教案是教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本工具，對(duì)于教學(xué)的開展具有重要的指導(dǎo)作用。教案的編寫應(yīng)注意教材的充分利用，做到知識(shí)面廣、內(nèi)容深入。小編為大家準(zhǔn)備了一份豐富多樣的教案資源，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所啟發(fā)。
廉頗藺相如列傳十分鐘教案篇一
教學(xué)目的
一、認(rèn)識(shí)廉頗、藺相如的可貴之處，培養(yǎng)機(jī)智、勇敢的品質(zhì)和以大局為重的愛國(guó)主義精神；
二、了解司馬遷及《史記》；
三、加強(qiáng)文言文中的字、詞、句的學(xué)習(xí)；
四、體會(huì)課文用語言、行動(dòng)來揭示人物性格的表現(xiàn)手法，以及作者、選取和組織材料的'方法。
教學(xué)設(shè)想
一、進(jìn)入高中以來，這是第一篇文言文，應(yīng)先復(fù)習(xí)一下學(xué)習(xí)文言文的方法，以便同學(xué)們有針對(duì)性的去進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、文言文中需要記憶和理解的知識(shí)很多，擬把重點(diǎn)講解和練習(xí)結(jié)合起來。
課時(shí)安排：4課時(shí)。
教學(xué)過程
第一教時(shí)
累計(jì)課時(shí)
一、導(dǎo)入
在初中的時(shí)候，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了好些篇文言文。對(duì)于怎樣去學(xué)習(xí)文言文，你們?cè)瓉淼睦蠋熆隙ㄒ仓v過了。現(xiàn)在我再跟大家回憶一下，同時(shí)提出我對(duì)大家的要求。我認(rèn)為學(xué)習(xí)文言文應(yīng)從以下幾個(gè)方面去學(xué)習(xí)：
a、文學(xué)常識(shí)的把握
b、文章的理解
c、通假字
字多義字
注音
d、一詞多義
詞古今異義總體要求：字字落實(shí)
廉頗藺相如列傳十分鐘教案篇二
一、知識(shí)與能力：
能聯(lián)系已學(xué)知識(shí)，自主整理積累文言基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題。
能熟練掌握文言句式與詞語的活用、通假、多義現(xiàn)象。
二、過程與方法：
能辯證地評(píng)價(jià)屈原忠貞報(bào)國(guó)的志向與堅(jiān)貞不屈，出污泥而不染的操守，能聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)與個(gè)人實(shí)際，體會(huì)堅(jiān)持理想追求與現(xiàn)實(shí)的差距。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
【教學(xué)方法】。
誦讀、啟發(fā)、品析、評(píng)論。
【教學(xué)課時(shí)】。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、戰(zhàn)國(guó)背景與人物簡(jiǎn)介。
廉頗、藺相如活動(dòng)的年代是戰(zhàn)國(guó)末期“七雄”并峙的時(shí)代，當(dāng)時(shí)秦強(qiáng)趙弱的形勢(shì)已十分明顯。廉頗和藺相如都是為了趙國(guó)的利益敢于和強(qiáng)秦進(jìn)行斗爭(zhēng)的杰出人物。課文通過“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事的敘述，歌頌了藺相如機(jī)智勇敢，維護(hù)一團(tuán)一結(jié)的精神，以及廉頗勇于改過的品質(zhì)。闡發(fā)了兩人精神與品質(zhì)上的相通之處，那就是大敵當(dāng)前，捐棄了個(gè)人恩怨，不計(jì)較個(gè)人得失，―切以國(guó)家利益為重。
二、初讀課文，把握主要內(nèi)容，給故事分段，并概括主要人物的精神品格。
〖理解、概括，口頭表述，開放性，多樣化〗。
三、自主學(xué)習(xí)，找出通假字、詞類活用字、被動(dòng)句，并整理“以”字在文中的個(gè)中用法與意義。
〖通假字〗。
奉、不、案、孰、庭繆賓。
〖古今異義〗。
美人、左右、約束、因而、前進(jìn)。
〖一詞多義〗。
幸因負(fù)引道間。
〖詞類活用〗。
臣請(qǐng)完璧歸趙畢禮而歸之聞?dòng)谥T侯患秦兵來從大王前進(jìn)缶秦王竟酒。
左打欲刃相如。
四、誦讀重點(diǎn)語段，加深對(duì)文意的理解。
五、練習(xí)與實(shí)踐。
1、整理鞏固文言知識(shí)。
第二課時(shí)。
一、學(xué)生口述故事梗概，提高概括與表述能力。
二、探究思考。
1、描寫人物和事態(tài)，形象逼真是本文的文學(xué)成就，試加以賞析。
〖典型事件表現(xiàn)人物性格――使人物形象真實(shí)可信感人〗。
課文以寫藺相如為主，廉頗為輔。寫藺相如沒有寫他―生的事跡，只選擇三個(gè)典刷事例來突出他的性格特征。
完璧歸趙、澠池之會(huì)，寫他對(duì)敵斗爭(zhēng)的大智大勇；
負(fù)荊請(qǐng)罪，寫他的顧全大局，寬厚待人。
三個(gè)典型事例從不同側(cè)面表現(xiàn)藺相如的思想品質(zhì)，集中、凝練、鮮明的藝術(shù)效果。
寫廉頗，主要通過“負(fù)荊請(qǐng)罪”這一典型事例來體現(xiàn)他的坦率偏激的個(gè)性與勇于改錯(cuò)的精神。澠池之會(huì)則表現(xiàn)作為武將的文韜武略，善于應(yīng)變與對(duì)趙王的赤膽忠誠。
〖在矛盾沖突中刻畫人物，使人物形象鮮明突出〗。
藺相如是在秦國(guó)威脅利誘，趙國(guó)群臣束手無策的矛盾中出場(chǎng)的；又在秦廷與秦王面對(duì)面緊張而尖銳的斗爭(zhēng)中得到淋一漓盡致的表現(xiàn)；在處理與廉頗的矛盾中，他退讓避辱，委曲求全。對(duì)待不同矛盾的不同處理，把藺相如的性格刻畫得更加豐滿。
〖運(yùn)用對(duì)話表現(xiàn)人物性格，使人物形象個(gè)性鮮明〗。
本文大量運(yùn)用對(duì)話，使人如聞其聲，如見其人。
如藺相如在秦廷對(duì)秦王說的話，有口才語氣平和，謙恭有禮，使對(duì)方放松警惕；有時(shí)直言斥責(zé)，有理有據(jù)；有時(shí)堅(jiān)決表態(tài)，分析利害；有時(shí)怒斥叫罵，以死抗?fàn)?。詞鋒犀利，剛?cè)嵯酀?jì)而又輕重恰當(dāng)，充分表現(xiàn)一個(gè)熱愛祖國(guó)，不畏強(qiáng)一暴，有勇有謀，能言善辨的外交家形象。
三、口頭翻譯最后三段，加深對(duì)文意的理解。
四、練習(xí)與實(shí)踐。
1、整理鞏固文言知識(shí)，翻譯重點(diǎn)語句。
2、寫一篇評(píng)價(jià)人物的短文，談?wù)剬?duì)作者寫作藝術(shù)的體會(huì)。
【教學(xué)反思】。
廉頗藺相如列傳十分鐘教案篇三
我們讀書作文時(shí)，經(jīng)常遇到“完壁歸趙”“負(fù)荊請(qǐng)罪”等成語。這些成語的出處就在我們今天要學(xué)的課文《廉頗藺相如列傳》（板書）。我們學(xué)習(xí)這些課文，不僅可以進(jìn)一步理解這些成語典故，學(xué)到一些文言知識(shí)，而且將受到古人那種勇敢機(jī)智的品質(zhì)以及識(shí)大體、顧大局的愛國(guó)情操所激勵(lì)，從而培養(yǎng)我們的愛國(guó)主義精神。
廉頗藺相如列傳十分鐘教案篇四
教學(xué)目的
一、認(rèn)識(shí)廉頗、藺相如的可貴之處，培養(yǎng)機(jī)智、勇敢的品質(zhì)和以大局為重的愛國(guó)主義精神；
二、了解司馬遷及《史記》；
三、加強(qiáng)文言文中的字、詞、句的學(xué)習(xí)；
四、體會(huì)課文用語言、行動(dòng)來揭示人物性格的表現(xiàn)手法，以及作者、選取和組織材料的'方法。
教學(xué)設(shè)想
一、進(jìn)入高中以來，這是第一篇文言文，應(yīng)先復(fù)習(xí)一下學(xué)習(xí)文言文的方法，以便同學(xué)們有針對(duì)性的去進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、文言文中需要記憶和理解的知識(shí)很多，擬把重點(diǎn)講解和練習(xí)結(jié)合起來。
課時(shí)安排：4課時(shí)。
教學(xué)過程
第一教時(shí)
累計(jì)課時(shí)
一、導(dǎo)入
在初中的時(shí)候，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了好些篇文言文。對(duì)于怎樣去學(xué)習(xí)文言文，你們?cè)瓉淼睦蠋熆隙ㄒ仓v過了?，F(xiàn)在我再跟大家回憶一下，同時(shí)提出我對(duì)大家的要求。我認(rèn)為學(xué)習(xí)文言文應(yīng)從以下幾個(gè)方面去學(xué)習(xí)：
a、文學(xué)常識(shí)的把握
b、文章的理解
c、通假字
字多義字
注音
d、一詞多義
詞古今異義總體要求：字字落實(shí)
廉頗藺相如列傳十分鐘教案篇五
明確：按時(shí)間順序?qū)懥巳拢和觇禋w趙、澠池相會(huì)、廉藺交歡。課文也就自然分成三部分。
提問：這三件事充滿了矛盾沖突，能說說每件事各圍繞什么矛盾展開的嗎？
明確：“完璧歸趙”寫的是詐璧與存璧的斗爭(zhēng)；“澠池相會(huì)”寫的是辱趙與尊趙的斗爭(zhēng)；“廉藺交歡”寫的是私怨與國(guó)事的矛盾。作者在矛盾中展開情節(jié)，刻畫人物，而所有這些矛盾又都掛在對(duì)秦斗爭(zhēng)這條主線上。學(xué)習(xí)這篇課文要始終抓住這個(gè)重點(diǎn)。
板書：完璧歸趙—————————詐璧與存璧的斗爭(zhēng)。
澠池相會(huì)—————————辱趙與尊趙的矛盾。
廉藺交歡—————————私怨與國(guó)事的矛盾。
提問：文章是在矛盾的發(fā)展中表現(xiàn)人物性格的。全文貫串了怎樣的矛盾？
明確：全文貫串了互相交織的兩種矛盾：一種是趙國(guó)與秦國(guó)的矛盾，一種是廉頗與藺相如的矛盾。
一開始，秦恃強(qiáng)訛詐，趙國(guó)處境危急，矛盾十分尖銳。廉藺二人一切為了自己的國(guó)家，彼此間并無私人恩怨。而后，隨著趙秦間的矛盾幾經(jīng)緩和、緊張、緩和，藺相如地位的不斷上升，廉頗同他的矛盾便日益緊張。藺的退讓忍辱感動(dòng)了廉頗，二人終于成了刎頸之交，矛盾消除，共同為國(guó)效勞，趙、秦間的矛盾也趨隱伏。
廉頗藺相如列傳十分鐘教案篇六
能聯(lián)系已學(xué)知識(shí)，自主整理積累文言基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題。
能熟練掌握文言句式與詞語的活用、通假、多義現(xiàn)象。
能結(jié)合屈原的生平與遭遇讀懂文意，并且能與準(zhǔn)確理解作者在描述屈原遭遇與內(nèi)心情感中寄托的復(fù)雜感情。
能辯證地評(píng)價(jià)屈原忠貞報(bào)國(guó)的志向與堅(jiān)貞不屈，出污泥而不染的操守，能聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)與個(gè)人實(shí)際，體會(huì)堅(jiān)持理想追求與現(xiàn)實(shí)的差距。
正確理解并培養(yǎng)高尚的聯(lián)系與人生價(jià)值觀，培養(yǎng)勇于面對(duì)困境，百折不撓及珍愛生命不懈追求的精神。
誦讀、啟發(fā)、品析、評(píng)論。
二課時(shí)
廉頗、藺相如活動(dòng)的年代是戰(zhàn)國(guó)末期“七雄”并峙的時(shí)代，當(dāng)時(shí)秦強(qiáng)趙弱的形勢(shì)已十分明顯。廉頗和藺相如都是為了趙國(guó)的利益敢于和強(qiáng)秦進(jìn)行斗爭(zhēng)的杰出人物。課文通過“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事的敘述，歌頌了藺相如機(jī)智勇敢，維護(hù)一團(tuán)一結(jié)的精神，以及廉頗勇于改過的品質(zhì)。闡發(fā)了兩人精神與品質(zhì)上的相通之處，那就是大敵當(dāng)前，捐棄了個(gè)人恩怨，不計(jì)較個(gè)人得失，—切以國(guó)家利益為重。
【理解、概括，口頭表述，開放性，多樣化】
【通假字】
奉、不、案、孰、庭繆賓
【古今異義】
美人、左右、約束、因而、前進(jìn)
【一詞多義】
幸因負(fù)引道間
【詞類活用】
臣請(qǐng)完璧歸趙畢禮而歸之聞?dòng)谥T侯患秦兵來從大王前進(jìn)缶秦王竟酒
左打欲刃相如
1、整理鞏固文言知識(shí)
2、誦讀全文，歸納廉頗與藺相如的性格特征
1、描寫人物和事態(tài)，形象逼真是本文的文學(xué)成就，試加以賞析。
【典型事件表現(xiàn)人物性格——使人物形象真實(shí)可信感人】
課文以寫藺相如為主，廉頗為輔。寫藺相如沒有寫他—生的事跡，只選擇三個(gè)典刷事例來突出他的性格特征。
完璧歸趙、澠池之會(huì)，寫他對(duì)敵斗爭(zhēng)的大智大勇；負(fù)荊請(qǐng)罪，寫他的顧全大局，寬厚待人。
三個(gè)典型事例從不同側(cè)面表現(xiàn)藺相如的思想品質(zhì)，集中、凝練、鮮明的`藝術(shù)效果。
寫廉頗，主要通過“負(fù)荊請(qǐng)罪”這一典型事例來體現(xiàn)他的坦率偏激的個(gè)性與勇于改錯(cuò)的精神。澠池之會(huì)則表現(xiàn)作為武將的文韜武略，善于應(yīng)變與對(duì)趙王的赤膽忠誠。
【在矛盾沖突中刻畫人物，使人物形象鮮明突出】
藺相如是在秦國(guó)威脅利誘，趙國(guó)群臣束手無策的矛盾中出場(chǎng)的；又在秦廷與秦王面對(duì)面緊張而尖銳的斗爭(zhēng)中得到淋一漓盡致的表現(xiàn)；在處理與廉頗的矛盾中，他退讓避辱，委曲求全。對(duì)待不同矛盾的不同處理，把藺相如的性格刻畫得更加豐滿。
【運(yùn)用對(duì)話表現(xiàn)人物性格，使人物形象個(gè)性鮮明】
本文大量運(yùn)用對(duì)話，使人如聞其聲，如見其人。
如藺相如在秦廷對(duì)秦王說的話，有口才語氣平和，謙恭有禮，使對(duì)方放松警惕；有時(shí)直言斥責(zé)，有理有據(jù)；有時(shí)堅(jiān)決表態(tài)，分析利害；有時(shí)怒斥叫罵，以死抗?fàn)?。詞鋒犀利，剛?cè)嵯酀?jì)而又輕重恰當(dāng)，充分表現(xiàn)一個(gè)熱愛祖國(guó)，不畏強(qiáng)一暴，有勇有謀，能言善辨的外交家形象。
1、整理鞏固文言知識(shí)，翻譯重點(diǎn)語句。
2、寫一篇評(píng)價(jià)人物的短文，談?wù)剬?duì)作者寫作藝術(shù)的體會(huì)。
廉頗藺相如列傳十分鐘教案篇七
1、指名試譯，然后視情況串講。
2、在秦王朝廷上，面對(duì)如狼似虎的秦君臣，藺相如不卑不亢，以詐對(duì)詐，迫秦齋戒，以爭(zhēng)取時(shí)間。三見其智勇。
板書：以詐對(duì)詐————智
三見其智勇（行動(dòng)描寫，語言描寫）
迫秦齋戒————勇
廉頗藺相如列傳十分鐘教案篇八
1、指名試講，疏通文句。
2、講析
提問：這段在情節(jié)的發(fā)展上有何作用？
明確：這段交待了事情的起因，也揭示了秦、趙之間的矛盾。同時(shí)，也為引出藺相如張本。秦國(guó)愿“以城求璧”；趙君臣緊急商議，一，“計(jì)未定”，二，“求人可使報(bào)秦者，未得”，氣氛極為緊張。在趙猶豫不定、進(jìn)退維谷的情勢(shì)下，引出繆賢的薦藺相如。從繆賢的引薦，見相如之機(jī)智。這是相如出場(chǎng)之前的側(cè)面描寫?？娰t的“臣竊以為其人勇士，有智謀”一句話，也可作為下文的綱。
廉頗藺相如列傳十分鐘教案篇九
一、檢查上課時(shí)作業(yè)。
二、講析。
提問：作品是用哪些表達(dá)手段，從哪些不同側(cè)面來表現(xiàn)相如的思想性格的？
明確：
（1）繆賢薦賢，從側(cè)面顯示相如的機(jī)智；
（2）秦王求璧，先寫趙國(guó)君臣拿不出主意，是反襯下文相如一言以決的膽識(shí)；
（4）澠池會(huì)上，相如置工人安危于不顧，為的是維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)；
（5）廉藺交歡中，相如處處忍讓，顯示相如識(shí)大體，顧大局，忍讓為國(guó)的高貴品質(zhì)。
提問：課文以相如為主，是怎樣寫廉頗的？從中表現(xiàn)了廉頗怎樣的思想性格？
明確：全文在寫相如時(shí)，或明或暗地提到了廉頗，同樣提出了他在趙國(guó)的地位，表現(xiàn)了他的性特征。第一，開頭就說他“以勇氣聞?dòng)谥T侯”。強(qiáng)調(diào)突出了他的勇。文章最后寫他負(fù)荊請(qǐng)罪，固然是受藺相如愛國(guó)精神的感動(dòng)，也是他自己對(duì)祖國(guó)的一片忠心和勇于改過的精神。第二，作者介紹廉頗是“趙之良將也”，一旦國(guó)家形勢(shì)緊張，趙王立即“與大將軍廉頗諸大臣謀，”突出表明了廉頗既舉足輕重之勢(shì)，又不同于常人。澠池相會(huì)一段，對(duì)廉頗的描寫更為明顯，正是他的“盛設(shè)兵以待”，秦才不敢動(dòng)的。第三，作品還寫了他的智謀，如第二段，是“廉頗藺相如計(jì)”、敦促才成行的。后來又是他建議“三十日不還”，“則請(qǐng)立太子為王，以絕秦望”，也正是他給了相如以強(qiáng)大的后援。他的性格極為爽朗，開始居功自傲，后來又負(fù)荊請(qǐng)罪。
三、布置作業(yè)。
廉頗藺相如列傳十分鐘教案篇十
公元前四世紀(jì)，戰(zhàn)國(guó)“七雄”征戰(zhàn)不已。秦國(guó)最強(qiáng)，它對(duì)六國(guó)都有野心。秦國(guó)多次擊趙，但趙國(guó)重用廉頗、藺相如，將相團(tuán)結(jié)合作，外交上、軍事上都取得了成功，保障了國(guó)家的安全。這篇課文就是記敘廉頗、藺相如團(tuán)結(jié)合作，抗擊強(qiáng)秦的歷史事實(shí)。
廉頗藺相如列傳十分鐘教案篇十一
能熟練掌握文言句式與詞語的活用、通假、多義現(xiàn)象
能辯證地評(píng)價(jià)屈原忠貞報(bào)國(guó)的志向與堅(jiān)貞不屈，出污泥而不染的操守，能聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)與個(gè)人實(shí)際，體會(huì)堅(jiān)持理想追求與現(xiàn)實(shí)的差距。
誦讀、啟發(fā)、品析、評(píng)論
二課時(shí)
廉頗、藺相如活動(dòng)的年代是戰(zhàn)國(guó)末期“七雄”并峙的時(shí)代，當(dāng)時(shí)秦強(qiáng)趙弱的形勢(shì)已十分明顯。廉頗和藺相如都是為了趙國(guó)的利益敢于和強(qiáng)秦進(jìn)行斗爭(zhēng)的杰出人物。課文通過“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事的敘述，歌頌了藺相如機(jī)智勇敢，維護(hù)一團(tuán)一結(jié)的精神，以及廉頗勇于改過的品質(zhì)。闡發(fā)了兩人精神與品質(zhì)上的相通之處，那就是大敵當(dāng)前，捐棄了個(gè)人恩怨，不計(jì)較個(gè)人得失，—切以國(guó)家利益為重。
〖理解、概括，口頭表述，開放性*，多樣化〗
〖通假字〗
奉、不、案、孰、庭繆賓
〖古今異義〗
美人、左右、約束、因而、前進(jìn)
〖一詞多義〗
幸因負(fù)引道間
〖詞類活用〗
臣請(qǐng)完璧歸趙畢禮而歸之聞?dòng)谥T侯患秦兵來從大王前進(jìn)缶秦王竟酒
左打欲刃相如
1、整理鞏固文言知識(shí)
2、誦讀全文，歸納廉頗與藺相如的性*格特征
1、描寫人物和事態(tài)，形象逼真是本文的文學(xué)成就，試加以賞析。
〖典型事件表現(xiàn)人物性*格——使人物形象真實(shí)可信感人〗
課文以寫藺相如為主，廉頗為輔。寫藺相如沒有寫他—生的事跡，只選擇三個(gè)典刷事例來突出他的性*格特征。
完璧歸趙、澠池之會(huì)，寫他對(duì)敵斗爭(zhēng)的大智大勇；
負(fù)荊請(qǐng)罪，寫他的顧全大局，寬厚待人。
三個(gè)典型事例從不同側(cè)面表現(xiàn)藺相如的思想品質(zhì)，集中、凝練、鮮明的藝術(shù)效果。
寫廉頗，主要通過“負(fù)荊請(qǐng)罪”這一典型事例來體現(xiàn)他的坦率偏激的個(gè)性*與勇于改錯(cuò)的精神。澠池之會(huì)則表現(xiàn)作為武將的文韜武略，善于應(yīng)變與對(duì)趙王的赤膽忠誠。
〖在矛盾沖突中刻畫人物，使人物形象鮮明突出〗
藺相如是在秦國(guó)威脅利誘，趙國(guó)群臣束手無策的矛盾中出場(chǎng)的；又在秦廷與秦王面對(duì)面緊張而尖銳的斗爭(zhēng)中得到淋一漓盡致的表現(xiàn)；在處理與廉頗的矛盾中，他退讓避辱，委曲求全。對(duì)待不同矛盾的不同處理，把藺相如的性*格刻畫得更加豐滿。
〖運(yùn)用對(duì)話表現(xiàn)人物性*格，使人物形象個(gè)性*鮮明〗
本文大量運(yùn)用對(duì)話，使人如聞其聲，如見其人。
如藺相如在秦廷對(duì)秦王說的話，有口才語氣平和，謙恭有禮，使對(duì)方放松警惕；有時(shí)直言斥責(zé)，有理有據(jù)；有時(shí)堅(jiān)決表態(tài)，分析利害；有時(shí)怒斥叫罵，以死抗?fàn)?。詞鋒犀利，剛?cè)嵯酀?jì)而又輕重恰當(dāng)，充分表現(xiàn)一個(gè)熱愛祖國(guó)，不畏強(qiáng)一暴，有勇有謀，能言善辨的外交家形象。
1、整理鞏固文言知識(shí)，翻譯重點(diǎn)語句
2、寫一篇評(píng)價(jià)人物的短文，談?wù)剬?duì)作者寫作藝術(shù)的體會(huì)
廉頗藺相如列傳十分鐘教案篇十二
一、本文故事性很強(qiáng)，可以先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，要求學(xué)生對(duì)照理解和使用工具書，初步了解課文中三個(gè)故事的大意。
二、重點(diǎn)講解與練習(xí)相結(jié)合。對(duì)于重點(diǎn)詞語，如：負(fù)、徒、幸、引、為、使、亡、觀、奏、顧等，要結(jié)合語境講清楚，并通過練習(xí)來鞏固這些詞語。古今異義詞：指示，約束；名詞活用動(dòng)詞：刃、衣、舍、前等；使動(dòng)用法：完、急、破、歸等；虛詞：以、之；被動(dòng)句和判斷句等，都要一一講清楚，并適當(dāng)補(bǔ)充一些練習(xí)，以鞏固所學(xué)的內(nèi)容。
廉頗藺相如列傳十分鐘教案篇一
教學(xué)目的
一、認(rèn)識(shí)廉頗、藺相如的可貴之處，培養(yǎng)機(jī)智、勇敢的品質(zhì)和以大局為重的愛國(guó)主義精神；
二、了解司馬遷及《史記》；
三、加強(qiáng)文言文中的字、詞、句的學(xué)習(xí)；
四、體會(huì)課文用語言、行動(dòng)來揭示人物性格的表現(xiàn)手法，以及作者、選取和組織材料的'方法。
教學(xué)設(shè)想
一、進(jìn)入高中以來，這是第一篇文言文，應(yīng)先復(fù)習(xí)一下學(xué)習(xí)文言文的方法，以便同學(xué)們有針對(duì)性的去進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、文言文中需要記憶和理解的知識(shí)很多，擬把重點(diǎn)講解和練習(xí)結(jié)合起來。
課時(shí)安排：4課時(shí)。
教學(xué)過程
第一教時(shí)
累計(jì)課時(shí)
一、導(dǎo)入
在初中的時(shí)候，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了好些篇文言文。對(duì)于怎樣去學(xué)習(xí)文言文，你們?cè)瓉淼睦蠋熆隙ㄒ仓v過了。現(xiàn)在我再跟大家回憶一下，同時(shí)提出我對(duì)大家的要求。我認(rèn)為學(xué)習(xí)文言文應(yīng)從以下幾個(gè)方面去學(xué)習(xí)：
a、文學(xué)常識(shí)的把握
b、文章的理解
c、通假字
字多義字
注音
d、一詞多義
詞古今異義總體要求：字字落實(shí)
廉頗藺相如列傳十分鐘教案篇二
一、知識(shí)與能力：
能聯(lián)系已學(xué)知識(shí)，自主整理積累文言基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題。
能熟練掌握文言句式與詞語的活用、通假、多義現(xiàn)象。
二、過程與方法：
能辯證地評(píng)價(jià)屈原忠貞報(bào)國(guó)的志向與堅(jiān)貞不屈，出污泥而不染的操守，能聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)與個(gè)人實(shí)際，體會(huì)堅(jiān)持理想追求與現(xiàn)實(shí)的差距。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
【教學(xué)方法】。
誦讀、啟發(fā)、品析、評(píng)論。
【教學(xué)課時(shí)】。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、戰(zhàn)國(guó)背景與人物簡(jiǎn)介。
廉頗、藺相如活動(dòng)的年代是戰(zhàn)國(guó)末期“七雄”并峙的時(shí)代，當(dāng)時(shí)秦強(qiáng)趙弱的形勢(shì)已十分明顯。廉頗和藺相如都是為了趙國(guó)的利益敢于和強(qiáng)秦進(jìn)行斗爭(zhēng)的杰出人物。課文通過“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事的敘述，歌頌了藺相如機(jī)智勇敢，維護(hù)一團(tuán)一結(jié)的精神，以及廉頗勇于改過的品質(zhì)。闡發(fā)了兩人精神與品質(zhì)上的相通之處，那就是大敵當(dāng)前，捐棄了個(gè)人恩怨，不計(jì)較個(gè)人得失，―切以國(guó)家利益為重。
二、初讀課文，把握主要內(nèi)容，給故事分段，并概括主要人物的精神品格。
〖理解、概括，口頭表述，開放性，多樣化〗。
三、自主學(xué)習(xí)，找出通假字、詞類活用字、被動(dòng)句，并整理“以”字在文中的個(gè)中用法與意義。
〖通假字〗。
奉、不、案、孰、庭繆賓。
〖古今異義〗。
美人、左右、約束、因而、前進(jìn)。
〖一詞多義〗。
幸因負(fù)引道間。
〖詞類活用〗。
臣請(qǐng)完璧歸趙畢禮而歸之聞?dòng)谥T侯患秦兵來從大王前進(jìn)缶秦王竟酒。
左打欲刃相如。
四、誦讀重點(diǎn)語段，加深對(duì)文意的理解。
五、練習(xí)與實(shí)踐。
1、整理鞏固文言知識(shí)。
第二課時(shí)。
一、學(xué)生口述故事梗概，提高概括與表述能力。
二、探究思考。
1、描寫人物和事態(tài)，形象逼真是本文的文學(xué)成就，試加以賞析。
〖典型事件表現(xiàn)人物性格――使人物形象真實(shí)可信感人〗。
課文以寫藺相如為主，廉頗為輔。寫藺相如沒有寫他―生的事跡，只選擇三個(gè)典刷事例來突出他的性格特征。
完璧歸趙、澠池之會(huì)，寫他對(duì)敵斗爭(zhēng)的大智大勇；
負(fù)荊請(qǐng)罪，寫他的顧全大局，寬厚待人。
三個(gè)典型事例從不同側(cè)面表現(xiàn)藺相如的思想品質(zhì)，集中、凝練、鮮明的藝術(shù)效果。
寫廉頗，主要通過“負(fù)荊請(qǐng)罪”這一典型事例來體現(xiàn)他的坦率偏激的個(gè)性與勇于改錯(cuò)的精神。澠池之會(huì)則表現(xiàn)作為武將的文韜武略，善于應(yīng)變與對(duì)趙王的赤膽忠誠。
〖在矛盾沖突中刻畫人物，使人物形象鮮明突出〗。
藺相如是在秦國(guó)威脅利誘，趙國(guó)群臣束手無策的矛盾中出場(chǎng)的；又在秦廷與秦王面對(duì)面緊張而尖銳的斗爭(zhēng)中得到淋一漓盡致的表現(xiàn)；在處理與廉頗的矛盾中，他退讓避辱，委曲求全。對(duì)待不同矛盾的不同處理，把藺相如的性格刻畫得更加豐滿。
〖運(yùn)用對(duì)話表現(xiàn)人物性格，使人物形象個(gè)性鮮明〗。
本文大量運(yùn)用對(duì)話，使人如聞其聲，如見其人。
如藺相如在秦廷對(duì)秦王說的話，有口才語氣平和，謙恭有禮，使對(duì)方放松警惕；有時(shí)直言斥責(zé)，有理有據(jù)；有時(shí)堅(jiān)決表態(tài)，分析利害；有時(shí)怒斥叫罵，以死抗?fàn)?。詞鋒犀利，剛?cè)嵯酀?jì)而又輕重恰當(dāng)，充分表現(xiàn)一個(gè)熱愛祖國(guó)，不畏強(qiáng)一暴，有勇有謀，能言善辨的外交家形象。
三、口頭翻譯最后三段，加深對(duì)文意的理解。
四、練習(xí)與實(shí)踐。
1、整理鞏固文言知識(shí)，翻譯重點(diǎn)語句。
2、寫一篇評(píng)價(jià)人物的短文，談?wù)剬?duì)作者寫作藝術(shù)的體會(huì)。
【教學(xué)反思】。
廉頗藺相如列傳十分鐘教案篇三
我們讀書作文時(shí)，經(jīng)常遇到“完壁歸趙”“負(fù)荊請(qǐng)罪”等成語。這些成語的出處就在我們今天要學(xué)的課文《廉頗藺相如列傳》（板書）。我們學(xué)習(xí)這些課文，不僅可以進(jìn)一步理解這些成語典故，學(xué)到一些文言知識(shí)，而且將受到古人那種勇敢機(jī)智的品質(zhì)以及識(shí)大體、顧大局的愛國(guó)情操所激勵(lì)，從而培養(yǎng)我們的愛國(guó)主義精神。
廉頗藺相如列傳十分鐘教案篇四
教學(xué)目的
一、認(rèn)識(shí)廉頗、藺相如的可貴之處，培養(yǎng)機(jī)智、勇敢的品質(zhì)和以大局為重的愛國(guó)主義精神；
二、了解司馬遷及《史記》；
三、加強(qiáng)文言文中的字、詞、句的學(xué)習(xí)；
四、體會(huì)課文用語言、行動(dòng)來揭示人物性格的表現(xiàn)手法，以及作者、選取和組織材料的'方法。
教學(xué)設(shè)想
一、進(jìn)入高中以來，這是第一篇文言文，應(yīng)先復(fù)習(xí)一下學(xué)習(xí)文言文的方法，以便同學(xué)們有針對(duì)性的去進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、文言文中需要記憶和理解的知識(shí)很多，擬把重點(diǎn)講解和練習(xí)結(jié)合起來。
課時(shí)安排：4課時(shí)。
教學(xué)過程
第一教時(shí)
累計(jì)課時(shí)
一、導(dǎo)入
在初中的時(shí)候，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了好些篇文言文。對(duì)于怎樣去學(xué)習(xí)文言文，你們?cè)瓉淼睦蠋熆隙ㄒ仓v過了?，F(xiàn)在我再跟大家回憶一下，同時(shí)提出我對(duì)大家的要求。我認(rèn)為學(xué)習(xí)文言文應(yīng)從以下幾個(gè)方面去學(xué)習(xí)：
a、文學(xué)常識(shí)的把握
b、文章的理解
c、通假字
字多義字
注音
d、一詞多義
詞古今異義總體要求：字字落實(shí)
廉頗藺相如列傳十分鐘教案篇五
明確：按時(shí)間順序?qū)懥巳拢和觇禋w趙、澠池相會(huì)、廉藺交歡。課文也就自然分成三部分。
提問：這三件事充滿了矛盾沖突，能說說每件事各圍繞什么矛盾展開的嗎？
明確：“完璧歸趙”寫的是詐璧與存璧的斗爭(zhēng)；“澠池相會(huì)”寫的是辱趙與尊趙的斗爭(zhēng)；“廉藺交歡”寫的是私怨與國(guó)事的矛盾。作者在矛盾中展開情節(jié)，刻畫人物，而所有這些矛盾又都掛在對(duì)秦斗爭(zhēng)這條主線上。學(xué)習(xí)這篇課文要始終抓住這個(gè)重點(diǎn)。
板書：完璧歸趙—————————詐璧與存璧的斗爭(zhēng)。
澠池相會(huì)—————————辱趙與尊趙的矛盾。
廉藺交歡—————————私怨與國(guó)事的矛盾。
提問：文章是在矛盾的發(fā)展中表現(xiàn)人物性格的。全文貫串了怎樣的矛盾？
明確：全文貫串了互相交織的兩種矛盾：一種是趙國(guó)與秦國(guó)的矛盾，一種是廉頗與藺相如的矛盾。
一開始，秦恃強(qiáng)訛詐，趙國(guó)處境危急，矛盾十分尖銳。廉藺二人一切為了自己的國(guó)家，彼此間并無私人恩怨。而后，隨著趙秦間的矛盾幾經(jīng)緩和、緊張、緩和，藺相如地位的不斷上升，廉頗同他的矛盾便日益緊張。藺的退讓忍辱感動(dòng)了廉頗，二人終于成了刎頸之交，矛盾消除，共同為國(guó)效勞，趙、秦間的矛盾也趨隱伏。
廉頗藺相如列傳十分鐘教案篇六
能聯(lián)系已學(xué)知識(shí)，自主整理積累文言基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題。
能熟練掌握文言句式與詞語的活用、通假、多義現(xiàn)象。
能結(jié)合屈原的生平與遭遇讀懂文意，并且能與準(zhǔn)確理解作者在描述屈原遭遇與內(nèi)心情感中寄托的復(fù)雜感情。
能辯證地評(píng)價(jià)屈原忠貞報(bào)國(guó)的志向與堅(jiān)貞不屈，出污泥而不染的操守，能聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)與個(gè)人實(shí)際，體會(huì)堅(jiān)持理想追求與現(xiàn)實(shí)的差距。
正確理解并培養(yǎng)高尚的聯(lián)系與人生價(jià)值觀，培養(yǎng)勇于面對(duì)困境，百折不撓及珍愛生命不懈追求的精神。
誦讀、啟發(fā)、品析、評(píng)論。
二課時(shí)
廉頗、藺相如活動(dòng)的年代是戰(zhàn)國(guó)末期“七雄”并峙的時(shí)代，當(dāng)時(shí)秦強(qiáng)趙弱的形勢(shì)已十分明顯。廉頗和藺相如都是為了趙國(guó)的利益敢于和強(qiáng)秦進(jìn)行斗爭(zhēng)的杰出人物。課文通過“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事的敘述，歌頌了藺相如機(jī)智勇敢，維護(hù)一團(tuán)一結(jié)的精神，以及廉頗勇于改過的品質(zhì)。闡發(fā)了兩人精神與品質(zhì)上的相通之處，那就是大敵當(dāng)前，捐棄了個(gè)人恩怨，不計(jì)較個(gè)人得失，—切以國(guó)家利益為重。
【理解、概括，口頭表述，開放性，多樣化】
【通假字】
奉、不、案、孰、庭繆賓
【古今異義】
美人、左右、約束、因而、前進(jìn)
【一詞多義】
幸因負(fù)引道間
【詞類活用】
臣請(qǐng)完璧歸趙畢禮而歸之聞?dòng)谥T侯患秦兵來從大王前進(jìn)缶秦王竟酒
左打欲刃相如
1、整理鞏固文言知識(shí)
2、誦讀全文，歸納廉頗與藺相如的性格特征
1、描寫人物和事態(tài)，形象逼真是本文的文學(xué)成就，試加以賞析。
【典型事件表現(xiàn)人物性格——使人物形象真實(shí)可信感人】
課文以寫藺相如為主，廉頗為輔。寫藺相如沒有寫他—生的事跡，只選擇三個(gè)典刷事例來突出他的性格特征。
完璧歸趙、澠池之會(huì)，寫他對(duì)敵斗爭(zhēng)的大智大勇；負(fù)荊請(qǐng)罪，寫他的顧全大局，寬厚待人。
三個(gè)典型事例從不同側(cè)面表現(xiàn)藺相如的思想品質(zhì)，集中、凝練、鮮明的`藝術(shù)效果。
寫廉頗，主要通過“負(fù)荊請(qǐng)罪”這一典型事例來體現(xiàn)他的坦率偏激的個(gè)性與勇于改錯(cuò)的精神。澠池之會(huì)則表現(xiàn)作為武將的文韜武略，善于應(yīng)變與對(duì)趙王的赤膽忠誠。
【在矛盾沖突中刻畫人物，使人物形象鮮明突出】
藺相如是在秦國(guó)威脅利誘，趙國(guó)群臣束手無策的矛盾中出場(chǎng)的；又在秦廷與秦王面對(duì)面緊張而尖銳的斗爭(zhēng)中得到淋一漓盡致的表現(xiàn)；在處理與廉頗的矛盾中，他退讓避辱，委曲求全。對(duì)待不同矛盾的不同處理，把藺相如的性格刻畫得更加豐滿。
【運(yùn)用對(duì)話表現(xiàn)人物性格，使人物形象個(gè)性鮮明】
本文大量運(yùn)用對(duì)話，使人如聞其聲，如見其人。
如藺相如在秦廷對(duì)秦王說的話，有口才語氣平和，謙恭有禮，使對(duì)方放松警惕；有時(shí)直言斥責(zé)，有理有據(jù)；有時(shí)堅(jiān)決表態(tài)，分析利害；有時(shí)怒斥叫罵，以死抗?fàn)?。詞鋒犀利，剛?cè)嵯酀?jì)而又輕重恰當(dāng)，充分表現(xiàn)一個(gè)熱愛祖國(guó)，不畏強(qiáng)一暴，有勇有謀，能言善辨的外交家形象。
1、整理鞏固文言知識(shí)，翻譯重點(diǎn)語句。
2、寫一篇評(píng)價(jià)人物的短文，談?wù)剬?duì)作者寫作藝術(shù)的體會(huì)。
廉頗藺相如列傳十分鐘教案篇七
1、指名試譯，然后視情況串講。
2、在秦王朝廷上，面對(duì)如狼似虎的秦君臣，藺相如不卑不亢，以詐對(duì)詐，迫秦齋戒，以爭(zhēng)取時(shí)間。三見其智勇。
板書：以詐對(duì)詐————智
三見其智勇（行動(dòng)描寫，語言描寫）
迫秦齋戒————勇
廉頗藺相如列傳十分鐘教案篇八
1、指名試講，疏通文句。
2、講析
提問：這段在情節(jié)的發(fā)展上有何作用？
明確：這段交待了事情的起因，也揭示了秦、趙之間的矛盾。同時(shí)，也為引出藺相如張本。秦國(guó)愿“以城求璧”；趙君臣緊急商議，一，“計(jì)未定”，二，“求人可使報(bào)秦者，未得”，氣氛極為緊張。在趙猶豫不定、進(jìn)退維谷的情勢(shì)下，引出繆賢的薦藺相如。從繆賢的引薦，見相如之機(jī)智。這是相如出場(chǎng)之前的側(cè)面描寫?？娰t的“臣竊以為其人勇士，有智謀”一句話，也可作為下文的綱。
廉頗藺相如列傳十分鐘教案篇九
一、檢查上課時(shí)作業(yè)。
二、講析。
提問：作品是用哪些表達(dá)手段，從哪些不同側(cè)面來表現(xiàn)相如的思想性格的？
明確：
（1）繆賢薦賢，從側(cè)面顯示相如的機(jī)智；
（2）秦王求璧，先寫趙國(guó)君臣拿不出主意，是反襯下文相如一言以決的膽識(shí)；
（4）澠池會(huì)上，相如置工人安危于不顧，為的是維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)；
（5）廉藺交歡中，相如處處忍讓，顯示相如識(shí)大體，顧大局，忍讓為國(guó)的高貴品質(zhì)。
提問：課文以相如為主，是怎樣寫廉頗的？從中表現(xiàn)了廉頗怎樣的思想性格？
明確：全文在寫相如時(shí)，或明或暗地提到了廉頗，同樣提出了他在趙國(guó)的地位，表現(xiàn)了他的性特征。第一，開頭就說他“以勇氣聞?dòng)谥T侯”。強(qiáng)調(diào)突出了他的勇。文章最后寫他負(fù)荊請(qǐng)罪，固然是受藺相如愛國(guó)精神的感動(dòng)，也是他自己對(duì)祖國(guó)的一片忠心和勇于改過的精神。第二，作者介紹廉頗是“趙之良將也”，一旦國(guó)家形勢(shì)緊張，趙王立即“與大將軍廉頗諸大臣謀，”突出表明了廉頗既舉足輕重之勢(shì)，又不同于常人。澠池相會(huì)一段，對(duì)廉頗的描寫更為明顯，正是他的“盛設(shè)兵以待”，秦才不敢動(dòng)的。第三，作品還寫了他的智謀，如第二段，是“廉頗藺相如計(jì)”、敦促才成行的。后來又是他建議“三十日不還”，“則請(qǐng)立太子為王，以絕秦望”，也正是他給了相如以強(qiáng)大的后援。他的性格極為爽朗，開始居功自傲，后來又負(fù)荊請(qǐng)罪。
三、布置作業(yè)。
廉頗藺相如列傳十分鐘教案篇十
公元前四世紀(jì)，戰(zhàn)國(guó)“七雄”征戰(zhàn)不已。秦國(guó)最強(qiáng)，它對(duì)六國(guó)都有野心。秦國(guó)多次擊趙，但趙國(guó)重用廉頗、藺相如，將相團(tuán)結(jié)合作，外交上、軍事上都取得了成功，保障了國(guó)家的安全。這篇課文就是記敘廉頗、藺相如團(tuán)結(jié)合作，抗擊強(qiáng)秦的歷史事實(shí)。
廉頗藺相如列傳十分鐘教案篇十一
能熟練掌握文言句式與詞語的活用、通假、多義現(xiàn)象
能辯證地評(píng)價(jià)屈原忠貞報(bào)國(guó)的志向與堅(jiān)貞不屈，出污泥而不染的操守，能聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)與個(gè)人實(shí)際，體會(huì)堅(jiān)持理想追求與現(xiàn)實(shí)的差距。
誦讀、啟發(fā)、品析、評(píng)論
二課時(shí)
廉頗、藺相如活動(dòng)的年代是戰(zhàn)國(guó)末期“七雄”并峙的時(shí)代，當(dāng)時(shí)秦強(qiáng)趙弱的形勢(shì)已十分明顯。廉頗和藺相如都是為了趙國(guó)的利益敢于和強(qiáng)秦進(jìn)行斗爭(zhēng)的杰出人物。課文通過“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事的敘述，歌頌了藺相如機(jī)智勇敢，維護(hù)一團(tuán)一結(jié)的精神，以及廉頗勇于改過的品質(zhì)。闡發(fā)了兩人精神與品質(zhì)上的相通之處，那就是大敵當(dāng)前，捐棄了個(gè)人恩怨，不計(jì)較個(gè)人得失，—切以國(guó)家利益為重。
〖理解、概括，口頭表述，開放性*，多樣化〗
〖通假字〗
奉、不、案、孰、庭繆賓
〖古今異義〗
美人、左右、約束、因而、前進(jìn)
〖一詞多義〗
幸因負(fù)引道間
〖詞類活用〗
臣請(qǐng)完璧歸趙畢禮而歸之聞?dòng)谥T侯患秦兵來從大王前進(jìn)缶秦王竟酒
左打欲刃相如
1、整理鞏固文言知識(shí)
2、誦讀全文，歸納廉頗與藺相如的性*格特征
1、描寫人物和事態(tài)，形象逼真是本文的文學(xué)成就，試加以賞析。
〖典型事件表現(xiàn)人物性*格——使人物形象真實(shí)可信感人〗
課文以寫藺相如為主，廉頗為輔。寫藺相如沒有寫他—生的事跡，只選擇三個(gè)典刷事例來突出他的性*格特征。
完璧歸趙、澠池之會(huì)，寫他對(duì)敵斗爭(zhēng)的大智大勇；
負(fù)荊請(qǐng)罪，寫他的顧全大局，寬厚待人。
三個(gè)典型事例從不同側(cè)面表現(xiàn)藺相如的思想品質(zhì)，集中、凝練、鮮明的藝術(shù)效果。
寫廉頗，主要通過“負(fù)荊請(qǐng)罪”這一典型事例來體現(xiàn)他的坦率偏激的個(gè)性*與勇于改錯(cuò)的精神。澠池之會(huì)則表現(xiàn)作為武將的文韜武略，善于應(yīng)變與對(duì)趙王的赤膽忠誠。
〖在矛盾沖突中刻畫人物，使人物形象鮮明突出〗
藺相如是在秦國(guó)威脅利誘，趙國(guó)群臣束手無策的矛盾中出場(chǎng)的；又在秦廷與秦王面對(duì)面緊張而尖銳的斗爭(zhēng)中得到淋一漓盡致的表現(xiàn)；在處理與廉頗的矛盾中，他退讓避辱，委曲求全。對(duì)待不同矛盾的不同處理，把藺相如的性*格刻畫得更加豐滿。
〖運(yùn)用對(duì)話表現(xiàn)人物性*格，使人物形象個(gè)性*鮮明〗
本文大量運(yùn)用對(duì)話，使人如聞其聲，如見其人。
如藺相如在秦廷對(duì)秦王說的話，有口才語氣平和，謙恭有禮，使對(duì)方放松警惕；有時(shí)直言斥責(zé)，有理有據(jù)；有時(shí)堅(jiān)決表態(tài)，分析利害；有時(shí)怒斥叫罵，以死抗?fàn)?。詞鋒犀利，剛?cè)嵯酀?jì)而又輕重恰當(dāng)，充分表現(xiàn)一個(gè)熱愛祖國(guó)，不畏強(qiáng)一暴，有勇有謀，能言善辨的外交家形象。
1、整理鞏固文言知識(shí)，翻譯重點(diǎn)語句
2、寫一篇評(píng)價(jià)人物的短文，談?wù)剬?duì)作者寫作藝術(shù)的體會(huì)
廉頗藺相如列傳十分鐘教案篇十二
一、本文故事性很強(qiáng)，可以先布置學(xué)生預(yù)習(xí)，要求學(xué)生對(duì)照理解和使用工具書，初步了解課文中三個(gè)故事的大意。
二、重點(diǎn)講解與練習(xí)相結(jié)合。對(duì)于重點(diǎn)詞語，如：負(fù)、徒、幸、引、為、使、亡、觀、奏、顧等，要結(jié)合語境講清楚，并通過練習(xí)來鞏固這些詞語。古今異義詞：指示，約束；名詞活用動(dòng)詞：刃、衣、舍、前等；使動(dòng)用法：完、急、破、歸等；虛詞：以、之；被動(dòng)句和判斷句等，都要一一講清楚，并適當(dāng)補(bǔ)充一些練習(xí)，以鞏固所學(xué)的內(nèi)容。