心得體會(huì)是對(duì)自身學(xué)習(xí)、工作、生活等方面經(jīng)歷的總結(jié)和思考，它可以讓我們更好地反思自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。我覺(jué)得寫(xiě)下自己的心得體會(huì)是件非常重要的事情，有助于個(gè)人成長(zhǎng)和提高。所謂寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)，首先要有明確的主題和核心觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)閱讀這些精選的心得體會(huì)范文，我們可以更好地理解寫(xiě)作的技巧和要點(diǎn)。
大班聽(tīng)課心得體會(huì)篇一
作為一名大班教師，推門(mén)聽(tīng)課是我們十分熟悉的一種教學(xué)評(píng)估方式。在推門(mén)聽(tīng)課的過(guò)程中，我們可以通過(guò)觀(guān)察其他教師的教學(xué)方式、反思自己的教學(xué)方法等一系列舉措來(lái)提高自己的教學(xué)水平。在我個(gè)人看來(lái)，大班推門(mén)聽(tīng)課是一項(xiàng)非常值得推廣和堅(jiān)持的評(píng)估方式。
第二段：體驗(yàn)。
在我的任教年限里，我參與了多次大班推門(mén)聽(tīng)課。這種評(píng)估方式給我最深的印象是它的多樣性和自由度。我們可以選擇自己感興趣的課程進(jìn)行觀(guān)察，有機(jī)會(huì)邀請(qǐng)外校、外區(qū)的教師來(lái)自家任課堂做評(píng)估，進(jìn)而交流經(jīng)驗(yàn)。在觀(guān)察他人的課堂時(shí)，我也好奇地想知道其他教師的課堂到底是怎樣的，希望能夠?qū)W習(xí)到更多優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
第三段：反思。
通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課，我認(rèn)為我們不僅僅可以學(xué)習(xí)到課堂上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)可以學(xué)習(xí)到教師在其他時(shí)間里的管理經(jīng)驗(yàn)。例如，如何與學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系，如何合理分配時(shí)間，如何更好地利用資源來(lái)達(dá)到更好的授課效果。通過(guò)這些觀(guān)察和學(xué)習(xí)，我們可以實(shí)現(xiàn)自我反思，找到自己在教學(xué)上的不足，進(jìn)而進(jìn)行改進(jìn)。
第四段：分享。
作為一名優(yōu)秀的大班教師，我們除了要在教學(xué)上給予學(xué)生足夠的關(guān)注，同樣要對(duì)教學(xué)進(jìn)行積極的反思和探究。通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課，我們可以分享更精彩的教材、更系統(tǒng)的教學(xué)方法、更全面的教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn)。這樣，我們可以更好地與他人分享我們的教師生涯，進(jìn)而推動(dòng)我們的職業(yè)成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為大班推門(mén)聽(tīng)課是一種非常值得堅(jiān)持的教學(xué)評(píng)估方式。通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課，我們可以拓寬自己的教學(xué)視野，學(xué)習(xí)到更多教學(xué)方法和技巧。同時(shí)，我們可以利用這種方式進(jìn)行自我反思和改進(jìn)。最重要的是，我們可以通過(guò)分享我們的教育經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)教育的進(jìn)步和發(fā)展。希望這種教學(xué)評(píng)估方式能夠得到更廣泛的推廣，從而提高我們整個(gè)教育系統(tǒng)的教學(xué)水平，讓所有的學(xué)生都能夠受益。
大班聽(tīng)課心得體會(huì)篇二
大班推門(mén)聽(tīng)課是現(xiàn)代教育中一種非常有益的體驗(yàn)方式。它能夠讓我們參與到教學(xué)過(guò)程之中，親身感受課堂氛圍，了解教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，更好地了解教育教學(xué)的現(xiàn)狀。
第二段：體驗(yàn)過(guò)程。
我的大班推門(mén)聽(tīng)課體驗(yàn)開(kāi)始于幾個(gè)月前，在我的老師的帶領(lǐng)下。我們走進(jìn)了一所外語(yǔ)學(xué)校，開(kāi)始了我們的觀(guān)摩學(xué)習(xí)之旅。當(dāng)我們走進(jìn)教室時(shí)，我立刻感受到了教室中的活躍氛圍：學(xué)生們神情專(zhuān)注地聽(tīng)著授課老師的講話(huà)，老師則以完美的口型和語(yǔ)言把課程講解清楚，讓每個(gè)學(xué)生都心領(lǐng)神會(huì)。
第三段：收獲和感悟。
在大班推門(mén)聽(tīng)課的過(guò)程中，我學(xué)到了許多知識(shí)和技能。在這個(gè)課程中，我意識(shí)到了教育教學(xué)的重要性，同樣也了解了自己作為一個(gè)學(xué)生的職責(zé)，以及如何更好地利用資源來(lái)學(xué)習(xí)。另外，我還發(fā)現(xiàn)，與不同的老師學(xué)習(xí)不同的科目，可以大大拓展自己的知識(shí)面和技能。
第四段：回顧和總結(jié)。
大班推門(mén)聽(tīng)課是一次寶貴的經(jīng)歷，讓我更好地了解了自己的學(xué)習(xí)狀況。此次體驗(yàn)不僅讓我感到教育教學(xué)的豐富多彩，也讓我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。參加大班推門(mén)聽(tīng)課的體驗(yàn)給了我很多啟示，并讓我更好地了解我自己。當(dāng)然，我也希望所有學(xué)生都能夠獲得這樣的機(jī)會(huì)，去親身體驗(yàn)教育教學(xué)的現(xiàn)狀并感受其中的樂(lè)趣以及其潛在的價(jià)值。
第五段：個(gè)人建議。
最后，我要向其他學(xué)生提供建議：如果您還沒(méi)有參加過(guò)大班推門(mén)聽(tīng)課，我鼓勵(lì)您加入我們，并且嘗試探索、發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)。您可能會(huì)發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)和技能，也可能會(huì)擁有與他人分享的經(jīng)驗(yàn)和故事。無(wú)論您選擇什么樣的課程，都要秉持專(zhuān)注、敬重和開(kāi)放的心態(tài)。通過(guò)這樣的體驗(yàn)，我們可以更好地了解自己，更好地發(fā)掘未來(lái)的潛力。
大班聽(tīng)課心得體會(huì)篇三
大班聽(tīng)課是我們大學(xué)期間必修的一門(mén)課程。通過(guò)這門(mén)課程，我們學(xué)習(xí)并掌握了許多有關(guān)教學(xué)和課堂管理的基本理論，同時(shí)也加深了我們對(duì)教育行業(yè)的了解和認(rèn)識(shí)。在這門(mén)課程中，每一次的聽(tīng)課都能為我們帶來(lái)不同的收獲和感悟。
第二段：對(duì)聽(tīng)課內(nèi)容的總體評(píng)價(jià)
在大班聽(tīng)課中，我學(xué)到了很多有關(guān)教育的實(shí)用知識(shí)。教師通過(guò)案例分析、教學(xué)實(shí)踐等形式，詳細(xì)介紹了課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而引導(dǎo)我們思考如何提高教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氛圍。不僅如此，課程還強(qiáng)調(diào)了課堂管理和溝通技巧的重要性，讓我們更有效地實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的交流和學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。
第三段：對(duì)聽(tīng)課內(nèi)容的具體分析
除了以上的整體評(píng)價(jià)外，大班聽(tīng)課具體講解了教師在上課前應(yīng)如何準(zhǔn)備、如何布置作業(yè)、如何組織課堂互動(dòng)等，這些細(xì)節(jié)非常實(shí)用。例如，聽(tīng)了一節(jié)公開(kāi)課后，我學(xué)會(huì)了如何控制課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生思考，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。聽(tīng)了一節(jié)小班講解后，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)時(shí)，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)性化需求的理解和把握，以便更好地掌握課堂管理和規(guī)范。
第四段：對(duì)于聽(tīng)課收獲的總結(jié)
通過(guò)大班聽(tīng)課，我感覺(jué)自己的教學(xué)理念和方法得到了巨大的提升和豐富，更加有利于未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。我了解到教師要具有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，良好的教學(xué)理論基礎(chǔ)和教育理念，更意識(shí)到教師更應(yīng)該注重個(gè)性化教學(xué)和將所教的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，以便更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的良性循環(huán)和持續(xù)發(fā)展。
第五段：未來(lái)的展望
聽(tīng)課過(guò)程中，我不僅觸碰到了教學(xué)的基礎(chǔ)，也對(duì)自己的職業(yè)化教育之路有了更多的認(rèn)識(shí)。我的職業(yè)目標(biāo)是成為一名深入了解學(xué)生個(gè)性和需求，能為學(xué)生提供更有益的幫助的出色教師。但愿我今后的職業(yè)生涯能夠深入發(fā)展，爭(zhēng)取更多的教學(xué)機(jī)會(huì)，為學(xué)生的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
大班聽(tīng)課心得體會(huì)篇四
大班聽(tīng)課一開(kāi)始，我覺(jué)得這是一次機(jī)會(huì)，讓我更好地了解教育的發(fā)展和教育者的心聲。在接下來(lái)的時(shí)間里，我嘗試跳出我自己的想法，走進(jìn)老師的世界，找到其中的價(jià)值和啟迪。本篇文章就是基于這次經(jīng)歷的，分享一些我的體會(huì)和感受。
第二段：相信和尊重
在聽(tīng)課的過(guò)程中，我逐漸明白到了一個(gè)很重要的原則：相信和尊重教育者。比如說(shuō)，雖然我們可能會(huì)有更好的想法或者對(duì)某些內(nèi)容比較熟悉，但是還是需要給老師空間和時(shí)間表現(xiàn)自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)，也需要認(rèn)真傾聽(tīng)老師的意見(jiàn)和需求，幫助他們發(fā)揮出更優(yōu)秀的能力。
第三段：多角度視角
我們同學(xué)都是不同出身的，各自聚集著不同的思想和觀(guān)念，在進(jìn)行大班聽(tīng)課時(shí)，也是要從不同的角度上考慮所有內(nèi)容的。例如，我會(huì)從學(xué)生的角度，他們的行為和反應(yīng)來(lái)看待老師的使用的方法以及教學(xué)策略。老師和學(xué)生，永遠(yuǎn)是兩個(gè)不同的角度，只有學(xué)會(huì)交流和傾聽(tīng)對(duì)方，才能夠得到最好的結(jié)果。
第四段：體驗(yàn)和反思
參加大班聽(tīng)課，最重要的不是聽(tīng)完之后就歸零，而是對(duì)自己的體驗(yàn)和感受進(jìn)行反思。我們只有總結(jié)歸納以往的經(jīng)驗(yàn)，才能更好的思考如何去提高教學(xué)質(zhì)量和適應(yīng)孩子們的需求。反思也是一種積極的探索和進(jìn)步的方式，我們應(yīng)該鼓勵(lì)教育者和自己不斷進(jìn)步，去創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境。
第五段：感性和理性并行
在最后一段，我想提出更多的一些感性的體驗(yàn)。有時(shí)候，教育并不只是理性的邏輯，而更多的是個(gè)體和情感的聯(lián)系和體驗(yàn)。教育者需要善于體驗(yàn)從學(xué)生角度出發(fā)的思維和體驗(yàn)，才能更好地運(yùn)用“情感中心”來(lái)引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。在大班聽(tīng)課的過(guò)程中，我體驗(yàn)到了這些感性的元素，也因此更加理解了教育者的責(zé)任和艱辛。
總結(jié)：
我的大班聽(tīng)課心得和體會(huì)，大概可以歸納于四個(gè)主要思想：相信和尊重教育者，多角度視角，體驗(yàn)和反思，以及感性和理性并行。如果我心中有些疑惑和不解，那么反思就是一個(gè)很好的助力，同樣，如果我感性地理解教育的價(jià)值和關(guān)懷，那么在我認(rèn)真傾聽(tīng)老師的過(guò)程中，就能夠發(fā)揚(yáng)光大，體現(xiàn)自己的獨(dú)特價(jià)值。我想，教育者和學(xué)生一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步，才是最精彩的故事。
大班聽(tīng)課心得體會(huì)篇五
大班聽(tīng)課是一種常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式，它為我們提供了一個(gè)了解各種知識(shí)和技能的機(jī)會(huì)。通過(guò)聽(tīng)課，我們可以學(xué)習(xí)到很多實(shí)用的技巧和方法。在這篇文章中，我將分享我在大班聽(tīng)課中的一些記錄和心得體會(huì)。
二、記錄一：關(guān)于語(yǔ)言表達(dá)的技巧。
在一次大班聽(tīng)課中，老師給我們分享了關(guān)于語(yǔ)言表達(dá)的技巧。他告訴我們，語(yǔ)言是一種強(qiáng)大的工具，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)我們的想法和觀(guān)點(diǎn)。為了提高語(yǔ)言表達(dá)的能力，我們需要積極參與課堂討論，勇敢地發(fā)表自己的意見(jiàn)。此外，老師還建議我們多讀書(shū)，多模仿優(yōu)秀的作家和演講者的表達(dá)方式，從中學(xué)習(xí)和借鑒。
記錄二：關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
在另一次大班聽(tīng)課中，老師向我們介紹了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。他告訴我們，團(tuán)隊(duì)合作可以使一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)得到發(fā)揮，并能夠彌補(bǔ)個(gè)人的不足之處。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，同時(shí)也需要積極參與和表達(dá)自己的想法。通過(guò)這次聽(tīng)課，我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作不僅能夠提高工作效率，還可以培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)精神。
記錄三：關(guān)于時(shí)間管理的技巧。
在一次時(shí)間管理的大班聽(tīng)課中，老師分享了一些提高時(shí)間管理能力的技巧。他強(qiáng)調(diào)了合理規(guī)劃時(shí)間的重要性，并提醒我們要克服拖延癥。為了更好地管理時(shí)間，老師建議我們列出清單，設(shè)置優(yōu)先級(jí)，并有效地分配時(shí)間。通過(guò)這次聽(tīng)課，我深刻認(rèn)識(shí)到時(shí)間的價(jià)值和利用時(shí)間的重要性，從而更加高效地安排自己的學(xué)習(xí)和生活。
記錄四：關(guān)于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在一次關(guān)于學(xué)習(xí)方法的大班聽(tīng)課中，老師分享了一些有效的學(xué)習(xí)方法。他提到，每個(gè)人都有不同的學(xué)習(xí)方法，我們需要找到適合自己的方式來(lái)學(xué)習(xí)。此外，老師還建議我們注重復(fù)習(xí)和總結(jié)，以加深記憶和理解。通過(guò)這次聽(tīng)課，我意識(shí)到學(xué)習(xí)方法的重要性，從而更加有針對(duì)性地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效果。
通過(guò)大班聽(tīng)課，我收獲了許多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。首先，我學(xué)會(huì)了更好地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。其次，我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，將其應(yīng)用于我的日常生活中，提高了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。此外，我學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃時(shí)間，提高了我的時(shí)間管理能力。最后，我掌握了一些有效的學(xué)習(xí)方法，使我的學(xué)習(xí)更加高效和有針對(duì)性。這些經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)我的學(xué)習(xí)有所幫助，也對(duì)我未來(lái)的發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。
四、總結(jié)。
大班聽(tīng)課是一種非常有益的學(xué)習(xí)方式，它提供了一個(gè)了解各種知識(shí)和技能的機(jī)會(huì)。通過(guò)記錄和總結(jié)大班聽(tīng)課的內(nèi)容，我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的技巧和方法，還提高了自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。我希望未來(lái)能繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，通過(guò)更多的大班聽(tīng)課豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備和經(jīng)驗(yàn)積累。
大班聽(tīng)課心得體會(huì)篇六
第一段：引言（100字）
大班聽(tīng)課是指學(xué)生站在講臺(tái)前，共同聆聽(tīng)老師的講課。這種聽(tīng)課方式是一種高效、互動(dòng)度高的教學(xué)模式，能夠有效提高學(xué)生的聽(tīng)課效果和學(xué)習(xí)興趣。在我參與大班聽(tīng)課的過(guò)程中，我記錄了收獲和感受，對(duì)這種教學(xué)方式有了更深入的理解。
第二段：記錄（300字）
在大班聽(tīng)課中，我記錄下了許多寶貴的信息。首先，老師講課中的思路清晰，從整體到細(xì)節(jié)層層深入。他用生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的幻燈片以及實(shí)際的案例，將抽象的概念變得具體可感。其次，老師注重課堂互動(dòng)，時(shí)不時(shí)地提問(wèn)學(xué)生或詢(xún)問(wèn)他們的看法，使學(xué)生們積極參與到教學(xué)過(guò)程中。最后，老師在作業(yè)布置和批改方面也很重視，及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)并指導(dǎo)我們改正錯(cuò)誤。
第三段：感受（400字）
通過(guò)大班聽(tīng)課，我深深感受到了一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的力量。在課堂上，同學(xué)們臉上洋溢著興奮和好奇的表情，積極思考問(wèn)題，努力回答老師提出的問(wèn)題。這種積極性和參與度的提高使我們更加投入課堂，更加愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，與其他同學(xué)互動(dòng)的機(jī)會(huì)也多了許多，通過(guò)與同學(xué)們的討論和交流，我不僅在課堂上學(xué)到了知識(shí)，還拓展了思維視野。通過(guò)互動(dòng)，我還發(fā)現(xiàn)了自身的問(wèn)題，并通過(guò)老師的解答和點(diǎn)評(píng)，逐漸提升了自己的學(xué)習(xí)水平。
第四段：優(yōu)點(diǎn)（200字）
大班聽(tīng)課的有點(diǎn)在于能夠?qū)崿F(xiàn)“上大班班上”的效果，集中了所有學(xué)生的注意力和思維資源。相比于普通的小班課，大班聽(tīng)課能夠通過(guò)集中大家的力量，共同解決問(wèn)題，發(fā)掘更多的思路和解決方法。此外，大班聽(tīng)課也可以提高學(xué)生積極參與的機(jī)會(huì)，通過(guò)互動(dòng)和交流，增進(jìn)學(xué)生之間的了解和互動(dòng)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。
第五段：?jiǎn)⑹荆?00字）
通過(guò)參與大班聽(tīng)課，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不再是孤立的個(gè)體行為，而是一個(gè)集體的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以互相借鑒和學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。大班聽(tīng)課將學(xué)生與老師、同學(xué)們緊密聯(lián)系在一起，形成一種高效的教育生態(tài)系統(tǒng)。因此，我們應(yīng)該珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，積極參與大班聽(tīng)課，不僅提升自己的學(xué)習(xí)水平，也為集體的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過(guò)大班聽(tīng)課，我不僅獲得了知識(shí)和技能，還發(fā)現(xiàn)了自身的不足并得到了老師和同學(xué)們的幫助與鼓勵(lì)。大班聽(tīng)課是一種高效的教學(xué)方式，能夠在集體中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。希望在今后的學(xué)習(xí)中，我能夠繼續(xù)參與大班聽(tīng)課，并通過(guò)互動(dòng)和交流，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平和團(tuán)隊(duì)合作能力。
大班聽(tīng)課心得體會(huì)篇七
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。作為幼兒教師，要清楚評(píng)價(jià)一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)，要在聽(tīng)課前了解這節(jié)課的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，做到心中有數(shù)，之后再看教學(xué)全過(guò)程，做到有質(zhì)量地聽(tīng)、看和思考。
聽(tīng)，聽(tīng)教師的話(huà)和幼兒的話(huà)。首先聽(tīng)教師語(yǔ)言的組織，導(dǎo)語(yǔ)和提問(wèn)的方式。一節(jié)課的導(dǎo)語(yǔ)是引發(fā)幼兒興趣的關(guān)鍵點(diǎn)，導(dǎo)語(yǔ)用得好、用得巧，就會(huì)極大地調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，為后面的教育活動(dòng)順利實(shí)施打下基礎(chǔ)，這也是聽(tīng)課者需要關(guān)注的要點(diǎn)。另外，聽(tīng)教師是怎樣提問(wèn)的，這是教師設(shè)計(jì)課程的關(guān)鍵點(diǎn)，教師正是運(yùn)用一個(gè)個(gè)提問(wèn)，逐層深入逐一實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的。同時(shí)，還要聽(tīng)幼兒的回答和幼兒之間的對(duì)話(huà)，掌握幼兒認(rèn)知的狀態(tài)、學(xué)習(xí)的效果。如果教師的提問(wèn)不恰當(dāng)，或者不能被幼兒所理解，那么課堂就會(huì)出現(xiàn)混亂，原定的教學(xué)程序就會(huì)受到影響。
看，看教學(xué)準(zhǔn)備、教師的教態(tài)和基本功、教學(xué)形式和效果。
一看教學(xué)準(zhǔn)備，即物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備兩方面。物質(zhì)準(zhǔn)備包括教具、環(huán)境的情況，如上課過(guò)程中，教師教具、游戲材料準(zhǔn)備是否充分，幼兒座位擺放是否合理，教師的站位角度是不是能讓每名幼兒都看到，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)是不是幼兒熟悉和感興趣的，等等。精神準(zhǔn)備包括教師是否很了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，能否預(yù)見(jiàn)到上課過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題。
二看教師的教態(tài)和基本功。幼兒具有非常情緒化的特點(diǎn)，很容易受到外部刺激的感染，對(duì)上課教師的態(tài)度感受力非常強(qiáng)烈。有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，不斷變換自己的表情和肢體動(dòng)作，以達(dá)到教學(xué)需要的效果，從而帶動(dòng)幼兒的情緒，感染幼兒。比如，教師的手勢(shì)、神秘的表情、聲音高低快慢的變化，都會(huì)使幼兒做出不同的反應(yīng)。聽(tīng)課者有必要關(guān)注授課教師在什么情況下運(yùn)用了哪種表情和肢體動(dòng)作，以幫助自己在今后的教學(xué)中合理運(yùn)用。此外，還要看教師的基本功是否扎實(shí)，調(diào)控能力和隨機(jī)應(yīng)變能力是否較強(qiáng)，能否根據(jù)進(jìn)展情況對(duì)臨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，作出很好的處理。
三看教學(xué)的形式。形式是否新穎、多樣，能否以游戲?yàn)橹?，體現(xiàn)學(xué)中玩、玩中學(xué)，教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)怎樣的教學(xué)情境，這些都非常重要。聽(tīng)課教師可以將有趣、實(shí)用的游戲和情景記錄下來(lái)，同時(shí)還要看教師是怎么安排幼兒參加活動(dòng)的，是否能關(guān)注到每個(gè)幼兒，合理安排幼兒的集體、分組和個(gè)別活動(dòng)，給幼兒以充分的操作、嘗試、體驗(yàn)的時(shí)間、空間和機(jī)會(huì)。
四看教學(xué)效果。聽(tīng)課教師主要觀(guān)察幼兒的四種學(xué)習(xí)狀態(tài)，便能夠知道教學(xué)的效果如何。參與狀態(tài)，看幼兒是否能主動(dòng)參與活動(dòng)，是否全員參與，參與的面有多廣；互動(dòng)狀態(tài)，看課堂上是否有很好的師幼互動(dòng)，幼兒之間的互動(dòng)是否能形成良好的合作氛圍，活動(dòng)的時(shí)間是否充足；情緒狀態(tài)，看幼兒是否有自信的表現(xiàn)和成功感、緊張感和愉悅感，能否自我控調(diào)學(xué)習(xí)情緒；認(rèn)知狀態(tài)，看幼兒在活動(dòng)后是否能獲得與活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)的新體驗(yàn)，學(xué)會(huì)新知識(shí)，在情感、能力、認(rèn)知等方面有新收獲。
思考，想想各環(huán)節(jié)為什么這么做。有句老話(huà)叫三思而后行，說(shuō)明有意的行為之前，必定是經(jīng)過(guò)慎重考慮過(guò)的。因此，作為聽(tīng)課的教師，就要多想想上課的教師為什么這么做，是如何圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的，層次是怎樣分出來(lái)的，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間是怎么銜接的，如何才能做到組織嚴(yán)密、思路清晰等?；顒?dòng)時(shí)間分配是否合理，教師采用了哪些有趣、有效的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愿望，同時(shí)又做到收放自如，活而不亂。這些都是聽(tīng)課教師要認(rèn)真思考的問(wèn)題。）
大班聽(tīng)課心得體會(huì)篇八
大班聽(tīng)課，是指學(xué)生在大班情況下接受老師的教育課程，這種情況下，學(xué)生在聽(tīng)課的過(guò)程中，會(huì)面臨很多的困難和挑戰(zhàn)。但是，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，大班聽(tīng)課是一件非常重要的事情，因?yàn)檫@種方式能夠促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。只有通過(guò)大班聽(tīng)課，學(xué)生才能夠更好地理解老師的知識(shí)點(diǎn)，從而提高自己的學(xué)習(xí)效率。在本篇文章中，我將分享我在大班聽(tīng)課中所體會(huì)到的心得和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：聚焦問(wèn)題，分析挑戰(zhàn)。
在大班聽(tīng)課中，我們面臨的最大的問(wèn)題就是聽(tīng)講效率不高，很難掌握全文的內(nèi)容。因?yàn)樵诖蟀嗾n程中，教師往往無(wú)法和每個(gè)學(xué)生進(jìn)行溝通，也無(wú)法為每個(gè)學(xué)生量身定制一份課程，這就使得某些學(xué)生無(wú)法適應(yīng)課堂氛圍。此外，由于人和人之間的差異，不同學(xué)生在聽(tīng)課效果上也會(huì)有很大的差別，有優(yōu)秀的學(xué)生，在聽(tīng)課上能夠輕易地掌握老師的所有內(nèi)容，有不太優(yōu)秀的學(xué)生，也許需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力才能夠理解。
第三段：分享經(jīng)驗(yàn)，探尋策略。
在我的大班聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)，更好的聽(tīng)講效率是有技巧的。首先，我們需要專(zhuān)注，讓自己的心思集中在老師講課的內(nèi)容上，將身邊環(huán)境的嘈雜聲忽略掉。其次，非常重要的一件事情就是記筆記。尤其是要把老師講的內(nèi)容編寫(xiě)成自己的筆記，這樣可以更好得記住老師講的重點(diǎn)，也更能夠方便以后的復(fù)習(xí)工作。此外，在課堂上主動(dòng)與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，分享新的想法和理解，也有利于我們深化對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和掌握。
第四段：總結(jié)心得，點(diǎn)亮思考。
總的來(lái)說(shuō)，大班聽(tīng)課的優(yōu)勢(shì)在于它能夠讓我們了解老師講課的風(fēng)格和內(nèi)容，也能夠讓我們更好地理解學(xué)科知識(shí)。對(duì)于某些同學(xué)來(lái)說(shuō)，通過(guò)與同學(xué)及老師互動(dòng)，交流學(xué)習(xí)思路，也有利于我們打破自己的性格局限，更全面地拓展自己的知識(shí)視野。當(dāng)我們?cè)诼?tīng)課的過(guò)程中，在遇到困難的時(shí)候不要放棄，而是大膽地提出自己的觀(guān)點(diǎn)和疑問(wèn)，相信自己能夠完美地掌握所學(xué)知識(shí)。
第五段：結(jié)束語(yǔ)。
總之，大班聽(tīng)課的過(guò)程可以讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中更好地理解知識(shí)，也可以促進(jìn)我們與同學(xué)以及教師的互動(dòng)交流，在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中展現(xiàn)出更好的能力和潛力。我相信，通過(guò)持續(xù)努力和嘗試，我們每個(gè)人在學(xué)習(xí)的道路上都能夠更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。
大班聽(tīng)課心得體會(huì)篇九
首段：引言（150字）
在這個(gè)快節(jié)奏、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，每個(gè)人都在不斷學(xué)習(xí)、提升自己。我們身處一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，各種知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)匯聚在我們周?chē)?。盡管有很多方式可以獲取知識(shí)，但是課堂仍是學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所之一。我有幸參加了一次大班課的課堂體驗(yàn)，它給了我很多啟示和收獲。
二段：聽(tīng)課體驗(yàn)（300字）
這次課堂體驗(yàn)以大班課為主題，由一位受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的資深老師講課。老師在課前就有了詳細(xì)的準(zhǔn)備，他結(jié)合具體實(shí)例，生動(dòng)講解了一些常見(jiàn)的問(wèn)題，使我們更加深入地了解了課程內(nèi)容。在動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)中，老師鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，積極參與討論。在授課過(guò)程中，老師總是保持耐心、溫和，他不僅幫助我們解決了問(wèn)題，還提供了許多有用的建議和方法。
三段：心得體會(huì)（400字）
課堂體驗(yàn)讓我體會(huì)到了學(xué)習(xí)氛圍的重要性。一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)和能力的提升。在這個(gè)大班中，我感受到了同學(xué)們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和向上的努力精神。在互動(dòng)交流中，我們不僅能夠傾聽(tīng)別人的想法，還能學(xué)習(xí)到他們的思維方式和解決問(wèn)題的方法。通過(guò)參與課堂活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)了更多志同道合的人，激發(fā)了我努力學(xué)習(xí)的信心。這次課堂體驗(yàn)中，我還注意到了一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，如自我調(diào)節(jié)、時(shí)間管理、學(xué)習(xí)效率等。這些問(wèn)題是我之前忽視的，學(xué)習(xí)過(guò)程中必須要處理好。
四段：體會(huì)啟示（250字）
通過(guò)這次大班課的聽(tīng)課體驗(yàn)，我感到需要注意以下幾點(diǎn)：
最后，要與有志之士聯(lián)合，共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們要與志同道合的伙伴交流、合作，通過(guò)相互學(xué)習(xí)、相互激勵(lì)，共同進(jìn)步。
五段：總結(jié)（100字）
在聽(tīng)課體驗(yàn)中，我們深刻領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力，不斷拓展自己的視野和智慧，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地。因此，我們要有一個(gè)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力把握每個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提高自己的素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)自己的理想奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
大班聽(tīng)課心得體會(huì)篇十
大班聽(tīng)課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種不同尋常的經(jīng)歷。在這個(gè)過(guò)程中，我們有機(jī)會(huì)觀(guān)察和感受到老師教學(xué)的風(fēng)采，同時(shí)也能夠借鑒其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維方式。在這篇文章中，將介紹我作為一名大班學(xué)生，在不同科目的聽(tīng)課中所做的記錄和心得體會(huì)。
第二段：語(yǔ)言課的記錄
在語(yǔ)言課上，老師通常會(huì)教授一些新的單詞和句子，以及進(jìn)行聽(tīng)力和口語(yǔ)訓(xùn)練。我經(jīng)常將老師講解的重點(diǎn)記錄下來(lái)，并用不同顏色的筆做標(biāo)記。這樣做的好處是我可以在自主學(xué)習(xí)時(shí)更加集中注意力，同時(shí)在復(fù)習(xí)時(shí)也能更快地找到需要重點(diǎn)記憶的內(nèi)容。此外，我還有意識(shí)地記錄下其他同學(xué)在課堂上提問(wèn)的問(wèn)題，因?yàn)檫@些問(wèn)題往往與我的疑惑相似，通過(guò)閱讀這些問(wèn)題的解答，我可以更好地理解課程內(nèi)容。
第三段：數(shù)學(xué)課的記錄
數(shù)學(xué)課上的內(nèi)容通常更加抽象和復(fù)雜，所以我的筆記方式也會(huì)有所變化。除了記錄老師的講解和示范，我還會(huì)將一些重要的公式和定理寫(xiě)在紙上，并給予顏色和標(biāo)號(hào)。這樣我在獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)，可以更快地找到需要使用的公式，并對(duì)其運(yùn)用有更清晰的認(rèn)識(shí)。此外，我還有意識(shí)地將課本中的實(shí)例和練習(xí)題進(jìn)行記錄，以便更好地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。通過(guò)這種方式，我發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)課程中的記憶能力和理解能力有了顯著的提升。
第四段：科學(xué)課的記錄
科學(xué)課程通常涉及較多的實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察。在這種情況下，我會(huì)用更多的圖形和圖表記錄老師所展示的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過(guò)這種方式，我可以更好地掌握實(shí)驗(yàn)的步驟和原理，并且在回顧時(shí)能夠更加直觀(guān)地理解實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的含義。在觀(guān)察課件或視頻時(shí)，我也會(huì)記錄一些觀(guān)察結(jié)果和問(wèn)題，以便在課堂上能夠積極參與討論和提問(wèn)。
第五段：總結(jié)和感悟
通過(guò)大班聽(tīng)課的經(jīng)歷，我意識(shí)到了記錄和整理的重要性。通過(guò)記錄和整理，我更好地理解并掌握了各個(gè)科目的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，在復(fù)習(xí)和回顧過(guò)程中，我也能夠更快地找到需要強(qiáng)化記憶的內(nèi)容，并且對(duì)課程內(nèi)容有更深入的理解。此外，與其他同學(xué)的交流和觀(guān)察，也讓我受益匪淺。通過(guò)借鑒他們的學(xué)習(xí)方法和思維方式，我開(kāi)始嘗試不同的學(xué)習(xí)方式，從而提升了自己的學(xué)習(xí)效果?？偠灾?，在大班聽(tīng)課中，不僅僅是對(duì)知識(shí)的獲取，更是對(duì)學(xué)習(xí)方法和思維方式的探索。
總結(jié)：
大班聽(tīng)課記錄及心得體會(huì)是十分重要的，通過(guò)記錄可以更好地學(xué)習(xí)各個(gè)科目的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)整理可以提高知識(shí)的理解和記憶效果。除了從老師那里學(xué)習(xí)，還可以借鑒其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維方式，從而開(kāi)拓自己的學(xué)習(xí)思路。大班聽(tīng)課的經(jīng)歷不僅是對(duì)知識(shí)的豐富和擴(kuò)展，更是對(duì)自己學(xué)習(xí)能力的提升和突破。不管是在語(yǔ)言課、數(shù)學(xué)課還是科學(xué)課，通過(guò)記錄和整理，我們可以更好地掌握課程內(nèi)容，并且在獨(dú)立學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中更加高效地使用這些知識(shí)。
大班聽(tīng)課心得體會(huì)篇十一
聽(tīng)了齊老師的這堂課，相信在座的各位都受到了一次中華文化的熏陶，一次愛(ài)國(guó)精神的洗禮，也見(jiàn)識(shí)到了齊老師獨(dú)特的個(gè)人教學(xué)魅力，感受到了她那飽滿(mǎn)的教學(xué)熱情。下面我就本堂課談?wù)勔恍﹤€(gè)人的看法。
課堂伊始，齊老師從反饋預(yù)習(xí)入手，自然地進(jìn)入本課《長(zhǎng)城》的學(xué)習(xí)中。以長(zhǎng)城是歷史上偉大的奇跡？抓住“奇跡”這個(gè)詞入手，這個(gè)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，直達(dá)主題，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著齊老師讓學(xué)生小組合作。完成學(xué)習(xí)單的任務(wù)，并寫(xiě)出自己的體會(huì)，隨后找?guī)酌麑W(xué)生讀課文，說(shuō)自己對(duì)長(zhǎng)城的印象，在孩子們談感受的過(guò)程中，老師和孩子們一起理清了文章的條理。符合本學(xué)段閱讀教學(xué)的要求。
品味語(yǔ)言，欣賞、感受長(zhǎng)城的氣魄雄偉和偉大的奇跡。體會(huì)長(zhǎng)城的氣魄雄偉，齊老師抓住了長(zhǎng)城的長(zhǎng)和長(zhǎng)城的獨(dú)特構(gòu)造來(lái)學(xué)習(xí)。出示長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景圖，課件演示（長(zhǎng)城示意圖）從東頭的山海關(guān)開(kāi)始，高高低低、蜿蜒曲折，直到西頭的嘉峪關(guān)，全長(zhǎng)一萬(wàn)三千里。學(xué)生一下子就體會(huì)到了長(zhǎng)城的長(zhǎng)。了解“垛子、了望口、射口、城臺(tái)”體會(huì)長(zhǎng)城的獨(dú)特構(gòu)造時(shí)，也很好的利用了多媒體，形象的演示，學(xué)生通過(guò)指指認(rèn)認(rèn)很快就搞清楚了，也明白了這些設(shè)施的作用。
第1自然段，抓住比喻句和列數(shù)字“一萬(wàn)三千里”的品讀，體會(huì)到了長(zhǎng)城長(zhǎng)的特點(diǎn)。通過(guò)句子的對(duì)比，遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。（遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋）體會(huì)作者比喻的寫(xiě)法，寫(xiě)出了長(zhǎng)城長(zhǎng)而曲折的特點(diǎn)。
體會(huì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)，齊老師是這么說(shuō)的：全長(zhǎng)一萬(wàn)三千多里，曾有人徒步經(jīng)過(guò)了589天才走完全程。如此一來(lái)，學(xué)生就能把自己的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)了。
第二自然段中的句子，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比句子：城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。（城墻頂上鋪著方磚，十分平整，十分寬敞）從而體會(huì)作者用打比方、舉例子的方法寫(xiě)出了長(zhǎng)城具體有多寬。耿老師這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生感受到作者用學(xué)生熟悉的事物與長(zhǎng)城的寬度對(duì)比，了解到不熟悉的事物的特點(diǎn)，因?yàn)榘嗉?jí)里很多同學(xué)都沒(méi)有去過(guò)長(zhǎng)城，沒(méi)有親眼見(jiàn)到長(zhǎng)城具體有多寬。
在孩子們理解長(zhǎng)城結(jié)構(gòu)之后，齊老師還特意讓學(xué)生再次感受，在介紹長(zhǎng)城構(gòu)造時(shí)是按照從整體到部分的順序來(lái)寫(xiě)的，體會(huì)作者的觀(guān)察與寫(xiě)作順序的一致學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。
第3自然段，教師關(guān)注文本，引領(lǐng)學(xué)生與文本展開(kāi)充分的對(duì)話(huà)。比如：“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那是沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機(jī)，就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺”。抓住“數(shù)不清、兩三千斤重”體會(huì)到工程浩大；“沒(méi)有……沒(méi)有……”體會(huì)到設(shè)備的簡(jiǎn)陋；“無(wú)數(shù)……無(wú)數(shù)……”“一步一步地”體會(huì)到條件的艱苦。多種形式反復(fù)地讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到無(wú)數(shù)古代勞動(dòng)人民再修筑長(zhǎng)城時(shí)付出的血汗。教學(xué)中，教師的描述，也讓學(xué)生真切的感受到在條件十分艱苦的條件下，建造長(zhǎng)城的壯舉。從而激發(fā)了學(xué)生的情感，學(xué)生也在朗讀中表現(xiàn)出了民族自豪感和愛(ài)國(guó)之情。在教學(xué)中齊老師還及時(shí)教給學(xué)生的寫(xiě)作方法，并出示關(guān)于聯(lián)想的填空，讓學(xué)生適時(shí)得到鍛煉，拓展學(xué)習(xí)目標(biāo)。
從遠(yuǎn)看長(zhǎng)城、近觀(guān)城墻，面對(duì)這樣氣魄雄偉的長(zhǎng)城，我們?cè)跄懿粸橹潎@，為之佩服呢？就連許多國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人來(lái)到中國(guó)、游覽了我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城，都無(wú)不稱(chēng)奇呢！這些評(píng)價(jià)使得學(xué)生在讀中深刻體會(huì)，民族自豪感再次得以升華。
齊老師這節(jié)課僅僅圍繞中心句展開(kāi)閱讀，在學(xué)習(xí)完每一部分內(nèi)容之后，都能讓學(xué)生通過(guò)朗讀再次感受長(zhǎng)城氣魄雄偉，它這在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”，使學(xué)生的情感一步步提升，最后升華綻放。
最后結(jié)合自己的朗讀的感悟來(lái)贊美長(zhǎng)城時(shí)，學(xué)生的語(yǔ)言中充滿(mǎn)了民族自豪感和愛(ài)國(guó)思想。
另外，教師的語(yǔ)言非常煽情。她自己飽滿(mǎn)的情感很好的激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)之情。
當(dāng)然齊老師在教學(xué)上準(zhǔn)備要更充分，例如，課前的學(xué)習(xí)單可以先發(fā)放給學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中更多的關(guān)注學(xué)生，以文本為教學(xué)的主體。
總之，齊老師為我們帶來(lái)了一堂精彩的課，讓我們對(duì)她表示感謝！謝謝！
大班聽(tīng)課心得體會(huì)篇十二
聽(tīng)課，是我們學(xué)習(xí)的重要形式之一，也是提高自己學(xué)業(yè)水平的重要途徑。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的聽(tīng)課，我深深感受到心得和體會(huì)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記
聽(tīng)講是聽(tīng)課的基礎(chǔ)，必須要認(rèn)真聽(tīng)講。只有認(rèn)真聽(tīng)講，才能獲取最大的知識(shí)點(diǎn)，才能掌握老師的教學(xué)思路。在聽(tīng)課期間一定要做好筆記，這是我們復(fù)習(xí)的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點(diǎn)，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識(shí)。
二、積極思考，提出問(wèn)題
聽(tīng)課不應(yīng)僅是傾聽(tīng)，更要積極思考。聽(tīng)完老師講解后，我們可以針對(duì)不理解的部分，或是覺(jué)得值得探討的地方，提出問(wèn)題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn)，也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動(dòng)，提高參與度
老師是我們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，多與老師互動(dòng)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在聽(tīng)課時(shí)，我們可以積極發(fā)言，與老師互動(dòng)，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達(dá)能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、適時(shí)總結(jié)，加深記憶
在聽(tīng)完課后，我們應(yīng)該進(jìn)行適時(shí)總結(jié)，對(duì)筆記進(jìn)行整理，并將自己聽(tīng)懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣有助于我們加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實(shí)踐應(yīng)用，提高實(shí)踐能力
學(xué)習(xí)課本知識(shí)之外，實(shí)踐能力也是非常重要的。因此，聽(tīng)課之后我們應(yīng)該盡可能地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，對(duì)于語(yǔ)文課程，我們可以通過(guò)寫(xiě)作、口語(yǔ)練習(xí)等形式進(jìn)行實(shí)踐；對(duì)于數(shù)學(xué)課程，我們可以通過(guò)習(xí)題、作業(yè)等形式進(jìn)行實(shí)踐。只有在實(shí)踐中更好地掌握知識(shí)，才能真正提高我們的能力和水平。
總之，聽(tīng)課心得體會(huì)需要積極升華，更要?jiǎng)?chuàng)新、總結(jié)并實(shí)踐。只有在學(xué)習(xí)中不斷積攢經(jīng)驗(yàn)和提高自己的實(shí)際能力，才能完成我們的學(xué)業(yè)目標(biāo)。
大班聽(tīng)課心得體會(huì)篇十三
根據(jù)學(xué)校的“新教師培養(yǎng)計(jì)劃”安排，本學(xué)期我利用空閑時(shí)間進(jìn)行了聽(tīng)課學(xué)習(xí)。如今學(xué)期過(guò)半，前后聽(tīng)了十幾節(jié)課。無(wú)論是隨堂課還是公開(kāi)課，我都始終牢牢抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在聽(tīng)課過(guò)程中，任課教師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言深深地折服了我，使我感受到自身的不足，從中受益匪淺。
首先，我覺(jué)得，聽(tīng)課并不是一件簡(jiǎn)單的事情，因?yàn)樾陆處熉?tīng)課并不是簡(jiǎn)單的聽(tīng)老師的教學(xué)內(nèi)容，而是領(lǐng)會(huì)他們的教學(xué)意圖、教學(xué)設(shè)計(jì)，在聽(tīng)課的過(guò)程中更要認(rèn)真觀(guān)察并做詳細(xì)記錄。聽(tīng)課不僅要聽(tīng)，還要看，捕捉授課者和聽(tīng)課者每一個(gè)動(dòng)作、語(yǔ)言和表情，記下每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和方法。在聽(tīng)課之后更要及時(shí)積極的思考，準(zhǔn)確客觀(guān)的評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的優(yōu)劣，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
每一位教師都有他自身獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在聽(tīng)課過(guò)程中，每一位任課老師都給我留下了很深的印象。張愛(ài)麗老師教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動(dòng)間的交替自然、緊湊、快捷，從師生互動(dòng)導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮、結(jié)束富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。孫小平老師打破了數(shù)學(xué)課沉悶的問(wèn)答式，在課堂上組織小組活動(dòng)。這樣一方面可以在組內(nèi)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神；一方面又能在組與組之間產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，大大活躍了課堂氣氛，可謂是一舉多得。溫水霞老師根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深度的把握上處理得很好，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處，做到了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。趙麗香老師組織了形式多樣的課堂活動(dòng)形式,增加了學(xué)生實(shí)踐的面和量，重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法，重現(xiàn)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，使知識(shí)不斷獲得鞏固。一堂課內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與操練和交際活動(dòng)。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
聽(tīng)了這么多堂課，我覺(jué)得要上好一堂課，必須做到以下幾點(diǎn)：
1、課前做好充分的準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備課、備學(xué)生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準(zhǔn)備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)老師們都對(duì)本堂課進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，他們采用圖片、實(shí)物、多媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)情景，多渠道地給學(xué)生提供教學(xué)信息，拓寬視野，從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，課堂教學(xué)要努力達(dá)到主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種老師講、學(xué)生聽(tīng)、滿(mǎn)堂灌的陳舊講課方式，通過(guò)各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識(shí)，啟發(fā)他們獨(dú)立思考的自覺(jué)，從而點(diǎn)燃他們對(duì)所學(xué)的興趣，激發(fā)出由衷的熱情。
3、必須要有一定的駕馭課堂的能力。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽(tīng)的這么多課中，但凡是成功的課堂，上課內(nèi)容皆豐富、現(xiàn)實(shí)，教師教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全面，更重要的是這些老師都有充足的精神，讓學(xué)生一進(jìn)課堂便感受到一種自然氣氛。這樣，授課就自然事半功倍。
通過(guò)聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己的不足，更明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會(huì)到作為一名教師所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，在今后，我定要不斷學(xué)習(xí)、提高自我，在教學(xué)工作中更上一層樓。
大班聽(tīng)課心得體會(huì)篇十四
聽(tīng)課是學(xué)生在校期間最常見(jiàn)的一種學(xué)習(xí)方式，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)起到至關(guān)重要的作用。然而，并非每個(gè)學(xué)生都能夠掌握好聽(tīng)課技巧和方法，從而達(dá)到事半功倍的效果。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我也曾遇到過(guò)這樣的困難，但在老師和同學(xué)的幫助下，我逐漸掌握了聽(tīng)課技巧和方法，收獲了豐碩的學(xué)習(xí)成果。
二、分析
首先，聽(tīng)課的準(zhǔn)備工作非常重要。在上課之前，我們需要認(rèn)真預(yù)習(xí)課本和PPT等學(xué)習(xí)資料，熟悉課程的內(nèi)容和難點(diǎn)，制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好筆記，并準(zhǔn)備好必要的學(xué)習(xí)工具。這樣，我們?cè)谏险n時(shí)才能更好地理解老師的講解，更深刻地掌握知識(shí)點(diǎn)和技能。
其次，在聽(tīng)課時(shí)，我們需要保持集中注意力，并采取適當(dāng)?shù)挠浌P記方法。記筆記可以幫助我們提高對(duì)知識(shí)的理解和記憶，加深對(duì)課程內(nèi)容的印象，同時(shí)也便于復(fù)習(xí)和回顧。具體而言，可以采用用箭頭、數(shù)字、顏色和縮寫(xiě)等方式，以及繪制概念圖和流程圖等方式記錄所聽(tīng)所見(jiàn)，同時(shí)也可以與老師和同學(xué)互動(dòng)，提出問(wèn)題和分享見(jiàn)解。
第三，在聽(tīng)課之后，我們需要及時(shí)復(fù)習(xí)和整理筆記，鞏固所學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)和整理可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和難點(diǎn)，拓展和深入掌握知識(shí)和技能，同時(shí)也提高學(xué)業(yè)成績(jī)和水平。為了更加高效和有序地復(fù)習(xí)和整理學(xué)習(xí)筆記，我們可以采用溫故知新、歸納總結(jié)、重點(diǎn)攻克、常用聯(lián)系等方法，善于運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資源和工具，如網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)、輔導(dǎo)和講義等。
第四，聽(tīng)課也需要掌握一些技巧和策略。比如，在聽(tīng)課時(shí)，可以利用情景再現(xiàn)和情景聯(lián)想的方式，將知識(shí)點(diǎn)和技能與具體實(shí)例和生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，從而更加深入和直觀(guān)地理解和記憶；同時(shí)，也可以采用多媒體教學(xué)和交互式教學(xué)等方式，讓學(xué)生通過(guò)音頻、視頻、互動(dòng)等形式參與和探究學(xué)習(xí)。此外，還可以通過(guò)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)、嘉獎(jiǎng)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展的良性循環(huán)。
第五，聽(tīng)課也需要不斷充實(shí)自己的生活和經(jīng)驗(yàn)，積極參加各類(lèi)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。一方面，這可以幫助我們拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)和情感的廣度和深度，建立良好的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；另一方面，也可以增強(qiáng)學(xué)生的自信和獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。
三、結(jié)論
綜上所述，聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，需要我們認(rèn)真對(duì)待并加以應(yīng)用。在聽(tīng)課中，我們需要做好準(zhǔn)備工作，保持注意力和筆記記法，及時(shí)復(fù)習(xí)和整理筆記，掌握聽(tīng)課技巧和策略，充實(shí)自己的生活和經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，才能夠在學(xué)習(xí)中不斷前進(jìn)，贏得優(yōu)秀的成績(jī)和美好的未來(lái)。
大班聽(tīng)課心得體會(huì)篇十五
我校于11月組織全校語(yǔ)文教師各出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，讓我從中受到了很多啟示?，F(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題。
我對(duì)新課標(biāo)的理解是含混、模糊的.，但是要如何運(yùn)用新課標(biāo)的理念去指導(dǎo)自己平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生得到更好的發(fā)展，卻還沒(méi)有融會(huì)貫通。這十幾節(jié)課都對(duì)此進(jìn)行了不同程度的嘗試，如：絕大多數(shù)老師讓學(xué)生通過(guò)自讀課文，從文中找出相關(guān)詞句，再通過(guò)讀自己喜歡的自然段，匯報(bào)運(yùn)用。特別是三四年級(jí)老師運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法，四人以小組，并按學(xué)習(xí)優(yōu)劣排出1、2、3、4號(hào)來(lái)，各組之間同等程度的同學(xué)進(jìn)行比賽，然后，讓該生指出評(píng)論對(duì)象……整節(jié)課的設(shè)計(jì)上都以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
課程提出：語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)該緊密聯(lián)系生活。作為教師，我們要在課前充分備課、認(rèn)真鉆研教材，這是保證學(xué)生得到充分發(fā)展的重要前提。有些時(shí)候我對(duì)教材的把握還不夠，知識(shí)還沒(méi)有真正的落到實(shí)處。在這點(diǎn)上，本次聽(tīng)課給了我很多啟發(fā)。在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上有意設(shè)立了一個(gè)障礙，然后再用小組討論的形式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知，培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的能力，還讓學(xué)生從中獲得了成功的體驗(yàn)?？梢?jiàn)，各位老師在備課時(shí)對(duì)各環(huán)節(jié)都是經(jīng)過(guò)再三推敲的。只有對(duì)教材相當(dāng)熟悉，對(duì)所教的知識(shí)做到了然于心，才能在課堂上達(dá)到應(yīng)有的目標(biāo)，只有認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘教材，才能不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
我所面對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生，讓他們聽(tīng)講，那么我的教態(tài)、我的語(yǔ)言就要要吸引他們，這就要求我要不斷改進(jìn)教態(tài)、錘煉語(yǔ)言，用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、清晰的話(huà)語(yǔ)把問(wèn)題講清楚。
以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。聽(tīng)課已經(jīng)結(jié)束了，但是我的工作還在繼續(xù)，我的努力不能停止，通過(guò)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，通過(guò)聽(tīng)課，反思自己，才能不斷進(jìn)步。
大班聽(tīng)課心得體會(huì)篇十六
聽(tīng)了教授和專(zhuān)家的講座，我聽(tīng)到最多的幾個(gè)詞、教學(xué)研究、有效教學(xué)。的主陣地在課堂，要想有好的教學(xué)效果，必須研究自己的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的，然后去改進(jìn)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑有三方面，一是同行或?qū)＜抑赋龅膯?wèn)題，二是根據(jù)自己的需求為教師指出的問(wèn)題，三是教師在教學(xué)過(guò)程中自我反省、反思出的問(wèn)題。
結(jié)合專(zhuān)家的導(dǎo)向，我想就自己歷史學(xué)科教學(xué)課堂反饋的問(wèn)題談一點(diǎn)看法和做法。
傳統(tǒng)的歷史課堂大多運(yùn)用講授法，按照歷史發(fā)展的先后順序梳理知識(shí)框架體系，講清歷史發(fā)展的背景、經(jīng)過(guò)、結(jié)果和影響。教師較多地關(guān)注知識(shí)體系是否嚴(yán)密，講解是否有趣，知識(shí)是否寬泛。這種課堂模式教師講得天花亂墜，最全面的寫(xiě)作網(wǎng)站學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡，教學(xué)效果就會(huì)大打折扣。這種模式是原始的最笨的模式。這種模式的最大弊端就是缺乏課堂教學(xué)及時(shí)反饋，教師很難甚至是把握不住學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這種模式有時(shí)會(huì)給學(xué)生一種錯(cuò)覺(jué)就是：歷史學(xué)科就是上課聽(tīng)聽(tīng)，歷史學(xué)科就是課后背背，歷史學(xué)科就是考前突擊。
想想我自己的課堂教學(xué)有時(shí)就是這種狀態(tài)，真是不改不行啊。
歷史教學(xué)完全可以借鑒數(shù)學(xué)課的教學(xué)模式，數(shù)學(xué)課的一般模式是先講清數(shù)學(xué)定理、公式，然后通過(guò)課堂練習(xí)運(yùn)用定理、公式解決問(wèn)題，同時(shí)也對(duì)定理、公式進(jìn)行鞏固。歷史課先梳理知識(shí)體系，各種日常寫(xiě)作指導(dǎo)，教您怎樣寫(xiě)范文然后配之以相應(yīng)的練習(xí)進(jìn)行知識(shí)體系的鞏固。
最近我給自己的課堂教學(xué)定了三條，一是歷史課沒(méi)有課堂練習(xí)不行，二是學(xué)生練了不批改不行，三是批改了不講評(píng)不行。
大班聽(tīng)課心得體會(huì)篇十七
20xx年11月5日我有幸參加了下站小學(xué)的評(píng)估課聽(tīng)課活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
教學(xué)就應(yīng)是源于教材但又要高于教材，尤其在當(dāng)今社會(huì)顯得更重要。教材是但只是一個(gè)范文或者例子，老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生。王翠瓊老師在教學(xué)中有意識(shí)地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的竅門(mén)。在學(xué)習(xí)“水也是大自然的音樂(lè)家”時(shí)教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解句子的方法，讓學(xué)生透過(guò)讀句子找出關(guān)鍵詞，由理解關(guān)鍵詞的含義進(jìn)而來(lái)理解整個(gè)句子的意思。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！薄耙湎W(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”“對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)”。這種新理念，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話(huà)題，為越來(lái)越多的教師所認(rèn)可。王翠瓊老師充分注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀、思考、體會(huì)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗(yàn)，來(lái)領(lǐng)悟文章的資料與中心思想。
教學(xué)是一種藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一種藝術(shù)，誰(shuí)能將他演繹好，誰(shuí)就能抓住學(xué)生的心。王翠瓊老師在課堂上能運(yùn)用課文中所蘊(yùn)含的感情調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛；課堂的語(yǔ)言也非常簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，避免一個(gè)問(wèn)題多個(gè)問(wèn)法。在授課過(guò)程中，還善于運(yùn)用多種鼓勵(lì)性的語(yǔ)言及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如：“你真會(huì)讀課文，”、“你們肯定比老師讀的好”、“你真棒！理解的真深刻！”等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)讀書(shū)的興趣。
通過(guò)這次聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫忙。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
大班聽(tīng)課心得體會(huì)篇十八
3月25日，我們四位思想品德教師有幸到張家口市第十六中學(xué)聽(tīng)課。兩堂教學(xué)觀(guān)摩課和一堂說(shuō)課結(jié)束后，感觸頗多。下面，我就談?wù)勛约郝?tīng)課后的體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)每位老師都很有親和力，上課感情都比較投入，我最喜歡史秀琴老師的課，她的姿態(tài)親切而溫柔，語(yǔ)言?xún)?yōu)美動(dòng)聽(tīng)，上課情感投入，很放的開(kāi)但也很?chē)?yán)謹(jǐn)，和學(xué)生有語(yǔ)言的交流，還有眼神和一些肢體語(yǔ)言的互動(dòng)，給人心情舒暢的感覺(jué)。她就像一面鏡子，從她身上我看到了自己的不足。雖然自己上課也很有親和力，但激情似乎不夠。本來(lái)以為聲音響就是激情，但是我聽(tīng)了史老師和自己學(xué)校幾位名教師的課，我覺(jué)得自己其實(shí)是不激情的，因?yàn)樵诤蛯W(xué)生語(yǔ)言交流的時(shí)候，除了聲音響（說(shuō)話(huà)也很快），我所投入的情感是很少的。在這方面，我覺(jué)得自己經(jīng)驗(yàn)比較少，拘泥于備課教案，想到的是我接下去該講什么，我應(yīng)該讓學(xué)生講什么才能一步步完成我的教學(xué)，而不是引導(dǎo)學(xué)生講他的內(nèi)心感受和想法，所以情感上的互動(dòng)很少，也就沒(méi)有激情可言。
其次，我覺(jué)得各位老師的導(dǎo)入都很精彩。凡是導(dǎo)入比較順利的，我這堂課也就完成的比較好，如果導(dǎo)入環(huán)節(jié)就引起了爭(zhēng)議，那么學(xué)生的興趣就不高了。比如以問(wèn)題情境導(dǎo)入，學(xué)生的回答是希奇古怪的，他們有時(shí)候覺(jué)得自己的回答如果能博得同學(xué)一笑那就是成功的，是經(jīng)典的。所以我往往是在很尷尬的情況下很勉強(qiáng)的導(dǎo)入課題，這時(shí)學(xué)生會(huì)質(zhì)疑，然后是我們兩三分鐘的爭(zhēng)辯，好在我已對(duì)每個(gè)班的課堂風(fēng)格有所了解，所以對(duì)于他們的質(zhì)疑我早有準(zhǔn)備。但是我發(fā)現(xiàn)這些聰明的孩子還是堅(jiān)持自己的觀(guān)點(diǎn)，是口服心不服的。這堂課他們是不愿意認(rèn)真聽(tīng)了。導(dǎo)入的方式是多種多樣的，在備課時(shí)也可以做到精心的準(zhǔn)備，但是如何導(dǎo)入到位，對(duì)整堂課起到真正的引導(dǎo)效果，這是我日后要多加揣摩的。
第三，各位老師的教學(xué)目標(biāo)切合學(xué)生的實(shí)際，以學(xué)生為主體，教學(xué)中有探究有討論，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如鄭老師她的課形式很簡(jiǎn)單，沒(méi)有活動(dòng)，表面看上去平淡不精彩，但細(xì)細(xì)體味，發(fā)現(xiàn)這堂課在知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)上做的很到位。學(xué)生在探究在討論中，掌握了知識(shí)，分析問(wèn)題的思維能力和學(xué)習(xí)方法也得到指導(dǎo)和鍛煉。整堂課既體現(xiàn)了新課程的要求，也落實(shí)了三維一體的教學(xué)目標(biāo)。
第四，各位老師的教與學(xué)、形式與內(nèi)容的統(tǒng)一有出彩的地方也有不足。發(fā)言少，很明顯互動(dòng)不夠，那么發(fā)言多，是不是就代表著互動(dòng)很好呢？我發(fā)現(xiàn)，課堂上，學(xué)生的發(fā)言比較多，但是對(duì)發(fā)言的點(diǎn)評(píng)似乎很少。自己上課有時(shí)也忽略對(duì)學(xué)生發(fā)言的點(diǎn)評(píng)，有時(shí)是反應(yīng)不過(guò)來(lái)，特別是對(duì)于學(xué)生的異想天開(kāi)。我覺(jué)得主要問(wèn)題還是對(duì)教材吃的不夠透，自身知識(shí)的匱乏，加上拘泥于詳盡的備課教案，就等著學(xué)生一個(gè)個(gè)發(fā)言，把教材中的知識(shí)點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，或者說(shuō)完整了。如果學(xué)生能夠按著你的思路來(lái)完成教學(xué)，從表面上看，這堂課很順利，但是學(xué)生的情感提升，學(xué)生深層次的想法是捕捉不到的，或者是根本沒(méi)有激發(fā)出來(lái)，作為教師很輕松，但事實(shí)隱患也很多。如果學(xué)生沒(méi)有按著你的思路來(lái)上課，從表面上看，這堂課亂亂的，重點(diǎn)難點(diǎn)不突出，知識(shí)點(diǎn)也落實(shí)的不理想，作為教師也很吃力，一直在“撥亂反正”，雖捕捉到學(xué)生的想法，但是不能讓學(xué)生有深刻的體驗(yàn)。
第五，課外拓展方面，缺少關(guān)注。一堂思品課也許你可以很好完成情感目標(biāo)，
知識(shí)目標(biāo)，但是能力目標(biāo)也許很難完成。所以我覺(jué)得課外拓展很重要，但是學(xué)生的課外拓展缺少引導(dǎo)者，他們知道該做什么怎么做，但是就是做不到。有學(xué)生說(shuō)，思品就是讓我說(shuō)虛偽的話(huà)，做做不到的事情，也有學(xué)生說(shuō)思品學(xué)的是死道理，更多學(xué)生說(shuō)思品太難了，對(duì)他們的要求太多太高了。我覺(jué)得這就是課外拓展沒(méi)有完成好，一堂課，從表面上看到的，并不是它真正的結(jié)果。如果學(xué)生不知道怎么運(yùn)用到自己的實(shí)際生活中，那么課堂上學(xué)習(xí)的價(jià)值是不大的。
上述，是我在外聽(tīng)課以及在校學(xué)習(xí)請(qǐng)教的一點(diǎn)體會(huì)。其實(shí)感觸很多，只是有些是心領(lǐng)神會(huì)了，但很難用言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)?？傊?，我非常感謝教研組給我們這種聽(tīng)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)互相聽(tīng)課，不僅增加了我們教師之間的互相了解和交流，也讓我們從不同風(fēng)格的優(yōu)秀教師中取到了“圣經(jīng)”，幫助我們?cè)谝院蟮娜粘＝虒W(xué)中能夠精益求精，朝著新的高度不斷前進(jìn)。同時(shí)也讓我感受到構(gòu)建有效的思品課堂教學(xué)很難，路漫漫，其修遠(yuǎn)，希望每次的相聚能讓我們有更多的收獲，對(duì)思品有更多的信心。
大班聽(tīng)課心得體會(huì)篇十九
20xx年xx月xx日我有幸隨中心小學(xué)組織的去深圳羅湖區(qū)錦田小學(xué)聽(tīng)課，這讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)聽(tīng)課讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。我聽(tīng)了三節(jié)數(shù)學(xué)課，每節(jié)課我都被老是所營(yíng)造的流暢和諧的課堂所感動(dòng)，從中獲益匪淺。下面我就談?wù)勛约郝?tīng)課的一點(diǎn)心得體會(huì)。
現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的課程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究師生合作交流的愉快的課程活動(dòng)。在這次聽(tīng)課中，姚萍老師那一節(jié)課《比較圖形的面積》充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，這節(jié)課師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，老師把自主權(quán)交給了學(xué)生，老師只是組織者和引導(dǎo)者。教學(xué)方法改變了，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加體會(huì)到姚老師教學(xué)方法的與眾不同，在她的課堂上見(jiàn)不到不學(xué)習(xí)的孩子。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，互有挑戰(zhàn)性的。在各位老師的授課中，充分創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊；例如：魯美華老師上的《確定位置》，她讓學(xué)生說(shuō)出自己的位置和好朋友的位置，并加以板書(shū)，從而引入對(duì)簡(jiǎn)單位置表述方法數(shù)對(duì)的學(xué)習(xí)；又例如在李麗萍老師上的《搭配中的學(xué)問(wèn)》通過(guò)搭配衣服，她讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)行驗(yàn)證，從中使學(xué)生感悟出有序搭配才能不重復(fù)，不遺漏。這些教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，都激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的情景和機(jī)會(huì)。
在她們的課堂教學(xué)中，注重小組合作討論的學(xué)習(xí)方式，在小組合作中，學(xué)生通過(guò)明確分工、協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程，這次的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。在今后的教學(xué)中，我將不斷地提高自身的素質(zhì)，努力探究，找出教育教學(xué)的差距，向那些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
大班聽(tīng)課心得體會(huì)篇一
作為一名大班教師，推門(mén)聽(tīng)課是我們十分熟悉的一種教學(xué)評(píng)估方式。在推門(mén)聽(tīng)課的過(guò)程中，我們可以通過(guò)觀(guān)察其他教師的教學(xué)方式、反思自己的教學(xué)方法等一系列舉措來(lái)提高自己的教學(xué)水平。在我個(gè)人看來(lái)，大班推門(mén)聽(tīng)課是一項(xiàng)非常值得推廣和堅(jiān)持的評(píng)估方式。
第二段：體驗(yàn)。
在我的任教年限里，我參與了多次大班推門(mén)聽(tīng)課。這種評(píng)估方式給我最深的印象是它的多樣性和自由度。我們可以選擇自己感興趣的課程進(jìn)行觀(guān)察，有機(jī)會(huì)邀請(qǐng)外校、外區(qū)的教師來(lái)自家任課堂做評(píng)估，進(jìn)而交流經(jīng)驗(yàn)。在觀(guān)察他人的課堂時(shí)，我也好奇地想知道其他教師的課堂到底是怎樣的，希望能夠?qū)W習(xí)到更多優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
第三段：反思。
通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課，我認(rèn)為我們不僅僅可以學(xué)習(xí)到課堂上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)可以學(xué)習(xí)到教師在其他時(shí)間里的管理經(jīng)驗(yàn)。例如，如何與學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系，如何合理分配時(shí)間，如何更好地利用資源來(lái)達(dá)到更好的授課效果。通過(guò)這些觀(guān)察和學(xué)習(xí)，我們可以實(shí)現(xiàn)自我反思，找到自己在教學(xué)上的不足，進(jìn)而進(jìn)行改進(jìn)。
第四段：分享。
作為一名優(yōu)秀的大班教師，我們除了要在教學(xué)上給予學(xué)生足夠的關(guān)注，同樣要對(duì)教學(xué)進(jìn)行積極的反思和探究。通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課，我們可以分享更精彩的教材、更系統(tǒng)的教學(xué)方法、更全面的教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn)。這樣，我們可以更好地與他人分享我們的教師生涯，進(jìn)而推動(dòng)我們的職業(yè)成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為大班推門(mén)聽(tīng)課是一種非常值得堅(jiān)持的教學(xué)評(píng)估方式。通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課，我們可以拓寬自己的教學(xué)視野，學(xué)習(xí)到更多教學(xué)方法和技巧。同時(shí)，我們可以利用這種方式進(jìn)行自我反思和改進(jìn)。最重要的是，我們可以通過(guò)分享我們的教育經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)教育的進(jìn)步和發(fā)展。希望這種教學(xué)評(píng)估方式能夠得到更廣泛的推廣，從而提高我們整個(gè)教育系統(tǒng)的教學(xué)水平，讓所有的學(xué)生都能夠受益。
大班聽(tīng)課心得體會(huì)篇二
大班推門(mén)聽(tīng)課是現(xiàn)代教育中一種非常有益的體驗(yàn)方式。它能夠讓我們參與到教學(xué)過(guò)程之中，親身感受課堂氛圍，了解教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，更好地了解教育教學(xué)的現(xiàn)狀。
第二段：體驗(yàn)過(guò)程。
我的大班推門(mén)聽(tīng)課體驗(yàn)開(kāi)始于幾個(gè)月前，在我的老師的帶領(lǐng)下。我們走進(jìn)了一所外語(yǔ)學(xué)校，開(kāi)始了我們的觀(guān)摩學(xué)習(xí)之旅。當(dāng)我們走進(jìn)教室時(shí)，我立刻感受到了教室中的活躍氛圍：學(xué)生們神情專(zhuān)注地聽(tīng)著授課老師的講話(huà)，老師則以完美的口型和語(yǔ)言把課程講解清楚，讓每個(gè)學(xué)生都心領(lǐng)神會(huì)。
第三段：收獲和感悟。
在大班推門(mén)聽(tīng)課的過(guò)程中，我學(xué)到了許多知識(shí)和技能。在這個(gè)課程中，我意識(shí)到了教育教學(xué)的重要性，同樣也了解了自己作為一個(gè)學(xué)生的職責(zé)，以及如何更好地利用資源來(lái)學(xué)習(xí)。另外，我還發(fā)現(xiàn)，與不同的老師學(xué)習(xí)不同的科目，可以大大拓展自己的知識(shí)面和技能。
第四段：回顧和總結(jié)。
大班推門(mén)聽(tīng)課是一次寶貴的經(jīng)歷，讓我更好地了解了自己的學(xué)習(xí)狀況。此次體驗(yàn)不僅讓我感到教育教學(xué)的豐富多彩，也讓我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。參加大班推門(mén)聽(tīng)課的體驗(yàn)給了我很多啟示，并讓我更好地了解我自己。當(dāng)然，我也希望所有學(xué)生都能夠獲得這樣的機(jī)會(huì)，去親身體驗(yàn)教育教學(xué)的現(xiàn)狀并感受其中的樂(lè)趣以及其潛在的價(jià)值。
第五段：個(gè)人建議。
最后，我要向其他學(xué)生提供建議：如果您還沒(méi)有參加過(guò)大班推門(mén)聽(tīng)課，我鼓勵(lì)您加入我們，并且嘗試探索、發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)。您可能會(huì)發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)和技能，也可能會(huì)擁有與他人分享的經(jīng)驗(yàn)和故事。無(wú)論您選擇什么樣的課程，都要秉持專(zhuān)注、敬重和開(kāi)放的心態(tài)。通過(guò)這樣的體驗(yàn)，我們可以更好地了解自己，更好地發(fā)掘未來(lái)的潛力。
大班聽(tīng)課心得體會(huì)篇三
大班聽(tīng)課是我們大學(xué)期間必修的一門(mén)課程。通過(guò)這門(mén)課程，我們學(xué)習(xí)并掌握了許多有關(guān)教學(xué)和課堂管理的基本理論，同時(shí)也加深了我們對(duì)教育行業(yè)的了解和認(rèn)識(shí)。在這門(mén)課程中，每一次的聽(tīng)課都能為我們帶來(lái)不同的收獲和感悟。
第二段：對(duì)聽(tīng)課內(nèi)容的總體評(píng)價(jià)
在大班聽(tīng)課中，我學(xué)到了很多有關(guān)教育的實(shí)用知識(shí)。教師通過(guò)案例分析、教學(xué)實(shí)踐等形式，詳細(xì)介紹了課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而引導(dǎo)我們思考如何提高教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氛圍。不僅如此，課程還強(qiáng)調(diào)了課堂管理和溝通技巧的重要性，讓我們更有效地實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的交流和學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。
第三段：對(duì)聽(tīng)課內(nèi)容的具體分析
除了以上的整體評(píng)價(jià)外，大班聽(tīng)課具體講解了教師在上課前應(yīng)如何準(zhǔn)備、如何布置作業(yè)、如何組織課堂互動(dòng)等，這些細(xì)節(jié)非常實(shí)用。例如，聽(tīng)了一節(jié)公開(kāi)課后，我學(xué)會(huì)了如何控制課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生思考，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。聽(tīng)了一節(jié)小班講解后，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)時(shí)，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)性化需求的理解和把握，以便更好地掌握課堂管理和規(guī)范。
第四段：對(duì)于聽(tīng)課收獲的總結(jié)
通過(guò)大班聽(tīng)課，我感覺(jué)自己的教學(xué)理念和方法得到了巨大的提升和豐富，更加有利于未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。我了解到教師要具有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，良好的教學(xué)理論基礎(chǔ)和教育理念，更意識(shí)到教師更應(yīng)該注重個(gè)性化教學(xué)和將所教的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，以便更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的良性循環(huán)和持續(xù)發(fā)展。
第五段：未來(lái)的展望
聽(tīng)課過(guò)程中，我不僅觸碰到了教學(xué)的基礎(chǔ)，也對(duì)自己的職業(yè)化教育之路有了更多的認(rèn)識(shí)。我的職業(yè)目標(biāo)是成為一名深入了解學(xué)生個(gè)性和需求，能為學(xué)生提供更有益的幫助的出色教師。但愿我今后的職業(yè)生涯能夠深入發(fā)展，爭(zhēng)取更多的教學(xué)機(jī)會(huì)，為學(xué)生的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
大班聽(tīng)課心得體會(huì)篇四
大班聽(tīng)課一開(kāi)始，我覺(jué)得這是一次機(jī)會(huì)，讓我更好地了解教育的發(fā)展和教育者的心聲。在接下來(lái)的時(shí)間里，我嘗試跳出我自己的想法，走進(jìn)老師的世界，找到其中的價(jià)值和啟迪。本篇文章就是基于這次經(jīng)歷的，分享一些我的體會(huì)和感受。
第二段：相信和尊重
在聽(tīng)課的過(guò)程中，我逐漸明白到了一個(gè)很重要的原則：相信和尊重教育者。比如說(shuō)，雖然我們可能會(huì)有更好的想法或者對(duì)某些內(nèi)容比較熟悉，但是還是需要給老師空間和時(shí)間表現(xiàn)自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)，也需要認(rèn)真傾聽(tīng)老師的意見(jiàn)和需求，幫助他們發(fā)揮出更優(yōu)秀的能力。
第三段：多角度視角
我們同學(xué)都是不同出身的，各自聚集著不同的思想和觀(guān)念，在進(jìn)行大班聽(tīng)課時(shí)，也是要從不同的角度上考慮所有內(nèi)容的。例如，我會(huì)從學(xué)生的角度，他們的行為和反應(yīng)來(lái)看待老師的使用的方法以及教學(xué)策略。老師和學(xué)生，永遠(yuǎn)是兩個(gè)不同的角度，只有學(xué)會(huì)交流和傾聽(tīng)對(duì)方，才能夠得到最好的結(jié)果。
第四段：體驗(yàn)和反思
參加大班聽(tīng)課，最重要的不是聽(tīng)完之后就歸零，而是對(duì)自己的體驗(yàn)和感受進(jìn)行反思。我們只有總結(jié)歸納以往的經(jīng)驗(yàn)，才能更好的思考如何去提高教學(xué)質(zhì)量和適應(yīng)孩子們的需求。反思也是一種積極的探索和進(jìn)步的方式，我們應(yīng)該鼓勵(lì)教育者和自己不斷進(jìn)步，去創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境。
第五段：感性和理性并行
在最后一段，我想提出更多的一些感性的體驗(yàn)。有時(shí)候，教育并不只是理性的邏輯，而更多的是個(gè)體和情感的聯(lián)系和體驗(yàn)。教育者需要善于體驗(yàn)從學(xué)生角度出發(fā)的思維和體驗(yàn)，才能更好地運(yùn)用“情感中心”來(lái)引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。在大班聽(tīng)課的過(guò)程中，我體驗(yàn)到了這些感性的元素，也因此更加理解了教育者的責(zé)任和艱辛。
總結(jié)：
我的大班聽(tīng)課心得和體會(huì)，大概可以歸納于四個(gè)主要思想：相信和尊重教育者，多角度視角，體驗(yàn)和反思，以及感性和理性并行。如果我心中有些疑惑和不解，那么反思就是一個(gè)很好的助力，同樣，如果我感性地理解教育的價(jià)值和關(guān)懷，那么在我認(rèn)真傾聽(tīng)老師的過(guò)程中，就能夠發(fā)揚(yáng)光大，體現(xiàn)自己的獨(dú)特價(jià)值。我想，教育者和學(xué)生一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步，才是最精彩的故事。
大班聽(tīng)課心得體會(huì)篇五
大班聽(tīng)課是一種常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方式，它為我們提供了一個(gè)了解各種知識(shí)和技能的機(jī)會(huì)。通過(guò)聽(tīng)課，我們可以學(xué)習(xí)到很多實(shí)用的技巧和方法。在這篇文章中，我將分享我在大班聽(tīng)課中的一些記錄和心得體會(huì)。
二、記錄一：關(guān)于語(yǔ)言表達(dá)的技巧。
在一次大班聽(tīng)課中，老師給我們分享了關(guān)于語(yǔ)言表達(dá)的技巧。他告訴我們，語(yǔ)言是一種強(qiáng)大的工具，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)我們的想法和觀(guān)點(diǎn)。為了提高語(yǔ)言表達(dá)的能力，我們需要積極參與課堂討論，勇敢地發(fā)表自己的意見(jiàn)。此外，老師還建議我們多讀書(shū)，多模仿優(yōu)秀的作家和演講者的表達(dá)方式，從中學(xué)習(xí)和借鑒。
記錄二：關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
在另一次大班聽(tīng)課中，老師向我們介紹了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。他告訴我們，團(tuán)隊(duì)合作可以使一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)得到發(fā)揮，并能夠彌補(bǔ)個(gè)人的不足之處。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，同時(shí)也需要積極參與和表達(dá)自己的想法。通過(guò)這次聽(tīng)課，我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作不僅能夠提高工作效率，還可以培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)精神。
記錄三：關(guān)于時(shí)間管理的技巧。
在一次時(shí)間管理的大班聽(tīng)課中，老師分享了一些提高時(shí)間管理能力的技巧。他強(qiáng)調(diào)了合理規(guī)劃時(shí)間的重要性，并提醒我們要克服拖延癥。為了更好地管理時(shí)間，老師建議我們列出清單，設(shè)置優(yōu)先級(jí)，并有效地分配時(shí)間。通過(guò)這次聽(tīng)課，我深刻認(rèn)識(shí)到時(shí)間的價(jià)值和利用時(shí)間的重要性，從而更加高效地安排自己的學(xué)習(xí)和生活。
記錄四：關(guān)于學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在一次關(guān)于學(xué)習(xí)方法的大班聽(tīng)課中，老師分享了一些有效的學(xué)習(xí)方法。他提到，每個(gè)人都有不同的學(xué)習(xí)方法，我們需要找到適合自己的方式來(lái)學(xué)習(xí)。此外，老師還建議我們注重復(fù)習(xí)和總結(jié)，以加深記憶和理解。通過(guò)這次聽(tīng)課，我意識(shí)到學(xué)習(xí)方法的重要性，從而更加有針對(duì)性地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效果。
通過(guò)大班聽(tīng)課，我收獲了許多寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。首先，我學(xué)會(huì)了更好地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，提高了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。其次，我認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，將其應(yīng)用于我的日常生活中，提高了我的團(tuán)隊(duì)合作能力。此外，我學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃時(shí)間，提高了我的時(shí)間管理能力。最后，我掌握了一些有效的學(xué)習(xí)方法，使我的學(xué)習(xí)更加高效和有針對(duì)性。這些經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)我的學(xué)習(xí)有所幫助，也對(duì)我未來(lái)的發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。
四、總結(jié)。
大班聽(tīng)課是一種非常有益的學(xué)習(xí)方式，它提供了一個(gè)了解各種知識(shí)和技能的機(jī)會(huì)。通過(guò)記錄和總結(jié)大班聽(tīng)課的內(nèi)容，我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的技巧和方法，還提高了自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。我希望未來(lái)能繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，通過(guò)更多的大班聽(tīng)課豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備和經(jīng)驗(yàn)積累。
大班聽(tīng)課心得體會(huì)篇六
第一段：引言（100字）
大班聽(tīng)課是指學(xué)生站在講臺(tái)前，共同聆聽(tīng)老師的講課。這種聽(tīng)課方式是一種高效、互動(dòng)度高的教學(xué)模式，能夠有效提高學(xué)生的聽(tīng)課效果和學(xué)習(xí)興趣。在我參與大班聽(tīng)課的過(guò)程中，我記錄了收獲和感受，對(duì)這種教學(xué)方式有了更深入的理解。
第二段：記錄（300字）
在大班聽(tīng)課中，我記錄下了許多寶貴的信息。首先，老師講課中的思路清晰，從整體到細(xì)節(jié)層層深入。他用生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的幻燈片以及實(shí)際的案例，將抽象的概念變得具體可感。其次，老師注重課堂互動(dòng)，時(shí)不時(shí)地提問(wèn)學(xué)生或詢(xún)問(wèn)他們的看法，使學(xué)生們積極參與到教學(xué)過(guò)程中。最后，老師在作業(yè)布置和批改方面也很重視，及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)并指導(dǎo)我們改正錯(cuò)誤。
第三段：感受（400字）
通過(guò)大班聽(tīng)課，我深深感受到了一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的力量。在課堂上，同學(xué)們臉上洋溢著興奮和好奇的表情，積極思考問(wèn)題，努力回答老師提出的問(wèn)題。這種積極性和參與度的提高使我們更加投入課堂，更加愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，與其他同學(xué)互動(dòng)的機(jī)會(huì)也多了許多，通過(guò)與同學(xué)們的討論和交流，我不僅在課堂上學(xué)到了知識(shí)，還拓展了思維視野。通過(guò)互動(dòng)，我還發(fā)現(xiàn)了自身的問(wèn)題，并通過(guò)老師的解答和點(diǎn)評(píng)，逐漸提升了自己的學(xué)習(xí)水平。
第四段：優(yōu)點(diǎn)（200字）
大班聽(tīng)課的有點(diǎn)在于能夠?qū)崿F(xiàn)“上大班班上”的效果，集中了所有學(xué)生的注意力和思維資源。相比于普通的小班課，大班聽(tīng)課能夠通過(guò)集中大家的力量，共同解決問(wèn)題，發(fā)掘更多的思路和解決方法。此外，大班聽(tīng)課也可以提高學(xué)生積極參與的機(jī)會(huì)，通過(guò)互動(dòng)和交流，增進(jìn)學(xué)生之間的了解和互動(dòng)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。
第五段：?jiǎn)⑹荆?00字）
通過(guò)參與大班聽(tīng)課，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不再是孤立的個(gè)體行為，而是一個(gè)集體的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以互相借鑒和學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。大班聽(tīng)課將學(xué)生與老師、同學(xué)們緊密聯(lián)系在一起，形成一種高效的教育生態(tài)系統(tǒng)。因此，我們應(yīng)該珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，積極參與大班聽(tīng)課，不僅提升自己的學(xué)習(xí)水平，也為集體的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過(guò)大班聽(tīng)課，我不僅獲得了知識(shí)和技能，還發(fā)現(xiàn)了自身的不足并得到了老師和同學(xué)們的幫助與鼓勵(lì)。大班聽(tīng)課是一種高效的教學(xué)方式，能夠在集體中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。希望在今后的學(xué)習(xí)中，我能夠繼續(xù)參與大班聽(tīng)課，并通過(guò)互動(dòng)和交流，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平和團(tuán)隊(duì)合作能力。
大班聽(tīng)課心得體會(huì)篇七
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。作為幼兒教師，要清楚評(píng)價(jià)一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)，要在聽(tīng)課前了解這節(jié)課的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，做到心中有數(shù)，之后再看教學(xué)全過(guò)程，做到有質(zhì)量地聽(tīng)、看和思考。
聽(tīng)，聽(tīng)教師的話(huà)和幼兒的話(huà)。首先聽(tīng)教師語(yǔ)言的組織，導(dǎo)語(yǔ)和提問(wèn)的方式。一節(jié)課的導(dǎo)語(yǔ)是引發(fā)幼兒興趣的關(guān)鍵點(diǎn)，導(dǎo)語(yǔ)用得好、用得巧，就會(huì)極大地調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，為后面的教育活動(dòng)順利實(shí)施打下基礎(chǔ)，這也是聽(tīng)課者需要關(guān)注的要點(diǎn)。另外，聽(tīng)教師是怎樣提問(wèn)的，這是教師設(shè)計(jì)課程的關(guān)鍵點(diǎn)，教師正是運(yùn)用一個(gè)個(gè)提問(wèn)，逐層深入逐一實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的。同時(shí)，還要聽(tīng)幼兒的回答和幼兒之間的對(duì)話(huà)，掌握幼兒認(rèn)知的狀態(tài)、學(xué)習(xí)的效果。如果教師的提問(wèn)不恰當(dāng)，或者不能被幼兒所理解，那么課堂就會(huì)出現(xiàn)混亂，原定的教學(xué)程序就會(huì)受到影響。
看，看教學(xué)準(zhǔn)備、教師的教態(tài)和基本功、教學(xué)形式和效果。
一看教學(xué)準(zhǔn)備，即物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備兩方面。物質(zhì)準(zhǔn)備包括教具、環(huán)境的情況，如上課過(guò)程中，教師教具、游戲材料準(zhǔn)備是否充分，幼兒座位擺放是否合理，教師的站位角度是不是能讓每名幼兒都看到，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)是不是幼兒熟悉和感興趣的，等等。精神準(zhǔn)備包括教師是否很了解孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，能否預(yù)見(jiàn)到上課過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題。
二看教師的教態(tài)和基本功。幼兒具有非常情緒化的特點(diǎn)，很容易受到外部刺激的感染，對(duì)上課教師的態(tài)度感受力非常強(qiáng)烈。有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，不斷變換自己的表情和肢體動(dòng)作，以達(dá)到教學(xué)需要的效果，從而帶動(dòng)幼兒的情緒，感染幼兒。比如，教師的手勢(shì)、神秘的表情、聲音高低快慢的變化，都會(huì)使幼兒做出不同的反應(yīng)。聽(tīng)課者有必要關(guān)注授課教師在什么情況下運(yùn)用了哪種表情和肢體動(dòng)作，以幫助自己在今后的教學(xué)中合理運(yùn)用。此外，還要看教師的基本功是否扎實(shí)，調(diào)控能力和隨機(jī)應(yīng)變能力是否較強(qiáng)，能否根據(jù)進(jìn)展情況對(duì)臨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，作出很好的處理。
三看教學(xué)的形式。形式是否新穎、多樣，能否以游戲?yàn)橹?，體現(xiàn)學(xué)中玩、玩中學(xué)，教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)怎樣的教學(xué)情境，這些都非常重要。聽(tīng)課教師可以將有趣、實(shí)用的游戲和情景記錄下來(lái)，同時(shí)還要看教師是怎么安排幼兒參加活動(dòng)的，是否能關(guān)注到每個(gè)幼兒，合理安排幼兒的集體、分組和個(gè)別活動(dòng)，給幼兒以充分的操作、嘗試、體驗(yàn)的時(shí)間、空間和機(jī)會(huì)。
四看教學(xué)效果。聽(tīng)課教師主要觀(guān)察幼兒的四種學(xué)習(xí)狀態(tài)，便能夠知道教學(xué)的效果如何。參與狀態(tài)，看幼兒是否能主動(dòng)參與活動(dòng)，是否全員參與，參與的面有多廣；互動(dòng)狀態(tài)，看課堂上是否有很好的師幼互動(dòng)，幼兒之間的互動(dòng)是否能形成良好的合作氛圍，活動(dòng)的時(shí)間是否充足；情緒狀態(tài)，看幼兒是否有自信的表現(xiàn)和成功感、緊張感和愉悅感，能否自我控調(diào)學(xué)習(xí)情緒；認(rèn)知狀態(tài)，看幼兒在活動(dòng)后是否能獲得與活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)的新體驗(yàn)，學(xué)會(huì)新知識(shí)，在情感、能力、認(rèn)知等方面有新收獲。
思考，想想各環(huán)節(jié)為什么這么做。有句老話(huà)叫三思而后行，說(shuō)明有意的行為之前，必定是經(jīng)過(guò)慎重考慮過(guò)的。因此，作為聽(tīng)課的教師，就要多想想上課的教師為什么這么做，是如何圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的，層次是怎樣分出來(lái)的，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間是怎么銜接的，如何才能做到組織嚴(yán)密、思路清晰等?；顒?dòng)時(shí)間分配是否合理，教師采用了哪些有趣、有效的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的愿望，同時(shí)又做到收放自如，活而不亂。這些都是聽(tīng)課教師要認(rèn)真思考的問(wèn)題。）
大班聽(tīng)課心得體會(huì)篇八
大班聽(tīng)課，是指學(xué)生在大班情況下接受老師的教育課程，這種情況下，學(xué)生在聽(tīng)課的過(guò)程中，會(huì)面臨很多的困難和挑戰(zhàn)。但是，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，大班聽(tīng)課是一件非常重要的事情，因?yàn)檫@種方式能夠促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。只有通過(guò)大班聽(tīng)課，學(xué)生才能夠更好地理解老師的知識(shí)點(diǎn)，從而提高自己的學(xué)習(xí)效率。在本篇文章中，我將分享我在大班聽(tīng)課中所體會(huì)到的心得和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：聚焦問(wèn)題，分析挑戰(zhàn)。
在大班聽(tīng)課中，我們面臨的最大的問(wèn)題就是聽(tīng)講效率不高，很難掌握全文的內(nèi)容。因?yàn)樵诖蟀嗾n程中，教師往往無(wú)法和每個(gè)學(xué)生進(jìn)行溝通，也無(wú)法為每個(gè)學(xué)生量身定制一份課程，這就使得某些學(xué)生無(wú)法適應(yīng)課堂氛圍。此外，由于人和人之間的差異，不同學(xué)生在聽(tīng)課效果上也會(huì)有很大的差別，有優(yōu)秀的學(xué)生，在聽(tīng)課上能夠輕易地掌握老師的所有內(nèi)容，有不太優(yōu)秀的學(xué)生，也許需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力才能夠理解。
第三段：分享經(jīng)驗(yàn)，探尋策略。
在我的大班聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)，更好的聽(tīng)講效率是有技巧的。首先，我們需要專(zhuān)注，讓自己的心思集中在老師講課的內(nèi)容上，將身邊環(huán)境的嘈雜聲忽略掉。其次，非常重要的一件事情就是記筆記。尤其是要把老師講的內(nèi)容編寫(xiě)成自己的筆記，這樣可以更好得記住老師講的重點(diǎn)，也更能夠方便以后的復(fù)習(xí)工作。此外，在課堂上主動(dòng)與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，分享新的想法和理解，也有利于我們深化對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和掌握。
第四段：總結(jié)心得，點(diǎn)亮思考。
總的來(lái)說(shuō)，大班聽(tīng)課的優(yōu)勢(shì)在于它能夠讓我們了解老師講課的風(fēng)格和內(nèi)容，也能夠讓我們更好地理解學(xué)科知識(shí)。對(duì)于某些同學(xué)來(lái)說(shuō)，通過(guò)與同學(xué)及老師互動(dòng)，交流學(xué)習(xí)思路，也有利于我們打破自己的性格局限，更全面地拓展自己的知識(shí)視野。當(dāng)我們?cè)诼?tīng)課的過(guò)程中，在遇到困難的時(shí)候不要放棄，而是大膽地提出自己的觀(guān)點(diǎn)和疑問(wèn)，相信自己能夠完美地掌握所學(xué)知識(shí)。
第五段：結(jié)束語(yǔ)。
總之，大班聽(tīng)課的過(guò)程可以讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中更好地理解知識(shí)，也可以促進(jìn)我們與同學(xué)以及教師的互動(dòng)交流，在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中展現(xiàn)出更好的能力和潛力。我相信，通過(guò)持續(xù)努力和嘗試，我們每個(gè)人在學(xué)習(xí)的道路上都能夠更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。
大班聽(tīng)課心得體會(huì)篇九
首段：引言（150字）
在這個(gè)快節(jié)奏、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，每個(gè)人都在不斷學(xué)習(xí)、提升自己。我們身處一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，各種知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)匯聚在我們周?chē)?。盡管有很多方式可以獲取知識(shí)，但是課堂仍是學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所之一。我有幸參加了一次大班課的課堂體驗(yàn)，它給了我很多啟示和收獲。
二段：聽(tīng)課體驗(yàn)（300字）
這次課堂體驗(yàn)以大班課為主題，由一位受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的資深老師講課。老師在課前就有了詳細(xì)的準(zhǔn)備，他結(jié)合具體實(shí)例，生動(dòng)講解了一些常見(jiàn)的問(wèn)題，使我們更加深入地了解了課程內(nèi)容。在動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)中，老師鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，積極參與討論。在授課過(guò)程中，老師總是保持耐心、溫和，他不僅幫助我們解決了問(wèn)題，還提供了許多有用的建議和方法。
三段：心得體會(huì)（400字）
課堂體驗(yàn)讓我體會(huì)到了學(xué)習(xí)氛圍的重要性。一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)和能力的提升。在這個(gè)大班中，我感受到了同學(xué)們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和向上的努力精神。在互動(dòng)交流中，我們不僅能夠傾聽(tīng)別人的想法，還能學(xué)習(xí)到他們的思維方式和解決問(wèn)題的方法。通過(guò)參與課堂活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)了更多志同道合的人，激發(fā)了我努力學(xué)習(xí)的信心。這次課堂體驗(yàn)中，我還注意到了一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，如自我調(diào)節(jié)、時(shí)間管理、學(xué)習(xí)效率等。這些問(wèn)題是我之前忽視的，學(xué)習(xí)過(guò)程中必須要處理好。
四段：體會(huì)啟示（250字）
通過(guò)這次大班課的聽(tīng)課體驗(yàn)，我感到需要注意以下幾點(diǎn)：
最后，要與有志之士聯(lián)合，共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們要與志同道合的伙伴交流、合作，通過(guò)相互學(xué)習(xí)、相互激勵(lì)，共同進(jìn)步。
五段：總結(jié)（100字）
在聽(tīng)課體驗(yàn)中，我們深刻領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力，不斷拓展自己的視野和智慧，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中立于不敗之地。因此，我們要有一個(gè)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力把握每個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提高自己的素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)自己的理想奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
大班聽(tīng)課心得體會(huì)篇十
大班聽(tīng)課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種不同尋常的經(jīng)歷。在這個(gè)過(guò)程中，我們有機(jī)會(huì)觀(guān)察和感受到老師教學(xué)的風(fēng)采，同時(shí)也能夠借鑒其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維方式。在這篇文章中，將介紹我作為一名大班學(xué)生，在不同科目的聽(tīng)課中所做的記錄和心得體會(huì)。
第二段：語(yǔ)言課的記錄
在語(yǔ)言課上，老師通常會(huì)教授一些新的單詞和句子，以及進(jìn)行聽(tīng)力和口語(yǔ)訓(xùn)練。我經(jīng)常將老師講解的重點(diǎn)記錄下來(lái)，并用不同顏色的筆做標(biāo)記。這樣做的好處是我可以在自主學(xué)習(xí)時(shí)更加集中注意力，同時(shí)在復(fù)習(xí)時(shí)也能更快地找到需要重點(diǎn)記憶的內(nèi)容。此外，我還有意識(shí)地記錄下其他同學(xué)在課堂上提問(wèn)的問(wèn)題，因?yàn)檫@些問(wèn)題往往與我的疑惑相似，通過(guò)閱讀這些問(wèn)題的解答，我可以更好地理解課程內(nèi)容。
第三段：數(shù)學(xué)課的記錄
數(shù)學(xué)課上的內(nèi)容通常更加抽象和復(fù)雜，所以我的筆記方式也會(huì)有所變化。除了記錄老師的講解和示范，我還會(huì)將一些重要的公式和定理寫(xiě)在紙上，并給予顏色和標(biāo)號(hào)。這樣我在獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí)，可以更快地找到需要使用的公式，并對(duì)其運(yùn)用有更清晰的認(rèn)識(shí)。此外，我還有意識(shí)地將課本中的實(shí)例和練習(xí)題進(jìn)行記錄，以便更好地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。通過(guò)這種方式，我發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)課程中的記憶能力和理解能力有了顯著的提升。
第四段：科學(xué)課的記錄
科學(xué)課程通常涉及較多的實(shí)驗(yàn)和觀(guān)察。在這種情況下，我會(huì)用更多的圖形和圖表記錄老師所展示的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過(guò)這種方式，我可以更好地掌握實(shí)驗(yàn)的步驟和原理，并且在回顧時(shí)能夠更加直觀(guān)地理解實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的含義。在觀(guān)察課件或視頻時(shí)，我也會(huì)記錄一些觀(guān)察結(jié)果和問(wèn)題，以便在課堂上能夠積極參與討論和提問(wèn)。
第五段：總結(jié)和感悟
通過(guò)大班聽(tīng)課的經(jīng)歷，我意識(shí)到了記錄和整理的重要性。通過(guò)記錄和整理，我更好地理解并掌握了各個(gè)科目的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，在復(fù)習(xí)和回顧過(guò)程中，我也能夠更快地找到需要強(qiáng)化記憶的內(nèi)容，并且對(duì)課程內(nèi)容有更深入的理解。此外，與其他同學(xué)的交流和觀(guān)察，也讓我受益匪淺。通過(guò)借鑒他們的學(xué)習(xí)方法和思維方式，我開(kāi)始嘗試不同的學(xué)習(xí)方式，從而提升了自己的學(xué)習(xí)效果?？偠灾?，在大班聽(tīng)課中，不僅僅是對(duì)知識(shí)的獲取，更是對(duì)學(xué)習(xí)方法和思維方式的探索。
總結(jié)：
大班聽(tīng)課記錄及心得體會(huì)是十分重要的，通過(guò)記錄可以更好地學(xué)習(xí)各個(gè)科目的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)整理可以提高知識(shí)的理解和記憶效果。除了從老師那里學(xué)習(xí)，還可以借鑒其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維方式，從而開(kāi)拓自己的學(xué)習(xí)思路。大班聽(tīng)課的經(jīng)歷不僅是對(duì)知識(shí)的豐富和擴(kuò)展，更是對(duì)自己學(xué)習(xí)能力的提升和突破。不管是在語(yǔ)言課、數(shù)學(xué)課還是科學(xué)課，通過(guò)記錄和整理，我們可以更好地掌握課程內(nèi)容，并且在獨(dú)立學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中更加高效地使用這些知識(shí)。
大班聽(tīng)課心得體會(huì)篇十一
聽(tīng)了齊老師的這堂課，相信在座的各位都受到了一次中華文化的熏陶，一次愛(ài)國(guó)精神的洗禮，也見(jiàn)識(shí)到了齊老師獨(dú)特的個(gè)人教學(xué)魅力，感受到了她那飽滿(mǎn)的教學(xué)熱情。下面我就本堂課談?wù)勔恍﹤€(gè)人的看法。
課堂伊始，齊老師從反饋預(yù)習(xí)入手，自然地進(jìn)入本課《長(zhǎng)城》的學(xué)習(xí)中。以長(zhǎng)城是歷史上偉大的奇跡？抓住“奇跡”這個(gè)詞入手，這個(gè)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，直達(dá)主題，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著齊老師讓學(xué)生小組合作。完成學(xué)習(xí)單的任務(wù)，并寫(xiě)出自己的體會(huì)，隨后找?guī)酌麑W(xué)生讀課文，說(shuō)自己對(duì)長(zhǎng)城的印象，在孩子們談感受的過(guò)程中，老師和孩子們一起理清了文章的條理。符合本學(xué)段閱讀教學(xué)的要求。
品味語(yǔ)言，欣賞、感受長(zhǎng)城的氣魄雄偉和偉大的奇跡。體會(huì)長(zhǎng)城的氣魄雄偉，齊老師抓住了長(zhǎng)城的長(zhǎng)和長(zhǎng)城的獨(dú)特構(gòu)造來(lái)學(xué)習(xí)。出示長(zhǎng)城的遠(yuǎn)景圖，課件演示（長(zhǎng)城示意圖）從東頭的山海關(guān)開(kāi)始，高高低低、蜿蜒曲折，直到西頭的嘉峪關(guān)，全長(zhǎng)一萬(wàn)三千里。學(xué)生一下子就體會(huì)到了長(zhǎng)城的長(zhǎng)。了解“垛子、了望口、射口、城臺(tái)”體會(huì)長(zhǎng)城的獨(dú)特構(gòu)造時(shí)，也很好的利用了多媒體，形象的演示，學(xué)生通過(guò)指指認(rèn)認(rèn)很快就搞清楚了，也明白了這些設(shè)施的作用。
第1自然段，抓住比喻句和列數(shù)字“一萬(wàn)三千里”的品讀，體會(huì)到了長(zhǎng)城長(zhǎng)的特點(diǎn)。通過(guò)句子的對(duì)比，遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。（遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋）體會(huì)作者比喻的寫(xiě)法，寫(xiě)出了長(zhǎng)城長(zhǎng)而曲折的特點(diǎn)。
體會(huì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)，齊老師是這么說(shuō)的：全長(zhǎng)一萬(wàn)三千多里，曾有人徒步經(jīng)過(guò)了589天才走完全程。如此一來(lái)，學(xué)生就能把自己的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)了。
第二自然段中的句子，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比句子：城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。（城墻頂上鋪著方磚，十分平整，十分寬敞）從而體會(huì)作者用打比方、舉例子的方法寫(xiě)出了長(zhǎng)城具體有多寬。耿老師這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生感受到作者用學(xué)生熟悉的事物與長(zhǎng)城的寬度對(duì)比，了解到不熟悉的事物的特點(diǎn)，因?yàn)榘嗉?jí)里很多同學(xué)都沒(méi)有去過(guò)長(zhǎng)城，沒(méi)有親眼見(jiàn)到長(zhǎng)城具體有多寬。
在孩子們理解長(zhǎng)城結(jié)構(gòu)之后，齊老師還特意讓學(xué)生再次感受，在介紹長(zhǎng)城構(gòu)造時(shí)是按照從整體到部分的順序來(lái)寫(xiě)的，體會(huì)作者的觀(guān)察與寫(xiě)作順序的一致學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。
第3自然段，教師關(guān)注文本，引領(lǐng)學(xué)生與文本展開(kāi)充分的對(duì)話(huà)。比如：“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那是沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機(jī)，就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺”。抓住“數(shù)不清、兩三千斤重”體會(huì)到工程浩大；“沒(méi)有……沒(méi)有……”體會(huì)到設(shè)備的簡(jiǎn)陋；“無(wú)數(shù)……無(wú)數(shù)……”“一步一步地”體會(huì)到條件的艱苦。多種形式反復(fù)地讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到無(wú)數(shù)古代勞動(dòng)人民再修筑長(zhǎng)城時(shí)付出的血汗。教學(xué)中，教師的描述，也讓學(xué)生真切的感受到在條件十分艱苦的條件下，建造長(zhǎng)城的壯舉。從而激發(fā)了學(xué)生的情感，學(xué)生也在朗讀中表現(xiàn)出了民族自豪感和愛(ài)國(guó)之情。在教學(xué)中齊老師還及時(shí)教給學(xué)生的寫(xiě)作方法，并出示關(guān)于聯(lián)想的填空，讓學(xué)生適時(shí)得到鍛煉，拓展學(xué)習(xí)目標(biāo)。
從遠(yuǎn)看長(zhǎng)城、近觀(guān)城墻，面對(duì)這樣氣魄雄偉的長(zhǎng)城，我們?cè)跄懿粸橹潎@，為之佩服呢？就連許多國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人來(lái)到中國(guó)、游覽了我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城，都無(wú)不稱(chēng)奇呢！這些評(píng)價(jià)使得學(xué)生在讀中深刻體會(huì)，民族自豪感再次得以升華。
齊老師這節(jié)課僅僅圍繞中心句展開(kāi)閱讀，在學(xué)習(xí)完每一部分內(nèi)容之后，都能讓學(xué)生通過(guò)朗讀再次感受長(zhǎng)城氣魄雄偉，它這在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”，使學(xué)生的情感一步步提升，最后升華綻放。
最后結(jié)合自己的朗讀的感悟來(lái)贊美長(zhǎng)城時(shí)，學(xué)生的語(yǔ)言中充滿(mǎn)了民族自豪感和愛(ài)國(guó)思想。
另外，教師的語(yǔ)言非常煽情。她自己飽滿(mǎn)的情感很好的激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)之情。
當(dāng)然齊老師在教學(xué)上準(zhǔn)備要更充分，例如，課前的學(xué)習(xí)單可以先發(fā)放給學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中更多的關(guān)注學(xué)生，以文本為教學(xué)的主體。
總之，齊老師為我們帶來(lái)了一堂精彩的課，讓我們對(duì)她表示感謝！謝謝！
大班聽(tīng)課心得體會(huì)篇十二
聽(tīng)課，是我們學(xué)習(xí)的重要形式之一，也是提高自己學(xué)業(yè)水平的重要途徑。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的聽(tīng)課，我深深感受到心得和體會(huì)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記
聽(tīng)講是聽(tīng)課的基礎(chǔ)，必須要認(rèn)真聽(tīng)講。只有認(rèn)真聽(tīng)講，才能獲取最大的知識(shí)點(diǎn)，才能掌握老師的教學(xué)思路。在聽(tīng)課期間一定要做好筆記，這是我們復(fù)習(xí)的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點(diǎn)，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識(shí)。
二、積極思考，提出問(wèn)題
聽(tīng)課不應(yīng)僅是傾聽(tīng)，更要積極思考。聽(tīng)完老師講解后，我們可以針對(duì)不理解的部分，或是覺(jué)得值得探討的地方，提出問(wèn)題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的盲點(diǎn)，也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動(dòng)，提高參與度
老師是我們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，多與老師互動(dòng)也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在聽(tīng)課時(shí)，我們可以積極發(fā)言，與老師互動(dòng)，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達(dá)能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、適時(shí)總結(jié)，加深記憶
在聽(tīng)完課后，我們應(yīng)該進(jìn)行適時(shí)總結(jié)，對(duì)筆記進(jìn)行整理，并將自己聽(tīng)懂的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣有助于我們加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實(shí)踐應(yīng)用，提高實(shí)踐能力
學(xué)習(xí)課本知識(shí)之外，實(shí)踐能力也是非常重要的。因此，聽(tīng)課之后我們應(yīng)該盡可能地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，對(duì)于語(yǔ)文課程，我們可以通過(guò)寫(xiě)作、口語(yǔ)練習(xí)等形式進(jìn)行實(shí)踐；對(duì)于數(shù)學(xué)課程，我們可以通過(guò)習(xí)題、作業(yè)等形式進(jìn)行實(shí)踐。只有在實(shí)踐中更好地掌握知識(shí)，才能真正提高我們的能力和水平。
總之，聽(tīng)課心得體會(huì)需要積極升華，更要?jiǎng)?chuàng)新、總結(jié)并實(shí)踐。只有在學(xué)習(xí)中不斷積攢經(jīng)驗(yàn)和提高自己的實(shí)際能力，才能完成我們的學(xué)業(yè)目標(biāo)。
大班聽(tīng)課心得體會(huì)篇十三
根據(jù)學(xué)校的“新教師培養(yǎng)計(jì)劃”安排，本學(xué)期我利用空閑時(shí)間進(jìn)行了聽(tīng)課學(xué)習(xí)。如今學(xué)期過(guò)半，前后聽(tīng)了十幾節(jié)課。無(wú)論是隨堂課還是公開(kāi)課，我都始終牢牢抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在聽(tīng)課過(guò)程中，任課教師們從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言深深地折服了我，使我感受到自身的不足，從中受益匪淺。
首先，我覺(jué)得，聽(tīng)課并不是一件簡(jiǎn)單的事情，因?yàn)樾陆處熉?tīng)課并不是簡(jiǎn)單的聽(tīng)老師的教學(xué)內(nèi)容，而是領(lǐng)會(huì)他們的教學(xué)意圖、教學(xué)設(shè)計(jì)，在聽(tīng)課的過(guò)程中更要認(rèn)真觀(guān)察并做詳細(xì)記錄。聽(tīng)課不僅要聽(tīng)，還要看，捕捉授課者和聽(tīng)課者每一個(gè)動(dòng)作、語(yǔ)言和表情，記下每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和方法。在聽(tīng)課之后更要及時(shí)積極的思考，準(zhǔn)確客觀(guān)的評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的優(yōu)劣，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
每一位教師都有他自身獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在聽(tīng)課過(guò)程中，每一位任課老師都給我留下了很深的印象。張愛(ài)麗老師教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動(dòng)間的交替自然、緊湊、快捷，從師生互動(dòng)導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮、結(jié)束富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。孫小平老師打破了數(shù)學(xué)課沉悶的問(wèn)答式，在課堂上組織小組活動(dòng)。這樣一方面可以在組內(nèi)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神；一方面又能在組與組之間產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，大大活躍了課堂氣氛，可謂是一舉多得。溫水霞老師根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深度的把握上處理得很好，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處，做到了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。趙麗香老師組織了形式多樣的課堂活動(dòng)形式,增加了學(xué)生實(shí)踐的面和量，重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法，重現(xiàn)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，使知識(shí)不斷獲得鞏固。一堂課內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與操練和交際活動(dòng)。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
聽(tīng)了這么多堂課，我覺(jué)得要上好一堂課，必須做到以下幾點(diǎn)：
1、課前做好充分的準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備課、備學(xué)生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準(zhǔn)備教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)老師們都對(duì)本堂課進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，他們采用圖片、實(shí)物、多媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)情景，多渠道地給學(xué)生提供教學(xué)信息，拓寬視野，從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，課堂教學(xué)要努力達(dá)到主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種老師講、學(xué)生聽(tīng)、滿(mǎn)堂灌的陳舊講課方式，通過(guò)各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識(shí)，啟發(fā)他們獨(dú)立思考的自覺(jué)，從而點(diǎn)燃他們對(duì)所學(xué)的興趣，激發(fā)出由衷的熱情。
3、必須要有一定的駕馭課堂的能力。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。在我聽(tīng)的這么多課中，但凡是成功的課堂，上課內(nèi)容皆豐富、現(xiàn)實(shí)，教師教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全面，更重要的是這些老師都有充足的精神，讓學(xué)生一進(jìn)課堂便感受到一種自然氣氛。這樣，授課就自然事半功倍。
通過(guò)聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己的不足，更明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法，也更加深刻地體會(huì)到作為一名教師所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，在今后，我定要不斷學(xué)習(xí)、提高自我，在教學(xué)工作中更上一層樓。
大班聽(tīng)課心得體會(huì)篇十四
聽(tīng)課是學(xué)生在校期間最常見(jiàn)的一種學(xué)習(xí)方式，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)起到至關(guān)重要的作用。然而，并非每個(gè)學(xué)生都能夠掌握好聽(tīng)課技巧和方法，從而達(dá)到事半功倍的效果。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我也曾遇到過(guò)這樣的困難，但在老師和同學(xué)的幫助下，我逐漸掌握了聽(tīng)課技巧和方法，收獲了豐碩的學(xué)習(xí)成果。
二、分析
首先，聽(tīng)課的準(zhǔn)備工作非常重要。在上課之前，我們需要認(rèn)真預(yù)習(xí)課本和PPT等學(xué)習(xí)資料，熟悉課程的內(nèi)容和難點(diǎn)，制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好筆記，并準(zhǔn)備好必要的學(xué)習(xí)工具。這樣，我們?cè)谏险n時(shí)才能更好地理解老師的講解，更深刻地掌握知識(shí)點(diǎn)和技能。
其次，在聽(tīng)課時(shí)，我們需要保持集中注意力，并采取適當(dāng)?shù)挠浌P記方法。記筆記可以幫助我們提高對(duì)知識(shí)的理解和記憶，加深對(duì)課程內(nèi)容的印象，同時(shí)也便于復(fù)習(xí)和回顧。具體而言，可以采用用箭頭、數(shù)字、顏色和縮寫(xiě)等方式，以及繪制概念圖和流程圖等方式記錄所聽(tīng)所見(jiàn)，同時(shí)也可以與老師和同學(xué)互動(dòng)，提出問(wèn)題和分享見(jiàn)解。
第三，在聽(tīng)課之后，我們需要及時(shí)復(fù)習(xí)和整理筆記，鞏固所學(xué)內(nèi)容。復(fù)習(xí)和整理可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和難點(diǎn)，拓展和深入掌握知識(shí)和技能，同時(shí)也提高學(xué)業(yè)成績(jī)和水平。為了更加高效和有序地復(fù)習(xí)和整理學(xué)習(xí)筆記，我們可以采用溫故知新、歸納總結(jié)、重點(diǎn)攻克、常用聯(lián)系等方法，善于運(yùn)用各種學(xué)習(xí)資源和工具，如網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)、輔導(dǎo)和講義等。
第四，聽(tīng)課也需要掌握一些技巧和策略。比如，在聽(tīng)課時(shí)，可以利用情景再現(xiàn)和情景聯(lián)想的方式，將知識(shí)點(diǎn)和技能與具體實(shí)例和生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，從而更加深入和直觀(guān)地理解和記憶；同時(shí)，也可以采用多媒體教學(xué)和交互式教學(xué)等方式，讓學(xué)生通過(guò)音頻、視頻、互動(dòng)等形式參與和探究學(xué)習(xí)。此外，還可以通過(guò)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)、嘉獎(jiǎng)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展的良性循環(huán)。
第五，聽(tīng)課也需要不斷充實(shí)自己的生活和經(jīng)驗(yàn)，積極參加各類(lèi)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。一方面，這可以幫助我們拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)和情感的廣度和深度，建立良好的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；另一方面，也可以增強(qiáng)學(xué)生的自信和獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。
三、結(jié)論
綜上所述，聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，需要我們認(rèn)真對(duì)待并加以應(yīng)用。在聽(tīng)課中，我們需要做好準(zhǔn)備工作，保持注意力和筆記記法，及時(shí)復(fù)習(xí)和整理筆記，掌握聽(tīng)課技巧和策略，充實(shí)自己的生活和經(jīng)驗(yàn)。只有這樣，才能夠在學(xué)習(xí)中不斷前進(jìn)，贏得優(yōu)秀的成績(jī)和美好的未來(lái)。
大班聽(tīng)課心得體會(huì)篇十五
我校于11月組織全校語(yǔ)文教師各出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，讓我從中受到了很多啟示?，F(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題。
我對(duì)新課標(biāo)的理解是含混、模糊的.，但是要如何運(yùn)用新課標(biāo)的理念去指導(dǎo)自己平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生得到更好的發(fā)展，卻還沒(méi)有融會(huì)貫通。這十幾節(jié)課都對(duì)此進(jìn)行了不同程度的嘗試，如：絕大多數(shù)老師讓學(xué)生通過(guò)自讀課文，從文中找出相關(guān)詞句，再通過(guò)讀自己喜歡的自然段，匯報(bào)運(yùn)用。特別是三四年級(jí)老師運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法，四人以小組，并按學(xué)習(xí)優(yōu)劣排出1、2、3、4號(hào)來(lái)，各組之間同等程度的同學(xué)進(jìn)行比賽，然后，讓該生指出評(píng)論對(duì)象……整節(jié)課的設(shè)計(jì)上都以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
課程提出：語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)該緊密聯(lián)系生活。作為教師，我們要在課前充分備課、認(rèn)真鉆研教材，這是保證學(xué)生得到充分發(fā)展的重要前提。有些時(shí)候我對(duì)教材的把握還不夠，知識(shí)還沒(méi)有真正的落到實(shí)處。在這點(diǎn)上，本次聽(tīng)課給了我很多啟發(fā)。在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上有意設(shè)立了一個(gè)障礙，然后再用小組討論的形式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知，培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的能力，還讓學(xué)生從中獲得了成功的體驗(yàn)?？梢?jiàn)，各位老師在備課時(shí)對(duì)各環(huán)節(jié)都是經(jīng)過(guò)再三推敲的。只有對(duì)教材相當(dāng)熟悉，對(duì)所教的知識(shí)做到了然于心，才能在課堂上達(dá)到應(yīng)有的目標(biāo)，只有認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘教材，才能不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
我所面對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生，讓他們聽(tīng)講，那么我的教態(tài)、我的語(yǔ)言就要要吸引他們，這就要求我要不斷改進(jìn)教態(tài)、錘煉語(yǔ)言，用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、清晰的話(huà)語(yǔ)把問(wèn)題講清楚。
以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。聽(tīng)課已經(jīng)結(jié)束了，但是我的工作還在繼續(xù)，我的努力不能停止，通過(guò)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，通過(guò)聽(tīng)課，反思自己，才能不斷進(jìn)步。
大班聽(tīng)課心得體會(huì)篇十六
聽(tīng)了教授和專(zhuān)家的講座，我聽(tīng)到最多的幾個(gè)詞、教學(xué)研究、有效教學(xué)。的主陣地在課堂，要想有好的教學(xué)效果，必須研究自己的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的，然后去改進(jìn)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑有三方面，一是同行或?qū)＜抑赋龅膯?wèn)題，二是根據(jù)自己的需求為教師指出的問(wèn)題，三是教師在教學(xué)過(guò)程中自我反省、反思出的問(wèn)題。
結(jié)合專(zhuān)家的導(dǎo)向，我想就自己歷史學(xué)科教學(xué)課堂反饋的問(wèn)題談一點(diǎn)看法和做法。
傳統(tǒng)的歷史課堂大多運(yùn)用講授法，按照歷史發(fā)展的先后順序梳理知識(shí)框架體系，講清歷史發(fā)展的背景、經(jīng)過(guò)、結(jié)果和影響。教師較多地關(guān)注知識(shí)體系是否嚴(yán)密，講解是否有趣，知識(shí)是否寬泛。這種課堂模式教師講得天花亂墜，最全面的寫(xiě)作網(wǎng)站學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡，教學(xué)效果就會(huì)大打折扣。這種模式是原始的最笨的模式。這種模式的最大弊端就是缺乏課堂教學(xué)及時(shí)反饋，教師很難甚至是把握不住學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這種模式有時(shí)會(huì)給學(xué)生一種錯(cuò)覺(jué)就是：歷史學(xué)科就是上課聽(tīng)聽(tīng)，歷史學(xué)科就是課后背背，歷史學(xué)科就是考前突擊。
想想我自己的課堂教學(xué)有時(shí)就是這種狀態(tài)，真是不改不行啊。
歷史教學(xué)完全可以借鑒數(shù)學(xué)課的教學(xué)模式，數(shù)學(xué)課的一般模式是先講清數(shù)學(xué)定理、公式，然后通過(guò)課堂練習(xí)運(yùn)用定理、公式解決問(wèn)題，同時(shí)也對(duì)定理、公式進(jìn)行鞏固。歷史課先梳理知識(shí)體系，各種日常寫(xiě)作指導(dǎo)，教您怎樣寫(xiě)范文然后配之以相應(yīng)的練習(xí)進(jìn)行知識(shí)體系的鞏固。
最近我給自己的課堂教學(xué)定了三條，一是歷史課沒(méi)有課堂練習(xí)不行，二是學(xué)生練了不批改不行，三是批改了不講評(píng)不行。
大班聽(tīng)課心得體會(huì)篇十七
20xx年11月5日我有幸參加了下站小學(xué)的評(píng)估課聽(tīng)課活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
教學(xué)就應(yīng)是源于教材但又要高于教材，尤其在當(dāng)今社會(huì)顯得更重要。教材是但只是一個(gè)范文或者例子，老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生。王翠瓊老師在教學(xué)中有意識(shí)地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的竅門(mén)。在學(xué)習(xí)“水也是大自然的音樂(lè)家”時(shí)教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解句子的方法，讓學(xué)生透過(guò)讀句子找出關(guān)鍵詞，由理解關(guān)鍵詞的含義進(jìn)而來(lái)理解整個(gè)句子的意思。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！薄耙湎W(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”“對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)”。這種新理念，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話(huà)題，為越來(lái)越多的教師所認(rèn)可。王翠瓊老師充分注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀、思考、體會(huì)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗(yàn)，來(lái)領(lǐng)悟文章的資料與中心思想。
教學(xué)是一種藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一種藝術(shù)，誰(shuí)能將他演繹好，誰(shuí)就能抓住學(xué)生的心。王翠瓊老師在課堂上能運(yùn)用課文中所蘊(yùn)含的感情調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛；課堂的語(yǔ)言也非常簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，避免一個(gè)問(wèn)題多個(gè)問(wèn)法。在授課過(guò)程中，還善于運(yùn)用多種鼓勵(lì)性的語(yǔ)言及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，如：“你真會(huì)讀課文，”、“你們肯定比老師讀的好”、“你真棒！理解的真深刻！”等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)讀書(shū)的興趣。
通過(guò)這次聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫忙。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
大班聽(tīng)課心得體會(huì)篇十八
3月25日，我們四位思想品德教師有幸到張家口市第十六中學(xué)聽(tīng)課。兩堂教學(xué)觀(guān)摩課和一堂說(shuō)課結(jié)束后，感觸頗多。下面，我就談?wù)勛约郝?tīng)課后的體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)每位老師都很有親和力，上課感情都比較投入，我最喜歡史秀琴老師的課，她的姿態(tài)親切而溫柔，語(yǔ)言?xún)?yōu)美動(dòng)聽(tīng)，上課情感投入，很放的開(kāi)但也很?chē)?yán)謹(jǐn)，和學(xué)生有語(yǔ)言的交流，還有眼神和一些肢體語(yǔ)言的互動(dòng)，給人心情舒暢的感覺(jué)。她就像一面鏡子，從她身上我看到了自己的不足。雖然自己上課也很有親和力，但激情似乎不夠。本來(lái)以為聲音響就是激情，但是我聽(tīng)了史老師和自己學(xué)校幾位名教師的課，我覺(jué)得自己其實(shí)是不激情的，因?yàn)樵诤蛯W(xué)生語(yǔ)言交流的時(shí)候，除了聲音響（說(shuō)話(huà)也很快），我所投入的情感是很少的。在這方面，我覺(jué)得自己經(jīng)驗(yàn)比較少，拘泥于備課教案，想到的是我接下去該講什么，我應(yīng)該讓學(xué)生講什么才能一步步完成我的教學(xué)，而不是引導(dǎo)學(xué)生講他的內(nèi)心感受和想法，所以情感上的互動(dòng)很少，也就沒(méi)有激情可言。
其次，我覺(jué)得各位老師的導(dǎo)入都很精彩。凡是導(dǎo)入比較順利的，我這堂課也就完成的比較好，如果導(dǎo)入環(huán)節(jié)就引起了爭(zhēng)議，那么學(xué)生的興趣就不高了。比如以問(wèn)題情境導(dǎo)入，學(xué)生的回答是希奇古怪的，他們有時(shí)候覺(jué)得自己的回答如果能博得同學(xué)一笑那就是成功的，是經(jīng)典的。所以我往往是在很尷尬的情況下很勉強(qiáng)的導(dǎo)入課題，這時(shí)學(xué)生會(huì)質(zhì)疑，然后是我們兩三分鐘的爭(zhēng)辯，好在我已對(duì)每個(gè)班的課堂風(fēng)格有所了解，所以對(duì)于他們的質(zhì)疑我早有準(zhǔn)備。但是我發(fā)現(xiàn)這些聰明的孩子還是堅(jiān)持自己的觀(guān)點(diǎn)，是口服心不服的。這堂課他們是不愿意認(rèn)真聽(tīng)了。導(dǎo)入的方式是多種多樣的，在備課時(shí)也可以做到精心的準(zhǔn)備，但是如何導(dǎo)入到位，對(duì)整堂課起到真正的引導(dǎo)效果，這是我日后要多加揣摩的。
第三，各位老師的教學(xué)目標(biāo)切合學(xué)生的實(shí)際，以學(xué)生為主體，教學(xué)中有探究有討論，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如鄭老師她的課形式很簡(jiǎn)單，沒(méi)有活動(dòng)，表面看上去平淡不精彩，但細(xì)細(xì)體味，發(fā)現(xiàn)這堂課在知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)上做的很到位。學(xué)生在探究在討論中，掌握了知識(shí)，分析問(wèn)題的思維能力和學(xué)習(xí)方法也得到指導(dǎo)和鍛煉。整堂課既體現(xiàn)了新課程的要求，也落實(shí)了三維一體的教學(xué)目標(biāo)。
第四，各位老師的教與學(xué)、形式與內(nèi)容的統(tǒng)一有出彩的地方也有不足。發(fā)言少，很明顯互動(dòng)不夠，那么發(fā)言多，是不是就代表著互動(dòng)很好呢？我發(fā)現(xiàn)，課堂上，學(xué)生的發(fā)言比較多，但是對(duì)發(fā)言的點(diǎn)評(píng)似乎很少。自己上課有時(shí)也忽略對(duì)學(xué)生發(fā)言的點(diǎn)評(píng)，有時(shí)是反應(yīng)不過(guò)來(lái)，特別是對(duì)于學(xué)生的異想天開(kāi)。我覺(jué)得主要問(wèn)題還是對(duì)教材吃的不夠透，自身知識(shí)的匱乏，加上拘泥于詳盡的備課教案，就等著學(xué)生一個(gè)個(gè)發(fā)言，把教材中的知識(shí)點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，或者說(shuō)完整了。如果學(xué)生能夠按著你的思路來(lái)完成教學(xué)，從表面上看，這堂課很順利，但是學(xué)生的情感提升，學(xué)生深層次的想法是捕捉不到的，或者是根本沒(méi)有激發(fā)出來(lái)，作為教師很輕松，但事實(shí)隱患也很多。如果學(xué)生沒(méi)有按著你的思路來(lái)上課，從表面上看，這堂課亂亂的，重點(diǎn)難點(diǎn)不突出，知識(shí)點(diǎn)也落實(shí)的不理想，作為教師也很吃力，一直在“撥亂反正”，雖捕捉到學(xué)生的想法，但是不能讓學(xué)生有深刻的體驗(yàn)。
第五，課外拓展方面，缺少關(guān)注。一堂思品課也許你可以很好完成情感目標(biāo)，
知識(shí)目標(biāo)，但是能力目標(biāo)也許很難完成。所以我覺(jué)得課外拓展很重要，但是學(xué)生的課外拓展缺少引導(dǎo)者，他們知道該做什么怎么做，但是就是做不到。有學(xué)生說(shuō)，思品就是讓我說(shuō)虛偽的話(huà)，做做不到的事情，也有學(xué)生說(shuō)思品學(xué)的是死道理，更多學(xué)生說(shuō)思品太難了，對(duì)他們的要求太多太高了。我覺(jué)得這就是課外拓展沒(méi)有完成好，一堂課，從表面上看到的，并不是它真正的結(jié)果。如果學(xué)生不知道怎么運(yùn)用到自己的實(shí)際生活中，那么課堂上學(xué)習(xí)的價(jià)值是不大的。
上述，是我在外聽(tīng)課以及在校學(xué)習(xí)請(qǐng)教的一點(diǎn)體會(huì)。其實(shí)感觸很多，只是有些是心領(lǐng)神會(huì)了，但很難用言語(yǔ)表達(dá)出來(lái)?？傊?，我非常感謝教研組給我們這種聽(tīng)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)互相聽(tīng)課，不僅增加了我們教師之間的互相了解和交流，也讓我們從不同風(fēng)格的優(yōu)秀教師中取到了“圣經(jīng)”，幫助我們?cè)谝院蟮娜粘＝虒W(xué)中能夠精益求精，朝著新的高度不斷前進(jìn)。同時(shí)也讓我感受到構(gòu)建有效的思品課堂教學(xué)很難，路漫漫，其修遠(yuǎn)，希望每次的相聚能讓我們有更多的收獲，對(duì)思品有更多的信心。
大班聽(tīng)課心得體會(huì)篇十九
20xx年xx月xx日我有幸隨中心小學(xué)組織的去深圳羅湖區(qū)錦田小學(xué)聽(tīng)課，這讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)聽(tīng)課讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。我聽(tīng)了三節(jié)數(shù)學(xué)課，每節(jié)課我都被老是所營(yíng)造的流暢和諧的課堂所感動(dòng)，從中獲益匪淺。下面我就談?wù)勛约郝?tīng)課的一點(diǎn)心得體會(huì)。
現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的課程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究師生合作交流的愉快的課程活動(dòng)。在這次聽(tīng)課中，姚萍老師那一節(jié)課《比較圖形的面積》充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，這節(jié)課師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，老師把自主權(quán)交給了學(xué)生，老師只是組織者和引導(dǎo)者。教學(xué)方法改變了，從而培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加體會(huì)到姚老師教學(xué)方法的與眾不同，在她的課堂上見(jiàn)不到不學(xué)習(xí)的孩子。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，互有挑戰(zhàn)性的。在各位老師的授課中，充分創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊；例如：魯美華老師上的《確定位置》，她讓學(xué)生說(shuō)出自己的位置和好朋友的位置，并加以板書(shū)，從而引入對(duì)簡(jiǎn)單位置表述方法數(shù)對(duì)的學(xué)習(xí)；又例如在李麗萍老師上的《搭配中的學(xué)問(wèn)》通過(guò)搭配衣服，她讓學(xué)生用不同的方法進(jìn)行驗(yàn)證，從中使學(xué)生感悟出有序搭配才能不重復(fù)，不遺漏。這些教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，都激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的情景和機(jī)會(huì)。
在她們的課堂教學(xué)中，注重小組合作討論的學(xué)習(xí)方式，在小組合作中，學(xué)生通過(guò)明確分工、協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程，這次的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。在今后的教學(xué)中，我將不斷地提高自身的素質(zhì)，努力探究，找出教育教學(xué)的差距，向那些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，以更加飽滿(mǎn)的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。