心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)、工作或生活中所體驗(yàn)、感悟和領(lǐng)悟的總結(jié)和概括。寫心得體會(huì)時(shí)，可以使用一些具體的例子來支撐自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，供大家參考。1.我經(jīng)歷了一個(gè)艱難的項(xiàng)目，在這個(gè)過程中我學(xué)到了堅(jiān)持不懈的精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。2.通過參加實(shí)踐活動(dòng)，我明白了實(shí)踐是理論學(xué)習(xí)的延伸，理論聯(lián)系實(shí)際才能真正理解和應(yīng)用知識(shí)。3.生活中的一次意外事件讓我認(rèn)識(shí)到健康的重要性，從而更加注重鍛煉和保持良好的生活習(xí)慣。4.經(jīng)歷了一個(gè)失敗的嘗試后，我明白了失敗并不可怕，重要的是能夠從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并繼續(xù)前行。5.在與困難的斗爭(zhēng)中，我學(xué)會(huì)了積極樂觀的心態(tài)，相信自己能夠戰(zhàn)勝一切困難。6.通過一次團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目，我深刻體會(huì)到了溝通和合作的重要性，只有團(tuán)結(jié)一致才能取得更好的成效。7.一次旅行經(jīng)歷讓我領(lǐng)悟到了美與人文的魅力，也激發(fā)了我的創(chuàng)作靈感和藝術(shù)追求。8.在一次演講比賽中，我鍛煉了自己的演講能力和表達(dá)能力，并從中獲得了自信和成長(zhǎng)。9.在與他人的交往中，我學(xué)到了尊重他人和理解他人的重要性，只有真正站在對(duì)方的角度上思考問題才能做出明智的判斷。10.通過反思自己的學(xué)習(xí)方式和方法，我找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，并在學(xué)習(xí)中取得了更好的成績(jī)。
保教指南心得體會(huì)篇一
近年來，保教質(zhì)量的提升成為廣大教育工作者和家長(zhǎng)們關(guān)注的焦點(diǎn)，保教質(zhì)量的提高對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)有著重要的意義。而保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南的出臺(tái)無疑對(duì)于提高幼兒教育的質(zhì)量起到了積極的推動(dòng)作用。近期，我有幸結(jié)合自己多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，總結(jié)了一些關(guān)于保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南的心得體會(huì)。
首先，保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南突出了“以兒童為本”的理念。作為幼兒教育工作者，我們時(shí)刻不能忘記，幼兒是我們的服務(wù)對(duì)象。保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南鼓勵(lì)教育工作者針對(duì)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)和需求量身定制教育方案，在培養(yǎng)幼兒的興趣和潛能的同時(shí)，也要關(guān)注他們的身心健康發(fā)展。這就要求我們必須站在幼兒的角度思考問題，并根據(jù)他們的年齡和發(fā)展水平擬定教學(xué)目標(biāo)，因材施教，確保每個(gè)幼兒在教育過程中都能夠得到充分的關(guān)注和發(fā)展。
其次，保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南強(qiáng)調(diào)了家園合作的重要性。家校合作是保教質(zhì)量的重要保障，保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南在此方面提出了明確的要求。教育工作者應(yīng)該積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，并與家長(zhǎng)合作制定更加合理的教育方案。家長(zhǎng)作為孩子的第一任教師，了解孩子的興趣和特點(diǎn)更為深刻，他們的參與和支持對(duì)于孩子的發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。所以，我們作為幼兒教育工作者要主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
第三，保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南關(guān)注了教育資源的均衡配置。不同地區(qū)、不同學(xué)校之間的教育資源分配存在差異，這也是影響幼兒教育質(zhì)量的重要因素之一。保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南提出了均衡教育資源配置的要求，鼓勵(lì)教育工作者關(guān)注教育資源的公平性，促進(jìn)資源向經(jīng)濟(jì)相對(duì)較落后地區(qū)傾斜。這為我們提供了在資源有限的情況下，如何在教育工作中主動(dòng)尋求平衡的理念和方法。
第四，保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南注重了教育工作者的專業(yè)發(fā)展。教育工作者是幼兒教育最重要的推動(dòng)力量，他們的專業(yè)素養(yǎng)直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)質(zhì)量。保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南鼓勵(lì)教育工作者參加各類培訓(xùn)，提升自身的專業(yè)能力，并且要求學(xué)校和機(jī)構(gòu)提供相應(yīng)的培訓(xùn)和支持。這為我們提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，也為我們提供了更全面的專業(yè)發(fā)展的參考框架。
最后，保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南強(qiáng)調(diào)了質(zhì)量評(píng)價(jià)的科學(xué)性和公正性。評(píng)價(jià)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)，而錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)則可能產(chǎn)生誤導(dǎo)或?yàn)E用的后果。因此，質(zhì)量評(píng)價(jià)要科學(xué)公正。保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南提出了評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和流程，這為我們提供了科學(xué)有效的評(píng)價(jià)工具和方法，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性和公正性。
綜上所述，保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南為幼兒教育提供了理論指導(dǎo)和實(shí)踐方向。我們應(yīng)該緊密結(jié)合自身的實(shí)際工作，提高幼兒教育質(zhì)量，關(guān)注幼兒的全面發(fā)展，積極與家長(zhǎng)合作，配置教育資源，拓展自身的專業(yè)能力，并且合理科學(xué)地進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)。只有這樣，我們才能為孩子們提供更好的幼兒教育服務(wù)，確保他們的健康成長(zhǎng)。
保教指南心得體會(huì)篇二
保教實(shí)施是幼兒教育中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，也是所有幼兒園必不可少的一環(huán)。保教實(shí)施要求幼兒園管理人員對(duì)幼兒進(jìn)行全面細(xì)致的觀察和評(píng)價(jià)，并對(duì)幼兒園教育工作的改進(jìn)和提高起到至關(guān)重要的作用。而針對(duì)保教實(shí)施的評(píng)價(jià)指南更是讓幼兒園教育工作更加科學(xué)、規(guī)范。那么，在實(shí)際的教育工作中，我們又該如何貫徹和落實(shí)這些指南呢？在本文中，我將從自己多年的從教經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分享一些保教實(shí)施的心得體會(huì)。
第二段：關(guān)于保教實(shí)施具體的實(shí)施方案
幼兒園教育中，我們對(duì)保教實(shí)施有許多具體的實(shí)施方案。比如，每一段時(shí)間都要對(duì)幼兒進(jìn)行全面的觀察，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)來進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，我們也會(huì)針對(duì)不同的年齡段的幼兒，進(jìn)行不同的評(píng)估指標(biāo)，應(yīng)用評(píng)價(jià)指南的方法來進(jìn)行分析和總結(jié)。此外，評(píng)價(jià)園內(nèi)的教育環(huán)境，并且根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教育方向和措施，以達(dá)到更好的教育成果。
第三段：實(shí)際教育中的價(jià)值
評(píng)價(jià)指南雖然是日常保教實(shí)施的一項(xiàng)有效工具，但它的最大價(jià)值在于，將教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，每種形式的表現(xiàn)，包括自我管理、自我情感控制、社交能力等各個(gè)方面，進(jìn)行明確的定義和解釋。這樣的話，每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施都有了可信的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，有利于管理人員和家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行更加全面的了解和評(píng)價(jià)，從而有力地促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的全面提升。
第四段：評(píng)價(jià)指南在實(shí)踐中的有效性
在實(shí)際的教育實(shí)踐中，評(píng)價(jià)指南能夠真正發(fā)揮價(jià)值，必須依托于教育管理人員所具備的專業(yè)知識(shí)和敬業(yè)精神，通過細(xì)致的觀察和評(píng)價(jià)，靈活運(yùn)用指南，將幼兒園教育工作提升到一個(gè)全新的高度。同時(shí)，評(píng)價(jià)指南在具體實(shí)施中應(yīng)該建立良好的工作機(jī)制，固定好評(píng)價(jià)的頻次、時(shí)間和人員，對(duì)個(gè)別需要更多關(guān)注和改進(jìn)的幼兒，建立身心健康檔案，全力實(shí)現(xiàn)早期干預(yù)。
第五段：結(jié)語
本文闡述了在日常實(shí)際教育工作中，如何通過評(píng)價(jià)指南進(jìn)行保教實(shí)施的全面評(píng)價(jià)，也總結(jié)了自身多年的從教經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作，希望為更多的教育工作者提供啟示。當(dāng)然，保教實(shí)施的方法和策略還有很多值得探究的地方，我們要持續(xù)不斷地去完善和探索，更好地促進(jìn)孩子們?cè)诟鱾€(gè)方面的全面發(fā)展。
保教指南心得體會(huì)篇三
隨著社會(huì)發(fā)展和生活水平的提高，家庭對(duì)于孩子的教育需求越來越高，越來越多的家長(zhǎng)將孩子放在幼兒園或托兒所中，因此保教質(zhì)量的重要性也日益凸顯。為了保證幼兒園和托兒所提供的保教質(zhì)量，不久前，國家出臺(tái)了保教管理評(píng)估指南。我在實(shí)踐中獲得了不少的經(jīng)驗(yàn)和啟示，以下是我的心得體會(huì)。
在保教管理評(píng)估指南出臺(tái)后，我第一時(shí)間去學(xué)習(xí)了相關(guān)內(nèi)容。通過精讀這份指南，我了解到了整個(gè)保教管理評(píng)估的流程，掌握了評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估方法，并深入了解了每一個(gè)評(píng)估指標(biāo)背后所代表的意義。在學(xué)習(xí)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己在一些業(yè)務(wù)知識(shí)方面的不足，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)，建立起了全面的保教知識(shí)架構(gòu)。
第二段：深入到實(shí)踐中去。
紙上得來終覺淺，真知只有在實(shí)踐中得到驗(yàn)證。為了更好地應(yīng)對(duì)保教管理評(píng)估，我意識(shí)到必須深入實(shí)踐。運(yùn)用評(píng)估指南，從保育環(huán)境、安全保障、教育教學(xué)、人員管理四個(gè)方面全面檢查、分析幼兒所的保教狀況。實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)針對(duì)性評(píng)估更有意義，特別是在有關(guān)幼兒保育環(huán)境和衛(wèi)生保障方面，應(yīng)更關(guān)注不足之處的改善。
第三段：強(qiáng)化管治，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
保教管理評(píng)估的實(shí)行，目的在于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，很難靠一個(gè)人的力量來完成。要想做好幼兒園或托兒所的保教管理評(píng)估，必須加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。通過配備相應(yīng)人員，明確責(zé)任和職能，建設(shè)評(píng)估工作小組，共同完成好對(duì)設(shè)施、衛(wèi)生、教育教學(xué)等方面的檢查評(píng)估工作。只有凝聚力量，全面推進(jìn)管治，才能有針對(duì)性地解決存在的問題。
第四段：推動(dòng)科技化，提高保教水平。
在保教管理評(píng)估的過程中，科技化手段的應(yīng)用可以更好地提升保教水平。智能化設(shè)備、手機(jī)APP評(píng)估表格、軟件等都能夠輕松實(shí)現(xiàn)幼兒園評(píng)估信息的快捷統(tǒng)計(jì)和分析，這不僅提高了工作效率，而且更能提高工作質(zhì)量和管理水平。如何利用和運(yùn)用科技化手段，推進(jìn)幼兒園的保教水平的提高，這是一個(gè)值得我們花費(fèi)精力去探索的問題。
第五段：總結(jié)。
通過學(xué)習(xí)保教管理評(píng)估指南，深入實(shí)踐和強(qiáng)化管治，推動(dòng)科技化，我們不僅僅滿足了國家的檢測(cè)要求，而且在各個(gè)方面都從中獲益。評(píng)估的結(jié)果為幼兒園和托兒所提供了參考，更促進(jìn)了幼兒園的保教水平提高，這是幼兒園和托兒所未來發(fā)展的基礎(chǔ)。在未來的實(shí)踐中，我們還要持續(xù)改進(jìn)和探索，力求在提高保教質(zhì)量方面做出更大的貢獻(xiàn)。
保教指南心得體會(huì)篇四
保教管理是學(xué)前教育教學(xué)管理中至關(guān)重要的一環(huán)。而評(píng)估則是保障教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。本文將圍繞“保教管理評(píng)估指南心得體會(huì)”，論述保教管理中的評(píng)估工作以及如何根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行具體實(shí)踐。
保教管理評(píng)估是確認(rèn)學(xué)前教育教學(xué)質(zhì)量的一種有效機(jī)制。它有助于保證保教機(jī)構(gòu)及保教質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展，也可以為保教機(jī)構(gòu)改進(jìn)保教質(zhì)量提高做出準(zhǔn)確的實(shí)踐建議。評(píng)估不僅能了解目前保教工作的問題所在，更可以在園所系統(tǒng)建立和改進(jìn)過程中發(fā)揮重要作用。
為實(shí)現(xiàn)保教管理評(píng)估與保教實(shí)踐的無縫對(duì)接，需要園所制定評(píng)估計(jì)劃，開展評(píng)估調(diào)查，收集評(píng)估數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較，形成評(píng)估報(bào)告。重要的是，評(píng)估工作的開展要考慮到評(píng)估對(duì)象和評(píng)估指標(biāo)、評(píng)估工作的開展方式和評(píng)估數(shù)據(jù)等各個(gè)方面的內(nèi)容。根據(jù)評(píng)估的結(jié)果，保教機(jī)構(gòu)可以有針對(duì)性地制定保教計(jì)劃，優(yōu)化保教教學(xué)策略，達(dá)成保教目標(biāo)。
保教管理評(píng)估實(shí)踐可以分為兩個(gè)方面：一是基于評(píng)估的制定保教計(jì)劃，二是建立制度和標(biāo)準(zhǔn)，保證保教質(zhì)量，提高園所的教育教學(xué)水平。實(shí)際落實(shí)上，保教機(jī)構(gòu)要對(duì)評(píng)估數(shù)據(jù)進(jìn)行逐一分析，了解園所的優(yōu)缺點(diǎn)及不足，從而制定與園所實(shí)際情況相符的保教管理策略。此外，要加強(qiáng)質(zhì)量保證和職業(yè)發(fā)展管理，建立保教管理中的教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和指引，利用多種手段，如教學(xué)組織、教師培訓(xùn)、家長(zhǎng)管理、家園合作，促進(jìn)保教管理質(zhì)量的不斷提高。
第五段：結(jié)論。
保教管理評(píng)估是一個(gè)全面、科學(xué)、有效的保障教育發(fā)展質(zhì)量的重要手段，其效果直接關(guān)系到園所的保教質(zhì)量，也對(duì)保教機(jī)構(gòu)之間的競(jìng)爭(zhēng)有著顯著的影響。對(duì)于保教機(jī)構(gòu)而言，只有積極推行保教管理評(píng)估，才能不斷完善保教質(zhì)量體系建設(shè)，以優(yōu)質(zhì)的保教服務(wù)贏得家長(zhǎng)的支持和認(rèn)可。因此，作為一名保教管理工作者，應(yīng)根據(jù)評(píng)估指南，開展保教管理工作，實(shí)現(xiàn)保教質(zhì)量的提高。
保教指南心得體會(huì)篇五
隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育管理的重要性越來越被重視。保教管理評(píng)估指南作為一種重要的管理工具，已經(jīng)逐漸被各類幼兒園所采用。經(jīng)過一段時(shí)間的使用和研究，我在實(shí)踐中得到了許多的收獲與心得，現(xiàn)在將這些體會(huì)分享給大家。
保教管理評(píng)估指南是一種定量分析幼兒園安全、保教、課程、服務(wù)等各個(gè)方面的管理工具。對(duì)于幼兒園而言，保教管理評(píng)估指南是一種非常重要的管理工具，掌握了指南，可以使幼園管理更加科學(xué)、合理，在多個(gè)方面提高保教水平，使廣大家長(zhǎng)、教師對(duì)幼兒園的信任度更高。
對(duì)于保教管理評(píng)估指南的使用，我們完全可以按照這些標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理，一步一步的去實(shí)施。比如我們?cè)诠芾碛變簣@安全方面，可以從門衛(wèi)的管理、消防器材的檢修、電氣維護(hù)等方面出發(fā)，逐項(xiàng)對(duì)照保教管理評(píng)估指南這些標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢查。對(duì)于那些長(zhǎng)期存在的問題，我們可以及時(shí)地歸納進(jìn)行整理，并通過規(guī)范化措施予以改進(jìn)，減少安全隱患。同時(shí)，而對(duì)于幼兒園的保教水平，我們可以采用“常法例檢查、臨時(shí)查核、年度評(píng)估”的方式形成保教管理工作的常規(guī)化、持續(xù)化，通過定期的摸底調(diào)查和詳細(xì)的管理評(píng)估報(bào)告，促進(jìn)管理工作的深入推進(jìn)，不斷提高幼兒園保教水平。
保教是家長(zhǎng)對(duì)幼兒園最關(guān)注的問題，而幼兒園保教水平的數(shù)據(jù)、評(píng)估表現(xiàn)，就是家長(zhǎng)判斷幼兒園好壞的一個(gè)重要指標(biāo)。保教管理評(píng)估指南不僅是檢驗(yàn)和提高幼兒園保教水平的有效手段，而且是各級(jí)教育管理部門和社會(huì)對(duì)幼兒教育質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)。它在推廣幼兒園教育質(zhì)量管理、實(shí)現(xiàn)幼教質(zhì)量的長(zhǎng)效保證方面起到了至關(guān)重要的作用。
保教管理評(píng)估指南雖然在幼兒園管理方面有著非常重要的作用，但是在具體的操作過程中，我們也要看到其局限性。比如，指南標(biāo)準(zhǔn)更注重量化評(píng)價(jià)，把評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)一字一句地?cái)[在面前，這種簡(jiǎn)單、刻板的評(píng)估并不能完全反映出幼兒園家長(zhǎng)和幼兒的實(shí)際需求。因此，幼兒園在使用保教管理評(píng)估指南的同時(shí)，也要注意合理地處理好這種標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估和本質(zhì)化需求的矛盾關(guān)系。
針對(duì)保教管理評(píng)估指南的局限性，我們可以再加強(qiáng)幼教質(zhì)量的同構(gòu)聯(lián)接和化解矛盾，同時(shí)深化評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，建立更加科學(xué)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)體系，使之從“消除安全隱患、考核教育水平”的粗放管理狀態(tài)，逐步向制度化、機(jī)制化管理狀態(tài)轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)以指標(biāo)為導(dǎo)向的質(zhì)量管理和全面協(xié)調(diào)的系統(tǒng)治理。
總體而言，保教管理評(píng)估指南是一種有力、有效的幼兒園管理工具，它能夠有益地改善幼兒園管理水平，提高保教質(zhì)量，滿足家長(zhǎng)和社會(huì)的各種需求。只有通過不斷探索創(chuàng)新，不斷降低指標(biāo)與實(shí)際幼兒需求的矛盾，逐漸實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化的科學(xué)管理，才能夠真正做到保障幼兒的安全和教育質(zhì)量，為萬千幼兒的成長(zhǎng)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
保教指南心得體會(huì)篇六
隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育也得到了迅猛的發(fā)展。特別是對(duì)于幼兒早期的教育，政府投資越來越多，幼兒園也相應(yīng)涌現(xiàn)出更多。保教員是幼兒園教育陣營(yíng)的中堅(jiān)力量，如何合理有效地評(píng)價(jià)并實(shí)施保教工作也是幼兒教育工作者必須掌握的知識(shí)之一。本文主要從評(píng)價(jià)指南保教實(shí)施的角度，談?wù)勎覍?duì)幼兒園保教實(shí)施心得的體會(huì)。
第一段：評(píng)價(jià)指南及其重要性
評(píng)價(jià)指南是幼兒園教育機(jī)構(gòu)為了規(guī)范保教評(píng)價(jià)而制定的一份實(shí)施指南。這份指南對(duì)于幼兒園教育工作者來說是非常重要的，由于評(píng)價(jià)是我們工作中必不可少的一部分，評(píng)價(jià)指南可以幫助我們更好地規(guī)范保教評(píng)價(jià)，讓保教員在工作中遵循標(biāo)準(zhǔn)，更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，實(shí)現(xiàn)保教工作的目標(biāo)。
第二段：針對(duì)不同年齡段的幼兒的不同評(píng)價(jià)策略
指南的出現(xiàn)需要針對(duì)不同年齡段的幼兒，為不同年齡段的幼兒提供相應(yīng)的評(píng)價(jià)策略。在實(shí)施保教工作中，教師不僅需要關(guān)注幼兒的身心健康，還需要全面照顧幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展。每個(gè)年齡段的幼兒，他們的發(fā)展特點(diǎn)不同，需要采用不同的評(píng)價(jià)策略，關(guān)注點(diǎn)也不同。只有了解幼兒成長(zhǎng)特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的發(fā)展情況制定出相應(yīng)的評(píng)價(jià)策略，才能更好地開展保教工作。
第三段：實(shí)施保教的重要性
保教實(shí)施是幼兒園教育工作者必須掌握的技能之一，也是更好地開展保教工作的前提。在實(shí)施保教時(shí)，保教員需要根據(jù)評(píng)價(jià)指南指示，對(duì)幼兒進(jìn)行相應(yīng)的行為評(píng)價(jià)和發(fā)展評(píng)價(jià)，同時(shí)，也需要提高幼兒的質(zhì)量意識(shí)，以及積極主動(dòng)地參與幼兒的成長(zhǎng)。只有遵循評(píng)價(jià)指南的規(guī)定，才能更好地評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展情況，對(duì)幼兒進(jìn)行相應(yīng)的糾正。
第四段：實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)的方法
以評(píng)價(jià)指南為依據(jù)，實(shí)施保教工作不是目的，而是為實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)所采取的一些方法。在實(shí)施保教的過程中，保教員需要積極參與幼兒的成長(zhǎng)，提高幼兒的質(zhì)量意識(shí)，為幼兒的學(xué)習(xí)生活提供積極向上的服務(wù)，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果有效地改進(jìn)教學(xué)，讓教育更好地服務(wù)于幼兒。
第五段：維護(hù)評(píng)價(jià)指南的秩序化
評(píng)價(jià)指南不僅僅是對(duì)保教員的規(guī)范實(shí)施，也是維護(hù)評(píng)價(jià)指南秩序化的一份工具。保教員必須通過評(píng)價(jià)指南規(guī)范保教，獲取所需的成長(zhǎng)信息并幫助孩子克服困難，同時(shí)，對(duì)于幼兒園的每一個(gè)工作人員都有一定要求，需要根據(jù)評(píng)價(jià)指南的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。只有保障評(píng)價(jià)規(guī)范的秩序化，才能更好地實(shí)現(xiàn)幼兒園教育的目標(biāo)。
總之，評(píng)價(jià)指南是幼兒園保教實(shí)施的重要依據(jù)。我們必須遵循評(píng)價(jià)指南的要求，更好地規(guī)范保教工作，并在實(shí)施保教工作中注重幼兒的發(fā)展需求，始終保持教育為幼兒的服務(wù)觀念，努力為幼兒的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。
保教指南心得體會(huì)篇七
作為一位幼兒園教師，我深知教育的重要性和責(zé)任感。幼兒期是孩子們成長(zhǎng)的重要階段，對(duì)他們的身心發(fā)展具有關(guān)鍵性影響。因此，我心懷期待地閱讀了《幼兒指南指南》這本權(quán)威的教育讀物，并從中得到了很多啟示和經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)《幼兒指南指南》的心得體會(huì)。
首先，這本書讓我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒園教育的核心是滿足孩子的發(fā)展需求。在孩子的成長(zhǎng)過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的社交和情感能力，幫助他們建立良好的人際關(guān)系。而這種能力的培養(yǎng)需要教師提供一個(gè)溫暖、支持和鼓勵(lì)的環(huán)境。書中提到，教師應(yīng)該給予幼兒充分的關(guān)注和關(guān)懷，讓他們感到被接納和重視。只有這樣，孩子才能夠放松自己，愿意與他人互動(dòng)，培養(yǎng)自己的情感能力。
其次，我從《幼兒指南指南》中領(lǐng)悟到了教育是一個(gè)全方位的過程。除了關(guān)注孩子的社交和情感發(fā)展，我們還應(yīng)該注重他們的身體、智力和美感等方面的發(fā)展。幼兒的身體發(fā)育是他們?nèi)蘸蟀l(fā)展的基礎(chǔ)，因此，教師在課堂教育中應(yīng)該注重鍛煉孩子的體能。在《幼兒指南指南》中，我學(xué)到了一些有趣的身體活動(dòng)，例如戶外運(yùn)動(dòng)、舞蹈和游戲等，這些活動(dòng)不僅可以促進(jìn)孩子的身體發(fā)育，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。
同時(shí)，智力的培養(yǎng)也是幼兒園教育的重要內(nèi)容之一。幼兒的大腦在這個(gè)階段充滿了好奇心和求知欲，因此，教師應(yīng)該給予他們足夠的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。在《幼兒指南指南》中，我發(fā)現(xiàn)了一些可以促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的活動(dòng)，例如益智游戲、圖書閱讀和探索實(shí)驗(yàn)等。通過參與這些活動(dòng)，孩子們可以培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維方式。
另外，美感的培養(yǎng)也是幼兒園教育中不可忽視的部分。美的審美是人類的基本需求之一，通過培養(yǎng)幼兒的審美能力，可以開拓他們的欣賞視野，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力。在《幼兒指南指南》中，我學(xué)到了一些關(guān)于音樂、繪畫和手工制作等美術(shù)活動(dòng)，這些活動(dòng)可以幫助孩子們感受美的存在，培養(yǎng)他們的藝術(shù)氣質(zhì)和創(chuàng)造力。
最后，我認(rèn)為《幼兒指南指南》這本書給我最大的啟示是教師的角色與責(zé)任。教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是孩子們成長(zhǎng)過程中的引導(dǎo)者和伙伴。在幼兒園教育中，教師應(yīng)該關(guān)注和尊重每一個(gè)孩子的獨(dú)特個(gè)性，并給予他們個(gè)別化的關(guān)注和指導(dǎo)。同時(shí)，教師也應(yīng)該在日常教育中注重自我反省和學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地幫助孩子們成長(zhǎng)。
總之，我通過閱讀《幼兒指南指南》這本書，深刻認(rèn)識(shí)到了幼兒園教育的重要性和多元性。教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是全方位的發(fā)展。作為一位幼兒園教師，我將會(huì)在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)提高自己的教育水平，為每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的服務(wù)。
保教指南心得體會(huì)篇八
心得體會(huì)
我們都知道孩子到了3歲時(shí)會(huì)發(fā)生很大變化，有些孩子變的非常不聽話，固執(zhí)、任性。有的孩子情緒突然變得很不穩(wěn)定，在心里學(xué)界人們把3歲左右稱為一個(gè)關(guān)鍵期。給孩子更好的發(fā)展是我們所有幼兒園老師與家長(zhǎng)共同目標(biāo)，作為老師的自己，認(rèn)真的學(xué)習(xí)了《3―6歲兒童學(xué)習(xí)于發(fā)展指南》極為重要。為此我抽出時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了《3―6歲兒童學(xué)習(xí)于發(fā)展指南》，真是受益匪淺。
學(xué)習(xí)《3―6歲兒童學(xué)習(xí)于發(fā)展指南》我深刻的意識(shí)到幼兒教育是一項(xiàng)非常細(xì)致的工作。相對(duì)于我們平時(shí)的工作來說，我們還是有很多做的欠缺的地方。但是在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，我也會(huì)努力的提升自己，使自己對(duì)《指南》有更深刻的領(lǐng)會(huì)努力地應(yīng)用到幼兒的一日生活中去。
比如說：我?guī)У拇蟀嗄挲g段在5―6歲左右，在《指南》中的社會(huì)領(lǐng)域第一點(diǎn)人際交往中的目標(biāo)三：具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)。要求我們關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其自尊心、自信心。那么我們必須以平等的態(tài)度對(duì)待每一位幼兒，給幼兒好的行為予具體、有針對(duì)性的肯定和表揚(yáng)，讓他們認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處建立自信心、自豪感和滿足感。在保證安全的情況下放手讓幼兒做自己樂意喜歡、想做的事情，讓幼兒通過努力獲得成就感樹立自尊心和自信心。
在平時(shí)的一日活動(dòng)中，我們會(huì)利用“區(qū)域活動(dòng)”的時(shí)間，讓幼兒在表演區(qū)隨著動(dòng)感的音樂走出自己的風(fēng)采。很多膽小、自卑的幼兒躍躍欲試，在我們的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下勇敢地走在舞臺(tái)的中央，獲得老師和小朋友的掌聲、贊揚(yáng)的他們心中無比的喜悅和自豪變的有自信了。
我們努力的將這些“嘴里說說”的東西融入到孩子們?cè)趫@的一日活動(dòng)中。每一次活動(dòng)我們都放手幼兒自己去做，每一次活動(dòng)的內(nèi)容都會(huì)注入新的活力和因素。在活動(dòng)過程中幼兒自覺排隊(duì)，形成一些游戲規(guī)則。這不僅僅培養(yǎng)了幼兒的自主，更讓很多幼兒懂得社會(huì)是個(gè)大家庭，我們必須遵守規(guī)定。
我覺得對(duì)大班幼兒建立良好自信、自主的表現(xiàn)是相當(dāng)重要的，影響他們以后的學(xué)習(xí)生活和發(fā)展。那么我們平時(shí)對(duì)幼兒的一言一行都要非常得體、恰當(dāng)，不能傷害到幼兒幼小的心靈。
雖然這些都是零零散散的瑣碎事情。我相信遵從《指南》提出的教育3―6歲幼兒應(yīng)堅(jiān)持的原則，深刻的反思自己教育
教學(xué)
過程中不到位的地方，學(xué)習(xí)把《指南》精神落實(shí)到工作中去，自己一定會(huì)進(jìn)步和成長(zhǎng)。感謝《指南》，愿所有的孩子在游戲、歌聲與歡笑的日子里一路陽光，恣意燦爛。
劉柏梅
天長(zhǎng)市城南幼兒園 2017年6月5日
保教指南心得體會(huì)篇九
第一段：引言和背景介紹（200字）。
自從我成為一位新手父母，我就對(duì)如何正確地?fù)狃B(yǎng)和教育孩子感到困惑。幸運(yùn)的是，我發(fā)現(xiàn)了一本非常有用的書籍，名為《幼兒指南指南》。這本書是由教育專家撰寫的，其中包含了許多關(guān)于如何更好地理解和引導(dǎo)幼兒成長(zhǎng)的有效建議。通過仔細(xì)閱讀這本書，并將其中的指南應(yīng)用于我的日常生活中，我深刻地體會(huì)到了這些指南對(duì)于提高幼兒的教育水平和培養(yǎng)他們的品格素質(zhì)的重要性。
第二段：建立積極的親子關(guān)系（200字）。
《幼兒指南指南》一書的第一個(gè)重要指南是建立積極的親子關(guān)系。根據(jù)書中的建議，作為父母，應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)注和支持，與他們建立起良好的溝通與信任。在我家實(shí)施這些建議后，我發(fā)現(xiàn)我與孩子的關(guān)系變得更加穩(wěn)定和親密。我獲得了孩子的信任，他們也變得更加愿意與我分享自己的想法和感受。這種積極親子關(guān)系不僅有助于我更好地引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)，還為他們提供了一個(gè)安全而溫暖的家庭環(huán)境。
第三段：營(yíng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境（200字）。
《幼兒指南指南》中的另一個(gè)重要指南是營(yíng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)書中的建議，孩子需要一個(gè)安靜、有序和富有創(chuàng)造力的環(huán)境來學(xué)習(xí)和發(fā)展。我按照書中的指引重新布置了孩子的房間，為他們?cè)O(shè)置了一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)角落。我購買了一些適合他們年齡的學(xué)習(xí)玩具，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行探索和自主學(xué)習(xí)。通過這些改變，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情，他們更加主動(dòng)地進(jìn)行自我教育，提高了他們的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)的能力。
第四段：培養(yǎng)社交技能和情緒管理（200字）。
《幼兒指南指南》中還提到了培養(yǎng)幼兒的社交技能和情緒管理的重要性。根據(jù)書中的建議，我給孩子提供了更多的機(jī)會(huì)參與集體活動(dòng)和社交互動(dòng)。我還幫助他們學(xué)會(huì)了情緒管理的技巧，如情緒識(shí)別和控制。這些努力產(chǎn)生了顯著的成果-我的孩子們學(xué)會(huì)了如何與人相處，他們的自信心和情緒穩(wěn)定性也得到了極大的提升。他們?cè)谟變簣@和社交場(chǎng)合中表現(xiàn)得更加自信和友善，與他人的關(guān)系也變得更加和諧。
第五段：總結(jié)和感想（200字）。
通過實(shí)施《幼兒指南指南》中的指南，我的育兒經(jīng)驗(yàn)得到了極大的提升。無論是建立積極的親子關(guān)系，還是營(yíng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，抑或是培養(yǎng)幼兒的社交技能和情緒管理能力，這些指南都為我的孩子們提供了良好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育資源。我相信，只要我們按照這些指南的原則去教育和引導(dǎo)孩子，他們將能夠成為有思考能力、有責(zé)任心和積極向上的個(gè)體。因此，我強(qiáng)烈推薦那些擔(dān)心如何正確地教育和撫養(yǎng)孩子的新手父母閱讀并應(yīng)用這本《幼兒指南指南》。它將成為你們育兒路上最好的伴侶和指導(dǎo)。
保教指南心得體會(huì)篇十
當(dāng)前，科技進(jìn)步日新月異，知識(shí)更新不斷加快，不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代步伐。做到“精通本職的、把握相關(guān)的、了解前沿的”的同時(shí)，要使自己的科技素養(yǎng)與本職崗位相適應(yīng)、與科技發(fā)展相適應(yīng)選擇開放式教育是個(gè)不錯(cuò)的途徑。
經(jīng)過一番考慮，我選擇了這個(gè)除了工作之余可以充實(shí)我生活的天地——開放式教育。
我選擇的是工商治理專業(yè)，通過《開放教育進(jìn)學(xué)指南》的學(xué)習(xí)，我了解了開放教育的特點(diǎn)，也進(jìn)一步的熟悉到再教育的重要性：知識(shí)在更新，每個(gè)人都有接受再教育的機(jī)會(huì)，不想進(jìn)步自己的人，不懂的自主學(xué)習(xí)的人，沒有把握一定學(xué)習(xí)技巧的人，就有被淘汰的可能。而電大的開放教育給我們創(chuàng)造了這樣繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
電大的學(xué)習(xí)，有別于普通高校校園內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)，其最大的區(qū)別是：上課時(shí)間安排于晚上或者周六、日，學(xué)生以自學(xué)為主，收聽、收看廣播、電視、錄音課、錄像課，利用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)接受必要的面授輔導(dǎo)，這樣既不擔(dān)誤工作時(shí)間，也免往了普通學(xué)校教學(xué)的死板性。通過開放教育進(jìn)學(xué)指南，使我對(duì)有關(guān)的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)教學(xué)實(shí)施細(xì)則有了全面的了解，并能按照有關(guān)教學(xué)要求，結(jié)合電大教學(xué)條件和專業(yè)的特點(diǎn)，制定出符合自己的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。在電大學(xué)習(xí)，需要具備或逐步培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。通過學(xué)習(xí)我針對(duì)自己的課程制定了一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃，還看老師能提出寶貴意見和更公道的學(xué)習(xí)方法：
一、我們的學(xué)習(xí)屬于自主化學(xué)習(xí)，面授時(shí)間有限。大部分內(nèi)容需要在課外抽時(shí)間往了解和學(xué)習(xí)，所以我們要有一定的自學(xué)能力。
二、認(rèn)真的完成每一次的作業(yè)。
三、把握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法。我們要學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法：如何參加bbs討論，把握計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件等等可以讓我們有更加充分的、廣闊的學(xué)習(xí)園地。
總而言之，自學(xué)為主是現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的一大亮點(diǎn)，通過開放教育進(jìn)學(xué)指南，使我們了解了電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的特點(diǎn)和教學(xué)方式，把握了學(xué)習(xí)方式、方法和技巧。在電大學(xué)習(xí)，需要具備培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)，還要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育對(duì)社會(huì)各屆人士進(jìn)步知識(shí)和教育層次提供了便利條件，使每個(gè)人都有接受再教育的機(jī)會(huì)。我相信自己只要認(rèn)真聽取教學(xué)教師的指導(dǎo)、嚴(yán)格按照正確的方式和計(jì)劃學(xué)習(xí)，一定會(huì)順利完成工商治理?？齐A段的學(xué)習(xí)。
保教指南心得體會(huì)篇十一
初拿到“3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南”時(shí)，感覺只是薄薄的幾頁，心想無非就是講兒童訓(xùn)練的一些泛泛之談而已，沒放在心上。但近日，認(rèn)真閱讀之后，感覺此書雖只有寥寥數(shù)語，但短小精干、蹙金結(jié)繡，令人讀后有醍醐灌頂之感，對(duì)幼兒階段的家庭訓(xùn)練方面有了新的熟悉和感悟。特殊是更好的理解了西工大幼兒園的訓(xùn)練理念和課程支配，從而對(duì)將來的家庭訓(xùn)練有了新的方向和規(guī)劃。真正起到了“指導(dǎo)幼兒階段訓(xùn)練與進(jìn)展”的作用。
與一般的幼兒訓(xùn)練書不同，該書從健康、語言、.、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)和進(jìn)展，每個(gè)領(lǐng)域根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)與進(jìn)展重點(diǎn)又分為若干方面分別明確的闡述進(jìn)展目標(biāo)與訓(xùn)練建議。深化淺出的介紹了孩子3-4歲、4-5歲、5-6歲每個(gè)年齡階段幼兒應(yīng)當(dāng)知道什么、能做什么，并且對(duì)每個(gè)階段提出了合理期望以及訓(xùn)練小提示，關(guān)心我們家長(zhǎng)在了解孩子不同年齡段進(jìn)展規(guī)律和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)孩子建立合理的期望，實(shí)施科學(xué)訓(xùn)練，讓孩子度過歡樂且有意義的童年。也讓我們家長(zhǎng)通過了解指南更好的理解了幼兒園每個(gè)階段課程支配設(shè)置的用意和教學(xué)目標(biāo)，從而更好的協(xié)作做好家庭訓(xùn)練。真正做到家庭訓(xùn)練與幼兒園訓(xùn)練的同步協(xié)調(diào)進(jìn)展。因此該書真可稱為家庭訓(xùn)練的“紅寶書”。詳細(xì)心得體會(huì)如下：
3-6歲指南將孩子幼兒園階段的學(xué)習(xí)與進(jìn)展清楚明白的根據(jù)年齡段做了區(qū)分，同時(shí)介紹每個(gè)階段的特點(diǎn)、基本規(guī)律，進(jìn)而提出訓(xùn)練的建議和進(jìn)展目標(biāo)。許多內(nèi)容不是簡(jiǎn)潔的概述和排列，而是具體的描述，通過詞語間的遞進(jìn)、關(guān)聯(lián)關(guān)系，體現(xiàn)幼兒在每個(gè)階段的特點(diǎn)和規(guī)律，讓家進(jìn)步一步了解幼兒園課程階段設(shè)置的用意，從而更好的協(xié)作幼兒園的教學(xué)工作。例如，指南中提到關(guān)于孩子的生活自理力量，3-4歲的目標(biāo)是“在關(guān)心下能穿脫衣服或鞋襪”、4-5歲的目標(biāo)是“能自己穿脫”、5-6歲的目標(biāo)是“能知道依據(jù)冷熱增減衣服”，通過遞進(jìn)的詞語關(guān)系，體現(xiàn)孩子對(duì)一項(xiàng)基本技能從初步學(xué)習(xí)、到把握、再到嫻熟運(yùn)用。也讓我更好的理解了目前小班教學(xué)中，老師設(shè)置的學(xué)習(xí)穿衣服、小伴侶們相互關(guān)心穿衣服、疊衣服等課程的設(shè)置，體會(huì)到西工大幼兒園在教學(xué)、生活上到處以指南為指導(dǎo)，真真實(shí)實(shí)的融會(huì)貫穿落實(shí)指南精神。同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解了幼兒園的`“教什么”，從而在家能主動(dòng)協(xié)作“怎么教”，真正達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)的意義。
指南通過對(duì)孩子不同年齡階段的生理特點(diǎn)、心理規(guī)律的介紹，關(guān)心家長(zhǎng)建立正確的幼兒訓(xùn)練觀、幼兒進(jìn)展觀。通過對(duì)該書的學(xué)習(xí)，讓我們家長(zhǎng)重新考慮如何協(xié)作孩子的進(jìn)展運(yùn)用適合的方式來訓(xùn)練孩子，避開拔苗助長(zhǎng)的狀況發(fā)生。我們這些年輕的父母缺乏幼兒學(xué)問，對(duì)孩子的訓(xùn)練受.環(huán)境的影響，簡(jiǎn)單出現(xiàn)重智輕德、重知輕能，忽視孩子的全面進(jìn)展;并且隔代溺愛、愛護(hù)多，期望過高，導(dǎo)致在訓(xùn)練上違反規(guī)律，出現(xiàn)拔苗助長(zhǎng)的狀況;同時(shí)受周邊因素影響，訓(xùn)練缺乏明確的目標(biāo)與方向，隨便性、虛榮性大造成“盲目報(bào)班”、“攀比報(bào)班”的狀況。通過對(duì)指南學(xué)習(xí)，我了解了孩子每個(gè)年齡階段的生理、心理特點(diǎn)，從而調(diào)整心態(tài)，為孩子合理、科學(xué)的支配戶外活動(dòng)和文化生活。例如，指南中指出3-4歲的孩子對(duì)科學(xué)的探究要以挺直感知、親身體驗(yàn)為主，多接觸大自然，激發(fā)孩子的奇怪心和探究欲望，依據(jù)這一點(diǎn)，我打算調(diào)整以前的周末休閑去游樂場(chǎng)的方式，多帶孩子去戶外接觸大自然，讓孩子去探究四周的自然事物和現(xiàn)象，有意識(shí)的引導(dǎo)孩子觀看、學(xué)習(xí)的方法。
通過對(duì)指南的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到自己才是孩子的榜樣和人生的老師。無論是從宏觀的對(duì)孩子的人生觀、世界觀的熟悉，還是小到生活習(xí)慣、待人接物，我都應(yīng)當(dāng)時(shí)刻自省，不能再像以前那樣隨便、任性，由于身邊有雙眼睛，在時(shí)刻留意我、并且復(fù)制我，因此孩子的成長(zhǎng)也是我自身自省、完善、約束的一種新成長(zhǎng)。同時(shí)也讓我重新重視民主、支持與關(guān)懷的教養(yǎng)看法，敬重孩子、允許孩子在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，以平和的看法接受孩子所犯的各種錯(cuò)誤，同時(shí)通過所犯的錯(cuò)誤狀況，結(jié)合有效、科學(xué)的方法對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練。指南中提到要培育“孩子仔細(xì)傾聽、并且說話時(shí)要留意看著對(duì)方的眼睛“。讀到這里我感到很慚愧，我常常無法耐煩聽孩子講完話，并且說話時(shí)很少能仔細(xì)的看著對(duì)方的眼睛。所以我要主動(dòng)自省，從自身做起，改掉平常的隨便任性以及不好的生活習(xí)慣，為孩子樹立良好的榜樣，營(yíng)造和諧的家庭氛圍。
綜上幾點(diǎn)體會(huì)，該書能指引家長(zhǎng)更好地協(xié)作幼兒園訓(xùn)練，關(guān)心家長(zhǎng)樹立正確的家庭訓(xùn)練觀念、把握科學(xué)的育兒方法，與幼兒園一起培育孩子，讓孩子真正“歡樂成長(zhǎng)”的一本好書。
保教指南心得體會(huì)篇十二
近年來，牡丹江市高度重視學(xué)前教育發(fā)展，高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》下發(fā)后，牡丹江市教育局進(jìn)一步強(qiáng)化全員培訓(xùn)，建立實(shí)踐研究平臺(tái)，深化教育教學(xué)改革,抓好幼小雙向銜接，學(xué)前教育在新起點(diǎn)實(shí)現(xiàn)了新提升。
一、堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃，營(yíng)造貫徹落實(shí)《指南》良好氛圍。強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，成立落實(shí)《指南》領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌制定整體規(guī)劃，市財(cái)政每年單獨(dú)設(shè)立200萬元學(xué)前教育引導(dǎo)資金，為落實(shí)《指南》提供了資金支持。強(qiáng)化制度建設(shè)，下發(fā)落實(shí)《指南》的指導(dǎo)意見、方案計(jì)劃，為貫徹落實(shí)《指南》提供了制度保障。強(qiáng)化輿論宣傳，以幼兒“快樂生活、健康成長(zhǎng)”為主題，組織開展形式多樣的《指南》宣傳活動(dòng)，為落實(shí)《指南》營(yíng)造良好的輿論環(huán)境和氛圍。
二、抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確保貫徹落實(shí)《指南》取得實(shí)效。逐級(jí)開展全員培訓(xùn)，實(shí)施“學(xué)前教師千人培訓(xùn)計(jì)劃”，采取通識(shí)培訓(xùn)、參與式培訓(xùn)、專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等形式，對(duì)園長(zhǎng)、教師和教研人員進(jìn)行全員培訓(xùn)。實(shí)施名園帶動(dòng)戰(zhàn)略，按照試點(diǎn)先行、以點(diǎn)帶面的思路，確定4所幼兒園為落實(shí)《指南》實(shí)驗(yàn)園。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)園的“名園帶動(dòng)”作用，實(shí)施城市、農(nóng)村幼兒園“手拉手”、“園對(duì)園”合作項(xiàng)目，促進(jìn)《指南》先進(jìn)教育理念的普及。家園共識(shí)共育，以家長(zhǎng)培訓(xùn)為重點(diǎn)，對(duì)幼兒家長(zhǎng)實(shí)施通識(shí)培訓(xùn)、全員培訓(xùn)和專題培訓(xùn)，聘請(qǐng)專家教授，抽調(diào)近百名骨干教師和家長(zhǎng)組成培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，向家長(zhǎng)傳播先進(jìn)的教育理念。規(guī)范實(shí)施幼小銜接，以做好幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備及能力儲(chǔ)備為重點(diǎn)，依據(jù)《指南》對(duì)幼兒園學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)的要求，科學(xué)合理幫助幼兒做好小學(xué)入學(xué)準(zhǔn)備。
三、完善監(jiān)管體系，建立貫徹落實(shí)《指南》長(zhǎng)效機(jī)制。構(gòu)建協(xié)調(diào)推進(jìn)機(jī)制，充分發(fā)揮和借助教科研機(jī)構(gòu)、黑幼專、骨干園長(zhǎng)、骨干教師的作用，建立常態(tài)化業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)制。強(qiáng)化質(zhì)量評(píng)價(jià)，對(duì)幼兒園落實(shí)《指南》情況進(jìn)行定期考核，對(duì)影響保教質(zhì)量的關(guān)鍵因素實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)管。三是加強(qiáng)督導(dǎo)考核。將品牌建設(shè)、園所管理、隊(duì)伍建設(shè)、保教工作等八個(gè)方面工作納入幼兒園年度工作目標(biāo)考核內(nèi)容，定期組織督導(dǎo)評(píng)估，總結(jié)推廣落實(shí)《指南》經(jīng)驗(yàn)，不斷提高落實(shí)《指南》質(zhì)量。
保教指南心得體會(huì)篇一
近年來，保教質(zhì)量的提升成為廣大教育工作者和家長(zhǎng)們關(guān)注的焦點(diǎn)，保教質(zhì)量的提高對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)有著重要的意義。而保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南的出臺(tái)無疑對(duì)于提高幼兒教育的質(zhì)量起到了積極的推動(dòng)作用。近期，我有幸結(jié)合自己多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，總結(jié)了一些關(guān)于保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南的心得體會(huì)。
首先，保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南突出了“以兒童為本”的理念。作為幼兒教育工作者，我們時(shí)刻不能忘記，幼兒是我們的服務(wù)對(duì)象。保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南鼓勵(lì)教育工作者針對(duì)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)和需求量身定制教育方案，在培養(yǎng)幼兒的興趣和潛能的同時(shí)，也要關(guān)注他們的身心健康發(fā)展。這就要求我們必須站在幼兒的角度思考問題，并根據(jù)他們的年齡和發(fā)展水平擬定教學(xué)目標(biāo)，因材施教，確保每個(gè)幼兒在教育過程中都能夠得到充分的關(guān)注和發(fā)展。
其次，保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南強(qiáng)調(diào)了家園合作的重要性。家校合作是保教質(zhì)量的重要保障，保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南在此方面提出了明確的要求。教育工作者應(yīng)該積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，并與家長(zhǎng)合作制定更加合理的教育方案。家長(zhǎng)作為孩子的第一任教師，了解孩子的興趣和特點(diǎn)更為深刻，他們的參與和支持對(duì)于孩子的發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。所以，我們作為幼兒教育工作者要主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
第三，保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南關(guān)注了教育資源的均衡配置。不同地區(qū)、不同學(xué)校之間的教育資源分配存在差異，這也是影響幼兒教育質(zhì)量的重要因素之一。保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南提出了均衡教育資源配置的要求，鼓勵(lì)教育工作者關(guān)注教育資源的公平性，促進(jìn)資源向經(jīng)濟(jì)相對(duì)較落后地區(qū)傾斜。這為我們提供了在資源有限的情況下，如何在教育工作中主動(dòng)尋求平衡的理念和方法。
第四，保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南注重了教育工作者的專業(yè)發(fā)展。教育工作者是幼兒教育最重要的推動(dòng)力量，他們的專業(yè)素養(yǎng)直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)質(zhì)量。保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南鼓勵(lì)教育工作者參加各類培訓(xùn)，提升自身的專業(yè)能力，并且要求學(xué)校和機(jī)構(gòu)提供相應(yīng)的培訓(xùn)和支持。這為我們提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，也為我們提供了更全面的專業(yè)發(fā)展的參考框架。
最后，保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南強(qiáng)調(diào)了質(zhì)量評(píng)價(jià)的科學(xué)性和公正性。評(píng)價(jià)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)，而錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)則可能產(chǎn)生誤導(dǎo)或?yàn)E用的后果。因此，質(zhì)量評(píng)價(jià)要科學(xué)公正。保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南提出了評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和流程，這為我們提供了科學(xué)有效的評(píng)價(jià)工具和方法，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性和公正性。
綜上所述，保教質(zhì)量評(píng)價(jià)指南為幼兒教育提供了理論指導(dǎo)和實(shí)踐方向。我們應(yīng)該緊密結(jié)合自身的實(shí)際工作，提高幼兒教育質(zhì)量，關(guān)注幼兒的全面發(fā)展，積極與家長(zhǎng)合作，配置教育資源，拓展自身的專業(yè)能力，并且合理科學(xué)地進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)。只有這樣，我們才能為孩子們提供更好的幼兒教育服務(wù)，確保他們的健康成長(zhǎng)。
保教指南心得體會(huì)篇二
保教實(shí)施是幼兒教育中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，也是所有幼兒園必不可少的一環(huán)。保教實(shí)施要求幼兒園管理人員對(duì)幼兒進(jìn)行全面細(xì)致的觀察和評(píng)價(jià)，并對(duì)幼兒園教育工作的改進(jìn)和提高起到至關(guān)重要的作用。而針對(duì)保教實(shí)施的評(píng)價(jià)指南更是讓幼兒園教育工作更加科學(xué)、規(guī)范。那么，在實(shí)際的教育工作中，我們又該如何貫徹和落實(shí)這些指南呢？在本文中，我將從自己多年的從教經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分享一些保教實(shí)施的心得體會(huì)。
第二段：關(guān)于保教實(shí)施具體的實(shí)施方案
幼兒園教育中，我們對(duì)保教實(shí)施有許多具體的實(shí)施方案。比如，每一段時(shí)間都要對(duì)幼兒進(jìn)行全面的觀察，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)來進(jìn)行評(píng)價(jià)。同時(shí)，我們也會(huì)針對(duì)不同的年齡段的幼兒，進(jìn)行不同的評(píng)估指標(biāo)，應(yīng)用評(píng)價(jià)指南的方法來進(jìn)行分析和總結(jié)。此外，評(píng)價(jià)園內(nèi)的教育環(huán)境，并且根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教育方向和措施，以達(dá)到更好的教育成果。
第三段：實(shí)際教育中的價(jià)值
評(píng)價(jià)指南雖然是日常保教實(shí)施的一項(xiàng)有效工具，但它的最大價(jià)值在于，將教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，每種形式的表現(xiàn)，包括自我管理、自我情感控制、社交能力等各個(gè)方面，進(jìn)行明確的定義和解釋。這樣的話，每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施都有了可信的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，有利于管理人員和家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行更加全面的了解和評(píng)價(jià)，從而有力地促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的全面提升。
第四段：評(píng)價(jià)指南在實(shí)踐中的有效性
在實(shí)際的教育實(shí)踐中，評(píng)價(jià)指南能夠真正發(fā)揮價(jià)值，必須依托于教育管理人員所具備的專業(yè)知識(shí)和敬業(yè)精神，通過細(xì)致的觀察和評(píng)價(jià)，靈活運(yùn)用指南，將幼兒園教育工作提升到一個(gè)全新的高度。同時(shí)，評(píng)價(jià)指南在具體實(shí)施中應(yīng)該建立良好的工作機(jī)制，固定好評(píng)價(jià)的頻次、時(shí)間和人員，對(duì)個(gè)別需要更多關(guān)注和改進(jìn)的幼兒，建立身心健康檔案，全力實(shí)現(xiàn)早期干預(yù)。
第五段：結(jié)語
本文闡述了在日常實(shí)際教育工作中，如何通過評(píng)價(jià)指南進(jìn)行保教實(shí)施的全面評(píng)價(jià)，也總結(jié)了自身多年的從教經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作，希望為更多的教育工作者提供啟示。當(dāng)然，保教實(shí)施的方法和策略還有很多值得探究的地方，我們要持續(xù)不斷地去完善和探索，更好地促進(jìn)孩子們?cè)诟鱾€(gè)方面的全面發(fā)展。
保教指南心得體會(huì)篇三
隨著社會(huì)發(fā)展和生活水平的提高，家庭對(duì)于孩子的教育需求越來越高，越來越多的家長(zhǎng)將孩子放在幼兒園或托兒所中，因此保教質(zhì)量的重要性也日益凸顯。為了保證幼兒園和托兒所提供的保教質(zhì)量，不久前，國家出臺(tái)了保教管理評(píng)估指南。我在實(shí)踐中獲得了不少的經(jīng)驗(yàn)和啟示，以下是我的心得體會(huì)。
在保教管理評(píng)估指南出臺(tái)后，我第一時(shí)間去學(xué)習(xí)了相關(guān)內(nèi)容。通過精讀這份指南，我了解到了整個(gè)保教管理評(píng)估的流程，掌握了評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估方法，并深入了解了每一個(gè)評(píng)估指標(biāo)背后所代表的意義。在學(xué)習(xí)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己在一些業(yè)務(wù)知識(shí)方面的不足，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)，建立起了全面的保教知識(shí)架構(gòu)。
第二段：深入到實(shí)踐中去。
紙上得來終覺淺，真知只有在實(shí)踐中得到驗(yàn)證。為了更好地應(yīng)對(duì)保教管理評(píng)估，我意識(shí)到必須深入實(shí)踐。運(yùn)用評(píng)估指南，從保育環(huán)境、安全保障、教育教學(xué)、人員管理四個(gè)方面全面檢查、分析幼兒所的保教狀況。實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)針對(duì)性評(píng)估更有意義，特別是在有關(guān)幼兒保育環(huán)境和衛(wèi)生保障方面，應(yīng)更關(guān)注不足之處的改善。
第三段：強(qiáng)化管治，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。
保教管理評(píng)估的實(shí)行，目的在于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，很難靠一個(gè)人的力量來完成。要想做好幼兒園或托兒所的保教管理評(píng)估，必須加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。通過配備相應(yīng)人員，明確責(zé)任和職能，建設(shè)評(píng)估工作小組，共同完成好對(duì)設(shè)施、衛(wèi)生、教育教學(xué)等方面的檢查評(píng)估工作。只有凝聚力量，全面推進(jìn)管治，才能有針對(duì)性地解決存在的問題。
第四段：推動(dòng)科技化，提高保教水平。
在保教管理評(píng)估的過程中，科技化手段的應(yīng)用可以更好地提升保教水平。智能化設(shè)備、手機(jī)APP評(píng)估表格、軟件等都能夠輕松實(shí)現(xiàn)幼兒園評(píng)估信息的快捷統(tǒng)計(jì)和分析，這不僅提高了工作效率，而且更能提高工作質(zhì)量和管理水平。如何利用和運(yùn)用科技化手段，推進(jìn)幼兒園的保教水平的提高，這是一個(gè)值得我們花費(fèi)精力去探索的問題。
第五段：總結(jié)。
通過學(xué)習(xí)保教管理評(píng)估指南，深入實(shí)踐和強(qiáng)化管治，推動(dòng)科技化，我們不僅僅滿足了國家的檢測(cè)要求，而且在各個(gè)方面都從中獲益。評(píng)估的結(jié)果為幼兒園和托兒所提供了參考，更促進(jìn)了幼兒園的保教水平提高，這是幼兒園和托兒所未來發(fā)展的基礎(chǔ)。在未來的實(shí)踐中，我們還要持續(xù)改進(jìn)和探索，力求在提高保教質(zhì)量方面做出更大的貢獻(xiàn)。
保教指南心得體會(huì)篇四
保教管理是學(xué)前教育教學(xué)管理中至關(guān)重要的一環(huán)。而評(píng)估則是保障教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。本文將圍繞“保教管理評(píng)估指南心得體會(huì)”，論述保教管理中的評(píng)估工作以及如何根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行具體實(shí)踐。
保教管理評(píng)估是確認(rèn)學(xué)前教育教學(xué)質(zhì)量的一種有效機(jī)制。它有助于保證保教機(jī)構(gòu)及保教質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展，也可以為保教機(jī)構(gòu)改進(jìn)保教質(zhì)量提高做出準(zhǔn)確的實(shí)踐建議。評(píng)估不僅能了解目前保教工作的問題所在，更可以在園所系統(tǒng)建立和改進(jìn)過程中發(fā)揮重要作用。
為實(shí)現(xiàn)保教管理評(píng)估與保教實(shí)踐的無縫對(duì)接，需要園所制定評(píng)估計(jì)劃，開展評(píng)估調(diào)查，收集評(píng)估數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較，形成評(píng)估報(bào)告。重要的是，評(píng)估工作的開展要考慮到評(píng)估對(duì)象和評(píng)估指標(biāo)、評(píng)估工作的開展方式和評(píng)估數(shù)據(jù)等各個(gè)方面的內(nèi)容。根據(jù)評(píng)估的結(jié)果，保教機(jī)構(gòu)可以有針對(duì)性地制定保教計(jì)劃，優(yōu)化保教教學(xué)策略，達(dá)成保教目標(biāo)。
保教管理評(píng)估實(shí)踐可以分為兩個(gè)方面：一是基于評(píng)估的制定保教計(jì)劃，二是建立制度和標(biāo)準(zhǔn)，保證保教質(zhì)量，提高園所的教育教學(xué)水平。實(shí)際落實(shí)上，保教機(jī)構(gòu)要對(duì)評(píng)估數(shù)據(jù)進(jìn)行逐一分析，了解園所的優(yōu)缺點(diǎn)及不足，從而制定與園所實(shí)際情況相符的保教管理策略。此外，要加強(qiáng)質(zhì)量保證和職業(yè)發(fā)展管理，建立保教管理中的教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和指引，利用多種手段，如教學(xué)組織、教師培訓(xùn)、家長(zhǎng)管理、家園合作，促進(jìn)保教管理質(zhì)量的不斷提高。
第五段：結(jié)論。
保教管理評(píng)估是一個(gè)全面、科學(xué)、有效的保障教育發(fā)展質(zhì)量的重要手段，其效果直接關(guān)系到園所的保教質(zhì)量，也對(duì)保教機(jī)構(gòu)之間的競(jìng)爭(zhēng)有著顯著的影響。對(duì)于保教機(jī)構(gòu)而言，只有積極推行保教管理評(píng)估，才能不斷完善保教質(zhì)量體系建設(shè)，以優(yōu)質(zhì)的保教服務(wù)贏得家長(zhǎng)的支持和認(rèn)可。因此，作為一名保教管理工作者，應(yīng)根據(jù)評(píng)估指南，開展保教管理工作，實(shí)現(xiàn)保教質(zhì)量的提高。
保教指南心得體會(huì)篇五
隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教育管理的重要性越來越被重視。保教管理評(píng)估指南作為一種重要的管理工具，已經(jīng)逐漸被各類幼兒園所采用。經(jīng)過一段時(shí)間的使用和研究，我在實(shí)踐中得到了許多的收獲與心得，現(xiàn)在將這些體會(huì)分享給大家。
保教管理評(píng)估指南是一種定量分析幼兒園安全、保教、課程、服務(wù)等各個(gè)方面的管理工具。對(duì)于幼兒園而言，保教管理評(píng)估指南是一種非常重要的管理工具，掌握了指南，可以使幼園管理更加科學(xué)、合理，在多個(gè)方面提高保教水平，使廣大家長(zhǎng)、教師對(duì)幼兒園的信任度更高。
對(duì)于保教管理評(píng)估指南的使用，我們完全可以按照這些標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理，一步一步的去實(shí)施。比如我們?cè)诠芾碛變簣@安全方面，可以從門衛(wèi)的管理、消防器材的檢修、電氣維護(hù)等方面出發(fā)，逐項(xiàng)對(duì)照保教管理評(píng)估指南這些標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢查。對(duì)于那些長(zhǎng)期存在的問題，我們可以及時(shí)地歸納進(jìn)行整理，并通過規(guī)范化措施予以改進(jìn)，減少安全隱患。同時(shí)，而對(duì)于幼兒園的保教水平，我們可以采用“常法例檢查、臨時(shí)查核、年度評(píng)估”的方式形成保教管理工作的常規(guī)化、持續(xù)化，通過定期的摸底調(diào)查和詳細(xì)的管理評(píng)估報(bào)告，促進(jìn)管理工作的深入推進(jìn)，不斷提高幼兒園保教水平。
保教是家長(zhǎng)對(duì)幼兒園最關(guān)注的問題，而幼兒園保教水平的數(shù)據(jù)、評(píng)估表現(xiàn)，就是家長(zhǎng)判斷幼兒園好壞的一個(gè)重要指標(biāo)。保教管理評(píng)估指南不僅是檢驗(yàn)和提高幼兒園保教水平的有效手段，而且是各級(jí)教育管理部門和社會(huì)對(duì)幼兒教育質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)。它在推廣幼兒園教育質(zhì)量管理、實(shí)現(xiàn)幼教質(zhì)量的長(zhǎng)效保證方面起到了至關(guān)重要的作用。
保教管理評(píng)估指南雖然在幼兒園管理方面有著非常重要的作用，但是在具體的操作過程中，我們也要看到其局限性。比如，指南標(biāo)準(zhǔn)更注重量化評(píng)價(jià)，把評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)一字一句地?cái)[在面前，這種簡(jiǎn)單、刻板的評(píng)估并不能完全反映出幼兒園家長(zhǎng)和幼兒的實(shí)際需求。因此，幼兒園在使用保教管理評(píng)估指南的同時(shí)，也要注意合理地處理好這種標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估和本質(zhì)化需求的矛盾關(guān)系。
針對(duì)保教管理評(píng)估指南的局限性，我們可以再加強(qiáng)幼教質(zhì)量的同構(gòu)聯(lián)接和化解矛盾，同時(shí)深化評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，建立更加科學(xué)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)體系，使之從“消除安全隱患、考核教育水平”的粗放管理狀態(tài)，逐步向制度化、機(jī)制化管理狀態(tài)轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)以指標(biāo)為導(dǎo)向的質(zhì)量管理和全面協(xié)調(diào)的系統(tǒng)治理。
總體而言，保教管理評(píng)估指南是一種有力、有效的幼兒園管理工具，它能夠有益地改善幼兒園管理水平，提高保教質(zhì)量，滿足家長(zhǎng)和社會(huì)的各種需求。只有通過不斷探索創(chuàng)新，不斷降低指標(biāo)與實(shí)際幼兒需求的矛盾，逐漸實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化的科學(xué)管理，才能夠真正做到保障幼兒的安全和教育質(zhì)量，為萬千幼兒的成長(zhǎng)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
保教指南心得體會(huì)篇六
隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育也得到了迅猛的發(fā)展。特別是對(duì)于幼兒早期的教育，政府投資越來越多，幼兒園也相應(yīng)涌現(xiàn)出更多。保教員是幼兒園教育陣營(yíng)的中堅(jiān)力量，如何合理有效地評(píng)價(jià)并實(shí)施保教工作也是幼兒教育工作者必須掌握的知識(shí)之一。本文主要從評(píng)價(jià)指南保教實(shí)施的角度，談?wù)勎覍?duì)幼兒園保教實(shí)施心得的體會(huì)。
第一段：評(píng)價(jià)指南及其重要性
評(píng)價(jià)指南是幼兒園教育機(jī)構(gòu)為了規(guī)范保教評(píng)價(jià)而制定的一份實(shí)施指南。這份指南對(duì)于幼兒園教育工作者來說是非常重要的，由于評(píng)價(jià)是我們工作中必不可少的一部分，評(píng)價(jià)指南可以幫助我們更好地規(guī)范保教評(píng)價(jià)，讓保教員在工作中遵循標(biāo)準(zhǔn)，更好地發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，實(shí)現(xiàn)保教工作的目標(biāo)。
第二段：針對(duì)不同年齡段的幼兒的不同評(píng)價(jià)策略
指南的出現(xiàn)需要針對(duì)不同年齡段的幼兒，為不同年齡段的幼兒提供相應(yīng)的評(píng)價(jià)策略。在實(shí)施保教工作中，教師不僅需要關(guān)注幼兒的身心健康，還需要全面照顧幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展。每個(gè)年齡段的幼兒，他們的發(fā)展特點(diǎn)不同，需要采用不同的評(píng)價(jià)策略，關(guān)注點(diǎn)也不同。只有了解幼兒成長(zhǎng)特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的發(fā)展情況制定出相應(yīng)的評(píng)價(jià)策略，才能更好地開展保教工作。
第三段：實(shí)施保教的重要性
保教實(shí)施是幼兒園教育工作者必須掌握的技能之一，也是更好地開展保教工作的前提。在實(shí)施保教時(shí)，保教員需要根據(jù)評(píng)價(jià)指南指示，對(duì)幼兒進(jìn)行相應(yīng)的行為評(píng)價(jià)和發(fā)展評(píng)價(jià)，同時(shí)，也需要提高幼兒的質(zhì)量意識(shí)，以及積極主動(dòng)地參與幼兒的成長(zhǎng)。只有遵循評(píng)價(jià)指南的規(guī)定，才能更好地評(píng)價(jià)幼兒的發(fā)展情況，對(duì)幼兒進(jìn)行相應(yīng)的糾正。
第四段：實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)的方法
以評(píng)價(jià)指南為依據(jù)，實(shí)施保教工作不是目的，而是為實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)所采取的一些方法。在實(shí)施保教的過程中，保教員需要積極參與幼兒的成長(zhǎng)，提高幼兒的質(zhì)量意識(shí)，為幼兒的學(xué)習(xí)生活提供積極向上的服務(wù)，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果有效地改進(jìn)教學(xué)，讓教育更好地服務(wù)于幼兒。
第五段：維護(hù)評(píng)價(jià)指南的秩序化
評(píng)價(jià)指南不僅僅是對(duì)保教員的規(guī)范實(shí)施，也是維護(hù)評(píng)價(jià)指南秩序化的一份工具。保教員必須通過評(píng)價(jià)指南規(guī)范保教，獲取所需的成長(zhǎng)信息并幫助孩子克服困難，同時(shí)，對(duì)于幼兒園的每一個(gè)工作人員都有一定要求，需要根據(jù)評(píng)價(jià)指南的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。只有保障評(píng)價(jià)規(guī)范的秩序化，才能更好地實(shí)現(xiàn)幼兒園教育的目標(biāo)。
總之，評(píng)價(jià)指南是幼兒園保教實(shí)施的重要依據(jù)。我們必須遵循評(píng)價(jià)指南的要求，更好地規(guī)范保教工作，并在實(shí)施保教工作中注重幼兒的發(fā)展需求，始終保持教育為幼兒的服務(wù)觀念，努力為幼兒的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。
保教指南心得體會(huì)篇七
作為一位幼兒園教師，我深知教育的重要性和責(zé)任感。幼兒期是孩子們成長(zhǎng)的重要階段，對(duì)他們的身心發(fā)展具有關(guān)鍵性影響。因此，我心懷期待地閱讀了《幼兒指南指南》這本權(quán)威的教育讀物，并從中得到了很多啟示和經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)《幼兒指南指南》的心得體會(huì)。
首先，這本書讓我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒園教育的核心是滿足孩子的發(fā)展需求。在孩子的成長(zhǎng)過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的社交和情感能力，幫助他們建立良好的人際關(guān)系。而這種能力的培養(yǎng)需要教師提供一個(gè)溫暖、支持和鼓勵(lì)的環(huán)境。書中提到，教師應(yīng)該給予幼兒充分的關(guān)注和關(guān)懷，讓他們感到被接納和重視。只有這樣，孩子才能夠放松自己，愿意與他人互動(dòng)，培養(yǎng)自己的情感能力。
其次，我從《幼兒指南指南》中領(lǐng)悟到了教育是一個(gè)全方位的過程。除了關(guān)注孩子的社交和情感發(fā)展，我們還應(yīng)該注重他們的身體、智力和美感等方面的發(fā)展。幼兒的身體發(fā)育是他們?nèi)蘸蟀l(fā)展的基礎(chǔ)，因此，教師在課堂教育中應(yīng)該注重鍛煉孩子的體能。在《幼兒指南指南》中，我學(xué)到了一些有趣的身體活動(dòng)，例如戶外運(yùn)動(dòng)、舞蹈和游戲等，這些活動(dòng)不僅可以促進(jìn)孩子的身體發(fā)育，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。
同時(shí)，智力的培養(yǎng)也是幼兒園教育的重要內(nèi)容之一。幼兒的大腦在這個(gè)階段充滿了好奇心和求知欲，因此，教師應(yīng)該給予他們足夠的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。在《幼兒指南指南》中，我發(fā)現(xiàn)了一些可以促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的活動(dòng)，例如益智游戲、圖書閱讀和探索實(shí)驗(yàn)等。通過參與這些活動(dòng)，孩子們可以培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維方式。
另外，美感的培養(yǎng)也是幼兒園教育中不可忽視的部分。美的審美是人類的基本需求之一，通過培養(yǎng)幼兒的審美能力，可以開拓他們的欣賞視野，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力。在《幼兒指南指南》中，我學(xué)到了一些關(guān)于音樂、繪畫和手工制作等美術(shù)活動(dòng)，這些活動(dòng)可以幫助孩子們感受美的存在，培養(yǎng)他們的藝術(shù)氣質(zhì)和創(chuàng)造力。
最后，我認(rèn)為《幼兒指南指南》這本書給我最大的啟示是教師的角色與責(zé)任。教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是孩子們成長(zhǎng)過程中的引導(dǎo)者和伙伴。在幼兒園教育中，教師應(yīng)該關(guān)注和尊重每一個(gè)孩子的獨(dú)特個(gè)性，并給予他們個(gè)別化的關(guān)注和指導(dǎo)。同時(shí)，教師也應(yīng)該在日常教育中注重自我反省和學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地幫助孩子們成長(zhǎng)。
總之，我通過閱讀《幼兒指南指南》這本書，深刻認(rèn)識(shí)到了幼兒園教育的重要性和多元性。教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是全方位的發(fā)展。作為一位幼兒園教師，我將會(huì)在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)提高自己的教育水平，為每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的服務(wù)。
保教指南心得體會(huì)篇八
心得體會(huì)
我們都知道孩子到了3歲時(shí)會(huì)發(fā)生很大變化，有些孩子變的非常不聽話，固執(zhí)、任性。有的孩子情緒突然變得很不穩(wěn)定，在心里學(xué)界人們把3歲左右稱為一個(gè)關(guān)鍵期。給孩子更好的發(fā)展是我們所有幼兒園老師與家長(zhǎng)共同目標(biāo)，作為老師的自己，認(rèn)真的學(xué)習(xí)了《3―6歲兒童學(xué)習(xí)于發(fā)展指南》極為重要。為此我抽出時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了《3―6歲兒童學(xué)習(xí)于發(fā)展指南》，真是受益匪淺。
學(xué)習(xí)《3―6歲兒童學(xué)習(xí)于發(fā)展指南》我深刻的意識(shí)到幼兒教育是一項(xiàng)非常細(xì)致的工作。相對(duì)于我們平時(shí)的工作來說，我們還是有很多做的欠缺的地方。但是在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，我也會(huì)努力的提升自己，使自己對(duì)《指南》有更深刻的領(lǐng)會(huì)努力地應(yīng)用到幼兒的一日生活中去。
比如說：我?guī)У拇蟀嗄挲g段在5―6歲左右，在《指南》中的社會(huì)領(lǐng)域第一點(diǎn)人際交往中的目標(biāo)三：具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)。要求我們關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其自尊心、自信心。那么我們必須以平等的態(tài)度對(duì)待每一位幼兒，給幼兒好的行為予具體、有針對(duì)性的肯定和表揚(yáng)，讓他們認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處建立自信心、自豪感和滿足感。在保證安全的情況下放手讓幼兒做自己樂意喜歡、想做的事情，讓幼兒通過努力獲得成就感樹立自尊心和自信心。
在平時(shí)的一日活動(dòng)中，我們會(huì)利用“區(qū)域活動(dòng)”的時(shí)間，讓幼兒在表演區(qū)隨著動(dòng)感的音樂走出自己的風(fēng)采。很多膽小、自卑的幼兒躍躍欲試，在我們的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下勇敢地走在舞臺(tái)的中央，獲得老師和小朋友的掌聲、贊揚(yáng)的他們心中無比的喜悅和自豪變的有自信了。
我們努力的將這些“嘴里說說”的東西融入到孩子們?cè)趫@的一日活動(dòng)中。每一次活動(dòng)我們都放手幼兒自己去做，每一次活動(dòng)的內(nèi)容都會(huì)注入新的活力和因素。在活動(dòng)過程中幼兒自覺排隊(duì)，形成一些游戲規(guī)則。這不僅僅培養(yǎng)了幼兒的自主，更讓很多幼兒懂得社會(huì)是個(gè)大家庭，我們必須遵守規(guī)定。
我覺得對(duì)大班幼兒建立良好自信、自主的表現(xiàn)是相當(dāng)重要的，影響他們以后的學(xué)習(xí)生活和發(fā)展。那么我們平時(shí)對(duì)幼兒的一言一行都要非常得體、恰當(dāng)，不能傷害到幼兒幼小的心靈。
雖然這些都是零零散散的瑣碎事情。我相信遵從《指南》提出的教育3―6歲幼兒應(yīng)堅(jiān)持的原則，深刻的反思自己教育
教學(xué)
過程中不到位的地方，學(xué)習(xí)把《指南》精神落實(shí)到工作中去，自己一定會(huì)進(jìn)步和成長(zhǎng)。感謝《指南》，愿所有的孩子在游戲、歌聲與歡笑的日子里一路陽光，恣意燦爛。
劉柏梅
天長(zhǎng)市城南幼兒園 2017年6月5日
保教指南心得體會(huì)篇九
第一段：引言和背景介紹（200字）。
自從我成為一位新手父母，我就對(duì)如何正確地?fù)狃B(yǎng)和教育孩子感到困惑。幸運(yùn)的是，我發(fā)現(xiàn)了一本非常有用的書籍，名為《幼兒指南指南》。這本書是由教育專家撰寫的，其中包含了許多關(guān)于如何更好地理解和引導(dǎo)幼兒成長(zhǎng)的有效建議。通過仔細(xì)閱讀這本書，并將其中的指南應(yīng)用于我的日常生活中，我深刻地體會(huì)到了這些指南對(duì)于提高幼兒的教育水平和培養(yǎng)他們的品格素質(zhì)的重要性。
第二段：建立積極的親子關(guān)系（200字）。
《幼兒指南指南》一書的第一個(gè)重要指南是建立積極的親子關(guān)系。根據(jù)書中的建議，作為父母，應(yīng)該給予孩子足夠的關(guān)注和支持，與他們建立起良好的溝通與信任。在我家實(shí)施這些建議后，我發(fā)現(xiàn)我與孩子的關(guān)系變得更加穩(wěn)定和親密。我獲得了孩子的信任，他們也變得更加愿意與我分享自己的想法和感受。這種積極親子關(guān)系不僅有助于我更好地引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)，還為他們提供了一個(gè)安全而溫暖的家庭環(huán)境。
第三段：營(yíng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境（200字）。
《幼兒指南指南》中的另一個(gè)重要指南是營(yíng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)書中的建議，孩子需要一個(gè)安靜、有序和富有創(chuàng)造力的環(huán)境來學(xué)習(xí)和發(fā)展。我按照書中的指引重新布置了孩子的房間，為他們?cè)O(shè)置了一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)角落。我購買了一些適合他們年齡的學(xué)習(xí)玩具，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行探索和自主學(xué)習(xí)。通過這些改變，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)充滿了熱情，他們更加主動(dòng)地進(jìn)行自我教育，提高了他們的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)的能力。
第四段：培養(yǎng)社交技能和情緒管理（200字）。
《幼兒指南指南》中還提到了培養(yǎng)幼兒的社交技能和情緒管理的重要性。根據(jù)書中的建議，我給孩子提供了更多的機(jī)會(huì)參與集體活動(dòng)和社交互動(dòng)。我還幫助他們學(xué)會(huì)了情緒管理的技巧，如情緒識(shí)別和控制。這些努力產(chǎn)生了顯著的成果-我的孩子們學(xué)會(huì)了如何與人相處，他們的自信心和情緒穩(wěn)定性也得到了極大的提升。他們?cè)谟變簣@和社交場(chǎng)合中表現(xiàn)得更加自信和友善，與他人的關(guān)系也變得更加和諧。
第五段：總結(jié)和感想（200字）。
通過實(shí)施《幼兒指南指南》中的指南，我的育兒經(jīng)驗(yàn)得到了極大的提升。無論是建立積極的親子關(guān)系，還是營(yíng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，抑或是培養(yǎng)幼兒的社交技能和情緒管理能力，這些指南都為我的孩子們提供了良好的成長(zhǎng)環(huán)境和教育資源。我相信，只要我們按照這些指南的原則去教育和引導(dǎo)孩子，他們將能夠成為有思考能力、有責(zé)任心和積極向上的個(gè)體。因此，我強(qiáng)烈推薦那些擔(dān)心如何正確地教育和撫養(yǎng)孩子的新手父母閱讀并應(yīng)用這本《幼兒指南指南》。它將成為你們育兒路上最好的伴侶和指導(dǎo)。
保教指南心得體會(huì)篇十
當(dāng)前，科技進(jìn)步日新月異，知識(shí)更新不斷加快，不學(xué)習(xí)就跟不上時(shí)代步伐。做到“精通本職的、把握相關(guān)的、了解前沿的”的同時(shí)，要使自己的科技素養(yǎng)與本職崗位相適應(yīng)、與科技發(fā)展相適應(yīng)選擇開放式教育是個(gè)不錯(cuò)的途徑。
經(jīng)過一番考慮，我選擇了這個(gè)除了工作之余可以充實(shí)我生活的天地——開放式教育。
我選擇的是工商治理專業(yè)，通過《開放教育進(jìn)學(xué)指南》的學(xué)習(xí)，我了解了開放教育的特點(diǎn)，也進(jìn)一步的熟悉到再教育的重要性：知識(shí)在更新，每個(gè)人都有接受再教育的機(jī)會(huì)，不想進(jìn)步自己的人，不懂的自主學(xué)習(xí)的人，沒有把握一定學(xué)習(xí)技巧的人，就有被淘汰的可能。而電大的開放教育給我們創(chuàng)造了這樣繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
電大的學(xué)習(xí)，有別于普通高校校園內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)，其最大的區(qū)別是：上課時(shí)間安排于晚上或者周六、日，學(xué)生以自學(xué)為主，收聽、收看廣播、電視、錄音課、錄像課，利用網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)接受必要的面授輔導(dǎo)，這樣既不擔(dān)誤工作時(shí)間，也免往了普通學(xué)校教學(xué)的死板性。通過開放教育進(jìn)學(xué)指南，使我對(duì)有關(guān)的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和專業(yè)教學(xué)實(shí)施細(xì)則有了全面的了解，并能按照有關(guān)教學(xué)要求，結(jié)合電大教學(xué)條件和專業(yè)的特點(diǎn)，制定出符合自己的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。在電大學(xué)習(xí)，需要具備或逐步培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。通過學(xué)習(xí)我針對(duì)自己的課程制定了一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃，還看老師能提出寶貴意見和更公道的學(xué)習(xí)方法：
一、我們的學(xué)習(xí)屬于自主化學(xué)習(xí)，面授時(shí)間有限。大部分內(nèi)容需要在課外抽時(shí)間往了解和學(xué)習(xí)，所以我們要有一定的自學(xué)能力。
二、認(rèn)真的完成每一次的作業(yè)。
三、把握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法。我們要學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法：如何參加bbs討論，把握計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件等等可以讓我們有更加充分的、廣闊的學(xué)習(xí)園地。
總而言之，自學(xué)為主是現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的一大亮點(diǎn)，通過開放教育進(jìn)學(xué)指南，使我們了解了電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的特點(diǎn)和教學(xué)方式，把握了學(xué)習(xí)方式、方法和技巧。在電大學(xué)習(xí)，需要具備培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)，還要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育對(duì)社會(huì)各屆人士進(jìn)步知識(shí)和教育層次提供了便利條件，使每個(gè)人都有接受再教育的機(jī)會(huì)。我相信自己只要認(rèn)真聽取教學(xué)教師的指導(dǎo)、嚴(yán)格按照正確的方式和計(jì)劃學(xué)習(xí)，一定會(huì)順利完成工商治理?？齐A段的學(xué)習(xí)。
保教指南心得體會(huì)篇十一
初拿到“3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南”時(shí)，感覺只是薄薄的幾頁，心想無非就是講兒童訓(xùn)練的一些泛泛之談而已，沒放在心上。但近日，認(rèn)真閱讀之后，感覺此書雖只有寥寥數(shù)語，但短小精干、蹙金結(jié)繡，令人讀后有醍醐灌頂之感，對(duì)幼兒階段的家庭訓(xùn)練方面有了新的熟悉和感悟。特殊是更好的理解了西工大幼兒園的訓(xùn)練理念和課程支配，從而對(duì)將來的家庭訓(xùn)練有了新的方向和規(guī)劃。真正起到了“指導(dǎo)幼兒階段訓(xùn)練與進(jìn)展”的作用。
與一般的幼兒訓(xùn)練書不同，該書從健康、語言、.、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)和進(jìn)展，每個(gè)領(lǐng)域根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)與進(jìn)展重點(diǎn)又分為若干方面分別明確的闡述進(jìn)展目標(biāo)與訓(xùn)練建議。深化淺出的介紹了孩子3-4歲、4-5歲、5-6歲每個(gè)年齡階段幼兒應(yīng)當(dāng)知道什么、能做什么，并且對(duì)每個(gè)階段提出了合理期望以及訓(xùn)練小提示，關(guān)心我們家長(zhǎng)在了解孩子不同年齡段進(jìn)展規(guī)律和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)孩子建立合理的期望，實(shí)施科學(xué)訓(xùn)練，讓孩子度過歡樂且有意義的童年。也讓我們家長(zhǎng)通過了解指南更好的理解了幼兒園每個(gè)階段課程支配設(shè)置的用意和教學(xué)目標(biāo)，從而更好的協(xié)作做好家庭訓(xùn)練。真正做到家庭訓(xùn)練與幼兒園訓(xùn)練的同步協(xié)調(diào)進(jìn)展。因此該書真可稱為家庭訓(xùn)練的“紅寶書”。詳細(xì)心得體會(huì)如下：
3-6歲指南將孩子幼兒園階段的學(xué)習(xí)與進(jìn)展清楚明白的根據(jù)年齡段做了區(qū)分，同時(shí)介紹每個(gè)階段的特點(diǎn)、基本規(guī)律，進(jìn)而提出訓(xùn)練的建議和進(jìn)展目標(biāo)。許多內(nèi)容不是簡(jiǎn)潔的概述和排列，而是具體的描述，通過詞語間的遞進(jìn)、關(guān)聯(lián)關(guān)系，體現(xiàn)幼兒在每個(gè)階段的特點(diǎn)和規(guī)律，讓家進(jìn)步一步了解幼兒園課程階段設(shè)置的用意，從而更好的協(xié)作幼兒園的教學(xué)工作。例如，指南中提到關(guān)于孩子的生活自理力量，3-4歲的目標(biāo)是“在關(guān)心下能穿脫衣服或鞋襪”、4-5歲的目標(biāo)是“能自己穿脫”、5-6歲的目標(biāo)是“能知道依據(jù)冷熱增減衣服”，通過遞進(jìn)的詞語關(guān)系，體現(xiàn)孩子對(duì)一項(xiàng)基本技能從初步學(xué)習(xí)、到把握、再到嫻熟運(yùn)用。也讓我更好的理解了目前小班教學(xué)中，老師設(shè)置的學(xué)習(xí)穿衣服、小伴侶們相互關(guān)心穿衣服、疊衣服等課程的設(shè)置，體會(huì)到西工大幼兒園在教學(xué)、生活上到處以指南為指導(dǎo)，真真實(shí)實(shí)的融會(huì)貫穿落實(shí)指南精神。同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解了幼兒園的`“教什么”，從而在家能主動(dòng)協(xié)作“怎么教”，真正達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)的意義。
指南通過對(duì)孩子不同年齡階段的生理特點(diǎn)、心理規(guī)律的介紹，關(guān)心家長(zhǎng)建立正確的幼兒訓(xùn)練觀、幼兒進(jìn)展觀。通過對(duì)該書的學(xué)習(xí)，讓我們家長(zhǎng)重新考慮如何協(xié)作孩子的進(jìn)展運(yùn)用適合的方式來訓(xùn)練孩子，避開拔苗助長(zhǎng)的狀況發(fā)生。我們這些年輕的父母缺乏幼兒學(xué)問，對(duì)孩子的訓(xùn)練受.環(huán)境的影響，簡(jiǎn)單出現(xiàn)重智輕德、重知輕能，忽視孩子的全面進(jìn)展;并且隔代溺愛、愛護(hù)多，期望過高，導(dǎo)致在訓(xùn)練上違反規(guī)律，出現(xiàn)拔苗助長(zhǎng)的狀況;同時(shí)受周邊因素影響，訓(xùn)練缺乏明確的目標(biāo)與方向，隨便性、虛榮性大造成“盲目報(bào)班”、“攀比報(bào)班”的狀況。通過對(duì)指南學(xué)習(xí)，我了解了孩子每個(gè)年齡階段的生理、心理特點(diǎn)，從而調(diào)整心態(tài)，為孩子合理、科學(xué)的支配戶外活動(dòng)和文化生活。例如，指南中指出3-4歲的孩子對(duì)科學(xué)的探究要以挺直感知、親身體驗(yàn)為主，多接觸大自然，激發(fā)孩子的奇怪心和探究欲望，依據(jù)這一點(diǎn)，我打算調(diào)整以前的周末休閑去游樂場(chǎng)的方式，多帶孩子去戶外接觸大自然，讓孩子去探究四周的自然事物和現(xiàn)象，有意識(shí)的引導(dǎo)孩子觀看、學(xué)習(xí)的方法。
通過對(duì)指南的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到自己才是孩子的榜樣和人生的老師。無論是從宏觀的對(duì)孩子的人生觀、世界觀的熟悉，還是小到生活習(xí)慣、待人接物，我都應(yīng)當(dāng)時(shí)刻自省，不能再像以前那樣隨便、任性，由于身邊有雙眼睛，在時(shí)刻留意我、并且復(fù)制我，因此孩子的成長(zhǎng)也是我自身自省、完善、約束的一種新成長(zhǎng)。同時(shí)也讓我重新重視民主、支持與關(guān)懷的教養(yǎng)看法，敬重孩子、允許孩子在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，以平和的看法接受孩子所犯的各種錯(cuò)誤，同時(shí)通過所犯的錯(cuò)誤狀況，結(jié)合有效、科學(xué)的方法對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練。指南中提到要培育“孩子仔細(xì)傾聽、并且說話時(shí)要留意看著對(duì)方的眼睛“。讀到這里我感到很慚愧，我常常無法耐煩聽孩子講完話，并且說話時(shí)很少能仔細(xì)的看著對(duì)方的眼睛。所以我要主動(dòng)自省，從自身做起，改掉平常的隨便任性以及不好的生活習(xí)慣，為孩子樹立良好的榜樣，營(yíng)造和諧的家庭氛圍。
綜上幾點(diǎn)體會(huì)，該書能指引家長(zhǎng)更好地協(xié)作幼兒園訓(xùn)練，關(guān)心家長(zhǎng)樹立正確的家庭訓(xùn)練觀念、把握科學(xué)的育兒方法，與幼兒園一起培育孩子，讓孩子真正“歡樂成長(zhǎng)”的一本好書。
保教指南心得體會(huì)篇十二
近年來，牡丹江市高度重視學(xué)前教育發(fā)展，高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，全面提高學(xué)前教育質(zhì)量?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》下發(fā)后，牡丹江市教育局進(jìn)一步強(qiáng)化全員培訓(xùn)，建立實(shí)踐研究平臺(tái)，深化教育教學(xué)改革,抓好幼小雙向銜接，學(xué)前教育在新起點(diǎn)實(shí)現(xiàn)了新提升。
一、堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃，營(yíng)造貫徹落實(shí)《指南》良好氛圍。強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，成立落實(shí)《指南》領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌制定整體規(guī)劃，市財(cái)政每年單獨(dú)設(shè)立200萬元學(xué)前教育引導(dǎo)資金，為落實(shí)《指南》提供了資金支持。強(qiáng)化制度建設(shè)，下發(fā)落實(shí)《指南》的指導(dǎo)意見、方案計(jì)劃，為貫徹落實(shí)《指南》提供了制度保障。強(qiáng)化輿論宣傳，以幼兒“快樂生活、健康成長(zhǎng)”為主題，組織開展形式多樣的《指南》宣傳活動(dòng)，為落實(shí)《指南》營(yíng)造良好的輿論環(huán)境和氛圍。
二、抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確保貫徹落實(shí)《指南》取得實(shí)效。逐級(jí)開展全員培訓(xùn)，實(shí)施“學(xué)前教師千人培訓(xùn)計(jì)劃”，采取通識(shí)培訓(xùn)、參與式培訓(xùn)、專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等形式，對(duì)園長(zhǎng)、教師和教研人員進(jìn)行全員培訓(xùn)。實(shí)施名園帶動(dòng)戰(zhàn)略，按照試點(diǎn)先行、以點(diǎn)帶面的思路，確定4所幼兒園為落實(shí)《指南》實(shí)驗(yàn)園。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)園的“名園帶動(dòng)”作用，實(shí)施城市、農(nóng)村幼兒園“手拉手”、“園對(duì)園”合作項(xiàng)目，促進(jìn)《指南》先進(jìn)教育理念的普及。家園共識(shí)共育，以家長(zhǎng)培訓(xùn)為重點(diǎn)，對(duì)幼兒家長(zhǎng)實(shí)施通識(shí)培訓(xùn)、全員培訓(xùn)和專題培訓(xùn)，聘請(qǐng)專家教授，抽調(diào)近百名骨干教師和家長(zhǎng)組成培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，向家長(zhǎng)傳播先進(jìn)的教育理念。規(guī)范實(shí)施幼小銜接，以做好幼兒入學(xué)的心理準(zhǔn)備及能力儲(chǔ)備為重點(diǎn)，依據(jù)《指南》對(duì)幼兒園學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)的要求，科學(xué)合理幫助幼兒做好小學(xué)入學(xué)準(zhǔn)備。
三、完善監(jiān)管體系，建立貫徹落實(shí)《指南》長(zhǎng)效機(jī)制。構(gòu)建協(xié)調(diào)推進(jìn)機(jī)制，充分發(fā)揮和借助教科研機(jī)構(gòu)、黑幼專、骨干園長(zhǎng)、骨干教師的作用，建立常態(tài)化業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)制。強(qiáng)化質(zhì)量評(píng)價(jià)，對(duì)幼兒園落實(shí)《指南》情況進(jìn)行定期考核，對(duì)影響保教質(zhì)量的關(guān)鍵因素實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)管。三是加強(qiáng)督導(dǎo)考核。將品牌建設(shè)、園所管理、隊(duì)伍建設(shè)、保教工作等八個(gè)方面工作納入幼兒園年度工作目標(biāo)考核內(nèi)容，定期組織督導(dǎo)評(píng)估，總結(jié)推廣落實(shí)《指南》經(jīng)驗(yàn)，不斷提高落實(shí)《指南》質(zhì)量。