教案是教師對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)方法和教學(xué)過程進行詳細規(guī)劃的產(chǎn)物。教案編寫需要教師認真審視每一節(jié)課的內(nèi)容和重點,確保教學(xué)的完整性和連貫性。我們來看一下下面這個教案范文,它具有很好的教學(xué)設(shè)計和組織安排。
一年級語文第一單元測試卷教案篇一
2.導(dǎo)學(xué):讀讀題目,你有什么問題要問嗎?
預(yù)設(shè):小刺猬為什么要去理發(fā)?
誰給小刺猬理的發(fā)?
小刺猬理完發(fā)漂亮嗎?
…………
3.導(dǎo)學(xué):同學(xué)們真會學(xué)習(xí),能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀兒歌,看看能不能從兒歌中找到答案。
4.出示學(xué)習(xí)要求:
(1)借助拼音讀準兒歌。
(2)和同桌比比誰讀得最正確。
(3)帶著問題再讀兒歌,看誰解決的問題多。
(4)看誰還能提出新的問題。
5.學(xué)生按要求自學(xué)兒歌。
6.匯報交流。
(1)指學(xué)生比賽讀兒歌。教師相機引導(dǎo)學(xué)生正音。
(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問題,教師相機引導(dǎo)學(xué)生互相補充,鼓勵學(xué)生說完整的'話。
(3)你又產(chǎn)生了什么新的問題?
(4)小結(jié):同學(xué)們真了不起,不但能提出問題,還能解決問題。小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了,我們以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā),經(jīng)常理發(fā),這樣你們才能健健康康、漂漂亮亮的!
7.指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦兒歌。
8.聽兒歌,邊跟著做動作邊唱。
1.出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,圖上的小朋友在干什么?說了什么?
2.導(dǎo)學(xué):對呀,與人分享是一種快樂,下面就和小組同學(xué)像書上的小朋友那樣學(xué)會分享!
3.小組合作交流:在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠,其他同學(xué)認真傾聽,談?wù)勛约簩ν{或兒歌的感受是什么。如果有的同學(xué)也會這個兒歌或童謠,可以進行補充或表達自己的讀書感受。
4.和同學(xué)交換自己帶的書,也可以和同學(xué)一起讀一本書。
1.請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛,選一選自己喜歡的童謠或兒歌。
2.把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽。
一年級語文第一單元測試卷教案篇二
2.先認識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”,學(xué)生跟著老師一起書空。
3.請同學(xué)們看書上的筆順跟隨,伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。
4.請同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。
5.請同學(xué)拿出鉛筆,把這4個生字按筆順描紅,一邊描一邊按筆畫記憶字形。
一年級語文第一單元測試卷教案篇三
教學(xué)目標:
1.能借助拼音讀準“船、彎、兩、頭、見、閃、藍”7個生字,能在語言環(huán)境中認讀。認識部首“舟”字旁,能在老師指導(dǎo)下,正確描寫“船、頭、看、見”。
2.能背誦兒歌,不加字、不漏字,熟讀成誦。
3.能認識疊詞的形式,學(xué)會初步運用。
4.觀看媒體畫面,聯(lián)系生活實際感受,想像說話:彎彎的月兒像_______。
5.在朗讀過程中感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
在教學(xué)設(shè)計中,我努力從以下幾方面著手:
一、創(chuàng)設(shè)富有童趣的生活情境,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。
在課的開始,出示靜中有動的圖畫情境,將小朋友們帶入了優(yōu)美的意境中,學(xué)生感到新奇有趣,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進入學(xué)習(xí)狀態(tài),順其自然的切入主題,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
二、采用分散識字法進行教學(xué)。
針對一年級新教材特點,學(xué)生的識字任務(wù)重,本人采用了分散識字法,這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又可以減輕學(xué)生的識字任務(wù)。
三、注重以讀為主的訓(xùn)練主線。
《語文課程標準》把“喜歡閱讀”放在一年級閱讀教學(xué)階段目標的第一條。朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中一項語言基本訓(xùn)練。它既是理解語言的有效手段,也有助于增強語感,發(fā)展語感。教學(xué)中,讓學(xué)生直接去感受語言、積累語言。努力營造著一種“我想讀、我來讀、我要讀”的氛圍。用激勵性、挑戰(zhàn)性的話語,并在學(xué)生朗讀之后,給予其充分的肯定和鼓勵。這樣,學(xué)生在整節(jié)課中就始終保持著那份“讀”的熱情與渴望。
四、注重說話訓(xùn)練和想象力的培養(yǎng)。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中,努力創(chuàng)設(shè)一個充滿活力的課堂教學(xué)環(huán)境,說話訓(xùn)練到位,說話時想像意境美,學(xué)生從不同的角度展開說話,扎實培養(yǎng)學(xué)生的語感!這首詩有豐富的想象空間,第一句中“彎彎的月兒”可愛而有趣,在理解月兒和小船之間的聯(lián)系后,立即引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象這彎彎的月兒還像什么。第二句的品讀中,結(jié)合課后說話練習(xí)“我在小小的船里坐,看見了_____星星,_______天”,我加以想象力培養(yǎng)的拓展,改成了“我在小小的船里坐,看見了__________”,然后綜合運用圖畫、語言、音樂再創(chuàng)設(shè)情境,激活學(xué)生的想象,使學(xué)生情趣盎然的談起自己坐在小小的船里看到的景色。這樣培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力,可謂水到渠成了。想象力豐富的孩子說到火星、流星雨、銀河系、外星人等等,進軍宇宙的理想種子,也許就在此時此地萌發(fā)了。通過想象,擴展了作品的境界,使詩的形象顯得更加鮮活,詩的意境更加開闊,而感情也隨之飛馳,升華。起到了分析講解所不能起到的作用,順利的突出了重點,突破了難點。
當然,這節(jié)課還存在許多的不足:
1.美讀不到位。像這樣優(yōu)美的文章,是培養(yǎng)學(xué)生美讀文章的能力的大好機會。但文中兩個詞的讀音不到位——“船兒”的兒化音過于僵硬,“星星”的后鼻音過于重,使得整首詩的美讀大打折扣。其次,雖然教學(xué)過程中,采用了很多朗讀形式,但還是不理想。
2.激勵性的語言過于單調(diào),課堂教學(xué)機智還有待于提高。比如在生字教學(xué)中,“頭”學(xué)生交流記字好方法時,提到找朋友的方法“兩頭”,我應(yīng)該順勢引導(dǎo)學(xué)生“兩頭什么?”及時滲透量詞知識。這樣就不用再另外提問學(xué)生“你能說說一頭什么?”其次,在學(xué)生找朋友“一頭老虎”“一頭狼”時沒有指出他們的錯誤。
3.課堂教學(xué)沒有把握好時間。原定的教學(xué)任務(wù)雖然完成,但拖延了將近5分鐘時間,我想教學(xué)過程中,自己過于追求學(xué)生回答參與面廣而沒有控制好時間,其次生字教學(xué)時間還可以擠出些時間。
一年級語文第一單元測試卷教案篇四
1、初讀課文,讀通課文,理清脈絡(luò)。
2、講讀課文1、2自然段,理解“從前、大聲喊、常常、趕快”,教學(xué)“狼、常、喊”
3、有感情朗讀。
(一)、揭題:
1、聽錄音,看圖象。問:聽完后,你知道了什么?
2、學(xué)生回答。
3、齊讀課題,教學(xué)“狼‘,注意后鼻音。
(二)、讀課文,理清脈絡(luò):
1、學(xué)生自學(xué):要求:
(1)自由讀課文,標出課文有幾個自然段。
(2)對照田字格,圈出生字,劃出詞語。
2、檢查自學(xué);
(1)說說你覺得哪個詞難讀,說清原因。學(xué)生認讀。
正音:狼慌后鼻音常既是后鼻音又是翹舌音
(2)開火車認讀生字詞,一人讀生字,一人讀詞語
3、開火車分段讀課文,學(xué)生評議:生字在課文中是否讀正確了,有沒有加字、漏字。
(三)、講讀第一段:
1、單擊出示第一段,指名讀,想:有幾句?
2、指名讀第一句,問:你為什么把常常讀得響一點?。
理解“常?!?,我們還能說什么?(專門、時常)
3、第一句話還告訴我們什么?什么時候,誰在什么地方干什么?理解:從前(以前,古時候)
4、看圖,問你從那里看出來的?
師總結(jié):我們經(jīng)常說的文章開頭要說情:什么時候,誰在什么地方干什么?
過渡:有一天,他在山上大聲喊,生接:“狼來了!狼來了!”
5、單擊,看圖說,從哪兒看出放羊的孩子是在大聲喊。
學(xué)生回答(放養(yǎng)的孩子張大了嘴巴,在叫。)
6、學(xué)著放養(yǎng)的孩子喊一喊。
7、朗讀第一段。想:我們是怎么把它讀好來的?
學(xué)習(xí)方法:抓重點詞,做動作。
(四)、講讀第二段
1、單擊,看圖說:上下的人聽了是怎么做的?找出重點的詞。
(趕快/忙)變紅。
2、想:上下的`人要趕快跑上山?
3、劃出他們是怎么說的句子?(狼在哪里?狼在哪里?)
學(xué)生說,師單擊劃出。
4、指名讀人們的話,把急切的語氣讀出來。表演讀。
5、放羊的孩子見了是怎么樣的?單擊看圖。
6、抓重點詞:笑變紅。問:為什么要笑著說?
7、用開玩笑的語氣讀。
8、朗讀第二段。
山下的人看來會怎么想?
(五)、分角色朗讀課文。
(六)、書寫“常喊”
1、常:重點上面是“”,生書空。
2、喊:右邊與成比較。
4、學(xué)生各書寫一個,師在展示臺上反饋。、[20xx年12月9日]
一年級語文第一單元測試卷教案篇五
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字、寫字的愿望。
2、認識常用漢字1600個左右,其中800個左右會寫。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4、努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢正確,書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、學(xué)會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
6、學(xué)習(xí)獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字,學(xué)會用音序檢字法和部首檢字法查字典。
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。
3、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。
4、閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。
5、誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。
6、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
1、對寫話有興趣,留心周圍事物,寫自己想說的話,寫想象中的事物。
2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
3、根據(jù)表達的需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。
1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。
4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
6、有表達的自信心。積極參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。
1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀共同討論。
2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
一年級語文第一單元測試卷教案篇六
字詞:
聞名、秀麗、尤其、有趣、神奇、陡峭、翻滾、奇形怪狀、都、落、省。
句子:
那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了。
就說“仙桃石”吧,它好像從天上飛下來的一個大桃子,落在山頂?shù)氖P上。
它兩只胳膊抱著腿,一動不動地蹲在山頭,望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀海”。
它伸著脖子,對著天都峰不住地啼叫。不用說,這就是的“金雞叫天都”了。
重點分析:
在本課教學(xué)中,我力求使媒體用在突出重點,突破難點處。如在品讀“猴子觀?!边@塊奇石時,有的學(xué)生雖然通過對語言文字的理解,知道了“云?!辈皇钦娴暮?,而是“猴子”站在陡峭的山峰上看到的云霧,但“翻滾的云?!钡降资且环鯓恿钊诵淖淼漠嬅婺?學(xué)生很難體會的到,這時,若單靠我的講解,無論講得多么精彩,學(xué)生也很難體會、理解,為了更好地幫助學(xué)生感悟,我適時地發(fā)揮多媒體特有的功能,及時地播放了“翻滾云?!钡膭討B(tài)畫面,學(xué)生看著如此美妙的“云?!?,都紛紛發(fā)表自己對“云海”的獨特見解。有的說“云海”真是波濤洶涌,有的說“云?!辈凉L滾,還有的說“云?!闭媸侨碎g仙境,怪不得猴子在這么高的山崖一動不動,它是看得著迷了!
難點分析:
提示:說明難點體現(xiàn)在哪些方面。例如:
知識方面。例如:感知模糊、理解錯誤、記憶混亂、難以遷移或應(yīng)用……。
態(tài)度、情意方面。例如:無法堅持、不感興趣、無法轉(zhuǎn)化為行為習(xí)慣……。
學(xué)習(xí)難點的主要成因(難點是源自何方?)——。
源于學(xué)生。例如:缺乏認知前提(知識基礎(chǔ)欠缺、知識漏洞),科學(xué)前概念的干擾,認為沒用……以及其他本地、本校、本班學(xué)生特有的生活環(huán)境局限導(dǎo)致的經(jīng)驗空缺或思維定勢的干擾。
在突破重、難點時,讓學(xué)生自然而然地去感悟尤為重要。重感悟就是要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓他們自由地去想象。還應(yīng)該相信學(xué)生的能力,珍視學(xué)生獨特的感受和體驗。把更多的機會,更多的思考留給孩子。
一年級語文第一單元測試卷教案篇七
1、教材簡析:這節(jié)課是本冊教材第二部分第一課,是生字注音,以體現(xiàn)向中年級的過渡。這是一篇看圖學(xué)文,利用插圖增強趣味性,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)習(xí)效果。
(2)能力目標:培養(yǎng)學(xué)生朗讀感悟能力。
(3)情感目標:激發(fā)學(xué)生熱愛大自然秀麗風光,熱愛祖國的思想感情。
3、教學(xué)重點難點及依據(jù):引導(dǎo)學(xué)生體會作者在不同的景點所看到的不同景色。理解黃山奇石“奇”在哪?這體現(xiàn)出設(shè)計的思路,學(xué)生對美感的發(fā)現(xiàn),觀察事物從不同的角度觀察事物出不一樣,美感與觀察相結(jié)合。
二、教材處理。
1、學(xué)生狀況分析及對策:根據(jù)二年級學(xué)生的心理特點與認識特點,應(yīng)創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍來激發(fā)學(xué)生的習(xí)興趣,突出知識的趣味性,讓學(xué)生主動獲取知識,成為學(xué)習(xí)的主人。
2、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排:從讀入手,以讀為主。運用各種方式激發(fā)學(xué)習(xí)讀的興趣,從讀中感悟知識,讓學(xué)生通過聽、看、說的實踐活動中來理解黃山奇石的“奇”“美”。以此來激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情,熱愛祖國的情感。以自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)合作探究相結(jié)合,以教師的啟發(fā)與學(xué)生的感悟相結(jié)合,突出本節(jié)課教學(xué)重點,對知識進行適當?shù)难由臁?BR> 三、教學(xué)方法、評價方式、教學(xué)手段的`運用。
教學(xué)方法:以讀為主,讀感相結(jié)合,教師適時引導(dǎo)啟發(fā)。
評價方式:結(jié)合學(xué)生本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu),采取學(xué)生互評方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)手段:以多媒體課件為主,以圖片輔助教學(xué),突出本節(jié)課教學(xué)重點和難點。
四、教學(xué)流程預(yù)案。
教學(xué)過程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課。
(二)、初讀課文。
1、自讀課文,畫生字,小組合作學(xué)習(xí)生字。
2、自讀課文,標自然段序號。
3、再讀課文,說說你讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?
(三)、朗讀感悟。
1、自由讀課文,想讀哪段讀哪段,不明白的地方小組交流討論。
2、相互指導(dǎo)朗讀。
(1)、書中著重介紹了哪幾塊石頭?它有什么特點?
(2)、小組討論:這些石頭美在哪?你覺得哪些字詞用等得準確恰當?
(3)、選代表匯報結(jié)果。
(4)、多媒體課件演示(黃山石的美)。
(5)、你應(yīng)該用什么樣的語氣和情感來讀?(學(xué)生互評)。
(四)、想象拓展。
試著描述“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴“等石頭的樣子。學(xué)生互評誰說的好。
(五)、指導(dǎo)背誦。
2、教師引導(dǎo)歸納重點詞的背誦。
(六)總結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題?
五、教學(xué)效果預(yù)測及反思。
1、通過小組合作探究的學(xué)習(xí)方式,可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,集體觀念和團隊意識。使學(xué)生們真正地實現(xiàn)個性的自我展示,體驗自身價值。
2、讓學(xué)生展開豐富的想象來,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象的能力。
3、以學(xué)生來總結(jié)和歸納本節(jié)課的知識、內(nèi)容,談內(nèi)容,說收獲,鍛煉學(xué)生的口語表達能力和概括能力。
一年級語文第一單元測試卷教案篇八
一、給認識的書簽涂上顏色。
二、看圖,讀拼音,寫詞語。
三、比一比,再組詞。
四、寫出反義詞。
大—()多—()。
分—()公—()。
有—()正—()。
上—()入—()。
里—()白—()。
五、照樣子,組詞語,寫句子。
朵一朵朵一朵朵菊花開放了。
條
個
只
六、連一連。
我在工廠里工作。
媽媽在學(xué)校里學(xué)習(xí)。
小鳥在水里游來游去。
小魚在藍天上飛來飛去。
七、選詞填空。
紅燈綠燈。
1.小明從爸爸那兒知道了,在十字路口應(yīng)()停,()行。
風光風聲。
2.草原()真是好呀!
3.今天真冷,呼呼的()一陣猛過一陣。
白云白天。
4.小學(xué)生在()上學(xué)。
5.()在天上飄。
八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1.走,停,亮了要留心。
2.草原風光美,肥,壯,好風光。
3.我知道的交通工具有、、等。
九、讀短文,回答問題。
我愛祖國好媽媽。
祖國,我們的媽媽,你用甜甜的乳汁哺育我們長大。
我們,是祖國的花朵,盛開在祖國媽媽的懷里。
就像小雨點兒一樣,在白云媽媽的懷里撒嬌、做游戲。
祖國媽媽,您像一位溫柔的母親,關(guān)心著自己的孩子,。
讓我們在您的養(yǎng)育下,一天天長大。
我愛祖國——我們大家的媽媽!
1.讀兒歌,填一填。
我們是祖國的,祖國就是我們的。我們在祖國媽媽的養(yǎng)育下,一天天。
2.照樣子,寫一寫。
小雨點兒在白云媽媽的懷里做游戲。
魚兒在大海媽媽的懷里。在。
3.我們應(yīng)該怎樣讓祖國媽媽更美麗?
一年級語文第一單元測試卷教案篇九
1.正確、流利地朗讀、背誦《詠鵝》,體會到古詩的韻律美。
2.培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣,養(yǎng)成多讀書,多積累的好習(xí)慣。
1.朗讀、背誦古詩《詠鵝》。
2.會讀四個小節(jié)的《小兔子乖乖》,養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。
1.多媒體,生字卡片,紙板頭飾。(教師)。
2.漢字卡片。(學(xué)生)。
1.同學(xué)們,上節(jié)課學(xué)了一則謎語,你們會背嗎?指名背,全班齊背。
2.出示謎語讓學(xué)生猜猜是什么動物。
3.指名猜謎底出示“鵝”的圖片。
4.今天我們再來學(xué)習(xí)一首大家幼兒園就會讀的古詩《詠鵝》,板書題目。
5.教師示范讀,學(xué)生注意傾聽。
6.教師教讀,教一句,學(xué)生讀一句。
7.學(xué)生按照自己喜歡的方式,自由自在地讀,并用鉛筆圈出自己讀不準的生字。
8.老師教讀生字,小組內(nèi)開展認字比賽,看誰讀得又準又快。
9.生字卡片抽讀生字:
曲項浮掌撥清波。
10.學(xué)生分組進行朗讀比賽:哪個組讀得最通順。
1.師放《詠鵝》錄音,再次讓學(xué)生感受這首古詩的音韻美。
2.出示白鵝戲水畫面,讓學(xué)生觀察:
(1)鵝毛、鵝掌河水的顏色;
(2)鵝脖子的形狀;
(3)鵝戲水時腳掌是怎樣動作的等。
3.老師點撥,生初步了解以上問題即可。
4.看了這幅圖,你認為最美的是什么?
5.跟我讀(再次跟老師一起讀古詩)讀出畫面的美感。
6.小組內(nèi)試背古詩。
7.全班背誦,再一次感受白鵝戲水的美感。
和大人一起讀《小兔子乖乖》。
一年級語文第一單元測試卷教案篇十
說:
笑:
1.參加夏令營的孩子們,都穿著白襯衣、藍褲子和白帽子。
2.報曉的公雞是人們起床的信號。
例:小明對大家說:“我家養(yǎng)了一只小烏龜。”
小明對大家說,他家養(yǎng)了一只小烏龜。
1.媽媽對我說:“我今天要加班,所以晚點回家。”
2.小明身體不舒服,爸爸對他說:“你打個電話向老師請個假,在家休息一天吧!”
劇()漸()辯()愧()距()
據(jù)()慚()辨()魁()炬()
堅決 堅定 堅持 堅強
王老師病了,還()給我們上課,大家勸他休息,他()不肯。
刻苦 辛苦 困苦 艱苦
任何艱難()都不能動搖鄧亞萍的意志,她經(jīng)過()努力,終于奪取了乒乓球比賽的金牌。
理想的翅膀
春天,我們最喜歡放風箏。
地面上,我們扯著線跑著;天空中,風箏迎著風飛著。這些在天空中飛著的,都是我們理想的翅膀。
每個人的理想不一樣,扎出來的風箏也不一樣。你看,我的風箏像一頂水兵帽,后面還(飄、漂)著兩根飄帶,因為我長大想當海軍。此刻,我似乎看見了無邊的大海和涌起的浪花。
瞧啊,一只美麗的大蝴蝶,翅膀一扇一扇的,正在空中翩翩起舞,這一定是小薇薇的巧手做的,她想像她爸爸一樣,當一名昆蟲學(xué)家。
還有,那瓦片風箏是未來的建筑大師二喜的,那雙體花瓶風箏是雙胞胎蘭蘭和紅紅的`。所有的風箏中,要數(shù)小音樂家根子的最(捧、棒)了,那是一(駕、架)豎琴。說實話,見了他的風箏我才知道豎琴是什么樣兒的。風箏上掛的兩排風(鈴、玲)可真好聽:“得啷啷,得啷啷!”他的風箏把帶著鴿哨的鴿子都引來了。
最有意思的風箏要數(shù)芳芳的了。她直到現(xiàn)在還沒決定長大干什么,所以只好照自己的樣子做了個風箏。讓她到天上去好好想想吧!哈,風箏的后腦勺上還拖著一條馬尾巴似的長(辮、辨)子!
在地面上,我們一邊放線一邊跑著,手里的線越放越長,風箏也帶著我們的理想越飛越遠,越飛越高。
1.在括號里選擇正確的字,在底下畫上橫線。
2.用文中帶點的詞寫一句話。
……越……越……
3.用“——”在文中畫出能概括2至6自然段的意思的句子。
4.“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風箏?
5.你想放飛什么樣的風箏?為什么?
一年級語文第一單元測試卷教案篇十一
一.積累與運用(每小題2分,共20分)。
1.給帶點的字注音。
仰之彌高()鍥而不舍()。
嘔心瀝血()迥乎不同()。
兀兀窮年()群蟻排衙()。
氣沖斗牛()義憤填膺()。
2.找出下列句中的錯別字,并改正在句后括號里。
(1)聞一多大義凜然,視死如歸的英雄氣慨值得我們學(xué)習(xí)。()。
(2)佩服他、仰幕他的人很多,不喜歡他的人也不少。()。
(3)他潛心慣注,心會凝神,成了“何防一下樓”的主人。()。
(4)我父親涎生于1896年,那是中華民族任人宰割的時候,他一生都喜歡這首歌曲。()。
3.對下列句中加點的詞解釋有誤的是()。
a.獸鋌亡群(疾走)仰之彌高(更加)。
b.鍥而不舍(刻)兀兀窮年(勞苦的樣子)。
c.迥乎不同(差得遠)嘔心瀝血(滴)。
d.風悲日曛(昏黃)平沙無垠(阻擋)。
4.下列句子中成語使用有誤的一項是()。
a.世界上任何一個民族都不甘成為任人宰害的民族。
b.二戰(zhàn)中日軍惡貫滿盈,家喻戶曉。
c.奧本海默是一個拔尖的人物,鋒芒畢露。
d.風小心翼翼的吹過來,唯恐弄亂了他的頭發(fā)。
5.下列句子沒有語病的一句是()。
a.白衣天使奮戰(zhàn)在抗擊非典的第一線,他們動人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚。
b.在閱讀文學(xué)作品的過程中,使我明白了許多做人的道理,感悟了人生的真諦。
c.我們要與自然和諧相處,保護好屬于我們?nèi)祟惖募覉@――地球,
d.那蟬聲在晨光朦朧中很分外輕逸,似遠似近,似近似遠,又似有似無。
6.下列句子不表示反問語氣的一項是()。
a.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!
b.卿言多務(wù),孰若孤?
c.尊君在不?
d學(xué)而時習(xí)之,不亦樂乎?
7.下列說法不正確的是()。
a.《鄧稼先》的作者楊振寧是美籍華裔物理學(xué)家,曾獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎。
b.貝多芬是德國作曲家,他的代表作有《田園交響曲》、《命運交響曲》。
c.《福樓拜的星期天》的作者是莫泊桑,他是法國作家,被稱為短篇小說巨匠,,代表作有《項鏈》、《羊脂球》等。
d.《孫權(quán)勸學(xué)》節(jié)選自南宋政治家、史學(xué)家司馬光編的《資治通鑒》。
8.多義詞“松懈”的含義與其他三句不同的是()。
a.為了搞好復(fù)習(xí),許多同學(xué)廢寢忘食,毫不松懈。
b.它是一種腐蝕劑,使團結(jié)渙散,關(guān)系松懈,工作消極,意見分歧。
c.自以為對革命有功,擺老資格,大事做不來,小事又不做,工作隨便,學(xué)習(xí)松懈。
d.剛才出力搖船猶如賽龍舟似的那股勁兒,現(xiàn)在在每個人的身體里松懈下來了。
答:
10.依照示例,改寫下列兩條提示語,使之友善、生動而不失原意。
例:提示語:(公園里)禁止攀折花木,不許亂扔垃圾。
改寫為:除了記憶什么也不帶走,除了腳印什么也別留下。
(1)提示語:(教室樓內(nèi))禁止喧嘩,不許打鬧。
改寫為:
(2)提示語:(閱覽室里)報刊不得帶出,違者罰款。
改寫為:
二.閱讀(每小題2分,共40分)。
(一)。
(1)“人家是說了再做,我是做了再說?!?BR> (2)“人家說了也不一定做,我是做了也不一定說?!?BR> (3)作為學(xué)者和詩人的聞一多先生,在30年代國立青島大學(xué)的兩年時間,我對他是有著深刻印象的。那時候,他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探,有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高,越高,攀得越起勁;鉆之彌堅,越堅,鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史,炯炯目光,一直射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的藥方。1930年到1932年,“望聞問切”也只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手,目不窺園,足不下樓,兀兀窮年,瀝盡心血。杜甫晚年,疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂,他是無暇及此的。飯幾乎忘記了吃,他貪的是精神食糧;夜間睡得很少,為了研究,他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶,因它大開光明之路,“漂白了的四壁”。
(4)不動不響,無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。幾年辛苦,凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。
(5)他并沒有“說”,但他“做”了。作出了卓越的成績。
(6)“做”了,他自己也沒有“說”。他由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛,一部“校補”赫然而出。別人在贊美,在驚嘆,而聞一多先生個人呢,也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進了。他潛心貫注,心會神凝,成了“何防一下樓”的主人。
11.概括文段的大意。
12.文段是抓住聞一多的什么特點來介紹聞一多的?
13.第六自然段是緊承上文哪一句話記敘的?
14.聞一多研究唐詩宋詞的目的是什么?(可以用文中原話回答)。
15.文中帶點的詞語表現(xiàn)了什么?
17.讀了此文段你受到了什么啟發(fā)?
(二)。
小歌德是個頑皮的孩子,但好思索,好()。有一次,歌德捉到一只小麻雀,將麻雀關(guān)在小盒里仔細端詳。麻雀的羽毛被小歌德弄得殘缺不全,但是他仍沒有找到留在腦海中問題的答案:“這柔軟的肌肉里,怎么會長出羽毛呢?人的皮肉一樣是柔軟的,為什么卻不長一根羽毛?”
一個一個的問題在小歌德的腦海中跳躍,雖然沒有答案,他仍覺得十分有趣。小歌德真是一個愛思索的孩子。
父親約翰發(fā)現(xiàn)兒子愛思索的特點,覺得他懂事了,應(yīng)該讓他學(xué)習(xí)了。父親親自做小歌德的家庭老師,教他基礎(chǔ)知識、作文和修辭。小歌德領(lǐng)悟很快,對語言有一種特別的偏愛,幾乎一學(xué)就會。
10歲的某一天,父親把兒子領(lǐng)進自己的藏書室。對兒子說:“從今天開始,只要你需要,這個藏書室隨時對你開放?!毙「璧录拥锰似饋恚瑔柊职郑骸斑@是真的`嗎?”
“爸爸怎么會騙你呢?不過,不過你得先完成你的功課?!?BR> 從那以后,小歌德一有空就躲進藏書室。貪婪地閱讀各種書籍,在知識的海洋里遨游。書籍,在他面前展開了一個嶄新的世界,也引起他的許多()。他摸著書本想:“如果我也能寫出那么多動人的詩歌、小說,就會給許多人帶來美好的感受。我將來一定要成為一個偉大的作家?!?BR> 他經(jīng)常一個人躲在藏書室,閱讀、朗誦,并醞釀著寫詩。純真的詩句從腦海里()到紙上,他將這些詩獻給外祖父外祖母。
外祖父讀了,很高興,親了親他的前額:“孩子,努力吧,你會成為一個偉大的詩人的?!?BR> 18.依次填入文中括號里的詞語是()。
a.追問奇思妙想跳躍。
b.刨根問底奇思妙想流淌。
c.刨根問底想法跳躍。
d.追問想法流淌。
19.將文中帶點的詞“貪婪”換成“聚精會神”好嗎?為什么?
20.第一二自然段寫出了小歌德的什么性格特點?
21.橫線上的話揭示了歌德當時的什么心情?表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)?
23.從客觀上說,小歌德的成功,哪些條件對他起了很大作用?
24.小歌德的成長經(jīng)歷,給了你什么啟示?
三.作文(40分)。
名人、成功者,你耳聞目睹的一定不少。在你的身邊也一定不乏其人。他們是怎樣獲得成功的?你覺得他們的哪些方面值得你佩服?你是怎樣看他們的?你想獲得成功嗎?你打算怎樣走你的路?請以“人生的成功”為話題,自擬題目,寫一篇文章。
要求:1、文體為限;2、緊扣話題;500字以上。
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一年級語文第一單元測試卷教案篇十二
一、填空。(19分)。
1、畫圓時,圓規(guī)兩腳之間的距離為4厘米,那么這個圓的直徑是()厘米,周長是()厘米,面積是()平方厘米。
2.在等圓中,所有的直徑都(),所有的半徑都(),直徑是半徑的()。
3.圓的直徑擴大3倍,它的周長就擴大()倍,它的面積就擴大()倍。
4.長方形有()條對稱軸。正方形有()條對稱軸,等腰三角形有()條對稱軸,圓有()條對稱軸。
5.在一個邊長為4分米的正方形里,畫一個最大的圓,這個圓的直徑為()分米,半徑為()分米,周長為()分米,面積為()平方分米。
6.把一個圓平均分成若干份,可以拼成一個近似于長方形。長方形的`長相當于圓的(),寬相當于圓的()。
7.一個半圓形的花壇周長是30.84米,這個半圓形花壇的面積是()。
二、判斷。(6分)。
1.一個圓的周長是它半徑的2倍。()。
2.一個圓的直徑,就是這個圓的對稱軸。()。
3.半圓的周長是與它等半徑圓周長的一半。()。
4.通過圓心的線段,叫做直徑。()。
5.半徑是2厘米的圓,它的周長和面積相等。()。
6.一個圓的直徑等于一個正方形的邊長,那么正方形面積小于圓的面積。()。
一年級語文第一單元測試卷教案篇十三
一、默寫整體認讀音節(jié)。
______________________________________。
二、將下面的詩句用拼音寫下來。
床前明月光,疑視地上霜。
_____________________________________
三、照樣子寫。
四、讀拼音寫詞語。
五、讀一讀,把答案找出來。
樹上:_______________________________。
水中:_______________________________。
地下:_______________________________。
地上:_______________________________。
六、給詞語找伙伴,寫序列號。
七、我會選字填空。
1.做 作 坐
(1)請問,我能()在這兒嗎?
(2)迪迪,你的()業(yè)()完了嗎?
(3)星期天,我經(jīng)常幫助媽媽()一些家務(wù)活。
2.情 晴 清
(1)今天是個( )天。
(2)這是一條( )澈的小河。
(3)我的心( )很好。
八、補充句子。
1.這件衣服__________________________。
2.我國的國旗是_____________________。
一年級語文第一單元測試卷教案篇十四
1、人類勝過動物的主要優(yōu)點是()。
a人類能思考。
b人類能勞動。
c人類有語言。
d人類生活在社會中。
2、魚兒問媽媽的寓言和狼孩的故事,告訴我們()。
a我們的生活是離不開社會的。
b個人可以孤獨地生活。
c人們可以不交流地生活。
d人類可到任何地方去生存。
3、莉莉總覺得自己的成績差,長得又難看,家里又沒有同學(xué)楠楠家里那么有錢,她為此總是悶悶不樂,覺得自己活著沒有什么意思,莉莉的這種意識是()。
a自律的表現(xiàn)。
b自卑的表現(xiàn)。
c自信的表現(xiàn)。
d自立的表現(xiàn)。
4、人的行為品德,健康心理等方面形成的關(guān)鍵期是在()。
a小學(xué)階段。
b初中階段。
c高中階段。
d大學(xué)階段。
5、通過《在社會中成長》一課的學(xué)習(xí),使們們認識到()。
(1)我們都生活在大社會中。
(2)我們應(yīng)該正確看待自己,塑造良好的品德。
(3)我們要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成健康的心理。
(4)我們要融入社會,做一個合格的社會人。
a(1)(2)(3)。
b(2)(3)(4)。
c(1)(3)(4)。
d(1)(2)(3)(4)。
6、小鋒考試沒有考好,媽媽責怪他,可小鋒辯解說:“小玫平時成績比我好,這次考得比我還差?!边@說明小鋒()。
a用心學(xué)習(xí),有勤奮感。
b能夠通過比較,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,懂得了自律、自強。
c在培養(yǎng)健康的自我意識方面還有待提高。
d能夠“以人為鏡”通過他人正確認識自己的得失。
7、人與人交往過程中應(yīng)該遵循的原則是相互尊重和()。
a誠信。
b平等。
c理解。
d溝通。
8、你認為消除代溝的最好辦法是()。
a吵架。
b冷處理。
c溝通。
d遠離。
9、晚晴家境清貧,主要靠爸爸在外地打工維持生活,她每天都要幫助媽媽分擔不少家務(wù),在一次課堂上因體力不支睡著了,老師將她批評了一通。此時,晚晴的最佳處理方法是()。
a息事寧人,道歉了事。
b保持沉默,任其責備。
c先行道歉,待機說明。
d勃然大怒,拂袖而去。
10、“有所許諾,纖毫必償;有所期約,時刻不易?!边@一格言的意思是說,人們在交往過程中要()。
a善于溝通與理解。
b注意相互尊重,平等待人。
c慷慨大方,不拘小節(jié)。
d講信用。
11、人生的第一所學(xué)校是()。
a幼兒園。
b托兒所。
c家庭。
d小學(xué)。
12、系列小說《哈利·波特》的.作家羅琳是()。
a美國人。
b英國人。
c中國人。
d法國人。
13、我們現(xiàn)在接觸最多的小社會是()。
a學(xué)校。
b街道。
c社區(qū)。
d商店。
14、你在家庭里的角色是()。
a小孩。
b寶貝。
c子女。
d學(xué)生。
15、你乘公共汽車到學(xué)校去上學(xué),路上扮演的角色是()。
a孩子。
b顧客。
c學(xué)生。
d乘客。
16、下列屬于與生俱來的社會角色是()。
a學(xué)生。
b乘客。
c教師。
d黑種人。
17、在社會的大舞臺上,我們應(yīng)該做到()。
(1)正確選擇角色。
(2)明確自己的責任。
(3)發(fā)揮自身的作用。
(4)適應(yīng)社會大舞臺的生活。
a(1)(2)(3)。
b(2)(3)(4)。
c(1)(3)(4)。
d(1)(2)(3)(4)。
18、健康的自我意識表現(xiàn)在()。
a具有“一切以我為中心”的意識。
b能夠明辨是非,準備擔負社會責任。
c生病及時到醫(yī)院就診。
d我是社會中的最強者,能夠解決各種問題。
19、下列不屬于現(xiàn)代傳媒方式的有()。
a互聯(lián)網(wǎng)。
b電視。
c手機。
d飛鴿傳書。
20、“關(guān)于青少年和電視”問題的爭論我們應(yīng)該()。
(1)獨立地去思考、分析和討論。
(2)學(xué)會辨別利弊、揚長避短。
(3)學(xué)會辯證地看問題。
(4)科學(xué)合理地去感受其正面的作用。
a(1)(2)(3)。
b(1)(2)(3)(4)。
c(2)(3)(4)。
d(1)(3)(4)。
二、填一填10%。
21、人在不同的年齡階段,具有不同的良好品質(zhì)特征,開始具有主動性的年齡段是_____________________。
22、在我們這個年齡,離我們最近的人群有兩類:______________和_______________,____________和___________是我們與他們相處的主要場所。
23、隨著年齡的增長,我們與他人交往的機會增多了,范圍也擴大了,而有些同學(xué)卻對社會交往感到恐懼,戰(zhàn)勝社交恐懼的關(guān)鍵是要______________。
24、隨著年齡的增長和獨立意識的增強,晚輩會對長輩產(chǎn)生距離感和隔膜,我們通常稱之為“___________”。
25、結(jié)交益友、諍友的基礎(chǔ)是___________。
26、為了培養(yǎng)學(xué)生對社會的服務(wù)意識,我國在大學(xué)和中學(xué)積極開展_________________________________活動。
27、隨著互聯(lián)網(wǎng)進入家庭,網(wǎng)絡(luò)交流越來越頻繁,出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)社區(qū)這一新的生活空間,人們把它叫做_____________。
三、材料分析題:
28、期中考試結(jié)束了,小力成績不佳。他回家,媽媽向他詢問考試成績,小力拒絕透露,他認為:自己已經(jīng)是大人了,考試成績是自己的隱私,是應(yīng)該受到尊重與保護的基本權(quán)利,媽媽無權(quán)過問。
(1)小力的想法你是否同意?(2分)。
(2)你覺得小力的媽媽為什么要詢問小力的考試成績?(4分)。
(3)如果你也像小力一樣沒有考好,當媽媽向你詢問成績時,你會怎樣做?(4分)。
29、萍萍是學(xué)校舞蹈隊的隊員,每周至少訓(xùn)練三次,因為訓(xùn)練時間都是在下午放學(xué)后,所以每次結(jié)束訓(xùn)練回到家時,時間就比較晚了。到家后萍萍就忙著做作業(yè),有時連晚飯也顧不上吃??吹脚畠盒量嗟臉幼?,媽媽說:“萍萍,你還是學(xué)習(xí)抓好吧,將來咱也不搞文藝就別參加舞蹈隊了?!笨善计己懿桓吲d:“媽媽,我喜歡。”期中考試結(jié)果出來,萍萍的成績落后了。媽媽一看著急了,家長會后立刻找到舞蹈隊的老師要求退出舞蹈隊,萍萍心里難過極了。
(1)如果你是萍萍,你該怎么辦?(5分)。
(2)如果你是萍萍的母親,你會怎么做?(5分)。
30、你的一個好朋友穿著一身新衣服來到你面前,問你好不好看,如果你的心里確實覺得很糟糕,你會對好朋友說:“……”
同學(xué)甲:你穿得真好看,是今年的新款吧?你真有眼光!
同學(xué)乙:難看死了,你沒問題吧?穿得象圣誕樹似的,趕快去換掉吧!
同學(xué)丙:你穿的幾件衣服都挺漂亮的,不過把它們配在一起穿,好象有點太艷了,你如果單穿一件,將其他幾件換成素一點的,會更協(xié)調(diào)、更漂亮。
同學(xué)甲、乙、丙三人中你認為回答的最好的是誰?請簡單分析你贊同這個同學(xué)的原因。
(10分)。
四、實踐運用題:
31、對應(yīng)下列情景,寫下你在遇到相應(yīng)情景時會做出的反應(yīng)。(20分)。
(1)好朋友這次考試成績排在班級第一名。
你會對他或她說的話:
你會采取的行為:
(2)鄰居小朋友在班長競選中落選了。
你會對他或她說的話:
你會采取的行為:
(3)媽媽今天換了個新發(fā)型。
你會對她說的話:
你會采取的行為:
(4)爸爸說自己最近工作很不順心。
你會對他說的話:
你會采取的行為:
(5)當排隊買東西時,有人不遵守秩序,在前面插隊。
你會對他或她說的話:
你會采取的行為:
一年級語文第一單元測試卷教案篇十五
一、計算(每題2分,共12分)。
1.1.5×1.3×42.2.7+3.1+2.9+3.3。
3.25-4.9-6.14.3.5×4.8+2.2×2.4。
5.131+132+130+1296.(13+5.2)÷1.3。
二、填空(每空3分,共21分)。
下面是李小明上學(xué)期數(shù)學(xué)作業(yè)成績記錄,把這些成績分類整理,填入下表。
優(yōu)良優(yōu)優(yōu)良優(yōu)良良中良優(yōu)良優(yōu)良。
優(yōu)良良優(yōu)良中良良優(yōu)良優(yōu)良優(yōu)良。
良中良良優(yōu)良良優(yōu)優(yōu)良優(yōu)良優(yōu)良。
良優(yōu)良優(yōu)優(yōu)良優(yōu)良優(yōu)優(yōu)優(yōu)良優(yōu)良。
1.成績是()的次數(shù)最多。
2.成績是優(yōu)的次數(shù)比成績是良的`次數(shù)()()次.
三、應(yīng)用題(第1題每小題4分,第2,3,4,6,7,8題各6分,第5題每問5分,第9小題9分,共67分)。
(1)男生平均身高是多少米?
(2)女生平均身高是多少米?
(3)全組的平均身高是多少米?
6.一種抽水機4臺8小時抽水192噸,平均每臺每小時抽水多少噸?
7.食堂三月份燒煤1.84噸,比四月份多燒煤0.36噸,平均每月燒煤多少噸?
9、某汽車廠2001~汽車產(chǎn)量如下:
單位:輛。
一年級語文第一單元測試卷教案篇一
2.導(dǎo)學(xué):讀讀題目,你有什么問題要問嗎?
預(yù)設(shè):小刺猬為什么要去理發(fā)?
誰給小刺猬理的發(fā)?
小刺猬理完發(fā)漂亮嗎?
…………
3.導(dǎo)學(xué):同學(xué)們真會學(xué)習(xí),能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀兒歌,看看能不能從兒歌中找到答案。
4.出示學(xué)習(xí)要求:
(1)借助拼音讀準兒歌。
(2)和同桌比比誰讀得最正確。
(3)帶著問題再讀兒歌,看誰解決的問題多。
(4)看誰還能提出新的問題。
5.學(xué)生按要求自學(xué)兒歌。
6.匯報交流。
(1)指學(xué)生比賽讀兒歌。教師相機引導(dǎo)學(xué)生正音。
(2)學(xué)生嘗試回答前面提出的問題,教師相機引導(dǎo)學(xué)生互相補充,鼓勵學(xué)生說完整的'話。
(3)你又產(chǎn)生了什么新的問題?
(4)小結(jié):同學(xué)們真了不起,不但能提出問題,還能解決問題。小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了,我們以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā),經(jīng)常理發(fā),這樣你們才能健健康康、漂漂亮亮的!
7.指導(dǎo)學(xué)生比賽背誦兒歌。
8.聽兒歌,邊跟著做動作邊唱。
1.出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,圖上的小朋友在干什么?說了什么?
2.導(dǎo)學(xué):對呀,與人分享是一種快樂,下面就和小組同學(xué)像書上的小朋友那樣學(xué)會分享!
3.小組合作交流:在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠,其他同學(xué)認真傾聽,談?wù)勛约簩ν{或兒歌的感受是什么。如果有的同學(xué)也會這個兒歌或童謠,可以進行補充或表達自己的讀書感受。
4.和同學(xué)交換自己帶的書,也可以和同學(xué)一起讀一本書。
1.請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛,選一選自己喜歡的童謠或兒歌。
2.把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽。
一年級語文第一單元測試卷教案篇二
2.先認識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”,學(xué)生跟著老師一起書空。
3.請同學(xué)們看書上的筆順跟隨,伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。
4.請同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。
5.請同學(xué)拿出鉛筆,把這4個生字按筆順描紅,一邊描一邊按筆畫記憶字形。
一年級語文第一單元測試卷教案篇三
教學(xué)目標:
1.能借助拼音讀準“船、彎、兩、頭、見、閃、藍”7個生字,能在語言環(huán)境中認讀。認識部首“舟”字旁,能在老師指導(dǎo)下,正確描寫“船、頭、看、見”。
2.能背誦兒歌,不加字、不漏字,熟讀成誦。
3.能認識疊詞的形式,學(xué)會初步運用。
4.觀看媒體畫面,聯(lián)系生活實際感受,想像說話:彎彎的月兒像_______。
5.在朗讀過程中感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
在教學(xué)設(shè)計中,我努力從以下幾方面著手:
一、創(chuàng)設(shè)富有童趣的生活情境,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。
在課的開始,出示靜中有動的圖畫情境,將小朋友們帶入了優(yōu)美的意境中,學(xué)生感到新奇有趣,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進入學(xué)習(xí)狀態(tài),順其自然的切入主題,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
二、采用分散識字法進行教學(xué)。
針對一年級新教材特點,學(xué)生的識字任務(wù)重,本人采用了分散識字法,這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又可以減輕學(xué)生的識字任務(wù)。
三、注重以讀為主的訓(xùn)練主線。
《語文課程標準》把“喜歡閱讀”放在一年級閱讀教學(xué)階段目標的第一條。朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中一項語言基本訓(xùn)練。它既是理解語言的有效手段,也有助于增強語感,發(fā)展語感。教學(xué)中,讓學(xué)生直接去感受語言、積累語言。努力營造著一種“我想讀、我來讀、我要讀”的氛圍。用激勵性、挑戰(zhàn)性的話語,并在學(xué)生朗讀之后,給予其充分的肯定和鼓勵。這樣,學(xué)生在整節(jié)課中就始終保持著那份“讀”的熱情與渴望。
四、注重說話訓(xùn)練和想象力的培養(yǎng)。
在這節(jié)課的教學(xué)過程中,努力創(chuàng)設(shè)一個充滿活力的課堂教學(xué)環(huán)境,說話訓(xùn)練到位,說話時想像意境美,學(xué)生從不同的角度展開說話,扎實培養(yǎng)學(xué)生的語感!這首詩有豐富的想象空間,第一句中“彎彎的月兒”可愛而有趣,在理解月兒和小船之間的聯(lián)系后,立即引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象這彎彎的月兒還像什么。第二句的品讀中,結(jié)合課后說話練習(xí)“我在小小的船里坐,看見了_____星星,_______天”,我加以想象力培養(yǎng)的拓展,改成了“我在小小的船里坐,看見了__________”,然后綜合運用圖畫、語言、音樂再創(chuàng)設(shè)情境,激活學(xué)生的想象,使學(xué)生情趣盎然的談起自己坐在小小的船里看到的景色。這樣培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力,可謂水到渠成了。想象力豐富的孩子說到火星、流星雨、銀河系、外星人等等,進軍宇宙的理想種子,也許就在此時此地萌發(fā)了。通過想象,擴展了作品的境界,使詩的形象顯得更加鮮活,詩的意境更加開闊,而感情也隨之飛馳,升華。起到了分析講解所不能起到的作用,順利的突出了重點,突破了難點。
當然,這節(jié)課還存在許多的不足:
1.美讀不到位。像這樣優(yōu)美的文章,是培養(yǎng)學(xué)生美讀文章的能力的大好機會。但文中兩個詞的讀音不到位——“船兒”的兒化音過于僵硬,“星星”的后鼻音過于重,使得整首詩的美讀大打折扣。其次,雖然教學(xué)過程中,采用了很多朗讀形式,但還是不理想。
2.激勵性的語言過于單調(diào),課堂教學(xué)機智還有待于提高。比如在生字教學(xué)中,“頭”學(xué)生交流記字好方法時,提到找朋友的方法“兩頭”,我應(yīng)該順勢引導(dǎo)學(xué)生“兩頭什么?”及時滲透量詞知識。這樣就不用再另外提問學(xué)生“你能說說一頭什么?”其次,在學(xué)生找朋友“一頭老虎”“一頭狼”時沒有指出他們的錯誤。
3.課堂教學(xué)沒有把握好時間。原定的教學(xué)任務(wù)雖然完成,但拖延了將近5分鐘時間,我想教學(xué)過程中,自己過于追求學(xué)生回答參與面廣而沒有控制好時間,其次生字教學(xué)時間還可以擠出些時間。
一年級語文第一單元測試卷教案篇四
1、初讀課文,讀通課文,理清脈絡(luò)。
2、講讀課文1、2自然段,理解“從前、大聲喊、常常、趕快”,教學(xué)“狼、常、喊”
3、有感情朗讀。
(一)、揭題:
1、聽錄音,看圖象。問:聽完后,你知道了什么?
2、學(xué)生回答。
3、齊讀課題,教學(xué)“狼‘,注意后鼻音。
(二)、讀課文,理清脈絡(luò):
1、學(xué)生自學(xué):要求:
(1)自由讀課文,標出課文有幾個自然段。
(2)對照田字格,圈出生字,劃出詞語。
2、檢查自學(xué);
(1)說說你覺得哪個詞難讀,說清原因。學(xué)生認讀。
正音:狼慌后鼻音常既是后鼻音又是翹舌音
(2)開火車認讀生字詞,一人讀生字,一人讀詞語
3、開火車分段讀課文,學(xué)生評議:生字在課文中是否讀正確了,有沒有加字、漏字。
(三)、講讀第一段:
1、單擊出示第一段,指名讀,想:有幾句?
2、指名讀第一句,問:你為什么把常常讀得響一點?。
理解“常?!?,我們還能說什么?(專門、時常)
3、第一句話還告訴我們什么?什么時候,誰在什么地方干什么?理解:從前(以前,古時候)
4、看圖,問你從那里看出來的?
師總結(jié):我們經(jīng)常說的文章開頭要說情:什么時候,誰在什么地方干什么?
過渡:有一天,他在山上大聲喊,生接:“狼來了!狼來了!”
5、單擊,看圖說,從哪兒看出放羊的孩子是在大聲喊。
學(xué)生回答(放養(yǎng)的孩子張大了嘴巴,在叫。)
6、學(xué)著放養(yǎng)的孩子喊一喊。
7、朗讀第一段。想:我們是怎么把它讀好來的?
學(xué)習(xí)方法:抓重點詞,做動作。
(四)、講讀第二段
1、單擊,看圖說:上下的人聽了是怎么做的?找出重點的詞。
(趕快/忙)變紅。
2、想:上下的`人要趕快跑上山?
3、劃出他們是怎么說的句子?(狼在哪里?狼在哪里?)
學(xué)生說,師單擊劃出。
4、指名讀人們的話,把急切的語氣讀出來。表演讀。
5、放羊的孩子見了是怎么樣的?單擊看圖。
6、抓重點詞:笑變紅。問:為什么要笑著說?
7、用開玩笑的語氣讀。
8、朗讀第二段。
山下的人看來會怎么想?
(五)、分角色朗讀課文。
(六)、書寫“常喊”
1、常:重點上面是“”,生書空。
2、喊:右邊與成比較。
4、學(xué)生各書寫一個,師在展示臺上反饋。、[20xx年12月9日]
一年級語文第一單元測試卷教案篇五
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字、寫字的愿望。
2、認識常用漢字1600個左右,其中800個左右會寫。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4、努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢正確,書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、學(xué)會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
6、學(xué)習(xí)獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字,學(xué)會用音序檢字法和部首檢字法查字典。
1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。
3、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。
4、閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。
5、誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。
6、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
1、對寫話有興趣,留心周圍事物,寫自己想說的話,寫想象中的事物。
2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
3、根據(jù)表達的需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。
1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和自己感興趣的情節(jié)。
4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
6、有表達的自信心。積極參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。
1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀共同討論。
2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
一年級語文第一單元測試卷教案篇六
字詞:
聞名、秀麗、尤其、有趣、神奇、陡峭、翻滾、奇形怪狀、都、落、省。
句子:
那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了。
就說“仙桃石”吧,它好像從天上飛下來的一個大桃子,落在山頂?shù)氖P上。
它兩只胳膊抱著腿,一動不動地蹲在山頭,望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀海”。
它伸著脖子,對著天都峰不住地啼叫。不用說,這就是的“金雞叫天都”了。
重點分析:
在本課教學(xué)中,我力求使媒體用在突出重點,突破難點處。如在品讀“猴子觀?!边@塊奇石時,有的學(xué)生雖然通過對語言文字的理解,知道了“云?!辈皇钦娴暮?,而是“猴子”站在陡峭的山峰上看到的云霧,但“翻滾的云?!钡降资且环鯓恿钊诵淖淼漠嬅婺?學(xué)生很難體會的到,這時,若單靠我的講解,無論講得多么精彩,學(xué)生也很難體會、理解,為了更好地幫助學(xué)生感悟,我適時地發(fā)揮多媒體特有的功能,及時地播放了“翻滾云?!钡膭討B(tài)畫面,學(xué)生看著如此美妙的“云?!?,都紛紛發(fā)表自己對“云海”的獨特見解。有的說“云海”真是波濤洶涌,有的說“云?!辈凉L滾,還有的說“云?!闭媸侨碎g仙境,怪不得猴子在這么高的山崖一動不動,它是看得著迷了!
難點分析:
提示:說明難點體現(xiàn)在哪些方面。例如:
知識方面。例如:感知模糊、理解錯誤、記憶混亂、難以遷移或應(yīng)用……。
態(tài)度、情意方面。例如:無法堅持、不感興趣、無法轉(zhuǎn)化為行為習(xí)慣……。
學(xué)習(xí)難點的主要成因(難點是源自何方?)——。
源于學(xué)生。例如:缺乏認知前提(知識基礎(chǔ)欠缺、知識漏洞),科學(xué)前概念的干擾,認為沒用……以及其他本地、本校、本班學(xué)生特有的生活環(huán)境局限導(dǎo)致的經(jīng)驗空缺或思維定勢的干擾。
在突破重、難點時,讓學(xué)生自然而然地去感悟尤為重要。重感悟就是要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓他們自由地去想象。還應(yīng)該相信學(xué)生的能力,珍視學(xué)生獨特的感受和體驗。把更多的機會,更多的思考留給孩子。
一年級語文第一單元測試卷教案篇七
1、教材簡析:這節(jié)課是本冊教材第二部分第一課,是生字注音,以體現(xiàn)向中年級的過渡。這是一篇看圖學(xué)文,利用插圖增強趣味性,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高學(xué)習(xí)效果。
(2)能力目標:培養(yǎng)學(xué)生朗讀感悟能力。
(3)情感目標:激發(fā)學(xué)生熱愛大自然秀麗風光,熱愛祖國的思想感情。
3、教學(xué)重點難點及依據(jù):引導(dǎo)學(xué)生體會作者在不同的景點所看到的不同景色。理解黃山奇石“奇”在哪?這體現(xiàn)出設(shè)計的思路,學(xué)生對美感的發(fā)現(xiàn),觀察事物從不同的角度觀察事物出不一樣,美感與觀察相結(jié)合。
二、教材處理。
1、學(xué)生狀況分析及對策:根據(jù)二年級學(xué)生的心理特點與認識特點,應(yīng)創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍來激發(fā)學(xué)生的習(xí)興趣,突出知識的趣味性,讓學(xué)生主動獲取知識,成為學(xué)習(xí)的主人。
2、教學(xué)內(nèi)容的組織和安排:從讀入手,以讀為主。運用各種方式激發(fā)學(xué)習(xí)讀的興趣,從讀中感悟知識,讓學(xué)生通過聽、看、說的實踐活動中來理解黃山奇石的“奇”“美”。以此來激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情,熱愛祖國的情感。以自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)合作探究相結(jié)合,以教師的啟發(fā)與學(xué)生的感悟相結(jié)合,突出本節(jié)課教學(xué)重點,對知識進行適當?shù)难由臁?BR> 三、教學(xué)方法、評價方式、教學(xué)手段的`運用。
教學(xué)方法:以讀為主,讀感相結(jié)合,教師適時引導(dǎo)啟發(fā)。
評價方式:結(jié)合學(xué)生本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu),采取學(xué)生互評方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)手段:以多媒體課件為主,以圖片輔助教學(xué),突出本節(jié)課教學(xué)重點和難點。
四、教學(xué)流程預(yù)案。
教學(xué)過程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課。
(二)、初讀課文。
1、自讀課文,畫生字,小組合作學(xué)習(xí)生字。
2、自讀課文,標自然段序號。
3、再讀課文,說說你讀懂了什么?還有哪些地方?jīng)]有讀懂?
(三)、朗讀感悟。
1、自由讀課文,想讀哪段讀哪段,不明白的地方小組交流討論。
2、相互指導(dǎo)朗讀。
(1)、書中著重介紹了哪幾塊石頭?它有什么特點?
(2)、小組討論:這些石頭美在哪?你覺得哪些字詞用等得準確恰當?
(3)、選代表匯報結(jié)果。
(4)、多媒體課件演示(黃山石的美)。
(5)、你應(yīng)該用什么樣的語氣和情感來讀?(學(xué)生互評)。
(四)、想象拓展。
試著描述“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴“等石頭的樣子。學(xué)生互評誰說的好。
(五)、指導(dǎo)背誦。
2、教師引導(dǎo)歸納重點詞的背誦。
(六)總結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?還有什么問題?
五、教學(xué)效果預(yù)測及反思。
1、通過小組合作探究的學(xué)習(xí)方式,可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,集體觀念和團隊意識。使學(xué)生們真正地實現(xiàn)個性的自我展示,體驗自身價值。
2、讓學(xué)生展開豐富的想象來,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象的能力。
3、以學(xué)生來總結(jié)和歸納本節(jié)課的知識、內(nèi)容,談內(nèi)容,說收獲,鍛煉學(xué)生的口語表達能力和概括能力。
一年級語文第一單元測試卷教案篇八
一、給認識的書簽涂上顏色。
二、看圖,讀拼音,寫詞語。
三、比一比,再組詞。
四、寫出反義詞。
大—()多—()。
分—()公—()。
有—()正—()。
上—()入—()。
里—()白—()。
五、照樣子,組詞語,寫句子。
朵一朵朵一朵朵菊花開放了。
條
個
只
六、連一連。
我在工廠里工作。
媽媽在學(xué)校里學(xué)習(xí)。
小鳥在水里游來游去。
小魚在藍天上飛來飛去。
七、選詞填空。
紅燈綠燈。
1.小明從爸爸那兒知道了,在十字路口應(yīng)()停,()行。
風光風聲。
2.草原()真是好呀!
3.今天真冷,呼呼的()一陣猛過一陣。
白云白天。
4.小學(xué)生在()上學(xué)。
5.()在天上飄。
八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1.走,停,亮了要留心。
2.草原風光美,肥,壯,好風光。
3.我知道的交通工具有、、等。
九、讀短文,回答問題。
我愛祖國好媽媽。
祖國,我們的媽媽,你用甜甜的乳汁哺育我們長大。
我們,是祖國的花朵,盛開在祖國媽媽的懷里。
就像小雨點兒一樣,在白云媽媽的懷里撒嬌、做游戲。
祖國媽媽,您像一位溫柔的母親,關(guān)心著自己的孩子,。
讓我們在您的養(yǎng)育下,一天天長大。
我愛祖國——我們大家的媽媽!
1.讀兒歌,填一填。
我們是祖國的,祖國就是我們的。我們在祖國媽媽的養(yǎng)育下,一天天。
2.照樣子,寫一寫。
小雨點兒在白云媽媽的懷里做游戲。
魚兒在大海媽媽的懷里。在。
3.我們應(yīng)該怎樣讓祖國媽媽更美麗?
一年級語文第一單元測試卷教案篇九
1.正確、流利地朗讀、背誦《詠鵝》,體會到古詩的韻律美。
2.培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣,養(yǎng)成多讀書,多積累的好習(xí)慣。
1.朗讀、背誦古詩《詠鵝》。
2.會讀四個小節(jié)的《小兔子乖乖》,養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。
1.多媒體,生字卡片,紙板頭飾。(教師)。
2.漢字卡片。(學(xué)生)。
1.同學(xué)們,上節(jié)課學(xué)了一則謎語,你們會背嗎?指名背,全班齊背。
2.出示謎語讓學(xué)生猜猜是什么動物。
3.指名猜謎底出示“鵝”的圖片。
4.今天我們再來學(xué)習(xí)一首大家幼兒園就會讀的古詩《詠鵝》,板書題目。
5.教師示范讀,學(xué)生注意傾聽。
6.教師教讀,教一句,學(xué)生讀一句。
7.學(xué)生按照自己喜歡的方式,自由自在地讀,并用鉛筆圈出自己讀不準的生字。
8.老師教讀生字,小組內(nèi)開展認字比賽,看誰讀得又準又快。
9.生字卡片抽讀生字:
曲項浮掌撥清波。
10.學(xué)生分組進行朗讀比賽:哪個組讀得最通順。
1.師放《詠鵝》錄音,再次讓學(xué)生感受這首古詩的音韻美。
2.出示白鵝戲水畫面,讓學(xué)生觀察:
(1)鵝毛、鵝掌河水的顏色;
(2)鵝脖子的形狀;
(3)鵝戲水時腳掌是怎樣動作的等。
3.老師點撥,生初步了解以上問題即可。
4.看了這幅圖,你認為最美的是什么?
5.跟我讀(再次跟老師一起讀古詩)讀出畫面的美感。
6.小組內(nèi)試背古詩。
7.全班背誦,再一次感受白鵝戲水的美感。
和大人一起讀《小兔子乖乖》。
一年級語文第一單元測試卷教案篇十
說:
笑:
1.參加夏令營的孩子們,都穿著白襯衣、藍褲子和白帽子。
2.報曉的公雞是人們起床的信號。
例:小明對大家說:“我家養(yǎng)了一只小烏龜。”
小明對大家說,他家養(yǎng)了一只小烏龜。
1.媽媽對我說:“我今天要加班,所以晚點回家。”
2.小明身體不舒服,爸爸對他說:“你打個電話向老師請個假,在家休息一天吧!”
劇()漸()辯()愧()距()
據(jù)()慚()辨()魁()炬()
堅決 堅定 堅持 堅強
王老師病了,還()給我們上課,大家勸他休息,他()不肯。
刻苦 辛苦 困苦 艱苦
任何艱難()都不能動搖鄧亞萍的意志,她經(jīng)過()努力,終于奪取了乒乓球比賽的金牌。
理想的翅膀
春天,我們最喜歡放風箏。
地面上,我們扯著線跑著;天空中,風箏迎著風飛著。這些在天空中飛著的,都是我們理想的翅膀。
每個人的理想不一樣,扎出來的風箏也不一樣。你看,我的風箏像一頂水兵帽,后面還(飄、漂)著兩根飄帶,因為我長大想當海軍。此刻,我似乎看見了無邊的大海和涌起的浪花。
瞧啊,一只美麗的大蝴蝶,翅膀一扇一扇的,正在空中翩翩起舞,這一定是小薇薇的巧手做的,她想像她爸爸一樣,當一名昆蟲學(xué)家。
還有,那瓦片風箏是未來的建筑大師二喜的,那雙體花瓶風箏是雙胞胎蘭蘭和紅紅的`。所有的風箏中,要數(shù)小音樂家根子的最(捧、棒)了,那是一(駕、架)豎琴。說實話,見了他的風箏我才知道豎琴是什么樣兒的。風箏上掛的兩排風(鈴、玲)可真好聽:“得啷啷,得啷啷!”他的風箏把帶著鴿哨的鴿子都引來了。
最有意思的風箏要數(shù)芳芳的了。她直到現(xiàn)在還沒決定長大干什么,所以只好照自己的樣子做了個風箏。讓她到天上去好好想想吧!哈,風箏的后腦勺上還拖著一條馬尾巴似的長(辮、辨)子!
在地面上,我們一邊放線一邊跑著,手里的線越放越長,風箏也帶著我們的理想越飛越遠,越飛越高。
1.在括號里選擇正確的字,在底下畫上橫線。
2.用文中帶點的詞寫一句話。
……越……越……
3.用“——”在文中畫出能概括2至6自然段的意思的句子。
4.“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風箏?
5.你想放飛什么樣的風箏?為什么?
一年級語文第一單元測試卷教案篇十一
一.積累與運用(每小題2分,共20分)。
1.給帶點的字注音。
仰之彌高()鍥而不舍()。
嘔心瀝血()迥乎不同()。
兀兀窮年()群蟻排衙()。
氣沖斗牛()義憤填膺()。
2.找出下列句中的錯別字,并改正在句后括號里。
(1)聞一多大義凜然,視死如歸的英雄氣慨值得我們學(xué)習(xí)。()。
(2)佩服他、仰幕他的人很多,不喜歡他的人也不少。()。
(3)他潛心慣注,心會凝神,成了“何防一下樓”的主人。()。
(4)我父親涎生于1896年,那是中華民族任人宰割的時候,他一生都喜歡這首歌曲。()。
3.對下列句中加點的詞解釋有誤的是()。
a.獸鋌亡群(疾走)仰之彌高(更加)。
b.鍥而不舍(刻)兀兀窮年(勞苦的樣子)。
c.迥乎不同(差得遠)嘔心瀝血(滴)。
d.風悲日曛(昏黃)平沙無垠(阻擋)。
4.下列句子中成語使用有誤的一項是()。
a.世界上任何一個民族都不甘成為任人宰害的民族。
b.二戰(zhàn)中日軍惡貫滿盈,家喻戶曉。
c.奧本海默是一個拔尖的人物,鋒芒畢露。
d.風小心翼翼的吹過來,唯恐弄亂了他的頭發(fā)。
5.下列句子沒有語病的一句是()。
a.白衣天使奮戰(zhàn)在抗擊非典的第一線,他們動人的事跡和犧牲精神在廣大人民心中傳揚。
b.在閱讀文學(xué)作品的過程中,使我明白了許多做人的道理,感悟了人生的真諦。
c.我們要與自然和諧相處,保護好屬于我們?nèi)祟惖募覉@――地球,
d.那蟬聲在晨光朦朧中很分外輕逸,似遠似近,似近似遠,又似有似無。
6.下列句子不表示反問語氣的一項是()。
a.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!
b.卿言多務(wù),孰若孤?
c.尊君在不?
d學(xué)而時習(xí)之,不亦樂乎?
7.下列說法不正確的是()。
a.《鄧稼先》的作者楊振寧是美籍華裔物理學(xué)家,曾獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎。
b.貝多芬是德國作曲家,他的代表作有《田園交響曲》、《命運交響曲》。
c.《福樓拜的星期天》的作者是莫泊桑,他是法國作家,被稱為短篇小說巨匠,,代表作有《項鏈》、《羊脂球》等。
d.《孫權(quán)勸學(xué)》節(jié)選自南宋政治家、史學(xué)家司馬光編的《資治通鑒》。
8.多義詞“松懈”的含義與其他三句不同的是()。
a.為了搞好復(fù)習(xí),許多同學(xué)廢寢忘食,毫不松懈。
b.它是一種腐蝕劑,使團結(jié)渙散,關(guān)系松懈,工作消極,意見分歧。
c.自以為對革命有功,擺老資格,大事做不來,小事又不做,工作隨便,學(xué)習(xí)松懈。
d.剛才出力搖船猶如賽龍舟似的那股勁兒,現(xiàn)在在每個人的身體里松懈下來了。
答:
10.依照示例,改寫下列兩條提示語,使之友善、生動而不失原意。
例:提示語:(公園里)禁止攀折花木,不許亂扔垃圾。
改寫為:除了記憶什么也不帶走,除了腳印什么也別留下。
(1)提示語:(教室樓內(nèi))禁止喧嘩,不許打鬧。
改寫為:
(2)提示語:(閱覽室里)報刊不得帶出,違者罰款。
改寫為:
二.閱讀(每小題2分,共40分)。
(一)。
(1)“人家是說了再做,我是做了再說?!?BR> (2)“人家說了也不一定做,我是做了也不一定說?!?BR> (3)作為學(xué)者和詩人的聞一多先生,在30年代國立青島大學(xué)的兩年時間,我對他是有著深刻印象的。那時候,他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探,有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高,越高,攀得越起勁;鉆之彌堅,越堅,鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史,炯炯目光,一直射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的藥方。1930年到1932年,“望聞問切”也只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手,目不窺園,足不下樓,兀兀窮年,瀝盡心血。杜甫晚年,疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂,他是無暇及此的。飯幾乎忘記了吃,他貪的是精神食糧;夜間睡得很少,為了研究,他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶,因它大開光明之路,“漂白了的四壁”。
(4)不動不響,無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙。幾年辛苦,凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。
(5)他并沒有“說”,但他“做”了。作出了卓越的成績。
(6)“做”了,他自己也沒有“說”。他由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛,一部“校補”赫然而出。別人在贊美,在驚嘆,而聞一多先生個人呢,也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進了。他潛心貫注,心會神凝,成了“何防一下樓”的主人。
11.概括文段的大意。
12.文段是抓住聞一多的什么特點來介紹聞一多的?
13.第六自然段是緊承上文哪一句話記敘的?
14.聞一多研究唐詩宋詞的目的是什么?(可以用文中原話回答)。
15.文中帶點的詞語表現(xiàn)了什么?
17.讀了此文段你受到了什么啟發(fā)?
(二)。
小歌德是個頑皮的孩子,但好思索,好()。有一次,歌德捉到一只小麻雀,將麻雀關(guān)在小盒里仔細端詳。麻雀的羽毛被小歌德弄得殘缺不全,但是他仍沒有找到留在腦海中問題的答案:“這柔軟的肌肉里,怎么會長出羽毛呢?人的皮肉一樣是柔軟的,為什么卻不長一根羽毛?”
一個一個的問題在小歌德的腦海中跳躍,雖然沒有答案,他仍覺得十分有趣。小歌德真是一個愛思索的孩子。
父親約翰發(fā)現(xiàn)兒子愛思索的特點,覺得他懂事了,應(yīng)該讓他學(xué)習(xí)了。父親親自做小歌德的家庭老師,教他基礎(chǔ)知識、作文和修辭。小歌德領(lǐng)悟很快,對語言有一種特別的偏愛,幾乎一學(xué)就會。
10歲的某一天,父親把兒子領(lǐng)進自己的藏書室。對兒子說:“從今天開始,只要你需要,這個藏書室隨時對你開放?!毙「璧录拥锰似饋恚瑔柊职郑骸斑@是真的`嗎?”
“爸爸怎么會騙你呢?不過,不過你得先完成你的功課?!?BR> 從那以后,小歌德一有空就躲進藏書室。貪婪地閱讀各種書籍,在知識的海洋里遨游。書籍,在他面前展開了一個嶄新的世界,也引起他的許多()。他摸著書本想:“如果我也能寫出那么多動人的詩歌、小說,就會給許多人帶來美好的感受。我將來一定要成為一個偉大的作家?!?BR> 他經(jīng)常一個人躲在藏書室,閱讀、朗誦,并醞釀著寫詩。純真的詩句從腦海里()到紙上,他將這些詩獻給外祖父外祖母。
外祖父讀了,很高興,親了親他的前額:“孩子,努力吧,你會成為一個偉大的詩人的?!?BR> 18.依次填入文中括號里的詞語是()。
a.追問奇思妙想跳躍。
b.刨根問底奇思妙想流淌。
c.刨根問底想法跳躍。
d.追問想法流淌。
19.將文中帶點的詞“貪婪”換成“聚精會神”好嗎?為什么?
20.第一二自然段寫出了小歌德的什么性格特點?
21.橫線上的話揭示了歌德當時的什么心情?表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)?
23.從客觀上說,小歌德的成功,哪些條件對他起了很大作用?
24.小歌德的成長經(jīng)歷,給了你什么啟示?
三.作文(40分)。
名人、成功者,你耳聞目睹的一定不少。在你的身邊也一定不乏其人。他們是怎樣獲得成功的?你覺得他們的哪些方面值得你佩服?你是怎樣看他們的?你想獲得成功嗎?你打算怎樣走你的路?請以“人生的成功”為話題,自擬題目,寫一篇文章。
要求:1、文體為限;2、緊扣話題;500字以上。
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一年級語文第一單元測試卷教案篇十二
一、填空。(19分)。
1、畫圓時,圓規(guī)兩腳之間的距離為4厘米,那么這個圓的直徑是()厘米,周長是()厘米,面積是()平方厘米。
2.在等圓中,所有的直徑都(),所有的半徑都(),直徑是半徑的()。
3.圓的直徑擴大3倍,它的周長就擴大()倍,它的面積就擴大()倍。
4.長方形有()條對稱軸。正方形有()條對稱軸,等腰三角形有()條對稱軸,圓有()條對稱軸。
5.在一個邊長為4分米的正方形里,畫一個最大的圓,這個圓的直徑為()分米,半徑為()分米,周長為()分米,面積為()平方分米。
6.把一個圓平均分成若干份,可以拼成一個近似于長方形。長方形的`長相當于圓的(),寬相當于圓的()。
7.一個半圓形的花壇周長是30.84米,這個半圓形花壇的面積是()。
二、判斷。(6分)。
1.一個圓的周長是它半徑的2倍。()。
2.一個圓的直徑,就是這個圓的對稱軸。()。
3.半圓的周長是與它等半徑圓周長的一半。()。
4.通過圓心的線段,叫做直徑。()。
5.半徑是2厘米的圓,它的周長和面積相等。()。
6.一個圓的直徑等于一個正方形的邊長,那么正方形面積小于圓的面積。()。
一年級語文第一單元測試卷教案篇十三
一、默寫整體認讀音節(jié)。
______________________________________。
二、將下面的詩句用拼音寫下來。
床前明月光,疑視地上霜。
_____________________________________
三、照樣子寫。
四、讀拼音寫詞語。
五、讀一讀,把答案找出來。
樹上:_______________________________。
水中:_______________________________。
地下:_______________________________。
地上:_______________________________。
六、給詞語找伙伴,寫序列號。
七、我會選字填空。
1.做 作 坐
(1)請問,我能()在這兒嗎?
(2)迪迪,你的()業(yè)()完了嗎?
(3)星期天,我經(jīng)常幫助媽媽()一些家務(wù)活。
2.情 晴 清
(1)今天是個( )天。
(2)這是一條( )澈的小河。
(3)我的心( )很好。
八、補充句子。
1.這件衣服__________________________。
2.我國的國旗是_____________________。
一年級語文第一單元測試卷教案篇十四
1、人類勝過動物的主要優(yōu)點是()。
a人類能思考。
b人類能勞動。
c人類有語言。
d人類生活在社會中。
2、魚兒問媽媽的寓言和狼孩的故事,告訴我們()。
a我們的生活是離不開社會的。
b個人可以孤獨地生活。
c人們可以不交流地生活。
d人類可到任何地方去生存。
3、莉莉總覺得自己的成績差,長得又難看,家里又沒有同學(xué)楠楠家里那么有錢,她為此總是悶悶不樂,覺得自己活著沒有什么意思,莉莉的這種意識是()。
a自律的表現(xiàn)。
b自卑的表現(xiàn)。
c自信的表現(xiàn)。
d自立的表現(xiàn)。
4、人的行為品德,健康心理等方面形成的關(guān)鍵期是在()。
a小學(xué)階段。
b初中階段。
c高中階段。
d大學(xué)階段。
5、通過《在社會中成長》一課的學(xué)習(xí),使們們認識到()。
(1)我們都生活在大社會中。
(2)我們應(yīng)該正確看待自己,塑造良好的品德。
(3)我們要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成健康的心理。
(4)我們要融入社會,做一個合格的社會人。
a(1)(2)(3)。
b(2)(3)(4)。
c(1)(3)(4)。
d(1)(2)(3)(4)。
6、小鋒考試沒有考好,媽媽責怪他,可小鋒辯解說:“小玫平時成績比我好,這次考得比我還差?!边@說明小鋒()。
a用心學(xué)習(xí),有勤奮感。
b能夠通過比較,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,懂得了自律、自強。
c在培養(yǎng)健康的自我意識方面還有待提高。
d能夠“以人為鏡”通過他人正確認識自己的得失。
7、人與人交往過程中應(yīng)該遵循的原則是相互尊重和()。
a誠信。
b平等。
c理解。
d溝通。
8、你認為消除代溝的最好辦法是()。
a吵架。
b冷處理。
c溝通。
d遠離。
9、晚晴家境清貧,主要靠爸爸在外地打工維持生活,她每天都要幫助媽媽分擔不少家務(wù),在一次課堂上因體力不支睡著了,老師將她批評了一通。此時,晚晴的最佳處理方法是()。
a息事寧人,道歉了事。
b保持沉默,任其責備。
c先行道歉,待機說明。
d勃然大怒,拂袖而去。
10、“有所許諾,纖毫必償;有所期約,時刻不易?!边@一格言的意思是說,人們在交往過程中要()。
a善于溝通與理解。
b注意相互尊重,平等待人。
c慷慨大方,不拘小節(jié)。
d講信用。
11、人生的第一所學(xué)校是()。
a幼兒園。
b托兒所。
c家庭。
d小學(xué)。
12、系列小說《哈利·波特》的.作家羅琳是()。
a美國人。
b英國人。
c中國人。
d法國人。
13、我們現(xiàn)在接觸最多的小社會是()。
a學(xué)校。
b街道。
c社區(qū)。
d商店。
14、你在家庭里的角色是()。
a小孩。
b寶貝。
c子女。
d學(xué)生。
15、你乘公共汽車到學(xué)校去上學(xué),路上扮演的角色是()。
a孩子。
b顧客。
c學(xué)生。
d乘客。
16、下列屬于與生俱來的社會角色是()。
a學(xué)生。
b乘客。
c教師。
d黑種人。
17、在社會的大舞臺上,我們應(yīng)該做到()。
(1)正確選擇角色。
(2)明確自己的責任。
(3)發(fā)揮自身的作用。
(4)適應(yīng)社會大舞臺的生活。
a(1)(2)(3)。
b(2)(3)(4)。
c(1)(3)(4)。
d(1)(2)(3)(4)。
18、健康的自我意識表現(xiàn)在()。
a具有“一切以我為中心”的意識。
b能夠明辨是非,準備擔負社會責任。
c生病及時到醫(yī)院就診。
d我是社會中的最強者,能夠解決各種問題。
19、下列不屬于現(xiàn)代傳媒方式的有()。
a互聯(lián)網(wǎng)。
b電視。
c手機。
d飛鴿傳書。
20、“關(guān)于青少年和電視”問題的爭論我們應(yīng)該()。
(1)獨立地去思考、分析和討論。
(2)學(xué)會辨別利弊、揚長避短。
(3)學(xué)會辯證地看問題。
(4)科學(xué)合理地去感受其正面的作用。
a(1)(2)(3)。
b(1)(2)(3)(4)。
c(2)(3)(4)。
d(1)(3)(4)。
二、填一填10%。
21、人在不同的年齡階段,具有不同的良好品質(zhì)特征,開始具有主動性的年齡段是_____________________。
22、在我們這個年齡,離我們最近的人群有兩類:______________和_______________,____________和___________是我們與他們相處的主要場所。
23、隨著年齡的增長,我們與他人交往的機會增多了,范圍也擴大了,而有些同學(xué)卻對社會交往感到恐懼,戰(zhàn)勝社交恐懼的關(guān)鍵是要______________。
24、隨著年齡的增長和獨立意識的增強,晚輩會對長輩產(chǎn)生距離感和隔膜,我們通常稱之為“___________”。
25、結(jié)交益友、諍友的基礎(chǔ)是___________。
26、為了培養(yǎng)學(xué)生對社會的服務(wù)意識,我國在大學(xué)和中學(xué)積極開展_________________________________活動。
27、隨著互聯(lián)網(wǎng)進入家庭,網(wǎng)絡(luò)交流越來越頻繁,出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)社區(qū)這一新的生活空間,人們把它叫做_____________。
三、材料分析題:
28、期中考試結(jié)束了,小力成績不佳。他回家,媽媽向他詢問考試成績,小力拒絕透露,他認為:自己已經(jīng)是大人了,考試成績是自己的隱私,是應(yīng)該受到尊重與保護的基本權(quán)利,媽媽無權(quán)過問。
(1)小力的想法你是否同意?(2分)。
(2)你覺得小力的媽媽為什么要詢問小力的考試成績?(4分)。
(3)如果你也像小力一樣沒有考好,當媽媽向你詢問成績時,你會怎樣做?(4分)。
29、萍萍是學(xué)校舞蹈隊的隊員,每周至少訓(xùn)練三次,因為訓(xùn)練時間都是在下午放學(xué)后,所以每次結(jié)束訓(xùn)練回到家時,時間就比較晚了。到家后萍萍就忙著做作業(yè),有時連晚飯也顧不上吃??吹脚畠盒量嗟臉幼?,媽媽說:“萍萍,你還是學(xué)習(xí)抓好吧,將來咱也不搞文藝就別參加舞蹈隊了?!笨善计己懿桓吲d:“媽媽,我喜歡。”期中考試結(jié)果出來,萍萍的成績落后了。媽媽一看著急了,家長會后立刻找到舞蹈隊的老師要求退出舞蹈隊,萍萍心里難過極了。
(1)如果你是萍萍,你該怎么辦?(5分)。
(2)如果你是萍萍的母親,你會怎么做?(5分)。
30、你的一個好朋友穿著一身新衣服來到你面前,問你好不好看,如果你的心里確實覺得很糟糕,你會對好朋友說:“……”
同學(xué)甲:你穿得真好看,是今年的新款吧?你真有眼光!
同學(xué)乙:難看死了,你沒問題吧?穿得象圣誕樹似的,趕快去換掉吧!
同學(xué)丙:你穿的幾件衣服都挺漂亮的,不過把它們配在一起穿,好象有點太艷了,你如果單穿一件,將其他幾件換成素一點的,會更協(xié)調(diào)、更漂亮。
同學(xué)甲、乙、丙三人中你認為回答的最好的是誰?請簡單分析你贊同這個同學(xué)的原因。
(10分)。
四、實踐運用題:
31、對應(yīng)下列情景,寫下你在遇到相應(yīng)情景時會做出的反應(yīng)。(20分)。
(1)好朋友這次考試成績排在班級第一名。
你會對他或她說的話:
你會采取的行為:
(2)鄰居小朋友在班長競選中落選了。
你會對他或她說的話:
你會采取的行為:
(3)媽媽今天換了個新發(fā)型。
你會對她說的話:
你會采取的行為:
(4)爸爸說自己最近工作很不順心。
你會對他說的話:
你會采取的行為:
(5)當排隊買東西時,有人不遵守秩序,在前面插隊。
你會對他或她說的話:
你會采取的行為:
一年級語文第一單元測試卷教案篇十五
一、計算(每題2分,共12分)。
1.1.5×1.3×42.2.7+3.1+2.9+3.3。
3.25-4.9-6.14.3.5×4.8+2.2×2.4。
5.131+132+130+1296.(13+5.2)÷1.3。
二、填空(每空3分,共21分)。
下面是李小明上學(xué)期數(shù)學(xué)作業(yè)成績記錄,把這些成績分類整理,填入下表。
優(yōu)良優(yōu)優(yōu)良優(yōu)良良中良優(yōu)良優(yōu)良。
優(yōu)良良優(yōu)良中良良優(yōu)良優(yōu)良優(yōu)良。
良中良良優(yōu)良良優(yōu)優(yōu)良優(yōu)良優(yōu)良。
良優(yōu)良優(yōu)優(yōu)良優(yōu)良優(yōu)優(yōu)優(yōu)良優(yōu)良。
1.成績是()的次數(shù)最多。
2.成績是優(yōu)的次數(shù)比成績是良的`次數(shù)()()次.
三、應(yīng)用題(第1題每小題4分,第2,3,4,6,7,8題各6分,第5題每問5分,第9小題9分,共67分)。
(1)男生平均身高是多少米?
(2)女生平均身高是多少米?
(3)全組的平均身高是多少米?
6.一種抽水機4臺8小時抽水192噸,平均每臺每小時抽水多少噸?
7.食堂三月份燒煤1.84噸,比四月份多燒煤0.36噸,平均每月燒煤多少噸?
9、某汽車廠2001~汽車產(chǎn)量如下:
單位:輛。