心得體會(huì)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)和工作的總結(jié)，是我們?nèi)〉眠M(jìn)步的重要一環(huán)。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以提出一些問(wèn)題或疑惑，引發(fā)讀者的思考和討論。希望這些心得體會(huì)范文能夠幫助到您，在您的總結(jié)寫(xiě)作中提供一些有益的啟示。
老師的講座的心得體會(huì)篇一
陳老師在“提升教師素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)”的講座中，不但講到了做教師的幸福感，而且還講到了教師講臺(tái)前良好的情緒狀態(tài)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。她認(rèn)為教師情緒狀態(tài)與小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果成正相關(guān)關(guān)系，講臺(tái)前良好的情緒狀態(tài)是教師的第一素養(yǎng)。她說(shuō)：“人在生活中，隨時(shí)隨地都會(huì)發(fā)生喜怒哀樂(lè)等情緒。教師也是人，也會(huì)有這樣那樣的情緒產(chǎn)生。如果在教學(xué)時(shí)偶爾有一兩次情緒狀態(tài)不好可以，如果常年情緒不佳，其教學(xué)效果一定不理想?！?BR> 陳老師的話，不得不引起我們對(duì)課堂教學(xué)的反思。平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們往往偏重于教學(xué)方法靈活的運(yùn)用，忽視了教師的情緒作用。其實(shí)，一堂課的好壞要受到教師情緒的影響，倘若失去良好的課堂情緒，課堂就會(huì)失去活力，失去它的精神內(nèi)涵。教師的情緒與課堂的良好教學(xué)效果息息相關(guān)。如果說(shuō)好的教學(xué)方法是一堂好課的載體，那么教師的情緒將是上好一堂好課的靈魂。
一位年輕的數(shù)學(xué)老師讓四個(gè)學(xué)生同時(shí)到講臺(tái)前演板，三位同學(xué)全對(duì)，一個(gè)同學(xué)把個(gè)位數(shù)上的數(shù)字算錯(cuò)了。老師的臉色立刻嚴(yán)肅起來(lái)，讓孩子再驗(yàn)算一遍。在同學(xué)們的`注視中，這個(gè)孩子紅著臉又演算起來(lái)，結(jié)果把十位數(shù)上的數(shù)字也算錯(cuò)了。老師更加生氣了，吵起來(lái)：“大家說(shuō)他做對(duì)了嗎？”“沒(méi)有……”座位上的同學(xué)七嘴八舌，臺(tái)上的孩子淚眼汪汪，那節(jié)課這個(gè)孩子再也無(wú)法集中注意力。
學(xué)生每天在學(xué)校與教師的有效接觸時(shí)間長(zhǎng)達(dá)六、七個(gè)小時(shí)。在學(xué)校中教師是當(dāng)然的主導(dǎo)者、支配者，教師的一個(gè)皺眉，一個(gè)微笑對(duì)學(xué)生的影響，都是深刻而長(zhǎng)久的。學(xué)生的害怕、說(shuō)謊、違抗等心理失調(diào)的原因之一，都與與教師的不良情緒有關(guān)。有研究表明，情緒穩(wěn)定積極向上的教師，他們的學(xué)生心理健康水平也高，反之亦然。
我覺(jué)得可以從以下幾點(diǎn)做起：
教師是一個(gè)自由度很高的職業(yè)：操場(chǎng)讓我們的活動(dòng)地點(diǎn)開(kāi)闊、自由，早、中、晚有規(guī)律的上下班讓我們課余活動(dòng)時(shí)間自由；教師是一個(gè)具有成長(zhǎng)性極強(qiáng)的職業(yè)：教學(xué)相長(zhǎng)的工作性質(zhì)使我們一邊工作著，一邊進(jìn)步著；教師是一個(gè)休假較長(zhǎng)的職業(yè)：一年累計(jì)三個(gè)多月的假期，是其他職業(yè)人所渴望而不可及的事情。假期給了我們更多與家人在一起的時(shí)間，增加了家庭生活的幸福指數(shù)；教師是一個(gè)影響人的職業(yè)：傳授知識(shí)、塑造靈魂，平凡而偉大。
教師，是社會(huì)生活中的普通人，也同樣會(huì)經(jīng)歷生活的種種考驗(yàn)，承受種種壓力。要“不以物喜，不以己悲”。要學(xué)會(huì)“什么事都難不倒”！作為教師應(yīng)該學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，即使是內(nèi)心有痛苦、有悲傷，身體有疾病，在課堂上也要把那些煩惱拋到九霄云外，不讓內(nèi)心的怨恨、憂愁、焦慮表露出來(lái)影響學(xué)生。你送給學(xué)生一張笑臉，學(xué)生就給你點(diǎn)幾十個(gè)贊；你送學(xué)生一張哭臉，學(xué)生就給你點(diǎn)幾十個(gè)否。
一個(gè)教師學(xué)識(shí)淵博，遇事就會(huì)不怒，處事就會(huì)心胸寬廣，待人就會(huì)誠(chéng)摯，就會(huì)受到學(xué)生的敬仰?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，我們的課堂自然會(huì)無(wú)為而治。
老師的講座的心得體會(huì)篇二
11月27日有幸聆聽(tīng)了北京大學(xué)的魏戈博士為我們帶來(lái)的《教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)校文化發(fā)展變革》的專題講座。在兩個(gè)小時(shí)的交流與互動(dòng)中，年輕又博學(xué)的魏博士讓我學(xué)到了很多關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)踐知識(shí)，讓我受益匪淺。
在交流中，魏博士提到成熟專業(yè)的六條標(biāo)準(zhǔn)是：1.一個(gè)正式的'全日制職業(yè)；2.專業(yè)組織和倫理法規(guī)；3.專業(yè)知識(shí)和規(guī)范的教育；4.具有社會(huì)利益和經(jīng)濟(jì)效益；5.社區(qū)或國(guó)家支持與認(rèn)可；6.高度自治。雖然作為教師這個(gè)專業(yè)從國(guó)家層面來(lái)講我們還有諸多方面還未走向成熟，但是教師這個(gè)職業(yè)正在慢慢受到國(guó)家的重視，這是值得我們欣慰的。魏博士指出要想在專業(yè)學(xué)習(xí)方面有很好的提升，就要以“反思”“自主”“合作”“開(kāi)放”的精神好不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
讓我比較感興趣的是魏博士關(guān)于教師學(xué)習(xí)共同體的闡述，他用了六個(gè)案例向我們說(shuō)明什么樣的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)才是高效的。其中有一個(gè)案例是講一位語(yǔ)文教師再講一篇課文的時(shí)候三次備課的過(guò)程。第一次根據(jù)教材和自己對(duì)教材的理解實(shí)施教學(xué)；第二次從網(wǎng)絡(luò)或書(shū)籍搜集相關(guān)課例再實(shí)施教學(xué)；第三次通過(guò)專家指導(dǎo)學(xué)習(xí)后再實(shí)施教學(xué)。三次教學(xué)從“自我反思”“同伴互助”“專家引領(lǐng)”逐步將自己的教學(xué)優(yōu)化，讓學(xué)生有了更好的發(fā)展。從這三個(gè)層面讓我深深的感受到同伴互助和專家引領(lǐng)對(duì)自身專業(yè)發(fā)展的優(yōu)越性。當(dāng)然也希望學(xué)校能夠經(jīng)常邀請(qǐng)專家參與到我們的教學(xué)研究的團(tuán)隊(duì)中，引領(lǐng)我們，指導(dǎo)我們。
通過(guò)一天緊張而又充實(shí)的學(xué)習(xí)和探討，讓我進(jìn)一步明晰了如何找到自主成長(zhǎng)的路徑，并深刻體會(huì)到：教師的實(shí)踐性知識(shí)是教師在教育教學(xué)工作中積累的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要基石。今后，我們將進(jìn)一步更新教育觀念，改善教學(xué)行為，加強(qiáng)自我反思，促進(jìn)專業(yè)提升！
老師的講座的心得體會(huì)篇三
公司組織了觀看李老師的《優(yōu)秀員工》視頻講座，李老師的演講使我受益匪淺，感觸頗多，我很感謝公司給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我更加熱愛(ài)自己的工作。李老師每句話都給我很大的啟迪，很大的反思。想到我在平時(shí)工作中做得不夠努力，不夠優(yōu)秀，自那么的差，覺(jué)得很對(duì)不起自己，對(duì)不起公司，經(jīng)過(guò)這次視頻培訓(xùn)后，總結(jié)出一些心得體會(huì)：
積極地對(duì)待自己的工作，用心努力工作，快樂(lè)工作，決不懈怠工作，決不為工作找借口，無(wú)論是在那一個(gè)工作的崗位，都要端正自己的工作態(tài)度，想取得成功也一定要把自己的位置放端正，雖然想法和事實(shí)有距離，就像李老師說(shuō)的一樣，“萬(wàn)事就怕有心人，人生離不開(kāi)腳踏實(shí)地“。還有“工作時(shí)應(yīng)具備健康快樂(lè)的心態(tài)”，在我們服務(wù)業(yè)中，如果沒(méi)有健康快樂(lè)的工作心態(tài)，就不能為游客帶來(lái)歡樂(lè)，也不能給游客一個(gè)好的印象，也不能為公司帶來(lái)較多的回頭客，只會(huì)為公司帶來(lái)負(fù)面的影響。自己也感受不到工作給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。
在工作中我往往就不夠自信，好多事情我自己都能做的相當(dāng)好的，有時(shí)候就是自己回答領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，往往是自己不自信的回答，才讓領(lǐng)導(dǎo)對(duì)對(duì)有些事情也放心不下。
李老師在視頻中講到了臺(tái)灣著名的演說(shuō)家叫林語(yǔ)堂，最后林語(yǔ)堂先生說(shuō)了這樣的段話：親愛(ài)的朋友們，哪怕是這個(gè)世世界上最美，最真，最純的愛(ài)，人與人之間一定要做不斷溝通的工作，哪怕是這個(gè)世世界上最美，最真，最純的愛(ài)，如果人和人之間缺少了溝通，也會(huì)產(chǎn)生失誤，在我的工作中又何嘗不是想故事中那樣呢，我們?nèi)绻麤](méi)有很好的溝通，就會(huì)給自己給公司帶來(lái)很?chē)?yán)重的后果。所以溝通很重要。
李老師說(shuō)：“人類(lèi)因感恩而偉大，世界因感恩而美麗，感恩是愛(ài)的延續(xù)，愛(ài)是生命的動(dòng)力，”人的一生中，從小時(shí)候起，就領(lǐng)受了父母的養(yǎng)育之恩，到上學(xué)，受老師的教育之恩，工作之后又有領(lǐng)導(dǎo)，同事的關(guān)懷幫助之恩……面對(duì)這么多的恩情，所以我們要懂得感恩，要學(xué)會(huì)感恩。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，以后我不管自己以后會(huì)做到什么地步，無(wú)論在什么樣的崗位，我都會(huì)用心做好每一件事的，我會(huì)用我的勤奮、努力、創(chuàng)新來(lái)把我的人生打造的很好，一步一個(gè)腳印的往下走,一點(diǎn)一滴地來(lái)報(bào)答社會(huì)各個(gè)成員對(duì)我的恩情…….
老師的講座的心得體會(huì)篇四
在我們的教育體系中，講座是一個(gè)廣泛使用的教學(xué)方式，老師們通過(guò)講座向?qū)W生傳授他們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。最近，我們班的老師也為我們進(jìn)行了一次非常有意義的講座，這讓我對(duì)自己的學(xué)習(xí)和未來(lái)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在下面的文章中，我想分享一下我的心得和體會(huì)。
第二段：認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要性
在老師的講座中，我意識(shí)到一個(gè)非常重要的因素：認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要性。老師告訴我們，無(wú)論是在學(xué)校還是在生活中，都必須要有一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。只有當(dāng)我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候，才能真正地吸收知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因此，我們應(yīng)該拋棄懶散的心態(tài)，努力地學(xué)習(xí)。
第三段：掌握基本技能的必要性
老師還講到了掌握基本技能的必要性。通過(guò)掌握基本技能，我們可以更好地理解并利用知識(shí)和技能。我們必須要在學(xué)習(xí)中注重細(xì)節(jié)和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，這樣才能在以后的學(xué)習(xí)中更加游刃有余。因此，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)中注重基本技能的掌握。
第四段：創(chuàng)造力的培養(yǎng)
老師還強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)造力的培養(yǎng)，這非常重要。通過(guò)開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力，我們可以更好地理解和利用已有的知識(shí)，并能夠創(chuàng)造出新的內(nèi)容。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和事業(yè)中，創(chuàng)造力是一項(xiàng)非常寶貴的財(cái)富。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。
第五段：總結(jié)
在老師的講座中，我學(xué)到了很多關(guān)于學(xué)習(xí)和未來(lái)的知識(shí)。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)、掌握基本技能和培養(yǎng)創(chuàng)造力，我們可以更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。我將把這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到我的學(xué)習(xí)中，并努力實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。同時(shí)，我也希望能夠在以后的學(xué)習(xí)中不斷汲取經(jīng)驗(yàn)，成為一個(gè)更好的人。
老師的講座的心得體會(huì)篇五
20xx年8月20日至26日我聆聽(tīng)了高金英、魏書(shū)生兩位名師的講座，感受頗多，尤其是高金英老師《靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人》的講座，高金英老師的匯報(bào)讓我受益匪淺。幾個(gè)小時(shí)我們沒(méi)有感覺(jué)到疲勞，反而如沐春風(fēng)。高老師的幽默、樂(lè)觀、豁達(dá)，令會(huì)場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領(lǐng)略了一個(gè)優(yōu)秀教師的人格魅力。高老師就像一本厚重的書(shū)，讓人百讀不厭，讓我感觸頗多。
高金英老師說(shuō)：“教師的人格魅力體現(xiàn)在人情味，人情味就是陽(yáng)光的味道，師愛(ài)就是師魂。”她引入一則寓言：北風(fēng)和太陽(yáng)比賽，看誰(shuí)能把行人的大衣脫下來(lái)。北風(fēng)使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗，但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越緊，結(jié)果它失敗了。而太陽(yáng)它不聲不響地將陽(yáng)光灑向大地，使天地間溫暖而明亮，行人漸漸感到熱了，就解開(kāi)了大衣的扣子……教師是人類(lèi)靈魂的工程師，這是個(gè)多么偉大的稱呼啊，同時(shí)，我們也可以感受到，教師身上的擔(dān)子和背負(fù)的責(zé)任是多么重！孩子就像是一張白紙，你是想讓他們流光溢彩，還是讓他們黯然失色，這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色。老師的.言傳身教，對(duì)學(xué)生造成的影響是直接而深遠(yuǎn)的。一個(gè)對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)的教師，我們?cè)趺茨芷诖褡脸龈呱械撵`魂來(lái)。每一個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝，既然人家能把寶貝交給你，我們有什么理由不好好地去關(guān)心他們，去呵護(hù)他們呢。一句忠言，一個(gè)善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧，感動(dòng)于這位樸實(shí)的教育家那份站在孩子的立場(chǎng)上想問(wèn)題，尊重和寬容孩子的廣闊胸懷；更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。我們不是萬(wàn)能的上帝，但不妨把自己當(dāng)成上帝派來(lái)愛(ài)每一個(gè)孩子的天使，讓每一個(gè)生命都體驗(yàn)到自身成長(zhǎng)的喜悅和價(jià)值，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧?！澳愕慕瘫尴掠型咛兀愕睦溲劾镉信ｎD，你的譏笑里有愛(ài)迪生”，你不經(jīng)意的一句話，一個(gè)眼神，有時(shí)就會(huì)給學(xué)生貼上了好與壞的標(biāo)簽，甚至?xí)屗麄冇眠@個(gè)標(biāo)簽去塑造自己。所以，當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生時(shí)，說(shuō)話一定要慎之又慎，要知道老師的話對(duì)學(xué)生的皮格馬力翁效應(yīng)是多大，對(duì)待問(wèn)題學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生的人格。
聽(tīng)高老師的講座，更折服于她的語(yǔ)言藝術(shù)，幾個(gè)多小時(shí)的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語(yǔ)，讓人覺(jué)得親切輕松；小故事，笑話，順口溜，信手拈來(lái)，讓我不得不佩服她的知識(shí)儲(chǔ)備。
聽(tīng)高金英老師的講座，留給我的是頗多的反思與促進(jìn)，我想我會(huì)對(duì)自己的學(xué)科知識(shí)進(jìn)行鉆研，盡力提高自身的本體性知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上博取眾長(zhǎng)，努力使自己朝著如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的“只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校大綱寬廣得無(wú)可比擬的 候，教師才能成為教育過(guò)程的真正能手，藝術(shù)家和詩(shī)人”方向發(fā)展。
老師的講座的心得體會(huì)篇六
通過(guò)幼教三六五平臺(tái)專家直播觀看了周潔老師《如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣》的講座，讓我們每位家長(zhǎng)與專家有了零距離接觸的機(jī)會(huì)，我收獲很多，感受頗深。
首先是讓孩子自己挑選喜歡的書(shū)。許多家長(zhǎng)在初期培養(yǎng)孩子閱讀興趣的時(shí)候讓孩子讀一些遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他們理解之外的書(shū)，如三字經(jīng)、古詩(shī)文等。然而，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，書(shū)上那些花花綠綠的圖案、活波可愛(ài)的'動(dòng)物遠(yuǎn)比1、2、3、4和“人之初、性本善”要有趣多了。我覺(jué)得選書(shū)既要尊重孩子的心里特點(diǎn)，選一些她感興趣的，如印刷美觀，篇幅短小，內(nèi)容有趣的圖畫(huà)，又要有一定的價(jià)值，情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象和思維。
其次是鼓勵(lì)孩子說(shuō)出來(lái)。圖書(shū)繪本的畫(huà)面很細(xì)膩、豐富，畫(huà)面間一般有過(guò)度和銜接，要注意把畫(huà)面看全?？梢韵茸尯⒆幼约嚎匆槐?，鼓勵(lì)她把看到的想到的說(shuō)出來(lái)。然后再講給她聽(tīng)，一邊講一邊一起翻閱圖書(shū)。最后以游戲的方式提問(wèn)，讓孩子在填空游戲中回憶故事情節(jié)，加深對(duì)內(nèi)容了解。
最后是做好孩子的榜樣。孩子最好的老師就是父母。試想一下，一個(gè)回到家就看電視玩手機(jī)的家長(zhǎng)卻告訴孩子閱讀有很多好處，孩子能理解嗎？能聽(tīng)你的話嗎？所以，在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書(shū)，做孩子的閱讀榜樣。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。
當(dāng)然了，培養(yǎng)孩子閱讀興趣不是一朝一夕的事情，需要家長(zhǎng)用心去投入，用心去實(shí)踐，用心去引導(dǎo)，用心去激發(fā)！
老師的講座的心得體會(huì)篇七
近日，我參加了一場(chǎng)由知名教育專家徐老師主講的講座，主題為“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力與獨(dú)立思考能力”。通過(guò)聽(tīng)取徐老師精彩的講解和分享，我深受啟發(fā)，不禁對(duì)教育的本質(zhì)與方法有了更清晰的認(rèn)知。以下是我對(duì)于此次講座的心得體會(huì)。
第一段：徐老師闡釋了教育的本質(zhì)。在講座一開(kāi)始，徐老師以親身經(jīng)歷為例，詢問(wèn)我們對(duì)教育的定義。我曾一直認(rèn)為教育是傳授知識(shí)，然而，徐老師告訴我們，教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與獨(dú)立思考能力。她以一系列引人深思的問(wèn)題啟發(fā)大家，如“你為什么要上學(xué)？”、“你想成為什么樣的人？”等，引起了我對(duì)教育的重新思考。
第二段：徐老師強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要性。徐老師指出，傳統(tǒng)教育過(guò)于側(cè)重于考試成績(jī)，缺乏啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。她提到了創(chuàng)造力是未來(lái)社會(huì)最重要的能力之一，只有具備創(chuàng)造力的人才能適應(yīng)和引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的變革。徐老師提出了多種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的方法，如鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和想象力、給予學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間等。這些方法啟發(fā)了我思考如何在教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
第三段：徐老師強(qiáng)調(diào)了獨(dú)立思考能力對(duì)學(xué)生的重要性。徐老師表示，現(xiàn)在社會(huì)信息爆炸，學(xué)生需要具備獨(dú)立思考的能力，才能在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中自主選擇、做出正確的決策。她提到了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的必要性，如鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題、激發(fā)學(xué)生的探索欲望、教授學(xué)生邏輯思維等。這些方法讓我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的重要性，并反思自己在教育中是否充分重視這一點(diǎn)。
第四段：徐老師分享了一些成功的案例。在講座最后，徐老師向我們分享了幾個(gè)她親身經(jīng)歷過(guò)的成功案例。這些案例包括一位學(xué)生創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)作品、一位學(xué)生在科研項(xiàng)目中取得突破性的發(fā)現(xiàn)等。通過(guò)這些案例，徐老師讓我們看到了創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力在實(shí)際生活中的重要作用，也證實(shí)了她所提出的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力與獨(dú)立思考能力的方法是行之有效的。
第五段：我對(duì)徐老師講座的總體評(píng)價(jià)。通過(guò)參加徐老師的講座，我對(duì)教育的本質(zhì)和方法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。徐老師的講解生動(dòng)幽默，觸動(dòng)了我的內(nèi)心和思考。她提出的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力與獨(dú)立思考能力的方法實(shí)用可行，我決心在今后的教育實(shí)踐中積極運(yùn)用，并向身邊的教師和同事們推薦徐老師的講座。
總之，參加徐老師的講座是一次十分有益的經(jīng)歷。通過(guò)這次講座，我不僅對(duì)教育有了新的認(rèn)識(shí)，更對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與獨(dú)立思考能力有了更清晰的思路。我相信，只有通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力，我們才能真正為他們打開(kāi)一扇通向未來(lái)的大門(mén)。
老師的講座的心得體會(huì)篇八
鄧?yán)蠋熓俏倚Ｒ晃粋涫芫囱龅睦蠋煟詈竦闹R(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使他成為許多學(xué)生的榜樣。最近，他為我們學(xué)校舉辦了一場(chǎng)主題為“成功與堅(jiān)持”的講座，給我們帶來(lái)了豐富的教益。以下是我對(duì)鄧?yán)蠋熤v座的心得體會(huì)。
首先，鄧?yán)蠋煹闹v座內(nèi)容非常豐富，涵蓋了成功的不同方面。他通過(guò)舉例和實(shí)際生活中的故事，向我們展示了不同人的成功之路，讓我們明白成功并非只有一種定義。他說(shuō)：“成功不僅是實(shí)現(xiàn)理想和目標(biāo)，更是在過(guò)程中學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和困難，堅(jiān)持努力不懈?！边@句話深深地觸動(dòng)了我，讓我明白了成功并非一蹴而就，而是需要堅(jiān)持和努力的過(guò)程。
第二，鄧?yán)蠋煹闹v座還強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)持的重要性。他引用了很多成功人士的例子，告訴我們只有堅(jiān)持不懈才能達(dá)到成功的境地。他講到：“成功的人都有一個(gè)共同的特征，那就是他們不會(huì)輕易放棄，不論遇到多大的困難，他們都會(huì)堅(jiān)持下去?！边@些話讓我深受鼓舞，也讓我明白了成功是需要長(zhǎng)期的努力和付出的。
第三，鄧?yán)蠋煹闹v座還提醒我們成功的背后往往伴隨著痛苦和挫折。他告訴我們世界上沒(méi)有一帆風(fēng)順的成功之路，每一個(gè)成功的人都經(jīng)歷過(guò)失敗和艱辛。他引用了自己的親身經(jīng)歷，告訴我們成功的路上有時(shí)會(huì)遇到挫折，但是只要堅(jiān)持信念和努力，最終一定能夠戰(zhàn)勝困難取得成功。這些故事和經(jīng)歷讓我們明白了成功并非從未經(jīng)歷困難，而是從堅(jiān)持不懈中戰(zhàn)勝困難。
第四，鄧?yán)蠋煹闹v座還讓我們認(rèn)識(shí)到成功的背后需要付出的努力和時(shí)間。他告訴我們：“成功的人需要投入大量的時(shí)間和精力，他們會(huì)為此付出很多，也經(jīng)常會(huì)失去一些享受?！边@句話讓我深思。成功并不是輕而易舉的事情，為了成功，我們需要不斷努力，甚至要做出某些犧牲，否則無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
最后，鄧?yán)蠋煹闹v座充滿了鼓舞和激勵(lì)。他告訴我們：“只要你相信自己，堅(jiān)持不懈，付出努力，你一定能夠成功?！边@句話讓我深深相信了自己的潛力和可能性，也讓我明白了成功是要靠自己去爭(zhēng)取的。鄧?yán)蠋煹闹v座給我?guī)?lái)了很大的鼓舞和勇氣，我決心要堅(jiān)持努力去追求自己的夢(mèng)想。
總之，鄧?yán)蠋煹闹v座給我們帶來(lái)了很多啟示和教益，讓我明白了成功的道路既充滿了困難和挑戰(zhàn)，也需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和努力。我相信只要我愿意付出，相信自己，堅(jiān)持不懈，我一定能夠取得成功。鄧?yán)蠋煹闹v座將成為我今后人生進(jìn)一步努力的動(dòng)力。
老師的講座的心得體會(huì)篇九
光陰似箭，歲月如梭，一晃十年過(guò)去了。在這十年的時(shí)間里，我參加了各種各樣，大大小小的培訓(xùn)，真的是不勝枚舉！每次培訓(xùn)，有收獲、也有遺憾。今天這堂專題講座，讓我感慨頗多。
回想孩提時(shí)代，教師的圣潔和崇高就在我的心中扎下了根，便萌發(fā)了當(dāng)一名人民教師的愿望。大學(xué)畢業(yè)后，夢(mèng)想成真，我成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺(tái)上，我不曾忘記自己的誓言，不曾動(dòng)搖過(guò)這顆育人的拳拳之心。憑著一份赤誠(chéng)之心，我在平凡的教學(xué)工作中永遠(yuǎn)保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級(jí)里的每一個(gè)問(wèn)題、用全部的愛(ài)呵護(hù)每一顆幼小的心靈。我播種陽(yáng)光，收獲了春天，學(xué)生是我最好的榮譽(yù)證書(shū)。所以，我面對(duì)親人的不解不曾退卻；面對(duì)眾多的誘惑不曾動(dòng)搖；面對(duì)雛鷹般躍躍欲飛的學(xué)生，我依然風(fēng)里雨里、腳步堅(jiān)定、豪情滿懷！
在教育學(xué)生時(shí)，我想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無(wú)論是課上還是課下，我們更要以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己的一言一行。我們說(shuō)的每一句話，做的每一件事都能?chē)?yán)于律己、率先垂范。近年來(lái)，我明顯地感覺(jué)到：我的'言談舉止，既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以，當(dāng)我要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí)，我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當(dāng)我教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí)，我沒(méi)有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學(xué)生一起共同勞動(dòng)；當(dāng)我叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí)，我首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)……終于，有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了；有人早晚主動(dòng)開(kāi)關(guān)電燈了；有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了……看到這些變化，我感覺(jué)到無(wú)比的欣慰與自豪。因?yàn)槲覐膶W(xué)生的身上看到了自己的影子，同時(shí)也驗(yàn)證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
一分耕耘一分收獲，在教育這片田園里，只要勤奮耕耘，揮灑汗水，積極探索，奉獻(xiàn)自己無(wú)悔的青春。我堅(jiān)信：我一定能成為一名優(yōu)秀的人民教師，努力做到四個(gè)引路人，讓桃李滿天下！
老師的講座的心得體會(huì)篇十
今天，聽(tīng)過(guò)老師的講座之后，感受最深的就是兩個(gè)字“反思”，這也是王老師講課的重點(diǎn)所在，貫穿于培訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中。培訓(xùn)的過(guò)程中，浮現(xiàn)在腦海的多是共鳴，課后細(xì)細(xì)想來(lái)，更多的是收獲、是自省，即是“自我反思”。
聽(tīng)到很多教師說(shuō)到“興趣是學(xué)生的老師”。我們?cè)诮虒W(xué)中常常發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象，不論是哪個(gè)階段的學(xué)生，也不論是哪門(mén)功課的學(xué)習(xí)，對(duì)課程表現(xiàn)出濃厚興趣的學(xué)生，考試成績(jī)往往是名列前茅。這類(lèi)學(xué)生在課堂的聽(tīng)課過(guò)程中，往往也比較積極，善于去積極的思考問(wèn)題，積極的回答問(wèn)題，最終會(huì)形成一個(gè)良性的循環(huán)。這很大水準(zhǔn)是學(xué)習(xí)興趣在起關(guān)鍵的作用，當(dāng)然我們也不排除有的學(xué)生沒(méi)有很強(qiáng)烈的興趣，單單憑借自制力去努力、去刻苦取得好成績(jī)，這樣的學(xué)生畢竟是少數(shù)。這就要求我們平時(shí)多去思考，用什么方法去激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，怎么去提升課堂中學(xué)生的積極性，多觀察、多傾聽(tīng)、多了解學(xué)生是怎么想的，是如何做的。只有我們真正的深入探索、深入研究、深入思考，就會(huì)總結(jié)出自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出適合自己班級(jí)的教學(xué)方法，會(huì)持續(xù)的提升班級(jí)整體的'學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)生高矮胖瘦各有不同，脾氣性格各不一樣，每個(gè)人都有自己的行為處事的方式，有自己觀察思考問(wèn)題的角度，即使是小學(xué)生。每個(gè)人的家庭環(huán)境不同，父母教育孩子的方法各有差別，灌輸?shù)膬r(jià)值觀點(diǎn)也千差萬(wàn)別，所以我們?cè)谡n堂教學(xué)的過(guò)程中，不能搞一刀切，要注重每一個(gè)孩子的脾氣性格，盡量去尋找一套適合每個(gè)孩子的溝通方式，讓他們感覺(jué)到老師實(shí)實(shí)在在的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，給每一個(gè)孩子創(chuàng)造一份良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。除了自己努力去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考外，更多的是我們更應(yīng)該去與每一個(gè)孩子的家長(zhǎng)溝通，去深入的了解學(xué)生的真實(shí)的性格、真實(shí)的想法、真實(shí)的自我。這不是僅僅從家長(zhǎng)、從孩子的表面就能得出結(jié)論，更多的是需要我們?nèi)フJ(rèn)真的思考，從學(xué)生的每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)細(xì)節(jié)、每次作業(yè)中去總結(jié)、反思，需要深入到每個(gè)孩子的日常生活中，需要我們的信心、決心和耐心，認(rèn)真的讀懂每一個(gè)孩子，去做每一個(gè)孩子的好老師。
千篇一律的東西，人們往往會(huì)逐漸厭煩，“熟視無(wú)睹”“審美疲勞”就是說(shuō)的這個(gè)道理，小孩子更是如此。教學(xué)中我們要持續(xù)的去創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，去探究小孩子到底是注重的什么東西、對(duì)什么比較感興趣、對(duì)什么特別上心，這是我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多加注意的方面。就小孩子自身來(lái)說(shuō)，對(duì)一件事情的注重時(shí)間不會(huì)持續(xù)很久，更不會(huì)對(duì)同樣的事情持續(xù)的抱有興趣，這就要求我們?cè)鯓硬拍茏尯⒆觽儽３謱?duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提升課堂教學(xué)的效果。在這里還要強(qiáng)調(diào)的是思考，是對(duì)課堂教學(xué)方式方法的反思，以及思考過(guò)后的結(jié)論。經(jīng)常性的思考會(huì)使我們對(duì)某一方有深入的研究，會(huì)持續(xù)的注重，往往也會(huì)形成自己獨(dú)到的見(jiàn)解。這個(gè)過(guò)程可能會(huì)有長(zhǎng)有短，期間可能會(huì)遇到很多的困難和挫折，也可能會(huì)得出錯(cuò)誤的結(jié)論，這也是正常的現(xiàn)象。但我們不能因?yàn)檫^(guò)程的艱苦就放棄對(duì)教育方式的創(chuàng)新和改進(jìn)，更應(yīng)該去努力探求，去擁有屬于自己特質(zhì)的教育方法。
是我們的教學(xué)目的，更是要求、是責(zé)任，這是老師積極提倡的，也是我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦信ψ非蟮摹?BR> 老師的講座的心得體會(huì)篇十一
今天早上的這場(chǎng)雨，該是入秋以來(lái)最大的一場(chǎng)吧。馬路上，白茫茫的一片，隔著車(chē)窗，已經(jīng)看不清前后左右過(guò)往的車(chē)了。盡管如此，盡管是周末，我還是毫不猶豫地往原點(diǎn)校區(qū)奔去。因?yàn)槲抑?，今天一定有收獲——今天的講座是xx女老師的《名師成長(zhǎng)之路——做學(xué)生喜歡的老師》。
當(dāng)我到達(dá)目的地時(shí)，在教室外面就聽(tīng)見(jiàn)潘老師熱情洋溢的動(dòng)聽(tīng)的聲音了！走到教室門(mén)口，一眼見(jiàn)到親切的潘老師，她就像一束陽(yáng)光，把我在大雨中趕來(lái)時(shí)，心里所有焦急的陰霾一掃而光。
今天的講座圍繞“愛(ài)”的主題，潘老師跟大家分享了“愛(ài)職業(yè)”和“愛(ài)學(xué)生”的名師成長(zhǎng)故事。
潘老師是個(gè)非常勤奮的人，她喜歡做筆記；學(xué)習(xí)時(shí)，喜歡坐比較前的位置；她喜歡寫(xiě)博客，寫(xiě)日記；學(xué)習(xí)后及時(shí)寫(xiě)隨筆……魏書(shū)生老師說(shuō)：“堅(jiān)持寫(xiě)日記，便是堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑，能使人的心靈求真，向善，愛(ài)美?！痹趺床皇悄?，你看潘老師，她待人真誠(chéng)，內(nèi)心善良，外表端莊又美麗，已成為大眾心目中的“女神”。
潘老師說(shuō)她自己每天就像小螞蟻一樣，關(guān)注陳大偉教授的`公眾號(hào)，希望能通過(guò)這樣的方式積蓄自己的力量，努力去扛起一片片屬于自己的小面包。她在博客中“認(rèn)識(shí)”了至今還未曾謀面的上海市虹口區(qū)教育局常生龍局長(zhǎng)，閱讀了常局長(zhǎng)的著作《讀書(shū)是教師最好的修行》——這是常局長(zhǎng)寫(xiě)了500篇讀后感（他每個(gè)月讀四本書(shū)，每讀一本就寫(xiě)一篇讀后感）中挑選出的50篇編寫(xiě)成的書(shū)。她還帶動(dòng)全校老師閱讀這本書(shū)，并寫(xiě)后感，連已經(jīng)退休的70多歲的老校醫(yī)都參與其中！潘老師就像一束陽(yáng)光，總是能給予人正能量。
文學(xué)家說(shuō)勤奮是打開(kāi)文學(xué)殿堂之門(mén)的一把鑰匙；科學(xué)家說(shuō)勤奮能使人聰明；政治家說(shuō)勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的基石；那么，我們老師，勤奮是由一名普通老師過(guò)渡到一名骨干老師的必要條件。潘老師用她自己的親身經(jīng)歷告訴我們：“我們作為一名老師，勤奮是成功的唯一途徑?！?BR> 以前有人說(shuō)，做你所喜歡的工作是一種幸?！，F(xiàn)在有人說(shuō)：喜歡你所做的工作，是一種本事。潘老師喜歡教師這份工作，但她的努力，又讓她把教師的工作做到了極致！所以她是幸福的，她更是有本事的！她說(shuō)，她最初的理想就是當(dāng)一名小學(xué)語(yǔ)文老師，沒(méi)有人一開(kāi)始就想當(dāng)一名特級(jí)教師。不要想著得到什么榮譽(yù)，而是認(rèn)真地去做好自己的工作，幾年后，一切榮譽(yù)接踵而來(lái)，這是很神奇的。
教師一直被比作“蠟燭”“粉筆”，然而，蠟燭照亮別人時(shí)，犧牲了自己；粉筆寫(xiě)完時(shí)，剩余的是紛紛飄下的灰塵；太陽(yáng)——今天我們要做太陽(yáng)，每日升起，照亮別人時(shí)，我們的光輝不減。潘老師就是那一束陽(yáng)光，溫暖著每個(gè)學(xué)生的心田！
今天，潘老師的“愛(ài)學(xué)生”篇，讓我這個(gè)在臺(tái)下“聽(tīng)故事”的“學(xué)生”情不自禁地濕潤(rùn)了眼睛，不是第一次聽(tīng)潘老師的教育故事，她的《做學(xué)生喜歡的老師》我在20xx年已經(jīng)拜讀過(guò)，還記得當(dāng)時(shí)一邊捧著書(shū)忘情地讀著，一邊流淚。今天再次聽(tīng)這些故事，心里依然感動(dòng)不已，百感交集，泫然淚下。此刻被感動(dòng)的不僅僅是我一個(gè)，在坐的所有人，都被感動(dòng)了！
下課了，雨停了，潘老師今天分享的幸福在我的心湖中慢慢泛起漣漪，使迷茫的我又憶起那些年我當(dāng)班主任的幸福日子。把學(xué)生當(dāng)成“孩子”的日子，那才是一個(gè)幸福的老師！
今天的我也是幸福的，因?yàn)榕死蠋熓俏业膶?dǎo)師，她是一束陽(yáng)光，總能照耀我前行！
老師的講座的心得體會(huì)篇十二
在人生的道路上，我們常常需要一位智慧的引路人，為我們指明前進(jìn)的方向。而這次的講座，我有幸聆聽(tīng)了丹老師的精彩演講，收獲頗豐。丹老師是一位有著豐富且獨(dú)特經(jīng)歷的人，她不僅是一名杰出的教育家，也是一位智慧的人生導(dǎo)師。在她的講座中，我受到了很多啟發(fā)，深感自己的眼界得到了開(kāi)拓，思維方式也得到了更新。
第二段：理念與方法
丹老師在講座中強(qiáng)調(diào)了一個(gè)重要的理念，那就是親近自然。她認(rèn)為，自然是我們生命中的一部分，只有與自然和諧相處，才能找到內(nèi)心的平靜和自我認(rèn)同。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，丹老師提出了一種方法，即靜心觀察。她鼓勵(lì)我們抽出時(shí)間，去仔細(xì)觀察身邊人事物的方方面面，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和智慧。我深以為然，并決定將這種方法貫徹于自己的日常生活中。
第三段：教育與人生
丹老師在講座中提到了一個(gè)引人深思的問(wèn)題：“教育的目的是什么？”她提出了一個(gè)觸動(dòng)我內(nèi)心的回答，那就是培養(yǎng)人的人格和情操。她認(rèn)為，教育不僅僅是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)和技能，更要關(guān)注學(xué)生的人格塑造和思維能力的培養(yǎng)。這個(gè)觀點(diǎn)引發(fā)了我對(duì)教育的重新思考，我開(kāi)始明白，只有真正關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在需求和發(fā)展?jié)摿?，才能真正?shí)現(xiàn)教育的價(jià)值。
第四段：勇于創(chuàng)新
丹老師在講座中分享了她在教育事業(yè)中的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。她憑借自己對(duì)教育的執(zhí)著與熱情，創(chuàng)立了一家獨(dú)特的教育機(jī)構(gòu)。她強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新對(duì)教育的重要性，鼓勵(lì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中勇于嘗試新的方法和理念。她的經(jīng)歷激發(fā)了我內(nèi)心的熱情，我決定要勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新，不斷突破自我，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。
第五段：感悟與規(guī)劃
這次講座讓我受益匪淺，給我?guī)?lái)了許多思考和啟示。通過(guò)丹老師的講座，我進(jìn)一步明確了自己的人生目標(biāo)和價(jià)值追求。我決定親近自然，靜心觀察，提升自己的洞察力和思考能力；我也立志成為一個(gè)既關(guān)注學(xué)生的人格培養(yǎng)，又有創(chuàng)新精神的教育者。我相信，只要堅(jiān)持不懈地追求，努力提升自己，我一定能夠在人生的旅程中找到屬于自己的光芒。
總結(jié)：
通過(guò)這次講座，我對(duì)丹老師帶給我的智慧與能量深感敬佩。她的思想和觀點(diǎn)，讓我重新審視了自己的人生和教育理念。在以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，我將不斷努力，將丹老師的智慧應(yīng)用于實(shí)踐，為自己的人生旅途找到更明確的方向。
老師的講座的心得體會(huì)篇十三
聽(tīng)過(guò)武鳳霞老師兩次講座，給我留下深刻印象的是她的睿智與謙和。如果說(shuō)第一次聽(tīng)她的作文教學(xué)如清泉滋潤(rùn)，那么這次的講座《課堂，喚醒學(xué)生思考的欲望》，則引發(fā)我對(duì)自已的語(yǔ)文課堂的理性思考。武老師從四個(gè)方面展開(kāi)她的講座：
一、課你備好了嗎嗎？課你背好了嗎？
二、課，我們?cè)撊绾蝹洌?BR> 三、教案怎么寫(xiě)才更有價(jià)值？
四、教案應(yīng)該背下來(lái)嗎？
看似平常的幾個(gè)問(wèn)題，卻引發(fā)出我對(duì)自己日常語(yǔ)文教學(xué)的思考。武老師結(jié)合自己的授課經(jīng)歷，結(jié)合自己學(xué)校語(yǔ)文教研的管理，娓娓道來(lái)，既有事實(shí)的客觀描繪，又有透過(guò)現(xiàn)象的理性思考，更多的是帶給我們語(yǔ)文教學(xué)的新視角。我不禁跟隨武老師的提問(wèn)反觀自己的課堂，審視自己課堂的失與得。
語(yǔ)文課教什么？概括起來(lái)無(wú)怪乎就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。當(dāng)我們?cè)诿γβ德档滞絼跓o(wú)功的'教學(xué)后，突然間反觀自己的課堂，發(fā)現(xiàn)自己似乎犯了一個(gè)致命性的錯(cuò)誤。“種了人家的地，荒了自己的田?！闭Z(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)不明確，課堂教學(xué)面面俱到，貌似熱鬧充實(shí)的課堂，學(xué)生卻收效甚微。反思自己的課堂，不也有如此的繁華？王榮生教授說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)最大的問(wèn)題是教學(xué)內(nèi)容的選擇問(wèn)題。”目標(biāo)不清晰，將直接導(dǎo)致課堂的低效。確定好每節(jié)課教學(xué)的目標(biāo)將是我提升語(yǔ)文教學(xué)的第一步。
平時(shí)也聽(tīng)過(guò)許多名師的課，包括武老師的課。稍一留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些名師拿出來(lái)供觀摩學(xué)習(xí)的課，總能看到課堂上閃爍著智慧光芒的教學(xué)環(huán)節(jié)，或訓(xùn)練扎實(shí)到位，或環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)精妙，而這些課堂生成的亮點(diǎn)正是引發(fā)學(xué)生思維的導(dǎo)火索。同樣的文章，我們更多的時(shí)候是在亦步亦趨，缺乏設(shè)計(jì)，缺乏思考，缺乏激發(fā)學(xué)生思維的意識(shí)。我想，我們和名師的差別正是缺乏了在平凡中求新求異的關(guān)鍵一步，還有對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的深入思考。有人說(shuō)：認(rèn)識(shí)是改變的開(kāi)始，從現(xiàn)在開(kāi)始提升自己的意識(shí)，改變自己的行為，應(yīng)該不晚。
寫(xiě)出這個(gè)題目，我在反思自己的語(yǔ)文課堂，“意義缺失”的現(xiàn)象還是挺多的。很多時(shí)候，語(yǔ)文課的教學(xué)只是停留在文本表面，對(duì)文本的挖掘過(guò)于膚淺。武老師說(shuō)：文本的深層次內(nèi)涵學(xué)生可以意識(shí)不到，但教師絕不能讓意義缺失在自己身上。因?yàn)橹挥薪處熣J(rèn)識(shí)到了才能不著痕跡地引領(lǐng)學(xué)生“向青草更深處漫溯”。也只有教師擁有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的視野，才能更好地引領(lǐng)孩子向更高處攀登。
寫(xiě)到這里，內(nèi)心充滿了感恩與喜悅，感恩的是我有機(jī)會(huì)在名師的點(diǎn)撥下，來(lái)回看自己的語(yǔ)文教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，今后做得更好；喜悅的是撥云見(jiàn)日，豁然開(kāi)朗的那份暢快?；乜醋约赫Z(yǔ)文教學(xué)那歪歪扭扭的腳印，是我在教學(xué)中目標(biāo)不清、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、備課膚淺的印跡。我努力地把文章的教學(xué)定位在積累語(yǔ)言，體悟感情上，卻沒(méi)意識(shí)到自己最大的不足是缺乏透過(guò)文本看到背后深層含義的功力，而彌補(bǔ)不足的最有效的途徑就是與名師為伍。
“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”，是武鳳霞老師的人生寫(xiě)照。雖然她已經(jīng)在語(yǔ)文教學(xué)的百花園中吐露芬芳，但是她卻向著更高的人生目標(biāo)前進(jìn)。欣賞武老師的睿智，謙和，追求卓越，也深深感恩武老師的授課點(diǎn)撥。在語(yǔ)文教學(xué)的道路上，幫我掃除了眼前的陰霾，激發(fā)起我前進(jìn)的動(dòng)力。雖然我只是一名普通的語(yǔ)文老師，還遠(yuǎn)達(dá)不到名師的高度，但是我卻愿意保持向上的姿態(tài)，走在不斷成長(zhǎng)的路上！
老師的講座的心得體會(huì)篇十四
最近，我有幸參加了一場(chǎng)由知名心理學(xué)家徐老師主講的講座。徐老師是該領(lǐng)域的專家，多年來(lái)一直致力于探索人類(lèi)內(nèi)心世界的奧秘。在這次講座中，他與大家分享了他多年研究的心得，并提供了一些實(shí)用的技巧和建議。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
二、第一主題:情緒管理。
徐老師在講座的開(kāi)頭就強(qiáng)調(diào)了情緒管理的重要性。他解釋說(shuō)情緒是人類(lèi)內(nèi)心最基本、最直接的反應(yīng)，而理性與情感之間的平衡關(guān)系對(duì)于個(gè)人的心理健康至關(guān)重要。他提到了一種有效的方法：意識(shí)到情緒并嘗試給予自己一定的理解和寬容。無(wú)論是積極的情緒還是消極的情緒，都是我們內(nèi)心的一部分，我們需要學(xué)會(huì)接納它們，同時(shí)也要尋找合適的方式來(lái)處理情緒，以保持自己的平衡和穩(wěn)定。
三、第二主題:自我探索。
在講座的第二部分，徐老師著重強(qiáng)調(diào)了自我探索的重要性。他認(rèn)為，人們通常很難真正認(rèn)識(shí)和理解自己，因?yàn)槲覀兺钤谕饨绲母蓴_和期望中。因此，他建議我們靜下心來(lái)，經(jīng)常反思自己的內(nèi)心世界，探索我們真正想要的是什么，我們的價(jià)值觀是什么，以及我們對(duì)生活的目標(biāo)和意義有什么樣的想法。他提醒我們，只有當(dāng)我們真正理解和認(rèn)識(shí)自己時(shí)，我們才能更好地與他人相處，并在生活中找到更多的滿足感。
四、第三主題:人際關(guān)系。
人際關(guān)系是徐老師講座的一個(gè)重要主題。他談到了人類(lèi)是社交動(dòng)物，我們需要與他人建立聯(lián)系和關(guān)系來(lái)滿足我們的需求。然而，人際關(guān)系也常常帶來(lái)許多挑戰(zhàn)和困擾。徐老師指出，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在人際交往中保持一定的個(gè)人空間，既要尊重他人的需要，也要關(guān)注自己的需求。他還提到了一些有效的溝通技巧，如積極傾聽(tīng)、表達(dá)自己的感受和需求以及善于解決沖突。通過(guò)這些方法，我們能夠更好地與他人交流，建立良好的人際關(guān)系。
五、總結(jié)。
通過(guò)這次講座，我深刻地意識(shí)到了情緒管理、自我探索和人際關(guān)系對(duì)于個(gè)人的心理健康和幸福感的重要性。徐老師的講座不僅是對(duì)心理學(xué)的知識(shí)的介紹，更是一次深入探索、認(rèn)識(shí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)運(yùn)用徐老師分享的方法和建議，我相信我能夠更好地管理自己的情緒，更好地理解和認(rèn)識(shí)自己，并建立更健康、積極的人際關(guān)系。我將繼續(xù)關(guān)注心理學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)展，并應(yīng)用這些知識(shí)來(lái)提升自己的生活質(zhì)量。再次感謝徐老師的講座，它給了我許多思考和啟發(fā)。
老師的講座的心得體會(huì)篇十五
在20xx年的_月_日至_月3日期間，我很榮幸地參加了__市20xx年小學(xué)骨干教師市級(jí)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，既有專家的報(bào)告，又有特級(jí)教師的核心理念，還有視頻觀摩研討。為期十三天的培訓(xùn)，我感覺(jué)每天都是充實(shí)的，因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信我還是有收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬(wàn)教師中，能參加這樣的'培訓(xùn)，我想我是幸運(yùn)的、是幸福的，在這里，我很樂(lè)意讓各位同行來(lái)共同分享此次培訓(xùn)。
首先，我向大家匯報(bào)一下本次培訓(xùn)的內(nèi)容。_月_日，學(xué)員報(bào)到，領(lǐng)取培訓(xùn)資料。共有600多名學(xué)員，分別來(lái)自安慶迎江區(qū)、大觀區(qū)、宜秀區(qū)、開(kāi)發(fā)區(qū)以及八縣的小學(xué)骨干教師。下午，舉行開(kāi)班儀式。_月_日，開(kāi)始分班授課，有小語(yǔ)班、小數(shù)班、英語(yǔ)班、美術(shù)班、班主任班、信息技術(shù)班和學(xué)前教育班7個(gè)班，我參加的是小語(yǔ)班的課程。
我們每天兩門(mén)課，每半天一門(mén)課。第一天上午是一位具有古典美的老師給我們上《教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)》，讓我們知道課文中動(dòng)植物以及人物等原來(lái)可以那樣只選取一個(gè)面來(lái)畫(huà)。緊接著下午，一位風(fēng)風(fēng)火火還忙著招生任務(wù)的老師來(lái)給我們上課，按課表她應(yīng)該給我們上《新課標(biāo)》，但她說(shuō)因?yàn)檎n件沒(méi)做好，所以先給我們講《教師專業(yè)成長(zhǎng)講座》，這才讓我們知道她是我們培訓(xùn)期間的主要培訓(xùn)教師之一。在接下來(lái)的十幾天里，我們跟她學(xué)了幾個(gè)專題：為什么要提升教師的專業(yè)成長(zhǎng)？于漪的教師專業(yè)發(fā)展的路標(biāo)；開(kāi)展教育敘事研究促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展以及新課標(biāo)的內(nèi)容。后面的那么多天，我們陸續(xù)接觸了其他幾位培訓(xùn)教師，有年輕的女計(jì)算機(jī)教師，有斑白頭發(fā)滿腹經(jīng)綸的小語(yǔ)教老師，還有兩位溫文爾雅風(fēng)度翩翩的桐城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的特級(jí)教師。
在這里，我著重就小語(yǔ)教老師的課程給大家做個(gè)匯報(bào)。
語(yǔ)文到底教什么？
語(yǔ)文姓“語(yǔ)”，語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)乃是培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，提高學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)的語(yǔ)言活動(dòng)能力。
1、語(yǔ)言訓(xùn)練的概念、內(nèi)涵。
語(yǔ)文是語(yǔ)言和言語(yǔ)，語(yǔ)文課既要進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練——向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)，又要進(jìn)行言語(yǔ)訓(xùn)練——發(fā)展學(xué)生的言語(yǔ)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握語(yǔ)言體系不是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的，而是為了進(jìn)而自覺(jué)地不斷提高言語(yǔ)能力。所以，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)言訓(xùn)練的根本就是言語(yǔ)。也可以說(shuō)就是字、詞、句、段、篇和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。
2、語(yǔ)言訓(xùn)練的依據(jù)。
語(yǔ)文就是語(yǔ)言文字，葉圣陶先生說(shuō)：“語(yǔ)文教育的一個(gè)主要任務(wù)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)言現(xiàn)象，掌握語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)會(huì)正確地熟練地運(yùn)用語(yǔ)言這個(gè)工具?！比绻f(shuō)西洋語(yǔ)言的特點(diǎn)是“法治”，那么漢語(yǔ)言的特點(diǎn)則是“人治”。從心理學(xué)角度說(shuō)語(yǔ)言是一種技能（即動(dòng)作技能和心智技能），這是由小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)決定的。
3、語(yǔ)言訓(xùn)練的內(nèi)容、重點(diǎn)、根本。
語(yǔ)言訓(xùn)練的內(nèi)容不僅是語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練、語(yǔ)感的訓(xùn)練，還應(yīng)包括情感態(tài)度的培養(yǎng)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的需要，應(yīng)著重進(jìn)行幾種語(yǔ)言品格的訓(xùn)練，即語(yǔ)言完整性的訓(xùn)練，語(yǔ)言條理性、系統(tǒng)性的訓(xùn)練，語(yǔ)言具體性、生動(dòng)性的訓(xùn)練，語(yǔ)言明朗性的訓(xùn)練，語(yǔ)言準(zhǔn)確性的訓(xùn)練，語(yǔ)言構(gòu)造的訓(xùn)練和語(yǔ)言速度的訓(xùn)練。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)首次把“形成良好的語(yǔ)感”作為閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一?？梢?jiàn)，語(yǔ)感的培養(yǎng)不僅是語(yǔ)言訓(xùn)練的重要任務(wù)，也是語(yǔ)言訓(xùn)練應(yīng)達(dá)到的境界要求。語(yǔ)感是主體對(duì)語(yǔ)言文字的敏銳感受力和正確理解力。目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，條分縷析的理性分析多，動(dòng)之以情的形象感染少，鮮明生動(dòng)的文學(xué)形象變成了干巴巴的幾條筋。重視語(yǔ)感培養(yǎng)有助于扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀，既能充分體現(xiàn)語(yǔ)言訓(xùn)練的“個(gè)性”，又能使學(xué)生受到人文精神的熏陶感染。語(yǔ)感訓(xùn)練可以從4個(gè)方面抓起：培養(yǎng)語(yǔ)言的準(zhǔn)確領(lǐng)悟感，培養(yǎng)語(yǔ)言的流暢舒適感，培養(yǎng)語(yǔ)言的情味品用感和培養(yǎng)語(yǔ)言的形象再現(xiàn)感。
4、怎樣進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練？
首先，樹(shù)立科學(xué)的語(yǔ)言訓(xùn)練觀；其次，確立“時(shí)時(shí)”“處處”皆語(yǔ)言訓(xùn)練思想；最后，科學(xué)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
老師的講座的心得體會(huì)篇十六
向日葵國(guó)際教育學(xué)院于近日邀請(qǐng)到了資深教育學(xué)者葉老師為我們?nèi)w師生作了一場(chǎng)主題為“教育的使命與挑戰(zhàn)”的講座。這場(chǎng)講座中，葉老師深入淺出地剖析了當(dāng)今教育面臨的挑戰(zhàn)，也提出了解決之道。我深受啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)了教育的真正使命，并對(duì)未來(lái)的教育展望充滿信心。
首先，葉老師指出了教育的使命。他強(qiáng)調(diào)，教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。他講解了“樹(shù)人”的概念，教育應(yīng)該塑造學(xué)生的品格和價(jià)值觀，使他們成為有思想、有情感、有道德的公民。我深以為然，這一點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)中尤為重要。如今，雖然我們生活在一個(gè)信息過(guò)載的時(shí)代，但學(xué)生往往缺乏獨(dú)立思考，缺乏自我發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。只有融入了良好的品德教育，才能真正使學(xué)生在知識(shí)的海洋中找到自己的位置，樹(shù)立正確的人生目標(biāo)。
葉老師接著講述了當(dāng)前教育面臨的挑戰(zhàn)。他提到，教育過(guò)于應(yīng)試化、競(jìng)爭(zhēng)激烈導(dǎo)致了學(xué)生心理健康問(wèn)題的頻發(fā)，同時(shí)也創(chuàng)造了很大的教育資源差距。在高考制度極度劇烈的競(jìng)爭(zhēng)下，學(xué)生面臨著沉重的學(xué)業(yè)壓力，容易出現(xiàn)焦慮、抑郁等心理問(wèn)題。而貧困地區(qū)的教育資源相對(duì)匱乏，學(xué)生缺乏良好的教育環(huán)境，導(dǎo)致機(jī)會(huì)不均等。叫我印象深刻的是，葉老師提出了“大學(xué)友好教育”的觀念，即在大學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)中增加非學(xué)術(shù)維度的素質(zhì)評(píng)價(jià)，如公益活動(dòng)、科技創(chuàng)新等。這一點(diǎn)非常符合現(xiàn)代社會(huì)所需，能夠減輕學(xué)生自身壓力，也能夠提高教育水平的均衡性。
繼而，葉老師提出了應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的解決之道。他認(rèn)為，教育要以人為本，關(guān)注學(xué)生的需求和興趣。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力，而不僅僅是灌輸知識(shí)。他還強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該注重學(xué)生的多元發(fā)展，不僅僅局限于傳統(tǒng)學(xué)科的學(xué)習(xí)，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。葉老師分享了不少成功的教育案例，讓我們看到了教育改革的美好前景。我對(duì)教育的未來(lái)充滿了信心，我們只需要用心去挖掘?qū)W生的潛力，給予他們合理的學(xué)習(xí)環(huán)境和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，就一定能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和擔(dān)當(dāng)精神的人才。
最后，葉老師提出了對(duì)教師的要求。他強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該具備有教養(yǎng)、有學(xué)識(shí)、有責(zé)任感的品質(zhì)。教師要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，保持專業(yè)素養(yǎng)，才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生。他還給出了一些指導(dǎo)教師的建議，包括注重學(xué)生個(gè)體差異、關(guān)注多元化發(fā)展等。這些要求和建議對(duì)我來(lái)說(shuō)非常實(shí)用，我深感作為一名教師的重要性，也愿意將這些知識(shí)運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐中去。
葉老師的講座讓我們看到了教育的發(fā)展方向和未來(lái)的希望。他激發(fā)了我們對(duì)教育事業(yè)的熱情和動(dòng)力，使我們重新認(rèn)識(shí)到教育的深層次目標(biāo)。我相信，在葉老師的引領(lǐng)下，教育會(huì)迎來(lái)更美好的明天。
老師的講座的心得體會(huì)篇十七
作為一名大學(xué)生，在校園中接受到各種豐富多彩的教學(xué)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。因此，我非常幸運(yùn)能夠參加各種各樣的老師講座以及學(xué)術(shù)講座。在這些講座中，我收獲了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也深受啟發(fā)。今天，我將分享我的學(xué)習(xí)心得，談?wù)勎覍?duì)老師的講座體會(huì)以及獲得的收獲。
第一段：聽(tīng)取老師講座的價(jià)值
聽(tīng)取老師講座是一種特別的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，它可以幫助我們更好地理解和掌握知識(shí)。在講座中，老師會(huì)分享學(xué)科中最新的研究成果，并探討未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。更重要的是，老師會(huì)將這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相結(jié)合，讓我們更深入地認(rèn)識(shí)到學(xué)科的意義，以及為什么這些學(xué)科對(duì)我們的未來(lái)生活和事業(yè)有著重要的意義。
第二段：聽(tīng)取老師講座的收獲
每次聽(tīng)取老師的講座，都會(huì)讓我受益匪淺。它可以幫助我更好地了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，從而更好地規(guī)劃我的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯。講座中的案例分析和分享經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)我有著深刻的啟示。在此過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到要想在學(xué)術(shù)界及職業(yè)生涯中有所成就，不僅要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還需要不斷地學(xué)習(xí)和開(kāi)放的心態(tài)。
第三段：如何充分利用老師講座？
了解到聽(tīng)取老師講座的收獲和價(jià)值后，我們?nèi)绾胃玫乩眠@一學(xué)習(xí)資源呢？
首先，做好筆記。老師講座中所提供的信息很豐富，如果沒(méi)有記錄下來(lái)，很容易忘記。因此，我們應(yīng)該做好筆記，記錄下最值得學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容，方便以后進(jìn)行回顧和學(xué)習(xí)。
其次，在聽(tīng)講座之后，我們應(yīng)該積極思考，去理解講座中所提供的信息，以及與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相結(jié)合，思考如何去解決或應(yīng)對(duì)具體的問(wèn)題。
第四段：參加老師講座的好處
老師講座的好處不僅在于獲取知識(shí)，還在于了解教授的研究方向和見(jiàn)解、與其他同學(xué)交流、結(jié)識(shí)志同道合的朋友，以及更好地理解一位教師的講課風(fēng)格和教學(xué)理念。
與此同時(shí)，在參加了老師講座之后，我們不僅可以增加自己的學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備，還可以擴(kuò)展我們的思路，開(kāi)闊我們眼界，為自己的未來(lái)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)
總之，參加老師講座是一種特別的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，可以幫助我們了解學(xué)科的各個(gè)方面，并探討未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。我們要更好地利用這一資源，并積極思考，將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相結(jié)合，思考如何解決具體的問(wèn)題。相信通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我們可以更好地規(guī)劃我們的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯，為未來(lái)的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
老師的講座的心得體會(huì)篇十八
這次學(xué)習(xí)，讓我感受頗深，也受益無(wú)窮，它給了我一個(gè)全新的語(yǔ)文視野，讓我看到了專家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的深刻解讀與實(shí)踐。在專家的課堂示范與思想引領(lǐng)下，我只感到提高--修煉教師基本功，是當(dāng)今教師的必修課。現(xiàn)將這次學(xué)習(xí)感受表述如下:
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我才明晰地找到作為一名語(yǔ)文教師的責(zé)任，也是語(yǔ)文教學(xué)的真諦,那是“培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)出一手好字，練就一副好口才，能寫(xiě)一篇好文章。”這就需要識(shí)字與寫(xiě)字的有效結(jié)合，讀說(shuō)寫(xiě)的有效結(jié)合。語(yǔ)文教學(xué)是母語(yǔ)教育，在教學(xué)的過(guò)程中，我們要深入挖掘教材的人文內(nèi)涵，把握教材的編排意圖，在語(yǔ)文課中潛移默化，熏陶感染學(xué)生，涵養(yǎng)學(xué)生性情，陶冶健康個(gè)性和健康情操，而并非教兩個(gè)生字，熟讀課文，寫(xiě)兩個(gè)千篇一律的作文。
讀，讓學(xué)生在教師、文本中進(jìn)行對(duì)話;給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情景，讓學(xué)生身臨其境，引發(fā)共鳴，進(jìn)行情感的碰撞，激發(fā)思維的火花;說(shuō)，解放學(xué)生的口，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的氛圍，讓學(xué)生說(shuō)出內(nèi)心的體驗(yàn)，開(kāi)啟表達(dá)的源泉;寫(xiě)，讓學(xué)生將內(nèi)心的感受與想象，傾注于筆尖，流淌在字里行間。這才是語(yǔ)文教學(xué)的真諦，是一名語(yǔ)文教師的職責(zé)。
課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，需要我們不斷的去追求、探索，《聽(tīng)專家講座心得體會(huì)》，我們當(dāng)以專家們?yōu)榘駱?，加?qiáng)學(xué)習(xí)，勇與實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，善于反思，做一個(gè)有心的讀書(shū)人，做一個(gè)真正能與孩子分享成長(zhǎng)快樂(lè)的好老師。竇桂梅老師這樣說(shuō)道:“一個(gè)教師在他自身的成長(zhǎng)狀態(tài)里可能他懂得了要學(xué)習(xí)，這就給他帶來(lái)了好處和實(shí)惠。”“書(shū)籍是你的最好的，最美麗的容顏。”我們教師本身從事的是教書(shū)育人的工作，天天在跟書(shū)本打交道，如果我們離開(kāi)了書(shū)籍，不就成了“無(wú)源之水，無(wú)本之木”了嗎?我想起了陸游在《觀書(shū)有感》中寫(xiě)到的這句詩(shī):“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！睍?shū)籍就是我們老師的源頭活水。吸納百家，才能自成一家。不管如何的忙碌，我們都應(yīng)該在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋求一份屬于自己的寧?kù)o心境，并置身其中朝著理想的目標(biāo)默默地努力，靜靜地成長(zhǎng)。
我們應(yīng)該閱讀各方面的書(shū)籍，來(lái)擴(kuò)大我們的知識(shí)面，還應(yīng)該閱讀專業(yè)方面的書(shū)籍來(lái)提高我們的專業(yè)水平，更應(yīng)該閱讀學(xué)生這一本本無(wú)字的書(shū)，來(lái)讓我們攀登上教學(xué)藝術(shù)的巓峰。我們要靠讀書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)、靠課堂來(lái)實(shí)踐教學(xué)、靠反思來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐和積累中不斷的提升自己，一步步地向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。正如《師曠論學(xué)》中師曠說(shuō)道:“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng);壯而好學(xué)，如日中之光;老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎?”也就是說(shuō)學(xué)習(xí)不分早晚，閱讀也就更不分早晚。
讓我們記住竇桂梅老師在《在閱讀中經(jīng)營(yíng)生活》中寫(xiě)到的:“一滴墨水可以引發(fā)千萬(wàn)人的思考，一本好書(shū)可以改變無(wú)數(shù)人的命運(yùn)。以書(shū)為友，學(xué)會(huì)在閱讀中經(jīng)營(yíng)生活，遲一天，多一天平庸的困擾;早一天，就多平添一分人生的精彩?！弊屛覀冏哌M(jìn)閱讀，走進(jìn)生活吧!
總之,通過(guò)本次的觀摩學(xué)習(xí),專家的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)范在我的頭腦中留下了深深的烙印。他們時(shí)時(shí)以學(xué)生為主體,與學(xué)生平等對(duì)話,以不同的方式激起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣,注重發(fā)掘引導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)等等,都非常值得我學(xué)習(xí),我將盡力吸取他們的精萃,運(yùn)用到教學(xué)工作中去,提高工作效率,提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
老師的講座的心得體會(huì)篇十九
陪孩子觀看了于丹老師的教育講座，受益匪淺。其中我感觸最深的是于丹老師講的一個(gè)寓言故事：有一個(gè)孩子從小天天與大樹(shù)玩耍，大樹(shù)為了滿足孩子的愿望，先是讓孩子摘了自己所有的果子去賣(mài)，用以換各式各樣的玩具，接著是截下樹(shù)枝，用于蓋新房，娶媳婦，最后是砍下樹(shù)干，做成獨(dú)木舟供孩子去周游世界……這個(gè)故事里的大樹(shù)就是父母，而這個(gè)孩子就是我們的孩子。孩子要什么，我們做父母的就給什么，使孩子從小就養(yǎng)成“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的習(xí)慣，不懂得用自己的勞動(dòng)去換取自己所需，認(rèn)為父母所做的這些都是理所應(yīng)當(dāng)，不懂得珍惜和回報(bào)。這樣環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子大多數(shù)都比較自私，不懂得感恩。我們做家長(zhǎng)的，不要嬌慣孩子，不要事事替孩子代辦，要讓孩子親自動(dòng)手，做一些力所能及的事。比如從孩子上幼兒園開(kāi)始就應(yīng)該讓他（她）自己洗自己的小手絹、小襪子，指導(dǎo)他（她）自己疊被子等等，不要怕累著他（她），其實(shí)做這些事情，并不會(huì)累壞孩子，相反還能鍛煉孩子的動(dòng)手能力，有助于孩子各方面的發(fā)展，并能讓孩子在自己動(dòng)手中獲得樂(lè)趣，在勞動(dòng)中體會(huì)勞動(dòng)成果獲得的不易，從使孩子在享受父母、親人給予的愛(ài)時(shí)能懷有感恩的心，知道孝敬父母長(zhǎng)輩，擁有健康的人格。這樣的孩子，無(wú)論在社會(huì)生活中，都會(huì)擁有一個(gè)成功的位置。這才是我們做父母的應(yīng)該為孩子做的`。
于丹老師的講座讓我懂得了很多，做為家長(zhǎng)我重新審視了自己：兒子已經(jīng)九歲了，卻像個(gè)小皇帝，在家里除了學(xué)習(xí)就是看電視、玩游戲，連被子都不會(huì)疊，每天起床都得大人叫，更別說(shuō)幫大人做什么了，簡(jiǎn)直是個(gè)生活的“低能兒”！唉，作為母親，我真的很失??！聽(tīng)了于丹老師的講座以后，我要從我自身作起，改變?yōu)楹⒆邮率麓k的做法，努力培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和自理能力，努力縮短被同齡孩子拉下的距離，培養(yǎng)孩子成為一個(gè)自強(qiáng)自立、懂得感恩、擁有健康人格的社會(huì)接班人！
老師的講座的心得體會(huì)篇二十
作為一名教育工作者，我們時(shí)常需要參加各種講座，以提升自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力。最近，我有幸參加了一場(chǎng)由徐老師主講的講座，通過(guò)聽(tīng)他的授課，我對(duì)教育教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。下面我將從徐老師的講座內(nèi)容、授課方式、教學(xué)理念、感受與反思等方面進(jìn)行詳細(xì)描述和體會(huì)。
在這場(chǎng)講座中，徐老師的授課內(nèi)容十分豐富和實(shí)用。他從教育發(fā)展的歷史、教育心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)等多個(gè)角度進(jìn)行講解，讓我對(duì)教育教學(xué)有了全面的了解。尤其是他深入淺出地介紹了一些教學(xué)方法和教學(xué)工具，讓我受益匪淺。講座還特別強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性，給學(xué)生和家長(zhǎng)提供了一些建議和方法，讓學(xué)生能夠在家庭環(huán)境中得到更好的教育。
徐老師的授課方式也給我留下了深刻印象。他注重互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和參與討論，讓整個(gè)講座更加生動(dòng)有趣。他也善于運(yùn)用故事和案例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，讓學(xué)生更好地理解和記憶。此外，他還利用多媒體技術(shù)進(jìn)行善導(dǎo)演示，讓我們通過(guò)觀看教學(xué)視頻來(lái)學(xué)習(xí)和探討教學(xué)方法。通過(guò)這些授課方式，徐老師不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)了我們對(duì)教育的熱情。
徐老師的教學(xué)理念也深深地觸動(dòng)了我。他主張關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和潛力。他認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，需要采用個(gè)性化的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能得到良好的教育。他還提到教育的目標(biāo)不僅僅是傳知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。他提倡“以人為本”的教育觀念，讓我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教育工作者，我們應(yīng)該將學(xué)生的發(fā)展放在首位。
通過(guò)參加這場(chǎng)講座，我深感自身的不足并有了新的認(rèn)識(shí)。首先，我意識(shí)到在教學(xué)中應(yīng)該更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。徐老師的授課方式啟發(fā)了我，我將嘗試在我的課堂上開(kāi)展更多的小組討論和活動(dòng)，讓學(xué)生更加積極地思考和交流。其次，我認(rèn)識(shí)到了教育的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)。我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，從而提高他們的綜合能力。最后，我深感教育是一項(xiàng)非常重要的事業(yè)，我們需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)條件。
通過(guò)這場(chǎng)講座，我不僅獲得了豐富的知識(shí)和實(shí)用的方法，也對(duì)教育教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。徐老師的授課內(nèi)容豐富，授課方式生動(dòng)，教學(xué)理念先進(jìn)，給我留下了深刻的印象。通過(guò)對(duì)徐老師講座的反思和體會(huì)，我將更加努力地工作，積極提升自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生成長(zhǎng)成才努力奮斗。
老師的講座的心得體會(huì)篇一
陳老師在“提升教師素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)”的講座中，不但講到了做教師的幸福感，而且還講到了教師講臺(tái)前良好的情緒狀態(tài)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。她認(rèn)為教師情緒狀態(tài)與小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果成正相關(guān)關(guān)系，講臺(tái)前良好的情緒狀態(tài)是教師的第一素養(yǎng)。她說(shuō)：“人在生活中，隨時(shí)隨地都會(huì)發(fā)生喜怒哀樂(lè)等情緒。教師也是人，也會(huì)有這樣那樣的情緒產(chǎn)生。如果在教學(xué)時(shí)偶爾有一兩次情緒狀態(tài)不好可以，如果常年情緒不佳，其教學(xué)效果一定不理想?！?BR> 陳老師的話，不得不引起我們對(duì)課堂教學(xué)的反思。平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們往往偏重于教學(xué)方法靈活的運(yùn)用，忽視了教師的情緒作用。其實(shí)，一堂課的好壞要受到教師情緒的影響，倘若失去良好的課堂情緒，課堂就會(huì)失去活力，失去它的精神內(nèi)涵。教師的情緒與課堂的良好教學(xué)效果息息相關(guān)。如果說(shuō)好的教學(xué)方法是一堂好課的載體，那么教師的情緒將是上好一堂好課的靈魂。
一位年輕的數(shù)學(xué)老師讓四個(gè)學(xué)生同時(shí)到講臺(tái)前演板，三位同學(xué)全對(duì)，一個(gè)同學(xué)把個(gè)位數(shù)上的數(shù)字算錯(cuò)了。老師的臉色立刻嚴(yán)肅起來(lái)，讓孩子再驗(yàn)算一遍。在同學(xué)們的`注視中，這個(gè)孩子紅著臉又演算起來(lái)，結(jié)果把十位數(shù)上的數(shù)字也算錯(cuò)了。老師更加生氣了，吵起來(lái)：“大家說(shuō)他做對(duì)了嗎？”“沒(méi)有……”座位上的同學(xué)七嘴八舌，臺(tái)上的孩子淚眼汪汪，那節(jié)課這個(gè)孩子再也無(wú)法集中注意力。
學(xué)生每天在學(xué)校與教師的有效接觸時(shí)間長(zhǎng)達(dá)六、七個(gè)小時(shí)。在學(xué)校中教師是當(dāng)然的主導(dǎo)者、支配者，教師的一個(gè)皺眉，一個(gè)微笑對(duì)學(xué)生的影響，都是深刻而長(zhǎng)久的。學(xué)生的害怕、說(shuō)謊、違抗等心理失調(diào)的原因之一，都與與教師的不良情緒有關(guān)。有研究表明，情緒穩(wěn)定積極向上的教師，他們的學(xué)生心理健康水平也高，反之亦然。
我覺(jué)得可以從以下幾點(diǎn)做起：
教師是一個(gè)自由度很高的職業(yè)：操場(chǎng)讓我們的活動(dòng)地點(diǎn)開(kāi)闊、自由，早、中、晚有規(guī)律的上下班讓我們課余活動(dòng)時(shí)間自由；教師是一個(gè)具有成長(zhǎng)性極強(qiáng)的職業(yè)：教學(xué)相長(zhǎng)的工作性質(zhì)使我們一邊工作著，一邊進(jìn)步著；教師是一個(gè)休假較長(zhǎng)的職業(yè)：一年累計(jì)三個(gè)多月的假期，是其他職業(yè)人所渴望而不可及的事情。假期給了我們更多與家人在一起的時(shí)間，增加了家庭生活的幸福指數(shù)；教師是一個(gè)影響人的職業(yè)：傳授知識(shí)、塑造靈魂，平凡而偉大。
教師，是社會(huì)生活中的普通人，也同樣會(huì)經(jīng)歷生活的種種考驗(yàn)，承受種種壓力。要“不以物喜，不以己悲”。要學(xué)會(huì)“什么事都難不倒”！作為教師應(yīng)該學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，即使是內(nèi)心有痛苦、有悲傷，身體有疾病，在課堂上也要把那些煩惱拋到九霄云外，不讓內(nèi)心的怨恨、憂愁、焦慮表露出來(lái)影響學(xué)生。你送給學(xué)生一張笑臉，學(xué)生就給你點(diǎn)幾十個(gè)贊；你送學(xué)生一張哭臉，學(xué)生就給你點(diǎn)幾十個(gè)否。
一個(gè)教師學(xué)識(shí)淵博，遇事就會(huì)不怒，處事就會(huì)心胸寬廣，待人就會(huì)誠(chéng)摯，就會(huì)受到學(xué)生的敬仰?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，我們的課堂自然會(huì)無(wú)為而治。
老師的講座的心得體會(huì)篇二
11月27日有幸聆聽(tīng)了北京大學(xué)的魏戈博士為我們帶來(lái)的《教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)校文化發(fā)展變革》的專題講座。在兩個(gè)小時(shí)的交流與互動(dòng)中，年輕又博學(xué)的魏博士讓我學(xué)到了很多關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)踐知識(shí)，讓我受益匪淺。
在交流中，魏博士提到成熟專業(yè)的六條標(biāo)準(zhǔn)是：1.一個(gè)正式的'全日制職業(yè)；2.專業(yè)組織和倫理法規(guī)；3.專業(yè)知識(shí)和規(guī)范的教育；4.具有社會(huì)利益和經(jīng)濟(jì)效益；5.社區(qū)或國(guó)家支持與認(rèn)可；6.高度自治。雖然作為教師這個(gè)專業(yè)從國(guó)家層面來(lái)講我們還有諸多方面還未走向成熟，但是教師這個(gè)職業(yè)正在慢慢受到國(guó)家的重視，這是值得我們欣慰的。魏博士指出要想在專業(yè)學(xué)習(xí)方面有很好的提升，就要以“反思”“自主”“合作”“開(kāi)放”的精神好不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
讓我比較感興趣的是魏博士關(guān)于教師學(xué)習(xí)共同體的闡述，他用了六個(gè)案例向我們說(shuō)明什么樣的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)才是高效的。其中有一個(gè)案例是講一位語(yǔ)文教師再講一篇課文的時(shí)候三次備課的過(guò)程。第一次根據(jù)教材和自己對(duì)教材的理解實(shí)施教學(xué)；第二次從網(wǎng)絡(luò)或書(shū)籍搜集相關(guān)課例再實(shí)施教學(xué)；第三次通過(guò)專家指導(dǎo)學(xué)習(xí)后再實(shí)施教學(xué)。三次教學(xué)從“自我反思”“同伴互助”“專家引領(lǐng)”逐步將自己的教學(xué)優(yōu)化，讓學(xué)生有了更好的發(fā)展。從這三個(gè)層面讓我深深的感受到同伴互助和專家引領(lǐng)對(duì)自身專業(yè)發(fā)展的優(yōu)越性。當(dāng)然也希望學(xué)校能夠經(jīng)常邀請(qǐng)專家參與到我們的教學(xué)研究的團(tuán)隊(duì)中，引領(lǐng)我們，指導(dǎo)我們。
通過(guò)一天緊張而又充實(shí)的學(xué)習(xí)和探討，讓我進(jìn)一步明晰了如何找到自主成長(zhǎng)的路徑，并深刻體會(huì)到：教師的實(shí)踐性知識(shí)是教師在教育教學(xué)工作中積累的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要基石。今后，我們將進(jìn)一步更新教育觀念，改善教學(xué)行為，加強(qiáng)自我反思，促進(jìn)專業(yè)提升！
老師的講座的心得體會(huì)篇三
公司組織了觀看李老師的《優(yōu)秀員工》視頻講座，李老師的演講使我受益匪淺，感觸頗多，我很感謝公司給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我更加熱愛(ài)自己的工作。李老師每句話都給我很大的啟迪，很大的反思。想到我在平時(shí)工作中做得不夠努力，不夠優(yōu)秀，自那么的差，覺(jué)得很對(duì)不起自己，對(duì)不起公司，經(jīng)過(guò)這次視頻培訓(xùn)后，總結(jié)出一些心得體會(huì)：
積極地對(duì)待自己的工作，用心努力工作，快樂(lè)工作，決不懈怠工作，決不為工作找借口，無(wú)論是在那一個(gè)工作的崗位，都要端正自己的工作態(tài)度，想取得成功也一定要把自己的位置放端正，雖然想法和事實(shí)有距離，就像李老師說(shuō)的一樣，“萬(wàn)事就怕有心人，人生離不開(kāi)腳踏實(shí)地“。還有“工作時(shí)應(yīng)具備健康快樂(lè)的心態(tài)”，在我們服務(wù)業(yè)中，如果沒(méi)有健康快樂(lè)的工作心態(tài)，就不能為游客帶來(lái)歡樂(lè)，也不能給游客一個(gè)好的印象，也不能為公司帶來(lái)較多的回頭客，只會(huì)為公司帶來(lái)負(fù)面的影響。自己也感受不到工作給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。
在工作中我往往就不夠自信，好多事情我自己都能做的相當(dāng)好的，有時(shí)候就是自己回答領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，往往是自己不自信的回答，才讓領(lǐng)導(dǎo)對(duì)對(duì)有些事情也放心不下。
李老師在視頻中講到了臺(tái)灣著名的演說(shuō)家叫林語(yǔ)堂，最后林語(yǔ)堂先生說(shuō)了這樣的段話：親愛(ài)的朋友們，哪怕是這個(gè)世世界上最美，最真，最純的愛(ài)，人與人之間一定要做不斷溝通的工作，哪怕是這個(gè)世世界上最美，最真，最純的愛(ài)，如果人和人之間缺少了溝通，也會(huì)產(chǎn)生失誤，在我的工作中又何嘗不是想故事中那樣呢，我們?nèi)绻麤](méi)有很好的溝通，就會(huì)給自己給公司帶來(lái)很?chē)?yán)重的后果。所以溝通很重要。
李老師說(shuō)：“人類(lèi)因感恩而偉大，世界因感恩而美麗，感恩是愛(ài)的延續(xù)，愛(ài)是生命的動(dòng)力，”人的一生中，從小時(shí)候起，就領(lǐng)受了父母的養(yǎng)育之恩，到上學(xué)，受老師的教育之恩，工作之后又有領(lǐng)導(dǎo)，同事的關(guān)懷幫助之恩……面對(duì)這么多的恩情，所以我們要懂得感恩，要學(xué)會(huì)感恩。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，以后我不管自己以后會(huì)做到什么地步，無(wú)論在什么樣的崗位，我都會(huì)用心做好每一件事的，我會(huì)用我的勤奮、努力、創(chuàng)新來(lái)把我的人生打造的很好，一步一個(gè)腳印的往下走,一點(diǎn)一滴地來(lái)報(bào)答社會(huì)各個(gè)成員對(duì)我的恩情…….
老師的講座的心得體會(huì)篇四
在我們的教育體系中，講座是一個(gè)廣泛使用的教學(xué)方式，老師們通過(guò)講座向?qū)W生傳授他們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。最近，我們班的老師也為我們進(jìn)行了一次非常有意義的講座，這讓我對(duì)自己的學(xué)習(xí)和未來(lái)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在下面的文章中，我想分享一下我的心得和體會(huì)。
第二段：認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要性
在老師的講座中，我意識(shí)到一個(gè)非常重要的因素：認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要性。老師告訴我們，無(wú)論是在學(xué)校還是在生活中，都必須要有一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。只有當(dāng)我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候，才能真正地吸收知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因此，我們應(yīng)該拋棄懶散的心態(tài)，努力地學(xué)習(xí)。
第三段：掌握基本技能的必要性
老師還講到了掌握基本技能的必要性。通過(guò)掌握基本技能，我們可以更好地理解并利用知識(shí)和技能。我們必須要在學(xué)習(xí)中注重細(xì)節(jié)和基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，這樣才能在以后的學(xué)習(xí)中更加游刃有余。因此，我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)中注重基本技能的掌握。
第四段：創(chuàng)造力的培養(yǎng)
老師還強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)造力的培養(yǎng)，這非常重要。通過(guò)開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力，我們可以更好地理解和利用已有的知識(shí)，并能夠創(chuàng)造出新的內(nèi)容。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和事業(yè)中，創(chuàng)造力是一項(xiàng)非常寶貴的財(cái)富。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。
第五段：總結(jié)
在老師的講座中，我學(xué)到了很多關(guān)于學(xué)習(xí)和未來(lái)的知識(shí)。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)、掌握基本技能和培養(yǎng)創(chuàng)造力，我們可以更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。我將把這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到我的學(xué)習(xí)中，并努力實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。同時(shí)，我也希望能夠在以后的學(xué)習(xí)中不斷汲取經(jīng)驗(yàn)，成為一個(gè)更好的人。
老師的講座的心得體會(huì)篇五
20xx年8月20日至26日我聆聽(tīng)了高金英、魏書(shū)生兩位名師的講座，感受頗多，尤其是高金英老師《靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人》的講座，高金英老師的匯報(bào)讓我受益匪淺。幾個(gè)小時(shí)我們沒(méi)有感覺(jué)到疲勞，反而如沐春風(fēng)。高老師的幽默、樂(lè)觀、豁達(dá)，令會(huì)場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出陣陣笑聲與掌聲，讓我們真正領(lǐng)略了一個(gè)優(yōu)秀教師的人格魅力。高老師就像一本厚重的書(shū)，讓人百讀不厭，讓我感觸頗多。
高金英老師說(shuō)：“教師的人格魅力體現(xiàn)在人情味，人情味就是陽(yáng)光的味道，師愛(ài)就是師魂。”她引入一則寓言：北風(fēng)和太陽(yáng)比賽，看誰(shuí)能把行人的大衣脫下來(lái)。北風(fēng)使出渾身的力氣，刮得天地間飛沙走石，一片昏暗，但風(fēng)越大，越是寒冷，行人的大衣裹得越緊，結(jié)果它失敗了。而太陽(yáng)它不聲不響地將陽(yáng)光灑向大地，使天地間溫暖而明亮，行人漸漸感到熱了，就解開(kāi)了大衣的扣子……教師是人類(lèi)靈魂的工程師，這是個(gè)多么偉大的稱呼啊，同時(shí)，我們也可以感受到，教師身上的擔(dān)子和背負(fù)的責(zé)任是多么重！孩子就像是一張白紙，你是想讓他們流光溢彩，還是讓他們黯然失色，這就要看你這位靈魂的工程師怎樣為他們著色。老師的.言傳身教，對(duì)學(xué)生造成的影響是直接而深遠(yuǎn)的。一個(gè)對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)的教師，我們?cè)趺茨芷诖褡脸龈呱械撵`魂來(lái)。每一個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝，既然人家能把寶貝交給你，我們有什么理由不好好地去關(guān)心他們，去呵護(hù)他們呢。一句忠言，一個(gè)善舉，都能在孩子的生命里烙下深深的印記。我折服于陶行知先生“四塊糖果”的育人智慧，感動(dòng)于這位樸實(shí)的教育家那份站在孩子的立場(chǎng)上想問(wèn)題，尊重和寬容孩子的廣闊胸懷；更崇拜魏巍筆下那位“教鞭高高舉起輕輕落下”的美麗教師。我們不是萬(wàn)能的上帝，但不妨把自己當(dāng)成上帝派來(lái)愛(ài)每一個(gè)孩子的天使，讓每一個(gè)生命都體驗(yàn)到自身成長(zhǎng)的喜悅和價(jià)值，這也是教育最平凡也最神奇的感召力吧?！澳愕慕瘫尴掠型咛兀愕睦溲劾镉信ｎD，你的譏笑里有愛(ài)迪生”，你不經(jīng)意的一句話，一個(gè)眼神，有時(shí)就會(huì)給學(xué)生貼上了好與壞的標(biāo)簽，甚至?xí)屗麄冇眠@個(gè)標(biāo)簽去塑造自己。所以，當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生時(shí)，說(shuō)話一定要慎之又慎，要知道老師的話對(duì)學(xué)生的皮格馬力翁效應(yīng)是多大，對(duì)待問(wèn)題學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生的人格。
聽(tīng)高老師的講座，更折服于她的語(yǔ)言藝術(shù)，幾個(gè)多小時(shí)的講座，高老師很少看演講稿，但卻旁征博引，侃侃而談，那詼諧的話語(yǔ)，讓人覺(jué)得親切輕松；小故事，笑話，順口溜，信手拈來(lái)，讓我不得不佩服她的知識(shí)儲(chǔ)備。
聽(tīng)高金英老師的講座，留給我的是頗多的反思與促進(jìn)，我想我會(huì)對(duì)自己的學(xué)科知識(shí)進(jìn)行鉆研，盡力提高自身的本體性知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上博取眾長(zhǎng)，努力使自己朝著如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的“只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校大綱寬廣得無(wú)可比擬的 候，教師才能成為教育過(guò)程的真正能手，藝術(shù)家和詩(shī)人”方向發(fā)展。
老師的講座的心得體會(huì)篇六
通過(guò)幼教三六五平臺(tái)專家直播觀看了周潔老師《如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣》的講座，讓我們每位家長(zhǎng)與專家有了零距離接觸的機(jī)會(huì)，我收獲很多，感受頗深。
首先是讓孩子自己挑選喜歡的書(shū)。許多家長(zhǎng)在初期培養(yǎng)孩子閱讀興趣的時(shí)候讓孩子讀一些遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他們理解之外的書(shū)，如三字經(jīng)、古詩(shī)文等。然而，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，書(shū)上那些花花綠綠的圖案、活波可愛(ài)的'動(dòng)物遠(yuǎn)比1、2、3、4和“人之初、性本善”要有趣多了。我覺(jué)得選書(shū)既要尊重孩子的心里特點(diǎn)，選一些她感興趣的，如印刷美觀，篇幅短小，內(nèi)容有趣的圖畫(huà)，又要有一定的價(jià)值，情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象和思維。
其次是鼓勵(lì)孩子說(shuō)出來(lái)。圖書(shū)繪本的畫(huà)面很細(xì)膩、豐富，畫(huà)面間一般有過(guò)度和銜接，要注意把畫(huà)面看全?？梢韵茸尯⒆幼约嚎匆槐?，鼓勵(lì)她把看到的想到的說(shuō)出來(lái)。然后再講給她聽(tīng)，一邊講一邊一起翻閱圖書(shū)。最后以游戲的方式提問(wèn)，讓孩子在填空游戲中回憶故事情節(jié)，加深對(duì)內(nèi)容了解。
最后是做好孩子的榜樣。孩子最好的老師就是父母。試想一下，一個(gè)回到家就看電視玩手機(jī)的家長(zhǎng)卻告訴孩子閱讀有很多好處，孩子能理解嗎？能聽(tīng)你的話嗎？所以，在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書(shū)，做孩子的閱讀榜樣。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。
當(dāng)然了，培養(yǎng)孩子閱讀興趣不是一朝一夕的事情，需要家長(zhǎng)用心去投入，用心去實(shí)踐，用心去引導(dǎo)，用心去激發(fā)！
老師的講座的心得體會(huì)篇七
近日，我參加了一場(chǎng)由知名教育專家徐老師主講的講座，主題為“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力與獨(dú)立思考能力”。通過(guò)聽(tīng)取徐老師精彩的講解和分享，我深受啟發(fā)，不禁對(duì)教育的本質(zhì)與方法有了更清晰的認(rèn)知。以下是我對(duì)于此次講座的心得體會(huì)。
第一段：徐老師闡釋了教育的本質(zhì)。在講座一開(kāi)始，徐老師以親身經(jīng)歷為例，詢問(wèn)我們對(duì)教育的定義。我曾一直認(rèn)為教育是傳授知識(shí)，然而，徐老師告訴我們，教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與獨(dú)立思考能力。她以一系列引人深思的問(wèn)題啟發(fā)大家，如“你為什么要上學(xué)？”、“你想成為什么樣的人？”等，引起了我對(duì)教育的重新思考。
第二段：徐老師強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要性。徐老師指出，傳統(tǒng)教育過(guò)于側(cè)重于考試成績(jī)，缺乏啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。她提到了創(chuàng)造力是未來(lái)社會(huì)最重要的能力之一，只有具備創(chuàng)造力的人才能適應(yīng)和引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的變革。徐老師提出了多種培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的方法，如鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和想象力、給予學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間等。這些方法啟發(fā)了我思考如何在教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
第三段：徐老師強(qiáng)調(diào)了獨(dú)立思考能力對(duì)學(xué)生的重要性。徐老師表示，現(xiàn)在社會(huì)信息爆炸，學(xué)生需要具備獨(dú)立思考的能力，才能在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中自主選擇、做出正確的決策。她提到了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的必要性，如鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題、激發(fā)學(xué)生的探索欲望、教授學(xué)生邏輯思維等。這些方法讓我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的重要性，并反思自己在教育中是否充分重視這一點(diǎn)。
第四段：徐老師分享了一些成功的案例。在講座最后，徐老師向我們分享了幾個(gè)她親身經(jīng)歷過(guò)的成功案例。這些案例包括一位學(xué)生創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)作品、一位學(xué)生在科研項(xiàng)目中取得突破性的發(fā)現(xiàn)等。通過(guò)這些案例，徐老師讓我們看到了創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力在實(shí)際生活中的重要作用，也證實(shí)了她所提出的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力與獨(dú)立思考能力的方法是行之有效的。
第五段：我對(duì)徐老師講座的總體評(píng)價(jià)。通過(guò)參加徐老師的講座，我對(duì)教育的本質(zhì)和方法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。徐老師的講解生動(dòng)幽默，觸動(dòng)了我的內(nèi)心和思考。她提出的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力與獨(dú)立思考能力的方法實(shí)用可行，我決心在今后的教育實(shí)踐中積極運(yùn)用，并向身邊的教師和同事們推薦徐老師的講座。
總之，參加徐老師的講座是一次十分有益的經(jīng)歷。通過(guò)這次講座，我不僅對(duì)教育有了新的認(rèn)識(shí)，更對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與獨(dú)立思考能力有了更清晰的思路。我相信，只有通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力，我們才能真正為他們打開(kāi)一扇通向未來(lái)的大門(mén)。
老師的講座的心得體會(huì)篇八
鄧?yán)蠋熓俏倚Ｒ晃粋涫芫囱龅睦蠋煟詈竦闹R(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使他成為許多學(xué)生的榜樣。最近，他為我們學(xué)校舉辦了一場(chǎng)主題為“成功與堅(jiān)持”的講座，給我們帶來(lái)了豐富的教益。以下是我對(duì)鄧?yán)蠋熤v座的心得體會(huì)。
首先，鄧?yán)蠋煹闹v座內(nèi)容非常豐富，涵蓋了成功的不同方面。他通過(guò)舉例和實(shí)際生活中的故事，向我們展示了不同人的成功之路，讓我們明白成功并非只有一種定義。他說(shuō)：“成功不僅是實(shí)現(xiàn)理想和目標(biāo)，更是在過(guò)程中學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和困難，堅(jiān)持努力不懈?！边@句話深深地觸動(dòng)了我，讓我明白了成功并非一蹴而就，而是需要堅(jiān)持和努力的過(guò)程。
第二，鄧?yán)蠋煹闹v座還強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)持的重要性。他引用了很多成功人士的例子，告訴我們只有堅(jiān)持不懈才能達(dá)到成功的境地。他講到：“成功的人都有一個(gè)共同的特征，那就是他們不會(huì)輕易放棄，不論遇到多大的困難，他們都會(huì)堅(jiān)持下去?！边@些話讓我深受鼓舞，也讓我明白了成功是需要長(zhǎng)期的努力和付出的。
第三，鄧?yán)蠋煹闹v座還提醒我們成功的背后往往伴隨著痛苦和挫折。他告訴我們世界上沒(méi)有一帆風(fēng)順的成功之路，每一個(gè)成功的人都經(jīng)歷過(guò)失敗和艱辛。他引用了自己的親身經(jīng)歷，告訴我們成功的路上有時(shí)會(huì)遇到挫折，但是只要堅(jiān)持信念和努力，最終一定能夠戰(zhàn)勝困難取得成功。這些故事和經(jīng)歷讓我們明白了成功并非從未經(jīng)歷困難，而是從堅(jiān)持不懈中戰(zhàn)勝困難。
第四，鄧?yán)蠋煹闹v座還讓我們認(rèn)識(shí)到成功的背后需要付出的努力和時(shí)間。他告訴我們：“成功的人需要投入大量的時(shí)間和精力，他們會(huì)為此付出很多，也經(jīng)常會(huì)失去一些享受?！边@句話讓我深思。成功并不是輕而易舉的事情，為了成功，我們需要不斷努力，甚至要做出某些犧牲，否則無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
最后，鄧?yán)蠋煹闹v座充滿了鼓舞和激勵(lì)。他告訴我們：“只要你相信自己，堅(jiān)持不懈，付出努力，你一定能夠成功?！边@句話讓我深深相信了自己的潛力和可能性，也讓我明白了成功是要靠自己去爭(zhēng)取的。鄧?yán)蠋煹闹v座給我?guī)?lái)了很大的鼓舞和勇氣，我決心要堅(jiān)持努力去追求自己的夢(mèng)想。
總之，鄧?yán)蠋煹闹v座給我們帶來(lái)了很多啟示和教益，讓我明白了成功的道路既充滿了困難和挑戰(zhàn)，也需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和努力。我相信只要我愿意付出，相信自己，堅(jiān)持不懈，我一定能夠取得成功。鄧?yán)蠋煹闹v座將成為我今后人生進(jìn)一步努力的動(dòng)力。
老師的講座的心得體會(huì)篇九
光陰似箭，歲月如梭，一晃十年過(guò)去了。在這十年的時(shí)間里，我參加了各種各樣，大大小小的培訓(xùn)，真的是不勝枚舉！每次培訓(xùn)，有收獲、也有遺憾。今天這堂專題講座，讓我感慨頗多。
回想孩提時(shí)代，教師的圣潔和崇高就在我的心中扎下了根，便萌發(fā)了當(dāng)一名人民教師的愿望。大學(xué)畢業(yè)后，夢(mèng)想成真，我成為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺(tái)上，我不曾忘記自己的誓言，不曾動(dòng)搖過(guò)這顆育人的拳拳之心。憑著一份赤誠(chéng)之心，我在平凡的教學(xué)工作中永遠(yuǎn)保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理班級(jí)里的每一個(gè)問(wèn)題、用全部的愛(ài)呵護(hù)每一顆幼小的心靈。我播種陽(yáng)光，收獲了春天，學(xué)生是我最好的榮譽(yù)證書(shū)。所以，我面對(duì)親人的不解不曾退卻；面對(duì)眾多的誘惑不曾動(dòng)搖；面對(duì)雛鷹般躍躍欲飛的學(xué)生，我依然風(fēng)里雨里、腳步堅(jiān)定、豪情滿懷！
在教育學(xué)生時(shí)，我想“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無(wú)論是課上還是課下，我們更要以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己的一言一行。我們說(shuō)的每一句話，做的每一件事都能?chē)?yán)于律己、率先垂范。近年來(lái)，我明顯地感覺(jué)到：我的'言談舉止，既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以，當(dāng)我要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí)，我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當(dāng)我教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí)，我沒(méi)有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學(xué)生一起共同勞動(dòng)；當(dāng)我叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí)，我首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)……終于，有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了；有人早晚主動(dòng)開(kāi)關(guān)電燈了；有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了……看到這些變化，我感覺(jué)到無(wú)比的欣慰與自豪。因?yàn)槲覐膶W(xué)生的身上看到了自己的影子，同時(shí)也驗(yàn)證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。
一分耕耘一分收獲，在教育這片田園里，只要勤奮耕耘，揮灑汗水，積極探索，奉獻(xiàn)自己無(wú)悔的青春。我堅(jiān)信：我一定能成為一名優(yōu)秀的人民教師，努力做到四個(gè)引路人，讓桃李滿天下！
老師的講座的心得體會(huì)篇十
今天，聽(tīng)過(guò)老師的講座之后，感受最深的就是兩個(gè)字“反思”，這也是王老師講課的重點(diǎn)所在，貫穿于培訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中。培訓(xùn)的過(guò)程中，浮現(xiàn)在腦海的多是共鳴，課后細(xì)細(xì)想來(lái)，更多的是收獲、是自省，即是“自我反思”。
聽(tīng)到很多教師說(shuō)到“興趣是學(xué)生的老師”。我們?cè)诮虒W(xué)中常常發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象，不論是哪個(gè)階段的學(xué)生，也不論是哪門(mén)功課的學(xué)習(xí)，對(duì)課程表現(xiàn)出濃厚興趣的學(xué)生，考試成績(jī)往往是名列前茅。這類(lèi)學(xué)生在課堂的聽(tīng)課過(guò)程中，往往也比較積極，善于去積極的思考問(wèn)題，積極的回答問(wèn)題，最終會(huì)形成一個(gè)良性的循環(huán)。這很大水準(zhǔn)是學(xué)習(xí)興趣在起關(guān)鍵的作用，當(dāng)然我們也不排除有的學(xué)生沒(méi)有很強(qiáng)烈的興趣，單單憑借自制力去努力、去刻苦取得好成績(jī)，這樣的學(xué)生畢竟是少數(shù)。這就要求我們平時(shí)多去思考，用什么方法去激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，怎么去提升課堂中學(xué)生的積極性，多觀察、多傾聽(tīng)、多了解學(xué)生是怎么想的，是如何做的。只有我們真正的深入探索、深入研究、深入思考，就會(huì)總結(jié)出自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出適合自己班級(jí)的教學(xué)方法，會(huì)持續(xù)的提升班級(jí)整體的'學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)生高矮胖瘦各有不同，脾氣性格各不一樣，每個(gè)人都有自己的行為處事的方式，有自己觀察思考問(wèn)題的角度，即使是小學(xué)生。每個(gè)人的家庭環(huán)境不同，父母教育孩子的方法各有差別，灌輸?shù)膬r(jià)值觀點(diǎn)也千差萬(wàn)別，所以我們?cè)谡n堂教學(xué)的過(guò)程中，不能搞一刀切，要注重每一個(gè)孩子的脾氣性格，盡量去尋找一套適合每個(gè)孩子的溝通方式，讓他們感覺(jué)到老師實(shí)實(shí)在在的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，給每一個(gè)孩子創(chuàng)造一份良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。除了自己努力去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考外，更多的是我們更應(yīng)該去與每一個(gè)孩子的家長(zhǎng)溝通，去深入的了解學(xué)生的真實(shí)的性格、真實(shí)的想法、真實(shí)的自我。這不是僅僅從家長(zhǎng)、從孩子的表面就能得出結(jié)論，更多的是需要我們?nèi)フJ(rèn)真的思考，從學(xué)生的每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)細(xì)節(jié)、每次作業(yè)中去總結(jié)、反思，需要深入到每個(gè)孩子的日常生活中，需要我們的信心、決心和耐心，認(rèn)真的讀懂每一個(gè)孩子，去做每一個(gè)孩子的好老師。
千篇一律的東西，人們往往會(huì)逐漸厭煩，“熟視無(wú)睹”“審美疲勞”就是說(shuō)的這個(gè)道理，小孩子更是如此。教學(xué)中我們要持續(xù)的去創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，去探究小孩子到底是注重的什么東西、對(duì)什么比較感興趣、對(duì)什么特別上心，這是我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該多加注意的方面。就小孩子自身來(lái)說(shuō)，對(duì)一件事情的注重時(shí)間不會(huì)持續(xù)很久，更不會(huì)對(duì)同樣的事情持續(xù)的抱有興趣，這就要求我們?cè)鯓硬拍茏尯⒆觽儽３謱?duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提升課堂教學(xué)的效果。在這里還要強(qiáng)調(diào)的是思考，是對(duì)課堂教學(xué)方式方法的反思，以及思考過(guò)后的結(jié)論。經(jīng)常性的思考會(huì)使我們對(duì)某一方有深入的研究，會(huì)持續(xù)的注重，往往也會(huì)形成自己獨(dú)到的見(jiàn)解。這個(gè)過(guò)程可能會(huì)有長(zhǎng)有短，期間可能會(huì)遇到很多的困難和挫折，也可能會(huì)得出錯(cuò)誤的結(jié)論，這也是正常的現(xiàn)象。但我們不能因?yàn)檫^(guò)程的艱苦就放棄對(duì)教育方式的創(chuàng)新和改進(jìn)，更應(yīng)該去努力探求，去擁有屬于自己特質(zhì)的教育方法。
是我們的教學(xué)目的，更是要求、是責(zé)任，這是老師積極提倡的，也是我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦信ψ非蟮摹?BR> 老師的講座的心得體會(huì)篇十一
今天早上的這場(chǎng)雨，該是入秋以來(lái)最大的一場(chǎng)吧。馬路上，白茫茫的一片，隔著車(chē)窗，已經(jīng)看不清前后左右過(guò)往的車(chē)了。盡管如此，盡管是周末，我還是毫不猶豫地往原點(diǎn)校區(qū)奔去。因?yàn)槲抑?，今天一定有收獲——今天的講座是xx女老師的《名師成長(zhǎng)之路——做學(xué)生喜歡的老師》。
當(dāng)我到達(dá)目的地時(shí)，在教室外面就聽(tīng)見(jiàn)潘老師熱情洋溢的動(dòng)聽(tīng)的聲音了！走到教室門(mén)口，一眼見(jiàn)到親切的潘老師，她就像一束陽(yáng)光，把我在大雨中趕來(lái)時(shí)，心里所有焦急的陰霾一掃而光。
今天的講座圍繞“愛(ài)”的主題，潘老師跟大家分享了“愛(ài)職業(yè)”和“愛(ài)學(xué)生”的名師成長(zhǎng)故事。
潘老師是個(gè)非常勤奮的人，她喜歡做筆記；學(xué)習(xí)時(shí)，喜歡坐比較前的位置；她喜歡寫(xiě)博客，寫(xiě)日記；學(xué)習(xí)后及時(shí)寫(xiě)隨筆……魏書(shū)生老師說(shuō)：“堅(jiān)持寫(xiě)日記，便是堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑，能使人的心靈求真，向善，愛(ài)美?！痹趺床皇悄?，你看潘老師，她待人真誠(chéng)，內(nèi)心善良，外表端莊又美麗，已成為大眾心目中的“女神”。
潘老師說(shuō)她自己每天就像小螞蟻一樣，關(guān)注陳大偉教授的`公眾號(hào)，希望能通過(guò)這樣的方式積蓄自己的力量，努力去扛起一片片屬于自己的小面包。她在博客中“認(rèn)識(shí)”了至今還未曾謀面的上海市虹口區(qū)教育局常生龍局長(zhǎng)，閱讀了常局長(zhǎng)的著作《讀書(shū)是教師最好的修行》——這是常局長(zhǎng)寫(xiě)了500篇讀后感（他每個(gè)月讀四本書(shū)，每讀一本就寫(xiě)一篇讀后感）中挑選出的50篇編寫(xiě)成的書(shū)。她還帶動(dòng)全校老師閱讀這本書(shū)，并寫(xiě)后感，連已經(jīng)退休的70多歲的老校醫(yī)都參與其中！潘老師就像一束陽(yáng)光，總是能給予人正能量。
文學(xué)家說(shuō)勤奮是打開(kāi)文學(xué)殿堂之門(mén)的一把鑰匙；科學(xué)家說(shuō)勤奮能使人聰明；政治家說(shuō)勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的基石；那么，我們老師，勤奮是由一名普通老師過(guò)渡到一名骨干老師的必要條件。潘老師用她自己的親身經(jīng)歷告訴我們：“我們作為一名老師，勤奮是成功的唯一途徑?！?BR> 以前有人說(shuō)，做你所喜歡的工作是一種幸?！，F(xiàn)在有人說(shuō)：喜歡你所做的工作，是一種本事。潘老師喜歡教師這份工作，但她的努力，又讓她把教師的工作做到了極致！所以她是幸福的，她更是有本事的！她說(shuō)，她最初的理想就是當(dāng)一名小學(xué)語(yǔ)文老師，沒(méi)有人一開(kāi)始就想當(dāng)一名特級(jí)教師。不要想著得到什么榮譽(yù)，而是認(rèn)真地去做好自己的工作，幾年后，一切榮譽(yù)接踵而來(lái)，這是很神奇的。
教師一直被比作“蠟燭”“粉筆”，然而，蠟燭照亮別人時(shí)，犧牲了自己；粉筆寫(xiě)完時(shí)，剩余的是紛紛飄下的灰塵；太陽(yáng)——今天我們要做太陽(yáng)，每日升起，照亮別人時(shí)，我們的光輝不減。潘老師就是那一束陽(yáng)光，溫暖著每個(gè)學(xué)生的心田！
今天，潘老師的“愛(ài)學(xué)生”篇，讓我這個(gè)在臺(tái)下“聽(tīng)故事”的“學(xué)生”情不自禁地濕潤(rùn)了眼睛，不是第一次聽(tīng)潘老師的教育故事，她的《做學(xué)生喜歡的老師》我在20xx年已經(jīng)拜讀過(guò)，還記得當(dāng)時(shí)一邊捧著書(shū)忘情地讀著，一邊流淚。今天再次聽(tīng)這些故事，心里依然感動(dòng)不已，百感交集，泫然淚下。此刻被感動(dòng)的不僅僅是我一個(gè)，在坐的所有人，都被感動(dòng)了！
下課了，雨停了，潘老師今天分享的幸福在我的心湖中慢慢泛起漣漪，使迷茫的我又憶起那些年我當(dāng)班主任的幸福日子。把學(xué)生當(dāng)成“孩子”的日子，那才是一個(gè)幸福的老師！
今天的我也是幸福的，因?yàn)榕死蠋熓俏业膶?dǎo)師，她是一束陽(yáng)光，總能照耀我前行！
老師的講座的心得體會(huì)篇十二
在人生的道路上，我們常常需要一位智慧的引路人，為我們指明前進(jìn)的方向。而這次的講座，我有幸聆聽(tīng)了丹老師的精彩演講，收獲頗豐。丹老師是一位有著豐富且獨(dú)特經(jīng)歷的人，她不僅是一名杰出的教育家，也是一位智慧的人生導(dǎo)師。在她的講座中，我受到了很多啟發(fā)，深感自己的眼界得到了開(kāi)拓，思維方式也得到了更新。
第二段：理念與方法
丹老師在講座中強(qiáng)調(diào)了一個(gè)重要的理念，那就是親近自然。她認(rèn)為，自然是我們生命中的一部分，只有與自然和諧相處，才能找到內(nèi)心的平靜和自我認(rèn)同。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，丹老師提出了一種方法，即靜心觀察。她鼓勵(lì)我們抽出時(shí)間，去仔細(xì)觀察身邊人事物的方方面面，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和智慧。我深以為然，并決定將這種方法貫徹于自己的日常生活中。
第三段：教育與人生
丹老師在講座中提到了一個(gè)引人深思的問(wèn)題：“教育的目的是什么？”她提出了一個(gè)觸動(dòng)我內(nèi)心的回答，那就是培養(yǎng)人的人格和情操。她認(rèn)為，教育不僅僅是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)和技能，更要關(guān)注學(xué)生的人格塑造和思維能力的培養(yǎng)。這個(gè)觀點(diǎn)引發(fā)了我對(duì)教育的重新思考，我開(kāi)始明白，只有真正關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在需求和發(fā)展?jié)摿?，才能真正?shí)現(xiàn)教育的價(jià)值。
第四段：勇于創(chuàng)新
丹老師在講座中分享了她在教育事業(yè)中的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。她憑借自己對(duì)教育的執(zhí)著與熱情，創(chuàng)立了一家獨(dú)特的教育機(jī)構(gòu)。她強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新對(duì)教育的重要性，鼓勵(lì)我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中勇于嘗試新的方法和理念。她的經(jīng)歷激發(fā)了我內(nèi)心的熱情，我決定要勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新，不斷突破自我，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。
第五段：感悟與規(guī)劃
這次講座讓我受益匪淺，給我?guī)?lái)了許多思考和啟示。通過(guò)丹老師的講座，我進(jìn)一步明確了自己的人生目標(biāo)和價(jià)值追求。我決定親近自然，靜心觀察，提升自己的洞察力和思考能力；我也立志成為一個(gè)既關(guān)注學(xué)生的人格培養(yǎng)，又有創(chuàng)新精神的教育者。我相信，只要堅(jiān)持不懈地追求，努力提升自己，我一定能夠在人生的旅程中找到屬于自己的光芒。
總結(jié)：
通過(guò)這次講座，我對(duì)丹老師帶給我的智慧與能量深感敬佩。她的思想和觀點(diǎn)，讓我重新審視了自己的人生和教育理念。在以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，我將不斷努力，將丹老師的智慧應(yīng)用于實(shí)踐，為自己的人生旅途找到更明確的方向。
老師的講座的心得體會(huì)篇十三
聽(tīng)過(guò)武鳳霞老師兩次講座，給我留下深刻印象的是她的睿智與謙和。如果說(shuō)第一次聽(tīng)她的作文教學(xué)如清泉滋潤(rùn)，那么這次的講座《課堂，喚醒學(xué)生思考的欲望》，則引發(fā)我對(duì)自已的語(yǔ)文課堂的理性思考。武老師從四個(gè)方面展開(kāi)她的講座：
一、課你備好了嗎嗎？課你背好了嗎？
二、課，我們?cè)撊绾蝹洌?BR> 三、教案怎么寫(xiě)才更有價(jià)值？
四、教案應(yīng)該背下來(lái)嗎？
看似平常的幾個(gè)問(wèn)題，卻引發(fā)出我對(duì)自己日常語(yǔ)文教學(xué)的思考。武老師結(jié)合自己的授課經(jīng)歷，結(jié)合自己學(xué)校語(yǔ)文教研的管理，娓娓道來(lái)，既有事實(shí)的客觀描繪，又有透過(guò)現(xiàn)象的理性思考，更多的是帶給我們語(yǔ)文教學(xué)的新視角。我不禁跟隨武老師的提問(wèn)反觀自己的課堂，審視自己課堂的失與得。
語(yǔ)文課教什么？概括起來(lái)無(wú)怪乎就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。當(dāng)我們?cè)诿γβ德档滞絼跓o(wú)功的'教學(xué)后，突然間反觀自己的課堂，發(fā)現(xiàn)自己似乎犯了一個(gè)致命性的錯(cuò)誤。“種了人家的地，荒了自己的田?！闭Z(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)不明確，課堂教學(xué)面面俱到，貌似熱鬧充實(shí)的課堂，學(xué)生卻收效甚微。反思自己的課堂，不也有如此的繁華？王榮生教授說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)最大的問(wèn)題是教學(xué)內(nèi)容的選擇問(wèn)題。”目標(biāo)不清晰，將直接導(dǎo)致課堂的低效。確定好每節(jié)課教學(xué)的目標(biāo)將是我提升語(yǔ)文教學(xué)的第一步。
平時(shí)也聽(tīng)過(guò)許多名師的課，包括武老師的課。稍一留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些名師拿出來(lái)供觀摩學(xué)習(xí)的課，總能看到課堂上閃爍著智慧光芒的教學(xué)環(huán)節(jié)，或訓(xùn)練扎實(shí)到位，或環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)精妙，而這些課堂生成的亮點(diǎn)正是引發(fā)學(xué)生思維的導(dǎo)火索。同樣的文章，我們更多的時(shí)候是在亦步亦趨，缺乏設(shè)計(jì)，缺乏思考，缺乏激發(fā)學(xué)生思維的意識(shí)。我想，我們和名師的差別正是缺乏了在平凡中求新求異的關(guān)鍵一步，還有對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的深入思考。有人說(shuō)：認(rèn)識(shí)是改變的開(kāi)始，從現(xiàn)在開(kāi)始提升自己的意識(shí)，改變自己的行為，應(yīng)該不晚。
寫(xiě)出這個(gè)題目，我在反思自己的語(yǔ)文課堂，“意義缺失”的現(xiàn)象還是挺多的。很多時(shí)候，語(yǔ)文課的教學(xué)只是停留在文本表面，對(duì)文本的挖掘過(guò)于膚淺。武老師說(shuō)：文本的深層次內(nèi)涵學(xué)生可以意識(shí)不到，但教師絕不能讓意義缺失在自己身上。因?yàn)橹挥薪處熣J(rèn)識(shí)到了才能不著痕跡地引領(lǐng)學(xué)生“向青草更深處漫溯”。也只有教師擁有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的視野，才能更好地引領(lǐng)孩子向更高處攀登。
寫(xiě)到這里，內(nèi)心充滿了感恩與喜悅，感恩的是我有機(jī)會(huì)在名師的點(diǎn)撥下，來(lái)回看自己的語(yǔ)文教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，今后做得更好；喜悅的是撥云見(jiàn)日，豁然開(kāi)朗的那份暢快?；乜醋约赫Z(yǔ)文教學(xué)那歪歪扭扭的腳印，是我在教學(xué)中目標(biāo)不清、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、備課膚淺的印跡。我努力地把文章的教學(xué)定位在積累語(yǔ)言，體悟感情上，卻沒(méi)意識(shí)到自己最大的不足是缺乏透過(guò)文本看到背后深層含義的功力，而彌補(bǔ)不足的最有效的途徑就是與名師為伍。
“苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”，是武鳳霞老師的人生寫(xiě)照。雖然她已經(jīng)在語(yǔ)文教學(xué)的百花園中吐露芬芳，但是她卻向著更高的人生目標(biāo)前進(jìn)。欣賞武老師的睿智，謙和，追求卓越，也深深感恩武老師的授課點(diǎn)撥。在語(yǔ)文教學(xué)的道路上，幫我掃除了眼前的陰霾，激發(fā)起我前進(jìn)的動(dòng)力。雖然我只是一名普通的語(yǔ)文老師，還遠(yuǎn)達(dá)不到名師的高度，但是我卻愿意保持向上的姿態(tài)，走在不斷成長(zhǎng)的路上！
老師的講座的心得體會(huì)篇十四
最近，我有幸參加了一場(chǎng)由知名心理學(xué)家徐老師主講的講座。徐老師是該領(lǐng)域的專家，多年來(lái)一直致力于探索人類(lèi)內(nèi)心世界的奧秘。在這次講座中，他與大家分享了他多年研究的心得，并提供了一些實(shí)用的技巧和建議。在這篇文章中，我將分享我個(gè)人對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
二、第一主題:情緒管理。
徐老師在講座的開(kāi)頭就強(qiáng)調(diào)了情緒管理的重要性。他解釋說(shuō)情緒是人類(lèi)內(nèi)心最基本、最直接的反應(yīng)，而理性與情感之間的平衡關(guān)系對(duì)于個(gè)人的心理健康至關(guān)重要。他提到了一種有效的方法：意識(shí)到情緒并嘗試給予自己一定的理解和寬容。無(wú)論是積極的情緒還是消極的情緒，都是我們內(nèi)心的一部分，我們需要學(xué)會(huì)接納它們，同時(shí)也要尋找合適的方式來(lái)處理情緒，以保持自己的平衡和穩(wěn)定。
三、第二主題:自我探索。
在講座的第二部分，徐老師著重強(qiáng)調(diào)了自我探索的重要性。他認(rèn)為，人們通常很難真正認(rèn)識(shí)和理解自己，因?yàn)槲覀兺钤谕饨绲母蓴_和期望中。因此，他建議我們靜下心來(lái)，經(jīng)常反思自己的內(nèi)心世界，探索我們真正想要的是什么，我們的價(jià)值觀是什么，以及我們對(duì)生活的目標(biāo)和意義有什么樣的想法。他提醒我們，只有當(dāng)我們真正理解和認(rèn)識(shí)自己時(shí)，我們才能更好地與他人相處，并在生活中找到更多的滿足感。
四、第三主題:人際關(guān)系。
人際關(guān)系是徐老師講座的一個(gè)重要主題。他談到了人類(lèi)是社交動(dòng)物，我們需要與他人建立聯(lián)系和關(guān)系來(lái)滿足我們的需求。然而，人際關(guān)系也常常帶來(lái)許多挑戰(zhàn)和困擾。徐老師指出，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在人際交往中保持一定的個(gè)人空間，既要尊重他人的需要，也要關(guān)注自己的需求。他還提到了一些有效的溝通技巧，如積極傾聽(tīng)、表達(dá)自己的感受和需求以及善于解決沖突。通過(guò)這些方法，我們能夠更好地與他人交流，建立良好的人際關(guān)系。
五、總結(jié)。
通過(guò)這次講座，我深刻地意識(shí)到了情緒管理、自我探索和人際關(guān)系對(duì)于個(gè)人的心理健康和幸福感的重要性。徐老師的講座不僅是對(duì)心理學(xué)的知識(shí)的介紹，更是一次深入探索、認(rèn)識(shí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過(guò)運(yùn)用徐老師分享的方法和建議，我相信我能夠更好地管理自己的情緒，更好地理解和認(rèn)識(shí)自己，并建立更健康、積極的人際關(guān)系。我將繼續(xù)關(guān)注心理學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)展，并應(yīng)用這些知識(shí)來(lái)提升自己的生活質(zhì)量。再次感謝徐老師的講座，它給了我許多思考和啟發(fā)。
老師的講座的心得體會(huì)篇十五
在20xx年的_月_日至_月3日期間，我很榮幸地參加了__市20xx年小學(xué)骨干教師市級(jí)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)的方式多種多樣，既有專家的報(bào)告，又有特級(jí)教師的核心理念，還有視頻觀摩研討。為期十三天的培訓(xùn)，我感覺(jué)每天都是充實(shí)的，因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信我還是有收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬(wàn)教師中，能參加這樣的'培訓(xùn)，我想我是幸運(yùn)的、是幸福的，在這里，我很樂(lè)意讓各位同行來(lái)共同分享此次培訓(xùn)。
首先，我向大家匯報(bào)一下本次培訓(xùn)的內(nèi)容。_月_日，學(xué)員報(bào)到，領(lǐng)取培訓(xùn)資料。共有600多名學(xué)員，分別來(lái)自安慶迎江區(qū)、大觀區(qū)、宜秀區(qū)、開(kāi)發(fā)區(qū)以及八縣的小學(xué)骨干教師。下午，舉行開(kāi)班儀式。_月_日，開(kāi)始分班授課，有小語(yǔ)班、小數(shù)班、英語(yǔ)班、美術(shù)班、班主任班、信息技術(shù)班和學(xué)前教育班7個(gè)班，我參加的是小語(yǔ)班的課程。
我們每天兩門(mén)課，每半天一門(mén)課。第一天上午是一位具有古典美的老師給我們上《教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)》，讓我們知道課文中動(dòng)植物以及人物等原來(lái)可以那樣只選取一個(gè)面來(lái)畫(huà)。緊接著下午，一位風(fēng)風(fēng)火火還忙著招生任務(wù)的老師來(lái)給我們上課，按課表她應(yīng)該給我們上《新課標(biāo)》，但她說(shuō)因?yàn)檎n件沒(méi)做好，所以先給我們講《教師專業(yè)成長(zhǎng)講座》，這才讓我們知道她是我們培訓(xùn)期間的主要培訓(xùn)教師之一。在接下來(lái)的十幾天里，我們跟她學(xué)了幾個(gè)專題：為什么要提升教師的專業(yè)成長(zhǎng)？于漪的教師專業(yè)發(fā)展的路標(biāo)；開(kāi)展教育敘事研究促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展以及新課標(biāo)的內(nèi)容。后面的那么多天，我們陸續(xù)接觸了其他幾位培訓(xùn)教師，有年輕的女計(jì)算機(jī)教師，有斑白頭發(fā)滿腹經(jīng)綸的小語(yǔ)教老師，還有兩位溫文爾雅風(fēng)度翩翩的桐城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的特級(jí)教師。
在這里，我著重就小語(yǔ)教老師的課程給大家做個(gè)匯報(bào)。
語(yǔ)文到底教什么？
語(yǔ)文姓“語(yǔ)”，語(yǔ)文教學(xué)的根本任務(wù)乃是培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，提高學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)的語(yǔ)言活動(dòng)能力。
1、語(yǔ)言訓(xùn)練的概念、內(nèi)涵。
語(yǔ)文是語(yǔ)言和言語(yǔ)，語(yǔ)文課既要進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練——向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)，又要進(jìn)行言語(yǔ)訓(xùn)練——發(fā)展學(xué)生的言語(yǔ)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握語(yǔ)言體系不是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的，而是為了進(jìn)而自覺(jué)地不斷提高言語(yǔ)能力。所以，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)言訓(xùn)練的根本就是言語(yǔ)。也可以說(shuō)就是字、詞、句、段、篇和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。
2、語(yǔ)言訓(xùn)練的依據(jù)。
語(yǔ)文就是語(yǔ)言文字，葉圣陶先生說(shuō)：“語(yǔ)文教育的一個(gè)主要任務(wù)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)言現(xiàn)象，掌握語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)會(huì)正確地熟練地運(yùn)用語(yǔ)言這個(gè)工具?！比绻f(shuō)西洋語(yǔ)言的特點(diǎn)是“法治”，那么漢語(yǔ)言的特點(diǎn)則是“人治”。從心理學(xué)角度說(shuō)語(yǔ)言是一種技能（即動(dòng)作技能和心智技能），這是由小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)決定的。
3、語(yǔ)言訓(xùn)練的內(nèi)容、重點(diǎn)、根本。
語(yǔ)言訓(xùn)練的內(nèi)容不僅是語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練、語(yǔ)感的訓(xùn)練，還應(yīng)包括情感態(tài)度的培養(yǎng)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的需要，應(yīng)著重進(jìn)行幾種語(yǔ)言品格的訓(xùn)練，即語(yǔ)言完整性的訓(xùn)練，語(yǔ)言條理性、系統(tǒng)性的訓(xùn)練，語(yǔ)言具體性、生動(dòng)性的訓(xùn)練，語(yǔ)言明朗性的訓(xùn)練，語(yǔ)言準(zhǔn)確性的訓(xùn)練，語(yǔ)言構(gòu)造的訓(xùn)練和語(yǔ)言速度的訓(xùn)練。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)首次把“形成良好的語(yǔ)感”作為閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一?？梢?jiàn)，語(yǔ)感的培養(yǎng)不僅是語(yǔ)言訓(xùn)練的重要任務(wù)，也是語(yǔ)言訓(xùn)練應(yīng)達(dá)到的境界要求。語(yǔ)感是主體對(duì)語(yǔ)言文字的敏銳感受力和正確理解力。目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，條分縷析的理性分析多，動(dòng)之以情的形象感染少，鮮明生動(dòng)的文學(xué)形象變成了干巴巴的幾條筋。重視語(yǔ)感培養(yǎng)有助于扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀，既能充分體現(xiàn)語(yǔ)言訓(xùn)練的“個(gè)性”，又能使學(xué)生受到人文精神的熏陶感染。語(yǔ)感訓(xùn)練可以從4個(gè)方面抓起：培養(yǎng)語(yǔ)言的準(zhǔn)確領(lǐng)悟感，培養(yǎng)語(yǔ)言的流暢舒適感，培養(yǎng)語(yǔ)言的情味品用感和培養(yǎng)語(yǔ)言的形象再現(xiàn)感。
4、怎樣進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練？
首先，樹(shù)立科學(xué)的語(yǔ)言訓(xùn)練觀；其次，確立“時(shí)時(shí)”“處處”皆語(yǔ)言訓(xùn)練思想；最后，科學(xué)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
老師的講座的心得體會(huì)篇十六
向日葵國(guó)際教育學(xué)院于近日邀請(qǐng)到了資深教育學(xué)者葉老師為我們?nèi)w師生作了一場(chǎng)主題為“教育的使命與挑戰(zhàn)”的講座。這場(chǎng)講座中，葉老師深入淺出地剖析了當(dāng)今教育面臨的挑戰(zhàn)，也提出了解決之道。我深受啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)了教育的真正使命，并對(duì)未來(lái)的教育展望充滿信心。
首先，葉老師指出了教育的使命。他強(qiáng)調(diào)，教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。他講解了“樹(shù)人”的概念，教育應(yīng)該塑造學(xué)生的品格和價(jià)值觀，使他們成為有思想、有情感、有道德的公民。我深以為然，這一點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)中尤為重要。如今，雖然我們生活在一個(gè)信息過(guò)載的時(shí)代，但學(xué)生往往缺乏獨(dú)立思考，缺乏自我發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。只有融入了良好的品德教育，才能真正使學(xué)生在知識(shí)的海洋中找到自己的位置，樹(shù)立正確的人生目標(biāo)。
葉老師接著講述了當(dāng)前教育面臨的挑戰(zhàn)。他提到，教育過(guò)于應(yīng)試化、競(jìng)爭(zhēng)激烈導(dǎo)致了學(xué)生心理健康問(wèn)題的頻發(fā)，同時(shí)也創(chuàng)造了很大的教育資源差距。在高考制度極度劇烈的競(jìng)爭(zhēng)下，學(xué)生面臨著沉重的學(xué)業(yè)壓力，容易出現(xiàn)焦慮、抑郁等心理問(wèn)題。而貧困地區(qū)的教育資源相對(duì)匱乏，學(xué)生缺乏良好的教育環(huán)境，導(dǎo)致機(jī)會(huì)不均等。叫我印象深刻的是，葉老師提出了“大學(xué)友好教育”的觀念，即在大學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)中增加非學(xué)術(shù)維度的素質(zhì)評(píng)價(jià)，如公益活動(dòng)、科技創(chuàng)新等。這一點(diǎn)非常符合現(xiàn)代社會(huì)所需，能夠減輕學(xué)生自身壓力，也能夠提高教育水平的均衡性。
繼而，葉老師提出了應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的解決之道。他認(rèn)為，教育要以人為本，關(guān)注學(xué)生的需求和興趣。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力，而不僅僅是灌輸知識(shí)。他還強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)該注重學(xué)生的多元發(fā)展，不僅僅局限于傳統(tǒng)學(xué)科的學(xué)習(xí)，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。葉老師分享了不少成功的教育案例，讓我們看到了教育改革的美好前景。我對(duì)教育的未來(lái)充滿了信心，我們只需要用心去挖掘?qū)W生的潛力，給予他們合理的學(xué)習(xí)環(huán)境和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，就一定能夠培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和擔(dān)當(dāng)精神的人才。
最后，葉老師提出了對(duì)教師的要求。他強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該具備有教養(yǎng)、有學(xué)識(shí)、有責(zé)任感的品質(zhì)。教師要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，保持專業(yè)素養(yǎng)，才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生。他還給出了一些指導(dǎo)教師的建議，包括注重學(xué)生個(gè)體差異、關(guān)注多元化發(fā)展等。這些要求和建議對(duì)我來(lái)說(shuō)非常實(shí)用，我深感作為一名教師的重要性，也愿意將這些知識(shí)運(yùn)用到我的教學(xué)實(shí)踐中去。
葉老師的講座讓我們看到了教育的發(fā)展方向和未來(lái)的希望。他激發(fā)了我們對(duì)教育事業(yè)的熱情和動(dòng)力，使我們重新認(rèn)識(shí)到教育的深層次目標(biāo)。我相信，在葉老師的引領(lǐng)下，教育會(huì)迎來(lái)更美好的明天。
老師的講座的心得體會(huì)篇十七
作為一名大學(xué)生，在校園中接受到各種豐富多彩的教學(xué)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。因此，我非常幸運(yùn)能夠參加各種各樣的老師講座以及學(xué)術(shù)講座。在這些講座中，我收獲了許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也深受啟發(fā)。今天，我將分享我的學(xué)習(xí)心得，談?wù)勎覍?duì)老師的講座體會(huì)以及獲得的收獲。
第一段：聽(tīng)取老師講座的價(jià)值
聽(tīng)取老師講座是一種特別的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，它可以幫助我們更好地理解和掌握知識(shí)。在講座中，老師會(huì)分享學(xué)科中最新的研究成果，并探討未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。更重要的是，老師會(huì)將這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相結(jié)合，讓我們更深入地認(rèn)識(shí)到學(xué)科的意義，以及為什么這些學(xué)科對(duì)我們的未來(lái)生活和事業(yè)有著重要的意義。
第二段：聽(tīng)取老師講座的收獲
每次聽(tīng)取老師的講座，都會(huì)讓我受益匪淺。它可以幫助我更好地了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，從而更好地規(guī)劃我的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯。講座中的案例分析和分享經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)我有著深刻的啟示。在此過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到要想在學(xué)術(shù)界及職業(yè)生涯中有所成就，不僅要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還需要不斷地學(xué)習(xí)和開(kāi)放的心態(tài)。
第三段：如何充分利用老師講座？
了解到聽(tīng)取老師講座的收獲和價(jià)值后，我們?nèi)绾胃玫乩眠@一學(xué)習(xí)資源呢？
首先，做好筆記。老師講座中所提供的信息很豐富，如果沒(méi)有記錄下來(lái)，很容易忘記。因此，我們應(yīng)該做好筆記，記錄下最值得學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容，方便以后進(jìn)行回顧和學(xué)習(xí)。
其次，在聽(tīng)講座之后，我們應(yīng)該積極思考，去理解講座中所提供的信息，以及與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相結(jié)合，思考如何去解決或應(yīng)對(duì)具體的問(wèn)題。
第四段：參加老師講座的好處
老師講座的好處不僅在于獲取知識(shí)，還在于了解教授的研究方向和見(jiàn)解、與其他同學(xué)交流、結(jié)識(shí)志同道合的朋友，以及更好地理解一位教師的講課風(fēng)格和教學(xué)理念。
與此同時(shí)，在參加了老師講座之后，我們不僅可以增加自己的學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備，還可以擴(kuò)展我們的思路，開(kāi)闊我們眼界，為自己的未來(lái)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)
總之，參加老師講座是一種特別的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，可以幫助我們了解學(xué)科的各個(gè)方面，并探討未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。我們要更好地利用這一資源，并積極思考，將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相結(jié)合，思考如何解決具體的問(wèn)題。相信通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我們可以更好地規(guī)劃我們的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯，為未來(lái)的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
老師的講座的心得體會(huì)篇十八
這次學(xué)習(xí)，讓我感受頗深，也受益無(wú)窮，它給了我一個(gè)全新的語(yǔ)文視野，讓我看到了專家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的深刻解讀與實(shí)踐。在專家的課堂示范與思想引領(lǐng)下，我只感到提高--修煉教師基本功，是當(dāng)今教師的必修課。現(xiàn)將這次學(xué)習(xí)感受表述如下:
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我才明晰地找到作為一名語(yǔ)文教師的責(zé)任，也是語(yǔ)文教學(xué)的真諦,那是“培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)出一手好字，練就一副好口才，能寫(xiě)一篇好文章。”這就需要識(shí)字與寫(xiě)字的有效結(jié)合，讀說(shuō)寫(xiě)的有效結(jié)合。語(yǔ)文教學(xué)是母語(yǔ)教育，在教學(xué)的過(guò)程中，我們要深入挖掘教材的人文內(nèi)涵，把握教材的編排意圖，在語(yǔ)文課中潛移默化，熏陶感染學(xué)生，涵養(yǎng)學(xué)生性情，陶冶健康個(gè)性和健康情操，而并非教兩個(gè)生字，熟讀課文，寫(xiě)兩個(gè)千篇一律的作文。
讀，讓學(xué)生在教師、文本中進(jìn)行對(duì)話;給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情景，讓學(xué)生身臨其境，引發(fā)共鳴，進(jìn)行情感的碰撞，激發(fā)思維的火花;說(shuō)，解放學(xué)生的口，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的氛圍，讓學(xué)生說(shuō)出內(nèi)心的體驗(yàn)，開(kāi)啟表達(dá)的源泉;寫(xiě)，讓學(xué)生將內(nèi)心的感受與想象，傾注于筆尖，流淌在字里行間。這才是語(yǔ)文教學(xué)的真諦，是一名語(yǔ)文教師的職責(zé)。
課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，需要我們不斷的去追求、探索，《聽(tīng)專家講座心得體會(huì)》，我們當(dāng)以專家們?yōu)榘駱?，加?qiáng)學(xué)習(xí)，勇與實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，善于反思，做一個(gè)有心的讀書(shū)人，做一個(gè)真正能與孩子分享成長(zhǎng)快樂(lè)的好老師。竇桂梅老師這樣說(shuō)道:“一個(gè)教師在他自身的成長(zhǎng)狀態(tài)里可能他懂得了要學(xué)習(xí)，這就給他帶來(lái)了好處和實(shí)惠。”“書(shū)籍是你的最好的，最美麗的容顏。”我們教師本身從事的是教書(shū)育人的工作，天天在跟書(shū)本打交道，如果我們離開(kāi)了書(shū)籍，不就成了“無(wú)源之水，無(wú)本之木”了嗎?我想起了陸游在《觀書(shū)有感》中寫(xiě)到的這句詩(shī):“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！睍?shū)籍就是我們老師的源頭活水。吸納百家，才能自成一家。不管如何的忙碌，我們都應(yīng)該在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋求一份屬于自己的寧?kù)o心境，并置身其中朝著理想的目標(biāo)默默地努力，靜靜地成長(zhǎng)。
我們應(yīng)該閱讀各方面的書(shū)籍，來(lái)擴(kuò)大我們的知識(shí)面，還應(yīng)該閱讀專業(yè)方面的書(shū)籍來(lái)提高我們的專業(yè)水平，更應(yīng)該閱讀學(xué)生這一本本無(wú)字的書(shū)，來(lái)讓我們攀登上教學(xué)藝術(shù)的巓峰。我們要靠讀書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)、靠課堂來(lái)實(shí)踐教學(xué)、靠反思來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐和積累中不斷的提升自己，一步步地向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。正如《師曠論學(xué)》中師曠說(shuō)道:“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng);壯而好學(xué)，如日中之光;老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎?”也就是說(shuō)學(xué)習(xí)不分早晚，閱讀也就更不分早晚。
讓我們記住竇桂梅老師在《在閱讀中經(jīng)營(yíng)生活》中寫(xiě)到的:“一滴墨水可以引發(fā)千萬(wàn)人的思考，一本好書(shū)可以改變無(wú)數(shù)人的命運(yùn)。以書(shū)為友，學(xué)會(huì)在閱讀中經(jīng)營(yíng)生活，遲一天，多一天平庸的困擾;早一天，就多平添一分人生的精彩?！弊屛覀冏哌M(jìn)閱讀，走進(jìn)生活吧!
總之,通過(guò)本次的觀摩學(xué)習(xí),專家的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)范在我的頭腦中留下了深深的烙印。他們時(shí)時(shí)以學(xué)生為主體,與學(xué)生平等對(duì)話,以不同的方式激起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣,注重發(fā)掘引導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)等等,都非常值得我學(xué)習(xí),我將盡力吸取他們的精萃,運(yùn)用到教學(xué)工作中去,提高工作效率,提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
老師的講座的心得體會(huì)篇十九
陪孩子觀看了于丹老師的教育講座，受益匪淺。其中我感觸最深的是于丹老師講的一個(gè)寓言故事：有一個(gè)孩子從小天天與大樹(shù)玩耍，大樹(shù)為了滿足孩子的愿望，先是讓孩子摘了自己所有的果子去賣(mài)，用以換各式各樣的玩具，接著是截下樹(shù)枝，用于蓋新房，娶媳婦，最后是砍下樹(shù)干，做成獨(dú)木舟供孩子去周游世界……這個(gè)故事里的大樹(shù)就是父母，而這個(gè)孩子就是我們的孩子。孩子要什么，我們做父母的就給什么，使孩子從小就養(yǎng)成“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的習(xí)慣，不懂得用自己的勞動(dòng)去換取自己所需，認(rèn)為父母所做的這些都是理所應(yīng)當(dāng)，不懂得珍惜和回報(bào)。這樣環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子大多數(shù)都比較自私，不懂得感恩。我們做家長(zhǎng)的，不要嬌慣孩子，不要事事替孩子代辦，要讓孩子親自動(dòng)手，做一些力所能及的事。比如從孩子上幼兒園開(kāi)始就應(yīng)該讓他（她）自己洗自己的小手絹、小襪子，指導(dǎo)他（她）自己疊被子等等，不要怕累著他（她），其實(shí)做這些事情，并不會(huì)累壞孩子，相反還能鍛煉孩子的動(dòng)手能力，有助于孩子各方面的發(fā)展，并能讓孩子在自己動(dòng)手中獲得樂(lè)趣，在勞動(dòng)中體會(huì)勞動(dòng)成果獲得的不易，從使孩子在享受父母、親人給予的愛(ài)時(shí)能懷有感恩的心，知道孝敬父母長(zhǎng)輩，擁有健康的人格。這樣的孩子，無(wú)論在社會(huì)生活中，都會(huì)擁有一個(gè)成功的位置。這才是我們做父母的應(yīng)該為孩子做的`。
于丹老師的講座讓我懂得了很多，做為家長(zhǎng)我重新審視了自己：兒子已經(jīng)九歲了，卻像個(gè)小皇帝，在家里除了學(xué)習(xí)就是看電視、玩游戲，連被子都不會(huì)疊，每天起床都得大人叫，更別說(shuō)幫大人做什么了，簡(jiǎn)直是個(gè)生活的“低能兒”！唉，作為母親，我真的很失??！聽(tīng)了于丹老師的講座以后，我要從我自身作起，改變?yōu)楹⒆邮率麓k的做法，努力培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和自理能力，努力縮短被同齡孩子拉下的距離，培養(yǎng)孩子成為一個(gè)自強(qiáng)自立、懂得感恩、擁有健康人格的社會(huì)接班人！
老師的講座的心得體會(huì)篇二十
作為一名教育工作者，我們時(shí)常需要參加各種講座，以提升自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力。最近，我有幸參加了一場(chǎng)由徐老師主講的講座，通過(guò)聽(tīng)他的授課，我對(duì)教育教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。下面我將從徐老師的講座內(nèi)容、授課方式、教學(xué)理念、感受與反思等方面進(jìn)行詳細(xì)描述和體會(huì)。
在這場(chǎng)講座中，徐老師的授課內(nèi)容十分豐富和實(shí)用。他從教育發(fā)展的歷史、教育心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)等多個(gè)角度進(jìn)行講解，讓我對(duì)教育教學(xué)有了全面的了解。尤其是他深入淺出地介紹了一些教學(xué)方法和教學(xué)工具，讓我受益匪淺。講座還特別強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性，給學(xué)生和家長(zhǎng)提供了一些建議和方法，讓學(xué)生能夠在家庭環(huán)境中得到更好的教育。
徐老師的授課方式也給我留下了深刻印象。他注重互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和參與討論，讓整個(gè)講座更加生動(dòng)有趣。他也善于運(yùn)用故事和案例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，讓學(xué)生更好地理解和記憶。此外，他還利用多媒體技術(shù)進(jìn)行善導(dǎo)演示，讓我們通過(guò)觀看教學(xué)視頻來(lái)學(xué)習(xí)和探討教學(xué)方法。通過(guò)這些授課方式，徐老師不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)了我們對(duì)教育的熱情。
徐老師的教學(xué)理念也深深地觸動(dòng)了我。他主張關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和潛力。他認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，需要采用個(gè)性化的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生都能得到良好的教育。他還提到教育的目標(biāo)不僅僅是傳知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。他提倡“以人為本”的教育觀念，讓我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教育工作者，我們應(yīng)該將學(xué)生的發(fā)展放在首位。
通過(guò)參加這場(chǎng)講座，我深感自身的不足并有了新的認(rèn)識(shí)。首先，我意識(shí)到在教學(xué)中應(yīng)該更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。徐老師的授課方式啟發(fā)了我，我將嘗試在我的課堂上開(kāi)展更多的小組討論和活動(dòng)，讓學(xué)生更加積極地思考和交流。其次，我認(rèn)識(shí)到了教育的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)。我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，從而提高他們的綜合能力。最后，我深感教育是一項(xiàng)非常重要的事業(yè)，我們需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)條件。
通過(guò)這場(chǎng)講座，我不僅獲得了豐富的知識(shí)和實(shí)用的方法，也對(duì)教育教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。徐老師的授課內(nèi)容豐富，授課方式生動(dòng)，教學(xué)理念先進(jìn)，給我留下了深刻的印象。通過(guò)對(duì)徐老師講座的反思和體會(huì)，我將更加努力地工作，積極提升自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生成長(zhǎng)成才努力奮斗。