寫心得體會是對過去一段時間的回顧，也是對未來的規(guī)劃和思考。在寫心得體會時，我們應(yīng)該客觀公正地評價自己的表現(xiàn)，既要看到成績，也要看到不足。接下來是一些關(guān)于心得體會的范文，希望能激發(fā)大家的寫作靈感。
教研心得體會報告篇一
教學工作是以學生為本的、有盡頭和無止境的工作。在這個不斷變化和不斷更新的時代，學校和老師們需要不斷地自我調(diào)整，提高自己的專業(yè)技能和教學水平，以適應(yīng)社會和學生成長的需要。而對于我來說，參加常規(guī)教研工作是必不可少的一部分。在這些教研活動中，我學到了很多新知識、新思想，也進一步提高了我的教學水平。下面，我將分享我的學習體會和思考。
第二段：認真參加教研會議。
教研活動通常是通過教師自身組織和參加的，因此需要我們通過認真學習和討論教研成果、互相分享，才能取得更好的效果。在教研會議上，我認真聽老師們的講解和授課，觀察他們的教學方法和技巧，了解了更多關(guān)于教學的理念和態(tài)度。同時，我也能夠更好地理解課程標準、教材內(nèi)容和班級情況，從而更加適應(yīng)學生和教學環(huán)境的需求。
第三段：組織教學研究。
除了參加教研活動，我們也需要自己進行深入的研究。由于我教授的是數(shù)學課程，我通常會閱讀一些相關(guān)的書籍和論文，并嘗試將課程內(nèi)容和理念融入我的教學中。此外，我還經(jīng)常與其他老師互相交流，共同研究和探討解決教學中遇到的共性問題及其解決方案。這種經(jīng)驗分享和教學研究可以幫助我們更好地規(guī)劃和實施教育課程，同時也可以提高我們的專業(yè)水平。
第四段：積極應(yīng)用教研成果。
通過教研活動和研究，我們歷經(jīng)探索和試錯、多次實踐、分析和總結(jié)，總結(jié)出一些有效的教學方法和策略。我們需要將這些方法和策略在教學實踐中進行應(yīng)用，以便更好地適應(yīng)學生和課程的需求。這也是我們教師教學質(zhì)量不斷提高的關(guān)鍵。
第五段：結(jié)論。
總的來說，常規(guī)教研工作是我們作為教師必備的一項技能和素質(zhì)，幫助我們更好地適應(yīng)教育工作的需求和變化。教師需要熱愛、熱心和投入到教育工作中，擁有自我學習和不斷創(chuàng)新的精神，以便更好地培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)W生的潛能。我相信，在我們不懈的努力和探索下，我們的教育事業(yè)一定會變得更加美好和可持續(xù)。
教研心得體會報告篇二
常規(guī)教研工作作為一項重要的教育教學工作，對于推動教育現(xiàn)代化、提高教學質(zhì)量、完善教育評價體系等方面都有著重要的影響。在過去的一段時間里，我們學校開展了一系列關(guān)于常規(guī)教研工作的活動，我在此有幸參與并負責了其中一些，因此也有了一些自己的心得體會，希望能與大家分享。
二、了解教育政策。
在開展常規(guī)教研工作中，了解教育政策是非常重要的。只有深入了解政策，才能明確工作目標，制定合理的工作計劃。我們學校在開展常規(guī)教研工作時，特別注重政策宣講和政策解讀，組織教師參與各類專題講座和培訓。通過這些活動，教師們不僅對教育政策有了更為全面準確的了解，同時也吸收了一些新的教學思路和方法，這對于工作的順利開展和教學質(zhì)量的提高都有著重要作用。
三、圍繞學生需求。
教師的本職工作是為學生服務(wù)，因此圍繞學生需求開展常規(guī)教研工作非常必要。我們學校把深入調(diào)研學生需求放在首位，積極開展各種問卷調(diào)查和課堂觀摩，收集反饋意見，對學生反映強烈、普遍存在的問題逐一分析研究，對癥下藥。通過深入調(diào)研和自我反思，教師們不斷地優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量，提升學生的學習興趣和學習能力。
四、加強協(xié)作互動。
常規(guī)教研工作需要各個環(huán)節(jié)之間的緊密配合和協(xié)作。教師們應(yīng)當相互學習、相互交流，共同推動工作的開展。我們學校特別注重教師之間的互動交流，在常規(guī)教研工作開展過程中，組織一系列集體備課、學科組聯(lián)合研究等活動，促進教師之間的相互了解和合作。同時，學校還通過開展全員培訓、定期交流會議等方式，打破了學科之間的壁壘，形成了教師們相互學習、相互促進的良好氛圍。
五、注重成果共享。
常規(guī)教研工作的最終目的是提高教學質(zhì)量和推進學校教育事業(yè)的發(fā)展。因此，注重成果共享是非常重要的。在常規(guī)教研工作中，我們學校采用了多種形式的成果展示和交流，如舉辦學科展示課、學科競賽、撰寫學術(shù)論文等活動。通過這些活動，教師們不僅可以將自己的成果展現(xiàn)出來，還能夠與其他教師互相學習，不斷擴充自己的教育教學知識和技能。
結(jié)語：
總的來說，常規(guī)教研工作對于提高教育教學質(zhì)量、推動教育現(xiàn)代化和完善評價體系等方面具有重要作用。在開展常規(guī)教研工作過程中，教師們需要了解政策、圍繞學生需求、加強協(xié)作互動、注重成果共享等方面，才能夠取得更為出色的成果。我相信，在大家的共同努力下，我們的教育事業(yè)一定會越來越好。
教研心得體會報告篇三
安吉專題教研報告是一項旨在提高教學質(zhì)量和水平的活動。在研討會中，我學習到了教育教學中的一些新思想、新理念、新方法，同時也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，深入地感受到了教師職業(yè)的責任和使命。
二、關(guān)于原則與方法。
在教育教學方面，我認為最重要的是有正確的原則和方法。報告中指出，教學原則是指教學的總體方案，也是教育教學的核心內(nèi)容。而教學方法則是達成教學目標的具體手段。在實踐中，應(yīng)該充分考慮學生的個性和學科特點，采用多種方法，注重啟發(fā)和啟迪，喚起學生的思考和發(fā)現(xiàn)潛力。
三、教師的角色和職責。
在教育教學中，教師的角色和職責也至關(guān)重要。教師應(yīng)該為學生創(chuàng)造一個積極、安全、和諧的學習環(huán)境，使學生能夠愉悅地學習。同時，教師還應(yīng)該關(guān)注學生的心理需求，了解學生的學習進展，發(fā)現(xiàn)學生潛在的問題，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。
四、如何激發(fā)學生的學習動機。
學習動機是影響學生學習成就的重要因素。在課堂中，教師應(yīng)該通過各種形式的激勵，激發(fā)學生的學習興趣和動力，使學生更加愿意學習。此外，教師還應(yīng)該培養(yǎng)學生的學習能力，尤其是創(chuàng)新能力和思辨能力，以適應(yīng)將來的社會發(fā)展。
五、總結(jié)。
通過此次安吉專題教研報告，我深刻認識到了教育教學的重要性和責任，也學習到了一些新思想、新理念、新方法。我相信，只有不斷提高自己的教育水平和教學質(zhì)量，才能真正發(fā)揮教師的作用，為學生的成長和未來的發(fā)展做出重要的貢獻。
教研心得體會報告篇四
教育的目標是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，而不是考試機器。在教育改革的今天，教育工作者不僅要關(guān)注學生的智力，更需要關(guān)注情感和品德教育。近日，我和同事們參加了安吉專題教研報告，深受啟發(fā)和感悟。
第二段：正文1。
報告中，講師詳細解讀了安吉“啟蒙教育體系”，使我們深刻認識到，教育的本質(zhì)是人的全面發(fā)展，而幼兒期是全人教育的關(guān)鍵時期。啟蒙教育體系是一套集德、智、體、美、勞于一體的系列教育活動，以促進幼兒全面發(fā)展為目標，使幼兒在歡樂活動中逐漸理解世界，逐步掌握語言和社會的本領(lǐng)。
第三段：正文2。
安吉啟蒙教育體系的教學方法讓我頗有收獲。報告中提到：“教師要把握住環(huán)境的開放性、自由性、多樣性，運用整體游戲、素材活動等方法，讓幼兒自主選擇和探索，在自己喜歡的角色中展開自己的想象和創(chuàng)造力。”這一教學方法不僅能夠培養(yǎng)孩子的探究精神和創(chuàng)造能力，還能讓孩子體驗自由的感覺，獨立思考和決策的難得體驗。
第四段：正文3。
報告中提到的家庭教育也給我留下了深刻的印象。安吉幼教學院的一位教研員介紹了安吉教育和家庭教育結(jié)合的方法，想法是讓家長和孩子一起進行家教活動，建立更親密的親子關(guān)系。同時，還介紹了詳細的家庭教育計劃，從親子關(guān)系、生活習慣、心理健康、情感發(fā)展等方面給予家長指導(dǎo)和建議。
第五段：結(jié)尾。
安吉教育強調(diào)以幼兒為本，注重個性化發(fā)展，倡導(dǎo)全人教育，師生互動，學習探究的教育理念得到了我們的認同。在報告中，我意識到是要重視情感和品德教育，讓孩子在快樂的環(huán)境中全面發(fā)展。也只有這樣，我們才能夠真正培養(yǎng)出具備創(chuàng)造力、擁有人文素養(yǎng)的未來人才。
教研心得體會報告篇五
教研報告是每位教師提高自身教學水平的重要途徑之一。教研報告不僅能夠幫助我們了解最新的教育政策和教學方法，還能夠借鑒他人的成功經(jīng)驗，促進自身的教學效果。近日，我有幸參加了一場關(guān)于“創(chuàng)新教學模式”的教研報告，讓我受益匪淺。
第二段：報告主題與內(nèi)容。
這次報告的主題是“創(chuàng)新教學模式”。報告內(nèi)容涉及到了課堂教學的創(chuàng)新、學生主體性的培養(yǎng)、教學手段的創(chuàng)新等多個方面。報告中，主講人重點強調(diào)了在現(xiàn)代教育環(huán)境下，教師應(yīng)當如何改變傳統(tǒng)的教學方式，更加注重學生的參與度和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。他還提出了一些實用的教學技巧，如利用多媒體教學、啟發(fā)學生思考等等。
第三段：收獲與體會。
通過聽教研報告，我對教學模式的重要性有了更加深刻的認識。今天的學生是信息社會的產(chǎn)物，他們對于傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不再有興趣。只有通過創(chuàng)新的教學方式，才能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習動力。這次報告中介紹的多媒體教學方法給我留下了深刻的印象。通過多媒體教學，可以將抽象的概念變得具象，讓學生更加直觀地理解知識。我將盡快在自己的教學中引入多媒體教學，希望能夠取得更好的效果。
第四段：啟發(fā)與思考。
此次報告還強調(diào)了學生主體性的培養(yǎng)。作為教師，我們不能僅僅關(guān)注自己的教學過程，而是應(yīng)該將學生視為學習的主體，給予他們更多的學習自主權(quán)。只有讓學生自主地去思考、去探索，才能夠培養(yǎng)出有獨立思考能力的人才。這使我想起很多時候我過于依賴課本和教材的情況，從而影響到了學生的主體性培養(yǎng)。今后，我會更加注重引導(dǎo)學生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓他們成為真正的學習主體。
第五段：總結(jié)。
通過這次教研報告，我不僅對于創(chuàng)新教學模式有了更加深刻的了解，還明確了自己在今后教學中的改進方向。我將充分利用多媒體教學手段，創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境，讓學生更好地理解和掌握知識。同時，我還會更加關(guān)注學生的學習主動性，培養(yǎng)他們的思考和解決問題的能力。我相信這些改進，將會讓我的教學更加受益，并為學生帶來更好的學習體驗和成長。
教研心得體會報告篇六
隨著科技的不斷發(fā)展和應(yīng)用，線上教育成為了現(xiàn)代教育的一種重要形式之一。為了提高教師的教學水平和教學質(zhì)量，教研員們經(jīng)常組織線上報告，并在報告中分享教學經(jīng)驗和研究成果。我最近參加了一場教研員線上報告，深有體會。在這篇文章中，我想分享一下我的心得體會。
首先，在線上報告中，教研員們更加注重互動和交流。通過線上平臺，教師們可以隨時隨地參與報告，并且可以通過彈幕、聊天窗口等方式進行交流。相對于傳統(tǒng)的線下報告，這種互動交流更加便捷和高效。我發(fā)現(xiàn)，這種交流方式不僅讓與會者們能夠更加深入地了解報告內(nèi)容，還能夠提問并得到及時的解答。與此同時，教研員們也可以通過這種形式更好地了解自己的聽眾，從而更好地滿足他們的需求和期望。
其次，在線上報告中，教研員們更注重內(nèi)容的準備和展示。與線下報告相比，線上報告的觀眾更容易分散注意力。因此，教研員們需要更加用心地準備報告內(nèi)容，確保能夠抓住觀眾的注意力，并傳達清晰的信息。在我參加的報告中，教研員們通過多媒體演示、案例分析等多種形式來展示內(nèi)容，使觀眾們更容易理解和接受。此外，教研員們還設(shè)置了提問環(huán)節(jié)，讓觀眾們做出選擇、評價和反饋，以促進觀眾的主動參與和思考。
第三，在線上報告中，教研員們更加注重創(chuàng)新和實踐。由于線上教學的特點，教研員們相對于線下報告更容易進行創(chuàng)新實踐。在我參加的報告中，教研員們通過錄制實地教學視頻、展示學生作品等方式，讓觀眾們更加直觀地感受到教學實踐的成果和效果。同時，教研員們還充分利用線上平臺的互動功能，開展問卷調(diào)查、小組討論等活動，促進觀眾的學習和思考。這種創(chuàng)新實踐不僅提升了報告的質(zhì)量和價值，還激發(fā)了觀眾們的學習興趣和參與熱情。
第四，在線上報告中，教研員們更加注重資源的分享和共享。通過線上平臺，教研員們可以更方便地上傳和共享教學資源。在我參加的報告中，教研員們將課件、教案、教學視頻等資源分享給觀眾們，并提供下載鏈接和討論區(qū)域。這些資源不僅豐富了觀眾的教學材料，還為他們提供了更多的學習和發(fā)展機會。與此同時，教研員們也通過觀眾們的反饋和討論，不斷改進和完善自己的資源，提高其適用性和實用性。
最后，線上報告不僅讓教研員們更好地分享自己的經(jīng)驗和成果，還提高了他們的教學水平和能力。通過線上報告，教研員們不僅可以借助他人的反饋和建議，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，也可以學習他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，拓寬自己的視野和思路。在我參加的報告中，看到了許多優(yōu)秀的教學案例和教學方法，這些都對我的教學實踐產(chǎn)生了積極的影響和推動。
總之，參加教研員線上報告讓我深刻地體會到了在線上教學和交流的好處。這種形式的報告不僅提高了教研員們的教學水平和能力，也讓觀眾們更好地學習和發(fā)展。相信隨著科技的不斷進步，線上報告將會在教育領(lǐng)域發(fā)揮越來越重要的作用，為教育的進步和發(fā)展做出積極的貢獻。
教研心得體會報告篇七
教研報告是教育工作者不斷學習和提高自己的重要途徑之一。近期，我有幸參加了一場關(guān)于課堂管理的教研報告，通過聽取經(jīng)驗分享和案例分析，我不僅對課堂管理的重要性有了更深的認識，還受到了許多啟發(fā)，讓我對今后的教學工作有了更廣闊的視野。在這篇文章中，我將分享我在聽教研報告過程中的體會與心得。
首先，我對課堂管理的重要性有了更深的認識。在報告中，教研人員強調(diào)了良好的課堂管理對于學生學習的影響，他們通過豐富的實踐經(jīng)驗證明，一個良好管理的課堂能夠提高學生的學習效果，增強學生的自主學習能力。這讓我深刻意識到，作為一名教師，課堂管理是我工作中必不可少的一項任務(wù)。只有通過合理的管理手段，才能夠達到更好的教學效果。
其次，我從報告中獲得了很多實用的教學技巧和策略。教研人員通過講述自己的實踐經(jīng)驗和案例分析，分享了許多行之有效的教學方法。例如，他們提到了靈活運用課堂規(guī)則的重要性，通過與學生共同制定規(guī)則，讓學生成為自己教學的群體的一員，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。我深受啟發(fā)，我決定在今后的教學過程中，更注重與學生的互動，更靈活的運用規(guī)則，讓課堂真正成為學生全面發(fā)展的舞臺。
此外，報告中還提到了課堂管理與教師個人修養(yǎng)的關(guān)系。教研人員認為，一個良好的課堂管理需要教師具備高度的情商和人際關(guān)系處理能力。在報告中，他們強調(diào)了教師應(yīng)堅持真誠、公正、尊重的原則，關(guān)注每一個學生，激發(fā)他們的學習興趣和動力。這讓我意識到，做一個優(yōu)秀的教師不僅僅需要專業(yè)知識的扎實，更需要與學生建立良好的師生關(guān)系，以及關(guān)心和關(guān)愛每一個學生。
最后，通過參加教研報告，我意識到教師之間的交流與合作有助于提高教學質(zhì)量。在報告后的交流環(huán)節(jié)中，我和其他教師們分享了自己的教學經(jīng)驗和困惑，通過交流，我們互相借鑒、互相啟發(fā)，共同尋求解決方案。這種交流與合作的氛圍讓我感受到了教師群體的凝聚力和團隊精神。今后我會更加積極參與教研活動，加強與同事之間的溝通和合作，共同提高教學質(zhì)量。
總之，在聽教研報告的過程中，我對課堂管理的重要性有了更深入的了解。我從中獲得了諸多實用的教學技巧和策略，也認識到了課堂管理與教師個人修養(yǎng)以及教師之間的交流與合作的緊密聯(lián)系。通過這次報告，我更加明確了自己今后的教學方向和目標，我將會不斷學習和提高自己的教學能力，為學生成長做出更多的貢獻。
教研心得體會報告篇八
學習了《高效課堂離不開這幾樣》后，我發(fā)現(xiàn)我們學校所倡導(dǎo)的“一學二導(dǎo)三練”的課堂教學模式竟然如此不謀而合。
首先是學。自主學習就是學生在當堂非常明確的“自主學習目標”的要求下，在學案導(dǎo)學的幫助下，通過自我調(diào)控的自主學習活動過程。這個活動過程的外在顯象--可獨學、對學、群學。我們課堂模式也是強調(diào)首先要有學生的自學，自學的形式可以是多樣的。
其次是展：“展”即“展示交流，分享共贏”。課堂交流就是讓學生大膽“說話”，主體參與、合作探究，盡可能給學生表達的機會。同時通過展示交流可以讓學生表達不同的多樣化的思維，并相互啟發(fā)、相互溝通，從而達到培養(yǎng)學生的多元化思維能力，達到在分享中實現(xiàn)共贏的目的。我們一學二導(dǎo)三練的課堂模式的第二步中的導(dǎo)，就是生生引導(dǎo)，先學會的引導(dǎo)后學會的，這個引導(dǎo)就可以當做是先學會的學生的一個展示，通過展示引導(dǎo)后學會的。
再次是點：“點”即“精講點撥，點評升華”。精講的精，不只包含著數(shù)量，更包含著質(zhì)量。所謂精講，主要應(yīng)該體現(xiàn)為教師抓住知識的關(guān)節(jié)點、關(guān)鍵點、易錯點、疑惑點等講出知識的精華，講得精彩。我們的“二導(dǎo)”還有一個方面就是教師的引導(dǎo)。高效課堂沒有教師的引導(dǎo)是不行的。教師必須有針對性的進行有效引導(dǎo)。我們的課堂模式也沒有忽視教師的引導(dǎo)作用。
最后是練：“練”即“有效訓練知識落實”。課堂內(nèi)訓練是課堂教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)學生學習的實際情況，根據(jù)學習的重難點以及疑惑點，選擇有代表性、梯度性、量力性、發(fā)散性的題目，要求學生限時限量完成訓練題組，并通過教師抽檢、小組長批閱、對子互批、小組展示等方式了解學生答題情況，及時對錯題進行講評點撥，確保訓練的有效性。我們教學模式最后一個步驟也是煉，而且我們對練有更深入的理解，有基礎(chǔ)練、提升練等，而且我們不僅要在學和導(dǎo)后留足夠的練的時間，我們還強調(diào)練要貫穿課堂始終。使學生始終保持一種練的緊張學習狀態(tài)。
由此說明，我們倡導(dǎo)的一學二導(dǎo)三練的教學模式就是一種高效的課堂模式，在以后的教學中還是要繼續(xù)深入理解和熟練運用，使這種教學模式能夠為課堂服務(wù)，達到高效課堂的狀態(tài)。
教研心得體會報告篇九
在我校為期兩天的暑期教研組長培訓活動中，聽了幾位教師的報告，特別是陸校長就我校發(fā)展的藍圖以及近年來的教風，師德，成績進行了細致的分析總結(jié)，經(jīng)過自我?guī)煹缕饰?，相互交流等，我對師德有了更深一層的理解。什么是師德?通過學習我認為可以概括為：作為教師所應(yīng)具備的道德品質(zhì)。
教師隊伍職業(yè)道德的好壞從大的方面來說影響整個社會的文明建設(shè)，從小的方面來說影響學生的身心健康發(fā)展。在教育中一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“嚴謹治學、勤于進取”、“熱愛學生、積極育人”、“勇于科研、平等競爭”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師必須要有良好職業(yè)道德。因此，師德關(guān)乎學生的一生，關(guān)乎教育的發(fā)展，關(guān)乎社會的前途命運。在新學期即將到來之際，教師關(guān)于師德問題進行深刻的反思、認真地總結(jié)、廣泛地交流是十分必要的。
一.教師要具備良好的個性品質(zhì)。就青少年學生而言，影響他們良好個性形成的主要因素是對他們進行教育的主要施教者—教師的個性。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“固然，許多事有賴于學校一般規(guī)章，但是最重要的東西永遠取決于跟學生面對面的教師個性：教師的個性對學生心靈的影響所形成的那種教育力量，是靠教科書、靠道德說教、靠獎懲制度都無法取代的?！苯逃龑＜抑匀绱苏撌?，就是因為教師個性潛在地影響著青少年的精神世界，影響著施教的成果。教師個性的影響具有導(dǎo)向、凝聚、使學生親師等多種功能，教師的良好個性品質(zhì)一旦得到學生的認同，就會激起學生的學習需要，從而由認同到模仿乃至內(nèi)化。富有個性魅力的教師如同一種粘合劑，能將每個學生緊緊地凝聚在他的周圍;富有魅力的教師能以獨特的教育風格，使學生迷戀而愛聽他的教誨。由此可見，培養(yǎng)具備良好個性品質(zhì)的學生得從教師做起。這是關(guān)鍵。
二.健康的心理教學活動是師生雙向互動的過程。心理素質(zhì)良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學生，促使學生積極主動地投入學習;學生在教師的感召下，會表現(xiàn)出強烈的求知欲，體驗到愉悅、滿足的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴。于是，在雙方的協(xié)同努力下，創(chuàng)造出一種平等、民主、和諧的教學情境和課堂氛圍。這樣的教學，必然會令人樂而忘憂，如沐春風。
三.熱愛自己的教育事業(yè)“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神，”是我們教師的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認真、圓滿完成學校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項工作任務(wù)。工作中嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。
四.愛戴自己的學生。有位教育家曾說過：愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學生的內(nèi)心深處。要做一個合格的人民教師，還要愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。抽時間與學生談心、交流，和學生共同活動，縮短師生距離。由于我愛學生，關(guān)心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學生，還表現(xiàn)在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關(guān)心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養(yǎng)成社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。
眾所周知，教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優(yōu)秀的教育工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學習，勇于創(chuàng)新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀、新時期的新一代勞動者。
教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。我要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學生、對事業(yè)的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責任感。
教研心得體會報告篇十
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間開學已有七個周了，而我們對校園網(wǎng)絡(luò)教研也有最初的認知、操作、掌握到今天的相知也走過了一個較長的歷程，校園教研網(wǎng)的搭建、開通給我們教育教學提供了一個更廣闊的天地，讓我們在這個平臺上有了更多施展的機會，也更增進了人與人之間更深一層的交流和提高?？傊?，通過學習，感受頗多。
在沒有接觸教研網(wǎng)之前，把它想象的很難，很神奇，甚至認為它不是我們所操作和駕御的了的，當真正接觸后，才發(fā)現(xiàn)它并非想象中的那么難，雖然也不是很簡單，但它卻極大的激發(fā)了我的熱情，甚至說極大滿足了我對新事物的好奇心，通過這個渠道，我們可以更多的和本校、甚至全世界每一個角落，每一個關(guān)注教育的人進行交流，讓一個人能在有限的空間里學習，領(lǐng)會更多的有益事物。
在博客圈里，我們可以就某一個學術(shù)問題展開積極的談?wù)?，在這里，既有年輕教師的困惑疑問，也有年長教師的經(jīng)驗傳授，也可以有大家針鋒相對的爭論，抑或有學校領(lǐng)導(dǎo)寄予的諄諄教導(dǎo)，但不管是那種，都是提高我們教育教學的催化劑，讓我們在這個平臺中汲取更多的養(yǎng)分，然后去成就一棵棵被知識雨露澆灌而成的參天大樹。
博客應(yīng)該是一個個性化的傳播空間，在這個平臺上，我們可以比較鮮明的展現(xiàn)個人風采。從中，我們既可以進行學術(shù)交流，也多了一份對人的了解和理解，只要是本著真、善、美的心態(tài)，在這個空間里，我們將更加友好，團結(jié)在這個大家庭中。
當然，校園教研網(wǎng)的建設(shè)也不是一帆風順，除了技術(shù)方面的支持，我們更需要投入一份持之以恒的耐心，也更需要在教學中忙里偷閑，擁有一種不怕吃苦的決心，才會創(chuàng)造出我們中衛(wèi)五小校園教研網(wǎng)輝煌的明天，同時，也開拓出屬于自己的一片絢麗晴空。
教研心得體會報告篇十一
5月26至5月28日，長?？h舉辦了小學英語骨干教師基本功大賽和小學英語青年教師“三杯賽”活動。我有幸參加了骨干教師的基本功大賽，并觀摩了青年教師的“三杯賽”。骨干教師的英語命題說課展示、英語專業(yè)特長展示、英語口語表達展示和英語筆試習作展示四個環(huán)節(jié)的精彩展示，及青年教師精彩的說課、上課、 評課，讓我受益匪淺，體會頗深。
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。本來我認為我們每一個英語教師都有足夠的能力去教好我們的小學英語課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口語表達能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。
二、培養(yǎng)情趣，豐富自己的生活。在英語專業(yè)特長展示這個環(huán)節(jié)，很多老師唱了英文歌曲，跳了配有英文歌曲的舞蹈。很精彩。原來我們的生活不僅是繁重的教學任務(wù)，還可以這樣豐富多彩。培養(yǎng)自己的情趣不僅可以豐富我們的生活，也會適當?shù)膸椭覀兘鈮?。“英語老師，就要對自己好一點!”
三、不斷完善課堂教學。應(yīng)該說每一次英語教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說，很多英語老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地的學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的英語教學不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。
我將以良好的心態(tài)對待工作，努力學習，充實自己，實現(xiàn)人民教師更大的人生價值。
馬曉麗
教研心得體會報告篇十二
小學教師研修是教師教育的重要組成部分，是提升小學教師整體素質(zhì)和推動教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在這次遠程教育培訓期我收獲了很多，現(xiàn)在把自身學習體會做個小結(jié)：
我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去”與“現(xiàn)在”一直是在努力改變，努力研究自身，其目的就是為了提升自身、發(fā)展自身、更新自身。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不但要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。
一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是有極大可塑性的個體，是有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
無論在任何時代、任何地區(qū)、任何學段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者?！?BR> 在教育中，教師要用自身的行動去感染學生，要用自身的言語去打動學生，把自身對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的'教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自身的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自身的教育教學理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我健全的過程。我們還更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求。
教研心得體會報告篇十三
小學以研修為根基，構(gòu)建融理念、活動、文化、師生共同發(fā)展為一體的多元全人教育體系。目標是讓孩子成為學校的主角，沿著“全人”的方向健康成長。堅持國家課程校本化，適度推進校本課程特色化，進一步提升教師的課程意識和課程執(zhí)行力，努力做到“發(fā)現(xiàn)學生的差異，滿足學生的需要，促進學生的發(fā)展”讓每一個學生都能找到適合自己的發(fā)展空間，通過課程助推學生身心健康成長，享受幸福人生。
開展校本教研的具體做法：
1、自我研修。教師利用課余時間自學，每周學習一篇優(yōu)秀教育教學文章、每學期至少讀一本教育專著的書籍，并寫好讀書筆記。每位教師每月至少聽課5節(jié)。
2、集中研修。集體校本研修時間每周一下午第三節(jié)課，由學校集體組織，教研內(nèi)容是圍繞“分享共讀，智慧交融”的研究，學習教育教學理論，共讀分享，聽說評課，教學反思等卓有實效的校本教研活動，要求教師人人參與，不斷地研究、實踐、交流合作、取長補短、共同提高。
3、團隊研修。根據(jù)我校實際情況分學科組進行教研，分語文、數(shù)學、綜合組。規(guī)定每周二、三、四下午第二節(jié)課下課后進行一小時教研。教研組內(nèi)分學科開展示范課、優(yōu)秀課評比活動。集體教研，定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，教研有記錄。領(lǐng)導(dǎo)班子成員全部納入各學科組中與教師一起教研。教研活動實實在在的開展為教師上好課做好準備，同時提高教學質(zhì)量。
校本教研中存在的主要問題有：
1、教師不重視教與研的結(jié)合。
這一問題主要表現(xiàn)在教研與教學過程分離。主要原因是老師們?nèi)狈栴}意識，課題意識薄弱，不善于在日常教學實際中捕捉研究的問題。教學研究和課堂教學沒有合二為一融為一體，沒有找到兩者的最佳結(jié)合點，沒有形成應(yīng)有的整合效應(yīng)，而是各搞各的，兩張皮的現(xiàn)象非常突出，教學研究沒有很好地為提高教育教學質(zhì)量服務(wù)。
2、教師課務(wù)負擔重，校本教研舉步維艱
一線教師工作學習時間難以合理分配，還要應(yīng)對各種評比、檢查。社會各界以分數(shù)作為衡量學校辦學優(yōu)劣、教師教學能力的不在少數(shù)，這在一定程度上影響了教師教研的熱情。
校本教研中希望上級部門給予支持：
希望上級部門為校本教研的有效開展，教師的發(fā)展，提供必要的環(huán)境和氛圍。不斷開辟交流平臺讓教師的知識不斷充實，專業(yè)技能不斷提高。滿足教師一定的精神需要，讓教師想發(fā)展，能發(fā)展。
教研心得體會報告篇十四
20xx年4月27日和28日，我參加了為期兩天的開昆明市校本教研培訓學習。在之前我感覺自己對校本教研的概念非常模糊，感覺校本教研就是教研室的領(lǐng)導(dǎo)召開的學習會議等方面的內(nèi)容。去了之后，我才發(fā)現(xiàn)，原來我們的認知偏頗。這次的校本培訓從中受益頗多，下面就談?wù)勎覀€人的一些感受。
曾經(jīng)，我和大多數(shù)一線教師一樣，也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關(guān)，覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評職稱，有些“被逼無奈”。其實，教師開展教育科研是新的社會歷史時期對教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進教學質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線教師開展教育科研是非常必要，也是非常重的。隨著教育本身的發(fā)展，社會各界對教育的期望越來越高，日益頻繁的教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)要求越來越高。因此，教師要擁有完善的專業(yè)特性，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學實踐，要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學實踐的研究者。這就需要我們教師認真的去開展教育科研，以教育科學理論為武器的，有目的、有計劃地用科學的態(tài)度認識教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗，探索教育規(guī)律，讓教育科研來指導(dǎo)我們的教育教學工作，使教育科研真正做到來源于實踐，又應(yīng)用于實踐。
其實很多時候，我們教師怕做課題，是因為感到教育科研無從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點在哪里。通過這次學習，讓我看到了，其實課題就在我們身邊。這方面培訓的老師都有一些事例介紹，很多地方都是通過課題研究找出了一些操作的模式，在實踐中一一進行科學的驗證，使得他們成為了一些學校的教學特色，也成為了這一研究領(lǐng)域的權(quán)威。
完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來該怎樣制訂課題實施計劃、撰寫開題報告？怎樣實施課題，進行過程管理哪？這些疑惑，兩位老師的報告都有講述，使我們對如何開展“教育科研”的認識逐步清晰，明白了在開展課題時我們該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我們今后開展教育科研指明了方向。
通過參加這次培訓，我明白了要做好教師的工作不是一件容易的事，必須走出去，多聽多學多想，注意教學細節(jié)，這樣才能把自己的本職工作做好。
教研心得體會報告篇一
教學工作是以學生為本的、有盡頭和無止境的工作。在這個不斷變化和不斷更新的時代，學校和老師們需要不斷地自我調(diào)整，提高自己的專業(yè)技能和教學水平，以適應(yīng)社會和學生成長的需要。而對于我來說，參加常規(guī)教研工作是必不可少的一部分。在這些教研活動中，我學到了很多新知識、新思想，也進一步提高了我的教學水平。下面，我將分享我的學習體會和思考。
第二段：認真參加教研會議。
教研活動通常是通過教師自身組織和參加的，因此需要我們通過認真學習和討論教研成果、互相分享，才能取得更好的效果。在教研會議上，我認真聽老師們的講解和授課，觀察他們的教學方法和技巧，了解了更多關(guān)于教學的理念和態(tài)度。同時，我也能夠更好地理解課程標準、教材內(nèi)容和班級情況，從而更加適應(yīng)學生和教學環(huán)境的需求。
第三段：組織教學研究。
除了參加教研活動，我們也需要自己進行深入的研究。由于我教授的是數(shù)學課程，我通常會閱讀一些相關(guān)的書籍和論文，并嘗試將課程內(nèi)容和理念融入我的教學中。此外，我還經(jīng)常與其他老師互相交流，共同研究和探討解決教學中遇到的共性問題及其解決方案。這種經(jīng)驗分享和教學研究可以幫助我們更好地規(guī)劃和實施教育課程，同時也可以提高我們的專業(yè)水平。
第四段：積極應(yīng)用教研成果。
通過教研活動和研究，我們歷經(jīng)探索和試錯、多次實踐、分析和總結(jié)，總結(jié)出一些有效的教學方法和策略。我們需要將這些方法和策略在教學實踐中進行應(yīng)用，以便更好地適應(yīng)學生和課程的需求。這也是我們教師教學質(zhì)量不斷提高的關(guān)鍵。
第五段：結(jié)論。
總的來說，常規(guī)教研工作是我們作為教師必備的一項技能和素質(zhì)，幫助我們更好地適應(yīng)教育工作的需求和變化。教師需要熱愛、熱心和投入到教育工作中，擁有自我學習和不斷創(chuàng)新的精神，以便更好地培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)W生的潛能。我相信，在我們不懈的努力和探索下，我們的教育事業(yè)一定會變得更加美好和可持續(xù)。
教研心得體會報告篇二
常規(guī)教研工作作為一項重要的教育教學工作，對于推動教育現(xiàn)代化、提高教學質(zhì)量、完善教育評價體系等方面都有著重要的影響。在過去的一段時間里，我們學校開展了一系列關(guān)于常規(guī)教研工作的活動，我在此有幸參與并負責了其中一些，因此也有了一些自己的心得體會，希望能與大家分享。
二、了解教育政策。
在開展常規(guī)教研工作中，了解教育政策是非常重要的。只有深入了解政策，才能明確工作目標，制定合理的工作計劃。我們學校在開展常規(guī)教研工作時，特別注重政策宣講和政策解讀，組織教師參與各類專題講座和培訓。通過這些活動，教師們不僅對教育政策有了更為全面準確的了解，同時也吸收了一些新的教學思路和方法，這對于工作的順利開展和教學質(zhì)量的提高都有著重要作用。
三、圍繞學生需求。
教師的本職工作是為學生服務(wù)，因此圍繞學生需求開展常規(guī)教研工作非常必要。我們學校把深入調(diào)研學生需求放在首位，積極開展各種問卷調(diào)查和課堂觀摩，收集反饋意見，對學生反映強烈、普遍存在的問題逐一分析研究，對癥下藥。通過深入調(diào)研和自我反思，教師們不斷地優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量，提升學生的學習興趣和學習能力。
四、加強協(xié)作互動。
常規(guī)教研工作需要各個環(huán)節(jié)之間的緊密配合和協(xié)作。教師們應(yīng)當相互學習、相互交流，共同推動工作的開展。我們學校特別注重教師之間的互動交流，在常規(guī)教研工作開展過程中，組織一系列集體備課、學科組聯(lián)合研究等活動，促進教師之間的相互了解和合作。同時，學校還通過開展全員培訓、定期交流會議等方式，打破了學科之間的壁壘，形成了教師們相互學習、相互促進的良好氛圍。
五、注重成果共享。
常規(guī)教研工作的最終目的是提高教學質(zhì)量和推進學校教育事業(yè)的發(fā)展。因此，注重成果共享是非常重要的。在常規(guī)教研工作中，我們學校采用了多種形式的成果展示和交流，如舉辦學科展示課、學科競賽、撰寫學術(shù)論文等活動。通過這些活動，教師們不僅可以將自己的成果展現(xiàn)出來，還能夠與其他教師互相學習，不斷擴充自己的教育教學知識和技能。
結(jié)語：
總的來說，常規(guī)教研工作對于提高教育教學質(zhì)量、推動教育現(xiàn)代化和完善評價體系等方面具有重要作用。在開展常規(guī)教研工作過程中，教師們需要了解政策、圍繞學生需求、加強協(xié)作互動、注重成果共享等方面，才能夠取得更為出色的成果。我相信，在大家的共同努力下，我們的教育事業(yè)一定會越來越好。
教研心得體會報告篇三
安吉專題教研報告是一項旨在提高教學質(zhì)量和水平的活動。在研討會中，我學習到了教育教學中的一些新思想、新理念、新方法，同時也發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，深入地感受到了教師職業(yè)的責任和使命。
二、關(guān)于原則與方法。
在教育教學方面，我認為最重要的是有正確的原則和方法。報告中指出，教學原則是指教學的總體方案，也是教育教學的核心內(nèi)容。而教學方法則是達成教學目標的具體手段。在實踐中，應(yīng)該充分考慮學生的個性和學科特點，采用多種方法，注重啟發(fā)和啟迪，喚起學生的思考和發(fā)現(xiàn)潛力。
三、教師的角色和職責。
在教育教學中，教師的角色和職責也至關(guān)重要。教師應(yīng)該為學生創(chuàng)造一個積極、安全、和諧的學習環(huán)境，使學生能夠愉悅地學習。同時，教師還應(yīng)該關(guān)注學生的心理需求，了解學生的學習進展，發(fā)現(xiàn)學生潛在的問題，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。
四、如何激發(fā)學生的學習動機。
學習動機是影響學生學習成就的重要因素。在課堂中，教師應(yīng)該通過各種形式的激勵，激發(fā)學生的學習興趣和動力，使學生更加愿意學習。此外，教師還應(yīng)該培養(yǎng)學生的學習能力，尤其是創(chuàng)新能力和思辨能力，以適應(yīng)將來的社會發(fā)展。
五、總結(jié)。
通過此次安吉專題教研報告，我深刻認識到了教育教學的重要性和責任，也學習到了一些新思想、新理念、新方法。我相信，只有不斷提高自己的教育水平和教學質(zhì)量，才能真正發(fā)揮教師的作用，為學生的成長和未來的發(fā)展做出重要的貢獻。
教研心得體會報告篇四
教育的目標是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，而不是考試機器。在教育改革的今天，教育工作者不僅要關(guān)注學生的智力，更需要關(guān)注情感和品德教育。近日，我和同事們參加了安吉專題教研報告，深受啟發(fā)和感悟。
第二段：正文1。
報告中，講師詳細解讀了安吉“啟蒙教育體系”，使我們深刻認識到，教育的本質(zhì)是人的全面發(fā)展，而幼兒期是全人教育的關(guān)鍵時期。啟蒙教育體系是一套集德、智、體、美、勞于一體的系列教育活動，以促進幼兒全面發(fā)展為目標，使幼兒在歡樂活動中逐漸理解世界，逐步掌握語言和社會的本領(lǐng)。
第三段：正文2。
安吉啟蒙教育體系的教學方法讓我頗有收獲。報告中提到：“教師要把握住環(huán)境的開放性、自由性、多樣性，運用整體游戲、素材活動等方法，讓幼兒自主選擇和探索，在自己喜歡的角色中展開自己的想象和創(chuàng)造力。”這一教學方法不僅能夠培養(yǎng)孩子的探究精神和創(chuàng)造能力，還能讓孩子體驗自由的感覺，獨立思考和決策的難得體驗。
第四段：正文3。
報告中提到的家庭教育也給我留下了深刻的印象。安吉幼教學院的一位教研員介紹了安吉教育和家庭教育結(jié)合的方法，想法是讓家長和孩子一起進行家教活動，建立更親密的親子關(guān)系。同時，還介紹了詳細的家庭教育計劃，從親子關(guān)系、生活習慣、心理健康、情感發(fā)展等方面給予家長指導(dǎo)和建議。
第五段：結(jié)尾。
安吉教育強調(diào)以幼兒為本，注重個性化發(fā)展，倡導(dǎo)全人教育，師生互動，學習探究的教育理念得到了我們的認同。在報告中，我意識到是要重視情感和品德教育，讓孩子在快樂的環(huán)境中全面發(fā)展。也只有這樣，我們才能夠真正培養(yǎng)出具備創(chuàng)造力、擁有人文素養(yǎng)的未來人才。
教研心得體會報告篇五
教研報告是每位教師提高自身教學水平的重要途徑之一。教研報告不僅能夠幫助我們了解最新的教育政策和教學方法，還能夠借鑒他人的成功經(jīng)驗，促進自身的教學效果。近日，我有幸參加了一場關(guān)于“創(chuàng)新教學模式”的教研報告，讓我受益匪淺。
第二段：報告主題與內(nèi)容。
這次報告的主題是“創(chuàng)新教學模式”。報告內(nèi)容涉及到了課堂教學的創(chuàng)新、學生主體性的培養(yǎng)、教學手段的創(chuàng)新等多個方面。報告中，主講人重點強調(diào)了在現(xiàn)代教育環(huán)境下，教師應(yīng)當如何改變傳統(tǒng)的教學方式，更加注重學生的參與度和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。他還提出了一些實用的教學技巧，如利用多媒體教學、啟發(fā)學生思考等等。
第三段：收獲與體會。
通過聽教研報告，我對教學模式的重要性有了更加深刻的認識。今天的學生是信息社會的產(chǎn)物，他們對于傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不再有興趣。只有通過創(chuàng)新的教學方式，才能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習動力。這次報告中介紹的多媒體教學方法給我留下了深刻的印象。通過多媒體教學，可以將抽象的概念變得具象，讓學生更加直觀地理解知識。我將盡快在自己的教學中引入多媒體教學，希望能夠取得更好的效果。
第四段：啟發(fā)與思考。
此次報告還強調(diào)了學生主體性的培養(yǎng)。作為教師，我們不能僅僅關(guān)注自己的教學過程，而是應(yīng)該將學生視為學習的主體，給予他們更多的學習自主權(quán)。只有讓學生自主地去思考、去探索，才能夠培養(yǎng)出有獨立思考能力的人才。這使我想起很多時候我過于依賴課本和教材的情況，從而影響到了學生的主體性培養(yǎng)。今后，我會更加注重引導(dǎo)學生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓他們成為真正的學習主體。
第五段：總結(jié)。
通過這次教研報告，我不僅對于創(chuàng)新教學模式有了更加深刻的了解，還明確了自己在今后教學中的改進方向。我將充分利用多媒體教學手段，創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境，讓學生更好地理解和掌握知識。同時，我還會更加關(guān)注學生的學習主動性，培養(yǎng)他們的思考和解決問題的能力。我相信這些改進，將會讓我的教學更加受益，并為學生帶來更好的學習體驗和成長。
教研心得體會報告篇六
隨著科技的不斷發(fā)展和應(yīng)用，線上教育成為了現(xiàn)代教育的一種重要形式之一。為了提高教師的教學水平和教學質(zhì)量，教研員們經(jīng)常組織線上報告，并在報告中分享教學經(jīng)驗和研究成果。我最近參加了一場教研員線上報告，深有體會。在這篇文章中，我想分享一下我的心得體會。
首先，在線上報告中，教研員們更加注重互動和交流。通過線上平臺，教師們可以隨時隨地參與報告，并且可以通過彈幕、聊天窗口等方式進行交流。相對于傳統(tǒng)的線下報告，這種互動交流更加便捷和高效。我發(fā)現(xiàn)，這種交流方式不僅讓與會者們能夠更加深入地了解報告內(nèi)容，還能夠提問并得到及時的解答。與此同時，教研員們也可以通過這種形式更好地了解自己的聽眾，從而更好地滿足他們的需求和期望。
其次，在線上報告中，教研員們更注重內(nèi)容的準備和展示。與線下報告相比，線上報告的觀眾更容易分散注意力。因此，教研員們需要更加用心地準備報告內(nèi)容，確保能夠抓住觀眾的注意力，并傳達清晰的信息。在我參加的報告中，教研員們通過多媒體演示、案例分析等多種形式來展示內(nèi)容，使觀眾們更容易理解和接受。此外，教研員們還設(shè)置了提問環(huán)節(jié)，讓觀眾們做出選擇、評價和反饋，以促進觀眾的主動參與和思考。
第三，在線上報告中，教研員們更加注重創(chuàng)新和實踐。由于線上教學的特點，教研員們相對于線下報告更容易進行創(chuàng)新實踐。在我參加的報告中，教研員們通過錄制實地教學視頻、展示學生作品等方式，讓觀眾們更加直觀地感受到教學實踐的成果和效果。同時，教研員們還充分利用線上平臺的互動功能，開展問卷調(diào)查、小組討論等活動，促進觀眾的學習和思考。這種創(chuàng)新實踐不僅提升了報告的質(zhì)量和價值，還激發(fā)了觀眾們的學習興趣和參與熱情。
第四，在線上報告中，教研員們更加注重資源的分享和共享。通過線上平臺，教研員們可以更方便地上傳和共享教學資源。在我參加的報告中，教研員們將課件、教案、教學視頻等資源分享給觀眾們，并提供下載鏈接和討論區(qū)域。這些資源不僅豐富了觀眾的教學材料，還為他們提供了更多的學習和發(fā)展機會。與此同時，教研員們也通過觀眾們的反饋和討論，不斷改進和完善自己的資源，提高其適用性和實用性。
最后，線上報告不僅讓教研員們更好地分享自己的經(jīng)驗和成果，還提高了他們的教學水平和能力。通過線上報告，教研員們不僅可以借助他人的反饋和建議，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，也可以學習他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，拓寬自己的視野和思路。在我參加的報告中，看到了許多優(yōu)秀的教學案例和教學方法，這些都對我的教學實踐產(chǎn)生了積極的影響和推動。
總之，參加教研員線上報告讓我深刻地體會到了在線上教學和交流的好處。這種形式的報告不僅提高了教研員們的教學水平和能力，也讓觀眾們更好地學習和發(fā)展。相信隨著科技的不斷進步，線上報告將會在教育領(lǐng)域發(fā)揮越來越重要的作用，為教育的進步和發(fā)展做出積極的貢獻。
教研心得體會報告篇七
教研報告是教育工作者不斷學習和提高自己的重要途徑之一。近期，我有幸參加了一場關(guān)于課堂管理的教研報告，通過聽取經(jīng)驗分享和案例分析，我不僅對課堂管理的重要性有了更深的認識，還受到了許多啟發(fā)，讓我對今后的教學工作有了更廣闊的視野。在這篇文章中，我將分享我在聽教研報告過程中的體會與心得。
首先，我對課堂管理的重要性有了更深的認識。在報告中，教研人員強調(diào)了良好的課堂管理對于學生學習的影響，他們通過豐富的實踐經(jīng)驗證明，一個良好管理的課堂能夠提高學生的學習效果，增強學生的自主學習能力。這讓我深刻意識到，作為一名教師，課堂管理是我工作中必不可少的一項任務(wù)。只有通過合理的管理手段，才能夠達到更好的教學效果。
其次，我從報告中獲得了很多實用的教學技巧和策略。教研人員通過講述自己的實踐經(jīng)驗和案例分析，分享了許多行之有效的教學方法。例如，他們提到了靈活運用課堂規(guī)則的重要性，通過與學生共同制定規(guī)則，讓學生成為自己教學的群體的一員，充分調(diào)動學生的積極性和主動性。我深受啟發(fā)，我決定在今后的教學過程中，更注重與學生的互動，更靈活的運用規(guī)則，讓課堂真正成為學生全面發(fā)展的舞臺。
此外，報告中還提到了課堂管理與教師個人修養(yǎng)的關(guān)系。教研人員認為，一個良好的課堂管理需要教師具備高度的情商和人際關(guān)系處理能力。在報告中，他們強調(diào)了教師應(yīng)堅持真誠、公正、尊重的原則，關(guān)注每一個學生，激發(fā)他們的學習興趣和動力。這讓我意識到，做一個優(yōu)秀的教師不僅僅需要專業(yè)知識的扎實，更需要與學生建立良好的師生關(guān)系，以及關(guān)心和關(guān)愛每一個學生。
最后，通過參加教研報告，我意識到教師之間的交流與合作有助于提高教學質(zhì)量。在報告后的交流環(huán)節(jié)中，我和其他教師們分享了自己的教學經(jīng)驗和困惑，通過交流，我們互相借鑒、互相啟發(fā)，共同尋求解決方案。這種交流與合作的氛圍讓我感受到了教師群體的凝聚力和團隊精神。今后我會更加積極參與教研活動，加強與同事之間的溝通和合作，共同提高教學質(zhì)量。
總之，在聽教研報告的過程中，我對課堂管理的重要性有了更深入的了解。我從中獲得了諸多實用的教學技巧和策略，也認識到了課堂管理與教師個人修養(yǎng)以及教師之間的交流與合作的緊密聯(lián)系。通過這次報告，我更加明確了自己今后的教學方向和目標，我將會不斷學習和提高自己的教學能力，為學生成長做出更多的貢獻。
教研心得體會報告篇八
學習了《高效課堂離不開這幾樣》后，我發(fā)現(xiàn)我們學校所倡導(dǎo)的“一學二導(dǎo)三練”的課堂教學模式竟然如此不謀而合。
首先是學。自主學習就是學生在當堂非常明確的“自主學習目標”的要求下，在學案導(dǎo)學的幫助下，通過自我調(diào)控的自主學習活動過程。這個活動過程的外在顯象--可獨學、對學、群學。我們課堂模式也是強調(diào)首先要有學生的自學，自學的形式可以是多樣的。
其次是展：“展”即“展示交流，分享共贏”。課堂交流就是讓學生大膽“說話”，主體參與、合作探究，盡可能給學生表達的機會。同時通過展示交流可以讓學生表達不同的多樣化的思維，并相互啟發(fā)、相互溝通，從而達到培養(yǎng)學生的多元化思維能力，達到在分享中實現(xiàn)共贏的目的。我們一學二導(dǎo)三練的課堂模式的第二步中的導(dǎo)，就是生生引導(dǎo)，先學會的引導(dǎo)后學會的，這個引導(dǎo)就可以當做是先學會的學生的一個展示，通過展示引導(dǎo)后學會的。
再次是點：“點”即“精講點撥，點評升華”。精講的精，不只包含著數(shù)量，更包含著質(zhì)量。所謂精講，主要應(yīng)該體現(xiàn)為教師抓住知識的關(guān)節(jié)點、關(guān)鍵點、易錯點、疑惑點等講出知識的精華，講得精彩。我們的“二導(dǎo)”還有一個方面就是教師的引導(dǎo)。高效課堂沒有教師的引導(dǎo)是不行的。教師必須有針對性的進行有效引導(dǎo)。我們的課堂模式也沒有忽視教師的引導(dǎo)作用。
最后是練：“練”即“有效訓練知識落實”。課堂內(nèi)訓練是課堂教學中必不可少的一個環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)學生學習的實際情況，根據(jù)學習的重難點以及疑惑點，選擇有代表性、梯度性、量力性、發(fā)散性的題目，要求學生限時限量完成訓練題組，并通過教師抽檢、小組長批閱、對子互批、小組展示等方式了解學生答題情況，及時對錯題進行講評點撥，確保訓練的有效性。我們教學模式最后一個步驟也是煉，而且我們對練有更深入的理解，有基礎(chǔ)練、提升練等，而且我們不僅要在學和導(dǎo)后留足夠的練的時間，我們還強調(diào)練要貫穿課堂始終。使學生始終保持一種練的緊張學習狀態(tài)。
由此說明，我們倡導(dǎo)的一學二導(dǎo)三練的教學模式就是一種高效的課堂模式，在以后的教學中還是要繼續(xù)深入理解和熟練運用，使這種教學模式能夠為課堂服務(wù)，達到高效課堂的狀態(tài)。
教研心得體會報告篇九
在我校為期兩天的暑期教研組長培訓活動中，聽了幾位教師的報告，特別是陸校長就我校發(fā)展的藍圖以及近年來的教風，師德，成績進行了細致的分析總結(jié)，經(jīng)過自我?guī)煹缕饰?，相互交流等，我對師德有了更深一層的理解。什么是師德?通過學習我認為可以概括為：作為教師所應(yīng)具備的道德品質(zhì)。
教師隊伍職業(yè)道德的好壞從大的方面來說影響整個社會的文明建設(shè)，從小的方面來說影響學生的身心健康發(fā)展。在教育中一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“嚴謹治學、勤于進取”、“熱愛學生、積極育人”、“勇于科研、平等競爭”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師必須要有良好職業(yè)道德。因此，師德關(guān)乎學生的一生，關(guān)乎教育的發(fā)展，關(guān)乎社會的前途命運。在新學期即將到來之際，教師關(guān)于師德問題進行深刻的反思、認真地總結(jié)、廣泛地交流是十分必要的。
一.教師要具備良好的個性品質(zhì)。就青少年學生而言，影響他們良好個性形成的主要因素是對他們進行教育的主要施教者—教師的個性。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“固然，許多事有賴于學校一般規(guī)章，但是最重要的東西永遠取決于跟學生面對面的教師個性：教師的個性對學生心靈的影響所形成的那種教育力量，是靠教科書、靠道德說教、靠獎懲制度都無法取代的?！苯逃龑＜抑匀绱苏撌?，就是因為教師個性潛在地影響著青少年的精神世界，影響著施教的成果。教師個性的影響具有導(dǎo)向、凝聚、使學生親師等多種功能，教師的良好個性品質(zhì)一旦得到學生的認同，就會激起學生的學習需要，從而由認同到模仿乃至內(nèi)化。富有個性魅力的教師如同一種粘合劑，能將每個學生緊緊地凝聚在他的周圍;富有魅力的教師能以獨特的教育風格，使學生迷戀而愛聽他的教誨。由此可見，培養(yǎng)具備良好個性品質(zhì)的學生得從教師做起。這是關(guān)鍵。
二.健康的心理教學活動是師生雙向互動的過程。心理素質(zhì)良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學生，促使學生積極主動地投入學習;學生在教師的感召下，會表現(xiàn)出強烈的求知欲，體驗到愉悅、滿足的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴。于是，在雙方的協(xié)同努力下，創(chuàng)造出一種平等、民主、和諧的教學情境和課堂氛圍。這樣的教學，必然會令人樂而忘憂，如沐春風。
三.熱愛自己的教育事業(yè)“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神，”是我們教師的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認真、圓滿完成學校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項工作任務(wù)。工作中嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。
四.愛戴自己的學生。有位教育家曾說過：愛學生是對老師最最基本的要求。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學生的內(nèi)心深處。要做一個合格的人民教師，還要愛學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。抽時間與學生談心、交流，和學生共同活動，縮短師生距離。由于我愛學生，關(guān)心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學生，還表現(xiàn)在教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關(guān)心學生，既統(tǒng)一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養(yǎng)成社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。
眾所周知，教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優(yōu)秀的教育工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學習，勇于創(chuàng)新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀、新時期的新一代勞動者。
教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個方面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。我要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學生、對事業(yè)的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責任感。
教研心得體會報告篇十
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間開學已有七個周了，而我們對校園網(wǎng)絡(luò)教研也有最初的認知、操作、掌握到今天的相知也走過了一個較長的歷程，校園教研網(wǎng)的搭建、開通給我們教育教學提供了一個更廣闊的天地，讓我們在這個平臺上有了更多施展的機會，也更增進了人與人之間更深一層的交流和提高?？傊?，通過學習，感受頗多。
在沒有接觸教研網(wǎng)之前，把它想象的很難，很神奇，甚至認為它不是我們所操作和駕御的了的，當真正接觸后，才發(fā)現(xiàn)它并非想象中的那么難，雖然也不是很簡單，但它卻極大的激發(fā)了我的熱情，甚至說極大滿足了我對新事物的好奇心，通過這個渠道，我們可以更多的和本校、甚至全世界每一個角落，每一個關(guān)注教育的人進行交流，讓一個人能在有限的空間里學習，領(lǐng)會更多的有益事物。
在博客圈里，我們可以就某一個學術(shù)問題展開積極的談?wù)?，在這里，既有年輕教師的困惑疑問，也有年長教師的經(jīng)驗傳授，也可以有大家針鋒相對的爭論，抑或有學校領(lǐng)導(dǎo)寄予的諄諄教導(dǎo)，但不管是那種，都是提高我們教育教學的催化劑，讓我們在這個平臺中汲取更多的養(yǎng)分，然后去成就一棵棵被知識雨露澆灌而成的參天大樹。
博客應(yīng)該是一個個性化的傳播空間，在這個平臺上，我們可以比較鮮明的展現(xiàn)個人風采。從中，我們既可以進行學術(shù)交流，也多了一份對人的了解和理解，只要是本著真、善、美的心態(tài)，在這個空間里，我們將更加友好，團結(jié)在這個大家庭中。
當然，校園教研網(wǎng)的建設(shè)也不是一帆風順，除了技術(shù)方面的支持，我們更需要投入一份持之以恒的耐心，也更需要在教學中忙里偷閑，擁有一種不怕吃苦的決心，才會創(chuàng)造出我們中衛(wèi)五小校園教研網(wǎng)輝煌的明天，同時，也開拓出屬于自己的一片絢麗晴空。
教研心得體會報告篇十一
5月26至5月28日，長?？h舉辦了小學英語骨干教師基本功大賽和小學英語青年教師“三杯賽”活動。我有幸參加了骨干教師的基本功大賽，并觀摩了青年教師的“三杯賽”。骨干教師的英語命題說課展示、英語專業(yè)特長展示、英語口語表達展示和英語筆試習作展示四個環(huán)節(jié)的精彩展示，及青年教師精彩的說課、上課、 評課，讓我受益匪淺，體會頗深。
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。本來我認為我們每一個英語教師都有足夠的能力去教好我們的小學英語課程。但是通過這次活動，我覺得這遠遠不夠。人無完人，我們還要不斷地學習，不斷地豐富自己。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強。如提高口語表達能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學工作。
二、培養(yǎng)情趣，豐富自己的生活。在英語專業(yè)特長展示這個環(huán)節(jié)，很多老師唱了英文歌曲，跳了配有英文歌曲的舞蹈。很精彩。原來我們的生活不僅是繁重的教學任務(wù)，還可以這樣豐富多彩。培養(yǎng)自己的情趣不僅可以豐富我們的生活，也會適當?shù)膸椭覀兘鈮?。“英語老師，就要對自己好一點!”
三、不斷完善課堂教學。應(yīng)該說每一次英語教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學方法。也就是說，很多英語老師在平日繁重的教學過程中，都在不斷地的學習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學，從而不斷地提高課堂教學效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的英語教學不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。
我將以良好的心態(tài)對待工作，努力學習，充實自己，實現(xiàn)人民教師更大的人生價值。
馬曉麗
教研心得體會報告篇十二
小學教師研修是教師教育的重要組成部分，是提升小學教師整體素質(zhì)和推動教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在這次遠程教育培訓期我收獲了很多，現(xiàn)在把自身學習體會做個小結(jié)：
我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去”與“現(xiàn)在”一直是在努力改變，努力研究自身，其目的就是為了提升自身、發(fā)展自身、更新自身。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不但要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。
一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是有極大可塑性的個體，是有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
無論在任何時代、任何地區(qū)、任何學段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者?！?BR> 在教育中，教師要用自身的行動去感染學生，要用自身的言語去打動學生，把自身對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的'教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自身的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自身的教育教學理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我健全的過程。我們還更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求。
教研心得體會報告篇十三
小學以研修為根基，構(gòu)建融理念、活動、文化、師生共同發(fā)展為一體的多元全人教育體系。目標是讓孩子成為學校的主角，沿著“全人”的方向健康成長。堅持國家課程校本化，適度推進校本課程特色化，進一步提升教師的課程意識和課程執(zhí)行力，努力做到“發(fā)現(xiàn)學生的差異，滿足學生的需要，促進學生的發(fā)展”讓每一個學生都能找到適合自己的發(fā)展空間，通過課程助推學生身心健康成長，享受幸福人生。
開展校本教研的具體做法：
1、自我研修。教師利用課余時間自學，每周學習一篇優(yōu)秀教育教學文章、每學期至少讀一本教育專著的書籍，并寫好讀書筆記。每位教師每月至少聽課5節(jié)。
2、集中研修。集體校本研修時間每周一下午第三節(jié)課，由學校集體組織，教研內(nèi)容是圍繞“分享共讀，智慧交融”的研究，學習教育教學理論，共讀分享，聽說評課，教學反思等卓有實效的校本教研活動，要求教師人人參與，不斷地研究、實踐、交流合作、取長補短、共同提高。
3、團隊研修。根據(jù)我校實際情況分學科組進行教研，分語文、數(shù)學、綜合組。規(guī)定每周二、三、四下午第二節(jié)課下課后進行一小時教研。教研組內(nèi)分學科開展示范課、優(yōu)秀課評比活動。集體教研，定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，教研有記錄。領(lǐng)導(dǎo)班子成員全部納入各學科組中與教師一起教研。教研活動實實在在的開展為教師上好課做好準備，同時提高教學質(zhì)量。
校本教研中存在的主要問題有：
1、教師不重視教與研的結(jié)合。
這一問題主要表現(xiàn)在教研與教學過程分離。主要原因是老師們?nèi)狈栴}意識，課題意識薄弱，不善于在日常教學實際中捕捉研究的問題。教學研究和課堂教學沒有合二為一融為一體，沒有找到兩者的最佳結(jié)合點，沒有形成應(yīng)有的整合效應(yīng)，而是各搞各的，兩張皮的現(xiàn)象非常突出，教學研究沒有很好地為提高教育教學質(zhì)量服務(wù)。
2、教師課務(wù)負擔重，校本教研舉步維艱
一線教師工作學習時間難以合理分配，還要應(yīng)對各種評比、檢查。社會各界以分數(shù)作為衡量學校辦學優(yōu)劣、教師教學能力的不在少數(shù)，這在一定程度上影響了教師教研的熱情。
校本教研中希望上級部門給予支持：
希望上級部門為校本教研的有效開展，教師的發(fā)展，提供必要的環(huán)境和氛圍。不斷開辟交流平臺讓教師的知識不斷充實，專業(yè)技能不斷提高。滿足教師一定的精神需要，讓教師想發(fā)展，能發(fā)展。
教研心得體會報告篇十四
20xx年4月27日和28日，我參加了為期兩天的開昆明市校本教研培訓學習。在之前我感覺自己對校本教研的概念非常模糊，感覺校本教研就是教研室的領(lǐng)導(dǎo)召開的學習會議等方面的內(nèi)容。去了之后，我才發(fā)現(xiàn)，原來我們的認知偏頗。這次的校本培訓從中受益頗多，下面就談?wù)勎覀€人的一些感受。
曾經(jīng)，我和大多數(shù)一線教師一樣，也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關(guān)，覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時候是為了完成一些“任務(wù)”、為了評職稱，有些“被逼無奈”。其實，教師開展教育科研是新的社會歷史時期對教師素質(zhì)提出的新的要求，是促進教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進教學質(zhì)量提高的有效保障。因此，一線教師開展教育科研是非常必要，也是非常重的。隨著教育本身的發(fā)展，社會各界對教育的期望越來越高，日益頻繁的教育改革對教師的專業(yè)素質(zhì)要求越來越高。因此，教師要擁有完善的專業(yè)特性，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學實踐，要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學實踐的研究者。這就需要我們教師認真的去開展教育科研，以教育科學理論為武器的，有目的、有計劃地用科學的態(tài)度認識教育現(xiàn)象提煉教育經(jīng)驗，探索教育規(guī)律，讓教育科研來指導(dǎo)我們的教育教學工作，使教育科研真正做到來源于實踐，又應(yīng)用于實踐。
其實很多時候，我們教師怕做課題，是因為感到教育科研無從下手，不明白教育科研工作到底該干些什么，找不到課題的切入點在哪里。通過這次學習，讓我看到了，其實課題就在我們身邊。這方面培訓的老師都有一些事例介紹，很多地方都是通過課題研究找出了一些操作的模式，在實踐中一一進行科學的驗證，使得他們成為了一些學校的教學特色，也成為了這一研究領(lǐng)域的權(quán)威。
完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來該怎樣制訂課題實施計劃、撰寫開題報告？怎樣實施課題，進行過程管理哪？這些疑惑，兩位老師的報告都有講述，使我們對如何開展“教育科研”的認識逐步清晰，明白了在開展課題時我們該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我們今后開展教育科研指明了方向。
通過參加這次培訓，我明白了要做好教師的工作不是一件容易的事，必須走出去，多聽多學多想，注意教學細節(jié)，這樣才能把自己的本職工作做好。