這次的經歷給了我很多啟示。寫一篇較為完美的心得體會需要注意幾個方面。首先，要有明確的主題和中心思想，通過清晰的邏輯結構和條理性，使讀者能夠清晰地了解你的觀點和體會。其次，要注意情感的表達和語言的選擇，用真誠和感性的語言抒發(fā)自己的內心感受，使讀者能夠共情和感同身受。另外，要注重細節(jié)的描寫和思考的深度，通過具體的例子和詳細的分析，讓讀者能夠更好地理解你的觀點和思考過程。最后，要注意語法和語句的準確性，避免拼寫錯誤和語病，使讀者能夠更流暢地理解你的心得體會。小編整理了一些寫心得體會的經典句子，希望能夠給大家一些寫作啟示。
入學課程心得體會篇一
入學引橋課程是許多大學為了幫助新生順利過渡到新的學術環(huán)境而設立的一門課程。這是一個寶貴的機會，讓我們能夠更好地了解大學生活、適應學術要求，并結交新朋友。在我的引橋課程中，我獲得了巨大的收獲和成長。
第二段：擴展個人技能。
入學引橋課程為我提供了大量的機會來擴展個人技能。在這門課程中，我學會了如何進行有效的演講和展示，提高自我表達能力。我也發(fā)現了許多新的學科和領域，這不僅拓寬了我的知識面，還讓我明確自己的興趣和志向。此外，通過小組項目和合作學習，我學會了團隊合作和溝通的重要性。這些技能和經驗將對我未來的學術和職業(yè)生涯產生積極影響。
第三段：適應大學生活。
對于很多新生來說，適應大學生活是一個巨大的挑戰(zhàn)。入學引橋課程為我提供了一個平臺，使我能夠更好地適應這個全新的環(huán)境。在課程中，我們接觸到各種各樣的大學資源，如圖書館、學術支持服務和社團組織等。這使我能夠更好地了解并利用這些資源，提高我的學習效果和生活質量。此外，課程還組織了一系列的社交活動，讓我們有機會結識其他新生，建立友誼和支持網絡。
第四段：培養(yǎng)自主學習能力。
入學引橋課程的一個重要目標是幫助學生培養(yǎng)自主學習能力。在這門課程中，我學到了如何高效地制定學習計劃，并充分利用時間和資源。我也學到了如何進行獨立的研究和分析，并學會了如何尋求幫助和解決問題。這些技能對我未來的學術生涯至關重要，也幫助我在其他課程中取得了更好的成績。
第五段：總結。
通過入學引橋課程，我不僅擴展了自己的技能，適應了大學生活，培養(yǎng)了自主學習的能力，還結交了許多新朋友。這門課程為我的大學生活打下了堅實的基礎，并為我未來的學習和職業(yè)生涯提供了寶貴的經驗和機遇。我相信，通過這門課程的學習和體驗，我將能夠取得更好的成績，并成為一個成功的大學生。
入學課程心得體會篇二
入學引橋課程是一種為即將步入大學校園的新生開設的專題學習課程。這門課程旨在為新生提供一個平臺，幫助他們適應大學學習環(huán)境，拓寬知識面并培養(yǎng)一些基本技能。通過參與入學引橋課程，我深刻體會到了它的重要性，并收獲了很多有益的經驗和啟示。
首先，入學引橋課程為我提供了一個了解大學生活和學習的機會。在這門課程中，我們學習了許多關于大學學習的基本知識，如學術規(guī)范、學習技巧和科研方法等。通過這些學習，我對大學的學習要求和學習方法有了更深入的了解。同時，通過參觀校園、了解學校的各項資源和服務，我對未來的大學生活也有了初步的了解。這讓我對大學的生活充滿了期待，也為我的大學生涯奠定了良好的基礎。
其次，入學引橋課程為我提供了廣泛的知識背景。作為一名大學生，我們需要面對更加廣泛和深入的學科知識。入學引橋課程安排了各種不同的專題講座和討論，包括藝術、科學、文學、歷史等多個方面。通過參與這些課堂，我接觸了許多我之前從未接觸過的學科知識，拓寬了我的眼界。這些知識背景對我之后的專業(yè)學習和個人發(fā)展都具有重要的啟示作用。
進而，入學引橋課程培養(yǎng)了我一些重要的技能。在課程中，我們進行了一些團隊合作的活動，如小組討論、項目報告等。這讓我學會了與他人溝通合作、協(xié)調分工、解決問題的能力。同時，通過課程安排的各種實踐活動，我也學會了一些實用的技巧，如寫作技巧、演講技巧、信息檢索技巧等。這些技能在大學生活中和將來的工作中將起到重要的作用，幫助我更好地適應和應對各種挑戰(zhàn)。
最后，入學引橋課程讓我認識到了自己的潛力和責任。在課程中，老師經常鼓勵我們勇敢嘗試、超越自我，并鼓勵我們積極參與各類活動。通過課程的引導，我發(fā)現自己擅長領導和組織，因此我報名參加了學生會并擔任了一些職位。這讓我有機會鍛煉自己，提升自己的能力，并對自己的潛力有了更多的認識。同時，入學引橋課程也教會我們要對自己的學習和成長負責，要有自律和自我管理的能力。這為我們的大學學習和生活奠定了堅實的基礎。
總的來說，入學引橋課程是一次非常有意義的學習經歷。通過這門課程，我不僅了解了大學的學習和生活環(huán)境，拓寬了自己的知識面，還培養(yǎng)了很多重要的技能和品質。我相信，這些經歷會對我的大學生活和未來的發(fā)展產生積極的影響和推動作用。因此，我將會以積極的態(tài)度繼續(xù)參與各類學習和活動，不斷提升自己，實現自己的夢想。
入學課程心得體會篇三
第一段：引言（120字）。
作為一名入學課程教師，我有幸參與了眾多學生的新生入學教育工作。在這個過程中，我深刻體會到了學生對于入學課程的期待和對未來學習生活的憧憬。同時，我也感受到了自己身為一名教師，在引導學生適應大學生活及解決困難方面的重要性。在整個入學課程教學過程中，我深思熟慮并總結出一些心得體會，希望可以給其他教師提供一些借鑒和參考。
第二段：領會學生心理需求（240字）。
在為學生準備入學課程時，我深入思考：作為高中畢業(yè)生剛剛進入大學的階段，學生對未來的不確定感一定很強，他們對新生活、新環(huán)境的熟悉度也很低。因此，我設身處地地去體會學生的心理需求，為他們在適應新生活、解決各種困難時提供有益的引導及支持。這不僅包括課程準備和教學內容的設計，還包括對學生個體差異的理解和尊重。
在教學中，我重視與學生的互動交流，注重傾聽他們的問題和困惑。通過引導學生表達自己的感受和預期，我?guī)椭麄兘⑵鸱e極的學習態(tài)度和適應新環(huán)境的能力。這種尊重和理解學生的心理需求的做法，讓我在教學中積累了寶貴的經驗。
第三段：提供多元化的教學方法（240字）。
為了更好地引導學生適應新的學習模式，我意識到僅依靠單一教學方法是遠遠不夠的。因此，我努力探索并應用了多元化的教學方法，以滿足學生的不同學習需求。我結合實際情況，采用輔導、討論、小組合作等方式，鼓勵學生積極參與課堂，提高他們的合作能力和學習動力。
同時，我還利用現代教育技術，結合多媒體工具和網絡資源，為學生提供更具創(chuàng)意和趣味性的學習內容。通過這種方式，我能夠更好地引導學生主動參與學習，提高他們的學習興趣與自主學習能力。我發(fā)現，多元化的教學方法不僅可以提高教學效果，還能激發(fā)學生的求知欲望，幫助他們更好地適應大學學習。
第四段：關注學生的個體差異（240字）。
在入學課程的教學過程中，我深刻意識到學生身上存在著諸多個體差異。作為一名教師，我注重關注和尊重學生的個體差異，盡可能滿足他們的不同需求。我通過與學生個別交流及實時反饋的方式，了解他們的學習特點、需求和困惑，并根據個體差異調整教學策略。
我也鼓勵學生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢并尊重他人的差異，培養(yǎng)他們健康的自尊心和自信心。通過這種關注個體差異的做法，學生在適應大學學習過程中的心理壓力得到一定程度的緩解，同時也提高了他們的學習效果。
第五段：總結與展望（N3）。
在入學課程教學的過程中，我不斷總結和改進自己的教學方法，同時也不斷發(fā)現自己在教學中不足之處。我深感作為大學教師，我有責任不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，以更好地引導學生。進一步展望，我希望能夠利用現代技術手段進一步提高教學質量，更好地服務于學生的成長和發(fā)展。
綜上所述，作為入學課程教師，我從學生心理需求、教學方法多樣性以及關注學生個體差異等方面總結出一些心得體會。只有不斷自我反思與積累，教學工作才能更上一層樓，為學生的成長提供更全面的支持和指導。我相信，通過共同努力，我們可以為學生的大學生活帶來更多的快樂和成長。
入學課程心得體會篇四
首段：
在大學生活的開端，入學課程扮演著極為重要的角色。作為一名入學課程的教師，我深深體會到了這門課對學生的啟發(fā)和引導作用。經過長期的教學，我感受到了入學課程在培養(yǎng)學生全面素質、塑造正確人生觀的過程中所起到的積極作用，并從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。
二段：
首先，入學課程注重培養(yǎng)學生的綜合能力。作為一門綜合性的課程，入學課程涵蓋了諸多學科知識和技能，如語言表達、思維邏輯、信息獲取與處理等。通過對這些知識和技能的培養(yǎng)，學生能夠全面發(fā)展自己的能力，提高自身的綜合素質。例如，在語言表達方面，學生通過入學課程的訓練，能夠提升寫作和口語能力，提高語言交流的表達能力。在思維邏輯方面，學生通過入學課程的引導，能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力，提高解決問題的能力和反思能力。這樣的綜合能力培養(yǎng)對學生的學習和未來職業(yè)發(fā)展都具有重要的意義。
三段：
其次，入學課程注重培養(yǎng)學生正確的人生觀。在大學入學的階段，學生正處于產生獨立思考、形成人生觀的關鍵時期。入學課程通過開展諸如思想道德修養(yǎng)、職業(yè)規(guī)劃等方面的教學，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們成為有責任感、有擔當的社會人才。例如，在思想道德修養(yǎng)方面，入學課程通過講解基本道德原則和社會規(guī)范，加深學生對社會價值觀的理解和認同。在職業(yè)規(guī)劃方面，入學課程引導學生從長遠和發(fā)展的角度思考，為他們未來的職業(yè)規(guī)劃提供指導和幫助。這樣的教學內容有助于學生樹立正確的人生觀和職業(yè)觀念，提高他們的人生素養(yǎng)和綜合能力。
四段：
再次，入學課程注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。在高等教育的階段，學生面臨的學習內容和學習形式都會發(fā)生較大的改變。入學課程通過組織學生進行自主學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力。入學課程將學生引導到圖書館和網絡資源中去查找信息、閱讀文獻，讓他們感受到自主學習的樂趣和好處。通過自主學習的方式，學生能夠主動掌握知識，提高學習效率，增強學習能力。這樣的自主學習能力對學生未來的學習和發(fā)展具有重要的作用。
五段：
綜上所述，入學課程作為大學生活的開端，承擔著重要的教育使命。培養(yǎng)學生全面素質、塑造正確人生觀和培養(yǎng)自主學習能力，是入學課程的核心任務。作為入學課程的教師，我將更加注重培養(yǎng)學生的綜合能力，注重引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，注重培養(yǎng)學生自主學習能力。通過不斷總結和探索，我相信入學課程的教學工作將會更加成熟和完善，為學生的發(fā)展提供更好的支持和指導。
入學課程心得體會篇五
入學課程是每位新生面對大學生活的第一課，它為我們提供了適應新環(huán)境、認識新同學以及了解學校的重要機會。對于我來說，正是通過這些入學課程，我逐漸適應了新的學習方式和生活節(jié)奏，融入了這個大家庭。
第二段：學業(yè)規(guī)劃與選課策略。
入學課程的第一個重要作用是幫助我們制定學業(yè)規(guī)劃和選課策略。在我參加的入學課程中，我們通過了解各個專業(yè)的特點和就業(yè)前景，進行了課程規(guī)劃和選修課的選擇。這使我更加明確了自己的興趣和職業(yè)發(fā)展方向，為未來的學習奠定了基礎。
第三段：社交交流與團隊合作。
入學課程同時為我們提供了與同學之間的社交交流和團隊合作的機會。通過入學課程的小組討論和課堂表演等活動，我結識了許多志同道合的同學，建立了深厚的友誼。這些珍貴的交流經歷和團隊合作能力的培養(yǎng)，使我更加自信地融入了大學生活。
第四段：培養(yǎng)自主學習能力。
除了規(guī)劃課程和社交交流，入學課程還專注于培養(yǎng)我們的自主學習能力。通過入學課程，我學會了自己獨立制定學習計劃、合理分配學習時間和認真完成學術任務。這為我在大學的學習生涯奠定了堅實的基礎，為未來的課程和研究項目的成功完成提供了寶貴的經驗。
第五段：對未來大學生活的展望。
通過入學課程的學習，我在向大學的未來邁進的道路上獲得了寶貴的心得體會。我理解到大學不僅僅是課程和考試，更是一次全方位的成長和錘煉的機會。未來，我希望通過更加努力的學習，充實自己的專業(yè)知識，積極參與社團和社會實踐活動，發(fā)展自己的領導力和團隊合作能力。我相信，通過這次入學課程的學習，我已經為未來的大學生活打下了堅實的基礎。
總結：入學課程是我們邁向大學的第一課，對我們的大學生活起著重要的作用。它幫助我們制定學業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)自主學習能力，培養(yǎng)團隊合作能力，并為我們展望未來的大學生活。通過入學課程的學習，我相信我已經為未來的學習奠定了基礎，我充滿信心和期待，準備投入到大學生活中，追尋我的夢想。
入學課程心得體會篇六
作為一名新生，剛剛結束的入學課程是我大學生涯的起點。這門課程旨在幫助我們適應大學生活，培養(yǎng)我們的學習能力和生存技巧。在這段時間里，我學到了許多寶貴的經驗和知識，深刻體會到了大學的不同之處。以下是我對入學課程的心得體會。
首先，在入學課程中我學到了如何高效學習。課程開始時，老師向我們介紹了一些學習技巧和方法，如制定學習計劃，合理安排時間，做好筆記等。這些方法對我極具幫助。在高中時，我常常因為學習時間的浪費而感到疲憊和焦慮。而現在，我學會了如何為每門課程制定學習計劃，每天合理安排時間，提高學習效率。我也學會了如何做好筆記，將學到的知識整理歸納，方便日后的復習。通過這門課程，我養(yǎng)成了良好的學習習慣，這對我今后的學習生涯將起到重要的指導作用。
其次，入學課程還在我心中播下了一顆溝通和拓展人際關系的種子。在課程中，我們分組完成了一些小組項目和討論課。我發(fā)現通過小組合作，我們能夠更好地表達自己的想法，也能夠從組員那里獲取不同的觀點和見解。這讓我明白了在大學里，溝通和共同合作是非常重要的。在之后的學習中，我積極主動地與同學交流，與不同專業(yè)的同學合作，擴大了我的知識面和人際關系。這些交流和合作不僅讓我學到了更多的知識，也讓我建立了更多的友誼。
再次，入學課程向我們介紹了大學的學科結構與學術要求。我們了解了各個學院的專業(yè)設置以及大學的學分制度。這讓我有了更清晰的學科發(fā)展方向，并減少了在選課時的困惑。同時，老師還向我們介紹了大學的學術要求，如學術誠信、學術規(guī)范等。這使我認識到了大學學習的嚴謹性，激發(fā)了我對學術研究的興趣。在課程結束后，我主動參加了一些學術講座和研討會，進一步豐富了自己的學術知識。
最后，在入學課程中我還參加了一些社會實踐和志愿者活動。這些活動是為了培養(yǎng)我們的社會責任感和團隊合作能力。通過參加這些活動，我走出了舒適區(qū)，在與社會互動中學到了很多。我?guī)椭^敬老院的老人們，也參加了一些環(huán)保活動。這些經歷讓我明白了自己的能力和責任，也更加珍惜現在的學習機會。
通過入學課程的學習，我深刻體會到大學的學習和生活與中學時有著很大的不同。大學要求我們更加獨立自主，具備較強的學習能力和人際交往能力。入學課程向我提供了一個寶貴的機會，讓我邁出了適應大學生活的第一步，為接下來的學習奠定了堅實的基礎。我相信通過不懈的努力和實踐，我能夠成功適應大學生活，并取得優(yōu)秀的成績。
入學課程心得體會篇七
第一段：介紹入學教育課程的重要性（200字）。
入學教育課程是指為了幫助新生順利過渡到大學生活并適應大學學習而特別設計的一系列課程。在這個新的學習環(huán)境中，大學新生面臨許多挑戰(zhàn)，如學習壓力、人際關系、自我管理等。而入學教育課程則可以為他們提供必要的指導和支持，幫助他們順利度過這個重要的過程。經過一系列的討論課和實踐活動，我深刻認識到了入學教育課程的重要性。
第二段：課程內容與收獲（300字）。
入學教育課程的內容廣泛而豐富，包括學習方法、人際交往、時間管理、職業(yè)規(guī)劃等方面的內容。在學習方法方面，我學習到了高效的閱讀和筆記的技巧，這對我的學習起到了很大的幫助。在人際交往方面，課程鼓勵我們勇敢表達自己的觀點，并激勵我們積極參與團隊合作，這讓我更有信心與他人合作，并學會了如何處理與人產生的沖突。在時間管理方面，通過課程的引導和實踐，我學會了如何合理安排時間、制定學習計劃，并養(yǎng)成了良好的時間管理習慣。在職業(yè)規(guī)劃方面，課程幫助我們了解自己的興趣和優(yōu)勢，從而幫助我們確定未來的職業(yè)目標，并為我們提供了相關的職業(yè)規(guī)劃指導。
第三段：對課程方式的思考（300字）。
通過入學教育課程的學習，我意識到課程方式對學生的學習效果起到了重要的影響。在過去，我習慣于被動接受知識，而入學教育課程采用了互動式的學習方式，讓我們更主動地參與其中。在討論課中，我們被要求分享自己的觀點和經驗，這不僅培養(yǎng)了我們的溝通能力，也讓我們從其他同學的經驗中收獲了更多的啟發(fā)。此外，課程還注重實踐，通過參觀企業(yè)和社區(qū)服務等活動，幫助我們將理論知識與實際應用相結合，提高了我們的學習興趣和動力。這種學習方式讓我更加積極主動地學習，并帶來了更好的學習效果。
第四段：提高自我能力的思考（200字）。
入學教育課程的學習不僅帶給我新的知識和技能，也提高了我的自我能力。在課程中，我學會了如何自主學習和解決問題。以往我在遇到困難時常常依賴他人的幫助，而現在我能更獨立地面對問題并尋找解決方法。此外，通過與不同背景的同學交流和合作，我變得更加開放和包容，并學會了尊重和理解他人的不同觀點。這些都是我個人成長的重要經歷，對我未來的學習和發(fā)展將產生深遠的影響。
第五段：總結入學教育課程帶給我的收獲（200字）。
通過入學教育課程的學習，我獲得了很多寶貴的經驗和知識。我不僅學習到了如何高效學習和與他人合作，還學會了如何解決問題和處理沖突。我認識到學習不僅僅是課堂上的知識，更是一種終身的追求和積累。通過這門課程，我建立了良好的學習習慣和職業(yè)規(guī)劃，為未來的學習和發(fā)展奠定了堅實的基礎。我相信這些收獲將在我未來的大學生活和職業(yè)發(fā)展中發(fā)揮重要作用，讓我成為一個全面發(fā)展的人。
入學課程心得體會篇八
隨著社會的發(fā)展，入學教育課程在培養(yǎng)學生各方面能力和素養(yǎng)方面扮演著越來越重要的角色。近日，我參加了一次入學教育課程的討論會，與各界專家和教育工作者一起，分享了觀點和經驗。通過這次討論，我深刻認識到了入學教育課程的重要性，并對如何優(yōu)化入學教育課程有了一些新的認識和思考。
首先，我們討論了如何開展多元化的入學教育課程。多元化的入學教育課程可以滿足學生的個性化需求，培養(yǎng)他們的興趣愛好和專長。我認為，課程的多元化應從課程內容、教學方法和評價方式三個方面進行。首先，課程內容應充實多樣，結合學科知識，融入社會實踐、藝術體驗和體育鍛煉等元素，讓學生全面發(fā)展。其次，教學方法也要多樣化，引導學生通過實踐、合作和討論等方式主動學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和解決問題的能力。最后，評價方式也應多元化，不僅要注重學科成績，還要關注學生的綜合能力和實踐經驗，給予全面的評價和鼓勵。
其次，我們討論了如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在當今社會，創(chuàng)新能力成為了評判一個人綜合素質的重要標準。在入學教育課程中，我們應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。一方面，可以通過開設專門的創(chuàng)新課程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，激發(fā)其創(chuàng)造潛能。另一方面，在其他課程中，也可以進行創(chuàng)新教學，鼓勵學生提出自己的觀點和解決問題的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。此外，學校還可以組織一些科技創(chuàng)新活動和比賽，為學生提供創(chuàng)新實踐的機會，激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情。
第三，我們討論了如何加強學生的體驗教育。體驗教育可以幫助學生更好地了解自己和社會，培養(yǎng)他們的社會責任感和團隊合作精神。在入學教育課程中，我們應該注重學生的實踐經驗和社會參與?？梢酝ㄟ^實地考察、社會實踐和志愿者活動等方式，讓學生走出教室，走進社會，親身體驗和參與社會生活中的種種問題和挑戰(zhàn)。同時，我們還可以開展一些團隊合作的項目和活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和領導才能。通過這樣的體驗教育，學生不僅能夠拓寬自己的視野，還能發(fā)展批判思維和解決問題的能力。
第四，我們討論了如何關注學生的心理健康。入學教育課程不僅要注重學生的學科學習，還要關注他們的心理健康?，F在，學生的心理健康問題日益突出，如焦慮、抑郁等。在課程中，我們應該注重培養(yǎng)學生的情商和自我管理能力。可以組織一些心理輔導活動和講座，幫助學生理解自己的情緒和壓力，并學會應對和管理。此外，學校還可以開設一些興趣小組，為學生提供一個交流和傾訴的平臺，讓他們能夠更好地發(fā)泄和宣泄情緒。通過關注學生的心理健康，可以幫助他們更好地適應學習和生活的壓力，全面發(fā)展。
最后，我們討論了如何提高教師的素質和能力。教師是入學教育課程的核心，他們的素質和能力直接關系到課程的實施和效果。在入學教育課程中，我們應該重視教師的培訓和提高，提高他們的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。可以通過組織教師培訓班、開展教學研討會等方式，幫助教師更新教學觀念，了解教育前沿的理論和實踐。同時，學校還應該加強對教師的考核和評價，激勵教師的工作熱情和創(chuàng)新能力。只有教師的素質和能力得到提升，才能更好地實施入學教育課程，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。
通過本次入學教育課程討論，我對入學教育課程有了更深刻的認識和體會。入學教育課程應該是多元化的，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐經驗，關注學生的體驗教育和心理健康，并提高教師的素質和能力。相信在各界專家和教育工作者的共同努力下，入學教育課程將不斷優(yōu)化，為每一位學生提供更好的教育和成長環(huán)境。
入學課程心得體會篇九
入學課程是大學生活的開端，它為我們提供了一個良好的起點。我非常幸運地能夠參加這些入學課程，并從中受益匪淺。在這方面，我希望能分享一些我的心得體會，幫助其他同學更好地適應大學生活。
第二段：適應新環(huán)境。
入學課程讓我結識了許多新朋友，這幫助了我更快地適應新環(huán)境。在大學里，每個人都來自不同的地方，有不同的文化背景和生活方式。通過參加入學課程，我學會了尊重并理解其他人的觀點和習慣。這種寬容和尊重的精神一直伴隨著我，我相信它將對我的大學生活產生積極的影響。
第三段：發(fā)現興趣愛好。
入學課程為我提供了一個展示自己的平臺，我有機會參加各種活動，包括體育運動、音樂演奏和對話交流等。通過這些活動，我發(fā)現了自己的興趣愛好。比如，我參加了樂隊，發(fā)現自己對音樂有著深厚的熱愛并且表現出了一定的天賦。這讓我意識到音樂可能是我未來的職業(yè)發(fā)展方向，同時，也豐富了我的大學生活。
第四段：培養(yǎng)學術能力。
入學課程還幫助我建立了良好的學術基礎。通過課程學習和各類考試，我對各個學科有了更深入的了解，并提高了我的學術能力。學習方法、寫作技巧以及團隊合作都是我在這些課程中學到的重要技能。這些技能無疑會在我的大學生活中起到重要的指導作用。
第五段：迎接挑戰(zhàn)。
通過參加入學課程，我學會了迎接挑戰(zhàn)并克服困難。大學生活不同于中學生活，它要求我們獨立思考和解決問題的能力，而這正是入學課程為我們提供的機會。在入學課程中，我遇到過許多挑戰(zhàn)和困難，但是我學會了如何應對它們，這給了我信心和勇氣，讓我相信我可以克服任何困難。
結束段落：
總之，通過參加入學課程，我在很多方面都受益匪淺。它幫助我更好地適應新環(huán)境，發(fā)現了自己的興趣愛好，培養(yǎng)了學術能力，并且讓我更加勇敢地面對挑戰(zhàn)。我相信這些經歷將對我的大學生活產生重要的影響，幫助我取得更好的成績和成功。我鼓勵其他同學也要積極參與入學課程，并從中獲得寶貴的經驗和知識。
入學課程心得體會篇十
備受矚目的新課程改革作為新世紀中國教育發(fā)展的生長點和突破口，已成為推進素質教育的又一著眼點，它所體現出來的先進的教育教學理念，也正越來越受到教育工作者的認同和實踐。但是新課改實現了新課程理念與教學實踐的成功對接嗎?新課改實現了新課程所要求的理想狀態(tài)嗎?如何順應時代發(fā)展之潮流構建完全符合新教學理念的新教學模式?這一系列問題，無疑是我們在課改中面臨的實際問題。
一、具有時代氣息的教學觀。
新課程強調，教學是教與學的交往、互動，師生雙方面的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，而不是教師單方的輸出和學生單方的接受。在整個教學過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富了教學內容，求得新的發(fā)展，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長的共同發(fā)展。以上這些觀點體現教師的教要為學生的學服務，一切從學生的實際出發(fā)，從學生的生活體驗、已有的經驗著手，教師備課就應該備出為學生創(chuàng)設一個怎樣的學習氛圍和情境，備學生的學法，而不是備自己怎么做。
二、具有人文精神的學生觀。
學生觀就是指怎樣看待學生，把學生看成什么人，對學生采取什么態(tài)度。“一切為了學生的發(fā)展”，首先我們要知道學生是發(fā)展的人、生動活潑的人、有尊嚴的人，學生身心的發(fā)展是有規(guī)律的，教師必須根據學生在不同階段身心發(fā)展的規(guī)律和特點，開展教育教學活動，才能有效地促進學生身心的健康發(fā)展。發(fā)展的人是具有巨大潛能的，最好的教師就是把學生的潛能開發(fā)出來。發(fā)展的人又意味著是不成熟的人，他就會有這樣那樣的不足和過錯，教師就必須懷著一顆博大的愛心去關注他，牽掛他。學生與教師只有年齡、對知識掌握多與少的差別，在人格上是絕對平等的，所以教師不能隨意責罵、譴責、諷刺學生，要改變以往命令式的、生硬的教育方法，要用商量、激勵性的語言與學生交流。如你同意嗎?你還有什么補充等等。要平等對待每一個學生。以往有這樣的現象，教師對品學兼優(yōu)的學生關愛有加，而對學習有困難、思想品質不那么端正的學生只有批評與責怪。因此上課只提問好生，給好生很多機會，而學習有困難的學生很少有展示自己的機會，使他們覺得壓抑，無形中限制了他們的發(fā)展。其實這樣的學生，他并不是天生苯蛋，只不過是這方面的潛能沒得到很好的開發(fā)，只要教師給他機會，鼓勵他，他是可以轉化好的。
三、具有現實意義的教材觀。
教材只是課程的一個組成部分，是教學的一個載體。新課程是體驗課程。一切教學都應該以學生已有的生活經驗為基礎，這就要求教師不應該是教材的奴仆，照本宣科，編寫什么內容就教什么，教科書上怎么說我就怎么教，無視學生想不想學，愿不愿學，而應該是教材的開發(fā)者和建設者。對于教材，教師應該重新審視一下，其知識點有沒有應用價值，學生愿不愿意學，切不切合學生的實際，如果不適合本班的學生，就可以把此教材進行整合與取舍。可從學生生活中提取教學實例，使學生愿學、樂學。
四、具有發(fā)展性的評價觀。
發(fā)展性評價是新一輪課程改革倡導的評價體系，體現了我國素質教育對課程評價的要求，符合國際評價發(fā)展的方向和趨勢，它的功能是促進和激勵學生的發(fā)展，提高和改進教師的教學。教師對學生的評價，必須用發(fā)展的眼光去看待每一個學生，要在保護學生的自尊心、自信心，體現尊重與愛護的前提下進行評價，同時還應該關注學生個體的處境和需要，注重發(fā)展和變化的過程，這就要求教師多用激勵、鞭策的語言，少用簡單、生硬、粗暴、結論性的語言。對優(yōu)秀的學生，除了激勵之外，更主要的是幫助他們找出不足之處，客觀地認識自我，掃清前進路上的障礙，更上一層樓。對學習和表現不是很好的學生的評價，應該更加慎重，教師必須用誠懇、信任的態(tài)度幫助他們查找、分析原因，提出切實可行的方法和通過努力可以達到的目標。
首先、在評價過程中，應該注重對學生素質的綜合考查，強調評價指標的多元化，不僅要關注學生學業(yè)成績，而且要發(fā)現、發(fā)展學生多方面的潛能，改革單純通過書面測驗考試檢查學生對知識、技能掌握的情況，倡導運用多種方法綜合評價學生在情感、態(tài)度、價值觀、創(chuàng)新意識和實踐能力方面的進步與變化。教師對學生的評價，不應該以學業(yè)成績給學生下結論，應該要對學生的綜合素質，包括思想品質、生活習慣、興趣愛好、待人接物等進行全面的評價。好教師就是要善于發(fā)現和發(fā)展學生的潛能。每個人都有自己的閃光點，作為教師就應該抓住學生的閃光點，給予客觀、激勵的評價。在評價的過程中，不能只重結果，輕過程，這樣不僅不能起到促進的作用，反而打擊了學生學習的積極性。
其次，評價應該是多元雙向的，是主客體之間的互動過程。評價作為一項活動，存在于教師的教和學生的學之中，只有強調評價雙方的溝通、協(xié)商，評價才能促進人的發(fā)展，評價的互動就是要改變以往評價的單方面性，也就是只有教師給學生的評價，而沒有學生給老師的評價，現在應該強調，教師可以給學生評價，學生也有權評價老師，這樣才能促進教學的共同發(fā)展。除此之外還應開展學生與學生之間的評價，以此培養(yǎng)學生認真傾聽、團結協(xié)作的精神，如在課堂教學中，當學生提出自己的見解、匯報小組意見時，教師鼓勵其他同學給予評價，這樣便于借鑒別人的方法、經驗來促進自己的發(fā)展，還應該鼓勵學生自我評價，充分肯定自己，增強自信心，找出不足之處來鞭策自己、完善自我發(fā)展。
第三，要有機地利用現有的評價手段。新一輪的課程改革，在不斷探索與完善評價的方法和手段，但這需要一個過程?？荚囘€是評價的一種常用的方式，要將考試與其他評價方式有機結合，要改變目前將筆試作為惟一考試的手段，過分注重等級、量化的做法。要根據考試的目的、性質和對象，選擇具體的考試方法、手段，并對考試結果進行不同的處理，盡可能減輕考試對學生的壓力。同時也要求學生對自己的考試進行評價。這樣對考卷進行具有人文精神的評價，更能促進學生的發(fā)展。
入學課程心得體會篇十一
讀了大學的人，學了很多課程，精品課程心得體會如何寫，以下的精品課程心得體會范文，僅供閱讀瀏覽。
“精品課程”的研究是緊密聯系課堂教學，是提升教師專業(yè)水平的好幫手。
它集教學、教研等為一體，在研究教學過程中，集中科組里每一位老師的智慧，把教學做到更好，并記錄下來，最終大家一起來共享研究成果。
在參與“精品課程”建設過程中，我也收獲了許多：
一、 注重整體篇章教學，讓學生感知語言整體性。
無論是課文教學，詞句教學還是語音教學，我們都會注重語言的整體性，讓學生在一個故事或者一個語境中去學習新內容。
例如：unit 11 of book 3 whose bag is this?雖然第一課時內容都是一些對話問答的形式，但是授課的教師設置tony，jenny等人從toy shop出來，去參加一個party，到最后讓學生也加入到這個party的一個主題。
這樣一個簡單的語篇教學，有利于學生整體語言思維的培養(yǎng)。
二、 教學目標更細化、具體化，教學方法更到位。
根據《新課標》，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。
這個能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎上。
每個單元我們必須清楚整個單元的教學目標，我們需要用到哪些學策略，培養(yǎng)學生哪些情感和文化意識;再將每個教學目標具體分到每個課時，在每個課時里，學生要達到怎么樣的語言技能。
如在教學unit 11 of book 3 whose bag is this?一課中，八個四會單詞要解決，而且難度也大些，那么在第一課時我們可以先作個輔墊，將課文中出現的our boat, their car, my bag 與ours, theirs, mine聯系起來，先讓學生去感知他們之間的關系。
在第二課時的教學中，學生也不會覺得這類詞出現得太突然。
三、 關注學生，培養(yǎng)融洽師生關系。
師生關系是以基本的人性觀為前提的。
學生是教學的主體，老師是學生學習的引導者。
我們要以寬容的心對待接受能力較弱的群體，站在學生的角度去思考問題，允許他們的差異性的存在。
但是在課堂教學中，他們應該是備受關注，多給他們創(chuàng)造機會，讓他們回答一些較容易的問題，及時給予鼓勵，樹立他們學習英語的自信心，消除他們心頭的恐懼感和失落感。
在教學過程中，耐心是至關重要的。
它是一位教師良好行為的體現。
教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。
培養(yǎng)良好的師生關系，對教學工作也有很大幫助。
如我所教班級中的一名學生梁活華，平時說話都不大聲，更別說回答問題，他在老師和同學的心目中就是那種不說話，學習也不會的學生。
但是，我要求他上課認真聽講，做好筆記，回答問題時要求他多說幾遍，一次要比一次更大聲些。
雖然成績上不見有提高，但是他的性格更開朗一些，終于見到他那難得的一笑。
四、 新舊知識同現，發(fā)展鞏固教學效果。
英語的課堂教學有限，每周三個課時，完成教學內容吃力，更別說提高英語的學習成績。
只有在教學中，不斷地以舊帶新，加大信息量的輸入，復習舊知識，強化學生對知識的記憶，以達到良好英語教學效果。
英語學習要千方百計地給學生創(chuàng)造機會，讓每個學生多講多練，培養(yǎng)學生英語學習的濃厚興趣，強調用英語做事情的能力，提高學生的口語和交流表達能力。
學無止境，處在一線的教師要面對各式各樣的學生，我希望自己在今后的教學和教研過程中能夠更進一步，找出更適合學生的教學方法。
帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。
新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。
一、注重學習、轉變觀念、以推動新課改的順利進行。
新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。
二、開展課改實驗、走進新課改
一種全新的課堂教學形式展現在我們的眼前，數學教學采取了提出題目——實驗探索——引導觀察——分析推理——得出結論的實驗教學法。
教師的關注由單一的學習效果轉為學習過程和學習方法。
具體做法是：
1、確立一個思想，即“為學生一生的發(fā)展做預備”的思想。
學生的發(fā)展，我們主要夸大應該是全體學生;而不是部分學生，應該是學生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應該是個性發(fā)展而不是同一模式，應該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發(fā)點。
2、落實兩個重點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
在課改中我們要創(chuàng)設情境讓學生們往想，鼓勵學生動腦、動手往做。
3、進行三個轉變
(1)教師角色的轉變;
(2)學生地位的轉變;
(3)教學手段的轉變;
4、采取四種方法
(1)激發(fā)學習愛好，培養(yǎng)學生學習的主動性。
(2)教會學生學習、發(fā)展學生的自主性。
(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。
(4)面向全體，讓不同層次的學生都有所得。
三、新課程給我?guī)淼乃伎?BR> 1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。
課堂教學的角色發(fā)生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學習。
2、課堂教學氛圍發(fā)生了較大的變化。
更注重師生的交流、互動。
教師從重知識的把握轉變到更注重學習方法、研究能力的培養(yǎng)，學生的學習積極性得到充分的調動。
3、夸大在課堂教學貫徹以學生為主體，注重學生自主探究性學習的同時，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導性作用。
在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、?？?、未來這些滾燙的字眼牢牢聯系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現思想生命火花的碰撞與展現，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
隨著基礎教育課程改革的發(fā)展，新課程實驗的深入實施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮。
必然教研活動的方式也跟隨著發(fā)生變化。
為了合作與交流、協(xié)作與共享，網絡教研應運而生。
入學課程心得體會篇十二
作為一名剛走出校園時間不長的年輕教師，我很榮幸的參加了今天的關于精品課程建設的講座。雖然只有短短的一天時間，但聆聽了專家教授的精彩講授，對我的啟發(fā)很大，使我開闊了眼界。對精品課程的建設，申報有了進一步深刻、全面地理解和認識；通過培訓使我解決了曾經困惑了許久的精品課程建設方面的問題，同時使我了解了目前省內的大多數精品課程建設的經驗，學到了許多我目前還沒有接觸到的知識，也聽到了更多寶貴精品課程申報及建設的經驗。早上的講座側重于根據實際案例來講解整個精品課程的申報以及建設的過程，而下午的講座側重于精品課程建設的過程中的努力、經驗以及做完之后的長遠意義。專家的側重點不同，但我卻明白了一個內容，那就是目前我們的理論知識和實踐能力都很匱乏，需要以后長期努力充實自己，提高自己，以此為目標，并一起提高學生的學習和應用能力。
通過今天一整天的學習，我深深地體會到，精品課程的建設不只是一個教師一個人的事，它是一個團隊努力合作的結果，而且每一個團隊成員都要付出自己的最大的努力才能有好的收獲，不僅僅是精品課程的收獲，可能是教師這個崗位的收獲，如可以收獲更多的教學方法和手段，有更豐富的實踐經驗，更能有力的掌握課堂！因此，每位教師都應該不斷學習，不斷提高，努力提升自己的教學方面的知識和經驗，才能有更好地教學成果。我會更加努力地提高自己，讓自己變成一個合格的xx教師!
入學課程心得體會篇十三
8月22日，我參加了由深圳市教育科學研究院特別組織的關于《義務教育語文課程標準》（2022年版）（以下簡稱“新課標”2022版）解讀的線上培訓講座。該講座由xx老師、xx老師主講，兩位老師妙語連珠、深入淺出，使我受益匪淺！
在上午，何老師從“新課標”2022版的大綱出發(fā)，著重分析了課程性質、課程理念等具體內容，并以思維導圖的`形式明確突出了“新課標”的“新”——學習任務群、學業(yè)質量標準、過程性評價等，并闡釋了“教學評致性”該如何具體落實。此外，何老師手把手地指導老師們解讀課標的具體方法。下午，何老師以第二學段課程“表達與交流”為例進行解讀，幫助老師們抓住關鍵詞把握重點，更舉實際例子來講解如何進行習作教學，理論明確，方法清晰，增強了可操作性。
白老師分別從“學習任務群”和“詩教”入手做示范講解。他強調，“語文學習任務群是基于語文核心素養(yǎng)的單元設計”，務必注意“任務、主題和實踐活動”之間的關系，也要注意學習任務群的情境性、實踐性和綜合性。此外，白老師鮮明地表達了自己對詩教的看法，我們應當積極發(fā)掘詩歌的生命力，讓詩歌走進當下，走近孩子們的生活。
在課程改革和落實“雙減”政策的背景下，兩位老師的講座像燈塔的光，為我指點迷津、指明方向。再次感謝兩位老師的不吝分享！
入學課程心得體會篇十四
1、通過新課程學習，使我明確了教師不在是課程的執(zhí)行者，而是課程的建設者、調適者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者。
2、由學生的管理者轉化為學生發(fā)展的引導者。作為引導者，教師要記住自己的職責是教育所有的學生，因而要堅信每個學生都有學習的潛能。
3、教師在課堂的位置，將不在是知識傳授著的固定位置——講臺，而在教室里流動起來，將參與道學生活動之中，與學生分享知識并獲得情感體驗。
與以往歷次課程改革相比，此次課程改革的最大區(qū)別就是不僅課程體系有了巨大調整，而且反映出教育思想的革命性變化：即通過課程改革促使教師的教育方式和學生學習方式發(fā)生根本轉變，使學校教學工作真正走上素質教育的軌道。歸納起來，此次“課改”具有以下顯著特點：
(1)轉變教育功能，將素質教育的理念落實到課程標準之中。新的課程標準力圖在課程目標、內容標準和實施建議等方面全面體現“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀”三位一體的課程功能，從而促進學校教育重心的轉移。
(2)突破學科中心，加強學科整合并設置綜合課程。精選終身學習必備的基礎知識和技能，改變課程內容繁、難、偏、舊的現狀，密切教科書與學生生活以及現代社會、科技發(fā)展的聯系。
(3)強調課程目標，增大學校和教師在課程執(zhí)行中的自主權。新課程標準重視對不同階段目標的刻劃，以及對實施過程的建議，對達到目標的內容與方法，特別是知識的前后順序，不做硬性規(guī)定。
(4)強調學習方式的改善。各學科課程標準通過加強過程性、體驗性目標，以及對教材、教學、評價等方面的指導，引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。
(5)評價建議具有更強的指導性和操作性。新標準力圖提出有效的策略和具體的評價手段，使評價的重心更多地指向學生的學習過程，從而促進學生和諧發(fā)展。
新課程的學習讓我們教師對自己提出了更高的要求，我們的思想要變，我們的教學方式要變，更重要的是我們應是終生的學習者,我們要身體力行推動新課程改革的順利進行。
入學課程心得體會篇十五
禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活與相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣與傳統(tǒng)等方式固定下來。對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程度、道德風尚與生活習慣的反映。
本學期選擇學習大學生禮儀這門選修課，我對此感到無比的榮幸。因為，這樣一門課程對我們的生活至關重要，它不僅告訴我們作為當今大學生應該擁有一個怎樣的思想道德水平、文化修養(yǎng)，而且告訴我們應該怎樣更好的立足社會、適應社會的需求。大學生禮儀，這是一個很廣的話題，它包括了大學生適應社會生活的諸多方面，從內容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。在人際交往過程中的行為規(guī)范稱為禮節(jié)，禮儀在言語動作上的表現稱為禮貌。加強道德實踐應注意禮儀，使人們在"敬人、自律、適度、真誠"的原則上進行人際交往，告別不文明的言行。
在開始的.課程中，老師給我們就講到了作為一名大學生來說我們應該擁有一個端莊的外表。老師告訴我們在我們走出大學生活后，我們要踏進社會，需要在社會中立足，我們要求值，要面試，要進行人際交往。我們應該擁有怎樣高尚的行為規(guī)范。于是，老師首先給我們講到了作為大學生要有一個好的言談舉止，要禮貌對人，態(tài)度要誠懇、親切；聲音大小要適宜，語調要平和沉穩(wěn)；要學會尊重他人。用于要恰當。
接著，老師給我們講到了我們應該具有一個端莊的儀表，服裝，頭飾，臉面等方面的問題，還自己帶了眾多的日常生活用品為學生做示范。又給我們講到了大學生應該具有的正確的行為舉止、分別沖站姿、坐姿、走姿、待人、接吻、握手等多方面的內容。還給給我們講到了眾多有觀公眾場合中的眾多生活禮儀。例如說：乘車禮儀，旅游觀光禮儀，飯店用餐禮儀等眾多方面。
最后老師給我們重點介紹了餐桌禮儀，告訴我們接受別人的宴請時應該怎樣，怎樣用餐，怎樣就坐。也告訴我們在邀請別人在家做客時應該如何布置，如何準備菜單，如何邀請客人。怎樣安排坐次，怎樣接待客人等禮節(jié)。
通過這樣豐富多彩禮儀課的學習，感覺到受益匪淺，覺得這樣的禮儀課學習增加了我們在以后尋找工作的路途中增加了就業(yè)機會，能夠以文明的言談舉止待人接物。
入學課程心得體會篇十六
時間如同白駒過隙，一轉眼，我即將告別大一的生活，奔向大二?，F如今，想要立足于社會，僅僅靠書本上的知識是遠遠不夠的，我們還應該不斷提高自己的社會實踐能力，將理論運用到實踐中，把理論與實踐有機地結合在一起。根據團中央及院團委的相關精神，為了進一步充實學生的暑期生活，全面提升學生的綜合素質能力，同時也為了學生在今后的學習、生活和工作中能夠更好地發(fā)展，特意安排了社會實踐活動，要求學生們走入社會、走入公司實踐。我積極響應經濟系的號召，也想讓自己的暑假更有意義。因此，我為自己找了一份暑期工作。從這份工作中，我學到了很多，也感悟了很多。
我是在本地的一家小公司找的工作。公司先把我派到當地的一家超市，讓我做超市促銷員。剛開始覺得這個工作挺難的，總覺得不知如何把東西賣出去。在一位員工阿姨的幫助、指導下，我逐漸地學會了如何把東西賣出去，也就不覺得那么難了。要想把東西賣出去，主要是需要我能夠準確地抓住顧客的購買心理，熱情一點，嘴甜一點，耐心一點。在超市里，我應該主動與顧客接近，拉進與顧客的距離，然后耐心地推銷產品。幾天后，我很快就習慣了這個工作，也認識了超市的其他員工。慢慢的我喜歡上了這份工作，盡管這份工作有點累，但是在我看來，累而充實的工作是值得的。
超市打工的這幾天經歷和在學校的生活大大不同，在學校的時候，每天有作息時間表的約束，我們通常是按部就班的做事情。而在這里，和學校比起來有更多的自主性和自由。我可以無所事事地隨意逛，也能像木頭似地呆在那兒，我還可以主動出擊，與顧客接近。這個工作很大程度地鍛煉了我的膽量、語言交流能力和心理洞察能力，我必須很好地通過顧客的言語與表情察覺顧客的想法，然后再作出適當的回應。我必須主動努力才可能繼續(xù)干下去。在學校，每一個學生都在為取得更高的成績而努力，雖然這也存在的競爭，可校園里總有著那份純真，那份真誠。可是在社會中，優(yōu)勝劣汰，只有勝利了，才有機會被留下。你的成功就是別人的失敗，工作直接影響了他人的經濟利益。
在社會中我接觸了各種各樣的顧客、同事、上司等等，關系復雜，這一切都需要我們有經驗去處理。盡管存在競爭，我們還得不斷學習別人優(yōu)秀的地方。只有不斷地學習，我們才能進步。這次的社會實踐讓我收獲不少。在這，我總結認為以下4點是在實踐中不可缺少的。
(1)要自信。相信自己，自信是邁向成功的第一步。相信自己并不比別人差，有自信我們才能篤定前行。
(2)學會微笑。微笑拉近了彼此的距離，真誠的微笑能夠贏得別人的好感，也最能感動人心。微笑是開放的花蕾，是人心中的天使，是微笑給了我們一切。
(3)要堅持，不輕言放棄。在工作、學習、生活中遇到困難，要堅持下去，迎難而上，而不是退縮。
(4)善于與別人溝通。溝通是人與人交流的橋梁。有效的溝通可以減少事件的困難程度。
這次實踐活動，豐富了我的實踐經驗， 增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為我認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎。
經歷了將近一周的社會實踐，我感慨頗多，我們見到了社會的真實一面，實踐生活中每一天遇到的情況還在我腦海里回旋，它給我們帶來了意想不到的效果，社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學生們提供了廣泛接觸社會、了解社會的機會，"千里之行，始于足下"，這短暫而又充實的實習，我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時間所學到的經驗和知識是我一生中的一筆寶貴財富。這次實習也讓我深刻了解到，和團體保持良好的關系是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。
對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂"三人行，必有我?guī)?，我們可以向他們學習很多知識、道理，實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎。同時還需我們在以后的學習中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以后服務社會打下更堅固的基礎!
入學課程心得體會篇一
入學引橋課程是許多大學為了幫助新生順利過渡到新的學術環(huán)境而設立的一門課程。這是一個寶貴的機會，讓我們能夠更好地了解大學生活、適應學術要求，并結交新朋友。在我的引橋課程中，我獲得了巨大的收獲和成長。
第二段：擴展個人技能。
入學引橋課程為我提供了大量的機會來擴展個人技能。在這門課程中，我學會了如何進行有效的演講和展示，提高自我表達能力。我也發(fā)現了許多新的學科和領域，這不僅拓寬了我的知識面，還讓我明確自己的興趣和志向。此外，通過小組項目和合作學習，我學會了團隊合作和溝通的重要性。這些技能和經驗將對我未來的學術和職業(yè)生涯產生積極影響。
第三段：適應大學生活。
對于很多新生來說，適應大學生活是一個巨大的挑戰(zhàn)。入學引橋課程為我提供了一個平臺，使我能夠更好地適應這個全新的環(huán)境。在課程中，我們接觸到各種各樣的大學資源，如圖書館、學術支持服務和社團組織等。這使我能夠更好地了解并利用這些資源，提高我的學習效果和生活質量。此外，課程還組織了一系列的社交活動，讓我們有機會結識其他新生，建立友誼和支持網絡。
第四段：培養(yǎng)自主學習能力。
入學引橋課程的一個重要目標是幫助學生培養(yǎng)自主學習能力。在這門課程中，我學到了如何高效地制定學習計劃，并充分利用時間和資源。我也學到了如何進行獨立的研究和分析，并學會了如何尋求幫助和解決問題。這些技能對我未來的學術生涯至關重要，也幫助我在其他課程中取得了更好的成績。
第五段：總結。
通過入學引橋課程，我不僅擴展了自己的技能，適應了大學生活，培養(yǎng)了自主學習的能力，還結交了許多新朋友。這門課程為我的大學生活打下了堅實的基礎，并為我未來的學習和職業(yè)生涯提供了寶貴的經驗和機遇。我相信，通過這門課程的學習和體驗，我將能夠取得更好的成績，并成為一個成功的大學生。
入學課程心得體會篇二
入學引橋課程是一種為即將步入大學校園的新生開設的專題學習課程。這門課程旨在為新生提供一個平臺，幫助他們適應大學學習環(huán)境，拓寬知識面并培養(yǎng)一些基本技能。通過參與入學引橋課程，我深刻體會到了它的重要性，并收獲了很多有益的經驗和啟示。
首先，入學引橋課程為我提供了一個了解大學生活和學習的機會。在這門課程中，我們學習了許多關于大學學習的基本知識，如學術規(guī)范、學習技巧和科研方法等。通過這些學習，我對大學的學習要求和學習方法有了更深入的了解。同時，通過參觀校園、了解學校的各項資源和服務，我對未來的大學生活也有了初步的了解。這讓我對大學的生活充滿了期待，也為我的大學生涯奠定了良好的基礎。
其次，入學引橋課程為我提供了廣泛的知識背景。作為一名大學生，我們需要面對更加廣泛和深入的學科知識。入學引橋課程安排了各種不同的專題講座和討論，包括藝術、科學、文學、歷史等多個方面。通過參與這些課堂，我接觸了許多我之前從未接觸過的學科知識，拓寬了我的眼界。這些知識背景對我之后的專業(yè)學習和個人發(fā)展都具有重要的啟示作用。
進而，入學引橋課程培養(yǎng)了我一些重要的技能。在課程中，我們進行了一些團隊合作的活動，如小組討論、項目報告等。這讓我學會了與他人溝通合作、協(xié)調分工、解決問題的能力。同時，通過課程安排的各種實踐活動，我也學會了一些實用的技巧，如寫作技巧、演講技巧、信息檢索技巧等。這些技能在大學生活中和將來的工作中將起到重要的作用，幫助我更好地適應和應對各種挑戰(zhàn)。
最后，入學引橋課程讓我認識到了自己的潛力和責任。在課程中，老師經常鼓勵我們勇敢嘗試、超越自我，并鼓勵我們積極參與各類活動。通過課程的引導，我發(fā)現自己擅長領導和組織，因此我報名參加了學生會并擔任了一些職位。這讓我有機會鍛煉自己，提升自己的能力，并對自己的潛力有了更多的認識。同時，入學引橋課程也教會我們要對自己的學習和成長負責，要有自律和自我管理的能力。這為我們的大學學習和生活奠定了堅實的基礎。
總的來說，入學引橋課程是一次非常有意義的學習經歷。通過這門課程，我不僅了解了大學的學習和生活環(huán)境，拓寬了自己的知識面，還培養(yǎng)了很多重要的技能和品質。我相信，這些經歷會對我的大學生活和未來的發(fā)展產生積極的影響和推動作用。因此，我將會以積極的態(tài)度繼續(xù)參與各類學習和活動，不斷提升自己，實現自己的夢想。
入學課程心得體會篇三
第一段：引言（120字）。
作為一名入學課程教師，我有幸參與了眾多學生的新生入學教育工作。在這個過程中，我深刻體會到了學生對于入學課程的期待和對未來學習生活的憧憬。同時，我也感受到了自己身為一名教師，在引導學生適應大學生活及解決困難方面的重要性。在整個入學課程教學過程中，我深思熟慮并總結出一些心得體會，希望可以給其他教師提供一些借鑒和參考。
第二段：領會學生心理需求（240字）。
在為學生準備入學課程時，我深入思考：作為高中畢業(yè)生剛剛進入大學的階段，學生對未來的不確定感一定很強，他們對新生活、新環(huán)境的熟悉度也很低。因此，我設身處地地去體會學生的心理需求，為他們在適應新生活、解決各種困難時提供有益的引導及支持。這不僅包括課程準備和教學內容的設計，還包括對學生個體差異的理解和尊重。
在教學中，我重視與學生的互動交流，注重傾聽他們的問題和困惑。通過引導學生表達自己的感受和預期，我?guī)椭麄兘⑵鸱e極的學習態(tài)度和適應新環(huán)境的能力。這種尊重和理解學生的心理需求的做法，讓我在教學中積累了寶貴的經驗。
第三段：提供多元化的教學方法（240字）。
為了更好地引導學生適應新的學習模式，我意識到僅依靠單一教學方法是遠遠不夠的。因此，我努力探索并應用了多元化的教學方法，以滿足學生的不同學習需求。我結合實際情況，采用輔導、討論、小組合作等方式，鼓勵學生積極參與課堂，提高他們的合作能力和學習動力。
同時，我還利用現代教育技術，結合多媒體工具和網絡資源，為學生提供更具創(chuàng)意和趣味性的學習內容。通過這種方式，我能夠更好地引導學生主動參與學習，提高他們的學習興趣與自主學習能力。我發(fā)現，多元化的教學方法不僅可以提高教學效果，還能激發(fā)學生的求知欲望，幫助他們更好地適應大學學習。
第四段：關注學生的個體差異（240字）。
在入學課程的教學過程中，我深刻意識到學生身上存在著諸多個體差異。作為一名教師，我注重關注和尊重學生的個體差異，盡可能滿足他們的不同需求。我通過與學生個別交流及實時反饋的方式，了解他們的學習特點、需求和困惑，并根據個體差異調整教學策略。
我也鼓勵學生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢并尊重他人的差異，培養(yǎng)他們健康的自尊心和自信心。通過這種關注個體差異的做法，學生在適應大學學習過程中的心理壓力得到一定程度的緩解，同時也提高了他們的學習效果。
第五段：總結與展望（N3）。
在入學課程教學的過程中，我不斷總結和改進自己的教學方法，同時也不斷發(fā)現自己在教學中不足之處。我深感作為大學教師，我有責任不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，以更好地引導學生。進一步展望，我希望能夠利用現代技術手段進一步提高教學質量，更好地服務于學生的成長和發(fā)展。
綜上所述，作為入學課程教師，我從學生心理需求、教學方法多樣性以及關注學生個體差異等方面總結出一些心得體會。只有不斷自我反思與積累，教學工作才能更上一層樓，為學生的成長提供更全面的支持和指導。我相信，通過共同努力，我們可以為學生的大學生活帶來更多的快樂和成長。
入學課程心得體會篇四
首段：
在大學生活的開端，入學課程扮演著極為重要的角色。作為一名入學課程的教師，我深深體會到了這門課對學生的啟發(fā)和引導作用。經過長期的教學，我感受到了入學課程在培養(yǎng)學生全面素質、塑造正確人生觀的過程中所起到的積極作用，并從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。
二段：
首先，入學課程注重培養(yǎng)學生的綜合能力。作為一門綜合性的課程，入學課程涵蓋了諸多學科知識和技能，如語言表達、思維邏輯、信息獲取與處理等。通過對這些知識和技能的培養(yǎng)，學生能夠全面發(fā)展自己的能力，提高自身的綜合素質。例如，在語言表達方面，學生通過入學課程的訓練，能夠提升寫作和口語能力，提高語言交流的表達能力。在思維邏輯方面，學生通過入學課程的引導，能夠培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力，提高解決問題的能力和反思能力。這樣的綜合能力培養(yǎng)對學生的學習和未來職業(yè)發(fā)展都具有重要的意義。
三段：
其次，入學課程注重培養(yǎng)學生正確的人生觀。在大學入學的階段，學生正處于產生獨立思考、形成人生觀的關鍵時期。入學課程通過開展諸如思想道德修養(yǎng)、職業(yè)規(guī)劃等方面的教學，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們成為有責任感、有擔當的社會人才。例如，在思想道德修養(yǎng)方面，入學課程通過講解基本道德原則和社會規(guī)范，加深學生對社會價值觀的理解和認同。在職業(yè)規(guī)劃方面，入學課程引導學生從長遠和發(fā)展的角度思考，為他們未來的職業(yè)規(guī)劃提供指導和幫助。這樣的教學內容有助于學生樹立正確的人生觀和職業(yè)觀念，提高他們的人生素養(yǎng)和綜合能力。
四段：
再次，入學課程注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。在高等教育的階段，學生面臨的學習內容和學習形式都會發(fā)生較大的改變。入學課程通過組織學生進行自主學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力。入學課程將學生引導到圖書館和網絡資源中去查找信息、閱讀文獻，讓他們感受到自主學習的樂趣和好處。通過自主學習的方式，學生能夠主動掌握知識，提高學習效率，增強學習能力。這樣的自主學習能力對學生未來的學習和發(fā)展具有重要的作用。
五段：
綜上所述，入學課程作為大學生活的開端，承擔著重要的教育使命。培養(yǎng)學生全面素質、塑造正確人生觀和培養(yǎng)自主學習能力，是入學課程的核心任務。作為入學課程的教師，我將更加注重培養(yǎng)學生的綜合能力，注重引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，注重培養(yǎng)學生自主學習能力。通過不斷總結和探索，我相信入學課程的教學工作將會更加成熟和完善，為學生的發(fā)展提供更好的支持和指導。
入學課程心得體會篇五
入學課程是每位新生面對大學生活的第一課，它為我們提供了適應新環(huán)境、認識新同學以及了解學校的重要機會。對于我來說，正是通過這些入學課程，我逐漸適應了新的學習方式和生活節(jié)奏，融入了這個大家庭。
第二段：學業(yè)規(guī)劃與選課策略。
入學課程的第一個重要作用是幫助我們制定學業(yè)規(guī)劃和選課策略。在我參加的入學課程中，我們通過了解各個專業(yè)的特點和就業(yè)前景，進行了課程規(guī)劃和選修課的選擇。這使我更加明確了自己的興趣和職業(yè)發(fā)展方向，為未來的學習奠定了基礎。
第三段：社交交流與團隊合作。
入學課程同時為我們提供了與同學之間的社交交流和團隊合作的機會。通過入學課程的小組討論和課堂表演等活動，我結識了許多志同道合的同學，建立了深厚的友誼。這些珍貴的交流經歷和團隊合作能力的培養(yǎng)，使我更加自信地融入了大學生活。
第四段：培養(yǎng)自主學習能力。
除了規(guī)劃課程和社交交流，入學課程還專注于培養(yǎng)我們的自主學習能力。通過入學課程，我學會了自己獨立制定學習計劃、合理分配學習時間和認真完成學術任務。這為我在大學的學習生涯奠定了堅實的基礎，為未來的課程和研究項目的成功完成提供了寶貴的經驗。
第五段：對未來大學生活的展望。
通過入學課程的學習，我在向大學的未來邁進的道路上獲得了寶貴的心得體會。我理解到大學不僅僅是課程和考試，更是一次全方位的成長和錘煉的機會。未來，我希望通過更加努力的學習，充實自己的專業(yè)知識，積極參與社團和社會實踐活動，發(fā)展自己的領導力和團隊合作能力。我相信，通過這次入學課程的學習，我已經為未來的大學生活打下了堅實的基礎。
總結：入學課程是我們邁向大學的第一課，對我們的大學生活起著重要的作用。它幫助我們制定學業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)自主學習能力，培養(yǎng)團隊合作能力，并為我們展望未來的大學生活。通過入學課程的學習，我相信我已經為未來的學習奠定了基礎，我充滿信心和期待，準備投入到大學生活中，追尋我的夢想。
入學課程心得體會篇六
作為一名新生，剛剛結束的入學課程是我大學生涯的起點。這門課程旨在幫助我們適應大學生活，培養(yǎng)我們的學習能力和生存技巧。在這段時間里，我學到了許多寶貴的經驗和知識，深刻體會到了大學的不同之處。以下是我對入學課程的心得體會。
首先，在入學課程中我學到了如何高效學習。課程開始時，老師向我們介紹了一些學習技巧和方法，如制定學習計劃，合理安排時間，做好筆記等。這些方法對我極具幫助。在高中時，我常常因為學習時間的浪費而感到疲憊和焦慮。而現在，我學會了如何為每門課程制定學習計劃，每天合理安排時間，提高學習效率。我也學會了如何做好筆記，將學到的知識整理歸納，方便日后的復習。通過這門課程，我養(yǎng)成了良好的學習習慣，這對我今后的學習生涯將起到重要的指導作用。
其次，入學課程還在我心中播下了一顆溝通和拓展人際關系的種子。在課程中，我們分組完成了一些小組項目和討論課。我發(fā)現通過小組合作，我們能夠更好地表達自己的想法，也能夠從組員那里獲取不同的觀點和見解。這讓我明白了在大學里，溝通和共同合作是非常重要的。在之后的學習中，我積極主動地與同學交流，與不同專業(yè)的同學合作，擴大了我的知識面和人際關系。這些交流和合作不僅讓我學到了更多的知識，也讓我建立了更多的友誼。
再次，入學課程向我們介紹了大學的學科結構與學術要求。我們了解了各個學院的專業(yè)設置以及大學的學分制度。這讓我有了更清晰的學科發(fā)展方向，并減少了在選課時的困惑。同時，老師還向我們介紹了大學的學術要求，如學術誠信、學術規(guī)范等。這使我認識到了大學學習的嚴謹性，激發(fā)了我對學術研究的興趣。在課程結束后，我主動參加了一些學術講座和研討會，進一步豐富了自己的學術知識。
最后，在入學課程中我還參加了一些社會實踐和志愿者活動。這些活動是為了培養(yǎng)我們的社會責任感和團隊合作能力。通過參加這些活動，我走出了舒適區(qū)，在與社會互動中學到了很多。我?guī)椭^敬老院的老人們，也參加了一些環(huán)保活動。這些經歷讓我明白了自己的能力和責任，也更加珍惜現在的學習機會。
通過入學課程的學習，我深刻體會到大學的學習和生活與中學時有著很大的不同。大學要求我們更加獨立自主，具備較強的學習能力和人際交往能力。入學課程向我提供了一個寶貴的機會，讓我邁出了適應大學生活的第一步，為接下來的學習奠定了堅實的基礎。我相信通過不懈的努力和實踐，我能夠成功適應大學生活，并取得優(yōu)秀的成績。
入學課程心得體會篇七
第一段：介紹入學教育課程的重要性（200字）。
入學教育課程是指為了幫助新生順利過渡到大學生活并適應大學學習而特別設計的一系列課程。在這個新的學習環(huán)境中，大學新生面臨許多挑戰(zhàn)，如學習壓力、人際關系、自我管理等。而入學教育課程則可以為他們提供必要的指導和支持，幫助他們順利度過這個重要的過程。經過一系列的討論課和實踐活動，我深刻認識到了入學教育課程的重要性。
第二段：課程內容與收獲（300字）。
入學教育課程的內容廣泛而豐富，包括學習方法、人際交往、時間管理、職業(yè)規(guī)劃等方面的內容。在學習方法方面，我學習到了高效的閱讀和筆記的技巧，這對我的學習起到了很大的幫助。在人際交往方面，課程鼓勵我們勇敢表達自己的觀點，并激勵我們積極參與團隊合作，這讓我更有信心與他人合作，并學會了如何處理與人產生的沖突。在時間管理方面，通過課程的引導和實踐，我學會了如何合理安排時間、制定學習計劃，并養(yǎng)成了良好的時間管理習慣。在職業(yè)規(guī)劃方面，課程幫助我們了解自己的興趣和優(yōu)勢，從而幫助我們確定未來的職業(yè)目標，并為我們提供了相關的職業(yè)規(guī)劃指導。
第三段：對課程方式的思考（300字）。
通過入學教育課程的學習，我意識到課程方式對學生的學習效果起到了重要的影響。在過去，我習慣于被動接受知識，而入學教育課程采用了互動式的學習方式，讓我們更主動地參與其中。在討論課中，我們被要求分享自己的觀點和經驗，這不僅培養(yǎng)了我們的溝通能力，也讓我們從其他同學的經驗中收獲了更多的啟發(fā)。此外，課程還注重實踐，通過參觀企業(yè)和社區(qū)服務等活動，幫助我們將理論知識與實際應用相結合，提高了我們的學習興趣和動力。這種學習方式讓我更加積極主動地學習，并帶來了更好的學習效果。
第四段：提高自我能力的思考（200字）。
入學教育課程的學習不僅帶給我新的知識和技能，也提高了我的自我能力。在課程中，我學會了如何自主學習和解決問題。以往我在遇到困難時常常依賴他人的幫助，而現在我能更獨立地面對問題并尋找解決方法。此外，通過與不同背景的同學交流和合作，我變得更加開放和包容，并學會了尊重和理解他人的不同觀點。這些都是我個人成長的重要經歷，對我未來的學習和發(fā)展將產生深遠的影響。
第五段：總結入學教育課程帶給我的收獲（200字）。
通過入學教育課程的學習，我獲得了很多寶貴的經驗和知識。我不僅學習到了如何高效學習和與他人合作，還學會了如何解決問題和處理沖突。我認識到學習不僅僅是課堂上的知識，更是一種終身的追求和積累。通過這門課程，我建立了良好的學習習慣和職業(yè)規(guī)劃，為未來的學習和發(fā)展奠定了堅實的基礎。我相信這些收獲將在我未來的大學生活和職業(yè)發(fā)展中發(fā)揮重要作用，讓我成為一個全面發(fā)展的人。
入學課程心得體會篇八
隨著社會的發(fā)展，入學教育課程在培養(yǎng)學生各方面能力和素養(yǎng)方面扮演著越來越重要的角色。近日，我參加了一次入學教育課程的討論會，與各界專家和教育工作者一起，分享了觀點和經驗。通過這次討論，我深刻認識到了入學教育課程的重要性，并對如何優(yōu)化入學教育課程有了一些新的認識和思考。
首先，我們討論了如何開展多元化的入學教育課程。多元化的入學教育課程可以滿足學生的個性化需求，培養(yǎng)他們的興趣愛好和專長。我認為，課程的多元化應從課程內容、教學方法和評價方式三個方面進行。首先，課程內容應充實多樣，結合學科知識，融入社會實踐、藝術體驗和體育鍛煉等元素，讓學生全面發(fā)展。其次，教學方法也要多樣化，引導學生通過實踐、合作和討論等方式主動學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和解決問題的能力。最后，評價方式也應多元化，不僅要注重學科成績，還要關注學生的綜合能力和實踐經驗，給予全面的評價和鼓勵。
其次，我們討論了如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在當今社會，創(chuàng)新能力成為了評判一個人綜合素質的重要標準。在入學教育課程中，我們應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。一方面，可以通過開設專門的創(chuàng)新課程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，激發(fā)其創(chuàng)造潛能。另一方面，在其他課程中，也可以進行創(chuàng)新教學，鼓勵學生提出自己的觀點和解決問題的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。此外，學校還可以組織一些科技創(chuàng)新活動和比賽，為學生提供創(chuàng)新實踐的機會，激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情。
第三，我們討論了如何加強學生的體驗教育。體驗教育可以幫助學生更好地了解自己和社會，培養(yǎng)他們的社會責任感和團隊合作精神。在入學教育課程中，我們應該注重學生的實踐經驗和社會參與?？梢酝ㄟ^實地考察、社會實踐和志愿者活動等方式，讓學生走出教室，走進社會，親身體驗和參與社會生活中的種種問題和挑戰(zhàn)。同時，我們還可以開展一些團隊合作的項目和活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和領導才能。通過這樣的體驗教育，學生不僅能夠拓寬自己的視野，還能發(fā)展批判思維和解決問題的能力。
第四，我們討論了如何關注學生的心理健康。入學教育課程不僅要注重學生的學科學習，還要關注他們的心理健康?，F在，學生的心理健康問題日益突出，如焦慮、抑郁等。在課程中，我們應該注重培養(yǎng)學生的情商和自我管理能力。可以組織一些心理輔導活動和講座，幫助學生理解自己的情緒和壓力，并學會應對和管理。此外，學校還可以開設一些興趣小組，為學生提供一個交流和傾訴的平臺，讓他們能夠更好地發(fā)泄和宣泄情緒。通過關注學生的心理健康，可以幫助他們更好地適應學習和生活的壓力，全面發(fā)展。
最后，我們討論了如何提高教師的素質和能力。教師是入學教育課程的核心，他們的素質和能力直接關系到課程的實施和效果。在入學教育課程中，我們應該重視教師的培訓和提高，提高他們的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。可以通過組織教師培訓班、開展教學研討會等方式，幫助教師更新教學觀念，了解教育前沿的理論和實踐。同時，學校還應該加強對教師的考核和評價，激勵教師的工作熱情和創(chuàng)新能力。只有教師的素質和能力得到提升，才能更好地實施入學教育課程，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。
通過本次入學教育課程討論，我對入學教育課程有了更深刻的認識和體會。入學教育課程應該是多元化的，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐經驗，關注學生的體驗教育和心理健康，并提高教師的素質和能力。相信在各界專家和教育工作者的共同努力下，入學教育課程將不斷優(yōu)化，為每一位學生提供更好的教育和成長環(huán)境。
入學課程心得體會篇九
入學課程是大學生活的開端，它為我們提供了一個良好的起點。我非常幸運地能夠參加這些入學課程，并從中受益匪淺。在這方面，我希望能分享一些我的心得體會，幫助其他同學更好地適應大學生活。
第二段：適應新環(huán)境。
入學課程讓我結識了許多新朋友，這幫助了我更快地適應新環(huán)境。在大學里，每個人都來自不同的地方，有不同的文化背景和生活方式。通過參加入學課程，我學會了尊重并理解其他人的觀點和習慣。這種寬容和尊重的精神一直伴隨著我，我相信它將對我的大學生活產生積極的影響。
第三段：發(fā)現興趣愛好。
入學課程為我提供了一個展示自己的平臺，我有機會參加各種活動，包括體育運動、音樂演奏和對話交流等。通過這些活動，我發(fā)現了自己的興趣愛好。比如，我參加了樂隊，發(fā)現自己對音樂有著深厚的熱愛并且表現出了一定的天賦。這讓我意識到音樂可能是我未來的職業(yè)發(fā)展方向，同時，也豐富了我的大學生活。
第四段：培養(yǎng)學術能力。
入學課程還幫助我建立了良好的學術基礎。通過課程學習和各類考試，我對各個學科有了更深入的了解，并提高了我的學術能力。學習方法、寫作技巧以及團隊合作都是我在這些課程中學到的重要技能。這些技能無疑會在我的大學生活中起到重要的指導作用。
第五段：迎接挑戰(zhàn)。
通過參加入學課程，我學會了迎接挑戰(zhàn)并克服困難。大學生活不同于中學生活，它要求我們獨立思考和解決問題的能力，而這正是入學課程為我們提供的機會。在入學課程中，我遇到過許多挑戰(zhàn)和困難，但是我學會了如何應對它們，這給了我信心和勇氣，讓我相信我可以克服任何困難。
結束段落：
總之，通過參加入學課程，我在很多方面都受益匪淺。它幫助我更好地適應新環(huán)境，發(fā)現了自己的興趣愛好，培養(yǎng)了學術能力，并且讓我更加勇敢地面對挑戰(zhàn)。我相信這些經歷將對我的大學生活產生重要的影響，幫助我取得更好的成績和成功。我鼓勵其他同學也要積極參與入學課程，并從中獲得寶貴的經驗和知識。
入學課程心得體會篇十
備受矚目的新課程改革作為新世紀中國教育發(fā)展的生長點和突破口，已成為推進素質教育的又一著眼點，它所體現出來的先進的教育教學理念，也正越來越受到教育工作者的認同和實踐。但是新課改實現了新課程理念與教學實踐的成功對接嗎?新課改實現了新課程所要求的理想狀態(tài)嗎?如何順應時代發(fā)展之潮流構建完全符合新教學理念的新教學模式?這一系列問題，無疑是我們在課改中面臨的實際問題。
一、具有時代氣息的教學觀。
新課程強調，教學是教與學的交往、互動，師生雙方面的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，而不是教師單方的輸出和學生單方的接受。在整個教學過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富了教學內容，求得新的發(fā)展，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長的共同發(fā)展。以上這些觀點體現教師的教要為學生的學服務，一切從學生的實際出發(fā)，從學生的生活體驗、已有的經驗著手，教師備課就應該備出為學生創(chuàng)設一個怎樣的學習氛圍和情境，備學生的學法，而不是備自己怎么做。
二、具有人文精神的學生觀。
學生觀就是指怎樣看待學生，把學生看成什么人，對學生采取什么態(tài)度。“一切為了學生的發(fā)展”，首先我們要知道學生是發(fā)展的人、生動活潑的人、有尊嚴的人，學生身心的發(fā)展是有規(guī)律的，教師必須根據學生在不同階段身心發(fā)展的規(guī)律和特點，開展教育教學活動，才能有效地促進學生身心的健康發(fā)展。發(fā)展的人是具有巨大潛能的，最好的教師就是把學生的潛能開發(fā)出來。發(fā)展的人又意味著是不成熟的人，他就會有這樣那樣的不足和過錯，教師就必須懷著一顆博大的愛心去關注他，牽掛他。學生與教師只有年齡、對知識掌握多與少的差別，在人格上是絕對平等的，所以教師不能隨意責罵、譴責、諷刺學生，要改變以往命令式的、生硬的教育方法，要用商量、激勵性的語言與學生交流。如你同意嗎?你還有什么補充等等。要平等對待每一個學生。以往有這樣的現象，教師對品學兼優(yōu)的學生關愛有加，而對學習有困難、思想品質不那么端正的學生只有批評與責怪。因此上課只提問好生，給好生很多機會，而學習有困難的學生很少有展示自己的機會，使他們覺得壓抑，無形中限制了他們的發(fā)展。其實這樣的學生，他并不是天生苯蛋，只不過是這方面的潛能沒得到很好的開發(fā)，只要教師給他機會，鼓勵他，他是可以轉化好的。
三、具有現實意義的教材觀。
教材只是課程的一個組成部分，是教學的一個載體。新課程是體驗課程。一切教學都應該以學生已有的生活經驗為基礎，這就要求教師不應該是教材的奴仆，照本宣科，編寫什么內容就教什么，教科書上怎么說我就怎么教，無視學生想不想學，愿不愿學，而應該是教材的開發(fā)者和建設者。對于教材，教師應該重新審視一下，其知識點有沒有應用價值，學生愿不愿意學，切不切合學生的實際，如果不適合本班的學生，就可以把此教材進行整合與取舍。可從學生生活中提取教學實例，使學生愿學、樂學。
四、具有發(fā)展性的評價觀。
發(fā)展性評價是新一輪課程改革倡導的評價體系，體現了我國素質教育對課程評價的要求，符合國際評價發(fā)展的方向和趨勢，它的功能是促進和激勵學生的發(fā)展，提高和改進教師的教學。教師對學生的評價，必須用發(fā)展的眼光去看待每一個學生，要在保護學生的自尊心、自信心，體現尊重與愛護的前提下進行評價，同時還應該關注學生個體的處境和需要，注重發(fā)展和變化的過程，這就要求教師多用激勵、鞭策的語言，少用簡單、生硬、粗暴、結論性的語言。對優(yōu)秀的學生，除了激勵之外，更主要的是幫助他們找出不足之處，客觀地認識自我，掃清前進路上的障礙，更上一層樓。對學習和表現不是很好的學生的評價，應該更加慎重，教師必須用誠懇、信任的態(tài)度幫助他們查找、分析原因，提出切實可行的方法和通過努力可以達到的目標。
首先、在評價過程中，應該注重對學生素質的綜合考查，強調評價指標的多元化，不僅要關注學生學業(yè)成績，而且要發(fā)現、發(fā)展學生多方面的潛能，改革單純通過書面測驗考試檢查學生對知識、技能掌握的情況，倡導運用多種方法綜合評價學生在情感、態(tài)度、價值觀、創(chuàng)新意識和實踐能力方面的進步與變化。教師對學生的評價，不應該以學業(yè)成績給學生下結論，應該要對學生的綜合素質，包括思想品質、生活習慣、興趣愛好、待人接物等進行全面的評價。好教師就是要善于發(fā)現和發(fā)展學生的潛能。每個人都有自己的閃光點，作為教師就應該抓住學生的閃光點，給予客觀、激勵的評價。在評價的過程中，不能只重結果，輕過程，這樣不僅不能起到促進的作用，反而打擊了學生學習的積極性。
其次，評價應該是多元雙向的，是主客體之間的互動過程。評價作為一項活動，存在于教師的教和學生的學之中，只有強調評價雙方的溝通、協(xié)商，評價才能促進人的發(fā)展，評價的互動就是要改變以往評價的單方面性，也就是只有教師給學生的評價，而沒有學生給老師的評價，現在應該強調，教師可以給學生評價，學生也有權評價老師，這樣才能促進教學的共同發(fā)展。除此之外還應開展學生與學生之間的評價，以此培養(yǎng)學生認真傾聽、團結協(xié)作的精神，如在課堂教學中，當學生提出自己的見解、匯報小組意見時，教師鼓勵其他同學給予評價，這樣便于借鑒別人的方法、經驗來促進自己的發(fā)展，還應該鼓勵學生自我評價，充分肯定自己，增強自信心，找出不足之處來鞭策自己、完善自我發(fā)展。
第三，要有機地利用現有的評價手段。新一輪的課程改革，在不斷探索與完善評價的方法和手段，但這需要一個過程?？荚囘€是評價的一種常用的方式，要將考試與其他評價方式有機結合，要改變目前將筆試作為惟一考試的手段，過分注重等級、量化的做法。要根據考試的目的、性質和對象，選擇具體的考試方法、手段，并對考試結果進行不同的處理，盡可能減輕考試對學生的壓力。同時也要求學生對自己的考試進行評價。這樣對考卷進行具有人文精神的評價，更能促進學生的發(fā)展。
入學課程心得體會篇十一
讀了大學的人，學了很多課程，精品課程心得體會如何寫，以下的精品課程心得體會范文，僅供閱讀瀏覽。
“精品課程”的研究是緊密聯系課堂教學，是提升教師專業(yè)水平的好幫手。
它集教學、教研等為一體，在研究教學過程中，集中科組里每一位老師的智慧，把教學做到更好，并記錄下來，最終大家一起來共享研究成果。
在參與“精品課程”建設過程中，我也收獲了許多：
一、 注重整體篇章教學，讓學生感知語言整體性。
無論是課文教學，詞句教學還是語音教學，我們都會注重語言的整體性，讓學生在一個故事或者一個語境中去學習新內容。
例如：unit 11 of book 3 whose bag is this?雖然第一課時內容都是一些對話問答的形式，但是授課的教師設置tony，jenny等人從toy shop出來，去參加一個party，到最后讓學生也加入到這個party的一個主題。
這樣一個簡單的語篇教學，有利于學生整體語言思維的培養(yǎng)。
二、 教學目標更細化、具體化，教學方法更到位。
根據《新課標》，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。
這個能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎上。
每個單元我們必須清楚整個單元的教學目標，我們需要用到哪些學策略，培養(yǎng)學生哪些情感和文化意識;再將每個教學目標具體分到每個課時，在每個課時里，學生要達到怎么樣的語言技能。
如在教學unit 11 of book 3 whose bag is this?一課中，八個四會單詞要解決，而且難度也大些，那么在第一課時我們可以先作個輔墊，將課文中出現的our boat, their car, my bag 與ours, theirs, mine聯系起來，先讓學生去感知他們之間的關系。
在第二課時的教學中，學生也不會覺得這類詞出現得太突然。
三、 關注學生，培養(yǎng)融洽師生關系。
師生關系是以基本的人性觀為前提的。
學生是教學的主體，老師是學生學習的引導者。
我們要以寬容的心對待接受能力較弱的群體，站在學生的角度去思考問題，允許他們的差異性的存在。
但是在課堂教學中，他們應該是備受關注，多給他們創(chuàng)造機會，讓他們回答一些較容易的問題，及時給予鼓勵，樹立他們學習英語的自信心，消除他們心頭的恐懼感和失落感。
在教學過程中，耐心是至關重要的。
它是一位教師良好行為的體現。
教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。
培養(yǎng)良好的師生關系，對教學工作也有很大幫助。
如我所教班級中的一名學生梁活華，平時說話都不大聲，更別說回答問題，他在老師和同學的心目中就是那種不說話，學習也不會的學生。
但是，我要求他上課認真聽講，做好筆記，回答問題時要求他多說幾遍，一次要比一次更大聲些。
雖然成績上不見有提高，但是他的性格更開朗一些，終于見到他那難得的一笑。
四、 新舊知識同現，發(fā)展鞏固教學效果。
英語的課堂教學有限，每周三個課時，完成教學內容吃力，更別說提高英語的學習成績。
只有在教學中，不斷地以舊帶新，加大信息量的輸入，復習舊知識，強化學生對知識的記憶，以達到良好英語教學效果。
英語學習要千方百計地給學生創(chuàng)造機會，讓每個學生多講多練，培養(yǎng)學生英語學習的濃厚興趣，強調用英語做事情的能力，提高學生的口語和交流表達能力。
學無止境，處在一線的教師要面對各式各樣的學生，我希望自己在今后的教學和教研過程中能夠更進一步，找出更適合學生的教學方法。
帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。
新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。
一、注重學習、轉變觀念、以推動新課改的順利進行。
新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。
二、開展課改實驗、走進新課改
一種全新的課堂教學形式展現在我們的眼前，數學教學采取了提出題目——實驗探索——引導觀察——分析推理——得出結論的實驗教學法。
教師的關注由單一的學習效果轉為學習過程和學習方法。
具體做法是：
1、確立一個思想，即“為學生一生的發(fā)展做預備”的思想。
學生的發(fā)展，我們主要夸大應該是全體學生;而不是部分學生，應該是學生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應該是個性發(fā)展而不是同一模式，應該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發(fā)點。
2、落實兩個重點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
在課改中我們要創(chuàng)設情境讓學生們往想，鼓勵學生動腦、動手往做。
3、進行三個轉變
(1)教師角色的轉變;
(2)學生地位的轉變;
(3)教學手段的轉變;
4、采取四種方法
(1)激發(fā)學習愛好，培養(yǎng)學生學習的主動性。
(2)教會學生學習、發(fā)展學生的自主性。
(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。
(4)面向全體，讓不同層次的學生都有所得。
三、新課程給我?guī)淼乃伎?BR> 1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。
課堂教學的角色發(fā)生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學習。
2、課堂教學氛圍發(fā)生了較大的變化。
更注重師生的交流、互動。
教師從重知識的把握轉變到更注重學習方法、研究能力的培養(yǎng)，學生的學習積極性得到充分的調動。
3、夸大在課堂教學貫徹以學生為主體，注重學生自主探究性學習的同時，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導性作用。
在新課程中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、***、?？?、未來這些滾燙的字眼牢牢聯系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現思想生命火花的碰撞與展現，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。
隨著基礎教育課程改革的發(fā)展，新課程實驗的深入實施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮。
必然教研活動的方式也跟隨著發(fā)生變化。
為了合作與交流、協(xié)作與共享，網絡教研應運而生。
入學課程心得體會篇十二
作為一名剛走出校園時間不長的年輕教師，我很榮幸的參加了今天的關于精品課程建設的講座。雖然只有短短的一天時間，但聆聽了專家教授的精彩講授，對我的啟發(fā)很大，使我開闊了眼界。對精品課程的建設，申報有了進一步深刻、全面地理解和認識；通過培訓使我解決了曾經困惑了許久的精品課程建設方面的問題，同時使我了解了目前省內的大多數精品課程建設的經驗，學到了許多我目前還沒有接觸到的知識，也聽到了更多寶貴精品課程申報及建設的經驗。早上的講座側重于根據實際案例來講解整個精品課程的申報以及建設的過程，而下午的講座側重于精品課程建設的過程中的努力、經驗以及做完之后的長遠意義。專家的側重點不同，但我卻明白了一個內容，那就是目前我們的理論知識和實踐能力都很匱乏，需要以后長期努力充實自己，提高自己，以此為目標，并一起提高學生的學習和應用能力。
通過今天一整天的學習，我深深地體會到，精品課程的建設不只是一個教師一個人的事，它是一個團隊努力合作的結果，而且每一個團隊成員都要付出自己的最大的努力才能有好的收獲，不僅僅是精品課程的收獲，可能是教師這個崗位的收獲，如可以收獲更多的教學方法和手段，有更豐富的實踐經驗，更能有力的掌握課堂！因此，每位教師都應該不斷學習，不斷提高，努力提升自己的教學方面的知識和經驗，才能有更好地教學成果。我會更加努力地提高自己，讓自己變成一個合格的xx教師!
入學課程心得體會篇十三
8月22日，我參加了由深圳市教育科學研究院特別組織的關于《義務教育語文課程標準》（2022年版）（以下簡稱“新課標”2022版）解讀的線上培訓講座。該講座由xx老師、xx老師主講，兩位老師妙語連珠、深入淺出，使我受益匪淺！
在上午，何老師從“新課標”2022版的大綱出發(fā)，著重分析了課程性質、課程理念等具體內容，并以思維導圖的`形式明確突出了“新課標”的“新”——學習任務群、學業(yè)質量標準、過程性評價等，并闡釋了“教學評致性”該如何具體落實。此外，何老師手把手地指導老師們解讀課標的具體方法。下午，何老師以第二學段課程“表達與交流”為例進行解讀，幫助老師們抓住關鍵詞把握重點，更舉實際例子來講解如何進行習作教學，理論明確，方法清晰，增強了可操作性。
白老師分別從“學習任務群”和“詩教”入手做示范講解。他強調，“語文學習任務群是基于語文核心素養(yǎng)的單元設計”，務必注意“任務、主題和實踐活動”之間的關系，也要注意學習任務群的情境性、實踐性和綜合性。此外，白老師鮮明地表達了自己對詩教的看法，我們應當積極發(fā)掘詩歌的生命力，讓詩歌走進當下，走近孩子們的生活。
在課程改革和落實“雙減”政策的背景下，兩位老師的講座像燈塔的光，為我指點迷津、指明方向。再次感謝兩位老師的不吝分享！
入學課程心得體會篇十四
1、通過新課程學習，使我明確了教師不在是課程的執(zhí)行者，而是課程的建設者、調適者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者。
2、由學生的管理者轉化為學生發(fā)展的引導者。作為引導者，教師要記住自己的職責是教育所有的學生，因而要堅信每個學生都有學習的潛能。
3、教師在課堂的位置，將不在是知識傳授著的固定位置——講臺，而在教室里流動起來，將參與道學生活動之中，與學生分享知識并獲得情感體驗。
與以往歷次課程改革相比，此次課程改革的最大區(qū)別就是不僅課程體系有了巨大調整，而且反映出教育思想的革命性變化：即通過課程改革促使教師的教育方式和學生學習方式發(fā)生根本轉變，使學校教學工作真正走上素質教育的軌道。歸納起來，此次“課改”具有以下顯著特點：
(1)轉變教育功能，將素質教育的理念落實到課程標準之中。新的課程標準力圖在課程目標、內容標準和實施建議等方面全面體現“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀”三位一體的課程功能，從而促進學校教育重心的轉移。
(2)突破學科中心，加強學科整合并設置綜合課程。精選終身學習必備的基礎知識和技能，改變課程內容繁、難、偏、舊的現狀，密切教科書與學生生活以及現代社會、科技發(fā)展的聯系。
(3)強調課程目標，增大學校和教師在課程執(zhí)行中的自主權。新課程標準重視對不同階段目標的刻劃，以及對實施過程的建議，對達到目標的內容與方法，特別是知識的前后順序，不做硬性規(guī)定。
(4)強調學習方式的改善。各學科課程標準通過加強過程性、體驗性目標，以及對教材、教學、評價等方面的指導，引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。
(5)評價建議具有更強的指導性和操作性。新標準力圖提出有效的策略和具體的評價手段，使評價的重心更多地指向學生的學習過程，從而促進學生和諧發(fā)展。
新課程的學習讓我們教師對自己提出了更高的要求，我們的思想要變，我們的教學方式要變，更重要的是我們應是終生的學習者,我們要身體力行推動新課程改革的順利進行。
入學課程心得體會篇十五
禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活與相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣與傳統(tǒng)等方式固定下來。對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程度、道德風尚與生活習慣的反映。
本學期選擇學習大學生禮儀這門選修課，我對此感到無比的榮幸。因為，這樣一門課程對我們的生活至關重要，它不僅告訴我們作為當今大學生應該擁有一個怎樣的思想道德水平、文化修養(yǎng)，而且告訴我們應該怎樣更好的立足社會、適應社會的需求。大學生禮儀，這是一個很廣的話題，它包括了大學生適應社會生活的諸多方面，從內容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。在人際交往過程中的行為規(guī)范稱為禮節(jié)，禮儀在言語動作上的表現稱為禮貌。加強道德實踐應注意禮儀，使人們在"敬人、自律、適度、真誠"的原則上進行人際交往，告別不文明的言行。
在開始的.課程中，老師給我們就講到了作為一名大學生來說我們應該擁有一個端莊的外表。老師告訴我們在我們走出大學生活后，我們要踏進社會，需要在社會中立足，我們要求值，要面試，要進行人際交往。我們應該擁有怎樣高尚的行為規(guī)范。于是，老師首先給我們講到了作為大學生要有一個好的言談舉止，要禮貌對人，態(tài)度要誠懇、親切；聲音大小要適宜，語調要平和沉穩(wěn)；要學會尊重他人。用于要恰當。
接著，老師給我們講到了我們應該具有一個端莊的儀表，服裝，頭飾，臉面等方面的問題，還自己帶了眾多的日常生活用品為學生做示范。又給我們講到了大學生應該具有的正確的行為舉止、分別沖站姿、坐姿、走姿、待人、接吻、握手等多方面的內容。還給給我們講到了眾多有觀公眾場合中的眾多生活禮儀。例如說：乘車禮儀，旅游觀光禮儀，飯店用餐禮儀等眾多方面。
最后老師給我們重點介紹了餐桌禮儀，告訴我們接受別人的宴請時應該怎樣，怎樣用餐，怎樣就坐。也告訴我們在邀請別人在家做客時應該如何布置，如何準備菜單，如何邀請客人。怎樣安排坐次，怎樣接待客人等禮節(jié)。
通過這樣豐富多彩禮儀課的學習，感覺到受益匪淺，覺得這樣的禮儀課學習增加了我們在以后尋找工作的路途中增加了就業(yè)機會，能夠以文明的言談舉止待人接物。
入學課程心得體會篇十六
時間如同白駒過隙，一轉眼，我即將告別大一的生活，奔向大二?，F如今，想要立足于社會，僅僅靠書本上的知識是遠遠不夠的，我們還應該不斷提高自己的社會實踐能力，將理論運用到實踐中，把理論與實踐有機地結合在一起。根據團中央及院團委的相關精神，為了進一步充實學生的暑期生活，全面提升學生的綜合素質能力，同時也為了學生在今后的學習、生活和工作中能夠更好地發(fā)展，特意安排了社會實踐活動，要求學生們走入社會、走入公司實踐。我積極響應經濟系的號召，也想讓自己的暑假更有意義。因此，我為自己找了一份暑期工作。從這份工作中，我學到了很多，也感悟了很多。
我是在本地的一家小公司找的工作。公司先把我派到當地的一家超市，讓我做超市促銷員。剛開始覺得這個工作挺難的，總覺得不知如何把東西賣出去。在一位員工阿姨的幫助、指導下，我逐漸地學會了如何把東西賣出去，也就不覺得那么難了。要想把東西賣出去，主要是需要我能夠準確地抓住顧客的購買心理，熱情一點，嘴甜一點，耐心一點。在超市里，我應該主動與顧客接近，拉進與顧客的距離，然后耐心地推銷產品。幾天后，我很快就習慣了這個工作，也認識了超市的其他員工。慢慢的我喜歡上了這份工作，盡管這份工作有點累，但是在我看來，累而充實的工作是值得的。
超市打工的這幾天經歷和在學校的生活大大不同，在學校的時候，每天有作息時間表的約束，我們通常是按部就班的做事情。而在這里，和學校比起來有更多的自主性和自由。我可以無所事事地隨意逛，也能像木頭似地呆在那兒，我還可以主動出擊，與顧客接近。這個工作很大程度地鍛煉了我的膽量、語言交流能力和心理洞察能力，我必須很好地通過顧客的言語與表情察覺顧客的想法，然后再作出適當的回應。我必須主動努力才可能繼續(xù)干下去。在學校，每一個學生都在為取得更高的成績而努力，雖然這也存在的競爭，可校園里總有著那份純真，那份真誠。可是在社會中，優(yōu)勝劣汰，只有勝利了，才有機會被留下。你的成功就是別人的失敗，工作直接影響了他人的經濟利益。
在社會中我接觸了各種各樣的顧客、同事、上司等等，關系復雜，這一切都需要我們有經驗去處理。盡管存在競爭，我們還得不斷學習別人優(yōu)秀的地方。只有不斷地學習，我們才能進步。這次的社會實踐讓我收獲不少。在這，我總結認為以下4點是在實踐中不可缺少的。
(1)要自信。相信自己，自信是邁向成功的第一步。相信自己并不比別人差，有自信我們才能篤定前行。
(2)學會微笑。微笑拉近了彼此的距離，真誠的微笑能夠贏得別人的好感，也最能感動人心。微笑是開放的花蕾，是人心中的天使，是微笑給了我們一切。
(3)要堅持，不輕言放棄。在工作、學習、生活中遇到困難，要堅持下去，迎難而上，而不是退縮。
(4)善于與別人溝通。溝通是人與人交流的橋梁。有效的溝通可以減少事件的困難程度。
這次實踐活動，豐富了我的實踐經驗， 增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為我認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎。
經歷了將近一周的社會實踐，我感慨頗多，我們見到了社會的真實一面，實踐生活中每一天遇到的情況還在我腦海里回旋，它給我們帶來了意想不到的效果，社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學生們提供了廣泛接觸社會、了解社會的機會，"千里之行，始于足下"，這短暫而又充實的實習，我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時間所學到的經驗和知識是我一生中的一筆寶貴財富。這次實習也讓我深刻了解到，和團體保持良好的關系是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。
對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂"三人行，必有我?guī)?，我們可以向他們學習很多知識、道理，實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎。同時還需我們在以后的學習中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以后服務社會打下更堅固的基礎!