教案的編寫要細致入微，合理安排時間，保證課堂教學(xué)的高效性。教師在編寫教案時應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和動手能力。以上是小編為大家整理的教案范文，供大家參考和學(xué)習(xí)，希望能對大家有所幫助。
一年級美術(shù)大家一起做教案篇一
(1)引導(dǎo)學(xué)生運用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品，集體排列立體圖形。
(2)啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。
(3)強調(diào)在排列創(chuàng)作過程中發(fā)揚集體團結(jié)協(xié)作精神。
本課其實是用一種行為藝術(shù)的形式，引起學(xué)生對美術(shù)課的興趣。通過走出教室到校園里上課的方法進行。要提前一節(jié)布置學(xué)生準備材料。
教難點：
教學(xué)氣氛既要熱烈，又要有序。
課前準備：
師生共同搜集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。
(1)交流階段：師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。
(2)思考與討論階段：分組展示自己所準備的物品，引導(dǎo)學(xué)生思考座談，開展積極想象，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。欣賞教師提供的名家作品及本校美術(shù)小組的裝置藝術(shù)作品。
(3)發(fā)展階段：帶好材料來到操場，人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上砂石，排列成一種抽象或具象的圖案或造型。通過組與組交流，互相補充，拓展思路，了解自己小組所設(shè)計排列作品的優(yōu)點與不足，進行修改。
(4)收拾與整理：作品完成后，督促學(xué)生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。
課后拓展：
運用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習(xí)。在排列時，要大膽想象。造型的內(nèi)容，材料的運用應(yīng)更加豐富更加廣泛。
(1)是否在課前準備好所需的材料。
(2)能否課前觀看一些行為藝術(shù)作品，及名家作品，從中得到一些啟發(fā)。
(3)教學(xué)中能否強調(diào)集體合作精神。
(4)就地取材，會利用廢舊物品或當(dāng)?shù)匚锂a(chǎn)，如：小石頭、沙、泥、貝殼??運用于主體造型之中。
教學(xué)札記：
本課教材要求學(xué)生們準備的工具材料太多，而這對剛剛上了一節(jié)美術(shù)課的新生來說很難做到。在上第一個班時，我提前多準備了一些材料，為學(xué)生提供了許多的選擇，教學(xué)效果不錯，但總感覺這些材料不是他們自己發(fā)現(xiàn)的，達不到讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的目的。于是在上第二個班時，我啟發(fā)學(xué)生用鉛筆盒、書、本子、筆、橡皮等書包里的文具來擺圖案。學(xué)生們討論一番后，用書本擺出了電視塔、大火車、大樓??用鉛筆、彩筆、橡皮、粉筆頭裝飾上了窗子、門、塔尖甚至是太陽、輪子，有的學(xué)生還創(chuàng)造性地用上了數(shù)學(xué)學(xué)具盒里的小棒、圓片等。他們高興極了：“原來文具也可以擺出畫來!”我借機告訴學(xué)生：“美就在我們的身邊，就看你能不能發(fā)現(xiàn)。我們在今后的美術(shù)學(xué)習(xí)中要善于就地取材。”這下學(xué)生們又有了新發(fā)現(xiàn)：“水壺也可以蓋房子!”“扎頭發(fā)的皮筋、彩花也可以用!”“小手絹疊成各種形狀也可以擺上。”??于是地上的圖案越來越豐富、色彩越來越漂亮，學(xué)生充分體驗到了造型的樂趣。
《美術(shù)課程標(biāo)準》中第一學(xué)段的目標(biāo)要求學(xué)生“嘗試不同工具、用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由的把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。”對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，最容易找到的就是書包里的材料了，引導(dǎo)他們輕松愉快地找到可利用的材料，就更容易達到《標(biāo)準》中“[造型*表現(xiàn)]學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級階段強調(diào)感受、體驗和游戲性，看、做、玩融為一體?！钡囊罅恕?BR> 一年級美術(shù)大家一起做教案篇二
知識與能力：認識生活中的“線”，了解各種線的形態(tài)(直線和曲線、硬線和軟線)及其在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運用與作用。運用生活中的各種線材，通過拼擺組合成各種有趣的形象，發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想、思維和實踐能力，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力。
過程與方法：在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生選擇以小組合作的形式，通過拼擺、組合的方法，創(chuàng)造出各種有趣的形象。
情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞、體驗、交流和實踐，學(xué)生充分體驗美術(shù)造型活動所帶來的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。
教學(xué)重點：
學(xué)生認識了解線條對美術(shù)表現(xiàn)所起的作用。
教學(xué)難點：
如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動地選擇生活中的線材進行創(chuàng)新。
教學(xué)策略：
運用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”，引導(dǎo)學(xué)生認識自然界中線的特性，比如軟材和硬材，以及了解線材的拼擺組合規(guī)律;讓學(xué)生學(xué)會用線材的組合規(guī)律拼擺出各種與眾不同的形象;通過欣賞評述，利用“簡介強化法”，使學(xué)生在欣賞、觀察與體驗中，充分感受線材的魅力，積累豐富的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，促進學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
教學(xué)過程：
一年級美術(shù)大家一起做教案篇三
1、了解、體驗、感受繪畫大家一起畫的多種媒材的特點。
2、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、合作學(xué)習(xí)能力和語言表達能力。
3、通過集體作畫大家一起畫感受個人在集體中的作用。
拓寬學(xué)生對工具、材料的認識，大家一起畫分析多種工具材料表現(xiàn)的繪畫作品。
一、小組共同研究討論課本大家一起畫圖片：
1、些作品各使用什么工具材料畫的？
2、你還知道哪些繪畫的工具材料？
3、你看到小朋友畫了些什么內(nèi)容？
4、你覺得這些畫美嗎？大家一起畫說說你的感受？
二、創(chuàng)作前的準備：
1、小組討論要畫一幅什么內(nèi)容的畫？
2、用什么材料、工具？
3、如何分工？
4、小組代表匯報本組的構(gòu)思，大家一起畫教師鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作。
三、劃分各小組活動范圍，分組進行創(chuàng)作活動。教師輔導(dǎo)。
四、評價活動。
1、組織學(xué)生參觀各組作品。
2、小組代表講畫的故事。并進行自評。
3、評出合作獎、創(chuàng)意獎、故事獎、創(chuàng)作獎。
五、教師進行小結(jié)。
六、課后拓展。
回家后參考書上其他繪畫形式，進一步嘗試其他繪畫形式。
一年級美術(shù)大家一起做教案篇四
學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
造型表現(xiàn)。
教?材。
一年上級冊。
第?周。
總課時。
第1??課時。
教學(xué)目標(biāo)?。
知識和能力。
引導(dǎo)學(xué)生運用石子、沙子、瓶蓋或一些體育用具、集體排列圖形。啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象物體的造型。體驗材料的美感。
過程和方法。
以交流的方式倒入，讓學(xué)生在思考中獲得新知識。組與組之間進行評比，最后評出繪畫效果優(yōu)秀組。
情感、態(tài)度、價值觀。
強調(diào)學(xué)生在排列創(chuàng)作中，發(fā)揚集體團結(jié)協(xié)作精神。
教學(xué)內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生運用石子、沙子、瓶蓋或一些體育用具、集體排列圖形。
教學(xué)重點。
啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象物體的造型。
教學(xué)策略。
以交流的方式倒入，讓學(xué)生在思考與實踐中獲得新知識。在游戲中認識規(guī)律。
作業(yè)?要求。
用不同的工具和材料繪畫。要求：貼近現(xiàn)實、巧妙構(gòu)思、富有想象。
教的準備。
1、物質(zhì)準備：圖片資料、范畫、石子、沙子、瓶蓋或一些體育用具。
2、精神準備：了解學(xué)生的個別差異，已有水平。
學(xué)的準備。
材料：石子、沙子、瓶蓋或一些體育用具。
教學(xué)過程?：
教學(xué)環(huán)節(jié)。
復(fù)習(xí)回憶。
呈現(xiàn)新知。
分析交流。
學(xué)習(xí)新知。
練習(xí)指導(dǎo)。
鞏固新知。
展示欣賞。
交流評價。
教???學(xué)??互??動。
設(shè)計意圖。
教師行為。
學(xué)生行為。
+
師生交流準備的物品，及所帶的材料可以編排成那些物體和造型。
1、分組展示自己所具備的物品。
2、引導(dǎo)學(xué)生思考座談，并開展想象，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。
人人參與，把瓶蓋重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案或造型。
組與組之間參觀、補充、拓寬思路，了解自己小組設(shè)計排列作品的優(yōu)點與不足，進行修改。
以小組為單位，進行展示比賽，看看哪組的作品最棒。
交流。
觀看。
分組討論，互說想法。
根據(jù)自己的想法創(chuàng)作完成。
學(xué)生練習(xí)。
引導(dǎo)欣賞，拓展想象空間。
啟發(fā)大膽想象。
根據(jù)學(xué)生的能力，進行輔導(dǎo)。
體驗成功的喜悅。
教學(xué)過程?：
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教???學(xué)??互??動。
設(shè)計意圖。
教師行為。
學(xué)生行為。
回顧小結(jié)課外延伸。
活動延伸：運用所學(xué)的知識，回家后利用各種物品進行拼擺組合。
回答。
將教學(xué)延伸到課外。
教學(xué)反思：這節(jié)課學(xué)會了什么？
板書設(shè)計?：
范圖?????????????????????????????????。
范畫：
想象型創(chuàng)作作品。
一年級美術(shù)大家一起做教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1．大膽地表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。
2．熟悉常用的繪畫工具及材料，體驗畫的樂趣。
3．培養(yǎng)良好的繪畫習(xí)慣。
教學(xué)重點。
讓學(xué)生大膽地自由地想象表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。
教學(xué)難點。
熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。培養(yǎng)良好的繪畫習(xí)慣。教學(xué)準備。
繪畫的工具材料，課件.
課時預(yù)設(shè)。
一課時。
教學(xué)過程。
一、繪畫工具的認識(認一認)。
認識工具一嘗試使用一找找區(qū)別。
2．師：這三位朋友各有不同本領(lǐng)。
請三位同學(xué)上臺，用老師準備好的這三種筆，在a4紙上，每人畫一個藍色線團，體驗不同工具的特點。
3．猜一猜。
哪個線團是用油性筆畫的?
哪個線團是用水彩筆畫的?
哪個線團是用油畫棒畫的`?
請一個同學(xué)上臺來，找一找三種畫筆畫出來的線團的區(qū)別。
教師提示：我們可以通過看一看、摸一摸、聞一聞等方法找找它們之間的區(qū)。
別。(及時獎勵)。
不同工具的握筆姿勢及保養(yǎng)方法展示繪畫工具。
二、繪畫工具的使用方法及保養(yǎng)(學(xué)一學(xué))。
不同工具的握筆姿勢及保養(yǎng)方法；
1．我們的這三個朋友都有自己的“握手方式”。水彩筆、油性彩筆姿勢相同；油畫棒很容易斷裂，所以“握手”的時候要靠近油畫棒前端。
三、指導(dǎo)作業(yè)(畫一畫)。
(一)現(xiàn)在是我們和彩筆交朋友的時間啦。
1．欣賞分析教材右頁四種非常規(guī)的用筆方法，說說他們的創(chuàng)意。
小結(jié)：一般只握一支筆畫畫，有時也可手握多支筆畫(于:大家一起畫教學(xué)設(shè)計)畫有時還可自制畫筆，紙團、紙棒、手指手掌都可以代替畫筆，畫出特別的效果。
2．你還有新的創(chuàng)意嗎?
(二)學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)?；顒樱哼x擇自己喜歡的繪畫工具，在作業(yè)紙上大膽地畫。作業(yè)形式：合作、自主表現(xiàn)、突出個性。
1．在作業(yè)紙上，學(xué)生用繪畫工具進行繪畫。
四、評議拓展。
(一)評議。
評一評作業(yè)，及時鼓勵。(這一課作業(yè)好與差是其次，只要學(xué)生大膽繪畫就要及時鼓勵。)。
(二)拓展。
簡單認識其他的繪畫工具：粉筆、彩鉛、顏料。
欣賞學(xué)生用不同繪畫工具所繪制的作品。多媒體展示美術(shù)作品。
(三)小結(jié)。收拾工具，整理桌面。下課。
一年級美術(shù)大家一起做教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、態(tài)度：通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼。
的重要性，學(xué)會珍視朋友之間的友誼。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生的收集、整理和運用資料的能力。
3、知識：能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，
哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間的。
友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上的。
教學(xué)準備：
1、多媒體課件。
3、學(xué)生準備《真正的朋友辯論會》。
教學(xué)設(shè)計：
一、趣味游戲，引出主題。
1.小游戲《握住我的手》。
游戲規(guī)則：請一位同學(xué)站在教室門前，蒙住眼睛扮演被助者，然后由助人者去引導(dǎo)被助者回到自己的座位。
2.被助學(xué)生談感受。
3.師：是啊！在我們的學(xué)習(xí)生活中，離不開朋友的幫助、扶持，他。
們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關(guān)懷。今天我們就來說說“大家都是好朋友”的故事。
二、趣味活動，解讀主題。
1.說說我的好朋友。
2.老師介紹幾位同學(xué)給大家認識，看這樣的朋友你喜歡嗎，為什么？
3.那這樣的朋友呢？為什么？
你想對圖中的這位同學(xué)說什么？
2.討論主題：什么是真正的朋友。
正方觀點：能指明自己的缺點，互相幫助的朋友才是真正的朋友反方觀點：有好吃的、好玩的'能共同享受的朋友才是真正的朋友（課前幫助學(xué)生完善辯論稿）。
3.師小結(jié)（出示論語）。
活動二：讓友誼之樹長青。
師：朋友之間的友誼如同一棵友誼樹，（簡筆畫友誼樹）有些行為像陽光、雨露一樣滋潤著友誼樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹。
你認為朋友之間如何相處才能使友誼樹長青？填寫在友誼樹上（方式：先小組討論，再班內(nèi)交流。）。
師：你認為朋友之間應(yīng)該如何真正相處？并將學(xué)生提出的好建議寫出來貼在“友誼樹”上。（制作友誼樹葉卡片）。
生：朋友之間應(yīng)該經(jīng)常進行心靈的溝通（溝通）。
生：在朋友遇到困難、受到挫折時，應(yīng)該伸出援助之手，幫助對方度過難關(guān)，戰(zhàn)勝困難。（援助，幫助）。
相待。（真誠待人）。
生：要珍惜朋友之間的友誼，使它天長地久。（珍惜）。
生：朋友之間有了矛盾，要多寬容，多理解。（寬容、理解）。
3、教師小結(jié)：朋友之間，重在誠信，貴在理解，相互關(guān)心，相互。
幫助。馬克思說：人生離不開友誼，但要得到真正的友誼才是不容易；友誼總需要忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護理。只有這樣，友誼之樹才能茁壯成長。
三、談?wù)勈斋@，升華主題。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定有很多的感受，誰來談一談你。
有哪些收獲？
生：我知道了朋友之間要真誠相待。
生：我明白了真正的朋友應(yīng)該是同甘苦，共患難的知心朋友。
四．拓寬作業(yè)――理解“真正的朋友”
一年級美術(shù)大家一起做教案篇七
二、單元：一年級第18課。
三、類別：造型·表現(xiàn)。
四、美術(shù)元素：造型、色彩。
五、理念：
1.教材分析。
（1）本課《我們成為好朋友》是第一冊的最后一課的內(nèi)容，《我們成為好朋友》教案——何君。本課主要是讓學(xué)生通過觀察人的特征，然后畫畫想交的朋友的臉。
（2）本課內(nèi)容之前是《有趣的臉》，是用聯(lián)想、夸張的手法表現(xiàn)人臉，為本節(jié)課作了有力的鋪墊。
（3）本節(jié)課觀察人的主要特征，與同學(xué)做朋友，不僅鍛煉了學(xué)生的觀察能力，而且有利于學(xué)生情感的培養(yǎng)。
2.學(xué)情分析。
（1）一年級的小朋友上課的注意力很難集中，比較好動。
（2）一年級的小朋友回答問題，需要教師及時的引導(dǎo)和提示。
（3）一年級的小朋友想象力比較豐富，作品會有意想不到的效果。
3.教學(xué)思路。
（1）以視頻《找朋友》導(dǎo)入。提問：視頻中的小朋友在干什么？
（2）揭示課題《我們成為好朋友》。
（3）玩一玩“找朋友”的游戲。
（4）說一說“朋友”的特征：頭發(fā)、臉形、眼睛、鼻子以及嘴巴（通過比較的方式）。
（5）游戲：一個小朋友說出要找的朋友的特征，其他小朋友幫忙“找朋友”
（6）畫一畫：你要交的'朋友的臉。
（7）交朋友：拿著畫好的好朋友的作品，然后問一問，“你愿意做我的朋友嗎？”
六、教學(xué)準備：
（一）教師：ppt課件以及幾張作品。
（二）學(xué)生：作業(yè)本以及水彩筆或油畫棒。
七、教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生學(xué)習(xí)觀察同學(xué)的主要特征，畫畫同學(xué)的臉以及與同學(xué)做朋友。
2.通過兩個游戲的方式，學(xué)生學(xué)會觀察同學(xué)的特征，然后根據(jù)特征畫出同學(xué)的臉。
3.學(xué)生觀察同學(xué)的特征，畫畫同學(xué)，與同學(xué)叫朋友，不僅讓學(xué)生學(xué)會觀察，而且有利于促進他們的友誼。
4.重點：觀察同學(xué)的特征，與同學(xué)做朋友。
5.難點：如何觀察同學(xué)的特征，并正確畫出同學(xué)的特征。
八、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入。
2.教師總結(jié)：今天這節(jié)課我們就來玩一玩“找朋友”的游戲，讓我們大家都成為好朋友。
（二）正課。
1.“找朋友”游戲：一位小男孩和一位女孩聽著音樂，找朋友。
2.說一說：兩位小朋友找的朋友有什么不同，即觀察同學(xué)的特征。
3.游戲：一位小朋友說出朋友的特征，其他小朋友根據(jù)特征，猜一猜，找一找他的朋友。
4.欣賞教師的作品，并讓學(xué)生說一說其畫中人物的特征。
5.畫一畫：小朋友用水彩筆或油畫棒畫出自己想交的朋友。
6.交朋友：小朋友拿著自己的作品，問問，“你愿意做我的朋友嗎？”
九、教學(xué)評估：1.小朋友是否學(xué)會觀察同學(xué)的特征。
2.小朋友是否畫出了好朋友的特征3.小朋友是否找到好朋友。
一年級美術(shù)大家一起做教案篇八
淋漓的'小雨。
課型。
綜合。
課時。
1
教學(xué)準備。
學(xué)生。
蠟筆、水彩筆、色彩紙。
教師。
教學(xué)錄像。
教學(xué)目標(biāo)。
1、用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。
2、回憶雨中人，事物的特征，并將它們表現(xiàn)出來。
教材分析。
重點。
認知要求。
難點。
應(yīng)知應(yīng)會。
教學(xué)過程：11月4日。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動。
學(xué)生活動。
實施方法。
導(dǎo)入。
課件導(dǎo)入：
教師：請同學(xué)們看大屏幕，聽一聽，這是什么聲音，誰能告訴老師？
學(xué)生：雷聲、閃電聲、下雨的聲音。
教師：對了，這就是自然界的雨。
先打雷—閃電—嘩嘩……下雨了。
討論分析。
啟發(fā)提示。
講授知識。
教師：好，老師給你們放一段小錄像，看看下雨時的情景?？凑l看得最仔細。
（放錄像）。
誰能說說你看到了什么？
學(xué)生：烏云，打雷、樹。
教師：很好，觀察得很細致。
學(xué)生：1、打雨傘、穿雨衣。
教師：（貼穿雨衣、打雨傘的小同學(xué)）。
拓展：你喜歡什么顏色的雨衣。
學(xué)生：2、天空灰蒙蒙的、黑的。
教師：（貼云）。
大雨、小雨、淅瀝的小雨。
學(xué)生：3、雨下到地面上濺出小水坑。
（教師在黑板上畫雨和小水坑）。
一年級美術(shù)大家一起做教案篇九
1、大膽的運用自己喜歡的顏色進行涂色練習(xí)。
2、能用多種方法包扎“糖果”。
3、能進行積極、健康的交流活動，表現(xiàn)出熱愛生活、關(guān)心他人的品質(zhì)。
重點：大膽的涂色，嘗試多種包扎“糖果”的方法。難點：包扎的各種方式。
糖果實物、包裝紙、各類彩筆、各類彩紙、范品、各色彩帶。
一、組織教學(xué)。規(guī)范繪畫習(xí)慣。
二、導(dǎo)入新課。
1、讓學(xué)生拿出自己帶來的各類糖果，上臺介紹自己的糖果。
1）自己說說糖果的形狀？
2）糖紙的顏色？
3）包裝的特點？
2、介紹完，分糖果給同學(xué)吃，最后輪到教師拿出“糖果”范品介紹，同樣分給同學(xué)吃。
3、學(xué)生發(fā)現(xiàn)假糖，揭題。
三、欣賞感知。
1、說說剛才看到假糖的感覺？
2、你知道我是怎么做的？
3、我里面包了什么？還能包什么？
4、學(xué)生嘗試練習(xí)：合作小組嘗試包扎“糖果”
5、交流：
1）學(xué)生介紹嘗試成果。（嘗試肯定包法比較單一，顏色比較少）。
2）教師小結(jié)：
出示范品，你知道為什么老師的能把你騙了？（小結(jié)：顏色涂的認真，鮮艷，均勻）。
6、除了這種包法外，還有不同的包法嗎？
7、教師簡單概括，還有什么辦法能使“糖果”更漂亮？（小結(jié)：添加彩帶等裝飾品）。
四、學(xué)生作業(yè)。
學(xué)生以合作小組的形式，完成包糖。
五、教師巡回輔導(dǎo)。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學(xué)生。
3、參與其中。
六、課堂小結(jié)。
1、“糖果”展示、交流。
2、模擬交易。
3、教師小結(jié)：
1）你把最漂亮的“糖果”給誰？
2）節(jié)日可以送“糖果”。
一年級美術(shù)大家一起做教案篇十
一年級現(xiàn)有學(xué)生xx人，男生x人、女生x人。經(jīng)過上學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)生具備了一定的美術(shù)技能，對于美的事物有興趣，有初步感受美的能力，作畫時初步培養(yǎng)了觀察習(xí)慣，對于想象畫、命題畫有較大的興趣，能根據(jù)自己的感受大膽的描繪。完成作業(yè)的速度不一，少數(shù)同學(xué)形象表達能力還停留在幼兒園的水平。
（一）繪畫。
1、學(xué)習(xí)記憶畫、想象畫的畫法，用這些形式表現(xiàn)自己熟悉的、喜愛的事物，體會表現(xiàn)的喜悅。
2、用硬筆線描的方法，繪制簡單動植物。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)以平涂為主的硬筆著色方法。
（二）工藝。
1、學(xué)習(xí)簡單的紙工、泥工、拼貼、拓印等技法。
2、用撕、折、拼貼等方法，制作以紙工為主的簡單圖形。
3、用團、搓、壓、捏、拉、接等方法，制作簡單的泥工模型。
（三）欣賞。
1、觀賞有趣的動、植物。
2、欣賞富有童趣的.兒童畫。
3、欣賞兒童題材的美術(shù)作品。
（一）重點。
1、用水彩筆或蠟筆的形式進行平涂作畫，描繪觀摩、記憶、想象中的動植物，線條要求流暢，色彩豐富，構(gòu)圖飽滿，造型大膽、夸張，生動活潑，富有一種童趣。
2、傳授折紙的方法和步驟，并進行一系列練習(xí)。
3、學(xué)習(xí)用費材料進行簡單紙工制作練習(xí)。
4、欣賞大自然中的動、植物及優(yōu)秀兒童美術(shù)作品。
（二）難點。
1、在繪畫訓(xùn)練中，要求達到線條流暢，色彩鮮艷豐富，構(gòu)圖飽滿，造型大膽、生動，富有兒童情趣以及創(chuàng)造性。
2、在工藝制作中，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，識圖能力，培養(yǎng)良好的動手習(xí)慣，以及動腦創(chuàng)新能力。
3、在欣賞過程中，提高欣賞表達能力，培養(yǎng)初步的鑒賞美的能力。
該年級段學(xué)生在前一學(xué)期教學(xué)情況來看，這些學(xué)生學(xué)習(xí)接受能力較強，想象力豐富，有較強的表現(xiàn)欲望，同時對工藝制作大感興趣。
但也有存在以下問題：
1、學(xué)生在繪畫上構(gòu)圖能力較差，色彩運用不夠豐富，畫面排放不夠整齊，有零碎感，態(tài)度不夠仔細。
2、工藝制作上精細度不夠，意圖能力較差。
3、優(yōu)、差生差異太大。
1、加強對學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能（構(gòu)圖、上色、勾線等）的滲透。
2、要求在構(gòu)圖時飽滿、大膽、略有夸張，富有童趣。
3、通過課堂講評優(yōu)秀作業(yè)與較差作業(yè)之間區(qū)別，讓學(xué)生有互相學(xué)習(xí)的機會。
一年級美術(shù)大家一起做教案篇十一
合作是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。當(dāng)今社會即充滿競爭又需要合作。只有善與人合作的人，才能更好的適應(yīng)社會，在社會中有所作為。合作內(nèi)在與生活之中，是生活的構(gòu)成要素，是與他人共在，在共同解決問題中建立親密關(guān)系、共同成長的一種方式。國際21世紀教育委員會在向聯(lián)合國教科文組織提交的報告《教育——財富蘊藏其中》中，將“學(xué)會共同生活”作為未來教育的四大支柱之一。因此，學(xué)會尊重他人、理解他人，與他人形成良好的人際關(guān)系，發(fā)展社會交往技能等具有重大意義。
(一)地位、作用和特點。
《新課程標(biāo)準》強調(diào)培養(yǎng)與同伴友好交往、合作的基本方法和技能。要求學(xué)生在與人合作的`過程中喜歡和同學(xué)、老師交往，學(xué)會關(guān)心他人、尊重他人，樂于合作。《大家一起來》是道德與法制一年級下冊第四單元第4節(jié)的內(nèi)容，也是本單元最后一課，與本單元其它幾課是并列關(guān)系。以對學(xué)生合作意識與合作能力的培養(yǎng)為重點，引導(dǎo)學(xué)生從小建立“人與人之間需要合作”的觀念，使通過與人合作共同解決問題成為他們的一種生存方式和生活習(xí)慣。
(二)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能。
通過游戲與故事使學(xué)生理解合作的意義與價值，明晰合作的內(nèi)涵，體驗合作的重要性，激發(fā)學(xué)生樂于合作、主動合作的意識。
過程與方法。
引導(dǎo)學(xué)生在實踐中體驗合作的重要性養(yǎng)成與人合作的意識與習(xí)慣。
情感態(tài)度與價值觀。
讓學(xué)生親自參與游戲，體驗合作的快樂與意義。(三)教學(xué)的重點和難點。
教學(xué)重點：幫助學(xué)生形成合作意識。
教學(xué)難點：如何指導(dǎo)學(xué)生在合作中相互配合。
基于上面的教材分析，結(jié)合本校學(xué)生實際，主要突出了幾個方面：一是創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生求知欲，并以此來激發(fā)學(xué)生的好奇心理。二是運用啟發(fā)式教學(xué)方法，就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運用于教學(xué)過程，以求獲得最佳效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學(xué)手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合。
學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實際上就是學(xué)生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，我覺得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過程中進行的，是通過優(yōu)化教學(xué)程序來增強學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實效性。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個方面的學(xué)法指導(dǎo)。
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會通過游戲、觀察等方法獲取相關(guān)知識，使學(xué)生在探索研究過程中分析、歸納、推理能力得到提高。
2.本節(jié)教師通過游戲和故事，歸納總結(jié)出合作的概念，并依據(jù)此知識與生活相結(jié)合、推導(dǎo)出合作的必要性。
2.讓學(xué)生親自參與游戲，體驗合作的過程。主要是努力創(chuàng)設(shè)應(yīng)用科學(xué)方法探索、總結(jié)出所學(xué)知識。
（一）游戲?qū)搿?BR> 1.一個同學(xué)獨立完成。
2.兩個同學(xué)合作完成。
提出問題：有人幫和沒人幫這個游戲有什么不一樣？
（二）引入新課。
1.提出問題：我們還有玩那些游戲也是大家一起來合作的？
學(xué)生舉手回答。
2.“小球快跑”游戲。
（1）4個同學(xué)一組合作完成。
（2）教師采集學(xué)生玩游戲的圖片展示給全班同學(xué)看。
3.生活中的合作。
（1）小組討論，舉手發(fā)言。
（2）總結(jié)：看來，在平時的學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)們常常會與他人合作，也正是因為相互合作，許多事情做起來就順利多了。
4.你們玩游戲的時候開不開心？看到同學(xué)們這么開心，我也很高興，說明游戲可以讓我們快樂多一點。
5.板書：游戲：快樂多一點。
（1）小組討論，舉手發(fā)言。
（2）總結(jié)：看來，在平時的學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)們常常會與他人合作，也正是因為相互合作，許多事情做起來就順利多了。
7.多媒體播放小鹿和猴子的故事。
（1）小鹿和猴子為什么都吃到了自己的美味？
（2）學(xué)生舉手回答。
校園里，班級中，生活處處有合作。
你幫我，我?guī)湍悖螒驅(qū)W習(xí)和勞動。
小朋友，一起來，快樂學(xué)習(xí)你我他。
（三）課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會的什么？
（四）布置作業(yè)。
下課后多做做游戲，體會一下具體應(yīng)該怎樣合作。
（五）板書設(shè)計。
大家一起來游戲:快樂多一點。
學(xué)習(xí):進步大一點。
1.給全班學(xué)生分成6人一個小組，選出一個組長。
2.教學(xué)課件、螞蟻圖片（眼睛單獨畫了裁剪好，并且在后面貼好小磁鐵）、磁鐵若干、眼罩2個、卡紙若干、ppt翻頁筆等。
一年級美術(shù)大家一起做教案篇十二
認知目標(biāo)觀察總結(jié)生活中的色彩，進一步感受色彩。
技能目標(biāo)做調(diào)色練習(xí)，觀察顏色混合、并列、覆蓋后的不同效果。
情感目標(biāo)：鼓勵學(xué)生自由探索、自由表達、自由創(chuàng)作，在觀察中去發(fā)現(xiàn)蘊藏于生活中的美，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。
在前一課《走進大自然》的基礎(chǔ)上,了解大自然中的色彩后延續(xù)至觀察生活中的色彩美。在自己身邊的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境中找出這些豐富的色彩，并大膽地表現(xiàn)色彩，觀察色彩的變化。
用水粉色做調(diào)色練習(xí)，觀察顏色互相混合，并列或覆蓋之后的不同效果。
用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀察它的效果。
引導(dǎo)學(xué)生進一步感受色彩，觀察色彩變化。
2課時
把自己喜歡的生活用品帶進課堂，欣賞豐、可愛的色彩。
準備顏料、畫筆、調(diào)色盒、洗筆的小水桶、抹布，也可以準備油畫棒或彩色鉛筆等。
收集生活中的彩色照片。
準備海棉、夾子、冷暖色彩紙、舊衣服。
一、導(dǎo)入
找一找
欣賞各種生活用品、彩色照片等，尋找生活中豐富的色彩。
二、新授
試一試
(實驗一)
教師分發(fā)海棉和夾子，用夾子夾住海綿塊，蘸顏色，畫出大小不同、形狀不同的色塊，注意色與色不要重疊在一起，觀察色彩并置的效果。
(實驗二)
2、 多選一些顏色涂在同色紙上，看看它們在有底瑟的紙上有什么變化？
3、 同一顏色在冷色紙上有什么變化，在暖色紙上有什么變化？偶爾學(xué)生也會有使老師意想不到的想法或表現(xiàn)，要充分鼓勵。
4、 把自己實驗的結(jié)果告訴老師和同學(xué)。
改一改
1、 學(xué)生準備舊衣服，攤放在鋪在地上的報紙上，組內(nèi)成員合作添畫。
2、 用小杯子裝上自己用生活中的色彩調(diào)的美麗的顏料，注意顏料稍濃厚一點，不要太稀。
3、 潑灑到衣服上，顏料在布料上自然滲染，互相覆蓋或并列后產(chǎn)生不同的效果，把舊衣服變成“藝術(shù)品”。
4、 老師幫忙用吹風(fēng)機吹干，干后還可以穿在身上展示一下。
三、小結(jié)
退員觀察，看看色彩互相混合，并列和覆蓋后的不同效果，互相評價。
大家一起合作把教室打掃干凈，把整潔還給課堂。
四、課后拓展
可以把家里的廢舊物品拿來裝飾，涂上漂亮的顏色，把生活打
扮得多姿多彩。
把自己喜歡的生活用品帶進課堂，欣賞豐富、可愛的色彩。
準備顏料、畫筆(兩三支大小不同的筆)、調(diào)色盒、洗筆 的小水桶、抹布等。
導(dǎo)入
1、 引導(dǎo)觀察：
欣賞、感受各種生活用品的色彩美。
2、 嘗試調(diào)色：
調(diào)出自己喜歡的顏色，做做“原色變出間色”的小游戲。
3、 特殊制作：
把顏料滴在紙上，吹開，會得到一個意想不到的效果。
4、 聯(lián)想創(chuàng)作：
在“吹畫”上展開聯(lián)想、添加，用自己獨特的思維表達自己的情感。
5、 觀察體會：
當(dāng)你打開了一個角度，就發(fā)現(xiàn)了一種美。
小結(jié)
作業(yè)展評：用學(xué)生作品來布置教室。
互相評價：同學(xué)之間互相欣賞、討論，表達自己的理解和想法。
一年級美術(shù)大家一起做教案篇十三
鉛筆是小朋友們最常用的一種學(xué)習(xí)工具，本課學(xué)習(xí)活動即充分運用各種各樣的彩泥、用不同的方法來裝飾鉛筆，制作一個有趣，生動的鉛筆頭。這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥來表現(xiàn)生活中的事物，體驗材料帶來的美感。在創(chuàng)作過程中強調(diào)發(fā)揚團結(jié)合作的精神，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力。
1、知識與技能：掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。
2、過程與方法：嘗試利用捏泥的方法美化、裝飾學(xué)具，能制作出有一定個性的鉛筆頭。
3、情感目標(biāo)：教育學(xué)生愛惜文具，培養(yǎng)學(xué)生高尚的生活情操。
創(chuàng)設(shè)情境使全體師生沉浸在文具總動員的氣氛中，并為之進行創(chuàng)造性的裝飾制作出有個性的鉛筆頭。
激發(fā)學(xué)生的想象力和動手能力，美化裝飾學(xué)具，造型獨特有趣和色彩搭配醒目。
橡皮泥、橡皮泥制作的鉛筆頭范品、多媒體課件、鉛筆、橡皮泥。
1、導(dǎo)入。
（1）引領(lǐng)學(xué)生進入文具世界：師：你們和文具是朋友？
（2）教師提問：同學(xué)們誰能和大家分享一下你的文具盒里有哪些文具？
（3）利用文具引出鉛筆，把文具進行美化裝飾。
2、對比。
（1）用進行裝飾的和沒裝飾的鉛筆進行對比。
3、展示課件。
（1）教師展示課件，提問：我們仔細的來看一下這幅圖，你會發(fā)現(xiàn)什么？
（2）學(xué)生回答：漂亮的房子，房子里出現(xiàn)了一支普通的鉛筆，然后簾子的后面又出現(xiàn)了兩支帶有小人頭的鉛筆。
（3）欣賞一下其他小朋友的作品，看一看他們都做了些什么。
（4）教師小結(jié)：欣賞感受一些作品，拓展同學(xué)們的視野，開拓同學(xué)們的想象力。
4、方法探究。
（1）教師引導(dǎo)，用手中的彩泥試著揉出一個小圓球，把他固定在鉛筆頭上看是否合適。給它加上耳朵、鼻子、眼睛等。
（2）教師：同學(xué)們想一下除了圓以外，我們還可以做成什么形狀的？引發(fā)學(xué)生想象。
5、作業(yè)。
發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力，塑造出你最喜愛的形象，塑造時要大膽，突出事物的一方面特征?？凑l做的生動又有趣。
6、教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)作。
7、展示評價。
（1）請學(xué)生上臺介紹并展示自己的作品。
（2）學(xué)生之間相互欣賞評價，教師點評，并對學(xué)生進行鼓勵。
一年級美術(shù)大家一起做教案篇十四
1、采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)創(chuàng)新和耐心細致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動手能力。
采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。
：太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。
彩泥及附帶工具。
一、上節(jié)課作業(yè)簡單回顧。
二、出示泥塑作品《美麗的太陽》。
1、學(xué)生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。
2、教師出示課件中關(guān)于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。
3、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)制作的動作。
4、出示更多的泥塑作品，讓學(xué)生欣賞。引發(fā)思考，提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)泥塑的基本方法，為接下來的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生探究，發(fā)現(xiàn)。
三、布置學(xué)生制作泥塑太陽。體驗造型藝術(shù)的樂趣，啟發(fā)學(xué)生個性發(fā)展，自主學(xué)習(xí)。
四、（把制作好的作品布置在底版上，學(xué)生互相觀摹。）
展示自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽。感受成功的喜悅。拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生知識。
執(zhí)教時間：3月6日——3月9日
在美術(shù)課中最重要的是讓學(xué)生感受創(chuàng)作帶來的樂趣，同時豐富他們的藝術(shù)經(jīng)驗，加深他們對藝術(shù)的喜好和熱愛。在本課中我利用課件引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和獨立思考的習(xí)慣。通過比較性的欣賞教學(xué)，有利于學(xué)生對畫家及其作品表現(xiàn)風(fēng)格的理解，并從大師作品中遷移到學(xué)生的繪畫里，拉近創(chuàng)作距離，更利于學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。
一年級美術(shù)大家一起做教案篇十五
一、教學(xué)目標(biāo)：
啟發(fā)學(xué)生感受和認識物體的形狀。
大膽用線涂出物體的形狀。
體驗涂繪繞線活動的樂趣。
二、教學(xué)重點：
大膽用線涂出物體的形狀。
體驗涂繪繞線活動的樂趣。
三、教學(xué)用具：
課件、粉筆、范畫卡片、學(xué)生用具、繪畫工具。
第1課時。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
師：小朋友，今天老師給你們帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎？請看（課件出示小貓：喵，大家好！我是毛毛，請跟我來?。┳?，咱們跟上去瞧一瞧。（課件出示小貓玩線團）毛毛真是又調(diào)皮有可愛！我們一起來看看這團線！
二、自主發(fā)現(xiàn)，探求新知。
指著“——”師問：這是一條什么線？那這條呢？
生：??
生：??
師：看到你們?yōu)樗鹆诉@么多好聽的名字老師也想給它起個名叫“螺旋線”這節(jié)課我們就要用這種螺線來繞一繞，涂一涂。（板書課題：繞繞涂涂）引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。接下來，老師就用這種螺旋線畫畫，你們猜，看看我畫的像什么？并且可以隨時大聲的說出來。
師畫，生猜。
生畫師猜，師先猜對，后猜錯?！澳憧烧鎱柡⒗蠋煻茧y倒了。”
生紛紛舉手，師：啊？你們這么多人考我一個啊，不行，我得想個辦法。對了，師出示范畫，大家，這是什么？（太陽公公）他有什么表情？（不高興）太陽公公看到我們玩得這么高興，它也想玩了，可它一個朋友也沒有，怎么辦呢？（生議論給它找?guī)讉€朋友唄）。
師：你想給太陽公公找什么朋友？
生：??
師：你們想得真好！接下來就將你為太陽公公找的朋友用螺旋線畫出來吧，開始！用剪刀把它剪下來，貼到前面來，好嗎？（好）大家可以和同桌相互合作，也可以獨自完成，現(xiàn)在開始!生動手畫,師巡視指導(dǎo)。
時間到!
師擊掌三下:請小朋友們以最快的速度將剪刀收進去。小朋友們,你們抬起頭看一看,太陽公公的表情有什么變?(它笑起來了)是啊!你們?yōu)樗伊诉@么多的好朋友,它非常高興,還讓老師代替他向你們道謝呢?謝謝大家!(響音樂)在陽光的照耀下,小鳥歡快歌唱,青青的小草閃閃發(fā)光,花兒也羞答答的露出了她美麗的笑臉。這可真是個好天氣,小動物們都從窩里跑出來散步、做游戲??感謝小朋友們用自己勤勞的小手創(chuàng)作出了這么美的畫面。
第2課時。
教學(xué)過程：
一、欣賞范作。
師:剛才,我們用螺旋線為太陽公公畫出了很多好朋友,其實我們還可以用這種螺旋線來畫一畫我們身邊的事物呢。這兒有幾幅作品,我們就一起來欣賞吧!(課件出示)。
師:原來用螺旋線還可以畫出這么漂亮、有趣的畫來,你們也想畫嗎?那好,現(xiàn)在就請大家用這種螺旋線來畫一畫我們生活中事物。開始!
二、學(xué)生畫畫,師巡視指導(dǎo),收集作品。
三、學(xué)生習(xí)作欣賞。
師擊掌三下“請小朋友們放下手中的筆,老師手中已經(jīng)收集了部分同學(xué)的大作,大家要不要一起來欣賞一下?(要)”
可以請前兩們小朋友上臺介紹自己的作品。師:告訴大家你畫了什么?
師:由于時間關(guān)系后面的就不請作者一一介紹了。這是??
四、小結(jié)。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了些什么？
生：??
師：你們又掌握了一種新的繪畫技巧，真為你們感到高興，希望大家以后能繼續(xù)努力，更上一層樓！這節(jié)課就到這里，小朋友們再見！
第3課田野的色彩。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、能觀察感受田野美景的構(gòu)成，流暢穩(wěn)定地畫出較長的線條，有意交織劃分田地，認識常用的顏色，有意味地涂畫田地的色彩，表現(xiàn)出一片想象中的田野。
2、培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受力和表現(xiàn)力。
3、體驗線與色有機結(jié)合的造型樂趣，激發(fā)對大自然的熱愛。
二、教學(xué)重點。
1、認識顏色。
2、用各種顏色涂畫出一片田野。
三、教學(xué)難點。
1、流暢的運用曲線或直線交織出田地。
2、運用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。
四、教學(xué)準備。
課件、水彩筆、油畫棒、展示板。
第1課時。
一、線線交織，構(gòu)成田野。
1、我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，現(xiàn)在老師牽著大家在這畫紙上散步，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再從另一個方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點，誰能畫條小路再分一下？謝謝你,又多了幾塊地了。
2、現(xiàn)在我們換一種走法。在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直的開墾農(nóng)田，老師快速示范用直線分割田地。請一位喜歡直線的同學(xué)幫我再分分。
二、色彩認知，參觀田野。
有了這么多田地，種點啥呢？
1)、這幾塊田是什么顏色的?是什么田?——藍色,剛剛插秧的水田。
2)、這是什么顏色？生長的是什么？——綠色，沒有成熟的水稻。
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一年級美術(shù)大家一起做教案篇十六
教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術(shù)材料和工具。上課時讓學(xué)生上來抽獎：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的?引起學(xué)生好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
都掏出來后，教師選幾樣常用材料當(dāng)場操作、示范。并出示不同材料所作的美術(shù)作品，讓學(xué)生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現(xiàn)效果。
鼓勵學(xué)生學(xué)用自己感興趣的工具和材料進行創(chuàng)作，以體會工具和材料的性能。
在進行創(chuàng)作的過程中，盡量鼓勵學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn)，使學(xué)生對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。
尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進行嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作。
一年級美術(shù)大家一起做教案篇十七
1、引導(dǎo)學(xué)生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。
2、啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。
3、強調(diào)在排列創(chuàng)作過程中，發(fā)揚集體團結(jié)協(xié)作的精神。
1、觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。
2、學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
教具學(xué)具：收集可樂罐、沙、石、瓶蓋等。
一、組織教學(xué)：xxx。
二、導(dǎo)入新課：師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。
三、講授新課：
1、思考與討論階段。
分組展示自己所具備的物品，引導(dǎo)學(xué)生思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。
2、發(fā)展階段。
人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補充，拓寬思路，了解自己小組所設(shè)計排列作品的優(yōu)點與不足，進行修改。
3、收拾與整理。
作品完成后，督促學(xué)生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。
四、課后拓展：
1、運用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習(xí)。
2、在排列時，要大膽想像。造型的內(nèi)容，材料的運用應(yīng)更豐富更廣泛。
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一年級美術(shù)大家一起做教案篇十八
本課劃劃印印融游戲、訓(xùn)練、知識為一體。使兒童在輕松愉快的刻印活動中，通過認識、感受線條和色彩的組合獲得耐人尋味的形象，能使兒童發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到發(fā)展。
劃劃印印課教學(xué)內(nèi)容是版畫中的一種特有形式。讓兒童嘗試、體驗硬筆在紙板上刻劃后產(chǎn)生的痕跡，涂上顏色可以印制出美麗的畫面。
本課劃劃印印的圖例介紹了在不同紙板上刻劃后印制的畫面。由于紙板軟硬程度不同，刻劃時用力的輕重不同，刻痕的深淺也不一樣。印出的效果也就有區(qū)別，所以教學(xué)中教師要引導(dǎo)兒童自己去體驗、感受，用正確的方法，使刻劃的痕跡更清楚，更具趣味性，使印制的圖形變化更豐富，以此調(diào)動兒童學(xué)習(xí)的積極性。印制時可讓兒童嘗試用多種顏色來印制畫面，增強他們的學(xué)習(xí)興趣。
刻劃變化有趣的圖形，培養(yǎng)想象能力和審美情趣。
掌握刻劃的要領(lǐng)和印制的方法、步驟。
養(yǎng)成細心工作的習(xí)慣。
本課教學(xué)中，教師要準備用不同紙板刻印的不同樣式的范圖，讓兒童了解各種紙板刻印的效果，并通過范刻、范印讓學(xué)生能熟練地運用基本方法刻印清晰有趣的畫面，使之在輕松愉快的操作中增長知識、發(fā)展能力。
教學(xué)過程的安排要注意各個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和處理及各個環(huán)節(jié)的銜接和過渡。通過觀察感受——嘗試體驗——分析比較——表現(xiàn)創(chuàng)造——自我評價，在活動中培養(yǎng)能力，增長知識。
本課教學(xué)可設(shè)計為一課時。教學(xué)以活動體驗的方式入手，用軟硬不同的紙讓兒童在上面刻劃，感受有什么區(qū)別，什么樣的紙容易刻劃出清楚明顯的痕跡，在實踐中找到合適的刻劃方法進行表現(xiàn)創(chuàng)造。
教學(xué)中，教師要對刻畫、印制的方法、步驟及涂色方法、要求做出正確引導(dǎo)，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)活動中感受成功的快樂。印制時要求畫紙與紙板不能移動，以免印出的畫面出現(xiàn)重影。
教學(xué)中，教師可引導(dǎo)兒童用幾種顏料涂在一個版面上來印制，看畫面的色彩會有什么變化。使兒童的思維創(chuàng)造得到拓展。
作業(yè)評價：可以讓兒童從刻劃印制好的畫面談自己的感受，體會和想法。
作業(yè)要求：運用正確的方法，流暢的線條來刻劃、印制有趣的圖形，并給它取個題目。
教學(xué)中，在刻畫線條時要提醒兒童將硬筆稍作傾斜，控制刻劃的力度，并提示學(xué)生可用多種線條來組合畫面。作業(yè)形式以表現(xiàn)創(chuàng)造為主較為適宜。
印制時，涂色不能太濕，以免印出的畫面模糊不清；也不能涂得太干，以免印得不清楚。如果出現(xiàn)這種情況，教師可以讓兒童通過重復(fù)涂色之后再印，直到印清楚為止。
教學(xué)中教師可通過多媒體來輔助教學(xué)，運用展示平臺來演示方法步驟、評價學(xué)生作業(yè)。
一年級美術(shù)大家一起做教案篇十九
1.通過欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲活潑歡快的情緒，激發(fā)他們對舞蹈的興趣。
2.根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點，創(chuàng)編韻律操，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)重、難點。
1.感受歌曲動感的節(jié)奏和活潑歡快的情緒。
2.根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點，創(chuàng)編韻律操，表現(xiàn)音樂。
教材分析。
歌曲《大家一起來》分為三個部分。這首歌曲是根據(jù)瑞典作曲家羅伯特·烏爾姆和羅賓·雷克斯創(chuàng)作的樂曲《蝴蝶》改編而成，由于節(jié)奏明快、旋律流暢而廣泛流傳。
教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)。
一、導(dǎo)入新課。
提問：這位歌手是誰?這首歌的名字叫什么?
師：這首歌曲是根據(jù)瑞典作曲家羅伯特·烏爾姆和羅賓·雷克斯創(chuàng)作的樂曲《蝴蝶》改編而成，由于節(jié)奏明快、旋律流暢而廣泛流傳。
教學(xué)要求：學(xué)生初步感受歌曲活潑歡快的情緒和強烈的節(jié)奏感。
二、歌曲欣賞。
1.初聽歌曲《大家一起來》：提問：這首歌曲是什么情緒?
師：這首歌曲活潑歡快，是一首家喻戶曉的歌曲。
2.復(fù)聽：
提問：這首歌曲可以分成幾個部分?每個部分的旋律、節(jié)奏有何特點?有沒有相同的部分?并為歌曲旋律排序。
回答：這首歌曲分成三個部分，第一部分的旋律優(yōu)美、運用了切分節(jié)奏。第二部分旋律跳躍、節(jié)奏緊湊。第一部分和第三部分相同。
3.欣賞《大家一起來》動畫，跟錄音輕聲學(xué)唱歌曲。
在學(xué)唱歌曲時，教師指導(dǎo)學(xué)生唱準歌曲中的變化音和切分節(jié)奏。
4.學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動作。
提出要求：
(1)在創(chuàng)編動作時，要符合歌曲的特點，既要有輕快活潑的動作，也要有優(yōu)美的動作。但主題動作不宜過多，可以每一個樂句編一個動作，重復(fù)的部分，可以編一樣或稍加變化的動作。
(2)課本中的插圖可供大家參考，可以學(xué)一學(xué)，隊形要有簡單變化，在結(jié)束時建議可以擺一個造型。
5.分組展示。
(1)跟著音樂分小組進行表演。
(2)分組展示，師生共同評價。
教學(xué)要求：通過各小組之間的創(chuàng)編與匯報展現(xiàn)，使學(xué)生體驗歌曲的動感節(jié)奏，擴展學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的情感體驗，從而培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感和運動協(xié)調(diào)能力。
6.評選。(最佳創(chuàng)意獎，最佳表演獎)。
(1)每一項由學(xué)生自主投票選舉。
(2)頒獎。
7.跟著音樂表演韻律操。
三、課堂小結(jié)。
這首歌曲節(jié)奏明快、旋律流暢，在人們當(dāng)中廣泛流傳。通過小組的合作創(chuàng)編，激發(fā)了我們對舞蹈的興趣，培養(yǎng)了同學(xué)們的創(chuàng)新能力，相信同學(xué)們今后一定能創(chuàng)編出更有創(chuàng)意、更具特色的韻律操。
一年級美術(shù)大家一起做教案篇一
(1)引導(dǎo)學(xué)生運用石子、沙子、瓶蓋、罐子或一些體育用品，集體排列立體圖形。
(2)啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。
(3)強調(diào)在排列創(chuàng)作過程中發(fā)揚集體團結(jié)協(xié)作精神。
本課其實是用一種行為藝術(shù)的形式，引起學(xué)生對美術(shù)課的興趣。通過走出教室到校園里上課的方法進行。要提前一節(jié)布置學(xué)生準備材料。
教難點：
教學(xué)氣氛既要熱烈，又要有序。
課前準備：
師生共同搜集可樂罐、沙子、石子、瓶蓋、體育用品等排列材料。
(1)交流階段：師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。
(2)思考與討論階段：分組展示自己所準備的物品，引導(dǎo)學(xué)生思考座談，開展積極想象，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。欣賞教師提供的名家作品及本校美術(shù)小組的裝置藝術(shù)作品。
(3)發(fā)展階段：帶好材料來到操場，人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上砂石，排列成一種抽象或具象的圖案或造型。通過組與組交流，互相補充，拓展思路，了解自己小組所設(shè)計排列作品的優(yōu)點與不足，進行修改。
(4)收拾與整理：作品完成后，督促學(xué)生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。
課后拓展：
運用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習(xí)。在排列時，要大膽想象。造型的內(nèi)容，材料的運用應(yīng)更加豐富更加廣泛。
(1)是否在課前準備好所需的材料。
(2)能否課前觀看一些行為藝術(shù)作品，及名家作品，從中得到一些啟發(fā)。
(3)教學(xué)中能否強調(diào)集體合作精神。
(4)就地取材，會利用廢舊物品或當(dāng)?shù)匚锂a(chǎn)，如：小石頭、沙、泥、貝殼??運用于主體造型之中。
教學(xué)札記：
本課教材要求學(xué)生們準備的工具材料太多，而這對剛剛上了一節(jié)美術(shù)課的新生來說很難做到。在上第一個班時，我提前多準備了一些材料，為學(xué)生提供了許多的選擇，教學(xué)效果不錯，但總感覺這些材料不是他們自己發(fā)現(xiàn)的，達不到讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的目的。于是在上第二個班時，我啟發(fā)學(xué)生用鉛筆盒、書、本子、筆、橡皮等書包里的文具來擺圖案。學(xué)生們討論一番后，用書本擺出了電視塔、大火車、大樓??用鉛筆、彩筆、橡皮、粉筆頭裝飾上了窗子、門、塔尖甚至是太陽、輪子，有的學(xué)生還創(chuàng)造性地用上了數(shù)學(xué)學(xué)具盒里的小棒、圓片等。他們高興極了：“原來文具也可以擺出畫來!”我借機告訴學(xué)生：“美就在我們的身邊，就看你能不能發(fā)現(xiàn)。我們在今后的美術(shù)學(xué)習(xí)中要善于就地取材。”這下學(xué)生們又有了新發(fā)現(xiàn)：“水壺也可以蓋房子!”“扎頭發(fā)的皮筋、彩花也可以用!”“小手絹疊成各種形狀也可以擺上。”??于是地上的圖案越來越豐富、色彩越來越漂亮，學(xué)生充分體驗到了造型的樂趣。
《美術(shù)課程標(biāo)準》中第一學(xué)段的目標(biāo)要求學(xué)生“嘗試不同工具、用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由的把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。”對于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，最容易找到的就是書包里的材料了，引導(dǎo)他們輕松愉快地找到可利用的材料，就更容易達到《標(biāo)準》中“[造型*表現(xiàn)]學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級階段強調(diào)感受、體驗和游戲性，看、做、玩融為一體?！钡囊罅恕?BR> 一年級美術(shù)大家一起做教案篇二
知識與能力：認識生活中的“線”，了解各種線的形態(tài)(直線和曲線、硬線和軟線)及其在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運用與作用。運用生活中的各種線材，通過拼擺組合成各種有趣的形象，發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想、思維和實踐能力，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力。
過程與方法：在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生選擇以小組合作的形式，通過拼擺、組合的方法，創(chuàng)造出各種有趣的形象。
情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞、體驗、交流和實踐，學(xué)生充分體驗美術(shù)造型活動所帶來的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。
教學(xué)重點：
學(xué)生認識了解線條對美術(shù)表現(xiàn)所起的作用。
教學(xué)難點：
如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動地選擇生活中的線材進行創(chuàng)新。
教學(xué)策略：
運用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”，引導(dǎo)學(xué)生認識自然界中線的特性，比如軟材和硬材，以及了解線材的拼擺組合規(guī)律;讓學(xué)生學(xué)會用線材的組合規(guī)律拼擺出各種與眾不同的形象;通過欣賞評述，利用“簡介強化法”，使學(xué)生在欣賞、觀察與體驗中，充分感受線材的魅力，積累豐富的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，促進學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
教學(xué)過程：
一年級美術(shù)大家一起做教案篇三
1、了解、體驗、感受繪畫大家一起畫的多種媒材的特點。
2、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、合作學(xué)習(xí)能力和語言表達能力。
3、通過集體作畫大家一起畫感受個人在集體中的作用。
拓寬學(xué)生對工具、材料的認識，大家一起畫分析多種工具材料表現(xiàn)的繪畫作品。
一、小組共同研究討論課本大家一起畫圖片：
1、些作品各使用什么工具材料畫的？
2、你還知道哪些繪畫的工具材料？
3、你看到小朋友畫了些什么內(nèi)容？
4、你覺得這些畫美嗎？大家一起畫說說你的感受？
二、創(chuàng)作前的準備：
1、小組討論要畫一幅什么內(nèi)容的畫？
2、用什么材料、工具？
3、如何分工？
4、小組代表匯報本組的構(gòu)思，大家一起畫教師鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作。
三、劃分各小組活動范圍，分組進行創(chuàng)作活動。教師輔導(dǎo)。
四、評價活動。
1、組織學(xué)生參觀各組作品。
2、小組代表講畫的故事。并進行自評。
3、評出合作獎、創(chuàng)意獎、故事獎、創(chuàng)作獎。
五、教師進行小結(jié)。
六、課后拓展。
回家后參考書上其他繪畫形式，進一步嘗試其他繪畫形式。
一年級美術(shù)大家一起做教案篇四
學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
造型表現(xiàn)。
教?材。
一年上級冊。
第?周。
總課時。
第1??課時。
教學(xué)目標(biāo)?。
知識和能力。
引導(dǎo)學(xué)生運用石子、沙子、瓶蓋或一些體育用具、集體排列圖形。啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象物體的造型。體驗材料的美感。
過程和方法。
以交流的方式倒入，讓學(xué)生在思考中獲得新知識。組與組之間進行評比，最后評出繪畫效果優(yōu)秀組。
情感、態(tài)度、價值觀。
強調(diào)學(xué)生在排列創(chuàng)作中，發(fā)揚集體團結(jié)協(xié)作精神。
教學(xué)內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生運用石子、沙子、瓶蓋或一些體育用具、集體排列圖形。
教學(xué)重點。
啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象物體的造型。
教學(xué)策略。
以交流的方式倒入，讓學(xué)生在思考與實踐中獲得新知識。在游戲中認識規(guī)律。
作業(yè)?要求。
用不同的工具和材料繪畫。要求：貼近現(xiàn)實、巧妙構(gòu)思、富有想象。
教的準備。
1、物質(zhì)準備：圖片資料、范畫、石子、沙子、瓶蓋或一些體育用具。
2、精神準備：了解學(xué)生的個別差異，已有水平。
學(xué)的準備。
材料：石子、沙子、瓶蓋或一些體育用具。
教學(xué)過程?：
教學(xué)環(huán)節(jié)。
復(fù)習(xí)回憶。
呈現(xiàn)新知。
分析交流。
學(xué)習(xí)新知。
練習(xí)指導(dǎo)。
鞏固新知。
展示欣賞。
交流評價。
教???學(xué)??互??動。
設(shè)計意圖。
教師行為。
學(xué)生行為。
+
師生交流準備的物品，及所帶的材料可以編排成那些物體和造型。
1、分組展示自己所具備的物品。
2、引導(dǎo)學(xué)生思考座談，并開展想象，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。
人人參與，把瓶蓋重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案或造型。
組與組之間參觀、補充、拓寬思路，了解自己小組設(shè)計排列作品的優(yōu)點與不足，進行修改。
以小組為單位，進行展示比賽，看看哪組的作品最棒。
交流。
觀看。
分組討論，互說想法。
根據(jù)自己的想法創(chuàng)作完成。
學(xué)生練習(xí)。
引導(dǎo)欣賞，拓展想象空間。
啟發(fā)大膽想象。
根據(jù)學(xué)生的能力，進行輔導(dǎo)。
體驗成功的喜悅。
教學(xué)過程?：
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教???學(xué)??互??動。
設(shè)計意圖。
教師行為。
學(xué)生行為。
回顧小結(jié)課外延伸。
活動延伸：運用所學(xué)的知識，回家后利用各種物品進行拼擺組合。
回答。
將教學(xué)延伸到課外。
教學(xué)反思：這節(jié)課學(xué)會了什么？
板書設(shè)計?：
范圖?????????????????????????????????。
范畫：
想象型創(chuàng)作作品。
一年級美術(shù)大家一起做教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1．大膽地表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。
2．熟悉常用的繪畫工具及材料，體驗畫的樂趣。
3．培養(yǎng)良好的繪畫習(xí)慣。
教學(xué)重點。
讓學(xué)生大膽地自由地想象表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。
教學(xué)難點。
熟悉常用的繪畫工具和材料，體驗畫的樂趣。培養(yǎng)良好的繪畫習(xí)慣。教學(xué)準備。
繪畫的工具材料，課件.
課時預(yù)設(shè)。
一課時。
教學(xué)過程。
一、繪畫工具的認識(認一認)。
認識工具一嘗試使用一找找區(qū)別。
2．師：這三位朋友各有不同本領(lǐng)。
請三位同學(xué)上臺，用老師準備好的這三種筆，在a4紙上，每人畫一個藍色線團，體驗不同工具的特點。
3．猜一猜。
哪個線團是用油性筆畫的?
哪個線團是用水彩筆畫的?
哪個線團是用油畫棒畫的`?
請一個同學(xué)上臺來，找一找三種畫筆畫出來的線團的區(qū)別。
教師提示：我們可以通過看一看、摸一摸、聞一聞等方法找找它們之間的區(qū)。
別。(及時獎勵)。
不同工具的握筆姿勢及保養(yǎng)方法展示繪畫工具。
二、繪畫工具的使用方法及保養(yǎng)(學(xué)一學(xué))。
不同工具的握筆姿勢及保養(yǎng)方法；
1．我們的這三個朋友都有自己的“握手方式”。水彩筆、油性彩筆姿勢相同；油畫棒很容易斷裂，所以“握手”的時候要靠近油畫棒前端。
三、指導(dǎo)作業(yè)(畫一畫)。
(一)現(xiàn)在是我們和彩筆交朋友的時間啦。
1．欣賞分析教材右頁四種非常規(guī)的用筆方法，說說他們的創(chuàng)意。
小結(jié)：一般只握一支筆畫畫，有時也可手握多支筆畫(于:大家一起畫教學(xué)設(shè)計)畫有時還可自制畫筆，紙團、紙棒、手指手掌都可以代替畫筆，畫出特別的效果。
2．你還有新的創(chuàng)意嗎?
(二)學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)?；顒樱哼x擇自己喜歡的繪畫工具，在作業(yè)紙上大膽地畫。作業(yè)形式：合作、自主表現(xiàn)、突出個性。
1．在作業(yè)紙上，學(xué)生用繪畫工具進行繪畫。
四、評議拓展。
(一)評議。
評一評作業(yè)，及時鼓勵。(這一課作業(yè)好與差是其次，只要學(xué)生大膽繪畫就要及時鼓勵。)。
(二)拓展。
簡單認識其他的繪畫工具：粉筆、彩鉛、顏料。
欣賞學(xué)生用不同繪畫工具所繪制的作品。多媒體展示美術(shù)作品。
(三)小結(jié)。收拾工具，整理桌面。下課。
一年級美術(shù)大家一起做教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、態(tài)度：通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼。
的重要性，學(xué)會珍視朋友之間的友誼。
2、能力：培養(yǎng)學(xué)生的收集、整理和運用資料的能力。
3、知識：能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，
哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間的。
友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上的。
教學(xué)準備：
1、多媒體課件。
3、學(xué)生準備《真正的朋友辯論會》。
教學(xué)設(shè)計：
一、趣味游戲，引出主題。
1.小游戲《握住我的手》。
游戲規(guī)則：請一位同學(xué)站在教室門前，蒙住眼睛扮演被助者，然后由助人者去引導(dǎo)被助者回到自己的座位。
2.被助學(xué)生談感受。
3.師：是啊！在我們的學(xué)習(xí)生活中，離不開朋友的幫助、扶持，他。
們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關(guān)懷。今天我們就來說說“大家都是好朋友”的故事。
二、趣味活動，解讀主題。
1.說說我的好朋友。
2.老師介紹幾位同學(xué)給大家認識，看這樣的朋友你喜歡嗎，為什么？
3.那這樣的朋友呢？為什么？
你想對圖中的這位同學(xué)說什么？
2.討論主題：什么是真正的朋友。
正方觀點：能指明自己的缺點，互相幫助的朋友才是真正的朋友反方觀點：有好吃的、好玩的'能共同享受的朋友才是真正的朋友（課前幫助學(xué)生完善辯論稿）。
3.師小結(jié)（出示論語）。
活動二：讓友誼之樹長青。
師：朋友之間的友誼如同一棵友誼樹，（簡筆畫友誼樹）有些行為像陽光、雨露一樣滋潤著友誼樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹。
你認為朋友之間如何相處才能使友誼樹長青？填寫在友誼樹上（方式：先小組討論，再班內(nèi)交流。）。
師：你認為朋友之間應(yīng)該如何真正相處？并將學(xué)生提出的好建議寫出來貼在“友誼樹”上。（制作友誼樹葉卡片）。
生：朋友之間應(yīng)該經(jīng)常進行心靈的溝通（溝通）。
生：在朋友遇到困難、受到挫折時，應(yīng)該伸出援助之手，幫助對方度過難關(guān)，戰(zhàn)勝困難。（援助，幫助）。
相待。（真誠待人）。
生：要珍惜朋友之間的友誼，使它天長地久。（珍惜）。
生：朋友之間有了矛盾，要多寬容，多理解。（寬容、理解）。
3、教師小結(jié)：朋友之間，重在誠信，貴在理解，相互關(guān)心，相互。
幫助。馬克思說：人生離不開友誼，但要得到真正的友誼才是不容易；友誼總需要忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護理。只有這樣，友誼之樹才能茁壯成長。
三、談?wù)勈斋@，升華主題。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定有很多的感受，誰來談一談你。
有哪些收獲？
生：我知道了朋友之間要真誠相待。
生：我明白了真正的朋友應(yīng)該是同甘苦，共患難的知心朋友。
四．拓寬作業(yè)――理解“真正的朋友”
一年級美術(shù)大家一起做教案篇七
二、單元：一年級第18課。
三、類別：造型·表現(xiàn)。
四、美術(shù)元素：造型、色彩。
五、理念：
1.教材分析。
（1）本課《我們成為好朋友》是第一冊的最后一課的內(nèi)容，《我們成為好朋友》教案——何君。本課主要是讓學(xué)生通過觀察人的特征，然后畫畫想交的朋友的臉。
（2）本課內(nèi)容之前是《有趣的臉》，是用聯(lián)想、夸張的手法表現(xiàn)人臉，為本節(jié)課作了有力的鋪墊。
（3）本節(jié)課觀察人的主要特征，與同學(xué)做朋友，不僅鍛煉了學(xué)生的觀察能力，而且有利于學(xué)生情感的培養(yǎng)。
2.學(xué)情分析。
（1）一年級的小朋友上課的注意力很難集中，比較好動。
（2）一年級的小朋友回答問題，需要教師及時的引導(dǎo)和提示。
（3）一年級的小朋友想象力比較豐富，作品會有意想不到的效果。
3.教學(xué)思路。
（1）以視頻《找朋友》導(dǎo)入。提問：視頻中的小朋友在干什么？
（2）揭示課題《我們成為好朋友》。
（3）玩一玩“找朋友”的游戲。
（4）說一說“朋友”的特征：頭發(fā)、臉形、眼睛、鼻子以及嘴巴（通過比較的方式）。
（5）游戲：一個小朋友說出要找的朋友的特征，其他小朋友幫忙“找朋友”
（6）畫一畫：你要交的'朋友的臉。
（7）交朋友：拿著畫好的好朋友的作品，然后問一問，“你愿意做我的朋友嗎？”
六、教學(xué)準備：
（一）教師：ppt課件以及幾張作品。
（二）學(xué)生：作業(yè)本以及水彩筆或油畫棒。
七、教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生學(xué)習(xí)觀察同學(xué)的主要特征，畫畫同學(xué)的臉以及與同學(xué)做朋友。
2.通過兩個游戲的方式，學(xué)生學(xué)會觀察同學(xué)的特征，然后根據(jù)特征畫出同學(xué)的臉。
3.學(xué)生觀察同學(xué)的特征，畫畫同學(xué)，與同學(xué)叫朋友，不僅讓學(xué)生學(xué)會觀察，而且有利于促進他們的友誼。
4.重點：觀察同學(xué)的特征，與同學(xué)做朋友。
5.難點：如何觀察同學(xué)的特征，并正確畫出同學(xué)的特征。
八、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入。
2.教師總結(jié)：今天這節(jié)課我們就來玩一玩“找朋友”的游戲，讓我們大家都成為好朋友。
（二）正課。
1.“找朋友”游戲：一位小男孩和一位女孩聽著音樂，找朋友。
2.說一說：兩位小朋友找的朋友有什么不同，即觀察同學(xué)的特征。
3.游戲：一位小朋友說出朋友的特征，其他小朋友根據(jù)特征，猜一猜，找一找他的朋友。
4.欣賞教師的作品，并讓學(xué)生說一說其畫中人物的特征。
5.畫一畫：小朋友用水彩筆或油畫棒畫出自己想交的朋友。
6.交朋友：小朋友拿著自己的作品，問問，“你愿意做我的朋友嗎？”
九、教學(xué)評估：1.小朋友是否學(xué)會觀察同學(xué)的特征。
2.小朋友是否畫出了好朋友的特征3.小朋友是否找到好朋友。
一年級美術(shù)大家一起做教案篇八
淋漓的'小雨。
課型。
綜合。
課時。
1
教學(xué)準備。
學(xué)生。
蠟筆、水彩筆、色彩紙。
教師。
教學(xué)錄像。
教學(xué)目標(biāo)。
1、用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴。
2、回憶雨中人，事物的特征，并將它們表現(xiàn)出來。
教材分析。
重點。
認知要求。
難點。
應(yīng)知應(yīng)會。
教學(xué)過程：11月4日。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動。
學(xué)生活動。
實施方法。
導(dǎo)入。
課件導(dǎo)入：
教師：請同學(xué)們看大屏幕，聽一聽，這是什么聲音，誰能告訴老師？
學(xué)生：雷聲、閃電聲、下雨的聲音。
教師：對了，這就是自然界的雨。
先打雷—閃電—嘩嘩……下雨了。
討論分析。
啟發(fā)提示。
講授知識。
教師：好，老師給你們放一段小錄像，看看下雨時的情景?？凑l看得最仔細。
（放錄像）。
誰能說說你看到了什么？
學(xué)生：烏云，打雷、樹。
教師：很好，觀察得很細致。
學(xué)生：1、打雨傘、穿雨衣。
教師：（貼穿雨衣、打雨傘的小同學(xué)）。
拓展：你喜歡什么顏色的雨衣。
學(xué)生：2、天空灰蒙蒙的、黑的。
教師：（貼云）。
大雨、小雨、淅瀝的小雨。
學(xué)生：3、雨下到地面上濺出小水坑。
（教師在黑板上畫雨和小水坑）。
一年級美術(shù)大家一起做教案篇九
1、大膽的運用自己喜歡的顏色進行涂色練習(xí)。
2、能用多種方法包扎“糖果”。
3、能進行積極、健康的交流活動，表現(xiàn)出熱愛生活、關(guān)心他人的品質(zhì)。
重點：大膽的涂色，嘗試多種包扎“糖果”的方法。難點：包扎的各種方式。
糖果實物、包裝紙、各類彩筆、各類彩紙、范品、各色彩帶。
一、組織教學(xué)。規(guī)范繪畫習(xí)慣。
二、導(dǎo)入新課。
1、讓學(xué)生拿出自己帶來的各類糖果，上臺介紹自己的糖果。
1）自己說說糖果的形狀？
2）糖紙的顏色？
3）包裝的特點？
2、介紹完，分糖果給同學(xué)吃，最后輪到教師拿出“糖果”范品介紹，同樣分給同學(xué)吃。
3、學(xué)生發(fā)現(xiàn)假糖，揭題。
三、欣賞感知。
1、說說剛才看到假糖的感覺？
2、你知道我是怎么做的？
3、我里面包了什么？還能包什么？
4、學(xué)生嘗試練習(xí)：合作小組嘗試包扎“糖果”
5、交流：
1）學(xué)生介紹嘗試成果。（嘗試肯定包法比較單一，顏色比較少）。
2）教師小結(jié)：
出示范品，你知道為什么老師的能把你騙了？（小結(jié)：顏色涂的認真，鮮艷，均勻）。
6、除了這種包法外，還有不同的包法嗎？
7、教師簡單概括，還有什么辦法能使“糖果”更漂亮？（小結(jié)：添加彩帶等裝飾品）。
四、學(xué)生作業(yè)。
學(xué)生以合作小組的形式，完成包糖。
五、教師巡回輔導(dǎo)。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學(xué)生。
3、參與其中。
六、課堂小結(jié)。
1、“糖果”展示、交流。
2、模擬交易。
3、教師小結(jié)：
1）你把最漂亮的“糖果”給誰？
2）節(jié)日可以送“糖果”。
一年級美術(shù)大家一起做教案篇十
一年級現(xiàn)有學(xué)生xx人，男生x人、女生x人。經(jīng)過上學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)生具備了一定的美術(shù)技能，對于美的事物有興趣，有初步感受美的能力，作畫時初步培養(yǎng)了觀察習(xí)慣，對于想象畫、命題畫有較大的興趣，能根據(jù)自己的感受大膽的描繪。完成作業(yè)的速度不一，少數(shù)同學(xué)形象表達能力還停留在幼兒園的水平。
（一）繪畫。
1、學(xué)習(xí)記憶畫、想象畫的畫法，用這些形式表現(xiàn)自己熟悉的、喜愛的事物，體會表現(xiàn)的喜悅。
2、用硬筆線描的方法，繪制簡單動植物。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)以平涂為主的硬筆著色方法。
（二）工藝。
1、學(xué)習(xí)簡單的紙工、泥工、拼貼、拓印等技法。
2、用撕、折、拼貼等方法，制作以紙工為主的簡單圖形。
3、用團、搓、壓、捏、拉、接等方法，制作簡單的泥工模型。
（三）欣賞。
1、觀賞有趣的動、植物。
2、欣賞富有童趣的.兒童畫。
3、欣賞兒童題材的美術(shù)作品。
（一）重點。
1、用水彩筆或蠟筆的形式進行平涂作畫，描繪觀摩、記憶、想象中的動植物，線條要求流暢，色彩豐富，構(gòu)圖飽滿，造型大膽、夸張，生動活潑，富有一種童趣。
2、傳授折紙的方法和步驟，并進行一系列練習(xí)。
3、學(xué)習(xí)用費材料進行簡單紙工制作練習(xí)。
4、欣賞大自然中的動、植物及優(yōu)秀兒童美術(shù)作品。
（二）難點。
1、在繪畫訓(xùn)練中，要求達到線條流暢，色彩鮮艷豐富，構(gòu)圖飽滿，造型大膽、生動，富有兒童情趣以及創(chuàng)造性。
2、在工藝制作中，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，識圖能力，培養(yǎng)良好的動手習(xí)慣，以及動腦創(chuàng)新能力。
3、在欣賞過程中，提高欣賞表達能力，培養(yǎng)初步的鑒賞美的能力。
該年級段學(xué)生在前一學(xué)期教學(xué)情況來看，這些學(xué)生學(xué)習(xí)接受能力較強，想象力豐富，有較強的表現(xiàn)欲望，同時對工藝制作大感興趣。
但也有存在以下問題：
1、學(xué)生在繪畫上構(gòu)圖能力較差，色彩運用不夠豐富，畫面排放不夠整齊，有零碎感，態(tài)度不夠仔細。
2、工藝制作上精細度不夠，意圖能力較差。
3、優(yōu)、差生差異太大。
1、加強對學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)知識和技能（構(gòu)圖、上色、勾線等）的滲透。
2、要求在構(gòu)圖時飽滿、大膽、略有夸張，富有童趣。
3、通過課堂講評優(yōu)秀作業(yè)與較差作業(yè)之間區(qū)別，讓學(xué)生有互相學(xué)習(xí)的機會。
一年級美術(shù)大家一起做教案篇十一
合作是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。當(dāng)今社會即充滿競爭又需要合作。只有善與人合作的人，才能更好的適應(yīng)社會，在社會中有所作為。合作內(nèi)在與生活之中，是生活的構(gòu)成要素，是與他人共在，在共同解決問題中建立親密關(guān)系、共同成長的一種方式。國際21世紀教育委員會在向聯(lián)合國教科文組織提交的報告《教育——財富蘊藏其中》中，將“學(xué)會共同生活”作為未來教育的四大支柱之一。因此，學(xué)會尊重他人、理解他人，與他人形成良好的人際關(guān)系，發(fā)展社會交往技能等具有重大意義。
(一)地位、作用和特點。
《新課程標(biāo)準》強調(diào)培養(yǎng)與同伴友好交往、合作的基本方法和技能。要求學(xué)生在與人合作的`過程中喜歡和同學(xué)、老師交往，學(xué)會關(guān)心他人、尊重他人，樂于合作。《大家一起來》是道德與法制一年級下冊第四單元第4節(jié)的內(nèi)容，也是本單元最后一課，與本單元其它幾課是并列關(guān)系。以對學(xué)生合作意識與合作能力的培養(yǎng)為重點，引導(dǎo)學(xué)生從小建立“人與人之間需要合作”的觀念，使通過與人合作共同解決問題成為他們的一種生存方式和生活習(xí)慣。
(二)教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認知能力，確定以下教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能。
通過游戲與故事使學(xué)生理解合作的意義與價值，明晰合作的內(nèi)涵，體驗合作的重要性，激發(fā)學(xué)生樂于合作、主動合作的意識。
過程與方法。
引導(dǎo)學(xué)生在實踐中體驗合作的重要性養(yǎng)成與人合作的意識與習(xí)慣。
情感態(tài)度與價值觀。
讓學(xué)生親自參與游戲，體驗合作的快樂與意義。(三)教學(xué)的重點和難點。
教學(xué)重點：幫助學(xué)生形成合作意識。
教學(xué)難點：如何指導(dǎo)學(xué)生在合作中相互配合。
基于上面的教材分析，結(jié)合本校學(xué)生實際，主要突出了幾個方面：一是創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生求知欲，并以此來激發(fā)學(xué)生的好奇心理。二是運用啟發(fā)式教學(xué)方法，就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運用于教學(xué)過程，以求獲得最佳效果。另外還注意獲得和交換信息渠道的綜合、教學(xué)手段的綜合和課堂內(nèi)外的綜合。
學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實際上就是學(xué)生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，我覺得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過程中進行的，是通過優(yōu)化教學(xué)程序來增強學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實效性。在本節(jié)課的教學(xué)中主要滲透以下幾個方面的學(xué)法指導(dǎo)。
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會通過游戲、觀察等方法獲取相關(guān)知識，使學(xué)生在探索研究過程中分析、歸納、推理能力得到提高。
2.本節(jié)教師通過游戲和故事，歸納總結(jié)出合作的概念，并依據(jù)此知識與生活相結(jié)合、推導(dǎo)出合作的必要性。
2.讓學(xué)生親自參與游戲，體驗合作的過程。主要是努力創(chuàng)設(shè)應(yīng)用科學(xué)方法探索、總結(jié)出所學(xué)知識。
（一）游戲?qū)搿?BR> 1.一個同學(xué)獨立完成。
2.兩個同學(xué)合作完成。
提出問題：有人幫和沒人幫這個游戲有什么不一樣？
（二）引入新課。
1.提出問題：我們還有玩那些游戲也是大家一起來合作的？
學(xué)生舉手回答。
2.“小球快跑”游戲。
（1）4個同學(xué)一組合作完成。
（2）教師采集學(xué)生玩游戲的圖片展示給全班同學(xué)看。
3.生活中的合作。
（1）小組討論，舉手發(fā)言。
（2）總結(jié)：看來，在平時的學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)們常常會與他人合作，也正是因為相互合作，許多事情做起來就順利多了。
4.你們玩游戲的時候開不開心？看到同學(xué)們這么開心，我也很高興，說明游戲可以讓我們快樂多一點。
5.板書：游戲：快樂多一點。
（1）小組討論，舉手發(fā)言。
（2）總結(jié)：看來，在平時的學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)們常常會與他人合作，也正是因為相互合作，許多事情做起來就順利多了。
7.多媒體播放小鹿和猴子的故事。
（1）小鹿和猴子為什么都吃到了自己的美味？
（2）學(xué)生舉手回答。
校園里，班級中，生活處處有合作。
你幫我，我?guī)湍悖螒驅(qū)W習(xí)和勞動。
小朋友，一起來，快樂學(xué)習(xí)你我他。
（三）課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會的什么？
（四）布置作業(yè)。
下課后多做做游戲，體會一下具體應(yīng)該怎樣合作。
（五）板書設(shè)計。
大家一起來游戲:快樂多一點。
學(xué)習(xí):進步大一點。
1.給全班學(xué)生分成6人一個小組，選出一個組長。
2.教學(xué)課件、螞蟻圖片（眼睛單獨畫了裁剪好，并且在后面貼好小磁鐵）、磁鐵若干、眼罩2個、卡紙若干、ppt翻頁筆等。
一年級美術(shù)大家一起做教案篇十二
認知目標(biāo)觀察總結(jié)生活中的色彩，進一步感受色彩。
技能目標(biāo)做調(diào)色練習(xí)，觀察顏色混合、并列、覆蓋后的不同效果。
情感目標(biāo)：鼓勵學(xué)生自由探索、自由表達、自由創(chuàng)作，在觀察中去發(fā)現(xiàn)蘊藏于生活中的美，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。
在前一課《走進大自然》的基礎(chǔ)上,了解大自然中的色彩后延續(xù)至觀察生活中的色彩美。在自己身邊的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境中找出這些豐富的色彩，并大膽地表現(xiàn)色彩，觀察色彩的變化。
用水粉色做調(diào)色練習(xí)，觀察顏色互相混合，并列或覆蓋之后的不同效果。
用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀察它的效果。
引導(dǎo)學(xué)生進一步感受色彩，觀察色彩變化。
2課時
把自己喜歡的生活用品帶進課堂，欣賞豐、可愛的色彩。
準備顏料、畫筆、調(diào)色盒、洗筆的小水桶、抹布，也可以準備油畫棒或彩色鉛筆等。
收集生活中的彩色照片。
準備海棉、夾子、冷暖色彩紙、舊衣服。
一、導(dǎo)入
找一找
欣賞各種生活用品、彩色照片等，尋找生活中豐富的色彩。
二、新授
試一試
(實驗一)
教師分發(fā)海棉和夾子，用夾子夾住海綿塊，蘸顏色，畫出大小不同、形狀不同的色塊，注意色與色不要重疊在一起，觀察色彩并置的效果。
(實驗二)
2、 多選一些顏色涂在同色紙上，看看它們在有底瑟的紙上有什么變化？
3、 同一顏色在冷色紙上有什么變化，在暖色紙上有什么變化？偶爾學(xué)生也會有使老師意想不到的想法或表現(xiàn)，要充分鼓勵。
4、 把自己實驗的結(jié)果告訴老師和同學(xué)。
改一改
1、 學(xué)生準備舊衣服，攤放在鋪在地上的報紙上，組內(nèi)成員合作添畫。
2、 用小杯子裝上自己用生活中的色彩調(diào)的美麗的顏料，注意顏料稍濃厚一點，不要太稀。
3、 潑灑到衣服上，顏料在布料上自然滲染，互相覆蓋或并列后產(chǎn)生不同的效果，把舊衣服變成“藝術(shù)品”。
4、 老師幫忙用吹風(fēng)機吹干，干后還可以穿在身上展示一下。
三、小結(jié)
退員觀察，看看色彩互相混合，并列和覆蓋后的不同效果，互相評價。
大家一起合作把教室打掃干凈，把整潔還給課堂。
四、課后拓展
可以把家里的廢舊物品拿來裝飾，涂上漂亮的顏色，把生活打
扮得多姿多彩。
把自己喜歡的生活用品帶進課堂，欣賞豐富、可愛的色彩。
準備顏料、畫筆(兩三支大小不同的筆)、調(diào)色盒、洗筆 的小水桶、抹布等。
導(dǎo)入
1、 引導(dǎo)觀察：
欣賞、感受各種生活用品的色彩美。
2、 嘗試調(diào)色：
調(diào)出自己喜歡的顏色，做做“原色變出間色”的小游戲。
3、 特殊制作：
把顏料滴在紙上，吹開，會得到一個意想不到的效果。
4、 聯(lián)想創(chuàng)作：
在“吹畫”上展開聯(lián)想、添加，用自己獨特的思維表達自己的情感。
5、 觀察體會：
當(dāng)你打開了一個角度，就發(fā)現(xiàn)了一種美。
小結(jié)
作業(yè)展評：用學(xué)生作品來布置教室。
互相評價：同學(xué)之間互相欣賞、討論，表達自己的理解和想法。
一年級美術(shù)大家一起做教案篇十三
鉛筆是小朋友們最常用的一種學(xué)習(xí)工具，本課學(xué)習(xí)活動即充分運用各種各樣的彩泥、用不同的方法來裝飾鉛筆，制作一個有趣，生動的鉛筆頭。這節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥來表現(xiàn)生活中的事物，體驗材料帶來的美感。在創(chuàng)作過程中強調(diào)發(fā)揚團結(jié)合作的精神，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力。
1、知識與技能：掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。
2、過程與方法：嘗試利用捏泥的方法美化、裝飾學(xué)具，能制作出有一定個性的鉛筆頭。
3、情感目標(biāo)：教育學(xué)生愛惜文具，培養(yǎng)學(xué)生高尚的生活情操。
創(chuàng)設(shè)情境使全體師生沉浸在文具總動員的氣氛中，并為之進行創(chuàng)造性的裝飾制作出有個性的鉛筆頭。
激發(fā)學(xué)生的想象力和動手能力，美化裝飾學(xué)具，造型獨特有趣和色彩搭配醒目。
橡皮泥、橡皮泥制作的鉛筆頭范品、多媒體課件、鉛筆、橡皮泥。
1、導(dǎo)入。
（1）引領(lǐng)學(xué)生進入文具世界：師：你們和文具是朋友？
（2）教師提問：同學(xué)們誰能和大家分享一下你的文具盒里有哪些文具？
（3）利用文具引出鉛筆，把文具進行美化裝飾。
2、對比。
（1）用進行裝飾的和沒裝飾的鉛筆進行對比。
3、展示課件。
（1）教師展示課件，提問：我們仔細的來看一下這幅圖，你會發(fā)現(xiàn)什么？
（2）學(xué)生回答：漂亮的房子，房子里出現(xiàn)了一支普通的鉛筆，然后簾子的后面又出現(xiàn)了兩支帶有小人頭的鉛筆。
（3）欣賞一下其他小朋友的作品，看一看他們都做了些什么。
（4）教師小結(jié)：欣賞感受一些作品，拓展同學(xué)們的視野，開拓同學(xué)們的想象力。
4、方法探究。
（1）教師引導(dǎo)，用手中的彩泥試著揉出一個小圓球，把他固定在鉛筆頭上看是否合適。給它加上耳朵、鼻子、眼睛等。
（2）教師：同學(xué)們想一下除了圓以外，我們還可以做成什么形狀的？引發(fā)學(xué)生想象。
5、作業(yè)。
發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力，塑造出你最喜愛的形象，塑造時要大膽，突出事物的一方面特征?？凑l做的生動又有趣。
6、教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)作。
7、展示評價。
（1）請學(xué)生上臺介紹并展示自己的作品。
（2）學(xué)生之間相互欣賞評價，教師點評，并對學(xué)生進行鼓勵。
一年級美術(shù)大家一起做教案篇十四
1、采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)創(chuàng)新和耐心細致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動手能力。
采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。
：太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。
彩泥及附帶工具。
一、上節(jié)課作業(yè)簡單回顧。
二、出示泥塑作品《美麗的太陽》。
1、學(xué)生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。
2、教師出示課件中關(guān)于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。
3、學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)制作的動作。
4、出示更多的泥塑作品，讓學(xué)生欣賞。引發(fā)思考，提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)泥塑的基本方法，為接下來的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生探究，發(fā)現(xiàn)。
三、布置學(xué)生制作泥塑太陽。體驗造型藝術(shù)的樂趣，啟發(fā)學(xué)生個性發(fā)展，自主學(xué)習(xí)。
四、（把制作好的作品布置在底版上，學(xué)生互相觀摹。）
展示自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽。感受成功的喜悅。拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生知識。
執(zhí)教時間：3月6日——3月9日
在美術(shù)課中最重要的是讓學(xué)生感受創(chuàng)作帶來的樂趣，同時豐富他們的藝術(shù)經(jīng)驗，加深他們對藝術(shù)的喜好和熱愛。在本課中我利用課件引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和獨立思考的習(xí)慣。通過比較性的欣賞教學(xué)，有利于學(xué)生對畫家及其作品表現(xiàn)風(fēng)格的理解，并從大師作品中遷移到學(xué)生的繪畫里，拉近創(chuàng)作距離，更利于學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。
一年級美術(shù)大家一起做教案篇十五
一、教學(xué)目標(biāo)：
啟發(fā)學(xué)生感受和認識物體的形狀。
大膽用線涂出物體的形狀。
體驗涂繪繞線活動的樂趣。
二、教學(xué)重點：
大膽用線涂出物體的形狀。
體驗涂繪繞線活動的樂趣。
三、教學(xué)用具：
課件、粉筆、范畫卡片、學(xué)生用具、繪畫工具。
第1課時。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
師：小朋友，今天老師給你們帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎？請看（課件出示小貓：喵，大家好！我是毛毛，請跟我來?。┳?，咱們跟上去瞧一瞧。（課件出示小貓玩線團）毛毛真是又調(diào)皮有可愛！我們一起來看看這團線！
二、自主發(fā)現(xiàn)，探求新知。
指著“——”師問：這是一條什么線？那這條呢？
生：??
生：??
師：看到你們?yōu)樗鹆诉@么多好聽的名字老師也想給它起個名叫“螺旋線”這節(jié)課我們就要用這種螺線來繞一繞，涂一涂。（板書課題：繞繞涂涂）引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。接下來，老師就用這種螺旋線畫畫，你們猜，看看我畫的像什么？并且可以隨時大聲的說出來。
師畫，生猜。
生畫師猜，師先猜對，后猜錯?！澳憧烧鎱柡⒗蠋煻茧y倒了。”
生紛紛舉手，師：啊？你們這么多人考我一個啊，不行，我得想個辦法。對了，師出示范畫，大家，這是什么？（太陽公公）他有什么表情？（不高興）太陽公公看到我們玩得這么高興，它也想玩了，可它一個朋友也沒有，怎么辦呢？（生議論給它找?guī)讉€朋友唄）。
師：你想給太陽公公找什么朋友？
生：??
師：你們想得真好！接下來就將你為太陽公公找的朋友用螺旋線畫出來吧，開始！用剪刀把它剪下來，貼到前面來，好嗎？（好）大家可以和同桌相互合作，也可以獨自完成，現(xiàn)在開始!生動手畫,師巡視指導(dǎo)。
時間到!
師擊掌三下:請小朋友們以最快的速度將剪刀收進去。小朋友們,你們抬起頭看一看,太陽公公的表情有什么變?(它笑起來了)是啊!你們?yōu)樗伊诉@么多的好朋友,它非常高興,還讓老師代替他向你們道謝呢?謝謝大家!(響音樂)在陽光的照耀下,小鳥歡快歌唱,青青的小草閃閃發(fā)光,花兒也羞答答的露出了她美麗的笑臉。這可真是個好天氣,小動物們都從窩里跑出來散步、做游戲??感謝小朋友們用自己勤勞的小手創(chuàng)作出了這么美的畫面。
第2課時。
教學(xué)過程：
一、欣賞范作。
師:剛才,我們用螺旋線為太陽公公畫出了很多好朋友,其實我們還可以用這種螺旋線來畫一畫我們身邊的事物呢。這兒有幾幅作品,我們就一起來欣賞吧!(課件出示)。
師:原來用螺旋線還可以畫出這么漂亮、有趣的畫來,你們也想畫嗎?那好,現(xiàn)在就請大家用這種螺旋線來畫一畫我們生活中事物。開始!
二、學(xué)生畫畫,師巡視指導(dǎo),收集作品。
三、學(xué)生習(xí)作欣賞。
師擊掌三下“請小朋友們放下手中的筆,老師手中已經(jīng)收集了部分同學(xué)的大作,大家要不要一起來欣賞一下?(要)”
可以請前兩們小朋友上臺介紹自己的作品。師:告訴大家你畫了什么?
師:由于時間關(guān)系后面的就不請作者一一介紹了。這是??
四、小結(jié)。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了些什么？
生：??
師：你們又掌握了一種新的繪畫技巧，真為你們感到高興，希望大家以后能繼續(xù)努力，更上一層樓！這節(jié)課就到這里，小朋友們再見！
第3課田野的色彩。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、能觀察感受田野美景的構(gòu)成，流暢穩(wěn)定地畫出較長的線條，有意交織劃分田地，認識常用的顏色，有意味地涂畫田地的色彩，表現(xiàn)出一片想象中的田野。
2、培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受力和表現(xiàn)力。
3、體驗線與色有機結(jié)合的造型樂趣，激發(fā)對大自然的熱愛。
二、教學(xué)重點。
1、認識顏色。
2、用各種顏色涂畫出一片田野。
三、教學(xué)難點。
1、流暢的運用曲線或直線交織出田地。
2、運用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。
四、教學(xué)準備。
課件、水彩筆、油畫棒、展示板。
第1課時。
一、線線交織，構(gòu)成田野。
1、我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，現(xiàn)在老師牽著大家在這畫紙上散步，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再從另一個方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點，誰能畫條小路再分一下？謝謝你,又多了幾塊地了。
2、現(xiàn)在我們換一種走法。在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直的開墾農(nóng)田，老師快速示范用直線分割田地。請一位喜歡直線的同學(xué)幫我再分分。
二、色彩認知，參觀田野。
有了這么多田地，種點啥呢？
1)、這幾塊田是什么顏色的?是什么田?——藍色,剛剛插秧的水田。
2)、這是什么顏色？生長的是什么？——綠色，沒有成熟的水稻。
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一年級美術(shù)大家一起做教案篇十六
教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術(shù)材料和工具。上課時讓學(xué)生上來抽獎：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的?引起學(xué)生好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
都掏出來后，教師選幾樣常用材料當(dāng)場操作、示范。并出示不同材料所作的美術(shù)作品，讓學(xué)生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現(xiàn)效果。
鼓勵學(xué)生學(xué)用自己感興趣的工具和材料進行創(chuàng)作，以體會工具和材料的性能。
在進行創(chuàng)作的過程中，盡量鼓勵學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn)，使學(xué)生對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。
尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進行嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作。
一年級美術(shù)大家一起做教案篇十七
1、引導(dǎo)學(xué)生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。
2、啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。
3、強調(diào)在排列創(chuàng)作過程中，發(fā)揚集體團結(jié)協(xié)作的精神。
1、觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。
2、學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
教具學(xué)具：收集可樂罐、沙、石、瓶蓋等。
一、組織教學(xué)：xxx。
二、導(dǎo)入新課：師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。
三、講授新課：
1、思考與討論階段。
分組展示自己所具備的物品，引導(dǎo)學(xué)生思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。
2、發(fā)展階段。
人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補充，拓寬思路，了解自己小組所設(shè)計排列作品的優(yōu)點與不足，進行修改。
3、收拾與整理。
作品完成后，督促學(xué)生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。
四、課后拓展：
1、運用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習(xí)。
2、在排列時，要大膽想像。造型的內(nèi)容，材料的運用應(yīng)更豐富更廣泛。
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一年級美術(shù)大家一起做教案篇十八
本課劃劃印印融游戲、訓(xùn)練、知識為一體。使兒童在輕松愉快的刻印活動中，通過認識、感受線條和色彩的組合獲得耐人尋味的形象，能使兒童發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到發(fā)展。
劃劃印印課教學(xué)內(nèi)容是版畫中的一種特有形式。讓兒童嘗試、體驗硬筆在紙板上刻劃后產(chǎn)生的痕跡，涂上顏色可以印制出美麗的畫面。
本課劃劃印印的圖例介紹了在不同紙板上刻劃后印制的畫面。由于紙板軟硬程度不同，刻劃時用力的輕重不同，刻痕的深淺也不一樣。印出的效果也就有區(qū)別，所以教學(xué)中教師要引導(dǎo)兒童自己去體驗、感受，用正確的方法，使刻劃的痕跡更清楚，更具趣味性，使印制的圖形變化更豐富，以此調(diào)動兒童學(xué)習(xí)的積極性。印制時可讓兒童嘗試用多種顏色來印制畫面，增強他們的學(xué)習(xí)興趣。
刻劃變化有趣的圖形，培養(yǎng)想象能力和審美情趣。
掌握刻劃的要領(lǐng)和印制的方法、步驟。
養(yǎng)成細心工作的習(xí)慣。
本課教學(xué)中，教師要準備用不同紙板刻印的不同樣式的范圖，讓兒童了解各種紙板刻印的效果，并通過范刻、范印讓學(xué)生能熟練地運用基本方法刻印清晰有趣的畫面，使之在輕松愉快的操作中增長知識、發(fā)展能力。
教學(xué)過程的安排要注意各個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和處理及各個環(huán)節(jié)的銜接和過渡。通過觀察感受——嘗試體驗——分析比較——表現(xiàn)創(chuàng)造——自我評價，在活動中培養(yǎng)能力，增長知識。
本課教學(xué)可設(shè)計為一課時。教學(xué)以活動體驗的方式入手，用軟硬不同的紙讓兒童在上面刻劃，感受有什么區(qū)別，什么樣的紙容易刻劃出清楚明顯的痕跡，在實踐中找到合適的刻劃方法進行表現(xiàn)創(chuàng)造。
教學(xué)中，教師要對刻畫、印制的方法、步驟及涂色方法、要求做出正確引導(dǎo)，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)活動中感受成功的快樂。印制時要求畫紙與紙板不能移動，以免印出的畫面出現(xiàn)重影。
教學(xué)中，教師可引導(dǎo)兒童用幾種顏料涂在一個版面上來印制，看畫面的色彩會有什么變化。使兒童的思維創(chuàng)造得到拓展。
作業(yè)評價：可以讓兒童從刻劃印制好的畫面談自己的感受，體會和想法。
作業(yè)要求：運用正確的方法，流暢的線條來刻劃、印制有趣的圖形，并給它取個題目。
教學(xué)中，在刻畫線條時要提醒兒童將硬筆稍作傾斜，控制刻劃的力度，并提示學(xué)生可用多種線條來組合畫面。作業(yè)形式以表現(xiàn)創(chuàng)造為主較為適宜。
印制時，涂色不能太濕，以免印出的畫面模糊不清；也不能涂得太干，以免印得不清楚。如果出現(xiàn)這種情況，教師可以讓兒童通過重復(fù)涂色之后再印，直到印清楚為止。
教學(xué)中教師可通過多媒體來輔助教學(xué)，運用展示平臺來演示方法步驟、評價學(xué)生作業(yè)。
一年級美術(shù)大家一起做教案篇十九
1.通過欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲活潑歡快的情緒，激發(fā)他們對舞蹈的興趣。
2.根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點，創(chuàng)編韻律操，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)重、難點。
1.感受歌曲動感的節(jié)奏和活潑歡快的情緒。
2.根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點，創(chuàng)編韻律操，表現(xiàn)音樂。
教材分析。
歌曲《大家一起來》分為三個部分。這首歌曲是根據(jù)瑞典作曲家羅伯特·烏爾姆和羅賓·雷克斯創(chuàng)作的樂曲《蝴蝶》改編而成，由于節(jié)奏明快、旋律流暢而廣泛流傳。
教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)。
一、導(dǎo)入新課。
提問：這位歌手是誰?這首歌的名字叫什么?
師：這首歌曲是根據(jù)瑞典作曲家羅伯特·烏爾姆和羅賓·雷克斯創(chuàng)作的樂曲《蝴蝶》改編而成，由于節(jié)奏明快、旋律流暢而廣泛流傳。
教學(xué)要求：學(xué)生初步感受歌曲活潑歡快的情緒和強烈的節(jié)奏感。
二、歌曲欣賞。
1.初聽歌曲《大家一起來》：提問：這首歌曲是什么情緒?
師：這首歌曲活潑歡快，是一首家喻戶曉的歌曲。
2.復(fù)聽：
提問：這首歌曲可以分成幾個部分?每個部分的旋律、節(jié)奏有何特點?有沒有相同的部分?并為歌曲旋律排序。
回答：這首歌曲分成三個部分，第一部分的旋律優(yōu)美、運用了切分節(jié)奏。第二部分旋律跳躍、節(jié)奏緊湊。第一部分和第三部分相同。
3.欣賞《大家一起來》動畫，跟錄音輕聲學(xué)唱歌曲。
在學(xué)唱歌曲時，教師指導(dǎo)學(xué)生唱準歌曲中的變化音和切分節(jié)奏。
4.學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動作。
提出要求：
(1)在創(chuàng)編動作時，要符合歌曲的特點，既要有輕快活潑的動作，也要有優(yōu)美的動作。但主題動作不宜過多，可以每一個樂句編一個動作，重復(fù)的部分，可以編一樣或稍加變化的動作。
(2)課本中的插圖可供大家參考，可以學(xué)一學(xué)，隊形要有簡單變化，在結(jié)束時建議可以擺一個造型。
5.分組展示。
(1)跟著音樂分小組進行表演。
(2)分組展示，師生共同評價。
教學(xué)要求：通過各小組之間的創(chuàng)編與匯報展現(xiàn)，使學(xué)生體驗歌曲的動感節(jié)奏，擴展學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的情感體驗，從而培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感和運動協(xié)調(diào)能力。
6.評選。(最佳創(chuàng)意獎，最佳表演獎)。
(1)每一項由學(xué)生自主投票選舉。
(2)頒獎。
7.跟著音樂表演韻律操。
三、課堂小結(jié)。
這首歌曲節(jié)奏明快、旋律流暢，在人們當(dāng)中廣泛流傳。通過小組的合作創(chuàng)編，激發(fā)了我們對舞蹈的興趣，培養(yǎng)了同學(xué)們的創(chuàng)新能力，相信同學(xué)們今后一定能創(chuàng)編出更有創(chuàng)意、更具特色的韻律操。