建筑是一種通過設(shè)計和構(gòu)造建筑物來滿足人們居住和工作需求的活動。如何寫一篇優(yōu)秀的商業(yè)總結(jié)？有哪些要點(diǎn)需要注意？這里有一些總結(jié)范文的例子，供大家參考寫作時的思路和結(jié)構(gòu)。
口頭表達(dá)心得篇一
語言是人類最為重要的交際工具之一，是我們表達(dá)思想、傳遞情感、交流信息的主要方式。無論是日常生活中，還是工作學(xué)習(xí)中，我們都需要進(jìn)行口頭表達(dá)。接下來，我將分享我的口頭表達(dá)心得體會。
口頭表達(dá)能力是一項非常重要的技能，它能幫助我們更有效地表達(dá)自己的想法和意見，使人與人之間的溝通變得更加順暢。在職場中，口頭表達(dá)能力優(yōu)秀的人能夠更好地展示自己的專業(yè)素養(yǎng)和才華，得到更多的認(rèn)可和機(jī)會。在日常生活中，良好的口頭表達(dá)能力也能幫助我們更好地維護(hù)人際關(guān)系，避免不必要的誤解和矛盾。
要提高口頭表達(dá)能力，我們可以從以下幾個方面入手：
1.不斷練習(xí)口語表達(dá)，在任何機(jī)會下和不同人群交流溝通。
2.多讀書、多看電影等提升自己的語言能力。
3.收集一些常用表達(dá)，讓自己更有口才。
4.盡可能準(zhǔn)確、簡潔地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
5.多學(xué)習(xí)聽取別人的意見和建議，改善自己的口頭表達(dá)技能。
第四段：口頭表達(dá)中需要注意的事項。
在口頭表達(dá)的過程中，我們也需要注意以下幾點(diǎn)：
1.語速不宜過快或過慢，要讓聽眾能夠理解自己的意思。
2.用詞要準(zhǔn)確、恰當(dāng)，不要使用不恰當(dāng)?shù)目谡Z或方言。
3.要盡量克制自己的情緒，保持穩(wěn)定的情緒狀態(tài)，不要讓情緒影響自己的表達(dá)。
4.注意用眼神、面部表情等因素來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)口頭表達(dá)的效果。
第五段：結(jié)語。
總之，良好的口頭表達(dá)能力是十分必要的，是我們在工作和生活中不可或缺的技能。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐，才能不斷提高自己的口語能力，成為一個優(yōu)秀的口才達(dá)人。
口頭表達(dá)心得篇二
心得體會是人們通過思考、總結(jié)和經(jīng)驗的收獲來表達(dá)回顧和反思自身成長和發(fā)展的過程。在這個快節(jié)奏的現(xiàn)代社會中，我們常常忽視了心得體會的重要性。然而，通過心得體會，我們可以更好地理解自己的過去、改善現(xiàn)在并規(guī)劃未來。在這篇文章中，我將分享我對心得體會的理解和體會，以及它對個人成長和發(fā)展的積極影響。
首先，心得體會是一個倒退和反思過去的重要過程。在日常生活中，我們經(jīng)歷了無數(shù)的挑戰(zhàn)和困難，而這些經(jīng)歷都是我們成長的機(jī)遇。通過心得體會，我們可以回顧過去的經(jīng)歷，思考自己當(dāng)時的決策和行為，并從中學(xué)到寶貴的教訓(xùn)。例如，我曾經(jīng)在一次重要的考試中經(jīng)歷了失敗，當(dāng)時我沒有充分準(zhǔn)備并缺乏自信心。通過反思，我意識到我必須更努力地學(xué)習(xí)并提高自我管理能力。這個心得體會使我意識到自己的不足之處，并為未來的改進(jìn)提供了方向。
其次，心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識和理解自己。在忙碌的生活中，我們常常忽略了對自己內(nèi)心的關(guān)注和了解。通過反思和記錄我們的心得體會，我們可以更加清楚地認(rèn)識自己的情感、需求和價值觀。例如，最近我經(jīng)歷了一次失業(yè)，這讓我對自己的能力和職業(yè)方向產(chǎn)生了懷疑。然而，通過反思和與他人交流，我發(fā)現(xiàn)我的激情在于幫助他人和創(chuàng)造價值。這個心得體會讓我更加了解自己的優(yōu)勢和興趣，并為未來的職業(yè)選擇提供了指導(dǎo)。
此外，心得體會可以幫助我們發(fā)展更好的解決問題和決策的能力。在生活中，我們經(jīng)常面臨著各種各樣的抉擇和挑戰(zhàn)。通過回顧和總結(jié)以往的心得體會，我們可以了解到不同選擇和決策的結(jié)果和后果。這樣，我們可以更加明智地做出決策，并在類似的問題上避免犯相同的錯誤。例如，我曾經(jīng)在選擇朋友時犯了錯誤，沒有考慮到對方的價值觀和興趣與我不符。通過心得體會，我學(xué)到了不要被表面的吸引力所迷惑，而要更多地考慮共同的價值觀和目標(biāo)。這個心得體會讓我在與他人建立關(guān)系時更加明智和謹(jǐn)慎。
最后，心得體會可以幫助我們更好地規(guī)劃和追求未來的發(fā)展。通過反思過去的經(jīng)驗和成就，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的長處和成就，并為未來的目標(biāo)設(shè)定更明確的方向。例如，通過總結(jié)我的大學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)自己在寫作和團(tuán)隊合作方面有著出色的能力。基于這個心得體會，我決定將來投身于與寫作和團(tuán)隊合作相關(guān)的領(lǐng)域，以最大程度發(fā)揮自己的潛力和興趣。心得體會為我提供了明確的方向和動力，讓我在自己的職業(yè)道路上更加自信和堅定。
總的來說，心得體會是一個非常重要的過程，它能幫助我們回顧過去、理解自己、提高解決問題和決策的能力，以及規(guī)劃未來的發(fā)展。通過心得體會，我們可以從過去的經(jīng)驗中吸取教訓(xùn)，并在未來的成長和發(fā)展中更好地使用這些教訓(xùn)。因此，我鼓勵每個人都充分利用心得體會的力量，不斷成長和進(jìn)步。
口頭表達(dá)心得篇三
悅表達(dá)是一種能夠用文字、語言、肢體語言等形式將自己的想法、情感和意見傳達(dá)給他人的技巧。通過悅表達(dá)，可以更好地與他人溝通，增進(jìn)彼此的理解，促進(jìn)和諧的人際關(guān)系。在表達(dá)的過程中，個人經(jīng)歷和體會是非常重要的，下面將就個人的悅表達(dá)心得進(jìn)行闡述。
第二段：技巧與心得
首先，悅表達(dá)的關(guān)鍵在于傾聽。我們常常會忽略傾聽的重要性，而過于關(guān)注自己的表達(dá)。然而，真正的悅表達(dá)要求我們先傾聽他人的觀點(diǎn)和需求，尊重他人的感受。通過傾聽，我們可以更好地理解他人的想法，并從中獲得更多的信息。同時，傾聽也是對他人的尊重和關(guān)注，可以建立起良好的互動關(guān)系。
其次，悅表達(dá)需要具備良好的溝通能力。溝通不僅包括語言的表達(dá)，還包括肢體語言、表情和聲音的運(yùn)用。通過練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在表達(dá)自己的想法和感受時，掌握這些技巧可以使我更加自信，并且能夠更清晰地傳達(dá)我的意思。例如，在演講中，用恰當(dāng)?shù)氖謩莺捅砬榭梢栽鰪?qiáng)語言的力量，給觀眾留下深刻的印象。悅表達(dá)也需要學(xué)會控制音量、語速和語調(diào)，以使自己的表達(dá)更生動有趣，更容易被他人接受。
此外，適應(yīng)不同的情境和對象也是悅表達(dá)的重要因素。不同的人和不同的場合需要不同的表達(dá)方式和適應(yīng)能力。在與上級溝通時，我們需要更加謙虛、禮貌和恭敬。當(dāng)與朋友交流時，我們可以更加直接和自由地表達(dá)自己。在不同的場合，我們需要根據(jù)情況調(diào)整自己的表達(dá)方式，以獲得更好的交流效果。
第三段：悅表達(dá)的意義和好處
悅表達(dá)不僅能改善我們的人際關(guān)系，增強(qiáng)友誼，還可以在工作和學(xué)習(xí)中產(chǎn)生積極的效果。在團(tuán)隊合作中，悅表達(dá)能使團(tuán)隊成員更好地協(xié)調(diào)合作，減少誤解和摩擦，提高工作效率。在學(xué)習(xí)中，悅表達(dá)使教師和學(xué)生之間的互動更加順暢，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。
悅表達(dá)還能幫助我們更好地管理自己的情緒和壓力。通過適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和傾訴，我們可以將心中的負(fù)面情緒轉(zhuǎn)化為積極的行動力。與他人共享自己的喜悅，也可以增加自己的幸福感和滿足感。悅表達(dá)還可以提高自己的自我認(rèn)識和自我價值感，樹立自信心，為自己的成長和發(fā)展提供動力。
第四段：悅表達(dá)的挑戰(zhàn)和解決方法
悅表達(dá)并不是一件容易的事情，面對不同的人和情況，我們可能會遇到一些困難。例如，語言表達(dá)能力的不足、緊張和膽怯、說話速度過快或過慢等問題都可能影響到我們的表達(dá)效果。但是，通過不斷地實踐和反思，我們可以不斷地提高自己的表達(dá)能力。
首先，我們可以通過參加演講、辯論或口語訓(xùn)練等活動來提高自己的語言表達(dá)能力。練習(xí)可以幫助我們更好地組織語言和思路，準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。同時，我們還可以向優(yōu)秀的悅表達(dá)者學(xué)習(xí)，觀察他們的表達(dá)方式和技巧，從中汲取經(jīng)驗和靈感。
其次，放松心態(tài)和自信也是悅表達(dá)的重要因素。過度緊張和膽怯可能使我們的語言變得緊張和結(jié)巴。我們可以通過自我肯定、積極心態(tài)和情緒管理來減輕緊張感。在表達(dá)之前，深呼吸、按摩、做放松練習(xí)等都可以幫助我們放松身心，平靜自己的情緒。
第五段：總結(jié)
悅表達(dá)是一項重要的技能，它可以幫助我們更好地與他人溝通和交流，建立和諧的人際關(guān)系。通過悅表達(dá)，我們可以更好地理解他人的需求，傳達(dá)自己的意見和情感，解決問題和拓展自己的人脈。盡管悅表達(dá)存在一定的挑戰(zhàn)，但我們可以通過不斷地練習(xí)和反思來提高自己的悅表達(dá)能力。相信通過不斷地努力，我們能夠成為優(yōu)秀的悅表達(dá)者，并從中獲得更多的成長和收獲。
口頭表達(dá)心得篇四
大家好！我叫xx,今年xx歲，是從原來的xxx班來的學(xué)生。認(rèn)識我的人都知道，我是一個很不安分的人，話特別多，笑聲非常有穿透力。我目前正在努力學(xué)會控制自己的音量，在這里敬請大家多多督促我。 我對文字特別感興趣。我曾經(jīng)在錄像里看到，自己一歲生日那天抓周，擺在眼前的什么玩具都沒有拿，偏偏爬到最遠(yuǎn)的地方抱起了一本書。因為當(dāng)時已經(jīng)認(rèn)了字，我翻開書就高高興興地開始看。我爸爸為了試探我，一把把書從我手里搶走，然后我一下子就哇哇大哭起來。
直到現(xiàn)在，我對文字還是這樣執(zhí)著。從二年級到現(xiàn)在我已經(jīng)寫了四部長篇小說和n多本周記。初中三年，我連著拿了三個全國征文一等獎，還在中國少年作家學(xué)會擔(dān)任北京分會的副主席，這些成績讓我特別高興。我在兩個雜志開設(shè)了個人專欄，每個月都會把最近寫的文章登上去。大概兩個月之后，我的專欄里還會出現(xiàn)一篇我初中時候?qū)懤钋锷罾蠋煹奈恼?，到時候大家可以看看。
另外，我也試著用英文寫過兩部小說和一部詩集；我最喜歡看泰戈爾的詩，自己也從中學(xué)到了不少技巧。 我特別喜歡音樂，古典和流行的都很喜歡，還經(jīng)常去聽古典音樂會，就連初三一年我都去聽了七八場，過兩天，我還要去聽喜歡的歌手李宇春的首唱音樂會。我喜歡彈鋼琴，雖然小學(xué)考完了七級之后就再也沒去考級，但我不止會彈許多古典名曲，還會自己編曲彈我喜歡的像"冬天快樂"這樣的歌，還有仙劍主題曲之類的流行音樂。
我還特別喜歡做飯，這個暑假我就一直在給家里做午飯和晚飯，做得反正比咱們學(xué)校食堂的飯菜要好吃。 我比較擅長表演。我初二曾經(jīng)自編自導(dǎo)自演過一個英語劇叫"偷看短信",和當(dāng)時班里的張錚同學(xué)和楊純萌同學(xué)扮演一家三口，演得很成功，觀眾當(dāng)時笑得整個教室都在抖。我在上小學(xué)之前就出演過麥當(dāng)勞、椰樹椰汁之類的廣告，還演過一個電視劇，()只記得演我媽媽的演員是王姬，但是我真的要怪我現(xiàn)實中的媽媽，因為她給我接戲的時候根本就沒有看本子，也不知道我演的結(jié)局是從山上掉下去摔死了，直到拿回來拍好的片子突然看到一堆大人跪在地上傷心欲絕地給我燒紙錢，我媽媽才大呼后悔；更可氣的是我爸爸還在一邊冷笑，說沒把我的黑白照片掛在墻上就不錯了。在那之后我就再也不演東西，開始好好學(xué)習(xí)天天向上了。
另外我非常喜歡看名偵探柯南，目前的400多集我已經(jīng)看了三遍到五遍不等，各種殺人縱火誘拐搶劫的手法倒背如流。像《老友記》、《武林外傳》我也很喜歡 關(guān)于我的性格，我是一個非常情緒化的甚至可以說是有點(diǎn)神經(jīng)質(zhì)的人。我高興的時候會不停地哈哈大笑，但只要一難過，動不動就會哭。在高中這三年，我會盡量多笑笑，少哭幾次，畢竟我也已經(jīng)是個高中生了。
我非常喜歡這個新的集體，也很希望能為班里做點(diǎn)什么。當(dāng)班委我沒什么經(jīng)驗，但我在初中三年一直在當(dāng)英語課代表。我的英語水平還算不錯吧。雖然我初中當(dāng)課代表的時候有點(diǎn)忙，而且還曾經(jīng)抱著和我差不多高的練習(xí)冊蜇了一跤，但總的來說這份工作真的讓我很快樂。所以如果我可以做點(diǎn)什么事的話，我非常希望能把英語課代表繼續(xù)當(dāng)下去。
另外，不知道大家知不知道，今天除了開學(xué)日、除了911,還是一個特別的日子。我在中考之后做了一個高考倒計時的牌子，今天那塊牌子上的數(shù)字是1000.給大家一個現(xiàn)實一點(diǎn)的`祝福吧！我希望我們能夠在接下來的1000天里，不光是我們的成績單，而且還有我們的實際能力，都要一天比一天光彩耀眼，并且能夠在1000天后在考場上渾灑自如；我們的目的不僅僅是高考，還要以后在自己的舞臺上，做最優(yōu)秀最閃亮的明星。
我特別喜歡一句話：有夢想的生命，一日長于百年。按這么算的話，我很希望我們在高中一起度過的不是1000天，而是100000年。最后，希望我和大家在這100000年里能夠都成為好朋友。
口頭表達(dá)心得篇五
口頭表達(dá)是我們在日常生活中經(jīng)常使用的一種方式，無論是在工作還是在與人交往中，都需要運(yùn)用到這種技能。而且，精準(zhǔn)的口頭表達(dá)不僅可以幫助我們更加清晰地傳遞信息，而且還可以幫助我們更好地與他人溝通，建立良好的人際關(guān)系。在這篇文章中，我將分享我接下來幾年來的一些口頭表達(dá)心得和體會。
第二段：正文(一)–提高應(yīng)變能力。
在我的生活中，我經(jīng)常遇到需要迅速回答或解決的問題。我發(fā)現(xiàn)這時候，提高自己的應(yīng)變能力是非常重要的。首先，我會深呼吸一下，以平復(fù)心態(tài)。然后我會傾聽對方的問題，仔細(xì)思考后，開始回答。如果我沒有完全明白對方的意思，我會再次問清楚，以便更好地回答問題。此外，講話時注意語速和音量，避免雜音和干擾，這樣會讓對方更加容易理解你的意思。
第三段：正文(二)–影響力的語言。
我們都希望自己的說話能夠引起他人的共鳴和接受，而做到這一點(diǎn)的關(guān)鍵就是對影響力的語言進(jìn)行深入的探究。在我的經(jīng)驗中，一些關(guān)鍵的語言技巧，如直接而不是含糊、積極而不是消極等，可以讓我更有效地影響人們的方式。同時，我也會注意重復(fù)關(guān)鍵信息，設(shè)定明確的目標(biāo)，以及尋求與聽眾共鳴點(diǎn)的方法。這些技巧有助于我增強(qiáng)口頭表達(dá)的影響力，讓我在與他人溝通時取得更好的效果。
第四段：正文(三)–面對不同的聽眾。
在與不同的聽眾進(jìn)行交流時，我通常會采用不同的策略和技巧。例如，如果我是在面對年輕人，我會使用更加親近的語言，和他們進(jìn)行交流，以吸引他們的注意力。如果是在與老年人交流，我會避免過于激烈的語氣，談吐溫和，表達(dá)尊重和敬意。此外，我還會根據(jù)不同國家或地區(qū)的文化，了解其溝通習(xí)慣和語言特點(diǎn)，避免翻譯錯誤造成的尷尬和沖突。
第五段：總結(jié)。
總的來說，口頭表達(dá)是我們?nèi)粘Ｉ钪斜仨氄莆盏囊豁椉寄?。通過更有意識的培養(yǎng)和鍛煉，我們可以使自己更加自信和有效率的表達(dá)我們的想法、需要和感受。同時，我們也可以更好地聽取他人的聲音，更好地理解他們的需求和想法，締造更加和睦、有溫度的社交網(wǎng)絡(luò)和環(huán)境。最后，我希望這些心得體會能夠?qū)Ω嗟呐笥烟峁┯幸娴膯⑹竞蛥⒖肌?BR> 口頭表達(dá)心得篇六
第一段：引言（200字）
表達(dá)是人類交流的一種重要方式，無論是通過語言、文字、音樂、繪畫還是其他藝術(shù)形式，我們都能通過表達(dá)來傳遞自己的思想、感受和意圖。我對表達(dá)有著濃厚的興趣，并通過自己的努力，在不同領(lǐng)域中不斷探索與實踐。通過表達(dá)，我學(xué)到了很多，也體會到了很多。
第二段：對表達(dá)方式的思考和體會（400字）
在探索不同的表達(dá)方式時，我深刻地認(rèn)識到每種方式都有自己的特點(diǎn)和魅力。語言是最常用的表達(dá)方式，通過言語我們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。然而，有時言語可能不夠精準(zhǔn)或無法完全表達(dá)我們的想法。在這種情況下，寫作便成為了很好的補(bǔ)充。通過文字，我們能夠仔細(xì)思考每個詞語的用意和句子的結(jié)構(gòu)，使得表達(dá)更加準(zhǔn)確和有力。音樂是一門無聲的藝術(shù)，通過音符的組合和演奏的技巧，我們能夠傳達(dá)出豐富的情感和內(nèi)涵。通過繪畫、攝影和雕塑等視覺藝術(shù)，我們能夠用圖像來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。這些不同的表達(dá)方式互補(bǔ)互助，讓我們能夠更充分地展現(xiàn)自己的想法和創(chuàng)造力。
第三段：表達(dá)的重要性（300字）
表達(dá)是人類社會的紐帶，也是心靈的出口。通過表達(dá)，我們能夠與他人建立聯(lián)系，分享自己的喜怒哀樂。當(dāng)我們表達(dá)自己的觀點(diǎn)時，也能夠聽取他人的意見和看法，從而擴(kuò)大自己的視野和思維。同時，表達(dá)也是人類內(nèi)在情感和思考的一種釋放方式。當(dāng)我們將自己的情感傾訴出來，或者將自己的思考寫下來，我們能夠更好地理清自己的思路和情感。表達(dá)的重要性在教育領(lǐng)域尤為顯著，它激發(fā)了學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造力，幫助他們思考和理解課程內(nèi)容。
第四段：表達(dá)的技巧和方法（200字）
雖然表達(dá)是每個人的天性，但為了更好地表達(dá)自己，我們也需要學(xué)習(xí)和掌握一些技巧和方法。首先，我們應(yīng)該注重聽取。在表達(dá)之前，我們應(yīng)該仔細(xì)聆聽他人的意見和看法，理解他們的觀點(diǎn)。其次，我們需要學(xué)會以對話的方式表達(dá)自己。通過與他人的對話，我們可以更好地交流和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時，我們應(yīng)該避免使用模糊不清的詞語和語氣，而要用明確、準(zhǔn)確的表達(dá)方式。最后，勇于表達(dá)是非常重要的。有時候，我們可能害怕他人的反對或者擔(dān)心自己的表達(dá)方式不夠好。然而，只有勇敢地表達(dá)自己，我們才能真正獲得進(jìn)步和成長。
第五段：總結(jié)（200字）
通過表達(dá)，我懂得了多種表達(dá)方式的優(yōu)缺點(diǎn)，并且認(rèn)識到表達(dá)在交流、思考和創(chuàng)造中的重要性。我也學(xué)習(xí)了一些表達(dá)的技巧和方法，這不僅使我能夠更好地表達(dá)自己，也讓我更愿意去聆聽他人的意見和看法。通過表達(dá)，我找到了一個溝通的橋梁，也能更充分地展現(xiàn)自己的個性和才華。無論是與他人交流還是與自己的內(nèi)心對話，表達(dá)都是一種寶貴的能力，它讓我們與世界更加緊密地聯(lián)系在一起。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)不斷地提升自己的表達(dá)能力，用更準(zhǔn)確、生動和有力的語言去表達(dá)自己。
口頭表達(dá)心得篇七
口頭表達(dá)是人們在日常交流中必不可少的一種方式，它不僅能傳達(dá)信息，還能反映個人的思考能力和應(yīng)變能力。而口頭表達(dá)的能力不是天生的，需要不斷的學(xué)習(xí)和實踐。在這里，我將分享我在口頭表達(dá)上的心得體會，希望對大家有所幫助。
第二段：語言表達(dá)能力的重要性。
口頭表達(dá)能力是我們衡量和表現(xiàn)自己的一種重要能力，它在我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦衅鸬脚e足輕重的作用。優(yōu)秀的口頭表達(dá)能力不僅能幫助我們更好地理解和溝通，還能夠影響我們的社交、工作和生活等多個方面。而不良的口頭表達(dá)能力不僅會讓我們的思維變得混亂，還會給我們帶來諸多的不便。
想要提高口頭表達(dá)能力，最有效的方法就是多說多練。我們可以通過模仿別人的演講或者對著鏡子練習(xí)口語，再或者去找一些口頭表達(dá)比賽或者演講大賽來鍛煉自己的口頭表達(dá)能力。同時，我們也需要對自己的話語進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷摸索適合自己的表達(dá)方式，從而提高自己的口頭表達(dá)技巧。
第四段：如何做到清晰準(zhǔn)確的表達(dá)。
在口頭表達(dá)中，清晰、準(zhǔn)確是最基本的要求。首先，我們應(yīng)該盡量選擇簡潔明了的詞匯和語句。其次，我們要注重語氣和語調(diào)的變化，這樣可以更好地傳達(dá)我們的情緒和感受。最后，我們要對自己所要表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行深入地了解和思考，這樣才能在表達(dá)過程中避免出現(xiàn)言不達(dá)意的情況。
第五段：結(jié)語。
口頭表達(dá)是一種不斷學(xué)習(xí)和不斷提高的過程。只有通過不斷地練習(xí)和反思，才能讓我們的口頭表達(dá)更加清晰、準(zhǔn)確、生動、有力。在今后的生活和學(xué)習(xí)中，我將會更加努力地提高自己的口頭表達(dá)能力，讓自己能夠更好地和他人交流，實現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)。同時希望大家都能夠加強(qiáng)口頭表達(dá)的學(xué)習(xí)和實踐，提高自己的言語表達(dá)能力。
口頭表達(dá)心得篇八
學(xué)習(xí)是提高口頭表達(dá)能力的基礎(chǔ)，有的人上知天文下知地理，知識面廣，見識多，講話引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，都是學(xué)習(xí)的結(jié)果，腦子里有東西講話時才有素材，講話時就可信手拈來。
反之，不讀書不看報，腦子里空空如也，給機(jī)會也沒什么可講的。腹有詩書氣自華，多學(xué)習(xí)不僅能拓寬知識面，還能提高人的修養(yǎng)和氣質(zhì)。
口才是練出來的，每個人的資質(zhì)雖有差別，但是后天的鍛煉起到?jīng)Q定作用。
一個人再有天賦，如果從小生活在無人的地方，沒有交流鍛煉的機(jī)會，口頭表達(dá)能力也不可能強(qiáng)。因此，不要放過每次鍛煉的機(jī)會。
自卑、缺乏自信心是不能很好地表達(dá)自己的重要因素，有的人見人說話臉紅、靦腆怯場，都是缺乏自信心的表現(xiàn)。
有的人平時不怎么能說，但是走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后，變得越來越能說，原因就是他有了自信心，他說話別人就得聽，這就是他自信心的來源。
如果你沒有臨場發(fā)揮的能力，那就要提前打腹稿，想講的話事先有準(zhǔn)備，這樣不至于語無倫次，避免講話沒有條理。
口頭表達(dá)心得篇九
一個以英語為工作和生活語言的人使用英語的主要形式是說。但我國兒童學(xué)習(xí)英語之后，真正使用英語時，說不是主要的形式。因此說的訓(xùn)練對我國目前的兒童是必需的，但不是最重要的。不過，目前存在一種傾向，認(rèn)為兒童能夠很流利地說英語，就說明英語教學(xué)是成功的（當(dāng)然存在另一種更廣泛的傾向，認(rèn)為兒童能夠在英語考試中取得高分就說明英語教學(xué)是成功的）。這種只強(qiáng)調(diào)能力之一的評價標(biāo)準(zhǔn)是不科學(xué)的，也是不合理的。
如何在教學(xué)中進(jìn)行說的專項訓(xùn)練，我們認(rèn)為主要在于應(yīng)該把握說的主要能力要求。說的目的主要是為了讓對方聽懂自己想要表達(dá)的意思，而我們無法幫助對方聽。因此，說的主要能力要求也就是把自己想要表達(dá)的意思表達(dá)清楚。
我們的表達(dá)是否清楚涉及到我們使用的語句語義是否準(zhǔn)確，語用功能是否恰當(dāng)，這一語句是否能夠用于這一語境。
因此，說的專項訓(xùn)練不應(yīng)該是語法、句型的專項訓(xùn)練，而應(yīng)該是說的能力的專項訓(xùn)練。說的能力的專項訓(xùn)練可以以交際功能為線索，也可以以語句、話題等為線索。比較合理的是語境與功能相結(jié)合的訓(xùn)練。
目前國內(nèi)專門給兒童編寫的說的專項訓(xùn)；練材料不多，如果開展訓(xùn)練，老師們在編寫材料時，要注意英語的語境、語用功能、語義等是否真實。
同時，說可以與聽一起進(jìn)行專項訓(xùn)練，因為聽通常是說的前提，說通常是聽的承接。
常規(guī)教學(xué)以說為主要形式，老師說，同學(xué)們說。因此常規(guī)教學(xué)應(yīng)該是專項的聽說教學(xué)的擴(kuò)展和深人。
在常規(guī)教學(xué)中，兒童的說給其它同學(xué)是一個比較參照對象，而老師的說則是兒童的摹仿學(xué)習(xí)對象。因此，老師應(yīng)該有意識地進(jìn)行說的教學(xué)安排，并要規(guī)范自己的說。我們可以在常規(guī)教學(xué)中，按照教學(xué)內(nèi)容安排必要的說的背景。在對話課文教學(xué)中，我們老師不僅要幫助兒童理解對話，還要幫助兒童學(xué)習(xí)摹仿對話中說的方法、技巧和藝術(shù)，培養(yǎng)兒童說的能力。
在常規(guī)教學(xué)中，語言點(diǎn)現(xiàn)在已成為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，不論對話課文還是篇章課文，大多數(shù)老師都是以語言點(diǎn)的講解和例釋為教學(xué)過程中不可缺少的重要組成部分，并結(jié)合練習(xí)性活動或理解性檢查，從而完成課文教學(xué)。
對于兒童比較難以掌握的語言點(diǎn)，在課堂教學(xué)過程中給予必要的講解，然后給出必要的例釋，都是必要的。對于兒童可以通過已有知識和能力能夠比較容易掌握的語言點(diǎn)，我們則可以給予兒童講解和例釋的文字材料，讓有預(yù)習(xí)能力的兒童課前預(yù)習(xí)，讓在課堂練習(xí)中沒有弄懂的兒童課后復(fù)習(xí)。也就是說，語言點(diǎn)的講解和例釋不一定非要在課堂教學(xué)過程中進(jìn)行，也可以在課前。課后進(jìn)行。
在有可能的情況下，我們可以盡可能地讓兒童通過講解和例釋性文字材料在課前預(yù)習(xí)語言點(diǎn)。這樣在課堂上我們不去講解例釋語言點(diǎn)，而有更多時間引導(dǎo)兒童練習(xí)對話或理解篇章，在練習(xí)和理解中檢查兒童是否理解語言點(diǎn)，如果發(fā)現(xiàn)兒童沒有理解，或者存在理解與用法錯誤，再給予適當(dāng)講解。
在基礎(chǔ)較好的班級，或者教授難度較小的課文時，老師可以讓兒童先看表演或聽錄音或閱讀篇章課文，然后讓兒童自己就不懂的語言點(diǎn)和語句等向老師提問，請老師給予解答，這時老師再有針對性地給予講解例釋，并可以讓其他同學(xué)先講解例釋，老師再給予說明和補(bǔ)充。
這種方法直接針對兒童自己的不懂之處，不會出現(xiàn)老師主觀選擇語言點(diǎn)進(jìn)行講解例釋，比如兒童不懂的沒講解，兒童已經(jīng)完全掌握的卻在大篇幅講解這樣的現(xiàn)象。但這種方法需要比較好的課堂管理和控制，不然可能出現(xiàn)有些本來就不經(jīng)常發(fā)言的兒童沒有把自己不懂的地方提出來，或可能出現(xiàn)學(xué)習(xí)有困難的兒童有很多問題，但這些問題大多數(shù)兒童已經(jīng)掌握。老師應(yīng)該有意識地選擇各種程度的兒童提問，也應(yīng)該控制性地選擇問題來回答和講解，并選擇適當(dāng)?shù)幕卮鸷椭v解方式。
在對話和篇章課文教學(xué)中，老師可以通過設(shè)置適當(dāng)練習(xí)活動，讓兒童運(yùn)用語言點(diǎn)，來檢查兒童是否掌握了這些語言點(diǎn)，若發(fā)現(xiàn)兒童已經(jīng)掌握，則可以不進(jìn)行講解例釋，若發(fā)現(xiàn)兒童存在理解和運(yùn)用上的困難，則再進(jìn)行講解和例釋。
這種方法將語言點(diǎn)教學(xué)與練習(xí)活動結(jié)合起來，需要老師在兒童的練習(xí)中發(fā)現(xiàn)兒童在理解和運(yùn)用語言點(diǎn)上的困難，并要求老師在課前做比較多的準(zhǔn)備，因為可能出現(xiàn)這樣的情況：老師準(zhǔn)備重點(diǎn)講解某些語言點(diǎn)，但發(fā)現(xiàn)兒童在練習(xí)活動中已經(jīng)掌握這些語言點(diǎn)，老師只得放棄講解，而老師沒有準(zhǔn)備講解的'某些語言點(diǎn)，老師在兒童練習(xí)活動中卻發(fā)現(xiàn)兒童仍然存在理解和運(yùn)用上的困難，而使得老師需要給予講解。
這種方法要求老師在一定程度上隨著兒童在教學(xué)過程中反映出來的問題進(jìn)行教學(xué)，而不是完全按照自己準(zhǔn)備的教案進(jìn)行教學(xué)。
這種方法同時要求老師具有比較自如地駕馭教材的能力，不論事先是否準(zhǔn)備，一旦在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題，都能及時給予講解例釋。
對于難度較大的語言點(diǎn)，應(yīng)該分散循環(huán)，不必要求兒童通過老師的一次講解和例釋就完全掌握并能自如運(yùn)用這些語言點(diǎn)，特別是能力性的語言點(diǎn)，不是一次兩次講解例釋和練習(xí)就能掌握的，需要不斷反復(fù)講解和練習(xí)。因此對于這些語言點(diǎn)，應(yīng)該適當(dāng)分散難度，循環(huán)講解例釋和訓(xùn)練，讓兒童逐步掌握。
同時，我們不必要把一個篇章中的所有語言點(diǎn)一次都進(jìn)行全面深人講解例釋，應(yīng)該適當(dāng)分散，對于已經(jīng)在以前出現(xiàn)多次，在本課需要總結(jié)歸納的語言點(diǎn)，我們可以適當(dāng)重點(diǎn)講解例釋，對于剛剛出現(xiàn)一次的語言點(diǎn)，我們可以只要求兒童掌握其在本課的最基本語義，而不要求兒童運(yùn)用。
a．語義、語境、語用應(yīng)全面真實
在目前的語言點(diǎn)講解例釋和訓(xùn)練中，廣泛存在只注重語義的真實，而對于運(yùn)用語言點(diǎn)的真實語境、語言點(diǎn)的真實語用功能則很少講解例釋和訓(xùn)；練。這不符合真實原則，這可能導(dǎo)致兒童沒有在真實的語境為了真實的運(yùn)用目的運(yùn)用語言點(diǎn)的能力。目前，這種不真實在例句和練習(xí)中特別突出，很多例句與練習(xí)缺乏真實的語境和語用功能，也不符合兒童的真實興趣與心理特征等。
我們在語言點(diǎn)的講解例釋和訓(xùn)練中，應(yīng)該全面真實地講解。例釋和訓(xùn)練語言點(diǎn)的真實語義、真實語境、真實語用，應(yīng)該符合真實的教育因素和教學(xué)因素。
我們通常所說的語言點(diǎn)，實際上是把知識性語言點(diǎn)和能力性語言點(diǎn)混在一起。語言點(diǎn)其實應(yīng)該分為兩種，知識性和能力性。
英語教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)兒童運(yùn)用英語的能力，讓兒童掌握一定的英語知識是為了培養(yǎng)兒童運(yùn)用英語的能力，因此知識教學(xué)必須以能力為中心。我們在教學(xué)中也就應(yīng)該突出能力點(diǎn)的教學(xué)。
在目前的語言點(diǎn)教學(xué)中，特別是在語言點(diǎn)講解例釋之后的訓(xùn)練中，我們習(xí)慣于進(jìn)行知識點(diǎn)的訓(xùn)練，讓兒童翻譯幾個句子，填幾個空，就完成了語言點(diǎn)的訓(xùn)練。其實這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在語言點(diǎn)的訓(xùn)練中，我們應(yīng)該安排以培養(yǎng)兒童運(yùn)用能力性語言點(diǎn)為重點(diǎn)的活動性練習(xí)和文字性練習(xí)，真正把語言點(diǎn)教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到能力培養(yǎng)上來，強(qiáng)化能力點(diǎn)的訓(xùn)i練，淡化知識點(diǎn)的訓(xùn)i練。這才是真實的教學(xué)目的。
口頭表達(dá)心得篇十
僅口才論口才是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。君不見那些伶牙利齒的“巧舌媳婦”，盡管能說會道，但卻登不了“大雅之堂”。出色的口頭表達(dá)能力，其實是由多種內(nèi)在素質(zhì)綜合決定的，它需要冷靜的頭腦、敏捷的思維、超人的智慧、淵博的知識及一定的文化修養(yǎng)。為此，可努力學(xué)習(xí)有關(guān)理論及知識、經(jīng)驗。如學(xué)好演講學(xué)、邏輯學(xué)、論辯學(xué)、哲學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等。
如在講課、講演時，就要做到：
(一)準(zhǔn)備充分，寫出講稿，又不照本宣科;。
(二)以情感人，充滿信心和激情;。
(三)以理服人，條理清楚，觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容充實，論據(jù)充分;。
(四)注意概括，力求用言簡意賅的語言傳達(dá)最大的信息量;。
(五)協(xié)調(diào)自然，恰到好處地以手勢、動作，目光、表情幫助說話;。
(八)尊重他人，了解聽者的需要，尊重聽者的人格，設(shè)身處地為聽者著想，以禮待人，不帶教訓(xùn)人的口吻，注意聽眾反應(yīng)，及時調(diào)整講話。
如演講會、辯論會、班會、討論會、文藝晚會、街頭宣傳、信息咨詢等活動。要多講多練。凡課堂上老師講的或自己在書本學(xué)到的知識都盡可能地用自己的話就出來，也有助于提高自己的口頭表達(dá)能力。鍛煉口頭表達(dá)能力要有刻苦精神，要持之以恒。只要我們勤于學(xué)習(xí)，大膽實踐，善于總結(jié)及時改進(jìn)，我們的口頭表達(dá)能力一定能不斷提高。應(yīng)如何提高自己的文字表達(dá)能力?文字表達(dá)能力，與口頭表達(dá)能力一樣，是人們交流思想、表達(dá)思想的工具，是學(xué)好專業(yè)、成就事業(yè)的利器。對大學(xué)生來說，如果缺乏文字表達(dá)能力，不會寫或?qū)懖缓米x書筆記、工作總結(jié)、實驗報告，特別是畢業(yè)論文等，還不能說學(xué)好了專業(yè)，甚至?xí)绊懽约旱氖聵I(yè)和今后的前途。
口頭表達(dá)心得篇十一
1、多讀書看書。
2、學(xué)習(xí)表達(dá)技巧。
在表達(dá)的時候要注意表達(dá)技巧，比如重要的事情先說，然后再進(jìn)行細(xì)節(jié)描述，先說最近發(fā)生的事情，在追溯到以前，表達(dá)技巧決定你的溝通成功與否。
3、語氣很重要。
在進(jìn)行表達(dá)的時候一定要注意你的語氣，委婉的語氣可能會讓別人更喜歡聽你說的話，命令的語氣則可能讓別人內(nèi)心反感。
4、眼睛要注視對方。
在表達(dá)的過程中，眼睛要注視對方，但不是一直盯著對方的眼睛看，那樣對方會很不自在的，眼神可以停留在對方的額頭到下巴的區(qū)域之內(nèi)。
5、運(yùn)用多種表達(dá)方式。
在進(jìn)行語言表達(dá)的時候要注意多種方式并用，除了語言，語氣和眼神外，你的手勢和表情同樣也在傳達(dá)信息，要注意多種表達(dá)方式的公用。
6、克服緊張害羞心理。
很多人在公共場合不知道該如何表達(dá)，主要是緊張，害羞等心理因素的影響，要學(xué)習(xí)克服緊張，那樣你就會發(fā)現(xiàn)其實事情沒有你想象的那么難。
7、適當(dāng)放慢語速。
在進(jìn)行表達(dá)的時候可以適當(dāng)?shù)姆怕Z速，這樣在交流溝通中就不容易出現(xiàn)卡殼現(xiàn)象。
語商高的人知識廣泛、頭腦靈活、判斷力強(qiáng)、信心十足，說話富有磁性而有吸引力，同時，他們還能在各種談話場合中，得心應(yīng)手，滔滔不絕，贏得別人的尊敬和贊揚(yáng)。
如果讀者朋友在上面的測試中，表現(xiàn)不是很好，但很想在各種談話場合中，利用自己的言談來贏得別人的尊敬和贊揚(yáng)，就要記住和做到以下九點(diǎn)。
(1)說話時不應(yīng)用俗語。
常用俗語會妨礙你在語言方面的自如運(yùn)用。
(2)要做到盡量多用數(shù)字。
說話時多用數(shù)字，語言會更加生動，說服力強(qiáng)，自己也會更加自信。
(3)多看電視。
電視是最感性的語言來源，但要注意：不要只看電視劇，而應(yīng)該多看那些咨詢性及訪談性節(jié)目，這樣能讓你更好地學(xué)習(xí)別人的交談技巧。
(4)訓(xùn)練目標(biāo)感。
說話要有的放矢，這就好像走路一樣，要有方向性的選擇，這種“選擇”可以使你在說話中避免漫無邊際的東拉西扯。
(5)學(xué)一些新語言。
在日常的工作、學(xué)習(xí)中，經(jīng)常學(xué)習(xí)和吸收一些新的語言，能夠更好地豐富你的語言詞匯。
(6)培養(yǎng)探究精神。
在學(xué)習(xí)和工作過程中，建議你努力做到：要么不做，要做就做好，并不斷探索生活中的各種規(guī)律。
做什么事都要既知其然，還要知其所以然。
(7)訓(xùn)練判斷力。
這種能力對于語言來說是至關(guān)重要的。
在與別人交談時，如果你判斷失誤，就可能做出意思相反的回答，這就很可能導(dǎo)致不必要的誤會越來越深。
(8)多說有力量的話。
有力量的話就是指說話時能夠直截了當(dāng)，行就是行，不行就是不行。
比如：你最好不要說“我看……”“我想……”，而應(yīng)該盡量說“我認(rèn)為……”這樣你的說話才夠力量。
(9)多與人交談。
你不妨嘗試擴(kuò)大你的社交圈子，不斷增加你的說話機(jī)會，這樣更有利于提高你對語言的駕馭能力。
要想提高自己的語商，成為語商很高的語言天才，還應(yīng)具有以下六大能力。
1.聽的能力。
聽是說的基礎(chǔ)。
要想會說，建立你養(yǎng)成愛聽、多聽、會聽的好習(xí)慣，如多聽新聞、聽演講、聽別人說話等，這樣你就可以獲取大量、豐富的信息。
這些信息經(jīng)過大腦的整。
2.看的能力。
多看可以為多說提供素材和示范。
你可以看電影、書報、電視中語言交談多的節(jié)目，還可以看現(xiàn)實生活中各種生動而感人的場景。
這些方式一方面可以陶冶情操、豐富文化生活，另一方面又可以讓你學(xué)習(xí)其他人的說話方式、技巧和內(nèi)容。
特別是那些影視、戲劇、書報中人物的對話，它們源于生活、高于生活，可以為你學(xué)習(xí)說話提供范例。
3.背的能力背誦不但可以強(qiáng)化記憶，還能訓(xùn)練你形成良好的語感。
不妨建議你嘗試著多背詩詞、格言、諺語等，它們的內(nèi)涵豐富、文字優(yōu)美。
如果你背的多了，不僅會在情感上受到滋潤、熏陶，還可以慢慢形成自己正確而生動的語言。
4.想的能力。
想是讓思維條理化的必由之路。
在現(xiàn)實生活中，很多時候我們不是不會說，而是不會想，想不明白也就說不清楚。
在說一件事、介紹一個人之前，建議你認(rèn)真想想事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)和經(jīng)過，想一想人物的外貌、特征等。
有了比較條理化的思維，你才會讓自己的`語言更加條理化。
5.編的能力。
會編善說是想像力豐富、創(chuàng)造力強(qiáng)的標(biāo)志。
建議你養(yǎng)成善于編寫的好習(xí)慣，這對提高你的語言思考和說話能力有著積極的作用。
6.說的能力。
說是語言表達(dá)能力的最高體現(xiàn)。
只有多說，你的語商能力才會迅速提高。
口頭表達(dá)心得篇十二
[內(nèi)容]。
語文課姓“語”，聽、說、讀、寫各種能力的訓(xùn)練，說到底都是語言的訓(xùn)練。語言訓(xùn)練又包括書面語言和口頭語言。長期以來，我們語文教學(xué)過程中給書面語言的訓(xùn)練予以了足夠的重視。但對語言的另一翼――口頭語言卻投以不應(yīng)有的冷漠，從而使口頭語言的訓(xùn)練成為語文教學(xué)的冷點(diǎn)、盲點(diǎn)。
《語文教學(xué)大綱》（92年版）把培養(yǎng)學(xué)生的說話能力擺在與讀、聽、寫同等的地位，并明確提出了訓(xùn)練要求。從語文的社會功能來說，所有能力的歸宿點(diǎn)就是一個：交際，而其關(guān)鍵即是“說”?，F(xiàn)代社會是信息社會，盡管信息的表達(dá)、傳輸方式很多，但人與人的交際、溝通最主要、最便捷的還是“說”。因此，現(xiàn)代社會對人們的口頭表達(dá)能力提出了相應(yīng)的更高的要求。很難想象，一個納于言、止于口，說話吞吞吐吐、無條無理的人能為現(xiàn)代社會所容納所接受。根據(jù)《大綱》和現(xiàn)實社會對我們語文教學(xué)中說話能力訓(xùn)練的要求，對照我們語文教學(xué)的實際，目前中學(xué)的口語能力訓(xùn)練并未擺到應(yīng)有的位置，學(xué)生不說、少說，或即使說了，也是含混不清、言不成句、語不成義的現(xiàn)象普遍存在。
造成這種現(xiàn)狀的原因綜合起來有這樣幾點(diǎn)：
一、應(yīng)試教學(xué)的影響。
長期以來，語文教學(xué)和語文教學(xué)改革一直在高考、中考指揮棒的指揮下進(jìn)行。雖然“說”也可達(dá)到檢測學(xué)生語文水平和能力、功底的目的，而且直觀性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)、反饋速度快。但只可惜高考、中考的檢測條件有限，只筆試，不口試。因此，不少教師不敢越雷池半步，考什么，講什么，怎么考就怎么講。平時按考題形式講課文，復(fù)習(xí)時按考題形式做練習(xí)，一個勁兒地訓(xùn)練知識點(diǎn)，不考的就不教不訓(xùn)練，“說”的教學(xué)形同虛設(shè)。這種疲于應(yīng)試的教與學(xué)，長此以往，便造成了語文教學(xué)重讀寫輕聽說，只重“文”，而忽視“語”的現(xiàn)象。忽視口語的訓(xùn)練，必然造成學(xué)生口頭表達(dá)的短腿，進(jìn)而惡性循環(huán)，最終造成學(xué)生語文整體素質(zhì)低下、水平不高的惡果。
二、填鴨式教學(xué)的影響。
語文教學(xué)過程中，學(xué)生的主體地位未能得到確定。不少語文教師的教學(xué)既無傳統(tǒng)特色，更無教改氣息，教學(xué)模式與方法陳舊單調(diào)，仍陷在煩瑣分析、滿堂灌、形式主義泥淖中，這就使學(xué)生沒有機(jī)會發(fā)言。有時學(xué)生好不容易撈到一個發(fā)言的機(jī)會，但有些教師對學(xué)生的口頭表達(dá)的閃光點(diǎn)缺乏熱情和肯定。若學(xué)生口頭表達(dá)中出現(xiàn)缺點(diǎn)問題，不合老師的意，不要說鼓勵、點(diǎn)撥，甚至?xí)^一盆冷水，遏制學(xué)生表達(dá)的欲望，因而造成學(xué)生想說但怕說，不敢說，導(dǎo)致不“會”說，不“能”說。
學(xué)生口頭表達(dá)的最佳氛圍是“輕松、活潑、融洽、自然。而現(xiàn)在應(yīng)試教學(xué)的結(jié)果必然帶來課堂教學(xué)形式上的僵化，內(nèi)容上的單一，氛圍上的沉悶、嚴(yán)肅、緊張、做作。長期處在這樣的氛圍中，學(xué)生哪有“說”的欲望呢？再說，由于教學(xué)任務(wù)的繁重，考試的壓力，分?jǐn)?shù)第一的影響，學(xué)生豐富多采的課余活動近乎空白，學(xué)生自我組織的班會、團(tuán)隊活動等已不多見，學(xué)生喜聞樂見的各種文藝活動、辯論比賽、演講比賽等幾乎被擠出校園，學(xué)生“說”的權(quán)利無疑被部分或大部分地剝奪。這樣，學(xué)生缺乏口頭表達(dá)的良好氛圍，缺乏應(yīng)有的口語能力訓(xùn)練的環(huán)境，沒有一定的活動形式作為口頭表達(dá)能力形成的載體，要想有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，等于一句空話。
四、學(xué)生生理、心理因素的影響。
從學(xué)生年齡看，一般小學(xué)到初中一年級階段的學(xué)生年齡小，害羞的心理不突出，發(fā)言、說話的顧忌不很多，相對來說比較踴躍，而這一階段恰恰是口語訓(xùn)練的起步、發(fā)展階段。而大多學(xué)生到初二以后的年齡段時，生理、心理已發(fā)生了微妙的變化，步入青春期的害羞心理隨之而生，“怕說”更成為普遍現(xiàn)象。長期“怕說”下去，就失去了口語訓(xùn)練的黃金時光，最終導(dǎo)致不“會”說了。
葉圣陶先生說過：“接受和發(fā)表，表現(xiàn)在口頭是聽（聽人說）和說（自己說），表現(xiàn)在書面是讀和寫。在接受方面，聽和讀同樣重要；在發(fā)表方面，說和寫同樣重要?！毖哉Z是思維和信息的外殼，是思維和信息的'載體?！罢f”與“寫”作為信息輸出方式在人類語言交流中分別占30％和9％，顯然“說”的方式表情達(dá)意，比“寫”的使用頻率大得多。語文教學(xué)的積極意義，應(yīng)該是面向現(xiàn)代化，面向未來，培養(yǎng)四有新人。因此，通過語文教學(xué)提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的素質(zhì)教育被擺到了首要位置。語文教學(xué)由應(yīng)試教學(xué)向素質(zhì)教學(xué)的轉(zhuǎn)移，加強(qiáng)學(xué)生口語訓(xùn)練，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，既是突破口，也是一個大樞紐。再說，學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)既是《大綱》提出的明確要求，也是時代賦予我們語文教學(xué)工作者的重任，如前所說，社會的不斷發(fā)展，人際交往的日益頻繁，各種先進(jìn)通訊運(yùn)用，對人的口語表達(dá)的要求也越來越高。口語在現(xiàn)代人的溝通、交流、信息傳遞中占有的份額越來越大。電話、談判、管理、介紹產(chǎn)品、洽談生意以及求職中的自我推銷等各個環(huán)節(jié)都是“口才”的較量。因此，口頭表達(dá)能力是學(xué)生走向社會、立足社會終生受用的語文能力，關(guān)系到學(xué)生今后一生的發(fā)展。我們應(yīng)抱著對社會、對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，把口語訓(xùn)練擺到素質(zhì)教育的應(yīng)有的地位，打破以往相對單一的“讀”“寫”教學(xué)的程式，做到讀寫與聽說齊頭并舉，相互結(jié)合，相輔相成，提高學(xué)生的語文整體素質(zhì)。
學(xué)生口頭表達(dá)氛圍的營造，可從兩個方面進(jìn)行。一是課上，二是課外。課堂教學(xué)本身離不開“聽”和“說”。但這里講的“說”，不僅僅是課堂上簡單的回答問題的“說”，而是有目的、有計劃、有步驟、有指導(dǎo)、有評價的經(jīng)常性的“說”的訓(xùn)練。“說”與“讀”，與“寫”，是相輔相成的。因此，在教學(xué)過程中，我們理應(yīng)加大復(fù)述、討論、辯論等形式的比例。如《“友邦驚詫”論》是魯迅先生駁斥國民黨政府的反動電文的駁論文，為了讓學(xué)生充分認(rèn)識帝國主義的反動嘴臉，領(lǐng)會文章的中心意思，教學(xué)時我把學(xué)生分成兩組，一組讓學(xué)生根據(jù)原文進(jìn)行簡單復(fù)述，另一組則讓他們根據(jù)自己所掌握的材料和教師所提供的論據(jù)進(jìn)行創(chuàng)造性的復(fù)述。進(jìn)行這樣的說話訓(xùn)練，對“讀”進(jìn)行了擴(kuò)展，對“說”進(jìn)行了強(qiáng)化。把辯論引進(jìn)課堂，亦不失為培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的好方式。再如教《愚公移山》時，我設(shè)置了“既然愚公年事甚高，移山又極艱巨，那么，你認(rèn)為，他應(yīng)該搬家，還是應(yīng)該移山”的問題讓學(xué)生展開辯論，在辯論中激發(fā)學(xué)生的思維火花，培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力和口頭表達(dá)能力。即使在寫作訓(xùn)練上，我們也可營造出“說”的氛圍來。就語言表達(dá)而言，“寫”不過是“用筆在紙上說自己的話”（葉圣陶語）。“說”與“寫”其能力構(gòu)成因素和思維轉(zhuǎn)化過程基本相同，我們常見的訓(xùn)練形式“口頭作文”就是“說”與“寫”的結(jié)合形式。它以“說”的方式進(jìn)行“文”的訓(xùn)練，訓(xùn)練的結(jié)果必然是一舉兩得，“說”“寫”兼收。課堂外的口頭表達(dá)氛圍的營造，主要放手讓學(xué)生以組、班、團(tuán)、少先隊、學(xué)校等為單位組織演講比賽、模擬采訪、模擬談判、模擬電話，進(jìn)行即興表演、講故事、讀報、辯論、社會調(diào)查等系列活動。教師在這過程中要幫助學(xué)生嚴(yán)密策劃，精心組織，認(rèn)真引導(dǎo)。在這些活動中，學(xué)生必然會對語言做一番斟酌、取舍、連綴、組裝工作，這就自然而然地從多方面培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)的能力。不久前，我們組織了一次別開生面的模擬電話通話比賽活動。電話作為一種現(xiàn)代通訊形式已普及到千家萬戶，而這種形式的特點(diǎn)，要求通話要簡潔、明了、禮貌等。因此，對通話者的語言、語氣、語調(diào)、節(jié)奏、精神狀態(tài)等都有相當(dāng)高的要求。通過這次“打電話”比賽，同學(xué)們認(rèn)識到了培養(yǎng)口頭表達(dá)能力的重要性。事后，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生課余進(jìn)行“打電話”練習(xí)。這類活動的開展，能調(diào)動學(xué)生鍛煉口才的積極性，入情入境，起到了潛移默化的作用。
培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，要從多渠道、多形式中循序漸進(jìn)地求得提高，這就必須建立科學(xué)的口語訓(xùn)練激勵機(jī)制。學(xué)校要嚴(yán)格要求學(xué)生講規(guī)范的普通話，讓學(xué)生有一個適宜他們展施口才的良好的語言環(huán)境。教師對學(xué)生的“說”，要有明確要求。要求學(xué)生咬字發(fā)音一定要清晰、準(zhǔn)確，力求出言吐語純正如水，沒有口頭禪，沒有方言土語、重復(fù)羅嗦等口語“雜質(zhì)”，語氣、語速、表情要能體現(xiàn)不同的情境，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的口語表達(dá)習(xí)慣。課堂教學(xué)要努力精講，騰出較多的時間讓學(xué)生做“說”的訓(xùn)練；課外要設(shè)置多種活動，讓學(xué)生有鍛煉的機(jī)會。課外口語訓(xùn)練是課堂口語訓(xùn)練的延伸和補(bǔ)充，是口語訓(xùn)練的重要的組成部分，絕不能被擠掉。教師對于學(xué)生的口頭表達(dá)要及時評講，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。對其進(jìn)步應(yīng)給予表揚(yáng)鼓勵，對其口語中出現(xiàn)的這樣那樣的問題，要善于引導(dǎo)，熱情幫助。特別是對待內(nèi)向、害羞的學(xué)生更應(yīng)該鼓勵其開口。心理學(xué)告訴我們，任何一個人都有其表現(xiàn)欲。內(nèi)向的同學(xué)有時不是不想說，而是不敢說，不好意思說。教師對這部分學(xué)生的態(tài)度尤其需要熱情、中肯，要幫助他們掃除心理障礙，切不可有語言的打擊、表情上冷漠的現(xiàn)象，以防扼殺學(xué)生的表現(xiàn)欲。對口語表達(dá)水平層次不同的學(xué)生、不同的年級，應(yīng)有不同的要求，要注意由易到難，由淺入深，由簡到繁，腳踏樓梯“步步高”，不宜操之過急，教師要鋪設(shè)臺階，讓學(xué)生逐步“升級”，向更高層次邁進(jìn)。
口頭表達(dá)心得篇十三
很多時候不是沒有適當(dāng)?shù)恼Z言來描述或者形容，只是因為遲疑忐忑的心理而導(dǎo)致表達(dá)不明晰簡練。所以好的辦法是多與人溝通，可以先從好友，同學(xué)開始，逐漸推開到與陌生人也能自如交流，甚至包括演講，辯論。做什么要做的好，有自信都是基礎(chǔ)，這是我把練但放在首位的原因。
胸中有丘壑，下筆如有神。沒有一定是文學(xué)素養(yǎng)，沒有相當(dāng)豐富的詞匯語句的積累，想要口舌如簧怕也是不容易的，尤其是在某些特定的場合中，內(nèi)涵與學(xué)識尤為重要。所以最好多看些書，我推薦熟讀唐詩宋詞，原因很簡單一是好記上口，有時候能直接使用。二是文言講究的就是精練準(zhǔn)確，你在學(xué)習(xí)唐詩宋詞中自然可發(fā)現(xiàn)詞語的使用，搭配，語句的順序，邏輯等等妙處。有一定的積累了可練習(xí)做對聯(lián)，自己動手動筆效果更好。同時可以看些話劇名著或者劇本，揣摩里面的人物對話。至于什么講演集，散文集，小說一類的可看看，但這類基本歸于提升思維和修養(yǎng)的，目的性和操作性不如前面所提者。
建議你寫日記，一來是可以提高文筆水平，鍛煉表達(dá)，二來也可以加深印象，同時還可以于日記中對自己的某些不足加以改進(jìn)。而語言溝通是有些技巧的，比如放慢語速，注意聆聽，加強(qiáng)語氣，改變節(jié)奏，注意開放式或封閉式的選擇等等，這類技巧你可以買相關(guān)的書籍來學(xué)習(xí)，并慢慢運(yùn)用，過程中可以以日記的方式記錄下來以備自檢。
語言和文字只是表示自己意圖的一些途徑，其余還有肢體，神情等等。尤其需要提到的是圖表，數(shù)據(jù)的運(yùn)用有時候比文字和語言都更有效果，這些東西也要注意使用，不可僅就一點(diǎn)。一個交際高手不但語言犀利也會插科打諢，察言觀色。
口頭表達(dá)心得篇十四
各位同學(xué)：
大家好！
很高興假如這樣一個溫暖的集體。希望大家記住我的名字：xx（最好詳細(xì)的分析一下，有助大家記憶。我當(dāng)時就是這樣，事后大家反映，那么多同學(xué)，就記住我一個）。
我在初中時的成績還可以（比較一般或者還不錯），但是對于高中新的生活，我覺得它意義并不大。重要的是，我有我的夢想，而且我會為之不懈奮斗。（如果你愿意，可以描述你的夢想）我需要的是更加合理的學(xué)習(xí)方法，更加不屈不撓的斗志，以及百分之一百二的努力、堅持。有夢，我決不放棄。
我知道前面未知的路有歡樂、有收獲，也有磨練。我相信，我有勇氣有能力去應(yīng)對一切！夢想永不褪色。
再一次希望大家記住我——xxx。
謝謝大家！
口頭表達(dá)心得篇一
語言是人類最為重要的交際工具之一，是我們表達(dá)思想、傳遞情感、交流信息的主要方式。無論是日常生活中，還是工作學(xué)習(xí)中，我們都需要進(jìn)行口頭表達(dá)。接下來，我將分享我的口頭表達(dá)心得體會。
口頭表達(dá)能力是一項非常重要的技能，它能幫助我們更有效地表達(dá)自己的想法和意見，使人與人之間的溝通變得更加順暢。在職場中，口頭表達(dá)能力優(yōu)秀的人能夠更好地展示自己的專業(yè)素養(yǎng)和才華，得到更多的認(rèn)可和機(jī)會。在日常生活中，良好的口頭表達(dá)能力也能幫助我們更好地維護(hù)人際關(guān)系，避免不必要的誤解和矛盾。
要提高口頭表達(dá)能力，我們可以從以下幾個方面入手：
1.不斷練習(xí)口語表達(dá)，在任何機(jī)會下和不同人群交流溝通。
2.多讀書、多看電影等提升自己的語言能力。
3.收集一些常用表達(dá)，讓自己更有口才。
4.盡可能準(zhǔn)確、簡潔地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
5.多學(xué)習(xí)聽取別人的意見和建議，改善自己的口頭表達(dá)技能。
第四段：口頭表達(dá)中需要注意的事項。
在口頭表達(dá)的過程中，我們也需要注意以下幾點(diǎn)：
1.語速不宜過快或過慢，要讓聽眾能夠理解自己的意思。
2.用詞要準(zhǔn)確、恰當(dāng)，不要使用不恰當(dāng)?shù)目谡Z或方言。
3.要盡量克制自己的情緒，保持穩(wěn)定的情緒狀態(tài)，不要讓情緒影響自己的表達(dá)。
4.注意用眼神、面部表情等因素來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)口頭表達(dá)的效果。
第五段：結(jié)語。
總之，良好的口頭表達(dá)能力是十分必要的，是我們在工作和生活中不可或缺的技能。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐，才能不斷提高自己的口語能力，成為一個優(yōu)秀的口才達(dá)人。
口頭表達(dá)心得篇二
心得體會是人們通過思考、總結(jié)和經(jīng)驗的收獲來表達(dá)回顧和反思自身成長和發(fā)展的過程。在這個快節(jié)奏的現(xiàn)代社會中，我們常常忽視了心得體會的重要性。然而，通過心得體會，我們可以更好地理解自己的過去、改善現(xiàn)在并規(guī)劃未來。在這篇文章中，我將分享我對心得體會的理解和體會，以及它對個人成長和發(fā)展的積極影響。
首先，心得體會是一個倒退和反思過去的重要過程。在日常生活中，我們經(jīng)歷了無數(shù)的挑戰(zhàn)和困難，而這些經(jīng)歷都是我們成長的機(jī)遇。通過心得體會，我們可以回顧過去的經(jīng)歷，思考自己當(dāng)時的決策和行為，并從中學(xué)到寶貴的教訓(xùn)。例如，我曾經(jīng)在一次重要的考試中經(jīng)歷了失敗，當(dāng)時我沒有充分準(zhǔn)備并缺乏自信心。通過反思，我意識到我必須更努力地學(xué)習(xí)并提高自我管理能力。這個心得體會使我意識到自己的不足之處，并為未來的改進(jìn)提供了方向。
其次，心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識和理解自己。在忙碌的生活中，我們常常忽略了對自己內(nèi)心的關(guān)注和了解。通過反思和記錄我們的心得體會，我們可以更加清楚地認(rèn)識自己的情感、需求和價值觀。例如，最近我經(jīng)歷了一次失業(yè)，這讓我對自己的能力和職業(yè)方向產(chǎn)生了懷疑。然而，通過反思和與他人交流，我發(fā)現(xiàn)我的激情在于幫助他人和創(chuàng)造價值。這個心得體會讓我更加了解自己的優(yōu)勢和興趣，并為未來的職業(yè)選擇提供了指導(dǎo)。
此外，心得體會可以幫助我們發(fā)展更好的解決問題和決策的能力。在生活中，我們經(jīng)常面臨著各種各樣的抉擇和挑戰(zhàn)。通過回顧和總結(jié)以往的心得體會，我們可以了解到不同選擇和決策的結(jié)果和后果。這樣，我們可以更加明智地做出決策，并在類似的問題上避免犯相同的錯誤。例如，我曾經(jīng)在選擇朋友時犯了錯誤，沒有考慮到對方的價值觀和興趣與我不符。通過心得體會，我學(xué)到了不要被表面的吸引力所迷惑，而要更多地考慮共同的價值觀和目標(biāo)。這個心得體會讓我在與他人建立關(guān)系時更加明智和謹(jǐn)慎。
最后，心得體會可以幫助我們更好地規(guī)劃和追求未來的發(fā)展。通過反思過去的經(jīng)驗和成就，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的長處和成就，并為未來的目標(biāo)設(shè)定更明確的方向。例如，通過總結(jié)我的大學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)自己在寫作和團(tuán)隊合作方面有著出色的能力。基于這個心得體會，我決定將來投身于與寫作和團(tuán)隊合作相關(guān)的領(lǐng)域，以最大程度發(fā)揮自己的潛力和興趣。心得體會為我提供了明確的方向和動力，讓我在自己的職業(yè)道路上更加自信和堅定。
總的來說，心得體會是一個非常重要的過程，它能幫助我們回顧過去、理解自己、提高解決問題和決策的能力，以及規(guī)劃未來的發(fā)展。通過心得體會，我們可以從過去的經(jīng)驗中吸取教訓(xùn)，并在未來的成長和發(fā)展中更好地使用這些教訓(xùn)。因此，我鼓勵每個人都充分利用心得體會的力量，不斷成長和進(jìn)步。
口頭表達(dá)心得篇三
悅表達(dá)是一種能夠用文字、語言、肢體語言等形式將自己的想法、情感和意見傳達(dá)給他人的技巧。通過悅表達(dá)，可以更好地與他人溝通，增進(jìn)彼此的理解，促進(jìn)和諧的人際關(guān)系。在表達(dá)的過程中，個人經(jīng)歷和體會是非常重要的，下面將就個人的悅表達(dá)心得進(jìn)行闡述。
第二段：技巧與心得
首先，悅表達(dá)的關(guān)鍵在于傾聽。我們常常會忽略傾聽的重要性，而過于關(guān)注自己的表達(dá)。然而，真正的悅表達(dá)要求我們先傾聽他人的觀點(diǎn)和需求，尊重他人的感受。通過傾聽，我們可以更好地理解他人的想法，并從中獲得更多的信息。同時，傾聽也是對他人的尊重和關(guān)注，可以建立起良好的互動關(guān)系。
其次，悅表達(dá)需要具備良好的溝通能力。溝通不僅包括語言的表達(dá)，還包括肢體語言、表情和聲音的運(yùn)用。通過練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在表達(dá)自己的想法和感受時，掌握這些技巧可以使我更加自信，并且能夠更清晰地傳達(dá)我的意思。例如，在演講中，用恰當(dāng)?shù)氖謩莺捅砬榭梢栽鰪?qiáng)語言的力量，給觀眾留下深刻的印象。悅表達(dá)也需要學(xué)會控制音量、語速和語調(diào)，以使自己的表達(dá)更生動有趣，更容易被他人接受。
此外，適應(yīng)不同的情境和對象也是悅表達(dá)的重要因素。不同的人和不同的場合需要不同的表達(dá)方式和適應(yīng)能力。在與上級溝通時，我們需要更加謙虛、禮貌和恭敬。當(dāng)與朋友交流時，我們可以更加直接和自由地表達(dá)自己。在不同的場合，我們需要根據(jù)情況調(diào)整自己的表達(dá)方式，以獲得更好的交流效果。
第三段：悅表達(dá)的意義和好處
悅表達(dá)不僅能改善我們的人際關(guān)系，增強(qiáng)友誼，還可以在工作和學(xué)習(xí)中產(chǎn)生積極的效果。在團(tuán)隊合作中，悅表達(dá)能使團(tuán)隊成員更好地協(xié)調(diào)合作，減少誤解和摩擦，提高工作效率。在學(xué)習(xí)中，悅表達(dá)使教師和學(xué)生之間的互動更加順暢，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。
悅表達(dá)還能幫助我們更好地管理自己的情緒和壓力。通過適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和傾訴，我們可以將心中的負(fù)面情緒轉(zhuǎn)化為積極的行動力。與他人共享自己的喜悅，也可以增加自己的幸福感和滿足感。悅表達(dá)還可以提高自己的自我認(rèn)識和自我價值感，樹立自信心，為自己的成長和發(fā)展提供動力。
第四段：悅表達(dá)的挑戰(zhàn)和解決方法
悅表達(dá)并不是一件容易的事情，面對不同的人和情況，我們可能會遇到一些困難。例如，語言表達(dá)能力的不足、緊張和膽怯、說話速度過快或過慢等問題都可能影響到我們的表達(dá)效果。但是，通過不斷地實踐和反思，我們可以不斷地提高自己的表達(dá)能力。
首先，我們可以通過參加演講、辯論或口語訓(xùn)練等活動來提高自己的語言表達(dá)能力。練習(xí)可以幫助我們更好地組織語言和思路，準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。同時，我們還可以向優(yōu)秀的悅表達(dá)者學(xué)習(xí)，觀察他們的表達(dá)方式和技巧，從中汲取經(jīng)驗和靈感。
其次，放松心態(tài)和自信也是悅表達(dá)的重要因素。過度緊張和膽怯可能使我們的語言變得緊張和結(jié)巴。我們可以通過自我肯定、積極心態(tài)和情緒管理來減輕緊張感。在表達(dá)之前，深呼吸、按摩、做放松練習(xí)等都可以幫助我們放松身心，平靜自己的情緒。
第五段：總結(jié)
悅表達(dá)是一項重要的技能，它可以幫助我們更好地與他人溝通和交流，建立和諧的人際關(guān)系。通過悅表達(dá)，我們可以更好地理解他人的需求，傳達(dá)自己的意見和情感，解決問題和拓展自己的人脈。盡管悅表達(dá)存在一定的挑戰(zhàn)，但我們可以通過不斷地練習(xí)和反思來提高自己的悅表達(dá)能力。相信通過不斷地努力，我們能夠成為優(yōu)秀的悅表達(dá)者，并從中獲得更多的成長和收獲。
口頭表達(dá)心得篇四
大家好！我叫xx,今年xx歲，是從原來的xxx班來的學(xué)生。認(rèn)識我的人都知道，我是一個很不安分的人，話特別多，笑聲非常有穿透力。我目前正在努力學(xué)會控制自己的音量，在這里敬請大家多多督促我。 我對文字特別感興趣。我曾經(jīng)在錄像里看到，自己一歲生日那天抓周，擺在眼前的什么玩具都沒有拿，偏偏爬到最遠(yuǎn)的地方抱起了一本書。因為當(dāng)時已經(jīng)認(rèn)了字，我翻開書就高高興興地開始看。我爸爸為了試探我，一把把書從我手里搶走，然后我一下子就哇哇大哭起來。
直到現(xiàn)在，我對文字還是這樣執(zhí)著。從二年級到現(xiàn)在我已經(jīng)寫了四部長篇小說和n多本周記。初中三年，我連著拿了三個全國征文一等獎，還在中國少年作家學(xué)會擔(dān)任北京分會的副主席，這些成績讓我特別高興。我在兩個雜志開設(shè)了個人專欄，每個月都會把最近寫的文章登上去。大概兩個月之后，我的專欄里還會出現(xiàn)一篇我初中時候?qū)懤钋锷罾蠋煹奈恼?，到時候大家可以看看。
另外，我也試著用英文寫過兩部小說和一部詩集；我最喜歡看泰戈爾的詩，自己也從中學(xué)到了不少技巧。 我特別喜歡音樂，古典和流行的都很喜歡，還經(jīng)常去聽古典音樂會，就連初三一年我都去聽了七八場，過兩天，我還要去聽喜歡的歌手李宇春的首唱音樂會。我喜歡彈鋼琴，雖然小學(xué)考完了七級之后就再也沒去考級，但我不止會彈許多古典名曲，還會自己編曲彈我喜歡的像"冬天快樂"這樣的歌，還有仙劍主題曲之類的流行音樂。
我還特別喜歡做飯，這個暑假我就一直在給家里做午飯和晚飯，做得反正比咱們學(xué)校食堂的飯菜要好吃。 我比較擅長表演。我初二曾經(jīng)自編自導(dǎo)自演過一個英語劇叫"偷看短信",和當(dāng)時班里的張錚同學(xué)和楊純萌同學(xué)扮演一家三口，演得很成功，觀眾當(dāng)時笑得整個教室都在抖。我在上小學(xué)之前就出演過麥當(dāng)勞、椰樹椰汁之類的廣告，還演過一個電視劇，()只記得演我媽媽的演員是王姬，但是我真的要怪我現(xiàn)實中的媽媽，因為她給我接戲的時候根本就沒有看本子，也不知道我演的結(jié)局是從山上掉下去摔死了，直到拿回來拍好的片子突然看到一堆大人跪在地上傷心欲絕地給我燒紙錢，我媽媽才大呼后悔；更可氣的是我爸爸還在一邊冷笑，說沒把我的黑白照片掛在墻上就不錯了。在那之后我就再也不演東西，開始好好學(xué)習(xí)天天向上了。
另外我非常喜歡看名偵探柯南，目前的400多集我已經(jīng)看了三遍到五遍不等，各種殺人縱火誘拐搶劫的手法倒背如流。像《老友記》、《武林外傳》我也很喜歡 關(guān)于我的性格，我是一個非常情緒化的甚至可以說是有點(diǎn)神經(jīng)質(zhì)的人。我高興的時候會不停地哈哈大笑，但只要一難過，動不動就會哭。在高中這三年，我會盡量多笑笑，少哭幾次，畢竟我也已經(jīng)是個高中生了。
我非常喜歡這個新的集體，也很希望能為班里做點(diǎn)什么。當(dāng)班委我沒什么經(jīng)驗，但我在初中三年一直在當(dāng)英語課代表。我的英語水平還算不錯吧。雖然我初中當(dāng)課代表的時候有點(diǎn)忙，而且還曾經(jīng)抱著和我差不多高的練習(xí)冊蜇了一跤，但總的來說這份工作真的讓我很快樂。所以如果我可以做點(diǎn)什么事的話，我非常希望能把英語課代表繼續(xù)當(dāng)下去。
另外，不知道大家知不知道，今天除了開學(xué)日、除了911,還是一個特別的日子。我在中考之后做了一個高考倒計時的牌子，今天那塊牌子上的數(shù)字是1000.給大家一個現(xiàn)實一點(diǎn)的`祝福吧！我希望我們能夠在接下來的1000天里，不光是我們的成績單，而且還有我們的實際能力，都要一天比一天光彩耀眼，并且能夠在1000天后在考場上渾灑自如；我們的目的不僅僅是高考，還要以后在自己的舞臺上，做最優(yōu)秀最閃亮的明星。
我特別喜歡一句話：有夢想的生命，一日長于百年。按這么算的話，我很希望我們在高中一起度過的不是1000天，而是100000年。最后，希望我和大家在這100000年里能夠都成為好朋友。
口頭表達(dá)心得篇五
口頭表達(dá)是我們在日常生活中經(jīng)常使用的一種方式，無論是在工作還是在與人交往中，都需要運(yùn)用到這種技能。而且，精準(zhǔn)的口頭表達(dá)不僅可以幫助我們更加清晰地傳遞信息，而且還可以幫助我們更好地與他人溝通，建立良好的人際關(guān)系。在這篇文章中，我將分享我接下來幾年來的一些口頭表達(dá)心得和體會。
第二段：正文(一)–提高應(yīng)變能力。
在我的生活中，我經(jīng)常遇到需要迅速回答或解決的問題。我發(fā)現(xiàn)這時候，提高自己的應(yīng)變能力是非常重要的。首先，我會深呼吸一下，以平復(fù)心態(tài)。然后我會傾聽對方的問題，仔細(xì)思考后，開始回答。如果我沒有完全明白對方的意思，我會再次問清楚，以便更好地回答問題。此外，講話時注意語速和音量，避免雜音和干擾，這樣會讓對方更加容易理解你的意思。
第三段：正文(二)–影響力的語言。
我們都希望自己的說話能夠引起他人的共鳴和接受，而做到這一點(diǎn)的關(guān)鍵就是對影響力的語言進(jìn)行深入的探究。在我的經(jīng)驗中，一些關(guān)鍵的語言技巧，如直接而不是含糊、積極而不是消極等，可以讓我更有效地影響人們的方式。同時，我也會注意重復(fù)關(guān)鍵信息，設(shè)定明確的目標(biāo)，以及尋求與聽眾共鳴點(diǎn)的方法。這些技巧有助于我增強(qiáng)口頭表達(dá)的影響力，讓我在與他人溝通時取得更好的效果。
第四段：正文(三)–面對不同的聽眾。
在與不同的聽眾進(jìn)行交流時，我通常會采用不同的策略和技巧。例如，如果我是在面對年輕人，我會使用更加親近的語言，和他們進(jìn)行交流，以吸引他們的注意力。如果是在與老年人交流，我會避免過于激烈的語氣，談吐溫和，表達(dá)尊重和敬意。此外，我還會根據(jù)不同國家或地區(qū)的文化，了解其溝通習(xí)慣和語言特點(diǎn)，避免翻譯錯誤造成的尷尬和沖突。
第五段：總結(jié)。
總的來說，口頭表達(dá)是我們?nèi)粘Ｉ钪斜仨氄莆盏囊豁椉寄?。通過更有意識的培養(yǎng)和鍛煉，我們可以使自己更加自信和有效率的表達(dá)我們的想法、需要和感受。同時，我們也可以更好地聽取他人的聲音，更好地理解他們的需求和想法，締造更加和睦、有溫度的社交網(wǎng)絡(luò)和環(huán)境。最后，我希望這些心得體會能夠?qū)Ω嗟呐笥烟峁┯幸娴膯⑹竞蛥⒖肌?BR> 口頭表達(dá)心得篇六
第一段：引言（200字）
表達(dá)是人類交流的一種重要方式，無論是通過語言、文字、音樂、繪畫還是其他藝術(shù)形式，我們都能通過表達(dá)來傳遞自己的思想、感受和意圖。我對表達(dá)有著濃厚的興趣，并通過自己的努力，在不同領(lǐng)域中不斷探索與實踐。通過表達(dá)，我學(xué)到了很多，也體會到了很多。
第二段：對表達(dá)方式的思考和體會（400字）
在探索不同的表達(dá)方式時，我深刻地認(rèn)識到每種方式都有自己的特點(diǎn)和魅力。語言是最常用的表達(dá)方式，通過言語我們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。然而，有時言語可能不夠精準(zhǔn)或無法完全表達(dá)我們的想法。在這種情況下，寫作便成為了很好的補(bǔ)充。通過文字，我們能夠仔細(xì)思考每個詞語的用意和句子的結(jié)構(gòu)，使得表達(dá)更加準(zhǔn)確和有力。音樂是一門無聲的藝術(shù)，通過音符的組合和演奏的技巧，我們能夠傳達(dá)出豐富的情感和內(nèi)涵。通過繪畫、攝影和雕塑等視覺藝術(shù)，我們能夠用圖像來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。這些不同的表達(dá)方式互補(bǔ)互助，讓我們能夠更充分地展現(xiàn)自己的想法和創(chuàng)造力。
第三段：表達(dá)的重要性（300字）
表達(dá)是人類社會的紐帶，也是心靈的出口。通過表達(dá)，我們能夠與他人建立聯(lián)系，分享自己的喜怒哀樂。當(dāng)我們表達(dá)自己的觀點(diǎn)時，也能夠聽取他人的意見和看法，從而擴(kuò)大自己的視野和思維。同時，表達(dá)也是人類內(nèi)在情感和思考的一種釋放方式。當(dāng)我們將自己的情感傾訴出來，或者將自己的思考寫下來，我們能夠更好地理清自己的思路和情感。表達(dá)的重要性在教育領(lǐng)域尤為顯著，它激發(fā)了學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造力，幫助他們思考和理解課程內(nèi)容。
第四段：表達(dá)的技巧和方法（200字）
雖然表達(dá)是每個人的天性，但為了更好地表達(dá)自己，我們也需要學(xué)習(xí)和掌握一些技巧和方法。首先，我們應(yīng)該注重聽取。在表達(dá)之前，我們應(yīng)該仔細(xì)聆聽他人的意見和看法，理解他們的觀點(diǎn)。其次，我們需要學(xué)會以對話的方式表達(dá)自己。通過與他人的對話，我們可以更好地交流和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時，我們應(yīng)該避免使用模糊不清的詞語和語氣，而要用明確、準(zhǔn)確的表達(dá)方式。最后，勇于表達(dá)是非常重要的。有時候，我們可能害怕他人的反對或者擔(dān)心自己的表達(dá)方式不夠好。然而，只有勇敢地表達(dá)自己，我們才能真正獲得進(jìn)步和成長。
第五段：總結(jié)（200字）
通過表達(dá)，我懂得了多種表達(dá)方式的優(yōu)缺點(diǎn)，并且認(rèn)識到表達(dá)在交流、思考和創(chuàng)造中的重要性。我也學(xué)習(xí)了一些表達(dá)的技巧和方法，這不僅使我能夠更好地表達(dá)自己，也讓我更愿意去聆聽他人的意見和看法。通過表達(dá)，我找到了一個溝通的橋梁，也能更充分地展現(xiàn)自己的個性和才華。無論是與他人交流還是與自己的內(nèi)心對話，表達(dá)都是一種寶貴的能力，它讓我們與世界更加緊密地聯(lián)系在一起。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)不斷地提升自己的表達(dá)能力，用更準(zhǔn)確、生動和有力的語言去表達(dá)自己。
口頭表達(dá)心得篇七
口頭表達(dá)是人們在日常交流中必不可少的一種方式，它不僅能傳達(dá)信息，還能反映個人的思考能力和應(yīng)變能力。而口頭表達(dá)的能力不是天生的，需要不斷的學(xué)習(xí)和實踐。在這里，我將分享我在口頭表達(dá)上的心得體會，希望對大家有所幫助。
第二段：語言表達(dá)能力的重要性。
口頭表達(dá)能力是我們衡量和表現(xiàn)自己的一種重要能力，它在我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦衅鸬脚e足輕重的作用。優(yōu)秀的口頭表達(dá)能力不僅能幫助我們更好地理解和溝通，還能夠影響我們的社交、工作和生活等多個方面。而不良的口頭表達(dá)能力不僅會讓我們的思維變得混亂，還會給我們帶來諸多的不便。
想要提高口頭表達(dá)能力，最有效的方法就是多說多練。我們可以通過模仿別人的演講或者對著鏡子練習(xí)口語，再或者去找一些口頭表達(dá)比賽或者演講大賽來鍛煉自己的口頭表達(dá)能力。同時，我們也需要對自己的話語進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷摸索適合自己的表達(dá)方式，從而提高自己的口頭表達(dá)技巧。
第四段：如何做到清晰準(zhǔn)確的表達(dá)。
在口頭表達(dá)中，清晰、準(zhǔn)確是最基本的要求。首先，我們應(yīng)該盡量選擇簡潔明了的詞匯和語句。其次，我們要注重語氣和語調(diào)的變化，這樣可以更好地傳達(dá)我們的情緒和感受。最后，我們要對自己所要表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行深入地了解和思考，這樣才能在表達(dá)過程中避免出現(xiàn)言不達(dá)意的情況。
第五段：結(jié)語。
口頭表達(dá)是一種不斷學(xué)習(xí)和不斷提高的過程。只有通過不斷地練習(xí)和反思，才能讓我們的口頭表達(dá)更加清晰、準(zhǔn)確、生動、有力。在今后的生活和學(xué)習(xí)中，我將會更加努力地提高自己的口頭表達(dá)能力，讓自己能夠更好地和他人交流，實現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)。同時希望大家都能夠加強(qiáng)口頭表達(dá)的學(xué)習(xí)和實踐，提高自己的言語表達(dá)能力。
口頭表達(dá)心得篇八
學(xué)習(xí)是提高口頭表達(dá)能力的基礎(chǔ)，有的人上知天文下知地理，知識面廣，見識多，講話引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，都是學(xué)習(xí)的結(jié)果，腦子里有東西講話時才有素材，講話時就可信手拈來。
反之，不讀書不看報，腦子里空空如也，給機(jī)會也沒什么可講的。腹有詩書氣自華，多學(xué)習(xí)不僅能拓寬知識面，還能提高人的修養(yǎng)和氣質(zhì)。
口才是練出來的，每個人的資質(zhì)雖有差別，但是后天的鍛煉起到?jīng)Q定作用。
一個人再有天賦，如果從小生活在無人的地方，沒有交流鍛煉的機(jī)會，口頭表達(dá)能力也不可能強(qiáng)。因此，不要放過每次鍛煉的機(jī)會。
自卑、缺乏自信心是不能很好地表達(dá)自己的重要因素，有的人見人說話臉紅、靦腆怯場，都是缺乏自信心的表現(xiàn)。
有的人平時不怎么能說，但是走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后，變得越來越能說，原因就是他有了自信心，他說話別人就得聽，這就是他自信心的來源。
如果你沒有臨場發(fā)揮的能力，那就要提前打腹稿，想講的話事先有準(zhǔn)備，這樣不至于語無倫次，避免講話沒有條理。
口頭表達(dá)心得篇九
一個以英語為工作和生活語言的人使用英語的主要形式是說。但我國兒童學(xué)習(xí)英語之后，真正使用英語時，說不是主要的形式。因此說的訓(xùn)練對我國目前的兒童是必需的，但不是最重要的。不過，目前存在一種傾向，認(rèn)為兒童能夠很流利地說英語，就說明英語教學(xué)是成功的（當(dāng)然存在另一種更廣泛的傾向，認(rèn)為兒童能夠在英語考試中取得高分就說明英語教學(xué)是成功的）。這種只強(qiáng)調(diào)能力之一的評價標(biāo)準(zhǔn)是不科學(xué)的，也是不合理的。
如何在教學(xué)中進(jìn)行說的專項訓(xùn)練，我們認(rèn)為主要在于應(yīng)該把握說的主要能力要求。說的目的主要是為了讓對方聽懂自己想要表達(dá)的意思，而我們無法幫助對方聽。因此，說的主要能力要求也就是把自己想要表達(dá)的意思表達(dá)清楚。
我們的表達(dá)是否清楚涉及到我們使用的語句語義是否準(zhǔn)確，語用功能是否恰當(dāng)，這一語句是否能夠用于這一語境。
因此，說的專項訓(xùn)練不應(yīng)該是語法、句型的專項訓(xùn)練，而應(yīng)該是說的能力的專項訓(xùn)練。說的能力的專項訓(xùn)練可以以交際功能為線索，也可以以語句、話題等為線索。比較合理的是語境與功能相結(jié)合的訓(xùn)練。
目前國內(nèi)專門給兒童編寫的說的專項訓(xùn)；練材料不多，如果開展訓(xùn)練，老師們在編寫材料時，要注意英語的語境、語用功能、語義等是否真實。
同時，說可以與聽一起進(jìn)行專項訓(xùn)練，因為聽通常是說的前提，說通常是聽的承接。
常規(guī)教學(xué)以說為主要形式，老師說，同學(xué)們說。因此常規(guī)教學(xué)應(yīng)該是專項的聽說教學(xué)的擴(kuò)展和深人。
在常規(guī)教學(xué)中，兒童的說給其它同學(xué)是一個比較參照對象，而老師的說則是兒童的摹仿學(xué)習(xí)對象。因此，老師應(yīng)該有意識地進(jìn)行說的教學(xué)安排，并要規(guī)范自己的說。我們可以在常規(guī)教學(xué)中，按照教學(xué)內(nèi)容安排必要的說的背景。在對話課文教學(xué)中，我們老師不僅要幫助兒童理解對話，還要幫助兒童學(xué)習(xí)摹仿對話中說的方法、技巧和藝術(shù)，培養(yǎng)兒童說的能力。
在常規(guī)教學(xué)中，語言點(diǎn)現(xiàn)在已成為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，不論對話課文還是篇章課文，大多數(shù)老師都是以語言點(diǎn)的講解和例釋為教學(xué)過程中不可缺少的重要組成部分，并結(jié)合練習(xí)性活動或理解性檢查，從而完成課文教學(xué)。
對于兒童比較難以掌握的語言點(diǎn)，在課堂教學(xué)過程中給予必要的講解，然后給出必要的例釋，都是必要的。對于兒童可以通過已有知識和能力能夠比較容易掌握的語言點(diǎn)，我們則可以給予兒童講解和例釋的文字材料，讓有預(yù)習(xí)能力的兒童課前預(yù)習(xí)，讓在課堂練習(xí)中沒有弄懂的兒童課后復(fù)習(xí)。也就是說，語言點(diǎn)的講解和例釋不一定非要在課堂教學(xué)過程中進(jìn)行，也可以在課前。課后進(jìn)行。
在有可能的情況下，我們可以盡可能地讓兒童通過講解和例釋性文字材料在課前預(yù)習(xí)語言點(diǎn)。這樣在課堂上我們不去講解例釋語言點(diǎn)，而有更多時間引導(dǎo)兒童練習(xí)對話或理解篇章，在練習(xí)和理解中檢查兒童是否理解語言點(diǎn)，如果發(fā)現(xiàn)兒童沒有理解，或者存在理解與用法錯誤，再給予適當(dāng)講解。
在基礎(chǔ)較好的班級，或者教授難度較小的課文時，老師可以讓兒童先看表演或聽錄音或閱讀篇章課文，然后讓兒童自己就不懂的語言點(diǎn)和語句等向老師提問，請老師給予解答，這時老師再有針對性地給予講解例釋，并可以讓其他同學(xué)先講解例釋，老師再給予說明和補(bǔ)充。
這種方法直接針對兒童自己的不懂之處，不會出現(xiàn)老師主觀選擇語言點(diǎn)進(jìn)行講解例釋，比如兒童不懂的沒講解，兒童已經(jīng)完全掌握的卻在大篇幅講解這樣的現(xiàn)象。但這種方法需要比較好的課堂管理和控制，不然可能出現(xiàn)有些本來就不經(jīng)常發(fā)言的兒童沒有把自己不懂的地方提出來，或可能出現(xiàn)學(xué)習(xí)有困難的兒童有很多問題，但這些問題大多數(shù)兒童已經(jīng)掌握。老師應(yīng)該有意識地選擇各種程度的兒童提問，也應(yīng)該控制性地選擇問題來回答和講解，并選擇適當(dāng)?shù)幕卮鸷椭v解方式。
在對話和篇章課文教學(xué)中，老師可以通過設(shè)置適當(dāng)練習(xí)活動，讓兒童運(yùn)用語言點(diǎn)，來檢查兒童是否掌握了這些語言點(diǎn)，若發(fā)現(xiàn)兒童已經(jīng)掌握，則可以不進(jìn)行講解例釋，若發(fā)現(xiàn)兒童存在理解和運(yùn)用上的困難，則再進(jìn)行講解和例釋。
這種方法將語言點(diǎn)教學(xué)與練習(xí)活動結(jié)合起來，需要老師在兒童的練習(xí)中發(fā)現(xiàn)兒童在理解和運(yùn)用語言點(diǎn)上的困難，并要求老師在課前做比較多的準(zhǔn)備，因為可能出現(xiàn)這樣的情況：老師準(zhǔn)備重點(diǎn)講解某些語言點(diǎn)，但發(fā)現(xiàn)兒童在練習(xí)活動中已經(jīng)掌握這些語言點(diǎn)，老師只得放棄講解，而老師沒有準(zhǔn)備講解的'某些語言點(diǎn)，老師在兒童練習(xí)活動中卻發(fā)現(xiàn)兒童仍然存在理解和運(yùn)用上的困難，而使得老師需要給予講解。
這種方法要求老師在一定程度上隨著兒童在教學(xué)過程中反映出來的問題進(jìn)行教學(xué)，而不是完全按照自己準(zhǔn)備的教案進(jìn)行教學(xué)。
這種方法同時要求老師具有比較自如地駕馭教材的能力，不論事先是否準(zhǔn)備，一旦在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題，都能及時給予講解例釋。
對于難度較大的語言點(diǎn)，應(yīng)該分散循環(huán)，不必要求兒童通過老師的一次講解和例釋就完全掌握并能自如運(yùn)用這些語言點(diǎn)，特別是能力性的語言點(diǎn)，不是一次兩次講解例釋和練習(xí)就能掌握的，需要不斷反復(fù)講解和練習(xí)。因此對于這些語言點(diǎn)，應(yīng)該適當(dāng)分散難度，循環(huán)講解例釋和訓(xùn)練，讓兒童逐步掌握。
同時，我們不必要把一個篇章中的所有語言點(diǎn)一次都進(jìn)行全面深人講解例釋，應(yīng)該適當(dāng)分散，對于已經(jīng)在以前出現(xiàn)多次，在本課需要總結(jié)歸納的語言點(diǎn)，我們可以適當(dāng)重點(diǎn)講解例釋，對于剛剛出現(xiàn)一次的語言點(diǎn)，我們可以只要求兒童掌握其在本課的最基本語義，而不要求兒童運(yùn)用。
a．語義、語境、語用應(yīng)全面真實
在目前的語言點(diǎn)講解例釋和訓(xùn)練中，廣泛存在只注重語義的真實，而對于運(yùn)用語言點(diǎn)的真實語境、語言點(diǎn)的真實語用功能則很少講解例釋和訓(xùn)；練。這不符合真實原則，這可能導(dǎo)致兒童沒有在真實的語境為了真實的運(yùn)用目的運(yùn)用語言點(diǎn)的能力。目前，這種不真實在例句和練習(xí)中特別突出，很多例句與練習(xí)缺乏真實的語境和語用功能，也不符合兒童的真實興趣與心理特征等。
我們在語言點(diǎn)的講解例釋和訓(xùn)練中，應(yīng)該全面真實地講解。例釋和訓(xùn)練語言點(diǎn)的真實語義、真實語境、真實語用，應(yīng)該符合真實的教育因素和教學(xué)因素。
我們通常所說的語言點(diǎn)，實際上是把知識性語言點(diǎn)和能力性語言點(diǎn)混在一起。語言點(diǎn)其實應(yīng)該分為兩種，知識性和能力性。
英語教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)兒童運(yùn)用英語的能力，讓兒童掌握一定的英語知識是為了培養(yǎng)兒童運(yùn)用英語的能力，因此知識教學(xué)必須以能力為中心。我們在教學(xué)中也就應(yīng)該突出能力點(diǎn)的教學(xué)。
在目前的語言點(diǎn)教學(xué)中，特別是在語言點(diǎn)講解例釋之后的訓(xùn)練中，我們習(xí)慣于進(jìn)行知識點(diǎn)的訓(xùn)練，讓兒童翻譯幾個句子，填幾個空，就完成了語言點(diǎn)的訓(xùn)練。其實這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在語言點(diǎn)的訓(xùn)練中，我們應(yīng)該安排以培養(yǎng)兒童運(yùn)用能力性語言點(diǎn)為重點(diǎn)的活動性練習(xí)和文字性練習(xí)，真正把語言點(diǎn)教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到能力培養(yǎng)上來，強(qiáng)化能力點(diǎn)的訓(xùn)i練，淡化知識點(diǎn)的訓(xùn)i練。這才是真實的教學(xué)目的。
口頭表達(dá)心得篇十
僅口才論口才是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。君不見那些伶牙利齒的“巧舌媳婦”，盡管能說會道，但卻登不了“大雅之堂”。出色的口頭表達(dá)能力，其實是由多種內(nèi)在素質(zhì)綜合決定的，它需要冷靜的頭腦、敏捷的思維、超人的智慧、淵博的知識及一定的文化修養(yǎng)。為此，可努力學(xué)習(xí)有關(guān)理論及知識、經(jīng)驗。如學(xué)好演講學(xué)、邏輯學(xué)、論辯學(xué)、哲學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等。
如在講課、講演時，就要做到：
(一)準(zhǔn)備充分，寫出講稿，又不照本宣科;。
(二)以情感人，充滿信心和激情;。
(三)以理服人，條理清楚，觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容充實，論據(jù)充分;。
(四)注意概括，力求用言簡意賅的語言傳達(dá)最大的信息量;。
(五)協(xié)調(diào)自然，恰到好處地以手勢、動作，目光、表情幫助說話;。
(八)尊重他人，了解聽者的需要，尊重聽者的人格，設(shè)身處地為聽者著想，以禮待人，不帶教訓(xùn)人的口吻，注意聽眾反應(yīng)，及時調(diào)整講話。
如演講會、辯論會、班會、討論會、文藝晚會、街頭宣傳、信息咨詢等活動。要多講多練。凡課堂上老師講的或自己在書本學(xué)到的知識都盡可能地用自己的話就出來，也有助于提高自己的口頭表達(dá)能力。鍛煉口頭表達(dá)能力要有刻苦精神，要持之以恒。只要我們勤于學(xué)習(xí)，大膽實踐，善于總結(jié)及時改進(jìn)，我們的口頭表達(dá)能力一定能不斷提高。應(yīng)如何提高自己的文字表達(dá)能力?文字表達(dá)能力，與口頭表達(dá)能力一樣，是人們交流思想、表達(dá)思想的工具，是學(xué)好專業(yè)、成就事業(yè)的利器。對大學(xué)生來說，如果缺乏文字表達(dá)能力，不會寫或?qū)懖缓米x書筆記、工作總結(jié)、實驗報告，特別是畢業(yè)論文等，還不能說學(xué)好了專業(yè)，甚至?xí)绊懽约旱氖聵I(yè)和今后的前途。
口頭表達(dá)心得篇十一
1、多讀書看書。
2、學(xué)習(xí)表達(dá)技巧。
在表達(dá)的時候要注意表達(dá)技巧，比如重要的事情先說，然后再進(jìn)行細(xì)節(jié)描述，先說最近發(fā)生的事情，在追溯到以前，表達(dá)技巧決定你的溝通成功與否。
3、語氣很重要。
在進(jìn)行表達(dá)的時候一定要注意你的語氣，委婉的語氣可能會讓別人更喜歡聽你說的話，命令的語氣則可能讓別人內(nèi)心反感。
4、眼睛要注視對方。
在表達(dá)的過程中，眼睛要注視對方，但不是一直盯著對方的眼睛看，那樣對方會很不自在的，眼神可以停留在對方的額頭到下巴的區(qū)域之內(nèi)。
5、運(yùn)用多種表達(dá)方式。
在進(jìn)行語言表達(dá)的時候要注意多種方式并用，除了語言，語氣和眼神外，你的手勢和表情同樣也在傳達(dá)信息，要注意多種表達(dá)方式的公用。
6、克服緊張害羞心理。
很多人在公共場合不知道該如何表達(dá)，主要是緊張，害羞等心理因素的影響，要學(xué)習(xí)克服緊張，那樣你就會發(fā)現(xiàn)其實事情沒有你想象的那么難。
7、適當(dāng)放慢語速。
在進(jìn)行表達(dá)的時候可以適當(dāng)?shù)姆怕Z速，這樣在交流溝通中就不容易出現(xiàn)卡殼現(xiàn)象。
語商高的人知識廣泛、頭腦靈活、判斷力強(qiáng)、信心十足，說話富有磁性而有吸引力，同時，他們還能在各種談話場合中，得心應(yīng)手，滔滔不絕，贏得別人的尊敬和贊揚(yáng)。
如果讀者朋友在上面的測試中，表現(xiàn)不是很好，但很想在各種談話場合中，利用自己的言談來贏得別人的尊敬和贊揚(yáng)，就要記住和做到以下九點(diǎn)。
(1)說話時不應(yīng)用俗語。
常用俗語會妨礙你在語言方面的自如運(yùn)用。
(2)要做到盡量多用數(shù)字。
說話時多用數(shù)字，語言會更加生動，說服力強(qiáng)，自己也會更加自信。
(3)多看電視。
電視是最感性的語言來源，但要注意：不要只看電視劇，而應(yīng)該多看那些咨詢性及訪談性節(jié)目，這樣能讓你更好地學(xué)習(xí)別人的交談技巧。
(4)訓(xùn)練目標(biāo)感。
說話要有的放矢，這就好像走路一樣，要有方向性的選擇，這種“選擇”可以使你在說話中避免漫無邊際的東拉西扯。
(5)學(xué)一些新語言。
在日常的工作、學(xué)習(xí)中，經(jīng)常學(xué)習(xí)和吸收一些新的語言，能夠更好地豐富你的語言詞匯。
(6)培養(yǎng)探究精神。
在學(xué)習(xí)和工作過程中，建議你努力做到：要么不做，要做就做好，并不斷探索生活中的各種規(guī)律。
做什么事都要既知其然，還要知其所以然。
(7)訓(xùn)練判斷力。
這種能力對于語言來說是至關(guān)重要的。
在與別人交談時，如果你判斷失誤，就可能做出意思相反的回答，這就很可能導(dǎo)致不必要的誤會越來越深。
(8)多說有力量的話。
有力量的話就是指說話時能夠直截了當(dāng)，行就是行，不行就是不行。
比如：你最好不要說“我看……”“我想……”，而應(yīng)該盡量說“我認(rèn)為……”這樣你的說話才夠力量。
(9)多與人交談。
你不妨嘗試擴(kuò)大你的社交圈子，不斷增加你的說話機(jī)會，這樣更有利于提高你對語言的駕馭能力。
要想提高自己的語商，成為語商很高的語言天才，還應(yīng)具有以下六大能力。
1.聽的能力。
聽是說的基礎(chǔ)。
要想會說，建立你養(yǎng)成愛聽、多聽、會聽的好習(xí)慣，如多聽新聞、聽演講、聽別人說話等，這樣你就可以獲取大量、豐富的信息。
這些信息經(jīng)過大腦的整。
2.看的能力。
多看可以為多說提供素材和示范。
你可以看電影、書報、電視中語言交談多的節(jié)目，還可以看現(xiàn)實生活中各種生動而感人的場景。
這些方式一方面可以陶冶情操、豐富文化生活，另一方面又可以讓你學(xué)習(xí)其他人的說話方式、技巧和內(nèi)容。
特別是那些影視、戲劇、書報中人物的對話，它們源于生活、高于生活，可以為你學(xué)習(xí)說話提供范例。
3.背的能力背誦不但可以強(qiáng)化記憶，還能訓(xùn)練你形成良好的語感。
不妨建議你嘗試著多背詩詞、格言、諺語等，它們的內(nèi)涵豐富、文字優(yōu)美。
如果你背的多了，不僅會在情感上受到滋潤、熏陶，還可以慢慢形成自己正確而生動的語言。
4.想的能力。
想是讓思維條理化的必由之路。
在現(xiàn)實生活中，很多時候我們不是不會說，而是不會想，想不明白也就說不清楚。
在說一件事、介紹一個人之前，建議你認(rèn)真想想事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)和經(jīng)過，想一想人物的外貌、特征等。
有了比較條理化的思維，你才會讓自己的`語言更加條理化。
5.編的能力。
會編善說是想像力豐富、創(chuàng)造力強(qiáng)的標(biāo)志。
建議你養(yǎng)成善于編寫的好習(xí)慣，這對提高你的語言思考和說話能力有著積極的作用。
6.說的能力。
說是語言表達(dá)能力的最高體現(xiàn)。
只有多說，你的語商能力才會迅速提高。
口頭表達(dá)心得篇十二
[內(nèi)容]。
語文課姓“語”，聽、說、讀、寫各種能力的訓(xùn)練，說到底都是語言的訓(xùn)練。語言訓(xùn)練又包括書面語言和口頭語言。長期以來，我們語文教學(xué)過程中給書面語言的訓(xùn)練予以了足夠的重視。但對語言的另一翼――口頭語言卻投以不應(yīng)有的冷漠，從而使口頭語言的訓(xùn)練成為語文教學(xué)的冷點(diǎn)、盲點(diǎn)。
《語文教學(xué)大綱》（92年版）把培養(yǎng)學(xué)生的說話能力擺在與讀、聽、寫同等的地位，并明確提出了訓(xùn)練要求。從語文的社會功能來說，所有能力的歸宿點(diǎn)就是一個：交際，而其關(guān)鍵即是“說”?，F(xiàn)代社會是信息社會，盡管信息的表達(dá)、傳輸方式很多，但人與人的交際、溝通最主要、最便捷的還是“說”。因此，現(xiàn)代社會對人們的口頭表達(dá)能力提出了相應(yīng)的更高的要求。很難想象，一個納于言、止于口，說話吞吞吐吐、無條無理的人能為現(xiàn)代社會所容納所接受。根據(jù)《大綱》和現(xiàn)實社會對我們語文教學(xué)中說話能力訓(xùn)練的要求，對照我們語文教學(xué)的實際，目前中學(xué)的口語能力訓(xùn)練并未擺到應(yīng)有的位置，學(xué)生不說、少說，或即使說了，也是含混不清、言不成句、語不成義的現(xiàn)象普遍存在。
造成這種現(xiàn)狀的原因綜合起來有這樣幾點(diǎn)：
一、應(yīng)試教學(xué)的影響。
長期以來，語文教學(xué)和語文教學(xué)改革一直在高考、中考指揮棒的指揮下進(jìn)行。雖然“說”也可達(dá)到檢測學(xué)生語文水平和能力、功底的目的，而且直觀性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)、反饋速度快。但只可惜高考、中考的檢測條件有限，只筆試，不口試。因此，不少教師不敢越雷池半步，考什么，講什么，怎么考就怎么講。平時按考題形式講課文，復(fù)習(xí)時按考題形式做練習(xí)，一個勁兒地訓(xùn)練知識點(diǎn)，不考的就不教不訓(xùn)練，“說”的教學(xué)形同虛設(shè)。這種疲于應(yīng)試的教與學(xué)，長此以往，便造成了語文教學(xué)重讀寫輕聽說，只重“文”，而忽視“語”的現(xiàn)象。忽視口語的訓(xùn)練，必然造成學(xué)生口頭表達(dá)的短腿，進(jìn)而惡性循環(huán)，最終造成學(xué)生語文整體素質(zhì)低下、水平不高的惡果。
二、填鴨式教學(xué)的影響。
語文教學(xué)過程中，學(xué)生的主體地位未能得到確定。不少語文教師的教學(xué)既無傳統(tǒng)特色，更無教改氣息，教學(xué)模式與方法陳舊單調(diào)，仍陷在煩瑣分析、滿堂灌、形式主義泥淖中，這就使學(xué)生沒有機(jī)會發(fā)言。有時學(xué)生好不容易撈到一個發(fā)言的機(jī)會，但有些教師對學(xué)生的口頭表達(dá)的閃光點(diǎn)缺乏熱情和肯定。若學(xué)生口頭表達(dá)中出現(xiàn)缺點(diǎn)問題，不合老師的意，不要說鼓勵、點(diǎn)撥，甚至?xí)^一盆冷水，遏制學(xué)生表達(dá)的欲望，因而造成學(xué)生想說但怕說，不敢說，導(dǎo)致不“會”說，不“能”說。
學(xué)生口頭表達(dá)的最佳氛圍是“輕松、活潑、融洽、自然。而現(xiàn)在應(yīng)試教學(xué)的結(jié)果必然帶來課堂教學(xué)形式上的僵化，內(nèi)容上的單一，氛圍上的沉悶、嚴(yán)肅、緊張、做作。長期處在這樣的氛圍中，學(xué)生哪有“說”的欲望呢？再說，由于教學(xué)任務(wù)的繁重，考試的壓力，分?jǐn)?shù)第一的影響，學(xué)生豐富多采的課余活動近乎空白，學(xué)生自我組織的班會、團(tuán)隊活動等已不多見，學(xué)生喜聞樂見的各種文藝活動、辯論比賽、演講比賽等幾乎被擠出校園，學(xué)生“說”的權(quán)利無疑被部分或大部分地剝奪。這樣，學(xué)生缺乏口頭表達(dá)的良好氛圍，缺乏應(yīng)有的口語能力訓(xùn)練的環(huán)境，沒有一定的活動形式作為口頭表達(dá)能力形成的載體，要想有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，等于一句空話。
四、學(xué)生生理、心理因素的影響。
從學(xué)生年齡看，一般小學(xué)到初中一年級階段的學(xué)生年齡小，害羞的心理不突出，發(fā)言、說話的顧忌不很多，相對來說比較踴躍，而這一階段恰恰是口語訓(xùn)練的起步、發(fā)展階段。而大多學(xué)生到初二以后的年齡段時，生理、心理已發(fā)生了微妙的變化，步入青春期的害羞心理隨之而生，“怕說”更成為普遍現(xiàn)象。長期“怕說”下去，就失去了口語訓(xùn)練的黃金時光，最終導(dǎo)致不“會”說了。
葉圣陶先生說過：“接受和發(fā)表，表現(xiàn)在口頭是聽（聽人說）和說（自己說），表現(xiàn)在書面是讀和寫。在接受方面，聽和讀同樣重要；在發(fā)表方面，說和寫同樣重要?！毖哉Z是思維和信息的外殼，是思維和信息的'載體?！罢f”與“寫”作為信息輸出方式在人類語言交流中分別占30％和9％，顯然“說”的方式表情達(dá)意，比“寫”的使用頻率大得多。語文教學(xué)的積極意義，應(yīng)該是面向現(xiàn)代化，面向未來，培養(yǎng)四有新人。因此，通過語文教學(xué)提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的素質(zhì)教育被擺到了首要位置。語文教學(xué)由應(yīng)試教學(xué)向素質(zhì)教學(xué)的轉(zhuǎn)移，加強(qiáng)學(xué)生口語訓(xùn)練，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，既是突破口，也是一個大樞紐。再說，學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)既是《大綱》提出的明確要求，也是時代賦予我們語文教學(xué)工作者的重任，如前所說，社會的不斷發(fā)展，人際交往的日益頻繁，各種先進(jìn)通訊運(yùn)用，對人的口語表達(dá)的要求也越來越高。口語在現(xiàn)代人的溝通、交流、信息傳遞中占有的份額越來越大。電話、談判、管理、介紹產(chǎn)品、洽談生意以及求職中的自我推銷等各個環(huán)節(jié)都是“口才”的較量。因此，口頭表達(dá)能力是學(xué)生走向社會、立足社會終生受用的語文能力，關(guān)系到學(xué)生今后一生的發(fā)展。我們應(yīng)抱著對社會、對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，把口語訓(xùn)練擺到素質(zhì)教育的應(yīng)有的地位，打破以往相對單一的“讀”“寫”教學(xué)的程式，做到讀寫與聽說齊頭并舉，相互結(jié)合，相輔相成，提高學(xué)生的語文整體素質(zhì)。
學(xué)生口頭表達(dá)氛圍的營造，可從兩個方面進(jìn)行。一是課上，二是課外。課堂教學(xué)本身離不開“聽”和“說”。但這里講的“說”，不僅僅是課堂上簡單的回答問題的“說”，而是有目的、有計劃、有步驟、有指導(dǎo)、有評價的經(jīng)常性的“說”的訓(xùn)練。“說”與“讀”，與“寫”，是相輔相成的。因此，在教學(xué)過程中，我們理應(yīng)加大復(fù)述、討論、辯論等形式的比例。如《“友邦驚詫”論》是魯迅先生駁斥國民黨政府的反動電文的駁論文，為了讓學(xué)生充分認(rèn)識帝國主義的反動嘴臉，領(lǐng)會文章的中心意思，教學(xué)時我把學(xué)生分成兩組，一組讓學(xué)生根據(jù)原文進(jìn)行簡單復(fù)述，另一組則讓他們根據(jù)自己所掌握的材料和教師所提供的論據(jù)進(jìn)行創(chuàng)造性的復(fù)述。進(jìn)行這樣的說話訓(xùn)練，對“讀”進(jìn)行了擴(kuò)展，對“說”進(jìn)行了強(qiáng)化。把辯論引進(jìn)課堂，亦不失為培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的好方式。再如教《愚公移山》時，我設(shè)置了“既然愚公年事甚高，移山又極艱巨，那么，你認(rèn)為，他應(yīng)該搬家，還是應(yīng)該移山”的問題讓學(xué)生展開辯論，在辯論中激發(fā)學(xué)生的思維火花，培養(yǎng)他們的應(yīng)變能力和口頭表達(dá)能力。即使在寫作訓(xùn)練上，我們也可營造出“說”的氛圍來。就語言表達(dá)而言，“寫”不過是“用筆在紙上說自己的話”（葉圣陶語）。“說”與“寫”其能力構(gòu)成因素和思維轉(zhuǎn)化過程基本相同，我們常見的訓(xùn)練形式“口頭作文”就是“說”與“寫”的結(jié)合形式。它以“說”的方式進(jìn)行“文”的訓(xùn)練，訓(xùn)練的結(jié)果必然是一舉兩得，“說”“寫”兼收。課堂外的口頭表達(dá)氛圍的營造，主要放手讓學(xué)生以組、班、團(tuán)、少先隊、學(xué)校等為單位組織演講比賽、模擬采訪、模擬談判、模擬電話，進(jìn)行即興表演、講故事、讀報、辯論、社會調(diào)查等系列活動。教師在這過程中要幫助學(xué)生嚴(yán)密策劃，精心組織，認(rèn)真引導(dǎo)。在這些活動中，學(xué)生必然會對語言做一番斟酌、取舍、連綴、組裝工作，這就自然而然地從多方面培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)的能力。不久前，我們組織了一次別開生面的模擬電話通話比賽活動。電話作為一種現(xiàn)代通訊形式已普及到千家萬戶，而這種形式的特點(diǎn)，要求通話要簡潔、明了、禮貌等。因此，對通話者的語言、語氣、語調(diào)、節(jié)奏、精神狀態(tài)等都有相當(dāng)高的要求。通過這次“打電話”比賽，同學(xué)們認(rèn)識到了培養(yǎng)口頭表達(dá)能力的重要性。事后，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生課余進(jìn)行“打電話”練習(xí)。這類活動的開展，能調(diào)動學(xué)生鍛煉口才的積極性，入情入境，起到了潛移默化的作用。
培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，要從多渠道、多形式中循序漸進(jìn)地求得提高，這就必須建立科學(xué)的口語訓(xùn)練激勵機(jī)制。學(xué)校要嚴(yán)格要求學(xué)生講規(guī)范的普通話，讓學(xué)生有一個適宜他們展施口才的良好的語言環(huán)境。教師對學(xué)生的“說”，要有明確要求。要求學(xué)生咬字發(fā)音一定要清晰、準(zhǔn)確，力求出言吐語純正如水，沒有口頭禪，沒有方言土語、重復(fù)羅嗦等口語“雜質(zhì)”，語氣、語速、表情要能體現(xiàn)不同的情境，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的口語表達(dá)習(xí)慣。課堂教學(xué)要努力精講，騰出較多的時間讓學(xué)生做“說”的訓(xùn)練；課外要設(shè)置多種活動，讓學(xué)生有鍛煉的機(jī)會。課外口語訓(xùn)練是課堂口語訓(xùn)練的延伸和補(bǔ)充，是口語訓(xùn)練的重要的組成部分，絕不能被擠掉。教師對于學(xué)生的口頭表達(dá)要及時評講，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。對其進(jìn)步應(yīng)給予表揚(yáng)鼓勵，對其口語中出現(xiàn)的這樣那樣的問題，要善于引導(dǎo)，熱情幫助。特別是對待內(nèi)向、害羞的學(xué)生更應(yīng)該鼓勵其開口。心理學(xué)告訴我們，任何一個人都有其表現(xiàn)欲。內(nèi)向的同學(xué)有時不是不想說，而是不敢說，不好意思說。教師對這部分學(xué)生的態(tài)度尤其需要熱情、中肯，要幫助他們掃除心理障礙，切不可有語言的打擊、表情上冷漠的現(xiàn)象，以防扼殺學(xué)生的表現(xiàn)欲。對口語表達(dá)水平層次不同的學(xué)生、不同的年級，應(yīng)有不同的要求，要注意由易到難，由淺入深，由簡到繁，腳踏樓梯“步步高”，不宜操之過急，教師要鋪設(shè)臺階，讓學(xué)生逐步“升級”，向更高層次邁進(jìn)。
口頭表達(dá)心得篇十三
很多時候不是沒有適當(dāng)?shù)恼Z言來描述或者形容，只是因為遲疑忐忑的心理而導(dǎo)致表達(dá)不明晰簡練。所以好的辦法是多與人溝通，可以先從好友，同學(xué)開始，逐漸推開到與陌生人也能自如交流，甚至包括演講，辯論。做什么要做的好，有自信都是基礎(chǔ)，這是我把練但放在首位的原因。
胸中有丘壑，下筆如有神。沒有一定是文學(xué)素養(yǎng)，沒有相當(dāng)豐富的詞匯語句的積累，想要口舌如簧怕也是不容易的，尤其是在某些特定的場合中，內(nèi)涵與學(xué)識尤為重要。所以最好多看些書，我推薦熟讀唐詩宋詞，原因很簡單一是好記上口，有時候能直接使用。二是文言講究的就是精練準(zhǔn)確，你在學(xué)習(xí)唐詩宋詞中自然可發(fā)現(xiàn)詞語的使用，搭配，語句的順序，邏輯等等妙處。有一定的積累了可練習(xí)做對聯(lián)，自己動手動筆效果更好。同時可以看些話劇名著或者劇本，揣摩里面的人物對話。至于什么講演集，散文集，小說一類的可看看，但這類基本歸于提升思維和修養(yǎng)的，目的性和操作性不如前面所提者。
建議你寫日記，一來是可以提高文筆水平，鍛煉表達(dá)，二來也可以加深印象，同時還可以于日記中對自己的某些不足加以改進(jìn)。而語言溝通是有些技巧的，比如放慢語速，注意聆聽，加強(qiáng)語氣，改變節(jié)奏，注意開放式或封閉式的選擇等等，這類技巧你可以買相關(guān)的書籍來學(xué)習(xí)，并慢慢運(yùn)用，過程中可以以日記的方式記錄下來以備自檢。
語言和文字只是表示自己意圖的一些途徑，其余還有肢體，神情等等。尤其需要提到的是圖表，數(shù)據(jù)的運(yùn)用有時候比文字和語言都更有效果，這些東西也要注意使用，不可僅就一點(diǎn)。一個交際高手不但語言犀利也會插科打諢，察言觀色。
口頭表達(dá)心得篇十四
各位同學(xué)：
大家好！
很高興假如這樣一個溫暖的集體。希望大家記住我的名字：xx（最好詳細(xì)的分析一下，有助大家記憶。我當(dāng)時就是這樣，事后大家反映，那么多同學(xué)，就記住我一個）。
我在初中時的成績還可以（比較一般或者還不錯），但是對于高中新的生活，我覺得它意義并不大。重要的是，我有我的夢想，而且我會為之不懈奮斗。（如果你愿意，可以描述你的夢想）我需要的是更加合理的學(xué)習(xí)方法，更加不屈不撓的斗志，以及百分之一百二的努力、堅持。有夢，我決不放棄。
我知道前面未知的路有歡樂、有收獲，也有磨練。我相信，我有勇氣有能力去應(yīng)對一切！夢想永不褪色。
再一次希望大家記住我——xxx。
謝謝大家！