人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
火燒云的唯美句子篇一
夕陽西下，我凝望著太陽即將落下的天邊。天空上的云彩變幻著，五顏六色，樣子變化多端！
云慢慢地變了顏色，有紫檀色的，梨黃色的，還有茄子紫的，桃紅色的，有金燦燦的，有半黃半紫的，還有半灰半百合色的還有一些顏色說不出來。
一陣風(fēng)吹過，我一眨眼睛，剛才看到的所有形狀都不見了，好像是風(fēng)姑娘把他們叫回家休息了。
之后，我又看到了一片花海，它們仿佛在風(fēng)中跟著風(fēng)姑娘在跳舞，花海中有一棵高大的柳樹，許多花都在圍著它跳舞呢！
太陽漸漸地躲到了大山的后面了，剛剛還五彩斑斕的顏色，變成了紅彤彤的一片。
慢慢的，慢慢的，天色暗了下來，夜幕降臨，天空落下了黑色的幕布。
火燒云的唯美句子篇二
2、今天的日落，是我從樹上摘取的玫瑰星云。
3、黃昏的燈光下充滿了我的影子，有明天的，也有今天的。
4、選擇黃昏爆裂，嘲笑日出的自顧圣潔，乏味光輝。
5、你是落日彌漫的橘，天邊透亮的星。
6、我在人間販賣黃昏，只為收集世間溫柔去見你。
7、向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。
8、愿有人陪你賞烈焰繁花，有人陪你看日落煙霞。
9、落日下戀人相擁，無人在意這是黃昏。
10、落日晚霞，蕩滌疲憊的心情。
11、呼吸牽動(dòng)著每一根神經(jīng)，在黃昏的夕陽下撕心裂肺，歇斯底里。
12、日落跌進(jìn)迢迢星野，人間忽晚，山河已秋。
13、晚霞不會(huì)羞赧，除非是在黃昏的懷抱。
14、你知道嗎，人在難過的時(shí)候就會(huì)愛上日落。
15、黃昏，夕陽灑在河水上的光，像是許多金針銀線，隨著水波晃動(dòng)著。
16、夕陽西下，天邊有一抹紅彤彤的晚霞，美極了！
17、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
18、晚香玉經(jīng)歷了夜雨之后安靜沉睡在枕邊，泛紅的脖頸里有一片晚霞。
19、比起日出，我更喜歡日落，因?yàn)樵缟掀鸩粊怼?BR> 20、太陽不是突然落山的，我想你也懂。
21、逃向日落，看日出復(fù)活。
22、今天的晚霞，和你一樣甜。
23、想把夏天的橘色汽水，賣給顏料用完的梵高。
24、陽從西山上斜射過來，地面的一切都罩在一片模糊的玫瑰色之中。
25、今天的晚霞很美，我想拍給你看。
26、捕捉生活里的所有美好而又短暫的閃爍，今日份落日與晚霞。
27、你與晚霞，一同落入我的心河。
28、跟你住進(jìn)同一片晚霞，溫柔到你都疲乏。
29、沉迷于晚霞時(shí)分，今天的一切都很舒心。
30、世人為何覺得夕陽美，不再刺目，也快落了。
31、無人為我立黃昏，無人問我粥可溫。
32、天空羞紅了臉，直至日落西山。而你頰染緋紅，隨天色漸暗。
33、我在人間收集黃昏，收集溫柔，準(zhǔn)備見你。
34、聽過一千句關(guān)于仲夏的句子，都不及此時(shí)看到的晚霞暮色。
35、夕陽既逝去，昔日的悵惘不悅，也于此間盡融吧。
36、旭日東升有人夸，我說晚霞也不差。蹉跎歲月瞬間過，夕陽西下把光發(fā)。
37、時(shí)光很匆忙，別錯(cuò)過落日與夕陽。
38、晚霞，同賞一片天空。
39、赴人間驚鴻宴，一睹人間盛世顏。
40、人言落日是天涯，望極天涯不見家。
41、窗外星子昏黃，我看見了你眼里釀酒的月亮。
42、夕陽尋夢待落幕，楓情凝露落葉霜。
43、看過很多次日落，每次都想起你。
44、太陽都回家了，你還不跟我回家嗎。
45、愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個(gè)美麗的黃昏。
46、總有一片晚霞會(huì)落在你身上，你也會(huì)快樂一場。
47、愛世間溫暖事物，沿途為晚霞駐足。
48、最近大晴天，晚霞都好好看。
49、血紅的晚霞，猶如一碗血灑紅了半邊天。
50、我愛余暉也愛你，可惜余暉不及你。
51、落日與晚霞還有霞光投射在窗上，折射出的光影恩，這世界很美。
52、憂郁的事是一條追逐落日的河流，突如其來的春天，和再也不會(huì)相見的人。
53、落日歸山海，陪伴成告白。
54、我閉上雙眼，睜開雙眼都是你；我迎著朝陽，守著落日也是你。
火燒云的唯美句子篇三
大家都學(xué)過《火燒云》這篇課文吧！它介紹了火燒去的顏色、形狀。昨天天空上也有火燒云，讓我告訴你們昨天的火燒云是什么樣的吧！
天上像著火似的，紅通通的，可漂亮啦！
火燒云顏色變化極多，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半紅半藍(lán)……色彩絢麗、五彩繽紛。
快瞧！天上出現(xiàn)了一只大綿羊，它在云朵上奔跑，可跑著跑著綿羊不見了。接著又來了一頭大獅子，張著它的大嘴，像要吃掉你一樣，可不一會(huì)就再也找不到了。一群小獵狗又從天上跑了出來。它們互相追逐，一起嬉戲，可是不過幾分鐘又變了。
到后來看什么也不像了。那就是要低下頭把眼睛閉一會(huì)兒再看?？苫馃葡駛€(gè)小孩一樣，偏偏不等那些喜歡它的人，一轉(zhuǎn)眼就下去了！
火燒云的唯美句子篇四
1、能學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、能了解火燒云的樣子及變化的過程。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能基本掌握本課的寫作方法。
了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的，學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料的方法。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
誰知道，火燒云指的是怎樣的云呢？
出示投影片，讓大家看一看。
二、熟悉課文內(nèi)容。
1、按要求自讀課文。
要求：
（1）、劃出生詞。
（2）讀通句子，不熟的地方多讀兩邊。
（3）思考：火燒云指的是什么樣的云？
2、檢查預(yù)習(xí)情況
（1）指名朗讀課文，糾正錯(cuò)誤。
（2）搶讀課文，看誰讀的最好，鼓勵(lì)學(xué)生讀好課文。
（3）說說思考題及自己讀出的知識(shí)，互相交流，提高對課文的認(rèn)識(shí)。
3、在此基礎(chǔ)上再齊讀課文，加深印象。
三、作業(yè)：
1、兩字一詞。
2、，弄懂字、詞義。
第二課時(shí)
一、檢查朗讀情況，強(qiáng)調(diào)正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、自讀課文，理清順序。
請同學(xué)們自由輕聲讀課文，邊讀邊總結(jié)文章寫了火燒云的那些知識(shí)。讀得快的同學(xué)，再想想看：作者是按照什么順序?qū)懟馃频?？（劃出表示描寫順序的詞語）
如：上來了變化著下去了
小結(jié)：作者就是按照“上來了、變化著、下去了”這樣的順序來寫火燒云的。
三、學(xué)習(xí)課文
“上來了、變化著、下去了”分別講了哪些內(nèi)容呢？全班分成三組，一組研究一部分內(nèi)容。下面分組討論。內(nèi)容少的小組，完成自己的任務(wù)后，再選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行討論。各組要求：
（一）一組討論火燒云上來了這部分課文。
1、火燒云上來時(shí)是怎樣的情景呢？
2、課文中是寫什么時(shí)候的火燒云？
3、文章開篇就點(diǎn)題寫道“火燒云上來了，但緊接著寫的什么？（讀讀、劃劃）
4、為什么不直接寫火燒云，而要“節(jié)外生枝”地去寫霞光呢？這樣寫有什么作用？
5、再想想看，這段課文讀的時(shí)候要讀出什么。
（火燒云上來了，滿天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我們要讀出新奇，讀出有趣）
（二）二組討論火燒云變化著這部分課文?？床欢膯栴}問老師。
火燒云的唯美句子篇五
在《火燒云》的備課過程中，我原計(jì)劃放映火燒云的錄像，讓學(xué)生充分欣賞火燒云的變化美，可是很遺憾的是沒有找到資料。后來就做了一些火燒云的幻燈片，目的是給學(xué)生一些直觀的形象，以助其對課文內(nèi)容的理解，并達(dá)到對文中隱含的人文思想的熏陶。在上課之前，我已布置了預(yù)習(xí)的任務(wù)，要求學(xué)生讀通、讀順課文。這有助于學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，有助于課堂教學(xué)的順利開展。
我開始上課的時(shí)候，我用一組火燒云的圖片，讓學(xué)生初步感受火燒云的美麗，這樣有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后，讓學(xué)生從課文中找出什么叫火燒云的句子，再通過“燒”與“紅”的比較，使學(xué)生感受到“燒”字的精妙，寫出了火燒云的動(dòng)態(tài)之美。這樣就自然引出關(guān)于火燒云的“變化”這一主要特點(diǎn)。
關(guān)于火燒云的變化是本課教學(xué)的重點(diǎn)，而后采用概括、理解等手段使學(xué)生從顏色和形狀上進(jìn)行思考，集中學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)內(nèi)容。
在這里的教學(xué)中，我重視對詞語的積累反饋，詞語的積累在語文教學(xué)中十分重要，只有積累了大量的詞語，才能充分表達(dá)自己的所見、所聞、所感。這次訓(xùn)練中，在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的過程中，我設(shè)計(jì)了簡單的問題，讓學(xué)生積累詞語，比如：你能幫作者把這些說也說不出來，見也沒見過的顏色說出來嗎？讓學(xué)生既陶醉于火燒云的千變?nèi)f化，同時(shí)又深切體會(huì)到祖國語言文字的無窮魅力。在豐富多彩的語言活動(dòng)中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語言、積累語言的興趣。
為了充分發(fā)揮言語描述對想象的指導(dǎo)作用，使想象服從于一定的目的`，同時(shí)通過學(xué)生的言語表達(dá)能力，來促使學(xué)生的想象越來越豐富。在教學(xué)火燒去形狀時(shí)，我采用了一種新的讀書方法，由老師來提問，學(xué)生用文中的句子來回答。問題內(nèi)容是：一會(huì)兒，天空出現(xiàn)了什么？什么樣子？怎么變化的？通過這樣的方法，讓學(xué)生了解段落結(jié)構(gòu)，這為后面的拓展訓(xùn)練作了鋪墊。
我在文本拓展部分中設(shè)計(jì)了一個(gè)練寫的內(nèi)容：火燒云的形狀難道只有這幾種嗎？天空中還可能出現(xiàn)什么？什么樣子？怎么變化的？通過學(xué)生的仿說練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象能力，促使學(xué)生的想象越來越豐富，越來越精確。學(xué)生們有的說像一條龍，有的說像是一只貓，也有的說像是一只猴子……學(xué)生們一個(gè)個(gè)爭著展示自己，情緒非常高漲，課堂氣氛達(dá)到高潮。暫且不論學(xué)生的語言是否華美，比喻是否恰當(dāng)，但明顯的是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情特別高漲，他們主動(dòng)地實(shí)實(shí)在在地進(jìn)入了語文學(xué)習(xí)和語言思維的鍛煉中。
在教學(xué)中比較明顯地存在著很多的不足之處，比如，讓學(xué)生在比較“燒”與“紅”字的時(shí)候，學(xué)生參與的面不廣，感悟不到位。而且，我也感受到當(dāng)時(shí)我的教學(xué)速度稍快，有點(diǎn)走過場的性質(zhì)。細(xì)節(jié)部分，在教學(xué)顏色時(shí)，將七個(gè)詞語分成三類，并讓學(xué)生選擇一類進(jìn)行說話練習(xí)，這里，其實(shí)還應(yīng)該讓學(xué)生把自己所說的詞語再回歸到課文來說一說，效果可能會(huì)更好些。在教學(xué)的最后，我還設(shè)計(jì)了一首概括火燒云絢麗多姿、變化多端的小詩作為本課的總結(jié)，但后來在評委老師的點(diǎn)評中，發(fā)現(xiàn)這其實(shí)是多余的，因?yàn)槲恼轮幸呀?jīng)有了很多優(yōu)美的語句讓學(xué)生朗讀、積累。看來，在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該考慮更全面些。
通過這一課的教學(xué)，我深有感觸。教師講課，不僅要從教師立場出發(fā)，更要從學(xué)生的求知欲出發(fā)，看是否能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的求知欲，是否能最大程度地挖掘他們的潛力，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)生本身素質(zhì)。讓學(xué)生帶著愉快的情緒活動(dòng)，并且使思維在廣闊性、深刻性、邏輯性、靈活性等各方面得到了全面和諧的發(fā)展。在以后的教學(xué)中，我相信只要我們教師設(shè)計(jì)、引導(dǎo)得合理，聰明的學(xué)生們就會(huì)信手摘下知識(shí)宇宙中的滿天星斗。
火燒云的唯美句子篇六
一會(huì)兒，跑來一頭雄糾糾、氣昂昂的大老虎，十分兇猛，仔細(xì)一看，原來是在捉一只小鹿，大老虎的后面還跟著幾頭小老虎，好像是特意跟著老虎爸爸來學(xué)捕獵的，跑著跑著，小老虎不知哪里去了，大老虎也不見了。
接著又來了一只小猴子，小猴子正在吃著美味可口的香蕉呢！吃了一個(gè)又一個(gè)，肚子越來越來大，最后一變，你猜，變成什么了？變成了一只豬八戒，它躺在靠椅上悠閑著呢，右手還拿著一把大扇子扇來扇去的?？墒且晦D(zhuǎn)眼就變了，再也找不著了。
忽然又來了一只狼，那只狼十分兇猛，在向前跑，后邊似乎跟著好幾只狼。跑著跑著，不知道去哪里了，大狼也不知去哪了。
突然有從兩邊走出了兩個(gè)人，它們的手里都抱著一只大公雞，大公雞都顯得精神飽滿，過了一會(huì)兒大公雞都從主人手里跳了下來，開始了它們的戰(zhàn)斗，過了一會(huì)兒，公雞不見了，人也不見了。
接著，又出現(xiàn)了一塊小草坪，草香噴噴的引來了幾只小羊和幾只小牛，它們從四面八方趕來了，小羊吃了一口，小牛說：“你別吃了，給我留一點(diǎn)?！彼鼈償D來擠去，草坪變小了，小牛、小羊也變小了，漸漸的`都不見了。
我抬頭一看，忽然看見一只大鴨子。它一擺一擺的走著，后面好像跟著幾只小鴨子。它們看起來很幸福。漸漸地大鴨子不見了，小鴨子也不見了。
忽然，跑來一群活潑可愛的孩子，他們有的在放風(fēng)箏，有的在捉蟲子，有的在跳皮筋……突然，從樹上竄下一只猴子，蹦蹦跳跳的，但是孩子們見天色已晚，便跟猴子道了聲別，走了。猴子也走了。
一只鴨子和一只紅蹼大白鵝在“天河”嬉戲，鴨子和白鵝互相潑水來取樂。鴨子潑得很來勁，但是大白鵝身懷絕技，它把身子鉆進(jìn)水底，鴨子見鵝消失了，便走了。
火燒云的唯美句子篇七
夏天，夕陽西下的火燒云十分美麗。在我看來它甚至可以勝過黃山的云海、廬山的瀑布、煙臺(tái)的海……為什么我會(huì)這么說呢？只要你聽了我下面的介紹，就會(huì)相信了。
記得暑假的一個(gè)傍晚，妹妹讓我去陽臺(tái)看一種奇怪的云，我抱著好奇的心情和妹妹一起走到了陽臺(tái)上。我抬頭向天空望去，當(dāng)時(shí)我驚呆了。因?yàn)椋覐臎]有看到比這更的美麗的火燒云。
那火燒云將黃燦燦的光輝灑向大地，使整個(gè)大地都洋溢著詩意。有時(shí)，它像一個(gè)魔術(shù)大師在耍弄著多棱鏡、萬花筒，如黃茸茸的小兔在跳躍，如振鬃長嘯的駿馬在奔騰，如張牙舞爪的蛟龍?jiān)隍v飛，如五彩繽紛的`孔雀在開屏……但有時(shí)它又像一位馴養(yǎng)師。馴養(yǎng)師有時(shí)馴養(yǎng)威猛雄壯的獅子，有時(shí)馴養(yǎng)乖巧可愛的哈巴狗，有時(shí)又馴養(yǎng)兇猛無比的小鯊魚……真是應(yīng)有盡有，目不暇接。我和妹妹看得目不轉(zhuǎn)睛，生怕這奇妙的瞬間突然消失。然而它變化的太快了，令人眼花繚亂，無法細(xì)細(xì)欣賞，確實(shí)是一種遺憾，如果我有架高級攝影機(jī)將這些活生生的景色全部照下來，那該有多好呀！
在此，我感謝大自然賜給我們這么多美麗的景物。在此，我呼吁大家要保護(hù)大自然，如果不保護(hù)大自然，以后就沒有這樣美的景色了。
火燒云的唯美句子篇八
1、本文淺顯易懂，詞匯豐富、筆調(diào)靈活，很適合朗讀。要鼓勵(lì)學(xué)生自語自悟，體會(huì)語言中蘊(yùn)含的情感之美，教師只要從旁引導(dǎo)即可。
2、本課注重以教材為基礎(chǔ)，啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思維。在第三環(huán)節(jié)上多問了幾個(gè)問題：還可能有哪些變化？還會(huì)有哪些形狀？還可能有哪些顏色？以此來培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
只是課時(shí)有限，不能仔細(xì)欣賞，如，細(xì)細(xì)品味文中描寫顏色的詞語，細(xì)細(xì)揣摩文中疊詞的作用等。
下一次教學(xué)時(shí)可以淡化第一自然段和最后一自然段，細(xì)細(xì)品味中間五個(gè)自然段。即先引導(dǎo)讀懂火燒云的顏色和形狀變化多而快的內(nèi)容，再讀文章開頭和結(jié)尾段，體會(huì)人們看到火燒云上來時(shí)的喜悅心情和火燒云下去的惋惜心情，最后總結(jié)全文。這樣，就使教學(xué)的重點(diǎn)更加突出，也使學(xué)生充分體會(huì)到人們對火燒云的喜愛之情。這種抓住重點(diǎn)有詳有略的設(shè)計(jì)，充分利用了課堂的有效時(shí)間完成教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)活動(dòng)既扎實(shí)又靈活。
火燒云的唯美句子篇一
夕陽西下，我凝望著太陽即將落下的天邊。天空上的云彩變幻著，五顏六色，樣子變化多端！
云慢慢地變了顏色，有紫檀色的，梨黃色的，還有茄子紫的，桃紅色的，有金燦燦的，有半黃半紫的，還有半灰半百合色的還有一些顏色說不出來。
一陣風(fēng)吹過，我一眨眼睛，剛才看到的所有形狀都不見了，好像是風(fēng)姑娘把他們叫回家休息了。
之后，我又看到了一片花海，它們仿佛在風(fēng)中跟著風(fēng)姑娘在跳舞，花海中有一棵高大的柳樹，許多花都在圍著它跳舞呢！
太陽漸漸地躲到了大山的后面了，剛剛還五彩斑斕的顏色，變成了紅彤彤的一片。
慢慢的，慢慢的，天色暗了下來，夜幕降臨，天空落下了黑色的幕布。
火燒云的唯美句子篇二
2、今天的日落，是我從樹上摘取的玫瑰星云。
3、黃昏的燈光下充滿了我的影子，有明天的，也有今天的。
4、選擇黃昏爆裂，嘲笑日出的自顧圣潔，乏味光輝。
5、你是落日彌漫的橘，天邊透亮的星。
6、我在人間販賣黃昏，只為收集世間溫柔去見你。
7、向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。
8、愿有人陪你賞烈焰繁花，有人陪你看日落煙霞。
9、落日下戀人相擁，無人在意這是黃昏。
10、落日晚霞，蕩滌疲憊的心情。
11、呼吸牽動(dòng)著每一根神經(jīng)，在黃昏的夕陽下撕心裂肺，歇斯底里。
12、日落跌進(jìn)迢迢星野，人間忽晚，山河已秋。
13、晚霞不會(huì)羞赧，除非是在黃昏的懷抱。
14、你知道嗎，人在難過的時(shí)候就會(huì)愛上日落。
15、黃昏，夕陽灑在河水上的光，像是許多金針銀線，隨著水波晃動(dòng)著。
16、夕陽西下，天邊有一抹紅彤彤的晚霞，美極了！
17、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
18、晚香玉經(jīng)歷了夜雨之后安靜沉睡在枕邊，泛紅的脖頸里有一片晚霞。
19、比起日出，我更喜歡日落，因?yàn)樵缟掀鸩粊怼?BR> 20、太陽不是突然落山的，我想你也懂。
21、逃向日落，看日出復(fù)活。
22、今天的晚霞，和你一樣甜。
23、想把夏天的橘色汽水，賣給顏料用完的梵高。
24、陽從西山上斜射過來，地面的一切都罩在一片模糊的玫瑰色之中。
25、今天的晚霞很美，我想拍給你看。
26、捕捉生活里的所有美好而又短暫的閃爍，今日份落日與晚霞。
27、你與晚霞，一同落入我的心河。
28、跟你住進(jìn)同一片晚霞，溫柔到你都疲乏。
29、沉迷于晚霞時(shí)分，今天的一切都很舒心。
30、世人為何覺得夕陽美，不再刺目，也快落了。
31、無人為我立黃昏，無人問我粥可溫。
32、天空羞紅了臉，直至日落西山。而你頰染緋紅，隨天色漸暗。
33、我在人間收集黃昏，收集溫柔，準(zhǔn)備見你。
34、聽過一千句關(guān)于仲夏的句子，都不及此時(shí)看到的晚霞暮色。
35、夕陽既逝去，昔日的悵惘不悅，也于此間盡融吧。
36、旭日東升有人夸，我說晚霞也不差。蹉跎歲月瞬間過，夕陽西下把光發(fā)。
37、時(shí)光很匆忙，別錯(cuò)過落日與夕陽。
38、晚霞，同賞一片天空。
39、赴人間驚鴻宴，一睹人間盛世顏。
40、人言落日是天涯，望極天涯不見家。
41、窗外星子昏黃，我看見了你眼里釀酒的月亮。
42、夕陽尋夢待落幕，楓情凝露落葉霜。
43、看過很多次日落，每次都想起你。
44、太陽都回家了，你還不跟我回家嗎。
45、愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個(gè)美麗的黃昏。
46、總有一片晚霞會(huì)落在你身上，你也會(huì)快樂一場。
47、愛世間溫暖事物，沿途為晚霞駐足。
48、最近大晴天，晚霞都好好看。
49、血紅的晚霞，猶如一碗血灑紅了半邊天。
50、我愛余暉也愛你，可惜余暉不及你。
51、落日與晚霞還有霞光投射在窗上，折射出的光影恩，這世界很美。
52、憂郁的事是一條追逐落日的河流，突如其來的春天，和再也不會(huì)相見的人。
53、落日歸山海，陪伴成告白。
54、我閉上雙眼，睜開雙眼都是你；我迎著朝陽，守著落日也是你。
火燒云的唯美句子篇三
大家都學(xué)過《火燒云》這篇課文吧！它介紹了火燒去的顏色、形狀。昨天天空上也有火燒云，讓我告訴你們昨天的火燒云是什么樣的吧！
天上像著火似的，紅通通的，可漂亮啦！
火燒云顏色變化極多，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半紅半藍(lán)……色彩絢麗、五彩繽紛。
快瞧！天上出現(xiàn)了一只大綿羊，它在云朵上奔跑，可跑著跑著綿羊不見了。接著又來了一頭大獅子，張著它的大嘴，像要吃掉你一樣，可不一會(huì)就再也找不到了。一群小獵狗又從天上跑了出來。它們互相追逐，一起嬉戲，可是不過幾分鐘又變了。
到后來看什么也不像了。那就是要低下頭把眼睛閉一會(huì)兒再看?？苫馃葡駛€(gè)小孩一樣，偏偏不等那些喜歡它的人，一轉(zhuǎn)眼就下去了！
火燒云的唯美句子篇四
1、能學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、能了解火燒云的樣子及變化的過程。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能基本掌握本課的寫作方法。
了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的，學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料的方法。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
誰知道，火燒云指的是怎樣的云呢？
出示投影片，讓大家看一看。
二、熟悉課文內(nèi)容。
1、按要求自讀課文。
要求：
（1）、劃出生詞。
（2）讀通句子，不熟的地方多讀兩邊。
（3）思考：火燒云指的是什么樣的云？
2、檢查預(yù)習(xí)情況
（1）指名朗讀課文，糾正錯(cuò)誤。
（2）搶讀課文，看誰讀的最好，鼓勵(lì)學(xué)生讀好課文。
（3）說說思考題及自己讀出的知識(shí)，互相交流，提高對課文的認(rèn)識(shí)。
3、在此基礎(chǔ)上再齊讀課文，加深印象。
三、作業(yè)：
1、兩字一詞。
2、，弄懂字、詞義。
第二課時(shí)
一、檢查朗讀情況，強(qiáng)調(diào)正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、自讀課文，理清順序。
請同學(xué)們自由輕聲讀課文，邊讀邊總結(jié)文章寫了火燒云的那些知識(shí)。讀得快的同學(xué)，再想想看：作者是按照什么順序?qū)懟馃频?？（劃出表示描寫順序的詞語）
如：上來了變化著下去了
小結(jié)：作者就是按照“上來了、變化著、下去了”這樣的順序來寫火燒云的。
三、學(xué)習(xí)課文
“上來了、變化著、下去了”分別講了哪些內(nèi)容呢？全班分成三組，一組研究一部分內(nèi)容。下面分組討論。內(nèi)容少的小組，完成自己的任務(wù)后，再選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行討論。各組要求：
（一）一組討論火燒云上來了這部分課文。
1、火燒云上來時(shí)是怎樣的情景呢？
2、課文中是寫什么時(shí)候的火燒云？
3、文章開篇就點(diǎn)題寫道“火燒云上來了，但緊接著寫的什么？（讀讀、劃劃）
4、為什么不直接寫火燒云，而要“節(jié)外生枝”地去寫霞光呢？這樣寫有什么作用？
5、再想想看，這段課文讀的時(shí)候要讀出什么。
（火燒云上來了，滿天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我們要讀出新奇，讀出有趣）
（二）二組討論火燒云變化著這部分課文?？床欢膯栴}問老師。
火燒云的唯美句子篇五
在《火燒云》的備課過程中，我原計(jì)劃放映火燒云的錄像，讓學(xué)生充分欣賞火燒云的變化美，可是很遺憾的是沒有找到資料。后來就做了一些火燒云的幻燈片，目的是給學(xué)生一些直觀的形象，以助其對課文內(nèi)容的理解，并達(dá)到對文中隱含的人文思想的熏陶。在上課之前，我已布置了預(yù)習(xí)的任務(wù)，要求學(xué)生讀通、讀順課文。這有助于學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，有助于課堂教學(xué)的順利開展。
我開始上課的時(shí)候，我用一組火燒云的圖片，讓學(xué)生初步感受火燒云的美麗，這樣有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后，讓學(xué)生從課文中找出什么叫火燒云的句子，再通過“燒”與“紅”的比較，使學(xué)生感受到“燒”字的精妙，寫出了火燒云的動(dòng)態(tài)之美。這樣就自然引出關(guān)于火燒云的“變化”這一主要特點(diǎn)。
關(guān)于火燒云的變化是本課教學(xué)的重點(diǎn)，而后采用概括、理解等手段使學(xué)生從顏色和形狀上進(jìn)行思考，集中學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)內(nèi)容。
在這里的教學(xué)中，我重視對詞語的積累反饋，詞語的積累在語文教學(xué)中十分重要，只有積累了大量的詞語，才能充分表達(dá)自己的所見、所聞、所感。這次訓(xùn)練中，在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的過程中，我設(shè)計(jì)了簡單的問題，讓學(xué)生積累詞語，比如：你能幫作者把這些說也說不出來，見也沒見過的顏色說出來嗎？讓學(xué)生既陶醉于火燒云的千變?nèi)f化，同時(shí)又深切體會(huì)到祖國語言文字的無窮魅力。在豐富多彩的語言活動(dòng)中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語言、積累語言的興趣。
為了充分發(fā)揮言語描述對想象的指導(dǎo)作用，使想象服從于一定的目的`，同時(shí)通過學(xué)生的言語表達(dá)能力，來促使學(xué)生的想象越來越豐富。在教學(xué)火燒去形狀時(shí)，我采用了一種新的讀書方法，由老師來提問，學(xué)生用文中的句子來回答。問題內(nèi)容是：一會(huì)兒，天空出現(xiàn)了什么？什么樣子？怎么變化的？通過這樣的方法，讓學(xué)生了解段落結(jié)構(gòu)，這為后面的拓展訓(xùn)練作了鋪墊。
我在文本拓展部分中設(shè)計(jì)了一個(gè)練寫的內(nèi)容：火燒云的形狀難道只有這幾種嗎？天空中還可能出現(xiàn)什么？什么樣子？怎么變化的？通過學(xué)生的仿說練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象能力，促使學(xué)生的想象越來越豐富，越來越精確。學(xué)生們有的說像一條龍，有的說像是一只貓，也有的說像是一只猴子……學(xué)生們一個(gè)個(gè)爭著展示自己，情緒非常高漲，課堂氣氛達(dá)到高潮。暫且不論學(xué)生的語言是否華美，比喻是否恰當(dāng)，但明顯的是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情特別高漲，他們主動(dòng)地實(shí)實(shí)在在地進(jìn)入了語文學(xué)習(xí)和語言思維的鍛煉中。
在教學(xué)中比較明顯地存在著很多的不足之處，比如，讓學(xué)生在比較“燒”與“紅”字的時(shí)候，學(xué)生參與的面不廣，感悟不到位。而且，我也感受到當(dāng)時(shí)我的教學(xué)速度稍快，有點(diǎn)走過場的性質(zhì)。細(xì)節(jié)部分，在教學(xué)顏色時(shí)，將七個(gè)詞語分成三類，并讓學(xué)生選擇一類進(jìn)行說話練習(xí)，這里，其實(shí)還應(yīng)該讓學(xué)生把自己所說的詞語再回歸到課文來說一說，效果可能會(huì)更好些。在教學(xué)的最后，我還設(shè)計(jì)了一首概括火燒云絢麗多姿、變化多端的小詩作為本課的總結(jié)，但后來在評委老師的點(diǎn)評中，發(fā)現(xiàn)這其實(shí)是多余的，因?yàn)槲恼轮幸呀?jīng)有了很多優(yōu)美的語句讓學(xué)生朗讀、積累。看來，在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該考慮更全面些。
通過這一課的教學(xué)，我深有感觸。教師講課，不僅要從教師立場出發(fā)，更要從學(xué)生的求知欲出發(fā)，看是否能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的求知欲，是否能最大程度地挖掘他們的潛力，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)生本身素質(zhì)。讓學(xué)生帶著愉快的情緒活動(dòng)，并且使思維在廣闊性、深刻性、邏輯性、靈活性等各方面得到了全面和諧的發(fā)展。在以后的教學(xué)中，我相信只要我們教師設(shè)計(jì)、引導(dǎo)得合理，聰明的學(xué)生們就會(huì)信手摘下知識(shí)宇宙中的滿天星斗。
火燒云的唯美句子篇六
一會(huì)兒，跑來一頭雄糾糾、氣昂昂的大老虎，十分兇猛，仔細(xì)一看，原來是在捉一只小鹿，大老虎的后面還跟著幾頭小老虎，好像是特意跟著老虎爸爸來學(xué)捕獵的，跑著跑著，小老虎不知哪里去了，大老虎也不見了。
接著又來了一只小猴子，小猴子正在吃著美味可口的香蕉呢！吃了一個(gè)又一個(gè)，肚子越來越來大，最后一變，你猜，變成什么了？變成了一只豬八戒，它躺在靠椅上悠閑著呢，右手還拿著一把大扇子扇來扇去的?？墒且晦D(zhuǎn)眼就變了，再也找不著了。
忽然又來了一只狼，那只狼十分兇猛，在向前跑，后邊似乎跟著好幾只狼。跑著跑著，不知道去哪里了，大狼也不知去哪了。
突然有從兩邊走出了兩個(gè)人，它們的手里都抱著一只大公雞，大公雞都顯得精神飽滿，過了一會(huì)兒大公雞都從主人手里跳了下來，開始了它們的戰(zhàn)斗，過了一會(huì)兒，公雞不見了，人也不見了。
接著，又出現(xiàn)了一塊小草坪，草香噴噴的引來了幾只小羊和幾只小牛，它們從四面八方趕來了，小羊吃了一口，小牛說：“你別吃了，給我留一點(diǎn)?！彼鼈償D來擠去，草坪變小了，小牛、小羊也變小了，漸漸的`都不見了。
我抬頭一看，忽然看見一只大鴨子。它一擺一擺的走著，后面好像跟著幾只小鴨子。它們看起來很幸福。漸漸地大鴨子不見了，小鴨子也不見了。
忽然，跑來一群活潑可愛的孩子，他們有的在放風(fēng)箏，有的在捉蟲子，有的在跳皮筋……突然，從樹上竄下一只猴子，蹦蹦跳跳的，但是孩子們見天色已晚，便跟猴子道了聲別，走了。猴子也走了。
一只鴨子和一只紅蹼大白鵝在“天河”嬉戲，鴨子和白鵝互相潑水來取樂。鴨子潑得很來勁，但是大白鵝身懷絕技，它把身子鉆進(jìn)水底，鴨子見鵝消失了，便走了。
火燒云的唯美句子篇七
夏天，夕陽西下的火燒云十分美麗。在我看來它甚至可以勝過黃山的云海、廬山的瀑布、煙臺(tái)的海……為什么我會(huì)這么說呢？只要你聽了我下面的介紹，就會(huì)相信了。
記得暑假的一個(gè)傍晚，妹妹讓我去陽臺(tái)看一種奇怪的云，我抱著好奇的心情和妹妹一起走到了陽臺(tái)上。我抬頭向天空望去，當(dāng)時(shí)我驚呆了。因?yàn)椋覐臎]有看到比這更的美麗的火燒云。
那火燒云將黃燦燦的光輝灑向大地，使整個(gè)大地都洋溢著詩意。有時(shí)，它像一個(gè)魔術(shù)大師在耍弄著多棱鏡、萬花筒，如黃茸茸的小兔在跳躍，如振鬃長嘯的駿馬在奔騰，如張牙舞爪的蛟龍?jiān)隍v飛，如五彩繽紛的`孔雀在開屏……但有時(shí)它又像一位馴養(yǎng)師。馴養(yǎng)師有時(shí)馴養(yǎng)威猛雄壯的獅子，有時(shí)馴養(yǎng)乖巧可愛的哈巴狗，有時(shí)又馴養(yǎng)兇猛無比的小鯊魚……真是應(yīng)有盡有，目不暇接。我和妹妹看得目不轉(zhuǎn)睛，生怕這奇妙的瞬間突然消失。然而它變化的太快了，令人眼花繚亂，無法細(xì)細(xì)欣賞，確實(shí)是一種遺憾，如果我有架高級攝影機(jī)將這些活生生的景色全部照下來，那該有多好呀！
在此，我感謝大自然賜給我們這么多美麗的景物。在此，我呼吁大家要保護(hù)大自然，如果不保護(hù)大自然，以后就沒有這樣美的景色了。
火燒云的唯美句子篇八
1、本文淺顯易懂，詞匯豐富、筆調(diào)靈活，很適合朗讀。要鼓勵(lì)學(xué)生自語自悟，體會(huì)語言中蘊(yùn)含的情感之美，教師只要從旁引導(dǎo)即可。
2、本課注重以教材為基礎(chǔ)，啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極思維。在第三環(huán)節(jié)上多問了幾個(gè)問題：還可能有哪些變化？還會(huì)有哪些形狀？還可能有哪些顏色？以此來培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
只是課時(shí)有限，不能仔細(xì)欣賞，如，細(xì)細(xì)品味文中描寫顏色的詞語，細(xì)細(xì)揣摩文中疊詞的作用等。
下一次教學(xué)時(shí)可以淡化第一自然段和最后一自然段，細(xì)細(xì)品味中間五個(gè)自然段。即先引導(dǎo)讀懂火燒云的顏色和形狀變化多而快的內(nèi)容，再讀文章開頭和結(jié)尾段，體會(huì)人們看到火燒云上來時(shí)的喜悅心情和火燒云下去的惋惜心情，最后總結(jié)全文。這樣，就使教學(xué)的重點(diǎn)更加突出，也使學(xué)生充分體會(huì)到人們對火燒云的喜愛之情。這種抓住重點(diǎn)有詳有略的設(shè)計(jì)，充分利用了課堂的有效時(shí)間完成教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)活動(dòng)既扎實(shí)又靈活。