通過(guò)天文學(xué)的學(xué)習(xí)，我們可以更好地理解我們自身在宇宙中的位置，增加對(duì)宇宙的敬畏之心。如何充實(shí)自己的業(yè)余生活是追求全面發(fā)展的重要方面。這些總結(jié)范文將為我們提供一些實(shí)用的寫(xiě)作思路和技巧，幫助我們寫(xiě)出更好的總結(jié)文稿。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇一
在大學(xué)期間，我們每天都要面對(duì)各種各樣的課程。有些課程我們對(duì)其非常感興趣，有些則可能覺(jué)得乏味。然而，無(wú)論面對(duì)何種課程，作為學(xué)生，我們需要找到一種有效的方法去聽(tīng)課，從中獲取最大的收益。因此，我認(rèn)為聽(tīng)課藝術(shù)是每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該掌握的一項(xiàng)重要技能。
第二段：換位思考的重要性。
要提高聽(tīng)課效果，首先要做到的就是換位思考。當(dāng)我走進(jìn)教室，坐下聽(tīng)課時(shí)，我會(huì)自覺(jué)調(diào)整自己的心態(tài)，設(shè)身處地地?fù)Q位思考。我會(huì)想象自己是老師，思考老師在上課的時(shí)候可能面臨的問(wèn)題和期待的反饋。這樣，我就能更好地理解老師講課的意圖，從而更好地接受和吸收知識(shí)。
第三段：積極參與互動(dòng)。
積極參與互動(dòng)也是提高聽(tīng)課效果的關(guān)鍵。我會(huì)盡量在課堂上積極發(fā)言，并和老師和同學(xué)進(jìn)行交流互動(dòng)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)互動(dòng)能夠更好地理解和記憶所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，積極參與互動(dòng)也能提高自己的專注度和主動(dòng)性，有助于培養(yǎng)自己的口頭表達(dá)能力和思維敏捷度。
第四段：有效記錄筆記。
除了積極參與互動(dòng)外，記錄筆記也是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。在聽(tīng)課時(shí)，我會(huì)用自己的方式記錄下老師的講解內(nèi)容和要點(diǎn)，比如使用縮寫(xiě)、圖表和顏色來(lái)幫助記憶。在記錄筆記的過(guò)程中，我會(huì)將聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行整理和概括，去掉冗長(zhǎng)和重復(fù)的部分，保留核心觀點(diǎn)。這樣，不僅方便我日后復(fù)習(xí)回顧，還能將知識(shí)真正地內(nèi)化于心。
第五段：反思總結(jié)提高。
最后，聽(tīng)課藝術(shù)需要不斷地反思總結(jié)，以便不斷提高。每節(jié)課后，我都會(huì)回顧整理當(dāng)天的筆記和課堂互動(dòng)的收獲。我會(huì)思考自己在課堂上的表現(xiàn)，并找出其中的不足和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我也會(huì)總結(jié)一些聽(tīng)課的技巧和心得，以便在下一次課堂上更好地應(yīng)用。通過(guò)反思總結(jié)，我不斷提高自己的聽(tīng)課效果，同時(shí)也不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。
結(jié)論：聽(tīng)課藝術(shù)是每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該掌握的一項(xiàng)重要技能。通過(guò)換位思考、積極參與互動(dòng)、有效記錄筆記和反思總結(jié)提高，我們能夠達(dá)到更好的聽(tīng)課效果，提高學(xué)習(xí)能力。只有通過(guò)良好的聽(tīng)課習(xí)慣，我們才能更好地掌握所學(xué)知識(shí)，為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇二
第一段：引入主題，對(duì)藝術(shù)概論課程的初步介紹（200字）
藝術(shù)概論作為一門(mén)廣泛而有趣的課程，一直備受學(xué)生們的關(guān)注。作為一名學(xué)習(xí)者，我有幸能參與這門(mén)精彩的課程。 藝術(shù)是人類思想與情感的表達(dá)方式，藝術(shù)具有多元而廣泛的形式，如繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈等。藝術(shù)概論課程旨在幫助學(xué)生理解藝術(shù)的本質(zhì)，探索不同形式藝術(shù)的內(nèi)涵，并欣賞藝術(shù)作品背后的歷史、文化與社會(huì)背景。在這門(mén)課上，我們將深入研究藝術(shù)的基本原理和方法，探索藝術(shù)家們的美學(xué)眼光和創(chuàng)作思路，進(jìn)一步培養(yǎng)我們的審美能力。
第二段：知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性（200字）
在這門(mén)課程中，我深刻體會(huì)到了知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。藝術(shù)不僅僅是一種情感的宣泄，它也需要豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和技巧的運(yùn)用。我們通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)的歷史背景、不同流派的特點(diǎn)和創(chuàng)作方法來(lái)拓寬自己的眼界。通過(guò)閱讀和研究，我了解到了不同藝術(shù)作品的分類和特點(diǎn)。這些知識(shí)不僅讓我更好地欣賞藝術(shù)，還讓我有能力對(duì)不同風(fēng)格的作品進(jìn)行深入的思考與分析。
第三段：觀念的改變和思考激發(fā)（300字）
通過(guò)藝術(shù)概論的學(xué)習(xí)，我的觀念發(fā)生了改變。在課堂上，我們經(jīng)常接觸到各種形式的藝術(shù)作品。之前，我對(duì)于一些抽象藝術(shù)的理解非常有限，甚至覺(jué)得它們?nèi)狈?shí)用性。然而，通過(guò)學(xué)習(xí)和探討，我逐漸認(rèn)識(shí)到藝術(shù)并不僅僅是對(duì)于現(xiàn)實(shí)的再現(xiàn)，它可以是一種思想、感情和想象的抒發(fā)。通過(guò)藝術(shù)概論的學(xué)習(xí)，我開(kāi)始嘗試?yán)斫獠煌囆g(shù)作品背后的意義，并嘗試從不同的角度來(lái)欣賞它們。這樣的轉(zhuǎn)變不僅拓寬了我的眼界，還激發(fā)了我對(duì)于藝術(shù)的熱愛(ài)和思考。
第四段：?jiǎn)l(fā)與啟示（300字）
在藝術(shù)概論課程中，教師們經(jīng)常與我們分享他們對(duì)于藝術(shù)的獨(dú)特見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)。他們的專業(yè)知識(shí)和獨(dú)到觀點(diǎn)為我提供了許多啟示和啟發(fā)。通過(guò)案例分析和教師的解讀，我深入了解到藝術(shù)家們創(chuàng)作的意圖和創(chuàng)作手法。他們的創(chuàng)新和獨(dú)特觀點(diǎn)鼓舞著我，使我有了更多的勇氣去表達(dá)自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)造力。我開(kāi)始嘗試通過(guò)藝術(shù)來(lái)表達(dá)自己的思想和情感，這不僅使我更加自信，也讓我感受到了藝術(shù)所帶來(lái)的樂(lè)趣和滿足感。
第五段：總結(jié)與應(yīng)用（200字）
通過(guò)藝術(shù)概論課程，我學(xué)到了關(guān)于藝術(shù)的豐富知識(shí)，并且培養(yǎng)了自己對(duì)于藝術(shù)作品的獨(dú)特觀點(diǎn)。這門(mén)課程不僅僅是為了滿足我的藝術(shù)興趣，更是幫助我成為一個(gè)更有見(jiàn)地和理解力的人。我相信，通過(guò)對(duì)于藝術(shù)的深入研究和欣賞，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加敏銳地發(fā)現(xiàn)和理解美，也會(huì)更加熱愛(ài)和欣賞藝術(shù)。我對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)和藝術(shù)研究充滿了期待，并且希望能夠通過(guò)我自己的努力和創(chuàng)作，為藝術(shù)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
注：為確保字?jǐn)?shù)達(dá)到1200字，可以根據(jù)具體情況適當(dāng)增減每個(gè)段落的字?jǐn)?shù)。以上只是一個(gè)示例框架，具體內(nèi)容可以根據(jù)自己在藝術(shù)概論課程中的體會(huì)和收獲進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇三
藝術(shù)概論是一門(mén)讓人著迷的學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，我對(duì)各種藝術(shù)形式有了更深入的了解，對(duì)藝術(shù)的魅力也有了更深的認(rèn)識(shí)。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)藝術(shù)不僅僅是一種創(chuàng)造的過(guò)程，更是一種表達(dá)情感和思想的途徑。以下是我在聽(tīng)課中的一些心得體會(huì)。
首先，藝術(shù)的多樣性讓人嘆為觀止。在課堂上，老師曾展示了各種藝術(shù)形式的作品，包括繪畫(huà)、雕塑、音樂(lè)、舞蹈等等。每一種形式都有其獨(dú)特的表達(dá)方式和風(fēng)格。繪畫(huà)可以用色彩和線條來(lái)表達(dá)畫(huà)家的情感；雕塑可以利用形體和材質(zhì)來(lái)刻畫(huà)出生動(dòng)的形象；音樂(lè)可以通過(guò)聲音的旋律和節(jié)奏來(lái)傳達(dá)作曲家的思緒。這些多樣的藝術(shù)形式讓我感受到了藝術(shù)的無(wú)限可能性，也讓我對(duì)自己選擇的藝術(shù)形式充滿了期待。
其次，藝術(shù)所傳遞的情感和思想打動(dòng)了我。在老師的課堂上，我們不僅學(xué)習(xí)了藝術(shù)形式的技巧和理論，還進(jìn)一步探討了藝術(shù)作品的意義和內(nèi)涵。我們通過(guò)分析不同的作品，深入解讀藝術(shù)家想要表達(dá)的情感和思想，這讓我對(duì)藝術(shù)有了更深入的理解。例如，在學(xué)習(xí)繪畫(huà)時(shí)，我們欣賞了德拉克洛瓦的作品《自由引導(dǎo)人民在巴士底獄》，這幅作品通過(guò)色彩和構(gòu)圖來(lái)表達(dá)對(duì)自由的渴望和對(duì)專制的批判。這樣的作品讓我感到震撼，也讓我明白了藝術(shù)的力量。
同時(shí)，藝術(shù)概論還教會(huì)了我如何欣賞藝術(shù)作品。在課堂上，老師經(jīng)常帶我們?nèi)ゲ┪镳^或畫(huà)廊參觀展覽。通過(guò)真實(shí)接觸和欣賞藝術(shù)作品，我學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)和感受藝術(shù)的語(yǔ)言。藝術(shù)作品可以通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等多種感官來(lái)呈現(xiàn)，我們需要用心去體驗(yàn)和感受。看一幅畫(huà)時(shí)，我們要觀察色彩的運(yùn)用、線條的組織和畫(huà)面的構(gòu)圖；聽(tīng)一首音樂(lè)時(shí)，我們要聆聽(tīng)旋律的起伏、節(jié)奏的變化和音符的表達(dá)。通過(guò)這樣的欣賞，我懂得了藝術(shù)作品背后的故事和藝術(shù)家所傳達(dá)的情感，看到了不同的文化和歷史背景。
藝術(shù)概論還幫助我提升了自己的創(chuàng)造力。在課堂上，我們不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，更是積極地參與討論和創(chuàng)作。老師鼓勵(lì)我們提出自己的見(jiàn)解和想法，也鼓勵(lì)我們進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。通過(guò)課堂上的繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、寫(xiě)作等實(shí)踐活動(dòng)，我逐漸培養(yǎng)起了自己的創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)的創(chuàng)作不僅僅是技術(shù)的運(yùn)用，更是表達(dá)自己的思想和情感。通過(guò)自己的作品，我可以更加深刻地理解自己和世界。
最后，藝術(shù)概論讓我明白了藝術(shù)在社會(huì)中的重要性。藝術(shù)是人類文明的瑰寶，也是社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)力量。藝術(shù)家通過(guò)他們的創(chuàng)作，讓人們思考和反思，引發(fā)對(duì)社會(huì)和人類的關(guān)注。藝術(shù)也可以成為社會(huì)的紐帶，通過(guò)藝術(shù)作品的傳播，不同地區(qū)和文化可以相互了解和交流。藝術(shù)的力量是無(wú)窮的，正因?yàn)槿绱?，我們需要更加重視藝術(shù)教育，培養(yǎng)更多的藝術(shù)人才，推動(dòng)社會(huì)文明的進(jìn)步。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)概論，我對(duì)藝術(shù)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。藝術(shù)的多樣性、情感和思想的表達(dá)、欣賞和創(chuàng)造的能力，以及藝術(shù)在社會(huì)中的重要性，這些都是我在課堂上所學(xué)到的知識(shí)和體會(huì)。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)在藝術(shù)的道路上不斷進(jìn)步，為世界帶來(lái)更多的美與思考。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇四
英語(yǔ)聽(tīng)課是提高英語(yǔ)水平的重要途徑之一，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的重要環(huán)節(jié)。我近期參加了一次英語(yǔ)聽(tīng)課活動(dòng)，感受頗深。以下是我對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)課藝術(shù)的心得體會(huì)。
首先，英語(yǔ)聽(tīng)課需要調(diào)整心態(tài)。在英語(yǔ)課堂中，很多同學(xué)會(huì)因?yàn)樽约簩?duì)英語(yǔ)的不熟悉而感到迷?；蛘邿o(wú)所適從。這時(shí)候，我們需要調(diào)整好心態(tài)，積極參與課堂，努力理解老師的講解。不要害怕犯錯(cuò)，也不要擔(dān)心自己的發(fā)音不準(zhǔn)確，只要敢于開(kāi)口，敢于表達(dá)，就能提高自己的聽(tīng)力水平。
其次，注意課堂氛圍的創(chuàng)造。一個(gè)良好的課堂氛圍對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)課至關(guān)重要。老師可以通過(guò)一些適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，比如進(jìn)行小組討論，開(kāi)展聽(tīng)力競(jìng)賽等。同時(shí)，同學(xué)們也要積極參與課堂，主動(dòng)提問(wèn)。這不僅能夠提高自己的聽(tīng)力水平，還能夠加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解，拓寬語(yǔ)言運(yùn)用的廣度和深度。
第三，技巧與方法的靈活運(yùn)用。英語(yǔ)聽(tīng)課需要靈活運(yùn)用各種技巧來(lái)提高自己的聽(tīng)力水平。比如，可以通過(guò)聽(tīng)錄音來(lái)強(qiáng)化自己的聽(tīng)力，可以通過(guò)參加聽(tīng)力訓(xùn)練班來(lái)提高自己的聽(tīng)力技巧，可以通過(guò)課后復(fù)述來(lái)加強(qiáng)對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容的理解等等。同時(shí)，我們還需要注重培養(yǎng)自己的聽(tīng)力技巧，比如注意聽(tīng)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化，注重理解重點(diǎn)信息等。只有不斷地運(yùn)用和完善這些技巧，才能在英語(yǔ)聽(tīng)力方面有所突破。
第四，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。英語(yǔ)聽(tīng)力需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和練習(xí)，因此需要同學(xué)們合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，堅(jiān)持每天進(jìn)行一定時(shí)間的聽(tīng)力訓(xùn)練?？梢酝ㄟ^(guò)聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)新聞等方式來(lái)提高自己的聽(tīng)力水平。同時(shí)，也要注意休息，避免過(guò)度疲勞，以保證充足的學(xué)習(xí)精力。
最后，多加利用現(xiàn)代科技手段?，F(xiàn)代科技手段為我們提供了許多便捷的學(xué)習(xí)資源。我們可以通過(guò)使用手機(jī)APP、電腦軟件等方式進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練，比如使用專業(yè)的英語(yǔ)聽(tīng)力軟件來(lái)提高自己的聽(tīng)力水平。同時(shí)，我們還可以通過(guò)觀看英文電影、聽(tīng)英文歌曲等方式來(lái)加深對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的了解，并提高自己的聽(tīng)力水平。
總結(jié)起來(lái)，英語(yǔ)聽(tīng)課藝術(shù)是提高英語(yǔ)水平的重要手段，需要我們調(diào)整好心態(tài)，注意課堂氛圍的創(chuàng)造，運(yùn)用聽(tīng)力技巧和方法，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，并多利用現(xiàn)代科技手段。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能夠獲得持久的進(jìn)步，提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇五
英語(yǔ)聽(tīng)課藝術(shù)是每個(gè)學(xué)習(xí)者必備的技能之一。通過(guò)英語(yǔ)聽(tīng)課，我們能夠接觸到各種語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，提高我們的聽(tīng)力能力，并且加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解和記憶。在這篇文章中，我將分享我在英語(yǔ)聽(tīng)課過(guò)程中所體會(huì)到的一些心得和體會(huì)。
第二段：克服困難。
初學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì)遇到一些困難，比如說(shuō)聽(tīng)不清老師講的內(nèi)容，或者聽(tīng)不懂一些生詞的意思。為了克服這些困難，我采取了一些策略。首先，我開(kāi)始每天多聽(tīng)一些純英語(yǔ)的音樂(lè)、電影或者新聞，以提高我的聽(tīng)力水平。其次，我學(xué)會(huì)了利用課前資料預(yù)習(xí)，了解課堂上可能會(huì)出現(xiàn)的內(nèi)容和生詞，這樣就能更好地跟上老師的教學(xué)進(jìn)度。
第三段：積極傾聽(tīng)。
英語(yǔ)聽(tīng)課藝術(shù)還需要我們保持積極的心態(tài)，并主動(dòng)參與課堂互動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我全神貫注地聆聽(tīng)老師講課時(shí)，我能更清晰地理解他們的意思。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了及時(shí)記錄關(guān)鍵信息，讓我在復(fù)習(xí)時(shí)事半功倍。此外，我還積極參與課堂討論，提問(wèn)自己對(duì)課堂內(nèi)容的疑惑，以便更好地加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。
第四段：鍛煉語(yǔ)感。
英語(yǔ)課堂中的語(yǔ)速往往較快，而且常常有連讀和省略等語(yǔ)言現(xiàn)象。為了更好地適應(yīng)這種語(yǔ)言形式，我開(kāi)始大量地練習(xí)聽(tīng)力材料，特別是一些較難的材料。這些練習(xí)提高了我的語(yǔ)感，使我能夠更快地捕捉到語(yǔ)言中的細(xì)微變化，理解說(shuō)話人的意圖，從而有效地提高我的聽(tīng)力能力。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)不斷地練習(xí)和探索，我逐漸掌握了英語(yǔ)聽(tīng)課的藝術(shù)，并取得了一定的進(jìn)步。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)聽(tīng)力的重要性，在日常學(xué)習(xí)和工作中更加注重英語(yǔ)聽(tīng)課。通過(guò)良好的聽(tīng)力能力，我對(duì)課堂中的內(nèi)容更加敏感，理解更加透徹。因此，我鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)更加重視英語(yǔ)聽(tīng)課的藝術(shù)，通過(guò)一些策略和方法，不斷提高自己的聽(tīng)力水平，以便更好地應(yīng)對(duì)學(xué)術(shù)和職業(yè)生涯中的挑戰(zhàn)。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇六
學(xué)習(xí)是每個(gè)人一生中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，而聽(tīng)課則是學(xué)生們學(xué)習(xí)的主要方式之一。然而，并非每個(gè)人都能夠有效地聽(tīng)課并獲取豐富的知識(shí)。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我慢慢認(rèn)識(shí)到了“聽(tīng)課藝術(shù)”的重要性。在此，我想分享一些我在聽(tīng)課中的心得體會(huì)，希望能給其他學(xué)生一些啟示和幫助。
第二段：課前準(zhǔn)備。
在課前，我們應(yīng)該做好一系列準(zhǔn)備工作，以保證我們能夠更好地接收老師的教誨。首先，我們應(yīng)該預(yù)習(xí)課程內(nèi)容。通過(guò)閱讀教材、查閱資料，我們能夠提前了解課程大致內(nèi)容，這有助于提前培養(yǎng)我們的興趣和激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。其次，我們應(yīng)該準(zhǔn)備相關(guān)學(xué)習(xí)工具，如筆記本、紙張和筆等，以便我們隨時(shí)記錄下課堂上老師重點(diǎn)講解的內(nèi)容。
第三段：課堂表現(xiàn)。
在課堂上，積極參與是提高聽(tīng)課效果的重要因素之一。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)提問(wèn)和回答問(wèn)題，并盡量參與到課堂討論中去。這不僅能幫助我們鞏固所學(xué)知識(shí)，還能增進(jìn)我們與老師及同學(xué)們的交流。同時(shí)，我們應(yīng)該保持良好的專注度。把手機(jī)靜音，避免分心，集中精力聆聽(tīng)老師的授課，從而不會(huì)錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)。此外，我們還應(yīng)該主動(dòng)與老師溝通，對(duì)于不懂的問(wèn)題，應(yīng)該毫不猶豫地向老師請(qǐng)教，以便更好地理解課程。
第四段：課后復(fù)習(xí)。
課后的復(fù)習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該及時(shí)整理和回顧課堂筆記，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)加以解決。此外，通過(guò)課后閱讀相關(guān)的參考書(shū)籍和資料，我們能夠進(jìn)一步理解課程所涉及的核心概念和要點(diǎn)，并且鞏固我們的知識(shí)體系。此外，我們還可以組織小組討論，在互相交流中深化對(duì)知識(shí)的理解，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)互相補(bǔ)充和提高。
第五段：總結(jié)與收獲。
通過(guò)多年的聽(tīng)課體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了“聽(tīng)課藝術(shù)”的重要性。我發(fā)現(xiàn)，良好的課前準(zhǔn)備和積極的課堂表現(xiàn)是提高聽(tīng)課效果的重要因素，而課后的復(fù)習(xí)和總結(jié)則是鞏固所學(xué)知識(shí)的重要方式。通過(guò)不斷地實(shí)踐和總結(jié)，在聽(tīng)課過(guò)程中，我逐漸培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。我明白了課堂是老師傳授知識(shí)的平臺(tái)，我們要充分利用這個(gè)平臺(tái)去學(xué)習(xí)和思考，從而不斷提升自己的綜合素質(zhì)和學(xué)術(shù)能力。聽(tīng)課藝術(shù)是我們成長(zhǎng)和發(fā)展的重要途徑，我們應(yīng)該珍惜每一次聽(tīng)課機(jī)會(huì)，通過(guò)好的聽(tīng)課習(xí)慣來(lái)不斷提升自己。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇七
藝術(shù)是人類文化傳承和情感表達(dá)的重要方式。在我修讀的大學(xué)課程中，我有幸選修了一門(mén)關(guān)于藝術(shù)概論的課程。通過(guò)聽(tīng)課和學(xué)習(xí)，我對(duì)藝術(shù)有了更加深入的了解，也從中獲得了一些心得體會(huì)。
第一段：課程的介紹和目標(biāo)
藝術(shù)概論是一門(mén)針對(duì)大眾的課程，旨在向?qū)W生介紹藝術(shù)的基本概念和原理，以及不同藝術(shù)形式的發(fā)展與變遷。這門(mén)課程是一個(gè)綜合性的學(xué)習(xí)，涉及到繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈、戲劇、電影等多個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域。通過(guò)這門(mén)課程，我們可以了解到不同文化背景下的藝術(shù)形式和創(chuàng)作風(fēng)格，培養(yǎng)我們對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力和審美眼光。
第二段：課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)與收獲
在這門(mén)課程中，我們學(xué)習(xí)了很多藝術(shù)的基本概念和原理，例如色彩、構(gòu)圖、音調(diào)、韻律等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些基本概念，我們能夠更加深入地理解和欣賞藝術(shù)作品。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了不同的藝術(shù)形式和風(fēng)格，如文藝復(fù)興時(shí)期的繪畫(huà)、浪漫主義時(shí)期的音樂(lè)等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些不同的藝術(shù)形式，我們能夠更好地理解不同時(shí)代的文化與思潮，并從中汲取靈感和創(chuàng)作思路。
第三段：與同學(xué)和教師的交流與討論
在課堂上，我們經(jīng)常與同學(xué)和教師進(jìn)行交流與討論。通過(guò)與同學(xué)交流，我了解到不同人對(duì)藝術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)是多樣的。每個(gè)人都有自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，這讓我更加開(kāi)闊了對(duì)藝術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)。與教師的交流與討論更是讓我受益匪淺。教師熟練地解讀和分析了許多藝術(shù)作品，同時(shí)也鼓勵(lì)我們自己思考和表達(dá)。這樣的交流與討論讓我不僅掌握了更多的知識(shí)，也提升了我的思考和表達(dá)能力。
第四段：實(shí)踐與創(chuàng)作的機(jī)會(huì)
除了理論學(xué)習(xí)，這門(mén)課程還給我們提供了實(shí)踐與創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。我們進(jìn)行了一些藝術(shù)實(shí)踐的訓(xùn)練，如素描、寫(xiě)生、音樂(lè)演奏等。通過(guò)實(shí)踐，我們能夠更加深入地了解藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程和技巧。同時(shí)，我們還有機(jī)會(huì)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，例如繪畫(huà)、音樂(lè)創(chuàng)作、戲劇表演等。這些創(chuàng)作的機(jī)會(huì)讓我們能夠?qū)⒆约簩?duì)藝術(shù)的理解和感悟轉(zhuǎn)化為實(shí)際作品，提升我們的藝術(shù)創(chuàng)作能力。
第五段：學(xué)以致用與未來(lái)的展望
通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)概論課程，我不僅對(duì)藝術(shù)有了更加深入的了解，也提高了我的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。無(wú)論將來(lái)從事哪個(gè)領(lǐng)域，這些都將是寶貴的財(cái)富。我將會(huì)把所學(xué)的知識(shí)和技巧應(yīng)用于實(shí)際生活和工作中，并不斷提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)。同時(shí)，我也希望能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和探究藝術(shù)，不斷拓寬自己的藝術(shù)視野，并為推動(dòng)藝術(shù)發(fā)展和傳承做出自己的貢獻(xiàn)。
通過(guò)對(duì)藝術(shù)概論課程的學(xué)習(xí)與體會(huì)，我深刻地感受到了藝術(shù)的魅力和力量。藝術(shù)不僅僅是一種娛樂(lè)活動(dòng)，更是一種思想和情感的表達(dá)方式。通過(guò)藝術(shù)，我們能夠更好地理解社會(huì)和人類，也能夠更好地表達(dá)自己的思想和情感。希望未來(lái)能有更多的人來(lái)參與藝術(shù)的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，讓藝術(shù)在我們的生活中發(fā)揮更大的作用。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇八
藝術(shù)學(xué)科是一門(mén)充滿創(chuàng)造力和想象力的學(xué)科，它能夠幫助學(xué)生拓展思維，提高審美能力。然而，很多學(xué)生對(duì)于藝術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)并不熱衷，他們認(rèn)為藝術(shù)是一個(gè)難以理解和掌握的領(lǐng)域。對(duì)于這些學(xué)生，我想說(shuō)的是在聽(tīng)課中，我們可以學(xué)到很多關(guān)于藝術(shù)的知識(shí)和技能，更重要的是，我們可以激發(fā)藝術(shù)的靈感，提高自身的創(chuàng)作水平。
第二段：感受。
在我聽(tīng)藝術(shù)課程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)藝術(shù)教育并不是單純地"看"或"畫(huà)"，它本質(zhì)上是一種思考和表達(dá)的方式。在進(jìn)入課堂之前，我總認(rèn)為，藝術(shù)是一種學(xué)科，需要像學(xué)其他科學(xué)一樣去學(xué)習(xí)，但當(dāng)我踏進(jìn)教室，在老師的循循善誘下我才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)藝術(shù)課程不是一種刻意去學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，而是一種互動(dòng)的過(guò)程，更多的是見(jiàn)聞和感受，這讓我受益匪淺。
第三段：思考。
當(dāng)我深入思考藝術(shù)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)藝術(shù)不僅僅是一幅畫(huà)或一件雕塑，而是一種滲透在日常生活中的感性文化。它包含著豐富的文化內(nèi)涵和深刻的人文精神，這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪兴枰?。在藝術(shù)沉浸的時(shí)刻，我們可以放慢腳步，尋找到最真實(shí)的自己。在藝術(shù)的世界里，我們可以感受到一種釋放自我的力量，并能夠?qū)ι疃嘁环輬?zhí)著和熱愛(ài)。
第四段：創(chuàng)作。
在一定程度上，藝術(shù)的聽(tīng)課也是一種創(chuàng)作的過(guò)程。這并不要求我們必須做出很好的作品，更重要的是我們需要從中尋找到那種獨(dú)特的靈感與感覺(jué),而且還需要不斷地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，在藝術(shù)聽(tīng)課中實(shí)踐自己的創(chuàng)意，這完全是一大樂(lè)趣。通過(guò)創(chuàng)作，我們不僅能夠更深入地了解藝術(shù)，而且也可以提高自己的手工技能和審美水平。
第五段：總結(jié)。
總之，藝術(shù)是一門(mén)充滿活力和想象力的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要學(xué)會(huì)拓展思維和領(lǐng)略不同藝術(shù)形式的美感。此外，我們還要學(xué)會(huì)進(jìn)行創(chuàng)作，并且從創(chuàng)作中感受藝術(shù)。同時(shí)，在藝術(shù)聽(tīng)課中，我們需要多思考，多感受，認(rèn)真傾聽(tīng)和沉浸在藝術(shù)的氛圍中，這樣才能更好地了解和掌握藝術(shù)的思想與它的與眾不同之處。最后，讓我們?cè)谒囆g(shù)的薈萃中，開(kāi)啟一段全新的旅程，讓自己得到更多的體驗(yàn)和思考，讓自己的思維水平和創(chuàng)新能力不斷提高，發(fā)掘自己的無(wú)限潛能。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇九
藝術(shù)聽(tīng)課對(duì)于我來(lái)說(shuō)一直是一個(gè)陌生的領(lǐng)域。然而，當(dāng)我在大學(xué)課程中被分配到一門(mén)藝術(shù)類的講座以及聽(tīng)課任務(wù)時(shí)，我不禁感到些許激動(dòng)。這是一次全新的挑戰(zhàn)，讓我有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)并探索藝術(shù)的不同形式與智慧。通過(guò)這篇文章，我希望能與大家分享我對(duì)于藝術(shù)聽(tīng)課的體會(huì)和對(duì)于藝術(shù)的新認(rèn)識(shí)。
第二段：感性領(lǐng)悟。
首先，我很珍惜自己在述說(shuō)與感性領(lǐng)悟方面的能力。在聽(tīng)課過(guò)程中，我嘗試通過(guò)自己的感受、聯(lián)想和想象來(lái)理解藝術(shù)作品。例如，在一次音樂(lè)會(huì)上，我嘗試通過(guò)表演者的情感表達(dá)、樂(lè)器的音色、作曲家的傳記來(lái)感知音樂(lè)的內(nèi)在意義。這種感性領(lǐng)悟不僅讓我更加貼近藝術(shù)，也調(diào)動(dòng)了我的創(chuàng)造力和想象力，讓我更深入地理解作品的真正意義所在。
第三段：知識(shí)獲取。
然而，感性領(lǐng)悟并不是追求藝術(shù)的全部，知識(shí)獲取同樣很重要。在藝術(shù)領(lǐng)域中，了解作品的背景、語(yǔ)境、手法和意義是非常必要的。因此，在聽(tīng)完講座和表演后，我會(huì)在網(wǎng)上了解有關(guān)藝術(shù)家、作品和背景的信息。比如，在研究一幅名畫(huà)時(shí)，我會(huì)了解作畫(huà)年代、地理位置、畫(huà)作的主題和構(gòu)圖，以及畫(huà)家的創(chuàng)作理念。通過(guò)知識(shí)的獲取，我能細(xì)致地了解藝術(shù)作品的更深層次、更具體的表現(xiàn)意義和文化背景，進(jìn)而幫助我更好地理解和欣賞藝術(shù)作品。
第四段：反思創(chuàng)新。
在我學(xué)習(xí)的藝術(shù)課程中，我正在學(xué)習(xí)一些創(chuàng)造藝術(shù)的方法和技巧，例如繪畫(huà)和攝影技法。然而，學(xué)習(xí)藝術(shù)不只是單純的技巧，還需要對(duì)現(xiàn)有技藝的反思和創(chuàng)新。在我的攝影學(xué)習(xí)中，老師鼓勵(lì)我們嘗試不同的主題和拍攝技巧，發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)意和想象力。同樣，在繪畫(huà)課堂上，老師也鼓勵(lì)我們嘗試不同的材料、手法和靈感源泉，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)于自己美學(xué)觀念的發(fā)展和提升。這些反思和創(chuàng)新會(huì)促使我們更好地理解和欣賞藝術(shù)作品，同時(shí)也能發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)我們的藝術(shù)天賦和內(nèi)在潛能。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，我的藝術(shù)聽(tīng)課體驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的多樣性和智慧，同時(shí)也讓我更加珍惜自己的感性領(lǐng)悟和創(chuàng)造力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更多地關(guān)注藝術(shù)的魅力和內(nèi)涵，并嘗試在自己的創(chuàng)作和實(shí)踐中去探索和發(fā)掘藝術(shù)的美好。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇十
第一段：引言（100字）。
英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)都不可避免地面臨著要去聽(tīng)課的情況。然而，大多數(shù)學(xué)生僅僅停留在課堂的表面，而未能真正領(lǐng)略到英語(yǔ)聽(tīng)課的藝術(shù)之美。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了英語(yǔ)聽(tīng)課的重要性和藝術(shù)性。以下是我對(duì)這一主題的心得體會(huì)。
第二段：增加興趣（300字）。
我們每個(gè)人對(duì)于不同類型的英語(yǔ)課程都可能存在興趣程度的不同。然而，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一項(xiàng)必須要有激情和興趣的長(zhǎng)期工程。要提高英語(yǔ)聽(tīng)課的效果，我們首先要增加自己的興趣。而如何增加興趣呢？我認(rèn)為可以通過(guò)選取自己感興趣的話題或主題進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，如果我們能結(jié)合實(shí)際情境，如通過(guò)觀看英語(yǔ)電影、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、參與英語(yǔ)角等方式，更能提高興趣，從而激發(fā)對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)課的積極性。
第三段：提高專注力（300字）。
注意力對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)課來(lái)說(shuō)是非常重要的。然而，隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，我們的專注力越來(lái)越難以維持。在英語(yǔ)聽(tīng)課中，提高專注力需要一定的技巧。我認(rèn)為，首先應(yīng)該給自己設(shè)定一個(gè)明確的目標(biāo)，明確知道自己為什么要去聽(tīng)這門(mén)課以及想要達(dá)到什么樣的水平。其次，要學(xué)會(huì)過(guò)濾掉干擾，例如手機(jī)、電腦等。還有一種方法是將英語(yǔ)聽(tīng)課和自己的興趣相結(jié)合，例如通過(guò)看英文漫畫(huà)、詩(shī)歌、小說(shuō)等來(lái)提高學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而更容易保持專注。
第四段：積極互動(dòng)（300字）。
英語(yǔ)聽(tīng)課并不是單向傳遞信息的過(guò)程，而是需要學(xué)生積極互動(dòng)的過(guò)程。積極互動(dòng)可以更好地幫助我們理解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。在課堂上，我們可以提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，并通過(guò)與老師和同學(xué)的互動(dòng)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。此外，我們還可以參加課外的英語(yǔ)角、討論小組等活動(dòng)，與他人分享自己的學(xué)習(xí)心得，并從他人的反饋中得到進(jìn)一步的啟發(fā)和提高。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)課藝術(shù)，我深切體會(huì)到了對(duì)英語(yǔ)的興趣要始終保持熱愛(ài)，專注力要不斷提升，同時(shí)要積極參與互動(dòng)。只有這樣，我們才能真正領(lǐng)略到英語(yǔ)聽(tīng)課的藝術(shù)之美，提高自己的英語(yǔ)水平。因此，我在今后的學(xué)習(xí)生活中將繼續(xù)努力提升自己的英語(yǔ)聽(tīng)課技巧，不斷豐富自己的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，提高英語(yǔ)水平，更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作挑戰(zhàn)。
以上即是我對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)課藝術(shù)的心得體會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)課藝術(shù)，我受益匪淺。我相信只要我們?nèi)橥度?、努力踐行，都可以在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不斷取得更大的進(jìn)步和成就。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇十一
學(xué)習(xí)是每個(gè)學(xué)生的使命，而聽(tīng)課是獲取知識(shí)的一種主要方式。然而，很多學(xué)生在聽(tīng)完課程后，卻對(duì)課堂內(nèi)容毫無(wú)印象。事實(shí)上，聽(tīng)課也是一門(mén)藝術(shù)，只有掌握了聽(tīng)課的藝術(shù)，才能更好地吸取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我逐漸領(lǐng)悟到了一些關(guān)于“聽(tīng)課藝術(shù)”的心得體會(huì)。
首先，要有良好的心態(tài)。心態(tài)決定一切，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，擁有積極向上的心態(tài)至關(guān)重要。在課堂上，我們應(yīng)該懷著學(xué)習(xí)的目的和渴望知識(shí)的心情去聽(tīng)講。不抱怨、不消極、不耐煩，只有堅(jiān)定地相信每一堂課都有可學(xué)之處，才能真正善于傾聽(tīng)老師的講解，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。
其次，要注重篩選信息。面對(duì)講臺(tái)上那汩汩而來(lái)的知識(shí)流，學(xué)生們往往難以及時(shí)篩選有用的信息。要想真正掌握課堂內(nèi)容，我們需要在聽(tīng)講的同時(shí)，學(xué)會(huì)整理和篩選信息。有意識(shí)地區(qū)分重點(diǎn)和細(xì)節(jié)，合理選取記錄的方式，整理出有條理的學(xué)習(xí)筆記。只有在信息整合中，我們才能真正夯實(shí)所學(xué)的基礎(chǔ)，并能夠更有效地利用這些知識(shí)。
此外，要主動(dòng)思考和互動(dòng)。課堂不僅僅只是聽(tīng)講，學(xué)生們還需要通過(guò)思考和互動(dòng)來(lái)理解、消化和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。只有緊跟講解思路，積極思考問(wèn)題，并與老師和同學(xué)互動(dòng)交流，才能進(jìn)一步加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。當(dāng)有問(wèn)題時(shí)，追根溯源，不斷探求其深層次的含義和結(jié)論。通過(guò)思考和互動(dòng)，我們能夠更好地掌握知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。
最后，要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)。在課堂學(xué)習(xí)之后，要及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱哪芰图寄?。反?fù)讀書(shū)，能夠加深對(duì)知識(shí)的記憶，并有助于理解知識(shí)的內(nèi)涵。此外，與同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)互助也是非常有益的。通過(guò)討論、交流，相互激發(fā)思考，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和思維水平。
總結(jié)說(shuō)來(lái)，學(xué)習(xí)是一門(mén)藝術(shù)，課堂也是一場(chǎng)表演。通過(guò)良好的心態(tài)、篩選信息、主動(dòng)思考和互動(dòng)、及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，才能真正達(dá)到聽(tīng)課的藝術(shù)。只有在這個(gè)過(guò)程中，我們才能更好地吸取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。希望學(xué)生們能夠樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真聽(tīng)課，并不斷摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，以揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、助力成長(zhǎng)。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇十二
11月19日，我參加辦事處教委組織的小學(xué)語(yǔ)文教師技能大賽活動(dòng)，聆聽(tīng)了來(lái)自各校的7位語(yǔ)文老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。
當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能創(chuàng)設(shè)文本中的情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本世界，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……郭艷艷老師在教學(xué)口語(yǔ)交際《學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)安慰》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看視頻資料，一邊聽(tīng)老師的介紹，并伴以深具感染力的音樂(lè)，聲情并茂的語(yǔ)言激起了學(xué)生感謝、安慰的情緒。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。再者九小的張倩老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了小錢(qián)患病時(shí)急需骨髓移植緊張的氣氛，把學(xué)生帶進(jìn)了醫(yī)院，帶進(jìn)了病房，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)兩岸同胞，血肉相連的深入體會(huì)，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。八小薛巖老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言帶著學(xué)生欣賞作者故鄉(xiāng)的搭石，感受家鄉(xiāng)人的情感之美，使學(xué)生的心靈受到了震撼，激起了學(xué)生內(nèi)心深處的善良。
二、自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程。”我想，張倩老師所執(zhí)教的《跨越海峽的生命橋》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。
其中最令我印象深刻的是在“讀、練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x、練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)立見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)生“讀、練”的過(guò)程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生不明白的地方提出疑問(wèn)，發(fā)表自己的意見(jiàn)，對(duì)于發(fā)表自己意見(jiàn)的學(xué)生，教師給予表?yè)P(yáng)，并抓住帶有普遍意義的見(jiàn)解、疑問(wèn)引導(dǎo)全班學(xué)生思考，給予正確解答。
三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到。
7位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如十小王迎春老師在處理課文中的四個(gè)主要景點(diǎn)時(shí)分別讓學(xué)生用不同的方式匯報(bào)。最精彩的是學(xué)生上講臺(tái)提問(wèn)大家反而被抬下的同學(xué)“反將一軍”的環(huán)節(jié)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下通過(guò)討論，甚至是爭(zhēng)論明白了景物的特點(diǎn)，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到，頤和園可以探索的地方遠(yuǎn)不至于課文的描寫(xiě)。
劉秀云老師則找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論：“為什么給予是快樂(lè)的?”從而也給了學(xué)生個(gè)性化閱讀的極大空間，學(xué)生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈;在辯論的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)“不是獲得而是給予，不是炫耀而是關(guān)愛(ài)”感受得很深。
當(dāng)然，在聽(tīng)課的過(guò)程中我也產(chǎn)生了不斷的疑問(wèn)與思考，不吐不快，還是寫(xiě)了出來(lái)：我們的教師怎么了，上課的語(yǔ)言怎么會(huì)如此驚人地相似，總算是開(kāi)了眼界?！澳阌X(jué)得他(她)讀得怎么樣”“你讀得真棒”“你讀得最棒”“照(學(xué))他(她)的樣子讀一讀”“誰(shuí)愿意向他挑戰(zhàn)(超過(guò)他)”等等。這此言語(yǔ)在每一節(jié)課里都有出現(xiàn)，頻率之高，雖不是百分之百，但至少可以說(shuō)是百分之八十。我不知道教師們是否了解這些話在表?yè)P(yáng)一人時(shí)，卻打擊了其他的人，“你是最棒的”，那其他的人都不如你嗎，教師是否在批評(píng)其他同學(xué)呢?最近，我在網(wǎng)上看到會(huì)上奉化教師進(jìn)修學(xué)校的語(yǔ)文特級(jí)教師張晨瑛老師說(shuō)，如果在美國(guó)，老師在班級(jí)里說(shuō)“你是最棒的”或“我們學(xué)著他的樣子讀一讀”，這老師將會(huì)被學(xué)生家長(zhǎng)告上法庭。
“你自己喜歡怎么讀就怎么讀”“你愛(ài)怎么讀就怎么讀”“你愛(ài)怎么學(xué)就怎么學(xué)”，這是不是廢話，哪有學(xué)生按不喜歡讀的方式來(lái)讀，什么是自己喜歡的，什么是自己不喜歡的，學(xué)生喜歡的就是好的嗎?如果是這樣的，那“你讀真棒”“你讀得不好”“你讀得……”表?yè)P(yáng)與批評(píng)有什么意義?“你愛(ài)怎么學(xué)就怎么學(xué)”“你喜歡學(xué)哪一段就學(xué)哪一段”，美名曰：“自主學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)平等意識(shí)和尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，試問(wèn)，自主學(xué)習(xí)是這樣理解的嗎?這樣說(shuō)就能體現(xiàn)平等和尊重嗎?如果這樣，那你教師在干什么，你教師有什么作用，家長(zhǎng)能放心嗎?再說(shuō)，這樣能符合教育心理學(xué)的規(guī)律嗎?就閱讀來(lái)說(shuō)，有朗讀和默讀之分，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的朗讀與默讀有不同的要求，朱作仁先生在《語(yǔ)文教學(xué)心理學(xué)》一書(shū)講得很清楚，對(duì)朗讀與默讀有不同的要求和目標(biāo)，如時(shí)間，速度，數(shù)量等，既然對(duì)閱讀有不同的要求，怎么能愛(ài)怎么讀就怎么讀呢。同樣，學(xué)習(xí)當(dāng)然有不同的層次和目標(biāo)，怎么能愛(ài)怎么學(xué)就怎么學(xué)呢。當(dāng)然，閱讀確實(shí)是個(gè)性化的，每個(gè)人根據(jù)自己對(duì)文本的理解來(lái)閱讀，通過(guò)閱讀也可以進(jìn)一步加深理解，但個(gè)性化的閱讀不能簡(jiǎn)單地理解為愛(ài)怎么讀就怎么讀。
新課程改革中，學(xué)習(xí)方式不是強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)嗎，于是上課也來(lái)合作學(xué)習(xí)，殊不知為什么要合作，合作學(xué)習(xí)的前提是為了解決問(wèn)題，討論問(wèn)題，各人發(fā)表自己的不同見(jiàn)解不同看法，達(dá)到個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí)難以達(dá)到的，從別人的看法中得到啟發(fā)，從而解決問(wèn)題，同時(shí)理解在合作基礎(chǔ)上，建立友誼，互相尊重、信任等。我們的合作是怎么的合作呢，大家合作讀，四人合作，選擇你所喜歡的一段或一處說(shuō)給大家聽(tīng)，這也叫合作，合作讀有必要嗎?選擇一段說(shuō)給大家聽(tīng)有必要嗎，說(shuō)什么?沒(méi)有問(wèn)題的合作，流于形式。
一日聽(tīng)課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想，光是這幾點(diǎn)，是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇十三
本學(xué)期參加了學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，此刻聯(lián)系我自我平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一，備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)常看到教師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都能夠用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。
第二，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，教師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛晕业男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自我的方式分享自我喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn)，進(jìn)取性很高!
第三，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的，無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文，教師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了文章的。
第四，就是教師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫忙學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。教師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自我的得失，反思自我的行為，改正自我的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。作為一名新教師，我一向苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但教師還是要感激你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，十分可貴，教師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，教師相信你必須會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自我平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多比較，多反思，提高自我駕馭課堂教學(xué)的本事，并真正地到達(dá)教育的夢(mèng)想境界——“寓教于樂(lè)”。
聽(tīng)課心得體會(huì)范文(三)：
最近，我有幸參加了在吉林長(zhǎng)春舉行的名師課堂觀摩課活動(dòng)，這次活動(dòng)的主題是聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，都浸潤(rùn)著濃濃的求知精神和探索理念，真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)。使我受益匪淺，感受頗多。
一、關(guān)注問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)
上課的教師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、趣味的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)。
二、課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道
這次的課堂體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透…….每節(jié)課都力求體現(xiàn)自主的核心理念，并且教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上也獨(dú)具匠心。
三、注重學(xué)生的自主體驗(yàn)
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫忙者、合作者、引導(dǎo)者。這幾節(jié)課，做的都異常號(hào)，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，創(chuàng)設(shè)了自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主運(yùn)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行探究平行四邊形面積的求法。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)取思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)本事，掌握學(xué)習(xí)的方法，獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。
四、對(duì)自主教學(xué)有了更深的理解。
這次外出學(xué)習(xí)收獲頗豐，在以后的工作中，我要把學(xué)習(xí)所得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)消化吸收，轉(zhuǎn)化為自我的東西，并在今后的教學(xué)實(shí)踐中融化為自我的特色成分，不斷提升自我。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇十四
復(fù)課后，我們的日常教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入正軌。各學(xué)科教師在繁忙的日常教學(xué)之間，依然緊抓時(shí)間去聽(tīng)課，向其他老師學(xué)習(xí)，感受各位老師的課堂趣味與藝術(shù)。
聽(tīng)完課后，老師們會(huì)深刻總結(jié)聽(tīng)課后收獲，大家一致認(rèn)為，好的課，就是課堂上必須調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，把每一堂課的教學(xué)互動(dòng)模式變的多樣化，激起同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造出寬松和諧的教與學(xué)的氛圍。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。
課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，活動(dòng)要為內(nèi)容服務(wù)。任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能而設(shè)計(jì)的，而不是講究形式。
我們?cè)谡n堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)必須面向全體的學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與。課程標(biāo)準(zhǔn)提出，課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向全體的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的，他們對(duì)學(xué)習(xí)的需求也是不同，在學(xué)習(xí)能力上的體現(xiàn)也不同。
課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要突出真實(shí)化，生活化。課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式盡量真實(shí);并積極促進(jìn)學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。”因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)盡量貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動(dòng)的設(shè)計(jì)拉進(jìn)了學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會(huì)持久。
通過(guò)每一次的聽(tīng)課，老師們開(kāi)闊了眼界，也看到了自己的不足。同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了思考。怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學(xué)生喜歡上自己所教授的課？聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，除去對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長(zhǎng)。
通過(guò)短短的40分鐘,老師們深刻感悟到了其他老教師們課堂的樸實(shí),扎實(shí),求實(shí);感受到了他們對(duì)教學(xué)的熱情,激情;感受到了他們對(duì)教法的慎重選擇,對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì),對(duì)教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確落實(shí)，也感受到了他們對(duì)學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注。
大家表示，在以后的日常教學(xué)中，要更多地向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，取得每一節(jié)課更多更好的效果。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇十五
公開(kāi)課，是學(xué)校為我們提供的一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們有一個(gè)互相學(xué)習(xí)，共同提高的機(jī)會(huì)。我們都知道，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。
(一)還數(shù)學(xué)課堂安靜
聽(tīng)完這次競(jìng)賽活動(dòng)后，我最大的感受是：這次競(jìng)賽課跟以往不同，以前的大型公開(kāi)課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測(cè)能刺激視覺(jué)的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
(二)獨(dú)立思考與小組合作間變化的關(guān)系
這次聽(tīng)課另外一個(gè)感受是：一走進(jìn)教室，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣，不再是五六個(gè)學(xué)生圍坐在一起，以前一見(jiàn)到這樣的大型公開(kāi)課，為了方便小組間合作、交流。往往是五六張課桌拼在一起。合作學(xué)習(xí)是新課改大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。為了迎合課改的精神，一些老師把合作學(xué)習(xí)看成課堂教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)為課堂上有了小組合作就有了課改意識(shí)，就是一種開(kāi)放的充滿活力的課堂，把學(xué)生獨(dú)立思考說(shuō)成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn)，是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。
(三)多媒體的大量運(yùn)用
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇十六
教學(xué)就是一個(gè)不斷探索、反思和重構(gòu)的過(guò)程,也是不斷自我成長(zhǎng)的過(guò)程,慶幸的是還有這么多同仁一起并肩作戰(zhàn),相互扶持,并不孤獨(dú)。
這次有幸聽(tīng)了我校進(jìn)行的其它三位優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課和二中進(jìn)行的“一師一優(yōu)”的評(píng)比,讓我領(lǐng)略到高級(jí)別的教師風(fēng)采,也體現(xiàn)出了當(dāng)前永康政治教學(xué)應(yīng)有的水平。而我也受益匪淺,現(xiàn)在談?wù)勎衣?tīng)課后的對(duì)以后政治課的期望和構(gòu)想:
一、好的情境和材料——成功的開(kāi)始
常言說(shuō)“興趣是最好的老師”。一堂好課的開(kāi)始是基于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,那么就需要根據(jù)教學(xué)需要選擇時(shí)效性強(qiáng)、視角獨(dú)特、關(guān)注度高的材料來(lái)設(shè)置情境,這樣越有利調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,有利教學(xué)的展開(kāi)和達(dá)成。所謂“好的開(kāi)始是成功的一半”。
如這次教學(xué)評(píng)比中,譚冬先老師和李蘭貞老師都使用了亞投行作為背景材料,應(yīng)莉老師使用20xx年永康人大代表在兩會(huì)中的提案都較為新穎、獨(dú)特和生動(dòng),使教學(xué)效果也事倍功半。這也是我今后努力的方向和注意的問(wèn)題。
二、走進(jìn)學(xué)生的生活——時(shí)刻踐行
《政治生活》理論性強(qiáng),內(nèi)容相對(duì)較抽象和枯燥,如何處理教材,將內(nèi)容由抽象到具體、由枯燥到有趣便至關(guān)重要,使教學(xué)內(nèi)容“接地氣”,貼近學(xué)生生活便是有效途徑。嚴(yán)小萍老師、應(yīng)莉老師等都從永康本地入手,回歸生活,不拘泥于教材,讓學(xué)生感到政治就在我們身邊。課堂也就成了學(xué)生的課堂。為此,我將代理學(xué)生走下政治的神壇,特別注意設(shè)置生活化的情境,讓學(xué)生在感悟生活中得出知識(shí)。
三、始終情理交融——至關(guān)重要
政治是來(lái)自于生活,又高于生活。如果情境材料僅僅是為了吸引眼球,那就丟失了政治的本真——關(guān)注是為了回歸。我們應(yīng)認(rèn)真研讀教材,關(guān)注生活,深入淺出,將二者做到有機(jī)融合,而非兩張皮。例如張莉老師、譚冬先老師等都做到了情理交融,分析透徹,做到生活邏輯與知識(shí)邏輯的有機(jī)統(tǒng)一。為此,我覺(jué)得今后我選擇的材料,不僅要與學(xué)生密切相關(guān),還要注意鉆研材料與知識(shí)的內(nèi)在邏輯關(guān)系,提升理論深度,將知識(shí)講透,讓學(xué)生深刻理解知識(shí),然后學(xué)以致用,由知識(shí)到能力,方顯學(xué)科之用。
四、合理設(shè)置問(wèn)題——銜接紐帶
問(wèn)題是聯(lián)系老師和學(xué)生的紐帶,合理的問(wèn)題才能充分達(dá)成預(yù)設(shè),出現(xiàn)生成。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位,合理的問(wèn)題設(shè)置不可或缺。如嚴(yán)小萍老師的《政府的權(quán)利:依法行使》中,設(shè)置了三種情境,問(wèn)學(xué)生“同意城管的哪種執(zhí)法方式,為什么?”充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性,通過(guò)學(xué)生的發(fā)言,能很好的將學(xué)生的發(fā)言引回到理論知識(shí)上來(lái),可謂水到渠成。
五、自主構(gòu)建知識(shí)——學(xué)科特點(diǎn)
政治學(xué)科的與眾不同在于該學(xué)科講究系統(tǒng)性,所以應(yīng)在教學(xué)中凸顯這一學(xué)科特色,也是應(yīng)有之舉。本次很多老師都讓學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí),還將知識(shí)歸納為是什么、為什么、怎么樣,起到了化繁為簡(jiǎn)的效果,也是一大亮點(diǎn)。為此,我也將沿用這一做法,彰顯學(xué)科特點(diǎn)。
六、小組合作學(xué)習(xí)——事半功倍
“我的課堂我做主”,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人是新課程改革所倡導(dǎo)的。而小組合作學(xué)習(xí)便能很好實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。小組合作學(xué)習(xí),使自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到較好的運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)自主建構(gòu)而不是被動(dòng)接受的過(guò)程,而教師真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的指導(dǎo)者、組織者和合作者,注重對(duì)學(xué)生探究方法、學(xué)習(xí)方法和思維方法的指導(dǎo),教師與學(xué)生是亦師亦友的和諧關(guān)系。這樣,就能把課堂還給學(xué)生,不再越俎代庖。
七、情感態(tài)度落實(shí)——畫(huà)龍點(diǎn)睛
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇十七
xx年x月2x日---x月x日,我有幸參加了在xx中學(xué)舉辦的“xx初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”觀摩活動(dòng)，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了各地市出類拔萃的化學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。本次活動(dòng)為期兩天，共13節(jié)課，使我收獲頗多，受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：
一、參賽內(nèi)容“抽象”，有“聽(tīng)頭”，個(gè)人受益匪淺：
本次優(yōu)質(zhì)課選用的是人教版六三制初三化學(xué)課本，評(píng)選內(nèi)容包括：化合價(jià)與化學(xué)式，自然界中的水復(fù)習(xí)三個(gè)方面的內(nèi)容，這兩節(jié)課概念抽象，學(xué)生難以理解，是初中化學(xué)教師普遍認(rèn)為最難講的內(nèi)容。因?yàn)殡y講，所以平日教學(xué)就積累了許多疑惑，如：如何讓學(xué)生想象出元素的化合價(jià)?這個(gè)概念怎樣講學(xué)生更容易理解等等，這樣的問(wèn)題一直沒(méi)有機(jī)會(huì)得到滿意的答案，因此，這次活動(dòng)，對(duì)絕大多數(shù)初中化學(xué)教師來(lái)講，可以說(shuō)是雪中送炭，相當(dāng)期待。對(duì)我個(gè)人來(lái)講，這種全方位、多角度、多層面的聽(tīng)課，解決了我的疑難，開(kāi)闊了我的教學(xué)思路，使我這個(gè)新化學(xué)老師對(duì)自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，自身受益頗多。
二、教材解讀深刻，老師引導(dǎo)非常到位：
講課的教師大多是各市層層選拔出的優(yōu)秀教學(xué)骨干，他們理念新，特色多。每一位上課的老師都對(duì)教材有深刻的解讀，都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，來(lái)開(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)。如：《化學(xué)式和化合價(jià)》這節(jié)課的導(dǎo)入有的老師以錄像，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。其中兩個(gè)教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。一是昌樂(lè)二中的張海港老師：放視頻看昌樂(lè)藍(lán)寶石的加工，引出藍(lán)寶石的主要成分是氧化鋁。這樣的導(dǎo)入一下子就激起了學(xué)生的好奇心。再就是濰坊廣文中學(xué)的張鳳俊老師，她先放化合價(jià)之歌。讓學(xué)生在歌中學(xué)化學(xué)。濰城實(shí)驗(yàn)中學(xué)的丁麗麗老師一開(kāi)始放水污染新聞，讓大家看到后觸目驚心。這樣的導(dǎo)入新奇、有趣又富有鼓動(dòng)性，很快就拉近了師生距離，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。
三、問(wèn)題設(shè)置的人性化、具體化。
教學(xué)過(guò)程中，為了更好的突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，每個(gè)教師都精心設(shè)置了自己的問(wèn)題，基本都是以學(xué)生較熟悉的氧元素或者氫元素為例，學(xué)生自己歸納總結(jié)出元素的化合價(jià)的概念。根據(jù)化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式等。以及化學(xué)式三種計(jì)算。課堂中幾乎都是先練習(xí)復(fù)習(xí)，再導(dǎo)入新課，然后對(duì)前面練習(xí)的進(jìn)行總結(jié)，層層遞進(jìn)。達(dá)到了溫故知新。這樣的問(wèn)題層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，效果相當(dāng)不錯(cuò)。 四、課堂總結(jié)實(shí)用性強(qiáng) 這次活動(dòng)的另一個(gè)亮點(diǎn)是，參評(píng)老師的課堂小結(jié)不再是具體知識(shí)的小結(jié)，而是學(xué)生對(duì)知識(shí)的交流回顧。通過(guò)教師設(shè)置的問(wèn)題，學(xué)生能迅速回顧自己學(xué)到了什么知識(shí)，學(xué)到了什么方法，有什么疑問(wèn)等等，不僅如此，老師們還鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過(guò)程中情感態(tài)度與價(jià)值觀的體會(huì)，如有學(xué)生說(shuō)：我懂得了科學(xué)發(fā)展的道路是曲折的，我們要不怕困難和失敗，要敢于創(chuàng)新等等。
五、注重化學(xué)思想和思維方法的滲透。 教學(xué)過(guò)程中，不少教師在教授知識(shí)的同時(shí)，貫穿著對(duì)學(xué)生化學(xué)思想和思維方法的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)元素的化合價(jià)，由化合價(jià)學(xué)化學(xué)式，練習(xí)物質(zhì)組成，向?qū)W生教授的是元素觀。正如專家點(diǎn)評(píng)所言的：“這節(jié)課幫助學(xué)生建立元素化合價(jià)的元素觀：世界上所有物質(zhì)都是由元素組成的，元素是組成物質(zhì)的一種最基本的成分。再就是分類觀：通過(guò)對(duì)元素的分類、以及物質(zhì)分類的學(xué)習(xí)都是幫助學(xué)生形成元素觀。讓學(xué)生形成這樣的思維方式：看到物質(zhì)就要想到物質(zhì)的組成。讓學(xué)生從化學(xué)的視角認(rèn)識(shí)世界：將宏觀和微觀聯(lián)系起來(lái)來(lái)認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)物質(zhì)?！睘閷W(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)做好理論鋪墊。
六、注重“板書(shū)”的設(shè)計(jì)與書(shū)寫(xiě)。 多年來(lái)，由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng)，教師的板書(shū)也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書(shū)的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，而板書(shū)在黑板上，就會(huì)在45分鐘內(nèi)一直在線，我們不能總讓學(xué)生瞬時(shí)記憶，一看而過(guò)，有的東西需要在學(xué)生視線里反復(fù)出現(xiàn)，才能增強(qiáng)印象。這次評(píng)選活動(dòng)中，每一位老師都在板書(shū)的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書(shū)寫(xiě)工整，排列有序;有的老師圖文并茂，形象生動(dòng)?？傊?，“板書(shū)”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。
總之，幾天的學(xué)習(xí)讓我明白了一節(jié)好課必須具備的東西是：
1、目標(biāo)明確：教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)目標(biāo)在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面一定要準(zhǔn)確、到位要主次分明，有所側(cè)重。教學(xué)時(shí)一定要關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。他學(xué)了什么，課堂中要溫故知新，要復(fù)習(xí)。譬如在學(xué)習(xí)元素的概念時(shí)，很多孩子不知道核電荷數(shù)是什么。要能真正理解元素的概念，必須理解核電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù)。
2、引導(dǎo)要適時(shí)、適度：教師的引導(dǎo)，要能在探究，分析后把學(xué)生引到正路上，引到點(diǎn)子上，引到關(guān)鍵處，即使出現(xiàn)學(xué)生走偏，也要耐心的引回來(lái)，不能生硬的灌輸。其次，問(wèn)題的設(shè)計(jì)，要有梯度，問(wèn)在學(xué)生需要思考處，問(wèn)在能激起思維的火花處，提高思維的有效度，一定要避免問(wèn)的不明確，學(xué)生無(wú)法回答，問(wèn)的太廣，學(xué)生無(wú)法收放，結(jié)果沒(méi)有辦法只能是自問(wèn)自答。
3、講課要有激情。 教師在課堂上要充滿激情，感情豐富，要以自己的激情去點(diǎn)燃學(xué)生心中的激情，以自己的情感去感染學(xué)生。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考?！蓖ㄟ^(guò)他們的課，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)教師一定要在課堂上奉獻(xiàn)自己的全部激情去鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生，教師有了激情，就會(huì)顯得神采奕奕，才能吸引學(xué)生，感染學(xué)生，激活學(xué)生思維，自然而然地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，呼喚起一個(gè)個(gè)充實(shí)的靈魂，讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚(yáng)。 相反，如果教師無(wú)激情講課，學(xué)生必然無(wú)激情聽(tīng)課;教師無(wú)真情講課，學(xué)生必然無(wú)真情聽(tīng)課。沒(méi)有激情，課堂教學(xué)就像一潭死水;沒(méi)有真情，師生即使面對(duì)面，也猶如背對(duì)背。
幾天的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但是我對(duì)課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會(huì)結(jié)束!幾天的聽(tīng)課雖然辛苦，但每堂課細(xì)細(xì)地聽(tīng)下來(lái)后，每堂課都有很多閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，俗話說(shuō)有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過(guò)程中大膽運(yùn)用，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。 幾天聽(tīng)課也讓我體會(huì)道了聽(tīng)課的辛苦，也讓我體會(huì)到了學(xué)生的辛苦!我一定要讓我的學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)是一件快樂(lè)的事情!
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇十八
近日，我校組織青年教師賽課活動(dòng)。置身于課堂教學(xué)的我，看到各位老師氣定神閑，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?韓鈺老師教學(xué)的思路明晰，楊蓓老師的娓娓道來(lái)，謝靜老師沉穩(wěn)、有力的板書(shū)都讓我學(xué)到了很多…….贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會(huì)有如此的魅力?為什么在課堂上學(xué)生樂(lè)此不疲?從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我就談?wù)勛约涸诖舜温?tīng)課活動(dòng)中的收獲吧。
一、 語(yǔ)文教師語(yǔ)言的魅力
當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，同一節(jié)課，上出了不同的風(fēng)味與魅力。充分體現(xiàn)出一課多研的精髓所在，無(wú)論是哪位老師，她們都能深入學(xué)生的心靈深處，讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生無(wú)限的思緒。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
二、不同的教學(xué)風(fēng)格，讓人耳目一新。
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程?！蔽蚁?，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，老師要讓學(xué)生邊讀邊想，帶著問(wèn)題一步步進(jìn)入課本?！斑@個(gè)地方你再讀一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。像這樣的評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要我們用心去做我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到
一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我喜歡韓鈺老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。謝靜老師的教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢。楊蓓老師 “把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。吳雯老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底。
榜樣就在身邊，在今后的教學(xué)中，我們還需不斷努力，向著：“吃透教材，吃透學(xué)生”，提升自身素質(zhì)的方向去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)!
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇十九
幼兒園教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì) 今天20xx年3月17日，我有幸參加了xx市五愛(ài)幼兒園組織的《幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會(huì)》。學(xué)習(xí)時(shí)間不僅安排的緊湊而且內(nèi)容非常豐富，有上海著名專家xx教授的講座《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中德育滲透的真與假》。上海特級(jí)教師吳佳瑛老師的小班語(yǔ)言活動(dòng)《小兔子找太陽(yáng)》、大班綜合活動(dòng)《西游記》。宋燕老師的中班音樂(lè)活動(dòng)《功夫熊貓》、大班音樂(lè)活動(dòng)《走進(jìn)新疆》等。雖然是短短的一天學(xué)習(xí)，但我感觸頗深，給了我不小的觸動(dòng)和深深的理論引領(lǐng)，真是受益匪淺?？吹脑蕉?，接觸新鮮的事物越多，越發(fā)覺(jué)得需要學(xué)習(xí)的東西就越多，現(xiàn)就學(xué)習(xí)的體會(huì)總結(jié)如下：
一、 課堂示范我的反思
感悟最深的是x老師的《小兔子找太陽(yáng)》，整個(gè)課堂給我感覺(jué)親切、自然、輕松，充分體現(xiàn)了教師較高的綜合素質(zhì)，處處滲透著教師的教育機(jī)智。剛開(kāi)始佳佳老師沒(méi)有直接出示兔子，而是先讓幼兒看看兔子的下半身問(wèn)“是誰(shuí)呢?穿的什么樣的褲子呀?尾巴怎么樣啊?”等等。這樣的提問(wèn)幫助幼兒精準(zhǔn)的表述，整個(gè)互動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒仔細(xì)觀察認(rèn)真傾聽(tīng)習(xí)慣。在讓幼兒打開(kāi)信封尋找太陽(yáng)的過(guò)程中，體現(xiàn)了佳佳老師問(wèn)題的啟發(fā)性，她在信封里畫(huà)上圓形，啟發(fā)幼兒小兔子要找的是什么?并讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的什么東西是圓圓的等。給我留下映像最深刻的橋段有佳佳老師與幼兒互動(dòng)的機(jī)智、互動(dòng)的智慧，她能做到“讓幼兒在課堂中快樂(lè)的喜歡動(dòng)腦子”。例如：讓幼兒找圓圓的東西時(shí)，佳佳老師會(huì)很巧妙地引導(dǎo)孩子去思考“找著找著小圖又找到了馬路上、天上、佳佳老師的身上等等?！奔词菍?duì)剛才孩子們的總結(jié)，有演繹到另外一個(gè)維度，是培養(yǎng)幼兒的思維變通性、遷移性。其中，當(dāng)小兔快找到太陽(yáng)時(shí)，佳佳老師用非常激動(dòng)欣喜的語(yǔ)氣說(shuō)“快啦!快啦!快要找到我要找的東西啦!”這句話體現(xiàn)了問(wèn)題有層次性，更體現(xiàn)出佳佳老師教態(tài)自然真實(shí)，一點(diǎn)不做作，能積極帶動(dòng)小朋友急切想要知道答案的欲望。在最后出示ppt讓幼兒觀察圖片回答“誰(shuí)在找太陽(yáng)?”(動(dòng)物、植物、人類、物品)其中有個(gè)孩子回答了太陽(yáng)能。老師回答“你很有學(xué)問(wèn)，長(zhǎng)大肯定很能干!”這樣的表?yè)P(yáng)給了這位孩子很大的鼓勵(lì)，這時(shí)其他的幼兒也紛紛表現(xiàn)出了自己的小智慧，回答的非常完美，佳佳老師利用班里出色孩子的表現(xiàn)來(lái)帶動(dòng)其他孩子的思維能力，這是我應(yīng)該學(xué)的地方。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課時(shí)經(jīng)過(guò)反思、實(shí)踐、再反思的實(shí)踐過(guò)程形成的，滲透著每位老師的辛勤汗水，作為青年教師的我真應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。
二、專家講座
繪本《小蛇散步》，先讓我們老師觀看并說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。再舉例說(shuō)出孩子們的想法與我們老師的區(qū)別。其觀點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容有點(diǎn)“虛”，追求單一的德育內(nèi)容，引導(dǎo)“關(guān)愛(ài)”錯(cuò)位，體驗(yàn)落空。教授還總結(jié)了一定意義上：幼兒的“愛(ài)在哪里”——關(guān)乎幼兒的“情感”與“情趣”
1、 幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)情感的理解。
2、 幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，尤其是生活實(shí)踐(真生活)決定了情感體驗(yàn)?zāi)芊竦玫铰鋵?shí)，能否避免教條。
3、 對(duì)豐富課程資源精細(xì)解讀，有助于教師篩選“情”與“趣”的落腳點(diǎn)。
4、 互動(dòng)中的情感體驗(yàn)是教師精心想象與預(yù)設(shè)，不是走過(guò)場(chǎng)。
5、 教師自身的生活信念、態(tài)度與方式，決定他助推幼兒“情”與“趣”的感受與品位。
6、 “情”與“趣”是需要尋常時(shí)刻培養(yǎng)的，不是靠一個(gè)教學(xué)活動(dòng)或一個(gè)節(jié)日就可以建立的。
通過(guò)這次外出學(xué)習(xí)，我開(kāi)闊了視野，同時(shí)對(duì)照自己的教學(xué)活動(dòng)，找出了工作中的不足。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇二十
12月我縣開(kāi)展了幼兒園新課程觀摩課，我聽(tīng)了《快樂(lè)餐廳》《車輛總動(dòng)員》《零的游戲》《龜兔賽跑》《方和圓》《小動(dòng)物過(guò)冬》共六節(jié)課。從這幾節(jié)課中，我看到老師們已逐步接受了新課程理念，脫離了教師“教”和幼兒“學(xué)”的死規(guī)條，表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：
1、為幼兒創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的環(huán)境，如王老師的區(qū)角活動(dòng)《快樂(lè)餐廳》，在一個(gè)良好的氛圍中進(jìn)行，活動(dòng)環(huán)境逼真，如身臨其境。為幼兒提供了豐富多樣的教具進(jìn)行活動(dòng)，從而達(dá)到良好的活動(dòng)目的。
2、課堂氣氛活躍，孩子們積極主動(dòng)參與活動(dòng)，教師選材符合年齡特點(diǎn)，活動(dòng)趣味性強(qiáng)。在《龜兔賽跑》表演中，小朋友們巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言和故事引導(dǎo)幼兒表演，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)故事角色，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒德育發(fā)展。
這次觀摩課，各位老師各具特色，從不同的課型角度給我們展示了新綱要引領(lǐng)下老師們觀念的更新、素質(zhì)的提升，體現(xiàn)了以幼兒為主、把時(shí)間留給孩子，深究教材、明確目標(biāo)的新課程理念。從中我學(xué)到了很多，回想起自己平時(shí)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，我更要努力提升自身素質(zhì)，做到以下幾點(diǎn)：
1、必須要有一定的教學(xué)方法，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，較強(qiáng)的調(diào)控課堂的能力。
2、必須要對(duì)教材充分理解，對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研分析，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能更好把教學(xué)任務(wù)完成。
3、必須做好充分的課前準(zhǔn)備，包括教具、教材等物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。
這次觀摩課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，給我?guī)?lái)了很大的幫助和啟發(fā)，在今后工作中能更好地完成教學(xué)任務(wù)。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇二十一
聽(tīng)了幾位老師的課，讓我有了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，受益非匪淺，感觸很深。我覺(jué)得兩位老師在課堂教學(xué)中都有這么幾個(gè)亮點(diǎn)：
教學(xué)就應(yīng)是源于教材但又要高于教材，尤其在當(dāng)今社會(huì)顯得更重要。教材只但是是一個(gè)范文或者例子，老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并且到達(dá)終身學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中就要有意識(shí)地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的竅門(mén)。幾位老師都能注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，劉玲玲老師主要是教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解句子的方法，讓學(xué)生透過(guò)讀句子找出關(guān)鍵詞，由理解關(guān)鍵詞的含義進(jìn)而來(lái)理解整個(gè)句子的意思。幾位老師都能讓學(xué)生抓重點(diǎn)句來(lái)理解課文，透過(guò)反復(fù)讀，邊讀邊做批注的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。
“質(zhì)疑問(wèn)難”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可缺少的一環(huán)，學(xué)生有疑問(wèn)，才有思考。兩位老師都能讓學(xué)生透過(guò)讀句子提出有價(jià)值的問(wèn)題，進(jìn)行思考，進(jìn)而解決提出的問(wèn)題。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”要珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”“對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)”。這種新理念，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題，為越來(lái)越多的教師所認(rèn)可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀、思考、體會(huì)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗(yàn)，來(lái)領(lǐng)悟文章的資料與中心思想。
當(dāng)然，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀等方面還有待大家共同討論，研究，因?yàn)檫@也是我自我做不好，也不知該如何去做好的問(wèn)題，請(qǐng)多多指導(dǎo)。
步入教師崗位的時(shí)間已年多，在過(guò)去的工作中，透過(guò)培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于要成為一位成熟的教師來(lái)說(shuō)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而一種快速的獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法就是聽(tīng)課。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要展開(kāi)聽(tīng)課活動(dòng)，在這近半個(gè)學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。以下就是我對(duì)這次聽(tīng)課活動(dòng)后總結(jié)的一點(diǎn)心得體會(huì)：
其次，務(wù)必要改變舊的教學(xué)模式，音樂(lè)課不一樣于其他科目，更需要學(xué)生與教師的自主互動(dòng)，使課堂活躍起來(lái)。
總得來(lái)說(shuō)，透過(guò)聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫忙。聽(tīng)課是教師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。透過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，透過(guò)聽(tīng)課，反思自我，才能不斷進(jìn)步，這也是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我將透過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)幫忙我更好地完成教學(xué)工作。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇二十二
上星期三我們英語(yǔ)教師一行八人到杜郎口中學(xué)聽(tīng)了八年級(jí)老師的觀摩課，通過(guò)學(xué)習(xí)我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多，有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。
一、教師的語(yǔ)言風(fēng)格。
上課的幾位老師無(wú)不體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的充分尊重，在這樣的課堂上學(xué)生找回了自信，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。教師在課堂上極具親和力的語(yǔ)言，使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂，正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮，個(gè)性得以張揚(yáng)的重要前提教師精神飽滿，語(yǔ)言充滿激勵(lì)性，這堂課生動(dòng)有趣，很大的原因在于教師嫻熟的口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、多媒體的使用。
現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次聽(tīng)課活動(dòng)中，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
三、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。 在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課
程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言;
2、善于利用多媒體，演唱，畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng);多媒體英語(yǔ)教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，擴(kuò)展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動(dòng)、有趣、地道的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。老師的教學(xué)方法很多變，課堂氣氛也較為活躍，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺(jué)很充實(shí)。三位老師在教學(xué)中都比較注重行為學(xué)習(xí)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)突出了一個(gè)“活”;語(yǔ)言真實(shí)自然，還設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，將學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語(yǔ)言。
在每個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，每個(gè)老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂效益，最明顯的事每個(gè)老師的課堂上都注重了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，其中練習(xí)的內(nèi)容也很多樣化。我在感嘆如果是我自己上課的話，這么多的聯(lián)系能夠當(dāng)場(chǎng)完成嗎?在以后的教學(xué)中，我將會(huì)把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)逐步運(yùn)用的自己的課堂中，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇一
在大學(xué)期間，我們每天都要面對(duì)各種各樣的課程。有些課程我們對(duì)其非常感興趣，有些則可能覺(jué)得乏味。然而，無(wú)論面對(duì)何種課程，作為學(xué)生，我們需要找到一種有效的方法去聽(tīng)課，從中獲取最大的收益。因此，我認(rèn)為聽(tīng)課藝術(shù)是每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該掌握的一項(xiàng)重要技能。
第二段：換位思考的重要性。
要提高聽(tīng)課效果，首先要做到的就是換位思考。當(dāng)我走進(jìn)教室，坐下聽(tīng)課時(shí)，我會(huì)自覺(jué)調(diào)整自己的心態(tài)，設(shè)身處地地?fù)Q位思考。我會(huì)想象自己是老師，思考老師在上課的時(shí)候可能面臨的問(wèn)題和期待的反饋。這樣，我就能更好地理解老師講課的意圖，從而更好地接受和吸收知識(shí)。
第三段：積極參與互動(dòng)。
積極參與互動(dòng)也是提高聽(tīng)課效果的關(guān)鍵。我會(huì)盡量在課堂上積極發(fā)言，并和老師和同學(xué)進(jìn)行交流互動(dòng)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)互動(dòng)能夠更好地理解和記憶所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，積極參與互動(dòng)也能提高自己的專注度和主動(dòng)性，有助于培養(yǎng)自己的口頭表達(dá)能力和思維敏捷度。
第四段：有效記錄筆記。
除了積極參與互動(dòng)外，記錄筆記也是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。在聽(tīng)課時(shí)，我會(huì)用自己的方式記錄下老師的講解內(nèi)容和要點(diǎn)，比如使用縮寫(xiě)、圖表和顏色來(lái)幫助記憶。在記錄筆記的過(guò)程中，我會(huì)將聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行整理和概括，去掉冗長(zhǎng)和重復(fù)的部分，保留核心觀點(diǎn)。這樣，不僅方便我日后復(fù)習(xí)回顧，還能將知識(shí)真正地內(nèi)化于心。
第五段：反思總結(jié)提高。
最后，聽(tīng)課藝術(shù)需要不斷地反思總結(jié)，以便不斷提高。每節(jié)課后，我都會(huì)回顧整理當(dāng)天的筆記和課堂互動(dòng)的收獲。我會(huì)思考自己在課堂上的表現(xiàn)，并找出其中的不足和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我也會(huì)總結(jié)一些聽(tīng)課的技巧和心得，以便在下一次課堂上更好地應(yīng)用。通過(guò)反思總結(jié)，我不斷提高自己的聽(tīng)課效果，同時(shí)也不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。
結(jié)論：聽(tīng)課藝術(shù)是每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該掌握的一項(xiàng)重要技能。通過(guò)換位思考、積極參與互動(dòng)、有效記錄筆記和反思總結(jié)提高，我們能夠達(dá)到更好的聽(tīng)課效果，提高學(xué)習(xí)能力。只有通過(guò)良好的聽(tīng)課習(xí)慣，我們才能更好地掌握所學(xué)知識(shí)，為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇二
第一段：引入主題，對(duì)藝術(shù)概論課程的初步介紹（200字）
藝術(shù)概論作為一門(mén)廣泛而有趣的課程，一直備受學(xué)生們的關(guān)注。作為一名學(xué)習(xí)者，我有幸能參與這門(mén)精彩的課程。 藝術(shù)是人類思想與情感的表達(dá)方式，藝術(shù)具有多元而廣泛的形式，如繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈等。藝術(shù)概論課程旨在幫助學(xué)生理解藝術(shù)的本質(zhì)，探索不同形式藝術(shù)的內(nèi)涵，并欣賞藝術(shù)作品背后的歷史、文化與社會(huì)背景。在這門(mén)課上，我們將深入研究藝術(shù)的基本原理和方法，探索藝術(shù)家們的美學(xué)眼光和創(chuàng)作思路，進(jìn)一步培養(yǎng)我們的審美能力。
第二段：知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性（200字）
在這門(mén)課程中，我深刻體會(huì)到了知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。藝術(shù)不僅僅是一種情感的宣泄，它也需要豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和技巧的運(yùn)用。我們通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)的歷史背景、不同流派的特點(diǎn)和創(chuàng)作方法來(lái)拓寬自己的眼界。通過(guò)閱讀和研究，我了解到了不同藝術(shù)作品的分類和特點(diǎn)。這些知識(shí)不僅讓我更好地欣賞藝術(shù)，還讓我有能力對(duì)不同風(fēng)格的作品進(jìn)行深入的思考與分析。
第三段：觀念的改變和思考激發(fā)（300字）
通過(guò)藝術(shù)概論的學(xué)習(xí)，我的觀念發(fā)生了改變。在課堂上，我們經(jīng)常接觸到各種形式的藝術(shù)作品。之前，我對(duì)于一些抽象藝術(shù)的理解非常有限，甚至覺(jué)得它們?nèi)狈?shí)用性。然而，通過(guò)學(xué)習(xí)和探討，我逐漸認(rèn)識(shí)到藝術(shù)并不僅僅是對(duì)于現(xiàn)實(shí)的再現(xiàn)，它可以是一種思想、感情和想象的抒發(fā)。通過(guò)藝術(shù)概論的學(xué)習(xí)，我開(kāi)始嘗試?yán)斫獠煌囆g(shù)作品背后的意義，并嘗試從不同的角度來(lái)欣賞它們。這樣的轉(zhuǎn)變不僅拓寬了我的眼界，還激發(fā)了我對(duì)于藝術(shù)的熱愛(ài)和思考。
第四段：?jiǎn)l(fā)與啟示（300字）
在藝術(shù)概論課程中，教師們經(jīng)常與我們分享他們對(duì)于藝術(shù)的獨(dú)特見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)。他們的專業(yè)知識(shí)和獨(dú)到觀點(diǎn)為我提供了許多啟示和啟發(fā)。通過(guò)案例分析和教師的解讀，我深入了解到藝術(shù)家們創(chuàng)作的意圖和創(chuàng)作手法。他們的創(chuàng)新和獨(dú)特觀點(diǎn)鼓舞著我，使我有了更多的勇氣去表達(dá)自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)造力。我開(kāi)始嘗試通過(guò)藝術(shù)來(lái)表達(dá)自己的思想和情感，這不僅使我更加自信，也讓我感受到了藝術(shù)所帶來(lái)的樂(lè)趣和滿足感。
第五段：總結(jié)與應(yīng)用（200字）
通過(guò)藝術(shù)概論課程，我學(xué)到了關(guān)于藝術(shù)的豐富知識(shí)，并且培養(yǎng)了自己對(duì)于藝術(shù)作品的獨(dú)特觀點(diǎn)。這門(mén)課程不僅僅是為了滿足我的藝術(shù)興趣，更是幫助我成為一個(gè)更有見(jiàn)地和理解力的人。我相信，通過(guò)對(duì)于藝術(shù)的深入研究和欣賞，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加敏銳地發(fā)現(xiàn)和理解美，也會(huì)更加熱愛(ài)和欣賞藝術(shù)。我對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)和藝術(shù)研究充滿了期待，并且希望能夠通過(guò)我自己的努力和創(chuàng)作，為藝術(shù)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
注：為確保字?jǐn)?shù)達(dá)到1200字，可以根據(jù)具體情況適當(dāng)增減每個(gè)段落的字?jǐn)?shù)。以上只是一個(gè)示例框架，具體內(nèi)容可以根據(jù)自己在藝術(shù)概論課程中的體會(huì)和收獲進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇三
藝術(shù)概論是一門(mén)讓人著迷的學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，我對(duì)各種藝術(shù)形式有了更深入的了解，對(duì)藝術(shù)的魅力也有了更深的認(rèn)識(shí)。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)藝術(shù)不僅僅是一種創(chuàng)造的過(guò)程，更是一種表達(dá)情感和思想的途徑。以下是我在聽(tīng)課中的一些心得體會(huì)。
首先，藝術(shù)的多樣性讓人嘆為觀止。在課堂上，老師曾展示了各種藝術(shù)形式的作品，包括繪畫(huà)、雕塑、音樂(lè)、舞蹈等等。每一種形式都有其獨(dú)特的表達(dá)方式和風(fēng)格。繪畫(huà)可以用色彩和線條來(lái)表達(dá)畫(huà)家的情感；雕塑可以利用形體和材質(zhì)來(lái)刻畫(huà)出生動(dòng)的形象；音樂(lè)可以通過(guò)聲音的旋律和節(jié)奏來(lái)傳達(dá)作曲家的思緒。這些多樣的藝術(shù)形式讓我感受到了藝術(shù)的無(wú)限可能性，也讓我對(duì)自己選擇的藝術(shù)形式充滿了期待。
其次，藝術(shù)所傳遞的情感和思想打動(dòng)了我。在老師的課堂上，我們不僅學(xué)習(xí)了藝術(shù)形式的技巧和理論，還進(jìn)一步探討了藝術(shù)作品的意義和內(nèi)涵。我們通過(guò)分析不同的作品，深入解讀藝術(shù)家想要表達(dá)的情感和思想，這讓我對(duì)藝術(shù)有了更深入的理解。例如，在學(xué)習(xí)繪畫(huà)時(shí)，我們欣賞了德拉克洛瓦的作品《自由引導(dǎo)人民在巴士底獄》，這幅作品通過(guò)色彩和構(gòu)圖來(lái)表達(dá)對(duì)自由的渴望和對(duì)專制的批判。這樣的作品讓我感到震撼，也讓我明白了藝術(shù)的力量。
同時(shí)，藝術(shù)概論還教會(huì)了我如何欣賞藝術(shù)作品。在課堂上，老師經(jīng)常帶我們?nèi)ゲ┪镳^或畫(huà)廊參觀展覽。通過(guò)真實(shí)接觸和欣賞藝術(shù)作品，我學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)和感受藝術(shù)的語(yǔ)言。藝術(shù)作品可以通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等多種感官來(lái)呈現(xiàn)，我們需要用心去體驗(yàn)和感受。看一幅畫(huà)時(shí)，我們要觀察色彩的運(yùn)用、線條的組織和畫(huà)面的構(gòu)圖；聽(tīng)一首音樂(lè)時(shí)，我們要聆聽(tīng)旋律的起伏、節(jié)奏的變化和音符的表達(dá)。通過(guò)這樣的欣賞，我懂得了藝術(shù)作品背后的故事和藝術(shù)家所傳達(dá)的情感，看到了不同的文化和歷史背景。
藝術(shù)概論還幫助我提升了自己的創(chuàng)造力。在課堂上，我們不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，更是積極地參與討論和創(chuàng)作。老師鼓勵(lì)我們提出自己的見(jiàn)解和想法，也鼓勵(lì)我們進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。通過(guò)課堂上的繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、寫(xiě)作等實(shí)踐活動(dòng)，我逐漸培養(yǎng)起了自己的創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)的創(chuàng)作不僅僅是技術(shù)的運(yùn)用，更是表達(dá)自己的思想和情感。通過(guò)自己的作品，我可以更加深刻地理解自己和世界。
最后，藝術(shù)概論讓我明白了藝術(shù)在社會(huì)中的重要性。藝術(shù)是人類文明的瑰寶，也是社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)力量。藝術(shù)家通過(guò)他們的創(chuàng)作，讓人們思考和反思，引發(fā)對(duì)社會(huì)和人類的關(guān)注。藝術(shù)也可以成為社會(huì)的紐帶，通過(guò)藝術(shù)作品的傳播，不同地區(qū)和文化可以相互了解和交流。藝術(shù)的力量是無(wú)窮的，正因?yàn)槿绱?，我們需要更加重視藝術(shù)教育，培養(yǎng)更多的藝術(shù)人才，推動(dòng)社會(huì)文明的進(jìn)步。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)概論，我對(duì)藝術(shù)有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。藝術(shù)的多樣性、情感和思想的表達(dá)、欣賞和創(chuàng)造的能力，以及藝術(shù)在社會(huì)中的重要性，這些都是我在課堂上所學(xué)到的知識(shí)和體會(huì)。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)在藝術(shù)的道路上不斷進(jìn)步，為世界帶來(lái)更多的美與思考。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇四
英語(yǔ)聽(tīng)課是提高英語(yǔ)水平的重要途徑之一，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的重要環(huán)節(jié)。我近期參加了一次英語(yǔ)聽(tīng)課活動(dòng)，感受頗深。以下是我對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)課藝術(shù)的心得體會(huì)。
首先，英語(yǔ)聽(tīng)課需要調(diào)整心態(tài)。在英語(yǔ)課堂中，很多同學(xué)會(huì)因?yàn)樽约簩?duì)英語(yǔ)的不熟悉而感到迷?；蛘邿o(wú)所適從。這時(shí)候，我們需要調(diào)整好心態(tài)，積極參與課堂，努力理解老師的講解。不要害怕犯錯(cuò)，也不要擔(dān)心自己的發(fā)音不準(zhǔn)確，只要敢于開(kāi)口，敢于表達(dá)，就能提高自己的聽(tīng)力水平。
其次，注意課堂氛圍的創(chuàng)造。一個(gè)良好的課堂氛圍對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)課至關(guān)重要。老師可以通過(guò)一些適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，比如進(jìn)行小組討論，開(kāi)展聽(tīng)力競(jìng)賽等。同時(shí)，同學(xué)們也要積極參與課堂，主動(dòng)提問(wèn)。這不僅能夠提高自己的聽(tīng)力水平，還能夠加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解，拓寬語(yǔ)言運(yùn)用的廣度和深度。
第三，技巧與方法的靈活運(yùn)用。英語(yǔ)聽(tīng)課需要靈活運(yùn)用各種技巧來(lái)提高自己的聽(tīng)力水平。比如，可以通過(guò)聽(tīng)錄音來(lái)強(qiáng)化自己的聽(tīng)力，可以通過(guò)參加聽(tīng)力訓(xùn)練班來(lái)提高自己的聽(tīng)力技巧，可以通過(guò)課后復(fù)述來(lái)加強(qiáng)對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容的理解等等。同時(shí)，我們還需要注重培養(yǎng)自己的聽(tīng)力技巧，比如注意聽(tīng)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化，注重理解重點(diǎn)信息等。只有不斷地運(yùn)用和完善這些技巧，才能在英語(yǔ)聽(tīng)力方面有所突破。
第四，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。英語(yǔ)聽(tīng)力需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和練習(xí)，因此需要同學(xué)們合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，堅(jiān)持每天進(jìn)行一定時(shí)間的聽(tīng)力訓(xùn)練?？梢酝ㄟ^(guò)聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)新聞等方式來(lái)提高自己的聽(tīng)力水平。同時(shí)，也要注意休息，避免過(guò)度疲勞，以保證充足的學(xué)習(xí)精力。
最后，多加利用現(xiàn)代科技手段?，F(xiàn)代科技手段為我們提供了許多便捷的學(xué)習(xí)資源。我們可以通過(guò)使用手機(jī)APP、電腦軟件等方式進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練，比如使用專業(yè)的英語(yǔ)聽(tīng)力軟件來(lái)提高自己的聽(tīng)力水平。同時(shí)，我們還可以通過(guò)觀看英文電影、聽(tīng)英文歌曲等方式來(lái)加深對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的了解，并提高自己的聽(tīng)力水平。
總結(jié)起來(lái)，英語(yǔ)聽(tīng)課藝術(shù)是提高英語(yǔ)水平的重要手段，需要我們調(diào)整好心態(tài)，注意課堂氛圍的創(chuàng)造，運(yùn)用聽(tīng)力技巧和方法，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，并多利用現(xiàn)代科技手段。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能夠獲得持久的進(jìn)步，提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇五
英語(yǔ)聽(tīng)課藝術(shù)是每個(gè)學(xué)習(xí)者必備的技能之一。通過(guò)英語(yǔ)聽(tīng)課，我們能夠接觸到各種語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，提高我們的聽(tīng)力能力，并且加深對(duì)課堂內(nèi)容的理解和記憶。在這篇文章中，我將分享我在英語(yǔ)聽(tīng)課過(guò)程中所體會(huì)到的一些心得和體會(huì)。
第二段：克服困難。
初學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì)遇到一些困難，比如說(shuō)聽(tīng)不清老師講的內(nèi)容，或者聽(tīng)不懂一些生詞的意思。為了克服這些困難，我采取了一些策略。首先，我開(kāi)始每天多聽(tīng)一些純英語(yǔ)的音樂(lè)、電影或者新聞，以提高我的聽(tīng)力水平。其次，我學(xué)會(huì)了利用課前資料預(yù)習(xí)，了解課堂上可能會(huì)出現(xiàn)的內(nèi)容和生詞，這樣就能更好地跟上老師的教學(xué)進(jìn)度。
第三段：積極傾聽(tīng)。
英語(yǔ)聽(tīng)課藝術(shù)還需要我們保持積極的心態(tài)，并主動(dòng)參與課堂互動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我全神貫注地聆聽(tīng)老師講課時(shí)，我能更清晰地理解他們的意思。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了及時(shí)記錄關(guān)鍵信息，讓我在復(fù)習(xí)時(shí)事半功倍。此外，我還積極參與課堂討論，提問(wèn)自己對(duì)課堂內(nèi)容的疑惑，以便更好地加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。
第四段：鍛煉語(yǔ)感。
英語(yǔ)課堂中的語(yǔ)速往往較快，而且常常有連讀和省略等語(yǔ)言現(xiàn)象。為了更好地適應(yīng)這種語(yǔ)言形式，我開(kāi)始大量地練習(xí)聽(tīng)力材料，特別是一些較難的材料。這些練習(xí)提高了我的語(yǔ)感，使我能夠更快地捕捉到語(yǔ)言中的細(xì)微變化，理解說(shuō)話人的意圖，從而有效地提高我的聽(tīng)力能力。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)不斷地練習(xí)和探索，我逐漸掌握了英語(yǔ)聽(tīng)課的藝術(shù)，并取得了一定的進(jìn)步。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)聽(tīng)力的重要性，在日常學(xué)習(xí)和工作中更加注重英語(yǔ)聽(tīng)課。通過(guò)良好的聽(tīng)力能力，我對(duì)課堂中的內(nèi)容更加敏感，理解更加透徹。因此，我鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)更加重視英語(yǔ)聽(tīng)課的藝術(shù)，通過(guò)一些策略和方法，不斷提高自己的聽(tīng)力水平，以便更好地應(yīng)對(duì)學(xué)術(shù)和職業(yè)生涯中的挑戰(zhàn)。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇六
學(xué)習(xí)是每個(gè)人一生中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，而聽(tīng)課則是學(xué)生們學(xué)習(xí)的主要方式之一。然而，并非每個(gè)人都能夠有效地聽(tīng)課并獲取豐富的知識(shí)。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我慢慢認(rèn)識(shí)到了“聽(tīng)課藝術(shù)”的重要性。在此，我想分享一些我在聽(tīng)課中的心得體會(huì)，希望能給其他學(xué)生一些啟示和幫助。
第二段：課前準(zhǔn)備。
在課前，我們應(yīng)該做好一系列準(zhǔn)備工作，以保證我們能夠更好地接收老師的教誨。首先，我們應(yīng)該預(yù)習(xí)課程內(nèi)容。通過(guò)閱讀教材、查閱資料，我們能夠提前了解課程大致內(nèi)容，這有助于提前培養(yǎng)我們的興趣和激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。其次，我們應(yīng)該準(zhǔn)備相關(guān)學(xué)習(xí)工具，如筆記本、紙張和筆等，以便我們隨時(shí)記錄下課堂上老師重點(diǎn)講解的內(nèi)容。
第三段：課堂表現(xiàn)。
在課堂上，積極參與是提高聽(tīng)課效果的重要因素之一。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)提問(wèn)和回答問(wèn)題，并盡量參與到課堂討論中去。這不僅能幫助我們鞏固所學(xué)知識(shí)，還能增進(jìn)我們與老師及同學(xué)們的交流。同時(shí)，我們應(yīng)該保持良好的專注度。把手機(jī)靜音，避免分心，集中精力聆聽(tīng)老師的授課，從而不會(huì)錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)。此外，我們還應(yīng)該主動(dòng)與老師溝通，對(duì)于不懂的問(wèn)題，應(yīng)該毫不猶豫地向老師請(qǐng)教，以便更好地理解課程。
第四段：課后復(fù)習(xí)。
課后的復(fù)習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該及時(shí)整理和回顧課堂筆記，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)加以解決。此外，通過(guò)課后閱讀相關(guān)的參考書(shū)籍和資料，我們能夠進(jìn)一步理解課程所涉及的核心概念和要點(diǎn)，并且鞏固我們的知識(shí)體系。此外，我們還可以組織小組討論，在互相交流中深化對(duì)知識(shí)的理解，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)互相補(bǔ)充和提高。
第五段：總結(jié)與收獲。
通過(guò)多年的聽(tīng)課體驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到了“聽(tīng)課藝術(shù)”的重要性。我發(fā)現(xiàn)，良好的課前準(zhǔn)備和積極的課堂表現(xiàn)是提高聽(tīng)課效果的重要因素，而課后的復(fù)習(xí)和總結(jié)則是鞏固所學(xué)知識(shí)的重要方式。通過(guò)不斷地實(shí)踐和總結(jié)，在聽(tīng)課過(guò)程中，我逐漸培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。我明白了課堂是老師傳授知識(shí)的平臺(tái)，我們要充分利用這個(gè)平臺(tái)去學(xué)習(xí)和思考，從而不斷提升自己的綜合素質(zhì)和學(xué)術(shù)能力。聽(tīng)課藝術(shù)是我們成長(zhǎng)和發(fā)展的重要途徑，我們應(yīng)該珍惜每一次聽(tīng)課機(jī)會(huì)，通過(guò)好的聽(tīng)課習(xí)慣來(lái)不斷提升自己。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇七
藝術(shù)是人類文化傳承和情感表達(dá)的重要方式。在我修讀的大學(xué)課程中，我有幸選修了一門(mén)關(guān)于藝術(shù)概論的課程。通過(guò)聽(tīng)課和學(xué)習(xí)，我對(duì)藝術(shù)有了更加深入的了解，也從中獲得了一些心得體會(huì)。
第一段：課程的介紹和目標(biāo)
藝術(shù)概論是一門(mén)針對(duì)大眾的課程，旨在向?qū)W生介紹藝術(shù)的基本概念和原理，以及不同藝術(shù)形式的發(fā)展與變遷。這門(mén)課程是一個(gè)綜合性的學(xué)習(xí)，涉及到繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈、戲劇、電影等多個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域。通過(guò)這門(mén)課程，我們可以了解到不同文化背景下的藝術(shù)形式和創(chuàng)作風(fēng)格，培養(yǎng)我們對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力和審美眼光。
第二段：課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)與收獲
在這門(mén)課程中，我們學(xué)習(xí)了很多藝術(shù)的基本概念和原理，例如色彩、構(gòu)圖、音調(diào)、韻律等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些基本概念，我們能夠更加深入地理解和欣賞藝術(shù)作品。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了不同的藝術(shù)形式和風(fēng)格，如文藝復(fù)興時(shí)期的繪畫(huà)、浪漫主義時(shí)期的音樂(lè)等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些不同的藝術(shù)形式，我們能夠更好地理解不同時(shí)代的文化與思潮，并從中汲取靈感和創(chuàng)作思路。
第三段：與同學(xué)和教師的交流與討論
在課堂上，我們經(jīng)常與同學(xué)和教師進(jìn)行交流與討論。通過(guò)與同學(xué)交流，我了解到不同人對(duì)藝術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)是多樣的。每個(gè)人都有自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，這讓我更加開(kāi)闊了對(duì)藝術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)。與教師的交流與討論更是讓我受益匪淺。教師熟練地解讀和分析了許多藝術(shù)作品，同時(shí)也鼓勵(lì)我們自己思考和表達(dá)。這樣的交流與討論讓我不僅掌握了更多的知識(shí)，也提升了我的思考和表達(dá)能力。
第四段：實(shí)踐與創(chuàng)作的機(jī)會(huì)
除了理論學(xué)習(xí)，這門(mén)課程還給我們提供了實(shí)踐與創(chuàng)作的機(jī)會(huì)。我們進(jìn)行了一些藝術(shù)實(shí)踐的訓(xùn)練，如素描、寫(xiě)生、音樂(lè)演奏等。通過(guò)實(shí)踐，我們能夠更加深入地了解藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程和技巧。同時(shí)，我們還有機(jī)會(huì)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，例如繪畫(huà)、音樂(lè)創(chuàng)作、戲劇表演等。這些創(chuàng)作的機(jī)會(huì)讓我們能夠?qū)⒆约簩?duì)藝術(shù)的理解和感悟轉(zhuǎn)化為實(shí)際作品，提升我們的藝術(shù)創(chuàng)作能力。
第五段：學(xué)以致用與未來(lái)的展望
通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)概論課程，我不僅對(duì)藝術(shù)有了更加深入的了解，也提高了我的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。無(wú)論將來(lái)從事哪個(gè)領(lǐng)域，這些都將是寶貴的財(cái)富。我將會(huì)把所學(xué)的知識(shí)和技巧應(yīng)用于實(shí)際生活和工作中，并不斷提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)。同時(shí)，我也希望能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和探究藝術(shù)，不斷拓寬自己的藝術(shù)視野，并為推動(dòng)藝術(shù)發(fā)展和傳承做出自己的貢獻(xiàn)。
通過(guò)對(duì)藝術(shù)概論課程的學(xué)習(xí)與體會(huì)，我深刻地感受到了藝術(shù)的魅力和力量。藝術(shù)不僅僅是一種娛樂(lè)活動(dòng)，更是一種思想和情感的表達(dá)方式。通過(guò)藝術(shù)，我們能夠更好地理解社會(huì)和人類，也能夠更好地表達(dá)自己的思想和情感。希望未來(lái)能有更多的人來(lái)參與藝術(shù)的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作，讓藝術(shù)在我們的生活中發(fā)揮更大的作用。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇八
藝術(shù)學(xué)科是一門(mén)充滿創(chuàng)造力和想象力的學(xué)科，它能夠幫助學(xué)生拓展思維，提高審美能力。然而，很多學(xué)生對(duì)于藝術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)并不熱衷，他們認(rèn)為藝術(shù)是一個(gè)難以理解和掌握的領(lǐng)域。對(duì)于這些學(xué)生，我想說(shuō)的是在聽(tīng)課中，我們可以學(xué)到很多關(guān)于藝術(shù)的知識(shí)和技能，更重要的是，我們可以激發(fā)藝術(shù)的靈感，提高自身的創(chuàng)作水平。
第二段：感受。
在我聽(tīng)藝術(shù)課程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)藝術(shù)教育并不是單純地"看"或"畫(huà)"，它本質(zhì)上是一種思考和表達(dá)的方式。在進(jìn)入課堂之前，我總認(rèn)為，藝術(shù)是一種學(xué)科，需要像學(xué)其他科學(xué)一樣去學(xué)習(xí)，但當(dāng)我踏進(jìn)教室，在老師的循循善誘下我才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)藝術(shù)課程不是一種刻意去學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，而是一種互動(dòng)的過(guò)程，更多的是見(jiàn)聞和感受，這讓我受益匪淺。
第三段：思考。
當(dāng)我深入思考藝術(shù)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)藝術(shù)不僅僅是一幅畫(huà)或一件雕塑，而是一種滲透在日常生活中的感性文化。它包含著豐富的文化內(nèi)涵和深刻的人文精神，這些都是我們?nèi)粘Ｉ钪兴枰?。在藝術(shù)沉浸的時(shí)刻，我們可以放慢腳步，尋找到最真實(shí)的自己。在藝術(shù)的世界里，我們可以感受到一種釋放自我的力量，并能夠?qū)ι疃嘁环輬?zhí)著和熱愛(ài)。
第四段：創(chuàng)作。
在一定程度上，藝術(shù)的聽(tīng)課也是一種創(chuàng)作的過(guò)程。這并不要求我們必須做出很好的作品，更重要的是我們需要從中尋找到那種獨(dú)特的靈感與感覺(jué),而且還需要不斷地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，在藝術(shù)聽(tīng)課中實(shí)踐自己的創(chuàng)意，這完全是一大樂(lè)趣。通過(guò)創(chuàng)作，我們不僅能夠更深入地了解藝術(shù)，而且也可以提高自己的手工技能和審美水平。
第五段：總結(jié)。
總之，藝術(shù)是一門(mén)充滿活力和想象力的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要學(xué)會(huì)拓展思維和領(lǐng)略不同藝術(shù)形式的美感。此外，我們還要學(xué)會(huì)進(jìn)行創(chuàng)作，并且從創(chuàng)作中感受藝術(shù)。同時(shí)，在藝術(shù)聽(tīng)課中，我們需要多思考，多感受，認(rèn)真傾聽(tīng)和沉浸在藝術(shù)的氛圍中，這樣才能更好地了解和掌握藝術(shù)的思想與它的與眾不同之處。最后，讓我們?cè)谒囆g(shù)的薈萃中，開(kāi)啟一段全新的旅程，讓自己得到更多的體驗(yàn)和思考，讓自己的思維水平和創(chuàng)新能力不斷提高，發(fā)掘自己的無(wú)限潛能。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇九
藝術(shù)聽(tīng)課對(duì)于我來(lái)說(shuō)一直是一個(gè)陌生的領(lǐng)域。然而，當(dāng)我在大學(xué)課程中被分配到一門(mén)藝術(shù)類的講座以及聽(tīng)課任務(wù)時(shí)，我不禁感到些許激動(dòng)。這是一次全新的挑戰(zhàn)，讓我有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)并探索藝術(shù)的不同形式與智慧。通過(guò)這篇文章，我希望能與大家分享我對(duì)于藝術(shù)聽(tīng)課的體會(huì)和對(duì)于藝術(shù)的新認(rèn)識(shí)。
第二段：感性領(lǐng)悟。
首先，我很珍惜自己在述說(shuō)與感性領(lǐng)悟方面的能力。在聽(tīng)課過(guò)程中，我嘗試通過(guò)自己的感受、聯(lián)想和想象來(lái)理解藝術(shù)作品。例如，在一次音樂(lè)會(huì)上，我嘗試通過(guò)表演者的情感表達(dá)、樂(lè)器的音色、作曲家的傳記來(lái)感知音樂(lè)的內(nèi)在意義。這種感性領(lǐng)悟不僅讓我更加貼近藝術(shù)，也調(diào)動(dòng)了我的創(chuàng)造力和想象力，讓我更深入地理解作品的真正意義所在。
第三段：知識(shí)獲取。
然而，感性領(lǐng)悟并不是追求藝術(shù)的全部，知識(shí)獲取同樣很重要。在藝術(shù)領(lǐng)域中，了解作品的背景、語(yǔ)境、手法和意義是非常必要的。因此，在聽(tīng)完講座和表演后，我會(huì)在網(wǎng)上了解有關(guān)藝術(shù)家、作品和背景的信息。比如，在研究一幅名畫(huà)時(shí)，我會(huì)了解作畫(huà)年代、地理位置、畫(huà)作的主題和構(gòu)圖，以及畫(huà)家的創(chuàng)作理念。通過(guò)知識(shí)的獲取，我能細(xì)致地了解藝術(shù)作品的更深層次、更具體的表現(xiàn)意義和文化背景，進(jìn)而幫助我更好地理解和欣賞藝術(shù)作品。
第四段：反思創(chuàng)新。
在我學(xué)習(xí)的藝術(shù)課程中，我正在學(xué)習(xí)一些創(chuàng)造藝術(shù)的方法和技巧，例如繪畫(huà)和攝影技法。然而，學(xué)習(xí)藝術(shù)不只是單純的技巧，還需要對(duì)現(xiàn)有技藝的反思和創(chuàng)新。在我的攝影學(xué)習(xí)中，老師鼓勵(lì)我們嘗試不同的主題和拍攝技巧，發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)意和想象力。同樣，在繪畫(huà)課堂上，老師也鼓勵(lì)我們嘗試不同的材料、手法和靈感源泉，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)于自己美學(xué)觀念的發(fā)展和提升。這些反思和創(chuàng)新會(huì)促使我們更好地理解和欣賞藝術(shù)作品，同時(shí)也能發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)我們的藝術(shù)天賦和內(nèi)在潛能。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
總之，我的藝術(shù)聽(tīng)課體驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的多樣性和智慧，同時(shí)也讓我更加珍惜自己的感性領(lǐng)悟和創(chuàng)造力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更多地關(guān)注藝術(shù)的魅力和內(nèi)涵，并嘗試在自己的創(chuàng)作和實(shí)踐中去探索和發(fā)掘藝術(shù)的美好。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇十
第一段：引言（100字）。
英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)都不可避免地面臨著要去聽(tīng)課的情況。然而，大多數(shù)學(xué)生僅僅停留在課堂的表面，而未能真正領(lǐng)略到英語(yǔ)聽(tīng)課的藝術(shù)之美。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了英語(yǔ)聽(tīng)課的重要性和藝術(shù)性。以下是我對(duì)這一主題的心得體會(huì)。
第二段：增加興趣（300字）。
我們每個(gè)人對(duì)于不同類型的英語(yǔ)課程都可能存在興趣程度的不同。然而，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一項(xiàng)必須要有激情和興趣的長(zhǎng)期工程。要提高英語(yǔ)聽(tīng)課的效果，我們首先要增加自己的興趣。而如何增加興趣呢？我認(rèn)為可以通過(guò)選取自己感興趣的話題或主題進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，如果我們能結(jié)合實(shí)際情境，如通過(guò)觀看英語(yǔ)電影、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、參與英語(yǔ)角等方式，更能提高興趣，從而激發(fā)對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)課的積極性。
第三段：提高專注力（300字）。
注意力對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)課來(lái)說(shuō)是非常重要的。然而，隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，我們的專注力越來(lái)越難以維持。在英語(yǔ)聽(tīng)課中，提高專注力需要一定的技巧。我認(rèn)為，首先應(yīng)該給自己設(shè)定一個(gè)明確的目標(biāo)，明確知道自己為什么要去聽(tīng)這門(mén)課以及想要達(dá)到什么樣的水平。其次，要學(xué)會(huì)過(guò)濾掉干擾，例如手機(jī)、電腦等。還有一種方法是將英語(yǔ)聽(tīng)課和自己的興趣相結(jié)合，例如通過(guò)看英文漫畫(huà)、詩(shī)歌、小說(shuō)等來(lái)提高學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而更容易保持專注。
第四段：積極互動(dòng)（300字）。
英語(yǔ)聽(tīng)課并不是單向傳遞信息的過(guò)程，而是需要學(xué)生積極互動(dòng)的過(guò)程。積極互動(dòng)可以更好地幫助我們理解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。在課堂上，我們可以提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，并通過(guò)與老師和同學(xué)的互動(dòng)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。此外，我們還可以參加課外的英語(yǔ)角、討論小組等活動(dòng)，與他人分享自己的學(xué)習(xí)心得，并從他人的反饋中得到進(jìn)一步的啟發(fā)和提高。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)課藝術(shù)，我深切體會(huì)到了對(duì)英語(yǔ)的興趣要始終保持熱愛(ài)，專注力要不斷提升，同時(shí)要積極參與互動(dòng)。只有這樣，我們才能真正領(lǐng)略到英語(yǔ)聽(tīng)課的藝術(shù)之美，提高自己的英語(yǔ)水平。因此，我在今后的學(xué)習(xí)生活中將繼續(xù)努力提升自己的英語(yǔ)聽(tīng)課技巧，不斷豐富自己的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，提高英語(yǔ)水平，更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作挑戰(zhàn)。
以上即是我對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)課藝術(shù)的心得體會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)課藝術(shù)，我受益匪淺。我相信只要我們?nèi)橥度?、努力踐行，都可以在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不斷取得更大的進(jìn)步和成就。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇十一
學(xué)習(xí)是每個(gè)學(xué)生的使命，而聽(tīng)課是獲取知識(shí)的一種主要方式。然而，很多學(xué)生在聽(tīng)完課程后，卻對(duì)課堂內(nèi)容毫無(wú)印象。事實(shí)上，聽(tīng)課也是一門(mén)藝術(shù)，只有掌握了聽(tīng)課的藝術(shù)，才能更好地吸取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我逐漸領(lǐng)悟到了一些關(guān)于“聽(tīng)課藝術(shù)”的心得體會(huì)。
首先，要有良好的心態(tài)。心態(tài)決定一切，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，擁有積極向上的心態(tài)至關(guān)重要。在課堂上，我們應(yīng)該懷著學(xué)習(xí)的目的和渴望知識(shí)的心情去聽(tīng)講。不抱怨、不消極、不耐煩，只有堅(jiān)定地相信每一堂課都有可學(xué)之處，才能真正善于傾聽(tīng)老師的講解，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。
其次，要注重篩選信息。面對(duì)講臺(tái)上那汩汩而來(lái)的知識(shí)流，學(xué)生們往往難以及時(shí)篩選有用的信息。要想真正掌握課堂內(nèi)容，我們需要在聽(tīng)講的同時(shí)，學(xué)會(huì)整理和篩選信息。有意識(shí)地區(qū)分重點(diǎn)和細(xì)節(jié)，合理選取記錄的方式，整理出有條理的學(xué)習(xí)筆記。只有在信息整合中，我們才能真正夯實(shí)所學(xué)的基礎(chǔ)，并能夠更有效地利用這些知識(shí)。
此外，要主動(dòng)思考和互動(dòng)。課堂不僅僅只是聽(tīng)講，學(xué)生們還需要通過(guò)思考和互動(dòng)來(lái)理解、消化和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。只有緊跟講解思路，積極思考問(wèn)題，并與老師和同學(xué)互動(dòng)交流，才能進(jìn)一步加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。當(dāng)有問(wèn)題時(shí)，追根溯源，不斷探求其深層次的含義和結(jié)論。通過(guò)思考和互動(dòng)，我們能夠更好地掌握知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。
最后，要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)。在課堂學(xué)習(xí)之后，要及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱哪芰图寄?。反?fù)讀書(shū)，能夠加深對(duì)知識(shí)的記憶，并有助于理解知識(shí)的內(nèi)涵。此外，與同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)互助也是非常有益的。通過(guò)討論、交流，相互激發(fā)思考，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和思維水平。
總結(jié)說(shuō)來(lái)，學(xué)習(xí)是一門(mén)藝術(shù)，課堂也是一場(chǎng)表演。通過(guò)良好的心態(tài)、篩選信息、主動(dòng)思考和互動(dòng)、及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，才能真正達(dá)到聽(tīng)課的藝術(shù)。只有在這個(gè)過(guò)程中，我們才能更好地吸取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。希望學(xué)生們能夠樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真聽(tīng)課，并不斷摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法，以揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、助力成長(zhǎng)。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇十二
11月19日，我參加辦事處教委組織的小學(xué)語(yǔ)文教師技能大賽活動(dòng)，聆聽(tīng)了來(lái)自各校的7位語(yǔ)文老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。
當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能創(chuàng)設(shè)文本中的情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本世界，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……郭艷艷老師在教學(xué)口語(yǔ)交際《學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)安慰》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看視頻資料，一邊聽(tīng)老師的介紹，并伴以深具感染力的音樂(lè)，聲情并茂的語(yǔ)言激起了學(xué)生感謝、安慰的情緒。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。再者九小的張倩老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，烘托了小錢(qián)患病時(shí)急需骨髓移植緊張的氣氛，把學(xué)生帶進(jìn)了醫(yī)院，帶進(jìn)了病房，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)兩岸同胞，血肉相連的深入體會(huì)，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。八小薛巖老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語(yǔ)言帶著學(xué)生欣賞作者故鄉(xiāng)的搭石，感受家鄉(xiāng)人的情感之美，使學(xué)生的心靈受到了震撼，激起了學(xué)生內(nèi)心深處的善良。
二、自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程。”我想，張倩老師所執(zhí)教的《跨越海峽的生命橋》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。
其中最令我印象深刻的是在“讀、練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x、練”的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師善于引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)問(wèn)題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)立見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)生“讀、練”的過(guò)程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生注意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生不明白的地方提出疑問(wèn)，發(fā)表自己的意見(jiàn)，對(duì)于發(fā)表自己意見(jiàn)的學(xué)生，教師給予表?yè)P(yáng)，并抓住帶有普遍意義的見(jiàn)解、疑問(wèn)引導(dǎo)全班學(xué)生思考，給予正確解答。
三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到。
7位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如十小王迎春老師在處理課文中的四個(gè)主要景點(diǎn)時(shí)分別讓學(xué)生用不同的方式匯報(bào)。最精彩的是學(xué)生上講臺(tái)提問(wèn)大家反而被抬下的同學(xué)“反將一軍”的環(huán)節(jié)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下通過(guò)討論，甚至是爭(zhēng)論明白了景物的特點(diǎn)，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到，頤和園可以探索的地方遠(yuǎn)不至于課文的描寫(xiě)。
劉秀云老師則找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論：“為什么給予是快樂(lè)的?”從而也給了學(xué)生個(gè)性化閱讀的極大空間，學(xué)生的討論有理有據(jù)、精彩紛呈;在辯論的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)“不是獲得而是給予，不是炫耀而是關(guān)愛(ài)”感受得很深。
當(dāng)然，在聽(tīng)課的過(guò)程中我也產(chǎn)生了不斷的疑問(wèn)與思考，不吐不快，還是寫(xiě)了出來(lái)：我們的教師怎么了，上課的語(yǔ)言怎么會(huì)如此驚人地相似，總算是開(kāi)了眼界?！澳阌X(jué)得他(她)讀得怎么樣”“你讀得真棒”“你讀得最棒”“照(學(xué))他(她)的樣子讀一讀”“誰(shuí)愿意向他挑戰(zhàn)(超過(guò)他)”等等。這此言語(yǔ)在每一節(jié)課里都有出現(xiàn)，頻率之高，雖不是百分之百，但至少可以說(shuō)是百分之八十。我不知道教師們是否了解這些話在表?yè)P(yáng)一人時(shí)，卻打擊了其他的人，“你是最棒的”，那其他的人都不如你嗎，教師是否在批評(píng)其他同學(xué)呢?最近，我在網(wǎng)上看到會(huì)上奉化教師進(jìn)修學(xué)校的語(yǔ)文特級(jí)教師張晨瑛老師說(shuō)，如果在美國(guó)，老師在班級(jí)里說(shuō)“你是最棒的”或“我們學(xué)著他的樣子讀一讀”，這老師將會(huì)被學(xué)生家長(zhǎng)告上法庭。
“你自己喜歡怎么讀就怎么讀”“你愛(ài)怎么讀就怎么讀”“你愛(ài)怎么學(xué)就怎么學(xué)”，這是不是廢話，哪有學(xué)生按不喜歡讀的方式來(lái)讀，什么是自己喜歡的，什么是自己不喜歡的，學(xué)生喜歡的就是好的嗎?如果是這樣的，那“你讀真棒”“你讀得不好”“你讀得……”表?yè)P(yáng)與批評(píng)有什么意義?“你愛(ài)怎么學(xué)就怎么學(xué)”“你喜歡學(xué)哪一段就學(xué)哪一段”，美名曰：“自主學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)平等意識(shí)和尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，試問(wèn)，自主學(xué)習(xí)是這樣理解的嗎?這樣說(shuō)就能體現(xiàn)平等和尊重嗎?如果這樣，那你教師在干什么，你教師有什么作用，家長(zhǎng)能放心嗎?再說(shuō)，這樣能符合教育心理學(xué)的規(guī)律嗎?就閱讀來(lái)說(shuō)，有朗讀和默讀之分，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的朗讀與默讀有不同的要求，朱作仁先生在《語(yǔ)文教學(xué)心理學(xué)》一書(shū)講得很清楚，對(duì)朗讀與默讀有不同的要求和目標(biāo)，如時(shí)間，速度，數(shù)量等，既然對(duì)閱讀有不同的要求，怎么能愛(ài)怎么讀就怎么讀呢。同樣，學(xué)習(xí)當(dāng)然有不同的層次和目標(biāo)，怎么能愛(ài)怎么學(xué)就怎么學(xué)呢。當(dāng)然，閱讀確實(shí)是個(gè)性化的，每個(gè)人根據(jù)自己對(duì)文本的理解來(lái)閱讀，通過(guò)閱讀也可以進(jìn)一步加深理解，但個(gè)性化的閱讀不能簡(jiǎn)單地理解為愛(ài)怎么讀就怎么讀。
新課程改革中，學(xué)習(xí)方式不是強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)嗎，于是上課也來(lái)合作學(xué)習(xí)，殊不知為什么要合作，合作學(xué)習(xí)的前提是為了解決問(wèn)題，討論問(wèn)題，各人發(fā)表自己的不同見(jiàn)解不同看法，達(dá)到個(gè)人獨(dú)自學(xué)習(xí)難以達(dá)到的，從別人的看法中得到啟發(fā)，從而解決問(wèn)題，同時(shí)理解在合作基礎(chǔ)上，建立友誼，互相尊重、信任等。我們的合作是怎么的合作呢，大家合作讀，四人合作，選擇你所喜歡的一段或一處說(shuō)給大家聽(tīng)，這也叫合作，合作讀有必要嗎?選擇一段說(shuō)給大家聽(tīng)有必要嗎，說(shuō)什么?沒(méi)有問(wèn)題的合作，流于形式。
一日聽(tīng)課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想，光是這幾點(diǎn)，是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇十三
本學(xué)期參加了學(xué)校的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我受到了許多啟發(fā)，此刻聯(lián)系我自我平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
第一，備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)常看到教師們獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的課件制作讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都能夠用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。
第二，注重學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生成為課堂的主人，教師僅僅起到穿針引線的作用，讓學(xué)生自由暢談，談?wù)勛晕业男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自我的方式分享自我喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn)，進(jìn)取性很高!
第三，注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的，無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文，教師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力，學(xué)生從中也深刻理解了文章的。
第四，就是教師所特有的魅力，比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí)，教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫忙學(xué)生享受成功的喜悅，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。教師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自我的得失，反思自我的行為，改正自我的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。作為一名新教師，我一向苦于課堂語(yǔ)言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說(shuō)得不完全正確，但教師還是要感激你的勇氣和膽量”，“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn)，十分可貴，教師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”，“這個(gè)地方你再讀上一遍，教師相信你必須會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。
總之，本學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我對(duì)自我平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多比較，多反思，提高自我駕馭課堂教學(xué)的本事，并真正地到達(dá)教育的夢(mèng)想境界——“寓教于樂(lè)”。
聽(tīng)課心得體會(huì)范文(三)：
最近，我有幸參加了在吉林長(zhǎng)春舉行的名師課堂觀摩課活動(dòng)，這次活動(dòng)的主題是聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，都浸潤(rùn)著濃濃的求知精神和探索理念，真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)。使我受益匪淺，感受頗多。
一、關(guān)注問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)
上課的教師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、趣味的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)。
二、課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道
這次的課堂體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透…….每節(jié)課都力求體現(xiàn)自主的核心理念，并且教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上也獨(dú)具匠心。
三、注重學(xué)生的自主體驗(yàn)
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：教師要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教師在教學(xué)過(guò)程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫忙者、合作者、引導(dǎo)者。這幾節(jié)課，做的都異常號(hào)，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點(diǎn)撥，創(chuàng)設(shè)了自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主運(yùn)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法進(jìn)行探究平行四邊形面積的求法。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)取思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)本事，掌握學(xué)習(xí)的方法，獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。
四、對(duì)自主教學(xué)有了更深的理解。
這次外出學(xué)習(xí)收獲頗豐，在以后的工作中，我要把學(xué)習(xí)所得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)消化吸收，轉(zhuǎn)化為自我的東西，并在今后的教學(xué)實(shí)踐中融化為自我的特色成分，不斷提升自我。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇十四
復(fù)課后，我們的日常教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入正軌。各學(xué)科教師在繁忙的日常教學(xué)之間，依然緊抓時(shí)間去聽(tīng)課，向其他老師學(xué)習(xí)，感受各位老師的課堂趣味與藝術(shù)。
聽(tīng)完課后，老師們會(huì)深刻總結(jié)聽(tīng)課后收獲，大家一致認(rèn)為，好的課，就是課堂上必須調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，把每一堂課的教學(xué)互動(dòng)模式變的多樣化，激起同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造出寬松和諧的教與學(xué)的氛圍。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。
課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，活動(dòng)要為內(nèi)容服務(wù)。任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能而設(shè)計(jì)的，而不是講究形式。
我們?cè)谡n堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)必須面向全體的學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與。課程標(biāo)準(zhǔn)提出，課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向全體的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。但是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣、天分和能力以及學(xué)習(xí)方法都是不同的，他們對(duì)學(xué)習(xí)的需求也是不同，在學(xué)習(xí)能力上的體現(xiàn)也不同。
課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要突出真實(shí)化，生活化。課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式盡量真實(shí);并積極促進(jìn)學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。”因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)盡量貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到發(fā)展。把活動(dòng)的設(shè)計(jì)拉進(jìn)了學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會(huì)持久。
通過(guò)每一次的聽(tīng)課，老師們開(kāi)闊了眼界，也看到了自己的不足。同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了思考。怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學(xué)生喜歡上自己所教授的課？聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，除去對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長(zhǎng)。
通過(guò)短短的40分鐘,老師們深刻感悟到了其他老教師們課堂的樸實(shí),扎實(shí),求實(shí);感受到了他們對(duì)教學(xué)的熱情,激情;感受到了他們對(duì)教法的慎重選擇,對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì),對(duì)教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確落實(shí)，也感受到了他們對(duì)學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注。
大家表示，在以后的日常教學(xué)中，要更多地向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真上好每一節(jié)課，取得每一節(jié)課更多更好的效果。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇十五
公開(kāi)課，是學(xué)校為我們提供的一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們有一個(gè)互相學(xué)習(xí)，共同提高的機(jī)會(huì)。我們都知道，課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。所以，我也只能跟大家交流我個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法。
(一)還數(shù)學(xué)課堂安靜
聽(tīng)完這次競(jìng)賽活動(dòng)后，我最大的感受是：這次競(jìng)賽課跟以往不同，以前的大型公開(kāi)課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測(cè)能刺激視覺(jué)的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時(shí)間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
(二)獨(dú)立思考與小組合作間變化的關(guān)系
這次聽(tīng)課另外一個(gè)感受是：一走進(jìn)教室，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課桌的擺放跟我們平常教室一樣，不再是五六個(gè)學(xué)生圍坐在一起，以前一見(jiàn)到這樣的大型公開(kāi)課，為了方便小組間合作、交流。往往是五六張課桌拼在一起。合作學(xué)習(xí)是新課改大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。為了迎合課改的精神，一些老師把合作學(xué)習(xí)看成課堂教學(xué)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)為課堂上有了小組合作就有了課改意識(shí)，就是一種開(kāi)放的充滿活力的課堂，把學(xué)生獨(dú)立思考說(shuō)成是一種封閉的弧軍備戰(zhàn)，是一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。
(三)多媒體的大量運(yùn)用
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇十六
教學(xué)就是一個(gè)不斷探索、反思和重構(gòu)的過(guò)程,也是不斷自我成長(zhǎng)的過(guò)程,慶幸的是還有這么多同仁一起并肩作戰(zhàn),相互扶持,并不孤獨(dú)。
這次有幸聽(tīng)了我校進(jìn)行的其它三位優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課和二中進(jìn)行的“一師一優(yōu)”的評(píng)比,讓我領(lǐng)略到高級(jí)別的教師風(fēng)采,也體現(xiàn)出了當(dāng)前永康政治教學(xué)應(yīng)有的水平。而我也受益匪淺,現(xiàn)在談?wù)勎衣?tīng)課后的對(duì)以后政治課的期望和構(gòu)想:
一、好的情境和材料——成功的開(kāi)始
常言說(shuō)“興趣是最好的老師”。一堂好課的開(kāi)始是基于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣,那么就需要根據(jù)教學(xué)需要選擇時(shí)效性強(qiáng)、視角獨(dú)特、關(guān)注度高的材料來(lái)設(shè)置情境,這樣越有利調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,有利教學(xué)的展開(kāi)和達(dá)成。所謂“好的開(kāi)始是成功的一半”。
如這次教學(xué)評(píng)比中,譚冬先老師和李蘭貞老師都使用了亞投行作為背景材料,應(yīng)莉老師使用20xx年永康人大代表在兩會(huì)中的提案都較為新穎、獨(dú)特和生動(dòng),使教學(xué)效果也事倍功半。這也是我今后努力的方向和注意的問(wèn)題。
二、走進(jìn)學(xué)生的生活——時(shí)刻踐行
《政治生活》理論性強(qiáng),內(nèi)容相對(duì)較抽象和枯燥,如何處理教材,將內(nèi)容由抽象到具體、由枯燥到有趣便至關(guān)重要,使教學(xué)內(nèi)容“接地氣”,貼近學(xué)生生活便是有效途徑。嚴(yán)小萍老師、應(yīng)莉老師等都從永康本地入手,回歸生活,不拘泥于教材,讓學(xué)生感到政治就在我們身邊。課堂也就成了學(xué)生的課堂。為此,我將代理學(xué)生走下政治的神壇,特別注意設(shè)置生活化的情境,讓學(xué)生在感悟生活中得出知識(shí)。
三、始終情理交融——至關(guān)重要
政治是來(lái)自于生活,又高于生活。如果情境材料僅僅是為了吸引眼球,那就丟失了政治的本真——關(guān)注是為了回歸。我們應(yīng)認(rèn)真研讀教材,關(guān)注生活,深入淺出,將二者做到有機(jī)融合,而非兩張皮。例如張莉老師、譚冬先老師等都做到了情理交融,分析透徹,做到生活邏輯與知識(shí)邏輯的有機(jī)統(tǒng)一。為此,我覺(jué)得今后我選擇的材料,不僅要與學(xué)生密切相關(guān),還要注意鉆研材料與知識(shí)的內(nèi)在邏輯關(guān)系,提升理論深度,將知識(shí)講透,讓學(xué)生深刻理解知識(shí),然后學(xué)以致用,由知識(shí)到能力,方顯學(xué)科之用。
四、合理設(shè)置問(wèn)題——銜接紐帶
問(wèn)題是聯(lián)系老師和學(xué)生的紐帶,合理的問(wèn)題才能充分達(dá)成預(yù)設(shè),出現(xiàn)生成。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位,合理的問(wèn)題設(shè)置不可或缺。如嚴(yán)小萍老師的《政府的權(quán)利:依法行使》中,設(shè)置了三種情境,問(wèn)學(xué)生“同意城管的哪種執(zhí)法方式,為什么?”充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性,通過(guò)學(xué)生的發(fā)言,能很好的將學(xué)生的發(fā)言引回到理論知識(shí)上來(lái),可謂水到渠成。
五、自主構(gòu)建知識(shí)——學(xué)科特點(diǎn)
政治學(xué)科的與眾不同在于該學(xué)科講究系統(tǒng)性,所以應(yīng)在教學(xué)中凸顯這一學(xué)科特色,也是應(yīng)有之舉。本次很多老師都讓學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí),還將知識(shí)歸納為是什么、為什么、怎么樣,起到了化繁為簡(jiǎn)的效果,也是一大亮點(diǎn)。為此,我也將沿用這一做法,彰顯學(xué)科特點(diǎn)。
六、小組合作學(xué)習(xí)——事半功倍
“我的課堂我做主”,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人是新課程改革所倡導(dǎo)的。而小組合作學(xué)習(xí)便能很好實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。小組合作學(xué)習(xí),使自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到較好的運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)自主建構(gòu)而不是被動(dòng)接受的過(guò)程,而教師真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的指導(dǎo)者、組織者和合作者,注重對(duì)學(xué)生探究方法、學(xué)習(xí)方法和思維方法的指導(dǎo),教師與學(xué)生是亦師亦友的和諧關(guān)系。這樣,就能把課堂還給學(xué)生,不再越俎代庖。
七、情感態(tài)度落實(shí)——畫(huà)龍點(diǎn)睛
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇十七
xx年x月2x日---x月x日,我有幸參加了在xx中學(xué)舉辦的“xx初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”觀摩活動(dòng)，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了各地市出類拔萃的化學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。本次活動(dòng)為期兩天，共13節(jié)課，使我收獲頗多，受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：
一、參賽內(nèi)容“抽象”，有“聽(tīng)頭”，個(gè)人受益匪淺：
本次優(yōu)質(zhì)課選用的是人教版六三制初三化學(xué)課本，評(píng)選內(nèi)容包括：化合價(jià)與化學(xué)式，自然界中的水復(fù)習(xí)三個(gè)方面的內(nèi)容，這兩節(jié)課概念抽象，學(xué)生難以理解，是初中化學(xué)教師普遍認(rèn)為最難講的內(nèi)容。因?yàn)殡y講，所以平日教學(xué)就積累了許多疑惑，如：如何讓學(xué)生想象出元素的化合價(jià)?這個(gè)概念怎樣講學(xué)生更容易理解等等，這樣的問(wèn)題一直沒(méi)有機(jī)會(huì)得到滿意的答案，因此，這次活動(dòng)，對(duì)絕大多數(shù)初中化學(xué)教師來(lái)講，可以說(shuō)是雪中送炭，相當(dāng)期待。對(duì)我個(gè)人來(lái)講，這種全方位、多角度、多層面的聽(tīng)課，解決了我的疑難，開(kāi)闊了我的教學(xué)思路，使我這個(gè)新化學(xué)老師對(duì)自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，自身受益頗多。
二、教材解讀深刻，老師引導(dǎo)非常到位：
講課的教師大多是各市層層選拔出的優(yōu)秀教學(xué)骨干，他們理念新，特色多。每一位上課的老師都對(duì)教材有深刻的解讀，都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，來(lái)開(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)。如：《化學(xué)式和化合價(jià)》這節(jié)課的導(dǎo)入有的老師以錄像，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。其中兩個(gè)教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。一是昌樂(lè)二中的張海港老師：放視頻看昌樂(lè)藍(lán)寶石的加工，引出藍(lán)寶石的主要成分是氧化鋁。這樣的導(dǎo)入一下子就激起了學(xué)生的好奇心。再就是濰坊廣文中學(xué)的張鳳俊老師，她先放化合價(jià)之歌。讓學(xué)生在歌中學(xué)化學(xué)。濰城實(shí)驗(yàn)中學(xué)的丁麗麗老師一開(kāi)始放水污染新聞，讓大家看到后觸目驚心。這樣的導(dǎo)入新奇、有趣又富有鼓動(dòng)性，很快就拉近了師生距離，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。
三、問(wèn)題設(shè)置的人性化、具體化。
教學(xué)過(guò)程中，為了更好的突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，每個(gè)教師都精心設(shè)置了自己的問(wèn)題，基本都是以學(xué)生較熟悉的氧元素或者氫元素為例，學(xué)生自己歸納總結(jié)出元素的化合價(jià)的概念。根據(jù)化合價(jià)書(shū)寫(xiě)化學(xué)式等。以及化學(xué)式三種計(jì)算。課堂中幾乎都是先練習(xí)復(fù)習(xí)，再導(dǎo)入新課，然后對(duì)前面練習(xí)的進(jìn)行總結(jié)，層層遞進(jìn)。達(dá)到了溫故知新。這樣的問(wèn)題層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，效果相當(dāng)不錯(cuò)。 四、課堂總結(jié)實(shí)用性強(qiáng) 這次活動(dòng)的另一個(gè)亮點(diǎn)是，參評(píng)老師的課堂小結(jié)不再是具體知識(shí)的小結(jié)，而是學(xué)生對(duì)知識(shí)的交流回顧。通過(guò)教師設(shè)置的問(wèn)題，學(xué)生能迅速回顧自己學(xué)到了什么知識(shí)，學(xué)到了什么方法，有什么疑問(wèn)等等，不僅如此，老師們還鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過(guò)程中情感態(tài)度與價(jià)值觀的體會(huì)，如有學(xué)生說(shuō)：我懂得了科學(xué)發(fā)展的道路是曲折的，我們要不怕困難和失敗，要敢于創(chuàng)新等等。
五、注重化學(xué)思想和思維方法的滲透。 教學(xué)過(guò)程中，不少教師在教授知識(shí)的同時(shí)，貫穿著對(duì)學(xué)生化學(xué)思想和思維方法的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)元素的化合價(jià)，由化合價(jià)學(xué)化學(xué)式，練習(xí)物質(zhì)組成，向?qū)W生教授的是元素觀。正如專家點(diǎn)評(píng)所言的：“這節(jié)課幫助學(xué)生建立元素化合價(jià)的元素觀：世界上所有物質(zhì)都是由元素組成的，元素是組成物質(zhì)的一種最基本的成分。再就是分類觀：通過(guò)對(duì)元素的分類、以及物質(zhì)分類的學(xué)習(xí)都是幫助學(xué)生形成元素觀。讓學(xué)生形成這樣的思維方式：看到物質(zhì)就要想到物質(zhì)的組成。讓學(xué)生從化學(xué)的視角認(rèn)識(shí)世界：將宏觀和微觀聯(lián)系起來(lái)來(lái)認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)物質(zhì)?！睘閷W(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)做好理論鋪墊。
六、注重“板書(shū)”的設(shè)計(jì)與書(shū)寫(xiě)。 多年來(lái)，由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng)，教師的板書(shū)也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書(shū)的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，而板書(shū)在黑板上，就會(huì)在45分鐘內(nèi)一直在線，我們不能總讓學(xué)生瞬時(shí)記憶，一看而過(guò)，有的東西需要在學(xué)生視線里反復(fù)出現(xiàn)，才能增強(qiáng)印象。這次評(píng)選活動(dòng)中，每一位老師都在板書(shū)的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書(shū)寫(xiě)工整，排列有序;有的老師圖文并茂，形象生動(dòng)?？傊?，“板書(shū)”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。
總之，幾天的學(xué)習(xí)讓我明白了一節(jié)好課必須具備的東西是：
1、目標(biāo)明確：教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)目標(biāo)在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面一定要準(zhǔn)確、到位要主次分明，有所側(cè)重。教學(xué)時(shí)一定要關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。他學(xué)了什么，課堂中要溫故知新，要復(fù)習(xí)。譬如在學(xué)習(xí)元素的概念時(shí)，很多孩子不知道核電荷數(shù)是什么。要能真正理解元素的概念，必須理解核電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù)。
2、引導(dǎo)要適時(shí)、適度：教師的引導(dǎo)，要能在探究，分析后把學(xué)生引到正路上，引到點(diǎn)子上，引到關(guān)鍵處，即使出現(xiàn)學(xué)生走偏，也要耐心的引回來(lái)，不能生硬的灌輸。其次，問(wèn)題的設(shè)計(jì)，要有梯度，問(wèn)在學(xué)生需要思考處，問(wèn)在能激起思維的火花處，提高思維的有效度，一定要避免問(wèn)的不明確，學(xué)生無(wú)法回答，問(wèn)的太廣，學(xué)生無(wú)法收放，結(jié)果沒(méi)有辦法只能是自問(wèn)自答。
3、講課要有激情。 教師在課堂上要充滿激情，感情豐富，要以自己的激情去點(diǎn)燃學(xué)生心中的激情，以自己的情感去感染學(xué)生。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考?！蓖ㄟ^(guò)他們的課，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)教師一定要在課堂上奉獻(xiàn)自己的全部激情去鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生，教師有了激情，就會(huì)顯得神采奕奕，才能吸引學(xué)生，感染學(xué)生，激活學(xué)生思維，自然而然地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，呼喚起一個(gè)個(gè)充實(shí)的靈魂，讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚(yáng)。 相反，如果教師無(wú)激情講課，學(xué)生必然無(wú)激情聽(tīng)課;教師無(wú)真情講課，學(xué)生必然無(wú)真情聽(tīng)課。沒(méi)有激情，課堂教學(xué)就像一潭死水;沒(méi)有真情，師生即使面對(duì)面，也猶如背對(duì)背。
幾天的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但是我對(duì)課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會(huì)結(jié)束!幾天的聽(tīng)課雖然辛苦，但每堂課細(xì)細(xì)地聽(tīng)下來(lái)后，每堂課都有很多閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，俗話說(shuō)有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過(guò)程中大膽運(yùn)用，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。 幾天聽(tīng)課也讓我體會(huì)道了聽(tīng)課的辛苦，也讓我體會(huì)到了學(xué)生的辛苦!我一定要讓我的學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)是一件快樂(lè)的事情!
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇十八
近日，我校組織青年教師賽課活動(dòng)。置身于課堂教學(xué)的我，看到各位老師氣定神閑，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?韓鈺老師教學(xué)的思路明晰，楊蓓老師的娓娓道來(lái)，謝靜老師沉穩(wěn)、有力的板書(shū)都讓我學(xué)到了很多…….贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會(huì)有如此的魅力?為什么在課堂上學(xué)生樂(lè)此不疲?從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我就談?wù)勛约涸诖舜温?tīng)課活動(dòng)中的收獲吧。
一、 語(yǔ)文教師語(yǔ)言的魅力
當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，同一節(jié)課，上出了不同的風(fēng)味與魅力。充分體現(xiàn)出一課多研的精髓所在，無(wú)論是哪位老師，她們都能深入學(xué)生的心靈深處，讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊聽(tīng)老師的介紹，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生無(wú)限的思緒。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
二、不同的教學(xué)風(fēng)格，讓人耳目一新。
新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程?！蔽蚁?，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，老師要讓學(xué)生邊讀邊想，帶著問(wèn)題一步步進(jìn)入課本?！斑@個(gè)地方你再讀一遍，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。像這樣的評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，只要我們用心去做我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到
一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我喜歡韓鈺老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。謝靜老師的教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢。楊蓓老師 “把問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。吳雯老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底。
榜樣就在身邊，在今后的教學(xué)中，我們還需不斷努力，向著：“吃透教材，吃透學(xué)生”，提升自身素質(zhì)的方向去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)!
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇十九
幼兒園教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì) 今天20xx年3月17日，我有幸參加了xx市五愛(ài)幼兒園組織的《幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會(huì)》。學(xué)習(xí)時(shí)間不僅安排的緊湊而且內(nèi)容非常豐富，有上海著名專家xx教授的講座《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中德育滲透的真與假》。上海特級(jí)教師吳佳瑛老師的小班語(yǔ)言活動(dòng)《小兔子找太陽(yáng)》、大班綜合活動(dòng)《西游記》。宋燕老師的中班音樂(lè)活動(dòng)《功夫熊貓》、大班音樂(lè)活動(dòng)《走進(jìn)新疆》等。雖然是短短的一天學(xué)習(xí)，但我感觸頗深，給了我不小的觸動(dòng)和深深的理論引領(lǐng)，真是受益匪淺?？吹脑蕉?，接觸新鮮的事物越多，越發(fā)覺(jué)得需要學(xué)習(xí)的東西就越多，現(xiàn)就學(xué)習(xí)的體會(huì)總結(jié)如下：
一、 課堂示范我的反思
感悟最深的是x老師的《小兔子找太陽(yáng)》，整個(gè)課堂給我感覺(jué)親切、自然、輕松，充分體現(xiàn)了教師較高的綜合素質(zhì)，處處滲透著教師的教育機(jī)智。剛開(kāi)始佳佳老師沒(méi)有直接出示兔子，而是先讓幼兒看看兔子的下半身問(wèn)“是誰(shuí)呢?穿的什么樣的褲子呀?尾巴怎么樣啊?”等等。這樣的提問(wèn)幫助幼兒精準(zhǔn)的表述，整個(gè)互動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒仔細(xì)觀察認(rèn)真傾聽(tīng)習(xí)慣。在讓幼兒打開(kāi)信封尋找太陽(yáng)的過(guò)程中，體現(xiàn)了佳佳老師問(wèn)題的啟發(fā)性，她在信封里畫(huà)上圓形，啟發(fā)幼兒小兔子要找的是什么?并讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的什么東西是圓圓的等。給我留下映像最深刻的橋段有佳佳老師與幼兒互動(dòng)的機(jī)智、互動(dòng)的智慧，她能做到“讓幼兒在課堂中快樂(lè)的喜歡動(dòng)腦子”。例如：讓幼兒找圓圓的東西時(shí)，佳佳老師會(huì)很巧妙地引導(dǎo)孩子去思考“找著找著小圖又找到了馬路上、天上、佳佳老師的身上等等?！奔词菍?duì)剛才孩子們的總結(jié)，有演繹到另外一個(gè)維度，是培養(yǎng)幼兒的思維變通性、遷移性。其中，當(dāng)小兔快找到太陽(yáng)時(shí)，佳佳老師用非常激動(dòng)欣喜的語(yǔ)氣說(shuō)“快啦!快啦!快要找到我要找的東西啦!”這句話體現(xiàn)了問(wèn)題有層次性，更體現(xiàn)出佳佳老師教態(tài)自然真實(shí)，一點(diǎn)不做作，能積極帶動(dòng)小朋友急切想要知道答案的欲望。在最后出示ppt讓幼兒觀察圖片回答“誰(shuí)在找太陽(yáng)?”(動(dòng)物、植物、人類、物品)其中有個(gè)孩子回答了太陽(yáng)能。老師回答“你很有學(xué)問(wèn)，長(zhǎng)大肯定很能干!”這樣的表?yè)P(yáng)給了這位孩子很大的鼓勵(lì)，這時(shí)其他的幼兒也紛紛表現(xiàn)出了自己的小智慧，回答的非常完美，佳佳老師利用班里出色孩子的表現(xiàn)來(lái)帶動(dòng)其他孩子的思維能力，這是我應(yīng)該學(xué)的地方。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課時(shí)經(jīng)過(guò)反思、實(shí)踐、再反思的實(shí)踐過(guò)程形成的，滲透著每位老師的辛勤汗水，作為青年教師的我真應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。
二、專家講座
繪本《小蛇散步》，先讓我們老師觀看并說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。再舉例說(shuō)出孩子們的想法與我們老師的區(qū)別。其觀點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容有點(diǎn)“虛”，追求單一的德育內(nèi)容，引導(dǎo)“關(guān)愛(ài)”錯(cuò)位，體驗(yàn)落空。教授還總結(jié)了一定意義上：幼兒的“愛(ài)在哪里”——關(guān)乎幼兒的“情感”與“情趣”
1、 幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)情感的理解。
2、 幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，尤其是生活實(shí)踐(真生活)決定了情感體驗(yàn)?zāi)芊竦玫铰鋵?shí)，能否避免教條。
3、 對(duì)豐富課程資源精細(xì)解讀，有助于教師篩選“情”與“趣”的落腳點(diǎn)。
4、 互動(dòng)中的情感體驗(yàn)是教師精心想象與預(yù)設(shè)，不是走過(guò)場(chǎng)。
5、 教師自身的生活信念、態(tài)度與方式，決定他助推幼兒“情”與“趣”的感受與品位。
6、 “情”與“趣”是需要尋常時(shí)刻培養(yǎng)的，不是靠一個(gè)教學(xué)活動(dòng)或一個(gè)節(jié)日就可以建立的。
通過(guò)這次外出學(xué)習(xí)，我開(kāi)闊了視野，同時(shí)對(duì)照自己的教學(xué)活動(dòng)，找出了工作中的不足。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇二十
12月我縣開(kāi)展了幼兒園新課程觀摩課，我聽(tīng)了《快樂(lè)餐廳》《車輛總動(dòng)員》《零的游戲》《龜兔賽跑》《方和圓》《小動(dòng)物過(guò)冬》共六節(jié)課。從這幾節(jié)課中，我看到老師們已逐步接受了新課程理念，脫離了教師“教”和幼兒“學(xué)”的死規(guī)條，表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：
1、為幼兒創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的環(huán)境，如王老師的區(qū)角活動(dòng)《快樂(lè)餐廳》，在一個(gè)良好的氛圍中進(jìn)行，活動(dòng)環(huán)境逼真，如身臨其境。為幼兒提供了豐富多樣的教具進(jìn)行活動(dòng)，從而達(dá)到良好的活動(dòng)目的。
2、課堂氣氛活躍，孩子們積極主動(dòng)參與活動(dòng)，教師選材符合年齡特點(diǎn)，活動(dòng)趣味性強(qiáng)。在《龜兔賽跑》表演中，小朋友們巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言和故事引導(dǎo)幼兒表演，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)故事角色，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒德育發(fā)展。
這次觀摩課，各位老師各具特色，從不同的課型角度給我們展示了新綱要引領(lǐng)下老師們觀念的更新、素質(zhì)的提升，體現(xiàn)了以幼兒為主、把時(shí)間留給孩子，深究教材、明確目標(biāo)的新課程理念。從中我學(xué)到了很多，回想起自己平時(shí)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，我更要努力提升自身素質(zhì)，做到以下幾點(diǎn)：
1、必須要有一定的教學(xué)方法，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，較強(qiáng)的調(diào)控課堂的能力。
2、必須要對(duì)教材充分理解，對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研分析，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能更好把教學(xué)任務(wù)完成。
3、必須做好充分的課前準(zhǔn)備，包括教具、教材等物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。
這次觀摩課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，給我?guī)?lái)了很大的幫助和啟發(fā)，在今后工作中能更好地完成教學(xué)任務(wù)。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇二十一
聽(tīng)了幾位老師的課，讓我有了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，受益非匪淺，感觸很深。我覺(jué)得兩位老師在課堂教學(xué)中都有這么幾個(gè)亮點(diǎn)：
教學(xué)就應(yīng)是源于教材但又要高于教材，尤其在當(dāng)今社會(huì)顯得更重要。教材只但是是一個(gè)范文或者例子，老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并且到達(dá)終身學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中就要有意識(shí)地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的竅門(mén)。幾位老師都能注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，劉玲玲老師主要是教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)理解句子的方法，讓學(xué)生透過(guò)讀句子找出關(guān)鍵詞，由理解關(guān)鍵詞的含義進(jìn)而來(lái)理解整個(gè)句子的意思。幾位老師都能讓學(xué)生抓重點(diǎn)句來(lái)理解課文，透過(guò)反復(fù)讀，邊讀邊做批注的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。
“質(zhì)疑問(wèn)難”是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可缺少的一環(huán)，學(xué)生有疑問(wèn)，才有思考。兩位老師都能讓學(xué)生透過(guò)讀句子提出有價(jià)值的問(wèn)題，進(jìn)行思考，進(jìn)而解決提出的問(wèn)題。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”要珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”“對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)”。這種新理念，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題，為越來(lái)越多的教師所認(rèn)可。兩位老師在這兩節(jié)課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀、思考、體會(huì)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗(yàn)，來(lái)領(lǐng)悟文章的資料與中心思想。
當(dāng)然，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀等方面還有待大家共同討論，研究，因?yàn)檫@也是我自我做不好，也不知該如何去做好的問(wèn)題，請(qǐng)多多指導(dǎo)。
步入教師崗位的時(shí)間已年多，在過(guò)去的工作中，透過(guò)培訓(xùn)和教學(xué)獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于要成為一位成熟的教師來(lái)說(shuō)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而一種快速的獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法就是聽(tīng)課。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要展開(kāi)聽(tīng)課活動(dòng)，在這近半個(gè)學(xué)期的聽(tīng)課學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。以下就是我對(duì)這次聽(tīng)課活動(dòng)后總結(jié)的一點(diǎn)心得體會(huì)：
其次，務(wù)必要改變舊的教學(xué)模式，音樂(lè)課不一樣于其他科目，更需要學(xué)生與教師的自主互動(dòng)，使課堂活躍起來(lái)。
總得來(lái)說(shuō)，透過(guò)聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫忙。聽(tīng)課是教師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。透過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，透過(guò)聽(tīng)課，反思自我，才能不斷進(jìn)步，這也是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。今后我將透過(guò)這條捷徑獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)幫忙我更好地完成教學(xué)工作。
藝術(shù)課聽(tīng)課心得篇二十二
上星期三我們英語(yǔ)教師一行八人到杜郎口中學(xué)聽(tīng)了八年級(jí)老師的觀摩課，通過(guò)學(xué)習(xí)我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多，有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受。
一、教師的語(yǔ)言風(fēng)格。
上課的幾位老師無(wú)不體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的充分尊重，在這樣的課堂上學(xué)生找回了自信，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。教師在課堂上極具親和力的語(yǔ)言，使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂，正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮，個(gè)性得以張揚(yáng)的重要前提教師精神飽滿，語(yǔ)言充滿激勵(lì)性，這堂課生動(dòng)有趣，很大的原因在于教師嫻熟的口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、多媒體的使用。
現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次聽(tīng)課活動(dòng)中，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
三、教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。 在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課
程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語(yǔ)言;
2、善于利用多媒體，演唱，畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng);多媒體英語(yǔ)教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，擴(kuò)展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動(dòng)、有趣、地道的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。老師的教學(xué)方法很多變，課堂氣氛也較為活躍，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，整堂課給人的感覺(jué)很充實(shí)。三位老師在教學(xué)中都比較注重行為學(xué)習(xí)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)突出了一個(gè)“活”;語(yǔ)言真實(shí)自然，還設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，將學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)言發(fā)展相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快中習(xí)得語(yǔ)言。
在每個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，每個(gè)老師都能充分利用課堂，珍惜每一分中，提高課堂效益，最明顯的事每個(gè)老師的課堂上都注重了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，其中練習(xí)的內(nèi)容也很多樣化。我在感嘆如果是我自己上課的話，這么多的聯(lián)系能夠當(dāng)場(chǎng)完成嗎?在以后的教學(xué)中，我將會(huì)把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)逐步運(yùn)用的自己的課堂中，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。