編寫閱讀提綱、寫體會等。低年級的就摘抄寫的好的句子,在整個讀書活動中,同學們在書海中盡情地遨游,不斷地吸收知識,取得了較為豐碩的成果。學生的寫作水平有了很大的提高,知識面也擴大了。
3.舉辦讀書沙龍,師生同讀共寫。
在我們學校,一直提倡不動筆墨不讀書的習慣。不管是教師還是學生,我們要求只要讀書就要把自己的所思、所感、所悟隨時記錄下來。讀書筆記可長可短,只要是自己的有感而發(fā)。
記不清誰說過一句話:“你交流一點知識,我交流一點知識,對一個人來說他就知道了很多知識?!彼晕乙髮W生通過不同的形式進行讀書交流。比如:不定期地進行讀書評比、交流活動。
三、構建“特色大課間”,品味國學經典。
1.把國學經典融入課間操。
我們把國學經典《三字經》編成了課間操,每天讓學生在唱唱跳跳中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力,孩子們感到其樂無窮。
2.利用大課間,進行經典誦讀。
中華傳統(tǒng)經典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體,內容博大精深。誦讀經典,能培養(yǎng)孩子高尚的情操和人文情懷,促進其語文素養(yǎng)的提高。本學期我們利用大課間開展了《論語》及《小學生必背古讀詞》的誦讀。孩子們在名篇佳句、錦繡華章的書香中得到了熏陶浸染,既感受了漢字之深厚,又領悟了人生哲理之睿智。
如今,當你走進我們這所樸素而又精致的農村小學,就會被一套優(yōu)雅的《三字經》課間操所吸引,忍不住駐足聆聽那瑯瑯的經典誦讀之聲。伴著花的縷縷芬芳,你亦會被陣陣“書香”所陶醉,你腦海里會強烈地蕩漾著這幾個詞語:書香、成長、快樂、分享。
小學打造書香校園活動總結篇三
王莊鎮(zhèn)xx小學為加強校園文化建設,積極打造“書香校園”,讓讀書成為習慣,讓書聲充盈校園,規(guī)范學生在早晨進校和中午進校后這兩段自由時間內的行為,制定并啟動“晨誦午讀暮吟”制度。學生每天早晨、中午、晚上固定時間、規(guī)定內容、靈活形式地讀書寫作,日積月累,讓習慣成就素養(yǎng),讓素質奠基人生。
晨誦在黎明中吟詠。師生堅持每天早上15分鐘的晨誦。新課程標準要求,小學階段學生應該背誦積累大量的中華經典美文。晨誦,可以激發(fā)孩子內在的活力,可以將學生從沉睡中喚醒,讓他們在一天的學習中充滿精神。學校不把誦讀當做任務強迫學生死記硬背,而是要求教師飽含深情地、一遍又一遍地領著學生去“誦”,激勵學生增強自信,充實自我。
午讀師生與經典為伍。每天中午到校后,全體師生堅持20分鐘的默讀。在固定的時間讀書,有利于師生養(yǎng)成良好的讀書習慣。要好讀書,更要讀好書,讀有品位的書。每個月前半月師生共讀,后半月進行自由閱讀。共讀,師生擁有了共同的密碼,有了共同的語言,便于互相交流,有了交流才能產生教育。自由閱讀,幫助學生培植興趣,拓寬學生閱讀視野。每天午讀課,都能看到各年級老師手拿一本書,坐在教室里和學生一起閱讀,給學生做出榜樣和示范。一二年級學生小,認字數(shù)量有限,由老師讀書給孩子們聽,每人一本同樣的書,教師讀,學生指著書在心里跟讀。月末進行學生讀書交流活動,暢談本月讀書收獲,展示自己的讀書卡片,積累裝入自己的閱讀成長袋。學校每月安排兩次讀書沙龍活動,讓老師交流讀書感受。
暮唱享受生命的快樂。以“百首中華經典詩文吟唱進課堂”活動為契機,讓學生與古詩交朋友,與古詩吟唱相伴,歌聲飄揚,讓書香伴學生成功、成長、成才。
“打造書香校園,師生快樂成長”,伴隨著這一理念、主題,迎江區(qū)xx鄉(xiāng)中心小學開展的班級讀書會活動越來越深入到每一位同學的心中,也漸漸地成為我校的一種氛圍。為了更好得將這一活動開展下去,讓孩子們更多地從課外閱讀中受益,促進學生的成長,在實踐中不斷地總結經驗,提高活動的效率,現(xiàn)在將20xx—20xx年度第二學期學校的班級讀書會活動總結如下:
一、形成了濃郁的讀書氛圍,師生共同參與。
本學期以來,通過班級讀書會活動的不斷開展,學校已經形成了濃郁的讀書氛圍,全校師生人人參與,熱情高漲,做到了班班有計劃,人人有心得。讀書活動內容從《小學生必背古詩70首》開始,現(xiàn)在已擴展到世界文學經典名著;學生們誦讀展示也從不會、不敢到現(xiàn)在很愿意把自己的學習成果與大家分享?;顒娱_展伊始,學校根據各年級學生的身心、知識和經驗的特點,推薦閱讀的書目,為了讓全校學生都有書讀,要求各年級建立了讀書領導小組,組建了班級圖書角;為了指導學生讀書,學校要求各年級每周安排一節(jié)課外閱讀指導課,用課堂時間來指導學生讀書,師生共同參與到其中,交流讀書的心得、體會;同時各年級還利用。
黑板報。
定期出一期專題讀書活動,墻壁上特設“文學從這里起步”欄目,;學校各年級還利用班隊課、語文活動課為孩子讀書成果交流以及才藝展示提供機會,激發(fā)了他們進一步閱讀的熱情。
二、完善了讀書活動制度,指導學生閱讀。
1、繼續(xù)為學生推薦好書。
為擴大學生的課外閱讀量,發(fā)揮好書的作用,學校根據各年級學生的年齡特點,繼續(xù)開列相應的推薦書目供孩子們作選擇閱讀。同時,學校還通過對孩子和家長的調查,了解當代兒童的閱讀興趣和實際需求,并經常性地做好推薦書目的調整和完善工作,使推薦書目受到了孩子們的青睞。
2、倡導有序閱讀和定量管理。
為了使孩子們讀書走向持久性發(fā)展,學校逐步倡導有序閱讀和定量管理制度。學校要求學生每天在校閱讀課外書目時間不少于30分鐘,同時各年級為學生們規(guī)定了不同的閱讀量以及寫讀書心得篇數(shù),還在閱讀的體裁、題材、書目進度、時間和計劃安排上提出了供學生選擇的建議,并讓學生們制定出了各自的讀書計劃,要求他們按計劃有步驟地讀書。
3、在活動中指導學生閱讀。
為了指導學生讀好書,學校要求各年級每周安排一節(jié)課外閱讀指導課,讓老師對學生們進行閱讀方法的指導,幫助他們用所學的方法進行課外閱讀。在指導學生課外閱讀的過程中,各年級盡量提供多種機會讓學生及時運用知識拓展技能,如召開主題班隊會,班級讀書會,具體做法有:低年級召開“故事會”,讓學生講自己感到“最有趣”、“最精彩”、“最難忘”的故事,舉行“賽詩會”開展古詩接龍等豐富多彩的詩歌朗誦比賽;中高年級舉行讀書心得交流會,讓老師和學生一起交流,聯(lián)系實際談讀書心得,引導學生進行優(yōu)美詞句的摘抄,指導學生寫好片斷賞析式的。
讀書筆記。
以及如何通過人物的語言、動作、心理等體會人物的性格特點,鼓勵學生發(fā)表獨特見解,讓師生共同進步,中高年級還通過墻報、
手抄報。
讓學生交流從課外閱讀中獲取的最新信息。定期抽查學生讀書效果,如在歡慶“六一”活動中,學校舉行了“誦讀經典,快樂成長”閱讀成果展示交流會。這些活動的開展促進了學生閱讀水平的提高,有利于學生的成長。
三、書海泛舟,成果豐碩。
本學期以來,全校師生在書海中盡情地遨游,不斷地吸收知識,取得了較為豐碩的成果。通過課外閱讀,學校里許多學生的寫作興趣被挖掘出來,學生們的習作水平顯著提高,學生們積極向紅領巾廣播站投稿,積極參與各類征文活動與課外閱讀調研活動,在這些活動中,我校師生頻頻獲獎,如:我校五年級學生黃蕾在“誦讀經典,精彩一夏”讀書活動中獲得二等獎并參加了其頒獎儀式,在迎江區(qū)開展的07—08年度小學生課外閱讀書面檢測調研活動中,作為長風鄉(xiāng)中心學校的代表我校五年級獲得了全區(qū)第一名的好成績,還有由我校吳麗萍老師撰寫的班級讀書閱讀經驗在全區(qū)課外閱讀經驗報告會上交流,得到了各級領導的肯定。
國家教育總督學柳斌說過:“一個不重視閱讀的學生,是一個沒有發(fā)展的學生;一個不重視閱讀的家庭,是一個平庸的家庭;一個不重視閱讀的學校,是一個乏味的應試的學校;一個不重視閱讀的民族,是一個沒有希望的民族?!敝匾暯浀湮幕b讀,營造綠色書香校園,已經成為我們云洋小學本學期的工作重點。本學期,在校領導的領導和幫助下,在全校師生的共同努力下,云洋小學緊緊圍繞“書香滿校園,讀書伴成長”這一主題,力求讓師生通過讀書增加文化底蘊,通過經典誦讀讓孩子學會做人,讓書香伴隨師生成長,讓特色引領學校發(fā)展。
一、創(chuàng)建書香校園,營造濃郁的育人氛圍。
為了使學校散發(fā)著陣陣書香,我們學校專門成立了“書香校園”活動領導小組,由校長親自掛帥,教導處、大隊部、圖書室等職能部門分工明確,認真務實地將“創(chuàng)建書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面。
1、營造書香環(huán)境,共建精神家園。
校園面積雖然不大,但整潔優(yōu)美,處處體現(xiàn)育人氛圍。我校的讀書角、班級文化不斷更新內容,隨時展示學校的讀書成果和學生讀書活動。每個班級精心刊出每一期黑板報、學習園地,總之,營造書香環(huán)境,共建精神家園,讓學生在靜態(tài)的校園文化中閱讀經典,閱讀思想,閱讀精神。讓學生真正與文化結緣,時時刻刻呼吸著文化的空氣,得到審美的啟迪。
2、制定“二個一”,保證學生的閱讀內容和閱讀時間。
為了讓閱讀成為孩子們的習慣,學校制定了“二個一”:每天閱讀一小時:中午12:20——12:50半小時課外閱讀。晚上課內朗讀半小時。每周一堂課外閱讀課:老師指導讀,同學交流讀,學期末展示成果。
為了讓學生有書可讀,學校圖書室由圖書管-理-員負責,做到書櫥專用,整潔衛(wèi)生,圖書擺放整齊美觀。各班班主任老師從學校圖書室中選擇和推薦適合本年級學生看的圖書,做到學生人手一冊,分發(fā)到學生手中閱讀。各班設2名班級圖書管-理-員負責管理這些圖書,每周周二的閱讀課的前5分鐘時間為學生圖書交換時間;保證每一位學生的手邊時時有書可讀。同時班級還設立班級圖書角,孩子們將自己喜愛的書籍帶到學校,進行圖書交流,讓其他同學分享書籍的美妙,感受讀書的樂趣。
二、讀書活動的開展,培養(yǎng)學生的閱讀情趣。
自20xx年,我校就開始堅持每學期都開展豐富多彩的讀書主題活動,把鼓勵學生讀書作為一項重要內容,以演講比賽、朗誦比賽、師生同臺講故事、課本劇活動等形式激發(fā)同學們多讀書、讀好書。把“讀書”和“活動”緊密結合起來,活動的趣味性越強,讀書就越富有吸引力,讓學生們通過實踐活動學到知識,得到鍛煉。
1、升旗儀式。
開學都進行本學期的讀書活動的宣傳,并且定期舉行國旗下的講話進行活動的表彰和宣傳,讓“書”成為學校每個學生的伙伴。低年級“好書推薦”、高年級“。
讀后感。
”欣賞等。校領導、班主任、語文老師人人宣傳讀書,人人提倡讀書。
2、多彩的活動。
自從書香活動在我校廣泛鋪開后,在我校校長葉瑞聯(lián)老師的帶領下,開展了豐富多彩的讀書活動,孩子們各盡其能,各顯神通。得到了良好的書香的熏陶。
(1)說普通話寫規(guī)范字。
利用班隊活動課上,各班舉行“說普通話、寫規(guī)范字”活動。
小學打造書香校園活動總結篇四
6月19日,暨書香班級頒獎活動。該校自本學期開學典禮開始就提倡營造書香校園,本次頒獎為為期三個多月的讀書活動畫上了圓滿的句號。在讀書月中,學校先后開展了一系列多姿多彩的讀書活動,使讀書月有聲有色?;顒臃譃樗拇笙盗校?BR> 活動一,開展“好書分享”活動。學校利用櫥窗、展板向全體師生推薦好書,還給每個班級贈送了20多冊圖書。各班學生利用班會、每天下午的課外閱讀時間,開展獻一本好書、讀一本好書、制作一份讀書卡、進行一次讀書心得交流等活動,使每一個學生都能聞到書的芬芳,聆聽到生命成長的拔節(jié)聲。
活動二,舉辦“紅旗飄飄,伴我成長”讀書活動,活動包括征文、演講、手抄報等形式。賽場上,選手們個個精神飽滿,或抒情悠揚、或婉轉動情、或激情滿懷,深深地吸引了在場的觀眾,使大家的心潮也隨之澎湃起伏。選手們聲情并茂的演講把學校的讀書月活動推向了高潮。
活動三,評選“書香班級”。為了把學校讀書活動深入持久地開展下去,積極創(chuàng)設良好的讀書氛圍,學校結合各班班級圖書角的布置、讀書氛圍的營造,以及在讀書月中各項活動的參與情況進行綜合評價,結合學校圖書室舉辦的課外閱讀知識競賽,評選出了“書香班級”。
活動四:每天中午誦讀經典15分鐘。期末舉行經典誦讀比賽,評選出優(yōu)秀班級。
此次讀書月系列活動豐富多彩,產生了積極的效應,進一步激發(fā)了學生的讀書興趣,開闊了視野,豐富了語言,還使學生樹立了博覽群書的閱讀意識,并獲得了家長們的認可和稱贊。
該校表示,讀書月雖然已經閉幕,但讀書活動才剛剛開始,學校會一如既往,繼續(xù)努力,為學生營造書香校園,使校園更富人文底蘊,更加充滿智慧和生機,讓讀書的習慣在孩子們的心中扎下根,讓孩子們在溢滿書香的校園中快樂成長。
小學打造書香校園活動總結篇五
本次讀書節(jié)是校園青春紅五月的主題活動,在學校領導的高度重視下,在德育處、團委、年級組的精心組織下,在全體老師的大力支持下,各班同學的積極參與下,取得了圓滿的成功。通過參加本次讀書節(jié)各項活動,同學們感受書籍的魅力、閱讀的愉快,既豐富了知識、陶冶了情操,又讓班級的凝聚力得以進一步增強,給大家留下了深刻的印象,表現(xiàn)為以下三個方面:
一、活動豐富,參與面廣。
此次讀書節(jié),有精彩絕倫,引人入勝,人物形象豐滿,個性鮮明,活靈活現(xiàn)的高一年級讀書演唱會;有滔滔不絕,妙語連珠,口若懸河的中華讀書故事演講;有雖高標準、嚴要求,卻涌現(xiàn)出許許多多文采斐然,百讀不厭的篇目的征文大賽;還有在朝夕相伴的校園,用琳瑯滿目的舊物、不計其數(shù)的書籍雪中送炭的愛心義賣。各班學生會成員更是用汗水和智慧為本次讀書節(jié)活動拍攝視頻和照片。開展活動時,他們奔走在各個角落,活動結束時,他們又犧牲自己的時間來剪輯視頻、挑選圖片,令人敬佩不已。這個五月,我們收獲的不僅是知識,更是成長。
二、書香四溢,暢讀人生。我們能夠看到。
“腹有詩書氣自華”的書香少年們,能夠聽到同學們在閱讀后激烈的討論,更能感受到校園里濃濃的讀書氛圍。與此同時,積極參與的不僅是同學,更有諸位老師和家長。教室里,老師與同學們共同布置圖書角。晚飯后,爸爸媽媽甚至爺爺奶奶圍在桌邊共同閱讀,親切交流;書,不僅是知識的源泉,更是拉近人與人之間情感的紐帶。
三、悅讀暢享,共同成長。
書香班級建設凝聚了各班師生的聰明才智;書香少年評選,展示了中華學子和家人的良好讀書習慣;班級圖書角建設,則進一步提高了同學們的讀書熱情;征文比賽、讀書演唱會、讀書故事會和愛心義賣則給予了同學們交流展示讀書成果、展現(xiàn)個人才藝的舞臺。特別值得一提的是,在上個月剛剛結束的南京市“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”系列教育活動中,我校榮獲“小小百家講壇”主題演講活動優(yōu)秀組織獎,俞樾、方玥同學分獲高中組二等獎。
小學打造書香校園活動總結篇六
浙江小學近年來在注重基礎教學的同時,更重視特色教學。在學校領導班子的領導下,著力打造專業(yè)教師團隊,構建以國學、美術、書法為主要內容的特色教學平臺。以活動為依托,以國學位主要內容,開展了形式多樣,豐富多彩的各種大、中、小型活動,并積極參加吉林省、長春市舉辦的各種讀書活動,取得了豐碩的成果?,F(xiàn)把一年來特色辦學工作,作如下總結。
在各項特色中,國學教育是我校特色辦學的主要內容。國學知識,用它獨特的形式,鐫刻歷史,凝聚智慧,一直是魅力四射的精神食糧!為了實現(xiàn)我校師生與人類崇高精神的神圣對話,努力提升學校的辦學品位,我校開展營造書香校園活動,著力塑造學校形象,打造校園文化,營造書香校園,引領師生與國學知識為友,讓讀書成為習慣,讓書香溢滿校園。在營造書香校園活動中,我校以“淡淡書香怡情盈理”為主題,始終以國學為主要內容,多次開展了各種大、中、小型活動,如每日晨會10分鐘、每月焦點好書推薦、讀書節(jié)開幕式、小藏書家評比、博文杯國學知識競賽、與海叔基金聯(lián)合舉辦了“百萬少年愛心大換書”行動,為災區(qū)小朋友捐獻出了自己喜愛的書籍,20xx年下半年,我校的書香校園又邁上了一個新的臺階,本學期,我校又舉行了全校成語接龍大賽、孔子像揭幕儀式,教師讀書沙龍活動……參與者從學生,到教師,直至家長,并聯(lián)合長春市少兒圖書館、長春文廟、長春聯(lián)合書城,與其結成共建單位,為兒童全面開展國學知識的學習,營造氛圍,創(chuàng)造了機會、搭建了平臺。
在活動中,無論高、中、低年級學生;也無論智力水平高低的學生這濃濃書香熏陶下,均有不同程度的收獲。同學們由開始不了解國學,到逐步了解、喜愛國學,在學校,到處能聽到朗朗誦讀聲。在日積月累的積累背誦中,同學們不但學到了知識,情感受到了熏陶,更養(yǎng)成了良好的學習習慣,經過多次大型活動的鍛煉,提高了綜合能力。
在近一年的實踐活動中,我校教師逐步探索,開始逐步形成具有浙江小學特色的誦讀內容。在此基礎上,在魏校長、張校長的帶領下,我校教師開始嘗試編排浙江小學國學校本教材。經過一年的嘗試,反復修改,現(xiàn)已初步完成。即將投入到使用當中。
另外,我校還注重學生的全面發(fā)展。結合學校的辦學特色和傳統(tǒng)優(yōu)勢,開始在全校范圍內進行了美術特色教學的探索。經過多年的實踐與研究,我校美術教學形成了“書法、指印畫、素描、國畫等特色教學”,并成功編撰了《奇思妙剪》、《開心寫字》兩套校本教材,構建了美術特色教育發(fā)展的新思路、新方法和新途徑。
小學打造書香校園活動總結篇七
教育的本質屬性是人的培養(yǎng)、人的塑造、人的成長。人的精神成長靠什么?靠讀書。2004年下半年以來,以中華經典文學為主要內容,我校開展了“營造書香校園師生共同成長”主題讀書活動。
“真正的閱讀能夠吸引學生的理智和心靈,激起他對世界和對自己的深思,迫使他認識自己和思考自己的未來?!瓱o論什么都不能取代書籍的作用。”
當今社會,信息技術的高速發(fā)展和電子出版物的大量涌現(xiàn),閱讀受到了前所未有的挑戰(zhàn),能夠真正靜下心來讀書的人越來越少了。我們通過問卷調查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在學生的課外讀物不外是作文、卡通等,對中國傳統(tǒng)文學,特別是一些經典作品知之甚少,而教材和影視中的精彩片斷也已激發(fā)起學生的興趣,學生特別想讀到這些文學原著。
針對這一狀況,我們以本土文化景點——施耐庵故里為突破口,把目光瞄向了中國古典文學名著。將“誦中華經典揚民族精神做龍的傳人”確定為閱讀口號,以中華經典詩文為主要內容,以一個學年段為閱讀周期:低年級學生以閱讀三字經、百家姓、千字文和寓言為主,中高年級學生以閱讀《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》和《紅樓夢》為主線,輔以一到六年級的古詩文考級活動,要求每個學生在讀書活動期間堅持讀完一本經典文學著作,背誦一定量的古詩文。開展了“營造書香校園師生共同成長”的讀書活動。
1、精心建設校園文化,讓書香彌漫校園。
(1)優(yōu)化圖書室的裝備。我們新建了一個圖書室,一個電子圖書室,一個師生閱覽室,新購圖書萬余冊。閱覽室全天候向學生免費開放。
(2)構建富有濃郁書香氣息的校園文化氛圍。教學樓前的'噴水池取名“思源”,既有“飲水當思源”的含義,又讓人很自然地想起“問渠哪得清如許,為有源頭活水來。”的詩句;校園進校路兩旁的古詩墻和名人畫像讓人不由自主地想讀書;“沁園”的長廊長滿了葡萄,一年四季是孩子們讀書的好場所;校園的木制涼亭顯得古樸、優(yōu)雅;校園的櫥窗和手抄報成了各班讀書成果最好的展示臺。
(3)充分利用社區(qū)文化資源??咨腥卧趫F西寫下膾炙人口的《團西記》、施耐庵故里就在我們附近、張士誠就是團西人……我們將他們的畫像、生平介紹與文學家、詩人一起陳列在校園內。
2、強化師資,以教科研促進教師閱讀。
我們充分利用學?,F(xiàn)有的圖書資源,要求所有教師開展讀書活動。教師采取自主借閱和學校安排相結合的方式,利用雙休日和節(jié)假日及課余時間進行閱讀,不斷充實自我,并利用學校安排的閱讀課師生共讀。學校向教師推薦了100本專業(yè)閱讀書,同時,積極鼓勵教師開展個性化探索,尋找適合自己學科教學、個性風格的領域開展相關的閱讀研究,確立研究子課題,將“營造書香校園”與學科教育相結合,從不同的領域引導學生讀好書,好讀書。
3、立體推進,讓閱讀伴隨孩子成長。
我們注重整合各種教育資源,從各個方面立體推進,真正地讓閱讀伴隨孩子成長。
(1)有一個固定的讀書時間。學校把讀書活動確定為學校的地方課程,每周安排一課時為閱讀課。
(2)制定切實可行的讀書計劃。根據學生的年齡特點、興趣愛好制定符合學生實際的班級讀書計劃。
(3)每班設立一個紅領巾圖書角,每學期舉辦一次紅領巾書市。通過開展“買一本、換數(shù)本、看百本”活動,讓學生花最少的錢,看更多的書!
(4)寫讀書心得,匯編成冊。學校在學期結束時擇優(yōu)匯編成《浪花集》。
(5)以中隊為單位,共辦一份小報《山海娃》(團西古名山海鎮(zhèn))。
(6)以學段為單位,每學期舉辦讀書專題講座,由本學段的語文老師輪流主講。
(7)把閱讀與評星活動相結合,開展了“讀書小狀元”、“故事大王”、“閱讀之星”等評選活動。
(8)每學期由少先大隊部組織開展了一次讀書知識競賽活動。
(9)學年結束時,學校組織評選“紅領巾讀書活動優(yōu)秀組織獎”。
讓學生給古詩配畫,自辦手抄報等促成了我校閱讀與美術課程的融合;讓學生根據自己的閱讀體驗,激情書寫名言佳句、根據課文內容表演課本劇成了我校一道靚麗的風景線。音樂課上讓學生學唱配樂詩詞,使原本生疏拗口的詩詞在我們的學生口中優(yōu)美、親近起來,更增添了學生對古詩詞的興趣與向往。四大名著中的人物和情節(jié),大多學生耳熟能詳,培養(yǎng)了學生創(chuàng)新思維和能力,充分彰顯了閱讀的魅力。語文課上,學生學習了課文后,教師再加以適當?shù)狞c撥、誘導,觸發(fā)學生的靈感,讓他們改寫、補寫、續(xù)寫等,進一步激發(fā)了孩子們的閱讀與創(chuàng)作欲望。100多名學生作文在全國省市級獲一二三等獎。
書香校園與環(huán)境課程相融合。
學校做到了“讓每一面墻壁、每一寸土地、每一株花草、每一個角落都會說話?!痹陲@眼處張貼學校的《讀書宣言》和讀書口號,道路走廊配以名人名言、經典介紹等。充分利用每一寸空間、每一個角落,或用古今中外的名家簡介、或用名言佳句妝點學校的走廊、墻壁。教室環(huán)境更要求體現(xiàn)班級特色,每個班級都辟有讀書欄,如“開卷有益”、“芳草地”、“書香致遠”等。
學校每學期除了舉行讀書節(jié)以外,還結合重大節(jié)日,舉行演講會、故事會、賽詩會、紅領巾書市等。為了讓學生們交流體會,辯明道理,好多班級充分利用“綜合實踐課”開設演講、故事賽等一系列活動,讓每個學生在讀書活動中找到自己的位置和感覺。通過“紅領巾廣播站”、手抄報、推薦報刊雜志發(fā)表等,給孩子們提供抒寫生活、抒寫感受的舞臺,激發(fā)孩子們的文學創(chuàng)作愛好和欲望。
我們把學生古詩文考級所需背誦的古詩文匯編成冊,加以作者簡介和難點注解,既方便了學生誦讀,又減輕了理解的難度,深受學生和家長的歡迎。為了方便指導學生寫好讀書筆記,我們專門編印了“書海淘貝”讀書筆記,便于學生筆記和學校老師的檢查與批閱。學生優(yōu)秀的讀書筆記,又成為后面學生學習的范本。
營造書香校園,是萬里長征剛剛邁出的第一步。雖然取得了一些成效,但我們知道未來任重而道遠。讀書的關鍵是——堅持!堅持!再堅持!
開展中華經典誦讀活動,困惑、桎梏很多,但無論怎樣,為了學生的長遠發(fā)展,為了我們的學生讀有品味的書,做有根基的人,我們將引領學生在讀書的道路上一路前行!
小學打造書香校園活動總結篇八
開展讀書活動決不是一項急功近利的工作,養(yǎng)成讀好書的習慣將對一個人的發(fā)展產生終身影響。建立機制,形成制度,對讀書活動健康有序的`開展和向縱深持續(xù)發(fā)展是十分重要的。這既是一項基礎工程,又是一項需要不斷完善的工作。我們的具體做法是:
組長:韓靜(校長)。
副組長:黃超(德育主任)余金勇(教導主任)。
宣傳員:李雅君(少先隊大隊輔導員)。
成員:胡前王峰韓忠生韓小令及全體班主任。
我們學校有一支比較得力的指導教師隊伍,負責實施學校制定的讀書工作計劃,組織任課班級學生制定讀書方案,開展讀書活動。語文教師常常結合教材向學生介紹相對應的課外讀物,學習課文寫法寫”小練筆”。家長也是很好的讀書導師,學校注意博覽群書的學生,讓這些學生的家長介紹引導孩子讀書的經驗,帶動其他家長引起重視,指導自己的孩子讀書。
小學打造書香校園活動總結篇九
我校以構建"書香校園"為導向,營造良好的讀書氛圍,精心設計積極可行的讀書活動,讓學生在活動中體驗讀書的樂趣;進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊,營造清風縷縷滿校園的書香氛圍。我校把培養(yǎng)學生良好的讀書習慣定為養(yǎng)成教育的重中之重,把培養(yǎng)學生的讀書習慣作為一項系統(tǒng)工程,并確定為我校的辦學特色。下面,就向大家匯報一下我校是怎樣培養(yǎng)學生良好的讀書習慣的。
一、校內外結合,培養(yǎng)學生讀書時認真思考的習慣。
1、課內外結合,激發(fā)讀書興趣。
在課堂教學中有意識地引導學生學會讀書方法,明確記讀書筆記的具體要求,培養(yǎng)學生良好的讀書習慣,激發(fā)學生的閱讀興趣,擴大閱讀面,大力提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書,有意識地把課堂向課前、課后延伸,用課堂上的一個四十分鐘帶出幾個、幾十個……四十分鐘。
2、開設讀書活動課,指導思考的內容和方法。
每周開設一節(jié)讀書指導課,教師充分對學生進行讀書指導:(1)書目選取指導。指導學生如何挑選適合自己閱讀的課外書籍,避免借書的隨意性、盲目性,形成課外時間的無意浪費。(2)加強讀書方法的指導。教師對學生介紹、訓練并掌握讀書方法,如跳讀、略讀、速讀、精讀等;(3)加強閱讀中筆記的指導。如摘抄、寫讀書心得等,讓學生逐漸養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習慣,加強學生知識的積累。學生讀書時思考的習慣漸漸養(yǎng)成,學生寫出了一本本精美整齊的讀書筆記,一篇篇發(fā)自肺腑、感人至深的讀后感,使學生在讀書中獲得了實實在在的收獲。
3、建立家校聯(lián)系卡:家長及時反饋學生計劃實施情況,教師提出指導意見。
我們認識到,課外閱讀指導計劃,要通過家校結合,教師、家長、學生的相互協(xié)作共同來完成,所以,我們首先做好宣傳動員工作,通過家長學校、班隊會等多種途徑宣傳課外閱讀計劃的益處及長遠意義,使此項計劃受到周圍人群的重視和支持;另外由教師、家長帶頭,營造讀書的氛圍,給學生創(chuàng)造一個良好的讀書空間。在此基礎上,我們的計劃得以順利實施。雖然時間不長,但已達到了我們預期的目的:家長滿意;教師的課堂教學進行得順利,配合現(xiàn)在的探究式學習,學生通過閱讀能夠搜集到許多資料;學生能夠坐下來、讀進去、學進去;而且課外閱讀以成為學生課余生活的重要組成部分;課外閱讀使學生體味到了讀書的樂趣,知識的豐富使學生內心充滿自信,更重要的是學生已經初步養(yǎng)成了讀書時思考的習慣。
二、以學校圖書室和班級圖書角為載體,培養(yǎng)學生讀書善于交流的習慣。
1、設立圖書角,營造氛圍,便于交流。
在班級設立圖書角,學生從家里帶書,選出本班負責而又熱心的同學,做圖書管理員,負責登記、保管和借閱等,并在年段間交換借閱。學生們熱情極高,擠在一起還書、借書,都不免要講講自己所獲得的新鮮知識,推薦自己看過的好書。漸漸的,學生們談論書的現(xiàn)象多了,讀書的風氣漸漸形成,交流的習慣逐漸養(yǎng)成。
2、開展多種形式的活動,交流讀書的感受和收獲。
以班級為單位,每學期召開兩次班級故事會,讓學生談談在故事中受到真善美的感染和熏陶;談讀書后的體會、收獲。學生在活動中暢所欲言,積極性高漲。提高了學生的口頭表達能力,形成了良好的心理素質和品德行為。
3、充分利用學校圖書室,開展圖書借閱活動。
我校圖書室,藏書豐富,種類多樣,都是適合小學生年齡特點的優(yōu)秀圖書。為了充分利用學?,F(xiàn)有圖書資源,我校開展了圖書借閱活動。學校以班為單位定期進行圖書借閱,學生可以根據自己的需要和愛好選擇圖書,這一活動使學生體會到資源共享的樂趣,培養(yǎng)了讀書善于交流的習慣。
三、為學生搭建讀書成果展示的平臺,促學生各種讀書習慣的養(yǎng)成。
為了調動學生讀書的積極性,激發(fā)學生讀書的興趣,促使學生各種讀書習慣的養(yǎng)成,我校開展了豐富多彩的讀書活動,為學生搭建了一個個讀書成果展示的平臺。
1、充分利用"紅領巾廣播站",開設讀書專欄,播出學生的心得體會、讀后感。
2、自編手抄報。隨著課外閱讀的廣泛展開,學生的知識層面不斷擴大,并掌握了一定的知識。讓學生自編手抄小報,廣泛介紹古今中外的優(yōu)秀作家、作品,推薦讀書方法;根據從廣播、電視、報刊上獲取的信息,自做"手抄報",表達他們對社會、生活的"稚嫩"的看法。
3、鼓勵學生積極參與上級舉辦的讀書讀報知識競賽、讀書征文比賽等活動,并及時通報學生獲獎情況,增加每位學生的自信心、自豪感和成就感。
4、學校創(chuàng)辦了??毒G草地》,學生的讀后感、觀后感、讀書生活等方面的優(yōu)秀稿件,均可以刊出,每月一期,下發(fā)到各個班級,使學生的讀書作品可以在全校范圍交流,使學生的讀書成果得以展示,以此激發(fā)學生的讀書寫作興趣,培養(yǎng)讀書習慣。
5、建立獎勵機制:每學年進行一次讀書筆記評選,促使學生做好此項工作,成為習慣;每學年進行一次讀書之星的評比表彰等。
6、開展各種形式的比賽:"迎國慶、慶中秋"詩歌朗誦比賽、"我們的節(jié)日--端午"詩歌朗誦比賽、歌頌祖國詩歌朗誦比賽、經典誦讀等活動。在參加縣教育局舉辦的經典誦讀比賽活動中,我校選送的《三字經》榮獲一等獎、《月之頌》榮獲二等獎。
隨著各種讀書活動的開展,我校的讀書氛圍更加濃厚,培養(yǎng)了學生對讀書的極大興趣,學生已經初步養(yǎng)成了良好的讀書習慣,學生的讀寫能力和語言表達能力在原有的基礎上有了大幅度提高。
小學打造書香校園活動總結篇十
國家教育總督學柳斌說過:“一個不重視閱讀的學生,是一個沒有發(fā)展的學生;一個不重視閱讀的家庭,是一個平庸的家庭;一個不重視閱讀的學校,是一個乏味的應試的學校;一個不重視閱讀的民族,是一個沒有希望的民族?!敝匾暯浀湮幕b讀,營造綠色書香校園,已經成為我們云洋小學本學期的工作重點。本學期,在校領導的領導和幫助下,在全校師生的共同努力下,云洋小學緊緊圍繞“書香滿校園,讀書伴成長”這一主題,力求讓師生通過讀書增加文化底蘊,通過經典誦讀讓孩子學會做人,讓書香伴隨師生成長,讓特色引領學校發(fā)展。
為了使學校散發(fā)著陣陣書香,我們學校專門成立了“書香校園”活動領導小組,由校長親自掛帥,教導處、大隊部、圖書室等職能部門分工明確,認真務實地將“創(chuàng)建書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面。
1、營造書香環(huán)境,共建精神家園。
校園面積雖然不大,但整潔優(yōu)美,處處體現(xiàn)育人氛圍。我校的讀書角、班級文化不斷更新內容,隨時展示學校的讀書成果和學生讀書活動。每個班級精心刊出每一期黑板報、學習園地,總之,營造書香環(huán)境,共建精神家園,讓學生在靜態(tài)的校園文化中閱讀經典,閱讀思想,閱讀精神。讓學生真正與文化結緣,時時刻刻呼吸著文化的空氣,得到審美的啟迪。
2、制定“二個一”,保證學生的閱讀內容和閱讀時間。
為了讓閱讀成為孩子們的習慣,學校制定了“二個一”:每天閱讀一小時:中午12:20——12:50半小時課外閱讀。晚上課內朗讀半小時。每周一堂課外閱讀課:老師指導讀,同學交流讀,學期末展示成果。
為了讓學生有書可讀,學校圖書室由圖書管理員負責,做到書櫥專用,整潔衛(wèi)生,圖書擺放整齊美觀。各班班主任老師從學校圖書室中選擇和推薦適合本年級學生看的圖書,做到學生人手一冊,分發(fā)到學生手中閱讀。各班設2名班級圖書管理員負責管理這些圖書,每周周二的閱讀課的前5分鐘時間為學生圖書交換時間;保證每一位學生的手邊時時有書可讀。同時班級還設立班級圖書角,孩子們將自己喜愛的書籍帶到學校,進行圖書交流,讓其他同學分享書籍的美妙,感受讀書的樂趣。
自20xx年,我校就開始堅持每學期都開展豐富多彩的讀書主題活動,把鼓勵學生讀書作為一項重要內容,以演講比賽、朗誦比賽、師生同臺講故事、課本劇活動等形式激發(fā)同學們多讀書、讀好書。把“讀書”和“活動”緊密結合起來,活動的趣味性越強,讀書就越富有吸引力,讓學生們通過實踐活動學到知識,得到鍛煉。
1、升旗儀式。
開學都進行本學期的讀書活動的宣傳,并且定期舉行國旗下的`講話進行活動的表彰和宣傳,讓“書”成為學校每個學生的伙伴。低年級“好書推薦”、高年級“讀后感”欣賞等。校領導、班主任、語文老師人人宣傳讀書,人人提倡讀書。
2、多彩的活動。
自從書香活動在我校廣泛鋪開后,在我校校長葉瑞聯(lián)老師的帶領下,開展了豐富多彩的讀書活動,孩子們各盡其能,各顯神通。得到了良好的書香的熏陶。
(1)說普通話寫規(guī)范字。
利用班隊活動課上,各班舉行“說普通話、寫規(guī)范字”活動。
王莊鎮(zhèn)北尚小學為加強校園文化建設,積極打造“書香校園”,讓讀書成為習慣,讓書聲充盈校園,規(guī)范學生在早晨進校和中午進校后這兩段自由時間內的行為,制定并啟動“晨誦午讀暮吟”制度。學生每天早晨、中午、晚上固定時間、規(guī)定內容、靈活形式地讀書寫作,日積月累,讓習慣成就素養(yǎng),讓素質奠基人生。
1、晨誦。
在黎明中吟詠。師生堅持每天早上15分鐘的晨誦。新課程標準要求,小學階段學生應該背誦積累大量的中華經典美文。晨誦,可以激發(fā)孩子內在的活力,可以將學生從沉睡中喚醒,讓他們在一天的學習中充滿精神。學校不把誦讀當做任務強迫學生死記硬背,而是要求教師飽含深情地、一遍又一遍地領著學生去“誦”,激勵學生增強自信,充實自我。
2、午讀。
師生與經典為伍。每天中午到校后,全體師生堅持20分鐘的默讀。在固定的時間讀書,有利于師生養(yǎng)成良好的讀書習慣。要好讀書,更要讀好書,讀有品位的書。每個月前半月師生共讀,后半月進行自由閱讀。共讀,師生擁有了共同的密碼,有了共同的語言,便于互相交流,有了交流才能產生教育。自由閱讀,幫助學生培植興趣,拓寬學生閱讀視野。每天午讀課,都能看到各年級老師手拿一本書,坐在教室里和學生一起閱讀,給學生做出榜樣和示范。一二年級學生小,認字數(shù)量有限,由老師讀書給孩子們聽,每人一本同樣的書,教師讀,學生指著書在心里跟讀。月末進行學生讀書交流活動,暢談本月讀書收獲,展示自己的讀書卡片,積累裝入自己的閱讀成長袋。學校每月安排兩次讀書沙龍活動,讓老師交流讀書感受。
3、暮唱。
享受生命的快樂。以“百首中華經典詩文吟唱進課堂”活動為契機,讓學生與古詩交朋友,與古詩吟唱相伴,歌聲飄揚,讓書香伴學生成功、成長、成才。
小學打造書香校園活動總結篇十一
國家教育總督學柳斌說過:“一個不重視閱讀的學生,是一個沒有發(fā)展的學生;一個不重視閱讀的家庭,是一個平庸的家庭;一個不重視閱讀的學校,是一個乏味的應試的學校;一個不重視閱讀的民族,是一個沒有希望的民族。”重視經典文化誦讀,營造綠色書香校園,已經成為我們云洋小學本學期的工作重點。本學期,在校領導的領導和幫助下,在全校師生的共同努力下,云洋小學緊緊圍繞“書香滿校園,讀書伴成長”這一主題,力求讓師生通過讀書增加文化底蘊,通過經典誦讀讓孩子學會做人,讓書香伴隨師生成長,讓特色引領學校發(fā)展。
一、創(chuàng)建書香校園,營造濃郁的育人氛圍。
為了使學校散發(fā)著陣陣書香,我們學校專門成立了“書香校園”活動領導小組,由校長親自掛帥,教導處、大隊部、圖書室等職能部門分工明確,認真務實地將“創(chuàng)建書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面。
1、營造書香環(huán)境,共建精神家園。
校園面積雖然不大,但整潔優(yōu)美,處處體現(xiàn)育人氛圍。我校的讀書角、班級文化不斷更新內容,隨時展示學校的讀書成果和學生讀書活動。每個班級精心刊出每一期黑板報、學習園地,總之,營造書香環(huán)境,共建精神家園,讓學生在靜態(tài)的校園文化中閱讀經典,閱讀思想,閱讀精神。讓學生真正與文化結緣,時時刻刻呼吸著文化的空氣,得到審美的啟迪。
2、制定“二個一”,保證學生的閱讀內容和閱讀時間。
為了讓閱讀成為孩子們的習慣,學校制定了“二個一”:每天閱讀一小時:中午12:20——12:50半小時課外閱讀。晚上課內朗讀半小時。每周一堂課外閱讀課:老師指導讀,同學交流讀,學期末展示成果。
為了讓學生有書可讀,學校圖書室由圖書管-理-員負責,做到書櫥專用,整潔衛(wèi)生,圖書擺放整齊美觀。各班班主任老師從學校圖書室中選擇和推薦適合本年級學生看的圖書,做到學生人手一冊,分發(fā)到學生手中閱讀。各班設2名班級圖書管-理-員負責管理這些圖書,每周周二的閱讀課的前5分鐘時間為學生圖書交換時間;保證每一位學生的手邊時時有書可讀。同時班級還設立班級圖書角,孩子們將自己喜愛的書籍帶到學校,進行圖書交流,讓其他同學分享書籍的美妙,感受讀書的樂趣。
二、讀書活動的開展,培養(yǎng)學生的閱讀情趣。
自20xx年,我校就開始堅持每學期都開展豐富多彩的讀書主題活動,把鼓勵學生讀書作為一項重要內容,以演講比賽、朗誦比賽、師生同臺講故事、課本劇活動等形式激發(fā)同學們多讀書、讀好書。把“讀書”和“活動”緊密結合起來,活動的趣味性越強,讀書就越富有吸引力,讓學生們通過實踐活動學到知識,得到鍛煉。
1、升旗儀式。
開學都進行本學期的讀書活動的宣傳,并且定期舉行國旗下的講話進行活動的表彰和宣傳,讓“書”成為學校每個學生的伙伴。低年級“好書推薦”、高年級“讀后感”欣賞等。校領導、班主任、語文老師人人宣傳讀書,人人提倡讀書。
2、多彩的活動。
自從書香活動在我校廣泛鋪開后,在我校校長葉瑞聯(lián)老師的帶領下,開展了豐富多彩的讀書活動,孩子們各盡其能,各顯神通。得到了良好的書香的熏陶。
(1)說普通話寫規(guī)范字。
利用班隊活動課上,各班舉行“說普通話、寫規(guī)范字”活動。
小學打造書香校園活動總結篇十二
本學期,在校領導的領導和幫助下,在全校師生的共同努力下,云洋小學緊緊圍繞“書香滿校園,讀書伴成長”這一主題,力求讓師生通過讀書增加文化底蘊,通過經典誦讀讓孩子學會做人,讓書香伴隨師生成長,讓特色引領學校發(fā)展。
為了使學校散發(fā)著陣陣書香,我們學校專門成立了“書香校園”活動領導小組,由校長親自掛帥,教導處、大隊部、圖書室等職能部門分工明確,認真務實地將“創(chuàng)建書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面。
1、營造書香環(huán)境,共建精神家園。
校園面積雖然不大,但整潔優(yōu)美,處處體現(xiàn)育人氛圍。我校的讀書角、班級文化不斷更新內容,隨時展示學校的讀書成果和學生讀書活動。每個班級精心刊出每一期黑板報、學習園地,總之,營造書香環(huán)境,共建精神家園,讓學生在靜態(tài)的校園文化中閱讀經典,閱讀思想,閱讀精神。讓學生真正與文化結緣,時時刻刻呼吸著文化的空氣,得到審美的啟迪。
2、制定“二個一”,保證學生的閱讀內容和閱讀時間。
為了讓閱讀成為孩子們的習慣,學校制定了“二個一”:每天閱讀一小時:中午12:20—12:50半小時課外閱讀。晚上課內朗讀半小時。每周一堂課外閱讀課:老師指導讀,同學交流讀,學期末展示成果。
為了讓學生有書可讀,學校圖書室由圖書管理員負責,做到書櫥專用,整潔衛(wèi)生,圖書擺放整齊美觀。各班班主任老師從學校圖書室中選擇和推薦適合本年級學生看的圖書,做到學生人手一冊,分發(fā)到學生手中閱讀。各班設2名班級圖書管理員負責管理這些圖書,每周周二的閱讀課的前5分鐘時間為學生圖書交換時間;保證每一位學生的手邊時時有書可讀。同時班級還設立班級圖書角,孩子們將自己喜愛的書籍帶到學校,進行圖書交流,讓其他同學分享書籍的美妙,感受讀書的樂趣。
小學打造書香校園活動總結篇十三
說過:“一個不重視閱讀的學生,是一個沒有發(fā)展的學生;一個不重視閱讀的家庭,是一個平庸的家庭;一個不重視閱讀的學校,是一個乏味的應試的學校;一個不重視閱讀的民族,是一個沒有希望的民族。”重視經典文化誦讀,營造綠色書香校園,已經成為我們劉胡垌小學的工作重點。
本學期,在校領導的領導和幫助下,在全校師生的共同努力下,x小學緊緊圍繞“書香滿校園,讀書伴成長”這一主題,力求讓師生通過讀書增加文化底蘊,通過經典誦讀讓孩子學會做人,讓書香伴隨師生成長,讓特色引領學校發(fā)展?,F(xiàn)就本學期開展的活動通過分年級做如下總結。
一、班級閱讀成果靜態(tài)展示。
一年級:
篇目一、精美手抄報。
篇目二、各種各樣精美的書簽。
篇目三、匯智知識樹。
篇目四、堅持閱讀的同時對知識的匯總和好段的摘錄。
篇目五、孩子在家堅持閱讀的照片。
二一班:
篇目一、“美讀”,每天在班級閱讀群內展示讀書語音、讀書照片,每天記錄閱讀記錄卡,每月評選“閱讀之星”。
篇目二、“美字”,學生優(yōu)秀書寫作品。
篇目三、“美文”以每單元寫話為主題,進行交流和習作展評。
篇目四、“美畫”進行閱讀手抄報創(chuàng)作,把閱讀的知識以繪畫加書寫的形式呈現(xiàn)。
二二班:
篇目一、閱讀悅樂之智慧手抄報。
篇目二、讓心遠航之讀書心得體會。
篇目三、新型讀書會之睡前夜讀分享。
篇目四、甜蜜的相遇之書簽的旅行。
篇目五、我們的故事之經典中華誦。
篇目六、學生個人甜蜜蜜本之基礎知識積累。
三年級:。
篇目一、建立班級讀書群,學生每天發(fā)讀書錄音,次日班級點名表揚。
篇目二、要求每天讀書30分鐘,在讀書記錄卡上記錄讀書時間,家長簽字。
篇目三、每周一評選閱讀之星,發(fā)獎狀。
四年級:
篇目一、走遍千山萬水手抄報。
篇目二、以誠待人手抄報。
篇目三、大自然的啟示閱讀卡。
篇目四、戰(zhàn)爭與和平閱讀卡。每天閱讀之后,把錄音發(fā)到閱讀群里。
五年級:
篇目一、學生每天晚上在班級群里發(fā)讀書語音,相互學習。
篇目二、要求每天讀當天學過的課文三遍。
篇目三、制作讀書手抄報和讀書書簽。期末頒發(fā)讀書之星獎狀。
六年級靜態(tài)閱讀展示:
篇目一、讀書手抄報。
篇目二、讀一篇美文后感。
篇目三、讀一本好書閱讀卡。
每天在閱讀群里展示自己的閱讀內容。每個班級都把閱讀落到實處,保證了學生的閱讀內容和閱讀時間。
二、開展讀書活動,培養(yǎng)學閱讀情趣。
為了讓學生有書可讀,學校圖書室由圖書管理員負責,做到書櫥專用,整潔衛(wèi)生,圖書擺放整齊美觀。各班班主任老師和學生一起,從學校圖書室中選擇適合本年級學生看的圖書,做到學生人手一冊,分發(fā)到學生手中閱讀。各班設兩名班級圖書管理員負責管理這些圖書,為了讓閱讀成為孩子們的習慣,學校每周四第三節(jié)外閱讀課還進行老師指導讀,同學交流讀。
保證每一位學生的手邊時時有書可讀。同時班級還設立班級圖書角,孩子們將自己喜愛的書籍帶到學校,進行圖書交流。我校堅持每學期都開展豐富多彩的讀書主題活動,把鼓勵學生讀書作為一項重要內容,以演講比賽、朗誦比賽、課本劇活動等形式激發(fā)同學們多讀書、讀好書。把“讀書”和“活動”緊密結合起來,活動的趣味性越強,讀書就越富有吸引力,讓學生們通過實踐活動學到知識,得到鍛煉。
三、讀經典書,寫規(guī)范字。
學校專設書法課程,書法社團,從閱讀延伸到寫字,在校園營造濃厚的“讀好書,寫好字”的氛圍,形成良好的閱讀、書寫習慣,讓校園處處洋溢著濃郁的書香氣息,打造有特色的書香校園。在4月20日參加了中心校舉辦的讀書成果展示活動后,看到各校的靜態(tài)展示,覺得我校的讀書活動還可以進一步完善。如“馬寨一中”對開展讀書活動活動的成果以活動證書等進行呈現(xiàn),更直觀。
培育小學的各班扎實的讀書活動,xx小學的校本課程、xx小學的讀書晉級活動,都值得我校學習借鑒。
另外,此次活動,我校在展板宣傳,學生解說員兩項工作上做的都不到位,今后一定改進!書香飄溢的校園,一定會有、有發(fā)展,在今后的工作中,我校將繼續(xù)抓好讀書活動,讓其發(fā)揮更大的育人作用,盛開出更艷麗芬芳的花朵,結出更大更香甜的碩果。
小學打造書香校園活動總結篇十四
教育的本質屬性是人的培養(yǎng)、人的塑造、人的成長。人的精神成長靠什么?靠讀書。20xx年下半年以來,以中華經典文學為主要內容,我校開展了“營造書香校園師生共同成長”主題讀書活動。
“真正的閱讀能夠吸引學生的理智和心靈,激起他對世界和對自己的深思,迫使他認識自己和思考自己的未來?!瓱o論什么都不能取代書籍的作用?!?BR> 當今社會,信息技術的高速發(fā)展和電子出版物的大量涌現(xiàn),閱讀受到了前所未有的挑戰(zhàn),能夠真正靜下心來讀書的人越來越少了。我們通過問卷調查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在學生的課外讀物不外是作文、卡通等,對中國傳統(tǒng)文學,特別是一些經典作品知之甚少,而教材和影視中的精彩片斷也已激發(fā)起學生的興趣,學生特別想讀到這些文學原著。
針對這一狀況,我們以本土文化景點——施耐庵故里為突破口,把目光瞄向了中國古典文學名著。將“誦中華經典揚民族精神做龍的傳人”確定為閱讀口號,以中華經典詩文為主要內容,以一個學年段為閱讀周期:低年級學生以閱讀三字經、百家姓、千字文和寓言為主,中高年級學生以閱讀《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》和《紅樓夢》為主線,輔以一到六年級的古詩文考級活動,要求每個學生在讀書活動期間堅持讀完一本經典文學著作,背誦一定量的古詩文。開展了“營造書香校園師生共同成長”的讀書活動。
(1)優(yōu)化圖書室的裝備。我們新建了一個圖書室,一個電子圖書室,一個師生閱覽室,新購圖書萬余冊。閱覽室全天候向學生免費開放。
(2)構建富有濃郁書香氣息的校園文化氛圍。教學樓前的噴水池取名“思源”,既有“飲水當思源”的含義,又讓人很自然地想起“問渠哪得清如許,為有源頭活水來?!钡脑娋洌恍@進校路兩旁的古詩墻和名人畫像讓人不由自主地想讀書;“沁園”的長廊長滿了葡萄,一年四季是孩子們讀書的好場所;校園的木制涼亭顯得古樸、優(yōu)雅;校園的櫥窗和手抄報成了各班讀書成果最好的展示臺。
(3)充分利用社區(qū)文化資源。孔尚任曾在團西寫下膾炙人口的《團西記》、施耐庵故里就在我們附近、張士誠就是團西人……我們將他們的畫像、生平介紹與文學家、詩人一起陳列在校園內。
我們充分利用學?,F(xiàn)有的圖書資源,要求所有教師開展讀書活動。教師采取自主借閱和學校安排相結合的方式,利用雙休日和節(jié)假日及課余時間進行閱讀,不斷充實自我,并利用學校安排的閱讀課師生共讀。學校向教師推薦了100本專業(yè)閱讀書,同時,積極鼓勵教師開展個性化探索,尋找適合自己學科教學、個性風格的領域開展相關的閱讀研究,確立研究子課題,將“營造書香校園”與學科教育相結合,從不同的領域引導學生讀好書,好讀書。
我們注重整合各種教育資源,從各個方面立體推進,真正地讓閱讀伴隨孩子成長。
(1)有一個固定的讀書時間。學校把讀書活動確定為學校的地方課程,每周安排一課時為閱讀課。
(2)制定切實可行的讀書計劃。根據學生的年齡特點、興趣愛好制定符合學生實際的班級讀書計劃。
(3)每班設立一個紅領巾圖書角,每學期舉辦一次紅領巾書市。通過開展“買一本、換數(shù)本、看百本”活動,讓學生花最少的錢,看更多的書!
(4)寫讀書心得,匯編成冊。學校在學期結束時擇優(yōu)匯編成《浪花集》。
(5)以中隊為單位,共辦一份小報《山海娃》(團西古名山海鎮(zhèn))。
(6)以學段為單位,每學期舉辦讀書專題講座,由本學段的語文老師輪流主講。
(7)把閱讀與評星活動相結合,開展了“讀書小狀元”、“故事大王”、“閱讀之星”等評選活動。
(8)每學期由少先大隊部組織開展了一次讀書知識競賽活動。
(9)學年結束時,學校組織評選“紅領巾讀書活動優(yōu)秀組織獎”。
讓學生給古詩配畫,自辦手抄報等促成了我校閱讀與美術課程的融合;讓學生根據自己的閱讀體驗,激情書寫名言佳句、根據課文內容表演課本劇成了我校一道靚麗的風景線。音樂課上讓學生學唱配樂詩詞,使原本生疏拗口的詩詞在我們的學生口中優(yōu)美、親近起來,更增添了學生對古詩詞的興趣與向往。四大名著中的人物和情節(jié),大多學生耳熟能詳,培養(yǎng)了學生創(chuàng)新思維和能力,充分彰顯了閱讀的魅力。語文課上,學生學習了課文后,教師再加以適當?shù)狞c撥、誘導,觸發(fā)學生的靈感,讓他們改寫、補寫、續(xù)寫等,進一步激發(fā)了孩子們的閱讀與創(chuàng)作欲望。100多名學生作文在全國省市級獲一二三等獎。
學校做到了“讓每一面墻壁、每一寸土地、每一株花草、每一個角落都會說話?!痹陲@眼處張貼學校的《讀書宣言》和讀書口號,道路走廊配以名人名言、經典介紹等。充分利用每一寸空間、每一個角落,或用古今中外的名家簡介、或用名言佳句妝點學校的走廊、墻壁。教室環(huán)境更要求體現(xiàn)班級特色,每個班級都辟有讀書欄,如“開卷有益”、“芳草地”、“書香致遠”等。
學校每學期除了舉行讀書節(jié)以外,還結合重大節(jié)日,舉行演講會、故事會、賽詩會、紅領巾書市等。為了讓學生們交流體會,辯明道理,好多班級充分利用“綜合實踐課”開設演講、故事賽等一系列活動,讓每個學生在讀書活動中找到自己的位置和感覺。通過“紅領巾廣播站”、手抄報、推薦報刊雜志發(fā)表等,給孩子們提供抒寫生活、抒寫感受的舞臺,激發(fā)孩子們的文學創(chuàng)作愛好和欲望。
我們把學生古詩文考級所需背誦的古詩文匯編成冊,加以作者簡介和難點注解,既方便了學生誦讀,又減輕了理解的難度,深受學生和家長的歡迎。為了方便指導學生寫好讀書筆記,我們專門編印了“書海淘貝”讀書筆記,便于學生筆記和學校老師的檢查與批閱。學生優(yōu)秀的讀書筆記,又成為后面學生學習的范本。
營造書香校園,是萬里長征剛剛邁出的第一步。雖然取得了一些成效,但我們知道未來任重而道遠。讀書的關鍵是——堅持!堅持!再堅持!
開展中華經典誦讀活動,困惑、桎梏很多,但無論怎樣,為了學生的長遠發(fā)展,為了我們的學生讀有品味的書,做有根基的人,我們將引領學生在讀書的道路上一路前行!
小學打造書香校園活動總結篇十五
1.本學期,我校能充分發(fā)揮好圖書室、畫廊的陣地作用,展示學生的閱讀成果,讓每一面墻壁都會說話,讓學生在潛移默化中想到讀書,愛上讀書,享受讀書帶來的快樂。并在此基礎上,加強了對師生讀書活動的指導,加強對閱讀指導課的指導,引導全體學生在耳濡目染中潛移默化,校園里呈現(xiàn)出了“德馨綠滿園,詩書香滿樓”的景象。
2.利用紅領巾廣播這一天地,開辟“好書推薦”等欄目,表彰了一批讀書積極分子和讀書積極的班級,推薦生動有趣又有意義的經典讀物,分享讀書的經驗感受,濃郁校園讀書氛圍。
3.繼續(xù)建設好班級圖書角和走廊圖書角。本學期,各班能繼續(xù)向學生征集圖書,讓孩子們將自己心愛的讀物帶到教室,資源共享。為了提高班級圖書角和走廊圖書角的使用效率,各班成立一個圖書管理小組,小組成員分工合作,做好“圖書登記、借閱”的相關記錄,確保班級圖書角正常運轉。
4.校閱覽室全面開放。采用集體借閱的方式,一次性向圖書室借閱,班級中確立簡單、便捷的圖書借還制度,由專人看管,確保圖書的流通。年級組之間實施圖書漂流,輪換更新,使流通量得到最大的保障,使學生真正有書可讀。教師對學生進行良好讀書習慣的培養(yǎng),合理指導學生閱讀,尤其是讓學生學會愛護書籍,選擇適合自己的書籍。并發(fā)揮榜樣的力量,事實證明:靜靜讀書的老師最能激發(fā)學生的讀書熱情。
5.建立家庭圖書角。為了幫助學生從小樹立藏書意識,讓讀書成為一種生活,我們積極倡導每個學生建立家庭圖書角,讓書香飄進每一個家庭。各班語文老師還定期向學生推薦藏書目錄,了解他們的藏書情況和使用情況,對家庭藏書量大的學生進行公開表揚。
小學打造書香校園活動總結篇十六
以書香打造特色,以書香追求卓越,是我校師生的理想追求。為此,我們xx小學結合“讀書節(jié)”精神,提出“讓心靈徜徉書海,讓校園溢滿書香”的口號,積極打造“書香校園”,提倡師生多讀書,讀好書。
扎扎實實開展了“書香校園”綠色讀書行動工程,積極落實素質教育,現(xiàn)將活動情況總結如下。
一直以來,我校積極投身書香校園建設,努力營造良好的讀書氛圍。
一是打造校園讀書主題文化。
在校園顯眼位置懸掛橫幅標語,報欄內專門開辟了讀書專欄,并通過國旗下的講話,年級組會議,班會進行宣傳,同時學校還購置了關于讀書的名言警句,懸掛在醒目的墻壁上,學生一進校園就能看到這些名言警句,就能感受到濃濃的讀書氛圍。經過營造,我們的校園飄溢著濃濃的書香氣。
二是打造班級書香文化。
開展“書香班級”評比活動,扎實推進書香班級建設。我校班級文化各具特色,“讀書感言”匯集的是學生課外讀書的心得感悟,“妙詞佳句”展示的是學生語言文字積累成果,“寫作擂臺”讓學生找到了張揚自我、發(fā)展特長的樂趣,“讀書之星”讓學生體驗到了比學趕超、競相爭先的氛圍,班級文化熏染了學生的品性,增強了班級凝聚力,教室真正成了學生享受讀書、成長智慧的地方。
三是加強校園精神文化建設。
學校成立校園文化建設小組,以“凝聚智慧?彰顯品質”為工作指導精神,全校上下反復醞釀,匯聚集體的智慧和力量,整合、提煉出一套凝聚并凸顯文化品質和教育的辦學理念,實現(xiàn)了對學校的辦學品位和精神的提升,立體式展現(xiàn)學校的厚重文化底蘊。
二、加強硬件配備,搭建師生讀書平臺。
學校按照市縣教研室的要求,加大了圖書室的建設,圖書數(shù)量充足,書架分類設施規(guī)范。由專門的圖書管理員每天按規(guī)定時間開放,第一時間、快速地為學生辦理圖書借閱手續(xù)。并且及時反饋學校的圖書流動情況以及各個年級、各班級的圖書借閱情況,為學校的課外閱讀管理提供一手數(shù)據,便于及時調控。我校在房屋緊張的情況下為師生配置了閱覽室。閱覽室的環(huán)境布置優(yōu)雅而又充滿讀書的氛圍,各類報刊上架供師生自由選擇,閱覽室還專門用于讀書交流、分享閱讀體會活動,學校投資購買了提高教師業(yè)務素養(yǎng)方面的書籍。
建立班級圖書角,選出圖書管理員,做好圖書登記和學生借書、還書的記錄。利用十分鐘晨會讓學生交流看書的體會。書由學生自帶或到圖書室借閱,班級存書量不少于班級人數(shù),相互交流閱讀。學生在課間可以隨時隨意地看書,將課外閱讀與課外活動融為一體。
同時要求班級學生做到:每天背誦一詩;每周寫一篇讀書心得體會或讀后感;每生一本摘抄本;每班一本讀書活動記錄。利用黑板報、學習園地以及教室走廊,布置讀書名言,讓學生作品上墻,讓墻壁說話,從而營造良好的書香氛圍;充分利用校園中的一草一木,讓每一處景點說話,讓每一片綠葉發(fā)言,讓每一個花瓣歌唱,讓學校處處充滿書香。
三、開展多種讀書活動,引領閱讀發(fā)展。
從“讀書節(jié)”活動開展之日起,學校就規(guī)定要定期開展活動,把“讀書”和“活動”緊密結合在一起,用豐富多彩的讀書主題活動讓讀書更富吸引力。
一是開展專題讀書交流活動。
按照學校振興閱讀行動實施方案要求,每學期按計劃分別舉行讀書經驗交流會和讀書節(jié)活動。通過各種讀書主題班會、校會的開展,總結交流心得體會,互相介紹讀書經驗,開闊學生的視野,滋養(yǎng)孩子們的心靈,讓學生在交流中分享著讀書的快樂。
二是開展讀書展示活動。
活動對學生而言是最難忘的記憶,也是符合青少年天性的學習方式。發(fā)動學生搜集優(yōu)秀讀書箴言,自制美麗的書簽,舉行“智慧芳草園、一字千金”書評活動和“誦讀經典,詩化人生”背誦活動,開展“詩歌散文朗誦”比賽,“我與經典有約”主題征文活動,舉辦“課本劇”表演活動和黑板報、手抄報展評活動,極大地激發(fā)了孩子們讀書熱情,也張揚了孩子們的童真和天性。
在各種活動中,我們感到讀書給學生帶來的變化,原先全校有名的亂班,在老師的引導下,開展讀書活動后,課間再也看不到學生哄鬧的現(xiàn)象,原本“熱鬧”的午休時間,現(xiàn)在沒有老師看管,他們也能抱本書認真的默讀著,當然,通過開展系列活動,我們也感到,教師的積極性的高低、責任心的大小是閱讀活動效果多少的關鍵因素。所以,能擁有一支優(yōu)秀的師資隊伍是學校、是學生最大的幸福!
四、存在的不足。
開展閱讀活動以來,我們也感受到存在許多不足之處。
部分教師的認識還不到位,讀書積極性不高,對學生的指導不夠具體明確,辦公室的書香味缺乏,有的班主任重視程度不夠,有些活動效果不明顯;中等以下的學生讀書的數(shù)量和質量都不高,讀書筆記有應付之嫌,圖書室的部分圖書陳舊,時代感不強,學生不愛看。在今后的工作中,我們將力避不足,發(fā)揚長處。
“書香校園”綠色讀書行動工程的實施與開展,為我校師生搭起了一個與書為友的平臺,校園書香浸潤,師生開卷有益,學校真正成了讀書的好地方,為學生素質教育的開展找到一條捷徑。相信“只要行動,就有收獲”;“只有行動,才會收獲”,我們努力著,引領閱讀文化;我們期盼著,書海中走出奇跡;我們企盼著,閱讀幸福一生!
小學打造書香校園活動總結篇十七
書籍是人類進步的階梯。為創(chuàng)設“書香校園”的讀書氛圍,豐富廣大學生的學習生活,進一步實施“閱讀成為習慣,讓每一個中華人都成為愛書人”的工程,促進學生“好讀書,讀好書,讀書好”,讓學生與書為友,和書作伴,使讀書成為一種習慣,成為一種生活,成為一種興趣。
我校今天開展了豐富多彩的讀書活動,學校已經形成了濃濃的書香氛圍,教師的專業(yè)化水平提升了,學生比以前也更愛讀書,習作水平較以前也有了很大的提高。
一、搭建讀書平臺,抓好讀書陣地建設。
1、圖書館的建設。
我校20__年重新建造環(huán)境幽雅、寧靜的圖書館,新購書籍一萬多套,將學校圖書館、閱覽室的圖書、報刊進行科學分類,結合學生實際情況制定借書制度、閱覽制度,為學生讀書創(chuàng)造良好條件。三至六年級各班每周安排1節(jié)閱讀課,每天中午都會進行全面的開放,甚至有許多老師自覺地領著孩子在圖書館進行半天的閱讀,充分的利用了圖書館的便利條件,讓學生充分讀書。
2、班級圖書角的建設。
由于條件限制,我們手中的圖書,遠遠不能滿足學生大量的、多元化的閱讀需求。為營造讀書氛圍,我們學校利用小班化的建設在各班級都建立了一個較為完善的圖書角,因為班級是學生學習、交流、閱讀的主陣地。倡議同學們“為班級獻上一、二本書”的活動。為了取得家長的理解與支持,我們常常用不同的方式進行家訪,并且每學年都召開一次家長會,讓家長捐贈書籍或錢由班主任統(tǒng)一購買,豐富每個班級的讀書角,讓他們支持子女購買書報,為孩子們定期買書,督促孩子們看書。在保證一定圖書量的基礎上,我們提倡生生互動,學生把看過的書互相調換閱讀;班班互動,同年級圖書角的圖書定期交流,橫向交流,資源共享。
3.積極宣傳營造良好的家庭讀書氛圍。
閱讀能力是一個人終生學習的基礎和最大的本錢。學校是孩子學習成長的地方,家庭是孩子棲息的港灣,父母是孩子的第一任老師,家庭、學校是孩子一生教育的兩個重要方面各自起著舉足輕重的作用。二者結合起來,相輔相成,將對孩子一生的成長,發(fā)揮不可估量的作用。我們利用家長會,開展親子共讀等活動,建議每個家庭親子共讀,家長要以身作則,自己也應該有閱讀習慣,替孩子創(chuàng)造一個很好的閱讀環(huán)境,如:有自己的書房、書桌、書架等。提倡家長和孩子一起讀書。
通過班會、黑板報、國旗下的講話、電視臺、廣播站、宣傳欄等窗口,發(fā)放家長倡議書,征求家長的意見,尋求家長的配合,形成家校讀書合力,提倡親子閱讀的理念,提倡親子閱讀的方法,引導家長為孩子營造一個書香型的家庭氛圍,“讓閱讀成為生活的一個重要內容”。
二、落實讀書措施,確保讀書實效。
我校成立了星星火炬廣播站、少兒文學社、新聞記者站,利用廣播電視、文學社團推介讀書書目,推出讀書活動典型,宣傳優(yōu)秀事跡,激發(fā)學生讀書熱情。我們要求每名教師每學期通讀一本名著,每名學生每天誦背一首經典詩詞,每學期作好一份讀書筆記,撰寫好一篇讀書體會,學校每學期舉行一次讀書體會展示交流。
三、開展讀書活動,確保讀書實效。
我校堅持開展豐富多彩的讀書主題活動,把鼓勵學生讀書作為一項重要內容,以征文大賽、演講比賽、朗誦比賽、經典詩文誦背大賽、讀書故事演講比賽、課本劇活動等形式激發(fā)同學們多讀書、讀好書。把“讀書”和“活動”緊密結合起來,活動的趣味性越強,讀書就越富有吸引力,讓學生們通過實踐活動學到知識,得到鍛煉。
1、升旗儀式。
新學期開學,我們進行本學期讀書讀書活動的宣傳,通過國旗下的講話、櫥窗、電視臺、廣播站進行活動宣傳,讓“書”成為實驗小學的每個學生的伙伴。利用紅領巾廣播站播放“中外經典名篇欣賞”、低年級“好書推薦”、高年級“讀后感”欣賞等。行政人員、班主任、語文老師人人宣傳讀書,人人提倡讀書。
今年上學期,學校舉辦校園藝術節(jié)系列活動,圍繞讀書主題,師生同臺表演了經典詩朗誦,現(xiàn)場產生強烈共鳴。
2、早讀課。
每天我們利用上午第1節(jié)上課前的10分鐘時間進行閱讀,讓每個孩子都積極參與到讀書的活動當中,切實落實孩子人手一本書,養(yǎng)成一進教室就讀書的習慣。
3.閱讀課。
三年級以上班級每周安排了1節(jié)閱讀課,學生準時趕到圖書館,要求每位語文老師上好閱讀指導課,學生在這里找到讀書的樂趣,愛讀書、想讀書、時時在讀書,并且進行定期的檢查。學校開展課外閱讀課的研討交流,提升教師的意識,促進教師的積極性,以點帶面。
4.主題班隊會。
每個月我校都要開展一次有關讀書的中隊主題會,例如新書介紹會、讀書心得、我與好書交朋友、好書伴我成長等。營造“書香班級”,設計班級讀書標語,讓教室散發(fā)出文化氣息。各班充分利用好黑板報,適當布置些有關讀書的名言、方法等,渲染讀書的氣氛。
5.文學社團。
我校的文學社團是我們開展讀書活動的一大特色,很多班級都利用社團開展了讀書分享會、課本劇、詩歌朗誦等多樣形式的活動,編輯出版了文學社期刊《雛鷹》第18期。實小的孩子們喜歡讀書、愛讀書。
6、讀書主題活動。
我校舉辦了《文明美德伴我成長》主題讀書活動,開展了“文明美德伴我成長”讀書征文大賽、讀書演講大賽,慶六一文藝匯演,學生人人參與,熱情很高,也獲得了優(yōu)秀的成績,同時也促進了教師的成長。
“讓讀書成為習慣!”這句話已經成了全校師生的座右銘。通過讀書活動,使同學們真正地把書籍視為良師益友,體味到了“開卷有益”的真諦。
小學打造書香校園活動總結篇十八
“打造書香校園,師生快樂成長”,伴隨著這一理念、主題,迎江區(qū)_鄉(xiāng)中心小學開展的班級讀書會活動越來越深入到每一位同學的心中,也漸漸地成為我校的一種氛圍。為了更好得將這一活動開展下去,讓孩子們更多地從課外閱讀中受益,促進學生的成長,在實踐中不斷地總結經驗,提高活動的效率,現(xiàn)在將20_—20_年度第二學期學校的班級讀書會活動總結如下:
一、形成了濃郁的讀書氛圍,師生共同參與。
本學期以來,通過班級讀書會活動的不斷開展,學校已經形成了濃郁的讀書氛圍,全校師生人人參與,熱情高漲,做到了班班有計劃,人人有心得。讀書活動內容從《小學生必背古詩70首》開始,現(xiàn)在已擴展到世界文學經典名著;學生們誦讀展示也從不會、不敢到現(xiàn)在很愿意把自己的學習成果與大家分享?;顒娱_展伊始,學校根據各年級學生的身心、知識和經驗的特點,推薦閱讀的書目,為了讓全校學生都有書讀,要求各年級建立了讀書領導小組,組建了班級圖書角;為了指導學生讀書,學校要求各年級每周安排一節(jié)課外閱讀指導課,用課堂時間來指導學生讀書,師生共同參與到其中,交流讀書的心得、體會;同時各年級還利用黑板報定期出一期專題讀書活動,墻壁上特設“文學從這里起步”欄目,學校各年級還利用班隊課、語文活動課為孩子讀書成果交流以及才藝展示提供機會,激發(fā)了他們進一步閱讀的熱情。
二、完善了讀書活動制度,指導學生閱讀。
1、繼續(xù)為學生推薦好書。
為擴大學生的課外閱讀量,發(fā)揮好書的作用,學校根據各年級學生的年齡特點,繼續(xù)開列相應的推薦書目供孩子們作選擇閱讀。同時,學校還通過對孩子和家長的調查,了解當代兒童的閱讀興趣和實際需求,并經常性地做好推薦書目的調整和完善工作,使推薦書目受到了孩子們的青睞。
2、倡導有序閱讀和定量管理。
為了使孩子們讀書走向持久性發(fā)展,學校逐步倡導有序閱讀和定量管理制度。學校要求學生每天在校閱讀課外書目時間不少于30分鐘,同時各年級為學生們規(guī)定了不同的閱讀量以及寫讀書心得篇數(shù),還在閱讀的體裁、題材、書目進度、時間和計劃安排上提出了供學生選擇的建議,并讓學生們制定出了各自的讀書計劃,要求他們按計劃有步驟地讀書。
3、在活動中指導學生閱讀。
為了指導學生讀好書,學校要求各年級每周安排一節(jié)課外閱讀指導課,讓老師對學生們進行閱讀方法的指導,幫助他們用所學的方法進行課外閱讀。在指導學生課外閱讀的過程中,各年級盡量提供多種機會讓學生及時運用知識拓展技能,如召開主題班隊會,班級讀書會,具體做法有:低年級召開“故事會”,讓學生講自己感到“最有趣”、“最精彩”、“最難忘”的故事,舉行“賽詩會”開展古詩接龍等豐富多彩的詩歌朗誦比賽;中高年級舉行讀書心得交流會,讓老師和學生一起交流,聯(lián)系實際談讀書心得,引導學生進行優(yōu)美詞句的摘抄,指導學生寫好片斷賞析式的讀書筆記以及如何通過人物的語言、動作、心理等體會人物的性格特點,鼓勵學生發(fā)表獨特見解,讓師生共同進步,中高年級還通過墻報、手抄報讓學生交流從課外閱讀中獲取的最新信息。定期抽查學生讀書效果,如在歡慶“六一”活動中,學校舉行了“誦讀經典,快樂成長”閱讀成果展示交流會。這些活動的開展促進了學生閱讀水平的提高,有利于學生的成長。
三、書海泛舟,成果豐碩。
本學期以來,全校師生在書海中盡情地遨游,不斷地吸收知識,取得了較為豐碩的成果。通過課外閱讀,學校里許多學生的寫作興趣被挖掘出來,學生們的習作水平顯著提高,學生們積極向紅領巾廣播站投稿,積極參與各類征文活動與課外閱讀調研活動,在這些活動中,我校師生頻頻獲獎,如:我校五年級學生黃蕾在“誦讀經典,精彩一夏”讀書活動中獲得二等獎并參加了其頒獎儀式,在迎江區(qū)開展的07—小學生課外閱讀書面檢測調研活動中,作為長風鄉(xiāng)中心學校的代表我校五年級獲得了全區(qū)第一名的好成績,還有由我校吳麗萍老師撰寫的班級讀書閱讀經驗在全區(qū)課外閱讀經驗報告會上交流,得到了各級領導的肯定。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來。的確,讀書使孩子們變得越來越聰明,讀書活動的開展使我們這個美麗的校園充滿了濃濃的書香,讓全體師生享受到了讀書帶來的快樂。