教案是教學(xué)過程中所使用的一種教學(xué)設(shè)計和組織工具。教案的編寫需要不斷反思和改進，提高教學(xué)效果和滿足學(xué)生需求。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能給大家一些啟發(fā)。
二年級數(shù)學(xué)教案篇一
1．使學(xué)生在解決問題的過程中探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進位加法的筆算方法。
2．使學(xué)生在探索算法的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進位加法的筆算方法。
體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
一．復(fù)習(xí)鋪墊。
1．口算。
4+650+9060+90。
8+370+803+7。
問：這幾題都是什么加法？每題的和最高位都是幾？為什么都是1？
2．筆算。37+2564+8。
問：這兩題在筆算時分別是怎樣加的？
4．導(dǎo)入新課：筆算百以內(nèi)進位加法時，要先把相同的數(shù)位對齊，從個位加起，個位滿十要向十位進一，這節(jié)課我們將利用這些知識，學(xué)習(xí)萬以內(nèi)筆算進位加法。
（板書課題：進位加法）。
二．新授。
出示例題圖，學(xué)習(xí)例題。
1．出示問題1：一年級和二年級一共借書多少本？
1）指名列式：85+143=。
2）學(xué)生嘗試筆算。
3）指名說計算辦法。
問：從哪位算起？說說個位上相加的過程。
問：十位上8加4得多少？十位上滿了十怎么辦？十位上的和怎樣寫？
問：百位上相加是多少？為什么得2？
4）指名學(xué)生完整的口述筆算過程。
5）請學(xué)生在書上進行驗算，再填寫橫式得數(shù)。
2．出示問題2：一年級和三年級一共借書多少本？
1）指名列式：85+126=。
2）請學(xué)生獨立探索解決，指名板演。
3）集體核對，說說計算時要注意什么？
4）學(xué)生獨立驗算，橫式上寫得數(shù)。
3．歸納。
1）請你想一想，筆算萬以內(nèi)的加法要怎樣算？
（組織學(xué)生討論）。
2）組織學(xué)生進行交流。
3）：做筆算加法要將相同數(shù)位對齊；從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進一。
三.鞏固練習(xí)。
1．想想做做第1題。
1）在書上算一算。
2）匯報。你是怎樣算的？
2．想想做做第3題。
1）先找出錯在哪里，再改正過來。
6576334。
＋243＋646＋569。
208712893。
2）匯報。
3．想想做做第4題。
1）說圖意。
2）怎樣列式？
3）獨立計算。
4）匯報。
4．想想做做第2題。
1）獨立計算。注意對齊數(shù)位。
2）你是怎樣驗算的？
四．。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？三位數(shù)加法筆算要怎樣算？
板書設(shè)計：
進位加。
85+143=85+126=。
8585。
＋143＋126。
208211。
二年級數(shù)學(xué)教案篇二
課本p98頁。
1、使學(xué)生學(xué)會找出最簡單的組合數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的意識。
數(shù)字卡片、人民幣。
一、復(fù)習(xí)
有3張數(shù)字卡片，5、7、9，用它們組成不同的兩位數(shù)，能組成多少個兩位數(shù)？
二、學(xué)習(xí)新知綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)
1、出示例題
如果用著3張數(shù)字卡片，任意取出其中的兩張求它們的和，得數(shù)有多少種可能呢？
2、解決問題
請學(xué)生嘗試解決后全班交流
1）用填表的方法
2）用連線的方法
3）隨便寫
3、思考
只有3種結(jié)果，為什么擺兩位數(shù)卻有6種結(jié)果呢？
擺兩位數(shù)跟卡片的位置有關(guān)，加法算式的結(jié)果和卡片的位置無關(guān)
4、觀察
上面的幾種方法，你喜歡哪一種，為什么？
隨便寫，容易漏掉或重復(fù)。
三、鞏固練習(xí)
1、完成做一做第1題
2、完成做一做第2題
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們上得真愉快，你們都學(xué)會了什么？
二年級數(shù)學(xué)教案篇三
知識與技能：
1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程，初步體會方程的意義和思想，經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)的意義?！再|(zhì)。和分?jǐn)?shù)加減法計算方法的過程，進一步體會數(shù)概念的擴展，理解運算的意義，形成必要的計算技能；經(jīng)歷探索兩個數(shù)（指非0自然數(shù)，下同）的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)及求法的過程，進一步引發(fā)認(rèn)識自然數(shù)特征及其相互關(guān)系的愿望。
2、讓學(xué)生在用數(shù)對確定位置，認(rèn)識圓的特征以及探索和圓的周長，面積公式的過程中，進一步積累學(xué)習(xí)空間與圖形的經(jīng)驗，并獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識的相應(yīng)的基本技能。
3、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能看懂常見的復(fù)式折線統(tǒng)計圖，并能進行簡單的分析和交流，初步掌握用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的方法，能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。
數(shù)學(xué)思考：
1、在認(rèn)識等式，方程，探索 等式的性質(zhì)，解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法和價值，進一步發(fā)展抽象思維，增強符號感。
2、在認(rèn)識公倍數(shù)，公因數(shù)，以及求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中，能夠有條理地進行思考，并合乎邏輯地表達自己的思考過程，進一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
3、在認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義，探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的加減計算方法的過程中，能夠主動進行觀察和操作，比較和分析，抽象和概括，猜想和驗證等活動，進一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數(shù)感。
4、在學(xué)習(xí)用數(shù)對確定位置，認(rèn)識圓的特征以及探索圓的周長，面積公式的過程中，進一步鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。
5、在學(xué)習(xí)用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計結(jié)果進行分析和解釋的過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。
解決問題：
1、能從現(xiàn)實情景中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程，分?jǐn)?shù)，數(shù)對，計算公式，統(tǒng)計等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題，進一步發(fā)展應(yīng)用意識。
2、在列方程解決一步計算的實際問題的過程中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值。
3、在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換過程，用公式解決有關(guān)圓的周長和面積的計算的實際問題，以及用調(diào)查統(tǒng)計的方法解決實際問題等活動中，進一步體會與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。
4、能應(yīng)用倒過來推想的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強解決問題的策略意識，體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應(yīng)的策略的能力。
情感與態(tài)度：
1、能積極參與各項數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2、在探索數(shù)學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性，嚴(yán)謹(jǐn)性，以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，不斷增強自主探索的意識。
3、在運用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強學(xué)數(shù)學(xué)，因數(shù)學(xué)的自覺性。
4、在與他人合作交流的過程中，能大膽表達自己的見解，認(rèn)真傾聽他人的意見，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正，遇到困難不輕易放棄，逐步學(xué)會客觀地評價自己和他人，逐步養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、通過閱讀你知道嗎以及參與實踐與綜合應(yīng)用等活動，進一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景，體會數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用，培養(yǎng)民族自豪感，增強創(chuàng)新意識，鍛煉實踐能力。
二本冊教材的重，難點：
1、方程
重點：理解方程的意義，會用等式的性質(zhì)解方程。
難點：等式性質(zhì)的理解及列方程解決實際問題。
2、確定位置
重點：理解數(shù)對的含義，用數(shù)對表示具體情景中的物體的位置。
難點：用數(shù)對描述實際情景中的物體位置到用數(shù)對描述方格圖上的點的位置的抽象過程。
3、公倍數(shù)和公因數(shù)
重，難點：會求10以內(nèi)兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和100以內(nèi)兩個數(shù)的最大公因數(shù)。
4、認(rèn)識分?jǐn)?shù)
重點：理解單位1，分?jǐn)?shù)單位及分?jǐn)?shù)的意義，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。
難點：單位1，分?jǐn)?shù)的意義的理解。
5、找規(guī)律
重點：讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索和合作交流的過程，體會有序列表思考等解決問題的策略，感受規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程。
難點：是把圖形分別沿兩個方向平移，根據(jù)這兩個方向平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù)。
6、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)
重點：使學(xué)生在探索中理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握約分和通分的方法。
難點：熟練，正確地進行約分，通分，分?jǐn)?shù)大小的比較。
7、統(tǒng)計
重點：經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的過程，能讀懂常見的復(fù)式折線統(tǒng)計圖，并根據(jù)要求把復(fù)式折線統(tǒng)計圖補畫完整。
難點：能對復(fù)式統(tǒng)計折線圖所表達的信息，進行分析，比較和簡單的判斷，推理。
8、分?jǐn)?shù)加法和減法
重點：使學(xué)生探索并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，能正確，熟練地進行計算。
難點：能運用分?jǐn)?shù)加減法解決一些簡單實際問題。
9、解決問題的策略
重點：使學(xué)生在解決實際問題的過程中，會用倒過來推想的策略解決問題。
難點：在合作交流中探索倒過來推想策略的合理解題步驟。
10、圓
重點：認(rèn)識圓的特征，會畫指定大小的圓，計算圓的周長和面積，并能解決實際問題。
難點：圓的周長及面積公式的推導(dǎo)。
三、班級情況分析
本班共有50名學(xué)生，其中男生24名，女生26名。學(xué)生的學(xué)習(xí)上最大的障礙是缺乏一種積極向上的精神，對學(xué)習(xí)往往淺嘗輒止，能夠靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)鳳毛麟角。有幾名學(xué)生雖然有著聰明的腦袋，卻總是不能安心于學(xué)習(xí)，作業(yè)常常草草了事，反而不如一些個雖然思維反應(yīng)慢，但踏實學(xué)習(xí)的學(xué)生。另外，有些同學(xué)雖然看似很努力，但是由于思維較慢，基礎(chǔ)較差，成績總是提不高。問題最嚴(yán)重的還有作業(yè)經(jīng)常拖拉，缺乏一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，要想使本班的學(xué)習(xí)成績更上層樓，可謂任重而道遠，需要師生在今后不斷努力。
1、向四十分鐘要質(zhì)量，上課力求以最淺顯生動的語言來引導(dǎo)，啟發(fā)，調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們要學(xué)，樂學(xué)，愿學(xué)。
2、課后加緊對中差生的輔導(dǎo)工作，擬采用一對一，教師從中作指導(dǎo)。作業(yè)當(dāng)天及時批改，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
3。加強家校聯(lián)系，借助家長的力量，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，針對個別學(xué)生的具體情況，采用不同方法，設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。
周次 教學(xué)內(nèi)容 備注
1 一方程3/8
2 一方程5/8
3 二確定位置3/3 機動2
4 三公倍數(shù)和公因數(shù)5/6
5 三公倍數(shù)和公因數(shù)1/6四認(rèn)識分?jǐn)?shù)4/10
6 四認(rèn)識分?jǐn)?shù)5/10
7 四認(rèn)識分?jǐn)?shù)1/10五找規(guī)律3/3機動1
8 六分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)5/10
9 期中考試
10 放假
11 六分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)5/10
12 七統(tǒng)計3/3機動2
13 八分?jǐn)?shù)加減法5/5
14 九解決問題的策略3/3十圓2/10
15 十圓5/10
16 十圓3/10整理復(fù)習(xí)
17 整理復(fù)習(xí)
18 期末考試
二年級數(shù)學(xué)教案篇四
教材82～83頁
(一)知識與技能
1.讓學(xué)生感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。
2.在生動有趣的故事情節(jié)中，讓學(xué)生輕松掌握并運用關(guān)于6、7、8、9的除法知識。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，提出問題和解決問題的意識和能力。
(二)過程與方法 學(xué)生掌握6789的除法知識
(三)情感、態(tài)度與價值觀 除法知識在生活中的靈活運用。
談話：冬天到了，小鳥們從北方飛回南方過冬了。這個冬天它們準(zhǔn)備住在溫暖舒適的.“長頸鹿”賓館。
小鳥：長頸鹿先生，您好!我們有42個小伙伴，想住在你這兒，請你安排房間吧。
長頸鹿：每間客房可以住6只小鳥，我要為它們準(zhǔn)備幾間屋子呢?
教師：同學(xué)們，請你幫助長頸鹿先生來算一算吧。
教師板書：42÷6=7(間)
教師：你是怎么想的?
教師板書：48÷6=8(間)
教師：這道題你是怎樣想的?
同學(xué)們，你們真聰明，能夠利用我們學(xué)過的乘法口訣來解決除法問題。下面，我們就用同樣的方法來解決一些問題，看誰做的好就獎勵他一朵小花。
1. p82練一練1后，投影出示反饋。
2. p82練一練2后，投影出示反饋。
3.小動物回家。
天已經(jīng)黑了，住在長頸鹿賓館的小兔和小鸚鵡旅游團也要回自己的房間休息了。請同學(xué)們猜猜看，它們該進哪個房間呢?p83練一練3。
4.貓捉老鼠。
游客們都進入了夢鄉(xiāng)，可是，盡職盡責(zé)的貓保安卻堅守自己的崗位，保護游客的安全?？炜?，小偷老鼠出現(xiàn)了，我們一起來幫貓保安捉老鼠吧。
每個口訣寫出了幾個算式?(4個)仔細觀察這四個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?
是不是所有的算式都能寫出兩個乘法算式和兩個除法算式呢?你能舉個例子嗎?
5.餐廳里的故事。
看書p83“數(shù)學(xué)故事”你從故事中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題?
今天，在“長頸鹿賓館”里發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事，我們能干的小朋友們運用所學(xué)的除法知識幫助小動物們解決了這么多的難題，你們高興嗎?生活中還有許多問題需要我們用學(xué)到的知識來解答，我們一定要努力學(xué)習(xí)呀!
二年級數(shù)學(xué)教案篇五
p96、97、98。
1、經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認(rèn)識統(tǒng)計的意義和作用。
2、認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示2各單位）和統(tǒng)計表，能提出問題。
3、通過學(xué)生身邊有趣的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
1、學(xué)會一些簡單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題是重點。
2、進一步學(xué)會一些簡單的'收集和描述數(shù)據(jù)的方法是難點。
圖、表等。
1、讓學(xué)生仔細觀察，練習(xí)二十二1題圖，你看到了什么？
生：舉手自由口答。
2、師：根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？
板書學(xué)生提出問題
在此基礎(chǔ)上，師生重點解決問題
3、小黑板除數(shù)統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖
(1)學(xué)生在樹上獨立完成
(2)上臺展示并回答問題
(3)師質(zhì)疑：你還能提出哪些問題？
[設(shè)計意圖]：通過統(tǒng)計停車場每種車的數(shù)量，把解決問題和統(tǒng)計知識綜合進來，鞏固所學(xué)統(tǒng)計知識和解決問題，體驗怎樣收集信息。
1、出示97頁2題
（1）同桌觀察理解
（2）獨立在書上完成
2、互相糾錯評價，教師巡視輔導(dǎo)。
3、質(zhì)疑：你還能提出什么問題？
[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生通過數(shù)正字來收集信息。
1、p97頁3題4題
（1）學(xué)生以小組為單位展開討論統(tǒng)計。
（1、2、3組做3題，4、5、6組做4題）
（2）展示師生互評
[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生發(fā)揮主體性去調(diào)查收集數(shù)據(jù)，根據(jù)自己的能力提出并回答一些問題。
二年級數(shù)學(xué)教案篇六
1、引出乘法，介紹讀法和寫法。
師：4個2相加可以寫成乘法算式：42=8或24=8
師：比較一下，用加法算和用乘法算有什么不同？
通過交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用乘法算比較簡便。
教師：4×2讀作“4乘2”。2×4讀作“2乘4”。
讓學(xué)生齊讀2遍。
2、認(rèn)識乘法各部分名稱。
師：“×”叫乘號，乘號兩邊的數(shù)都叫乘數(shù)，乘得結(jié)果叫積。請同桌的小朋友互相說一說2×4=8這個算式中各部分的名稱。
學(xué)生說完后，師板書。
再讓學(xué)生互相說一說，4×2=8這個算式中各部分的名稱。
三、鞏固應(yīng)用
指導(dǎo)學(xué)生完成課本第2頁“試一試”中的練習(xí)題。
先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，讓學(xué)生認(rèn)識小雞被分成5組，每組4只，要求一共有多少只，既可以用加法算，也可以用乘法算。
接著，讓學(xué)生在書中填寫。
最后，讓學(xué)生討論：求5個4的和是多少，哪種寫法比較簡便？
通過全班交流，使學(xué)生進一步體會用乘法算比較簡便。
四、全課小結(jié)
師：今天大家學(xué)到了什么知識，是怎樣學(xué)習(xí)這些知識的？
引導(dǎo)學(xué)生說出：知道了相同加數(shù)相加，用乘法算比較簡便，知道了怎樣讀寫乘法算式，知道了乘法算式中各部分名稱等。
二年級數(shù)學(xué)教案篇七
小魚游(認(rèn)識三角形)。
1、知道三角形的主要特征，即三角形有三條邊三個角。
2、根據(jù)三角形的特征在圖中找出形狀與三角形相似的小魚。
3、樂意動手操作，提高學(xué)生的觀察力和空間想象力。
活動重點、難點：
認(rèn)識三角形的主要特征。
知道三角形的主要特征是三角形由三條邊和三個角組成?；顒訙?zhǔn)備：
三角板、小黃兔2只、蘿卜1個、蘑菇1個、三角形、正方形、圓形若干、正方形紙每人一張、學(xué)生每人一個三角形積木活動過程：
1.故事導(dǎo)入：小黃兔過生日。
師：今天是小黃兔的生日，早晨小黃兔高高興興地從家里出來，它要去采蘑菇，走著走著它看到一個大蘿卜，小黃兔拔起大蘿卜繼續(xù)往前走，走到蘑菇地里采了一個大蘑菇高興的回家了。
2、觀察小黃兔的出行路線。
請小朋友將路線用線連起來，觀察是什么圖形(三角形)3、引導(dǎo)學(xué)生觀察比較圖形，學(xué)生每人一個三角形。
(1)通過自己數(shù)一數(shù)，試一試，感知圖形特征，充分讓學(xué)生表述，得出圖形的特征。
(2)教師小結(jié)：三角形有三條邊，三個角組成。
三角形的特征：有三條邊，三個角4、引導(dǎo)學(xué)生動手操作。
學(xué)生每人一張正方形紙，通過自己對三角形的認(rèn)識，用正方形的紙折疊成三角形。
5、復(fù)習(xí)三角形的特征。
(2)觀察圖形拼圖，找出三角形，數(shù)一數(shù)用了幾個三角形?(3)請學(xué)生在周圍環(huán)境中找出三角形物品。
(4)完成課本20頁《小魚游》找出小河里三角形的`小魚，并把三角形的小魚圈出來。
讓學(xué)生回家后和爸爸、媽媽一起運用各種材料制作一個三角形。課后小結(jié)：本節(jié)課以《小黃兔過生日》的故事引入課題，通過連接小黃兔所走的路線游戲以及其它操作活動讓學(xué)生認(rèn)識三角形的特征，知道三角形由三條邊三個角組成。
二年級數(shù)學(xué)教案篇八
1、讓學(xué)生學(xué)會編制6的乘法口訣，并理解口訣的含義。
2、使學(xué)生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進行計算。
3、并培養(yǎng)學(xué)生初步的推理、概括和應(yīng)用知識解決實際問題的能力。
6的乘法口訣，用口訣正確求積。
多媒體課件。
1、口算：
老師出示口算卡片，學(xué)生直接報得數(shù)，并指名說說你用了哪句口訣?
2、列式計算：1個5 3個4相加 5的2倍
3、導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的乘法口訣。
板書課題：6的乘法口訣。
1、教學(xué)例題。
(1)出示例題圖提問：圖中的小朋友在做什么?
(2)1次可以坐6人，2次可以坐多少人?3、4、5、6次呢?出示表格，讓學(xué)生自己填寫。
坐的次數(shù) 1 2 3 4 5 6
人數(shù) 6 12
(3)一次可以坐6人，是幾個6?怎樣列出乘法算式?你能說一句口訣嗎?
根據(jù)提問依次板書：
1個6 1×6=6 一六得六
提問：“一六得六”表示什么意思?(1和6乘，積是6)
(4)2次可以坐12人，是幾個6?用乘法算怎樣列式?請你們編出一句口訣。
根據(jù)提問依次板書：
2個6 2×6=12 二六十二
(5)3個6、4個6、5個6、6個6相加，各是怎樣列乘法算式?可以編怎樣的`口訣呢?請學(xué)生按次序?qū)懸坏浪闶?，編一句口訣，把35頁上的乘法算式和口訣填完整。
(6)讓學(xué)生說出每道算式和相應(yīng)的每句口訣，老師依次板書算式和口訣。并指名說出每句口訣表示的意思。
(7)引導(dǎo)學(xué)生比較。
(8)請學(xué)生把口訣齊讀一編。
再請大家邊輕聲讀邊試著背背看。
(9)試背口訣。
a、師生對口令，開火車說口訣。
b、請學(xué)生齊背口訣，再指名背口訣。
2、教學(xué)“想一想”。
(1)出示“想一想”6×2=( ) 6×5=()
(2)口算出結(jié)果，并說說各用哪一句口訣?
3、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，應(yīng)用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。
1、完成“想想做做”。
(1)學(xué)生獨立完成，集體交流訂正。
(2)比較每組兩個算式有何特點?討論交流。
2、完成“想想做做”。
(1)獨立完成，集體交流。
(2)6的乘法口訣還有幾句?可以用哪些乘法算式?
3、完成“想想做做”。
4、完成“想想做做”。
出示第5題，學(xué)生討論交流，獨立完成，集體訂正。
5、完成“想想做做”。
獨立列式、口算、集體訂正，指名說說你為什么用乘法算?
四、課堂總結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
二年級數(shù)學(xué)教案篇九
1、使學(xué)生加深對所學(xué)的長度單位和質(zhì)量單位的認(rèn)識，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，1千米=1000米，1噸=1000千克。
2、使學(xué)生掌握正方形、長方形的特征，初步認(rèn)識平行四邊形;會在方格紙上畫長方形和正方形;知道周長的含義，能夠正確地計算長方形和正方形的周長。
一、復(fù)習(xí)千米、噸。
1、第做109頁的第7題。
教師提問，學(xué)生口答：
(1)1厘米是多少毫米?1分米是多少厘米?
(2)1千米是多少米?1噸是多少千克?
隨著回答，教師板書：1厘米=10毫米1千米=1000米。
1分米=10厘米1噸=1000千克。
2、做第109頁的第8題。
讓學(xué)生想一想什么東西的高大約1毫米(1分硬幣)，什么東西的長大約1分米。然后再用手勢比劃出1毫米、1分米有多長。
3、做練習(xí)二十六的第10題。
教師在黑板上板書：4千米=()米，讓學(xué)生想一想該怎樣推想。指名回答后，教師再說一遍推想過程：因為1千米是1000米，4千米是4個1000米，就是4000米，所以4千米=4000米。
接著，教師再板書出：5000千克=()噸，仿照上面的方法，使學(xué)生明確它的推想過程。
然后讓學(xué)生完成第10題，集體訂正時，指名說一說推想過程。
4、做練習(xí)二十六的第11題。
先讓學(xué)生把相等的數(shù)量用線連起來，然后再指名說一說道理。
二、復(fù)習(xí)長方形、正方形和平行四邊形。
1、做第109頁的第9題。
教師先在黑板上畫出長方形、正方形、平行四邊形，然后讓學(xué)生分別說出是什么圖形，根據(jù)學(xué)生的回答，在每個圖形下面板書圖形的名稱。
指名回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答，把主要的寫在黑板上。教師注意引導(dǎo)學(xué)生按順序說，如先說邊的特點，再說角的特點，或每個圖形分別說。最后使學(xué)生看到它們的區(qū)別和聯(lián)系。
2、做練習(xí)二十六的第12題。
教師只說明題意，讓學(xué)生在點子圖上任意畫，出一個平行四邊形和一個正方形。教師巡視，看學(xué)生畫的方法是否正確，學(xué)生畫完以后，要說出是怎樣畫的對畫得又對又快的'學(xué)生應(yīng)給予表揚。
3、做第109頁的第10、11題。
教師：什么叫一個圖形的周長?
讓學(xué)生做第10題。要求量的時候，精確到整厘米。每量一邊，在邊的旁邊注上該邊的長度。算完以后，讓學(xué)生說一說是怎樣算的教師注意糾正學(xué)生中的錯誤。
4、做練習(xí)二十六的第13題。
教師可以根據(jù)班里的情況，讓學(xué)生準(zhǔn)備兩張邊長15厘米的正方形紙。
先讓學(xué)生獨立解答，教師巡視;注意學(xué)生中出現(xiàn)的問題。集體訂正時，可以讓學(xué)生指出兩個正方形拼成一個長方形后，求長方形的周長是求哪幾條邊的和，有沒有不同的解法?對想出不同解法的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵。
二年級數(shù)學(xué)教案篇十
教學(xué)內(nèi)容：p9-10頁教學(xué)目標(biāo)：
1、從圖中發(fā)掘重復(fù)的行為情節(jié)，用簡潔的語言表述。
2、同數(shù)連加和幾個幾是幾。
3、理解乘法的意義和各部分名稱。
教學(xué)重點：同數(shù)連加時幾個幾的語言表述是乘法引入的關(guān)鍵。教學(xué)難點：分清幾個幾。教學(xué)過程：
一、情景引入：
1、出示主題圖，游樂場。
師：今天我們的四個學(xué)習(xí)小伙伴要帶我們一起去游樂場，這里有很多好玩的游戲?？催@里有些什么？2、學(xué)生獨立思考。
3、師：（引用學(xué)習(xí)小伙伴的話）這里有小汽車。一輛汽車坐2人有這樣的6輛。
4：生：模仿小伙伴的表述，學(xué)生小組交流討論。5、學(xué)生匯報：
注：從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，主題圖的內(nèi)容豐富，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察時，用學(xué)習(xí)小伙伴的話示范說一個，讓學(xué)生感悟觀察重點的內(nèi)容，由多次的相同加數(shù)相加激起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望，感受身邊的數(shù)學(xué)。
二、探究新知：
幾個幾的語言描述。
生：4把一疊。
師：（板書）1疊1個44。
2、師：依次觀察每幅圖的椅子數(shù)。生：回答，教師板書。
2疊2個44+4=83疊3個44+4+4=124疊4個44+4+4+4=16。
小結(jié)：每疊是4，也就是每份是4，算式中的加數(shù)就是4，
有幾疊，也就是有幾份，相同加數(shù)的個數(shù)就是幾個。板書：每份數(shù)——相同加數(shù)。
份數(shù)——相同加數(shù)的個數(shù)。
3、師：小丁丁他們坐下后開始點點心，點了些什么？（1）香腸：
師：能用每盤是幾？有幾盤，就是幾個幾表示嗎？生：回答，教師板書。
每盤4根，有6盤6個4？
師：6個4中6和4分別表示什么？師：用加法算式怎樣表示？
（2）吃完了，每盤0根幾個幾？
6個0=。
師：6個0中6和0分別表示什么？師：用加法算式怎樣表示？
（3）學(xué)生獨立完成p9頁第2題，并交流核對。
小結(jié)：6個4中，每份是4，有6個，用加法計算時，加數(shù)是4，個數(shù)時6個。
1、點子圖。
用加法表示2+2+2+2+2+2=12。
（2）師：還可以怎么圈？每份圈幾，有幾份？是幾個幾？（3）獨立完成p9第3題并交流反饋。
們的圈法也不同。用加法表示時，每份數(shù)是加數(shù)，加數(shù)的個數(shù)就是份數(shù)。
2、看加法算式，填空。
加法算式：2+2+2+2+2相同加數(shù)是幾？就是（）個（）。
5+5+5+5相同加數(shù)是幾？就是（）個（）3+3+3+3+3+3相同加數(shù)是幾？就是（）個（）。
請用幾個幾和加法算式表示。（1）每人2只手，4人有幾只手？
（2）每只手有5個手指，6只手有幾個手指？學(xué)生獨立練習(xí)后評講。
生：（1）每份是2，有4個，就是4個2。算式2+2+2+2=8生：（2）每份是5，有6個，就是6個5。算式5+5+5+5+5+5=30教學(xué)反思：
第二單元第二課時從加到乘。
教學(xué)目標(biāo):。
1、懂得同數(shù)連加用乘法簡便，會把同數(shù)連加的算式改寫成乘法算式，2、知道幾個幾，用乘法算式表示就是幾乘幾。3、知道乘法算式中各部分的名稱。
4、會對同數(shù)連加得到的和與乘式的積標(biāo)出單位名稱。
1、你們看，游樂園里每只小船上規(guī)定坐幾個人??？
（1）游樂園里的景色真美?。∮幸粭l船慢慢地劃到了這里，我們看到了幾個3？板書：1個3又劃來了一條船，現(xiàn)在有幾個3？加法該怎么算？一共有幾個小朋友在劃船？（板書：2個33+3=6，3個33+3+3=9）。
（3）小船越來越多，現(xiàn)在有（7個3、8個3、9個3、10個3）如果寫成加法算式是越來越長了。板書：10個33+3+3+3+3+3+3+3+3+32、仔細觀察這幾個加法算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（都是加法，加數(shù)都是3。）我們發(fā)現(xiàn)這些算式都是由相同加數(shù)3連加起來，這里的3是指？（加法中的加數(shù)）這就是我們所說的“同數(shù)連加”（板書：同數(shù)連加）“同數(shù)”是什么意思??？（加數(shù)都相同）原來，求幾個幾是多少的題目可以用同數(shù)連加的這種加法算式來表示。
3、剛才，我們數(shù)到10個3，算式已經(jīng)很長了，如果再多，黑板上都要寫不下了?。?）我們的小伙伴想和大家說：小胖：算式太長了！
小亞：同數(shù)連加，我有好辦法！
你猜猜是什么好方法？（乘法）板書：乘法聽到過乘法的小朋友舉手。
（2）今天，我們就一起來學(xué)習(xí)“從加到乘”（出示課題，齊讀）4、我們就先來看6個3這道題目。
6個3已經(jīng)能用同數(shù)連加的算式來表示，用乘法算式表示，該怎么寫？怎么讀呢？讓我們來看書p12。6個36×3=186乘3等于18。
3+3=63+3+3=93+3+3+3+3+3=183+3+3+3+3+3+3+3+3=302×3=63×3=96×3=1810×3=301個3呢？1×3=3了不起，1個3也會用乘法表示。
6、我們都學(xué)會了同數(shù)連加可以用乘法表示，體會一下，用乘法表示和原先用同數(shù)連加相比？（式子就簡便了。）。
同數(shù)連加，可以用乘法表示，式子就簡便了。（補充板書）齊讀7、我們知道在加減法中每個數(shù)都有自己的名稱，乘法也一樣。
二年級數(shù)學(xué)教案篇十一
1.通過操作、觀察，初步認(rèn)識線段，知道線段的特征。
2.在觀察、操作中逐步培養(yǎng)思考、探究的意識和能力，并發(fā)展空間觀念。
3.在生動活潑的情境中樂于學(xué)習(xí)，能積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，感受生活里的數(shù)學(xué)事實。
2、學(xué)情分析。
小學(xué)二年級的學(xué)生，有意注意的時間較短，所以在本課的教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運用多種活動增強學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)在班里大部分學(xué)生都逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，，能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)習(xí)較為感興趣、有信心。學(xué)習(xí)充滿熱情，能夠運用自己的學(xué)習(xí)方法活學(xué)活用。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，學(xué)生能夠課前做好準(zhǔn)備，課堂氣氛活躍，大部分學(xué)生能夠積極發(fā)言、思考，聲音響亮。但個別的學(xué)生上課不注意聽講，愛搞小動作，需要及時提醒和引導(dǎo)。
3、重點難點。
重點：掌握線段的特征。
難點：線段表象的建立。
4、教學(xué)過程。
4.1第一學(xué)時。
4.1.1教學(xué)活動。
活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
1.同學(xué)們，你們喜歡參加哪些體育活動？為什么？體育活動可以增強體質(zhì)，磨練意志，大家要多參加。
3.出示圖片，你能給圖上的這些線分一分類嗎？為什么這么分？
4.你能把彎彎的線變直嗎？
活動2【講授】探索交流，解決問題。
1.學(xué)生操作，把彎線變直。師指出，拉直的這段線就可以看作一條線段。
2.觀察線段圖，線段有什么特點？學(xué)生交流，匯報：線段是直的，有兩個端點。
3.判斷下面哪些是線段？
4.生活中可以找到很多線段，舉例，學(xué)生找線段。
活動3【活動】自主探究，合作交流。
1.一張長方形白紙上你能找到幾條線段？你能再變出一條嗎？學(xué)生折紙，師說明折痕可以看作一條線段。同桌比較折出的線段，發(fā)現(xiàn)什么不同嗎？得出結(jié)論：線段有長短。
2.線段可以測量嗎？怎樣測量？學(xué)生說測量方法。
3.出示一橫一豎兩條線段，哪條長哪條短？學(xué)生通過測量發(fā)現(xiàn)同樣長。
4.測量書中第五頁三條線段的長度。匯報，訂正。
5.總結(jié)線段的三個特點：直的，有兩個端點，可以量出長度。
活動4【練習(xí)】鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1.出示圖形，分別是由幾條線段圍成的？
2.連接兩點能畫出幾條線段？學(xué)生動手操作，匯報。三個點呢？完成書第五頁做一做的第二題，畫出的是什么圖形？四個點呢？兩種方法不遺漏。一種是從外到內(nèi)，一種是從一點出發(fā)。按照這兩種方法完成五個點，每兩個點畫一條線段，能畫出幾條線段，是什么圖形。
4.消防員接到任務(wù)是怎么樣迅速到達的？房間的管子是直的，滑下來可以節(jié)省時間。
思想教育：他們的工作很辛苦，我們應(yīng)該尊敬他們。
5.為什么乘坐電梯？因為電梯的運動軌跡是直的，省時省力。安全教育：乘坐電梯時要注意安全。
活動5【測試】及時反饋，發(fā)展思維。
1.填空：線段是()的，有()個端點，()量出長度。
2.選擇：下面哪些是線段？
3.量一量下面圖形的邊長，你發(fā)現(xiàn)了什么？
活動6【作業(yè)】鞏固知識，培養(yǎng)能力。
數(shù)學(xué)書第九頁第6題，第7題。
二年級數(shù)學(xué)教案篇十二
1.培養(yǎng)學(xué)生十進制的數(shù)學(xué)建模能力，用自己喜歡的模型來表達數(shù)，建構(gòu)適合自己的數(shù) 世界。
2.認(rèn)識數(shù)位順序表。
3.通過小組合作共同操作、探究，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作與交流的能力。
一、復(fù)習(xí)引入
1. 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用千數(shù)圖的簡圖來表示千及千以內(nèi)的數(shù)，你知道這張圖表示哪個數(shù)嗎?(出示圖) 它表示( )，由( )個百、( )個十和( )個一組成。 寫作( )，讀作( )。
2. 能不能用其它的方法來表示千以內(nèi)的數(shù)?今天我們就來研究用其它的數(shù)學(xué)模型來表達數(shù)。 出示課題：小探究。
二、探究新知
1. 小組合作，動手操作，用小正方體積木塊來建構(gòu)千以內(nèi)的數(shù)。
(1)請小朋友仔細看看能不能用桌上的學(xué)具小正方體來表示數(shù)呢?
(2)練習(xí)：它表示哪個數(shù)?書最后一題。學(xué)生獨立完成后集體交流。
2. 用貨幣來表示數(shù)(課前準(zhǔn)備好面值一百元、十元、一元的人民幣)
(1)小朋友請你數(shù)一數(shù)學(xué)具中共有多少人民幣?
(2)你是怎樣數(shù)的?個別交流。
(3)你們小組一共有多少錢?它是由幾個百幾個十和幾個一組成的?
三、綜合應(yīng)用
1. 請小朋友用你喜歡的方法來表達243。 你怎樣表示243?學(xué)生交流。 多媒體演示。小胖：用貨幣來表達243。 小巧：用小正方體組成的塊、條、板來表達243。 小亞：用千數(shù)圖的簡圖來表示243。
2. 現(xiàn)在我們來看圖寫數(shù)。 書第三題，個別完成后交流，并說說是怎么想的。
3. 游戲：同桌互動，說說我擺的數(shù)或者我說數(shù)你來擺。
4. 讀一讀、畫一畫、說一說
四、拓展提高 可以合成幾(必須合成三位數(shù))?
比一比、賽一賽，你能寫出幾種?
9 400 30
8 70 500
二年級數(shù)學(xué)教案篇十三
1、初步體會除法運算與生活世紀(jì)的密切關(guān)系.
2、學(xué)會用2到5的乘法口訣求商,使學(xué)生感受用乘法解決除法的簡便性.
3、體會乘法,除法的互逆關(guān)系.
4、能用除法解決一些簡單的實際問題.
建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型.
拓展對“除法意義”的理解,認(rèn)識和運用的空間.
課件、教具。
一、情景創(chuàng)設(shè)。
師：剛才你們聽到了什么聲音？
生：鞭炮的聲音。
電腦出示課件主題,板書:小熊開店。
小熊請我們進去了,我們來看看小型的店里有些什么東西?那位小朋友跟大家說說(電腦出示課本主題圖)。
請小朋友仔細觀察,看看你都收到了那些數(shù)學(xué)信息?跟你的同桌說一說.
二、問題探究。
1、算一算:買4輛坦克要多少錢？
1)獨立思考。
2)獨立列式。
3)交流匯報。
4)匯報：4×5=20（元）或5×4=20。
2、20元可以買多少輛坦克?
1)獨立思考。
2)獨立列式。
3)交流匯報。
4)匯報：20÷5=4。
3、深入探討:20÷5還可以怎樣計算呢?
獨立思考,個人匯報。
三、體驗感悟。
1、老師的問題。
1）獨立思考，列式計算2）學(xué)生反饋。
3）將答案寫到書上。
4）解決“買什么東西，正好用完24元？”
引導(dǎo)學(xué)生說自己的想法。
2、學(xué)生的問題。
互動活動：小組內(nèi)提問、解答，說說所用的口訣。
四、實踐應(yīng)用。
1、試一試（提醒大家邊想口訣邊計算）。
1）獨立嘗試2）交流，說說所用的口訣。
2、練一連。
1）小鳥回家。
出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，
獨立完成，集體交流并訂正。
2）螞蟻搬家。
出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，獨立完成，集體交流并訂正。說說所用的口訣。
3）動物搬家。
出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，獨立完成，集體交流并訂正。比比看，那個隊做得快！
五、小結(jié)。
六、布置作業(yè)。
一課一練第27頁。
板書設(shè)計。
4×5=20（元）或5×4=20口訣：四五二十。
20÷5=4口訣：
二年級數(shù)學(xué)教案篇十四
教材第31頁例3，以及練習(xí)七第7～9題。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.讓學(xué)生通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這種常見的現(xiàn)象。
2.通過學(xué)生的操做體會旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
【教學(xué)重難點】。
感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，使學(xué)生能正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。
【教學(xué)過程】。
一、體會感受。
觀察電風(fēng)扇、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體。像這樣的一類的現(xiàn)象我們把它們叫做什么呢？
判斷：生活中，有哪些物體的運動屬于旋轉(zhuǎn)呢？能不能舉例呢？
二、感受旋轉(zhuǎn)的方向。
1．展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓學(xué)生進行分類。
2．說說你為什么要這樣分。
3．出示鐘面，讓學(xué)生觀察，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。
4．小結(jié)：像這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動的叫作順時針轉(zhuǎn)動，而跟它相反的轉(zhuǎn)動叫逆時針旋轉(zhuǎn)。
三、鞏固拓展。
1．完成教材練習(xí)七第7題。
師：是我們在生活中的一些事物，你們知道哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎？同學(xué)們先獨立看看，再想一想。
學(xué)生獨立看題，并判斷、思考。
請學(xué)生說出自己的判斷，哪些是平移現(xiàn)象，而哪些又是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，然后請學(xué)生說說自己是怎么判斷的。
2．完成教材練習(xí)七第8題。
課件出示3個鐘面圖。
分針走到“3”的時候是幾分？（15分）。
分針走到“1”的時候是幾分？（5分）。
那么分針走到“10”的時候又是幾分呢？（50分）。
3．完成教材練習(xí)七第9題。
課件出示題目要求，小組合作，用圓片制作一個數(shù)字轉(zhuǎn)盤。
兩人一組游戲，每人各轉(zhuǎn)兩次，計算出兩個數(shù)的乘積，比比誰的積大。
四、展示旋轉(zhuǎn)美，創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)美。
出示紫荊花圖，用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。
五、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有了那些了解呢？
學(xué)生自由交流。
教師總結(jié)：旋轉(zhuǎn)是在生活中不同與平移的另一種現(xiàn)象，他們的特點是圍繞一個點轉(zhuǎn)動。我們常見的一個比較典型的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象就是鐘表上的時針、分針和秒針的旋轉(zhuǎn)，所以如果一個物體的旋轉(zhuǎn)方向和鐘表的指針方向一樣，我們就說它是順時針旋轉(zhuǎn)，相反地，我們就叫做逆時針旋轉(zhuǎn)。
二年級數(shù)學(xué)教案篇十五
知識與技能：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌。
握用乘法口訣求商的一般方法。
2、能比較熟練地進行除法求商。
3、進一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
過程與方法：在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運。
用分析、推理和轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法。
情感態(tài)度及價值觀：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到成功的喜。
悅，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的.信心。
學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣求商。
進一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法，發(fā)展學(xué)。
生解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖。
1、口算練習(xí)。
2、將下列口訣補充完整要。
（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）六十三二（）十八（）七二十八。
3、計算下面各題。
24÷615÷3（說一說，自己是怎樣求商的）。
談話：歡樂的節(jié)日里小朋友們可高興了，請同學(xué)們說一說圖上的小朋友都在做什么？（出示課本第48頁情境圖，觀察情境圖，找到數(shù)學(xué)信息）。
引導(dǎo)學(xué)生看圖說出：第一組做了56面紅旗，掛成8行；第二組做了49顆星，分給7個小組；第三組帶來了27個心形氣球，每9個擺一行。
請同學(xué)們根據(jù)圖中的信息提出一個問題（學(xué)生自由發(fā)言，教師做適當(dāng)提示）。
（1）第一組做了56面紅旗，掛成8行，平均每行有幾面？
（2）第二組做了49顆星，分給7個小組，平均每組有幾個？
（3）第三組帶來了27個心形氣球，每9個擺一行，可以擺幾行？
1、教學(xué)例1。
（1）出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察。說說他們遇到了什么問題？
（2）引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。板書：56÷8。
（3）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問：你是怎么計算的？（想乘算除）。
（4）學(xué)生獨立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說出自己的計算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。
后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。
1、引導(dǎo)學(xué)生完成書本第49頁做一做。要求學(xué)生獨立計算，再說一說怎樣求得商？集體訂正。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成第50頁第1、2題。
通過今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲？
練習(xí)十一第9題、第12題。
板書設(shè)計：
用7、8、9的乘法口訣求商。
56÷8=7。
口訣：（七）八五十六。
56÷7=8。
口訣：七（八）五十六。
二年級數(shù)學(xué)教案篇十六
1、會解決含有減法的兩步計算的實際問題。
2、讓學(xué)生在解決問題的過程中，能獨立地進行簡單的、有條理的思考，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，交流解決問題的方法，進一步發(fā)展學(xué)生解決問題的策略，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。
3、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中，獲得成功的體驗，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。
會解決含有減法的兩步計算的實際問題。
尋找解決問題的不同策略。
例題插圖，投影等。
一、激趣導(dǎo)入。
1、小兔媽媽買了10個蘿卜，小兔一天吃了7個，還剩下幾個?
2、小免媽媽買了10個蘿卜，小兔上午吃了2個，下午吃了5個，還剩下幾個?
小結(jié)：剛才的題目，都是求它吃了幾個后還剩下幾個，大家都反應(yīng)很快，真是不錯。今天我們就要用剛才這股熱情來解決一些實際。
二、互動探索。
出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
1、教師引導(dǎo)：圖書館里的書架上共有民間故事書185本，上午借出36本，下午借出52本。
根據(jù)這些信息，你準(zhǔn)備解決什么問題呢?怎么解決呢?
對于學(xué)生的回答要進行評析。
教師引導(dǎo)：要解決“還剩多少本這一問題該怎么辦?
你能想一個辦法嗎?想好后試著將算式寫在自己的本子上，然后和你的同戰(zhàn)術(shù)交流交流。
根據(jù)學(xué)生回答進行板書：
36+52=88(本)。
教師追問：你們是怎么想的?
2、組織學(xué)生觀察、討論、比較。
重點突出每種解法先算出的表示什么。
這樣從不同的方面，選擇了不同的方法進行解答，但得到的結(jié)果是相同的。這兩種方法都是正確的，我們在解決有些像今天所碰到的這類問題時可以選擇適合自己的方法來解答。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成“想想做做”中第1題。
出示情境放大圖。引導(dǎo)學(xué)生理解題意后獨立解答。
完成后同桌之間互相交流解答時怎樣想的，先算什么，再算什么。
2、完成“想想做做”中第2題。
出示情境圖。學(xué)生理解題意后獨立解答，指名兩個板演。
集體評析。讓板演的同學(xué)說說解答時是怎樣想的，為什么這樣算，先算什么，后算什么。
3、完成“想想做做”第4題。
出示情境圖。引導(dǎo)學(xué)生理解題意：小朋友做了哪幾種顏色的花。
做了黃花24朵，紫花15朵，做的紅花呢?那么做的紅花跟黃花、紫花有什么關(guān)系?
現(xiàn)在你能列式求出做了多少紅花嗎?
獨立解題。指名口答，解題時是怎樣想的。
四、課堂小結(jié)。
今天這節(jié)課你有哪些收獲?有什么新的想法?
五、綜合運用。
完成“想想做做”第3題。
二年級數(shù)學(xué)教案篇十七
1、發(fā)展學(xué)生的`空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)新意識。
2、認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，并能利用他們進行拼圖折紙等活動。
3、初步認(rèn)識四邊形、五邊形和六邊形。
4、欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進行設(shè)計。
認(rèn)識圖形。
1、正確認(rèn)識三角形、圓、長方形和正方形，體會面在體上。
2、在實際生活中能正確區(qū)分，了解它們的用途。
3、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。
：認(rèn)識圖形，了解用途。
1、把課前準(zhǔn)備好的學(xué)具拿出來。
2、小組互相介紹。
3、小結(jié)學(xué)習(xí)情況。
1、小組匯報：
一邊介紹圖形一邊拿起實物模型。
2、歸納板書：
長方形圓三角形正方形。
3、在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎？
（1）小組交流。
（2）匯報評議。
1、連一連。
仔細看清題意，獨立完成。
2、涂一涂。
按要求畫一畫。
3、想一想。
請你接著畫下去。
4、數(shù)一數(shù)。
眼睛看仔細，試做，校對。
二年級數(shù)學(xué)教案篇十八
1、使學(xué)生進一步鞏固筆算加、減法的方法，提高計算的正確率。
2、使學(xué)生進一步理解相差關(guān)系三類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握各類應(yīng)用題的分析、解題的思路，能正確地解答三類不同的應(yīng)用題，進一步培養(yǎng)分析、綜合、推理、判斷的能力。
一、計算練習(xí)。
做練習(xí)十二第8題后兩題（加和減）。
1、指名兩人板演，其余做在作業(yè)本上。
2、集體訂正，讓學(xué)生重點說一說計算過程。
二、應(yīng)用題練習(xí)。
1、看圖列式。
（1）示線段圖。（用線段圖分別表示藍墨水28瓶，紅墨水20瓶，求藍墨水比紅墨水多幾瓶）。
請小朋友說說圖上是什么意思？
（2）在圖上改變已知數(shù)和問題，成為求藍墨水瓶數(shù)的題。
讓學(xué)生說說現(xiàn)在圖里的意思？怎樣列式？為什么要用加法算？
（3）誰能改變和問題，成為求紅墨水瓶數(shù)的題？（根據(jù)改變兩個條件和問題）怎樣列式？
2、針對性練習(xí)。
現(xiàn)在，說說第一句中是哪種數(shù)量多，它可以分成哪兩部分。
（1）小猴子比大猴子多幾只？
（2）公雞比母雞少幾只？
（3）松樹比楊樹少10棵。
（4）紅金魚比黃金魚多5條。
師：我們分清了誰多、誰少，就可以根據(jù)題目的意思來分析數(shù)量關(guān)系，解答應(yīng)用題。
3、完成練習(xí)十二第9題。
先做第一題，做完后提問：這個問題還可以怎樣提？
想一想，這道題里有哪三個數(shù)量？（張芳養(yǎng)17只，徐軍養(yǎng)26只，徐軍比張芳多養(yǎng)9只）。
根據(jù)三個數(shù)量，還可以編成另外兩道應(yīng)用題。
做第（2）（3）題。
做完后指出：雖然每道題里的三個數(shù)量都一樣，但由于條件和問題不同，所以解答的方法和算式也不一樣。因此，解答應(yīng)用題先要分清條件和問題，然后根據(jù)條件和問題的聯(lián)系，確定用什么方法算。
4、做練習(xí)十二第10題。
讓學(xué)生說明題意，明確和綠旗面數(shù)都是與哪種旗比的。為什么解題的方法一樣？
三、課堂作業(yè)。
練習(xí)十二第8題前4道計算題，第11題、12題。
二年級數(shù)學(xué)教案篇一
1．使學(xué)生在解決問題的過程中探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進位加法的筆算方法。
2．使學(xué)生在探索算法的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進位加法的筆算方法。
體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
一．復(fù)習(xí)鋪墊。
1．口算。
4+650+9060+90。
8+370+803+7。
問：這幾題都是什么加法？每題的和最高位都是幾？為什么都是1？
2．筆算。37+2564+8。
問：這兩題在筆算時分別是怎樣加的？
4．導(dǎo)入新課：筆算百以內(nèi)進位加法時，要先把相同的數(shù)位對齊，從個位加起，個位滿十要向十位進一，這節(jié)課我們將利用這些知識，學(xué)習(xí)萬以內(nèi)筆算進位加法。
（板書課題：進位加法）。
二．新授。
出示例題圖，學(xué)習(xí)例題。
1．出示問題1：一年級和二年級一共借書多少本？
1）指名列式：85+143=。
2）學(xué)生嘗試筆算。
3）指名說計算辦法。
問：從哪位算起？說說個位上相加的過程。
問：十位上8加4得多少？十位上滿了十怎么辦？十位上的和怎樣寫？
問：百位上相加是多少？為什么得2？
4）指名學(xué)生完整的口述筆算過程。
5）請學(xué)生在書上進行驗算，再填寫橫式得數(shù)。
2．出示問題2：一年級和三年級一共借書多少本？
1）指名列式：85+126=。
2）請學(xué)生獨立探索解決，指名板演。
3）集體核對，說說計算時要注意什么？
4）學(xué)生獨立驗算，橫式上寫得數(shù)。
3．歸納。
1）請你想一想，筆算萬以內(nèi)的加法要怎樣算？
（組織學(xué)生討論）。
2）組織學(xué)生進行交流。
3）：做筆算加法要將相同數(shù)位對齊；從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進一。
三.鞏固練習(xí)。
1．想想做做第1題。
1）在書上算一算。
2）匯報。你是怎樣算的？
2．想想做做第3題。
1）先找出錯在哪里，再改正過來。
6576334。
＋243＋646＋569。
208712893。
2）匯報。
3．想想做做第4題。
1）說圖意。
2）怎樣列式？
3）獨立計算。
4）匯報。
4．想想做做第2題。
1）獨立計算。注意對齊數(shù)位。
2）你是怎樣驗算的？
四．。
這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？三位數(shù)加法筆算要怎樣算？
板書設(shè)計：
進位加。
85+143=85+126=。
8585。
＋143＋126。
208211。
二年級數(shù)學(xué)教案篇二
課本p98頁。
1、使學(xué)生學(xué)會找出最簡單的組合數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的意識。
數(shù)字卡片、人民幣。
一、復(fù)習(xí)
有3張數(shù)字卡片，5、7、9，用它們組成不同的兩位數(shù)，能組成多少個兩位數(shù)？
二、學(xué)習(xí)新知綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)
1、出示例題
如果用著3張數(shù)字卡片，任意取出其中的兩張求它們的和，得數(shù)有多少種可能呢？
2、解決問題
請學(xué)生嘗試解決后全班交流
1）用填表的方法
2）用連線的方法
3）隨便寫
3、思考
只有3種結(jié)果，為什么擺兩位數(shù)卻有6種結(jié)果呢？
擺兩位數(shù)跟卡片的位置有關(guān)，加法算式的結(jié)果和卡片的位置無關(guān)
4、觀察
上面的幾種方法，你喜歡哪一種，為什么？
隨便寫，容易漏掉或重復(fù)。
三、鞏固練習(xí)
1、完成做一做第1題
2、完成做一做第2題
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們上得真愉快，你們都學(xué)會了什么？
二年級數(shù)學(xué)教案篇三
知識與技能：
1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程，初步體會方程的意義和思想，經(jīng)歷探索和理解分?jǐn)?shù)的意義?！再|(zhì)。和分?jǐn)?shù)加減法計算方法的過程，進一步體會數(shù)概念的擴展，理解運算的意義，形成必要的計算技能；經(jīng)歷探索兩個數(shù)（指非0自然數(shù)，下同）的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)及求法的過程，進一步引發(fā)認(rèn)識自然數(shù)特征及其相互關(guān)系的愿望。
2、讓學(xué)生在用數(shù)對確定位置，認(rèn)識圓的特征以及探索和圓的周長，面積公式的過程中，進一步積累學(xué)習(xí)空間與圖形的經(jīng)驗，并獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識的相應(yīng)的基本技能。
3、經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能看懂常見的復(fù)式折線統(tǒng)計圖，并能進行簡單的分析和交流，初步掌握用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的方法，能按要求完成相關(guān)的折線統(tǒng)計圖。
數(shù)學(xué)思考：
1、在認(rèn)識等式，方程，探索 等式的性質(zhì)，解方程以及列方程解決簡單實際問題的過程中，感受方程的思想方法和價值，進一步發(fā)展抽象思維，增強符號感。
2、在認(rèn)識公倍數(shù)，公因數(shù)，以及求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中，能夠有條理地進行思考，并合乎邏輯地表達自己的思考過程，進一步培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
3、在認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義，探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的加減計算方法的過程中，能夠主動進行觀察和操作，比較和分析，抽象和概括，猜想和驗證等活動，進一步發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數(shù)感。
4、在學(xué)習(xí)用數(shù)對確定位置，認(rèn)識圓的特征以及探索圓的周長，面積公式的過程中，進一步鍛煉形象思維，發(fā)展空間觀念。
5、在學(xué)習(xí)用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計結(jié)果進行分析和解釋的過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計能力。
解決問題：
1、能從現(xiàn)實情景中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的方程，分?jǐn)?shù)，數(shù)對，計算公式，統(tǒng)計等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題，進一步發(fā)展應(yīng)用意識。
2、在列方程解決一步計算的實際問題的過程中，初步掌握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值。
3、在用數(shù)對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換過程，用公式解決有關(guān)圓的周長和面積的計算的實際問題，以及用調(diào)查統(tǒng)計的方法解決實際問題等活動中，進一步體會與他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。
4、能應(yīng)用倒過來推想的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強解決問題的策略意識，體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應(yīng)的策略的能力。
情感與態(tài)度：
1、能積極參與各項數(shù)學(xué)活動，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2、在探索數(shù)學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性，嚴(yán)謹(jǐn)性，以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，不斷增強自主探索的意識。
3、在運用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強學(xué)數(shù)學(xué)，因數(shù)學(xué)的自覺性。
4、在與他人合作交流的過程中，能大膽表達自己的見解，認(rèn)真傾聽他人的意見，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正，遇到困難不輕易放棄，逐步學(xué)會客觀地評價自己和他人，逐步養(yǎng)成實事求是的態(tài)度和認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、通過閱讀你知道嗎以及參與實踐與綜合應(yīng)用等活動，進一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景，體會數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用，培養(yǎng)民族自豪感，增強創(chuàng)新意識，鍛煉實踐能力。
二本冊教材的重，難點：
1、方程
重點：理解方程的意義，會用等式的性質(zhì)解方程。
難點：等式性質(zhì)的理解及列方程解決實際問題。
2、確定位置
重點：理解數(shù)對的含義，用數(shù)對表示具體情景中的物體的位置。
難點：用數(shù)對描述實際情景中的物體位置到用數(shù)對描述方格圖上的點的位置的抽象過程。
3、公倍數(shù)和公因數(shù)
重，難點：會求10以內(nèi)兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和100以內(nèi)兩個數(shù)的最大公因數(shù)。
4、認(rèn)識分?jǐn)?shù)
重點：理解單位1，分?jǐn)?shù)單位及分?jǐn)?shù)的意義，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。
難點：單位1，分?jǐn)?shù)的意義的理解。
5、找規(guī)律
重點：讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索和合作交流的過程，體會有序列表思考等解決問題的策略，感受規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程。
難點：是把圖形分別沿兩個方向平移，根據(jù)這兩個方向平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù)。
6、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)
重點：使學(xué)生在探索中理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握約分和通分的方法。
難點：熟練，正確地進行約分，通分，分?jǐn)?shù)大小的比較。
7、統(tǒng)計
重點：經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的過程，能讀懂常見的復(fù)式折線統(tǒng)計圖，并根據(jù)要求把復(fù)式折線統(tǒng)計圖補畫完整。
難點：能對復(fù)式統(tǒng)計折線圖所表達的信息，進行分析，比較和簡單的判斷，推理。
8、分?jǐn)?shù)加法和減法
重點：使學(xué)生探索并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，能正確，熟練地進行計算。
難點：能運用分?jǐn)?shù)加減法解決一些簡單實際問題。
9、解決問題的策略
重點：使學(xué)生在解決實際問題的過程中，會用倒過來推想的策略解決問題。
難點：在合作交流中探索倒過來推想策略的合理解題步驟。
10、圓
重點：認(rèn)識圓的特征，會畫指定大小的圓，計算圓的周長和面積，并能解決實際問題。
難點：圓的周長及面積公式的推導(dǎo)。
三、班級情況分析
本班共有50名學(xué)生，其中男生24名，女生26名。學(xué)生的學(xué)習(xí)上最大的障礙是缺乏一種積極向上的精神，對學(xué)習(xí)往往淺嘗輒止，能夠靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)鳳毛麟角。有幾名學(xué)生雖然有著聰明的腦袋，卻總是不能安心于學(xué)習(xí)，作業(yè)常常草草了事，反而不如一些個雖然思維反應(yīng)慢，但踏實學(xué)習(xí)的學(xué)生。另外，有些同學(xué)雖然看似很努力，但是由于思維較慢，基礎(chǔ)較差，成績總是提不高。問題最嚴(yán)重的還有作業(yè)經(jīng)常拖拉，缺乏一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，要想使本班的學(xué)習(xí)成績更上層樓，可謂任重而道遠，需要師生在今后不斷努力。
1、向四十分鐘要質(zhì)量，上課力求以最淺顯生動的語言來引導(dǎo)，啟發(fā)，調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們要學(xué)，樂學(xué)，愿學(xué)。
2、課后加緊對中差生的輔導(dǎo)工作，擬采用一對一，教師從中作指導(dǎo)。作業(yè)當(dāng)天及時批改，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
3。加強家校聯(lián)系，借助家長的力量，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，針對個別學(xué)生的具體情況，采用不同方法，設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。
周次 教學(xué)內(nèi)容 備注
1 一方程3/8
2 一方程5/8
3 二確定位置3/3 機動2
4 三公倍數(shù)和公因數(shù)5/6
5 三公倍數(shù)和公因數(shù)1/6四認(rèn)識分?jǐn)?shù)4/10
6 四認(rèn)識分?jǐn)?shù)5/10
7 四認(rèn)識分?jǐn)?shù)1/10五找規(guī)律3/3機動1
8 六分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)5/10
9 期中考試
10 放假
11 六分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)5/10
12 七統(tǒng)計3/3機動2
13 八分?jǐn)?shù)加減法5/5
14 九解決問題的策略3/3十圓2/10
15 十圓5/10
16 十圓3/10整理復(fù)習(xí)
17 整理復(fù)習(xí)
18 期末考試
二年級數(shù)學(xué)教案篇四
教材82～83頁
(一)知識與技能
1.讓學(xué)生感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。
2.在生動有趣的故事情節(jié)中，讓學(xué)生輕松掌握并運用關(guān)于6、7、8、9的除法知識。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，提出問題和解決問題的意識和能力。
(二)過程與方法 學(xué)生掌握6789的除法知識
(三)情感、態(tài)度與價值觀 除法知識在生活中的靈活運用。
談話：冬天到了，小鳥們從北方飛回南方過冬了。這個冬天它們準(zhǔn)備住在溫暖舒適的.“長頸鹿”賓館。
小鳥：長頸鹿先生，您好!我們有42個小伙伴，想住在你這兒，請你安排房間吧。
長頸鹿：每間客房可以住6只小鳥，我要為它們準(zhǔn)備幾間屋子呢?
教師：同學(xué)們，請你幫助長頸鹿先生來算一算吧。
教師板書：42÷6=7(間)
教師：你是怎么想的?
教師板書：48÷6=8(間)
教師：這道題你是怎樣想的?
同學(xué)們，你們真聰明，能夠利用我們學(xué)過的乘法口訣來解決除法問題。下面，我們就用同樣的方法來解決一些問題，看誰做的好就獎勵他一朵小花。
1. p82練一練1后，投影出示反饋。
2. p82練一練2后，投影出示反饋。
3.小動物回家。
天已經(jīng)黑了，住在長頸鹿賓館的小兔和小鸚鵡旅游團也要回自己的房間休息了。請同學(xué)們猜猜看，它們該進哪個房間呢?p83練一練3。
4.貓捉老鼠。
游客們都進入了夢鄉(xiāng)，可是，盡職盡責(zé)的貓保安卻堅守自己的崗位，保護游客的安全?？炜?，小偷老鼠出現(xiàn)了，我們一起來幫貓保安捉老鼠吧。
每個口訣寫出了幾個算式?(4個)仔細觀察這四個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?
是不是所有的算式都能寫出兩個乘法算式和兩個除法算式呢?你能舉個例子嗎?
5.餐廳里的故事。
看書p83“數(shù)學(xué)故事”你從故事中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題?
今天，在“長頸鹿賓館”里發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事，我們能干的小朋友們運用所學(xué)的除法知識幫助小動物們解決了這么多的難題，你們高興嗎?生活中還有許多問題需要我們用學(xué)到的知識來解答，我們一定要努力學(xué)習(xí)呀!
二年級數(shù)學(xué)教案篇五
p96、97、98。
1、經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，認(rèn)識統(tǒng)計的意義和作用。
2、認(rèn)識條形統(tǒng)計圖（1格表示2各單位）和統(tǒng)計表，能提出問題。
3、通過學(xué)生身邊有趣的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
1、學(xué)會一些簡單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題是重點。
2、進一步學(xué)會一些簡單的'收集和描述數(shù)據(jù)的方法是難點。
圖、表等。
1、讓學(xué)生仔細觀察，練習(xí)二十二1題圖，你看到了什么？
生：舉手自由口答。
2、師：根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？
板書學(xué)生提出問題
在此基礎(chǔ)上，師生重點解決問題
3、小黑板除數(shù)統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖
(1)學(xué)生在樹上獨立完成
(2)上臺展示并回答問題
(3)師質(zhì)疑：你還能提出哪些問題？
[設(shè)計意圖]：通過統(tǒng)計停車場每種車的數(shù)量，把解決問題和統(tǒng)計知識綜合進來，鞏固所學(xué)統(tǒng)計知識和解決問題，體驗怎樣收集信息。
1、出示97頁2題
（1）同桌觀察理解
（2）獨立在書上完成
2、互相糾錯評價，教師巡視輔導(dǎo)。
3、質(zhì)疑：你還能提出什么問題？
[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生通過數(shù)正字來收集信息。
1、p97頁3題4題
（1）學(xué)生以小組為單位展開討論統(tǒng)計。
（1、2、3組做3題，4、5、6組做4題）
（2）展示師生互評
[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生發(fā)揮主體性去調(diào)查收集數(shù)據(jù)，根據(jù)自己的能力提出并回答一些問題。
二年級數(shù)學(xué)教案篇六
1、引出乘法，介紹讀法和寫法。
師：4個2相加可以寫成乘法算式：42=8或24=8
師：比較一下，用加法算和用乘法算有什么不同？
通過交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用乘法算比較簡便。
教師：4×2讀作“4乘2”。2×4讀作“2乘4”。
讓學(xué)生齊讀2遍。
2、認(rèn)識乘法各部分名稱。
師：“×”叫乘號，乘號兩邊的數(shù)都叫乘數(shù)，乘得結(jié)果叫積。請同桌的小朋友互相說一說2×4=8這個算式中各部分的名稱。
學(xué)生說完后，師板書。
再讓學(xué)生互相說一說，4×2=8這個算式中各部分的名稱。
三、鞏固應(yīng)用
指導(dǎo)學(xué)生完成課本第2頁“試一試”中的練習(xí)題。
先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，讓學(xué)生認(rèn)識小雞被分成5組，每組4只，要求一共有多少只，既可以用加法算，也可以用乘法算。
接著，讓學(xué)生在書中填寫。
最后，讓學(xué)生討論：求5個4的和是多少，哪種寫法比較簡便？
通過全班交流，使學(xué)生進一步體會用乘法算比較簡便。
四、全課小結(jié)
師：今天大家學(xué)到了什么知識，是怎樣學(xué)習(xí)這些知識的？
引導(dǎo)學(xué)生說出：知道了相同加數(shù)相加，用乘法算比較簡便，知道了怎樣讀寫乘法算式，知道了乘法算式中各部分名稱等。
二年級數(shù)學(xué)教案篇七
小魚游(認(rèn)識三角形)。
1、知道三角形的主要特征，即三角形有三條邊三個角。
2、根據(jù)三角形的特征在圖中找出形狀與三角形相似的小魚。
3、樂意動手操作，提高學(xué)生的觀察力和空間想象力。
活動重點、難點：
認(rèn)識三角形的主要特征。
知道三角形的主要特征是三角形由三條邊和三個角組成?；顒訙?zhǔn)備：
三角板、小黃兔2只、蘿卜1個、蘑菇1個、三角形、正方形、圓形若干、正方形紙每人一張、學(xué)生每人一個三角形積木活動過程：
1.故事導(dǎo)入：小黃兔過生日。
師：今天是小黃兔的生日，早晨小黃兔高高興興地從家里出來，它要去采蘑菇，走著走著它看到一個大蘿卜，小黃兔拔起大蘿卜繼續(xù)往前走，走到蘑菇地里采了一個大蘑菇高興的回家了。
2、觀察小黃兔的出行路線。
請小朋友將路線用線連起來，觀察是什么圖形(三角形)3、引導(dǎo)學(xué)生觀察比較圖形，學(xué)生每人一個三角形。
(1)通過自己數(shù)一數(shù)，試一試，感知圖形特征，充分讓學(xué)生表述，得出圖形的特征。
(2)教師小結(jié)：三角形有三條邊，三個角組成。
三角形的特征：有三條邊，三個角4、引導(dǎo)學(xué)生動手操作。
學(xué)生每人一張正方形紙，通過自己對三角形的認(rèn)識，用正方形的紙折疊成三角形。
5、復(fù)習(xí)三角形的特征。
(2)觀察圖形拼圖，找出三角形，數(shù)一數(shù)用了幾個三角形?(3)請學(xué)生在周圍環(huán)境中找出三角形物品。
(4)完成課本20頁《小魚游》找出小河里三角形的`小魚，并把三角形的小魚圈出來。
讓學(xué)生回家后和爸爸、媽媽一起運用各種材料制作一個三角形。課后小結(jié)：本節(jié)課以《小黃兔過生日》的故事引入課題，通過連接小黃兔所走的路線游戲以及其它操作活動讓學(xué)生認(rèn)識三角形的特征，知道三角形由三條邊三個角組成。
二年級數(shù)學(xué)教案篇八
1、讓學(xué)生學(xué)會編制6的乘法口訣，并理解口訣的含義。
2、使學(xué)生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進行計算。
3、并培養(yǎng)學(xué)生初步的推理、概括和應(yīng)用知識解決實際問題的能力。
6的乘法口訣，用口訣正確求積。
多媒體課件。
1、口算：
老師出示口算卡片，學(xué)生直接報得數(shù)，并指名說說你用了哪句口訣?
2、列式計算：1個5 3個4相加 5的2倍
3、導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的乘法口訣。
板書課題：6的乘法口訣。
1、教學(xué)例題。
(1)出示例題圖提問：圖中的小朋友在做什么?
(2)1次可以坐6人，2次可以坐多少人?3、4、5、6次呢?出示表格，讓學(xué)生自己填寫。
坐的次數(shù) 1 2 3 4 5 6
人數(shù) 6 12
(3)一次可以坐6人，是幾個6?怎樣列出乘法算式?你能說一句口訣嗎?
根據(jù)提問依次板書：
1個6 1×6=6 一六得六
提問：“一六得六”表示什么意思?(1和6乘，積是6)
(4)2次可以坐12人，是幾個6?用乘法算怎樣列式?請你們編出一句口訣。
根據(jù)提問依次板書：
2個6 2×6=12 二六十二
(5)3個6、4個6、5個6、6個6相加，各是怎樣列乘法算式?可以編怎樣的`口訣呢?請學(xué)生按次序?qū)懸坏浪闶?，編一句口訣，把35頁上的乘法算式和口訣填完整。
(6)讓學(xué)生說出每道算式和相應(yīng)的每句口訣，老師依次板書算式和口訣。并指名說出每句口訣表示的意思。
(7)引導(dǎo)學(xué)生比較。
(8)請學(xué)生把口訣齊讀一編。
再請大家邊輕聲讀邊試著背背看。
(9)試背口訣。
a、師生對口令，開火車說口訣。
b、請學(xué)生齊背口訣，再指名背口訣。
2、教學(xué)“想一想”。
(1)出示“想一想”6×2=( ) 6×5=()
(2)口算出結(jié)果，并說說各用哪一句口訣?
3、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，應(yīng)用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。
1、完成“想想做做”。
(1)學(xué)生獨立完成，集體交流訂正。
(2)比較每組兩個算式有何特點?討論交流。
2、完成“想想做做”。
(1)獨立完成，集體交流。
(2)6的乘法口訣還有幾句?可以用哪些乘法算式?
3、完成“想想做做”。
4、完成“想想做做”。
出示第5題，學(xué)生討論交流，獨立完成，集體訂正。
5、完成“想想做做”。
獨立列式、口算、集體訂正，指名說說你為什么用乘法算?
四、課堂總結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
二年級數(shù)學(xué)教案篇九
1、使學(xué)生加深對所學(xué)的長度單位和質(zhì)量單位的認(rèn)識，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，1千米=1000米，1噸=1000千克。
2、使學(xué)生掌握正方形、長方形的特征，初步認(rèn)識平行四邊形;會在方格紙上畫長方形和正方形;知道周長的含義，能夠正確地計算長方形和正方形的周長。
一、復(fù)習(xí)千米、噸。
1、第做109頁的第7題。
教師提問，學(xué)生口答：
(1)1厘米是多少毫米?1分米是多少厘米?
(2)1千米是多少米?1噸是多少千克?
隨著回答，教師板書：1厘米=10毫米1千米=1000米。
1分米=10厘米1噸=1000千克。
2、做第109頁的第8題。
讓學(xué)生想一想什么東西的高大約1毫米(1分硬幣)，什么東西的長大約1分米。然后再用手勢比劃出1毫米、1分米有多長。
3、做練習(xí)二十六的第10題。
教師在黑板上板書：4千米=()米，讓學(xué)生想一想該怎樣推想。指名回答后，教師再說一遍推想過程：因為1千米是1000米，4千米是4個1000米，就是4000米，所以4千米=4000米。
接著，教師再板書出：5000千克=()噸，仿照上面的方法，使學(xué)生明確它的推想過程。
然后讓學(xué)生完成第10題，集體訂正時，指名說一說推想過程。
4、做練習(xí)二十六的第11題。
先讓學(xué)生把相等的數(shù)量用線連起來，然后再指名說一說道理。
二、復(fù)習(xí)長方形、正方形和平行四邊形。
1、做第109頁的第9題。
教師先在黑板上畫出長方形、正方形、平行四邊形，然后讓學(xué)生分別說出是什么圖形，根據(jù)學(xué)生的回答，在每個圖形下面板書圖形的名稱。
指名回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答，把主要的寫在黑板上。教師注意引導(dǎo)學(xué)生按順序說，如先說邊的特點，再說角的特點，或每個圖形分別說。最后使學(xué)生看到它們的區(qū)別和聯(lián)系。
2、做練習(xí)二十六的第12題。
教師只說明題意，讓學(xué)生在點子圖上任意畫，出一個平行四邊形和一個正方形。教師巡視，看學(xué)生畫的方法是否正確，學(xué)生畫完以后，要說出是怎樣畫的對畫得又對又快的'學(xué)生應(yīng)給予表揚。
3、做第109頁的第10、11題。
教師：什么叫一個圖形的周長?
讓學(xué)生做第10題。要求量的時候，精確到整厘米。每量一邊，在邊的旁邊注上該邊的長度。算完以后，讓學(xué)生說一說是怎樣算的教師注意糾正學(xué)生中的錯誤。
4、做練習(xí)二十六的第13題。
教師可以根據(jù)班里的情況，讓學(xué)生準(zhǔn)備兩張邊長15厘米的正方形紙。
先讓學(xué)生獨立解答，教師巡視;注意學(xué)生中出現(xiàn)的問題。集體訂正時，可以讓學(xué)生指出兩個正方形拼成一個長方形后，求長方形的周長是求哪幾條邊的和，有沒有不同的解法?對想出不同解法的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵。
二年級數(shù)學(xué)教案篇十
教學(xué)內(nèi)容：p9-10頁教學(xué)目標(biāo)：
1、從圖中發(fā)掘重復(fù)的行為情節(jié)，用簡潔的語言表述。
2、同數(shù)連加和幾個幾是幾。
3、理解乘法的意義和各部分名稱。
教學(xué)重點：同數(shù)連加時幾個幾的語言表述是乘法引入的關(guān)鍵。教學(xué)難點：分清幾個幾。教學(xué)過程：
一、情景引入：
1、出示主題圖，游樂場。
師：今天我們的四個學(xué)習(xí)小伙伴要帶我們一起去游樂場，這里有很多好玩的游戲?？催@里有些什么？2、學(xué)生獨立思考。
3、師：（引用學(xué)習(xí)小伙伴的話）這里有小汽車。一輛汽車坐2人有這樣的6輛。
4：生：模仿小伙伴的表述，學(xué)生小組交流討論。5、學(xué)生匯報：
注：從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，主題圖的內(nèi)容豐富，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察時，用學(xué)習(xí)小伙伴的話示范說一個，讓學(xué)生感悟觀察重點的內(nèi)容，由多次的相同加數(shù)相加激起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望，感受身邊的數(shù)學(xué)。
二、探究新知：
幾個幾的語言描述。
生：4把一疊。
師：（板書）1疊1個44。
2、師：依次觀察每幅圖的椅子數(shù)。生：回答，教師板書。
2疊2個44+4=83疊3個44+4+4=124疊4個44+4+4+4=16。
小結(jié)：每疊是4，也就是每份是4，算式中的加數(shù)就是4，
有幾疊，也就是有幾份，相同加數(shù)的個數(shù)就是幾個。板書：每份數(shù)——相同加數(shù)。
份數(shù)——相同加數(shù)的個數(shù)。
3、師：小丁丁他們坐下后開始點點心，點了些什么？（1）香腸：
師：能用每盤是幾？有幾盤，就是幾個幾表示嗎？生：回答，教師板書。
每盤4根，有6盤6個4？
師：6個4中6和4分別表示什么？師：用加法算式怎樣表示？
（2）吃完了，每盤0根幾個幾？
6個0=。
師：6個0中6和0分別表示什么？師：用加法算式怎樣表示？
（3）學(xué)生獨立完成p9頁第2題，并交流核對。
小結(jié)：6個4中，每份是4，有6個，用加法計算時，加數(shù)是4，個數(shù)時6個。
1、點子圖。
用加法表示2+2+2+2+2+2=12。
（2）師：還可以怎么圈？每份圈幾，有幾份？是幾個幾？（3）獨立完成p9第3題并交流反饋。
們的圈法也不同。用加法表示時，每份數(shù)是加數(shù)，加數(shù)的個數(shù)就是份數(shù)。
2、看加法算式，填空。
加法算式：2+2+2+2+2相同加數(shù)是幾？就是（）個（）。
5+5+5+5相同加數(shù)是幾？就是（）個（）3+3+3+3+3+3相同加數(shù)是幾？就是（）個（）。
請用幾個幾和加法算式表示。（1）每人2只手，4人有幾只手？
（2）每只手有5個手指，6只手有幾個手指？學(xué)生獨立練習(xí)后評講。
生：（1）每份是2，有4個，就是4個2。算式2+2+2+2=8生：（2）每份是5，有6個，就是6個5。算式5+5+5+5+5+5=30教學(xué)反思：
第二單元第二課時從加到乘。
教學(xué)目標(biāo):。
1、懂得同數(shù)連加用乘法簡便，會把同數(shù)連加的算式改寫成乘法算式，2、知道幾個幾，用乘法算式表示就是幾乘幾。3、知道乘法算式中各部分的名稱。
4、會對同數(shù)連加得到的和與乘式的積標(biāo)出單位名稱。
1、你們看，游樂園里每只小船上規(guī)定坐幾個人??？
（1）游樂園里的景色真美?。∮幸粭l船慢慢地劃到了這里，我們看到了幾個3？板書：1個3又劃來了一條船，現(xiàn)在有幾個3？加法該怎么算？一共有幾個小朋友在劃船？（板書：2個33+3=6，3個33+3+3=9）。
（3）小船越來越多，現(xiàn)在有（7個3、8個3、9個3、10個3）如果寫成加法算式是越來越長了。板書：10個33+3+3+3+3+3+3+3+3+32、仔細觀察這幾個加法算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（都是加法，加數(shù)都是3。）我們發(fā)現(xiàn)這些算式都是由相同加數(shù)3連加起來，這里的3是指？（加法中的加數(shù)）這就是我們所說的“同數(shù)連加”（板書：同數(shù)連加）“同數(shù)”是什么意思??？（加數(shù)都相同）原來，求幾個幾是多少的題目可以用同數(shù)連加的這種加法算式來表示。
3、剛才，我們數(shù)到10個3，算式已經(jīng)很長了，如果再多，黑板上都要寫不下了?。?）我們的小伙伴想和大家說：小胖：算式太長了！
小亞：同數(shù)連加，我有好辦法！
你猜猜是什么好方法？（乘法）板書：乘法聽到過乘法的小朋友舉手。
（2）今天，我們就一起來學(xué)習(xí)“從加到乘”（出示課題，齊讀）4、我們就先來看6個3這道題目。
6個3已經(jīng)能用同數(shù)連加的算式來表示，用乘法算式表示，該怎么寫？怎么讀呢？讓我們來看書p12。6個36×3=186乘3等于18。
3+3=63+3+3=93+3+3+3+3+3=183+3+3+3+3+3+3+3+3=302×3=63×3=96×3=1810×3=301個3呢？1×3=3了不起，1個3也會用乘法表示。
6、我們都學(xué)會了同數(shù)連加可以用乘法表示，體會一下，用乘法表示和原先用同數(shù)連加相比？（式子就簡便了。）。
同數(shù)連加，可以用乘法表示，式子就簡便了。（補充板書）齊讀7、我們知道在加減法中每個數(shù)都有自己的名稱，乘法也一樣。
二年級數(shù)學(xué)教案篇十一
1.通過操作、觀察，初步認(rèn)識線段，知道線段的特征。
2.在觀察、操作中逐步培養(yǎng)思考、探究的意識和能力，并發(fā)展空間觀念。
3.在生動活潑的情境中樂于學(xué)習(xí)，能積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，感受生活里的數(shù)學(xué)事實。
2、學(xué)情分析。
小學(xué)二年級的學(xué)生，有意注意的時間較短，所以在本課的教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運用多種活動增強學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)在班里大部分學(xué)生都逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，，能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)習(xí)較為感興趣、有信心。學(xué)習(xí)充滿熱情，能夠運用自己的學(xué)習(xí)方法活學(xué)活用。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，學(xué)生能夠課前做好準(zhǔn)備，課堂氣氛活躍，大部分學(xué)生能夠積極發(fā)言、思考，聲音響亮。但個別的學(xué)生上課不注意聽講，愛搞小動作，需要及時提醒和引導(dǎo)。
3、重點難點。
重點：掌握線段的特征。
難點：線段表象的建立。
4、教學(xué)過程。
4.1第一學(xué)時。
4.1.1教學(xué)活動。
活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
1.同學(xué)們，你們喜歡參加哪些體育活動？為什么？體育活動可以增強體質(zhì)，磨練意志，大家要多參加。
3.出示圖片，你能給圖上的這些線分一分類嗎？為什么這么分？
4.你能把彎彎的線變直嗎？
活動2【講授】探索交流，解決問題。
1.學(xué)生操作，把彎線變直。師指出，拉直的這段線就可以看作一條線段。
2.觀察線段圖，線段有什么特點？學(xué)生交流，匯報：線段是直的，有兩個端點。
3.判斷下面哪些是線段？
4.生活中可以找到很多線段，舉例，學(xué)生找線段。
活動3【活動】自主探究，合作交流。
1.一張長方形白紙上你能找到幾條線段？你能再變出一條嗎？學(xué)生折紙，師說明折痕可以看作一條線段。同桌比較折出的線段，發(fā)現(xiàn)什么不同嗎？得出結(jié)論：線段有長短。
2.線段可以測量嗎？怎樣測量？學(xué)生說測量方法。
3.出示一橫一豎兩條線段，哪條長哪條短？學(xué)生通過測量發(fā)現(xiàn)同樣長。
4.測量書中第五頁三條線段的長度。匯報，訂正。
5.總結(jié)線段的三個特點：直的，有兩個端點，可以量出長度。
活動4【練習(xí)】鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1.出示圖形，分別是由幾條線段圍成的？
2.連接兩點能畫出幾條線段？學(xué)生動手操作，匯報。三個點呢？完成書第五頁做一做的第二題，畫出的是什么圖形？四個點呢？兩種方法不遺漏。一種是從外到內(nèi)，一種是從一點出發(fā)。按照這兩種方法完成五個點，每兩個點畫一條線段，能畫出幾條線段，是什么圖形。
4.消防員接到任務(wù)是怎么樣迅速到達的？房間的管子是直的，滑下來可以節(jié)省時間。
思想教育：他們的工作很辛苦，我們應(yīng)該尊敬他們。
5.為什么乘坐電梯？因為電梯的運動軌跡是直的，省時省力。安全教育：乘坐電梯時要注意安全。
活動5【測試】及時反饋，發(fā)展思維。
1.填空：線段是()的，有()個端點，()量出長度。
2.選擇：下面哪些是線段？
3.量一量下面圖形的邊長，你發(fā)現(xiàn)了什么？
活動6【作業(yè)】鞏固知識，培養(yǎng)能力。
數(shù)學(xué)書第九頁第6題，第7題。
二年級數(shù)學(xué)教案篇十二
1.培養(yǎng)學(xué)生十進制的數(shù)學(xué)建模能力，用自己喜歡的模型來表達數(shù)，建構(gòu)適合自己的數(shù) 世界。
2.認(rèn)識數(shù)位順序表。
3.通過小組合作共同操作、探究，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作與交流的能力。
一、復(fù)習(xí)引入
1. 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用千數(shù)圖的簡圖來表示千及千以內(nèi)的數(shù)，你知道這張圖表示哪個數(shù)嗎?(出示圖) 它表示( )，由( )個百、( )個十和( )個一組成。 寫作( )，讀作( )。
2. 能不能用其它的方法來表示千以內(nèi)的數(shù)?今天我們就來研究用其它的數(shù)學(xué)模型來表達數(shù)。 出示課題：小探究。
二、探究新知
1. 小組合作，動手操作，用小正方體積木塊來建構(gòu)千以內(nèi)的數(shù)。
(1)請小朋友仔細看看能不能用桌上的學(xué)具小正方體來表示數(shù)呢?
(2)練習(xí)：它表示哪個數(shù)?書最后一題。學(xué)生獨立完成后集體交流。
2. 用貨幣來表示數(shù)(課前準(zhǔn)備好面值一百元、十元、一元的人民幣)
(1)小朋友請你數(shù)一數(shù)學(xué)具中共有多少人民幣?
(2)你是怎樣數(shù)的?個別交流。
(3)你們小組一共有多少錢?它是由幾個百幾個十和幾個一組成的?
三、綜合應(yīng)用
1. 請小朋友用你喜歡的方法來表達243。 你怎樣表示243?學(xué)生交流。 多媒體演示。小胖：用貨幣來表達243。 小巧：用小正方體組成的塊、條、板來表達243。 小亞：用千數(shù)圖的簡圖來表示243。
2. 現(xiàn)在我們來看圖寫數(shù)。 書第三題，個別完成后交流，并說說是怎么想的。
3. 游戲：同桌互動，說說我擺的數(shù)或者我說數(shù)你來擺。
4. 讀一讀、畫一畫、說一說
四、拓展提高 可以合成幾(必須合成三位數(shù))?
比一比、賽一賽，你能寫出幾種?
9 400 30
8 70 500
二年級數(shù)學(xué)教案篇十三
1、初步體會除法運算與生活世紀(jì)的密切關(guān)系.
2、學(xué)會用2到5的乘法口訣求商,使學(xué)生感受用乘法解決除法的簡便性.
3、體會乘法,除法的互逆關(guān)系.
4、能用除法解決一些簡單的實際問題.
建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型.
拓展對“除法意義”的理解,認(rèn)識和運用的空間.
課件、教具。
一、情景創(chuàng)設(shè)。
師：剛才你們聽到了什么聲音？
生：鞭炮的聲音。
電腦出示課件主題,板書:小熊開店。
小熊請我們進去了,我們來看看小型的店里有些什么東西?那位小朋友跟大家說說(電腦出示課本主題圖)。
請小朋友仔細觀察,看看你都收到了那些數(shù)學(xué)信息?跟你的同桌說一說.
二、問題探究。
1、算一算:買4輛坦克要多少錢？
1)獨立思考。
2)獨立列式。
3)交流匯報。
4)匯報：4×5=20（元）或5×4=20。
2、20元可以買多少輛坦克?
1)獨立思考。
2)獨立列式。
3)交流匯報。
4)匯報：20÷5=4。
3、深入探討:20÷5還可以怎樣計算呢?
獨立思考,個人匯報。
三、體驗感悟。
1、老師的問題。
1）獨立思考，列式計算2）學(xué)生反饋。
3）將答案寫到書上。
4）解決“買什么東西，正好用完24元？”
引導(dǎo)學(xué)生說自己的想法。
2、學(xué)生的問題。
互動活動：小組內(nèi)提問、解答，說說所用的口訣。
四、實踐應(yīng)用。
1、試一試（提醒大家邊想口訣邊計算）。
1）獨立嘗試2）交流，說說所用的口訣。
2、練一連。
1）小鳥回家。
出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，
獨立完成，集體交流并訂正。
2）螞蟻搬家。
出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，獨立完成，集體交流并訂正。說說所用的口訣。
3）動物搬家。
出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，獨立完成，集體交流并訂正。比比看，那個隊做得快！
五、小結(jié)。
六、布置作業(yè)。
一課一練第27頁。
板書設(shè)計。
4×5=20（元）或5×4=20口訣：四五二十。
20÷5=4口訣：
二年級數(shù)學(xué)教案篇十四
教材第31頁例3，以及練習(xí)七第7～9題。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.讓學(xué)生通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這種常見的現(xiàn)象。
2.通過學(xué)生的操做體會旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
【教學(xué)重難點】。
感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，使學(xué)生能正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象。
【教學(xué)過程】。
一、體會感受。
觀察電風(fēng)扇、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體。像這樣的一類的現(xiàn)象我們把它們叫做什么呢？
判斷：生活中，有哪些物體的運動屬于旋轉(zhuǎn)呢？能不能舉例呢？
二、感受旋轉(zhuǎn)的方向。
1．展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓學(xué)生進行分類。
2．說說你為什么要這樣分。
3．出示鐘面，讓學(xué)生觀察，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。
4．小結(jié)：像這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動的叫作順時針轉(zhuǎn)動，而跟它相反的轉(zhuǎn)動叫逆時針旋轉(zhuǎn)。
三、鞏固拓展。
1．完成教材練習(xí)七第7題。
師：是我們在生活中的一些事物，你們知道哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎？同學(xué)們先獨立看看，再想一想。
學(xué)生獨立看題，并判斷、思考。
請學(xué)生說出自己的判斷，哪些是平移現(xiàn)象，而哪些又是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，然后請學(xué)生說說自己是怎么判斷的。
2．完成教材練習(xí)七第8題。
課件出示3個鐘面圖。
分針走到“3”的時候是幾分？（15分）。
分針走到“1”的時候是幾分？（5分）。
那么分針走到“10”的時候又是幾分呢？（50分）。
3．完成教材練習(xí)七第9題。
課件出示題目要求，小組合作，用圓片制作一個數(shù)字轉(zhuǎn)盤。
兩人一組游戲，每人各轉(zhuǎn)兩次，計算出兩個數(shù)的乘積，比比誰的積大。
四、展示旋轉(zhuǎn)美，創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)美。
出示紫荊花圖，用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案。
五、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有了那些了解呢？
學(xué)生自由交流。
教師總結(jié)：旋轉(zhuǎn)是在生活中不同與平移的另一種現(xiàn)象，他們的特點是圍繞一個點轉(zhuǎn)動。我們常見的一個比較典型的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象就是鐘表上的時針、分針和秒針的旋轉(zhuǎn)，所以如果一個物體的旋轉(zhuǎn)方向和鐘表的指針方向一樣，我們就說它是順時針旋轉(zhuǎn)，相反地，我們就叫做逆時針旋轉(zhuǎn)。
二年級數(shù)學(xué)教案篇十五
知識與技能：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌。
握用乘法口訣求商的一般方法。
2、能比較熟練地進行除法求商。
3、進一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
過程與方法：在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運。
用分析、推理和轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法。
情感態(tài)度及價值觀：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到成功的喜。
悅，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的.信心。
學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣求商。
進一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法，發(fā)展學(xué)。
生解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖。
1、口算練習(xí)。
2、將下列口訣補充完整要。
（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）六十三二（）十八（）七二十八。
3、計算下面各題。
24÷615÷3（說一說，自己是怎樣求商的）。
談話：歡樂的節(jié)日里小朋友們可高興了，請同學(xué)們說一說圖上的小朋友都在做什么？（出示課本第48頁情境圖，觀察情境圖，找到數(shù)學(xué)信息）。
引導(dǎo)學(xué)生看圖說出：第一組做了56面紅旗，掛成8行；第二組做了49顆星，分給7個小組；第三組帶來了27個心形氣球，每9個擺一行。
請同學(xué)們根據(jù)圖中的信息提出一個問題（學(xué)生自由發(fā)言，教師做適當(dāng)提示）。
（1）第一組做了56面紅旗，掛成8行，平均每行有幾面？
（2）第二組做了49顆星，分給7個小組，平均每組有幾個？
（3）第三組帶來了27個心形氣球，每9個擺一行，可以擺幾行？
1、教學(xué)例1。
（1）出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察。說說他們遇到了什么問題？
（2）引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。板書：56÷8。
（3）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問：你是怎么計算的？（想乘算除）。
（4）學(xué)生獨立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說出自己的計算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。
后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。
1、引導(dǎo)學(xué)生完成書本第49頁做一做。要求學(xué)生獨立計算，再說一說怎樣求得商？集體訂正。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成第50頁第1、2題。
通過今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲？
練習(xí)十一第9題、第12題。
板書設(shè)計：
用7、8、9的乘法口訣求商。
56÷8=7。
口訣：（七）八五十六。
56÷7=8。
口訣：七（八）五十六。
二年級數(shù)學(xué)教案篇十六
1、會解決含有減法的兩步計算的實際問題。
2、讓學(xué)生在解決問題的過程中，能獨立地進行簡單的、有條理的思考，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，交流解決問題的方法，進一步發(fā)展學(xué)生解決問題的策略，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。
3、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中，獲得成功的體驗，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。
會解決含有減法的兩步計算的實際問題。
尋找解決問題的不同策略。
例題插圖，投影等。
一、激趣導(dǎo)入。
1、小兔媽媽買了10個蘿卜，小兔一天吃了7個，還剩下幾個?
2、小免媽媽買了10個蘿卜，小兔上午吃了2個，下午吃了5個，還剩下幾個?
小結(jié)：剛才的題目，都是求它吃了幾個后還剩下幾個，大家都反應(yīng)很快，真是不錯。今天我們就要用剛才這股熱情來解決一些實際。
二、互動探索。
出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
1、教師引導(dǎo)：圖書館里的書架上共有民間故事書185本，上午借出36本，下午借出52本。
根據(jù)這些信息，你準(zhǔn)備解決什么問題呢?怎么解決呢?
對于學(xué)生的回答要進行評析。
教師引導(dǎo)：要解決“還剩多少本這一問題該怎么辦?
你能想一個辦法嗎?想好后試著將算式寫在自己的本子上，然后和你的同戰(zhàn)術(shù)交流交流。
根據(jù)學(xué)生回答進行板書：
36+52=88(本)。
教師追問：你們是怎么想的?
2、組織學(xué)生觀察、討論、比較。
重點突出每種解法先算出的表示什么。
這樣從不同的方面，選擇了不同的方法進行解答，但得到的結(jié)果是相同的。這兩種方法都是正確的，我們在解決有些像今天所碰到的這類問題時可以選擇適合自己的方法來解答。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成“想想做做”中第1題。
出示情境放大圖。引導(dǎo)學(xué)生理解題意后獨立解答。
完成后同桌之間互相交流解答時怎樣想的，先算什么，再算什么。
2、完成“想想做做”中第2題。
出示情境圖。學(xué)生理解題意后獨立解答，指名兩個板演。
集體評析。讓板演的同學(xué)說說解答時是怎樣想的，為什么這樣算，先算什么，后算什么。
3、完成“想想做做”第4題。
出示情境圖。引導(dǎo)學(xué)生理解題意：小朋友做了哪幾種顏色的花。
做了黃花24朵，紫花15朵，做的紅花呢?那么做的紅花跟黃花、紫花有什么關(guān)系?
現(xiàn)在你能列式求出做了多少紅花嗎?
獨立解題。指名口答，解題時是怎樣想的。
四、課堂小結(jié)。
今天這節(jié)課你有哪些收獲?有什么新的想法?
五、綜合運用。
完成“想想做做”第3題。
二年級數(shù)學(xué)教案篇十七
1、發(fā)展學(xué)生的`空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)新意識。
2、認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，并能利用他們進行拼圖折紙等活動。
3、初步認(rèn)識四邊形、五邊形和六邊形。
4、欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進行設(shè)計。
認(rèn)識圖形。
1、正確認(rèn)識三角形、圓、長方形和正方形，體會面在體上。
2、在實際生活中能正確區(qū)分，了解它們的用途。
3、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。
：認(rèn)識圖形，了解用途。
1、把課前準(zhǔn)備好的學(xué)具拿出來。
2、小組互相介紹。
3、小結(jié)學(xué)習(xí)情況。
1、小組匯報：
一邊介紹圖形一邊拿起實物模型。
2、歸納板書：
長方形圓三角形正方形。
3、在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎？
（1）小組交流。
（2）匯報評議。
1、連一連。
仔細看清題意，獨立完成。
2、涂一涂。
按要求畫一畫。
3、想一想。
請你接著畫下去。
4、數(shù)一數(shù)。
眼睛看仔細，試做，校對。
二年級數(shù)學(xué)教案篇十八
1、使學(xué)生進一步鞏固筆算加、減法的方法，提高計算的正確率。
2、使學(xué)生進一步理解相差關(guān)系三類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握各類應(yīng)用題的分析、解題的思路，能正確地解答三類不同的應(yīng)用題，進一步培養(yǎng)分析、綜合、推理、判斷的能力。
一、計算練習(xí)。
做練習(xí)十二第8題后兩題（加和減）。
1、指名兩人板演，其余做在作業(yè)本上。
2、集體訂正，讓學(xué)生重點說一說計算過程。
二、應(yīng)用題練習(xí)。
1、看圖列式。
（1）示線段圖。（用線段圖分別表示藍墨水28瓶，紅墨水20瓶，求藍墨水比紅墨水多幾瓶）。
請小朋友說說圖上是什么意思？
（2）在圖上改變已知數(shù)和問題，成為求藍墨水瓶數(shù)的題。
讓學(xué)生說說現(xiàn)在圖里的意思？怎樣列式？為什么要用加法算？
（3）誰能改變和問題，成為求紅墨水瓶數(shù)的題？（根據(jù)改變兩個條件和問題）怎樣列式？
2、針對性練習(xí)。
現(xiàn)在，說說第一句中是哪種數(shù)量多，它可以分成哪兩部分。
（1）小猴子比大猴子多幾只？
（2）公雞比母雞少幾只？
（3）松樹比楊樹少10棵。
（4）紅金魚比黃金魚多5條。
師：我們分清了誰多、誰少，就可以根據(jù)題目的意思來分析數(shù)量關(guān)系，解答應(yīng)用題。
3、完成練習(xí)十二第9題。
先做第一題，做完后提問：這個問題還可以怎樣提？
想一想，這道題里有哪三個數(shù)量？（張芳養(yǎng)17只，徐軍養(yǎng)26只，徐軍比張芳多養(yǎng)9只）。
根據(jù)三個數(shù)量，還可以編成另外兩道應(yīng)用題。
做第（2）（3）題。
做完后指出：雖然每道題里的三個數(shù)量都一樣，但由于條件和問題不同，所以解答的方法和算式也不一樣。因此，解答應(yīng)用題先要分清條件和問題，然后根據(jù)條件和問題的聯(lián)系，確定用什么方法算。
4、做練習(xí)十二第10題。
讓學(xué)生說明題意，明確和綠旗面數(shù)都是與哪種旗比的。為什么解題的方法一樣？
三、課堂作業(yè)。
練習(xí)十二第8題前4道計算題，第11題、12題。