總結(jié)是思考的過(guò)程，讓我們更好地理解和認(rèn)識(shí)自己。總結(jié)應(yīng)該具有一定的邏輯性和條理性，易于閱讀和理解。閱讀總結(jié)范文能夠開拓思維，提高總結(jié)能力。
幼兒美術(shù)創(chuàng)作心得篇一
幼兒園作為兒童的第一個(gè)集體學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的影響。在幼兒園的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，孩子們可以通過(guò)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)審美意識(shí)和藝術(shù)表現(xiàn)力，從而繪畫出屬于自己的世界。我在幼兒園的美術(shù)創(chuàng)作中有著深刻的體會(huì)和心得。
第二段：喜愛美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣
從小，我就對(duì)美術(shù)有著濃厚的興趣，尤其是喜歡用畫筆、顏料和紙張來(lái)表達(dá)自己的情感和想法。在幼兒園的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，我經(jīng)常感受到畫畫的樂(lè)趣和快樂(lè)。每當(dāng)我拿起畫筆，我就會(huì)全身心地沉浸在繪畫的世界里，忘記一切煩惱和困擾。通過(guò)用畫筆描繪出自然風(fēng)光、動(dòng)物和植物等美麗的圖畫，我感到內(nèi)心平靜而滿足。
第三段：豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力
在幼兒園的美術(shù)創(chuàng)作中，我發(fā)現(xiàn)自己具備了豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力。在老師的引導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了用各種不同的顏色和線條去描繪世界。我可以通過(guò)運(yùn)用色彩的變化表現(xiàn)柔和和明亮，用線條的粗細(xì)勾勒出實(shí)物的輪廓，以及運(yùn)用形象與抽象相結(jié)合等技巧，表達(dá)出我內(nèi)心的感受和想法。美術(shù)創(chuàng)作使我獲得了審美的視覺享受，也拓展了我的想象力和創(chuàng)造力。
第四段：培養(yǎng)的藝術(shù)素養(yǎng)
在幼兒園的美術(shù)創(chuàng)作中，我逐漸培養(yǎng)了一定的藝術(shù)素養(yǎng)。我開始注意觀察周圍的事物，用藝術(shù)的眼光去觀察世界。我學(xué)會(huì)了欣賞他人的作品，并從中汲取靈感和啟示。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了尊重和保護(hù)環(huán)境，在美術(shù)創(chuàng)作中遵循審美規(guī)律和藝術(shù)道德。通過(guò)參與美術(shù)創(chuàng)作，我不僅了解到美術(shù)的基本知識(shí)和技巧，還懂得了如何用藝術(shù)表達(dá)自己的內(nèi)心世界。
第五段：美術(shù)創(chuàng)作對(duì)于整體發(fā)展的促進(jìn)
美術(shù)創(chuàng)作不僅僅是單方面的技藝訓(xùn)練，它對(duì)兒童的整體發(fā)展也有著積極的影響。通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作，我培養(yǎng)了細(xì)致觀察、耐心和毅力的品質(zhì)，提高了自己的藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣。這些品質(zhì)和能力在我今后的學(xué)習(xí)和生活中都將起到重要的作用。美術(shù)創(chuàng)作也培養(yǎng)了我與他人的合作精神和溝通能力，促進(jìn)了我與同伴之間的交流和合作。同時(shí)，美術(shù)創(chuàng)作還提升了我自信心和自尊心，讓我更加勇于表達(dá)和展示自己。
總結(jié)：
通過(guò)幼兒園的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，我不僅僅體會(huì)到了畫畫的快樂(lè)和樂(lè)趣，更培養(yǎng)了自己的藝術(shù)表現(xiàn)力和藝術(shù)素養(yǎng)。美術(shù)創(chuàng)作對(duì)于兒童的整體發(fā)展和成長(zhǎng)具有重要的影響，它讓我們建立起對(duì)美的敏感和熱愛，同時(shí)也讓我們?cè)诎l(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的同時(shí)，成為更好的自己。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)美術(shù)的熱愛，并將它作為一生中不可缺少的寶貴財(cái)富。
（總字?jǐn)?shù)：531字）
幼兒美術(shù)創(chuàng)作心得篇二
幼兒園美術(shù)創(chuàng)作是培養(yǎng)孩子繪畫和手工藝術(shù)創(chuàng)作能力的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)參與美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，幼兒能夠培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。在幼兒園美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，我獲得了很多有關(guān)藝術(shù)的心得和體會(huì)。
第二段：感受美的力量
美術(shù)創(chuàng)作讓我深刻感受到美的力量。在繪畫時(shí)，我可以用各種顏色和線條表達(dá)自己的情感和想法。我能夠自由地繪制我喜歡的事物，如花朵、動(dòng)物和人物，這讓我感到非常暢快和有成就感。通過(guò)觀察、模仿和創(chuàng)造，我漸漸體會(huì)到藝術(shù)作品的美麗和深意，這讓我對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)造力
美術(shù)創(chuàng)作是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的重要途徑之一。在幼兒園的美術(shù)課上，老師經(jīng)常鼓勵(lì)我們發(fā)揮想象力，在繪畫和手工藝術(shù)中嘗試創(chuàng)新。例如，在繪畫中，我們可以將不同形狀的物體組合在一起，創(chuàng)造出新的形象和場(chǎng)景。這樣的創(chuàng)造過(guò)程讓我們學(xué)會(huì)了思考、解決問(wèn)題和嘗試。同時(shí)，美術(shù)創(chuàng)作也培養(yǎng)了我們的觀察力和細(xì)節(jié)處理能力，讓我們能夠更好地理解和表達(dá)周圍的事物。
第四段：收獲自信心
美術(shù)創(chuàng)作不僅僅是繪畫和手工藝術(shù)的過(guò)程，更是一次展示自己的機(jī)會(huì)。在作品展示時(shí)，我非常開心能夠和同學(xué)們分享我的作品，并聽取他們的意見和建議。這樣的經(jīng)歷讓我變得更加自信，懂得了自我欣賞和自我表達(dá)的重要性。在美術(shù)創(chuàng)作中，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和創(chuàng)作方式，每個(gè)作品都是一份寶貴的收獲。這種自信心不僅在美術(shù)創(chuàng)作中有所體現(xiàn)，也會(huì)對(duì)其他方面的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
第五段：表達(dá)感激與展望
通過(guò)參與幼兒園美術(shù)創(chuàng)作，我體驗(yàn)到了藝術(shù)的樂(lè)趣和美的力量，培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和自信心。我非常感激老師們對(duì)我們的關(guān)心和指導(dǎo)，在他們的引領(lǐng)下，我才能有這么多的收獲。今后，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的繪畫和手工藝術(shù)能力，不斷探索和發(fā)展自己的藝術(shù)天賦。我相信美術(shù)創(chuàng)作將成為我成長(zhǎng)中重要的一部分，帶給我更多的快樂(lè)和成就感。
總結(jié)：
通過(guò)幼兒園美術(shù)創(chuàng)作的經(jīng)歷，我收獲了諸多心得體會(huì)。藝術(shù)的力量讓我感受到美麗與深意，培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。而自信心的培養(yǎng)則讓我更加勇敢地表達(dá)自己。我感激老師們的指導(dǎo)與鼓勵(lì)，將繼續(xù)堅(jiān)持美術(shù)創(chuàng)作，探索藝術(shù)的無(wú)限可能。美術(shù)創(chuàng)作將成為我成長(zhǎng)中重要的一部分，為我?guī)?lái)更多快樂(lè)和成就感。
幼兒美術(shù)創(chuàng)作心得篇三
美育是素質(zhì)教育的重要組成部分，其基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，提高學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。目前美術(shù)教育在國(guó)際教育界正日益受到重視，就是因?yàn)樗菄?guó)民的教育，能夠促進(jìn)國(guó)民素質(zhì)的全面發(fā)展。“一個(gè)沒有藝術(shù)的社會(huì)和民族是不可想象的。正如沒有空氣便沒有呼吸，沒有藝術(shù)的社會(huì)和民族無(wú)法生存。”而學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是教育改革的顯著特征。因?yàn)橹挥懈淖儗W(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)方式，我們才能夠充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體作用，才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
一、關(guān)于學(xué)習(xí)方式。
學(xué)習(xí)方式指的是學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)程中基本的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)傾向的總和。學(xué)習(xí)策略即學(xué)習(xí)的一系列步驟。其中某一特定的步驟稱之為學(xué)習(xí)方法。從不同角度劃分，學(xué)習(xí)方式有不同的類型：從主體發(fā)揮的作用看，可分為被動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí);從學(xué)習(xí)合作程度看，可分為個(gè)體學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí);從學(xué)習(xí)的深度看，可分為接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí);從學(xué)習(xí)范圍看，可分為單一學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí);從學(xué)習(xí)途徑看，可分為媒體學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)等等。
傳統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)方式突出接受與掌握、強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能，冷落了發(fā)現(xiàn)與探究、忽視了情感與體驗(yàn)，從而在實(shí)踐中導(dǎo)致了對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程的極端處理：教師注重的是如何把知識(shí)和技能準(zhǔn)確講清楚，學(xué)生只要全神貫注地聽、練，考試時(shí)用固定的技法把對(duì)象表現(xiàn)出來(lái)，就算完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動(dòng)性、依賴性上，從而導(dǎo)致人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性不斷被侵蝕。不僅不能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，反而成為學(xué)生發(fā)展的阻力。
(一)、教育理念的轉(zhuǎn)變是美術(shù)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)：
在舊教育支配下的“改革”也只會(huì)是形式上的和表面上的。本人在理論學(xué)習(xí)中感觸頗深：我們要變“教美術(shù)課本”為“用美術(shù)課本教”，從“書中學(xué)”到“做中學(xué)”，變“教書”為“鑄魂”，變“行為”為“素養(yǎng)”，積“文化”為“品格”。
(二)、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的核心：
傳統(tǒng)的教學(xué)重視的是怎樣使學(xué)生得到知識(shí)和技能，教師清楚自己為什么教，要教什么和怎樣教，而學(xué)生卻不清楚自己要為什么學(xué)，學(xué)什么，怎么學(xué)。學(xué)習(xí)的興趣、主動(dòng)性、創(chuàng)造性就很難發(fā)揮。筆者認(rèn)為，“學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)權(quán)利的下放”，可以使學(xué)生真正得到發(fā)自內(nèi)在的精神解放，可以得到更為廣泛的創(chuàng)造和實(shí)踐的學(xué)習(xí)空間!
1、營(yíng)造民主平等的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)該采用靈活多樣，生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，應(yīng)該比知識(shí)性學(xué)科更富有感情色彩，更具有親和力和趣味性。在課堂教學(xué)中，教師要以親切的言談、優(yōu)雅的舉止、動(dòng)聽的琴聲，甚至每一次和學(xué)生目光的交流，讓學(xué)生感受到美術(shù)課的美，進(jìn)而喜歡美術(shù)老師——親其師則信其道，并且有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍。在教學(xué)中筆者進(jìn)行了如下嘗試，收到了很好的效果：
(1)創(chuàng)設(shè)美術(shù)情境法：創(chuàng)設(shè)美術(shù)情境是促進(jìn)學(xué)生愛學(xué)的有效手段。如：在講授七年級(jí)教材中的《色彩的搭配》時(shí)，我運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法：課前準(zhǔn)備好裝有三原溶液的杯子和幾只空玻璃杯，上課時(shí)，演示把紅色、黃色溶液倒入同一個(gè)杯里，這時(shí)杯里呈現(xiàn)了橙色，同樣做另外兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。這樣很好的復(fù)習(xí)了小學(xué)時(shí)的色彩理論知識(shí)。由于學(xué)生沒有見過(guò)這種實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)法，覺得新奇有趣，注意力特別集中，事半功倍。
(2)開展競(jìng)賽法：在教學(xué)中，開展一些比賽，給大多數(shù)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境和成功的機(jī)會(huì)，以此來(lái)消除課堂中常有的枯燥感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如定期開展“繪畫比賽”，“手工展覽”，評(píng)選小畫家、小巧手，舉行“攝影欣賞”、“名家名作欣賞”，擴(kuò)展視野，提高欣賞能力。
2創(chuàng)設(shè)主動(dòng)開放的學(xué)習(xí)空間，下放學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利。
教師應(yīng)尊敬學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生內(nèi)在的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生隱藏的獨(dú)特性，放手讓學(xué)生表現(xiàn)自己的獨(dú)立性。正如蘇聯(lián)教育家蘇霍母林斯基所認(rèn)為的：教育是人和人心靈上，最微妙的相互接觸。筆者在遵循教學(xué)共同規(guī)律的同時(shí)，提出讓學(xué)生展現(xiàn)自己個(gè)性的幾點(diǎn)做法：
(1)給學(xué)生選擇美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利：“教材無(wú)非是例子”在教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)上我擴(kuò)充了相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛好自主積累，比如：低年級(jí)通過(guò)畫報(bào)等方法體驗(yàn)美術(shù)的美;中高年級(jí)通過(guò)寫美術(shù)日記學(xué)習(xí)自己喜歡的畫種體驗(yàn)美術(shù)的美。
(2)給學(xué)生選擇學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利：實(shí)踐證明，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)伙伴可以有效的提高合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。如在《生動(dòng)的小泥人》這一課中時(shí)，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的伙伴，合作效果比老師規(guī)定的要好得多。
(3)給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的權(quán)利：?jiǎn)栴}，往往是學(xué)生獨(dú)特的感受，最能進(jìn)一步發(fā)展生的個(gè)性。我允許學(xué)生課堂上隨時(shí)提問(wèn)，尤其在他們創(chuàng)作過(guò)程中;課后，及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生。
(4)給學(xué)生參與美術(shù)評(píng)價(jià)的權(quán)利：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)及對(duì)美術(shù)教師做出的評(píng)價(jià)都可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神。鼓勵(lì)學(xué)生更多的看到別人的長(zhǎng)處，策略的提出問(wèn)題更是培養(yǎng)學(xué)生虛心好學(xué)品質(zhì)的絕好機(jī)會(huì)。特別是美術(shù)具有非語(yǔ)意性，不同的評(píng)價(jià)更會(huì)培養(yǎng)他們豐富的想象力。
三、美術(shù)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的主旋律——自主、合作、探究。
美術(shù)教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)是活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化的基本屬性是主體參與、合作交往、發(fā)現(xiàn)探究。新課程改革積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。筆者認(rèn)為，充分自主、高效合作、深入探究必然成為美術(shù)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的主旋律。這三者之間有所不同，又有著密切的聯(lián)系。
(一)充分自主學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)主體有明確的美術(shù)學(xué)習(xí)方式，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程具有自覺的意識(shí)和反應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。本人筆者認(rèn)為，在美術(shù)教學(xué)中，要提倡學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)。即目標(biāo)盡可能讓學(xué)生明確;知識(shí)盡可能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn);過(guò)程盡可能讓學(xué)生參與;內(nèi)容盡可能讓學(xué)生選擇;方法盡可能讓學(xué)生掌握;疑難盡可能讓學(xué)生探究;檢查盡可能讓學(xué)生自查;學(xué)生能提問(wèn)的教師不先問(wèn);學(xué)生能描述的教師不替代;學(xué)生能自己創(chuàng)作的教師不示范。
(二)高效合作學(xué)習(xí)。
合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)群體中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。每一個(gè)學(xué)生應(yīng)在任務(wù)中積極地承擔(dān)個(gè)人的責(zé)任，并在活動(dòng)中相互支持、相互配合，能通過(guò)有效的溝通解決群體內(nèi)的沖突，對(duì)各人分擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行群體加工。
筆者認(rèn)為通過(guò)教學(xué)實(shí)踐認(rèn)識(shí)到：合作學(xué)習(xí)既有小組活動(dòng)，也有個(gè)人活動(dòng);合作學(xué)習(xí)并非只有一種模式可以選用，也并非所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)都適合于合作情境;而且合作過(guò)程中也不排斥競(jìng)爭(zhēng)。
在實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)合作對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生有些困難，于是我從教學(xué)環(huán)境入手，嘗試每節(jié)課以學(xué)生自由分組變換不同的小組成員。如在《大家動(dòng)手做條龍》一課中，首先組織學(xué)生分組，由每組推選一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)安排龍頭、龍身和龍尾的設(shè)計(jì)，組員按各自的分工進(jìn)行剪切、穿插，當(dāng)時(shí)上課的場(chǎng)面令我很興奮，孩子們的創(chuàng)作想象非常豐富，作品表現(xiàn)形式多樣：有的用穿葫蘆的方式表現(xiàn)龍身的起伏變化;有的則用上插旁安來(lái)強(qiáng)調(diào)龍身的凹凸;有的用繪畫的方法展現(xiàn)龍鱗;有的則用鏤空……我發(fā)現(xiàn)孩子們的創(chuàng)造能力和合作能力，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我對(duì)他們的認(rèn)識(shí)。通過(guò)合作式的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)的參與到美術(shù)活動(dòng)中。在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，激活了學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)了他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮。
(三)探究學(xué)習(xí)。
探究學(xué)習(xí)，是指學(xué)生獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲得自主發(fā)展的美術(shù)學(xué)習(xí)方式。在探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的方法，通過(guò)各種學(xué)習(xí)途徑“獲得知識(shí)和能力、情感和態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)能力的發(fā)展”。探究學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性、問(wèn)題性和開放性等主要特征都是以自主為前提的。在探究的過(guò)程中往往會(huì)涉及到人力資源的開發(fā)與利用，有效的合作必然會(huì)加速探究的進(jìn)程?？梢赃@樣說(shuō)，探究學(xué)習(xí)是以自主學(xué)習(xí)為前提的，以合作學(xué)習(xí)為動(dòng)力的一種學(xué)習(xí)方式。美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的形成。
當(dāng)然，探究學(xué)習(xí)在目前還有許多困惑：如何認(rèn)識(shí)在中小學(xué)開展探究學(xué)習(xí)?如何尋找探究學(xué)習(xí)的資源?如何在教學(xué)中把接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)?如何進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)等。筆者認(rèn)為，通過(guò)探究學(xué)習(xí)，主要是幫助學(xué)生形成探究意識(shí)，掌握探究方法，提高探究能力，從而讓學(xué)生形成尊重事實(shí)、堅(jiān)持真理、敢于懷疑等科學(xué)素養(yǎng)。
總之，讓我們迎著素質(zhì)教育理論的強(qiáng)勢(shì)東風(fēng)，著眼于學(xué)生潛能的喚醒、開掘與提升，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展;著眼于學(xué)生的全面成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展;關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨(dú)特需要，促進(jìn)學(xué)生有特色的發(fā)展;關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，以自己的激情、智慧和創(chuàng)造性勞動(dòng)描繪新課程絢麗多彩的“教學(xué)景觀”。
幼兒美術(shù)創(chuàng)作心得篇四
任何人的藝術(shù)修養(yǎng)都不是先天的，都是需要在藝術(shù)創(chuàng)作或藝術(shù)欣賞的實(shí)踐中，逐步鍛煉和培養(yǎng)的。首先要多讀、多聽、多看，多接觸各種藝術(shù)形式和藝術(shù)流派。只有在博覽的基礎(chǔ)上，才有可能辨別真?zhèn)蝺?yōu)劣，培養(yǎng)出較高的藝術(shù)鑒賞能力。各種藝術(shù)形式之間都存在有機(jī)的聯(lián)系，對(duì)各種藝術(shù)形式培養(yǎng)起一定的興趣，會(huì)有助于藝術(shù)修養(yǎng)的提高。各種藝術(shù)流派之間也是有內(nèi)在聯(lián)系的，只有廣泛通曉各種藝術(shù)流派，才可能有比較有鑒別，才可能采各家之精華，培養(yǎng)起高尚的藝術(shù)情趣。
1、提高藝術(shù)修養(yǎng)首先要樹立正確的世界觀。世界觀同人們的整個(gè)精神世界——心理狀態(tài)、道德觀、藝術(shù)趣味、審美能力等緊密地聯(lián)系在一起，如果沒有正確的觀念作指導(dǎo)，欣賞者就不可能領(lǐng)會(huì)藝術(shù)作品的藝術(shù)美，也不可能接受藝術(shù)作品所表達(dá)的思想傾向。
2、要培養(yǎng)自己的審美趣味，擴(kuò)大自己的欣賞視野，從而提高藝術(shù)修養(yǎng)水平。要想欣賞音樂(lè)，需要有會(huì)聽音樂(lè)的耳朵；要想判別形態(tài)的美，就需要有銳利敏感的眼睛；要想接觸古今中外一切優(yōu)秀的文藝作品，就需要閱讀他們、欣賞他們，借以鍛煉自己的形象思維能力。只有這樣，才能提高審美趣味，加強(qiáng)審美感受，從而有益于身心健康。
3、要提高鑒賞能力，正確引導(dǎo)自身的審美趣味，還需要向那些具有某種專長(zhǎng)的人在欣賞方面以指導(dǎo)、幫助。往往專家的意見可以影響、甚至改變自身的興趣和觀點(diǎn)。對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行具體的分析、講解，有助于人們加深對(duì)作品的認(rèn)識(shí)、理解和感受。
4、深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活。藝術(shù)具有認(rèn)識(shí)價(jià)值。一部?jī)?yōu)秀的藝術(shù)作品，能深刻而典型地反映社會(huì)歷史，能成功地再現(xiàn)生活。提高藝術(shù)修養(yǎng)，有助于全面的欣賞藝術(shù)作品，深刻地認(rèn)識(shí)作品的社會(huì)意義，更全面地理解社會(huì)、人生和現(xiàn)實(shí)生活，從而增強(qiáng)歷史責(zé)任感。
5、增加生活情趣，得到更多的藝術(shù)享受。藝術(shù)具有享受和娛樂(lè)的價(jià)值。注意藝術(shù)修養(yǎng)，可以豐富自己的精神生活，得到更多的更高尚的藝術(shù)享受，從而增強(qiáng)對(duì)生活的感情。這樣，在群體中的形象也將更加豐滿、更富有人情味，更能夠和群體融合在一起。
6、更好地吸收人類文化的一切精華，吸取一切進(jìn)步的思想營(yíng)養(yǎng)。任何一部藝術(shù)作品都反映了作者一定的思想感情和生活信念。注意藝術(shù)修養(yǎng)，可以更深刻地體會(huì)一部?jī)?yōu)秀藝術(shù)作品進(jìn)步的思想傾向，從中汲取向上的力量。藝術(shù)作品是通過(guò)人物形象來(lái)感染讀者和觀眾的，因而對(duì)思想的熏陶作用也是更富有效果的。
7、培養(yǎng)道德情操。藝術(shù)具有道德的價(jià)值。一部?jī)?yōu)秀藝術(shù)作品中的藝術(shù)形象，對(duì)自己道德觀念和人生選擇方面的重大影響。注重藝術(shù)修養(yǎng)，可以通過(guò)進(jìn)步的藝術(shù)形象，吸收進(jìn)步的道德觀念，逐步培養(yǎng)道德情操。
幼兒美術(shù)創(chuàng)作心得篇五
近期，我參與了一場(chǎng)有關(guān)幼兒美術(shù)的聽課活動(dòng)，這個(gè)經(jīng)歷讓我受益匪淺。在聽完老師的講解和幼兒的發(fā)言后，我產(chǎn)生了一些心得和體會(huì)。我在本文中希望能夠分享給大家。
第一段：印象中的幼兒美術(shù)
最初接觸幼兒美術(shù)是在我的童年時(shí)期，我記得我們班幾個(gè)孩子易打鬧，只有老師開始講畫畫，大家才安心靜坐在我們的位置上。我記得我們的畫老師，她開朗活潑，總是用色彩多姿多彩的畫來(lái)吸引我們的注意力。每次看著我的畫慢慢地成形，便會(huì)感到由衷的愉悅和自豪。隨著年齡的增長(zhǎng)，我逐漸淡忘了這份美好的記憶，直到我參加聽幼兒美術(shù)課的時(shí)候。
第二段：幼兒美術(shù)的審美特點(diǎn)
在這次課堂上，老師著重強(qiáng)調(diào)了幼兒審美觀點(diǎn)和審美趣味的培養(yǎng)過(guò)程。老師強(qiáng)調(diào)了幼兒在審美感受方面的直覺和天賦，尤其是他們的好奇心和創(chuàng)造力。而幼兒對(duì)美術(shù)作品的“審美距離”要比我們成年人要近得多。我們成年人更多的會(huì)評(píng)估一幅畫的藝術(shù)價(jià)值和技術(shù)性，而幼兒會(huì)注重作品的形狀、顏色、圖案的生動(dòng)感和鮮明度。
第三段：幼兒美術(shù)的助力
此外，老師還強(qiáng)調(diào)了幼兒美術(shù)在發(fā)展幼兒各項(xiàng)能力上的重要作用。畫畫可以刺激幼兒的感官發(fā)展，增強(qiáng)他們的創(chuàng)造性，促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展和思維的成熟。通過(guò)畫畫，幼兒可以學(xué)會(huì)自我表達(dá)，鍛煉一些小肌肉的協(xié)調(diào)性，更好地理解周圍的世界，進(jìn)一步促進(jìn)感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化。
第四段：幼兒美術(shù)的挑戰(zhàn)
聽了這些，我對(duì)幼兒美術(shù)的認(rèn)識(shí)更新了。但同時(shí)，我意識(shí)到幼兒美術(shù)的教育也具有一些挑戰(zhàn)。例如，幼兒的記憶力和專注力不足，他們只有很短的注意力，很容易受到外界干擾。老師要有足夠的耐心和教學(xué)方法，讓幼兒能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和思維激發(fā)以達(dá)到良好的效果。
第五段：幼兒美術(shù)的啟示
綜上所述，這一次聽課使我有了不少收獲和啟示。我想，我們應(yīng)該充分地發(fā)揮幼兒美術(shù)在發(fā)展幼兒各項(xiàng)能力上的作用，提高教育者的應(yīng)對(duì)能力，切實(shí)做好幼兒美術(shù)的教學(xué)工作。有了這次聽課經(jīng)驗(yàn)，我也對(duì)幼兒美術(shù)充滿了憧憬和尊重。
幼兒美術(shù)創(chuàng)作心得篇六
近日，我去參加了一場(chǎng)關(guān)于聽幼兒美術(shù)的心得體會(huì)分享活動(dòng)，感受到了這種獨(dú)特的美術(shù)體驗(yàn)，更深刻地領(lǐng)悟到了幼兒美術(shù)在孩子成長(zhǎng)中的重要性。心得體會(huì)需徹底地體驗(yàn)聽幼兒美術(shù)，閱讀此文可獲得一定的靈感與啟示。
在聽幼兒美術(shù)的課程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)陉P(guān)注色彩、形狀、空間等方面的能力都得到了很好的發(fā)揮。此外，在課堂上，老師會(huì)用音樂(lè)和情景背景創(chuàng)造一種情感體驗(yàn)，讓這個(gè)過(guò)程變得更美妙。孩子們的動(dòng)手能力也得到了很好的鍛煉，他們可以用自己的方式去表達(dá)，在畫作中體現(xiàn)自己的想法和感受。
通過(guò)聽幼兒美術(shù)，孩子們學(xué)到的不僅僅是手工、畫畫之類的技能，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力、想象力、藝術(shù)審美和語(yǔ)言表達(dá)能力。在幼兒美術(shù)課上，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法和感受。孩子們相互交流，學(xué)會(huì)了合作、溝通和分享的技能。通過(guò)這些技能，孩子們能更好地適應(yīng)社交生活，加強(qiáng)與人的聯(lián)系和交往。
聽幼兒美術(shù)對(duì)成年人也具有啟示作用。首先，它提供了一種非正式的、更為自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以幫助我們放松身心，讓我們更加敏感和有創(chuàng)造性。其次，幼兒美術(shù)也提供了一種表達(dá)自己想法和想象的方式，我們可以通過(guò)美術(shù)與他人更好的溝通，并且具有運(yùn)用美術(shù)綜合理解和分析問(wèn)題的能力。
幼兒美術(shù)可以促進(jìn)孩子們的個(gè)人成長(zhǎng)，也具有重要的社會(huì)作用。通過(guò)這樣的課程，孩子們可以更好地表達(dá)自己的想法和感覺，進(jìn)而更好地適應(yīng)社交生活和參與社交生活。這種能力一直伴隨著他們成長(zhǎng)，對(duì)于他們的未來(lái)職業(yè)選擇和人生歷程都有很大的幫助。此外，幼兒美術(shù)在整個(gè)社會(huì)中也有積極的推動(dòng)作用。有關(guān)部門可以通過(guò)提供資源和空間來(lái)為這種課程提供條件，并通過(guò)鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維和表達(dá)自由來(lái)推動(dòng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展。
結(jié)尾：
聽幼兒美術(shù)是一種有趣而充滿啟發(fā)性的經(jīng)歷。在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)到了不僅是美術(shù)技巧，更多的是培養(yǎng)了創(chuàng)造力、想象力、溝通和合作的能力。它的推廣，有助于我們更好地發(fā)展個(gè)人和社會(huì)，而且更能讓我們享受到一種有趣的美術(shù)課程體驗(yàn)，也幫助孩子們更好地成長(zhǎng)。
幼兒美術(shù)創(chuàng)作心得篇七
美術(shù)創(chuàng)作是幼兒園教育中不可或缺的一環(huán)，通過(guò)繪畫、手工等形式讓孩子們表達(dá)自己的想法和情感。我作為一名幼兒園老師，多年來(lái)一直從事美術(shù)創(chuàng)作指導(dǎo)工作。在這個(gè)過(guò)程中，我深有體會(huì)，幼兒園美術(shù)創(chuàng)作的重要性和對(duì)幼兒發(fā)展的意義。下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，就這方面的心得體會(huì)進(jìn)行探討。
第一段：培養(yǎng)創(chuàng)作和觀察能力
幼兒園美術(shù)創(chuàng)作是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力和觀察能力的重要途徑。通過(guò)繪畫和手工制作，孩子們能夠自由地表達(dá)自己的想法和情感，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。例如，在繪畫活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試，不拘一格，可以隨意發(fā)揮，無(wú)論是畫一只小貓、一朵花還是一幅風(fēng)景，都是他們自己的作品。在手工制作中，我們給孩子們提供了各種材料，讓他們根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意去制作。這些創(chuàng)作活動(dòng)不僅能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，還能夠鍛煉他們的觀察力和動(dòng)手能力。
第二段：促進(jìn)情緒表達(dá)和自我認(rèn)知
幼兒園美術(shù)創(chuàng)作還是孩子們情緒表達(dá)和自我認(rèn)知的一種途徑。孩子們通過(guò)繪畫和手工制作可以表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)，將內(nèi)心的情感轉(zhuǎn)化成作品，增強(qiáng)孩子們對(duì)自己情緒的認(rèn)識(shí)和理解。例如，當(dāng)孩子們心情愉悅時(shí)，他們可以選擇繪制一幅明亮而富有想象力的畫作；而當(dāng)他們感到憂傷時(shí)，可以通過(guò)繪畫表達(dá)自己內(nèi)心的情感。這樣的創(chuàng)作過(guò)程不僅可以幫助孩子們理解和應(yīng)對(duì)自己的情緒，還能夠增強(qiáng)他們對(duì)自己的認(rèn)知和自信心。
第三段：培養(yǎng)注意力和細(xì)致觀察力
幼兒園美術(shù)創(chuàng)作需要孩子們對(duì)自己所畫的對(duì)象進(jìn)行觀察和描繪，這對(duì)于培養(yǎng)他們的細(xì)致觀察力和注意力十分重要。在繪畫活動(dòng)中，我們經(jīng)常引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察周圍的事物，并嘗試將其細(xì)節(jié)描繪出來(lái)。例如，教室里有一盆鮮花，我們會(huì)讓孩子們仔細(xì)觀察花瓣的形狀和顏色，然后用畫筆將其繪制出來(lái)。這樣的活動(dòng)不僅培養(yǎng)了孩子們對(duì)于細(xì)節(jié)的敏感度，還能夠提高他們的觀察力和注意力。
第四段：培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力
幼兒園美術(shù)創(chuàng)作是培養(yǎng)孩子們想象力和創(chuàng)造力的重要途徑。讓孩子們盡情地發(fā)揮自己的想象力，在紙上或者其他材料上展現(xiàn)自己的創(chuàng)意。例如，在手工制作的活動(dòng)中，我們常常鼓勵(lì)孩子們利用各種材料制作自己的作品。他們可以根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意，選擇不同的顏色、形狀和材料，將一塊簡(jiǎn)單的材料變幻成自己喜歡的形象。這樣的創(chuàng)作過(guò)程不僅可以增強(qiáng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，而且還能夠培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
第五段：提高審美水平和藝術(shù)修養(yǎng)
幼兒園美術(shù)創(chuàng)作可以培養(yǎng)孩子們的審美水平和藝術(shù)修養(yǎng)。通過(guò)接觸各種藝術(shù)形式和感受不同的藝術(shù)魅力，孩子們的審美意識(shí)可以得到提高。例如，在繪畫活動(dòng)中，我們經(jīng)常給孩子們展示各種不同風(fēng)格的畫作，并引導(dǎo)他們觀察并表達(dá)自己的感受。這樣的活動(dòng)不僅讓孩子們更加了解美術(shù)作品和藝術(shù)家，還能夠培養(yǎng)他們對(duì)于美的感知和欣賞能力，提高他們的藝術(shù)鑒賞水平和藝術(shù)修養(yǎng)。
總結(jié)：
通過(guò)以上的探討，我們可以得出結(jié)論，幼兒園美術(shù)創(chuàng)作對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的意義。它可以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和觀察力，提高他們的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)情緒表達(dá)和自我認(rèn)知，增強(qiáng)他們的細(xì)致觀察力和注意力，提高他們的審美水平和藝術(shù)修養(yǎng)。因此，幼兒園應(yīng)該為孩子們提供更多的美術(shù)創(chuàng)作機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谒囆g(shù)的熏陶中健康成長(zhǎng)。同時(shí)，我們作為幼兒園老師，也需要不斷的提升自己的美術(shù)創(chuàng)作能力，以更好地指導(dǎo)孩子們的創(chuàng)作活動(dòng)，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
幼兒美術(shù)創(chuàng)作心得篇八
聽幼兒美術(shù)課是一件非常有趣的事情，無(wú)論是從中了解幼兒的思維方式，還是從中體會(huì)幼兒對(duì)色彩世界的認(rèn)知，都可以獲得很多感悟。在這篇文章中，我將分享我從聽幼兒美術(shù)課中所得到的一些心得和體會(huì)。
第二段：具體體會(huì)
在聽幼兒美術(shù)課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于色彩的認(rèn)知非常獨(dú)特。他們并不局限于我們成人對(duì)于“紅色是表示愛”的認(rèn)知，而是可以從動(dòng)物、植物和自然界中獲取豐富的色彩搭配啟發(fā)。有一次，我看到一位幼兒使用紅色、綠色、黃色和紫色的鉛筆畫出了一個(gè)小綠地，雖然顏色的組合看起來(lái)很奇特，但是在合適的環(huán)境中真的很好看。他們也許不知道他們的顏色組合被稱為“對(duì)比色”，但是卻能感受到由它產(chǎn)生的視覺沖擊力。
第三段：幼兒的思維方式
幼兒的思維方式與我們成人有很大不同，他們的思維方式更加的開放，更加的直觀。在美術(shù)課上，老師會(huì)要求幼兒在白紙上自由的畫畫，讓他們發(fā)揮自己的想象力，這樣可以益智開智、發(fā)展想象力。在幼兒眼中，世界是多姿多彩的，他們能夠從這多姿多彩中汲取靈感，讓自己創(chuàng)作出更加真實(shí)的世界。他們的創(chuàng)造力、想象力、思維能力是值得佩服的。
第四段：在美術(shù)課中培養(yǎng)幼兒的美學(xué)情趣
在美術(shù)課中，老師不僅僅是教授畫畫，更多的是培養(yǎng)幼兒的審美能力。我們可以引導(dǎo)幼兒欣賞大師的作品，讓他們發(fā)現(xiàn)其中的美麗之處，這樣可以提高幼兒對(duì)于美的感知和欣賞能力。此外，我們也可以帶幼兒去博物館、畫廊，讓他們體驗(yàn)到現(xiàn)實(shí)中美的存在，尋找到與生俱來(lái)的審美情趣。
第五段：總結(jié)
通過(guò)聽幼兒美術(shù)課，我們能夠獲取很多有關(guān)幼兒對(duì)于美和色彩的認(rèn)知方式、思維方式等等的信息。同時(shí)我們還可以很好的培養(yǎng)幼兒的美學(xué)情趣和審美能力。所以，給幼兒上美術(shù)課是一項(xiàng)非常值得鼓勵(lì)的事情。
幼兒美術(shù)創(chuàng)作心得篇九
美術(shù)課是我在幼兒園最喜歡的一堂課。每當(dāng)老師帶著我們一起畫畫時(shí)，我總能感受到無(wú)窮的樂(lè)趣和滿足感。通過(guò)經(jīng)歷了一段時(shí)間的美術(shù)學(xué)習(xí)，我收獲了很多，不僅在畫畫技巧上有所提高，也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和想象力。下面，我將分享我在幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
在幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)會(huì)察覺和表現(xiàn)世界。世界是如此豐富多彩，而畫畫是最好的方式之一來(lái)表現(xiàn)這個(gè)多彩的世界。我們學(xué)會(huì)用畫筆表達(dá)自己的想法和感受，無(wú)論是寓言故事中的動(dòng)物，還是大自然中的風(fēng)景，我們都可以通過(guò)畫畫來(lái)展現(xiàn)它們。在觀察事物的過(guò)程中，我也懂得了注意細(xì)節(jié)的重要性，比如顏色、形狀和比例等。這些都是塑造一個(gè)作品形象的關(guān)鍵因素。
幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力。無(wú)論是剪紙、折紙還是畫畫，都需要我們動(dòng)手去親自實(shí)踐。在繪畫過(guò)程中，我們需要用手指和畫筆來(lái)描繪出圖形和線條。這樣的練習(xí)不僅提高了我們的手眼協(xié)調(diào)能力，也培養(yǎng)了我們認(rèn)真和耐心的態(tài)度。我發(fā)現(xiàn)，在繪畫時(shí)，細(xì)致入微的動(dòng)作是不可忽視的，只有反復(fù)地練習(xí)，才能夠掌握到熟練的程度。
美術(shù)學(xué)習(xí)還讓我學(xué)會(huì)了認(rèn)真觀察。在畫畫的時(shí)候，老師常常鼓勵(lì)我們從現(xiàn)實(shí)生活中觀察事物，然后通過(guò)繪畫來(lái)表達(dá)。這樣的練習(xí)讓我更加仔細(xì)地觀察周圍的世界，發(fā)現(xiàn)了很多以前沒有注意到的細(xì)節(jié)。我記得有一次，我畫了一只小鳥，通過(guò)仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)鳥的眼睛是圓的，而它的腿是細(xì)長(zhǎng)的。這次繪畫經(jīng)歷讓我發(fā)現(xiàn)了繪畫能夠讓我更加仔細(xì)觀察世界，將這個(gè)世界描繪得更加真實(shí)。
美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也懂得了分享和合作的重要性。每次上美術(shù)課，老師都會(huì)要求我們坐在一起，共同完成繪畫任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了與同伴共享繪畫材料，相互交流和幫助。有時(shí)，在合作畫畫時(shí)，我們會(huì)相互激勵(lì)，相互學(xué)習(xí)，從彼此的作品中獲取靈感。這樣的合作充實(shí)了我們的畫畫經(jīng)驗(yàn)，也增進(jìn)了我們與同學(xué)之間的友誼。
我相信，通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，除了提升繪畫技巧外，還可以培養(yǎng)我們的審美能力和創(chuàng)造力。審美是我們對(duì)美感的感知和欣賞，而創(chuàng)造力則是我們將感知和欣賞轉(zhuǎn)化為獨(dú)立創(chuàng)作的能力。這種審美能力和創(chuàng)造力，在將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中都是非常重要的。正因如此，我珍視每一次參與美術(shù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在繪畫的過(guò)程中，我用眼睛去觀察、用心去感受、用手去表達(dá)，用自己獨(dú)特的方式來(lái)創(chuàng)作。
通過(guò)幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)，我受益匪淺。除了增加了創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，我也學(xué)會(huì)了用畫筆表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)現(xiàn)了身邊世界的美好，也培養(yǎng)了觀察和分享的精神。我相信，這些在美術(shù)學(xué)習(xí)中獲得的能力和經(jīng)驗(yàn)，將在我的成長(zhǎng)道路上起到積極的促進(jìn)作用。
幼兒美術(shù)創(chuàng)作心得篇十
美術(shù)是幼兒教育的不可或缺的一部分，它可以幫助幼兒提高審美能力、發(fā)揮想象力、增加創(chuàng)造力并且改善個(gè)人表達(dá)能力。我們學(xué)校幼兒園最近對(duì)孩子們進(jìn)行了美術(shù)教育，我發(fā)現(xiàn)這些孩子們的進(jìn)步和成長(zhǎng)非常的快，他們對(duì)美術(shù)的理解和運(yùn)用也更加熟練。在這個(gè)話題下，我想分享一下我的美術(shù)幼兒心得體會(huì)。
第二段：關(guān)于美術(shù)對(duì)幼兒發(fā)展的重要性
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，美術(shù)教育對(duì)他們的重要性在于它可以促進(jìn)孩子們的優(yōu)美身體動(dòng)作的發(fā)展，讓他們的手腳協(xié)調(diào)發(fā)展并且提高他們的手眼協(xié)調(diào)性，同時(shí)也可以提高孩子們對(duì)色彩的敏感性和想象力的發(fā)揮，以言達(dá)表達(dá)和思維能力的提升。此外，美術(shù)教育還可以鍛煉孩子對(duì)事件觀察、理解和記憶能力，幫助孩子形成更加完善的個(gè)體認(rèn)知和社會(huì)認(rèn)知。
第三段：美術(shù)教育如何激發(fā)孩子們的才能
孩子們從小學(xué)習(xí)畫畫，先從幾何圖形，然后到簡(jiǎn)易的童話人物等等漸漸提高水平，直到能夠創(chuàng)作出自己的作品為止。無(wú)論在畫畫還是在創(chuàng)作上，各個(gè)層次的孩子都能夠找到自己的創(chuàng)作靈感和通過(guò)不同藝術(shù)形式的方式去發(fā)揮天賦和潛能，而且一個(gè)孩子有的才能不只是繪畫，比如音樂(lè)、舞蹈等等也是成為藝術(shù)家的潛質(zhì)。
第四段：關(guān)于家庭和幼兒園的配合
我們需要家長(zhǎng)和幼兒園的配合，鼓勵(lì)孩子在家中持續(xù)的練畫，提供孩子多樣的繪畫材料、藝術(shù)書籍、和去美術(shù)館、畫廊等活動(dòng)，提供家庭版的美術(shù)教育。同時(shí)，在幼兒園內(nèi)可以多加設(shè)立和增加創(chuàng)作的自由時(shí)間，鼓勵(lì)大家拿起畫筆嘗試不同表達(dá)方式。
第五段：結(jié)論
總之，美術(shù)幼兒教育對(duì)孩子發(fā)展的重要性不可小視，它能夠提高孩子的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)、增強(qiáng)孩子手眼協(xié)調(diào)能力、提高想象力、創(chuàng)造力和個(gè)人表達(dá)能力，每個(gè)孩子的天賦和潛能不一定相同，但美術(shù)教育可以讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)找到屬于自己的創(chuàng)作靈感并充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
幼兒美術(shù)創(chuàng)作心得篇十一
8月5日在教育少年宮參加了為期三天的全市美術(shù)教師培訓(xùn)班，讓我深切地認(rèn)識(shí)到在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為一名教育工作第一線的美術(shù)教師，只有不斷地吸收先進(jìn)的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理念，掌握富有創(chuàng)新的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園方法，才能培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才，才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。
雖然只有三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自我感覺是受益頗多。本次培訓(xùn)聽了三個(gè)講座。根據(jù)美術(shù)教學(xué)中的欣賞、水墨、手工、陶藝、兒童畫五個(gè)教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行指導(dǎo)。8月5日劉爭(zhēng)鳴主任談了新課程下的欣賞教學(xué)和水墨畫的教學(xué)技法，8月6日實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊鳳霞和葉戀花老師談了折紙和陶藝教學(xué)，8月7日實(shí)驗(yàn)小學(xué)的聞謹(jǐn)老師談了兒童畫的教學(xué)。
一、欣賞教學(xué)。
(一)、美術(shù)欣賞課的重要性。
美術(shù)欣賞教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要課業(yè)形式，它和繪畫及工藝教學(xué)組成完整的教學(xué)體系。從美術(shù)教學(xué)總的目標(biāo)和任務(wù)出以發(fā)，欣賞教學(xué)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的同時(shí)，還重視思想素質(zhì)教育和文化素質(zhì)教育，把他們引向健康，文明，積極向上發(fā)展的道路。小學(xué)美術(shù)課業(yè)在美術(shù)教學(xué)中占有的課時(shí)雖然最少，但教與學(xué)的矛盾卻常常比較突出，因此也是美術(shù)教學(xué)中的難點(diǎn)所在。如何提高欣賞課的教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園，值得我們美術(shù)教師去研究。
(二)、美術(shù)欣賞教學(xué)的要求。
1、教師在教學(xué)欣賞課時(shí)要了解作品的時(shí)代背景。2、欣賞中教師要注意地理知識(shí)的運(yùn)用，地理知識(shí)的運(yùn)用是調(diào)動(dòng)十分有利美術(shù)欣賞課的教學(xué)。地理知識(shí)環(huán)境產(chǎn)生特定美術(shù)作品的因素，比如，南方雨水偏多，所以他們的作品以水墨出名，而北方干旱，他們的作品以油畫為主。3、語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。4、讓學(xué)生在科學(xué)理念里接受知識(shí)。
(三)美術(shù)欣賞教學(xué)的方法。
1、在欣賞教學(xué)中潛移默化地進(jìn)行思想素質(zhì)教育。在教學(xué)中應(yīng)做到以德為先，在美術(shù)課的內(nèi)容中可以加入中外積極健康的人文思想，從藝術(shù)品的欣賞中挖掘德育素材，將德育貫穿到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去，聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生樹立健康的道德價(jià)值觀。2、在美術(shù)欣賞教學(xué)中進(jìn)行文化素質(zhì)教育。通過(guò)中國(guó)歷代美術(shù)作品簡(jiǎn)介和欣賞，讓學(xué)生基本了解我國(guó)歷史上一些有代表性的美術(shù)作品的情況，使他們對(duì)祖國(guó)極其豐富的古代文化和藝術(shù)遺產(chǎn)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去理解、領(lǐng)會(huì)和感受藝術(shù)的美。3、在欣賞教學(xué)中體現(xiàn)自主性。4、在欣賞教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性。
二、水墨畫的教學(xué)。
(一)小學(xué)水墨畫教學(xué)現(xiàn)狀。
目前，水墨畫的教學(xué)在技法上過(guò)于傳統(tǒng)，過(guò)多依賴臨摹，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇上也相對(duì)陳舊，但也有部分老師在選擇內(nèi)容上做出了大膽的嘗試。如用水墨的方法畫皮影、畫臉譜、畫戲劇人物等，取得了比較好的繪畫效果。所以，對(duì)兒童水墨畫分子間縮合教學(xué)的研究是很有價(jià)值的。
(二)小學(xué)水墨畫的教學(xué)方法。
1、跳出“傳統(tǒng)”的方墻，在肆意涂鴉中探索筆墨技藝。2、改變“世俗”的眼光，給兒童水墨畫以正確的評(píng)價(jià)。3、親近“大師”的作品，以水墨與西洋大師對(duì)話。4、走進(jìn)“想象”的空間，用童心創(chuàng)造一個(gè)奇妙世界。
(三)水墨畫的技法。
運(yùn)用潑墨潑彩法、水沖洗法、水拓的方法、拼貼法、揉紙法、噴繪畫法等。
三、折紙教學(xué)。
(一)折紙的作用。
折紙是深受兒童喜歡的一種手工活動(dòng)，它通過(guò)折、剪、粘貼、描繪等手段，巧妙地把紙制成各種生動(dòng)有趣的開形象:如人物、動(dòng)物、服裝、建筑、花卉等。它造型簡(jiǎn)潔夸張，富有情趣，是啟迪兒童智慧的一項(xiàng)有意活動(dòng)。兒童在折紙活動(dòng)中不僅能獲得成功和滿足，而且能促進(jìn)兒童觀察力、想象力、創(chuàng)造力和自我學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
幼兒美術(shù)創(chuàng)作心得篇十二
20xx年10月14日，我非常榮幸的參加了在幼兒園舉辦的幼兒園美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，通過(guò)聆聽陸秀瓊老師的《幼兒園美術(shù)教育創(chuàng)作設(shè)計(jì)》、提升幼兒繪畫作片效果的有效策略、以及美術(shù)活動(dòng)的展示，使我對(duì)幼兒園美術(shù)教育有了新的思考。
幼兒園美術(shù)教學(xué)大致可包括繪畫、手工和欣賞。適合幼兒進(jìn)行繪畫和手工操作的類型很多，如手印畫、手指畫、蓋印畫、噴灑畫、吹畫、蠟筆畫、蠟刻畫、水粉畫、蠟筆水粉畫、水墨畫、黑白線描畫、版畫等不同繪畫種類。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料制作等手工類型。欣賞可以作為一個(gè)活動(dòng)來(lái)開展，也可以作為某一個(gè)活動(dòng)的某個(gè)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)中不但要欣賞作品中的美，還要激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在實(shí)際活動(dòng)組織中，我們往往重幼兒的技能技巧的培養(yǎng)而忽視了引導(dǎo)幼兒感受美、發(fā)現(xiàn)美的天性。在以后工作中，我要在充分尊重幼兒的意愿下讓他們又跟著老師走，對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)啟蒙教育。
在幼兒園經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)有幼兒的握著筆，遲遲不敢下手創(chuàng)作，呆呆的望著老師，等老師來(lái)指點(diǎn);也有的一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子畫得都是一個(gè)樣。這和我們老師平時(shí)過(guò)多的的包辦代替、經(jīng)常給孩子一個(gè)"范本"和固定模式、過(guò)于強(qiáng)調(diào)技術(shù)的成熟和畫面的完整的要求是分不開的。"藝術(shù)無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)"，幼兒時(shí)期是一個(gè)天真無(wú)邪、充滿幻想的時(shí)期，他們有自己的思想、看法，我們要把趣味性、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)力的培養(yǎng)放在第一位，以積極的語(yǔ)言對(duì)幼兒的美術(shù)活動(dòng)，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)激活他們身上的靈性和想象力，培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)造、勇于創(chuàng)新的精神。
在今后工作中，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的教育氛圍，尊重幼兒的現(xiàn)狀及心智水平，從其理解能力和操作水平出發(fā)讓幼兒自主地按照自己的意愿進(jìn)行著美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，使幼兒在保持原有經(jīng)驗(yàn)下帶動(dòng)提升各方面經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒自主成長(zhǎng)。
幼兒美術(shù)創(chuàng)作心得篇十三
在幼兒教育中，美術(shù)教育是重要的內(nèi)容之一。通過(guò)美術(shù)教育，幼兒可以培養(yǎng)審美意識(shí)、創(chuàng)造力和表達(dá)能力。作為一名幼教工作者，我深刻認(rèn)識(shí)到美術(shù)對(duì)幼兒的重要性，并從教育實(shí)踐中收獲了一些心得體會(huì)。
第一段：創(chuàng)造力的培養(yǎng)
美術(shù)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的重要途徑。在美術(shù)課上，我鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法繪畫，不拘泥于形式。他們可以用各種顏色的畫筆和畫紙進(jìn)行自由創(chuàng)作，想象力可以盡情發(fā)揮。在這個(gè)過(guò)程中，他們會(huì)產(chǎn)生新奇、獨(dú)特的創(chuàng)意，充分展現(xiàn)了幼兒手中的無(wú)窮潛力。通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作的培養(yǎng)，幼兒可以學(xué)會(huì)思考和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
第二段：表達(dá)能力的提升
美術(shù)也是幼兒表達(dá)能力的一種途徑。幼兒的世界是豐富多彩的，但他們有時(shí)候無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感和想法。而美術(shù)可以讓幼兒通過(guò)畫筆和顏色傳達(dá)思想和情感。在美術(shù)課上，我常常鼓勵(lì)幼兒將自己的感受和想法轉(zhuǎn)化為畫作，通過(guò)畫作表達(dá)內(nèi)心世界。幼兒可以通過(guò)繪畫來(lái)表達(dá)對(duì)家人的愛、對(duì)大自然的熱愛，或是對(duì)朋友的友誼等等。通過(guò)美術(shù)的表達(dá)，幼兒不僅能夠讓自己得到宣泄，還能引發(fā)他人的共鳴。
第三段：審美意識(shí)的形成
美術(shù)教育對(duì)培養(yǎng)幼兒審美意識(shí)尤為重要。在美術(shù)課上，我引導(dǎo)幼兒欣賞各式各樣的美術(shù)作品，如名畫、手工藝品等。通過(guò)欣賞這些作品，幼兒能夠感受到美的存在，培養(yǎng)對(duì)美的敏感。在創(chuàng)作中，我還注重向幼兒傳授一些繪畫技巧和色彩搭配原則，讓幼兒養(yǎng)成良好的審美習(xí)慣。通過(guò)培養(yǎng)幼兒的審美意識(shí)，可以提高幼兒對(duì)周圍環(huán)境的感知能力和品味水平。
第四段：個(gè)性的培養(yǎng)
美術(shù)教育還有助于培養(yǎng)幼兒的個(gè)性。幼兒的個(gè)性是多樣的，每個(gè)幼兒都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。而在美術(shù)課上，我鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的個(gè)性，在作品中展現(xiàn)自己的特點(diǎn)。有的幼兒可能更注重細(xì)節(jié)，有的則更喜歡用鮮艷的色彩表現(xiàn)自己。我尊重和鼓勵(lì)每個(gè)幼兒的個(gè)性差異，讓他們?cè)诿佬g(shù)創(chuàng)作中找到自己的舞臺(tái)，成為自信、獨(dú)立、有個(gè)性的個(gè)體。
第五段：綜合能力的提高
美術(shù)教育不僅可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、表達(dá)能力、審美意識(shí)和個(gè)性，還可以提高幼兒的綜合能力。幼兒在美術(shù)課上需要?jiǎng)邮?、?dòng)腦，需要觀察、感知、表達(dá)。他們需要在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)繪畫技巧和色彩搭配原則，并將它們應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中去。這樣的過(guò)程培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力、觀察能力和思維能力，提高了他們的綜合素質(zhì)。
總結(jié)：
通過(guò)幼兒美術(shù)教育，我深刻認(rèn)識(shí)到美術(shù)對(duì)幼兒的重要性。通過(guò)美術(shù)的創(chuàng)造力培養(yǎng)、表達(dá)能力提升、審美意識(shí)形成、個(gè)性培養(yǎng)和綜合能力提高，可以激發(fā)幼兒的無(wú)限潛能，促進(jìn)其全面發(fā)展。因此，我們應(yīng)該加大對(duì)幼兒美術(shù)教育的重視，為每個(gè)幼兒提供更多的創(chuàng)作機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诿利惖睦L畫世界中茁壯成長(zhǎng)。
幼兒美術(shù)創(chuàng)作心得篇十四
近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文化意識(shí)的提升，幼兒美術(shù)教育也逐漸受到了重視。作為一種培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、想象力和審美能力的重要手段，幼兒美術(shù)在孩子們的繪畫、手工等方面起到了積極的作用。通過(guò)參加幼兒美術(shù)課程，我深刻地體會(huì)到了美術(shù)對(duì)幼兒的積極影響和意義。
首先，幼兒美術(shù)培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力。通過(guò)課堂上的各種活動(dòng)，孩子們?cè)诶L畫時(shí)可以自由發(fā)揮，用自己的方式來(lái)表達(dá)自己的想法和感受。老師鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試新的創(chuàng)作方式，鼓勵(lì)他們將自己的想象力融入到作品中去。這樣，每個(gè)孩子都能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的作品。這種創(chuàng)造性的過(guò)程不僅能夠增加幼兒的自信心，還能夠培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力和靈活思維的發(fā)展。
其次，幼兒美術(shù)提升了孩子們的審美能力。在美術(shù)課上，老師會(huì)給孩子們展示一些經(jīng)典的藝術(shù)作品，讓他們欣賞和品味。同時(shí)，老師還會(huì)向他們介紹一些基本的美術(shù)知識(shí)，如色彩搭配、構(gòu)圖等。通過(guò)觀察和學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)藝術(shù)有了更深入的理解和感受，并且能夠欣賞到美的魅力。這不僅可以培養(yǎng)孩子們對(duì)美的感知能力，還能夠培養(yǎng)他們欣賞和鑒賞的眼光，提升他們對(duì)美的追求和表達(dá)能力。
再次，幼兒美術(shù)促進(jìn)了孩子們的身心發(fā)展。在美術(shù)課上，孩子們需要將自己的感受和想法通過(guò)手繪或手工等形式來(lái)表達(dá)出來(lái)。這種表達(dá)過(guò)程需要孩子們用手腦協(xié)調(diào)，動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)了他們的手眼協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動(dòng)作能力。同時(shí)，美術(shù)課還能夠幫助孩子們放松身心，釋放內(nèi)心的情感，在創(chuàng)作中體驗(yàn)到快樂(lè)和滿足。因此，通過(guò)參加美術(shù)課程，孩子們的身心發(fā)展得到了全面的促進(jìn)和支持。
最后，幼兒美術(shù)增強(qiáng)了孩子們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在美術(shù)課上，老師會(huì)組織孩子們進(jìn)行有趣的繪畫游戲和合作創(chuàng)作。在這些活動(dòng)中，孩子們需要與其他同學(xué)進(jìn)行交流、協(xié)作和合作，互相幫助和學(xué)習(xí)。通過(guò)與他人的合作，他們學(xué)會(huì)了與人相處、分享和理解，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和相互協(xié)調(diào)的能力。這些能力對(duì)孩子們的成長(zhǎng)和未來(lái)的社交能力都有著重要的意義。
綜上所述，幼兒美術(shù)對(duì)孩子們的發(fā)展有著重要而積極的影響。通過(guò)幼兒美術(shù)課程的學(xué)習(xí)和參與，孩子們不僅培養(yǎng)了創(chuàng)造力、審美能力，還促進(jìn)了身心發(fā)展和合作意識(shí)。因此，在幼兒教育中加強(qiáng)美術(shù)教育的重要性不可忽視。我們應(yīng)該更加注重幼兒美術(shù)教育的推廣和培養(yǎng)，使更多的孩子能夠受益于幼兒美術(shù)的啟發(fā)和引導(dǎo)。
幼兒美術(shù)創(chuàng)作心得篇十五
我們?cè)趨^(qū)進(jìn)校組織的美術(shù)教師培訓(xùn)中，讓我深切地認(rèn)識(shí)到在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為一名教育工作第一線的美術(shù)教師，只有不斷地吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念，掌握富有創(chuàng)新的教育教學(xué)方法，才能培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才，才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。自我感覺是受益頗多。從美術(shù)、創(chuàng)意在教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行指導(dǎo)。也就是說(shuō)怎樣去上美術(shù)課。
在美術(shù)培訓(xùn)中，我們首先想從中理解了什么是創(chuàng)意以及美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的形式。
一、預(yù)設(shè)課程。
老師以《十二生肖》為例來(lái)進(jìn)行舉例說(shuō)明，讓我們理解更透徹。
二、生成課程分為三點(diǎn)。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)首先豐富孩子的表象;。
(二)在活動(dòng)過(guò)程中激發(fā)幼兒創(chuàng)意想象;在其中我們要掌握這幾種方法有添加法、談話法、游戲法、整合法、操作法、臨摹法、游戲法等，只要掌握了這些方法，那么我們?cè)诮虒W(xué)中就會(huì)應(yīng)用自如。
(四)作品的評(píng)價(jià)與展示，這一環(huán)節(jié)也尤為重要，孩子們即欣賞，又得到鼓勵(lì)和自信，這不僅使自己更加有興趣去完成自己今后的美術(shù)作品。而且能促進(jìn)兒童觀察力、想象力、創(chuàng)造力和自我學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
幼兒美術(shù)創(chuàng)作心得篇十六
1）有所嘗試，就有所作為。
2）不苛求過(guò)去，滿懷信心對(duì)待未來(lái)；業(yè)精一分汗千滴，愛心一顆花萬(wàn)朵。
3）言力所能及之言做力所能及之事思力所不及之思
4）每個(gè)孩子都是一粒種子。我愿做陽(yáng)光，給他們以溫暖；我愿做雨露，給他們以滋潤(rùn)；我愿做土壤，給他們以勃勃生機(jī)。
5）我始終堅(jiān)信：每一個(gè)孩子都是一粒種子。我愿意把自己的熱情和愛化作一縷陽(yáng)光，不斷提高自己人格的魅力，豐盈自己生命的底色，為孩子們成長(zhǎng)提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒種子都能充滿勃勃的生機(jī)。
6）愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。
7）唯有對(duì)外界事物抱有興趣才能保持精神上的健康。
8）堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。
9）我們的每一個(gè)孩子都是好孩子。
10）生命正因?yàn)轱L(fēng)雨而變得精彩。
11）人不可以瞧不起自己。
12）在平凡的崗位上做出不平凡的事跡。
13）孩子的健康成長(zhǎng)，是我們最大的希望。
14）愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時(shí)時(shí)伴隨孩子健康成長(zhǎng)。
15）行為比語(yǔ)言更有說(shuō)服力。
16）冰凍三尺，非一日之寒。
17）用金子般的愛心收獲純潔的歡笑與真誠(chéng)，感受彼此心靈的貼近。
18）眼中有孩子，心中有目標(biāo)。
19）讓我們一起走近孩子、理解孩子、傾聽孩子、欣賞孩子、鼓勵(lì)孩子，使孩子擁有一個(gè)快樂(lè)的童年！
20）育英才甘為人梯，執(zhí)教鞭兩袖清風(fēng)。
幼兒美術(shù)創(chuàng)作心得篇十七
這個(gè)學(xué)期我為孩子安排水彩創(chuàng)作畫、手工制作、兒童版畫三個(gè)部分，三個(gè)部分穿插進(jìn)行，這樣主要是提高孩子的興趣，使孩子們體會(huì)更多繪畫語(yǔ)言。整個(gè)學(xué)期的課程安排主要以水彩創(chuàng)作為主，手工和版畫為輔，每個(gè)部分至少有五節(jié)以上的不同內(nèi)容但繪畫形式上的重復(fù)，多次的體驗(yàn)為的是進(jìn)入孩子的內(nèi)心，觸動(dòng)他們的心靈。
濕水彩創(chuàng)作畫是讓孩子在一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的色彩小故事中，在生動(dòng)有趣的游戲中體驗(yàn)色彩的無(wú)窮變化，進(jìn)而了解和掌握色彩的基本要素。
剛開始孩子們對(duì)我?guī)?lái)的布偶發(fā)生了濃厚的興趣，他們大多數(shù)都很喜歡我編的色彩小故事，由于想讓更多的孩子能體驗(yàn)到色彩的奇妙變化，尤其是男孩子。我把《粉紅公主的系列》改編為帶有中性色彩的故事，故事的主角有公主改為小紅、小黃、小藍(lán)，這樣使得孩子們更容易接收和消化。孩子在顏色逐步增加的情況下，體驗(yàn)了色彩的.交融、干濕、濃淡等變化，多次的體驗(yàn)使孩子自己發(fā)現(xiàn)色彩的神奇“魔力”。
手工制作運(yùn)用了綜合素材和多種表現(xiàn)手法。這個(gè)課程是老師指導(dǎo)孩子們通過(guò)運(yùn)用彩色海綿紙、卡紙、葉子等多種材料，通過(guò)縫、撕、貼等多種表現(xiàn)手法，開拓更廣泛的繪畫的可能性，使畫面更加生動(dòng)有趣。在做《漂亮的小包包》和《手套》等縫制課程里，我先用彩色海綿紙剪好袋子或手套的樣子，然后打好孔。在穿洞之前，首先我會(huì)帶領(lǐng)孩子一起玩火車穿洞洞的游戲，并和孩子們一起唱《火車轟隆隆》的歌曲，通過(guò)演示等方式讓孩子們用身體感覺，用耳朵聽見和用眼睛觀察等方式了解如何用線來(lái)穿洞，通過(guò)這些體驗(yàn)讓孩子逐漸掌握穿洞時(shí)要注意的不漏孔，不重復(fù)，不交叉等基本的要求。孩子們對(duì)這個(gè)課程非常感興趣，很多孩子做完一個(gè)再做一個(gè)，樂(lè)此不疲。
幼兒美術(shù)創(chuàng)作心得篇一
幼兒園作為兒童的第一個(gè)集體學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的影響。在幼兒園的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，孩子們可以通過(guò)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)審美意識(shí)和藝術(shù)表現(xiàn)力，從而繪畫出屬于自己的世界。我在幼兒園的美術(shù)創(chuàng)作中有著深刻的體會(huì)和心得。
第二段：喜愛美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣
從小，我就對(duì)美術(shù)有著濃厚的興趣，尤其是喜歡用畫筆、顏料和紙張來(lái)表達(dá)自己的情感和想法。在幼兒園的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，我經(jīng)常感受到畫畫的樂(lè)趣和快樂(lè)。每當(dāng)我拿起畫筆，我就會(huì)全身心地沉浸在繪畫的世界里，忘記一切煩惱和困擾。通過(guò)用畫筆描繪出自然風(fēng)光、動(dòng)物和植物等美麗的圖畫，我感到內(nèi)心平靜而滿足。
第三段：豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力
在幼兒園的美術(shù)創(chuàng)作中，我發(fā)現(xiàn)自己具備了豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力。在老師的引導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了用各種不同的顏色和線條去描繪世界。我可以通過(guò)運(yùn)用色彩的變化表現(xiàn)柔和和明亮，用線條的粗細(xì)勾勒出實(shí)物的輪廓，以及運(yùn)用形象與抽象相結(jié)合等技巧，表達(dá)出我內(nèi)心的感受和想法。美術(shù)創(chuàng)作使我獲得了審美的視覺享受，也拓展了我的想象力和創(chuàng)造力。
第四段：培養(yǎng)的藝術(shù)素養(yǎng)
在幼兒園的美術(shù)創(chuàng)作中，我逐漸培養(yǎng)了一定的藝術(shù)素養(yǎng)。我開始注意觀察周圍的事物，用藝術(shù)的眼光去觀察世界。我學(xué)會(huì)了欣賞他人的作品，并從中汲取靈感和啟示。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了尊重和保護(hù)環(huán)境，在美術(shù)創(chuàng)作中遵循審美規(guī)律和藝術(shù)道德。通過(guò)參與美術(shù)創(chuàng)作，我不僅了解到美術(shù)的基本知識(shí)和技巧，還懂得了如何用藝術(shù)表達(dá)自己的內(nèi)心世界。
第五段：美術(shù)創(chuàng)作對(duì)于整體發(fā)展的促進(jìn)
美術(shù)創(chuàng)作不僅僅是單方面的技藝訓(xùn)練，它對(duì)兒童的整體發(fā)展也有著積極的影響。通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作，我培養(yǎng)了細(xì)致觀察、耐心和毅力的品質(zhì)，提高了自己的藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣。這些品質(zhì)和能力在我今后的學(xué)習(xí)和生活中都將起到重要的作用。美術(shù)創(chuàng)作也培養(yǎng)了我與他人的合作精神和溝通能力，促進(jìn)了我與同伴之間的交流和合作。同時(shí)，美術(shù)創(chuàng)作還提升了我自信心和自尊心，讓我更加勇于表達(dá)和展示自己。
總結(jié)：
通過(guò)幼兒園的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，我不僅僅體會(huì)到了畫畫的快樂(lè)和樂(lè)趣，更培養(yǎng)了自己的藝術(shù)表現(xiàn)力和藝術(shù)素養(yǎng)。美術(shù)創(chuàng)作對(duì)于兒童的整體發(fā)展和成長(zhǎng)具有重要的影響，它讓我們建立起對(duì)美的敏感和熱愛，同時(shí)也讓我們?cè)诎l(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的同時(shí)，成為更好的自己。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)美術(shù)的熱愛，并將它作為一生中不可缺少的寶貴財(cái)富。
（總字?jǐn)?shù)：531字）
幼兒美術(shù)創(chuàng)作心得篇二
幼兒園美術(shù)創(chuàng)作是培養(yǎng)孩子繪畫和手工藝術(shù)創(chuàng)作能力的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)參與美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，幼兒能夠培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。在幼兒園美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，我獲得了很多有關(guān)藝術(shù)的心得和體會(huì)。
第二段：感受美的力量
美術(shù)創(chuàng)作讓我深刻感受到美的力量。在繪畫時(shí)，我可以用各種顏色和線條表達(dá)自己的情感和想法。我能夠自由地繪制我喜歡的事物，如花朵、動(dòng)物和人物，這讓我感到非常暢快和有成就感。通過(guò)觀察、模仿和創(chuàng)造，我漸漸體會(huì)到藝術(shù)作品的美麗和深意，這讓我對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)造力
美術(shù)創(chuàng)作是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的重要途徑之一。在幼兒園的美術(shù)課上，老師經(jīng)常鼓勵(lì)我們發(fā)揮想象力，在繪畫和手工藝術(shù)中嘗試創(chuàng)新。例如，在繪畫中，我們可以將不同形狀的物體組合在一起，創(chuàng)造出新的形象和場(chǎng)景。這樣的創(chuàng)造過(guò)程讓我們學(xué)會(huì)了思考、解決問(wèn)題和嘗試。同時(shí)，美術(shù)創(chuàng)作也培養(yǎng)了我們的觀察力和細(xì)節(jié)處理能力，讓我們能夠更好地理解和表達(dá)周圍的事物。
第四段：收獲自信心
美術(shù)創(chuàng)作不僅僅是繪畫和手工藝術(shù)的過(guò)程，更是一次展示自己的機(jī)會(huì)。在作品展示時(shí)，我非常開心能夠和同學(xué)們分享我的作品，并聽取他們的意見和建議。這樣的經(jīng)歷讓我變得更加自信，懂得了自我欣賞和自我表達(dá)的重要性。在美術(shù)創(chuàng)作中，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和創(chuàng)作方式，每個(gè)作品都是一份寶貴的收獲。這種自信心不僅在美術(shù)創(chuàng)作中有所體現(xiàn)，也會(huì)對(duì)其他方面的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
第五段：表達(dá)感激與展望
通過(guò)參與幼兒園美術(shù)創(chuàng)作，我體驗(yàn)到了藝術(shù)的樂(lè)趣和美的力量，培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和自信心。我非常感激老師們對(duì)我們的關(guān)心和指導(dǎo)，在他們的引領(lǐng)下，我才能有這么多的收獲。今后，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提高自己的繪畫和手工藝術(shù)能力，不斷探索和發(fā)展自己的藝術(shù)天賦。我相信美術(shù)創(chuàng)作將成為我成長(zhǎng)中重要的一部分，帶給我更多的快樂(lè)和成就感。
總結(jié)：
通過(guò)幼兒園美術(shù)創(chuàng)作的經(jīng)歷，我收獲了諸多心得體會(huì)。藝術(shù)的力量讓我感受到美麗與深意，培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。而自信心的培養(yǎng)則讓我更加勇敢地表達(dá)自己。我感激老師們的指導(dǎo)與鼓勵(lì)，將繼續(xù)堅(jiān)持美術(shù)創(chuàng)作，探索藝術(shù)的無(wú)限可能。美術(shù)創(chuàng)作將成為我成長(zhǎng)中重要的一部分，為我?guī)?lái)更多快樂(lè)和成就感。
幼兒美術(shù)創(chuàng)作心得篇三
美育是素質(zhì)教育的重要組成部分，其基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，提高學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。目前美術(shù)教育在國(guó)際教育界正日益受到重視，就是因?yàn)樗菄?guó)民的教育，能夠促進(jìn)國(guó)民素質(zhì)的全面發(fā)展。“一個(gè)沒有藝術(shù)的社會(huì)和民族是不可想象的。正如沒有空氣便沒有呼吸，沒有藝術(shù)的社會(huì)和民族無(wú)法生存。”而學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是教育改革的顯著特征。因?yàn)橹挥懈淖儗W(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)方式，我們才能夠充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體作用，才能有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
一、關(guān)于學(xué)習(xí)方式。
學(xué)習(xí)方式指的是學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)程中基本的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)傾向的總和。學(xué)習(xí)策略即學(xué)習(xí)的一系列步驟。其中某一特定的步驟稱之為學(xué)習(xí)方法。從不同角度劃分，學(xué)習(xí)方式有不同的類型：從主體發(fā)揮的作用看，可分為被動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí);從學(xué)習(xí)合作程度看，可分為個(gè)體學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí);從學(xué)習(xí)的深度看，可分為接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí);從學(xué)習(xí)范圍看，可分為單一學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí);從學(xué)習(xí)途徑看，可分為媒體學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)等等。
傳統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)方式突出接受與掌握、強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能，冷落了發(fā)現(xiàn)與探究、忽視了情感與體驗(yàn)，從而在實(shí)踐中導(dǎo)致了對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程的極端處理：教師注重的是如何把知識(shí)和技能準(zhǔn)確講清楚，學(xué)生只要全神貫注地聽、練，考試時(shí)用固定的技法把對(duì)象表現(xiàn)出來(lái)，就算完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的學(xué)習(xí)建立在人的客體性、受動(dòng)性、依賴性上，從而導(dǎo)致人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性不斷被侵蝕。不僅不能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，反而成為學(xué)生發(fā)展的阻力。
(一)、教育理念的轉(zhuǎn)變是美術(shù)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)：
在舊教育支配下的“改革”也只會(huì)是形式上的和表面上的。本人在理論學(xué)習(xí)中感觸頗深：我們要變“教美術(shù)課本”為“用美術(shù)課本教”，從“書中學(xué)”到“做中學(xué)”，變“教書”為“鑄魂”，變“行為”為“素養(yǎng)”，積“文化”為“品格”。
(二)、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的核心：
傳統(tǒng)的教學(xué)重視的是怎樣使學(xué)生得到知識(shí)和技能，教師清楚自己為什么教，要教什么和怎樣教，而學(xué)生卻不清楚自己要為什么學(xué)，學(xué)什么，怎么學(xué)。學(xué)習(xí)的興趣、主動(dòng)性、創(chuàng)造性就很難發(fā)揮。筆者認(rèn)為，“學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)權(quán)利的下放”，可以使學(xué)生真正得到發(fā)自內(nèi)在的精神解放，可以得到更為廣泛的創(chuàng)造和實(shí)踐的學(xué)習(xí)空間!
1、營(yíng)造民主平等的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)該采用靈活多樣，生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，應(yīng)該比知識(shí)性學(xué)科更富有感情色彩，更具有親和力和趣味性。在課堂教學(xué)中，教師要以親切的言談、優(yōu)雅的舉止、動(dòng)聽的琴聲，甚至每一次和學(xué)生目光的交流，讓學(xué)生感受到美術(shù)課的美，進(jìn)而喜歡美術(shù)老師——親其師則信其道，并且有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍。在教學(xué)中筆者進(jìn)行了如下嘗試，收到了很好的效果：
(1)創(chuàng)設(shè)美術(shù)情境法：創(chuàng)設(shè)美術(shù)情境是促進(jìn)學(xué)生愛學(xué)的有效手段。如：在講授七年級(jí)教材中的《色彩的搭配》時(shí)，我運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法：課前準(zhǔn)備好裝有三原溶液的杯子和幾只空玻璃杯，上課時(shí)，演示把紅色、黃色溶液倒入同一個(gè)杯里，這時(shí)杯里呈現(xiàn)了橙色，同樣做另外兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。這樣很好的復(fù)習(xí)了小學(xué)時(shí)的色彩理論知識(shí)。由于學(xué)生沒有見過(guò)這種實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)法，覺得新奇有趣，注意力特別集中，事半功倍。
(2)開展競(jìng)賽法：在教學(xué)中，開展一些比賽，給大多數(shù)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境和成功的機(jī)會(huì)，以此來(lái)消除課堂中常有的枯燥感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如定期開展“繪畫比賽”，“手工展覽”，評(píng)選小畫家、小巧手，舉行“攝影欣賞”、“名家名作欣賞”，擴(kuò)展視野，提高欣賞能力。
2創(chuàng)設(shè)主動(dòng)開放的學(xué)習(xí)空間，下放學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利。
教師應(yīng)尊敬學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生內(nèi)在的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生隱藏的獨(dú)特性，放手讓學(xué)生表現(xiàn)自己的獨(dú)立性。正如蘇聯(lián)教育家蘇霍母林斯基所認(rèn)為的：教育是人和人心靈上，最微妙的相互接觸。筆者在遵循教學(xué)共同規(guī)律的同時(shí)，提出讓學(xué)生展現(xiàn)自己個(gè)性的幾點(diǎn)做法：
(1)給學(xué)生選擇美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利：“教材無(wú)非是例子”在教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)上我擴(kuò)充了相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛好自主積累，比如：低年級(jí)通過(guò)畫報(bào)等方法體驗(yàn)美術(shù)的美;中高年級(jí)通過(guò)寫美術(shù)日記學(xué)習(xí)自己喜歡的畫種體驗(yàn)美術(shù)的美。
(2)給學(xué)生選擇學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利：實(shí)踐證明，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)伙伴可以有效的提高合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。如在《生動(dòng)的小泥人》這一課中時(shí)，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的伙伴，合作效果比老師規(guī)定的要好得多。
(3)給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的權(quán)利：?jiǎn)栴}，往往是學(xué)生獨(dú)特的感受，最能進(jìn)一步發(fā)展生的個(gè)性。我允許學(xué)生課堂上隨時(shí)提問(wèn)，尤其在他們創(chuàng)作過(guò)程中;課后，及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生。
(4)給學(xué)生參與美術(shù)評(píng)價(jià)的權(quán)利：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)及對(duì)美術(shù)教師做出的評(píng)價(jià)都可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神。鼓勵(lì)學(xué)生更多的看到別人的長(zhǎng)處，策略的提出問(wèn)題更是培養(yǎng)學(xué)生虛心好學(xué)品質(zhì)的絕好機(jī)會(huì)。特別是美術(shù)具有非語(yǔ)意性，不同的評(píng)價(jià)更會(huì)培養(yǎng)他們豐富的想象力。
三、美術(shù)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的主旋律——自主、合作、探究。
美術(shù)教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)是活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程活動(dòng)化的基本屬性是主體參與、合作交往、發(fā)現(xiàn)探究。新課程改革積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。筆者認(rèn)為，充分自主、高效合作、深入探究必然成為美術(shù)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的主旋律。這三者之間有所不同，又有著密切的聯(lián)系。
(一)充分自主學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)主體有明確的美術(shù)學(xué)習(xí)方式，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程具有自覺的意識(shí)和反應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。本人筆者認(rèn)為，在美術(shù)教學(xué)中，要提倡學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)。即目標(biāo)盡可能讓學(xué)生明確;知識(shí)盡可能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn);過(guò)程盡可能讓學(xué)生參與;內(nèi)容盡可能讓學(xué)生選擇;方法盡可能讓學(xué)生掌握;疑難盡可能讓學(xué)生探究;檢查盡可能讓學(xué)生自查;學(xué)生能提問(wèn)的教師不先問(wèn);學(xué)生能描述的教師不替代;學(xué)生能自己創(chuàng)作的教師不示范。
(二)高效合作學(xué)習(xí)。
合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)群體中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。每一個(gè)學(xué)生應(yīng)在任務(wù)中積極地承擔(dān)個(gè)人的責(zé)任，并在活動(dòng)中相互支持、相互配合，能通過(guò)有效的溝通解決群體內(nèi)的沖突，對(duì)各人分擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行群體加工。
筆者認(rèn)為通過(guò)教學(xué)實(shí)踐認(rèn)識(shí)到：合作學(xué)習(xí)既有小組活動(dòng)，也有個(gè)人活動(dòng);合作學(xué)習(xí)并非只有一種模式可以選用，也并非所有的學(xué)習(xí)活動(dòng)都適合于合作情境;而且合作過(guò)程中也不排斥競(jìng)爭(zhēng)。
在實(shí)踐過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)合作對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生有些困難，于是我從教學(xué)環(huán)境入手，嘗試每節(jié)課以學(xué)生自由分組變換不同的小組成員。如在《大家動(dòng)手做條龍》一課中，首先組織學(xué)生分組，由每組推選一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)安排龍頭、龍身和龍尾的設(shè)計(jì)，組員按各自的分工進(jìn)行剪切、穿插，當(dāng)時(shí)上課的場(chǎng)面令我很興奮，孩子們的創(chuàng)作想象非常豐富，作品表現(xiàn)形式多樣：有的用穿葫蘆的方式表現(xiàn)龍身的起伏變化;有的則用上插旁安來(lái)強(qiáng)調(diào)龍身的凹凸;有的用繪畫的方法展現(xiàn)龍鱗;有的則用鏤空……我發(fā)現(xiàn)孩子們的創(chuàng)造能力和合作能力，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我對(duì)他們的認(rèn)識(shí)。通過(guò)合作式的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)的參與到美術(shù)活動(dòng)中。在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，激活了學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)了他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮。
(三)探究學(xué)習(xí)。
探究學(xué)習(xí)，是指學(xué)生獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獲得自主發(fā)展的美術(shù)學(xué)習(xí)方式。在探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索解決問(wèn)題的方法，通過(guò)各種學(xué)習(xí)途徑“獲得知識(shí)和能力、情感和態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)能力的發(fā)展”。探究學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性、問(wèn)題性和開放性等主要特征都是以自主為前提的。在探究的過(guò)程中往往會(huì)涉及到人力資源的開發(fā)與利用，有效的合作必然會(huì)加速探究的進(jìn)程?？梢赃@樣說(shuō)，探究學(xué)習(xí)是以自主學(xué)習(xí)為前提的，以合作學(xué)習(xí)為動(dòng)力的一種學(xué)習(xí)方式。美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的形成。
當(dāng)然，探究學(xué)習(xí)在目前還有許多困惑：如何認(rèn)識(shí)在中小學(xué)開展探究學(xué)習(xí)?如何尋找探究學(xué)習(xí)的資源?如何在教學(xué)中把接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)?如何進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)等。筆者認(rèn)為，通過(guò)探究學(xué)習(xí)，主要是幫助學(xué)生形成探究意識(shí)，掌握探究方法，提高探究能力，從而讓學(xué)生形成尊重事實(shí)、堅(jiān)持真理、敢于懷疑等科學(xué)素養(yǎng)。
總之，讓我們迎著素質(zhì)教育理論的強(qiáng)勢(shì)東風(fēng)，著眼于學(xué)生潛能的喚醒、開掘與提升，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展;著眼于學(xué)生的全面成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展;關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨(dú)特需要，促進(jìn)學(xué)生有特色的發(fā)展;關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，以自己的激情、智慧和創(chuàng)造性勞動(dòng)描繪新課程絢麗多彩的“教學(xué)景觀”。
幼兒美術(shù)創(chuàng)作心得篇四
任何人的藝術(shù)修養(yǎng)都不是先天的，都是需要在藝術(shù)創(chuàng)作或藝術(shù)欣賞的實(shí)踐中，逐步鍛煉和培養(yǎng)的。首先要多讀、多聽、多看，多接觸各種藝術(shù)形式和藝術(shù)流派。只有在博覽的基礎(chǔ)上，才有可能辨別真?zhèn)蝺?yōu)劣，培養(yǎng)出較高的藝術(shù)鑒賞能力。各種藝術(shù)形式之間都存在有機(jī)的聯(lián)系，對(duì)各種藝術(shù)形式培養(yǎng)起一定的興趣，會(huì)有助于藝術(shù)修養(yǎng)的提高。各種藝術(shù)流派之間也是有內(nèi)在聯(lián)系的，只有廣泛通曉各種藝術(shù)流派，才可能有比較有鑒別，才可能采各家之精華，培養(yǎng)起高尚的藝術(shù)情趣。
1、提高藝術(shù)修養(yǎng)首先要樹立正確的世界觀。世界觀同人們的整個(gè)精神世界——心理狀態(tài)、道德觀、藝術(shù)趣味、審美能力等緊密地聯(lián)系在一起，如果沒有正確的觀念作指導(dǎo)，欣賞者就不可能領(lǐng)會(huì)藝術(shù)作品的藝術(shù)美，也不可能接受藝術(shù)作品所表達(dá)的思想傾向。
2、要培養(yǎng)自己的審美趣味，擴(kuò)大自己的欣賞視野，從而提高藝術(shù)修養(yǎng)水平。要想欣賞音樂(lè)，需要有會(huì)聽音樂(lè)的耳朵；要想判別形態(tài)的美，就需要有銳利敏感的眼睛；要想接觸古今中外一切優(yōu)秀的文藝作品，就需要閱讀他們、欣賞他們，借以鍛煉自己的形象思維能力。只有這樣，才能提高審美趣味，加強(qiáng)審美感受，從而有益于身心健康。
3、要提高鑒賞能力，正確引導(dǎo)自身的審美趣味，還需要向那些具有某種專長(zhǎng)的人在欣賞方面以指導(dǎo)、幫助。往往專家的意見可以影響、甚至改變自身的興趣和觀點(diǎn)。對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行具體的分析、講解，有助于人們加深對(duì)作品的認(rèn)識(shí)、理解和感受。
4、深刻認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活。藝術(shù)具有認(rèn)識(shí)價(jià)值。一部?jī)?yōu)秀的藝術(shù)作品，能深刻而典型地反映社會(huì)歷史，能成功地再現(xiàn)生活。提高藝術(shù)修養(yǎng)，有助于全面的欣賞藝術(shù)作品，深刻地認(rèn)識(shí)作品的社會(huì)意義，更全面地理解社會(huì)、人生和現(xiàn)實(shí)生活，從而增強(qiáng)歷史責(zé)任感。
5、增加生活情趣，得到更多的藝術(shù)享受。藝術(shù)具有享受和娛樂(lè)的價(jià)值。注意藝術(shù)修養(yǎng)，可以豐富自己的精神生活，得到更多的更高尚的藝術(shù)享受，從而增強(qiáng)對(duì)生活的感情。這樣，在群體中的形象也將更加豐滿、更富有人情味，更能夠和群體融合在一起。
6、更好地吸收人類文化的一切精華，吸取一切進(jìn)步的思想營(yíng)養(yǎng)。任何一部藝術(shù)作品都反映了作者一定的思想感情和生活信念。注意藝術(shù)修養(yǎng)，可以更深刻地體會(huì)一部?jī)?yōu)秀藝術(shù)作品進(jìn)步的思想傾向，從中汲取向上的力量。藝術(shù)作品是通過(guò)人物形象來(lái)感染讀者和觀眾的，因而對(duì)思想的熏陶作用也是更富有效果的。
7、培養(yǎng)道德情操。藝術(shù)具有道德的價(jià)值。一部?jī)?yōu)秀藝術(shù)作品中的藝術(shù)形象，對(duì)自己道德觀念和人生選擇方面的重大影響。注重藝術(shù)修養(yǎng)，可以通過(guò)進(jìn)步的藝術(shù)形象，吸收進(jìn)步的道德觀念，逐步培養(yǎng)道德情操。
幼兒美術(shù)創(chuàng)作心得篇五
近期，我參與了一場(chǎng)有關(guān)幼兒美術(shù)的聽課活動(dòng)，這個(gè)經(jīng)歷讓我受益匪淺。在聽完老師的講解和幼兒的發(fā)言后，我產(chǎn)生了一些心得和體會(huì)。我在本文中希望能夠分享給大家。
第一段：印象中的幼兒美術(shù)
最初接觸幼兒美術(shù)是在我的童年時(shí)期，我記得我們班幾個(gè)孩子易打鬧，只有老師開始講畫畫，大家才安心靜坐在我們的位置上。我記得我們的畫老師，她開朗活潑，總是用色彩多姿多彩的畫來(lái)吸引我們的注意力。每次看著我的畫慢慢地成形，便會(huì)感到由衷的愉悅和自豪。隨著年齡的增長(zhǎng)，我逐漸淡忘了這份美好的記憶，直到我參加聽幼兒美術(shù)課的時(shí)候。
第二段：幼兒美術(shù)的審美特點(diǎn)
在這次課堂上，老師著重強(qiáng)調(diào)了幼兒審美觀點(diǎn)和審美趣味的培養(yǎng)過(guò)程。老師強(qiáng)調(diào)了幼兒在審美感受方面的直覺和天賦，尤其是他們的好奇心和創(chuàng)造力。而幼兒對(duì)美術(shù)作品的“審美距離”要比我們成年人要近得多。我們成年人更多的會(huì)評(píng)估一幅畫的藝術(shù)價(jià)值和技術(shù)性，而幼兒會(huì)注重作品的形狀、顏色、圖案的生動(dòng)感和鮮明度。
第三段：幼兒美術(shù)的助力
此外，老師還強(qiáng)調(diào)了幼兒美術(shù)在發(fā)展幼兒各項(xiàng)能力上的重要作用。畫畫可以刺激幼兒的感官發(fā)展，增強(qiáng)他們的創(chuàng)造性，促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展和思維的成熟。通過(guò)畫畫，幼兒可以學(xué)會(huì)自我表達(dá)，鍛煉一些小肌肉的協(xié)調(diào)性，更好地理解周圍的世界，進(jìn)一步促進(jìn)感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化。
第四段：幼兒美術(shù)的挑戰(zhàn)
聽了這些，我對(duì)幼兒美術(shù)的認(rèn)識(shí)更新了。但同時(shí)，我意識(shí)到幼兒美術(shù)的教育也具有一些挑戰(zhàn)。例如，幼兒的記憶力和專注力不足，他們只有很短的注意力，很容易受到外界干擾。老師要有足夠的耐心和教學(xué)方法，讓幼兒能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和思維激發(fā)以達(dá)到良好的效果。
第五段：幼兒美術(shù)的啟示
綜上所述，這一次聽課使我有了不少收獲和啟示。我想，我們應(yīng)該充分地發(fā)揮幼兒美術(shù)在發(fā)展幼兒各項(xiàng)能力上的作用，提高教育者的應(yīng)對(duì)能力，切實(shí)做好幼兒美術(shù)的教學(xué)工作。有了這次聽課經(jīng)驗(yàn)，我也對(duì)幼兒美術(shù)充滿了憧憬和尊重。
幼兒美術(shù)創(chuàng)作心得篇六
近日，我去參加了一場(chǎng)關(guān)于聽幼兒美術(shù)的心得體會(huì)分享活動(dòng)，感受到了這種獨(dú)特的美術(shù)體驗(yàn)，更深刻地領(lǐng)悟到了幼兒美術(shù)在孩子成長(zhǎng)中的重要性。心得體會(huì)需徹底地體驗(yàn)聽幼兒美術(shù)，閱讀此文可獲得一定的靈感與啟示。
在聽幼兒美術(shù)的課程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)陉P(guān)注色彩、形狀、空間等方面的能力都得到了很好的發(fā)揮。此外，在課堂上，老師會(huì)用音樂(lè)和情景背景創(chuàng)造一種情感體驗(yàn)，讓這個(gè)過(guò)程變得更美妙。孩子們的動(dòng)手能力也得到了很好的鍛煉，他們可以用自己的方式去表達(dá)，在畫作中體現(xiàn)自己的想法和感受。
通過(guò)聽幼兒美術(shù)，孩子們學(xué)到的不僅僅是手工、畫畫之類的技能，更重要的是培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力、想象力、藝術(shù)審美和語(yǔ)言表達(dá)能力。在幼兒美術(shù)課上，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法和感受。孩子們相互交流，學(xué)會(huì)了合作、溝通和分享的技能。通過(guò)這些技能，孩子們能更好地適應(yīng)社交生活，加強(qiáng)與人的聯(lián)系和交往。
聽幼兒美術(shù)對(duì)成年人也具有啟示作用。首先，它提供了一種非正式的、更為自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以幫助我們放松身心，讓我們更加敏感和有創(chuàng)造性。其次，幼兒美術(shù)也提供了一種表達(dá)自己想法和想象的方式，我們可以通過(guò)美術(shù)與他人更好的溝通，并且具有運(yùn)用美術(shù)綜合理解和分析問(wèn)題的能力。
幼兒美術(shù)可以促進(jìn)孩子們的個(gè)人成長(zhǎng)，也具有重要的社會(huì)作用。通過(guò)這樣的課程，孩子們可以更好地表達(dá)自己的想法和感覺，進(jìn)而更好地適應(yīng)社交生活和參與社交生活。這種能力一直伴隨著他們成長(zhǎng)，對(duì)于他們的未來(lái)職業(yè)選擇和人生歷程都有很大的幫助。此外，幼兒美術(shù)在整個(gè)社會(huì)中也有積極的推動(dòng)作用。有關(guān)部門可以通過(guò)提供資源和空間來(lái)為這種課程提供條件，并通過(guò)鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維和表達(dá)自由來(lái)推動(dòng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展。
結(jié)尾：
聽幼兒美術(shù)是一種有趣而充滿啟發(fā)性的經(jīng)歷。在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)到了不僅是美術(shù)技巧，更多的是培養(yǎng)了創(chuàng)造力、想象力、溝通和合作的能力。它的推廣，有助于我們更好地發(fā)展個(gè)人和社會(huì)，而且更能讓我們享受到一種有趣的美術(shù)課程體驗(yàn)，也幫助孩子們更好地成長(zhǎng)。
幼兒美術(shù)創(chuàng)作心得篇七
美術(shù)創(chuàng)作是幼兒園教育中不可或缺的一環(huán)，通過(guò)繪畫、手工等形式讓孩子們表達(dá)自己的想法和情感。我作為一名幼兒園老師，多年來(lái)一直從事美術(shù)創(chuàng)作指導(dǎo)工作。在這個(gè)過(guò)程中，我深有體會(huì)，幼兒園美術(shù)創(chuàng)作的重要性和對(duì)幼兒發(fā)展的意義。下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，就這方面的心得體會(huì)進(jìn)行探討。
第一段：培養(yǎng)創(chuàng)作和觀察能力
幼兒園美術(shù)創(chuàng)作是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力和觀察能力的重要途徑。通過(guò)繪畫和手工制作，孩子們能夠自由地表達(dá)自己的想法和情感，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。例如，在繪畫活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試，不拘一格，可以隨意發(fā)揮，無(wú)論是畫一只小貓、一朵花還是一幅風(fēng)景，都是他們自己的作品。在手工制作中，我們給孩子們提供了各種材料，讓他們根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意去制作。這些創(chuàng)作活動(dòng)不僅能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，還能夠鍛煉他們的觀察力和動(dòng)手能力。
第二段：促進(jìn)情緒表達(dá)和自我認(rèn)知
幼兒園美術(shù)創(chuàng)作還是孩子們情緒表達(dá)和自我認(rèn)知的一種途徑。孩子們通過(guò)繪畫和手工制作可以表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)，將內(nèi)心的情感轉(zhuǎn)化成作品，增強(qiáng)孩子們對(duì)自己情緒的認(rèn)識(shí)和理解。例如，當(dāng)孩子們心情愉悅時(shí)，他們可以選擇繪制一幅明亮而富有想象力的畫作；而當(dāng)他們感到憂傷時(shí)，可以通過(guò)繪畫表達(dá)自己內(nèi)心的情感。這樣的創(chuàng)作過(guò)程不僅可以幫助孩子們理解和應(yīng)對(duì)自己的情緒，還能夠增強(qiáng)他們對(duì)自己的認(rèn)知和自信心。
第三段：培養(yǎng)注意力和細(xì)致觀察力
幼兒園美術(shù)創(chuàng)作需要孩子們對(duì)自己所畫的對(duì)象進(jìn)行觀察和描繪，這對(duì)于培養(yǎng)他們的細(xì)致觀察力和注意力十分重要。在繪畫活動(dòng)中，我們經(jīng)常引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察周圍的事物，并嘗試將其細(xì)節(jié)描繪出來(lái)。例如，教室里有一盆鮮花，我們會(huì)讓孩子們仔細(xì)觀察花瓣的形狀和顏色，然后用畫筆將其繪制出來(lái)。這樣的活動(dòng)不僅培養(yǎng)了孩子們對(duì)于細(xì)節(jié)的敏感度，還能夠提高他們的觀察力和注意力。
第四段：培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力
幼兒園美術(shù)創(chuàng)作是培養(yǎng)孩子們想象力和創(chuàng)造力的重要途徑。讓孩子們盡情地發(fā)揮自己的想象力，在紙上或者其他材料上展現(xiàn)自己的創(chuàng)意。例如，在手工制作的活動(dòng)中，我們常常鼓勵(lì)孩子們利用各種材料制作自己的作品。他們可以根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意，選擇不同的顏色、形狀和材料，將一塊簡(jiǎn)單的材料變幻成自己喜歡的形象。這樣的創(chuàng)作過(guò)程不僅可以增強(qiáng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，而且還能夠培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
第五段：提高審美水平和藝術(shù)修養(yǎng)
幼兒園美術(shù)創(chuàng)作可以培養(yǎng)孩子們的審美水平和藝術(shù)修養(yǎng)。通過(guò)接觸各種藝術(shù)形式和感受不同的藝術(shù)魅力，孩子們的審美意識(shí)可以得到提高。例如，在繪畫活動(dòng)中，我們經(jīng)常給孩子們展示各種不同風(fēng)格的畫作，并引導(dǎo)他們觀察并表達(dá)自己的感受。這樣的活動(dòng)不僅讓孩子們更加了解美術(shù)作品和藝術(shù)家，還能夠培養(yǎng)他們對(duì)于美的感知和欣賞能力，提高他們的藝術(shù)鑒賞水平和藝術(shù)修養(yǎng)。
總結(jié)：
通過(guò)以上的探討，我們可以得出結(jié)論，幼兒園美術(shù)創(chuàng)作對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的意義。它可以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和觀察力，提高他們的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)情緒表達(dá)和自我認(rèn)知，增強(qiáng)他們的細(xì)致觀察力和注意力，提高他們的審美水平和藝術(shù)修養(yǎng)。因此，幼兒園應(yīng)該為孩子們提供更多的美術(shù)創(chuàng)作機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谒囆g(shù)的熏陶中健康成長(zhǎng)。同時(shí)，我們作為幼兒園老師，也需要不斷的提升自己的美術(shù)創(chuàng)作能力，以更好地指導(dǎo)孩子們的創(chuàng)作活動(dòng)，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
幼兒美術(shù)創(chuàng)作心得篇八
聽幼兒美術(shù)課是一件非常有趣的事情，無(wú)論是從中了解幼兒的思維方式，還是從中體會(huì)幼兒對(duì)色彩世界的認(rèn)知，都可以獲得很多感悟。在這篇文章中，我將分享我從聽幼兒美術(shù)課中所得到的一些心得和體會(huì)。
第二段：具體體會(huì)
在聽幼兒美術(shù)課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于色彩的認(rèn)知非常獨(dú)特。他們并不局限于我們成人對(duì)于“紅色是表示愛”的認(rèn)知，而是可以從動(dòng)物、植物和自然界中獲取豐富的色彩搭配啟發(fā)。有一次，我看到一位幼兒使用紅色、綠色、黃色和紫色的鉛筆畫出了一個(gè)小綠地，雖然顏色的組合看起來(lái)很奇特，但是在合適的環(huán)境中真的很好看。他們也許不知道他們的顏色組合被稱為“對(duì)比色”，但是卻能感受到由它產(chǎn)生的視覺沖擊力。
第三段：幼兒的思維方式
幼兒的思維方式與我們成人有很大不同，他們的思維方式更加的開放，更加的直觀。在美術(shù)課上，老師會(huì)要求幼兒在白紙上自由的畫畫，讓他們發(fā)揮自己的想象力，這樣可以益智開智、發(fā)展想象力。在幼兒眼中，世界是多姿多彩的，他們能夠從這多姿多彩中汲取靈感，讓自己創(chuàng)作出更加真實(shí)的世界。他們的創(chuàng)造力、想象力、思維能力是值得佩服的。
第四段：在美術(shù)課中培養(yǎng)幼兒的美學(xué)情趣
在美術(shù)課中，老師不僅僅是教授畫畫，更多的是培養(yǎng)幼兒的審美能力。我們可以引導(dǎo)幼兒欣賞大師的作品，讓他們發(fā)現(xiàn)其中的美麗之處，這樣可以提高幼兒對(duì)于美的感知和欣賞能力。此外，我們也可以帶幼兒去博物館、畫廊，讓他們體驗(yàn)到現(xiàn)實(shí)中美的存在，尋找到與生俱來(lái)的審美情趣。
第五段：總結(jié)
通過(guò)聽幼兒美術(shù)課，我們能夠獲取很多有關(guān)幼兒對(duì)于美和色彩的認(rèn)知方式、思維方式等等的信息。同時(shí)我們還可以很好的培養(yǎng)幼兒的美學(xué)情趣和審美能力。所以，給幼兒上美術(shù)課是一項(xiàng)非常值得鼓勵(lì)的事情。
幼兒美術(shù)創(chuàng)作心得篇九
美術(shù)課是我在幼兒園最喜歡的一堂課。每當(dāng)老師帶著我們一起畫畫時(shí)，我總能感受到無(wú)窮的樂(lè)趣和滿足感。通過(guò)經(jīng)歷了一段時(shí)間的美術(shù)學(xué)習(xí)，我收獲了很多，不僅在畫畫技巧上有所提高，也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和想象力。下面，我將分享我在幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
在幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)會(huì)察覺和表現(xiàn)世界。世界是如此豐富多彩，而畫畫是最好的方式之一來(lái)表現(xiàn)這個(gè)多彩的世界。我們學(xué)會(huì)用畫筆表達(dá)自己的想法和感受，無(wú)論是寓言故事中的動(dòng)物，還是大自然中的風(fēng)景，我們都可以通過(guò)畫畫來(lái)展現(xiàn)它們。在觀察事物的過(guò)程中，我也懂得了注意細(xì)節(jié)的重要性，比如顏色、形狀和比例等。這些都是塑造一個(gè)作品形象的關(guān)鍵因素。
幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力。無(wú)論是剪紙、折紙還是畫畫，都需要我們動(dòng)手去親自實(shí)踐。在繪畫過(guò)程中，我們需要用手指和畫筆來(lái)描繪出圖形和線條。這樣的練習(xí)不僅提高了我們的手眼協(xié)調(diào)能力，也培養(yǎng)了我們認(rèn)真和耐心的態(tài)度。我發(fā)現(xiàn)，在繪畫時(shí)，細(xì)致入微的動(dòng)作是不可忽視的，只有反復(fù)地練習(xí)，才能夠掌握到熟練的程度。
美術(shù)學(xué)習(xí)還讓我學(xué)會(huì)了認(rèn)真觀察。在畫畫的時(shí)候，老師常常鼓勵(lì)我們從現(xiàn)實(shí)生活中觀察事物，然后通過(guò)繪畫來(lái)表達(dá)。這樣的練習(xí)讓我更加仔細(xì)地觀察周圍的世界，發(fā)現(xiàn)了很多以前沒有注意到的細(xì)節(jié)。我記得有一次，我畫了一只小鳥，通過(guò)仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)鳥的眼睛是圓的，而它的腿是細(xì)長(zhǎng)的。這次繪畫經(jīng)歷讓我發(fā)現(xiàn)了繪畫能夠讓我更加仔細(xì)觀察世界，將這個(gè)世界描繪得更加真實(shí)。
美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也懂得了分享和合作的重要性。每次上美術(shù)課，老師都會(huì)要求我們坐在一起，共同完成繪畫任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了與同伴共享繪畫材料，相互交流和幫助。有時(shí)，在合作畫畫時(shí)，我們會(huì)相互激勵(lì)，相互學(xué)習(xí)，從彼此的作品中獲取靈感。這樣的合作充實(shí)了我們的畫畫經(jīng)驗(yàn)，也增進(jìn)了我們與同學(xué)之間的友誼。
我相信，通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，除了提升繪畫技巧外，還可以培養(yǎng)我們的審美能力和創(chuàng)造力。審美是我們對(duì)美感的感知和欣賞，而創(chuàng)造力則是我們將感知和欣賞轉(zhuǎn)化為獨(dú)立創(chuàng)作的能力。這種審美能力和創(chuàng)造力，在將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中都是非常重要的。正因如此，我珍視每一次參與美術(shù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在繪畫的過(guò)程中，我用眼睛去觀察、用心去感受、用手去表達(dá)，用自己獨(dú)特的方式來(lái)創(chuàng)作。
通過(guò)幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)，我受益匪淺。除了增加了創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，我也學(xué)會(huì)了用畫筆表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)現(xiàn)了身邊世界的美好，也培養(yǎng)了觀察和分享的精神。我相信，這些在美術(shù)學(xué)習(xí)中獲得的能力和經(jīng)驗(yàn)，將在我的成長(zhǎng)道路上起到積極的促進(jìn)作用。
幼兒美術(shù)創(chuàng)作心得篇十
美術(shù)是幼兒教育的不可或缺的一部分，它可以幫助幼兒提高審美能力、發(fā)揮想象力、增加創(chuàng)造力并且改善個(gè)人表達(dá)能力。我們學(xué)校幼兒園最近對(duì)孩子們進(jìn)行了美術(shù)教育，我發(fā)現(xiàn)這些孩子們的進(jìn)步和成長(zhǎng)非常的快，他們對(duì)美術(shù)的理解和運(yùn)用也更加熟練。在這個(gè)話題下，我想分享一下我的美術(shù)幼兒心得體會(huì)。
第二段：關(guān)于美術(shù)對(duì)幼兒發(fā)展的重要性
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，美術(shù)教育對(duì)他們的重要性在于它可以促進(jìn)孩子們的優(yōu)美身體動(dòng)作的發(fā)展，讓他們的手腳協(xié)調(diào)發(fā)展并且提高他們的手眼協(xié)調(diào)性，同時(shí)也可以提高孩子們對(duì)色彩的敏感性和想象力的發(fā)揮，以言達(dá)表達(dá)和思維能力的提升。此外，美術(shù)教育還可以鍛煉孩子對(duì)事件觀察、理解和記憶能力，幫助孩子形成更加完善的個(gè)體認(rèn)知和社會(huì)認(rèn)知。
第三段：美術(shù)教育如何激發(fā)孩子們的才能
孩子們從小學(xué)習(xí)畫畫，先從幾何圖形，然后到簡(jiǎn)易的童話人物等等漸漸提高水平，直到能夠創(chuàng)作出自己的作品為止。無(wú)論在畫畫還是在創(chuàng)作上，各個(gè)層次的孩子都能夠找到自己的創(chuàng)作靈感和通過(guò)不同藝術(shù)形式的方式去發(fā)揮天賦和潛能，而且一個(gè)孩子有的才能不只是繪畫，比如音樂(lè)、舞蹈等等也是成為藝術(shù)家的潛質(zhì)。
第四段：關(guān)于家庭和幼兒園的配合
我們需要家長(zhǎng)和幼兒園的配合，鼓勵(lì)孩子在家中持續(xù)的練畫，提供孩子多樣的繪畫材料、藝術(shù)書籍、和去美術(shù)館、畫廊等活動(dòng)，提供家庭版的美術(shù)教育。同時(shí)，在幼兒園內(nèi)可以多加設(shè)立和增加創(chuàng)作的自由時(shí)間，鼓勵(lì)大家拿起畫筆嘗試不同表達(dá)方式。
第五段：結(jié)論
總之，美術(shù)幼兒教育對(duì)孩子發(fā)展的重要性不可小視，它能夠提高孩子的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)、增強(qiáng)孩子手眼協(xié)調(diào)能力、提高想象力、創(chuàng)造力和個(gè)人表達(dá)能力，每個(gè)孩子的天賦和潛能不一定相同，但美術(shù)教育可以讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)找到屬于自己的創(chuàng)作靈感并充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
幼兒美術(shù)創(chuàng)作心得篇十一
8月5日在教育少年宮參加了為期三天的全市美術(shù)教師培訓(xùn)班，讓我深切地認(rèn)識(shí)到在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為一名教育工作第一線的美術(shù)教師，只有不斷地吸收先進(jìn)的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理念，掌握富有創(chuàng)新的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園方法，才能培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才，才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。
雖然只有三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自我感覺是受益頗多。本次培訓(xùn)聽了三個(gè)講座。根據(jù)美術(shù)教學(xué)中的欣賞、水墨、手工、陶藝、兒童畫五個(gè)教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行指導(dǎo)。8月5日劉爭(zhēng)鳴主任談了新課程下的欣賞教學(xué)和水墨畫的教學(xué)技法，8月6日實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊鳳霞和葉戀花老師談了折紙和陶藝教學(xué)，8月7日實(shí)驗(yàn)小學(xué)的聞謹(jǐn)老師談了兒童畫的教學(xué)。
一、欣賞教學(xué)。
(一)、美術(shù)欣賞課的重要性。
美術(shù)欣賞教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要課業(yè)形式，它和繪畫及工藝教學(xué)組成完整的教學(xué)體系。從美術(shù)教學(xué)總的目標(biāo)和任務(wù)出以發(fā)，欣賞教學(xué)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的同時(shí)，還重視思想素質(zhì)教育和文化素質(zhì)教育，把他們引向健康，文明，積極向上發(fā)展的道路。小學(xué)美術(shù)課業(yè)在美術(shù)教學(xué)中占有的課時(shí)雖然最少，但教與學(xué)的矛盾卻常常比較突出，因此也是美術(shù)教學(xué)中的難點(diǎn)所在。如何提高欣賞課的教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園，值得我們美術(shù)教師去研究。
(二)、美術(shù)欣賞教學(xué)的要求。
1、教師在教學(xué)欣賞課時(shí)要了解作品的時(shí)代背景。2、欣賞中教師要注意地理知識(shí)的運(yùn)用，地理知識(shí)的運(yùn)用是調(diào)動(dòng)十分有利美術(shù)欣賞課的教學(xué)。地理知識(shí)環(huán)境產(chǎn)生特定美術(shù)作品的因素，比如，南方雨水偏多，所以他們的作品以水墨出名，而北方干旱，他們的作品以油畫為主。3、語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用。4、讓學(xué)生在科學(xué)理念里接受知識(shí)。
(三)美術(shù)欣賞教學(xué)的方法。
1、在欣賞教學(xué)中潛移默化地進(jìn)行思想素質(zhì)教育。在教學(xué)中應(yīng)做到以德為先，在美術(shù)課的內(nèi)容中可以加入中外積極健康的人文思想，從藝術(shù)品的欣賞中挖掘德育素材，將德育貫穿到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去，聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生樹立健康的道德價(jià)值觀。2、在美術(shù)欣賞教學(xué)中進(jìn)行文化素質(zhì)教育。通過(guò)中國(guó)歷代美術(shù)作品簡(jiǎn)介和欣賞，讓學(xué)生基本了解我國(guó)歷史上一些有代表性的美術(shù)作品的情況，使他們對(duì)祖國(guó)極其豐富的古代文化和藝術(shù)遺產(chǎn)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去理解、領(lǐng)會(huì)和感受藝術(shù)的美。3、在欣賞教學(xué)中體現(xiàn)自主性。4、在欣賞教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)造性。
二、水墨畫的教學(xué)。
(一)小學(xué)水墨畫教學(xué)現(xiàn)狀。
目前，水墨畫的教學(xué)在技法上過(guò)于傳統(tǒng)，過(guò)多依賴臨摹，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇上也相對(duì)陳舊，但也有部分老師在選擇內(nèi)容上做出了大膽的嘗試。如用水墨的方法畫皮影、畫臉譜、畫戲劇人物等，取得了比較好的繪畫效果。所以，對(duì)兒童水墨畫分子間縮合教學(xué)的研究是很有價(jià)值的。
(二)小學(xué)水墨畫的教學(xué)方法。
1、跳出“傳統(tǒng)”的方墻，在肆意涂鴉中探索筆墨技藝。2、改變“世俗”的眼光，給兒童水墨畫以正確的評(píng)價(jià)。3、親近“大師”的作品，以水墨與西洋大師對(duì)話。4、走進(jìn)“想象”的空間，用童心創(chuàng)造一個(gè)奇妙世界。
(三)水墨畫的技法。
運(yùn)用潑墨潑彩法、水沖洗法、水拓的方法、拼貼法、揉紙法、噴繪畫法等。
三、折紙教學(xué)。
(一)折紙的作用。
折紙是深受兒童喜歡的一種手工活動(dòng)，它通過(guò)折、剪、粘貼、描繪等手段，巧妙地把紙制成各種生動(dòng)有趣的開形象:如人物、動(dòng)物、服裝、建筑、花卉等。它造型簡(jiǎn)潔夸張，富有情趣，是啟迪兒童智慧的一項(xiàng)有意活動(dòng)。兒童在折紙活動(dòng)中不僅能獲得成功和滿足，而且能促進(jìn)兒童觀察力、想象力、創(chuàng)造力和自我學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
幼兒美術(shù)創(chuàng)作心得篇十二
20xx年10月14日，我非常榮幸的參加了在幼兒園舉辦的幼兒園美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，通過(guò)聆聽陸秀瓊老師的《幼兒園美術(shù)教育創(chuàng)作設(shè)計(jì)》、提升幼兒繪畫作片效果的有效策略、以及美術(shù)活動(dòng)的展示，使我對(duì)幼兒園美術(shù)教育有了新的思考。
幼兒園美術(shù)教學(xué)大致可包括繪畫、手工和欣賞。適合幼兒進(jìn)行繪畫和手工操作的類型很多，如手印畫、手指畫、蓋印畫、噴灑畫、吹畫、蠟筆畫、蠟刻畫、水粉畫、蠟筆水粉畫、水墨畫、黑白線描畫、版畫等不同繪畫種類。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料制作等手工類型。欣賞可以作為一個(gè)活動(dòng)來(lái)開展，也可以作為某一個(gè)活動(dòng)的某個(gè)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)中不但要欣賞作品中的美，還要激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在實(shí)際活動(dòng)組織中，我們往往重幼兒的技能技巧的培養(yǎng)而忽視了引導(dǎo)幼兒感受美、發(fā)現(xiàn)美的天性。在以后工作中，我要在充分尊重幼兒的意愿下讓他們又跟著老師走，對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)啟蒙教育。
在幼兒園經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)有幼兒的握著筆，遲遲不敢下手創(chuàng)作，呆呆的望著老師，等老師來(lái)指點(diǎn);也有的一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子畫得都是一個(gè)樣。這和我們老師平時(shí)過(guò)多的的包辦代替、經(jīng)常給孩子一個(gè)"范本"和固定模式、過(guò)于強(qiáng)調(diào)技術(shù)的成熟和畫面的完整的要求是分不開的。"藝術(shù)無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)"，幼兒時(shí)期是一個(gè)天真無(wú)邪、充滿幻想的時(shí)期，他們有自己的思想、看法，我們要把趣味性、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)力的培養(yǎng)放在第一位，以積極的語(yǔ)言對(duì)幼兒的美術(shù)活動(dòng)，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)激活他們身上的靈性和想象力，培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)造、勇于創(chuàng)新的精神。
在今后工作中，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的教育氛圍，尊重幼兒的現(xiàn)狀及心智水平，從其理解能力和操作水平出發(fā)讓幼兒自主地按照自己的意愿進(jìn)行著美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，使幼兒在保持原有經(jīng)驗(yàn)下帶動(dòng)提升各方面經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒自主成長(zhǎng)。
幼兒美術(shù)創(chuàng)作心得篇十三
在幼兒教育中，美術(shù)教育是重要的內(nèi)容之一。通過(guò)美術(shù)教育，幼兒可以培養(yǎng)審美意識(shí)、創(chuàng)造力和表達(dá)能力。作為一名幼教工作者，我深刻認(rèn)識(shí)到美術(shù)對(duì)幼兒的重要性，并從教育實(shí)踐中收獲了一些心得體會(huì)。
第一段：創(chuàng)造力的培養(yǎng)
美術(shù)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的重要途徑。在美術(shù)課上，我鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法繪畫，不拘泥于形式。他們可以用各種顏色的畫筆和畫紙進(jìn)行自由創(chuàng)作，想象力可以盡情發(fā)揮。在這個(gè)過(guò)程中，他們會(huì)產(chǎn)生新奇、獨(dú)特的創(chuàng)意，充分展現(xiàn)了幼兒手中的無(wú)窮潛力。通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作的培養(yǎng)，幼兒可以學(xué)會(huì)思考和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
第二段：表達(dá)能力的提升
美術(shù)也是幼兒表達(dá)能力的一種途徑。幼兒的世界是豐富多彩的，但他們有時(shí)候無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感和想法。而美術(shù)可以讓幼兒通過(guò)畫筆和顏色傳達(dá)思想和情感。在美術(shù)課上，我常常鼓勵(lì)幼兒將自己的感受和想法轉(zhuǎn)化為畫作，通過(guò)畫作表達(dá)內(nèi)心世界。幼兒可以通過(guò)繪畫來(lái)表達(dá)對(duì)家人的愛、對(duì)大自然的熱愛，或是對(duì)朋友的友誼等等。通過(guò)美術(shù)的表達(dá)，幼兒不僅能夠讓自己得到宣泄，還能引發(fā)他人的共鳴。
第三段：審美意識(shí)的形成
美術(shù)教育對(duì)培養(yǎng)幼兒審美意識(shí)尤為重要。在美術(shù)課上，我引導(dǎo)幼兒欣賞各式各樣的美術(shù)作品，如名畫、手工藝品等。通過(guò)欣賞這些作品，幼兒能夠感受到美的存在，培養(yǎng)對(duì)美的敏感。在創(chuàng)作中，我還注重向幼兒傳授一些繪畫技巧和色彩搭配原則，讓幼兒養(yǎng)成良好的審美習(xí)慣。通過(guò)培養(yǎng)幼兒的審美意識(shí)，可以提高幼兒對(duì)周圍環(huán)境的感知能力和品味水平。
第四段：個(gè)性的培養(yǎng)
美術(shù)教育還有助于培養(yǎng)幼兒的個(gè)性。幼兒的個(gè)性是多樣的，每個(gè)幼兒都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。而在美術(shù)課上，我鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的個(gè)性，在作品中展現(xiàn)自己的特點(diǎn)。有的幼兒可能更注重細(xì)節(jié)，有的則更喜歡用鮮艷的色彩表現(xiàn)自己。我尊重和鼓勵(lì)每個(gè)幼兒的個(gè)性差異，讓他們?cè)诿佬g(shù)創(chuàng)作中找到自己的舞臺(tái)，成為自信、獨(dú)立、有個(gè)性的個(gè)體。
第五段：綜合能力的提高
美術(shù)教育不僅可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、表達(dá)能力、審美意識(shí)和個(gè)性，還可以提高幼兒的綜合能力。幼兒在美術(shù)課上需要?jiǎng)邮?、?dòng)腦，需要觀察、感知、表達(dá)。他們需要在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)繪畫技巧和色彩搭配原則，并將它們應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中去。這樣的過(guò)程培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力、觀察能力和思維能力，提高了他們的綜合素質(zhì)。
總結(jié)：
通過(guò)幼兒美術(shù)教育，我深刻認(rèn)識(shí)到美術(shù)對(duì)幼兒的重要性。通過(guò)美術(shù)的創(chuàng)造力培養(yǎng)、表達(dá)能力提升、審美意識(shí)形成、個(gè)性培養(yǎng)和綜合能力提高，可以激發(fā)幼兒的無(wú)限潛能，促進(jìn)其全面發(fā)展。因此，我們應(yīng)該加大對(duì)幼兒美術(shù)教育的重視，為每個(gè)幼兒提供更多的創(chuàng)作機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诿利惖睦L畫世界中茁壯成長(zhǎng)。
幼兒美術(shù)創(chuàng)作心得篇十四
近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和文化意識(shí)的提升，幼兒美術(shù)教育也逐漸受到了重視。作為一種培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、想象力和審美能力的重要手段，幼兒美術(shù)在孩子們的繪畫、手工等方面起到了積極的作用。通過(guò)參加幼兒美術(shù)課程，我深刻地體會(huì)到了美術(shù)對(duì)幼兒的積極影響和意義。
首先，幼兒美術(shù)培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力。通過(guò)課堂上的各種活動(dòng)，孩子們?cè)诶L畫時(shí)可以自由發(fā)揮，用自己的方式來(lái)表達(dá)自己的想法和感受。老師鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試新的創(chuàng)作方式，鼓勵(lì)他們將自己的想象力融入到作品中去。這樣，每個(gè)孩子都能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的作品。這種創(chuàng)造性的過(guò)程不僅能夠增加幼兒的自信心，還能夠培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力和靈活思維的發(fā)展。
其次，幼兒美術(shù)提升了孩子們的審美能力。在美術(shù)課上，老師會(huì)給孩子們展示一些經(jīng)典的藝術(shù)作品，讓他們欣賞和品味。同時(shí)，老師還會(huì)向他們介紹一些基本的美術(shù)知識(shí)，如色彩搭配、構(gòu)圖等。通過(guò)觀察和學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)藝術(shù)有了更深入的理解和感受，并且能夠欣賞到美的魅力。這不僅可以培養(yǎng)孩子們對(duì)美的感知能力，還能夠培養(yǎng)他們欣賞和鑒賞的眼光，提升他們對(duì)美的追求和表達(dá)能力。
再次，幼兒美術(shù)促進(jìn)了孩子們的身心發(fā)展。在美術(shù)課上，孩子們需要將自己的感受和想法通過(guò)手繪或手工等形式來(lái)表達(dá)出來(lái)。這種表達(dá)過(guò)程需要孩子們用手腦協(xié)調(diào)，動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)了他們的手眼協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動(dòng)作能力。同時(shí)，美術(shù)課還能夠幫助孩子們放松身心，釋放內(nèi)心的情感，在創(chuàng)作中體驗(yàn)到快樂(lè)和滿足。因此，通過(guò)參加美術(shù)課程，孩子們的身心發(fā)展得到了全面的促進(jìn)和支持。
最后，幼兒美術(shù)增強(qiáng)了孩子們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在美術(shù)課上，老師會(huì)組織孩子們進(jìn)行有趣的繪畫游戲和合作創(chuàng)作。在這些活動(dòng)中，孩子們需要與其他同學(xué)進(jìn)行交流、協(xié)作和合作，互相幫助和學(xué)習(xí)。通過(guò)與他人的合作，他們學(xué)會(huì)了與人相處、分享和理解，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和相互協(xié)調(diào)的能力。這些能力對(duì)孩子們的成長(zhǎng)和未來(lái)的社交能力都有著重要的意義。
綜上所述，幼兒美術(shù)對(duì)孩子們的發(fā)展有著重要而積極的影響。通過(guò)幼兒美術(shù)課程的學(xué)習(xí)和參與，孩子們不僅培養(yǎng)了創(chuàng)造力、審美能力，還促進(jìn)了身心發(fā)展和合作意識(shí)。因此，在幼兒教育中加強(qiáng)美術(shù)教育的重要性不可忽視。我們應(yīng)該更加注重幼兒美術(shù)教育的推廣和培養(yǎng)，使更多的孩子能夠受益于幼兒美術(shù)的啟發(fā)和引導(dǎo)。
幼兒美術(shù)創(chuàng)作心得篇十五
我們?cè)趨^(qū)進(jìn)校組織的美術(shù)教師培訓(xùn)中，讓我深切地認(rèn)識(shí)到在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為一名教育工作第一線的美術(shù)教師，只有不斷地吸收先進(jìn)的教育教學(xué)理念，掌握富有創(chuàng)新的教育教學(xué)方法，才能培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才，才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。自我感覺是受益頗多。從美術(shù)、創(chuàng)意在教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行指導(dǎo)。也就是說(shuō)怎樣去上美術(shù)課。
在美術(shù)培訓(xùn)中，我們首先想從中理解了什么是創(chuàng)意以及美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的形式。
一、預(yù)設(shè)課程。
老師以《十二生肖》為例來(lái)進(jìn)行舉例說(shuō)明，讓我們理解更透徹。
二、生成課程分為三點(diǎn)。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)首先豐富孩子的表象;。
(二)在活動(dòng)過(guò)程中激發(fā)幼兒創(chuàng)意想象;在其中我們要掌握這幾種方法有添加法、談話法、游戲法、整合法、操作法、臨摹法、游戲法等，只要掌握了這些方法，那么我們?cè)诮虒W(xué)中就會(huì)應(yīng)用自如。
(四)作品的評(píng)價(jià)與展示，這一環(huán)節(jié)也尤為重要，孩子們即欣賞，又得到鼓勵(lì)和自信，這不僅使自己更加有興趣去完成自己今后的美術(shù)作品。而且能促進(jìn)兒童觀察力、想象力、創(chuàng)造力和自我學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
幼兒美術(shù)創(chuàng)作心得篇十六
1）有所嘗試，就有所作為。
2）不苛求過(guò)去，滿懷信心對(duì)待未來(lái)；業(yè)精一分汗千滴，愛心一顆花萬(wàn)朵。
3）言力所能及之言做力所能及之事思力所不及之思
4）每個(gè)孩子都是一粒種子。我愿做陽(yáng)光，給他們以溫暖；我愿做雨露，給他們以滋潤(rùn)；我愿做土壤，給他們以勃勃生機(jī)。
5）我始終堅(jiān)信：每一個(gè)孩子都是一粒種子。我愿意把自己的熱情和愛化作一縷陽(yáng)光，不斷提高自己人格的魅力，豐盈自己生命的底色，為孩子們成長(zhǎng)提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒種子都能充滿勃勃的生機(jī)。
6）愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。
7）唯有對(duì)外界事物抱有興趣才能保持精神上的健康。
8）堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。
9）我們的每一個(gè)孩子都是好孩子。
10）生命正因?yàn)轱L(fēng)雨而變得精彩。
11）人不可以瞧不起自己。
12）在平凡的崗位上做出不平凡的事跡。
13）孩子的健康成長(zhǎng)，是我們最大的希望。
14）愛是溝通心靈的鑰匙，愿我的愛心時(shí)時(shí)伴隨孩子健康成長(zhǎng)。
15）行為比語(yǔ)言更有說(shuō)服力。
16）冰凍三尺，非一日之寒。
17）用金子般的愛心收獲純潔的歡笑與真誠(chéng)，感受彼此心靈的貼近。
18）眼中有孩子，心中有目標(biāo)。
19）讓我們一起走近孩子、理解孩子、傾聽孩子、欣賞孩子、鼓勵(lì)孩子，使孩子擁有一個(gè)快樂(lè)的童年！
20）育英才甘為人梯，執(zhí)教鞭兩袖清風(fēng)。
幼兒美術(shù)創(chuàng)作心得篇十七
這個(gè)學(xué)期我為孩子安排水彩創(chuàng)作畫、手工制作、兒童版畫三個(gè)部分，三個(gè)部分穿插進(jìn)行，這樣主要是提高孩子的興趣，使孩子們體會(huì)更多繪畫語(yǔ)言。整個(gè)學(xué)期的課程安排主要以水彩創(chuàng)作為主，手工和版畫為輔，每個(gè)部分至少有五節(jié)以上的不同內(nèi)容但繪畫形式上的重復(fù)，多次的體驗(yàn)為的是進(jìn)入孩子的內(nèi)心，觸動(dòng)他們的心靈。
濕水彩創(chuàng)作畫是讓孩子在一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的色彩小故事中，在生動(dòng)有趣的游戲中體驗(yàn)色彩的無(wú)窮變化，進(jìn)而了解和掌握色彩的基本要素。
剛開始孩子們對(duì)我?guī)?lái)的布偶發(fā)生了濃厚的興趣，他們大多數(shù)都很喜歡我編的色彩小故事，由于想讓更多的孩子能體驗(yàn)到色彩的奇妙變化，尤其是男孩子。我把《粉紅公主的系列》改編為帶有中性色彩的故事，故事的主角有公主改為小紅、小黃、小藍(lán)，這樣使得孩子們更容易接收和消化。孩子在顏色逐步增加的情況下，體驗(yàn)了色彩的.交融、干濕、濃淡等變化，多次的體驗(yàn)使孩子自己發(fā)現(xiàn)色彩的神奇“魔力”。
手工制作運(yùn)用了綜合素材和多種表現(xiàn)手法。這個(gè)課程是老師指導(dǎo)孩子們通過(guò)運(yùn)用彩色海綿紙、卡紙、葉子等多種材料，通過(guò)縫、撕、貼等多種表現(xiàn)手法，開拓更廣泛的繪畫的可能性，使畫面更加生動(dòng)有趣。在做《漂亮的小包包》和《手套》等縫制課程里，我先用彩色海綿紙剪好袋子或手套的樣子，然后打好孔。在穿洞之前，首先我會(huì)帶領(lǐng)孩子一起玩火車穿洞洞的游戲，并和孩子們一起唱《火車轟隆隆》的歌曲，通過(guò)演示等方式讓孩子們用身體感覺，用耳朵聽見和用眼睛觀察等方式了解如何用線來(lái)穿洞，通過(guò)這些體驗(yàn)讓孩子逐漸掌握穿洞時(shí)要注意的不漏孔，不重復(fù)，不交叉等基本的要求。孩子們對(duì)這個(gè)課程非常感興趣，很多孩子做完一個(gè)再做一個(gè)，樂(lè)此不疲。