活動結束后，寫一篇心得體會是我們的一種必要的學習和成長方式。心得體會的撰寫可以采用自由書寫的方式，不過度拘泥于格式和結構。閱讀下面這些心得體會的范文，或許能夠給你帶來一些新的思考和靈感。
校園突發(fā)事件心得體會篇一
在街道的組織安排下，我參加了蘇州市大學生村官培訓，觀看了省委黨校副教授韓丹《突發(fā)公共事件與應急管理》的專題學習：突發(fā)公共事件是指突然發(fā)生，造成或者可能造成嚴重社會危害，需要采取應急處置措施予以應對的自然災害、事故災難、公共衛(wèi)生事件和社會安全事件。它具有明顯的公共性或社會性、突發(fā)性和緊迫性，同時具有危害性和破壞性，必須借助于公權力的介入和動用社會人力、物力才能解決。公權力在突發(fā)事件應對過程中發(fā)揮著領導、組織、指揮、協(xié)調等功能，公權力介入突發(fā)事件的應對和處理、妥善解決。
在因突發(fā)事件而產生的非常規(guī)狀態(tài)下，政府同樣必須依法行政。依法積極應對突發(fā)事件、保障公共安全是政府的法定職責。政府在應對突發(fā)事件過程中應當遵循尊重和保障人權原則、職權法定原則、正當程序原則和比例原則等依法行政原則，這些原則在抗擊汶川地震過程中得到了切實的貫徹。應當將非常規(guī)狀態(tài)下的依法行政與常規(guī)狀態(tài)下的依法行政結合起來。重視非常規(guī)突發(fā)事件在常規(guī)狀態(tài)下的依法管理。
突發(fā)公共事件應對管理是一項全新的工作，無論政府還是公眾，都需要認真學習，努力探索，提高應對的能力。應對突發(fā)事件，關鍵是把預防和應急準備放在優(yōu)先的位置，真正做到防患于未然。只有牢固樹立“居安思危、常備不懈”的意識，逐步把握規(guī)律，主動采取防范準備措施，才能從根本上減少突發(fā)事件的發(fā)生。同時，在無法完全避免突發(fā)事件發(fā)生的情況下，要總結探索如何制度化、科學化、專業(yè)化地應對各類突發(fā)事件。
第一，在處理突發(fā)事件時必須依法行政，公正文明執(zhí)法，堅決防止侵害公民基本權利的行為發(fā)生。
第二，建立健全應急管理制度。政府部門應在黨中央、國務院統(tǒng)一領導下，建立健全分類管理、分級負責、條塊結合、屬地管理為主的應急管理體制，形成統(tǒng)一指揮、功能齊全、反應靈敏、運轉高效的應急機制。加快應急管理的法制建設，形成有效應急管理法制體系，把應急管理工作納入規(guī)范化、制度化、法制化軌道。
第三，制定完善應急預案機制。認真制定突發(fā)公共事件應急預案，健全監(jiān)測、預測、預報、預警和快速反應系統(tǒng)，加強專業(yè)救災搶險隊伍建設，健全救災物資儲備制度，搞好培訓和預案演練，全面提高政府和全社會的抗風險能力。
第四，加快建設科技應急體系。高度重視運用科技提高應對突發(fā)公共事件的能力，加強應急管理科學研究，提高應急裝備和技術水平，加快應急管理信息平臺建設，形成公共安全和應急管理的科技支撐體系。
第五，以人為本，居安思危。把保障人民群眾身體健康和生命財產安全作為應急工作的首要任務，最大限度地減少突發(fā)公共事件及其造成的人員傷亡和危害。堅持預防與應急相結合，做好應對突發(fā)公共事件的各項準備工作。要在各級黨委、政府的統(tǒng)一領導下，建立健全“分類管理、分級負責，條塊結合、屬地管理為主”的應急管理體制依法規(guī)范，加強管理。使應對突發(fā)公共事件的工作規(guī)范化、制度化、法制化又不失人性化。
應對突發(fā)事件跟我們每一個人都息息相關，涉及到我們每一個人的切身利益，是我們大家共同的事情。在這個過程當中，只有政府與公眾都履行了自己的職責，充分做好了預防和處置各類突發(fā)公共事件的思想準備、組織準備、物質準備和技術準備，建立健全了社會預警體系和應急機制，提高了預防和處置突發(fā)公共事件的能力，我們的生活才能變得更加平安幸福，我們的社會才能變得更加和諧美好。大學生社區(qū)工作者更要積極發(fā)揮自己的知識水平，提高應對公共事件的能力與水平。
校園突發(fā)事件心得體會篇二
大家早上好!我們是來自xxx的同學，今天演講的題目是“杜絕校園欺凌，從我做起?！?BR> 菁菁校園，是人才培養(yǎng)的搖籃，是文明傳承的殿堂，校園，本該是一方凈土，學習的世外桃源，追求夢想的搖籃!然而，不和諧的音符一次又一次地打破這樣的平靜，校園欺凌，校園暴力，字字扎心，令人心有余悸!
2016年3月28日，山東省蘭陵縣的8名中學女生對一位初一女生進行群毆，她們效仿網絡中的打人視頻，將打人過程拍攝下來并上傳網絡。2015年4月18日北京某中學一女生被多名女同學狂扇耳光。2015年6月10日，南京一名初中生被高年級學生索要錢物，拒絕后遭到毆打，還用手機拍下毆打和侮辱他的過程并發(fā)送給其他學生。這些同學的舉動令人觸目驚心。他們的心靈已被扭曲，良知已被埋沒，完全跨過了道德的底線。
“校園欺凌”——以大欺小，以多欺少，以強凌弱，欺凌事件，不但傷害我們的身體，還會使一顆純凈的心靈走向扭曲，使人精神受到痛苦折磨!校園暴力——輕者語言威脅，恐嚇，辱罵，故意排擠，重者肢體沖突的拳打腳踢，不小心就威脅到生命安全。而這些冷酷，無情，殘忍的暴力欺凌，有的只是因為圖一時之快，控制不了情緒，為了雞毛蒜皮的小事大動干戈，有的是施暴者歪曲價值觀的踐行，橫行霸道，為所欲為，對他人尊嚴和生命肆意踐踏!一件又一件校園暴力讓人唏噓，令人發(fā)指，抵制校園欺凌，預防校園暴力，刻不容緩!
同學們，面對校園欺凌，我們該做些什么呢?
1.從自身做起，加強思想道德修養(yǎng)。愛惜自己，不結交社會閑雜人員;尊重他人，對同學有禮貌，不要出口傷人，不要動手動腳，不要過度玩笑導致翻臉打架;學會跟同學和諧相處，包容他人，不要斤斤計較、不要得理不饒人、不要揭人短處、不要嘲笑他人、不要挑撥離間、不要搬弄是非;不做他人暴力幫兇，要拒絕與校外不良青年交往，抵制不良的引誘，做一名有文化、有修養(yǎng)、有禮貌、有智慧的學生。
2.要加強自我保護意識，學會用法律保護自己。上學放學盡可能結伴而行。不要走僻靜、人少的地方，要走大路。放學路上不要貪玩，要按時回家。在受人欺侮，遇到危險或可能發(fā)生危險時，要主動、及時地和老師、家長、警察取得聯(lián)系，積極爭取學校、社會和家庭的保護和幫助。發(fā)生事情后要學會用法律保護自己，要大膽揭發(fā)壞人壞事，不要姑息養(yǎng)奸。
我們學校，有關心和關愛我們的老師，為我們的安全保駕護航。同學們，從現(xiàn)在開始，我們要更堅決地對“校園欺凌”說不!希望同學之間互愛互助，團結一致;每個人都享受公平公正，實現(xiàn)人人平等，讓我們在校園里快樂地成長。
校園突發(fā)事件心得體會篇三
為切實加強應對突發(fā)事件尤其是食品安全問題的處置本事和水平，有效保障人民群眾消費安全和社會穩(wěn)定。7月28日晚，我們開發(fā)區(qū)工商分局按照省、市工商局的要求和分局《食品安全事故應急預案》的具體程序、資料，組織開展了一次食品安全事故應急演習演練行動，現(xiàn)將這次行動的有關情景心得體會如下：
這次演習演練以位于我區(qū)紅旗街13號的某建筑工地為背景，虛擬了昌盛公司建筑工地承包者蓋某為一退伍軍人，在“八一”建軍節(jié)來臨之際，為了表達對軍營生活的`懷念，在幾個戰(zhàn)友的攛掇下，特安排工地事務長購買了啤酒，豬肉、疏菜等為工人晚上改善生活，但好心卻辦了壞事，吃飯喝酒后，大約有xx年11月8日午時15：30分開始至17：00結束。演練工作涉及本單位部門有辦公室、技術處、成都雙流機場海關、監(jiān)管通關處、審單處、機關服務中心，外單位涉及線路運營商和設備服務供應商。
8日午時，分管副關長親臨成都海關應急演練指揮中心坐鎮(zhèn)指揮此次演練工作。此次演練過程中技術處全體人員認真參與，與參加演練各單位緊密配合協(xié)同作戰(zhàn)，成功地完成了此次演練工作。同時，此次演練檢驗了我關信息系統(tǒng)應急協(xié)調與通訊機制，在演練過程中，對內對外的通訊聯(lián)系暢通，在故障發(fā)生的第一時刻故障受理人能夠透過《成都海關信息系統(tǒng)應急預案》上的電話目錄，找到排除故障各環(huán)節(jié)的聯(lián)系人。很大程度地提高了故障排除效率，盡可能地減少因故障造成的損失。
我關將根據(jù)此次演練經驗，進一步檢查信息系統(tǒng)應急保障措施和技術應急預案的完整性，一是完成對《成都海關信息系統(tǒng)應急預案》的修訂，根據(jù)亞運信息工作特點增加新的資料。二是完成我關現(xiàn)有故障問題的集中分類，并針對每一類故障都按照此次演練工作中提到的“三個明確、一個落實”的要求，明確流程、細化任務，將任務落實到人，規(guī)范故障排除操作。
校園突發(fā)事件心得體會篇四
今天有幸聽了馬主任的講座《幼兒午睡安全管理》，馬主任給我們講了關于幼兒午睡安全管理的一些基本常識及幼兒午睡猝死、出走的案例，當講到這些的時候，整個會場的氣氛顯得更安靜、更沉重了，孩子就是家里的一切，孩子的生命安全應該放在第一位。
特別是我們保育老師對于孩子的午睡安全有主要的職責，通過馬主任的講座，我更明白了自己對孩子的安全，有很大的責任，特別是午睡期間，午睡期間只有我一個人照看孩子，因此，我必須提起十二的精神，為了孩子們有更好的睡眠質量，更好的入睡，午飯時，孩子吃飽就可以，不讓孩子吃到撐，上床之前，陳老師會帶孩子們去散散步，或者安靜的閱讀、聽故事等。
上床之前摸摸孩子的額頭，孩子們睡覺時喜歡趴著睡，也許趴著睡對孩子來說，更有安全感，但是這樣也存在著安全隱患，所以，一發(fā)現(xiàn)有孩子趴著睡，我會提醒孩子，糾正孩子的睡姿。有個別孩子因為在家沒有養(yǎng)成午睡的習慣，所以比較難以入睡，對于難以入睡的孩子，我更多的鼓勵她們閉眼睛，午睡起床后，我會檢查孩子的體溫，我來到我們班快三個月了，午睡起床發(fā)現(xiàn)低燒的有兩個。
我希望接下來的日子，再沒有這樣的情況發(fā)生。通過本次培訓，我也體會到一個幼兒園教師責任的重大，不僅要教育好孩子，還要照顧好孩子。我是一個新教師，深知，我在教育和保育方面的工作做得還不夠好，需要跟老前輩們好好學習，吸取經驗，把工作做到最好。我的心愿是孩子們每天都能高高興興來幼兒園，開開心心回家。
校園突發(fā)事件心得體會篇五
學校為了給我們普及急救知識，邀請了朝陽區(qū)紅十字會應急救護教育培訓中心的'老師們?yōu)槲覀冮_展了“紅十字會應急救護知識與技能培訓”的活動。同學們都踴躍的參加了這個活動，從中也學到了很多有用的知識和技能。
上午，紅十字會應急救護教育培訓中心的王老師先給我們做了理論知識的講解，她以簡單易懂的語言向我們詳細講解了心肺復蘇、人工呼吸、等常見急癥、意外傷害的救護原理及技術手段，同時介紹了急救的原則、目的、程序、自我保護等諸多方面的理論知識。為更好地掌握所學知識，下午我們又跟隨紅十字會的老師們在進行了現(xiàn)場模擬演練。關于這次急救培訓，我感受到了培訓的重要性，原本以為很容易的事情在實際操作起來就會手忙腳亂，看起來很容易，但我們進行實際操作的時候總會忘記很多要點。最后，通過努力學習，我們大家都學會了初級急救技能，順利通過了老師的考核。
通過這次急救培訓，大家掌握了基本急救、自救、互救的技能知識和關鍵性的初級救助實踐操作，大大提高了在面對意外事故和危重病發(fā)生時的應急能力，相信今后我們可以很好的應對突發(fā)事件，我們一定會知道該怎么做，不會對傷者造成更大的危害，相信在緊急時刻這些知識能夠拯救自己和他人的性命。
總之，通過這次活動收獲很多，作為一名大學生更是社會的一份子，將來遇到各種突發(fā)事件，在各種危險中能夠準確的運用相關的急救知識，不僅對他人是一種幫助，對自己也是一種自我精神的升華。因此，急救知識是我們大學生所必須掌握的必備知識，學好救護知識也會使我們終身受益。今后在緊急時刻，我一定會運用這次自己所學的知識為別人為社會做一點貢獻。
校園突發(fā)事件心得體會篇六
自國務院辦公廳于20__年10月25日頒發(fā){國辦發(fā)〔20__〕101號《突發(fā)事件應急預案管理辦法》｝以來，編寫、演練、完善應急處置預案已成為電廠生產人員每年的必修課。每年，各單位都會組織各生產部門及生產班組人員進行不同形式、不同內容的演練，也確實提升了人員的意識，取得了一定的效果。但是，通過這幾天連續(xù)的學習-崔艷老師的《領導者公共表達與形象建構》，閃淳昌老師的《以人為本安全發(fā)展》和《公共安全與突發(fā)事件應對》以及鐘開斌老師的《突發(fā)事件應急處置》、《突發(fā)事件輿論引導》，認識到我們以前的眼界還不夠寬闊，知識存在片面性，應急演練存在有明顯的不足和漏洞，缺少了對外信息和引導輿論的意識和對外人員的技能練習，對外聯(lián)系匯報不充分、不全面，需要進行針對性的練習和指導。
孟津電廠的集控室內放了91個專項應急預案和1個綜合應急預案，平時都是束置高閣，沒有幾個人會去關注和了解，每年也只有在演練的時候才會拿出來，而且也只有那么幾個預案能被真正的練習和修編，其他的則沒有幾個人去關注、去演練、去修編，情況實在不容樂觀。“安全生產、預防為主”，應急處置預案的修編、完善與演練是我們能處理好事故的基礎，每一個應急預案我們都應該進行全面的風險分析和精心的演練，認真總結發(fā)現(xiàn)的問題，提出改進措施，并及時的對預案進行修訂和完善。在發(fā)生較大的安全生產事件時，要立足自身崗位，履行崗位職責，本著“早發(fā)現(xiàn)、早報告、早研判、早處理、早解決”的要求，以“時間第一、現(xiàn)場第一、效果第一”原則，認真執(zhí)行應急處置預案，對外要主動通報，說事實、講道理，不欺瞞、不掩蓋，能正確的引導輿論，占領住“三個地帶”。
“天下之患，最不可為者，名為治平無事，而其實有不測之憂?！比粘Ｖ校瑢τ诎踩a我們應該堅守紅線，健全安全生產管理體系，明確崗位職責，落實安全生產責任制，做好日常的應急預案的修編與演練，夯實日常安全管理的基礎，以如履薄冰、如臨深淵的態(tài)度做好安全生產工作。
校園突發(fā)事件心得體會篇七
近年來，燃氣突發(fā)事件頻頻發(fā)生，引起社會廣泛關注。不幸的是，這些事件往往伴隨著嚴重的人員傷亡和財產損失。針對這些事件，我們需要正視問題，及時總結經驗教訓，以便在以后的生活中更好地面對突發(fā)事件，保護自己和他人的安全。本文將從個人經歷出發(fā)，結合相關資料，總結出一些關于燃氣突發(fā)事件的心得體會。
一、形成意識，預防為主。
預防燃氣突發(fā)事件的發(fā)生，首先需要形成正確的意識。我們要認識到燃氣是一種具有高度危險性的物資，燃氣管道是連接供氣站和用戶的重要通道。因此，在使用燃氣時，必須按照規(guī)定進行操作，不能隨意私接、私改燃氣管道。此外，我們還要注意環(huán)境衛(wèi)生，杜絕廢氣積聚，以免引發(fā)燃氣火災。平時我們還要注意居家安全，定期檢查燃氣管道和燃具，以防止漏氣導致的爆炸事故。
二、及時發(fā)現(xiàn)，果斷處理。
如果我們在使用燃氣時發(fā)現(xiàn)異常情況，例如燃氣泄漏，就要及時打開窗戶通風，切勿觸碰電源、開關、電話或其他電氣設備和火源。緊急情況下切勿慌張，也不要輕易使用水來撲滅火焰，可以使用滅火器或毛巾等物品在短時間內將火源遮蓋。通過以上應對措施，可以讓我們更好地應對緊急情況，從而防止燃氣火災發(fā)生。
三、學習應對技能。
在日常生活中，我們還需要掌握一些應對技能。例如，在學習如何使用滅火器時，我們要了解不同類型的滅火器的具體使用方法。在緊急情況下，我們要能夠冷靜應對，從而保證自己和他人的生命安全。此外，我們還要定期參加燃氣安全培訓，學習掌握更多的防范和應對知識。
四、加強監(jiān)管和管理。
作為大眾，我們應當樹立安全意識，加強監(jiān)管和管理。當我們發(fā)現(xiàn)燃氣管道有損壞、漏氣等情況時，我們需要及時向有關部門報告，避免造成更嚴重的后果。在政府、企業(yè)和社會組織等各方的共同合作下，加強對燃氣管道的維護，確保管道的安全可靠性，預防事故的發(fā)生。
五、踐行責任，追求安全。
作為消費者，我們也應當踐行責任，追求安全。我們要提高自我保護能力，關注突發(fā)事件的發(fā)展，主動采取措施保護自己和他人的生命安全。同時，我們也要通過各種途徑宣傳安全知識，提高公眾的安全意識。只有通過每個人的努力和貢獻，我們才能讓生活更加健康、安全和可持續(xù)。
總之，燃氣突發(fā)事件雖然難以預測和避免，但是通過我們的共同努力，可以減少其發(fā)生的概率，并在突發(fā)事件發(fā)生時及時應對。正是通過這些努力，我們才能讓我們的生活更加安全和有序。務實踐行責任，堅持追求安全，方能讓我們走向更加光明的未來！
校園突發(fā)事件心得體會篇八
為了加強消防知識的普及，讓學生更加體會到消防知識的重要性，我校于xx月xx日上午進行了應急消防疏散演練活動。
消防演練的目的是讓我們在火災來臨時可以更好地、本能地、鎮(zhèn)靜地去面對，這對我們來說是一次次的`鍛煉和為生命在演習。讓我們的生命更加安康，通過這次消防演練，我看到了生命的延續(xù)，無私無畏精神的體現(xiàn)，更加體現(xiàn)出我們的本質，在慌亂中有備不亂的逃生，這是我們對生命的尊重，對生命的肯定和愛護。
安全責任大于天，生命誠可貴，在生命面前我們要重視自己的責任，安全為自己的生命豎立一道堅固的堡壘。將不安全因素阻擋在外，將萌芽扼殺在搖籃中。為了生命而奮斗，為了家人和自己而去踐行安全準則。
在火災面前，要迅速逃生，不要貪戀財物，只有生命在，錢財隨時都可以賺回來，不要迎風快跑，更不要乘坐電梯逃生，以免被困無法脫險，要捂住口鼻，彎腰前行，以免吸入大量煙霧導致窒息，如果煙霧過大，無法逃生，等待救援，發(fā)出救援信號，水火無情，在災害面前，我們要有一顆平靜的心來面對，更要了解一些常識性的逃生方法和急救方法和措施。在災害面前，我們的力量是弱小的，我們必須要珍惜自己的生命。
不要玩火、不要抽煙、不要隨意點火，注意自身安全，珍愛他人健康，我們要珍愛生命，遠離火災。
校園突發(fā)事件心得體會篇九
某個周一的早晨，接到三年級班主任王老師的電話，說班內學生陽陽未到校上課，已與家長聯(lián)系過，家長說孩子是早晨自己乘車出門的。象往常一樣：巡問保安及學生，得到該學生肯定未到校的消息后，讓班主任再次與家長聯(lián)系，告知孩子未到校，希望家長找尋，與家長多聯(lián)系及時了解找尋的情況。
如果是其他學生，學校老師和家長都會非常緊張，會采取一些必要的措施共同去尋找。但陽陽比較特殊，升三年級時轉入只一個多學期，家庭離異，跟著父親生活，離學校很遠，類似的情況已不止一次，根本無處可找，老師和家長都以為放學后孩子肯定會回到家里。
到了晚上，班主任再次打電話來，說孩子還未找到，已經到派出所報了警，家長在家里發(fā)現(xiàn)孩子寫的一張字條，大意是到學校覺得沒什么意思，要出去闖蕩一下，走后不要找了，還說對不起家長。三年級的孩子竟然離家出走，誰都未曾想到。
第二天，孩子的母親帶著電視臺的記者到學校，目的是想通過電視臺一檔收視率比較高的節(jié)目來找孩子，這類事件記者是最樂意“幫助”的。學校也未回避，從家庭離異和不適應新環(huán)境兩個角度進行了分析，表示會與孩子原先的學校聯(lián)系，通過陽陽原來的同學找線索。第二天深夜，得到消息，孩子已經回家了，一顆懸著心才算放下。
周三早晨與家長和孩子分別進行了深入的談話，孩子從不愿進教室到背著書包走教室，家長說交到學校老師手里就放心了。電視臺進行了跟蹤采訪后續(xù)報道，學校和校長是出了回“名”，被采訪報道了兩次，但“全市人民”也可一起放心了。
校園突發(fā)事件心得體會篇十
3月14日早7時30分許，×縣×鎮(zhèn)中心小學學生王×趕到學校將書包放到課桌上后，見離8時15分上課時間還早，就準備到外面玩一會再回校上課。正當王×橫穿學校門前的公路時，與一輛農用車相撞造成重傷。王×被及時送往醫(yī)院搶救治療，經診斷王×因顱腦損傷遺留中度智力障礙，評定為6級傷殘;該起事故共造成王×損失13?96萬余元。王×的家長在對肇事車主起訴獲得民事賠償后，認為學校也負有管理工作不足之責，把學校告上了法庭。法院經審查認為，該起事故是一起單純的交通事故，學校并非加害人，原告把學校列為被告訴訟主體不適格，依法駁回了原告對學校的訴訟請求，學校未承擔賠償責任。
校園突發(fā)事件心得體會篇十一
這是于漪老師的一堂語文公開課，課堂上出現(xiàn)了出人意料的場景———于漪正講到課文中“一千萬萬顆行星”時，甲同學發(fā)問：“老師，‘萬萬’是什么意思?”惹得全班同學哄堂大笑。甲同學猛然醒悟過來，滿臉通紅，頭耷拉下來，垂頭喪氣地坐下了。
于漪見狀便問大家：“大家都知道‘萬萬’等于‘億’，那么這里為何不用‘億’而用‘萬萬’呢?”全體學生的注意力一下子被吸引過來，沒有人再發(fā)笑，大家都認真地思考起來。
乙同學站起來答：“大概‘萬萬’比‘億’讀起來更加順口吧?！?BR> 于漪表揚了乙同學，接著問：“大家還有沒有不同的意見?”
眾生沉默不語。于漪便順著乙同學的答案總結了一下：“是漢語言的疊詞疊韻之美影響了此處的用詞?！苯又?，于漪又問了一句：“那么請大家想想，今天這一額外的課堂‘收入’是怎么來的呢?大家要感謝誰呢?請讓我們用掌聲表達對他的謝意。”
大家的目光一齊射向甲同學，對他鼓起掌來。此時，甲同學又抬起了頭，有了自信，不再垂頭喪氣了。
這個教學案例在上海許多青年教師中廣為流傳。面對突發(fā)事件時的高超教學技術素質，加上一顆包容學生的大愛之心，使一個小小的細節(jié)顯示出了名師真風范、學者大氣度、師德高水平。
校園突發(fā)事件心得體會篇十二
4月20日，按照××高級中學(一所坐落在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的普通高中)的規(guī)定，寄宿生星期天下午返校。曹剛是該校高二的寄宿生，早晨在家起床時感到頭痛，其姐姐找來鄉(xiāng)村醫(yī)生，醫(yī)生說是感冒引起發(fā)燒，打一針吃點藥，再睡一覺就會好的，耽誤不了下午上學。當天下午，曹剛和同村的其他同學一起到校，也并無特別不適。晚自習時，曹剛有點支撐不住，就伏在桌子上睡覺，老師問他是否有病，曹剛也沒有回答，到晚上快熄燈時，曹剛被同學扶回宿舍。4月21日早自習，同宿舍同學發(fā)現(xiàn)曹剛躺在床上不說話，也不起床上課，就報告了班主任。班主任馬上安排學生送曹剛去校衛(wèi)生室看病，并且按學校規(guī)定，迅速把相關情況向校領導報告。該校李校長馬上趕到校衛(wèi)生室，曹剛也剛被同學送到。見曹剛已處于半昏迷狀態(tài)，校醫(yī)反映限于學校衛(wèi)生室條件，無法用藥治療，建議立即送學生到上級醫(yī)院治療。李校長立即決定送曹剛到鎮(zhèn)醫(yī)院治療。到鎮(zhèn)醫(yī)院后，曹剛渾身抽搐，口吐白沫，口不能言。主治醫(yī)生認為是癲癇病，就給曹剛打了鎮(zhèn)靜藥。在醫(yī)院，李校長即時電話將曹剛的病情告之其父。曹剛的父親及姐姐得到消息急忙趕到鎮(zhèn)醫(yī)院，李校長給家長建議送孩子到市醫(yī)院進一步治療。同日下午，曹剛又被送往該市第一人民醫(yī)院救治。經會診，市醫(yī)院診斷曹剛為病毒性腦炎。4月26日，曹剛死亡。
校園突發(fā)事件心得體會篇十三
在醫(yī)療護理工作中，突發(fā)事件是無法避免的，在我們日常的護理工作中，可能會遇到意外事故或者之前未曾遇到的新問題等等，這些都屬于突發(fā)事件。突發(fā)事件的出現(xiàn)給患者的身體乃至心理健康帶來了威脅，因此，作為醫(yī)護人員，我們需要迅速反應，做出正確的處理。在此，我想分享我在處理突發(fā)事件過程中的一些個人見解。
處理突發(fā)事件本身就是一項挑戰(zhàn)。首先，需要迅速判斷突發(fā)事件的性質和嚴重程度。為做到這一點，我們需要具備足夠的臨床經驗和知識儲備。其次，我們需要通過專業(yè)的溝通技巧調動患者積極配合。在這個過程中，我們不僅需要與醫(yī)療團隊緊密合作，還需要與患者建立起信任和良好的溝通關系，在這樣的情況下，工作效率和護理質量都得到了提升。
處理突發(fā)事件時，我們需要遵循一定的標準程序。首先，把患者轉移到安全地點，盡快容許患者的家屬及時了解患者情況。其次，及時采取治療措施降低患者的傷害程度以及疼痛感，這需要我們有一定的專業(yè)技能。在治療過程中，我們應及時記錄患者的生命體征，為鑒別原因和統(tǒng)計數(shù)據(jù)提供支撐。除此之外，醫(yī)療團隊應做好治療方案和有效的評估方法。
PDSA循環(huán)法也就是計劃、實施、檢測和行動。這個循環(huán)法也是處理突發(fā)事件的一個很好的方法。首先，我們需要設立好計劃，包括整體護理計劃和保證患者安全的措施。在計劃實施階段，我們需要提高工作效率，及時做出決策并落實處理方法。在檢測階段，我們需要對治療措施和護理方案進行評估，以此不斷總結經驗和反思問題。在行動階段中，我們需要不斷調整計劃和方案，提高工作質量和護理效果。
護理突發(fā)事件不僅僅需要在技能和經驗方面提高，同時也需要在心理素質方面加強。我的體會是要保持清醒和冷靜，盡量不讓自己的情緒影響工作流程，協(xié)調好與醫(yī)療團隊的合作，注意患者的安全和保護權利?？傊?，護理突發(fā)事件是護理工作者職業(yè)中必備能力之一，我們應時常學習不斷提高個人能力，在日常工作中這類事件處理過程中，避免因心生恐慌而忘記正確程序。
校園突發(fā)事件心得體會篇十四
關儀《綱要》中，游戲的主要精神的第3點；寓教育于生活、游戲之中，提出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導”
我們在幼兒的一日生活中遇到了這樣的突發(fā)事件會怎樣處理呢？我想每個老師包括我自己都要會譴責做錯事的孩子，教育孩子應該怎樣怎樣做？我們可否利用這個時機，讓幼兒學到知識，懂得更多的`道理呢！
在一次戶外游戲時，一個幼兒推倒了另外一個幼兒并且流了好多的鼻血，象這種情況，老師先要幫流鼻血的孩子止血，然后請所有的幼兒到達安全的地方，靜下心來，讓幼兒好好說一說，在遇到這種情況后，老師是怎樣幫助流鼻血的孩子止血的？我們應該怎樣才能避免這種情況的發(fā)生？幼兒在無形當中，就學到了怎樣處理流鼻血，以后會怎樣做才不會發(fā)生這樣的事情。在事后，教師要單獨找做錯事的孩子，讓他自己反思，以后不要發(fā)生這樣的事情了！這樣對這個孩子來說也是一種尊重。
因此，在幼兒的一日生活中的點點滴滴都可以是我們教育孩子的良好時機。所以說，關注幼兒的生活，在生活和游戲中教育幼兒，這便更能貼近幼兒的經驗，可以抓住生活、游戲和偶發(fā)事件中的許多隱含的教育價值。
校園突發(fā)事件心得體會篇十五
1994年5月17日下午，某小學五(3)班上體育課時，體育老師將全班同學分為男女兩組，男同學在操場上踢足球，女同學在操場旁邊的空地上跳長繩。當體育老師在女同學處指導跳長繩時，忽然聽到踢足球的同學在大聲喊叫，體育老師忙跑過去一看，只見學生方某手捂著眼睛，蹲在地上。原來，方某是甲方的守門員，乙方隊員王某帶球突破甲方防守，抬腳射門時，足球射到方某的膝蓋上后反彈到臉上，眼睛受傷。體育老師見方某左眼稍有紅腫，并無異常，方某自己也說能看見物品，除了有點痛之外，沒有什么大問題。放學回家后，方某將自己眼睛碰了一下的事告訴了家長，家長見孩子的眼睛表面無任何異常，孩子也說沒有什么不適之感，就沒在意。第二天早上，方某感到眼睛模糊，就去醫(yī)院檢查，才發(fā)現(xiàn)左眼視網膜剝離，雖經治療，左眼視力已嚴重損壞，幾近失明。
校園突發(fā)事件心得體會篇十六
月某日下午，某中學的高一年級某班學生在第6節(jié)課的上課鈴響之后，陸陸續(xù)續(xù)地只有20位左右的學生到了運動場上集合。體育教師黃某面對這種情況，就叫體育委員回教室通知沒到的學生來上課。同時，他又吩咐幾位班干部去學校體育室扛抬棉墊以及其他用來跳高的工具。剩余的學生便在教師的默許下在運動場上自由活動。幾分鐘過后，在教室里被體育委員叫來的學生和拿體育用具的學生都到了運動場。黃某便吹哨子集合，在其周邊的學生已緩慢集合成隊，但仍有一位學生在遠處的沙池邊上跳遠。黃某用力吹了幾下哨子，那位學生(某甲)才小跑過來。在某甲快要站回隊伍時，黃某喝道：“站住!”并用眼神狠狠地盯著某甲。過一會兒，黃某問道：“你沒聽到老師吹哨子嗎?為什么還慢慢地、大搖大擺地過來?”某甲沒回答，并用眼睛盯著黃某。黃某一看，火氣就來了，拿著筆的右手一巴掌過去，“叭”地摑了一下某甲。某甲雙手捂住左眼角彎下身子，突然，又直起身體，沖向黃某并抓住黃某的上衣，于是兩人扭打起來。旁邊的學生見狀，迅速上前把他們兩個拉開。某甲轉而離開操場去學校小賣部(商店)打電話通知其家長，繼而又回到運動場，見黃某在訓學生，便從路邊拿上一塊小磚頭，快速走向黃某，將到時，舉起磚頭用力砸向黃某。黃某見狀，迅速側身一閃，迅即抓住某甲的手，兩人又扭打起來。旁邊的學生又一轟而上，拖開兩人。但這時黃某已怒極，奮力掙脫學生們的拖拉，向某甲猛打，學生們拼力拉開兩人，打架結束。
校園突發(fā)事件心得體會篇一
在街道的組織安排下，我參加了蘇州市大學生村官培訓，觀看了省委黨校副教授韓丹《突發(fā)公共事件與應急管理》的專題學習：突發(fā)公共事件是指突然發(fā)生，造成或者可能造成嚴重社會危害，需要采取應急處置措施予以應對的自然災害、事故災難、公共衛(wèi)生事件和社會安全事件。它具有明顯的公共性或社會性、突發(fā)性和緊迫性，同時具有危害性和破壞性，必須借助于公權力的介入和動用社會人力、物力才能解決。公權力在突發(fā)事件應對過程中發(fā)揮著領導、組織、指揮、協(xié)調等功能，公權力介入突發(fā)事件的應對和處理、妥善解決。
在因突發(fā)事件而產生的非常規(guī)狀態(tài)下，政府同樣必須依法行政。依法積極應對突發(fā)事件、保障公共安全是政府的法定職責。政府在應對突發(fā)事件過程中應當遵循尊重和保障人權原則、職權法定原則、正當程序原則和比例原則等依法行政原則，這些原則在抗擊汶川地震過程中得到了切實的貫徹。應當將非常規(guī)狀態(tài)下的依法行政與常規(guī)狀態(tài)下的依法行政結合起來。重視非常規(guī)突發(fā)事件在常規(guī)狀態(tài)下的依法管理。
突發(fā)公共事件應對管理是一項全新的工作，無論政府還是公眾，都需要認真學習，努力探索，提高應對的能力。應對突發(fā)事件，關鍵是把預防和應急準備放在優(yōu)先的位置，真正做到防患于未然。只有牢固樹立“居安思危、常備不懈”的意識，逐步把握規(guī)律，主動采取防范準備措施，才能從根本上減少突發(fā)事件的發(fā)生。同時，在無法完全避免突發(fā)事件發(fā)生的情況下，要總結探索如何制度化、科學化、專業(yè)化地應對各類突發(fā)事件。
第一，在處理突發(fā)事件時必須依法行政，公正文明執(zhí)法，堅決防止侵害公民基本權利的行為發(fā)生。
第二，建立健全應急管理制度。政府部門應在黨中央、國務院統(tǒng)一領導下，建立健全分類管理、分級負責、條塊結合、屬地管理為主的應急管理體制，形成統(tǒng)一指揮、功能齊全、反應靈敏、運轉高效的應急機制。加快應急管理的法制建設，形成有效應急管理法制體系，把應急管理工作納入規(guī)范化、制度化、法制化軌道。
第三，制定完善應急預案機制。認真制定突發(fā)公共事件應急預案，健全監(jiān)測、預測、預報、預警和快速反應系統(tǒng)，加強專業(yè)救災搶險隊伍建設，健全救災物資儲備制度，搞好培訓和預案演練，全面提高政府和全社會的抗風險能力。
第四，加快建設科技應急體系。高度重視運用科技提高應對突發(fā)公共事件的能力，加強應急管理科學研究，提高應急裝備和技術水平，加快應急管理信息平臺建設，形成公共安全和應急管理的科技支撐體系。
第五，以人為本，居安思危。把保障人民群眾身體健康和生命財產安全作為應急工作的首要任務，最大限度地減少突發(fā)公共事件及其造成的人員傷亡和危害。堅持預防與應急相結合，做好應對突發(fā)公共事件的各項準備工作。要在各級黨委、政府的統(tǒng)一領導下，建立健全“分類管理、分級負責，條塊結合、屬地管理為主”的應急管理體制依法規(guī)范，加強管理。使應對突發(fā)公共事件的工作規(guī)范化、制度化、法制化又不失人性化。
應對突發(fā)事件跟我們每一個人都息息相關，涉及到我們每一個人的切身利益，是我們大家共同的事情。在這個過程當中，只有政府與公眾都履行了自己的職責，充分做好了預防和處置各類突發(fā)公共事件的思想準備、組織準備、物質準備和技術準備，建立健全了社會預警體系和應急機制，提高了預防和處置突發(fā)公共事件的能力，我們的生活才能變得更加平安幸福，我們的社會才能變得更加和諧美好。大學生社區(qū)工作者更要積極發(fā)揮自己的知識水平，提高應對公共事件的能力與水平。
校園突發(fā)事件心得體會篇二
大家早上好!我們是來自xxx的同學，今天演講的題目是“杜絕校園欺凌，從我做起?！?BR> 菁菁校園，是人才培養(yǎng)的搖籃，是文明傳承的殿堂，校園，本該是一方凈土，學習的世外桃源，追求夢想的搖籃!然而，不和諧的音符一次又一次地打破這樣的平靜，校園欺凌，校園暴力，字字扎心，令人心有余悸!
2016年3月28日，山東省蘭陵縣的8名中學女生對一位初一女生進行群毆，她們效仿網絡中的打人視頻，將打人過程拍攝下來并上傳網絡。2015年4月18日北京某中學一女生被多名女同學狂扇耳光。2015年6月10日，南京一名初中生被高年級學生索要錢物，拒絕后遭到毆打，還用手機拍下毆打和侮辱他的過程并發(fā)送給其他學生。這些同學的舉動令人觸目驚心。他們的心靈已被扭曲，良知已被埋沒，完全跨過了道德的底線。
“校園欺凌”——以大欺小，以多欺少，以強凌弱，欺凌事件，不但傷害我們的身體，還會使一顆純凈的心靈走向扭曲，使人精神受到痛苦折磨!校園暴力——輕者語言威脅，恐嚇，辱罵，故意排擠，重者肢體沖突的拳打腳踢，不小心就威脅到生命安全。而這些冷酷，無情，殘忍的暴力欺凌，有的只是因為圖一時之快，控制不了情緒，為了雞毛蒜皮的小事大動干戈，有的是施暴者歪曲價值觀的踐行，橫行霸道，為所欲為，對他人尊嚴和生命肆意踐踏!一件又一件校園暴力讓人唏噓，令人發(fā)指，抵制校園欺凌，預防校園暴力，刻不容緩!
同學們，面對校園欺凌，我們該做些什么呢?
1.從自身做起，加強思想道德修養(yǎng)。愛惜自己，不結交社會閑雜人員;尊重他人，對同學有禮貌，不要出口傷人，不要動手動腳，不要過度玩笑導致翻臉打架;學會跟同學和諧相處，包容他人，不要斤斤計較、不要得理不饒人、不要揭人短處、不要嘲笑他人、不要挑撥離間、不要搬弄是非;不做他人暴力幫兇，要拒絕與校外不良青年交往，抵制不良的引誘，做一名有文化、有修養(yǎng)、有禮貌、有智慧的學生。
2.要加強自我保護意識，學會用法律保護自己。上學放學盡可能結伴而行。不要走僻靜、人少的地方，要走大路。放學路上不要貪玩，要按時回家。在受人欺侮，遇到危險或可能發(fā)生危險時，要主動、及時地和老師、家長、警察取得聯(lián)系，積極爭取學校、社會和家庭的保護和幫助。發(fā)生事情后要學會用法律保護自己，要大膽揭發(fā)壞人壞事，不要姑息養(yǎng)奸。
我們學校，有關心和關愛我們的老師，為我們的安全保駕護航。同學們，從現(xiàn)在開始，我們要更堅決地對“校園欺凌”說不!希望同學之間互愛互助，團結一致;每個人都享受公平公正，實現(xiàn)人人平等，讓我們在校園里快樂地成長。
校園突發(fā)事件心得體會篇三
為切實加強應對突發(fā)事件尤其是食品安全問題的處置本事和水平，有效保障人民群眾消費安全和社會穩(wěn)定。7月28日晚，我們開發(fā)區(qū)工商分局按照省、市工商局的要求和分局《食品安全事故應急預案》的具體程序、資料，組織開展了一次食品安全事故應急演習演練行動，現(xiàn)將這次行動的有關情景心得體會如下：
這次演習演練以位于我區(qū)紅旗街13號的某建筑工地為背景，虛擬了昌盛公司建筑工地承包者蓋某為一退伍軍人，在“八一”建軍節(jié)來臨之際，為了表達對軍營生活的`懷念，在幾個戰(zhàn)友的攛掇下，特安排工地事務長購買了啤酒，豬肉、疏菜等為工人晚上改善生活，但好心卻辦了壞事，吃飯喝酒后，大約有xx年11月8日午時15：30分開始至17：00結束。演練工作涉及本單位部門有辦公室、技術處、成都雙流機場海關、監(jiān)管通關處、審單處、機關服務中心，外單位涉及線路運營商和設備服務供應商。
8日午時，分管副關長親臨成都海關應急演練指揮中心坐鎮(zhèn)指揮此次演練工作。此次演練過程中技術處全體人員認真參與，與參加演練各單位緊密配合協(xié)同作戰(zhàn)，成功地完成了此次演練工作。同時，此次演練檢驗了我關信息系統(tǒng)應急協(xié)調與通訊機制，在演練過程中，對內對外的通訊聯(lián)系暢通，在故障發(fā)生的第一時刻故障受理人能夠透過《成都海關信息系統(tǒng)應急預案》上的電話目錄，找到排除故障各環(huán)節(jié)的聯(lián)系人。很大程度地提高了故障排除效率，盡可能地減少因故障造成的損失。
我關將根據(jù)此次演練經驗，進一步檢查信息系統(tǒng)應急保障措施和技術應急預案的完整性，一是完成對《成都海關信息系統(tǒng)應急預案》的修訂，根據(jù)亞運信息工作特點增加新的資料。二是完成我關現(xiàn)有故障問題的集中分類，并針對每一類故障都按照此次演練工作中提到的“三個明確、一個落實”的要求，明確流程、細化任務，將任務落實到人，規(guī)范故障排除操作。
校園突發(fā)事件心得體會篇四
今天有幸聽了馬主任的講座《幼兒午睡安全管理》，馬主任給我們講了關于幼兒午睡安全管理的一些基本常識及幼兒午睡猝死、出走的案例，當講到這些的時候，整個會場的氣氛顯得更安靜、更沉重了，孩子就是家里的一切，孩子的生命安全應該放在第一位。
特別是我們保育老師對于孩子的午睡安全有主要的職責，通過馬主任的講座，我更明白了自己對孩子的安全，有很大的責任，特別是午睡期間，午睡期間只有我一個人照看孩子，因此，我必須提起十二的精神，為了孩子們有更好的睡眠質量，更好的入睡，午飯時，孩子吃飽就可以，不讓孩子吃到撐，上床之前，陳老師會帶孩子們去散散步，或者安靜的閱讀、聽故事等。
上床之前摸摸孩子的額頭，孩子們睡覺時喜歡趴著睡，也許趴著睡對孩子來說，更有安全感，但是這樣也存在著安全隱患，所以，一發(fā)現(xiàn)有孩子趴著睡，我會提醒孩子，糾正孩子的睡姿。有個別孩子因為在家沒有養(yǎng)成午睡的習慣，所以比較難以入睡，對于難以入睡的孩子，我更多的鼓勵她們閉眼睛，午睡起床后，我會檢查孩子的體溫，我來到我們班快三個月了，午睡起床發(fā)現(xiàn)低燒的有兩個。
我希望接下來的日子，再沒有這樣的情況發(fā)生。通過本次培訓，我也體會到一個幼兒園教師責任的重大，不僅要教育好孩子，還要照顧好孩子。我是一個新教師，深知，我在教育和保育方面的工作做得還不夠好，需要跟老前輩們好好學習，吸取經驗，把工作做到最好。我的心愿是孩子們每天都能高高興興來幼兒園，開開心心回家。
校園突發(fā)事件心得體會篇五
學校為了給我們普及急救知識，邀請了朝陽區(qū)紅十字會應急救護教育培訓中心的'老師們?yōu)槲覀冮_展了“紅十字會應急救護知識與技能培訓”的活動。同學們都踴躍的參加了這個活動，從中也學到了很多有用的知識和技能。
上午，紅十字會應急救護教育培訓中心的王老師先給我們做了理論知識的講解，她以簡單易懂的語言向我們詳細講解了心肺復蘇、人工呼吸、等常見急癥、意外傷害的救護原理及技術手段，同時介紹了急救的原則、目的、程序、自我保護等諸多方面的理論知識。為更好地掌握所學知識，下午我們又跟隨紅十字會的老師們在進行了現(xiàn)場模擬演練。關于這次急救培訓，我感受到了培訓的重要性，原本以為很容易的事情在實際操作起來就會手忙腳亂，看起來很容易，但我們進行實際操作的時候總會忘記很多要點。最后，通過努力學習，我們大家都學會了初級急救技能，順利通過了老師的考核。
通過這次急救培訓，大家掌握了基本急救、自救、互救的技能知識和關鍵性的初級救助實踐操作，大大提高了在面對意外事故和危重病發(fā)生時的應急能力，相信今后我們可以很好的應對突發(fā)事件，我們一定會知道該怎么做，不會對傷者造成更大的危害，相信在緊急時刻這些知識能夠拯救自己和他人的性命。
總之，通過這次活動收獲很多，作為一名大學生更是社會的一份子，將來遇到各種突發(fā)事件，在各種危險中能夠準確的運用相關的急救知識，不僅對他人是一種幫助，對自己也是一種自我精神的升華。因此，急救知識是我們大學生所必須掌握的必備知識，學好救護知識也會使我們終身受益。今后在緊急時刻，我一定會運用這次自己所學的知識為別人為社會做一點貢獻。
校園突發(fā)事件心得體會篇六
自國務院辦公廳于20__年10月25日頒發(fā){國辦發(fā)〔20__〕101號《突發(fā)事件應急預案管理辦法》｝以來，編寫、演練、完善應急處置預案已成為電廠生產人員每年的必修課。每年，各單位都會組織各生產部門及生產班組人員進行不同形式、不同內容的演練，也確實提升了人員的意識，取得了一定的效果。但是，通過這幾天連續(xù)的學習-崔艷老師的《領導者公共表達與形象建構》，閃淳昌老師的《以人為本安全發(fā)展》和《公共安全與突發(fā)事件應對》以及鐘開斌老師的《突發(fā)事件應急處置》、《突發(fā)事件輿論引導》，認識到我們以前的眼界還不夠寬闊，知識存在片面性，應急演練存在有明顯的不足和漏洞，缺少了對外信息和引導輿論的意識和對外人員的技能練習，對外聯(lián)系匯報不充分、不全面，需要進行針對性的練習和指導。
孟津電廠的集控室內放了91個專項應急預案和1個綜合應急預案，平時都是束置高閣，沒有幾個人會去關注和了解，每年也只有在演練的時候才會拿出來，而且也只有那么幾個預案能被真正的練習和修編，其他的則沒有幾個人去關注、去演練、去修編，情況實在不容樂觀。“安全生產、預防為主”，應急處置預案的修編、完善與演練是我們能處理好事故的基礎，每一個應急預案我們都應該進行全面的風險分析和精心的演練，認真總結發(fā)現(xiàn)的問題，提出改進措施，并及時的對預案進行修訂和完善。在發(fā)生較大的安全生產事件時，要立足自身崗位，履行崗位職責，本著“早發(fā)現(xiàn)、早報告、早研判、早處理、早解決”的要求，以“時間第一、現(xiàn)場第一、效果第一”原則，認真執(zhí)行應急處置預案，對外要主動通報，說事實、講道理，不欺瞞、不掩蓋，能正確的引導輿論，占領住“三個地帶”。
“天下之患，最不可為者，名為治平無事，而其實有不測之憂?！比粘Ｖ校瑢τ诎踩a我們應該堅守紅線，健全安全生產管理體系，明確崗位職責，落實安全生產責任制，做好日常的應急預案的修編與演練，夯實日常安全管理的基礎，以如履薄冰、如臨深淵的態(tài)度做好安全生產工作。
校園突發(fā)事件心得體會篇七
近年來，燃氣突發(fā)事件頻頻發(fā)生，引起社會廣泛關注。不幸的是，這些事件往往伴隨著嚴重的人員傷亡和財產損失。針對這些事件，我們需要正視問題，及時總結經驗教訓，以便在以后的生活中更好地面對突發(fā)事件，保護自己和他人的安全。本文將從個人經歷出發(fā)，結合相關資料，總結出一些關于燃氣突發(fā)事件的心得體會。
一、形成意識，預防為主。
預防燃氣突發(fā)事件的發(fā)生，首先需要形成正確的意識。我們要認識到燃氣是一種具有高度危險性的物資，燃氣管道是連接供氣站和用戶的重要通道。因此，在使用燃氣時，必須按照規(guī)定進行操作，不能隨意私接、私改燃氣管道。此外，我們還要注意環(huán)境衛(wèi)生，杜絕廢氣積聚，以免引發(fā)燃氣火災。平時我們還要注意居家安全，定期檢查燃氣管道和燃具，以防止漏氣導致的爆炸事故。
二、及時發(fā)現(xiàn)，果斷處理。
如果我們在使用燃氣時發(fā)現(xiàn)異常情況，例如燃氣泄漏，就要及時打開窗戶通風，切勿觸碰電源、開關、電話或其他電氣設備和火源。緊急情況下切勿慌張，也不要輕易使用水來撲滅火焰，可以使用滅火器或毛巾等物品在短時間內將火源遮蓋。通過以上應對措施，可以讓我們更好地應對緊急情況，從而防止燃氣火災發(fā)生。
三、學習應對技能。
在日常生活中，我們還需要掌握一些應對技能。例如，在學習如何使用滅火器時，我們要了解不同類型的滅火器的具體使用方法。在緊急情況下，我們要能夠冷靜應對，從而保證自己和他人的生命安全。此外，我們還要定期參加燃氣安全培訓，學習掌握更多的防范和應對知識。
四、加強監(jiān)管和管理。
作為大眾，我們應當樹立安全意識，加強監(jiān)管和管理。當我們發(fā)現(xiàn)燃氣管道有損壞、漏氣等情況時，我們需要及時向有關部門報告，避免造成更嚴重的后果。在政府、企業(yè)和社會組織等各方的共同合作下，加強對燃氣管道的維護，確保管道的安全可靠性，預防事故的發(fā)生。
五、踐行責任，追求安全。
作為消費者，我們也應當踐行責任，追求安全。我們要提高自我保護能力，關注突發(fā)事件的發(fā)展，主動采取措施保護自己和他人的生命安全。同時，我們也要通過各種途徑宣傳安全知識，提高公眾的安全意識。只有通過每個人的努力和貢獻，我們才能讓生活更加健康、安全和可持續(xù)。
總之，燃氣突發(fā)事件雖然難以預測和避免，但是通過我們的共同努力，可以減少其發(fā)生的概率，并在突發(fā)事件發(fā)生時及時應對。正是通過這些努力，我們才能讓我們的生活更加安全和有序。務實踐行責任，堅持追求安全，方能讓我們走向更加光明的未來！
校園突發(fā)事件心得體會篇八
為了加強消防知識的普及，讓學生更加體會到消防知識的重要性，我校于xx月xx日上午進行了應急消防疏散演練活動。
消防演練的目的是讓我們在火災來臨時可以更好地、本能地、鎮(zhèn)靜地去面對，這對我們來說是一次次的`鍛煉和為生命在演習。讓我們的生命更加安康，通過這次消防演練，我看到了生命的延續(xù)，無私無畏精神的體現(xiàn)，更加體現(xiàn)出我們的本質，在慌亂中有備不亂的逃生，這是我們對生命的尊重，對生命的肯定和愛護。
安全責任大于天，生命誠可貴，在生命面前我們要重視自己的責任，安全為自己的生命豎立一道堅固的堡壘。將不安全因素阻擋在外，將萌芽扼殺在搖籃中。為了生命而奮斗，為了家人和自己而去踐行安全準則。
在火災面前，要迅速逃生，不要貪戀財物，只有生命在，錢財隨時都可以賺回來，不要迎風快跑，更不要乘坐電梯逃生，以免被困無法脫險，要捂住口鼻，彎腰前行，以免吸入大量煙霧導致窒息，如果煙霧過大，無法逃生，等待救援，發(fā)出救援信號，水火無情，在災害面前，我們要有一顆平靜的心來面對，更要了解一些常識性的逃生方法和急救方法和措施。在災害面前，我們的力量是弱小的，我們必須要珍惜自己的生命。
不要玩火、不要抽煙、不要隨意點火，注意自身安全，珍愛他人健康，我們要珍愛生命，遠離火災。
校園突發(fā)事件心得體會篇九
某個周一的早晨，接到三年級班主任王老師的電話，說班內學生陽陽未到校上課，已與家長聯(lián)系過，家長說孩子是早晨自己乘車出門的。象往常一樣：巡問保安及學生，得到該學生肯定未到校的消息后，讓班主任再次與家長聯(lián)系，告知孩子未到校，希望家長找尋，與家長多聯(lián)系及時了解找尋的情況。
如果是其他學生，學校老師和家長都會非常緊張，會采取一些必要的措施共同去尋找。但陽陽比較特殊，升三年級時轉入只一個多學期，家庭離異，跟著父親生活，離學校很遠，類似的情況已不止一次，根本無處可找，老師和家長都以為放學后孩子肯定會回到家里。
到了晚上，班主任再次打電話來，說孩子還未找到，已經到派出所報了警，家長在家里發(fā)現(xiàn)孩子寫的一張字條，大意是到學校覺得沒什么意思，要出去闖蕩一下，走后不要找了，還說對不起家長。三年級的孩子竟然離家出走，誰都未曾想到。
第二天，孩子的母親帶著電視臺的記者到學校，目的是想通過電視臺一檔收視率比較高的節(jié)目來找孩子，這類事件記者是最樂意“幫助”的。學校也未回避，從家庭離異和不適應新環(huán)境兩個角度進行了分析，表示會與孩子原先的學校聯(lián)系，通過陽陽原來的同學找線索。第二天深夜，得到消息，孩子已經回家了，一顆懸著心才算放下。
周三早晨與家長和孩子分別進行了深入的談話，孩子從不愿進教室到背著書包走教室，家長說交到學校老師手里就放心了。電視臺進行了跟蹤采訪后續(xù)報道，學校和校長是出了回“名”，被采訪報道了兩次，但“全市人民”也可一起放心了。
校園突發(fā)事件心得體會篇十
3月14日早7時30分許，×縣×鎮(zhèn)中心小學學生王×趕到學校將書包放到課桌上后，見離8時15分上課時間還早，就準備到外面玩一會再回校上課。正當王×橫穿學校門前的公路時，與一輛農用車相撞造成重傷。王×被及時送往醫(yī)院搶救治療，經診斷王×因顱腦損傷遺留中度智力障礙，評定為6級傷殘;該起事故共造成王×損失13?96萬余元。王×的家長在對肇事車主起訴獲得民事賠償后，認為學校也負有管理工作不足之責，把學校告上了法庭。法院經審查認為，該起事故是一起單純的交通事故，學校并非加害人，原告把學校列為被告訴訟主體不適格，依法駁回了原告對學校的訴訟請求，學校未承擔賠償責任。
校園突發(fā)事件心得體會篇十一
這是于漪老師的一堂語文公開課，課堂上出現(xiàn)了出人意料的場景———于漪正講到課文中“一千萬萬顆行星”時，甲同學發(fā)問：“老師，‘萬萬’是什么意思?”惹得全班同學哄堂大笑。甲同學猛然醒悟過來，滿臉通紅，頭耷拉下來，垂頭喪氣地坐下了。
于漪見狀便問大家：“大家都知道‘萬萬’等于‘億’，那么這里為何不用‘億’而用‘萬萬’呢?”全體學生的注意力一下子被吸引過來，沒有人再發(fā)笑，大家都認真地思考起來。
乙同學站起來答：“大概‘萬萬’比‘億’讀起來更加順口吧?！?BR> 于漪表揚了乙同學，接著問：“大家還有沒有不同的意見?”
眾生沉默不語。于漪便順著乙同學的答案總結了一下：“是漢語言的疊詞疊韻之美影響了此處的用詞?！苯又?，于漪又問了一句：“那么請大家想想，今天這一額外的課堂‘收入’是怎么來的呢?大家要感謝誰呢?請讓我們用掌聲表達對他的謝意。”
大家的目光一齊射向甲同學，對他鼓起掌來。此時，甲同學又抬起了頭，有了自信，不再垂頭喪氣了。
這個教學案例在上海許多青年教師中廣為流傳。面對突發(fā)事件時的高超教學技術素質，加上一顆包容學生的大愛之心，使一個小小的細節(jié)顯示出了名師真風范、學者大氣度、師德高水平。
校園突發(fā)事件心得體會篇十二
4月20日，按照××高級中學(一所坐落在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的普通高中)的規(guī)定，寄宿生星期天下午返校。曹剛是該校高二的寄宿生，早晨在家起床時感到頭痛，其姐姐找來鄉(xiāng)村醫(yī)生，醫(yī)生說是感冒引起發(fā)燒，打一針吃點藥，再睡一覺就會好的，耽誤不了下午上學。當天下午，曹剛和同村的其他同學一起到校，也并無特別不適。晚自習時，曹剛有點支撐不住，就伏在桌子上睡覺，老師問他是否有病，曹剛也沒有回答，到晚上快熄燈時，曹剛被同學扶回宿舍。4月21日早自習，同宿舍同學發(fā)現(xiàn)曹剛躺在床上不說話，也不起床上課，就報告了班主任。班主任馬上安排學生送曹剛去校衛(wèi)生室看病，并且按學校規(guī)定，迅速把相關情況向校領導報告。該校李校長馬上趕到校衛(wèi)生室，曹剛也剛被同學送到。見曹剛已處于半昏迷狀態(tài)，校醫(yī)反映限于學校衛(wèi)生室條件，無法用藥治療，建議立即送學生到上級醫(yī)院治療。李校長立即決定送曹剛到鎮(zhèn)醫(yī)院治療。到鎮(zhèn)醫(yī)院后，曹剛渾身抽搐，口吐白沫，口不能言。主治醫(yī)生認為是癲癇病，就給曹剛打了鎮(zhèn)靜藥。在醫(yī)院，李校長即時電話將曹剛的病情告之其父。曹剛的父親及姐姐得到消息急忙趕到鎮(zhèn)醫(yī)院，李校長給家長建議送孩子到市醫(yī)院進一步治療。同日下午，曹剛又被送往該市第一人民醫(yī)院救治。經會診，市醫(yī)院診斷曹剛為病毒性腦炎。4月26日，曹剛死亡。
校園突發(fā)事件心得體會篇十三
在醫(yī)療護理工作中，突發(fā)事件是無法避免的，在我們日常的護理工作中，可能會遇到意外事故或者之前未曾遇到的新問題等等，這些都屬于突發(fā)事件。突發(fā)事件的出現(xiàn)給患者的身體乃至心理健康帶來了威脅，因此，作為醫(yī)護人員，我們需要迅速反應，做出正確的處理。在此，我想分享我在處理突發(fā)事件過程中的一些個人見解。
處理突發(fā)事件本身就是一項挑戰(zhàn)。首先，需要迅速判斷突發(fā)事件的性質和嚴重程度。為做到這一點，我們需要具備足夠的臨床經驗和知識儲備。其次，我們需要通過專業(yè)的溝通技巧調動患者積極配合。在這個過程中，我們不僅需要與醫(yī)療團隊緊密合作，還需要與患者建立起信任和良好的溝通關系，在這樣的情況下，工作效率和護理質量都得到了提升。
處理突發(fā)事件時，我們需要遵循一定的標準程序。首先，把患者轉移到安全地點，盡快容許患者的家屬及時了解患者情況。其次，及時采取治療措施降低患者的傷害程度以及疼痛感，這需要我們有一定的專業(yè)技能。在治療過程中，我們應及時記錄患者的生命體征，為鑒別原因和統(tǒng)計數(shù)據(jù)提供支撐。除此之外，醫(yī)療團隊應做好治療方案和有效的評估方法。
PDSA循環(huán)法也就是計劃、實施、檢測和行動。這個循環(huán)法也是處理突發(fā)事件的一個很好的方法。首先，我們需要設立好計劃，包括整體護理計劃和保證患者安全的措施。在計劃實施階段，我們需要提高工作效率，及時做出決策并落實處理方法。在檢測階段，我們需要對治療措施和護理方案進行評估，以此不斷總結經驗和反思問題。在行動階段中，我們需要不斷調整計劃和方案，提高工作質量和護理效果。
護理突發(fā)事件不僅僅需要在技能和經驗方面提高，同時也需要在心理素質方面加強。我的體會是要保持清醒和冷靜，盡量不讓自己的情緒影響工作流程，協(xié)調好與醫(yī)療團隊的合作，注意患者的安全和保護權利?？傊?，護理突發(fā)事件是護理工作者職業(yè)中必備能力之一，我們應時常學習不斷提高個人能力，在日常工作中這類事件處理過程中，避免因心生恐慌而忘記正確程序。
校園突發(fā)事件心得體會篇十四
關儀《綱要》中，游戲的主要精神的第3點；寓教育于生活、游戲之中，提出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導”
我們在幼兒的一日生活中遇到了這樣的突發(fā)事件會怎樣處理呢？我想每個老師包括我自己都要會譴責做錯事的孩子，教育孩子應該怎樣怎樣做？我們可否利用這個時機，讓幼兒學到知識，懂得更多的`道理呢！
在一次戶外游戲時，一個幼兒推倒了另外一個幼兒并且流了好多的鼻血，象這種情況，老師先要幫流鼻血的孩子止血，然后請所有的幼兒到達安全的地方，靜下心來，讓幼兒好好說一說，在遇到這種情況后，老師是怎樣幫助流鼻血的孩子止血的？我們應該怎樣才能避免這種情況的發(fā)生？幼兒在無形當中，就學到了怎樣處理流鼻血，以后會怎樣做才不會發(fā)生這樣的事情。在事后，教師要單獨找做錯事的孩子，讓他自己反思，以后不要發(fā)生這樣的事情了！這樣對這個孩子來說也是一種尊重。
因此，在幼兒的一日生活中的點點滴滴都可以是我們教育孩子的良好時機。所以說，關注幼兒的生活，在生活和游戲中教育幼兒，這便更能貼近幼兒的經驗，可以抓住生活、游戲和偶發(fā)事件中的許多隱含的教育價值。
校園突發(fā)事件心得體會篇十五
1994年5月17日下午，某小學五(3)班上體育課時，體育老師將全班同學分為男女兩組，男同學在操場上踢足球，女同學在操場旁邊的空地上跳長繩。當體育老師在女同學處指導跳長繩時，忽然聽到踢足球的同學在大聲喊叫，體育老師忙跑過去一看，只見學生方某手捂著眼睛，蹲在地上。原來，方某是甲方的守門員，乙方隊員王某帶球突破甲方防守，抬腳射門時，足球射到方某的膝蓋上后反彈到臉上，眼睛受傷。體育老師見方某左眼稍有紅腫，并無異常，方某自己也說能看見物品，除了有點痛之外，沒有什么大問題。放學回家后，方某將自己眼睛碰了一下的事告訴了家長，家長見孩子的眼睛表面無任何異常，孩子也說沒有什么不適之感，就沒在意。第二天早上，方某感到眼睛模糊，就去醫(yī)院檢查，才發(fā)現(xiàn)左眼視網膜剝離，雖經治療，左眼視力已嚴重損壞，幾近失明。
校園突發(fā)事件心得體會篇十六
月某日下午，某中學的高一年級某班學生在第6節(jié)課的上課鈴響之后，陸陸續(xù)續(xù)地只有20位左右的學生到了運動場上集合。體育教師黃某面對這種情況，就叫體育委員回教室通知沒到的學生來上課。同時，他又吩咐幾位班干部去學校體育室扛抬棉墊以及其他用來跳高的工具。剩余的學生便在教師的默許下在運動場上自由活動。幾分鐘過后，在教室里被體育委員叫來的學生和拿體育用具的學生都到了運動場。黃某便吹哨子集合，在其周邊的學生已緩慢集合成隊，但仍有一位學生在遠處的沙池邊上跳遠。黃某用力吹了幾下哨子，那位學生(某甲)才小跑過來。在某甲快要站回隊伍時，黃某喝道：“站住!”并用眼神狠狠地盯著某甲。過一會兒，黃某問道：“你沒聽到老師吹哨子嗎?為什么還慢慢地、大搖大擺地過來?”某甲沒回答，并用眼睛盯著黃某。黃某一看，火氣就來了，拿著筆的右手一巴掌過去，“叭”地摑了一下某甲。某甲雙手捂住左眼角彎下身子，突然，又直起身體，沖向黃某并抓住黃某的上衣，于是兩人扭打起來。旁邊的學生見狀，迅速上前把他們兩個拉開。某甲轉而離開操場去學校小賣部(商店)打電話通知其家長，繼而又回到運動場，見黃某在訓學生，便從路邊拿上一塊小磚頭，快速走向黃某，將到時，舉起磚頭用力砸向黃某。黃某見狀，迅速側身一閃，迅即抓住某甲的手，兩人又扭打起來。旁邊的學生又一轟而上，拖開兩人。但這時黃某已怒極，奮力掙脫學生們的拖拉，向某甲猛打，學生們拼力拉開兩人，打架結束。