寫心得體會可以促使我們思考自己在某個領(lǐng)域的成長和進步，并提出進一步提高的計劃。在寫心得體會時，我們需要重點突出自己的收獲和感悟，同時要注重邏輯和表達的清晰度。在這里，我們將分享一些工作心得和職場感悟的范文，希望能對大家的工作生活有所啟示。
校園美術(shù)心得體會篇一
學習美術(shù)欣賞的心得體會
美術(shù)欣賞，顧名思義就是指一種特殊的復雜的精神活動，是人們在接受美術(shù)作品過程中經(jīng)過玩味、領(lǐng)略，產(chǎn)生喜悅，愛好的過程。學習美術(shù)欣賞有助于提高人的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶人的情操，開闊視野，擴大知識領(lǐng)域，經(jīng)過這個學期的學習，我得到了一些心得體會。
我記得美術(shù)欣賞的前兩節(jié)課欣賞的是齊白石和徐悲鴻的作品，對我印象最深的是齊白石老爺爺?shù)淖髌?。齊白石老爺爺曾經(jīng)是中國美術(shù)家協(xié)會主席，中央文史館研究館員，北京中國畫研究會主席，北京中國畫院名譽院長。曾經(jīng)當選第一屆全國人大代表。擅長中國畫、書法、篆刻和詩歌。齊爺爺一生作了無數(shù)畫作，留下了大量詩、書、畫、印作品。傳世的畫作有《墨蝦》、《牧牛圖》、《蛙聲十里出山泉》。著有《白石詩草》、《白石老人自傳》等；出版的畫冊有《齊白石作品選集》、《齊白石山水畫選》等。其中我最喜歡的作品就是齊爺爺?shù)摹赌r》。
齊白石老爺爺經(jīng)過十多年的藝術(shù)探索，了解到畫家必須能夠把握對象活的形貌、質(zhì)量感、運動方式、環(huán)境關(guān)系及個性特征，否則畫得再似，也形同死物。他畫蝦就是通過畢生的觀察，力求深入表現(xiàn)它們的形神特征。齊老爺爺從小就生活在水塘邊，常釣蝦玩；青年時期開始著手畫蝦；大約40歲后臨摹過徐渭、李復堂等明清畫家畫的蝦；63歲時他畫蝦已經(jīng)非常相似，但還不夠“活”，于是就在碗里養(yǎng)了幾只長臂蝦，放置在畫案上，每天都仔細觀察，畫蝦的手法也因此改變，他畫的蝦也成為他代表性的藝術(shù)符號之一。白石爺爺89歲時，他畫蝦已經(jīng)出神入化，在簡括的筆墨中表現(xiàn)了游弋于水中的群蝦。粗壯、濃厚的茨菇，與群蝦的透明、輕靈纖細形成了鮮明的對比，體現(xiàn)出晚年的齊白石畫畫藝術(shù)的成熟。畫蝦這幅圖表現(xiàn)了蝦的形態(tài)，活潑、靈敏、機警，有生命力。因為他掌握了蝦的特征，所以畫起來得心應手。蝦頭上的三筆，有墨色的深淺濃淡，表現(xiàn)出了一種動感。左右一對濃墨眼睛，腦袋中間用一點焦墨，左右二筆淡墨，于是使蝦的頭部變化多端。硬殼透明，由深到淺。蝦的腰部，一筆一節(jié)，連續(xù)數(shù)筆，體現(xiàn)出了蝦腰由粗到細。用筆的變化，使蝦的腰部呈現(xiàn)各種異態(tài)，有直腰游蕩的。也有彎腰爬行的。蝦的尾部也是三筆，既有彈力，又有透明感。蝦的一對前爪，由細而粗，形似鉗子，有開有合。蝦的觸須用數(shù)條淡墨線畫出?？此迫菀?，實則極難：畫得活，則蝦之生命自出；畫得僵硬了，也就失去了生命。蝦須的線條似柔實剛，似斷實連，直中有曲，紙上之蝦似在水中嬉戲游動，觸須也像似動非動。欣賞畫的同時體會到了齊老爺爺作畫時的認真與細膩，不得不佩服他的耐心和毅力。也因為這樣我覺得自己漸漸的喜歡上了美術(shù)欣賞這門課，不但是因為輕松，能欣賞到很多名人的畫作，同時可以知道他們背后的故事，感受到他們作畫時的心態(tài)，覺得是一種享受。我覺得美術(shù)欣賞是美術(shù)活動中重要的組成方面，是美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)作品實現(xiàn)其價值和意義的基本環(huán)節(jié)和途徑。如果說美術(shù)欣賞是創(chuàng)造美術(shù)價值的活動，美術(shù)作品是美術(shù)價值的載體，那么美術(shù)欣賞和接受則是實現(xiàn)美術(shù)價值的活動，同時又是反作用于美術(shù)創(chuàng)作的活動。在本質(zhì)意義上，美術(shù)家精心創(chuàng)造各種美術(shù)作品的目的，絕對不是純粹的個人娛樂行為，而是通過美術(shù)欣賞將自己的審美情感和審美認識傳達給人們。從而引起人們的認同和共鳴，使作品達到產(chǎn)生一定社會審美效應的目的。所以說沒有美術(shù)欣賞活動，美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)產(chǎn)品就不能實現(xiàn)自身的價值，最后完成自己的使命。
我們生活中離不開審美活動的過程，即感受美、理解美或?qū)徝赖陌l(fā)現(xiàn)、藝術(shù)的構(gòu)思、情感的表達。美術(shù)欣賞具有調(diào)節(jié)精神與情緒的節(jié)奏，豐富學習的內(nèi)容能使人賞心悅目，心曠神怡，還能進化我們的生活。這里表達的意思就是說一些沒話生活促進學生動手能力的表現(xiàn)。
中國的教育到目前為止還是應試教育與，導致大部分學生只會做試卷，表達能力非常欠缺，因此對美術(shù)欣賞更不可能有很深的了解，最多的了解也只是限于一周一次的美術(shù)課，了解到的也只不過好似幾幅畫作而已，不要說了解畫家背后的故事，更別提說美術(shù)欣賞和創(chuàng)作了。因此經(jīng)過這次美術(shù)欣賞課程的學習，我對美術(shù)欣賞有了一個比較系統(tǒng)的了解，了解到了國內(nèi)外的一些美術(shù)知識，也能夠知道了一些美術(shù)作品創(chuàng)作的理念。總的來說就是初步的鑒賞能力，但是說到精通的畫那就是天壤之別了。不過值得高興的就是至少已經(jīng)能初步了解了。
我覺得這次美術(shù)欣賞的學習對我個人的影響很大，比如說我覺得個人修養(yǎng)和美術(shù)知識都得到了很大程度的提高，也改變了我一直以來對于美術(shù)以及美術(shù)欣賞的一些觀念。記得以前我老覺得美術(shù)和美術(shù)欣賞都是在浪費時間，還不如把這些時間用來學習其他的知識，覺得這方面的知識學與不學，了解不了解都是一樣的，可有可無，考試也不會考，干嘛要浪費時間呢，只有專門學習美術(shù)的人才需要認識美術(shù)了解美術(shù)，現(xiàn)在才知道自己的想法是多么的幼稚，才發(fā)現(xiàn)美術(shù)其實不是畫畫那么簡單，其實美術(shù)可以表現(xiàn)很多內(nèi)容，盡管大多數(shù)情況我自己也看不懂。
雖然一個學期的時間很快就過去了，美術(shù)欣賞的內(nèi)容也不是特別多，但是我覺得我學到了很多的東西，讓我受益匪淺，所以我覺得什么東西都不能只看表面，要了解它的實質(zhì)，才能對它做出客觀的評價。
讀《美術(shù)新課標》心得體會
楊玉枝
如何培養(yǎng)學生的“設(shè)計?應用”能力是我們每一個美術(shù)教師面臨的重要課題。“設(shè)計?應用”學習領(lǐng)域的活動方式既強調(diào)體現(xiàn)設(shè)計的創(chuàng)造意識，又具有特定的功能性特點，這特點決定了該學習領(lǐng)域所涉及的內(nèi)容較為廣泛，同時又與生活緊密相關(guān)?！霸O(shè)計?應用”學習領(lǐng)域由現(xiàn)代設(shè)計基礎(chǔ)、傳統(tǒng)工藝美術(shù)兩部分組成。設(shè)置“設(shè)計?應用”學習領(lǐng)域在于培養(yǎng)學生形成設(shè)計意識和一定的動手實踐能力。因此，作為美術(shù)教師在進行教學設(shè)計的時候就一定要注意多從學生實際生活出發(fā)，讓他們參與那些自己的生活經(jīng)驗和實際感受有聯(lián)系的活動，并要求學生將所學的知識、技能應用與對這些事物的感知、理解和表現(xiàn)之中。美術(shù)課不等于畫課，這個觀點已經(jīng)被越來越多的人接受。應當從小培養(yǎng)學生的設(shè)計意識，在孩子們的早期生活時，教會他們按照美的規(guī)律去設(shè)計，學會自己布置房間，合理的布局構(gòu)成美感，生活中處處需要設(shè)計。讓從小學會動手做，十分重要。讓學生接觸材料，接觸工具，動手做出簡單的器物來，對生活物品進行配置，為生活創(chuàng)造方便與舒適。對與“設(shè)計?應用”這一學習領(lǐng)域，應當強調(diào)設(shè)計是與人類的造物活動和發(fā)明創(chuàng)造密不可分的，從小培養(yǎng)學生的設(shè)計意識，對于提高未來人才素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng) 新精神和實踐能力具有重要意義。
“欣賞?評述”這一學習領(lǐng)域的提出，能更好的讓學生通過感受，欣賞和表達等活動的方式，內(nèi)化知識，形成審美心理結(jié)構(gòu)。欣賞與評述是形成基本的美術(shù)素養(yǎng)的重要途徑，從素質(zhì)教育的角度指出了人的發(fā)展所不可缺的一個重要部分。當代藝術(shù)的發(fā)展，它呈現(xiàn)出與生活的聯(lián)系日益密切的態(tài)勢，每一個兒童將來都會接觸到藝術(shù)，從某種意義上說，理解和欣賞藝術(shù)的能力對兒童將來的發(fā)展來說是更重要的，至少，在兒童應具有的藝術(shù)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中它不應是被忽略的一塊，當然藝術(shù)創(chuàng)作與欣賞又是不可分的，欣賞本身就是藝術(shù)創(chuàng)造的一部分，而在我們新的《美術(shù)課程標準》中，正是針對我國美術(shù)教育中一些薄弱的環(huán)節(jié)做了全新的改革。其中，“欣賞?評述”學習領(lǐng)域就是指學生對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進行欣賞和評述，加強美學修養(yǎng)，逐步形成審美趣味和提高美術(shù)作品等視覺世界的感受，認識和理解，通過“欣賞?評述”領(lǐng)域的學習活動，學生可以多角度欣賞和認識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)，形式和內(nèi)容特征，了解中外美術(shù)發(fā)展的概況，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。
“綜合?探索”這一全新的學習領(lǐng)域，是對美術(shù)教育教學觀念、教學目標和教學方式的一種突破，從跨學科的角度，拓展學生的知識面，彌補各科課程的不足，加大了教育內(nèi)容的深度和廣度，提高了學生綜合運用的能力，并有效地運用各科課程資源，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。要求教師在設(shè)計教學方案時應加強跨學科教學的研究，尋找美術(shù)各門類，美術(shù)與其他學科，美術(shù)與現(xiàn)代社會之間的連接點，樹立新的美術(shù)教育觀和人文為本的學生觀，依據(jù)新課程標準的精神大膽改革創(chuàng)新，及時總結(jié)反思，設(shè)計出富有新意和深層次文化內(nèi)涵的綜合探索課。
我覺得上述四個學習領(lǐng)域的劃分是相對的，每一學習領(lǐng)域各具有側(cè)重，又互相交融，緊密相關(guān)，形成一個具有開放性的美術(shù)結(jié)構(gòu)。教師要明確把握課堂教學的學習領(lǐng)域，這樣才能在課堂中有目標，有計劃地完成一節(jié)課的教學任務，使學生在輕松，愉悅中學習美術(shù)。掌握用美術(shù)表達自己情感思想和對生活理解的方法。總而言之，美術(shù)課堂要貫徹新課程標準的思想，把美術(shù)課上“新”上“活”。
美術(shù)講座心得體會
這次美術(shù)專家講座,對于我們非美術(shù)專業(yè)老師來說,是一次非常難得的學習機會.時間雖短,但感收獲頗豐.在講座中,專家拿出了很多范畫,再用一些,用直觀的比較,讓我們較深理解了,自由繪畫對于孩子來說是多么的重要!讓孩子自由的創(chuàng)作,學會去認真傾聽孩子們的美妙聲音,從而發(fā)展幼兒的創(chuàng)想能力.幼兒的美術(shù)活動中我們隨處可以看見幼兒的創(chuàng)造。這些不經(jīng)意的“創(chuàng)造”就象是陽光的斑點，只要稍不留神，他們就可能一閃而過。教師要善于捕捉幼兒在繪畫過程中出現(xiàn)的這些“跳動光斑”。成人怎樣看待幼兒的這些創(chuàng)造，將直接影響到幼兒對作品的看法。幼兒的畫在成人的眼里也許并不怎么樣，但幼兒自己卻很滿意。消極的評論幼兒畫的“不像”，對幼兒來說是很難理解的，同時也會損害幼兒的自尊心、自信心，使發(fā)展對美術(shù)活動失去興趣。
所以:我們一定要用心靜靜聽聽孩子的心聲,聽聽在孩子心中那幅畫有多美!
校園美術(shù)心得體會篇二
作為一名藝術(shù)愛好者，我一直對校園美術(shù)活動充滿熱情。通過參與校園美術(shù)活動，我積累了豐富的經(jīng)驗，并獲得了很多成長。在這篇文章中，我將分享我在校園美術(shù)中的心得體會。
我從小就對繪畫藝術(shù)著迷，而校園美術(shù)活動成為了我展示才華的平臺。無論是繪畫比賽還是參觀藝術(shù)展覽，我都樂于參與其中。對我來說，校園美術(shù)行為不僅僅是一種娛樂方式，更是一種表達內(nèi)心情感的途徑。通過繪畫作品，我可以表達自己的想法和情感，與他人分享自己的心境。
通過參與校園美術(shù)活動，我得以接觸藝術(shù)家們的作品，并欣賞他們的創(chuàng)造力和獨特的表達方式。這種經(jīng)驗激發(fā)了我對藝術(shù)的熱情，激發(fā)了我成為一名藝術(shù)家的愿景。此外，校園美術(shù)活動也提供了一個與其他藝術(shù)愛好者互動的機會。通過與他們交流和合作，我學到了很多不同的繪畫技巧和創(chuàng)作理念。
第三段：挑戰(zhàn)與成長。
參與校園美術(shù)活動并非一帆風順。我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困難，但正是通過這些困難的經(jīng)歷，我才得以成長。例如，在繪畫比賽中，我不僅需要面對與他人競爭的壓力，還需要在有限的時間內(nèi)完成作品。然而，正是這種壓力激發(fā)了我的潛能，幫助我提高藝術(shù)技巧和速度。此外，參觀藝術(shù)展覽也讓我了解到不同藝術(shù)家的創(chuàng)造過程和藝術(shù)歷程，這對我的個人成長有著重要的啟發(fā)作用。
除了個人成長，校園美術(shù)活動還帶來了豐富的社交價值。通過與其他藝術(shù)愛好者合作和交流，我結(jié)識了很多志同道合的朋友。這些藝術(shù)愛好者分享著共同的興趣和愛好，我們在藝術(shù)中建立了一種獨特的紐帶。在繪畫比賽中，我與我的搭檔共同努力，合作完成一幅名畫，這帶來了深厚的友誼和尊重。
參與校園美術(shù)活動不僅是追求個人成長和社交，更是為未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。通過校園美術(shù)活動，我發(fā)覺自己對藝術(shù)的熱情和天賦，并決定將來致力于與藝術(shù)相關(guān)的事業(yè)。無論是成為一名藝術(shù)家，還是從事與藝術(shù)有關(guān)的工作，我都希望能夠通過我的創(chuàng)造力和才華來影響他人，傳遞美好。
總結(jié)：通過參與校園美術(shù)活動，我不僅僅獲得了技巧和知識，更建立了信心和決心，為我未來的藝術(shù)之路奠定了基礎(chǔ)。校園美術(shù)活動也提供了一個展示自己才華的舞臺，使我能夠在藝術(shù)領(lǐng)域里找到屬于自己的位置。無論是個人成長還是社交價值，校園美術(shù)活動都對我產(chǎn)生了深刻影響，讓我更加熱愛藝術(shù)，并充滿信心迎接未來的挑戰(zhàn)。
校園美術(shù)心得體會篇三
心得體會心得體會范文〔美術(shù)心得體會篇〕
很感謝在這個暑假教育局給我們安排這樣的美術(shù)培訓也很感謝韓思民老師百忙之中抽出時間和我們一起探討美術(shù)教學。
這幾天培訓收獲真的很大。
三天我們培訓了以下內(nèi)容：、學習了怎樣觀課與議課什么是觀課與議課怎樣進行觀課與議課、如何授課每位教師準備了一堂精品課。
我們觀課、議課。、交流了教學工作中存在的各種問題。
通過這樣的培訓我想在今后的教學工作中對我有很大的進步和更好的提高。
雖然培訓的時間不是很長但讓我受益匪淺。
從去年月份上崗到今年月份工作了一學年的我接觸到了新的領(lǐng)導接觸到了新的同事。
一年的工作下來有快樂也有煩惱。
在這一年當中我接觸到的孩子是四年級的四個班和六年級的一個班的學生中高段的學生們相對于低段來說長大了許多和他們的課堂對話也總有意想不到的話語和他們在一起有很多的快樂有時會和他們開點小玩笑課堂也活躍了起來。
關(guān)于課堂作為美術(shù)教師我覺得只有讓學生動起來想象力才會被激發(fā)。
但是有時候小孩子管不住自己就會制造課堂混亂。
有的班級孩子自控能力太差我在這個班的課堂管理上也沒了方法。
想了很多的辦法確實讓我很苦惱。
有時會想自己到底適不適合當一名合格的人民教師。
所以我在帶動課堂學習氛圍方面還有待加強。
在一年的工作時間里在教學管理方面和教學方面都會遇到各種各樣的問題。
這個暑假的三天培訓在美術(shù)教學上給予了我很多的幫助。
從近五年新招聘的美術(shù)教師的授課當中都讓我感覺了一個共同點實在。
每個人的教學都或多或少的不一樣正如這個世界上沒有兩片樹葉是相同的一樣。
每個人的講課都有自己鮮明的講課特色。
培訓中唯一的男教師的講課教學風格比較嚴謹比較穩(wěn)重。
而女教師的課堂氣氛相對活潑和輕松一些。
每位教師都將自己的性格特色融于課堂教學之中將自己的教學風格貫穿于美術(shù)課之中。
每位老師都是提前精心準備了自己的講課。
教學步驟清晰明了
從導入部分、民主導學、學生思考、學生動手畫到學生自評互評以及教師的點評都很認真。
課程設(shè)置都非常的流暢。
我覺得每位老師的課都能讓人感覺到你的認真的態(tài)度認真對待課堂我覺得作為一名老師這點很重要。
這三天的培訓我體會到了很多：、一節(jié)美術(shù)課其實很簡單只要你思路清晰把知識點講給大家剩下的更多的時間留給學生實踐。
這樣才能做到以學生為主。
比如四年級下冊的《靜物一家》我在講這課的時候講的很復雜效果也不佳。
但聽了張慧君老師講的這節(jié)課我覺得她用了彩色實物圖案磁紙通過讓學生拼擺的方式把這節(jié)課的重點拼擺景物的問題給解決了既簡單明了學生們又喜歡。
很值得我學習。
不需要你去想多少的教學花樣只要直接明了吸引學生們的興趣學生們自己動手完成情況良好這節(jié)課你就算成功了。、有時教師的課堂提問時間過多例如:長時間地糾結(jié)在讓學生站起身回答“你打算怎么做你的作品”、“你認為某個圖案代表什么意思”之類的問題上而不是給他們更多的時間來思考、發(fā)揮想象力和真正動手做作品。
我覺得應該讓孩子有更多的時間去真正動手而不是只是嘴巴上的回答。
光說這樣的做法對開發(fā)學生想象力和培養(yǎng)創(chuàng)造力沒有任何好處。、培訓的老師很多但最后下來我發(fā)現(xiàn)美術(shù)老師做板畫的老師幾乎沒有。
我講課結(jié)束后韓老師指出我的不足之處接下來的優(yōu)質(zhì)課講課我做了板畫但是發(fā)現(xiàn)自己的簡筆畫基本功不是很好黑板上的板畫構(gòu)圖上不合理畫的不好。
我想老師畫得不好學生一定不會信服于這位美術(shù)教師所以這個暑假剩下的時間里我覺得我該在畫工上再次練習、強化。
教師示范太完整
教師板畫固然重要但是教師過多的的示范造成了先入為主的印象也減少了給學生想象和創(chuàng)造的空間。
比如：我們美術(shù)教師花費了大量的時間在黑板上完整地畫了一個狗的形狀而后的學生作業(yè)居然清一色都選擇跟著老師黑板上的“樣子”畫“狗”。
這樣的示范是適得其反教師雖然很認真但是結(jié)果卻禁錮住了他們的思維。
我自己在授課過程中也存在這樣的問題。
暑假這個培訓和這么多的美術(shù)老師課余時間探討了這個問題大家都有同感。
我們以后得在板畫方面得注意了板畫只是引導孩子們而不是局限于板畫這幅畫。
我們更多的是通過這幅板畫讓孩子們有更多的想象力。、美術(shù)課堂雖然是畫畫但是不管在漢上還是言語上都非常的重要。
普通話必須標準文的筆順必須正確。
很感謝老師們?yōu)槲抑赋鲥e誤的地方。
讓我今后更加注意細節(jié)的地方。
美術(shù)課的一個重要特征是使學生在美術(shù)課中陶冶情操提高審美能力。
美術(shù)是一門視覺藝術(shù)通過本身具有的美的造型表現(xiàn)生活傳遞信息。
老師們在新、舊經(jīng)驗的相互作用下學習不是把知識強加給學生而是引導學生在順向遷移學習已有的知識和技能既調(diào)動了學生的主體參與又體現(xiàn)了教師的主體作用。
話好但教學中我們往往做的不好。
作為一名美術(shù)教師我們應該懂得如何挖掘造型中外在美以及內(nèi)在美并將之融入到課堂教學里使充滿美感的視覺形象與洋溢著美感的課堂教學藝術(shù)渾然一體。
我們需要學習的知識還很多很多。
用知識來充實自己充實學生們。
作為一名新教師我的教育教學道路還很長很長需要學習改進的地方還很多很多我相信只要有動力就會前進。
未來的道路上我將腳踏實地一步一步前進。
美術(shù)教育實習心得體會美術(shù)心得體會篇|
我的實習生涯早已圓滿結(jié)束得到實習學校的老師們好評和欣賞深受學生們的喜愛通過師生互動的講課方式來活躍課堂使學生們對美術(shù)產(chǎn)生了濃厚興趣學生們探索的好奇心觸動了我讓我巴不得要把所有的美術(shù)知識傳授于他們。
我所教的是初一年級的美術(shù)課程初一年級的孩子們似懂非懂總想用探索的雙手接觸物品我簡要講了每節(jié)課美術(shù)創(chuàng)作的方法多展示自己的范畫讓一雙雙好奇的眼睛更徹底地了解本課內(nèi)容留多一點時間讓學生動手創(chuàng)作發(fā)揮他們豐富的想象力訓練他們的繪畫造型能力隨時展示學生的優(yōu)秀作品增強他們的信心。
作為一名美術(shù)教師雖然平時我們發(fā)現(xiàn)很輕松但自己真的實踐后就覺得并非想象中的容易。
美術(shù)這門學科是一門激勵人興奮的學科沒有語文學科的詩詞海洋沒有數(shù)理化學科的試題海洋也沒有英語學科的語法海洋更沒有政治學科的理論海洋。
美術(shù)是具有趣味性的學科它要通過實踐來掌握知識它通過想象力和造型力完美地相結(jié)合。
而對于初到美術(shù)海洋的學生們對于美術(shù)方面的知識似懂非懂如果把太多理論注進他們的腦袋里他們會對美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨如果把美術(shù)知識化為游戲和故事并且還能讓他們親自接觸實物他們會對美術(shù)非常感興趣。
所以美術(shù)教師要處理這些細節(jié)要認真上好每一節(jié)課應準備好備課準備教具。
初中階段是人生極為重要的一個關(guān)鍵年齡期學生的邏輯思維仍需要很多的感性經(jīng)驗來支持想象力發(fā)展的有意性迅速增強且多為有意識有目的想象力中的創(chuàng)造成分增多想象中的現(xiàn)實性不斷發(fā)展情緒情感的發(fā)展也處于轉(zhuǎn)折期情感易受外界環(huán)境的影響常隨情境的變化而變化具有很大的易動性沖動性。
情感內(nèi)容日益豐富深刻因而初中美術(shù)教學的目的越切合初中生的身心特征就越容易實現(xiàn)。
美術(shù)教學屬于美育的范疇但它與智育的聯(lián)系。
如何增長學生知識如何發(fā)展學生的智力也成了美術(shù)教學的目的之一。
隨著新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革的實施我校大力開展校本培訓轉(zhuǎn)變教育教學觀念明確了“課題帶教研以教研促發(fā)展”的思路。
在校研究課題理念下美術(shù)學科在根據(jù)學科與課題的特點下我組組織教師積極學習其理念和有關(guān)理論知識大膽進行實踐有針對性地開展課題的教研活動使我從中學到了不少東西。
給我最大的感觸有明確了小課題的研究方向、研究目的與小課題研究的整合思路以及在開展小課題研究中實施的相關(guān)內(nèi)容。
小課題研究的主要目的是改進自己的教學實踐促進自己的專業(yè)發(fā)展研究的對象是自己教育教學實際當中具體的、細小的、真實的問題在教學實踐中引導學生圍繞一個或幾個問題而進行的探究性學習主要培養(yǎng)學生的探究能力。
現(xiàn)將本次研究體會、感悟總結(jié)如下：
一、加強學習提高自身的理論素質(zhì)
作為小課題研究的實施者有一定的教育教學理論指導實踐是十分必要的。
于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實際展開研究閱讀相關(guān)教育教學故事與案例積極學習他人的成功經(jīng)驗和科學理論使研究有效和有質(zhì)。
所以從一開始我就樹立了終身學習的理念非常注重理論知識的學習通過圖書館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書籍的購買收集了大量相關(guān)資料開拓視野。
二、積極開展課題的研究工作
通過閱讀學習教學實踐力求做到：、改變學生學習美術(shù)的方式激發(fā)學習興趣提高學生與人交流合作的能力培養(yǎng)學生研究問題的能力。、通過各種美術(shù)學習方式的實踐充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性讓他們主動參與學習。、通過各種美術(shù)學習方式的實踐使學生在看看、聽聽、想想、畫畫、做做等方面得到和諧發(fā)展。
作為教師必須要懂教育學、心理學應了解不同學生的學習心理特點選擇科學合理的、適合本班學生的學習策略并在上課過程中多加思考適時改進教學方法和策略以藝術(shù)的眼光去對待教學爭取精益求精。
在新課程改革的背景下認真地貫穿新的教學理念以學生發(fā)展為本以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)使學生的身心都能得到健康的發(fā)展。
三、
及時總結(jié)經(jīng)驗改進不足
在課題研究過程中及時總結(jié)在教學實踐中的不足。
由于學生性格參差不齊接受能力有高有低家庭環(huán)境也不同如何培養(yǎng)好每個學生的學習習慣還應在平時的實際工作中對癥下藥爭取尋求更好的方法。
通過開展課題研究不僅使學生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學素養(yǎng)。
同時不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果并轉(zhuǎn)化為教育資源努力促進學生總體素養(yǎng)的提高教師通過參與課題研究也促進了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的發(fā)展能很好地做到教研相長。
幼兒美術(shù)教師讀書心得體會subinfoid=sub美術(shù)心得體會篇|
從我加入這個幼兒師范隊伍開始由于自身比較偏愛美術(shù)所以我平時喜歡找一些美術(shù)方面的書看。
希望在書本和實踐中能進一步走進美術(shù)繪畫水平普遍,想象力差等特點雖然再上學期間已經(jīng)學過《學前兒童美術(shù)教育》一書但是我還是愿意細讀這本《學前兒童美術(shù)教育》促使我想挖掘更深處。
本書主要研究教育者如何根據(jù)學前兒童美術(shù)發(fā)展的規(guī)律及其年齡特點以美術(shù)為媒介充分發(fā)揮其價值對學前兒童實施教育促進其身心和諧發(fā)展。
全書共分九個章節(jié),從不同角度,不同側(cè)面闡述與分析著學前兒童美術(shù)的發(fā)展美術(shù)教育目標與內(nèi)容體系以及幼兒欣賞、繪畫、手工教育的實施指導和美術(shù)評價最后還展示了一組美術(shù)教育活動設(shè)計案例,給教師提供了一個很好的學習空間,也給正處在摸索階段的老師指明了方向,因為這些問題均來自我自己的實踐,所以,讀來仿佛覺得許多地方都是自己曾不注意的或是意識到問題所在,但尚處在迷惑中,沒有較好的解決方案。
抱著向?qū)＜胰∪〗?jīng)看能否從中解解惑的認真態(tài)度我在通讀本書后還對有的章節(jié)還進行了精讀與摘錄。
從書中我看到這樣一句：從小班到中班上學期兒童由于視覺的分化及情感關(guān)系所畫的人大多都是沒有身體的頭足人同時以非站立的平躺形式呈現(xiàn)。
再對于接下來我們將進行的主題《轱轆轱轆》的一節(jié)美術(shù)課畫車輪子幼兒認為輪子是圓的于是就直覺地用圓球來表現(xiàn)車子的輪子不會注意到汽車的輪子是圓扁的等這些問題其創(chuàng)作成分也就能體現(xiàn)其中了。
就象書中所說的：教師應從學前兒童身心發(fā)展的特點出發(fā)引導幼兒從寫生對象的整體結(jié)構(gòu)出發(fā)著重于事物的神韻即對象之內(nèi)在精神表現(xiàn)而不糾纏于細節(jié)和精確描繪不強求幼兒的繪畫表現(xiàn)和事物的“肖似”。
小班幼兒的繪畫水平處于象征初期享受的是繪畫的過程他們會用已經(jīng)掌握的圓形與線條組合成各種符號來表示自己熟悉的物體而且喜歡用各種顏色在作品上涂抹但在表現(xiàn)圖象符號時又很少調(diào)換顏色致使作品色彩比較單調(diào)有的幼兒甚至會轉(zhuǎn)動畫紙來作畫完全不顧圖象之間的關(guān)系從而導致了畫面的雜亂。
如此作品教師若用成人的眼光“像或不像”來評價那必然會抹殺了幼兒的天性打擊他們的自信心甚至使幼兒失去對美術(shù)活動的興趣。
盡管如此你還是會看到許多小班幼兒家長因為看不懂自己孩子的畫覺得畫面不干凈畫得不如其他小朋友根本不理會幼兒的解讀。
例如一次離園時祥祥拉著爺爺興致勃勃來到班級畫展前小手指著墻上的“泡泡”說：“爺爺那個是我畫的!”誰知祥祥爺爺看到后臉頓時拉了下來：“這是什么東西啊亂七八糟的圓也畫得不圓顏色也涂到了外面你看看這個小朋友畫得多好啊你上課一定又沒有認真聽走走走……”幼兒從繪畫中獲取的無窮樂趣就因為家長的一句評價而消失得無影無蹤。
在評價小班幼兒的美術(shù)作品時首先要根據(jù)小班幼兒的年齡特點讀懂他們的作品。
其次老師要把自己放在與幼兒平等的位置上,尊重幼兒的個人見解,盡量用肯定的方式評價幼兒的美術(shù)作品多鼓勵多表揚盡可能地發(fā)現(xiàn)幼兒美術(shù)作品中的優(yōu)點發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點給予每一位幼兒激勵性的評價。
最后在讓幼兒發(fā)現(xiàn)他人作品優(yōu)點的同時還要引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的進步獲得成功感進而萌發(fā)對下次美術(shù)活動的愿望激發(fā)并保持對美術(shù)活動的興趣。
校園美術(shù)心得體會篇四
美術(shù)作為一門藝術(shù)形式，不僅可以讓人們欣賞其美麗，更能夠激發(fā)人們的思考和感悟。從小學習美術(shù)到現(xiàn)在，我積累了許多關(guān)于美術(shù)的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對美術(shù)的見解，希望能夠與讀者們進行思想的碰撞和交流。
首先，美術(shù)可以開拓人們的視野。通過學習繪畫、雕塑、攝影等多種形式的美術(shù)作品，人們可以欣賞到不同類型的藝術(shù)作品，了解到不同的文化背景和藝術(shù)風格。例如，欣賞中國國畫可以讓人感受到其內(nèi)斂含蓄之美，而欣賞西方油畫可以感受到其色彩鮮明和個性張揚之美。美術(shù)作品的多樣性和廣泛性，幫助人們拓展了眼界，增加了對世界的認識和理解。
其次，美術(shù)能夠喚起人們的情感。藝術(shù)作品常常富有情感表達和感染力。當我們面對一幅優(yōu)秀的藝術(shù)作品時，可能會感受到畫家對生活的熱愛、對人類命運的關(guān)懷、對美的追求等。這些情感可以幫助我們更好地理解和感受藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖，同時也能夠激發(fā)起我們內(nèi)心深處的情感共鳴。因此，美術(shù)作品不僅可以讓我們欣賞到視覺上的美感，更能夠喚起我們內(nèi)心深處的感受和思考。
再次，美術(shù)能夠培養(yǎng)人們的審美能力。美術(shù)作品是藝術(shù)家用自己的獨特方式表達內(nèi)心的創(chuàng)作，它們凝聚了藝術(shù)家的智慧和感悟。通過欣賞名家的作品，我們可以學習到他們獨特的藝術(shù)風格和表現(xiàn)手法。同時，我們還可以學習到鑒賞藝術(shù)作品的方法和技巧，提高自己的審美能力。通過不斷地學習和欣賞美術(shù)作品，我們可以培養(yǎng)自己的審美眼光和欣賞能力，在日常生活中更加注重美的存在和感悟。
此外，美術(shù)可以促進人們的創(chuàng)造力。藝術(shù)作品是藝術(shù)家創(chuàng)造的產(chǎn)物，它們常常富有創(chuàng)意和想象力。通過學習美術(shù)，我們可以了解到藝術(shù)家是通過觀察、表達和創(chuàng)造來表達自己的思想和感受的。這激發(fā)了我們自己的創(chuàng)造力，讓我們有勇氣去嘗試和表達自己的創(chuàng)意。無論是繪畫、攝影還是雕塑等藝術(shù)形式，都可以成為我們表達自己思想和情感的媒介，讓我們的創(chuàng)造力得以發(fā)揮和展示。
最后，美術(shù)對個人的成長和發(fā)展具有重要作用。通過學習美術(shù)，我們可以培養(yǎng)自己的耐心、細致和堅持不懈的精神。藝術(shù)創(chuàng)作不是一蹴而就的過程，它需要我們不斷地實踐和修正，同時也需要我們對自己的作品有足夠的耐心和自信。通過美術(shù)的學習和實踐，我們的精神世界得到了充實和提升，我們的個人品質(zhì)得到了進一步的提高。
總之，美術(shù)給人們帶來了許多心靈上的啟迪和感悟。它不僅可以開拓人們的視野，喚起人們的情感，還能夠培養(yǎng)人們的審美能力，促進人們的創(chuàng)造力，對個人的成長和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。美術(shù)作為一門多樣且豐富的藝術(shù)形式，它的魅力和意義將永遠不會消失。我相信，通過美術(shù)的學習和欣賞，我們可以更加全面地理解和感受這個世界，同時也可以更好地理解和感悟自己的內(nèi)心世界。
校園美術(shù)心得體會篇五
上周二聽了本校藝體綜合組邱老師的美術(shù)教研公開課，課題是《畫人像》。這節(jié)課應該屬于展示和表現(xiàn)的學習領(lǐng)域，旨在通過多種多樣的頭形展示與聯(lián)想，使學生在輕松愉悅的活動中，體會不同的帶給我們的豐富聯(lián)想與無窮樂趣，培養(yǎng)學生豐富的想象力和濃厚的學習興趣，內(nèi)容和形式貼近兒童生活，符合學生心理。
從備課、教學準備來看，邱老師都進行了精心的安排和設(shè)計，在整個課堂教學中，始終貫穿著靈活多樣的教學活動和組織形式，來指導學生積極參與活動。從課堂教學過程來看，邱老師很好地把握了教材的要求，始終以引導學生善于觀察的習慣，進行詳細的繪畫創(chuàng)作指導，從而讓學生產(chǎn)生自己做畫的熱情。
綜合本節(jié)課，我認為其亮點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
從“聯(lián)想”到“看頭形，畫下來”，從“用線條畫形象”到“確定眼睛分割線”， 邱老師將頭像創(chuàng)作的過程步驟概括的簡潔明了，清晰的呈現(xiàn)在學生的面前，使學生在接下來的創(chuàng)作過程中思路清晰，完成的較為順利。
作，互相幫助的精神，促進學生自主學習的積極性。教師在方法上通過有效的指導，使學生在一個輕松、活潑的情境中，樂于嘗試，不知不覺中學習到美術(shù)的知識和技能，并獲得豐富多彩的體驗，品嘗美術(shù)活動的樂趣。
現(xiàn)在大多數(shù)教師在課堂教學中為了讓學生能充分發(fā)揮自己的個性特點，往往對他們技能的指導一帶而過，過于簡單。而專業(yè)技能過硬、基本功扎實的邱老師在對學生指導的過程中采用范畫的形式，讓學生了解怎樣將頭像畫畫完整，怎樣布置頭像的大小和位置更協(xié)調(diào)，用這樣最樸實、最直觀的方式讓學生看得明白，學得迅速，激發(fā)學生畫手形畫的興趣，也給他們帶來更多美的感受。
縱觀整個教學過程，我認為需要改進的地方是：
(一)對頭像進行作業(yè)的講解部分設(shè)計的過于匆忙，從最后的作業(yè)效果來看學生的思路并沒有完全發(fā)散開來，很多學生沒有充分理解到老師的意圖要求。
(二)由于教師年齡偏大，未能使用多媒體教學。如果運用形象的圖片和視頻等多種課程資源來展示教學效果就會更好，這也是我們每個教師需要努力改善的地方。
邱老師的這節(jié)課，根據(jù)美術(shù)學科特點，對教學環(huán)節(jié)做了周密詳盡的設(shè)計，整個教學過程體現(xiàn)了以學生為主體，以教師為主導教學模式，把學生從被動的接受學習中解脫出來，學生始終處于一種積極參與的狀態(tài)，是一堂新課程標準下生動活躍的美術(shù)課。 總之，邱老師的課給我更多啟示和自我反醒的機會，對我改善今后的體育教學方式也是一種極大的促動。
校園美術(shù)心得體會篇六
梁家莊小學 趙靜
高效課堂是一場“圍繞學生，服務學生、激發(fā)學生、在乎學生、通過學生、為了學生”的改革。打造高效課堂，教師應該做到課前精細準備，課上靈活多變，課后認真反思。
首先，課前準備是實施高效課堂的前提。美術(shù)課前準備除了常規(guī)的精心備課外，由于學生所需學習用品較多，教師要有計劃地預先布置和準備，有時會包括許多方面。如教學六年級《我的成長記錄》一課，為了在課上共同追憶曾經(jīng)經(jīng)歷的情景，幫助學生搜尋創(chuàng)作題材，課前收集了六年來學校組織師生開展的各種豐富多彩的活動照片。為營造特殊的課堂氛圍，而收集許多相關(guān)的歌曲，如《畢業(yè)歌》、《期待再相逢》等等。在準備諸如《追尋文明的足跡》、《探訪自然的奇觀》等課時，帶領(lǐng)學生了解各個國家不同時期的文明狀況；在準備《繡在服裝上的故事》一課時，讓學生了解苗族的服飾文化等。
其次，“活而實”的教學過程是高效課堂的保證。課堂氣氛活躍，學生學習積極、專注、用心，教學形式靈活多樣，我的課堂我做主，引導學生自我感受和體驗，激勵學生大膽創(chuàng)新等，是教學一貫追求的目標，也是需持之以恒的做法。
陶行知 說 ： “ 處 處 是 創(chuàng) 造 之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！痹诮虒W過程中要善于創(chuàng)新，善于在教學過程中尋找新點子，新創(chuàng)意。如在教學《童話中的城堡》一課時，用一個完整的童話故事串聯(lián)其中，從國王征集城堡的設(shè)計圖稿開始，到欣賞設(shè)計師的作品，再到自己為國王設(shè)計城堡，最后到國王為童話王國評選城堡設(shè)計方案效果圖。整個過程都是用講故事的語言過渡、連接，學生在童話故事中，不知不覺地學習了本節(jié)課的內(nèi)容。
著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“授之以魚，不如授之以漁?！痹诮虒W油畫棒刮畫的過程中，采取學生自主探究的學習方式，引導學生通過議一議、試一試等環(huán)節(jié)自主探索、研究，并分析、總結(jié)出油畫棒刮畫的基本方法。結(jié)果，學生在交流、討論的基礎(chǔ)上，集思廣益，相互切磋，既分工，又合作，很快便掌握了這些方法。
俗話說：興趣是最好的老師。在教學過程中應善于引導和培養(yǎng)學生的學習興趣。如在教學《設(shè)計茶具》一課時，先為學生創(chuàng)設(shè)一種特定情景：精美的茶具、優(yōu)雅的裝扮、嫻熟的沖泡技術(shù)、優(yōu)美的古箏音樂等。通過這些富有傳統(tǒng)韻味的實物展示和表演，讓孩子們在美術(shù)活動中充分體驗祖國傳統(tǒng)文化的無窮魅力。又如在教學《筆的世界》一課時，為學生提供各種千姿百態(tài)、創(chuàng)意獨特的筆，讓學生欣賞，為學生打開創(chuàng)造思路。在教學《漂亮的服飾》一課時，讓學生穿上自己制作的衣服，通過自我評價、相互欣賞，激勵學生的學習興趣，從真正意義上促進學生的發(fā)展。教師還可以把孩子帶出教室，在大自然中學習，引導孩子們用腳感覺一下鵝卵石小道的表面，摸一摸樹皮，感受一下表面的粗糙，逐漸感受物體表面肌理的概念，找一找學過的冷色、暖色，在身邊的事物中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在美術(shù)教學過程中，教師要從實際出發(fā)，利用學生的好奇心，運用多種方法，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。
在教學過程中，教師只有用心觀察，才能從中發(fā)現(xiàn)問題；只有用心思考，才能找到好的方法。美術(shù)教學中仍有許多問題值得去深入思考和研究，需要在教學實踐過程中認真去落實。無論在教學的探索創(chuàng)新方面，還是在培養(yǎng)學生能力方面，都需要教師做個有心人，做到常思常想，常想常新，進而獲得課堂教學的優(yōu)質(zhì)高效。
最后，課后反思是實施高效課堂的升華。有人說：“成功的優(yōu)秀教師無一不是反思性的人?！闭n后的反思要做到細而勤。細，就是要對課上的每個環(huán)節(jié)做認真仔細的反思，要對課前的準備，教師、學生的情況，成功之處，不足之處，方方面面都要用心反思，做好記錄。勤，就是及時，要為提高自己的教學水平總結(jié)教訓，積累經(jīng)驗。教師應該做到勤于反思、善于反思。
校園美術(shù)心得體會篇七
近年來，隨著藝術(shù)教育的推廣和學生審美意識的增強，校園美術(shù)紀錄片作為一種新興的藝術(shù)形式，在校園中越來越受到師生們的歡迎。近期我觀看了一部名為《藝術(shù)的調(diào)色板》的校園美術(shù)紀錄片，對其中所表達的藝術(shù)理念以及影片本身的制作手法有所感悟。在接下來的文章中，我將結(jié)合影片的內(nèi)容和自己的觀察，談談我對校園美術(shù)紀錄片的體會和感受。
首先，校園美術(shù)紀錄片所呈現(xiàn)的藝術(shù)理念令人深思。影片中，導演通過講述校園美術(shù)的發(fā)展歷程，以及學生們在藝術(shù)學習中所遇到的挑戰(zhàn)和困惑，表達了對于藝術(shù)的執(zhí)著追求和對于藝術(shù)教育的積極呼吁。影片中的學生通過學習和實踐，充分展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和想象力，使我對于藝術(shù)的力量有了更加深刻的理解。同時，影片還展現(xiàn)了校園美術(shù)教育在培養(yǎng)學生審美能力和綜合素養(yǎng)方面的重要作用。通過這部紀錄片，我深切感受到了藝術(shù)在校園中的價值和影響力，這讓我對校園美術(shù)紀錄片有了更為濃厚的興趣。
其次，校園美術(shù)紀錄片作為一種藝術(shù)形式，通過其獨特的制作手法給觀眾帶來了極大的視覺享受。影片運用了藝術(shù)拍攝手法，通過精美的畫面和細膩的鏡頭語言，將校園美術(shù)的魅力展現(xiàn)得淋漓盡致。無論是拍攝富有創(chuàng)意的藝術(shù)作品，還是記錄學生們的創(chuàng)作過程，影片都能夠帶給觀眾一種身臨其境的感覺。同時，影片還巧妙地運用了音樂的元素，通過優(yōu)美的旋律和節(jié)奏，增強了觀眾的情感共鳴。這種制作手法的巧妙運用，不僅豐富了校園美術(shù)紀錄片的藝術(shù)表現(xiàn)形式，也增添了觀看的樂趣和享受。
此外，校園美術(shù)紀錄片還能夠激發(fā)人們對于藝術(shù)的思考和欣賞能力。通過對于藝術(shù)家個人經(jīng)歷和作品本身的詳細介紹，紀錄片能夠讓觀眾更好地理解和欣賞藝術(shù)。在觀看過程中，我深深被藝術(shù)家們的創(chuàng)作靈感和藝術(shù)追求所打動，也更加理解了他們想要通過作品所傳遞的思想和情感。同時，校園美術(shù)紀錄片還鼓勵觀眾在欣賞藝術(shù)作品時保持主動思考，幫助觀眾培養(yǎng)獨立思考、多元化思考的能力。通過這種交流與思考的過程，觀眾能夠更加深入地走進藝術(shù)的世界，感受到藝術(shù)的內(nèi)涵與魅力。
最后，校園美術(shù)紀錄片也在一定程度上促進了校園美術(shù)教育的發(fā)展和創(chuàng)新。通過展示學生們的創(chuàng)造力和活力，紀錄片為校園美術(shù)教育帶來了新的思路和方法。學生們在紀錄片里展現(xiàn)的藝術(shù)實踐和創(chuàng)作過程，將給其他學生提供了啟示，促使他們積極參與到藝術(shù)學習中去。同時，影片中呈現(xiàn)的校園美術(shù)教育的成果和特色也為教育者提供了參考和借鑒。通過這種交流和分享，校園美術(shù)教育能夠得到更多人的關(guān)注和支持，進一步促進其發(fā)展，并為更多的學生提供更好的藝術(shù)學習環(huán)境。
綜上所述，校園美術(shù)紀錄片以其獨特的藝術(shù)表現(xiàn)方式和深入的藝術(shù)思考，在校園中發(fā)揮著重要的作用。通過觀看紀錄片，我對校園美術(shù)教育的意義有了更加深刻的理解，也對校園美術(shù)紀錄片本身有了更為濃厚的興趣。我相信校園美術(shù)紀錄片將繼續(xù)為校園美術(shù)教育的發(fā)展做出更大的貢獻，也將成為引領(lǐng)人們藝術(shù)思考和審美體驗的新平臺。
校園美術(shù)心得體會篇八
美術(shù)是一門綜合性的學科，它不僅僅是畫畫，更是一種情感的表達和思想的傳達。在我進入學校美術(shù)社團之前，我對美術(shù)只是抱有簡單的興趣，也只是將其視作一種消遣。然而，通過這段時間的學習，我深深地體悟到了美術(shù)的魅力。美術(shù)不僅可以讓人感受到不同的畫面和色彩，還能讓人跳出日常的思維定式，擁有更加開闊的眼界。在校園美術(shù)活動中，我在老師的指導下學會了更多的繪畫技巧，也逐漸明白了美術(shù)作品背后的深層含義。
第二段：鍛煉觀察力與審美能力。
在美術(shù)課上，老師常常要求我們進行“素描寫生”，即觀察真實的自然景物或者人物，進行寫生創(chuàng)作。這樣的練習不僅鍛煉了我的觀察力，還讓我更加細致地觀察世界，發(fā)現(xiàn)日常中常被忽略的美。每當我以畫筆記錄下一片枯葉的細脈紋或者一個微笑的眼神，我都深感到了生活中美好瞬間的珍貴。同時，美術(shù)課還培養(yǎng)了我的審美能力。在學習了不同的藝術(shù)風格和表達技巧后，我開始懂得欣賞藝術(shù)作品，感受到了美的多樣性和魅力。
第三段：提高心靈的平靜與寧靜。
在繪畫的過程中，我漸漸體會到了心靈的平靜與寧靜。當我專注地端坐在畫桌前，把所有的注意力都投入到畫紙上，我可以拋開一切世俗的紛擾，靜心冥思。每一次畫畫，都是一個不斷接近自我的過程，讓我更加了解自己的內(nèi)心世界。繪畫讓我找到了與自己對話的方式，讓我學會用畫筆記錄下自己的情感和思考，這樣的體驗對我的心靈成長和內(nèi)在平和帶來了深遠的影響。
第四段：團隊合作與創(chuàng)作的樂趣。
校園美術(shù)活動中，我們經(jīng)常進行集體作品的創(chuàng)作。每當我們一起策劃、設(shè)計并完成一件美術(shù)作品時，我都能感受到團隊合作的樂趣。在一次校園藝術(shù)展中，我們共同合作完成了一幅大型油畫作品。從構(gòu)思到創(chuàng)作，每個成員都發(fā)揮出了自己的特長和才能，最終呈現(xiàn)出了一個驚艷的作品。這樣的經(jīng)歷不僅讓我學到了更多的藝術(shù)技巧和創(chuàng)作思路，也讓我明白了團隊的力量和創(chuàng)作的快樂。
第五段：美術(shù)在我成長中的意義與未來展望。
美術(shù)不僅僅是一門學科，更是一種生活方式和情感表達的方式。通過參與校園美術(shù)活動，我不僅提高了自己的繪畫技術(shù)和藝術(shù)素養(yǎng)，還發(fā)現(xiàn)了自身的潛力和熱情。我希望將來能夠深入學習美術(shù)專業(yè)，追求藝術(shù)夢想。我相信美術(shù)會給我?guī)砀嗟氖斋@和對世界的更深層次的理解。同時，我也希望能夠通過自己的繪畫作品，傳遞一些關(guān)于關(guān)愛環(huán)境、珍惜生活、追求夢想等積極向上的價值觀，為社會帶來一份美的力量。
通過校園美術(shù)活動的學習和參與，我深刻地認識到了美術(shù)對我成長的積極影響。它不僅僅豐富了我的生活，還讓我發(fā)現(xiàn)了自身的天賦和激情。我相信，在未來的道路上，美術(shù)會一直伴隨著我的成長，并成為我表達自我的重要方式。
校園美術(shù)心得體會篇九
校園美術(shù)紀錄片是一種以紀實的方式展現(xiàn)校園美術(shù)學科教學和學生創(chuàng)作的形式，它通過記錄和展示學生在美術(shù)課堂上的學習情況以及他們創(chuàng)作的作品，使觀眾深入了解校園美術(shù)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。近日，我觀看了一部校園美術(shù)紀錄片，深受啟發(fā)和感動。在觀影的過程中，我產(chǎn)生了很多的思考和體會。
首先，校園美術(shù)紀錄片向我展示了現(xiàn)代校園藝術(shù)教育的獨特魅力。在過去，我們往往認為美術(shù)教育只是一門藝術(shù)技能的學習，是為了培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)作能力。然而，通過這部紀錄片，我深刻意識到校園美術(shù)教育更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力，并且將美術(shù)與其他學科進行了有機結(jié)合。例如，在紀錄片中，學生們通過參觀藝術(shù)展覽、訪問藝術(shù)家工作室等方式，拓展了他們關(guān)于藝術(shù)的認識和理解，不僅開闊了眼界，也激發(fā)了他們的創(chuàng)作靈感。同時，紀錄片還展示了學生們在美術(shù)課上的互動學習活動，這不僅提高了學生們的溝通和合作能力，也培養(yǎng)了他們的團隊意識和集體榮譽感。這種以藝術(shù)為媒介的教育方式，不僅能夠滿足學生多元發(fā)展的需求，也能夠引導他們更好地適應未來社會的需求。
其次，校園美術(shù)紀錄片給我留下了深刻的藝術(shù)感悟。通過觀看學生們的創(chuàng)作過程和成果，我再次感受到藝術(shù)的力量和深度。紀錄片中展示的學生作品各具特色，表達了學生們對生活、社會、文化的理解和表達。他們運用各種藝術(shù)形式和技法，通過線條、色彩、構(gòu)圖等手段，將自己的情感和思考與觀眾共享。這些作品不僅展現(xiàn)了學生們對美的追求和創(chuàng)造力的發(fā)揮，也讓我意識到每個人都可以通過藝術(shù)找到自己獨特的方式來表達內(nèi)心的世界。這激發(fā)了我對藝術(shù)的興趣和熱情，讓我更加堅定了學習和創(chuàng)作藝術(shù)的信心。
再次，校園美術(shù)紀錄片給我留下了關(guān)于教育的思考。通過紀錄片中老師們的教學方式和學生們的學習情況，我認識到一個優(yōu)秀的美術(shù)教師不僅要具備專業(yè)的藝術(shù)素養(yǎng)，更要注重培養(yǎng)學生的主動學習和創(chuàng)造力。在紀錄片中，老師們?yōu)閷W生創(chuàng)造了寬松的學習環(huán)境和鼓勵學生自主探索的平臺，他們關(guān)注學生的個性發(fā)展，引導學生尋找自己的藝術(shù)風格和表達方式。同時，老師們也注重帶領(lǐng)學生走向現(xiàn)實社會，通過校外實踐和參觀活動，拓展學生對藝術(shù)的認知。這種教育方式使學生能夠全面發(fā)展，培養(yǎng)了學生的獨立思考和自主學習的能力，不僅促進了學生的藝術(shù)素養(yǎng)的提高，也有助于學生終身學習和發(fā)展的習慣的培養(yǎng)。這引發(fā)了我對教育模式和方式的思考，讓我更加關(guān)注學生的個性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
最后，校園美術(shù)紀錄片也給我留下了對美的思考。紀錄片中美輪美奐的作品和美麗的畫卷讓我感受到了美的力量和美的價值。通過觀看這些作品，我明白了藝術(shù)的存在不僅是為了滿足人類的審美需求，更是為了弘揚人類的文化傳承和創(chuàng)造力。通過藝術(shù)，我們可以發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。藝術(shù)不僅給我們帶來歡愉和享受，更能夠激發(fā)我們對生活的熱愛和對世界的思考。通過紀錄片，我更加堅信藝術(shù)的美是無法言語盡的，它是一種獨特的語言，能夠觸動人心，改變?nèi)说乃季S方式和行為習慣。
通過觀看校園美術(shù)紀錄片，我深刻體會到了校園美術(shù)教育的獨特魅力，感受到了藝術(shù)的力量和深度，思考了教育的模式和藝術(shù)的意義。這部紀錄片給我留下了難以磨滅的印象，也激發(fā)了我在美術(shù)學習和創(chuàng)作方面的熱情。我相信，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)和感受美，用藝術(shù)去表達和探索世界，我們就能夠像這些學生們一樣，用一雙有藝術(shù)眼光的眼睛去欣賞這個多彩的世界。
校園美術(shù)心得體會篇十
學得第一部分是素描，很多同學嫌麻煩，又覺得以后教教小朋友沒有必要學素描，太難了因為就算學了也用不到，但是我知道學習素描是學習美術(shù)的基礎(chǔ)所以說畫好素描是很關(guān)鍵的！素描之后還有很多的基礎(chǔ)畫要學習例如速寫，水粉等。
素描是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，它是訓練你的造型能力為主，好多人認為鋪色調(diào)的就是畫素描。其實塑型才是重點。有了造型能力才能進行下一步色彩的訓練，色彩還是要用到素描的造型，只是重點放在色彩的組合上了。學過素描的人和沒學過素描的人看事物的感受是不同的，學好了素描能看到更細更多。素描主要是讓你理解事物的黑白關(guān)系 明暗起伏 是西方畫的最根本基礎(chǔ)個人認為美術(shù)是一門學不完的東西當你覺的自己的畫技有提高了以后就會發(fā)現(xiàn)還有很多的東西需要去追求！
與素描不同的風格的簡筆畫，沒有明暗的對比不要小看簡筆畫的作用。孩子們拿著小小的畫筆在紙上畫畫，可以培養(yǎng)孩子的速記能力、概括能力、想像能力，有利于孩子的智力發(fā)展。同時還能掌握物體的大致輪廓。這也可以培養(yǎng)我們的細心，耐心。
學習了色彩構(gòu)成之后，對色彩的構(gòu)成也有了一些了解，從茫然無從到能夠主觀的去理解，判斷，處理。知道了一定的色彩能夠反應人的心理，沒有單一的色彩，色彩之間的相互和諧，融洽的形成一幅完整的畫面。自然界色彩豐富，當然色彩的運用也相當?shù)膹V泛，并且存在與人們生活的空間之內(nèi)，從古到今都有著對色彩的研究，對色彩發(fā)展史也有了關(guān)注，在19世紀產(chǎn)生的印象派，繪畫一創(chuàng)新的姿態(tài)出現(xiàn)，反對當時的腐朽古典主義藝術(shù)觀念和法則，受到現(xiàn)代光學和色彩學的啟示，注重在繪畫中的關(guān)的表現(xiàn)，注重了自己的主觀的想法，從而變的不是單一的繪畫方式。在此，我們知道了更多的關(guān)于色彩的表現(xiàn)方式，有馬奈，莫奈，德加等等。在他們之后的新印象派{修拉}和后印象派{塞尚，梵高和高更}。梵高的繪畫著力表現(xiàn)自己強烈的情感，色彩明亮，線條奔放。高更具有象征性的寓意和裝飾性的線條和色彩。塞尚繪畫追求幾何形體結(jié)構(gòu)，他是現(xiàn)代藝術(shù)之父。到后來的野獸派，現(xiàn)在美國的波普藝術(shù)。
學習兒童畫，明白了兒童的思路與成人是不同的，我們不能按照自己的條條框框去給孩子們修改。在兒童繪畫輔導上面,應當保留兒童的天性和個性,在兒童自主創(chuàng)作的時候,不過多限制,讓他們自然的表現(xiàn),自然的流露自己的想法和情感,在兒童的個人思維特點和風格的基礎(chǔ)上,誘導兒童往更好的方向前進,逐漸加強他們的個人特色。學習兒童畫就是為了培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力,開發(fā)孩子們的思維,讓他們在美術(shù)學習中體驗美,感受到快樂,而不是培養(yǎng)畫家。
刺繡。
首先是構(gòu)圖，也就是繡圖，其次是配色，最后就是針法。這整個過程，從開始到結(jié)束，都是考驗這耐心和細心的活。雖然過程會很累，會煩躁，但是接近結(jié)束時看到即將完成的作品會很欣慰，也很佩服自己。
折紙是我國傳統(tǒng)手工藝術(shù)之一，也是在幼兒園里的特色活動之一。以前一直以為折紙是很枯燥的活動，但進過學習之后，體會到，原來折紙也是很有好處的。折紙是一種對兒童有益和力所能及的手工勞動，也可以調(diào)節(jié)心情，遇到煩心事時，隨手那張紙，一邊折紙一邊理清思路，讓自己清晰。折紙藝術(shù)的千百萬化，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力，記憶力，想象力等。我認為折紙這一藝術(shù)活動也一樣能促進幼兒各方面的發(fā)展。
校園美術(shù)心得體會篇十一
校園美術(shù)紀錄片是一種介紹校園美術(shù)發(fā)展與成就的影像記錄形式，它以真實的畫面和故事還原了校園美術(shù)的歷程和成就。通過觀看這些紀錄片，我深刻感受到了校園美術(shù)的魅力和意義。下面將從紀錄片內(nèi)容、藝術(shù)教育的重要性、校園美術(shù)的培養(yǎng)以及紀錄片在傳播中的作用等方面，分享我的心得體會。
首先，校園美術(shù)紀錄片引人入勝的內(nèi)容給我留下了深刻的印象。這些紀錄片以生動的畫面和真實的故事展示了學生在校園美術(shù)方面的努力和成果。紀錄片中的學生代表們充滿激情、才華橫溢，他們用心意的作品表達自己的情感和思想。觀看這些作品，我仿佛置身于他們的創(chuàng)作現(xiàn)場，感受到了他們的激情和付出。同時，紀錄片還展示了學生們在美術(shù)方面的專業(yè)培訓和素質(zhì)教育，深深地打動了我的心靈。
其次，校園美術(shù)紀錄片讓我深刻認識到了藝術(shù)教育的重要性。藝術(shù)教育是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力、想象力和審美能力的重要途徑。紀錄片中展示的學生不僅有扎實的繪畫技巧，還有豐富的想象力和創(chuàng)造力。藝術(shù)教育不僅可以幫助學生培養(yǎng)自己的審美能力，還可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力，加強他們的觀察力和思考能力。而這些能力不僅在美術(shù)領(lǐng)域有用，也可以幫助學生在其他學科中獲得更好的成績。因此，藝術(shù)教育是一種全面培養(yǎng)學生能力的重要手段，紀錄片讓我深刻認識到了這一點。
再次，校園美術(shù)的培養(yǎng)需要全面的環(huán)境和教育資源。紀錄片中展示的學生在校園美術(shù)領(lǐng)域取得的成就得益于良好的校園美術(shù)環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的教育資源。在紀錄片中，我看到了學校給予學生大量的時間和空間進行創(chuàng)作，還有豐富多樣的美術(shù)課程和電腦繪畫設(shè)備。這些資源和環(huán)境為學生的校園美術(shù)培養(yǎng)提供了有力的支持和保障。因此，學校需要在校園美術(shù)的培養(yǎng)上加大投入，并為學生提供更好的機會，讓他們有條件和環(huán)境去發(fā)展自己的藝術(shù)才華。
最后，校園美術(shù)紀錄片在傳播中起到了重要的作用。紀錄片通過各種媒介向公眾傳播校園美術(shù)成果，引起了社會對校園美術(shù)教育的關(guān)注和重視。通過觀看紀錄片，公眾可以更加全面地了解學生在校園美術(shù)方面的努力和成果，增加對藝術(shù)教育的認識和理解。同時，紀錄片還可以激發(fā)公眾對校園美術(shù)的興趣，拓寬了學生的發(fā)展空間和就業(yè)機會，推動了校園美術(shù)教育的發(fā)展。
總之，校園美術(shù)紀錄片是一種展示校園美術(shù)教育成果的有力工具。通過觀看這些紀錄片，我深刻感受到了校園美術(shù)的魅力和意義。藝術(shù)教育的重要性使我看到了藝術(shù)教育的價值所在，而校園美術(shù)的培養(yǎng)又需要全面的環(huán)境和教育資源的支持。紀錄片在傳播中起到了重要的作用，讓公眾認識到了校園美術(shù)教育的價值和意義。相信通過紀錄片的展示和宣傳，校園美術(shù)教育將得到更加廣泛的關(guān)注和推廣。
校園美術(shù)心得體會篇十二
校園是每個人人生的重要階段，也是一個美麗的社區(qū)。在這個校園里，我有幸接觸到了美術(shù)，這個讓人陶醉的藝術(shù)形式。在美術(shù)課上，我不僅掌握了繪畫的技巧，還領(lǐng)悟到了美術(shù)對心靈的影響。當我漫步在寂靜的校園中，看著校園的美麗景色時，我深刻地感受到了美術(shù)給予我的力量。
第二段：用美術(shù)創(chuàng)造快樂。
在校園美術(shù)課上，我體驗到了創(chuàng)作的樂趣。在創(chuàng)作的過程中，我可以表達自己的情感，找到屬于自己的一片天地。無論是畫畫、剪紙還是塑膠泥，每一次創(chuàng)作都能讓我忘記煩惱，享受到無與倫比的快樂。在我創(chuàng)作完一幅作品后，看到自己的努力和成果，心中的滿足感油然而生。這種快樂的體驗讓我堅信，美術(shù)不僅能給予別人快樂，更能給創(chuàng)作者自己帶來無盡的歡樂。
第三段：美術(shù)讓我審美視野開闊。
美術(shù)不僅僅是一個課程，更是一扇窗戶，可以讓我們看到不一樣的世界。在接觸美術(shù)的過程中，我對色彩、線條、形狀等感知變得更加敏銳。走在校園中，我可以看到大自然美麗的色彩變化和生動的線條構(gòu)成；在圖書館里，我可以欣賞到書籍設(shè)計師精心設(shè)計的封面藝術(shù)。通過欣賞、品味，我逐漸培養(yǎng)了自己的審美能力，而這種審美能力不僅僅在美術(shù)上可以應用，還可以幫助我發(fā)現(xiàn)更多美麗的事物。
第四段：美術(shù)拓寬了我的思維。
在美術(shù)課上，我接觸到了許多不同的藝術(shù)形式和風格。繪畫、雕塑、版畫、攝影……每個藝術(shù)形式都有著它自己的特點和價值。通過學習這些不同的藝術(shù)形式，我的思維也變得更加開放和靈活。我開始能夠從不同的視角看待問題，嘗試以不同的方式解決問題。這種思維的拓寬不僅讓我在美術(shù)創(chuàng)作中有了更多的可能性，也在其他學科領(lǐng)域中發(fā)揮了積極的作用。
第五段：美術(shù)為我人生增添了靈感。
美術(shù)不僅為我的生活增添了色彩，還為我的人生賦予了靈感。在繪畫的過程中，我可以思考人生的意義和價值；在欣賞藝術(shù)作品時，我可以感受到藝術(shù)家對世界的獨特見解。這些靈感不僅讓我更加熱愛藝術(shù)，也讓我更加熱愛生活。它們激勵著我不斷探索世界、堅持追求自己的夢想。
總結(jié)：
在校園美術(shù)的學習中，我不僅領(lǐng)悟到了美術(shù)的技巧和知識，更重要的是它帶給我的心靈力量和快樂。美術(shù)不僅讓我審美視野開闊，思維拓寬，更為我的人生增添了靈感。通過美術(shù)的陪伴，我學會了用藝術(shù)的眼光看待世界，用創(chuàng)作的方式表達自己的情感，讓我的人生更加豐富多彩。
校園美術(shù)心得體會篇十三
能夠參加“國培計劃”農(nóng)村初中美術(shù)骨干教師短期集中培訓，感到自己是一名幸運者。我會帶著熱情與希望而來，滿載收獲與成果而歸。
xxxx年10月21日上午，“國培計劃（xxxx）——四川省置換脫產(chǎn)及短期集中項目”四川師范大學中小學語文、數(shù)學、美術(shù)及遠程團隊班開班儀式正式啟動，我所在的“農(nóng)村初中美術(shù)骨干教師短期集中培訓班”也隨之開始了為期10天的培訓。
21日、22日的培訓不但全面，而且細致，使我得以聆聽專家、學者乃至國內(nèi)的權(quán)威人士的講座，如首都師范大學尹少淳教授風趣幽默的演講，上海師大美術(shù)學院王大根副院長的和藹可親分析引導，孔祥平老師課改成果的展示及教學方法的探討等。傾聽他們對美術(shù)教學的理解，感悟他們的美術(shù)教育教學思想方法，有對美術(shù)課程改革的精彩解讀和分析；有課堂片段實錄；還有耐人尋味無窮的.經(jīng)驗之談。
讓我懂得了作為一名現(xiàn)代教育者，我們必須在不斷的學習、實踐、反思中，努力使自己成為一名有效教師，不辜負社會、學校、家長的期望。要善于學習，積累教學素材；善于選擇，整體設(shè)計三案（教案、學案、預案）；善于觀察，研究同行特點；善于發(fā)現(xiàn)，聚焦問題解決；善于轉(zhuǎn)化，借鑒教育智慧；善于引導，提升學習層次；善于提問，拓展探究主題；善于激勵，尊重個體差異；善于創(chuàng)新，感悟教育宗旨；善于反思，提煉成功經(jīng)驗。要以“情”為紐帶，讓情感走進課堂，給學生寬闊的思維空間，為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境。
在會產(chǎn)中參觀了約3個小時，收獲很多。雖然，以自己的鑒賞能力，還不能真正地透析作品的本質(zhì)意義，但多多少少能憑自己的想象，與畫面結(jié)合，闡述對自己作品的理解。我想，這是一種進步。
在諸多的作品中，我最喜歡的還是意大利的藝術(shù)作品。鮮艷飽滿的畫面顏色，與時俱進的作品主題，深刻內(nèi)斂的表現(xiàn)手法，精致的布局，皆讓人印象深刻，駐足欣賞。其中，《馬林可尼》、《遙遠的馬林可尼》這兩副組畫令我印象很深刻?！翱慈丝茨?，看臉看眼，看眼看神?！蓖高^兩幅畫中人物的面部表情，可以很清楚地分辨出一幅是嬰孩時期，一幅是青少年時期。嬰孩時期孩子的眼睛清澈透明，顯得純潔而對世界充滿了憧憬；長大之后的馬林可尼，有著漂亮的雙眼皮與精致的面龐，眼神中表達著他對這個世界的認知和理解。
另外，此次展出，我看到了中西藝術(shù)文化的交融。當代中國藝術(shù)家借鑒了西方的繪畫藝術(shù)，結(jié)合中國特色和個人特點，創(chuàng)造出心的畫風。如杭州畫家方免衰，受著名書畫家陸維建的影響，研習東方繪畫，并在80年代初在美國威斯康辛大學得到西方美術(shù)教育，創(chuàng)造了“亂線畫”。他的畫一中國畫的靈魂線條為核心，隨意涂寫，利用色彩線條的縱橫交錯來營造形象。
近看抽象，遠看具象。畫家米藍尼的作品也很獨特。他用簡單的幾何圖形，布局出一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的各種建筑物，畫面緊湊而有序，顏色的選擇溫暖而令人感覺安靜。除了美術(shù)作品外，在另一塊展區(qū)，有許許多多的雕刻作品，形態(tài)各異，栩栩如生，令人流連忘返。
總之，通過這次的參展活動，我拓展了見識，講藝術(shù)欣賞付諸于實踐。更重要的是，我收獲了很多。
校園美術(shù)心得體會篇十四
俗話說，興趣是最好的老師。那么，怎樣激發(fā)幼兒的興趣呢?教師要注重豐富孩子的生活經(jīng)驗，調(diào)動幼兒繪畫的積極性。并通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。在幼兒繪畫活動中，教師運用游戲的方式進行活動，也可以使幼兒毫無思想負擔，在自然、輕松、愉快的游戲中獲取知識和技能。在選擇活動內(nèi)容時候要大膽創(chuàng)新，選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜歡的美術(shù)活動，激發(fā)幼兒的興趣。繪畫是幼兒的游戲，但也有的孩子對畫畫沒有興趣，其原因是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材合不合適?是否是幼兒能夠獨立操作的?那怕是同伴一句不經(jīng)意的評價也會影響幼兒的繪畫興趣。在教學活動中，教師首先要考慮選材是否合適。
要求幼兒要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫不出形來，這往往是因為他沒有很好的觀察事物。如，幼兒畫樹時常常把樹干畫成一個長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。
使繪畫活動不僅是幼兒動手操作的活動，更是動腦思考的活動。通過老師的引導，幼兒學會了在生活中學習構(gòu)思，在游戲中學習構(gòu)思，在想象中學習構(gòu)思，在觀察中學構(gòu)思，幼兒美術(shù)活動的全過程都強調(diào)以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達表現(xiàn)的`欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力，美術(shù)課最重要的任務就是激發(fā)引導幼兒的想象力。
對于自己的作品，幼兒很在意老師與同伴的評價。鼓勵性的評價可以保護孩子的創(chuàng)作熱
情，期待下一個活動的到來。評價的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進步，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，讓幼兒體驗到成功的快樂，從而促進幼兒的發(fā)展。
校園美術(shù)心得體會篇十五
下面讓我們來看一幅油畫作品《父親》。這張作品想必同學們在中學時也見到過，那么請你談談你的感受吧。說不定很多同學談到的準是這位農(nóng)民父親讓人感動的臉。羅中立這幅《父親》的原型是一位守糞農(nóng)民。巨大的畫幅和超級寫實手法描繪的“父親”臉上的皺紋當時震撼了全國人民。的確，多少人在這幅畫前端詳著這位農(nóng)民父親時思緒萬千、熱淚滾滾，產(chǎn)生出深深的遺憾、慚愧與負疚之感。該作品創(chuàng)作于20世紀80年代初，它以紀念碑式的宏偉構(gòu)圖，飽含深情地刻畫出了中國農(nóng)民的典型形象，深深的打動了無數(shù)中國人的心，在我國美術(shù)具有劃時代的意義。
《父親》作者簡介：羅中立，1948年出生于重慶郊區(qū)，幼年在父親影響下學畫，1968年從四川美院附中畢業(yè)后主動到大巴山農(nóng)村生活10年，1981年從四川美術(shù)學院油畫系畢業(yè)，1983年赴歐洲考察學習，1998年開始擔任四川美術(shù)學院院長。偌大的中國，一張飽含隱喻的農(nóng)民肖像曾經(jīng)在廣大民眾中產(chǎn)生強烈的轟動：在當代美術(shù)，除了時期有幾件表現(xiàn)領(lǐng)袖豐功偉績的作品外，直至今日尚未再有任何繪畫作品能比《父親》贏得更多的受眾和共鳴：就這點而言，人們對作者羅中立及《父親》這件作品的厚愛是不言而喻的。
被《父親》這件作品感染過的人群始終不能忘卻那張飽經(jīng)滄桑、象征著中國歷史的臉。他們也不希望藝術(shù)家脫離他們已經(jīng)習慣的欣賞軌跡。正是由于這些原因，羅中立從歐洲回國后創(chuàng)作的一批新作，并沒有引起藝術(shù)批評家和媒體太多的重視。
有一點是可以肯定的：繪畫藝術(shù)必須克服因循守舊的慣性。也正是因為這樣的邏輯背景，羅中立才有意回避過去所取得的成就，而采取坦然的態(tài)度來克服繪畫中的教條主義，用包容的觀念來重新對待具象藝術(shù)的傳統(tǒng)形式。經(jīng)過多年的.歷練，羅中立無論是在內(nèi)容，題材的選擇上。還是在藝術(shù)表現(xiàn)的技法上。都顯然超越了當年的《父親》，并以一種獨立的姿態(tài)反映出其在藝術(shù)修養(yǎng)上的完整性。應該說，20__年后的今天。羅中立的創(chuàng)作再也不顯得孤立和偶然它已經(jīng)被納入一個統(tǒng)一的文化體系。
校園美術(shù)心得體會篇十六
美術(shù)是一門獨特而富有創(chuàng)造力的藝術(shù)形式，通過不同的繪畫技法和表現(xiàn)手法，藝術(shù)家們能夠?qū)⒆约旱膬?nèi)心世界和觀察到的外部世界展現(xiàn)出來。多年來，我不斷探索和學習美術(shù)，通過觀察大師的作品和自己的實踐，我深深體會到了美術(shù)的魅力和藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望能夠?qū)酆妹佬g(shù)的朋友有所啟發(fā)。
第一段：對美術(shù)的初步認識。
我對美術(shù)的熱情始于小時候，那時，我總是對圖畫書上的色彩斑斕和生動的插圖感到著迷。隨著年齡的增長，我開始關(guān)注繪畫和雕塑等藝術(shù)形式，并嘗試自己動手創(chuàng)作。通過多次實踐，我發(fā)現(xiàn)美術(shù)的創(chuàng)作可以表達個人的情感和思想，將內(nèi)心世界與外部世界相結(jié)合。通過繪畫，我能夠沉浸在藝術(shù)的氛圍中，找到一種獨特的平衡和自我表達的方式。
美術(shù)的創(chuàng)作過程是一個既有挑戰(zhàn)性又有樂趣的過程。首先，我需要選擇一個主題或者對象，然后通過素描和構(gòu)圖來打下基礎(chǔ)。素描是繪畫的基本功，它可以幫助我觀察和把握物體的形狀、形態(tài)和光影等要素。然后，我會選擇適當?shù)睦L畫工具和顏料來表達和展現(xiàn)主題，通過重復實踐和不斷嘗試，我逐漸掌握了一些繪畫技巧和表現(xiàn)手法。最后，在創(chuàng)作完成后，我會審視作品，理解其中表達的意義和對應的情感，并且不斷改進和提高自己的藝術(shù)創(chuàng)作水平。
第三段：美術(shù)對于觀察和想象力的培養(yǎng)。
美術(shù)創(chuàng)作不僅能夠培養(yǎng)觀察力，還可以培養(yǎng)想象力。通過觀察和描繪外部世界的事物，我能夠更深入地發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系。在繪畫過程中，我需要仔細觀察事物的形態(tài)、顏色和光影等細節(jié)，這不僅幫助我更好地了解事物的特點，也提高了我的觀察力和注意力。同時，在創(chuàng)作過程中，我還需要運用想象力，將自己的思想和情感融入作品中，通過藝術(shù)手法來表達和展現(xiàn)。這種觀察和想象的能力不僅在美術(shù)領(lǐng)域有用，也可以應用到日常生活中，讓我更加敏銳地觀察和理解世界。
第四段：美術(shù)的影響力和藝術(shù)審美。
美術(shù)除了是一種創(chuàng)作形式，還是一種文化現(xiàn)象，能夠影響和傳遞情感和意義。繪畫作品通常會帶給觀眾各種不同的情感體驗，有的作品能夠激起觀眾的共鳴和共同體驗，有的作品則能夠引發(fā)深思和思考。在此過程中，藝術(shù)的魅力在于它能夠超越語言和文化的限制，以一種直接而深入的方式與人們溝通。同時，美術(shù)也是一種審美活動，它可以開拓和豐富人們的藝術(shù)欣賞能力，培養(yǎng)獨立思考和審美眼光。通過欣賞大師的作品，我學會了欣賞不同形式的藝術(shù)，拓寬了自己的審美視野。
第五段：結(jié)論。
美術(shù)的心得體會不能僅僅停留在筆尖和畫布之間，它是一種深化人們對生活和世界的理解和感悟的方式。通過多年的學習和實踐，我更加清楚地認識到美術(shù)的魅力和藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。美術(shù)不僅能夠幫助我們更好地表達自己的情感和想法，也能夠開啟我們對于世界和美的更深層次的思考。通過美術(shù)的學習和實踐，我們可以培養(yǎng)觀察力和想象力，豐富自己的藝術(shù)審美，成為一個更加獨立思考和有創(chuàng)造力的個體。
總結(jié)一門藝術(shù)，美術(shù)的心得體會不能僅僅停留在字里行間，因為它是一門獨特而富有創(chuàng)造力的藝術(shù)形式，它能讓我們更好的讓內(nèi)心的情感和世界的奧秘融入到一起中。因此，希望通過這篇文章，能對愛好美術(shù)的朋友有所啟發(fā)與幫助。
校園美術(shù)心得體會篇十七
引導語：心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數(shù)學札記相近；體會是指將學習的東西運用到實踐中去，下面是小編為你帶來的美術(shù)心得體會，希望對你有所幫助。
古語說：“水至清則無魚，文至直則無味”。我認為課至平則無趣。那么，什么樣的課才能吸引學生呢？才是一節(jié)好的美術(shù)課呢？俗話說：“良好的開端是成功的一半”。一本好書，一部電影，要吸引住讀者、觀眾，精彩的開頭是必不可少的，上課也同樣如此，沒有精彩的開場白如何吸引學生呢？所以，一堂好課的導語設(shè)計是至關(guān)重要的。導語設(shè)計得好，先聲奪人，就能激發(fā)情趣，創(chuàng)設(shè)意境，激起學生強烈的“樂知樂學”的欲望，就會對教學產(chǎn)生積極作用。我們常說的“寓教于樂”，這“教”就是審美教育。美育是一種運用藝術(shù)美和現(xiàn)實美來影響、感染、教育學生，使他們具有感受美、欣賞美、評價美和創(chuàng)造美的知識和能力的教育活動。美術(shù)是一種高雅的藝術(shù)，是一門充滿美的魅力的藝術(shù)。而審美過程是人們用感覺器官耳、眼感受客體的過程。所以，我們在設(shè)計教學導語時，可以讓學生通過視覺、聽覺去感受美的造型、美的線條、美的色彩、美的構(gòu)圖、美的聲音，從而喚起一種審美的快感。我認為，可以通過三個方面達到目的。
“百聞不如一見”。運用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導入新課，可激發(fā)學生濃厚的學習興趣。這是我在教學過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學生的注意力，從而將學生引入課堂教學。
心理學研究證明：“最大最持久的學習動機，是學生對學科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”，只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學生的求知欲。激發(fā)學生興趣的方法很多，從以下幾個方面可以調(diào)動學生的積極性：
實物是最直觀的，也是最有效的教學工具之一。有時，千言萬語的，不如一覽實物，它可以使任何繁瑣復雜的事物變得簡單明了，把實物運用到課堂上，不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂，也可以激發(fā)學生的興趣，加深他們的印象。我在上《標志設(shè)計》這一課時，我取出學生常見的標志給學生看，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來，變得非常興，課堂氣氛立即活躍起來。
生活中沒幽默是乏味的，同樣美術(shù)課上沒有幽默則是枯燥的。美國保羅韋地博士曾對9萬名學生進行過調(diào)查，從中得出結(jié)論：學生最喜歡具有幽默感的老師。在美術(shù)課教學中，如能運用詼諧幽默的語言，教學過程會更輕松、更有效。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學情境之中。
兒童喜歡聽故事，他們一聽故事，會興致勃勃，注意力高度集中，引述與上課內(nèi)容有關(guān)的故事導入新課，將會激發(fā)學生學習的興趣。
黑格爾曾說過：“真正的創(chuàng)造就是藝術(shù)想象的活動”，但真正的想象是需要有情感體驗的，沒有情感的作用，想象就成了無源之水，無本之木了，想象的內(nèi)容是自由的、寬廣的，所以，我們在美術(shù)教學中，可通過各種方法，如生動的語法描述，音樂的欣賞，畫面的展示，學生的表演等作為導入，為學生創(chuàng)設(shè)情境，從而提高的想象力。另外，一節(jié)好的美術(shù)課除了要有好的導入，教師在開展美術(shù)活動過程還需充分調(diào)動學生的創(chuàng)造熱情，讓學生了解美，學會創(chuàng)造美的能力。
要想讓美術(shù)活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動。
1、 展示優(yōu)秀的同齡學生美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)造意識。
在美術(shù)活動中，我收集了許多優(yōu)秀的學生作品，利用這些來激勵學生。那一幅幅生動的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
美術(shù)的內(nèi)容在身邊隨處可見，訓練中我根據(jù)不同的內(nèi)容或采用學生講自己的故事、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄魏嫱袣夥?，?chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學生的學習興趣，使他們產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作激情。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓勵、表揚，都是使他們學習興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。
對初中學生來說．美術(shù)創(chuàng)作有著一定的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學方式嚴重束縛學生的創(chuàng)造意識，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我，從某種意義方法上說就是一種成功。因此，教師要設(shè)法消除學生的膽怯心理，幫助他們增強創(chuàng)作的勇氣與自信心。在教學中注意激發(fā)和保護學生的學習興趣，引導他們積極的進行學習和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學中還要注意發(fā)揮成功的激勵作用。
在學生創(chuàng)作中，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學生各自的才能，引導他們把創(chuàng)新的意識表現(xiàn)在紙上；課堂教學中，我經(jīng)常喜歡提問學生，及時了解他們的構(gòu)思想法，引導他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作中。評價時，盡量地在學生作品中找閃光點，加以表揚，使他們有一種成功感。切不可以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣，以免使學生的心理上產(chǎn)生陰影，形成繪畫障礙。
在繪畫的過程中，決不能毫無目的地放任學生自由發(fā)展。那樣會使他們盲目地在原有基礎(chǔ)重復不前。講授必要的技法，如畫面的安排、人物的動作、物品的特征表現(xiàn)等美術(shù)基礎(chǔ)造型知識是不可忽視。學生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗到創(chuàng)造成功的快樂，而且能增強他們的'自信，從而放膽去畫，去表現(xiàn)自我個性。
在繪畫活動中，學生只是表現(xiàn)出想畫、敢畫，還是遠遠不夠的，因為這些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此，教師要加以正確的引導，幫助他們實現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標。
觀察在繪畫中是極為重要的，沒有它作為畫畫的基礎(chǔ)，就談不上藝術(shù)的表現(xiàn)。生活中的人、事、物都可作為觀察對象。而明確的觀察任務、正確的觀察方法、良好的觀察習慣等都能逐步提高學生的觀察能力。在觀察寫生的過程中，不斷積累素材，儲存了大量的形象，為創(chuàng)作活動出成效奠定了基礎(chǔ)。
愛好想象是學生的天性。教學中，我常常提出問題并給學生思考想象的空間，啟發(fā)加強想象的豐富性，集中想象的方向性；或用形象的語言描述，激發(fā)他們的表象形成；或用可視的形象資料及聯(lián)系學習、生活中的具體活動進行直觀式的啟發(fā)，幫助他們拓寬思路，提高畫面的生動程度。
總而言之，在以后的學習生活中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，學會運用更多、更好的教學方法，讓學生想畫、敢畫、會畫，并且保持他們繪畫中的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的藝術(shù)風格，提高學生繪畫的質(zhì)量。
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校園美術(shù)心得體會篇十八
作為一名美術(shù)組成員，我們在這一年的合作與創(chuàng)作中，收獲了不少經(jīng)驗和感悟。以下是我們的心得體會。
一、團隊協(xié)作的重要性。
在美術(shù)創(chuàng)作中，沒有哪一個人可以獨自完成一件完整的作品。作為團隊成員，我們需要相互合作、相互支持，才能完成良好的作品。在實踐中，我們始終堅持集思廣益、更好的把握和利用各自的時間和能力。這樣的團隊合作精神不僅讓我們的工作效率得到了提升，而且也增進了我們之間的感情。
二、藝術(shù)創(chuàng)作的思想深度。
美術(shù)創(chuàng)作不僅僅是表現(xiàn)形式，更是一門有突出人類生命歷程、思想情感表達的學科。我們在作品創(chuàng)作時，注重表現(xiàn)主題，通過對主題的分析和挖掘，打造出更有內(nèi)涵的作品，令觀眾有更深刻的感受。我們深刻認識到，藝術(shù)思想深度是藝術(shù)創(chuàng)作的核心，并且一定要潛心研究、不斷探索。
三、創(chuàng)新思維的必要性。
藝術(shù)作品不僅要與時俱進，還要不斷拓展新思路。我們常常會遇到一些新的材料和新的藝術(shù)形式，在創(chuàng)作過程中我們要勇敢的嘗試和不斷創(chuàng)新。藝術(shù)創(chuàng)作是一種探索，是我們挑戰(zhàn)自我極限的過程。在新的嘗試中，我們學會了思維也更為靈活，總能發(fā)掘出別人未曾想到的作品特點。
四、“學習驅(qū)動”創(chuàng)作。
美術(shù)世界無窮無盡，我們需要不斷地學習，從他人的作品中獲取靈感，并融合進我們自己的作品當中。除了不斷精進自己的技藝，我們還應該了解更多的意識形態(tài)和藝術(shù)理論，這有助于提高我們的創(chuàng)作素材和顆粒度，進而造就出一流的藝術(shù)作品。
五、溝通交流的重要性。
在美術(shù)組的工作中，僅需各成員之間的交流溝通才能讓我們準確把握自己和隊友需要完成的任務，更好地發(fā)揮個人和團隊的實力。因此，我們養(yǎng)成了良好的溝通交流習慣和應對溝通障礙的良方，建立了高質(zhì)量高效率的工作流程。
總之，美術(shù)創(chuàng)作需要藝術(shù)思想深度、團隊協(xié)作、創(chuàng)新思維和持續(xù)學習，我們在這一年的美術(shù)創(chuàng)作中，對這些問題有了更深的體會和認識，也通過實踐不斷提高自我。堅信，在未來的學習和創(chuàng)作中，我們能夠在這些方面不斷凝練、積累經(jīng)驗，讓我們的美術(shù)作品更加出眾，更加吸引人。
校園美術(shù)心得體會篇十九
近年來，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和文化意識的提升，幼兒美術(shù)教育也逐漸受到了重視。作為一種培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、想象力和審美能力的重要手段，幼兒美術(shù)在孩子們的繪畫、手工等方面起到了積極的作用。通過參加幼兒美術(shù)課程，我深刻地體會到了美術(shù)對幼兒的積極影響和意義。
首先，幼兒美術(shù)培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力。通過課堂上的各種活動，孩子們在繪畫時可以自由發(fā)揮，用自己的方式來表達自己的想法和感受。老師鼓勵孩子們大膽嘗試新的創(chuàng)作方式，鼓勵他們將自己的想象力融入到作品中去。這樣，每個孩子都能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨特的作品。這種創(chuàng)造性的過程不僅能夠增加幼兒的自信心，還能夠培養(yǎng)他們解決問題的能力和靈活思維的發(fā)展。
其次，幼兒美術(shù)提升了孩子們的審美能力。在美術(shù)課上，老師會給孩子們展示一些經(jīng)典的藝術(shù)作品，讓他們欣賞和品味。同時，老師還會向他們介紹一些基本的美術(shù)知識，如色彩搭配、構(gòu)圖等。通過觀察和學習，孩子們對藝術(shù)有了更深入的理解和感受，并且能夠欣賞到美的魅力。這不僅可以培養(yǎng)孩子們對美的感知能力，還能夠培養(yǎng)他們欣賞和鑒賞的眼光，提升他們對美的追求和表達能力。
再次，幼兒美術(shù)促進了孩子們的身心發(fā)展。在美術(shù)課上，孩子們需要將自己的感受和想法通過手繪或手工等形式來表達出來。這種表達過程需要孩子們用手腦協(xié)調(diào)，動手實踐，培養(yǎng)了他們的手眼協(xié)調(diào)能力和精細動作能力。同時，美術(shù)課還能夠幫助孩子們放松身心，釋放內(nèi)心的情感，在創(chuàng)作中體驗到快樂和滿足。因此，通過參加美術(shù)課程，孩子們的身心發(fā)展得到了全面的促進和支持。
最后，幼兒美術(shù)增強了孩子們的合作意識和團隊精神。在美術(shù)課上，老師會組織孩子們進行有趣的繪畫游戲和合作創(chuàng)作。在這些活動中，孩子們需要與其他同學進行交流、協(xié)作和合作，互相幫助和學習。通過與他人的合作，他們學會了與人相處、分享和理解，增強了團隊合作精神和相互協(xié)調(diào)的能力。這些能力對孩子們的成長和未來的社交能力都有著重要的意義。
綜上所述，幼兒美術(shù)對孩子們的發(fā)展有著重要而積極的影響。通過幼兒美術(shù)課程的學習和參與，孩子們不僅培養(yǎng)了創(chuàng)造力、審美能力，還促進了身心發(fā)展和合作意識。因此，在幼兒教育中加強美術(shù)教育的重要性不可忽視。我們應該更加注重幼兒美術(shù)教育的推廣和培養(yǎng)，使更多的孩子能夠受益于幼兒美術(shù)的啟發(fā)和引導。
校園美術(shù)心得體會篇二十
今天聽了三節(jié)美術(shù)公開課，同行們的高水平展示讓我久久回味。下面談談個人收獲：
好的導入能把學生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛熱烈，互動效果好，今天的課有個共同特點是：引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思，極大地激發(fā)了學生的興趣。比如《神秘的城堡》導入部分就很特別，讓學生在黑板上拼出城堡，學生馬上被吸引住了。
教師們注重師生情感的交流，有較強的親和力;注重師生學習過程的互動;教學設(shè)計適合學生，貼近生活，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。比如《蠟與水的游戲》，注重師生交流，把主動權(quán)教給學生。
一節(jié)好課設(shè)計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的.感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應變的教育機智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。今天的三節(jié)課三位老師都具有較強的綜合素質(zhì)。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。印象最深的是節(jié)日的餐桌的總評部分，老師讓全體學生到講臺參觀作品聽老師和同學的講評，這個設(shè)計巧妙而富有人性。
校園美術(shù)心得體會篇二十一
“國培計劃”為我們創(chuàng)造了一個很好的學習的平臺，給我們美術(shù)教師提供了較好的學習條件。在這五天的學習中，我感觸頗多，第一是美術(shù)課堂教學中受到的啟發(fā)，第二是對中國書法的重新認識，第三則是折紙藝術(shù)的奇妙。下面我分別以這幾個方面談談我的體會。
學生在課堂中是學習的主體，在設(shè)計學生活動這個環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學生的思維能力，應該是課堂教學永恒的主題之一。教師應該想盡辦法緊緊抓住學生的注意力，讓學生能盡可能運用多種學習方式調(diào)動多種感官參與學習。不同類型的知識，用不同的教學方法來展開教學。而這一點，在蒙自市二中美術(shù)教學中完全體現(xiàn)出來了。教師有明確的教學目標，依據(jù)教材的內(nèi)容，根據(jù)學生認知水平的實際情況，緊緊圍繞訓練學生的審美能力和創(chuàng)造能力，在他們的課堂上讓我感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，把美術(shù)課上得很“活”。教師以《標志》這一課為示范課，教師從教材本身出發(fā)，拓寬教學思路，發(fā)揮自己的教學特色，把活動與教學充分結(jié)合，師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)，學生在輕松的學習中收獲知識。
書法課教學的開設(shè)讓我重新對書法有了認識，包括執(zhí)筆、用筆、點畫造型、間架結(jié)構(gòu)、章法布局等。知道書法的重要性，它是中國人胸前的徽章、標志，中國字的好壞成為了判別一個中國人對漢文化的理解和自身素養(yǎng)、修為的標識，作為美術(shù)教師對書法的理解和造詣更要比其他人要高深一些。陳老師和段老師分別從理論和實踐兩個側(cè)面來教學，展示自己的書法作品作為教學參考，并親自示范教學，讓我直觀地體驗了書法的意境，讓我加深了對書法學習的渴望。
對于折紙藝術(shù)，之前也沒有接觸過，兩節(jié)課對折紙藝術(shù)的欣賞、學習，讓我體會了除繪畫以外的另一個奇跡!可以把生活中的動植物等用紙編折出來，既美觀又實惠。而且折紙很適合初中美術(shù)教學，材料容易準備，也較為輕松，學生容易感興趣，對于提高學生學習美術(shù)很有益。
在本次培訓中，我認真聆聽了幾位專家的講座，他們都能從多方面闡述自己的觀點，每個教學內(nèi)容都能讓我受益匪淺。
校園美術(shù)心得體會篇二十二
通過這次聽課活動，我很受觸動，作課老師在課堂上的表現(xiàn)，讓我感受到教師駛馭課堂的能力是隨教學時間的積累而提高的，下面談談我的些許感受。
一、教師的教學風格能感動人。給我印象深刻的是xx的成老師和xx的`張老師，他們在教學的語言表述上很具親和力，能時時吸引學生的注意力。這不能不說他們在平時教學中那種潛心的經(jīng)驗積累。
二、教師的專業(yè)基本功能征服人。教師非常扎實的基本功展示也成了本次優(yōu)質(zhì)課的一道亮麗的風景。河南鄭州的張燕老師，在執(zhí)教《彩墨游戲二》一課時，師生合作展示“撒鹽”法，廣西河池的黃芳敏老師在執(zhí)教《有趣的石頭畫》時，變換石頭方向設(shè)計圖案的手法，讓所有聽課師生感受到了美術(shù)語言難以抗拒的獨特魅力。
三、教師教學方法及教學活動的創(chuàng)新能啟迪人。每節(jié)優(yōu)質(zhì)課從基層選拔到中南六省的活動中參賽，都有它的獨到之處，即都有其閃光的地方，凸顯智慧的地方，給人啟迪的地方。這些亮點讓我們看到了深鉆教材、析透教材的收益。
這次教學比武觀摩活動，使我對美術(shù)課評價的觀點更加鮮明，一節(jié)課是否優(yōu)質(zhì)，主要還應該從學生方面來考慮：比如學生是不是學得有興趣，是不是學會了一些知識，是不是掌握了一些技能，是不是從中悟出了一些學習的方法，情感、態(tài)度、價值觀是不是受到了一些的影響。
在分析教師們教學方法的同時，我更感受到了他們極強的敬業(yè)精神，沒有付出哪來成果？一堂課能既要使學生學得有趣，又要讓學生學有多得，教師不僅要有嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，作認真充分的準備，還要有極強的終身學習的意識，苦練自己的專業(yè)技能。我們都應該象這些老師一樣，課上課下多關(guān)注學生，才能無愧于那幫可愛的孩子們。
校園美術(shù)心得體會篇一
學習美術(shù)欣賞的心得體會
美術(shù)欣賞，顧名思義就是指一種特殊的復雜的精神活動，是人們在接受美術(shù)作品過程中經(jīng)過玩味、領(lǐng)略，產(chǎn)生喜悅，愛好的過程。學習美術(shù)欣賞有助于提高人的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶人的情操，開闊視野，擴大知識領(lǐng)域，經(jīng)過這個學期的學習，我得到了一些心得體會。
我記得美術(shù)欣賞的前兩節(jié)課欣賞的是齊白石和徐悲鴻的作品，對我印象最深的是齊白石老爺爺?shù)淖髌?。齊白石老爺爺曾經(jīng)是中國美術(shù)家協(xié)會主席，中央文史館研究館員，北京中國畫研究會主席，北京中國畫院名譽院長。曾經(jīng)當選第一屆全國人大代表。擅長中國畫、書法、篆刻和詩歌。齊爺爺一生作了無數(shù)畫作，留下了大量詩、書、畫、印作品。傳世的畫作有《墨蝦》、《牧牛圖》、《蛙聲十里出山泉》。著有《白石詩草》、《白石老人自傳》等；出版的畫冊有《齊白石作品選集》、《齊白石山水畫選》等。其中我最喜歡的作品就是齊爺爺?shù)摹赌r》。
齊白石老爺爺經(jīng)過十多年的藝術(shù)探索，了解到畫家必須能夠把握對象活的形貌、質(zhì)量感、運動方式、環(huán)境關(guān)系及個性特征，否則畫得再似，也形同死物。他畫蝦就是通過畢生的觀察，力求深入表現(xiàn)它們的形神特征。齊老爺爺從小就生活在水塘邊，常釣蝦玩；青年時期開始著手畫蝦；大約40歲后臨摹過徐渭、李復堂等明清畫家畫的蝦；63歲時他畫蝦已經(jīng)非常相似，但還不夠“活”，于是就在碗里養(yǎng)了幾只長臂蝦，放置在畫案上，每天都仔細觀察，畫蝦的手法也因此改變，他畫的蝦也成為他代表性的藝術(shù)符號之一。白石爺爺89歲時，他畫蝦已經(jīng)出神入化，在簡括的筆墨中表現(xiàn)了游弋于水中的群蝦。粗壯、濃厚的茨菇，與群蝦的透明、輕靈纖細形成了鮮明的對比，體現(xiàn)出晚年的齊白石畫畫藝術(shù)的成熟。畫蝦這幅圖表現(xiàn)了蝦的形態(tài)，活潑、靈敏、機警，有生命力。因為他掌握了蝦的特征，所以畫起來得心應手。蝦頭上的三筆，有墨色的深淺濃淡，表現(xiàn)出了一種動感。左右一對濃墨眼睛，腦袋中間用一點焦墨，左右二筆淡墨，于是使蝦的頭部變化多端。硬殼透明，由深到淺。蝦的腰部，一筆一節(jié)，連續(xù)數(shù)筆，體現(xiàn)出了蝦腰由粗到細。用筆的變化，使蝦的腰部呈現(xiàn)各種異態(tài)，有直腰游蕩的。也有彎腰爬行的。蝦的尾部也是三筆，既有彈力，又有透明感。蝦的一對前爪，由細而粗，形似鉗子，有開有合。蝦的觸須用數(shù)條淡墨線畫出?？此迫菀?，實則極難：畫得活，則蝦之生命自出；畫得僵硬了，也就失去了生命。蝦須的線條似柔實剛，似斷實連，直中有曲，紙上之蝦似在水中嬉戲游動，觸須也像似動非動。欣賞畫的同時體會到了齊老爺爺作畫時的認真與細膩，不得不佩服他的耐心和毅力。也因為這樣我覺得自己漸漸的喜歡上了美術(shù)欣賞這門課，不但是因為輕松，能欣賞到很多名人的畫作，同時可以知道他們背后的故事，感受到他們作畫時的心態(tài)，覺得是一種享受。我覺得美術(shù)欣賞是美術(shù)活動中重要的組成方面，是美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)作品實現(xiàn)其價值和意義的基本環(huán)節(jié)和途徑。如果說美術(shù)欣賞是創(chuàng)造美術(shù)價值的活動，美術(shù)作品是美術(shù)價值的載體，那么美術(shù)欣賞和接受則是實現(xiàn)美術(shù)價值的活動，同時又是反作用于美術(shù)創(chuàng)作的活動。在本質(zhì)意義上，美術(shù)家精心創(chuàng)造各種美術(shù)作品的目的，絕對不是純粹的個人娛樂行為，而是通過美術(shù)欣賞將自己的審美情感和審美認識傳達給人們。從而引起人們的認同和共鳴，使作品達到產(chǎn)生一定社會審美效應的目的。所以說沒有美術(shù)欣賞活動，美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)產(chǎn)品就不能實現(xiàn)自身的價值，最后完成自己的使命。
我們生活中離不開審美活動的過程，即感受美、理解美或?qū)徝赖陌l(fā)現(xiàn)、藝術(shù)的構(gòu)思、情感的表達。美術(shù)欣賞具有調(diào)節(jié)精神與情緒的節(jié)奏，豐富學習的內(nèi)容能使人賞心悅目，心曠神怡，還能進化我們的生活。這里表達的意思就是說一些沒話生活促進學生動手能力的表現(xiàn)。
中國的教育到目前為止還是應試教育與，導致大部分學生只會做試卷，表達能力非常欠缺，因此對美術(shù)欣賞更不可能有很深的了解，最多的了解也只是限于一周一次的美術(shù)課，了解到的也只不過好似幾幅畫作而已，不要說了解畫家背后的故事，更別提說美術(shù)欣賞和創(chuàng)作了。因此經(jīng)過這次美術(shù)欣賞課程的學習，我對美術(shù)欣賞有了一個比較系統(tǒng)的了解，了解到了國內(nèi)外的一些美術(shù)知識，也能夠知道了一些美術(shù)作品創(chuàng)作的理念。總的來說就是初步的鑒賞能力，但是說到精通的畫那就是天壤之別了。不過值得高興的就是至少已經(jīng)能初步了解了。
我覺得這次美術(shù)欣賞的學習對我個人的影響很大，比如說我覺得個人修養(yǎng)和美術(shù)知識都得到了很大程度的提高，也改變了我一直以來對于美術(shù)以及美術(shù)欣賞的一些觀念。記得以前我老覺得美術(shù)和美術(shù)欣賞都是在浪費時間，還不如把這些時間用來學習其他的知識，覺得這方面的知識學與不學，了解不了解都是一樣的，可有可無，考試也不會考，干嘛要浪費時間呢，只有專門學習美術(shù)的人才需要認識美術(shù)了解美術(shù)，現(xiàn)在才知道自己的想法是多么的幼稚，才發(fā)現(xiàn)美術(shù)其實不是畫畫那么簡單，其實美術(shù)可以表現(xiàn)很多內(nèi)容，盡管大多數(shù)情況我自己也看不懂。
雖然一個學期的時間很快就過去了，美術(shù)欣賞的內(nèi)容也不是特別多，但是我覺得我學到了很多的東西，讓我受益匪淺，所以我覺得什么東西都不能只看表面，要了解它的實質(zhì)，才能對它做出客觀的評價。
讀《美術(shù)新課標》心得體會
楊玉枝
如何培養(yǎng)學生的“設(shè)計?應用”能力是我們每一個美術(shù)教師面臨的重要課題。“設(shè)計?應用”學習領(lǐng)域的活動方式既強調(diào)體現(xiàn)設(shè)計的創(chuàng)造意識，又具有特定的功能性特點，這特點決定了該學習領(lǐng)域所涉及的內(nèi)容較為廣泛，同時又與生活緊密相關(guān)?！霸O(shè)計?應用”學習領(lǐng)域由現(xiàn)代設(shè)計基礎(chǔ)、傳統(tǒng)工藝美術(shù)兩部分組成。設(shè)置“設(shè)計?應用”學習領(lǐng)域在于培養(yǎng)學生形成設(shè)計意識和一定的動手實踐能力。因此，作為美術(shù)教師在進行教學設(shè)計的時候就一定要注意多從學生實際生活出發(fā)，讓他們參與那些自己的生活經(jīng)驗和實際感受有聯(lián)系的活動，并要求學生將所學的知識、技能應用與對這些事物的感知、理解和表現(xiàn)之中。美術(shù)課不等于畫課，這個觀點已經(jīng)被越來越多的人接受。應當從小培養(yǎng)學生的設(shè)計意識，在孩子們的早期生活時，教會他們按照美的規(guī)律去設(shè)計，學會自己布置房間，合理的布局構(gòu)成美感，生活中處處需要設(shè)計。讓從小學會動手做，十分重要。讓學生接觸材料，接觸工具，動手做出簡單的器物來，對生活物品進行配置，為生活創(chuàng)造方便與舒適。對與“設(shè)計?應用”這一學習領(lǐng)域，應當強調(diào)設(shè)計是與人類的造物活動和發(fā)明創(chuàng)造密不可分的，從小培養(yǎng)學生的設(shè)計意識，對于提高未來人才素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng) 新精神和實踐能力具有重要意義。
“欣賞?評述”這一學習領(lǐng)域的提出，能更好的讓學生通過感受，欣賞和表達等活動的方式，內(nèi)化知識，形成審美心理結(jié)構(gòu)。欣賞與評述是形成基本的美術(shù)素養(yǎng)的重要途徑，從素質(zhì)教育的角度指出了人的發(fā)展所不可缺的一個重要部分。當代藝術(shù)的發(fā)展，它呈現(xiàn)出與生活的聯(lián)系日益密切的態(tài)勢，每一個兒童將來都會接觸到藝術(shù)，從某種意義上說，理解和欣賞藝術(shù)的能力對兒童將來的發(fā)展來說是更重要的，至少，在兒童應具有的藝術(shù)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中它不應是被忽略的一塊，當然藝術(shù)創(chuàng)作與欣賞又是不可分的，欣賞本身就是藝術(shù)創(chuàng)造的一部分，而在我們新的《美術(shù)課程標準》中，正是針對我國美術(shù)教育中一些薄弱的環(huán)節(jié)做了全新的改革。其中，“欣賞?評述”學習領(lǐng)域就是指學生對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進行欣賞和評述，加強美學修養(yǎng)，逐步形成審美趣味和提高美術(shù)作品等視覺世界的感受，認識和理解，通過“欣賞?評述”領(lǐng)域的學習活動，學生可以多角度欣賞和認識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)，形式和內(nèi)容特征，了解中外美術(shù)發(fā)展的概況，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。
“綜合?探索”這一全新的學習領(lǐng)域，是對美術(shù)教育教學觀念、教學目標和教學方式的一種突破，從跨學科的角度，拓展學生的知識面，彌補各科課程的不足，加大了教育內(nèi)容的深度和廣度，提高了學生綜合運用的能力，并有效地運用各科課程資源，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。要求教師在設(shè)計教學方案時應加強跨學科教學的研究，尋找美術(shù)各門類，美術(shù)與其他學科，美術(shù)與現(xiàn)代社會之間的連接點，樹立新的美術(shù)教育觀和人文為本的學生觀，依據(jù)新課程標準的精神大膽改革創(chuàng)新，及時總結(jié)反思，設(shè)計出富有新意和深層次文化內(nèi)涵的綜合探索課。
我覺得上述四個學習領(lǐng)域的劃分是相對的，每一學習領(lǐng)域各具有側(cè)重，又互相交融，緊密相關(guān)，形成一個具有開放性的美術(shù)結(jié)構(gòu)。教師要明確把握課堂教學的學習領(lǐng)域，這樣才能在課堂中有目標，有計劃地完成一節(jié)課的教學任務，使學生在輕松，愉悅中學習美術(shù)。掌握用美術(shù)表達自己情感思想和對生活理解的方法。總而言之，美術(shù)課堂要貫徹新課程標準的思想，把美術(shù)課上“新”上“活”。
美術(shù)講座心得體會
這次美術(shù)專家講座,對于我們非美術(shù)專業(yè)老師來說,是一次非常難得的學習機會.時間雖短,但感收獲頗豐.在講座中,專家拿出了很多范畫,再用一些,用直觀的比較,讓我們較深理解了,自由繪畫對于孩子來說是多么的重要!讓孩子自由的創(chuàng)作,學會去認真傾聽孩子們的美妙聲音,從而發(fā)展幼兒的創(chuàng)想能力.幼兒的美術(shù)活動中我們隨處可以看見幼兒的創(chuàng)造。這些不經(jīng)意的“創(chuàng)造”就象是陽光的斑點，只要稍不留神，他們就可能一閃而過。教師要善于捕捉幼兒在繪畫過程中出現(xiàn)的這些“跳動光斑”。成人怎樣看待幼兒的這些創(chuàng)造，將直接影響到幼兒對作品的看法。幼兒的畫在成人的眼里也許并不怎么樣，但幼兒自己卻很滿意。消極的評論幼兒畫的“不像”，對幼兒來說是很難理解的，同時也會損害幼兒的自尊心、自信心，使發(fā)展對美術(shù)活動失去興趣。
所以:我們一定要用心靜靜聽聽孩子的心聲,聽聽在孩子心中那幅畫有多美!
校園美術(shù)心得體會篇二
作為一名藝術(shù)愛好者，我一直對校園美術(shù)活動充滿熱情。通過參與校園美術(shù)活動，我積累了豐富的經(jīng)驗，并獲得了很多成長。在這篇文章中，我將分享我在校園美術(shù)中的心得體會。
我從小就對繪畫藝術(shù)著迷，而校園美術(shù)活動成為了我展示才華的平臺。無論是繪畫比賽還是參觀藝術(shù)展覽，我都樂于參與其中。對我來說，校園美術(shù)行為不僅僅是一種娛樂方式，更是一種表達內(nèi)心情感的途徑。通過繪畫作品，我可以表達自己的想法和情感，與他人分享自己的心境。
通過參與校園美術(shù)活動，我得以接觸藝術(shù)家們的作品，并欣賞他們的創(chuàng)造力和獨特的表達方式。這種經(jīng)驗激發(fā)了我對藝術(shù)的熱情，激發(fā)了我成為一名藝術(shù)家的愿景。此外，校園美術(shù)活動也提供了一個與其他藝術(shù)愛好者互動的機會。通過與他們交流和合作，我學到了很多不同的繪畫技巧和創(chuàng)作理念。
第三段：挑戰(zhàn)與成長。
參與校園美術(shù)活動并非一帆風順。我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困難，但正是通過這些困難的經(jīng)歷，我才得以成長。例如，在繪畫比賽中，我不僅需要面對與他人競爭的壓力，還需要在有限的時間內(nèi)完成作品。然而，正是這種壓力激發(fā)了我的潛能，幫助我提高藝術(shù)技巧和速度。此外，參觀藝術(shù)展覽也讓我了解到不同藝術(shù)家的創(chuàng)造過程和藝術(shù)歷程，這對我的個人成長有著重要的啟發(fā)作用。
除了個人成長，校園美術(shù)活動還帶來了豐富的社交價值。通過與其他藝術(shù)愛好者合作和交流，我結(jié)識了很多志同道合的朋友。這些藝術(shù)愛好者分享著共同的興趣和愛好，我們在藝術(shù)中建立了一種獨特的紐帶。在繪畫比賽中，我與我的搭檔共同努力，合作完成一幅名畫，這帶來了深厚的友誼和尊重。
參與校園美術(shù)活動不僅是追求個人成長和社交，更是為未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。通過校園美術(shù)活動，我發(fā)覺自己對藝術(shù)的熱情和天賦，并決定將來致力于與藝術(shù)相關(guān)的事業(yè)。無論是成為一名藝術(shù)家，還是從事與藝術(shù)有關(guān)的工作，我都希望能夠通過我的創(chuàng)造力和才華來影響他人，傳遞美好。
總結(jié)：通過參與校園美術(shù)活動，我不僅僅獲得了技巧和知識，更建立了信心和決心，為我未來的藝術(shù)之路奠定了基礎(chǔ)。校園美術(shù)活動也提供了一個展示自己才華的舞臺，使我能夠在藝術(shù)領(lǐng)域里找到屬于自己的位置。無論是個人成長還是社交價值，校園美術(shù)活動都對我產(chǎn)生了深刻影響，讓我更加熱愛藝術(shù)，并充滿信心迎接未來的挑戰(zhàn)。
校園美術(shù)心得體會篇三
心得體會心得體會范文〔美術(shù)心得體會篇〕
很感謝在這個暑假教育局給我們安排這樣的美術(shù)培訓也很感謝韓思民老師百忙之中抽出時間和我們一起探討美術(shù)教學。
這幾天培訓收獲真的很大。
三天我們培訓了以下內(nèi)容：、學習了怎樣觀課與議課什么是觀課與議課怎樣進行觀課與議課、如何授課每位教師準備了一堂精品課。
我們觀課、議課。、交流了教學工作中存在的各種問題。
通過這樣的培訓我想在今后的教學工作中對我有很大的進步和更好的提高。
雖然培訓的時間不是很長但讓我受益匪淺。
從去年月份上崗到今年月份工作了一學年的我接觸到了新的領(lǐng)導接觸到了新的同事。
一年的工作下來有快樂也有煩惱。
在這一年當中我接觸到的孩子是四年級的四個班和六年級的一個班的學生中高段的學生們相對于低段來說長大了許多和他們的課堂對話也總有意想不到的話語和他們在一起有很多的快樂有時會和他們開點小玩笑課堂也活躍了起來。
關(guān)于課堂作為美術(shù)教師我覺得只有讓學生動起來想象力才會被激發(fā)。
但是有時候小孩子管不住自己就會制造課堂混亂。
有的班級孩子自控能力太差我在這個班的課堂管理上也沒了方法。
想了很多的辦法確實讓我很苦惱。
有時會想自己到底適不適合當一名合格的人民教師。
所以我在帶動課堂學習氛圍方面還有待加強。
在一年的工作時間里在教學管理方面和教學方面都會遇到各種各樣的問題。
這個暑假的三天培訓在美術(shù)教學上給予了我很多的幫助。
從近五年新招聘的美術(shù)教師的授課當中都讓我感覺了一個共同點實在。
每個人的教學都或多或少的不一樣正如這個世界上沒有兩片樹葉是相同的一樣。
每個人的講課都有自己鮮明的講課特色。
培訓中唯一的男教師的講課教學風格比較嚴謹比較穩(wěn)重。
而女教師的課堂氣氛相對活潑和輕松一些。
每位教師都將自己的性格特色融于課堂教學之中將自己的教學風格貫穿于美術(shù)課之中。
每位老師都是提前精心準備了自己的講課。
教學步驟清晰明了
從導入部分、民主導學、學生思考、學生動手畫到學生自評互評以及教師的點評都很認真。
課程設(shè)置都非常的流暢。
我覺得每位老師的課都能讓人感覺到你的認真的態(tài)度認真對待課堂我覺得作為一名老師這點很重要。
這三天的培訓我體會到了很多：、一節(jié)美術(shù)課其實很簡單只要你思路清晰把知識點講給大家剩下的更多的時間留給學生實踐。
這樣才能做到以學生為主。
比如四年級下冊的《靜物一家》我在講這課的時候講的很復雜效果也不佳。
但聽了張慧君老師講的這節(jié)課我覺得她用了彩色實物圖案磁紙通過讓學生拼擺的方式把這節(jié)課的重點拼擺景物的問題給解決了既簡單明了學生們又喜歡。
很值得我學習。
不需要你去想多少的教學花樣只要直接明了吸引學生們的興趣學生們自己動手完成情況良好這節(jié)課你就算成功了。、有時教師的課堂提問時間過多例如:長時間地糾結(jié)在讓學生站起身回答“你打算怎么做你的作品”、“你認為某個圖案代表什么意思”之類的問題上而不是給他們更多的時間來思考、發(fā)揮想象力和真正動手做作品。
我覺得應該讓孩子有更多的時間去真正動手而不是只是嘴巴上的回答。
光說這樣的做法對開發(fā)學生想象力和培養(yǎng)創(chuàng)造力沒有任何好處。、培訓的老師很多但最后下來我發(fā)現(xiàn)美術(shù)老師做板畫的老師幾乎沒有。
我講課結(jié)束后韓老師指出我的不足之處接下來的優(yōu)質(zhì)課講課我做了板畫但是發(fā)現(xiàn)自己的簡筆畫基本功不是很好黑板上的板畫構(gòu)圖上不合理畫的不好。
我想老師畫得不好學生一定不會信服于這位美術(shù)教師所以這個暑假剩下的時間里我覺得我該在畫工上再次練習、強化。
教師示范太完整
教師板畫固然重要但是教師過多的的示范造成了先入為主的印象也減少了給學生想象和創(chuàng)造的空間。
比如：我們美術(shù)教師花費了大量的時間在黑板上完整地畫了一個狗的形狀而后的學生作業(yè)居然清一色都選擇跟著老師黑板上的“樣子”畫“狗”。
這樣的示范是適得其反教師雖然很認真但是結(jié)果卻禁錮住了他們的思維。
我自己在授課過程中也存在這樣的問題。
暑假這個培訓和這么多的美術(shù)老師課余時間探討了這個問題大家都有同感。
我們以后得在板畫方面得注意了板畫只是引導孩子們而不是局限于板畫這幅畫。
我們更多的是通過這幅板畫讓孩子們有更多的想象力。、美術(shù)課堂雖然是畫畫但是不管在漢上還是言語上都非常的重要。
普通話必須標準文的筆順必須正確。
很感謝老師們?yōu)槲抑赋鲥e誤的地方。
讓我今后更加注意細節(jié)的地方。
美術(shù)課的一個重要特征是使學生在美術(shù)課中陶冶情操提高審美能力。
美術(shù)是一門視覺藝術(shù)通過本身具有的美的造型表現(xiàn)生活傳遞信息。
老師們在新、舊經(jīng)驗的相互作用下學習不是把知識強加給學生而是引導學生在順向遷移學習已有的知識和技能既調(diào)動了學生的主體參與又體現(xiàn)了教師的主體作用。
話好但教學中我們往往做的不好。
作為一名美術(shù)教師我們應該懂得如何挖掘造型中外在美以及內(nèi)在美并將之融入到課堂教學里使充滿美感的視覺形象與洋溢著美感的課堂教學藝術(shù)渾然一體。
我們需要學習的知識還很多很多。
用知識來充實自己充實學生們。
作為一名新教師我的教育教學道路還很長很長需要學習改進的地方還很多很多我相信只要有動力就會前進。
未來的道路上我將腳踏實地一步一步前進。
美術(shù)教育實習心得體會美術(shù)心得體會篇|
我的實習生涯早已圓滿結(jié)束得到實習學校的老師們好評和欣賞深受學生們的喜愛通過師生互動的講課方式來活躍課堂使學生們對美術(shù)產(chǎn)生了濃厚興趣學生們探索的好奇心觸動了我讓我巴不得要把所有的美術(shù)知識傳授于他們。
我所教的是初一年級的美術(shù)課程初一年級的孩子們似懂非懂總想用探索的雙手接觸物品我簡要講了每節(jié)課美術(shù)創(chuàng)作的方法多展示自己的范畫讓一雙雙好奇的眼睛更徹底地了解本課內(nèi)容留多一點時間讓學生動手創(chuàng)作發(fā)揮他們豐富的想象力訓練他們的繪畫造型能力隨時展示學生的優(yōu)秀作品增強他們的信心。
作為一名美術(shù)教師雖然平時我們發(fā)現(xiàn)很輕松但自己真的實踐后就覺得并非想象中的容易。
美術(shù)這門學科是一門激勵人興奮的學科沒有語文學科的詩詞海洋沒有數(shù)理化學科的試題海洋也沒有英語學科的語法海洋更沒有政治學科的理論海洋。
美術(shù)是具有趣味性的學科它要通過實踐來掌握知識它通過想象力和造型力完美地相結(jié)合。
而對于初到美術(shù)海洋的學生們對于美術(shù)方面的知識似懂非懂如果把太多理論注進他們的腦袋里他們會對美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨如果把美術(shù)知識化為游戲和故事并且還能讓他們親自接觸實物他們會對美術(shù)非常感興趣。
所以美術(shù)教師要處理這些細節(jié)要認真上好每一節(jié)課應準備好備課準備教具。
初中階段是人生極為重要的一個關(guān)鍵年齡期學生的邏輯思維仍需要很多的感性經(jīng)驗來支持想象力發(fā)展的有意性迅速增強且多為有意識有目的想象力中的創(chuàng)造成分增多想象中的現(xiàn)實性不斷發(fā)展情緒情感的發(fā)展也處于轉(zhuǎn)折期情感易受外界環(huán)境的影響常隨情境的變化而變化具有很大的易動性沖動性。
情感內(nèi)容日益豐富深刻因而初中美術(shù)教學的目的越切合初中生的身心特征就越容易實現(xiàn)。
美術(shù)教學屬于美育的范疇但它與智育的聯(lián)系。
如何增長學生知識如何發(fā)展學生的智力也成了美術(shù)教學的目的之一。
隨著新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革的實施我校大力開展校本培訓轉(zhuǎn)變教育教學觀念明確了“課題帶教研以教研促發(fā)展”的思路。
在校研究課題理念下美術(shù)學科在根據(jù)學科與課題的特點下我組組織教師積極學習其理念和有關(guān)理論知識大膽進行實踐有針對性地開展課題的教研活動使我從中學到了不少東西。
給我最大的感觸有明確了小課題的研究方向、研究目的與小課題研究的整合思路以及在開展小課題研究中實施的相關(guān)內(nèi)容。
小課題研究的主要目的是改進自己的教學實踐促進自己的專業(yè)發(fā)展研究的對象是自己教育教學實際當中具體的、細小的、真實的問題在教學實踐中引導學生圍繞一個或幾個問題而進行的探究性學習主要培養(yǎng)學生的探究能力。
現(xiàn)將本次研究體會、感悟總結(jié)如下：
一、加強學習提高自身的理論素質(zhì)
作為小課題研究的實施者有一定的教育教學理論指導實踐是十分必要的。
于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實際展開研究閱讀相關(guān)教育教學故事與案例積極學習他人的成功經(jīng)驗和科學理論使研究有效和有質(zhì)。
所以從一開始我就樹立了終身學習的理念非常注重理論知識的學習通過圖書館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書籍的購買收集了大量相關(guān)資料開拓視野。
二、積極開展課題的研究工作
通過閱讀學習教學實踐力求做到：、改變學生學習美術(shù)的方式激發(fā)學習興趣提高學生與人交流合作的能力培養(yǎng)學生研究問題的能力。、通過各種美術(shù)學習方式的實踐充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性讓他們主動參與學習。、通過各種美術(shù)學習方式的實踐使學生在看看、聽聽、想想、畫畫、做做等方面得到和諧發(fā)展。
作為教師必須要懂教育學、心理學應了解不同學生的學習心理特點選擇科學合理的、適合本班學生的學習策略并在上課過程中多加思考適時改進教學方法和策略以藝術(shù)的眼光去對待教學爭取精益求精。
在新課程改革的背景下認真地貫穿新的教學理念以學生發(fā)展為本以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)使學生的身心都能得到健康的發(fā)展。
三、
及時總結(jié)經(jīng)驗改進不足
在課題研究過程中及時總結(jié)在教學實踐中的不足。
由于學生性格參差不齊接受能力有高有低家庭環(huán)境也不同如何培養(yǎng)好每個學生的學習習慣還應在平時的實際工作中對癥下藥爭取尋求更好的方法。
通過開展課題研究不僅使學生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學素養(yǎng)。
同時不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果并轉(zhuǎn)化為教育資源努力促進學生總體素養(yǎng)的提高教師通過參與課題研究也促進了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的發(fā)展能很好地做到教研相長。
幼兒美術(shù)教師讀書心得體會subinfoid=sub美術(shù)心得體會篇|
從我加入這個幼兒師范隊伍開始由于自身比較偏愛美術(shù)所以我平時喜歡找一些美術(shù)方面的書看。
希望在書本和實踐中能進一步走進美術(shù)繪畫水平普遍,想象力差等特點雖然再上學期間已經(jīng)學過《學前兒童美術(shù)教育》一書但是我還是愿意細讀這本《學前兒童美術(shù)教育》促使我想挖掘更深處。
本書主要研究教育者如何根據(jù)學前兒童美術(shù)發(fā)展的規(guī)律及其年齡特點以美術(shù)為媒介充分發(fā)揮其價值對學前兒童實施教育促進其身心和諧發(fā)展。
全書共分九個章節(jié),從不同角度,不同側(cè)面闡述與分析著學前兒童美術(shù)的發(fā)展美術(shù)教育目標與內(nèi)容體系以及幼兒欣賞、繪畫、手工教育的實施指導和美術(shù)評價最后還展示了一組美術(shù)教育活動設(shè)計案例,給教師提供了一個很好的學習空間,也給正處在摸索階段的老師指明了方向,因為這些問題均來自我自己的實踐,所以,讀來仿佛覺得許多地方都是自己曾不注意的或是意識到問題所在,但尚處在迷惑中,沒有較好的解決方案。
抱著向?qū)＜胰∪〗?jīng)看能否從中解解惑的認真態(tài)度我在通讀本書后還對有的章節(jié)還進行了精讀與摘錄。
從書中我看到這樣一句：從小班到中班上學期兒童由于視覺的分化及情感關(guān)系所畫的人大多都是沒有身體的頭足人同時以非站立的平躺形式呈現(xiàn)。
再對于接下來我們將進行的主題《轱轆轱轆》的一節(jié)美術(shù)課畫車輪子幼兒認為輪子是圓的于是就直覺地用圓球來表現(xiàn)車子的輪子不會注意到汽車的輪子是圓扁的等這些問題其創(chuàng)作成分也就能體現(xiàn)其中了。
就象書中所說的：教師應從學前兒童身心發(fā)展的特點出發(fā)引導幼兒從寫生對象的整體結(jié)構(gòu)出發(fā)著重于事物的神韻即對象之內(nèi)在精神表現(xiàn)而不糾纏于細節(jié)和精確描繪不強求幼兒的繪畫表現(xiàn)和事物的“肖似”。
小班幼兒的繪畫水平處于象征初期享受的是繪畫的過程他們會用已經(jīng)掌握的圓形與線條組合成各種符號來表示自己熟悉的物體而且喜歡用各種顏色在作品上涂抹但在表現(xiàn)圖象符號時又很少調(diào)換顏色致使作品色彩比較單調(diào)有的幼兒甚至會轉(zhuǎn)動畫紙來作畫完全不顧圖象之間的關(guān)系從而導致了畫面的雜亂。
如此作品教師若用成人的眼光“像或不像”來評價那必然會抹殺了幼兒的天性打擊他們的自信心甚至使幼兒失去對美術(shù)活動的興趣。
盡管如此你還是會看到許多小班幼兒家長因為看不懂自己孩子的畫覺得畫面不干凈畫得不如其他小朋友根本不理會幼兒的解讀。
例如一次離園時祥祥拉著爺爺興致勃勃來到班級畫展前小手指著墻上的“泡泡”說：“爺爺那個是我畫的!”誰知祥祥爺爺看到后臉頓時拉了下來：“這是什么東西啊亂七八糟的圓也畫得不圓顏色也涂到了外面你看看這個小朋友畫得多好啊你上課一定又沒有認真聽走走走……”幼兒從繪畫中獲取的無窮樂趣就因為家長的一句評價而消失得無影無蹤。
在評價小班幼兒的美術(shù)作品時首先要根據(jù)小班幼兒的年齡特點讀懂他們的作品。
其次老師要把自己放在與幼兒平等的位置上,尊重幼兒的個人見解,盡量用肯定的方式評價幼兒的美術(shù)作品多鼓勵多表揚盡可能地發(fā)現(xiàn)幼兒美術(shù)作品中的優(yōu)點發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點給予每一位幼兒激勵性的評價。
最后在讓幼兒發(fā)現(xiàn)他人作品優(yōu)點的同時還要引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的進步獲得成功感進而萌發(fā)對下次美術(shù)活動的愿望激發(fā)并保持對美術(shù)活動的興趣。
校園美術(shù)心得體會篇四
美術(shù)作為一門藝術(shù)形式，不僅可以讓人們欣賞其美麗，更能夠激發(fā)人們的思考和感悟。從小學習美術(shù)到現(xiàn)在，我積累了許多關(guān)于美術(shù)的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對美術(shù)的見解，希望能夠與讀者們進行思想的碰撞和交流。
首先，美術(shù)可以開拓人們的視野。通過學習繪畫、雕塑、攝影等多種形式的美術(shù)作品，人們可以欣賞到不同類型的藝術(shù)作品，了解到不同的文化背景和藝術(shù)風格。例如，欣賞中國國畫可以讓人感受到其內(nèi)斂含蓄之美，而欣賞西方油畫可以感受到其色彩鮮明和個性張揚之美。美術(shù)作品的多樣性和廣泛性，幫助人們拓展了眼界，增加了對世界的認識和理解。
其次，美術(shù)能夠喚起人們的情感。藝術(shù)作品常常富有情感表達和感染力。當我們面對一幅優(yōu)秀的藝術(shù)作品時，可能會感受到畫家對生活的熱愛、對人類命運的關(guān)懷、對美的追求等。這些情感可以幫助我們更好地理解和感受藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖，同時也能夠激發(fā)起我們內(nèi)心深處的情感共鳴。因此，美術(shù)作品不僅可以讓我們欣賞到視覺上的美感，更能夠喚起我們內(nèi)心深處的感受和思考。
再次，美術(shù)能夠培養(yǎng)人們的審美能力。美術(shù)作品是藝術(shù)家用自己的獨特方式表達內(nèi)心的創(chuàng)作，它們凝聚了藝術(shù)家的智慧和感悟。通過欣賞名家的作品，我們可以學習到他們獨特的藝術(shù)風格和表現(xiàn)手法。同時，我們還可以學習到鑒賞藝術(shù)作品的方法和技巧，提高自己的審美能力。通過不斷地學習和欣賞美術(shù)作品，我們可以培養(yǎng)自己的審美眼光和欣賞能力，在日常生活中更加注重美的存在和感悟。
此外，美術(shù)可以促進人們的創(chuàng)造力。藝術(shù)作品是藝術(shù)家創(chuàng)造的產(chǎn)物，它們常常富有創(chuàng)意和想象力。通過學習美術(shù)，我們可以了解到藝術(shù)家是通過觀察、表達和創(chuàng)造來表達自己的思想和感受的。這激發(fā)了我們自己的創(chuàng)造力，讓我們有勇氣去嘗試和表達自己的創(chuàng)意。無論是繪畫、攝影還是雕塑等藝術(shù)形式，都可以成為我們表達自己思想和情感的媒介，讓我們的創(chuàng)造力得以發(fā)揮和展示。
最后，美術(shù)對個人的成長和發(fā)展具有重要作用。通過學習美術(shù)，我們可以培養(yǎng)自己的耐心、細致和堅持不懈的精神。藝術(shù)創(chuàng)作不是一蹴而就的過程，它需要我們不斷地實踐和修正，同時也需要我們對自己的作品有足夠的耐心和自信。通過美術(shù)的學習和實踐，我們的精神世界得到了充實和提升，我們的個人品質(zhì)得到了進一步的提高。
總之，美術(shù)給人們帶來了許多心靈上的啟迪和感悟。它不僅可以開拓人們的視野，喚起人們的情感，還能夠培養(yǎng)人們的審美能力，促進人們的創(chuàng)造力，對個人的成長和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。美術(shù)作為一門多樣且豐富的藝術(shù)形式，它的魅力和意義將永遠不會消失。我相信，通過美術(shù)的學習和欣賞，我們可以更加全面地理解和感受這個世界，同時也可以更好地理解和感悟自己的內(nèi)心世界。
校園美術(shù)心得體會篇五
上周二聽了本校藝體綜合組邱老師的美術(shù)教研公開課，課題是《畫人像》。這節(jié)課應該屬于展示和表現(xiàn)的學習領(lǐng)域，旨在通過多種多樣的頭形展示與聯(lián)想，使學生在輕松愉悅的活動中，體會不同的帶給我們的豐富聯(lián)想與無窮樂趣，培養(yǎng)學生豐富的想象力和濃厚的學習興趣，內(nèi)容和形式貼近兒童生活，符合學生心理。
從備課、教學準備來看，邱老師都進行了精心的安排和設(shè)計，在整個課堂教學中，始終貫穿著靈活多樣的教學活動和組織形式，來指導學生積極參與活動。從課堂教學過程來看，邱老師很好地把握了教材的要求，始終以引導學生善于觀察的習慣，進行詳細的繪畫創(chuàng)作指導，從而讓學生產(chǎn)生自己做畫的熱情。
綜合本節(jié)課，我認為其亮點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
從“聯(lián)想”到“看頭形，畫下來”，從“用線條畫形象”到“確定眼睛分割線”， 邱老師將頭像創(chuàng)作的過程步驟概括的簡潔明了，清晰的呈現(xiàn)在學生的面前，使學生在接下來的創(chuàng)作過程中思路清晰，完成的較為順利。
作，互相幫助的精神，促進學生自主學習的積極性。教師在方法上通過有效的指導，使學生在一個輕松、活潑的情境中，樂于嘗試，不知不覺中學習到美術(shù)的知識和技能，并獲得豐富多彩的體驗，品嘗美術(shù)活動的樂趣。
現(xiàn)在大多數(shù)教師在課堂教學中為了讓學生能充分發(fā)揮自己的個性特點，往往對他們技能的指導一帶而過，過于簡單。而專業(yè)技能過硬、基本功扎實的邱老師在對學生指導的過程中采用范畫的形式，讓學生了解怎樣將頭像畫畫完整，怎樣布置頭像的大小和位置更協(xié)調(diào)，用這樣最樸實、最直觀的方式讓學生看得明白，學得迅速，激發(fā)學生畫手形畫的興趣，也給他們帶來更多美的感受。
縱觀整個教學過程，我認為需要改進的地方是：
(一)對頭像進行作業(yè)的講解部分設(shè)計的過于匆忙，從最后的作業(yè)效果來看學生的思路并沒有完全發(fā)散開來，很多學生沒有充分理解到老師的意圖要求。
(二)由于教師年齡偏大，未能使用多媒體教學。如果運用形象的圖片和視頻等多種課程資源來展示教學效果就會更好，這也是我們每個教師需要努力改善的地方。
邱老師的這節(jié)課，根據(jù)美術(shù)學科特點，對教學環(huán)節(jié)做了周密詳盡的設(shè)計，整個教學過程體現(xiàn)了以學生為主體，以教師為主導教學模式，把學生從被動的接受學習中解脫出來，學生始終處于一種積極參與的狀態(tài)，是一堂新課程標準下生動活躍的美術(shù)課。 總之，邱老師的課給我更多啟示和自我反醒的機會，對我改善今后的體育教學方式也是一種極大的促動。
校園美術(shù)心得體會篇六
梁家莊小學 趙靜
高效課堂是一場“圍繞學生，服務學生、激發(fā)學生、在乎學生、通過學生、為了學生”的改革。打造高效課堂，教師應該做到課前精細準備，課上靈活多變，課后認真反思。
首先，課前準備是實施高效課堂的前提。美術(shù)課前準備除了常規(guī)的精心備課外，由于學生所需學習用品較多，教師要有計劃地預先布置和準備，有時會包括許多方面。如教學六年級《我的成長記錄》一課，為了在課上共同追憶曾經(jīng)經(jīng)歷的情景，幫助學生搜尋創(chuàng)作題材，課前收集了六年來學校組織師生開展的各種豐富多彩的活動照片。為營造特殊的課堂氛圍，而收集許多相關(guān)的歌曲，如《畢業(yè)歌》、《期待再相逢》等等。在準備諸如《追尋文明的足跡》、《探訪自然的奇觀》等課時，帶領(lǐng)學生了解各個國家不同時期的文明狀況；在準備《繡在服裝上的故事》一課時，讓學生了解苗族的服飾文化等。
其次，“活而實”的教學過程是高效課堂的保證。課堂氣氛活躍，學生學習積極、專注、用心，教學形式靈活多樣，我的課堂我做主，引導學生自我感受和體驗，激勵學生大膽創(chuàng)新等，是教學一貫追求的目標，也是需持之以恒的做法。
陶行知 說 ： “ 處 處 是 創(chuàng) 造 之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！痹诮虒W過程中要善于創(chuàng)新，善于在教學過程中尋找新點子，新創(chuàng)意。如在教學《童話中的城堡》一課時，用一個完整的童話故事串聯(lián)其中，從國王征集城堡的設(shè)計圖稿開始，到欣賞設(shè)計師的作品，再到自己為國王設(shè)計城堡，最后到國王為童話王國評選城堡設(shè)計方案效果圖。整個過程都是用講故事的語言過渡、連接，學生在童話故事中，不知不覺地學習了本節(jié)課的內(nèi)容。
著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“授之以魚，不如授之以漁?！痹诮虒W油畫棒刮畫的過程中，采取學生自主探究的學習方式，引導學生通過議一議、試一試等環(huán)節(jié)自主探索、研究，并分析、總結(jié)出油畫棒刮畫的基本方法。結(jié)果，學生在交流、討論的基礎(chǔ)上，集思廣益，相互切磋，既分工，又合作，很快便掌握了這些方法。
俗話說：興趣是最好的老師。在教學過程中應善于引導和培養(yǎng)學生的學習興趣。如在教學《設(shè)計茶具》一課時，先為學生創(chuàng)設(shè)一種特定情景：精美的茶具、優(yōu)雅的裝扮、嫻熟的沖泡技術(shù)、優(yōu)美的古箏音樂等。通過這些富有傳統(tǒng)韻味的實物展示和表演，讓孩子們在美術(shù)活動中充分體驗祖國傳統(tǒng)文化的無窮魅力。又如在教學《筆的世界》一課時，為學生提供各種千姿百態(tài)、創(chuàng)意獨特的筆，讓學生欣賞，為學生打開創(chuàng)造思路。在教學《漂亮的服飾》一課時，讓學生穿上自己制作的衣服，通過自我評價、相互欣賞，激勵學生的學習興趣，從真正意義上促進學生的發(fā)展。教師還可以把孩子帶出教室，在大自然中學習，引導孩子們用腳感覺一下鵝卵石小道的表面，摸一摸樹皮，感受一下表面的粗糙，逐漸感受物體表面肌理的概念，找一找學過的冷色、暖色，在身邊的事物中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在美術(shù)教學過程中，教師要從實際出發(fā)，利用學生的好奇心，運用多種方法，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。
在教學過程中，教師只有用心觀察，才能從中發(fā)現(xiàn)問題；只有用心思考，才能找到好的方法。美術(shù)教學中仍有許多問題值得去深入思考和研究，需要在教學實踐過程中認真去落實。無論在教學的探索創(chuàng)新方面，還是在培養(yǎng)學生能力方面，都需要教師做個有心人，做到常思常想，常想常新，進而獲得課堂教學的優(yōu)質(zhì)高效。
最后，課后反思是實施高效課堂的升華。有人說：“成功的優(yōu)秀教師無一不是反思性的人?！闭n后的反思要做到細而勤。細，就是要對課上的每個環(huán)節(jié)做認真仔細的反思，要對課前的準備，教師、學生的情況，成功之處，不足之處，方方面面都要用心反思，做好記錄。勤，就是及時，要為提高自己的教學水平總結(jié)教訓，積累經(jīng)驗。教師應該做到勤于反思、善于反思。
校園美術(shù)心得體會篇七
近年來，隨著藝術(shù)教育的推廣和學生審美意識的增強，校園美術(shù)紀錄片作為一種新興的藝術(shù)形式，在校園中越來越受到師生們的歡迎。近期我觀看了一部名為《藝術(shù)的調(diào)色板》的校園美術(shù)紀錄片，對其中所表達的藝術(shù)理念以及影片本身的制作手法有所感悟。在接下來的文章中，我將結(jié)合影片的內(nèi)容和自己的觀察，談談我對校園美術(shù)紀錄片的體會和感受。
首先，校園美術(shù)紀錄片所呈現(xiàn)的藝術(shù)理念令人深思。影片中，導演通過講述校園美術(shù)的發(fā)展歷程，以及學生們在藝術(shù)學習中所遇到的挑戰(zhàn)和困惑，表達了對于藝術(shù)的執(zhí)著追求和對于藝術(shù)教育的積極呼吁。影片中的學生通過學習和實踐，充分展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和想象力，使我對于藝術(shù)的力量有了更加深刻的理解。同時，影片還展現(xiàn)了校園美術(shù)教育在培養(yǎng)學生審美能力和綜合素養(yǎng)方面的重要作用。通過這部紀錄片，我深切感受到了藝術(shù)在校園中的價值和影響力，這讓我對校園美術(shù)紀錄片有了更為濃厚的興趣。
其次，校園美術(shù)紀錄片作為一種藝術(shù)形式，通過其獨特的制作手法給觀眾帶來了極大的視覺享受。影片運用了藝術(shù)拍攝手法，通過精美的畫面和細膩的鏡頭語言，將校園美術(shù)的魅力展現(xiàn)得淋漓盡致。無論是拍攝富有創(chuàng)意的藝術(shù)作品，還是記錄學生們的創(chuàng)作過程，影片都能夠帶給觀眾一種身臨其境的感覺。同時，影片還巧妙地運用了音樂的元素，通過優(yōu)美的旋律和節(jié)奏，增強了觀眾的情感共鳴。這種制作手法的巧妙運用，不僅豐富了校園美術(shù)紀錄片的藝術(shù)表現(xiàn)形式，也增添了觀看的樂趣和享受。
此外，校園美術(shù)紀錄片還能夠激發(fā)人們對于藝術(shù)的思考和欣賞能力。通過對于藝術(shù)家個人經(jīng)歷和作品本身的詳細介紹，紀錄片能夠讓觀眾更好地理解和欣賞藝術(shù)。在觀看過程中，我深深被藝術(shù)家們的創(chuàng)作靈感和藝術(shù)追求所打動，也更加理解了他們想要通過作品所傳遞的思想和情感。同時，校園美術(shù)紀錄片還鼓勵觀眾在欣賞藝術(shù)作品時保持主動思考，幫助觀眾培養(yǎng)獨立思考、多元化思考的能力。通過這種交流與思考的過程，觀眾能夠更加深入地走進藝術(shù)的世界，感受到藝術(shù)的內(nèi)涵與魅力。
最后，校園美術(shù)紀錄片也在一定程度上促進了校園美術(shù)教育的發(fā)展和創(chuàng)新。通過展示學生們的創(chuàng)造力和活力，紀錄片為校園美術(shù)教育帶來了新的思路和方法。學生們在紀錄片里展現(xiàn)的藝術(shù)實踐和創(chuàng)作過程，將給其他學生提供了啟示，促使他們積極參與到藝術(shù)學習中去。同時，影片中呈現(xiàn)的校園美術(shù)教育的成果和特色也為教育者提供了參考和借鑒。通過這種交流和分享，校園美術(shù)教育能夠得到更多人的關(guān)注和支持，進一步促進其發(fā)展，并為更多的學生提供更好的藝術(shù)學習環(huán)境。
綜上所述，校園美術(shù)紀錄片以其獨特的藝術(shù)表現(xiàn)方式和深入的藝術(shù)思考，在校園中發(fā)揮著重要的作用。通過觀看紀錄片，我對校園美術(shù)教育的意義有了更加深刻的理解，也對校園美術(shù)紀錄片本身有了更為濃厚的興趣。我相信校園美術(shù)紀錄片將繼續(xù)為校園美術(shù)教育的發(fā)展做出更大的貢獻，也將成為引領(lǐng)人們藝術(shù)思考和審美體驗的新平臺。
校園美術(shù)心得體會篇八
美術(shù)是一門綜合性的學科，它不僅僅是畫畫，更是一種情感的表達和思想的傳達。在我進入學校美術(shù)社團之前，我對美術(shù)只是抱有簡單的興趣，也只是將其視作一種消遣。然而，通過這段時間的學習，我深深地體悟到了美術(shù)的魅力。美術(shù)不僅可以讓人感受到不同的畫面和色彩，還能讓人跳出日常的思維定式，擁有更加開闊的眼界。在校園美術(shù)活動中，我在老師的指導下學會了更多的繪畫技巧，也逐漸明白了美術(shù)作品背后的深層含義。
第二段：鍛煉觀察力與審美能力。
在美術(shù)課上，老師常常要求我們進行“素描寫生”，即觀察真實的自然景物或者人物，進行寫生創(chuàng)作。這樣的練習不僅鍛煉了我的觀察力，還讓我更加細致地觀察世界，發(fā)現(xiàn)日常中常被忽略的美。每當我以畫筆記錄下一片枯葉的細脈紋或者一個微笑的眼神，我都深感到了生活中美好瞬間的珍貴。同時，美術(shù)課還培養(yǎng)了我的審美能力。在學習了不同的藝術(shù)風格和表達技巧后，我開始懂得欣賞藝術(shù)作品，感受到了美的多樣性和魅力。
第三段：提高心靈的平靜與寧靜。
在繪畫的過程中，我漸漸體會到了心靈的平靜與寧靜。當我專注地端坐在畫桌前，把所有的注意力都投入到畫紙上，我可以拋開一切世俗的紛擾，靜心冥思。每一次畫畫，都是一個不斷接近自我的過程，讓我更加了解自己的內(nèi)心世界。繪畫讓我找到了與自己對話的方式，讓我學會用畫筆記錄下自己的情感和思考，這樣的體驗對我的心靈成長和內(nèi)在平和帶來了深遠的影響。
第四段：團隊合作與創(chuàng)作的樂趣。
校園美術(shù)活動中，我們經(jīng)常進行集體作品的創(chuàng)作。每當我們一起策劃、設(shè)計并完成一件美術(shù)作品時，我都能感受到團隊合作的樂趣。在一次校園藝術(shù)展中，我們共同合作完成了一幅大型油畫作品。從構(gòu)思到創(chuàng)作，每個成員都發(fā)揮出了自己的特長和才能，最終呈現(xiàn)出了一個驚艷的作品。這樣的經(jīng)歷不僅讓我學到了更多的藝術(shù)技巧和創(chuàng)作思路，也讓我明白了團隊的力量和創(chuàng)作的快樂。
第五段：美術(shù)在我成長中的意義與未來展望。
美術(shù)不僅僅是一門學科，更是一種生活方式和情感表達的方式。通過參與校園美術(shù)活動，我不僅提高了自己的繪畫技術(shù)和藝術(shù)素養(yǎng)，還發(fā)現(xiàn)了自身的潛力和熱情。我希望將來能夠深入學習美術(shù)專業(yè)，追求藝術(shù)夢想。我相信美術(shù)會給我?guī)砀嗟氖斋@和對世界的更深層次的理解。同時，我也希望能夠通過自己的繪畫作品，傳遞一些關(guān)于關(guān)愛環(huán)境、珍惜生活、追求夢想等積極向上的價值觀，為社會帶來一份美的力量。
通過校園美術(shù)活動的學習和參與，我深刻地認識到了美術(shù)對我成長的積極影響。它不僅僅豐富了我的生活，還讓我發(fā)現(xiàn)了自身的天賦和激情。我相信，在未來的道路上，美術(shù)會一直伴隨著我的成長，并成為我表達自我的重要方式。
校園美術(shù)心得體會篇九
校園美術(shù)紀錄片是一種以紀實的方式展現(xiàn)校園美術(shù)學科教學和學生創(chuàng)作的形式，它通過記錄和展示學生在美術(shù)課堂上的學習情況以及他們創(chuàng)作的作品，使觀眾深入了解校園美術(shù)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。近日，我觀看了一部校園美術(shù)紀錄片，深受啟發(fā)和感動。在觀影的過程中，我產(chǎn)生了很多的思考和體會。
首先，校園美術(shù)紀錄片向我展示了現(xiàn)代校園藝術(shù)教育的獨特魅力。在過去，我們往往認為美術(shù)教育只是一門藝術(shù)技能的學習，是為了培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)作能力。然而，通過這部紀錄片，我深刻意識到校園美術(shù)教育更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力，并且將美術(shù)與其他學科進行了有機結(jié)合。例如，在紀錄片中，學生們通過參觀藝術(shù)展覽、訪問藝術(shù)家工作室等方式，拓展了他們關(guān)于藝術(shù)的認識和理解，不僅開闊了眼界，也激發(fā)了他們的創(chuàng)作靈感。同時，紀錄片還展示了學生們在美術(shù)課上的互動學習活動，這不僅提高了學生們的溝通和合作能力，也培養(yǎng)了他們的團隊意識和集體榮譽感。這種以藝術(shù)為媒介的教育方式，不僅能夠滿足學生多元發(fā)展的需求，也能夠引導他們更好地適應未來社會的需求。
其次，校園美術(shù)紀錄片給我留下了深刻的藝術(shù)感悟。通過觀看學生們的創(chuàng)作過程和成果，我再次感受到藝術(shù)的力量和深度。紀錄片中展示的學生作品各具特色，表達了學生們對生活、社會、文化的理解和表達。他們運用各種藝術(shù)形式和技法，通過線條、色彩、構(gòu)圖等手段，將自己的情感和思考與觀眾共享。這些作品不僅展現(xiàn)了學生們對美的追求和創(chuàng)造力的發(fā)揮，也讓我意識到每個人都可以通過藝術(shù)找到自己獨特的方式來表達內(nèi)心的世界。這激發(fā)了我對藝術(shù)的興趣和熱情，讓我更加堅定了學習和創(chuàng)作藝術(shù)的信心。
再次，校園美術(shù)紀錄片給我留下了關(guān)于教育的思考。通過紀錄片中老師們的教學方式和學生們的學習情況，我認識到一個優(yōu)秀的美術(shù)教師不僅要具備專業(yè)的藝術(shù)素養(yǎng)，更要注重培養(yǎng)學生的主動學習和創(chuàng)造力。在紀錄片中，老師們?yōu)閷W生創(chuàng)造了寬松的學習環(huán)境和鼓勵學生自主探索的平臺，他們關(guān)注學生的個性發(fā)展，引導學生尋找自己的藝術(shù)風格和表達方式。同時，老師們也注重帶領(lǐng)學生走向現(xiàn)實社會，通過校外實踐和參觀活動，拓展學生對藝術(shù)的認知。這種教育方式使學生能夠全面發(fā)展，培養(yǎng)了學生的獨立思考和自主學習的能力，不僅促進了學生的藝術(shù)素養(yǎng)的提高，也有助于學生終身學習和發(fā)展的習慣的培養(yǎng)。這引發(fā)了我對教育模式和方式的思考，讓我更加關(guān)注學生的個性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
最后，校園美術(shù)紀錄片也給我留下了對美的思考。紀錄片中美輪美奐的作品和美麗的畫卷讓我感受到了美的力量和美的價值。通過觀看這些作品，我明白了藝術(shù)的存在不僅是為了滿足人類的審美需求，更是為了弘揚人類的文化傳承和創(chuàng)造力。通過藝術(shù)，我們可以發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。藝術(shù)不僅給我們帶來歡愉和享受，更能夠激發(fā)我們對生活的熱愛和對世界的思考。通過紀錄片，我更加堅信藝術(shù)的美是無法言語盡的，它是一種獨特的語言，能夠觸動人心，改變?nèi)说乃季S方式和行為習慣。
通過觀看校園美術(shù)紀錄片，我深刻體會到了校園美術(shù)教育的獨特魅力，感受到了藝術(shù)的力量和深度，思考了教育的模式和藝術(shù)的意義。這部紀錄片給我留下了難以磨滅的印象，也激發(fā)了我在美術(shù)學習和創(chuàng)作方面的熱情。我相信，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)和感受美，用藝術(shù)去表達和探索世界，我們就能夠像這些學生們一樣，用一雙有藝術(shù)眼光的眼睛去欣賞這個多彩的世界。
校園美術(shù)心得體會篇十
學得第一部分是素描，很多同學嫌麻煩，又覺得以后教教小朋友沒有必要學素描，太難了因為就算學了也用不到，但是我知道學習素描是學習美術(shù)的基礎(chǔ)所以說畫好素描是很關(guān)鍵的！素描之后還有很多的基礎(chǔ)畫要學習例如速寫，水粉等。
素描是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，它是訓練你的造型能力為主，好多人認為鋪色調(diào)的就是畫素描。其實塑型才是重點。有了造型能力才能進行下一步色彩的訓練，色彩還是要用到素描的造型，只是重點放在色彩的組合上了。學過素描的人和沒學過素描的人看事物的感受是不同的，學好了素描能看到更細更多。素描主要是讓你理解事物的黑白關(guān)系 明暗起伏 是西方畫的最根本基礎(chǔ)個人認為美術(shù)是一門學不完的東西當你覺的自己的畫技有提高了以后就會發(fā)現(xiàn)還有很多的東西需要去追求！
與素描不同的風格的簡筆畫，沒有明暗的對比不要小看簡筆畫的作用。孩子們拿著小小的畫筆在紙上畫畫，可以培養(yǎng)孩子的速記能力、概括能力、想像能力，有利于孩子的智力發(fā)展。同時還能掌握物體的大致輪廓。這也可以培養(yǎng)我們的細心，耐心。
學習了色彩構(gòu)成之后，對色彩的構(gòu)成也有了一些了解，從茫然無從到能夠主觀的去理解，判斷，處理。知道了一定的色彩能夠反應人的心理，沒有單一的色彩，色彩之間的相互和諧，融洽的形成一幅完整的畫面。自然界色彩豐富，當然色彩的運用也相當?shù)膹V泛，并且存在與人們生活的空間之內(nèi)，從古到今都有著對色彩的研究，對色彩發(fā)展史也有了關(guān)注，在19世紀產(chǎn)生的印象派，繪畫一創(chuàng)新的姿態(tài)出現(xiàn)，反對當時的腐朽古典主義藝術(shù)觀念和法則，受到現(xiàn)代光學和色彩學的啟示，注重在繪畫中的關(guān)的表現(xiàn)，注重了自己的主觀的想法，從而變的不是單一的繪畫方式。在此，我們知道了更多的關(guān)于色彩的表現(xiàn)方式，有馬奈，莫奈，德加等等。在他們之后的新印象派{修拉}和后印象派{塞尚，梵高和高更}。梵高的繪畫著力表現(xiàn)自己強烈的情感，色彩明亮，線條奔放。高更具有象征性的寓意和裝飾性的線條和色彩。塞尚繪畫追求幾何形體結(jié)構(gòu)，他是現(xiàn)代藝術(shù)之父。到后來的野獸派，現(xiàn)在美國的波普藝術(shù)。
學習兒童畫，明白了兒童的思路與成人是不同的，我們不能按照自己的條條框框去給孩子們修改。在兒童繪畫輔導上面,應當保留兒童的天性和個性,在兒童自主創(chuàng)作的時候,不過多限制,讓他們自然的表現(xiàn),自然的流露自己的想法和情感,在兒童的個人思維特點和風格的基礎(chǔ)上,誘導兒童往更好的方向前進,逐漸加強他們的個人特色。學習兒童畫就是為了培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力,開發(fā)孩子們的思維,讓他們在美術(shù)學習中體驗美,感受到快樂,而不是培養(yǎng)畫家。
刺繡。
首先是構(gòu)圖，也就是繡圖，其次是配色，最后就是針法。這整個過程，從開始到結(jié)束，都是考驗這耐心和細心的活。雖然過程會很累，會煩躁，但是接近結(jié)束時看到即將完成的作品會很欣慰，也很佩服自己。
折紙是我國傳統(tǒng)手工藝術(shù)之一，也是在幼兒園里的特色活動之一。以前一直以為折紙是很枯燥的活動，但進過學習之后，體會到，原來折紙也是很有好處的。折紙是一種對兒童有益和力所能及的手工勞動，也可以調(diào)節(jié)心情，遇到煩心事時，隨手那張紙，一邊折紙一邊理清思路，讓自己清晰。折紙藝術(shù)的千百萬化，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力，記憶力，想象力等。我認為折紙這一藝術(shù)活動也一樣能促進幼兒各方面的發(fā)展。
校園美術(shù)心得體會篇十一
校園美術(shù)紀錄片是一種介紹校園美術(shù)發(fā)展與成就的影像記錄形式，它以真實的畫面和故事還原了校園美術(shù)的歷程和成就。通過觀看這些紀錄片，我深刻感受到了校園美術(shù)的魅力和意義。下面將從紀錄片內(nèi)容、藝術(shù)教育的重要性、校園美術(shù)的培養(yǎng)以及紀錄片在傳播中的作用等方面，分享我的心得體會。
首先，校園美術(shù)紀錄片引人入勝的內(nèi)容給我留下了深刻的印象。這些紀錄片以生動的畫面和真實的故事展示了學生在校園美術(shù)方面的努力和成果。紀錄片中的學生代表們充滿激情、才華橫溢，他們用心意的作品表達自己的情感和思想。觀看這些作品，我仿佛置身于他們的創(chuàng)作現(xiàn)場，感受到了他們的激情和付出。同時，紀錄片還展示了學生們在美術(shù)方面的專業(yè)培訓和素質(zhì)教育，深深地打動了我的心靈。
其次，校園美術(shù)紀錄片讓我深刻認識到了藝術(shù)教育的重要性。藝術(shù)教育是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力、想象力和審美能力的重要途徑。紀錄片中展示的學生不僅有扎實的繪畫技巧，還有豐富的想象力和創(chuàng)造力。藝術(shù)教育不僅可以幫助學生培養(yǎng)自己的審美能力，還可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力，加強他們的觀察力和思考能力。而這些能力不僅在美術(shù)領(lǐng)域有用，也可以幫助學生在其他學科中獲得更好的成績。因此，藝術(shù)教育是一種全面培養(yǎng)學生能力的重要手段，紀錄片讓我深刻認識到了這一點。
再次，校園美術(shù)的培養(yǎng)需要全面的環(huán)境和教育資源。紀錄片中展示的學生在校園美術(shù)領(lǐng)域取得的成就得益于良好的校園美術(shù)環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的教育資源。在紀錄片中，我看到了學校給予學生大量的時間和空間進行創(chuàng)作，還有豐富多樣的美術(shù)課程和電腦繪畫設(shè)備。這些資源和環(huán)境為學生的校園美術(shù)培養(yǎng)提供了有力的支持和保障。因此，學校需要在校園美術(shù)的培養(yǎng)上加大投入，并為學生提供更好的機會，讓他們有條件和環(huán)境去發(fā)展自己的藝術(shù)才華。
最后，校園美術(shù)紀錄片在傳播中起到了重要的作用。紀錄片通過各種媒介向公眾傳播校園美術(shù)成果，引起了社會對校園美術(shù)教育的關(guān)注和重視。通過觀看紀錄片，公眾可以更加全面地了解學生在校園美術(shù)方面的努力和成果，增加對藝術(shù)教育的認識和理解。同時，紀錄片還可以激發(fā)公眾對校園美術(shù)的興趣，拓寬了學生的發(fā)展空間和就業(yè)機會，推動了校園美術(shù)教育的發(fā)展。
總之，校園美術(shù)紀錄片是一種展示校園美術(shù)教育成果的有力工具。通過觀看這些紀錄片，我深刻感受到了校園美術(shù)的魅力和意義。藝術(shù)教育的重要性使我看到了藝術(shù)教育的價值所在，而校園美術(shù)的培養(yǎng)又需要全面的環(huán)境和教育資源的支持。紀錄片在傳播中起到了重要的作用，讓公眾認識到了校園美術(shù)教育的價值和意義。相信通過紀錄片的展示和宣傳，校園美術(shù)教育將得到更加廣泛的關(guān)注和推廣。
校園美術(shù)心得體會篇十二
校園是每個人人生的重要階段，也是一個美麗的社區(qū)。在這個校園里，我有幸接觸到了美術(shù)，這個讓人陶醉的藝術(shù)形式。在美術(shù)課上，我不僅掌握了繪畫的技巧，還領(lǐng)悟到了美術(shù)對心靈的影響。當我漫步在寂靜的校園中，看著校園的美麗景色時，我深刻地感受到了美術(shù)給予我的力量。
第二段：用美術(shù)創(chuàng)造快樂。
在校園美術(shù)課上，我體驗到了創(chuàng)作的樂趣。在創(chuàng)作的過程中，我可以表達自己的情感，找到屬于自己的一片天地。無論是畫畫、剪紙還是塑膠泥，每一次創(chuàng)作都能讓我忘記煩惱，享受到無與倫比的快樂。在我創(chuàng)作完一幅作品后，看到自己的努力和成果，心中的滿足感油然而生。這種快樂的體驗讓我堅信，美術(shù)不僅能給予別人快樂，更能給創(chuàng)作者自己帶來無盡的歡樂。
第三段：美術(shù)讓我審美視野開闊。
美術(shù)不僅僅是一個課程，更是一扇窗戶，可以讓我們看到不一樣的世界。在接觸美術(shù)的過程中，我對色彩、線條、形狀等感知變得更加敏銳。走在校園中，我可以看到大自然美麗的色彩變化和生動的線條構(gòu)成；在圖書館里，我可以欣賞到書籍設(shè)計師精心設(shè)計的封面藝術(shù)。通過欣賞、品味，我逐漸培養(yǎng)了自己的審美能力，而這種審美能力不僅僅在美術(shù)上可以應用，還可以幫助我發(fā)現(xiàn)更多美麗的事物。
第四段：美術(shù)拓寬了我的思維。
在美術(shù)課上，我接觸到了許多不同的藝術(shù)形式和風格。繪畫、雕塑、版畫、攝影……每個藝術(shù)形式都有著它自己的特點和價值。通過學習這些不同的藝術(shù)形式，我的思維也變得更加開放和靈活。我開始能夠從不同的視角看待問題，嘗試以不同的方式解決問題。這種思維的拓寬不僅讓我在美術(shù)創(chuàng)作中有了更多的可能性，也在其他學科領(lǐng)域中發(fā)揮了積極的作用。
第五段：美術(shù)為我人生增添了靈感。
美術(shù)不僅為我的生活增添了色彩，還為我的人生賦予了靈感。在繪畫的過程中，我可以思考人生的意義和價值；在欣賞藝術(shù)作品時，我可以感受到藝術(shù)家對世界的獨特見解。這些靈感不僅讓我更加熱愛藝術(shù)，也讓我更加熱愛生活。它們激勵著我不斷探索世界、堅持追求自己的夢想。
總結(jié)：
在校園美術(shù)的學習中，我不僅領(lǐng)悟到了美術(shù)的技巧和知識，更重要的是它帶給我的心靈力量和快樂。美術(shù)不僅讓我審美視野開闊，思維拓寬，更為我的人生增添了靈感。通過美術(shù)的陪伴，我學會了用藝術(shù)的眼光看待世界，用創(chuàng)作的方式表達自己的情感，讓我的人生更加豐富多彩。
校園美術(shù)心得體會篇十三
能夠參加“國培計劃”農(nóng)村初中美術(shù)骨干教師短期集中培訓，感到自己是一名幸運者。我會帶著熱情與希望而來，滿載收獲與成果而歸。
xxxx年10月21日上午，“國培計劃（xxxx）——四川省置換脫產(chǎn)及短期集中項目”四川師范大學中小學語文、數(shù)學、美術(shù)及遠程團隊班開班儀式正式啟動，我所在的“農(nóng)村初中美術(shù)骨干教師短期集中培訓班”也隨之開始了為期10天的培訓。
21日、22日的培訓不但全面，而且細致，使我得以聆聽專家、學者乃至國內(nèi)的權(quán)威人士的講座，如首都師范大學尹少淳教授風趣幽默的演講，上海師大美術(shù)學院王大根副院長的和藹可親分析引導，孔祥平老師課改成果的展示及教學方法的探討等。傾聽他們對美術(shù)教學的理解，感悟他們的美術(shù)教育教學思想方法，有對美術(shù)課程改革的精彩解讀和分析；有課堂片段實錄；還有耐人尋味無窮的.經(jīng)驗之談。
讓我懂得了作為一名現(xiàn)代教育者，我們必須在不斷的學習、實踐、反思中，努力使自己成為一名有效教師，不辜負社會、學校、家長的期望。要善于學習，積累教學素材；善于選擇，整體設(shè)計三案（教案、學案、預案）；善于觀察，研究同行特點；善于發(fā)現(xiàn)，聚焦問題解決；善于轉(zhuǎn)化，借鑒教育智慧；善于引導，提升學習層次；善于提問，拓展探究主題；善于激勵，尊重個體差異；善于創(chuàng)新，感悟教育宗旨；善于反思，提煉成功經(jīng)驗。要以“情”為紐帶，讓情感走進課堂，給學生寬闊的思維空間，為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境。
在會產(chǎn)中參觀了約3個小時，收獲很多。雖然，以自己的鑒賞能力，還不能真正地透析作品的本質(zhì)意義，但多多少少能憑自己的想象，與畫面結(jié)合，闡述對自己作品的理解。我想，這是一種進步。
在諸多的作品中，我最喜歡的還是意大利的藝術(shù)作品。鮮艷飽滿的畫面顏色，與時俱進的作品主題，深刻內(nèi)斂的表現(xiàn)手法，精致的布局，皆讓人印象深刻，駐足欣賞。其中，《馬林可尼》、《遙遠的馬林可尼》這兩副組畫令我印象很深刻?！翱慈丝茨?，看臉看眼，看眼看神?！蓖高^兩幅畫中人物的面部表情，可以很清楚地分辨出一幅是嬰孩時期，一幅是青少年時期。嬰孩時期孩子的眼睛清澈透明，顯得純潔而對世界充滿了憧憬；長大之后的馬林可尼，有著漂亮的雙眼皮與精致的面龐，眼神中表達著他對這個世界的認知和理解。
另外，此次展出，我看到了中西藝術(shù)文化的交融。當代中國藝術(shù)家借鑒了西方的繪畫藝術(shù)，結(jié)合中國特色和個人特點，創(chuàng)造出心的畫風。如杭州畫家方免衰，受著名書畫家陸維建的影響，研習東方繪畫，并在80年代初在美國威斯康辛大學得到西方美術(shù)教育，創(chuàng)造了“亂線畫”。他的畫一中國畫的靈魂線條為核心，隨意涂寫，利用色彩線條的縱橫交錯來營造形象。
近看抽象，遠看具象。畫家米藍尼的作品也很獨特。他用簡單的幾何圖形，布局出一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的各種建筑物，畫面緊湊而有序，顏色的選擇溫暖而令人感覺安靜。除了美術(shù)作品外，在另一塊展區(qū)，有許許多多的雕刻作品，形態(tài)各異，栩栩如生，令人流連忘返。
總之，通過這次的參展活動，我拓展了見識，講藝術(shù)欣賞付諸于實踐。更重要的是，我收獲了很多。
校園美術(shù)心得體會篇十四
俗話說，興趣是最好的老師。那么，怎樣激發(fā)幼兒的興趣呢?教師要注重豐富孩子的生活經(jīng)驗，調(diào)動幼兒繪畫的積極性。并通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。在幼兒繪畫活動中，教師運用游戲的方式進行活動，也可以使幼兒毫無思想負擔，在自然、輕松、愉快的游戲中獲取知識和技能。在選擇活動內(nèi)容時候要大膽創(chuàng)新，選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜歡的美術(shù)活動，激發(fā)幼兒的興趣。繪畫是幼兒的游戲，但也有的孩子對畫畫沒有興趣，其原因是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材合不合適?是否是幼兒能夠獨立操作的?那怕是同伴一句不經(jīng)意的評價也會影響幼兒的繪畫興趣。在教學活動中，教師首先要考慮選材是否合適。
要求幼兒要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫不出形來，這往往是因為他沒有很好的觀察事物。如，幼兒畫樹時常常把樹干畫成一個長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。
使繪畫活動不僅是幼兒動手操作的活動，更是動腦思考的活動。通過老師的引導，幼兒學會了在生活中學習構(gòu)思，在游戲中學習構(gòu)思，在想象中學習構(gòu)思，在觀察中學構(gòu)思，幼兒美術(shù)活動的全過程都強調(diào)以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達表現(xiàn)的`欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力，美術(shù)課最重要的任務就是激發(fā)引導幼兒的想象力。
對于自己的作品，幼兒很在意老師與同伴的評價。鼓勵性的評價可以保護孩子的創(chuàng)作熱
情，期待下一個活動的到來。評價的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進步，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，讓幼兒體驗到成功的快樂，從而促進幼兒的發(fā)展。
校園美術(shù)心得體會篇十五
下面讓我們來看一幅油畫作品《父親》。這張作品想必同學們在中學時也見到過，那么請你談談你的感受吧。說不定很多同學談到的準是這位農(nóng)民父親讓人感動的臉。羅中立這幅《父親》的原型是一位守糞農(nóng)民。巨大的畫幅和超級寫實手法描繪的“父親”臉上的皺紋當時震撼了全國人民。的確，多少人在這幅畫前端詳著這位農(nóng)民父親時思緒萬千、熱淚滾滾，產(chǎn)生出深深的遺憾、慚愧與負疚之感。該作品創(chuàng)作于20世紀80年代初，它以紀念碑式的宏偉構(gòu)圖，飽含深情地刻畫出了中國農(nóng)民的典型形象，深深的打動了無數(shù)中國人的心，在我國美術(shù)具有劃時代的意義。
《父親》作者簡介：羅中立，1948年出生于重慶郊區(qū)，幼年在父親影響下學畫，1968年從四川美院附中畢業(yè)后主動到大巴山農(nóng)村生活10年，1981年從四川美術(shù)學院油畫系畢業(yè)，1983年赴歐洲考察學習，1998年開始擔任四川美術(shù)學院院長。偌大的中國，一張飽含隱喻的農(nóng)民肖像曾經(jīng)在廣大民眾中產(chǎn)生強烈的轟動：在當代美術(shù)，除了時期有幾件表現(xiàn)領(lǐng)袖豐功偉績的作品外，直至今日尚未再有任何繪畫作品能比《父親》贏得更多的受眾和共鳴：就這點而言，人們對作者羅中立及《父親》這件作品的厚愛是不言而喻的。
被《父親》這件作品感染過的人群始終不能忘卻那張飽經(jīng)滄桑、象征著中國歷史的臉。他們也不希望藝術(shù)家脫離他們已經(jīng)習慣的欣賞軌跡。正是由于這些原因，羅中立從歐洲回國后創(chuàng)作的一批新作，并沒有引起藝術(shù)批評家和媒體太多的重視。
有一點是可以肯定的：繪畫藝術(shù)必須克服因循守舊的慣性。也正是因為這樣的邏輯背景，羅中立才有意回避過去所取得的成就，而采取坦然的態(tài)度來克服繪畫中的教條主義，用包容的觀念來重新對待具象藝術(shù)的傳統(tǒng)形式。經(jīng)過多年的.歷練，羅中立無論是在內(nèi)容，題材的選擇上。還是在藝術(shù)表現(xiàn)的技法上。都顯然超越了當年的《父親》，并以一種獨立的姿態(tài)反映出其在藝術(shù)修養(yǎng)上的完整性。應該說，20__年后的今天。羅中立的創(chuàng)作再也不顯得孤立和偶然它已經(jīng)被納入一個統(tǒng)一的文化體系。
校園美術(shù)心得體會篇十六
美術(shù)是一門獨特而富有創(chuàng)造力的藝術(shù)形式，通過不同的繪畫技法和表現(xiàn)手法，藝術(shù)家們能夠?qū)⒆约旱膬?nèi)心世界和觀察到的外部世界展現(xiàn)出來。多年來，我不斷探索和學習美術(shù)，通過觀察大師的作品和自己的實踐，我深深體會到了美術(shù)的魅力和藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望能夠?qū)酆妹佬g(shù)的朋友有所啟發(fā)。
第一段：對美術(shù)的初步認識。
我對美術(shù)的熱情始于小時候，那時，我總是對圖畫書上的色彩斑斕和生動的插圖感到著迷。隨著年齡的增長，我開始關(guān)注繪畫和雕塑等藝術(shù)形式，并嘗試自己動手創(chuàng)作。通過多次實踐，我發(fā)現(xiàn)美術(shù)的創(chuàng)作可以表達個人的情感和思想，將內(nèi)心世界與外部世界相結(jié)合。通過繪畫，我能夠沉浸在藝術(shù)的氛圍中，找到一種獨特的平衡和自我表達的方式。
美術(shù)的創(chuàng)作過程是一個既有挑戰(zhàn)性又有樂趣的過程。首先，我需要選擇一個主題或者對象，然后通過素描和構(gòu)圖來打下基礎(chǔ)。素描是繪畫的基本功，它可以幫助我觀察和把握物體的形狀、形態(tài)和光影等要素。然后，我會選擇適當?shù)睦L畫工具和顏料來表達和展現(xiàn)主題，通過重復實踐和不斷嘗試，我逐漸掌握了一些繪畫技巧和表現(xiàn)手法。最后，在創(chuàng)作完成后，我會審視作品，理解其中表達的意義和對應的情感，并且不斷改進和提高自己的藝術(shù)創(chuàng)作水平。
第三段：美術(shù)對于觀察和想象力的培養(yǎng)。
美術(shù)創(chuàng)作不僅能夠培養(yǎng)觀察力，還可以培養(yǎng)想象力。通過觀察和描繪外部世界的事物，我能夠更深入地發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系。在繪畫過程中，我需要仔細觀察事物的形態(tài)、顏色和光影等細節(jié)，這不僅幫助我更好地了解事物的特點，也提高了我的觀察力和注意力。同時，在創(chuàng)作過程中，我還需要運用想象力，將自己的思想和情感融入作品中，通過藝術(shù)手法來表達和展現(xiàn)。這種觀察和想象的能力不僅在美術(shù)領(lǐng)域有用，也可以應用到日常生活中，讓我更加敏銳地觀察和理解世界。
第四段：美術(shù)的影響力和藝術(shù)審美。
美術(shù)除了是一種創(chuàng)作形式，還是一種文化現(xiàn)象，能夠影響和傳遞情感和意義。繪畫作品通常會帶給觀眾各種不同的情感體驗，有的作品能夠激起觀眾的共鳴和共同體驗，有的作品則能夠引發(fā)深思和思考。在此過程中，藝術(shù)的魅力在于它能夠超越語言和文化的限制，以一種直接而深入的方式與人們溝通。同時，美術(shù)也是一種審美活動，它可以開拓和豐富人們的藝術(shù)欣賞能力，培養(yǎng)獨立思考和審美眼光。通過欣賞大師的作品，我學會了欣賞不同形式的藝術(shù)，拓寬了自己的審美視野。
第五段：結(jié)論。
美術(shù)的心得體會不能僅僅停留在筆尖和畫布之間，它是一種深化人們對生活和世界的理解和感悟的方式。通過多年的學習和實踐，我更加清楚地認識到美術(shù)的魅力和藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。美術(shù)不僅能夠幫助我們更好地表達自己的情感和想法，也能夠開啟我們對于世界和美的更深層次的思考。通過美術(shù)的學習和實踐，我們可以培養(yǎng)觀察力和想象力，豐富自己的藝術(shù)審美，成為一個更加獨立思考和有創(chuàng)造力的個體。
總結(jié)一門藝術(shù)，美術(shù)的心得體會不能僅僅停留在字里行間，因為它是一門獨特而富有創(chuàng)造力的藝術(shù)形式，它能讓我們更好的讓內(nèi)心的情感和世界的奧秘融入到一起中。因此，希望通過這篇文章，能對愛好美術(shù)的朋友有所啟發(fā)與幫助。
校園美術(shù)心得體會篇十七
引導語：心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數(shù)學札記相近；體會是指將學習的東西運用到實踐中去，下面是小編為你帶來的美術(shù)心得體會，希望對你有所幫助。
古語說：“水至清則無魚，文至直則無味”。我認為課至平則無趣。那么，什么樣的課才能吸引學生呢？才是一節(jié)好的美術(shù)課呢？俗話說：“良好的開端是成功的一半”。一本好書，一部電影，要吸引住讀者、觀眾，精彩的開頭是必不可少的，上課也同樣如此，沒有精彩的開場白如何吸引學生呢？所以，一堂好課的導語設(shè)計是至關(guān)重要的。導語設(shè)計得好，先聲奪人，就能激發(fā)情趣，創(chuàng)設(shè)意境，激起學生強烈的“樂知樂學”的欲望，就會對教學產(chǎn)生積極作用。我們常說的“寓教于樂”，這“教”就是審美教育。美育是一種運用藝術(shù)美和現(xiàn)實美來影響、感染、教育學生，使他們具有感受美、欣賞美、評價美和創(chuàng)造美的知識和能力的教育活動。美術(shù)是一種高雅的藝術(shù)，是一門充滿美的魅力的藝術(shù)。而審美過程是人們用感覺器官耳、眼感受客體的過程。所以，我們在設(shè)計教學導語時，可以讓學生通過視覺、聽覺去感受美的造型、美的線條、美的色彩、美的構(gòu)圖、美的聲音，從而喚起一種審美的快感。我認為，可以通過三個方面達到目的。
“百聞不如一見”。運用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導入新課，可激發(fā)學生濃厚的學習興趣。這是我在教學過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學生的注意力，從而將學生引入課堂教學。
心理學研究證明：“最大最持久的學習動機，是學生對學科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”，只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學生的求知欲。激發(fā)學生興趣的方法很多，從以下幾個方面可以調(diào)動學生的積極性：
實物是最直觀的，也是最有效的教學工具之一。有時，千言萬語的，不如一覽實物，它可以使任何繁瑣復雜的事物變得簡單明了，把實物運用到課堂上，不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂，也可以激發(fā)學生的興趣，加深他們的印象。我在上《標志設(shè)計》這一課時，我取出學生常見的標志給學生看，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來，變得非常興，課堂氣氛立即活躍起來。
生活中沒幽默是乏味的，同樣美術(shù)課上沒有幽默則是枯燥的。美國保羅韋地博士曾對9萬名學生進行過調(diào)查，從中得出結(jié)論：學生最喜歡具有幽默感的老師。在美術(shù)課教學中，如能運用詼諧幽默的語言，教學過程會更輕松、更有效。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學情境之中。
兒童喜歡聽故事，他們一聽故事，會興致勃勃，注意力高度集中，引述與上課內(nèi)容有關(guān)的故事導入新課，將會激發(fā)學生學習的興趣。
黑格爾曾說過：“真正的創(chuàng)造就是藝術(shù)想象的活動”，但真正的想象是需要有情感體驗的，沒有情感的作用，想象就成了無源之水，無本之木了，想象的內(nèi)容是自由的、寬廣的，所以，我們在美術(shù)教學中，可通過各種方法，如生動的語法描述，音樂的欣賞，畫面的展示，學生的表演等作為導入，為學生創(chuàng)設(shè)情境，從而提高的想象力。另外，一節(jié)好的美術(shù)課除了要有好的導入，教師在開展美術(shù)活動過程還需充分調(diào)動學生的創(chuàng)造熱情，讓學生了解美，學會創(chuàng)造美的能力。
要想讓美術(shù)活動開展得生動、活潑而有效，首先要讓學生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感，有一種想畫的沖動。
1、 展示優(yōu)秀的同齡學生美術(shù)作品，激發(fā)創(chuàng)造意識。
在美術(shù)活動中，我收集了許多優(yōu)秀的學生作品，利用這些來激勵學生。那一幅幅生動的美術(shù)作品，雖不是十分完美的藝術(shù)品，然而在與他們同齡學生的眼里，這就是美，美的感受會使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭，甚至是想超越的愿望。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
美術(shù)的內(nèi)容在身邊隨處可見，訓練中我根據(jù)不同的內(nèi)容或采用學生講自己的故事、或?qū)嵨锿队盎蛴秒娊淌侄魏嫱袣夥?，?chuàng)設(shè)情境，以此激發(fā)學生的學習興趣，使他們產(chǎn)生強烈的創(chuàng)作激情。此外，安排些有意外效果的作業(yè)，有意識地多鼓勵、表揚，都是使他們學習興趣濃厚并能長期保持下去的好方法。
對初中學生來說．美術(shù)創(chuàng)作有著一定的難度。傳統(tǒng)的以臨摹為主的教學方式嚴重束縛學生的創(chuàng)造意識，繪畫中的勇于表現(xiàn)自我，從某種意義方法上說就是一種成功。因此，教師要設(shè)法消除學生的膽怯心理，幫助他們增強創(chuàng)作的勇氣與自信心。在教學中注意激發(fā)和保護學生的學習興趣，引導他們積極的進行學習和探索，培養(yǎng)勇于探索的精神、大膽創(chuàng)造的精神。教師在教學中還要注意發(fā)揮成功的激勵作用。
在學生創(chuàng)作中，教師要善于發(fā)現(xiàn)每個學生各自的才能，引導他們把創(chuàng)新的意識表現(xiàn)在紙上；課堂教學中，我經(jīng)常喜歡提問學生，及時了解他們的構(gòu)思想法，引導他們將之表現(xiàn)在創(chuàng)作中。評價時，盡量地在學生作品中找閃光點，加以表揚，使他們有一種成功感。切不可以用成人的眼光去判別一張畫的優(yōu)劣，以免使學生的心理上產(chǎn)生陰影，形成繪畫障礙。
在繪畫的過程中，決不能毫無目的地放任學生自由發(fā)展。那樣會使他們盲目地在原有基礎(chǔ)重復不前。講授必要的技法，如畫面的安排、人物的動作、物品的特征表現(xiàn)等美術(shù)基礎(chǔ)造型知識是不可忽視。學生只有掌握一定的技法手段，才能初步體驗到創(chuàng)造成功的快樂，而且能增強他們的'自信，從而放膽去畫，去表現(xiàn)自我個性。
在繪畫活動中，學生只是表現(xiàn)出想畫、敢畫，還是遠遠不夠的，因為這些還不是創(chuàng)作的最終目的。因此，教師要加以正確的引導，幫助他們實現(xiàn)創(chuàng)作成功的目標。
觀察在繪畫中是極為重要的，沒有它作為畫畫的基礎(chǔ)，就談不上藝術(shù)的表現(xiàn)。生活中的人、事、物都可作為觀察對象。而明確的觀察任務、正確的觀察方法、良好的觀察習慣等都能逐步提高學生的觀察能力。在觀察寫生的過程中，不斷積累素材，儲存了大量的形象，為創(chuàng)作活動出成效奠定了基礎(chǔ)。
愛好想象是學生的天性。教學中，我常常提出問題并給學生思考想象的空間，啟發(fā)加強想象的豐富性，集中想象的方向性；或用形象的語言描述，激發(fā)他們的表象形成；或用可視的形象資料及聯(lián)系學習、生活中的具體活動進行直觀式的啟發(fā)，幫助他們拓寬思路，提高畫面的生動程度。
總而言之，在以后的學習生活中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，學會運用更多、更好的教學方法，讓學生想畫、敢畫、會畫，并且保持他們繪畫中的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的藝術(shù)風格，提高學生繪畫的質(zhì)量。
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校園美術(shù)心得體會篇十八
作為一名美術(shù)組成員，我們在這一年的合作與創(chuàng)作中，收獲了不少經(jīng)驗和感悟。以下是我們的心得體會。
一、團隊協(xié)作的重要性。
在美術(shù)創(chuàng)作中，沒有哪一個人可以獨自完成一件完整的作品。作為團隊成員，我們需要相互合作、相互支持，才能完成良好的作品。在實踐中，我們始終堅持集思廣益、更好的把握和利用各自的時間和能力。這樣的團隊合作精神不僅讓我們的工作效率得到了提升，而且也增進了我們之間的感情。
二、藝術(shù)創(chuàng)作的思想深度。
美術(shù)創(chuàng)作不僅僅是表現(xiàn)形式，更是一門有突出人類生命歷程、思想情感表達的學科。我們在作品創(chuàng)作時，注重表現(xiàn)主題，通過對主題的分析和挖掘，打造出更有內(nèi)涵的作品，令觀眾有更深刻的感受。我們深刻認識到，藝術(shù)思想深度是藝術(shù)創(chuàng)作的核心，并且一定要潛心研究、不斷探索。
三、創(chuàng)新思維的必要性。
藝術(shù)作品不僅要與時俱進，還要不斷拓展新思路。我們常常會遇到一些新的材料和新的藝術(shù)形式，在創(chuàng)作過程中我們要勇敢的嘗試和不斷創(chuàng)新。藝術(shù)創(chuàng)作是一種探索，是我們挑戰(zhàn)自我極限的過程。在新的嘗試中，我們學會了思維也更為靈活，總能發(fā)掘出別人未曾想到的作品特點。
四、“學習驅(qū)動”創(chuàng)作。
美術(shù)世界無窮無盡，我們需要不斷地學習，從他人的作品中獲取靈感，并融合進我們自己的作品當中。除了不斷精進自己的技藝，我們還應該了解更多的意識形態(tài)和藝術(shù)理論，這有助于提高我們的創(chuàng)作素材和顆粒度，進而造就出一流的藝術(shù)作品。
五、溝通交流的重要性。
在美術(shù)組的工作中，僅需各成員之間的交流溝通才能讓我們準確把握自己和隊友需要完成的任務，更好地發(fā)揮個人和團隊的實力。因此，我們養(yǎng)成了良好的溝通交流習慣和應對溝通障礙的良方，建立了高質(zhì)量高效率的工作流程。
總之，美術(shù)創(chuàng)作需要藝術(shù)思想深度、團隊協(xié)作、創(chuàng)新思維和持續(xù)學習，我們在這一年的美術(shù)創(chuàng)作中，對這些問題有了更深的體會和認識，也通過實踐不斷提高自我。堅信，在未來的學習和創(chuàng)作中，我們能夠在這些方面不斷凝練、積累經(jīng)驗，讓我們的美術(shù)作品更加出眾，更加吸引人。
校園美術(shù)心得體會篇十九
近年來，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和文化意識的提升，幼兒美術(shù)教育也逐漸受到了重視。作為一種培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、想象力和審美能力的重要手段，幼兒美術(shù)在孩子們的繪畫、手工等方面起到了積極的作用。通過參加幼兒美術(shù)課程，我深刻地體會到了美術(shù)對幼兒的積極影響和意義。
首先，幼兒美術(shù)培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力。通過課堂上的各種活動，孩子們在繪畫時可以自由發(fā)揮，用自己的方式來表達自己的想法和感受。老師鼓勵孩子們大膽嘗試新的創(chuàng)作方式，鼓勵他們將自己的想象力融入到作品中去。這樣，每個孩子都能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨特的作品。這種創(chuàng)造性的過程不僅能夠增加幼兒的自信心，還能夠培養(yǎng)他們解決問題的能力和靈活思維的發(fā)展。
其次，幼兒美術(shù)提升了孩子們的審美能力。在美術(shù)課上，老師會給孩子們展示一些經(jīng)典的藝術(shù)作品，讓他們欣賞和品味。同時，老師還會向他們介紹一些基本的美術(shù)知識，如色彩搭配、構(gòu)圖等。通過觀察和學習，孩子們對藝術(shù)有了更深入的理解和感受，并且能夠欣賞到美的魅力。這不僅可以培養(yǎng)孩子們對美的感知能力，還能夠培養(yǎng)他們欣賞和鑒賞的眼光，提升他們對美的追求和表達能力。
再次，幼兒美術(shù)促進了孩子們的身心發(fā)展。在美術(shù)課上，孩子們需要將自己的感受和想法通過手繪或手工等形式來表達出來。這種表達過程需要孩子們用手腦協(xié)調(diào)，動手實踐，培養(yǎng)了他們的手眼協(xié)調(diào)能力和精細動作能力。同時，美術(shù)課還能夠幫助孩子們放松身心，釋放內(nèi)心的情感，在創(chuàng)作中體驗到快樂和滿足。因此，通過參加美術(shù)課程，孩子們的身心發(fā)展得到了全面的促進和支持。
最后，幼兒美術(shù)增強了孩子們的合作意識和團隊精神。在美術(shù)課上，老師會組織孩子們進行有趣的繪畫游戲和合作創(chuàng)作。在這些活動中，孩子們需要與其他同學進行交流、協(xié)作和合作，互相幫助和學習。通過與他人的合作，他們學會了與人相處、分享和理解，增強了團隊合作精神和相互協(xié)調(diào)的能力。這些能力對孩子們的成長和未來的社交能力都有著重要的意義。
綜上所述，幼兒美術(shù)對孩子們的發(fā)展有著重要而積極的影響。通過幼兒美術(shù)課程的學習和參與，孩子們不僅培養(yǎng)了創(chuàng)造力、審美能力，還促進了身心發(fā)展和合作意識。因此，在幼兒教育中加強美術(shù)教育的重要性不可忽視。我們應該更加注重幼兒美術(shù)教育的推廣和培養(yǎng)，使更多的孩子能夠受益于幼兒美術(shù)的啟發(fā)和引導。
校園美術(shù)心得體會篇二十
今天聽了三節(jié)美術(shù)公開課，同行們的高水平展示讓我久久回味。下面談談個人收獲：
好的導入能把學生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛熱烈，互動效果好，今天的課有個共同特點是：引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思，極大地激發(fā)了學生的興趣。比如《神秘的城堡》導入部分就很特別，讓學生在黑板上拼出城堡，學生馬上被吸引住了。
教師們注重師生情感的交流，有較強的親和力;注重師生學習過程的互動;教學設(shè)計適合學生，貼近生活，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。比如《蠟與水的游戲》，注重師生交流，把主動權(quán)教給學生。
一節(jié)好課設(shè)計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的.感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應變的教育機智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。今天的三節(jié)課三位老師都具有較強的綜合素質(zhì)。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。印象最深的是節(jié)日的餐桌的總評部分，老師讓全體學生到講臺參觀作品聽老師和同學的講評，這個設(shè)計巧妙而富有人性。
校園美術(shù)心得體會篇二十一
“國培計劃”為我們創(chuàng)造了一個很好的學習的平臺，給我們美術(shù)教師提供了較好的學習條件。在這五天的學習中，我感觸頗多，第一是美術(shù)課堂教學中受到的啟發(fā)，第二是對中國書法的重新認識，第三則是折紙藝術(shù)的奇妙。下面我分別以這幾個方面談談我的體會。
學生在課堂中是學習的主體，在設(shè)計學生活動這個環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學生的思維能力，應該是課堂教學永恒的主題之一。教師應該想盡辦法緊緊抓住學生的注意力，讓學生能盡可能運用多種學習方式調(diào)動多種感官參與學習。不同類型的知識，用不同的教學方法來展開教學。而這一點，在蒙自市二中美術(shù)教學中完全體現(xiàn)出來了。教師有明確的教學目標，依據(jù)教材的內(nèi)容，根據(jù)學生認知水平的實際情況，緊緊圍繞訓練學生的審美能力和創(chuàng)造能力，在他們的課堂上讓我感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，把美術(shù)課上得很“活”。教師以《標志》這一課為示范課，教師從教材本身出發(fā)，拓寬教學思路，發(fā)揮自己的教學特色，把活動與教學充分結(jié)合，師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)，學生在輕松的學習中收獲知識。
書法課教學的開設(shè)讓我重新對書法有了認識，包括執(zhí)筆、用筆、點畫造型、間架結(jié)構(gòu)、章法布局等。知道書法的重要性，它是中國人胸前的徽章、標志，中國字的好壞成為了判別一個中國人對漢文化的理解和自身素養(yǎng)、修為的標識，作為美術(shù)教師對書法的理解和造詣更要比其他人要高深一些。陳老師和段老師分別從理論和實踐兩個側(cè)面來教學，展示自己的書法作品作為教學參考，并親自示范教學，讓我直觀地體驗了書法的意境，讓我加深了對書法學習的渴望。
對于折紙藝術(shù)，之前也沒有接觸過，兩節(jié)課對折紙藝術(shù)的欣賞、學習，讓我體會了除繪畫以外的另一個奇跡!可以把生活中的動植物等用紙編折出來，既美觀又實惠。而且折紙很適合初中美術(shù)教學，材料容易準備，也較為輕松，學生容易感興趣，對于提高學生學習美術(shù)很有益。
在本次培訓中，我認真聆聽了幾位專家的講座，他們都能從多方面闡述自己的觀點，每個教學內(nèi)容都能讓我受益匪淺。
校園美術(shù)心得體會篇二十二
通過這次聽課活動，我很受觸動，作課老師在課堂上的表現(xiàn)，讓我感受到教師駛馭課堂的能力是隨教學時間的積累而提高的，下面談談我的些許感受。
一、教師的教學風格能感動人。給我印象深刻的是xx的成老師和xx的`張老師，他們在教學的語言表述上很具親和力，能時時吸引學生的注意力。這不能不說他們在平時教學中那種潛心的經(jīng)驗積累。
二、教師的專業(yè)基本功能征服人。教師非常扎實的基本功展示也成了本次優(yōu)質(zhì)課的一道亮麗的風景。河南鄭州的張燕老師，在執(zhí)教《彩墨游戲二》一課時，師生合作展示“撒鹽”法，廣西河池的黃芳敏老師在執(zhí)教《有趣的石頭畫》時，變換石頭方向設(shè)計圖案的手法，讓所有聽課師生感受到了美術(shù)語言難以抗拒的獨特魅力。
三、教師教學方法及教學活動的創(chuàng)新能啟迪人。每節(jié)優(yōu)質(zhì)課從基層選拔到中南六省的活動中參賽，都有它的獨到之處，即都有其閃光的地方，凸顯智慧的地方，給人啟迪的地方。這些亮點讓我們看到了深鉆教材、析透教材的收益。
這次教學比武觀摩活動，使我對美術(shù)課評價的觀點更加鮮明，一節(jié)課是否優(yōu)質(zhì)，主要還應該從學生方面來考慮：比如學生是不是學得有興趣，是不是學會了一些知識，是不是掌握了一些技能，是不是從中悟出了一些學習的方法，情感、態(tài)度、價值觀是不是受到了一些的影響。
在分析教師們教學方法的同時，我更感受到了他們極強的敬業(yè)精神，沒有付出哪來成果？一堂課能既要使學生學得有趣，又要讓學生學有多得，教師不僅要有嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，作認真充分的準備，還要有極強的終身學習的意識，苦練自己的專業(yè)技能。我們都應該象這些老師一樣，課上課下多關(guān)注學生，才能無愧于那幫可愛的孩子們。